我陪你相濡以沫怎样
作文一：《依依惜别的深情》500字
出发号响起了。战士们背起背包，挎上了枪，走向夹道欢迎的人群。＂万岁＂声响起来了，火红的枫叶举起来了，孩子们奋力地撒着纸屑的花雨，欢呼着：＂荣光－伊斯达！＂＂荣光－伊斯达！＂（即＂光荣啊！＂）志愿军的脚步移动了，人们的眼睛潮湿了，但谁也忍着，竭力喊着口号，仍然没有哭。 可是，当战士们握着老妈妈的手，叫了一声＂阿妈妮，再见！＂不知道是那个老妈妈忍不住了，捧着战士的手，第一个哭出了声。接着是姑娘们，孩子们哭出声来，然后是那些男人们无声的眼泪，低低的啜泣。这时候，战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进，这不是哪一个人在哭，这是全朝鲜民族在捧着赤心送着他们至亲至爱的友人！ 我的一滴泪，也止不住滴在这千行泪雨中。呵，亲爱的、可敬的朝鲜人民！在纷飞的战火中，你是那样刚强！敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你的家园烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在大树上，烧你，烤你，你没有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚！可是今天，当你的战友－－中国战士们要离开你的时候，你却倾洒了这样多的眼泪！仿佛要把你们每个人一生一世的眼泪，都倾洒在今天！你是多末刚强而又多情多义的人民！ 请收起眼泪吧，亲爱的、可敬的人民！你的泪是这样倾流不止，已经洒湿了你们的国土。我知道，你是为中国战士的鲜血而痛惜，
作文二：《依依惜别的深情》500字
依依惜别的深情
我现在是一名应届毕业生。在六年的学习、生活中，我每天都在四小这个大家庭里。如今，我就要离开母校了，离开那里的一切，眷恋之情从我心底油然而生。
回想起六年前，我还是一名天真，不懂事的小孩子，现在我已经成长为一名合格的小学毕业生。在这六年中，在我身边发生的点点滴滴的小事，都令人难以忘怀。
我和我的同学现在天各一方，我要记住每一张灿烂如花的笑脸，还有那些由于一件小事而和朋友闹不和，从而知道友谊是弥足珍贵。那些阳光遍地书声琅琅的清晨，还有那些酷暑中掌灯苦读的长夜．．．．．．因为这一切都成为了遥不可及的从前。所有的往事都可以回忆而不可重逢，正如所有人都无法拒绝别离。现在我的心中充满了感激，感激每一位老师，曾给予我无私的教诲，感激每一位朝夕相处的姐妹，在我困难时向我伸出援助之手。
在这六年中，有许多东西胜过我的生命，有许多难忘的时刻值得我们去回忆，有许多刻骨铭心的事要我们记住。
我舍不得离开母校，因为这里有我太多美好的回忆。但人生的旅途是要延续下去，不论你是否准备出发。再见了同学们，你们一定要珍重，我会在心里为大家祈祷；“祝福大家，永远幸福，永远，永远．．．．．．”
作文三：《依依惜别的深情》400字
在这阳光灿烂、树木繁茂的夏天，我们告别了童年时的幼稚，告别了陪伴我们六年的密友，告别了教育我六年的老师，告别了我们的母校。从入学的天真可爱，到现在的勇敢成熟，实验小学不再陌生，它记载着我们的故事，是你我友谊的见证，是师生情深的见证。我记得，
三、四年级的时候，前面同学的椅子倒了，砸着张冰倩的脚了，是钟老师抱起张冰倩，从四楼一口气也不喘地把张冰倩送进医疗室的，又安慰她。我还记得，两年前的一节课，老师开始演讲比赛，不许拿稿，本来，我在台下准备得挺好，但一上台，有几个背得不熟的地方，总过不了关，每次我想不起来时，班主任李老师和同学们用掌声鼓励我，向我投来鼓励的目光。往事桩桩件件，历历在目，那是我们记忆仓库里的一颗颗流光溢彩的珍珠啊敬爱的老师，亲爱的同学，六年的光阴转瞬消逝，大门旁边的四颗梧桐树增添了六个年轮，我不会忘记在这所小学的快乐时光。我忘不了敬爱的母校，在您的怀抱里学会独立，从天真变得成熟，从胆小变得勇敢，我因你而骄傲，因你而荣光。我忘不了尊敬的老师，是您让我懂得做人的道理，带我到知识的海洋里遨游。我忘不了亲爱的同学，是你让我感受到集体的温暖，愿我们的友谊地久天长。
作文四：《依依惜别的深情》2000字
依依惜别的深情
作者／海之歌９９
时光匆匆太匆匆，两年的光阴快要溜走了。看着相处两年的学生快要离开自己，走向高一级学校了，我是忧伤和开心参杂。每上一节课都觉得是那样的珍贵和难舍。
今天的教学内容是六年级语文的最后一个综合活动，主题是《告别童年》。上课了，我走进教室，对学生们说：“同学们，童年是一首迷人的小诗，童年像一条清澈的小河，童年是一缕清晨的阳光。我们在一起相处了六年，在一起笑过，哭过．．．．．．今天，在你们即将告别母校，告别老师，告别我们美丽的童年的时候，心里一定有很多话要和老师同学说吧？”
我播放了乐曲《友谊天长地久》，和学生一起跟着吟唱，学生们倾听着这首扣人心弦的歌曲，心情难平，一个个低头疾书。
十分钟很快就过去了，我收上学生的作业，对他们说：“无忧无虑的生活渐渐离我们远去，６年的时光漫长而短暂，２０００多个日子我们共同学习，共同游戏，共同品味童年的快乐与忧伤，多少欢笑，多少悲伤，多少快乐，多少眼泪，汇成了我们成长的脚印。今天，让我们在这里畅所欲言，说出大家的心里话吧！”
我的话音刚落，同学们纷纷举手，要求发言。看着这一张张充满童真、稚气的笑脸，我的心被感动着，泪水湿润了我的眼睛。我扫视了教室，平时从不发言的黄明峰也举手了。第一个机会就给他。
矮小自卑的他居然昂首挺胸的走上讲台，拿着自己的作业大声朗读：
“老师，我想对你说。你对我们太好了。虽然我学习成绩不好，很多课文不能背诵，但是我会记住你的。你常常对我说，只要努力就好。我会记住你的话，一直记住你！你说我的字太马虎，我一定会改过。”
黄明峰的发言就这么多，但是他却赢得了同学们热烈的掌声，因为黄明峰的患有智力障碍病，平时不懂写作文，语文考试不过２０分，今天的他真的很棒了！
看到黄明峰湿润的双眼，我的眼泪也快要掉下来了，同学们也被感动着，泪光闪闪。
这次，我把机会让给平时不敢上来发言的成绩经常不及格的同学。他们看到黄明峰上来了，也都跃跃欲试，一个个精神抖擞，大胆而深情的朗诵自己的作品。
第二个发言的是刘创业。这是一个沉默寡言的男孩子，平时测验考试从来不及格。今天他的发言也让大家惊呆了：
“老师谢谢你，你教了我两年，我想说你我是最亲的老师，你教了我很多知识，教育我怎样做人，怎样爱护老人，怎样爱护大自然。虽然我没有做到，但是我会记住，以后我一定会努力去做的。我的学习有进步了，我的字写得好多了，我很喜欢你叫我到电脑室背书，只有这样，我才强迫自己把课文背出来。”
刘创业也赢得了同学们的掌声，看到羞红了脸的他，我说：“加油哦，你真棒！”
黄国钊也上来了。这个同学成绩不错，只是字体很马虎，因为写字握笔的姿势不对，写出来的字又小又乱，横竖不分，每次批改他的作业，看到他的字体，我的眼睛都发酸涩痛，甚至流眼泪。为了改正他的这个毛病，我费了不少功夫，经过两年的努力，他的字已经没有了昨天的影子，用他妈妈的话说就是：翻天覆地的变化。
黄国钊说：“老师，我们相处两年了。在这两年里，你教会我做人的道理，你让我学到很多知识，谢谢你！
老师，你有一颗善良的心，无论我做错了什么事，你都不会严厉的惩罚我，而是耐心的教育我。你对我的爱我永远都不会忘记。记得刚开始你教我的时候，我的字很不像样，是你用心良苦的教育着我，让我懂得在人生的道路上必须要坚强。”
陈敏凤说：“老师，谢谢您两年来交给我这么多的知识，我永远记住您对我们说的话：堂堂正正做人，认认真真读书！您就像我们的妈妈，每天站在讲台上，不知疲劳的给我们上课，教我们做人。”
邓丙钧说：“老师，您还记得吗？您曾经说过一句话：写字可以看出一个人的人生态度，可以看出你的心思在不在学习上。是您的这句话教育了我，鼓励了我，让我认真对待学习，认真写字，现在我的错别字少了，字体也工整了。我明白您说的：一份耕耘，一份收获。虽然我的成绩不是最好的，但是我会努力，我会进步。”
温舒敏说：“老师，快要离开您了，我真的很舍不得。我有很多话要说，却不知从何说起。老师，您就像我们的母亲，在我们的身边呵护我们，关心我们，照顾我们。老师，您又像我们的朋友，和我们一起度过快乐的童年时光，我们是那么的快乐，那么的幸福。在我们离别的时刻，我没有好的礼物送给您，就给您写一首小诗吧！
假如，您是大地
我就是一粒种子
在您的身边发芽
生根、开花
假如，您是蓝天
我就是一片白云
在您身边飘着
开心着幸福着
假如，您是大海
我就是一条小鱼
在您身边游着
老师，是您培育着我
我永远为您歌唱
我永远为您跳舞
我爱你，老师”
温舒敏包含深情的朗读，教室里一片寂静，大家都在屏息凝听，直到温舒敏回到座位，同学们才报以热烈的掌声。
在这短短的一节课里，同学们馈赠我这么精妙的的语言，从他们朴实的语言中，我被深深的感动了，我感受到他们的心跳，我感受到他们的热情，我感受到他们的真诚。
站在讲台上的我流泪了，台下的同学们也流泪了，我们毫不掩饰自己的眼泪，我们抹去脸上的泪痕，相视而笑。
在这里，珍藏着我们的幸福，记忆着我们的足迹。逝去的岁月是无情的，留下的回忆是美好的，愿我们永远感受童年的美好。
作文五：《依依惜别的深情》1000字
文 苑
ＷＥＮＹＵＡＮ
导游同志：请你慢一点儿讲，等我们把这一段记下
来，回去好讲给更多的干部听 — 司机师傅：请你再稍稍等一会儿，我们还有两名同志 依 没有上车—
这段既真实又真挚的对话发生在河北省平山县革命圣 纳税人赞 地西柏坡，在春寒料峭的 ３ 月 １４ 日和 １５ 日，葫芦岛市国 依 税局组织全系统 ３３ 名副科级以上税务干部到革命圣地西
柏坡参观学习，回顾党带领人民进行伟大革命斗争的光辉 ？ 逍如 洪迪 历史，重温**同志在党的七届二中全会上的重要讲 惜 话，接受革命传统教育。 逍如洪迪 税官们先后参观了西柏坡纪念馆、七届二中全会会
我不知道那一双双朴实的手 址、中共中央和解放军总部旧址，瞻仰了**、**、 别 曾经握过多少风雨，多少沧桑， **、**、**、**的旧居和中央军委作战室
旧址。每到一处，税务干部都仔细观看，认真聆听，详细 可我看见他们一次次 抓住机遇，
了解。 握住理想 并用坚定的意志 挺起的 参观结束后，干部们一致认为，思想上受到了一次深 做人的脊梁～ 我不知道那一双刻教育，进一步了解了党的七届二中全会和**同志提 双敦实的脚板 曾经走过多少崎出“两个务必”的历史背景和重大意义，真正懂得了坚持 深 岖，多少街坊 可我看见他们一发扬艰苦奋斗的优良作风在全面建设小康社会中的重要作
用。纷纷表示，在税收工作中，一定要坚持“两个务必”， 回回 踏破荆棘，知难而上 并用
落实“四个牢记”，认真贯彻“三个代表”重要思想，全 坚定的信念 开辟商海的战场 我情 面落实党的十六大精神，紧紧围绕“１ ， ３”的税收工作思 不知道他们的名字怎样称呼 是路，解放思想，与时俱进，勇于实践，锐意创新，圆满完 否响亮 但我知道，有一个称谓 成各项工作任务，为实现全面建设小康社会的宏伟目标而
使他们感到至高无上～ 那就是奋斗。 （李立群）
——共和国的纳税人 如一道灿
烂的阳光 是的，有时他们像一株柔弱的小草 却依然
把爱的根须深入足下的土壤 有时他们如
同长空的孤雁 也会用爱的翅膀舞动蓝天 的吉祥 即使是一棵参天大树 也决不会忘
记 为母亲大地撑起一片阴凉 其实，他们 不过是一个个普通公民
一个个体户，或是一个经营的经理、厂长
而作为一个纳税人，他们知道 怎样用勤 劳的双手托起明天的太阳 让共和国的每
一个日出 从他们晶莹的汗珠中 折射出绚
丽的光芒～
本栏责编／胡彩荣
税务 二 ？ ？三 年第 六 期 《 ６２
作文六：《依依惜别的深情》800字
［科目］ 语文
［年级］ 高一
［文件］ ｊｉａｏａｎ２０．ｄｏｃ
［标题］ 《依依惜别的深情》
［关键词］ 记叙文／教案
［内容］
【目的要求】
１（理解文章选材上的繁而不乱的特点。
２（理解文章所歌颂的中朝两国人民的伟大友谊。
【课文解析】
１（注音释义
沉甸甸（ｄｉāｎ） 髫（ｔｉáｏ） 悠悠冉冉（ｒǎｎ） （（
（内容主旨 ２
课文分成四个部分。
第一部分（从开头到“却是无限地依恋。”）写在凯歌声中，离情牵动着中朝军民的心。
第二部分（从“用什么来表达自己的心意呢”到“怎么会不深深地依恋～”）写志愿军战士在离别前的活动。这一部分有两个层次：第？层（从“用什么来表达自己的心意呢”到“……中朝友谊比海深。”）写志愿军战士美化营地，为人民军战友留赠礼品；第？层（从“在这有限的时刻里”到“怎么会不深深地依恋～”）写志愿军战士们多方寻思，为当地父老们尽力。
第三部分（从“可是，志愿军的行期……”到“所以才出现了这样美丽的彩虹。”）写朝鲜父老对志愿军的深情依恋。这一部分有两个层次：第？层（从“可是，志愿军的行期……”到“从头到脚都摸了一遍。”）写朝鲜老妈妈为志愿军战士饯别；第？层（从“在这惜别的时刻”到“所以才出现了这样美丽的彩虹。”）写送行诗章和东阳里人民为蔡定琪烈士迁葬。
第四部分（从“离别的日子”到结尾。）写离别时的动人场面。这部分有三个层次：第？层（从“离别的日子”到“站在寒气袭人的晓风中”。）写离别的日子来临时的情景；第？层（从“部队集合了”到“仍然没有哭。”）写妇女们强忍泪水为战士们送行；第？层（从“可是，当战士们握着老妈妈的手……”到结尾）写朝鲜人民为战士们送行的情景，并借泪水抒情来结束全文。
文章以通讯形式，将报导的镜头对准中国人民志愿军从朝鲜撤军时与朝鲜人民依依惜别的情景。歌颂两个民族，两个社会主义国家，在共同抗击帝国主义野蛮侵略的战争中用鲜血凝成的伟大友谊，极其具有的不可战胜的伟大力量。
作文七：《依依惜别的深情》6000字
（一）学习本文围绕中心选择典型材料和以记叙为主，间以精当的抒情议论的写法。
（二）学习中国人民志愿军的伟大的爱国主义和国际主义精神。
（一）本文真实地记录了中国人民志愿军同朝鲜军民惜别的历史镜头。作品的开头写朝鲜秋天的美景，这幅图画有什么特色，在文中起什么作用？
分析：这幅图景中写了红毯、白鹭、碧水，可谓是色彩绚丽；还写了披着红毯的山岗，身嵌弹皮的红松，汽笛欢腾，白鹭飞翔，或静或动，动静结合。作者
用诗一般的笔调，描绘了时值明丽的秋天的景色，所见到的不再是“焦土和灰烬”，
而是“千万座山岗披着红毯的旺盛的国土”，是朝鲜人民进行和平幸福劳动的动
人情景，这就为全文提供了明朗的背景，为感情抒发打下了基础，奠定了欢欣的
基调。因为战后朝鲜人民的和平幸福生活是中朝两国人民流血战斗的结晶，现在
要分别了，离情是深沉的，也是健康、激越、昂扬的，但不是哀伤的。所以说即
使是“泪雨倾洒”，也是激动的泪，胜利的泪。
（二）与《谁是最可爱的人》比较阅读，从选材和写法上加以比较，指出相同点。
分析：两文是作者魏巍朝鲜系列通讯的姊妹篇。作为通讯允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入的反映事物的本质。因此，
从两文的选材上看，作者都选取了最典型而富有表现力的事例来表现中心思想
的。
《谁是最可爱的人》是通过“松骨峰战斗”，烈火中救出朝鲜儿童、防空洞里的一段对话等三个典型事例，聚合成“最可爱的人”的丰满形象；本文十分敏
锐地抓住人们在分别前夕思想感情的变化。志愿军战士日夜奔忙，千方百计地替
朝鲜人民做一点事：替接防的人民军粉刷营房，擦亮水壶；用拿枪杀敌的手拿起
了绣花针，为人民军战友绣手绢；把八年来贴肉连心的祖国亲人赠别的礼物献出
来，作为给人民军的礼品??给当地人民修房、架桥、做家具；给老人雕刻手杖，
为孩子做万花筒??面对家园被焚、亲人被杀的苦难，表现得无比刚强的朝鲜人
民，更是眠食无心，昼夜不安地再三探问行期；阿妈妮把珍贵的收藏和好吃的东
西热情地送到战士们的怀里，嘴里；老爷爷写出了一首首汉文诗，歌颂中朝友
谊??所有这些描写都是极为典型的材料，如空中云层电荷，不断积聚、酝酿，
为“依依惜别”时刻的倾盆泪雨作了深厚的铺垫。
从写法上来看，两文都综合运用了记叙、议论、抒情等多种表达方式，把事
实报道得生动形象，同时多种表达方式之间水乳交融，互相渗透，气势贯通，增
强了作品的表现力。
（三）本文组材的特点是什么？
分析：本文组材的特点是，以时间为顺序，采用合举分承式结构。
文章四个部分，从时间上看，第一部分写金秋时节，“我”又来到朝鲜时的
见闻，这是故事的序幕。第二部分写志愿军撤离前一段时间里的活动，第三部分
写志愿军的行期一天天迫近时朝鲜父老的活动，这两部分是故事的发展。最后部
分写依依惜别的场面，这是故事的高潮和结局。从内容的联系上看，第一部分总
写中朝军民的相互依恋，是合举；第二、三部分，分别写中朝军民双方的活动，
分承相互依恋之情；最后，依依惜别的场面，是两情的交汇奔流，是文章结构上
的总合。先写志愿军对朝鲜人民的依恋，为写朝鲜父老对志愿军的依恋作了铺垫；
写双方相互依恋，又为最后写双方难舍难分的惜别场面作了总的铺垫，有分有合，
层层推进，作者一支妙笔，曲尽了双方无限深情。
文章以记叙为主，间以精当的议论和浓烈的抒情。通篇文章，到处充溢着浓
烈的情感。记叙志愿军的活动时，有朝鲜父老的感慨；记叙朝鲜父老为志愿军饯
行的种种活动时，更有战士们激动的誓言。作者的议论抒情，往往都在一段叙述
的前边或后边。
（一）自读指导。
１．自读课文，利用工具书扫清文字障碍。重点理解以下词语：
青（ｒ＄ｎｇ） （ｔ３ｎ） 手（ｐ４） 股（ｇ＃ｎｇ）
悠悠冉冉：（从容不迫，慢慢地。）
错错落落：（交错纷杂，参差不齐。错，参差，错杂。）
股肱：（见课文注解。）
跋山涉水：（形容长途奔波。跋，翻山越岭；涉，从水里走过去。）
２．快速阅读课文，理清文章结构：
（１）本文共１９个自然段，下面三种分段法，正确的应是（Ｃ）
Ａ．（１）～（２）｜（３）～（７）｜（８）～（１１）｜（１２）～（１９）
Ｂ．（１）｜（２）～（６）｜（７）～（１２）｜（１３）～（１９）
Ｃ．（１）～（２）｜（３）～（６）｜（７）～（１２）｜（１３）～（１９）
（２）填写下表：
段意 层意
一层：（朝鲜人民返回家园） 一、我来朝鲜的
见闻 二层：（中朝军民间相互无限依恋）
二、志愿军对朝一层：（对人民军的依恋） 鲜
二层：（对朝鲜人民的依恋）
军民的依恋
三、朝鲜父老对一层：（朝鲜老妈妈对志愿军的依恋） 志
二层：（朝鲜老人和东阳里人民对志愿军的依
恋）愿军的依恋
一层：（离别日子来临时的情景）
四、依依惜别的二层：（妇女们强忍泪水为战士们分赠礼物、
场面 喊口号的情景）
三层：（在泪雨中行进的情景）
（３）表现志愿军离情的材料有：布置营房，馈赠礼品，修桥铺路，挖井盖
房，万花筒、小冰车、龙头拐。
表现朝鲜人民离情的材料有：集钱饯别，送礼品，“从头到脚摸了一遍”，
送行诗章，为蔡定琪迁墓。
（４）最后部分简明地记叙了志愿军撤离朝鲜的全过程，在括号内填空。
待命——（集合）——（出发）——（行进）
（５）最后部分极其细腻地紧抓住“泪”和“哭”写出朝鲜父老们情感流露
的过程：（摘抄原句）
“做这些事情的时候，统统没有哭”——（“眼睛潮湿了”“谁也忍着”“仍
然没有哭”）——（战士一声“阿妈妮，再见！”“不知道是哪个老妈妈忍不住，
第一个哭出声来”）——（“泪雨倾洒”“战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨
中行进”）——（“不知谁喊了一声：‘不要哭了，替他们背背包啊’”）
２．思考题：
（１）本文选材组材有什么特点？
（２）文章开头的景物描写有什么作用？
（３）课文最后三段在表达方式上有什么特点？它与文章前一部分写离别前
的叙事有什么联系？
（二）组织课堂讨论，师生共同总结要点内容。
１．本文在材料选择上有什么特点？
明确：首先注意双方的相对平衡，一方是舍不得离开这“结下生死之谊的人
民”，另一方是舍不得这具有“金子一般的心，银子一般的心，水晶石一般晶莹
玲珑的心”的军队离去，文章在注意相对平衡的同时，把侧重面放在朝鲜父老一
方，这是理所当然的。其次是选材典型，志愿军留赠的礼品，多是战士们最机密
的爱物，“就是牺牲生命也不肯丢的”；今天，“为了最珍贵的友谊”，他们把
它转送朝鲜战友。战士们扯了包袱皮，自染彩线，用“结着硬茧”的粗手，“一
针又一针”连夜绣的两条手绢，该有多珍贵呵！朝鲜一位瞎眼的老妈妈，把二十
几个战士，“从头到脚都摸了一遍”，更是感人。各方面的人都写到了，注意到
了代表性。
２．本文结构上有什么特点？
明确：本文以时间为顺序，采用合举分承式结构。第一部分写“我”来朝鲜
的见闻，总写中朝军民的相互依恋，是合举；第二、三部分分写中朝军民双方的
活动，分承相互依恋之情；最后，中朝军民依依惜别的场面，是文章结构的总合。
前一部分为后一部分作铺垫，后一部分惜别的场景是前一部分人们离情的必然发
展。
３．本文表达方式上有什么特色？（结合练习五回答）
明确：本文综合运用了记叙、抒情、议论的手法，全文以记叙为主，然而到
处充溢着浓烈的情感，有朝鲜父老的感慨，有战士们激动的誓言，始终都是贯穿
“我”的观感，“我”的由衷赞叹，把事实中所蕴藏的丰富感情，表现得更加淋
漓尽致。如文章的最后一部分，紧紧抓住“泪”和“哭”，细腻地写出了朝鲜人
民依依惜别的深情。事实已经够感人了，在这个基础上，作者情不自禁地用整整
两段抒情议论，赞扬朝鲜人民的“刚强而又多情多义”，揭示这些眼泪的珍贵意
义，最后，作者以再次爆发出深情的抒情性议论结尾，使文章的思想和感情达到
最高峰。文章以第三人称叙述为主，有些段落间用第一人称叙述，以增强文章的
真实性和亲切感；文章最后三段，进而采用第二人称呼告手法，更增强了文章浓
烈的感情色彩。
（三）布置作业：
完成“思考与练习”三、四两题。
板书：
（同“课堂教学设计？”）
（同“课堂教学设计？”）
（一）速读测试。
１．本文的题目是＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿，出处是＿＿＿＿＿＿。
２．初中时，我们已学过一篇关于志愿军的通讯，题目是＿＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿＿＿，和本文有着共同的特点，是＿＿＿＿＿＿。
３．本文开头描写了明丽的秋天的景象，在文中起什么作用？
４．多明丽的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山冈都披着
红毯的旺盛的国土。（“这里”和“这”，指代的是不是同一事物？有无差别？）
５．指出下面两句的修辞手法？
（１）为了美化营地，他们简直成了传说中炼石补天的女神。（ ）
（２）这些中国孩子的心，简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶石一
般晶莹玲珑的心！（ ）
６．先填空，然后与课文对照：
这些爱物，＿＿＿＿＿＿他们本人，也＿＿＿＿＿＿在没人的时候，＿＿＿＿＿＿取出来看一下，接着又匆匆藏起，＿＿＿＿＿＿，今天他们拿出来了，＿＿＿＿＿＿用红纸题了诗句，摆在这里。
７．本文记叙时，既有时间标志（如：“在这有限的时刻里”，“在这惜别
的时刻里”等）；又有空间标志（如：“在阳德郡日岩里”，“温井里”等），
那么，哪个标志是记叙顺序？另一个标志有什么作用？
８．本文以叙述为主，也有议论和抒情。议论和抒情往往在一段的前头或末
尾，这样安置有什么作用？
９．本文的结构形式是怎样的？为什么要采取这样的形式？
１０．你今天的泪，是对中国战士的最崇高的评价，是给予中国战士的无上的
光荣！（为什么说“泪”是“最崇高的评价”是“无上的光荣”？）
测试记录：
阅读速度：＿＿＿＿＿＿字／分钟
理解率：＿＿＿＿＿＿％
阅读效率：＿＿＿＿＿＿字／分钟
（二）激疑质疑。
１．为表现中朝两国人民的伟大友谊，作者在选材时不但注意了紧紧围绕中
心，而且注意了材料的代表性和典型性。你能否对此作些说明？
２．本文以第三人称叙述为主，有些段落又间用第一人称和第二人称。如此
变换人称，在表达上有什么好处？
（三）精读导引。
１．志愿军归国前夕，表现中朝人民友谊的事是非常多的；围绕中心选材这
是作者都能作到的，但材料要有代表性和典型性则并非所有作者都能作到，而本
文作者却作到了这一点，请精读课文，理解材料的代表性和典型性表现在哪里？
即可回答这个问题。
２．文章采取第几人称叙述，一般是不变的，但有时为了表达角度和侧重的
需要，也可以变换人称，但要变换得自然、恰当却不容易，阅读时，注意人称变
化的地方，仔细体会，可以知道人称变换在表达中的好处的。
（四）疑难讨论。
１．本文材料的代表性和典型性，首先表现在涉及到各个方面的人和事，如
志愿军美化营地、留赠礼品，是对朝鲜人民军的；修桥、铺路、挖井、盖房，是
对朝鲜父老的；万花筒是给孩子的，龙头拐杖是给老人的。这样，就使各个方面
的代表都有了。其次是表现在人物和事迹的典型上，如志愿军把“就是牺牲生命
也不肯丢的”爱物，“为了最珍贵的友谊”转送给了朝鲜战友；为中国战士饯行
的朝鲜老妈妈，和失明的朝鲜老妈妈把二十几个中国战士从头到脚都摸一遍，这
些举动本身就感人至深，读起来都使人眼热鼻酸；特别是志愿军在朝鲜人民的泪
雨中行进的情景，更使人回肠荡气！正是这些具有代表性和典型性的材料，才使
“依依惜别的深情”表达得集中、强烈、触动真情。这正是魏巍所写通讯的一大
特点，也是我们应该很好学习和借鉴的。
２．本文的人称变换，主要在送行的一部分。先是用第三人称把送行的场面
叙述出来，叙述到“战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进”时，作者改换
第一人称叙述，“我”的一滴泪，也止不住滴在这千行泪雨中，为前面的送行场
面增加了真实感和亲切感，增加了感人的表达效果。接着改换第二人称，“啊，
亲爱的、可敬的朝鲜人民！在纷飞的战火中，你是那样刚强！??可是今天，当
你的战友——中国战士们要离开你的时候，你却倾洒了这样多的眼泪！”这种以
第二人称的直接呼告手法，犹如代表在泪雨中行进的所有中国战士在向洒泪送行
的所有朝鲜人民表白深情，更为文章增添了浓烈的感情色彩。应该注意的是，作
者变换人称非常自然，与全文的行文语气和谐而统一。如果人称变换生硬，有斧
凿痕迹，则是败笔。
速读测试参考答案与评分标准：
１．《依依惜别的深情》，魏巍，《谁是最可爱的人》。（共９分，各３分）
２．《谁是最可爱的人》，魏巍，特点是材料典型和有浓烈的抒情议论。（共
１２分，各４分）
３．为事件铺设了，同时由此明丽的秋景和和平景象，可以使人感到这里是
中朝人民并肩战斗的结果。正因为此，才有依依惜别的深情，才有泪雨送行的场
面。（９分）
４．“这里”和“这”，可以认为指代的同一事物，即朝鲜。但也有些区别，
“这里”，是指作者所立足的地方，“这”，指代的是整个朝鲜的国土。（各５
分，共１０分）
５．？暗喻，？排比（共１０分，各５分）
６．就是、也只能、才、可是、而且。（共１０分，各２分）
７．时间是记叙顺序，空间只是事件所涉及的面广。（１０分，各５分）
８．主要是为揭示所叙事件中蕴含的意义和包含的丰富感情。（１０分）
９．结构形式：前两段是第一部分，是合举，第二部分是分承（因为友谊是
双方面）；最后八个段落是第三部分，是总合。概括说，就是：合举—分承—总
合。之所以这样写，是因为，本文所要表达的是友谊，友谊是双方的，先由双方
的离情、惜别拉开序幕；然后分写双方为表达友谊而作的事例；最后，友谊达到
高潮，总括意义和深情，采取什么形式，也取决于内容。（１０分）
１０．因为那泪是惜别的泪，人民为军人离去而洒泪，完全取决于军人的作为。
非为人民而战的军人，决不可能受到人民的爱戴、拥护；人民的爱，人民的惜别，
正好证明了军人是为人民的，所以那惜别的泪是对军人的崇高评价，也是军队的
无上光荣。（共１０分）
１９５０年夏，美帝国主义悍然发动了侵朝战争，战火很快烧到鸭绿江边，烧
到新中国的门口。为了抗美援朝，保家卫国，１９５０年１０月２５日，中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，开赴朝鲜前线。在极端困难的物质条件下，
中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩苦战三年，终于打退了美国侵略军及其帮凶
军，迫使美国于１９５３年７月２７日在《朝鲜停战协定》上签了字。停战后，中国
人民志愿军一边与朝鲜人民军一道维护《停战协定》，一边又以满腔的热情，投
入帮助朝鲜人民战后恢复和建设工作。１９５８年１０月，中国人民志愿军圆满完成了祖国人民赋予的光荣使命，胜利回国。在八年的并肩战斗、建设中，中朝人民
用鲜血凝成了战友加兄弟的深厚情谊。作者曾是中国人民志愿军的随军记者。志
愿军撤军前夕，作者又来到朝鲜。他深深地为到处洋溢的中朝人民的伟大友谊所
感动，因而写下了这篇通讯，真实地记录了中国人民志愿军与朝鲜人民依依惜别
的历史镜头。
作文八：《依依惜别的深情》5100字
依依惜别的深情
作者：魏巍
我在凯歌声里来到了朝鲜。我又看到了这里的人民，这里的山水。多明丽的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山冈都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白鹭在稻田里缓缓飞翔。在那山径上，碧水边，姑娘们飘着彩色长裙，顶着竹篮、水罐，走回开满波斯菊的家园。看到这种种情景，回想起朝鲜人民的遭遇，真叫人说不尽的激动，说不尽的欢欣～ 可是，在这些日子，在志愿军就要跟他们分手的日子，深深的离情却牵着他们的心。他们可以承担一个浩大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，可是却承担不了如此沉重的离情。志愿军也是这样。他们在远离祖国的八年中，时时想着祖国，念着祖国，可是，当他们一旦要离开这结下生死之谊的人民，却是无限地依恋。 用什么来表达自己的心
依依惜别的深情
意呢，战士们又有什么呢，他们只有一双结着硬茧的手，一颗赤诚的心。在这离别以前的有限时刻里，我看见他们在日夜辛忙。人民军的战友们就要接防来了，他们把营房刷了一遍又一遍，就是墙上溅了几个泥点，也要重新刷过，就是一把水壶，也要把它擦亮。为了美化营地，他们简直成了传说中炼石补天的女神。他们从东山爬到西山，从北岭奔到南河，采来了红石、白石、黄石、绿石，还挖来了苔藓的青茸，给每座房舍的四围都镶了花边，给每座院心都修了花坛，说是花坛，实在是一幅幅绣在地上的采画。这里有龙、凤、狮、虎，有白兔、彩蝶，有水中青莲，有雪地红梅，还有白云绕绕的天安门和牡丹峰。如果你走近细看，就更会看出战士们的苦心：他们是用手电泡涂了红漆，做成小白兔的眼睛；把瓶口切下来，镶上花瓷碗片，做成了蝴蝶翅上的花点；就是在那嗽口池里，也砌了红日，雄鸡和＂早晨好＂的祝辞。正像战士诗里说的，＂园地道路作锦绸，摆花好似坐绣楼＂，这里的一花一叶，都渗透着战士们的汗水和深情～ 此外，战士们还把最心爱的东西，留赠给人民军的战友，在每一座礼品室里，都袒出了他们的一颗颗红心。就是我这在部队多年的人，也从没有赏识过战士们这么多的机密。这些赠品，都是他们从来不舍得用，从来不拿给人看，一直藏在小
包袱的最里层的，都是包藏多年，跟他们跋山涉水，在水里火里就是牺牲生命也不肯丢的。这次，为了离开这块国土，为了最珍贵的友谊，他们的机密泄露了。这里有爱人分手时连夜做成的手帕，有一参军就背着的绣花袜底，有家传几代的瓷碗，有姐妹的绣花荷包，有洞房花烛之夜的合欢杯，还有未婚妻用红毛线织成的腰带。这些爱物，就是他们本人，也只是在没人的时候，才取出来看一下，接着又匆匆藏起，可是，今天他们拿出来了，而且用红纸题了诗句，摆在这里。有一双做得异常精美的绣花袜底，上面附着一首这样的诗： 妻子做袜千针线，临别赠我在江边， 爱情绵绵如江水，永远常流水不断。 此袜爱在我心间，藏在包内整四年， 转送战友表心意，两心相盼永相连。 这些动人心弦的赠礼，使得另一些战士们难煞了。战士胡明富等三个同志，决定亲手做绣花手绢给人民军。他们没有布，就扯了包袱皮，又找来颜料，染了几束采线，染时候还放了碱，让它永不褪色。杀敌勇士就这样拿起了绣花针，变成了绣花姑娘。绣呵，绣呵，两条绣花手绢终于绣成了。他们还题了下面的诗： 粗手绣花夜更深，绣了一针又一针， 针针线线心相印，中朝友谊比海深。 在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着，为当地的父老们尽一点力。他们思虑着，哪些溪涧在山洪到来时不好通过，就架起一座座石桥和板桥，哪些人家离河太远，就在散居的村舍边，挖下一口口水井，哪些水井靠近大路，又在水井上加了井盖。他们还挨家挨户去看，看谁家的房子漏雨，就缮上新草，谁家的屋台裂了缝，用灰泥把它抹好。他们还拾来美国的炸弹片，生起炉火，打成了镰刀，割下山藤编成筐篮，按照朝鲜式样做成活腿的小圆桌，然后把它分赠给朝鲜的阿爸基和阿妈妮。另一些心精手巧的战士们，他们还为孩子们制作了小手枪、万花筒和滑冰用的小冰车，为年迈的老人雕制了龙头拐杖。当这些饱经沧桑的老人把拐杖接到手里，他们昏花的老眼涌出泪水，他们感慨活过了几个时代，从来没有见过这样的军队，这制作万花筒和龙头拐杖的军队～他们称颂着，中国共产党和**教导得好，这些中国孩子的心，简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶石一般晶莹玲珑的心～ 在阳德郡日岩里，我看见战士们正急急忙忙赶修着一座朝鲜风味的房子。原来村里有一个驼背的孤苦的妇人，带着四个孩子，十年来没有一间住房，在这儿那儿借居着。这房子就是为她修的。战士们怀着深切的爱，把廊柱染成红的，还在飞檐下绘了鸟虫花卉，绘了两国人民并肩作战的采画。直到出发前一天，他们才把房子刚刚烘干，用白纸裱好。搬家时热闹非常。部队出动了好几十名战士，有人端锅碗，有人抱坛罐，有人扛木头，有人背草袋，有人赶小猪，小猪吱吱叫着，锣鼓敲着，排成了一长队，热热闹闹，把这一家送进新居。接着，战士们手拉手，围着房子，围着这位朝鲜妈妈跳起舞来，朝鲜妈妈伏在战士肩上，倾流着自己的眼泪。这时候，他的老母亲也从阳德赶来了。这位头发斑白的老人，斟满一杯酒，捧到政委的唇边，说昨天晚上她做了一个梦。她说她梦见一条天龙从天上下来了。这条天龙在空中悠悠冉冉，消失了，就听见一派乐声。乐声里，从四面八方涌来了不知道多少志愿军，向她的女儿走来，围着她的女儿跳舞，就像今天战士们围着她女儿跳舞的情景一样。她说，在梦境里，她的女儿用双手提起了裙子，志愿军就争着向她的怀里投着鲜花，投着珠宝。那些珠宝上，还写着＂寿福＂，那些花朵，看来很轻，可是一落下来，每一朵都沉甸甸的，把裙子都坠沉下来。……深情的人民呵，你对我们的军队作了多末美丽的歌颂～可以想见，人们要离开这样的一支军队，怎末会不深深地依恋～ 可是，志愿军的行期，仍然是一天天地迫近了。朝鲜父老们，他们白天做活也
淡淡没有情趣，夜里也不能安静睡眠。他们再三探问志愿军的行期，唯恐人们悄悄离开，一听见汽车声响，就要推开门窗来，张望一回。如果哪个战士到了他们家里，阿妈妮们就会端出一铜碗一铜碗的栗子，再不就从鸡窝里慌张地抓出发热的鸡蛋，向你怀里乱塞。他们还把熟识的战士请到家里，杀鸡，买酒，眼看着你吃到肚里，仿佛才能宽舒一下他们的离情。温井里有二十二个老妈妈，他们集了钱，准备酒食，请了几十个战士去谈心，这一夜，她们向中国孩子们倾吐了自己的感情。有的说，你们走了，就像我掉了一扇膀子，有的说，你们走了，就像是吃饭时缺少了盐，有的说，要是背得动，妈妈要把你们背着送过鸭绿江～她们带着泪，把头上的银簪拔下来，把带了几十年的结婚戒指取下来，把传留几代的跳舞时带在身上的小铜铃拿出来，塞向战士的怀里，戴在战士的手指上。她们还把菜一口一口夹到战士们的嘴里，有的人含着热泪咽下去了，有的人背过身去，把阿妈妮喂到嘴里的栗子又悄悄吐出来，用纸包好，小心地放在衣袋里，作为对朝鲜母亲终生不忘的纪念。战士们激动地说：＂如果美帝敢再动手，就是我活到八十岁，胡子三尺长，我也要带着儿孙们来抗美援朝～＂ 朝鲜人民的深情厚意，就是这样叫人终生难忘。温井里有一个瞎老妈妈，自她的女儿被日本人抢走，她的一双眼睛，就被那年年月月的泪水沤瞎了。当二十几个战士去向她告别的时候，老妈妈动情地说：＂你们在这儿住了几年，我也没看见过你们的模样儿，你们帮我修好了房子，我也看不见修房子的是谁。天哪，要是叫我的眼睛睁开，看你们一眼，就是立刻死了我也甘心～＂她拍拍自己的心，又摸摸战士们的胸口：＂孩子，我看不见你们，让我摸摸你们吧～＂说过，她把二十几个战士，从头到脚都摸了一遍。 在这惜别时刻，简直无一处不是友谊的诗，感人的诗。人们编成许多诗歌来赞颂这珍奇的友谊。在古阳德的枫林柴门中，住着一位满头白发的无名诗翁。我去访问了他。谈到志愿军的撤离，老人异常惋惜地叹了口气，拔笔写下几个汉字：＂完似股肱，人民全部之言＂。老人还递给我五六个自糊的白纸信封，信封上都写着：＂平安南道阳德郡东阳里七十八岁翁朴仁俊谨奉＂的字样，打开来，都是赠给志愿军的送行诗章。其中有一首是： 还乡千里路，雁叫三月秋， 两国兄弟谊，苍江不尽流。 还有一首： 夜霜红深千林树，可作明朝欢送情， 带白头髫车下满，连呼万岁动山城。 在这惜别时刻里，朝鲜人民对牺牲在这块国土上的烈士们，尤其怀有深深的感情。在修建东阳里九龙江桥的时候，流送的木头常常被石头堵住，为了排除阻塞，年轻的蔡定琪，奋身跳进急流，不幸被卷进旋涡而牺牲了。这也许是志愿军牺牲在朝鲜的最后一人。牺牲后，就葬埋在志愿军的烈士陵园。可是，东阳里的人民，坚持要把他葬在东阳里，并且选择一块最好的向阳墓地，按朝鲜礼节重新安葬。深情的人民呵，他们要东阳里的男女老幼，抬起头就能望见蔡定琪的坟墓，也让蔡定琪，能够望见他所献身的九龙江桥。志愿军答应了这个请求。移葬那天，东阳里的男男女女都参加了葬仪。下葬前本来是极好的天气，可是在下葬时，忽然间送来了一片乌云，下了一阵大雨，这时候，在墓地上空，现出了一弯美丽非凡的彩虹。下葬完了，彩虹又渐渐隐没，事后，在东阳里居民中，流传着一段神话式的解说，说这是中朝友谊感动了天地，所以才出现了这样美丽的彩虹。 离别的日子，终于不顾人们深重的离情来临了。行李装上了汽车。大车套上了骡马。大炮着好了炮衣。营门上已经换上了人民军的哨兵。战士们最后一次地扫净了院子，挑满了水缸，拍一拍身上的尘土，打好了行囊。 这一夜，有多少朝鲜人家没有合眼，有多少人家午夜三点就亮起了灯，他们再一次整理好花束，
把礼物放进竹篮，坐等着集合号就要响起的拂晓。拂晓，这是深秋的拂晓呵，可是人们已经走出来了，穿着单薄的衣裳走出来了。老人们戴着高高的乌纱帽。妇女们顶着竹篮，背着孩子。人们都拿着枫叶。就是背上的孩子，小手里也拿着枫叶。他们站在大路边，站在寒气袭人的晓风中。 部队集合了。妇女们打开竹篮，分赠着礼物。孩子们爬上大炮，把红叶插上炮口。小吉普也被无数的彩纸条和成串的纸花缠成了花车。阿妈妮们，孩子们，姑娘们，她们做这些事情的时候，统统没有哭。昨天晚上，战士们就告诉他们说不要哭。里（村）干部们也告诉说，为了不使志愿军难过，让他们不要哭。他们很听话，他们真的制止住了，在做这些事情的时候，统统没有哭。 出发号响起了。战士们背起背包，挎上了枪，走向夹道欢迎的人群。＂万岁＂声响起来了，火红的枫叶举起来了，孩子们奋力地撒着纸屑的花雨，欢呼着：＂荣光－伊斯达～＂＂荣光－伊斯达～＂（即＂光荣啊～＂）志愿军的脚步移动了，人们的眼睛潮湿了，但谁也忍着，竭力喊着口号，仍然没有哭。 可是，当战士们握着老妈妈的手，叫了一声＂阿妈妮，再见～＂不知道是那个老妈妈忍不住了，捧着战士的手，第一个哭出了声。接着是姑娘们，孩子们哭出声来，然后是那些男人们无声的眼泪，低低的啜泣。这时候，战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进，这不是哪一个人在哭，这是全朝鲜民族在捧着赤心送着他们至亲至爱的友人～ 我的一滴泪，也止不住滴在这千行泪雨中。呵，亲爱的、可敬的朝鲜人民～在纷飞的战火中，你是那样刚强～敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你的家园烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在大树上，烧你，烤你，你没有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚～可是今天，当你的战友－－中国战士们要离开你的时候，你却倾洒了这样多的眼泪～仿佛要把你们每个人一生一世的眼泪，都倾洒在今天～你是多末刚强而又多情多义的人民～ 请收起眼泪吧，亲爱的、可敬的人民～你的泪是这样倾流不止，已经洒湿了你们的国土。我知道，你是为中国战士的鲜血而痛惜，为中国战士的一点点工作而感怀。你今天的泪，是对中国战士的最崇高的评价，是给予中国战士的无上的光荣～我知道，这泪雨中的每一滴，都不是普通的眼泪，一颗，一颗，都是万金难买的友谊的珍珠～ 在这送行的泪雨中，中国战士们也个个垂泪，一小时已经过去了，还没有走出二里路。这时候，在送行人的行列里，不知是谁在喊：＂不要哭了，替他们背背包呵～＂人们才像忽然醒转过来，擦擦泪，去夺战士们的背包，小孩子也抢过来背在肩上，妇女们把夺过的背包，高高顶在头上，飘行在战士的身边。这时的队伍，已经不分行列，不分军民，不分男女，错错落落，五光十色，互相搀着扶着，边说边哭，边哭边走。这是什么队伍呵～也许这不像队伍吧，可是这确是世界上最强有力的队伍，这是心连着心、肩并着肩的友谊的巨流～这支巨流，行进着，行进着，越过了一道道水，一道道山，他们行进在枫林烧红的山野，行进在社会主义的东方”。
２语文教案
作文九：《依依惜别的深情》2200字
依依惜别的深情
一、教学目的：
１．学习选择典型的材料表现中心思想，记叙、议论和抒情的有机结崐合。
２．学习多角度多侧面的叙事，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大崐友谊。
二、教学重点、难点：
１．重点： 材料的精心选择和精心安排。
２．难点： 笔锋的转换，段落层次的衔接。
三、教学时数：
课外自读课文 一课时
四、教学步骤：
注音释义
沉甸甸（ｄｉāｎ） 髫（ｔｉáｏ） 悠悠冉冉（ｒǎｎ）
词语补释：
＊跋山涉水：形容走长路的辛苦。跋：翻山越岭；涉：徒步过水。
＊悠悠冉冉：悠：闲适，自由自在；冉：慢慢地。
＊错错落落：横七竖八，长短不齐的样子。
情透纸背： 情感表达得酣畅淋漓。
力透纸背： 形容书法遒劲有力，也形容文章深刻有力。
股肱： 比喻关系非常密切的朋友。股：大腿；肱：胳膊上从肩到肘崐的部分，也泛指胳膊。
背景简介：
１９５０年夏，美帝国主义捍然发动了侵朝战争。为了抗美援朝，保崐家卫国，１９５０年１０月２５日，中国人民志愿军开赴朝鲜前线。在极端困崐难的物质条件下，中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩苦战三年，终于崐打退了美国侵略军及其帮凶军，迫使美国于１９５３年７月２７?日在《朝鲜崐停战协定》上签了字。停战后，中国人民志愿军以满腔热情，投入帮崐助朝鲜人民战后恢复和建设工作。１９５８年１０月，中国人民志愿军圆满崐完成祖国人民赋予的光荣使命，胜利回国。本文真实地记录了中国人崐民志愿军与朝鲜人民依依惜别的历史镜头。
本文是一篇杰出的通讯。
课文结构：
第一部分（１─２自然段）写在凯歌声中，离情牵动着中朝军民的心。崐 第二部分（３─７自然段）写志愿军战士在离别前的活动。
１．写志愿军战士美化营地，为人民军战友留赠礼品。（３─５
