我他妈说我是个好人
作文一：《赞美班主任的文章》2000字
赞美班主任的文章
我们的“星”，亲切而又严格；我们的“星”，尽职尽责，像母亲一样爱着我们。没错，猜对了，这颗“星”就是我们班的班主任——王老师。
她，个子中等，皮肤有一点黑，有着一双乌黑明亮又会说话的大眼睛。高高的鼻梁下有着一张爱说话的嘴巴，她讲的课娓娓动听，让人有如身临其境之感，久久在耳边回荡。
她，只是一个小学的教师，平凡而伟大，爱护我们祖国的接－班人。每天早上，她总是早早地来到学校，清理一下讲台，把学生课桌、书架上的书收拾整齐，给我们创造良好而又舒适的读书环境。她还准备好当天的课程安排，等待着同学们的到来，监督早读，尽心尽力。
有时同学们会发现今天的教室有些变化，因为增添了美丽的花朵，教室美多了，最重要的是，我们有一个更舒适的学习环境。有时书架多了几本书，那是老师用自己的钱买的，目的是让我们多学习课外的知识。
她，不像有些老师没有耐心，每天闹“地震”。有一次，我班的李鑫洋测验不及格，但王老师并没有责怪他。因为王老师认为，每个人只要肯努力用功学习，无论你现在的成绩有多差，努力后的成绩肯定会提高的。为了让李鑫洋的学习跟上，王老师每天放学后让李鑫洋留下啦，不厌其烦地给他讲解，直到他弄懂为止。功夫不负有心人，经过王老师和李鑫洋的共同努力，李鑫洋的成绩终于跟上了。
啊，王老师，您是我们身边的“明星”，您是我们知识的“金钥匙”，您是指引我们的“明灯”，更是我们的挚友。我会努力用学到的知识回报您，做一个对社会有用的人才。
记得那一次，我的眼睛很不舒服，因为不太在意，所以和平常一样早早的去上学了，可回到教室，同学们都说我眼睛得了红眼病，我心里害怕起来，但因为还不是很确定，我还是当做什么也没有发生。坐在了自己的位子上听课。一节课就这样的熬过来了，眼睛也因此越来越不舒服，手不禁老是去擦，一位同学坐过来对我说：你肯定是的了红眼病了，不然，你眼睛怎么这么红？？”我忙解释到：不是的，应该是我太上火了，所以眼睛才会这样的！”同学不信，叫来了班主任，老师一看，说：你是得了红眼病了，回家检查检查啦！”老师这么一说，心里害怕了起来。等到放学了，回到家，家人一看，都说是得了红眼病，马上出去买了一些眼药水和一些药品回来。这一连休息了三、四天，我没有和老师请假，也没有同学知道我不上学的原因。然而回学校那天老师见到我，就问我这几天去哪了？为什么没有和她请假？打不通家里电话，也没有和她请假，以为我出了什么事了！那一刻，我觉得老师对我好好，好温柔，一点都不像平时教我们的老师。我真的好感动，便对老师说：老师，真得很对不起，那天我确实得了红眼病，然而我没有来得及跟你请假！”老师听完后，轻轻摸了摸我的头，微笑说：现在没事了吧？没事就好，没事就好。”我感受到了老师对我的关心，心里那一刻有了一种想法：严厉的老师其实也有温柔的一面。
过了三年了，我仍然会想起她，想起他的一切，虽然她现在不再教我了，但我知道：“一日为师终身为父”的道理。老师，亲爱的老师，您永远都会是我的好老师！！
我的班主任也是一个年轻漂亮的中年妇女。她中等身材，一头秀丽的卷发披在肩上，显得格’外清秀，在弯弯的浓眉下嵌着一双水汪汪的大眼睛，总是炯炯有神。
我的班主是一个宽宏大量的人的人。比如上一次，我们学校要举行春游活动，老师说要参加的明天带钱来交。有的同学听了，感到兴奋不已，迫不及待的想要去了；有的同学听了，却垂头丧气，因为他们知道自己家经济不好，父母是不可能同意他去的；有的同学却对这消息不削也一顾，以为它们对春游一点都不感兴趣。第二天，要报名的同学都把钱带来准备交给老师，老师一来，报名的同学就一窝蜂地挤上去，把钱交给老师，登记名字。因为老师很信任我们，就没认真的辨别钱的真伪，也没叫他们在钱上写名字。结果，不知道是谁，竟混水摸鱼拿了一张１００的假－钱给老师。同学们知道这件事后，都唾骂那个人缺德。但老师却意味深长的说：“做人一定要诚实，不可弄虚作假。你们现在用假－钱来骗老师，将来会怎嘛样??你们自己清楚．没错，关于这件事，也不全是你们的责任，我自己也要好好反思反思，毕竟是我没认真看待这件事，才会让你们有机会犯错，所以我也要进行深刻的检讨．这
次我先原谅你们，下次我希望你们不要犯同样的错误．”听了老师这番话，同学们都连连点头表示答应．
这件事的结果是：老师用自己的钱，替那个拿假－钱的同学顶替上。我相信
那个拿假－钱的同学听了老师的肺腑之言，也一定有所感悟。
我们老师不仅以宽带人，而且对学生的管教方式也与其他老师与众不同。像在选小组长，班干部的时候就有很大的区别了．别的老师都选学习认真，在班上名列前茅的优秀学生．而我们的班主任就平易近人，只要你愿意当，她就让你当个够，不管你是好学生还是坏学生，如果你当不好，她就让你“下岗”换别人。从不偏心那些好学生。
作文二：《描写班主任的文章》900字
Ｓｈｅ ｉｓ ｔｈｅ ｂｅｓｔ
ＮＯ１班主任说的总是对的；ＮＯ２如果班主任错了请看ＮＯ１。 曾经我待此话如笑语，如今愈看愈觉得这是正确的，少了初来乍到时的桀骜，多几分敬畏，这或许更像是三年来她改变我们的真实写照亦或是冰山一角。
幽默或许是不严肃的体现但她却可以将严肃表现在诙谐中。每至午自习时分，她总会手里拎着个大钟表满脸笑容的站在班门口，静候因为打球迟到的学生，就在学生蹑手蹑脚的准备进去时，她举起手中的表敲了敲，笑嘻嘻的看着他们，他们只好乖乖地站在班门口。不是为老师的职责，晓之以理动之以情，这样的办法更容易令我们信服。
对待学生像孩子一样，或许十分俗十分老套，但就是这老生常谈的优点，竟也可以让他“演绎”的感人肺腑。一场大雨，切断了离校较远学生回家的路，从大雨稍停时，她微胖的身躯穿梭在灯光微弱的楼道中，往返在办公室与教室间，她焦急的神情中透露出丝丝担忧，还有几个孩子没有人来接??终于尽显疲态的她把最后一个孩子带回了家，已经很晚了，她像孩子父母说明了情况，努力着露出灿烂的微笑。
班主任的感情总是令人摸索不清，她总要把开心阳光的一面展露给他的学生们，却悄悄地抹去眼泪，静静的抒发悲伤。她乐于自己的“小猴子们”摘取的每一个果实。她乐于自己的“小猴子们”攀上的每一棵小树，她会毫不吝惜自己的赞美之词，她会毫无保留的奉献自己。但是，她更会因小猴子的难过而难过，因小猴子的不理解而心痛。
无论怎样我们如何气她，如何冲动，她都不曾真正失望过，不曾真正生气过，反而我却认为我看到了一个真实的完整的不加修饰的最率真最美丽最耀眼的班主任。
“每次你们一考完试我都会感冒，我每天晚上做梦都会梦到你们这次考得如何，会不会超过那个班??”以班级为己任在我看来这是一位班主任最高的境界了，如果这都不值得称之为最佳，那还有什么比这更好呢？
最深的体会与感受根本不可能用话语来表达，因为那是最热忱的爱意，而深情地话语却可以将它传颂，分享这段温馨，共同体会这份感动，共同致敬最崇高的她。
她的关怀改变了自私自利的我；她的诙谐改变了懒散涣散的我；她的笑容改变了内心忧虑的我；她的一切化作温暖将冰山融化，为我们在前行的道路上开拓方向，指引光明。
她总是默默注视着，深情的目光闪烁着希望，像是为我们注入超越平凡的能量，在阳光的照耀下茁壮成长，肆意的笑声如悦耳的琴曲，辛勤的汗水如甘甜的雨露，等我们随风飘去，她在丛中笑??
作文三：《赞美班主任的文章》3700字
以往每每谈?起班主任工?作，我的第一感?觉是琐碎而?平凡，在我的心里?是一份沉甸?甸的责任，是一种无法?提起更无法?忘记的沉重?。于是我想找?到一种令人?心情愉悦的?描述来宽慰?自己早已疲?惫的心。终于有一天?，我在德育报?上看到了这?样的描述：“班主任是一?位琴师，一个教学班?就是一篇乐?章，学生就是乐?章中的每一?个音符，琴时对于乐?章上的每一?个音符必须?一视同仁，不因高音而?偏爱，也不因低音?而嫌弃。”我喜欢这样?的描述，因为这样的?描述让我的?心在劳顿之?后得到一种?美的启迪与?享受。下面我所谈?的都是工作?中的一些体?会与感受。
一 “威”的威力
作为一名班?主任，如果在学生?中没有威严?，没有威望，没有威信，我觉得班主?任工作将无?法进行，但班主任的?“威”不是光靠板?着面孔说教?出来的，也不是靠几?条务必遵守?的“规矩”压出来的，关键在于你?的德行才学?有没有让学?生信服的地?方。
首先，以“爱”生威。没有爱就没?有教育，爱是教育永?恒的主题。爱，既是班主任?工作的起点?，也是最终的?归宿。作为一名班?主任，不仅要有爱?的情感和行?为，更重要的是?要有爱的艺?术和能力。爱是启迪学?生心扉的钥?匙，是促进学生?奋进的催化?剂，是师生之间?达到心理相?融的接触点?，爱具有伟大?而神奇的力?量。班主任带着?爱的目光，哪怕仅仅是?投向学生的?一瞥，幼小的心灵?也会映出美?丽的图像。爱是教育的?点金石，爱是科学的?教育，爱是教育的?艺术所在，爱无形，却有神。但班主任对?于学生的爱?，只有是平等?的，不夹杂优越?感和施
。因为这种爱?，学生会更加?信任老师，教育也就越?容舍的?意味，才能感到学?生
易被学生?理解与接受?。因此，我要说，师爱是甘泉?，可以浇灌生?命之树；师爱是春风?，可以吹绿心?灵的荒漠；师爱是一条?无形的纽带?，能架起师生?情感的桥梁?。我既然选择?了教育，我愿意与爱?永相随。
其次，以“情”辅威。情感是教师?与学生之间?相互交流的?润滑剂，没有对学生?付出真情，就不可能同?学生进行无?障碍的沟通?。 走进学生的?心里，叩开学生的?心扉，教育才能称?之为人的教?育。经常和学生?们在一起，将会听到最?纯真的语言?，看到最灿烂?的笑容，更重要的是?你将会拥有?一颗永远年?轻的心。没有真正的?感情基础，教育过程的?一切劳动和?努力，一切技巧和?方法都将成?为无源之本?，无本之木，教育效果就?无从谈起。班主任对于?学生的真情?实意不需要?豪言壮语，更不需自我?标榜，只需留心观?察，想学生之所?想，急学生之所?急，为学生之所?为，默默地伸出?热情之手，助他们一臂?之力，他们一旦为?情所动，必然亲其师?、信其道。我们班的孩?子全部来自?农村，在学校寄宿?，远离父母，于是我经常?到宿舍看望?他们，随时了解他?们在生活中?、学习中遇到?的困难，还在班会上?让他们填写?师生心语交?流表，倾听他们的?困惑于心声?，给予他们及?时的、适当的指导?和帮助。经过一年多?的共同努力?，孩子们的成?绩稳步提高?，我感到很欣?慰。
再者，以“才”强威。我也曾走过?学生时代。我想没有一?个学生喜欢?才疏学浅、教书死板的?班主任。作为班主任?，首先必须业?务过硬，有丰富的专?业知识，将自己的课?堂装点棏多?姿多彩，而且还应该?博学多才，给予学生更?多的知识信?息，提供更有效?的帮助。偶而有几次?上晚自习我?给学生讲解?几何题，讲起时差。讲起秦皇汉?武，同学们都听?得聚精会神?，用异样的目?光向我投来?赞许和敬佩?，我喜欢这样?被承认，我喜欢这种?赞许的目光?。我不想让我?的学生失望?，永远不想，时代在发展?，知识在更新?，面对挑战，我没有选择?，我必须及时?给自己充电?。
最后，以“容”化威。学生的成长?，就象一次次?充满期待的?旅行，而班主任象?一棵棵树站?在路的拐弯?处，让孩子明确?方向，耐心等待。用宽大的胸?怀去包容，去接纳。就象太空宽?容每一片云?彩，不论其美丑?，天空才会辽?阔无边；大海宽容每?一朵浪花，不论其清浊?，所以大海才?会浩瀚壮观?；我要学会宽?容每一个孩?子，不论他们身?上有多大的?缺点，也不论他们?犯下了多大?的错误，那样，教育才是美?丽的，相信那些曾?经犯过错的?孩子，因为我坚信?，那些迟开的?花儿也许会?更娇艳。
二 “感动”的魅力
人们常说，只有心动，才会行动。我觉得感动?就是一种心?动，教育需要这?样的心动，多少年之后?，我讲的知识?学生可能会?忘记，但感动却难?以忘怀，下面我有几?个例子来和?大家一起体?会感动。
（一）学生因爱而?感动。那是去年冬?天的一个周?五下午，夜色已悄然?而至，寄宿的同学?都纷纷被接?走了，当我骑车跨?出校门正要?回家时，在校门外的?电杆旁圈缩?着一个瘦小?的身驱，“孙谦，你为什么还?在这儿，”我喊道，喊声刚落，孩子的泪水?夺眶而出，“没有人接我?”，我立即停车?到他身边，“别哭孩子，不是还有老?师嘛，让老师陪你?一起等吧～”一直等到七?点多钟他爸?爸才来，看到孩子脸?上露出的笑?容，望着孩子欢?快远去的背?影，自己体会着?“老师，再见～”这句话的内?涵。从那以后的?日子里，孙谦从一个?调皮捣蛋的?孩子变得刻?苦钻研起来?，在期末考试?中名列全年?级２３名（全年级５２?０人），我真的为他?高兴，这样的经历?难道不是感?动的结果吗?，
（二）我因学生的?真诚而感动?。例一，还是去年冬?天，由于工作压?力比较大，教学任务也?比较繁重，一向身体还?算强壮的我?却躺在校医?务室打吊针?，记得那天打?完吊针已经?是下午一点?多了，就在我打开?医务室的门?即将走出的?一瞬
乔志军，王宝云，一个端着水?，一个端着间，我看到两个?孩子站在我?的面前，
饭?，我的眼前模?糊了，是什么占据?了我的眼。“老师，吃吧，～”这么朴实的?一句话，我却觉得多?么无价。连续几天，每节课当我?走进教室，都能看到讲?桌上放着一?杯冒着热气?的水，孩子们用心?在诉说着他?们对老师的?情感。例二，今年１０月?是我们学校?３０岁生日?，就在校庆前?的一天，１０月８日?下午，我记得非常?清楚，全校师生聚?集在操场上?进行了彩排?，一直到晚上?七点多钟，操场上的人?们几乎都已?散去，夜幕已经毫?不犹豫地降?临了，那时应该是?住校生的晚?饭时间，在初二年级?的方阵中，我依稀看到?看到一个、两个、三个？？？？是我们班的?孩子们，他们正在默?默地捡着地?上的纸屑、杂物，我的眼睛又?一次湿润了?，那时那刻不?管他们的学?习成绩如何?，他们原来都?是那样可爱?，那样的纯真?，那样让人感?动不已，他们用自己?的行动证明?了对母校的?热爱，那种无言的?表达早已超?越了大声的?宣誓。
（三）抓住机会，创造感动。感动本应是?一种自然的?流露，由情而发，当为了教育?，我创造了一?次感动。有一个星期?天，我给家长布?置了一个特?殊的作业，那就是给自?己的孩子写?一封信并且?封好，让孩子带到?学校交给我?，在周一上周?会课的时候?，我把信对号?发给了每位?学生并让他?们同时开启?，他们开始读?了，我却悄然离?开了教室，因为我不想?打扰他们，五分钟过去?了，当我想要再?次走进教室?的时候，透过教室门?上的玻璃我?看到了一双?双红红的眼?睛，还同时听到?了那没有完?全散去的抽?泣声。接下来我又?给孩子们布?置了一个作?业，给父母写一?封回信，也是封好后?交给我，等开家长会?的时候让家?长同时开启?，就这样，感动在父母?、孩子间传递?，教育达到了?一种升华。
在孩子们填?写的师生心?语交流表中?，我拥有了好?几种称谓，妈妈，姐姐，恩师，朋友，无论哪一种?我都接受，我都喜欢。每次当我因?工作繁忙想?发牢骚时，每次因为工?作琐碎想放?弃时，每次因为身?体的不适想?懈怠时，这种种感动?都在激励着?我，不能，我不能。随着时光的?流逝，这种感动在?我的心中流?淌、蔓延。
最后，我想说，作为班主任?一定要敢于?管理，更要善于管?理，精于管理，大处着眼，小处着手，细处着力，而这些目标?的实现光有?爱，光有严，光有感动是?不够的，还要有智慧?。多听、多看、多做、多摸索，从实践中积?累智慧。我班自建班?以来，每月都被学?校评为行为?规范班，看到教室后?墙上渐渐增?多的奖状，我对孩子说?：“荣誉只代表?过去。”为了孩子们?美好的未来?，我的心永远?和他们在一?起。
面对我的同?行，我的同事，我想说，一个班主任?就像一面旗?帜，一个标志，他或她的风?格，完全影响着?整个班级。让我们用一?个肯定的眼?神代替冷漠?，用一份谅解?代替伤害，用一些帮助?代替歧视，用一些关爱?代替抱怨，用一丝幽默?代替古板，用一次交流?代替处罚，用一声喝采?代替漠然，用一颗真诚?的心代替无?动于衷，
捧着一颗心?，奉献出满腔?的热情，我们都会成?为快乐的班?主任。
班 主 任 工 作 经 验 交 流
榆
次
十
中
张晓红
作文四：《我的班主任经验文章》2400字
做一个有爱心的班主任
回首班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：
１ 把赞美还给学生
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势??往往能给
我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。
２ 用爱心为后进生撑起一片天空
我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。 期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱??“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里，我的班级里某某和某某同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，他们老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现某某同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对某某同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时是：你可要坚持哦～并且一直坚持到底；某某同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦～因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的
弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用～
３ 请耐心等待，花儿就要开了－－－－学会倾听
倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯病，有一次，预备铃都响过了，班里的何代容还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上??”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给他奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的原因后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。
作文五：《班主任的工作交流文章》2400字
班主任工作交流
谢菊清
自 １９９８年开始担任班主任工作以来，已有十几年了，送 走了一届又一届，每一届的学生都不一样。班主任的管理也 要随着不同的对象而采取不同的管理方法。但班主任对班级 的管理可以把学生分成三部分，好的、中间的、差的。 好 的学生是老师经常表扬的，中间的学生很听话，不用老师管 很多。真正管理的是差生。
对于职业学校而言，由于生源的特点，每个班级里都有几个 问题学生，然而，他们也是这个集体中不容忽视的一部分。下面 就问题学生的转化工作，谈一下我的几点体会：
一、激励的火花点燃学生心中的火把。
对于我曾担任的 ２００５级来说，问题学生更为普遍，主要 是学困生，这些学生，他们在学习有困难的开始，就受到了 老师的批评、同学的冷遇。那永久的歧视的目光，极大地伤 害了他们的自尊心，使他们丧失了自信。在以往的学习过程 中，由于多种因素的影响，已经在心理上形成了自卑的心 理， ，有的甚至破罐子破摔，不思进取，已形成逆反心理， 并故意影响和破坏其他学生的学习环境，更直接影响到良好 班风的形成。针对这种现象，我采用了“激发他们的学习热 情，以个别带动整体”的办法。通过与学生的交谈，学生迫 切学习专业课知识的欲望。从而忽略了文化课的学习。加上
文化基础较差，从心理上开始排斥文化课的学习。出现了上 课睡觉、不专心听讲的不良现象。于是我抓住这个切入点， 组织他们开展 “专业课与文化课”为题的辩论，在激烈的 辩论中，让他们懂得了二者同等重要的道理。这样， ，从思 想的根本之处， 让他们明确学习的重要性， 端正了学习态度。 对于学习差的同学，我们应该保护他们的自尊心，主动去 关心他们，深入了解他们，当他们每取得一点进步时，都要 及时的鼓励他们， 这些鼓励的话语， 对于他们来说， 犹如 “闪 亮的小火花” 。正是这不起眼的火花能够再次点燃了他们心 中希望的火把。我班周畅虎同学学习基础差，入学时排在后 进生的行列。但我发现他有较强的集体荣誉感，于是让她担 任宿舍长，并了解到他家里条件差。他迫切地希望自己在职 业高中能够学有一技之长，早日帮助家庭摆脱困境。对于像 他这样集体意识已有所增强的学生来说，通过集体舆论来进 行表扬，取得的效果会更大、更好。于是，我细心观察她， 每当他取得一点小小的成绩都会给予及时的表扬。正是这微 不足道的赞许恰恰化为他学习上的动力。通过努力，在第一 学期的期末考试中他考得了班级第四名，在上学期的期末考 试中又取得在班里排名第二的好成绩。在期末总结是我利用 这个时机，以周畅虎同学为典型例子，向全班同学作了详细 说明。当看到他脸上流露出的惊喜的表情时，我也感受到成 功带来的一丝喜悦。这件事对于我班的其他同学也有了很大
的影响。在班中掀起了学习的新高潮。
二、关爱之泉滋润学生干涸的心灵。
品困生是指那些在道德品质存在缺陷问题的学生。他 们或是道德认识水准低，缺乏同情心，是非善恶不分，或是 意志薄弱，缺乏自制力。品学双困生指的是学习差、品行差 的学生。在我们班中也不乏这样的学生，最引人注目的是王 雷同学。他究竟是一个什么样的学生呢？我们不妨听一下他 的自述：我从初中就开始上课睡觉，有时不由自主的说些小 话、看看小说。老师经常课上训斥我，同学课下笑话我，时 间一长，我与同学的关系变得疏远了。反正在他们心中我已 经是一个坏孩子，于是，我开始用自己的办法报复他们，上 课故意迟到， 课上接下茬， 不按时交作业、 对老师撒谎等等。 这个学生的一番话引起了我的沉思。像他这样的学生在我们 的校园里并不少见，如果放弃对他们的教育，那么也许他那 阴暗的心灵将伴他走完碌碌无为的一生。于是，我从了解他 的心理入手，并找来家长座谈，在与家长的谈话中我了解到 他从小是孤儿，受到爷爷的溺爱，比较任性、自私。跟姑姑 过，可以说在这个学生成长的过程中，家长和老师忽略了对 他的情感教育。随后，我经常他谈心、交朋友，了解他的内 心世界。理解他的烦恼与苦闷，给他讲做人的道理。在他遇 到困难的时候给予及时的帮助。在学校里，既让他感受到母 亲的慈爱，又感到集体的温暖。用温暖的爱心打开了他紧闭
的心扉，用鼓励的话语来帮他树立起自信。 ，带他走出阴暗 的心灵误区。 最后他已经转化为一个能安心学习、 遵守纪律、 有集体荣誉感的学生了 。 毕业后参了军 ， 提了干，现在在宏 伟工作 。
三、希望之灯照亮学生前进的道路。
我们的学生大多体验了中考的失败带来的困惑，加上社 会对职教的一些偏见，我们的学生在心里无形有了一种自卑 感， 觉得上职教在人们面前抬不起头来， 觉得自己前途渺茫， 学习上没有了动力。面对这种情况，我紧紧抓住我校职教良 好的教学效果，并结合自己几年来的教学经验，给他们讲职 教生并非低能儿，同样可以有所作为的道理，列举了很多职 教生成才的例子。例如：９９级的翟晶晶同学通过自身努力， 现担任一家大酒店的销售部的经理。 ２０００级文秘班的马丽霞 同学在北京一家公司担任市场部经理。 ２０００级旅游班的楮威 现在安徽合肥一家酒店担任老总助理。这些来自职校园的真 实事例拉进了“后进生”与“成功”的距离。否则，名人的 成功让他们感到很遥远。因为，他们不曾得到过幸运儿的青 睐。这些真实的事例在学生中间引起了很大的反响，从中他 们看到了自己的希望，增强了学习的信心，懂得了自己的命 运必须由自己来把握的道理。可以说，希望之灯照亮了他们 前进的道路。
作为一名教师，我们应该信心百倍地去攀登知识的高峰，
更应该有勇气去面对 “育人” 的高峰， 尤其是对 “问题学生” 这座险峰的艰难跋涉，更需要我们拥有一份对教育事业、对 学生的高尚纯洁的热爱，这种爱是教师和学生心灵之间的一 条通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火 焰。 我们相信， 世上无难事， 只怕有心人。 只要我们用真心、 真情去播种、去耕耘，问题学生也会转化为优秀生，相信， 在职教这块土地上 ， 我们同样会培育出丰硕的果实！
作文六：《感恩班主任的诗歌》700字
感恩班主任的诗歌
老师不仅教会我们的知识，还教会我们如何做人。小编收集整理的诗歌，希望您喜欢，仅供大家参考。
感恩班主任的诗歌１
老师——您如春天中的细雨，
滋润着花儿，灌溉着大地，
而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
老师——您如秋天里的一丝风，
吹黄了大地，唤金了稻谷，
而我们得到了丰收的硕果。
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！
感恩班主任的诗歌２
多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，
你是红烛燃烧着亮丽的生命，
奉献几多血和汗，不求青史留英名，
你用真情传播着智慧的火种。
就象那春蚕献出一生的忠诚，
就象那冬梅吟唱着早春的歌声。
多少个不眼之夜，多少次灯光长明，
你在漫漫的长夜里有伏案的身影，
青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，
你用友爱缩短着心与心的路程。
你是那阳光融化冷漠的冰雪，
你是那向导引人走出科学的迷宫。
啊！光荣的教师，辛勤的园丁！
桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。
啊！光荣的教师，辛勤的园丁！
桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。
［感恩班主任的诗歌］
作文七：《感恩班主任的稿子》1700字
感恩班主任的稿子
班主任演讲稿感恩
优秀班主任发言稿
各位尊敬的领导，各位亲爱的同仁：
大家晚上好。
很高兴能在这里与大家交流。其实我也不没有什么，我们班从上学期第一次月考的倒数第二名，到现在的名列前茅。这与领导的关怀密不可分的，是与各位老师的辛苦努力密切相关的。这并不是我的成绩，是大家的成绩。
领导布置让我发言，我真的很惭愧。至于要说到班级管理，我仔细想了想，就说以下几点，如有雷同，纯属英雄所见略同：
一、要让学生学会感恩，学会做人。
这项工作要从七年级说起，我在七年级时，第一个班会就对同学们说了，我们三年的任务是七年级培养品德，八年级培养习惯，九年级培养成绩。在七年级我们开了三个大的主题班会，分别是“百善孝为先”、“修养是人的第二身份”、“诚信是做人的基础和前提”。每个班会都分为几个小班会，每个班会都历时一个月。终于让学生明白了做人的道理。
二、用爱心去温暖学生
教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。对学生的爱应是普遍而广泛的，不以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，而是一视同仁。同时爱心也是具体的，例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，放学前提醒学生注意安全等，放假时安排的事项详细而又认真。看起来很平常的事情，但我投入了真情，也换来了学生对自己工作的承认，家长对自己工作的
认可。
三、要严爱相济，因材施教
付出爱心与严格要求是不矛盾的。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包含爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
四、用垂范去引导学生
感恩老师的演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家下午好。今天我演讲的题目是《谢谢您，老师》 老师， 我是幼苗，您是雨露，滋润我干涸的心田．我是小草，您是太阳，照
耀我成长的路 。我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师， 拥有年轻，梦想即成真；拥有幸福，频频出佳绩；拥有财富，桃李满天下。拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福～ 亲爱的老师：感谢您用心血和汗水为我做的一切，您的美好身影在学生心中永远不会磨灭。老师您好 ， 将来，无论我成为参天大树，还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您祝福，我的老师～ 是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远！ 祝您事事顺意，每天都有一份好的心情． 恩师～你因我们而老，我们因你而傲～这深情的称呼：“恩师～”是我们真诚的谢语。
悦耳的铃声，妖艳的鲜花都受时间的限制。只有我的祝福永恒。永远永远祝福您给我智慧之泉的老师 。 赞美您，为人师表，劳苦功高～教书育人桃李满天下； 教人做人做堂堂正正人～ 敬爱的老师，您的教导使我认识了如此美丽的世界，您的心血使我
感恩老师演讲稿
教师节献给老师的诗
老师的眼睛 像夜晚的月亮，我们是一颗颗星星，在老师的 微笑里，闪烁闪烁。
老师的眼睛， 像一望无际的海洋。我们是一条条小鱼，在老师 的怀抱里，快乐的游来游去。
老师的眼睛，像蓝色的天空。我们是一朵一朵白云。在她的注视 下，自由的飘来飘去，
老师的眼睛，像一面镜子。能照亮我们的心灵。
？感恩老师的稿子（２０１５－０７－３０）
作文八：《写班主任的文章：似亲似故的班主任》1800字
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写班主任的文章：似亲似故的班主任
写班主任的文章：似亲似故的班主任
谢宗玉
昏黄的路灯让走廊有种凄清的感觉，悬挂的衣物在夜风中目的不明地晃荡。
日子已是初夏，可夜还有些寒凉。
我和班主任在凄清的走廊里谈论文学。我们谈得很热烈。为了不惊扰他人，我们控制了音量，但吐字频率却非常快，唇枪舌剑，像在进行一场两个人辩论赛。一个人话音未落，另一人已抢先发言，身子虽然冷得发颤，激荡的心却冒着腾腾融气。
聊天，先是在班主任家中进行。那时班主任的住房特别小，客厅只有十来平方米。我记得他的家人来来往往，从我们身边经过，我们都得站起来让路。但不管坐着还是站着，我们的话题一直未被打断，聊着聊着，时间就已经很晚了。
那时班主任的女儿尚在襁褓中。师母里里外外，把女儿安顿后，就背个小凳子坐在对面，默默无声地看着我们。开始我还以为她也是个文学青年，迷上了我们的辩论。后来看她时不时抬头瞧瞧墙上的壁钟，我才知道她在催我们早点结束话题呢。
可话题这时已七缠八绕，难解难分。两个人嘴巴不停，拿眼睛歉意地望着她笑。好不容易揪个空子，我站起来恋恋不舍地告辞。
班主任将我送到廊下，嘴里笑道：“太晚了，我们下次再聊。”然后他想用一两句简短的话结束刚才的谈论，可结束不了，我们又在廊内接着辩论。
非得要等睡意惺忪的师母出来催促，我们才算有完。那时一般都到了凌晨一二点。
班主任住南苑，学生宿舍在北苑。走在回宿舍的路上，路灯如花，一盏一盏，凄寂地开在林荫道上，几万人的大校园，这时竟然静得可以听到一滴夜露坠下来的声音。凉风贴着地面，小片小片，悄悄窜过。我的神思有些恍惚，我感觉自己不像是回宿舍，而是在走一条看不清未来的远路。心情一会儿高迈，一会儿感伤。
葱茏的日子，感触良多，总让人想要流泪。
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班主任也是湘大中文系毕业，高我们四届。我们是学生中的新生时，他是老师中的新手。两相情怯，利于沟通。要不然偌大的校园，两颗不相干的雨，流向各自不同的沟渠，会觉得一点关系都没有。
他教我们写作课，一周两节。我迷上写作后，一动笔，就是一个长篇：《酒族》。我把它送给班主任看。班主任很快就约见了我。我们第一次聊天就很投机，彼此没有师生间的客套，只有朋友间的真诚。他说《酒族》的结构虽然不好，但写得挺有激情的，有史诗气派。这对我无疑是个巨大的鼓励。
后来，我每写一部小说，都要送给班主任看。我们就这样聊开了。从当代文坛到经典名著，从中国的《红楼梦》《三国演义》到外国的卡夫卡、博尔赫
很多夜晚，被我们用语言打磨得熠熠生辉。我们以为这样的日子会很漫斯??
长。但大学四年，很快就风揭纸般地翻完了。
要毕业了，我去班主任家辞行。
我告诉他们，我不会忘记他们的，不管走到哪里，我都会跟他们联系。
师母笑道：“每年来辞行的同学都这么说，可一出校门就音讯全无。”
班主任则说：“不管你跟不跟我们联系，但出去后一定要努力干，要干好。”
我点点头。双手有力地握过他的手后，我湿着眼睛走了。
从小到大，我只与这个老师走得最近，我们与其说是师生，不如说是朋友加兄弟。如果不是他热情的鼓励和善意的批评，我这个没什么天赋的学生，恐怕不会对写作付出那么大的激情，也很难锲而不舍地坚持下来。
师母的预料显然错了，直到现在，我仍然跟他们保持联系。每年几个电话，问一声平安，报一声平安。电话里聊天的气氛虽然再也恢复不到从前的样子，但这已经够了??
老师姓王，名洁群。十年来，他在当老师的同时，也在做学生。他在湘大读了研，又在北师大读了博。他走了一条让我敬重的路。
他是个好老师。
《写班主任的文章：似亲似故的班主任》
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作文九：《班主任文章》2600字
关爱、尊重、信任每一位学生
闵先艳 从事小学教育事业已经整整五个年头了，这五年来我一直担任着班主任这个神圣的职责，个中 的艰辛，酸甜苦辣，都撇开不说，重要的是有了不少的收获，就如一年辛勤劳作的老农，收获了一 个大丰年一般的喜悦：
一、建立班级自我管理机制，培养学生的自主管理能力
班级常规管理是一项整体的育人工程， 把学生的积极主动的因素充分调动起来， 才能形成合力， 共同建构学生自我管理机制。因此，班主任必须千方百计构建学生自我管理班级管理体制，为学生 设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“参政” “施政” ，有表现自己、锻炼自己、提高自己、服 务同学的机会。根据班级管理的具体要求，在班里建立了若干管理小组。每个管理小组职责分明， 分别督导学生的日常行为规范，维护班级秩序和纪律。如安全组－－负责放学排队及回家路上的纪 律和安全；卫生组－－负责教室及包干区的卫生保洁工作，检查个人卫生；课间纪律组－－负责课 间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。各管理小组建立后，各组明确岗位责任，并由组长负 责。组长是一周一轮，负责记载好当天检查的情况。每天放学后，各管理小组组长分别向自己的主 管班干部汇报，主管班干部再向值周小老师汇报。值周小老师把各主管班干部汇报的情况进行整理 归类，并向班主任汇报。
这种形式多样，人人参与，各司其职的班级自我管理机制，让学生学会了自己管理自己，自己 教育自己，自主意识明显提高。同时也为每个学生提供参与、管理的机会和条件，使他们在班级中 找到满意的位置，担当成功的角色，学生的主体地位得到了充分肯定，促进了素质的全面提高。 二、努力改变自己的形象，重视对问题学生的教育
以前总认为班主任进了班就应该板着脸，让学生害怕你，这样自己所说的每句话学生才会听， 班级才能管好。现在我才明白：不对学生端老师的架子，学生就喜欢跟老师会真诚地沟通。只要不 影响正常的工作和学习，让教师和学生心贴近了，更有利于开展教育。曾经在书上看到过这样一句 话：受到关爱，得到尊重与信任，是学生的一种精神需要。学生，尤其是“问题”学生，有被爱的 饥渴感！很明显，我们班主任要重视对问题学生的教育，给予他们更多的关爱，让他们感受到老师 对他的爱，在老师的爱中成长进步。在对问题学生的教育，在我们的班主任工作中，例子可以说举 不胜举。就拿朱晓晶来说，经常不做作业，还爱说谎，很让我头疼。在我一次无意间对他的一次小 小的关心中，我找到了对他的教育方法。有一天早上，有学生跑来告诉我朱晓晶肚子疼。我急忙把 他叫到办公室，经过一番询问，才知道他由于没有零钱买吃的，饿得胃疼了。我立刻叫学生给他买 了早点，告诉他以后要按时吃早点，如果没有钱买早点，可以告诉老师，我借钱给他买。他一声不 吭地回到教室。但是，我在课堂上惊喜地发现，朱晓晶同学上课听得那么认真，还高高举起了小手。 一天下来，作业认真，纪律明显好转。没想到，我的一点小小的举动，居然会改变这么多。也许， 这就是爱的力量吧。看来，老师对学生的爱，可以让“每个学生都可以抬起头来走路！ ”
三、让教育形式更能贴近学生，提高教育的效果
班主任老师做学生的思想工作时，会不会有这样的感觉？大道理已经说尽，学生却已经厌烦。 归根结底，是我们的道理太过枯燥，缺乏有血有肉的内容。但通过讲故事说道理，学生一般都听得 很认真，也能把道理说的很透。因此，我平时比较注重收集一些这方面的故事，以备不时之需。学 生通过故事会以一种积极的心态接受教育，效果自然比较明显。例如，这次抗震救灾中涌现的许多 感人事迹，就深深地感动了学生，也让他们逐渐明白今后应该怎样对待自己的人生。
捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是 循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和 善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。 ”每天 给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云 彩会下雨。 ”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨” 。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微 笑。 我们班有个学生， 刚开始每天的作业总是爱拖着不做， 因此考试成绩总是不如人意。 怎么办呢？ 训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点 ： 比如，爱劳动，每次 作清洁特别积极。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了 好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！ ” 他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。 ”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。 ” 他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，学习成绩也随之提高了。在学生取得 成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用 微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：不同的教育形式，会让我们收 到许多意想不到的教育效果。
四、摆正自己的心态：
怎样才是一个优秀的班主任？仅仅是各项活动拿第一？错！我在和学生交流的过程中才知道， 一个优秀的班主任应该是懂得付出，并在付出中感到快乐的人。付出是一件快乐的事，当我们在帮 助别人的时候，不应该去希求回报，而是享受这份付出的快乐。如一篇课文中写道：一个人在海边 看见一个小男孩把一条条搁浅的小鱼扔回大海，就说：这么多鱼，你怎么能救得过来？没人会在乎 你这么做的。 ” 那小男孩拣起一条鱼说：“这条在乎。 ”又拣起一条说：“ 这条也在乎。 ”朴实的语言 中，却表达了小男孩对生命的珍视。作为一名教师，一位学生的前途于我们似乎是无关紧要的，但 是，这样我们做对得起我们的学生吗？所以，我们不能轻易地放弃任何一位学生。学生在成长的过 程中，犯各种错误都是有可能的，更可能的是反复出现。作为教师，一要付出，二要有承受打击的 心理准备。当你全心付出而没有得到预期的回报时，你能够扪心自问：我无愧于良心！这就够了。 在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任 工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心” ，加深理论修养，在 实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，也一定能品尝做孩子王的快乐。
作文十：《班主任文章》2800字
班主任是学生德育教育的指路明灯
梅某，男孩，三年级学生，两年前随父母从老家来到这里。由于他们家特别 重男轻女， 加上他上面是两个姐姐， 梅某自幼在爷爷奶奶、 爸爸妈妈的百般呵护 下长大，深受宠爱，被家人称为“小皇帝” ，他要什么就有什么，什么事必须依 他。加上离开了家乡，离开了特别宠爱他的爷爷奶奶，他的性格变得倔强，脾气 暴躁， 情绪不稳定， 易冲动， 自控能力差， 意志较薄弱， 一碰到挫折就爱发脾气。 上课做小动作， 注意力不集中， 再加上本来动作就慢， 导致作业经常不按时完成， 成绩在班上倒数第一。 梅某的爸爸在开出租车，整天忙着生意，妈妈在上十二 个小时的班，加上又是个文盲，根本就没有时间照看孩子。一到双休日，孩子就 像一匹野马，四处去玩。有时，一天到晚地找不到其人。他的父母这才知道问题 的严重性，可是“心有余而力不足” 。班主任与他的家长交谈时，家长无奈地诉 苦道：“这个孩子，我们也不知道如何管教，反正打也不是，骂也不是，只有靠 你们老师了。 ”
在这个案例中，我们可以看到，梅某从小被他爷爷奶奶宠得“无法无天” ， 父母也没有时间去和孩子沟通交流教他正确的做人方式。 梅某同学的这几种行为 就是典型的自控力差，意志薄弱的表现，所以学习习惯不好，行为习惯差，并且 严重缺乏自信。不仅如此，他的这种无所谓的态度，让他经常无视上课纪律，行 为散漫， 随意讲话， 而且他的这些不良行为还在日趋加剧。 许多孩子小时候也是 这样，他们认为这很“了不起” ，有时，会引起全班同学“哄堂大笑” ，而这种笑 声让他们有一种受人关注与羡慕的自豪感。 因为他离开了老家， 得不到以前爷爷 奶奶的宠爱， 生活里也得不到父母的关心， 在学校又被班上同学所排斥， 所以使 得他对被接纳的需要或满足受到了一定的压抑， 使其心理严重失衡， 渴求受人关 注。
看到梅某的现状， 不禁要问， 作为班主任该怎么去帮助他呢？心理学家认为：“爱是教育好学生的前提。 ”教育学生，首先要做到爱学生，并与之建立一座心 灵相通的爱心桥梁。 在班主任对学生的教育中爱是首当其冲的。 那么什么是爱呢 ？ 我认为爱是理解、是尊重、是宽容。有的“差生” ， “后进生” ，他们一般不受老 师关注，但在情感上同样渴望理解、渴望尊重、渴望关注产、渴望信任、渴望情 感交流。基于这一点，班主任应充分尊重学生的个性。从学生的实际出发，关心
他们、爱护他们，循循善诱，力求使学生的心理需求得到尊重和满足，并使学生 产生愉悦的情感体验。当学生犯错误时，应正确对待，以宽容的心态对待。 有一位班主任在工作中也碰到过类似的问题， 他认为作为班主任， 平日里要 与学生们呆在一起，与他们一起学习，一起游戏。记得班中有一位调皮的男孩， 在家玩耍时不慎脚骨折， 一连几星期都未能到校。 我就耐心地帮他补习并与他谈 心，他回到学校后，就把我当成了知心朋友。现在的孩子大都是独生子女，在日 常的工作中经常可以发现一些家长缺少教育子女的科学方法，一味地宠爱孩子， 致使他们养成唯我独尊的自我中心主义， 不懂得尊重别人， 体谅别人。 我经常在 与家长的交谈中给他们一些诚恳的见意，时间久了也就渐渐赢得了家长的信赖， 使他们觉得把孩子交给我放心。
班主任可以多组织一些课外活动，例如各种篮球、足球、乒乓球、拔河等比 赛， 在比赛中学生的团队意识得到加强， 班级荣誉感得到增强， 同时也使学生在 活动中学会了关心、 照顾他人， 增进了学生之间的感情。 大学生中有很大一部分 是独生子女，从小娇生惯养，还有一些存在着自私、懒惰的行为，班主任在开展 学生工作时要多注意使这部分学生多参加一些团体活动， 培养他们与其他同学合 作的意识， 逐步地改掉他们自私的毛病， 还可以鼓励并督促他们在回到家中时多 帮父母干些家务活，减轻父母的负担。另外，要针对学生在学习、生活、交往中 的矛盾冲突所引起的种种现象和问题， 以及由此而产生的对社会中的人与事的不 满言行、错误观点甚至敌对情绪与态度，帮助学生找到合理合法的解决途径。 思想道德教育在学生成长的道路上占着非常重要的位置， 作为班主任， 要培 养学生良好的思想道德品质， 首先要做到创设一个良好的和谐的班级氛围。 师爱 是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用，班主任爱护和关心每位学生， 学生才乐于接受他们的教育。 同样的， 班主任自身的表现也会影响着学生们的想 法，要学生们做到良好的行为品的习惯，自己也必须一身作则。其次，教师还应 该制订一套人性化的班级管理制度， 不能太过严厉苛刻， 旨在让班级充满 “人情 味” ， 只有班风正， 学风盛， 才能让学生受到良好的道德品质的熏陶而走向正途， 强制逼迫的手段只会适得其反， 往往会造成更多的叛逆生。 许多孩子们正处于青 春期，他们的情绪非常不稳定，意志力薄弱，自制力差，易受暗示，不能正确的 对待自己和控制自己，当受外界诱惑时，很容易动摇，当学习碰到困难，家里发
生变故时，都有可能出现悲伤，失望，退缩的表现，更有甚者抱着破罐子破摔的 心理状态来生活， 这时候老师应该给予他们多一点关爱， 用真心去引导他们去接 受和面对困难，帮助他们渡过难关。有的人说，坏孩子，笨孩子是“烂苹果” ， 但是我觉得，把坏的地方挖掉仍就是“好苹果” ，
我们教师的职责就是要帮助孩子们去其糟粕， 取其精华。 作为班主任， 更要 善于发现学生道德品质方面出现的问题， 从而尽快找到问题的根源并解决， 并且 还可以定期进行家访，及时地了解孩子在家里的状况，通过和孩子家长的沟通， 来了解孩子的真正需要，从而改善自己的处事方式，来避免不必要的失误。 对于故事中的梅某， 这种缺少关爱的问题学生， 作为班主任， 也应该为他们 创设平等的学习机会、 生活和人际交往的环境。 学校德育教育、 班主任的态度对 孩子的成长影响是巨大的， 只有营造一个健康、 温馨的环境， 才有可能使儿童走 向健康之路， 对于梅某这样的问题学生， 班主任应该付出更多的精力去关爱他们， 绝不能轻易放弃， 要切实的了解问题的原因， 要多从孩子的心理去分析问题， 并 及时地给予真诚的指导和教育， 不断引导， 这样才能让他们健康成长， 快乐生活。 我相信， 只要老师认真分析他的问题所在， 并给与正确的引导， 如主动和孩子交 流，用师爱去融化他那冰凉的心，消除他的不良情绪，还要时常鼓励他，只要看 到她有一点点的进步就给与积极的表扬时，梅某一定会更加努力的。不仅如此， 平时还要及时和他的家长沟通，做到在家在学校两头不误。
班主任的德育教育关系着未来学生的道德水平，班主任是班级的“核心” ， 是学生健康成长的指导者和引路人， 因此在不断提高自身道德素质水平的同时还 要结合实际情况， 让学生们也能跟着你共同成长， 这样才能培养出真正合格优秀 的人才来！
