Zoo你好
作文一：《让人们的生活更美好》1700字
让人们的生活更美好
——学会认识环境设计
一、教学目标：
１．知识目标：通过本课的学习让学生了解现代设计的种类和环境设计艺术形式的美感及其与设计功能的统一，提高对设计艺术的认识。
２．能力目标：通过本课的学习使学生学会认识环境艺术设计。
３．情感目标：通过对本课的学习提高学生对我们生活环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
二、教学重点、难点：
１．重点：通过学习本课使学生认识和感受环艺设计的特点和美感。
２．难点：学会运用环境设计知识发现并改进生活环境以达到其与生活、自然的和谐统一，提高生活质量。
三、教学准备：
教具准备 ：多媒体课件、课本、与本课内容相关图片。
学具准备 ：课本、自己收集的图片资料等。
四、导学过程：
（一）创设情境，导入新课：
１、多媒体展示校园环境以及校园中艺术品造型进行启发引导。
２、让学生说说自己居住的室内生活环境，调动、启发学生的参与意识和学习积极性。
板书课题：学会认识环境设计
（二）教学过程：
１、〈欣赏〉环境艺术精粹——艺术大师图集ＶＣＤ：庭院设计；园林设计；建筑外形设计；公共设施设计；室内设计。
学生欣赏讨论：各环境艺术设计的欣赏与使用价值： （１）、庭院设计 庭院深深深几许，杨柳堆烟， 帘幕无重数。小桥流水，一座座风格迥异的庭院建筑浓缩了人类世界的历史和文化。灿烂的庭院文化，我们为你骄傲、自豪。
（２）、园林设计 “清风明月本无价；近水远山皆有情”。苏州园林的设计可谓天下一绝：拙政园、狮子林、沧浪亭、虎丘各有特色。 （３）、建筑外形 “雕梁画栋 、富丽堂皇 、鳞次栉比 、古色古香 、金碧辉煌、重峦叠嶂 、摩天大厦 、青瓦白墙”所有这些成语都描绘了一种物体，这种物体是什么，（学生：建筑）。建筑是凝固的音乐。杜牧在《阿房宫赋》中写道：“二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。”那一幅幅瑰丽的建筑画面为你奏响了一篇篇美妙的动人篇章。
（４）、公共设施 与人方便，与己方便，当你享用这些方便之时，是否也体会到了——它——也是环境设计的一部分，它也有艺术魅力的存在，
（５）室内设计 当你身心疲惫时，你最希望去哪儿做什么，（学生：回家休息）家，是温暖的怀抱；家，是心灵的港湾。家也是我们生活环境的一部分。家的温馨多数时候来源于我们独具匠心的设计。 ２、提出问题：
， 设计艺术是为什么创造的艺术，
， 分组研究与讨论：设计艺术使我们生活更美好、舒适，所以，设
计艺术是为生活创造的艺术
３、课本作品赏析：
， 人民大会堂的内部环境设计
， 永远盛开的紫荆花
， 办公环境的设计
， 住宅的客厅设计
， 女中学生的卧室设计
具体分析《办公环境设计》和《女中学生的卧室设计》： 如果改变其中的色彩（展示改变色彩后的图片），带给人什么感受，改变物品摆放呢，
４、环境设计要素：
（１）功能
（２）色彩
（３）年龄及性格特点
（４）个人喜好
问题：ａ环境艺术设计包括哪些内容，
ｂ环境艺术和生活的关系
５、总结：为了使人们的生活环境既实用又美观，需要预先进行设计，寻求既美观又符合设计制作要求的最合理的形式。随着社会的发展，人们生活必需品水平的提高，人们对现代设计的要求越来越高。
五、课堂练习：
思考：如何设计才能使你家的客厅（或卧室）更实用与美观，把你的设计简单的画一画（或者用几句话写一篇小文章说一说），并向老师和同学们说一下。作业要求：，、构思要新颖。，、绘画设计作品或文章均要从实用与美观两方面分析。３、语言组织合理、通顺、优美，叙述清晰、流畅。
六、课堂小节：
作品展览、评议，、学生自评、互评，、教师从构思、说明上给予肯定，使其得到学习的乐趣或情感的满足。可以分为建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计和环境艺术设计，通过本课学习，我们了解了环境艺术设计。随着社会的发展，人们生活水平提高，人们对现代设计的要求会越来越高，希望同学们通过学习，提高审美鉴赏水平，运用所学知识，美化我们的生活环境，提高自己的生活质量。
七、课后延伸：
建议同学们课下到设计书和网上搜集一些自己感兴趣的艺术大师的设计作品尤其是环境艺术设计等作品，开阔视野。
八、教后反思：
作文二：《让人们的生活更美好》2100字
第三单元 让人们的生活更美好
【教学目标】
１、、学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述周围生活、学习环境以及器物的设计，掌握实用和美观有机结合的设计原则。
２、、通过对周围常见生活、学习环境以及器物的欣赏评述活动，提高学生的审美能力，增强对生活的热爱之情。
３、、能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用恰当的语言进行评述，增强动手能力。
【教学重点】
学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述周围生活、学习环境以及器物的设计，掌握实用和美观有机结合的设计原则。
【教学难点】
能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用恰当的语言进行评述。
【教学准备】
多媒体课件，生活用品实物数件。
【课时分配】
２课时
【第一课时】
【教学过程】
一、游戏导入
课件展示几组质地不同（不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷），造型不一的餐具。游戏规则：同学都是采购员，根据特定的对象，选择合适的餐具并说出理由。
二、欣赏评述
（课件展示几组生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析）
１．果盘：枝条交缠，鸡冠花纹，构图大方简洁，红、蓝、白三色搭配古朴典雅，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感，是平面和立体的结合。
２．坐椅：
Ａ．木椅：金字塔的造型给人稳固、安全的感觉，使人可以放心的坐下休息，原始的木纹和色彩缤纷的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。
Ｂ．折椅：铝合金的椅架，造型简洁大方，可以折叠打包，携带方便。帆布面料比较耐磨，深蓝的色彩又较耐脏，真不失为现代人旅游的好伙伴。
Ｃ．椅子一组：单纯的颜色，简洁的造型，给人舒适的感觉，看到了就忍不住想坐一坐。
同时，不用时要尽可能节省空间的问题设计者也为你想到了，看，几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型，像一座抽象的现代雕塑，不也觉得很美吗？
三、合作交流
（一）想一想、谈一谈
１．购买某种生活用品时你应如何进行选择？
２．生活用品的设计应该遵循什么原则？
３． 通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品？
（课件逐一展示问题，分别请同学发言）
（二）看一看、比一比
手机：（分组训练，相互讲解）
Ａ款：外形方正规整，蓝色的屏幕和银色的机壳形成色彩的差异，喜欢它的人应该是工作严谨，一丝不苟的人。
Ｂ款：精致小巧的外形，机盖上镶嵌着璀璨的宝石，更显得高雅尊贵，是很多女士的掌中爱物。
Ｃ款：流线外形和金属质感，传达出独特的信息，机盖合起后呈简洁的弧形造型，活泼的式样加上多种富有青春气息的色彩，深受年轻人的喜爱。拿在手中，置于衣袋，都会使人感到很舒适。（录音讲解，学生对照。）
（三）写一写、讲一讲
设计艺术是为生活创造的艺术，为了使人们生活环境和使用的物品既实用又美观，需要预先进行设计，寻求最合理的形式，同时又是美观的，符合生产制作要求的形式．现代设计可以分成建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计和环境艺术设计等几大领域。设计形式是由其用途决定的，也就是功能决定形式。在日常生活中，大家应该注意分析、认识你所接触到的器物及环境，提高对设计艺术的认识，也会发现需要改进的设计。
工业产品在现代人的生活中占有很重要的位置，处处都要接触到，为人们提供方便。工业产品的功能是首要的，同时又应该符合生产的要求，功能的合理也是构成美的重要条件，应按照美的规律去创造。
【第二课时】
【教学准备】
【教学过程】
一、复习上一节课的知识
请学生拿出自己带来的各种生活用品，根据自己的感受在纸上用几句话写出这件生活用品的设计好在哪里？你对于这件生活用品的设计还有什么更好的建议吗？
二、导入新课
室内环境装饰的种类是多样的，除去绘画之外，还可以用多种材料和不同的技术制作，重要的是要发挥想象力，充分利用材料的特点，形成不同的形式和风格，不仅好看，而且还要有意味。同学们可以尝试着去做一件。
小组交流。
三、新授内容
１、室内装饰品的设计与制作。
在一万年之前，我们的祖先就发明了制陶技术，最初的造型样式，主要是为了满足于实际使用的要求，之后便开始了以功能为主要目的，同时又有结合形式美观的或特定功能的设计，并且越来越丰富。（欣赏教材图片）
请勇于展示的同学上讲台展示自己带来的生活用品，并谈谈自己的欣赏感受。
试一试、摆一摆，并尝试自己进行室内装饰品的设计与制作。
２、设计产品的鉴别与选择。从几把形式结构完全不同椅子，可以看到不同的用途，对椅子的造型样式起着决定性的作用。
３、欣赏课本上的门把手图片，激发自己尝试进行室内装饰品设计的愿望。
在日常生活中，你是否注意过各种门的把手，其中有房门把手、窗户把手、车门把手、柜门把手等，造型各不相同，在把握的时候触觉感受也不尽相同，甚至用力的程度也不一样。门把手也有功能和形式关系，下面可以试着分析这几种门把手的特点。
通过我们对这些门把手的研究，我们发现这些门把手具有不同的适用功能和不同的造型材质美感，你能辨别它们各自适合安装在哪里吗？
可以根据自己的需要，选出你最喜欢的把手。
四、课外拓展
课件展示几组日常生活用品，在学生浏览欣赏的过程中提出要求：
１．在平常能针对各种常见生活用品的设计，分析其优缺点，提出改进的建议。
２．在父母、亲友购买生活用品时，能运用所学知识，为他们提供合理的建议
作文三：《让人们的生活更美好》1300字
让人们的生活更美好 （设计－应用）
教学目标：
（１）情感：通过对常见生活用品的欣赏评述活动，提高学生的审美能力，增强对生活的热爱之情。
（２）知识：学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计，掌握实用和美观有机结合的设计原则。
（３）能力：能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用恰当的语言进行评述。
教学重点、难点：
重点：进一步认识设计艺术及其几个主要类别，感受设计与生活的关系，建立初步的设计观念。
难点：了解设计从创意到创作的全过程，增强动手能力。
教具准备：多媒体课件，生活用品实物数件。
教学过程
一、游戏导入
课件展示几组质地不同（不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷），造型不一的餐具。游戏规则：同学都是采购员，根据特定的对象，选择合适的餐具并说出理由。
二、欣赏评述
课件展示几组生活用品（引导学生欣赏，师生共同分析）
１． 果盘：枝条交缠，鸡冠花纹，构图大方简洁，红、蓝、白三色 搭配古朴典雅，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对 比。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感，是平面和立体的结合。
２． 坐椅：
Ａ． 木椅：金字塔的造型给人稳固、安全的感觉，使人可以放心的坐下休息，原始的木纹和色彩缤纷的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。
Ｂ． 折椅：铝合金的椅架，造型简洁大方，可以折叠打包，携带方便。帆布面料比较耐磨，深蓝的色彩又较耐脏，真不失为现代人旅游的好伙伴。
Ｃ． 椅子一组：单纯的颜色，简洁的造型，给人舒适的感觉，看到了就忍不住想坐一坐。
同时，不用时要尽可能节省空间的问题设计者也为你想到了，看，几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型，像一座抽象的现代雕塑，不也觉得很美吗？
三、合作交流
（一）想一想、谈一谈
１．购买某种生活用品时你应如何进行选择？
２．生活用品的设计应该遵循什么原则？
３． 通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品？
（课件逐一展示问题，分别请同学发言）
（二）看一看、比一比
手机：（分组训练，相互讲解）
Ａ款：外形方正规整，蓝色的屏幕和银色的机壳形成色彩的差异，喜欢它的人应该是工作严谨，一丝不苟的人。
Ｂ款：精致小巧的外形，机盖上镶嵌着璀璨的宝石，更显得高雅尊贵，是很多女士的掌中爱物。
Ｃ款：流线外形和金属质感，传达出独特的信息，机盖合起后呈简洁的弧形造型，活泼的式样加上多种富有青春气息的色彩，深受年轻人的喜爱。拿在手中，置于衣袋，都会使人感到很舒适。 （录音讲解，学生对照。）
（三）写一写、讲一讲
设计艺术是为生活创造的艺术，为了使人们生活环境和使用的物品既实用又美观，需要预先进行设计，寻求最合理的形式，同时又是美观的，符合生产制作要求的形式．现代设计可以分成：
Ａ。建筑艺术设计
Ｂ。工业产品设计
Ｃ。视觉传达设计
Ｄ。环境艺术设计
（四）说一说、记一记
设计艺术一定要满足实用和美观的原则。
设计形式是由其用途决定的，也就是功能决定形式。在日常生活中，大家应该注意分析、
认识你所接触到的器物及环境，提高对设计艺术的认识，也会发现需要改进的设计。 工业产品在现代人的生活中占有很重要的位置，处处都要接触到，为人们提供方便。工业产品的功能是首要的，同时又应该符合生产的要求，功能的合理也是构成美的重要条件，应按照美的规律去创造。
作文四：《让人们的生活更美好1》1000字
课题：让人们的生活更美好
－－－学会认识环境设计
一、教学目标：
１、了解现代设计的种类，提高对设计艺术的认识。
２、学会认识环境设计。
二、教学重、难点
１、重点：学会从实用与美观两个方面统一分析环境设计。
２、难点：学会运用环境设计知识发现并改进生活环境，提高生活质量。
三、教学准备：
１、教具：现代设计图片－－－建筑艺术设计、环境艺术精粹、产品设计、视觉传达设计。
２、学具：铅笔、水彩笔、纸、橡皮
四、教学过程：
（一） 激趣导入
（欣赏〉）环境艺术精粹图片。
１、 庭院设计
２．、建筑外形
３．、公共设施 〈
（问答）以上欣赏的是什么艺术作品？（答案：环境艺术设计）
（二）新授内容
（欣赏并评述）各环境艺术设计的欣赏与使用价值。
１、庭院设计：庭院深深，小桥流水，一座座风格迥异的庭院建筑浓缩了人类世界的历史和文化。灿烂的建筑文化，我们为你骄傲、自豪。
２、建筑外形：流动的音乐，凝固的的建筑，那一幅幅瑰丽的建筑画面为你奏响了一篇篇美妙的动人篇章。
３、公共设施：与人方便，与己方便，当你享用这些方便之时，是否也体会到了艺术魅力的存在？
（问答）：设计艺术是为什么创造的艺术？（答案：设计艺术使我们生活更美好、舒适，所以，设计艺术是为生活创造的艺术）
（分组研究与讨论）
人民大会堂的内部环境设计（１组）
永远盛开的紫荆花（２组）
办公环境设计（３组）
客厅设计（４组）
卧室设计（５组）
同时，各组同学讨论与本组联系密切的环境设计的优点与不足。
（讲授）为了使人们的生活环境和使用的物品即实用又美观，需要预先进行设计，寻求既美观又符合生产制作要求的最合理的形式。
（三）作业
１、问题：思考如何设计才能使你家的客厅（或卧室）更实用与美观，并把你的设计简单的画一画（或者用几句话写一篇小文章说一说）。
２要求：
（１）构思要新颖。
（２）绘画设计作品或文章均要从实用与美观两方面分析。 学生作业，教师巡视辅导。
（四）作品展览、评议
１、 学生自评、互评
２、 教师从构思、说明上给予肯定，使其得到学习的乐趣或情感的满足。
（五）教学小结
同学们，现代设计可以分为建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计和环境艺术设计，通过本课学习，我们了解了环境艺术设计，下节课我们将继续学习产品设计的有关知识；随着社会的发展，人们生活必需品水平的提高，人们对现代设计的要求越来越高，希望同学们通过学习，提高审美鉴赏水平，运用所学知识，美化你的生活环境，提高你的生活质量
作文五：《让人们的生活更美好说课》800字
让人们的生活更美好
课型
教学目标
引导学生通过对周围的生活、学习环境以及器物的观察和对设计艺术作品的欣赏，认识环境艺术设计和对工业产品设计，理解设计艺术与创造美好生活的关系。 重难点 学会认识环境设计。
学具 图画纸、铅笔、钢笔或其他画笔。
课时： 安排 ２课时。
教学过程
一、准备阶段
１、 稳定学生学习情绪。
２、 组织、检查学生学习用具准备情况。
二、引导阶段
１、 习以前学过的有关设计的内容。
２、 启发学生观察一下教室环境，校园环境以及眼前所见的物品，说一说它们的布局、造型、色彩、结构等方面存在的设计因素。
三、发展阶段
１、 学生分组讨论以下问题：
Ａ． 你在摄取或村庄、公共场所、学校以及所见到的任何室内、室外环境中，有那些给你留下了深刻印象，为什么？
Ｂ． 在你见过或用过的人造物品中那些你感到既美观又实用，让你爱不释手？为什么？
Ｃ． 以一个环境场景或一件生活实用品为例，描述一下你理想中它的样子是什么样的？
２、 鼓励学生自由发言，向全班同学说一说讨论中自己谈到的实例。
３、 帮助学生归纳出环境艺术设计、工业设计与大设计类别的概念和特点。
４、 师生共同讨论设计艺术与人们生活的联系。启发学生总结出结论－－人们的生活处处与设计有关，生活离不来设计；设计应该满足生活的需要，实用、美观、有利于环境的保护和物质资源的节约，美的设计使人们的生活更美好。
５、 欣赏课本上的图片。引导学生对这些实际作品进行分析评述。
巩固提高
１、 分析课本中的图例。
２、 请学生尝试一下，将自己所谈到的实例在纸上画一画，画成一幅简单的实际效果图。
３、 设计稿完成后，同学之间相互交流展示。
作业
设计 请学生尝试将自己所了解的实例画成一幅简单的设计效果图。
课堂小结
１、 提示学生留心观察乡村或摄取环境及生活常见物品，注意它们的设计特点。感受优秀设计的美感特征。
２、 搜集设计作品图片，同时鼓励学生平时画一些小设计稿。
实验中学美术组：艾山。切坎
２０１１－５－２０
作文六：《让人们的生活更美好教案》800字
让人们的生活更美好教案
作者：未知 来源：互联网 更新：２００９－４－２１ 阅读：
美术教案 ２６７４ 栏目：初中
让人们的生活更美好教案
让人们的生活更美好
课题 让人们的生活更美好 课型 新授课
教学
目标 引导学生通过对周围的生活、学习环境以及器物的观察和对设计艺术作品的欣赏，认识环境艺术设计和对工业产品设计，理解设计艺术与创造美好生活的关系。 重难点 学会认识环境设计。
学具 图画纸、铅笔、钢笔或其他画笔。
课时
安排 ２课时。
教学过程
一、
准备阶段 １、 稳定学生学习情绪。
２、 组织、检查学生学习用具准备情况。
二、
引导
阶段 １、 习以前学过的有关设计的内容。
２、 启发学生观察一下教室环境，校园环境以及眼前所见的物品，说一说它们的布局、造型、色彩、结构等方面存在的设计因素。
三、
发展
阶段
１、 学生分组讨论以下问题：
Ａ． 你在摄取或村庄、公共场所、学校以及所见到的任何室内、室外环境中，有那些给你留下了深刻印象，为什么？
Ｂ． 在你见过或用过的人造物品中那些你感到既美观又实用，让你爱不释手？为什么？
Ｃ． 以一个环境场景或一件生活实用品为例，描述一下你理想中它的样子是什么样的？
２、 鼓励学生自由发言，向全班同学说一说讨论中自己谈到的实例。
３、 帮助学生归纳出环境艺术设计、工业设计与大设计类别的概念和特点。
４、 师生共同讨论设计艺术与人们生活的联系。启发学生总结出结论－－人们的生活处处与设计有关，生活离不来设计；设计应该满足生活的需要，实用、美观、有利于环境的保护和物质资源的节约，美的设计使人们的生活更美好。
５、 欣赏课本上的图片。引导学生对这些实际作品进行分析评述。
巩固
提高
１、 分析课本中的图例。
２、 请学生尝试一下，将自己所谈到的实例在纸上画一画，画成一幅简单的实际效果图。
３、 设计稿完成后，同学之间相互交流展示。
课堂
小结
１、 提示学生留心观察乡村或摄取环境及生活常见物品，注意它们的设计特点。感受优秀
设计的美感特征。
２、 搜集设计作品图片，同时鼓励学生平时画一些小设计稿。 作业
设计 请学生尝试将自己所了解的实例画成一幅简单的设计效果图。
作文七：《书信，让人们的生活更美好》4600字
书信～让人们的生活更美好
－－２００８年欧罗巴邮票欣赏
“欧罗巴”邮票是欧洲邮政联盟成员国联合发行的邮票，是欧洲各邮政机构参与发行的一种共同主题邮票。每年，作为万国邮政联盟（ＵＰＵ）在欧洲的分支组织，ＰｏｓｔＥｕｒｏｐ都会公布下一年度“欧罗巴”邮票的主题。 欧罗巴邮票诞生于１９５６年，发展到今天已成为世界热门的集邮专题。
２１世纪以来，欧罗巴邮票主题分别是：２０００年：千禧年；２００１年：水－－－－－自然的财富；２００２年：马戏团；２００３年：海报艺术；２００４年：假日；２００５：美食；２００６年：融合；２００７年：纪念童子军百年。
２００８年欧罗巴邮票的主题是“书信”（ｗｒｉｔｉｎｇ ｌｅｔｔｅｒｓ），共有６４个国家和地区的邮政机构发行了欧罗巴邮票，将集邮者带入了书信的海洋。现在，让我们遨游其中，去体味书信带来的无穷乐趣吧。
２００８年欧罗巴邮票主题是“信”（ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ）。这一主题的目的是鼓励人们回归书信写作，去了解写信过程中的艺术感受，而不是现在广泛地通过电文或电子邮件来沟通。这是一个非常有特点的主题，让设计者通过不同书写形式的票图来表现每一枚书信邮票，从而鼓励人们去体会书信墨宝中的感情交流。
书信，与我们的生活密切相关，在电子飞速发展的今天，书信越来越淡出人们的视线，但是书信又是手机和电脑无法取代的。２００８年的欧罗巴邮票让我们感受到书信带给我们的快乐 。
２００８年４月２３日，西班牙邮政发行了一枚欧罗巴邮票（图１），这是一枚小型张，主题为写信。邮票齿孔为１４－ ３／４度，邮票规格为４０．９ ｘ ４９．８ ｍｍ， 小型张规格为７９．２ ｘ １０５．６ ｍｍ， 邮票面值为０．６０欧元，发行量为５０万枚。
２００８年４月２４日，瑞士邮政发行一枚面值为１．００瑞士法郎的欧罗巴邮票（图２），这枚邮票由Ｐａｕｌ Ｂｕｈｌｅｒ设计，邮票规格为４０Ｘ３２．５ｍｍ， 邮票图案为天空中的大雁组成的一个信封的图案，在中国有鸿雁传书的典故，这枚瑞士邮票的设计颇有中国味，在邮票的设计上中外还有着共通之处的。
２００８年４月３０日，爱沙尼亚邮政发行一枚欧罗巴邮票（图３），这枚邮票面值为９．００爱沙尼亚克朗，由Ｔｒｉｉｎ Ｈｅｉｍａｎｎ设计，齿孔为１４ ： １４－１／４度，一版１０枚，发行量为２２万枚。
２００８年５月５日，俄罗斯邮政发行一枚欧罗巴邮票（图４），这套邮票一版３６枚，齿孔为１２－１／２Ｘ１２度，面值为８．００卢布，发行量为２０万枚。
２００８年５月５日，波兰邮政发行一枚欧罗巴邮票（图５），邮票由Ｊｏａｎｎａ Ｇｏｒｓｋａ设计，这枚邮票的设计将“信件”作为“大菜”放在刀叉之间，寓意书信可以满足人们精神上的饥渴。这枚邮票面值为３．０兹罗提，发行量为５０万枚，邮票规格为４３ ｘ ３１．２５ ｍｍ，一版１６枚。
２００８年５月８日，德国邮政发行一枚欧罗巴邮票（图６）。邮票图案是美国画家ＪＡＭＥＳ ＲＩＺＺＩ的作品。出生于纽约布鲁克林区的涂鸦画家ＪＡＭＥＳ ＲＩＺＺＩ（１９５０——）作品用色鲜艳大胆，线条繁复错综，并且诙谐，是个原生于都市的艺术家。ＪＡＭＥＳ ＲＩＺＺＩ堪称是一位全才艺术家，作品相当繁复却饶富趣味。他设计的这枚邮票要表达的意思是：日月带来温暖和光明，我的小鸟给写信的人带来诚挚的问候。这枚邮票面值为０．５５欧元，邮票规格为４６．００ ｘ ２７．３２。
２００８年５月９日，奥兰群岛邮政发行一枚由Ｃｅｃｉｌｉａ Ｍａｔｔｓｓｏｎ设计的欧罗巴邮票（图７）。奥兰群岛为海岛地区，所以丈夫出海在外的时候需要通过信函还与妻子保持联系。邮票画面里的信件是１８９６年一位妻子写给出海在外的丈夫的，这封信件原件现在收藏在奥兰群岛海事博物馆。这枚邮票发行量为２０万枚，面值为１．００欧元，邮票规格为３８Ｘ３５．１９ｍｍ， 齿孔为１３度，由法国的卡特尔印制。
２００８年５月９日，克罗地亚邮政发行一套两枚今年的欧罗巴邮票（图８）。联合国在２００５——２００８年间每年都要组织青少年书信比赛。这套邮票总面值为７．０库纳，由Ａｒｉａｎａ Ｎｏｒｓｉｃ设计，邮票规格为３５．５ ｘ ２９．８２ ｍｍ， 齿孔为１４度，发行量为３０万套。
２００８年５月９日，意大利邮政发行了一套两枚今年的欧罗巴邮票（图９），这套邮票总面值为１．２５欧元，发行量为３５０万套，邮票规格为３０ｍｍ ｘ ４０ｍｍ， 齿孔为１３－１／４Ｘ１３度， 由Ａｎｎａ Ｍａｒｉａ Ｍａｒｅｓｃａ设计。
２００８年５月１５日，根西岛邮票发行一套６枚今年的欧罗巴邮票（图１０），图案为问候语，这些问候语属于一种正在消亡的语言——根西岛人使用的法语，这种语言现在已经被英
语所替代，英语在１９４８年之后成为官方语言。这套邮票由Ｃｈｒｉｓ Ｇｒｉｆｆｉｔｈｓ设计，法国的卡特尔印制，总面值为３．００英镑，邮票规格为２８ｍｍ ｘ ４５ｍｍ，齿孔为１３．５度，一版１０枚。
２００８年５月１９日，比利时邮政发行欧罗巴邮票（图１１），这枚邮票由Ｃｌｏｔｉｌｄｅ Ｏｌｙｆｆ 设计，面值为０．８０欧元，邮票规格为４０．２０ ｍｍ ｘ ２７．６６ ｍｍ。
２００８年５月２０日，卢森堡邮政发行一套两枚的欧罗巴邮票（图１２），这套邮票总面值为１．２０欧元，由Ｐｉｔ Ｗｅｙｅｒ设计，邮票规格为３５ ｘ ３５ ｍｍ， 一版１０枚。
２００８年６月４日，丹麦邮政发行一套两枚的欧罗巴邮票（图１３）。根据丹麦邮政２００７年的调查，虽然移动电话、电子邮件已经成为人们交流的主要工具，信件依然被认为具有不可替代的作用和严肃性。这次发行的邮票图案是丹麦Ｋｏｌｄｉｎｇ设计学校的学生们的竞赛冠军作品，这位冠军叫做Ｅｍｉｌ Ｈｏｌｔｏｕｇ。这套邮票总面值为１３．２５丹麦马克。
２００８年６月６日，奥地利邮政发行一枚面值为０．６５欧元的欧罗巴邮票（图１４），画面上还是使用蘸水钢笔在写信。这枚邮票发行量为８０万枚，由Ａｄｏｌｆ Ｔｕｍａ设计。
２００８年６月１３日，圣马力诺邮政发行一套两枚的欧罗巴邮票（图１５），这套邮票在今年众多设计平庸的欧罗巴邮票中可算是“鹤立鸡群”。这要归功于设计师 Ｎｉｃｏｌｅｔｔａ Ｃｅｃｃｏｌｉ。Ｎｉｃｏｌｅｔｔａ Ｃｅｃｃｏｌｉ 出生于１９７３年３月１７日，毕业于意大利乌尔比诺（Ｕｒｂｉｎｏ）国立艺术学院，曾经在２００１年获得意大利安徒生奖最佳插画家大奖、７次入选波隆那国际童书插画展。她的插画风格精致、诡谲、带有浓郁的奇幻之美。这套邮票总面值为１．２５欧元，一版１２枚，邮票规格为４０ ｘ ３０ ｍｍ，齿孔为１３－１／４度，由Ｎｉｃｏｌｅｔｔａ Ｃｅｃｃｏｌｉ 设计，发行量为２０万套，由法国的卡特尔印制。
２００８年的欧罗巴邮票从不同的角度诠释了“信”这一主题，充分的挖掘了“信”的内涵，令人目不暇接，赏心悦目～
（图１） （图２） （图３）
（图４） （图５） （图６）
（图７） （图８）
（图９） （图１０）
（图１１） （图１２）
（图１３） （图１４）
（图１５）
随着信息化时代的来临，人们普遍开始使用网络进行联络和交流，利用书信交往的人越来越少，一些青少年似乎已忘记利用书信这种古老而传统的联络方式。为了鼓励更多的年轻人回归书信时代，了解写信过程中的艺术感受，增强写作和书写水平。２００８年，欧洲邮政组织（ｐｏｓｔｅｕｒｏｐ）确定今年“欧罗巴”邮票主题为“书信”，各成员国在表现同一主题的前提下自行设计图案，不但发行了邮票，还发行了小型张、小本票，使欧罗巴“书信”专题邮票变得丰富多彩，为“书信”专题收藏者增添不少素材。
塞浦路斯是率先发行２００８年度欧罗巴邮票的国家，１月１日发行的《欧罗巴——书信》邮票为２枚，图案分别为信封和邮筒，上面还印有欧罗巴标志及２００８的字样。１ 月１５日，波兰邮政发行了《欧罗巴——书信》小型张，画面由欧罗巴徽志、信封、羽毛笔组成。２月５日英国发行了今年的欧罗巴邮票，一套６枚的《工作犬》邮票似乎与“书信”没有多大关系，但其中有一枚表现了工作犬协助送信的画面，从而突出了２００８年“欧罗巴”书信主题。２ 月 １４日是西方的情人节，泽西岛邮政在这一天发行了一套欧罗巴邮票，４枚邮票以不同颜色的背景衬托出４封在西方最常见的信函，它们分别感谢信、情书、给圣诞老人的信、家书，其中在面值３９便士“情书”和４３便士“给圣诞老人的信”两枚邮票上加印有“ＥＵＲＯＰＡ（欧罗巴）”。
２００８年３月１２日，乌克兰邮政发行了一套２ 枚的欧罗巴邮票，采用了连票的形式，２枚邮票展现了传统文化和现代科技结合，其中一枚画面为一位老人在油灯下用羽毛笔写信，另一枚画面为一位妇女利用电脑发送电子邮件。２００８年３月２７日瑞典邮政发行一套两枚今年的欧罗巴邮票，主题为写信。瑞典邮政为了该套欧罗巴邮票设计，早在２００６年秋天就向斯德哥尔摩艺术学院设计系的同学发出邀请，最后，Ｐｏｎｔｕｓ Ｂｊｏｒｌｉｎ设计的作品脱颖而出，他的两件作品图案非常简单，最常见的标点符号“逗号”和“分号”出现在邮票画面上。２００８年４月２４
日，瑞士邮政发行一枚面值为１．００瑞士法郎的欧罗巴邮票，这枚邮票由Ｐａｕｌ Ｂｕｈｌｅｒ设计，邮票规格为４０Ｘ３２．５ｍｍ，邮票图案下方是一片茂密的森林，
天空中是一群大雁组成的一个西式信封。
进入五月份以来，立陶宛、塞尔维亚、法国、俄罗斯、芬兰、马耳他等欧洲国家纷纷以“书信”为主题发行邮票，从而使２００８年度欧罗巴邮票发行出现了一个高潮。２００８年５月９日，奥兰群岛邮政发行一枚由Ｃｅｃｉｌｉａ Ｍａｔｔｓｓｏｎ设计的欧罗巴邮票，主题为写信。邮票画面是一位妻子伫立海边远望丈夫出海的航船，并展示了一封１８９６年一位妻子写给丈夫的信件，这封信件原件现在收藏在奥兰群岛海事博物馆。圣马力诺邮政发行的一套２ 枚欧罗巴书信邮票颇有趣味，其中一枚是二位小朋友搭乘信封状的二条船航行在大海之中；另一枚是二位小朋友站在地球上放飞信鸽。比利时邮政发行的欧罗巴邮票画面很简洁，邮票展示了一枚信函投进了红色信箱。荷兰邮政发行的欧罗巴书信主题邮票设计的别具一格，票图在一个打开的西式信封上，简单地使用了一个网络上的微笑表情符号，刻画出书信主题的一个内涵。直布罗陀邮政发行今年的欧罗巴邮票也独具新意，４ 枚
邮票描绘了世界上４位杰出政治家、军事家丘吉尔、纳尔逊、肯尼迪、甘地在书
写信件，展现了２００８年欧罗巴邮票主题“书信”。
作文八：《美术《 让人们的生活更美好》教案》300字
《 室内装饰品的设计和制作》教学设计
设计思路
本单元属于“设计?应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计?应用”课学习的多元化。 教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。认识艺术和生活化的关系。变废为宝，充分利用材料，保护环境。 教学重点
如何发现身边材料的可利用性。 教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
作文九：《轻钢结构住宅：让人们的生活更美好》2800字
钢结构住宅：让人们的生活更美好
前不久，笔者在世博会城市地球馆参观时看到两则信息，第一则，关于循环的思考：大部分建筑垃圾由开挖地面产生的废土、废料和建筑保护材料组成。沙石、石油、煤、木材、合成材料、金属等资源每天都在变成毫无用处的建筑垃圾。建筑材料的可持续管理意义重大。我们需要慎重考虑如何重复利用这些原材料。第二则，在２００７年，英国一家建筑事务所设计出了全球第一个无二氧化碳排放的工业城市――马自达生态城。通过回收，极大地减少了垃圾。生态城建成后，在这个６４０公顷的土地上将有４．７５万人居住和工作。
从这两则信息可以看出，全世界的建筑师都在冥思苦想，如何让我们的居住更绿色，如何让建筑材料更好地重复再利用，如何让住宅实现可持续发展，尽最大可能减少地球的负荷。为了让住宅可持续发展，从世界发达国家和地区的建筑结构看，建筑师更倾向于为用户提供轻钢结构住宅，因其在建造过程中采用干法作业，拆除后的钢材可重复利用，外围护结构也可进行回收，有效减少了建筑垃圾和二氧化碳排放量。因此，有专家称，轻钢结构住宅可以让人们的生活变得更美好。
国外轻钢结构住宅体系是在北美地区木结构住宅基础上发展起来的，这种体系虽然在国外已经十分成熟和完善，但是对于我国来说却完全是一种全新的建筑体系。最初，由于没有轻钢结构住宅标准与规范，因而，轻钢结构住宅在我国推广困难重重。
中国建筑科学研究院钢结构室主任王明贵介绍说，轻钢结构住宅在我国已有１０多年的发展历史。随着我国经济的发展，轻钢结构住宅市场也随之发展。各地对轻钢结构住宅的研究也发展到一定阶段，轻钢结构住宅改变了建筑领域以往传统的施工方法和建筑体系，使建筑资源得到有效配置。
为有效推进轻钢结构住宅的发展，一些地区相继制定了地方性标准，如上海、山东、天津等地针对本地区的需求对轻钢结构住宅制定了一系列地方标准，改变了以往没有标准可依的状况。与此同时，我国钢产量连续１４年居世界第一，大量的钢材为轻钢结构住宅的发展提供了物质保障。由于轻钢结构住宅改变了传统的湿作业方式，在施工中采用干法作业，符合国家提出的住宅产业化政策。在这样的背景下，急需国家针对轻钢结构住宅出台统一标准。
王明贵说，住房和城乡建设部下达任务，由中国建筑科学研究院牵头，组织知名业内专家、相关设计院、科研单位以及企业成立《轻型钢结构住宅技术规程》（以下简称《规程》）编写小组，编写工作于２００８年１０月启动，２００９年１０月完成报批工作，２０１０年４月中旬由住房和城乡建设部批准发布，１０月１日起正式执行。目前，《规程》正处于宣贯阶段。
王明贵说，轻钢结构住宅顺应了住宅产业化的要求，《规程》的实施将促使量大面广的住宅建筑向产业化方向发展。如在青海玉树的灾后重建中，大量轻钢结构住宅成为地震区首选。这次灾后重建提供给百姓的住房是永久性住宅，５０年设计寿命，实际使用时间可达７０年－１００年。
同时，政府提出的“建材下乡”，也让轻钢结构住宅在新农村建设中发挥了重要作用。轻钢结构住宅成为“整体房屋下乡”，为广大农村提供成套住房体系，大大减少了建筑垃圾的产生，真正实现了绿色居住理念。
王明贵说，轻钢结构住宅相对于传统的钢筋混凝土结构住宅，并非建筑材料简单的替换，而是作为一种新型建筑体系出现，需要一系列与该体系配套的建筑材料给予支撑，如在研究轻钢结构建筑体系的同时，还需同时研究配套的墙体材料以及其他建材，这是一种综合配套的新建筑体系，而不是单一建筑材料的替换。
在国家住宅产业化政策的带动下，轻钢结构住宅的发展空间巨大，如在我国广大农村地区和西北地区（处于地震带上），就非常适合建造轻钢结构住宅，不仅绿色而且抗震。
王明贵指出，在我国，轻钢结构住宅目前还处于起步阶段，没有形成产业链。在实际应用中，可选择的与轻钢结构住宅配套的轻质板材品种太少，质量也不高。许多轻钢结构住宅企业没有把重点、难点放在轻质外围护体系和轻质楼板的研究开发上，这在某种程度上限制了轻钢结构住宅在我国的发展。但是，随着相关技术标准的出台，将会有力推动与轻钢结构住宅配套的新型建材的研发。王明贵说，目前，国内在轻钢结构住宅领域做得比较完善的企业为数不多，个别企业在轻钢结构住宅领域的研发方面注重配套研发，有专用的体系，在北京小汤山新农村建设中有应用，无论从使用功能上还是造价上，基本上都能满足要求。最初，轻钢结构住宅推广难的最主要原因就是造价高于同等面积的钢筋混凝土结构住宅，但在研发中只要注重体系配套，就能有效控制成本，每平方米的造价在１５００元 １６００元之间，在北京地区已经与同等面积的钢筋混凝土结构住宅的造价持平。
王明贵指出，鉴于我国轻钢结构住宅的现状，国家相关部门应鼓励企业研发成套的轻钢结构住宅专有体系，先在企业内部实现局部住宅产业化，再逐步形成全社会住宅产业化。住宅产业化不是某一家企业能做到的，而全行业、全社会的住宅产业化是一项复杂的系统工程，还要根据我国的经济发展水平逐步推广。事实上，住宅产业化在某种意义上是经济发展到一定阶段的产物，没有足够的经济支撑只能是纸上谈兵。
轻钢结构住宅作为一种可持续性住宅，在未来的城市或农村将大量采用，让人们的生活远离建筑垃圾的侵扰，使“马自达生态城”的理念贯穿于城市和乡村，真正实现绿色居住。
王明贵说，轻钢结构住宅的意义不仅在于“绿色”，更在于它具有产业化的特色：可工厂化生产，像造汽车一样在工厂造房子，现场集成装配，质量可控，能满足住宅质量和数量的双重要求，是建筑业的生产方式的转变，是建筑技术进步的标志，符合社会经济可持续发展的要求。
为了加强轻钢结构住宅配套应用体系，鼓励中国活动房屋、材料及配件生产企业走向全球，吸引国际先进企业进入中国市场，助力中国住宅工业化健康发展。在亚洲建筑技术联盟协会、中国市政工程协会、广东省住房和城乡建设厅、广东省房地产协会、广州市房地产行业协会、广东省空间结构学会、东莞市建筑金属结构行业协会的关注和支持下，以及相关国际权威机构如模块化建筑系统协会、美国活动房屋所有者协会、国际活动房屋研究所、澳大利亚活动房屋工业协会、国际移动卫生设施协会的认可，“２０１１广州国际预制房屋、模块化建筑、活动房屋与空间展览会”将于２０１１年３月３０日－４月１日在中国进出口商品交易会琶洲展馆隆重举办，同期还举办２０１１中国（广州）国际屋顶屋面技术与材料展览会、瓦业交易会暨制瓦工业展，以及中国城市住宅研讨会——珠三角可持续住宅建设产业化论坛。
据相关负责人介绍，该项目刚启动时，就有多家来自印度、日本、韩国、德国、法国、西班牙、加拿大等企事业单位、房地产开发商咨询过展会，届时展会将云集法国ＡＬＧＥＣＯ、德国ＡＬＨＯ 、大和株式会社、日本ＮＡＧＡＷＡ公司、日本东海租赁株式会社等国际知名企业代表，全面展示国内外轻钢结构住宅行业建设发展的新产品、新技术、新理念，为企业接触潜在客户、拓展全国乃至全球销售渠道、展示品牌形象、与同行交流搭建了一个国际交流贸易合作平台。
ＴＡＧ： 钢结构 生活 住宅
作文十：《第三单元让人们生活的更美好4课时》6500字
第三单元 让人们的生活更美好
活动一 学会认识环境设计
课时：１课时
设计理念：
本课是一节设计作品欣赏课，用一课时完成。本课时针对初二学生对新事物的好奇心理，首先，通过富有现代气息的设计ＶＣＤ图片激趣导入，引发学生进一步探索的兴趣；然后，通过各环境艺术设计的欣赏与使用价值，使学生初步认识设计艺术是为生活创造的艺术；并通过分组研究与讨论课本各环境设计、 各组同学讨论与本组联系密切的环境设计的优点与不足、作品展览、评议，一步一步逐步通过从感性认识到理性表现达到认识环境设计的目的；最后，拓展欣赏现代设计——建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计、环境艺术设计，使学生始终保持新鲜感并激发学习下一课的兴趣。
学习目标：
１、了解现代设计的种类，提高对设计艺术的认识。
２、学会认识环境设计。
学习重点：学会从实用与美观两个方面统一分析环境设计。
学习难点：学会运用环境设计知识发现并改进生活环境，提高生活质量。
教学准备：
教具：现代设计——艺术大师图集ＶＣＤ： 建筑艺术设计、环境艺术精粹、产品设计、视觉传达设计
学具：铅笔、水彩笔、纸、橡皮
教学过程：
一． 激趣导入（３分钟）
〈欣赏〉环境艺术精粹——艺术大师图集ＶＣＤ。
１．庭院设计
２． 建筑外形
３． 公共设施
〈问答〉以上欣赏的是什么艺术作品？（答案：环境艺术设计）
二、新授内容（２０分钟）
〈欣赏并评述〉各环境艺术设计的欣赏与使用价值。
１、庭院设计 庭院深深，小桥流水，一座座风格 异的庭院建筑浓缩了人类世界的历史和文化。灿烂的建筑文化，我们为你骄傲、自豪。
２、建筑外形 流动的音乐，凝固的的建筑，那一幅幅瑰丽的建筑画面为你奏响了一篇篇美妙的动人篇章。
３、公共设施 与人方便，与己方便，当你享用这些方便之时，是否也体会到了艺术魅力的存在？
〈问答〉：设计艺术是为什么创造的艺术？（答案：设计艺术使我们生活更美好、舒适，所以，设计艺术是为生活创造的艺术）
〈分组研究与讨论〉：
人民大会堂的内部环境设计（１组）
永远盛开的紫荆花（２组）
办公环境的设计（３组）
住宅的客厅设计（４组）
女中学生的卧室设计（５组）
同时，各组同学讨论与本组联系密切的环境设计的优点与不足。
〈讲授〉为了使人们的生活环境和使用的物品即实用又美观，需要预先进行设计，寻求既美观又符合生产制作要求的最合理的形式。
三、作业（１０分钟）
思考如何设计才能使你家的客厅（或卧室）更实用与美观，并把你的设计简单的画一画（或者用几句话写一篇小文章说一说）。
作业要求：
１、构思要新颖。
２、绘画设计作品或文章均要从实用与美观两方面分析。
学生作业，教师巡视辅导。
四、作品展览、评议（５分钟）
１、 学生自评、互评
２、 教师从构思、说明上给予肯定，使其得到学习的乐趣或情感的满足。
五、拓展教学（５分钟）使学生始终保持新鲜感并激发学习下一课的兴趣。
〈欣赏〉现代设计——艺术大师图集ＶＣＤ：
产品设计、环境艺术设计、视觉传达设计、建筑艺术设计
六、教学小结（２分钟）
同学们，现代设计可以分为建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计和环境艺术设计，通过本课学习，我们了解了环境艺术设计，下节课我们将继续学习产品设计的有关知识；随着社会的发展，人们生活必需品水平的提高，人们对现代设计的要求越来越高，希望同学们通过学习，提高审美鉴赏水平，运用所学知识，美化你的生活环境，提高你的生活质量。
活动二 学会认识产品设计
设计理念：
本节课主要通过欣赏各种产品设计，使学生初步感受产品设计的特点，体验设计过程的乐趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情感。
学习目标：
了解产品艺术形式的美感及其与设计功能的统一。提高对生活物品和周围环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
学习重、难点：
重点是认识、感受产品设计的特点和美感。
难点是产品设计与生活、自然的和谐统一。
教学准备：
１ 教师准备教具：从网上、生活中搜集各种有影响的产品造型图片和资料，多媒体电化设备，有关绘画材料等。
２ 学生准备的教具：寻找自己喜欢的各种产品设计图片或资料，绘画材料（主要是设计用的绘画材料）等。
教学时间：一课时。
教学过程：
１ 引导阶段
（１） 首先从我们身边的产品造型设计启发引导，例如日常生活中的使用产品等产品设计作品，通过多媒体有声有色的展示在学生面前激发学生学习的兴趣。
（２） 然后通过我们居住的室内变化：一组未加产品和一组摆设产品进行比较，调动、启发学生的参与意识和学习的积极性。
２、赏析感受
通过多媒体等课件展示生活、自然中的产品作品，在视听觉的氛围中师生共同欣赏、分析每件产品作品的特点及美感。
３ 启发探索
通过赏析感受提出问题例如：你说一说对产品的特点和感受？，产品设计与生活、自然的关系？产品设计的方法及材料等。形式多样个人、小组讨论都可，目的是让学生积极参与到活动中去，最后教师归纳总结。
４ 设计体验
（１）创作构思 （２）绘制草图 （３）材料准备 （４）制作调整 （５）创作完成
５ 总结整理
（１）总结学生的观点和问题，明确产品设计的艺术特点。
（２）评述学生的产品设计作品。
５ 课后拓展
（１）布置、装饰自己的卧室或书房。
（２）收集有关的工业设计的图片或实物（为下一节课做准备）。
活动三 室内装饰品的设计和制作
设计思路
本单元属于“设计?应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计?应用”课学习的多元化。
学习目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。认识艺术和生活化的关系。变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
（一）组织教学
（二）导入
用平时学生顺手就扔的各种饮料瓶子吸引他们注意力，导入新课。 问：同学们想想生活中能找到多少这样的东西：点状、线状、面状的， 这些材料有什么特性，
讲材料的形状时，带出色彩、肌理、搭配等多种因素。
（三）发展阶段
实例演示讲解
１．废光盘和纸
废光盘的金属质感和它本身具有的规则圆形，和红绒纸形成的对称图案，是材料本身的特点。
除了做成平面的，可不可以做成立体的，需要什么材料和它搭配，
２．矿泉水瓶和纸
矿泉水瓶是透明的塑料，底子上有规则的几何形可以利用，并且可以稍微变形，一般的剪刀可以把它的瓶体剪成任何形状。纸是最容易找到的材料，可有很多种造型方法。同学们在看了演示后，是不是对易拉罐、塑料瓶产生了想法，另外，在这个制作中，有没有可以替代纸的材料，
３．线和纸
用编织毛衣剩下的线，一张结实的纸，也可是纸箱子上裁下的一块纸板。找到你喜欢的图形，试着用线把它绕出来，变形了没关系，只要它有你的风格。 注意粘线的时候，要细心，保持画面整洁。
问： 除了线以外，点状的材料是不是也能组成线呀，有哪些可以利用的点材呢，
（四）、辅导学生分组制作
对现有材料进行分析，如何利用材料特点，可以做怎样的装饰品。
关注制作过程，提供必要帮助。
（五）、交流展示
介绍本组作品的艺术特点，适合什么样的环境摆放。
课堂小结
本课属于“设计?应用”活动内容，根据教材中活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，将教学活动安排具体化，个性化。在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计?应用”课学习的多元化。因为学生收集的材料不同，并且有限，把全班分成５－６小组，小组学生合作完成一个作品。
活动四 设计产品的鉴别和选择
１、教学内容
工业设计的目的是为人类服务的，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。现代社会工业产品更加丰富，产生了许多新式的产品，这—系列的现代工业产品都是为人们的生活服务的，它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。
２、指导思想
通过分析和欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的特点，体会现代工业设计的实用性和审美性。
３、教学背景
在我们的生活中，现代工业设计产品已经渗透到我们生活的各个角落，她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。
４、学习目标
知识方面：工业设计的造型特点与实用性；不同使用功能产品的造型设计的差异；设计草图的绘制
理 解：工业产品设计的主旨。引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中，由于工作性质和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。
运 用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。
５、教学过程
直线构成的沙发式靠椅，在符合功能要求的前提下，追求造型线型的一致，用黑、红、蓝、黄、白五色构成整体，别具—格。 欣赏课件回答问题
提问：
这两把椅子的设计师在线条的使用上有什么不同，
想一想：
在我们的日常生活当中都接触到哪些椅子，他们都是什么样子的，
放在什么地方，
在使用功能上有什么不同， 思考并回答问题。
学生讨论并回答：
１．开辟式滑轮转椅，根据使用人的高度和环境进行变化，椅子的高度可以调节，移动位置方便，转动方向容易。
２．用金属与塑料结合的扶手靠椅，两种材料特点突出，向外伸展的椅子腿更增加稳定感。
通过循序渐进的提问，引导学生思考，启发学生进行进一步的探究。
引导学生探讨工业产品设计的主旨是什么～
通过课件让学生了解不同的门把手的不同设计需求。 想一想：
门把手是干什么用的，
如果你是设计师，你会怎样设计呢， 思考并回答问题
苹果电脑ｉＭａｃ成功的提高了数字化产品与人的亲和力。
自ｉＭａｃ问世以来，其精美的外型和合理的人机界面设计，使使用者面对电脑这一高科技产品不再那么陌生和恐惧。科技的飞速发展，信息渠道的畅通无阻，给人们的生活带来无
限便利的同时，也加快了工作和生活节奏，人们的内心充满了对技术的恐慌感。赋予高科技产品以人性化的友好界面，比任何时候都显得更为重要，ｉＭａｃ界面设计开创了软件操作人性化的先河。淡雅的色调，适中的鼠标移动速度，下拉操作菜单，都非常的科学和富有人情味道。 从色彩设计上看，ｉＭａｃ鲜艳的色彩使它从乳白色的海洋中跳出来。在ｉＭａｃ设计中色彩与具体的形相结合，便具有极强的感情色彩和表现特征，具有强大的精神影响。在现代设计多以黑、白、灰等中性色彩为表达语言，体现出冷静、理性的产品设计时，ｉＭａｃ的色彩设计使消费者的心理便为之一振，并豁然开朗起来：原来电脑等高科技产品也可以是彩色的，可以是五彩斑斓的。在现代设计的色彩运用中，融入了设计师和消费者个人的情感、喜好和观念。 看课件赏析作品 引导学生思考不同的产品，由于工作性质和使用对象的不同，造型和色彩是有很大差别的。
６、课堂练习 设计一件饮水用具
设计思路：
１．从器具的应用角度进行思考；器具应该针对各种不同的应用人群、应
用场合和功能进行设计。
２．思路开阔，不局限于杯、瓶等固有的水容器形态。
３．在满足容器使用功能的前提下，应做到造型新颖、美观。学以致用，了解设计草图的绘画方式，完成作业。
活动三 室内装饰品的设计与制作
课时：１课时
教学目标：１．通过对室内装饰品的欣赏，了解一种室内装饰品
的设计要素和制作方法，培养学生的欣赏能力，激发学生的学
习兴趣。
２．学会利用材料的特性完成一件室内装饰品，提高学生的思维能力、表现能力，增强环保意识。
作业要求：充分利用纸材制作一件小装饰品。要求造型美观，做工精细。
课业类别：工艺课
教学重点：充分利用材料的特性进行设计与制作。
教学难点：构思设计艺术造型。
教具准备：课本、 装饰品、 课件
学具准备：剪刀 、刻刀、 胶水、 铅笔、 各色卡纸。
教学过程：
一、引入课题
播放音乐
引言：随着生活水平的不断提高，人们越来越多地追求着高质量的精神生活，工艺美术品在人们心目中的地位就越发重要，尤其是室内装饰品，因为它们的存在，才使我们的精神生活变的更加舒适、优美 、愉快。这节课我们就来学习——室内装饰品的设计与制作。
二、展示目标
课件出示
三、授新课
欣赏课本第１６ １７页室内装饰品图片 （教师解说）
说明：室内装饰品的种类是多样的，有绘画、雕塑 、工艺制作等。运用多种材料（如：纸材、 织物 、纤维线材、 秸草、 黏土、 金属等）采用不同的技术制作而成。它们充分利用材料的特点，形成不同的形式和风格，不仅美观，而且还能给你的家庭生活增添一些情趣。
欣赏教师准备的装饰品及课件中的装饰品。（教师讲解）
Ａ、 运用吹塑纸制作的平面装饰品。充分利用吹塑纸的特性，把各种形象经过剪、粘贴、 组合，最后用笔画痕。
Ｂ、 把各种形象的各部分分别剪折成立体的部件，再用胶水粘合，组成立体的浮雕作品。
Ｃ、 课件中的装饰品
小结：用纸做的小工艺品具有制作容易、用材简便、立体感强的特点。
用纸制作的方法：运用折剪、刻挖、卷曲、粘贴等手法，使平面的纸变形，制成各种立体部件，再经过粘贴组合，表现物体的形态特征。
四、布置作业
通过欣赏我们了解了用纸材设计制作装饰品的要素和制作方法，接下来就让我们尝试用纸材设计制作一件装饰品。希望同学们大胆构思，充分发挥你们的想象能力和表现能力。
（课件出示）作业要求：利用纸材设计制作一件小装饰品。要求造型美观，做工精细。
设计制作步骤：１、构思． 根据准备材料的形状、色彩、肌理等产生联想。
２、设计． 可在纸上画出设计草图。
３、制作． 用简便的手法巧妙用材，合理组合。制作时要细心、耐心，注意安全。
五、学生设计制作，教师巡视辅导。
辅导时：注意要进一步启发学生构思，指导和帮助学生解决制作中的困难。
六、课堂总结
教师总结：从构思方面总结学生立体思维和形体概括能力。
从制作方面总结学生的认真态度和手工制作的效果。
同学们，这节课我们尝试用纸材设计制作了一件小装饰品，完成的不错。课下你们可以尝试用其他各种材料（或用废旧材料），发现和利用它们美的因素，设计制作室内装饰品。相信大家一定能用自己的双手创建优良的生活环境，使我们的生活更美好。
