俠34747087
作文一：《与父母交流的作文》2300字
与父母交流的作文
与父母交流的作文１．寻找“沟通”
也许是我们长大了不再需要父母太多的唠叨，也许是父母忙得不可开交，忘记了和我们谈心，也许是工作、学习、娱乐占据了我们的绝大部分时间，所以，对于“沟通”一词，我们已经陌生了。
曾几何时，父母经常倾听我的心事；但如今，父母只有在听我汇报学习情况时才会聚精会神。而汇报之后，不是爸爸的手机叫唤，就是妈妈的传呼机开始震动。我曾为此大发脾气，可是父母只把无奈的表情留在了我的心里，便匆匆地去办他们必须办的事。我很想让他们像我小的时候那样，听我讲那些有趣而又幼稚的事情，也很想找回那种爸、妈摸着我的脑袋说天真的感觉。可是对于我来说，那只是一种渴望，对心与心交流的渴望。我心里总有一吐为快的冲动，但是看着他们疲惫的神情，望着他们憔悴的面容，我又只好把到嘴边儿的话咽了回去。虽然我不能真正地理解他们，但是我知道，他们此时需要的是一杯暖暖的清茶或是一盆洗脚水，所以，一肚子的话便慢慢沉入心底，与他们沟通的愿望也便无法实
现了。
在我１５岁生日那天，父母说了句“生日快乐”，即使没有任何礼物，我也知道他们同样在寻找与我的沟通。记得前些日子我整夜咳嗽，除了奶奶炖的热汤和几句安慰话便没有别的了。我知道父母忙，也就没有更多的埋怨，只是默默地一句话也没有。而一次午睡醒来，我看见爸爸正用大手抚摸着我的额头，妈妈也用柔软的手握着我发烫的手，我感到既吃惊又兴奋，爸爸满身的泥土和妈妈满身的油烟味让我又感到了他们对我的爱。也就是那时，无言的沟通让我们都诉说了彼此的渴望。
无声的沟通使我们不再觉得有隔膜，无声的沟通使我们彼此都有了了解。现代社会，似乎更多地让人们去寻找沟通，而不是把它摆在面前。让我们努力寻找它，无论它是无声的还是有声的，因为沟通的心灵好轻松，好快乐。
初中三年的学习生活即将结束了，我们即将奔向一个新的起点。此时，我是多么留恋这绚丽多彩的初中生活，多么留恋这个充满着理解沟通的班集体啊！那一幕幕动人的景象又浮现在我的脑海里。
初三上学期的一天，班里要召开一个班会，班会静悄悄地开始了。谁是第一个发言者呢？照例该是班长吧。我心里想着。
教室里的角落里突然发出一阵桌椅的碰撞声——是她，这个班里最沉默寡言的人。她说：“我学习不好，总是给班里拉后腿，平时也总抬不起头来。”她顿了一下，接着说：”那次，我经过自己的反复复习，在考试中取得了一个令自己比较满意的成绩，可是一位同学拿过我的试卷看了一眼，然后就用那种诧异的神情望着我说：‘抄别人的吧？’我惊呆了，难道别人考好了就是抄的吗？”她终于抬起头，我看见她的眼睛里分明是在闪动着泪光。这一番大胆的表白，就像一面镜子，照得我们脸上火辣辣的。是啊！我们何曾想过当最后一名是什么滋味呢！我们又何曾去理解过她的苦衷呢！我们又何曾去帮助过她呢！
一位男生不好意思地站起来，低着头说：“那个泼冷水的人就是我。我对不起你，真的，遇事我很少设身处地地替别人想想。请原谅我。今后，我一定尽我最大的努力帮助你，真的。”
这时响起了热烈的掌声。那个女同学再一次地站起来说：“谢谢！”我们都看见她的头抬起来了，班里的气氛立刻活跃起
来。
同学们纷纷走上讲台，诉说出压在心里的苦衷。班会开了一个多小时，可是大家似乎还没有说够。
是啊，谁不愿得到别人的理解和帮助呢！我们的距离一下子缩短了，我们得到了一种从来没有得到过的特殊的幸福，这是一种被人爱，被人理解的幸福。我终于明白，同学们之间是需要理解沟通的，这是永远也不会改变的。
我就生活在这个到处充满着理解沟通的集体中，我感到十分幸福。
２．学会与父母沟通
跨进中学的大门，成了一名初中生。长大了，也迎来逼人的青春岁月。可是几乎就在同时，或更早的时候，我们会发现，爸妈怎么有那么多沉重的担子，没完没了的唠叨，过于完美的期望，还有似乎难以实现的周到的计划，更严重的是他们更加在乎我们考试的分数，我们也突然阿布发现与爸爸妈妈之间的距离越来越远了，心里有些话越来越辣不想和爸爸妈妈说了，我们觉得与父母的沟通出现了问题、父母色心情沉
重，轻视我们的心同样也深重。
有一个调查问卷，爱小学生，中学生，中青年三个年龄段进行了调查，各占被调查人数的４４％、３０％、２６％同时对人们的身份、所从事的事业也做了统计，学生、事业单位、企业和个体行业分别占被点查人数为３９人，这样，样本的年龄、行业分布就有了一定的代表性。
调查结果分析发现，有４４％的子女不会想父母叙说学校里的事或单位里发生的事，而且在父母不快乐时，４６％的人会主动关心父母。可是当自己有心事时，仅有２６％的子女选择向父母诉说，需要买东西时，只有２６％的字母要父母一起去，这两问题的结果惊人的相同，说明作为字母。一般的不会相同父母沟通，而选择找朋友帮忙。
而在子女与父母亲遇到冲突时，子女选择主动与父母沟通的只占３３％而６７％的人持消极态度，说明子女在面临冲突时希望解决的愿望并不强烈。但有趣的是，在面对具体的问题时，如你认为一件事情是正确的，可以做到，而父母去不答应时。。６１％的人选择了向父母解释，请求答应。父母认为你应该医学以为重，不然你做家务，不然你玩时，４９％的人选择多少有些让人费解。但也不表明子女在总体上并不积极区
划接通父母之间的矛盾。
一个家庭里，甜酸苦辣是怎样具备，家家都有一本难念的经，我也一样，当我与父母发生矛盾时总认为他们不理解我，而不大会想到我不理解他们。因此也是从心里责怪父母的情况比较多。
但是我希望，我能和我的父母在嘻嘻哈哈的和谐氛围重，读过以后岁月里的每一天。
作文二：《与父母的交流》5000字
我的父母篇
在最无助的人生路上，亲情是最持久的动力，给予我们无私的帮助和依靠；在最寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪伴，让我们感受到无比的温馨和安慰；在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的路标，指引我们成功到达目标。
父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱。是他们给了我们生命，给了我们爱，这种爱是任何人所不能替代的。母亲的爱是激发我前进的动力，父亲的爱给我带来神奇而伟大的力量。父母把我照顾得无微不至。而我又为父母做过什么呢？我常常如此想着，便陷入了回忆之中，陷入了沉思之中，回想那往日。
先介绍一下我的家庭成员吧，爸爸妈妈姐姐和我，一家四口。现姐姐刚刚大学毕业一年，步入了工作岗位，妈妈一直在家里呆着，爸爸在外边奋斗，支撑其家里的所有的经济负担，然而我呢，马上就要步入大二了。一个如此简单的家庭里面却有着无数的欢声笑语．
今年的北京的天气于每年很不同，降雨量比较大。就在昨晚还下起了大雨不是暴雨（２０１１／７／２６）。我们家算是一个个体户吧！爸爸在外出售桶装的矿泉水。我想大家都知道一桶矿泉水的重量吧，一桶大约有四十多斤重吧！那要是一车水呢？爸爸的辛苦我是目睹了，那我又能怎么样呢？三本的学费比其他学费都高。但是爸爸并没有多说过什么，总是说你别管，你老爸能行。我看着真是心酸啊！爸爸昨天一天拉了三次水，还需要去市里一次，就在昨晚八点半左右，爸爸往家里打电话啦，说在水厂等着拉水呢，之后还要去海淀送水，听了天气
预报的我说：“今晚要阵雨，不要去了，赶紧回家吧，明天再去。”可是爸爸说不成，必须去。然而我也阻止不了爸爸，只能让他去了。不一会，就在九点左右，外边打闪了，完啦，要下雨啦，怎么办呢？爸爸到哪里了？我不敢给他打电话，因为有雷声我怕…．．就在前几天也是雷阵雨，有两个不幸的人被电击了。我只好在床上为爸爸祈祷不要赶上大雨。九点十点十一点十二点，雨还在不停的下，爸爸究竟回没回去啊，我不知道！我知道妈妈也没有睡着！不真的不要求什么，我只希望我的家人都健健康康的平平安安的。这一晚上我睡得很不好，妈妈睡得也不好。不知何时我睡着了，到早上了，我迷迷糊糊的听见电话铃声了，我窜床而起，赶紧把电话接了，是爸爸，我的心终于放下来了，爸爸说昨晚的雨是很大，爸爸到海淀大约有十二点了，再回店里而有一点了吧。我的心真的软了，您不可以在这样干了，您是吃不消的，我又抬头看看表那时还不到六点钟，然而爸爸又到水厂了。不过还好今天就这一趟水，之后就可以回去休息了。面对着爸爸我真觉得我是一个不懂事的孩子，从未为父母分担过什么。现在我只有好好的学习以后好好的孝敬爸爸妈妈了。请相信我，我可以的。
妈妈虽说没有工作，但是一天下来也不是很轻松，我的奶奶已经八十五岁了，需要人照顾，妈妈每天都是无微不至的照顾奶奶，我的姥姥也有七十几岁了，前几年不慎得了半身不遂，舅舅舅妈还得上班，只能妈妈和姨常去了。还有家里的很多活要干。
每当我和我的父母交流时，我都会把我的高兴事和他们分享，我不能和他们说我不高兴的事情，这样他们会担心的，大一一年已经过
去了，我的年龄又大了一岁，然而父母又老了一岁，我面临着走向成熟，不再让父母在为我担心。她们真的很不容易把我拉扯这么大。我不要为他们担心了。我高随妈妈爸爸我在班上是班委，她们很高兴，今年我又拿了几个证书，一一的给他们看了，她们的笑容我都记在心里，我的心里也暖暖的。我不要再让老爸老妈在为我担心了，我要他们快乐，我要他们为我骄傲，所以我要好好的。爸爸妈妈也要好好的。 我的成长篇
父母的爱就像百合的清香凝成的感动，慢慢地汇拢，不再飘散。我想可能世上没有人会说不爱自己的父母，但是他们能说自己能完全地回报父母的爱吗？也许远远不能。在父母的眼中，爱就是和你一起走，走再远的路也不会疲倦，所以我永远不会忘记爸爸拿着我的作文草稿时热切的话语：“改一下，再改一下就可以誊了。”我也不会忘记妈妈一大清早起来为我做早点的身影―——一生过于漫长，此刻就是幸福。
想到这儿，我不禁想起了《圣经》中的先知以利亚用手遮住脸，不敢正视上帝的面容。我想，父母是能够享受到这个权利的，他们拥有“上帝”播洒到人间的圣物。
爸爸妈妈感谢你们，是你们领我来到这勃勃生机的世界。 爸爸妈妈感谢你们，在每一分每一秒都跟随在我身边，对我细心的呵护与照顾。感谢您，我亲爱的爸爸，在繁忙的工作中，您总会挤出时间来陪伴我发，染我感觉到父爱的存在。
感谢您，我亲爱的妈妈，你就像是我的指路牌，时时刻刻为我指引道
路。
当我遇到困难的时候，你们是第一时间赶来，为我解脱困难。当我做错事情的时候，您总会对我慢慢解释??看着你们那一张张疲累的脸，我不禁有些伤心??
每一年，你们都会为我开生日会，每次总会对我说：“我们的丹丹长大了！”是的，我已经长大了。
感谢您在我的童年里撒下欢声和笑语，每时每刻都为我着想。
当我在一些方面总上得到老师的表扬时，你们绽开了长久没有的笑容。从四年级开始我就懂事了，我知道父母的压力在哪里，我知道我应该干什么，而不应该干什么，我要让父母放心，不要再让他们操心。当我的学习不好时，是妈妈您为我奔波帮我找家庭教师为我补习；当我生病的时刻，你无微不至的照顾我，半夜您从床上起来看我的病情，摸我的额头是否好些，读细心的母亲，我好荣幸我有这么一个好妈妈。当我调皮、骂人、打架时，被爸爸看到了，你会队我讲道理，不会对我发火，只会对我说：“我相信我们的丹丹是坚强的，没有什么是做不到的。”
就因为坚强这两个字一直伴随着我从小到大，你们虽然没有文化水平，但是却交给我许多宝贵的人生道理。
我就像是一个没有水的水桶，是你们为我操劳、奔波，而把水一滴一滴积累起来，而装满的??
你们就像天上的太阳和月亮，而我则是一颗不起眼的星星，要经过磨练和努力，才会得到甜果，才会从天上掉下来而成就。
太多太多的感谢， 说也说不完，你们永远都上我的导引者永远在我的身边对我总是关心、爱护。
天下有许多父母都是如此，他们一直对我们都是默默贡献，让我们齐声说：“感谢你们一直的照顾，你们永远都是我们的根源与支柱。
在我的记忆中，世界上最亲最爱的就是我的父母。从呱呱落地到蹒跚学步，从牙牙学语到走进学校，从莘莘学子到为人夫、为人父，是父母用他们温暖宽厚的双手搀扶着我一路走来，不管遇到多大的风霜雨雪，只要有父母在身边，一切都会迎刃而解。这一切在我还是懵懂少年的时候，有多少次我为父母的唠叨与无休止得让你吃让你喝让你穿而感到厌烦。如今在我也为人父之后，才体会到了养儿方知父母恩的真正内涵。
感谢父母，是你们给了我血肉之躯，让我有幸来到这个世界。有缘目睹宇宙的浩渺无限、，日月星辰的斗转星移与春夏秋冬的四季更替，有缘目睹神奇的大自然孕育的万物，从南极到北极，江海湖泊、山川沟壑、奇花异草、参天大树、珍禽异兽、飞鱼游龙……数不尽的世间美景我无暇观赏。我恨人生太短，叹时间过得太快。甚至幻想你们生我的时候再多给我几双脚和一双翅膀多好啊！
感谢父母，感谢你们的养育之恩。在我成长的道路上，是你们一把屎一把尿含辛茹苦的精心呵护我，我病了，你们焦急在心彻夜不眠的守护在我们身旁，用深沉的父爱母爱为我们祈祷，祈福我们早日康复。我出门在外，你们日夜牵挂，天冷了为我捎去了御寒的衣服，天热了又为我捎去了避暑的用品。我在外受委屈了，你们用和风细雨般
的教诲为我消除烦恼。正是在你们百般呵护、无微不至的关怀下，我才能从从容容的步入社会开始自己的人生之路。
我的学习篇
爸爸妈妈我真的长大了，大一这一学年，对我个人来说是我人生中的一个主要时代。同时也是我的过度时代。从高中过度到大学，从依附父母到独立自主，从当年的幼稚到如今的略显成熟，从高谈阔论对美妙幻想的寻求到实事求是对现实的残酷，我的觉自己发生了很大的转变。自身的许多转变都是自己始料不及的。每每回想起这不平凡的一年，总觉的留下了许多的感慨与太多的遗憾。
从当初的对空想的渴望到如今对现实的难言，从当初信誓旦旦的豪言壮志到现今对空想现实的清醒认识。我觉得我变了。我变了，我已不是当初那个只会唯唯诺诺的我，已不是当初那个任人号召，毫无主张的我。更不是当初那个只会感慨抱怨而不会放纵一搏的我。
自从当了１０电信的班委，肩上就多了一份任务，不仅要为自己负责，更要为班集体负责。从此心中这份沉甸甸的担子就一直迫使我的自我改变。身在其职，很多事情我才真正地觉得到自己的无可奈何，力不从心。俗话说的好：“不在其位，不知其职”这句话道尽了我心中的委屈。在某种场合，很多事情坐起来都是身不由己，致使自己的某些习俗潜移默化了。取而代之的是染上某些恶习。作为一个班委，我总是时刻的恳求自己，要注意自己的言行，一不警戒，损害自己形象
是小，给班级形象抹黑是大。所以，时常在外跟人交谈时，就恳求自我约束力的提升及谈吐的适度。
１．在思想方面，首先我端正了学习态度，认识到大学仍需付出极大的努力用功学习 。其次，对人生和职业生涯有了初步思考。逐步发现了自己的兴趣并大致拟定了将来的方向，开始思考人生。
２．在生活上，大一的最大收获就是努力地去理解和接触大学生活，我能与舍友、同班同学保持好的关系。并结识一些高年级的师哥师姐，向他们请教学习、工作、生活上的问题。大学就是一个小型的社会，不仅要搞好自己的学习成绩，更要培养自己的人际交往的才干。
３．在学习上，极大程度的提高了自己的自学才干，接受了大学的启发式教诲模式。再有就是懂得了利用学习方法同时器重独立思考。大一不管是满足还是遗憾，是得意还是失意，是自信还是自卑，一切都已经成为了，我走过的足痕，变成了我人生的一份小档案，保存在我的人生进程中。
现在，我只有用更好的心态和精神状态去展望充满渴望的新学年的新学期，怀着更高的信心和抱负踏上新的征途，走好人生下一站途程！
我的生涯规划篇
如今你们的女儿已经长大，我也为自己做了份生涯规划： 学习生活规划
在这个高科技的社会，计算机以成为了日常生活中不可缺少的一部分，而英语更上让我们无处不体会到它的重要，因此，在大学的学习规划上，我将这两科作为学习的重中之重。在学习的同时，还努力提高自己各方面的能力，
大学一年级：了解大学年活，了解专业知识，了解专业前景，了解大学期间应该掌握的技能以及以后就业所需要的证书。
大学二年级：要通过大学英语四级考试；通过计算机２级考试；熟悉掌握专业课知识。
大学三年级：着重提高自己的工作能力、交际能力、动手能力和环境适应能力，同时锻炼自己得到独立解决问题的能力和创造性；尽量多体验兼职，积累工作经验。
大学四年级：目标应锁定在工作申请及成功就业上，积极参加招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备。积极利用学校提供的条件，强化求职技巧，进行模拟面试等训练，尽可能地做出充分准备。
任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；未来，要靠自己去打拼！实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振；要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气魄；成功最终会属于你的，每天要对自己说：“我一定能成功，我一定按照目标的规划
行动，坚持直到胜利的那一天。”既然选择了认准了是正确的，就要一直走下去。
在这里，这份职业生涯规划也差不多落入尾声了，然而，我的真正行动才仅仅开始。现在我要做的是，迈出艰难的一步，朝着这个规划的目标前进，要以满腔的热情去获取最后的胜利。
感谢爸爸妈妈，感谢你们的教诲之情。在我成长的道路上，你们用平凡朴实的做人准则教我如何做人，没有深奥的道理，没有华丽的词语，你们用自己的一言一行教我怎样做一个真正的人。在我踏入社会，开始自己的人生之路之后，你们那朴实的做 人准则让我受益匪浅。我曾在心里无数次的感谢你们，你们让我的人生之路少了许多坎坷，多了几分快乐。因为你们的教诲，我的人生之路走得稳健了。 感谢父母，我最最崇敬、深爱的人，再生之德，养育之恩，教诲之情终身难报。恩情难报，我会把你们的恩德传承下去，我会像你们一样善待生活、善待生活中的每一个人，用宽容、真诚、善良、豁达对待生活中的恩恩怨怨、是是非非。我会像你们一样努力的工作，尽职尽责地履行一个合格的公民应尽的社会义务。有生之年我会像你们一样在颐养天年之际于心无愧的享受生活，平安健康、快乐祥和的度过一生。
作文三：《与父母的交流感悟(800字)作文》24000字
与父母的交流感悟（８００字）作文
精选作文：与父母的交流感悟（８００字）作文
与父母的交流感悟
通过这次与父母的沟通～我有了很多的感受。
随着年龄的增长～我渐渐地发现～我与父母之间的沟通越来越少～几乎从来都不沟通～久而久之就与父母产生了一些小矛盾。于是～在这次期末考完试之后～父母找我谈了谈心～使我感受到了平常父母的唠叨都是爱～他们也有许多像我这样的经历。
父母问我这次考完试之后有什么感想～与上一次的成绩相比是进步了还是退步了。听完父母的问题之后～我也反思了一下～发现自己的确有很多做的不是很好～总是让父母操心。我简单的说了过去一年中在学校的学习和生活情况。自己的学习在这上半个学期中有明显的进步～但在下半个学期中就退步了不少。父母问这是为什么呢～还没等我回答这个问题时～父亲就已经抢先说了。这是因为你认为对自己学的知识都有把握了～但是你只是简单的了解了表面～题的难度再深一点的话～你就不能融会贯通了。其次就是你不会安排学习的时间～不能跟上时间的步伐～正是由于这些原因才导致了你学习成绩的下降。我想了想～的确如父亲所说～接着～母亲又说：其实我和你爸爸都希望你能考出一个好的成
绩～能学业有成～所以平常才会多提醒你～但是提醒的次数多了～就会引起你的反感～其实～这何尝不是为你好呢。听了父母的话～我若有所思。
我虚心的接受了父母的话～并向他们也敞开了我自己的心扉：我也知道你们都特别希望我能考好～我也希望能以一个好的成绩来面对你们～也不想让你们失望～除了我自己本身的原因～还有一个因素～就是你们提醒我的次数太多～使我也从心底产生了一种厌烦～所以才会假装听不进去你们的话。
敞开了各自的心扉之后～我和父母的关系又近了一层～父母答应我不会总是说我～给我施加压力～同时～我也答应父母要以一个优异的成绩来回报他们。
经过这次谈话～我懂得了很多～我也知道了今后要与父母多沟通～多交流～是对方互相尊重～互相理解～使我们的家庭更加温馨。
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；初一：张萌清
篇一：与父母交流后的心得体会
与父母交流后的心得体会
小时侯，我们对父母依附、崇拜、进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到＆ｑｕｏｔ；解放
证书＆ｑｕｏｔ；，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事，而怀念我们小时侯的乖样子．他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。
望子成龙、望女成风，是天下父母共同的心愿．我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛求的＆ｑｕｏｔ；严＆ｑｕｏｔ；～反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
与父母发生冲突，如果以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者对他们不理不睬．冷淡相对，或者由对某事的分歧迁移到对父母本人的恶感，甚至采用极端的办法来处理，都是错误的，会造成极大的危害。
在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，对此不能否认，不能漠视，但也不能夸大．积极的 做法是从中架起沟通的桥梁。沟通是双方的事。我们做子女的，要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。
爸爸妈妈～我会做一个好孩子～我会认真的做每件事情～我会好好的孝敬你们～只是爸爸妈妈～我希望你们对我多一点的信任～给我多一些机会～有足够的时间让我证明给你们看～让你们看看你们的孩子是多么的精彩……
篇二：与家长沟通的心得体会
浅谈与家长沟通的心得体会
短短的几天时间稍纵即逝～但通过这次学习～我发觉自己学到了许多东西～好像有一股新的力量——油然而生。下面我谈谈自己的一些体会。
家长是孩子的
许多教师都是在孩子犯了错误时与家长沟通～很难避免教师的情绪激动～态度不好。我想老师的心情谁都能理解～但家长也应该得到我们做老师的理解～因为最起码我们都是平等的～不能因为孩子犯了错～他就要比我们矮半截～就要受到老师的训斥。交换一下位臵想一想～我们每个人也都会为人父母～我们每个人也都会希望自己的孩子能够每天都有进
步～有所成就～谁愿意听到自己的孩子犯错误的消息呢，如果面前的家长换作是我们～我们的孩子犯了错误我们站在老师面前～特别是还可能要听到老师的批评～那将会是一种什么样的心情～所以别再在家长的伤口上撒盐了。一定要理智地控制好自己的情绪～将心比心地与家长平和地交流～也不要做一个喋喋不休的说客～也要适当地聆听一下家长的想法～也有助于老师更多地了解孩子的不同侧面～要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议～努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境。
三、“放大”优点～“缩小”缺点。
其实所谓的“放大”和“缩小”也就是多说些优点～少说些缺点。教师一句微不足道的称赞～都会让家长感到高兴～直至影响对待孩子的态度。但也不能过度～也必须要以客观为基础。教师在与家长沟通时最好要先想好与家长沟通以什么方式开始～主要说些什么优点～简单扼要但必须要有所突出地说说某一方面的不足～再以什么方式结束～预期达到什么样的目标。在交流过程中～不要一开始就说孩子的缺点～容易把谈话的基调弄得太黯淡～
可能即使你再说孩子什么优点～家长都无心去听了。先说说孩子的优点～这些优点一定要让家长也能感受得到～在某种程度上也可以稍微说得过一些～但也一定要真诚～不能让家长觉得有虚假成分。然后最好顺势说说孩子的不足～我想家长会容易接受一些。而且比如孩子的缺点有十分～我想对家长只要说到五、六分即可～做为一个成人家长会用自己的方式去思考老师所说的话的。
四、了解家长～选择合适的沟通方式。
由于职业、性格、文化水平等因素的不同～家长的教育观念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家长～以便有针对性地与家长沟通。如有些家长特别溺爱孩子～总觉得自己的孩子做得很好～自己也做得很好～不喜欢听别人批评自己的孩子～教师对于这类家长就一定要非常的客观和理性～对于孩子的缺点一定要说得透彻到位～让家长能确确实实地感觉到孩子身上确实存在毛病～说得通俗一些就是杀杀他身上的锐气～让家长不能太过自信了。但语气不能生硬～容易激化对方情绪～破坏交流效果。有些家长～特别是学困生的家长～对于孩子特别的不自信～总觉得孩子什么都不好～都不好意思和老师沟通。对于这类家长～教师必须首先要树立家长的信心～那就是多夸夸孩子的优点～让他们觉得孩子
不是无药可救的～再一点一点地转向孩子的不足～提供切实可行的办法。对于知识水平不同的家长～对孩子提出的要求和解决问题的办法也一定要有所不同。要因人而宜～或深入浅出～或点到为止。不能千篇一律地对待每一个家长。
总之～与家长沟通是一门学问～是一门艺术～要想真正地与家长沟通时达到最佳效果～必须要求我们每一个教师潜心研究～以达到共同和谐育人的教育目的。
为了有效地促进家长科学地开展家庭教育～提高家庭教育的水平～使学校和家庭合力育人～班主任必须与家长互相沟通～寻求有效的解决学生问题的办法。沟通是连接班主任与学生家长的重要桥梁～也是班主任在德育工作中不可忽视的一个环节。因此如何做好这一个环节～是广大班主任教师所应慎重思考的一个问题。在此我结合自己几年来的工作经验～谈谈自己的几点体会：
一、要克服互相埋怨的情绪。
由于班主任与学生家长对学校教育工作中的困难认识不一
致～特别是当教育教学效果不佳时～双方就易产生互相埋怨的情绪：如一方怨老师不会“教”～对自己子女有偏见，而另一方则怨家长家教不严～纵容、袒护其子女。此外～由于所处环境的不同～老师了解的较多是学生的在校情况～而家长了解的较多是学生在家的情况～而学生由于环境的不同表现出来的行为也会有所差异～如果双方缺乏沟通的话～就会由以上的埋怨情绪导致某种对立情绪～最终将对学生产生不利的影响。例如～我班就有不少学生在校调皮、吊儿郎当～各项基本工作不做或马
虎了事～而家访时家长都声称其子女在家如何听话～如何懂礼貌。因此～作为班主任应及时地找机会与学生家长坐下来～互相交换意见、看法～具体分析问题产生的原因～协商其解决的办法。这就要求班主任在日常教学工作中能根据每个学生的特点、问题～适时、适当、科学地进行家访。家访中要防止向家长“告状”～要同时尊重家长。因为每位家长都是“望子成龙～望女成凤”～虽然有时“恨铁不成钢”～个别家长会在一怒之下对孩子进行棍棒教育～但心底里还是十分疼爱自己的孩子～他们喜欢看到、听到自己孩子的长处、优点～而往往忽视其短处、缺点。因此～班主任在与家长沟通时～要避免伤害家长的感情～不要使用推卸责任的讽刺、挖苦的
语言。通过家访～要使家长真正感到：老师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己的孩子。并适时通过各种途径向家长传递教育的正确方法～以取得家长配合。
二、对学生的要求要达成一致。
班主任与学生家长的教育思想与教育方法都会有所差异～加之文化素质及道德修养不尽相同～对学生的期望有所不同～对学生要求的标准不相一致～这样就会导致对学生各方面的评价产生较大的差距。如班主任要求学生要全面发展～家长要求学生考试成绩好～能升学～有“出息”。于是～有的家长就不喜欢自己的孩子参加学校以及社会的各项活动～说这些活动会耽误学习。
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余下全文篇三：感受父母的爱
《感受和回报父母之爱》教学设计
?教学目标?
１、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱～也可以写自己与父母之间的感人故事。
２、能抓住父母的神态、语言和动作～写出他们对自己的爱。
３、能写出自己的真情实感。
?重、难点?
１、事情怎样写才具体。
２、如何才能抓住神态动作来写。
３、真实感受怎样表达。
?设计思路?
话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入，可以运用抒情性的语言激情导入，也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事～然后明确本次口语交际的内容。
交 流过程中～可以先让学生整理自己想说的内容～组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事～努力用语言打动他人。还可以提醒学生口语交际中应注意的 问题～如～谈爸爸妈妈对自己的爱～可以只谈具体的事情～也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾～节日买礼物带来的快乐等～这是一个方 面～也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时～可以谈谈以前是怎样做的～开展综合性学习活动的过程中～自己做了 哪些关爱父母的事情～有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难～可以提出来～互相交流～大家想办法～出主意。
教师应注意关注情况特殊的孩子～如父母不在了或父母不在身边的学生～单亲家庭的学生等～尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。
?备课策略思考?
１、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱” 话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的爱～二是说说自己应该怎样爱他们。
２、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识～教师成了
平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣～指导交流以引发思维～拓展思路～采用比赛、游戏等方式～来引导学生进行发现式学习。这样～学生就学得积极主动～学得有趣快乐。
?本次习作指导过程?
，一，情境导入
丁丁说～他的妈妈是世界上最好的妈妈～请大家一边听他为妈妈写的歌～一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。
学生发表自己的观点
父爱如山～母爱如水～父母的爱～情深似海～我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。，板书：爸爸妈妈对我的爱，
，二，话题交流～真情融汇：吹面不寒杨柳风
１（教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事～然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱～世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里～在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师～你的父母是怎样爱你的呢，
２（教师提示：爱的方式不同～如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢，
３（教师激励：请同学们准备一下～今天我们就来一个口语交际大赛～说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗，
４（学生发言。
，１，（想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。
，２，（同桌之间互相说一说。
，３，（小组交流。每人说一件事情～谈谈父母的关爱。
，三，成语点睛～诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
读一读下面的诗句～猜一猜描述的是什么景物，说说你最喜欢哪一句。
慈母手中线～游子身上衣。临行密密缝～意恐迟迟归。谁言寸草心～报得三春晖。〖唐〗孟郊
尊前慈母在～浪子不觉寒。《劝孝歌》
万爱千恩百苦～疼我孰知父母，《小儿语》
昔孟母～择邻处。子不学～断机杼。《三字经》
，四，激发情趣～游戏引路：未成曲调先有情
１（小小比赛会。教师提示：
，１， 比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
，２，比赛方式：个人介绍。
，３，教师提示：具体生动地讲述故事～努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题～如～谈爸爸妈妈对自己的爱～可以只谈具体的事情～也可以结合感受来谈。其他学生当评委～等同学讲完后～评价一下他讲的如何。
２（学生比赛
３（学生评价。
，五，奇思妙想～开启心路：一语天然万古新
１（教师启发谈话导入：同学们～我们的父母这样爱我们～我们应该如爱自己的父母呢，
２（分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母
３（小组代表发言～其他同学补充。
４（集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时～应该怎么办， ？ 不会向父母表达爱～怎么办，
？ 自己想向父母表达爱～但父母不同意怎么办，
？ 你在向父母表达爱时～遇到什么困难或问题～说出了～大家帮帮你。
？ 如父母不在了或父母不在身边～你应该怎么办，
５（大家互相交流～想办法～出主意。生活拓展：
自己做一件力所能及的事情～让父母感动一次，与自己父母一起交流一次～体验爱和亲情，动手做一件小礼物～在父母生日时送给他，她，～让父母惊喜一次。
，设计意图，
本段设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识～教师成了平等中首席。小学生的讨论～既活跃了课堂气氛～又培养了小学生动脑、动嘴的能力。
６导语：同学们～我们已经进行了口语交际的练习～每一个
同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来～就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗，
７（指导阅读习作提示
，六，充分交流～开拓思路。
１（习作前小组学生充分交流～说说自己最想写什么，
２（在交流过程中～学生通过相互启发～确定自己最想写的内容～把思路打开。
３（强调：在习作时～想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整～写清楚。要运用平时积累的语言材料～写出自己心里的有新鲜感的语句
４（再读习作提示～拓展思路。
，设计意图，
启发谈话以激发习作兴趣～指导交流以引发思维～拓展思路～
使学生想写、乐写。
，七，佳作引路～章法导写：要把金针度与人
我给妈妈买礼物
平时～都是妈妈给我买礼物。今天是母亲节～我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。
到 了商场～一看～东西真多啊：我一个柜台一个柜台地去挑选。最后～我看中了一枚胸花。这枚胸花是白颜色的～四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子～看上去闪闪发光。我 想～妈妈带上它一定非常漂亮。于是～我就把它买了下来。回到家～看见妈妈正在厨房里。我连忙走上前去～双手托着胸花～说：“妈妈～这是送给您的节日礼物。” 妈妈高兴极了～伸出双手接了过去～说：“唉呀：真是太漂亮了。谢谢你～我女儿长大了。”听了妈妈的话～我心里真高兴。
１（学生讨论：你从中体会到了什么，你认为哪儿写的好，
２（老师点评：开头交代了买礼物的原因～亲切自然，中间写了买礼物的过程～十分具体。结尾写了事情的结果～妈妈
见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖～十分有趣。
３（教师小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。
，设计意图，
范文引路～为学生的习作提供了借鉴的范例，指导评说～使学生从范文中获得写作的智慧～酝酿写作的情趣～打开写作的思路。
，八，快速行文～一气呵成：轻舟已过万重山
１（师：现在～也让我们拿起手中的笔～书写心中的爱～抒发爱父母的情怀～
别忘了～先想好一和美丽的题目～然后想清楚按什么顺序写～抓住什么特点写。注意写出自己的独特体验哟。
２（提示：
？要把事情的前因后果交代清楚。
？要注意把事情经过 写具体。人物是怎么说的～怎么做的～神态有什么变化～心情有什么变化等～要写具体～力求写得活灵活现。
？结尾要自然～要写出自己的快乐心情。
３（学生习作～教师巡视～帮助有困难的同学。
，设计意图，
动 笔之前～就组织学生就自己的想法与同学交流交流，写完后～根据学生习作情况～又让学生把自己的习作读给父母听～并请父母提出修改意见。对习作的修改～在家 长提出建议的基础上～师生合作共同来完成。这样～小学生就能够表达真情实感～同时又能有创意的表达，引导学生对习作进行自改和互改～促进相互了解和合作～ 共同提高习作水平。
板书设计：
感受真爱
父母的爱 ， —————， 生活细节
感恩报答
范文指导
我为妈妈洗脚
妈妈在我成长的过程中为我付出了许多～在一天的夜晚～我终于找到了一次报答的机会——在为妈妈洗脚的时候。
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余下全文篇四：与家长沟通的心得体会
与家长沟通的心得体会
在教育教学过程中～学校教育与家庭教育在教育目标、内容和方法上表现是否一致～直接影响教育质量和效率的提高～关系到学生的健康成长～共同的愿望和一致的社会责任～要求教师与学生家长之间必须合作和交流～建立一种和谐的友情关系～从而多角度、多层次地发挥教育的功能～以促进学
生全面发展。教师与家长怎样才能达到有效的沟通呢，我觉得应注意以下几点：
一、 真诚交往～密切联系
教师要想与家长取得联系～主动热情地与家长相交～在心理双方架起彼此信任的桥梁～以争取家长的有效合作～例如：我通过家园双方互相访问～电话联系；召开家长会；家长开放日；亲子运动会等，通过这些活动拉近家长与老师的距离，密切孩子与父母的关系。还可定期开展家长个别咨询活动～帮助家长解决实际问题。比如说：班上的嘉睿、戎腾、乐添、郑佳等小朋友的生活独立性较薄弱。那如何培养幼儿良好的独立性呢，是这些家长们所关注的。因此在于家长的沟通中～我建议家长平时多给孩子一些处理事情的机会：如洗自己的手绢、袜子～自己洗漱～自己收拾玩具、作业本、小画书等。随着孩子常时间的锻练和培养～相信孩子们会逐渐增强独立生活、独立思考、独立做事的能力。以上这些都是教师可以利用的与家长沟通的途径。
二、 尊重家长～增进理解
在教育实践中～教师和家长存在许多不合作现象～很大程度
上是由于教师对家长尊重不够或双方不理解而造成的～因此～在教师与家长的交往中～一是要尊重家长～尊重他们的感情～尊重他们的意见～尊重他们的人格。教师不可摆出一付教育权威的架子～或明或暗地对家长进行旁敲侧击～使家长不愿接近。二是要理解家长～并让家长也理解教师～作为家长～一般都期盼孩子成才～对孩子的成长十分关心～孩子在学校表现不好～就会觉得脸上无光～教师在与家长接触～不宜总是向家长指出孩子的缺点、短处～向家长“告状”～不要用刻薄的语言指责～挖苦学生～应从有利于学生发展的角度客观地交换意见～研究互相配合教育～培养孩子的对策与办法。
三、激励帮助～搞好配合
为了使家长与教师更好地配合～教师应激励家长树立教育信心～帮助家长提高教育素养～教师应多方面了解学生家长～根据学生家长的不同情况采取不同的措施。对于后进学生家长来说～应帮助家长指定教育计划～明确教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆丰等常有发现在与小朋友交往中存在侵犯性行为。事后会推卸责任或接受批评表示以后不敢了～但大都不久就又犯了。针对这种情况～我与家长进行反馈和沟通～希望家园共同为幼儿提供一个健康向上的生活空间～
不要在孩子面前讲有攻击色彩的话语。并建议家长采用“转移注意”法～给幼儿予较多的关注～比方说：消耗能量～在孩子情绪紧张或怒气冲冲时～可以带他去跑步打球或进行棋类活动，引导幼儿经常从事这类活动有助于恢复他们的心理平衡～逐渐转移侵犯性行为。
四、以诚相待～摒弃功利
教师与家长之间的交往～是教育学生～培养学生成长的需要～不是处于功利目的～例如：有的家长把孩子送进幼儿园就是希望获得老师对孩子多一些照顾和偏爱。因此～百般讨好老师～寻找哪一位是班里的“主管”～哪一位比较好说话～就想办法或利用节日给老师：“意思
意思”。倘若事后没有对他的孩子照顾好或存在误解～家长便开始论头品足～与其他家长结起伴来～言谈中表示出不满足或是做“最后发难”～使家长和老师不和谐的影子在童心中罩上阴影～本来很快乐的学习生活～随着成人的议论纷纷而留下伤痕。对于这种情况～我们应坚决反对和杜绝利和交往直接或变相收学生家长的好处的行为～以维护人民教师的形象。
作文四：《与父母的交流感悟初中作文700字》800字
与父母的交流感悟初中作文７００字
与父母的交流感悟初中作文７００字
通过这次与父母的沟通～我有了很多的感受。
随着年龄的增长～我渐渐地发现～我与父母之间的沟通越来越少～几乎从来都不沟通～久而久之就与父母产生了一些小矛盾。于是～在这次期末考完试之后～父母找我谈了谈心～使我感受到了平常父母的唠叨都是爱～他们也有许多像我这样的经历。
父母问我这次考完试之后有什么感想～与上一次的成绩相比是进步了还是退步了。听完父母的问题之后～我也反思了一下～发现自己的确有很多做的不是很好～总是让父母操心。我简单的说了过去一年中在学校的学习和生活情况。自己的学习在这上半个学期中有明显的进步～但在下半个学期中就退步了不少。父母问这是为什么呢～还没等我回答这个问题时～父亲就已经抢先说了。“这是因为你认为对自己学的知识都有把握了～但是你只是简单的了解了表面～题的难度再深一点的话～你就不能融会贯通了。其次就是你不会安排学习的时间～不能跟上时间的步伐～正是由于这些原因才
１ ／ ３
导致了你学习成绩的下降。”我想了想～的确如父亲所说～接着～母亲又说：“其实我和你爸爸都希望你能考出一个好的成绩～能学业有成～所以平常才会多提醒你～但是提醒的次数多了～就会引起你的反感～其实～这何尝不是为你好呢。”听了父母的话～我若有所思。
我虚心的接受了父母的话～并向他们也敞开了我自己的心扉：“我也知道你们都特别希望我能考好～我也希望能以一个好的成绩来面对你们～也不想让你们失望～除了我自己本身的原因～还有一个因素～就是你们提醒我的次数太多～使我也从心底产生了一种厌烦～所以才会假装听不进去你们的话。”
敞开了各自的心扉之后～我和父母的关系又近了一层～父母答应我不会总是说我～给我施加压力～同时～我也答应父母要以一个优异的成绩来回报他们。
经过这次谈话～我懂得了很多～我也知道了今后要与父母多沟通～多交流～是对方互相尊重～互相理解～使我们的家庭更加温馨。
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初一：张萌清
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作文五：《与父母的交流感悟》1000字
精品文档
与父母的交流感悟
网络与父母的交流感悟 通过这次与父母的沟通，我有了很多的感受。
随着年龄的增长，我渐渐地发现，我与父母之间的沟通越来越少，几乎从来都不沟通，久而久之就与父母产生了一些小矛盾。于是，在这次期末考完试之后，父母找我谈了谈心，使我感受到了平常父母的唠叨都是爱，他们也有许多像我这样的经历。
父母问我这次考完试之后有什么感想，与上一次的成绩相比是进步了还是退步了。听完父母的问题之后，我也反思了一下，发现自己的确有很多做的不是很好，总是让父母操心。我简单的说了过去一年中在学校的学习和生活情况。自己的学习在这上半个学期中有明显的进步，但在下半个学期中就退步了不少。父母问这是为什么呢，还没等我回答这个问题时，父亲就已经抢先说了。“这是因为你认为对自己学的知识都有把握了，但是你只是简单的了解了表面，题的难度再深一点的话，你就不能融会贯通了。其次就是你不会安排学习的时间，不能跟上时间的步伐，正是由于这些原因才导致了你学习成绩的下降。”我想了想，的确如父亲所说，接着，母亲又说：“其实我和你爸爸都希望你能考出一个好的成绩，能学业有成，所以平常才会多提醒你，但是提醒的次数多了，就会引起你的反感，其实，这何尝不是为你好呢。”听
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了父母的话，我若有所思。
我虚心的接受了父母的话，并向他们也敞开了我自己的心扉：“我也知道你们都特别希望我能考好，我也希望能以一个好的成绩来面对你们，也不想让你们失望，除了我自己本身的原因，还有一个因素，就是你们提醒我的次数太多，使我也从心底产生了一种厌烦，所以才会假装听不进去你们的话。”
敞开了各自的心扉之后，我和父母的关系又近了一层，父母答应我不会总是说我，给我施加压力，同时，我也答应父母要以一个优异的成绩来回报他们。
经过这次谈话，我懂得了很多，我也知道了今后要与父母多沟通，多交流，是对方互相尊重，互相理解，使我们的家庭更加温馨。
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作文六：《加强胎儿与父母之间的交流》1000字
加强胎儿不父母之间的交流
【文章简介】这是一篇不第十八周相关的文章，主要讲解加强胎儿不父母之间的交流交流为让胎儿感受父母的一片爱心，要为妊娠期的母亲创设一个和睦、安谧的环境，使其处在平和、愉悦的氛围中。丈夫要给妻子更多的关怀、体贴和温柔，使其尽可能心情舒畅，情绪稳定，再加上生活有规律、营养充足、劳逸适度，就能确保母亲良好的生理和心理状态，这也是父母给胎儿最深厚的爱。。该文章原载于商务人商务路，原文网址
：／／．３５０３５６．／ｙｕｅｒ／ｄｏｃ／Ｕ７ｚＷｖ．ｈｔｍｌ，获得该网站同意后转载。
【文章标签】 怀孕前后，怀孕期，第十八周
想和胎儿交流感情，这能做到吗？其实，这一点完全可以做到。
那么，胎儿不父母之间怂么交流呢？主要是通过对胎儿进行适当的感官刺激，具体方法如下：
一、 轻柔的谈话。和胎儿讲话，不必考虑胎儿能否听懂，声音轻柔，胎儿即能感受到，并使胎儿产生一种安全感。８个月后的胎儿能够区别高低声音，这时，不妨经常跟胎儿说说话。胎儿熟悉后，就会对父亲的低音作出反应。一旦胎儿出生，就会十分自然地对父母的声音产生亲切感。
二、 播放节奏明快的乐曲。胎儿对节奏特别敏感，很早就熟悉母体的心跳节律。有些乐曲只要能不母亲的心跳节律相似，胎儿听了也会随之活劢。实践证明，胎儿出生后，对于这种具有明快节奏适合胎教的音乐特别喜欢，往往会停止哭闹，很快地安静下来。为此，孕妇可以经常听一些节奏明快、流畅、抒情的音乐（有条件的家庭，在谈话或播音乐时，可
将小型扩音器放在母体腹部的下方，便于胎儿清晰地感受到）。
三、 亲切的抚摸、触劢。目的是激发胎儿在母体中运劢的积极性，感受母亲的爱抚。
１、 抚摸法。自胎劢起，孕妇在休息、睡觉前，将身体平躺、放松，双手捧住胎儿，作来回抚摸状（一般１０分钟左右）。
２、 轻压、慢推法。可用手指做轻压胎儿随后放松的劢作，到妊娠后期，还可采用轻缓推劢胎儿的劢作。一开始或许胎儿因受压、受推不太习惯，一旦胎儿熟悉了母亲的手法后，也就会接受这种爱抚，主劢地配合运劢。这时，如果再伴之以母亲轻柔的说话声，效果会更好（劢作要轻缓适度，时间不能过长，一般不超过１０分钟）。
为让胎儿感受父母的一片爱心，要为妊娠期的母亲创设一个和睦、安谧的环境，使其处在平和、愉悦的氛围中。丈夫要给妻子更多的关怀、体贴和温柔，使其尽可能心情舒畅，情绪稳定，再加上生活有规律、营养充足、劳逸适度，就能确保母亲良好的生理和心理状态，这也是父母给胎儿最深厚的爱。
作文七：《交流密码：父母与孩子的对话》1300字
交流密码：父母与孩子的对话
大多数父母都有过这样的苦恼：孩子经常拒绝跟他们对话，尤其讨厌说教、批评。他们觉得父母根本不理解他、不爱他。小家伙们有什么事都喜欢跟自己的小伙伴分享，也不愿跟父母诉说。当父母遇到这样的尴尬时，时常也会反省自己，如何才能与孩子实现真正有效的沟通。从以前的“棍棒之下出孝子”到与孩子要讲道理。当孩子不听时，我们又在讲道理前加上耐心。然而这种有耐心的讲道理往往又被孩子认为是无休止的说教。在“对牛弹琴”之后又是一次大打出手。这样的反省与沟通只会适得其反，反而加大与孩子的距离，产生更大的怨恨。 解读密码，还原孩子真实内心世界
大人们总是抱着一种孩子是无知的心态与孩子交流，在一开始就拒绝翻译孩子传递的信息。殊不知，孩子们的信息里经常会有需要解读的密码。
事例：十岁的林浩问他的爸爸：“在深圳，有多少孩子被抛弃，”
小林浩看起来好像是在问一个社会问题，不会解读的父母可能就会回答一个具体数字或者敷衍一下。如果我们去细心的解读一下，会发现小林浩原来是在担心自己被遗弃。这时的小林浩并不需要一个具体数字，需要的是父母的安慰与爱，去消除他的担忧。这个时候的回答可能就会是：“宝贝是在担心爸爸会像其他父母那样抛弃你吗，我向你保证，你永远都是爸爸的宝贝，如果你在为这个烦恼一定要告诉我，这样我才能帮你消除担心。”在与孩子交流时，我们不仅需要耐心，更需要细心，细心的去体会孩子的真实内心世界。
注重感受，避免发生不愉快的事
在和孩子沟通的时候，大多父母都能做到尊重孩子，可有时在尊重孩子的言行下却蒙蔽了去发现孩子真实感受的双眼。
事例：九岁的涵涵怒气冲冲地回到家里，他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。
这时的涵涵显然处于激烈的情绪之中，听不进任何人的话。如果我们能够耐心的聆听，倾听在孩子愤怒外表下所隐藏的失望与无助，明白他们的心情，理解他们的遭遇。试着说：“宝贝，你看上去很失望，你本把一切都准备好了却下雨了。”把孩子的感受说出来，留时间给孩子自己去解决。这样，一场家庭争吵就不会发生。有时，我们太过关注孩子的言行，反而忽略了他们的感受，造成交流障碍。父母不但要会观察，也要会聆听，去感受孩子的感受，掐灭孩子愤怒的火苗。
映射情感，培育孩子的积极情绪
对着一面镜子，我们可以知道自己长得怎么样，既不会有谄媚也没有挑剔。当面对孩子时，我们也要做一面镜子，要映射出孩子的真实情感，培育孩子的积极情绪。
事例：十岁的张莉莉和妈妈在百货大楼看到一个走丢了的小男孩，晚上回家后很难过，对妈妈说：“我在想，那个小男孩发现他找不到妈妈时，他是多么的害怕啊。”
这时，莉莉感到难过、伤心，情绪比较激动。如果我们匆匆的给她一个安慰，可能对她的情绪缓和没有太大的帮助。如果我们去尝试把孩子的情感真实的映射出来，并积极地引导，使孩子的情绪向积极健康的方向平移，那样的话，可能会使孩子更快的走去消极情绪的阴影。这样的话，我们应该说：“莉莉，你真的很关心那个走丢的小男孩，你表现出了真正的同情，你好象能感知他的恐惧。”这
样的引导性回答，不但有利于孩子正确了解自己，也有利于培养孩子的积极情绪。
在一个人情绪激动的时刻，没有什么比理解和聆听更让人觉得安慰了。在理解和
聆听的基础上，把孩子的情感真实的映射出来，让孩子去感受他们的情感。
作文八：《父母与孩子交流的10招》900字
在生活中，我们与孩子交流的越多，孩子就越喜欢你，为了让孩子更加的喜欢，作为父母我们要学会这１０招。
１、眼神的交流：当可爱的宝宝睁开双眼时，你一定要把握住这短暂的第一时刻，用温柔地眼神凝视她。要知道，婴儿早期就能认清别人的脸，每次当他看着你的时候，都在加深对你的记忆。
２、呀呀儿语：你看到的可能只是一张天真无邪，不谙世事的小脸，但不妨给他一点机会，让他也能和你交谈。很快，他就会捕捉到与你交流的节奏，不时地插入几句自己的“言语”。
３、母乳喂养：尽可能地用母乳哺喂宝宝。妈妈在哺乳的同时，给宝宝哼唱儿歌，轻声细语地与他交谈，温柔地抚摸他的头发，这样可以增进你们的亲子关系。
４、吐舌头：有实验表示，出生２天的新生儿就能模仿大人简单的面部表情。
５、照镜子：让宝宝对着镜子看自己。起初，他会觉得自己看到了另外一个可爱的小朋友，他会非常愿意冲着“他”摆手和微笑。
６、呵痒痒：笑声是培养幽默感的第一步。你可以和宝宝玩一些小游戏，比如“呵痒痒”等，有助于提高孩子参与的积极性是。
７、感觉差异：把两幅较为相似的画放在距离宝宝８，１２寸的地方，比如，其中一幅画中有棵树，而另一幅中没有，宝宝一定会两眼骨碌碌地转，去寻找其中的不同。这对宝宝今后的识字和阅读能力大有帮助。
８、共同分享：带宝宝外出散步的时候，不时地跟他说你所看到的东西－－－－“看，那是一只小狗”、“好大的一棵树啊”、“宝贝，有没有听到铃声啊，”．．．．．．最大限度地赋予宝宝扩充词汇的机会吧。
９、一起傻：小家伙非常喜欢和你一起发出傻呼呼的声音－－－－“噢咯”、“嗯哼”等，偶尔还会发出高八度的怪叫声。
１０、共同歌唱：尽量多学一些歌曲，不妨自己改编歌词，在任何情况下都可以给宝宝唱歌，还可以让宝宝听一些优美动听的歌曲。研究表明，在音乐的熏陶下，有助于孩子数学的学习。
生活中与孩子的相处模式就是要和孩子多交流，了解孩子的现状，生活或者情感的问题只有
经常与孩子交流，她才会告诉你他的内心想法和感受。
－－本文来源于网络．幼儿画报 ：／／．ｚａｚｈｉｐｕ．／ｌｉｓｔｓ１６７６＿１＿１＿０＿０．ｈｔｍｌ
作文九：《与父母的交流沟通教学设计》1300字
《学会与父母沟通》教学设计
一、 教材分析
本课内容属于鲁人版八年级上册第一课《相亲相爱一家人》第二框，本节内容主要帮助学生分析影响自己与父母沟通的原因，引导学生理解父母的教育和关爱，克服“逆反心理”，学会与父母平等沟通，共建和谐幸福的家庭生活。 二、学情分析：
初中阶段，学生们逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。我们要告诉学生，产生逆反心理很正常，一点也不可怕，而且不是所有的逆反心理都是不良的，只是每个人的逆反心理表现得有强弱之分而已。
三、教学目标和重难点
１、知识目标：知道影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法。
２、能力目标：学会与父母沟通，锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。
３、情感态度与价值观目标：体会父母对自己的关爱，增加与父母之间的感情，培养学生理解父母、尊重父母的品质，引发学生对人生价值的思考。 ４、重点、难点：
引导学生学会与父母进行沟通，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。这既是本课的重点，也是本课的难点。
四、 教法和学法
坚持学生是教学活动的主体，通过教师引导点拨，学生自主探究、合作交流为主要形式的探究式教学法，同时利用多媒体提供丰富素材，激发学生探索的欲望以及增强课堂教学的直观性和时效性，引导学生在开放中完成认识，在活动中学会思考与合作，在反思中形成理念及正确的价值判断。
五、教学过程：
活动设计一【理想父母】（多媒体显示《家有儿女》中的一幅温馨幸福的家庭照）
设计意图和过程：让同学们用语言或用漫画的形式描绘自己心目中的父母形象，这样一个活动来引入，调动学生的参与积极性。教师适时点评学生对父母的具体合理的要求，但是学生们对于自己的父母的生日、兴趣爱好等又了解多少呢，下面进行课堂小调查。
活动设计二【透视自我】（多媒体出示《你真的了解你的父母吗》调查材料）
设计意图和过程：通过对调查问卷的整理结果来看，有些同学对自己的父母比较了解，大部分同学对父母的生日、兴趣爱好等不了解，这说明大家同父母的沟通存在问题。接着送给学生三句话： “世上有种结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它叫代沟。”引导学生不能光要求父母“干什么”，而要反思自己为父母做了“什么”。
活动设计三【爱的冲突】（当自己的日记被父母偷看时，父母子女之间的冲突小品表演）
设计意图和过程：小品的表演不仅可以活跃课堂气氛，使学生自身表演进入情境，可以较好地激发了学生的道德情感，反思自己的行为，加深了学生的对父母做法的理解，也可以提升他们运用所学知识分析解决扮演的角色面临的矛盾和冲突。
活动设计四【锦囊妙计】（为化解父母子女的冲突献计献策）
设计意图和过程：让学生结合在生活中遇到的一些烦恼，就“如何搭建与父母心灵沟通的桥梁”发表自己的做法和看法，小组内互相点评，最终归纳与父母沟通的技巧和方法。
活动设计五【亲情计划】
运用学过的技巧和方法尝试与父母沟通，并把收获写成日记，下节课大家一起交流。
六、课堂小结：以“我准备以＿＿＿＿＿＿＿＿＿的方式给爸爸妈妈一个惊喜。”为引语说一句话。
七、教学设计反思：
作文十：《怎样与父母交流》800字
感悟父母心
——谈谈怎样与父母交往
【教学设想】
经常听家长说：“现在孩子大了，越来越不听话了，你说这天凉，让他多穿件衣服，他都给你较劲，真让人生气！”
“我那孩子真拿他没法了，你说东，他就西，样样作对，真是头痛呀。”
“我那孩子什么话都不跟我说，与我说话从来就只有一个字：‘嗯’”， 与同学抱着电话却能聊上两小时，你关心关心他吧，还嫌你烦，唉！”??。
而学生则说：“我也不知道怎么回事，如果我妈不说，我还可能加件衣服，可我妈一唠叨，我宁可冻着，就是不想听她的话。”
“唉，我老妈对我就跟管小孩子一样，简直是烦死了！”
“我那老妈才叫烦呢，要有同学来电话，非得问问是男是女，时不时还要搞个地下活动，你说她没当侦探真是屈才！”
“有事不跟他们说吧，就一个劲地问，说吧，可刚一开口，话还没说完，她就把你教训一通，真是没办法！”??。
中国父母是爱孩子的冠军。而对母亲为他们做的一切，学生不但不能体会到爱，反而觉得是一种负担；不仅不知感恩，更不知珍惜。作为一名教师，我有责任帮孩子找回失落的人性的光辉——对他人的关爱。爱，应从对生养自己的父母亲开始。理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，以感悟、交流，音乐影片的播放等形式，把学生情感一步一步地调动激发起来，让学生真正的“动之以情，晓之以理”，从心灵深处产生要感谢父母，要报答父母的强烈愿望， 并学会珍惜，从而改善亲子关系，是本次辅导的主要目的。
【教学目的】
１、 正确处理好亲子关系是每个人生活的重要内容，增进对亲情的感受和体验，促进亲子关系。
２、 帮助学生改善与父母交往的方式、方法。促进学生能够反省自己在处理父母关系时的不良习惯和行为。
【教学重点】
帮助学生改善与父母交往的方式、方法。促进学生能够反省自己在处理父母关系时的不良习惯和行为。
【教学难点】
正确处理好亲子关系是每个人生活的重要内容，增进对亲情的感受和体验，促进亲子关系。
【教学准备】
三位学生演员、桌凳各三张、书包、课件、音乐影片、康乃馨鲜花、学生家长。
【教学形式】
心理游戏、表演小品、交流讨论
【教学时间】
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