吴三桂丶
作文一：《借景抒情的作文 借景抒情》3100字
借景抒情的作文 借景抒情
借景抒情它宽广壮阔，浩浩荡荡，它千变万化。有时波涛起伏，汹涌澎湃，有时又风平浪静，默默无声，看～天上飘浮的白云，海面翱翔的海鸥，欢聚的人群??又是一幅壮观的画面。那拍岸的惊涛声，人们的欢笑声，轮船的汽笛声，交织在一起，构成雄浑的交响乐。哦，雨，你这个鬼精灵～让我不由自主地爱上你，又眼起你，让我莫名奇妙地随你喜，随你忧。我要你在我伞顶舞蹈，抚弄我的面颊；我要你要校园中沾湿我的发丝，和我共享诗意；我要你那动人心的伤感，比过春日骄阳的绚丽～已是黄昏了。一想到窗外那片灰蒙蒙阴暗的苍穹，让人瞧了心灰意懒的，忍不住要咒起雨来。无意中回眸一瞥，却见布满水珠的窗户上竟隐隐约约映照出一片湛蓝的天空～我不禁轻轻惊呼一声。赶忙奔到窗前，用力推开它，渴望着整片湛蓝呈现。秋是枕畔的一丝凉意，不觉中沁入你的梦里。当早晨淡淡的橙阳染上你粉红的发带，当你披散的柔发也沉浸在这一泓如水的静谧，醒来吧，玻璃窗上反射出的亮光在惊讶，不远处已有一个早起的姑娘，清风不时想窥一眼她红润的脸颊，于是她只好不时抚弄哗哗响的书页和遮住了眼睛的发丝。醒来吧，那一片橙色的朝阳正在淡华，你也融进去吧，昨夜你不也有一个橙色的梦吗，秋是缠附在石墙上的无名花儿。蓝眼睛里闪着稚气的企盼。那一根青青柔柔的蔓哟，在秋风里悠悠地导探。“秋之后就是冬天了呀～”“谁说的呢。”轻轻地摩挲着不知道爱的灰石墙，噫，这秋天也一样有温情，冬天
里也会温馨。
不管是“夕阳无限好”还是“长河落日圆”，多少代人对这给予自己光明与温暖的红色巨焰，忘情地歌颂着??歌颂之后，是虔诚的崇拜??崇拜之后，人类啊，可曾觉得，那金红炽热的一团，也昭示给我们一种精神，??
啊，长城～很早我就认识你了。
从“孟姜女哭长城”的传说中，从“万里长城永不倒”的歌声中，从“天下第一关”的游记中，我就知道你是世界历史上一个伟大的奇迹，是中华民族辉煌的象征。很多年过去了，你在我心中一直是一个梦幻般的迷。我不满足于画家笔下眩目的画面；我不满足于荧光屏上瞬间即逝的雄奇场景。我要亲自登上长城高大的城楼，我要亲手摸一摸古代劳动人民智慧的结晶，站在气势宏伟的雄关上放声歌唱??
迎着塞外强悍的风，伫立在宽阔的城垣上，极目远望，在广阔的天宇下，这古老的长城随着千山万壑绵延伸展，逶迤起伏，宛如横卧在华夏大地上的灰色巨龙。那高大的城堡，有的像奋起的勇士，傲视长空；有的像沉思的巨人，默对苍穹。长城啊，千百年屹立于此——这地球上最上、最坚固的灰墙里包蕴的不就是我们中华民族不屈不挠、英勇奋进、自强不息的民族精神吗，
那一年，我去了南京，在紫金山上，我看到的星空，似乎和以往的不一样了。那是个非常美的夜。巍峨的天文台的轮廓印在一片深蓝色的天幕上，恍若一座科学的宫殿，满天的星辰透过山
间的青雾闪烁着。我坐在树下，仰望着它们，读着、想着。镶满珠玉的天空中，我好像读到一个又一个名字；张衡、祖冲之、加利略、勒维列、开普勒??这些巨人们，在很久以前，不也是沉醉地遥望着星空吗，在这部天书中，他们读到了很多，那是宇宙的奥秘，我眼前的群星，不正是他们众多的伟大发现吗，在那风雨如磐的年代里，这些智慧的珍宝就是这样顽强地、勇敢地放射出剑一般的目芒，刺破愚昧与谬误的浓雾，照亮人们的心灵，我望着星空，拜倒在真理的瑰丽的光辉下。
我缓缓地登上第二层，极目远眺，昆明湖波光粼粼，就像一幅缀满珍珠的绿缎。清晨的雾刚刚散去。西山仿佛是天然的画框，把园内的景物浓缩在画框里。淡蓝的天空下，石舫寂寞地停泊着，我却感到它在极慢极慢地下沉，仿佛总有一天要沉入湖底似的。抬起头来，蓬勃的朝阳在冉冉地上升，那柔和的金光给石舫披上了一层神奇的金色薄纱。石舫却无动于衷——它感觉不到时光的流逝，也没有对阳光的渴望。而我，一个机关报时代的青年，却清楚地感到今天的太阳毕竟与昨天的不同。因为我生命的船儿不是石舫，它正待扬帆出海～
忽然有一天，台风吹折了樱花树的一根粗枝，嫣云则因脑部肿瘤压迫视神经而双目失明。一连两个月，樱花树畔看不到她的身影，也听不到她爽朗的笑声，只留下我一人独对着枯黄的落叶。她才十四岁，美好的一切刚刚开始。可是，嫣云没有沉沦。在樱花盛开的时候，我俩在花前絮语。她对我说：“霖枫，不要难过。
我还能听、能闻、能触摸。在我心中，周围的一切依旧那样美好。你说是吗，”我用近乎哽咽的声音回答：“是的，很美好??”她的顽强毅力使我变得更坚强。而我则成为她的另一双眼睛。花开时，给她描述满树樱花的绚丽；花落时，陪她一起站在树边轻摇树干，满天花雨飘落在我们的头上、身上、心也似乎变得纯净无瑕了。我要搬家了，我们挥泪告别，相约明天花开时同赏樱花。春天来了，我回到老家，发现樱花已经开始凋落。嫣云也走了，带着对美好未来的憧憬，带着１６岁女孩未做完的梦，留下人们对她的思念，留下她给我的激励。啊～又是樱花飘落时??我从小巷走出，告别了古老的小巷，告别了善良纯朴的人们，在心底默呼唤：“再见了，小巷，如今我离你而去，踩着坚定执着的脚步，我要一步一步走下去，若干年以后，我还会带着不变的赤诚的心回到你身边，把你变得如花园般美丽～”静下来的时候，总想起那条小巷，小巷幽幽，饱含多少人间真情。多年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的小树，还有那普通的人们??借景抒情相关内容：犀牛与“妈妈” 在热带雨林中生活着一种叫犀牛的动物。它的头上长着一根尖利的犀角，身材粗壮，厚实的皮肤像盔甲般披在身上。犀牛全身都是宝，犀角和脚可入药，微黑的皮可以做名贵沙发、皮鞋??，它的尾巴还可做鞭子，犀牛真可谓是为人们无私奉献啊～．．．
友谊的重新淀放 经过了一次亲身经验，我懂得了：友谊是靠彼此去珍惜，去爱护的，但凭于个人的保护也是没有用的，早晚
有一天，友谊之花会谢掉。如果真的谢掉了，立即“浇水”“施肥”，它还可以“种生”，重新开出灿烂，辉煌的花朵来，如果不立即弥补，就．．．
失意 同学们都在为下周一的秋游作准备，赵老师让我们自己组织成一个个小队，以便到那时好寻找。一听到这个消息，我的心一下子就绷紧了：自己组织，平时我不怎么和同学谈话、玩耍，他们会让我加入他们一队吗，会不会就我一个人没在小队里，到时候．．．
我是个“书迷” 凡是认识我的人都知道我是个“书迷”。我爱书，爱买书，更爱看书，我看过的书有童话故事书、益智书、作文书、连环画、还有大人们爱看的《读者》等等。我在书的海洋中遨游，经常流连忘返。
人与环境 我们同处一个星球，我们都有一个共同的家。“爱护地球，爱我们的家”不是一句空话，不是一句口号，而是我们发自内心的呼喊。让我们再看看这个曾经正在并且还要养我们的星球吧～刀已经满目疮痍，不忍瘁睹，她曾经是多么的美丽动人啊～
小气男人 小气男人真小气。入冬以来学校要住宿生每两周洗一次澡，每次洗澡费一元，上等好的水，上等好的条件（澡堂紧挨宿舍，对学生采取的是优惠价格，对外是二元），我们班３０个男生有９个就是不交钱，说是在家里洗。
绿色 绿色是种和睦又鲜亮的颜色，它不但对眼睛有好处，而
且还象征着青春和朝气，我最喜欢绿色了。树是绿色的。我爱树。每当下课时，我总会跑到走廊上去看看外面的树，好让自己的眼睛休息休息。
最想说的话 我有一件事非常想告诉同学们，可就是一直找不到合适的机会对同学们说。我想说的是一个很有趣的怪事。有一天，我放学后来到妈妈的办公室，无意中看见报纸上有一条很古怪的报道。
作文二：《借景抒情的作文》1600字
借景抒情的作文
示例
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这就是白居易心目中的春。
——题记
“一日之计在于晨，一年之计在于春。”春天，让我们感到希望、感到快乐，喜怒哀乐都感到升华。
我国宋朝着名文学家苏轼，是影响中国古代文学的人物之一。苏轼敢于表达自己内心想法、直率的性格，使苏轼经常遭人迫害。正处于失意的苏轼，写下了一首巨作——《浣溪沙》。这时，正处于春天，万物都充满生机和希望。我真的不由自主的感受到“谁道人生无再少？门前流水尚能西”的旷达和开朗与春天的联系啊！
是的，春天充满希望。曾经，春天的燕子对我说我要加油与坚强，迎春花告诉我她会支持我。
“我开始有些恨班主任了，他很坏，竟然把我的座位调到后面去，后面最多不学习的学生了。上课时，后面很多人讲话，使我精神不集中。虽然说‘莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。’可是我不是刘禹锡，我做不到”我经常这样跟别的同学说。
我多次的与班主任反映这个问题，可班主任却每次都伤透我的心。有一次，他竟然大声的对我怒吼道：“诸多事情！”的确，我的
自尊心被伤害得很严重，简直被扁得一文不值。我想哭，但我害怕；我想疯了，但我不能；我想和知心朋友谈心，但我还怕他说我懦弱。在这几天里，我的确闷闷不乐。
星期五回到家后，我告诉了母亲这件事。母亲说打电话给班主任，我却不知道为什么，无礼的对母亲说：“别！”可能我不想让班主任感到我懦弱。
那天晚上，下了一场春雨，真是“随风潜入夜，润物细无声！”
早上，我呼吸着清新的空气，整个世界经过雨的洗礼，显得格外突出。啊！我这种轻松的感觉很久没出现了。燕子飞来，叽叽喳喳的，好像对我说：“加油，别放弃，”迎春花似乎点着头，在鼓励我。突然，我想起一句话“在逆境中成长的花儿更芬香。”
春天的感觉就是这么奇妙，我心目中的春就是充满希望的、活泼向上的、旷达开朗的！
示例
当我结束所有功课的时候，这场雨仍在下。晶莹的雨从檐上掉下来，似散落的珍珠。突然就想起了中午，我独自在雨中。
撑着伞，不慌不忙。透过身侧的玻璃，我看到了雨中的自己。白衣，白裤，湖蓝褶伞，尤其这下的朦胧的雨，就想到古镇中那典雅如玉的女子，手执淡蓝油伞，碎布花长裙，半挽的发髻上垂下圆润的翠色簪子。烟雾般渺茫的雨帘后，只有背影。完整的，又是残缺的。感觉离你近了，远了。面前的玻璃仿佛化成了镜子般的湖水，雨滴融进湖里，激起细微的涟漪，像少女悸动的心房，轻柔、细腻，带着忧
伤。波动起湖中人儿的倒影，像纱般薄雾笼起来，定格成一幅画。当那画落下最后一笔，留下的是无可挑剔的静谧和典雅。
我转过伞继续向前走，不再去看那幅画。我怕再看下去会发现一些斑驳。这样的不美好，怎能出现在那美好中呢。就让那幅画在记忆中淡去吧。
身边偶尔擦过匆忙赶路的人，雨水滴湿了他们的背，在不同质地不同颜色的衣料上开出大小不一的圆晕，白色、黑色、湖蓝色。这是我最钟情的色彩。伴着他们的脚步挑起了水花，那些水花落在前面，接着又被挑起，又落下。又挑起，然后落下。我开始心疼。他们面无表情的穿过雨帘，留下那些腐败的暗灰色的记忆，然后走开，连同我最钟情的那片湖蓝，消失在看不到的地方。
雨点敲击着地面，传来无人聆听的节奏。我欣喜地停住脚。
那是什么？
——音乐。
什么音乐？
——《ＫｉｓｓｔｈｅＲａｉｎ》
哪里来的？
……
我谛听着，什么乐器？扬琴、琵琶、笛子？或是小提琴、吉他、钢琴？我期盼着有位白衣的女子在轻敲扬琴，或是身着燕尾服的男生手指起落于黑白琴键之间。我闻着那飘渺的乐声，瑟雅悠远。
可是没有，没有扬琴女子或钢琴男爵。是雨，是雨的独白。
它落在各种颜色的琴弦上——澈蓝、娇赤、幽碧……Ｋｉｓｓｔｈｅｒａｉｎ，是
它在亲吻自己。在雨中。
作文三：《借景抒情的作文》1800字
借景抒情的作文（一）
沿着篱笆外的古道，寻觅着从来不曾感到却已拥有的幸福，毫无头绪??杂夹着青草味的空气酝酿着淡淡的甜，轻柔的微风拂面而来；杨柳俏皮地用秀美的长发给湖面挠痒，忍俊不禁的湖水终于笑开了颜。细细聆听大自然的呼唤，停下急促的脚步驻足观赏，沉浸在“半江瑟瑟半江红”的诗意中。
郁郁葱葱的树木映衬出天的蓝，云的白。不禁感慨：天空也在寂寞吗，笑笑，摇着头吟诵：“一行白鹭上晴天，两个黄鹂鸣翠柳??”竞相开放的花儿柔媚地扭动着感性的身躯，含苞待放的花骨朵也不甘示弱，尽情地吮吸着大地万物的灵气??一切都笼罩在那轮夕阳下，余晖似乎覆盖了整个村庄的热情。
“夕阳无限好，只是近黄昏。”从古到今，多少英雄豪杰，多少文人学者，都发此由衷的感慨。那为何不在黎明的第一道曙光到来之际，就好好地珍惜它呢，这难道就是人们想要的黄昏的独特之美吗，答案当然是否定的。听～大自然说：“人类？？珍惜时间吧，不要等到后悔莫及，要知道，老了的心不会因为你的苦苦哀求而复苏。”
偶尔停下来吧，听听大自然给我们的启示，将会受益匪浅。
借景抒情的作文（二）
秋天，不像春天那样万紫千红，也不像夏天那样生机盎然，更不像冬天那样粉妆玉砌，但是也有她独特的美。
秋天是成熟的季节，果园里，苹果树、橘子树、葡萄树，纷纷为人们献出丰硕的果实。农民伯伯有的在摘苹果，有的在摘葡萄，一个个红红的大苹果，一串串紫莹莹的葡萄把枝头都压弯了。农民伯伯笑得嘴都快合不拢了。
花草，树木也失去了原来的活力都枯黄了，（）落下来的树叶像一只只漂亮的蝴蝶在翩翩起舞。突然一片桔叶旋转蝶飞起来，我轻轻地走过去打算捉住它，一看，原来是一片枝叶。
抬头一看，蔚蓝的天空没有一丝云彩，一行大雁排成“人”字、“一”字向南飞。田野里，瑟瑟的秋风把谷子吹得黄澄澄的，一颗颗黄灿灿饱满的玉米向人们展示了秋天独有的姿色。农民伯伯正忙着收谷子玉米呢～汗水顺着农民伯伯的脸颊流淌，但喜悦的笑容挂在他们的脸上。
我来到公园里，公园里的菊花那千姿百态的形，绚丽多彩的色，红的似火，粉的如霞，白的像雪，黄的赛金。微微的秋风吹来，阵阵的桂花香沁人心脾。桂花的颜色也多种多样，银桂，白白的，使你感到它纯洁无比，金桂，金灿灿，像满天的晚霞。
我爱秋天的景色，因为它象征着成熟，它把丰收的喜悦带给人间。
借景抒情的作文（三）
生命中有许多美的绽放，那一道道明亮的彩虹，一次次绽放的绚丽烟花，一朵朵用心血浇灌的花朵，绝美的风景演出了精彩的人生。——题记
我的风景很简单，那一片落叶的定格。那一朵雏菊绽开的瞬间，那滴雨露滑落是划过的精彩，都是我沿途中的风景，因为人生的磨难之多，途中的风景便是心灵的慰藉，将那些点滴的
风景铭记于心，定能为我打开心灵的天窗展开人生的旅程。
若说我是一个奔跑中的人，只为了目标而努力，那也是不可否认，人生的时间何其的短暂，所以我忽视了沿途的风景，只是因为灰暗的心灵蒙住了我的天窗，风景在我的脑海中早已遗忘，他人将生命演到高潮，使自己成为了一道亮丽的风景，正是这样的风景拦住了我奔跑的步伐，结束了浑噩的生活。
它们将我环绕，点点的光辉温暖着我冷漠的心，微小的花草用姿态擦亮我早已封闭的眼，眼溢出了眼泪。似在懊悔虚度的光阴，我惊愣的站在原地，莫名的心慌，我的世界如此的苍白，一阵阵揪心的痛刺痛着我，我所付出的的值得吗，那灰色的天空枯萎的花草，似在嘲讽我没有风景的空虚，我迷茫了，我的风景在哪，
一滴从我世界掉出的晨露将我唤醒，晶莹的露珠里浮现儿时的片段，依旧是那个我，却有着不同的心，稚嫩的话语温暖着人心，（Ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎａｌ ｍｏｄｅｌ ｙｕｅｄｕ．ｍｉｐａｎｇ．）小小的双手扶起了一片善心，我的心震动了，封锁的门突然射出耀眼的光，那一刻多年的枷锁猛然消失了，更多的更多的情景闪现在脑海，我笑了，空旷的心中洋溢着欣喜，原来我也有过那么多的风景。那么多油我创造的亮丽的风景。
我的风景很简单，真的很简单，只是伸出一双手，风险一份情，这是我的风景，蓦的我忽然发现那片灰暗的世界再次得到了春天的眷顾，那一朵朵的绽放都是心中喷发的爱，微风轻轻的吹来，这是我和天空的对白，穿越阴霾，阳光洒满了我的窗台，微弱的声音，唱出最闪亮的期待，其实风景一直与我同在，我的世界此刻春暖花开。
作文四：《借景抒情的作文》16800字
作文六：通过景物表达情感－－－－－借景抒情写作训练
一、教学目标：
１、理解“触景生情”、“融情于景”
２、学会借景抒情的写法，作文能做到“情景交融”
３、掌握借景抒情作文的一些具体方法
二、教学重点；掌握融情于景的写法
三、教学难点：情景交融的理解
四、教学时数：一课时
五、 教学过程：
（一）理解“触景生情”、“融情于景”
师：景物能让我们产生某种感情，那么，这也给了我们启示，假如我们有了某种感情，反过来就可以通过景物来抒发。借助景物将真挚的感情表达出来是达到“感情真挚”要求的一条重要途径。今天，我就和大家一起研究“借景抒情”文章的写法。
借景抒情，就是作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。其中，情由景所背负，景为情而浸蘸；情是灵魂，景是载体。
我给大家发下了几篇文章，它们都有一个共同的特点，那
１
就是借景抒发了真挚的感情，做到情景交融，抒发了真挚的感情，请大家研究研究这几篇文章各抒发了怎样真挚感情，
（二）方法指导：
１（张开联想、想像翅膀，运用多种表现手法。
（１）突兀地来了一座山，郁郁的，似乎一个不很快活地村姑，没头没脑地在等什么人。接着，一座座秀拔而起的山，便络绎迎接上来，且相互之间绝不关联绝非约好了来的；来的很突兀，似乎不是远远迎上来，而是兀地从地下拱上来；迎风一晃便化作一个个风姿绰约、飘飘逸逸的姑娘，梳了最新潮的发型，穿了时髦的长裙；满面春风挽了装满土特产的篮子，捧了盈盈欲滴的甜笑；走来争相招徕买主，推销货色，使人生出兴奋，想去亲近一番。（《看山》）
运用拟人的手法，将山想象成美丽的姑娘，表达了对南方山脉的喜爱。
（２）看～太阳像个好胜心很强的孩子，正在炫耀自己的彩衣，它把彩衣搭在天边，惹得周围一片红彤彤、金灿灿。太阳又像一个很强壮、顽皮的少年，只是探了探自己红红而朝气蓬勃的圆脸。
将太阳拟人化，日出景象被描写得形象丰富，立体感很强。
２（景物的象征意义与情一致，直接写；景物的象征意义与情不一致，改造写。反衬的手法是改造景物的最好方法。
（１）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
２
（２）晓来谁染霜林醉，总是离人泪
（３）昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏——《诗．小雅．采薇》
讲析：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”与“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”两句中都写到了枫叶，但它所代表的感情却大相径庭。杜牧看了一路风景，陶醉在美好景物中产生了愉快的感情，而经霜的枫叶，层林尽染，如火如霞，这一派生机勃勃的景象与作者愉快的感情相一致。
但是，这一派美景在莺莺的眼里就不那么可爱了。《西厢记》里有一折戏叫“长亭送别”，讲的是相国夫人找藉口要张生赴京赶考，想以此来拆散张生与莺莺小姐的美满姻缘，莺莺送张生上路，在莺莺的唱词中有这么一句：“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”。霜打枫叶，红得那么醉人，这是可喜的景物，而莺莺只有悲情，哪有喜悦；也就是说，可喜的景物反而引起人的哀情，情景不一致，怎么办，改造一下，把枫叶说成是“点滴离人泪”，这样情与景就一致了。
怎么改造景物呢，告诉大家一个秘诀，运用反衬的手法，“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”请同学们对这首诗作简要的分析。
兵士出征时，心里是愁苦的，诗人写道：“昔我往昔，杨柳依依”，杨柳在春风中飘荡的美好景物反衬了兵士的愁苦，春天是欢乐的季节，兵士却在这时被迫出征，所以显得加倍
３
愁苦。兵士回来时的心情是愉快的，诗人写道：“今我来思，雨雪霏霏”，在风雪交加的冬天赶路是艰苦的，用苦来反衬愉快的心情，表现了兵士急于回家，而不顾雨雪忙着赶路，加倍显出心情的愉快。可见，反衬在表达感情上很有力量，可收到加倍的效果。顺便提一下，这首诗也是“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”的典型事例。
３（酝酿真挚感情，做到情景交融
（三）注意
１、写景三注意
景物描写在记叙文写作中往往是必不可少的。可是许多同学在写作中不懂得景物描写的特点，有的描写模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出现了许多不应有的败笔。那么，在记叙文的写作中应该怎样去描写自然景色呢，具体来说，景物描写应注意一下三个问题：
（１）写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。例如老舍先生的《济南的冬天》一文，描写济南城周围的环境时写道：“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所见，依次描写绕村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的
４
幽静、落日的霞光、宛如绸带的河流和公路、华美如贝雕的田野和山林。移步换形，有如移舟前进，时过景迁，景观随之改换，给人一种身临其境之感。
（２）写景要有选择。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。”通过杨柳的动态。显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理。这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。
（３）写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。鲁迅先生的《故乡》一文，反映旧中国农村衰败萧条，日趋破产的悲惨景象时，笔下的景色是“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时，则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主题。
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２、抒情三要求
抒情有好几种方式，而表现出来，却有两种不同的方法。一种是强烈的、紧张的；一种是轻淡的、弛缓的。比如同是欢乐，可以欢呼狂叫，也可以别有会心；
同是悲哀，可以痛苦流涕，也可以别有凄心。不同的抒情方法，会收到不同的表达效果。紧张的抒情，直抒所感，不加节制，也不隐晦和改易，只要内蕴的情感真切、深沉，就会写出很好的抒情文字。弛缓的抒情，则把内蕴的丰富感情，表露出一部分来，于平淡中抓取精神实质，能给读者以暗示和启发，自有感人至深之处。那么，对抒情有哪些要求呢，
（１）要真挚自然。对表现的事物，要有深切的感受，情感要发自内心，这样的抒情，才是真挚的、诚恳的，也才能是深沉的、感人的。感情要自然地流露出来。抒情最不能作伪，虚假的、矫柔造作的东西，是最要不得的，那种抒情，不仅不能感染读者，而只能使人产生厌恶的情绪。
（２）要健康向上。我们抒发的感情，必须具有健康的情趣，用健康的、朝气蓬勃的思想感情去打动读者。那种低级、消极、颓废等不健康的感情，我们要坚决反对。
（３）要具体生动。抒情要生动，切忌呆板和干瘪，重复老一套的东西，是不能给人以新鲜感的。不新鲜、不生动，也就不能感动读者、打动读者。感情是比较抽象的东西，要抒发得具体，是不容易的。而过于抽象或空洞的抒情，是没
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有力量的。我们要善于把抽象的、不易表达的感情写得具体，这要有些手段。例如：“不是年轻的为年老的写纪念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔。自己延口残喘，这是怎样的世界呢。夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。？？”鲁迅先生这一段抒情，写得十分深沉。他用一个形象的比喻把对在国民党白色恐怖下牺牲的战友的怀念之情具体、真挚而深刻地表现出来了。
（四）赏析
飘落心灵的秋叶
我是怀着失落、彷徨的情绪走到这儿来的，可我回去的时候却感觉到心里充溢的是一种对命运的顿悟，真实而又朦胧。
早上来公园的时候是起着风的，又因为时近晚秋了，所以小路边的梧桐虽将那秋日里和煦的太阳捣碎后筛得满地都是，却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来，扬扬洒洒，飘落在地。透过这眼前浮动秋叶的空气，我似乎又看见父亲那
浑浊却又饱含无奈伤痛的眼神，又听见母亲劳动归来不停的喘息。面对这样的家境，残酷的命运竟让我痛苦地作出决
７
定——
为了这个贫困的家放弃学业，随乡邻南下做工。或许这种命运不止降临在我一个人的身上，但我现在才如此真实地感受到命运残忍的一面，它来得如此急促，似乎很快便要冲毁我们那颗还是薄弱的心灵防线。我真的无法接受，没想到生活的阳光道我只是迈步了几小步便又要终止。
眼前秋叶仍在不停地随风零落，一片接着一片，这是生活在为我哭泣么，忽然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火红的梧桐叶立刻飘落到手掌上。仔细端详这片秋叶，竟然发现秋叶曾经被撕裂过在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕，可是疤痕处却又连着一小片梧桐叶，它是接疤痕与残损的树叶一起生长着的～又一阵清风吹来，送走了手掌里的树叶，可我的脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。猛地觉得这片树叶是生活给我的一种暗示，因为树叶的一生与我们处境竟是如此的神似。那一道深深的伤疤不就是生活迫使我作出的痛苦决定么，为什么它能在伤疤的一端顽强地生长出另一片小树叶，仍然蓬勃地延续着自己短暂的生命，而我，却始终彷徨在绝望的生命线上，总是难以挣脱命运的束缚呢，我应该振作起来，应该对我的一生负责。毕竟生命太珍贵，哪怕得一丁点儿的失去也会带来无尽的伤痛。
望着这片火红的梧桐树，我激动地流下了眼泪。其实生命
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在为难你的同时也在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你的跋涉。当我转身走出这片树林时，我的心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命。
［简评］：第二段：枯黄的树叶，扬扬洒洒，飘落在地，与作者失落、彷徨的情绪多么一致啊。第四段：梧桐叶与自己的命运十分相似；而那顽强生长的另一片小树叶，却启示我“应该振作起来”。这种启示使我作出了正确的选择，明白了：其实生命在为难你的同时也在给你生存的暗示。
（五）写作
一、 以《那一束阳光》为题写一篇作文
导思：这是一篇写景的文章，应注意如下几点：
１、应抓住阳光下的最典型景色特征来写。
２、写作时可变换立足点，先写远景，再写近景，另外动景、静景可结合写，也可移步换景。
篇二：作文如何借景抒情
一切景语皆情语
记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要有明确的目的和作用，直接或间接为人物、为文章主题服务，要与情感融为一体，正是“以自我观物，物着心色；以本我观物，物着我色。”景物的描写就是感情的抒发。
一、如何处理“景”与“情”
１、情随景生，触景生情。
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古今中外好的文章无不是情景交融，寓情于景，让读者读后回味无穷，杜甫说：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”生活中，我们经常看到某种景物，心中忽有感受，思绪满怀，进而借着对景物的描写来把自己的感情表达出来，这就是所谓的“情随景生，触景生情”。
“月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹？？一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。”
评价：营造了乡村暮春的月夜静谧祥和的氛围，使人不觉生出一种惬意几许陶醉。 “一夜细雨，天空阴得几欲滴水。在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥淖，发出零丁的叹息。偶一寒鸦点水而过，却被风中渗出的声响惊得高飞。”
评价：营造了一种荒凉惨淡的氛围，使人也不觉生出一缕忧愁一种压抑。
２、以景衬人，以人带景。
记叙文当中的景物描写都是溶入了人的情感的，周围的环境与当时作者的心境有必然的关联，其时人物的心情好环境就美丽的，心情不好环境就暗淡的。俗语云“马上看将军，花间看美人”，以景衬人就是让景物为烘托人物服务。为了
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把景物写活，常常采用以人带景的方式由人物把景物带出来，让读者通过景物来了解作者的心境。
“我喜欢在微风吹拂、细雨飘洒的日子里，撑着伞儿漫步垂柳间，观察那雨中的荷塘的景致。这时雨疏疏密密地落着，偶尔看到几只燕子穿梭于垂柳间。呈现出一幅‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’的图画来。再看那雨中的荷叶上盛满的水珠，闪烁着明亮的光点。微风徐来，轻轻地吹着荷叶，大大小小的水珠在荷叶上滚动。犹如‘大珠小珠落玉盘’。侧耳侧听雨落在荷叶上的声音，就如同游丝似的似有若无，缥缥缈缈，几朵红色的荷花像水中仙子，低首羞颜，似有千般幽思，万种情致，欲说还休”
评价：通过人物的视角来写景，人在图画中，以荷塘雨景来烘托人物的心情，让人的情感溶入到了自然景物之中。
“不知什么时候，绚烂的朝霞染红了半边天，又将柔和的色彩洒在校园里，到处都移动着火焰般的红领巾、蝴蝶般鲜艳的花裙、飘荡着同学们的欢声笑语？？小树醒了，沾了露水；野花也醒了，她与露珠做了一个甜美的梦；小鸟醒了，亮出那清脆的歌喉，唱着向天空飞去？？此时操场上，同学们正在认真地做操 ，‘一、二、三、四’的韵律，轻快的乐曲，伴随着同学们那矫健的身影。”
评价：这段描写校园的早晨的一角风景，就是以景衬人的活动，通过人物的晨练来表现出校园的美丽的晨风，从而把
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平常的校园晨景写得生机勃勃，富有朝气。
３、移情于景，借景抒情。
王国维先生说“一切景语皆情语”。一篇好的文章作者都有是带着强烈的感情来描绘客观景物，把自己的感情注入到客观景物之中，所写之景都是被赋予了浓厚的主观色彩，这就是“移情于景，借景抒情”。
“再如那‘千株扫一番黄，只有芙蓉独自芳’。站在花前，我深深地吸了一口搀和着芙蓉花香的空气，尽情地欣赏它的盛装：浅绿色的花萼，粉红的花片，金黄色的花蕊。它的娇嫩、恬淡时时透出一种妩媚面不妖治的风韵？？。它只默默地蕴蓄着生命，不在三月争艳，也不
与九月菊花比美，等到秋风来，便发出一种令人惊诧的美，为深秋增色，真可为真正的花君子，花中‘国色天香’的好女子。”
评价：这段精彩的描写，是作者的借景抒情，借花寓意，展现了芙蓉花的美艳，表达作者的对君子之士们的赞美。
二、如何调动“景”为“情”生
１、调动各种感觉器官去观察、体验、感悟。
２、在观察的基础上充分展开联想和想象，巧妙灵活地运用各种修辞手法。
３、注意动静结合、虚实结合、明暗结合、内外结合、远近结合、点面结合等表现手法。
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【范文】
笑 春 风
林 清 玄
去年今日此门中，
人面桃花相映红，
人面不知何处去，
桃花依旧笑春风。
这是唐朝诗人崔护的一首诗《题都城南庄》，我今天在整理旧照片时，心中就一直浮出这首诗。
我站立的旧厝的枣树与桃树都已经砍除了，昔日的女友已经嫁人，从前的朋友早就星散。有一些相片，甚至站在什么地方拍的，都忘记了。
只有在看旧照片时，看到去年与今日，人面与桃花，分合，散散聚聚，才令人对生命的流逝感到更深的怅惘。
那每一个人面、每一朵桃花，都是回不去的年华啊～
幸好的是，不论年华去也、不论分合聚散、不论多少的背弃与分离，每一年的春风总是在的。人面可能分离，桃花必会凋谢，只要我们在分离与凋谢中不失去微笑的心，就能永远与春风相约。
苏东坡有两句诗：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”年年都有好景，只看我们能不能珍惜了。
世间的春风总是在的，人欠缺的是心里的春风，还有微笑。
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春风总是在的。
【小练笔】任选一题，写不少于５００字的作文。
１、想象自己失落时漫步海滩的情景，写一段景物描写。
２、运用以上三种手法中的任一种描写初夏的校园一角，从而带动一种情感。
３、观察教学楼外的木棉触发了你怎样的思绪，写一段景物描写，渗透出一种心情。
篇三：《借景抒情》作文指导课实录
《借景抒情》作文指导课实录
《借景抒情》作文指导课实录
吴建方
一、 理解“借景抒情”
师：同学们请看大屏幕这个词，谁来读，
生读“借景抒情”。
师：这个词听说过吗，什么叫借景抒情，
生：借景抒情就是借助景物的描写抒发作者的感情。
师：你讲得很对，借景抒情，是一种十分美妙的写作手法，它具有很强艺术感染力，从古至今很多文章里面都有借景抒情的运用。
二、 古人借景抒情
大屏幕上出现诗句：举头望明月，低头思故乡。
师：谁来读，
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生：举头望明月，低头思故乡。
师：看这里诗人借什么景抒什么情，
生：借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感。
师：咦，诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢，
生：因为中秋月圆时正是万家团聚时，所以诗人看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。
大屏幕上出现诗句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
师：这个诗句又是借什么景抒什么情，
生：这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢离合之情。
师小结：可见描写的这个景物和要抒发的感情之间有一定的相似之处。 板书：景物
？ 相似
情感
大屏幕上出现诗句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
师：再看这两句诗又是借景的什么特点抒发诗人怎样的感情，
生：第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的深厚友情；第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。
师总结：讲得多好啊～其实在诗人的眼里还有很多景物都可以借来抒情，比如说柳树、荷花、梅花？？
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三、 课本中的借景抒情
师：其实在我们学习过的很多课文中也有借景抒情的内容。看这句话，是《最后的姿势》课文的第二小节，作者
写这个天空有什么意图，
大屏幕上出现诗句：“天空阴沉沉的”
生：“天空阴沉沉的”这句话写天气很差，借景抒情，预示着一场灾难的降临，将会令人痛心疾首。
师：再看这几句话，也都在文章的前面，请分学习小组研究一下有什么效果， 大屏幕上出现：
１、薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。 《船长》第二小节
２、１８３０年１１月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。 《把我的心脏带回祖国》第二小节
３、那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏，？？
《爱如茉莉》第一小节
４、天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。
《麋鹿》第一小节
学生分学习小组进行交流。
生：我说第一句，玛丽号是一艘豪华的巨轮，而课文中却写是“阴森森的往前翘起的船头”，这样写就预示会有可怕的事情发生。
师：是呀，在沉沉的夜雾中突然冒出，真是让人心惊胆战，
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可见写景就是为了抒发作者自己当时的心情。
生：我说第二句，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭，这雾霭就像是笼罩在肖邦心头的忧愁愤恨。
师：讲得多好啊～肖邦此时此刻何尝不是笼罩着一片雾霭呀～
生：我说第三句，这句话描写了黄昏时的美丽景象，让我们知道在这样一个美好的环境下将会发生许多幸福的事。
生：第四句，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。我从中可以感受到麋鹿生活得十分幸福、快乐，惨遭厄运的麋鹿终于能过上安定的生活，薄雾如轻纱般笼罩在黄海滩涂上，体现了那场面的十分静谧美好。
师：你讲得太在理了，其实作者这样写也就是这样的目的。
生：这里四句话都写到了雾，但同样是雾，却表现了不一样的情感，一二两句借雾写出了人物心中的不安甚至是恐怖；三四两句则是借雾写出了人间的温馨温暖，给人一种祥和幸福的感觉。
师：你观察得真是仔细，你真是太有水平了，确实如此，同样的景物在不同的文章里是可以借来抒发不一样的情感。这里四句写的都是雾，你们可以在广泛阅读的过程中留意借景抒情的写法，看看是不是还有这种情况。
师：通过对这四句文章开头处的景物描写的研究，可以看出具有渲染气氛，奠定基调的作用。
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总结并板书： 渲染气氛
师：同学们，不仅在文章开头有借景抒情的描写，在结尾也有，自由读一读，作者借景色的描写想抒发怎样的感情，
大屏幕上出现：
病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 《爱如茉莉》倒数第二小节
小音乐家扬科睁着眼睛，眼珠已经不再动了。白桦树哗哗地响，在扬科的头上不住地号叫。
《小音乐家杨科》最后一节
生：第一句在文章中起总结全文的作用，告诉我们：爱就像茉莉花一样纯净洁白、平淡无奇，散发着幽香令人陶醉，叫人感到幸福。作者借对茉莉花香的描写表达父母之间的真爱，家庭的幸福温暖笼罩在我们每一个人的心头。生：第二句借白桦树的号叫控诉社会的残忍、冷漠？？
师：通过这两句文章结尾处的环境描写我们可以看出它们具有点明主题，升华情感的作用。
总结板书： 点明主题
师：同学们，借景抒情写法的运用不仅仅出现在文章的开头和结尾，在中间也会出现，也都具有一定的表达作用。
四、 学习《爱之链》中的借景抒情
师：学习借景抒情，就不得不讲一讲我们这学期学过的一篇课文——《爱之链》。打开书，读一读，找到文中两处写
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景的文字。
生：第一处在课文的第一小节。
师：请同学们仔细读一读，看看课文的第一小节描写了哪些景物，
生：纷纷飘落的雪花。
师：可见这天气怎样，
生：很糟糕。
生：有一条乡间公路。
师：这是一条怎样的路，
生：这是一条坎坷不平的路。
生：一辆破旧的汽车。
师：是呀，你们看，作者写了这样一些景物：一辆破汽车、一条破路，又恰逢一个破天气。诶，为什么要这样写呢，就不能写一个阳光明媚的早晨，一辆崭新的汽车正行进在一条平坦的高速公路上呢，
生：不能，因为这样写就更加突出了乔伊当时内心的凄凉。
师：可见借景抒情，借的这个景必须和要抒发的情相吻合。还有哪里有写景的内容， 生：在课文的第１０小节，餐馆里十分破旧，光线昏暗。
师：为什么不写成“餐馆里的窗台上摆着一盆花，叶儿如碧玉，花儿如白钻，墙上挂着一幅油墨画。”呢，这样不更美吗，
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生：不能，因为此时此刻的女店主生活非常艰难，乔伊下了岗丢了工作，生活没有了保障，她内心很凄凉。
师：你分析得真好。请看课文最后一小节，替作者补写一段环境描写，注意要符合人物心情，以“清晨，乔伊醒过来？？”开头，要用上“一切都会好起来的。”
（学生写作。５分钟后陆续有学生写好举手。）
师：刚才大家写得非常专心，谁愿意把自己写的来和大家共享，
生：早上，乔伊起来，拉开窗帘，看见雪花纷纷扬扬地飘落下来，如同天使下凡，这景象让乔伊心中充满了希望，他想：“一切都会好起来的～”
师：同样的雪花也可以抒发不一样的情感。在你这里的雪花是希望的象征。
生：第二天清晨，乔伊醒来。一缕阳光悄悄地探了进来，照亮了里屋。乔伊赶忙穿上衣服，无意间拨动了房门上的一串风铃，“丁丁零零”的声音如同小溪般缓缓流淌到了他的心田。乔伊闭上眼睛，静静地倾听着，他想起了妻子和未出生的宝宝，想起了那些曾经帮助过他的人，突然，他对生活又重新充满了希望，暗暗地想：“一切都会好起来的～” （教室里响起了一片热烈的掌声。）
师总结：看样子，同学们对怎样借景抒情已经有了深刻的理解了，刚才的交流足以展示了你们的水平。下面布置一篇
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习作，希望你们能够静心思考，认真构思，学以致用。
五、 作文中借景抒情
题目：让我＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一件事
要求：
请选择自己亲身经历的一件事，能恰当地穿插几处景物描写，达到渲染气氛、抒发感情的作用。
附板书设计：
篇四：借景抒情的开头结尾
借景抒情的开头结尾
开头：岁月像秋天的风，从身边呼呼刮过，从手指尖轻轻绕过，从发梢上匆匆掠过，带来了萧瑟，带来了甜美，也带来了繁星般的琐事。转眼到了六年级，摘下一颗秋风携带着的金色苹果，轻轻旋转，在阳光下依然熠熠生辉，香浓，发人深思。
结尾：我想，这是岁月送给我的一个芬芳的苹果，那黄灿灿的色泽与那香浓的滋味能够震撼心灵，使心灵得到启迪，变得美好起来。
开头：窗外的春雨还在淅淅沥沥地飘着，多情的雨丝和着飞扬的春风打湿了梧桐的叶子，敲响了撑在头上的雨伞。走在熟悉的幽静的小巷，一段熟悉的美丽的故事像一首动听的乐曲又在我的心底悄悄弹起……
结尾：美丽的春雨依然在下，天地间弥漫着一股温馨的春
２１
的味道，柔和的雨丝轻轻地敲打着窗户，好象召唤着我。望着楼下那条幽静的被雨笼罩的小巷，突然心头有了一个再次去雨中散步的念头。我希望在这样的时间和这样的地点，能再次遇见那位陌生的＊＊，然后真诚的说一句那时忘了说的话：谢谢你。
借景抒情的开头结尾
开头：岁月像秋天的风，从身边呼呼刮过，从手指尖轻轻绕过，从发梢上匆匆掠过，带来了萧瑟，带来了甜美，也带来了繁星般的琐事。转眼到了六年级，摘下一颗秋风携带着的金色苹果，轻轻旋转，在阳光下依然熠熠生辉，香浓，发人深思。
结尾：我想，这是岁月送给我的一个芬芳的苹果，那黄灿灿的色泽与那香浓的滋味能够震撼心灵，使心灵得到启迪，变得美好起来。
开头：窗外的春雨还在淅淅沥沥地飘着，多情的雨丝和着飞扬的春风打湿了梧桐的叶子，敲响了撑在头上的雨伞。走在熟悉的幽静的小巷，一段熟悉的美丽的故事像一首动听的乐曲又在我的心底悄悄弹起……
结尾：美丽的春雨依然在下，天地间弥漫着一股温馨的春的味道，柔和的雨丝轻轻地敲打着窗户，好象召唤着我。望着楼下那条幽静的被雨笼罩的小巷，突然心头有了一个再次去雨中散步的念头。我希望在这样的时间和这样的地点，能
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再次遇见那位陌生的＊＊，然后真诚的说一句那时忘了说的话：谢谢你。
借景抒情的开头结尾
开头：岁月像秋天的风，从身边呼呼刮过，从手指尖轻轻绕过，从发梢上匆匆掠过，带来了萧瑟，带来了甜美，也带来了繁星般的琐事。转眼到了六年级，摘下一颗秋风携带着的金色苹果，轻轻旋转，在阳光下依然熠熠生辉，香浓，发人深思。
结尾：我想，这是岁月送给我的一个芬芳的苹果，那黄灿灿的色泽与那香浓的滋味能够震撼心灵，使心灵得到启迪，变得美好起来。
开头：窗外的春雨还在淅淅沥沥地飘着，多情的雨丝和着飞扬的春风打湿了梧桐的叶子，敲响了撑在头上的雨伞。走在熟悉的幽静的小巷，一段熟悉的美丽的故事像一首动听的乐曲又在我的心底悄悄弹起……
结尾：美丽的春雨依然在下，天地间弥漫着一股温馨的春的味道，柔和的雨丝轻轻地敲打着窗户，好象召唤着我。望着楼下那条幽静的被雨笼罩的小巷，突然心头有了一个再次去雨中散步的念头。我希望在这样的时间和这样的地点，能再次遇见那位陌生的＊＊，然后真诚的说一句那时忘了说的话：谢谢你。
借景抒情的开头结尾
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开头：岁月像秋天的风，从身边呼呼刮过，从手指尖轻轻绕过，从发梢上匆匆掠过，带来了萧瑟，带来了甜美，也带来了繁星般的琐事。转眼到了六年级，摘下一颗秋风携带着的金色苹果，轻轻旋转，在阳光下依然熠熠生辉，香浓，发人深思。
结尾：我想，这是岁月送给我的一个芬芳的苹果，那黄灿灿的色泽与那香浓的滋味能够震撼心灵，使心灵得到启迪，变得美好起来。
开头：窗外的春雨还在淅淅沥沥地飘着，多情的雨丝和着飞扬的春风打湿了梧桐的叶子，敲响了撑在头上的雨伞。走在熟悉的幽静的小巷，一段熟悉的美丽的故事像一首动听的乐曲又在我的心底悄悄弹起……
结尾：美丽的春雨依然在下，天地间弥漫着一股温馨的春的味道，柔和的雨丝轻轻地敲打着窗户，好象召唤着我。望着楼下那条幽静的被雨笼罩的小巷，突然心头有了一个再次去雨中散步的念头。我希望在这样的时间和这样的地点，能再次遇见那位陌生的＊＊，然后真诚的说一句那时忘了说的话：谢谢你。
篇五：借景抒情作文
（一）蓝色
蓝色，对于每个人来说，并不陌生，也许有很多人喜欢它，我也不例外？？浩瀚的海洋有着深蓝的胸怀，广阔的天空漂着
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湛蓝的遐想，可爱的海豚带着粉蓝的活力，迷人的水晶嵌着宝蓝的高贵？？这一切都在我脑海中不断涌现对于蓝的喜欢，说不上为什么。就是一种感觉，让人舒服，自由。从小就喜欢看天空。记忆中，乡村的天空占据着我的孩提时代。那时候，家门口是向着天空，无垠的蓝色填充着我的双眼，那里有太多遐想。为什么天是蓝的，那蓝色的尽头是何处，它的背后又是什么呢，？？我不知道，但无知切为蓝色增添几分神秘感。偶有几片浮云漂过，百在蓝的衬映下显的更加空明，晶莹？？
后来离开了乡村，来到了钢筋水泥的世界里，尽管头顶上方也有天空，去感觉，已不是从前的那片天，多了些灰暗，少了些透明，多了些瑕疵，少了些晶莹。也许是年龄的增长，对于蓝天的幻想也随之减少，忙碌在学海中，努力向前赶路，却经常忘了抬头远望，上方原来还有一片迷人的天空。也许，当自己徘徊迷茫之时，仰头看看天，静下心想想，这样便不会迷失方向？？
我喜欢用蓝色装点自己的生活，哪怕周围尽是黑暗，也要有一丝能看见的蓝，有人说，蓝色象征着犹豫，深沉，可自己并不是这样，因为蓝色中总有灿烂的阳光出现，生活就需要光明。我喜欢它，喜欢它的纯净，它的静谧，它的自由？？一抹蓝色在跳跃。你看见了吗，那时一种希望，生活的希望。但愿，天天，天蓝？？ （二）大海
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轮船缓缓移动着，天也跟随着一起移动。这时候对海阔天空这个词才真正有一些理解。
风迎面吹过来，沁入心底，凉凉的，把酷暑的炎热一点点带走。海水卷起一层层浪花，那一朵朵浪花，就像欢快孩童相互追赶着，尽情的在浩瀚的海面上撒欢。风从远处带来了许许多多的尘土和污垢，肆意撒向海面，海浪把它们卷起，神奇的变幻出新的面容，而又保持着自己蔚蓝的颜色，保持着自己的美丽和干净。 海上常常飘来一堆堆浪渣，大海悄悄把它吞没了，毫无声息，仍然荡着微微的波，笑迎着飞来的一切。坐在轮船上，就像从海的头顶上经过，海水把我们托得高高的，欢欣鼓舞的把我们送过一程又一程，回过头马上又将自己被轮船揉乱的头发整理的顺顺滑滑，不留下一丝痕迹。安安静静的了望着天空。
百川向大海奔流，大海高兴的迎接着，挽着她们的手，欢快的向辽阔中心奔去，河水在大海中立刻有了一个博大的心怀。涓涓的溪流，日日夜夜想成为大海里的一员，因此向着大海终身奔流不息，是大海那无限的宽广产生了吸引力，让溪水那么执着。
大海接受着种种打击，接纳了无数的风风雨雨，经历了多少的历史的变迁，却没有留下任何历史的痕迹，没有留下一个人的脚印，她世世代代不变，年年月月依旧，保持着自己的模样，坚持着自己的原则，用浩瀚的胸堂接受世间的千变
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万化、万事万物，用一样的眼光看着世间冷暖，用一样的脚步走过春夏秋冬。
经过大海时，眼望着海水与天相接的地方，你看，天是那样低，水是那样蓝，蓝蓝的海水就荡漾在心里，心跳缓缓的，悠悠的，有一种说不出的舒畅，心中就像没有云彩的天空一片，宽了、静了，渐渐的觉得人活着是多么好。
从大海来到陆地，看着对面走过来的人是那么和善，那么亲切，路边炸油饼的锅里，那黄澄澄的油饼在舞蹈，散发出阵阵香味，菜农们堆放在路边的那一框框蔬菜青翠欲滴，叶面上还滚动着水珠儿，充满了新鲜活力，世间的一切都是那么有意义。
辽阔的大海，真是魅力无穷，宽容就是这大海的胸襟，就是这大海的气魄，就是大海的灵魂。它接纳了世间许多的风风雨雨，它荡涤了一切想侵蚀她的尘埃污垢，始终用一面平镜对着每天都有千变万化的天空。
人生常常也会有很多的不如意，其实那一切的不如意，就像是海上的漂流物，接受它，容纳它，吞没它。能宽容一切，一切就改变了，一切就平静了，一切就过去了。
人生何必太苛求，珍惜了眼前的拥有，眼前的拥有就变成了一种享受。谅解了错误，错误不会回过头来再把你带走，宽容了别人也就宽容了自己。
人常常对着生活笑笑，生活也就常常笑对你。从大海上回
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来后，大海那辽阔气势常在脑海里闪现，面对大海，皱起的眉头慢慢散开。
（三）故乡的夏天
聒噪的蝉鸣在春末的一天一下子就叫起来了，这夏天一出现就与人撞个满怀，令人感到措手不及．可故乡的孩子们却不这么想，他们总是得意的拿着蝉壳在我眼前晃悠，这些宝贝是他们很早就在树下发现的。
故乡一进夏天，就变得美丽起来。夏天最热闹的要属河边了，那些贪玩的孩子们早就耐不住夏天的热，巴望着能用水清凉一下。男孩子们总喜欢站在河岸边高高耸起的大石头上，然后纵身跳进河里，溅起又高又清的水花。待到跳下水的孩子刚刚站稳脚跟之后，其他的小伙伴们就会过来与他扭打在一起，这个潜下水去抱他的脚，另一个爬泳过去搂他的腰，“一｀二｀三”大家一起使劲把他撂倒在水里。这时候坐在岸边的女孩子们就“咯咯咯”的笑起来，她们总是只坐在边上，将脚放入清澈的河水里面，轻轻地打起几圈涟漪。有的相互搭着肩头，有的手拉着手，她们好象总是有笑话，也总是有说不完的小秘密。有的女孩子胆子大，撩起裤腿深一脚浅一脚地缓步走进河里。她们很少游泳，只站在水里透过水去看自己那干净漂亮的脚丫。
山前山后的花成片地开放，还有泥路田埂上的花，虽说都是些不知名的，但她们都在风中绽开了笑脸。女孩子们这时
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候也很难瞧见了，她们总是躲在花从里，偷偷地折下自己喜欢的花儿。有的揣在口袋里，小心翼翼地带回家；有的抓在手里，在风中挥舞着；还有极漂亮的则顺势插在头上，接着脸上腼腆的笑也绽开了，但总还未等你看清，她们就红着脸跑远了。
村头的池塘也常聚集着孩子们。他们总是带着鱼杆‘鱼篓到那里去，有的还挎着篮子，因为啊，那池塘里头有鲜艳的荷花（孩子们会悄悄地撑上小舟躲藏到荷叶丛中去，有的顺手折下几只含苞待放的，拿回家去插在大缸里欣赏。
每天夜晚繁星点点的时候，村里就会热闹一阵子（各家各户都坐到屋后的院子里头，一家老小围坐在一张桌子边，谈笑风声。桌上常常摆上一大碗绿豆汤或是百合汤，有的时候还有清凉解渴的大西瓜？？
故乡的夏天并不短暂，它结束就像它到来的时候一样，显得有些突兀 。总有这样一天，早上还是烈日炎炎 ，突然闪电雷鸣｀暴雨如注，待到雨过天晴，就忽然感到寒冷了。套上一件长袖，踏过泥泞的小道，看到路边的菊花已经含苞待放？？
（四）春雨
余幼时即好雨，犹为春雨。吾以为夏雨之滂沱，秋雨之萧瑟，冬雨之淡漠，皆不及春雨之缠绵予尝察春雨其形，观春雨其色，闻春雨其声，并自得其乐既长，于之情日益淡故作此篇，以表缅怀！
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－－－－不是题记的题记
春雨，如烟似雾，蒙着那层神秘的面纱在空中纠结着，为雄浑的大地送去一份崭新的祝福她欣喜，“好雨知时节，当春乃发生“；她缠绵，“剪不断，理还乱“，她也哀伤，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂“她一切的一切，都让我深深爱上了她，并令我愿意穷尽一生去寻觅她，探索她，了解她。
“梨花一枝春带雨”，何等烂漫；“杏花春雨江南”，何等旖旎；“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”又是怎样的一种清幽啊～
春雨来临之际，或持一把古色古香的油纸伞，在素净淡雅的古镇踽踽独行，自有一番别样的韵味在心中滋生。追寻前人遗下的足迹，踏碎脚边溅起的雨花，聆听春雨羞涩的心跳，亦不失为人生一大乐事～手轻抚过饱经沧桑的班驳青墙，任凭突兀出的尖石划破手指，刻录下一道又一道清晰的红痕。细密的血珠无休止地冒出，然后被多情的雨丝尽心洗濯，仅仅留下水浸润过的透明的伤痕。轻微的似乎可以被忽略的痛感。在朴素清新的小镇里，这是春雨奢侈的恩赐。
或沏一壶清茶，轻啜上路无所谓凄冷，无所谓忧愁遗弃手中沉重的雨伞，抛下胸中繁冗的杂念，只留下一颗心，一颗敏感而又纯真的心去感悟春雨听，听见了么，雨声滴答滴滴答答她在浸透你的防备，静静地拨弄着心底那根紧绷到不肯放松的弦。一切就是那么简单，伫立在雨中，沾衣欲湿的杏
３０
花雨毫无征兆地打乱额前的发丝，大把大把的水汽凝结在睫毛上汇聚成不悲伤的泪，因为悲伤，是不会逆流成河的雨打芭蕉的悦耳音乐在心中汩汩流淌，洗涤我污浊的灵魂！
春雨，蕴涵了世俗的喜怒哀乐，囊括了红尘的酸甜苦辣她就像一位杰出的丹青画师，酣畅淋漓地挥舞着手中的画笔，将一片片辉煌撒向人间！
春雨者，乐耶，悲耶，
春雨，如同一位正值豆蔻的花样少女，在梦的湖畔边独自神伤她看着缓缓走近的我不禁诧然，然后，徐徐揭开朦胧的纱巾，向我投以涅盘微笑！
数着过往的流云，淡淡的乳白色总能与心底的那方阴霾以久的小小天空浅浅的融合，豁达的感觉从心底吹来，总带着成熟麦香味的快乐。
曾几何时，我们都是行色匆匆的路人。踏过千山，涉过万水，以为眼前出现的总会是那柳暗花明的又一村，可怜，风景虽美，我们却迷了眼，被这过往以来的沉重的灰尘遮蔽了心的天窗。心因此沉重了，人因此消沉了。杏花村，何处寻，往往长嗟，终是阴雨绵绵掩心扉。
我们的旅途无尽，我们的包袱无数，不断的行走，我们拾起了更多，却忘了最初的那些纯真梦想。于是我们开始记恨，开始记恨这些沿途的每一景每一人，开始咒骂，咒骂这些景，这些人是如此如此的碍人眼，烦人心。接着我们的眼里失了
３１
一种颜色，嘴里少了一种语言。然后一切都像犹如灰色的浪潮向我们涌来，有些人逃避，有些人故作镇定的迎接，最后落得遍体鳞伤。倒是那些打开心窗的人，抖去一路的灰尘，晒干了一路的绵雨，轻装上路，快乐无限。
二
曝晒，封存。记忆就是藏在那阴湿角落的散发着发霉的书香味的泛黄书籍。选个万里无云的午后，细细的曝晒记忆。一杯清茶，一本笔记，阳光下，记忆被一一翻阅。那些看着心烦，想着烦心的，用笔狠狠的划去，不让它们再次出现，用铅笔在笔记的扉页上写下“云淡风轻”，花一朵淡淡的云，这是我的天空，从此写下快乐，删去烦恼。这笔记就是我的记忆。
三
风告诉我，吹走了过去，才能留下更多眼前的美好。风吹走了银白色的冬，春才能留下一整个完美的颜色；风吹走了飘落的孤叶，树才能有下一个下的繁盛。风轻轻的，我立在淡淡的云下，任风吹拂，心灵的灰尘。
四
云淡风轻，一个简单的世界。容得下你我追逐嬉闹的笑声，容得下一起散步的悠闲，容得下这个季节的美丽。容得下的实在太多，而这云淡风轻，仅仅只是我们心灵的一个小小角落，我们却常常忘记了他的简单。
３２
五
留一份云淡风轻，在这些有雨的青春里，风轻轻的，却能吹走这不属于这季节的绵绵阴雨；云淡淡的，却能在我们俯仰之间，还一个海阔天空于我们，忘记了所有的记恨。
留一份云淡风轻，头顶便是云淡风轻。
当重复昔日的婉言，莫名的感动点缀着伤感。不知似水流年，不知韶华易散。在浑然茫然中朝朝暮暮，忘记了曾有的细腻与委婉。蓦然回首间，青春已与我渐渐疏远。往事历历在目，恍然间，才发现，岁月是一首歌，永远也唱不完？？桃花朵朵开
暖暖的春风吹醒沉睡中的校园。朵朵桃花，点缀了整个奏，刚入中学的我们，还是一群懵懂的少年，对一切都感动很新鲜。幻想着青春的象牙塔，憧憬着美好的明天。一路欢声笑语，一路豪情万丈。那时的我们是那么的自信，声称“给我一个支点，我能撑起整个地球”；那时的我们是那么的无忧，哼着“少年壮志不言愁”；那时的我们，是那么的无虑，唱着“我的未来不是梦”；那时的我们又是那么的轻狂，大有天下之大，唯我独尊的感觉？？
阳光依旧灿烂，整个校园，一股青春的气息在弥漫，草木疯长，花香飘扬，我们依旧哼着美好的幻想。
问君能有几多愁
年少轻狂，免不了磕磕撞撞。走过懵懂的高一，我们已经
３３
被严厉的校规校纪和古板的课堂塑造成型。再没有高一时候的那种热情与轻狂。４５分钟的课堂突然变得很漫长。校园中的树叶片片枯黄，我的心也开始变得荒凉。自由的时间里根本不知道要干什么。作文课上，我们“为赋新词强说愁”数学习题是“似曾相识燕归来”；物理课是“十年生死两茫茫”。试问闲愁都几许，一份试卷，满张红叉，分数低无语。
到了高三，生活节奏骤然加快。各种考试轮翻而至。老班的管理更加严厉。生活开始变得单调。整天在三点一线上奔跑，日日在Ｘ、Ｙ、Ｚ的运算中奋战，夜夜在眼皮大战中挣扎。最后不得不感叹一句：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
追梦人
漫漫长路远，冷冷幽梦清。高三的生活注定是孤独的，在孤独的生活中我们开始挣扎，试图去了解我们到底为什么而奋斗。终于在老班那关切的眼神中明白了什么，那便是责任。我们要对得起生我养我的父母，我们要对得起自己的人生。于是我们便开始树立了自己的理想，并决定为之而奋斗。临近高考的日子是忙碌的，但又是很充实的。清风拂面的早晨，我们在读书；阳光明媚的午后，我们在看书；明月高悬的夜晚，我们在背书。再没有了平时的欢声笑语，有的只是彼此间关怀的眼神。
永远忘不了高考前那段奋斗的日子，忘不了同学录那一句
３４
句鼓励的话语，忘不了为了梦想而努力的时光，那才是人生
中最值得珍惜的。
３５
作文五：《关于我爱家乡的榆树作文借景抒情榆树五年级》6900字
一棵榆树
我曾经见过美丽的柳树，我爱它；我曾经见过高大挺拔白杨，我佩服它；我曾经见过俊美的枫树，我被它那好似一团团跳跃的焰火的叶子迷住，我赞美过它。可是，我更被一棵平凡的老榆树而感动。当你漫步在矿区十字路口旁的人行道上，你会惊奇地发现，在路中央有一个四方形的灰色水泥台，你还会发现在台中有一潭土，它孕育着一棵老榆树。向上看去，它褐色的枝干弯弯曲曲，纵横交错，非常柔软。走近细看，树枝纵横交错，像手一样向外伸展着，上面还长着锯齿一样的叶子，个个都像小扇子，个个都那么惹人喜爱，多可爱的小叶子！风一吹，每个小扇子都轻轻摆动，有的聚成一团，有的分散开，有的叶子不动……小叶子发出了“沙沙”的响声，仿佛在诉说着一个美好的故事。
看着这棵生命力顽强的榆树，我不禁思绪万千，好像自己回到十几年前：工人修路时发现了这棵榆树，他们完全可以把它用锯锯掉，但他们为什么没有这样做呢？我想，他们可能是经过讨论才同意把这棵树留下来，保护起来的吧！
１
这也是鹤岗仅存的一棵插在路中央的平凡而特别的老榆树。春天，它的叶子发出芽来，显出勃勃生机；夏天，它给人们一片绿荫，为人们遮阳避日；秋天，它叶子黄了，显的更加美丽；冬天，它积蓄力量，为春天做准备！
啊，老榆树，我要高声赞美你！
篇二：我叫榆树（４５０字）作文
精选作文：我叫榆树（４５０字）作文 我叫榆树，有人叫我白榆、家榆。我属榆科，落叶乔木。我身高可达２５米，树干挺拔，树冠宽大。我的种子外形像古时的铜钱，别称也叫榆钱树。每当秋天来到，我的种子成串地挂满枝头，人们用手一摇，我的种子纷纷落下，如下钱雨，所以古时土豪、地主梦寐以求的摇钱树也因我而得名。 我不仅外形美观，而且对空气中的尘埃有过滤作用。据专家测定，我的叶片滞尘量为每平方米１２。２７克，名列九种抗污植物之首，有粉尘过滤器之称。同时我对大气中的二氧化碳、氯等有毒气体也有一定的抵抗性。 我也有一定的药用价值。我的种子可以安神健脾，用于神经衰弱、失眠、食欲不振等症状。我的树皮和叶子可以治体虚浮肿，我的内皮可治骨折、外伤出血。 我居住地很广，我们大部分居住在华北到西北的平原地区，长江流域以南也有我们的身影。我对环境适应性很强，我喜欢阳光，不怕寒冷，我的根系很深，能抗强风，耐干旱和盐碱，所以有人尊称我是防风固沙的大英雄。 我希望大家喜欢
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我，好好保护我，我愿和大家一起共同保护美丽的地球。六年级：叶正豪
篇一：我叫榆树
我叫榆树
我叫榆树，有人叫我白榆、家榆。我属榆科，落叶乔木。我身高可达２５米，树干挺拔，树冠宽大。我的种子外形像古时的铜钱，别称也叫榆钱树。每当秋天来到，我的种子成串地挂满枝头，人们用手一摇，我的种子纷纷落下，如下钱雨，所以古时土豪、地主梦寐以求的摇钱树也因我而得名。 我不仅外形美观，而且对空气中的尘埃有过滤作用。据专家测定，我的叶片滞尘量为每平方米１２。２７克，名列九种抗污植物之首，有“粉尘过滤器”之称。同时我对大气中的二氧化碳、氯等有毒气体也有一定的抵抗性。
我也有一定的药用价值。我的种子可以安神健脾，用于神经衰弱、失眠、食欲不振等症状。我的树皮和叶子可以治体虚浮肿，我的内皮可治骨折、外伤出血。
我居住地很广，我们大部分居住在华北到西北的平原地区，长江流域以南也有我们的身影。我对环境适应性很强，我喜欢阳光，不怕寒冷，我的根系很深，能抗强风，耐干旱和盐碱，所以有人尊称我是防风固沙的大英雄。
我希望大家喜欢我，好好保护我，我愿和大家一起共同保护美丽的地球。
３
六年级：叶正豪 篇二：榆树榆树
我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。
每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竟美似得，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹人喜爱的小榆树英。
榆树的生命力是很强的，人们捋完它的叶，扒光它的皮，你认为他再也不能活了吗，不～榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强的生长。
榆树从不夸耀自己，在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但他像哨兵一样，往往生长在公园的四周，似乎在
为百花挡风，驱赶寒冷。
榆树再不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强的生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。 榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树～
四年级：小仙女 篇三：我爱家乡的老榆树
我爱家乡的老榆树 实验小学五年一班 杨佳恬
我的家乡有一棵年岁十分久远的老榆树。它就在奶奶家院墙的不远处。
老榆树很粗大，我和小伙伴们去抱它，大约要４、５个小朋友才能抱的过来。它的树干上被缠上了一些红布条，听大人们说是为了祈求平安用的。记得有一次我得了重感冒，奶
４
奶就去老榆树那里给我祈求平安，还给老榆树缠上了很多红布条呢～等我的病好了，每天晚上我都坐在奶奶身旁，听她讲老榆树的故事。
老榆树在不同的季节，穿的衣服还不一样呢～
初春，墨灰色的树干上冒出了新芽，然而，一夜间，一身绿色盛装的老榆树就会奇迹般的展现在我们面前。淘气的家雀在它的枝头飞来飞去，叽叽喳喳的叫个不停，和老榆树分享它的欢乐。
到了夏天，老榆树便撑开了它的绿绒大伞。碧绿色的叶子多的不计其数，而且在夏天让人感觉到了凉爽。每当这时候，老人们便坐在树荫下唠起了家常，而我们小孩子则在树下追逐、嬉戏。累了就坐在树下读书，吃雪糕。一会儿便又起来玩耍。
深秋，榆树爷爷的叶子都掉落了，虽然失去了美丽的衣服，但它依然挺立着，伴随着我们欢乐的成长～
我最喜欢冬天的老榆树了～冬天，雪花娃娃的降临让榆树爷爷更开心了～因为它把自己打扮成了一个银装素裹的白胡子老爷爷～和我们在雪地里打雪仗、堆雪人、、、、、、，原来老榆树爷爷也是童心未泯啊～
我爱故乡～更爱故乡的老榆树～
指导教师王玉发
篇四：老榆树老榆树
５
时间的沙漏被打破了，零细的回忆从中流了出来，但流不出的是那棵榆树下细碎的阳光。
门前的那棵榆树，叶
子被秋风染黄了。
卷着大雁南飞时不舍的哀鸣，西风倏忽袭来。叶子经不住这种忧伤，便纷然落下。
转眼间，又是一年落日西风下的满地金黄。
我不忍心去搅扰这宁静的画面，但一种抑制不住的心动让我不自觉地走了过去。拾起一片小小的落叶，放进嘴里，轻咬一口。啊，它
竟还是童年的味道。 我们这里山少水少，因此在记忆中反复存留这棵榆树的影子。但现在看来，它与记忆中的影子不再相同。
树干依然是一个人抱不过来的，但经过了岁月的洗礼，它的枝条变得更加遒劲了，让曾经看过它的人都不禁产生一种沧桑的伤感。
天际的一片云彩飘过，夕阳投下了它耀人却温和的光，在稀疏的枝条上穿行着，直到在树冠东侧点上几点零零碎碎的影子。而自己尽管置身其间，却如同梦幻，仿佛一个人在捡拾这遒枝剪碎的阳光。 在那个时候，我的心静了。一切曾经出现在我生命中的，那些所谓的名、利，那些困扰我的失望和绝望，此刻似乎都与我隔绝。只留了一个淡然纯真的我，
６
只留下一段段童年时关于老榆树的美好
曾几何时，我和弟弟在在老榆树下捉迷藏，东跳西窜；曾几何时，我为了捉一只蝉爬上爬下，手磨破了都毫不在乎；曾几何时，为了制作书签，我在树下一遍遍翻拣着落叶，从夕阳到圆月
又是几声大雁南飞的哀鸣，老榆树的枯枝飒飒发响，漫天黄叶洋洋洒洒地飘下。我将思绪收回，看到落尽叶子的枝干上趴着一只蝉蜕，本来灰黄色的外壳现在变成了微黄，一抹余晖将它穿透显得格外晶莹。不知道它是何年何月留下的，也不知道它飞向了何处，更不知道它现在结果如何。唯一知道的，就是它是在这棵树上蜕变的，蜕变成了一只自由自在飞舞、自由自在鸣叫的夏日使者。
或许现在的我变了，似乎是成熟了，不再像以前的我了。但我的记忆中还保留着关于这棵老榆树的点点滴滴。在老榆树下，我的什么样的光环都将会消去，就像那只蝉一样蜕变成一个最真实的、最原始的我。
山东省昌乐一中高一：滕浩
篇三：我爱家乡的老榆树
我爱家乡的老榆树
实验小学五年一班 杨佳恬
我的家乡有一棵年岁十分久远的老榆树。它就在奶奶家院墙的不远处。
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老榆树很粗大，我和小伙伴们去抱它，大约要４、５个小朋友才能抱的过来。它的树干上被缠上了一些红布条，听大人们说是为了祈求平安用的。记得有一次我得了重感冒，奶奶就去老榆树那里给我祈求平安，还给老榆树缠上了很多红布条呢～等我的病好了，每天晚上我都坐在奶奶身旁，听她讲老榆树的故事。
老榆树在不同的季节，穿的衣服还不一样呢～
初春，墨灰色的树干上冒出了新芽，然而，一夜间，一身绿色盛装的老榆树就会奇迹般的展现在我们面前。淘气的家雀在它的枝头飞来飞去，叽叽喳喳的叫个不停，和老榆树分享它的欢乐。
到了夏天，老榆树便撑开了它的绿绒大伞。碧绿色的叶子多的不计其数，而且在夏天让人感觉到了凉爽。每当这时候，老人们便坐在树荫下唠起了家常，而我们小孩子则在树下追逐、嬉戏。累了就坐在树下读书，吃雪糕。一会儿便又起来玩耍。
深秋，榆树爷爷的叶子都掉落了，虽然失去了美丽的衣服，但它依然挺立着，伴随着我们欢乐的成长～
我最喜欢冬天的老榆树了～冬天，雪花娃娃的降临让榆树爷爷更开心了～因为它把自己打扮成了一个银装素裹的白胡子老爷爷～和我们在雪地里打雪仗、堆雪人、、、、、、，原来老榆树爷爷也是童心未泯啊～
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我爱故乡～更爱故乡的老榆树～
指导教师王玉发
篇四：我爱家乡的大山作文
我爱家乡的大山作文
我爱家乡的大山 天台是我的家乡，那里有一座不知名的山，树多，花香，风景优美。 春天，山上的树长满了嫩绿的新叶，美丽极了～草把小脑袋探了出来，迎春花开了，红的、黄的、绿的，五彩缤纷，花像喷了香水一样香。 夏天，山上的树木长得茂盛了，树叶长得更加绿了，树枝更长了，看上去好像一把撑开的巨伞，人坐在下面，可凉快了。 秋天更加美丽了，山上有很多果子，那桔子红红的，野葡萄紫紫的，野草莓红红的。 冬天，雪花在天空中飞舞，山上像铺了一层厚厚的雪白的地毯，美丽极了～看着看着，我忽然觉得自己仿佛就是一棵树，头上带着雪白的帽子，笔直地站在山上，像一个放哨的士兵。 家乡那座不知名的大山，可真美丽啊～
篇五：我家乡的大榆树２
张氏家业永恒的庇佑神
——我家乡的大榆树
喇啦堡——我美丽的家乡位于榆神煤田腹地的榆阳区金鸡滩镇曹家滩村，榆树湾煤矿的矿井就在我们家门口。这里是一个现代工业与精细化农业同步崛起的美丽的小村庄，浩
９
瀚的大漠风光和最为养眼的沙漠绿洲在我村和谐并存。大自然造就了我们这片鬼斧神工般的神奇的沃土，这儿“沙不亲绿，绿不染沙”一切都是那么的和谐自然。在这片绿洲上错落有致地点缀着一些和我们张氏族人一样坚韧不拔热恋着故土的老榆树。尤其值得一提的是村里那棵已有１７０多岁高龄且依然枝繁叶茂的大榆树早已我村的地标和骄傲，她就像这茫茫沙海中的一座灯塔守护着我们静谧家园，召唤着外出游子回归他们眷恋的热土。
家乡的大榆树，准确说应该是老老榆树。说老，是因为树龄早已“两逾耄耋之年”，是全村最年长的“树爷爷”。她高大的身躯（树高达１０米以上）直窜云霄，宽广的树冠（足有１亩开外）整整覆盖了村里一户人家的房顶和院落。春天她那满树鲜嫩可口的榆钱儿吸引着一拨又一拨的馋嘴的小孩来到他的怀抱品尝她那甘甜的乳汁，这个榆树家园就是儿童的乐园；夏天她又落下一匝浓荫为我们提供休憩的好去处，这儿自然也就成了族人们的天然议事厅；秋天他又披满了金灿灿的黄叶，凸显一树的富贵，飘洒着满村的吉祥；冬天她为我们遮挡着呼啸而来的北风，又成为我村抵御风寒的自然屏风。它那粗壮的树干（树围３．６米有余），是那么沉稳结实，赐给我们力量，教会我们坚强，也向我们昭示着生命的哲理。对我们族人和我们村的人来说，大榆树早已不再是一棵普通的榆树，族人早已把她看作我们张氏家族的一员和恩重如山
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的救命恩人，
甚至把她作为我们喇啦堡族人的精神家园和庇佑族人幸福安康的神灵。
根据道光十六年（公元１８３７年）张守禄的地约考证这棵神树大约至于１７０多年前或更早。大榆树的树型很奇特，粗矮的树干只有四五米的样子，与高大粗壮的枝杈不成比例。主干分出了五根分杈，酷似伸开的一只手，中央部分恰如温暖有力的掌心。
听村里人说，大榆树也是经历了激烈残酷的竞争而大获全胜的幸运儿。据说曾在她的周围还有她的五个兄弟姐妹——同样大小的同种老榆树。后来由于这棵大榆树长得旺盛，其他几个兄弟姐妹就都可谓命运多桀了。有的被彻底淘汰出生命的舞台，有的还在苟延而生，但早就不成树形了，只有她在这自己打拼出来的得天独厚的空间里茁壮成长。这就应该是我们常说的“优胜劣汰”吧～
大榆树是我童年的伙伴，我们的榆树家园则是我成长的摇篮。那时，爬树是我们最喜欢的游戏之一，这棵庞大的榆树便成了我们游戏的对象和挑战极限的首选目标。刚开始，因为树干太粗，我的胳膊揽不过来，所以直接爬不上去。也许是太想爬到上面去享受“一览众山小”的感觉，所以我曾经尝试过多种方法但都没有成功。真是“功夫不负有心人”，经过多日的仔细观察和苦思冥想后终于发现
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大榆树的树身靠近村里一户本家的房子，更妙的是其中一个大树杈是朝向这户本家的房顶。趁着他家人都不在的时候，我就用脚蹬着房檐，两手撑着树枝，然后抱住碗口粗的树枝翻身攀上树杈，转眼间便轻松地坐到树杈中央，然后再攀爬任何一股树杈，简直如履平地。那时的感觉真是太好了，现在都记忆犹新，简直有点飘飘然。仿佛是经过无数的恶战而一统天下的胜利者君临天下，自己就是这片沃土的主宰者。
大榆树也是我成长的摇篮和童年时代最快乐的学堂。从上小学我就爱读书，很多对我具有启蒙教育意义的书，如《**语录》、《安徒生童话》等，都是坐在大榆树的树杈上读完的。大榆树就是我人生征程起航的港湾，这些启蒙读物为我扬起浩浩风帆，父老乡亲那期望的眼神给了我踏上征程的勇气和力量。
“大榆树对我们有恩啊～”村子里的人们常常这么念叨，我至今铭记在心，昔日的往事历历在目。
在上个世纪七十年代，那时候我才几岁，我们村子里总是缺粮食，每年“春荒”和“青黄不接”两个时段的“饔飧不继”，总是像梦魇一样伴随着我们。每当这时，大人们愁眉不展，我们小孩子也少有欢乐。唯一的例外，就是在大榆树结满榆钱的时候。
鲜嫩的榆钱儿味道甜甜的、粘粘的，从树上采下来即可以
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吃，一枝榆钱就可以填饱肚子。榆钱儿掺了玉米面可以做粥，也可以蒸着吃，还能和面烙饼呢。每年开春，在万物还没有完全复苏的时候，大榆树就首先结出花苞，继而绽开花蕾——葱翠欲滴的串串榆钱儿挂满枝条，令人眼馋。这时也是姑娘们施展身手的大好机会，每天都有成群结队的“识字班”的羊角辫和小媳妇们提着篮子，带着长长的绳子来到大榆树旁采榆钱儿。
每当这时，我们村子里的人就为拥有大榆树感到无比自豪。
正如村子里的人所说榆树全身都是宝。榆钱儿榭了，鲜嫩的榆叶儿又吐出新绿。榆叶儿的味道虽然没有榆钱甘甜，但用它做粥，黏黏的、滑滑的，没有任何异味。榆叶是缺粮时可食的上乘和首选的“食物”。村里的人们在大榆树的庇佑下，度过了一个又一个困苦岁月。当然，在
最艰难的日子里，村里的所有住户都吃过榆树皮。吃榆树皮，要先剥掉外层的老皮，把里边的肉质细腻的那层切段、晒干，然后用石磨磨成面，掺在玉米面里，或烙饼或做面或蒸窝头都可以，很粘很粘的。因为无法将树皮磨得很细，吃起来总有很多树渣嚼不细咽不下。慈爱的大人们给小孩吃少掺或不掺榆树皮的食物，而他们几乎靠难以下咽的榆树皮艰难度日。
上世纪八十年代初，随着农村家庭联产承包责任制的实
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施，农民种地有了自主权，积极性得到了充分调动，生产和经营智慧得到了淋漓尽致的发挥。村人从此告别了缺粮的时代，大榆树也得以颐养天年。正是由于大榆树的哺养之功，她得到了大家的善待和尊敬。
从出去上学到参加工作，算起来离家已十几个年头了。不论忙碌还是清闲，对家乡的思念从来没有淡化过，尤其是那棵大榆树就像一杯陈年佳酿一样时时飘逸着诱人的酒香。每年回老家探亲，同时也要探望那棵救命的大榆树。
有一年冬天回家后，听村里人说：“有好些人要出高价买那棵大榆树。”我坚决地他们说：“不论出多少钱也不能卖啊，那可是我们全村的救命恩人哪，我们不能过河拆桥忘恩负义啊～”
村里有对神灵虔诚信仰的人。他们神神秘秘地跟我说：“大榆树已经成神了我们得供着它～”我心里虽然觉得好笑，但转念一想，他们的这种迷信岂不有助于他们对大榆树的竭力保护吗，这下大榆树就安全了，我心里释然多了。
现在，大榆树还在茁壮成长，她那繁茂的枝叶不正是我们张氏家族兴旺发达的象征吗，我们张氏族人会继续聆听着大榆树坚强有力的足
音阔步前进，开创更加辉煌的张氏业绩。
家乡的大榆树，，张氏家业永远的庇佑神，家乡的地标，我们张氏家族的精神家园～
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作文六：《【抒情作文】借景抒情的作文》800字
【抒情作文】借景抒情的作文
“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山；天之涯，地之角，知交半零落；人生难得是欢聚，惟有别离多。” 李苏同的词总让离别充满了黯然销魂的感觉，于是我固执地认为离别只在黄昏，晚风拂柳的背景下。 晚风拂柳，黄昏里，残阳如血，我在武林巷幼儿园门前徘徊，望着熟悉的校门心里不禁涌起了一阵伤感，回想起在这儿度过的三年时光。初来这儿时哭闹着不肯进校门——因为不愿意离开爸妈，是老师的关怀让我在这个陌生的地方逐渐适应了下来，结识了自己的第一群朋友。 记得那次我生日，妈妈给我买了一个大蛋糕，我把这个蛋糕带到了幼儿园里和朋友们分享，大家一起给我唱生日快乐歌，那一刻我觉得我是世界上最幸福的人。吹了蜡烛，大家便开始吃蛋糕，由于我们年龄小，吃不了许多蛋糕，反倒一个个都变成了“大花脸”。老师一边笑一边给我们擦拭脸上的奶油，大家仰着小脸争先恐后地喊着“老师，给我擦一下。”一边用小手帮助伙伴擦着奶油，伙伴的脸因为被小手乱擦变得更花??那次生日因为这些细节让我每每想起都会忍俊不禁。 儿时的生活是轻松而快乐的，我们一起玩沙子、堆积木、捉迷藏、开火车、画图画??我们一起欢笑，一起哭泣，一起学习，一起好奇地睁开眼睛打量着这个世界。 可是，这一切都已经过去了，那一张张笑脸已经被记忆的长河所淹没，那一声声欢笑已经随风飘逝。如今的我已经高高大大地在幼儿园门口徘徊，已经六年级了。六年级～我悚然一惊，那是否意味着不久我又要和小学的老师同学们别离了呢，我心里涌起阵阵不舍，但毕业必定伴随着离别。 也许长大就意味着离别，也许离别是人生所必须面对的痛苦。 晚风拂柳，黄昏里，我们告别了一批又一批熟悉的老师和同学。强忍着泪，看夕阳山外山。 但离别并不意味着不再相逢，如今的我不是又一次站在幼儿园门口，看望慈爱的沈老师。若干年后，我也会站在学军小学门口，看望启蒙老师虞老师，看望睿智的陈老师，那时的我，是否有丰硕的果实回报恩师， 也许现在的我还无法给出答案，但是以后的我一定会给出一份不会让老师失望的答案。 晚风拂柳，黄昏里，我走进了幼儿园??
作文七：《借景抒情的作文高中作文》20800字
作文 第十七讲 借景抒情 托物言志
写作教学
０３０８ １１３９
第十七讲 借景抒情 托物言志
知识要点：
１、景物描写是思想感情的具体体现，具有说明事情发生的环境、烘托人物心情等作用。
２、借助具体的物象，含蓄地表达文章的主旨。
３、满怀真情，做到融情于物，借物抒情，使人能受到感染。考试说明：
１、写景三注意
景物描写在记叙文写作中往往是必不可少的。可是许多同学在写作中不懂得景物描写的特点，有的描写模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出现了许多不应有的败笔。那么，在记叙文的写作中应该怎样去描写自然景色呢，具体来说，景物描写应注意一下三个问题：
（１）写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。例如老舍先生的《济南的冬天》一文，描写济南城周围的环境时写
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道：“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所见，依次描写绕村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的幽静、落日的霞光、宛如绸带的河流和公路、华美如贝雕的田野和山林。移步换形，有如移舟前进，时过景迁，景观随之改换，给人一种身临其境之感。
（２）写景要有选择。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。”通过杨柳的动态。显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作了简略处理。这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。
（３）写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。鲁迅先生的《故乡》一文，反映旧中国农村衰败萧条，日趋破产的悲惨景象时，笔下的景色是“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”
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而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时，则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”景物
描写之中渗透着爱憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主题。
２、抒情三要求
抒情有好几种方式，而表现出来，却有两种不同的方法。一种是强烈的、紧张的；一种是轻淡的、弛缓的。比如同是欢乐，可以欢呼狂叫，也可以别有会心；同是悲哀，可以痛苦流涕，也可以别有凄心。不同的抒情方法，会收到不同的表达效果。紧张的抒情，直抒所感，不加节制，也不隐晦和改易，只要内蕴的情感真切、深沉，就会写出很好的抒情文字。弛缓的抒情，则把内蕴的丰富感情，表露出一部分来，于平淡中抓取精神实质，能给读者以暗示和启发，自有感人至深之处。那么，对抒情有哪些要求呢，
（１）要真挚自然。对表现的事物，要有深切的感受，情感要发自内心，这样的抒情，才是真挚的、诚恳的，也才能是深沉的、感人的。感情要自然地流露出来。抒情最不能作伪，虚假的、矫柔造作的东西，是最要不得的，那种抒情，不仅不能感染读者，而只能使人产生厌恶的情绪。
（２）要健康向上。我们抒发的感情，必须具有健康的情趣，用健康的、朝气蓬勃的思想感情去打动读者。那种低级、消极、颓废等不健康的感情，我们要坚决反对。
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（３）要具体生动。抒情要生动，切忌呆板和干瘪，重复老一套的东西，是不能给人以新鲜感的。不新鲜、不生动，也就不能感动读者、打动读者。感情是比较抽象的东西，要抒发得具体，是不容易的。而过于抽象或空洞的抒情，是没有力量的。我们要善于把抽象的、不易表达的感情写得具体，这要有些手段。例如：“不是年轻的为年老的写纪念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔。自己延口残喘，这是怎样的世界呢。夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。？？”鲁迅先生这一段抒情，写得十分深沉。他用一个形象的比喻把对在国民党白色恐怖下牺牲的战友的怀念之情具体、真挚而深刻地表现出来了。
［１７—１］ 以“池塘春早”为题，通过写一个或几个池塘的早春景色，反映“池塘春早”。
导思：这是一篇写景的文章，应注意如下几点：
１、早春和仲春、暮春的景色不同，应抓住早春的景色特征来写。如池塘的冰开始融化；塘边柳枝突出米粒似的新芽；蔚蓝的天空略带暖意的风？？早春季节农民种藕的情景，也是绝美的景色。
２、写作时可变换立足点，先写远景，再写近景，另外动
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景、静景可结合写，有助于表现早春的景色。
３、写景和写人要结合，写景和抒情要结合。借景抒情，情景交融。
［１７—２］ 夏夜的星空，是那么美，那么遥远。触景生情，人们往往由宇宙无情、人生有限的感慨而产生种种思索。请以“遥望星空”为题，写一篇短文。
要求：？注意情、景、理的结合。？，，，字左右。？不用诗歌形式。导思：这是一道命题作文，只不过在题目以外，加了一些启发性的文字，借以引发考生的思路罢了。
，、从命题要求看，写作这道文题，应该在文章的内容上包含情、景、理
这三项要素。既要描写出夏夜的景色，要触景而生情，抒发出自己的真情实感，还要进一步因景因情而发出议论，作一些理性上的思考与探讨。而情、景、理这三者又有机地结合在一起。要写好这样题目的文章，是有一定难度的。
，、这类文章的写作，景是基础，因景才能生情，所以要有简洁的写景文字；情是引线，因情才能明理，所以抒情既要充分，但又要落到理性的思索，不能有情无理。
篇二：借景抒情作文
（一）蓝色
蓝色，对于每个人来说，并不陌生，也许有很多人喜欢它，我也不例外？？浩瀚的海洋有着深蓝的胸怀，广阔的天空漂着
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湛蓝的遐想，可爱的海豚带着粉蓝的活力，迷人的水晶嵌着宝蓝的高贵？？这一切都在我脑海中不断涌现对于蓝的喜欢，说不上为什么。就是一种感觉，让人舒服，自由。从小就喜欢看天空。记忆中，乡村的天空占据着我的孩提时代。那时候，家门口是向着天空，无垠的蓝色填充着我的双眼，那里有太多遐想。为什么天是蓝的，那蓝色的尽头是何处，它的背后又是什么呢，？？我不知道，但无知切为蓝色增添几分神秘感。偶有几片浮云漂过，百在蓝的衬映下显的更加空明，晶莹？？
后来离开了乡村，来到了钢筋水泥的世界里，尽管头顶上方也有天空，去感觉，已不是从前的那片天，多了些灰暗，少了些透明，多了些瑕疵，少了些晶莹。也许是年龄的增长，对于蓝天的幻想也随之减少，忙碌在学海中，努力向前赶路，却经常忘了抬头远望，上方原来还有一片迷人的天空。也许，当自己徘徊迷茫之时，仰头看看天，静下心想想，这样便不会迷失方向？？
我喜欢用蓝色装点自己的生活，哪怕周围尽是黑暗，也要有一丝能看见的蓝，有人说，蓝色象征着犹豫，深沉，可自己并不是这样，因为蓝色中总有灿烂的阳光出现，生活就需要光明。我喜欢它，喜欢它的纯净，它的静谧，它的自由？？一抹蓝色在跳跃。你看见了吗，那时一种希望，生活的希望。但愿，天天，天蓝？？ （二）大海
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轮船缓缓移动着，天也跟随着一起移动。这时候对海阔天空这个词才真正有一些理解。
风迎面吹过来，沁入心底，凉凉的，把酷暑的炎热一点点带走。海水卷起一层层浪花，那一朵朵浪花，就像欢快孩童相互追赶着，尽情的在浩瀚的海面上撒欢。风从远处带来了许许多多的尘土和污垢，肆意撒向海面，海浪把它们卷起，神奇的变幻出新的面容，而又保持着自己蔚蓝的颜色，保持着自己的美丽和干净。 海上常常飘来一堆堆浪渣，大海悄悄把它吞没了，毫无声息，仍然荡着微微的波，笑迎着飞来的一切。坐在轮船上，就像从海的头顶上经过，海水把我们托得高高的，欢欣鼓舞的把我们送过一程又一程，回过头马上又将自己被轮船揉乱的头发整理的顺顺滑滑，不留下一丝痕迹。安安静静的了望着天空。
百川向大海奔流，大海高兴的迎接着，挽着她们的手，欢快的向辽阔中心奔去，河水在大海中立刻有了一个博大的心怀。涓涓的溪流，日日夜夜想成为大海里的一员，因此向着大海终身奔流不息，是大海那无限的宽广产生了吸引力，让溪水那么执着。
大海接受着种种打击，接纳了无数的风风雨雨，经历了多少的历史的变迁，却没有留下任何历史的痕迹，没有留下一个人的脚印，她世世代代不变，年年月月依旧，保持着自己的模样，坚持着自己的原则，用浩瀚的胸堂接受世间的千变
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万化、万事万物，用一样的眼光看着世间冷暖，用一样的脚步走过春夏秋冬。
经过大海时，眼望着海水与天相接的地方，你看，天是那样低，水是那样蓝，蓝蓝的海水就荡漾在心里，心跳缓缓的，悠悠的，有一种说不出的舒畅，心中就像没有云彩的天空一片，宽了、静了，渐渐的觉得人活着是多么好。
从大海来到陆地，看着对面走过来的人是那么和善，那么亲切，路边炸油饼的锅里，那黄澄澄的油饼在舞蹈，散发出阵阵香味，菜农们堆放在路边的那一框框蔬菜青翠欲滴，叶面上还滚动着水珠儿，充满了新鲜活力，世间的一切都是那么有意义。
辽阔的大海，真是魅力无穷，宽容就是这大海的胸襟，就是这大海的气魄，就是大海的灵魂。它接纳了世间许多的风风雨雨，它荡涤了一切想侵蚀她的尘埃污垢，始终用一面平镜对着每天都有千变万化的天空。
人生常常也会有很多的不如意，其实那一切的不如意，就像是海上的漂流物，接受它，容纳它，吞没它。能宽容一切，一切就改变了，一切就平静了，一切就过去了。
人生何必太苛求，珍惜了眼前的拥有，眼前的拥有就变成了一种享受。谅解了错误，错误不会回过头来再把你带走，宽容了别人也就宽容了自己。
人常常对着生活笑笑，生活也就常常笑对你。从大海上回
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来后，大海那辽阔气势常在脑海里闪现，面对大海，皱起的眉头慢慢散开。
（三）故乡的夏天
聒噪的蝉鸣在春末的一天一下子就叫起来了，这夏天一出现就与人撞个满怀，令人感到措手不及．可故乡的孩子们却不这么想，他们总是得意的拿着蝉壳在我眼前晃悠，这些宝贝是他们很早就在树下发现的。
故乡一进夏天，就变得美丽起来。夏天最热闹的要属河边了，那些贪玩的孩子们早就耐不住夏天的热，巴望着能用水清凉一下。男孩子们总喜欢站在河岸边高高耸起的大石头上，然后纵身跳进河里，溅起又高又清的水花。待到跳下水的孩子刚刚站稳脚跟之后，其他的小伙伴们就会过来与他扭打在一起，这个潜下水去抱他的脚，另一个爬泳过去搂他的腰，“一｀二｀三”大家一起使劲把他撂倒在水里。这时候坐在岸边的女孩子们就“咯咯咯”的笑起来，她们总是只坐在边上，将脚放入清澈的河水里面，轻轻地打起几圈涟漪。有的相互搭着肩头，有的手拉着手，她们好象总是有笑话，也总是有说不完的小秘密。有的女孩子胆子大，撩起裤腿深一脚浅一脚地缓步走进河里。她们很少游泳，只站在水里透过水去看自己那干净漂亮的脚丫。
山前山后的花成片地开放，还有泥路田埂上的花，虽说都是些不知名的，但她们都在风中绽开了笑脸。女孩子们这时
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候也很难瞧见了，她们总是躲在花从里，偷偷地折下自己喜欢的花儿。有的揣在口袋里，小心翼翼地带回家；有的抓在手里，在风中挥舞着；还有极漂亮的则顺势插在头上，接着脸上腼腆的笑也绽开了，但总还未等你看清，她们就红着脸跑远了。
村头的池塘也常聚集着孩子们。他们总是带着鱼杆‘鱼篓到那里去，有的还挎着篮子，因为啊，那池塘里头有鲜艳的荷花（孩子们会悄悄地撑上小舟躲藏到荷叶丛中去，有的顺手折下几只含苞待放的，拿回家去插在大缸里欣赏。
每天夜晚繁星点点的时候，村里就会热闹一阵子（各家各户都坐到屋后的院子里头，一家老小围坐在一张桌子边，谈笑风声。桌上常常摆上一大碗绿豆汤或是百合汤，有的时候还有清凉解渴的大西瓜？？
故乡的夏天并不短暂，它结束就像它到来的时候一样，显得有些突兀 。总有这样一天，早上还是烈日炎炎 ，突然闪电雷鸣｀暴雨如注，待到雨过天晴，就忽然感到寒冷了。套上一件长袖，踏过泥泞的小道，看到路边的菊花已经含苞待放？？
（四）春雨
余幼时即好雨，犹为春雨。吾以为夏雨之滂沱，秋雨之萧瑟，冬雨之淡漠，皆不及春雨之缠绵予尝察春雨其形，观春雨其色，闻春雨其声，并自得其乐既长，于之情日益淡故作此篇，以表缅怀！
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－－－－不是题记的题记
春雨，如烟似雾，蒙着那层神秘的面纱在空中纠结着，为雄浑的大地送去一份崭新的祝福她欣喜，“好雨知时节，当春乃发生“；她缠绵，“剪不断，理还乱“，她也哀伤，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂“她一切的一切，都让我深深爱上了她，并令我愿意穷尽一生去寻觅她，探索她，了解她。
“梨花一枝春带雨”，何等烂漫；“杏花春雨江南”，何等旖旎；“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”又是怎样的一种清幽啊～
春雨来临之际，或持一把古色古香的油纸伞，在素净淡雅的古镇踽踽独行，自有一番别样的韵味在心中滋生。追寻前人遗下的足迹，踏碎脚边溅起的雨花，聆听春雨羞涩的心跳，亦不失为人生一大乐事～手轻抚过饱经沧桑的班驳青墙，任凭突兀出的尖石划破手指，刻录下一道又一道清晰的红痕。细密的血珠无休止地冒出，然后被多情的雨丝尽心洗濯，仅仅留下水浸润过的透明的伤痕。轻微的似乎可以被忽略的痛感。在朴素清新的小镇里，这是春雨奢侈的恩赐。
或沏一壶清茶，轻啜上路无所谓凄冷，无所谓忧愁遗弃手中沉重的雨伞，抛下胸中繁冗的杂念，只留下一颗心，一颗敏感而又纯真的心去感悟春雨听，听见了么，雨声滴答滴滴答答她在浸透你的防备，静静地拨弄着心底那根紧绷到不肯放松的弦。一切就是那么简单，伫立在雨中，沾衣欲湿的杏
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花雨毫无征兆地打乱额前的发丝，大把大把的水汽凝结在睫毛上汇聚成不悲伤的泪，因为悲伤，是不会逆流成河的雨打芭蕉的悦耳音乐在心中汩汩流淌，洗涤我污浊的灵魂！
春雨，蕴涵了世俗的喜怒哀乐，囊括了红尘的酸甜苦辣她就像一位杰出的丹青画师，酣畅淋漓地挥舞着手中的画笔，将一片片辉煌撒向人间！
春雨者，乐耶，悲耶，
春雨，如同一位正值豆蔻的花样少女，在梦的湖畔边独自神伤她看着缓缓走近的我不禁诧然，然后，徐徐揭开朦胧的纱巾，向我投以涅盘微笑！
数着过往的流云，淡淡的乳白色总能与心底的那方阴霾以久的小小天空浅浅的融合，豁达的感觉从心底吹来，总带着成熟麦香味的快乐。
曾几何时，我们都是行色匆匆的路人。踏过千山，涉过万水，以为眼前出现的总会是那柳暗花明的又一村，可怜，风景虽美，我们却迷了眼，被这过往以来的沉重的灰尘遮蔽了心的天窗。心因此沉重了，人因此消沉了。杏花村，何处寻，往往长嗟，终是阴雨绵绵掩心扉。
我们的旅途无尽，我们的包袱无数，不断的行走，我们拾起了更多，却忘了最初的那些纯真梦想。于是我们开始记恨，开始记恨这些沿途的每一景每一人，开始咒骂，咒骂这些景，这些人是如此如此的碍人眼，烦人心。接着我们的眼里失了
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一种颜色，嘴里少了一种语言。然后一切都像犹如灰色的浪潮向我们涌来，有些人逃避，有些人故作镇定的迎接，最后落得遍体鳞伤。倒是那些打开心窗的人，抖去一路的灰尘，晒干了一路的绵雨，轻装上路，快乐无限。
二
曝晒，封存。记忆就是藏在那阴湿角落的散发着发霉的书香味的泛黄书籍。选个万里无云的午后，细细的曝晒记忆。一杯清茶，一本笔记，阳光下，记忆被一一翻阅。那些看着心烦，想着烦心的，用笔狠狠的划去，不让它们再次出现，用铅笔在笔记的扉页上写下“云淡风轻”，花一朵淡淡的云，这是我的天空，从此写下快乐，删去烦恼。这笔记就是我的记忆。
三
风告诉我，吹走了过去，才能留下更多眼前的美好。风吹走了银白色的冬，春才能留下一整个完美的颜色；风吹走了飘落的孤叶，树才能有下一个下的繁盛。风轻轻的，我立在淡淡的云下，任风吹拂，心灵的灰尘。
四
云淡风轻，一个简单的世界。容得下你我追逐嬉闹的笑声，容得下一起散步的悠闲，容得下这个季节的美丽。容得下的实在太多，而这云淡风轻，仅仅只是我们心灵的一个小小角落，我们却常常忘记了他的简单。
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五
留一份云淡风轻，在这些有雨的青春里，风轻轻的，却能吹走这不属于这季节的绵绵阴雨；云淡淡的，却能在我们俯仰之间，还一个海阔天空于我们，忘记了所有的记恨。
留一份云淡风轻，头顶便是云淡风轻。
当重复昔日的婉言，莫名的感动点缀着伤感。不知似水流年，不知韶华易散。在浑然茫然中朝朝暮暮，忘记了曾有的细腻与委婉。蓦然回首间，青春已与我渐渐疏远。往事历历在目，恍然间，才发现，岁月是一首歌，永远也唱不完？？桃花朵朵开
暖暖的春风吹醒沉睡中的校园。朵朵桃花，点缀了整个奏，刚入中学的我们，还是一群懵懂的少年，对一切都感动很新鲜。幻想着青春的象牙塔，憧憬着美好的明天。一路欢声笑语，一路豪情万丈。那时的我们是那么的自信，声称“给我一个支点，我能撑起整个地球”；那时的我们是那么的无忧，哼着“少年壮志不言愁”；那时的我们，是那么的无虑，唱着“我的未来不是梦”；那时的我们又是那么的轻狂，大有天下之大，唯我独尊的感觉？？
阳光依旧灿烂，整个校园，一股青春的气息在弥漫，草木疯长，花香飘扬，我们依旧哼着美好的幻想。
问君能有几多愁
年少轻狂，免不了磕磕撞撞。走过懵懂的高一，我们已经
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被严厉的校规校纪和古板的课堂塑造成型。再没有高一时候的那种热情与轻狂。４５分钟的课堂突然变得很漫长。校园中的树叶片片枯黄，我的心也开始变得荒凉。自由的时间里根本不知道要干什么。作文课上，我们“为赋新词强说愁”数学习题是“似曾相识燕归来”；物理课是“十年生死两茫茫”。试问闲愁都几许，一份试卷，满张红叉，分数低无语。
到了高三，生活节奏骤然加快。各种考试轮翻而至。老班的管理更加严厉。生活开始变得单调。整天在三点一线上奔跑，日日在Ｘ、Ｙ、Ｚ的运算中奋战，夜夜在眼皮大战中挣扎。最后不得不感叹一句：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
追梦人
漫漫长路远，冷冷幽梦清。高三的生活注定是孤独的，在孤独的生活中我们开始挣扎，试图去了解我们到底为什么而奋斗。终于在老班那关切的眼神中明白了什么，那便是责任。我们要对得起生我养我的父母，我们要对得起自己的人生。于是我们便开始树立了自己的理想，并决定为之而奋斗。临近高考的日子是忙碌的，但又是很充实的。清风拂面的早晨，我们在读书；阳光明媚的午后，我们在看书；明月高悬的夜晚，我们在背书。再没有了平时的欢声笑语，有的只是彼此间关怀的眼神。
永远忘不了高考前那段奋斗的日子，忘不了同学录那一句
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句鼓励的话语，忘不了为了梦想而努力的时光，那才是人生中最值得珍惜的。
篇三：借景抒情的作文６００字
篇一：借景抒情的作文６００字 大地上到处都回荡着一个声音，春天来了，春天来了？？ 看啊～大地复苏，万物萌生。在那操场的一角，有春的足迹；在那大树的枝头，有春的生机。人们脱下厚厚的棉衣，穿上了春天的盛装；孩子们放起了风筝。春的脚步无声无息的走近了人们的生活，她的脚步轻捷，优美，走到哪里都会用绿色来迎接她。她的品格是高尚的，无私的，她把自己的生机毫无保留的奉献给大地和人类，她用绿色装点大地，用彩色点缀大地，花儿见了她，张开嘴笑了，草儿见了她羞涩的钻了出来，大树见了她也伸出枝芽了。晚上，看那皎洁的月光和那淘气的星星，会让你觉得天空是如此美丽，宇宙是如此神秘。月亮，就像一个玉盘嵌在天空中，美极了。 春天是无私的，她每年来一次都会给大地带来生机，使大地变得生机勃勃，万物变得欣欣向荣。她也会给人们带来喜悦，人们多么希望她能够永远存在。 春的脚步走过了大地的每一个角落，她用自己所拥有的慈爱，无私，善良，让大地也为之所动，她用自己所拥有的魅力，把大地装点成一张绿色的毯子；她用自己所拥有的魔力，让人们尽赏这五彩缤纷的季节。 我盼望来年的这个时刻。 春的来临，使我的心情焕然一新。那是因为它赶走了令人畏惧
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的寒风，它请走了冷漠孤僻的冬雪，春也带走了四季之神的冬，让大地之母找回七彩的颜色，重新散发温暖的光芒。 春使者的到来，使森林里的花草树木都欣欣向荣，枯黄的草地恢复了翠绿的生机，垂死的大树长出嫩绿的枝叶，可爱的花儿再度绽放光彩，除此之外，动物们也跳起了「迎春舞」，小鸟们唱出清脆婉转的歌曲，蝴蝶成双成对的舞动翅膀，想在舞会里脱颖而出，也使春天更加有趣。 对人们来说，春天是一年的开始，也象徵着新的希望。农夫忙着犁田，插秧，学生准备开学用品，希望今年有个好的开始，就如同洒下的种子般，能够成功的发芽，开花，结果，不论有任何困难，都要勇敢面对。也因为人们是这麽去思考的，所以春天才象徵着新希望。 我喜欢春天～她给大地带来多么大的生机啊～我希望永远都是春天～ 篇二：借景抒情的作文６００字 “好雨知时节，当春乃发生。”当淡淡的春意开始在大街小巷悄然流淌起来，随心所欲地信手涂抹着新绿的时候，春天的第一场雨就迫不及待地来到了这可爱的人间。淅淅沥沥，犹如断线的珍珠，牵动着我的心弦。 霏霏细雨，丝丝缕缕。独自漫步河边的小径，风儿拂面而来，夹杂着调皮的雨点，吹散我愁乱的思绪。好像出笼的鸟儿，我尽情享受着大自然的爱抚——母亲般的温柔，母亲般的呵护。我呼吸着大自然的气息，微微湿润的泥土酝酿着花的味道，有一种沁人心脾的感觉。 经过春雨的洗礼，河畔不知名的野花竟也有了一种
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摄人心魄的诱惑力，犹如含泪少女的娇羞，超凡脱俗，亭亭玉立，恐怕连那花中之王牡丹也要逊色三分。 微风迎面，那河边的杨柳都吟出则则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不明的絮，每丝飞絮都是柳的一株分号；满天飞舞的柳絮，被调皮的雨点儿骑在脖子上，飘落在水面上尽情嬉戏？？ 鱼儿也耐不住寂寞，你追我赶，在属于自己的世界里自由自在地畅游。折下一枝柳条，逗逗那快活的鱼儿，鱼儿似乎被这突如其来的东西吓坏了，划起一道美丽的弧线，
一条大鱼”扑通”一声跳起又迅速落入水中，把一块明镜打得支离破碎。我忍不住笑了。 看看花，看看树，再看看那可爱的鱼儿、无拘无束的流云，天地间的一切都那么令人心旷神怡。此时的我也犹如天地间的一个精灵，天地间的一切都属于我。 万类春天竞自由～在大自然的怀抱里，我也努力地展示真实的自我。
篇四：借景抒情作文指导
教学内容：写景抒情散文模式
教学步骤：
一．优作欣赏：
例１． 飘落心灵的枫叶
我是怀着失落、彷徨的情绪走到这儿来的，可我回去的时候却感觉心里充溢的是一种对命运的顿悟，真实而又朦胧。
早上来公园的时候是起着风的，又因为时近晚秋了，所以
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小路边的梧桐林虽将那秋日里和熙的太阳捣碎后筛得满地都是，却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来，扬扬洒洒，飘落在地。透过这眼前浮动秋叶的空气，我似乎又看见了父亲那浑浊却又饱含无奈伤痛的眼神，又听见了母亲劳动归来不停的喘息。面对这样的家境，残酷的命运竟让我痛苦地作出决定——为了这个贫困的家放弃学业，随乡邻南下做工。或许这种命运不止降临在我一个人的身上，但我现在才如此真实地感受到命运残忍的一面，它来得如此急促，似乎很快便要冲毁我那还很薄弱的心灵防线。我真的无法接受，没想到生活的阳光道我只是迈了几小步便又要终止。
眼前秋叶仍在不停地随风零落，一片接着一片，这是生活在为我哭泣么，忽然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火红的梧桐叶立刻飘落到手掌上。仔细端详这片秋叶
，竟然发现秋叶曾经被撕裂过，在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕，可是疤痕处却又连着一小片梧桐叶，它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的～又一阵清风吹来，送走了手掌里的树叶，可我的脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。猛地觉得这片树叶是生活给我的一种暗示，因为树叶的一生与我的处境竟是如此的神似。那一道深深的伤疤不就是生活迫使我做出的痛苦决定么，为什么它能在伤疤的一端顽强地生长出另一片小树叶，仍然蓬勃
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地延续着自己短暂的生命，而我，却始终彷徨在绝望的生命线上，总是难以挣脱命运的束缚呢，我应该振作起来，应该对我的一生负责。毕竟生命太珍贵，哪怕是一丁点儿的失去也会带来无尽的伤痛。望着这片火红的梧桐树，我激动地流下了眼泪。其实生命在为难你的同时也在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你的跋涉。当我转身走出这片树林时，我的心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命。
例２． 花与女孩儿
一株胚芽，它选择了生长。
一个女孩，她选择了生存。
胚芽含苞待放，是在一个酷热的盛夏，它在与其它花对话时，刚刚知道：自己还有一个月的生命。
女孩得知病情，是在高二的下学期，在一次晕倒之后，她被告知得了白血病，还剩下一年多的时间。
花儿蔫了，它还没有接受阳光，它还没有吮吸雨露，它的生命才刚刚开始呀！
女孩儿哭了，她还没有考上大学，还没有走向社会，她的青春才刚刚揭幕呀！
一个昼夜，花儿没有说话，它用心灵作出了最后的选择———面向着太阳开放，即使短暂的生命只能拥有片刻的芳华：与其哭着死，不如笑着生。
三天三夜，女孩儿不吃不喝，她用心灵作出了最后的选择
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————不做逃避的懦夫，用温暖的微笑让另一个生命升华；生命只是一种形式，关键是对生活的热爱得以延续。
花的母亲是一片贫瘠的土地，花竭尽自己的全力向上生长着。在每一个阳光普照的清晨，它都愉快地睁开眼睛，跟太阳打个招呼，然后，继续酝酿着自己短暂的美丽。
女孩的前桌儿是一个顽劣的男生，她用全身心的爱温暖男孩冰冻的心灵。一次又一次，女孩耐心地面对男孩漠然的脸，为他讲解人生的意义和生命的美好。但她却从未告诉过男孩儿自己的秘密。
花儿的顽强不被小草儿知道，但它选择蓬勃。
女孩儿的关怀不被男孩理解，但她选择坚持。
人们驻足于盛开的花儿面前，嗅着它芬芳的气息，赞不绝口：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”
男孩剪掉了披肩的长发，改掉了种种的玩世与不恭。为了女孩儿的友谊，他变得勤奋而努力。
花儿笑了，它的生命赢得了人类的称赞。
女孩儿笑了，她的付出获得了丰厚的回报，对生活的执着（著）得以在另一个健壮的生命里继续。
一个月后，花儿谢了，它用自己的选择证明：短暂中也能孕育奇迹。
一年之后，女孩死了，她用遗书告诉男孩存在即合理，热爱是一种美。
２１
心灵往往在最关键的时刻作出选择，而那其中又常常包含着美丽，正如这朵花儿、这个可人的女孩儿。
二．例文讲析：
１二．例文讲析：
１．《飘落心灵的枫叶》分析：这篇散文的结构有点类似于朱自清的《荷塘月色》属于圆形结构。不同的是本文首段就作了清楚的交代。这样有利于让阅卷老师一下子把握文章的思路。次段写事，即造成自己心绪不宁的原因，并且和话题联系起来，提出选择的原因与作出的选择。三段写景，触景生情，并从中得到启示，获得情感的开解。末段作结，为全文收束，并作升华。
２．《花与女孩儿》分析：本文采用并列式结构，类似于古典诗词中的咏物作品，缘情写物，情景交融，不粘不脱。所以全文均为一段写花一段写人，花中有人，人亦似花，花和人命运相当，生死与共。这种写法有较强的操作性，易于把握。难点在要把相似性处理好，否则会不伦不类。
三．模式归纳：
例１类模式：
第一段：写心情不佳及发生的转变或者只写心情不佳（如《荷塘月色》的“这几天心里颇不宁静”）。
第二段：写心情不好的原因，交代简要交代事情。
第三段：触景生情，细致描写景物以及景物给自己的感触。
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（注意与话题联系）
第四段：升华主旨。（最好有一定的哲理。如前文没有交代心情的变化，这里要补充交代）
例２类模式：
一段写景或物，一段写人事，交替进行。（注重其相似性、合理性）．《飘落心灵的枫叶》分析：这篇散文的结构有点类似于朱自清的《荷塘月色》属于圆形结构。不同的是本文首段就作了清楚的交代。这样有利于让阅卷老师一下子把握文章的思路。次段写事，即造成自己心绪不宁的原因，并且和话题联系起来，提出选择的原因与作出的选择。三段写景，触景生情，并从中得到启示，获得情感的开解。末段作结，为全文收束，并作升华。
２．《花与女孩儿》分析：本文采用并列式结构，类似于古典诗词中的咏物作品，缘情写物，情景交融，不粘不脱。所以全文均为一段写花一段写人，花中有人，人亦似花，花和人命运相当，生死与共。这种写法有较强的操作性，易于把握。难点在要把相似性处理好，否则会不伦不类。
三．模式归纳：
例１类模式：
第一段：写心情不佳及发生的转变或者只写心情不佳（如《荷塘月色》的“这几天心里颇不宁静”）。
第二段：写心情不好的原因，交代简要交代事情。
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第三段：触景生情，细致描写景物以及景物给自己的感触。（注意与话题联系）
第四段：升华主旨。（最好有一定的哲理。如前文没有交代心情的变化，这里要补充交代）
例２类模式：
一段写景或物，一段写人事，交替进行。（注重其相似性、合理性）槐花开了
一连几天，烦心事就像蛛网一样缠着我——又要升级考试了。脑子里头盛满了作业，木呆呆的，低头想想也对：书本原本就是是木头做得嘛，多了，自然是这样了。
走在阳光下，我的感觉开始复苏：街上暖洋洋的，周围的一切原来那么新鲜美好，仿佛我是个刚刚来到这世界的婴儿——此时，想想自己真是太天才了，婴儿，的确是刚落地的婴儿，大口呼吸着……
蓦地，我愣在了那里。在我一张一翕的鼻翼里分明嗅到一丝馨香，淡淡的，而又充满了扩张的欲望，向四处弥漫着。 惊讶之余，我举目四望。道旁的槐树上层层叠叠的开满了花：低的，站在墙上触手可及，高的，就只有仰望的份儿了；开着的，正把花囊撑着，那香气放的毫不保留，没开的，也沐浴着阳光，努力的酝酿着，酝酿着。
是呢，槐花开了。自己今年发现第一棵小草的新绿仿佛还是在昨天。我的心不由的一颤：时间就在我们的不经意间，
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不停歇地流着，头也不回的流过。花开花落，草木荣枯，漫漫人生路，你几曾驻足观赏过身边的繁花似锦，在人生的单行道上，你何尝留意过车窗外掠过的风景？刚才你不是还为了考试的事心绪不宁吗，
生活中不能只有苦行。因为，早上开的花到了傍晚才来采撷会是怎样的一种愁肠百转啊～
怎样写好借景抒情的文章（一）
很多学生在写作时一看到涉及景物描写的题目就发怵，很少有同学对景物描写或借景抒情类的作文感兴趣的。其实，还是一个方法的问题。找到了方法，写出一篇漂亮的借景抒情的作文并不是什么难事。
那么，怎样写好借景抒情的文章呢，笔者认为首先要做到八个字——眼中有景，心中有景。
眼中有景就是要细心观察并且善于捕捉身边的景物。日月星辰，山川河流，花草树木，城市建筑以及身边的万事万物，只要我愿意，都可以为我所用。
当我们学会了捕捉身边的景物，一缕阳光、一颗小草、一丝清风、一抹残阳，写起来就容易多了。因为景物也是有特点的，抓住了景物的形状、颜色、声音、气味等特点，再运用比喻、拟人、排比等手法加以修饰，这样，就不会感觉单调乏味了。然而，有了好的景物描写，还不能算一篇好的作文。要让身边的景物变得鲜活起来，还要做到心中有情。
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有景无情，这样的景是没有生命的；有情没景，这样的情只能叫无病呻吟；情景交融才是作文的最高境界。因此，再好的景物描写都是为情服务的。
借一丝盛开的鲜花表达一种愉悦、舒畅的心情；摘一轮明月寄托一份思乡的情怀；雨中漫步叙述一份浓浓的友情。
心中有了情，眼中的景才有了可依托的灵魂。因此，在写作文时，清楚了自己要表达什么情，写的时候就不会漫无目的了。另外，在叙事类作文中插入借景抒情的手法，作文会更加丰富，更感人。在叙事类作文中适时穿插景物描写，更能增添文章的感染力。
借 景 抒 情 和 托 物 言 志
【技法指导】
借景抒情，就是作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。其中，情由景所背负，景为情而浸蘸；情是灵魂，景是载体。
《荷塘月色》是朱自清先生写于１９２７年７月的散文名篇。由于**叛变革命，中国处于一片黑暗之中，作者“心里是一团乱麻，也可以说是一团火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的图画——
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒
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的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了？？
这“曲曲折折的荷塘，密密田田的荷叶，星星点点的荷花，淡淡的月色，脉脉的荷香”，都交融着作者那隐隐的、却又深沉的孤独与苦闷的心绪，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射，表现出淡淡的哀愁、淡淡的喜悦。
当代女作家张洁在《挖荠菜》一文中有这样一段景物描写——
太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢。夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。
这一段描写选取了一些富有特征的景物，描画了一幅美丽、和平、静穆的晚归图，它同“我”当时那种孤独、寂寞、焦急、悲伤，有家不敢回的复杂心情完全融注在一起，有力的反衬“我” 的悲苦境遇。
古人云：“夺人心者，莫先乎情。”刘勰也曾说过：“登山
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则情满于山，观海则意溢于海”。作家以有情之眼去观察景物，以有情之笔去描绘景物，所写之景自然是充满主观情志。我们在写作时，要善于借景物来抒发感情，使景中含情。
作文中，为了表情达意的需要，借助对某种事物的赞美或贬斥，抒发自己的某种心态，成为常用技巧之一。这种思想感情寄托于物的笔法，就叫做托物言志。托物言志一般通过象征手法来实现。
茅盾在《白杨礼赞》一文中，所“托”之物是白杨树：
笔直的干，笔直的枝，它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢？？在北方风雪的压迫下保持倔强挺立，不折不挠？？它伟岸、正直、朴素，不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫？？
在这篇文章中，白杨树象征了抗日时期我国北方农民，并与中华民族朴质、坚强、力求上进的民族精神相合。
巴金的《灯》也是一篇托物言志的抒情散文。《灯》里写了三种灯光，都包含着深邃的象征意义——
故居大门内亮起的昏暗的灯光，是旧家庭、旧社会走向没落、崩溃的象征。爱尔克的灯光，象征旧生活的悲剧和希望的破灭。“我的心灵的灯光” 象征作者对新生活的信念和对理想的追求。
由此，我们不难看出，托物，不是随便取一物勉强比附就可奏效。刘勰说：“比类虽繁，以至切为贵。”“至切”，就是
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取物与立意要相合。否则，文章就有牵强附会之嫌。
总之，言志抒情是写景状物的灵魂，因此，我们要善于使客观景物与主观情志交融在一起，使山水含情，草木有意。
【名篇精段】
花事最盛的去处数着西山华庭寺。不到寺门，远远就闻见一股细细的清香，直渗进人的心肺。这是梅花，有红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的，每一树梅花都是一树诗。白玉兰花有点儿残，娇黄的迎春正当时，那一片春色啊，比起滇池的水来不知还要深多少倍。
究其实这还不是最深的春色。且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这就是有名的茶花。不见茶花，你是不容易懂得“春深似海”这句话的的妙处的。
——杨朔《茶花赋》
于是大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为他们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微和叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长根须，只为了少向母体吮吸
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一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。
——林希《石缝间的生命》
【他山之石】
我 喜 欢 秋 天
陆秋艳
曾有许多人问过我“一年四季中你最喜欢哪个季节，”我总会毫不犹豫地回答：“我喜欢秋天～”
我喜欢秋天，虽然它没有春天生机勃勃之貌，没有夏天姹紫嫣红之景，也没有冬天银妆素裹之纯，但我仍对它情有独钟。 如果说绿是春天的使者，红是夏天的色彩，白是冬天的打扮，那么黄便属于秋天。在送走夏姑娘的同时，秋婆婆迈着她那矫健的步伐向我们走来，她的到来，使万物脱下了旧衣，换上新装。树儿们都脱下了绿衣裳。换上了秋婆婆精心缝制的新衣。花儿都收敛起绽开的笑容，鸟儿也都成群结队地飞向南方——另一个更加温暖的世界。似乎一切都显出几分无奈，几分孤独，几分凄美。过往行人也来去匆匆，无暇观赏两旁风景。这也许是秋天不能受到大众欢迎的原因吧。
但让我们把目光从这些令人倍感哀伤的景色中移开，移向那金灿灿的田野。田里的庄稼经过几个月的培养，现在已经
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成熟了，这给人们带来了无可比拟的喜悦。辛勤工作许久的农民们带着满面的笑容，走向金色的田野，收获他们劳动的果实。他们在金色的大海中干得热火朝天，一时间，春天的生机勃勃，夏天的活泼热情，秋天的丰收喜悦全来到了这广阔的田间。一阵秋风吹过，“大海”泛起层层浪，夹杂着人们清脆欣慰的笑声。看着此情此景，还有多少人会不喜欢上秋天呢，
有时会有一场小雨，秋雨小小的柔柔的扑打在人们的脸上，凉凉的。这时，人们忘记了一切不幸，尽情接受秋雨的洗礼。 我喜欢秋天，喜欢那萧条的美，喜欢那丰收的喜悦，喜欢那绵绵的小雨？？喜欢它的所有所有。
如果现在有人问我：“一年四季，你最喜欢哪个季节，”我会毫不犹豫地回答：“我喜欢秋天～”尽管它并不很出众。
〖点评〗 面对秋天，作者有独特的眼光：纵然有几分肃杀，有几分萧条，但从秋的成熟中，从丰收的喜悦里，作者读出了美。作者巧妙地把对秋的赞美之情，融进了对秋景的描绘之中。
人 生 如 萍
刘 懿
一池浮萍，青青绿绿，其中也有点点水色，无风时它像一块布平铺塘面上，没有一丝一毫的皱纹，又像一块天然的青绿铜镜浮在池中。
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其中也有几支树杈直插过池面，萍面略显得有些破痕——可是却不能完全划破，这之中更显示出了它的生机。杂草和翠鸟也时不时地打扰着萍面，一漾一漾的，鱼波纹是不能不出现的，使浮萍更显得拥挤和紧张。
狂风大作，起皱折的是浮萍；弯身摆头的是杂草；早已无踪影的是翠鸟，皱折只是一刻，风稍微小时，萍面又恢复了原状。尔后，又是皱折，浮动不定。有时也有鱼儿的“拜访”。风是魔鬼，杂草是细菌，然而却破坏不了它。
风后，萍面依然是完整的——除了少许的杂物。
这，使我不由地想起了文天祥的诗句“身世浮沉雨打萍”。是啊，人生又何尝不像浮萍，平静的人生里时刻都有风波；而风浪又蕴藏着平静的人生。
曲折的人生，又何尝不是风中生存的浮萍，浮萍是为了生根于水中，而人是为了在大千世界中生存。
坎坎坷坷，漫漫人生，对着苍天长叹，叹已逝人生；对黄河咏赞，赞黄河雄姿；对着小草低泣，泣小草无人知晓；站在高山上高唱，唱高山的威武；对小河低吟，吟小河的涓涓？？
若人生只有浮萍的平静，没有狂风，那人生就是一杯淡水无味可言；若只有小河的自私，那人间处处是冷若冰霜；若只有大山的高傲，那人间没有无私的爱？？
自己的人生，自己的道路，都在自己的脚下，由自己掌握。
人生～浮萍～
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〖点评〗 “平静中有风波，风浪中有平静”是在写浮萍，更是在写人生。作者将对人生的感悟寄寓在对浮萍的描绘之中，这就是托物言志。
【写写练练】
课内作文
１（冬天，小草藏匿了踪迹。你能用独特的眼光去发现小草吗，请以此为题，写一篇托物言志的散文。
２（寒冬的风，许多人是惧怕的。你能发现她的可敬可爱吗，请以“寒冬，风也在唱”为题，写一篇写景散文。
课外练笔
１（以冬天的某一植物为描写对象，写一段３００字左右的借景抒情的文字。
２（以冬天的某一植物为描写对象，写一段３００字左右的托物言志的文字。
直面挫折 学习描写
借景抒情式片段描写的写作技巧
抒情的文章以情感的抒发为写作的主要目的，根据作者抒情的凭借物的不同，可分为三大类：借景抒情、借物抒情、借事抒情。抒情的文字可以是结构比较完整的一篇作品，也可以是单纯一个片段的文字。在这里只来探讨一下借景抒情式片段描写方面的写作技巧。
所谓的借景抒情，是指作者把自己内心要表达的某种情感
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蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。在这其中，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。那么我们如何在一个字数有限的片段中达到借景寓意，情景交融的境界呢，
首先，作者在写作时必须有真情实感。一段文字在篇幅不长的情况下，要把作者内心的感受充分的表达出来，用情来感染读者，这种情感必须是真实的。 如果虚情假意，矫揉造作，单纯想去靠几个表现喜怒哀乐的词语和几个标点符号去体现，文章必显的枯涩空洞，会让读者一眼就看透华丽外表，使文章也会失去光泽，变得黯淡无光。
其次，把握住抒发感情的方向。一般情况下，片段描写的文字只有一个感情基调，抒发的感情必须统一在这个基调中。在描绘景物时，无论是选择的角度，确立的侧重点还是文章的谴词造句，其倾注的情感必须始终一致，否则就会出现不协调的“杂音”，破坏文章的整体表达效果。
再次，注意对景物的选择，即为情感的抒发找好“婆家”。挑选景物时，所选取的景物具有的特点必须与作者抒发感情的主旨有某些相似或相通之处，景物的这些特点不仅体现在外观形象上，还应蕴含在精神实质中，特别是片段描写，字少意丰，更应该注意做到惜字如金，字字点题，句句显意。
最后，能够灵活运用多种表达技巧。片段描写的文字虽“体积”小，但“技术”含量高，恰当的表达技巧正是对其进行精
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雕细刻的一把“锋刀”。为了把感情抒发的淋漓尽致，我们可以在观察景物时，注意观察的角度和顺序，充分调动起各种器官的感知能力；在具体描摹景物时，利用对比、衬托、象征、联想、以小见大等表现手法。这样一方面丰富景物的刻画点，另一方面进一步拓宽景与情的沟通、加深景与情的融合，使读者更有味的去体会作者流露出的那份情感。
此外，还应注意加强作者个人的主观修养。因为作者所描摹的景物，已不是单纯的自然界的景观，而是带有作者主观色彩的情感之景，尽管文字片段篇幅小，但作者个人的气质也会或多或少的渗透在其中，这也会影响到借景抒情式片段描写的表达效果。
篇五：《借景抒情》作文指导课实录
《借景抒情》作文指导课实录
《借景抒情》作文指导课实录
吴建方
一、 理解“借景抒情”
师：同学们请看大屏幕这个词，谁来读，
生读“借景抒情”。
师：这个词听说过吗，什么叫借景抒情，
生：借景抒情就是借助景物的描写抒发作者的感情。
师：你讲得很对，借景抒情，是一种十分美妙的写作手法，它具有很强艺术感染力，从古至今很多文章里面都有借景抒
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情的运用。
二、 古人借景抒情
大屏幕上出现诗句：举头望明月，低头思故乡。
师：谁来读，
生：举头望明月，低头思故乡。
师：看这里诗人借什么景抒什么情，
生：借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感。
师：咦，诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢，
生：因为中秋月圆时正是万家团聚时，所以诗人看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。
大屏幕上出现诗句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
师：这个诗句又是借什么景抒什么情，
生：这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢离合之情。
师小结：可见描写的这个景物和要抒发的感情之间有一定的相似之处。 板书：景物
？ 相似
情感
大屏幕上出现诗句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
师：再看这两句诗又是借景的什么特点抒发诗人怎样的感情，
生：第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的
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深厚友情；第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。
师总结：讲得多好啊～其实在诗人的眼里还有很多景物都可以借来抒情，比如说柳树、荷花、梅花？？
三、 课本中的借景抒情
师：其实在我们学习过的很多课文中也有借景抒情的内容。看这句话，是《最后的姿势》课文的第二小节，作者写这个天空有什么意图，
大屏幕上出现诗句：“天空阴沉沉的”
生：“天空阴沉沉的”这句话写天气很差，借景抒情，预示着一场灾难的降临，将会令人痛心疾首。
师：再看这几句话，也都在文章的前面，请分学习小组研究一下有什么效果， 大屏幕上出现：
１、薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。 《船长》第二小节
２、１８３０年１１月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。 《把我的心脏带回祖国》第二小节
３、那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏，？？
《爱如茉莉》第一小节
４、天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。
《麋鹿》第一小节
学生分学习小组进行交流。
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生：我说第一句，玛丽号是一艘豪华的巨轮，而课文中却写是“阴森森的往前翘起的船头”，这样写就预示会有可怕的事情发生。
师：是呀，在沉沉的夜雾中突然冒出，真是让人心惊胆战，可见写景就是为了抒发作者自己当时的心情。
生：我说第二句，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭，这雾霭就像是笼罩在肖邦心头的忧愁愤恨。
师：讲得多好啊～肖邦此时此刻何尝不是笼罩着一片雾霭呀～
生：我说第三句，这句话描写了黄昏时的美丽景象，让我们知道在这样一个美好的环境下将会发生许多幸福的事。
生：第四句，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。我从中可以感受到麋鹿生活得十分幸福、快乐，惨遭厄运的麋鹿终于能过上安定的生活，薄雾如轻纱般笼罩在黄海滩涂上，体现了那场面的十分静谧美好。
师：你讲得太在理了，其实作者这样写也就是这样的目的。
生：这里四句话都写到了雾，但同样是雾，却表现了不一样的情感，一二两句借雾写出了人物心中的不安甚至是恐怖；三四两句则是借雾写出了人间的温馨温暖，给人一种祥和幸福的感觉。
师：你观察得真是仔细，你真是太有水平了，确实如此，同样的景物在不同的文章里是可以借来抒发不一样的情感。
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这里四句写的都是雾，你们可以在广泛阅读的过程中留意借景抒情的写法，看看是不是还有这种情况。
师：通过对这四句文章开头处的景物描写的研究，可以看出具有渲染气氛，奠定基调的作用。
总结并板书： 渲染气氛
师：同学们，不仅在文章开头有借景抒情的描写，在结尾也有，自由读一读，作者借景色的描写想抒发怎样的感情，
大屏幕上出现：
病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 《爱如茉莉》倒数第二小节
小音乐家扬科睁着眼睛，眼珠已经不再动了。白桦树哗哗地响，在扬科的头上不住地号叫。
《小音乐家杨科》最后一节
生：第一句在文章中起总结全文的作用，告诉我们：爱就像茉莉花一样纯净洁白、平淡无奇，散发着幽香令人陶醉，叫人感到幸福。作者借对茉莉花香的描写表达父母之间的真爱，家庭的幸福温暖笼罩在我们每一个人的心头。生：第二句借白桦树的号叫控诉社会的残忍、冷漠？？
师：通过这两句文章结尾处的环境描写我们可以看出它们具有点明主题，升华情感的作用。
总结板书： 点明主题
师：同学们，借景抒情写法的运用不仅仅出现在文章的开
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头和结尾，在中间也会出现，也都具有一定的表达作用。
四、 学习《爱之链》中的借景抒情
师：学习借景抒情，就不得不讲一讲我们这学期学过的一篇课文——《爱之链》。打开书，读一读，找到文中两处写景的文字。
生：第一处在课文的第一小节。
师：请同学们仔细读一读，看看课文的第一小节描写了哪些景物，
生：纷纷飘落的雪花。
师：可见这天气怎样，
生：很糟糕。
生：有一条乡间公路。
师：这是一条怎样的路，
生：这是一条坎坷不平的路。
生：一辆破旧的汽车。
师：是呀，你们看，作者写了这样一些景物：一辆破汽车、一条破路，又恰逢一个破天气。诶，为什么要这样写呢，就不能写一个阳光明媚的早晨，一辆崭新的汽车正行进在一条平坦的高速公路上呢，
生：不能，因为这样写就更加突出了乔伊当时内心的凄凉。
师：可见借景抒情，借的这个景必须和要抒发的情相吻合。还有哪里有写景的内容， 生：在课文的第１０小节，餐馆
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里十分破旧，光线昏暗。
师：为什么不写成“餐馆里的窗台上摆着一盆花，叶儿如碧玉，花儿如白钻，墙上挂着一幅油墨画。”呢，这样不更美吗，
生：不能，因为此时此刻的女店主生活非常艰难，乔伊下了岗丢了工作，生活没有了保障，她内心很凄凉。
师：你分析得真好。请看课文最后一小节，替作者补写一段环境描写，注意要符合人物心情，以“清晨，乔伊醒过来？？”开头，要用上“一切都会好起来的。”
（学生写作。５分钟后陆续有学生写好举手。）
师：刚才大家写得非常专心，谁愿意把自己写的来和大家共享，
生：早上，乔伊起来，拉开窗帘，看见雪花纷纷扬扬地飘落下来，如同天使下凡，这景象让乔伊心中充满了希望，他想：“一切都会好起来的～”
师：同样的雪花也可以抒发不一样的情感。在你这里的雪花是希望的象征。
生：第二天清晨，乔伊醒来。一缕阳光悄悄地探了进来，照亮了里屋。乔伊赶忙穿上衣服，无意间拨动了房门上的一串风铃，“丁丁零零”的声音如同小溪般缓缓流淌到了他的心田。乔伊闭上眼睛，静静地倾听着，他想起了妻子和未出生的宝宝，想起了那些曾经帮助过他的人，突然，他对生活又
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重新充满了希望，暗暗地想：“一切都会好起来的～” （教室里响起了一片热烈的掌声。）
师总结：看样子，同学们对怎样借景抒情已经有了深刻的理解了，刚才的交流足以展示了你们的水平。下面布置一篇习作，希望你们能够静心思考，认真构思，学以致用。
五、 作文中借景抒情
题目：让我＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一件事
要求：
请选择自己亲身经历的一件事，能恰当地穿插几处景物描写，达到渲染气氛、抒发感情的作用。
附板书设计：
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作文八：《借景抒情的作文600字》1400字
篇一：借景抒情的作文６００字 大地上到处都回荡着一个声音，春天来了，春天来了?? 看啊！大地复苏，万物萌生。在那操场的一角，有春的足迹；在那大树的枝头，有春的生机。人们脱下厚厚的棉衣，穿上了春天的盛装；孩子们放起了风筝。春的脚步无声无息的走近了人们的生活，她的脚步轻捷，优美，走到哪里都会用绿色来迎接她。她的品格是高尚的，无私的，她把自己的生机毫无保留的奉献给大地和人类，她用绿色装点大地，用彩色点缀大地，花儿见了她，张开嘴笑了，草儿见了她羞涩的钻了出来，大树见了她也伸出枝芽了。晚上，看那皎洁的月光和那淘气的星星，会让你觉得天空是如此美丽，宇宙是如此神秘。月亮，就像一个玉盘嵌在天空中，美极了。 春天是无私的，她每年来一次都会给大地带来生机，使大地变得生机勃勃，万物变得欣欣向荣。她也会给人们带来喜悦，人们多么希望她能够永远存在。 春的脚步走过了大地的每一个角落，她用自己所拥有的慈爱，无私，善良，让大地也为之所动，她用自己所拥有的魅力，把大地装点成一张绿色的毯子；她用自己所拥有的魔力，让人们尽赏这五彩缤纷的季节。 我盼望来年的这个时刻。 春的来临，使我的心情焕然一新。那是因为它赶走了令人畏惧的寒风，它请走了冷漠孤僻的冬雪，春也带走了四季之神的冬，让大地之母找回七彩的颜色，重新散发温暖的光芒。 春使者的到来，使森林里的花草树木都欣欣向荣，枯黄的草地恢复了翠绿的生机，垂死的大树长出嫩绿的枝叶，可爱的花儿再度绽放光彩，除此之外，动物们也跳起了「迎春舞」，小鸟们唱出清脆婉转的歌曲，蝴蝶成双成对的舞动翅膀，想在舞会里脱颖而出，也使春天更加有趣。 对人们来说，春天是一年的开始，也象徵着新的希望。农夫忙着犁田，插秧，学生准备开学用品，希望今年有个好的开始，就如同洒下的种子般，能够成功的发芽，开花，结果，不论有任何困难，都要勇敢面对。也因为人们是这麽去思考的，所以春天才象徵着新希望。 我喜欢春天！她给大地带来多么大的生机啊！我希望永远都是春天！ 篇二：借景抒情的作文６００字 “好雨知时节，当春乃发生。”当淡淡的春意开始在大街小巷悄然流淌起来，随心所欲地信手涂抹着新绿的时候，春天的第一场雨就迫不及待地来到了这可爱的人间。淅淅沥沥，犹如断线的珍珠，牵动着我的心弦。 霏霏细雨，丝丝缕缕。独自漫步河边的小径，风儿拂面而来，夹杂着调皮的雨点，吹散我愁乱的思绪。好像出笼的鸟儿，我尽情享受着大自然的爱抚——母亲般的温柔，母亲般的呵护。我呼吸着大自然的气息，微微湿润的泥土酝酿着花的味道，有一种沁人心脾的感觉。 经过春雨的洗礼，河畔不知名的野花竟也有了一种摄人心魄的诱惑力，犹如含泪少女的娇羞，超凡脱俗，亭亭玉立，恐怕连那花中之王牡丹也要逊色三分。 微风迎面，那河边的杨柳都吟出则则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不明的絮，每丝飞絮都是柳的一株分号；满天飞舞的柳絮，被调皮的雨点儿骑在脖子上，飘落在水面上尽情嬉戏?? 鱼儿也耐不住寂寞，你追我赶，在属于自己的世界里自由自在地畅游。折下一枝柳条，逗逗那快活的鱼儿，鱼儿似乎被这突如其来的东西吓坏了，划起一道美丽的弧线，
一条大鱼“扑通”一声跳起又迅速落入水中，把一块明镜打得支离破碎。我忍不住笑了。 看看花，看看树，再看看那可爱的鱼儿、无拘无束的流云，天地间的一切都那么令人心旷神怡。此时的我也犹如天地间的一个精灵，天地间的一切都属于我。 万类春天竞自由！在大自然的怀抱里，我也努力地展示真实的自我。
作文九：《借景抒情的作文高中》5300字
借景抒情的作文高中
篇一：借景抒情的作文高中
人们被这悄悄落地雨点惊了一下，于是，路上便不再有悠闲漫步的雅士，不愿被这清逸如羽的雨点沾湿的人们，加快了回家的步伐。空灵灵的夜，变得渺茫，绵长。静默在夜雨中的房屋合成了连音壁。
我，在这夜雨的包裹之中，站在雾气蒙蒙的窗前，手指在窗上画着一个又一个的圈，似乎想要将有关的记忆套住。处在夜间窗外的一切姹紫嫣红的景象不复存在，白天喧嚣的大千世界仿佛消失在淅淅沥沥的雨声中。夜雨，限制了人们的活动，所以呆在静谧的环境中想象，总是特别渺远，特别专注。一个又个的圈划去了一层水雾，不久等第二层水雾气笼了上来。站在窗前，仿佛看不到什么影像，但事实上，人们能够看到更加遥远。
其实，夜雨的景象并不多么美，逼乱的环境，泥泞的道路，纷落的花瓣??然而，夜雨中走向自身，走向淳朴，走向辽宁谧的诗意，一刹间纷纷涌向心头。李商隐的《夜雨寄北》便堪称其中典范。正是这种深沉的不透风的包裹之中，龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献才更加触动我的心弦。卖炭翁依旧在茫茫的白雪上穿行，与夜雨似有异曲同工之妙。天上的街市一刹间变得单纯而稚气，夜雨中迷惘的朝天寻觅的我向空际敞开
了心扉。《雷雨》中错位的爱情悲剧是《葬花吟》诉说的相同境界。
其实，夜雨中的期盼并不渺茫。等待的人们望着远方渐欲逝去的光亮，心中轻射出祈求的哀怨。
其实，夜雨中的想象并不空虚，只是看你的心境怎样。
空灵灵的夜，我的思绪得以释放。我凝神静静地享受着独处的宁谧，我伫足默默的品位着栖宿的玄愁，我的心被感动着，被启蒙着。是夜雨，出动了我的心灵。
篇二：雨的抒情
雨，好像是千万支魔指；好像是千万条琴弦；弹出了千变万化的声音。
春雨轻柔、夏雨粗犷、秋雨苍凉、冬雨肃杀；因季节不同，情调各异。但是，雨色一样美丽，雨声一样动听。
在图画音乐和诗歌里，有许多描写雨的佳作。线条色彩和音节旋律，空灵剔透。
轻细的雨花，像飘忽的雾，白茫茫的，轻吻着人脸，微微觉着痒；又轻轻濡湿着衣裳。雨伞仿佛是风帆，在雨色蒙蒙中载浮载沉；也像一只只大翅膀，东南西北，无边无垠，因风四处飘航。
沉默的雨，无声胜有声；逗人的雨，真叫人喜悦。可以不必穿雨衣，在户外踯躅漫步。雨似蜜似酒，滋润着心灵。
－－－这梦幻似的雨，这奇异的雨，梦幻似的叫人幻想。
记得杏花春雨的江南，雨点敲打着船篷，雨中也有梨花的幽香。记得西湖的夏雨，元气淋漓，满湖荷叶被打得笃笃响。记得天目
山的秋雨，重雾深锁，万木萧萧，撑天的松柏经雨洗濯，显得格外苍劲。记得富春江的冬雨，如泣如诉，两岸茅屋炊烟阴阴沉沉，像一幅染湿了的铅笔画。
细雨微风的夜，适宜读诗和散文。狂风暴雨的夜，则宜读恐怖神圣小说。要不然，便邀几位知己，泡几杯浓茶，买一包花生米，点上一支洋烛，又当另有一番情趣。风雨更宜怀人，怀人常不寐；一声风一声雨，都似离人低诉。
河堤上，那一排水泥柱上，那一排路灯的瓷罩，白玉球似的镶嵌在山水之间，依稀是西湖的景色。
春雨楼头尺八萧，何时归看浙江潮，
篇三：梅花
第一次看到你，不知道是什么，那是在一个圣地，妈妈告诉我，你是梅花。我对你产生了敬佩之情，在严寒的冬天你依然开放的那么艳丽，那时的你，真的是：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
你的花瓣层层如丝，瓣瓣如绸，摸上去柔软而细腻。像一位羞涩的姑娘不敢敞开自己的心扉。你小小的，不易被发现，可仍然是最吸引人眼球的花。
你是鲜红的、雪白的。你是那么的香，你的香是一个母亲散发的温暖与坚强。你的花枝并不粗，花枝上只有那么几朵花，可还是那样美丽。你显得有点孤单，没有叶子的衬伴，因为你开放在一根树枝上，叶子离你很远很远??
你那鲜红的花瓣，像是冬夜里的一把火。你那雪白的花瓣是向征和平与健康的一面旗。旗上虽然没有图案，可是它向征的是和平。
你在春、夏、秋时养精蓄锐，在冬天不遗余力地绽放你最绚烂的美！
第一眼看见你，就想到你是个坚强的女人。敢在冬天与北风作战，把自己最好的香气释放出来。
今年成都下了两场大雪，你的身上盖满了洁白的雪，甚至分不清你是鲜红的还是雪白的呢。可你在北风吹来的时候尽力抖动着自己的树枝，让雪从枝子上一片片落下来，好像在你的身上，老天爷为你单独下了这一场“小小”的雪。
如果说牡丹是百花之王，康乃馨是母亲之花，百合是纯洁之后，玫瑰是爱情天使，那么你就是坚强的战士！
你在风雪中不畏困难，坚强的面对狂风暴雨对你的洗礼与考验。你永远是那样坚强勇敢，是冬天的使者。
篇二：借景抒情的作文高中
天渐渐黑了，一轮闪闪发光的金盘，慢慢地升上了黑色的天幕中，一圈圈金黄色的光茫向周围扩展开来，像盏灯把黑漆漆的天空照亮了，这便是美丽的月亮。她那圆圆的脸盘上挂着慈祥，露着温和的笑容，静静地望着大地。几片薄薄的云雾在她的身旁，犹如仙女在舞动的纱裙。从这里，我想起了贝多芬的《月光曲》，随着这优美的曲子，我仿佛也舞动纱裙，伴着月光，跟着白云一起绕着月亮翩翩起舞。
忽然月亮里出现了黑乎乎的小点引起了我的注意，这让好我好奇，我琢磨着月亮里究竟有什么。有可能真的像传说中那样，吴刚在砍一棵玉树吗？或者月亮里有一个广寒宫，里面住着嫦娥仙子 真是个想什么就像什么。
月上柳梢头 ，明镜般的月亮悬在天上，溶溶的月色，使我心旷神怡，望着深蓝色的天空我陷入了深思
古往今来，有多少文人墨客对月咏唱啊！
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
（转自：ｗＷｗ．ｂｄＦｑｙ． 千 叶帆 文摘：借景抒情的作文高中）在寂寞的深夜里，蓦然醒来，望着一轮明月，缠绵的乡思油然而生。李白的《静夜思》寥寥２０字，就拔动了多少客居者的思乡之情！
想着想着，我渐入了迷。过了一会儿，几朵淡云遮住了月亮那清秀的面容，只看见她在云雾中飘来飘去。突然，我听妈妈叫我上床睡觉的声音，才极不情愿地走开了。我告诉月亮，我会再来陪伴她的。
睡在床上的我一直在想着月亮，想着她那动人的舞姿 忽然，月光通过窗户照在了我的床前，我高兴极了。那月光带着清凉给我织成一道梦境，慢慢地，我睡着了。月亮却像母亲一样保护我，看着我熟睡的样子。
啊！我多么幸福呀！我有着父母的关心、关爱，有家庭的温暖，更有着一个不能说话却犹如我第二个母亲的知心朋友 月亮！
高中借景抒情散文６００字篇二：看不懂花开的你之《雨》
春天，万物复苏、冰雪融化，但过了一个晚上，全都变了。是谁，是谁 滋润 着世界中的万物呢？哦！是雨娃娃和春风妹妹，我们去寻找它吧！
啪铛、啪铛 调皮的雨娃娃洒落在田野里，不看不知道，一看吓一跳。春风妹妹帮雨娃娃助威，吹着那玉米的腰都直不起来了。正弯下腰 哗哗 的大口大口喝着清凉可口的雨点儿了。豇豆摇摇欲坠，随风飘动它们吊在了径上。如天仙在半空中摇动纤嫩的腰，翩翩起舞，瞧！平日迎接太阳，威风凛凛的向日葵，面对雨娃娃低下了头、弯下了腰。
春风妹妹可忙了，和雨娃娃分工后，它来到了森林中， 哇哇哇 ，一朵朵五颜六色的鲜花们在风中哇哇大哭。花瓣如眼泪似的纷纷飘落下来：春风妹妹东奔西跑，来到了两课树边，以迅雷不及掩耳之势冲了过去，东摇西摆，差点把树夜夜晃出了 脑震荡 。旁观者松树哥哥见义勇为说： 春风妹妹，你太放肆了，小小年纪仗势欺人。你真的比恶霸都不如，猪狗不如。
春风妹妹两手插腰，火冒三丈说： 小屁话，管闲事，找死呀，小心我给你尝尝这滋味。
松树哥哥看见爷爷们快撑不住了，用激将法把春风妹妹引了过来。春风妹妹上气不接下气知奔过去，霎时间，春风妹妹把松树的腰给撞断了。松树哥哥英勇牺牲了。
突然，天空中出现了一道光芒，哦！王母娘娘出面把雨娃娃、春风妹妹抓会天庭软禁了。时间一分一秒的过去了，王母娘娘挥挥
手离开了。天空中却出现了一道美丽的彩虹，在碧蓝的天空，各种各样的颜色织在一起相映生辉，像一座金桥。气势雄伟的横卧天际。
我望着彩虹想：如果把一个人的梦努力奋斗看成一道单色的彩虹，那么大家的努力奋斗织在一起，就能枸成一条通向未来的彩虹桥啊！
高中借景抒情散文６００字篇三：人心如景
在这个云雾迷蒙的早晨，遥望远处，影影绰绰的岩石像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱。站在高处俯澉大海，海面上时而白帆点点，时而海鸥翔集，乳燕展翅。碧波盈盈，含情脉脉！
早晨天气很好，伴着 一二一 的加油声，一家人骑着自行车，任海风吹，波涛滚，呼吸着独特的乡村清新空气，同时，感受心灵的纯净。
不知不觉，脚像灌了铅似的，变得沉重起来，额头上，鼻尖上，也都冒起了晶莹的汗珠，感觉越来越疲惫。Ｏｈ，天哪，爸爸妈妈竟然 抛弃 了我，独自而行，我感觉我像只蚂蚁，小得如此卑微。
呵，我就慢慢地骑，就不信你们会不回头看我！ 我像拖着什么沉重的东西，不爱骑也不想骑，一副大小姐样。
一阵猛风刮过，车子猛得一歪，帽子也掉到了地上， 气死了，今天真背！ 无奈，我只能苦笑。刚刚才很不情愿地下车，一个老妇人蹒跚着，刚好从离我不远的菜园边上面对面走来，弯下腰 看的出来，她骨瘦如柴，背上的一根根骨头很明显地突出。她帮我
捡起了那顶帽子，用她皮包骨的手递给了我，我抬头看着她的脸，一条条沟壑般的皱纹已爬满了她的额头，两只眼睛也深深地陷了进去。虽然她面无表情，但我仍感亲切。老妇人没说一句话，便转身缓慢地走着，一步拖着一步，看上去很吃力。我结结巴巴地从嘴里蹦出一个词： 谢谢！ 我不知道她有没有听见，就算听见了也有可能听不懂，但不知道为什么，我还是很开心，一种力量促使我上了车，紧跟着飞快地向前驶去！
时光飞逝，岁月无情，她让老妇人的样子变得憔悴不堪，可我仍然能感觉到她美丽。纯净。朴素的心灵，就像一路上的山山水水，让心胸感到宽阔，舒适！
但愿未来，人心如景！
高中借景抒情散文６００字篇四：冬景，这边独好
冬景，这边独好！
一年有四季，每个季节各有特点。春雨奏成了一曲春天的赞歌；夏天的热烈与炎热构成了一篇热情奔放的诗歌；秋天则是无尽的韵律和旋凌组成的特有的深沉与丰收。而我喜欢这种感觉。因为它能使你头脑清静，贪婪的享受大自然的恩赐
题记
喜欢冬天，不仅仅因为它的纯洁动人，我的生命祁始与冬天；因为冬天能让我感到一种温馨
喜欢冬的一景一物，凄凉的天，孤零的山，单调的枯树 在这万物沉睡的季节，却唯有青松绿柏孤芳字赏，略带暖意，此时搬一
张长椅作在阳台下晒太阳，和煦，温柔。别有一番滋味在心头
最喜欢冬的雪，看大雪纷纷扬扬自由自在的扑向大地妈妈的怀抱。积起一层厚厚的雪。无数的雪精灵调皮的落在树梢上，为小树穿上了洁白的外衣。落在 五线谱 上；着六角形的奇花，把大地装点成一片洁白的冰雪世界。天，山，地，到处都是一片白茫茫。太阳公公钻在云朵里，把大片空气也变成了白色，寒冷而冷酷。整个世界都是那么冰纯，动人。
雪花顽皮的钻到你的衣领里，凉馊馊的，想摸到它，却不见了。我伸出舌头接住了一片雪花。啊，凉丝丝的。似盐，却不咸；似糖，却不甜！
放眼望去，洁白的雪地上已经留下了一串长长的脚印。瞧！一只小猫也跑到雪地里，留下了一朵朵 梅花 。一切的一切，都是那么纯洁，美丽。此刻，我仿佛感觉到冬姑娘正在轻轻的飞向大地，轻轻的抚摸人们的眼脸。那么柔软，那么富有生气
我喜欢雪，喜欢冬；但我更喜欢的，是冬的纯洁无暇，洁白冰纯。
冬景，这边独好！
篇三：借景抒情的作文高中
一片落叶轻轻地飘落，秋风吹过脸庞，带走夏日的暑气，她静静地推开秋的大门，她来的如此轻柔，落叶飞舞，才知她已降临在我的身边，带来了一个带来了一个美好，全新的世界。
春天放眼望去，山上有五颜六色的花儿。桃花、杏花、梨花，还有各种各样的小野花。白色的、黄色的、紫红色的。数不胜数。
白色的花高洁，黄色的花淡雅，紫红色的花热烈而又深沉。好一派百花争艳、花团锦簇的景象～
看见鲜花们如此努力，树木们也当然不甘落后。瞧～那柔柔的春风正亲吻着刚睡醒的大地，蒙蒙的绿雾荡漾在杨柳枝头上．．．．．．，柳树长长的枝条上已展开了带黄色的嫩叶，在微风中轻轻地摇曳着；那高高低低都缀满了红花的红棉树，犹如一团团燃烧的烈火，真是壮观；桃树上绽满了桃花，粉红粉红的，如同片片朝霞．．．．．．真是万木竞春啊～
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：”春风又绿江南岸。”说的多么好啊～但又何止是”绿”，
哇～那是什么，抬头望去，天空中飘着许多风筝，各式各样，有雄壮威武的老鹰，有娇小可人的白兔，又高贵的骏马，还有小巧玲珑的燕子。千姿百态。大人孩子都出来活动了，他们朗朗的笑声，仿佛才是这世上最美的音乐。
春天，一切都是那么有活力，有生机，春天是希望的开始，美好的象征，我爱春天～
作文十：《借景抒情写雨的作文 雨之景》1500字
借景抒情写雨的作文 雨之景
雨之景 雨之景
春天，万物复苏、冰雪融化，但过了一个晚上，全都变了。是谁，是谁“滋润”着世界中的万物呢，哦～是雨娃娃和春风妹妹，我们去寻找它吧～
“啪铛、啪铛”调皮的雨娃娃洒落在田野里，不看不知道，一看吓一跳。春风妹妹帮雨娃娃助威，吹着那玉米的腰都直不起来了。正弯下腰“哗哗”的大口大口喝着清凉可口的雨点儿了。豇豆摇摇欲坠，随风飘动它们吊在了径上。如天仙在半空中摇动纤嫩的腰，翩翩起舞，瞧～平日迎接太阳，威风凛凛的向日葵，面对雨娃娃低下了头、弯下了腰。
春风妹妹可忙了，和雨娃娃分工后，它来到了森林中，“哇哇哇”，一朵朵五颜六色的鲜花们在风中哇哇大哭。花瓣如眼泪似的纷纷飘落下来：春风妹妹东奔西跑，来到了两课树边，以迅雷不及掩耳之势冲了过去，东摇西摆，差点把树夜夜晃出了“脑震荡”。旁观者松树哥哥见义勇为说：“春风妹妹，你太放肆了，小小年纪仗势欺人。你真的比恶霸都不如，猪狗不如。”春风妹妹两手插腰，火冒三丈说：“小屁话，管闲事，找死呀，小心我给你尝尝这滋味。”松树哥哥看见爷爷们快撑不住了，用激将法把春风妹妹引了过来。春风妹妹上气不接下气知奔过去，霎时间，春风妹妹把松树的腰给撞断了。松树哥哥英勇牺牲了。
突然，天空中出现了一道光芒，哦～王母娘娘出面把雨娃娃、春
风妹妹抓会天庭软禁了。时间一分一秒的过去了，王母娘娘挥挥手离开了。天空中却出现了一道美丽的彩虹，在碧蓝的天空，各种各样的颜色织在一起相映生辉，像一座金桥。气势雄伟的横卧天际。
我望着彩虹想：如果把一个人的梦努力奋斗看成一道单色的彩虹，那么大家的努力奋斗织在一起，就能枸成一条通向未来的彩虹桥啊～
雨之景相关内容：雨 今天的雨，没有舒伯特的《小夜曲》畅快，也没有贝多芬的《献给爱丽丝》抒情。雨，哗啦啦的下个不停，。人们张开了五彩缤纷的伞儿，好似一场别开生面的比美赛。看～那把伞儿舒展开了绘着兔八哥的裙襟。．．．
夏天的雷阵雨 夏天的雷阵雨．．．
春雨 春雨我爱春天，我爱春天烂漫可爱，我爱春天鸟语花香，我爱春天生机勃勃，我更爱春天春雨。春雨涤净了树木的尘土，树树新翠，枝枝碧染，显得格外耀眼。小草在黄土上高举着幽雅的芽，嫩芽泄露了春光，绿得发亮。
小雨沙沙沙 小雨沙沙沙，打在窗户上，滴答滴答，弹出美妙的乐曲。小雨沙沙沙，飘到花草上，染绿的草儿，点红了花儿。小雨沙沙沙，落到我的雨伞上，坐着滑滑梯玩耍。我向小雨问声好，小雨笑着不说话，沙沙沙，沙沙沙。
雨 雨轰隆隆，轰隆隆，天上乌云密布，电闪雷鸣。啊～要下雨了。我急忙帮奶奶把衣服收回家，生怕被雨淋湿。果然，豆大
的雨点，哗——哗——哗，一场大雨从天而降。我那可爱的小狗——托托，在雨中蹦蹦跳跳，好像在说：“淋浴真痛快。
雷雨 雷雨我和爸爸正在球来球往地打羽毛球，忽然，天上的乌云黑沉沉的压下来，树上的叶子一动不动，青蛙一声也不叫。突然来了一阵大风，吹得树枝乱七八糟地摆来摆去。蚂蚁跑回家去，好像说：“就快要下雨了，大家快点往高处搬家。
雨后天晴 春雨，是温柔的，是平静的，是美丽的。但雨后，你会发现有一种东西比它更美。雨，渐渐的停了。我打开了窗子，一股泥土的清香扑鼻而来。“滴哒”??“滴哒”??屋檐上的水珠，像一条被剪断的珍珠项链，不断的往下落。新阳推开了阴霾了。
暴雨 暴雨三年级二班王普乾夏天的天气是炎热的，夏天的雨是凶恶的。轰隆隆轰隆隆，啪啪啪啪啪啪，暴风雨来了～我兴奋地叫了起来，在家里乱蹦乱跳，急着找一把雨伞，或一身雨衣。经过半晌地苦找，终于找到一把伞。
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