一哥一射
侠客行
[唐] 李白
赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。银鞍照白马，飒沓如流星。
十步杀一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身与名。
闲过信陵饮，脱剑膝前横。将炙啖朱亥，持觞劝侯嬴。
三杯吐然诺，五岳倒为轻。眼花耳热后，意气素霓生。
救赵挥金槌，邯郸先震惊。千秋二壮士，煊赫大梁城。
纵死侠骨香，不惭世上英。谁能书閤下，白首太玄经。
前往
行路难 其二
[唐] 李白
大道如青天，我独不得出。
羞逐长安社中儿，赤鸡白狗赌梨栗。
弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。
淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。
君不见昔时燕家重郭隗，拥篲折节无嫌猜。
剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。
昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台？
行路难，归去来！
从军行
[唐] 李白
从军玉门道，逐虏金微山。笛奏梅花曲，刀开明月环。
鼓声鸣海上，兵气拥云间。愿斩单于首，长驱静铁关。
白马篇
[唐] 李白
龙马花雪毛，金鞍五陵豪。
秋霜切玉剑，落日明珠袍。
斗鸡事万乘，轩盖一何高。
弓摧南山虎，手接太行猱。
酒后竞风采，三杯弄宝刀。
杀人如剪草，剧孟同游遨。
发愤去函谷，从军向临洮。
叱咤经百战，匈奴尽奔逃。
归来使酒气，未肯拜萧曹。
羞入原宪室，荒淫隐蓬蒿。
有关吃果冻的作文
比如说吃果冻就是一节课，李白坚教授先给每名学生发一个用纸包好的果冻，让学生猜里边是什么食物，然后打开看到底是什么，再仔细观察果冻的外形和包装，接下来再注意观察撕开果冻、闻果冻、舔果冻、尝果冻、咬果冻的每一个过程。
最后让学生将这一过程用文字写出来。
整个过程学生都感到津津有味，充满兴趣，作文也写得很有细节。
听硬币声音也是游戏之一，分别拿出1元、5角和1角的硬币，3种不同硬币掉到地上分别是什么声音？让学生注意听，听完以后，再排着队来到黑板前面猜，掉到地上的是哪种硬币。
这样的场景让学生感觉非常有意思，很开心，玩完游戏后，再把这个过程记录下来，作文写得非常生动。
一项调查表明，85%的小学生不喜欢写作文，90%的中学生不喜欢写作文，92%的大学生不喜欢写作文。
究其原因，一是没有表达的愿望，缺乏写作文的激情，二是缺乏素材。
李教授说，写作需要激情，因此通过游戏的方式刺激写作激情，可以引导孩子进入写作状态。
同时帮孩子学会摄取写作素材，即训练孩子的观察能力。
生活是写作的源泉，“新体验”作文就是要通过一堂堂有趣的课程教会孩子观察生活。
“通过这种训练，学生们会养成注意观察、摄取写作素材的习惯，激发写作的欲望”。
作文 我是一个幸福的人
今天忙碌吗？好象有一点吧，来到南院，以前不知道哪里是南院，昨天还在担心，来到后才知道原来就是我上大学要交学费的地方，依然是那么的破，那么的小，呵呵，好象这样说自己的学校有一些不对啊！管他呢，反正我说的是没错啊！今天来到这里，是艾静带着我和高江宝来的，我今天早上6点就起来了，要洗头啊，然后7点10分才出校门，高某人已经在此等候了，我们定在7点的，可是来晚了，女孩子嘛！我还挺会找理由的啊！呵呵！没办法！今天在艾静这里我感觉真的很好，中午我忘记看表我们结束考试，并将数据传入电脑，整理好资料是什么时候，然后几跟着艾静一起去菜市场买菜，艾静的7元钱花的净光，我呢买一一些苹果，平均下俩一个苹果就要5角多钱一个，哎，这个社会物价上涨，已经超出了人的承受能力啊！买回来菜也没有来的及看表，就赶紧做饭，经过商量后，做了大米，我们就这样快乐的做了一顿午餐，叫上高某人，一起也很快乐的吃了一顿午餐，我是饿坏了，吃的最多了，也不知道高是不好意思还是真的吃饱了，他吃的没我多，晚上我没走，我在艾静这里，晚上她去做饭，我在她的办公室上网，见到了唐旭，王欢，刘小东，还有一个我们原来12中的谁（叫什么景海的），聊了一会，艾静就来叫我吃饭了，后来还是她刷的碗，我呢，有下来上网了，哎，我真是幸福啊！没办法！今天我的感觉是，工作的时候很累，站了一天，这里的小孩很淘气，没规矩的，让我一遍一遍的说，嗓子喊的，还好吧，但是私下里感觉很温馨幸福，有人这么关心我，中午刷碗的时候我还跟艾静说，正好今天是你做饭，我曾经在8岁生日的时候许下誓言，第一个我做饭给他吃的男生就是将来我的那一位，呵呵，有点可笑吧！在BLUE的博里我知道今天是光棍节，以前从来都不知道还有这个节日，哎！我现在是光棍啊！没关系，我现在很自由幸福快乐啊！在和唐旭聊天的时候知道他在看<<；少年杨家将>>；的时候也是哭的稀里哗啦的，也都说他感情太丰富了，真的没想到我是，看来这个世界上眼泪这个东西不是。
流眼泪也是一件很幸福的事情，在我这里看来！等待着2006年超级女生的上海巡演唱会，现在应该开始了的，我怎么打不开啊！急！
如何写在起步时,要 的作文
每一次见到家长或老师，总有人问，我的孩子怎样才能学好作文呀？我愁了，你看孩子子的作文这么差，这帮孩子，咋这么差呢……我的孩子怎样才能写好作文呀，这是一个大话题，恐怕一两句话难以回答清楚和明白，我只是想从几个方面来阐述一下，难免失之偏颇、仅供参考。
一、 写好作文是立身之本。
多年来，我们始终从一张试卷来看一个人的素质，从一张试卷来衡量一个人能力的高低，这样评判标准让我们的教育走向了歧途、高分低能的现象也就不足为怪了。
当前的社会发展、我们需要什么样的人才？自然是能言善辩、善于思考、善于表达的复合型人才了。
试想一下，如果一个人他能说会道，有较好文笔，有敏捷的思维，那么这个人在社会上一定能站得住脚，一定会生活得很好。
这一点，我勿须多言，自满清以前，历代的科举制度就说明这一点。
一首诗、一篇文章定终身，历代的统治王朝都认识到这一点。
因此，我说，学好作文是立身之本。
我们应该从这个高度来认识让孩子们学好作文的重要性，特别是当今信息社会，互联网的普及，信息化的畅通，更需要一个人有较好文字表达和语言表达。
如果单从为了答好一张试卷，为了一点点成绩，提高一点点作文分数来看待我们的作文，让孩子来学作文，那我们目光太狭窄，也是教不好作文的。
二、孩子写不好作文的原因探究从事多年作文教学，研究各种个案，教过的学生各种各样，形形色色，什么类型的都有，是不是所有的学生都能写作文？是不是所有的学生都能写出一手漂亮的作文来？首先我要说，会说话就会写作文，只要识字就能写好作文，所有的孩子都能写好作文，只不过每个人的天赋不同，理解问题的程度不同，提高的幅度不同而已。
有的孩子经过短时间训练就能有较大幅度的上升，有的提高相对缓慢一些，但是，经过科学的训练，对于所有的孩子来说，都是可以写好作文的。
一句话，没有写不好作文的孩子，只有不会教的先生。
如果你能寻找到一种适合这个孩子写作文的方法，那么，就不存在写不好作文的倾象，会说话就会写作文，这是我的观点。
那么，又是什么原因让一些孩子在学习写作的过程中落伍了呢？首先，作文是一种复杂的心理活动，是一种高级的思维活动，它需要大脑组织、加工、分类、表达等综合性神经运动，并且还辅以情绪，信息综合等等，是一个人综合能力的具体表现；是大脑综合加工语言、思维表达、情感组合的产物，是情感的自然抒发和流露。
综观当前小学作文教学的体系，在新课标实施之前，小学一、二年级是看图写话，培养语言表达能力。
三年级开始作文起步，本着循序渐进螺旋上升，以课本为标，分单元模块式进行的总体式分块教学，一个年级一个训练重点。
课标以后，又采用减轻坡度，减轻要求，重表达，重情感抒发。
新大纲时命题作文多，要求过，学生从三年级起步写作文，起点较晚。
新课标，减小坡度，弱化要求，由传统的命题到范围题，这样更符合实际。
但是从目前看，作文教学始终处于低谷的原因，一个是违犯作文教学规律，人为的扭曲学生的情感，另一个是虚假之风泛滥成灾。
综观当前作文体系：从小学一年级开始，我们就开始了口语交际课，特别是从中年级开始，不少训练命题都是前面是口语交际，后面是作文训练，似乎是我们创设一个情境，让学生有话可说，有话可写。
于是更多的训练，我们老师一略而过，一讲而过。
还有的训练不符合生活实际，因为毕竟是一个题目全国来做。
这本身已违背了作文的规律，让学生无话可说，这样，自然导致学生语言干巴，无话可说，甚至出现抄袭，说大话，编空话、假话、套作的应试作文了。
甚至出现了一个人道德意识培养上更加严重的问题——拿来主义，抄袭作文，这就不足为怪了。
其次，就是放任自流。
你写吧，只要能写出来就可以了。
因此，寻找的一条适合学生自己发展作文之路就显得尤为重要。
三、当前作文的发展新课标到底要我们怎样来教作文？首先，我来谈一下。
作文是一种情感的抒发。
举个例子，一位三、四岁的小孩子，看到一盘肉，吃了一口，他会大呼一声：太好吃了。
那么，这句话就是一篇作文。
因此，作文是一种情感的喷发，是一个人认识世界的自然表露。
两个同学打了起来，一个把另一个打哭了。
你把经过写出来，那个受委屈的自然要大讲一番，这就是作文。
古人说“情动而辞发”，就是这个道理。
有了情感他想说，有了感受他想说，这就是作文，可我们的老师恰恰不是这样做的，综观当前作文教学改革的流派，相对来说，南方较多一些，如南京储晋的快乐作文，上海李白坚的情景作文。
这里我想就自己在作文教学上一些作法谈一下自己一点粗浅的意见。
首先，引导孩子有话可说。
是不是能说出来就能写出来？我想未必是这样。
要让学生写好作文，首先要引导学生将自己的发现说出来。
比如，早上下雪了，他在作文中写到天下雪了，冬天来了。
这就是生活中的一般发现，只是表面。
如果他说，今天下雪了，冬天已经来了，春天也快了，这是对生活的思考，这就是作文。
不要拘束，只要能写出来就行。
对于刚写作文的孩子，我们不能提任何要求。
多年来，我们习惯用这样的思维来...
对网络语言的看法.怎么写
1、 网络的迅猛发展对促进人类文明、社会进步已经彰显了它的巨大作用。
论起自己上网的时间也不短了，但也许是年龄大了点的缘故，也许是思想观念比较保守的原因，许多网络语言让我如坠云雾里，晕晕忽忽，不明不白。
特别是在QQ聊天、论坛交流等方面，深感障碍较大，难以适应。
近来，在梦幻、芸芸等论坛以及QQ群聊天中，交流的对象大部分是三十多岁的青年人，他们思想活跃、思维敏捷，往往都有某方面的特长，可以说是网络时代的宠儿。
但他们用于与人交流的语言让我实在不敢恭维，有时简直是天方夜谭，让人不知所云。
比如，我说成偶，就是说成94，不是说成8是，就是为凑是，的说成滴，你说成米，爱为奈，帅哥叫摔锅，人叫银等等，没有较长时间的揣摩、前后联想是根本无法准确地理解它的意义的。
然而他们往往以此为新潮、为有趣、为追求。
我认为，语言是用于交流的，如果语言新奇的让人无法理解它的含义，那这种新奇就是出轨的、不能让人所接受的。
自从仓颉造字，汉语言文化历经了几千年的演变、传承与创新，在有着十三亿人口的泱泱大国，各地的地方方言又五花八门，一字多音、一字多义的情况很多，也很复杂。
虽然文字改革搞了多次，但收效并不很明显，加之近年来盗版书籍的大肆泛滥、网络语言的流行、外来语言的进入等，给广大青少年规范地学习汉语造成诸多障碍，错别字已经泛滥成灾。
因此，汉语的规范问题已经迫在眉睫，刻不容缓。
2、 这个世界只要存在生命，就会有生命本身的语言。
语言，是沟通的一种方式。
一种语言的出现，即说明了一种文化现象的存在。
比如股市，股市就有很多的专业数语，如牛市、熊市、大盘走势，等等。
对于没有接触过股票的人来说，他们很难听懂其中的意思。
随着网络的迅猛发展，网络语言也孕育而生，并且已经渗透到了现实生活中来。
笔者因为工作关系几乎天天泡在网上，自然而然的能够接触到不少的网络语言。
网络语言日新月异，如同互联网这个阳光产业一样。
刚刚搞清楚“沙发”是什么意思，就被“米国”整蒙了，刚刚知道自己是在“造砖”，就被“楼上楼下”折腾傻了。
我知道，我的这种落伍并不等于我很落后，只能怪网络语言太擅长别出心裁了。
一直有人在对网络语言指手画脚，这样的指手画脚多数时候当然属于善意。
比如说不少中小学生写作文使用网络语言，搞的老师不明白其中的意思，也许这是学生无意受网络影响造成的，或者是学生故意这样写来考考老师，但无论怎样，网络语言与现实中的语言的磨擦正日益明显，网络语言到底何去何从？网络语言是否真的是罪恶源泉呢？ 笔者曾有幸在大学里学过汉语言文学。
古代汉语课所讲的内容虽然异常的丰富，但文章读起来却非常困难。
很多的词语都是它认识我，我不认识他。
但那毕竟是老祖宗留下的东西。
况且对于中文系的学生来说，学好古代汉语是最基础的。
看见媒体上有关网络语言的报道，笔者萌生了这样的想法，倘若网络语言和文言文让你选择一种，你会选哪个呢？唯物论中讲，存在的就是合理的。
网络语言今天能有它的市场，虽然它的存在是合理的，网络语言有多发展，网络就有多发达。
我相信，网络语言是与时俱进的。
刻意的强调网络语言在现实世界中的位置，其实是对网络语言的不公。
对年轻人而言，网络语言与文言文，你说说他会选哪一个？我想，多数的人会选网络语言。
如果有这样的考试，网络语言对阵文言文，你想哪个更能吸引人，我想还是网络语言。
事实上，当我们指责网络语言的时候，更应该反省人们为何会选择网络语言。
如果追求时尚的话，我看文言文的空间更大。
假如在网络上使用文言文，一定要比网络语言更具有吸引力。
不能只将责备的目光对准网络语言，事实上，在接受时尚的时候，更多的情况意味着传统文化的丧失。
网络语言的普及从某种程度上讲，正是传统语言（即文言文或古汉语）的光芒暗淡。
有批判网络语言的时间，不如普及真正的国文――古代汉语。
应该让苦涩无味的汉语言充满大智慧，而不是使网络语言耍小聪明。
3、 论网络语言的迅速走红2010年，随着计算机网络的快速普及，很多以前没有见过的词汇，开始频频出现，不仅如此，还深入到生活中的各个角落里，一时间，“浮云”、“神马”等词语开始扩散开来，影响了一大批人。
这些网络语的广泛影响力，和极快的传播速度都让人感到吃惊，仿佛在一夜之间这些词语就涌现了出来，有点让人措手不及，却又新奇、形象。
近几年来，网络上不断出现类似的语句，像：“你妈喊你……”、“……最讨厌了”、“你妹”等等，啼笑皆非之间，又十分的贴切，更加的融入了生活。
其实网络流行语，就是在网络上流行的语言，是网民们约定俗成的表达方式。
它有两大特征：一是年轻化，二是有文化。
不过，从语法、词汇来说，这些词句中有很多都违了人正常的语言习惯。
但是，网络的广阔覆盖面，让这些简单又特殊的词语迅速在人群中“走红”。
这些词语通常很新奇，而且很形象的将一件事物表示出来。
随着外语的不断涌入，吸收外语发音，引入外来词汇也促进了文化的交流。
就目前的形势来看，我国正处在高速发展阶段...
少年宫的快乐大作文怎么样
今天下午，老师告诉我们今天下午两点去少年宫参观，并且要记录，同学们一听到要去少年宫，一个个都欢蹦乱跳，笑容满面，我们来到了操场，老师让我们排好队，终于盼到了校车，我们都争先恐后上了校车，我们更加激动，因为这是第一次坐校车。
到了少年宫，老师让我们一个个下车，我们都兴致勃勃地走进了少年宫，我们男生走进了科技展览室，映入我眼帘的是一架钢琴，老师说这是光琴用手一挥就可以发出声音，我看上面介绍时一种没有琴键也没有琴架的琴，用手一挥，琴就可以发出声音，我不相信，我就用手一挥，果然发出了美妙的声音，真不可思议，我还看到A鼓、漩涡、离心器等等，但最让我感到兴趣的是排箫，它有七个管子，可以发出七种与众不同的声音，我一听，好像是空管里的声音，我在听了一下，就越听越想听了。
还有漩涡，我拿着瓶一直晃，水就转起了漩涡，上半瓶的水流完了，才恢复了平静，接着我们去打羽毛球、乒乓球、堆积木......我们记录了很多东西，这我知道了科技发展的重要性，所以我要继续努力学习，将来让科技更发达。
些东西让我大饱眼福，看完了，我们该走了，有点恋恋不舍。
通过参观少年宫，我知道了科技发展的重要性，所以我要继续努力学习，将来让科技更发达。
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