單褔
作文一：《爬山的周记》13700字
今天早上我和爸爸妈妈一起去爬山。
我们来到山脚下一起向上爬，我们走在石子铺的小路上，脚底下高低不平，好像是在踩鹅卵石似的。山里的空气非常新鲜，大概是因为这山上的树很多的原因吧～
没有一会，我和爸爸妈妈就来到了第一座山峰。
我们站在第一座山峰上向电视塔望去，哇～它就像一只长矛矗立在山的最高峰。如果晚上去看电视塔，你会觉得电视塔是在空中飘着的——因为晚上山都是黑的，只有电视塔发着耀眼的光，美丽极了～
这山上的石头也非常的有趣，ｌｕｎｌｉ７７８．有的像一把小巧的椅子、有得像一条身体灵活小蛇、有得像一头威武凶猛的狮子，ｑｉｑｉ７２０．最好玩的是我和爸爸在路上发现了一块像张着大嘴的鲨鱼一样的石头，我爱不释手，真想把它拿回家，可是它太重了，我抱不动。
我们再往上爬了一点，站在高处的地方看淮北市，呀～可真美丽，高楼大厦一座接着一座，一座比一座美丽。道路上的汽车川流不息，远处一大片一大片的湖水在我眼前出现了，妈妈说那里都是采煤后的塌陷区，现在人们都把它变成了大大的鱼塘。
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淮北市相山的景色还有很多，都给我留下美丽的印象。
篇二：爬山
《爬山》教学反思
通过教学《爬山》这篇课文，我感受颇多。《爬山》记叙了２６年前父亲带着十岁的“我”去爬山，在爬山的过程中父亲告诉“我”能不能爬到山顶并不重要，重要的是是否尽了力，在下山途中又告诉“我”如何欣赏沿途的美景的事情。
本课的教学重点是引导学生理解父亲说的话的含义，懂得任何事最重要的是有信心，尽自己最大的努力去做。教学难点是理解“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧”。
这篇课文重在说理，把朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。通过对本课的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启发学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶，从中学习做人的道理，从而形成学生正确的人生观和价值观。
对于学生来说，爬山并不是一件陌生的事情。很多同学都有过爬山的经历，也写过爬山的周记。教学伊始，我创设情境，让学生回顾自己的爬山感受，奠定学生学习课文的认知、情感的基础。
教学时，我先让学生自由朗读课文，划出父亲说的话，接着让学生说说这些话是在什么地方或在什么情况下说的，理
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清主要内容，进而层层深入，组织学生讨论父亲的话的含义。
首先理解父亲第一次说的话。第一次是“我们”爬山时，走的是又弯又窄的山路，不觉浑身是汗，父亲说：“？？别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”理解“征服山”和“征服自己”。。那时只有十岁的“我”，对父亲这些富有哲理的话，只是“似懂非懂地听着”。让学生理解“似懂非懂”后带着自己的体会自由练读父亲的这段话，多种形式读。
第二次对话是“我们”爬上山顶时，父亲说：“？？能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”引导学生理解父亲这番话强调了爬山的结果不重要，重要的是在爬山的过程中努力。进而让学生举一个自己尽力做一件事情的例子。
父亲第三次说的话是在“我”又跑又跳急着下山时说的。在这一环节，我提示学生结合父亲是怎样做的来理解他说的话。让学生读读父亲说的话，说说父亲
说这些话的用意是什么，它的话给我们以什么启示。在学生理解了大自然的美景该如何欣赏后，出示一组美景，让学生试着用眼、耳、心、脑并用的方法欣赏，谈谈自己的体会。遗憾的是，由于准备工作没有做好，声音的效果没有出来，我只有口头给学生做讲解，可结果适得其反。
在理解了父亲的三次富有哲理的话后，理解“我”的感受：“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。”中的“沉静”是指山坚定，不动摇。 “智慧”是指父亲教给“我”
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的做事要尽自己最大的努力，以及明白了欣赏大自然的方法。
这篇课文有大量的由熟字组成的词语，如“似懂非懂”、“若隐若现”、“慢条斯理”、“自以为是”、“一五一十”等，在理解课文内容时，我注重将词语放在原文中理解，培养学生推敲领悟词句的能力。随着学生的朗读和发问，他们的思维、想象、朗读、表达等能力均已得到了锻炼和发展，学生的语文素养得到了提高。
但是教学上也有明显不足的地方。首先，作为一个新教师，我明显教学经验不足，课件中的声音没有播放出来完全是我忽略了检查教学仪器造成的后果，这在我今后的教学生涯中是一次吸取教训的机会。其次，对于课文的主要内容，导入时可做一定的回顾，加深学生的印象。上一直沉浸在课堂中，圆满地完成了新授知识的全过程，不知不觉下课时间已经到了，那一刻我却没有想到该下课了，而是为学生指导背诵，这也是以后教学上该注意的。
教学是一个相长的过程，在我努力引导学生理解父亲的话，教育学生“事情的结果不重要，重要的是在过程中尽力”这个深刻的哲理时也增长了。在准备这堂课的过程中，我很努力，尽力地做好每一个细节，但忽然发现自己却很难做到不在意结果，也许课堂要求教师融入其中，这也是一部分吧～每一次经历都是一个成长过程，一切都值得～
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教学反思：
《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，他身边牌上写道“我什么也看不见～”但是人们无动于衷，后来当法国大诗人让？彼浩勒在老人的乞讨牌上改成“春天到了，可是我什么也看不见～”人们纷纷慷慨解囊。”春天到了，可是我什么也看不见～”这打动人心、富有诗意的语句 ， 让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在人与人之间织出爱的纽带。
培养学生的阅读能力，是语文教学的一个重要目标。在本课学习过程中，我紧紧抓住这拨动
人心弦的话语，鼓励他们主动地阅读，引导学生在阅读中积累、感悟，发展思维能力，陶冶思想情操。学生通过朗读“春天到了，可是我什么也看不见～” 理解语言，通过对比“我什么也看不见～”积极地思考，表述自己的观点，激发情感，认识语言的巨大力量，体会语言的魅力，真正成为学习的主人。有效的朗读让学生在阅读、表达、思维的过程中感受到语言的魅力，提高自身的语文素养，引导学生理解内容，读好文本，训练了学生的表达，教学的效果比较满意，因此，我对本课教学进行了反思，以便在今后的教学中逐渐摸索，争取取得更大的成功。
１、引导学生细细品味，品味出语言文字的精妙之处，品
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味出语言文字的魅力。首先引导学生反复读，在读中品味感受，指导读再现当时的情景。教师在几个关联词上做了着重号，帮助学生读出文章的语气。既训练了学生的概括和精练表达语言的能力，又结合这段话的特点训练学生运用词语概括的能力。
２、引导学生凭借自己的阅历和文化积淀，去体味、感悟作品，在充分的思维空间中，多角度、多层面去理解、鉴赏课文。我自己能对文本的解读比较深刻，比较全面，因此能引导学生多角度，多层面去理解课文。比如：当你看到前半句“春天到了”，你眼前会出现怎样的画面，心里怎样的感觉，再看到后半句“可是我什么也看不见～” 你眼前出现的是什么，心里感觉又是怎样，形成强烈的反差，因此激发人们的同情心。我让学生思考这样一位老人，之前并没有获得人们的帮助，这是为什么，把学生的思考引向深入：诗人加了一句话，人们内心那种善良情感被激发了，被释放出来，是诗让这句话焕发了魅力。
《语言的魅力》教学反思
４０３班 郭仕茹
《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，他身边牌上写道“我什么也看不见～”但是人们无动于衷，后来当法国大诗人让？彼浩勒在老人的乞讨牌上改成“春天到了，可
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是我什么也看不
见～”人们纷纷慷慨解囊。“春天到了，可是我什么也看不见～”这打动人心、富有诗意的语句 ， 让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在人与人之间织出爱的纽带。如何引导学生感受到这语言的力量，是本课教学的重难点，因此在备课中我考虑最多的也是这一点。教学中，我做到如下几方面，收到较好的效果。
１、抓住“变”与“不变”，启发学生深入思考问题，我设计前置预习题（１）、用 “——”划出老盲人的外貌描写，体会他的处境。（２）、行人对于他的牌子上的字是什么反应，用一个词概括。（３）、诗人写了几个字，行人又是什么反应，为什么会有这些变化，温馨
提示：还是这个地点，还是这位老人，为什么上午、下午乞讨的结果却有这么大的不同。结果，汇报时，学生能很准确的说出行人开始的反应是无动于衷，后来却纷纷慷慨解囊。
２、适时的指导、激励学生有感情地朗读课文，从而在不同形式的读中培养良好的语感，积累语言。文中描绘春天美景的句子，这几个句子全是反问句，我抓住这个特点引导学生反复读体会这样表达带来的效果。学生在这样品味语言的过程中，逐渐走进文本，走近作者，感受语言文字的精妙，获得体验和感悟的方法及能力。
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３、引导学生凭借自己的阅历和文化积淀，去体味、感悟作品，在充分的思维空间中，多角度、多层面去理解、鉴赏课文。
自己引导学生多角度，多层面去理解课文。比如：教学中我让学生思考这样一位老人，之前并没有获得人们的帮助，这是为什么，行人得到什么启发，从而做出不一样的举动。把学生的思考引向深入：诗人加了一句话，人们内心那种善良情感被激发了，被释放出来，是诗人的善良，诗人的感情让这句话焕发了魅力。
又如文中写到诗人看到人们纷纷给老人捐钱，感到很欣慰。我抓住“欣慰”一词给学生一个开阔的思维空间：诗人为什么感到欣慰，
学生分别从以下几个方面谈到了诗人感到欣慰的原因：诗人为人世间纯美而善良的感情感到欣慰；诗人为这样一位老人得到了实实在在的帮助感到欣慰；诗人为语言的魅力感到欣慰。学生每谈到一方面，都能结合课文的具体语言来体会，来感悟，这几个体会从不同层面、不同角度来思考的，几乎涵盖了课文的所有内容。这样的思维是有深度的，有广度的。课文的学习被有机地作为一个整体呈现出来，学生的思维能容易走向深刻，走向全面。
４、联系生活，适当拓展，培养运用语言的能力，激发学习语文的热情。教学中，我让小曹归纳这篇文章的主要内容，
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他概括：法国有一位诗人在街上乞讨老盲人的牌子上写上”春天到了，可是”这几个字，行人就愿意给他钱的事。体现了语言有很大的作用。因为小曹的粗心，引起全班同学的大笑说是诗人在乞讨了。我就这事让学生感受语言的魅力，让学生改一个字，效果完全不一样。结果同学们很快想到“在”要改成“帮”。学生学习兴趣又提高了。《滥竽充数》是小学语文第七册的一篇文言文，是学生在小学阶段接触的第一篇文言文。文章比较短小，课文后面有字的注解，还有译文。我于是设计
了自学初步理解、读译理解、文章的扩展三个环节进行教学。
课堂上我先让学生以自学的方式，边读原文边看注解、译文、字典解释文中的重点词语，理解内容试读文章，用理解来引导正确地读，用对字词的理解来引导正确地读课文，让学生根据译文，注释字词，再解释句子。然后进行全班汇报，边解词语边试着根据自己的理解读原文，在这过程中指导订正，然后翻译全文读原文。最后设计引导学生想象当时的情况，想像人物的心情想法，站在文中人物的角度把齐宣王、南郭处士、齐泯王的想法语言表达出来，对他们的行为进行评价谈自己的看法。
这节课上得很紧张，我不时地看表，一个环节一个环节的往下进行就怕学生答不好影响下一个环节的进行，我尽量叫
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平时回答问题好的同学。铃声响了，我设计的环节还没有进行完，没办法又延长了几分钟，匆匆把剩下的环节进行完。 课后我想看看效果怎样，想看看学生学得如何。我想此时学生通过上这一节课，应该把文章读得较好了。当时是这样的，我先叫了一个平时朗读能力较差的同学，没想到这个同学居然还把处士的处读成了 （ｃｈｕ ２声）而且出现多处断句错误。我想大概是他上课没有认真听讲的缘故，于是我又叫了一名平时朗读一般的同学，结果断句还是存在问题。接连叫了几个同学我发现没有像我预想读的那样好。在问了几个同学上节课总结的寓意，一部分同学也不能很好的回答出来。这究竟是为什么，经过看课堂实录，发现了一些问题。首先是内容环节及过多，所以课堂上真正参与老师教学的学生总是集中在几个好学生身上，这些同学会了，但是大部同学还没有真的会了。再有教学环节设计欠合理，使得读课文理解字词句的时间被压缩。通过看课堂实录我发现对于课文读，字词句的理解，翻译全文（学生自学，全班汇报 ）用时２５分，对文章的扩展部分用去了１５分。 正是因为对于文章的字词句理解不深入所以造成了教学过程流于了形势目标没有落实。也使得学生对于这则寓言的学习效果欠佳。这里反映出我没能关住四年级的学生的年龄特征和认知接受能力。应该符合四年级学生的特点设计教学内容，减少一些教学内容。朱副校长的一句话是我感触很深：如果这是六年级学生这样
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还可以。是啊，这篇课文毕竟是小学阶段学生接触的第一篇文言文，四年级学生没有学习文言文经验，重点应主要在理解文字，正确朗读上，对于深层的理解，深入地挖掘应放在次要位置上。在短短的四十分钟内完成四年级学生能完成的任务，这样
篇三：爬山日记１５０字
篇一：书架一角
从我开始看书的时候，就是和爸爸妈妈共享书架的。书架放在我的卧室里面，高高的两排，每排有四层。我小的时候书不是很多，爸爸分了一层放我的书，随着我一天天的长大，我的书越来越多了，一层已经放不下了，于是向爸爸申请增加我的空间。妈妈帮忙整理出一层的空间用来放我的书，又把小时候的书送给有需要的小朋友。这样，两层书架还是被塞的满满的。我喜欢看科普类的书，比如美国国家地理，小牛顿，更喜欢做手工呢。
妈妈透露小秘密：拍照片前，格格同学很认真的整理了书架，不然还是有点儿乱的。今天网络有点问题，稍后提供照片哈，有图才有真相。
篇二：做好自己
今天上午到少年宫参加大提琴测试，考试结果是９０分，我终于能继续留在少年宫学习下去了，妈妈显得比我还要兴奋，连说不错不错。
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今天晚上在网上看到有的同学１０的分和画的很好，连妈妈也忍不住写了赞扬的评语，我看了看自己的，的确画的不是最好，看到王浩然很认真事先画了很多的草图，而我只画了一遍，我很难过想重新再画，但妈妈说时间太晚了明天还要上课，然后很郑重告诉我每个人的特长都是不一样的，不要拿自己的不足去比别人的长处，每个人都有自己的特长，做好自己擅长的就已经很好了，我想想自己好像到目前为止画画一向不是最好，而大提琴却学的较轻松，也许妈妈的话是对的？？
篇三：我和爸爸下围棋
今天下起了大雨，我和爸爸开始了围棋大战。我是兵强力壮的黑子，爸爸是后下手为强的白子。
一开始，我全力保卫着自己的地盘，爸爸说我胆小，我一听，起得头顶冒烟，便扳了一手。这不，我中了激将计。爸全力猛攻，毫不在意自己的破锭。我狈狼的逃跑。突然，我发现了爸爸一个地方没守好，便趁虚而入。爸爸见我有机可趁，就立了一手，我又下三三位，杀爸爸一个措手不多，功夫不负有心人，我让爸爸输的心服口服。
下完了这局棋，我知道了有了很大的优势也不能骄傲、粗心，占下风的要沉着，冷静。 篇四：去公园打羽毛球
冬日暖洋洋的，真是个好天气，妈妈带我去公园学打羽毛球。我们准备好球拍出发了。到了公园，我像小马一样冲向
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草地，大声叫着：“妈妈，快点，我准备好了～”
第一次，妈妈发球我怎么样也接不到球，急得像没头的苍蝇，左右乱跑。妈妈对我说：“只要有信心一定能行。”我想：一定要赢～慢慢地我能接住一个球了，一回生二回熟，又打了几下，我
居然能回两个球了。我暗暗下决心：要再努力点，一定要接住更多的球，打败妈妈。终于我和妈妈打得满头大汗，气喘吁吁地累趴在草地上了。我连续能接５个球了，自己想想已经很厉害了，可最后我还是败给了妈妈。
回家时我跟妈妈说下次能接住一百多个球就好了。妈妈开心地说：“育育今天表现不错，以后多练练肯定超过妈妈～”嗯，我使劲的地点点头。
篇五：我种的月季花
一月份时，我和妈妈在逛花市时买了一盆月季花，听摊主说一月开，一月谢。回家后，我把月季花放在阳台上，每天都精心照顾它，但是月季花总是这样
满枝的绿叶三四个小小花苞与买来时没啥区别，慢慢的我失去了信心不再关心它了。妈妈还是精心照料它。
六月一日是儿童节，妈妈说为我准备了一件礼物，我很期待。没想到的是妈妈捧出的是我们一起买回家现在已被我遗忘的月季花。现在的月季花已经盛开有五朵粉红色的花，花蕊是黄色的。靠近花朵闻一闻，淡淡的香，那味沁入了我的
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心田。
周日，妈妈带着我和好友珊珊全家一起去爬紫金山。
一大早阳光明媚，我们就向着紫金山出发了。一路上有说有笑很快就来到了山脚下。紫金山好高啊～今天来爬山的人也好多呀～一开始，我们跟着人群沿着大路慢慢的向上走。走着走着，我看见一群大哥哥大姐姐在爬一个小山坡，我觉得很好玩，就让妈妈也带着我爬上去。妈妈看了一下，觉得不是很危险，就拉着我的手带着我爬上去了。我觉得这样爬山更有意思了～后来，珊珊也加入了我们爬山坡小队。我们爬的山坡一次比一次惊险。最后一次，我们爬到了天文台的后山。那里有一块靠近山边的大石头，站在上面可以看见南京城最美丽的风景呢。妈妈扶着我站了上去，刚站上去的时候，我有点害怕。站了一会就不害怕了。珊珊站上去一脸害怕的表情，好半天都不敢站起来。我觉得珊珊的胆子好小哦～哈哈～今天虽然很累，但是我们每一个人都非常开心～今天真是快乐的一天～
篇七：假日趣事
无穷乐趣“五一”劳动节的晚上我们家中的气氛十分快乐，为了增加节日的乐趣，我提议在家中开一个盛大的谜语
会，让家里热闹起来。
我是家里的小主人，当然首先由我出题目了：“十个兄弟力量大，什么困难也不怕。”爸爸神情凝重，认真思考。妈
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妈眼珠子转个不停，最后，爸爸妈妈都无奈地摆手说：“不知道～”我在一旁沾沾自喜地说出了答案。这一说把爸爸妈妈给逗乐了。
轮到爸爸出题了，爸爸靠在椅子上，想了一会儿，说：“小白的哥哥，猜一句成语。”我脱口而出：“真相大白。”爸爸脸上露出了满意的笑容。
妈妈的问题也没难倒我，她出的题目是：“上上下下，不上不下猜一字。”我一闪电般速度说出答案：“卜。妈妈对我束起大拇指。
家庭谜语会以我的胜出而结束，不仅锻炼了我的思维能力，还为家庭增添了。 篇八：我帮妈妈洗袜子
今天，我看见妈妈的袜子脏了（转载于：爬山日记１５０字），我心里暗暗地想：妈妈每天上班太辛苦了，我就帮妈妈洗袜子吧～ 我先接一盆水，再把肥皂放在旁边，把袜子浸在水里。不一会儿，我提起一只袜子，把脏了的地方擦点肥皂，再用手用力搓，我搓啊搓，怎么还是脏的呢，我把袜子再放了一点水，再用力搓，终于干净了一点儿，我连续这样搓啊搓，袜子干净了。我又洗那一只，我还是把袜子浸湿，我擦啊擦，袜子都干净了，我把脏水倒掉，又接了一盆水，我把袜子放在水里清洗，然后把袜子拧干，挂在外面阳台上。
这是，妈妈听见了声音，说：“你在干什么啊，”我说：“我在？？在？？对了，不能说，等你起来就知道了。”我大声说。
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过了一会儿，妈妈起来了说：“你刚才说什么东西不能说，”我做了个鬼脸，说：“妈妈，你看。”妈妈顺着我手指的方向看去，看见了正在微风中摇晃的袜子，一把抱过我，说：“儿子，你长大了。”我在妈妈的怀里甜甜地笑了。
这一天，我和妈妈多开心啊～
篇九：我的新伙伴
我家来了个新伙伴。
它的脸圆圆的，眼睛大大的。它的嘴巴和鼻子都小小的。浑身毛茸茸的，非常可爱。你们说它是谁，对了，它就是对我的小狗——小米。
我们总是一起玩。而且，我做作业时，它会陪着我。它现在就在我书桌下呢～我出门时，它会站起来，我就得抱它。
每天早晨和下午，我都会带它下去散步。我还会把它的大便用纸收起来扔在垃圾桶里，保护环境。
我真喜欢我的新伙伴。
今天，天气晴朗，妈妈很忙，打扫卫生的事就落在我身上了。
我拿起拖把依照妈妈平时拖地的方式，按从里到外的顺序拖起地来，拖完一遍把拖把放在水里清理一下，洗干净，然后再拖。直到把地板拖干净。拖完地板我已经满头大汗。接着要擦柜子，桌椅板凳。我拿着抹布一个角落一个角落地擦，擦洗完把东西摆放整齐。此时，我不仅满头大汗而且腰酸背
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痛。 我想妈妈平时多辛苦呀，以后我不仅要珍惜妈妈的劳动成果，还要经常帮助妈妈做事情。
篇十一：清晨漫步
昨晚下了一场雨，把前几天的暑气一扫而光，早上窗外的空气是那么新鲜。妈妈让我下去走走，我正有此打算，便一口答应下来。
我走出楼梯口，马上感到一股清风扑面而来，是那么的清新，又是那么地洁净。我快步走到小区对面的绿化带。一阵阵夏风吹过，让我感觉十分惬意。地上的小草随风做着起床操。我在一旁看着它们齐刷刷的动作，不由自主地鼓起掌来。它们也好像听到了我的掌声，做操做得更加卖力了。不远处的一排排柳树也不示弱，跳起了集体舞，跳得不比我们差。我接着往前走，走到一块空地上，见附近没什么人，我就打了一遍“太极七章”和“太极八章”，打好后的感觉还不错。这时候，来早锻炼的人开始多起来了。我就回家了。清晨真好～
篇十二：又闹矛盾了
今天晚上，我和我的小伙伴们去玩儿滑板，又是一个我们４个人常见的东西了。我有４个小伙伴，分别是：李宇哲、李默全、李晨还有我。我说的那个“我们常见的事”是：我们其中的李默全和李晨爱闹矛盾。就因为这个事儿，浪费了我们多少宝贵的光阴啊～我的李姨，也就是李宇哲的妈妈也常说我们四个：“要一个人儿玩儿就没什么意思，两个人玩儿
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就找什么玩儿，三个人玩玩儿的挺好，要是四个人玩儿就分帮了，呵呵～”
我想跟李晨和李默全说：“好点儿吧～”可惜没有招儿呀～唉，他们一次一次地闹矛盾，搞得我们心情也跟着不怎么好。
要是他们再闹几次矛盾，这就真的成习惯了。
篇十三：小闹钟
小懒虫，起床啦～再不起床就要迟到了～嘿，这是我的小闹钟，它可漂亮了。
一件粉色的外衣，两个蓝色的耳朵凑成了一个漂亮的小闹钟。小闹钟它有两个小脚可以站立，两个耳朵之间有一个小锤子，一到点了它就会敲起来。里面有三个守护甜心分别是：时针，分针和秒针。其中，秒针最大，
也是跑的最快的，像风似的速度，时针最小，也是跑得最慢，像蜗牛一样的速度 。还有１２个天使。
我的小闹钟最漂亮。
篇十四：多变的天气
今天早上，阳光普照。所有的植物生机勃勃，太阳把小鸟唤醒了，小鸟唱着歌把大家叫醒了，好像在说：“新的一天开始了，大家快起床哦～”
忽然，太阳不见了。小鸟飞来飞去，蜻蜓低飞在那美丽的池塘。不一会儿，天空下起了毛毛细雨。天越来越黑，雨越下越大。坐在车子上，前面的景物都看不见，眼前一片朦胧，
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车子只能慢慢地开。
轰，轰，轰。打雷了。暴雨来临了。沙滩上的沙坑变成了水池，树木在雨中接受激烈的洗礼。所有的一切，在暴雨中屈服了。
渐渐的，雨小了。天空放白了。植物吸收了许多水分，长得更高了。小鸟又唱起了欢快的歌曲。
春天的天气真是多姿多彩，千变万化啊～
篇十五：可怜的同学
我们班最可怜的同学是帅科，因为他一天最少要打五大板。
看～他现在又要被打手板了，上课都快五分钟了，可是帅科才站在教室门口，他像一条小狗可怜兮兮地望着老师。
“进来～”老师像老虎一样低吼一声～
“你怎么又迟到了，把手伸出来～”
“我？？我？？”帅科紧张地说不出话来。话还没说完，赵老师狠狠地打了帅科五打板，这时他哭得人不像人鬼不像鬼，样子真的好可怜～过了一会儿他捂着手，眼泪汪汪回到了座位上。可是等疼痛感消失后不到五分钟吧，他又笑容满面了。
“你还敢迟到小心我把你的手打断～”赵老师站在讲台上大声地对帅科说。教室里又恢复了平静。
篇十六：泡脚
泡脚可以保健。因为泡脚能促进人体血液循环，提高人体
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免疫力。为此，每天晚上临睡前，妈妈都要准备热水和泡脚佐料花椒、艾叶倒在一个洗脚盆里让我来泡脚。我问妈妈：“热水中为什么要放上花椒和艾叶呢，”妈妈说：“在热水中放上花椒和艾叶后可以驱走人体中的寒气、除去人体中的湿气。”“哦，原来是这样。”在泡脚的时候，妈妈边陪着我泡脚边给我讲我爱听的托马斯的故事，让我觉得泡脚很舒服，而且很有乐趣。小朋友们，听完我的介绍，你们是不是也想泡脚了呢，篇二：欢度国庆１５０字左右
欢 度 国 庆
国庆节来了，妈妈带着我和姐姐去秀峰公园玩。那里的人可真多啊～他们有的在那里放风筝，有点在练轮滑，有的在骑双人自行车～～～可真热闹～
我和姐姐来到一座石山前，我们玩起了爬山。爬山很费力，因为山势陡峭，但我们仍然坚持爬到了山顶。到了山顶往下看，我们觉得有点恐高，心里有点害怕，我想继续往上爬，可姐姐拦住了我。我们就下了山，玩起了妈妈给我们买的泡泡。
今天，我们玩得可真高兴～篇三：云天海之旅周记１５０字
云天海之旅周记１５０字
我和爸爸、妈妈和我的朋友们去云天海旅游，我们走了很长的一段路终于到了。我们下了车，我和朋友们一起玩耍，
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我和我的朋友悦悦是一对，两个男孩子是一对，我们玩了一会。一行人就去爬山了。我们爬阿爬，在下山的时候，孔羿不小心摔了一跤，他还哈哈大笑。我们终于到了山脚，在一个摇摇椅上坐下，不知道孔羿为什么大发雷霆。我们都笑了。晚上，我们去了泡温泉，温泉的水有的是７０度，有的是４０度，有的是３５度，还有的是３０度。我和爸爸在儿童乐园玩，泉水的温度是３５度，那天我们玩得很心。
篇四：《爬山》第二课时教学反思
《爬山》第二课时教学反思
修梅中学周燕 通过教学《爬山》这篇课文，我感受颇多。《爬山》记叙了２６年前父亲带着十岁的“我”去爬山，在爬山的过程中父亲告诉“我”能不能爬到山顶并不重要，重要的是是否尽了力，在下山途中又告诉“我”如何欣赏沿途的美景的事情。 本课的教学重点是引导学生理解父亲说的话的含义，懂得任何事最重要的是有信心，尽自己最大的努力去做。教学难点是理解“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧”。
这篇课文重在说理，把朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。通过对本课的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启发学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶，从中学习做人的道理，从而形成学生正确的人生观和价值观。
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对于学生来说，爬山并不是一件陌生的事情。很多同学都有过爬山的经历，也写过爬山的周记。教学伊始，我创设情境，让学生回顾自己的爬山感受，奠定学生学习课文的认知、情感的基础。
教学时，我先让学生自由朗读课文，划出父亲说的话，接着让学生说说这些话是在什么地方或在什么情况下说的，理清主要内容，进而层层深入，组织学生讨论父亲的话的含义。
首先理解父亲第一次说的话。第一次是“我们”爬山时，走的是又弯又窄的山路，不觉浑身是汗，父亲说：“？？别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”理解“征服山”和“征服自己”。。那时只有十岁的“我”，对父亲这些富有哲理的话，只是“似懂非懂地听着”。让学生理解“似懂非懂”后带着自己的体会自由练读父亲的这段话，多种形式读。
第二次对话是“我们”爬上山顶时，父亲说：“？？能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”引导学生理解父亲这番话强调了爬山的结果不重要，重要的是在爬山的过程中努力。进而让学生举一个自己尽力做一件事情的例子。
父亲第三次说的话是在“我”又跑又跳急着下山时说的。在这一环节，我提示学生结合父亲是怎样做的来理解他说的话。让学生读读父亲说的话，说说父亲说这些话的用意是什么，它的话给我们以什么启示。在学生理解了大自然的美景该如何欣赏后，出示一组美景，让学生试着用眼、耳、心、
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脑并用的方法欣赏，谈谈自己的体会。遗憾的是，由于准备工作没有做好，声音的效果没有出来，我只有口头给学生做讲解，可结果适得其反。
在理解了父亲的三次富有哲理的话后，理解“我”的感受：“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。”中的“沉静”是指山坚定，不动摇。 “智慧”是指父亲教给“我”的做事要尽自己最大的努力，以及明白了欣赏大自然的方法。
这篇课文有大量的由熟字组成的词语，如“似懂非懂”、“若隐若现”、“慢条斯理”、“自以为是”、“一五一十”等，在理解课文内容时，我注重将词语放在原文中理解，培养学生推敲领悟词句的能力。随着学生的朗读和发问，他们的思维、想象、朗读、表达等能力均已得到了锻炼和发展，学生的语文素养得到了提高。
但是教学上也有明显不足的地方。首先，在面向全体学生方面我还比较欠缺。其次，对于课文的主要内容，导入时可做一定的回顾，加深学生的印象。在上课的时候一直沉浸在课堂中，圆满地完成了新授知识的全过程，不知不觉下课时间已经到了，那一刻我却没有想到该下课了，而是为学生指导背诵，这也是以后教学上该注意的。
教学是一个相长的过程，在我努力引导学生理解父亲的话，教育学生“事情的结果不重要，重要的是在过程中尽力”
２３
这个深刻的哲理时也增长了。在准备这堂课的过程中，我很努力，尽力地做好每一个细节，但忽然发现自己却很难做到不在意结果，也许课堂要求教师融入其中，这也是一部分吧～每一次经历都是一个成长过程，一切都值得～
篇五：高中周记６５０字
高中周记６５０字（一）
天高云淡，一个晴朗的日子，学校组织我们爬山。听到这个消息，大家一蹦三尺高～我们说说笑笑，欣赏着路边的风景，不知不觉到了山脚下。随着老师的一声令下，大队人马欢呼着向山顶进发。
我和几个同学在一起，一边爬山一边聊天。爬了一会儿，我就觉得有些口渴，小博，你渴吗，我问身旁的伙伴，他点了点头。于是，我们停住脚，拿出各自的水壶喝了几口。然后擦了擦嘴，又继续爬。
太阳开始散发它的热力，我们再无心欣赏风景了。我能感到汗顺着脖子流下来，脚也变得沉重起来。再看身边的同学，他们也在拿衣袖擦汗，还大口喘着气。不知谁喊了一句，真热呀～歇会儿吧～立刻受到大家的响应。我大口大口地喝着水，几口就把水壶喝了个底儿朝天。大家似乎都是口干舌燥得受不了了，不一会儿，十几个人的水壶都告罄了。
摇了摇自己的水壶，我正想向同学们要点水再浇一浇我那干旱的嗓子，却发现他们也拿着空空的水壶在四处寻找水源．
２４
这时，不远处渐渐走来一个人，是我们班李丽。因为她平时很少和同学讲话，这次爬山也落了单。只见她一个人闷着头慢慢向上爬，我心里嘀咕：为什么她不喝水，她不渴吗，我心里的问号一个个往外冒……
休息一会儿，我们又向上进发。快到山顶了，大家累得纷纷坐在地上直喘粗气。我环顾四周，连说话的力气都没有，真想找点儿水喝。突然，李丽喊：谁想喝水，大家纷纷跑过去要水，李丽默默地把水分给了我们。一会儿，她的水瓶也空空的了。这时，我才明白，她不喝水是因为她想到最后爬到山顶时，把水分给大家啊～大家喝着水，说：还好有她，这水真是及时呀～我也觉得这水分外的甜。
虽然这件事已经过去一段时间了，但是每每想起，依然让我很感动，仿佛口里还有那甜甜的矿泉水的味道。
高中周记６５０字（二）
我从小在家就像是个小公主，衣来伸手，饭来张口。妈妈也很少让我干家务。久而久之，我便对体力活有了一种莫名的排斥，认为劳动很恐怖。
梦琳，来，妈妈今天背很痛，今晚的碗筷就由你包了吧～妈妈的咳嗽声传入我的耳朵。我不耐烦地跑过去，妈，碗先放着，您明天再洗吧～说完就想溜。站住～我缓缓转过头去，看到妈妈严厉的脸庞，可瞬间它又变得温和了，梦琳，你不是想要一套连环画吗，是啊，怎么了，我迫不及待地问。
２５
只要你把今天的碗洗了，我就给你买。不过要洗得干干净净的，如果不合格，连环画也就妈妈居心叵测地看着我。ＯＫ！尽管我对劳动又怕又恨，（）但又能怎样呢，妈妈拿我心爱的连环画威胁我。我怎么敢不从呢，
进了厨房，我的天啊我的嘴不由地形成了Ｏ型一堆锅碗瓢盆赫然呈现在眼前。真想打退堂鼓啊，但为了连环画，我咬咬牙，挽起袖子，开工了。
哎呀，这些东西油腻腻的，恐怖死了～我刚碰到碗就一阵恶心。我随手拿起洗洁精，挤出大量的洗涤液，搅和搅和，水盆里一下子堆满了泡泡，刺鼻的味道充满了我的鼻腔。我打了一个哈欠，把一个看起来比较干净一些的碗拿起来，放进水盆里，泡泡一下子全盖住了我的手，遮住了我看碗的视线眼不见心不烦。我用抹布顺着碗沿擦了擦，拿出来看了看，又在清水下冲了冲嘿，还真干净呀～
打好了这头一炮，我可有成就感了，便开心地干了起来。然而这热度持续了不到三分钟。因为这些剩饭剩菜的气味可真讨厌呀～弄得我晕乎乎的。而且这碗山怎么不见它消下去呢，真郁闷。我不禁撇了撇嘴，想撒手不干了。但是，那套连环画无时无刻不在诱惑着我，唉，谁让我有这么一个爱看漫画的习惯呢，
没法子，加油吧。我抹了抹汗，继续干了起来。终于接近尾声了，好
２６
辛苦呦～我甩了甩
酸痛的手，一边哼起小曲想放松一下。我忽然想到，我才洗了一次，就这样叫苦连天，而妈妈天天都要洗碗，而且还要洗得十分干净，一定很辛苦吧。况且她不仅要负担繁重的家务，还要工作赚钱我就这样一边想一边洗着，不由得热泪盈眶。
我洗好了碗，走出厨房，看见妈妈正在捶酸痛的背。我轻轻走上前去，说：妈，我帮你捶捶背吧。妈妈奇怪地看着我。我又说：碗洗好了。不用拿钱给我买连环画了。以后我会经常洗碗的。妈妈笑了，她似乎从我的眼睛里读出了感谢。
这一次洗碗，让我明白了自己的幼稚，让我懂得了妈妈的辛苦付出，让我体会到了劳动也是一种快乐它可以使我们的家庭更加和谐温馨。
２７
作文二：《周记的格式怎么写》8400字
周记的格式怎么写
篇一：周记格式
周记的格式１
第一行写上几月几日、星期几、天气；第二行中间写上周记的题目；第三行的右边写上孩子的名字；第四行开始是周记的内容。周记年月日天气
１．本周记事－
２．自评－优，缺）
３．解决措施－
４．下周计划－
固定的周记格式：
开头写日期（年、月、周次）、天气情况，然后是所记内容，周记大部分都添加了标题 周记：用文字记载一周（一个星期）来自己的思想、学习、生活情况进行的每周一次文字记录。它有别于“流水账”，在于流水账是由啥就记录啥，不需要作修饰和认识的升华，而且不限多少，一周之内可以记录您每一天的任何事情。
而周记：每周一次，并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。
和日记差不多，比日记短，可以记述多件事物
周记的格式２
周记：用文字记载一周（一个星期）来自己的思想、学习、生活情况进行的每周一次文字记录。
它有别于“流水账”日记，在于流水账是有啥就记录啥，不需要作修饰和认识的升华，而且不限多少，一周之内可以记录您每一天的任何事情。而周记：每周一次，并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。
周记是对个人和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。周记作用：从学生角度来说，周记用来回顾一周的得失，提出经验教训，让班主任对班上情况有一个更加详细和全面的了解，提高工作的针对性和准确性。
从老师的角度来说，周记用来了解学生的思想动态，学习情况，答疑解惑，并通过周记的形式而置一些跟教育主题有关的主题作文，提高学生的认识，从而在全班范围内形成正确、积极、健康的舆论环境，并为主题班会准备材料，提高同学们参与的积极性。
周记的格式３
ＸＸＸＸ年ＸＸ月ＸＸ日天气：ＸＸ心情
正文内
容：
篇二：小学生周记怎么写
小学生周记怎么写
写周记的好处显而易见：可以作为日常练笔，培养学生语感；持之以恒地写作，有助于锻炼学生的毅力；还可以作为一条经常性的纽带，沟通师生情感；把周记累积下来，也是学生的一份别样的档案，一笔一划，一颦一笑，都是成长的痕迹。但是，教师应该对待、引导学生写好周记，达到应有的效果，使之成为学生抒发情感、放飞心灵的手段，使学生愿写、乐写、会写，而不至于成为另一种负担，却是一个值得探讨的话题。本人作为语文教师，在长期指导学生写周记的过程中，也体验着与学生共同成长的快乐，不断有新的感悟。在此点滴记录下来，与同仁商榷。
一、没有什么不可以的
孩子们的思想常常是最活跃、最出人意料的。“规规矩矩”地写过几篇周记后，有的孩子就开始不“安分”了。他们偶尔感到写作材料缺乏时，会偷偷地对别人的作文改头换面用以充数；有时兴之所至，也会在周记里编上一首“歪诗”；有的还会淘气却又小心地在周记本角上描上一朵花。对于这些，教师最初的反应可能是生气，但是，换个角度看，这些又何尝不是创造的雏形呢，我在评讲中首先对这些周记的“创新”精神是给予了肯定，同时提出要求：如果看到好的文章，可以摘抄在周记中，但必须要加上摘抄的理由和想法，简单评价一下文章的好处；只要内容健康，也可以试用诗歌体来写
日记；至于想要画图嘛，那就干脆在周记中抄一首好的古诗，然后“名正言顺”地为它配上一幅画。后来，我还会主动引导学生尝试一些更新的写作体裁。如今的学生经常会接触到手机短信，我于是提出可以在周记中模仿写“短信体”的文字，达到言简意明、押韵上口、表情达意的目的。有的孩子偶尔会利用家中的电脑上网交友、聊天，我又提出可以在周记里尝试“聊天体”，把聊天的内容记下来，从中学习如何礼貌、得体、安全地与人聊天。
周记形式的开放，体裁的多样化，使孩子们尝到了自由写作的乐趣，他们开始把周记当作生活中一种放松的手段，当成另一种快乐，并从中体验到成功，感受到满足。他们也由此焕发出了更多的智慧和创造。有的孩子在周记中连续多日对一件事进行跟踪记述，并在每次周记的结尾加上“且听下回分解”，搞出连续剧的效果来。有的在语言上追求智慧和幽默，使文字更接近口语化。周记形式上的改革，使孩子们体会到，生活中由此多了一种快乐。
二、宁要简单的真实
周记对小学生来说，是写作的初始阶段，在这个阶段，相对于形式、技巧来说，形成好的观察、思考和写作习惯，学会真实地、坦诚地表情达意，会显得更为重要。在一次以春天为题材的周记中，我特意挑出两篇作文推荐给全班。其中一个学生在周记中写道，“从开学的那天起，我每天都在楼
下等校车。突然有一天，我发现对面楼上阳台上的花，已经长出了嫩绿的叶子，有的已经开花了。我想，春姑娘已经悄悄地降临到人世了。”另一个学生则在周记中写道，“春天来了，学校树木的落叶少了，新叶多起来，我们打扫校园卫生时更轻松了。天气更暖和，衣服也可以穿少些，冬天的时候变成个大块头，现在没有那么重了。”这两篇周记中最可贵的就是那种显而易见的真实，以及通过自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考。相对于用大量的篇幅，用华丽的辞藻描绘人人都见过的春天，这两篇周记会更有生命力。
在学生周记中发现这种真实的表达，我都会特别留意并及时大加赞赏。比如同样是两篇观察狗的日记，有一篇周记写狗的外形，写到狗的鼻子，有这样一句“我用手摸了一下它的鼻子，是湿的”；另一篇写小狗遇到大狗时恐惧的样子，“小狗的尾巴很快竖起来，像一根棍子似的，腰弓着，爪子踮起来”。还有的学生在日记中写了对盐的味道和来历的好奇、追问等等。这些都我在批发周记时非常乐意看到的部分，也是我非常期待的、会感到欣慰的部分。从小养成了观察、探究、思考的习惯，养成了忠于自己内心感受的习惯，学会了真实表达的习惯，不单是对今后作文的积累和训练，对其他学科的学习，大而言之，对于学生的为人处世，也都有莫大的益处。
三、导向仍然很重要
既然什么都可以写，怎么写都可以，又强调真实，那么反应在学生周记中会是什么状况呢，学生会感到很放松，对周记兴趣大大提高，会在一定程度上摆脱无话可说或假、大、空的倾向，会更多地坦露心迹，但也容易天马行空，无拘无束。于是，什么“哇噻”、“晕”、“８８６”等非正规的网络语言、聊天语言都在学生周记中出现；有的会不厌其烦地在周记中用描绘暴力的游戏；有的会在周记中宣泄对父母安排做家务的不满；还有的同学会对班上发生的同学之间的矛盾流露出幸灾乐祸的念头，或者一味地发牢骚、指责别人。甚至还有个别学生在周记中表达出少年老成的消极思想，诸如“其实人有什么好呢，小时候要读书，爱读书的当然好，不爱读书的就只有周末是快乐的。中年又要工作、养家，一点休闲都没有。老年已经不能活动了，成天呆在家里，又怕哪天‘回国’（去世）。唉——”。我把学生周记中的这些现象都当做意料之中的事情。如果教师对这些过于敏感，第一反应是要去打压、批判，恐怕会使学生感到更无所适从。我是从中感到两个方面的含义：其一，我想学生在写作时应该是有一定的愉悦成分，会增加对周记的兴趣，进一步消除对写作的抵触心理。其二，既然这些东西是学生生活、心理中真实存在的，把它用文字形式表达出来，呈现在老师面前，总比藏在内心深处要好得多。换一个角度，我们完全可以把这些鲜活的东西当成对学生进行品德教育的良好契机。
我给学生讲了“金玫瑰”的故事。一个金匠在每次清理垃圾的时候，都会把混在灰尘中的金粉细心地筛下来，这样日积月累，他利用这些金粉打成了一朵小小的漂亮的金玫瑰。通过这个故事使学生明白写周记也是这样，要用心筛选生活中闪光的、有价值的“金粉（来自：．ｂＯｔｈｗＩｎ． 博 威 范文 网：周记的格式怎么写）”，用这样的材料进行加工，才能成为真正有意义的周记。我还对学生周记中那些积极的思想、情绪及时表扬，以此弘扬正气，引导学生树立正确的思想。比如 “征服单词会很高兴，记住了一个就觉得自己多了一点知识，会很有成就感～”班上来了新同学，有同学在周记中写道：“我想：我们要好好对待她，让她感到这个班就像一个家一样，要和她成为好朋友。”有个同学跟别人发生矛盾，他在当天的周记中说，“回到家爸爸先问我有没有伤害到对方，问我自己在这件事中做错了些什么，还要我打电话先跟同学道歉，希望我们继续做朋友，不要因为一点小小的不愉快影响了我们的友谊。”通过这样的方式，学生周记正确的主流思想就渐渐树立起来了。与此同时，对周记中个别有不正确思想倾向的学生在批改中个别进行“笔谈”，帮他们及时矫正。对于上文提到的有少年老成的消极思想的学生，我在批改时首先肯定他的想法有趣，也有点道理，并推荐他读了海伦凯勒的《假如我有三天光明》和朱自清先生的《匆匆》一文，使他明白了生活的美好和时光的宝贵，能以更积极的态
度面对生活和学习。
雨果说：“世界上最广阔的是大海，其次是天空，而最为广阔的却是人的心灵。”周记是学生心
灵的一面镜子，在孩子们不断成长的过程中，周记内容的无限丰富和变化永远令人期待。教师也要以一颗无限包容的心和不断发展的眼光去对待孩子们的周记，让周记与孩子们的思想一同成长，为他们的童年生活增添一分亮色。
怎样写好周记
１． 你想写什么就写什么（内容题材不受限制）
２、 想写好，就不能拖拉，像流水账似的把芝麻绿豆大小的事也写一大篇．．．记值得记的事，还有自己有什么想法，体会，或是很特别的东西 不过最主要的，是要真，是要你真实的感觉，真实的事，不然，写得再有文采，也是惘然．．． ．．．当然，在真的基础上能再丰富就更不错了
３、 周记嘛，一周才一篇，而我们每天经历的事情都值得写，要看是否细心观察生活了，不要抄，写自己的所见所闻所感就是好文章，不要担心文笔不好，这都是靠写作练出来的
４、 通过周记来与老师交流，通过周记来倾述，来渲泄，也许这也是减压的一种方式，总之什么都可以写，只要是真实的，说了自已的心里想说的就行。（不要把它当作一种任务，而是把“周记”当作自已的一个好朋友们来畅所欲言的说
话，谈心．．． ．．．
５、 多看书 ——俗话说读书破万卷，下笔如有神
６、 要坚持多练笔，多积累，多发现好的素材，为写好周记、作文打基础。
７、 要多向同学学习。要学别的同学怎样写日记、怎样读书、如何表达。
８、 观察生活要细致，不能浮光掠影。生活是丰富多彩的，对生活观察细，感受深，才能把文章写得生动感人。——鲁迅说：“对于任何事物，必须观察准确、透彻，才能下笔。”要写好文章，必须细致地观察生活。
９、 观察生活要善于思考，把观察到的事物由感性上升到理性，这样写出来的文章才有深度——如果把观察到的内容不加思考，只是如实地表现出来，写出来的文章就没有深度，意义也不深远．．． ．．．
１０、要热爱生活，善于捕捉生活中的闪光点。法国艺术大师罗丹说：“美到处都是有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”一个热爱生活的人，他会热爱他生活的环境，参加公益劳动和社会实践，从中感受到集体的智慧、人间的温情和生活的乐趣，发现身边有许多美的东西。如果一个人对周围的事物视而不见，听而不闻，缺乏生活情趣，就无法捕捉到生活中的闪光点。为什么有的同学看到作文题就皱着眉头，干瞪眼，苦思冥想写不出来，道理很简单，因为不善
于观察生活和积累素材。
没素材怎么办 想想这周有没有什么有趣的事情，痛苦的事情，开心的事情，悲伤的事情，重要的事情，或者难以忘记的事情等等。于是就有材料了。
当然如果想写好的话还要确定一个不心，适当取材。注意详略。适当构思等等。生活是写作取之不尽的源泉。同学要细心观察生活，悉心体味生活，感悟生活中的真善美，用手中的笔去表现我们多彩的生活。
周记怎么写，周记格式是什么，周记大全
不少同学又开始问了，周记怎么写，四年级的周记怎么写，初一的周记怎么
写，周记开头怎么写，
其实周记就是每周一记，四年级也好，初中也好，高中也好，要求都是一样
的。老师让大家写周记，就是每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的
东西记下来，形成的文字片断或一篇文章，一周写一则。
如果是一个片断，将事情写清就行了，当然，时间充裕，你可以将前因后果，
你的想法补充完整，形成一篇文章。不论无论，周记没有什么特别的格式，跟我
们平时说话写文章一样，要求就是条理清楚地说清一件
事、一个想法。
周记的关键是要真，真事、真情、真想，不要虚构。用力表达你正经历的、
正思考的事，对提高你的写作能力是有帮助的，不要当作负担。
同时，周记交给老师后，也可让老师来了解你的生活、你的想法，或许对你
有帮助。
去年也谈过周记怎么写，转到下面，大家再看看。
老师布置了周记作业，怎么写呢，许多同学发了愁。
其实周记也好，日记也好，都是要写一段时间内印象最深的事。周记就是本
星期内的事。
回想一下这个星期发生了什么，在学习上有什么问题，班级里有什么新鲜事，
和朋友老师间关系如何，这些都可以写，和日记相比周记可以写的内容更多了，
需要突出一两个重点。
如果大脑里立刻就想起一二件事情，记忆深刻，那么恭喜，你就有材料了，
将它们的前因后果，事情经过，个人感想写清楚吧。
有人会问：不好意思，一想到过去的几天，我印象里只记
得吃了一次大餐，
或者只记得被老师骂了一顿，或者跟同学闹别扭心里不爽，这些都没有重要意义，
怎么能写呢，告诉你，既然你想到了，就说明是值得写的。有意义的事情，不一
定非得是意义重大，思想崇高，自己的生活琐事，也是值得一写的，只要你写出
你的感受。我们每天的日子不都是这些细小的沙子一样的事情组成的吗，这些沙
子，串起了我们的欢笑，串起了我们的忧愁，串起了我们的无聊，引领着我们一
天天，不知不觉地在长大。
更有一些同学说，这个周最无味，什么也没有发生，没什么可写的。再想想，
再想想，多个心眼，仔细观察，你会找到的。实在不行，从下周开始，你专门为
写周记做一件事情吧。
下面是一些同学的周记作文，有的写的不错，有的写的不好。你从正反两方面来
获得启发，哪些事情可以写，应当怎么来写这些事。
周记的定义、作用与格式
２０１１－０５－１９ １５：２２出处：ｐｃｂａｂｙ作者：佚名 责任编辑： （评
论０条）
导读：周记是对个人和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。 周记 周记范文 小学生周记 中学生周记 周记的格式
一、周记的定义
用文字记载一个星期来的自己的思想、学习、生活情况的文字记录。
它有别于“流水账”，日记，在于流水账是有什么就记录什么，不需要作任何修饰和认识的升华，而且内容不限，一周之内可以记录您每一天的任何事情。而周记就是：每周一次，并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。 周记是对个人和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。还可以写一件在这一周里让你有所感触的事。
二、周记的作用
从学生角度来说，周记用来了解学生的思想动态，学习情况，答疑解惑，并通过周记的形式而置一些跟教育主题有关的主题作文，提高学生的认识，从而在全班范围内形成正确、积极、健康的
篇三：周记格式
周记的格式１
第一行写上几月几日、星期几、天气；第二行中间写上周记的题目；第三行的右边写上孩子的名字；第四行开始是周
记的内容。周记年月日天气
１．本周记事－
２．自评－优，缺）
３．解决措施－
４．下周计划－
固定的周记格式：
开头写日期（年、月、周次）、天气情况，然后是所记内容，周记大部分都添加了标题
周记：用文字记载一周（一个星期）来自己的思想、学习、生活情况进行的每周一次文字记录。它有别于“流水账”，在于流水账是由啥就记录啥，不需要作修饰和认识的升华，而且不限多少，一周之内可以记录您每一天的任何事情。 而周记：每周一次，并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。 和日记差不多，比日记短，可以记述多件事物
周记的格式２
周记：用文字记载一周（一个星期）来自己的思想、学习、生活情况进行的每周一次文字记录。
它有别于“流水账”日记，在于流水账是有啥就记录啥，不需要作修饰和认识的升华，而且不限多少，一周之内可以记录您每一天的任何事情。而周记：每周一次，并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。
周记是对个人和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、
所惑、所获的记录。周记作用：从学生角度来说，周记用来回顾一周的得失，提出经验教训，让班主任对班上情况有一个更加详细和全面的了解，提高工作的针对性和准确性。 从老师的角度来说，周记用来了解学生的思想动态，学习情况，答疑解惑，并通过周记的形式而置一些跟教育主题有关的主题作文，提高学生的认识，从而在全班范围内形成正确、积极、健康的舆论环境，并为主题班会准备材料，提高同学们参与的积极性。
周记的格式３
ＸＸＸＸ年ＸＸ月ＸＸ日天气：ＸＸ心情
正文内
容： 。（简单的周记格式）
ＸＸ年０２月２３日 星期三
蛇口沃尔玛是壹个很大得商场，几个小时也逛不完。里面得商品琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。
今天是周末，我们壹家人来到沃尔玛。只见人山人海，熙熙攘攘。我们直奔最感兴趣得书籍区。这里得每个书架前都挤满了人：有得在认真地挑选书，有得拿着笔和纸埋头抄写资料，更多得站在书架前如饥似渴地看书。
挑好了书，我们来到卖手机得柜台。这里同样是人头涌涌，被挤得水泄不通。爸爸牵着我得手，想进去看看有什么新手机，结果白费功夫。
服装区也是生意兴隆。也许是冬天来临、天气变冷得原因，选购衣服得人特别多。妈妈好不容易挤进人群，也选了壹件衣服。
买完所需得商品，我们来到结算台。排队付款得人就像壹条
长龙。足足等了贰 十多分钟，才轮到我们付钱。
沃尔玛就像壹个好客、勤劳得大忙人，不论是早晨、中午，还是晚上，都在热情地接待每壹位顾客。
ＸＸ年６月１２日 星期一
第一次炒菜３５０字
今天放学回家时，老师布置了一个特殊的作业——自己炒一道菜。我高兴极了，把这件事告诉了爸爸。经过和爸爸讨论，我决定做最易学的“西红柿炒鸡蛋”。
做这道菜首先是打鸡蛋。看到爸爸轻轻一磕，蛋清和蛋黄就乖乖地溜进了碗里，我不禁也想试试。我照着爸爸的样子磕鸡蛋，没想到由于用力太大，把蛋壳也弄进了碗里。我只好把蛋壳从碗里取出来，心里有点泄气，没想到磕鸡蛋也会出错呀～
鸡蛋搅好了，该炒鸡蛋了。不过，爸爸说这时还不能倒油，因为锅上一般都有水珠，立刻倒油的话油会溅飞到身上，
很危险的。所以倒油前得先热热锅。锅热好后，我把油倒进锅里，一小会儿后把鸡蛋液也倒进去。然后用力翻炒，一
分钟后鸡蛋就炒好了。
下一步就是炒西红柿了。我把切好的西红柿倒进锅里，再倒入点水。看到这儿，你或许会问：“为什么要倒入水呢，”哈哈，这你就不知道了吧～倒水，是为了让西红柿变成浓浓的西红柿汁。西红柿汁做好后，我把炒好的鸡蛋倒进锅里，让鸡蛋充分吸入西红柿汁，这样做出来的西红柿炒鸡蛋吃起来才不腻呢～
大功告成，我的菜终于炒好了～我尝了尝，香，真香呀～我高兴极了，因为，我也学会炒菜啦～
ＸＸ年０８月１２日 星期五 天气：晴
夏天，树林里的树都长大了，在一棵苍翠的大树上住着一家人——鸟妈妈一家。
小鸟在妈妈的怀抱下茁壮成长，鸟妈妈看见自己的孩子已经渐渐长大了，觉得应该教它们怎么生活了。于是在一个阳光明媚的早晨，鸟妈妈用一张纸画了一个弹弓和一个笼子，拿来一了个小树枝当教鞭，它指着弹弓说：“坏人就是用它来打
我们，”又指着笼子说：“然后把我们装进这个东西里。” 第二天，鸟妈妈让它的孩子们自己在空中飞，小鸟们第一次出去，非常兴奋，东张张西望望，差一点被坏人捉去，幸亏鸟妈妈一直跟着它们，否则就失去了孩子了。
回到家里，鸟妈妈批评了它们，告诉它们要认真学习本领，
不要三心二意。
ＸＸ年１２月１６日 星期五 天气：阴
清明节扫墓记３００字
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”清明节到了，人们带着悲伤的心情来到了墓地。那老天爷好像懂得人们的心，也哭起来了。那柳条也低垂着头……啊～清明节真使人伤心～
我们全家拿着鞭炮、纸钱……带着悲伤的心情来到公墓，一进门，就看见人山人海，听见了炮声浓浓，找到了地方，我们就开始扫墓。
爸爸点燃了蜡烛，正正地放在碑的前方，过了一会儿，爸爸又拿起一块干干净净的毛巾认认真真地擦起了石碑，把每一个字都擦得闪闪发光。我突然发现别人的石碑上都系着一根带子，我觉得很奇怪，于是我就也买了一根写着“音容犹在”的红带系在石碑上，原来这是为了寄托我们对亲人的怀
作文三：《周记的格式怎么写》2200字
周记的格?式怎?么写??
内? 容?： ?。（简??单的周记?格式?）? Ｘ?Ｘ?年０２?月?２３?日? 星期三? ?蛇口沃??尔玛是壹?个很?大得?商场?，几??个小时也?逛不?完。?里面?得商?品琳?琅满?目，??应有尽有??，而且物?美价?廉。? ?今天是?周末?，我?们壹?家人?来到?沃尔?玛。?只?见人山?人海?，熙?熙攘?攘。?我们?直奔??最感兴趣?得书?籍区?。这?里得?每个?书?架前都?挤满?了人?：?
有得?在认?真地?挑选?书，?有得?拿着?笔和?纸埋??头抄写资?料，?更多?得站??在书架前?如饥?似渴?地看?书。?? 挑好了?书，?我们?来到?卖手?机得?柜台?。这?里?同?样是人头?涌涌?，被?挤得?水泄?不通?。爸?爸牵?着我?得手??，想进去?看看?有?什么新?手机?，结?果白?费功?夫。? ?服?装区也是?生意?兴隆?。也?许是?冬天?来临?、天?气变??冷得原因?，选?购衣?服得?人特?别多?。妈?妈好?不容?易挤??进人群，??也选了壹?件衣?服。? ?买完所?需得?商品?，我?们来?到结?算台?。排?队付?款得?人?就像壹?条长?龙。??足足等了?贰? 十多?分钟?，才?轮到?我们?付钱?。? ?沃尔玛就??像壹个好?客、?勤劳?得大?忙人?，不?论是?早晨??、中午，??还是晚上?，都?在热??情地接待?每壹?位顾?客。?? ＸＸ?年?６月?１２?日 ?星期一? ?第一次?炒菜?３５?０?字 ?今?天放学回?家时?，老?师布?置了?一个?特殊?的作?业—?—自?己炒?一道?菜。?我高??兴极了，?把这?件事?告诉?了爸?爸。?经过?和爸?爸讨?论，?我决?定做?最易?学的?“西?红柿?炒鸡?蛋”?。? 做这?道菜?首先??是打?鸡蛋。看?到爸?爸轻?轻一?磕，?蛋?清和蛋?黄就?乖乖?地溜?进了?碗里?，我?不禁?也想?试试?。我?照着?爸爸?的样?子?磕鸡蛋?，没?想到?由于?用力?太大?，把?蛋壳?也弄??进了碗里?。我?只好?把蛋?壳?从碗里?取出?来，?心里?有点?泄气?，没?想到?磕鸡?蛋也?会出?错呀?～? 鸡蛋?搅好??了，该炒?鸡蛋?了。?不过?，爸?爸说?这时?还不?能倒?油，??因为锅上??一般都有??水珠，立?刻倒?油的?话油?会溅?飞到??身上，很?危险?的。?所以?倒油?前得?先热??
热锅。锅?热好?后，?我把?油倒?进锅?里，?一小?会儿??后把?鸡蛋液也?倒进?去。??然后用力?翻炒?，一?分钟?后鸡?蛋就??炒好了。? ?下一步?就是?炒西?红柿?了。?我?把切好??的西红柿?倒进?锅里?，再?倒入?点水?。看?到这?儿，?你或??许会问：? ?
“为什?么要?倒入?水呢?，”?哈哈?，这?你就?不知?道了?吧～?倒水?，是?为?了让西?红柿?变成?浓浓??的西红柿?汁。?西红?柿汁?做好?后，?我把?炒好?的鸡?蛋?倒进锅?里，?让鸡?蛋充?分吸?入西?红柿?汁，?这样?做出?来的?西红?柿炒?鸡蛋?吃?起来才?不腻?呢～? ?大功告?成，?我的?菜终?于炒?好了?～我?尝了?尝，?香，?真香??呀～我高?兴极?了，?因为?，我?也学?会炒?菜啦?～? Ｘ?Ｘ?年０８?月?１２?日 ?星期五? ?天气：? ?
晴? 夏天，?树林?里的?树都?长大?了，?在一?棵苍?翠的?大树?上住?着一?家人?——?鸟妈?妈一?家。? ?小鸟在?妈妈??的怀抱下?茁壮?成长?，鸟?妈妈?看见?自己?的?孩子已?经渐?渐长?大了?，觉?得应?该教?它们?怎么?生活?了。?于是?在一?个阳?光?明媚的?早晨?，鸟?妈妈?用一?张纸?画了?一个??弹弓和一?个笼?子，?拿来?一了?个?小树枝?当教?鞭，?它指?着弹??弓说：?
“坏?人就?是用?它来?打我?们，?”又??指着笼子?说：??
“然后?把我?们装?进这?个东?西里?。”? ?第二天?，鸟?妈妈?让它?的孩?子们??自己在空?中飞??，小鸟们?第一?次出?去，?非常?兴奋?，东?张张?西望?望，??差一?点被坏人?捉去?，幸?亏鸟?妈妈?一直?跟着?它们?，否??则就失去?了孩?子了?。? 回?到家里?，鸟?妈妈?批评??了它们，?告诉?它们?要认?真学?习本?领，?不要?三心?二?意。? ＸＸ?年?１２?月１６?日? 星期?五? ?天气：?
阴? 清明?节扫?墓记?３０?０?字 ?“?清明时节?雨纷?纷，?路上?行人?欲断??魂??”?清明?节到??了，人们?带着?悲伤?的心?情来?到了?墓地?。那?老天?爷好??像懂得人?们的?心，?也哭?起来?了。?那柳?条也?低垂?着头????啊～?清明?节真??使人伤心?～? 我们?全家?拿着?鞭炮?、纸?钱???带?着悲?伤的?心情?来到?公墓?，?
一进门?，就?看见?人山?人海?，听?见了?炮声?浓浓?，找??到了地方?，我?们就?开?始扫墓?。? 爸爸?点燃?了蜡??烛，正正?地放?在碑?的前?方，?过了?一会?儿，?爸爸??又拿?起一块干?干净?净的?毛巾?认认?真真?地擦?起了?石碑?，把??每一个字?都擦??得闪闪发?光。?我突?然发?现别?人的?石碑??上都系着?一根?带子?，我?觉得?很奇??怪，于是?我就?也买??了一根写?着“?音容?犹在?”的??红带系在?石碑?上，?原来??这是为了?寄托?我们?对亲?人的?怀? ? ?
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作文四：《周记的格式怎么写》1500字
周记的格式怎么写
周记的格式怎么写
内 容： 。（简单的周记格式） ＸＸ年０２月２３日 星期三 蛇口沃尔玛是壹个很大得商场，几个小时也逛不完。里面得商品琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。 今天是周末，我们壹家人来到沃尔玛。只见人山人海，熙熙攘攘。我们直奔最感兴趣得书籍区。这里得每个书架前都挤满了人：
有得在认真地挑选书，有得拿着笔和纸埋头抄写资料，更多得站在书架前如饥似渴地看书。 挑好了书，我们来到卖手机得柜台。这里同样是人头涌涌，被挤得水泄不通。爸爸牵着我得手，想进去看看有什么新手机，结果白费功夫。 服装区也是生意兴隆。也许是冬天来临、天气变冷得原因，选购衣服得人特别多。妈妈好不容易挤进人群，也选了壹件衣服。 买完所需得商品，我们来到结算台。排队付款得人就像壹条长龙。足足等了贰 十多分钟，才轮到我们付钱。 沃尔玛就像壹个好客、勤劳得大忙人，不论是早晨、中午，还是晚上，都在热情地接待每壹位顾客。 ＸＸ年６月１２日 星期一 第一次炒菜３５０字 今天放学回家时，老师布置了一个特殊的作业——自己炒一道菜。我高兴极了，把这件事告诉了爸爸。经过和爸爸讨论，我决定做最易学的“西红柿炒鸡蛋”。 做这道菜首先是打鸡蛋。看到爸爸轻轻一磕，蛋清和蛋黄就乖乖地溜进了碗里，我不禁也想试试。我照着爸爸的样子磕鸡蛋，没想到由于用力太大，把蛋壳也弄进了碗里。我只好把蛋壳从碗里取出来，心里有点泄气，没想到磕鸡蛋也会出错呀～ 鸡蛋搅好了，该炒鸡蛋了。不过，爸爸说这时还不能倒油，因为锅上一般都有水珠，立刻倒油的话油会溅飞到身上，很危险的。所以倒油前得先热热锅。锅热好后，我把油倒进锅里，一小会儿后把鸡蛋液也倒进去。然后用力翻炒，一分钟后鸡蛋就炒好了。 下一步就是炒西红柿了。我把切好的西红柿倒进锅里，再倒入点水。看到这儿，你或许会问：
“为什么要倒入水呢，”哈哈，这你就不知道了吧～倒水，是为了让西红柿变成浓浓的西红柿汁。西红柿汁做好后，我把炒好的鸡蛋倒进锅里，让鸡蛋充分吸入西红柿汁，这样做出来的西红柿炒鸡蛋吃
起来才不腻呢～ 大功告成，我的菜终于炒好了～我尝了尝，香，真香呀～我高兴极了，因为，我也学会炒菜啦～ ＸＸ年０８月１２日 星期五 天气：
晴 夏天，树林里的树都长大了，在一棵苍翠的大树上住着一家人——鸟妈妈一家。 小鸟在妈妈的怀抱下茁壮成长，鸟妈妈看见自己的孩子已经渐渐长大了，觉得应该教它们怎么生活了。于是在一个阳光明媚的早晨，鸟妈妈用一张纸画了一个弹弓和一个笼子，拿来一了个小树枝当教鞭，它指着弹弓说：
“坏人就是用它来打我们，”又指着笼子说：
“然后把我们装进这个东西里。” 第二天，鸟妈妈让它的孩子们自己在空中飞，小鸟们第一次出去，非常兴奋，东张张西望望，差一点被坏人捉去，幸亏鸟妈妈一直跟着它们，否则就失去了孩子了。 回到家里，鸟妈妈批评了它们，告诉它们要认真学习本领，不要三心二意。 ＸＸ年１２月１６日 星期五 天气：
阴 清明节扫墓记３００字 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂??”清明节到了，人们带着悲伤的心情来到了墓地。那老天爷好像懂得人们的心，也哭起来了。那柳条也低垂着头??啊～清明节真使人伤心～ 我们全家拿着鞭炮、纸钱??带着悲伤的心情来到公墓，一进门，就看见人山人海，听见了炮声浓浓，找到了地方，我们就开始扫墓。 爸爸点燃了蜡烛，正正地放在碑的前方，过了一会儿，爸爸又拿起一块干干净净的毛巾认认真真地擦起了石碑，把每一个字都擦得闪闪发光。我突然发现别人的石碑上都系着一根带子，我觉得很奇怪，于是我就也买了一根写着“音容犹在”的红带系在石碑上，原来这是为了寄托我们对亲人的怀
作文五：《爬山感悟怎么写》13900字
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爬山感悟怎么写
爬山感悟怎么写：爬山的感悟
爬山的感悟
一数：苗改英
周末在学校精心安排下，我们前往南阳西峡老君洞进行拓展培训。我们沿着用木板铺成的蜿蜒的山道，拾级而上，穿梭在茂盛的树林下，享受着和煦春风的抚摸，耳闻小鸟婉转的和鸣，映入眼帘的是一片明艳的世界。小草返青，嫩嫩的，绿绿的，朝气蓬勃。绿树吐芽，在阳光的映衬下绿得发亮，似乎要把自己的生命力全部展示给我们看。一路上水声潺潺，飞湍流瀑，山间小溪，泉水清冽，时见小鱼快乐的游弋。这些都让人心情颇为清爽。我还在溪水中洗了把脸，那感觉老好了。恐怕那山泉直接饮用也行，绝对的农夫山泉。行走在林荫小道上该是何等的惬意，何等的幸福，真正是如诗人们向往的诗意的栖居吧～我们走走停停，谈笑风生，顾不得腰酸腿软，汗流满面，兴致勃勃爬到了山顶。
站在山顶，极目远望， 我感慨万千，情不自禁地说：“欲穷千里目，更上一层楼。站在高处的感觉，真的是妙不
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可言。俗话说得好，人往高处走，水往低处流，真是一个颠扑不破的真理。”
在爬山领略沿途美景的同时，突然有了几许感悟，其实我们的人生也像在爬山。爬山，首先要有目标，要知道自己所要到达的地方，没有目标，前进就会失去方向，失去动力，半途而废。目标是爬山的动力，人生也要设置目标，要把握好方向，方向有时比行动重要。人生就好比是一次爬山的行程，要有明确的目标为自己指明方向，并时刻提醒自己，矫正自己。其次，爬山要一步一步的去走，你不脚踏实地一步一个台阶，就爬不到山顶。人生的旅程也要一步一步的去体验，去积累，要向爬山一样每一步前进一点、提高一点，就会距离人生的目标近一点。成功的人生重要的是你是否在一步一步地在坚实向前。 再次，爬山的过程是磨练，磨练体格，磨练意志，同时更是自我挑战的过程，要想登顶就必须战胜沿途的一切困难，尤其是自己的意志，越是坚持不下去的时候，往往就是最接近山顶的时刻。人生何尝不也是如此，从出生的那一天起，每一个人都在经历磨练，每一次磨练之后，收获的的是经验，收获的是成功。
总而言之，这次绝对不虚此行，既锻炼了身体，又磨练了意志。还使我对人生有了另一番的感悟。我要珍惜现在的
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每一天，用青春和热情书写美丽的人生。
爬山感悟怎么写：爬山感悟【爬山感悟怎么写】
爬山感悟
作者：黄蓓
深秋是一个梦幻的季节，早就期盼着和同事、朋友们一起踏山寻景，将那奇峰异草尽收眼底，体念那一种心情放飞的悠闲舒畅。喜欢大山里这种寂静的清爽，也喜欢站在山巅之上瞭望远方，更欢喜欢亲近大自然，去感悟山野翠绿空旷的清纯味道。今年的重阳，我有幸体会了一把登山的感觉。
早上，天蒙蒙亮，我就爬起了床，知道今天单位组织登山活动，心情很是激动，因为，整天坐在办公室里的我，早也想登上山去，体验一把那一览众山小的感觉。
太阳缓缓的升起，穿出那厚厚的云层，露出了它爽朗的笑脸。站在山脚下的我们，在阳光的照耀下，显得格外兴奋。我心想：不就是爬山吗，有什么难的，我一定能很快爬上去的。可是，没过多久，我就坚持不住了，汗流浃背的我，座
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在石阶上歇息，此时此刻，爬山的疲惫早已瓦解了我最初的信心满满。好心的同事看着我爬不动的样子，便鼓励我说：“没事，休息一会儿再爬，一定能爬上去的。实在不行，我们都会拉你一把的。”
就这样，我终于和同事们一起站到了巍巍的峰顶。四周俯瞰，那一片片芳草欣欣、绿树葱葱和野花烂漫的山岭，让人满心豪气，忍不住欢快地大声吼叫。
到了山顶之后，听着付山村支书讲述着老一辈人过去的真实故事，心里很是崇敬。过去，这里的老百姓每天都要挑梁挑担上山，因为，过去没有像我们现在这样的平坦马路，上山的唯一途径就是这条崎岖陡峭的山路。可以想象，在过去，老百姓想要生存是多么的不容易。 下山后，我独自坐在办公室，静静地梳理着这次登山活动，感慨颇多。总结下来，主要有以下几点：
一、 信念坚定。
如果从一开始就觉得自己肯定爬不上去山顶，那么，爬的时候肯定就不会那么卖力，也就很难爬到山顶。正是因为
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有着对“一定要到达山顶”的坚定信念，最后才能成功的到达。人生就像爬山，要充满自信，认为“我行我能”，坚持到最后，才能看到最佳的风景。
二、 坚持不懈。【爬山感悟怎么写】
登山，虽简单，但是，坚持下去却很难。这需要一定的恒心、耐心和毅力。爬山的过程是磨练，磨练体格、磨练意志，同时更是自我挑战的过程。要想登顶就必须战胜沿途的一切困难，尤其是自己的意志，越是坚持不下去的时候，往往就是最接近山顶的时刻。人生何尝不是如此，从出生的那一天起，每个人都在经历磨练，每一次磨练之后，收获的是经验，收获的是喜悦。
三、 脚踏实地。
爬山就像干工作，看似简单，但真正要爬到山顶，必须一步一个脚印。刚开始爬山，我巴不得一口气就能爬上去，所以，大跨步、一步两个台阶的爬，结果差点摔跤。相反，我后来踏踏实实一步一个台阶，在不知不觉中，我就安全地爬上了山顶。路漫漫其修远兮，在人生的征途中，理想要一步步实现，不可能一步登天、一蹴而就。
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四、 团结协作。【爬山感悟怎么写】
一个人的成功，离不开亲人、老师、同事和朋友的帮助。可以说，如果这次登山，没有同事的帮助，我是很难登上山去的。所以，团结协作显得尤为重要。在人生的征途中，要有几个相知相扶的朋友，在你跌倒时，将你扶起来，在你失败时，给你鼓励，在你受伤时，帮你包扎，风雨同舟，患难与共。一句温暖的话，一个简单的相扶，一个善意的眼神，总会带来无穷的力量。
五、 饮水思源。
我们今天的幸福是建立在前辈们流血流汗的基础上的。世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。就像我们爬的这条山路，因为前辈们早已将这条山路开辟出来了，路越走越宽，我们现在也就越来越好走了。前人栽树，后人乘凉。当我们闲暇在大树下的乘凉时候，一定不能忘记栽树人，不能忘本。
六、 心静如水。
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爬山的时候，人很容易心浮气躁，自己跟自己较劲。看到别人走到自己前面了，就慌着去追。心急了，步子也紧，时间久了，就会很累。慌忙赶着往前走，好不容易赶上队伍，自己也累得够呛。原本爬山是为了放松，为了欣赏山间美景，结果，回头看看自己走过的路，竟然没有留意周围都有哪些风景。结果，爬山变成了一场赛跑，那还不如找个操场赛跑来得快。忙碌的生活让我们只想到达一个个高峰，无暇欣赏沿途的风景，当我们在埋头赶路时，错过了多少美丽的景观，又忽略了多少平凡而美好的事物，人生需要心静如水，只有心静如水、心态平和，才能一路欣赏着生活的美，才能活得坦然，活得甜蜜。
山不在高，有乐就行。速度最慢的同事爬到山顶也就１个小时的时间，在这块不大的山顶的空地上，插着一面标志着胜利的五星红旗，在微风中格外的独树一帜。在同事们的欢声笑语中，太阳悄悄的爬进树梢，大家也陆续地往山下走去，不一会儿，就走出了这座山。我回头遥望，这山，依然是那样的豁达平静，它带给人们的不仅仅是一种威严，更是一种伟大，一种智慧，一种永远的散发不完的高贵气息。
爬山感悟怎么写：２０１５爬山教学反思
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反思一：爬山教学反思
通过教学《爬山》这篇课文，我感受颇多。《爬山》记叙了２６年前父亲带着十岁的＂我＂去爬山，在爬山的过程中父亲告诉＂我＂能不能爬到山顶并不重要，重要的是是否尽了力，在下山途中又告诉＂我＂如何欣赏沿途的美景的事情。
本课的教学重点是引导学生理解父亲说的话的含义，懂得任何事最重要的是有信心，尽自己最大的努力去做。教学难点是理解＂从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧＂。
这篇课文重在说理，把朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。通过对本课的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启发学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶，从中学习做人的道理，从而形成学生正确的人生观和价值观。
对于学生来说，爬山并不是一件陌生的事情。很多同学都有过爬山的经历，也写过爬山的周记。教学伊始，我创设情境，让学生回顾自己的爬山感受，奠定学生学习课文的认知、情感的基础。
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教学时，我先让学生自由朗读课文，划出父亲说的话，接着让学生说说这些话是在什么地方或在什么情况下说的，理清主要内容，进而层层深入，组织学生讨论父亲的话的含义。
首先理解父亲第一次说的话。第一次是＂我们＂爬山时，走的是又弯又窄的山路，不觉浑身是汗，父亲说：＂．．．．．．别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。＂理解＂征服山＂和＂征服自己＂。。那时只有十岁的＂我＂，对父亲这些富有哲理的话，只是＂似懂非懂地听着＂。让学生理解＂似懂非懂＂后带着自己的体会自由练读父亲的这段话，多种形式读。
第二次对话是＂我们＂爬上山顶时，父亲说：＂．．．．．．能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。＂引导学生理解父亲这番话强调了爬山的结果不重要，重要的是在爬山的过程中努力。进而让学生举一个自己尽力做一件事情的例子。
父亲第三次说的话是在＂我＂又跑又跳急着下山时说的。
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在这一环节，我提示学生结合父亲是怎样做的来理解他说的话。让学生读读父亲说的话，说说父亲说这些话的用意是什么，它的话给我们以什么启示。在学生理解了大自然的美景该如何欣赏后，出示一组美景，让学生试着用眼、耳、心、脑并用的方法欣赏，谈谈自己的体会。遗憾的是，由于准备工作没有做好，声音的效果没有出来，我只有口头给学生做讲解，可结果适得其反。
在理解了父亲的三次富有哲理的话后，理解＂我＂的感受：＂从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。＂中的＂沉静＂是指山坚定，不动摇。 ＂智慧＂是指父亲教给＂我＂的做事要尽自己最大的努力，以及明白了欣赏大自然的方法。
这篇课文有大量的由熟字组成的词语，如＂似懂非懂＂、＂若隐若现＂、＂慢条斯理＂、＂自以为是＂、＂一五一十＂等，在理解课文内容时，我注重将词语放在原文中理解，培养学生推敲领悟词句的能力。随着学生的朗读和发问，他们的思维、想象、朗读、表达等能力均已得到了锻炼和发展，学生的语文素养得到了提高。
但是教学上也有明显不足的地方。首先，作为一个新教
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师，我明显教学经验不足，课件中的声音没有播放出来完全是我忽略了检查教学仪器造成的后果，这在我今后的教学生涯中是一次吸取教训的机会。其次，对于课文的主要内容，导入时可做一定的回顾，加深学生的印象。上一直沉浸在课堂中，圆满地完成了新授知识的全过程，不知不觉下课时间已经到了，那一刻我却没有想到该下课了，而是为学生指导背诵，这也是以后教学上该注意的。
教学是一个相长的过程，在我努力引导学生理解父亲的话，教育学生＂事情的结果不重要，重要的是在过程中尽力＂这个深刻的哲理时也增长了。在准备这堂课的过程中，我很努力，尽力地做好每一个细节，但忽然发现自己却很难做到不在意结果，也许课堂要求教师融入其中，这也是一部分吧～每一次经历都是一个成长过程，一切都值得～
反思二：爬山教学反思
《爬山》这篇课文是语文出版社四年级下第六单元的第一篇精读课文，记叙了２６年前父亲带着十岁的＂我＂去爬山，他告诉＂我＂别人爬山是为了征服山而我们爬山是为了征服自己，在爬山的过程中父亲告诉＂我＂能不能爬到山顶并不重要，重要的是是否尽了力，在下山途中又告诉＂我＂应该如何
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欣赏沿途的风景的事情。
本课的教学重点是引导学生理解父亲说的话的含义，难点是读懂父亲说的智慧指的是什么。这篇课文重在说理，把朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。通过对本课的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启发学生的思想，让他们在潜移默化中受到熏陶，从中学习做人的道理，从而形成学生正确的人生观和价值观。
对于学生来说，爬山并不是一件陌生的事情。很多同学都有过爬山的经历，学习父子第一次的对话，学生对于征服山他们容易理解，征服自己就难了，对于此，我从课文中逐步引导，让他们想象爬山过程中会遇到什么困难，通过战胜这些困难逐步引导出战胜自己是什么意思。第二次对话是＂我们＂爬上山顶时，父亲说：＂．．．．．．能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。＂引导学生理解父亲这番话强调了爬山的结果不重要，重要的是在爬山的过程中努力。进而让学生举一个自己尽力做一件事情的例子。父亲第三次说的话是告诉我要怎样做才能欣赏到美丽的景色。在这一环节，我让学生读读父亲说的话，说说父亲说这些话的用意是什么，它的话给我们以什么启示。在学生理解了大自然的美景该如何欣赏后，出示一组美景，让学生试着用眼、耳、心、
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脑并用的方法欣赏，谈谈自己的体会。让学生自己想象着用眼睛能看到什么、用耳朵能听到什么，用心能想到什么，这样的扩展方式更能加深对课文内容的理解。这篇课文包含几个成语，如＂似懂非懂＂、＂若隐若现＂、＂慢条斯理＂、＂自以为是＂、＂一五一十＂等，在理解课文内容时，我注重将词语放在原文中理解，培养学生推敲领悟词句的能力。随着学生的朗读和发问，他们的思维、想象、朗读、表达等能力均已得到了锻炼和发展。但是教学上也有许多不足的地方。首先，对于理解爬山是战胜自己的这一部分觉得引导的有些生硬和牵强。其次，对于课文的主要内容，导入时可做一定的回顾，加深学生的印象。
反思三：爬山教学反思
《爬山》这篇课文记叙了２６年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。教学课文时，我重点引导学生理解父亲说的话的含义。教学时，我先让学生默读课文，画出父亲说的话，接着让学生说说这些话是在什么地方说的，再让学生读读父亲说的话，提出疑问，最后组织学生
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讨论父亲的话的含义。父亲第三次说的话是在＂我＂又跑又跳急着下山时说的。这段话最重要也最难理解，我先让学生朗读后，提示学生结合父亲是怎样做的来理解他说的话。让学生说说父亲说这些话的用意是什么，他的话给我们以什么启示。这样，学生学得扎实，理解了课文，从中悟到了道理。
从另一个方面来看，学生对此类寓意比较深刻的文章理解还不是那么尽如人意，结合自己的生活实际和自己的见闻来理解会比较好。
反思四：爬山教学反思
《爬山》记叙了２６年前父亲带着十岁的＂我＂去爬山，在爬山的过程中父亲告诉＂我＂能不能爬到山顶并不重要，重要的是是否尽了力，在下山途中又告诉＂我＂如何欣赏沿途的美景的事情。本课的教学重点是引导学生理解父亲说的话的含义，懂得任何事最重要的是有信心，尽自己最大的努力去做。教学难点是理解＂从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧＂。
这篇课文重在说理，把朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。通过对本课的学习，不仅使学生获得语文知识和技
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能，而且能启发学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶，从中学习做人的道理，从而形成学生正确的人生观和价值观。
对于学生来说，爬山并不是一件陌生的事情。很多同学都有过爬山的经历，也写过爬山的周记。教学伊始，我创设情境，让学生回顾自己的爬山感受，奠定学生学习课文的认知、情感的基础。
教学前，我的前置小研究是：
１．想想我和父亲爬山，从中我学到了了什么呢，把文中最能体现我收获的句子用横线画出来。
２．自由读课文，边读边划出父亲所说的值得深思的话，想一想父亲是在什么情况下说的，你体会到什么，把体会写在书上。
３．由此你想到了什么，理清主要内容，进而层层深入，组织学生讨论父亲的话的含义。
我先让孩子在组内交流，然后再小组全班交流，其他同
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学点评或补充。孩子们由于做好了充分的准备，发言积极。
在理解了父亲的三次富有哲理的话后，理解＂我＂的感受：＂从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。＂中的＂沉静＂是指山坚定，不动摇。 ＂智慧＂是指父亲教给＂我＂的做事要尽自己最大的努力，以及明白了欣赏大自然的方法。由于时间关系，没有讲。
爬山感悟怎么写：２０１４七律长征教学反思
七律长征教学反思一：
《七律长征》是**同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。它是**为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前的豪迈情怀。
一、精彩回放，走进长征。
首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。
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二、以读代讲，感知长征。
特别引导学生高声朗读课文，领会和表达诗人的思想感情。诗歌是很讲究炼字炼句的具有音乐美的一种语言艺术。因此，读诗对语言要进行咀嚼，反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话有所表现的丰富的内涵，还要通过吟诵，体会诗的音韵美和节奏美，逐步培养欣赏和朗诵诗歌的能力。
三、文本对话，深入长征。
诗人运用比喻、夸张的手法，创造出新的艺术境界，例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。突出了乌蒙山的高大险峻，可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已。足见红军的顽强和乐观。在学习课文时，把诗歌反映的具有高度集中性和跳跃性的生活内容，人物形象通过想象加以充实，加以补充，使画面呈现在学生面前，很好的理解课文内容，如为了更好地理解＂金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒＂诗句中＂暖＂和＂寒＂在句中的意思，就及时地补充了长征途中红军巧渡金沙江飞夺泸定桥的视频。这样学生轻而易举知道了既表达了红军巧渡金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥
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的惊心动魄，从中体会到了红军的神勇无比。
四、诵读延伸，升华长征。
把这一课真正上成读书课，通过反复情感朗读，读出诗的意境，读出红军大无畏的英雄气概。
七律长征教学反思二：
《七律长征》是**同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。在课堂上，我首先介绍作者**，再介绍《七律．长征》这首诗的写作背景。然后放手让学生自学。在学生自学的基础上，引导学生体会出《七律．长征》这首诗是紧紧围绕＂红军不怕远征难，万水千山只等闲。＂来写的。教学中我紧紧围绕＂红军不怕远征难，万水千山只等闲。＂这句诗来教学，引导学生感受红军战士勇往直前的乐观主义精神。在教学过程中，引导学生通过资料袋理解长征的艰难，通过理解明确长征的艰难体现在＂万水千山＂这个词中。引导学生自学感悟＂红军不怕远征难，万水千山只等闲。＂诗中是怎样写具
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体的。在学生自学的基础上。汇报自己的感悟。通过学生画简笔画体会＂五岭逶迤＂、＂乌蒙磅礴＂的含义。再与＂腾细浪＂、＂走泥丸＂对比，体会红军勇往直前的乐观主义精神；＂暖＂与＂寒＂是诗中又一个重点，它暗示了红军智取金沙江的快乐与强渡大渡河的悲壮与惊险。在＂暖＂字理解上， ＂巧渡金沙江＂我帮助学生了解红军当时快乐的心情，＂寒＂字我也帮助学生理解，这样做拉近了历史与学生之间的距离，促进学生深刻理解长征精神。整堂课以学生的感悟为主，以感带读，红军战士勇往直前的乐观主义精神就在这里渗透进学生的思想中。通过对课文的学习，学生们对长征的英雄们肃然起敬。
七律长征教学反思三：
《七律．长征》与我们的生活较远，如何才能将学生引入到具体的情境中呢，为了让学生更好的了解写作背景，多渠道让学生了解长征的历史史实、故事等，让他们问身边的人，查阅书籍，上网查阅有关资料，上网观看影视剧等，课堂上我除了介绍一些图片、影视片断外，还简单介绍了长征途中的一些经典故事和经典战例等，如倔强的小红军、金色的鱼钩、七根火柴等长征故事，四渡赤水、抢渡大渡河、与藏族同胞结盟等，使学生初步感受长征的艰难。同时让学生把课前收集的有关长征的背景资料，在课前互相交流，使学
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生对长征有了一定了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。接着让学生通过多次朗读、背诵，理解诗句内容，从而感受到红军长征的艰难和战胜艰难险阻的大无畏精神，体会诗句表达的思想感情。
教学中，我先引导学生通过图片资料来感受五岭，乌蒙的天险。在感受乌蒙山的高大和过乌蒙的艰难时，我让学生回想自己曾经的爬山经历，然后作对比，让他们结合爬山的感受来体会爬乌蒙的劳累，接着又结合背景资料，让学生了解战士们爬乌蒙山还要背武器和军需物品，还要面临追截的敌人，就更加艰难了。在学生阅读感受后启发学生思考＂战士们怕吗，他们是怎么看待的，＂紧扣＂走泥丸＂来感受红军战士大无畏的英雄主义和革命乐观主义精神。在感悟＂暖＂和＂寒＂时，我引导学生结合当时的背景资料，感受人物心理来理解感悟＂暖＂和＂寒＂。同时让学生了解这四句怎样很好地体现一、二句＂万水千山＂的内容，怎样体现＂远征难＂的，怎样更好地体现红军的＂不怕＂精神的，还有三、四两句，怎样较好的体现了这首诗的艺术性等。
通过学习这首诗歌我感受到，学生对于诗歌的学习还是兴趣不太浓厚，诗歌的理解只是看一些参考书机械地背诵，对于诗歌的内容不是真的理解，真正的感悟到作者所表达的
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思想感情，没有和作者产生共鸣，学生学习的主动性不强，从学生平淡的诵读中也可以证明这一点，在今后的教学中，多从自身找不足，充分调动学生学习的积极性，努力提高教学质量。
七律长征教学反思四：
《七律长征》是**为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神。长征不要说对于现在小学生来讲，是一个遥远的故事，对于我们这一辈也是比较远的，所以要教好学生，首先自己要恶补。课前我阅读了大量的关于长征的资料，了解了长征的历史背景，
爬山感悟怎么写：２０１５登山教学反思
反思一：登山教学反思
以＂三段八步教学法＂为主营造学生参与的良好氛围，以学生自主学习为主要出发点，让学生在民主平等的学习情境中体验学习、实践学习，调动学生学习的参与积极性。注重
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学生的情感体验与升华，让学生与文章产生共鸣，在学习中潜移默化地进行思想教育，体现语文学科的人文性特点。在学习中始终以学生的发现和创新为动力，在学习中掌握新知识，发展新能力，达到知识与技能、过程与方法，情感态度和价值观的有机统一，做到了课堂教学的优化，教学质量的提高。
反思二：登山教学反思
在《登山》这节课中，我采用的方法是精心阅读课文，从课题入手，整体感知课文内容。
《登山》既是这篇课文
的题目，同时又是文章的的＂文眼＂，通过它可以窥视全文。学习这篇课文我从课题入手，从题目入手，默读课文，用简练的语言概括出全文的内容。在概括时，注意事件的时间、地点、人物、事情这几个要素。
文章的最后一个自然段揭示了文章的中心，是全文的中心段落。抓住中心段落，理解俄国十月革命前列宁和巴果茨基在普罗宁这个地方走险路登山是来锻炼自己意志的。
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反思三：登山教学反思
本节课是我在学习新课标，以＂一三四＂教学模式下尝试设计的。在本节课的教学中我采用了以读书训练为主线，按照＂初读感知精读领悟积累迁移＂进行课文教学。
读，是阅读教学的主要活动。在本节课的教学中，我注重以读为本，避免单纯地进行理性化逻辑分析的倾向，靠近＂一三四＂模式，根据不同需要安排了自由读、指名读、齐读、分角色朗读、表演读和浏览等多种形式的阅读实践，让学生充分感知课文中的语言信息和形象，并鼓励学生参与阅读评价，切实做到在读中悟、在读中思、在读中说，与此同时，学生的阅读能力、朗读能力、语言感悟能力都在其中逐渐培养。
合作学习：在课堂上，学生之间的关系比任何其他的因素对学生的学习成绩、社会化和发展的影响，都更强有力。课堂上我把一定的时间交给学生，使他们有机会进行互相切磋、共同提高。本节课中共有两次合作学习。其一使在学生在初读课文之后浏览课文和自己的学习伙伴讨论研究填表；其二是表演列宁在巴果茨基的带领下走小路的情景。我为学
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生设计了四个可供选择的角色，相信必有一种适合＂他＂。作为学生个体，不仅要完成自己的任务，同时也要与其他组员密切合作，每一位组员都以饱满的热情投入到学习中，充分发挥了学生的主观能动性。
以学生的发展为本，强调主体充分参与、自主学习、自主发展。新概念阅读教学强调学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体。我在本节课的教学中力争把它作为自己的宗旨，但由于本人经验不足，自身素质尚需提高，所以教学实践中也有一些不尽人意之处。例如，说话语速过快，对学生的评价语不太丰富，而且教学理念还需要不断更新，使自己在教学设计上积极创新，更好的为学生发展服务。
反思四：登山教学反思
《登山》一文既是一篇训练学生用概括段意的方法，抓住课文主要内容的好作品，又是一篇激发学生从小不怕困难，锻炼自己意志品质的好范例，使学生不管从思想、知识、能力方面都有所受益。
本堂课，整堂课的教学流程还是比较清楚的，也达到了
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比较好的教学效果，在学文的同时注意训练训练学生自读－－自品－－自悟的能力。我把教学重点放在第二段的学习上，然后引导学生通过列宁两次走险路，感受他不让害怕压倒自己，时时处处锻炼自己的坚强意志。从而让学生受到从小不怕困难，自觉磨练意志的教育。因此做了以下设计：
环节一、游戏导入
通过游戏调动孩子们的兴趣，活跃了课堂气氛，调动学生积极性，自然过渡，与新课自然衔接。但引入课题时，马上让学生质疑：谁登山？登山干什么？登山途中发生了什么？目的是划分文章的段落，抓住课文的主要内容。
环节二、直插重点段。
我主要分成三个部分来学习。首先抓住列宁与巴果茨基的对话，让学生自读自学，初步了解这是一条＂太窄、太危险＂的小路和列宁走小路的原因，为下文真正理解这条路的＂险＂和列宁为什么选择＂险＂路的原因做铺垫。接着从不同方位观察，让学生体会出文中描述小路＂险＂的程度。然后引导学生找出列宁是怎么做的，幷找出关键词体会并表演。通过表演体会列宁那种不畏艰险，迎难而上的坚强意志。这样对
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于突破重难点，理会人物超人的意志品质很有帮助。最后当列宁战胜了自我，登上山顶时，看到的日出时，此时的心情让学生去品读感悟。
环节三、比较两次走险路的原因。
如果说列宁第一次走险路是为了看日出的话，当日出已看完，列宁和巴果茨基完全可以轻轻松松地走大路。他为什么有一次选择走小路呢，这个问题引起了孩子们积极的思考，大家七嘴八舌的说起来，不知不觉中突破了学习的重难点。之后为了拓宽课文情境，发挥他们想象力，加深了对重点词语的理解，我们进行了小练笔，达到了教学的目的。
环节四、总结全文
通过直观的板书，我们能很清楚的看到：列宁面临三次选择，每一次都选择向困难挑战，这无一不说明列宁每时每刻、随时随地、不放过任何一次机会，锻炼自己的意志。
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作文六：《写周记,怎么写-》500字
写周记，怎么写？
周记怎么写
周记格式：
日期星期 天气
正文
周记写作要求：
周记就是每周一记，把每周自己所听到的，看到的，想到的或者经历过的事情记下来形成的文章。周记要写真人真事真感，不要夸张虚构。
范文
７月２日星期四 晴
今天，因为天气炎热，所以爸爸带我到河边去玩，还带了瓶子装鱼。来到河边，爸爸坐在大树下乘凉，我呢，就在河里玩水呀、捉鱼呀。
忽然，我看见一只虾，还以为是鱼，就迫不急待地正想把它搂了起来，没想到它却跑了。我又去追，好不容易才用手把它围住了，搂到瓶子里，仔细一看，呀，原来是一只虾。这时，我像一个泄了气的皮球，一下子软了。我想：好不容易才把它抓住，还是把它养起来吧～接着，我又捉住几条鱼放在瓶子里，和虾做伴。
我抬着瓶子得意地往前走，不小心踩到石头上的一块青苔。只听“咚”的一声，我像一只落汤鸡，浑身是水。而且瓶子里的鱼和虾也趁此机会跑了，留下一个空瓶子泡在水里。我捡起瓶子闷闷不乐地向岸上走去。真是“偷鸡不成，反失把米”。结果我就这样湿漉漉地回家了。 平时的我，总是在学校，很少和大自然亲密接触，对于大自然的很多东西，我都很陌生，以后有机会我一定多接触接触大自然。
作文七：《周记的格式怎么写 难写的周记》1200字
周记的格式怎么写 难写的周记
难写的周记周记像迷案，让我没了头绪。即使抓住了头绪，却又很快断了线索，再来又无从着手。
周记如猛虎，如果我不把它制服，等待我的将是同学们的嘲笑、家长的责骂、以及老师的批评。
周记似洪水，我如果治理得当，可以让它永不泛滥。可是治理它却难过登天。我很想把它治理好，却又怕它波涛汹涌的气势。
周记像大山，我常常被压得喘不过气来，我只好求助亲人把我拉出大山。现在张老师又不许我求助亲人，对我来说真是难上加难，只能硬着头皮，用自己的双手把大山顶开。
周记像地震，我有时被它震得“头昏眼花”费尽心机也难以逃脱。如果不逃脱，下一次余震将会次把我粉碎。就算牺牲也不能坐以待毙。我常常能蒙发灵感、突发奇想、绝处逢生、幸免遇难。
周记似瘟疫，我被它搞得“卧床不起”、精神不振。但我得自己把瘟疫消灭，从我体内赶走。有时我用偏方倒也有用，使我立即康复。
周记啊～周记你“害”我不浅，但我终究要把你征服。
难写的周记相关内容：依恋 无人的夜，静静站在没有任何人的花园里。残缺的月亮，肆无忌惮地挥洒微光。夜，一阵风吹过，风，是无情的，那声音不像是“呼——呼——”的，而几乎是接近金属摩擦的刺耳声。在我面向的几米之外，似乎有几万根很细的针，一齐向我射来。．．．
飞扬的梦 猴年，伴随着钟声，悄悄的离开了。现在迎接我们的是崭新的未来。光阴似箭，日月如梭，我的童年又悄悄的向成年的大门迈向了一步。小学时光像一只飞翔的大雁，怀念小学时光，把我的梦想带去远航。
雨中思绪 风轻轻地拂过我的面庞，似乎在为我拭去那熟悉而古老的泪。雨丝丝地下着，那针一样的雨滴一下下刺着我纯洁的心灵。泪顺着那无情的雨一起滴落。大雨滂沱，校园里没有行走着的人，我坐在操场栏杆上，看着被雨帘遮住的跑道，回忆起了往事。
老照片的故事 时光匆匆，弹指间，我已经从一个爱哭鼻子的小女孩，变成一个拥有理想懂得把晶莹的泪珠藏抑在深处的女生，成长的过程中，流逝的只是时光吗，翻开那本尘封已久的相册，任思绪流动其中，我终于明白，流逝的最多的则是儿时如歌的岁月。
春雷，你在哪儿， 随着严冬的告别，春天已经渐渐的、不知不觉的到来了。可是，我到现在还未见过预报春天的春雷。春雷，你是春姑娘的使者，你带着春天的喜讯，风驰电掣般地朝向大地扑去。记得去年三月份的时候，就有一次春雷来过。
断了的弦 断了的弦，再怎么连，我的感觉，已没人听见；孤独的心，像断掉的弦，再怎么接，音都不对??——题记人们都说天空博大，天空宽广，却忽视了她也会孤独，也会忧愁。
勇敢面对 生活，人人都向往着一帆风顺的生活。但真正一帆
风顺的又能有几个，正所谓“玉不琢不成器，人不炼不成才”，我们学过：鲁迅的《雪》，北方的雪经过磨炼，显得如粉，如沙。是雨的精魂。冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
心中有把伞 又下雨了，我斜倚在窗口，带着些幸灾乐祸地看着一片混乱中，一个低年级的男生顶着书包向校门口狂奔，暗自庆幸妈妈早给准备好了雨衣。蓦然间，一个妈妈穿着雨衣的清瘦身影冲出雨网，急急忙忙奔向那个男孩。
作文八：《小班教案爬山怎么写》3700字
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小班教案爬山怎么写
小班活动教案：小熊滚接球
活动目标：
１．喜爱参加体育活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
２．在游戏情境中，初步掌握一定距离内双手滚接皮球的动作技能。
活动准备：
１．皮球若干、活动音乐、”山洞”若干、球筐两个。
２．熊妈妈和小熊哥哥、小熊妹妹胸饰若干。
活动过程：
一、随音乐做热身运动
１．教师扮演熊妈妈，幼儿扮演小熊，站在圆圈上。
教师：今天天气真好，小熊宝宝们快来和妈妈锻炼身体吧。
２．幼儿随音乐做热身运动。
教师重点带领孩子们充分活动手腕、手指关节及腿部肌肉力量。
二、鼓励幼儿自由组合，一起探索合作玩球，激发幼儿活动的兴趣
１．教师：“今天妈妈给小熊宝宝们带来了许多皮球，请熊哥哥找一个熊妹妹做好朋友，一起拿一个球，两个熊宝
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宝一起玩球，看看可以怎么玩，”
２．幼儿尝试两人一起合作玩球的方法，体验玩球的乐趣。
三、学习双手滚接球技能
１．幼儿示范双手滚接球。
教师：宝宝们，妈妈发现刚才有两个熊宝宝的玩法真好玩，他们是怎么玩的呢，让们来看看。
２．引导幼儿讨论滚接球的方法。
教师：宝宝，他们是怎么玩的呀，
３．教师示范并讲解滚接球动作要领。
师：妈妈来试试。
４．幼儿双人合作练习滚接球，教师观察指导。
师：真好玩呀，宝宝们快和你的好朋友一起试一试
四、运用游戏”小皮球过山洞”，练习不同距离内幼儿双手滚接皮球
１．教师以游戏的口吻交代游戏的玩法。
师：宝宝你们看，那边是不是有许多“山洞”，小皮球想去山洞玩一玩。它想请熊弟弟把它们推过山洞，让熊妹妹在山洞那边用手接住它们再把它们推回来。
２．幼儿示范，教师提醒幼儿要蹲在规定的线上进行游
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戏。
师：谁愿意来试试，
教师小结幼儿示范情况，提醒幼儿要蹲在规定的线上进行游戏并再次强调滚接球要领。
３．集体玩游戏：小皮球过山洞。
师：你们都想帮小皮球过山洞，是吗，好，妈妈来帮你们分组，让你们带着小皮球轮
流过每个山洞。
幼儿游戏，教师提醒幼儿将球带入场地上的每个“山洞”进行游戏，体验不同距离内的双手滚接皮球。
教师小结每组游戏情况，纠正出现的问题。
五、随音乐放松身体，结束活动
１．师：宝贝们，你们真棒，让小皮球玩得很开心。妈妈把大拇指送给你们～累了吧，快和妈妈洗个澡，回家休息吧～
２．随乐放松。
３．师：宝宝们洗干净了，回家休息吧～结束活动。
小班生活活动教案《不爱干净的宝宝》
活动目标：
１、学习正确的擦鼻涕方法。
２、培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。
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３、初步理解“抹”、“擦”、“脏乎乎”的意思。
活动准备：
请配班老师扮演猪妈妈。猪胸饰一个。小塑料筐５只，内放正方形餐巾纸若干。塑料桶５只。
活动过程：
猪妈妈以敲门的形式出现，来吸引幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣。
１、“咚咚咚”，老师边去开门边问：“谁在敲门呀，”“哎，小朋友，谁到我们班来做客了，”
２、小朋友与猪妈妈相互问好。
３、师问：“猪妈妈，今天你来我班有事吗，”
４、猪妈妈说：“嗨，我的宝宝不见了，不知去哪儿了，所以，我到你们班上来找找，看看我的宝宝是不是在你们这里”。
５、师问：“猪妈妈，猪妈妈，你的宝宝长的怎么样，”
６、猪妈妈说：“我的宝宝脸上脏乎乎的，流着鼻涕，还用手抹，抹的脸的两边像长着长长的胡须。”“孩子们，帮我找找好吗，”
７、师说：“小朋友，你们仔细找找，看谁像她的宝宝，长着长长的胡须。”
８、他们为什么会长胡须呢，
教幼儿学习正确的擦鼻涕方法：
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１、 师问：小朋友，你们什么时候会流鼻涕呢，。那鼻涕流出来了怎么办，师注意观察。
２、请擦得正确的和不正确的约３—４个小朋友上来擦给大家看。
３、擦完后问：这些小朋友擦的好吗，为什么，
４、师：好，下面我们一起来学学某某小朋友擦的方法。
５、师分布示范：ａ、双手打开餐巾纸，ｂ、把餐巾纸捂在鼻子上向中间捏拢。
６、全体幼儿练习，师个别指导，最后互相检查。
总结：
我们的小朋友真棒，个个都学会了，以后呀，鼻涕流出来了千万不要像小猪一样去抹，记住要用餐巾纸或手帕擦，向中间捏拢，擦得干干净净的，做个爱清洁的好宝宝。
小班健康活动《认识五官》
活动名称：认识五官
活动来源：秋天到了，班上的小朋友生病的很多，在活动中师幼共同商量开展了保护身体不得病的主题。首先让幼儿在游戏中知道自己五官的名称，在老师与幼儿的共同讨论中知道五官的位置，了解五官的作用，激发幼儿保护五官的愿望并能用自己能干的小手粘贴出漂亮的五官。
活动目标：
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１、激发幼儿保护五官的愿望，并且初步了解该如何保护
２、知道五官的名称、位置并且了解五官的作用
３、粘贴出位置正确的五官图
活动准备：五官的图片每人一套、固体胶
活动过程：共同游戏——讨论——粘贴
１．共同游戏
？请小朋友们跟老师一起做‘指鼻子’的游戏，好不好？？
２、讨论
五官的名称位置 ？请小朋友告诉老师，你们的小脸上面都有什么？？——眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴 耳朵 请一名幼儿上前来让其他幼儿观察
？眉毛有几个，长在什么地方？？ ＿＿＿最上面 有两条眉毛 ？眼睛长在什么地方，有几只？？——眉毛下面 有两只眼睛？鼻子有几个，长在什么地方？？——中间 有一个鼻子？嘴巴有几张，长在什么地方？？——最下面 有一张嘴巴？耳朵有几只，长在什么地方？？——两只耳朵 长在两边？请小朋友跟老师说一遍，我们的脸上有两条眉毛两只眼睛两只耳朵一张嘴巴一个鼻子？
五官的作用以及保护五官
讲故事使幼儿知道五官的作用。
眉毛——挡雨雪 眼睛——看耳朵——听 嘴巴——
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尝鼻子——闻
？他们的本领这么大，我们应该怎样保护他们呢？？请幼儿谈一谈
三、粘贴
１、 老师示范
２、 幼儿自己动手操作，教师指导
要求：按照正确的位置粘贴
活动延伸：
美工活动区：１．练习粘贴五官
２．画五官
语言活动区：１．引导幼儿看图说五官的功能
２．说说怎样保护五官
亲 子 游 戏： 《说哪指哪》
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作文九：《初二的周记怎么写600字周记》3000字
导读：就爱阅读网友为大家分享的“初二的周记怎么写６００字周记”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资料对您有所帮助。
生活是丰富多姿的，热爱生活的人更能发现生活的美好，那么我么一起来欣赏一下初中生周记中的生活感悟吧。下面是就爱阅读小编给大家整理的６００字初二的周记，供大家参阅！
６００字的初二周记（一）
１
街头见闻
今天，我与同学吃完中午饭后一起到街上散步，我们一边走一边聊天，走到街上，遇到一位捡垃圾的老人。
捡垃圾的老人估摸着有六十多岁，脸色黑得像煤炭，一团花白的头发遮挡着那刀刻般的额头，一双松枝般的手暴起一条条青筋。我走上前关切地询问老人：老人家，你辛苦了，你这么大年纪怎么还要出来收废品？说完我递上两元钱，那是我省下的零用钱。老人说：乖孩子，谢谢你了，我有俩个儿子，他们都去外面打工了，也不负担我了，我只有用自己的双手养活自己，但我没有劳力了，只能来收废品了。说着，老人眼里淌出了几颗浑浊的眼泪。
我听了，心里既吃惊又有点气愤，父母亲辛辛苦苦把孩子养大，寄托着无限的希望，可是父母亲老了，儿女们却丢下老人不管，真是不孝啊。我们中华民族讲究尊老爱幼，感恩戴德！况且糕羊都知道跪乳，牛知道反刍，难道我们人还不如牛羊，不知道感恩吗？老人的儿子太不孝了！我想安慰安
２
慰老人，却不知道怎么开口。
这一次随意的散步，让我懂得了许多做人的道理：父母亲为了我们吃辛吃苦，任劳任怨，他们常常在烈日下累得汗流浃背，在风雨中淋得像落汤鸡。我们长大了，要懂得回报父母亲，孝敬父母亲，赡养老人。如果每一个做儿女的都能做到这一点，街上收废品的老人，行乞的老人就会绝迹吧，那么我们的社会就会是真正的充满爱的社会，一个和谐的社会。
６００字的初二周记（二）
成长路上的忐忑
啊咿呀咿哦突然，寂静的氛围被打破，耳边响起一阵铃声。侧耳倾听，脑海里不由自主的蹦出两个字：忐忑。
忐忑，它是困难背后的隐形敌人，成功身前的隐晦提
３
醒。而在我的成长路上，它则是巨大的心理挑战
在小学的时候，我虽品学兼优，但有一个很大的缺点，就是厌恶与人交流。老师是看在眼里急在心里啊。终于有一天，老师找到我说：下星期的演讲比赛，你和ｘｘｘ参加。话落，我的心猛地一跳。
流程和内容我都知道，可是那么多人在下面听，万一出错，真是丢死人了。我该怎么办呢？忐忑的心情无时无刻不笼罩着我。第二天演练的结果也可想而知搞砸了。
灰色的阴霾笼罩着我，但书页上德摩斯梯尼的故事却如一盏灯驱散了黑暗。我感觉浑身充满了力量。这次演讲既是机遇又是挑战，关键在于我要不要勇敢的迈出这一步。随着勇气蔓延上心头，我的忐忑和恐惧消失无踪。演讲的结果也皆大欢喜。
这次成功的经历让我的忐忑暂时沉寂。但另一件事，
４
却又让它弥漫上我的心头。
也许是我的演讲很成功，老师便大手一挥，给了我一次主持的机会。这种机会虽然很难得，但刚刚克服恐惧心理的我却一点也不想拥有。
怎么办？怎么办！无奈，只好找好友倾诉了。
至理名言果然不一般！倾诉完我忐忑的心理也减轻了不少。再加上努力的练习，自信洋溢在我的心头，成功指日可待。
这一次次独特的经历，是忐忑赋予我的。正是因为忐忑，我才能突破自己。忐忑你是我成长路上的动力。
６００字的初二周记（三）
５
风雨中，这点痛算什么
面对困难，挫折，要勇敢的去面对，哪里跌倒就从哪里站起来。
题记
风雨中，这点痛算什么，拭干泪，因为我们还有梦．．．．．．每次当我听到这首歌时，内心不由得有所感触。
困难，挫折，又算得了什么呢？只要我们勇敢的去面对，保持乐观，积极的态度，就一定会克服。天哪！只考了７９分。看着试卷上鲜红的分数，我大脑一下子短路了。怎么会这样呢，回家要怎么跟妈妈交代，想想妈妈那失望的眼神。。。哎，再想想我考试前那一副轻松的快活模样，觉得很容易，以此掉以轻心，导致这次考试失利。这时豆大般的眼泪夺眶而出，滴在了卷子上。一首熟悉的歌在我脑海中响起：风雨中，这点痛算什么，拭干泪。因为我们还有梦．．．．．．一个名字从我脑
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海中闪过－－郑智化。一个在两岁时因得小儿麻痹症而瘫痪了。
但他却没有放弃，坚强的活了下去。并创作了许多励志歌曲，使我们振奋起来，感受到正能量，鼓励我们要以积极乐观的态度去面对遇到的困难。是啊！像郑智化这样残疾的人有很多，但大部分都乐观地去面对，去战胜。比如海伦凯勒，霍金，史铁生等等，他们都经历了巨大的磨难，凭借自己乐观的态度和不懈的努力，最终有了很大的成就，为我们做出了很大的贡献。我现在遇到这么一点小小的困难就退缩，这怎么可以呢？我要端正自己的态度。培根曾说过：失败是成功之母。虽然我这一次考试没考好，但是我从中吸取教训，努力学习，那么一定会有所进步。风雨中，这点痛算什么，拭干泪，因为我们还有梦．．．．．．
６００字的初二周记（四）
我家买电脑了
一天，爸爸对我说：我们什么时候扛一台电脑回来吧！
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我高兴地说太好了，我一定要利用星期天的时间来好好学习学习电脑的知识，我真想看一看电脑怎么神奇的。出处：日记
接着，我找了一些关于电脑方面的书看了看，从中学了一些电脑操作知识，正盼望着电脑的到来。就在这时，我天天盼望的电脑终于来到我家。爸爸搬着一个大箱子回来，我打开箱子，呈现出来一台台式电脑。我可激动了，爸爸说：这台电脑要四千多元钱，可贵了。只可惜没买电脑桌，只好放在地上玩了。爸爸马上借来许多软件，安装了许多程序。几天后买来了电脑桌，并且安装了宽带网。
终于到了星期天，爸爸让我玩了两个小时的电脑。于是我打开了主机，看到了屏幕，桌面上有好多程序图标，我用鼠标点击开始，出来了一些程序，打开图画菜单，我画了一下画，好玩极了。我又点了击了一个网站，这个网页的内容可真多啊！我先点了一个小游戏网站，又出现了一个网页，这里面有许多好玩的游戏，我看中了一个小游戏，叫淘多者，点击了一下它，出来了另一个网页，上面有四种进入方式，我点击了第一种，进入了游戏，一关一关地攻破了，可就是
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到了第六关，钱全用光了。
然后，我又来到另一个网站，这里有许多漫画和歌，我双击了一个漫画，那漫画上的人说话可有趣了。我又听了下歌，爸爸还教我上载了一些我爱听的歌。并在网上找到了一个动画片，逗的我哈哈大笑
时间慢慢地过去了，我依依不舍地离开了电脑。随着生活水平的提高，电脑渐渐进入了我们寻乌的千家万户。
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作文十：《清明节的周记怎么写》1500字
清明节的周记怎么写
清明节是中国传统节日，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子，下面是写清明节周记资料，欢迎大家阅读了解。
清明节的周记１
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有。牧童遥指杏花村。每年临近清明的时候，心中总会有丝淡淡的莫名的哀愁，不甚强烈，却也挥之不去，就这样在心头绕着、纠缠着。这几天的天气很是不错，不知道，清明节那天，纷纷的细雨是否会如期而至。仿佛有了这雨，清明才更能显得出它淡淡悲凉。
渐渐地，清明对于我，便多了一丝淡淡的哀愁，愈来愈重，特别是太公离去后，这感觉更加强烈了。在我的印象中，太公是一位慈祥的老人，对我特别的好，可能是我比较乖的缘故吧。太公走后，每年的清明和他的祭日，我心中都会很哀伤。有人说，对别人的思念会随着时间的流逝，越来越淡。我想，或许对于至爱亲人的思念恰恰与之相反吧。即使过了再长的时间，在每次忆起他们音容笑貌时，我们的心中总会有些酸酸凉凉的感觉吧。哪怕是十年、几十年，这种感觉也不会减弱、消失，反而会变的更加强烈。正因如此，清明节才会成为一个流传千年的日子，清明时节的细雨，才会绵绵不绝地纷纷而至，这大概是对于人们心中哀愁的感应吧。
清明节的周记２
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。明天是清明节，大家要早
点睡觉，明天要五点四十五分起床，六点半出发。奶奶在吃饭时大声宣布道。我一听，嘴里的饭还没吞下去，就大声说不是吧，比我上学还要早了一小时，，接着白花花的米饭从我的嘴里鱼贯而出，喷得到处都是。姑姑朝我厌恶地皱了皱眉头，我知道，她也不想这么早起床，因为一到休息，她就从晚上１２点睡到明天１２点的。最后奶奶妥协到六点零五分起床。
第二天，我们第一个地点是银河公墓，是拜祭奶奶的爸爸妈妈的地方，我们拜祭完后，又紧跟着去增城的正果墓地，那是拜祭我爷爷的妈妈的地方。一下车，这里风景真不错，四面环山，绿绿的山峦，清清的河水，让人心旷神怡，我们走上了陡峭的山坡，来到一座高耸的墓前，大家一起恭恭敬敬地摆上拜祭的东西，有苹果、鸡、烧肉等，我和妈妈负责用油漆把碑上的字涂新。在大家的一番忙碌后，我的肚子早已饿得咕咕叫了，一拜完，我就狼吞虎咽的吃起来了，奶奶递给我一个苹果说，慢点，吃个苹果吧，保佑大家平平安安。
今天虽然很累，但让我体验到清明节拜祭亲人的激动心情，一阵阵亲情涌入我的心中，沸腾的热血在我的血管里奔腾着。
清明节的周记３
今天是清明节，我们班的同学在老师的带领下排着整齐的队伍，去平泉烈士陵园扫墓。
一进入陵园大门，就见宽宽的道路两旁不满的郁郁青松，就如同当日那些刚正勇敢的英烈。时有微风拂来，两旁的松柏就随风摇动，好像在悄悄为烈士们默哀，又好像在守卫着长眠于地下的烈士，
一切都显得那么平静。
晴空万里，白云依依，鲜艳的队旗，闪光的火炬。我们申请的注视着少先队旗，右手举过了头顶，行着庄严的队礼……
悼念仪式开始了，随着老师“默哀一分钟”的话音落下，礼乐队同学们奏起了哀乐。随着乐曲，我们仿佛穿越时空回到战争时代，看着英雄们在战场奋勇杀敌，为了全中国人民的利益而都争着，他们抛头颅、洒热血，换来了我们今天的幸福生活，我不禁心潮澎湃为这些勇敢的人感动着。暗自发誓，一定好好念书长大了回报祖国，
默哀完毕，该献白花了，我轻轻地走到一个战士的墓碑前，郑重的行了一个队礼然后把白花放到墓碑前。
扫墓完毕了，我想，我以后一定要好好学习，长大后努力投身与祖国的建设中，将来继承这些先烈们未完成的事业，将他们去死奉献的崇高精神传承下去。
哨声打断了我的沉思，我默默地向烈士敬礼告别。
［清明节的周记怎么写］
