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作文一：《元宵节》2300字
《元宵节》教案
〖教学目标〗
一、认字：认识１０个生字，进行渗透性识字。写字：书写８个生字。
二、复习看拼音识字，学习多音字“正”。
三、学习偏旁：方框。
四、有节奏地朗读课文，并会背诵。
五、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。
〖教学重点〗
一、继续培养学生自主识字的能力。
二、感悟儿歌的情感，并有节奏地读出来。
〖教学难点〗
培养学生自主的学习能力。
〖教学准备〗
布置预习，收集有关“元宵节”的资料。多媒体课件。 〖教学设计〗
一、激发兴趣、导入新课 （ＰＰＴ １－７３）
１、同学们，你喜欢猜谜语吗？让我们一起猜一猜：身体洁白如玉，心里花花绿绿，白沙滩上打滚，清水池中沐浴。
对了，是元宵，元宵又叫汤圆，请跟老师读一读。
２、看到元宵就想到了元宵节。今天，我们就一起来学习一首儿歌《元宵节》。 我们一起来读读课题吧。
３、你们知道元宵节是哪一天吗？
４、那你知道今年的元宵节是哪一天呢？我们翻开日历看一看。（课件出示）
讲解：元宵节是我们中国人的传统节日，在每年阴历正月十五，今年公历的２月２８日。全世界的华人都在过这个节日，我们一起来看一看。（视频）
５、我们从图片中感受到了元宵节是多么热闹啊。你能说一说元宵节那天的你所看到的热闹景象吗？
６、元宵节那天，你们和谁在一起？都做了哪些有趣的事？ 能照样子说说吗？
（出示：元宵节的晚上，全家人在一起看电视。
元宵节的晚上，＿＿＿＿＿＿在一起＿＿＿＿＿＿。）
７、中国还有一个节日，和元宵节很像，月儿也是圆圆的，全家人在一起赏月、庆团圆，你能猜出是哪个节日吗？（农历八月十五中秋节，吃月饼。）我们中国还有哪些传统节日？（元旦、春节、国庆节 、端午节）你能用这样的句式给大家说一说吗？（出示：＿＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿在一起＿＿＿＿＿＿ 。）
８ 、课前老师让你们问问爸爸妈妈有关元宵节的知识，你们都知道些什么呢？在小组里交流交流吧。
老师也找到了一些资料，我们一起来了解一下吧。
观看有关元宵节的资料。
小结：元宵节是我们国家的传统节日， 正月十五吃元宵有团圆、甜蜜的意思。象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征各民族的大团结。）
二、指导看图 （ＰＰＴ ７４－７５）
１、展示图画，设置情景
（出现书中插图）你们看，这户人家就正在过元宵节，你都看到了什么？
２、相机引导学生想办法来读插图中的对联？（出示对联）我们一起用高兴的语调读读这幅对联吧。
三、初读课文，随文识字 （ＰＰＴ ７６－８５）
图上的这两个小朋友和他们的家人是怎么过元宵节的呢？让我们推开这扇门，走进这户人家，读读课文，答案就在其中。
１、请同学们用你的小手指着，听读课文，遇到不认识的字别忘了想办法和它们成为好朋友。
２、同学们听得很认真，你会读了吗？自己试着读读儿歌，注意把字音读准确。
３、先试着读一读这些话，注意带点字的读音。
（１）正月十五是元宵节。（２）他正在吃早饭。
加点的字是多音字。在本课读正，第一声
４、请把这首儿歌读给同桌听，看你的字音读准了没有？
５、谁能勇敢地读给大家听？其余学生做小评委，看他读对了
没有。
６、哪位同学愿意试着读一读？请会读的学生来试读一下？男女生比一比，看谁读的好。
７、多快乐的元宵节呀，也许人们在过节时还一起朗读《元宵节》这首儿歌呢。你们愿意再读一读吗？让我们一起有节奏地读一读吧。
８、能背下来吗？试着和同桌一起快乐地背一背吧。
９、如果生字宝宝单独出现，你能认出它吗？看着大屏幕，先来考考自己吧。
１０、把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考。
１１、我们一起来读一读吧。
１２、同学们，读的真准确，这些新朋友中你最喜欢哪一个字，你有什么好办法记住它。
１３、同学们真棒，那你一定认得这些词语朋友，自己先试一试吧！
会读吗？咱们一起读一读吧。
１４、认识新偏旁：方框儿，学习金钥匙
１５、仔细观察田字格，看一看“团”字是怎样占格的。 把书翻到第３页，请同学们先自己观察“团”在田字格中的位置。练习在田字格内描一描、写一写吧。指导书写。
课中休息：同学们写得很用心，也很漂亮，下面我们来放松
一下吧（卖汤圆）
四、再读课文，深化感悟 （ＰＰＴ ８６－１２２）
大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。月亮姐姐也给我们带来了美好的祝福，它就隐藏在这首儿歌中，那个字是她最喜欢的一个字，出现的次数也最多。请你再到文中找一找吧。（学生自由读课文，有学生发现了儿歌中出现最多的字“圆”。）
１、找一找，“圆”字都藏在哪些词里？用笔把它们圈起来！然后试读这些词。 你能用“圆”字再组几个词吗？
２、元宵节是家人团圆的日子，每到这时，人们都会从四面八方赶回家和家人欢聚，一起吃元宵、看花灯、猜灯谜，思念的话说也说不完。窗外也许是雪花飘飘，可是屋子里却是暖意融融、喜气洋洋。在全世界每一个有华人的地方都充满了笑声、祝福声，这声音就像小鸟一样飞出了窗外，飞向了天空。它好像在呼唤远方的游子――快回家吧！你能让这美好的祝福通过你的朗读让我们感觉到吗！（指名读）
同学们，在读这首儿歌时，你的眼中仿佛看到了什么样的图画，心中想到了些什么？
３、过下一个元宵节时，你想为家人做些什么？
４、元宵节这天，家里面会来很多客人，你怎么做小主人呢？可以把你做小主人的经验和大家交流交流。谁愿意给大家介绍一下自己是如何做小主人的？在别的同学介绍经验的时候，你要仔
细听。
五、拓展 （ＰＰＴ ）
元宵节这天，大家都会以自己的方式来庆祝这个团圆节，我国古人就为我们留下了很多有关元宵节的古诗词，我们一起来欣赏。（课件演示。）
六、小结
是呀，元宵节是我们中华民族的传统节日，是我们小朋友喜欢的节日，写对联、猜灯谜、家家户户吃元宵，走街串巷闹花灯，在这一天里大家是多么快乐！课后请同学们也来收集收集灯谜、对联，以后读给大家听。
作文二：《元宵节》4100字
每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国汉族传统节日之一 。元宵节，正月是农历的元月，古人 称夜为 “ 宵 ” ，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜 晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又被称为 “ 上元节 ” 。
按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜 灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。
花灯寄寓
在闽南语中 “ 灯 ” 与 “ 丁 ” 发音相近，所以灯笼也用来求子添丁，求取功名，求得避邪平安。
有一种 “ 光明灯 ” ，在岁末年初时，把灯笼放在寺庙中，藉以佛的法力求得一年中平安顺利。
也有农家在田间立长竹竿挂上一盏灯 “ 照田蚕 ” ，观察火色以预测一年的水旱情况，以期丰年。
“ 祈福灯 ” 或 “ 平安灯 ” 。天灯上写满了心里的各种祈愿，希望天灯能上达天庭，带给人无限的希望和光明。 传说唐太宗李世民鼓励读书， 民间都把小孩送上学。 入学的第一个节目叫 “ 开灯 ” ， 就是把事先做好的花灯带到 学校去，请一位博学的老先生点起来，象征前途光明。从前的私塾，多半在正月十五稍后开学，因此开学的花 灯，也成了 “ 上元节 ” 的点缀。
元宵节花灯种类甚多，或是仿照事物的形象编制的形象灯，如龙灯、虎灯、兔灯等等，或是根据民间故事编制 而成的活动灯，如牛郎织女、二十四孝等等，表现忠孝节义的民族精神。各种花灯制作工巧，一展工匠的智慧 和技能。
随着时代的发展， 元宵灯节办得越来越盛大， 民族特色越来越浓， 灯节的时间也越来越长。 唐代的灯会是上元 前后各一日，三天；宋代又在十六之后加了两日，为五天；明代则延长到由初八到十八整整十天。
上祈天意，下护苍生，神人鬼畜，无所遗漏 ［４］
元宵赏灯诗
“ 一曲笙歌春如海，千门灯火夜似昼 ” 。历代文人墨客赞美元宵花灯的诗句数不胜数，如今读来仍趣味无穷。 苏东坡有诗云牶 “ 灯火家家有，笙歌处处楼。 ”
充满诗情和浪漫色彩的元宵节， 往往与爱情连在一起。 历代诗词中， 就有不少诗篇借元宵抒发爱慕之情。 北宋 欧阳修词：“ 今年元夜时，月与灯依旧；不见去年人，泪满春衫袖。 ” 抒写了对情人的思念之苦。
元宵吟灯联
元宵张灯是我国人民的传统习俗。 古往今来， 不仅有大量脍炙人口的元宵咏灯诗， 而且也留下了无数情趣盎然 的元宵吟灯联。
元宵灯节不仅仅是一种娱乐性活动， 其中蕴含着很深的文化内涵， 形成了一种独特的文化活动。 届时君臣百姓 都去看灯、猜谜语，文人们则饮酒、赋诗、答对。
元宵猜灯谜
灯谜在春秋时代就有，那时叫 “ 隐语 ” ，到汉魏时才开始称为 “ 谜 ” ，南宋时有人将谜语写在灯上，在上元节让人 猜灯谜。南宋后，赏花灯、猜灯谜让元宵节的气氛热闹而温馨。由于灯谜都难以猜中，如同老虎难以被射中一 样，所以也称为 “ 灯虎 ” （也叫文虎） 。传统灯谜的制作讲求一定的格式，需运用巧思才可以制出十分高妙的灯 谜，是中国独创的文学艺术。
有一年元宵节，乾隆皇帝带着一群文武大臣，兴致勃勃前去观看灯会。左看各种灯笼五颜六色，美不胜收；右 瞧各种灯笼别致风趣，耐人寻味。看到高兴时，乾隆皇帝陪他的大臣们也出谜联，让大家猜一猜。大学士纪晓 岚稍思片刻，就挥笔在宫灯上写了一副对联：
“ 黑不是，白不是，红黄更不是。和狐狼猫狗仿佛，既非家畜，又非野兽。
诗不是，词不是， 《论语》也不是。对东西南北模糊，虽为短品，也是妙文。 ”
乾隆皇帝看了冥思苦想，文武大臣一个个抓耳挠腮，怎么也猜不出来，最后还是纪晓岚自己揭了谜底：猜谜。 中国情人节
元宵节也是中国传统节日中一个浪漫的节日， 元宵灯会在封建的传统社会中， 给未婚男女相识提供了一个机会， 传统社会的年轻女孩不允许出外自由活动， 但是过节却可以结伴出来游玩， 元宵节赏花灯正好是一个交谊的机 会， 未婚男女借着赏花灯也顺便可以为自己物色对象。 元宵灯节期间， 又是男女青年与情人相会的时机。 所以 元宵节可以说是地道的中国情人节，而不是有人肤浅臆想的七夕。
红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。 —— 谜底 红萝卜
弟兄五六个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。 —— 谜底 大蒜
身体白又胖，常在泥中藏，浑身是蜂窝，生熟都能尝。 —— 谜底 藕
有洞不见虫，有巢不见峰，有丝不见蚕，撑伞不见人。 —— 谜底 藕
圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。 —— 谜底 蕃茄
白又方，嫩又香，能做菜，能煮汤，豆子是它爹和妈，它和爹妈不一样。 —— 谜底 豆腐
无底洞 打一成语（谜底：深不可测
翘翘板 打一成语（谜底：此起彼落
农产品 打一成语（谜底：土生土长
举重比赛 打一成语（谜底：斤斤计较
零存整取 打一成语（谜底：积少成多
四通八达 打一成语（谜底：头头是道
照相底片 打一成语（谜底：颠倒黑白
逆水划船 打一成语（谜底：力争上游
鲁达当和尚 打一成语（谜底：半路出家
哑巴打手势 打一成语（谜底：不言而喻
节日的焰火 打一成语（谜底：五彩缤纷
愚公之家（打一成语） 。 谜底：开门见山
双手赞成（打一成语） 。 谜底：多此一举
公用毛巾（打一成语） 。 谜底：面面俱到
没关水龙头（打一成语） 。 谜底：放任自流
超级好牙刷（打一成语） 。 谜底：一毛不拔
电锯开木头（打一成语） 。 谜底：当机立断
空对空导弹（打一成语） 。 谜底：见机行事
最荒凉的地方 谜底：寸草不生
最反常的天气 谜底：冬暖夏凉
最宽广的胸怀 谜底：胸怀天下、宰相肚里能撑船
最高的巨人 谜底：顶天立地、嵩生岳降
最长的寿命 谜底：寿比南山、寿山福海、河清人寿
最有学问的人 谜底：文江学海、道山学海、才高八斗、学富五车
彩灯点缀世界的华彩乐章， 汤圆包裹甜蜜的团团圆圆。 家是大大的同心圆， 把我们的心紧紧相牵。 一个美 好的夜晚，祝你快乐到永远。元宵节快乐！
灯火良宵，鱼龙百戏；琉璃盛世，锦绣三春灯火万家，良宵美景；笙歌一曲，盛世佳音元宵节快乐！ 圆圆锅子煮汤圆，圆圆心情庆团圆，彩灯挂起阖家欢，愿你记住每一份甜。甜蜜包裹在糯米里，幸福常留 在你心间。祝元宵节快乐！
月到十五分外圆，把你疼爱把你怜，常常把你挂心间，今夜的汤圆甚是黏，我们何时能团圆。
这一刻，有我最深刻的思念。让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你拥有一个幸福快乐的元宵节！ 遥祝你：日圆，月圆，团团圆圆！官源，财源，左右逢源！人缘，福缘，缘缘不断！情愿，心愿，愿愿随心！ 元宵节，送你一碗汤圆，愿你吃后，爱情如汤圆，黏黏合合不分离；事业如汤圆，火火热热赚大钱；生活 如汤圆，美美味味甜滋滋！
元旦除夕没谋面，宵夜早茶没约见，节前假后没做伴。相会团圆暂无缘，思念惦记梦无限。
品尝着汤圆，按动着键盘，发送着祝福。彼此拉着手，拿着灯笼，逛着花街，看着满天，璀灿烟火，激动 的心情蔓延，愿彼端的你元宵愉快！
愿此元宵佳节，您心情愉悦，身体健康，家庭和美，亲友源远，事业成功，心想事成，好梦连连。 汤圆是圆的，包裹着甜蜜浓缩着思念；月儿是圆的，有你一生不遗憾；真想梦也是圆的，陪你走过一年又 一年。
年年闹元宵，今宵最欢笑，财神福星到，幸福常萦绕！短信祝福巧，幸福快乐每一秒！恭祝月圆汤圆缘梦 圆！人圆情圆事事圆！圆宵节摇出你的笑脸！
甜甜的甜甜的鲜灵的汤圆， 圆圆的圆圆的月亮的脸， 满满的满满的盛给你一碗， 装上我美美的美美的元宵 祝愿！衷心祝愿朋友元宵佳节合家团圆！元宵节祝福语
送你一碗汤圆， 你将圆出一场事业的美梦， 圆出温暖如春的爱情， 圆得家人幸福的团聚， 圆来龙年精彩的 运程。
又至元宵佳节， 我知道我不能陪在你身边， 我能做的只有遥远的牵挂！ 愿元宵节的灯火带给你一丝心动和 喜悦，还有我深深的思念！
月儿圆圆，浓缩着深情思念；汤圆甜甜，蕴藏着幸福无限；人心连连，充满着缠绵爱恋。元宵祝愿，心情 灿烂，身体壮健，幸福永永远远！
又至元宵佳节， 我知道我不能陪在你身边， 我能做的只有遥远的牵挂！ 愿元宵节的灯火带给你一丝心动和 喜悦，还有我深深的思念！
元宵节来吃汤圆，吃碗汤圆心甜甜；幸福汤圆一入口，健康快乐常陪伴；爱情汤圆一入口，心如细丝甜如 蜜；金钱汤圆一入口，财源滚滚斩不断！元宵快乐！
圆圆的圆圆的月亮的脸， 甜甜的甜甜的鲜灵的汤圆， 满满的满满的盛给你一碗， 装上我美美的美美的元宵 祝愿！
今逢元宵佳节来，汤圆圆圆人圆圆。仰望星空万里蓝，浮云飘飘雨飘飘。一轮明月空中挂，他乡人儿思念 家。元宵佳节团圆至，情真意真梦实现。元宵快乐！
你是馅我是面，不如做个大元宵；你是灯我是纸，不如做个大灯笼；你情我愿庆佳节！欢欢喜喜闹花灯！ 星月当空万烛烧，人间天上两元宵。
据风云三号卫星勘测 ：元宵节将有颗慧星撞击地球。落地点是你床。为防意外，请睡觉时将屁股朝上不断 放屁，利用气体改变物体落地点。祝成功！
瑞雪银光梅花香，真诚祝福来四方，东方送你吉祥树，南方保你永安康，西方祝你事业旺，北方愿你钱满 箱，好友真心祝愿你元宵节快乐！
元宵佳节，特意为你做一锅“幸福汤圆” ，其中一个真心馅一个关怀馅一个吉祥馅一个如意馅一个快乐馅 一个健康馅一个福气馅一个甜蜜馅；祝元宵节快乐！
元宵佳节， 用我如火的热情煮一碗汤圆， 温暖你正月的心情； 把我的思念串成串挂在你的心空， 点缀你元 宵夜的美梦，祝元宵快乐！
月亮，元宵，衬托着你的欢笑，正月十五回荡着你的歌调，狗年新春充盈着你的热闹，此时我心久恋着你 的美妙。月圆元宵夜，不度五更寒。
天上的月儿圆，地下蜜儿甜，吃饭的桌儿圆，碗儿筷儿把你等，你我的情更圆，好像元宵一样黏黏糊糊团 团圆圆。
装一车幸福，平安为你开道，快乐与你拥抱。寒冷冬天已过，让温暖对你关照，这个元宵节，你就等着挨 撞吧！元宵节快乐。
额圆面嫩外表白皙，多情含蓄心甜如蜜，肤靓美体蕊红艳绿，温柔甘饴令我痴迷，十五灯夜吻你吃你！别 紧张，我说的是元宵！元宵节快乐哦！马年元宵节祝福语
盏盏花灯报元夜，岁岁瑞雪兆丰年，玉烛长调千户乐，花灯遍照万家春，祝我亲爱的朋友，元宵节快乐！
作文三：《元宵节》400字
元宵节
今天是阴历正月十五，是中华民族的传统节日——元宵节。大早起来，我就盼望着时间快点儿过，因为，晚上在街心广场有燃礼花庆元宵活动。
夜幕终于降临了。月亮姐姐披着薄纱披肩，带着星星宝贝们来到天空。原来，它们也是来看礼花的。广场上人头蹿动，到处都是三三两两的人群，我好不容易挤到一个看礼花的有利地势。
这时，天空中出现红、黄、蓝三颗信号弹，我高兴极了，因为放礼花马上要开始了，一个紫色的大礼花直冲云霄。紧接着，许多色彩缤纷的礼花飞上天空。瑰丽无比，有的像绽开的花朵；有的像撑开的一把大伞；有的像串串雨丝；还有的像盏盏小灯笼被点燃。看！一个大瀑布从天而降，真有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势。缤纷的礼花把天空装点的奇幻而美妙。突然，又一个大礼花“咚”的一声飞上了天空，这个礼花和别的礼花可不大一样，里面出现了几个红灯笼，徐徐飘上天幕，可真是太神奇了。最后，小礼花也开始燃放起来，色彩各异，让我已经分不清是星星还是礼花了。
几颗信号弹的升空，宣布了本次活动的结束，而我还望着天空发愣，似乎还回味着那绚丽多彩的礼花。 （约４５０字）
作文四：《元宵节》1000字
传承文化 共话元宵
活动月份：二月
活动主题：传承文化 共话元宵
活动目标：
１． 传承弘扬民族文化，体会我国传统元宵节活动的热闹氛围。
２． 收集元宵节活资料，锻炼学生分工合作、积极参与、获取信息的能力。
３． 培养学生探究意识，发现节日趣事，感受人们对美好生活的热烈向往。 学情分析：
对于三年级的学生来说，他们对节日的理解仅仅停留在知道有这样一个节日， 停留在吃喝玩乐的表层体验上。所以我们旨在通过元宵节活动课程让学生了解中华传统民族风俗、历史文化等内容，增加学生对节日的向往和对过节的兴趣。
活动准备：
教师准备：设计适合学生的灯谜，制作各地各民族元宵节活动课件。 学生准备：１、学生在家长的帮助下，准备一个灯笼（最好自己制作）。
２、利用网络、书籍等途径了解其他地方欢度元宵的习俗；
３、将收集的图片资料布置教室，营造庆祝元宵的氛围。
活动过程：
１、课题导入，同学们，大家听说过“正月十五闹元宵”吧，自古以来农历正月十五元宵节就被人们视为最重要的传统节日，今天，我们用自己的双手也把教室装扮了一番，现在让我们一起欢欢喜喜闹元宵吧。 活动策略：用自己的灯笼和图片扮靓教室，创设情境，营造节日氛围。
２、小组讨论，回忆自己家是如何过元宵节的。
第一组：到棋盘山看灯，吃小吃。
第二组：在家吃元宵，看正月十五元宵晚会。
第三组：到北市场逛庙会，吃小吃。
第四组：和爸爸妈妈一起做灯笼，吃元宵。
活动策略：通过互相学习、探讨，和学生共同感受节日的温馨、快乐和幸福，并了解到学生在家过元宵节仍停留在吃元宵，逛街，吃小吃的层面。
３、情景体验，感受元宵节的特色文化——看花灯，猜谜活动。
１）元宵灯会上的猜谜活动是元宵节里的特色，今天我们一起看花灯，猜谜语。（教师放《步步高》音乐）
２）学生分组说灯会的见闻，元宵节来历，竞猜灯谜。
活动策略：在音乐声的渲染下，教师用自己设计的谜语引发学生兴趣，引出元宵节的历史和内涵，从“吃”的本质转向“元宵节”的文化。
４、简单了解各个地方的元宵节的不同习俗。
１）让学生展示收集到的关于元宵节的资料。
２）学生观看教师制作的影像课件。
３）学生自由地相互参观，评说。
活动策略：教师通过播放各地元宵节日课件，拓展学生眼界，使学生掌握了解各地风俗，展现中国老百姓“正月十五闹元宵”的特有的狂欢精神。
活动反馈：
在整个活动课程设计中，教师通过环境渲染先入为主，为学生营造了一个热烈、快乐、祥和的节日氛围，在这样的情境中从学生熟悉的和家人一起过节，吃元宵，逛小吃入手，引领学生了解元宵节的历史文化、
风俗习惯，从而在欢度元宵节感受亲情的同时，自觉传承中华民族的传统文化。
作文五：《元宵节》400字
元宵节
＃＃小学四年级：＃＃
２月２４日，这天是什么节日你们知道吗？也许不知道，那就让我来告诉你
们吧！２月２４日是元宵节，那天你们一定过得很快乐吧！我的那一天也很快乐。
那天，我去外面看烟花，我爸爸就从屋里拿出一些很小很小的蜡烛，爸爸把
蜡烛放在每一个角落里，还在雪里挖了几个坑吧蜡烛放进去 。我们家的每一个
角落里都有烛光，那烛光像宝石一样，在那闪闪的发光发亮。靠近一点，再靠近
一点，感觉暖暖的，看着蜡烛在一点点燃烧，越烧越少，越烧越少。姜楠走了，
进屋吃饭了。哦。一个微微的叫声把我从沉醉中惊醒，好像刚睡醒一样似的。
第二天，我跟我小妹去玩的时候发现好多好多被烧剩一半的蜡烛。这让我想
起了一个问题，蜡烛有生命吗？如果有人现在问我蜡烛有生命吗？我会说她有生
命。蜡烛会累会痛吗？我会说会。蜡烛是我们的好朋友吗？是。蜡烛会受伤吗？ 好像蜡烛是一个人，一个我很熟悉的人，是谁呢？是谁呢？我好像想不起来了。
哎！是谁 呢？
作文六：《元宵节》3100字
元宵节
教学目标：
１、认识１０个生字，写字８个。
２、正确、流利地朗诵并背诵课文。
３、培养收集资料的能力。
４、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。
教具、学具准备：生字卡片、教学挂图
活动过程：
一、放飞想像，体验幸福
１、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的？（指名作答）ａ． 元宵节要吃。。生：汤圆。板书汤圆，齐读。
２、今天我们就一起来学习一下（出示课题），齐读二遍
你是怎么记住这几个字的？（提示：“圆”的部首是“方框儿”，全包围结构）红笔标出部首。
３、小组合作识字。（会的帮不会的）
４、全班认读生字。
５、指名口头扩词练习：宵汤圆
二、初识课文，随文识字
１、师范读课文，生用手指。
２、请会读的学生来试读一下？你是怎么学会的（表扬预习的）
３、小组认字比赛：（随机指）评出最佳认字小组。
４、这些生字中哪个字最难记？你是怎么记住的？
５、齐读课文
三、学习课文
１、出示挂图
图上画了什么？两个小朋友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？
小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢？你们愿意再读一读吗？齐读课文。
２、指名读。（表扬大胆的学生，请生点评）
３、小组比赛读课文。（评出最佳朗读小组）
４、全班拍节奏读课文。
四、拓展延伸
我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯）
五、作业
背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”）
第一课时
一、谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。
长见识，看到了什么？懂得了什么？适当小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。（培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一
步激发学生的学习热忱）。
读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。
二、学习生字。
１ 交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。 ２ 把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，熟练识记。
３ 小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得熟练。
４ 教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。
５ 多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。
１） 正月十五是元宵节。２）他正在吃早饭。
三、总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。
师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁能把课文读得特别好听，有感情。
１ 自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？（说一说元宵节全家团圆的情景）（教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色）
２ 同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改进。（学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。）
３ 试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。
四、质疑：学完课文，你还想知道些什么？你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗？你还知道那些节日？回家在日历上找一找，和同学交流。
第二课时（主要任务：学写生字）
一、词语接龙游戏。（摘灯笼）
如：团——团圆——圆球——皮球－－－－－－
二、说说自己了解到的节日及其含义。
三、认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。
四、指导学生写生字。
五、作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。
关于元宵节的来历，民间还有几种有趣的传说：
关于灯的传说
传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打它们，有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好，过了好久，才有个老人家想出个法子，他说：「在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了」。 大家听了都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，以中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。
《元宵节》
教
材
分
析 新教材的第一课即为《元宵节》，是富有节日气息的诗歌，主要是结合正月十五正好在开学的第二天，与学生的生活实际联系非常紧密，便于学生体会到生活与学习的联系，更加乐学、爱学。通过朗读，感悟人民的幸福生活与喜悦的心情。
学
习
目
的 １． 认识１０个生字，会写８个生字。学习偏旁“口”。
２． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３． 在读课文中培养学生的想象力，激发学生的民族自豪感。
学习重难点 认识生字，有感情地读、背儿歌。
学生
经验分析 学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。
课前准备 生字卡片、投影、录音机
课时 ２课时
第一课时
教学内容 学习生字、儿歌
教与学活动过程
教师点拨 学生活动
一、 导课
同学们，你们春节过得愉快吗？什么食物给你留下了深刻的印象？
猜谜语：（元宵）
什么时候吃元宵？（正月十五元宵节）
今天，我们就来学习儿歌《元宵节》
板书课题
二、学习儿歌、生字
１． 出示儿歌
２． 出示生字：你认识哪些生字？请你当小老师教教同学，好吗？
３．哪些生字你还不认识？小组合作学习生字。
４．出示生字卡片：宵、节、窗……．
５．你会用这个生字扩词或说一句话吗？
你是怎样记住这些生字的？
３． 游戏
交朋友：部分学生戴生字头饰，其他学生喜欢哪个生字就与哪个生字交朋友。
读生字，向全体学生介绍自己的朋友，领读生字。
指名说
指名说
齐读课题
学生自读儿歌
指名当小老师教认字
小组拼读学习
指名读
学生扩词；分析字形
齐读生字
学生做游戏
指名读
师领读
出示投影：
看图，你看到了什么？
听老师搜集的对联
读读你搜集的对联，好吗？
展开想象屋子里是怎样的景象？
课文是怎样写的？
老师配乐读
你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节？他们是怎样过的？你还能说出什么节日？
小组活动
指名读对联
小组讨论
指名说
小组读课文，看谁读得正确
指名说
小组读
齐读
学生模仿老师读
指名读
配乐读、表演读
学生背诵儿歌、指名背
出示投影
放音乐
实践作业 继续搜集对联，为口语交际课做准备 板书设计 元宵节
窗外月儿圆又圆，全家欢聚吃汤圆。 正月十五元宵节，家家户户庆团圆。 课后小记
的
第二课时
教学内容 学习书写生字
教与学活动过程
教师点拨 学生活动
一、 复习
１． 出示生字卡片
２． 放音乐
３． 读对联：明月照华夏
花灯映万家
明月皎皎千门雪
花灯盏盏万户春
开火车读生字卡片
指名背诵儿歌
二、学习书写生字
１． 分析字形；出示生字 欢、庆、户、正、五
学习偏旁“口”
观察“吃”与什么有关？
“团”笔顺是什么？
２． 观察生字在田字格中的位置
３． 教师范写
４． 教师指导书写
说出是怎样记住这些生字的。 这些生字分别有几笔？ 这些生字的笔顺你知道吗？ 举例说说哪些生字是“口” 学生猜一猜，描一描
学生说一说生字在田字格中的位置
学生观察
学生书写
实践作业 书写生字
板书设计 元宵节
欢、吃、正、五、节、户、庆、团
课后小记
作文七：《元宵节》4500字
实习 ６ ＴＣＰ／ＩＰ网络协议配置实习报告
一、实习目的
１． 了解网络基本配置中包含的协议、服务、客户端，以及基本参数，并了解各种协议的作 用，以及安装方法；
２． 掌握 Ｗｉｎｄｏｗｓ 支持的网络协议及参数设置方法；
３． 练习并掌握简单网络命令的使用。
二、实习内容
１． 查看所在机器的主机名称和网络属性， 包括网络基本配置中包含的协议、 服务、 客户端， 以及有关的基本参数；
２． 修改网络配置参数，建立小组内的局域网；
３． 网络协议、服务、客户端等组件的安装和卸载方法；
４． 常用网络命令的使用。
三、预备知识
１． ＴＣＰ／ＩＰ协议和 ＩＰ 地址的有关知识；
２． Ｗｉｎｄｏｗｓ 命令方式的有关知识。
四、实习步骤
１． 常用网络命令的使用
Ｗｉｎｄｏｗｓ 命令使用方法：单击【开始】按钮→选择【程序】→选择【附件】→选择【命令 提示符】
（１） ＩＰＣｏｎｆｉｇ
在命令行下键入 ：ｉｐｃｏｎｆｉｇ／ａｌｌ ，显示类似以下信息。记录本机 ＩＰ 地址、 ＭＡＣ 地址等信 息。
Ｗｉｎｄｏｗｓ ＩＰ Ｃｏｎｆｉｇｕｒａｔｉｏｎ
Ｈｏｓｔ Ｎａｍｅ ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ： ｓｊｍ（主机名）
Ｐｒｉｍａｒｙ Ｄｎｓ Ｓｕｆｆｉｘ ． ． ． ． ． ． ． ：（ＤＮＳ 后缀）
Ｎｏｄｅ Ｔｙｐｅ ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ： Ｕｎｋｎｏｗｎ（结点类型）
ＩＰ Ｒｏｕｔｉｎｇ Ｅｎａｂｌｅｄ． ． ． ． ． ． ． ． ： Ｎｏ（ＩＰ 路由器是否可用）
ＷＩＮＳ Ｐｒｏｘｙ Ｅｎａｂｌｅｄ． ． ． ． ． ． ． ． ： Ｎｏ
Ｅｔｈｅｒｎｅｔ ａｄａｐｔｅｒ 本地连接 ：
Ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ－ｓｐｅｃｉｆｉｃ ＤＮＳ Ｓｕｆｆｉｘ ． ：
－１－
Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ． ． ． ． ： ３Ｃｏｍ ３Ｃ９２０ Ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ Ｆａｓｔ Ｅｔｈｅｒｎｅｔ（网卡型号） Ｃｏｎｔｒｏｌｌｅｒ （３Ｃ９０５Ｃ－ＴＸ Ｃｏｍｐａｔｉｂｌｅ）
Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ａｄｄｒｅｓｓ． ． ． ． ． ． ． ． ． ： ００－０６－５Ｂ－７５－５３－Ｃ１（物理地址 ＭＡＣ ） Ｄｈｃｐ Ｅｎａｂｌｅｄ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ： Ｎｏ（动态 ＩＰ 是否可用）
ＩＰ Ａｄｄｒｅｓｓ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ： ２０２．１１７．１７９．１０（ＩＰ 地址）
Ｓｕｂｎｅｔ Ｍａｓｋ ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ： ２５５．２５５．２５５．０（子网掩码）
Ｄｅｆａｕｌｔ Ｇａｔｅｗａｙ ． ． ． ． ． ． ． ． ． ： １９２．１６８．０．１（网关）
ＤＮＳ Ｓｅｒｖｅｒｓ ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ： ６１．１５０．４７．１（域名服务器 ＩＰ 地址 ） ２１０．２７．８０．３
（２） ｐｉｎｇ命令
在命令行下键入 ：Ｐｉｎｇ １２７．０．０．１，测试内网地址，确定本机的网络配置是否正 确。显示类似以下信息，阅读并解释。
Ｐｉｎｇｉｎｇ １２７．０．０．１ ｗｉｔｈ ３２ ｂｙｔｅｓ ｏｆ ｄａｔａ：
Ｒｅｐｌｙ ｆｒｏｍ １２７．０．０．１： ｂｙｔｅｓ＝３２ ｔｉｍｅ＜１ｍｓ ＴＴＬ＝１２８
Ｒｅｐｌｙ ｆｒｏｍ １２７．０．０．１： ｂｙｔｅｓ＝３２ ｔｉｍｅ＜１ｍｓ ＴＴＬ＝１２８
Ｒｅｐｌｙ ｆｒｏｍ １２７．０．０．１： ｂｙｔｅｓ＝３２ ｔｉｍｅ＜１ｍｓ ＴＴＬ＝１２８
Ｒｅｐｌｙ ｆｒｏｍ １２７．０．０．１： ｂｙｔｅｓ＝３２ ｔｉｍｅ＜１ｍｓ ＴＴＬ＝１２８
Ｐｉｎｇ ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ ｆｏｒ １２７．０．０．１：
Ｐａｃｋｅｔｓ： Ｓｅｎｔ ＝ ４， Ｒｅｃｅｉｖｅｄ ＝ ４， Ｌｏｓｔ ＝ ０ （０％ ｌｏｓｓ），
Ａｐｐｒｏｘｉｍａｔｅ ｒｏｕｎｄ ｔｒｉｐ ｔｉｍｅｓ ｉｎ ｍｉｌｌｉ－ｓｅｃｏｎｄｓ：
Ｍｉｎｉｍｕｍ ＝ ０ｍｓ， Ｍａｘｉｍｕｍ ＝ ０ｍｓ， Ａｖｅｒａｇｅ ＝ ０ｍｓ
在命令行下键入 ：Ｐｉｎｇ 本机 ＩＰ 地址，确定本机的网络配置是否正确。如果显示 类似上面信息，说明网络配置正确，否则显示连接测试不成功信息，则需要检查网络 配置。
Ｐｉｎｇ 一个不通的 ＩＰ 地址（２０２．１１７．２００．２００） ，观察输出信息。
２．查看所在机器的主机名称和网络参数，了解网络基本配置中包含的协议、服务和基本 参数。
（１）查看本机主机名称和工作组名称
在桌面选择“我的电脑” ，单击鼠标右键，在弹出菜单中选择属性菜单项，打开“系 统属性”窗口，选择 “计算机名”选项卡，可查看本机主机名称和工作组名称。
（２）查看本机网络配置参数
在桌面选择“网上邻居” ，单击鼠标右键，在弹出菜单中选择属性菜单项，打开“网 络连接” 窗口， 选择 “本地连接” 单击鼠标右键， 在弹出菜单中选择属性菜单项， 打开 “本 地连接 属性”窗口（如图 １） 。选择“ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ 协议（ＴＣＰ／ＩＰ） ” ，单击“属性”按钮，打 开属性窗口（如图 ２）
－２－
３．共享资源设置
在本机上选择了文件夹 多媒体应用，设置文件夹共享，共享属性为只读。
在本机上选择了文件夹 多媒体应用，设置文件夹共享，共享属性为可改写。
４． 共享资源访问
在邻居查看了计算机 Ｂ２８，访问了共享文件夹，进行了拷贝文件、删除文件、改名等，能 够顺利完成，说明该文件夹是网络配置正确的。
在邻居查看了计算机 Ｂ２８，访问了共享文件夹，进行了拷贝文件、删除文件、改名等，不 能顺利完成，说明该文件夹是网络配置不正确的。
５． 修改网络配置参数，建立小组内的局域网
（１）修改本机所属工作组
工作组名为小组名，修改原来的工作组名称为小组名。
（２）修改本机网络配置参数
网络配置参数配置参见表 ５－１。
在桌面选择“网上邻居” ，单击鼠标右键，在弹出菜单中选择属性菜单项，打开“网 络连接” 窗口， 选择 “本地连接” 单击鼠标右键， 在弹出菜单中选择属性菜单项， 打开 “本 地连接 属性”窗口（如图 １） 。选择“ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ 协议（ＴＣＰ／ＩＰ） ” ，单击“属性”按钮，打 开属性窗口（如图 ２） 。
按小组统一分配的网络参数设置本机的 ＩＰ 地址， 子网掩码、 默认网关、 ＤＮＳ 服务器地 址等网络配置参数。设置完成后，单击“确定”按钮保存设置结果，再单击“确定”按钮， 退出“本地连接 属性”窗口。
表 ５－１ 网络配置参数分配表
－３－
６． 添加和删除网络协议、服务、客户端组件
（１） 删除网络协议
在桌面选择 “网上邻居” ， 单击鼠标右键， 在弹出菜单中选择属性菜单项， 打开 “网络连 接” 窗口， 选择 “本地连接” 单击鼠标右键， 在弹出菜单中选择属性菜单项， 打开 “本地连接 属 性”窗口（如图 ５－１） 。
（２） 选择“ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ 协议（ＴＣＰ／ＩＰ） ”
（３） 选择“ Ｍｉｎｃｒｏｓｏｆｔ 网络客户端” ，单击“删除”按钮，即可删除客户端组件。
（４）选择“ Ｍｉｎｃｒｏｓｏｆｔ 网络文件和打印机共享”
（５）删除完成后，测试网络连接与使用是否正常。
７． 安装网络协议 ：
ａ） 在 桌面选择“网上邻居” ，单击鼠标右键，在弹出菜单中选择属性菜单项，打开“网 络连接”窗口，选择“本地连接”单击鼠标右键，在弹出菜单中选择属性菜单项， 打开“本地连接 属性”窗口（如图 １） 。
ｂ） 单 击“安装”按钮，在打开对话框中选择“协议” ，在列表对话框中选择“ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ 协议（ＴＣＰ／ＩＰ） ” 。单击“确定”按钮，添加 ＴＣＰ／ＩＰ协议。
ｃ） Ｔ ＣＰ／ＩＰ协议设置
打开“本地连接 属性”窗口，选择“ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ 协议（ＴＣＰ／ＩＰ） ” 。单击“属性”按 钮，在“ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ 协议（ＴＣＰ／ＩＰ）属性”对话框中设置 ＴＣＰ／ＩＰ协议的相关参数， 设置参数为本机原始参数。
８． 添加网络客户端组件
在“本地连接 属性”窗口单击“安装”按钮，在打开对话框中选择“客户端” ，单 击“添加”按钮，在列表对话框中选择“ Ｍｉｎｃｒｏｓｏｆｔ 网络客户端” 。单击“确定”按钮， 完成网络客户端组件添加。
９． 添加网络服务组件
在“本地连接 属性”窗口单击“安装”按钮，在打开对话框中选择“服务” ，单
－４－
击 “添加” 按钮， 在列表对话框中选择 “ Ｍｉｎｃｒｏｓｏｆｔ 网络文件和打印机共享” 。 单击 “确 定”按钮，完成网络服务组件添加。
五、思考问题
１、 在网络设置中应注意哪些问题 ？
首先要确定网络硬件完好与齐全，即网卡要能正常工作。启用后，要指定 ＩＰ 地址以免 造成内部网络冲突。
２、 安装网络协议共分几部分，安装时应注意的问题是什么？
默认的情况下系统自动加载“ Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ 网络客户端” 、 “网络文件和打印机共 享” 、 “ ＮｅｔＢＥＵＩ 协议”和“ ＴＣＰ／ＩＰ协议” 。每个服务或协议前面都有一个选择框，用来 选择是否加载该项。前面这两项服务是为了访问网络上的其他计算机，和共享本地的文 件和打印机用的，通常都需要加载。而接下来的计算机通信协议，是用来保证计算机之 间能正确交换信息。
用户如果访问 Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ，则必须在网络协议中添加 ＴＣＰ／ＩＰ协议。 “ ＩＰＸ／ＳＰＸ”协 议应用在 ＮｅｔＷａｒｅ 网络环境，如果局域网中有 ＮｅｔＷａｒｅ 的服务器，就可能需要安装该协 议，特别是使用低版本的 ＮｅｔＷａｒｅ ；另外一些联网游戏也需要该协议支持。 “ ＴＣＰ／ＩＰ”协 议应用在 ＵＮＩＸ 系统， 现在已成为 Ｉｎｔｅｒｎｅｔ 的标准协议； 如果要访局域网中的 ＵＮＩＸ／Ｌｉｎｕｘ计算机、或者通过局域网访问 Ｉｎｔｅｒｎｅｔ 、或者使用 ＭＯＤＥＭ 拨号连接 Ｉｎｔｅｒｎｅｔ 就要加载 该协议。
３、 命令和 Ｉｐｃｏｎｆｉｇ 命令的功能是什么？
Ｐｉｎｇ ＩＰＣｏｎｆｉｇ 命令可用于显示当前的 ＴＣＰ／ＩＰ配置和本机网卡的物理地址。 ＩＰＣｏｎｆｉｇ 可以 确认计算机是否能租用到一个 ＩＰ 地址， 以及分配到了什么地址。 ＩＰＣｏｎｆｉ 命令加 ａｌｌ 参数可以 查看配置全部信息。 Ｐｉｎｇ 命令可以确定本地主机是否能和另一台主机通信。它是通过 ＩＣＭＰ 协 议来测试网络的连接情况的，即将数据发送到另一台主机，并要求在应答中返回这个数据，以 确定连接的情况。 用 ｐｉｎｇ 命令加上 Ｐｉｎｇ １２７．０．０．１可以测试内网地址； 用 ｐｉｎｇ 命令加上自己 本机的 ＩＰ 地址可确定本机的网络配置是否正确。
六、实验中遇到的问题及解决办法
１、不知道本机的主要网络参数？
通过观看同学操作、 查阅实验指导书， 并进行仔细操作记录， 查阅到本机的名称和工作组名称。 ２、在试验的进行过程之中打开属性窗口时看到的各项参数均为空？
机房采用的是动态 ＩＰ 配置，询问同学之后进行多次的操作与调试用 ｉｐｃｏｎｆｉｇ 命令最终获取。
－５－
作文八：《元宵节》16000字
１、 元宵节
元宵节
教学目标：
１、认识本课的生字。
２、有感情地朗读课文，了解元宵节的民俗风情。
３、了解元宵节的风俗，激发学生对中华民族的热爱。
教学过程：
一、谈话导入
１．喜欢过节吗？这是什么节？你是怎么看出来的？（放元宵节动画）
２．那天，你们都做了哪些有趣的事？和谁在一起？（指名说）谁能照样子再说说！（板书课题：元宵节）
二、初读课文，认识生字
１．老师这儿有一首儿歌，能把元宵节的欢庆场面都表现出来，现在就读给大家听！（范读）
２．大家想读吗？自己试一试！并注意哪个音节出现的次数最多。
３． 找一找，ｙｕáｎ都藏在哪些词里？（指名说）用笔把它们圈起来！然后四人一组，互相帮助，试读这些词。
４．指名读，大家一起试一试！（屏显：元宵节 汤圆 团圆 圆又圆）
５．给“圆”字开花，了解“圆”的意思，渗透“团圆”含义。
６．反复认读，强化识字。自由带拼音读→师指字（屏显）学生读→同桌互相检查、正音→去掉拼音自由读课文→随机指字读
７．四人一个小组，把你识字的方法、窍门说一说。
８．以小组为单位汇报识字情况，并进行扩词、说话练习。
９．渗透“元宵节”的来历，创设意境，“送生字宝宝回家”。（屏显：学生喊出生字宝宝的名字，认对后生字宝宝归位）
１０．游戏：“摘灯笼”。（想一想，本课生字都会认了，再举手“摘灯笼”。）
１１．“开火车”读词卡，为朗读儿歌做准备。
三、指导朗读
１．自由读儿歌。
２． 学生读，学生互评。
３． 师范读，引导学生有节奏地读。
４． 同桌互读。
５． 今年的元宵节过得怎样？你能用一个词来表达吗？（学生自由发言）让我们把这种心情带入课文再读一读！
６．刚才在读课文的时候，你想到了什么？（引导学生边想边读）
７．请读得最有感情的同学上台表演。（创造性地朗读）
８．还有哪些有趣的活动也在今天举行？（拓展学生思路）
９．让我们把美好、团圆、幸福、有趣的元宵节读出来吧！（想读的同学可以站起来，能背的同学就背）
四、创新拓展
１．我们中国还有哪些传统节日？你能用这样的句式给大家说一说吗？（屏显：＿＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿在一起＿＿＿＿＿＿ 。）
２．有一个节日，和元宵节很像，月儿也是圆圆的，你能猜出是哪个节日吗？
３．如果我们把《元宵节》改成《中秋节》，你觉得行吗？试一试！
看花灯
教学目标：
１、认字１５个，写字画个。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习课文，感受元宵节、闹花灯的热闹景象培养学生想像力，激发民族自豪感。
４、句式训练，提高学生口语表达能力。
教学过程：
一、复习导入
师：同学们，昨天我们学习《元宵节》，大家来说说元宵节人们在干什么？（吃汤圆）“汤圆”的“圆”是什么意思？（团圆的意思）既然大家都团圆了，咱们再一起去看看元宵节最好玩的花灯吧！（好）（板书课题）
二、检查预习
三、认识字词
师：下面让我们一起跟着作者走进花灯的世界吧！（生齐读课文）
１． 看第一盏花灯，认识“金”、“吐”、“泡”。
（师出示词语卡片“金鱼”，先认“鱼”，再读文中句子，认“金鱼”这个词，最后认“金”字。）
２． 看第二盏花灯，认“眨”、“睛”、“猴”。
（师“眨眼睛”，并让学生认真观察，进行讨论。）
３． 看第三盏花灯，认知“走马灯”。
４． 看第四盏花灯。
５． 小结。
四、熟读课文
１． 教师领读课文。（提醒学生“吐”“眨”“追”“立”这四个字要读重音。“真”要拖长音。）
２． 生练读课文。齐读。教师指导后再读。挑战读。
五、再认生字
１． 出示生字卡片，以小组为单位认读，评出“优胜小组”。
２． 指名认读生字卡片，评出“优胜个人”。
３． 全班齐读生字卡片。
六、布置作业
发挥想像力，把自己喜欢的花灯画下来。明天我们比一比，看谁的花灯最好看。
七、板书设计
看花灯 人欢腾
金鱼 吐 ↑
猴子 眨 真奇妙
小猫 追 ↓
蜻蜓 立 做花灯
语文天地
〖教学目标〗
１． 完成“照样子说句子”，了解句子结构。
２． 自读短文，培养学生独立阅读能力。
３． 完成口语交际，培养学生口语表达能力，学习热情的待客之道。 〖教学过程〗
一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语
１． 学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？
２． 元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。
３． 老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。
小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）
山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）
［教师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。］
４． 我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文 《猜灯谜》。
５． 和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。
６． （课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。
７． 齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。
［课文中谜语语句优美、形象。以多读、多记的方式鼓励学生积累。从学期初随学随记，形成积累，形成学习语文的良好习惯。］
８． 像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。
二、仿造句子说一说
１． 元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）
１． 元宵节的晚上，＿＿＿＿＿＿在一起＿＿＿＿＿＿ 。
２． 换个时间，再来说一说。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿在一起＿＿＿＿＿。
三、口语交际
１． 过年时，家人在一起多快乐。口当、口当、口当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？
２． 你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）
３． 和小组内同学演一演。
４． 全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。 评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。
四、作业
元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。
〖教学目标〗
１． 抄写６个单韵母。
２． 学习填写《偏旁表》。
３． 鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。
〖教学过程〗
一、抄一抄
１． 上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。
２． 每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？
３． 看书第３页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）
４． 照样子，抄一抄。
二、学习填写《偏旁表》
１． 以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。
２． 师生共同完成第二行“火字旁”的填写。
３． 学生独立填写第三行，教师给予指导。
三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识
可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。
２、 家园
小山村
一、教学要求：
（一）通过对小山村的赞美，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
（二）朗读课文，继续学习“词连读、按句逗停顿”的朗读方法。
（三）掌握本课生字的读音，理解生字在句子中的意思。
二、教学重点：
继续进行“词连读、按句逗停顿”的训练。
三、教学过程：
（一）带入情境，引出课文
１．交待课文的内容，齐读课题。
２．导人：（出示挂图）这张画儿画的是一个美丽的小山村，老师的家就在这里。今天，我带你们去看一看我的家，你们高兴吗？
（二）初读课文
１．学生们各自轻声读。要求：读准字音；把生字用△标出来；写出自然段的序号。反馈：学生议论本课有几个自然段；分自然段读书；读生字卡（强调“着”的轻声读法）。
２．教师范读。
（三）讲读课文
导人：小山村这么美，老师带着你们按顺序认真地看一看。
１．教师引读第１自然段。
２．课文写了小山村哪些地方呢？学生自读２一４
自然段；指名分读这３个自然段。（随机板书：山坡上。山脚下、村前） ①自读第２自然段后，讨论：山坡上有什么？教师简笔画出苹果树、梨树；手势引导学生理解“一片果树林”；指导词连读，读好第１句话。
讨论：苹果和梨是什么样？教师简笔画出苹果。梨；通过色彩引导学生理解“红红的”、“黄黄的”；通过画出的许多苹果和梨，引导学生理解“结满”的含义。指导词连读，读好第２句话。
②山坡上景色美，山脚下也很美。指名读第３自然段，要求学生思考：山脚下有什么？学生边回答，教师边随机简笔画出数座红色小楼，引导学生体会“一座座”。
③教师：请你们随我到村前看一看，那里更美。各自读第４自然段后，分小组讨论：村前有什么，怎么美？教师随机简笔画出小河、鸭群，引导学生理解“绿绿的”、“白白的”；每两人互读互评。
④你们都去了小山村的什么地方，看到了什么？请用书上的语言，看着挂图说一说。引导学生背诵第２～４自然段。
３．教师：小山村这么美，书上说它像什么？请你们齐读第５自然段。看看书上的插图，小山村美丽的景色像不像一幅图画？再请大家读读第５自然段。
４．小结：小山村多美呀！这么美的地方有很多很多，勤劳的人民会把小山村建设得更美更美。让我们伴随着音乐，充满感情地把课文从头到尾读一遍。要求词连读，按句逗停顿。（第一课时结束）
水乡歌
教学目标〗
１． 认识本课的１４个生字。继续培养识字能力，复习其他识字方法。
２． 通过学习本课，激发学生热爱家乡的情感。
３． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
４． 观察水乡，抓住主要景物画图；联系生活，发挥想像，仿照诗歌内容尝试创作
第一课时
一．导入。
多媒体出示祖国的图，学生寻找陕西的大体位置，然后，用明亮的色彩显示长江，揭示“江南”的含义。如果有学生去过，让他们说说所见所闻，使学生明白，我们的祖国地域广阔，各地气候、风土人情等差异巨大。前一课《小山村》描绘的是北方的景致，今天就到江南看看那里的风光。
二． 多媒体出示江南水乡的风光。
教师配乐范读。江南美不美？自己试着读读课文，不认识的字，查课后拼音或请教别人，想象用什么办法能最快地记住。
三． 指导学生小组合作识字。
１ 说说自己最得意的识记方法。
２ 互相用卡片检查识字情况，教师重点辅导学困生。
３ 组词练习，用“接、扬、飘、首”组词。
四． 读课文，体会诗的意境美，学习语言。
１． 自己把课文读两遍，读通顺，遇到不流利的句子反复读一读。
２． 齐读课文，想想水乡什么多。读完后，用笔标出关键词。
３． 师生接读课文，在读中体会意境。
五． 出示多媒体画面， 配乐朗读。分男女生对读等。指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美。
六． 背诵课文。
七．质疑。
八．快速认读生字卡片。
第二课时
一、复习。
认读生字卡片。指名认生字组词。
二、练习。
说话练习：“我爱江南，因为??”
三、指导学生写生字。
四、作业：
１ 练习写生字。
２ 配乐朗诵课文，可以录下来，跟大家交流。（选作）
３ 根据自己的理解或者参考相关资料画一幅江南水乡的风光画（选作）
语文天地
教学目标：
１、正确抄写声母，培养独立观察能力和写字习惯。
２、复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字规律，为更好地独立识字打下基础。
３、观察自己家周围的环境，并向同学介绍，培养口语交际能力。
４、背诵古诗《静夜思》，看图理解诗意。
５、自读课文《野鸭回家》，通过学习课文，了解祖国日新月异的变化，感受人与自然和谐相处的人文主义精神。
６、学习看图学文的方法，培养想像力。
教学课时：二课时
第一课时
一、描一描，写一写
１、先让学生认识汉字。
２、让学生数出字的笔画。
３、教师讲解字的笔画数和指导书写。
二、抄一抄
１、读一读，认一认８个声母。
２、讨论：这些字母分别写在四线三格的什么位置？
３、全班交流。
三、比一比，看谁写得多。
１、这些部首分别表示和什么有关？
２、学生独立完成。
３、全班交流。
四、读一读，照样子说一说，再写下来。
１、让学生回想课文的内容。
２、教师引导学生在生活中寻找答案。
五、说一说。
１、让学生考虑具有这种颜色的物体。
２、教师指问学生。
３、对每侠学生进行抽查，由学生拓展思维。
六、画家周围的样子，再向同学介绍。
１、画一画你家周围的样子。
２、拿着画向小组同学介绍。
３、评出你们认为讲得最好的同学。
第二课时
一、读一读，背一背。
１、自由读古诗《静夜思》。
２、看图，猜猜古诗的大意。
３、指导朗读。
４、全班学背诵。
二、自读课文《野鸭回家》。
１、自由读全文。
２、圈出你今天新认识的生字，多读几遍。
３、全班齐读课文。
４、小组讨论：读了课文你知道了什么？
５、全班交流。
６、看图，猜猜图上的野鸭爸爸和妈妈正说些什么呢？
７、再读全文。
三、看图学文。
１、读一读冬冬的话。
２、读完冬冬的话你有什么感想？
３、你能举个例子说明插图是配合课文内容的吗？
３、 春天
春天的手
教学目标
１． 会认１５个生字。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力和预习习惯。
２．感受春天的勃勃生机，培养学生热爱生活、珍惜时光的观念。培养审美情趣及想像能力。
３．引导学生边读边想像，学习有感情地朗读课文。
教学重难点 随文识字并通过多种形式的朗读体会课文的语言美，激发学生对春天的喜爱之情。
教学准备 自制多媒体课件。
教学过程
一、情景导入
师：同学们，春回大地，春满人间，又一个春天悄悄来到了我们身边。随后教师放课件。（播放春天图片并配上音乐，让学生欣赏，激发学生喜爱春天的感情）
看后让学生谈谈：你看到了什么？感觉怎么样？
板书课题。指读“春”字，并让学生说说春字在书写时注意什么，同时让学生说说还学过哪些“日”字旁的字。
二、初读课文，纠正读音
三、学习课文
１．谁愿意自己读读课文，其余同学思考：春天的手都做了些什么又使周围发生了什么变化？（指名读）
２．学生自由回答课文（２－５句的内容）
３ ．你喜欢哪个句子呢？自己试着读一读。
４．让学生观察２－５句话，你发现了什么？（都有春天的手这几个字），分男女生读读４句话。
５．引导学生背诵课文２－５句。
６．为学生出示几幅图片，仿照课文的写法，试着说几句话。（注意让学生用上课文中的重点词语：抚摸、掠、拂）
７．指名朗读第六句话。并试着把句子改成：拉住春天的手，春天就在我心头。
四、配乐朗读课文
伴随着优美的音乐， 让我们再来美美地读读课文，能够背诵的同学试着背一背。
教师：如果老师让你用一个字来赞美春天，你用哪个字？一个词呢？一句话呢？
五、学写生字
１．出示本课生字，让学生认读。
２．观察生字表，让学生找出难写的生字，引导学生分析字的结构，并板书。
３．学生认真书写生字，并进行展示评价。
六、总结
希望同学们课下做有心人，留意观察春天，把自己观察到的写下来或画下来、拍下来，也可以收集一些描写春天的其他儿歌，古诗。我想这样，我们就可以永远把春天留在我们的心里了。
插秧
教学目标：
１、识字６个，写生字４个，培养独立识字、写字的能力和良好的写字习惯。
２、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
３、学习课文，通过想像感受那如诗如画的农业劳动场画，激发学生对大自然、对劳动者及劳动的热爱。
教学过程：
一、导入。
１、表演唱《春天在哪里》
２、师：春天是万物生长的季节，花也开了，草也绿了，这时候农民也要忙着播种。今天我们就一起来学习课文《插秧》。
二、据题质疑，据图释疑。
１、请同学们看书上插图，说说什么叫插秧。（引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。）
２、究竟是谁插秧？在哪儿插秧？等我们学了课文大家就知道。
三、自主识字，整体感知。
１、当我们在学习的过程中，如果遇到不认识的字该怎么办。请同学说说学过的识字方法，（１）借助拼音；（２）问别人；（３）联系上下文猜字；（４）听别人读。
２、让学生选择自己喜欢的方法认字学词，读通课文。
四、熟读成诵，引导想像。
１、同学们读得真好，现在我们比比，谁能最快把课文背下来。会背的就举手，第一个举手并能出来的同学可以评为背诵大王。
２、这篇课文很简短，可容易背错，你是用什么好方法把它背下来的，介绍背诵方法。
３、同学们自由选择上述其中方法背诵。
４、请同学们闭上眼睛，一边背一边想像。
５、说说看到了什么。（先小组讨论，再全班交流）
五、发挥想像，拓展延伸。
１、水田是镜子，除了可以映照出蓝天、白云、青山、绿树之外，还能映照出什么？（同桌讨论、全班交流），编儿歌。
２、出示小黑板：水田是地毯，农民在地毯上；水田是棋盘，农民在棋盘上，水田是，。编儿歌。
板书
插秧
水田是 ， 在 ，蓝天白云青山绿树 着 ， 插在 。插秧镜子映照农民 映照着 ， 插在 。
映照着 ， 插在 。
映照着 ， 插在 。
语文天地
教学要求：
１、正确抄写声母，培养独立观察的能力和良好的写字习惯。
２、理解“日”和本义和引早义，复习带“日”的字。
３、练习搭配名词和修饰语，积累词汇。
４、通过读、唱的方式学习自读课文《春天在哪里》，并学习古诗《春晓》，感受生机勃勃的春天。
５、举办“春之声”诗歌朗诵演唱会，调动学生学习语文的积极性。 教学课时：二课时
第一课时
一、描一描，写一写。
１、让学生认识生字的笔画数。
２、指导学生书写。
３、师检查。
二、抄一抄。
１、指读声母。
２、请小老师上台带大家书空笔顺。
３、小组观察讨论：这些声母分别写在四线三格的什么位置？
４、全班交流。学生独立观察并认真书写。
三、想一想，填一填。
１、看题目，你看懂了什么？
２、交流以上问题。
３、与太阳有关的字有哪些？与时间有关的字又有哪些？小组讨论。
４、讲评。
四、模仿动作
五、连一连
１、学生独立读题，连线。
２、全班交流。
３、全班齐读。你能选择其中一个词说一句话吗？
第二课时
一、读一读、唱一唱。
１、自由读《春天在哪里》，遇到不认识的字圈出来。
２、有感情地朗读课文。
３、放歌曲，全班跟着唱。
４、选同学上台表演。
二、读一读，背一背。
１、自由读古诗《春晓》。
２、看图联系诗句，想想诗句的意思。
３、指名学生有感情地朗朗古诗，其他学生评一评谁读得好。
三、一边阅读一边想像。
１、请学生读丁丁的话。
２、看图，你看明白丁丁是怎么读书的吗？
３、你用这种方法学过哪些课文？
４、 植物
老树的故事
教学要求：
１．认字：认识１５个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。
２．写字：学习写７个字。
３．继续培养学生自主、合作的学习能力。
４．在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。 教学重点：
１．继续培养学生自主识字的能力。
２．鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
１．引入：上周六我们去哪了？看看都有谁？
２．出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听一听——老树的故事吧！
二、了解情况，制定目标。
１．教师范读，学生可跟着老师读。
２．板画老树，进一步创设情景。
３．测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在老师画的大树上，把个别学生不会的先处理。 根据学生实际随机贴出：这 告 诉 礼 谈 身 所
４．课件再现课文，其中本课要求认识的生字为红色，指读生字，把课文中学生已经认识的生字变回黑体。
三、引导学生在自主、合作中学习。
１．两人合作学习生字。 步骤：（１）互相帮助读读课文。 （２）用你们喜欢的方法记这些字。 （３）摆字卡互相检查。
２．反馈学生中出现的问题。
３．四人小组合作学习课文：
４．汇报学习：
四、练习书写。
练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）
你会写哪个字就把那个字再描一遍。
请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）
五、课外拓展。
提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？
把老树的故事讲给大家听。你也可以再去找一些有关老树的资料。
一粒种子
〖教学目标〗
１． 认读本课１５个生字，进行渗透性识字；会正确识记、书写６个生字，能组词造句。
２． 正确、流利、有感情地朗读课文。
３． 理解课文，了解一些科学知识和科学的思维方法。
４． 体会种子对美好世界的向往之情，感悟自然界各事物之间互相依存的关系。
〖教学过程〗
一、激趣导入
师：同学们，你们还记得在几周前老师和大家一起种的小种子吗？今天老师让同学们把自己种的小种子都带来了，谁种的小种子发芽了？说说你是怎么种的啊？谁种的小种子还没有发芽呢？你知道是为什么吗？（学生汇报自己种种子的感受。）
二、通读识字
１．初读：
２．测字：
３．范读：
４．再读：
５．检字：
６．写字：
三、细读理解
１．细读第一自然段：
师：请同学们自己练习读读课文的第一自然段。（生汇报读第一自然段。） 师：我们一起来看看这粒小种子吧。（看课件演示种子感觉暖洋洋的，把身
子挺一挺的动画）
师：再请一名同学读一读，其他的同学来当小种子做一做。（板书：画泥土、太阳，贴小种子图）
２．细读第二自然段：
师：刚才我们是先读读，又做了做，像刚才那样我们练习读读课文的第二自然段。
３．细读第三～七自然段：
师：小种子发芽还得到了哪些好朋友的帮助呢？自己读读课文的三、四自然段。（学生分段汇报。）
师：看看种子说的话，再看看蚯蚓说的话，同桌练习读一读。
生：练习配合读读种子和蚯蚓说的话。汇报。用不同的语气读。（课件出示对话）
４．细读第八、九自然段。
师：种子又把身子挺一挺，他离地面更近了，他听到了什么声音呢？（看一组动画：小鸟边飞边叫，春风把风铃吹得叮铃铃响，泉水在哗哗地流??） 师：课文中是怎么写的呢？请同学们读读第八自然段。（生读） 师：春风怎么唱？
生：呼――呼――
师：春风是轻轻地吹着。
生：呼――呼――（声音轻微一些）（听课件中风声）
师：泉水怎么唱？
生：哗――哗（听课件中水声）
师：小鸟怎么唱？
生：叽喳，叽喳。（听课件中鸟叫声）
师：小朋友唱什么？
生：－小朋友们会唱《布谷鸟》“布谷，布谷??”
－还会唱《春天在哪里》。
师：在上一单元的语文天地中我们学习了这首歌，老师给大家带来了歌曲，大家伴着歌曲来唱一唱吧。
生：拍手唱《春天在哪里》。
师：大自然中还有谁在唱？
生：大象在唱歌。（学大象叫）
师：我要是你啊我就说大象在大森林里唱歌，其他的同学你试着说一说谁在哪里唱歌??
师：种子听见外面很热闹，连忙说?? （生接读第八自然段。）
师：像这样听到后马上就说就叫作“连忙”。再读读种子说的话。（生反复练读）
师：能不能给“赶快”换个词？
生：－啊，我要马上出去。
－啊，我要立刻出去。
－啊，我要快点出去。
师：像马上、立刻、快点，都表示很着急的意思，再读读。种子又把身子挺一挺??（生接读）
（看种子破土而出发芽的动画）
师：再读最后一句话。（赛读）（板书：换大种子图）
师：你们还记得我们一起在种子乐园种下的小种子吗？你们想不想看看种子发芽的全过程？一边看一边想：种子发芽得到了哪些好朋友的帮助？ 生：??
四、全文总结
师：多么神奇的大自然啊，无论是多么高大的植物，都源于那一粒小小的种子。老师希望同学们回到家里继续精心地照料小种子，观察种子的生长过程。相信在同学们的细心照料下，这绿色的生命一定会茁壮成长的。
语文天地
教学目标：
１、抄写７个整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。
２、能选择词语说一句完整、通顺的话。
３、练习问号句注意问号和句号。
４、自读诗歌并了解一些有关植物的知识。
５、充分发挥想像力，扮演老树讲故事。
６、观察种子发芽的经过，写观察记录。
教学过程：
第一课时
一、描一描，写一写。
１、认一认。
２、说说这些字的笔顺。
３、老师在田字格示范，学生跟着书写。
４、学生在书上描一描，写一写。
二、抄一抄。
１、读一读这些整体认读音节，强调整体认读音节不能拼。
２、对照汉字，读一读。
３、同桌比一比，看谁抄得又快又好。
三、读一读，选一个词语造句。
１、这些词语你都认识吗？读给同桌听一听。
２、在小组中选词造句，推选说得最好的，在全班说一说。
四、我来问，你来答。
１、出示两个问题，读一读。
２、指名回答。
３、你还会问什么？同桌练习问答，提示学生可由课文的内容向课外延伸。
４、全班交流。
五、读一读，认一认。
１、出示《一首唱不完的歌》，限定时间，让学生自己借助拼音读一读。
２、指名读。
３、你认识下面这几个字吗？在小组中读一读。
４、齐读诗歌。
５、推选编得好的在全班读一读。
第二课时
一、扮演老树讲故事。
１、齐读课文《老树的故事》。
２、创设故事情境。
３、分组活动：每人扮演老树讲一个故事。
４、评选出最佳小组。
二、种一粒种子，观察种子的生长情况，写一个观察记录。
１、复习《一粒种子》的内容，说说种子发芽需要哪些条件？
２、讨论：怎样可以让温度高一些？
３、每个人在自己家种一粒种子，写好观察记录。
５、 动物
小鱼的梦
教学目标：
１、能认读１５个生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴”。会写７个生字。
２、能有感情的朗读课文。
３、能背诵课文。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
师：今天老师还为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁？（贴小鱼的图片） 原来是一些活泼可爱的小鱼。小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗？ 让我们一起来听《小鱼的梦》。（出示课题、放录音）
二、听录音，初步感知课文内容。
三、学习儿歌。
师：请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。
指导有感情朗读：
１、天上星星落下来，为他盖床珍珠被。
说说你为什么喜欢，（你来读??）小鱼怎么会盖一床珍珠被呢（课件出示） 瞧，多么神奇呀！ 我们一起读一读。
２、风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗？ 好听吗？ 想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的？（学生模仿）
“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮？ 有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊！
谁来读一读？（指名读、男女生对读、齐读）（配乐） 在这么美的环境中，小鱼怎样啦？
３、小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
小鱼睡得多香啊！ 他会梦见什么呢？（学生说）
（小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了） 我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。
最后齐读课文。（配乐） 可选择喜欢的方式（站、坐、表演、背）
四、认读生字
过渡语：老师发现，有的同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒。在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了。
１、逐个出示生字认读。
２、整体出示本课生字。
同学们观察一下，能不能想个好办法，记住这些字。（波、池、把、推、摇、晃） 老师也有好办法记住这些字，你们想知道吗？
３、检查认读生字。
４、小游戏：放鞭炮。
五、小结。
第二课时
一、复习儿歌
１、抽学生读，全体读。
２、出示生字卡片，开火车认读。
３、 这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。
４、 认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。
５、 学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。
二、总结。
大熊猫
〖教学目标〗
１． 了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。
２． 认识“熊、许”等１５个生字。认写笔画“し ”（竖弯）；会写“四、爪”等８个生字。
３． 正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时
一、激趣导入
１． 师生交流：动物是人类最好的朋友，在我国辽阔的土地上生活着各种各样的珍奇动物。无论是那高耸的群山，还是那宽广的平原；无论是那干旱的沙漠，还是那茂密的树林；无论是那深沉的大海，还是那湛蓝的天空，到处都有它们的踪影。小朋友们，你知道哪些动物呢？
像＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ 等动物，它们数量少，比较珍贵，我们就把它们叫作珍奇动物（理解“珍奇”）。今天我们就来认识一种我国特有的珍奇动物――大熊猫。
２． （板书课题，学生齐读课题。认记生字“熊”。）
二、初读感知
三、细读课文，理解内容
１． 学习第一自然段。（１）指名朗读第一自然段（强调要读出“最可爱”），全班齐读本段，并识记生字“最”。 （２）过渡：为什么说大熊猫最可爱呢？
２． 学习第二自然段，了解大熊猫的外形特征。
（１）师：今天就有一只可爱的大熊猫来到了我们的课堂，（出示仿真的大
（２）朗读训练。课件出示：大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。（①师生对读。②指导朗读。怎样能读出大熊猫的样子非常可爱？③学生赛读。）
（３）词语训练。
３． 学习三、四自然段，了解大熊猫的生活习性。
师：大熊猫刚出生时只有１００多克，就像老鼠那么大，可以躺在大熊猫妈妈的手掌上，长成以后，体重可达１００多千克以上，随着体重的不断变化，它的生活会发生哪些变化呢？
（１）自读课文第三自然段，寻找答案。
（２）交流汇报。（教师提示：大熊猫小时候性格怎样？从哪些地方可以看出它很活泼？它长大以后又发生了什么变化呢？）
（３）师：你觉得这段课文中，哪些地方写得最有趣？
（４）找出本段描述大熊猫动作的词，随即认识“爬、抱、睁”。
（５）师：大熊猫今天到我们班做客，我们应该拿什么款待它呢？对，大熊猫最喜欢吃的就是新鲜的箭竹叶和竹笋，一只大熊猫每天能吃掉２０千克的箭竹叶呢。（课件出示大熊猫吃竹叶的情形）你瞧，它吃得多香呀！
（６）学生齐读第四自然段，认记生字“香”。 熊猫）请同学们仔细观察，说说你们的感觉吧！ 学生描述大熊猫的外形特征。
四、总结课文，升华情感
师：学习了课文，你喜欢大熊猫，觉得大熊猫可爱吗？是的，很可爱。大熊猫是我国的国宝，深受世界各国人民的喜爱。可是由于很多原因，现存的野生大熊猫已不足１０００只了。让我们行动起来保护它们，保护所有的野生动物，因为它们是我们的好朋友。（板书：保护）
第二课时
一、回顾旧知
１． 师：上节课，我们一起学习了《大熊猫》这篇课文，哪位同学来给我们说说，通过学习自己有什么收获呢？（学生汇报）
２． 看来大家的收获还真不少呀，我们不仅认识了可爱的大熊猫，而且懂得了动物是人类的好朋友，人人都要爱护他们。前面我们熟读了课文，还认识了许多生字，接下来老师就考考你们，看谁认的字最多、最快！
二、巩固生字
１． 教师出示生字卡片，学生抢读；
２． 师生交流记字的好办法（重点指导识记“许、物、胖、乎、短、黑、圈、候、爪”）；
３． 学生当小老师领读生字并组词。
三、指导写字
师：刚才，我们一起认识了许多生字，大家想动手来写一写这课的生字吗？
１． 认识笔画“し ”（竖弯）。
课件出示“し ”，请同学们来写一写这个笔画，你能说出它的名称吗？（竖弯）。田字格中的哪个生字含有这个笔画？（四）（教师范写，学生练写）
２． 出示生字“爪”，请学生说出笔顺后，尝试书写，教师指导，并在“语文天地”中完成描红练习。
３． 互动交流，讲述写其他生字应注意的地方。
４． 学生练写生字，教师巡视，个别指导。
四、拓展活动
１． 师：除了课本上介绍的知识外，你对大熊猫还有哪些了解？（学生交流搜集的资料。教师根据学生的发言，进一步激发学生爱护动物的意识）
２． 要求学生回到家里后向父母介绍大熊猫的有关知识。
语文天地
教学目标：
１、在田字格正确书写。
２、抄写音节。
３、变换部首复习生字。
４、照样子说一说ＡＢＢ 类的形容词， 体会它所表达的效果．
５、填写反义词， 学习分类。
６、读背古诗《绝句》，自读诗歌《谁来了》并续编。
７、回顾自检，培养经常回头看的良好习惯。
教学过程：
第一课时
一、描一描，写一写。
１、说说“耳、爪、星”的笔顺。
２、这三个字写的时候要注意什么？
３、老师范写，学生书空。
４、学生在书上描一描，写一写。
二、抄一抄。
１、说一说抄写音节要注意
２、在四线格抄写这些音节。
三、部首变换小魔术。
１、以“推”为例：“推”字减掉提手旁，加上言字旁，就成为谁。“推”的提手旁还能换成什么呢？
２、小组讨论：“波”“抱”“把”的部首能换成什么？
３、小组派代表在黑板上写一写，比看哪个小组换的部首最多。
４、给换部首后组成的新字口头组词，再说一句话。
５、在书上填一填。
四、照样子说词语。
１、出示：胖乎乎，毛茸茸。
２、指句读一读。
３、胖乎乎是形容什么的？
４、这两个词有什么相同的地方？
五、填一填。
１、出示：“长—短、高—矮、大—小”这三对反义词。
２、指名读。
３、自由读书上的句子，想想要填哪对反义词。
４、和同桌对一对，你填对了吗？
５、读读这三句话，齐读或男生读关句，女生读关句。
６、像这样的反义词还有很多，你还知道哪一些？能用它们说句话吗？
六、比一比，看谁写得多。
１、“目”字旁与什么有关？哪些字有这个部首。
２、“王”字旁与什么有关？哪些字有这个部首。
第二课时
一、读一读，背一背。
１、简介诗人杜甫。
２、借助拼音读读《绝句》。
３、同桌互助，纠正读音。
４、在小组中练习把古诗读流利。
５、指名读，比看谁读得好。
二、读一读。
１、出示短文插图，认真观察图，说一说：图上都画了什么？有哪些动物？它们在干什么？
２、出示短文，学生借助拼音读一读。
３、同桌互读，纠正字音。
４、在小组中比一比，谁读得好。
５、齐读短文。
６、在小组中按照短文的样子再编一段。
６、 爱护
纪念
教学目标：
１、运用综合识字的方法，认识本课１４个字，会写７个，继续培养识字能力。
２、正确、流利，比较有感情地朗读课文。
３、通过学习，让学生树立起爱护公物，爱护建筑物的良好习惯。 教学重点：
１、识字。２、有感情地读文。
教学难点：
体会小刺猬留下的纪念为什么是“最珍贵的纪念”？
教具准备：
小刺猬图片，生字卡片，课件。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
我们的祖国广大辽阔，有很多美丽的地方，可以让人们去欣赏。伴随着音乐课件展示：名胜古迹，优美风景。
你到过哪些美丽的地方？看到了什么样的景色？你是怎样留纪念的？有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子 ，它们是怎样留纪念的？引入新课。
二、共同参与，合作探究。
（一）朗读课文，了解内容。
１、听读课文，边听边看大屏幕。（放课件）。
２、用自己喜欢的方式自由读文，拿笔标出不认识的字。
３、独立，小组合作识字，再读文。
４、游戏：好朋友，合作学，团结起来收获多。生 自愿结合，互检认字，读书情况。（师听取各小组汇报）。
５、指名读读，说说盖好亭子后，小动物们留下了什么样的纪念？ （据学生的回答，师适当板书）课件展示：文中插图１
６、第二年春天来的时候，小动物们又到小亭子来了，亭子周围有什么变化？（课件展示：文中插图２）
据学生回答，讨论：①那些花是谁种的？ 你是怎么知道的？
②小刺猬为什么只是“在一旁甜甜地笑． ”
③小刺猬“留下的纪念， 才是最珍贵的纪念！ 为什么？
７、学生进行朗读练习， 师生互评， 注意读出高兴、疑问的语气
（二） 生字测试， 游戏识字
１、抽读生字卡，筛选易错字，集体纠正。
２、游戏，加深识字。
（在黑板上有鲜花，绿草的图片，图片背后写上筛选出的易错字，让学生先识记，再帖到大花坛中）
游戏过程中，由字组词，并进行说话练习。
（三）、观察字形，指导书写。
“该”言字旁，左窄右宽。“刻”立刀旁，左宽右窄
“阶”左边两画，先写横撇弯钩，再写竖、左边要窄些。
三、口语练习，综合活动。
１、齐读全文，说说自己以后怎样做。
２、课件展示：美丽的公园。
① 美丽的公园里有什么？三块牌子上应该写什么？
（学生分组讨论，每组推荐一名学生说一说。）
②、发出倡议，鼓励学生用自己的实际行动保护环境，爱护公物。
特别的作业
教学目标：
１、学会本课要求会认的字，掌握会写的字，会区分“昨”与“作”的不同 ，会正确规范书写生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。
２、正确、流利、有一定感情的朗读课文。
３、了解人与自然应该和睦相处，增强学生的环保意识并能在实际生活中充满“爱护”。
教学重点：
认字和写字。
教学难点：有感情的读文，体会蕴含的真实情感。
教具准备：
生字卡片、彩色粉笔、挂图、录音机。
教学过程：
一、创境引思，导入新课。
播放三单元所学的歌《春天在哪里》，然后问春天是什么样的，学生回答后师出示（春天的景色）的挂图，再问学生：美吗？爱它们吗？怎样做？答后小结，导入新课，板书课题《特别的作业》。
二、激发兴趣，鼓励质疑。
看到课题，你想知道什么？（据学生的回答）引导学生读文，到文中寻找答案。
三、自主探究，互动感知。
四、交流经验，探究感受。
１、用自己喜欢的方式读文，读后告诉大家你读懂了什么？
（方法：个人、小组、分角色、 同桌??
２、生读文，师巡视指导。
３、汇报交流，读懂了什么？
学生边说师可相应在黑板上画出：（１）、红红的桃花。还可以说什么样的桃花？还可以说红红的什么？（２）、青青的小草。（３）细细的柳枝。（４）、嫩嫩的桑叶。同（１）方法。
（５）、生读第一自然段，用“有的带来了??有的带来了??有的带来了??有的带来了??．”想想别的同学还可能带来什么？然后自由说一说。
（６）、同学们都爱春天，好多小朋友都带来了春天，小丽给我们带来什么？继续读文，重点读小丽说的话。
（７）、谁的作业最好？（小丽）。为什么大家都认为小丽的作业最好？ （讨论、交流、汇报结果）
小结：任何花草树木都有生命，爱春天就要爱护春天的一草一木，爱一样东西，首先要保护它不受伤害。其他同学没想到，小丽想到了，说明她爱动脑筋，善于思考，我们要向她学习。
五、拓展延伸，指导行为。
１、小丽的特别作业是最好的，其他小朋友并不是故意破坏花草树木，他们在不知不觉中在了坏事，以后一定会改正！现在，老师让你们把春天带到学校来，你会怎样做？
２、小组活动。
３、简单汇报。
４、教师小结：生活中要爱护自然中的 和植物，注意环保，让美丽的景物常留人间。
六、巩固生字，指导书写。
七、总结反馈，自我评价。
本课你学到了什么？还有哪些不明白的？根据学生回答，教师适时评价，在生活中，自己不但要爱护植物，对破坏、毁坏动物、植物的行为还应制止，保护我们的环境！
语文天地
一、教学要求：
１、能在田字格正确书写：业、兰。
２、注意音节声调的标法。
３、学习使用近义词。
４、词语搭配，练习使用名词修饰语。
５、给小动物分类。
６、背《对韵歌》。
７、听《大皮鞋的故事》并能复述。
二、教学过程：
第一课时
一、描一描，写一写。
１、出示“业、兰”这两个字，读一读。
２、说说这两个字的笔顺。
３、观察这两个字在四字格里的位置，说一说写的时候要注意什么？
４、在书上描一描，写一写。
５、同桌比一比，看谁写得又快又好。
二、观察下面音节的声调标在哪儿。
１、复习顺口溜。
２、生练习。
三、照样子说词语。
１、出示词语。
２、自由读一读。
３、你能用这四个词各说一句话吗？
４、想一想：句子中的这些词语能换上什么？
５、老师小结。
四、填一填。
１、出示词语。
２、读读这些名词。
３、从课文中找出能修饰这些名词的词语。
４、你能还用其他的词语修饰吗？
５、把搭配好的词组读一读。
五、想一想，给动物分组。
１、出示部首。
２、说说这三个部首的名称。
３、小组讨论：带有这三个部首的动物有哪些？
４、比比看哪个小组写得多。
六、读一读，背一背。
１、生自己看拼音认读。
２、指名读，比比谁读得好。
３、生评价。
第二课时
一、听故事，讲故事。
１、听老师讲《大皮鞋的故事》。
２、请一位同学复述，大家评议。
３、认真把这个故事再听一遍。
４、在小组且中说说这个故事。
５、推选小组中说得好的同学在全班说一说。
６、听了这个故事，有什么问题吗？
二、读一读《别生气》
１、生认读，不认识的字借助拼音。
２、全班读。
３、指名读，比一比谁读得好。
４、生练读。
作文九：《元宵节》500字
元宵节
五（七）班 王俊霖
我喜欢很多节日，比如春节、端午节、中秋节 ．．．．．．． 但是我最喜欢 元宵节。
你知道为什么把正月十五称为元宵节吗？是因为 “元” 有新年开 始的意思， “宵”有夜晚的意思，所有又称“元宵节” 。
那么，你知道元宵节有哪些习俗吗？当然吃、玩呗！晚上我们全 家去市场上逛，我发现市场上卖的不是瓜、果、蔬菜，而是花灯和晶 莹剔透的元宵。 有兔子样式的、 小狗模样的、 小松鼠样子， 千姿百态， 真漂亮呀！还有用冰雕刻出来的人物栩栩如生，活灵活现精致极了！ 我们又看见大街小巷一些老爷爷、 老奶奶都在扭秧歌， 她们边跳 边敲锣打鼓，真有意思，看她们多么幸福呀！
我还看到一群人在舞龙，我以为是真的，把我吓一大跳，逛到最 后，我们又看见一束束烟花飞上了天，有的像蝴蝶飞舞，有的像会飞 的花朵，还有的像三五成群的星星，简直是眼花缭乱，美不胜收！ 我们回到了家，妈妈把煮好的元宵端上了饭桌，我早就流下了口水， 我迫不及待的舀起一个又圆又大的元宵就往嘴里塞， 哇！ 烫得我真伸 舌头，妈妈说：“慢点慢点，你要慢慢品尝，看都有哪些味道。 “噢！ 原来有黑芝麻馅的，五仁水果味馅的。
中国的传统节日热闹非凡，每个人都幸福开心。呀，我可真想 天天过元宵节！
作文十：《元宵节》400字
元宵节
一、教材分析
本课内容节选自第一部分 “ 典故 ” 部分，主要介绍了部分典故的由来，开拓学生的 视野，同时感受传统文化的魅力。
二、教学目标
１． 正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。
２． 理解诗文内容，了解元宵节的由来。
３积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。
三、教学重点、难点
理解内容、了解元宵节习俗。
四、课时安排
１课时
五、教学过程
（一）课前准备
要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。
布置学生搜集关于“元宵节”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。
（二）课中学习
１． 朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读 诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。
２． 会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析， 大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。
３． 引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。
４． 诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律 美，进而熟读成诵。
（三 ） 拓展阅读
搜集相关资料及典故，拓宽视野。
