梦泉总代
分苹果的启示
一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士和50有过犯罪记录的人，分别去信，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封来信，一封来自白宫一位著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的是同一件事：小时候母亲分苹果。 那位来自监狱的犯人在信中说，小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不一。我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟，你们想要哪个？我想说要最大最红的一个，弟弟抢先说出了我想说的话。妈妈听了，瞪了弟弟一眼，责备他说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。 于是，我灵机一动，说：“妈妈，我要那个最小的，把大的留给弟弟吧。” 妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给了我。从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想得到的东西，我不择手段，直到被送进监狱。 那位来自白宫的著名人士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不同，我和弟弟们都争着(来源于)要大的。妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“这个苹果最大最红最好吃，谁都想得到它。很好，现在，让我们比赛，我把门前的草坪分成3块，你们3个一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！” 结果，我赢得了那个最大的苹果。 我非常感谢母亲，她让我明白了一个最简单也最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们，也是这样做的。在我们家里，想要什么，就必须为此付出努力和代价！ 推动摇篮的手，就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任教师，她可以教你说第一句谎言，也可以教你做一个诚实的永远努力争第一的人。追答
分苹果的启示 一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士和50有过犯罪记录的人，分别去信，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封来信，一封来自白宫一位著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的是同一件事：小时候母亲分苹果。 那位来自监狱的犯人在信中说，小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不一。我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟，你们想要哪个？我想说要最大最红的一个，弟弟抢先说出了我想说的话。妈妈听了，瞪了弟弟一眼，责备他说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。 于是，我灵机一动，说：“妈妈，我要那个最小的，把大的留给弟弟吧。” 妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给了我。从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想得到的东西，我不择手段，直到被送进监狱。 那位来自白宫的著名人士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不同，我和弟弟们都争着(来源于)要大的。妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“这个苹果最大最红最好吃，谁都想得到它。很好，现在，让我们比赛，我把门前的草坪分成3块，你们3个一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！” 结果，我赢得了那个最大的苹果。 我非常感谢母亲，她让我明白了一个最简单也最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们，也是这样做的。在我们家里，想要什么，就必须为此付出努力和代价！ 推动摇篮的手，就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任教师，她可以教你说第一句谎言，也可以教你做一个诚实的永远努力争第一的人。
望对你的思路有帮助，祝你学习更上一层楼！
教育类的文章
写作好语言的十大技巧 1、把一句话分成两句或三句来说，能避免病句的出现； 2、倒装句能起到突出某个词语的作用； 3、在文章中适当地引用古诗名句，能够使文章文采大增； 4、开头段不能太长，控制在30到50个字内最佳； 5、写记叙文时，如果无法开头，可以从“时间+时令+景色”开始； 6、写人时，如果不会开头，那么就从“人物姓名+一个外貌特征+一个性格特点”开始； 7、写景作文，可以从景色的一处细小的美丽开始； 8、在第一段中出现一次妙语或一个妙句，是一种很讨好的开头方式； 9、如果叙述事例一止一个，一般来说，中间和最后的那个材料要安排得更为详细； 10、叙事中如果交待时间和地点，可以通过写景的方法来间接地说明。
怎样写好教育类作文
A、文章创意是第一位.站在教育的高度写不出教育类的好文章，站在学生的角度也写不出好的教育类的文章，要站在非教育的高度来审视教育，才能有好的教育类文章. B、文章不是先有事例，先有实践，然后才总结，才去写教育类的文章.如果是这样了，就写不出高度与远度了. C、找一个人帮忙做一个文章创意策划，然后再开始写作. D、写作并不需要灵感，靠灵感的写作是在过一种病态的生活. E、来源于生活的艺术只能叫总结，影响与改变生活的艺术才叫艺术.
求安全教育类作文
范例1:引子曾说过：“人生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好……”注意交通安全也是爱惜生命的一部分。
现在因为交通事故而死于非命的人太多了，难道他们不是死的太冤枉了吗？ 今天我校广播安全问题，虽然同学们对安全小常识了如指掌，但同学们仍然仔细倾听。
第一要注意饮食问题！虽然过节是件很快乐的事。
但同学们却要注意饮食健康。
1、不要暴饮暴食。
2不要去吃一些小摊小贩的食品，要去吃一些正规的饭店的饭菜。
第二、无论交警在不在场，我们都要自觉的遵守交通法规。
例如：过马路要看清信号灯，红灯停、绿灯行，要走人行横道，不得翻越交通护栏；未满12岁的儿童不得在马路上骑自行车；不能在马路上三五成群地玩耍和嬉戏……我们小学生不仅自己要遵守交通法规，而且发现有人违反了，应及时地批评、劝阻。
让我们多一分意识，做个有责任心的学校的一员。
为了你和他人的人身安全不受损害，为了社会上不会再有因违反交通规则而造成亲人哀伤的呼唤，年轻生命的断送，让我们一起遵守交通规则，做个珍爱生命的好学生吧！范例2:在阳光下健康成长 在安全之花中绽放一望无际的蓝天希望雄鹰能够展翅飞翔。
悠悠碧水希望小鱼能够自由自在地穿梭遨游。
老师和父母希望我们能够茁壮成长。
在人生当中，安全第一，没有了安全，这所有的一切都没有了。
一些人拿自己的生命开玩笑，经常有一些事情而用生命去解开这根紧密的绳索。
当在生命的最后一刻，自己才醒悟，但这一切都太晚了。
每当我读到或在电视里看到这样类似的事，我都会提醒自己：生命是宝贵的，因为生命只有这一次，我们要珍惜它，保护它。
多学一些安全知识，多给自己的生命添加一个保护罩。
一些低年纪的小同学，在马路上乱蹿，你追我赶的，乱闯红绿灯，在车水马龙的公路上，险些夺取他们的生命。
在火车道上，两个小孩子玩耍着，突然，一辆急速奔驰的火车“呼”的飞过，吞噬了两个幼小的生命。
他们的家人在悲痛之中哭泣着，我不禁叹气到：生命是如此脆弱，正是生命这样脆弱，我们就应该认真地保护着它。
正是生命这样脆弱，我们就更应该多学一些安全知识，让脆弱的生命变得坚不可摧。
今年7月28日，我国发生了一件两辆高速火车相撞事故。
在这次严重的相撞事故中，夺去了几十人员的生命。
当我看完事故的原因后，对铁道部恨之入骨，他们没有ATP装置，却又强行开通了高铁，酿出了一个不可饶恕的罪行。
中国造不出ATP设备，可是，他们却吹嘘有这种设备，谁知这是红绿灯。
铁道部们把安全当成儿戏，人们对高铁是人心惶惶，失去了对高铁的信任。
很多干部都注重金钱，总把安全放在后面，难道金钱能够与生命来衡量吗？金钱只能换来遇害者的亲人的悲痛吗？在这条发展之路上，铺着人民的血与生命，在这次重大的事故中，希望他们能够吸取教训，把安全永远放在第一位。
所为安全第一，健康第二，在人生当中有了安全，健康也是毕不可少的。
有一些年近花甲的老人们早早地起床，在小河边跑步，在大树下撞树，在小路边上做操，别小看他们年纪虽大，但个个显得比18岁的小伙还要精神得多。
一些老奶奶也锻炼起来，在宽阔的空地上拿着花扇子跳起扭秧歌儿，多么像群群蝴蝶翩翩起舞。
那些老人们不仅脸上没有皱纹，白头还变黑头，返老还童似的，一个个欢乐的音符乘着浮云，洒满世界。
在饮食方面，大家可要注意。
我们这些小孩子是个“小馋猫”爱吃零食。
薯条、饮料是我们是美味佳肴。
在这美味的背后，慢慢地伤害我们的身体：大家一定不知道薯条这些膨化食品中含有添加剂。
膨化食品对健康的主要危害来源于铝残留量超标。
铝在人体内不断累积，可导致痴呆。
对人的危害是雪上加霜。
严重的还会得癌症！如果控制不住，可以定量吃，一天吃半袋。
减少伤害我们的身体。
一天吃三顿饭是最好不过的了。
让我们在阳光下健康成长！让我们在安全之花中绽放！！！！
全国中小学生作文大赛（具有影响力的）
全球华人少年美文写作大赛 赛事简介：由《美文》杂志社和中华少年文学网共同主办，截至目前已成功举办五届，被誉为“中国少年诺贝尔文学奖”。
其宗旨在于发现和培养文学新人，被誉为海内外华人少年作文奥林匹克，由贾平凹召集，余秋雨、余华等著名作家命题并任评委。
参赛对象：全球华人少年。
“中华杯”全国新概念作文大赛 赛事简介：由北京大学、清华大学、复旦大学、北京师范大学、华东师范大学、南京大学、南开大学、武汉大学、厦门大学、中山大学全国十所著名高校和《萌芽》杂志社联合发起共同主办，聘请国内一流的文学家、编辑和人文学者担任评委。
“新概念”旨在提倡： “新思维”——创造性、发散型思维，打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守，提倡无拘无束。
“新表达”——不受题材、体裁限制，使用属于自己的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面、众口一词。
“真体验”——真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活。
新阳光作文杯全球华语少年写作大赛 大赛宗旨：促进汉语作文教学改革，倡导“阳光写作”，进一步推动作文教育新理念、新思路的研究和实施，展示中小学生、教师和家长在作文教学实践过程中的成果，规范各级各类竞赛朝着健康有序的方向发展，发现、发掘、培养和激励写作新秀，给文学少年提供一个展示才艺、尽显风采、收获自信的舞台。
参赛对象：国内外各类学校小学生、初中生、高中生（含职高、中专、技校、师范院校等学生）；年限18岁以下。
征稿形式：为确保征稿的严肃性和大赛的权威性，请各校领导及各年级语文组负责老师予以协助，按照分配的指标，严格控制名额，负责组织号召，再由各年级辅导老师择优推荐，使征稿活动井然有序地展开。
由于时间、交通及其他原因未能参与集体报名的少数同学，也可直接就近到授权机构报名。
来稿要求：题材不限，小小说、散文、诗歌、日记、书信、童话、科幻、随笔、课堂作文、读后感等均可参赛，体裁不限，也没有字数、篇幅的限制。
没有任何限制！ 冰心作文奖 “冰心作文奖”源自在海内外享有盛誉的“冰心奖”。
“冰心奖”是以文坛世纪老人冰心的名字命名的权威大奖，自1990年设立以来，先后设立了“冰心儿童文学新作奖”、“冰心儿童图书奖”、“冰心艺术奖”等。
2005年起，冰心奖特别增设了一项面向海内外中小学生征稿的“冰心作文奖”。
征稿对象：海内外中小学生的华文文稿均可参加评选，不受性别、地区和国籍的限制。
征稿要求：题材不限，体裁不限；题目自拟，字数不限；来稿必须是个人新创作未曾发表过的稿件，严禁抄袭和剽窃，一经查实，即取消参评者获奖资格，并予以公布。
“文心杯”全国中学师生作文大赛 赛事简介：由全国作文研究中心、文心出版社、《作文》编辑部举办。
参赛对象：全国各地在校初中学生和语文教师。
参赛内容： 学生参赛，文章可分为三类： （1）反映多彩校园生活、家庭生活、社会生活的优秀作文； （2）按新课标初中语文课本中单元作文训练要求所写的优秀课堂作文； （3）学生自己创作的文学作品如小小说、诗歌、散文、科学幻想、故事新编等。
（教师组略） “语文报杯”全国中小学生网络习作大赛 主办单位：语文报社、语文天地网 参赛对象：大赛分设小学、初中和高中三个组，全国中小学生均可报名参加。
大赛特色：真正的草根（大众的、广泛的）大赛。
1.开放。
参赛作品不限题材、体裁、字数、篇数、参赛方式，充分张扬个性、抒发真情。
2.高效。
大赛赛期短，赛事长，以季度为单位长期循环进行，次季度的第一个月揭晓上季度评选结果。
3.大众。
大赛获奖范围广，按组各设特等奖100名，一等奖200名，二等奖500名，三等奖1000名，优秀辅导奖若干，组织奖若干，旨在激发更多同学的写作热情。
4.恒久。
记录成长足迹，留下美文芬芳。
大赛初审合格的作品均在语文天地网站“习作频道”发表。
网上参赛者可获得属于自己的网上习作专辑。
获奖作品将择优在语文报社系列报刊上发表。
合格的参赛作品还将被收录到每季一期的《“语文报杯”全国中小学生网络习作集》中。
《语文报》创新文题擂台赛 赛事简介：由《语文报》主办，特邀“全国中考语文试题研究中心”研究员担任评委。
参赛对象：面向中考的所有同学。
大赛宣言：挑战自我张扬个性 勇于创新 不断超越 “雨花奖”全国中学生作文大赛 赛事简介：由江苏教育出版社《全国优秀作文选》杂志和101网校共同主办。
大赛理念：自主写作自由写作 自在写作。
给你一个支点，等你用手中的笔撬开文学的大门；给你一个平台，等你将笔耕的果实展示于收获的金秋；给你一片天空，等你借思想的翅膀翱翔于成功的王国！ 参赛对象：全国中学生（初、高中）。
“叶圣陶杯”全国中小学生作文大赛 赛事简介：由中国少年儿童新闻出版社、中央教科所课程教学研究部主办。
参赛对象：全国中小学生。
大赛宗旨：以弘扬叶圣陶语文教育思想，积极配合语文新课程改革，倡导中学生健康的写作方向，发现与培养文学新苗为宗旨。
倡导理念：关注现实人生，参与社会变革，表达真情实感，弘扬理想主义。
新...
作文有哪些类型,要十种。
话题作文，记叙文，命题作文，引论文，半命题作文，还有很多例如 一、 材料作文 （一）、文本材料作文 1、老课文新延伸 2、旧故事重新编 3、新材料编故事 4、按提纲写故事 （二）、物品材料作文 1、看图作文 2、图形作文 3、物品作文 4、音响作文 （三）、抽象材料作文 1、语词作文 2、形象作文 二、假设类想象作文 1、时间假设 2、空间假设 3、角色假设 4、功能假设 “孙悟空大战欧阳锋，小一休难倒大济公，龟兔再赛没输没赢，梦里遍游三山五岳和太空。
”这就是童心，这就是童真。
卡通漫画、花草动物、天上地下、传说掌故……想象所至，随心所欲进作文，这就是“想象作文”！ 关于想象作文，《语文课程标准》如是说—— “能写简单的记叙文和想象作文”； “写想象中的事物”； “能不拘形式地写下见闻、感受和想象”； “运用联想和想象，丰富表达内容”； “激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”； “为学生的的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”…… 真是解放、解放、再解放！作文教学迎来了大解放的时代，儿童习作获得了更自由的空间。
在此大背景下，2001~2002学年我县举行了多次全县性作文教学专题教研活动。
实验小学、宅山小学、铜陵四小的几位老师也先后上了三节成功的想象作文公开课。
这些都让我们多数一线教师拓宽了视野，也给我们提供了宝贵的经验。
在综合我县近年的教研经验、总结自己的教学实践并综合各种报刊杂志、论文论著以及网络上的相关资讯后，笔者欣喜地发现，想象作文的确内涵丰富，魅力无穷。
内容决定形式，作文教学须从内容入手，想象作文也不例外。
笔者认为，从题材内容来看，想象作文大致可以分为材料作文和假设作文两大类。
这其中，材料作文，又可分为文本材料作文、物品材料作文、抽象材料作文三大类。
一、材料作文 （一）、文本材料作文 这类作文，以一定文章文本、故事传说为材料和依托，拓展出去、延伸开来，让学生发挥想象扩写、续写或改写故事。
从题材来说主要有这么几种情况： 1、老课文新延伸 材料来源于教材里的课文，如笔者教过的《小摄影师》续写小男孩会不会再来，《艰苦的岁月》想象小红军的未来会是什么样子的，《卖火柴的小女孩》想象“假如我就在街上”、《东山岛中小学作文园地》发表的《于勒叔叔回来了》（改写《我的叔叔于勒》）等。
2、旧故事重新编 以大家耳熟能详的神话童话、传说故事（来源区别于教材）为材料源泉，续编改编故事。
像实验小学陈玉昆老师上的《龟兔新赛》、《作文园地》发表的《西游后记》《西游今传》、网上报道的深圳一7岁小学生的大作《新编三国演义》等等。
这一类作文往往以其老调新弹而格外吸引人。
3、新材料编故事 以提供的新材料为基础，拓展想象，按提示编故事。
笔者指导过的全国“春蕾杯”三等奖作文《道德法庭审判会》就是这样。
题目说的是有只猴子爱乱扔瓜果皮核，且不听劝戒。
为此动物王国开了“道德法庭审判会”来教育它，使小猴子终于认识了自己的错误，并决心改过。
要求请参赛者具体想象审判会的情况，将材料扩写成一篇500字以上的文章。
上世纪90年代初风靡全国的《跟我写》，里面的训练题大部分便是此类作文的典型。
4、按提纲写故事 这一类作文有一定限制，但正因为如此它又富于挑战性，这对于训练小学生想象的有意性和目的性无疑是有裨益的。
如按提纲写《云娃娃到沙漠》： 1、云娃娃来到沙漠； 2、云娃娃看到骆驼； 3、骆驼求云娃娃帮忙；（想：骆驼求云娃娃帮什么忙？） 4、云娃娃帮了骆驼； （想：云娃娃怎样帮忙？） 5、云娃娃告别骆驼； （二）、物品材料作文 通过一定具体事物的启发，发挥儿童的想象，编故事写作文。
根据物品的不同，又可分为： 1、看图作文 这是一种比较传统的类型，像我们以前写过的“植树图”等。
似乎老掉牙，但只要材料吸引人，同样能达到良好的效果。
如连环画、小漫画等就很吸引孩子们。
最典型的要数上世纪九十年代中期的《联想魔方》了，它就是利用魔方的组合方法，将几组互不相干的画面串成一个童话故事、科幻故事，从而极大地激发了儿童的创造性和想象力。
2、图形作文 用几何图形发挥想象，或用○□△等图形拼图，根据图意，写想象作文。
1991年高考作文就给考生一个圆的图形，要求把这一图形想象成不同的物体，允许选择适当的陪衬物，构成画面，写成作文。
有的考生把“圆”想象为球、气球等，有的考生则是把“圆”想象为无私的太阳，还有的更是从“圈”与“循环往复”中悟出了许多人生的哲理。
以教育为话题的作文600字
分苹果的启示 一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。
美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士和50有过犯罪记录的人，分别去信，请他们谈谈母亲对他们的影响。
有两封来信，一封来自白宫一位著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。
他们谈的是同一件事：小时候母亲分苹果。
那位来自监狱的犯人在信中说，小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不一。
我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。
这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟，你们想要哪个？我想说要最大最红的一个，弟弟抢先说出了我想说的话。
妈妈听了，瞪了弟弟一眼，责备他说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。
于是，我灵机一动，说：“妈妈，我要那个最小的，把大的留给弟弟吧。
” 妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给了我。
从此，我学会了说谎。
以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想得到的东西，我不择手段，直到被送进监狱。
那位来自白宫的著名人士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不同，我和弟弟们都争着（来源于）要大的。
妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“这个苹果最大最红最好吃，谁都想得到它。
很好，现在，让我们比赛，我把门前的草坪分成3块，你们3个一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！” 结果，我赢得了那个最大的苹果。
我非常感谢母亲，她让我明白了一个最简单也最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。
她一直都是这样教育我们，也是这样做的。
在我们家里，想要什么，就必须为此付出努力和代价！ 推动摇篮的手，就是推动世界的手。
母亲是孩子的第一任教师，她可以教你说第一句谎言，也可以教你做一个诚实的永远努力争第一的人。
...
综合素质50分作文大题：如何写好教育类作文
在教师资格考试中，《综合素质》的作文占50分，因此要写好教育类作文，有以下建议：1.审题立意，根据作文材料的不同分为主题分析法和关键词分析法，其中关键词分析法是最常用的，也是最好用的方法，主要用在观点哲理类材料作文中。
找逻辑关系。
2.作文的谋篇布局，按照分析问题——解决问题—深化提升，这几个流程进行。
3.平时要搜集素材，需要平时多积累，多观看热点教育新闻，或者积累名人故事以及感动中国人物故事来备考。
...
教育作文好开头
近来看了一本书，让我感触极深，这本书的名字叫做《中国的希望在哪里》。
书名很好听，主要讲述的是中国的基础教育的落后，今后教育改革的方向，以及讲述了当今社会需要人才，中国的希望在于对人才的培养。
自从科举制度发明以来我国教育呈现出日趋完善的境况。
科考也受到历代帝王的重视，因此，教育制度的完善也大大提高了人们的素质，更为国家培养了一批批人才。
著名的科学家钱学森也说过：“十年树木，百年树人”教育是兴国安邦的基础，是文明传承的纽带，是塑造灵魂的沃土。
古往今来，“教育为民，教学为先”“百年大计，教育为本”教育的问题是关系到国计民生的问题，中国要屹立于世界民族之林，中国要发展强大，必须要有“具备创新思想的新型人才”人才从哪里来？当然是教育出来的，这是教育的第一要务，时代需要更新的人才，时代需要创新的教育。
中国的教育日趋完善，那为什么我们的学校老是培养不出杰出的人才呢？问题在于，中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去教去学，都是一些人云亦云，一般化的，没有自己独特创新的东西，这是难以出现人才的主要问题。
在近代欧洲，规模并不大的社会经济转型，产生了包括马克思的一个又一个大家，当代中国的转型规模还是速度都是世界罕见的，去尚未能看到大师产生的踪影，屹今已有八位华人获得诺贝尔奖，但是十三亿人口的大陆，人才济济却无一人获奖，中国的希望在哪里，没有人才，哪来的希望。
至此我们因该明白，光是“教”或是“育”都是行不通的，只有两者结合，这样才有用。
我们来看看现在的教育，许多青少年感叹压力太大，可是，父母的期望，老师的教导，国家的重担，统统被冠以“教育”之名压在原本一群活泼的有朝气的青少年肩上殊不知他们已经喘不过气来了，我不经要想像鲁迅先生那样发出呐喊：“救救孩子！”试想这样的教育能培养出真正的人才吗？中国需要发展，发展需要人才，人才离不开教育，如果把“教”和“育”割裂开来，我们将永远都不能解开著名的“钱学森之问”了。
教育由“教”和“育”组成，“教”是言传身教，授业，解惑“育”是培养，养成人格之事业也，这两个字必然紧密的联系在一起，若，”教”与“育”分开，那教与育的含义就会混淆不清，因为教育的意义为“教授知识，培养人才”，人才造就中国的未来，教育成就希望。
中国需要发展，发展需要人才，人才离不开教育，教育培养人才，人才是中国的希望，只有教育，成才，希望三者互相协调，互相结合起来，才会有中国教育的美好未来，我们的美好未来！
有关中国教育的文章 600字
600字分析中国教育，连皮毛都说不清。
此人将中国应教分析得不错，望楼主耐心看完，必有所悟-------------------------------请认真阅读--------------------------------------- 我们的教育已经烂透了。
我们的教育是一种系统化的残害青少年的制度。
我们为什么会有这么糟糕的教育？关键在高考，高考是传统科举考试在当代的一个延续。
而科举的源头在哪里？在我们的儒家思想。
古代科举考试制度的目的是培养奴才。
儒家思想始终是把封建社会秩序的稳定放在第一位的，它是从来不鼓励个性发展，也不注重社会进步。
几千年来，儒家教育的目的只是“明人伦”。
“明人伦”的意义就在于维护封建社会的等级秩序。
以这个宗旨培养出来的人，只会有对上司的唯唯诺诺，而不会有对社会进步的追求。
今天的高考制度虽然不能完全等同于封建科举制度，但显而易见，它受到了封建科举制度很大的影响。
它的主旨首先不是求真知，它的主旨首先是要求学生做一个顺从社会的人。
这样的教育目标，给我们的教育带来了一系列难以改变的问题。
下面我们择其荦荦大者，试做一分析。
第一、读书为了做官，带来学生的人格分裂与道德卑下。
儒家学说是一种伪善的学说，它明明就是为统治者服务的，却总是打着“仁义道德”的旗号。
这样的伪善表现的教育上，就是大家都知道读书就是为了做官，但人们却从来也不在公开的场合表露这一点。
如果不是为了做官，这样的书有什么好读的。
绝大多数的知识对我们来说都是废物，都是在今后的工作中再也用不着的东西，教学方法又那么刻板，不能激发人们探索的欲望，我们学它只是为了拿到一块敲门砖。
古人说“黄金屋”、“颜如玉”这样的话，就表明了读书的目的就在于做官。
在中国，一直到今天，你不做官，你到哪里去拿到“黄金屋”和“颜如玉”呢？而且还不能做清官。
别人的孩子考上了大学，喝庆功酒的时候，只听到大家祝愿贵公子前途无量，没听说谁祝别人儿子将来做个包青天、孔繁森的。
为什么？做个清官还到哪里去找“黄金屋”和“颜如玉”啊，这是大家都心照不宣的事。
但是这样的话却不能说出来。
不知道大家还记不记得在中学和大学就入党的那些人了。
我不知道你们有没有遇上真正追求社会正义与进步的人，反正我遇见的几个都是品质上很龌龊的，哪里是为了什么社会进步，纯粹就是要寻找一种仕途上的终南捷径。
他们说的和做的常常是正好相反的。
这样的人，就是我们这个教育制度下的优秀分子！ 目的是为了有一天去做贪官（也可以是个一般的官，反正决不能做清官），而口头上又不能表现出来，这就造成了中国学生在人格上的分裂。
许多学生在老师面前、在众人面前拼命表现自己，而实际上对社会却极为冷漠自私。
在中国的教育中，说谎是人生的第一必修课。
你翻翻中学生的作文，里面充满了虚伪的感情，空洞的大话，和自己绝不相信的人生“哲理”。
这是怎么来的，从小学一年级就开始了。
一年级的小朋友就知道，哪些话可以讲，哪些话只能放在心里，可以做却不能讲。
中国孩子道德的卑下与心灵的麻木，在全世界都是少有的。
2005年中央电视台《对话》节目邀请中美两国即将进入大学的高中生做一次访谈。
这些学生都是两国高中生中的顶尖人物。
在价值取向的考察中，主持人分别给出了智慧、权力、真理、金钱和美的选项，美国学生几乎惊人一致地选择了真理和智慧。
而中国高中生除了有一个选择了“美”外，其余全部选择了财富和权力，却没有一个人选择真理和智慧。
这就是我们的教育，这就是我们的教育所培养出来的“人才”。
有的儒教徒说，这说明我们更要抓道德教育，要读经。
这只能是屁话，因为这些孩子的问题正是儒教的伪善造成的，只要不能清除儒家的伪善，我们就没办法真正搞一点像样的道德建设。
第二、教育的出发点是要求顺从，所以不鼓励创新。
中国的教育是极为刻板的，因为在中国教育首先意味着对权威的顺从。
在中国的这种教育制度下，撑死也出不了爱因斯坦这样的人的，因为中国的学生只敢去想老师教过的知识，老师没教过的知识，那是从来不敢想的。
如果你自己有了什么新的想法，一定想在试卷上显摆一下，马上就会被打上一个红红的大叉。
在中国的中小学教育中，有许许多多的大笑话。
比如中学的现代文阅读，有一位作家（好像是余华）他的一篇文章被选做了现代文阅读题的材料，他的儿子被题目难住了，就让爸爸帮着做，结果爸爸全做错了！真的，各位如果不相信，你们立马去弄一份高考的试卷，把现代文阅读做一下，凭你什么大学中文系教授、博士的，全部叫你人仰马翻！你就是鲁迅、郭沬若来了也白搭。
我有一个朋友参加过高考语文改卷的，他对我说：“只要你没答出答案所给的几个关键词，就判错，这叫踩点给分，你说你有自己的见解，没用。
”老师的答案是不容争辩的。
还有我们的政治课，那哪里有一点严肃可言，简直就是世上下流和弱智的同义词。
真难为这些老师这么些年是怎么教过来的。
就是自然科学，它的死板与教条也让人难于忍受。
只要是高考中曾出现过的题目，只要是高考曾经定下的答题标准，你就不能有任何改动，明明你是对的都不行！...
以教育公平为题的作文
教育公平我国高等教育的公平问题研究组最近初了一份报告，指出我国高等教育领域，学生的城乡差距在不断扩大，农村学生在著名高校中所占的比例不断减少，为什么比例会减少？原因很简单——农村学生上不起学。
我国高校高企的学费成了横在农村学生面前一道高高的铁门槛，迈不过去的农村学子，只能无奈地叠起录取通知书流浪于门槛之外做个“土馒头”。
是从什么时候起，我国的高等教育竟逐渐变成了“贵族教育”的呢？据我所知，这股潮流大抵是从我国开始实行教育改革，推行教育产业化时掀起的吧，“教育产业化”，原本清心寡欲的学府一夜间被推进了市场的滚滚潮流之中，不伦不类地挂上了“教育产业”的牌子，教育成了商品，大学成了产业，于是不得不跟着潮流跑，逐利性带来了高消费，一夜间害苦了农村里的穷学生。
学校不是慈善机构，挂上了“产业”的名号，就负上了市场竞争的压力。
学校被迫要高效地把成果供给大市场竞争，要出科研成果自然少不了科研经费，产业化大潮下国家科研补贴这根弱苗哪能抵得住大规模竞争的重负？要得到更多的经费，更充裕的学校运作成本，最终还是不得不向学生要，高收费在一定程度上讲，是教育产业化带来的必然结果，是每一个提倡教育产业化的人不得不面对的尴尬。
那么说罪魁祸首仍是教育的产业化，教育到底应不应实行产业化？我们都应该想想教育本身的目的。
教育在一开始的时候是个很简单的概念。
孔夫子带着他的门徒弟子，游历山川，指流逝的河水，发时光与生命之慨叹，他以自身的言行，凭一股“诲人不倦”的热诚，影响了无数追随他的学生，在华夏大地播下了千秋万代国学的种子，抗战时期的西南联大，物资匮乏，就是朱自清，冯友兰这样的教授，还和学生一起建宿舍垦菜地，在他们影响之下那一代学生，不但学术功底扎实，而且德馨如兰，这才是教育，才称的大写的“为人师表”，教育除了让人识字学知识，更重要是还须培育人的品格，而这就要求育人者自身的博大和厚德，可是“产业”和“逐利”是并生的，试问在利润的驱使之下，在金钱的诱惑之下，如何保持育人者的纯粹？教育产业化用一纸薄薄的学费通知单挡住了农村学子奔往大学的脚步，这是育人么？我们的所谓“教育”除了让他们学会了“不公平”三个大字以外还给了他们什么？是的，我们让他们认识到教育的不公平。
然后呢？范围是不是要扩展到社会的不公，生活的不公？那么试问在这种环境下将会为我们的社会“育”出什么样的人？...
转载请注明出处作文大全网 » 以教育为话题的作文600字
