青菜馒头丝
新课程对写游戏作文教学过程关键环节涉及到的主要教学理念,方法,...
一件有趣的事每个人的生活中，都会有许多“故事”，快乐的、悲伤的、愤怒的……儿时的一个“故事”，至今下想起来仍觉得有趣。
记得我五岁那年，刚刚学会骑自行车（四轮自行车），为了向小伙伴们炫耀，经常骑着它在小区里“招摇过市”。
这天，天高气爽，我特别想骑自行车。
于是，把它拎了出去，叫上爸爸、妈妈和奶奶，让他们看看我的“真本领”。
由于奶奶十分心疼我，想让我骑得慢一点，就笑着跟我开了个小玩笑“**，路上小心点，别骑得太快，摔疼了，我们可不负责哦！”我听后，牢记住奶奶的话。
告别了爸爸、妈妈和奶奶后，就向小花园骑去。
我越骑越快，就像一只快乐的小鸟。
我一边骑，心里一边想：瞧瞧，本姑娘骑得多快多好，马上就可以破世界记录了。
可是天有不测风云，就在洋洋得意之际，我的车子被路上的一颗小石子磕了一下，开始摇摇晃晃跳起了“迪斯科”，我也跟着摇晃了起来，一下子，人仰马翻……我伤心地看着渗血的伤口，真想飞奔回家让奶奶帮我包扎一下，可是一想到奶奶说过摔疼了，他们不负责，只能打消了这个念头。
我垂头丧气地从口袋中找出一张餐巾纸，把伤口处的血迹擦干净，然后就推着自行车，象是斗败的公鸡似的，一瘸一拐地回家去了。
回到家，家人见了我腿上的伤，着急地问我怎么回事。
我把事情一五一十地告诉了他们。
奶奶笑着点了点我的脑门：“真是个小傻瓜！我只是跟你开个玩笑，你怎么还当真了啊！走，我去帮你包扎。
”说完，就带我去小房间包扎伤口了。
一件有趣的事一想到这件事，我总会笑自己当时多么傻啊！今天，我和张宇打羽毛球时一不小心，羽毛球“飞”上了屋顶。
用球拍扔了好几次都没有见效，羽毛球停在屋顶上正“狡黠”地晃动着身子瞧着我呢！我急了，拿着两个球拍“轮番上阵”，结果连球拍也上了屋顶，真是“赔了夫人又折兵”啊！这下可把我们急坏了，要知道我和张宇是难得能打上一回球的，何况这副拍子还是新买的呢！对了，用小石子投，哎呀，没用的。
跳上去又够不着。
这怎么办呢？正当我们急得团团转时，一位正在打扫的清洁工阿姨给我们出了个好主意：“想拿东西就四处瞧瞧，有没有可以利用的工具呀！”于是我们四处“侦察“了一下，发现花园门口的不远处有一根敬启者：长长的竹竿静静地躺在墙壁上，好像正等着我们的重用。
我急急地对阿姨说了声“谢谢！”，便飞快地跑了过去，拖着竹竿来到了屋顶下，张宇得意地对屋顶说：“嘿嘿，这回你可别再神气了，看谁高！”竹竿太重，我们俩齐心协力，使出了浑身的力气，终于把竹竿举过了头顶，靠在了屋顶上，轻轻拨动，球拍和球都乖乖地落了地……我拿着竹竿正高兴时，屋顶的主人从阳台上走了出来，气势汹汹地对我们高喊：“小孩，快把竹竿拿走！小心弄到了人……”我和张宇被吓呆了，心想怎么这么凶啊？是不是把我们当贼了？于是我们像机器人一样，听着主人的使唤，胆战心惊地拖着竹竿，放到了原地。
还好，他就责怪了我们几声，没对我们怎么样。
回家的路上，我还在暗自庆幸着：挨骂不要紧，球拍和球终于回到了我们手中。
这可真是件有趣的事啊！
求一篇作文指导教案
三年级上册作文指导教案：（虽然给的不是正确答案，但希望以下内容可以有助于启发你的灵感！） 习作要求： 写写自己的课余生活。
可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
指导过程 说一说 1.学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。
2.分组说说自己想写的内容。
师巡视，相机指导： ①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。
②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），个人爱好（小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）…… 想一想 1.你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？（师提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。
） 2.写时注意事项：①要把想说的事情写清楚；②要把话写通顺；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。
写一写 1.学生起草，教师巡视指导。
2.各自修改。
教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。
3.找3篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？ 4.再改自己的习作。
建议同桌互读互改，意见不统一的地方可与老师商讨。
5. 誊写作文。
（因为是初次习作，教师要巡视指导格式、标点等问题。
） 作文指导教案 熟悉的人的一件事（题目自拟） 篇次 2 课时 2课时 习作要求 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。
本次习作是写熟悉的人的一件事。
目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。
指导过程 一、谈话导入，引出课题： 前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他（她）的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。
他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务，选材构思： 1.出示要求： - ①写一个人的一个特点； ②用一件事来写； ③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？ 3.全班交流： ①教师随学
一个有趣的游戏作文
一个有趣的游戏张钰星期二的早上，胡老师大步流星地走进教室问我们：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？”一听到有游戏可玩，一个个都高兴地欢呼起来。
老师先给我们每人发了一张纸条，还讲了游戏规则：第一组写名字，第二组写在哪里；第三组写怎么地；第四组写在干什么，老师一说完游戏规则，同学们有的是不假思索提笔就写了下来；有的东张西望想看别人写什么；有的托着下巴，迟迟不下笔。
过了一会儿，大家都写完了，老师把纸条收了上去，让我们连起来读。
有的写：“嫦娥在浮蔡山庄欢蹦乱跳地打电脑。
”嫦娥怎么会来龙岩呢？”我们都忍不住哈哈大笑起来；有的写：织女在北京读书呢？有的同学说；孙悟空在绝命之谷难过的读书。
“悟空怎么会在绝命之谷读书呢？他不要保护师傅去取经吗？”同学们哭笑不得地说。
啊！你看，同学们有的扒在桌子上笑；同学们有的笑得都喘不过气来了；有的捂着肚子说：“我快不行了，肚子都笑痛了。
”这节快乐的作文课让我懂得了：句子如果用词不当，会造成很大的笑话，以后我可不敢乱用词语了。
指导老师：胡老师的
有趣的游戏作文
有趣的游戏二年级孙诗豪今天作文课上，老师教我们玩了一个游戏，叫“摸鼻子”。
老师先在黑板上画了一个小丑，他戴着一顶尖帽子，大大的眼睛，圆圆的鼻子，还歪着嘴对我们笑呢！游戏开始了，老师拿来一条毛巾，蒙住第一个同学的眼睛，让他原地转三圈，走到黑板前，去摸小丑的鼻子。
只见那个同学被转晕了，像喝醉酒一样，歪歪扭扭的向前走，走斜了路线。
快走到我的座位旁，他伸出手去，差点摸到了我的头，我赶紧躲开了，同学们都哈哈大笑。
第二个是小森，他事先量出了到黑板的步子，转完三圈后，确定了方向，小心翼翼地往前走。
所以他摸到了鼻子，小森，你真聪明啊！该我了，我转三圈后，定定神，飞快地向前直走，“砰！”只听一声巨响，我的头撞向了黑板，好疼啊！同学们都乐得捧腹大笑。
我虽然没摸到鼻子，但也觉得很有趣。
今天的作文课玩得很开心啊！指导教师：杨老师[评语]在快乐中学习作文，在作文中感受快乐，一直是我的追求。
小作者之所以能把游戏写得如此生动有趣，是因为他确实体会到了那份快乐。
小学作文课堂游戏
[小学作文课堂游戏]小学作文课堂游戏1.课堂游戏这次作文课老师并没有讲怎么写作文，而是带我们做一个能互相认识的游戏，小学作文课堂游戏.首先，她让我们准备一张纸，撕成三份，并说明了游戏规则.之后我们就开始了第一轮游戏.老师让我们在第一张纸上写自己的名字，并交到讲台上.接下来，让我们每一个人抽一张纸条，看看上面写的是谁的名字，并找到纸条的主人.我想：如果纸条的主人是个男生的话，怎么好意思用手拍他的后背、用头点他的肩膀呢？轮到我抽了，我一打开纸条，上面写着：“魏雪晴”三个字，我松了口气.因为这一看，就是个女孩的名字.但我马上又紧张起来，魏雪晴是谁呢？我左顾右盼，最后把目光定到了一个上下都穿紫色衣服的女生身上，果然，就是她.我高兴极了，和她相互用手拍了拍肩膀，用头点了点肩膀.我已经找到了我要找的人，但另外一个人还没有找到我，她（他）是谁呢？很快，张明蕾找到了我，我高兴极了，我们本来就是好朋友，我们俩互相拍拍后背、用头点点肩膀.游戏结束了，我还沉浸在刚才欢乐的海洋中.2.课堂上的游戏今天，阳光明媚，万里无云.下午，上课铃声响了，同学们安静的坐在座位上等老师来上课，老师推开门，走到讲台上笑呵呵地对我们说：“今天，我们分小组进行一次游戏.”说完，同学们兴高采烈地分成了五组.接着，老师便告诉我们了游戏规则.游戏开始了，五个组分别派出了一个代表，他们以石头剪刀布的方式决胜负，五个组互不相让，可是到了最后是一组输了，按照游戏规则，一组应该为同学们表演个节目.一组的百灵鸟高杰为大家唱了一支歌，歌名是“樱花草”，作文指导《小学作文课堂游戏》.在热烈的掌声中，高杰那百灵般的歌声把整个班级鼓动起来了.“恋人手中樱花草……” 同学们也随着唱起来了.班上的气氛热烈到了极点.随后，二组的小笑星张继林给大家讲了一个小笑话，惹得大家哈哈大笑.游戏进行着，掌声一阵又一阵响起.掌声中，二组的小舞蹈家王雅丽跳着舞上了讲台来了.伴着二组所有组员唱着的歌，翩翩起舞.那优美的舞姿，仿佛是一只美丽的小蝴蝶在花丛中飞来飞去，飞来飞去 ……同学们都被王雅丽的舞姿所吸引，全都陶醉在其中.三组的机灵鬼谷守旭给大家带来了一段小品，他那滑稽 、幽默的表演，赢得了同学们一阵又一阵的掌声.游戏就在一阵阵热烈的掌声和笑声中结束了……3.课堂“寻子”游戏今天的语文课是一节作文课.同学们都很期待，因为每节作文课都要做一个很好玩的游戏.例如：“尺子拔河”、“我是木头人”等.老师告诉我们，今天要做一个叫“寻子”的游戏. 老师给了三分钟，让我们写出带“子”字的词语，由于时间很短，我只写出了“孟子”“孔子”“老子”“墨子”“曾子”“孩子”“子女”“鸭子”等.本来我以为我写的很好，没想到我竟然忘记了写“筷子”“勺子”等一些生活用品等.唉，第一节败得好惨呀！ 到了第二节，老师让写我们身体上的带“子”字的词语，小组合作.这下我们可来了劲了，写出了“肚子”“脖子”“肠子”等.等我们写了一半时，老师说：“身上的装饰品也算身上的哦！”话音刚落，办理就炸开了锅.我们想到了“镯子”“鞋子”“袜子”等带子字的词语.正当我们的脑细胞在快速运转时，忽然看见三组的正在抄袭我们的！气死了！过了一会儿，老师一声令下，比赛开始！不到一分钟，班里就热闹起来，你说脑子，我说脖子.不到一会儿，全班就说了50多个带“子”字的词语.正当比赛到热火朝天时，不知是那位仁兄说了一个“疯子”就跟出了“傻子” “呆子”“跛子”“瘸子”.引得大家哈哈大笑！还有什么“臭鞋巴子”“臭脚巴丫子”“臭袜子”“烂袜子”好多好玩的词语. 我们正玩得高兴，下课铃响了.同学们才依依不舍的离开了课堂.今天玩得可真开心呀！ 〔小学作文课堂游戏〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验.】
以我最喜欢的游戏 为题写作文
在网络游戏《丝路传说》背后的故事 我和一些朋友聊天聊到我发表那篇文章后大家的反映的时候，讨论游戏背后的是什么，他们一致认为是玩家。
中国的游戏玩家在世界都出名了一个字牛。
他们可以连续N天不间断的泡在一个他喜欢的游戏上不眠不休直到———死！多么可悲啊！他们的灵魂呢，早就没有了！你们是英雄，你们决定一个游戏的成败，你们用自己的脚告诉大家这个游戏的好与坏（不好的游戏我们可以抬腿走人）让游戏创造者有了努力的方向！你们也是恶魔，为了自己的哪点虚拟的利益和虚伪的满足感，你们可以动用一切可以用到的外挂和非法程序去破坏一个又一个好的网络游戏，还敢大张旗鼓的说现在没有什么好玩的网络游戏，难道不知道正因为是你们自己的一点私欲导致没有了好的网络游戏吗？当你用外挂练到天下无敌的时候，你也许就发现整个服务器就剩下你一个了。
当你依靠外挂去玩的时候，而不是靠自己的智慧挖掘游戏乐趣，若干年后你就依然是个游戏菜鸟，白痴而已！当游戏玩家堕落以后，这个游戏就堕落了！我曾经也为了游戏忽略了很多美好的东西，家人，朋友，兄弟的关心。
和他们一样一昧追求等级、装备，把游戏中有内涵的东西都给丢在一边，甚至有的时候就是以从游戏中赚钱为生，这不能不说是一种悲哀，当我从游戏中出来，回想除了游戏我还有什么的时候我哭了！我失去了家人的爱，朋友们的关心和等等我该珍惜的一切。
虽然现在弥补了而且继续玩游戏，不过心态已经不一样了，醒悟后才了解游戏只是消遣休闲的一种方式，沉迷于其中对于任何人都不是好处伤害自己也伤害别人。
我想丝路的创始其实是想让大家把游戏的目的从单一的游戏方式转为休闲消遣方式，经商等等！《丝路》虽然是一个网络游戏，但是作为游戏设计者的，其实是希望《丝路》能给大家一个平和、友善、自由的国度，我们希望能通过丝路，让大家明白一件事情：学会珍惜你所拥有的一切，你所付出和为止努力的一切！记住我们是在玩游戏，不是让游戏玩我们，难道游戏的乐趣只是练级杀怪吗？我觉得游戏的乐趣是和大家共享游戏的经验心得而且！在游戏中寻找真正的朋友。
而不是敌人！包容大于一切，如果让我在游戏中找到真正的朋友，比我获得高的级别和极品装备都更能让我高兴。
游戏只是生活中的趣味，而不是人生的全部！如果迷失在游戏中忘了自己生存的真正意义（回报真正关系自己的人），那么和行尸走肉毫无区别，我只能说你是在糟踏丝路这个游戏，游戏开发商只是为了赚钱吗？开放游戏的目地是互动就是寻找朋友，拉近人与人的距离。
而不是让大家一味的成为练级狂，而且本人玩的游戏无数，从没有看过那个游戏高手是一个人独自玩成名的，全是和志同道合的朋友们开创自己的光辉路程的！最后谢谢大家对我的支持关心和批评指导！
小学三年级作文教案
一、 教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。
激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
二、 教学重点：学写作文，明确作文基本要求三、 教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚四、 教学时间：二课时五、 教学过程：第一课时一、 谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。
与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。
其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。
所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
二、 阅读例文，感受作文1阅读例文（1） 阅读《好阿姨》。
A自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ B交流、讨论。
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。
小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。
由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。
（2） 阅读《假如我是一支神笔》。
A自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。
由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？三、 明确要求，确定内容1确定内容 2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。
写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以写。
你准备写什么，仔细想一想。
3交流构想：小组内交流各自的写做内容，拓展思路4其他要求：本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？（先打草稿，再朗读修改，最后誊写）四、 行笔成文，相机辅导：学生根据自己确定的内容自主写作。
教师巡视时，及时给予个别辅导第二课时内容：修改习作一、 自主修改请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。
二、 相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。
三、 交流习作，师生评议四、 朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
五、 评价方式1学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
习作二 我的自画像一、 教学要求：1、 对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2、 读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3、 按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
二、教学重难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
难点：写出个性特征。
三、课前准备：1、课本插图投影片。
2、例文录音。
3、用来画自画像的卡纸和小镜子。
4、好词语表。
四、教学时数：二课时第一课时一、 导入：小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。
有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？二、读懂例文1、 学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。
2、 你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。
3、 请生全班交流。
小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告诉大家他是一个爱笑的孩子。
介绍中告诉大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子…… 三、学习例文1、 图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？2、 杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。
五、 指导习作1学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。
2同桌互相欣赏，提出修改意见。
3全班玩“猜猜看”的游戏。
贴出自画像，猜猜他是谁？4学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。
5老师提供一些可用词句。
六、 学生练写。
第二课时评价与修改重申宗旨：好文章是改出来的。
重申修改入手的几个方面：1、改病句。
方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。
2、添词句。
方法：小组讨论，互提建议。
修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。
互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打...
如何进行三年级上册作文指导
1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。
2、以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。
[导写过程]：一、 创设情境，展开想像，激发兴趣。
1、 师生谈话：师：同学们，你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗？小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀？（乌龟）今天森林里又要举行运动会了，小动物们都去参加了。
大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑，你们猜猜结果会怎样？生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，他肯定会获胜。
生：不对，这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔，说不定乌龟还能赢。
（学生争论不休，人人发表自己独特的见解）师：同学们别急，这次他们赛跑与往年不同，他们是集体比赛，不光比速度，还要比技巧。
要夹住乒乓球进行赛跑，你们想想看看是怎样的情形吗？2、 课件出示赛跑情景，学生观看。
3、 学生谈感受。
（学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性）二、 导入游戏，宣布规则，提出要求。
1、 师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，你们想参加吗？（学生情绪高涨，个个跃跃欲试）2、 宣布游戏规则。
从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。
排成纵队，分两个端点，一边站一半人。
要求用一个小指勾住乒乓球，模仿这两种动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学，对面的同学以同样的方式把球传回来。
以此类推，哪个队先完成任务就获胜。
3、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。
三、 进行游戏，体验感受。
1、根据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。
2、选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行比赛。
3、比赛结束，宣布比赛结果。
4、另外一个乌龟队和兔子队进行比赛，宣布比赛结果。
（游戏时，同学们都非常兴奋，小脸通红。
“小兔子”和“乌龟”的动作十分滑稽，用尽全力比赛，都十分紧张，旁边的同学不停地喊“加油”，气氛热烈。
）四、 练说过程，明确方法，以说促写。
1、 师：同学们都玩得十分开心，有哪位同学愿意来说说自己的感受？生A：我觉得开心极了，因为我们帮童话故事中的兔子争回了荣誉。
生B：哎，都是我对不起乌龟，要不是我不小心把球弄丢了，乌龟又能取得胜利。
……（学生们争先恐后地发言，纷纷谈自己在游戏过程中的感受）2、 师：看来这游戏让大家回味无穷，那么大家想不想把这次比赛的过程回去跟你的好朋友说说呢？现在，我们利用课堂时间讨论讨论怎么说，大家可以先考虑一下，想一想应该从哪几个方面来说。
3、 指名说谈看法。
（从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面）4、 指名说说刚才最紧张的时刻是在什么时候。
（各自发表见解，有的谈别人传球时，有的谈自己传球时……）5、 指定几名学生用“接力”形式把游戏全过程完整地讲述一遍。
（师生共同评议修改）6、 师：今天的游戏总的场面如何？谁能用简短的一两句话说一说？生A：今天的比赛太激烈，太好玩了！生B：这节课的时间过得真快呀，因为我很喜欢这样的比赛。
……7、 师：这篇习作你们认为哪里要详写，哪里要略写？（生：游戏过程要详写）6、学生进行习作，教师巡回指导，寻找有代表的文章。
五、指导修改，完善习作。
1、启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。
你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。
你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”2、学生自改习作。
先进行错别字和病句的常规修改。
3、选择有代表性的习作全班交流。
4、评议“百花奖”。
先分四人小组评议，再进行全班评议。
有趣的小游戏作文300字或400字以上
今天，朱老师说道：＂同学门，我们来玩个游戏吧！＂同学们非常高兴，齐声说：＂好！＂等老师说完游戏规则后，我们就拉开了游戏的序幕.朱老师首先拿出了四纸片，分别写了四个字＂官＂“打＂＂说＂＂贼＂。
接着朱老师把四张纸片叠好放在桌子让，我们抓阄.抽到＂说＂的人猜谁是＂贼＂猜错了要挨打.我们为让自己不当＂说＂个个在心里念上几百遍：别让我拿到＂说＂，千万别让我拿到＂说＂呀！念归念，还要抽.我抖了抖身子，心想：算了！听天由命吧！怕啥啥偏来.我把拿到的纸条打开一看，正是＂说＂.我当时真想跑出去藏起来，唉！真倒霉！猜＂贼＂吧！呀.我看了看朱老师又看看王娜，又看看小不点儿，后来我看王娜一脸的阴笑，我想＂贼＂肯定是她，于是我说道：＂王娜是`贼`！＂可王娜把纸条放到我面前一看，天呀！他是＂打＂，啊！太可怕了，因为她和我一样都是同年级呀！下手一定很重.当我回过神来，看到王娜正阴笑着向我走过来.我真想溜之大吉，可我发现我的手正被小不点抓着呢！唉！我闭上眼睛等着她们＂宰割＂.啪---，啪---，啪，啪！啪！我的手心已经变得红了起来，任我痛的呲牙咧嘴她们也不管不顾.可怕呀！这场游戏终于结束了.通过这场游戏，我认为王娜她们太＂坏＂了！只不过这场游戏还满有趣的！要是还有一次的话，我一定还要玩！一个有趣的游戏一个有趣的游戏今天，我们玩了一个有趣的游戏——老鹰捉小鸡。
游戏开始了，郑雅丹做老鹰，陈皓妍做母鸡，其他的同学做小鸡。
老鹰的眼睛不停地盯着小鸡，好像很喜欢吃小鸡似的，老鹰左跑跑，右跑跑。
母鸡为了保护孩子，不停地挡着老鹰的攻击。
小鸡手忙脚乱，不停地转来转去。
老鹰抓到一只小鸡，特别开心！母鸡很伤心。
今天，我们玩得很开心。
吴江市盛泽实验小学北校区二（6）班一个有趣的游戏今天下午，我和春笋园尖尖作文馆的同学们玩了一个有趣的游戏，我还是第一次玩呢！这个游戏很好玩，逗得我哈哈大笑，差点儿笑破了肚子。
我想，你要是知道这个游戏你也会心动的。
这个游戏的名字叫“默契”，这是两个人玩的游戏，一个人猜，另一个人做动作或用语言来表达，但是不能说到这个成语中的字。
前面两组在笑声中结束了。
第三组，是我和黄郅淳来玩，我们共猜对四个，得了40分，没有小组比我们的得分多，我们猜对了“九牛一毛、笨鸟老飞、鸡飞狗跳、车水马龙”这四个成语。
我们先猜“九牛-毛”这个成语，黄郅淳用手势表达了“九”和“一'，我一猜就猜出来了，用手做了牛角的形状，放在头上，我轻而易举看出来这是“牛”，接着，他指着眉毛问：“这是什么？”我。
我们再猜“笨鸟先飞”，他做出很傻的样子，我就知道是笨，而前两场猜到过这个成语，我就猜到了“笨鸟先飞”这个成语，每轮我们都带着微笑，胸有成竹的样子。
我们后来猜“鸡飞狗跳”，黄郅淳叫＂喔喔喔＂，让我猜出了“鸡”，接着，他两手往外扇，我就知道是飞，黄郅淳＂汪汪＂的叫，这明显是狗，他用力往上跳，这当然是跳啦！还有-个“车水马龙”，这让我在心里暗暗地笑，我只做出开汽车的样子，就让黄郅淳猜出“车水马龙”。
陈纪元和张蔡龙猜的“滴水成冰”让我回味无穷。
陈纪元问：“海里有什么？”张蔡龙说：“鱼”，让大家笑破了肚皮，陈纪元气得说了一声“哎呀！”再问：“鱼生活在哪里？”张蔡龙居然说：“湖里”，陈纪元追问“湖里有什么？”他还说“鱼”。
让大家哈哈大笑，好久了才停了下来。
在这个游戏中，我觉得我的表达能力和沟通能力还行。
有趣的游戏今天中午，龚老师说：“今天我们来做游戏吧。
”我们说：“好呀！” 龚老师说：“我们来做第一个游戏，老鹰捉小鸡。
”龚老师问：“谁愿意当鸡妈妈？”龚老师的话刚说完，同学们都抢着说：“我来！”我真幸运，龚老师喊了我当鸡妈妈。
后来，龚老师又选好了小鸡和老鹰。
她说：“游戏现在开始。
” 于是我们开始了紧张而激烈的游戏。
老鹰不断地抓小鸡，小鸡们不断的在鸡妈妈后面躲来躲去，我拼命地保护小鸡们。
游戏结束后，龚老师问：“你们觉得这个游戏哪里有趣？”有的同学说：“鸡妈妈有趣。
”有的同学说：“小鸡有趣。
”还有的同学说：“老鹰有趣。
” 龚老师说：“我们来做第二个游戏，画鼻子。
”龚老师在黑板上画了一个人的脑袋，脑袋上有头发、眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵，就是没有鼻子。
龚老师说：“我用书把自己的眼睛蒙着来画鼻子，你们看我把鼻子画在什么地方了。
”第一次龚老师把鼻子画在了脸上，第二次龚老师把鼻子画在了眼睛上。
龚老师说：“这个游戏哪里有趣？”我们一起说：“鼻子画错了地方很好笑。
” 我觉得做游戏真有趣，我真想老师带我们做更多的游戏。
有趣的游戏有趣的游戏星期六的下午，冯老师带领我们在操场上做了一个有趣的游戏-----拔河。
游戏开始前，冯老师给我们分成两个小组。
并宣布了游戏规则。
大家都十分期待着游戏快一点开始。
游戏在冯老师的口令下开始了，我使出了全身的力气，用力地拔。
大家嘴里一齐喊着一、二，一、二，在大家的共同合作下，我们小组很快地获胜了。
我们抱在一起欢呼着。
只见，另一小组不服气地说：“我们要...
