格里芬给力芬
爱鸟不养鸟
芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群.
———— 题记
何谓高尚?这并非是表面上的工作,正如一个真正爱护鸟儿的人,他不会去制作自由的囚笼,反而会远远看着,默默关注着它们的成长.高尚,不需言论.
赠玫瑰,手留片点余香.孔子的那个学生的做法,是一种小的高尚,为别人默默付出,不留名,也是一种小的高尚,帮助别人寻找人生的目标,为社会做出最大的贡
献,这才是大的高尚.高尚不应是不求回报,也并非树标立榜,只要能够把自己的光芒发散到最大,便是真正的高尚.
春秋时鲁国规定鲁国人在别国看见沦
为奴隶的本国人,可垫钱将他赎回来后到政府报账,孔子的一个学生赎回后没有上报,而孔子却说这样妨碍了更多人被赎.因为其他人不报帐会受损失,报账则说明
品格不如孔子学生.在我看来,孔子的做法是正确的.在当今社会,好人很多,高尚的人却不多,真正高尚的人就更少了.
“默默无闻”“无私奉献”……
多少被人们用来赞美高尚人的成语,但这些人是真正的高尚么?他们也许像孔子的那个学生一样,做好事不图回报.他们得到了人们的赞美,好像是世界上最高尚的
人.但是,对整个社会而言,他们的“高尚”对社会造成的损失也并非是那一点点的高尚所能弥补的.真正的高尚应该从全社会来说,看的应该是一个人对社会所做
的最大的贡献,而不是个人的得失.
新闻上报道过：一个才华横溢善良的大学生,奋不顾身救了一个落水的老人,自己却献出了宝贵的生命.他做到了舍己救人,当成了英雄,得到了无尽的赞扬.但对于整个社会呢?社会失去了一个人才,这让社会失去了更多.这是真正的高尚么?
那
些被人们称之为高尚的人的做法,我并不是完全否定,他们也是出于好的出发点,但是不会从大局出发,因小失大.我们应该知道：我们是社会中的人,我们所做的
应该从社会来考虑,要真正的为了社会.我们不能让自己的“高尚”成为别人无形的压力.这样,对人们做好事的热情之火反而是一种阻燃剂,而不是催化剂.
赠玫瑰,手留片点余香.孔子的那个学生的做法,是一种小的高尚,为别人默默付出,不留名,也是一种小的高尚,帮助别人寻找人生的目标,为社会做出最大的贡献,这才是大的高尚.高尚不应是不求回报,也并非树标立榜,只要能够把自己的光芒发散到最大,便是真正的高尚.
愿人人都做爱鸟人,而不是养鸟人.
愿高尚的品质传达到每个人的心中.
帮忙提炼一下这个材料作文的中心,谢谢 有人说：“爱鸟不养鸟。
”...
参考例文学会自立绕檐家雀永远飞不上蓝天，绕膝孩儿永远不会奔向远方，依靠别人的民族永远不会自立于世界民族之林。
“自立”是时代民族的需要，尤其是我们青少年，如果人人都能自立自强，那么国家和民族都有希望。
我们都要学会自立，学会自立对自己的将来都会有帮助。
有些人习惯于“衣来伸手，饭来张口”的生活，不愿依靠自己的努力走向自立，这种依赖思想对于自己的发展，是非常有害的。
因为它不仅会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷，只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路，所以学会自立对我们来说非常的重要。
自立就是自己的事情自己干。
家庭是我们成长的摇篮，学校是我们成长的温室，但是，我们不可能永远生活早摇篮和温室中，终究要走进社会，经风雨，见世面。
自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程，我们要不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责，对他人负责，对社会负责的能够自立自强的人。
我们永远都不能依赖父母，总有一天我们也会离开父母的，如果我们不能从现在起，在父母的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立，所以说，人生需要自立。
我们在社会生活中，需要相互帮助，相互依靠，自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖，要独立生活，就要做到自己的事情自己负责，我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
我们也要培养自己的自立能力，最基本的就是要立足自己当前生活，学习中的问题，从小事做起，要培养自立能力，也要大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自己的自己能力，所以我们要培养自己的自立能力。
我们要告别依赖，走向自立。
试题分析：此作文是材料作文。
写作时应注意以下几点：一定要紧扣材料中的一句话或几句话确立中心，不能依据前半句或后半句确定中心；要独立思考，选准角度，不要抄袭、背默各种范文和阅读文章。
要相信自己，只要根据材料认真思考。
一定能写出你所受到的启发或引发的联想；无论选择何种文体，均应有其文体特征，思想健康，感情真挚。
努力做到说真话，抒真情。
关于鸟巢、爱鸟、护鸟的作文....初二,600字,谢谢大家了！！！
爱鸟护鸟广袤无垠的大草原上，蓝天白云之下，绿草如茵，茫茫无际。
苍穹之下，常常此起彼伏地演奏着连音乐家都难以谱成的美妙乐曲，那就是鸟儿们高唱的情歌。
百灵鸟从平地飞起时，往往边飞边鸣，由于飞得很高，人们往往只闻其声，不见其踪。
鸟儿们和草原一起经过几百万年的共同演化，获得了适于开阔草原生存的各种特征。
它们一般在三月末开始配偶成对，在地面上鸣叫，并选择巢区。
雌雄鸟双双飞舞，常常凌空直上，直插云霄，在几十米以上的天空悬飞停留。
歌声中止，骤然垂直下落，待接近地面时再向上飞起，又重新唱起歌来。
鸟的巢筑在地面草丛中或高大树木上，巢呈杯状。
每窝产卵大多为2-5枚。
它们的卵很好看，底色棕白，上面散缀淡褐色的斑点，接近钝端有一个暗褐色的圆圈。
大约经过15天孵化，雏鸟破壳而出。
刚出壳的雏鸟赤身裸体，只在一些部位长有绒羽，7天后才睁开双眼，审视它们美丽的家园。
草原上的各种草籽、嫩叶、浆果以及昆虫为杂食性地面取食的鸟儿们提供了取之不尽的食物。
鸟儿们繁殖的季节，正是昆虫大量繁衍的时候，以高能量的昆虫饲喂雏鸟，雏鸟就能快速成长，有些种类的亲鸟便可以进行第二次繁殖。
鸟适应干旱的能力很强。
它们或快速飞行到远处取水，或以一定的生理生化特性减少对水的需求。
冬季，鸟儿们大多集群生活，几十只甚至上百只为一群，作为一个整体，发挥众多感官的功能，增加在恶劣环境下集体防御的能力。
鸟儿们既是森林的“歌手”，又是“舞蹈家”。
它的歌不光是单个的音节，而是把许多音节，串连成章。
它在歌唱时，又常常张开翅膀，跳起各种舞姿，仿佛蝴蝶在翩翩飞舞。
不但以其美妙的歌喉，优美的舞姿，令人叹服的飞翔技巧美化了环境，也给人类生活增添了无穷的乐趣，更以其自身的存在维持着生态系统的平衡。
遗憾的是嘹亮悦耳的歌声也给自己带来了恶运。
由于在北方，它是人们饲养的一种名贵的笼养鸟。
一些唯利是图的人在鸟儿们的繁殖季节，潜入美丽的草原，不论雌雄，大量捕获幼鸟，运往外地销售。
那些可怜的小鸟们还没来得及享受大草原清新的空气和晶莹的晨露，就被关入牢笼，很多死于非命。
希望大家爱鸟，护鸟，让我们的生活更加美好！
作文：小明的爸爸爱打鸟,该怎么阻止
可以用，但不能抄的，自己想想4 爱 鸟江苏 著名特级教师 于永正人教版六年级上册“口语交际.习作七”【习作要求】 学习了本组课文，你对动物可能有了更多的了解，更深的认识。
请从下面的话题中任选一个，跟同学交流。
本组课文中，让我们看到了动物丰富的情感世界；生活中，我们会接触到一些动物；阅读书籍报刊时，我们会看到关于动物的故事，让同学从你的描述中体会到故事中动物的情感，加深对动物的了解和认识。
小明的爸爸爱打鸟。
今天，他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸。
想一想，如果你是小明，你会怎样说服爸爸？试着跟同学分角色进行模拟对话。
生活中，你还遇到过哪些伤害动物的事？跟同学交流交流，并讨论遇到这种情况时，应该怎么做。
【设计意图】 1、从学生写作文的角度来设计教学，从部分入手，说些结合，化难为易。
教师引导学生欣赏音乐，展开想象，在相互交流的基础上，用文字记述脑海中浮现的画面，想象和表达相结合，赋予了“写”以情趣和个性。
2、通过创设打鸟这一生活情境，激发学生言语表达的情感，使学生想写、要写；因需设读，提供阅读材料，提高学生的认识水平，丰富其语言积累，使他们能写，善写。
3、重视对学生修改作文的态度、过程和方法的评价。
通过课堂上即时评点习作，引导学生学会欣赏习作，品评习作，修改习作。
【教学目标】 1、丰富学生的情感体验，培养学生的习作情感。
通过创设打鸟这一情境，为学生提供表达的氛围和内容，使他们言之有物，言之有序。
2、以“写”促“读”，以“读”助“写”。
提供阅读材料，提高学生的认识水平，丰富其语言积累，使表达做到言之有理。
3、对学生的习作态度、过程和方法进行即时评价，鼓励学生的自由表达和有创意的表达。
【教学过程】 第一课时 一、欣赏音乐，描述画面 师：同学们，今天有这么多老师听课，紧张不紧张？ 生：（齐声）不紧张！ （老师掏出一张卫生纸擦了擦嘴，然后随手扔到地上，学生见状纷纷站起来发言。
） 生：于老师，你应该把废纸拾起来，扔到垃圾箱。
师：谢谢你提醒了我，我忽略了这个问题。
（弯腰拾起废纸）你们敢对不良现象提出批评，凭这一点，我就对上好这两节课充满信心。
你们喜欢听音乐吗？ 生：（齐声）喜欢！ 师：今天就请你们欣赏一段音乐。
要一边听一边想象。
（一段优美的乐曲响起：旋律优美，随着旋律的此起彼伏，一波三折，鸟儿的鸣叫声也时而急促，时而舒缓……） 师：你们听到了什么声音？ 生：一阵欢快的鸟叫声。
师：想象一下，你们是在什么时间听到的欢快的鸟叫声？ 生：在春天万物复苏的树林中。
（师板书：“时间：春天的早晨”。
） 师：请你们展开想象：春天的早晨，太阳怎么样？天空怎们样？小树林怎么样？小鸟又怎么样？请你们用一段话把你听到的这段乐曲的感受和想象写下来。
看谁写得有声有色。
（学生习作。
） 生：（读）“晨光熹微，太阳从地平线上升起来，深蓝色的天空被染红了。
可爱的小树林中飞着几只刚刚醒来的小鸟。
” 师：写得好。
谁还愿意读？（指定一名学生读。
） 生：一个春天的早晨，太阳刚刚露出红红的脸蛋儿，薄雾如轻纱般笼罩着美丽茂盛的小树林。
树林里，小鸟们早就醒了，在树上飞来飞去互相呼唤着，像是一起来练声。
听，多美妙！ 师：短短三四分钟的时间。
在你的笔下就出现了一首散文诗。
真棒！（对第一位读的学生）请你和这位同学比较一下，看你写的缺少什么，然后补上去。
二、创设情境，激发表达 师：听了这段音乐，就引出了这么美的诗篇。
——同学们，正在这时，树林里来了一个猎人。
（老师让学生把眼睛闭上休息。
于老师扮成一个猎人，手里提着一支猎枪，蹑手蹑脚地来到林子里。
学生睁开眼睛，哈哈大笑。
） 师：哈哈！这树林里的鸟真多呀！瞧，这只山雀多肥呀！我看它往哪里飞！（说完，举枪瞄准。
“啪”的一声枪响）哎，没打着。
生：（纷纷站起来，齐声）叔叔，不能打！不能打！鸟可以捉虫子。
师：我知道。
可是它的肉好吃。
俗话说：“宁吃飞禽一两，不吃走兽半斤。
”不信，我给你们一人打一只，拿回家烤一烤，尝一尝。
生：不行！不行！ 师：为什么不行？ 生：因为鸟能吃害虫呀。
师：吃害虫？一只小鸟能吃多少害虫？打死三两只没关系。
你们的话说服不了我。
同学们，你们感觉到现在最缺的是什么？ （学生各抒己见，主要是说自己对鸟的作用了解的太少了。
） 三、以读助写，以说促写 师：书到用时方恨少。
你们缺的是为什么说“鸟是人类的朋友”的知识。
我这里有一篇文章，它会具体告诉你们为什么鸟是人类的好朋友。
你们看过后就会对猎人做说服工作了。
想不想读？ 生：（齐声）想！ （师发阅读材料，让学生快速阅读。
老师巡视后，让学生抓住每段的要点。
这篇短文的题目是《鸟类是人类的好朋友》，根据《中国少年儿童百科全书》中的有关内容编写的。
） 师：我想请三名同学用阅读的内容劝阻猎人打鸟。
（师生表演） 师：看了这个故事，你们一定有很多想法。
刚才那个猎人说了，他有许多同伴也在打猎。
生：让我们写篇文章，告诫所有的人都要保护鸟类。
我们就把今天发生的这件...
认识动物三自然段作文
我的主要观点是：我们的爱，不同于“提笼架鸟”、“养猫养狗”的爱，也不同于狩猎者和动物“竞赛”的爱，也不同于宗教“普度众生”的爱，也不同于“只爱益鸟益兽”、“保护就是为了利用”那种人本位的爱，而是从生态学和生态伦理的观点出发，去保护生态系统，保护生态环境，保护生态系统中的一切物种，特别是濒危的物种。
但现实使我们痛感到，生物物种的急剧消失，已经威胁着整个自然界，也威胁着人类自己。
…… 正是基于这种观点，才加深了我们对野生动物的认识、感情和爱。
为什么我们要热爱野生动物？ 这个问题看来简单，实有讨论的必要。
因为这个问题非常重要，是一个涉及到保护物种多样性、保护生态、保护环境的社会风范问题。
现在有些社会组织和有识之士正在倡导热爱野生动物，开展“爱鸟周”、“生物夏令营”、“热爱野生动物知识竞赛”等活动。
但许多人，甚至包括组织这些活动的人，认识不都是一致的。
为了把问题说清楚，先从分析几种看法着手： 1.提笼架鸟算不算爱鸟 北京有个“养鸟爱鸟协会”。
我不养鸟，不了解这个组织；但我爱鸟，总觉得一个社会组织把“养鸟”和“爱鸟”联系在一起有点别扭。
人们愿意饲养一些观赏鸟类，训练它们说话唱歌，陪伴自己生活，正如许多人养猫、养狗一样，本来无需非议；但要把这个说成是爱，第一个站出来反对的，可能是九百年前的大文豪欧阳修。
他在聆听山间《画眉鸟》的诗中写道：“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
”柳宗元还以一首《放鹧鸪词》，记下了他破笼放鸟归林的实际行动。
清代的郑板桥说得更清楚：“平生最不喜笼中养鸟。
我图娱悦，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以适吾性乎？”他不仅反对，而且提出了植树招引，为鸟类和人类共建良好环境的设想：“欲养鸟莫如种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。
”近代画家丰子恺作了一幅题为“囚徒之歌”的画，半空悬一方形鸟笼，笼中一鸟栖架上，作哀鸣状。
他的老师弘一和尚（即中国近代著名的文人李叔同）从旁题诗曰：“人在牢狱，终日愁欷。
鸟在樊笼，终日悲啼。
聆此哀音，凄入心脾。
何如放舍，任彼高飞。
”《闻奇录》中还记载了这么一个故事：关中有个商人因事被关压了几天，出狱后深感自由之可贵，就把笼中很会“说话”的鹦鹉放归自然。
可见，提笼架鸟并不是舆论一律的国粹。
当然，上述古人对养鸟持有异议，主要是出自热爱大自然，出自人类的同情心；社会发展到今天，随着科学文化的进步，人们对野生动物的认识和感情也在不断变化，因此更不能容忍把提笼架鸟的行为宣扬为一种社会美德。
我们还要看到一种情况：一个人提一个笼子不够，自行车上挂着四个五个，甚至一辆三轮车上架着十几个笼子。
养鸟之风刮邪了，自然刺激鸟市的恶性发展，刺激很多人到野外滥捕鸟类，在捕捉和贩运的过程中，鸟的亡率是存活率的好几倍甚至十多倍；而且捕鸟者不分青红皂白，物以稀为贵，越贵越捉，越捉越少，使得一些珍贵稀有的保护鸟类更加濒危。
这些现象虽然多次遭到舆论的指责，但屡禁不绝。
这和养鸟者、养鸟组织、养鸟文化能说毫无关系吗？更令人奇怪的是，有一次我去中国儿童少年活动中心参加一个热爱野生动物的大会，这个养鸟爱鸟协会竟接受一些热爱自然的农村小学生的捐献——孩子们靠拾麦穗、捡破烂得来的钱。
这个令人啼笑皆非的事实使人感到，人们在认识上是何等混乱。
养鸟者可能要反对：“我们花那么多钱、那么多精力和时间来养鸟，难道不是爱吗？”这是爱，一种纯属个人的爱。
这“纯属个人”有两个含义：一是个人占有；再是只顾自己，不管他物。
还有些人却非如此，爱动物充满慈悲之心，爱到连家禽家畜也不忍心吃，也不愿意去动物园或海洋公园观看失去了自由的动物，同时也反对把野生动物充当马戏团的演员。
但这些和我们所提倡的热爱鸟、热爱野生动物、热爱生物的多样性还不是一回事。
不过这种爱很容易转化为公益的爱，自然的爱，真正懂得热爱野生动物的社会美德。
譬如说，西方人喜欢去野外观鸟，随身携带一个望远镜、一本鸟的图谱和一个笔记本，在大自然中观察鸟的生活，寻找和发现鸟的种类。
就好比野游、听音乐、看球赛一样，是一种精神享受。
而这种享受，丝毫不影响鸟的自在生活。
在北京我认识一对夫妇——十足的观鸟迷，男的是丹麦人霍恩斯科（Gesper Hornskov），女的是中国人宋爱勤。
其实着迷的只是霍恩斯科，女的只是“夫唱妇随”。
霍恩斯科生活非常俭朴，照相机有了毛病，都舍不得换一个新的。
在丹麦工作一段时间，积攒了一笔钱，就来中国观鸟。
一呆就是一年甚至两三年，为此还娶了个中国妻子。
共进晚餐的时候，我给他们讲了“梅妻鹤子”的故事，还开玩笑地对霍恩斯科说：“其实你爱鸟还不如林逋，你爱鸟还娶了个妻子，他连妻子都不要。
”宋爱勤在一旁埋怨说：“他根本不爱我，也不爱孩子，就爱他的鸟。
”我说：“古书上说‘爱屋及乌’，他是‘爱乌及屋’。
如果他不爱鸟，怎么会娶你呢？” 霍恩斯科观鸟是有记录的，他在世界各地已经看到2000多种，其中包括在中国看到800多种（全中国是1189种）...
爱鸟的故事,作文,390字
记得有一天，我和爸爸去郊外游玩，突然看见前面有几个人在捕鸟，一个人拿着弹弓在打鸟，一个人拿着网去捉飞翔的鸟儿，还有一个人敏捷地爬上了树掏鸟窝，去抓刚出生的小鸟。
他们把刚抓到的小鸟装到一个大黑袋子里。
这时一个学生模样的人一把抓住一个人的手臂，大喊道：“不许你伤害小鸟！”谁知，那人却把她推倒在地，怒气冲冲地说：“你是谁？竟敢挡我的道的！”其他几个捕鸟的人附和道：“就是，竟敢挡我们的道！”说完，便扬长而去。
此时此刻，我萌发了想法，就是建立一个爱鸟节，在爱鸟节这一天，我们可以向鸟类保护协会捐款，当志愿者，帮忙宣传保护鸟类的知识。
通过爱鸟节，呼吁人们爱护小鸟，比如：看到有人捕捉鸟儿应该制止；看到受伤的鸟儿应该出手相救等。
森林是鸟儿的家，我们还应该保护森林，不乱砍滥伐，给鸟儿一个宁静的家。
相信不久的将来，会有很多鸟儿整天围着我们唱歌，我们的生活一定会变得更加丰富多彩。
每当听到鸟儿在幸福地歌唱，我就盼望着爱鸟节的到来。
写虎皮鹦鹉的作文,不低于550字。
我家养了一只虎皮鹦鹉，我把养鸟当作一种乐趣，像好朋友似的关心他们，小鸟便和我一点一点熟悉了。
小鸟在我家生活了4年了，所以我对它比较了解。
小鸟有一身翡翠似的羽毛，一对黄绿黄绿的翅膀，一个小巧玲珑的脑袋，眼睛是乌黑的，眼皮是土黄色的，像天空中一闪一闪的星星似的。
小鸟的鼻子是三角形的，还带一点儿灰色，三角形的中间有一条竖线，竖线的两旁各有一个小圆孔，那就是它的鼻子。
小鸟的嘴巴非常奇怪，它嘴巴的上唇很尖，上唇把下唇给抱住了一小半儿，在给它喂食的时候，它总是用它那尖尖的上唇把食物给叼住，用舌头把上唇上的食物包进嘴里后，再慢慢地咬碎，小鸟的爪子是咖啡色的，共有四支脚趾，前面有三个脚趾，后面有一个脚趾，大概这样“设计”会让小鸟更好的抓住树杆吧！有一次我去给小鸟喂菜叶，开始小鸟很害怕，看敌人似的看着我，眼睛不敢眨一下，生怕我害它，过了许久，它见我不会伤害它，又抵挡不住菜叶的清香，一步一步小心翼翼地向菜叶走去，迅速地用锋利的上唇用力啄一下菜叶，便向回跑，把菜叶慢慢吃掉后又快速地走向菜叶啄一口，又很快地跑开，身子在笼子里跳来跳去，真可爱啊！有一点使我一直不明白，小鸟的耳朵在什么地方啊！每一次我去喂小鸟时，听见我的脚步声，小鸟总很警惕，我想，它的耳朵可真灵啊。
我问爸爸，小鸟的耳朵在什么地方啊？爸爸说：“小鸟的耳朵在它眼睛的两旁，很小，没有凸出来，所以不容易看出。
”原来这么一回事啊！养鸟让我学会许多知识，这多么有趣啊！不过养鸟也有悲伤的时候，一天，下了大雨，第二天，莫名其妙的，小鸟的尾巴少了一半，可能是一只虫爬到那只小鸟的尾巴咬了吧，我可心疼了，每一想起这事儿就特别心疼。
有一天放学，我看见一个小弟弟和他奶奶仰着头，看我家的小鸟，边看还边说：“好可爱的小鸟。
”这让我感到自豪。
我也常请同学在我家来看小鸟，走时一定会说：“好可爱的小鸟啊！”这让我无比的骄傲。
要想养好鸟，一定要付出劳动。
要不关心它们，连只鸟也养不活，这难道不是真理吗？我爱鸟，所以我把鸟当作我生活中的一种乐趣，当好朋友似的关心它们。
...今天他又背上了猎枪准备出门,小明想劝阻爸爸,再怎样 作文 500
1.小明的爸爸爱打鸟，今天，他又背上了猎枪出门了。
小明心想：“不得了！我得马上劝阻他！”便先爸爸一步冲到门口堵住了门。
“小明，你干嘛？爸爸要出去打猎了，咱们又可以开开大荤打打牙祭了！”“这怎么行？我跟你说呀······”“鸟是人类的朋友。
它啄食着害虫，维护人们的劳动成果，它的悦耳歌声响彻在公园或树林里，清晨或夜晚里，让工作紧张的人松弛下来，也能给予人心灵的享受。
鸟儿为我们做了这么多，你不能打鸟呀！”“小明，你说的这些我都知道。
我就打几只，少它几只也没啥大不了的！”“哎呦！你也不想想，一天几只，一年多少？杀了那么多鸟，你难道不觉得过分吗？鸟儿也是有情感的呀，小鸟失踪了，他的父母不着急吗？一只小鸟的养育过程中费了父母多少心血呀！你不要以为自己有多高大，就忽略了幼小的生命也是有情感的，每一只鸟的生命都值得你去尊重！有一天，一个猎人发现一只老鹰，想射杀它。
而那只老鹰却没有发现猎人的弓箭正瞄准它，他正想猎杀一条蛇。
它将蛇一把抓起，那蛇却在高空将它缠得半死。
那猎人想一石二鸟，不料剑一偏将蛇射死，老鹰很感激他。
第二天，猎人仍回到昨日发现老鹰的地点想再次寻找老鹰，正巧看到老鹰在盘旋，弯弓搭箭，没有注意脚下有一条大蛇正伺机袭击自己。
正当巨蛇扑上去的一瞬间，老鹰一个俯冲，将蛇抓起，被蛇在半空中缠死，献出了生命。
这个感人的故事还不能给你警示吗？连凶猛的空中之王——老鹰也懂得知恩图报呀！”虽然，小明的爸爸心里服了，但他却坚持要打鸟。
他拉开小明，搬来不讲人情的理：“老鹰救的又不是我，凭啥听你的？我不跟你一般见识！”小明见再施一计仍不行，就搬来了法律当救兵：“这打鸟跟法律是有关系的。
有个人因烧伤一头熊而被判刑。
换在以前，也没什么大不了的。
可地球上有很多生物已灭绝，生物数量在急剧下降，熊都受保护了，何况为人类做出许多贡献的鸟儿呢？！”爸爸愣住了，他沉思良久 ，回到了屋子里：“好儿子，幸亏你及时进行劝阻与提醒，不然爸爸再回头也迟了，我不打鸟了！”小明见劝说成功，也开心地笑了。
2.小明：“小鸟是我们人类的朋友，它能帮我们捕捉害虫，给我们带来欢乐.每当夏天到来的时候，万物葱绿，百花盛开，小鸟在树林里歌唱，为我们的家乡增添了色彩，为我们的生活带来了欢乐。
再说，小鸟也是有生命的，生命对于它来说不也至关重要吗？它也有自己的家人，如果它死了，它的妈妈不一样也会伤心难过吗？小鸟也是我们这地球大家庭中的一员，也是对我们有益的动物，我们应该保护它、珍爱它，又怎么能忍心去伤害它呢？ ”
作文题目我的梦中小屋700字
“子未尝不爱鸟，但养之有道尔，欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国乌家。
将旦时，睡梦初醒；尚长转在被，听一片凋啾，如《云门》、《减池》奏；及披衣而起……见其扬翠振彩，倏来倏来，目不暇给，固非一笼一羽之乐而已。
在率平生乐处，欲以天地为囿，江汉为池，各适其天，斯为大快”。
——这是郑板桥先生的一首诗，优美的语言，美好畅想令人魂萦梦牵。
我一人傻傻，呆呆地托着腮，趴在不足二十平方米的小屋里，任思绪飞出窗处，让它自由萦绕在美丽的意境中……忽然眼前的弥雾渐渐散开，一座红漆刷成的小木屋呈现在我的眼帘。
小屋被青山绿树层层环抱，山中绿草如菌，花开似锦，树影婆娑，百鸟齐鸣，好一片世外桃源！我按捺住一颗好奇而激动的心，来到小屋的门前，只见红色的两扇门上各贴着这样一幅对联——屋后松竹添秀色，门前梅兰吐幽香。
我终于忍不住推开了小屋的大门，扑面而来的茶香让人瞬间倾倒。
我独自在古味盎然的小屋中悠然地踱来踱去，随手翻着书架上一排排的书籍，比时花香；茶香、书香汇集在一起，令你的心为之一振，“宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋矣”！茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
我随即推开筛进阳光的木窗，眼前的景象正如王安石的这首诗般引人入胜，沁人心脾，令你仿佛置生在画卷中一样。
人生最大的快乐莫过于生活在一个无杂质，无烦扰，无纠纠葛的环境中去，感受淡淡幸福，体会淳朴的美丽，明白诗意的快乐……我多么希望这个梦永远都不要醒来。
那么就让它静默在我内心深处，当我迷茫时，当我失意时，当我拖着受伤的羽翼徘徊时，让我再次在这间梦的小屋中寻找安慰，寻找感动，寻找快乐吧
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