献给老师的文章_作文大全网

作文一：《献给老师的文章》500字

我们是一只蝴蝶，虽然很美，但却不懂得舞蹈；我们是一只老鹰，虽然庞大，但不会飞翔；我们是一只蜜蜂，虽然勤劳，但不能酿造甜蜜。是老师，引领我们从迷茫中找到一个前进的方向，从失落中找到昔日的自信，从自满中找到自己的不足以。

调皮的我们，让您的青春逝去，６年了，我们在您的带领下一次又一次的摘下了智慧的硕果，一次又一次的留下了成功的脚印，挥洒着成长的汗水。教师好比蜡烛，燃烧自己照亮别人；教师好比彩笔，虽用尽色彩，却给了我们一幅美丽的图案；教师好比粉笔，粉身碎骨只为那满黑板的知识。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”老师，这就是用来形容您的，您对我们的奉献千言万语都无法形容的，“谢谢您，老师，”只是我们千言万语中最重要的主题。

是谁？把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您，老师，您用辛勤的汗水哺育了春日刚破土的幼苗。是谁？把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您，老师，您的保护让我们茁壮成长。

现在的我们已经毕业了，再也不可能回到您的保护伞下了，愿您能够培养出桃李芳天下的栋梁之才，我们是不会让您失望的，您为我们流下的汗水会让我们铭记的。（　书村网　．ｍｃｑｙｙ．　）

六年级：代悦

作文二：《季惠杰老师的文章》13400字

流行文化中英雄情结的结构演绎

季惠杰

（北华大学文学院，吉林吉林１３２０１３）

［摘要］作为中华民族的全局，英雄文化有着举足轻重的地位。从“天降大任于斯人”的励志劝勉到“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的革命的大无畏精神凸现，从影视小说中观众与英雄的鸳梦重温到普通人可以通过戏仿成为英雄，从战争政治军事的独有领域到万千职业中的千万平台，英雄逐渐走下神坛，逐渐张显人之本色，英雄文化也日益凸现人的文化特质，这是中国文明的进步。　〔关镇词］叙事策略；原型；幕力美学；斗争美学；操作

①英雄是时事文化与观念合谋设定的典范的人生形式。于精英而言，这种典型范式能够使自己超乎寻常的特质得以表现，在集权统治和自己的理想之间找到一个最恰当的通道：达则兼济天下，穷则独善其身。这是一种境界，更是一种哲学，进可攻，退可守。于世界而言，这种典范形式能够为政治幻境添加一点真实的叙述因素。／／早期英雄的用武之地在政治军事领域，当时对英雄的道德标准要求很高。英雄情结的叙事策略呈现为：少年梦想、磨难、成功的原型结构。因此关于英雄的质素，也多锁定励志道德范畴：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”是英雄情结最为妥贴的表现。更有赴汤蹈火、冲锋陷阵、视死如归、奋不顾身、兢兢业业、废寝忘食、悬梁刺股、碧血丹心等成语的谊染，英雄文化刻印在中国人的心坎上，成为民族精神的源泉，暴力美学征服历史也征服了人心。秦皇汉武唐宗宋祖遂成为历史的大直家，因主流文化的校正，人们对他们身上的弱点常常忽略不计，甚至当作后来英雄以资借鉴的因素。为家为国家国同一的特殊文化遮蔽了他们的强盗本性。他们所支撑的一片家园地肥水美掩盖了曾经的血腥屠杀。历史教会人记忆，现实教会人遗忘。英雄的光辉结果一次次巩固人民关于英雄的记忆与判断，不管暴力与否，不管人性与否。但也有学者对此发出了不同的声音，王学泰与李新宇两位专家对（水浒传）和（三国演义）提出了批判，“根据《三国演义》代表的传统见解，能杀人就是英雄，‘像

砍瓜切菜一般’，越残攀就越是英雄。长期在这样一种审美价值观念的影响之下，人们就会美丑不分，善恶不辨。我们如果不能改变一下这样的‘心’，就很难真正进人现代，也很难争取到像人一样的生活。”［１］／／这种精神源泉完美地浇灌了以**为首的老一代革命家，那注定是一个平民英雄辈出的年代。其叙事策略是：苦难、反抗、组织、艳阳天。英雄局限在战争领域，而且都有贫农的出生证明。潘冬子的身世代表了所有地主阶级压迫下工农群众的命运，**只是让他们认同了不反抗就不能活的真理，于是千千万万个“潘冬子”在斗争中成长起来，斗争美学让潘冬子们与生俱来地仇视“胡汉三”们。“枪杆子里面出政权”彻底打破王侯将相的出身差异，“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”［２Ｊ（刚０）描绘出英雄的美妙幻景，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”ｔ３１‘刚）凸现的是的革命的大无畏精神，一切都仿佛易如反掌。这样的胸襟，鼓噪起全中国人民的英雄情结，成为当代中国人的“元欲”。在民间涌现出“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰们，“含着眼泪绣红旗”的江姐许云峰们，“最可爱”的中国人民志愿军战士们，以及后来的“人民的公仆焦裕碌们，身残志坚的张海迪们，以及领导干部的楷模孔繁森们，就连一名普普通通的警卫员也会头顶“为人民服务”的光环而永垂不朽。这些屈指可数的英雄就是时代的精英，榜样的力量就这样滋养着中国精神，历久绵长。构成中华文化的有形可鉴的可触可感的历史。／／不夸张地

说，印、７０年代的人是作着英雄美梦长大的。但能够创造英雄的天时与地利都不复存在，激烈的枪声与激动人心的成功之后，英雄不期然地进人难产期。曾经触手可及的英雄现实变成高不可攀的审美幻境。然而，纵有天地之隔，也阻挡不了人民关于英雄梦的追寻，于是英雄与凡人之间就水到渠成地生出了一个审美世界。男性把自己想象成高大威猛的**、**、**，而女性则把自己想象成“古有花木兰替父去从军，今有娘子军扛枪为人民”的消失了性别的女英雄。尽管娘子军们用最唯美的芭奋形式制造一种幻景，但我们看到的是她们的铁骨而非柔肠。据统计，《欧阳海》当年刊行三千万册，仅次于《**选集》的发行量。谁能否认英雄情结恰恰是当年成千上万青年参与**的深层精神动因呢？噩梦醒来是早晨。走出**，惊醒了的人们突然发现：这个世界只有一个英雄。茫然无所措时，港台影视剧以及小说让我们再一次与英雄鸳梦重温。８０年代，黑白电视还刚刚进人寻常家庭，印象最深的是两部达到万人空巷的电视剧—《霍元甲》和《上海滩》。电视剧极大突出了影视的表现功能，两个英雄形象鲜活于一代中国人的灵魂深处。／／《霍元甲承续了中华民族自强的英雄主义精髓，其叙事曾略表述为：苦难、自强、坚忍、高尚。电视剧塑造了一个集尚武精神和精武正气于一体的民族英雄霍元甲。一曲《万里长城永不倒》更是气贯长虹地激活中国人的满腔爱国热忱。它连同后来的《陈真》中的主题歌《大号是中华》成为当时中国精神的奏鸣曲，排山倒海，想不

爱国都不行。而《上海滩》为我们展示的则是另类“英雄”许文强。其叙事策略为：苦难、自强、打拼、成功。许文强由一个穷学生到黑道袅雄的演变突破了内地英雄作品的题材禁忌。他勇敢果断、他舍生取义、甘为朋友两肋插刀的英雄本色成为当代青年效仿的楷模。许文强是立体的，他突破了以往英雄的单面性，他有着矛盾的性格，有着细腻的情感，有让人心潮澎湃的爱情。２０年弹指，也许我们记不清许文强的风流潇洒，也忘记了冯程程的俊俏优伤，但只要耳边响起那熟悉的旋律，就觉得胸口一热，一瞬间，所有的记忆都苏醒过来，只因为我们拥有英雄情结。

金庸的武侠世界英雄云集，乔峰便是其中之一。他纵横江湖，来去匆匆。他处变不惊，瞬间掌控局势。他有深厚的感情，又不被感情所累；他做事鲜明，又不拘小节；他豪迈而

不失细心；仁爱而非纠缠不清，他忠于国家民族、仁爱弱小，表现出常人无法企及的领袖权威。金庸就用他的武侠英雄，征服了一颗颗或软或硬的中国心。

作着英雄梦的中国人民眨眼就转到了８０、９０年代，商品经济荡涤着一切，英雄情结也未能幸免。这是一个梦开始的年代，也是一个梦破碎的时代。与此前的英雄情结的巩固性角色互换相比，戏仿挑战着主流英雄文化。王朔的小说《你不是一个俗人》写的是几个年轻人要专门开设一家圆梦公司，帮助人民实现梦想。圆梦公司“塑造”英雄的叙事策略是：梦想、付费、人为操作、“成为英雄”。我们看到，祟高的革命英雄英勇斗争的场景，此时已经异化为一种满足个人心理需求的消费行为，具有讽刺意味的是只要花钱谁人都可以成为英雄。

小说中的几个场景颇为“经典”。一个瘦小的厨子来到“圆梦公司”，道出了自己的梦想。

“我从小吧，就特羡慕革命烈士，江姐呵，赵一受呵，当然还有洪常清。打心眼里敬佩他们，你不知道我肴《红岩》、《红色娘子军》时哭成什么样，特别是他们就义时，那音乐，那火光，回回我都热血沸腾，至今刑场上的阵阵枪声还回荡在我的心头”

他来这里的目的就是当英雄。圆梦公司满足了他的请求。接着又来了一个五大三粗的汉子，这个人自述说以前专「１寻衅闹事，因打架还被关进过局子，现在已经改邪归正了，

但骨子里就有的霸王行经所暗含的统帅意识还常常鼓噪着自己，于是他来到“圆梦公司”：

“我想当将军。统帅大军，冲锋陷阵，驰骋疆场，直到把敌人全部歼灭”。事情的结局果然圆满。在这里英雄所具有的光环消失了，英雄的价值在反讽的语境中被消解殆尽。抛弃了英雄信仰的中国人，活得前所未有的“轻松”，矛盾的心态在积极地调整，虚幻的理想逐渐让位于脚踏实地的生活，英雄对于每个人不再只是空幻的符号。死亡不再是英雄的起点和终点，兜了一个大圈子，我们回到原点。／／《时代周刊》上有这样一句话：神圣时代，人们总想靠近中心；世俗时代，人们却有意边缘化。而这既是一个神圣的时代，又是一个世俗的时代，人们与英雄且近且远。关于英雄的质素规定发生着深刻的变化。没有数量的英雄，只有质量的人物；没有硬性的拔高，只有业绩额度的攀升；没有临死前的豪言壮语，只有鲜活生命的脚踏实地；没有木呐内敛的一味谦逊，只有才能谋略的大胆张显，主流文化甚至用风云人物来取代英雄这个名词。从来没有哪一个时代给了英雄如此众多的展现能力的平台，改革开放催生出以往想都不敢想的行业，在这些行当中，人们同样发现了今天活着的“英雄”。从天上到人间，从抽象的符号到具体的人，英雄完成了“蜕变”。一个深刻的事实使评定英雄的手段发生了深刻变革。与以往的平民百姓只有仰头被动地等待学习英雄事迹不同，如今评定英雄的投票权掌握在无数普普通通的老百姓手中。“同意请按键”成为当今一个时蜷的用语。这又是一个英雄辈出的时代。

我们暂且看看ＣＣＴＶ感动中国人物评选的标准，这就是当今英雄叙事的策略：为推动社会进步、时代发展做出杰出贡献，获得重大荣誉并引起社会广泛关注；在各行各业具有杰出贡献或重大表现，国家级重大项目主要贡献者；爱岗敬业，在平凡的岗位上做出了不平凡事迹；以个人的力量，为社会公平正义、人类生存环境作出突出贡献；个人的经历或行为，代表了社会发展方向、社会价值观取向及时代精神；个人在生活、家庭、情感上的表现特别感人，体现中国传统美德和良好社会风尚。于是张朝阳，李嘉诚，龙永图、王选，吴敬琏，孙云晓，邓亚萍，张瑞敏，杨立伟，部丽华，钟南山，杨岚，徐本禹，李金华、刘翔、聂海胜、费俊龙成为我们耳熟能详的名字，他们凭借自己的聪明才智，凭借自己独特的素质改变着中国的命运，他们都在为建立一个和谐社会作出了自己的独特贡献。

还是老人家说的好：“数风流人物，还看今朝！”。

今考文献：

〔１〕初志英．质疑《三国演义）［Ｊ］．南方周末，２００６一０５一１３．

【２］李文亮．沁园春·长沙

．

**诗词讲解与艺术论ｆＭ〕．长春：时代　文艺出版社，１９９２

．

「３］李文亮

．

七律·长征

．

**诗词讲解与艺术论［Ｍ］．长春：时代文　艺出版社，１９９２

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当今中国流行文化关键词之和谐指向

季惠杰

（北华大学文学院，吉林吉林１３２０３３）

摘　要：２００５年以来，中国流行文化的关键词正在发生微妙的变化：从泛政治到泛

经济

再到泛文化。其中很多关键词中包含着构建和谐社会的指向。

关键词：流行文化；关键词；和谐社会

中图分类号：Ｈ１３６　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９－５１０１　（２００７）　０６－００８８－０３

收稿日期：２００７－１０－２７

作者简介：季惠杰（１９６６—），女，吉林省吉林市人，北华大学文学院副教授，硕士。

马尔库塞在他的著作《审美之维》中有这样一段话：文化以各种形式揭示出理想

性的东西：希望、欲求、灵性。文化的天地在给人日常劳作的悲观之中，展示出一

幅乐观的情境；美、快感、和谐、美德、宽恕、真理、正义。在这些功能中，文化

具有一种批判的性质，在它对理想或更美好的生活的肯定里，隐含着对现实社会

的批判，因为现实社会在完善人的文化所承诺的理想方面，往往是无精打采的。

［１］当今中国流行文化中林林总总的关键词就反映了中国社会对未来的理想存在

状态的憧憬，这些憧憬中必然包含着文化对现实的批判与背离。２００５年以来，中国

流行文化的关键词发生了深刻的变化，标识着中国社会发展的影像。

一、对基石的前瞻性关爱———农业、农村、农民的理想化存在　　　　　　　　　　　　　　　新农村　２００５年１０月，党的十六届五中全会正式提出建设社会主义新农村的目

标，并把它作为我国现代化进程中的重大历史任务。２００６年２月，建设社会主义新

农村的目标作为中央１号文件正式发布。文件用２０个字描述了新农村的未来图

景：生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主。一时间，建设社会主义新农

村的口号连同它所激发出的美丽景象成为妇孺皆知的名词。有些专家甚至把社

会主义新农村的建设设想成可以具体操作的内容，比如，让农民的年人均收入超

过５０００元??每村至少有一台可以上网的电脑。专家、学者站在城市的视域居

高临下地规划他们想象中的新农村。其实，农民对自己的处境有着清醒的认知，他

们对新农村的设想非常单纯和朴素。后来有些学者把农民们白开水一样的大实

话总结成：期待政府在农村公共设施和公共服务上有更多的财政投入，改变农业

和农村在资源配置和国民收入中的不利地位。建设新农村，隐含着对旧农村的批

判性继承，蕴蓄着对越来越大的城乡差别的关注。这是国家政策的全新作为，政策

给予农民的关怀才是有保障的关怀。对农民来说，政策的和谐指向是对他们最大

的抚慰，农民是建设和谐社会的基石，全体农民的和谐就是中国的和谐。

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二、守望都市———你在城市还好吗　　　　　焦虑　大学生焦虑找不到工作，白领们焦虑没完没了的加班，农民工焦虑回家过年的车票，收入差距拉大的焦虑，对法律不健全的焦虑，对公共安全和社会快速变迁的焦虑??一句话，焦虑已经成为现代人的一种生活常态。据《中国青年报》２００６年５月１４日的统计：　５２．　１％的人会因为家庭的事情而焦虑，　４９．　５％的人“因为一段时间的生活状态而焦虑”，　４２．　４％的人因自己的人生态度、生活追求而焦虑，　３５．　２％的人因自身的心理状态而焦虑。焦虑的发现和探究是以人为本的理性思考，是人文关怀的体现。不同的发展阶段都曾经带给人类不同程度的焦虑，当年的巴尔扎克借《人间喜剧》表述对资本主义生产方式的焦虑，托尔斯泰利用《安娜·卡列尼娜》书写自己对俄国命运的焦虑。今天，贫富的悬殊差别、生存的迥异境遇、公信力与他信力不同程度的丧失等等，都是形成人们焦虑的“双歧因子”。这不是普天之下阳光灿烂的虚假歌颂，那样的歌颂中，没有“人”的存在。这是环绕着人的阳光、阴影、洞穴、隧道的真实存在。很多专家和学者在积极地寻找办法探究缓解和消除社会普遍的焦虑心理状态，认为只有从制度上入手才能找到根本的办法。清醒的认知给了我们走出瞒和骗的巨大勇气，这是中国政治的勇气与自信，是清醒政治的和谐指向，这种清醒将带领我们浇铸和谐社会的基础。／／“奴”　“奴”在流行文化中出现的比率很高，比如“房奴”、“车奴”等。“奴”是对人们的现实境遇的描摹。比如，人们认为“房奴”是指那些在条件还不具备的情况下，以贷款的方式提前购

买并进驻到条件较为精良的“高尚”住宅的那些人。买了房子以后，身心皆受房子所累，他们在享受优美住房的心理慰藉的同时，生活质量却急转直下，仿佛被房子套牢，不敢轻易换工作，不敢娱乐、旅游，害怕银行涨息，担心生病、失业，更没有时间好好享受生活。“房奴”正在把人们买房时的美丽初衷撕扯得遍体鳞伤。在今天，房子离人们的消费越来越远，房子正背离它的审美价值，成为人的“异化”符号。和谐社会的要旨就是最大限度解放人，帮助人回归到自由自然的本性。“奴”的大量存在对其构成隐含的颠覆性挑战。这些关键词的作用是警醒当事人及当今政府，关注这些挣扎着的普通百姓，上海、深圳正在试行的廉租房制度就是对

“奴文化”挑战的回应。我们完全有理由相信，和谐的生活一定不是挣扎的生活。

三、拍案不惊奇———今天我们有话说颠覆　颠覆建立在怀疑基础上，怀疑是思考的开始，一个善于思考的民族才是有活力有希望的民族。思考同样有利于和谐社会的建立。《颖州的孩子》、《三峡好人》颠覆了人们对大片的审美期待，对弱势群体的关注最终战胜了商业强势。在这个意义上说，这两部电影实现了对人的终极关怀，实现了人的本质力量。它们有力地印证了英国文学批评家克莱夫·贝尔的那句话：艺术品的价值就在于它是“有意味的形式，而有意味的形式必须是内蓄着一定的社会历史内容和人类审美情感的”。［２］同样，喜剧电影也发生了深刻的变化。２００６年的《疯狂的石头》在一定程度上宣泄了中国人的焦虑与焦躁心态，批判的是柏拉图所说的人的“灵魂的低级部分”。“灵魂的低级促使人垂涎

于聚敛和占有、买进和卖出；它诱导人去称道和赞赏的东西只有财富及其占有者。人们从电影中更多地看到了自己可怕的众生相，人在异化的道路走得越远离和谐的状态就越远，这部喜剧电影应该起到当头棒喝的作用。／／“８０后”　这个概念是由少年作家恭小兵提出的，本是对１９８０－１９８９年出书的年轻作家的称呼，后来被各个领域广泛运用，借指２０世纪８０年代出生的年轻人。这是一个特殊的有争议的人群。有人说他们放肆、自我、缺乏责任、随意、热情、没有思想；也有人说他们时尚、敏锐、率性、富于创新，他们中的一些佼佼者年纪轻轻就成为业内新贵。在“８０前”的眼里，他们非名牌不穿，非肯德基、麦当劳不吃，非网络小说不看，非宝马、奔驰不坐；当他们在界定自我的时候，并不在乎他人的评价。在公众话语体系中，这些词汇就像标签一样，标定着“８０后”的特质。对“８０后”的关注（批评或褒奖）源于“８０前”们突然发现“８０后”与自己完全不同的·获得成功的方式。“天道酬勤”、“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”这样的训诫仿佛都派不上用场，“乳臭未干”与“廉颇老矣”形成戏剧性的交锋。虽多不解、费解、难解，生活还是给“８０后”们提供不同的平台，笔墨官司吵不出当代的“曹雪芹”，一个多元和谐的社会注定是一个包容不同活法的世界。和谐的人、和谐的人际关系是建构和谐生活的人资源。我们今天的包容是建构和谐社会的心理基础，这是一切因素中最为重要的。

去蔽　简单地说去蔽就是去除遮蔽。澄清事实、揭露阴谋、调查结果、水落石出、跟踪追索

这些关键词越来越多地出现在新闻媒介的生产过程中。惩恶扬善、追踪事实的根源，勇敢地面对曾经的新闻，中国媒介表现出了前所未有的勇气。它既是一种安慰，又是一种教育，更是一种监督。官煤勾结埋下了矿难频仍的隐患，点这个死穴，是中国新闻媒介向真正意义上的新闻迈出的最大的具有本质意义的一步。

博客　有人说，中国正在进入“博客时代”，这话一点都不为过。有机构预测，到２００６年，中国的博客将达到一个亿。大概是博客这种不设门槛的草根性、匿名型、自由性、开放性、不追究责任性的特点受到全中国的有说话欲望的国民的喜爱，这种言说权的开解，使原来沉没的众“羔羊”翻卷手指，一场规模浩大的庶民联欢节每天热闹非凡。纯粹自由的时空，绝对自由的言说，或者宣泄焦躁的情绪，或者指点江山、激扬文字，大众民主意识的自觉和公共精神的复苏，将构成极为稳定的基础，它将最终指向活泼和谐的未来社会。／／作为美好的理想，和谐开放的社会具有极大的包容性，它的要义中应该有诸如制度、文化、经济、关系等诸多方面的和谐。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“老有所终，壮有所用，幼有所长，孤独废疾者，皆有所养”、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是当时以批判为己任的知识分子由于对社会的不满而幻化出的理想境界。光阴荏苒，知识分子恰似啼血杜鹃，但理想中的和谐终未来到。可见，和谐社会的建立并不是一蹴而就的。真正和谐的建立，需要我们摒弃本性中的一些劣根性，这是极其艰难的。多一些理性，少一些盲动、多一些高级灵魂的兴奋少一些低级灵魂的垂涎，一句话，先要自身的和谐，才能建立社会的和谐。但愿这些关键词能够引领人们达到理想的彼岸而不是幻像的彼岸。

参考文献：

［１］马尔库塞．审美之维［Ｍ］．桂林：广西师范大学出版社，　２００１：　７．

［２］李泽厚．美的历程［Ｍ］．天津：天津社会科学院出版社，　２００４：　３７．

［３　］张悦．南方周末［Ｎ］．　２００６－１２－２１　（０１）．

建国后知识分子形象之精神

走向

季惠杰

（北华大学师范人文学院，吉林吉林１３２０３３）摘　要：建国后的系列知识分子形象经历了三个不同阶段的精神走向：一是在１９４９至１９７８年知识分子的“早春天气”中昂扬乐观地走入精神“乌托邦”；二是在１９７８至１９８９年的生命“第二春”中无私无畏地奉献；三是在９０年代后由悲壮的坚守到主动的放弃。知识分子经历了向大众的自我认同、道德认同、情感认同、物质认同之历程。

关键词：早春天气；归属；精神康复；坚守与放弃中图分类号：Ｉ２０６．　７　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９－５１０１　（２００３）　０２－００１９－０４　　收稿日期：２００３－０６－２８作者简介：季惠杰（１９６５—），女，吉林大安人，北华大学师范人文学院中文系讲师，在读硕士研究生。　　　　　　　　　　　　　　　一１９４９年，对所有中国人来说都是一个特殊的年份。漫漫长夜的结束，建国的隆隆礼炮，疯狂荡涤着一切，也荡涤着来到阳光下的知识分子。实用理性和政治激情，英雄主义情绪的高度发扬以及民族主义、爱国主义热情的支配［１］，使得此期的知识分子疏于对自身命运的思考。《关于知识分子问题的报告》，《关于高级知识分子待遇问题的意见》，“百花齐放，百家争鸣”的方针，使知识分子有一种被新的与自己生命息息相关的权利系统接纳的“归属感”，知识分子终于找到“家”了。这个时期被费孝通先生称之为“知识分子的早春天气”。“早春天气”中的知识分子形象我们可以在后续的作品中得以见识。他们大都是天真纯洁无私的“花样少年”———热烈、昂扬、勤勉，杨蔷云［２］们来不及思考就孩子般地认为天是蓝的，地是绿的，人是美的。理想的现实化与现实的理想化使他们迅速走入精神“乌托邦”。“我们再是奴隶，再不是任凭命运摆布的可怜虫，我们再不用悲叹，再不用流泪，我们要用自己的双手铸造我们的未来，一切失去的，我们都要夺回来！一切还没有的，我们都要创造，我们要什么就有什么，我们不要什么就没有什么。多加一分钟的班，世界革命就能提前一分钟取得胜利，纽约的贫民窟就会早一分钟照上太阳。”［２］“对于他们来说，能有一张平静的书

桌读一点书，能够不受干扰地开一个夜车研究一点学问，这一天就过得非常充实。尽管没有地方给他们发津贴，她和他天天都工作到深夜，把一天变成两天，从不吝惜自己的健康和精力。”［３］而此时，在大洋彼岸，无数颗年轻的心也在为一个新生的共和国而波澜起伏，于是“归国”成为知识分子报效祖国的最佳模式在这一模式中，爱国意味着存大爱而舍小爱，大爱即“共性”，小爱即“个性”。为大爱，王运丰［４］舍弃了爱他的妻子，为大爱，程渊如［４］不要孩子“没有孩子，，就没有牵连嘛”，“要了孩子，等于给命运之神以人质，不能全力以赴地搞事业”，这是程渊如的逻辑。这种逻辑被作家巧妙地镶嵌在知识分子高尚人格的刻画中在建国之初努力建设一支“完全新型的无产阶级文艺大军”的设想下，知识分子必须要严格地剔除其与生俱来的“小资产阶级”本性，于是灵魂的改造成为宿命。在自己被转为正式党员的激动时刻，钟亦诚［２］要用十年（甚至是一辈子）的时间完全克服自己的非无产阶级意识（个人主义、英雄主义、温情主义），做到布尔什维克化。建立起的是无产阶级的“共性”，改造掉的是“资产阶级”的个性，于是陆文婷一连１６年甘做住院医生；“厂长同志，你们厂哪个部门最吃紧？”“铸造，不过铸造车间最脏，最累??”“我来主管铸造车间。”这是王运丰的选择。“上东北？”　“我去”，“搞地质？”“我来！”“支持鸡西师资？”“我去”，这是程渊如为数不多的话语之精华。端：一端是自己也不甚清晰的表面上充实得不能再充实的精神世界，一端是贫乏得不能再贫乏的作为常人的有爱在内的物质世界。知识分子的人格由此

形成，精神乌托邦使他们视物质财富为粪土。／／１９５６年，一个特殊的声音改变了文坛的“大合唱”状况，它就是《组织部新来的青年人》。“从小说的文本实际来看，《组》虽然具有揭示官僚主义现象，‘积极干预现实’的外部写真倾向，但它更是一篇以个人的体验和感受为出发点，通过个人的理想激情与现实环境的冲突，表现叙述人心路历程的成长小说。与外部冲突的再现相比，作者更关注叙述人心理内部冲突的表现，甚至可以说，对心理冲突事件的精彩呈现，才是这篇作品的艺术独特性所在。小说的主题和现实针对性也只有在对其内部视角的分析中才能获得更切实的理解。”［１］如果不从反“官僚主义”的意义上来理解这篇小说，我们就会把视点放在“启蒙”意识和“文人”意识上。“王蒙是典型的‘少共知识分子’出身，左翼文化是他们的基本思想倾向，但王蒙在这知识分子当中，是一个对现实有着敏锐感觉，并能深入思考的人。这种冲突在王蒙的笔下表现为他有意选择的两个意象———一个是‘组织部’，一个是‘学生’（青年），这个意象虽有写的一面，但更有象征意义。”［５］“在这篇小说里，保留着‘学生’气质的人，无论是林震还是赵文都陷入一种困惑中，因为他们看到的现实生活和‘他在小学时听的党课的内容不是一个味儿’。”［５］王蒙在解释他的创作目的时说：“一是写几个有缺点的人物，揭露我们工作、生活中的一些消极现象，一是提出一个问题，像林震这样的积极反对官僚主义却又常在‘斗争’中碰得焦头烂额的青年到何处去”，但不管是“引蛇出洞”也好，偶然为之也好，最后王蒙还是没有逃脱右派的厄运。

至此，知识分子从价值观念到情感方式完全认同低位文化。６０年代，知识分子被改造达到了极限，他们甚至失去了“奉献”的资格。大字报取代了科学研究，反革命，黑帮，特务，牛棚，厕所，田间，改造成了知识分子的代名词。如王运丰一样带着“德国特务”的罪名在蔚县的山路上一步一停地挑煤，重复西西拂斯的人生苦役的知识分子不胜枚举。先天的孱弱使得知识分子低下高傲的头颅。他们对“右派”身份的认同一如对“资产阶级”身份的认同。党治国［４］在“成了‘极右’后，三天没有吃饭，他么会是右派呢？不过，党是不会错的。绝对。那么，只有从自己身上找原因了。实在无法相通。只好先接受这个结论??是自己错了，再慢慢去想。”“我是魔鬼？”“我是毒虫？”韦弥［４］在“我是谁”的惊号中彻底迷失自我。如何找回自我？答案只有一个———接受贫下中农的再教育，接受劳动改造。在与泥土的亲密接触中在与最普通的农民的融合中，知识分子继续荡涤着令自己百思不得其解的反动、肮脏、卑下丑恶的灵魂。在失语、失意、精神失常甚至自杀的生存境中，他们仍能痴心不改地对祖国怀着深沉的热爱。灵与肉的冲突，体现为对祖国的精神挚爱与对一己物质追求的尖锐冲突，知识分子与之抗争的是来自外界客观境况的制约，而非内在精神的自我矛盾与厮缠。二１９７８———１９８９年，中国当代文学走入复苏阶段。在解释此期的文学创作背景时陈思和说，当时思想领域内发起的“实践是检验真理的唯一标准”的讨论和稍后不久在政治上确立的全党工作重点转移到社会主义现代化建设的路线，“标志着抗战以来影响了中国文

化建构四十年的战争文化规范被否定，中国真正进入了和平经济建时代，思想解放路线和改革开放路线相辅相成地推动和保证了中国向现代化目标发展的历史进程。”［１］“第四次文代会提出党对文学‘不要横加干涉’的意见，承认文学创作是一种复杂的精神劳动，党不是要求“文艺从属于临时的，具体的，直接的政治任务，而是根据文学艺术的特征和发展规律，　帮助文艺工作者获得条件来不断地繁荣文学艺术事业。”［１］整整十年，一大批知识分子或从梦魇中醒来，或从被监禁、被流放的地方归来。第二次客观意义上的“解放”给所有的知识分子带来的是生命中的第二个“春天”。来不及舔拭伤口，他们发出的第一声呼喊是：给我工作。他们是那样地渴求被认同，骚动不安的心灵在投入新一轮生活结构之后，渐趋安宁和平息。“从某种意义上说，伤痕文学，反思文学将几十年历史真相昭示于人，整合出一部政治运动迫害知识分子的历史，传递出前所未有的关于社会主义的复杂信息，加强了对历史与现实的尖锐的批判意义。”作品描绘了一幅幅好人落难，坏人当道，君子不造成社会和人深刻异化的历史原因，赞美了不屈不挠的人性力量和知识分子的执着信仰。“好有好报，恶有恶报，不是不报，时辰未到”的传统心理在反思文学中都有体现。知识分子并没有把自身的命运当作反省的资源。当然，“精神上的自我消毒不是一件容易的事情，因为精神的病态与肉体的病态有所不同，肉体上病人一般能够意识到自己的病状，而精神病人却往往不能意识到自己有病。特别是大面积发生疫情之后，虽然大家都不健康，但彼此彼此，一样病态，

也就失掉了参照，很容易把病态当作健康。”［６］他们所能做的只有奉献。“我拿什么奉献给你，我不停地问，我不停地想，不停地想”，更加强烈的使命感使得知识分子自觉地去追求和塑造更高尚、更完美的人格，以真理和正义的代言人自许，出演布道者的角色。然而，青春逝去，韶光难觅，知识分子在向“有限”索取“无限”时，其结果只能是透支，透支身体，支生命，越是透支，就越觉得力不从心，于是就愈发地透支，陆文婷的生命便走入这样一个怪圈之中。遗憾的是作者没有帮助陆文婷亡羊补牢，而是眼含热泪歌颂这种透支，并希望以此激发和建构崇高的国人灵魂。知识分子形象成了一个个面色苍白，青筋暴露，戴着厚厚的眼镜的只知“奉献”的符号。　　　　　　　　　三　　　　８０年代末及９０年代初，由于市场经济体系开始确立，商业浪潮迅速掀起，社会形态开始实现真正的转换。这一时期社会人文环境对知识分子人格姿态构成最大影响的是日渐兴盛的物质主义潮流。而这股潮流之所以会构成巨大的深刻的影响，就在于它几乎一夜之间让所有的人感到物质基础对于生存的重要性，物质财富的多寡从来没有像今天这样成为社会地位的象征，并进而直接成为人的价值评价标准。这就打破了既往以知识与精神境地作为价值判断的社会准则，重新确立了一个以物质财富作为社会价值评判的标准，并为社会所普遍认可。在这样一种价值标准下，处于社会中心或自以为是处于社会中心的知识分子便一下子被抛向会的边缘。价值失落的深切痛苦，不仅来源于他们所尊奉的道德观念和人格姿态遭到社会现实的无情嘲讽，而且还来自于他们一向引

为骄傲的文化优势在商业社会面前竟成为生存劣势。当习惯了处于社会中心的知识分子被波涛汹涌的商潮抛到社会的边缘，甚至在边缘也需有一番挣扎才得以有容身之地时，他们的内心深处无疑要经历一场激烈的灵魂风暴。［７］而这场“灵魂风暴”来势如此迅猛，也恰好说明建国后知识分子信仰的先天不足。于是，　９０年代的文学作品中的知识分子形象大多呈现出人格分裂状态。就本身所恪守的人格姿态而言，知识分子不屑于涉足世俗，参与俗务。由于知识分子的自我角色认同使他们总是有意无意地将自己凌驾于芸芸众生之上，任何与世俗的牵连都会令其感到羞愧与耻辱。然而，生性清高的知识分子毕竟不可能不食人间烟火，不可能活在真空中，当“活着”或“活得好”抑或“活得有尊严”的危机一般逼到眼皮底下时，由于先天的不足，故而当社会价值体系发生悄然变化的时候，知识分子的人格操守便迅速动摇。《柏慧》中的“我”，《沧浪之水》中的“池大为”等不甘处于社会边缘的知识分子，“在意识到一味固守传统文化立场只能与社会更加疏离，永远处于边缘地位时，他们便自觉或不自觉地调整着自身的人格姿态。这种调整或显现为对现实妥协和积极参与，或体现为角色认同的疏离和淡化，从而以一种新的价值认定和情感态度，成为商业会芸芸众生中的一个族群。”［７］文学应当确立体现和代表先进文化的前进方向和价值取向。文学作品中的知识分子形象尤其要凭借着丰富的人性蕴涵、人性表现的主导形态和模式，确立体现和代表先进文化的前进方向和价值取向。它的性质和功能应当有利于推动社会的进步

和人的全面发展，　促进社会的现代化和人的现代化。而从建国以后到９０年代，知识分子形象却未能承担起这个重任，他们经由实践所取得的认知理性、科学精神、价值实现途径无非就是一次次被动的认同，甚至连尊严、清高、操守都一败涂地，这不能不说是知识分子的悲哀，更是２０世纪中国启蒙的悲哀。胡适有一段话颇引人深思。他说：“一切主义，一切学理，都该研究。但是只可认作一些假设的见解，不可认作天经地义的信条，只可认作参考印证的材料，不可奉为金科玉律的宗教；只可用作启发心思的工具，切不可用作蒙蔽聪明，停止思想的绝对真理。如此方可渐渐养成人类的创造的思想力，方可渐渐使人类有解决具体问题的能力，方可渐渐解放人类对于抽象名称的梦想。只有把自己铸造成器，方可以希望有益于社会。真实地为我，便是最有益的人。把自己铸造成自由独立的人格，你自然会不知足，不满于现状，敢说老实话，敢攻击社会上的腐败情形，做一个‘贫贱不能移，威武不能屈’的人。”［８］代表先进文化的文学，就是要提倡这种“科学精神”，也只有秉承种思想的人，才能塑造出如此先进的知识分子形象。

参考文献：

［１］陈思和．当代文学史教程［Ｍ］．上海：复旦大

学出版社，　１９９９．

［２］王蒙．王蒙文集［Ｍ］．北京：华艺出版社，

１９９３．

［３］谌容．人到中年［Ａ］．谌容文集［Ｍ］．福州：　海峡文艺出版社，　１９８６．

［４］陈祖芬．中国牌知识分子［Ｍ］．南京：江苏文　艺出版社，　１９８８．

［５］谢泳．重说〈组织部新来的青年人〉［Ｊ］．南方　文坛，　２００２，　（６）：　３１～３４．

［６］李新宇．精神康复之路的探索［Ｊ］．文艺争鸣，　２００１，　（６）：　４６～５１．

［７］管宁．灵魂的裂变：社会变迁中的人格姿态

［Ｊ］．江汉论坛，　２００１，　（１１）：　７８～８３．

［８］胡适．胡适全集［Ｍ］．合肥：安徽教育出版社，　１９９９．

作文三：《歌颂老师的文章》18900字

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歌颂老师的文章

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花随月转阴晴收录于　新华网

老师我赞美你

祝　愿　　　　　　　　加减乘除，算不尽您作出的奉献～诗词歌赋，颂不完对您的崇敬～您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福～　　　　　　　　每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在～　　　　　　　　园丁，，崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方～　　　　　　　　阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。，，祝您教师节愉快。　　　　　　　　您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。　　　　　　　　用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织

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诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺～　　　　　　　　桃李满天下　，是教师的荣耀。，，值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆～　　　　　　　　我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。　　　　　　　　敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意～　　　　　　　　我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。　　　　　　　　您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利～　　　　　　　　老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。　　　　　　　　老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。　　　　　　　　愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。　　　　　　　　海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。　　　　　　　　仰　慕　　　　　　　　您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光　　　　　　　　您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂　老师啊，我怎能把您遗忘～　　　　　　　　刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。　　　　　　　　您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那

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么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪～　　　　　　　　您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。　　　　　　　　我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。　　　　　　　　您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。　　　　　　　　在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。　　　　　　　　您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。　　　　　　　　啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵～　　　　　　　　老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。　　　　　　　　即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师～在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生～　　　　　　　　在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程～　　　　　　　　毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰～　　　　　　　　有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

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您在学生的心目中，是　真的种子，善的信使，美的旗帜　。

您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘～　　　　　　　　仰之弥高，钻之弥坚。――《论语　子罕》　　　　　　　　新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮

致　谢　　　　　　　　人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师～

春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩　我当怎样地感谢您～　　　　　　　　踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。　　　　　　　　有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？　　　　　　　　对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心～　　　　　　　　天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师～　　　　　　　　您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈　老师，我生命的火花里闪耀着一个您～　　　　　　　　鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里，，我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不

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感谢您～　　　　　　　　没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。　　　　　　　　您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界　老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。　　　　　　　　把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我　老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意，　　　　　　　　您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里　　　　　　　　假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮～　　　　　　　　老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花～　　　　　　　　往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收～　　　　　　　　您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范　我感谢您，感谢您对我的精心培育。　　　　　　　　因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您～　　　　　　　　真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。　　　　　　　　有一道彩

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虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师～　　　　　　　　老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。　　　　　　　　思　念　　　　　　　　一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您　　　　　　　　如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲　　　　　　　　别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田　　　　　　　　人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀～　　　　　　　　每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。　　　　　　　　老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。　　　　　　　　今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。　　　　　　　　服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师　　　　　　　　怀念您，亲爱的老师～在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷　　　　　　　　饮其流者怀其源，　学其成时念吾师。　　　　　　　　赞　颂　　　　　　　　老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。

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正是您，支撑起我们一代人的脊梁～　　　　　　　　您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光～您的品格和精神，可以用两个字就是，，燃烧～不停的燃烧～　　　　　　　　啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意～老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼～　　　　　　　　如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬～　　　　　　　　传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人～　　　　　　　　老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦～　　　　　　　　您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫～啊，老师，您的精神，永记我心～

您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。　　　　　　　　您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。　　　　　　　　您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

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幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。　　　　　　　　老师，您用人类最崇高的感情，，爱，播种春天，播种理想，播种力量　　　　　　　　用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。　　　　　　　　您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。　　　　　　　　老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它　经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。　　　　　　　　您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。　　　　　　　　假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您，，我的胸怀博大，知识精深的老师。　　　　　　　　教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。　　　　　　　　您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。　　　　　　　　春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。　　　　　　　　您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您，，老师的爱，天下最伟大，最高洁。　　　　　　　　萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的

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可敬，则在于总是给别人提供方便。　　　　　　　　是谁把雨露撒遍大地，是谁把幼苗辛勤哺育，是您，老师，您是一位伟大的园丁～看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影～

从古至今，赞美老师的从来没有少过。由此可见，老师教给学生的知识、道理和对学生付出的真挚也深深打动着学生们的内心。

所以，小编为大家了１０篇赞美老师的文章，以此来将学生们的赞美之情献给所有的老师。

一、《赞美老师》

一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您

如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲

别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田

是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我，我怎能将您忘怀～

每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。

老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂

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发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在的心湖里。

服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师

怀念您，亲爱的老师～在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永

远奔流在我的心谷

饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

二、《赞美老师》

蓝色是天空的颜色，象征着博大的爱；黄色是土地的颜色，象征着母亲；绿色是生命的颜色，象征青春活力；红色是夕阳的颜色，它象征着我可爱的老师。

红色娇艳动人，美丽大方，而她的　红　却是一种奉献，虽然默默无闻，但足以温暖人心。

回首往事，有许多她的点点滴滴，她为我们做的一切都让我永生难忘。记得那天，我一如既往地送作业本进办公室，她仍在埋头苦干，听到我的声音便抬起头微笑着看看我，她的目光还是那么慈祥，亲切而不失庄重。

等一下走。

她说。接着，又轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一本书，是一本崭新的书。她递给我。接过来一看，原来是一本

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绘画书。

真不错啊。

我喃喃自语道。

看着这本梦寐以求的书，我简直有些爱不释手了。

这是老师的礼物。

我听了后欣喜若狂，心中又顿生万分感激。

谢谢～　我的感动尽化为这两个字。看着我的，她脸上的笑容也愈加灿烂，又好像看透了我的心思：　好好努力吧，大家可看着你的收获呢。

我一定成功。

我自信而又爽朗地应道。捧着这份珍贵的礼物，仿佛有一股莫大的动力着我向自己的目标前进。

走在走廊上，望着窗外，依旧细雨绵绵，雨还是那样稀稀沥沥，天空中还隐约可见几朵白云，我觉得此情此景是多么迷人，似乎是这

春雨在我内心深处埋下了一颗真情的种子。

如今的老师早已桃李芬芳，这样的小事也许不曾记得，但是在我心中的那颗种子早已生根发芽，绽放出芬芳的花朵，在芬芳中飘溢着果实对土地的眷恋，凝聚着花儿对阳光的深情。

我静静地看着夕阳西下，在淡淡的斜阳中，仿佛能看到她的笑脸，她兢兢业业工作的身影。她就是夕阳下披着

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红裙的天使，舞动着美丽的翅膀，默默地，默默地，奉献着　留下的永远是那一抹最美的红色。

三、《赞美你，老师》

老师的爱是纯洁的，是伟大的。她像辛勤的园丁，精心培育者祖国的花朵；她想灿烂的太阳，哺育着未结果的小树。

时钟已敲了１２下了，大家从睡梦中醒来，发现老师的屋子依然着亮，她正在低着头，弯着腰，一动不动地批改作业，她为了什么就是为了我们美好的将来，为了祖国的强大。当我们又看到老师拖着疲惫的身子走向讲台时，我们的眼睛湿润了，眼泪不知不觉的流了下来，我们被老师的无私所感动了。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟　这是老师经常告诉我们的。是啊～成功在于付出。老师把我们从一个无知的儿童，精心培育成德、智、体全面发展的优秀学生，在这过程里凝结着老师多少心血和汗水啊～老师，是您给了我知识，给了我克服困难的勇气。老师，您对我们的付出，我们无以回报。

老师您是否记得那年春天，下午放学下起了倾盆大雨，同学们都走光了，只有我，我在一个角落里发呆，是您看见了我并让我穿上您的雨衣，还送我回家，我心里由冷到暖。当来到家里时，我正想端上一杯热茶给您，但您已消失

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在雨中，您是多么无私呀～

老师，我赞美您，您像明灯，照亮了我们在茫茫大海的路；老师，我赞美您的无私，赞美您的高尚，赞美您为我们付出的一切～

四、《我爱您　牛老师》

当我提起笔写这篇文章的时候，我的内心无比的激动。我儿子在实验小学读一年级，虽然只经历了半年的学习生活，但他取得了很大的进步，也感受了老师的无比关爱。因为儿子的成长，让我又一次亲密地接触了老师这一优秀的群体，让我感受到了老师的辛苦和不容易。

还记得当我怀着兴奋的带着儿子第一次走进实验小学的大门，眼前的一切令我感到新奇和激动，校园里绿树成荫，花团锦簇，整洁的教学楼，干净的塑胶跑道，宽敞明亮的教室，五星红旗在阳光下迎风飘扬，教室里传出朗朗的读书声，有几名同学在操场上清理卫生，而且个个都懂礼貌，见到我们便主动和我们问好，顿时，我为孩子能有一个这样良好的学习环境而感到舒心，能有一个这样好的学习氛围而感到放心。

和所有家长一样，我对儿子充满了希望，期待他能够好好学习，成绩优秀，可是事与愿违。好心情没维持几天，接下来便是一连串的不尽人意。入学几天后，老师便发现了儿子的缺点：不会学习、多动、坐不住凳子、做作业很慢、

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任性，几乎和其他孩子不在一个水平线上。这令我们当父母的很是着急。退学吧，孩子已经到了入学的年龄，继续读吧，又怕孩子跟不上，我带着我们的困惑和急切的心情与老师进行了沟通。班主任牛老师微笑着对我说：　每个孩子都有缺点，但每个孩子也都有他的闪光点，比如刘羽桐比较聪明，还很会说话、心地善良、诚实，也许是性格比较单纯的原因，再加上在家里过于宠爱，没有养成良好的学习习惯，所以出现了这些状况，不过没关系，我会尽一切努力来帮助孩子、教育孩子，也希望家长能够配合我　。听了牛老师的一席话让我们倍感温暖。

牛老师没嫌弃我们的孩子，相反，她对刘羽桐倾注了更多的爱。

由于儿子性格慢，经常别人都放学了，他作业还没记完，牛老师便用个人时间陪儿子记作业，直到他用工工整整的字迹记完作业，再把这一天的学习内容进行梳理和巩固，直到他都掌握为止。每天我接儿子放学，看到老师用沙哑的声音与我说话时，我觉得老师真的很辛苦，内心充满了感激～

儿子上课经常坐不住凳子，而且多动，这让牛老师很头疼，老师便与我沟通分析原因。问孩子放学后都做什么，我说孩子每天放学后都有不同的课外学习内容，如：英语、语言、公文数学、美术、钢琴等，老师听后便批评我给孩子

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造成太大压力了，孩子太累了，所以上课时才会没有精力专心听讲。听了牛老师的分析，我觉得十分正确，便逐渐停掉了儿子的课后班，慢慢地儿子感到学习轻松了，也提高了学习兴趣，上课也能坐住凳子了。看到孩子一点一滴的进步，我心里感到十分的欣慰。

牛老师对孩子严格但不严厉、爱护但不袒护、宽容但不放任，上课时，对儿子要求十分严格，不许溜号，不许搞小动作，眼睛要看着老师，对待孩子的错误绝不袒护。

下课后，牛老师经常找儿子谈心，鼓励他，有一点进步就会在全班同学面前表扬他，我经常会听到儿子回家说：　今天老师又夸我有进步了。

牛老师用她丰富的教学经验和循序善诱的教学方法，使孩子在知识的海洋里插上了飞翔的翅膀，以及对每一个孩子不抛弃不放弃的敬业精神感染了每一位家长，现在我儿子的学习成绩有了很大的提高。上学期那些坏毛病也基本改掉了，这些都是与牛老师的辛勤付出分不开的。

虽然，我没能写出感动天地的事迹，但用大爱来做小事是教育事业最真实的生活写照。教师们用无数个平凡日子里付出的点点滴滴都折射出师爱博大的情怀，相信在这里，将为孩子今后的人生写下一笔绚丽的色彩～

我爱您　牛老师。

五、《赞美老师》

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师恩浓浓，师恩难忘。

人生从幼到老，从无知到有识，会经历很多事，结识许多的人，扮演许多不同的角色，相信你不会忘记在你的一生中曾经有一些人，一度成为你生活中非常重要的，而最终成为你永生难忘的。他们曾经教我们描绘第一笔人生的蓝图；他们曾经把我们从无知的荒漠引领到知识的绿洲；他们批评过，表扬过，也鼓励过我们；他们伴我们走过一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他们是我们成长岁月里最可信赖的朋友；他们做过我们迷茫时的灯，通向理想彼岸的舵手；他们给过我们慈母般的爱，和严父般的教导

他们用舌头耕耘，用汗水浇灌，他们是世上最辛勤的园丁，他们盼望我们的心田能开出最美的真善美的花；讲台、粉笔、黑板就是他们人生的舞台；他们对我们的教诲不是无数的四十五分钟所能包含的，他们对我们的影响乃是一生之久；他们批改的不仅仅是作业，也是在修直我们的路；他们窗前燃至深夜的灯，燃亮了多少童稚的希冀；他们的粉笔写下了多少人生的真谛，飞扬的粉笔屑染白了他们的双鬓；他们不希求回报，对他们最好的回报就是心中的纪念，铭记谆谆教导，正直的生活。相信你此刻一定知道了他们是谁，他们就是被称为人类灵魂工程师的，我们的恩师。

谁都离不开老师，不论你从事什么样的职业，不论你有多么大的成就，多高的名望和地位，老师是你成功的阶

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梯，从教过我们的老师那里得到的是我们一生都受用不尽的财富。老师我们感谢您。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它展翅飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；而我感恩老师，因为是他们让我在知识的海洋里遨游；因为是他们让我看清了是与非，善与恶；因为是他们让我在困难面前有了勇往直前的勇气

没有阳光，就没有万物的生长；没有雨露，就没有百花的芳香；没有父母，就没有我们的生命；但如果没有老师的教诲，就没有我们的前进与成长。所以，我们应该心怀感恩之情去面对老师。

捧着一颗心来，不带半根草去。

这是老师们诲人不倦，无私奉献的精神体现。这种无私，伟大的爱给我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的梦想，到达胜利的彼岸。

六、《幕后的演员　老师》

记不清是在什么时候，也记不清是在什么地方；题目与作者的姓名都早忘了，可内容却记忆犹新。既不是一本，也不是一篇，只是一篇极短小的文言文。

讲述的是一位学生在一家私塾里读书，教书的老师家境特别贫寒，就连煮饭用的米都没有。一位学生得知这个情况后立即跑回了家，没有找到什么大点的口袋，便用袜子装米带给老师，结果被老师训斥说他是偷的家里的米，不愿

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接受，让他带回。就读到这里，后面的我没读，就这么一小段，都令我思绪万千。

为什么这位老师不愿意接受，为什么他不领情还要训斥这位学生，嫌少吗，还是其他什么，我想了好长时间才想通：那位老师是关心那位学生，怕学生回家挨骂。难道不是吗，当然也许老师顾念的更多。

初一的时候，有一天早上我们刚起床就听见　哗哗　的水声，起先以为是外面下雨了，可透过北窗向外看，却发现外面干干的，在好奇心的驱使下我们跑出宿舍，　惊呆了。房屋上直往下漏水，水势特别大，我们吓得退回了宿舍。期待着水停。可等了１０分钟水也没见小，惊慌之下我将电话打给了班主任，说明了事情后，班主任似乎很焦急，思考了片刻后说：　宿舍里有垃圾袋吗，用垃圾袋套在脚上，相互扶着拉着，沿着楼梯的墙根慢慢下楼，注意啊～　我点了点头便于大家一同出发了。

打着伞，一个搀着一个慢慢下楼去。不久后便到了教室，此时老师已站在教室门口，一脸焦虑，手紧紧抓着她的包，脚不停地动，很是担心，凛冽的寒风吹在脸上像刀割一样，我下意识地拉了拉羽绒服，看着在寒风中瑟瑟发抖的老师，鼻子一酸，眼睛里好像有什么东西要掉下来。我走到教室门口，刚到，老师就一个劲的问个没完，　有没有摔跤啊，　现在冷吗，　水大吗，　有人受伤了吗，　我一一作答，

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可泪却在眼眶中打转，为了不让老师担心，我忍了又忍，终于没让它掉下来。

有一种情，虽不像那般无法断裂，却美好得胜似亲情；有一种爱，不需要甜言蜜语的灌溉，却生长的无比旺盛，这就是师生情，师生爱。没有原因，没有理由，只有付出，没有回报，辛勤的老师永远扮演着幕后演员的角色。

光艳的舞台，有演员在表演，幕后的演员不为人知；学习的舞台，有我们在表演，幕后的演员无人过问。请不要再只注重外在了，幕后的也是美的～

幕后的演员　，值得感恩，值得赞扬。

七、《赞美老师》

老师，是我们每个人心中的一盏明灯，照亮了我们的人生之路。她，就是我的语文老师　周老师。周老师是个尽责尽职的好老师，她不但语文教得好，并且和蔼可亲，深受我的喜欢。

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你不犯错周老师却一点都不可怕，除非你犯错了周老师才惩罚你、教育你。有一次周老师发现我没写作业她就责怪我，因为老师责怪了我让我感到自卑，所以，我就下定决心要改掉这个不良习惯。周老师是辛勤的园丁，而我就是美丽的花朵，在今后的的一年里我都需要园丁来哺育，不过我要当朵听话的花朵，让园丁不那么苦。

周老师在我最好的一个，人长的也不错，书也教的好，好比天上的文曲星下凡来教我们一样。每当我看见周老师走过来，我心中就涌起感情的波涛：周老师，您好～

啊，老师，您是我人生路中的路标，指引我走上成功之路，教会我做人的道理。

啊～老师，您是我航海中的灯塔，鼓励着我奋发向上。我以后要爱戴您，尊敬您，赞美您。

八、《赞美老师》

袖卷清风，翘首处、一泓秋水。

敛帘底、千秋华夏，满园桃李。

玉露生辉繁景瑞，金风送爽丹枫魅。

纵怀时、秋韵润衷扉，陶心醉。

为师者，期心慰；闻学子，关情寄。

叹含辛茹苦，育人无悔。

三尺讲台攒岁月，一枝粉笔耕天地。

甘丝竭、织锦绣人间，芳流世。

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《满江红　秋望》

九月金秋，一年一度的教师节就要到了，中国有着尊师重教的优良传统，每年这个季节，人们总是将最感激的语言、最美丽的文字献给教师。教师，用人类最崇高的感情，，爱，播种春天，播种理想，播种力量　用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的教师们崇高的劳动。教师给我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；教师给我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。教师们工作在今朝，却建设着祖国的未来；教师教学在课堂，成就却在中国的四面八方。

有人把教师比作园丁，有人把教师比作春蚕，有人则宁愿将教师比作烛炬。用　春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干　的诗句来赞美教师，说教师燃烧了自己，照亮了别人，无私奉献，即使最后化作春泥也更护春，但让人有些。

我认为有人说教师是人类灵魂的工程师更确切。十年树木，百年树人，一个孩子，从顽冥不化到成为可用之才，教师的功劳居功自伟，教师不仅教与我们知识，而且告诉我们怎样做人。我们所有的诸如诚实、善良、勤奋、爱心、奉献等良好的品性，都是教师传授的。而我们已沾染的说谎、偷懒、自私等不好的品性，老师都帮我们一一克服掉。教师的教育和爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。教师的教育如严父，一丝不苟，教育我们不得纵容自己；教

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师似慈母，春风化雨，让我们在不知不觉中茁壮成长。看中国遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影～

教育教学和宏扬师德是中国这个社会文明发展的根本，教师是中国这个社会实现强国梦的脊梁。国家要富强，民族要昌盛，就要为教师大唱颂歌，宏扬师德。在教师节来临之际，假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，把老师比作大海，赞美知识和文明之海的辽阔和深远。并把它献给您，，我的胸怀博大，知识精深的老师。让《满江红　秋望》为普天下的教师们颂歌吧～

九、《赞美老师》

要说我的老师，可多了。然而去年学校艺术节时候的那件事更让我记忆犹新。记得那是一个初冬的傍晚，喧哗了一天的校园已逐渐趋于平静。可是辛苦了一天的班主任老师却还在为我明天的演讲赛而专心地辅导着。静静的校园里时不时地传来一阵阵朗读声。

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深地吸了口气，抬头的瞬间看到班主任鼓励的目光，我自信了很多，接下来我自己也难以相信是怎么演讲完的。很快，我的演讲完了，我鞠了一个躬，舒了口气，轻松地走下台。令人欣慰的是我得了二等奖，我对老师充满了感激。

我的班主任虽说是年纪轻轻，但也在教育事业上耕耘了几个年头了。并且也干出了不少好成绩，她平常穿戴并不讲究，可她讲起课来旁征博引，由浅入深，尤其是她那认真精神更令我肃然起敬。

她的喉咙异于常人，是因为和我一样也是嘶哑的，不过在我们学生眼里，这正是最可贵的，她以前虽不像宋祖英那样，但也称得上清脆悦耳，可是自从接了我们这个６０多人一班的班级以后情况就大不如以前了，常跑医院，金嗓子西瓜霜更是不离身的，她还在常抱怨自己的喉咙没用。尽管这样，但她还是努力地把音量调到最高，当然是为了我们能听得更清楚。

每个人都渴望得到老师的关心重视，我也不例外。可我在这方面非常自私，心胸非常狭窄。

初一下半学期，我既天真又无知地作了一篇《论老师》的杰作，它伤透了老师的心。它不仅否定了老师兢兢业业，勤勤恳恳的工作，还给老师加上了莫须有的罪名。只因为老师把爱施加给了每个人，我硬把那时成绩下降的原因分给了老师，写了许多荒唐的佳句，使老师云里雾里，只记得

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当时老师的脸是涨红的。这无疑是对她的不理解与不信任。但她并没有骂我，而是向我解释，解除误会。为此我非常后悔，害怕老师从此不理我，害怕　总之，心里像是打翻了五味瓶

事隔一年，在这一年里，已经否定了我当时的害怕更加肯定了老师的师德。

初二，又一次演讲赛来临了。我以为是上次的《论老师》的事又由于我的音质差，心想这次比赛肯定轮不到我了。这次，老师却很公平，比较分析后，各有长处。最后，这个机会还是给了我。这使我喜出望外，更意外的是老师对我的指导并不亚于第一次。我对老师这种无私的精神激动不已。可比赛结果我却名落孙山，我很，觉得很对不起老师对我的期望。而老师的安慰让我既感激又愧疚。心里暗下决心，要加倍努力，以优异的成绩来报答老师的殷殷期望。

通过这点点滴滴，老师在我脑海中的印象就好像一个水洼融入了越来越多的水滴，越来越大，越来越深

我的班主任是平凡的但又是不平凡的，她只是千千万万个老师中的一员，这个水洼只是大海中的一小部分而已，我的班主任所拥有的也是所有老师所拥有的，自古以来，老师这两个字是神圣的，人们对老师也有很多的赞颂，这是对所有耕耘与教育事业的老师的肯定。正如书上写的，口里

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颂的，老师像蜡烛，干柴，园丁，有着无私奉献，默默无闻的春蚕精神。可是我觉得老师更像是一壶油，慢慢的浇在了祖国正在燃烧的熊熊大火上，使祖国的未来更加光明；还像一阵风，吹送着祖国这只正展翅飞翔的雄鹰，使它飞往更辉煌的明天。我要赞颂所有的老师，让我们所有同学都尊重老师，学习老师的师德，好好学习，为了祖国的明天一起努力吧～

十、《赞美老师》

深夜的窗口数你的灯光最亮，清晨的路上数你行的最早，三尺讲台上数你最风流。这就是你　一名光荣的人民教师～

作为一民教师，你别无所求，只想把知识传授给可爱的学生，你别无所爱，只想把全部的身心扑到你心爱的事业当中。从青春年华，到白发苍苍，几十年如一日，你怀着对党，你人民，对教育事业的忠诚，踏出了人生亮丽的轨迹～

教室是你的家园，讲台是你的舞台，教科书是你领路的明灯，学生就是你可爱的孩子。每当新一年的学生来了，你会伸出双手欢迎，毕业了的学生会让你含泪相送。你把知识传授给了他们，才能使他们在知识的海洋里遨游，是你教给了他们怎样做人，才使他们对社会有更多的贡献。你是辛勤的园丁，盼望着鲜花满园，盼望着桃李芬芳～小小的教室里，是你教会了他们怎样写下自己的名字，是你把整个世界

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溶入他们的心灵。从零开始，从此出发，一批批的学生就是在你的搀扶下，挎上了奔驰的俊马～

小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图。上课的铃声就是你征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后。你会为学生优异的成绩感到高兴，你也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下。为了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出～

多少个日日夜夜你无眠，多少回风风雨雨你闯过。把知识留下来，把精彩送别人。这就是你，我敬爱的人民教师～你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀，你会把顽皮的学生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让你甜蜜永久。

许多年过去，当你看到围在你身边的学生的时候，你会含着激动的泪花一一的牵着他们的手，久久不愿松开。当你看到他们学有所成的时候，你会再给他们鼓励的话语。一个小小的心愿，让你看到芬芳的桃李，一句真挚的话语，会让你心存久远。

你就是这样无私无悔，你就是这样燃烧着自己。当你回首往事的时候，你觉得一生的心血没有白废，一生的汗水没有白流，你会因此为自豪，你会因此为光荣，你会对所

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有的人说：我自豪，我是人民教师～

老师，　老师，让我轻轻地告诉你时光飞逝，　一分一秒的年华，　一朵一瓣的笑靥，　一句句温和的低语，　一桢桢季节的相片，　在二十年的生命流程中，总有这样一些身影留在我不忘的记忆里，留在我温柔的思念中。在　这教师节来临之际，想遥遥地问候一声：我亲爱的老师，一切安好。

让我轻轻地告诉你，我一直想成为一名老师，让一生在三尺讲台中绽放美丽。儿时，老　师代表着一种威严，中间隔着一种崇敬的情感。少年，老师代表着一种包容，将你的叛逆轻　轻拾起拂去灰尘然后珍藏。大学，老师代表着一种理解，年少的轻狂不羁他们经历过，于是　也明白。高中的朋友很多念了师范，而我，不经意的一个转弯与心心念之的师范檫身而过，　于是您对我说，我的梦从未消失，我的好友会载着我的爱把我的梦延续。是的，我的梦还在　继续。

让我轻轻地告诉你，在时间的流逝里我们渐渐长大，但无论多大，在你们面前我们依旧　是个孩子，即使白发苍苍时也一样。因为在这个世界中，除了亲情之爱，还有一种爱本文来　自文秘家园，他们在帮助你的时候你感觉不到他在期待你回报。这就是老师的爱，像百合的　花香，淡淡轻轻却　沁人心脾。看着身边的老师，想起了我的母校，母校里的老师，老师毕　业前的祝福，祝福里的爱与期望。

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让我轻轻地告诉你，二十年的生活，是学习的生活，是你们相伴的生活，是你们言传身　教，教我们长大的生活。我们是一杯淡淡的白开水，父母是那水杯，用永恒的爱包容了我的　一切，而你们，我的老师则是那家乡的龙井茶，给了我淡淡的清香永久的芬芳。

让我轻轻地告诉你，对你们，我心存感激，犹花之于水。感恩于你们赋予我学识，让我　在唐诗宋词秦砖汉瓦中，在黄金分割布朗运动里，品位生活读懂生活。感恩于你们赋予我人　生的美德，让我在“已所不欲，勿施于人”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“老吾老　，　，　以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中，慢慢懂得。感恩于你们在雨天为我撑起一把伞，陪我　走过坎坷。感恩于你们在我文字初见于报端时那轻轻的赞许。更感激的是，你们让我学会用　感恩的心面对生活的所有。

生命中，有一些爱，有一些人，像风雨过后的泥土，先被冲刷，渐渐沉淀，直至溶入生　命的最底层。儿时的老师，很多年未见，却依旧像刻石一样不曾淡去，因为爱着，所以记得！　儿时，怕做错事，因为怕老师手中的教鞭，眼中威严的目光。而今，依旧怕老师，因为怕老　师的担心和不再信任的眼光。原来，无论长多大，老师永远是老师，即使白发苍苍时心中还　会敬着爱着。

一些黎明，一些黑夜，发黄的相片，秋天的思念，

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一并装进生命的行囊，一遍又一遍的　阅读。让我们的心牵着老师的手，在学识和为？ａ　ｈｒｅｆ＝＂：／／／ｆａｎ／ｓｈｕｏｓｈｕｏｄａｑｕａｎ／＂

ｔａｒｇｅｔ＝＂＿ｂｌａｎｋ＂　ｃｌａｓｓ＝＂ｋｅｙｌｉｎｋ＂＞说氖澜缋镄煨於　小？／ｐ＞　　　　　　　　老师，让我轻轻地告诉你．．．．．．　窗外，清风而过，闻到心香一片，阳光洒了一地，竟是如此地温暖。

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作文四：《歌颂老师的文章》19800字

篇一：歌颂老师的文章

一篇赞美教师的美文

花随月转阴晴收录于　新华网

老师我赞美你

祝　愿加减乘除，算不尽您作出的奉献～诗词歌赋，颂不完对您的崇敬～您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福～每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在～园丁，，崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方～阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。，，祝您教师节愉快。您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺～　桃李满天下　，是教师的荣

１

耀。，，值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆～我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意～我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利～老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。仰　慕您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂　老师啊，我怎能把您遗忘～刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪～您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。我崇拜伟人、名人，可是

２

我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵～老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师～在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生～在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程～毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰～有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。您在学生的心目中，是　真的种子，善的信使，美的旗帜　。您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘～仰之弥高，钻之弥坚。――《论语　子罕》新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

３

明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮

致　谢人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师～春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩　我当怎样地感谢您～踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心～天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师～您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈　老师，我生命的火花里闪耀着一个您～鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里，，我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您～没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界　老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我　老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意，您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大

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的热力：它将久久地、久久地印在我的心里假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮～老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花～往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收～您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范　我感谢您，感谢您对我的精心培育。因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您～真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师～老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。思念一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田人生是一条没有尽头的

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路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀～每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师怀念您，亲爱的老师～在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷饮其流者怀其源，　学其成时念吾师。赞颂老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁～您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光～您的品格和精神，可以用两个字就是，，燃烧～不停的燃烧～啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意～老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼～如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬～传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人～老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦～您为花的盛开，果的成

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熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫～啊，老师，您的精神，永记我心～您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。老师，您用人类最崇高的感情，，爱，播种春天，播种理想，播种力量用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它　经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您，，我的胸怀博大，知识精深的老师。教师是

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火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您，，老师的爱，天下最伟大，最高洁。萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。是谁把雨露撒遍大地，是谁把幼苗辛勤哺育，是您，老师，您是一位伟大的园丁～看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影～

篇二：歌颂老师的文章

老师，是辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵；老师，是舍己为人的红烛，燃烧自己，照亮他人；老师，是灵魂的工程师，为打造出祖国的栋梁，奉献出自己宝贵的青春．．．．．．．教师节就快到了，是否想要写一篇文章赞美歌颂你亲爱的老师呢？下面就是学习啦小编给大家整理的歌颂教师的文章，希望大家喜欢。

歌颂教师的文章：老师你知道吗　只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！　是的，只要每个人能以爱心待人，

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都会带给别人丝丝暖意。如今是知识爆炸的时代，各个国家的发展都离不开发展的支持，而发展文化的使命就责无旁贷的落在了人类的文明使者　教师的身上。

教师　一个被称为太阳底下最神圣的职业，教师，也被人们冠以人类灵魂的工程师，燃烧自己照亮别人的蜡烛的美名。能有一位好老师将会使一个人受益终身。很幸运的，我就遇到了一位好老师。我的这位老师她姓李，高高的个子，圆圆的脸庞，大大的眼睛不怒自威，但威严中却又不失慈祥。我喜欢她，爱听她的课，甚至没有她的课的时候我也想着能见她一面。李老师是个很负责任的老师，不管好生差生她都一视同仁。我们班有个差生跟不上课，李老师便耐下心来给他补课，讲语法、讲句型、讲阅读，听不懂，再来一遍，就这样一遍一遍的教，直到他听懂了为止。我很感动于李老师的这种敬业的精神，所以对李老师非常尊敬。

我在班上属于是中上游的学生，李老师对我一直都很好，而我也很努力的学习，来报答李老师对我的关心。但是这段时间以来，我不再像以前那样整天盼着见李老师了，而且即使见了她我也总是想避开。心里也渐渐的跟李老师有了隔阂。为什么会这样呢？原因还要从一件小事说起：

期末考试的前一阵子，我订了一份《学》的报纸。我很喜欢这份报纸。有一次，新报纸还没有发下来，就放在老师的办公桌上，我按捺不住好奇的心，就站在老师的办公桌前聚

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精会神的看了起来，就在这时，李老师走进教室，看到我在她桌前站着，竟然以为我是想拿她的东西，不分青红皂白的就把我教训了一顿，还警告我下次要是再靠近办公桌，就让我叫家长。言语中尽是鄙视与不屑。

李老师，或许在您的眼中，我们还是孩子，但是李老师，您知道，我们也有自尊，我们也会伤心，或许当时您心情不好，但是无论如何您也不该不了解事实就批评我！

从此以后，我仍然很尊敬李老师，但是心已经不像以前那样贴近她了，我很想找个机会给李老师解释一下，但是我又没有这个勇气，害怕李老师讨厌我事多。但是，我真的很委屈，李老师，怎样才能让您知道事情的真相呢？给我一次机会吧！

歌颂赞美教师的文章：我的老师　老师　是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下，我们、活泼的成长。在那么多的老师中，给我印象最深的却是她　教了我半个学期的老师　陈老师。

陈老师中等身材，留着一头乌黑亮丽的长发，白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，仿佛能够看出我们同学的内心世界。但是，她留给我印象最深的却是她那爱生如子的好品质。

记得有一次，我发了高烧，烧到了三十九度五。恰好爸爸

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出差了，妈妈又在值班，所以我没有去学校请假。陈老师知道后，立马来到我家看望我。她握着我的手，微笑着对我说：　孩子，你发烧了，高烧三十九度五呢！你想吃点什么，老师去给你买　当时，我虽然高烧不退，但我神志很清醒。

陈老师，您来了。

我对陈老师说。

是的，孩子，老师来了。孩子，你感觉怎么样？　这时，我的眼睛湿乎乎的　第二天，我还是没有去学校上课，陈老师又来看望我了。她见我捧着书，便对我说：　孩子，你别太累了，等你病好后，我们都会帮你补课的，你现在最重要的就是休息　我心中汹涌澎湃：陈老师，您每天忠于家务，忙于家务，现在我病了，您又来看望我　想到这里，我的泪水夺眶而出　在陈老师的关心下，我的病一天天好了起来。回到学校，我就参加了期中考试，由于这几天没有上课，我才考了７０多分。这时候，陈老师又忙来安慰我：　孩子，这次考试没有考好不怪你，来，我帮你把落下的功课补上吧！这道题　在陈老师的帮助下，期末考试，我终于取得了１００分的好成绩。陈老师在　寄语表　上写到：　天才是百分之一的，百分之九十九的汗水。祝贺你取得了优异的成绩，但成绩只能代表过去，不能够代表未来，愿你再接再厉，取得更好的成绩！　看完这张　寄语表　后，我多想对陈老师说：　陈老师，在我这１００分里，有一半分是您的，谢谢您！

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现在，我来到了北京。虽然离开了陈老师，可我还是想对她说：　陈老师，您永远是我最尊敬、最爱戴的人！

歌颂赞美教师的文章：老师　深夜的窗口数你的灯光最亮，清晨的路上数你行的最早，三尺讲台上数你最风流。这就是你－－－－－－－－－一名光荣的人民教师！

作为一名人民教师，你别无所求，只想把知识传授给可爱的学生，你别无所爱，只想把全部的身心扑到你心爱的事业当中。从青春年华，到白发苍苍，几十年如一日，你怀着对党，你人民，对教育事业的忠诚，踏出了人生亮丽的轨迹！

教室是你的家园，讲台是你的舞台，教科书是你领路的明灯，学生就是你可爱的孩子。每当新一年的学生来了，你会伸出双手欢迎，了的学生会让你含泪相送。你把知识传授给了他们，才能使他们在知识的海洋里遨游，是你教给了他们怎样做人，才使他们对社会有更多的贡献。你是辛勤的园丁，盼望着鲜花满园，盼望着桃李芬芳！小小的教室里，是你教会了他们怎样写下自己的名字，是你把整个世界溶入他们的心灵。从零开始，从此出发，一批批的学生就是在你的搀扶下，挎上了奔驰的俊马！

小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图。上课的铃声就是你征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后。你会为学生优异的成绩感到高兴，你也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下。为

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了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出！

多少个日日夜夜你无眠，多少回风风雨雨你闯过。把知识留下来，把精彩送别人。这就是你，我敬爱的人民教师！你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀，你会把顽皮的学生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让你甜蜜永久。

许多年过去，当你看到围在你身边的学生的时候，你会含着激动的泪花，一一的牵着他们的手，久久不愿松开。当你看到他们学有所成的时候，你会再给他们鼓励的话语。一个小小的心愿，让你看到芬芳的桃李，一句真挚的话语，会让你心存久远。

你就是这样无私无悔，你就是这样燃烧着自己。当你回首往事的时候，你觉得一生的心血没有白废，一生的汗水没有白流，你会因此为自豪，你会因此为光荣，你会对所有的人说：我自豪，我是人民教师！

歌颂赞美教师的文章：我心中难忘的老师　一张红润的脸上有着一双明亮的大眼睛，挺挺的鼻梁上架着一副近视眼镜，这就是我记忆中一年级的语文老师　陈老师。

陈老师二十多岁，中等身材，胖胖的，肤色白皙，看上去和善可亲。

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记得我刚上一年级时，很胆小，离开了昔日熟悉的小伙伴，来到这个生疏的一年级教室里，周围坐着许多陌生的同学，心里难免有些害怕。因此我一直坐在座位上，低着头，始终也不敢抬头和同学交谈，紧张、害怕、孤独同时袭击着我，我只希望早点放学，投身到妈妈温暖的怀抱之中。突然，我感觉到一只温柔的大手轻轻地摸了摸我的头，那感觉像妈妈爱抚我一样，我猛然把头抬起来，啊！原来是陈老师！

怎么样，对这儿不习惯吗？　陈老师亲切地笑问道。

还　还好。

我断断续续地回答。陈老师见我这么紧张，便在我身边坐了下来，开始和我聊天。

赵昕茹，你上课表现得很勇敢，回答的问题准确清楚，而且声音响亮。老师很喜欢你的！下课时你也要勇敢啊，和同学说说话，出去活动活动，要学会主动交朋友啊！　陈老师微笑着说，　跟同学交谈多了，你就会有朋友的，你的学习生活会变得快乐有趣的。别怕，胆大些！现在和老师说说话，行吗？　我使劲点点头，大胆地看了老师一眼，陈老师也正看着我，眼睛里满是妈妈般的慈爱。我心里感到暖暖的，心情慢慢地也开始放松了。陈老师跟我谈了好多有趣的话题，我的脸上渐渐地有了笑容。最后，陈老师对我说：　你看，有朋友是不是很好啊！　我懂事地点了点头。现在，我的朋友已经是数不胜数了，在这儿，我要说一声：　陈老师，谢谢您！

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一年级的学习令我最难忘的是写字。一开始我的字写得不是很好，陈老师就利用下课时间一笔一画地教我，她告诉我写字的要领：观察字的间架结构，写好字的每一个笔画，笔画的间距要匀称等等。正是有了这些写字基础，我现在写的字还算漂亮，在诏安县五年级写字比赛中获得了一等奖呢！

五年过去了，我依然很清楚地记得这些事。敬爱的陈老师，您是我心中难忘的老师，您教会了我交友，教会了我最基本的写字　您建立起我灵魂的大厦，感谢您，老师！

篇三：歌颂老师的文章

老师，我赞美你

人们常说：老师是蜡烛，老师是园丁，老师是雨露，她们用自己的汗水把我们这些小树苗培养成人。这些老师之中，一年级的许老师最值得我赞美。

因为许老师是启蒙老师。她是第一个教我做人的道理，又是第一个教我知识的老师，在知识的海洋中，我的翅膀逐渐丰富。

每次做作业时，有不会的题目，许老师就耐心地给我讲解；每当我有病时，许老师就会对我嘘寒问暖，这使我变得更加坚强。

有一次，我感冒了，浑身无力，趴在桌子上，动都不想动。许老师来上课了，看见我趴在桌子上，便轻轻地走到我身边，亲切地说：“吴婧，是不是感冒了。”我点了点头，许老师说：

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“感冒要吃药的呀～”我难为情的说：“刚吃过。”许老师转身倒了一杯开水对我说：“感冒了多喝些开水对身体有好处，来，喝吧～”那时，我的眼眶里那晶莹的泪花忍不住流了下来。许老师刚刚感冒过，可她并没有娇惯自己，依然认真地上课，仔细地批改作业，可我却这么脆弱，想到这儿，我连忙坐直了身子……

我再一次感谢许老师：许老师，你就像树，我就是小鸟，在你的照顾下，让我有了一个温暖的家；你就是大地，我就像花草树木，在你的哺育下，尽情地开放；你就像阳光，我就是大地，在你的照耀下，更加美丽。老师，我赞美您

老师的爱是纯洁的，是伟大的。她像辛勤的园丁，精心培育者祖国的花朵；她想灿烂的太阳，哺育着未结果的小树。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这是老师经常告诉我们的。是啊！成功在于付出。老师把我们从一个无知的儿童，精心培育成德、智、体全面发展的优秀学生，在这过程里凝结着老师多少心血和汗水啊～老师，是您给了我知识，给了

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我克服困难的勇气。老师，您对我们的付出，我们无以回报。

老师您是否记得那年春天，下午放学下起了倾盆大雨，同学们都走光了，只有我，我在一个角落里发呆，是您看见了我并让我穿上您的雨衣，还送我回家，我心里由冷到暖。当来到家里时，我正想端上一杯热茶给您，但您已消失在雨中，您是多么无私呀～

老师，我赞美您，您像明灯，照亮了我们在茫茫大海的路；老师，我赞美您的无私，赞美您的高尚，赞美您为我们付出的一切～赞美您，老师

老师，是引导我们向智慧进军的向导。您就如春蚕一样，无私奉献，不求回报……

老师您就像是一座明亮的灯塔，我们就像是在大海上迷失了方向的小船，当我们为找不到方向而心急如焚的时候，您那亮光照亮了我们的航程。

老师您就像是一剂灵丹妙药，我们就像是身染疾病的患者，当我们奄奄一息绝望之时，正是这灵丹妙药把我们从绝望的边缘拉了回来。

老师您就像一把开启智慧宝库的金钥匙，而我们正如探寻智慧的探险家，当我们来到这座宝库的大门前焦急寻找入口之时，您的出现，让我们在这座宝库里汲取智慧，充实自己，完善自己。

……

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老师，是美的耕耘者，是美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才会绿草如茵，繁花似锦。正所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这不正是您那奉献精神的真实写照吗，

亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，催发了多少征帆。啊～老师，我真诚地把您来赞美～

点评：

这是一篇较为成功的抒情散文，首次接触这类文体，能写成这样，不能不让老师惊讶。排比段落的运用，“板块组合法”这一散文技法的运用，都显得自然而娴熟，希望你能继续努力～

不足的地方在于文中引用的佳句，没能加上自己的感受；有些地方的词语用的不美观，致使散文的语言美受到影响，注意词语的推敲，会让你的文章更精彩～赞美老师

老师，是我们每个人心中的一盏明灯，照亮了我们的人生之路。她，就是我的语文老师——周老师。周老师是个尽责尽职的好老师，她不但语文教得好，并且和蔼可亲，深受我的喜欢。

周老师讲课时我很投入，这是因为老师教的好，以至于我上课非常投入。老师讲课很全面、具体，所以我学得很快、很好，周老师用知识哺育我，让我激起对语文的兴趣。以前

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我认为语文在实践上不会用上，可和周老师在的这几天我才领悟到语文是多么重要的，现在我领悟到了语文的精彩，我跟同学们聊天时都是成语连篇滔滔不绝，让我赚足了面子，这是谁的功劳，是周老师。周老师非常的严格，但是你不犯错周老师却一点都不可怕，除非你犯错了周老师才惩罚你、教育你。有一次周老师发现我没写作业她就责怪我，因为老师责怪了我让我感到自卑，所以，我就下定决心要改掉这个不良习惯。周老师是辛勤的园丁，而我就是美丽的花朵，在今后的的一年里我都需要园丁来哺育，不过我要当朵听话的花朵，让园丁不那么苦。

周老师在我最好的一个，人长的也不错，书也教的好，好比天上的文曲星下凡来教我们一样。每当我看见周老师走过来，我心中就涌起感情的波涛：周老师，您好！

啊，老师，您是我人生路中的路标，指引我走上成功之路，教会我做人的道理。

啊！老师，您是我航海中的灯塔，鼓励着我奋发向上。我以后要爱戴您，尊敬您，赞美您。赞美老师

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

小小的教室里，是你教会了他们怎样写下自己的名字，是你把整个世界溶入他们的心灵。从零开始，从此出发，一批批的学生就是在你的搀扶下，挎上了奔驰的俊马！小小的粉笔

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就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图。上课的铃声就是你征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后你会为学生优异的成绩感到高兴，你也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下。为了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出！

多少个日日夜夜你无眠，多少回风风雨雨你闯过。把知识留下来，把精彩送别人。这就是你，我敬爱的人民教师！你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀，你会把顽皮的学生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让你甜蜜永久。许多年过去，当你看到围在你身边的学生的时候，你会含着激动的泪花，牵着他们的手，久久不愿松开。当你看到他们学有所成的时候，你会再给他们鼓励的话语。一个小小的心愿，让你看到芬芳的桃李，一句真挚的话语，会让你心存久远。你就是这样无私无悔，你就是这样燃烧着自己。

啊！老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。老师，我赞美您

老师，我赞美您～您就像蜡烛，默默地燃烧着自己，为我们在茫茫学海了里指明了道路。老师，我赞美您～您就像桑

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树，默默奉献，如果没有桑树的品格，哪来的春蚕的精神。老师，我赞美您～您就像辛勤的园丁，细心培育着祖国的花朵，使这些花朵茁壮成长。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是唐代著名诗人李商隐的名句。我们的老师不也正有这样的精神吗，老师把我从一个无知的孩童，培养成一个德，智，体全面发展的学生，这里凝聚着老师多少心血和汗水啊～老师，是您给了我知识，给了我力量，给了我战胜困难的勇气。老师，我永远感谢您～

不知您是否记得，那是一天放学后，下起了瓢泼大雨。我没有带伞，看到别的同学三五成群地回家去了，我心里非常着急。一会儿，我也等不及了，便三步便做两步地往家跑，突然听见有人喊我的名字，我回头一看，是您～您叫我过来，送我回家：“怎么能不打伞呢，这样会感冒的～”虽然这句话慈祥中带着严厉，可我还是感觉心里暖融融的。当我到家后，我还来不及叫您进屋来喝一杯热茶，您已经消失在风雨中了。

老师，我赞美您～赞美您的辛勤，赞美您的无私，赞美您为我们付出的一切。篇四：歌颂老师的文章

从古至今，赞美老师的从来没有少过。由此可见，老师教给学生的知识、道理和对学生付出的真挚也深深打动着学生们的内心。

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所以，小编为大家了１０篇赞美老师的文章，以此来将学生们的赞美之情献给所有的老师。

一、《赞美老师》

一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您

如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲

别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田

每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。

老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在的心湖里。

服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师

怀念您，亲爱的老师～在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷

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饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

二、《赞美老师》

红色娇艳动人，美丽大方，而她的　红　却是一种奉献，虽然默默无闻，但足以温暖人心。

等一下走。

她说。接着，又轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一本书，是一本崭新的书。她递给我。接过来一看，原来是一本绘画书。

真不错啊。

我喃喃自语道。

看着这本梦寐以求的书，我简直有些爱不释手了。

这是老师的礼物。

我听了后欣喜若狂，心中又顿生万分感激。

谢谢～　我的感动尽化为这两个字。看着我的，她脸上的笑容也愈加灿烂，又好像看透了我的心思：　好好努力吧，大家可看着你的收获呢。

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我一定成功。

我自信而又爽朗地应道。捧着这份珍贵的礼物，仿佛有一股莫大的动力着我向自己的目标前进。

走在走廊上，望着窗外，依旧细雨绵绵，雨还是那样稀稀沥沥，天空中还隐约可见几朵白云，我觉得此情此景是多么迷人，似乎是这

春雨在我内心深处埋下了一颗真情的种子。

我静静地看着夕阳西下，在淡淡的斜阳中，仿佛能看到她的笑脸，她兢兢业业工作的身影。她就是夕阳下披着红裙的天使，舞动着美丽的翅膀，默默地，默默地，奉献着　留下的永远是那一抹最美的红色。

三、《赞美你，老师》

老师的爱是纯洁的，是伟大的。她像辛勤的园丁，精心培育者祖国的花朵；她想灿烂的太阳，哺育着未结果的小树。

时钟已敲了１２下了，大家从睡梦中醒来，发现老师的屋子依然着亮，她正在低着头，弯着腰，一动不动地批改作业，她为了什么就是为了我们美好的将来，为了祖国的强大。当我们又看到老师拖着疲惫的身子走向讲台时，我们的眼睛湿

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润了，眼泪不知不觉的流了下来，我们被老师的无私所感动了。

老师，我赞美您，您像明灯，照亮了我们在茫茫大海的路；老师，我赞美您的无私，赞美您的高尚，赞美您为我们付出的一切～

四、《我爱您　牛老师》

还记得当我怀着兴奋的带着儿子第一次走进实验小学的大

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门，眼前的一切令我感到新奇和激动，校园里绿树成荫，花团锦簇，整洁的教学楼，干净的塑胶跑道，宽敞明亮的教室，五星红旗在阳光下迎风飘扬，教室里传出朗朗的读书声，有几名同学在操场上清理卫生，而且个个都懂礼貌，见到我们便主动和我们问好，顿时，我为孩子能有一个这样良好的学习环境而感到舒心，能有一个这样好的学习氛围而感到放心。

和所有家长一样，我对儿子充满了希望，期待他能够好好学习，成绩优秀，可是事与愿违。好心情没维持几天，接下来便是一连串的不尽人意。入学几天后，老师便发现了儿子的缺点：不会学习、多动、坐不住凳子、做作业很慢、任性，几乎和其他孩子不在一个水平线上。这令我们当父母的很是着急。退学吧，孩子已经到了入学的年龄，继续读吧，又怕孩子跟不上，我带着我们的困惑和急切的心情与老师进行了沟通。班主任牛老师微笑着对我说：　每个孩子都有缺点，但每个孩子也都有他的闪光点，比如刘羽桐比较聪明，还很会说话、心地善良、诚实，也许是性格比较单纯的原因，再加上在家里过于宠爱，没有养成良好的学习习惯，所以出现了这些状况，不过没关系，我会尽一切努力来帮助孩子、教育孩子，也希望家长能够配合我　。听了牛老师的一席话让我们倍感温暖。

牛老师没嫌弃我们的孩子，相反，她对刘羽桐倾注了更多

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的爱。

儿子上课经常坐不住凳子，而且多动，这让牛老师很头疼，老师便与我沟通分析原因。问孩子放学后都做什么，我说孩子每天放学后都有不同的课外学习内容，如：英语、语言、公文数学、美术、钢琴等，老师听后便批评我给孩子造成太大压力了，孩子太累了，所以上课时才会没有精力专心听讲。听了牛老师的分析，我觉得十分正确，便逐渐停掉了儿子的课后班，慢慢地儿子感到学习轻松了，也提高了学习兴趣，上课也能坐住凳子了。看到孩子一点一滴的进步，我心里感到十分的欣慰。

下课后，牛老师经常找儿子谈心，鼓励他，有一点进步就会在全班同学面前表扬他，我经常会听到儿子回家说：　今天老师又夸我有进步了。

牛老师用她丰富的教学经验和循序善诱的教学方法，使孩

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子在知识的海洋里插上了飞翔的翅膀，以及对每一个孩子不抛弃不放弃的敬业精神感染了每一位家长，现在我儿子的学习成绩有了很大的提高。上学期那些坏毛病也基本改掉了，这些都是与牛老师的辛勤付出分不开的。

虽

然，我没能写出感动天地的事迹，但用大爱来做小事是教育事业最真实的生活写照。教师们用无数个平凡日子里付出的点点滴滴都折射出师爱博大的情怀，相信在这里，将为孩子今后的人生写下一笔绚丽的色彩～

我爱您　牛老师。

五、《赞美老师》

师恩浓浓，师恩难忘。（　）

他们用舌头耕耘，用汗水浇灌，他们是世上最辛勤的园丁，

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他们盼望我们的心田能开出最美的真善美的花；讲台、粉笔、黑板就是他们人生的舞台；他们对我们的教诲不是无数的四十五分钟所能包含的，他们对我们的影响乃是一生之久；他们批改的不仅仅是作业，也是在修直我们的路；他们窗前燃至深夜的灯，燃亮了多少童稚的希冀；他们的粉笔写下了多少人生的真谛，飞扬的粉笔屑染白了他们的双鬓；他们不希求回报，对他们最好的回报就是心中的纪念，铭记谆谆教导，正直的生活。相信你此刻一定知道了他们是谁，他们就是被称为人类灵魂工程师的，我们的恩师。

谁都离不开老师，不论你从事什么样的职业，不论你有多么大的成就，多高的名望和地位，老师是你成功的阶梯，从教过我们的老师那里得到的是我们一生都受用不尽的财富。老师我们感谢您。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它展翅飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；而我感恩老师，因为是他们让我在知识的海洋里遨游；因为是他们让我看清了是与非，善与恶；因为是他们让我在困难面前有了勇往直前的勇气

捧着一颗心来，不带半根草去。

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这是老师们诲人不倦，无私奉献的精神体现。这种无私，伟大的爱给我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的梦想，到达胜利的彼岸。

六、《幕后的演员　老师》

讲述的是一位学生在一家私塾里读书，教书的老师家境特别贫寒，就连煮饭用的米都没有。一位学生得知这个情况后立即跑回了家，没有找到什么大点的口袋，便用袜子装米带给老师，结果被老师训斥说他是偷的家里的米，不愿接受，让他带回。就读到这里，后面的我没读，就这么一小段，都令我思绪万千。

初一的时候，有一天早上我们刚起床就听见　哗哗　的水声，起先以为是外面下雨了，可透过北窗向外看，却发现外面干干的，在好奇心的驱使下我们跑出宿舍，　惊呆了。房屋上直往下漏水，水势特别大，我们吓得退回了宿舍。期待着水停。可等了１０分钟水也没见小，惊慌之下我将电话打给了

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班主任，说明了事情后，班主任似乎很焦急，思考了片刻后说：　宿舍里有垃圾袋吗，用垃圾袋套在脚上，相互扶着拉着，沿着楼梯的墙根慢慢下楼，注意啊～　我点了点头便于大家一同出发了。

光艳的舞台，有演员在表演，幕后的演员不为人知；学习的舞台，有我们在表演，幕后的演员无人过问。请不要再只注重外在了，幕后的也是美的～

幕后的演员　，值得感恩，值得赞扬。

七、《赞美老师》

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周老师讲课时我很投入，这是因为老师教的好，以至于我上课非常投入。老师讲课很全面、具体，所以我学得很快、很好，周老师用知识哺育我，让我激起对语文的兴趣。以前我认为语文在实践上不会用上，可和周老师在的这几天我才领悟到语文是多么重要的，现在我领悟到了语文的精彩，我跟同学们聊天时都是成语连篇滔滔不绝，让我赚足了面子，这是谁的功劳，是周老师。周老师非常的严格，但是你不犯错周老师却一点都不可怕，除非你犯错了周老师才惩罚你、教育你。有一次周老师发现我没写作业她就责怪我，因为老师责怪了我让我感到自卑，所以，我就下定决心要改掉这个不良习惯。周老师是辛勤的园丁，而我就是美丽的花朵，在今后的的一年里我都需要园丁来哺育，不过我要当朵听话的花朵，让园丁不那么苦。

啊，老师，您是我人生路中的路标，指引我走上成功之路，教会我做人的道理。

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啊～老师，您是我航海中的灯塔，鼓励着我奋发向上。我以后要爱戴您，尊敬您，赞美您。

八、《赞美老师》

袖卷清风，翘首处、一泓秋水。

敛帘底、千秋华夏，满园桃李。

玉露生辉繁景瑞，金风送爽丹枫魅。

纵怀时、秋韵润衷扉，陶心醉。

为师者，期心慰；闻学子，关情寄。

叹含辛茹苦，育人无悔。

三尺讲台攒岁月，一枝粉笔耕天地。

甘丝竭、织锦绣人间，芳流世。

《满江红　秋望》

有人把教师比作园丁，有人把教师比作春蚕，有人则宁愿

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将教师比作烛炬。用　春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干　的诗句来赞美教师，说教师燃烧了自己，照亮了别人，无私奉献，即使最后化作春泥也更护春，但让人有些。

九、《赞美老师》

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第二天我顺利地通过了预赛进入决赛，可是我音质差，这几天由于多练更是变本加厉。正在我担心因此而影响比赛成绩时，班主任给了我一盒西瓜霜：我看已很不错了，挺有希望的，现在以记为主，保养好喉咙。接过西瓜霜我暗下决心：一定要得个好名次，才不负恩师的厚望。比赛时间终于到了。走上台的那一刻，我紧张极了。站定以后，我深深地吸了口气，抬头的瞬间看到班主任鼓励的目光，我自信了很多，接下来我自己也难以相信是怎么演讲完的。很快，我的演讲完了，我鞠了一个躬，舒了口气，轻松地走下台。令人欣慰的是我得了二等奖，我对老师充满了感激。

她的喉咙异于常人，是因为和我一样也是嘶哑的，不过在我们学生眼里，这正是最可贵的，她以前虽不像宋祖英那样，但也称得上清脆悦耳，可是自从接了我们这个６０多人一班

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的班级以后情况就大不如以前了，常跑医院，金嗓子西瓜霜更是不离身的，她还在常抱怨自己的喉咙没用。尽管这样，但她还是努力地把音量调到最高，当然是为了我们能听得更清楚。

每个人都渴望得到老师的关心重视，我也不例外。可我在这方面非常自私，心胸非常狭窄。

初一下半学期，我既天真又无知地作了一篇《论老师》的杰作，它伤透了老师的心。它不仅否定了老师兢兢业业，勤勤恳恳的工作，还给老师加上了莫须有的罪名。只因为老师把爱施加给了每个人，我硬把那时成绩下降的原因分给了老师，写了许多荒唐的佳句，使老师云里雾里，只记得当时老师的脸是涨红的。这无疑是对她的不理解与不信任。但她并没有骂我，而是向我解释，解除误会。为此我非常后悔，害怕老师从此不理我，害怕　总之，心里像是打翻了五味瓶

事隔一年，在这一年里，已经否定了我当时的害怕更加肯定了老师的师德。

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望。而老师的安慰让我既感激又愧疚。心里暗下决心，要加倍努力，以优异的成绩来报答老师的殷殷期望。

通过这点点滴滴，老师在我脑海中的印象就好像一个水洼融入了越来越多的水滴，越来越大，越来越深

我的班主任是平凡的但又是不平凡的，她只是千千万万个老师中的一员，这个水洼只是大海中的一小部分而已，我的班主任所拥有的也是所有老师所拥有的，自古以来，老师这两个字是神圣的，人们对老师也有很多的赞颂，这是对所有耕耘与教育事业的老师的肯定。正如书上写的，口里颂的，老师像蜡烛，干柴，园丁，有着无私奉献，默默无闻的春蚕精神。可是我觉得老师更像是一壶油，慢慢的浇在了祖国正在燃烧的熊熊大火上，使祖国的未来更加光明；还像一阵风，吹送着祖国这只正展翅飞翔的雄鹰，使它飞往更辉煌的明天。我要赞颂所有的老师，让我们所有同学都尊重老师，学习老师的师德，好好学习，为了祖国的明天一起努力吧～

十、《赞美老师》

深夜的窗口数你的灯光最亮，清晨的路上数你行的最早，三尺讲台上数你最风流。这就是你　一名光荣的人民教师～

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许多年过去，当你看到围在你身边的学生的时候，你会含

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着激动的泪花一一的牵着他们的手，久久不愿松开。当你看到他们学有所成的时候，你会再给他们鼓励的话语。一个小小的心愿，让你看到芬芳的桃李，一句真挚的话语，会让你心存久远。

你就是这样无私无悔，你就是这样燃烧着自己。当你回首往事的时候，你觉得一生的心血没有白废，一生的汗水没有白流，你会因此为自豪，你会因此为光荣，你会对所有的人说：我自豪，我是人民教师～

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作文五：《葛老师的文章》1200字

音乐和美术课还开辟了名作赏析环节，以此培养学生对艺术的感受、表现、鉴赏和创造能力。

进一步提升了学生的审美情趣和气质修养，为学校艺术教育增添了浓墨重彩的一笔。

学生从艺术的角度审视自身言行，受到道德熏陶和教育。将艺术教育渗透于学生德育，既体现了艺术教育的魅力与价值，又使德育工作回归生活，落于实处。

使学生的兴趣爱好和能力气质在广阔舞台和多元评价中得到了长足的发展。　学生艺术技能、综合素质也得到了全面提升和发展。

如今，漫步在文峰小学校园内，清澈的童声犹如山泉欢唱，不绝于耳；流连于文峰小学的课堂上，琴声悠扬，丝竹阵阵，好似步入艺术的殿堂。让每一个孩子“博学多才，气质优雅”的“博雅”教育理念，为学校的特色发展和你插上了腾飞的翅膀。让艺术的种子植根“博雅”沃土，在每一个文峰学子的心中生根发芽，接受阳光雨露，迎来素质教育的百花齐放，春色满园，是每一个文峰人执着的信念和美丽的期待！

这样，一节看似很乏味的的课堂却能使学生的兴趣盎然，学生的积极性、主动性被调动起来，学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，陶冶了情操。

阳光体育活动不仅仅是每个学生积极主动地参与到体育运动中来，更是让学生在参与和锻炼中体验成功、分享快乐，养成自主锻炼的习惯，全面提高学生的综合素质。在此思路下，滨州市惠民县第一实验学校精选了学生喜爱的运动项目来丰富课间操内容，并改变了大课间的组织形式，制定了以“阳光体育　　魅力课间”为主题，以“快节奏、大容量、多特色”为特点，以“享受快乐、学会技能、交流合作、增强体质”为目标的学校阳光体育活动方案。

大课间活动主要由两部分组成，第一部分是充满青春活力的集体操，包括韵律健身操、广播操和现代舞，将体育与艺术相结合。在优美的音乐伴奏下学生通过做操，不仅身心得以放松，而且精神面貌和气质修养都会有所改善和提高。第二部分是队列队形演练、特色集体游戏和身体素质训练，让学生在游戏中增强体质、增进友谊，让每一位同学都能真正快乐地参与进来，做到人人参与、人人享受、人人受益。

大课间活动已然成为了学校一道亮丽的风景线，成为展现学校精神风貌的重要窗口。

丰富多彩的大课间活动为学生带去了健康、快乐与成长，实现了学校体育与德育的工作的完美结合，带动了全县阳光体育活动的开展。

今后，惠民县第一实验学校将继续抓好体育工作，不断丰富、完善大课间活动，为学生的身心健康提供更大的支持。

进过长期不懈地大课间活动，学生们身体协调性、身体素质都得到了提高，在体质测试中，各项指标较以往均有了大幅度提升，得到了家长、县教体局领导及社会各界的好评。

以韵律操为主的阳光体育大课间活动丰富了学生的课余生活，培养了学生积极主动的体育锻炼习惯，增强了学生体质，锻炼了学生意志，增强了班级凝聚力和学生的集体的集体荣誉感，也促进了儿童的身心和谐发展。

未来，学校将进一步完善大课间活动方案，使其在给学生带来健康﹑快乐的　１　葛老师的文章

同时，为学校提供更多素质教育发展的条件与时空，有力推动学校的不断发展。

２

作文六：《赞扬老师的文章》800字

春蚕吐丝，灯塔照人

关于老师的赞美之词很多，但我也觉得他们说的很对，比如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师就像蜡烛，燃烧自己照亮别人。

古人云：“师如父母。”她总是给我父亲般的严厉，母亲般的慈爱，她就是我初中的班主任。初中时，我叛逆过，骄傲过也堕落过，除了父母朋友，都是老师在我的身边循循善诱，悉心教导。

刚上初一，不适应新环境、新老师和新的规章制度，我开始不认真学习、不写作业、不听老师的话。每天只想着要吃什么、穿什么、玩什么。但是后来，是班主任找我谈话，她说：“我知道你底子好，变成现在这样你也不想的对吧！你自己好好想想吧，别让我对你失望。”我认真想过以后，决定好好学习，因为我不想让老师和父母失望，也不想让自己失望。

到了初二，我一直都是名列前茅，每次考试都是年部第一名，我品学兼优，是老师的得力助手，可是我骄傲了，骄傲是一个人最致命的弱点。俗话说“骄兵必败”。一次月考中，以一分之差得了第二名，我很不甘心，老师也和我说：“其实很想和你谈谈了，只是没什么机会，还记得上次和你谈过的结果你都尝过了，怎么做你应该明白。”

初三，我有些跟不上了，每次考试都与第一无缘，也有些贪玩，最打击我的一次就是我期末考了第七名。听到的时候我就哭了，这次老师又找了我，谈了很久，从办公室回来，我大哭了一场，从那之后我更加努力的学习，哪怕跟不上，也要尽最大的努力。模考我考了第二名，县里３２名。我知道老师对我的期望，我不敢再辜负。

每一次，当我走在悬崖边缘时，都是老师及时的拉回我。我想过，我真的有可能因为那一步而坠入深渊，从此误入歧途，老师真的为我付出了很多。在我叛逆的时候，她鞭策我；在我骄傲的时候，她提醒我；在我堕落的时候，她鼓励我。鲁迅曾说：“教育是植根于爱的。”正如老师对我的爱，她总是毫无保留的奉献出自己的精力、热情和知识，不计付出，不求回报。老师的爱正如“春蚕”，源源不断，温暖而珍贵。

老师就像一座灯塔，不管前方道路多么坎坷，我知道，那座灯塔一直屹立在我心中，为我驱走所有黑暗和恐惧，永不熄灭。

作文七：《赞美老师的文章》700字

像水一样流淌

听我班语文老师的课是一种享受，如沐春风，那些娓娓道来的课外知识让你忘了自己是在学习枯燥的国文，你也总能听到同学们接连不断的笑声，而这些都得益于我们班这位看似低调却超具魅力的的语文王老师。

王老师不高的个子，表面看起来有点严肃，讲起课来却是幽默风趣，她总能旁征博引，那些很拗口的古诗文在她面前都变成了一个个有趣的小故事，学生们也不禁来了精神，三下五除二就背了下来，对于初二的学生来说，由于压力相对还小一些，他们就更倾向于有趣的教学模式，而王老师正是抓住了他们的特点，先引起他们的兴趣，再“诱敌深入”，把一些枯燥的文学知识教授给他们，学生就会印象深刻、难以忘怀，这样不但调动了学生学习的积极性，还激发了他们探求知识的欲望。

幽默是王老师的一大特色，在幽默的同时王老师也很注意课堂内容的思想内涵，现在我还记得王老师如何给同学们讲述作家陈忠实的故事：陈忠实在年轻的时候，经历了人生的Ｎ个打击后非常的消沉，沉默寡言的父亲开始担心儿子“考不上大学，再弄个精神病怎么办？”就问他：“你知道水怎么流出大山的吗？”他茫然地摇摇头。父亲缓缓说道：“水遇到大山，碰撞一次后，不能把它冲垮，不能越过它，就学会转弯，绕道而行，借势取径。即便流动过程中遇见了深潭，即便暂时遇到了困境，只要我们不忘流淌，不断积蓄活水，奔流，就一定能够找到出口，柳暗花明。”王老师接着说：也希望同学们在以后的生活中不论遇到任何挫折，也不要忘了这句话，要像水一样流淌，相信自己总能找到出口。虽然对于初二的孩子来说，他们还不能完全明白这句话的意思，但是我却分明看到他们顿时有了一股不知从哪儿来的力量。

这就是我们班的语文老师，幽默风趣又不失深度。

作文八：《描写老师的文章》800字

描写老师的文章

本文关键字：

一个暑假很快过去了，我们又走进了新的学年，同时也迎来了一年一度的教师节．　我们学到的知识，　都离不开老师的教导，　都凝聚着老师的心血．　老师就像一位辛勤的园丁，用心血浇灌我们．为了我们的成长，为了我们能学到更多的知识，老师不知负出了多少汗水，而他们却不求回报．我们做的每一本作　业　本　，　老　师　都　是　认　认　真　真　，　仔　仔　细　细　地　批　改　，　晚　上　还　要　备　课　，　直　到　深夜．　有一句诗写得很好：”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干．”老师就像春蚕，只为他人服务，却丝毫不求任何回报，也从无怨言，还是认认真真地为人服务，这种无私奉献的精神难道不值得敬佩吗　尽管你的学习成绩很差，可老师不会放弃你，而会尽力帮助你，希望你能进步；虽然你的学习成绩很好，老师也不会偏心于你，袒护你，而是各方面都严　格要求　你，　希望你能　更上一　层楼　．　老师对　每一位　同学都　是爱　护的　，　平等的．　现在教师节又快到了，我们应该送什么礼物给老师呢　对！我们送给老师最好的礼物就是我们的进步．只有这样，老师才会感到欣慰．在这金风送爽的　９　月里，让我们献上对老师最真诚的祝福吧！　记忆的银河里，那最幽沉，深邃的印象，便是老师．如果说父爱如山，那么师爱就如流水般延绵

不绝．它融汇成溪，成河，滋润了一片片充满希冀的土地，然后又缓缓干涸，把缤纷的色彩映照在了花儿的面庞上．　不加修饰的幽沉，不需解说的深邃，老师，化成了心中不可泯灭的信仰．在冷风呼啸的严冬中，在炎热如火的酷暑里，时间停留的地方，都印下了老师陪伴的足迹．　时间易逝，往昔的老师现已风华难再，额角上已被岁月磨刻出一条条深深的皱纹．老师奉献的青春，成了我难逝的回忆．　在夏夜的星空下，当你仰望遥远时，最亮的星星是否是你的老师　当你出现在未来的未来，走向成功的领奖台时，你是否会在心中呼唤你的老师　老师啊！在您的滋育下，花朵开得那样骄艳，鲲鹏飞得那样锐不可当！在幸福背后，而您却把自己埋藏在一层层的枯叶里．　在心中洒下一片深情，献给您——我的老师．

作文九：《胡敏老师的文章》5900字

胡敏教授，被业界一致认定为中国雅思培训产业化的开创者、中国托福培训大师和考研英语培训的领路人。被媒体尊称为“中国雅思之父”，学生们亲切地称称呼“胡雅思”。由其开创的雅思、托福、四六级、考研英语和少儿英语等培训理念及教学模式在全国得到广泛应用，并曾多次应邀赴英联邦国家、日本、韩国等世界知名大学和国际语言培训机构进行访问和讲学。由其领导的国际化教育团队培训年轻学子逾百万，并在业内率先开发出大量拥有自主知识产权的培训教材和专著逾三百部，其中大部分被国内外知名培训机构奉为经典教材，是目前我国英语培训界出书立著最多的知名学者。

以下内容是胡敏老师撰写的关于英语学习的三篇文章，请大家仔细阅读，相信你一定会有所收获的！

你的大学你做主

——写给大一新生的一封信

每年七八月份我都会受到很多家长的邀请给即将走入大学校门的孩子饯行，在兴奋而又轻松的气氛下家长常常让我给孩子说几句话作为临别赠言。虽然明知我想说的话不过是老调重弹，家长甚至孩子自己或许早已说过无数遍，可我还是会情不自禁地对我面前的准大学生说：树立目标、脚踏实地、持之以恒。

道理很简单，重要性也不必多说，可问题是它们对大学新生到底有什么特殊含义？下面我就来跟大家分享一下我的一些经验和看法。

很多孩子以为，既然被某所学校某个专业录取了，自己的目标也就树立了。其实树立目标不是简单地给自己选个特定的专业，而是根据自己的特点和兴趣调整并确定一个奋斗方向。比如学习上有什么明确的规划？是按部就班学完规定的课程还是要以优异的成绩毕业？是专心致志学好所选的专业还是多了解其他学科看看有没有自己更感兴趣的领域？是打算早毕业早工作还是毕业后继续深造？是准备在国内读研还是立志出国留学？比如能力上有什么具体的要求？要不要竞选班干部或学生会干部以培养自己的领导能力？是想在文艺方面有所发展还是在体育方面崭露头角？是准备４年时间里埋头读书还是多参加社会实践？再比如性格上有什么追求的方向？是广交朋友博采众长还是保持个性另辟蹊径？是成为各种活动的积极分子还是在某个领域独领风骚？

刚入学的新生就像一张白纸，对这些问题的思考和回答就是孩子们在白纸上画的画，有的人很快就开始画了，有的人却迟迟没有动静，有的人画得很好看，有的人却画的不那么好看，但光阴如梭，４年时间转瞬即逝，不趁热打铁早作规划就很容易变成温水里的青蛙，等大学上到一半甚至到毕业的时候再想这些问题肯定会处处被动。我进大学时因为年龄偏小，对树立目标这件事刚开始也没有什么感觉，后来因为一件事才突然受到启发。我们班有一个很特殊的“同学”，他比我们高两届，年龄大很多（因为上大学前他是知青），虽然他学的物理专业，可大部分时间都和我们班同学在一起，毕业前的一天他突然向我们宣布他要考北大研究生，我们都以为他是在开玩笑，因为在我们印象里他并不是个爱学习的好学生，可后来他真的把北大的录取通知书摆在了我们面前，我们一下都被他吓傻了。原来他跟我们在一起并不是因为贪玩，而是有着明确的目标，我们班的每一个人都是他的“英语陪练”，我们一个个全被他“利用”了，他这一招实在太厉害啦！

树立目标还有一个很重要的含义，那就是锻炼孩子的独立性。从出生到上大学，我们一直受到家长和老师的呵护，大家的学习任务也没有多大区别，我们只需要努力去学就够了。而现在我们要学习不同的专业，而且是脱离父母和老师的监管，没有明确的目标可能会变得懒散，一旦懒散惯了就会越来越没有精神，然后就会觉得大学生活很无聊，完全不像之前想象的那么有吸引力。而很快适应这种新环境的人往往是那些有主见独立性强的人，人一变得独立就会释放出巨大的能量，困难也不害怕了，挑战也愿意接受了，各种解决问题的方法也有了。不断给自己树立新目标就是不断提高自己的独立性，有独立性一定会使大学生活有声有色、丰富多彩。

树立目标之后不能脚踏实地同样也不行。根据我的观察，有想法有追求的人倒还不少，但真正能吃苦耐劳脚踏实地的人却不多，尤其是在这个独生子女年代。其实，进入大学，我们会发现原来的小公主、小王子不仅独立了、成熟了，而且懂事了、强大了。我的孩子上大学之前从没自己洗过衣服叠过被子，刚离开家的时候我真的很担心他生活不能自理，可是结果却像所有长大成人的孩子一样，他很快就学会了照顾自己，并没有出现那种叫天天不应、叫地地不灵的惨状。人的潜力原来如此巨大，只不过要等到合适的时机才能显现。学习方面其实也是这样，见到那名师教授，我们可能会习惯性地仰视，但如果从上大学就开始努力，毕业之后你也很有可能成为他们。社会正是因为人才辈出代代相传才会一直向前，否则随时都有可能断代或者崩溃。大学的一个重要职责就是为社会输送人才培养精英，大学的一项重要任务就是在学生身上挖掘潜力培养韧性，踏实肯干的学生无疑会脱颖而出、出类拔萃。

最后说说持之以恒。大家知道，月有阴晴圆缺，事业也有成败早晚。当你难能可贵地确定好奋斗目标、满腔热情地付诸行动时，你仍然有可能离成功还有一段距离，因为一些内在或外在的原因，你可能会遇到一些障碍或挫折，这时你还需要咬牙坚持、持之以恒。两次获得诺贝尔奖的居里夫人之所以令人钦佩，除了她的卓越才华，还有她的锲而不舍。不经历风雨不会见彩虹，相信每个人都有过这样的经历，正值青春年华热血沸腾的大学新生一定愿意在大学这个舞台上作最精彩的亮相，从树立目标做起，慢慢学会脚踏实地，最后努力做到持之以恒，三个环节环环相扣，相信你们的大学生活一定会光芒四射。

客观地说，我们不能要求人人都取得成功，但追求了没成功和根本就没追求过成功是两个完全不同的概念。从某种意义上来讲，每个人的大学生活都是自己设计和创造的，有设计才会有行动，有行动才会有成功，所以同学们一定要懂得：无论是树立目标，还是脚踏实地，还是持之以恒，目的都是为了发掘你的潜力，都是为了不虚度你的大学年华。因为你才是自己命运的主导者和创造者，所以请你相信并牢记“你的大学你做主！”。

大学里有没有人告诉你英语有多重要

（２０１０－１０－０８　１７：５２：２４）

电影《当幸福来敲门》有一幕中讲述了一个故事，在街上，小克里斯给父亲讲了一个笑话：一个基督徒落水了，可他不会游泳，就在水中挣扎，这时来了一条小船，船上的人问他需不需要帮助，他说：“不用了，上帝会救我的。”小船就走了。然后，又来了一条大船，船上的人又问他需不需要帮助，他依然说：“不用了，上帝会救我的。”最后，他淹死了，上了天堂，他责怪上帝为什么不去救他，上帝叹道：“你这笨蛋，我派了两条船去救你啊！”

上帝不会告诉你，他已经派了两条船去救你，是你自己漠视了上帝为你开启的生命之窗。同样，没有人告诉你英语将大有用处，没有人时刻叮嘱你在大学四年要把英语学好！不要等到大学毕业、走向社会的时候才空悲切：“Ｏｈ　Ｍｙ　Ｇｏｄ，原来我的英语这么差！”

其实，并非没人告诉你，只是你不曾意识；并非没有给你机会，只是你不曾察觉。别让“上帝”与你擦肩而过，因为在大学英语学习这条河流上，我们至少拥有两次机会：

第一次，悄然而来的四级考试。

有人说：“不就是个四级么，简直就是Ａ　ｐｉｅｃｅ　ｏｆ　ｃａｋｅ！”于是临阵磨枪，侥幸通过考试，万事大吉。

有人说：“着什么急啊，兵来将挡，待我明年英语渐增，再拿下此考试！”结果年复一年，一次又一次，如此安慰，到头来英语不见长，次次挫败。

第二次，不期而至的英语六级。

有的人依然置若罔闻，继续坐等下次机会；

有的人幡然醒悟、意识到自己的英语差距，于是乎当机立断、下定决心提升自己的英语能力。

是把大学四、六级考试当作一个自我激励、学习英语的机会？还是面对众多的机会“岿然不动”，等闲视之，做一个机会到来却全然不知的基督徒？抑或是机械应付、草草了事？

英语四、六级考试就是上帝派来的那两条船。

不可否认，通过考试在一定程度上确能反映一个学生的英语水平，通过考试是我们的一个目的。然而真正大学里的四级、六级英语考试，需要的不只是一个成绩单，比之更重要的是它提醒我们检测自身的英语水平到了什么样的程度，提醒我们脚踏实地地去学习英语、掌握这把国际交流的金钥匙。很多学生大三大四决心考研，结果发现四、六级都还没能考过，手忙脚乱，感慨考研英语之难；很多学生临近毕业计划出国留学，结果面对雅思、托福、ＧＲＥ不知从何处入手，因为自己心里压根就没底；而有的学生毕业后能够将大学里学到的英语技能运用于工作，说上一口流利的英文，叱诧职场，游刃有余。但凡能在英语四、六级考试中取得优异成绩的那些同学，一定是把备考英语四、六级当作英语学习的过程，他们远远超越了四、六级考试，英语学好了，分数自然就上去了。面对一次又一次的机会，我们是让它擦肩而过？还是牢牢把握，顺势而上？英语四级、六级犹如远航路上的一个坐标，一个灯塔，给我们一个方向，给我们乘风破浪的动力，而乘风破浪提升的正是我们真正的英语技能。

大学里没有人告诉你英语学习有多重要，但事实上，一次又一次船只的安排，已经在提醒着我们抓紧时机搭乘英语学习之舟；四、六级背后不只是一张成绩单，而是一次又一次地提醒着我们应该努力去学好英语。电影《当幸福来敲门》最后，克里斯·加德纳听到幸福的叩门声，他成功了，那是上帝给予他的礼物，那是源于他自身对幸福的追求与把握。克里斯·加德纳做到了，只要我们充分把握好每一次机会，我们也一样可以做到：不论是考研，还是雅思、托福，还是职场，将英语握在手心，成功之门将为你打开！

学法！做学习上的“自燃”人

（２０１０－０８－１８　１０：１５：３０）

闲时总会不经意反问自己：人生最大的收获是什么？想得最多的是与青年学子倾心交流、探讨，解读隐藏于他们取得优秀成绩背后的那些成功密码。一批批学子、一个个真实的经历诠释了这些法则，能将这些法则演绎、传递给另一批正在求知路上的青年，从中品味予人玫瑰的芳香是我人生中最大的快乐。

细读《干法》一书，经营大师稻盛和夫将人分为三种：一种是点火就着的“可燃型”人，第二种是点火也烧不起来的“不燃型”人，第三种是自己就能熊熊燃烧的“自燃型”人，要想成就熊熊事业就必须成为一个自燃型的人。

同样，我相信要想在学业上学有所成，就必须成为学习上的“自燃”人。

一、做学习上的自燃人，充满对真知灼见的渴求。

清晰地记得，有一次一个同学在课间休息的时候拿着我编写的一本辅导书，跑上来，说：“　胡老师，这个单词（ｅｎｖｅｌｏｐ，作名词表示“信封”，做动词表示“包围、笼罩、包住”等意思）在这篇文章里面是作动词用的，发音应该是［ｉｎ＇ｖｅｌ？ｐ］”。当时我在编写的时候觉得它做名词时发音是［＇ｅｎｖ？ｌ？ｕｐ］，因为是一个多音节词，那么做动词（应该发［ｉｎ＇ｖｅｌ？ｐ］）它的发音跟常用做名词时的发音是一样的，不应该有变化。

那个同学拿着辞典给我翻到那一页，说：“您看，您的是错误的”。面对这样的情况，有些老师可能会感到尴尬，然而当时我非常高兴，我高兴的是这个同学有如此认真的学习态度，有这种自动自发、追根究底的学习热情！一看时间，马上就要上课了，我说：“好的，同学先请回到座位上，马上就要上课了”。上课时，面对当时台下５００多个学生，我指出我出的这本书里面哪一页、哪个单词音标有遗漏，当着同学的面表示道歉，并且夸奖了那位指出错误的同学。课堂上顿时响起了热烈的掌声。这掌声不只是学生对我的道歉的原谅，更重要的是给予了这位指出错误、对真知灼见锲而不舍的同学最好的鼓励。

二、做学习上的自燃人，时刻保持积极的学习态度。

就如雅思，很多学生在给自己设定目标的时候往往过于天真，“欲取其中、必求其上”就以往经验而言，考生目标分数是６分，那么他在备考时设定的分数至少也要６．５分甚至７分，如果说只是朝着６分的目标努力，那么很可能到最后考到的分数只有５．５分甚至更低。常言道“有目标才有压力，有压力才有动力”很多同学不是没有学习英语的能力，只是不愿意付出努力；报名参加了培训班就以为万事大吉了，就是机械地跟着老师的节奏走，自己从来不主动去思考去学习，不求甚解，浅尝辄止，考起试来大失所望。师傅领进门，学艺在自身，教育心理学家通过研究发现，学生求知到了某种临界点后，老师的知识水平和学生的学习结果关联不再紧密，重要的是学生要有持久的强烈的自我內驱力，这种內驱力是学生在学习道路上克服困难的重要力量。

在一本阐述企业经营的书籍中，作者在对大量的企业员工调研后得出“２０／６０／２０法则”：第一个２０％是无论公司状况好坏都能够拼命工作、思想积极的人；接下来的６０％是普通人；最后的２０％是无论公司经营状况是好是坏他们都是心怀抱怨、思想消极的人。我相信学习中也遵循这个法则。为什么同样的老师、同样的课堂、同样的教学环境，同样的一个班级最后的成绩会不一样甚至大相径庭？这跟学生们对待学习的态度是直接相关的。２０％的学生不论老师讲课如何，是否强调学习和复习的重要性他都回去主动、积极学习；６０％的学生跟着老师的步伐走，按部就班把老师的教学安排一项一项去完成；剩下２０％的学生则是对老师的课堂教学和作业不予认真对待，甚至不去完成，把学习当作一个形式，只为考试而考试。作为老师，有时候我们所做的工作就是在知识之外，帮助学生从中间的６０％跻身于２０％之列，帮助他们成为“自燃型”人。

三、做学习上的自燃人，将学习延伸到老师以外。

经常在培训结课时被同学们问及这样一个问题：“胡老师，我从暑假开始就一直参加新航道雅思培训。这段时间我已经形成了良好的英语学习习惯，但是我怕回家后我又不能坚持下去了。还有不到两个月的时间我需要如何备考？”如“２０／６０／２０法则”所述，６０％的学生，等待老师在课堂上的单向传授，想方设法地记住老师讲的内容，千方百计地完成老师布置的作业，结果培训一结课，脱离老师很多学生就不知所措、无所适从，束手等待考试。一个自燃型的人绝对不会不知道自己接下来应该做什么。因为课堂上获得的知识和老师布置的作业毕竟有限，学好英语的必由之路是课堂之外的学习，而这正是独立于老师之外的学习活动，需要学生根据自身的目标激发自己主动去学习，一个学习上的自燃人能够主动激发这种意思并且已经通过教室以外的课堂受益。

学法往往很简单，要想让学习道路上的那盏指明灯永远闪亮，唯一的捷径就是我们内心燃起对学习的熊熊烈火！一个真正取得优异成绩的同学一定是一个学习上的“自燃”人；一个工作上、事业上有所成就的人一定是“自燃”去应对一切困难的人。也许在生活中、工作中我们正徘徊在６０％之间，向前一步海阔天空，退后一步沦为平庸，我相信，绝大多数人都想做那２０％能够事业有成的人，没有人甘愿平庸、落后；也许你正处于６０％这一学习阶段，但是我相信，绝大多数同学都想成为那２０％最后能够获取满意成绩的人，那么从此刻开始，做学习上的“自燃”人！

作文十：《海星老师的文章》1400字

小城邑　?　大气象

我们绩溪县古属“邑小士多”的徽州府，以“邑小士多，代有闻人”著称于世。绩溪拥有令全世界人民骄傲的教育家胡适等大师。在如今的绩溪教育界，领军人物程根祥校长、汪松元老师、汪朝晖老师等人学识渊博，为省内同行所钦佩。我们的老师大多灵秀生动，颇有悟性。我们理应形成自己鲜明的教育教学风格，打造卓尔不群的教育品牌。我因此结合自己的思考和感悟，给出几点想法，供大家交流探讨。

学　　养

一个不能博览群书的老师是无论如何做不到上课游刃有余的。一节课４０分钟看似短暂，但承载了很多起承转合的智慧点滴和厚重片段，这些智慧点滴和厚重片段与课例本身的完美融合便成就了一次优秀的呈现。如果我们平时读书和思考不够深入，只是临上课时拼凑几个“优秀”教案匆匆上阵，那么我们的课堂语言就会贫乏可怜，学生在内心深处就根本无法被深深吸引、触动与生发。这样的课堂何谈多维与丰富呢？

原　创　性　思　维

著名特级教师邓彤先生与程根祥校长都非常强调文本素读，即在摈弃所有外在资料的前提下，先行阅读文章，一遍又一遍的阅读文章，品出文章的真滋味。以此次我随程校长、张来宝老师和章兴敏老师参加的省优质课大赛为例，我们抽到的参赛篇目是沈从文先生的《边城》，文章篇幅很长，有七八千字。如何取舍和出彩真是一件不容易的事。

回到宾馆，程校长和来宝老师一遍又一遍的读课文给我听，读到让我心有戚戚焉﹑起鸡皮疙瘩时，他们就立刻停下来，多角度反复品味琢磨精要处，结果往往是出乎意料的精彩，于是才有了后来比较完美的教学预设。特别让人感动的是：由于空调房里温度较高，程校长我们便脱了外套，只穿秋装磨课研课。现在想想，这里没有半点的滑稽，而是一种意兴所致全情投入的精研态度。章兴敏老师是信息技术老

师，此刻也拿着听课记录本，参与到我们的磨课研课中来。还有邵秀艳老师和王洁丽老师，一直在默默的倾听和做着笔录……现在想起来，好几次都让我热泪盈眶。

真　性　情

坦白讲，直到上课前一天晚上，我个人状态都不是很理想。因为疲劳的缘故，嗓子一直没打开。市教研室的冯厚生主任一直很关心我，到我们房间好几次。他参与了我们的磨课，听了我的无生上课，给了我很多有含金量的建议。他一直都是用很温和和关切的语调和我交谈，但是我知道，我并没有做到最好，并没有真正做到极致，心中真是很着急。

晚上１１：３０分，我要求出去走走，舒缓下压力，程校长同意了。我一个人走在合肥清冷空旷的马路上，心中反复地磨合着课例，试图走进文章的内核。我一遍又一遍的默读着沈从文先生写给他夫人张兆和女士的家书：“翠翠、三三，难道我又疯狂了吗……．”一遍又一遍地体会着张爱玲女士的散文《爱》诠释的那个哀婉又刻骨铭心的故事。脑海闪过程校长、来宝老师、兴敏老师带给我的一幕幕感动；想起了我的母亲、我的爱人和一切关心我的人；想起了二十七岁那年我躺在病床上的孤独无依和亲人朋友们对我的殷切关照……蓦然间，我发现我居然流泪了，十年来从不曾如此。同时我知道，我也许真正开窍了，我推开了走进文章内核的那扇大门。

从微观角度上说，基础教育深化改革的目的之一就是引导学生成为自己，成就自己，做一个有目标、有学问、有生活情趣的人。对于一个老师而言，优秀就是把常规细节做到极致。我们只有通过不断读书、思考，丰盈自己的人生；我们只有通过对生活的体悟和融合，发现和打造一个真性情的自我，才有可能完成对小地方小格局的超越。我们绩溪虽然是一个只有十八万人口的小城，但“邑小士多”的底蕴仍在，胡适先生的教泽仍在，引领者的气韵仍在，只要我们信仰不失，孜孜以求，我们便能够营造出绩溪教育的“大气象”，我坚信！（文：方海星）

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