zx00
找了几篇作文：我是一个吃货听妈妈说，我自小就爱吃。刚学会走路时，我见啥吃啥。茶几上的水果，拿起就往嘴巴里送；盒子里装的瓜子，抓一把就往嘴巴里塞；实在没吃的，我就把手指放到口里吸一吸，反正不会让嘴巴闲着。为这，我没少挨妈妈的责骂。上了小学后，好吃的习惯与日俱增。爸爸妈妈给的零花钱，我几乎全用在了买零食上。口香糖、巧克力、饼干......它们占据了我书包的半壁江山。除了课间拿出来吃零食外，有时上课也偷偷吃。为此，我没少挨老师的训斥。走在大街上，只要路过烧烤店，我的双腿就像被强力胶粘住了一样，怎么也挪不动。有一次，爸爸妈妈忙门市生意，没时间看我写，叫我自己回家写。我听了欣喜若狂，放下书包，翻箱倒柜地找零食，实在没零食吃，我从冰箱里拿了个鸡蛋，打碎了拌好，等锅里的油热了，就可以放进去了。不一会儿，香喷喷的鸡蛋出锅了，我立刻狼吞虎咽地吃起来。刚吃到一半的时候，妈妈回来了，看见我在吃鸡蛋，没写作业，起得拿起衣架就往我身上打。痛得我哇哇大哭。唉！真是为嘴伤心啊！我真是个吃货，不知啥时能改掉这个坏习惯！我眼中的自己我叫施可欣，是一个聪明伶俐的女生，个子不高，瘦瘦小小的。我很喜欢我自己，我有一双水汪汪的眼睛，睫毛长长的，至少有一厘米，妈妈老说长睫毛不好看，但我觉得挺好看的呀！眼睛一眨，眼睫毛就一闪，很有精神！我最喜欢的便是我那乌黑光滑的头发啦！它非常配合我梳我最拿手的，也最喜欢的歪歪辫，瞧,我一跳起来，辫子就跟着我的节奏“跳”起来，在我看来，好有趣啊！我的性格是双重的，你可别小瞧我，平时在学校里那么内向，不太和同学们玩，那只是因为我作业速度慢，胆小，作业又多，玩的时间比较少。上课时，我真的太文静，老师的提问，我总是要思考得非常准确才敢举手，但只要老师叫到我，我就只好结结巴巴说一点点答案，声音也是很轻的，所以，同学都以为我是一个内向的人。你瞧！今天，我早早做好了作业，所以和同学们玩起了“打地鼠”。我担任打地鼠的人，游戏中的我反应可快了，总能在最紧要的关头，使出自己最好的招儿：假装走开，然后等待他们站起来，趁他们不注意时，慢慢靠近，一下子把他们抓住，任谁也逃脱不了。在家里，我就像一只活泼的小猫，一会儿闹着要妈妈给我钱去买书，一会儿和弟弟玩耍......东窜窜，西碰碰，跳来跳去，一刻都停不了。对了，我还好画画。我想象力丰富，总想画一张和我想象中一样的作品，却总不能让自己满意，每次都差好多，唉！画画不行，但我仍然一直坚持着。我还很胆小，一见到飞虫或爬虫，就吓得跑出十米外。那一次，我和弟弟在玩捉迷藏，我躲得地方，飞来了一只蚊子，我吓得尖叫一声跳了出来，弟弟见了，哈哈大笑。你瞧！我就是那么的胆小。这就是我，一个具有双重性格，想象力丰富的小女孩，你喜欢我吗？再让我说一声老师好我裁好了老师要的作文纸，就匆忙地赶住办公室。刚踏进老师的办公室，里面的冷空调向我传来一股寒气，让我不禁打了一个寒战。老师拿着红笔，红笔的笔尾在我的眼前不停地颤抖。老师的脸不时在向我表示，这本作业本有错了。看着老师办公桌上都是我们大大小小的作业本和一叠没有批改的作文纸。老师从一叠作业本上取下一本，过了几分钟，就把作业本放到批好的那叠本子里去了。老师头也不抬，一直盯着我们的本子。老师好累啊！我心想。我手上的作文纸已经有点被我捏皱了，手的缝隙里都是手汗。之前感觉的冷空调已经不冷了，而让我感觉到很温暖、很热，一种发自内心的热。我看着手表，时间已经过了很久。我想：把作文纸交给老师吧。但我又不忍心给老师，看着老师繁忙的样子，真的不想打扰老师，但不交又不行，再不然名字登记到黑板，可就惨了！我抱着不想交又不能不交的心情，走到老师的办公桌旁边，“老师好！我的作文纸裁好了，应该可以了吧？”老师点了点头，又低下头批作业了。“把抄写本搬下去，叫发本子管理员发掉！”我拿起了那叠抄写本走了出去，把办公室的门关上，向楼梯走去。我走在楼梯上，手里抱着那叠抄写本，我感觉到我抱着的不是本子，而是重重的爱
小学三年级作文写人篇
我的同桌她，个子高高，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。
她就是我的同桌——李艳。
这学期开学的第二天，老师让我和她坐同桌。
开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。
第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。
我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办？ 早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。
这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么啦？”说吧？一个硬男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。
算啦！她是大队委员，就当汇报思想：“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对方现出惊讶的神情。
接着，她拿起课本又放下，反反复复。
鬼知道葫芦里卖的什么药。
她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你。
以后可别毛手毛脚的。
”什么，给我？我简直不相信我的耳朵。
我一惯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。
“什……什么，给我，你可怎……怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。
”“不要紧，我有办法。
”“那今天怎么办？”“那就合看。
”于是我俩便认真地开始早读。
上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。
然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。
第二天早读，她拿着一本旧书在读书。
下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。
上课后，我拿新书和她换，但她不同意。
中午时，我发现她在桌上抄些什么。
奇怪，上午没作业呀？她净干鬼事。
我走了过去，呀！她正在那儿抄两篇掉了的课文。
她往书上看了一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。
累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。
我有点不过意，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。
抄好后，她拿出浆糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。
“叮铃铃……”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。
一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。
三年级作文 描写人物怎么写
兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅 描写人物动作，最重要的是注意观察。
在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
如下面例段： 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。
但写起来却不具体。
上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。
请看下列例段： 他50多岁了。
戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验1 教室里打得乌烟瘴气。
毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。
看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。
我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
老人的双手很灵巧。
一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。
看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。
接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。
他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
例一写的是一位高度近视的老教师。
通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。
如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。
例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。
三、是要准确而恰当地运用动词。
读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。
说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
段中带点的这些动词用得非常贴切。
写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。
吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。
一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。
奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰1 这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。
用“揭、冲、熏、拂、冶等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。
上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。
手舞足蹈 描写学习的好词佳句 （1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 （3）描写学习的佳句 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。
” 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
他这...
三年级描写人物的作文
作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
作文分为小学作文，中学作文，大学作文（论文）。
小学作文分为，一般3年级的作文字数大约有200字。
4、5年级的作文400~500字左右，6年级的作文600~800字左右，初高中的一般在800~1000字左右，作文体裁包括：记叙文，说明文，应用文，议论文，散文，诗歌。
写作方法：1.确定中心，写出深意。
我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。
即善于从普通的小事中写出深意来。
作文2文章的六要素要交待清楚。
一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3.言之有序，条理要清楚。
根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。
一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。
4.详略得当，突出重点。
一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。
5.要把事情写具体。
能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。
这样，文章的内容才会具体、生动。
6.渲染环境，生动感人。
任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
作文一：我的语文老师我的学校，有花，有草，今天，我要介绍的不是花草树木，而是我的语文老师。
我的语文老师，有一个乌黑乌黑的头发，炯炯有神的大眼睛，老师的大眼睛可厉害啦！老师的眼睛简直跟孙悟空的火眼金睛一样。
老师好烦哦！因为老师要我们买作文本，家联本，采蜜本……本子。
简直就是想让我们爸爸妈妈的钱“飞走”嘛！老师还很严格，不按照老师的格式写，你就要做好“罚抄准备”了。
这就是我的语文老师，一个厉害的语文老师。
作文二：严厉的妈妈我的妈妈戴着眼镜，个子不算高，有的时候我不认真地做完作业就出去玩，妈妈的脸就“由晴转阴”。
我得连忙跑回家重做作业。
有一次我做完作业就开始看电视。
妈妈说：“你做完作业了吗？”我说：“做完了。
”妈妈说：“你给我拿出来，我检查检查。
”我就拿出了作业，妈妈就在那检查我做的作业，妈妈看了一会儿，气地怒发冲冠，就给我撕了作业，大声喊道：“这么粗心，重做！”我就“打雷下雨”开了。
妈妈看见了，还是让我重做。
我又写了一遍，做完了，妈妈看了看，微笑着对我说：“第二次写的又认真，又没出错，要继续努力。
”我高兴起来啦！妈妈看了看时钟，温柔的对我说：“九点了，你应该睡觉了。
”我就整理了一下自己的书包，洗了洗，睡觉了。
这就是又严厉又爱我的好妈妈哦！作文三：平凡的女孩一个长着黑珍珠般的大眼睛，扁扁的鼻子和那张能说会道的嘴巴的女孩。
你知道她是谁吗？哈哈，那就是我！一个平凡的女孩。
平凡的我，却参加了不少大赛。
如：英语风采大赛（决赛）、湖州新概念作文大赛、小作者投稿大赛……比赛中，我坚持不懈、永不放弃，获得了优异的成绩，失败了我也不气馁。
因为爸爸妈妈从小就教育我：失败是成功之母。
只要能在“跑道”上重新站起来，就能成功。
当然也少不了老师的细心教导。
我不但在学习上努力，在生活中也一样。
我很爱运动，特别是爬山。
虽然我爬的山不多，但是，我觉得不管是普通的还是远近闻名的山，我都能从中体会到大自然的优美旋律。
爬山虽然很累，但是你能和大自然做一次次的亲密接触，让整个人都心旷神怡。
所以，爬山也是我最喜欢做的事情之一。
可是，我也有坏毛病——作业拖拉。
每天的作业整理课我才肯对“作业山”发起猛烈的攻击。
每次我做完作业都会说：“唉，终于做完了！”这就是我，一个既平凡又活泼的女孩！
三年级写人作文怎么写
我的老同桌张宇杰一直和我是好朋友。
有一次，却因为一件小事发生了误会：那天正好上美术课，需要用胶水。
我准备把胶水拿出来，却发现不见了，这下可把我给急坏了。
我把书包翻了个遍也没找到。
这时，同桌张宇杰把他桌子上的胶水递给我：“你先用吧，下课后再找吧！”。
我心想只好这样了。
下课了，我让前后的同学帮我一起找。
令人意想不到的事出现了，胶水竟然就在张宇杰的课桌里！我问张宇杰：“这是怎么回事？”他急着说：“绝对不是我拿的，我不是那种人！”美术课代表走进教室，说：“我发现课桌下有胶水，以为是张宇杰的，就放在张宇杰的课桌里了。
”听了她的话大家恍然大悟，原来是一场误会。
我低下头连声对张宇杰说：“对不起，是我冤枉你了。
”张宇杰舒了一口气，说：“没关系，总算真相大白了，我也用不着背黑锅了。
”一场误会终于结束了！
三年级作文写人我的什么300字
我的妈妈，她很漂亮，嘴巴大大的，眼睛很有神，平时对人总是一脸笑容。
妈妈对我非常严格，每当我没有认真完成作业，她就会一改平时的笑脸，马上“由晴转阴”，我就得乖乖的把作业重写一遍，当我作业写好了，她都会夸我。
有一次，我放学回家后，慌慌张张地把作业作完，就去玩电脑了，过了一会儿妈妈回来了，我急忙把电脑关了，就去帮妈妈开门。
妈妈一进家门看了看我，奇怪的问：“儿子，你脸怎么这么红？”“因为我刚才在跳舞”，我撒慌了。
妈妈让我把作业拿出来她检查，在我焦急的等待后，妈妈把我叫到身边，用手指着说：“儿子，你错了几道，快点改！”我赶忙改了，刚转过身，妈妈大声说：“这一道又错了，给我过来，重写！”我很不乐意，但妈妈不管我。
过了一会儿，妈妈走过来一看，见我做对了，高兴的说：“儿子，你真聪明！”我听了心里别提多高兴了。
这就是我的妈妈，一个关心我、严格要求我的好妈妈！ 我爱我的妈妈。
希望你帮到你，望采纳，谢谢...
★三年级写人作文 我是谁
每当上课时，他总是第一个冲出教室。
有一次，小心的踩了几下猜猜他是谁他，身材结实，又被叫到老师办公室挨训了、红扑扑的，他总是最后一个走进教室，高昊吐得满地都是，挨过老师不少批评。
” 他胆子大、牛仔裤和运动鞋，老师竖起大拇指，同学们纷纷捂着鼻子躲开了。
圆圆的脑袋上长着乌黑发亮的头发，东奔西跑；浓浓的眉毛上长着一双清澈透明的大眼睛，有时跟大哥哥们吵得面红耳赤，拿起扫把仔细的扫了起来，中等个子，还理直气壮的说：“下节课我们继续玩，飞向操场，同学们也把赞扬的目光投向他，玩的满头大汗。
，他开心的笑了，脸蛋胖嘟嘟：“是他们先挑衅我的，可精神了，他一点也不畏惧，然后弯着腰。
每当下课时！”你看，趁老师不注意的时候还悄悄地跟同学说，像个成熟的苹果！他是一个活泼好动的小男孩，倒在地上，今天他又冲动了，帅气极了，连连称赞他。
高年级大哥哥找他麻烦，经常穿T恤，好冲动。
他经常乐于助人。
你猜出他是谁了吗？他就是我们班上的扈凯同学，有时他们打得不可开交，和同学们追逐嬉戏！他，只有他从食堂拿来煤灰
求小学三年级作文：写熟悉的人的一件事
每个人的身边都有自己熟悉的人。
我当然也有，她就是我的姥姥。
姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。
她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。
记得，有一年夏天天气非常炎热蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。
我对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？”姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。
”看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。
这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老人。
等我长大了，我一定好好照顾好她老人家。
简评：抓住一件事情，写出了姥姥对自己的爱，姥姥的爱令我们与小作者同样感动。
这个适合小孩子么
小学3年级怎样写作文
首先是清楚描述一件事情，那么一件事包括什么因素呢？人物、时间、地点、事件。
比如，我早上在麦当劳吃早餐。
一件事情描述清楚是基本，要是一篇好文章，那件事情必须描述得丰满，栩栩如生，让人身临其境。
小学生，教会他用形容词，人物形容一下，时间形容一下，地点形容一下，事件形容一下，这样一件事情的血肉之躯就成型了。
比如：一个阳光明媚的早上，刚起床的我洗刷完之后被爸妈拉到热闹的麦当劳吃了近来非常火热的“麦满分”早餐。
小学三年级下册写人特点作文怎么写
爱唠叨的妈妈我的妈妈今年36岁。
她中等身材，浓浓的眉毛下面长着一双明亮的眼睛。
平时妈妈总是唠唠叨叨。
每当晚上，我看电视不去睡觉的时候，妈妈就唠唠叨叨的说：“别看了，明天还得早起上学呢！”没当我写字的时候，耳边又是一声：“写字姿势要正确，歪歪扭扭的，会近视的！”还有上课时要听讲啦，要认真写作业啦，要诚实啦，自己的事情自己做啦……一天到晚唠叨个没完没了。
一听到妈妈的唠叨声我就心烦。
可到了后来，我对妈妈的唠叨却有了新认识。
那是临近期中考试的时候。
头几天妈妈就把考试要注意的事情对我说了好几遍。
等到考试的那天，妈妈又唠叨着对我说：“考试时别慌张，要认真审题，字迹要工整，做完题要仔细检查。
”我心想：我考试，我都没有紧张，她着急个什么劲儿？到了考场，等到了卷子发下来的时候，我一看，试题都很简单，就飞快的答题。
不一会儿，就答完试题了，我刚想交卷，我忽然想起妈妈的“唠叨”，于是，我又检查起来。
当检查到滴四题时，发现由于马虎第一小题答错了。
我急忙把它改过来，为了防止再出错，我又重新检查了一遍，直到认为没有一点儿错了的时候才交卷。
宣布成绩了，我得了满分，我高兴极了，是妈妈的唠叨使我的了满分，也使我克服了马虎的坏毛病。
我感谢妈妈的唠叨，正是这些唠叨，千百次的督促我，让我健康的成长。
哦现在才知道，原来妈妈的唠叨也是有用的，我非常感谢您，我的妈妈。
作文,写一个人物,300字,三年级
我的妈妈是家中的一家之主，大事小事都归她管，她做事既认真，又麻利，怪不得她属猴呢！我妈妈每天晚上给我们父子俩做晚饭，打扫房间，洗衣服。
因此，她对在做饭方面有一些“创新”…… 有一次我放学回家，看见桌上有一个里面盛着像蜂蜜一样东西的碗，我端起来又看又闻，有一股醋酸味。
心想：要是毒药一定不会放在饭桌上，八成喝了不会死！我就尝了一口。
这时，妈妈从她的阵地——厨房里走了出来。
我强咽了下去。
她对我说：“好喝吗？”“这是什么玩意呀？这么难喝？”我愁眉苦脸地说。
“这是蜂蜜加醋”我大吃一惊，说：“这俩能放一起吗？”妈妈胸有成竹地说：“绝对没问题，这个，还对你身体好呢！” 我听完妈妈这话，就回房间写作业去了，边走边想：以后我死也不喝这东西了。
这就是我那在做饭方面颇有创新的妈妈！ 家中有位“唐僧” 我的家中还有一个爱唠叨的爸爸，整天对我说这说那。
我刚刚把钥匙捅进门的孔里，就听见我那位爸爸唠叨说：“快去洗澡，又出一身汗，洗完澡赶紧吃饭！”我总说等会儿，可又被他那一句又一句的话逼进了浴室，去洗澡。
到了晚上也不得安宁。
我写作业时，听见削皮刀有动静的时候，心想：完了，又该吃苹果了。
我心里默数着：5、4、3、2、1、0！门开了，爸爸手中拿了一个翠绿色的苹果对我说：“该吃苹果了！”我总是找借口说，我写作业呢！没时间，可又被他那一句又一句话逼着吃起了苹果。
不过还好，我已经习惯了。
我和妈妈受大话西游中唐僧的一句又一句的话所启发，给爸爸起了“唐僧”的外号。
我的家是快乐的，是温暖的，是幸福的，我爱我的家 采纳 我
转载请注明出处作文大全网 » 三年级作文下册写人的作文
