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作文一：《三年级读青铜葵花有感》1600字
三年级读青铜葵花有感
《青铜葵花》读后感３００字
当我读完曹文轩的小说《青铜葵花》后～我感觉那小说中感人的一幕幕情景～久久在我的眼前。
文中讲述了善良、勇敢的农村男孩青铜和他的家人与城市女孩葵花之间发生的故事。青铜一家虽十分贫苦～但还是收养了丧母丧父的葵花～青铜爱妹妹胜过爱自己～当全家人为葵花给学费时～青铜卖出了１０１双芦花鞋～最后一双还是自己脚上的～只为多赚一点儿钱～供葵花上学。我永远忘不了～他光着脚走在雪地里的情景；当他发现妹妹借着月光艰难的写作业～上舞台没有银项链时～他想尽办法给她做灯、冰凌项链。水灾、蝗灾……青铜一家默默地沉受着～却不让葵花受苦～葵花１１岁那年～她想退学为家里减轻负担～并外出打工挣钱。
在生活困难的情况下～他们互相帮助～在一件件小事上显出他们高尚的品德。而我们大多数家庭都过上了富裕的生活～但却还有人过着贫苦～我们为什么不去多帮帮他们那些过着贫苦日子的人呢～像青铜那样献出最美好的亲情。付出我们的爱心～不需要惊天动地～一份辛勤～而在你付出时也会得到回报。
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《青铜葵花》读后感８００字
风筝～只有逆风时才能寻找到自己的方向。
——题记
白净而干瘦的小脸上略带平静～纯朴而灵动的大眼睛好奇的看着对面的男孩和牛～柔顺而稀少的头发在微风中轻轻飘扬。我从心里莫名的对这个叫葵花的女孩产生了好奇和好感。
葵花的爸爸终生都热爱着那最具有灵性和奇异的植物——向日葵。他热爱这那富有生机、坚贞不二、具有生命与意志的魔力葵花。
他热爱的程度已经到了给自己的女儿也取名为“葵花”。而他却殊不知自己为了捞起在漂浮在水中的画着向日葵的画纸而结束了自己的生命……
作者已经为他的死亡做了伏笔——他没来由得想急切地看到女儿。他想看看他用一生来保护的女儿～女儿身上独有的奶香味儿～光滑的皮肤～灵动的眼睛～都让他感到深深的自豪。可是读到他的死时我不禁有些愤然～难道他就这么自私的走啦？！他有没有想到自己那年幼的女儿？他那个年幼的女儿是多么的需要他～他并没有做到一个父亲的责任——给女儿一个完整的父爱！
当读到葵花的悲痛～她的无助～她的孤独～她的不舍与依恋～都像一根根针密密麻麻的扎入了我的心房。我早已忘
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记了自己的设身处地～仿佛我就是大麦地的一名乡里人～亲眼目睹了葵花的悲伤与痛苦。
还好老天对她有所眷顾～让她遇到了青铜。这个五岁时因得了脑膜炎而成了哑巴的善良少年。
“青铜～青——铜——呵。”我反复的读着～不禁有些好笑～这个少年怎么会起了一个这么古怪的名字。
当然～青铜没有辜负这个古怪的名字～他的性格～也为之让人摸不到头脑。青铜～这个倔强而具有一丝强悍的少年～他想做的事～没有一个人可以拦着他。可是当我知道他曾是一个快乐而又活泼的小男孩时～脑膜炎夺取了他的欢乐时～心里不禁隐隐有些作痛。在古怪的行为与性格下～其实～是一种深深的自卑和不甘心吧。
能读懂青铜心理的想法～只有奶奶、老黄牛和葵花吧。提到奶奶～一头满是银发的老人～她的头发～是最美的芦花。她懂得青铜一举一动所代表的含义～她知道青铜爬上树不肯下来的原因～她也知道青铜不上学是为了葵花。她为了青铜～为了葵花～为了她们这个家～在生命的最后时期～仍然去棉花厂工作～去弹棉花！为的就是给家里赚钱和让青铜葵花有个衣裳。多么好的老人啊！读到老人快要逝去～我不禁想～可不可以让我拿出十年的光阴～让这个善良的老人重新有一个幸福的家！
读到最后的时候～青铜能冲破喉咙说出来的强烈欲望的
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情感时～我的眼眶迅速变红～青铜、葵花～两个人的命运可能上天早已注定了吧。暖调的葵花与冷调的青铜结合在一起～气韵无穷。一片生机～却又是一片肃穆。
在这篇纯美的小说里～我终于懂得风筝～只有逆风时才能寻找到自己的方向
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作文二：《小学三年级作文-读有感》1300字
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读＞有感
这篇课文讲的是在王朝的御厨里，有一只骄傲的铁罐和一只谦虚的陶罐（铁罐非常瞧不起陶罐，还经常奚落它，看不起它。对此，陶罐不放在心上，还想与它和好，把它当作好兄弟。可铁罐就是蔑视它，羞辱它。最后御厨塌了，两只罐子掉在了地上，被埋在土里。很多年过去了，人们挖出了陶罐，擦干净和它当年在御的时候一模一样光洁，朴素，美观。这时陶罐没有忘记铁罐兄弟，它让人们去挖铁罐，而铁罐早已氧化的无影无踪。
这则寓言告诉我们，不能学习铁罐那种骄傲自大，看不起别人：要学习和发扬陶罐谦虚克制的精神。如我们班的王小刚学习不好，小利不爱和他玩，他虽然学习不好，但是他体育劳动方面很好。人人都有长处和短处，不能光看到自己的长处，也要看到自己的短处。不能拿自己的长处和别人的短处相比。要学习别人的长处。想到这儿我又想起了老师曾说过的话：虚心使人进步骄傲使人落后。
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作文三：《三年级读昆虫记有感》1500字
三年级读昆虫记有感
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三年级读昆虫记有感
２０１７－０３－０９ 查阅次数：０次 发布人：ｐｏｓｔｅｒ
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三（３）班马辰昊
今年生日的时候，我收到的生日礼物中有一本《昆虫记》的科普书。我怀着喜悦的心情阅读它。 日记
《昆虫记》的作者是法国的法布尔。法布尔像爱迪生那样善于观察、勤于思考，特别是对昆虫有着浓厚的兴趣。他曾经多次登上海拔１９１２米的“望多山”去采集标本、收集资料。并用尽毕生的经历写出了这本２００多万字的《昆虫记》。
《昆虫记》描述了许许多多的昆虫生活。残忍的蝗虫吃掉了许多无辜的生命，甚至在食物短缺的时候还伤害自己的伴侣，来填饱肚子；顽强的蜘蛛日夜不停的织着蜘蛛网，不管风吹雨打，都坚守着自己的岗位；勤劳的蚂蚁不分昼夜为自己的宫殿添砖加瓦；孤独的蝉整天都趴在树上漫无目的地唱歌，像似为自己没有朋友而哀怨；狡滑的寄生虫吃掉了巢穴的主人，把洞穴占为己有，不劳而获成了它们的习惯……
阅读这本书的时候，我把我自己想像成一台微型摄影机，捕捉着昆虫世界里一个个妙趣横生的镜头。自相残杀、同甘共苦、坚持不懈全都尽收眼底。
阅读完这本书的时候，我把我自己变成一个昆虫界的画家，把法布尔的文字变成一张张美丽的画纸。
阅读《昆虫记》不仅使我获得了丰富的昆虫知识，更让我感受到在想象世界中遨游的快乐。
作文四：《读《春蚕》有感(三年级)》300字
读《春蚕》有感 （三年级 ）
今天，老师给我们讲了《春蚕》这一课，我的心情久久不能平静。
本文作者－－巴金利用小时候母亲养蚕的事情写了一篇文章，这篇文章不 过近千字，却令在座的每一位同学感慨万千。
是啊！母亲是那样伟大，她能陪育出一个个博学渊深的儿女。然而，这需 要多少辛勤的汗水；需要多少热血？但是她们并没有抱怨，还心甘情愿地为我 们服务。而我们应该怎样报答母亲对我们的爱呢？
首先要学习好。因为在父母的眼里，孩子的学习成绩总是遥遥领先地排在 最前面。
其次是身体好。因为每一个家长都希望自己的孩子平平安安、健健康康。
我们只要做到上面两点就够了。但有些人却丝毫不关心父母的安危。这正 是证明了这句话：“儿行千里母担忧，母行万里儿不愁。”
所有的话化成一句话：“妈妈，您辛苦了！”
作文五：《三年级读昆虫记有感》600字
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三年级读昆虫记有感
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三（３）班 马辰昊
今年生日的时候，我收到的生日礼物中有一本《昆虫记》的科普书。我怀着喜悦的心情阅读它。
《昆虫记》的作者是法国的法布尔。法布尔像爱迪生那样善于观察、勤于思考，特别是对昆虫有着浓厚的兴趣。他曾经多次登上海拔１９１２米的“望多山”去采集标本、收集资料。并用尽毕生的经历写出了这本２００多万字的《昆虫记》。
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阅读这本书的时候，我把我自己想像成一台微型摄影机，捕捉着昆虫世界里一个个妙趣横生的镜头。自相残杀、同甘共苦、坚持不懈全都尽收眼底。 阅读完这本书的时候，我把我自己变成一个昆虫界的画家，把法布尔的文字变成一张张美丽的画纸。
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作文六：《三年级读昆虫记有感》500字
三年级读昆虫记有感
三（３）班＆ｎｂｓｐ；马辰昊
今年生日的时候，我收到的生日礼物中有一本《昆虫记》的科普书。我怀着喜悦的心情阅读它。
《昆虫记》的作者是法国的法布尔。法布尔像爱迪生那样善于观察、勤于思考，特别是对昆虫有着浓厚的兴趣。他曾经多次登上海拔１９１２米的“望多山”去采集标本、收集资料（ｍａｔｅｒｉａｌ）。并用尽毕生的经历写出了这本２００多万字的《昆虫记》。
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作文七：《三年级读《昆虫记》有感》500字
三年级读《昆虫记》有感
三（３）班 马辰昊今年生日的时候，我收到的生日礼物中有一本《昆虫记》的科普书。我怀着喜悦的心情阅读它。
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作文八：《小学三年级暑假作文 三年级暑假作文-读《空中大历险》有感》1400字
小学三年级暑假作文 三年级暑假作文－
读《空中大历险》有感
三年级暑假作文－读《空中大历险》有感今天，我看了一本书，名叫《空中大历险》，它的作者是沃尔特？ｒ？布鲁克斯。
乘热气球空中旅行，本该是多么美好的事情啊～可弗莱迪和他的朋友们陷入了空前的危险中。“飞船”失控，暴风雨来袭、没有食物，远处地面还有拿着枪、虎视眈眈想要捕捉他们的坏人??更糟糕的是，他竟然成了警察追捕的对象～原来热气球的阀门坏了，气球降不下来，所以被别人误以为是他偷了气球??
精彩的内容介绍，栩栩如生的人物，幽默风趣的对话，我看着看着不时地就随着情节哈哈大笑起来～这本书我连续看了好几遍都不忍放手。
我最喜欢的人物还是小猪弗莱迪。他非常聪明，还曾经是侦探呢～最值得我学习的还是弗莱迪很善于观察、思考。他还很机灵，经常随机应变，可以说在紧急情况下他的大脑在以每秒一英里的速度运转呢～有一次，他遇上了警察，但是他并没有立刻跑掉，而是装成稻草人，警察回头时就往农场挪一点，最后安全到达农场。
这本书让我明白了遇事不能慌乱，要镇静，要适时运用自己的聪明才智～
三年级暑假作文－读《空中大历险》有感相关内容：《风流才子唐伯虎》读后感 笑舞狂歌五十年——浅谈风流才子唐伯虎的诗
与画谈及唐伯虎，不免会使人想起一位翩翩浊世佳公子，风流倜傥，才情非凡。其风流韵事“三笑点秋香”，更是成为广为流传的佳话。至于唐寅的生平，史书记载亦是少之甚少。．．．
读后感 认真读完弟子规后，感悟颇多，从做人的根本，到为人处事等等都有讲解到，以前也接触过古文和类似的教育，但读一遍后依然能学习到一些东西，其中的礼仪规范是做人的根本。
读《雪域豹影》有感 读《雪域豹影》有感（陈敬彬）今天中午，读了《雪域豹影》这篇小说之后，我的心情久久不能平静，满脑子总想着这个词父母爱。的主要内容是：一个叫阿灿霞的母雪豹，它的丈夫日食生被雪崩夺走了宝贵的生命，失去丈夫后的阿灿霞的捕猎成．．．
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《老人与海》读后感 从读完《老人与海》开始，我就感觉有一种隐隐的冲动堵在胸口，却无从辨认它的构成元素，也无法为它找到释放的出口。最终得到的却只是些零散的思想碎片，就让我将它们一一罗列吧。
坚强是美的风度—读《青铜葵花》有感 平阳县实验中学七年（６）班谢彤“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，
长大时才可能是一个强者。”喜欢曹文轩老师的这段话，也喜欢《青铜葵花》里蕴含的真挚的情。
《暮光之城：新月》观后感：忠贞是给爱情最神圣的礼物 今天刚刚看完了《新月》，与上一部《暮色》观看时间相隔９个月，本来很多细节都不记得了，然而今天看完之后，又不禁小有了一些感触，所以来写一篇观后感（备注：我没看过原著，同时这次看的片源比较差，基本上翻译都是很烂的，所以对原著情．．．
《渔夫的智慧》读后感 吴艳英人们说：生活就是大海，不但有狂风巨浪的凶险，有惊涛骇浪的磅礴，有暗礁危石的险阻：更有碧波千倾的壮阔，有渔火闪烁的安谧，有捕捞的愉快，有弄潮的乐趣。暑假期间，给自己选择的一本读物《渔夫的智慧》。小故事，大道理。
作文九：《三年级风筝》1300字
风筝
教学目标：
１． 有感情的朗读课文；
２． 找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐 趣；
３． 引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重点难点：
１、体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们心情的起伏变化，并 找出描写心情的词语和句子。
２、体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。
教学准备：
１．多媒体课件。
３．借助课后“资料袋”的内容，引导学生课前查阅有关风筝的资料。 教学过程：
一、激趣导入
１．出示课件，创设情境。
２．观察说话，导入新课：谁能把看到的画面向大家说一说？（根据回答 板书课题：风筝）
３．联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受以及风筝的来 源。
４．交流资料，展示查阅能力。教师也一起展示自己查找的资料，简介古 代风筝的七个名称：纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱。
二、初读感知，了解文章大意
１．自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝 给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写 的情景。
２．根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：
（１）童年时候放风筝是件很快乐的事情。
（２）课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。 三、朗读感悟，体会心情的变化
（一）整体感悟。
１．默读思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？
２．小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为最 有趣的理由。
３．全班交流（最有趣） ，让学生畅谈自己的个性化理解，在尊重学生意见 的基础上，引导学生认识到， “做、放”都很有趣。如果有学生认为“找”也很 有趣，应予以特别肯定和鼓励。
（二）感悟做风筝的乐趣。
１．指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确、流利地朗读。
２．师生合作解决下列问题：
（１） “憧憬”的意思。几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好以后该是 什么样的情景呢？谁能想象一下？（这就是“憧憬” ）
（２） “依”的认读及“依然”的意思。
（３）为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快乐？
３．指导有感情的朗读。
（１）激趣：课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐，谁能把他们的快 乐心情读出来呢？
（２）练习朗读。
（３）小组内比赛朗读，评选优秀朗读者。
（４）展示朗读。
（三）感悟放风筝的乐趣
１．轻声读课文，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到 空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。
２．再次播放课件（风筝飞舞的片段） ，引导学生理解并读好“翩翩飞舞” 。
３．指读课文，指导学生读出快乐的心情。
４．分小组练习朗读、比赛朗读。
５．展示性朗读。
６．拓展。
（１）复习《村居》 ：看到这些孩子放风筝的高兴劲儿，大家都会想到一 首诗──《村居》 ，还记得是哪个朝代的哪位诗人写的吗？
出示课件，引导读背：《村居》清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨 柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（四）体会找风筝的心情，感悟童真童趣。
１．默读课文描写找风筝的部分，看看哪个词语最能表现“我们”的心 情。
２．理解“垂头丧气” ：老师告诉大家， “垂头”就是低着头的意思，哪 位同学能做个垂头丧气的样子给大家看看？
３．相机指导认记“丧”字。
４．请学生先谈谈应该怎样读好这段课文，再练习朗读、指名朗读，相 机指导。
５．讨论：“我们”在水磨坊那儿能找到心爱的“幸福鸟”吗？
四、作业
续写《风筝》 。
作文十：《三年级读后感-读《三字经》有感》1500字
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自从学习了经典名着《三字经》之后，我有了很大的收获，明白了不少做人的道理。
“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”讲的是：从前，孟母为了给孟子创造一个良好的成长环境，曾三次搬家。孟子不好好学习，孟母生气地割断织布的纱线，告诉他要好好学习。它使我想到了爸爸妈妈，他们也像孟母一样，为了我的学习更上一层楼，又是给我买点读机，又是给我买写字桌，星期六星期天还送我去老师家补课。从前，我不理解爸爸妈妈的苦心，认为买给我的东西是理所当然的，所以也不知道珍惜，当我贪玩的时候，父母说一下我，我还会不服气，认为他们不该限制我的自由。学了《三字经》后，我终于明白父母为什么这样，是希望我好好学习，做一个对社会有用的人。
“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。”讲的是：孔融四岁的时候，就懂得把大的梨让给兄长，尊敬兄长的道理。而现在有些孩子在家大多都是小皇帝，他们惟我独尊，想要什么就叫父母买，没买到就不高兴。这样是不对的，我们应该向孔融学习，同学之间，兄弟姐妹之间，要懂得谦让，我们也要懂得孝敬父母，因为父母为我们付出的太多了～
总之，学了《三字经》后，我的收获真不少。
桂岭镇中心学校三年级：罗雅晶
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