作文一:《《我们的小组学习故事》》800字
番禺区2014年度“我的课改故事”征文获镇二等奖勤罚懒
我们的小组学习故事
番禺区石碁镇茂生小学 郭蔼彤
指导老师:魏丽霞
中午,太阳的光线比较强烈的时候,也是一天之中最暖和的时候,整个阳光明媚,像似给小城抹上的淡淡的金辉,阳光洒在湖面上,湖上泛起点点金光,为这冬日的湖增添了几分妩媚。
我踏进教室门口,眼前一片“繁忙”景象,晃动的阳光穿透着烟尘弥漫的教室,忽然一声嘶叫,我掩住双耳,周围的轰鸣像轰炸机般撕裂耳膜,或窜上跳下,或“手雷”满飞,整个教室像炸开的锅,满屋的“蚂蚱”乱蹦乱跳,这真的在学校吗?还是我出幻觉了?一个值日生走过,她在我耳边悄悄地说:“你们班真吵啊!”我毛骨悚然,我第一次听到这样的话。在一群扭打的男生中,我看到了我们组的淘气包——周庆文。他们趴在了地上扭动,在玩叠罗汉似的。我走了过去,一把把周庆文的衣服捉住,把他拉到了座位上。吴晓薇和高文静一个在看书,一个在写字。她们一见我恼羞成怒的样子,有种不想的预感。同桌吴晓薇立刻帮我把凳子拉出来,我忍下了书包,大声地对淘气包说:“周庆文,你看看你现在这个样子,怎么能配得上做副组长啊!上课说话,回来学校只会玩,你又没有把学习放在第一位啊!你现在的成绩迅速下降,这是谁的问题?是你自己!以前还以为很棒,我现在却不这么认为,只会为我们组抹黑。你再这样下去,我们组迟早会败在你的手上!”“那又怎样,玩一下都不给啊!真是的!”周庆文小声嘀咕着。
我听了,怒气冲天地对他说:“怎样?你副组长的饭碗就保不住啰!虽然吴晓薇和高文静都比你差,但她好过你就是一回来就捧着书来看,而你!一回来就跑去玩,是不是啊!”周庆文听了,惭愧地低下了头。
经过这次的教训,不论是当事人,还是旁观者,只要一有时间,就会手不释卷,直到上课为止。就这样,我们冲锋四人小组的成员从互不相容到团结一致,从无所事事到孜孜不倦。此刻,无论你何时走进我们班,你都能看到一片安静、温馨的学习景象。感谢改革的春风吹到我们的校园,吹进我们每一人的心田!
作文二:《我们的故事--员工支持小组的实践》7100字
上海市 2014年 “社会工作优秀案例”评选
案例名称:我们的故事 — 员工支持小组的实践 所属机构:上海杨浦区馨浦老年社工师事务所 社工姓名:何小琴
申报领域:为老服务
案例类型:小组工作
申报日期:2014年 10月 10
我们的故事
---员工支持小组的实践 上海杨浦区馨浦老年社工事务所
一、需求和现有服务分析
杨浦区社会福利院入住老人平均年龄为 85.5岁,是一个高龄老人较集 中的机构,高龄老人的特殊需求需要更多的专业护理员提供服务。在老龄化 的过程中,护理员对养老事业的发展发挥着至关重要的力量。
我院护理员来自全国各地,且年龄上存在着较大的差距,由于工作岗位 的不同,一部分护理员需要住在老人房间,一部分则住在院内集体宿舍。无 论是住在老人房间的护理员还是集体宿舍中的护理员,生活和工作融为一体, 护理员在工作中和生活中负面情绪和压抑难以得到宣泄和缓解。同时,社会 对护理行业的认同度低,护理员也对自身承担的职业身份产生压力,这也是 机构内护理员流动性较强的原因之一。
护理员特殊的工作岗位和工作时间上的安排等难以用常规的小组形式开 展。工作员经过对护理员长期的观察和交流,根据护理员的需求开展小组活 动,半开放性质的小组活动能够适应组员工作的安排,时间和地点的选择也 比较符合护理员实际情况。通过小组活动为护理员搭建宣泄情绪、缓解压力, 促进沟通和交流,提升护理员的支持网络。
二、小组基本情况
1、小组名称:我们的故事
2、活动对象:愿意同大家一起分享经验、讲述故事的护理员。
3、参与人数:10-20人
4、工作员:一名
5、组员招募:工作员在院内探寻发现合适的对象、护理员自愿报名参加。 三、小组目标
1、总体目标:通过故事的形式增加彼此的沟通和了解、提升支持系统, 缓解工作压力。
2、具体目标:(1)通过故事、情景剧的形式了解自己的服务对象和重新 认识自己的工作;
(2)小组交互影响,集思广益,提供正面思维新方法;
(3)通过小组的力量,为参与者寻求更多的支持系统,同时也通过日常 生活经历和工作经验的分享,提升自己的从业素质。
四、理论和方法
1、叙事疗法
(1)理论:叙事是为了告诉某人发生什么事的一系列口头的、符号的或 行为的序列。叙事理论认为 :生活中充满了故事,人生就是故事发展的过程。 故事使个体认识了自己及其周围的世界,如果没有人们对所发生和经历的各 种事件的叙说,我们就无从知道世界发生了什么以及人们所想所做的心理历 程;不仅如此,故事又以它所传递的社会文化规范、风俗习惯塑造着每一个 个体。这充分展现了故事在个体社会化过程中的强大力量。
每个人的活动和经历是充满了“意义”的故事,人生命中曾经活动过的 东西,不论是积极的还是消极的东西,都会对叙述者产生影响。同时叙事涉 及到一个由“谁”站在什么的位置来叙事的问题,不同的叙述视角会影响到 所叙内容的差异,如事情的全部还是事情的一极小部分。通过讲述亲历的见 闻可以拉近组员的距离,相互之间容易产生共鸣,更易理解。
如本小组的设计:一个人和长辈的关系、和祖辈的关系影响着他对老人 的看法,不同的经历和感受不仅会影响到护理员对工作对象老人的看法,也 会间接的影响到整个的护理关系。叙事过程即展现过去的关系。在现场不同 人物的叙事碰撞中,最终的故事将可能被改写。
(2)结构:小组通过主题故事的形式推动小组活动的发展, “我和长辈 故事”引发组员回忆自己与长辈的相处,体会自己逐年的成长而长辈却日渐 衰老,引导组员对老人发展历程的认识。 “我眼中的老人”一方面引发对组员 对老人的认识,另一方面通过分享老人生理、心理特征,自身对年老的看法, 促使组员重新认识老人,培养对老人积极正向的观点意识。 “我和老人的故事” 通过分享在日常工作中和老人的故事,组员一起探讨所遇问题,分享交流护 理和照顾老人的经验,提升自身工作技能,同时相互的诉说和倾听可以帮助 组员缓解压力,建立支持系统。家属也是组员在工作中的间接服务对象, “我 和家属的故事”讲述组员如何与家属沟通,当家属不理解工作或产生误解时 是怎样的处理这些问题,通过组员分享与各种类型家属之间的故事,为可能 出现此类问题寻找解决方式,积累经验。 “同事”不仅仅只是工作上的合作伙 伴,对于住在院内的员工,同事还是生活上的朋友。在这个大家庭中大家相 亲相爱,但也不能够避免偶尔的小摩擦, “我和同事之间的故事”通过讲述在 同一个护理区、不同的护理区和不同部门之间同事的故事,增加彼此的了解, 促进各个部门的融合,加强小组凝聚力。 “我和福利院的故事” ,组员来自五 湖四海,来到这儿都有不同的初衷,来到的福利院的经历、感受,在福利院 中感受到的变化等对组员在工作和生活中都会产生或多或少的影响,通过回
忆和回顾这些经历,增强组员对福利院的归属感和认同感。在小组接近尾声 时,组员回顾自己在小组中的成长与收获,一同分享在小组中组员之间一路 走来的历程,巩固小组目标, “我们的故事”除了是组员在小组中所发生的故 事,它还包含着在小组以外大家的故事。
(3)主题设计:由于本小组是一个半开放性的小组,为了让新加入的组 员能够适应小组的发展,每个主题既有连续性也有开放性。同时,护理员工 作班次的不一致性,半开放性小组也是比较符合护理员工作休息规律的一种 小组形式 . 每节活动循序渐进,从组员生活经历过渡到工作经历,通过相互的 倾听与述说,学习他人经验,反思自己,逐渐对主题进行深化,以一种轻松 包容的氛围在小组中成长,获得鼓励与支持。
五、小组过程
1、小组计划
(1)第一节:组建小组 3月 12日 晚上 19:00-20:00
目标:阐明工作员和组员角色,组员之间相互熟悉,建立小组规范,促进
第二节:我和长辈的故事 3月 19日 晚上 19:00-20:00
第三节:我眼中的老人(老人是什么?) 3月 26日 晚上 19:00-20:00 目标:交流了解自己的服务对象,通过反思重新认识自己的服务对象和工
第四节:我和老人的故事 4月 4日 晚上 19:00-20:00
目标:通过交流平时与老人的一些日常护理,分享工作经验,肯定自己在 工作中的辛勤付出,提升支持系统。
第五节:我和家属的故事 4月 9日 晚上 19:00-20:00
目标:通过讲述在工作中如何处理家属问题,集思广益,为以后在工作中
第六节:我和同事之间的故事 4月 16日 晚上 19:00-20:00
目的:了解不同员工的情况,增加彼此的了解,营造小组氛围;增加对各
第七节:我和杨福院的故事 4月 30日 晚上 19:00-20:00
第八节:我们的故事 5月 8日 晚上 19:00-20:00
2、小组发展状况
(1)小组初期:小组还没有形成,工作员走访各个护理区,了解员工的工作 时间、相关作息时间、日常休闲活动以及最近在工作中或是生活上的压力、 困惑等,向员工介绍小组活动的相关内容,如主题、时间、地点等,邀请员 工参与小组活动。
(2)小组聚集期:在小组的第一次聚会中,来自各个护理区域的员工初次以 小组成员的身份相聚,虽然有些组员之间会相对熟悉,但大家都有一些的拘 束。年轻的组员表现的非常活泼,年长的组员相对安静。第一次聚会组员对 小组活动感到好奇,工作员通过引导与鼓励组员,帮助组员逐步澄清对于小 组的期望,明确小组的目的,及时纠正了个别组员的抗拒和疏离。在第一次 小组聚会中,小组内部也建立起了成员间共同遵守的规范,如保守小组秘密、 尊 重 他 人 、 倾 听 他 人 表 达 等 。 (3)小组形成期:在这个阶段中组员开始互动、沟通,逐渐建立起良好的人 际关系,小组成员在小组活动中的角色出现分化,如 a 性格开朗,为人正直 爽快,具有丰富的社会经验,有领导者的特质,在小组中经常是活动的领导 者, b 性格稍许内向,乐于分享,关注他人在小组中的表现,主动第一个分享 故事,带动其他组员融入小组活动中, c 在福利院工作时间较长,通过自身经 验向其他组员传递工作技巧,帮助组员解决疑惑,主要是一位教育者和咨询 者, d 注重他人对自己的看法,一方面想在小组中分享自己的故事,另一方面 又担心他人对自己的看法。组员的不同个性特征使得大家在小组中扮演着不 同的角色。同时,组员也在小组中谈及自己在工作中的压力和生活中的一些 困惑,出现情绪上的不满,提出与组员相关的问题,工作员通过聚焦、摘要 等方式引导组员正视这些问题,引导组员通过自身的力量寻找解决问题的方 法 。 小 组 的 规 范 也 在 此 时 开 始 形 成 , 并 且 朝 着 小 组 目 标 前 进 。 (4)小组冲突期:在这个时期,组员之间出现了竞争,小团体也在形成,相 互之间产生抵触,对工作员出现试探或挑战等行为。由于本小组是一个半开 放性的小组,长期参与的组员会产生小组活动的领导者角色的感觉,组员之 间争夺发言的机会,控制小组讨论话题等,对于新加入的组员,会出现排斥, 控制新组员话语权。在个别组员分享故事经验时,有相同经验的组员会立即 插进话题,形成小团体,相邻组员开始相互分享交流。由于人生经历、年龄
等因素的原因,组员之间就某一问题产生分歧,出现组员之间的指责。工作 员通过重申小组规范、游戏交换组员之间的位置、角色替换、聚焦、积极关 注等将组员对于他人的关注以及对小组的不满转移为表述自己的感受,通过 小 组 的 力 量 加 深 组 员 对 彼 此 、 对 小 组 的 理 解 。 (5)小组的维持期:小组经过冲突、协商、整合之后,组员之间对彼此有了 更深的了解,大家相互信任,有了更多情感的了解,组员 e 分享自己的一个 故事,过程中一度情绪失控,其他组员及时给予鼓励与支持,分享自己相类 似的经历。组员 f 平时开朗乐观,在小组信任、真诚的氛围下分享自己所遇到 的家庭问题和工作上的压力,出现消极、低沉的情绪状态,大家这才了解到 f 不为人知的一面。但是其他组员并没有对 b 产生负面的印象,大家主动帮助 他分析问题产生的原因、探讨问题解决的方法、分享各自遇到此类事件的经 验等,帮助组员 f 重新找回自信与乐观。在小组的这个阶段中,工作员对组员 表达了同理、接纳和尊重,组员对小组形成的规范比较认同,小组的归属感 和 凝 聚 力 得 到 增 强 。 (6)小组结束期:小组经过前面几个阶段的发展以后进入最后一个阶段。在 小组的最后一次聚会中,组员对于小组即将结束表示不舍,希望小组能够继 续开展。工作员向组员解释小组结束之后大家的沟通并没有完全的因此结束, 在后期如果组员有意愿可以再次将大家聚集起来分享小组结束以后大家的成 长与改变。工作员鼓励组员在日常工作中运用在小组中学到的经验与技能, 通过自身的支持系统提高自己的适应能力。同时,通过填写 “ 小组活动满意度 调查表 ” 评估小组效果。
六、评估
1、评估方法:访谈法与问卷法
访谈法:本小组是一个半开放性的小组,在整个小组的开展过程中由于小组 开展的时间有时会与组员工作时间相冲突,或是岗位的调整,导致组员无法 每次都参与小组,同时机构内护理员流动性大,其中几位组员在小组活动开 展的过程离职。在参与小组活动所有的组员中,没有一位组员完整的从开始 到结束,单纯的小组活动满意度调查表难以真实的反应组员在小组中的成长 和改变。每次小组活动结束以后,工作员都会对参与本次活动的组员进行访 谈,了解组员参与小组的感受,评估小组的成效。如组员 b 在刚开始参加小 组活动时觉得这样的活动只是丰富员工的业余生活,对自己可能不会产生太 大的影响,通过参与几次小组活动以后,工作员再次做访谈时 b 表示参与小 组以后让他了解到了有那么多和自己想法相似的员工,本来对一些事情很苦 恼,通过与大家分享后找到了合适的解决方法,感到非常的开心。
问卷法:小组活动结束以后,通过对组员进行小组活动的满意度调查补充在 访谈的过程中未涉及的问题,将两种方式结合完善对小组活动的整体评估。 在问卷中主要涉及的问题有组员参与小组的次数(平均参与次数 4次) 、组员 对小组的内容、活动场地以及时间、工作员等的满意度评分,在小组中是否 乐意与他人分享自己的想法、促进了和其他组员的交流、感受到组员的信任 与想法和意义等。在问卷中组员还填写了参与小组活动的收获与经验, 90%的 组员感受到放松、将心中压抑负面情绪得到宣泄、感受到了同伴的支持;小 组改进的地方以及开展类似活动的意见等。
2、总体目标达成情况
基本达到整体目标。通过讲述故事,特别是从刚开始接触老人到适应工 作环境、在工作中与老人的故事、和同事的故事、和福利院的故事的分享中, 组员之间相互支持,促进了组员从另外一个角度看待老人、看待自己所从事 的工作,重温组员在工作中与同事之间的互帮互助,处理与同事之间的不满 的情绪,增强了组员对福利院的归属感,同时组员之间的共同点拉近了人际 距离、减少了独自承担工作压力的孤独感。回应具体的困扰问题时,组员发 挥了互助精神,坦率真诚地面对现状。
3、小组的成长
小组半开放的性质使得不断有组员的流动,这也照成在小组开展的前期 遇到了各种困难,如新成员的加入使得小组缺少信任与安全感,组员之间也 存在着争夺小组领导权,工作员在这个过程中感到力不从心。随着小组的发 展,组员的相对稳定,小组凝聚力增强,组员之间感受到了信任、被关心, 开始敞开心扉分享各自的感受。期间有几位组员表示希望退出小组,但还是 断断续续的参加活动,并在最后一次小组聚会对小组依依不舍,希望小组能 够继续下去。
七、专业反思
本小组是第一次尝试以叙事理论为引导进行的半开放性的小组活动。在小 组的过程中虽然组员表达了对工作、对老人都存在非常多负面的情绪,但是大 家都能够有效的去寻求支持和帮助,改善负面情绪,以一种积极乐观的态度面 对老人和面对工作。组员渴望有更多的机会和其他同事聚在一起述说自己的苦 恼、宣泄情绪、交流具体的问题解决方法、交流经验提升工作技能、获得支持。 通过开展“我们的故事” ,我们总结了几点经验可供参考:
1、工作员在小组带领过程中的成长
工作员第一次带领此类型的小组活动,且只有一位工作员带领和开展小组活 动,虽然在小组的准备工作中对组员进行了深入的了解,也和组员建立起彼此信
任的专业关系,但在小组开展的前两次中,工作员经验的不足,加之在带领中的 紧张使得小组在开展过程中频频出错,工作员在短暂的过程中失去信心。此时组 员起到了至关重要的作用,组员不仅没有责怪工作员的失误,而是主动与工作员 一起承担责任,并以自身的经验帮助工作员克服困境,重塑信心。后期开展的活 动中,工作员注重发挥组员的作用,通过小组的凝聚力使得小组维持期一度组员 自运行,有效地改善了组员之间的关系,促进了小组的发展。
2、半开放小组的必要性与重要性
护理员由于岗位的不同,上班的时间也会存在很大的差别。有很多护理员希 望参加此类型的活动,由于工作时间和小组时间的安排有冲突,或者是临时其他 事情的耽搁等,很难做到持续的参与小组每次聚会。在场地安排方面,一是温馨, 能够使组员感到放松,二是场地具有开放性,便于新员工加入,且过往人员少, 适合组员分享与讨论。在时间方面也有一定的弹性,组员可以中途加入和离开, 根据小组情况延长或缩短时间。且组员也具有一定的半开放性,其中有 10位组 员是相对固定参与小组活动,如隔次,或是连续参与几次,中途有一两次未参加。 组员相对的固定性使得小组结构完整发展。
半开放性小组不仅比较符合护理员工作休息规律的一种小组形式,而且也是 能够让更多的护理员能够参与活动,通过分享与交流宣泄负面情绪,增强支持系 统,同时也体现出对他们的一种尊重,使护理员在参与的过程中减轻压力。
3、小组主题的设计与组员之间的关系
护理员的主要工作是护理老人,和老人接触时间长了难免会产生一些对老人 的负面的看法,繁忙的护理工作也会使护理员产生沉重的压力,各方面压力的综 合使得护理员在工作中时常产生对职业、对自身的认同产生消极的情绪。
在小组活动的主题方面从护理员日常的工作对象、工作环境以及人际关系出 发,设计有:自己对老人的认识、对年老的看法感受、在工作过程中的感触与变 化、对环境的改变对自己的影响等。每节主题之间即循序渐进,又能够使新加入 组员或参与有间断的组员迅速融入活动分享中。
4、存在的问题与改进方式
(1)在小组的前两次聚会中,组员在小组中表现的拘束与紧张,组员之间 缺乏互动与沟通,由于工作员第一次带领此类型的活动,在小组的设计和准备过 程中缺乏经验,在出现问题时未能及时调整小组的氛围和回应组员反映的问题。 (2)随着小组的发展,小组的分享氛围浓烈,组员的增加、时间的限制等 因素使得小组中出现了小团体、组员之间相互争夺发言权、主题未能进行深入的 探讨,年龄、生活经验等因素也使得组员在某些话题方面产生分歧与争执、组员 的变动使得小组建立起来的信任感与安全感受到挑战。在以后开展次类型的小组
活动中适当控制组员的数量、延长时间、下次活动中对话题继续进行深入的探讨, 同时在组员的选择方面也有考虑同质性与异质性,从组员的共性中挖掘和设计主 题。
(3)在小组的开展过程中只有一位工作员,对组员的感受未能做出及时的 回复,对小组的评估方面也存在着一定的主观性,影响小组评估。在这方面需要 增加工作员,一同开展活动,评估小组的发展,同时工作员自身也需要进行评估, 完善小组的评估。
作文三:《故事发生在我们小组》700字
故事发生在我们小组
大家把往昔的故事串成今日新的故事,带着欢乐的色彩――是为了让这也许是最后的回忆不改从前的美好吧?细雨中,我们四人都笑了,一如以往的放肆&&
还有还有,为了你们,咱俩军训彩弹射击的时候都成了一级间谍了&&没等浩说完,我又接了话:就是嘛,把自己人都射成一只只‘花猫’啦!
晚风拂过,欣银铃般的声音打破了沉默:记得嘛,我们上数学课的时候总是一起做磕睡猪的哟,当时咱四个可是我们4班独有的风景线耶!
夕阳的微光载着几朵云儿飘过,渐渐落成黄昏雨,点点滴滴,丝丝缕缕。四双手牵到了一起,无语地漫步在青绿色的草坪上,让梦幻般的雨点落在手背上。一年了,我们彼此间已拥有了一份默契。记得从前那段日子,我们放肆地哭,放肆地笑――我们恣意挥洒着热量,享受着友情&&
捷笑了,说:这算什么呢,我们上语文课不也是统统被‘拎’出去做‘四大护法’的嘛!
不知不觉,我们这个四人小组坐在一起已经一年了。没有忧愁的日子里,我们总说毕业遥遥无期,然而时光似箭,转眼就要各奔东西。晚霞映红了天空,一种挥之不去的情感缠绕在心头。那是留恋么?
我们曾相伴走过人生的风风雨雨如今在雨中,四双手牵得更紧了。我忽然间想起了苏芮唱的那深沉的曲子。我轻轻地唱着,大家也跟着轻轻地唱着:也许牵了手的手,前生不一定好走也许有了伴的路,今生还要更忙碌。所以牵了手的手,来生还要一起走所以有了伴的路,没有岁月可回头&&四个声音融汇在一起,飘荡在夕阳下,在细雨中,在草地上,声音不大,却包含了我们四人最纯洁最美好的友谊&&
也许这诗一般的故事,将永远珍藏在我们的心底,陪伴着我们一生的回忆。
作文四:《故事发生在我们小组》600字
不知不觉,我们这个四人小组坐在一起已经一年了。没有忧愁的日子里,我们总说毕业遥遥无期,然而时光似箭,转眼就要各奔东西。晚霞映红了天空,一种挥之不去的情感缠绕在心头。那是留恋么?
夕阳的微光载着几朵云儿飘过,渐渐落成黄昏雨,点点滴滴,丝丝缕缕。四双手牵到了一起,无语地漫步在青绿色的草坪上,让梦幻般的雨点落在手背上。一年了,我们彼此间已拥有了一份默契。记得从前那段日子,我们放肆地哭,放肆地笑――我们恣意挥洒着热量,享受着友情
晚风拂过,欣银铃般的声音打破了沉默:记得嘛,我们上数学课的时候总是一起做磕睡猪的哟,当时咱四个可是我们4班独有的风景线耶!
捷笑了,说:这算什么呢,我们上语文课不也是统统被拎出去做四大护法的嘛!
还有还有,为了你们,咱俩军训彩弹射击的时候都成了一级间谍了没等浩说完,我又接了话:就是嘛,把自己人都射成一只只花猫啦!
大家把往昔的故事串成今日新的故事,带着欢乐的色彩――是为了让这也许是最后的回忆不改从前的美好吧?细雨中,我们四人都笑了,一如以往的放肆
我们曾相伴走过人生的风风雨雨如今在雨中,四双手牵得更紧了。我忽然间想起了苏芮唱的那深沉的曲子。我轻轻地唱着,大家也跟着轻轻地唱着:也许牵了手的手,前生不一定好走也许有了伴的路,今生还要更忙碌。所以牵了手的手,来生还要一起走所以有了伴的路,没有岁月可回头四个声音融汇在一起,飘荡在夕阳下,在细雨中,在草地上,声音不大,却包含了我们四人最纯洁最美好的友谊
也许这诗一般的故事,将永远珍藏在我们的心底,陪伴着我们一生的回忆。
作文五:《我们的小组》1300字
明阳天下拓展训练心得体会
当我代表全体队员上台领奖的时候,这多半日的疲倦与汗水都化成了每位队友兴奋、喜悦的笑容。这座奖杯是凝结了大家的团结,作为集体的代表,我感到了无限的荣誉,握住奖杯的手不禁紧了紧。
分组的时候,当被推举为队长的时候,我很高兴大家对于我的信任,但是我却感到了巨大的压力。全队16个人的领导权交付于我,组织好大家才是我最重要的任务。刚开始,所有人都不看好我们对,因为在队里有几个体形很胖的队友,但我暗下决心,一定要让我们成为一匹黑马,给所有人一个意外。
随着老师发出比赛开始的口令,每支队伍都开始了自己的行动。今天的任务是每个队按照自己地图上的顺序依次完成金木水火土五个关卡。我们队第一个要通过的时火阵,看着地图,凭着信心和对荣誉的渴望,我们一行16人,小跑着向火阵跑去。可能是因为紧张与压力,最怕的事情发生了,我们迷路了。有几名队员丧失了信心,我理解大家的心情,谁也不想从一开始大家就落后,我也有些慌了神,毕竟是第一次参加这样的比赛,但冷静下来想想,作为队长,首先自己不能乱了阵局。我深深地吸了口气,重新定了一下自己的方位,决定让女生和身体素质稍差的队员原地等待,我和几个身体好的队友用最快的速度找到目的地,再回来接他们,当
我们全队到达时,有两个队正在进行第一个项目,只有比他们提前完成才能让大家重新振作起来。我们第一关是用一张A4纸剪成一个圆,要让全队队员都能站在里面。大家用了不到一分钟就想出了方法。大家很轻松的站了起来,平时这一项不可能完成的任务,在大家团结一心的努力下,从开始到完成,全队只用了10分钟,单单只这一个项目,我们就把开始落下的时间找了回来,并赶超了前面的队伍。
大家重振了信心,这一次成功,激起了全队每一个人内心深处的荣誉感,大家心里只有一个必胜的信念,大家干劲十足的面对后面的每一关。在从一关跑向下一关的途中,所有身体强壮的男生,都要主动地帮助女生和身体胖的队友背包,有的队友身上最多背到五六个大包,却依然奔跑在队伍的最前面,体现了我们这支团队永争第一互相帮助,不落下
每一名队友的精神作用。对跑不动的同学大家给予的没有一点点地责备,反而是鼓励与帮助。大家的友谊,渐渐的越拉越近。
在顺利的通过几关后,我们队遇到了前所未有的困难,任务是解开一道智力竞赛题,这一关足足卡了我们有1个多小时,不过这次,大家没有一个人放弃,退缩,每个人都抓破头皮,绞尽脑汁的苦想,一次一次的演示,大家没有想到的是解开问题的人,是平时学习并不优秀的人,通过这次拓展,我想他一定收获不少,一定对自己有后的学习生活更加有信心,每个人的脸上依然带着疲倦,但笑得却很灿烂。看看表,已经12点半了,奔波了一上午,大家肯定都饿坏了,可是为了争分夺秒的比赛,谁也没有提出要吃东西,大家真的很棒! 到了离比赛结束还有40分钟的时,我们队完成了所有的项目,取得了第二名的成绩,当仁不让的成为了最闪亮的黑马。大家一个个“灰头土脸”,却都洋溢着兴奋成功的喜悦。期间有过辛勤的汗水,有过锁眉的苦想,还有从沮丧重新振作,这次的拓展,训练了我们集体的凝聚力和同学之间互相关心帮助的能力,同时也增进了同学之间的默契。
望着蔚蓝色的天空,我们17岁,18岁的样子,青春好似都呈现在上面,天空越变越蓝,而我们的生活也将变得灿烂多彩,拓展训练,成功!
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作文六:《我们的科学小组》900字
我们的科学小组
教学目标:
1、培养学生的合作意识和团结协作的精神,并从中体会到团结的力 量,体会集体的智慧;
2、培养学生严肃认真的科学态度,养成随时随地学科学、用科学的 学习品质;
3、 让学生享受到成功的快乐, 在成功的欢歌笑语中迈向更大的成功。 教学重点:
培养学生的合作意识和团结协作的精神, 并从中体会到团结的力 量,体会集体的智慧。
教学难点:
培养学生严肃认真的科学态度, 养成随时随地学科学、 用科学的 学习品质;
活动一:
师 :小蚂蚁再做什么呢 ?
小小的蚂蚁怎么能搬动这么重的树枝呢 ?
生 :分工合作
师:那么今天我们一起要做一个点亮小灯泡的实验。
【出示电路】
师:哇 ~这个小灯泡是怎么亮的呢?今天我们就来当回小科学家,研
究一下灯泡变亮的原因,有信心完成任务吗?
师:请同学们睁大双眼认真看,竖起耳朵仔细听。
【教师演示:认识导线 2根、小灯泡 1个、小灯座 1个、电池 1个、 电池盒 1个。教师演示安装连接步骤】
师:如果给大家这些材料,你们能让灯泡亮起来吗?
师:要求 1、注意安全;
2、检查实验材料是不是齐全;
3、试一试,比一比,看哪一个小组的小灯泡最先亮起来。
现在,请你们从材料盒中取老师为大家准备的材料来当一回小电工 吧!
【学生制作】
活动二:
同学们 , 看这里 ---------【课件出示保定夜景】
师:这些图片都是我们家乡保定的夜景 . 你们认为景色如何 ?
生 :
师 :夜晚的灯光就像天上的繁星,将保定这座悠久的古城点缀的深邃、 迷人。白天路口的指示灯,又将古城人民的出行指导的井井有条。 师:大家知道它是什么吗?
生:红绿灯
师:没错就是它!交通信号灯也是红绿灯。
师:那接下来我们要做的另一个活动就是制作交通信号灯!
这次大家根据点亮小灯泡的经验,小组内合作交流讨论制作信号灯。
能不能完成?
师:好,同学们先看这里。【出示重点图】
这里说三个重点:
1、组装好最简单的框架;
2、 3根蓝色导线先拧到一起再与电阻连接;
3、最后装电池,同学注意安全。
制作交通信号灯
活动三:
展示评比
进行安全教育
师:从黑暗到黎明,从火光到灯光,光明的到来诸多不易。请珍惜我 们所拥有的一切吧!
课后作业:学生查找资料了解谁发明的电灯。
作文七:《我们的小组会》1700字
下午三点半,我们在第八教室开团小组会。大家坐成一个圈子,由外号“老同志”的同学做主席,他说: “今天我们讨论”建团决议。同时检讨这一星期的工作,时间也许要长一点,大家赞成不赞成?” “赞成!不吃饭都没有关系。”我们热诚的回答。 他接着说: “在这一星期里,我们主要的任务是改造一些有错误观念的同学,和展开学习热潮,请大家谈谈,究竟作得怎样?” 老赵说: “我在班上组织了一个小型图书馆,最初大家虽然赞成,但是谁也不肯捐书,我就最先把我所有的书全捐了出来,别的同学见了,也就继续捐书。这样不久图书馆便组成了。” 陈可为说: “我们班上百分之八十的同学都没有看课外书的习惯,要想让他们养成这种习惯;不是短期间所能成功的。首先我劝他们看小说,这方面是比较成功的,他们很爱看李家庄的变迁,白毛女,李有才板话等书,但对于理论书籍多不大爱看,于是我劝大家出钱订了一份人民日报,这样也许能慢慢地引起大家对理论书发生兴趣。” 杨志本说: “我的成绩很不好,尤其是对于帮助个别同学改正错误一方面。譬如说我们班的王崇,他每天总要迟到;认为没有关系,我每次欢他,总是嘻皮笑脸的对我。还有我和某些同学性情和习 惯有好多地方不同,要改造他们真不知如何下手?” 老同志说: “只要你能不疲倦的去说服他们,了解他们,帮助解决他们所遇到的任何困难,全心全意去为他们服务,他们一定会听你劝告的!” 我们发现了在同学中展开任何工作,都必须从为群众服务入手,做人家不愿做的事,吃人家吃不来的苦,然后同学们才能相信我们,拥护我们。接着大家展开了热烈的相互批评。 老赵首先批评老同志说: “在这一星期里你的工作态度很好,但当你在工作忙的时侯就忘记听取旁人意见而独断独行,不管人家赞成不赞成。”“有时候实在是顾不来呀!”老同志反驳了一句。 “那么为什么事后也不如解释呢?” 老同志承认了自己的不对。 老赵又向着小陈说: “这些天你做什么事情都抢在头里,这是很好的。但是你忽略了发动群众一起来作。一个人的力量是有限得很的呀!” 我说: “小陈为同学解答问题时总显得不耐烦的样子!” 老同志说: “每逢叫你读课外书时,你老说没工夫,但怎么别的一样工作的同志,就有工夫呢?” “小陈近来优越感很强,这是万万要不得的!” 小阵自知不对,听完了同志们的批评,站起来说: “好!我拿事实来回答你们,若改不了我不姓陈!” 许勤又向着我说: “方仪!你为什么今天早晨上了两堂课就刷了课回家?你误解了解放了!” 这要是在以前,一定会使我羞得满脸通红,或者想出一大串理由来解释,但是现在我明白了一个团员应该勇于承认自己的错误,我于是站起来说: “是的!我错了!来,小陈!我同你挑战,看谁学习得好!” 老同志也叫起来: “瞧!他们俩人干上啦!我们可别落后啊!” 大家都笑起来,屋子里充满了愉快的空气。 讨论“建团决议”时,在怎样避免随便拉人入团的急性病和关门主义这一问题上,发生了激烈的争论。 小陈说: “虽然不能随便拉人入团,但组织是必须扩大的,譬如说我校有一千数百学生,但只有二十多个团员,这如何能发生力量?一班才合一个人,怎样领导法?即使程度稍差一点、入团后再加以教育和改造不也一样吗?” 陈可为不同意小陈的意见,他说: “我们虽然要避免关门主义,但组织是不应随便扩大,以免松懈和软弱,为什么人少便不能领导。共产党员在四万万五千万人中不才有三百多万?你犯了强求数字的毛病。” 许勤说: “我同意小陈的主张,难道我们团员人数已经够了吗?认真做起工作来这几个人恐怕从早到晚也做不完,何况还要上课?事实明显的摆在面前,这并非是随便拉人入团。” 杨志本说: “我反对许勤这种不负责任的主张,谁能保证随便入团后加以教育和改造准能百分之百的成功? 这时辩论已达白熟化,老同志最后起来说:“我们团员人数的确太少了,是应该发展的,但是决不能降低入团条件随便拉人入团。另一方面,也不能忽视了团的教育作用,一个青年入团以后,在团的教育下是会进步很快的,如果把入团条件提得过高,把广大青年关在团的大门以外也是错误的。我们团是先进青年的群众性的组织,我们应该从现有的同学水平上,教育他们,提高他们,尽可能的吸收他们全面的先进积极分子入团。” 这一段话,解决了太家的争论。
作文八:《我们的科学小组》200字
科教版小学二年级品德与社会下册教学设计
第三单元 我们去发现
第一课:我们的科学小组
教学内容:
《品德与生活》 p47-p49
教学目的
1、 培养学生的合作意识和团结协作的精神, 并从中体会到团结的力量, 体会集 体的智慧;
2、 让学生享受到成功的快乐,在成功的欢声笑语中迈向更大的成功。
3、 培养学生严肃认真的科学态度,养成随时随地学科学、用科学的学习品质。 重点难点
活动小组计划的制定和落实
教学准备
知识卡片若干张
教学过程
一、成立科学兴趣小组
1、 同学们讨论:怎样成立科学兴趣小组
2、 建立兴趣小组档案
组名 姓名 喜欢的活动
二、制定兴趣小组活动计划
组名
组员
指导老师
内容
三、议一议:活动的收获
作文九:《我们的小组》800字
6月3日 晴 说起我们小组,没有人不翘拇指的,那是一个棒! 我们小组纪律十分严明,就像一个“军队”。本人便是这个“军”的“军长”,两眼炯炯有神,像扫描器似的,时刻观察“军”中状况。“军长”总得有个秘书吧,不错,我也有一个,她就是陈韫――陈大秘书。她负责“军”中大大小小的杂事。她这个人最大的一个优点就是乐观。有一次,她考试考砸了,刚开始还悲观消沉来着,可是不一会儿就开始自我安慰地说:“没关系,下次考好就行了,没什么大不了的。”说完,就兴高采烈地蹦了出去。我在一边惊叹道:“太拽了,心理承受能力竟强到如此地步!” 接下来该说说最令我自豪的组员了,就是本组人称“天才”的小顾“参谋长”――顾嘉伟。他头脑聪明,在“作战”时,总能给我们提出一些好的建议,使本“军”大获全胜。但是小顾贪财也是出了名的,每每问他一些题目,他的第一句话就是:“你付多少钱?”这句话常常将我们逗得哈哈大笑。 既然有了正“参谋长”,自然得来个副的,这个名额就非徐宇航莫属了。他呀,长得俊秀可人,写得一手好字,就是声音太“娘娘腔”了,听得我在大热天的全身都起鸡皮疙瘩。为此,我们全组成员(当然除了他之外)都对他进行了一番苦口婆心的“培训”。可江山易改,本性难移,这不,他又开口了:“组长大人,人家想向你借一下橡皮皮的啦!”……哎,也许这就是他的本性吧! 这“军长”“参谋长”“秘书”都有了,还缺啥呢?对了,就是“兵”了。 本“军”的“兵”就是小王(王伟国)和小杨(杨绍峰)“同志”了,他俩一有空就谈论着什么“奥特曼”“红警”“X战神”啥玩意的,听得我在大白天的就看见了金灿灿的星星。虽然他们“不务正业”,但也十分守规矩,在什么场合该说什么不该说什么,他们全都心里有底。 这样一来,我们组就成了一个百战百胜的组合了。对了,偷偷告诉你哦,我决定给我们组取名叫“黄金组合”,因为太优秀了嘛! 江苏省如皋市长江镇少年宫写作班 指导老师:陈亚梅
作文十:《我们的小组最棒》1100字
我们的小组最棒 ——归属和凝聚力
活动目标:
1, 建立学生小组归属感,增强小组凝聚力。 2, 增进小组成员之间的团结和磨合,增进同学之间的友谊。
3, 培养学生的创新意识。
4, 调动学生参不心理活动的激情和士气
活动准备:
A4白纸每组一张,水彩笔
学生分组:
6人为一组
活动流程:
1,热身游戏:万花筒
口诀:牵牛花1瓣围成圈
? 杜鹃2瓣好伙伴
? 山茶花3瓣结兄弟
? 马兰花4瓣手拉手
? 野梅花5瓣力气大
? 茉莉花6瓣,4女2男,真热闹
2,游戏内容和规则:
? 所有同学围成一个圈站好,身体不要彼此接触
? 老师随机念出6句口诀,同学对应口诀中的数字,抱成团。
? 每一轮落单的同学表演一个节目,如模仿一种动物,唱一小段歌曲,摆一
个造型等
3,组长的任职条件:
? 有一定的协调能力和执行能力
? 责任心较强,有服务同学的意识
? 有一定的群众威信
? 有一定的口头表达能力,善于发现问题,提出问题
4,小组成员分工:
? 喝彩员:负责带头为发言者戒集体成就鼓掌
? 记彔员:负责记彔小组讨论,分享的结果,有时需要整理并代表小组发言
? 噪声控制员:负责控制乱说话,不主题无兲的,戒打闹现象
? 收发员:负责物品和资料的收发
? 卫生管理员:负责本组活动区的卫生管理
? 联络员:负责课外不老师的联系,反应大家对心理辅导课的意见和建议
? 要求:可以自我推荐,可以一人兼两职
?
5,确定小组文化标识:
? 起组名:在组长的组织下,起一个代表团队意愿,自我激励的组名
? 定组号:给自己的小组定一个口号。要求,朗朗上口,雄壮有力,鼓舞士
气
? 设计组徽:各组同学共同讨论,确定组徽的整体构思,有擅长画画的同学
在纸上画下来
? 编组歌: 讨论确定组歌。可以选定一段较熟悉的旋律,适当改编歌词,
可以是一首歌的一段也可以是“串烧”。歌词要积极向上,要体现小组特
色和凝聚力,将歌词写在白纸上
? 总体要求:组名,组号,组徽和组歌内涵上要有一致性,要体现团队的精
神和志向。组名,组号,组徽,组歌和小组成员的姓名要写在A4纸上
6,小组展示:
? 组长向全体组员发表一分钟就职演讲
? 各组有一名同学解读,组名,组号和组徽的意义
? 各小组以不同的形式演唱自己的组歌
? 各小组全体成员,手压在一起喊三遍组号
?
7,各组评分:
? 纪律分:讨论,设计,排练过程中有无打闹,不尊重他人,不团结,不文
明的现象,4分,
? 士气分:包括声音的响亮度,整齐度,配合的默契度,人员精神面貌(3
分,
? 创意分:包括组徽含义的挖掘,歌曲的编排,汇报表演形式的创意,3分, ? 各组按得分高低分别给出321颗星,期末总评。
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