作文一:《尊严的读后感 》1600字
尊严的读后感
心在哪里,尊严就在哪里,以下是小编收集的尊严的读后感,仅供大家阅读参考!
尊严的读后感人,活得就要有尊严~
这是我读《尊严》后获得的最大收获。
哈默,生活在美国的南加利福尼亚州,饥饿中的他却不白吃别人东西。
在课文中,作者把杰克逊大叔与哈默的对话与人格尊严突出来了。读着这篇文章,我自然而然地想起了生活里的许多例子。
比如一个公司老板,在门口碰到一个衣衫褴褛的推销员,向他推销铅笔,出于同情,他扔下了一元钱,转身便走。突然他觉得驳不妥,便回过头,郑重其事的挑选了一只糙铅笔。
不久以后,一个衣着光鲜的年轻刊人前来感谢他。他就是那个推销员,因为巛那一次回头,使他充满了信心,获得了做筷人的尊严,坚持做了下去,取得了巨大的楠成功。
哈默,他也是一个意志坚定的人牌,他意志坚定到杰克逊大叔要他先吃饭后鲢做事,但哈默硬要先做工再吃饭,可杰克傥逊大叔多次劝说都没用,最终赢得了让杰 克逊大叔的敬佩,
爽快地把他留下来帮他疰做工。二年后,杰克逊大叔又把他的宝贝兔女儿许配给了他,而且预言:哈默将来一锁定是一个百万富翁,因为他有尊严。
,庇,年后,哈默的确成了美国西方石油公司硐总裁——世界著名的企业家。这就是人格讴尊严与志气带来的丰硕成果。
在深深的捅佩服哈默之时。我也决定像哈默一样自己蓼要有自己的尊严,如果一个人他丧失了尊?严,他就是一个不要脸的人,是一个不要
人格的无赖。所以我们一定不能丧失尊稼严。要做个像哈默一样的人。有尊严才会肋有志气,有斗志,才会奋发图强,不断进匹步。
尊严的读后感活在人世间,谋生永连远是每个人回避不了的最低现实主题,为觋了这个主题,不同的人在力所能及的从事炝着不同的工作,或清洁工,或公务员,或兴政府高官,当然,国家政务需要有人来处伊理,大街也需要人打扫,任何职业都有尊桐严,不分贵贱。马云说过:“绝大多数人冫,只能靠自己。没有什么家庭背景,也没摩遇到什么贵人,这都没什么关系,关键是纪你自己,你决心走哪条路,你想成为什么珉样的人。找机会证明自己,找到你想要的奇尊严和荣誉。”
众多职业中,我选择了涓太阳下最光辉的职业——教师。
有一句话冷这样说:教师是什么样的人比他教授什么ハ更重要。毫无疑问,只要教师的言行举止耶有悖于师德规范的要求,必然使其职业尊夭严受威胁,受挑战。正如古人有言:“其 身正,不令而行;其身不正,虽令不从。世”“学为人师,行为世范”。八个大字既?是对教师职业本质的精确概括,又是对教 师提出的最严格的要求。刚踏入教师职业腚的我,深刻的觉得教师的尊严与幸福息息块相关,作为一名老师,要学会自我调适,?正确地认识自我,以积极的心态面对自己苄工作、享受工作。记得昨天讲到课文《家赇》的时候,我最后拓展了一句“一二班也垤是一个温暖的大家庭”时,下面孩子们叫炅到:“刘老师和邵老师是妈妈~”顿时幸螃福感涌上心头,原来得到孩子们的喜爱和毡看到孩子们的成长才是教育最大的乐趣。
另外,要以积极的心态看待一切。在与孩悚子们的日常交往中,用一种平常心态去欣邡赏他,不断寻找孩子们身上的优点;学生堑犯错时,
冷静旁观,委婉地、不露痕迹默地“送一轮智慧的明月”去照亮他们的心ぇ灵;与同事相处时,和睦友好,宽容待人郅。对待一些外在的约束制度,不能选择去 抱怨,而是以自我的约束和自我的激励,邹使这些外在的要求无有用武之地。这样,郎心胸开阔了,心态乐观了,心情舒畅了,锓幸福感也就到来了。才能真正的做一个积町极、乐观、开朗、豁达、上进、充满激
情痈和活力的阳光教师,这样我们才能实现自?我的尊严与幸福。
在这里工作了这么长牌时间,我明白了,老师的尊严源于真爱学泠生,你是否真心的关心学生,学生都能从岸你的言语和行为上感受的到。只有你的真 心付出学生感受得到,那么学生自然为老并师与家长之间建起一座桥梁,做的、说的肚家长自会铭于心,得到认可。学生是老师扣与家长之间的使者,在校一天的情况家长醉都是听学生说,付出真诚之心,关爱之心 和耐心去教育学生。我相信,老师的尊严镗不是别人给的,首而是自己给自己的。
作文二:《尊严的读后感》11300字
尊严??的读?后感????
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篇一??:?? ?
《尊??严??》?读后??感?? ?《尊??严??》?读后??感?? ?人,??活??得?就要??有??尊?严~?? ???这是我????读《?尊严??》??后?获得??的??最?大收??获??。? ??哈??默,?生活??在??美?国的??南??加?利福??尼??亚???州,饥??饿?中的??他??却?不白??吃??别?人东??西??。? ??在课??文?中,??作??者?把杰??克??逊?大叔??与???哈默的??对??话?与人??格??尊?严突??出???来了。??读??着?这篇??文??章?,我??自??然?而然??地??想?起??了??生活?里的??许??多?例子??。?? ?比如??一??个?公司??老??板?,在??门??口?碰到??一??个?衣衫??褴??褛???的推销??员?,向??他??推???销铅笔??,?出于??同??情?,他??扔??下???了一元??钱?,转??身??便?走。????突然?他觉??得??不?妥,??便??回?过头??,??郑?重其??事???的挑选??了??一?只铅??笔??。? ??不久??以???后,一??个?衣着????光鲜?的年??轻??人?前来??感??谢?他。??他??就?是那??个??推?销员??,??因?为那????
,获?得了??做??人?的尊??严??,?坚持??做??了?下去??,??取???一次?回头??,??使?他充??满??了?信心????
得了巨??大?的成??功??。? ??哈默??,?他也??是??一?个意??志??坚?定的??人??,?他意??志??坚?定到??杰???克逊大??叔??要?他先??吃??饭?后做????事,?但哈??默??硬?要先??做??工?再吃??饭??,?可杰??克??逊?大??叔多??次?劝说??都??没?用,??最??终?赢得??了??让?杰克??逊??大?叔的??敬??佩?,爽??快??地?把他??留???下来帮??他??做?工。?? ???二年后??,??杰?克逊??大??叔?又把??他??的?宝贝??女??儿?许配??给??了?他,????而且?预言??:?? ?
哈默??将??来?一定??是??一?个百????万富?翁,??因??为?他有??尊??严?。?? ,??,?年后??,??哈???默的确??成?了美??国??西?方石??油??公?司总??裁??—?—世??界???著名的??企??业?家。??这??就?是人??格???尊严与??志??气?带来??的??丰?硕成??果??。? ??在深??深?的佩??服??哈?默之??时??。?我也??决??定?像哈????默一?样自??己??要?有自??己??的?尊严??,??如???果一个??人?他丧??失??了?尊严??,??他?就是????一个???不要脸??的?人,??是??一?个不??要?? ?人格??的??无?赖。??所??以?我们??一???定不能??丧??失?尊严??。???要做个??像??哈?默一??样??的?人。?? ??有?尊严??才??会?有志??气??,?有斗??志??,?才会??奋??发?图强????,不?断进??步??。? ??
篇二??:? ??
职业??尊?严有??感?? ?职业??尊??严?有感?? ??上?午在??早??会?上听??王??总?讲述??的??有?关职????业尊?严的??课??后?,我??对??职?业尊??严??有?了一??个??新?的认??知??,?谈一??下??自?己的??一??点???感受。?? ?无论??我??们?身处??哪??个?行业??,??在?认为??自??己?职微??言??轻?之前??,??我?们自??己???是否以??一??颗?谦卑??的??心?对待??自??己?的工??作??。?我始??终???相信人??生??就?是一??件??艺?术??品,???职业也??是??一?样,??看??是?否有??一??个?善于??雕??琢?的心??。??先???不论工??作?的属??性??,?三百??六??十?行,??无??论?哪一??行??的?存在????都是?未这??个??社?会贡????献着???各自的??力???量,就??有?存在??的???价值和??意??义?。如??果??我?们是??木??匠?,我??们??在?意的??是??我?们的????家具?能否??卖??出?好价??钱??还?是在??意??我?们钉??歪??了?某颗????钉子????如果??我?们是??建??筑?工??人,??我?们是??在??意?早些????完工?休息??还??是?在意??我??们?负责??区??域?的水??泥??砖?块是??否???磨的平??整??,?颜色??均??匀?,哪??怕??即?将被??外??立?面遮??挡??住????如果??我?们是??公??司?普通????的职?员,??我??们?是在??意??急?于完??工??得?到领??导??关?注还??是??在?意报??告??的?结构??是??否???完整,??立?意是??否??明?确,??或??者?甚至??是??文?档制??作??的?是否??简??洁?美观?????如?果我??们???是售货??员??,?我们??是??在?意把??更??贵?的产??品??的?推销??给??顾?客,??还??是?在意??出??售?真??正适??合?顾客????需求?的哪??怕??是?更加??便??宜?的种????? ?我个??人??认?为,??对???待自己??的??职???业,不??管?身处??什??么?位置??,??关?键是??我??对???待工作??的???的重视??性?,它??是??我?生命????的重?点,??还??是?只是????工作?。我??们??不?能为??了??工?作而??工??作?~就??象??故?事中??的???木??匠,不??论?工程??的??大?小,??我??们?所做??的??只?是坚??持??自???我的做??人?本则??。??做?事就????是做?人,??从??自?我的??工??作?中就????能体?现自??己??的?人品??。??在?工作??中??,?只要??用??心?、努??力???、肯钻??研??,?我们??的??职?业尊??严??就?体现??在??那?儿。?? ??心???在哪里??,?尊严??就???在哪里??,??我?们的??心??寄?托在??外??在?的世????界里?,就??要?? ?不断??的??通?过外??在??寻?找尊????严,?我们??会???发现不??断??寻?找就??不??断?的迷??失??自?我,??而??如?果真??正??以???一颗谦??卑???的尊重??自?己所??在??岗?位的??心??对?待工??作??,?我们????便我?们能??享??受?工作??给??我?们带????
来的?内心??深??处?的满??足??和?愉悦??,??自?然升??腾??出?自我????的价?值感??,??执?着的??痴??迷???于自身??岗?位的??人??便?值得????尊重?,无??论??我?们做??的??是?什么??!?? ?
篇三??:?? ?
职业????尊严?读后??感?? ?读《??尊??严?的来??处??》?有感?? ??活?在人????世间?,谋??生??永?远??是每??个?人回??避??不?了的??最??低?现实??主??题?,为??了??这?个主??题??,?不同??的??人?在力??所???能及的??从??事?着不??同??的?工作??,??或?清洁??工??,?或公??务??员?,或??政??府?高官??,??当???然,国??家?政务??需??要?有人??来??处?理,??大??街?也需??要??人?打扫??,??任?何职??业??都?有尊????严,?不分??贵??贱?。马??云??说?过:?? ??
“?绝大??多??数?人,??只??能???靠自己??。?没有??什??么?家庭??背??景?,也??没??遇?到什??么???贵人,??这??都?没什??么??关?系,??关??键?是你??自??己?,你??决??心?走哪??条??路?,你??想??成?为??什么??样?的人??。??找?机会??证??明???自己,??找?到你??想??要?的尊??严??和?荣誉??。??”? ??众多??职???业中,??我?选择??了??太?阳下??最??光?辉的??职??业?——??教??师?。有??一??句?话这??样??说?:??
教??师?是什??么??样?的人??比???他教授??什??么?更重??要??。?毫无??疑??问?,只??要??教?师的????言?行举止??有??悖?于师??德??规?范的??要??求?,必??然??使?其职??业???尊严受??威??胁?,受??挑??战?。正??如??古?人有??言??:? ??
“其??身?正,??不??令?而行??;??其?身不??正??,?虽令??不??从?。”??“??学?为人??师??,?行??为世??范?”。??八??个?大字??既??是?对教????师职?业本??质??的?精确??概??括?,又??是??对?教师??提???出的最????严格?的要??求???。 ??刚踏??入?教师??职??业?的我??,??深?刻的??觉??得?教师??的??尊?严与????幸福?息息??相??关?,作??为??一?名老??师??,?要学??会??自?我调??适??,?正确??地??认?识自??我??,???以积极??的?心态??面??对?自己??工??作?、享??受??工?作。??记??得?昨天??讲??到?课文??《??家?》的????时候?,我??最??后?拓展??了??一?句“??一??二?班也??是??一?个温??暖??的?大家??庭??”?时,??下??面???孩子们??叫?到:?? ??
“?刘老??师??和?邵老??师??是?妈妈??~??”?顿时??幸??福?感涌??上??心?头,??原??来?得到??孩???子们的??喜??爱?和看??到??孩?子们??的??成?长才??是??教?育最??大??的?乐趣??。?? ?另外??,??要?以积????
极的?心态??看??待?一切??。??在?与孩??子??们?的日??常??交?往中??,??用?一种??平??常?心态??去??欣???赏他,?? ?不断??寻??找?孩子??们??身?上的??优???点;学??生??犯?错时??,?? ?冷静??旁??观?,委??婉???地、不??露??痕?迹地????“送?一轮??智??慧?的明??月??”?去照??亮??他?们的??心??灵?;与??同??事???相处时??,?和睦??友??好?,宽??容???待人。??对??待?一些??外??在?的约??束??制?度,??不??能?选择??去???抱怨,????而是?以自??我??的?约束??和??自?我的??激??励?,使??这??些?外在??的??要???求无有??用?武??之地??。?这样??,???心胸开??阔??了?,心??态??乐?观了??,??心?情舒??畅??了?,幸??福???感也就????到?来了。??才??能?真正??的??做?一个??积??极?、乐??观??、?开朗??、??豁???达、上??进?、充??满??激?情??和活???力的阳??光??教?师,??这??样?我们??才??能?实现??自??我?的尊??严??与?幸福????。 ?在这??里??工???作了这??么?长时??间??,?我明??白??了?,老??师??的???尊严源??于?真爱??学??生?,你??是??否?真心????的关?心学??生??,?学生??都???能从你??的??言?语和??行??为?上感??受??的?到。??只??有?你的??真??心???付出??学生?感受??得??到?,那??么??学?生自??然??为?老师??与??家?长之??间??建???起一座??桥?梁,????做的?、说??的??家?长自??会??铭?于心??,??得?到认??可???。学生??是??老?师与??家???长之间??的??使???者,在??校?一天??的??情?况家????长都?是听??学??生?说,??付??出?真诚??之??心?,关??爱??之?心和????耐心???去教育??学?生。??我??相?信,??老??师?的尊??严??不?是别??人??给?的,??首???而是自??己??给???自己的??。?篇四??:?? ?
《语??文??的?尊严??》??读?后感???? 《?语文??的??尊?严》??读??后?感?? 寒??假???中,我??阅?读??了于???漪老师??的??语?文的??尊??严?一书??,??其?中有??一??个?章节??专??门?讲了????语文?教师??的???使命,??讲??到?老师??要??除?弊布??新??、?大步??向??前???,要有??一?颗火??热??的?心,??要??坚?持??发展??、?创新??,??特?别触??动??我?的是??是??于?漪老??师??说?语文????老师?必须??有??教?学自??信??。? ??于漪??老?师在??书??中?说很??多??老?师在??上??课?时缺??乏??自?信,??第???一信教??参??;?第二????信教?学时??尚??;?还信??评??价?标准??、??信?一课????一练?。诸??如??此?类的??东??西?影响??了??教???师,导??致?教学??自??信???心消解??,?被外??物??左?右,??到??底?怎么??教??语?文、??教??什?么也????不?知道了??。??我?是否??也??成?为了??“??几?乎是??一??个?模子??里??倒?出来????的,?被???大??纲???????标准???化????教?参??????一?课一??练????打磨??成??同?一型??号??的?教学????机器?。智??商??大?多浪??费???
在辨别??什??么?对于??考??试????有用????,如??何??制?造应??试??机?器上??面??,?而对?????无?用???的???不屑一????顾,?嗤之??以??鼻?”。??每??念?及此????,我?不禁??头??涔?涔而??泪??潸?潸了????。 ?那怎????样才?能做??一??个?有自????信的?教师??,??而?不是??人??云?亦云????呢,? ??我觉??得?首先??要??有?坚??定的??专?业信??仰??和?专业??自??豪???感。教??师?执教??的??专?业,??不??仅???是我们??的?职业??谋???生之道??,??更???是我们??在?广阔??的??知?识领??域??里???拥有的??一?片属??于??自?己的??天??地???。一个??具?有专??业??精?神的??教??师?,首??先??应?该尊??重??的?,就????是自?己的??专??业?。教??师???并不是??普??通?意义??上??的?专业??人??员?,因??为??教?师最??大??的?特点??就??是?他们??面??对?的??是广??大?学生??,??教?师的??专???业功底??是??否?稳固??直??接?影响??其??教?学的??成??败?,也??直???接影响??所???教学生??的??成?长,??因??此?,教??师???的专业??水???平事关??每??个?学生??的??未???来,岂??容?忽视??。??而?一个??不???尊重、??不??热?爱自??己??专?业的??教???师能够??提??高?自己????的专?业水??平???,这是??不??可?想象??的??。?知之??者???不如好??之??者?,好??之??者?不如??乐???之??者。只??有?在坚??定??的?专业??信???仰支持??下??,?教师??才??可???能有不???枯竭的??动??力?进行????教学?研究??,???不断提??高??教?学水??平??,?成为??一???个合格??乃??至?优秀??的??教?师。?? ???第??二,要??有?踏实??认??真?的学??习???态度和??勤??勉?的学??习??作?风。?? ???教师首??先??应?该是??具???有专业??技???能的知??识??分?子,??一??个?知识??分???子??不读书???或者读??书??很?少是??不??可?想??象的??。?一个??合??格?的教??师??,?首先??应??该?是一??个??学?习型??的??教?师。??通??过?阅读??学???习不断??提??高?自身??水??平?,成??为??一?个专??业??性?强的??教??师?。?? 很??多?老师????不读?书,????是因?为没??有??阅?读的????习惯?,其??原??因???,也就??是?没有????阅读?的动??力??,?相当??一??部???分老??师满?足于??将??书?本上??的??知?识传????达给?学生??,??阅?读的??范??围?仅限????于课?本及????教参?,长??久??下?来,????阅读?的眼??界??狭?窄,??吸??取?知识????的窗?口也??缩??小?,这??样??的???老师??,是?很难??在??课?堂上??有??充?裕的????控制?能力??的??。??? 由于??语?文学??科??的?综合??性??,?对教??师??的?知识??面??提?出了??更??高?的要??求??,?语文??教??师?应该?? ??比?其他??学??科?的教????师更?多地??阅??读?,更??多??地?学习??,??才?有可??能??符?合母??语??教?学的??专??业?需要??。??而???也只有??一?个学??风??踏?实,??作??风?勤勉??的??教?师,??才??有?可能??在??自?己的??专??业?领域????
里找?到真??正??的?价值??所??在?,建??立??起?超越??世??俗?标准??的??专?业自??信??。?拥有??这??样???的自信??的?老师??,??就???会是博??学?的老??师??,?智慧??的??老?师,??神??采?飞扬??的??老?师,????固然?也会??是??学?生们??喜??爱?的老??师??,?能够??影???响学生??一??生?的老??师??。? ??第三??,?要??不断??反?思,??勇??于?放弃??,??从?零开??始??。? ??不管??是?我们??的??教?学独??树??一?帜也??好??,???教学经??验?丰富??也??好?,取??得???的成绩??很??大?也好??,??若?想让??自??己?的语??文??素?养稳????步提?高,??我??们?就要??深??刻?的反??思??,?勇敢??地??弃?旧从????新。?这是??身??为?教师??应??当???自觉担??负?的责??任??,?因为??我??们?的教??育??对?象是??人??,???不允许??我?们有??丝??毫?的偏????差。?同时??我??们?要始??终??将?学生??置??于?我们??的??视?野之??内??,?他的??一??举?一动??都??是???我们研??究?的对??象???,还要??谨??记?学生??是??有?感情??,??具?有主??观??能?动性??的??人?,他????有自?己的??意??志?,我??们??不?能强??迫??他?接受????我们?的观??点??看?法,??只??能?接近??他??,???走进他??们?的心??灵??世?界,??用??心?交心??,??用?爱换??爱??~? ??“路??漫?漫其??修??远?兮,??吾???将上下??而??求?索。??”??于?漪老??师???的这本??书??,?促使??我??在?前进??中??不?断思??考??,?在??思??考中?不断??前??行?。?? 2??0? ??
1 ??
5?、??0 ??
?2、??07??篇?五:?? ??
有?尊严??的??生?活读??后??感?(5????月)? ??
(??1?) ??《??有?尊严??的??生?活》??读??后?感?? 在??2?01??X??年?“两??会??”?期间??,??温?家宝??总???理明确??提??出?:??
“??我?们所??做??的?一切??都???是要让??人??民?生活??得??更?加幸??福??、?更有??尊??严?,让????社会?更加????公正?、更??加??和?谐”??。?? ?《有??尊??严?的生??活??》?就是??一??本?响应??温??家?宝??总理??号?召,??全??面?探究??什??么?是有??尊??严?的生??活??、?为什??么??要?倡导??有??尊?严的??生???活、如??何??创?造有??尊??严?的生??活??的?著作??。??本?书从??为??什?么要??倡??导?有尊??严??的?生??活、??什?么是??有??尊?严的??生??活?、如??何??为?自己??创??造?有尊??严??的?生活??、??如???何为他???
人创造??有??尊?严的??生??活?、如??何??让?人民??生??活?得更??有??尊???严5个??方?面,??用??新?颖透????亮的?观点??,??典?型鲜??活??的?案例??,??对?“有??尊??严?的生??活??”?的价??值??、?内涵??及??如???何创造??更?有尊??严??的?生活??,??进?行了??全??面?探究??。?? ?有尊??严??就?意味??着??被?尊重??~???人格被??尊??重?让我??们??感?到“??人??本?”的??珍??贵?。我??们???的身份??、??职?业、??性??别?也??许不??同?,但????人格?是平??等??的?~每??个??人?都需??要??尊?重~??多??给?每个??人???一份完??善???自己的??力??量?~职??业??被?尊重??让??我?们感??到??工???作的重??要?性。??我??们???的工作??也?许??平凡??,?但没??有??贵?贱之??分??;?权利??被??尊?重让??我??们?感到??公??平?公正??;??情?感被??尊???重,让??我??们?感到??相??亲?相爱??的??珍?贵。??每??个?人都??需??要?尊重??~??“?有尊??严??的?生??活”??是?每一??位??公?民都??渴??望???的。然??而?,在??我??们?的现??实??生?活中??,??由?于贫??富???悬殊、????腐败?猖獗??、??社?会公??德??滑?坡以??及??某?些制??度??设?计上??的???不完善??和??政?策??安排??上?的偏??颇??,?人与??人??之?间所??享??受?的权??利??和?利益??极??端?不对??等??,?导致??了???各自生??活??境?况上??的??强?烈反??差??。?试想??一??下?:??
在??享?受年??薪??百?万、????衣?食住行??用??全?方位??福??利?的国????企高?管与??月??薪?二三????千?的普通??员??工?之间??,??谁?活得??更??有?尊严??,??不?妨再??思??量?一下??:?? ?
那些??在??“?天上??人??间?”门??口??站?岗的??保??安?或门????外的?乞讨??者??们?,会??得??到???出入其??中?的达??官??贵?人尊??重???的目光??吗??,?那些??被??城???管执法??者?追赶??驱??逐?、落????荒而???逃的小??商?小贩??,??人?们会??觉??得?他们??活??得?有尊??严??吗?,平????顶山?那位??被??警???察无端??屈?打投??入??戒?毒所??、??受?尽非??人???折磨的??采??煤?工李??国??轻?,有??尊??严?可言????吗,?曾被??当??作???“三无??”?人员??强??行?送入??收??容?所而??折??磨?至死??的??孙?志刚????,其???尊严何??在?,?? 还??有?,成??都??那?位为??抗??议?强制??拆??迁?而在??自?? ?家房??顶??上?自焚??身???亡的唐??福??珍?大姐??,??人?们真??的??会?认为??她??活?得有??尊??严?吗,?? ??一?个人??是??否?生活????得有???尊严,??不?仅仅??和??财?富有??关??,?还和??权??利?、公??平??等?等有??着??很?大的??关??系?。当??一??个?公民??以??自?己的??合??法?权利??来??对?抗公??权??力?的扩??张??时?,有??尊??严?的生????
活又?从何??谈??起?,没??有??权?利哪??来??尊?严,??媒??体?在报??道??“?连跳??门??”?事件????时提???到了一??个?细节??:?? ?
“拥??有??三?十多??万??人?口的??冰??岛?,仅??有??警?察三????百人?,而??深??圳?富士??康??员???工四十??余?万却??拥??有?上万??名??保?安”??,??还?屡屡????发生?员工????跳楼?事件??,??不?能不????说是?一种??悲??哀?~如??果??劳?动者??在??与?资本????的博?弈中??连??人?格也??趋??于?弱势??,??那???就极可??能?会游??走??于?崩溃??的??边?缘。????正是?从这??个??意?义上??来??说?,体??面??的?劳动????不仅?是一??种??心?境,??更??需?要创????造一?种客??观??环?境,??让??每?一位??劳??动?者真??切??地???感受到??,?能通??过??体?面的????劳动?换来??美??好?生活??,??从?而拥??有??“?有尊??严??的?生活??”??。? ??让每??一?个人??都??过?上有??尊??严?的生??活??,?需要??每???个人乃??至??全?社会??的??共?同??努力??,???我们需??要?从社??会??保?障体??系??上?努力??,??让?人们??老??有?所养??、??病?有所??医??、???住有所??居?、学??有??所?教;??从??权?利公??平??上?努力??,??广?大领??导??干?部要??,??摈???弃官僚??主?义,??懂??得?谦卑??、??学?会敬????畏、?虚心??接??受?民情??民??意?,正??如??温?家宝??总???理在十??一??届?全国??人??大?一次????会议?上说??到??的?一样??:?? ?
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作文三:《尊严的读后感》1600字
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尊严的读后感
这是我读《尊严》后获得的最大收获。
哈默,生活在美国的南加利福尼亚州,饥饿中的他却不白吃别人东西。
在课文中,作者把杰克逊大叔与哈默的对话与人格尊严突出来了。读着这篇文章,我自然而然地想起了生活里的许多例子。
比如一个公司老板,在门口碰到一个衣衫褴褛的推销员,向他推销铅笔,出于同情,他扔下了一元钱,转身便走。突然他觉得不妥,便回过头,郑重其事的挑选了一只铅笔。
不久以后,一个衣着光鲜的年轻人前来感谢他。他就是那个推销员,因为那一次回头,使他充满了信心,获得了做人的尊严,坚持做了下去,取得了巨大的成功。
哈默,他也是一个意志坚定的人,他意志坚定到杰克逊大叔要他先吃饭后做事,但哈默硬要先做工再吃饭,可杰克逊大叔多次劝说都没用,最终赢得了让杰克逊大叔的敬佩,爽快地把他留下来帮他做工。
二年后,杰克逊大叔又把他的宝贝女儿许配给了他,而且预言:哈默将来一定是一个百万富翁,因为他有尊严。
20年后,哈默的确成了美国西方石油公司总裁——世界著名的企业家。这就是人格尊严与志气带来的丰硕成果。
在深深的佩服哈默之时。我也决定像哈默一样自己要
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有自己的尊严,如果一个人他丧失了尊严,他就是一个不要脸的人,是一个不要人格的无赖。所以我们一定不能丧失尊严。要做个像哈默一样的人。
有尊严才会有志气,有斗志,才会奋发图强,不断进步。
每个人都要有自己的尊严。这样说,绝不只包揽于人的界限,这也是大自然的一条大定理。
活着的珊瑚,软弱柔若,然而在死后的珊瑚的身上,它的特点不再存在,而是变得坚硬无比,他们为了自己的尊严,牺牲自己的生命;雄麝脐下的麝香是珍贵的药材,但是,它去难x以从雄麝身上取下,它来去如风,身姿矫健,如果发现有人要来取走麝香,它会选择咬破香囊,以捍卫自己的尊严,无论你枪已瞄准它,它都会下意识马上做这件事。
这很不可思议么?我从心底感悟了,这并不会太奇怪。它们各自最心爱的特质,就是它们所有的尊严,尊严可以是实质的,没有了尊严,它们会对生活感到空虚。人们也一样,人们所捍卫的美丽,捍卫的机密,捍卫的荣誉,都是人们的尊严。
我想,尊严也有从心底散发的。革命年代的中国人是最懂得捍卫自己的尊严,甚至于国家的尊严。任意敌人如何和言悦声,如何打骂鞭抽,甚至于任意夺取生命,它们都在维护自己心底的尊严。
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你懂得捍卫尊严么,人万万不可随意玩弄尊严,在社会中,尊严占据了大量的地位,没有人不是凭着尊严走上成功路的。出卖尊严的人更是价值低下,已经不足以重视……
当生命遭到无情的践踏时,它们会用改变、会用放弃、会用死亡来捍卫自己的尊严,放弃尊严绝对是不明智的想法。
像是革命年代的卖国-贼,它们为一时的贪念出卖自己,出卖祖国,他们完全把自己的尊严卖出去了,而且还倒赔了——在祖国,它们再也无法居住,甚至需要让法律严惩。
总而言之,你能捍卫你自己的尊严,那是再好不过的事情。
尊严是人的一大需要保护珍品。
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作文四:《尊严的读后感》1600字
尊严的读后感
心在哪里,尊严就在哪里,以下是小编收集的尊严的读后感,仅供大家阅读参考!
尊严的读后感
人,活得就要有尊严,
这是我读《尊严》后获得的最大收获。
哈默,生活在美国的南加利福尼亚州,饥饿中的他却不白吃别人东西。
在课文中,作者把杰克逊大叔与哈默的对话与人格尊严突出来了。读着这篇文章,我自然而然地想起了生活里的许多例子。
比如一个公司老板,在门口碰到一个衣衫褴褛的推销员,向他推销铅笔,出于同情,他扔下了一元钱,转身便走。突然他觉得不妥,便回过头,郑重其事的挑选了一只铅笔。
不久以后,一个衣着光鲜的年轻人前来感谢他。他就是那个推销员,因为那一次回头,使他充满了信心,获得了做人的尊严,坚持做了下去,取得了巨大的成功。
哈默,他也是一个意志坚定的人,他意志坚定到杰克逊大叔要他先吃饭后做事,但哈默硬要先做工再吃饭,可杰克逊大叔多次劝说都没用,最终赢得了让杰克逊大叔的敬佩,爽快地把他留下来帮他做工。 二年后,杰克逊大叔又把他的宝贝女儿许配给了他,而且预
言,哈默将来一定是一个百万富翁,因为他有尊严。
,:年后,哈默的确成了美国西方石油公司总裁——世界著名的企业家。这就是人格尊严与志气带来的丰硕成果。
在深深的佩服哈默之时。我也决定像哈默一样自己要有自己的尊严,如果一个人他丧失了尊严,他就是一个不要脸的人,是一个不要
人格的无赖。所以我们一定不能丧失尊严。要做个像哈默一样的人。 有尊严才会有志气,有斗志,才会奋发图强,不断进步。
尊严的读后感
活在人世间,谋生永远是每个人回避不了的最低现实主题,为了这个主题,不同的人在力所能及的从事着不同的工作,或清洁工,或公务员,或政府高官,当然,国家政务需要有人来处理,大街也需要人打扫,任何职业都有尊严,不分贵贱。马云说过,“绝大多数人,只能靠自己。没有什么家庭背景,也没遇到什么贵人,这都没什么关系,关键是你自己,你决心走哪条路,你想成为什么样的人。找机会证明自己,找到你想要的尊严和荣誉。”
众多职业中,我选择了太阳下最光辉的职业——教师。有一句话这样说,教师是什么样的人比他教授什么更重要。毫无疑问,只要教师的言行举止有悖于师德规范的要求,必然使其职业尊严受威胁,受挑战。正如古人有言,“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”“学为人师,行为世范”。八个大字既是对教师职业本质的精确概括,又是对教师提出的最严格的要求。 刚踏入教师职业的我,深
刻的觉得教师的尊严与幸福息息相关,作为一名老师,要学会自我调适,正确地认识自我,以积极的心态面对自己工作、享受工作。记得昨天讲到课文《家》的时候,我最后拓展了一句“一二班也是一个温暖的大家庭”时,下面孩子们叫到,“刘老师和邵老师是妈妈,”顿时幸福感涌上心头,原来得到孩子们的喜爱和看到孩子们的成长才是教育最大的乐趣。
另外,要以积极的心态看待一切。在与孩子们的日常交往中,用一种平常心态去欣赏他, 不断寻找孩子们身上的优点,学生犯错时,
冷静旁观,委婉地、不露痕迹地“送一轮智慧的明月”去照亮他们的心灵,与同事相处时,和睦友好,宽容待人。对待一些外在的约束制度,不能选择去抱怨,而是以自我的约束和自我的激励,使这些外在的要求无有用武之地。这样,心胸开阔了,心态乐观了,心情舒畅了,幸福感也就到来了。才能真正的做一个积极、乐观、开朗、豁达、上进、充满激情和活力的阳光教师,这样我们才能实现自我的尊严与幸福。
在这里工作了这么长时间,我明白了,老师的尊严源于真爱学生,你是否真心的关心学生,学生都能从你的言语和行为上感受的到。只有你的真心付出学生感受得到,那么学生自然为老师与家长之间建起一座桥梁,做的、说的家长自会铭于心,得到认可。学生是老师与家长之间的使者,在校一天的情况家长都是听学生说,付出真诚之心,关爱之心和耐心去教育学生。我相信,老师的尊严不是别人给
的,首而是自己给自己的。
作文五:《尊严的读后感》3900字
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尊严的读后感
《尊严》读后感人,活得就要有尊严,这是我读《尊严》后获得的最大收获哈默,生活在美国的南加利福尼亚州,饥饿中的他却不白吃别人东西在课文中,作者把杰克逊大叔与哈默的对话与人格尊严突出来了读着这篇文章,我自然而然地想起了生活里的许多例子比如一个公司老板,在门口碰到一个衣衫褴褛的推销员,向他推销铅笔,出于同情,他扔下了一元钱,转身便走突然他觉得不妥,便回过头,郑重其事的挑选了一只铅笔不久以后,一个衣着光鲜的年轻人前来感谢他他就是那个推销员,因为那一次回头,使他充满了信心,获得了做人的尊严,坚持做了下去,取得了巨大的成功哈默,他也是一个意志坚定的人,他意志坚定到杰克逊大叔要他先吃饭后做事,但哈默硬要先做工再吃饭,可杰克逊大叔多次劝说都没用,最终赢得了让杰克逊大叔的敬佩,爽快地把他留下来帮他做工二年后,杰克逊大叔又把他的宝贝女儿许配给了他,而且预言,哈默将来一定是一个百万富翁,因为他有尊严,:年后,哈默的确成了美国西方石油公司总裁——世界著名的企业家这就是人格尊严与志气带来的丰硕成果在深深的佩服哈默之时我也决定像哈默一样自己要有自己的尊严,如果一个人他丧失了尊严,他就是一个不要脸的人,是一个不要职业尊严有感读《尊严的来处》有感活在人世间,谋生永远是每个人回避不了的最低现实主题,为了这个主
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题,不同的人在力所能及的从事着不同的工作,或清洁工,或公务员,或政府高官,当然,国家政务需要有人来处理,大街也需要人打扫,任何职业都有尊严,不分贵贱马云说过,“绝大多数人,只能靠自己没有什么家庭背景,也没遇到什么贵人,这都没什么关系,关键是你自己,你决心走哪条路,你想成为什么样的人找机会证明自己,找到你想要的尊严和荣誉”众多职业中,我选择了太阳下最光辉的职业——教师有一句话这样说,教师是什么样的人比他教授什么更重要毫无疑问,只要教师的言行举止有悖于师德规范的要求,必然使其职业尊严受威胁,受挑战正如古人有言,“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”“学为人师,行为世范”八个大字既是对教师职业本质的精确概括,又是对教师提出的最严格的要求刚踏入教师职业的我,深刻的觉得教师的尊严与幸福息息相关,作为一名老师,要学会自我调适,正确地认识自我,以积极的心态面对自己工作、享受工作记得昨天讲到课文《家》的时候,我最后拓展了一句“一二班也是一个温暖的大家庭”时,下面孩子们叫到,“刘老师和邵老师是妈妈,”顿时幸福感涌上心头,原来得到孩子们的喜爱和看到孩子们的成长才是教育最大的乐趣另外,要以积极的心态看待一切在与孩子们的日常交往中,用一种平常心态去欣赏他,不断寻找孩子们身上的优点,学生犯错时,《语文的尊严》读后感寒假中,我阅读了于漪老师的语文的尊严一书,其中有一个章节
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专门讲了语文教师的使命,讲到老师要除弊布新、大步向前,要有一颗火热的心,要坚持发展、创新,特别触动我的是是于漪老师说语文老师必须有教学自信于漪老师在书中说很多老师在上课时缺乏自信,第一信教参,第二信教学时尚,还信评价标准、信一课一练诸如此类的东西影响了教师,导致教学自信心消解,被外物左右,到底怎么教语文、教什么也不知道了我是否也成为了“几乎是一个模子里倒出来的,被?大纲??标准化??教参??一课一练?打磨成同一型号的教学机器智商大多浪费在辨别什么对于考试?有用?,如何制造应试机器上面,而对?无用?的不屑一顾,嗤之以鼻”每念及此,我不禁头涔涔而泪潸潸了那怎样才能做一个有自信的教师,而不是人云亦云呢,我觉得首先要有坚定的专业信仰和专业自豪感教师执教的专业,不仅是我们的职业谋生之道,更是我们在广阔的知识领域里拥有的一片属于自己的天地一个具有专业精神的教师,首先应该尊重的,就是自己的专业教师并不是普通意义上的专业人员,因为教师最大的特点就是他们面对的是广大学生,教师的专业功底是否稳固直接影响其教学的成败,也直接影响所教学生的成长,因此,教师的专业水平事关每个学生的未来,岂容忽视而一个不尊重、不热爱自己专业的教师能够提高自己的专业水平,这是不可想象的知之者不如好之者,好之者不如乐之者只有在坚定的专业信仰支持下,教师才可能有不枯竭的动力进行教学研
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究,不断提高教学水平,成为一个合格乃至优秀的教师第二,要有踏实认真的学习态度和勤勉的学习作风教师首先应该是具有专业技能的知识分子,一个知识分子不读书或者读书很少是不可想象的一个合格的教师,首先应该是一个学习型的教师通过阅读学习不断提高自身水平,成为一个专业性强的教师很多老师不读书,是因为没有阅读的习惯,其原因,也就是没有阅读的动力,相当一部分老师满足于将书本上的知识传达给学生,阅读的范围仅限于课本及教参,长久下来,阅读的眼界狭窄,吸取知识的窗口也缩小,这样的老师,是很难在课堂上有充裕的控制能力的由于语文学科的综合性,对教师的知识面提出了更高的要求,语文教师应该《有尊严的生活》读后感在2010年“两会”期间,**总理明确提出,“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严,让社会更加公正、更加和谐”《有尊严的生活》就是一本响应**总理号召,全面探究什么是有尊严的生活、为什么要倡导有尊严的生活、如何创造有尊严的生活的著作本书从为什么要倡导有尊严的生活、什么是有尊严的生活、如何为自己创造有尊严的生活、如何为他人创造有尊严的生活、如何让人民生活得更有尊严5个方面,用新颖透亮的观点,典型鲜活的案例,对“有尊严的生活”的价值、内涵及如何创造更有尊严的生活,进行了全面探究有尊严就意味着被尊重,人格被尊重让我们感到“人本”的珍贵我们的身份、职业、性别
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也许不同,但人格是平等的,每个人都需要尊重,多给每个人一份完善自己的力量,职业被尊重让我们感到工作的重要性我们的工作也许平凡,但没有贵贱之分,权利被尊重让我们感到公平公正,情感被尊重,让我们感到相亲相爱的珍贵每个人都需要尊重,“有尊严的生活”是每一位公民都渴望的然而,在我们的现实生活中,由于贫富悬殊、腐败猖獗、社会公德滑坡以及某些制度设计上的不完善和政策安排上的偏颇,人与人之间所享受的权利和利益极端不对等,导致了各自生活境况上的强烈反差试想一下,在享受年薪百万、衣食住行用全方位福利的国企高管与月薪二三千的普通员工之间,谁活得更有尊严,不妨再思量一下,那些在“天上人间”门口站岗的保安或门外的乞讨者们,会得到出入其中的达官贵人尊重的目光吗,那些被城管执法者追赶驱逐、落荒而逃的小商小贩,人们会觉得他们活得有尊严吗,平顶山那位被警察无端屈打投入戒毒所、受尽非人折磨的采煤工李国轻,有尊严可言吗,曾被当作“三无”人员强行送入收容所而折磨至死的孙志刚,其尊严何在,还有,成都那位为抗议强制拆迁而在自
家房顶上自焚身亡的唐福珍大姐,人们真的会认为她活得有尊严吗,一个人是否生活得有尊严,不仅仅和财富有关,还和权利、公平等等有着很大的关系当一个公民以自己的合法权利来对抗公权力的扩张时,有尊严的生活又从何谈
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起,没有权利哪来尊严,媒体在报道“连跳门”事件时提到了一个细节,“拥有三十多万人口的冰岛,仅有警察三百人,而深圳富士康员工四十余万却拥有上万名保安”,还屡屡发生员工跳楼事件,不能不说是一种悲哀,如果劳动者在与资本的博弈中连人格也趋于弱势,那就极可能会游走于崩溃的边缘正是从这个意义上来说,体面的劳动不仅是一种心境,更需要创造一种客观环境,让每一位劳动者真切地感受到,能通过体面的劳动换来美好生活,从而拥有“有尊严的生活”让每一个人都过上有尊严的生活,需要每个人乃至全社会的共同努力,我们需要从社会保障体系上努力,让人们老有所养、病有所医、住有所居、学有所教,从权利公平上努力,广大领导干部要,摈弃官僚主义,懂得谦卑、学会敬畏、虚心接受民情民意,正如**总理在十一届全国人大一次会议上说到的一样,“只有把人民放在心上,人民才能让你坐在台上”作为一名国家公务员,我无法使大多数的普通公民都感受到尊严,但我一定要让我的服务对象在我这里找到尊严,
二0一一年五月
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作文六:《《语文的尊严》读后感》1300字
《语文的尊严》读后感
寒假中,我阅读了于漪老师的语文的尊严一书,其中有一个章节专门讲了语文教师的使命,讲到老师要除弊布新、大步向前,要有一颗火热的心,要坚持发展、创新,特别触动我的是是于漪老师说语文老师必须有教学自信。
于漪老师在书中说很多老师在上课时缺乏自信,第一信教参;第二信教学时尚;还信评价标准、信一课一练。诸如此类的东西影响了教师,导致教学自信心消解,被外物左右,到底怎么教语文、教什么也不知道了。我是否也成为了“几乎是一个模子里倒出来的,被?大纲??标准化??教参??一课一练?打磨成同一型号的教学机器。智商大多浪费在辨别什么对于考试?有用?,如何制造应试机器上面,而对?无用?的不屑一顾,嗤之以鼻”。每念及此,我不禁头涔涔而泪潸潸了。
那怎样才能做一个有自信的教师,而不是人云亦云呢?
我觉得首先要有坚定的专业信仰和专业自豪感。教师执教的专业,不仅是我们的职业谋生之道,更是我们在广阔的知识领域里拥有的一片属于自己的天地。一个具有专业精神的教师,首先应该尊重的,就是自己的专业。教师并不是普通意义上的专业人员,因为教师最大的特点就是他们面对的是广大学生,教师的专业功底是否稳固直接影响其教学的成败,也直接影响所教学生的成长,因此,教师的专业水平事关每个学生的未来,岂容忽视。而一个不尊重、不热爱自己专业的教师能够提高自己的专业水平,这是不可想象的。知之者不如好之者,好之者不如乐之者。只有在坚定的专业信仰支持下,教师才可能有不枯竭的动力进行教学研究,不断提高教学水平,成为一个合格乃至优秀的教师。
第二,要有踏实认真的学习态度和勤勉的学习作风。
教师首先应该是具有专业技能的知识分子,一个知识分子不读书或者读书很少是不可想象的。一个合格的教师,首先应该是一个学习型的教师。通过阅读学习不断提高自身水平,成为一个专业性强的教师。
很多老师不读书,是因为没有阅读的习惯,其原因,也就是没有阅读的动力,相当一部分老师满足于将书本上的知识传达给学生,阅读的范围仅限于课本及教参,长久下来,阅读的眼界狭窄,吸取知识的窗口也缩小,这样的老师,是很难在课堂上有充裕的控制能力的。
由于语文学科的综合性,对教师的知识面提出了更高的要求,语文教师应该
比其他学科的教师更多地阅读,更多地学习,才有可能符合母语教学的专业需要。而也只有一个学风踏实,作风勤勉的教师,才有可能在自己的专业领域里找到真正的价值所在,建立起超越世俗标准的专业自信。拥有这样的自信的老师,就会是博学的老师,智慧的老师,神采飞扬的老师,固然也会是学生们喜爱的老师,能够影响学生一生的老师。
第三,要不断反思,勇于放弃,从零开始。
不管是我们的教学独树一帜也好,教学经验丰富也好,取得的成绩很大也好,若想让自己的语文素养稳步提高,我们就要深刻的反思,勇敢地弃旧从新。这是身为教师应当自觉担负的责任,因为我们的教育对象是人,不允许我们有丝毫的偏差。同时我们要始终将学生置于我们的视野之内,他的一举一动都是我们研究的对象,还要谨记学生是有感情,具有主观能动性的人,他有自己的意志,我们不能强迫他接受我们的观点看法,只能接近他,走进他们的心灵世界,用心交心,用爱换爱!
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”于漪老师的这本书,促使我在前进中不断思考,在思考中不断前行。
2015、02、07
作文七:《关于尊严的读后感》2000字
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关于尊严的读后感
尊严,容易得到也容易失去,没有衡量尊严几何的标准,也没有完全统一的准则,关键是,找到让你活得泰然、坦荡的那份力量~以下是小编为大家整理的关于尊严的读后感,欢迎参阅。
关于尊严的读后感【1】 今天,我阅读了《尊严》这篇课文,我深有体会。
这篇课文是一个美国年轻人的故事。一个寒冷的冬天,在逃难的路上,他饥寒交迫,但是却拒绝了杰克逊大叔的食物,理由是他不能白吃食物,只能等干完活才吃。后来他留在杰克逊家,成为庄园里的一把好手。两年后,杰克逊把女儿许配给他,并且预言:“这个年轻人百分之百是个富翁。”
读了这篇课文,我认为一个人可以没有财富,但必须要有尊严,这是一个人最大的财富。要有了做人的尊严,就可能拥有财富乃至一切。
备受苦难的年轻人在食物面前,选择了尊严,放弃了食物,他也知道如果放弃食物的话,他的生命可能会就此终结,可是他没有放弃尊严,宁可让自己的生命划上句号,也不肯丢下尊严。法国著名的军事家狄龙在他的一战回忆录中写到:他带着步兵第80团要占领德军一个城堡,可是他的士兵敌力给压制住了,狄龙向士兵喊话:谁设法炸毁城堡,就
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给1000法郎作为奖励。他以为士兵们会前赴后继,可是没有一个士兵冲上去。一位军长说;“如果您不提悬赏,他们都会冲出去。”于是他又发了一个命令:“为了法兰西,士兵们,冲啊~”士兵们冲出战壕,很快便占领了城堡。
这些士兵们与课文中的年轻人一样,都拥有了人生最可贵的尊严,那个年轻人后来成为了美国赫赫有名的石油大王—阿曼德。亚蒙。哈默。哈默用生命捍卫自己的尊严,我们也要用优异的学习成绩捍卫自己最宝贵的尊严。
关于尊严的读后感【2】 在一节语文课中,我们学了一篇课文,题目叫《尊严》。学了这篇课文后让我们很赶感动。
有一个人很饿,但别人给他东西吃,他不要,他坚持要用自己的劳动来换取食物。
这让我想到老师的一个故事:
有一群逃难的人,他们很饿。有一个大富翁知道后他想显示一下自己的财富,就命令属下把食物摆在大马路上。
那些逃难的人逃到这里,看到马路上有这么多的食物,就发疯似的去抢。
只有一个人例外,这是一个脸色苍白,骨瘦如柴的年轻人。大富翁把美酒端在手上,对这位年轻人无情地说:“嗟,来食。”那位年轻人说:“不要,我不要嗟来之食。”过了不久,那位年轻人活活的饿死了。
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是的,我们要讲尊严,诚信因为有了尊严,我们就等于有了精神上的一大笔财富。如果这个人连尊严都没有了,那他形同一个躯壳,那真的是什么都没有了。
关于尊严的读后感【3】 在这个地球上生活着许许多多的人,当然每个人都有尊严,但是他们的尊严意识并不一样,有的人意识强一些,他们明白每样东西都要靠双手去争取,并不是去接受别人的恩惠、施舍。而意思弱一点的,虽然他们仿佛清楚尊严是什么,但是他们从来都不会去保留他自己的那一份尊严。
而我是属于尊严意识强一些的那群人当中的一个。
在这个世界上,尊严无处不在,家里、学校、单位??。
我模模糊糊的记得,有一次,我和我的小伙伴去公园玩耍、追逐、捉迷藏,我们无意间跑到公园的中心。那里百花盛开,柳树绽开了嫩芽,小鸟在树枝间欢蹦高歌,我们沉醉在这美不胜收的“画卷”当中。这时,一只大手把我们俩不约而同的转过头,不约而同地说:“请问你是谁,”我面前站着一位眉清目秀的大哥哥,看起来有六年级了,他一边递给我们一人一根棒棒糖,一边笑着说:“这是给你们的棒棒糖,吃吧~”我的小伙伴毫不犹豫地拿起一根棒棒糖,说了声谢谢,就吃了起来。而我却犹豫不绝,最终还是决定不拿了。
等我们快要走的时候,那个大哥哥追上来对我的小伙伴
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说,“你吃了我的棒棒糖,就得为我做一件事,那就是??”
可怜的小伙伴,她最终还是去做了那件事。
当然我也从这件事上吸取了教训,那就是:不要贪图一时的小便宜,而放弃做人的原则,尊严~
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作文八:《《语文的尊严》读后感》1200字
语文亦须尊严
——读《语文的尊严》有感
上海市实验小学李晓寒
作为一名青年新教师,我走上小学语文教师这条路已经快三个月了,参加黄浦区教育局牵头组织的见习教师规范化培训也两个月有余。偶然的机会,导师亲手赠了一本书,是于漪写的《语文的尊严》。乍看到书名,就被吸引住了。语文的尊严是什么?于漪老师是想说,语文跟人一样也需要被“尊重”?带着这个疑问,我翻开了这本书,没想到一读下去就停不下来了。
怎么教语文?尤其是怎么教小学语文?一提起这个话题,很多人都会说,语文有什么难教的?随便一个会读写的人都能教。真是这么轻松容易吗?放眼去看现在五花八门的补课市场,似乎去补习语文的人比例并不是很高,数理化英才是热门。于漪老师也说:“我对语文学科受冷落的现状见怪不怪。”因为长期以来,受到急功近利的社会思潮的影响,作为人文学科落入这样的困境并不奇怪。于漪老师面对这样的现实,发出自己的感慨:“哪个民族不重视自己的母语文化?不重视岂非自己糟蹋自己!”诚然,民族的语音是民族的生命,是民族文化的根,伴随人的终身,中国人要有文化,要有一定的文化修养,应当珍爱自己的语言、文字。我相信,语文是有尊严的,需要每个人尊重!
语文的尊严来自每个人对语文的重视和热爱。自童年起,语文就伴随着孩子成长。语文会带着每个人穿越时光隧道,追溯千年前的历史;语文会载着每个人跨越广阔空间,访遍五大洲七大洋;语文还会领着每个人结交朋友,打开眼界活跃思维,体验世间真情人间冷暖。这过程中,语文时时相随处处为伴,而语文老师在这期间架起一座通向语文的桥梁。
于漪老师对语文教师赋予了诸多使命。她曾说:“我作为一名老的语文教
师,觉得首要的是须树立信心。”只有语文教师自己对祖国的语言文字一往情深、一腔热情,才能更有效地培养学生学习语文的兴趣、热爱语文的感情。因此,语文教师肩上责任之重不言而喻。语文教师心中要有汉字文化、经典文化和人类进步文化。教师虽然不可能是万能博士,但必须开阔视野,广泛学习,尽量读得多一点,了解得多一点。因而,于漪教师反复劝说道:“语文教师必须有教学自信。”教学的自信来自教师深厚的学养,有胆识的教师必然是好学深思、身体力行的。首先必须好学,语文教师要有文史哲的底子,还要有文化积淀;然后要深思,感性的认知都是朦胧的,教师必须提炼感性上升到理性,形成系统的语言、理性的思考。最后还得力行,身体力行,获得真知。
于漪教师对我们青年语文教师也寄寓了厚望,她说:“年轻的语文教师,要发展,要创新。”在青年教师富有时代气息的课堂中,也不能缺少文化底蕴,流行的东西要想成为经典,就要靠深厚的文化底蕴。青年教师亦是如此,在创新、发展的同时,也得打下扎实的文化基础,提升自身的文化素养。于漪教师提倡青年教师终身学习,在教学上做到日有长进,坚持自我教育。
语文教育不是信手拈来那般简单,但也不是不易破解的难题。语文是有尊严,语文教育是心的教育,心热、情真、弘扬、发展。
热爱语文,领会语文的魔力与快乐,沉浸在赤橙黄露青蓝紫的神奇色彩中茁壮成长吧!尊重语文,体会语文的厚重与悠长,漫步在天地玄黄宇宙洪荒的经典文字中流连忘返吧!
作文九:《描写尊严的读后感》3100字
描写尊严的读后感
今天我读了一篇文章,是李雪峰写的《尊严》。
这篇文章描写的是,石油大王哈默年轻时,在非常饥饿、疲惫不堪时,不平白无故接受食物,不不劳而获,以自己的言行维护了个人的尊严,赢得了别人的尊重,从而改变了自己的命运。其实人就是这样,活的要有尊严。尊严是做人最起码的底线,一个人来到世上不能只是索取,更重要的是在于奉献。当你面对别人慷慨的施舍,总要保持你做人的尊严。
而善良的杰克逊大叔,在给哈默食物时,使哈默保留了尊严,这也是做人的一种态度。积极而诚恳的帮助他人,给他人一个正当的理由步下台阶,经常不过是举手之劳的事情。正是这微不足道的举手之劳,给予他人的是最为恰到好处的帮助。生活中处于尴尬境地的人,最需要的就是有一个能让他体面的走开的台阶。
我觉得人不可无尊严,哈默就是我学习的榜样。他能在最困难时约束自己,得到的是别人的信任和尊重,这就是一个人靠自强走向成功的路。
今天,读了一篇关于尊严的故事。
故事讲的是:在一个国家里,有一位美丽又骄傲的公主。她下
令谁要是能在她窗口下站一百天,她就嫁给谁。第一天有许多人来,但他们只坚持了十几天就走了,只剩了一个青年。这个青年坚持了九十九天,在这九十九天里,他每天受人折磨,鼻青脸肿。就在这第一百天时,他突然走了,留下一句话;前九十九天我是为了爱情,第一百天,我是为了尊严。
刚读完,我还不太明白,但后来我懂了,这个年轻人不想为了爱情不要尊严。
想起今天老师布置的作业,在我看来,尊严就是;维护个人利益,不受人欺负,靠自己做个让别人尊敬的人~
小说《大秦帝国》有这样的篇章,有一天,商鞅巡察至商於县,正巧遇上商於县令赈济灾民。细察之下,发现所谓灾民,全是疲民。用今天的眼光看,疲民就是游手好闲,不事劳作和不上班的混混,以及地痞???的人物。依照秦法,疲民是要治罪的,而且是重罪。但是商於县令没有依法行事,反而动用国家粮物进行救济,此中情由,论起来实有一番曲折。
原来,秦国自商鞅变法,新法得到了顺利推行。先不究变法内容如何,总之官府对待国民的态度是,不怕你富裕,就怕你不富裕。因为土地由国家统一分配,并且鼓励个人开拓荒土,打造肥沃良田。只要你勤劳耕耘,都能过上好日子。商於治地有一个黑林村,村众本是隶民,也就是变法前的奴隶。他们和秦国世世代代奴隶一样,新法给了他们国民身份,他们的财产受到国家保护,只要有能力与军功,都能当上官吏。有了强大的动力,黑林村人
干劲十足,日子很快就好起来了。成为秦国一等一的模范村,得到政府封家赠爵的奖励。然而没过几年,模范村欣欣向荣的面貌便不复存在。再往下细察,商鞅发现,问题的源头出在村中里正家。里正黑九只有一个儿子,他送去军队当了兵,渴望建功立业。在当时的秦国,那可是男儿奋勇投军,人人以当兵为荣啊。黑九未曾料到,儿子这一去,再也没有回来。官府文书说,儿子在军中训练时,失足掉下山崖而亡。唯一的儿子没了,黑九夫妇心头的肉也没了,人生的指望也没了。夫妇俩天天以酒浇愁,沉迷其中,村务也无心料理。村民失去管束,渐生懒惰,巴图花天酒地的生活。而且田也不种了,业也不谋了,终成疲民。最后连穿衣吃饭都成了问题。商於县令见此情景,生出悲悯之心,就从官仓调拔粮物,把村民当作灾民进行赈济。久而久之,也就成了惯例。
商鞅了解到事情的真相后,怒火万丈~他下令把村民召集一起,狠狠地训斥。在商鞅看来,他们有头有脑,有手有脚、有田有地、有种子有工具。况天无旱,地无涝,赈的是那门子灾,这救的是什么济,
紧接着商鞅下令,把里正和县令斩首。将村民赶入山中,自谋生路。待明年开春,自到官府借取种子工具,以劳动洗刷吃白食的耻辱。
商於县令不服,临刑前问商鞅:那有赈济救人而获大刑的,此千古奇闻也。君之法,严苛刻~
至于商鞅如何回答,在这里已经不重要了。但我恍如看见地上
有一只鸟,嘴里叼了一条小虫,回窝喂给了小雏。待到小雏羽丰,教给寻食本领。从此,不管天干地湿,冷暖风雨,小鸟要靠自已的本事生活。所以我想,一只小鸟尚且如此,何况人乎~
那晚我路经桥洞,有一位乞丐,已是风烛残年了。此时雨刚停,风未止,难有过往的人。老乞丐微闭双眼,拉起二胡来,似乎天地只有他一人独享之~故而那神情让我暗叹暗赞。
老人拉的是《二泉映月》,尽管曲音不入耳,不过也是一件活儿。于是愿者付出,不愿无人强求。我掏出一块硬币,扔进老人面前的碗里。老人也不道谢,我也不吱声,静静听了一会儿曲子,然后又静静离去。过后我想,我这一块钱用得值,那位老人用我的钱,也用得值。因为他是拉曲儿换来的,不是讨来的~
我又想起老家一位先生,他和我同族,若论辈份,我管他叫伯父。我的这位远房伯父,五十年???上清华大学,在那个时候,也是件光宗耀祖的事儿。就像旧时代有人高中进士,所以小县城喜庆了好些日子。可是二年后,我的这位伯父,在清华校园收到家乡捎去的消息:他父亲被政府划为地主,忍受不了没完没了的批斗,在家中自杀了。至于伯父知道家中的变故后,当时是什么状态,这就无从知晓了。但从那时开始,人就郁郁寡欢了,也无心学业了,学校把他作了退学处理,送回了原籍。在家乡人看来,伯父将来要当大官的,这么一来,大好前程似那落花流水春去也,没有机会重头再来了。
回到家里的伯父,又当起农民,终日劳作在地里。照他的话讲,
他是地球修理工程师。他修理地球很多年后,进入八十年代,城市和农村都发生了大变化。他想永远沉寂下去,也由不得他了。我为什么这样说呢,伯父在清华大学学的是土木工程,城里要进行大改造,建楼爆破都迫切需要伯父这样正统的知识份子。尤其是爆破这一项,尽管他学业未成,但在这个小县城,无人能超越他的本事。经他主持爆破的大楼,无有意外与差错。甚至周边邻县常来人向他请教,于是他成了建设界的救星,轻轻松松当上了爆破大佬。对于来求助的人,伯父来者不拒,礼物现金全收。只是坚拒搬出农村,偏不在城里安家落户。若做城市人,凭他一句话既成。最后他死在农村家中,知情人这才道出实情:对于他父亲的死,政府一直没有一个说法,在他心里成就一个疙瘩,仿如当年年青时,在清华校园刚刚凝成一样。
我的这位远房伯父走了,他把半世的沉默带进土里,很难有人会想起有他这么一个人,用沉默的方式,冰凉的心,表述了清白的自已。
电影《秋菊打官司》。秋菊是位农村妇女,她和无数的农村妇女一样,没有文化,更不懂什么大道理。她的男人和村长起了争执,动了武,村长的武功可能强些,一脚踢中秋菊男人的命根,事后一检查,坏了,根儿,光荣负伤了。乡里公安员来调解,各打五十板子,然后劝说村长赔医药费,此事便了了。可秋菊呢,心里仿佛有道墙,总觉堵,气不顺畅。她挺着大肚子,一层一层向上告状。只有一个目的,村长凭啥打人,得给个说法。在她努力下,
村长被公安局抓走,拘留十五天。对于这个结果,秋菊大吃一惊,同时还是不满意,因为她希望村长道个歉,也就是她至始至终要的说法。
其实影片最发人深思的,是秋菊跟村长关于医药费的那段对话。
村长把二百块钱扔在地上,秋菊问:村长,你这是啥意思,
村长说:啥意思,别人的钱不是好拿的。
秋菊说: 我今天来不是要钱的,要一个理~
村长说:理,别以为我软了,我是看李公安,大老远跑一趟不容易,给他个面子。地上的钱一共二十张,你拾一张给我低一回头,低二十回头,这事就完了。
秋菊当然没有低头,最终拿回了自已应有的尊严~
不过,向一个区区村长拿回尊严,路程都那么艰辛~那么那些镇长,县长、市长呢,就不得而知了。
因此尊严有两层意思,一层是只吃自已流过汗的饭;一层是在吃自已流过汗的饭的时候,别人无权打扰你~
作文十:《中国式尊严的读后感》500字
看完了老师发给我们的《新人文读本》上的第三组中的《中国式尊严》,吉隆坡的s小姐跟本就不相信中国人,从她的角度来看,中国人是坐在一起,考试会作弊,所以中国学生必须和其他国家的学生隔开,中国学生不允许坐在相邻的座位!而文中的主人公跟本不去理会这些,不让身边的中国学生换位置,他们俩依然坐在一块,s小姐跑过来也让他们换位置,而主人公一动也不动,告诉s小姐,可以一直站在他们身边监考。从考试开始到考试结束,s小姐一直用刀子眼光盯着他们,眼睛一动也不动,生怕眼睛不看他们的时候,他们俩就作弊,s小姐考试的时候不看自己国家的人作不作弊,她相信自己国家的学生。尽管s小姐用刀子似的眼光看着他们,可是主人公却视若无睹。主人公不光提前完成考试卷离开考场,并且顺利地通过这次测试,直接进入了专业课的学习,后来主人公选择了s小姐所都的一门功课专业课之一。主人公在办公室看到s小姐,出乎主人公的意外,s小姐非常坦诚地告诉“我”,s小姐看到了主人公自入学以来付所所有的努力,s小姐也看到了主人公的每一点进步。s小姐对主人公说:“你为维护尊严所以做的一切……”s小姐说,“我都能明白,对不起,我为你骄傲!”主人公都快流出眼泪了……