作文一:《描写老师讲课的段落》2000字
描写老师讲课的段落
描写老师讲课的段落:
1.激动时一会儿用双手在空中比划着~手臂微屈~手指摆出个奇特的造型~似乎世界就在他的掌握之中;一会儿又转身离座~眉头紧锁~还不时的停下来沉思久久~像是在解决一个世界性的难题。
2.卓老师是我们学校的校长~四年级时担任过我们班的语文老师。卓老师的上课很生动~她的语言似乎有魔力~可以让平时上课一向沉默的同学活跃起来~并屡屡发言。所以~我们一直很喜欢卓老师给我们上的语文课蕖。
3.今天上午~李老师先让几个同学躺上黑板上默写第一课3。4自然段~默完旌之后~便让我们一起来读。我们在一些地?方读的生硬硬的时候~李老师便让我们停披下来。他给我们示范一下~读到&ldq疹uo;我很快乐”的时候~ 李老师声如洪钟。气壮山河~怀着最大的ッ激情这好象一把火~点然了我们班全部人遛的激情~只见李老师的双手向两边伸开~ 像一只展翅欲飞的雄鹰。当读到&ldq越uo;也很惧怕”的时候~ 声音一下子下降了许多~双手紧贴聚拢在潍胸前~像很害怕的样子~表情也配合的非,常好。他读得引人入胜!李老师的感情也爆随着文章变化着。起伏着~他的读书声如嫒美妙的音乐~让我们如痴如醉的听。李老 师就像一个专业的演员~也像一个乐队的仵总指挥等等·&midd ot;·
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5.你每天扳着樵脸走上讲台~我们刚下课玩后的愉快心情叁又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑 啊!开始上课了~你一直眉头紧锁~忽然蚂叫起一个正在开小差的同学回答问题~那蚴个同学丈二和尚摸不着头脑~答得牛头不俚对马嘴。老师顿时火冒三丈~问他怎么回 事。“后面的同学告诉我的薨”~他解释道~全班哄堂大遏笑~但老师不笑~仍然眉头深锁~用箭一薮样的目光盯着我们~我们只好马上闭上嘴鸭巴~正襟危坐。这时~我们多么希望老师鲭你也能笑一笑啊!这样~你的不快、同学娟们的不认真~也许就会在一笑之中飘
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然而 去~我们与你的距离会因这一笑而变得亲建近起来。
6.语文老师:他个他中等~掮一头乌黑的头发总是让人感觉那么的干净罢~总是在预备铃声响起之前就来到了教室歧的门口。铃声响起时~他来了~穿着还是 那件夹克~很干净~手里只捏了二支粉笔芾。他不慌不慌地走上讲坛~将粉笔轻轻地 放一支在讲坛上~生怕触折了粉笔。然后 面带着微笑~用他那会说话的眼睛平视了镂一下同学们~然后将那只捏了粉笔的而显荀得枯瘦的手背在背后~往巷道里走了遭~ 似乎在看同学们的课前准备得怎样。他的镊微笑告诉我们~同学们很听话的~很乖! 此时无声甚有声。
7.数学老师:数学坌老师随着那刚响起的铃声直奔教室~他的 每一步都显得那么的稳重~似乎让人觉得汁他在用步伐来计算从办公室到我们这教室,的距离~一走上那讲坛~便将那个大大的郇三角哐啷一下放在讲桌上~职业让他一下蘑子发现了班里的那几位爱逃课的家伙~随阢后说:“班长~跟我把没有编来的同学记下来~我待会请他们喝茶。&窦rdquo;下边依稀地响起一阵笑声。
8.老师在那备课。读书时他在哪写写赧画画~涂抹勾勒;思考时右手扶头~左手 疾书略有所思。激动时一会儿用双手在空痼中比划着~手臂微屈~手指摆出个奇特的?造型~似乎世界就在他的掌握之中;一会椋儿又转身离座~眉头紧锁~还不时的停下迎来沉思久久~像是在解决一个世界性的难,题。好词
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好句
9.又是一堂作文课。今瑟天~一向和蔼可亲的陈老师~忽然一把拉凋着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也咭不敢喘一口。哪知陈老师关上门~转过身领来笑眯眯地说:"同学们~大璀家不要紧张~现在我要考考大家的眼力。 你们熟悉陈俊吗"&quot烊;熟悉!"同学们异口同声地幸回答。陈老师接着问大家:" 你们说陈俊今天穿的是什么颜色~什么式税样的服装脚上穿的是皮鞋~布鞋~还是跑 鞋"这一问~大家都怔住了~ 谁也不吭声。过了一会儿~陈老师叫陈
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作文二:《描写老师讲课的段落 又是一堂作文课》2100字
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描写老师讲课的段落 又是一堂作文课
这篇有关于描写老师讲课的段落 又是一堂作文课的文章,希望它能帮助到您 1、祝老师讲课,幽默风趣,同学们听着都很轻松。记得有一次上数学课,祝老师迈着轻松的步伐走进教室说:“同学们,我们今天学习新课,在学习新课之前,同学们听我说一段话:从前有座山,山里有座庙,庙里有一个老和尚,从前有座山??.”同学们哈哈大笑起来,有同学说:“这根本说不完嘛~”说的好,我们通常把小数点后面的数字,依次不断地重复出现,这样的数字就叫做循环小数。还有一种比较典型的小数,比如3.58686,这个“5”是混进去的,没有循环,我们把这个小数叫做“混循环小数。”祝老师经常给我们举例子,讲故事,总能够在快乐中学到知识。
2、又是一堂作文课。今天,一向和蔼可亲的陈老师,忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门,转过身来笑眯眯地说:"同学们,大家不要紧张,现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗 ""熟悉!"同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家:"你们说陈俊今天穿的是什么颜色,什么式样的服装 脚上穿的是皮鞋,布鞋,还是跑鞋 "这一问,大家都怔住了,谁也不吭声。过了一会儿,陈老师叫陈俊走进教室,我们这才打量起来:他上穿一件天蓝色拉链衫,下着海蓝色的裤子,脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说:"这就去观察校园的花圃。"这次我们看得可仔细了,对花圃的每种花草,从它们的颜色到形状,生活习性及生活规律,都进行深入的观察,有的还翻查有关参考书。这次作文,大家都写得较好。通过这件事,我们懂得:要仔细观察,才能写出好作文。
3、有一次上语文课,我心里十分紧张,怕说错话,屈老师用慈祥的目光望着我,似乎在鼓励我说:“勇敢点儿,不要害怕。”我鼓起勇气把手举得高高的,屈老师要我发言,我站起来大声回答,我答对了,屈老师用赞许的目光看着我,好像在对我说:“好样的。”还有一次上语文课时,我做小动作,屈老师的眼睛盯了我一下,我从屈老师的目光中知道自己错了,马上坐好。
4、有一次,数学老师摆动着两只大手,在黑板前飞舞着,并指着一道题对我们说:“要记住,这道题到处都埋着地雷,只要一不小心,就会踩到地雷,整个题就会爆炸。要小心地沿着标题量,找出相等关系,才能走出这个地雷阵。”他刚讲完,全班同学就哄堂大笑起来。
5、有一次,老师讲《观潮》这一课,刚开始我对钱塘江大潮完全不感兴趣,但听老师讲着讲着,我渐渐入迷了,讲到“江面很平静,越往东越宽??”这一部分的时候,老师的表情很平静,声音很温柔,让我感觉到钱塘江江面很平静;念到“再近些,只见白浪??”老师的心情和语言都很激动,一张一合的嘴巴里发出一句比一句洪亮的声音,看着她激动的表情,脸涨得通红,我又进PPT模板下载 ://ppt.downhot./ 最好的PPT模板下载网站
管理资料下载 ://.downhot./ 最好的管理资料下载网站 入了课文世界,觉得课室涌满了水。我的老师有一张神奇的嘴巴吧~能把课文变成电影,我总喜欢坐在那里听老师一会儿口若悬河,一会儿手舞足蹈??我的老师有一双锐利的眼睛,不放过一个做小动作的同学,老师只需要瞪一下那位同学,他就老实地坐在那里呆若木鸡了。
6、一开始我以为方老师会对我们很宽容,但相处久了才知道,她是那么的严格, 那么负责。每当我们有不懂的题目时,她总会不厌其烦地一遍一遍地给我们讲解,每当我们犯了错误,她总会耐心教导我们。她是一个赏罚分明的好老师~如今,我们在一起有2个月了,我又发现,她虽然课上严格,认真,课后却像一个孩子一样。
你们知道什么叫春联吗,”“知道。”全班异口同声地7、夏老师问我们:“
说。“想听听春联的故事吗,”夏老师神秘地问。“想。”又是一片肯定的回答声。夏老师咽了一口唾沫,绘声绘色地讲了起来??夏老师一会儿扮演威严的皇帝,一会儿扮演委屈的屠夫。逗得大家哈哈直笑。我忍不住大笑起来。不好,夏老师注意到我了。我连忙闭上嘴巴,把头低了下去。
8、王老师还特别会鼓励人。有一次,王老师叫我们回答问题。当时我的胆子很小,所以站起来回答问题声音也很低,我觉得自己每读一个字,心就会抖一下,说完后,自己都觉得不满意,就把头低得更厉害了。心想:“这回王老师会狠狠地批评我吧。”可是,王老师却和蔼地对我说:“没事,下次多多努力,你一定会比这次有进步的。”当时,我感动极了。从那以后,一上语文课,我就把手举得高高的,生怕老师不叫我,王老师叫我读课文时,我的心里美滋滋的,读课文声音响亮,口齿清楚,又没有一点错误。这时,老师同学都给我鼓掌,我都快飘飘欲仙了。从那以后,我就更加自信了。有时候,王老师还和我们开玩笑呢~我们都很喜欢她。
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作文三:《描写老师讲课的段落-好词好句[Word文档]》2700字
描写老师讲课的段落-好词好句-好词好句
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描写老师讲课的段落:
1.激动时一会儿用双手在空中比划着,手臂微屈,手指摆出个奇特的造型,似乎世界就在他的掌握之中;一会儿又转身离座,眉头紧锁,还不时的停下来沉思久久,像是在解决一个世界 性的难题。
2.卓老师是我们学校的校长,四年级时担任过我们班的语文老师。卓老师的上课很生动,她的语言似乎有魔力,可以让平时上课一向沉默的同学活跃起来,并屡屡发言。所以,我们一直很喜欢卓老师给我们上的语文课。
3.今天上午,李老师先让几个同学上黑板上默写第一课3。4自然段,默完之后,便让我们一起来读。我们在一些地方读的生硬硬的时候,李老师便让我们停下来。他给我们示范一下,读到“我很快乐”的时候,李老师声如洪钟。气壮山河,怀着最大的激情这好象一把火,点然了我们班全部人的激情,只见李老师的双手向两边伸开,像一只展翅欲飞的雄鹰。当读到“也很惧怕”的时候,声音一下子下降了许多,双手紧贴聚拢在胸前,像很害怕的样子,表情也配合的非常好。他读得引人入胜!李老师的感情也随着文章变化着。起伏着,他的读书声如美妙的音乐,让我们如痴如醉的听。李老师就像一个专业的演员,也像一个乐队的总指挥等等
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4.讲台上的她第一句开场白就是:“哎,怎么还在闹啊?”学生转过头来傻呆呆的望着,“这里是游乐场?”“没听到钟声啊?”“简直太不象话!”一个学生突然站起来说:“老师,他尿裤子了。”这时师生默然,一个男孩子慢条斯理地说:“老师,他是怕你才。。。。。。”话音未落,老师立马接过话茬儿,说“什么怕呀怕的,他怕谁呀?”“刚才还那么闹,现在就怕了?”“去去去,班长帮忙处理一下,”“我们开始上课了。”大家都不敢抬头,两手赶紧拿着书,猫着腰,低着头,屁股点着椅子,强装等待上课。当老师拿起粉笔在黑板上写课题的当儿,学生却在歪歪扭扭的目送那尿裤子的学生。。。。。。
5.你每天扳着脸走上讲台,我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊!开始上课了,你一直眉头紧锁,忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题,那个同学丈二和尚摸不着头脑,答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈,问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”,他解释道,全班哄堂大笑,但老师不笑,仍然眉头深锁,用箭一样的目光盯着我们,我们只好马上闭上嘴巴,正襟危坐。这时,我们多么希望老师你也能笑一笑啊!这样,你的不快、同学们的不认真,也许就会在一笑之中飘然而去,我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。
6.语文老师:他个他中等,一头乌黑的头发总是让人感觉那么的干净,总是在预备铃声响起之前就来到了教室的门口。铃声响起时,他来了 ,穿着还是那件夹克,很干净,手里只捏了二支粉笔。他不慌不慌地走上讲坛,将粉笔轻轻地放一支在讲坛上,生怕触折了粉笔。然后面带着微笑,用他那会说话的眼睛平视了一下同学们,然后将那只捏了粉笔的而显得枯瘦的手背在背后,往巷道里走了遭,似乎在看同学们的课前准备得
怎样。他的微笑告诉我们,同学们很听话的,很乖!此时无声甚有声。
7.数学老师:数学老师随着那刚响起的铃声直奔教室,他的每一步都显得那么的稳重,似乎让人觉得他在用步伐来计算从办公室到我们这教室的距离,一走上那讲坛,便将那个大大的三角哐啷一下放在讲桌上,职业让他一下子发现了班里的那几位爱逃课的家伙,随后说:“班长,跟我把没有来的同学记下来,我待会请他们喝茶。”下边依稀地响起一阵笑声。
8.老师在那备课。读书时他在哪写写画画,涂抹勾勒;思考时右手扶头,左手疾书略有所思。激动时一会儿用双手在空中比划着,手臂微屈,手指摆出个奇特的造型,似乎世界就在他的掌握之中;一会儿又转身离座,眉头紧锁,还不时的停下来沉思久久,像是在解决一个世界性的难题。好词好句
9.又是一堂作文课。今天,一向和蔼可亲的陈老师,忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门,转过身来笑眯眯地说:
quot;同学们,大家不要紧张,现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗
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quot;熟悉!
quot;同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家:
quot;你们说陈俊今天穿的是什么颜色,什么式样的服装脚上穿的是皮鞋,布鞋,还是跑鞋
quot;这一问,大家都怔住了,谁也不吭声。过了一会儿,陈老师叫陈
俊走进教室,我们这才打量起来:他上穿一件天蓝色拉链衫,下着海蓝色的裤子,脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说:
quot;这就去观察校园的花圃。
quot;这次我们看得可仔细了,对花圃的每种花草,从它们的颜色到形状,生活习性及生活规律,都进行深入的观察,有的还翻查有关参考书。这次作文,大家都写得较好。通过这件事,我们懂得:要仔细观察,才能写出好作文。
10.有一次上语文课,我心里十分紧张,怕说错话,屈老师用慈祥的目光望着我,似乎在鼓励我说:“勇敢点儿,不要害怕。”我鼓起勇气把手举得高高的,屈老师要我发言,我站起来大声回答,我答对了,屈老师用赞许的目光看着我,好像在对我说:“好样的。”还有一次上语文课时,我做小动作,屈老师的眼睛盯了我一下,我从屈老师的目光中知道自己错了,马上坐好。
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作文四:《只有学生在课堂上认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学》3600字
只有学生在课堂上认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言,才能积极高效地参与教学活动过程,开启思维的火花,获取知识,形成能力。但是在实际课堂教学中,当老师讲解、同学发言时,同学们倾听的表现各种各样、五花八门:有的总爱插话,抢着说自己的想法;有的不甘示弱,在下面悄悄说着自己的想法;有的表情沮丧,在唉声叹气中遗憾;有的好象与自己无关,在那玩弄文具、学具等;有的虽说端端正正地坐着,却从不发言;还有的发言的内容是重复的等等。这些不正确的倾听方式不同程度的影响了学习效果,从而导致课堂效率低下,因此,培养学生的倾听能力迫在眉睫。那么如何培养小学低年级数学课堂中学生的倾听能力呢,下面谈谈我的做法:
一、使小学低年级学生明确数学课堂倾听的重要性。
由于小学低年级学生年龄小、心理发育不成熟,所以我们不能靠硬性灌输,应在和谐的气氛中渗透,让他们头脑中有一种“倾听是重要的事情”的表象。为了达到这一目的,在教学的过程中通过讲一些与倾听有关的小故事,做一些与倾听有关的小游戏。
例如《小猫的故事》:有一天,猫妈妈把小猫叫来,说:“你已经长大了,三天之后就不能再喝妈妈的奶,要自己去找东西吃了。”小猫惶恐地问妈妈:“妈妈,那我应该吃什么东西呢,”猫妈妈说:“你要吃什么食物,妈妈一时也说不清楚,就用我们祖先留下的方法吧~这几天夜里,你躲在人们的屋顶上、梁柱间、陶罐边,仔细倾听人们的谈话,他们自然会教你的。”第一天晚上,小猫躲在梁柱间,听到一个大人对孩子说:“小宝,把鱼和牛奶放在冰箱里,小猫最爱吃鱼和牛奶了。”第二天晚上,小猫躲在陶罐边,听见一个女人对男人说:“老公,帮个忙,把香肠、腊肉挂在梁上,小鸡关好,别让小猫偷吃了。”第三天晚上,小猫躲在屋顶上,从窗户看到一个妇人教训自己的孩子:“奶酪、肉松、鱼干吃剩了,要收好,不然小猫的鼻子很灵,明天你就没得吃了。”就这样,小猫每天都很开心,它回家告诉妈妈:“妈妈,果然像您说的一样,只要我保持倾听,人们每天都会教我该吃些什么。”靠着听别人谈话和自己学习生活的技能,
小猫终于成为一只身手敏捷、肌肉强健的大猫。它后来有了孩子,也是这样教导它们:“仔细倾听人们的谈话,他们自然会教你的”。
除了通过讲故事让学生明白“听”的重要性外,还在讲课前经常做一些小游戏训练学生听的能力。
如做 “我是顺风耳”的小游戏。教师先轻轻说一句话,看看哪个学生能听到,把听到的话又轻轻地说出来,小手一直放在耳朵旁做个顺风耳的动作,这样练习几次以后,当学生一看到老师做这个动作时,就会条件反射,很自然地做端正使自己认真听。
二、指导学生学会倾听,培养学生倾听习惯。
1、向低年级学生提出数学课堂倾听的要求
在数学课堂中,我向学生明确提出学会倾听要做到以下五点:(1)老师讲课时要专心,不随便插嘴,听完老师的讲解后,再举手发表自己的想法。(2)同学发言时要耐心,不随便打断同学的发言,要听完同学的发言后再举手发表自己的不同意见,也可以补充说明。(3)讨论分析时要用心,听取同学发言时要多加思考,并和同学互相交流各自的想法,互相提高。(4)批评指正时要虚心,当其他同学对你的做法提出异议时,要虚心地接受,边听边修正自己的观点。(5)作业练习时要细心,如果有同学作业汇报出错时,要求其他同学学会正确客观地评价,提出正确新颖的解题方法。这五点要求粘贴在教室的墙壁上,经常提醒学生,每天评比一次,谁达到了给谁加分。这样训练一年左右,学生的听课习惯明显好了一些。。
2、指导低年级学生在数学课堂教学中保持正确的倾听姿势
手势或身体动作最能反映学生是否倾听。数学课上,我对学生听的姿势给予认真指导。如:听同学发言时,要求学生眼睛看着书或老师出示的教具,不看发言同学,做到神情专一。如果同学的回答与自己的思考相一致,则以微笑、微微点头表示认可或赞同。学生养成了这样的习惯,尤其在领悟阶段,老师可通过一目了然的观察,了解学生听课的质量,及时得到反馈信息,对师生双方来说都是利处多多。
3、教给低年级学生数学课堂倾听的正确方法
(1)听辨法,要求学生听了以后,要仔细想一想,分辨出同学发言是否正确,是否有道理。(2)猜想法,一个同学在说,其他听的同学边听边猜想发言同学的思路,看看跟自己的想法是否一致。(3)归纳法,当认真听完同学或老师发言后,能及时准确地把所听到的内容进行总结和归纳。正确采用以上倾听的方法,久而久之,学生的倾听能力自然就能提高很多。
三、创设良好倾听氛围,激发学生倾听意愿。
(1)兴趣永远是学生最好的老师,但倾听对于好动活泼的儿童来说无疑是无趣的。因此,在教学中我们可以充分利用教材为我们提供的数学资源,创设生动、有趣的教学情景,从而吸引学生倾听的兴趣。比如:我在讲“平均分”时,跟据儿童爱听故事的天性,创设了这样的故事情景:猴妈妈有两个孩子,一个是猴哥哥,一个是猴弟弟。猴妈妈有6个桃子,想分给这两个孩子。于是,猴妈妈给猴哥哥1个,给猴弟弟5个,猴哥哥说:“妈妈,你分的不公平~分给弟弟的比我多~”这时,猴妈妈笑着从猴弟弟的5个桃子里拿走1个放在猴哥哥这边。可猴哥哥还是大声说“妈妈,还是不公平,弟弟的还是比我的多~”于是,猴妈妈又从猴哥哥的4个桃子里拿走1个放在猴哥哥这边。这时猴哥哥高兴地说:“妈妈,这样就公平了~”猴妈妈想:为什么开始给猴弟弟5个,给猴哥哥1个,猴哥哥说‘不公平’,而后来哥哥和弟弟都有3个桃子,猴哥哥就说‘公平了’,因为他们每个人分得同样多。这就是今天我们要学习的“平均分”。同学们都瞪大眼睛认真听着故事的内容,并在故事中理解了“平均分”的含义和要学习的内容。
(2)让学生明白听别人讲话不是只听“热闹”而是带着问题去听并在大脑中多问几个为什么,如在教学“认识图形”时,我让同学们说出生活中带有这些图形的物体,有的同学说出“黑板”是长方形,有的同学立刻反对,这时老师让其他同学都带着“黑板为什么不是长方形”这个问题来倾听这个同学的解释。在这个过程中同学们都认真听取这个同学的看法,期间还有的同学站起来作了补充说明,最后学生明确:黑板的一个面是长方形的。另外老师还要教给学生以找“毛病”为目的,来指导学生倾听,
会听。又如,在教学“解决问题”时,我给同学们出示了一幅图,先让同学们认真观察图上的内容后,再让同学们自编应用题,先在小组内说给其他组员听,然后再在班上说出自己编的应用题。这一活动调动了学生倾听的欲望,当一个学生说完后,立刻就有同学说出前面同学说的“毛病”,自己再说一说。其他同学同样认真地听,而后发表自己的想法。这样通过“找毛病”倾听,达到了学习的目的。
四、实行激励制度,适时恰当地评价学生。
(1)言语激励。
毕竟是低年级的孩子,有时想听,却不知应该怎样听。在实际教学中,教师在语言上的激励与指导就显得尤为重要。在一些老师的课堂上,我们听到这样的声音:“某某同学听得多认真啊~”同样,在我的课堂上,经常可以听见我这样的评价语言:“某某同学的眼睛一直看着贾老师,他听讲多认真啊。”“他能认真听别人发言,并能指出不足,我们应该向他学习~”“某某同学善于动脑,谁能像他一样,”“某某同学的发言真是精彩极了,比老师的想法还要多,还要好~”“他能认真听别人的发言,并将自己的意见补充进来,真棒~谁能说的比他更好!”这样的语言能更好的调动学生认真听的积极性,达到良好的效果。所以,我对此毫不吝啬。
?荣誉激励。
通过问卷调查发现低年级的学生比较喜欢物质上的奖励,因此对课堂上认真倾听的孩子奖励一朵小红花,对那些能听出别人都没听出问题的孩子,多奖励一个小红花,累积到10朵小红花可以换一个小星星贴在教室的“我是摘星小能手,争做班级小明星”的评比栏里,期末时再根据星星的多少奖励铅笔、笔记本等物品。在教学时还根据学生学习情况及时恰当地进行评价。通过激励,使学生把认真倾听内化为自己的习惯。
例如:“一次上课时,一位学生不小心把乘法口诀“六九五十四”背成“六九四十五”,一位学生高喊道:“老师他背错了”,我立即表扬他:“你真是个会倾听的孩子~,你听出了他的不足,可真帮了他的大忙~”
并奖励他一颗会倾听的小红花,同学们羡慕极了。趁机我顺水推舟告诉学生:倾听是最好的学习方式之一,我们应该与它交朋友,它可以集中我们的注意力,还可以提高我们的判断力。
曾有这么一句名言:播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运;”可见,习惯的力量是巨大的。所以我觉得培养学生认真倾听的习惯对于他们以后的成长起着很大的作用,作为老师这是我们不可推卸的责任。学生倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼,不是一蹴而就的,在教学中,只要老师重视学生倾听习惯的培养,善于适时引导,就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听同学发言的良好习惯。
如何培养低年级学生数学课堂中
的倾听能力
银川市场西夏区第十小学
贾秀玲
作文五:《心理描写讲课稿》1700字
想一想:这样写好不好
语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
心理描写要求:
符合身份、
表现性格、
结合环境、
扣住主题
进行心理描写时应注意:
1.心理描写,应符合人物的身份、年龄等特征,写出其在特定环境中的心理活动,从而表现人物的思想性格。
2.心理描写,要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程,描写方法也可以多种多样。
3.心理描写,不必拘泥于一种形式,可穿插其它角度,如联想、比喻、侧面描写等。
心理描写包括:
一、直接描写
内心独白
梦境、幻觉描写
二、间接描写
环境烘托
动作语言描写
神态描写
一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动 :
例一:内心独白
我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧~我再也不踢球了,不看电视,不打游戏机了。唉~都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,手下留情,你让我过了这一关,我以后上课一定好好听讲,千万千万别让我不及格啊~
练习1
奶奶给了我无尽的快乐,也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说:
(补上内心独白)
奶奶,您就是我口渴时的一杯清水,也是我困倦时的一个枕头,更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际,无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难,我都会笑对一切,快乐的生活。因为,我知道,有您的爱陪伴着我直到永远。
例二:梦境和幻觉
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,把我网住,使我不能动弹,不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
练习2
姥姥微眯着眼睛对我说:“春天夜里凉,别冻着了。多学习点好,但不要太累,早些睡才好啊~”姥姥的声音有些沙哑,(补充我的心理活动)
我仿佛像听到了经典的老碟片,音色不如从前,却不影响悠扬宛转的曲调,还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮,我又仿佛看到姥姥花白的头发,深深的皱纹,苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶??我说不出话来,只好重重地点头。
?
例三:环境衬托
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦~”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。
练习3
(补上景物描写衬托心情)我的心遂如一张鼓满的风帆,满载悠闲(看着好友狡黠的笑容,突然明白她带我出来游玩的用意:我已被学业的丝束于蚕茧,不收拾心情很难褪茧成蝶(芳草的气息掺杂着友人的好意,裹在柳絮中(这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景,怎能不令我铭记于心,~
遥远的柳絮轻盈而来,融融的触感在指间旋结(静躺在芳草与柳絮编织而成的温床,陶醉于空气的独有气息
?
例四:动作语言表现
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数??48, 可怜的“48”,我“唉”了一声便瘫在桌上。
例五:神态显示
“**59” “***58” ??本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏,他的面色如纸,两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴, ?? “王**60”,不经意间似一阵温暖的春风拂过,那本来早已僵硬的面部轮廓,霎时露出一丝诡异的苦笑,他的身子也随之瘫软在椅子上??
练习5
这时,一阵热烈的讨论声打断了他的思绪,他猛的一抬头,看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安,甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去,好像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着,紧握的手心一会儿便被汗水打湿了,可老师还是没有叫他 ??
描写一段你内心很紧张的情节,用神态表现你的心理
作文六:《老师讲课评语》4600字
老师讲课评语
篇一:教师听课评语(原文来自:wWW.cDfdS. 池 锝范 文网:老师讲课评语)精选
教师听课评语精选
张永红听课感受
薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。 房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。
林燕、陈红梅老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干教师。
杨增贵:
3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》,认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3月6日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业,认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及
相应对策,教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,启发学生进行思考,开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养,提高要求。
3月8日听了徐明智梅老师的一堂课,认为本节语法课内容紧扣知识要点,所选内容突出了重点、难点,加深了学生的体会,便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺,各环节紧凑性还可加强,老师对学生纪律要提高要求。
3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课,认为教师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发、拓展,教师的基本功扎实,讲解中注重知识的记忆、整理,结合习题在授课中及时巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰、规范。但做为复习课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的空间。
梁少海:
3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课,认为本堂课知识点明确,条理清晰,板书大方,教师注意归纳总结,能联系书本以外的知识,扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动,浅入深出,但与学生互动交流稍显欠缺。
3月8日听了郭守录老师的《分式的加减法》,认为该课语言幽默、风趣,生动形象,着力于学生积极性的调动,引导学生动
手、动口,注意矫正反馈,注重双基训练。
3月12日听了王文峰老师的《我的老师》一课,认为教师语言语调抑扬顿挫,普通话过硬,板书优美,基本功扎实,能循循善诱,逐步引导学生思考问题及分析事件与人物,解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养,学生的学习习惯较好。
3月13日听了张成祥老师的《鸟(专题)》一课,认为该专题内容丰富多彩,一定程度上积淀了学生的文学素养,学生参与多,课件精美,涉及知识范围广,开阔学生眼界,点面结合加练笔,让学生对鸟的认识逐步深入,效果较好。
3月13日听了王同年老师的《曹刿论战》,认为教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点、难点,但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。
郭尧
赵宽业的《分式的通分》,通过类比学习是数学教学的一种重要方法,小潘老师恰当地采用了这一点,值~教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体,巩固及时。但教学过程中,教师不注意细节,另外也多了一点严肃,少了一点轻松。
3月7日李秀霞的《一面》,通过课前学生的讲述新闻,不但能培养学生的能力,还能培养所有学生参与分类,评价,鉴别能力。对重点词、句作了必要分析,为学生语文素质打下了坚实基
础。学生参与面广,但似乎缺少点激情。
3月2日陈刚的〈〈二元一次方程组的解法〉〉,能把握学生的认知规律,通过复习旧知导入新知,注意解题的示范作用,课堂容量足,条理清晰。但课堂少活泼,很多可由学生解决的由教师替代了,拖堂也较长。
3月5日王俊山的〈〈人类最宝贵的是生命〉〉,学生对知识的掌握较好,从中可看出热爱上了这门功课,大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样,通过讲授、讨论、朗读等方式,达到了示范课的目的。
3月10日刘元兰的〈〈中国结〉〉,教师能在组织旧知识的基础上讲新课,且从旧知到新知的过渡自然,学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导,很有亲和力。但示范效果不好,其实在这里分组学习会更好。
姜占孝
3月2日郭晓红的〈〈分式的基本性质〉〉,能采用类比引入新课,讲解例题详细,对个别容易出错的地方能反复强调,及时反馈、巩固。选题类型较全面,课堂气氛略显沉闷,学生自主学习空间有待拓展。
3月2日李俊强的〈〈海燕〉〉,能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质,教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平时应注意引导学生知识的积累,丰富学生知识面。
3月6日杨增贵的〈〈光〉〉,知识点归纳条理清晰,便于学生整理。对容易混淆的概念,能结合物理现象给予解析,学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课,课堂容量还需
加大。
3月7日郭永林的〈〈数的开方〉〉,知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知识点,便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题,讲练结合。例题规范,针对学生基础少扎实,采用此类复习方法能进一步夯实基础,值得肯定。
贺盈连
3月5日薛慧的〈〈分式的约分〉〉,习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使学生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。
3月5日李秀霞的〈〈分式的约分〉〉,通过分数运算类比引出分式的约分,学生容易理解,易于接受。课堂容量较大,但习题还需优化。老师讲解较多,师生双边活动需增多。
3月8日郭尧的〈〈图表的建立与编辑〉〉,能结合生活实例引入课程,课堂气氛活跃,内容传授形式多样。
3月7日权守奎的〈〈漫步书法世界〉〉,本课从书法欣赏入手,能激发学生学习兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。
赵建国
3月6日张永红〈〈鸦片战争〉〉,知识点详尽,内容丰富,条
理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。
3月8日李春涛《分式的加减法》,语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,效果大为显著。
李福才
3月5日包正超的〈〈分式的约分〉〉,能精选习题,题目设置有梯度,提问面向中下等学生。注意知识的衔接,运用知识迁移的教学方法,使学生易懂。学生主动参与性不够,有待提高。
3月6日朱金辉《分式乘法》,板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设置有梯度,课堂容量足,要加大学生参与面。
篇二:教师说课评语反馈
教师说课评语反馈
时代的发展要求教师实现自我角色的转变,由实践者转向研究者,由知识传授者转向知识批判性分析者,由课程实施者转向课程开发者,由教案执行者转向教学智慧的创造者。要实现这些转变,说课是一条重要的途径。
说课的根本精神是“反思、合作与创造”。
反思——经常性地对自己的教学活动本身进行反省和思考,从中得出经验乃至理论; 合作——形成良好的交流、讨论氛围,构建教师专业共同体,相互借鉴、共同提高; 创造——在教育教学
理论的指导下,创新教育方法、形式、内容等。
将“反思、合作与创造” 融入自己的课堂教学行为中,并形成经验、生成理论,教师的教学才能在对自我的不断突破中成熟。
下面是汇总形成的对您说课的综合评价,希望能够体现说课的根本精神——“反思、合作与创造”。
1、说课环节完整,思路清晰,讲解清楚;但对过程的解说过细,在教理、教例上没有鲜明的观点及实证。另外“说课”不要成为“读课”。
2、说课稿较规范,有学情分析;但对“为何教” 解说不足,没有说清本堂课的教学目标及教学重难点以及确立的依据,说课中的“说教学过程”要有别于教学过程的实施过程。缺乏教学课件及板书,影响了说课的效果。
3、教学步骤的展开中体现了个人思路的独到、视野开阔的特色;但对教学过程的解说有些像日常讲课,要注意调整说课视角,以体现说课的研究性、反思性。
4、说课的开始部分流程规范,有很好的个人设想并提出了可行性教理;但中间教学环节的叙述过细,且结束显仓促,这些使说课的后半部分特色不鲜明。
5、说课整体思路清晰,能够针对学生特点设计教法体现了教师在教材处理上的创新;不足之处:教学过程的解说有些流程化,要注意教例与教理的水乳交融。另外语速应适当放慢会有利于呈现说课效果。
6、对说课框架结构的把握较为合理,思路清楚,叙述流畅,有恰当的例证。不足之处是过于尊重教材,应注意对教材的把握和挖掘要体现创新性。能够体现个人观点的教学内容才有吸引力和生命力。
7、教材把握有高度,教材挖掘有亮点,做到了针对教学对象的特点确定教学内容,设计教学环节,体现了教师教学的独到之处;不足之处:应添加“说教学反思”,以体现说课的研究性。
8、说课步骤清晰,教学目标、教学重难点的确定明确突出,教学内容的把握到位;但缺乏实施措施,教学过程的解说应再细化,否则会使说课内容显得空洞。
9、说课环节完整,教学目标、教学重难点确定准确,特别注意了教法的分析,教学程序、设计理念合理、科学、有创意。不足之处:说课内容略显细碎;要注意教学反思,以体现说课的研究性;课件制作再细致些。
10、教材分析、学情分析等说课环节把握较为准确,教态自然大方;应进一步注意对教学内容、课堂形式等的丰富拓展、深入挖掘,以体现教师的教学特色。
篇三:大学生对老师的评语
1李忠秀老师(理学院物理系,教授课程:大学物理):
老师讲课突出重点,内容详细,条理清晰,细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂,并且见解独到深入,学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。
2栗丽(园林与艺术学院,教授课程:农业试验统计分析)
老师授课认真,细致,能充分利用时间,形象条理,对重点知识的讲解十分清晰易懂,使同学们对知识易与理解,老师讲课时的激情会感染我们,课堂气氛很好。
3.张雪莉(外语院英语系,教授课程:大学英语)
老师年轻漂亮,善于调动同学们的积极性,课堂气氛很活跃。授课认真仔细,声音甜美,和蔼可亲。态度认真负责,极有耐心,是我们心中可亲的老师。
4.王园秀(生物科学与工程学院,教授课程:微生物学)
老师讲课十分认真投入,内容纲举目分,条理性很强,而且特别善于举例,让同学理论联系实际,学习起来十分轻松,而且印象深刻,收到良好的效果。老师为人和蔼,课堂能与同学们互动,营造温馨的课堂气氛。
5.易启洪(马克思主义学院,教授课程:马克思基本原理)
老师讲课重点突出,授课条理清晰,认真负责,严谨,耐心,内容丰富,涉及内容十分广泛。课堂气氛很好,总是能把授课内容和社会实际结合起来,授课内容通俗易懂。
作文七:《老师幽默讲课语录》13000字
老师幽默?讲课?语录??
老师?幽默?讲课?语录??1.原始?社会?末期?就有?商业?产生?了,?典型?的表?现?就是以?物易?物。?鸡蛋?换盐?,两?不见?钱。? ?
2.?什么是?商人?,今?天我?们都?知道??是做生意?的人??,其实本?意并??非如?此。商人?的本?意,?就是?商朝?的人?,商?民善?于经?商,?所以??后世将做?生意??的人叫做?商人?。商?人什?么都?卖的?,最?后不?就把?自己?的国?家也?经营?给周??了嘛?。
3.?春秋?战国?时期?,私?商兴?起,?成为??商人的主?体。?这其?中,?范蠡?和?吕不韦?是其??中的杰出?代表?。他?们都?与政?府有?勾结?,或?者干?脆就?投资?于?政治。?尤其?以小?吕,?秦始?皇的?爸爸?最为?成功?。这?也是?为什?么后?世商?人?认定这?就是?他们?的祖?先。?人家?的姓?也好?埃?lv?埃 ?
4.?春秋战?国时?期和?我们?现在?有点?像,?货币?也不?统一?,各?国都?有自??己的?货币。这?就需?要有?汇率?牌价?。我?估计?,那?个时?候的?汇率?比现?在还??乱。 ?
5.?隋唐时??期的商业?发展?,可?以概?括为?两个?“外?”。?一是?外商?多,??二是对外?贸易?发达?。那?个时?候的??长安,堪?比现?在的?纽约?。全?世界?人民??都在说,?如果?你爱?他,?就把?他送?到长?安去?,因?为那??里是天堂?。?
6.?宋朝?出现?了纸?币,?元代??广泛流通?。到?明朝?又回?到了?白银?,这?是?为?什么,我?觉得?是纸?币假?-?币太多?,以?我们??今天的科?技水?平,?尚且?不能??杜绝假?-币,??何况古人?乎,?昨天?我上?超市?看一?老太?太结?账的?时候?就用?的?假-?币,其?实这?也无?所谓??,关键是?你印?的也?行啊?,给?人家?一个?自己?画的?,自?己画?的也?行啊?,你?好歹?画在?长方?形的??纸上,你?画在?三角?形的?纸上?,这?也????
7.?明朝?出现?了大?商帮?,如?徽商?,晋?商,?闽商?,宁?绍商?人等?。这?里?现在还?活跃??的,还有?影响?里的?,就?剩下?宁绍?商人?了。??其他的,?都衰??了。徽商?多灰?商,?晋商?多煤??老板。?
8.?商业?虽然?不断?发展?,但?我们?国家?对商?业的?政策?自战?国起?就是?重?农?抑商。商?人的?流动?性太?大了?,这?不利?于国??家找你服?役,?也不?利于?国?家找你?征税?,于?国家?不利?,那?至少?压制?你了?。?
9.??汉初的刘?邦很?有意?思。?对商?人不?仅困?之,??而且辱之?。刘?邦下??令,商人?有钱?也不?许得??瑟,不许?臭显?摆不?能穿?丝绸?衣服?,不?能乘??车。?钱花不出?去是?吧,?没关?系,?我征?收你??重税埃?
10?.?唐代实?行官?商分?利的??政策。这?个政?策很?好。?有点?像今?天我?们处??理国企,?只要?国企?民营?,都?有效?益,?而且??还给国家?上缴?利税?。以?古鉴??今,学历?史还??是有点好?处的?。?
11?.?到了明?清,??虽然商品?经济?高度?发展?,但?是重?农抑?商的??政策还是??一成不变?。雍?正帝?说,?经商?的多??一人,种?地的?就少?一人?。这?怎么?好像??化学?上的饱和?埃?
12?.?重农抑?商的?评价??,我觉得?可以?让大?家自?由发?挥,?只要?言之??有理,我?是不?反对?你们?的看?法的?。历?史本??来就是认?识,?而不?是固?定思?维。??别想着吃??我的现成?的,?吃了?我的?给我?吐出?来。? ?
13.?城市?在今?天是?和农?村相?对的?,在?古代?史?2个概?念,?城是?城,?市?是市。?最初?,市?在城?中。? ?
14.?从周?秦到?唐代??,只有县?级以?上的?地方?才能?设市?,政?府设??市长进?行管理?。所?以市?长最?初的?含义?就是?市场?管?-理?-员。? ?
15.?唐朝?的市?、坊?是分?立的??,有东市?和西?市作?为固?定的?交易?场所?,?有固定?的时?间限?制。?生活?在唐?朝并?不快?乐。?你要?是吃?饺子?,家?住明?德?门,到?市去?买醋?,等?你回?来,?饺子?都没?了。? ?
16.?有个?问题?我觉?得很?奇怪?。木?兰辞?大家?都知??道吧。花?木兰?东市?买?骏马,?西市?买鞍?鞯,?南市??买辔头,?北市?买长?鞭。?这是?什么?时候?的事??情,魏晋?南北?朝吧?。那?为什?么那?个时?候就?有四?市,?而唐??朝才两市?呢,? ?
17.?到宋?代就?好很?多了?,坊??市界限被?打破?了,?出现?了街?市,?也就?是?今天的??门市房。?吃饺?子下?楼买?醋就?可以?了。? ?
18.??时间界限?也打?破了?,早?市、?夜市?都有?,只?要你?愿意?逛,?可以?24??小时随你?逛。?而且?农村?还有?草市??,不用买?什么?都进?城了?。我?怎么?感觉??有点像现?在的?家电?下乡?什么?的。? ?
19.?对外?贸易?的兴?盛也?促使?了港?口城?市的?兴起?。其?实教?材不?是很?全?面,以?前丝?绸之?路上?也兴?起了?不少?城市?的,?比如??武威,张?掖,?楼兰??等。不过?现在?都没?落了?。不?像港?口城?市,?至今?还在?繁荣?的。? ?
20.?明清?兴起?的是?工商?业市?镇。?宋江?是靠?棉纺?织兴?起的?,景??德镇市?靠制瓷?业兴?起的?,佛?山是?靠冶?铁兴?起的??,当然了?,你?们知?道佛?山是?因?为佛山?无影?脚。??
2 ?
?1?(同学?们,?知道?杭州?城今??天发生了?什么?激动?人心?的大?事吗?,?不知道?啊,??那我告诉?大家?吧,?跟我?关系?不铁?的人?我不?还告?诉呢?。那?我?说出来?吧—?—杭?州城?的桂?花开?了。?笑什?么啊?,杭?州的?市花?是什?么,?—?—桂花?埃国?花呢?,—?—梅?花,?不是?。—?—牡?丹,?——?也不?是。??答案告?诉你们?,现?在我?们中?国还?没国?花呢?。南??方主梅,?北方?主牡?丹。?中国?太?大了,?很难?统一??起来。不?管那?么多?了,?桂花?开了?,我?们要?对得?起这?一?
派好风?光。?这节?课,?要对?得起?这一?派好?桂香?,每?个人?都如?桂般?做花?中?君子,?香悠?意远?。?
?2
? 2?(知?道列?强为?什么?侵略?中国?吗,?——?落后?就要?挨打?。那?么这??个落后表?现在?哪里?,—??—观念。?不,?我不?认为?关键?是观?念,?观念?只是??一种表面?的东?西,?它的?背后?有一?只神?气的?手。?人类??很久很久??以前就发??觉这只奇?妙的?力量?,西?方人?把它?称为?上帝?,中?国人?把它?叫做?天命?。那??么这奇妙??的力量是?什么?呢,?我问?你们?,在?你们?家里?,谁?说了?算,?——??妈妈。可?人类?历史?告诉?我们?,女?人曾??统治着这?个世?界,?到后?来女?人被??男人打败?了。?你看?这个?“男?”字?,是?管什?么的?,—?—农?业生?产的??。这?个“女”?字呢?,挺?着个?大肚?子,?管着?人口?生产?,这?个时?候,?就是?造这??两个字的?时代?,女?人被??男人夺权?了。?现在?呢,?女人?夺权?从家?庭夺?权开??始。那我?问你?们,?你们?妈妈?靠什?么夺?权的?,靠?经济??。妈妈有?工作?,经??济独立,?对爸?爸说?,你?看着?办吧?,我?自己?能养?活自?己,?你把?钱给?我,??不给我,??你看着办?吧。?男人?乖乖?地把?钱拿??出来。你?们说?,这?只神?奇的??手是什么?,对?了,?经济?。中?国被?打败??,也是经?济惹?的获?。都?是经?济惹??的祸,那?样的?经济?太美?你太?温柔?,才?会在?刹那?之间?被英?国给?施了??魔咒,工?业把?农业?猛揍?,哀?叹吧?哀叹?吧,?泪空?流。? ?
2 ?
?3?(现在?还有?没有?媒婆?,有?,婚?介所?,我?不认?为婚?介所?是正?常?的东西?,这?个时?代了?,还?要找?婚介?所,?纯粹?是婚?姻低?智商??。这个时?代?就应自?由恋?爱,?谁要?是不?能自?由恋??爱,去找?那婚?介所?,说?明你?太悲?哀?了。为?什么??这么说,?婚介?所就?是当?代媒?婆埃?媒婆?是什?么时?代的?产物?,?农业时?代啊?,老?土的?时代?。为?什么?媒婆?是农?业时?代的?产物?呢,?那个?时?
代,女?人足?不出?户,?男女?授受?不亲?。海?瑞的?女儿??5岁,海?瑞遇?到女?儿接??受了一个?男仆?人给?予的?一块?饼,?——?不知?道是?不是?月饼?,也?不知?道里??面有没桂?花香?。这?被海?瑞碰?到了?,海?瑞骂?道:?“一?个好?女子?怎能?随便??接受男人?的东?西呢?,只?有你?饿死?了,?才是?我海?瑞的?女儿?,结?果,?这个??才5岁的?女孩?子真??的绝食了?,?7天,?真的?死了??。你说,?哪个??女孩子不?怕?死啊,?于是?足不?出户?,女?人见?不到?男人?,男??人见不到?女人?。可?女大?当?嫁,男?大当?婚啊?,这?男女?总得?走一?块埃?中间?就得?一个?牵线?的人?,这?就?是?媒婆。媒?婆是?农业?时代?的一?个缩?影。?我一?看到?媒婆??,就自然?想到?农?业文明?,那?是农?业时?代的?一只?苍蝇?,那??个时代天?天在?天上?嗡嗡?地飞?,?现在没?了。??不过我还?是有?点反?感婚?介所?,那?是现?代苍?蝇。? ?
现代社?会不?需要?媒婆?。工?业社?会,?工厂?招收?女工?,几?百个?上千?个?年轻女?子在?一起?工作?,还?有男?人在??一起工作?。经?常在?一起?,彼?此认??识,哪里?还用?得着??媒婆啊,?看对?眼了?,直?接表?白也?好,?送玫?瑰也?好,??根本用不?到媒?婆。?自由?恋爱?,是?工业?文明?的产?物。??当然,更?早的?时候?,先?秦时?候,?也用?不到?媒婆?。这??个事实,?现在?还保?存在?西南?少数?民族??里,他们?对山??歌,,一?对对?上了?,好?,那?就跟?我好?吧;?晚上?跳篝??火舞?会,手拉?着手?跳舞?,跳?对眼?了,?好,?挖挖?手心??,跟我走?吧。?汉族?这风??俗在封建?社会?丢了?,农?业文??明的土壤?上长?出媒?婆这?个大?蘑菇?来。? ?
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? 4?(人家?是民?-?主政治?,所?有人??的脑袋都??在转,所?以社?会充?满活??力,有到?大西?洋上?当海?盗抢??东西的,?有领?着舰?队军?队到?满世?界抢?地盘??的,有天??天琢磨着?搞发?明创?造的?,有?天天?盘算?着开?工厂?赚大??钱的,有??天天捣鼓?着如?何把?国家?治理?好的?,人?人都??在奋斗。?我前?几天?看一?本杂??志,说朱?元璋?的。?知道??明朝安徽?有个?什么?小调?,—?—凤?阳花?鼓。?对,??
就是凤阳?花鼓?。知?道它?最有?代表?性的?两句?是什?么吗??,对,“?自从?出来??个朱皇帝?,十?年倒?有九?年荒?。”??我看书,?发现?,这?唱花?鼓的?不是?土生??土长的凤?阳人??,而是咱?浙江?人。?为什?么呢?,这?要从?这个?朱皇?帝说??起。?他当皇帝?前是?什么?职业?,—?—农?民。?对,?就是??农民。他?最恨?谁,?富人?。他?当了?皇帝?后,?那是?对富??人好一个?折磨?。折?磨有?两个?办法?,一?是杀?,找?罪状??,杀,动?不动?就几?万几?万的?杀。?知道?传说?中那?个帮??朱皇帝修??南京城的?人是?谁不?,对?,沈?万三?,天?下第??一庄,周?庄人?,天?下第?一猪??肘子,万?三蹄?的发?明人??,被发配?云南?。二?是迁?,迁?到南?京,?看管?起来?,迁??到凤阳,?看管?起来?,迁?到边?疆,?苦死?你们?。这?迁到??凤阳的浙?江人?,朝?廷还?规定?,不?能常?回家?看看?,不??能帮妈妈?洗洗?筷子?刷刷?碗,?不能??帮爸爸捶?捶后?背揉??揉肩。这?可苦?了咱?们这?批老?乡埃?这人?举家?迁走?了,??祖坟可迁?不来?埃他?们每?年得?给祖?宗扫?墓埃?朝廷?说,??no,不?能回?去扫??墓。可这?不成?啊,?中国?人对?祖坟??马虎不得?埃怎?么回?家呢?,装?成要?饭的??叫花子,?打着??花鼓唱一?路,?一唱?唱到?祖坟?旁。?这凤?阳花?鼓啊?,是??辛酸?的鼓,是?对朱?皇帝?控诉?的苦?,是?对人?权生?存权??的呼唤的?鼓。?有人?问了?,为?什么?朱元?璋这?么损?啊,??人家有自?己的?理想?埃一?个人?有理?想不?可怕?,可?怕的??是他是皇?帝,?他把?自己?的理?想当?成全?民族?的理?想。??他的理想??是小农社?会,?人人?都得?是小?农民?,家?家是??牛郎织女?家。?这么?个穷?社会?,这?么个?倒行?逆施?的社??会,你说?,这?专制?还不?害残?咱中?国前?途吗?,?
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? 5?(这?天朝?上国?是什?么意?思,?都是?被几?千年?的优?越感?给害?的。??环顾四周?,都?是蛮?夷,?独独?中华?,中?是中?央,?华是?繁华?,渐?渐就?产生??天朝上国?思想?,周?遍都?是低?贱王?朝,?得给?中央?王朝?进贡?,得?承认?中央??王朝是爸?爸自?己是?儿子?。前?段时?间电?视里?放《?郑和?下西?洋》?。他?为什??
么下西洋?啊,?——?宣扬?国威?。怎?么宣?扬啊?,浩?浩荡?荡,?大船?队,?大军??队,排场?啊,?此其?一;?到一?个地?方,??只要你国?王表?示效?忠明?朝天?国,??赏赐,赏?赐到?你叫?爷爷?;要?是你?不效?忠,?没关?系,?揍你?没商?量。?小日??本听?说明朝赏?赐优?厚,?纷纷?装使?者到?中国?来,?说,?我们?大日?本尊?重明??朝为天朝?上国?,你?给我?赏赐?吧。?明朝?皇帝??一看,没?那么?多东?西给?啊,??于是就规?定,?你日?本十?年才?能上?贡一?次。?日本?人不?干,?就当?倭寇?抢。??知道郑和??后来为什?么中?断了?下西?洋吗?,—?—国??家没钱了?。都?是虚?荣给??害的。到?了清?朝,?出了?个自?封为?“十?全老?人”??的皇帝。?——?对了?,乾??隆皇帝。?他在?晚年?,一?捭手?指头?,好?家伙?,他?在边?疆打??了十次胜?仗,??就把自己?封为??“十全武?功”?。可?他一?点都?不十?全。?英国?很早?就派?使者??到中国来?,期?望中?国能?主动?开放?,可?乾隆?皇帝?说,??我们中国?什么?都有?,什?么都?不缺?,你?们女?王要?是没?饭吃?,朕?可以?赏赐?给她?一些?饭吃?。我??看这皇帝?在外?交上??是个十残?废皇?帝。? ?
26?(这三?元里?人民?抗英?那可?是青?史流?名,?每年??附近的学?校都??到这?里缅怀它?,重??温那段激?动人?心的?历史?,更?是重?温那?一种?精神?,什?么精??神,中国?人民?不畏?强暴?、抵?御外?侮的?爱国?精神?。?
27?(左?宗棠?,伟?大的?爱国?家。?湖南?人,?知道?近代??中国有句?顺口?溜?说湖南?人,?是怎?么说?的吗?,“?要想??中华亡,?得让?湖南?人死?光。?”为?什?么这么?说呢??,湖?南人好几?次挽?救了?国家?啊,?人家?勇敢?啊,?有好?的领?导?埃这好?的领?导就?是前?有曾?国藩?后有?左宗?棠。?再后?来,?有名?的湖?南人?也?不少。?当时?新疆?被外?国人?那个?叫阿?古伯?的给?侵占?了。?朝廷?里讨?论这?事?怎么处?理埃?一派?说,?把新?疆丢?了算?了,?荒漠?之地?,在?看看?过去?,列??强都是从?海上?打来?的,?还是?一心?一意?搞好?海防?吧。??一派说,?那不?成,?新?疆丢了?,甘?肃就?不保?,甘?肃丢??了山西陕?西就?会丢?,这?叫唇?亡齿?寒,?一?
定要陆?防。?左宗?棠说?,只?要朝?廷给?我权?力,?我这??老骨头去?把新?疆收?回?来,我?不要?朝廷?的兵?,只?带着?我的?箱军?弟兄?,我?不要?朝廷?的粮?草,?我?自筹粮??草。朝廷?一听?,高?兴了?,给?你钦?差大?臣名?头,?去吧??。左宗棠?让?警卫员?抬着?棺材?,从?兰州?出发?,走?一路?种一?路的?柳树?。同?学们?知道?为?什么他?要种?柳树??啊,你们?要想?到唐?诗,?“羌?笛何?须怨?杨柳?,春?风不??渡玉门关?。”?大唐?时候?,西?北经?常打?仗,?出塞?的人?就特?看中?柳树?,听?到?柳字就?想家?,柳?者,?留也??。柳者,?祖坟?也,?家乡?也,?就思?乡。?悲壮?埃?大家思?考个?问题?,以?前风?俗,?老子?死了?,儿?子要?扛根?什么?送葬?啊,?哭?丧棒。?用什?么做?的,?桑树?或柳?树棒??,老?子下葬了?,就?把它?插坟?头边?,?明年清?明,?就长?出新?芽,?若干?年后?,就?成大?树。?这为?什么?要用?桑树?和?柳树棒?做啊?,你?们研?究研?究。? ?
28?(?还应记住?一个?人,?曾纪?泽,?曾国?藩的?长子?,大?儿子??。左宗棠??前线捷报?频传?,这?边他?理直?气壮?地跑?俄?-国要?土地?去了?。曾?纪泽?那是?爱?国胆壮?,口?才了??得,据理?力争?,把?俄?-国满?朝文?武斗?得体?无完?肤片?甲不??留,诸葛?亮是?舌战?群儒?,曾?纪泽?是舌?战群?俄。?到后?来,?俄?-国感?到理??亏,不得?不把?侵占?中国??的一些领?土归?还中?国。?我就?想啊?,这?爱国?只靠??两种?东西,一?是武?,一?是文?,当?然,?文武?双全?最好?。?
29?(你?们看?看这?个是?谁,?对,?邓世?昌,?中国?的海?军魂?,是?中国?的?泰坦尼?克号?船长?。?
30?(这?是日?本人?画的?一张?黄海?海战?示意?图,?从这?个图?看,?中国?舰?队被日?本包?了饺?子。?为什?么包?了饺?子呢??,有几个?说法?,一?是原?来是?燕?字阵,?看到?日军?是一?字阵?,首?领丁?汝昌?下令?变换?阵势?,改?为夹?击日??军,但丁?原来?是骑?兵将?领,?因为?是只?认老?乡的?李鸿?章的?老乡?,改?任海??军提督。?他以?为舰?队如?在草?原上?的骑?兵呢?。结?果北?洋舰?队各?舰速?度不??
一,没变?阵成?功,?乱成?一锅?饺子?了。?有说?中国?-?军舰太?老,?大?-炮都?在?前面,?不象?日本?的军?舰,?两舷?都有?。中?国?-军舰?只能?这么?对着?头打?,结??果被日本?舰队?冲散?,被?包了?饺子?。?
可日?本没?想到?,中?国这?饺子?不是?好惹?的。?一只??最有?名的饺子??叫致?远号,把?日本?旗舰?吓得?要死?。中?国饺?子最?后没?让日?本占?到多?少便?宜。??请你们看?看课??本上那句?话,?是日?本先?逃离?战场??的。为什?么,?中国?-?军队?英勇啊?,比?日本?人还?不怕?死埃?这个??世界上最?怕不?怕死?的人?。另?外还?有?一个原?因,??中国的武?器虽?然比?日本?落后?了一?点,?但也?不是?吃素?的,?并?不差很?多。?知道?什么?原因?吗,?对,?洋务?运动?。?
可再?好的?武器?,再?好的?士兵?,遇?到个?坏的?将领?,那?可就?惨了?。所??谓兵熊熊?一个?,将??熊熊一窝?。这?个熊?将帅?,就?是李?鸿章?。他?把北?洋舰??队给葬送?了。?“避?舰保?船”?,结?果什?么都?没保??住,北洋?舰队?覆没?了,??被人家日?本把?家底?都拉?走了?;中?国失?败了?,丧?权辱?国。?这李?鸿章?哪根??神经?脑西搭牢?了,?我说?啊,?国不?于民?,而?亡于?政府?。清?朝是?个烂?政府??埃
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? 1?(当?《马?关条?约》?的消?息传?到台?湾,?台湾?人民?那是?举岛?痛哭??埃他们的?决心?是什?么,?宁愿?战死?,而?不拱?手给?日本?。多?么感?天恸?地的??气概埃知?道台?湾海?峡是?有什??么组成的?吗,?台湾?人民?的泪?埃知?道这?个浅??浅的海峡?为什?么到?现在?还阻?断着?两岸?的统?一吗?,是?否有??台湾人的?伤心??在里面作?用着?啊,?有个?台湾?本土?作家?在看?过《?海角?七号?》后?,非?常愤??懑,他发?现这??个电影有?很强?的媚?日色?彩。?他就?不明?白了?,日?本奴?役台??湾51?年,为?什么?台湾?人不?恨日?本,??却恨祖国?的大?陆。?他搞?不懂?,去?问?一些老?师,??老师也回?答不?出来?。我?也不?懂,?你们?别问?我。?什么?时候?台?
湾统一?了,?你们?拿着?笔记?本到?台湾?去做?个台?湾人?心理?调查?报告?研究?,?把答案?告诉?我。? ?
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?2?(知道?我为?什么?要把?这师?爷、?师?-父和?徒弟?三代?人的?头像?一起??放这里吗?,谁?能把?我的?意图?解构?一下?,突??出三者的?传承?关系?,有?这目??的。要了?解亚?里士?多德?,还?真得?去研?究苏?格拉?底和?柏拉?图,??他们对真??理的那种?执着?,他?们的?民?-主精??神,等等?。但?我还?有个?更宏?大的?目的?。?不?知道吗,?你们?看看?,这?三个?人在?一起?,共?同组?成古?代希?腊的?一个?象?征符号?。是?什么?象征?符号?,哲?学,?回答?得很?好。?古代?希腊?是个??哲学的?国度,?一切?都和?哲学?联系?起来?。他??们的哲学?,研?究政?治的?民?-主性?,研??究人?的本质,?研究?世界?的本?源。?还记?得苏?格拉?底最?崇拜?的那?句话?吗,??对,“认?识你?自己?。”??亚里士多?德也?一直?在认?识自?己,?寻求?自己?的独??立理想。? ?
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?3?(亚里?士多?德是?个脚?踏两?条船?的人?,一?只脚?踏在?唯物??主义的?船上,?一只?脚留?在唯?心主?义的?船上??。他的老?师创?造了?个哲?学概?念,?他?创造了??两个对应?的哲?学概?念,?以与?他的?老师?作批?判。?他老?师创?立的?概?念叫“?理念?论”?,他?针锋?相对?地提?出“?形式?”、?“质?料”?概念?。好??比一只鸡?,形?式是?它会?鼓动?翅膀?,会?咕咕??叫,会下?蛋等?。当?这只?鸡死??了,形式?就不?再存?在,?唯一?剩下?的就?是鸡?的物?质。? ?
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?4?(亚里?士多?德与?他的?学生?在政??治上有分?歧。?一个?活在?旧的?城?邦民?-主政?治的?理想?里,?一个?是鲜?活的?帝制?领袖?。这??让亚里士?多德?想回??
到故国,?研究?他的?政治?理想?,宣?传他?的政?治理?想。?这个?体现?在他?的中??庸之道理?论中?。?
不过?他的?学生?让他?能够?证明?,研?究是?有闲??阶级的特?权,?这个?理论?。?
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? 5??(亚里士?多德?生得?好,?生在?御医?之家?,这??为他接受?良好??的教?育提供了?经济?和社?会条?件,??也为他后?来在?皇室?圈子?里混?日子?打下?了人??脉基矗?
36?.?青铜时?代有?15?个世?纪,??这是很漫?长的?,从?二里?头文?化开?始到?春?秋?末期,我?们都?使用?青铜?器,?可以?用来?祭祀?,也?就是?,比?如礼?器,?可?以用来?打仗?,比?如兵?器,?可以?用来?娱乐?,比?如乐?器,?可以?用来??吃饭喝?酒,比?生活?。?
37?.?现在发??现商朝出?土的?酒器?特别?多,?我觉?得这?可以?说明?商人?是很??喜欢喝酒?的,?所有?纣王?设酒?池是??为了满足?这种?需求?,喝?酒伤?身也?伤国?,而?且误?事,?革命?的小?酒天?天醉?,最?后把?商朝?给灭??了。所以?武王?姬发??建立西周?的时?候就?说,?咱们?周人?,没?有重?大庆?典不?许喝?酒。? ?
38.?我们?国家?是最?早冶?铁的?。这?比古?罗马?要先??进很多,?他们?的那?个?铁质兵?器,?是熟?铁打??造,刺你?身上?,立?马就?弯曲?了,?然后?赶紧?放到?地?上踩,?等捋?直了?再继?续刺?你,?这要?是遇?到咱?们中?国士?兵,?我先?让你?刺?一下,?然后?等你?低头?踩的?时候?,你?就再?也抬?不起?头了??。
39?.?冶铁需?要的?燃料?,最?早是?木炭?,现?在我?们看?到烤?羊肉?串还?在用??呢;到汉??代出现煤?,北?宋广?泛使?用,?要不?怎么?大家?交包?公包?黑炭?,从??这里我们?也能?看出?来煤?在这??个时候就?很普?及了?,大?家都?知道?;再?往后??是焦炭,?南宋?开始?,明?朝流?行。? ?
40.?纺织?业也?是我?们国?家的??传统手工?艺部?门,?最早?是丝?织业?,这?和?我们最?早养?蚕有?很大?关系?,没?有蚕?,怎?么进?行丝?织业?发展??,蚕是原?料?的母亲?。?
41?.?汉代我??们叫丝国?,欧?洲人?都以??穿中国的?丝绸?制品?出席?重大?活动??为荣,不?像我?们现?在,?连周?立波??都非得穿?阿玛?尼才?上台?演出?,这?应该??叫轮回吧??。
42?.?纺织业?的另?一个?行业?是棉??纺织业。?这里?我们?要着?重介?绍一?个人??物:黄道?婆。?这其?实也?不是?她的?真实?名字?,年?龄比??较大,叫?婆婆?,可??能姓黄,?所有?也有?叫黄?婆的?。妇?女在?古代?是没?有地?位的?,有?个姓?就不??错了。?
43?.?到明朝?以后?,棉?布就?成为?了人?们穿?着的?主要?不料?,“?质优?于麻?,价??廉于丝”?,所?有选?择纯?棉制?品的?人自?然就?多了?。今?天买?衣服?,你??们不都看?是不?是?100?%o?tt?on?吗。? ?
44.?除了?丝、?棉,?中国?古代?还有?麻、?毛等?纺织?。记?得诸?葛亮??曾经说?“臣本?布衣?,躬?耕于?南阳?”,?大家??说说这里?的“?布衣?”是?哪种?材质?,?丝太贵??,毛太热?,棉?在三?国还?没有?,只?能是?麻布?了。? ?
45.?接下?来我?们讲?陶瓷?业。?这也?是两?个行?业,?一个?陶,?一个?瓷。?昨?天我买?一个?陶罐?,说?是西?周,?找人?一看?,上?当了?,哪??是西周啊?,明?明?是上周?的嘛?。关?于陶?器,??我们不多?讲了?,这?是每?个民?族都?有的?,我?们?重点讲?瓷器?。?
46?.?在古代?,手?工业?的主?要经?营方?式无?非三?种,?第一?种是?家庭??手工?业,也就?是我?们前?面讲?到的?“你?耕田?来我?织布?,你?挑水?来我?浇园?”这??种男耕女?织中??的“女织?”,?这种?手工?业产?品一?般不?进入?市场?,只?是为??
了满足自?身的?需求?,偶?尔赶?上荒?年,?拿去?卖一?些,?贴补?赋税?。现?在全??变成了“?你耕?田来??你织布,?你挑?水来?你浇?园”??,妇女地?位提?高了?埃?
47?.?第二种?我们?讲官?营手?工业??。这类似?于我?们现?在的?“国?企”?。从??西周就产?生了?,政?府管?理,?集中?生产?,工?匠世?代世??袭,典型?的“?老子??英雄儿好?汉,?老子?狗熊?儿混?蛋”?,基?本如?此。? ?
48.?官营?手工?业是?为了?满足?政府?需求?的,?所以?会不?惜人?力物??力财?力,当然?也对?产品?的质?量要?求很?高,?这就?保证?了我?们工?艺的?不断?提高?,这?就是?为什??么说到瓷?器,?一般?都要?问是?不是?官窑?的,?官窑?的就?值钱?。?
49?.?传承技?艺,?古代??有着“传?儿不?传女?,传?内不?传外?”这?么一?说,??所以就会?有技?艺失?传的?时候?,这?就是?为什??么我们古?代做?出的?很多?手工??艺品,我?们到?现在?只能?叹为?观止?,却?怎么?也做?不出?来了?。同??学们,我??这里也有?祖传?秘方?,不?传男?不传?女,?就传?给你?们,?要不?要啊?,?
50?.?第?三种是私?营手?工业?,也?就是?我们?现在?的“?民企?”。?产生?于春??秋战国时?期。?不知?道大?家发??现没,我?们讲?课到?现在?,很?多都?是到?春秋??战国时期?会有?新鲜?事物?产生?,这?是为?什么?呢?
51?.?士农工?商被?称为?是“?四民?”,?这里?面只?有“?士”?和“?商”?没有??产品,但?一个??高贵,一?个低?贱,?士在?第一?位,?这是?孔子?说了?“万?般皆??下品,惟?有读?书高?”造?成的?,商??是老四,?这是?由韩?非子?的“?五蠹?”说??造成的。? ?
52.?到明?代,?私营?手工?业超?过官?营手?工业?,这?和现?在发?展的?就很??像。国企?要不??是垄断性?行业?,基?本上?都干?不过?民企?。?
53?.?在原始?社会?,女?子负?责采?集食??物,?男子负责?打猎?获取?食物?。相??对来说,?女子?获取??食物比较?可靠?,而?男子?的职?业就?很危?险,?好的??时候?是去猎取?食物?,不?好的?时候?就成?为了?猎物??的食物。? ?
54.?当然?了,?我们?的古?人也?不是?吃素?长大?的,?而且?长期?吃素?容易?成?为植物??人,所以?,伴?随着?农业?的发?展,?家畜?饲养?业也??发展起来?。?
55?.?古人并?不是?一开?始就??选择了牛?来耕?田,?这也?是一?个不?断试?错的??过程?。最初还?用过?马呢?,个?子太?高,?不好?使,?还有??狗也曾经?拿来?耕田?,但?是尝?试之?后,?发现?都不??如牛好使?。?
56?.?使用牛?耕,?就节?省了??人力,当?然,?人还?是要?驾驭?牛的?,一?般都??走在?牛的后面?,很?少有?走在?前面?的,?走在?前面?也不??要紧,但?是你?千万??不要穿红?色的?衣服?。?
57?.?纪连海?说大?禹治?水三?过家?门而?不入?是因??为大禹的?妻子?很丑?,这??是错误的?和不?负责?任的??,大禹治?水不?回家?是因?为他?用的?是疏?导的?办法??治水,回?家的?话容?易把?水引?到自?己家?中。? ?
58.?都江?堰是?李冰?父子?修建?的,?不是?李冰?冰修??建的。?
59?.?都江堰?啊,?20?00?多年?了还?在工??作,也不?退休?。再?看看?我们?现在??的工程吧?,哪?个能?20?00?年不?倒,? ?
60.??到汉代的?时候?,我?们就?得治?理黄?河了?,这?是我??们的母亲?河,?可?是母亲?现在?也生?病了?。以?前看?电视?,经?常看?到“?黄河?黄河?,我?是长??江”这样?的接?头暗?号,?现在?长江?也完?了,?要是?喊口?号,?就得?是“?黄河??黄河,我?也是?黄河?”了?。?
?61.?为什么?要“?千耦?其耘?”呢?,你?想啊?,一?个人?拿着?木头?棒子?锄地?,啥?时候?是个?头啊?,人?多力?量大?吗~?要是?那个?时候?就有?现在?的机?械设??备,一个?人就?够了?。?
62?.“?家家?守村?业,?头白?不出?门”??这说明什?么,?宅男?,这?个学?生很??
有创意。? ?
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作文八:《听南老师讲课心得》2400字
听南老师?讲课?心得??
听南?老师?讲课?心得?作者?:? ?巴山夜?雨教?育一?直是?人类?持久?的话??题,而它?也是?一项?令人?如临?深渊?、如?履薄?冰的?事业?,只?有在?战战?兢兢??中不断的?摸索?和努?力,?才能?在这?条路?上走?得自?在和?坦然?,听?南老?师讲??课心得。?早就?耳闻?南老?师对?教育?理解?的深?刻,?如今?亲耳?听到?,的?确让??自己深有?感悟?,于?是开?始思?索、?反省?。南?老师?着重?谈到?,教?育是?对孩??子人生观?的培?养?--?我们生?来世?上究?竟要?做个?什么?样的?人??这是?个非?常深??刻的?命题,相?信大?多数?人都?没来?得及?想清?楚,?就已?经匆??匆过完了?一生?。事?实上?,无?论是?成人?还是?孩童?又有??多少人能?真正?想清?楚这?个问?题,??清晰的面?对自?己的??人生呢~?前几?天读?一位?老师?的博?客,?老师?引导?他的??学生写了?一篇?作文?:? ? ?
1.?你认?为自??己是一个?什么?样的?人?? ?你希?望周?围和?世界?认为?你是?一?个什么?样的?人??你希?望向?世界?展现?的形?象和?身份?是什?么??其实?仔细?想来?,这?两个?问题??本质上是?一个?问题?,就?向镜?子中?的自?己和?现实?的自??己,?都需要真?正倾?听内?心的?呼唤?才能?回答?。事?实上??,的确如?此,?对于?第?1个?问题,?学生?或肯?定自??己或批判?自己?或兼?而有?之,?对于?第?2个问?题答?案则??是理想中?的自?己,?显然?是现?在还?没达?到而?期望?达到?的。?其实?这就?是一??个人生观?的引?导,?从小?到大?,我?们接?受了?太多?空洞?的口?号,?也知?道要??树立自己?的人?生观?、价?值观?等等?,可?是怎?样树?立呢???树立了??怎样实现??呢?往往?在实?践上?很是?模糊?。问?题的?关键?在于?老师?如何?的引?导,?让学?生?能够真?正回?归自??己的内心?,,?认清?自己?现在?到底?是一?个怎?样的?人,??哪些是应?该肯?定的?,哪?些是?需要?提高?的,?很客?观的?来面?对这?些。?而对?于?自己未?来的?期待?,也?不是??简单的我?要做?科学?家、?做武?林高?手这?样的?口?
号,而?是先?要做?一个?完整?的社?会中?的人?,比?如我?希望?自己?是一?个受?欢?迎的人?;我?希望?自己?拥有?更宽?广的?胸怀?;我?希望?自己?拥有?会关?心别?人?的品质?等等?。这?些看?似并?不高?远的?期待?,确?是一?个人?真正?立足?的所??在,就像?一座?大厦?,地?基都?没有?打稳?,楼?层再?高装?修再?豪华?也不?过是??一座危楼?。其?实学?生将?来做?什么?工作??或者职业?并不?重要?,因?为那?只是??一种选择?,重?要的?是他?以什?么样?的心?态和?观念?来面?对自?己的?人生?,我??想这?才是真正?的人?生观?教育?,心?得体?会《?听南?老师?讲课?心得?》。?而真??正的智慧?人生?就是?要喜?欢自?己,?不断?在思??维和行动?上提?升自?己,?并把??自己的生?命历?程变?成送?给他?人的?礼物?~在?跟学?生的?相处?中,?让我?感觉??到,那些??非常淘气?顽皮?、看?似什?么都?不在?乎的?学生?,内?心深?处也?有他??很脆弱、?很感?性的?一面?,在?他们?内心?里都?有一??扇门,只?是需?要合?适的??时间合适?的方?法去?开启?它,?而这?扇门?一旦?被打?开,?无论?是他?的行?为还??是态度都?会发??生质的改?变。?当然?孩子?终究?是孩?子,?他们?有时?就是?无法??控制自己?的情?绪和?态度?,不?经意?间说?出了?不该?说的??话,做出?了不?该做??的行为,?这个?时候?给他?的不?应该?是批?评,?而是?站在?孩子?的角?度去?理解??他,跟他?沟通?。这??让我在跟?天依?、雨?青、?湘宜?以及?秋安?的沟?通中?,都??有不同的?收益?,渐?渐的?让我?找到?了一?点跟?学生?相处?的方??法。其实?,教??育的方法?有很?多种?,无?论是?严厉?的惩?罚还?是无?限的?爱心?,等?等什?么样??的方法,?都应?该锁?定未??来独立的?成人?的目?标来?教育?,尊?重他?是一?个完??整的有思?想的?人,?这样?才能?平等?的沟?通。?南老?师还?讲到?人之??初,性本??善,性相?近,?习相?远。?对于?习惯?的养?成,?我的?体会?是,?每个?人习?惯的??养成时间?和方?式不?一样?,因??为从小受?家庭?环境?的影?响,?有的?学生?已经??形成了某?种不?良习?惯,?所以?在学?校里?纠正?他,?需要?不断?的提?醒甚??至监?督,需要?花很?长一?段时?间才?能有?所改?善。?更进?一步?,习?惯影?响了?一个??
人外在的?行为?以及?所呈?现的?精神?面貌?,有?的人?总是?精神?抖擞?,而?有的??人则总是??多愁善感?;有?的人?身体?健康?、步?伐稳?健,?而有?的人?则病?魔缠??身、步态?虚弱?。所??以纠正一?种习?惯也?许不?容易?,但?却意?义深?远~?最后?,其?实最?重要?的是?作为?成人??的自己,?需要?改变?很多?,因?为受?体制?教育??多年影响?,难?免会?有一?些固?有的?思维??,需要不?断的?开阔?它。?因为?学哉?,效?也,?几乎?每个?人都?知道?身教?重于?言教?,但??真正要实?实在?在的?做到??很好的身?教,?做一?个能?给学?生人?生观?以及?思想?上很?大启??发和引导?的人??师,的确?需要?不断?开拓?自己?的思?维,?因为?一个?人的?思维?模式?决定??了他?对人生对?工作?的态?度,?也决?定了?他未?来的?一生?~? ? ? ?
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作文九:《孙老师讲课》6400字
孙老师讲课 孙老师讲课的要点: 一、开场白 我是山东爱福地科技有限公司我叫****,受我们**经理的邀请来 到咱们这里,给大家交流学习。 二、讲课内容:你们这里不是都种**作物吗,那咱就交流交流。 种地的不是都想种好地吗?怎样才能种好地呢?现在的肥料 的品种都比较多,厂家也比较多,讲课的也比较多,大伙时 间也比较紧,来的人也不少了,咱抓紧时间讲讲,怎么讲呢, 咱就讲讲重要的。最起码要管用。不管用,咱夸夸其谈,说 些废话也没用,什么是重要的呢,一般你们老百姓买肥料不 是怕肥料贵,而是怕肥料不管用。年年施肥,年年施肥。真 假肥料怎么来鉴别?有没有人上来说说?什么是真的,什么 是假的。咱种这个西瓜、花生,都喜欢硫酸钾,是不是?硫 酸钾比氯化钾肥料要贵呀,但你种了这么多年地,你怎么就 知道硫酸钾和氯化钾肥肥料呢?如果他把这个氯化钾肥料装 到硫酸钾肥料里面,你买了以后不就吃亏了吗?咱买了那么 年, 这个硫酸钾肥料是 45%含量的, 价格呢正常在 170 左右, 170 左右。像芭田、住商,还要高。咱怎么样鉴别这里硫酸 钾呢,有谁知道?有谁知道吧?你知道吧?这个呢,有地老 百姓有地还尝尝,有地还尝尝,实际上尝尝呢,能不能尝出
来呢?也能尝出来,你在买的时候你也可以尝尝,这个肥料 呢,你别咽下去喽,你尝完后你吐出来就行,这个氯化钾你 尝都是时候呢,它发咸了,它发咸。硫酸钾呢你尝的时候它 杀舌头,杀口!哦,对了也很简单,你买肥料呢,实际上你 种西瓜,你买这个什么呢,三个 15 的就可以了。三个 15 地 里头含有什么呢?就是氮 15、磷 15、钾 15.是不是。咱买这 个正常的买这个喷浆造粒地。喷浆造粒呢,您这边离鲁西化 工较近,可以买这个鲁西化工这个肥料。但是为什么芭田和 住商那么贵呢?工艺不一样,用的原料不一样。所以施上以 后呢,像住商、芭田苗期比较好,用的硝态氮,像鲁西化工 那个呢,苗期有可能不如住商、芭田。但是你作对比的话, 它长也不错。但是你买化肥买的啥,你买的是营养,买的是 营养。种玉米呢,你就可以施氯化钾,玉米喜欢氯化钾。所 以种西瓜必须施硫酸钾,咱这里我问问您平时一亩地里都 100 多斤呀,多的都施 150 斤,正常地一亩地实际上施多少 呢?实际上施 80-100 就可以,这个复合肥料呢,它属于什么 肥料,实际上就属于速效肥料,它在土壤中的持效期多长时 间呢?是 45 天!持效期是 45 天!它的利用率呢,最高你像 氮是 30%、钾的利用率 50%、磷是最低,是 20%.所以这个地 里呢,磷是不缺。磷呢,磷是比较懒的,比
较懒,利用率低, 但是呢这个磷的利用率比较低,植物对磷的需要呢,是比较 重要的,尤其是寒区因为磷是生根地,磷生根呢,如果根不
好的话,后期作物肯定是不好,咱刚才讲了磷生根,还促进 发芽分化,所以早期可以多施点,像西瓜,如果施 100 斤, 80 斤复合肥+20 磷肥就可以了。也可以施二胺,二胺呢,你 买六国二胺就是最好的了。二胺咱做过对比试验,六国二胺 是最好地,利用率是最高地。再就是你施过磷酸钙呢,50 斤 过磷酸钙就够了。过磷酸钙没卖的,过磷酸钙嫌不挣钱。过 磷酸钙是菊溶性磷,过磷酸钙里面还含着钙。种西瓜不能缺 钙不能缺钾,钾钙防裂不空洞啊,防裂不空洞,你的西瓜不 是裂了吗?是不是,裂了空心就是?缺钙,这些年你有么有 往这些地里补钙呢?有没有补?如果你没补的话,在你翻地 的时候可以撒点什么呢, 30 斤生石灰就可以。 撒 生石灰可以 改良土壤,改良土壤,但是别施多了,生石灰里面含钙也比 较高,是不是。到了后期,你可以冲那个硝酸钙也行。但是 呢,不如早施,不如早施,这个底肥很重要!一底顶三追呀, 好的底肥你施好了以后,可以顶三次追肥。你这个植物长的 不好,再去追肥呢肯定就晚了,现在呢,好多人那就问什么 病什么病,是不是,咱呢,静下心来你分析分析,咱种地前 面一个字是种,后面一个字是地吗。这个地吗,你种什么你 收获什么,所以因果报应就在这个种上。所以呢,咱这个施 肥,就是你施地什么样肥料,最终就决定了什么呢,价格你 决定不了,但是你能决定产量,能决定产量。 所以复合肥料 这两年都喜欢用复合肥料,复合肥料咱使的方便,省劲,所
以好多地方种地里,都认为省钱了。咱山东现在来说,使用 肥相对国内来说还比较先进。你到了南方,我前段从南方刚 回来,海南、福建、安徽黄山,南方施肥施的都不行,他们 那边对有机肥料呢,还不认可。有机肥料还不认可,刚开始 用鸡粪、牛粪、猪粪。咱这边我刚才问了一些人,也有鸡粪、 牛粪、猪粪。这个鸡粪、牛粪、猪粪它属于什么肥,它属于 有机肥料。咱施的这个复合肥料呢,属于化学肥料,化学肥 料呢,为什么不让施多呢?化学肥料是无机盐,只要上过学 的,上过初中的,或者年轻地,都知道肥料就是盐。原先他 不写复合肥料,原先他写什么?就是写无机盐。现在你去买 这个钾肥,你上资料查查,它是叫什么呢,中国钾盐协会。 他不说是钾肥,是钾盐,钾是钾盐,磷是磷酸盐。这个氮肥 呢,氮肥是啥,在土壤中,土壤板结的情况下,它生成亚硝 酸盐。所以说,复合肥料你施多
了,是盐分,盐分多了,盐 分就烧根,烧了根,植物就不长了。再就是板结地,肥料怎 么就板结地呢。我举个例子你就知道了,这个废话肥料你施 到这个地里,你不施的时候,你搬袋肥料一堆,一袋子一袋 子放到到那个地方,老长时间不用,搬的时候都结块,你不 摔,你不砸,它就不粉。一旦你施多了这个土壤就板结了, 这个土壤一板结,植物不长了,好多人说了,提倡使有机肥。 你使有机肥的时候您都使鸡粪、牛粪、猪粪。是不是,所以 说呢,你买这个鸡粪、羊粪、牛粪,这些是施的什么呢,施
的什么呢,施的都是有机质,施的都是有机质。前两年施肥 的还好,这两年施的为什么不好呢?年龄大的都知道,前两 年施的时候都是你攒的粪,你攒的,攒地些家粪,前两年存 的时间都比较长,腐熟好了,现在您施的这些肥料吧,都是 您直接过来的,都是生粪。没有腐熟好,你直接施到地里, 你想想,直接施到地里,生粪直接施到地里,把这个地都破 坏了。刚才我问了一个大爷说,他买的豆子,买的豆子,煮 了以后了呢,施到地里。豆子也是肥料,也是很好的有机肥 料。但是你没经过煮的话,没经过腐熟的话,你施到地里也 是不行,必须要离开植物的根部。必须要离根部远着点,一 旦近了,一旦进了以后,就产生热量。现在这个生粪施到地 里以后,也是产生热量,产生热量,你不用说,就烧根了。 你烧了根,就完事了。是不是。咱这个植物的根非常重要, 植物的根呢,什么根呢?就是,一般的根就分,毛细根和主 根,这个毛细根就从土壤中吸收什么呢?吸收钙、吸收钾、 吸收微量元素铁、锌、锰。它能促进果实饱满。你把毛细根 伤了,这个果实就长不大,就空心。就是不开花,不结果。 刚才我和这个大叔交流,他说什么呢,他说您这个位置不靠 近黄河吗,浇这个黄河水,比浇这个井水要好啊,黄河水是 天水, 黄河水温度和井水它不一样啊, 你冬天你浇井水的话, 你大棚里,浇井水浇的话,地温提不起来,你浇一次就好几 天不长了。往往它不长是啥原因呢,地温比较低。所以说,
你浇地地温一定要提起来。 提到 15 度以上, 或者浇黄河水也 中,没有黄河水,地温一定要提起来再浇。所以养根,就是 养毛细根。主根呢,吸收养分吸收氮肥,氮肥吸收多了,作 物容易徒长,所以当前情况下,改良土壤,改良土壤应该用 什么来改良呢?好,咱现在都买了,还都施到地里了,我们 明年再来的时候,这个鸡粪呢,这个鸡粪、羊粪、牛粪,有 机肥你也不用施了,我建议套餐施肥,这样你们都买了,买 了以后怎么用,都
施到地里呢,你施了再好的有机肥料,施 了再好的复合肥料,你施的是它的营养。养分吸收率的话, 提高肥料利用率要靠什么呢,就是靠微生物,这就是咱个企 业下来呢,推咱微生物的主要目的。一说微生物大家都比较 模糊,微生物是啥?微生物很简单,微生物就是细菌,这个 细菌对植物,对动物,就咱个人,都非常的重要。有益微生 物,有益微生物微生物多了,咱们身体内有益微生物多了, 你的身体就强壮,就健康,就长寿啊。有害微生物多了就容 易生病。我举个例子,你就知道了,拉肚子,拉肚子是什么 菌呢?就痢疾菌呢,痢疾菌,这个您都知道,咱去买药时候 呢, 咱不是去买个诺氟沙星吗?诺氟沙星你买过来 以后, 你 仔细看看说明书,说明书上非常清楚,说明书上写的是休眠 的诺氟沙星菌。休眠的诺氟沙星菌,你吃到肚子里以后,它 怎么了,它复活了,诺氟沙星菌把里面的有害菌给消灭了, 所以你肠胃平衡了。咱吃地所有的食物,包括馒头、蔬菜,
都是肠道里数以亿计的菌,把咱吃的食物把它分解成糖分, 分解成糖分才吸收了。所以说咱感到身体疲劳的时候,你喝 碗红糖水,效果就非常好,喝上以后就有劲了。所以说你这 个棚里呢,作物长的不好呢,你浇点红糖水,也非常好,你 自己育种的时候,使咱这个微生物加点红糖水把它拌好,把 种立刻拌上,施上以后出来这个种子,苗也长的也非常好。 这个糖分,就能促进微生物的繁殖。很重要,所以说微生物 呢,咱现在呢,就是往土壤中增施这个微生物,通过微生物 分解氮磷钾。这个,你像这个氮吧,氮是通过什么呢,通过 尿酶来分解,磷和钾呢是通过钾细菌和磷细菌来分解。所以 你把这微生物施到地里以后呢, 这个微生物 24 小时工作, 咱 人干活的时候他偷懒,这个菌不偷懒啊,这个微生物用到土 壤中以后,可以分解土壤中的氮磷钾。尤其是土壤中固定的 磷,咱土壤中固定的磷非常多,你像西瓜地里吧,你这一亩 地里,你这个磷肥,一亩地固定的,在 2005 年的时候,我们 做了一次抽查,你像在这个寿光,我们抽查的时候呢,一亩 地的磷肥, 固化的磷不低于 500 公斤, 这个钾呢, 不低于 300 公斤,这个氮肥呢,这个氮肥呢非常容易随水流失,遇热挥 发。刚才我和这个大爷交流的时候呢,他说咱这边种玉米的 时候呢,有些人扛着这个尿素呢,后面插上一个管子,到下 面去呢,前面走,后面漏,看起来是比较方便,但是呢,氮 肥都浪费掉了。这个氮肥应该怎么用呢,应该埋在土壤中,
深 15 厘米, 因为生产这个氮肥吗?咱们鲁西化工也出这个氮 素,
生产尿素用的原料是什么呢,是煤化气。在日本、美国 用的是空气,咱空气中的含氮量是 78%。所以你把这个尿素 呢,你撒到地上时候呢,太阳一晒就没有了。所以你施肥的 时候呢,底肥一定要埋在土壤中,复合肥料一定要离开植物 的根部。咱今天来推这个微生物肥料呢,咱怎么用呢,咱这 个可以抓窝用, 咱这个不烧根, 微生物的功能就是提高磷肥、 钾肥还有微量元素的利用率,它的主要功能就是生根,和养 根。你植物的根系要好了之后呢,根深叶茂。尤其是植物的 苗期。所以咱这个肥料呢,你可以抓一把,抓一小把,直接 施到植物的根部,养根的。植物的很好了以后呢,到了春季, 天气冷时候呢,它抗冻。尤其对这个倒春寒。微生物呢,微 生物是个总称,咱这里面,不光有磷细菌,钾细菌还有光合 菌。还有光合菌,这个光合菌起什么作用呢?它可以再连阴 天的时候,尤其是这个连阴天时候,它可以收集弱光,植物 照常可以生长,是不是。还有什么菌呢?还有叶片固氮菌, 咱这个菌你施到土壤中以后呢,它通过毛细根进入到植物的 体内,咱们平常打药时候,尤其打叶面肥的时候,一定要喷 到叶的背面,这个也的背面有气孔,这个气孔随着温度的上 升,就关闭,温度的降低而张开。这个叶片固氮菌,是什么 意思呢,这个叶片固氮菌施到土壤中以后,通过根尖进入到 植物的体内, 通过叶子背面的气孔, 可以从空气中固定氮肥,
固定氮肥,你像我们做实验的时候呢。你像西瓜的话,每亩 地每 100 天它能从空气中固定氮 15 公斤, 是不是, 钾细菌呢, 每亩地每 100 天能释放钾 12 公斤, 这个磷呢可以每亩每 100 天可以释放 8 公斤,这个菌呢在土壤中 24 小时工作,24 小 时工作。把土壤中养分源源不断的释放出来,所以说你用了 这个菌肥之后呢,这个长势,尤其是用和不用的,效果是截 然不一样的。所以说大家用的时候呢,你也不要说全用,一 定要干什么呢,一定要做对比,一定要做对比,不是让你做 实验,咱这个厂家呢是正规的厂家,企业的规模呢,咱*** 经理也到我们企业里去参观了,也看了,不好的产品呢,*** 经理也不会说是代理过来,每一个产品呢,过来销售,你像 他们批发商业是到厂里参观考察,对样本田去看,觉得产品 确实好。咱这电视上也做着广告,也找了明星呢朱时茂做代 言。你一定要做对比,一亩地用多少呢,一亩地用一包。可 以沟施,也可以穴施。它还可以怎么呢,在咱们这边用生粪 的比较多,是不是,你这个生粪的利用率,最高是 28%,大 部分也是浪费掉了。你用的微生物以后呢,它可以帮助分
解 鸡粪、分解这个牛粪。把里面这个有机质,还有微量元素释 放出来,让这个植物更好吸收,所以说,咱又花了那么多钱, 你买了那么多肥料, 目的就是把他的营养, 让这个植物吸收, 咱这个微生物呢,微生物主要功能,就是把养分,1 就是让 养分更好的让植物吸收,1 呢刺激生根,刺激生根让植物长
得更加茂密,根好了植物吸收的营养多你不用说,它长得肯 定要好,还有一个呢就是更好的改良土壤,现在咱个土壤不 板结吗,土壤板结是怎么回事呢,就是你用了化肥,土壤板 结呢土壤就不透气了,这个不透气有利于什么呢,这个有害 菌繁殖的特别多,所有的有害菌,都是什么菌呢,厌氧菌。 不需要氧气,所以咱用了咱这个肥料以后呢,土壤呢疏松透 气,土壤疏松透气以后呢,土壤中氧气的含量就高,含量高 呢有利于植物的生长,是不是,所以说呢,现在国家领导人 **说了一句话,未来农业靠什么呢,就是靠补充生物工 程,靠补充微生物,所以说咱一亩地你种西瓜现在一亩地用 一包,你明年的是时候呢,你不要买鸡粪了,也不好买牛粪 了,也不用买豆子了。你把买土杂肥的钱,买成咱这个肥料, 就完全的可以替代这些土杂肥料。加上复合肥料用,效果就 非常好了。种西瓜你用一包,种花生 你用多少呢,种花生刚 才我问了一下呢, 施复合肥料 100 斤。 花生呢非常容易重茬, 一般用 60 斤复合肥料,40 斤咱这个肥料,配着一块用。对 花生呢,效果就非常好。再就是你种棉花的时候用多少呢? 棉花重茬的更厉害,棉花呢,相对来说比较抗盐碱,但是土 壤不好的时候,土壤板结也不利于作物的生长,棉花一亩地 呢,种棉花的时候一亩地用 20 斤,随着棉花一块用,这个棉 花可以做一个对比,用 20-30 斤。种玉米的时候呢,种玉米 的时候可以当种肥来用,可以当种肥,和玉米种子一块用。
咱这个呢技术也比较先进,是颗粒的, 三、收场:现在咱打开这个包装给大家看一下。看看咱这个肥料 是什么样的?谁还有什么问题呢,有什么不了解的问题?可 以直接来问我,咱面对面的说一下,好不好?现在市场上大 多数销售的都是粉装的。咱这个呢,通过低温造粒、喷菌技 术。咱做了一个颗粒的,颗粒非常的小,打开以后呢,你看 一看。这样的小的颗粒呢,使用起来非常的方便,像咱这样 的颗粒呢,在国内呢只有三家这样的企业出。别的颗粒都太 大, 咱这颗粒比较均匀。 咱里面放的原料都是食品级的原料, 在嫁接上 2 个亿的活菌。 四、宣布政策 咱这个是个微生物肥料, 不是有机肥料。 今天登 记姓名的,送你一个福字
,厂家过来销售在原价 130 元的基 础上让利 5 元,咱 125 元现场销售。登记姓名的还有奖品赠 送。这个肥料咱定点销售,你种了四亩地,你拿出两亩地来 做对比,不要实验,咱每个人最高的限购就两包。大家来呢 来登记一下。
作文十:《听李顺祥老师讲课》19800字
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听李顺祥老师讲课—— 初步印象 智 真 一、电话预测 初见锋芒
2009年7月21日中午,中国李顺祥咨询策划有限公司重庆代表处办公室的电话铃响了。一位神态飘逸的中年男子拿起话筒接听:“李老师,我朋友的老婆摇了个‘雷天大壮’变‘雷火丰’卦,请您看看她老公的运气怎么样。”
这时办公室里正聚集着一些前来报到参加“第九届李顺祥高级易学咨询师特训班”的学员。大家凝神屏气地听着。中年男子仅仅思考了几秒钟,便果断又有些生气地说:“看啥运气哟,这个人已经被抓了,正在坐牢嘛。”
对方立刻激动起来:“是~是~是~我的朋友就是被抓了,他老婆着急才求测的。您看他近期能否出来,”
中年男子果断地说:“叫她要有思想准备,目前绝对无法出来~”
中年男子就是李顺祥,易学界早已大名鼎鼎的“预测活电脑”。
学员们听了如此斩钉截铁的预测,不由得面面相觑。早就听说李老师的预测风格是铁口直断,既快又准,今天算是见识了。
预测过程当场被一些学员记录了下来。令学员们不解的是:李老师为何如此大胆断言,断卦时又为何有些不高兴,
这些学员在报到之日就亲眼目睹了咱们的老师给人预测竟然如此大胆而自信,并且结果又毫厘不差,其锋芒可见,不由喜在心头—看来这次来对了~
二、典礼豪言 艺高胆大
2009年7月22日上午,李顺祥老师在开学典礼致词中讲道:“……我想,大家都是满怀希望而来的。我将会把我的技术毫无保留地传授给大家。有些学员可能因为有过参加其他面授班的经历,心里多少有些不踏实,我很理解。不过,到这里来学习,请你们放心,我不会让你们失望的,我将努力让你们满意而归。”
课堂上顿时响起了热烈的掌声~
然而,有些学员虽然在鼓掌,心里却在想:这些年,全国各地办易学面授班的到处都是,不少人参加过各种各样的面授班,但大多都是满怀希望而去,却带着失望而归。难道你李顺祥的面授班真的与众不同吗,
李老师继续说道:“我由于太忙,很少有时间举办面授,但许多易友总想让我举办面授班,给他们深造学习的机会。经过慎重考虑和长时间的忙碌,我终于挤出半个月时间来举办这次面授班。我们的易学需要高水平的人才呀~你们都学好了,易学就有了希望。我的师父曾对我说过:‘前三十年师传徒,后三十年徒传师。’我的目标是:前三年师传徒,三年之后徒传师。大家有没有信心啊,”
台下再次热烈鼓掌,同声回答:“有~”
“不管大家抱着什么样的心态来,我保证让大家都满意而归。”李老师接着说,“就在前几天,有位女士在电话里对我说:‘李老师,听说你要办面授班。你先给我测一下,测准了,我就去参加面授。’我当时想:你来不来就看你有没有这个缘分了,不来只能说你的易缘还没到,错过这个学习的好机会。但我转念又想:你这分明是在怀疑我的技术。我生来就是个喜欢挑战的人,刚好现在也有点时间,我就决定给她断几条。那女士是个急性子,她说:‘我八字报给你,你就测2007、2008这两年好了。’我当即推断说:‘这两年你的运气一塌糊涂,工作上、感情上一团糟……’没等我说完,她便抢着说:‘李老师,想不到你一下子就点中要害了~请原谅我刚才说话的不敬。说实话,最近五、六年来,我参加了不少面授班,大都是满怀希望而去,带着失望而归,没学到什么真本事。对这样的学习班我几乎不抱任何希望
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了,但这次我无论如何都得去参加你的面授班,我服你了。’这位学员现在就坐在我们教室里。”
“可能有些学员知道,”他继续说,“凡讲易学课的,课堂上最怕学员提问。为什么,那是怕当众出丑啊~有些学员参加过这样那样的易学面授班,相信都有所体会。”
“不过,在咱们这个班上,我希望大家多多提问。”李老师强调:“我不怕你们难倒我,因为若真能难倒我,说明你们的水平已经不错了,这是值得高兴的事情。”
有些学员在私下嘀咕:“很多人都说你李顺祥艺高胆大,今天一见,果然好大的口气~难道你真的有那么了得吗,我们倒要看个究竟~”
李顺祥,现任世界易学联合会会长、国际易学风水研究院名誉院长、重庆市中华易学研究院院长、中国李顺祥咨询策划有限公司董事长、重庆顺祥信息咨询服务有限公司董事长,当今易学界著名的实战派权威人士,撰有《四柱玄机》、《四柱详解》、《四柱集锦》、《四柱解惑》、《六爻玄机》、《六爻详解》、《八卦解惑》、《中国四柱预测学讲义》、《中国八卦预测学讲义》、《现代风水学》和《现代姓名学》等十多部易学专著。
原以为参加这种高级易学面授的学员都是易学专业人士,通过学员们交流才知道,学员们来自包括香港的全国各地,从事的工作涉及各行各业。学员中除专业的易学工作者外,还有医生、教师、作家、军官、公务员、大学生、研究生、博士、教授、企业家、退休干部、僧侣法师。
也许有人不明白:易学专业人士、医生、僧道,由于行业的需要,研究易学理所当然,其他行业的人怎么也喜欢学易呢,道理很简单,因为易学涵盖了政治、军事、哲学、科学、教育、经济、医学、人文、管理等领域,无所不包,所以,无论对于什么人、什么行业,易学都有指导性的作用。
早在十多年前,李顺祥的大名在易学界就无人不晓,被誉为“预测活电脑”。现在教室里的五十余位学员都是慕名而来,他们非常想知道十多年后的今天,“预测活电脑”的技艺又到了何等境界,
第一堂课无疑是试金石,学员们都翘首期盼。
2009年7月22日下午,“第九届李顺祥高级易学咨询师特训班”在环境优美的云篆山园林山庄正式开讲。在学员们热烈的掌声中,李顺祥老师微笑着走上了讲台,转身在黑板上写下一个卦:
己丑 辛未 癸亥 癸亥
泽山咸 六神
父母丁未土″应 白虎
兄弟丁酉金′ 螣蛇
子孙丁亥水′ 勾陈
兄弟丙申金′世 朱雀
官鬼丙午火″ 青龙
父母丙辰土″ 玄武
写毕,李老师说:“上课之前,我先来段小插曲:为了使这个面授班圆满成功,我比较了办班的几个时段,最后选定农历六月初一至十六。农历五月二十五晚上,我为在这个时段办班起了个‘泽山咸’的六静卦。静则稳定,利于学习。世爻代表我本人,兄弟申金旺而持世,说明我本人对办好这次面授信心十足。亥水子孙代表我的学员,也就是在座的各位。世爻申金旺而生子孙亥水,说明你们能从我这里受益,我能教给你们真正的技术。世爻申金得太岁双体之土、当令月建之土及父母辰、未土之生,又有卦宫兑金及五君爻酉金相助,力量很强。
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这说明我肚子里还有好东西传给你们,也说明对办班过程中的所有事情我都能应付自如。四爻子孙亥水临日辰又得五君爻和世爻生,说明学员们头脑聪明、思维活跃、接受能力很强,将会从我这里学到许多宝贵的技术。不过,农历六月的初二己巳、初三庚午、十四辛巳、十五壬午,这几天因官鬼巳午火克世爻,我们将会遇到一些不顺之事。但官鬼巳午火并不旺,所以不会给这个面授班造成大的危害,我们完全能够应对。大家等着时间来检验,看我的预测到底准不准。”
易学界名人办班,为了自己的名声和面子,讲课通常小心谨慎,一般都是把自己过去的“成功卦例、命例”拿出来做标本,当然这也无可厚非。当着学员的面预测未来的事情,毕竟是需要高超的技术和胆量的。李顺祥老师竟敢把自己断的尚待验证的卦拿到课堂上讲,把断语公开告诉学员,等待时间去验证。他真有十足的把握吗,他就不怕到时万一不应验而使自己下不了台吗,培训还没开始,学员们个个都是见证人。他这样丝毫不给自己留余地,未免太自信、太胆大了吧~不少学员为李老师暗暗地捏了一把汗。
到底能否应验,在短短十多天的培训期内便会见分晓。大家都默默等待着时间的验证。
下课后,学员们私下议论:“我们虽然都是慕名而来,但你也不至于是神仙吧,竟然敢那么胆大断言,就不怕到时砸了自己的台,”
也有学员说:“不过,如果李老师真有传说中的那么神,到时我们亲自见证他的断语能应验,并且又能得到了他的面传,那我们真的来对了~我们等着瞧吧,说不定奇迹真会出现哩~”
听李顺祥老师讲课——教学有方一、真知灼见 大师功力 第一节课的内容是:《命局中的大运和流年》。
命理预测离不开大运、流年这两大要素。但大运与流年在整个命局中的轻重如何,二者之间的关系又是怎样,这个问题在学术上历来没有得到统一认识,也没有看到有足够说服力的论证和论据。而这个问题是影响命理预测准确度的要害之一。李顺祥老师经过长期的研究和实践验证,终于破解了这道千载难题。他精辟地指出:
“每步大运的作用就是主宰本步运命局五行的旺衰,换句话说,每步大运就是衡量本步运命局五行旺衰的唯一标尺。
“流年是命运轨迹中的一个最大的变数。人一生中发生的所有吉凶事件都是通过流年的作用才得以兑现的。因此,流年的作用要比大运更大、更直接。古人把流年称为‘岁君’,正是这个道理。
“每步大运无论好坏,都是一个相对稳定的状态,要变也要十年才变一次,而流年则是每年一变,其变化频率是大运的十倍。正是因为流年的频繁变化,才导致了每步运各年的运势变化。也就是说,由于某些流年的介入,大运便有可能无法维持命局原本的运势状态,流年的作用最终决定着当年的运势吉凶及其所发生的事件类别。
“由此可见,在整个命局中,若原局、大运、流年五行数量基本上差不多,流年的作用是最大的,最直接的,它始终处于一种主动状态而作用于大运和原局;大运、原局则都是处于一种被动的受作用的状态。
“当然,命运吉凶还是由整个命局的五行生克决定的,流年在其中不过是扮演了一个重要的角色。没有流年这个角色,流年吉凶这场戏就演不成;但如果没有原局和大运这些众多的角色,流年吉凶这场戏也就没有上演的场地。”
如此辩证的真知灼见,从根本上纠正了千百年来关于大运的偏颇观点。
理论需要实证。下面摘录李老师课堂上的一个实例:
江苏周先生四柱:癸卯 己未 丙寅 庚寅
李老师解析道:
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大运:戊午1968 丁巳1978 丙辰1988 乙卯1998……
原命局地支木土相战为病,需要火来通关,因而遇上火的大运为好运。丁巳大运:命局地支木火土相生不战为好运,但遇金水的流年却会引起战局,所以金水流年为忌。1980庚申、1981辛酉,流年地支申、酉冲命局寅、卯构成金木相战,若参加高考,必遭失败。(实际两年高考皆落榜。)
1982壬戌年,命局地支木土对峙不战,流年天干壬水有大运丁火合住而不冲日干,壬水为七杀为工作星,此年应能找到工作;但因命局癸水与运干丁火相冲克,所以,找到的工作不理想。(实际情况:工作不如意,勉强干着。)
丙辰大运:命局地支木土相战,宜地支为火的流年通关以构成和局;天干火土金相生,不宜再见天干为火的流年,否则,火太多而越过土去克金;水从土,忌流年见水。
1989己巳年,流年地支巳火用神出现,流年己土伤官,加之马星当值,主工作变化,因流年干支皆为用神,使全命局构成和局,命主在事业上必有好的机遇。(实际此年如愿调到好单位工作。)
1997丁丑年,命局地支丑未冲,引发木土相战,这样,命局地支系统就发生相战,此年必然不顺。(实际遭遇是非,工作调动失败。)
乙卯大运:木强旺至极,怕见地支为土金的流年,喜地支为火的流年;命局天干五行俱全能构成相生链,没有特别忌怕的流年天干。
2001辛巳、2002壬午年,流年地支为用神,这两年运气必然不错。(实际这两年与别人合作做生意,财运不错。)
2004甲申年,偏财申金与寅木相冲,在钱财上本来应有损失,但所幸有运支卯木暗合申金,卯为正印,代表房屋,房屋合住钱财,表示此年有为买房而花钱的信息。如果没有卯去合申,则申寅冲必然导致钱财上的损失。(实际此年财运不错,真的买了新房。)
通过实例,我们可以清晰地看到大运和流年各自在命局中的作用,它确实和李顺祥老师所讲的大运、流年理论完全吻合。
李老师在课堂上用许多命例对该理论进行了论证,学员们听了觉得豁然开朗。课后,大家纷纷议论,感觉用此理论去对照自己以前批断过的命局,准确率大大提高。这的确是真传一句话,假传万卷书。事实胜于雄辩,学员们岂能不服,获此真传,又岂能不感慨万端,~
学术需要以理服人,理论需要实践验证。第一堂课,李老师就以自己高深的理论造诣、精湛的预测技术、风趣幽默的授课形式征服了学员,课堂气氛非常活跃。学员们有些服气和安心了。
二、如期应验 技服学员
7月23号,己巳日,面授第二天,将近中午,李老师正在给学员们讲“财运预测”。突然,教室的灯灭了,麦克风也停止了工作。李老师看看时间,对学员们打趣地说:“官鬼克我们来了。”
学员们顿时醒悟过来——今天是农历六月初二,己巳日,现在将近午时,火克金,岂不正应验了昨天开课前李老师断的那个“泽山咸”卦吗,卦中申金持世,二爻官鬼午火相邻而克,正与巳日巳、午时的火克世爻申金之卦象相符~
李老师又说:“明天是庚午日,官鬼午火克世爻,所以明天还会停电。”
果然,接连两天周边全部停电,教室的空调无法启动,麦克风也无法使用,老师讲得汗流
月25号辛未日才恢复正常。 浃背,学员们也直喊热得受不了。直到7
李老师当着学员们断的卦,真就那么快应验了。这不得不让学员们深深折服~
三、鼓励提问 教学互动
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众所周知,易学面授课,老师一般都忌讳学员当场提问,因为有些问题让老师无法回答而感到难堪,所以有些面授班便宣布纪律——“课堂上不准提问~”
你想,学员原本就是带着问题来学的,不提问怎能弄明白,所以,许多学员满怀希望而去,却垂头丧气而归。
敢于让学员当场提问的老师,第一要有勇气,第二要有足够的专业水平。这种面授老师有,但不多。敢于在课堂上现场预测并把预测当例题当众一边分析一边下断语的老师,更是罕见。
李老师总是鼓励学员们在课堂上当场提问。为了激励学员提问,讲课中,李老师还经常向学员点名或叫学号抽问。这样,你不提问也不行。
李老师把四柱、卦象写在黑板上先让学员进行分析,然后再由自己讲解,讲完后又让学员再次提问。如此反复问答,难怪学员们都能学到许多过硬的技术。
叫学员提问,无异于“自找麻烦”,但李老师就敢于找麻烦。所以,李顺祥,他确实是与
”~ 众不同的“大腕
我们不妨摘录一个课堂问答的例子:
怎样推断一个人的官运,李老师让一位来自土地资源管理局的学员来回答。这位学员答道:“一看原局中有没有官星,二看大运、流年中官星是否透出。”
李老师说:“回答得有道理。更准确地说,官星在命局中的喜忌和力量大小是推断升降的重要依据。当官星在命局中为用神并且力量足够时,就会加薪晋级;反之,当官星在命局中为忌神而且力量足够时,则会丢官贬职。”
理论需要实例去验证。李老师举了个例子:“2007年6月14日,解放军某部一位正师级朋友发来一条短信,要我看一位先生的命局。他的出生时间是农历一九五零年正月二十一日酉时。”
李老师在黑板上写下四柱:庚寅 己卯 癸卯 辛酉。
李老师说:“一看四柱,我当即断定此人功名显达,应是将军之才。朋友在电话里回答说:‘正是~正是~他是正军级。’”
有位学员不失时机地问道:“李老师,凭什么断定他是将军之才呢,”
李老师讲解道:“原局日干弱极而从食伤,食伤佩枭印,再加上食神制七杀,这种格局是军警、武职的典型标志。但并非所有武职官员都能贵为将军,职位高低由原局与大运、流年的组合决定。命局食伤强旺,说明此人能力出众;食伤和印星同时都能发挥作用则为大贵之格。食伤与印星是相克的关系,要使二者都能发挥作用,必须使二者力量相当而构成对峙不战。原局食伤强于印星,因而需要大运、流年适当增强印星的力量或适当削弱食伤的力量以达到平衡。辛巳、壬午运虽然能削弱食伤的力量,但同时也克了印星,因而二者仍然不能达到平衡,所以这两步运并不理想。癸未运,七杀当令,食伤处墓地,力量被收敛而减小,印星虽不得燥土之生,但与火运相比,其力量却有回升。此运逢湿土的流年构成杀印相生的武贵之格而会有晋升,逢印星的流年也会晋升。甲申运,命局又还原为食伤佩印格,会大显身手而加薪晋级。”
学员们随心所欲地大胆提问,李老师总是耐心细致地给予剖析。大家感到心中的疑团越来越少,觉得命理预测竟是那么顺理成章而并不再是什么艰难的事情。
李顺祥老师不但鼓励学员们提问,而且也经常提些问题让学员们思考回答。他的这种问答式教学,不但活跃了课堂气氛,而且激活了学员的思路与悟性,收到了很好的教学效果。
原以为李老师只是个预测高手,没想到他还是个育才大师~
听李顺祥老师讲课——艺高胆大
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四、八卦绝技 现场验证 易学界名人最怕在同行面前当众预测失误而出丑。这是大家都心照不宣的事。正是由于这个原因,许多易学名人都忌讳在同行尤其是在自己的学生面前当众预测,所以,要亲自目睹大师级名人现场预测,那是难得一见的。
然而,这次参加“李顺祥高级易学咨询师特训班”的学员们却大开眼界,多次目睹了李老师精彩绝伦的现场预测。在此,不妨摘录几例:
(一)囹圄之难
本文开头曾讲到一个情节:李顺祥老师于2009年7月21日中午在办公室为人进行电话预测,断定被测者正在坐牢,当时在场的学员记下了整个过程。但李老师当时是怎么断出来的,学员们一时不得而知。
在四柱课上,李老师有时也会穿插讲讲八卦预测。就报出那天那个卦,李老师便在四柱课中为学员们进行了解析:
辛未 丁卯 丁未 己丑
雷天大壮
雷火丰
六神
兄弟庚戌土″
兄弟庚戌土″
青龙
子孙庚申金″
子孙庚申金″世
玄武
父母庚午火′世
父母庚午火′
白虎
兄弟甲辰土′
妻财己亥水′
螣蛇
官鬼甲寅木?
兄弟己丑土″应
勾陈
妻财甲子水′应
官鬼己卯木′
朱雀
1、土重木折,官鬼爻受损,丈夫有灾。
2、应爻配偶宫衰弱,与月建构成子未相害,又与日辰构成子卯相刑,同时化出官鬼卯木相刑,很明显的牢狱之象。
3、二爻官鬼(夫星)寅木动,临勾陈,代表牢房;又化出丑土与之暗合,官鬼(夫星)寅木被丑土合走,代表进牢房,这也是其丈夫入狱之象。
4、二爻官鬼动入月墓,又是一种入狱之象。
以上各种信息综合起来,除了坐牢的解释,肯定不会有别的结论。
李老师虽然铁口直断,但下结论并不轻率,而是有充分依据的。
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不过,学员们还是不明白当时李老师为何有些生气。李老师笑着告诉大家:“打电话给我的人是我的朋友,他明明知道所测之人已被抓捕,却还要问什么运气不运气的,直截了当问能否出狱不就行了~这不是有意在考我的技术吗,这不应该是朋友所为,所以当时我有些生气,不过,生气归生气,朋友的忙还是要帮的。”
回想起李老师那天断卦的自信和果断,举重若轻,易如反掌,学员们由衷感叹:李老师不愧为易学界一代宗师~
(二)课堂断卦
7月26日晚上,任小渠老师正在给学员们补八卦基础课。九点钟,李老师走进教室,对学员们说:“一会儿云南的毛女士会打来电话,要我电话预测她父亲的运气状况。我在这里给大家来个现场预测,同时给大家讲讲推断思路。” 大家都在期盼能亲眼看到李老师的现场预测,听李老师这么一说,教室里顿时爆发出一阵热烈的掌声。
李老师的电话预测功夫,十多年前就有口皆碑,下断语斩钉截铁,又快又准,“预测活电脑”的美名就是由此而来。那些仰慕李顺祥老师之大名又不便登门拜访的远方客户,便在李老师这儿进行电话预测。
不一会儿,李老师的手机铃声响了。对方报了卦象,任老师立即写在黑板上:
己丑 辛未 壬申 庚戌
火地晋 火雷噬嗑 六神
官鬼己巳火′ 官鬼己巳火′ 白虎
父母己未土″ 父母己未土″世 螣蛇
兄弟己酉金′世兄弟己酉金′ 勾陈
妻财乙卯木″ 父母庚辰土″ 朱雀
官鬼乙巳火″ 妻财庚寅木″应 青龙
父母乙未土X应 子孙庚子水′ 玄武
毛女士报完卦,几秒钟内,李老师已成竹在胸。他的卦技已经到了炉火纯青的地步,卦象写在黑板上是让学员们看的,李老师已经记得十分清楚,根本不必看。如果不是今天现场见识,学员们还有些不大相信关于“预测活电脑”的传言哩~
李老师与毛女士通话,既是现场预测,又是给学员们的现场教学。
李:“测父亲,取父母应爻未土为用神。土的力量强旺,说明你父亲很诚信,在同龄人中比较有能力。”
毛:“对。我父亲是个不错的医生。”
李:“用神亢旺,对老人不利,尤其老年人,卦逢游魂,不利健康,你父亲目前分明是重病在身嘛,还说测什么运气呢,”
毛:“不好意思~李老师。我就实话告诉你吧,我父亲正在住院。”
李:“五爻未土被流年冲动,卦中就有两个父爻动,关于治疗方法,在你的长辈中有不同的治疗意见。”
毛:“继母坚决要做手术,我们不同意。”
李:“用神未土化出子水与未土相害,水弱被重克,泌尿系统有病。”
毛:“父亲患有肾囊肿。”
李:“用神亢旺,土重埋金,金为大肠,肠道也有病。”
毛:“父亲目前被确诊为直肠癌。”
毛女士语调略带伤感。
李:“用神未土为8数,未土亢旺则不能过8,你父亲现在还不到80岁,也说明你父亲寿
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年只能在80岁以下。”
毛:“对呀~父亲是1932年出生的。今年才77岁,李老师您怎么测算得这么准确,”
学员们现场听到李顺祥老师如此细致而又精准的预测,教室里响起了长时间的热烈掌声~
毛女士又问:“李老师,您看我父亲做手术到底好不好,”
李老师说:“这样吧,你再摇一卦,专门测你父亲动手术的吉凶,我帮忙给你看看。”
毛女士摇了个“地天泰”卦:
己丑 辛未 壬申 庚戌
地天泰
六神
子孙癸酉金″应
白虎
妻财癸亥水″
螣蛇
兄弟癸丑土″
勾陈
兄弟甲辰土′世
朱雀
官鬼甲寅木′ (伏:父母巳火)
青龙
妻财甲子水′
玄武
李老师分析:“用神父母巳火伏在官鬼寅木之下,居长生之地,弱而不从,伏神、飞神与日辰构成三刑,加之上卦是坤,坤为地为土;下卦是乾,乾为天为父;‘地天泰’卦,是坤上乾下,表示人被埋在地下,动手术岂不更加危险,”
听了如此精辟的分析论断,学员们又忍不住热烈鼓掌。
易学界名人大都不愿当场断卦,因为那是要冒风险的。十条中断准九条,即使有一条断不准,人家就会拿这一条来做文章让你下不了台。李老师为什么不顾虑这些可能出现的风险,因为支撑他敢冒风险的强大力量,是他那高超精准的预测技术和为了易学敢于奉献、敢于挑战的求实精神~
(三)斯人已逝
2009年8月5日,特训班班长杨××之子的班主任老师给他发了一条短信:“我想测在西藏旅游的叔叔是否平安,摇了个‘山地剥’卦,四值是:己丑 辛未 壬午 甲辰。该如何断,”
杨班长在他寝室琢磨了一会,不知该怎么回,便来到李老师房间把短信给李老师看。当时李老师的房间里有六个人:李老师、任老师、杨班长、岳祥军、摄像师和来自香港的李汶钊。
李老师看了短信中的卦,立刻断言:“这个人已经死在山下了。”
“为什么,”杨班长和李汶钊同时发问。
为了方便读者,我们不妨把卦象写出来:
己丑 辛未 壬午 甲辰
山地剥
六神
妻财丙寅木′
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白虎
子孙丙子水″世
螣蛇
父母丙戌土″
勾陈
妻财乙卯木″
朱雀
官鬼乙巳火″应
青龙
父母乙未土″
玄武
山地剥’卦,一个阳爻,五个阴爻,阴气太重。”李老师环视了一下房间,说,“现在 “‘
这屋里有六个人,相当于六个爻;有五男一女,即为五阳一阴,与卦象刚好相反。因为我们都处于安全状态,那么,此卦所测之人则必然大凶,这是外应。卦中阴气重,现在外边又下着雨,阳气很难压住阴气,这又是不好的外应。世爻为子水,初爻父母未土旺而暗动,且有乙木盖头,使其构不成专旺而成亢旺,根据以上信息,我断他必死无疑。”
房间里的人面面相觑,为李老师的如此大胆断言感到十分惊讶。尤其杨班长,几乎不知道该如何给儿子的老师回话了。为了稳妥起见,大家建议只说 “凶多吉少”就行了,说死太冒险,万一没死怎么办,
李老师不赞同,坚持要杨班长回复“人已死”,并有些生气地说:“从卦象上看这个人本来就死了嘛,怎么就不敢说呢,”
最后还是任老师作了决定:“如果发短信说人已死了,要是他家里的人受不了这个打击怎么办,还是说‘凶多吉少’比较妥当,如果事后证实如此,他家里人也有个思想准备。”
于是,杨班长给儿子的班主任回了条短信:“已找李老师看过,你叔叔‘凶多吉少’。”
很快,那位老师回短信说:“五分钟前得到消息,我叔叔已经死了,是发生车祸从山路上摔下来的。”
听到这个消息,大家都有些难过。
事实得到验证,大家虽然替死者难过,但替李老师的断语担心的学员心里也踏实了——老师断卦,艺高胆大,百无一失,真不是浪得虚名~
原来,杨班长儿子的班主任也是易学爱好者,平时一直在看李老师的书。他早上为去西藏旅游的叔叔起了一卦,不知怎样断,才发短信给杨班长,让他代为请教李顺祥老师。
第二天,李老师把这个卦写在黑板上,先让学员们分析,然后由学员们举手断卦。学员们争先恐后地讲出自己对此卦的推断,还有位学员问那个“叔叔”有多大年龄。李老师开玩笑说:“你是不是觉得如果年龄大就该死,年龄小就不会死呢,想从年龄上去猜一下生死,是不是,我就告诉你们吧,他的叔叔只有三十多岁。同学们,我们要从卦象上去分析,不能去猜。”
大家过后想起当时断卦的情景,叹服之余,竟对李老师是不是有神力相助产生了好奇。李老师坦诚一笑说:“我并非有神力相助,全靠勤学苦练。”
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”一分辛苦,一分收获,易学领域中的高人和异人可能都是这样练就的吧。
五、幸遇明师 机不可失
这次面授,四柱班在前,八卦班在后。开始,报四柱班的同时又报八卦班的学员只有少
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数,大部分学员都打算“见机行事”。听了李老师在四柱课中穿插讲的八卦卦例,学员们无不惊讶与折服。这样一来,就连八卦基础很差的学员都不想走了。他们相互鼓励,即使基础差,不能完全听懂,能听出一点门道也值得,因为李老师出神入化的八卦预测功夫是大家亲眼目睹的,学到一点是一点。最后,除极少数确实抽不出时间的学员外,大部分学员都退了机票或车票要求参加八卦班学习。
学员程××原打算只学四柱,后感觉李老师的八卦讲得实在精彩,又决定留下来学习八卦,但因中途必须回家帮朋友出庭应诉,只好于8月2号上完课后坐晚上的飞机回去,次日办完事后又坐晚上的飞机回来听剩下的3天课。他说:“明师难遇,真传难得,不参加李老师的八卦面授,只怕会遗憾终身。”
李老师在讲《动变泄天机》一课时说:“动变是八卦预测中常见的现象。一个卦中,其动变的数量各有所异。人们习惯上把只有一个爻动的称为‘独发’,把有三个以上动爻的称为‘乱动’。我认为‘乱动’的说法是不妥的。动爻多,说明事情头绪纷繁,复杂多变,并非
’,是因为动爻太多,预测者本人抓不住要点,理不出头绪,乱动之意。之所以称为‘乱动
感到杂乱才感叹其‘乱动’的。其实,动必有因,每个动爻都代表着相应的信息。预测师要学会从这些动爻中捕捉最关键的动爻信息。抓住了关键的动爻,就等于抓住了纲,也就能做出准确的预测……”
李老师的八卦理论思维清晰、推断辩证严密,对前人的理论并不盲从,一切以实践为检验标准。无论什么技术,如果只在理论上夸夸其谈,说得天花乱坠也是枉然。八卦预测之所以几千年传承不衰,正是因为它强大的实测功能。学八卦预测,更重要的是要具备过硬的实际应用能力。
下面几则卦例,可见李老师的实测功力。
(一)当场验证
2009年8月3日上午,教室的黑板上排着一个卦象:
己丑 辛未 己卯 甲戌
风水涣 山风蛊 六神
父母辛卯木, 父母丙寅木,应 勾陈
兄弟辛巳火O 世官鬼丙子水″ 朱雀
子孙辛未土″(伏:妻财酉金) 子孙丙戌土″ 青龙
兄弟戊午火X 妻财辛酉金, 世 玄武
子孙戊辰土,应 官鬼辛亥水, 白虎
父母戊寅木″子孙辛丑土″ 螣蛇
李老师说:“这是河南某集团公司董事长昨晚摇的卦,预测在山东投资五百万合办一家建筑机械厂的前景如何。”
李老师解析道:“测与人合作办厂,以应爻为对方,世爻为自己。世生应,为人作嫁之象;世爻巳火衰弱,被强旺的应爻辰土泄泻,合作的结果必然我方吃亏。
“我们来看动爻所泄露的天机:投资办厂的目的是为了追求经济效益。财爻旬空又不上卦,伏于燥土之下不得生,加上还有两个兄弟爻同时发动构成三会兄弟克财局,正是破财的天机所在。
“兄弟临朱雀动主口舌,对合资办厂之事,领导班子内部会各摅己见。这是兄弟爻动所泄露的另一个天机。”讲到这儿,李老师朝教室扫了一眼说:“这个公司的总经理现在就坐在教室里,她也是大家的同学,请她来讲讲实际的情况。”
这时,坐在教室右边一位雍容富态的女学员站了起来。她说:“李老师的推断确实很准。
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董事长要往山东投资,为这事我们经常争执。现在已经投出去了一百五十万,眼看希望渺茫,董事长才摇了这个卦求李老师预测,看来这一百五十万已经丢定了。”
(二)稳步上升
仕途中人,凡有上进心的,想争取晋升,是无可非议的。
2006年,某市要调整领导班子。姜先生心里没底,年初摇了一卦,求李老师预测能否晋升。当时起得“大壮之噬嗑”卦。
丙戌 庚寅 丁卯 戊申
雷天大壮
火雷噬嗑
六神
兄弟庚戌土×
父母己巳火′
青龙
子孙庚申金″
兄弟己未土″世
玄武
父母庚午火′世
子孙己酉金′
白虎
兄弟甲辰土?
兄弟庚辰土″
螣蛇
官鬼甲寅木?
官鬼庚寅木″应
勾陈
妻财甲子水′应
妻财庚子水′
朱雀
李老师十分肯定地断言: 1、竞争对手的综合实力远远不如自己强,不必担心被竞争对手挤掉。
2、为了晋升去活动会花些交际费用,但不多。
3、自己的综合竞争实力很强,积极参与竞争,年底一定能晋升。
结果:以上每条都得到应验。2006年底,姜先生果真如愿以偿,由副市长升为市长。
姜先生通过自己的亲身经历,体会到了八卦预测的神奇。
(三)不吝嘉许
课间休息结束,李老师兴冲冲地走上讲台:“同学们,刚才四柱班吴××同学打来电话。他回到广西后,昨天去派出所办户口,无意间露了自己的底,所长报出一个生辰八字让他测,没想到命主的所有大事都让吴同学测准了。所长激动地说:‘你是我们县预测得最准的~以后我有事还得麻烦你。’然后用专车把吴同学送回了家。村上的人看见了,还以为是来了重要领导哩~他非常激动,想在第一时间把这个消息告诉我,并让我转告给同学们,让大家和他一同分享这成功的快乐~
“同学们:有人说学易之人只受欢迎不受尊重,这不能怪别人,是我们缺少让人尊重的理
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由啊~学好预测技术,真心为人排忧解难,恪守职业道德,注重自身形象,这样我们一定会既受欢迎也受尊重的。”
掌声响起,学员们的脸上流露出强烈的求知欲和自豪感。
李老师对学员们取得的进步和成绩,总是适时给予表扬和鼓励,使学员们的积极性和自信心得到进一步增强,学员们的学习效果也随之提高。
李老师从不轻易批评学员,他总是以身作则,以自己的过人德艺去感染学员,学员们对李老师由衷的敬重和佩服。学员们在学习技术的同时,进一步学会了怎样做人。
(四)天机在握
8月4号,山城突降大雨,风吼雷鸣。“园林山庄”一带,电线杆倾倒,电路中断,山体滑坡,下山的道路被阻断。
课仍然在上,李老师幽默地说:“卦上那个官鬼真厉害,看来它硬是要折磨我们两天才肯罢休呢。”
这时,学员们又想起了面授第一天李老师预测的 “泽山咸”卦:“农历六月的初二己巳、初三庚午、十四辛巳、十五壬午,这几天因官鬼巳午火克世爻,我们将会遇到一点不顺之事。”
公历8月4日,正是农历六月十四辛巳日,第二天是十五壬午日,都是卦中官鬼当旺的日子。今天的事实已经应验,就看明天的情况了。
8月5日,教室外面电闪雷鸣,惊心动魄。因雨太大,阳台积水向教室内猛灌,不得不停课清理。
被阻断的道路何时能疏通,我们6号下午能否顺利下山,有的学员开始着急起来。因为八卦班将于8月6号中午结束,有些学员已经买好了6号下午或晚上的返程票。
有的学员开始起卦预测,看6号下午能否顺利下山。保定学员高×摇了个“姤之蹇”卦。第二天早上上课前,他将卦写在了黑板上。有几位同学断的6号下不了山,大家都想听听李老师的推断。
己丑 辛未 壬午 甲辰
天风姤
水山蹇
六神
父母壬戌土?
子孙戊子水″
白虎
兄弟壬申金′
父母戊戌土′
螣蛇
官鬼壬午火?应
兄弟戊申金″世
勾陈
兄弟辛酉金′
兄弟丙申金′
朱雀
子孙辛亥水?
官鬼丙午火″
青龙
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父母辛丑土″世
父母丙辰土″应
玄武
李老师看了一眼黑板上的卦说:“大家着急了对吧,请放心,6号,也就是今天下午肯定能顺利下山。”
李老师解析说:“昨天是壬午日,卦中官鬼刚好是午火临日辰发动,相生的同时又相害,所以昨天官鬼要耍点威风。卦中世爻安静,今天是癸未日,日辰冲世爻,大家就可以动了,官鬼午火被今天的日辰未土合住,贪合忘克,官鬼就不再害我们了,所以就可以顺利下山了。五爻申金为道路,7 号申日泄世爻之气,所以7号下山对大家反而不利。放心好了,今天下午我们一定能下山。”
学员们听着李老师的分析,豁然开朗,也安下心来了。李老师的八卦技术真是到了炉火纯青的地步,大家又一次被李老师的八卦技术深深地折服。
到了下午,太阳冲破乌云露出笑脸,山下阻断的道路已经疏通,全体学员顺利下山。李老师的预测又一次丝毫不差地应验了。
六、风水绝技 独步天下
李顺祥老师的命理、八卦预测技冠群英,在当今易学界无人不晓,可他的风水技术又如何呢,
有人甚至认为:风水是需要用眼睛观察的,而李老师小时候眼睛受过伤,长大后视力不是太好,怎样去给人看风水呢,
的确,追溯上个世纪八十年代,年少时的李顺祥曾因一次意外事故眼角膜受伤。由于当时家里穷,没有得到很好的治疗,视力受到一定的影响,看书写字都有些吃力。正因为如此,父母强迫他停学从易。
过人的天赋加上刻苦钻研,十年后李顺祥成了远近闻名的预测师。但他对技术的追求却从不满足,为了便于更好地读书研究,1994年和2004年,他分别找权威眼科专家给他做了几次眼部手术,视力得到了较好的恢复。现在,李老师不但可以正常地看书写作,而且可以敏锐地洞察人的气色以及山川、房屋的形势和气场。尤其他对峦头的勘察判断精准无误,对理气的分析更是见解独到,叫人不得不心悦诚服。
树大招风,同行相忌。有些技不如人者,便生诽谤之心,说李顺祥眼睛不能视物,怎能给人看风水,
这些年李老师能撰写出那么多的易学专著,能在课堂上挥洒自如的板书授课,尤其是给人断卦,能及时捕捉到准确的外应信息——要是不具有敏锐观察力的慧眼,能做得到吗,
接触过李顺祥老师的人,无不对他那敏锐的观察力感到惊讶,就连许多同行都感叹:“李顺祥的观察力常人难及~”
这次面授的科目本来是四柱和八卦,学员们压根没有想到李老师会讲风水课。但李老师不是吝啬之人,额外地给学员们讲了些风水内容,其高深的风水造诣让学员们大开眼界。
(一)四柱风水
有一次,李老师在黑板上写下一个四柱,让同学们分析:
乾造:辛未 戊戌 辛酉 戊戌
大运:丁酉1995.1 丙申2005.1 ……
好久没有人发言,李老师只好说话了:“命主是我们班×××同学的儿子。昨晚我才得到这个四柱,现就在课堂上作些分析:
“原局乙木藏于未土中,太弱,逢大运流年引发,构成金木、木土相战,必有问题。丙申
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大运的丙火被年、日干辛金合走,此运的甲申、乙酉流年,甲、乙木透出引起天干金木、木土交战,因木太弱而必然受损。木与神经有关,命主脑神经定会出问题。下面请XXX同学讲讲实际情况。”
那位学员站起来说:“我儿子2005年(乙酉)患了癫痫,去做过CT、磁共振、24小时脑电图跟踪,并没查出什么器质性的大问题。”
李老师:“我看在你儿子生病前不久家中应该有老人去世。”
学员:“对~对~对~我母亲2004年九月初四病逝,因怕火葬,当晚就悄悄下葬了。”
李老师:“你母亲的坟墓应该是坐东北向西南。”
那位学员想了片刻后答道:“是的。”
李老师又说:“你家的灶是对着门的,而且是两个门同时与灶在一条直线上对冲。”
那位学员惊讶万分,失声道:“就是呀~这是怎么看出来的,”立即情不自禁地跑上讲台,将厨房的平面图和灶摆放的位置画在了黑板上。
接着,李老师对此作了详细的解析。学员们怎么也没想到,李老师不仅能从四柱中推出命主发病的细节,还能准确地推断出阳宅风水和先人的墓地风水,真是别具一格的风水技术。
(二)扭转乾坤
2006年农历四月,北京的邓先生邀请李顺祥老师去他家里看看。原来这年他们单位要进行干部调整,想知道自己是否有晋升的希望。李老师随即为他测了一卦:
丙戌 癸巳 庚申 辛巳
泽风大过
泽天夬
六神
妻财丁未土″
妻财丁未土″
白虎
官鬼丁酉金′
官鬼丁酉金′世
勾陈
父母丁亥水′世
父母丁亥水′
朱雀
官鬼辛酉金′
妻财甲辰土′
青龙
父母辛亥水′
兄弟甲寅木′应
玄武
妻财辛丑土X应
父母甲子水′
白虎
世爻、二爻亥水月破,动爻丑土与上爻未土及年支戌土构成三刑,刑起旺土克亥水,日辰申金又与世爻相害,而三、五爻酉金失令又被太岁所害,生亥水的力量大减。正是由于二爻亥水及卦中酉金的存在,世爻弱而又不从。这样,卦中亥水和用神官鬼酉金都衰弱,因此,
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自己目前的竞争实力不够,要想晋升是不行的。
对此预测结论,邓先生虽然感到认同,但还是心有不甘,于是问有无办法作些补救。李老师说可以通过综合的五行和风水调理试试,为了知道效果如何,李老师让他先起卦测一下:
丙戌 癸巳 庚申 壬午
天泽履
六神
兄弟壬戌土′
螣蛇
子孙壬申金′世
勾陈
父母壬午火′
朱雀
兄弟丁丑土″
青龙
官鬼丁卯木′应
玄武
父母丁巳火′
白虎
虽世爻失令,但临日辰庚申双体之金,又处在五君位力量不弱,加之世爻与用神官鬼爻卯木暗合,因而通过努力,应有希望。
世爻为子孙,利武职,恰好邓先生是军官,对其有利。待到秋季,世爻当令而旺,就是晋升之时。
根据以上分析,李老师告诉他通过调理,将会达到预期目的。
邓先生说:“要是提升,应该在最近,等到秋季肯定就没有机会了。”
李老师告诉他:“经过风水布局及五行调理后的事情不能以常规的思维去推测,往往会有意外发生。”
邓先生将信将疑,但他不愿意放弃机会,于是请李老师对其住宅布了催财升官的风水局,并进行综合的五行调理。之后,便怀着忐忑不安地心情期待奇迹的发生。
到了秋天,奇迹真的出现了:邓先生由原来的副师级晋升为握有实权的正师级。直到这时,他才完全信服了李老师为人扭转乾坤的风水奇术。
(三)转祸为福
2006年夏,李顺祥老师刚从外地回到重庆,就接到了北京某领导的电话。那位领导的朋友因家里近几年总是出事,自己的几家公司也不顺,想请个高人找找原因,最终有缘找上了大名鼎鼎的李顺祥老师。这位领导的朋友做事特别谨慎,尤其对易学这个敏感的领域,不敢贸然行事。于是,他想先拿自己的祖坟一试李老师的功夫,然后再决定是否请他去公司作调理。李老师艺高胆大,欣然答应,于是一同飞往江苏去勘察其祖坟。
先到扬州查看他奶奶的坟墓。那是一座看上去很普通的坟墓。李老师绕着坟墓转了几圈,随即架起罗经进行勘察。很快有了结论:“你奶奶的坟犯了凶煞,凡逢猴年、鸡年家里必出大事,不死人也会发生血光之灾或患大病动手术,对属鸡的人也特别不利。”
几句话听得他目瞪口呆,好半天才说:“我今天才遇上了真正的风水大师,你看得太准了~1991年我奶奶下葬,1992年父亲就病故了;1993年我做了一次手术,花费八万多;2004年,我母亲患子宫癌做大手术;2005年我因手术住院几个月。我妹妹属鸡,她一直患癫痫
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病。”
李老师过硬的风水技术让他折服,于是他高兴地请李老师对他在北京、上海、南京的三家公司进行了风水调理。调理之后,家里平平安安,不久,本来不太景气的公司居然获准上市了。他由衷感叹:“想不到风水有如此神奇的作用~”
(四)楼犯凶煞
李老师在某地为人调理企业风水时,当地电视台的台长邀他去看看电视台大楼。
李老师对电视台新建的那栋大楼进行了勘察,再结合动工的日期进行分析后,当场直断:“这栋楼开工日期不吉利,犯了天牢,不只是死人,你们台里还得有人蹲监狱。”
台长一听,惊得目瞪口呆,好久才说:“李老师,前不久,我在港台找了几个大师来看过,都没看出什么问题,你怎么一下就看出关键问题了,不瞒你说,现在还有一个副台长在牢里,我也差点进去。”
李老师问:“盖这么好的大楼,开工前就没找人看看,”
台长答道:“找了。没想到问题会出在开工日期上。李老师呀,碰上你算是找到真正的高人了。”
当时台长便向李老师请教了补救之法,调整之后,台里各方面发展得相当不错。
(五)拯救企业
严总的公司面临许多问题,非得进行公司改制不可,但公司改制面临的障碍多、困难大,他对改制能否成功心里没底,于是找李顺祥老师预测改制能否成功。
丙戌 辛卯 癸卯 癸亥
水风井
泽山咸
六神
父母戊子水″
妻财丁未土″应
白虎
妻财戊戌土′世
官鬼丁酉金′
螣蛇
官鬼戊申金×
父母丁亥水′
勾陈
官鬼辛酉金′
官鬼丙申金′世
朱雀
父母辛亥水?应
子孙丙午火″
青龙
妻财辛丑土″
妻财丙辰土″
玄武
李老师对卦象进行了解析:
财爻持世,说明改制的目的是为了求得更好的经济效益。世爻戌土被日月克,又被卦中
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申酉金紧贴泄泻,仅得流年相助,所以世爻很衰弱,但又弱而不从。这就意味着在改制的过程中,自己将力不从心,难于驾驭整个局面。
父母亥水和官鬼申金皆动,说明公司改制会涉及到章程的修改和干部班子的调整。官鬼爻和父母爻都不旺,世爻也衰弱,意味着章程的修改、干部队伍的调整等一系列相关的事情难以按预定的方案实施,改制也会因此困难重重,很可能中途流产。
听了李老师的分析,严总觉得很有道理,且与自己预想中的差不多。但他不甘心就此放弃,为了改制成功,他问李老师有无良策助他一臂之力。李老师告诉他通过风水布局和五行调理或许能够达到目的。
为了稳妥起见,李老师对他的命局进行了认真研究,并且起卦预测了调理后的效果,结果显示相当不错。于是在严总的要求下,李老师为他进行全方位的风水布局及五行调理。由于公司改制涉及的事情头绪很多,风水布局和五行调理的内容也很多,李老师为此费了很大功夫,究竟效果如何,只有等待事实说话。
不久,严总的公司改制顺利完成,完全达到了预期的效果。严总没料到调理后事情的进行会有如此顺利和快速。他感慨地说:“是李老师拯救了我的企业~”
(六)寅葬卯发
一家上市公司总裁的母亲已故十多年。他请了包括港、台在内的各地风水师为亡母选择墓地,勘察了很多地方,都不满意,所以一直未安葬其母。
2007年,这位总裁有幸请到了李顺祥老师。李老师为他的多家集团公司及家庭住房进行了全面的风水布局后,他觉得生活有了很大变化——事业兴旺,全家人身体健康。于是,他要求李老师为他的亡母选择风水宝地。经过大量的寻穴筛选工作,李老师最后选定一处对其全家人都有利的吉穴。这位总裁特别重视此事,因此袭古人卜地之遗风,要求为他测一卦。
丁亥 壬子 丙戌 丙申
雷风恒
地天泰
六神
妻财庚戌土″应
官鬼癸酉金″应
青龙
官鬼庚申金″
父母癸亥水″
玄武
子孙庚午火?
妻财癸丑土″
白虎
官鬼辛酉金′世
妻财甲辰土′世
螣蛇
父母辛亥水′
兄弟甲寅木′
勾陈
妻财辛丑土×
父母甲子水′
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朱雀
此卦测的是:将母亲葬于所选之地后对自己、家人及子孙后代的影响如何,
世爻虽不当令,但世爻双体之金,得五爻双体之金相帮,并且世爻又得卦中财爻动来相生,世爻又自化回头生;更为可贵的是,日辰为财星生世,财运绵长。午火动看似克世爻,其实午火月破又入日墓,以从论,从则吉。子孙为财源,子孙从表示财源茂盛,所以,将会使自己的财运亨通而绵长。
其母的下葬日期为丁亥年癸酉月庚申日己卯时,立向是丑山未向,旺山旺向。安葬后,李老师告诉该总裁:“我给你母亲选的是寅葬卯发的福地,你很快就会有大的收获。”
结果其母下葬后不到两个月,该总裁就拿到了几个原来认为无法拿到的大项目;接下来他旗下的一家上市公司的股票想定向增发,很快也出乎意料之外地顺利成功了。
事后,这位总裁多次打电话感谢李老师,他说:“万万没想到风水对人的影响这么大,有这么神奇。”
通过以上实例,我们可以看到:风水对人的作用是不可轻视的,同时,风水也是可以通过后天调理而达到趋吉避凶、趋利避害之效果的。
风水布局结合五行调理有一套系统的操作方法,需要针对当事人的命局原局、岁运、阳宅(如住房、厂房、店铺、办公室等等)、先人阴宅等等方面综合评估,对症下药,才能真正起到趋吉避凶、化凶为吉的效果;如果胡乱调整,无异于庸医误人,不但难以奏效,反而可能雪上加霜。因此,风水布局及五行调理是件需要十分慎重的事情,必须认真对待。不谙此法者,不要随便给人调理,否则会弄巧成拙,适得其反。
李顺祥老师的风水技术是多年来在全国各地无数次实践中不断探索,综合各家所长,去芜存菁总结出来的。许多易学爱好者渴望能买到李老师的风水专著。值得庆幸的是,李顺祥老师为了满足广大易学爱好者的要求正在挤时间撰写风水著作。我们相信,李老师的风水专著一旦出版,必将象他的其他佳作一样受到广大易学爱好者的喜爱。
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