妈妈我一生的感动
我有一位特殊的老师,她既不用教科书上课,也不用粉笔写字,但她却教给我好多好多东西,诸如孝顺、守信、坚强……
(开头简洁,总领全文)
我没有像学英语那样死记硬背,她教给我的东西,却在一次又一次的实践中,在一件又一件的事例中,学到了…… 孝顺,这是我首先学到的,也学会了。当奶奶还在世的时候,妈妈常买了大包小包的东西,带着我去探望奶奶。每当奶奶看到妈妈时,都会用小脚颤巍巍的跑上来,眼睛也因为兴奋而眯成一条缝,微笑绽放在满是皱纹的脸上,是那么甜蜜,那么欣慰。 妈妈伺候奶奶的一举一动,我都看在眼里,记在心上。我暗下决心,我也要尽一份孝心。偶然一次,我发现奶奶很喜欢看书,而且特别快,用“一目十行”来形容还嫌不足。奶奶猜透了我的心思,说:“傻孩子,我是在看图画呢!”噢,我明白了。于是每当我去奶奶家时,都会画一两幅幼稚的画给奶奶看,使奶奶不会寂寞,奶奶总是对我说:“这孩子,真孝顺!”后来,奶奶不幸去世,妈妈常常暗流泪。于是我记住了孝顺。
(语言描写细腻动人)
守信,这是妈妈最大的亮点。一次,我看到一本精品作文书,但没带钱不能买。后来,妈妈说是星期天一定给我买,结果,天公不作美,星期天大雨倾盆,老天不停地“哭”,我想妈妈一定不会给我买了。可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书。 啊!我明白了,妈妈怕“爱书如命”的我等急了。所以才冒雨买来,我高兴又生气地问妈妈:“书又不会长翅膀飞了,您为什么不等雨停了再去买呢?”妈妈说:“书当然不会飞,但信用就飞了。人活一世,最重要的是守信,如果不守信,以后谁还会相信你?”这一席话又使我对妈妈有了新认识,妈妈真是位好“老师”。
(普通事件,但生活感很强,很有感染力)
坚强,是妈妈最突出的特点。上初中后,妈妈开始给我讲述她的故事,她小时候很苦,家里穷,外公、外婆身体不好,她每天放学回家后,先做家务,然后再写作业;年轻时,爸爸在城里工作,妈妈在乡下,耕田、播种、收割,全靠妈妈一人操劳。别说烈日炎炎的夏天,就是凉风可可的秋天,妈妈擦汗的毛巾都能拧下水来。现在回想起来,真不相信那么艰苦的日子,妈妈居然能挺过来。
我要学习妈妈的坚强,敢于面对任何困难。 当然,妈妈教给我的还有很多--宽容、忍让、自信、体贴……
评价:
妈妈--老师! 这篇文章结构清晰,总分总的思路一目了然。首尾呼应,突出文章主旨。几个生活小事折射出妈妈的平凡和伟大,很真实的写出了妈妈用言传身教做好了我的第一个老师。很清新有实在。
怎么写作文批语
我也是语文教师,批改作文是最头疼的事。
我给你搜了一篇,咱们共同学习吧如何写好作文批语: 1 、认真赏识的批改态度: 爱默生曾经说过: “ 教育成功的秘密在于尊重学生。
” 教师首先应当摆正心态,以平等的态度去对待学生,以赏识的眼光去看待学生的作品,尊重学生的劳动成果。
学生作文,一两节课,成文一篇,也非易事。
在他们看来,是努力写出的,已达到自己的较好水平。
送给老师批改,是期待着老师的肯定或指正,以便从中汲取力量与启示。
对于教师来说,批改时则应以正面评价为主,重要的是让学生通过批语,看到成绩与进步,坚定写好作文的信心。
如果否定过多,不仅无此必要,也易使学生丧失自信,抑制创造力的发挥,甚至对教师的批改产生误解乃至反感。
哪怕是差生的作文,只要教师怀着热爱他们的感情仔细阅读,总是可以发现其中的一些优点,并非一无是处。
比如写得真实,全是自己的语言,没有抄袭;没有完 全按照 老师讲的模式写,有自己的创造;有一两个事例选得很特别,是别人不注意、不常用的;有一处恰当的引用了格言、歇后语或名人名言;语言朴实,没有任何修饰和雕琢的痕迹;全是白描手法,开门见山,没有铺陈和渲染 …… 找到这些优点,在作文评价时给予表扬,并适当地给予充分的鼓励。
老师们不妨细心观察,表扬后的学生学习劲头倍增。
作文的主体是人,作文不可无我,作文评改中也要大力提倡爱护 “ 我 ” ,尊重 “ 我 ” ,张扬 “ 我 ” ,以此为突破口,改变作文评改中的被动局面。
要激发学生写作欲望,引导学生用心灵体味人生,用人格抒写人生,因此,教师在作文评改中就要确立学生主体的意识,摆正自身位置,教师不是学生作文的局外人、居高临下的评判者,而是学生作文的参与者、与学生一样的生活体验者和学生思想的交流者。
2 、批语要有鼓励性: 曾经看到过这样一个故事:一位私塾老先生在批阅学生作文时发现有三篇不同寻常的作文卷,他分别给他们加上评语。
第一篇写了标题后,只写了一个 “ 夫 ” 字就没了,他评曰: “ 大有作文之势! ” 第二篇仅有标题,连 “ 夫 ” 字也没有,他评曰: “ 引而不发,妙也! ” 第三篇干脆白卷,连标题都没有写,他还是给他加上一个评语: “ 清白可喜。
” 这当然是个笑语,带着某些讽刺意味,但笑过之后,逆向思考一下,我认为它还颇有一些启示意义,那就是写作文批语时注重掌握鼓励的学问。
教师的眼睛不能专找学生的不足,还应发现优点给予鼓励。
从某种意义上来说,好作文不一定是老师教出来的,但可能是教师鼓励出来的。
人常说,教育的艺术,说到底是一种鼓励的艺术,写作文评语也是如此。
一个语文教师必须在评语中贯彻鼓励性原则,敢于鼓励,善于鼓励。
教师批改作文不是法官判案,不必那么拘泥,可坚持鼓励优点但不纵容缺点的做法。
茅盾上小学时,老师在他的《宋大祖杯酒释兵论》的文末,写下这样的批语: “ 好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造。
其竭力用功,勉成大器! ” 在《秦始皇汉高祖隋文帝论》的文末,该老师的评语更为精彩: “ 目光如炬,笔锐似剑,洋洋千言,宛若水银泄地,无孔不入 …” 读着这样的文字,我们可以想象少年的茅盾该是如何受其感发和激励。
: 学生作文,一两节课,成文一篇,也非易事。
在他们看来,是努力写出的,已1 、认真赏识的批改态度: 爱默生曾经说过: “ 教育成功的秘密在于尊重学生。
” 教师首先应当摆正心态,以平等的态度去对待学生,以赏识的眼光去看待学生的作品,尊重学生的劳动成果。
达到自己的较好水平。
送给老师批改,是期待着老师的肯定或指正,以便从中汲取力量与启示。
对于教师来说,批改时则应以正面评价为主,重要的是让学生通过批语,看到成绩与进步,坚定写好作文的信心。
如果否定过多,不仅无此必要,也易使学生丧失自信,抑制创造力的发挥,甚至对教师的批改产生误解乃至反感。
哪怕是差生的作文,只要教师怀着热爱他们的感情仔细阅读,总是可以发现其中的一些优点,并非一无是处。
比如写得真实,全是自己的语言,没有抄袭;没有完 全按照 老师讲的模式写,有自己的创造;有一两个事例选得很特别,是别人不注意、不常用的;有一处恰当的引用了格言、歇后语或名人名言;语言朴实,没有任何修饰和雕琢的痕迹;全是白描手法,开门见山,没有铺陈和渲染 …… 找到这些优点,在作文评价时给予表扬.
一篇有题记带评语的作文
十七岁苍凉的江湖 文:马玉福 他是我外甥,本年17岁,与坐在明亮教室里读书的少年差别,你不会相信,他的额头上已经有了三道很深的皱纹,他的手粗拙得如同隆冬腊月里被冻坏的萝卜,他的掌心里结满了一个个铸铁一样的老茧。
盐城:俯向面板的薄弱影子 14岁那年,因为厌学,他时常逃课。
后来,背着家人偷偷从青海乐都跑到江苏盐城的一家拉面馆做工。
那年秋日,在南通工作的我不安心在领市盐城做工的他,一个周末我给他买了两套衣服,带了一些零食和生果赶到盐城去看他。
到了盐城的那家小面馆,一进屋,我看见他的衣服上落满了小麦磨成的粉,个头矮小的他踩着一个小板凳,踮着脚尖,身子俯在面板上用力揉面,额头上全是汗,揉面时面颊的血管随着揉面动作,蚯蚓一般一收一缩,快速窜动。
见到我,他有...
作文评语的中学生作文评语
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。
…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头出手不凡,吸引读者7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望。
1、以饱满的激情,描写了……2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、……以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法。
1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
2、以感受开关,以感受结尾。
这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。
首尾连贯,一气呵成。
1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰,语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。
最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
6、文章前后连贯,形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面,情趣盎然。
全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。
字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性强。
16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。
作文批语怎么写
没看到作文,让人怎么回答。
万能批语,自己发挥吧重点突出,中心明确,立意鲜明。
观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。
主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。
主题严肃,思想高尚,进取心较强。
中心不够明确,立意不够清晰。
主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。
虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。
主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。
能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。
选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。
虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。
事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。
从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。
语言基本通顺,偶有不畅。
语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。
语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。
语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领, 文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。
写作文评语
评语有以下几条:1 简单交待时间,地点和结果… 2 语言简练,规范,开篇吸引人. 3 …以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来. 4 开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象. 5 以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境. 6 开头直奔主题,也是一种写法. 7 开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼, 8 反问句开头,吸引读者. 9 开头直奔主题,让人一目了然. 10 开头点题,用词很吸引人. 11 场面和气氛描写为文章增色不少; 12 …对精彩地方进行简单描述;点面结合 13 简单介绍情况,自然过渡到下一段; 14 情境描写调动起悬念; 15 充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动. 16 简要叙述前因,进行铺垫. 17 这一部分可以加入对话或者一些心理描写. 18 将…改成…更合适些, 19 自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动. 20 叙事中夹写景,以已度人,将心比心. 21 拟人化语言使文章更显得生动活泼. 22 外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 23 用了列数字,举例子的方法,很形象.
作文带批注,批语的
作文批注:《长高树的故事》从《温州都市报》上读到了这篇作文,作者是城南小学六(5)班的黄卓君同学.写得很好,遂作批注:我家卫生间的墙壁上划满了一道道铅笔的印痕,每道印痕边上都写着一个时间:*年*月*日.那是我的长高树,上面记录了我从小学一年级至今的身高变化.上面凝聚了外公对我的爱.【开头两节,开门见山,点明了“长高树”与“外公”的关系.本文的写作对象自然是外公,但是,作者却从“长高树”切入,非常好.许多学生,知道写人,而不知道其实常常可以“借物”而“写人”.】记得刚刚上小学一年级时,爸爸妈妈上班很忙,经常要很晚才能接我回家,外公说我被饿得一年都没长高,便卖掉了老家的房子,特意在学校边上买了一套房,方便我上学、放学,免去爸爸妈妈接送的麻烦!自此我便过上了幸福的日子!【有如此爱我的外公,自然非常幸福.说明了背景,再点出“长高”与“外公”.总写“幸福的日子”,为下文铺垫.】
带评语的作文
我遇见谁会有怎样的对白,我等的人他在多远的未来,我听见风来自地铁和人海,我排著队拿著爱的号码牌""讨厌的手机铃声,怎么又响了,怎么七点就到了么?"在两眼的朦胧之中,顺手就抓起了床头的手机,"啊,可恶的闹钟,本小姐还没睡够呢,吵什么呀,亏你还陪我渡过了这么多的岁月,怎么就不能猜透我的心意呢?亏得我还对你那么有感情."我无奈地想着.突然猛地看见了今天的日期:8月15日!天哪,就已经是8月中旬了呀,高一这个暑假应该可以说已经进入了倒计时了吧.不知道是对这时间特敏感还是怎么地,一下子就从软软的窝里蹭地跳起来了.拉开窗帘,今天天气可真是不太好,天阴沉沉的,地湿渌渌的,看来昨晚可是下了一场雨,难怪睡得不爽呢!一个人坐在写字台前,想着自己暑假所干的种种,真有点为自己不值啊...可是已经无可挽回了,离开学还有15天了吧.自己的学业好像没什么长劲,自己反而觉得退步了不少.好不容易从桌上一大堆的书里找到久违了数学试卷.f(x)=sin2x+cosx/tanx...好多原来得心应手的题,现在就只能看着它发呆了.不过放心啦,这种状况没有维持多久,一会儿已经进入状态了.看来退步真的是很容易,进步就很困难了.
感恩作文 600字 带批语
鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;我感恩,很多很多人…… 我感恩我的父母,是他们给予我生命,给了我一个温暖的家。
坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。
我感恩我的爷,奶奶,是他们为我创造了无忧无虑的氛围,使美妙的童真永存于我的记忆之中。
我感恩我的老师,是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤,用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。
我感恩我的朋友,同学,是他们让我感到集体生活的快乐,“朋友是世上最大的宝贝。
”让学生时代成为相册中最真最纯的一页。
我感恩那些曾施予恩泽的人,是他们让我感到人间处处有真情,人与人之间的缝隙中不只是无形的空气。
我感恩那些被我帮助过的人,是他们给予了我回报他人的机会,同时也让我感悟到:助人之乐,妙不可言。
我感恩那些鼓励过的人,是他们让我看到希望的晨曦,一改颓然,乘着行动之舟朝梦想的彼岸驶去。
我感恩对我不满的人,是他们的不满,我才认识到自己的不足,从而朝着正确的方向前进。
我感恩嘲笑我的人,是他们给了我前进的动力,让有些动摇的心愈来愈坚定,从而一步步走向成功。
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