[优秀作文]我的第二课堂——百科全书

作文一：《[优秀作文]我的第二课堂——百科全书》800字

有什么能让我一天之内收获很多知识？有什么能让我快乐地学习知识？在我的心里，答案是去第二课堂参观。对我来说，第二课堂就是一本百科全书，在里面，我能找到最有效果的学习方法。

进入了第二课堂，第一眼看到的就是中国宝物和它的历史。我们看到最多的展览品就是扇子、风筝和图画了。

我们先参观扇子，看到扇子上那些精致的图案，我们都想到在凹凸不平的纸张上是很难画画的，那些画家可真厉害啊！其中最吸引我的有两把扇子，一把扇子上画的是大运河图，还有一把扇子上画的是龙飞凤舞。那两把扇子都有一个共同的特点，就是扇子上面的图案都像活的一样，那些龙、凤凰和人似乎在扇子上面来回走动，非常的活灵活现。

很快，我们参观完了扇子，继续向前走去。我们来到了风筝房，一眼望去，墙壁上挂满了各种各样、有趣的风筝。我慢慢地走着，突然看到了一个很有趣的风筝，就是?“螳螂捕蝉，黄雀在后”。那是一个很长的风筝作品，但是它还是很精美、精致。这个作品给大家带来一种活泼、喜悦感，因为这三只昆虫的眼睛都鼓得很大很大，比较像现在的卡通画，让我觉得非常可爱。

接着，我们去欣赏了图画作品。我把所有的画都仔细地看了一遍，其中我最喜欢的一幅画就是《归》。“归”是那副画的名字，画面上讲的是：半夜，一群被关着的鸭子偷偷溜出来过河，河面上划着船的船夫就被堵住了。最后那群鸭子过了河，就回到了自己的家。“归”是回的意思，也就是回家。

参观完了，我们就开始动手实践了。我们要在扇子上画画。我们女生画团扇，他们男生画折扇。我十分喜欢冬天，于是我就决定在扇子上画冬天。我先画了一棵梅树，然后用玫红色在梅树的树枝上点了几点，一棵完整的梅树就这样好了。不过这样看去似乎有点单调，所以我又加了一个雪人，这样整个画面就显得更加有冬天的氛围了。

第二课堂的活动结束了，虽然要回去了，但是大家的快乐气氛都没有散去，我也是，因为通过这次的第二课堂游，我学到了很多知识。

作文二：《第二课堂,我的梦》400字

第二课堂，我的梦

作者：陈雨??　金溪县仰山学校五（３）班

自从这学期的第二课堂开始后，同学们又增加了话题：你选择哪个小组，我们画画可好玩了，我们用计算机做课件……真是五花八门。

我选择的第二课堂是学计算机，计算机的乐趣真是无限美，就像身在童话里一般，又像在做一个五彩缤纷的梦。

瞧！这两天我们都在做课件呢！我想，把课件做好后，课件是好还是差呢？不管了，还是继续做吧！这时，唐老师大声而又斩钉截铁地说：“你们快点做，做好了就会获得回报。不是吗？到时候心里还美滋滋的呢！”

“也对”。我小声嚷着。当然了，一份努力带来一份收获，只要认真，收获就更多。

第二课堂不仅让我学到了很多知识，还让我交了很多朋友。不过我最喜欢的还是坐在计算机前，拿着一本书，敲打键盘，自言自语地念着要打出的内容。总之，第二课堂带给了我很多欢乐。这种快乐，像泉水般清流澈，像铃声般悦耳，像生命般动听，还像天空般明朗。

第二课堂的每堂课，我都记得。因为那里面也包含着我的酸甜苦辣。

第二课堂，我的梦，对于第二课堂来说，我们每个人都是个天使。而对于我们来说，第二课堂真是个童话里的梦。

作文三：《我的大学第二课堂》1600字

在大学，和大部分同学感觉一样，第一课堂是枯燥的、乏味的，于是就有了“必修课选逃，选修课必逃”的规律。一个星期课程本来就不多，有了这个规律之后，几乎就没有去过教室，也不知道老师长的什么样，甚至有的学生是最后一节课直接考试。过了，万事大吉，没过也无所谓，无非再选一门，反正又没花多少时间。

既然上了大学，终归还是要学点什么，不然既对不起父母的血汗钱，对不起自己的四年大好光阴，更对不起自己的良心。第一课堂是没有选择的自由，不想上的课你也必须上，要怪也只能怪在上大学之前你没有搞清楚你选的专业到底是干什么的。还好，我比较幸运，虽说上大学的时候专业也是随便选的，上课之后发现自己对经济学还是很感兴趣，所以也有了后来的其他一些同学在经济学方面没有的成绩。不说这些，大学第二课堂是丰富多彩的，兴趣也决定了你大一在选社团时的抉择，也决定了你大学四年的发展方向。

物以类聚，人以群分。我的大学第一个社团是学术团队，我之所以加入它，是因为“学术”二字。因为在我心里，大学不同于中学，大学生肯定要沾染一些学术气息。在后来的活动中我发现虽然我们做的事离“学术”二字相差甚远，但是它还是奠定了我后来在经济学方方面的深入探究。每周一次的经济学理论或者时事热点的讨论，让我懂得了如何将学院派知识运用到实际中。对于讨论的话题，我也会到网站上面看看别人的看法和评论，久而久之就形成了自己的观点，再加上自己的思考，我也学会了学经济学散文。

我的第二个社团是启明学社。可以说，启明学社的创始成员是我们学校学术水平最高的一群人，他（她）们当初是以改变学校娱乐至死的氛围为目的而成立的，只是后来种种原因难以为继，现在的活动基本停止了。每次活动都会有一个主讲人，话题涉及经济、政治、法学、哲学等多领域，偶尔还会有读书交流会，也会有社会热点的讨论，当然也不得不涉及一些敏感话题。交流的地点从最初的教室，到后来的草坪，有时偶尔在食堂碰面也会交流交流。但是由于学术水平的巨大落差，以及交流地点的选择等原因不得不停止了。

但是，幸运的是我们的精神一直还在。后来，我们发现华科也有这样的一群学生做着同样的事，而且他们场面更大，定期邀请一些知名人物来学校演讲，比如易中天、邓晓芒、贺卫方、张五常等人，这是我们难以做到的。虽然华科距离我们学校很远，坐公交车差不多半个小时，每次讲座也是差不多晚上９点多才结束，回到寝室都快要关门了，但是我们几乎没有漏过一次我们感兴趣的话题。这些讲座在本校基本是不可能有的，因此我们也常常抱怨学校没有邀请一些有学问的学者来讲座，但是这些讲座基本上是弥补了我们的缺憾。

当然，还要说说《藏龙学刊》，这是学校的唯一面对学生的学术刊物。当初加入时也是冲着学习论文写作而去，呆了二年，学了不少东西。包括对错字的敏感性，对Ｗｏｒｄ的排版编辑，更重要的是论文的写作技巧，对论文的宏观把握方面，比较于其他没有写过论文的学生，肯定是不在同一级别。在此期间，我也尝试写论文，从第一篇的尝试，到现在第三篇的经济理论的深入，虽然没有公开发表论文，我一直在努力，看每一期的《经济研究》中自己关注的领域，寻找灵感和突破。

上面一直在吹嘘自己努力学习，其实大学生活远不止这些方面，包括生活、人际关系、娱乐等。中学学理科，之前一直鄙视文科，因为我更多的是理性而不是感性。人也很浮躁，没读过什么书。高考完之后心里有一种强烈的空虚，所以慢慢开始读文学，开始逐渐的找到了一些别样的感觉。现在，我仍在路上。

读书的好处不用多说，读了就知道。我的大学，也因为读书而精彩纷呈，其中我的第二课堂不仅给我指引了方向，更让我坚定了信心，是第二课堂的陪伴我才坚持不懈。要说我的大学有什么不同，就是因为第二课堂。第一课堂教会了我基础，第二课堂则是升华。

现在大三，大学即将结束，也即将告别丰富的第二课堂。现在要做的是找到自己心灵的归宿，并不断的走下去。

作文四：《我喜爱的第二课堂》300字

我喜欢第二课堂

２０１０年３月７日　第二课堂马上就要开班了！在这个星期二，我校的第二课堂首次课就要开始了！　有书法课、鼓号队、纸艺、科技制作……我非常喜欢这些课，这些课有丰富的知识，有趣的动手制作，都让我不能取舍。在这些非常多彩的课程中，我选择了科技制作和跳绳。这让我想起了书法，唉，每人只能选两样，真难以取舍呀！我还是蛮喜欢书法的，希望以后会有更多的选择机会！

我喜欢第二课堂，它丰富了我的业余生活，让我快乐学习，快乐的成长！

我喜爱的第二课堂

我参加了舞蹈，我非常喜欢。在那里有好多有趣的故事，我给你讲一讲吧。有一次，我在教我那两个学生，有两个张婉璐的学生想到我队里来，我同意了。他们俩就过来了。我教了他们好多天，终于到了排练的时候，我跟她们四个说：“谁没选上，我第一个宰了她。”结果三个被

选上，谷淑晨没被选上，我也没按规矩来。不过最后他们都被选上了。我也很高兴。

作文五：《我喜爱的第二课堂活动》400字

“我喜爱的第二课堂活动”有奖作品征集

经典心理电影展播

纺织工程０９１班

２０１０年９月１８

经典电影《雨人》欣赏

一、活动创意与目的

通过对经典电影《雨人》的欣赏，更好地去学习心理学，更好的去认识人的

心理。而且，通过对电影情节的讨论更好的去体会这个世界的真情所在。　二、活动场地设施要求

要求有多媒体以便于放电影，场下观众的座位要可以活动，以便于更好的去

分成小组讨论。　三、活动所需时间

大概需要三个小时左右。

四、活动人数要求

需要两个班的人数，大概６０人左右。

五、活动用品准备

准备好多媒体以及电影《雨人》，准备好小纸片以及笔之类的东西，以便于

写下自己的真实感受。　六、活动规则

同学们要认真观看，认真体会，写下自己的真实感受。

七、活动流程

１、同学们认真观看电影《雨人》；　２、观看后小组讨论说出自己的真实感受；　３、大组分享一下每组的感受。

八、讨论问题

１、针对电影中情节揣摩他们的心理，认真学习心理学，对他们之间的兄弟

之情进行讨论；

２、谈谈对心理学更深入的认识。

九、活动注意安全

暂无。

作文六：《农村资源我的第二课堂》2800字

农村资源，我的生物第二课堂

新课改下初中生物学主要涉及的知识有一半以上是动植物、环境保护、生态及人口知识，这些知识大部分与农业生产、农民的生活息息相关。在广大的农村有着丰富的生物资源，　农村学生接触的生物资源十分广泛，家畜家禽户户都有，花草树木处处可见，学生自家的农田、菜园、圈舍更是蕴涵着丰富的生物教学资源。而且大多数学生在周末和假期都要在家长的指导下耕种庄稼或是饲养禽畜，他们在劳作中的经验都可以为学习生物知识提供帮助。农村活生生的生物比任何生物标本都能够引起学生的兴趣，　激发他们学习生物知识，　探求生物学奥秘的愿望。因此农村中学的生物教学有着得天独厚的资源优势。针对这一优势，我校生物组教师注重挖掘农村特有的资源优势，因地制宜地开发利用初中生物教学资源，努力开拓生物第二课堂使生物课堂从封闭走向开放，有力地提高了生物课堂教学效率。

１、结合生活实际质疑解答，激发学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，在教学活动中要根据学生的知识基础、生活实际巧妙地设疑，　激发学生思考的兴趣。例如在讲“顶端优势”时，　以当地种植的苹果树、桃树为例，　问学生：每到秋春之际，　家里人会费力地把许多果树的枝条用大剪刀剪掉，　是不是不想种果树了？　剪掉的是些什么枝条？　如果不修剪会有什么后果？　怎样才能让果树挂果多、果品好？　有学生说，　对呀，　我看见爷爷剪过，　为什么呢？　有学生说，　我知道，　寒假里我帮爸爸修剪过，　他告诉我，　一是要剪掉细长枝，　避免营养流失；　二是疏枝，　利于光合作用；　三是疏果，　避免挂果有“大小年”，　保证年产量稳定。看，　回答得多好，　因为学生有实际生活体验。对于另外一些学生，　他们或多或少了解一些现象、懂得一些知识，　可是却不明白为什么？

又如在讲解七年级下册第四章《人体内物质的运输》时，怎样才能让学生更好的理解心脏是血液循环的动力器官，心脏壁的厚薄与输送血液距离的长短的关系等一系列问题时，我想到了农村学生对浇地时用的水泵、水管非常熟悉，我就用这作比喻，结果一切问题迎刃而解。像这样的知识锲入点在教材中是非常多的。关键在于老师要善于发现、挖掘，理论联系实际，激发学生的学习兴趣。

这些课程资源以其形象具体，生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给予了学生多方面的信息刺激。加之许多内容贴近学生，贴近生活，贴近实际，能有效丰富生物课堂的教学内容和情趣，使学生在轻松愉快的情景中掌握知识。

２、利用家养动植物，培养观察能力

观察是生物学的探究方法之一。农村学生接触的生物资源十分广泛，家畜家禽户户都有，花草树木处处可见，学生自家的农田、菜园、圈舍是更是蕴涵着丰富的生物教学资源。大多数学生在周末和假期都要在家长的指导下耕种庄稼或是饲养禽畜，他们在劳作中的经验都可以为学习生物知识提供帮助。

如在学习《种子的萌发》、《花的结构》等章节的内容时，我们充分利用这些资源，指导学生写好观察日记，引导他们从身边的农作物中了解植物的生长过程，学生在学习中表现出了浓厚的学习兴趣，有的学生为了方便观察，还特意在自家的小院里种植了花草、瓜果等植物，在学习知识的同时也增添了生活情趣。在介绍动物的生活习性和器官构造时，因为学生大多亲眼看见过家人宰杀禽畜，对于虫鱼鸟兽也有许多感性认识，我们就弱化实验环节，而是通过图片投影和文字介绍唤起学生的既往经验，再组织他们探讨，既确保了课堂的生动性，又注重了知识的学习，有效地提高了课堂效率。此外，农村学生的家长都具有丰富的农业生产经验，我们还可组织学生就农业生产的相关问题编拟成调查问卷，让学生向家长请教，增长学生农业生产的相关知识，这样不仅能够增加生物课与生活的联系，也有利于提高学生的学习积极性。

３．　利用课外小实验，训练动手能力

生物科学是一门以实验为基础的学科。通过验证性实验可以巩固课堂知识，　通过探索性实验可以使学生主动获取知识。加强实验教学不仅提高了学生的学习兴趣，　使学生掌握一定的技能，　同时也培养了学生敏锐、细致的观察力和分析问题、解决问题的能力。

例如，　在讲述植物的繁殖时可带学生到野外亲自动手对苹果树、葡萄、红薯、石榴树等进行扦插、压条和嫁接，　并亲自管理直到成活；　采用第二课堂教学生园林花卉、果树、食用菌栽培，　动物饲养及淡水

养殖。再如，在学习了“种子萌发的条件”后，介绍发豆芽的方法和注意点，以课外实践的形式，让学生在家中与父母一起制作，观察和记录种子萌发的过程，并将自己亲手发出的豆芽烹制成美肴，这样一方面培养了学生动手操作能力，观察能力，探究能力；另一方面陶冶了学生的情操，培养了学生热爱自然，善待生命，关爱他人的道德品质。

４、自制实验材料和直观教具，培养创新能力。

新课程中很明显地体现出了由实验得出结论的认识方式，　农村中学丰富的资源便于引导学生更好地掌握这种认知方式，　并贯彻到学习中去，　培养学生勤动手、勤思考的能力。

现行教材增加了演示、分组实验的数量，这些内容中涉及的实验材料在农村很容易得到。如在《种子植物》一课的教学中，我改变以往直接告诉学生种子的主要结构及产生种子的意义等内容，然后让学生背记的教学方法，而是转变为发挥农村资源优势。在课前发动学生收集各种各样的种子和果实，如玉米种子、菜豆种子和花生、杏、苹果、桃、梨的果实、种子，松的球果、种子等，并带进课堂。而且有一些较简单的动植物材料，稍加整理就可以制成临时或永久性的直观教具，既能节约经费，又能培养教师和学生的动手能力和创造能力。

５、从农村实际出发，进行健康环保教育

目前，农村突出的环境问题有生活垃圾、水环境污染、土壤污染、畜禽养殖污染等。出现环境污染问题的原因是：设施缺乏，不少农村没有垃圾、污水处理设施，致使生活垃圾随手乱扔，生活污水随意排放；公众环保意识不强，无论是村干部还是村民，对环保知识缺乏了解，环保意识较差，一些村民将空农药瓶、破农用膜扔在田间地头，把垃圾和各种污物倒进池塘河沟，而滥施农药化肥等行为容易造成

水体和土壤的污染；农村环保法制教育与宣传力度欠缺。农村环境问题不仅关乎农民的健康，同时也影响了农村经济持续稳定的发展。

在学习了“人类生活对生物圈的影响”后，适时引导学生认识环境保护的关键在于要落实在行动上，要从身边做起，从日常生活做起。同时要求回家后对父母和村民多做这方面的宣传，如：正确使用生物化学制品：尽量减少化学农药的使用，减少塑料袋的使用，垃圾要分类处理，不随意倾倒生活污水，正确处理废旧电池，使用无磷洗衣粉等，同时在各村自发开展环保法制宣传等活动，争做环保小卫士。

总之，农村蕴藏着丰富的生物课程资源，这是我们取之不尽，用之不竭的课程资源。作为教师，应有强烈的资源意识，要适时搜寻贴近生活、贴近现实、贴近生物科学的可以利用的课程资源来充实课堂，从而更好地提高学生的生物科学素养。

以上，是截取本人金点子案例征集中的一部分，同时也是在农村课程资源利用方面自己的一点看法，敬请各位老师批评指正。

作文七：《作文：快乐的第二课堂》700字

粗心的我

我已经长大了，上六年级了，再也不是三、四年级时那个粗心的我了。

现在每当我写作业、做卷子时，首先认真看题，写完后总是仔细地检查，发现错误，便立即改正；特别是作文写时，动笔前反复思考如何起题目，如何构思内容，当完成初稿后，认真地修改，确定无误后方罢。

以前我可不是这样，写作业、做卷子时经常看错标点，漏掉字，看错、算错数。记得有一次，我在英语班听写，写完后我连看都没看就交了上去，觉得自己都会，能得一百分。可是发下来后，我一看就傻了眼，竟然只得了六十多分。原来都是笔下误，不是多个字母就是少个字母。平常在写作文时，我也从来都不修改，到发下来，错字连篇。特别是有一次上书法课，我忘带书、纸、毛笔和墨，不但上课受到影响，还受老师批评，并被罚抄了一篇非常长的课文。

原来我想粗心没什么大不了，反正自己也会，下次注意就行了。但是我看到“马小虎”的故事后，感到害处很多，学习、做事不能粗心，要认真、细心。从大方面讲：如果火箭设计师如果有一点马虎，火箭就上不了天；如果人造卫星的数据有一点差错，就不可能围绕地球正常运行；如果医生把手术器械落在病人体内给病人带来痛苦，对身体造成伤害；如果邮递员投错信或遗失信耽误别人大事；如果经常忘记关电源就易造成火灾等。从小的方面来讲：如果我们学生粗心大意，经常丢三落四，如看错题、算错数、漏掉字，不仅影响了成绩，还给老师批改作业造成不必要的麻烦。

为了我们更好地学习，获取更多的知识，将来成为有用之才，不出错、不误事，每个人都应该克服粗心大意，改掉马虎的坏习惯。无论是学习还是做事都一定要认真、认真、再认真，细心、细心、再细心

作文八：《成语长廊,我和学生的第二课堂》1300字

龙源期刊网　　：／／．ｑｉｋａｎ．．

成语长廊，我和学生的第二课堂

作者：刘军

来源：《教书育人　·教师新概念》　２０１４年第　０６期

走进江苏省泰兴市鼓楼小学的校园，在塑胶操场的东面墙上，你会看到一幅百米　“　成语长　廊　”　瓷画，　３５个成语故事按篇排列：立志篇、爱国篇、尊长篇、谦逊篇　……　再配上美术教师精　心创作的绘画，图文并茂、精彩纷呈。徜徉这方天地，你会读到礼贤谦让的孔融，勤奋好学的　匡衡、苏秦，知错就改的廉颇　……　每个成语基本都包含着一个寓意深刻的故事，或催人奋进，　或讴歌人生，或警世诫告，或发人深省，或洞窥事理，或指点迷津　……　他们穿越时空的隧道，　驾着微熏的晚风，带着学生一颗小小的心儿，一起飞上银河，飞上浩瀚无垠的苍穹。

语文新课标要求　“　拓宽语文学习和运用的领域　”　，　“　语文教师应高度重视课程资源的开发和　利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提　高学生的语文素养　”　。自成语长廊建成后，我的教学空间拓宽了，它成了师生新的课程资源，　成了我的又一个教学阵地，成了我和学生的第二课堂。

记得第一次执教古诗《冬夜读书示子聿》，这首诗的诗句是这样的：“　古人学问无遗力，　少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。　”　在理解了题目、关键词语的意思后，　我引导学生用自己的语言说说诗句的意思：古人做学问是不遗余力的，而青少年时期付出努　力，往往要到年老时才能有所成就；从书本上得到的知识终归是有限的，要想深入了解必须亲　自实践才行。在讲到　“　古人学问　”　时我突然向学生发问：“　这里的　?　古人　?　你知道可能有哪些人？他　们是怎么做学问的？　”　这一问如平静的水面激起了浪花，学生们议论纷纷，相互讨论，不一会　儿，一个个小手争先恐后地举了起来。

一个学生说：“　我知道匡衡　?　凿壁偷光　?　的故事　……　匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉　元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。　”　大家都被这个学生的故事吸引了，情不自禁地为他　鼓掌。我随口夸奖：“　你真棒！故事讲得有声有色，你是从哪里知道的？　”　他脱口而出：“　学校　的　?　成语长廊　?　里有，我经常去看，看多了就记住了。　”　顿时，学生们七嘴八舌地说：“　是的，那　里面的成语故事很多。　”“　有　?　悬梁刺股　?　，孙敬　——　悬梁，苏秦　——　刺股。　”“　有　?　囊萤映雪　?　，车胤　——　囊萤，孙康　——　映雪。　”“　祖逖　——　闻鸡起舞　”……　学生们像一群兴奋的小鸟，叽叽喳喳，　争说个不休。这么一说，我倒真想起来了，突然，一个念头从我的脑海中冒出来：“?　成语长廊　?　是现成的教学资源，何不带孩子们现在就到　?　成语长廊　?　前去仔细认真地看一看，读一读，让全　班的学生回味、欣赏、品读一下呢？　”　心动不如行动，我赶紧带着学生整好队兴致勃勃地走向　“　成语长廊　”　。

学生们来到　“　成语长廊　”　后，前面的学生径直将队伍带到　“　笃学篇　”　前。顿时，一个个　“　古人　学问　”　的成语故事呈现在我们的面前：悬梁刺股、囊萤映雪、闻鸡起舞、程门立雪、不耻下　问　……　既有文字，又有图画；既有成语意思，又有成语故事。学生们或席地而坐，或面墙而

作文九：《第二课堂活动作文》2000字

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第二课堂活动作文

开辟第二课堂提高作文教学质量作者，刘金萍来源，《读与写？教育教学版》２０１３年第０５期摘要，针对目前中学作文教学中存在的问题，结合语文课堂教学实际以及新课程标准的要求，本文从五个方面对改变作文教学，提高学生作文教学水平进行了阐述关键词，灵感墙报读书笔记兴趣中图分类号，文献标识码，Ｃ文章编号，１６７２－１５７８０５－００６９－０２近年来，初中的作文课越来越封闭，学生的作文兴趣愈来愈低，作文水平每况愈下教师普遍反映“作文难教”，学生感到“作文难写”一个学期结束，按每周一次作文进行检查，发现不少学生不做或少做作文，而且抄袭现象普遍存在一位初中一年级的学生竟连“新华社北京六月五日电”的句子也照抄不误究其原因，大都是由于校方把课程安排得太满，每周的作文课只剩下干巴巴的４５分钟或９０分钟在这有限的时间内，教师还拼命地向学生灌输一些作文“技法”，在课堂上出题目、定框框，企图一蹴而就至于学生的时间，则只能从各科的夹缝里去挤这么紧张的时间，这么呆板的模式，学生的思维能力受到束缚，不抄怎么办，对此，笔者认为，要提高初中作文教学质量，关键在于打破封闭式的教学方法，开辟第二课堂，充分发挥学生的主体作用最近三年的教学实践证明这是一条行之有效的道路具体方法如下，　　１走出教室，寻找“灵感”“灵

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感”在文学创作中的重大作用，已为世人所公认但初中学生做作文要不要“灵感”，回答仍是肯定的目前，初中生的作文依然是以记叙文为主而记叙文记人叙事，这本来不算太难但初中生大都有“写不出来”之感其原因固然是多方面的，可有一条却不容忽视，就是缺乏“灵感”而要找到到开启学生“作文之锁”的这把“钥匙”，坐在教室里苦思冥想是无济于事的那么，走出教室，到广阔的天地里寻找“灵感”，效果会怎么样呢，一名中学生，在马路上看到一位青年用伞为老大爷遮雨，“灵感”忽至，写了一篇名叫《伞花》的记叙文章，不久便在某作文报上发表了这里所说的“灵感”与文学创作中的“灵感”虽然不尽相同，但只要学会对客观世界的细致观察，中学生所需要的作文材料就会源源而来，这是克服抄袭现象，提高作文教学质量的一条重要途径２捕捉对象，集体“采访”“采访”不光是记者的专利，初中生在写作文时，也不妨一试“采访”的对象应由教师确定采访的方式，可组织一个小组或一个班的同学进行集体采访参加采访的同学应根据采访得到的材料，进行取舍、组合，加工成文同是记叙一个人，同是写一件或若干件事，写亲身２００６，２００７第一学期松口中学松东分教点第二课堂活动计划难忘的第二课堂比赛五六，李哲今天下午我们学校要举行第二课堂比赛，我参加的是书法比赛于是，我拿着小黑板蹦蹦跳跳地跑到了操场我心情不安的坐在凳子上等待先开头的是舞蹈《小苹果》其中有一个动作逗得我们

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哈哈大笑，肚子都要笑爆炸啦这高兴的气氛驱走了我心急不安的情绪接下来是舞蹈，《火花》那几个女生一上去就跟小猴子发疯似的活蹦乱跳我们的眼睛都看直了，他们精彩的表演博得了大家热烈的掌声然后是跳绳，出场了五个男生他们围成了一个圆形，每人拿了一根跳绳挥了起来太漂亮了，竟然形成了一个花的形状可是，有一个男生退了出来他围着那个“大花”跳了起来而且又做了一个３６０度的空翻跳我们的嘴张成了数学老师讲课时常在黑板上写的“０”天哪，下面该我们上去写黑板字了我和另一位女选手张伊佳紧张的像机器人似的一瘸一拐的走了上去我拿着粉笔紧张的写了起来由于太激动，气的我有几个字却写得歪斜了我想要把粉笔摔下去，可我又一想，不行，不行必须得镇定点儿，坚持，坚持坚持就是胜利老师和同学们都在期盼着我为班争光呢想到这儿，我的心慢慢的稳定下来信心十足的按书法要求写完了学校规定的唐诗，《山行》功夫不负有心人，我和张伊佳终于获得了五年级一等奖我一蹦三尺高，心里像吃了蜜一样甜？？？？？？这次比赛使我难以忘怀，它将深深地印在我的脑海中挥之

不去，抹之不掉第二课堂活动记录册年级活动名称指导教师八年班我爱写作　　　　４５

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作文十：《第二课堂活动作文》4500字

第二课堂活动作文

篇一：

第二课堂活动记录

篇二：

开辟第二课堂提高作文教学质量　开辟第二课堂提高作文教学质量　作者：

刘金萍　来源：

《读与写？教育教学版》２０１Ｘ年第０５期　摘要：

针对目前中学作文教学中存在的问题，结合语文课堂教学实际以及新课程标准的要求，本文从五个方面对改变作文教学，提高学生作文教学水平进行了阐述。　关键词：

灵感　墙报　读书笔记　兴趣　中图分类号：

Ｇ６３

３．３　文献标识码：

Ｃ　文章编号：

１６７２－１５７８（２０１Ｘ）０５－００６９－０２　近年来，初中的作文课越来越封闭，学生的作文兴趣愈来愈低，作文水平每况愈下。教师普遍反映“作文难教”，学生感到“作文难写”。一个学期结束，按每周一次作文进行检查，发现不少学生不做或少做作文，而且抄袭现象普遍存在。一位初中一年级的学生竟连“新华社北京六月五日电”的句子也照抄不误。究其原因，大都是由于校方把课程安排得太满，每周的作文课只剩下干巴巴的４５分钟或９０分钟。在这有限的时间内，教师还拼命地向学生灌输一些作文“技法”，在课堂上出题目、定框框，企图一蹴而就。至于学生的时间，则只能从各科的夹缝里去挤。这么紧张的时间，这么呆板的模式，学生的思维能力受到束缚，不抄怎么办，对此，笔者认为，要提高初中作文教学质量，关键在于打破封闭式的教学方法，开辟第二课堂，充分发挥学生的主体作用。最近三年的教学实践证明这是一条行之有效的道路。具体方法如下：

１　走出教室，寻找“灵感”　“灵感”在文学创作中的重大作用，已为世人所公认。但初中学生做作文要不要“灵感”，回答仍是肯定的。　目前，初中生的作文依然是以记叙文为主。而记叙文记人叙事，这本来不算太难。但初中生大都有“写不出来”之感。其原因固然是多方面的，可有一条却不容忽视：

就是缺乏“灵感”。而要找到到开启学生“作文之锁”的这把“钥匙”，坐在教室里苦思冥想是无济于事的。那么，走出教室，到广阔的天地里寻找“灵感”，效果会怎么样呢，一名中学生，在马路上看到一位青年用伞为老大爷遮雨，“灵感”忽至，写了一篇名叫《伞花》的记叙文章，不久便在某作文报上发表了。这里所说的“灵感”与文学创作中的“灵感”虽然不尽相同，但只要学会对客观世界的细致观察，中学生所需要的作文材料就会源源而来，这是克服抄袭现象，提高作文教学质量的一条重要途径。　２　捕捉对象，集体“采访”　“采访”不光是记者的专利，初中生在写作文时，也不妨一试。“采访”的对象应由教师确定。采访的方式，可组织一个小组或一个班的同学进行集体采访。参加采访的同学应根据采访得到的材料，进行取舍、组合，加工成文。同是记叙一个人，同是写一件或若干件事，写亲身　经历的和写道听途说的，甚至东拼西凑是不一样的。教师既可从中发现谁在老老实实地写作，谁在偷偷摸摸地抄袭，又可以有针对性地加以指导。笔者曾组织过一个小组，集体采访一位“食用菌”专业户，要求大家写一篇记叙文，题目自拟。结果有的写这位专业户“科学致富”，有的写专业户为人类“增加财富”，有的写专业户“经营有方”，其风格或庄重，或活泼，或幽默。即使是水平最差的文章，也都出于己手，没有丝毫的拼凑、抄袭之嫌。这样的“采访”，能使学生作文水平得到不同程度的提高。　３　利用墙报，激发兴趣　初中生大都有一种渴望表现的心理，以便引人注目。现在的作文教学恰恰忽略了这一可利用的因素。有的教师习惯在学生作文下面批个“阅”字和日期，有的写几句常见的评语，学生看也不看一眼，对个中的成败得失更是毫无察觉。久而久之，学生对作文便产生了冷漠和厌烦的情绪。　对此，如果采用下面的方法，开辟第二课堂，可能会收到奇异的效果：

即班级办一块墙报，将学生的作文悉数入栏，然后由师生共同评

出好文章，择优推荐给学校语文教研组办的专栏展出或者在学校广播站播出。有条件的话，也可由校方主办油印小报，发表学生好的作文，并对外校发行交流。这样做有利于激发学生的写作兴趣，为提高作文教学质量打下坚实的基础。　４　学生改作文，改中获益　在作文教学中，许多老师的一贯做法是“学生作文老师改”。其实这，种做法并不可取。试想，学生完成作文后交给老师，全班的作文本往办公桌上一放，高高一摞。一次作文改下来，累得老师头晕眼花。因为学生作文中错误自是难免，小到标点符号、错别字、病句，大到文章的中心思想、选材、详略、语言、结构等等，老师都要圈点批注，一点马虎不得。可作文本发到学生手中，学生只匆匆看个分数，胡乱瞧下批语也就罢了。这样老师辛辛苦苦、费时费力，却对学生作文水平提高不大，何苦呢，　其实，“改作文”这一环节可以让学生当作课外作业来完成。对于初中学生来说，他们作文写得不见得好，但鉴别习作好坏还是有能力的。只要老师引导得当，在学生当中推行“自改自评，互改互评”的做法，对于提高学生写作水平有良好效果。应用时注意以下步骤：

由三四个学生组成一个小组后，进行第一步：

自改自评。就是每一个学生都对自己的文章作第一次加工，主要是修改字词疏通文意，然后在文章后面写上评语，把作文的意图、中心、优点、缺点写出来。第二步：

互改互评。改谁的文章，谁就念给小组的其它成员听，听后再看，然后发表各自的看法。鼓励学生提优点，越细越好，越具体越好。对缺点也是如此。当然，事先需要教给学生正确的批改和修改符号。改好后再共同给作文下评语，划等级，然后推荐出优秀作文。这样，就使学生把文章中好的方面挖出来，不好的地方改过来，搞不清的问题　可以在评语后给老师提出。第三步是改后作文上交，老师再审阅，推出“两好”文章，即改得好和写得好的文章。　５　写好读书笔记，乐在其中　“读书破万卷，下笔如有神”。学生不读书没有积累是写不好作文的。近几年来，国家教育部倡导“读书工程”，语文教学大纲制定中学生必读书目，省市举行“中学生读书报告会”，都体现出新时代对学生多读书、会读书的要求。实践证明这是学生求知长智的必要途径，也是提高学生作文水平的必经之路。其实，这几年我们的作文

教学取得成功也得益于此。多年来，笔者坚持要求学生搞好读书笔记，鼓励学生多读多写。读，是指读好书。文史　类、艺术类、科技类、教育类等等，在兴趣的基础上博览群书。写，指的是读后摘抄优美的、富有哲理的句段；读后或抄后写心得体会或对例文例句进行仿写。同时鼓励学生的读书笔记图文并茂，讲究书法。在课余，还可以进行读书笔记展览和佳作朗诵。对于做得优秀、有新意、有深意的读书笔记在班上及时地表扬。这样可以充分调动学生做读书笔记的积极性，并且使学生从读写中获得乐趣。其实，这种让学生多读书、多摘抄、多练笔的做法不仅提高了学生的作文水平和书写能力，还培养了学生良好的读书习惯和审美能力，真是一举多得。　上述五点，是基于开辟“第二课堂”这一前提而言的。因此，学校必须给“作文课”以充裕的时间，不能再把作文课当成语文课的附属品，更不能以阅读课代替作文课。否则，提高作文教学质量只能是一句空话。　作者简介：

陈莹莹（１９７

９．１—），女，安徽宿州人，山东科技大学外国语学院英语系讲师，硕士。主要研究方向：

中西语言文字对比。　范志坚（１９７

７．１１—　），男，山东菏泽人，山东科技大学国际交流处副处长，硕士。主要研究方向：

功能语言学。

篇三：

０６－０７上第二课堂计划　２０１Ｘ，２０１Ｘ第一学期　松口中学松东分教点第二课堂活动计划

一、指导思想　第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。开展第二课堂要在摸清学生疑难的基础上，因材施教，使学生的爱好特长都得到了最大限度的发挥。本学期学校第二课堂活动主要抓以下几个方面的内容。

二、、活动内容与形式

１、第二课堂活动面向全体学生，根据初中学生特点和实际情况选取合适的内容组织开展。

２、学校第二课堂活动小组主要包括：

网络世界、板报设计、谈天说地、趣味数学、英语角、科技与生活、歌舞、天地纵横、营养与健康等。

三、活动时间与地点：

１、班级第二课堂艺术活动每天下午４：

３０，５：

００在各班教室进行。

２、由各指导教师统一安排时间在各教室进行。

四、活动目的与要求：

１、班级第二课堂活动要在已有的基础上常抓常新，要求班班有活动。各班可根据学生实际情况，开设符合学生身心特点、更具时代气息的活动小组，丰富学生课余生活，培养学生特长，力争使每个学生在兴趣活动方面有自己的一技之长。

２、为确保第二课堂小组活动的开展，本学期活动必须做到“五定”、“四性”、“五有”。“五定”为定时间、地点、人员、辅导教师、活动内容；“四性”是指活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性；“五有”是指各活动小组要有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。

五、开展各种二课活动竞赛，使学生体验成功。　国庆节或元旦期间举行声乐、舞蹈、演讲、手工制作等各种才艺竞赛活动，评选“艺术之星”，期末进行表彰。

六、活动课安排如下。　篇四：

难忘的第二课堂比赛　难忘的第二课堂比赛　五六：

李哲　今天下午我们学校要举行第二课堂比赛，我参加的是书法比赛。于是，我拿着小黑板蹦蹦　跳跳地跑到了操场。　我心情不安的坐在凳子上等待。先开头的是舞蹈《小苹果》。其中有一个动作逗得我们哈　哈大笑，肚子都要笑爆炸啦。这高兴的气氛驱走了我心急不安

的情绪。接下来是舞蹈：

《火　花》。那几个女生一上去就跟小猴子发疯似的活蹦乱跳。我们的眼睛都看直了，他们精彩的　表演博得了大家热烈的掌声。然后是跳绳，出场了五个男生。他们围成了一个圆形，每人拿　了一根跳绳挥了起来。太漂亮了，竟然形成了一个花的形状。可是，有一个男生退了出来。　他围着那个“大花”跳了起来。而且又做了一个３６０度的空翻跳。我们的嘴张成了数学老师　讲课时常在黑板上写的“０”。天哪～下面该我们上去写黑板字了。我和另一位女选手张伊佳　紧张的像机器人似的一瘸一拐的走了上去。我拿着粉笔紧张的写了起来由于太激动，气的我　有几个字却写得歪斜了。我想要把粉笔摔下去，可我又一想：

不行，不行。必须得镇定点儿，　坚持，坚持。坚持就是胜利。老师和同学们都在期盼着我为班争光呢。想到这儿，我的心慢　慢的稳定下来。信心十足的按书法要求写完了学校规定的唐诗：

《山行》功夫不负有心人，　我和张伊佳终于获得了五年级一等奖。我一蹦三尺高，心里像吃了蜜一样甜？？？？？？　这次比赛使我难以忘怀，它将深深地印在我的脑海中。挥之不去，抹之不掉。篇五：

第二课堂活动手册　第二课堂活动记录册　年　级　活动名称　指导教师八年

（１）

（２）班　我爱写作　１　２　３　４　５

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