乳液拍打脸老婆为啥扇自己
作文一：《收藏课堂的美丽记叙文》11600字
收藏课堂的美丽记叙文
篇一：我美丽＿因为我作文讲评课
教师寄语：美：这是用心灵的眼睛才能看到的东西。——儒贝尔
作文指导导学案
【学习目标】
１．学习点题 ２．学习运用细节描写的方法使自己的文章鲜活起来
【知识助力】
１．如何点题，具体见以前的导学案，
本次写作时要注意在开头、中间、结尾至少有一处点题。
２．细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致深刻的描写。
作用：在刻画人物性格～丰富人物形象～连接故事情节～丰富作品内涵等方面具有重要作用。中国作协副主席李准说过：?没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物～达到典型化的重要手段。?细节是精彩文章的点金石～细节往往能揭示文章的灵魂。?于细微处见精神?～我们要在写作中树立细节意识～颂扬善和美～摒弃丑与恶～创造文章亮点～以提升作文的境界。
【文题展示】
请以?我美丽～因为我?为题～写一篇文章。
要求：１．在横线上填写适当的内容～如?善良??快乐??感恩??懂得珍惜生命??懂得正确的审美?等，可根据自己的需要填写其他词语，～将题目补充完整～然后作文。
２．不少于６００字的记叙文。内容要阳光、积极、向上。
【思路点拨】
生活中～美丽的事物无处不在。美丽的花朵～美丽的树木～美丽的天空～美丽的自然？？当然～也包括美丽的自我。不过～这道题目的落脚点是?我美丽～因为我 ?。想一想～让你变得美丽的原因有哪些呢，也许是因为丰富的知识～也许是因为善良的品德～也许因为自然的感染？？是啊：美丽不是单指人的外表～还包括人的内涵。俗话说的好～不是因为美丽才可爱～而是由于可爱才美丽。
作文讲评导学案
【学习目标】
１．学习点题
２．学习运用细节描写的方法使自己的文章鲜活起来
一、组长展示～汇报成果：
由组长为代表～汇报本组本次作文的情况：
１．推荐：，１，优秀卷面，２，精彩点题段落，３，细致生动的精彩段落
２．发现本组共同存在的一个问题
二、教师推荐～共同提高：
１．推荐：，１，班级之星，２，美文欣赏，３，推荐方法
２．研讨：病文修改
三、小组交流～互帮互助：
四、再次创作～提升自我：
根据个人作文情况进行全篇修改或部分修改。
，一，范文：
【美文欣赏】
我美丽～因为我自信
我没有如花的容貌～也没有过人的才华。茫茫人海～我只是其中一朵极其普通的浪花。但是我告诉自己～每一朵浪花都是独一无二的～都是一道美丽的风景。这就是我～一个因自信而美丽的女生。
记得上小学五年级时～我代表学校参加学校举办的英语演讲比赛。赛前～我在老师的指导下～扎扎实实地练习～作了精心而充分的准备。
到了比赛那天～一些参赛选手精神过于紧张～临场胆怯严重影响了他们的水平发挥。见到这种情况～我暗暗给自己打气：?别紧张～我能行：?轮到我上场了～我不慌不忙地做了个深呼吸～送给台下的同学们一个自信的微笑～便迈步走上了演讲台。不知为什么～站在台上～我竟一点儿也不紧张～
只觉得有一股神奇的力量在推动着我、鼓舞着我。我那天的表现出乎意料的完美～最后我竟取得了全校第二名的好成绩。站在领奖台上～我忽然觉得自己成了这个世界上最美丽的女孩儿～因为我将?自信?这支画笔握在手中～为我的人生画卷增添了一抹亮丽的色彩。
进入初中后不久～学校举行秋季运动会～我报名参赛的项目是４００米跑。站在起跑线上～望着竞争对手一个个精神抖擞的样子～我难免有些紧张。但想到自己的体质不错～平时一直在坚持锻炼～很快就信心十足了。我自信地望着前方～想起上次演讲比赛的经历～心情逐渐放松？？
随着?砰?的一声枪响～比赛开始了。我迈开大步向前飞奔～风从耳边呼啸而过。同学们的加油声震耳欲聋～让我信心倍增。我忽然觉得自己不是在比赛～而是在与风儿嬉戏～竟越跑越快～越跑越轻松了。最终～我第一个冲过终点～摘取了初一年级组女子４００米跑的桂冠。站在领奖台上～我的眼里闪烁着光芒～嘴角绽放出微笑～这一切仿佛在告诉人们：我～是最美丽的。
因为拥有自信～所以在困难面前～我迎难而上～从不轻言放弃，因为拥有自信～所以我在挫折中变得坚强～在竞争中变得勇敢。我坚信～只要拥有自信～不断努力～我就是最美丽的。
【点评】文章结构清晰～通过记叙参加英语演讲比赛和４００
米跑比赛这两件事～反映了?我?逐步变得自信的心理历程。文中～作者将自信和美丽紧密地联系起来～揭示出二者之间的关系～扣题很紧。
，二，【病文修改】
我美丽～因为我善良
我美丽～因为我善良。小时候～你会不会因为一片叶子的死亡而感到难过～你会不会为一粒尘土的消失而痛苦。我从小就是这样～我会为了一个十分微小的事物而感到伤心～我爱为一件小事痛哭～这不是我懦弱～而是我善良。，请帮组这位同学修改开头～使之更加扣题、点题，
记得我上小学的时候～一年级的我在校园里学习。那一次～我看到了两名六年级的学生正在殴打一名五年级的学生～我暗暗起了怜悯之心～也不管自己是否危险～冲了上去。我看不惯那种以大欺小、以多欺少～所以我路见不平一声吼。两个六年级的学生怔了一个～那个五年级的学生逃走了～我也急忙逃走。可惜我跑不快～被他们抓住了～打了我一顿～那名学生虽然没有管我～但是我也不后悔。
我就是这么善良～我宁愿让自己授课～也看不惯让别人受苦。，请帮助这位同学修改本段～使之更加生动、精彩，
？？，记叙了一件收养小狗的事情，
我就是这么善良～我从小都怕狗～但我也会为一个我怕的东西而伤心。我善良所以我美丽～任何生物都是有生命的～
我应该关心他们、爱护他们。，请帮助这位同学修改结尾～
使之更加扣题、点题，
篇二：小学生暑假课堂作文集锦
小学生暑假课堂作文集锦
二年级
１、我是木头人 ？？孙小涵
２、找不同 ？？谭铭泽
３、千变万化的叶子 ？？陈永升
４、有趣的传话游戏 ？？宫崎峻
５、小鬼当家 ？？解瑞涵
６、美丽的葡萄 ？？李冠桥
７、找不同 ？？胡智夫
三年级
１、有趣的游戏 ？？宋书田
２、种豆子 ？？赵展
四年级
１、成功的喜悦 ？？杨懿
２、快乐的游戏 ？？王元顺
３、一节游戏课 ？？姜硕
五年级
１、默默奉献的吊兰 ？？刁贤
２、甜甜的草莓 ？？孙笑
３、气球爆炸了 ？？张伯诚
我是木头人
二年级 孙小涵
星期二下午～我和同学们在?快乐作文?玩木头人游戏。我非常开心：
开始玩游戏了：我们在玩之前～老师说：?我们在玩之前～要说一句口号——我们都是木头人～不许说话不许动～不许走路不许笑。?大家听了无比激动。
我们开始玩了。我们分成了三组～每六个人一组。第一组排好了整齐的队伍。我们玩的时候～一边走路一边说口号。说完了口号～我们一下子就停住了。有的同学像睡觉似的闭上了眼睛，有的同学保持着走路的姿势～还有的同学紧紧握住拳头。我的心就像要跳出来了一样。到最后～我和门小雅都停住了～所以我和门小雅每人发了快乐币。我非常高兴。找不同
二年级 谭铭泽
我非常喜欢玩找不同。
一天晚上～两只小兔子在树林里迷了路～小松鼠跳出来说：?你们是不是迷了路，??是的。??我可以告诉你们路～可是有一个条件～我给你们两幅图～你们看看～找出这两幅图有什么不一样。?
第一幅图的花有五朵～第二幅图有两朵花。第一幅图有４
个樱桃～第二幅图有两个樱桃～好像被松鼠吃掉了。第一幅图松鼠下面有四片树叶～第二幅图有三片树叶。第一幅图的小兔衣服上有一个大面包～第二幅图它的衣服上有一个爱心。
这两幅图一共有５处不同～它们成功了～两只小兔子开开心心的回家了。我爱的找不同真好玩。
千变万化的叶子
二年级 陈永升
今天～我们的老师叫我们做一幅图。老师还说：?必须要用叶子。?说着我们就开始动手做。我的材料是圆圆的叶子和尖尖的叶子～还有扁圆的叶子。
我想了一会终于想出了图案～它就是海底世界。我先拿一片圆圆的叶子做小鱼的头～然后再拿四片尖尖的叶子做小鱼的尾巴～最后我拿双面胶把它粘上。接着我又做了一只虾。我先拿尖尖的叶子做它的身体～接着又拿六根树枝做虾的腿～最后把虾粘起来。
我喜欢画画但是我更喜欢用叶子画画。我最喜欢的就是我的海底世界。
有趣的传话游戏
二年级 宫崎峻
今天下午我们在快乐作文学校里玩了一个有趣的传话游戏。
老师说：?玩传话游戏了：?同学们一听兴奋不已～我也兴奋不已。
领话员把手举得高高的～从老师手中抽了一张纸条～上面写着：花花在公园看荷花。领话员把话传给了传话员。然后传话员把手放在嘴巴的两旁对写话员说：?花花在公园看荷花。?写话员却写成：花花的公园。结果第一组失败了。
这个游戏让我很高兴。
小鬼当家
二年级 解瑞涵
星期天～小明一个人在家认真地写作业。
突然传来一阵敲门声～小明心想：爸爸回来了吗，小明跑到门边便问：?你是谁啊，?那个陌生叔叔说：?我是你爸爸的朋友。?小明搬来一个凳子上去看了看。小明心想：我该怎么办，小明问：?你来干什么，?叔叔说：?我来给你爸爸送东西。?小明心想：什么东西，小明说：?你知道我爸爸的姓名、年龄和工作吗，?啊～太不可思议了～他都说上来了。小明就偷偷回房间打电话问了爸爸。爸爸说：?是的～我让一个叔叔去送东西的。?
小明一听赶紧就把门打开让叔叔进来。小明拿着东西说：?谢谢叔叔。?
美丽的葡萄
二年级 李冠桥
今天我给大家介绍一种水果～它就是葡萄～这是我最喜欢的水果。看到葡萄～我非常开心。
远远看去～葡萄紫紫的～弯弯的～像在河里的小船。我近看了一会儿～一颗颗葡萄圆圆的～像小球一样的小～像穿着紫衣服一样。我扒开了它的皮～它的皮绿绿的～像穿了一层绿衣裳。我咬了一口葡萄～甜甜的～酸酸的～像家乡的葡萄。吃完葡萄～我还吐出了一颗葡萄种～它黄黄的～像黄珍珠一样。
我觉得葡萄最好吃了：
找不同
二年级 胡智夫
星期二～我在?快乐作文?玩找不同。
我在找不同～找着找着找到了一个不同的地方。第一幅图上的花有５片叶子～第二幅图上的花有一片叶子～一定是风吹走了。
我又找到了一个不同的地方。第一幅图有４个红果子～第二幅图有２个红果子～一定是松鼠拿去吃了。
我找着找着又找到了一处不同。第一幅图有３片叶子～第二幅图有２片叶子～一定是小兔子拿走做叶画了。
第一幅图有２片叶子～第二幅图有１片叶子～也一定是小兔子拿走做叶画了。一共有五个不同的地方都被我找出来了。今天的找不同真好玩。
有趣的游戏
三年级 宋书田
在我玩过的游戏中～有有趣的ＹＯＹＯ球～有好玩的击鼓传花？？但是我最喜欢的是今天的
?衔杯倒水?这个游戏。
今天～我到快乐作文这里来上课。一上课～老师就面带笑容地说：?同学们～我们今天来玩一个游戏～名字就是衔杯倒水。?同学们一听～有的一蹦三尺高～有的摆出了胜利的手势～有的同学开心地大声说话。老师拿着两个杯子和一杯水放在桌子上。这时老师请了一个同学上来玩这个游戏～那位同学抬起头～摆起双臂～大步大步地走上讲台～同学们在下面喊着：?加油～加油。?我看他呀～绝对能胜利。同学弯下腰～张大像恐龙的嘴巴～一下咬住杯子。杯子摇摇摆摆～好像在说：?哎呀：痛死我了～你轻点～你轻点。?同学慢慢地走着～快到另一个杯子的时候～大家屏住呼吸～注视着水～水像一条小龙一样飞到了杯子里。?哗啦啦?的声音在杯子里回荡。倒水成功了～我心里的大石头也落了下来。同学摆出了一个必胜的姿势～下面的也跟着胜利者一起兴奋起来。
原来这个衔杯倒水的游戏主要靠慢和细心～这就是衔杯倒水给我们的道理。种豆子
三年级 赵展
今天～老师带我们种豆子。为什么呢，因为几天前～老
师给我们一颗种子～一周以后我们端来了花盆给老师看～老师非常高兴～所以老师说要带我们去种豆。而今天～正是实现诺言的时候。
老师先讲了几件事～然后发了几瓶水～就带我们下去种豆子了。
我们下去以后～先开始挖坑。但是～我没拿铲子～所以我和两个同学只能拿木棍挖了。我们挖了很久～只挖了几个浅坑。这时那个拿勺子的同学把勺子借给了我。我拿过勺子～以为不好用～但是一挖才知道它的厉害～我心想：这勺子还挺好用。我很快挖完～把苗取出来～然后把苗放进了坑里～把周围的土一扫而光～用手把土拍了拍～但是一不小心把苗又拔了出来。我用食指又开了一个洞～把苗紧紧地塞了进去～又用木棍做了个支架。老师说得回去了～我拿着花盆～飞快地进了教室～又洗了洗手。洗手以后～我才想起来忘了浇水～那时真是太急了。
忘了浇水是没问题～但是豆子也弯成?７?字形啦。小豆子～你一定要直起来～快点长大：成功的喜悦
四年级 杨懿
俗话说：失败是成功之母。刚才我的老师让我们做了一件十分困难的事——一笔画一个花葫芦。我一听要一笔画个花葫芦～心想：一笔画个花葫芦这还不简单。
可是当我看到那幅画的时候我才知道原来没有我想象的
那么的简单。因为那个花葫芦有６片花瓣～它们都是连起来的～然后我仔细地看了３遍～我才知道了花瓣的画法。可是还是不知道怎样将花瓣和葫芦连起来。
开始画第一个花葫芦的时候～我画得歪歪扭扭～怎么也画不好～而且还重复一笔～于是我又画了第二个花葫芦。可是今天的笔好像不听话了总是不让我画好。画完了第二个我彻底泄气了。正当我要放弃的时候～那幅画好像在说：?小样～画不出我来了吧：哈哈哈：?听了这句话～我又重新燃起了斗志～心想：我一定不能放弃：于是我又认认真真地画了第三遍～这一次我重新理清了思路～没有重复笔画～也没有画歪。我心想：这一次我终于成功地画完了一个花葫芦。
通过这一次画花葫芦让我知道了做什么事都要有耐心。
快乐的游戏课
四年级 王元顺
乒乓球本来是用来打的～而今天～老师却要让我们吹乒乓球过河～想知道怎么吹吗，请往下看：
今天老师带我们玩?吹乒乓球过河?的游戏～一听游戏名～我的心里产生了疑惑：乒乓
球怎么能过河呢，同学们也和我一样～都像丈二的和尚。
当老师说完游戏规则时～同学们纷纷举手～我也举起双手对老师大声喊道：?老师～叫我：叫我：?结果～老师叫刘宗尚上去了。
刘宗尚背着手～牛气冲冲～非常神气～我心想：刘宗尚这么精神～难道他能成功，正想着～他已经弯下了腰～两手垂在下面～好像一下子一点劲都没有了。开始吹球了～他深吸一口气～轻松吹过了第一个杯子～结果球却一下子掉了。他赶紧伸手抓住了要逃跑的球～把它重新放到第一个杯子里。他再次深吸一口气～鼓起腮帮子用力一吹～结果球连动都没动。我不由得想：他上场时不是很神气吗，为啥这就不行了呢，时间快到了～他还是没有吹过去～只好狼狈不堪地下场了。
我觉得这个游戏真是太难了～可我还是喜欢它～下次我一定也要参加：
一节游戏课
四年级 姜硕
今天～老师领我们上了一节游戏课～老师让我们用身体写字。身体怎么能会写字，同学们疑惑不解。
老师先让我们在纸上写一个一到五画的字～同学们纷纷在纸上写了起来。老师先让崔永岳上去用身体写字～只见崔永岳抽了一张纸～便说：?这个字共５画。?
?第一画：?他大声地说。我们吓了一跳～只见他双手合拢～４５度向上倾斜～像一只大懒虫在被窝里趴着～不愿意起床一样。?第二画：?只见他左手弯着～右手平放在左手下面～像奥特曼在发激光一样。同学们议论纷纷～有的说：?这是
啥笔画：?有的说：?他是在装奥特曼吗，??第三画：?只见他左手拼命地往上伸～右手弯着拼命地放在左手下面～像一个想要回答问题的孩子。?第四画：?只见他右手向下倾～做了一个木乃伊的动作。同学们议论纷纷：?他是来搞笑的吗，??第五画：?只见他和上次的动作一样～不过方向不同。
有的同学猜是?五?～有的猜是?乐?～但猜?乐?的是对的。公布答案之后～同学们恍然大悟～原来是?乐?呀：
从这个游戏中我知道了一个道理：做什么事都要细心观察。
默默奉献的吊兰
五年级 刁贤
平时～人们很少提到吊兰～因为它十分平常～不引人注目。?吊兰有什么好说的～没有香气～样子又不好看。?可在仔细观察后～我又不得不佩服吊兰。
它的根虽然十分平常～但又十分可敬。它用泥土掩盖了原来的颜色～根上的土十分硬～让我想到了古代的铁甲。它并不想引人注目～但它也在默默奉献着。它把所有吸收到的养分都传输给茎和叶。它这样做也不想人们赞美它～它只想让根长得茂盛而不枯死。
它的叶也十分平凡～人们都不会谈论它。它的颜色在人们眼中并不鲜艳～但在我心里却十分迷人。尽管它只有绿色和白色两种～但它搭配的那样协调～那样合理。叶子姿态不
同～有的弯下腰～像老爷爷老奶奶似的，有的十分挺拔像在站岗中威严的士兵，有的亭亭玉立～像一个美丽的少女。它们在默默地吸收二氧化碳～吐出新鲜的空气～在默默吸收有害的甲醛。茎也在奉献～像一个妈妈～孕育花株。它把所有的从根得来的养料全部奉献给了花株～孕育着吊兰的下一代。它只吸收非常少的养料～把又好又多的养料留给花株。即使茎已死亡～花株仍然十分茂盛。
我爱吊兰～爱它那高尚的品德～爱它那默默奉献的精神。
甜甜的草莓
五年级 孙笑
爱是一盘草莓～使精疲力尽的我感到妈妈的温暖。
在五年级快期末考试的时候～作业特别多～我一放学便飞奔到家～连饭都顾不得吃～就
埋头写起作业。?咚咚咚?一阵轻轻的敲门声～?孙笑～吃饭了。?妈妈温柔地说。?真烦人～没看见我正忙吗：?我生气地说。脚步声渐渐离去～我抓紧时间写作业～真是的～妈妈就不知道我饿了吗～就不能给我弄点点心吃～一点也不关心我。就在这时～我梦想成真了。
妈妈轻轻地推开门～笑眯眯地看着我说：?宝贝儿～你别饿着～我给你弄了点你最爱吃的草莓。?我惊喜地抬起头～那草莓上的露珠～在灯光的照映下使草莓更加美丽～新鲜了。原来好多完整的草莓～被妈妈用刀子整齐地切成了好多块。
?哇：?我馋得直流口水～恨不得马上就吃～可是作业？？妈妈看出了我的心思～便说：?作业先放一放～总不能饿着肚子吧，?妈妈轻轻地放下盘子～把牙签递给我～轻轻关上门～悄悄地走了～给我留下了一个孤独的背影。我真后悔～刚才对妈妈的态度。
深夜～我洗漱完之后～便上床休息。突然我听到了开门声～一只温暖的手为我盖好被～便轻轻地离开。顿时～一股暖流流到了我的心里。
气球爆炸了
五年级 张伯诚
?啊：啊：啊：?同学们都在尖叫着～而我正在吹着气球。怎么回事呢，噢～我们正在举行惊心动魄的吹爆气球活动呢：
今天～聂老师对我们说：?今天我们玩一个游戏～叫吹气球游戏。游戏中不准尖叫～也不准离开自己的位臵。?老师刚刚说完～教室里立刻传来了一声声尖叫。有的同学喊：?我的天啊。?我心里想没什么大不了的～便挺直了腰板。老师又说：?我安排一个学生来吹气球～要把气球贴在别人的脸上吹。?这时教室又传来一阵尖叫声。老师说：?谁能帮我吹气球啊，?我听了立刻自告奋勇的举起了手。
我拿起一个气球～深吸了一口气～用力地吹。气球从一个小圆球～立刻扩大了十倍。同学们一脸的恐惧～邵子淇把
衣服拉到了头顶上～我心里暗自得意。老师命令我把气球贴到赵一睿的脸上。只见赵一睿立刻跳到了别处～大声喊：?不要啊：不要啊：?但还是被气球给贴到了脸上。我心里暗暗发笑：赵一睿～这下可有你好受的。我以为你会是一个男子汉～没想到他是一个胆小如输的胆小鬼。随着气球越来大～同学们也越来越害怕～我心里也越来越爽。这时～我来到了黄聿顺的面前～黄聿顺一副云淡风轻的样子。?砰?的一声～气球爆炸了。同学们一脸的放松～可黄聿顺都快吓尿裤子了。
从这次游戏中我发现了我们班的胆小鬼。
篇三：让作文课堂充满诗性
让作文课堂充满诗性
小学语文作文课堂应该是诗性的课堂～在这里应使人联想到理想、信念、爱、文明、知识、智慧、创造、欢乐等具有诗性的词。童年是多梦的季节～儿童是情感的王子。他们的心中充盈着想象的激情～蓄积着创造的欲望～扑棱着翻飞的诗性。对学习～对生活～对理想～对这个五彩的世界～他们有着太多太多梦幻般美好的期待。而作文是为着放飞儿童的多彩梦而存在的。在这儿～荷花会与：我：共舞～燕子会与我对歌～卖火柴的小女孩会来到我们中间……儿童在这美丽的追梦中～固有的灵性得以迸发～原始的诗情得以生长～潜具的悟性得以唤醒——与此同时～他们对祖国语言、对民族感情开始了美好的体验。在当今语文作文教学高扬人文性
的旗臶下～我们的首要工作便是让孩子在作文课堂幸福成长～拥有丰富精神世界与创造力量。而发现并尊重学生的内心需要～并考虑到外在的教育如何发挥学生的主体作用～转化为学生内在的需要～更能让作文课堂焕发出诗性的光彩。
一、平等对话～发现内心需要
【镜头一】：在一个深秋的午后～暖而不热～凉而不冷的天气使人感到格外舒畅。伴着优美的音乐～我在认真地批改着作业～学生们有的在做作业～有的在看课外书～有的在做手工～都怡然自得地享受着这一段自由的时光。整个教室就像一个平静的湖——幽雅而美丽。突然～：湖面：上起了微澜——平时比较淘气的付航成在抢着看廖可嘉书里的什么东西。周围的同学都觉得很好奇～都不约而同地围到他们旁边。我仔细一看～原来廖可嘉书里有两片好看的枫叶～小女孩把它做成书签。
感动于他们的天真和谐～我走到学生中的一个空位上坐下～好多学生马上围到我的身边。
：高老师～你看这叶子多好看呀：： ：这叶子怎么会长成‘心’形的，： ：它的颜色怎么是红色的，： ：我也要那样的书签：：
……
突然～我的脑子里灵光一现：既然大家都有这样迫切的内心需求～本单元正好也要求写一篇关于：树叶：的作文～
明天又正好是周末何不开展一个关于树叶的活动。于是我笑眯眯地对大家说：：现在正是深秋～是树叶飘零的季节～虽然我们大家生活在城市～但出门就能见到树叶、草叶～既然大家喜欢～大家就去收集一些落叶或将要落的叶子。观察一下它们的颜色、形状～做成自己喜欢的东西。：
：是个好主意：：
：今天回家就行动：：
：记得发现什么问题要记下来～我们大家一块儿解决。：我叮嘱了一声。
【反思】：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生之间、生生之间完全是人格平等的。只有平等的对话才能实现智慧的撞击、经验的共享～心灵的契合和理性的升华。教师要放弃自己在课堂上很容易获得的：话语霸权：～以学生学习的伙伴、促进者的姿态出现在课堂上～扮演一个：平等者中的首席：的角色～建立平等对话的机制～运用对话这种精神助产术～发现学生内心的需要～从而让学习活动成为一种主动的、学生迫切想要的活动～让教学洋溢着诗性的光芒。
１、认真倾听。教师给学生敞开心扉说想法的空间～以极大的热忱和耐心去倾听不同的声音～敏锐地把握学生表现出来的鲜活的：学情：～及时转化为随机生成的教学资源。教师巧妙地把学生抢树叶的：风波：转化为学生收集树叶、研
究树叶的目标及热情。
２、真诚赏识。教师以赏识的心态给学生以人文的关怀。教师蹲下来看学生～用孩子的
眼睛去观察孩子的世界～用孩子的心灵去体验孩子的情感。一片树叶是那么普通～但在孩子的眼里却是那么有趣。老师以善意的眼光去看待孩子们抢枫叶的行动～以赏识的心态鼓励他们去开展活动。师生之间是那样和谐而充满诗性。
二、实践体验～迸发智慧火花
【镜头二】星期一一大早～孩子们都拎着大包小包的树叶来了～有椭圆形的、长形的、圆形的、锯齿形、大的、小的、黄的、红的……大家叽叽喳喳地交流着自己采拾的过程～比较着各自的：成果：～教室里俨然成了：树叶交流所：。我在：交流所：里转了一圈～跟学生们交流了一下自己的感受～夸奖这个一番～表扬那个一下～帮这个指点一下迷津～帮那个出一下主意……孩子们的热情更加高了。
：在行动的过程中有没有发现什么问题，：一贯重视培养学生问题意识的我又习惯性地问了起来。
班长张晓红说：：我发现秋天的田野好美啊～天空是那么蓝～空气是那样新鲜～我们应该多到大自然中去走一走。：
张颖怡兴奋地说：：我发现树叶、草叶的形状还真多～真是不看不知道～一看吓一跳：可是～树叶怎么会有那么多的形状，：
智多星谢淡杰说：：秋天的田野美是美～但我发现现在的荒野比较多～好多田里都是荒草～什么也不种。：
陈广杰抢着说：：我发现现在的污染非常严重～我们村门前的一条小河～本来里面有清清的河水～小河的周围种满了树。这次我去收集树叶的时候～发现小河里的水都快看不见了～里面倒满了垃圾～长满了杂草～臭气熏天。：
爱思考的何芳说：：望着那片片飘落的树叶～我一直在想：：这些落叶将会变成什么呢，：……
听着一个个的问题～我感到很欣慰：孩子们会观察生活、感受生活了。从他们的交谈中～我发现了一朵朵美丽的、智慧的火花。
：同学们～你们的眼睛都很敏锐～发现了美～也发现丑～我希望大家要让美更美～同时～要让丑变美。：
说着～我随意地拿了一位同学的两片树叶，其实我早已相中，～贴在磁性黑板上。学生不约而同地叫了起来：：小金鱼：：
：噢～树叶还可以变成美丽的图画：：学生如发现新大陆般欣喜。
：老师～这就是让美更美吧，：
：你们想想～还有哪些方法也能让美更美，：
：用文字把美记录下来。：
：保护树木～保护环境。：
：用画把美表现出来。：
……
我赞许地点点头～：那怎样让你们发现的丑变美呢，：
：写倡议书：：：向农民宣传不要撂荒～注意环境卫生。：
：从我们做起～爱护环境卫生。以实际行动改造被污染的环境：：
……
【反思】：如果受教育者对教育提供的知识没有真切的体验～如果受教育者不能通过体验将知识融为其完整个性的一部分～那么这些知识和经验对他来说是没有意义的。要么他会把它们抛弃遗忘～要么用这些并不打动他心灵的东西自我感动或自我欺骗。有了体验～才有接纳、认可、感悟、共鸣～也才有了生发和拓展。在这个过程中～没有空洞的说教～没有烦琐的讲解～学生在寻找美、发现美的实践体验中还发现了：丑：～发现了自己的责任感。
１、热爱生活。学生在活动的过程中～与自然亲密接触。他们发现了自然界的美丽～从内心产生了对生活的热爱。他们也痛心地发现了生活中的丑～这其实也是一种更深刻的爱。在活动过程中～充满诗性的爱的光芒始终在闪烁。
２、善于思考。在活动的过程中～学生勤于思考～善于思考～有想象～有创新——：这些落叶将会变成什么呢，：：
还有哪些方法也能让美更美，：：用文字把美记录下来。：：保护树木～保护环境。：：用画把美表现出来。：……虽然～他们的创新比较幼稚～或许他们的思考比较肤浅～但我们能看到他们眼中、他们心里那浓浓的诗情画意。
三、多元整合～发展探究能力
【镜头三】：利用班队活动课～同学们展示了自己的活动成果。有别致的树叶贴画～有美（转 载于：ｗＷＷ．ｃＳｓＹｑ．ｃＯＭ 书业网：收藏课堂的美丽记叙文）丽的树叶纷飞图～有文情并茂的《美丽的秋叶》～有科学小品文《落叶变成了什么，》～有童话故事《落叶旅行记》～有感情真挚、措辞恰当的倡议书《把家还给小鱼儿》……
【反思】：这些成果的展示～除了反映出学生的活动热情～多才多艺之外～还可以看出孩子们自发地多元整合——把作文、美术、科学、信息技术等方面的知识、能力整合起来～形成一种教育的合力。他们在教师的指导下～运用自主探索的方式进行学习～主动获取知识～发展各方面的能力。创造的火花在此间不停地闪烁。孩子们抒发着着想象的激情～分享着创造的成果～扑棱着翻飞的诗性。
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荐怎样做记叙文阅读题 （精选）
荐记叙文作用
作文二：《美丽记叙文作文的开头》2600字
在路上
天一２００５届高三学子 黄莉
你问我生命有没有尽头，我告诉你我们一直在路上。
——题记
上路
黑暗像一个深深的酒窝，将我装在里面缓缓酝酿。在某一个阳光初醒的上午，我被春天狠狠揍了一下。蓄
积了很久的生命力量终于爆发。顿时天光大开。
从探出头来仰望天空的一瞬间，我就知道自己已经在一条路上了。
忧与爱
鸡吃饱了蹲在架子上打盹，猪挺着滚圆的肚子窝在一角直哼哼；太阳还恋在山头，天边一抹酡红，里面幸福满满的。
村口一阵闹腾，驴子唱起了戏，是半瞎卖瓜回来了。
月 夜
韩少功
？月亮是别在乡村的一枚徽章。 ？城里人能够看到什么月亮，即使偶尔看到远远天空上一丸灰白，但暗淡于无数路灯之中，磨损于各种噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，不过像死鱼眼睛一只，丢弃在五光十色的垃圾里。
？由此可知，城里人不得不使用公历，即记录太阳之历；乡下人不得不使用阴历，即记录月亮之历。哪怕是
最新潮的农村青年，骑上了摩托用上了手机，脱口而出还是冬月初一腊月十五之类的记时之法，同他们抓泥捧土的父辈差不多。原因不在于别的什么——他们即使全部生活都现代化了，只要他们还身在乡村，月光就还是他们生活的重要一部分。禾苗上飘摇的月光，溪流上跳动的月光，树林剪影里随着你前行而同步轻移的月光，还有月光牵动着的虫鸣和蛙鸣，无时不在他们心头烙下时间感觉。 ？相比之下，城里人是没有月光的人，因此几乎没有真正的夜晚，已经把夜晚做成了黑暗的白天，只有无眠白天与有眠白天的交替，工作白天和
睡觉白天的交替。我就是在三十多年的漫长白天之后来到了一个真正的夜晚，看月亮从树荫里筛下的满地光斑，明灭闪烁，聚散相续；听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。我熬过了漫长而严重的缺月症，因此把家里的凉台设计得特别大，像一只巨大的托盘，把一片片月光贪婪地收揽和积蓄，然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇，躺在竹床上随着光浪浮游。就像我有一本书里说过的，我伸出双手，看见每一道静脉里月光的流动。 ？盛夏之夜，只要太阳一落山，山里的暑气就消退，辽阔水面上和茂密山
林里送来的一阵阵阴凉，有时能逼得人们添衣加袜，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在这时候出现了，妈妈或奶奶讲述的牛郎织女也在这时候出现了，银河系星繁如云星密如雾， 无限深广的宇宙和无穷天体的奥秘哗啦啦垮塌下来，把我黑古隆冬地一口完全吞下。我是躺在凉台上吗，也许我是一个无依无靠的太空人在失重地翻腾，也许我是一个无知无识的婴儿在荒漠里孤单地迷路，也许我是站在永恒之界和绝对之境的入口，正在接受上帝的召见和盘问，
？我突然明白了，所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方。
？山谷里一声长啸，大概是一只鸟被月光惊飞了。
二、记叙文的“三味”
从小学就开始写话、写日记、写作文，写到高中，记叙文已是再熟悉不过的文体了。但有时很困惑：许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。什么样的记叙文才算上档次呢，
其一，“哲理味”。说白了，就是文章要“有思想”。或者按照现在的说法就是文章的立意。优秀作文，
成功之作，其实都是作者在生活积淀中形成的独到见解的抒写载体，或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句：
１、懒汉不思成材，懦夫不敢成材，庸人不善成材，成材是强者的事业。
２、坚韧是什么，坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。
３、 我要学会忍受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处磨练出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生。
４、 我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。
５、 那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在心灵的最底层，因为我明白，它很难成为自己成功之路的一级级台阶，却往往会成为通往成功的一个个温柔的陷阱，使自己在享受心灵的满足时，不知不觉地一步步走向后退。
人们读到这样的文章，犹如与小作者进行心灵的对话，一同品味生活，感悟人生，挑战命运，产生心有灵犀的共鸣。而这一点，小学生、初中生
一般是无法企及的。高中学生就应该这样，发挥自己生活阅历相对丰富，知识积淀相对深厚，感悟能力较强的优势，有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想，让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。
其二，“散文味”。即文章读来韵味十足。
韵味之一来自“真情实意”。
韵味之二是语言的意味深长。
高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外，要力求“美”起来，力求蕴藉、凝练、含蓄，以有尽之言达无尽之意，给人回味与思考的余地。每一句叙述都不只是简
单直白地交待事件过程，而是包含深意且伴有浓重的抒情。
请比较以下几组文章的起始句：
第一组：
１、我没有故事，只有实实在在的生活。
２、这是一件真实的事情。
以上三组的每两句话，表达的是同样的意思，但表达效果却相差甚远。第一句的表达不仅给人一种文学韵味十足、语言优美的印象，而且能立时扣住读者心弦，激荡起读者的情感。
其三，“小说味”。就是记叙文要有适当的虚构。能以较为合理的、
综合的、全面的眼光去看待周围的生活。
高中记叙文若做到“三味”俱佳，就算到了“火候”了，这样的文章也一定会成为同龄人中的上乘之作。
我本是匆匆往家赶的，却无端地被月色绊住了脚步。《月下独步》
一进麦香村，就与扑面的甜香撞了个满怀。《文人麦香》
我甚至不敢去踏雪，生怕一不留神就踩痛了一个无瑕的心。《藏雪》
守着蜡烛的人只会垂泪，举着火把的人难免迷路，而点着梦想的人星
河灿烂。
老屋是乡土努出的一块疙瘩。
老屋是缝在衣襟上的一个纽扣。
老屋是余留在口中的一丝残味。
老屋是拧在心头的一份固执。
作文三：《小学记叙文：美丽的教室》500字
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在我们学校，我们班的教室只能说一个字：“牛”。你知道吗？我们的教室是全校最大的教室，最美丽的一个教室！在镶嵌着鹅卵石的墙上有一张名叫《秋夜思语》的画，画出了一个小女孩的忧愁。这张画非常醒目。日记：／／．０ｓ．Ｎｅｔ．
教室的正前方有一块水晶般的大黑板，黑板槽里３６色白板笔，配有一个漂亮的笔筒。我前面所说的白板笔就装在这个小笔筒里了，黑板擦和教鞭都放在黑板槽里，可好了。水晶黑板的前面有一个雪白雪白的漂亮讲桌和棕色木地板讲台。讲台上摆着老师上课用的工具，黑板的右边是一个漂亮的木架子，里面有很多贝壳，扇贝，鱼类标本等。左边有一扇木门，上面的玻璃可干净了，这可都是值日生的功劳呀！
站在讲台上远远望去，是一排排整齐的座椅，干净极了。
教室的最上方有一个大灯，是许多的扇贝珍珠组合起来的，显得十分秀美典雅。提到教室的窗户，可是有一大堆好话要说了。窗户有着一种宁静和美丽的特点，在窗户外面的阳台上有许多盆花，这都是我们学生亲手种的，春天我种了一盆香水百合。窗帘是淡蓝色的，很美丽！ 最后面有一个大鱼缸，里面有各种各样的鱼，多得连我都数不清了，什么燕尾鱼，蝴蝶鱼，龙头鱼······，让我看得眼花缭乱。
图书角里有一个大大的木头书架，上面有许多书籍，大部分都是一些幻想类小说呢！这就是我们的教室，我们在这个“大家庭”中快乐地学习成长！
作文四：《记叙文：美丽的音乐喷泉》800字
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记叙文：美丽的音乐喷泉
记叙文：美丽的音乐喷泉
前几天，在家里经常可以听到远处传来的一阵阵音乐声，开始我还以为应该是哪里搞活动了，后来一问才知道是项王公园里音乐喷泉的声音。
都说音乐喷泉很美，今天可以去一睹“庐山真面目”了，我很激动。
晚上将近８点半了，我们走到项王公园，时间还没到，我们就来到桥边，观察起了音乐喷泉。湖面很平静，看不出有什么不一样，只有一个大大的长方形金属框架隐隐约约露出水面，透露出一些秘密。
８点半了，水下美丽的ＬＥＤ灯准时地亮了起来，美妙的《太湖美》音乐声响起起来，音乐喷泉开始表演了～
在悠扬的音乐和美妙的歌声的伴随下，喷泉时而像美丽的莲花柔美绽放；时而像一条条彩色飞龙腾空而起，直冲云霄；时而像年轻的少女，轻纱翻飞，翩翩起舞；时而又像一片片五彩的花瓣洒落人间．．． ．．．
绚丽的灯光，使音乐喷泉显得瑰丽无比，引来了许多人的观看。人们有的微笑点头，有的惊呼赞叹，有的深深陶醉．．． ．．．．
１ ／ ２
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音乐喷泉长达１５分钟时间，音乐声由《太湖美》、《茉莉花》、《梁祝》和《玉兰花》组成，在这些优美的民族音乐伴奏下，喷泉变化着各种形态，我们的心情也随之变化着，时而潇洒惬意、时而激情澎湃、时而又心旷神怡。
音乐喷泉结束了，我们还陶醉在它那优美的“舞姿”和悠扬的歌声里，犹如陶醉在美丽的仙境里。
２ ／ ２
作文五：《美丽的苹果 (记叙文)》1000字
美丽的苹果 （记叙文）
祖母爱吃苹果，尤其爱吃妈妈削的苹果。
妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如 一只轻轻点过水面的燕子，时而向下，时而朝上，绕着苹果自由地飞舞。片刻之后，圆圆的 苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片 片削好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每每递给我几块，而 我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子，我是乐滋滋的。不过，心里 总想，要是自己能吃上一个完整的苹果该多好啊！
岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然还和以前一样地搂着我看妈妈削苹果，妈妈依旧 用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的“艺术品”。不同的是，我们每个人手里都有她亲 手削出的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次 苹果，那该是一件多么快乐的事情啊！
那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。我依然记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身 子。那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听 清祖母说的是“苹……果”。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？看来只能自己 动手了，我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈的动作操作起来，可那小刀好 像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀地，果皮果肉洒落了一 地。当
我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”递到祖母眼前时，却分明读到她脸上一种幸福的笑容。
如今，祖母的病好了，我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。不过，水果刀已经掌管 在我的手上。 每每望着祖母和妈妈那惬意的笑脸， 我感觉自己仿佛成了传递爱心的“小天使”， 快乐着家人，也快乐着自己。
【简评】谁会想到，小作者竟用一只小小的苹果架起了三代人之间的情感桥梁。这篇满 载真情的佳作美在两方面。 一是细节美， 文章紧扣妈妈削苹果的动作精雕细琢， “转”“点”“飞” 等词语，将妈妈对长辈的孝顺、对晚辈的关爱展现得淋漓尽致；而对自己削苹果的情景则是 一抑再抑，先说“不听使唤”，接着“深一刀，浅一刀”，最后连手都在“颤抖”，描写真是细致 入微啊！二是情感美。如果内容仅仅落在“削”与“吃”上，主题就较为平淡，作者便将这一故 事放在奶奶生病、妈妈外出这一特殊时间，于是故事的情感顿时得到了升华，小作者在妈妈 影响之下成长起来的美好心灵也自然地体现在字里行间了。
【满分真经】取材小巧，细节传神。
作文六：《高中记叙文——美丽的康乃馨》700字
美丽的康乃馨
作者：佚名 来源：不详
今天是妈妈的生日，丽丽特意跑去花店挑了一束康乃馨。往年，丽丽是不送花的，但今年不同，今年妈妈的生日正挨着儿童节，丽丽早已看好了一套裙子，好要趁此机会让妈妈开心一下……
“妈，我回来了。”丽丽高兴地冲妈妈喊道。
“怎么这么晚才回来？快洗手准备吃饭。”
“妈，你快过来，我有份礼物送给你。”丽丽神秘的说。
“什么呀，”妈妈撩起围裙，揩去手上的油渍，仿佛是要去接圣旨。“快拿出来，别卖关子了。”
“给”丽丽快速地拿出从身后的花。“好看吧！”
“好，以后可别乱花钱，这挺贵的吧？”妈妈平静的脸上露出一丝微笑。
“不，这不是用你给的钱买的。”丽丽急着辩解道。
妈妈显得有些吃惊，“那你的钱从哪儿来的？该不是……丽丽你可不能做对不起良心的事。”
“妈，你想哪儿去了，这些钱是我这几星期写稿赚来的，为了凑足钱，我可奋斗了好几个晚上呢！”丽丽自豪的说。
妈妈的手轻轻的抚摸着丽丽的头。“孩子，你又长大了。”
饭桌上，一家人吃得格外开心，尤其是丽丽，因为今天的菜都是丽丽的最爱。更因为，她认为她的计划已成功的迈出了第一步。
吃完饭，全家人坐在一起聊天，妈妈突然站起来拍着脑门说：“瞧我这记性，丽丽，来，我给你看样东西。”说着便拉起一脸迷惑的丽丽走进房间。
“天啊！”丽丽惊奇地叫道：“这……这不是我梦寐以求的裙子吗？怎么……怎么会在这儿？。”
“上次逛街的时候，我看见你站在这裙子前老半天，手拉着裙摆，嘴里不停的说：“好漂亮。”我叫你好几声都没听到。因为当时钱没带够，我就叫店员特意留了一套，打算给你作‘六一’节礼物”。
丽丽扑进妈妈的怀中，激动地说“妈你真好！”
“傻孩子，你高兴就好。”妈妈笑着说。
妈妈的笑容就像一朵康乃馨，久久地绽开在丽丽的心中。?
作文七：《记叙文：生活中的浪花》1000字
记得那是暑假里风和日丽的１天，万里碧空，连风都欢快得这儿飞，那儿跑的。我怀着愉快的心情，来到了美丽的公园。它和以前比起来更美啦！
这儿，可以欣赏柳儿的舞姿，倾听鸟儿的歌声。在微风的伴随下，我来到了湖边，我站在如玉带，似彩虹的桥上，欣赏这湖景风光。钓鱼，这富有情趣，而又轻松的活动，深深的吸引了我。就像蝴蝶被花儿所迷那样。我走道１个白发苍苍的老人身边，他专注的凝视着浮标，稍稍１点动静，他变拉起杆子。可那在我眼中，就像什么也没发生那样，他可真是个老行家啊！
我把目光从老人转移到钓鱼上，从前，总听见人说钓鱼好，可以修身养性，但我却从未亲身体验过。只见老人拿起竿子，１把抓住钩子，捏了点饲料，成团，粘在两只鱼钩上，捏的时候还放点水，真好玩。接着，他把竿子用力有１甩，钩子随着线进了水里。他并没有抛太远，很近，我在心中起疑了：这么近能钓到鱼吗？１眨眼的工夫，老人的手１拉，拿起竿子，啊！饲料没拉，怎么可能啊！浮标还没怎么样呢！接着，他又把饲料粘好，又放入水中，这回，我可得仔细看拉！等我定神细视，老人的竿子又起来了，同样的结果，饲料没有了这次我不能再分心了，眼睛盯着竿子。只见，浮标下去了，水中的波浪荡啊荡的，浮标也请请的动着。不１会儿，他又把竿子拉起来了。我的心里又想，钓鱼不是需要耐心吗？怎么这样子呢？这回，我打破了沉默，问了出来：“这，老伯，你为什么把饵放得那么近啊？为什么把??”
老人笑了笑道：“饵近也能钓到鱼啊，不会有什么影响的。你是外行，如果浮标有很大下沉的现象，那鱼１定很大，这里是钓不到大鱼的。现在的鱼聪明着呢，他吃你东西的时候，你还不知道，等他们吃完了，你才能察觉得到。”老人擦了擦额上的汗，接着说道：“有了这种方法，它们啊，才不会放着美餐不吃呢！不是说现在钓鱼不需要耐心，这也需要，这不，我钓了那么久，鱼也没上钩，要没有耐心啊，我走就走拉！你要像蜘蛛那样，网破了，不气馁，再修，再破，再修。这样，终有１次你会成功的。”说完，老人又转过去，１遍又１遍地重复着刚才的动作，不气馁，有耐心。
夕阳照在湖面上，湖面金光闪闪，美丽极了。
回家的路上，我就想，啊，多美的精神啊。学习不也需要这样的精神么？生活中，不也需要吗？需要这钓鱼的精神，需要这蜘蛛的精神么？做１件事，不１定会做了就成功的，不１定不会失败的，不气馁，有耐心，成功就会跟随你，跟着你，直到生命的尽头。
人的１生，正如滔滔江水，看，这件事，就是我生命河中的１朵浪花。
作文八：《生活中的美记叙文》5000字
生活中的?美记?叙文??
篇一?：?
我发??现了生活?的美?作文? ?我发?现了?生活?的美??作文 ?我发?现了?生活??的美作文? ?罗丹??说过，“?生活?中不?是缺?少美?，而?是缺?少发??现美的眼??睛”。美?无处?不在?。美?，是?寻常??的，又是?难得?的。?有时?，她?会不?经意??地出?现在你面?前；?有时?，她?却需?要你?用心?去捕??捉。在生?活中?，美?需要??你去细细?发现?。? ?
其实，?美就?在我?们身?边。?只要?用欣??赏的眼光?去了?解生?活，?感受?生?活，美?随处?可见?。城?市清?洁工?就是?美的?天使?。每?天，?当天?蒙蒙?亮时?，?那一阵?阵刷?、刷?、刷??的扫地声?就唤?醒了?沉睡?中的?城市?。无?论春??夏秋?冬，无论?刮风?下雨?，他?们就?像时?钟一??样，准时?地出?现在?城市?的每?一个??角落，把??我们居住?的城?市打?扫得?干干?净净?。他?们干??着最脏最?累的?活，??日复一日?，年?复一?年?？？ ?清晨?，我?经过?一位?清洁?工身?旁时?仔细?看了?看他??的模样―?――?灰白?的头?发，?一张?满是?皱纹?的脸?上写?满了?岁月?的苍?凉。??那双紧握?扫把?的手?啊，?又粗?又短?，可?能是?成年?累月?劳作?的缘?故，?看上??去像一把?弯曲?着的?铁耙??。他亲切?地与?路人?打着?招呼?，露?出的?笑容?是那??么的质朴?与满?足?？？?望着他?黝黑?的皮?肤和?略显?疲惫?的身?影，?一种?感激?之?情油然?而生?。? ?
中午，?火辣??辣的阳光?直射?着大?地，?当我?迈着?匆匆?的脚??步经过一?个?路口时?，忽?然看?见一?位交?警的?衣服?大片?大片?地被?汗水?浸湿?了。?可他?依?然很专?心的?注视?着红?绿灯?的变?化，?指挥??着车辆和?行人?们安?全地?通行?。?此时的?他，?是那?么地?可爱?和可?敬。? ?
古人?说：? ?
“青青?翠竹?，皆?是法?身；?郁郁?黄花?，无?非般??若。”只?要用?心，?生?活中的?美不?胜枚?举。? ?
美的?极致?便是?安详?，美?是一?种毫?无标?的的?愉悦?。人?如果?能抛?弃偏??执，丢下?无谓?的烦?忧，?哪怕?一片?树叶?，一?朵小?花，?都能?发现?它的?美，??只要用心?，生?活中?的美?和喜?悦便?会不?请自?来。? ?
生活?不都?是快?乐和?幸福?，同?样生?活也?不可?能全?是落?寞和?寂寥?。用??一种欣赏?美的?眼光?去看?看阳?光和?雨露?，恬?淡而?愉悦?，用?一种?欣赏?美的??眼光去看?看花?草树?木，?清新?而爽?快，?用一?种欣?赏美?的眼?光去?看看?大海?，寥?廓而?深远?？？? ?生?活中的美?充斥?在各?个角?落，?要的?是你?学会?发现??，学?会欣赏。?练就?一种?修养?，一?种品?位去?适时??捕捉和欣?赏生?活中?的美?，为??心灵开一?扇窗?，让??智慧的光?芒和?生活?中眩?目多?彩的?美呈?现在?你眼??前。 ?
。? ?
好 ?写的漂?亮篇?二：? ?
生活中?有关?美的?作文? ?生活中?有关?美的?作文? ?记得那?天，?天高?云淡?，我?按照?妈妈?的菜??单，从超?市买?回菜?和肉?，便?往家?里走?去。? ?
?在回家的?路上?，原?本天?高云?淡的?天空?变得?乌云??密集。过?了一??会儿，下?起了?蒙蒙?细雨?，我?撑起??了雨伞。?突然?，我?看见?一位?白发?苍苍?的老??奶奶?拿着一袋?沉甸?甸的?东西?，匆?匆忙?忙地?过马?路，??由于路滑?的关?系，??匆匆忙忙?的老?奶奶?突然?摔了??一跤，使?泥土?沾上?了一?位青?年人?的西?装。??许多?人围过来?凑热?闹，?看这?位青?年人?会怎?样大?骂老??奶奶，这?是有?的人??叽叽喳喳?，有?的人?窃窃?私语??，还有的?人指?手画?脚?？？?想不到?那位?青年??人二话不?说地?从口?袋了?拿出?一条?干净?的手?绢，?擦掉?西装?上的?泥土?，然?后?走到老?奶奶?身旁??，弯下腰?，扶?起老?奶奶?，又?从口?袋里?拿出?手绢??帮老奶?奶擦掉?身上?的泥?土。?老奶?奶说?：?
“对?不起?，弄?脏了?你的?西装?。”?青年?人客?气地??说： ?
“没关?系，?倒是?您没?摔疼?吧，?”老?奶奶??高兴地说?：?
“没?有，?谢谢?～”?这时?，凑?热闹??的人看了?这种?情形?，不?禁想?起：? ?
刚刚为?什么??要取笑老?奶奶?，而?不扶?起老?奶奶?呢，?想到?这里?，凑?热?闹的人?不禁?惭愧?地低?下头?。青?年人?趁人?们不?注意?他，?不声?不息?地消?失?在雨中?，青?年人?离开?后，?人们?也陆?陆续?续地?离开?了。?几分?钟后?，乌??云密集的?天空?露出?了笑?容。?那位?青年?人是?那么??美呀～? 生活?中蕴?含着?许多??美，如果?你仔?细观??察，就会?发现?许多?不起?眼的?美。?篇三?：?
生活??中的美丽?作文? ?生活中?的美?丽作?文? 生活?中的?美丽?作文? ?
（一）?? 我家楼?下草?坪中?的一??块石?头下有一?颗野?花种?子发?芽了?，长??了一个可?爱的?苞，?粉粉?的、?嫩嫩?的，?很惹?人爱?。想?不到?，在??这被石头??压制住，?阳光?又少?，养?分也?不是?很充?分的?地方?也能?有植?物生?存下?来，??真是让我?大开?眼界??。 ?
我每天?上学?都从?它身?旁走?过，?慢慢?地，?它越?长越?大，?虽然?被石?头?弄得歪?歪斜??斜，但也?感受?到它?生命?的脉?搏在?强烈?地跳?动。?随着?时间??推移，花?苞从?粉嫩?变成?绿色?的了?，使?人看?了越??来越感到?清新?。? ?
天有不?测风?云。?傍晚?，突?然下?起了?暴雨?，雨?被风?刮着?，打?在玻?璃?上“啪?啪”?作响?。我?不禁?为楼?下那?株的?幼苗?担忧?。虽??然是在两?幢房?子?中间，?但在?这么?大的?风暴?中，??什么东西?都会?被肆?虐的?，何?况它?还是?孤?单地长??着。在好?奇心?的驱?使下?，我?抓紧?了伞?下楼?去看?幼苗?。? ?
只见它?被风?吹得?四处?摇摆?，柔?弱的??叶面任由?雨点?拍打?，随?时都?有?可能被?风雨?打趴??在地上。?我想?去救?它，?为它?搭个?简易?的庇?护所?，但?我?不能，?不能?违背?这残?酷的?自然?规律?。? ?
过了好?久，?雨才?停。?我想?那可?怜的?幼苗?肯定?是活?不了?了―?―所??以，我又?走近??去看它―?―恹?恹的?，毫?无生?机，?我的?猜想?被我?验证?了。? ?
让我?吃惊?的是?：?
过了?几天?，它?又变?得有?活力?了，?它活??过来了～?并且?在这?暴风?雨的??摧残中，?又? 长大?了许?多。?我似?乎也?明白?了人?生中?的一?些道?理。? ?
?不久，它?开花?了。??我欣喜万?分，?花开?得多?美啊?～开?得多?艳丽?啊～??这是自然?之美?，这?是精?神之?美。??
罗曼?？罗?兰曾?说：? ?
生活中?处处??都有美，?关键?在于?你有?没有?一双?善于?发现?美的?眼睛?。?是啊，?但愿?我们?都是?有心?人，?能感?悟到?生活?之美?。? ?
生?活中的美?丽作?文?
（二?）? 一向?对生?活冷?淡的??我竟开始?热爱?起它?来了?，不??为别的，?只?为自己?的心?灵找?个家?，找??个 温暖?的可?以躲?避风?雨的?小家?。? ?
发现生?活，?发现?生活?里每?个角?落被?遗失?了的?美好?。? ?
听着一?首动??听浪漫的?歌曲?，你?会觉?得那?是种?享受?；做?着令?自己?舒?适的运?动，?心情?便会?无比?舒畅?；看?着自?己爱?不释?手的?书本?，你??会完全?被它所?陶醉?；望?着一?幅你?从未??见过的特?别图?画，?你脑?子里?会联?想到?一?幕幕动?人的?情景?。总?之，?不受?任何?人束?缚，?做回?真实?的自?己，?生活?也?会变得?多姿?多彩?。? ?
留心生?活，?你会??注意到生?活中?的一?切都?是那?么慷?慨，?无论?是日?月?星辰，?无论?是花?草树?木，?无论?是阳?光雨?露，?它们?时刻?都在?眷顾?这我??们这些生?命。? ?
每一?天，?我们?都能?呼吸?到新?鲜的?空气?，感?受到??阳光的抚?摸，?沐浴??在和煦的?春风?里。?正是?有了?它们?，这?个世?界才?会变?得生?机勃?勃，?万紫??千红。? ?
试问没?有阳?光，?这个?世界?怎会?有光?明的?存在?，试?问没?有雨?露的?滋?润，大?地上?的所?有生?物怎?会绽?放生?命的?光芒?，试?问没?有泥?土的?哺育?，?我们又?怎能?吃到??鲜美的蔬?菜，?试问?没有?广阔?的天??空，鸟儿?又怎?能自?在?地翱翔?于天?际，?试问?没有??大自然中?的一?切一?切，?地球?上又?怎会?出现?我?们?这一批高?等生?物―?―人?呢，? ?所以，?尽情?感受??大自然赐?予我?们的?一切?，呼?吸每?一口?新鲜?的空?气，?喝下?一杯?甘甜?的雨?露，?享受?每一?缕温?和的??阳光?， 倾听?大自?然的?心声?，喏??，听到没?有，?它在??对我们说?：?
“享?受大?自然?，享?受生?活，?你就??会变得很? ?幸福哦?～”? ?生活中?的?美丽作??文
（三?）? 生活?中处?处充?满了?美丽?。要?找到?美丽?，一?点都?不难?。要??有”宠辱?不惊?，闲?看庭??前花开花?落”?的逸?兴一?两，?要有?如”?清风?徐来?，水?波不?兴”?的湖?面一?般的?平静?五线??，要有孩?子般??的率真三?分，?再用??心境和美?丽作?药引?，用?温馨?慢熬?，美?丽的?月光?自然?会慢?慢溢?出来?。心??存美丽，??美丽就会?在心?。? ?
枫叶似?乎是?很美?好的?事物?，它?代表?着爱?。可?是，?枫叶?的一?生很?凄?惨，它?的一?生经?历了?萌芽?，翠?绿，?到红?的蜕?变，?而后??为了给予?生命?的?根基度?过了?严寒?的冬?日，?之后??飘然落下?，结?果一?生。?这就?是它?的命??运。刚开?始我?也觉?得如?此，?可后?来我?发现?我错?了，?错在?我将??这个美好??事物一生?的意?义曲?解了?。? ?
正如上?述所?说，?枫叶?经历?了萌?芽，?翠绿?，到?红的?蜕变??，走过严??寒，再飘?然落?下。?可这?就是?它的?一生?，就?是它?的命?运，?经历?过了?这些??
以后，对?它来?说这?一生?已经?足够?了。?因为?它明?白这?就是?它获??得一次生??命所必须?经历?的，?不应?该有?任何?不满?，更?因为?它知??道生命只?有一?次，??只要好好?把握?，不?愧对?自己?，那?么不?管自??己的命运?如何?，都?是值?得的?。而?这仅?一次?的生?命就?是美?丽的??。 ?
蓦然回?首，?生活?何尝?不是?如此?～生?活往?往是?琐碎??不堪的，?有时?甚?至如一?杯苦?酒，?但若?把这?苦酒?饮尽?，不?难发?现苦?涩背?后也?有甘?甜的??美。那些?至善?至美?的甘?甜，?若不?用坚?强战?胜困?难，?怎能?拥有?，那?些创??造后的喜?悦，?不经?风霜?，怎?能感?受，?人生?的旅?途中?我已?错过?了最?美的??风景，曾?经那?许多?的感?动，?终于?赶不?上我? ?孤独的?步履?而歇?身于?我的?脚?印中。?而如?今，?我已?感悟?了美?丽，?就应?该在?生活?之中?去发?现美?丽，?把?握美丽?，珍?惜美?丽，?而这?样我?将会?发现?，美?丽充??满生活。? ?
无需?感慨?，每?一颗?水滴?里，?都可?以折?射出?阳光??和希望；?每一?次壮??美的飞翔?与牺?牲都?写满?了关?爱与?温情?。无??需叹息，?美丽?无视?时间?的存??在；无需?寻觅?，生?活的?每一?个角??落，都是?美丽?的所?在。? ?
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作文九：《记叙文：生活中的启示》500字
在我的生活当中，有一件事给我带来很大的启示。
上个星期六，我和妈妈坐公交车去乡下的外婆家玩，当时，车上的人全部望着窗外的风景，我和妈妈也不例外。
目的地快要到达时，我反过身来，突然，看到了一只“黑手”伸进了一位中年妇女的口袋中，把中年妇女的钱包用夹子夹出来了。我心想：糟糕，有小偷！我得让大家发现这个十恶习不赦的小偷！
于是，我大喊：“有．．．．．．”我的话还没有说完，妈妈就用手把我的嘴巴蒙住了，我用惊奇的眼睛望着妈妈。妈妈用手指了指，小声地对我说：“你看那个小偷。”
“有刀吗？”我转过头去看。
“呶，你看。”妈妈用手指了小偷的口袋。
我朝前一看，不看还好，一看吓一跳，真的有一把明晃晃的小刀在小偷的口袋里。我心惊胆跳，顿时不敢说话了，装着没看见。当时，车上很多人都看到了这个小偷在偷窃，却没有一个人站出来指出小偷的罪行。结果，到了站后，小偷若无其事地下了车。
回家之后，我们把这件事告诉了爸爸，爸爸很不高兴地说：“你们怎么这么怕事呢？俗话说：邪不压正。法律上也说了，见义勇为者
会受到保护和嘉奖。如果是我，一定会站出来指出小偷的罪行，让他得到应有的惩罚和教育。如果大家都视而不见，那么小偷更是猖獗。”
听了爸爸的话后，从这件事上给了我一个很大的启示：人要正直，不能包庇坏人，遇到坏人坏事，要勇敢地站出来，伸张正义，这样社会才会更加和谐，小偷才没有可乘之机。
作文十：《关于学校生活的记叙文》3600字
关于学校生活的记叙文
业余生活的丰富多彩～像黏稠的蜂蜜～甜丝丝的～融化在我的心海深处……下面是小编精心收集的关于学校生活的记叙文～希望能对你有所帮助。
１关于学校生活的记叙文 记得那时刚进入学校～兴奋的心情难以形容～那时的学校给我的感觉就是广大和威严～仿佛置身其中就有一种力量～一种慑人的力量。
而今～当我在这里度过年后～我才又重新的认识了我的学校～他更加熟悉了～更加亲近了～更加有人情味～也更加美丽了
学校给我印象最为深刻的就是教学楼～科技化的建筑风格让人身处其中就会被现代的科技所感染～整体的设计不仅仅是在于外表～更多的是在内在～如果要使形容的话～它可是秀外惠中～教师都有相当好的设备。在进此学校前～我从来没有住过校～对于宿舍那可是充满了向往～宿舍的环境很好～有热水器～随时可以喝到热水～冬天外面寒风凛冽～我们却可以在宿舍里喝着热气腾腾的饮料～夏天也是有电扇为我们驱赶暑气～也许还有一些不足～可对于我们来说～这里是我们另一个家～一个有很多兄弟姐妹的家～也学等我们都毕业了～离开这里～我想我们对于宿舍的记忆都会是清晰的～永恒的～充满了欢声笑语的。
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食堂每天都是人满为患～我们甚至是要占座才能吃饭～有的时候～我们也会抱怨食堂的东西不尽如人意～但是～羊羔虽美～众口难调～等我们到了别的学校食堂菜真的发现～还是自己校的好～要是有外校的人来抱怨说我校的不好。我想我还会和他理论一番～这是才发现～原来。我们已经把这里划入了自己的地盘～这种亲切感是无法替代的吧。
２关于学校生活的记叙文 学校生活枯燥乏味～每天都是如此。——题记
早晨～起床铃响～整栋楼的人应铃而起。然后是一系列的紧张作业——穿衣。叠被。刷牙。洗脸……这一系列事处理完后跑到操场集合跑操。一圈。两圈。三圈……一分。两分。三分跑完去教室上自习。
回到教室～拖着疲惫的身体读书。背书。下课铃响倦意顿时无影无踪～每个人都拿着饭缸飞快地奔向食堂。吃饭时间过后～上课铃打响～坐好～老师走进教室～讲着那些所谓的重点知识～一节一节的课上完～又到午饭时间然后是午自习。
午自习过后～又是一节节“理论”课～实在是让人受不了。晚饭过后的晚自习经常是乱得不可开交～值班老师来了一次又一次而我们依然是我行我素～直到有人大喊一声“班头来了”：顷刻间全静了下来～不一发现是骗局～又沸腾起来了～唉～真让人受不了。第三节晚自习也是最后一节～
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英语老师拿着教材在讲着那些语法～单词～必考点而疲惫不堪的我们早已无心听讲～心儿早已飞进宿舍了。好不容易快到下课～拿着表数秒倒计时～下课铃响～全然不顾老师～飞奔回宿舍。回到宿舍～洗漱完毕～拖着疲惫不堪的身体和疲倦的身心躺在床上进入了梦乡。
每天都是如此～一模一样的情景～一模一样的人和物～我们早已适应～早已厌倦……
３关于学校生活的记叙文 我的学校生活只有一个字～那就是惨。我的学校生活像面团一样无味——在学校～每天过着３点３线的生活～其中有７０，的时间被教室占领。我们每天都面对着班主任那张阴沉的脸～不仅如此～我们还要面对那高如山的作业～它把我们压在山底～就像五行山压着猴子～我们的“唐僧”去哪了，有些老师吃饱了没事干～竟然占领我们的、我最喜欢的体育课。有一位老师竟一天上了８堂课。现在这些老师怎么都不怕累啊，每天像逃犯一样躲避老师那吓人的目光～过着心惊胆战的生活。小学那甜蜜、快乐的生活一去无影踪～带来的只有无味、苦涩的生活。
我的学校生活像面团一样无色——上了初中～背上的负担多了重了～路上的脚印越来越深～老师说～初二尤为重要～我们必须努力努力再努力～我懂～可是你也不能剥夺我们的美术、音乐课吧～看不到往日的色彩、听不到以前的美妙的歌声～那可不好受哦：老师曾振振有词的说过～学习就
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要劳逸结合～不错～“劳”就是上课～所谓的“逸”就是复习功课、看书。学校生活应该是五彩缤纷的～可是我们的春天在哪里啊：
我的学校生活像面团一样变形——学校生活总是神不可测～说不定这堂课被老师表扬～下堂课就被老师“请”到办工室了。只要你在老师眼皮底下作个小动作～那么～老师便会有ｎ种猜测～直到说到你脸为止。犯个小错误老师会塞给你一大堆的“大”道理：不好好学习～将来只有种田哦……
在我的人生字典里快乐、甜蜜……早已消失～修订后的字典里有的
只是苦涩、伤心……
４关于学校生活的记叙文 学校～是我们共同的家园。学校里的生活丰富多彩、变化多端～我的学校生活里真是充满了酸、甜、苦、辣各种滋味～现在就听我慢慢道来吧。
被冤的滋味
今天是星期五～英语老师在课堂上布置了作业。可是等到家长来接我们的时候～英语老师又要给我们加作业。我们有些不能接受～大家一起喊：“求求老师了～不要再加作业了：”老师置若罔闻～只管布置作业～我跑上前～想看看加了什么作业～这时正巧班主任走了进来～批评了我几句。我心里感到酸溜溜的～真难受啊：
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被感动的滋味
因为粗心马虎～上一次考砸了～被老师叫到办公室～狠批了一顿。我心里也后悔万分～过了好久～我沉痛地说：“老师～我以后决不再马虎了。”老师的眉毛扬了扬～说：“好～这次就原谅你吧。”老师说完～摸了摸我的头。也许是我呆呆的样子有些可笑～老师忽然忍俊不禁～扑哧一声笑出了声。我心里顿时涌起一股暖流～下定决心以后要认真做题～不辜负老师的厚爱。
劳动的滋味
轮到我值日～我们去打扫卫生区。地上全是落叶～落叶被“风娃娃”当成了“玩具”～在空中飞来飞去。我们花费了整整一个早读的时间才把落叶打扫得干干净净～可我累极了～一回到教室～就趴在桌子上只剩下喘气了。
失败的滋味
学校举行了一次拔河比赛。第一局～我们Ｄ班和Ｆ班比赛～我们使出吃奶的劲～却仍是力不从心～输得惨不忍睹。几天过后～成绩揭晓～我们班得了个倒数第一名。我的心里是那个辣啊：
酸～是那么令我难受，甜～是那么让我感动，苦～是那么累人，辣～是那么不甘失败。酸甜苦辣～这些滋味会一直跟随着我。正是因为有了它们～我们的学校生活才更加丰富多彩、回味无穷……
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５关于学校生活的记叙文 我现在已经过了１５个春秋了～在这里面～我就用了１／２的时间在学习上～现在我已经是初二。没想到～时间一眨眼就过了。在这个初二里面～我经历了酸甜苦辣的事。在这个初二三班里～我看到了团结的合作精神。
告诉你们一个秘密吧：从初一到现在～我们的成绩是最差～每一次都是全级倒数第一～特别是数学～因为在上数学课的时候～每个人都不听课～自己顾自己。班长就坐我前边～每次我看见班这么吵吵闹闹的～我就叫他管一下。他总说管不了了～管不了了。那时候我知道为什么。我就跟他说：“你嘛～一站起来叫他们别吵～是安静了一会儿～接着有人就说标啊～你干嘛啊，那你就笑～接着就坐下来自己又继续说话。其实最大的问题是你连自己的嘴巴都管不了。”我说完～他就点点头。那时候我就在想～究竟有什么办法可以解决这个“问题班级”，哎～没辙了。
还有一次是那个拔河比赛～我看见了我们班的团结。那时候的场景我记得一清二楚。记得５班好像是挺厉害的～我们很久才能分出胜负。在最紧要的关头突然有人喊：二三班加油：二三班加油：我记得那是班长阿标。于是我们就一起叫了起来～最后赢了。虽然手都被那条麻绳弄红了、弄痛了～但是我们不要紧～最重要是胜利。最后～校长公布了结果～我们赢了。校长还夸我们～说：“这次三班的团结精神
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使我太敬佩了：”
有一次～我和我的好朋友吵架了～那时候我哭了～忘记了因为什么事情。到现在都还没有和好。这个是我在初二经历的苦。加入了三班是我的甜和酸。
６关于学校生活的记叙文 当我第一次走进校门口～看到我的新教室和教师～我以为我会一个新的开始。学校生活是非常忙碌和兴奋。有很多的活动在我们学校～如体育会议上～科学周和艺术周等。我们都采取积极的参与其中。我已提出了许多新朋友～和我们经常帮助和互相学习～在研究。我们的教师都告诉我们了很多。他们不仅教导我们如何学习～但也教导我们如何成为一个有用的人在社会上。他们告诉我们～是一件事情是值得做的～这是值得做的～以及和许多其他东西。习惯是第二性质～因此～教师往往提醒我们要作出一个良好的习惯。
人们常常说：有没有皇家学习。现在我觉得～这是事实。现在的研究是远远比以前不同。我常常觉得有一些很难理解一次。在这个时候～你必须花很多时间学习～由自己或您将不会取得进展。当然～研究是很难但是当你取得进展～您会发现有趣的是～。
我们的学校是清洁和美丽。有许多树木和花卉的周围。为了使我们的学校越来越多的美丽我们应该尽量保持干净。不扔垃圾～在地面上。我们的成员璞高中。
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