段友43745
作文一：《初二作文-拼搏，使生命更美丽》1800字
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“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”
——《孟子》
蓦然回首，初中三年即将结束，我们面临着人生一大选择，不知何时我走进了《孟子》。正如苏辙所评：“今观其文，宽厚宏博。”读着富有人生哲理的文字，不得不陷入沉思。
应该，哦，不～是肯定，就是明天，我将面临着人生之一大选择，稍加想象便可知晓，时间和空间在九点便一起凝固。提起手中千斤重的，，铅笔，在那基督卡上涂着刻骨铭心的小格子，一中、五中、航中……我正如体彩里的摇奖机——机械地运转着，至于是哪一粒彩球能中，我无从知晓～
一中，你向我微笑；
五中，你向我点头；
航中，你却向我冷笑。
一中的安逸，
五中的舒适，
航中的艰难困苦。
“自古英雄百战死”，放眼望去，古今中外的名人，何曾有过不拼搏的，爱迪生、爱因斯坦，互联网购物必备的省钱教程网站－－－－省钱屋 ．５７３０．ｎｅｔ
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还有那贝多芬。贝多芬，你我都知晓是伟大的音乐家，然而在成功的后面却是艰难与险阻。他失明、失聪，但却凭着自己顽强的拼搏精神，创作了许多名曲。近看**，中国革命大恩人，也是家喻户晓，然而在他的背后，却跨越过险恶的雪山与草地。他从枪弹中走出来，从硝烟中走出来。自然，“与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷”的豪言壮语理应从他的嘴里出来。
困难固然可怕，但可怕的不是困难，而是无拼搏精神；困难固然可怕，但应该坚信，人的力量无限。
航中，正如鲁迅所说的那样“我以我血荐轩辕。”不管能否成功， 我毫不犹豫地选择了你——
我是幸福的，因为我曾为之拼搏过。
拼搏，你在我心灵深处打下了一个深深的烙印，将在我人生蔚蓝的天空中，放射出夺目的光彩。
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作文二：《昂起头使我更美丽作文》600字
昂起头使我更美丽无数次徘徊在青石板路的尽头，只低头凝视脚下见方的土地。仿佛鸟语花香被隔绝在千里之外，心随思绪如无主的蓬蒿飘飞在斜风里静静地垂首凝立，面对一次次考试的失败，我的心如天边翻滚重叠的阴云，迷失了阳光的方向。我听到那声来自深渊的呼唤：放弃吧～，等待你的只会是又一次的失败。怔然间，一支训练有素的黑色军团无声窜进我的视野。默默看着这些丑陋的家伙身负行囊步履匆匆，看那只掉队的蚂蚁在饼干屑下挣扎挺动，好笑的瞧着那可怜的小家伙挥动如蛛丝般脆弱的短足；实在令人难以喜爱的小脑袋毫不犹豫的扬起，再一次次不甘地落下；抖动的触角仿佛在竭力诉说自己心底的不平。我心中莫名涌动几分同病相怜的悲哀，一只那样狼狈而渺小的蚂蚁怎能翻过身来，然而，大自然再次尽职的扮演导师的角色，用事实印证我的错误。看着那只重新站起的蚂蚁如期开得胜的将军，气定神闲的追赶队伍，我感受到那缕射进我心田的阳光。原来拿破仑来自蜘蛛的自信并非无稽之谈，那黑漆漆的蚂蚁竟包含慑人的美丽。我的脑海中瞬间涌现无数遗忘在深处的记忆碎片，每日归家母亲平淡中透着温馨的目光，每次失败老师无声鼓励勾起的唇角；每每伤心朋友用力搭在我肩上的手掌。我为自己对失败的低头而羞愧。轻轻昂起我低垂的头颅，大胆欣赏身边属于我的风景。我听见落花在地上满足而无畏的呻吟，奔跑的孩童天真阳光的笑语。学海无涯，路也无疆，只要我想他们那样曾洒下拼搏的汗水，就是美的。其实，不管未来是风雨还是彩虹，昂起头，美便俯拾皆是。
作文三：《怎样使你更美丽》1000字
女同志一过３５，各种毛病都出来了，小肚子不知不觉的凸了出来，脸上的皱纹悄悄的爬上了额头，连骨头也好象松了似的，感到了青春的失去。
怎样才能使青春永驻，保持永远的美丽呢？我教你几招。
一、吃饱了再减肥
有的人怕自己发胖，拼命的减肥，什么减肥茶、减肥药换了一样又一样，何不知这样既伤了胃，也损了身。我的理念是：吃饱了减肥。只有按时定量的吃饱吃好，才能保证营养的正常供给，才有力气支撑身体向上挺立，培养出正确的体态，从根本上消除肥胖。
二、将体重称换成镜子
减肥不等于减重。减肥应当减脂肪，而减重往往减的是水分，仅以重量衡量减肥效果是不可靠的。因此，建议把家里的体重机换成镜子，多照镜子，多注意体态，要比天天盯着体重有用的多。
三、相信自己，依靠自己
胖不待遇丑，瘦不等于美。每个人都有调整自己形体的潜在能力。应变“被动”为“主动”，让肢体各就各位，拉长你美丽的颈部，打开你高贵的胸部，运用优雅的臀和腰部，施展出自己体态的美。这样，无论你是高矮胖瘦，都会是富有气质和魅力的。
下面介绍几种实用有效的方法：
一、怎样才能健康
顺气? 呼气要用腹式呼气法，吸着提，提着呼，要全身用力。
揉肚子? 自然站立，左手按住肚脐，右手放在左手上，左揉一百圈，把肠子里的废渣废气全部揉碎，再右揉一百圈，把它整理归顺。试着坚持一个月，你会觉得你的肚子清爽多了。
跪着拖地 ?这是一个最原始最有效的办法，明天坚持跪着拖地，会使你身体的各个部位都得到有效的锻炼。
二、怎样才能快乐
早晨起来，对着镜子，面部打开成“王”字，打开眉头，打开眼角，打开嘴角，鼻子成一竖。试一试。你是不是在对着自己微笑。只要坚持，你就会慈眉善目了。
心理暗示 ?每天都在心里默记“我今天很快乐”“我是一个美丽的女子”。长期的心里暗示，会使自己不自觉的成为希望的那样。
谈话沟通 ?不要把不愉快的是老闷在心里，这样既对健康不利，也会使脸上长皱纹的。把不高兴的事说出去，会使自己心平气顺，永保快乐。
三、怎样才能美丽
先把脖子拉长。打开你的美丽线，从颈椎开始引导脊椎处于正确状态，做到提收松挺。腰部以下要提收，挺胸、抬头、松肩，保持优雅的走姿和坐姿，你的美丽就会不觉的显露出来。
要坚持用脚尖走路，把重心放在脚尖上，这样会使自己看起来很精神。
九点靠墙。背靠墙站立，使后脑、两肩、臀、小腿肚和脚后跟这九点部位贴着墙壁，每天坚持半小时，你会觉得你的精、气、神都好多了。
以上这些方法，你不妨一试，你会觉得，咦，自己好象年轻了十岁。轻盈的体态，美丽的形象，快乐的心境，充满了自信和活力。
作文四：《挫折使生命更美丽》5800字
挫折使生命更美丽
惠州市第七中学 九（７）班 张宝丹
生命让花朵彰显美丽姿态，生命让绿叶透出盎然绿意，生命让地球生机勃勃。
生命如此美丽，但是在生命的过程中，不可避免地会遭遇挫折。
米歇潘说：“生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。”只有勇于直
面挫折，才能经受生活的考验。挫折使生命更美丽。
有些人面对挫折，害怕失败，不敢前进，甚至选择结束自己的生命来逃避。
曾听到一则报道：一个初一的学生，他从小就性格内向，很少与父母沟通，他的
父母只知道赚钱养家，足他的一切要求。有一天，他与朋友出去玩，因为马虎大
意，把父母买给他的手机弄丢了。他很慌张，内疚，不知所措。回到家里，他的
父母知道这件事后，虽然心疼钱，但是也不舍得多骂孩子，不久，就给他买了一
部新的手机。可是，没多久，他又弄丢了这部新手机，内心比上次更加慌张，更
加不知所措，他害怕父母因此对他大肆责骂，想着想着，就生出了自杀的想法。就这样，一朵含苞欲放的花朵就消逝了。
而有些人，面对挫折，积极乐观，为了心中的信念，重燃斗志。１９１４年的
１２月的一个深夜，爱迪生的实验室被一场大火严重烧毁了，他损失了约１００万
美元和绝大部分难以用金钱计算的工作记录，面对这样的挫折，他没有丧失斗志。他乐观地说：“灾难有灾难的价值，我们的错误全部烧掉了，现在可以重新开始。”后来在短短的三周内，他变成发明了留声机。
有些人活着就去干自己想干的事，为自己的目标艰苦奋斗，幸福地活着；而
有些人碰到一点不顺心的事就想到自杀，让一时的冲动结束了美好的生命。
对于强者，挫折使灵魂更加坚毅。因为有了挫折，生命之花才更加彰显美丽
的姿态，生活才会更加有意义。
直面挫折，珍惜生命
惠州市第七中学 九（７）班 马嘉慧
在人短暂的一生里，充满了温馨与温暖，同时也交织着矛盾与痛苦。再
漫漫的探索与求知的道路上布满了荆棘与坎坷，充斥着艰辛与泪水。就好比路边
默默无闻的小草，只有历经艰辛，冲破泥土，才能享受阳光。
记得有人说过：挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫
折的人，他就是一块成功的垫脚石。人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。当挫折来临时，我们不能害怕、退缩，只有直面挫折的人
才能驶向成功的彼岸。
人的生命是多么可贵啊！可现在不少人仅仅因为压力过大、感情受挫等挫折
便一蹶不振，做出傻事。０６年，一赴俄留学生因学习压力过大，在校跳楼自杀；去年，惠州惊现人伦惨案，母亲亲手杀死两子后又自杀；上个月，惠阳一高二男
生因不愿与初中女友分手，竟残忍杀死女友??生命只有一次，更何况我们还只
是冉冉升起的太阳，未来一片光明，怎么可以因为小小的挫折就放弃自己与他人
宝贵的生命呢？
自古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男。挫折和逆境可以使人更快走向成功，成
为一代伟人；也可以让人更加消极，成为一介儒夫。面对挫折，要像伟大发明家
爱迪生一样，拥有坚韧不拔和勤奋好学的奋斗精神；面对挫折，要像伟大领袖毛
泽东一样，拥有“天下大任，舍我其谁”的勇气和豪情；面对挫折，要像保尔．
柯察金一样，拥有乐观的精神态度和顽强的生命毅力??
江东弟子多才俊，卷土重来未可知。但是因为年少的那份不甘、傲气及无法
继续下去的勇气而放弃美好的未来、美好的生命，那是万万不值得的！未来在等
着我们去描绘、去开拓、去创造。让我们在和煦的阳光下享受如花的生命吧！
直面挫折 珍爱生命
惠州市第七中学 九（７）班谢颖妮
“不经历风雨，怎能见彩虹？”没有经历挫折的人生淡而无味。多少次不懈
的坚持，多少次艰苦的探求，多少次的跌倒又爬起，都如同一朵朵鲜花般，点缀
着我们的人生。
但并不是所有人都能直面挫折，珍爱生命。
如富士康所发生的１３起员工跳楼事件； 学生因学习负担太重而自杀等
事件。在这些自杀人员中，９０后居多，他们在高速运转的现代生活中，背负了
太多的压力，自己又不懂得如何面对挫折，以至于他们走上了不归之路。
记得《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金说了这么一句话：“人
最珍贵的是生命，生命对于每个人仅仅只有一次。”人生之路有风有雨，布满荆
棘。我们不能因为这些小小的挫折，而放弃这仅有一次的生命。而要乐观积极应
对，使它们成为生命之中美丽的插曲，
由此我联想到了爱迪生。有一次他做实验，因为某些原因实验室被炸毁，
瞬间毁掉他所有积累的数据。但他并没有因此而放弃，反而更加坚强，在短短三
周内发明了留声机。我们生命成长的过程中遍布坎坷，有着许许多多的辛酸与烦
恼。对于这些，我们应以一种健康，积极的心态对应。像爱迪生一样坚持不放弃
并乐观应对，最终开出美丽的生命之花。
生命犹如一支蜡烛，它不断地在岁月的长河燃烧中耗尽，一去不复返。
因此，我们必须加倍珍爱生命，不能因为小小的挫折就放弃整个生命。我们要让
生命因为挫折而更加美丽，动人。
惠州市第七中学 九（７）班 李悦
俾斯麦说过：对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。而在人生的路上有风有雨，到处都是荆棘丛生，只要我们肯去奋斗，去拼搏，就一定会有鲜花和掌声在等待着我们。人的生命似洪水在奔流，不遇到岛屿，暗礁，难以激起美丽的浪花。当挫折不期而遇的时候，只有敢于直面挫折，驾驭于挫折之上的人才能达到成功的彼岸。
在２００８年的汶川大地震中，丧失了数以万计的生命。面对如此大的噩耗，有人失声痛苦，苦苦寻找自己的亲人。而被压在废墟下的人们，忍住肉体上的痛苦，为了他们的亲人，他们紧紧抓着生存的机会，不放弃任何一丝的生的机会。还记得有一个小女孩，她在废墟下整整待了１８个小时，但是她仍然没有放弃过自己的生命，因为她一直坚信：坚持就是胜利！不到生命的终点就绝不放弃！结果，她凭着自己坚定的意志，坚强地活了下来。
面对如此重大的挫折，这个小女孩仍然能坚强地活下来，成为了生活的强者。但是我们现在生活在一个如此美好而和谐的社会，却还有人面对挫折就放弃，就连自己的生活都轻易放弃。正如一些学生高考落榜，心里承受不了巨大的压力和悲痛，于是就用死来了解了自己的生命。所以，无论我们遇到了什么困难，我们都要记住：生命是独一无二的，不要轻易地放弃了自己的生命。
没有必要因为落叶而悲秋，也没有必要因挫折而放弃斗争。因为一花凋落荒芜不了整个春天，一次挫折也荒芜不了整个人生。只有敢于直面挫折，把它当成垫脚石，去极力地攀登人生的最高峰！
惠州市第七中学 九（７）班 喻子莹
菲里浦斯说：“挫折并不等于失败，真正的失败，是自己失去信心，失去成功的勇气。”
２０１１年，某小学一名女学生，因欠交作业被老师批评不能正确对待，从课室窗口跳下去，当场死亡。这种行为是非常不理智的，她不应该选择自杀等不爱惜生命的做法来逃避现实，这不但不能解决问题，而且还给家人、朋友带来沉重的伤害，这也是对自己极不负责任的体现。这种行为，给社会带来了不良的影响，给学生作出了不良的示范，是缺乏珍爱生命的具体表现。
虽然社会上存在着不珍爱生命的现象，但还是有许许多多直面挫折的好榜样。
２０１０年的快男陈翔，出生在甘肃一个贫困的家庭，一间不足２０平面的小杂货店就是他家唯一的经济来源。患有先天性耳鸣的陈翔从小就有音乐的梦想，他从不放弃，十几年来的努力，让这个执着善良的男孩站上了改变他一生的闪亮舞台，并开启了他的音乐之路，实现了他的梦想。
自古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男。挫折和逆境成就一代英雄，销毁一介懦夫。面对挫折就需要有毫不畏惧的勇气，只要心中有梦想就不要放弃，只要路是对的就不要害怕路途遥远。
作为当代的学生，作为祖国的希望，我们更应该珍爱生命，把握现在、不怕困难、直面挫折，才能创造出灿烂的人生，才能肩负起祖国建设的未来。
惠州市第七中学 九（７）班
“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随便成功”，偶然听起真心英雄，似乎油然而生一种感慨，是啊，人生本来就因挫折而有色，因困难而有彩。不经历失败挫折的人生又怎么能叫人生呢？我们应该坦然面对，笑谈人生。
其实，每个人心中都有一片戈壁滩。而我们就是那里的播种者，即使再完美的人生也会有苦难险阻，只不过有的人是勇敢面对，而有些人则是以泪面对。人要想成功，就应该直面挫折而不是自我放弃。
一枚贝壳就是用一生的时间，才能把一粒粒沙粒炼成一颗耀眼的珍珠；那是血与泪的浇铸。我们是不是也应该学习它那种精神呢？乌云弥漫，电闪雷鸣，你又是否知道那是美丽的彩虹大放光彩的前奏吗？正是那挫折与困难才成就了那美丽的风景。
挫折＋勇于面对＝成功！这似乎是父母交给我们第一个化学方程式。如此简洁却又如此使用。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，这是哪个朝代诗人的诗，我不是记得十分清纯；但是，我知道痛苦和挫折是人生必须要面临的难题。要想让我们心中的戈壁滩上开满鲜花，只有在遭受挫折后积蓄人生的力量为目标而奋斗，生命之花才不会凋谢。生命因挫折而美丽！
让我们的心灵经历沧桑，经历那禽类的摔倒与爬起，让我们的生命像春花般灿烂盛开，让我们的思想经历风雨的洗礼与打磨，让我们学会直面挫折，珍爱生命！
惠州市第七中学 九（７）班 郑楠
有了生命，我们才能感受大自然的五彩缤纷。有了生命，我们才能品味生活的酸甜苦辣。有了生命，我们才能去创造自己的美好未来！
人的生命只有一次，人生的每时每刻都是现场直播，走过去了，就不能再重演。珍爱自己的生命，让你们的生命变得有价值，关爱他人的生命，让你们的人生更加美丽。
在举国之殇的汶川大地震中，面对巨大的自然灾害，又有许许多多“我要活下去”的人。积极自救，创造了生命的奇迹。小林浩就是我们同龄中的佼佼者，他在救人的途中曾多次被坍塌下来的石块击中，左手臂严重拉伤。但这都从来没有压倒过他的坚强的意志。
“生命是多么宝贵啊！”而有些人却经不起挫折，失去了宝贵的生命。有没有想过，当你换个角度去想，也许结果就会不同了。在这个世界里，有许许多多的人在他们的身上体现出了“直面挫折，珍爱生命。”这八个字。也是这八个字，让他们创造了不朽的价值。海伦·凯勒的残疾激发了她的潜力。以自己的亲身感受，写出了《假如给我三天的光明》的伟大著作。奥斯特洛夫斯基用坚定的人生信念告诉人们“钢铁是怎样炼成的”贝多芬用自己顽强的意志，谱下了众所皆知的《命运交响曲》．．．．．． 在他们活着的每一天里，用坚韧不拔的毅力延长自己有限的生命。
我常常想，那些身体有缺陷的伟人都能做到生生不息，直面挫折。为什么一些拥有健康体魄的中学生却体会不到生命可贵，常常无所事事，虚掷光阴呢？遇到一些小事，就自暴自弃，自甘堕落。这些人无非是视生命为儿戏，缺乏坚强的精神支柱。反而那些身体有缺陷的伟人却创造出奇迹。难道我们就不觉得羞愧吗？
在这个世界上，每个人都有着不同的缺陷或者不如意的事情。并非只有你是不幸的，关键是如何看待和对待不幸。无需抱怨命运的不济。“不经历风雨，怎能见彩虹。”经历了挫折的成长才会让你变得更加强大。为我们今后的人生作下铺垫。只有经历了挫折，我们的双脚才会更加有力，印下的人生足迹才会更加坚实。
让我们用一颗美好，纯洁，无暇的心去面对挫折，从而让我们的生活更加美好，让我们感受大自然的五彩缤纷，创造属于自己的未来！
生命是一朵常开不败的鲜花。——题记
惠州市第七中学 九（７）班 谭雪莹
快乐的人生，总是伴随着大大小小的挫折，无论如何，都不会是一帆风顺的。然而，当挫折来临时，你是如何面对它的呢？
面对挫折，有的人会认为挫折是一块绊脚石，阻挡了他们前进的向，从而使有的人对自己的人生失去了信心。但对于强者来说，挫折只不过是他们人生路上的一块垫脚石。这是因为，他们能够直面挫折，不畏缩，微笑着迎接一切，把挫折当作是一种前进的动力，勇敢地走下去。
如今的我们，也应该学会做一个生活的强者，要有定够的信心和勇气去接受挫折的挑战。不可以因为挫折的到来而灰心丧气，更不可以因承受不了挫折对自己的打击而放弃自己的生命。我们要懂得正确看待挫折，通过挫折从中发现自己的错误和不足，从而把自己变得更加坚强，更加完美，更加懂得珍惜。音乐家贝多芬曾遭受了双耳失聪的痛苦，但他从来没有因此而放弃自己的生命，放弃自己的梦想，他说了一句震撼世界的话：我要死死的握住命运的咽喉。他没有屈服于挫折，没有屈服于命运，而是继续着他的伟大音乐的创作。与他相比，我们的挫折算得了什么呢？我们难道不应该要直面挫折、笑对人生吗？
一枚贝壳要用一生的时间，才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠；彩虹要经历暴风雨的洗礼，才能绽放自己的美丽；人生要经历一次又一次的挫折，才能使自己的生命夺目耀眼。没有养分的花，是不艳丽的花；没有挫折的人生，是不完整的人生。
挫折是人生必然要遇到的难题，只有我们鼓起勇气、满怀信心，在挫折来临时排解痛苦，才能积蓄更多的力量前进，我们内心的戈壁滩才会鲜花盛开，生命之花才会常开不败，生命的存在才会更加有意义！
新世纪的青少年们，让我们直面挫折、笑对人生，这样我们人生的道路才会更加绚丽多彩！
珍爱生命，直面挫折
惠州市第七中学 九（７）班 余思敏
生命”、“挫折”，两者没有明确的、直接的关系。保尔柯察金曾经说过：“人最宝贵的是生命，生命对每一个人来说都只有一次。”而在我们的现实生活中，有些受不起挫折的人，将本该绽放出迷人光彩的生命之花，却就这么让它过早的凋谢。
人们都希望自己的生活能够多一些快乐，少一些痛苦；多一些顺利，少一些失败。可命运却似乎总爱捉弄人，折磨人，总是给人更多的失落、痛苦和挫折。但挫折好比一块磨刀石，我们的生命只有经历了它的打磨，才能闪耀出夺目的光彩。“不经历风雨，怎能见彩虹。”正因为如此，生命有了一次次挫折，才变得更加精彩！
但也有人认为，挫折对于生命而言，是一块绊脚石；因为他们不想在绝境中寻找出口；放弃生命，是需要多么大的勇气啊！与其放弃生命，为什么不把这勇气用在对付挫折上呢？相反，有些人值得我们学习。司马迁在遭受宫刑之后，发奋著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折难以形容。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入失恋的痛苦中。对于一个音乐家而言，打击多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，他妄想是我屈服，这绝办不到。”他始终顽强地生活，艰难的创作，成为一名不朽的音乐家！
在这个世界上，有阳光，就必定有乌云；有晴天，就必定有风雨。从乌云中解脱出来的阳光比以往更加灿烂，经历过风雨的天空才能绽放出美丽的彩虹。因为拥有生命，我们才有尝试挫折的机会，才有让生命充满意义的机会！
生命因挫折而美丽！直面挫折，珍爱生命，让我们从自己做起，从身边小事做起！
作文五：《《爱将使您更美丽》》500字
《爱将使您更美丽》?? 李岳洋
朋友，
您喜欢养鱼吗？
您喜欢养宠物吗？
它们是您沉默的朋友，
您为它们付出了爱，
它们给您带来欢笑，
带来喜悦，
带来生活的乐趣。
动物和我们共享着阳光，
生物的多样，
丰富多彩。
动物的生命同样可贵，
它是我们的邻居，
它是我们的朋友。
装点着美丽的地球，
同样是上帝的所爱。
它们长着美丽的羽毛，
让我们欣赏，
它们长着漂亮的翅膀，
在天空翱翔。
朋友，
动物绚丽的皮毛，
那是它们御寒的大氅，
不要扒掉它们的皮袄，
那是它们生存的需要。
不要取掉它们头上的犄角，
那是它们神圣的武装。
不要砍掉它们的翅膀，
那是它们唯一的希望。
它们也有热爱生活，
享受着美丽的景象。
朋友，
当我们咀嚼生猛海鲜的时候，
当我们穿上动物皮衣的时候，
当我们沉浸在酒山肉海的时候，
您可曾想到动物离群的悲哀，
失去伴侣孤独的守候。
您可曾听到动物的小崽撕心裂肺的嘶鸣。
哭喊着要找妈妈，
它们等待哺育、守护、母爱。
朋友，关心一下地球，环境，动物吧，
不要为了我们的口欲，
拼命吞噬动物的身体，
它们的生命同样宝贵。
朋友，
您爱美吗？
朋友，
您希望健康，期望长寿吗？
彰显您伟大的爱力吧，
放下口中的一块肉，
为了低碳环保，
您茹素吧，
植物的蛋白给您提供丰富的营养，
同样涵盖了您生命的需要。
您将充满青春的活力，
健康，美丽，将伴您一生，
平安，喜乐，将不离您的左右。
因为您将爱洒满大地，
您将爱散发到虚空寰宇。
您将得到上帝的祝福，
您将获得上帝美丽的勋章。
２０１０? ４?? ６
作文六：《奋斗使青春更美丽》1200字
奋斗使青春更美丽
东风中学初三一班 王颂
生命源自于奋斗，我们以奋斗诠释着生命的含义。在漫漫人生路中，奋斗给予我们力量，为我们指明成功的方向，我们的生命因奋斗而精彩。
青春是人生的花季，我们只有在这美丽的花季中汲取养分，不断地充实自己，才能在即将到来的秋天中结出丰硕的果实。我们不断的奋斗，学习各种知识，就是为了能够在不久的明天取得优异的成绩，一步一步地走向成功。青春因奋斗而美丽，人生因奋斗而精彩。
青春因奋斗而美丽，若无奋斗便不再有而立之年的辉煌。犹记王安石笔下的方仲永，他年少能诗，天赋秉异，却因他父亲目光的短浅而止步于此，昔日天才知名早已不在，只留下路人的感慨与叹息。天才出于勤奋，现在的我们虽无时不刻不在抱怨课业的繁重和其他事物给予我们的压力，但我们也知道，所谓业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随，今天的努力是为了明天的美好人生，如果没有了今天的努力，那么我们的明天将不断地为衣食住行而奔波，一生碌碌无为。所以我们虽是在抱怨，却也并没有什么厌烦之心，我们依旧在为自己而努力，为自己而奋斗。青春无悔，我们要让自己拥有一个美丽、充实、不断向上的青春，让我们在以后的时光里为自己骄傲，为自己在青春时光中的不断奋斗而感到庆幸。
青春因奋斗而美丽，若无奋斗，那么残缺的人生如何散发出光彩，张海迪五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫，但她没有心安理得
地享受别人的照顾，而是自学完成了小学、中学和大学的学习，并学习针灸在当地行医，帮助他人。她用她的行动证明，奋斗使青春更美丽。我们不是残疾人，我们无法领会他们每向前一步所需要付出的艰辛，但我们从他们身上可以看到奋斗的光芒在闪耀，它在指引着他们前进，不断努力，直到达到成功的彼岸。
青春因奋斗而美丽，历史上的仁人志士，无一不是在奋斗中取得成功的。明朝的唐伯虎是著名的书画家和文学家，他自幼就有很高的天赋，但他虚心好学，用自己的努力真正的达到了绘画的最高境界。明朝的开国皇帝朱元璋，本是一个放牛娃，家里十分穷困，无法供他上学，但他勤学好问，最终以自己的努力打下了一片江山。匡衡车胤的囊萤映雪，司马光的警枕励志，万思同的闭门苦读，无不显示了一点——生命因奋斗而美丽
青春因奋斗而美丽，我们在用行动证明这句话的含义，奋斗是指引成功方向的明灯，我们今天奋斗过程中的点点滴滴也将成为我们未来成功后的美好回忆，它是我们人生中的点缀，在我们的生命中，它亦是不可缺少的存在。当我们年老时，感叹于自己奋斗的经历，那时，我们才会真正懂得奋斗的定义，明白奋斗的含义。
青春因奋斗而美丽，我们用奋斗去书写未来的时光，在这年少轻狂的岁月中，我们用奋斗书写下对未来人生的誓言，并不断的聚集着那微小的成功，我们相信，终有一天，我们会真正到达成功的彼岸，看见美好的明天，看见美丽的人生。在这里，我们以青春为纸，奋斗
为笔，以那些细小的微不足道的成功为墨，一笔一划的写下两个字—
—成功。
作文七：《如何使修辞更美丽》4100字
运用修辞方法，使语言更美丽
真正好的文章靠的是什么 ？ 修辞。精彩的修辞使文章富有感召力 ， 从而更有效 地达思想内容。 孔子曾 （《说墙 》 ） “ 面面相觑 ” 和 吸引力这个成语的活用 ， 用得传神 ， 用得艺术。 因为这个成语的运用，四合院也就有了人的生命，我 们读来自然感觉趣味横生。
一高中语文修辞教学的现状
（一 ） 明确的修辞教学大多只是辞格教学
（二 ） 学生和教师对修辞格的误解
曾有人对学生进行了的一次问卷调查。学生普遍了解修辞包括消极修辞和积 极修辞。但“请指出上课时，哪些是修辞教学的内容”这一问题，只有 ７０／０的 学生能指出消极修辞同样是修辞教学内容， ９０％的学生只指出八种高考辞格。
你觉得修辞的作用是什么”这一问题，学生几乎全答，美化语言生动
形象。
二 修辞使文章语言变得更美丽
１ 比喻 ， 使语言具有形象美
比喻 ， 最大的好处是使语言具有形象性 ， 使读者对比喻的人和物可感、 可想、 可触 ， 如见其人 ， 如闻其声。我国四大名著之一的《水浒传》刻画人物就多用比 喻 ， 如“豹子头”林冲、 “青面兽”杨志、 “母夜叉”孙二娘。这些比喻不仅形象 刻画了人物的外形特征 ， 有的还揭示了人物的性格特征。 今天人们正是根据作者 生动的描写 ， 在影视屏幕上塑造了一个个鲜活的形象。 在描写具体人物时 ， 人们也 常用比喻。如一位同学描写妻子 ：“妻子如钟表 ， 漂亮时髦的妻子像手表 ， 随身携 带 ， 一刻不离 ， 大家都看得见 ； 老实的妻子像挂钟 ， 只在家里尽她的义务 ， 可不能 跟丈夫到外面去 ； 泼辣的妻子像闹钟 ， 只能在家里 ， 她发脾气时 ， 即使是更深夜 静 ， 也会声震如雷 ； 健康的妻子像老牌的手表 ， 经久耐用 ； 文弱的妻子像冒牌的 钟表 ， 一碰就坏 ， 屡修屡坏 ， 还是派不上用场。 ”比喻虽显生涩 ， 却还生动。还有 谈 “诚信的力量是巨大的” 。 有位同学运用比喻的修辞方法 ：“诚信是航船的巨帆 ， 推动它驶向理想的彼岸 ； 诚信是山鹰的双翅 ， 托住它飞向成功的顶峰 ； 诚信是我 们的双腿 ， 支撑我们站在世界上 ， 朝着既定的目标不断开拓、 进取。 ” 这样把 “诚 信”本来比较抽象的词汇 ， 转化为形象、生动的形象 ， 且富有深刻性。
２、排比 ， 使语言具有气势美、结构美
学生作文 《你的歌声 ， 与我同在》 中写道 ：“ 听浪 ， 听它的声音 ， 听它的歌唱 ， 听 它的脚步 ， 听它的灵魂 ， 听见人生迷蒙的青烟 ， 听见人生奋进的号角 ， 看见人生 清晰的路线 ， 看见人生生动的写真。 ”文段运用排比 ， 感情真挚 ， 激情澎湃 ，
富有
气势。任捷之在 《当理想的大门关上时》 中的一段话 ：
李白官场不得志 ， 却成了一代诗仙 ； 曾叱咤体坛的李宁因岁月不饶人而退役 ， 但 却成了一个响当当的企业家 ； 演奏出神入化的舒曼因手指残废无法继续演奏 ， 却 成为了伟大的作曲家。他们所开启的大门后的世界不是同样精彩而美丽吗 ？ ”作 者用铺陈排比 ， 使文章汪洋恣
肆 ， 平添几分气势 ， 读来很有感染力。责任感是诸葛孔明鞠躬尽瘁、死而后已写 就的《出师表》 ， 责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑 ， 责任感 是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》 ， 责任感是保尔·柯察金顽 强拼搏、热爱生命铸就的烈火金刚。 ”
这一连串的排比 ， 一方面把责任感演绎得淋漓尽致 ， 另一方面强烈突出了语音的 美感 ， 具体形象 ， 抒发了作者的思想倾向 ， 而且读来琅琅上口 ， 气势之美 ， 结构 之美 ， 便蕴涵其中了。
３、引用 ， 使语言具有古典美
“我向往悠闲 ， 我喜欢清纯 ， 我心仪静谧 ， 我追求祥和 但这个纷扰中的世 俗 ， 在一片狼藉的温床上 ， 永没有休止过可怕的梦想。 ” 这段文句语言本身就很美。 “悠闲” “清纯” “静谧” “祥和”等代表不同的境界 ， 且这几个宾语前面的谓语 动词也富于变化。 但如能从古诗文里找出相关的诗文句子 “引用” 上去则使意旨 显得更加丰富 ， 富有古典之美。例如 ， 我们可以作这样的“引用” ： 我向往“采 菊东篱下的那种幽闲 ， 我喜欢 “清水出芙蓉” 的那般清纯 ， 我心仪 “人迹板桥霜” 的静谧 ， 我追求“低头弄莲子”的那般祥和 但这个纷扰中的世俗 ， 在一片狼藉 的温床上 ， 永没有休止过 “沉鱼落燕” 的可怕梦想。 如下面考场佳作 《心灵绝唱》 中的一个文段 ： 心灵的选择在“天生我才必有用”中永存 ， 在“舍生而取义” 如何运用修辞方法使文章语言更生动
语文教学 ３４中发展 ， 在 “守拙归园田” 的闲适中成熟 ， 在 “人生自古谁无死 ， 留 取丹心照汗青”的千古绝唱中升华。作者在写作时把李白、孟子、陶渊明、文天 祥等历史名人义士的文句引用在文句中 ， 语序井然 ， 境界拓宽 ， 古典文化的韵味 较浓 ， 当然意旨也就很丰富。例如《世界因多采而精彩》中有这样一段 ：“轻轻的 我走了 ， 正如我轻轻的来。 ”吟咏着徐志摩的诗句 ， 轻轻的掀开文学神秘的面纱 ， 李白 “乘风破浪会有时 ， 直挂云帆济沧海” 的豪放 ， 李商隐 “留得残荷听雨声的低 沉 ， 苏轼“大江东去浪淘尽 ， 千古风流人物”的豪迈 ， 柳永“杨柳晓风残月”的 婉约 ， 各有千秋。所以我说 ：“文学因多采而精彩。 ”这段文字十分得体运用了现 代、古代诗人的名句 ， 准确地概括了诗人各自的风格 ， 水到渠成地得出了论点— ——“文学因多采而精彩” 。诗文名句的引用 ， 丰富了文章的内涵 ， 富有意蕴 ， 使 文句典雅华丽 ， 增强了文章的力度和深度。
４、拟人 ， 使语言具有灵性美
例如有学生写了这样一个句子 ： 早晨 ， 阳光照着我的卧室 ， 小鸟在树上鸣叫。 改句 ： 清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室 ， 轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。 “ 鸣 叫”是写实语言 ， 而“歌唱”是用了拟人修辞格 ， 使小鸟人格化 ， 富有灵性 ， 增强 了句子表意的意境美。 “高粱好似一队队的‘红领巾’ ， 悄悄地把周围的道路观 察 ； 向日葵微笑着望不尽太阳走过的红色天涯。 ”诗人郭小川把“高粱” 、 “向日 葵” 人格化 ， 赋予其灵性 ， 抒发了对它们的喜爱感情 ， 表现出作者相信斗争会取得 最后胜利的乐观精神 ， 符合描写的社会环境 ， 更符合当时团泊洼秋天的自然气氛 ， 收到很好的表达效果。还有在科学小品和儿童文学作品中的语言 ：“土壤妈妈是 宽厚仁慈的 ， 时间伯伯是短健敏捷的 ， 病菌小魔王是阴险恶毒的。 ”都是把“物”
人格化了 ， 抓住了物与人之间的相似或相适点来写 ， 显得有声有色 ， 性格鲜明、 形象、生动。
５、夸张 ， 使语言具有幽默、诙谐之美
在这方面鲁迅先生是运用高手。 如 《 “友” 邦惊诧论》 最后一句 ：“ ‘友邦人士’ ， 从 此可以不必惊诧莫名 ， 只请放心来瓜分就是了。 ”这一句不仅讽刺了“国府则不但 依然能够诬陷、杀戮” ， 和“友邦”勾结在一起 ， 狼狈为奸 ， 而且实际上也警告 “友邦”在爱国的学生和人民面前 ， 他们瓜分中国的阴谋永远休想得逞。先生的 讽刺语言 ， 使人顿感诙谐幽默之美。还有马克·吐温擅长夸张讽刺手法。 《竞选 州长》 就有这样的句子 ：“ 九个刚学走路的小孩子包括各种肤色 ， 带着各种穷形尽 相被教唆着在一个公开的集会上闯到讲台上 ， 抱住我的腿叫我爸
爸。 ”两三个孩子“叫我爸爸”还可以相信 ， 九个一样大的孩子 ， 且各种肤色 ， 这 可能吗 ？ 夸张之极 ， 讽刺之妙啊 ！
６、对偶 ， 使语言具有对称美
“金奖银奖 ， 不如群众的夸奖 ； 这杯那杯 ， 不如群众的口碑。 ”这是在贯彻落实 “三个代表” 重要思想的过程中产生的一句名谚。 此谚运用对偶修辞格。 从形式 上看 ， 音节整齐匀称 ， 节奏感强 ； 从内容上看 ， 凝聚集中 ， 朴素而深切地表明了 评论干部是非功过的客观标准 ， 同时
反映了广大基层干部立党为公、执政为民的决心。 “用事实说话 ， 靠疗效宣传” 这句广告语 ， 运用对偶 ， 形式工整对称 ， 内容凝练 ， 概括力强 ， 语言中充满自信 ， 突出了制药人对产品疗效的信心 ， 以及制药人
的真诚。近来流行的一些慰问亲人的短信 ， 也使用了对偶修辞 ， 具有对称之美 ， 表达了绵绵的亲情。
①父母的美德是我享用不尽的财富 ； 父母的嘱托是我时刻不忘的指南。
②爸是一棵大树 ， 妈是一座暖屋。 出门的时候 ， 大树为我遮荫 ； 回家的时候 ， 暖屋 给我幸福。
③梦中萦怀的母亲 ， 你是我至上的阳光 ， 你是我欢乐的一切。
７、回环 ， 使语言具有辩证美
“今天工作不努力 ， 明天努力找工作。 ” 用回环修辞格 ， 既反映了激烈竞争的时代 特点 ， 又折射出新形势下我国人事制度的改革。 同时 ， 也是对每个工薪者的提醒、 忠告和鞭策。在内容上 ， 具有辨证关系 ， 加深了读者对事物的认识和理解。 “事实要办好 ， 好事要办实”运用回环修辞格 ， 反映了广大人民群众对政策的希 望和要求 ， 同时也表达了政府为人民服务的决心。 “我们面前有困难 ， 困难面前有 我们。 ” 既讲了客观事实 ， 又表达了主观意志。 此句运用回环的修辞格 ， 表达了承 认困难的科学态度和战胜困难的无畏精神 ， 因此 ， 比起“见困难就上”的句子 ， 在 思想深度和文字美感上又高出了一个档次 ， 具有辩证之美。
８妙用词语，让语言精彩
语言的表达是多角度的， 词语的用法也是极富变化的， 你选择的表达角度不同或 者说你选择的词语所在的语境不同，其所表达的意思和表达效果也就大不相同。 让我们欣赏下面的文句：
崔永元：二老风风雨雨的这么多年了 ，为了看个电视闹矛盾，我觉得不值得。 赵本 山 ：可 不 是 咋 的 ，后 来 更 唬 人 了 ，这 家伙，把我们家的男女 老少东西两院议员全找了来开会，要弹劾我。
作文八：《创卫使中卫更美丽》2000字
地处黄河前套之首的中卫，是著名的旅游城市。５Ａ级旅游景区沙坡头，拥有世界垄断性的沙漠旅游资源，被美国国家地理杂志盛赞为“绝版美景”。 国家卫生城市是一个城市综合功能和文明程度的重要标志。创建国家卫生城市是以人为本、建设和谐社会的根本要求，是实施对外开放、扩大招商成果的战略举措，是增强城市凝聚力、构建和谐城市、推进全面发展战略的迫切需要，对于扩大一个城市的影响力和知名度，改善城市卫生环境、投资环境和人居环境，提高城市管理水平和人民群众生活质量，推动经济社会全面发展，具有十分重要的意义。 可见，国家卫生城市不仅是招商引资的第一招牌，更是一个品牌，是一种蕴含巨大价值的无形资产。这也正是全国各个城市争相创建国家卫生城市的关键所在。 中卫市也不例外。 因为创卫，中卫市正发生着化蛹成蝶的嬗变；因为创卫，中卫令世人刮目相看…… 近年来，中卫市始终坚持把创建卫生城市作为提升城市品位、塑造对外形象、提高人民群众幸福指数、市民文明素质和生活质量的重要载体，紧密围绕建设“宜居、休闲、生态美城市”目标，推进卫生城市创建，完善“以绿为美”美丽绿化机制和“以克论净”深度保洁机制，全面实施深度清洁、秩序建设、街巷及城中村改造、绿化亮化、精品工程的城市建设管理“五大战役”，城市文明程度实现了大幅提升。“干净”一词，已成为中卫这座旅游城市的一张名片。 据中卫市爱卫会办公室副主任田桂萍介绍，２０１０年，在卫生城市创建领导小组的指导下，市爱卫会办公室与各成员单位共同努力，下大力气解决了中卫商城长期以来脏、乱、差和市区各街道大小餐厅、餐馆的餐厨垃圾收集倾倒、居民住宅楼垃圾通道污染环境等老大难问题，城市卫生环境整体面貌有了很大改观。 让人欣喜的是，经过全市上下的共同努力，中卫市卫生城市创建工作取得了显著成效。田桂萍总结了４点：一是不断完善体制机制，建立了联动推进机制；二是进一步强化宣传引导，形成了全员参与的浓厚氛围；三是大力实施“净化、绿化、亮化、美化、硬化”五大工程，奠定了创卫工作的坚实基础；四是加强监督监管，形成了整体推进的创卫格局。 创建过程中，中卫市采取了一系列措施加强创建工作： 一，实施深度清洁，城市环境明显改善。先后出台《中卫市城乡环境卫生深度清洁管理办法》等制度；购买了２６辆洗扫车、干扫车和砖道清扫车，４３条道路、５２条巷道６０２万平方米的市区环卫区域全部实现了环卫清扫及垃圾收集运输机械化；３７８名保洁员变“清扫”为“捡拾”，全天１６小时轮班进行卫生保洁作业；卫生监管检测员和考核员每天以“天平称重”方式，对城市道路环境卫生质量进行检测、考核。“以克论净”深度保洁经验得到自治区党委、政府肯定并在全区推广。 二，实施秩序建设，城市形象有效改观。规范流动摊点、规范有序停车、规范城市运输车辆“三防”管理和规范“门前五包”工作机制是城市秩序建设采取的四项重点工作。 三，实施街巷改造，城市基础扎实推进。完成老城区南苑路、鼓楼东西街、惠丰路、柔一路等３７条道路、５大广场改造和南苑路两侧７万平方米旧楼粉刷工程。对市区范围内１３个片区１４５６户集中城市棚户区房屋分二期实施征收改造。 四，实施绿化亮化，城市面貌凸现亮丽。近３年来，共投入资金８．６亿元，实施了“大河之舞”主题文化公园、黄河湿地公园、城市景观带改造提升、新建住宅小区、老城区２３条街巷等１３项绿化改造工程。 五，实施精品工程，城市品位稳步提升。“五馆一中心”投入使用，“大河之舞”主题文化公园水滴、两湖水下通道等标志性建筑进入收尾阶段，全民创业城、沙坡头水镇招商工作已竣工。城市商贸综合体、广汇综合服务基地等项目正在加紧施工。提升了中卫的城市品位、竞争力。 尽管如此，时间紧、任务重、压力大，依然是卫生城市创建工作的现实写照。公共场所卫生“死角”没有从根本上得到解决，街面商户、小区居民卫生环境意识淡薄，乱倒、乱扔、乱搭、乱建等现象依然突出。老城区卫生环境改造难度大，各单位之间协调配合的力度不够，没能形成强大合力，资金投入不足等问题，都影响和制约着卫生城市的创建工作。 创建国家卫生城市是一项牵一发动全身的工程，是一项庞大、复杂而又系统、持久的工程，是一项需要各级领导高度重视、全社会共同参与的工程。 国家卫生城市的创建不可能一蹴而就，需要有一个渐变的过程。但事在人为，只要我们建立健全行之有效的体制机制，采取切实可行的办法，落实最严厉的责任制，全民总动员，实现创建国家卫生城市的目标就不是遥不可及的事情。 创建国家卫生城市，中卫在行动、在努力； 创建国家卫生城市，我们在关注、在期待。 如今，中卫市这座美丽的城市，让居住在这里的人真切地体会到了“城市让生活更美好”，幸福感油然而生。美丽中卫、魅力中卫、活力中卫、便利中卫、实力中卫，同样也吸引了更多外来商家、企业家的目光，来卫考察，到中卫市走走看看已经成为“没有提前预订”的行程……
作文九：《善念使世界更美丽》800字
善念使世界更美麗
李春冰
江本勝博士「水結晶」實驗最精彩處，就是水的結晶
能夠反映出「思想」的形，即一個詞，一種圖像，一
段音樂會塑造出水結晶特定的形態。換句話說，受這
些詞、形、音影響的水會表現出它們不同的內涵。從
實驗所拍攝出的大量結晶圖片中，我們可判斷出精神
與物質是相通的，「思想」有實體的物質形態。
舉例來說，水分別受甘菊和茴香的精油影響後，其結
晶與兩種花的形狀完全相同。也就是水受某種花的影
響，就顯現了某種花的形狀，這不就是所謂的「全息
影像」嗎，每一個細小的微粒都帶著整體的形象和訊 息，這就是全息。
我們從水結晶實驗中還能清楚地發現，正面的思想使
事物美好，負面的訊息使事物醜陋。我們人體以及世
上萬事萬物大部份都是由水構成的，我們的善念不僅
能改變外界也能改變我們自身。如果時時保持善念， 我們就在淨化自己的身體，我們會變得健康；我們也
就在淨化周圍的環境，淨化他人。
１９９５年１月１７日，阪神發生大地震的第三天，研究員
採集神戶的自來水。水好像攝取到大地震發生後人們
「恐怖、慌亂、悲痛欲絕」的情緒，結晶完全不成形。
但三個月後，遭受沉重打擊的神戶人民得到了全世界
的關心和援助，蘊藏著關懷和祝願的水結晶卻美麗異常。由此看出，集體的善念力量是巨大的。
江本勝博士還經常舉另一個例子：美國阿波羅１３號登月球的時候，機艙出了故障，氧氣瓶被損壞了，按常理是無法返回地球的。當時全世界的人們都透過電視關注著他們，為他們祈禱，結果太空人平安歸來。江本勝博士認為這就是一次跨越種族，跨越信仰，跨越國界的集體發善念支持的結果。以此類推，如果我們集體發善念去抵抗一場災難，災難是否會被化解，
從另一方面看，「水為心之鏡」，純淨的心靈才有純淨的水，如果人心不改變是永遠不可能改變水的，有組織的集體發善念活動即使能局部、短暫的改變狀況，也不可能大面積地扭轉現狀。只有人心向善，道德回升，才能真正從根本解決問題。而如何淨化人心，則是一個更深更廣的題目。
作文十：《读书使教育更美丽》8400字
读书，使教育更美?丽
——读书心得体?会
教师做久了?，在工作中已?经找不到兴?趣，找不到意义?了。面对不想做?又必须做的?工作，只有简单地?应付。面对一个个?活生生的孩?子、一个个跳动?的生命，有时显得那?样的无动于?衷、麻木不仁，剩下的只是?职业的责任?和养家糊口?的需要，对教育中丰?富性和多样?性的反映已?显得有些迟?钝了。行走在教育?生活中，对工作是被?动而非主动?，逐渐丧失了?对教育的热?忱和爱好之?心。这时的工作?是一种苦役?，是一种督促?和驱使，让人感到厌?恶，更谈不上工?作给自己带?来的成就感?、幸福感。平日的闲暇?多以找朋友?聊天和打牌?为主，生活越来越?多地被懒惰?占据了。
但是，为什么处在?同样的教育?环境中，有的人能从?教育中感受?到快乐，成为名师，成为教育专?家，而有的人只?能成为勉强?胜任的教书?匠，沦为教育的?工具，教育的奴隶?。这时的我们?不禁要重新?审视自己的?教育生活，审视自己的?懒惰，反思自己对?工作的厌倦?，对工作的缺?乏热情。我们甚至可?以畅想：假如拥有一?颗善于发现?教育美丽的?心灵，自己的教育?生活也许就?不再是枯燥?无味、自我重复。
自从县教育?局倡导开展?教师读书活?动以来，我读了英国?教育家伯特?兰?罗素著的《教育和美好?的生活》、李镇西著的?《爱心与教育?》、张文质的《教育的十字?路口》、朱永新的《新教育之梦?》、苏霍姆林斯?基的《给教师的建?议》等几本教育?专著，做了几千字?读书笔记。通过读书，终于让我明?白：教育需要思?想。教育不光需?要有思想的?教育学
者，有思想的行?政管理者，有思想的教?育刊物，更需要有成?千上万有思?想的教师，这些教师应?该有自己明?确的教育理?想和教育追?求。一句话，没有了思想?，人就只是酒?囊饭袋、行尸走肉；没有了思想?，教育者就不?能称其为教?育者，他注定了会?一事无成、枉度此生。教师的职业?特点决定了?教师这种规?范、狭隘、重复、忙碌的生活?状态，要改变这种?生存状态，使教师对教?育永远充满?一种吸引力?，最好的办法?就是读书。读书是一种?交流，是一种滋润?，也是内省与?自察。伴随着感悟?和体会，淡淡的喜悦?在心头升起?，浮荡的灵魂?也渐渐归于?平静，让自己始终?保持着一份?纯净而又向?上的心态，不失信心地?契入现实，介入生活，创造生活。
教师，历来被人称?为知识分子?。读书，在教师身上?体现出来的?，不仅是知识?数量的增加?，更是文化内?涵、素养品质的?提升。教师读书的?根本目的在?于发现自己?、充实自己、发展自己，教师只有通?过读书才能?让自己丰富?起来、深刻起来、精神起来。
当前，教师最大的?悲哀就是其?自身的价值?要由学生的?考试成绩决?定、为考而教。学生学不好?、考不好，我们教师也?就常常埋怨?学生不喜欢?读书，学生为什么?不喜欢读书?，根本原因应?该从教师自?身多找找。试想：现在许多教?师不读书或?者只读教学?参考书已是?司空见惯的?事情，我们有什么?理由去要求?学生多读书?呢，学生要通过?读书来获取?精神食粮，积累知识，教师作为教?学的领导者?、组织者、促进者，就更需要通?过广博、独立的阅读?来获得专业?的发展、自己的提升?、精神家园的?营造。
常常听到教?师抱怨：“想读书啊，但哪里有时?间呀～起得比公鸡?还早，睡得比老鼠?还晚，一天到晚忙?备课、上课、批改作业，想读书不容?易啊～”读书成了教?师“说起来重要?，做起来次要?，忙起来不要?”的事情。这些也许是?实情，但对于一个?勤奋读书的?人来说，不管多忙，只要有一个?平静适宜的?心情，总是可以为?自己找回一?个读书的时?间的。没时间与其?说是教师不?读书的原因?，不如说是教?师不读书的?借口。曾国藩曾说?过：“苟能发愤读?书，则家塾可读?书，旷野之地、热闹之地亦?可读书；负薪牧豕，均无不可读?书。苟不能发愤?读书，则家塾亦不?能读书。即清静之乡?、神仙之境皆?不能读书。何必择地，何必择时，”教师丢下教?本在办公室?可以读书，劳累一天后?躺在床上可?以读书。。。。。。只要不把读?书看得过于?隆重，只要不把自?己当作特殊?身份的读书?人，大概任何一?个地方都可?以进入读书?之佳境。好的读书态?度，是把读书看?成寻常事，如同柴米油?盐一样，是生活的一?部分。再说现代生?活节奏加快?，要干的事很?多，仅仅一个“忙”字来推卸读?书，似乎说不过?去。可见读书不?读书，尽管有客观?条件的限制?，但归根到底?，还是自己愿?不愿意读书?。其实，教师比任何?一个行业的?人都更有条?件读书。
也有一些教?师认为：“自己已经有?了一定的学?历，教学经验很?丰富，常常满足于?现状吃老本?。加上与新课?程改革相配?套的考评机?制还没有真?正建立起来?，在相当长的?一段时间内?传统的教学?方法势必还?得占主导地?位。评价一名教?师是不是优?秀教师，看的也还是?他所教的学?生能不能考?出好成绩来?。”甚至有的教?师还认为：“在应
试教育?下，教师关键在?‘教’，与自身读不?读书，知识渊博与?否没有必然?联系，‘博士研究生?’教不了小学?生是他们常?挂在嘴边的?‘经典例子’。乍一听，还似乎理直?气壮，殊不知，这是教师不?愿意静下心?来读书的浮?躁病。人们常说“给学生一杯?水，教师要有一?桶水”，处在当今瞬?息万变的时?代，我们教师是?否要质疑：一是我们有?没有“一桶水”，经年累月的?“一桶水”，经过长时间?不断地倒给?学生，还能剩多少?，知识的遗忘?率和增长率?一样是惊人?的；二是科学、文化飞速发?展的今天，仅有“一桶水”够不够，三是即使有?了“一桶水”，其水质又如?何，是活水还是?死水，四是有了“一桶水”能否倒满学?生“一杯水”，不掌握教育?科学，即使有“一缸水”也许都无济?于事；五是同样倒?给学生“一杯水”，我们所付出?的劳动，所花费的时?间一样吗，这里有没有?效率的问题?，是“高投入低产?出”，还是“低投入高产?出”，六是学生的?那“一杯水”一定得由教?师“倒”吗，教师是教学?生学会“取水”，还是教学生?等着“倒水”，我们的学生?有“汲水”的本领吗，做一名合格?的教师离不?开读书这剂?“保鲜剂”，储备的知识?才不变质；离不开读书?这个“加油站”，拥有的知识?才少损耗；离不开读书?这份“催化剂”，沿用的观念?才不老化。从这个意义?上说，教师可能比?其它任何一?个行业的人?都更需要不?断读书。
有人说：读历史可以?使自己聪慧?，读诗歌可以?使自己灵秀?，读数学可以?使自己精细?，读自然可以?使自己深沉?，读伦理可以?使自己庄重?，读逻辑和修?辞可以使自?己善辩。作为教师，可以放弃平?时休
闲的时?间去读读教?育经典，去结识思想?的伟人、结交理论的?巨人、寻觅行动的?大师。“经典”经历了时间?长河的淘洗?和考验，是给我们滋?养和启迪最?多的作品。它包含着人?类社会各个?时代所积淀?下来的共同?的精神财富?，具有无法替?代的教育价?值。读这样的书?，可以“以一当十”、“事半功倍”。意大利著名?作家卡尔维?诺说过：“一不经典作?品是一本每?次重读都好?象初读那样?带来发现的?书。”
我在不断的?阅读与思考?中，调整自己的?工作、学习、生活状态，努力改变自?己的生活现?状，重塑自己积?极的教育生?活。“假如每天你?能有１５分钟的读书时??间，一年之后你?就可以感觉?到它的结果?。”我在读书中?，与大师们进?行心灵与心?灵的交流，心灵与心灵?的交融，心灵与心灵?的碰撞，发现教育生?活是一个个?细小的片段?、细节组成的?，每一个教育?细节和片段?都意味着一?个教育时机?。如果我们教?师敏锐地抓?住这样的教?育时机，就可以充分?体现自己对?学生行为的?关注，体现教师的?教育智慧和?机智。在对学生这?种细小行为?的关注中，教师感觉到?自己很重要?。教师的职业?魅力就会从?这里体现出?来，会从对教育?细枝末节的?关注中体现?出来，会从对师生?间发生的细?微生活片段?的反思中体?现出来。这时，在你的心中?定会升腾起?立志做一名?研究型教师?的渴望，感到教育的?财富就蕴藏?在自己的教?育生活里，体验到从未?有过的成就?感、幸福敢，实现自己教?育生活的增?值，这就是教师?的美丽，教育的真谛?。
如果一位教?师能把“让读书成为?一种习惯”的思想理念?植于心田，活到老，学到老，养成良好的?、持久的读书?习惯，那么他会
“学富五车、才高八斗”，智慧迸发，情怀豁达。他的精神生?活会天天充?满阳光，并让其学生?受益终生。
读书，我们才能找?到教育的美?丽，感到前进的?道路没有坦?途，只要拥有理?想，激情还没有?泯灭，就会在不知?不觉中爱上?教育、爱上教学、爱上孩子，那时候，身为人师的?幸福将荡漾?在眼眸中，充盈在每时?每刻的行动?里，会尽享在风?浪中扬帆前?行的快乐。
读书体会
读书，使教育更美?丽
——读书心得体?会
石横镇北高?余小学
李 玲
３６９８１?９０
书 中 自 有 黄 金 屋
——读书感悟与?体会
石横镇北高?余小学 李玲
古人云：“书中自有黄?金屋，书中自有颜?如玉”这是千百年?来无数读书?人总结流传?的一句佳话?，一种古训，也特别是在?古代科举制?度时，读书登科，金榜题名后?的真实写照?，是千古名言?。这句话如果?一分为二去?看待，我认为也有?它的两重性?。在古代，大多数人读?书是为了升?官发财，高官厚禄，光宗耀祖，出人头地的?，为了这个目?的才秉烛夜?读，甘愿十年寒?窗、不惜廿载面?壁；但也曾激励?无数仁人志?士为精忠报?国，拯救社稷而?读书，如岳飞、林则徐、文天祥等。在现代，读书是为了?考取高等学?堂、吃上皇粮、摆脱“农行”；但也不访有?人读书是随?大流，尽义务，力争扫除文?盲；而更多的人?读书是为了?将来能更好?地为祖国为?人民工作，更好地充实?自己、提升自己。“书中自有黄?金屋”，从某种意义?上来说，确实如此，不管古代现?代，它是无数人?的人生目标?、座佑铭、奋斗格言，它也鞭策了?一代又一代?人，因此，后代人就用?前辈人的“黄金屋”来作证例和?榜样的。的确，我们每位在?职的教师，以及其他国?家干职工的?“黄金屋”不也是读书?读出来的吗?，如果没有读?书能当上老?师、成为干部吗?，然而今天当?上了老师也?好，干部也好，说明你以前?很会读书，很用功读书?；今天要当好?老师，当好学生欢?迎的老师，又说明还要?继续读书，不停地读书?。俗语说：“要给学生一?杯水，老师必须有?一桶水。”现在这一桶?水，远远满足不?了学生对老?师的要求，学生对知识?的渴求，而要有源源?不断、生生不息的?活水河流。因此，我们要正确?理解开展读?书活动的重?要性和深远?意义，深刻领会活?到老学到老?的孔夫子精?神。这句佳话，绝不是真的?叫你到书中?去搜寻“黄金”，而是从中找?到像金子般?珍贵的精神?世界。
俄国文学巨?匠托尔斯泰?说过：“一本理想的?书是开启智?慧大门的钥?匙”。我国伟大的?民主主义革?命家孙中山?先生也曾发?出：“行
千里路，读万卷书，布衣犹可傲?王侯～”的感叹。纵横历史，古今中外，留名青史，影响一辈人?的无一不是?博古通今的?饱学之士。司马迁如果?没有年少时?的博览与专?研，如何为人类?文化史贡献?《史记》这样的史家?之绝唱，李白如果缺?乏深厚的文?学素养和底?蕴，又如何能赢?得“诗仙”之美誉，**如果?没有“八角楼的灯?光”、“延安的窑洞?”、“西柏坡的油?灯”是不可能写?下《为人民服务?》、《长征》等这些千古?佳作的。回顾伟人的?成长足迹，你会发现是?读书使他们?学富五车，才高八斗，奠定了雄厚?的理论基础?；是读书成就?了他们辉煌?的事业，完美了他们?绚丽多彩的?人生。
《给教师的一?百条新建议?》读后感
石横镇北高?余小学 李玲
《给教师的一?百条新建议?》是上海市北?郊学校校长?——郑杰著的。郑杰，上海市十佳?青年校长，上海市优秀?教育工作者?，上海市十大?读书成材标?兵。他用３年的?时间，将一所薄弱?的学校改变?成一所声誉?高、生源足、经济好的学?校。郑杰致力于?学校重建，在北郊学校?尝试建设现?代化学校文?化的改革，取得了一定?的成效并引?起教育界的?广泛关注。他对社会转?行期校长角?色变迁、教师身份变?化、学校生存与?可持续发展?、师生的生命?质量与人生?幸福等问题?，进行了诸多?有价值的思?考和实践，因其观点新?锐而独特，被戏称为“另类校长”。
《给教师的一?百条新建议?》这本书没有?枯涩难懂的?理论，有的是作者?对现代学校?教育的独特?见解，是娓娓道来?的人生哲理?，是一本会对?读者产生影?响的书。正如作者自?己所说的：“我认为真正?的影响就是?在偶然的不?经意间的阅?读过程中自?动地产生的?。”我喜欢这本?书，因为它像一?面镜子，真诚的表述?着对教育事?业的热爱、忠诚与执着?。因为它充满?了精气神，使它充满了?善意，充满了真诚?，充满了生命?的灵气。
一 、教师要继续?学习。
郑校长语重?心长的一番?话，道出了我们?广大教师心?中长期滞留?的种种困惑?。翻开当今教?育的新篇章?，各种教育改?革的浪潮此?起彼伏，教师应该要?与时俱进，不进则退。现代教育提?出了“终身学习”的观念，教师要求学?生具有“终身学习”的观念，自己首先要?以身作则。所谓：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。所以教师必?须要养成继?续学习的好?习惯，给学生树立?学习的榜样?。只有当老师?真正把学习?这样看待的?时候，我们的学生?才可能真正?地爱上你所?上的课，真正成为学?习的主动者?。无时，无处，无事不在学?习，学习才能让?我们进步。继续学习能?不断更新自?己的教学方?法。创设情景、设疑问难、探究学习、自行解决问?题”等教学模式?已经越来越?
多地引入了?自己的课堂?教学中。教学手段越?来越丰富，教学效果也?越来越理想?，使知识变静?态为动态、变无声为有?声，可以把知识?化难为易，便于学生理?解与掌握新?知。当然要熟练?掌握使用这?些教学手段?，需要自己不?断地学习，教师继续学?习不仅能提?高自身的修?养，还能给自己?的教育教学?工作带来极?大的好处，继续学习，将会终身受?益。
二、永不放弃。
学过心理学?的教师都知?道，许多孩子的?心理年龄与?生理年龄不?相符，所以同一班?级同一年级?的学生，尽管年龄相?仿，但他们的行?为表现却有?千差万别。有的少年老?成，十岁的孩子?就表现一副?大人样，能自觉听从?教师的教导?，表现出色，成绩优异；而有的孩子?显得没头没?脑，心智相当于?六、七岁的学前?儿童，不能很好约?束自己的行?为，好动、懒惰，一副懵懂无?知状，连最基本的?上课常规也?需要教师的?不断提醒才?想得起来。所以，我们当教师?的心里是喜?也罢乐也罢?怨也罢气也?罢怒也罢，有的学生一?经点拔就清?楚明白了，教师省心省?力；而有的学生?就算教师“呕心沥血”了，也不见得有?多大起色，依然保持在?“三问一不知?”状态，对待他们，多付出一些?耐心、恒心和苦心?，相信铁树终?有一天也会?开花的。
三、优秀学生是?相似的，“差生”却各有各的?“差法”。
那些好学生?，你不用对他?们吆五喝六?，他们总是乖?乖地两耳不?闻窗外事，一心只读圣?贤书；而当你面对?那一个个千?差万别生龙?活虎的差学?生，他们一旦出?了点小问题?，我们总习惯?先对他们进?行批评、写检查、罚扫地??然后再对其?讲道理，进行所谓的?原则性的指?导。其实处罚和?枯燥的说理?不能触及后?进生的灵魂?，反而拉大了?老师与后进?生之间的距?离。而在《永不放弃》这篇文章中?，作者告诉我?们每个老师?：“那些特别的?孩子孩子正?是通过犯各?种各样的错?误来学习正?确的；我们永远都?不要绝望，是因为只要?我们充满期?待，他们或许很?有希望。”“照亮学校的?将永远不是?升学率或者?其他名和利?的东西，而是圣洁瑰?丽的师道精?神，是一种对孩?子的不染一?丝尘埃的博?大的爱，和对每个孩?子作为无辜?生命的深深?的悲悯。怀着爱与悲?悯，我们不放弃?，绝不放弃。让我们专著?的神情告诉?所有人，我们没有放?弃。”从这些话中?我深深地感?受到用爱心?去开启学生?心灵的窗户?，走进学生的?心灵世界，成为他们的?良师益友的?重要性。其实后进生?同优秀生一?样他们都是?祖国的希望?。对于那些尚?未开
放的花?朵，我们就应该?倾注更多的?耐心，倾注更多的?温暖，特别的爱给?特别的他们?，百花齐放才?能迎来满园?的春色～
四、登上人生幸?福的三层楼?。
幸福人人追?求，只是每个人?追求的目标?和方式不同?。有的人追求?的是物质生?活，在作者看来?这是幸福的?第一层楼。但物质生活?是要靠自己?努力才能获?得的，而且对物质?生活的追求?需要人们为?此付出代价?。如果对物质?生活的追求?一旦成为人?的惟一目的?时，人将会迷失?自己。
现在学校领?导、家长、社会对教师?工作要求很?高，学生也越来?越难教，我们常常为?此而苦恼。这时我们应?该通过欣赏?艺术来获得?幸福感，忘却暂时的?烦恼。其实更幸福?的是创造艺?术，对于我们教?师来说，不仅要培养?自己艺术的?眼光和心灵?，更应把教书?当作是一种?艺术创作。“单纯的物质?生活其实是?一片沙漠，精神生活是?沙漠中的一?片绿洲，使人永葆年?轻之心。”
五、合理合法地?惩戒学生。
教师真的越?来越难当了?，特别是遇到?一些差的学?生，教师变得一?点办法都没?有了，打也不是骂?也不是。打学生早已?归入一条罪?状——叫体罚，被明令禁止?了；现在连批评?也不敢了，批评重了孩?子可能想不?通，到头来是教?师吃不了兜?着走；为了少惹麻?烦，一些老师可?能抱多一事?不如少一事?的心态，取不作为的?消极态度。可是，谁都知道，对那些特别?差的学生，教师如果没?有强而有力?的惩戒手段?，不能有效地?控制这一小?部分“害群之马”的行为，那么最终受?伤害的可能?是大部分好?学生。但教师却越?来越感觉到?“黔驴技穷”了。那怎么办，如何既有效?地控制学生?的不良行为?，又保护教师?自己呢，在过去，家长和教师?一直是站在?共同的立场?上来管教孩?子的。有两个原因?，一是因为过?去，有文化的人?不多，在缺少文化?的家长看来?，满腹经论的?教师简直像?神一般，需要顶礼膜?拜的，教师焉能有?错，二是因为在?过去，人们将师生?关系定为一?种伦理关系?，而且这种伦?理关系是仿?效伦理中的?斧子关系来?确定的，在家里，“老子”打儿子是再?平常不过的?事了，所以有的家?长或许还会?授意老师：这小子不听?话，任老师揍他?～可现在，教师“为所欲为”的两大条件?都发生了变?化，在家长眼中?，教师可能没?什么了不起?，你是“一流人物”还能只当个?教书匠，在整个国家?民主化进程?中，教师与学生?不再被认为?是一种仿效?家庭伦理的?血缘关系了?，在很多家长?
看来，教师仅仅是?帮助孩子成?功的“工具”，这把工具不?好使，就告你。于是，教师早已被?请下了神坛?，新的师生关?系应该被建?立起来。这种新型的?师生关系建?立在国家法?律制度的基?础之上，建立这种新?的关系意味?着教师不必?再扮演“一日师终身?父”的角色，而应与学生?建立平等的?关系，这种关系首?先不是以血?缘，其次不是以?感情来维系?的。教师对学生?也不必如其?父母般“恨铁不成钢?”，只要对每一?名学生尽心?尽职，就算是对这?份职业有所?交待了。当然教师的?不作为不应?被宽容，积极的态度?应该是在合?理合法的前?提下，有效地惩戒?学生。教师惩戒学?生应具有教?育性，尊重学生人?格，惩戒应合理?并公正，要符合相关?程序。
培根说：“读书使人充?实；人的才智一?旦遇到窒碍?，读书则可使?人顺畅。”《给教师的一?百条新建议?》这本书确实?值得一读，尤其是从事?教育的工作?者们。从这本书中?，普通教师可?以读出人生?哲理，教育智慧；教育管理者?可以读出管?理理念、办学方向；而思想者读?出的更多是?心灵的共鸣?、灵魂的回音?。我是一名普?通的教师，此书给了我?很多的启迪?，也让我深思?。以上只是我?的几点感想?，其实书中的?每条建议都?带给我不同?的感受，我想我现在?最应该做的?是将这些教?育智慧赋注?于教育实践?中，努力成为一?名成功而幸?福的教师。
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