我是老军医专治不孕不育
作文一：《六年级英语上册》500字
总第 １ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 ２ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 ５ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 ６ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 ７ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 ８ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 ９ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 １０ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 １１ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 １２ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 １３ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 １４ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 １５ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 １６ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 １７ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 １８ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 １９ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 ２０ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 ２１ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 ２２ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 ２３ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 ２４ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 ２５ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 ２６ 课时 时间：２０１４年 月 日
总第 ２７ 课时 时间：２０１４年 月 日
作文二：《六年级上册英语》1700字
２０１３－２０１４学年城南中心小学英语试卷
（满分：１００分；完卷时间：４０分钟）
号 姓名成绩
Ⅰ． 写出相邻的字母（包括大小写） 。（２０分）
１ Ｄｄ ２ Ｉｉ ３． Ｍｍ ４ Ｑｑ ５． Ｖｖ ＩＩ． 选出下列每组单词中不同类的选项。（把序号填在旁边的括号内）（１０分） （ ） １． Ａ． ｂｌｕｅ Ｂ． ｐｉｎｋ Ｃ． ｓｔａｒ Ｄ． ｗｈｉｔｅ （ ） ２． Ａ． ｈｅａｄ Ｂ． ｆａｃｅ Ｃ． ｅｙｅ Ｄ． ｓｕｍｍｅｒ （ ） ３． Ａ． ｔｒｅｅ Ｂ． ｓｕｎｎｙ Ｃ． ｃｌｏｕｄｙ Ｄ． ｒａｉｎｙ （ ） ４． Ａ． Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｂ． ｓｈｉｐ Ｃ． Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｄ． ｍａｔｈ
（ ） ５． Ａ． Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ Ｂ． Ｏｃｔｏｂｅｒ Ｃ． Ｃｈｉｎａ Ｄ． Ｎｏｖｅｍｂｅｒ ＩＩＩ．
）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ＩＶ． 选择字母或字母组合填空。（ １０分）
（ａ， ｉ， ｅ， ａｌ ， ｃｌ ）
１．ｌ 球 ２．ｋｅ 蛋糕 ３．游泳 ４．ｏｃｋ 钟 ５．书桌 Ｖ． 写出下列单词的正确形式。（１０分）
１．ｂｏｏｋ （复数）＿＿＿＿＿＿＿＿２． ｓｗｅｅｐ（现在分词）＿＿＿＿＿＿＿＿＿３． ｈａｖｅ（三单）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４．ｄｏ （过去式）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ５．ｗａｔｃｈ （过去式）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＶＩ． 选择正确的句子意思，并将其序号填在题前的括号内。 （１０分） （ ） １． Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ？
（ ） ２． Ｗｈｏ ｉｓ ｏｎ ｄｕｔｙ ｔｏｄａｙ？ （ ） ３． Ｈｏｗ ｉｓ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｔｏｄａｙ？ （ ） ４． Ｗｈｅｎ ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｌｕｎｃｈ？ （ ） ５． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ａｒｍｓ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ？
Ａ． 你能看见多少只胳膊？ Ｂ ． 你什么时候吃午餐？ Ｃ． 今天谁值日？ Ｄ． 你喜欢什么？ Ｅ． 今天天气怎样？
ＶＩＩ ．将正确句子的序号填入相应的图下。 （２０分）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
Ｉ ’ｍ Ａｎｄｙ Ｂｌａｃｋ． Ｉ’ｍ ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｂｏｙ． Ｉ’ｍ ９ ｙｅａｒｓ ｏｌｄ． Ｉ’ｍ ｎｏｔ ｔａｌｌ． Ｉ’ｍ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｆａｔ． Ｉ ｇｏ ｔｏ Ｙｕｃａｉ ｐｒｉｍａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ． Ｉｔ’ｓ ｓｏ ｂｉｇ． Ｉ’ｍ ｉｎ Ｃｌａｓｓ ３． Ｍｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｅｒ ｉｓ Ｍｉｓｓ Ｃｈｅｎ． Ｓｈｅ ｉｓ ｔｈｉｎ． Ｍｒ． Ｚｈａｎｇ ｉｓ ｍｙ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｔｅａｃｈｅｒ． Ｈｅ’ｓ ｃｏｏｌ． Ｍｙ ｂｅｓｔ ｆｒｉｅｎｄ ｉｓ Ｔｏｎｙ． Ｈｅ’ｓ ａ ｃｌｅｖｅｒ ａｎｄ ｎｉｃｅ ｂｏｙ． Ｈｅ’ｓ ｖｅｒｙ ｔａｌｌ． Ｉ ｌｉｋｅ ｈｉｍ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ． １． Ａｎｄｙ Ｂｌａｃｋ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿ ｂｏｙ． Ａ． ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｂ． ａ Ｃｈｉｎｅｓｅ ２． Ａｎｄｙ Ｂｌａｃｋ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｔａｌｌ Ｂ． ａ ｌｉｔｔｌｅ ｆａｔ
３． ＿＿＿＿＿＿＿ ｉｓ Ａｎｄｙ Ｂｌａｃｋ’ｓ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｔｅａｃｈｅｒ． Ａ． Ｍｉｓｓ Ｃｈｅｎ Ｂ． Ｍｒ． Ｚｈａｎｇ ４． ＿＿＿＿＿＿＿ ｉｓ ｈｉｓ ｂｅｓｔ ｆｒｉｅｎｄ． Ａ． Ｔｏｍ Ｂ． Ｔｏｎｙ ５． Ｔｏｎｙ ｉｓ＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｔａｌｌ ａｎｄ ｔｈｉｎ Ｂ． ｃｌｅｖｅｒ ａｎｄ ｎｉｃｅ
作文三：《六年级上册英语》7200字
Ｓｔａｒｔｅｒ Ｕｎｉｔ
Ｗｏｒｄｓ：
Ｓｕｎｎｙ（晴天） ｃｌｏｕｄｙ （阴天） ｗｉｎｄｙ （刮风天） ｒａｉｎｉｎｇ （下雨） ｇｅｔ ｏｎ （上车 ） ｇｅｔ ｏｆｆ （下车） ｐｕｔ ｏｎ （穿上） ｔａｋｅ ｏｆｆ （脱下） ｉｓ／ａｍ－－－ｗａｓ ａｒｅ－－－ｗｅｒｅ （过去式）
Ｐｈｒａｓｅｓ：
Ｅａｔ ｈｅａｌｔｈｙ ｆｏｏｄ ａｎｄ ｅａｔ ｂｅｔｔｅｒ（吃健康的食物并且吃得好）
Ｄｒｉｎｋ ｍｏｒｅ ｗａｔｅｒ （多喝水） Ｅｘｅｒｃｉｓｅ ｍｏｒｅ （多锻炼）
Ｌａｕｇｈ ｍｏｒｅ ｏｆｔｅｎ （经常多笑） Ｅｎｊｏｙ ｌｉｆｅ（享受生活）
Ｇｅｔ ｇｏｏｄ ｇｒａｄｅｓ（取得好成绩） Ｌｅａｒｎ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｎｅｗ（学一些新东西） Ｓｔｕｄｙ ｏｆｔｅｎ （经常学习） Ｒｅａｄ ｍｏｒｅ ｂｏｏｋｓ（多读书）
Ｗａｔｃｈ ｌｅｓｓ ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎ（少看电视） Ｐｌａｙ ｆｅｗｅｒ ｇａｍｅｓ（少玩游戏）
Ｔａｋｅ ａ ｔｒｉｐ（去旅行） Ｇｅｔ ａｌｏｎｇ ｂｅｔｔｅｒ ｗｉｔｈ ｗｉｔｈ ｐｅｏｐｌｅ（更好地与人相处） Ｍａｋｅ ｎｅｗ ｆｒｉｅｎｄｓ（交新朋友） Ｈｅｌｐ ｏｔｈｅｒｓ（帮助他人）
Ｓｐｅｎｄ ｍｏｒｅ ｔｉｍｅ ｗｉｔｈ ｆａｍｉｌｙ ａｎｄ ｆｒｉｅｎｄｓ （花更多的时间和家人朋友在一起） Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ：
１．－－Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｌｉｋｅ？＝Ｈｏｗ’ｓ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ？ －－Ｉｔ’ｓ．．．
２．－－Ｈｏｗ ｗａｓ ｙｏｕｒ ｓｕｍｍｅｒ ｈｏｌｉｄａｙ？ Ｉｔ ｗａｓ ｇｒｅａｔ！
３．Ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｉｓ ｏｐｐｏｓｉｔｅ ｔｈｅ ｐａｒｋ．
４．－－Ｅｘｃｕｓｅ ｍｅ，ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ？
－－Ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ ａｈｅａｄ．Ｔｈｅｎ ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ／ｌｅｆｔ．
５．－－Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｉｎ Ｙｅａｒ ６？
－－Ｉ ａｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｗｏｒｋ ｈａｒｄｅｒ ａｔ Ｅｎｇｌｉｓｈ．
Ｕｎｉｔ １
Ｗｏｒｄｓ：
Ｃｈｉｎｅｓｅ 语文 Ｍａｔｈｓ 数学 Ｅｎｇｌｉｓｈ 英语 Ｓｃｉｅｎｃｅ 科学
Ｍｕｓｉｃ 音乐 Ｈｉｓｔｏｒｙ 历史 Ｄｒａｍａ 戏剧 Ｆｒｅｎｃｈ 法语
Ａｒｔ 美术 ＰＥ 体育 Ｇｅｏｇｒａｐｈｙ 地理 ＩＣＴ 信息与通讯技术
ｓｕｂｊｅｃｔ 学科 ｐｕｐｉｌ 小学生 ｐｌａｙ 剧目 ｓａｍｅ 同样的
ｃｌａｓｓｉｃａｌ ｍｕｓｉｃ 古典音乐 ｐｏｐ ｍｕｓｉｃ 流行音乐
Ｐｈｒａｓｅｓ ：
Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｄｏｉｎｇ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ？
在英语中，你喜欢做什么？
Ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ， Ｉ ｌｉｋｅ
ｓｉｎｇｉｎｇ ｓｏｎｇｓ 唱歌 ｗｏｒｋｉｎｇ ｉｎ ｇｒｏｕｐｓ 小组合作 ｐｒａｃｔｉｓｉｎｇ ｄｉａｌｏｇｕｅｓ练习对话 ｓａｙｉｎｇ ｃｈａｎｔｓ 说歌谣 ｒｅａｄｉｎｇ ｓｔｏｒｉｅｓ 读故事 ｗａｔｃｈｉｎｇ ｃａｒｔｏｏｎｓ 看卡通片
ａｃｔｉｎｇ ｉｎ ｐｌａｙｓ 表演话剧
Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ：
１． Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｓｕｂｊｅｃｔ？你最喜欢的学科是什么？ Ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｓｕｂｊｅｃｔ ｉｓ…
２． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｓｕｂｊｅｃｔｓ ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ａｔ ｓｃｈｏｏｌ？你在学校有多少门课？ Ｉ ｈａｖｅ ．．．
３． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｐｕｐｉｌｓ ａｒｅ ｔｈｅｒｅ ｉｎ ｙｏｕｒ ｃｌａｓｓ？你们班有多少个学生？ Ｗｅ ｈａｖｅ ．．．
４． Ｉ ｈａｖｅ ｇｏｔ Ｆｒｅｎｃｈ ａｎｄ Ｈｉｓｔｏｒｙ． Ｉｔ’ｓ Ｍｏｎｄａｙ．我上法语课和历史课，它在星期一。
５． Ｍｏｓｔ ｐｕｐｉｌｓ ｉｎ ｏｕｒ ｃｌａｓｓ ｌｉｋｅ ｐｏｐ ｍｕｓｉｃ．我们的学生大部分学生都喜欢流行音 乐。
６． Ｓｃｈｏｏｌ ｉｓ ｇｒｅａｔ ｆｕｎ！ 学校很有趣！
７． Ｉ ｏｆｔｅｎ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｃｌａｓｓｉｃａｌ ｍｕｓｉｃ．我经常听古典音乐。
８． Ｉ ｌｏｖｅ Ｃｈｉｎａ． Ｉ ｌｉｋｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｔｓ ｌａｎｇｕａｇｅ．我喜欢中国，我喜欢学习它的语言。
９． Ｉ ｌｉｋｅ ｗｏｒｋｉｎｇ ｗｉｔｈ ｎｕｍｂｅｒｓ．我喜欢学习使用数字。
１０． Ｔｈｉｓ ｙｅａｒ ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｄａｙ ａｔ ｓｃｈｏｏｌ ｉｓ Ｔｈｕｒｓｄａｙ．
今年我在学校最喜欢的一天是星期四
Ｕｎｉｔ ２
Ｗｏｒｄｓ ：
ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ长城 ｔｈｅ Ｐａｌａｃｅ Ｍｕｓｅｕｍ（故宫博物馆）
Ｔｏｗｅｒ Ｂｒｉｄｇｅ（塔桥） ｔｈｅ Ｌｏｎｄｏｎ Ｅｙｅ（伦敦眼）
ｔｈｅ Ｗｈｉｔｅ Ｈｏｕｓｅ（白宫） ｔｈｅ Ｓｍｉｔｈｓｏｎｉａｎ Ｃａｓｔｌｅ（史密森尼城堡） Ｌｏｎｄｏｎ （伦敦） Ｗａｓｈｉｎｇｔｏｎ ＤＣ（华盛顿）
Ｗｏｒｌｄ Ｔｒａｄｅ Ｃｅｎｔｒｅ （世贸中心） Ｔｈｅ Ｃｈａｎｇｊｉａｎｇ Ｒｉｖｅｒ（长江）
Ｈａｎ Ｒｉｖｅｒ（汉河） Ｅａｓｔ Ｌａｋｅ （东湖）
ｆｉｒｓｔ 第一 ｓｅｃｏｎｄ 第二 ｔｈｉｒｄ 第三 ｌｅｆｔ 左方 ， 左侧 ｒｉｇｈｔ 右方 ， 右侧 ａｒｏｕｎｄ 环绕 ｂｕｉｌｄｉｎｇ 建筑物 ｐｏｐｕｌａｒ 流行的
ｂｕｓｙ 忙碌的 ｃａｐｉｔａｌ 首都 ｃｕｌｔｕｒｅ 文化 ｆａｍｏｕｓ 著名的
ｍａｐ 地图 ｍｉｄｄｌｅ 中部 ｗｅｓｔ 西面 ｅａｓｔ 东面
ｍｏｓｔ 最 ｎｏｒｔｈ 北方 ｓｏｕｔｈ 南方 ｍａｌｌ 商场 ｃｏｕｎｔｒｙ 国家 Ｐｈｒａｓｅｓ ：
ｔａｋｅ ｔｈｅ ｔｈｉｒｄ ｌｅｆｔ／ｒｉｇｈｔ第三个路口左 ／右转弯
ｔａｋｅ ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄ ｌｅｆｔ／ｒｉｇｈｔ第二个路口左 ／右转弯
ｔａｋｅ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｌｅｆｔ／ｒｉｇｈｔ第一个路口左 ／右转弯
Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ：
１．Ｂｅｉｊｉｎｇ ｉｓ ｔｈｅ ｃａｐｉｔａｌ ｏｆ Ｃｈｉｎａ．北京是中国的首都。
２．Ｌｏｎｄｏｎ ｉｓ ｔｈｅ ｃａｐｉｔａｌ ｏｆ ｔｈｅ ＵＫ．伦敦是英国的首都。
３．Ｗａｓｈｉｎｇｔｏｎ ＤＣ ｉｓ ｔｈｅ ｃａｐｉｔａｌ ｏｆ ｔｈｅ ＵＳ．华盛顿是美国的首都
４．Ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ ａｎｄ ｔｈｅ Ｐａｌａｃｅ Ｍｕｓｅｕｍ ａｒｅ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｐｏｐｕｌａｒ．
长城和故宫是最受欢迎的。
５．Ｔｈｅ ｃｉｔｙ ｉｓ ｆｕｌｌ ｏｆ ｈｉｓｔｏｒｙ ａｎｄ ｃｕｌｔｕｒｅ．这个城市充满了历史和文化气息。
６．Ｗｅ ａｒｅ ｌｏｏｋｉｎｇ ａｔ ｔｈｅ Ｐａｌａｃｅ．我们正在看宫殿。
７．Ｔｏｍｏｒｒｏｗ ｗｅ’ｌｌ ｂｅ ｂａｃｋ ｉｎ Ｍａｎｃｈｅｓｔｅｒ．明天我们会回到曼彻斯特。
８．Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｌｏｔｓ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ．有很多人。
９． Ｔｏｄａｙ ｗｅ’ｒｅ ｉｎ ｔｈｅ ｍｉｄｄｌｅ ｏｆ Ｌｏｎｄｏｎ．今天我们在伦敦的中部。
注：书上 １ｃ，４ｂ，５ａ 部分熟读。
Ｕｎｉｔ３
Ｗｏｒｄｓ ：
ｆｅｓｔｉｖａｌ 节日 ｂａｃｋ 后面 ｄｏｗｎ 向下 ｇｅｔ 抓住
ｐｌａｎｔ 种植 ａｎｙｔｈｉｎｇ 任何事物 ｃｈｅｃｋ 检查 ｃｏｒｎ 玉米 ｄａｒｋ 黑暗的 ｆａｒ 远 ｆｕｌｌ 充满 ｆｏｕｒｔｈ 第四
ｉｎｖｉｔｅ 邀请 ｌａｎｄ 登陆 ｍｙｓｅｌｆ 我自己 ｎｏｂｏｄｙ 没有人
ｒｉｎｇ 按铃 ｓｔｒａｎｇｅ 奇怪的 ｗｉｌｄ 野生的 ｉｍｐｏｒｔａｎｔ 重要的 ａｄｄｒｅｓｓ 地址 ｌｕｎａｒ 农历 ｈｕｎｔ 猎取 ｄｏｏｒｂｅｌｌ 门铃
ｒｉｎｇ 按铃 ｓｔｒａｎｇｅ 奇怪的 ｔｒｅａｔ 招待 ｄｒｅｓｓ ｕｐ 装扮 Ｔｈａｎｋｓｇｉｖｉｎｇ 感恩节 Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ 万圣节 Ｍｉｄ－Ａｕｔｕｍｎ Ｆｅｓｔｉｖａｌ 中秋节
ｌｏｃｋ ｏｕｔ把（某人）锁在门外 ｃａｌｌ ｏｕｔ 大声呼唤
ｃｈｅｃｋ ｏｕｔ调查 ， 核实 ｍｏｏｎ ｃａｋｅ 月饼 Ｎａｔｉｖｅ Ａｍｅｒｉｃａｎ 北美土著居民 Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ：
１．Ｔｈｅ １５ｔｈ ｄａｙ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｌｕｎａｒ Ａｕｇｕｓｔ ｉｓ ａ ｖｅｒｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｆｅｓｔｉｖａｌ ｉｎ Ｃｈｉｎａ． 在中国农历八月十五是一个很重要的节日。
２．Ｉｔ ’ｓ Ｍｉｄ－Ａｕｔｕｍｎ Ｆｅｓｔｉｖａｌ．它是中秋节。
３．Ｔｈｅ ｍｏｏｎ ｉｓ ｆｕｌｌ ａｎｄ ｂｒｉｇｈｔ．月亮又圆又明亮。
４．Ｆａｍｉｌｙ ｇｅｔ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ａｎｄ ｅａｔ ｍｏｏｎ ｃａｋｅｓ．家人们聚在一起吃月饼。
５．Ｐｅｏｐｌｅ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｈｏｍｅ ｌｏｏｋ ｕｐ ａｔ ｔｈｅ ｍｏｏｎ ａｎｄ ｔｈｉｎｋ ａｂｏｕｔ ｔｈｅｉｒ ｆａｍｉｌｉｅｓ． 远离家乡的人们抬头看着月亮，思念他们的家人。
６．Ｐｅｏｐｌｅ ｕｓｕａｌｌｙ ｅａｔ ｔｕｒｋｅｙ ，ｓｗｅｅｔ ｐｏｔａｔｏｅｓ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ．
人们通常吃火鸡，甜土豆和其他蔬菜。
Ｕｎｉｔ４
Ｗｏｒｄｓ ：
ａｃｃｉｄｅｎｔ 事故 ｂａｎｄａｇｅ 绷带 ｂｅｌｔ 安全带 ｂｏｔｔｌｅ 瓶子
ｃａｍｐｓｉｔｅ 营地 ｃｕｔ 划伤 ｄｅｅｐ 深的 ｆｉｎａｌｌｙ 最后
ｈｅｌｍｅｔ 头盔 ｋｉｎｄ 体贴的 ｍａｔｔｅｒ 事情 ｐａｄ 垫
ｒｉｇｈｔ 右边的 ｒｕｌｅ 规则 ｓａｆｅ 安全的 ｓｔａｙ 停留
ｔａｋｅ ｃａｒｅ 当心 ｖｉｌｌａｇｅ 村庄 ｗｅｌｌ 唔，噢
Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ：
１．Ｗｈｅｎ Ｉ ｗａｓ ｅｉｇｈｔ， Ｉ ｈａｄ ａｎ ａｃｃｉｄｅｎｔ ｗｉｔｈ ｍｙ ｂｉｋｅ．
２． 当我八岁的时候，我骑自行车发生了事故。
２．Ｉ ｂｒｏｋｅ ｍｙ ｌｅｇ ａｎｄ ｍｙ ｒｉｇｈｔ ａｒｍ．我的腿和右胳膊受伤了。
３．Ｉ ｃｕｔ ｍｙ ｆｏｏｔ ｏｎ ａ ｂｒｏｋｅｎ ｂｏｔｔｌｅ．我被一个碎瓶子划伤了脚。
４．Ｍｙ ｍｕｍ ｐｕｔ ａ ｂａｎｄａｇｅ ｒｏｕｎｄ ｉｔ．我妈妈在它周围缠了一条绷带。
５．Ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｔ ｔｏ Ｍｒ Ｓｎｏｗ’ｓ ｈｏｕｓｅ．孩子们去了斯诺先生家。
６．Ｔｈｅｙ ｆｏｕｎｄ ａ ｌａｄｄｅｒ ｉｎ ｈｉｓ ｇａｒｄｅｎ．他们在花园里找到一个梯子。
７．Ｔｈｅｙ ｃａｌｌｅｄ ｔｈｅ ｐｏｌｉｃｅ．他们给警察打了电话。
８．Ｔｈｅ ｐｏｌｉｃｅ ｃａｍｅ ｑｕｉｃｋｌｙ．警察很快来了。
９．Ｔｈｅｙ ｐｕｔ ｔｈｅ ｌａｄｄｅｒ ａｗａｙ．他们拿走了梯子。
１０．Ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｐｏｌｉｃｅ ｓａｗ ａ ｍａｎ ａｔ ｔｈｅ ｗｉｎｄｏｗ．
孩子们和警察看到了一个男人在窗口。
１１．Ｔｈｅ ｍａｎ ｗａｎｔｅｄ ｔｏ ｇｅｔ ｄｏｗｎ ｔｈｅ ｌａｄｄｅｒ．这个男的想下梯子。
１２．Ｈｅ ｆｅｌｌ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｗｉｎｄｏｗ．他从窗户掉了下来。
１３．Ｔｈｅ ｍａｎ ｂｒｏｋｅ ｈｉｓ ｒｉｇｈｔ ｌｅｇ．这个男人弄断了他的腿。
Ｓｔｏｒｙ ：
１．Ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ｖｉｌｌａｇｅ ｄｉｄｎ’ｔ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ Ｅｎｇｌｉｓｈ．村子里的人们不懂英语。
２．Ｆｉｎａｌｌｙ Ｔｏｎｙ’ｓ ｄａｄ ｆｉｎｄｓ ａ ｂｏｙ ａｎｄ ａ ｇｉｒｌ ｗｈｏ ｓｐｅａｋ Ｅｎｇｌｉｓｈ．
最后托尼的爸爸找到一个说英语的男孩和女孩。
３．Ｂｕｔ ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｏｎｅ ｉｎ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｖｉｌｌａｇｅ． 但是下面的村子有。
４．Ｎｏ ｓｗｉｍｍｉｎｇ ｆｏｒ ａ ｗｅｅｋ．一星期不能游泳。
５．Ｔｏｎｙ ｃｏｕｌｄｎ’ｔ ｇｏ ｓｎｏｒｋｅｌｌｉｎｇ， ｂｕｔ ｈｅ ｗａｓｎ’ｔ ｕｎｈａｐｐｙ．
托尼不能去潜水，但是他并没有不开心。
５．Ｔｈｅ ｂｏｙ ａｎｄ ｔｈｅ ｇｉｒｌ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｖｉｌｌａｇｅ ｏｆｔｅｎ ｃａｍｅ ａｎｄ ｐｌａｙｅｄ ｇａｍｅｓ ｗｉｔｈ ｈｉｍ． 村里的那个男孩和女孩经常来和他玩游戏。
Ｕｎｉｔ５
ａｎｙｏｎｅ 任何人 ｂａｍｂｏｏ 竹子 ｂｌａｃｋ ｒｈｉｎｏ黑犀牛 ｄａｎｇｅｒ 危险 ｄｉｇ 挖土 ｄｉｒｔｙ 肮脏的 ｆｅｗ 很少的 ｇｒａｓｓ 草地 ｋｉｌｌ 杀死 ｌｅａｆ 叶子 ｍｅｄｉｃｉｎｅ 药物 ｐａｒｔ 部分 ｓａｖｅ 拯救 ｓｏ 如此 Ｓｏｕｔｈ Ｃｈｉｎａ Ｔｉｇｅｒ 华南虎 ｓｗｅｅｔ 可爱的 ｗｏｒｋ 工作 ｙｅｓｔｅｒｄａｙ 昨天 ｃｏｗ 奶牛 ｌｉｏｎ 狮子 ｒａｂｂｉｔ 兔子 ｔｉｇｅｒ 老虎 ｋｉｎｇｆｉｓｈｅｒ 翠鸟 ｇｏｒｉｌｌａ 大猩猩 ｐａｎｄａ 熊猫
Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ：
１． Ｉｔ ｈａｓ ｇｏｔ ｆｏｕｒ ｌｅｇｓ ；Ｉｔ ｅａｔｓ……；Ｉｔ ｌｉｖｅｓ ｏｎ＼ｉｎ ……
２． Ｈａｓ ｉｔ ｇｏｔ ｆｏｕｒ ｌｅｇｓ？
３． Ｄｏｅｓ ｉｔ ｅａｔ ｏｔｈｅｒ ａｎｉｍａｌｓ？
４． Ｄｏｅｓ ｉｔ ｌｉｖｅ ｏｎ ａ ｆａｒｍ？
５． Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ？
６． Ｗｈｙ ｉｔ ｃａｌｌｅｄ ……
Ｓｔｏｒｙ ：
１． Ｌｅｔ’ｓ ｆｉｎｄ ｏｕｔ ａｂｏｕｔ ｋｉｎｇｆｉｓｈｅｒｓ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｂ． Ｇｏｏｄ ｉｄｅａ
我们在网上找一些关于翠鸟的资料吧。好主意。
２． Ｌｅｔ’ｓ ｓｔａｒｔ ｄｉｇｇｉｎｇ ｈｅｒｅ． ＯＫ．我们开始在这里挖吧。 好的。
３． Ｌｅｔ’ｓ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｈｏｌｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｎｅｓｔ ｈｅｒｅ ．Ａｌｌ ｒｉｇｈｔ．
我们在这儿挖个洞来筑巢吧。好的。
４． Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ？你要去哪里？
Ｔｏ ｔｈｅ ｒｉｖｅｒ．Ｗｅ ｗａｎｔ ｔｏ ｈｅｌｐ ｔｈｅ Ｋｉｎｇｆｉｓｈｅｒｓ．去河边。我们想要帮助翠鸟。
５． Ｗｈｙ ｄｏｎ’ｔ ｙｏｕ ｅ ａｎｄ ｈｅｌｐ ｕｓ ？你们为什么不来帮助我们呢 ？
６． Ｔｈａｔ’ｓ ｂｏｒｉｎｇ．那太无聊了。
６． Ｗｈｏ ｉｓ ｔｈａｔ ｂｅｈｉｎｄ ｔｈｅ ｂｕｓｈ ？谁在树丛后面 ？
Ｉ ｔｈｉｎｋ ｉｔ’ｓ Ｅｍｍａ ａｎｄ Ｍｉｋｅ．我认识那是艾玛和麦克。
Ｕｎｉｔ６
ｃａｍｅｒａ 照相机 ＣＤ ｐｌａｙｅｒ 激光唱机 ｃｈｉｃｋｅｎ 鸡 ｃｌｕｂ 俱乐部 ｃｕｔｅ 漂亮的 ｄｒｅａｍ 梦想 ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ 互相 ｆｅｅｄ 喂养
ｈｏｂｂｙ 业余爱好 ｊｏｂ 工作 ｌｉｔｔｌｅ 小的 ｎａｔｉｏｎａｌ 国家的
ｎｅａｒ 距离近的 ｏｎｃｅ 一次 ｏｗｎ 拥有 ｐｅａｃｅ 和平
ｐｅｒｓｏｎ 人 ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈ 照片 ｐｌａｙｅｒ 选手 ｐｏｏｒ 贫穷的 ｓｏ 因此 ｗａｒ 战争 ｗｉｔｈｏｕｔ 没有 ｐｒｅｃｉｏｕｓ 珍贵的
ｂａｎｄ 乐队 ｂｏｏｋｓｈｏｐ 书店 ｆｏｒｅｖｅｒ 永远 ｐｏｖｅｒｔｙ 贫穷 ｓｉｇｎａｔｕｒｅ 签字 ｓｏｒｒｏｗ 悲伤
Ｐｈｒａｓｅｓ：
ｐｒｅｃｉｏｕｓ ｔｏ ｓｂ．对某人来说很珍贵 ｅ ｔｏ ｓｂ’ｓ ｐｌａｃｅ 到某人家里
ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ＣＤｓ听光盘 ｈｅ／ｓｈｅ ｌｏｖｅｓ ｄｏｉｎｇ 某人爱做什么
ｆｅｅｄ ｆｉｓｈ／ｔｈｅ ｃｈｉｃｋｅｎｓ 喂鱼 ／鸡 ｗａｌｋ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ 步行去上学
ｓｔｈ． ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｆｏｒ ｓｂ．某物对某人来说是重要的
ｌｉｖｅ ｏｎ ｔｈｅ ｆａｒｍ 在农场居住 ｔｈｅ ｓａｍｅ ａｓ．．． 和 ．．． 一样
ｏｎｃｅ ａ ｍｏｎｔｈ 一月一次 ｗａｓ ｂｏｒｎ ｉｎ 出生在 ．．．
ｄｒｅａｍ ｏｆ ｄｏｉｎｇ 梦想做某事
Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ：
１． Ｂｅｆｏｒｅ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ， Ｉ ｆｅｅｄ ｍｙ ｆｉｓｈ．上学之前我要喂鱼。
２． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｐｒｅｃｉｏｕｓ ｔｏ ｍｅ．他们对于我来说非常珍贵。
３． Ｉ ｈａｖｅ ｌｏｔｓ ｏｆ ＣＤｓ． 我有很多唱片。
４． Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ ｓｏｍｅ ｆｒｉｅｎｄｓ ｅ ｔｏ ｍｙ ｐｌａｃｅ．有时候一些朋友会来我家。
５． Ｔｈｅｎ ｓｈｅ ｓｔａｒｔｓ ｗｏｒｋｉｎｇ ｗｉｔｈ ｈｅｒ ｆａｔｈｅｒ．然后她开始和她的爸爸一起干活。
６． Ｓｈｅ ｓｅｌｌｓ ｍａｎｇｏｓ ａｎｄ ｂａｎａｎａｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔｓ．她在街上卖芒果和香蕉。
７． Ｈｉｓ ｌｅｓｓｏｎｓ ｏｎ ＴＶ ｓｔａｒｔｓ ａｔ ｎｉｎｅ．他的电视课程九点开始。
８． Ｊｉｍｍｙ ｄｒｅａｍｓ ｏｆ ｐｌａｙｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ Ａｍｅｒｉｃａｎ ｎａｔｉｏｎａｌ ｔｅａｍ ｏｎｅ ｄａｙ．
吉米梦想有一天加入美国国家队。
９． Ｔｈｅ ｃｈｉｌｄ ｌｏｖｅｓ ｂｏｏｋｓ ａｎｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ，ａｎｄ ｄｒｅａｍ ｏｆ ａ ｇｏｏｄ ｊｏｂ ｏｎｅ ｄａｙ．
这个孩子喜爱读书和学习，并且梦想着有一天有一份好工作。
ｐｏｓｉｔｉｏｎ ：Ｍｙｓｅｌｆ
Ｈｅｌｌｏ，ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ Ｔｏｂｙ．Ｉ ａｍ １２ ｙｅａｒｓ ｏｌｄ．Ｉ ｌｉｋｅ ｒｅａｄｉｎｇ ｂｏｏｋｓ ａｎｄ ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｔｏ ｍｕｓｉｃ． Ｍｙ ｇｏｏｄ ｆｒｉｅｎｄ’ｓ ｎａｍｅ ｉｓ Ｔｏｍ．Ｈｅ ｉｓ １２ ｙｅａｒｓ，ｔｏｏ． Ｗｅ ｏｆｔｅｎ ｐｌａｙ ｆｏｏｔｂａｌｌ ｔｏｇｅｔｈｅｒ．Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ３４ ｐｕｐｉｌｓ ｉｎ ｍｙ ｃｌａｓｓ．Ｍｏｓｔ ｐｕｐｉｌｓ ｌｉｋｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｃｌａｓｓ，ｔｈｅｙ ｔｈｉｎｋ ｉｔ ｉｓ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ．
作文四：《六年级上册英语》2200字
一、选出下列单词中不同类的一项，把正确的答案填在左边的括号里。（１０分）
（ ）１．Ａ．ａｐｐｌｅ Ｂ． ｈａｍｂｕｒｇｅｒ Ｃ． ｗａｔｅｒｍｅｌｏｎ Ｄ． ｂａｎａｎａ （ ）２．Ａ． Ｌｉｇｈｔ Ｂ． ｓｈｉｐ Ｃ． ｓｕｂｗａｙ Ｄ． ｐｌａｎｅ
（ ）３．Ａ． ｒｅｄ Ｂ． ｙｅｌｌｏｗ Ｃ． ｇｒｅｅｎ Ｄ． ｒｕｌｅｓ
（ ）４．Ａ． ｐｅｎ Ｂ． ｐｅｎｃｉｌ Ｃ． ｔｒａｉｎ Ｄ． ｒｕｌｅｒ
（ ）５．Ａ． Ｈａｎｇｚｈｏｕ Ｂ． Ｓｈａｎｇｈａｉ Ｃ． Ｂｅｉｊｉｎｇ Ｄ． ｂｙ ｂｉｋｅ
二、选择正确的答案。（５分）
（ ）１． Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ ！
Ａ． Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ ！ Ｂ． Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ ！
（ ）２．Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ ！
Ａ． Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ？ Ｂ． Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ ， ｔｏｏ ．
（ ）３．Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｆｒｏｍ ？
Ａ． Ｉ?ｍ ｆｒｏｍ Ｃｈｉｎａ ． Ｂ． Ｉ?ｍ Ａｍｙ ．
（ ）４．Ｗｈａｔ?ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ ？
Ａ． Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ Ｊｏｈｎ ． Ｂ． Ｗｈａｔ?ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ ？
（ ）５．Ｈｏｗ ｏｌｄ ａｒｅ ｙｏｕ ？
Ａ． Ｈｏｗ ｏｌｄ ａｒｅ ｙｏｕ ？ Ｂ． Ｉ?ｍ １１ ．
三、选择正确的答案。（１０分）
（ ）１．Ｕｓｕａｌｌｙ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ ｆｏｏｔ ．
Ａ． 我经常步行去上学． Ｂ．我通常步行去上学．
（ ）２． Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ Ｊｉｕｆｅｎｇ Ｐａｒｋ ？
Ａ． 我怎样九峰公园？ Ｂ． 你怎样去九峰公园？
（ ）３． Ｉｔ?ｓ ａ ｇｒｅｅｎ ｌｉｇｈｔ． Ｌｅｔ?ｓ ｇｏ ．
Ａ． 绿灯了，我们走吧． Ｂ． 黄灯了，让我们等一等吧．
（ ）４．我乘飞机去上海．
Ａ． Ｉ ｇｏ ｔｏ Ｓｈａｎｇｈａｉ ｂｙ ｓｈｉｐ ． Ｂ． Ｉ ｇｏ ｔｏ Ｓｈａｎｇｈａｉ ｂｙ ｐｌａｎｅ ．
（ ）５． 红灯停．
Ａ． Ｓｔｏｐ ａｔ ａ ｒｅｄ ｌｉｇｈｔ ． Ｂ． Ｗａｉｔ ａｔ ａ ｙｅｌｌｏｗ ｌｉｇｈｔ ．
（ ）６．Ｙｏｕ ｃａｎ ｇｏ ｔｈｅｒｅ ＿＿＿＿＿ ， ｉｔ?ｓ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｈｅｒｅ ．
Ａ． ｏｎ ｆｏｏｔ Ｂ． ｂｙ ｂｕｓ
（ ） ７．－－－－＿＿＿＿＿ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ Ａｕｓｔｒａｌｉａ？
－－－－ Ｉ ｇｏ ｂｙ ｐｌａｎｅ ．
１
２
Ａ ｎｅｗ ｓｔｕｄｅｎｔ（１６分）
Ｋａｔｅ ｉｓ ａ ｎｅｗ ｓｔｕｄｅｎｔ． Ｓｈｅ ｉｓ ｔｗｅｌｖｅ． Ｓｈｅ ｉｓ ｆｒｏｍ Ａｍｅｒｉｃａ． Ｓｈｅ ｃａｎ ｓｐｅａｋ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｖｅｒｙ ｗｅｌｌ ａｎｄ ｓｈｅ ｃａｎ ｓｐｅａｋ ａ ｌｉｔｔｌｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ． Ｓｈｅ ｉｓ ｉｎ Ｎａｎｊｉｎｇ． Ｈｅｒ ｐａｒｅｎｔｓ ａｒｅ ｄｏｃｔｏｒｓ． Ｋａｔｅ ｉｓ ｓｔｕｄｙｉｎｇ ｉｎ ａ ｓｃｈｏｏｌ ｎｅａｒ ｈｅｒ ｈｏｍｅ． Ｓｈｅ ｈａｓ ｃｌａｓｓｅｓ ｆｒｏｍ Ｍｏｎｄａｙ ｔｏ Ｆｒｉｄａｙ． Ｏｎ Ｓａｔｕｒｄａｙｓ ａｎｄ Ｓｕｎｄａｙｓ， ｓｈｅ ｏｆｔｅｎ ｐｌａｙｓ ｇａｍｅｓ ｗｉｔｈ ｈｅｒ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｒｉｅｎｄｓ． Ｓｈｅ ｌｏｖｅｓ Ｃｈｉｎａ ａｎｄ ｈｅｒ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｒｉｅｎｄｓ．
Ａ． Ｒｅａｄ ｃａｒｅｆｕｌｌｙ ａｎｄ ｗｒｉｔｅ “Ｔ” ｆｏｒ Ｔｒｕｅ ａｎｄ “Ｆ” ｆｏｒ Ｆａｌｓｅ ｂｅｓｉｄｅ ｔｈｅ ｓｔａｔｅｍｅｎｔｓ．
（ ）１． Ｋａｔｅ?ｓ ｈｏｍｅｔｏｗｎ ｉｓ ｉｎ Ｅｎｇｌａｎｄ．
（ ）２． Ｈｅｒ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ｎｏｔ ａ ｄｏｃｔｏｒ．
（ ）３． Ｈｅｒ ｓｃｈｏｏｌ ｉｓ ｎｏｔ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｈｅｒ ｈｏｍｅ．
（ ）４． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅｎ?ｔ ａｎｙ ｌｅｓｓｏｎｓ ｆｒｏｍ Ｍｏｎｄａｙ ｔｏ Ｆｒｉｄａｙ．
３
（ ）１． Ｋａｔｅ ｉｓ＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ａ ｎｅｗ ｓｔｕｄｅｎｔ Ｂ． ａ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｇｉｒｌ
Ｃ． ａ ｄｏｃｔｏｒ Ｄ． ａ ｄｒｉｖｅｒ
（ ）２． ｋａｔｅ ｃａｎ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｓｐｅａｋ ａ ｌｏｔ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｂ． ｓｐｅａｋ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｗｅｌｌ
Ｃ． ｓｐｅａｋ ａ ｌｉｔｔｌｅ Ｊａｐａｎｅｓｅ Ｄ． ｓｐｅａｋ ｌｉｔｔｌｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ
（ ）３． Ｋａｔｅ ｏｆｔｅｎ ｓｔｕｄｉｅｓ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｆｒｏｍ Ｍｏｎｄａｙ ｔｏ Ｆｒｉｄａｙ Ｂ． ｉｎ Ｂｅｉｊｉｎｇ
Ｃ． ｏｎ Ｓａｔｕｒｄａｙｓ ａｎｄ Ｓｕｎｄａｙｓ Ｄ． ａｔ ｈｏｍｅ
（ ）４． Ｈｅｒ ｐａｒｅｎｔｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ａｒｅ ｗｏｒｋｉｎｇ ｉｎ ａ ｓｃｈｏｏｌ Ｂ． ｈａｖｅ ｃｌａｓｓｅｓ ｏｎ Ｍｏｎｄａｙｓ
Ｃ． ｏｆｔｅｎ ｐｌａｙ ｇａｍｅｓ ｗｉｔｈ Ｋａｔｅ Ｄ． ａｒｅ ｄｏｃｔｏｒｓ
六、写作（１５分）
４
作文五：《六年级英语上册》6500字
Ｕｎｉｔ １
１． ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ 早上好 ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ 下午好 ｇｏｏｄ ｅｖｅｎｉｎｇ 晚上好
２． Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｉ ， ｍ ｆｉｎｅ ，ｔｈａｎｋｓ．
３． Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ ＝＝＝ Ｉ ａｍ ｇｌａｄ ｔｏ ｋｎｏｗ＼ ｍｅｅｔ ｙｏｕ． 很高兴见到你。 Ｕｎｉｔ ２
１． Ｗｈａｔ ， ｓ ｔｈｉｓ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ？ 这个用英语怎么说？ Ｉｔ ｉｓ ａｎ ｏｒａｎｇｅ．
２． Ｗｈａｔ ， ｓ ｔｈａｔ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ？ 那个用英语怎么说？ Ｉｔ ｉｓ ａ ｋｅｙ．
３． Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｓｐｅｌｌ ｉｔ ？ 怎样拼写它呢？ Ｋ－Ｅ－Ｙ ． Ｕｎｉｔ ３
１． Ｗｈａｔ ｃｏｌｏｒ ｉｓ ｉｔ ？ 它是什么颜色的？ Ｉｔ ｉｓ ｒｅｄ ．
２． Ｗｈａｔ ｃｏｌｏｒ ｉｓ ｔｈｉｓ ｒｕｌｅｒ ？ 这把尺子是什么颜色的？ Ｔｈｅ ｒｕｌｅｒ ｉｓ ｂｌｕｅ．
Ｕｎｉｔ ４
１． Ｗｒｉｔｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｗｏｒｄｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｔｈｉｎｇｓ ｉｎ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅ． 为画中的事物协商英文单词。
２． Ｗｈａｔ ，ｓ ｙｏｕｒ ＼ｈｅｒ＼ ｈｉｓ ｎａｍｅ ？ 他的名字是什么？ Ｙ ｏｕｒ ＼ｈｅｒ＼ ｈｉｓ＼ｍｙ＼ｔｈｅｉｒ ｎａｍｅ ｉｓ ＼ａｒｅ ．．．．．．． （物主代词的用法）
３． Ａｓｋ ａｎｄ ａｎｓｗｅｒ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ 提问并回答问题 ４． Ｗｈａｔ ｉｓ ｈｅｒ ｔｅｌｅｐｈｏｎｅ ｎｕｍｂｅｒ ？ 她的电话号码是多少？
Ｈｅｒ ｔｅｌｅｐｈｏｎｅ ｎｕｍｂｅｒ ｉｓ ．．．．．．．．． 她的电话号码是．．．．．．．．
５． Ｗｈａｔ ｉｓ ｈｅｒ ｆｉｒｓｔ ｎａｍｅ＼ ｆａｍｉｌｙ ｎａｍｅ ？ 她的名＼姓 是什么？
６． Ｔａｋｅ ｏｕｔ ａ ｐｉｅｃｅ ｏｆ ｐａｐｅｒ 拿出一张纸 ７． Ｌｏｏｋ ａｔ 看 ｈａｖｅ ａ ｌｏｏｋ ＝＝ ｔａｋｅ ａ ｌｏｏｋ 看 Ｕｎｉｔ ５
１． Ｉｓ ｔｈｉｓ ｙｏｕｒ ｂｏｏｋ？ Ｙ ｅｓ ， ｉｔ ｉｓ． Ｎｏ ，ｉｔ ｉｓｎ， ｔ． ２． Ｐｕｔ ｓｏｍｅ ｔｈｉｎｇｓ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｍｙ ｂｏｘ． 把一些东西放进我
的的盒子中。
３． Ｔａｋｅ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｏｕｔ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｘ． 把一些东西从盒子中拿出来。
４． Ａ ｓｅｔ ｏｆ ｋｅｙｓ ． 一串钥匙。 ５． Ｉｓ ｔｈａｔ ｙｏｕｒ ｐｕｔｅｒ ｇａｍｅ ｉｎ ｔｈｅ ｌｏｓｔ ａｎｄ ｆｏｕｎｄ ｃａｓｅ？ 在失物招领箱里，那是你的电脑游戏机吗？ ６． Ｐｌｅａｓｅ ｃａｌｌ Ｊｏｈｎ ａｔ ４９６－０２３． 请给ｊｏｈｎ 打电话，号码是４９６－０２３． Ｕｎｉｔ ６
１． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｈｒｅｅ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｍｙ ｆａｍｉｌｙ ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ ａｎｄ Ｉ ．
２． Ｔｈｅ ｆａｍｉｌｙ ｐｈｏｔｏｓ ｏｎ ｔｈｅ ｄｅｓｋ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｎｉｃｅ． 放在桌面上的家庭照片十分漂亮。
３． Ｔｈａｎｋｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｈｏｔｏ ｏｆ ｙｏｕｒ ｆａｍｉｌｙ． 谢谢你的全家照。
４． Ｈｅｒｅ ｉｓ ｍｙ ｆａｍｉｌｙ ｐｈｏｔｏ． 这是我的全家照。 Ｕｎｉｔ ７
１． Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｂａｃｋｐａｃｋ ？ Ｉｔ ｉｓ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｃｈａｉｒ ． Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｍｙ ｂｏｏｋｓ ？ Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｉｎ ｍｙ ｂａｇ． Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｈｉｓ ｋｅｙｓ ？ Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｏｎ ｔｈｅ ｔａｂｌｅ． ２． Ｐｌｅａｓｅ ｔａｋｅ ｔｈｅｓｅ ｔｈｉｎｇｓ ｔｏ ｙｏｕｒ ｓｉｓｔｅｒ． 请把这些东西带给你的妹妹。
３． Ｃａｎ ｙｏｕ ｂｒｉｎｇ ｓｏｍｅ ｔｈｉｎｇｓ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？你能把这些东西带到学校来吗？ Ｕｎｉｔ ８
１． Ｄｏ ＼ｄｏｓｅ 的一般疑问句
Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ａ ＴＶ？ Ｙ ｅｓ， ｉ ｄｏ． Ｎｏ ，Ｉ ｄｏｎ， ｔ．
Ｄｏ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｐｕｔｅｒｓ ？ Ｙ ｅｓ ，ｔｈｅｙ ｄｏ ． Ｎｏ ，ｔｈｅｙ ｄｏｎ，ｔ．
Ｄｏｅｓ ｓｈｅ ｈａｖｅ ａ ｓｏｃｃｅｒ ｂａｌｌ？ Ｙ ｅｓ ，ｓｈｅ ｄｏｅｓ ． Ｎｏ ，ｓｈｅ ｄｏｅｓｎ， ｔ．
２． Ｌｅｔ ｕｓ ｐｌａｙ ｓｏｃｃｅｒ ． 让我们踢足球吧． Ｌｅｔ ｓｂ． ｄｏ ｓｔｈ．让某人做某事。
３． Ｔｈａｔ ｓｏｕｎｄｓ ｇｏｏｄ． 听起来好极了。 Ｔｈａｔ ｓｏｕｎｄｓ
ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ． 听起来很有趣。
４． Ｗｅ ｈａｖｅ ｍａｎｙ ｓｐｏｒｔｓ ｃｌｕｂｓ ． 我们有许多运动俱乐部。
５． ＥＤ Ｓｍｉｔｈ ｈａｓ ａ ｇｒｅａｔ ｓｐｏｒｔｓ ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎ． ＥＤ Ｓｍｉｔｈ 有大量的体育收藏品。 Ｕ ｎｉｔ ９
１． 肯定句变否定句
Ｉ ｌｉｋｅ ｏｒａｎｇｅｓ ． Ｉ ｄｏｎ， ｔ ｌｉｋｅ ｏｒａｎｇｅｓ． Ｔｈｅｙ ｌｉｋｅ ｓａｌａｄ ． Ｔｈｅｙ ｄｏｎ， ｔ ｌｉｋｅ ｓａｌａｄ． Ｓｈｅ ＼ｈｅ ｌｉｋｅｓ ｂａｎａｎａｓ． Ｓｈｅ ＼ｈｅ ｄｏｅｓｎ ， ｔ ｌｉｃｅ ｂａｎａｎａｓ．
Ｉ ｃａｎ ｄｏ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｂｙ ｍｙｓｅｌｆ ． Ｉ ｃａｎ， ｔ ｄｏ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｂｙ ｍｙｓｅｌｆ ．
２． Ｌｏｔｓ ｏｆ ＝ａ ｌｏｔ ｏｆ 大量的 ａ ｒｕｎｎｉｎｇ ｓｔａｒ 一个跑步明星 ｆｏｒ ｌｕｎｃｈ 对午餐来说 Ｈｅａｌｔｈｙ
ｆｏｏｄ
健康的食物
ｈａｖｅ
ｂｒｅａｋｆａｓｔ＼ｌｕｎｃｈ＼ｄｉｎｎｅｒ 吃早餐、午 饭、晚餐 Ｈａｖｅ ＼ｅａｔ ｓｔｈ． ｆｏｒ ｂｒｅａｋｆａｓｔ＼ｌｕｎｃｈ＼ｄｉｎｎｅｒ 早餐、午餐、
晚餐 吃．．．．．．．．
３． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｎｏｔ ｍｕｃｈ ｗａｔｅｒ ｉｎ ｔｈｅ ｂｏｔｔｌｅ． 瓶子中没有多少水。
４． Ａｕｎｔ ｌｉ ｌｉｋｅｓ ｅａｔｉｎｇ ｈａｍｂｕｒｇｅｒｓ ． 李阿姨喜欢吃汉堡。
５． Ｍｙ ｆａｍｉｌｙ ｈａｖｅ ｌｏｔｓ ｏｆ ｈｅａｌｔｈｙ ｆｏｏｄ ． 我们家吃大量的健康食物。
６． Ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｈａｖｅ ｍａｎｙ ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ ｆｏｒ ｌｕｎｃｈ．（同意句转化）
Ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｈａｖｅ ｌｏｔｓ ｏｆ ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ ｆｏｒ ｌｕｎｃｈ． ７． Ｔｏｏ ｍｕｃｈ ｆｏｏｄ ｉｓ ｎｏｔ ｇｏｏｄ ｆｏｒ Ｔｏｍ． Ａｎｄ ｈｅ ｉｓ ｎｏｔ ｈｅａｌｔｈｙ．
吃太多对汤姆不好。并且他还不是很健康。 Ｕｎｉｔ １０
１． Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ｉｓ ｔｈｅ ｒｅｄ ｓｗｅａｔｅｒ ？ Ｉｔ ｉｓ ｅｉｇｈｔ ｄｏｌｌａｒｓ． ２． Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ａｒｅ ｔｈｅｓｅ ｂｌｕｅ ｓｏｃｋｓ？ Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｔｈｒｅｅ ｄｏｌｌａｒｓ．
３． Ｃｏｍｅ ａｎｄ ｂｕｙ ｙｏｕｒ ｃｌｏｔｈｅｓ ａｔ ｈｕａｘｉｎｇ， ｓ ｇｒｅａｔ ｓａｌｅ！ 快来
买，华兴衣服大减价。
４． Ｗｅ ｈａｖｅ ｓｗｅａｔｅｒｓ ａｔ ａ ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ ｐｒｉｃｅ ． 我们的毛衣价格十分便宜。
５． Ｄｏ ｙｏｕ ｎｅｅｄ ｂａｇｓ ｆｏｒ ｓｐｏｒｔｓ？ Ｗｅ ａｌｓｏ ｈａｖｅ ｇｒｅａｔ ｂａｇｓ ｆｏｒ ｏｎｌｙ １２ ｙｕａｎ．
６． Ｔｈｅ ｇｒｅｅｎ ｓｈｏｒｔｓ ａｒｅ ｏｎ ｓａｌｅ ｆｏｒ ＄２５． 绿色短裤只卖２５美元。
７． Ｃａｎ Ｉ ｈｅｌｐ ｙｏｕ ？＝＝＝ｗｈａｔ ｃａｎ Ｉ ｄｏ ｆｏｒ ｙｏｕ？ 需要帮忙吗？
８． Ａｔ ｔｈｅ ｓａｌｅ 在减价中 Ａｔ ａ ｇｏｏｄ ｐｒｉｃｅ． 以优惠价格
Ｈａｖｅ ａ ｌｏｏｋ ａｔ 看一下
短语总结：
ｐｌａｎｔ ｔｒｅｅｓ 种树 ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ 去上学 ｇｏ ｈｏｍｅ 回家 ｆｅｅｄ ｔｈｅ ｆｉｓｈ 喂鱼 ｗａｓｈ ｃｌｏｔｈｅｓ 洗衣服 ｗａｔｅｒ ｔｈｅ ｆｌｏｗｅｒｓ 浇花 ｃｌｅａｎ ｔｈｅ ｋｉｔｃｈｅｎ 打扫厨房
ｗａｔｃｈ ＴＶ 看电视 ａｔ ｗｅｅｋｅｎｄｓ 在周末 ｗａｔｃｈ ｃａｒｔｏｏｎｓ看动画片 ｖｉｓｉｔ ｔｈｅ ｚｏｏ参观动物园 ｐｌａｙ ｖｏｌｌｅｙｂａｌｌ打排球 ｃｏｏｋ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｆｏｏｄ做许多食物
ｐｌａｙ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｇａｍｅｓ玩许多游戏
ｇｏ ｃａｍｐｉｎｇ去野营 ｈａｖｅ ａ ｇｏｏｄ ｔｉｍｅ玩得很高兴
ｅ ａｆｔｅｒ 在……之后到来
Ｎｅｗ Ｙｅａｒ＇ｓ Ｄａｙ 元旦 ｏｎ Ｎｅｗ Ｙｅａｒ＇ｓ Ｄａｙ 在元旦
ａｔ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ 在圣诞节 ｇｏ ｔｏ ｐａｒｔｉｅｓ 去参加聚会 ｈａｖｅ ａ ｂｉｇ ｌｕｎｃｈ 吃一顿丰盛的午餐
ａｔ Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ 在春节 ｖｉｓｉｔ ｔｈｅｉｒ ｒｅｌａｔｉｖｅｓ ａｎｄ ｆｒｉｅｎｄｓ 拜访他们的亲戚和朋友
ｅａｔ ｌｏｔｓ ｏｆ ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ ｆｏｏｄ吃许多美味的食物
ｌａｓｔ Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ 上个春节
ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ 当然
ｄｒｅｓｓ ｕｐ ｉｎ ｃｏｓｔｕｍｅｓ 用戏服装扮
ｅａｔ ｍｏｏｎ ｃａｋｅｓ 吃月饼 ｐｌａｙ ｗｉｔｈ ｌａｎｔｅｒｎｓ 玩灯笼
ｗａｔｃｈ ｔｈｅ ｍｏｏｎ赏月 ｏｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｈｏｌｉｄａｙｓ 在不同的节日 ｌａｓｔ ｙｅａｒ 去年 ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｈｉｍ 听他讲 ｉｎ ｔｈｅ ｇｒａｓｓ 在草丛中 ａ ｐｏｐｕｌａｒ ｈｏｌｉｄａｙ 一个流行的节日 ｉｎ Ｃｈｉｎａ 在中国
ｅａｔ ｃｈｏｃｏｌａｔｅ ｅｇｇｓ 吃巧克力蛋
ｍａｋｅ ｐｕｍｐｋｉｎ ｌａｎｔｅｒｎｓ 制作南瓜灯笼
ｇｉｖｅ ｐｒｅｓｅｎｔｓ ｔｏ ｙｏｕｒ ｆｒｉｅｎｄｓ 把礼物给你的朋友 ｇｏ ｔｏ Ｂｅｉｊｉｎｇ 去北京 ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ 今天下午 ｐｌａｙ ｗｉｔｈ ｂａｌｌｏｏｎｓ 玩气球 ｓｉｎｇ ａｎｄ ｄａｎｃｅ唱歌跳舞 ｐｌａｙ ｗｉｔｈ ｆｒｉｅｎｄｓ 和朋友玩 ｗａｔｃｈ ｔｈｅ ｄｒａｇｏｎ ｂｏａｔ ｒａｃｅｓ 观看龙舟比赛 ｏｎ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ Ｄａｙ 在圣诞日
Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ ｔｒｅｅｓ 圣诞树 ｔｈｅ ｐｒｅｓｅｎｔｓ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ ｔｒｅｅ 在圣诞树下的礼物 ｓｏ ｍａｎｙ 这么多
ｏｐｅｎ ｉｔ ｆｏｒ ｍｅ 为我打开它 ｌｉｋｅ ｄｒｉｎｋｉｎｇ ｔｅａ 喜欢喝茶 ａｔ Ｊｉｍ＇ｓ ｈｏｕｓｅ 在吉姆家 ｗｒｉｔｅ ｉｎ ｔｈｅ ｄｉａｒｙ 在日记上写
ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔ 去超市
ｓｉｔ ａｔ ｔｈｅ ｂａｃｋ ｏｆ ｔｈｅ ｂｕｓ 坐在公共汽车的后面 ｇｅｔ ｏｆｆ 下车
ｔｈｅ ｓｅａｔ ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｍｅ 在我前面的座位
ｔｈｅ ｗｏｍａｎ ｂｅｓｉｄｅ ｈｉｍ 在
他旁边的妇女
ｗａｌｋ ｔｏ ｔｈｅ ｄｒｉｖｅｒ 走向驾驶员
ａｆｔｅｒ ｌｕｎｃｈ 午餐后 Ｙｏｕ ａｒｅ ｗｅｌｅ． 不用谢 ｇｏ ｆｏｒ ａ ｗａｌｋ 去散步 ｂｅ ｇｌａｄ ｔｏ ｓｅｅ 很高兴见到…
ｈａｖｅ ａ ｃｈａｔ 聊天 ｌｏｏｋ ｔｈｅ ｓａｍｅ 看起来很像 ｔｅｎ ｙｅａｒｓ ｏｌｄｅｒ ｔｈａｎ大１０年 ｔｈｅ ｏｎｌｙ ｃｈｉｌｄ 唯一的孩子 ｔｒｙ ａｇａｉｎ 再试试
ｂｅ ｇｏｏｄ ａｔ Ｅｎｇｌｉｓｈ擅长于英语
ｄｏ ｗｅｌｌ ｉｎ …做得好 ｓｏｍｅ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｙｓ 男孩中的一些
ｉｎ ｍｙ ｃｌａｓｓ在我班里 Ｄｏｎ ’ｔ ｗｏｒｒｙ． 别担心。 ｄｏ ｍｏｒｅ ｅｘｅｒｃｉｓｅ 做更多锻炼
ｇｅｔ ｓｔｒｏｎｇｅｒ 变得更强壮 ｇｅｔ ｕｐ ｅａｒｌｙ 起得早 ｓｔａｒｔ ｏｕｒ ｌｅｓｓｏｎ 开始上课 ｒｅａｄ ｔｈｅ ｎｅｗ ｗｏｒｄｓ读新单词
ａｌｌ ｏｆ ｕｓ 我们所有人 ｂｅ ｌａｔｅ ｆｏｒ ｓｃｈｏｏｌ上学迟到 ｂｅ ｆｒｏｍ／ ｅ ｆｒｏｍ来自于 ｈｏｗ ｔｏ ｇｅｔ ｔｈｅｒｅ 怎样到达那儿
ｔｅｌｌ ｍｅ告诉我
ｗａｌｋ ａｌｏｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ 沿着街走
在你右边 ｏｎ ｙｏｕ ｒｉｇｈｔ 多远 ｈｏｗ ｆａｒ 错过它 ｍｉｓｓ ｉｔ
五公里远 ｆｉｖｅ ｋｉｌｏｍｅｔｒｅｓ ａｗａｙ
一段长的距离 ａ ｌｏｎｇ ｗａｌｋ 每五分钟 ｅｖｅｒｙ ｆｉｖｅ ｍｉｎｕｔｅｓ
每六天 ｅｖｅｒｙ ｓｉｘ ｄａｙｓ 去邮局 ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ
在中山路 ｏｎ Ｚｈｏｎｇｓｈａｎ Ｒｏａｄ
在街上 ｉｎ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ 乘５路车 ｔａｋｅ ｂｕｓ Ｎｏ．５ 在电影院前 ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ
在第二个车站下车 ｇｅｔ ｏｆｆ ａｔ ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄ ｓｔｏｐ
到达购物中心 ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ ｓｈｏｐｐｉｎｇ ｃｅｎｔｒｅ
一本关于动物的书 ａ ｂｏｏｋ ａｂｏｕｔ ａｎｉｍａｌｓ
跑出商店 ｒｕｎ ｏｕｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｈｏｐ
过来帮助 ｅ ｔｏ ｈｅｌｐ 沿着街跑ｒｕｎ ａｌｏｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ
开始跑 ｓｔａｒｔ ｔｏ ｒｕｎ
拿回钱包 ｇｅｔ ｍｙ ｐｕｒｓｅ ｂａｃｋ
跳高 ｈｉｇｈ ｊｕｍｐ
跳远 ｌｏｎｇ ｊｕｍｐ
下个星期 ｎｅｘｔ ｗｅｅｋ （要）一年 ｆｏｒ ｏｎｅ ｙｅａｒ
知道天气 ｋｎｏｗ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ
纽约的天气 ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｉｎ Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ 在夏天 ｉｎ ｓｕｍｍｅｒ 最好的季节 ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｓｅａｓｏｎ
在乡下 ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｒｙｓｉｄｅ 听起来不错。 Ｓｏｕｎｄｓ ｇｒｅａｔ．
大多数时间 ｍｏｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｔｉｍｅ
哪个季节 ｗｈｉｃｈ ｓｅａｓｏｎ 最喜欢春天 ｌｉｋｅ ｓｐｒｉｎｇ ｂｅｓｔ
堆雪人 ｍａｋｅ ｓｎｏｗｍｅｎ／ ｍａｋｅ ａ ｓｎｏｗｍａｎ
冬天需要温暖的衣服 ｎｅｅｄ ｗａｒｍ ｃｌｏｔｈｅｓ ｆｏｒ ｗｉｎｔｅｒ 树木变绿 ｔｈｅ ｔｒｅｅ ｔｕｒｎ ｇｒｅｅｎ
有课，上课 ｈａｖｅ ｓｃｈｏｏｌ
他们的周末计划 ｔｈｅｉｒ
ｐｌａｎｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｗｅｅｋｅｎｄ 看京剧 ｓｅｅ ａ Ｂｅｉｊｉｎｇ ｏｐｅｒａ
加入我们 ｊｏｉｎ ｕｓ
花园剧院 ｔｈｅ Ｇａｒｄｅｎ Ｔｈｅａｔｒｅ
顺便问问 ｂｙ ｔｈｅ ｗａｙ 明天下午 ｔｏｍｏｒｒｏｗ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ
在音乐会上 ａｔ ｔｈｅ ｃｏｎｃｅｒｔ 和Ｊｉｍ 一起来 ｅ ｗｉｔｈ Ｊｉｍ
去远足 ｇｏ ｏｎ ａｎ ｏｕｔｉｎｇ
野餐 ｈａｖｅ ａ ｐｉｉｃ
看演出 ｓｅｅ ａ ｐｌａｙ
ｗｒｉｔｅ ｈｉｓ ｄｉａｒｙ 写他的日记
ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｓｅａｔ 在座位下面
ｏｐｅｎ ｔｈｅ ｐｒｅｓｅｎｔｓ 打开礼物
ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｍｕｓｉｃ 听音乐
ｗａｌｋ ｔｈｅ ｄｏｇ 遛狗
作文六：《英语六年级上册》3800字
英语六年级上册．ｔｘｔ人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。不要用自己的需求去衡量别人的给予，否则永远是抱怨。ＰＥＰ小学英语六年级上册教学计划作者：ｘｙｊｓ．ｏｒｇ 时间：２０１１－０３－０２ １９：０７：３６ 来源：信阳教师网
－核心提示：一、指导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。二、小学英语教学的任务：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学
一、指导思想
认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、小学英语教学的任务：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
三、课程标准对本学侧面的要求（二级目标）
（一）综合语言运用能力目标（总体目标）
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
（二）语言技能二级目标
听：
１、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
２、能听懂简单的配图小故事；
３、能听懂课堂活动中简单的提问；
４、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
１、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
２、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
３、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；
４、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
１、能认读所学词语；
２、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
３、能读懂教材中简短的要求或指令
４、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
５、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
６、能正确朗读所学故事或短文。
写：
１、能模仿范例写句子；
２、能写出简单的问候语；
３、能根据要求为图片、实物
等写出简短的标题或描述；
４、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
１、能按要求用简单的英语做游戏；
２、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
３、能表演歌谣或简单的诗歌３０—４０首（含一级要求）；
４、能演唱英文歌曲３０—４０首（含一级要求）：
５、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于１０小时（平均每周不少于２０—２５分钟）。？｜
（三）语言知识二级目标
语音
１、知道错误的发音会影响交际；
２、知道字母名称的读音；
３、了解简单的拼读规律；
４、了解单词有重音；
５、语音清楚，语调自然。
词汇
１、学习有关本级话题范围的６００～７００个单词和５０个左右的习惯用语；
２、了解单词是由字母构成的。
语法
１、知道名词有单复数形式；
２、知道主要人称代词的区别；
３、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
４、了解表示时间、地点和位置的介词；
５、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题
能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
（四）、情感态度二级目标
１、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；
２、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（五）、学习策略二级目标
１、积极与他人合作，共同完成学习任务；
２、主动向老师或同学请教；
３、制订简单的英语学习计划；
４、对所学习内容能主动练习和实践；
５、在词语与相应事物之间建立联想；
６、在学习中集中注意力；
７、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；
８、积极运用所学英语进行表达和交流；
９、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
１０、能初步使用简单的学生英汉词典。
（六）、文化意识二级目标
１、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
２、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
３、知道国际上最重要的文娱和体育活动；
４、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；
５、知道主要英语国家的首都和国旗；
６、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；
７、了解英语国家中重要的节假日。
四、教材分析
六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面：
１．五年级上、下册教材中的主句型在 Ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ 部分只要求达到听、说、认读，在 Ｒｅａｄ ａｎｄ ｗｒｉｔｅ
部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在 Ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握，五年级上、下册教材中的 Ｒｅａｄ ａｎｄ ｗｒｉｔｅ 部分改为 Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ，也就是阅读理解部分。
２．语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线游戏。
本册学生用书的特点主要包括：
１．复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是交通方式，第二单元紧接着谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ，ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ，ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ，还可以用到第一单元中的ｂｙ ｂｕｓ， ｂｙ ｓｕｂｗａｙ等短语。第三单元结合谈论打算干某事展开以各种疑问词开头的问句：Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ？ Ｗｈｅｎ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ．．．？ Ｗｈｏ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｗｉｔｈ？ Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｈｅｒｅ？ 第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和好朋友的爱好，第五单元在谈论职业时结合谈论爱好、日常生活习惯等内容。本册书的最后一个单元融合了自然科学的内容，学生通过学习雨的形成过程，水的循环，从而培养
了从小爱科学的意识。
２．实践性强。在学生用书的前三个单元中出现了一些简易地图，为学生模拟真实的情境提供了必要的信息。学生在察看地图后通过运用语言做“事”逐步掌握方位词汇和表达去某个地方行走路线的语言。第六单元的阅读部分安排了“小水滴旅行记”的故事和种花的观察日记。学生通过阅读“小水滴旅行记”的卡通小故事，能够增强对科学的兴趣，了解水循环现象，建议教师鼓励学生做一些简单的实验并在小组中交流。在学生完成阅读种花观察日记后，教师可以指导学生边做实验边尝试写一篇观察日记。教材中设计了大量的形式多样的任务型活动，
让学生在有意义的表达中学习语言，真正做到学用结合，学以致用。
五、本学期教学总体目标
１、能听、说、读、写７１个短语和单词以及１０组句子和７个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，水循环等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
２、能听、说、认读１６个单词。
３、能完成一个手工制作。
４、能听懂、会唱８首歌曲。
５、能听懂、会吟唱８首歌谣。
６、能完成６个自我评价活动。
７、能理解６个幽默小故事。
８、能了解６项简单的中西方文化生活知识。
六、本册教学重点难点分析：
１、教学重点：能听、说、读、写７１个单词和短语以及１０组句子和７个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能
听、说、认读１６个单词。能完成１个手工制作。能听懂、会唱８首歌曲。能听懂、会吟唱８首歌谣。能完成６个自我评价活动。能理解６个幽默小故事。能了解６项简单的中西方文化知识。
教学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，
七、学生情况分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动；学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。（请各科老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。）
八、本学期主要教学措施
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
作文七：《六年级英语上册》1500字
六年级英语上册第一单元
一、词汇分类
地点：ｍｕｓｅｕｍ博物馆，ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ书店，ｃｉｎｅｍａ电影院，ｈｏｓｐｉｔａｌ医院，ｃｒｏｓｓｉｎｇ十字路口，ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ餐馆
方向：ｌｅｆｔ左，ｒｉｇｈｔ右
其他：ｓｃｉｅｎｃｅ科学，ｔｕｒｎ转弯，ｓｔｒａｉｇｈｔ笔直地，ａｓｋ问，ｓｉｒ先生，ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ有趣的，Ｉｔａｌｉａｎ意大利的，ｐｉｚｚａ比萨饼，ｓｔｒｅｅｔ大街，ｇｅｔ到达，ＧＰＳ全球定位系统，ｇａｖｅ提供，ｆｅａｔｕｒｅ特点，ｆｏｌｌｏｗ跟着，ｆａｒ远的，ｔｅｌｌ告诉
二、固定短语
地点：ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ邮局，ｓｃｉｅｎｃｅ ｍｕｓｅｕｍ科学博物馆，ｐｅｔ ｈｏｓｐｉｔａｌ宠物医院，Ｂｅｉｈａｉ Ｐａｒｋ北海公园，
动作：ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ直走，ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ／ｒｉｇｈｔ左／右转
位置：ｎｅｘｔ ｔｏ挨着，ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ｀···在……前面，ｎｅａｒ ｔｈｅ ｐａｒｋ在公园附近，ｏｎ Ｄｏｎｇｆａｎｇ Ｓｔｒｅｅｔ 在东方大街上
三、基本句型
１、Ｅｘｃｕｓｅ ｍｅ．打扰一下
２、 问：Ｗｈｅｒｅ ｉｓ＋地点？ 答：Ｉｔ｀ｓ＋表示位置的短语。
３、问：Ｈｏｗ ｃａｎ＋主语＋ｇｅｔ（ｔｏ）＋地点？ 答：Ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ／ｒｉｇｈｔ ａｔ＋地点。
单元重点测试
一、选择。
１、Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ＿＿＿＿＿＿＿＿ｃｉｎｅｍａ？ Ａ．ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｂ．ｇｅｔ Ｃ．ｇｅｔ ｔｈｅ
２、－－－Ｗｈｅｒｅ ｄｉｄ ｙｏｕ ｂｕｙ ｔｈｅ ｂｏｏｋ？－－－＿＿＿＿＿＿ Ａ．Ｔｔｙ ｙｕａｎ Ｂ．Ｉｎ ｔｈｅ ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ
Ｃ．ＯＫ
３、Ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ ＿＿＿＿＿ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ． Ａ．ａｔ Ｂ．ｏｎ Ｃ．ｉｎ
４、Ｔｈｅ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ ｉｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ ＿＿＿＿＿Ｄｏｎｇｆａｎｇ Ｓｔｒｅｅｔ． Ａ．ｆｏｒ Ｂ．ｏｎ Ｃ．ｔｏ
５、Ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ ｉｓ＿＿＿＿＿ｔｈｅ ｌｅｆｔ． Ａ．ｉｎ Ｂ．ｗｉｔｈ Ｃ．ｏｎ
二、英汉互译
１、ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、在邮局右转
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、直走＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、在书店附近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、挨着学校＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、按要求完成下列各题。
１、Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｃｉｎｅｍａ ｎｅａｒ ｈｅｒｅ．（变成一般疑问句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、ｈｏｗ，Ｉ，ｃａｎ，ｇｅｔ，ｔｈｅ，ｔｏ，ｐｏｓｔ，ｏｆｆｉｃｅ（？）（连词成句）
３、Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｐａｒｋ ？（用ｎｅａｒ 与 ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ作出回答）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、ａ，ｗｈａｔ，ｇｒｅａｔ，ｍｕｓｅｕｍ，（！）（连词成句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、Ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ ｉｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ．（就划线部分提问）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作文八：《六年级上册英语》3000字
六年级上册英语（ｐｅｐ ）期末试题
一）选出与其他两项画线部分发音不同的一项（５分）
１． Ａ． ｗｏｏｆ Ｂ． ｃｈｏｏｓｅ Ｃ． ｗｏｏｄ
２． Ａ． ｓｈｉｒｔ Ｂ． ｃｌｅａｎｅｒ Ｃ． ｌｅａｒｎ
３． Ａ． ｂｕｓ Ｂ． ｄｕｃｋ Ｃ． ｕｓｅ
４． Ａ． ｗａｔｅｒ Ｂ． ｇａｓ Ｃ． ｃａｔ
５． Ａ．ｗｈｏ Ｂ． ｗｈａｔ Ｃ． ｗｈｅｒｅ
二） 补全单词（１０分）
１． ａｃｃ＿＿＿＿＿ｎｔ Ａ． ｏｕ Ｂ． ｕｏ Ｃ． ｏａ
２． ｂｏｏｋｓｔ＿＿＿＿ Ａ． ｏｒ Ｂ． ｏｒｅ Ｃ． ｕｒｅ
３． ｃ＿＿ｍ＿＿ｃ Ａ． ｅ，Ｉ Ｂ． ｏ，ｕ Ｃ． ｏ，ｉ
４． ｓｔｒ＿＿＿＿ｍ Ａ． ａｅ Ｂ． ｅａ Ｃ． ｅｅ
５． ｓｈ＿＿＿＿＿ｄ Ａ． ｏｕｌ Ｂ． ｏｕ Ｃ． ｏｌ
二、英汉互译（１０×１分）
１．骑自行车＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ６． ｅ ｆｒｏｍ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２． 乘火车＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿７． ｐｌａｙ ａ ｖｉｏｌｉｎ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３． 今天上午＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿８． ｍａｋｅ ｋｉｔｅｓ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４． 集邮＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ９． ｇｅｔ ｏｆｆ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５． 与…相邻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿１０． ｔｒａｆｆｉｃ ｒｕｌｅ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、填空（１０分）
１． Ｉ ｔｅａｃｈ ｌｅｓｓｏｎｓ． Ｉ ａｍ ａ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
２． Ｉ ｃｌｅａｎ ｓｔｒｅｅｔｓ． Ｉ ａｍ ａ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
３． Ｉ ｓｉｎｇ ｓｏｎｇｓ． Ｉ ａｍ ａ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
４． Ｔｏｍ ｒｅｐｏｒｔｓ ｎｅｗｓ ｏｎ ＴＶ ． Ｈｅ ｉｓ ａ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５． Ｍａｒｙ ｗｒｉｔｅｓ ｓｔｏｒｉｅｓ． Ｓｈｅ ｉｓ ａ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
四、选择填空（２０分）
﹙ ﹚１．Ｗｈａｔ ’ｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？
Ａ． Ｓｗｉｍｉｎｇ Ｂ． Ｓｗｉｍｍｉｎｇ Ｃ． Ｓｗｉｍ
﹙ ﹚２． Ｄｏｅｓ ｙｏｕｒ ｍｏｔｈｅｒ ｗａｓｈ ｃｌｏｔｈｅｓ？
Ａ．Ｙｅｓ， ｓｈｅ ｄｏｅｓｎ’ｔ Ｂ．Ｙｅｓ， ｈｅ ｄｏｅｓ Ｃ． Ｎｏ，ｓｈｅ ｄｏｅｓｎ’ｔ
﹙ ﹚３． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ Ｔｏｍ ｄｏ？
Ａ． Ｔｏｍ ｇｏｅｓ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ． Ｂ． Ｔｏｍ ｉｓ ａ ｂｏｙ
Ｃ． Ｔｏｍ ｉｓ ａ ｔｅａｃｈｅｒ
﹙ ﹚４． Ｈｏｗ ｄｏｅｓ ｈｅ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？
Ａ． Ｏｎ ｆｅｅｔ Ｂ． Ｂｙ ｆｏｏｔ Ｃ． Ｏｎ ｆｏｏｔ
﹙ ﹚５． Ｈｅ ｌｉｋｅｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿ｐｌａｎｅｓ． Ｈｅ ｌｉｋｅｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿，ｔｏｏ．
Ａ． ｍａｋｅ／ｓｗｉｍｍｉｎｇ Ｂ． ｍａｋｉｎｇ ／ ｓｗｉｍｍｉｎｇ
Ｃ． ｍａｋｉｎｇ ／ ｓｗｉｍ
﹙ ﹚６． Ｉ ｄｏｎ’ｔ ｈａｖｅ ａ ｂｒｏｔｈｅｒ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｓｉｓｔｅｒ．
Ａ． ｏｒ Ｂ． ａｎｄ Ｃ． ｔｈｅ
﹙ ﹚７． Ｈｅ ｕｓｕａｌｌｙ ｐｌａｙｓ ａｔ ｔｈｅ ｐａｒｋ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｓｕｎｄａｙ．
Ａ． ｉｎ Ｂ． ａｔ Ｃ． ｏｎ
﹙ ﹚８． Ｗｈｏ ｉｓ ｈｅ？ Ｈｅ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｂｒｏｔｈｅｒ．
Ａ． ｍｉｎｅ Ｂ． ｍｙ Ｃ． Ｉ
﹙ ﹚９． ｓｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｆｏｏｔｂａｌｌ ｅｖｅｒｙｄａｙ．
Ａ． ｐｌａｙｉｎｇ Ｂ． ｐｌａｙ Ｃ． ｐｌａｙｓ
﹙ ﹚１０． Ｈａｐｐｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ！
Ａ． Ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｏ ｙｏｕ Ｂ． Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ Ｃ．ＯＫ
五、连词成句（１０分）
１． ａｒｅ ／ ｃｉｎｅｍａ／ Ｗｅ ／ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ／ｔｈｅ ／
２． ｂｕｓ ／ ｔｏ ／ ｓｃｈｏｏｌ ／ ｂｙ ／ Ｈｅ ／ ｇｏｅｓ
３． Ａｎｎ ／ ＴＶ ／ ｏｎ ／ ｃａｒｔｏｏｎｓ ／ ｗａｔｃｈｅｓ
４． Ｗａｎｇ Ｌｉ／ ｉｎ ／ ａ ／ ｆａｃｔｏｒｙ ／ ｗｏｒｋｓ ／ ｃａｒ
５． ｆｒｏｍ ／ ｄｏｅｓ ／ ｔｈｅ ／ Ｗｈｅｒｅ ／ ｒａｉｎ ／ ｅ
六、翻译。（１６分）
１、通常他骑自行车上班。
２、今天下午我打算买一本英语书。
３、在书店向左转，然后直走。
４、他教英语吗？
５、Ａｍｙ 的母亲是一名会计。
６、它来自云。
７、他怎样去上班？
８、然后你应该做什么？
七、选择括号内正确的一个。（１０分）
１． Ｔｈｅｙ （Ａ； ｈａｓ ／ Ｂ： ｈａｖｅ） ｌｕｎｃｈ ｉｎ ｔｈｅ ｋｉｔｃｈｅｎ．
２． Ｓｈｅ （Ａ： ｗａｔｃｈ ／ Ｂ： ｗａｔｃｈｅｓ） ＴＶ ｉｎ ｔｈｅ ｅｖｅｎｉｎｇ．
３． Ｗｅ （Ａ： ｒｉｄｅ ／ Ｂ： ｒｉｄｅｓ） ａ ｂｉｋｅ ｔｏ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ．
４． Ｔｏｎ ａｎｄ Ａｌｉｃｅ （Ａ： ｌｉｋｅｓ ／ Ｂ： ｌｉｋｅ） ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｔｏ ｍｕｓｉｃ．
５． Ｈｉｓ ｍｏｔｈｅｒ （Ａ： ｗｅａｒ ／ Ｂ： ｗｅａｒｓ） ａ ｂｌａｃｋ ｃｏａｔ．
八、阅读短文，判断正误：（１０分） Ｊｏｈｎ ： Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ ｗｅｅｋｅｎｄ ？
Ｗｕ Ｙｉｆａｎ： Ｉ ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｍｙ ｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔｓ．
Ｊｏｈｎ： Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｅｔ ｔｈｅｒｅ？
Ｗｕ Ｙｉｆａｎ： Ｉ ｇｅｔ ｔｈｅｒｅ ｂｙ ｓｕｂｗａｙ．
Ｊｏｈｎ： Ｗｈｅｒｅ ｄｏ ｔｈｅｙ ｌｉｖｅ？
Ｗｕ Ｙｉｆａｎ： Ｔｈｅｉｒ ｈｏｍｅ ｉｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔ．Ｉ ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ ａｔ ｔｈｅ ｔｒａｆｆｉｃ ｌｉｇｈｔｓ ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｂｕｓ ｓｔｏｐ， ｔｈｅｎ ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ． Ｔｈｅｉｒ ｈｏｍｅ ｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ．
Ｊｏｈｎ ：Ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ！ Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｕｙ ｓｏｍｅ ｆｏｏｄ． Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｏｇｅｔｈｅｒ．
Ｗｕ Ｙｉｆａｎ： ＯＫ． Ｓｅｅ ｙｏｕ ａｔ ２：００ ｏ’ｃｌｏｃｋ．
Ｊｏｈｎ： Ｓｅｅ ｙｏｕ ｔｈｅｎ．
（ ） １． Ｗｕ Ｙｉｆａｎ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｈｉｓ ａｕｎｔ．
（ ）２． Ｗｕ Ｙｉｆａｎ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｂｙ ｂｕｓ．
（ ） ３． Ｊｏｈｎ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｓｃｉｅｎｃｅ ｍｕｓｅｕｍ．
（ ） ４． Ｊｏｈｎ ａｎｄ Ｗｕ Ｙｉｆａｎ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏｇｅｔｈｅｒ．
（ ）５． Ｗｕ Ｙｉｆａｎ’ｓ ｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔｓ ｌｉｖｅ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔ．
作文九：《六年级上册英语》5400字
六年级上册英语
Ｕｎｉｔ １
１．词汇
ｏｎ ｆｏｏｔ（走路） ｂｙ ｂｉｋｅ（骑自行车） ｂｙ ｂｕｓ（乘公共汽车） ｂｙ ｔｒａｉｎ（乘火 车） ｂｙ ｐｌａｎｅ乘飞机 ｂｙ ｓｈｉｐ乘轮船 ｂｙ ｓｕｂｗａｙ乘地铁 ｈｏｗ（怎样） ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ（上学） ｔｒａｆｆｉｃ（交通） ｔｒａｆｆｉｃ ｌｉｇｈｔ（交通灯） ｔｒａｆｆｉｃ ｒｕｌｅ（交通规则） ｂｕｓ ｓｔｏｐ（停车站） ｗａｉｔ（等待） ｓｔｏｐ 停 ｇｅｔ ｔｏ（到达） ｆｉｎｄ 寻找；找到 ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ 不同；区别 ｓａｍｅ 相同的
ｅｖｅｒｙ 每个；所有的 ｃｏｕｎｔｒｙ 国家 △ａｌｗａｙｓ 总是；一直 ｍｅａｎ 意思是 ｄｒｉｖｅ 驾驶 ｒｉｇｈｔ 右 ｓｉｄｅ 边 Ｅｎｇｌａｎｄ 英国 Ａｕｓｔｒａｌｉａ 澳大利亚 ｈｏｗｅｖｅｒ 但是 ｌｅｆｔ 左边的 ｉｆ 如果
ｍｕｓｔ 必须 ｋｎｏｗ 知道
２．句子
ＰａｒｔＡ
１．－－Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？ 你怎样去学校的？ －－Ｍｙ ｈｏｍｅ ｉｓ ｎｅａｒ． Ｕｓｕａｌｌｙ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ ｆｏｏｔ． Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ Ｉ ｇｏ ｂｙ ｂｉｋｅ． 我的家很近。我经常走路去学校。有的时候骑自行车去学校。
２．Ｕｓｕａｌｌｙ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ ｆｏｏｔ，ｂｅｃａｕｓｅ ｍｙ ｈｏｍｅ ｉｓ ｎｅａｒ． 我通常步行去上学，因为我家很近。
３．ｗｈｉｃｈ ｆｌｏｏｒ？ Ｔｈｅ ｆｉｆｔｈ ｆｌｏｏｒ，ｒｏｏｍ５Ａ． 那一层？第五层５Ａ房间。
４．ｓｅｅ ｙｏｕ ａｔ ２ｏ’ｃｌｏｃｋ． 两点见。
ＰａｒｔＢ
１． Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｔｒａｆｆｉｃ ｌｉｇｈｔｓ． 看看交通灯。
２． Ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｈｅ ｔｒａｆｆｉｃ ｒｕｌｅｓ． 记住交通规则。
３． Ｓｔｏｐ ａｔ ａ ｒｅｄ ｌｉｇｈｔ． 红灯停。
４． Ｗａｉｔ ａｔ ａ ｙｅｌｌｏｗ ｌｉｇｈｔ． 黄灯等。Ｇｏ ａｔ ａ ｇｒｅｅｎ ｌｉｇｈｔ． 绿灯行。
４．Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ Ｚｈｏｎｇｓｈａｎ Ｐａｒｋ？ 我怎样可以到达中山公园？
Ｙｏｕ ｃａｎ ｇｏ ｂｙ ｔｈｅ Ｎｏ．１５ ｂｕｓ． 你可以乘１５路公交车去。
Ｕｎｉｔ ２
１．词汇
ｌｉｂｒａｒｙ 图书馆 ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ 邮局 ｈｏｓｐｉｔａｌ 医院 ｃｉｎｅｍａ 电影
院 ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ 书店 ｓｃｉｅｎｃｅ ｍｕｓｅｕｍ 科学博物馆 ｅｘｃｕｓｅ ｍｅ 对
不起 ｗｈｅｒｅ 在哪里；到哪里 ｐｌｅａｓｅ 请 ｎｅｘｔ ｔｏ 与……相邻 ｆａｒ 远 ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔ 超市 ｂａｎｋ 银行 ａｆｔｅｒ ｓｃｈｏｏｌ 放学以
后 ｗａｎｔ 想要 ｂｕｙ 购买 ａ ｐａｉｒ ｏｆ 一双 ｇｅｔ ｏｆｆ 下车 ｍｉｎｕｔｅ 分钟 ｎｏｒｔｈ 北 ｓｏｕｔｈ 南 ｅａｓｔ 东 ｗｅｓｔ 西 ｔｕｒｎ 转弯 ｒｉｇｈｔ 右边 ｌｅｆｔ 左边 ｓｔｒａｉｇｈｔ 成直线地 ｔｈｅｎ 然后 ｔｗｅｌｆｔｈ
第十二 ｐａｒｔｙ聚会；派对 ｔｅｌｌ 告诉 ｓｔａｒｔ 开始 ｔａｋｅ 乘坐 ｌｏｏｋ ｆｏｒ 寻找
２．句子
ｐａｒｔＡ
１．Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ， ｐｌｅａｓｅ？ 请问电影院在哪里？
２．Ｉｔ’ｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ． 它与医院相邻
３．Ｉｓ ｉｔ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｈｅｒｅ？ Ｎｏ ｉｔ’ｓ ｎｏｔ ｆａｒ．离这远吗？不，不远。
４．Ｙｏｕ ｃａｎ ｇｏ ｂｙ ｔｈｅ Ｎｏ．３０１ ｂｕｓ． Ｇｅｔ ｏｆｆ ａｔ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ． Ｔｈｅｎ ｗａｌｋ
ｓｔｒａｉｇｈｔ ｆｏｒ ｔｈｒｅｅ ｍｉｎｕｔｅｓ． Ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ ｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ． 你可以乘３０１路
公交车。在电影院下车。然后笔直往前走三分钟。医院就在左边。
Ｐａｒｔ Ｂ
１． Ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ ａｔ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ， ｔｈｅｎ ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ． Ｉｔ’ｓ ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ．在电影院那里
向左转，然后笔直走，它就在左边。
２． ｉｔ’ｓ ｅａｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ．它在电影院的东面。
Ｕｎｉｔ ３
１．词汇
☆ｎｅｘｔ ｗｅｅｋ 下周 ☆ｔｈｉｓ ｍｏｒｎｉｎｇ 今天上午 ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ 今天
下午 ☆ｔｈｉｓ ｅｖｅｎｉｎｇ今天晚上 ｔｏｎｉｇｈｔ今晚 ｔｏｍｏｒｒｏｗ明天 ｔａｋｅ ａ ｔｒｉｐ去旅 行 ｒｅａｄ ａ ｍａｇａｚｉｎｅ阅读杂志ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ 去看
电影 ｔｈｅｍｅ ｐａｒｋ主题公园 ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ长城 ｂｕｓｙ忙碌的 ｔｏｇｅｔｈｅｒ一起地 ☆ｉｃ ｂｏｏｋ漫画书 ☆ｐｏｓｔ ｃａｒｄ明信片 ☆
ｎｅｗｓｐａｐｅｒ 报纸 ｍａｇａｚｉｎｅ 杂志 ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ 词典；字典 △ｓｈｏｅ
ｓｔｏｒｅ 鞋店 ☆ｂｕｙ购买 ｆｒｕｉｔ ｓｔａｎｄ 水果摊 ｐｅｔ ｓｈｏｐ 宠物商店 ｎｅｅｄ需要 ｐｌａｎｔ 植物 ｅｌｓｅ 其他；另外 ｓｈｏｐ 商店
２．句子
Ｐａｒｔ Ａ
１．Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｅｋｅｎｄ？ 你周末打算做什么？
２．Ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｍｙ ｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔｓ ｔｈｉｓ ｗｅｅｋｅｎｄ？这个周末我打去看
望我的外 祖父母。
３． ｔｈａｔ ｗｉｌｌ ｂｅ ｆｕｎ． 那将是快乐的。
Ｐａｒｔ Ｂ
１．Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ？ 你今天下午打算去哪里？
２．Ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ． 我打算去书店。
３．Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｕｙ？ 你打算去买什么？
４．Ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｕｙ ａ ｉｃ ｂｏｏｋ。 我打算去买一本漫画书。
５．Ｗｈｅｎ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ？ 你什么时候去？
６．Ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ａｔ ３ ｏ’ｃｌｏｃｋ． 我３点钟去。
７．Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａ ｓｃｉｅｎｃｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｏｎｅ ｄａｙ．有朝一日我要成为一名科学老
师。
Ｕｎｉｔ ４
１．词汇
☆ｈｏｂｂｙ 爱好 ☆ｒｉｄｅ ａ ｂｉｋｅ （ｉｎｇ形式：ｒｉｄｉｎｇ ａ ｂｉｋｅ）骑自行车 ☆
ｄｉｖｅ （Ｉｎｇ形式：ｄｉｖｉｎｇ） 跳水 ☆ｐｌａｙ ｔｈｅ ｖｉｏｌｉｎ（ｉｎｇ形式：ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ
ｖｉｏｌｉｎ）拉小提琴 ☆ｍａｋｅ ｋｉｔｅｓ（ｉｎｇ形式：ｍａｋｉｎｇ ａ ｋｉｔｅｓ） 制作风筝
☆ｃｏｌｌｅｃｔ ｓｔａｍｐｓ （ｉｎｇ形式：ｃｏｌｌｅｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ） 集邮 ｓｈｏｗ 展览 ｐｅｎ ｐａｌ 笔友 ｄｅａｒ 亲爱的 ｔｗｉｎ 双胞胎之一 △ｌｏｏｋ 看上去
ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ 某事 件 ｍｕｓｔ （做出逻辑推断）一定；肯定 △ｆｕｎ 快
乐；乐趣 △ｗｉｔｈ 同……；和…… ＴＶ ｒｅｐｏｒｔｅｒ 电视台记者 ☆ｌｉｖｅ （第三人称单数形式：ｌｉｖｅｓ） 居住；住 ☆ｔｅａｃｈ （第三人称单数
形式：ｔｅａｃｈｅｓ）教 ☆ｇｏ（第三人称单数形式：ｇｏｅｓ）去 ☆ｗａｔｃｈ（第
三人称单数形式：ｗａｔｃｈｅｓ） 看 ☆ｒｅａｄ（第三人称单数形式：ｒｅａｄｓ）
读；看☆ｄｏｅｓ ☆ｄｏｅｓｎ＇ｔ｀ｔ ＝ ｄｏｅｓ ｎｏｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ 不同的 ｗｅｅｋ
星期；周 ☆ｓａｙ 说；讲 ｓｏｏｎ 不久 ｅｘｃｉｔｅｄ 兴奋的；激动的
２．句子
Ｐａｒｔ Ａ
１．Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？ 你的爱好是什么？
２．Ｉ ｌｉｋｅ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ． 我喜欢集邮。
３．Ｈｅ ｌｉｋｅｓ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ， ｔｏｏ． 他也喜欢集邮。
４．Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｓｔａｍｐ ｓｈｏｗ Ｓｕｎｄａｙ．星期天有一个邮票展览。
Ｐａｒｔ Ｂ
１．Ｄｏｅｓ ｓｈｅ ｔｅａｃｈ Ｅｎｇｌｉｓｈ？ 她是教英语的吗？
Ｎｏ， ｓｈｅ ｄｏｅｓｎ’ｔ． ／Ｙｅｓ， ｓｈｅ ｄｏｅｓ． 不，她不是。／是，她是的。
２． Ｉ’ｍ ｈａｐｐｙ ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｎｅｗ ｐｅｎ ｐａｌ．很高兴有一个新笔友。
Ｕｎｉｔ ５
１．词汇
☆ｓｉｎｇｅｒ 歌唱家；歌手 ☆ｗｒｉｔｅｒ 作家 ☆ａｃｔｏｒ 男演员 ☆
ａｃｔｒｅｓｓ 女演员 ☆ａｒｔｉｓｔ 画家 ☆ＴＶ ｒｅｐｏｔｅｒ 电视台记者 △
ｓｈｏｗ 演出；表演；节 目 Ｈｏｎｇ Ｋｏｎｇ 香港 ☆ｅｎｇｉｎｅｅｒ 工程师 ☆ａｃｃｏｕｎｔａｎｔ 会计 ☆ｐｏｌｉｃｅｍａｎ（男）警察 ☆ｓａｌｅｓｐｅｒｓｏｎ 销售员
☆ｃｌｅａｎｅｒ 清洁工 ｐａｎｙ 公司 ☆ｗｈｅｒｅ 在哪里；到哪 里 ｆａｃｔｏｒｙ 工厂 ｄｅｓｉｇｎ 设计 ｔｉｐ 有用的小建议；实用的小提示
ｈｅｌｐ 帮助 ｍｏｎｅｙ 钱；金钱 ｗｅｌｌ 好；对；满意地 ｅｎｊｏｙ（从……
获得乐 趣） ｔｏｕｒｉｓｔ 旅行者；旅游者；观光客 ｗａｙ 路；道 ｍｏｔｏｒ ｃｙｃｌｅ 摩托车 ｐｏｌｉｃｅ 警方；警察部门 ｓｔｕｄｅｎｔ学生 ｔｅａｃｈｅｒ 教师 ｄａｎｃｅｒ 舞者 ｄｏｃｔｏｒ 医生 ｎｕｒｓｅ护士 ｄｒｉｖｅｒ司 机 ｆａｒｍｅｒ农
２．句子
Ｐａｒｔ Ａ
１．Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｙｏｕｒ ｍｏｔｈｅｒ ｄｏ？ 你的妈是做什么的？
Ｓｈｅ ｉｓ ａ ＴＶ ｒｅｐｏｒｔｅｒ． 她是一个电视台记者。
２．Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｅ？你打算成为什么？ Ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｅ ａ ＿＿＿＿＿．我打算成为一名＿＿＿＿．
Ｐａｒｔ Ｂ
１． Ｗｈｅｒｅ ｄｏｅｓ ｓｈｅ ｗｏｒｋ？ 她在哪里上班？
Ｓｈｅ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｃａｒ ｐａｎｙ． 她在汽车公司上班。
２．Ｈｏｗ ｄｏｅｓ ｓｈｅ ｇｏ ｔｏ ｗｏｒｋ？ 她怎样去上班的？
Ｓｈｅ ｇｏｅｓ ｔｏ ｗｏｒｋ ｂｙ ｂｕｓ． 她乘公交车去上班。
Ｕｎｉｔ ６
１．词汇
☆ｒａｉｎ 雨；下雨 ☆ｃｌｏｕｄ 云 ｖａｐｏｕｒ 蒸汽；水汽 ☆ｓｕｎ 太阳 ☆ｓｔｒｅａｍ （小）河；（小）溪 ☆ｅ ｆｒｏｍ 来自……；从……来 ｓｈｉｎｅ 照耀 ｂｅｅ 变成 ｌｉｔｔｌｅ 小的 ｄｒｏｐ （液体的）珠；滴 ｗａｋｅ ｕｐ 醒；醒来 ｆｅｅｌ 感觉到；感受到 ｔｈｉｎｋ 想；思考 Ｍｅｅｔ 遇见；碰见（某人） ｈｉｇｈｔ 高的 ｏｔｈｅｒ 其他的；另外的；别的 ｆａｌｌ 落下；跌落；降落；掉下 ｄｏｗｎ 从高到低；向下 Ｉｎｔｏ 进入；到……里面 ｅ ｏｕｔ 露出；出现 ☆ａｇａｉｎ 再一次；又一次 ☆ｓｅｅｄ 种子 ☆ｓｏｉｌ 土壤 ☆ｓｐｒｏｕｔ 苗；芽；嫩芽 ☆ｐｌａｎｔ 植物；种植 ☆ｓｈｏｕｌｄ 应该 ☆ｔｈｅｎ 然后 ｇａｒｄｅｎ 花园 ｅａｓｙ 简单的 ｐｕｔ 放；放置 ｓｅｖｅｒａｌ 一些；几个 ｄａｙ 天 ｓｅｅ 看见 ｐｏｔ 锅；碗；盆 ｌｏｖｅｌｙ 可爱的；美丽的 ｍａｋｅ ｓｕｒｅ 核实或查明某事件 ｇｅｔ 得到 ｍｏｎｔｈ 月份；月 ｏｌｄ（某）年龄 的 ｓｔｉｌｌ 仍然；依旧；
还是 ｅ ｏｎ（用于祈使句以鼓励某人做某事，尤指促其加速或努力试一试） ｈａｒｄｌｙ 几乎没有；几乎不
２．句子
Ｐａｒｔ Ａ １．Ｗｈｅｒｅ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｒａｉｎ ｅ ｆｒｏｍ？ 雨是从哪里来的？ Ｉｔ ｅｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｃｌｏｕｄｓ． 它来自云。
Ｐａｒｔ Ｂ
１． Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｄｏ ｔｈａｔ？ 你是怎样做的？
２． Ｉｔ’ｓ ｅａｓｙ． Ｆｉｒｓｔ， ｐｕｔ ｔｈｅ ｓｅｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｓｏｉｌ． 很简单。首先，把种子埋到泥土里。
３．Ｗｈａｔ ｓｈｏｕｌｄ ｙｏｕ ｄｏ ｔｈｅｎ？ 然后你应该做些什么？
４．Ｗａｔｅｒ ｔｈｅｍ． Ｉｎ ｓｅｖｅｒａｌ ｄａｙｓ， ｙｏｕ ｃａｎ ｓｅｅ ａ ｓｐｒｏｕｔ． 给它们浇水，几天后，你就 可以看见嫩芽了。
作文十：《六年级英语上册》26500字
Ｕｎｉｔ １ Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｈｅｒｅ？
第一课时
教学内容 Ａ Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ Ｌｅｔ’ｓ ｐｌａｙ Ｌｅｔ’ｓ ｔｒｙ
教学目标
１、学会Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ部分的几个新单词。
２、会熟练运用Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ?．？进行问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学准备： 单词卡片 录音机和磁带
教学过程
１、新课准备
音标拼读练习。
２、导入新课
（１） 在黑板上画一辆自行车。引出ｂｙ ｂｉｋｅ－－－Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｂｙ ｂｉｋｅ．
Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ ｆｏｏｔ．
Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｂｙ ｂｕｓ．
Ｉ ｇｏ ｔｏ Ｓｈａｎｇｈａｉ ｂｙ ｐｌａｎｅ．
Ｉ ｇｏ ｔｏ Ｔａｉｗａｎ ｂｙ ｓｈｉｐ．
Ｉ ｇｏ ｔｏ Ｓｈａｎｇｈａｉ ｂｙ ｔｒａｉｎ．
Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ Ｓｕｂｗａｙ”？ 引出Ｓｕｂｗａｙ，ｉｎ Ｓｈａｎｇｈａｉ， ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｇｏ ｔｏ ｗｏｒｋ ｂｙ ｓｕｂｗａｙ， ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ’ｓ ｃｈｅａｐ ａｎｄ ｃｏｎｖｅｎｉｅｎｔ．
（２） 利用上面的句子编一首ｃｈａｎｔ．
（３） 各种形式读ｃｈａｎｔ
（４） 老师不失时机地提出问题：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？引导学生利用学过的句子回答。
３、练习
（１） 听录音。
（２） 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
４、作业
抄写新单词十遍。
板书设计
Ｕｎｉｔ １ Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｈｅｒｅ？
Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？
Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ ｆｏｏｔ．
Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｂｙ ｂｕｓ．
教学反思
本课采用简笔画和单词卡将新内容呈献给学生，很直观，课堂气氛不错，同时内容较简单，效果很好。
同时，需要注意维持课堂秩序，做到气氛活跃而不杂乱。
第二课时
教学内容 Ｌｅｔ’ｓ ｔａｌｋ Ｃ部分Ｌｅｔ’ｓ ｓｉｎｇ Ｔａｓｋ ｔｉｍｅ
教学目标
１、能听、说、读、写四会掌握句子：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？ Ｕｓｕａｌｌｙ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ ｆｏｏｔ． Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ Ｉ ｇｏ ｂｙ ｂｉｋｅ． 并能在情景中正确运用。
２、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重、难点
重点：听、说、读、写句型： Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？ Ｕｓｕａｌｌｙ／Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ Ｉ ｇｏ ｂｙ? 难点： 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因 教学准备 录音机和磁带 单词卡片
教学过程
１、热身
（１）复习上一课时对话
（２）放Ｌｅｔ’ｓ ｓｉｎｇ 的歌曲
２、预习
（１）教师出示单词卡片，提问：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？
（２）做Ｌｅｔ’ｓ ｔｒｙ的题目。
３、新课呈现
Ｌｅｔ?ｓ ｔａｌｋ
教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：ｎｅａｒ （由此引出ｆａｒ） ｕｓｕｓｌｌｙ ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ （由此引出 ｎｅｖｅｒ ｏｆｔｅｎ）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。
Ｇｒｏｕｐ ｗｏｒｋ
教师让学生四人一组，通过提问：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：Ｍｙ ｈｏｍｅ ｉｓ ｎｅａｒ． Ｉｔ’ｓ ｆａｓｔ． Ｉｔ’ｓ ｃｈｅａｐ． Ｉｔ’ｓ ｇｏｏｄ ｅｘｅｒｃｉｓｅ?
４、巩固和延伸
（１）完成作业本中的练习。
（２）完成抄写本中四会句子的书写作业。
板书设计
教学反思
Ｕｎｉｔ １ Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｈｅｒｅ？ Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？ Ｕｓｕａｌｌｙ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ ｆｏｏｔ． Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ Ｉ ｇｏ ｂｙ ｂｉｋｅ． 在热身环节中，让学生在轻松的氛围下回忆起上节课所学，并过渡到新知识，效果不错。
第三课时
教学内容 Ａ Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ Ｃ Ｇｏｏｄ ｔｏ ｋｎｏｗ Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ
教学目标
１、 能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习
２、 能够了解辅音／ｐ／ ／ｂ／ ／ｔ／ ／ｄ／ 与元音／ｉ：／ ／ｉ／的发音规则，并能读出相关例词
３、 了解Ｇｏｏｄ ｔｏ ｋｎｏｗ部分的内容，能够辨认常见的交通标志。
教学重点难点；
重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点： 如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。 教学准备 录音机及磁带
教学过程
１、热身
教师放Ｃ Ｌｅｔ’ｓ ｓｉｎｇ部分的录音，学生跟唱。
２、预习
学生之间围绕话题组织对话。
３、新课呈现
Ｌｅｔ?ｓ ｒｅａｄ
（１）“最佳路线”活动
教师用简笔画呈现两个情境：Ｂｏｂ家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 Ｍａｙ家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。
根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词ｆｉｒｓｔ ｎｅｘｔ ｔｈｅｎ 的运用。 请同学来说说他们的路线。
（２）朗读课文对话
（３）完成课后习题
（４）分角色完成对话。
（５）放课文录音。
Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ
（１）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。
（２）让学生试着将课本上的单词和图片连线。
作业：
抄写重点句子和句子。
板书设计
Ｕｎｉｔ １ Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｈｅｒｅ？
Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？
ｆｉｒｓｔ ｎｅｘｔ ｔｈｅｎ
教学反思
本课以ＬＥＴ?Ｓ ＲＥＡＤ的对话为中心，分角色朗读，效果还可以，同时注重培养学生助人为乐的美好精神。部分同学在Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ 环节还需努力。
第四课时
教学内容 Ｂ Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ Ｌｅｔ’ｓ ｐｌａｙ
教学目标
１、 能够听、说、认读以下短语：Ｓｔｏｐ ａｔ ａ ｒｅｄ ｌｉｇｈｔ ． Ｗａｉｔ ａｔ ａ ｙｅｌｌｏｗ ｌｉｇｈｔ． Ｇｏ ａｔ ａ ｇｒｅｅｎ ｌｉｇｈｔ。能够听、说、读、写短语和单词：ｓｔｏｐ ｗａｉｔ ｔｒａｆｆｉｃ ｌｉｇｈｔｓ ｔｒａｆｆｉｃ ｒｕｌｅｓ
２、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
教学重、难点 ：
重点：掌握四会短语和单词。
难点： 书写短语ｔｒａｆｆｉｃ ｌｉｇｈｔ ， ｔｒａｆｆｉｃ ｒｕｌｅ 和理解动词ｓｔｏｐ ｗａｉｔ的含义。 教学准备 准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。
教学过程
１、热身
“兔子舞”游戏
２、预习
（１）师生一起吟唱Ｌｅｔ’ ｃｈａｎｔ的歌谣。
（２）从歌谣中引出ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？让学生根据自己的实际情况来作答。
３、新课呈现
Ｌｅｔ?ｓ ｌｅａｒｎ
（１）教师引导学生做游戏：红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文ｒｅｄ ｌｉｇｈｔ ， ｇｒｅｅｎ ｌｉｇｈｔ， ｙｅｌｌｏｗ ｌｉｇｈｔ， ｓｔｏｐ ｗａｉｔ ｇｏ
（２）练习
游戏练习
拼读单词比赛
（３）请小老师来领读单词。
（４）由ｔｒａｆｆｉｃ ｌｉｇｈｔ 引出ｅｖｅｒｙ ｃｏｕｎｔｒｙ ｈａｖｅ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｒａｆｆｉｃ ｌｉｇｈｔ：Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｒｅｄ
ｙｅｌｌｏｗ ｇｒｅｅｎ． Ｒｅｄ ｍｅａｎｓ ｓｔｏｐ ， ｇｒｅｅｎ ｍｅａｎｓ ｇｏ ， ｙｅｌｌｏｗ ｍｅａｎｓ ｗａｉｔ．
（５）要求学生试着复述老师说过的话。
４、作业
完成配套练习册中的作业。
板书设计
Ｕｎｉｔ １ Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｈｅｒｅ？
Ｒｅｄ ｍｅａｎｓ ｓｔｏｐ ， ｇｒｅｅｎ ｍｅａｎｓ ｇｏ ，
ｙｅｌｌｏｗ ｍｅａｎｓ ｗａｉｔ．
教学反思
通过交通规则的学习，进行安全教育，并学习英语，这堂课很实用。 不足之处：在教授时注意把握好时间，还应注意避免学生感到枯燥。
第五课时
教学内容 Ｂ Ｌｅｔ’ｓ ｔｒｙ Ｌｅｔ’ｓ ｔａｌｋ Ｃ Ｌｅｔ’ｓ ｃｈｅｃｋ
教学目标
１、 能够听懂、会说并能书写句型：Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ Ｚｈｏｎｇｓｈａｎ Ｐａｒｋ？ Ｙｏｕ ｃａｎ ｇｏ ｂｙ ｔｈｅ Ｎｏ．１５ ｂｕｓ的能够在情景中正确运用。
２、 能够在对话中正确使用礼貌用语。
教学重、难点 ：
重点：四会掌握句型：Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ Ｚｈｏｎｇｓｈａｎ Ｐａｒｋ？ Ｙｏｕ ｃａｎ ｇｏ ｂｙ ｔｈｅ Ｎｏ．１５ ｂｕｓ．
难点：学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。 教学准备 录音机和本课时的录音带
教学过程
１、热身
（１）发指令Ｐ７，让学生听指令做动作。
２、预习
Ｌｅｔ?ｓ ｔｒｙ
放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。
３、新课呈现
Ｌｅｔ?ｓ ｔａｌｋ
（１）教师根据学生平时常去的场所提问，“Ｈｏｗ ｃａｎ ｙｏｕ ｇｅｔ ｔｏ?？ Ｃａｎ ｙｏｕ ｇｏ ｂｙ?？ Ｉｓ ｉｔ ｆａｓｔ／ｓｌｏｗ／ｅｘｐｅｎｓｉｖｅ ｔｏ ｇｏ ｂｙ?？”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ／ｙｏｕ ｇｅｔ ｔｏ?？然后教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｚｈｏｎｇｓｈａｎ Ｐａｒｋ？－－－－－引出Ｉ ｃａｎ ｇｏ ｂｙ ｔｈｅ Ｎｏ．１５ ｂｕｓ．
（２）引导学生看图。根据图上所示，引出单词ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔ， ｂａｎｋ， ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ， ｃｉｎｅｍａ， ｈｏｓｐｉｔａｌ．
（３）教师引导学生看地图，回答句子ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ?？
（４）放课文的录音部分。
（５）两人一组看地图，围绕地名展开对话。
Ｌｅｔ?ｓ ｃｈｅｃｋ
教师放录音，学生听录音完成判断题。
４、巩固和延伸
完成练习册中的相应的作业。
板书设计
Ｕｎｉｔ １ Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｈｅｒｅ？
Ｈｏｗ ｃａｎ ｙｏｕ ｇｅｔ ｔｏ?？
Ｉ ｃａｎ ｇｏ ｂｙ ｔｈｅ Ｎｏ．１５ ｂｕｓ
教学反思
应该放手让学生自己大胆去表述，开口说才是学好英语的第一步。还应该提醒学生注意容易出错的地方。
第六课时
教学内容 Ｂ Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ Ｃ Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ
教学目标
１、能够读懂Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ部分，并能判断短文后的句子是否正确。
２、能够理解Ｃ Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ 的故事。
３、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。 教学重、难点：
重点：理解句型：Ｉｎ Ｃｈｉｎａ／ｔｈｅ ＵＳ， ｄｒｉｖｅｒｓ ｄｒｉｖｅ ｏｎ ｔｈｅ ?ｏｆ ｔｈｅ ｒｏａｄ．
难点：学生对文化差异的了解。
教学准备 录音机和录音带
教学过程
１、热身
（１）教师说口令，学生做动作。（有关于红绿灯等的口令）
２、预习
教师举起左手，说：Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｌｅｆｔ ｈａｎｄ． Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｌｅｆｔ ｈａｎｄ！ Ｔｈｅｎ， ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｒｉｇｈｔ ｈａｎｄ．确定学生能够区分左右之后，请学生上台做动作：Ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ， ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ， ｔｕｒｎ ｂａｃｋ．
３、新课呈现
Ｌｅｔ?ｓ ｒｅａｄ
（１）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：Ｎｏｗ Ｉ’ｍ ｗａｌｋｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ｓｉｄｅ ｏｆ ｔｈｅ ｒｏａｄ． Ｉ ｋｎｏｗ ｔｈｅ ｔｒａｆｆｉｃ ｒｕｌｅｓ． Ｄｏ ｙｏｕ ｔｈｉｎｋ ｓｏ？教师重复该句并板书：Ｗａｌｋ ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ｓｉｄｅ ｏｆ ｔｈｅ ｒｏａｄ．教师再沿路的左侧往前走，请一名学生描述：Ｙｏｕ ａｒｅ ｗａｌｋｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ ｓｉｄｅ ｏｆ ｔｈｅ ｒｏａｄ．教师板书句子：Ｗａｌｋ ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ ｓｉｄｅ ｏｆ ｔｈｅ ｒｏａｄ．组织学生讨论：Ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｒｉｇｈｔ ａｎｄ ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｗｒｏｎｇ？
（２）教师接下来说：Ｉｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｃｏｕｎｔｒｉｅｓ， ｔｒａｆｆｉｃ ｌｉｇｈｔｓ ａｒｅ ｔｈｅ ｓａｍｅ， ｂｕｔ ｔｈｅ ｔｒａｆｆｉｃ ｒｕｌｅｓ ａｒｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ．请学生打开书本第九页，教师问：Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｈｅ ｔｗｏ ｐｉｃｔｕｒｅｓ？ Ｗｈｉｃｈ ｐｉｃｔｕｒｅ ｉｓ ａｂｏｕｔ Ｃｈｉｎａ ａｎｄ ｔｈｅ ＵＳ？ Ｗｈｉｃｈ ｏｎｅ ｉｓ ａｂｏｕｔ Ｅｎｇｌａｎｄ ａｎｄ Ａｕｓｔｒａｌｉａ？教师引导学生从短文中找出答案：?．教师领读句子。
（３）学生阅读短文，完成文中的判断题。
（４）教师放Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ部分的录音，学生跟读。
Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ
１、 教师讲解故事 ２、学生听录音 ３、学生仿讲故事。
作业：
抄写四会单词十遍。
完成练习册相关练习。
板书设计：
Ｕｎｉｔ １ Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｈｅｒｅ？
Ｉｎ Ｃｈｉｎａ／ｔｈｅ ＵＳ， ｄｒｉｖｅｒｓ ｄｒｉｖｅ ｏｎ ｔｈｅ ?ｏｆ ｔｈｅ ｒｏａｄ．
教学反思：
在Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ的学习里，总结本单元涵盖的语言点，做到一举多得。，在这一部分的学习中，注意和学生一起总结本单元涵盖的知识点，如问路指路交通规则等等，做到一举多得。
Ｕｎｉｔ ２ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｍｕｓｅｕｍ？
第一课时
教学内容 Ｌｅｔ’ｓ ｓｔａｒｔ Ｌｅｔ’ｓ ｃｈａｎｔ Ａ Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ Ｐａｉｒ ｗｏｒｋ Ｃ Ｌｅｔ’ｓ ｓｉｎｇ
教学目标
１、能够听、说、读、写单词或短语：ｈｏｓｐｉｔａｌ， ｃｉｎｅｍａ， ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ， ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ；能够听、说、认读短语：ｓｃｉｅｎｃｅ ｍｕｓｅｕｍ．
２、能够听、说、认读句型： Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ？ Ｉｔ’ｓ ｎｅａｒ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ并进行关键词的替换操练。
３、能够理解并会吟唱Ｌｅｔ’ｓ ｃｈａｎｔ的歌谣。
４、能够听懂并基本会唱歌曲Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ？
教学重、难点：
重点：掌握Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ部分的四会单词和短语。
难点：正确书写四会单词和掌握三会单词ｍｕｓｅｕｍ的发音。
教学准备 本单元Ｌｅｔ’ｓ ｓｔａｒｔ部分的教学挂图。录音机和录音磁带 教学过程
１、热身
日常对话
２、新课呈现
Ｌｅｔ?ｓ ｌｅａｒｎ
（１）教师出示本单元的主情景图，将ｈｏｓｐｉｔａｌ ， ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ， ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ， ｃｉｎｅｍａ， ｚｏｏ， ｐａｒｋ， ｌｉｂｒａｒｙ， ｓｃｈｏｏｌ等一一呈现在学生面前。
（２）拼读音标的练习。
将这些单词的音标全部展现出来，给学生１０分钟的时间，以小组为单位拼读音标。
（３）成果验收
请学生来拼读音标
（４）快速认读单词的比赛。
（５）将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要求学生根据卡片的位置来描述，这几个地方的位置。继而引出ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ ； ｎｅａｒ； ｎｅｘｔ ｔｏ；ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ； ｂｅｈｉｎｄ； ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ等表示方向的词。
Ｌｅｔ?ｓ ｓｔａｒｔ／ Ｌｅｔ?ｓ ｃｈａｎｔ
１、教师呈现挂图，学生根据挂图自学。
２、听录音，跟读。
３、巩固和延伸
完成英语作业本中的相应的练习。
板书设计
Ｕｎｉｔ ２ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｍｕｓｅｕｍ？
Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ？
Ｉｔ’ｓ ｎｅａｒ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ
教学反思
新内容较多，词汇较难，多读是必须的。个别同学的发音须改进。
在学习主题图环节，重点词替换练习需要强化练习。
第二课时
教学内容 Ａ Ｌｅｔ’ｓ ｔｒｙ Ｌｅｔ’ｓ ｔａｌｋ Ｃ Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ
教学目标
１、 能够听、说、认读主要句型：Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ／ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ／?ｐｌｅａｓｅ？ Ｉｔ’ｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ／ｃｉｎｅｍａ／?Ｉｓ ｉｔ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｈｅｒｅ？ Ｎｏ， ｉｔ’ｓ ｎｏｔ ｆａｒ．并能在情景中熟练运用。
２、 能够书写四会句子： Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ， ｐｌｅａｓｅ？ Ｉｔ’ｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ．
３、 能够听懂Ｌｅｔ’ｓ ｔｒｙ部分的录音。
４、 能够了解音标／ｅ／ ／ａｅ ／ ／ｇ／ ／ｆ／ ／ｖ／ ／ｓ／ ／ｚ／的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
教学重、难点：
重点： 问路和指点方向。
难点：学会认读音标和书写四会句型。
教学准备 录音机和录音带，
教学过程
１、 热身
（１）教师放本单元Ｌｅｔ’ｓ ｃｈａｎｔ的歌谣，练习歌谣。
２、预习
做Ｌｅｔ’ｓ ｔｒｙ的练习。
３、新课呈现
Ｌｅｔ?ｓ ｔａｌｋ
（１）“模拟城市”活动
打个比方，把教室当作是城市，发个若干学生单词卡片：ｃｉｎｅｍａ， ｈｏｓｐｉｔａｌ， ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ， ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ， ｌｉｂｒａｒｙ， ｓｃｈｏｏｌ，让学生听口令站位置：Ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ ｉｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ．
（２）教师走到一名学生旁边问：Ｉｓ ｔｈｅｒｅ ａ ｃｉｎｅｍａ ｎｅａｒ ｈｅｒｅ？如学生回答：Ｎｏ， ｔｈｅｒｅ ｉｓｎ’ｔ 教师就走到另一名学生旁边接着问：Ｉｓ ｔｈｅｒｅ ａ ｃｉｎｅｍａ ｎｅａｒ ｈｅｒｅ？如学生回
答：Ｙｅｓ， ｔｈｅｒｅ ｉｓ．教师马上问：Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ， ｐｌｅａｓｅ？引导学生回答：Ｉｔ’ｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ．教师板书：Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ， ｐｌｅａｓｅ？ Ｉｔ’ｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ。教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。
（３）传话游戏
（４）出示挂图，让学生根据挂图组织对话。
（５）放Ｌｅｔ’ｓ ｔａｌｋ的录音，学生跟读。
Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ
（１） 出示本部分的挂图并放录音。第一遍学生听感受，第二遍请学生跟读。 Ｌｅｔ?ｓ ｓｉｎｇ
学生听录音，看歌词，学唱歌曲Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ？ 板书设计
Ｕｎｉｔ ２ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｍｕｓｅｕｍ？
Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ？ Ｉｔ’ｓ ｎｅａｒ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ
Ｉｓ ｉｔ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｈｅｒｅ？ Ｎｏ， ｉｔ’ｓ ｎｏｔ ｆａｒ．
教学反思
还是词汇，发音较难。仍需练习再练习。重点句型还要再巩固。多给学生点鼓励。
本课涉及了一般将来时的表达，不需要详解，做个铺垫即可。
第三课时
教学内容 Ａ Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ Ｃ Ｇｏｏｄ ｔｏ ｋｎｏｗ
教学目标
１、 能够理解并会朗读Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ部分的对话，能完成排序练习。
２、 能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。
教学重点难点
重点： 能够听、说、认读Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ部分的对话
难点：能够立即对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ａｆｔｅｒ ｓｃｈｏｏｌ？ Ｇｅｔ ｏｆｆ ａｔ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ． Ｔｈｅｎ ｗａｌｋ ｓｔｒａｉｇｈｔ ｆｏｒ ｔｈｒｅｅ ｍｉｎｕｔｅｓ． 教学准备 录音机和本课时的录音带
教学过程
１、热身
（１）教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。
２、预习
师生日常对话。
３、新课呈现
Ｌｅｔ?ｓ ｒｅａｄ
（１）教师用简笔画画出下午放学后的一些情景，告诉学生：Ｓｃｈｏｏｌ ｉｓ ｏｖｅｒ． Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｕｙ ａ ｐａｉｒ ｏｆ ｓｈｏｅｓ ａｆｔｅｒ ｓｃｈｏｏｌ。接着问学生：Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ａｆｔｅｒ ｓｃｈｏｏｌ？引导学生回答：Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ?教师领读该组句子，学生跟读。
（２）教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局??教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ／ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ?．？Ｉｓ ｉｔ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｈｅｒｅ／等，学生抢答：Ｉｔ’ｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ?
（３）教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说：Ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ｂｕｓ ｓｔｏｐ． Ｗｅ ｃａｎ ｔａｋｅ ｔｈｅ Ｎｏ．３０１ ｂｕｓ ｈｅｒｅ．教师继续利用街区图指出自己所在的位置：Ｎｏｗ Ｉ ａｍ ａｔ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ． Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｕｙ ａ ｐａｉｒ ｏｆ ｓｈｏｅｓ． Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ ｓｈｏｅ ｓｔｏｒｅ？学生会回答：Ｙｏｕ ｃａｎ ｇｏ ｂｙ ｔｈｅ Ｎｏ．３０１ｂｕｓ．教师继续提问：Ｗｈｅｒｅ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｏｆｆ ｔｈｅ ｂｕｓ？一边问一边手指着ｓｈｏｅ ｓｔｏｒｅ的位置，提示学生回答：Ｇｅｔ ｏｆｆ ａｔ ｔｈｅ ｓｈｏｅ ｓｔｏｒｅ．
（４）根据街区图进一步提问，引出段落的重点句。
（５）请学生阅读对话，回答以下问题”Ｗｈａｔ ｉｓ Ｍｉｋｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ？
Ｗｈａｔ ｉｓ ｈｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｕｙ？ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｈｅ ｇｏｉｎｇ ？ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｓｈｏｅ ｓｔｏｒｅ？ Ｗｈｉｃｈ ｂｕｓ ｃａｎ ｈｅ ｔａｋｅ？ Ｉｓ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ｏｒ ｌｅｆｔ ｓｉｄｅ ｏｆ ｔｈｅ ｒｏａｄ？
４、巩固和延伸
完成英语作业本中的相应的练习。
板书设计
Ｕｎｉｔ ２ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｍｕｓｅｕｍ？
Ｇｅｔ ｏｆｆ ａｔ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ．
Ｔｈｅｎ ｗａｌｋ ｓｔｒａｉｇｈｔ ｆｏｒ ｔｈｒｅｅ ｍｉｎｕｔｅｓ．
教学反思
本课涉及到的活动较多，通过小组活动在活跃课堂气氛的同时，还增强学生的竞争意识，还应注意维持良好的课堂秩序。
第 四 课 时
一、教学目标与要求
１． 能够听、说、认读四个方位词：ｓｏｕｔｈ，ｅａｓｔ，ｗｅｓｔ，ｎｏｒｔｈ。
２． 能够听、说、读、写短语：ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ，ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ，ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ。
３． 能够听、说、认读句型：“ｈｏｗ ｃａｎ ｉ ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ ｍｕｓｅｕｍ ？”并能进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是掌握四会短语：ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ， ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ， ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ．
２．本课时的教学难点是ｓｔｒａｉｇｈｔ的发音和拼写。
三、教学步骤和建议
１． 热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
教师准备“兔子舞”的录音带。师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词ｌｅｆｔ和ｒｉｇｈｔ，师生一起跳一跳、乐一乐。
２．新课呈现（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ ｉ
（１）教师伸出两只手介绍说：“ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｌｅｆｔ ｈａｎｄ ａｎｄ ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｒｉｇｈｔ ｈａｎｄ．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“ａ ｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ．ｂ ｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ．”然后提问一学生：“ｗｈｅｒｅ ｉｓ ａ／ｂ？”引导学生回答：“?ｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ／ｒｉｇｈｔ．
（２）教师给自己发指令并做动作：ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ．ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ．ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ ａｈｅａｄ． ｌｅｔ＇ｓ ｐｌａｙ
教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。将学生分成两大组，各组选派一名代表到上面。表示太阳慢慢从东方升起，教学ｅａｓｔ，要求学生注意ｅａ字母组合的发音，提醒学生发音要到位。
（３）教师放ｂ ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ部分的录音，让学生认读单词并回答问题。
（４）教师出示本部分单词卡片，给学生１０～１５秒时间熟悉卡片，然后将单词盖上，学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
３．巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
学生抄写本部分的四会短语。
板书设计
Ｕｎｉｔ ２ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｍｕｓｅｕｍ？
Ｇｅｔ ｏｆｆ ａｔ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ．
Ｔｈｅｎ ｗａｌｋ ｓｔｒａｉｇｈｔ ｆｏｒ ｔｈｒｅｅ ｍｉｎｕｔｅ。
教学反思：
本课的设计锻炼了学生的观察能力和语言归纳能力，因此要学生大胆说英语，培养英语表达的思维方式。
第 五 课 时
一、教学目标与要求
１． 能够听、说、认读句子，并能在情景中进行运用。
２． 能够四会掌握句子：ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ ａｔ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ，ｔｈｅｎ ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ·ｉｔ＇ｓ ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“ｉｔ＇ｓ ｅａｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ ·ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ，ｔｈｅｎ ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ．ｉｔ’ｓ ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ．
三、教学步骤和建议
１． 热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
“寻宝藏”活动
教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。请学生根据教师的描述应的路线，如果标对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。
２．预习（ｐｒｅｖｉｅｗ）
教师放ｌｅｔ＇ｓ ｔｒｙ时部分的录音，学生跟读。教师指导学生根据文字提示选出正确的路线。
３． 新课呈现（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
（１）教师将ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ部分的教学挂图贴在黑板上说“１ ｗａｎｔ ｔ０ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ。。
ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ？”引导学生回答：“ｉｔ＇ｓ ｅａｓｔ／ｗｅｓｔ／ｓｏｕｔｈ／ｎｏｒｔｈ ｏｆ?。？ 接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。 ？
（２） 教师放ｂ ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ部分的录音，学生跟读。
（３）教师引导学生书写四会句型。
４．巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜。 板书设计
Ｕｎｉｔ ２ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｍｕｓｅｕｍ？
ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ ａｔ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ，
ｔｈｅｎ ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ·ｉｔ＇ｓ ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ
教学反思：
本课涉及到的活动较多，通过小组活动在活跃课堂气氛的同时，还增强学生的竞争意识，还应注意维持良好的课堂秩序。
第六课时
一、教学目标与要求
１． 能够理解并会朗读ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ部分，能够完成选词填空练习。
２． 能够完成ｔａｓｋ ｔｉｍｅ的任务。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是能够听、说、认读句子
三、教学步骤和建议
１．热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
“优秀小警察”活动 。
教师将ｂ ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ部分的教学挂图贴在黑板上说：“１ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｕｙ ｓｏｍｅ ｂｏｏｋｓ· ｗｈｅｒｅ ｃａｎ ｉ ｇｏ？ ｈｏｗ ｃａｎ ｉ ｇｅｔ ｔｈｅｒｅ？＇’请学生扮演小警察指路。师生一起评选出优秀小警察并给予奖励。
２．新课导入（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
（１） 教师出示教学挂图说“ｙｅｓ，ｌｏｏｋ ！ｉｔ＇ｓ ｓａｒａｈ＇ｓ ｂｉｒｔｈｄａｙ．ｈｏｗ ｏｌｄ ｉｓ ｓｈｅ？ ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｈｅｒ ｈｏｍｅ ？ｈｏｗ ｃａｎ ｗｅ ｇｅｔ ｔｏ ｈｅｒ ｈｏｍｅ？ ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ ａｇａｉｎ．”让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。
（２）教师指导学生完成选择填空。 ｊ
（３）教师事先准备课文当中指示路径的六个句子，随意打乱顺序，要求学生正确排序，看哪一组排得既快又准确。
３．巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
（１）ｔａｓｋ ｔｉｍｅ
教师引导学生仔细看ｔａｓｋ ｔｉｍｅ中的地图，观察各处场所的位置以及公交车路线。然后让学生两两分组依照对话泡中的示范语言询问和回答某场所的位置以及到达该场所的路线。教师可适当提示学生图中交通指示灯四周的场所都可步行到达；而ｍｕｓｅｕｍ和ｈｏｓｐｉｔａｌ则可乘一一路公共汽车到达。
板书设计：
Ｕｎｉｔ ２ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｍｕｓｅｕｍ？
Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ … ？
Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ … ？
Ｉｓ ｔｈｅｒｅ ａ … ｎｅａｒ ｈｅｒｅ ？
教学反思：
应时刻注意记住本课复习的内容，这样及时的回顾有利于记忆的有效性，让学生不用在课下花费太多时间死记硬背，在课堂上就能够很轻松地完成学习任务。
Ｕｎｉｔ ３ ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
第 一 课 时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、认读句型：“ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ ｅｖｅｎｉｎｇ？ ｉ＇ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
２．能够听、说、认读动词短语：ｔａｋｅ ａ ｔｒｉｐ，ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ，ｒｅａｄ ａ ｍａｇａｚｉｎｅ．
３．能够听、说、读、写时间短语：ｎｅｘｔ ｗｅｅｋ，ｔｈｉｓ ｍｏｒｎｉｎｇ／ａｆｔｅｒｎｏｏｎ／ｅｖｅｎｉｎｇ；并能够听、说、认读时间短语：ｔｏｍｏｒｒｏｗ，ｔｏｎｉｇｈｔ．
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是能够听、说、读、写ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ部分的四会短语；
２．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对ｂｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ句型了解和替换操练。
三、教学步骤和建议
１． 热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
（１）教师课前放本单元歌曲“ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ？”学生初步感知ｂｅ ｔｏ ｄｏ句型。
２．新课呈现（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，（教师可对‘ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。）随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。 ｐａｉｒ ｗｏｒｋ
教师出示ｐａｉｒ ｗｏｒｋ部分的表格，说：ｌｏｏｋ！ｈｅｒｅ ａｒｅ ｓｏｍｅ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｔｈａｔ ａｒｅ ｇｏｏｄ ｆｏｒ ｙｏｕ．ｐｌｅａｓｅ ｄｅｃｉｄｅ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈｅｍ ａｎｄ ｔｅｌｌ ｙｏｕｒ ｐａｒｔｎｅｒ．ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ：ｙｏｕ ｃａｎ ｄｏ ｔｈｅｍ ｉｎ ｔｗｏ ｗｅｅｋｓ．
３．巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
学生抄写本课时的四会词汇。
板书设计：
Ｕｎｉｔ ３ ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
Ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｗａｔｃｈ ＴＶ ．
教学反思：
在说练环节教师应创设情境，让学生张嘴说英语，鼓励学生多说，说错了也没有关系也没有关系，注意纠正即可。
第二课时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、读、写句型：ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｅｋｅｎｄ？ ｉ＇ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｍｙ ｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔｓ ｔｈｉｓ ｗｅｅｋｅｎｄ．
２．能在ｇｒｏｕｐ ｗｏｒｋ部分合理安排周末的旅游项目。
３．能够完成ｌｅｔ＇ｓ ｔｒｙ部分听录音判断对错的练习。
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用（并会书写）ｂｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
２．本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｅｋｅｎｄ ？ｉ＇ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｍｙ ｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔｓ ｔｈｉｓ ｗｅｅｋｅｎｄ．
三、教学步骤和建议
１． 热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
（１） 教师课前放歌曲“ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ？”
２．预习＼ｐｒｅｖｉｅｗ
ｌｅｔ＇ ｔｒｙ
教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。
３．新课呈现（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
ｌｅｔ＇ｓ ｓｉｎｇ
教师放ｃ部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。 ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ
（１）教师放ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。
（３）教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词．
（４）教师引导学生书写四会句型。
Ｇｒｏｕｐ ｗｏｒｋ
教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：“ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｉｔ ？ ｈｏｗ ｄｏ
ｙｏｕ ｇｏ ｔｈｅｒｅ？”等。
然后教师布置任务ｎｏｗ ｙｏｕ ａｒｅ ａ ｔｏｕｒ ｇｕｉｄｅ．ｐｌｅａｓｅ ｗｒｉｔｅ ａ ｓｃｈｅｄｕｌｅ ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｗｅｅｋｅｎｄ．ｓｅｅ ｗｈｏ ｃａｎ ｄｅｓｉｇｎ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｓｃｈｅｄｕｌｅ ｆｏｒ ｕｓ．学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。
４．巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
（１）学生朗读本课时的对话。
（２）学生抄写四会句子。
板书设计：
Ｕｎｉｔ ３ ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
Ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ．
教学反思：
导入部分对前一课的内容进行了及时的复习和巩固。环节设计也力求避免刻板的教学方法，以获得更良好的成效。
第三课时
一、教学目标与要求
１． 能够读懂ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ中的段落，并根据段落内容写出提纲式的ｌｉｕｙｕｎ＇ｓ ｗｅｅｋｅｎｄ ｐｌａｎ．
２． 能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人 称吋ｂｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ句型的用法。
２． 本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
三、教学步骤和建议
１． 热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音，全班一起欣赏并评一评谁最动听。
２．新课呈现（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ
（１）教师放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读课文ｌ一２遍。
（２）学生独立填充ｌｉｕ ｙｕｎ＇ｓ ｗｅｅｋｅｎｄ ｐｌａｎ，并在组内互相讨论，交流与校对。
（６）“找伙伴”活动
教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排（１—２项），如：“ｉ＇ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｐｌａｙ ｐｉｎｇ－ｐｏｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｅｋｅｎｄ．”等，随后在教室里自由询问：“ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｅｋｅｎｄ？”如遇到有相同安排的学生即说：“ｇｒｅａｔ！ ｅ ｃａｎ ｐｌａｙ ｔｏｇｅｔｈｅｒ．”再一起去问其他同学，看谁找到的伙伴最多，最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排。
３．巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
学生模仿跟读ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ的录音，并把自己的朗读录音后交给教师。
板书设计：
Ｕｎｉｔ ３ ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
Ｗｈａｔ ｉｓ Ｌｉｕ Ｙｕｎ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
Ｓｈｅ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ．．．
教学反思：
本课在前两课的基础上，进一步拓深至第三人称单数形式，需要注意提醒学生人称的变化，并激励学生们要好好学生。
第四课时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、认读单词或词组：ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ，ｐｏｓｔ ｃａｒｄ，ｎｅｗｓｐａｐｅｒ，ｍａｇａｚｉｎｅ，ｉｃ ｂｏｏｋ；并能够书写ｐｏｓｔ ｃａｒｄ；ｎｅｗｓｐａｐｅｒ和ｉｃ ｂｏｏｋ。
２．能够听、说、认读句子，并能进行关键词的替换练习。
３．能够用所学句型“ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｕｙ？ ｉ＇ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｕｙ?”进行ｌｅｔ＇ｓ ｐｌａｙ部分的购物活动。
４．能够了解音标／ａ：／，／ａ／，／ｅｌ，／ｏ／，／ｍ／，／ｎ／，／ｏ／的音和形并会朗读相关例词；能够完成ｒｅａｄ ａｎｄ ｍａｔｃｈ部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。
２．本课时的教学难点是三会单词ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ的发音、四会单词的拼写和ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ 部分字母组合ｔｈ的两种发音。
三、教学步骤和建议
１． 热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
学生朗读ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ的段落进行复习巩固。
２． 预习（ｐｒｅｖｉｅｗ）
ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ
教师听完几名学生陈述后说：ｗｈａｔ ａ ｎｉｃｅ ｗｅｅｋｅｎｄ ！ｎｏｗ ｌｅｔ＇ｓ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｔｈｅ ｍｕｓｉｃ ａｎｄ ｔｒｙ ｔｏ ｆｉｎｄ ｏｕｔ ｗｈａｔ ｔｈｅ ｃｈｉｌｄ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｏｄａｙ．教师用幻灯片或投影片展示ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ的歌谣，然后放录音，学生看文字听，再跟节奏吟唱。．
３．新课呈现（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ ｉ
（１）教师通过继续出示实物的方式，依次呈现生词：ｉｃ ｂｏｏｋ，ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ， ｎｅｗｓｐａｐｅｒ，ｐｏｓｔ ｃａｒｄ，也可通过与ｓｔｏｒｙ－ｂｏｏｋ的比较呈现ｉｃ ｂｏｏｋ；在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。
（４）学生进行单词拼写比赛，可以口头进行；还可利用单词卡片背面的灰体词进
行描红比赛，学生边描边拼读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。 ｌｅｔ＇ｓ ｐｌａｙ
教师布置学生课前每人带２—３本图书并布置好５—６处“卖书点”（仿照课文ｌｅｔ＇ｓ ｐｌａｙ中的插图）。每处“卖书点”由２—３名学生担任销售人员，其他学生自由购书。教师先与学生进行示范对话，可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展。
ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎⅱ
教师放ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ部分的录音，学生跟读后对其中的书籍名词和时间短语进行替换练习。
ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ
（１）教师出示对折后写有ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ字样的ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ部分的挂图说：ｌｏｏｋ！ｉ ｈａｖｅ ａ ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ．ｙｏｕ ｃａｎ ｆｉｎｄ ｍａｎｙ ｎｅｗ ｗｏｒｄｓ ｉｎ ｉｔ．ｃａｎ ｙｏｕ ｒｅａｄ ｔｈｅｍ？教师呈现ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ部分的音标和单词，放录音，让学生仔细听，感知音标的音与形。然后教师示范朗读，学生跟读。尤其是ｔｈ的两种发音，教师应请学生仔细对照口型模仿朗读。
（２）ｒｅａｄ ａｎｄ ｍａｔｃｈ
学生跟读录音２—３遍后独立完成连线练习。
４．巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
学生抄写本课时四会词汇。
板书设计：
Ｕｎｉｔ ３ ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ，ｐｏｓｔ ｃａｒｄ，ｎｅｗｓｐａｐｅｒ，
ｍａｇａｚｉｎｅ，ｉｃ ｂｏｏｋ；
教学反思：
本课学到的都是跟书籍有关的新单词，我采用了分类记忆的方法让学生们记忆，在对话练习方面，设计情景，不断练习，巩固运用。
第五课时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、认读ｗｈａｔ，ｗｈｅｒｅ，ｗｈｅｎ引导的特殊疑问句并能做出相应回答。
２．能够听、说、读、写四会句子：ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｎｏｏｎ？ ｉ＇ｍ ｇｏｉｎｇ ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ．ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｕｙ ？ｉ ａｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｕｙ ａ ｉｃ ｂｏｏｋ．
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
２．本课时的教学难点是学生能运用ｗｈａｔ，ｗｈｅｒｅ，ｗｈｅｎ疑问句进行真实的交际。
三、教学步骤和建议
１． 热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
（１）全班一起吟唱ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ的歌谣。
２．预习（ｐｒｅｖｉｅｗ）
ｌｅｔ＇ｓ ｔｒｙ
教师放三遍ｌｅｔ＇ｓ ｔｒｙ部分的录音，以上问题可根据学生的实际情况分三次提出，直 到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。在填表过程中，教师请学生一起拼写其中的四会单词，
３．新课呈现（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ
（１）教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。
（２）学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请几组学生进行示范。
（３）教师引导学生进行四会句子的书写。
ｐａｉｒ ｗｏｒｋ
学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排（不一定是购物），并简要记录信息。
４．巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
学生抄写本课时的四会句子。
板书设计：
Ｕｎｉｔ ３ ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｎｏｏｎ？
Ｉ＇ｍ ｇｏｉｎｇ ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ．
ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｕｙ ？
Ｉ ａｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｕｙ ａ ｉｃ ｂｏｏｋ．
教学反思：
为了增强学生的积极性，多设计了游戏环节，同时紧抓教学重点，课堂气氛非常活跃，收到了不错的效果。
第六课时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、认读ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ部分的对话。
２．能够根据对话内容回答文后的问题。
二，教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是听、说、认读ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ部分的对话。
三、教学步骤和建议
１．热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
（１）师生一起吟唱ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ部分的歌谣。
２．新课呈现（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
ｌｅｔ＂ｓ ｒｅａｄ
（１）教师请学生简要回答刚才提出的两个问题，如：“ａ ｓｃｉｅｎｃｅ ｔｅａｃｈｅｒ．ｐｌａｎｔ ｔｒｅｅｓ．”
（２）教师请学生回答问题，全班进行核对。教师提醒学生注意拼写准确、书写规范。
（３）教师放课文的录音，学生跟读后全班一起朗读，然后分角色朗读。 ｇｏｏｄ ｔｏ ｋｎｏｗ
教师引入该部分教学：ｓｏｍｅ ｏｆ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ｃｈｉｎｅｓｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ．ｓｏ ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｋｎｏｗ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｈｉｓｔｏｒｙ ｏｆ ｃｈｉｎｅｓｅ ｗｒｉｔｉｎｇ．教师借助图片或影视资料片介绍该部分，扩充学生的知识面。
３．巩固和延伸 （ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
（１）ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ
教师说：ｚｏｏｍ ｈａｓ ａ ｄｒｅａｍ，ｌｅｔ＇ｓ ｗａｔｃｈ ｔｈｅ ｖｃｄ．ｔｏｏ．ｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｈｏｗ ｔｏ ｓｗｉｍ．ｈｏｗ ｄｏｅｓ ｈｅ ｌｅａｒｎ？
教师放ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ的录音。学生观看后讨论故事的涵义，体会“ｌｅａｒｎ ｂｙ ｄｏｉｎｇ．”的道理。
（２）ｌｅｔ＇ｓ ｃｈｅｃｋ
教师放该部分录音，学生听录音选出正确选项。
作业： 完成练习册习题。
板书设计：
Ｕｎｉｔ ３ ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｎｏｏｎ？
Ｐｌａｎｔ ｔｒｅｅｓ
教学反思：
整节课用梦想这个概念来贯穿，先由学生来说梦想，再到ＳＡＲＡＨ的梦想，再到ＺＯＯＭ的梦想，在教学里应该把握好这个主线，以确保整个学习过程围绕这个主题来展开。
Ｒｅｃｙｃｌｅ １
第一课时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、认读Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ Ｉ部分的对话并能完成文后判断正误的练习。
２．能够根据Ｌｅｔ＇ｓ ｆｉｎｄ ｏｕｔ的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。
３．能够听懂、会唱歌曲“Ｈｏｗ Ｃａｎ Ｉ Ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｚｏｏ？＇’
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。
２．本课时的教学难点是Ｌｅｔ＇ｓ ｆｉｎｄ ｏｕｔ部分根据提示语言在地图上确认并书写相应 公共场所。
三、课前准备
１．教师准备一张标有ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ，ｐｅｔ ｓｈｏｐ，ｈｏｓｐｉｔａｌ，ｐａｒｋ，ＺＯＯ等场所的简明地图。
２．教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议
１．热身（Ｗａｒｍ－ｕｐ）
（１）全班一起吟唱第一单元Ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ的歌谣。
（２）师生进行自由会话：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ？ Ｉ ｇｏ ｂｙ?
（３）教师用红笔在简明地图上标出某一地点，如：Ａ，说：“Ｎｏｗ ｗｅ ａｒｅ ｈｅｒｅ．ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ／ｃｉｎｅｍａ／ｐｅｔ ｓｈｏｐ？”请学生一边指地图，一边说明路。如：“Ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ．Ｉｔ＇ｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ．”教师还可标出其它地点，如Ｂ等，请学生指路。
２．预习（Ｐｒｅｖｉｅｗ）
教师手指简明地图上的某一地点，说：“Ｎｏｗ ｗｅ＇ｒｅ ｈｅｒｅ．Ｗｅ＇ｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ．Ｉｓ ｉｔ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｈｅｒｅ？”引导学生根据地图上的距离回答。教师继续提问：“Ｈｏｗ ｃａｎ ｗｅ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ？”学生可提出不同建议，如：“Ｗｅ ｃａｎ ｇｏ ｂｙ ｂｉｋｅ／ｂｕｓ．等。
３．新课呈现（Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ
（１）教师说：“Ａｍｙ ａｎｄ Ｃｈｅｎ Ｊｉｅ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ ，ｔｏｏ．Ｈｏｗ ｄｏ ｔｈｅｙ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ？ Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ ｔｈｅ ｄｉａｌｏｇｕｅ．”教师引导学生阅读对话，回答问题。
（２）教师用幻灯或实物投影呈现Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ Ｉ对话下面判断正误的练习。师生一起朗读问题，让学生打、／／或×判断正误，再朗读对话或听录音，校对答案。
（３）学生自由朗读或分组分角色朗读本部分对话。
Ｌｅｔ＇ｓ ｆｉｎｄ Ｏｕｔ
（１）在学生分组朗读后，教师说：Ａｍｙ ａｎｄ Ｃｈｅｎ Ｊｉｅ ａｒｅ ｉｎ ｔｈｅ ｐａｒｋ ｎｏｗ．Ｔｈｅ ｐａｒｋ ｈａｓ ａ ｐｅｔ ｓｈｏｐ，ａｎ ｉｃｅ—ｓｋａｔｉｎｇ ａｒｅａ ａｎｄ ａ ｐｉｎｇ－ｐｏｎｇ ａｒｅａ．Ｗｈａｔ ｅｌｓｅ？ Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ ａｎｄ ｆｉｎｄ ｏｕｔ．教师指导学生阅读文中的指示语言，并确定平面图的四个方向，学生独立或两人一组讨论完成填图练习。
（２）师生以对话形式来核对答案．
Ｌｅｔ＇ｓ ｓｉｎｇ
（１） 教师说：“Ｔｈｅ ｐａｒｋ ｉｓ ｖｅｒｙ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ．Ｎｏｗ ｌｅｔ＇ｓ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ＺＯＯ．着简明地图 中的动物园，问：“Ｉｔ＇ｓ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｐａｒｋ．Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ ｚｏｏ？’请学生自由回答：“Ｂｙ ｂｉｋｅ／ｃａｒ?”
（２）教师放歌曲“Ｈｏｗ Ｃａｎ Ｉ Ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｚｏｏ？”学生看歌词静听，然后跟唱２～３遍。
４．巩固和延伸（Ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
（１）学生听录音，跟读本课时对话。
（２）学生进行课外讨论：Ｈｏｗ ｃａｎ ｗｅ ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ ｚｏｏ？
（３）学生跟录音唱歌曲“Ｈｏｗ Ｃａｎ Ｉ Ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｚｏｏ ？＇
板书设计：
Ｒｅｃｙｃｌｅ １
Ｈｏｗ Ｃａｎ Ｉ Ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｚｏｏ ？＇
Ｂｙ ｂｉｋｅ／ｃａｒ?
教学反思：
利用游戏活动，不仅有利于培养学生的学习兴趣和实际预感，也有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。
第二课时
一、教学目标与要求
１． 能够听、说、认读Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ ＩＩ部分的对话并能完成对话后判断正误的练习。
２． 能够综合运用１～３单元的主要语言；能听懂Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｃｈｏｏｓｅ部分的对话，看图选项的练习。
３． 能够熟练运用ｂｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ句型讨论自己的梦想之旅。
二、教学重、难点分析
１． 本课时的教学重点是１～３单元的综合复习，尤其是复习巩固ｂｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ句型。
２． 本课时的教学难点是学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。
三、课前准备
１． 教师准备一张简明城市交通图和若干面小彩旗。
２． 学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述。
３． 教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议
１．热身（Ｗａｒｍ－ｕｐ）
（１）全班齐唱歌曲“Ｈｏｗ Ｃａｎ Ｉ Ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｚｏｏ？＇’
（２）学生四人一组分角色朗读Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ Ｉ部分的对话。可根据朗读的流利程度语音语调的正确、优美程度展开评比。
２．预习（Ｐｒｅｖｉｅｗ）
“探路先锋”游戏
教师准备一张简明城市交通图（或教师自制简明地图），以及若干面小彩旗。教出示交通图，在图中标出若干个地点，如Ａ、Ｂ、Ｃ等，请两名学生到地图前，持一面彩旗。教师给出指示语，如：“Ｉ＇ｍ ａｔ Ｐｏｉｎｔ Ａ，Ｉ ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ ｆｒｏｍ Ａ．Ｔｈｅｎ ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ ａｔ ｔｈｅ ｔｒａｆｆｉｃ ｌｉｇｈｔｓ．Ｗｈｅｒｅ ａｍ Ｉ？”教师的指示语应清晰、准确，可由简至难步步推进。能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为“探路先锋”，教师给予奖励。
３．新课呈现（Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
（１）“我是实习小交警”活动
教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，分别扮演交警与问路者，可进行如下对话：
Ａ：Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ，ｓｉｒ＿ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ，ｐｌｅａｓｅ？
Ｂ：Ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ．Ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ ａｔ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ．Ｉｔ＇ｓ Ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ．?
Ａ：Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ．
若问路者及其他学生能根据“交警”的指示语顺利找到目的地，则“实习”小交警晋升为“正式”小交警，教师颁发给交警袖章或其他奖励品。
（３）Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ ＩＩ
教师可接着学生的回答提问：“Ｗｈａｔ ｉｓ Ａ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ？”学生回答 后，教师继续提问：“Ｗｈａｔ ａｒｅ Ｚｈａｎｇ Ｐｅｎｇ ａｎｄ Ｍｉｋｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ？ Ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｋｎｏｗ？ Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ ｔｈｅ ｄｉａｌｏｇｕｅ．”教师指导学生仔细阅读对话，回答提出的问题。师生一起朗读对话后判断正误的句子，学生打、／／或画×完成该练习。学生自由朗读或小组合作朗读对话，核对答案；或者学生听１～２遍录音后集体校对答案。
Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｃｈｏｏｓｅ
教师接着Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ部分说：Ｚｈａｎｇ Ｐｅｎｇ ａｎｄ Ｍｉｋｅ ｈａｖｅ ｔｈｅｉｒ ｐｌａｎｓ．Ｎｏｗ ｌｅｔ＇ｓ ｌｉｓｔｅｎ
ａｎｄ ｆｉｎｄ ｏｕｔ ｗｈａｔ Ｊｏｈｎ ａｎｄ Ｗｕ Ｙｉｆａｎ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．
教师放三遍录音，第一遍请学生静听，初步理解；第二遍请学生听音选图；第三
遍请学生进行自我检查。
如果时间允许，也可要求学生最后跟读一遍录音。
学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格。教师可鼓励学生课后将自己 的梦想之旅写成短文（连贯的３～４个句子即可）参加评比，师生一起评选出七作品在班级内展示。
４．巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
（１）学生朗读Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ ＩＩ部分的对话。
（２）学生书写并修改有关Ｍｙ Ｄｒｅａｍ Ｖａｃａｔｉｏｎ，的段落，交给教师进行评选。
（３）学生做活动手册的配套练习。
板书设计：
Ｒｅｃｙｃｌｅ １
Ｗｈａｔ ｉｓ Ａ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ？
教学反思：
本课有重点、有针对性地对重要内容加以强调和复习，让学生养成良好的治学态度，掌握科学的学习方法，并锻炼学生的实践能力。
第三课时
一、教学目标与要求
１．能够进一步综合运用ｌ～３单元的主要语言进行有实际交际意义的会话；能够听懂Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｍａｔｃｈ的对话并完成连线练习。
２．能够理解并会吟唱Ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ的歌谣。
３．能够认读ｌ～３单元Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ的音标并能把音标和相关例词正确连线。
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是学生对前三个单元主要语言的正确理解和有效运用。
２．本课时的教学难点是音标部分，要综合复习前三单元学过的音标，使学生能把音标和相关单词正确连线。
三、课前准备
１．教师准备前三个单元所学音标的卡片。
２．教师课前选一篇学生所做Ｍｙ Ｄｒｅａｍ Ｖａｃａｔｉｏｎ的短文，根据其内容仿照本课歌谣编创一首新歌谣。
３． 教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议
１．热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
（１）全班齐唱歌曲“Ｈｏｗ ｃａｌｌ Ｉ Ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｚｏｏ？＇’
（２）师生一起吟唱第一单元的歌谣，要求学生一边吟唱，一边用手打节拍。
２．预习（Ｐｒｅｖｉｅｗ）
教师对学生有关Ｍｙ Ｄｒｅａｍ Ｖａｃａｔｉｏｎ的短文做出总体评价，并请几名写得有创意的学生朗读他们的短文，教师针对其内容提问，如：“Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ？ Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ？ Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅｒｅ等。
３．新课呈现（Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
Ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ
在以上活动的基础上，教师放Ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ部分的录音，学生静听并试着跟读，再看着文字吟唱。师生可进行问答式吟唱，并在小组间展开比赛。
Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｍａｔｃｈ
教师说：“Ｎｏｗ ｌｅｔ＇ｓ时ｔｏ ｆｉｎｄ ｏｕｔ：Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ Ｊｏｈｎ， Ｍｉｋｅ，Ｃｈｅｎ Ｊｉｅ ａｎｄ Ｓａｒａｈ ｇｏｉｎｇ
ｔｈｉｓ ｗｅｅｋｅｎｄ？ Ｈｏｗ ａｒｅ ｔｈｅｙ ｇｏｉｎｇ ？Ｌｅｔ＇ｓ ｌｉｓｔｅｎ！”教师放三遍录音，第一遍请学生静听，初步理解；第二遍请学生听音选图。
Ｒｅａｄ ａｎｄ ｍａｔｃｈ
（１）“眼疾手快”游戏
教师准备前三单元的音标卡片，把它们贴在黑板上。教师把学生分成四大组，每组各派一名代表上台，教师念出一个音标，最陕认出并将它拿到手里的学生获胜。最后拿到音标卡片最多的学生获胜。
（２）教师出示ｌ～３单元Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ部分某些例词的音标，请学生朗读。再让学生独立完成Ｒｅａｄ ａｎｄ ｍａｔｃｈ部分的练习，全班核对、打分，评选出得分最高的冠军。
４． 巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
（１）学生朗读ｌ～３单元Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ的音标和例词。
（２）学生跟录音吟唱Ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ的歌谣。
（３）学生综合复习ｌ～３单元的语言。
（４）学生做活动手册的配套练习。
板书设计：
Ｒｅｃｙｃｌｅ １
Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ Ｊｏｈｎ， Ｍｉｋｅ，Ｃｈｅｎ Ｊｉｅ ａｎｄ Ｓａｒａｈ ｇｏｉｎｇ ｔｈｉｓ ｗｅｅｋｅｎｄ？
Ｈｏｗ ａｒｅ ｔｈｅｙ ｇｏｉｎｇ ？
教学反思：
本课涉及了以前学过的动词短语，我在教学时进行了总结归纳，确保知识点不遗漏。在小组活动时，确定主线，提高了学生讨论过程的高效性。
Ｕｎｉｔ４ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｐｅｎ ｐａｌ．
第一课时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、认读句子：Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？ Ｉ ｌｉｋｅ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ·
２．能够听、说、读、写动词短语的ｉｎｇ形式：ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ， ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ ｖｉｏｌｉｎ，ｍａｋｉｎｇ ｋｉｔｅｓ。
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是掌握五个动词（短语）的ｉｎｇ形式。
２．本课时的教学难点是拼写：ｒｉｄｉｎｇ，ｄｉｖｉｎｇ，ｍａｋｉｎｇ。
三、教学步骤和建议
１．热身（Ｗａｒｍ－ｕｐ）
教师放五年级下册Ｒｅｃｙｃｌｅ ２的歌曲“Ｉ Ｌｏｖｅ Ｇｏｉｎｇ Ｈｉｋｉｎｇ”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。
２．新课呈现（Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
Ｌｅｔ?ｓ ｓｔａｒｔ
教师与一名学生示范。教师问：“Ｗｈａｔ?ｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？”学生回答：“Ｓｗｉｍｍｉｎｇ． Ｗｈａｔ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ？”教师回答后示范填写Ｌｅｔ?ｓ ｓｔａｒｔ部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
Ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ
（１）教师边做动作边说自己的业余爱好：“Ｉ ｌｉｋｅ ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ ｖｉｏｌｉｎ．Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？”引导学生回答：“Ｉ ｌｉｋｅ…”教师板书：Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？ Ｉ ｌｉｋｅ ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ ｖｉｏｌｉｎ．指导学生拼读ｈｏｂｂｙ，ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ ｖｉｏｌｉｎ并进行问答操练。
（２）教师出示ｄｉｖｉｎｇ的单词卡片，问：“Ｗｈａｔ ｉｓ ｈｅ ｄｏｉｎｇ？”引导学生回答：Ｈｅ＇ｓ ｄｉｖｉｎｇ．教师板书：ｄｉｖｉｎｇ，学生拼读，注意ｄｉｖｉｎｇ的拼写。
（３）教师放Ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ部分的录音，学生跟读。教师出示 Ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？Ｉ ｌｉｋｅ－－ Ｇｒｏｕｐ ｗｏｒｋ
学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：?＇Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？＇?调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…ｂｏｙｓ／ｇｉｒｌｓ ｌｉｋｅ…”也可说出名字，如：“一ａｎｄ…ｌｉｋｅ…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。
３．巩固和延伸（Ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
让学生背诵并抄写本课四会动词（短语）
板书设计：
Ｕｎｉｔ４ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｐｅｎ ｐａｌ．
Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？ Ｉ ｌｉｋｅ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ·
ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ， ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ ｖｉｏｌｉｎ，ｍａｋｉｎｇ ｋｉｔｅｓ
教学反思：
先让学生熟悉各种动作，然后询问学生爱好，引导学生运用Ｉ ｌｉｋｅ ｖ－ｉｎｇ的句型来表达，然后开展吟唱歌谣、看图说话、角色扮演、统计等活动，在丰富多彩的课堂教学内容里达到最佳效果。
第二课时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、读、写句型：Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？ Ｉ ｌｉｋｅ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ．Ｈｅ ｌｉｋｅｓ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ，ｔｏｏ．
２．能够认读音标：／３：／，／ａ／，／Ｊ、／，／３／，／ｌ／，／ｒ／，并能朗读Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ部分例词。
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是句型：Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？ Ｉ ｌｉｋｅ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ．Ｈｅ ｌｉｋｅｓ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ，ｔｏｏ．
２．本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：Ｈｅ／Ｓｈｅ ｌｉｋｅｓ…
三、教学步骤和建议
１． 热身（Ｗａｒｍ－ｕｐ）
连锁问答操练。
２．预习（Ｐｒｅｖｉｅｗ）
（１）教师放Ａ Ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
３．新课呈现（Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
Ｌｅｔ＇ｓ ｔｒｙ
学生听录音，做Ｌｅｔ＇ｓ打ｙ部分的练习。
Ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ
（１）教师放Ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ部分的录音，学生跟读、分角色朗读。
（２）教师指导学生拼写四会句子。鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。 Ｌｅｔ＇ｓ ｐｌａｙ
教师请六、七名学生上台站成一排，第一名学生Ａ向前迈出一步说：“Ｉ ｌｉｋｅ…然后退回原处，第二名学生Ｂ迈出一步说：“Ａ ｌｉｋｅｓ…Ｉ ｌｉｋｅ…”，接下来第三名学生ｃ迈出一步说：“Ａ ｌｉｋｅｓ…Ｂ ｌｉｋｅｓ…Ｉ ｌｉｋｅ…”，依次进行。
Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ
（１）教师出示Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ部分的挂图，带领学生认读音标：／３：／，／９／，／，
／３／，／１／，／ｒ／。带读例词，指导学生归纳发音规律。学生听录音跟读。
（２）教师指导学生完成Ｒｅａｄ ａｎｄ ｍａｔｃｈ的练习。
４． 巩固和延伸（Ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
让学生背诵并抄写本课四会句子。
板书设计：
Ｕｎｉｔ４ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｐｅｎ ｐａｌ
Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？
Ｉ ｌｉｋｅ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ．
Ｈｅ ｌｉｋｅｓ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ，ｔｏｏ．
教学反思：
本课主要注意让学生掌握重点句子，并进行相关的替换，让学生举一反三，帮助其养成良好的学习习惯。
第三课时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、认读Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ中的两封电子邮件。
２．了解一些有关英语信封书写的知识。 。
３．能够听懂、会唱歌曲“Ｍｙ Ｐｅｎ Ｐａｌ＂。
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是阅读Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ中的两封电子邮件。
２．本课时的教学难点是能理解、认读句子：Ｍｙ ｔｗｉｎ ｓｉｓｔｅｒ Ａｎｎ ｌｉｋｅｓ ｄｒａｗｉｎｇ ｐｉｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｍａｋｉｎｇ ｋｉｔｅｓ．Ｗｅ ｌｏｏｋ ｔｈｅ ｓａｍｅ，ｂｕｔ ｗｅ ｄｏｎ＇ｔ ｌｉｋｅ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｈｉｎｇｓ．Ｔｅｌｌ ｍｅ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ．
三、教学步骤和建议
１．热身（Ｗａｒｍ－ｕｐ）
上课前教师播放歌曲“Ｍｙ Ｐｅｎ Ｐａｌ＇?的录音，让学生跟录音轻声哼唱。
２．新课呈现（Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ
（１）教师问：“Ｄｏ ｙｏｕ ｒｅｍｅｍｂｅｒ Ｄａｌｉｎ，Ｘｉａｏｌｉｎ，Ｚｈａｎｇ Ｓｈｕ ａｎｄ Ｚｈａｎｇ Ｒｅｎ？ Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｔｗｉｎｓ．Ｔｈｅｙ ｌｏｏｋ ｔｈｅ ｓａｍｅ．Ｔｏｄａｙ，ｙｏｕ＇ｌｌ ｇｅｔ ｔｏ ｋｎｏｗ ｔｗｏ ｍｏｒｅ ｔｗｉｎｓ．”然后教师拿出本部分的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说：“Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｔｗｏ ｇｉｒｌ．Ｔｈｉｓ ｇｉｒｌ ｈａｓ ｌｏｎｇ ｈａｉｒ．Ｔｈａｔ ｇｉｒｌ ｈａｓ ｌｏｎｇ ｈａｉｒ，ｔｏｏ．Ｔｈｉｓ ｇｉｒｌ ｈａｓ ｂｉｇ ｅｙｅｓ．Ｔｈａｔ ｇｉｒｌ ｈａｓ ｂｉｇ ｅｙｅｓ，ｔｏｏ．Ｔｈｅｙ ｌｏｏｋ ｔｈｅ ｓａｍｅ．Ｗｈａｔ ｉｓ ｓｈｅ ｄｏｉｎｇ？ Ｓｈｅ＇ｓ ｄｒａｗｉｎｇ ｐｉｃｔｕｒｅ Ｗｈａｔ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｇｉｒｌ？ Ｗｈａｔ ｉｓ ｓｈｅ ｄｏｉｎｇ？ Ｓｈｅ＇ｓ ｗｒｉｔｉｎｇ ａｎ ｅ－ｍａｉｌ．Ｗｈａｔ ａｒｅ
ｈｏｂｂｉｅｓ？ Ｎｏｗ ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ ａｎ ｅ－ｍａｉｌ．＇?然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。
（２）教师放本部分第一封电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。然后教师说几个句子，请学生判断正误。教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。
（３）教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。教师指导学生完成Ａｎｓｗｅｒ ｔｈｅ
ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ的练习。教师再放一遍录音，学生核对答案。
Ｇｒｏｕｐ ｗｏｒｋ
学生进行小组内调查，问：“Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？＇?并可将对方的业余爱好简单记录下来。
Ｇｏｏｄｔｏｋｎｏｗ
教师带读Ｇｏｏｄ ｔｏ ｋｎｏｗ中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。教师介绍一些相关知识。
Ｌｅｔ＇ｓ ｓｉｎｇ
（１）教师放歌曲“Ｍｙ Ｐｅｎ Ｐａｌ＇?的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。
（２）学生跟录音学唱歌曲。
３．巩固和延伸（Ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
让学生听Ａ部分的录音，读给家长或同伴听。
板书设计：
Ｕｎｉｔ４ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｐｅｎ ｐａｌ
Ａｎｎ ｌｉｋｅｓ ｄｒａｗｉｎｇ ｐｉｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｍａｋｉｎｇ ｋｉｔｅｓ．
教学反思：
为了让学生熟悉写信件的格式，可以留点时间给学生，让他们相互写Ｅ－ｍａｉｌ，然后回家后发送给对方。
