iiikeaaaa
作文一：《六年级科学实验下》3300字
１、 认识显微镜
实验目的：初步学会利用显微镜观察物体，培养学生严谨有序、仔细认真的习惯，培养学生动手操作能力，培养学生观察与描述的能力。 实验器材：光学显微镜一台，玻片标本一张（如洋葱表皮细胞装片） ，记录用笔、纸，柔软、干净的棉布。
使用步骤：
第一步：取镜 安放 安装
从镜箱取镜时，要用右手握住镜臂，左手托住镜座，平稳取出。显微镜一般要安放在实验桌偏左的位置，镜座后端距离桌子边缘大约８厘 米。先安装目镜，再转动粗准焦螺旋将镜筒适当调高后，安装物镜。注意不要用手触摸镜头。对好光后，就不要再轻易挪动显微镜的位置 了。
第二步：对光
确认物镜已对准通光孔后，左眼注视目镜，右眼睁开。双手转动反光镜，使外界光线经过反光镜的反射，穿过通光孔、物镜，进入到镜筒 内，直至看到目镜内有明亮的视野。注意手不要触到反光镜的镜面。
第三步：安装玻片标本
把要观察的玻片标本放到载物台上，用压片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。
第四步：观察
转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜悬停在尽量接近玻片但又不触及玻片的位置上。这需要我们边操作，边侧过头，目光注视着物镜与玻 片的距离。之后，左眼注视目镜，右眼睁开，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看清楚物像。如还有些模糊，就要控制好双手转动 旋钮的力度与幅度，进行细微调试，直到看清物象。
第五步：记录
用文字或图画记录观察结果。
第六步：观察完毕，整理显微镜。
先将镜筒升高，取出玻片标本；分别卸下目镜与物镜，镜筒降至最低；反光镜转成与桌面平行。
利用棉布，将显微镜擦拭干净。然后，用与取镜相同的方法，将显微镜放回镜箱中。最后，将桌面的各种实验材料摆放整齐。
实验总结：
由于实验器材涉及到了精密光学仪器和易损耗的玻片标本， 因而操作时动作要轻、 柔、 缓， 严格执行操作程序， 要注意实验后的器材整理。 ２、洋葱表皮细胞的观察
实验材料 ：显微镜一架，各种动植物的细胞装片
实验目的 ：让学生认识各种动植物细胞的形状，同时学会使用显微镜。
实验步骤：
１、 右手握住镜臂，左手托住镜座。
２、 把显微镜放在实验台上，略偏左（大约放在距离实验台边缘 ７厘米左右处） ，安装好目镜和物镜。
３、 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持 ２厘米的距离） 。
４、 把一个大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内（右眼睁开）转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过 目镜，可以看到白亮的视野。
５ 、把所要观察的细胞装片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
６、 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近装片标本为止， （眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本） 。
７、 左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋， 使看到的物象更加清晰。
３、实验名称：测量肺活量
实验材料 ：水槽、较大的玻璃瓶或塑料瓶、胶皮管或带弯头的吸管、带刻度的标记纸条。
实验目的 ：能用简单的方法自己测量肺活量。
实验步骤：
１、选一个尽可能大的透明瓶子作为测量瓶，将胶条垂直贴在纸上。
２、用 ２００毫升的 烧杯向测量瓶中加水。每 ２００毫升在胶条上做一个刻度标记。
３、找一个大水槽，向水槽中加入 ３／４容量的水。
４、将装满水的测量瓶倒扣在水槽中，不让瓶中的水流出来。
５、深吸一口气，然后通过胶皮管或塑料管用力向倒臵的测量瓶中呼出，呼气过程中不要停顿。呼气完成时，迅速封住 管口，记录瓶中气体的容量，这就是自己的肺活量。
４、实验名称：制作肺的模型
实验材料 ：细线、气球 ２支、橡皮筋、剪刀、圆珠笔管、橡皮泥、塑料瓶。
实验目的 ：让学生了解人体是怎样呼吸的。
实验步骤：
１、先把塑料瓶的瓶盖拧开，底部再剪空。
２、把气球套在圆珠笔管的一头上，防止漏气，再用橡皮筋牢牢固定。
３、把它们塞进瓶中，有气球的那一头放在瓶中。
４、在瓶口沾上橡皮泥，把圆珠笔管固定住。
５、再拿一只气球，减去一半，剩下有嘴儿的那一半气球。
６、把此气球套在瓶子底部，用细线固定住。
７、在气球的吹嘴儿那里绑上一段细线，做好了有两种方法：
ａ 吹圆珠笔管，让气球鼓起来。
ｂ 往下拉瓶子底部的带吹嘴儿的气球的吹嘴儿上的线，让气球震动。
５、实验名称 ：测量心率
实验材料 ：胶管、漏斗、秒表、网球（较硬的皮球）
实验目的 ：能用自己制作的简易听诊器测出自己和同学的心率，让学生体会到脉搏的频率与心率是完全一致的，能体 验出心脏工作的“辛苦” 。
实验步骤：
１、把胶管的两端分别装上漏斗，简易的听诊器就做成了。
２、把漏斗的一端放在自己或同学心脏的部位，漏斗的另一端放在耳边。
３、用秒表计算出自己或同学在一分钟内心跳的次数，连续三次，取平均值，便是自己或同学的心率了。
４、用秒表再计算一下自己脉搏在一分钟内跳动的次数，看看是否与自己心跳的次数相一致。
５、用力握住小皮球，在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同，体会手的感觉，同时让学
生想象一下心脏每时每刻都在这样“辛苦”地工作。
６、实验名称 ：制作“生态瓶”
实验材料 ：有盖的 ２升以上的广口瓶、活的小鱼或小虾两条、田螺两个、水草两棵、洗净的沙砾、河水。
实验目的：培养学生长期观察的习惯，探究池塘生态的平
衡。
实验步骤：
１、洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。 在瓶子中放
入 ３厘米厚的沙砾，再将河水倒入瓶中至离瓶口 ６厘米左
右。
２、待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物，拧紧瓶盖，并
在瓶子上贴标签，注明制作日期，制作者姓名。
３、 将制作好的小生态瓶放在不直接被阳光晒的窗台上， 或
有其他光源照射的地方。
４、在一周内，每天观察自制的生态瓶，将 瓶内情况记录在下面的表格中。
７、实验名称 ：自制望远镜
实验材料 ：２片透镜、 ２张硬纸片、剪刀、胶带。
实验目的 ：能按要求自己独立制作一个望远镜，并能听取别人的意见，改进自己的望远镜。
实验步骤：
１、用硬纸片制作两个纸筒，使其中一个纸筒刚好套在另一个纸筒内，并能在其中自由滑动。
２、将两片透镜分别固定在两个纸筒上。
３、将安装好透镜的两个纸筒插合在一起，就制成了自己的望远镜。
４、用眼睛靠近纸筒的一端，观察远处的物体，滑动纸筒，直到物体清晰为止。
注意事项 ：千万不要用望远镜观察太阳，否则会伤害眼睛。
８、实验名称 ：制作小火箭。
实验材料 ：剪刀、条形的气球、硬纸板、不干胶、彩色笔。
实验目的 ：按要求独立制作一个火箭模型。能说出影响火箭飞行的因素及其道理，总结出使火箭飞行更直，更高的办 法。
实验步骤：
１、在硬纸板上画出一个长方形剪下来，粘贴成圆筒。
２、在硬纸板上画出一个扇形，剪下后把它卷成圆锥形，固定在圆筒顶端。
３、在硬纸板上画出火箭尾翼，并用剪刀剪下来，用不干胶把它们粘在圆筒下端。这样，火箭就做好了。
４、装饰自己的火箭，并给自己的火箭命名。
５、把自己的火箭带到室外，将长条形气球装到火箭里，向气球内吹气，捏住气球的开口，把火箭顶端朝上放稳后，迅 速松手，火箭会被射出。估计自己火箭发射的高度。
６、重复上面的过程，改变向气球内吹气量的大小，看看火箭飞行的高度是否有变化。
７、调整火箭的尾翼，看看飞行的效果有什么不同。
注意事项：发射时要举过自己的头顶。不要向有同学的方向发射。
９、实验名称：模拟人造卫星的飞行
实验材料 ：一根 ０．５米长的棉线和一个乒乓球，小石子或沙子。
实验目的 ：能用模拟实验证明自己的假设，能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。
实验步骤：
１、在乒乓球上扎一个小孔。
２、将棉线的一端系上一个小木棍，将小木棍送入乒乓球内，拉紧棉线。
３、把棉线的另一端捏在手中，并举过头顶，让乒乓球做圆周运动，体会此时握棉线手的感觉。
４、按上述做法，在乒乓球内装入细沙，再做圆周运动，体会握棉线的手有什么感觉。
５、把乒乓球内装入细沙后，改变棉线的长度，比较握棉线的手与棉线的长短有什么感觉上的不同。
６、把乒乓球内装入细沙后，让它做圆周运动，然后再改变乒乓球的旋转速度，体会握棉线的手与旋转速度的大小有什 么感觉上的不同。
实验结论 ：棉线越长，乒乓球受力越小；乒乓球质量越大，受力越大 ； 转动速度越大，乒乓球受力也越大。
注意：做乒乓球的旋转时要远离同学，同时也不要让细绳脱手，否则击伤同学或自己。
作文二：《六年级科学实验》4400字
实验名称：探究物体的形状与抗弯曲能力之间的关系。
实验材料：三张３２开的白纸、两个木块、数个垫圈。
实验目的：拱形的物体比平面的物体承重力大。
实验步骤：
１、用一张３２开的白纸，两个大小相同的木块搭一个相距１０厘米的平面桥看看能放多少垫圈。
２、再用另一张３２开白纸搭一个相距１０厘米的拱形桥，看看能放多少垫圈。
３、用最后一张白纸折成波浪形，搭在相距１０厘米的两个木块上，看看此时最多能放多少垫圈。
４、比一比哪种桥上放的垫圈多。
实验结果：波浪形桥上放的垫圈最多。
实验结论：无数个拱形叠加在一起承受的重力
实验名称：探究建筑物的结构与力的关系。
实验材料：两张相同的１６开白纸、小圆铁数个。
实验目的：验证直径相同的实心纸棍比空心纸棍抗弯曲能力强。
实验步骤：
１、用一张１６开白纸卷成一个空心纸棍。
２、再用另一张１６开的白纸卷成一个与空心纸棍直径相同的纸棍，把里面塞满小纸条，使它变成一个实心纸棍。
３、先在空心纸棍上悬挂小圆铁，依次增加，直到纸棍不能承受为止，看最多能悬挂几个。
４、再在实心纸棍上悬挂小圆铁，同样依次增加小圆铁，直到纸棍不能承受为止，看最多能悬挂几个。
实验现象：实心纸棍上悬挂的小圆铁多。
实验结论：直径相同的实心物体和空心物体抗弯曲能力不同，实心物体较空心物体能力强。
实验名称：建筑物的结构与力的关系。
实验材料：小木棒（或小塑料棒）６根、橡皮筋４根。
实验目的：证明三角形形状的物体最稳固。
实验步骤：
１、用４根小木棒和四根橡皮筋捆扎成一个四边形，扎成后用手拉一拉四边形，试一试它的稳固性如何。
２、把四边形的其中一对对角用一根较长的小木棒连接起来，并用橡皮筋固定住，此时再用手拉一拉这个四边形，试一试此时四边形的稳固性如何。
３、把四边形的另一对对角用另一根较长的小木棒连接起来，并用橡皮筋固定住，此时再用手拉一拉这个四边形，试一试此时四边形的稳固性如何。
实验现象：用２根较长的木棒和２根橡皮筋把四边形的两对对角固定住时，四边形的稳定性最强。
实验结论：三角形形状的物体最稳固。
实验名称：探究建筑物的结构与力的关系
实验材料：几张１６开白纸、一本重０．５千克的１６开图书、胶条
实验目的：探究哪种形状的纸能把重０．５千克的图书支起１０厘米的高度，并且用的纸最少
实验步骤：
１、先把１６开的白纸剪成一个边长为１０厘米的正方形，再卷成圆柱体，此时把重０．５千克的图书放上面，看是否能撑起 。
２、依次用１６开的白纸剪成长和宽分别为１０厘米、８厘米，１０厘米、７厘米，１０厘米、６厘米，１０厘米、５厘米、１０厘米、４厘米五种规格的长方形纸，并把它们分别卷成五个不同的圆柱形。
３、分别用五个不同的圆柱形纸筒支撑重０．５千克的图书，看是否能撑起。
实验现象：能撑起重０．５千克图书的纸最少是长１０厘米宽５厘米的纸。
实验现象：能撑起重０．５千克的１６开图书所用的白纸最少是长１０厘米、宽５厘米的白纸。
实验名称：制作“建筑物”
实验材料：卡纸数张，剪刀，尺子，不干胶。
实验步骤：
１、剪取长和宽分别为：２０厘米，６厘米；１４厘米，６厘米；８厘米，４厘米三种规格的长方形卡纸．
２、用三块２０厘米×６厘米的长方形卡纸组成三棱体，在虚线切口处插入８厘米×４厘米的长方形纸片，把３块１４厘米×６厘米的纸片分别撑在主体的侧面，做成一个基本单元。
３ 、将若干个基本单元插接在一起。
实验名称：观察细胞
实验材料：显微镜一架，各种动植物的细胞装片
实验目的：让学生认识各种动植物细胞的形状，同时学会使用显微镜。
实验步骤：
１ 右手握住镜臂，左手托住镜座。
２ 把显微镜放在实验台上，略偏左（大约放在距离实验台边缘７厘米左右处），安装好目镜和物镜。
３ 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持２厘米的距离）。
４ 把一个大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内（右眼睁开）转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。
５ 把所要观察的细胞装片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
６ 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近装片标本为止，（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。
７ 左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。
实验名称：测量肺活量
实验材料：水槽、较大的玻璃瓶或塑料瓶、胶皮管或带弯头的吸管、带刻度的标记纸条。
实验目的：能用简单的方法自己测量肺活量。
实验步骤：
１、选一个尽可能大的透明瓶子作为测量瓶，将胶条垂直贴在纸上。
２、用２００毫升的 烧杯向测量瓶中加水。每２００毫升在胶条上做一个刻度标记。
３、找一个大水槽，向水槽中加入３／４容量的水。
４、将装满水的测量瓶倒扣在水槽中，不让瓶中的水流出来。
５、深吸一口气，然后通过胶皮管或塑料管用力向倒置的测量瓶中呼出，呼气过程中不要停顿。呼气完成时，迅速封住管口，记录瓶中气体的容量，这就是自己的肺活量。
实验名称：制作肺的模型
实验材料：细线、气球２支、橡皮筋、剪刀、圆珠笔管、橡皮泥、塑料瓶。
实验目的：让学生了解人体是怎样呼吸的。
实验步骤：
１、先把塑料瓶的瓶盖拧开，底部再剪空。
２、把气球套在圆珠笔管的一头上，防止漏气，再用橡皮筋牢牢固定。
３、把它们塞进瓶中，有气球的那一头放在瓶中。
４、在瓶口沾上橡皮泥，把圆珠笔管固定住。
５、再拿一只气球，减去一半，剩下有嘴儿的那一半气球。
６、把此气球套在瓶子底部，用细线固定住。
７、在气球的吹嘴儿那里绑上一段细线，做好了有两种方法：
ａ吹圆珠笔管，让气球鼓起来。
ｂ往下拉瓶子底部的带吹嘴儿的气球的吹嘴儿上的线，让气球震动。
实验名称：测量心率
实验材料：胶管、漏斗、秒表、网球（较硬的皮球）
实验目的：能用自己制作的简易听诊器测出自己和同学的心率，让学生体会到脉搏的频率与心率是完全一致的，能体验出心脏工作的“辛苦”。
实验步骤：
１、把胶管的两端分别装上漏斗，简易的听诊器就做成了。
２、把漏斗的一端放在自己或同学心脏的部位，漏斗的另一端放在耳边。
３、用秒表计算出自己或同学在一分钟内心跳的次数，连续三次，取平均值，便是自己或同学的心率了。
４、用秒表再计算一下自己脉搏在一分钟内跳动的次数，看看是否与自己心跳的次数相一致。
５、用力握住小皮球，在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同，体会手的感觉，同时让学生想象一下心脏每时每刻都在这样“辛苦”地工作
实验名称：探究影响心跳快慢的因素
实验材料：秒表
实验目的：让学生知道运动是影响心跳快慢的因素之一。
实验步骤：
１、先在室内用秒表测出自己平静状态下心跳的次数。
２、在室外测出慢走１分钟后的心跳的次数。
３、在室外再测出慢跑１ 分钟后心跳的次数。
４、最后再测出跳绳１分钟后心跳的次数。
５、比较一下这几次心跳的次数。
实验结果：数字一次比一次大。
实验结果：运动的越剧烈，心跳的次数越大。
实验名称：观察池塘
实验材料：多媒体课件１套
实验目的：通过观看多媒体图片，使学生了解池塘里各种生物之间的食物关系，能写出或画出生物间的食物网，进一步理解生态系统的概念。
实验步骤：
１、观看池塘的多媒体图片。
２、让学生找出池塘里有哪些生物。
３、写出这些生物间的食物关系。
４、找出池塘里还有哪些非生物。
５、学生自己分析出池塘里这些生物与非生物之间的关系。
６、进一步揭示生态系统的概念。
实验名称：分析生态系统
实验材料：记录用纸、笔、表格、塑料袋、细绳、皮尺或卷尺、小夹子、洗干净的玻璃广口瓶或罐头瓶、温度计。
实验目的：能根据自己选取的某个区域正确记录统计区域内的动物和植物的特征和数量，能根据对所观察到的现象的产生原因提出自己的假设，最后能主动将研究用过的动物放回大自然中。
实验步骤：
１、选点观察
２、取样记录
３、统计整理
４、展示结果
实验名称：制作“生态瓶”
实验材料：有盖的２升以上的广口瓶、活的小鱼或小虾两条、田螺两个、水草两棵、洗净的沙砾、河水。
实验目的：培养学生长期观察的习惯，探究池塘生态的平衡。
实验步骤：
１、洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。在瓶子中放入３厘米厚的沙砾，再将河水倒入瓶中至离瓶口６厘米左右。
２、待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物，拧紧瓶盖，并在瓶子上贴标签，注明制作日期，制作者姓名。
３、将制作好的小生态瓶放在不直接被阳光晒的窗台上，或有其他光源照射的地方。
４、在一周内，每天观察自制的生态瓶，将 瓶内情况记录在下面的表格中。
实验名称：自制望远镜
实验材料：２片透镜、２张硬纸片、剪刀、胶带。
实验目的：能按要求自己独立制作一个望远镜，并能听取别人的意见，改进自己的望远镜。
实验步骤：
１、用硬纸片制作两个纸筒，使其中一个纸筒刚好套在另一个纸筒内，并能在其中自由滑动。
２、将两片透镜分别固定在两个纸筒上。
３、将安装好透镜的两个纸筒插合在一起，就制成了自己的望远镜。
４、用眼睛靠近纸筒的一端，观察远处的物体，滑动纸筒，直到物体清晰为止。
注意：千万不要用望远镜观察太阳，否则会伤害眼睛。
实验名称：制作小火箭。
实验材料：剪刀、条形的气球、硬纸板、不干胶、彩色笔。
实验目的：按要求独立制作一个火箭模型。
能说出影响火箭飞行的因素及其道理，总结出使火箭飞行更直，更高的办法。
实验步骤：
１、在硬纸板上画出一个长方形剪下来，粘贴成圆筒。
２、在硬纸板上画出一个扇形，剪下后把它卷成圆锥形，固定在圆筒顶端。
３、在硬纸板上画出火箭尾翼，并用剪刀剪下来，用不干胶把它们粘在圆筒下端。这样，火箭就做好了。
４、装饰自己的火箭，并给自己的火箭命名。
５、把自己的火箭带到室外，将长条形气球装到火箭里，向气球内吹气，捏住气球的开口，把火箭顶端朝上放稳后，迅速松手，火箭会被射出。估计自己火箭发射的高度。
６、重复上面的过程，改变向气球内吹气量的大小，看看火箭飞行的高度是否有变化。
７、调整火箭的尾翼，看看飞行的效果有什么不同。
注意：发射时要举过自己的头顶。不要向有同学的方向发射。
实验名称：模拟人造卫星的飞行
实验材料：一根０．５米长的棉线和一个乒乓球，小石子或沙子。
实验目的：能用模拟实验证明自己的假设，能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。
实验步骤：
１、在乒乓球上扎一个小孔。
２、将棉线的一端系上一个小木棍，将小木棍送入乒乓球内，拉紧棉线。
３、把棉线的另一端捏在手中，并举过头顶，让乒乓球做圆周运动，体会此时握棉线手的感觉。
４、按上述做法，在乒乓球内装入细沙，再做圆周运动，体会握棉线的手有什么感觉。
５、把乒乓球内装入细沙后，改变棉线的长度，比较握棉线的手与棉线的长短有什么感觉上的不同。
６、把乒乓球内装入细沙后，让它做圆周运动，然后再改变乒乓球的旋转速度，体会握棉线的手与旋转速度的大小有什么感觉上的不同。
实验结论：棉线越长，乒乓球受力越小；乒乓球质量越大，受力越大；转动速度越大，乒乓球受力也越大。
注意：做乒乓球的旋转时要远离同学，同时也不要让细绳脱手，否则击伤同学或自己。
作文三：《六年级科学实验总结》800字
六年级科学实验工作总结
西关小学 王春丽
一、工作回顾
开学初，严格按拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，按实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验手册规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。
二、具体做法
１、完成情况
开学初，严格按实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中实验、并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。
２、仪器的使用与保管
在教学中，对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而杜绝了实验安全事故的发生。
三、存在问题
在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：
１．学生基础差，在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。
２．有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。
总之，通过努力，本学期已经比较圆满的完成了教学任务，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决。
作文四：《六年级下册科学实验》1300字
青岛版科学六年级下册教材
培训材料
一、细胞
１、用显微镜观察细胞的作用
（重点是注意显微镜的使用方法，能够调试出细胞的图像）
六、摆的秘密
２、摆的秘密（系列实验３个，选择两个） 探究影响摆摆动快慢的因素
实验材料：细线、钩码、铁架台、秒表。
实验一：改变摆锤重量的实验（摆幅大小、摆绳长短不变） 实验过程：
１．做好一个摆。 ２．利用秒表测量摆摆动１０秒摆动了几次，并记录。（测量３次，以保证测量的准确性。）
３．在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量增加。然后，测量新摆摆动１０秒摆动了几次，并进行记录。（测量３次）
４．在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量再增加。然后，测量新摆摆动１０秒摆动了几次，并进行记录。（测量３次）
５．比较测量数据，说说自己的发现。小组讨论得出结果。 实验二：改变摆幅大小的实验（摆锤重量、摆绳长短不变。） 实验过程：
１．做好一个摆。２．利用秒表测量摆摆动１０秒摆动了几次，并记录。（测量３次。）
３．在不改变其他条件的情况下，将摆幅增加。然后，测量新摆摆动１０秒摆动了几次，并进行记录。（测量３次）
４．在不改变其他条件的情况下，将摆幅再增加。然后，测量新摆摆动１０秒摆动了几次，并进行记录。（测量３次）
５．比较测量数据，说说自己的发现。小组讨论得出结果。 实验三：改变摆绳长度的实验（摆锤重量、摆幅大小不变。） 实验过程：
１．做好一个摆。２．利用秒表测量摆摆动１０秒摆动了几次，并记录。（测量３次。）３．在不改变其他条件的情况下，将摆绳缩短一半。然后，测量新摆摆动１０秒摆动了几次，并进行记录。（测量３次）４．在不改变其他条件的情况下，将摆绳再缩短一半。然后，测量新摆摆动１０秒摆动了几次，并进行记录。（测量３次）５．比较测量数据，说说自己的发现。小组讨论得出结果。
实验结论：摆摆动快慢与摆绳长短有关，与摆锤的重量无关。摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。
八、通电的线圈
４、通电的线圈
九、通电的线圈（二）
５、增加电磁铁的磁力
十四、降落伞
６．探究影响降落伞下降快慢的因素
? 实验器材：塑料薄膜、细绳、螺母、胶带、剪刀
? 实验步骤：１、先制作悬吊物重量、绳长、绳子数量、伞面材料相同，伞面大小不同的两个降落伞。将两个降落伞从同一高度同时释放，记录降落伞落地时间。
２、选取伞面大小、绳长、绳子数量、伞面材料相同，悬吊物重量不同的两个降落伞。将两个降落伞从同一个高速同时释放，记录降落伞落地时间。
３、选取悬吊物重量、伞面大小、绳长、绳子数量相同，伞面材料不同的两个降落伞。将两个降落伞从同一个高度同时释放，记录降落伞落地时间。
实验现象：悬吊物重量、绳长、绳子数量、伞面材料相同，伞面大小不同的两个降落伞。将两个降落伞从同一高度同时释放，伞面大的降落伞降落速度慢；伞面大小、绳长、绳子数量、伞面材料相同，悬吊物重量不同的两个降落伞。将两个降落伞从同一个高速同时释放，悬吊物重量轻的降落伞下降速度慢；选取悬吊物重量、伞面大小、绳长、
绳子数量相同，伞面材料不同的两个降落伞。将两个降落伞从同一个高度同时释放，伞面透气性差的降落伞的下降速度慢。
实验结论：伞面越大，在空气中张开的面积就大，受到的空气阻力就越大，所以降落伞下降的就慢，悬吊物越重，受到的向下拉的力就越大，所以降落伞下降的就快；伞面透气性差的降落伞，受到的空气阻力大，所以降落伞下降的就慢。
作文五：《六年级科学实验记录》300字
２０１５－２０１６学年
２０１５－２０１６学年
１
２０１５－２０１６学年
２０１５－２０１６学年
２
２０１５－２０１６学年
２０１５－２０１６学年
３
２０１５－２０１６学年
４
２０１５－２０１６学年学校实验记录表
２０１５－２０１６学年
５
２０１５－２０１６学年学校实验记录表
２０１５－２０１６学年
５
２０１５－２０１６学年
２０１５－２０１６学年
６
２０１５－２０１６学年
７
２０１５－２０１６学年
２０１５－２０１６学年
８
２０１５－２０１６学年
９
２０１５－２０１６学年
２０１５－２０１６学年
１０
２０１５－２０１６学年
１１
２０１５－２０１６学年
２０１５－２０１６学年
１２
２０１５－２０１６学年
１３
作文六：《六年级科学实验报告》12700字
小学六年级上册科学实验报告（３）
２０１３－０４－１８ ０１：２７：０９｜ 分类： 实验室 ｜ 标签： ｜字号大中小 订阅
小学科学实验报告单
分组 ：（ ？ ） 演年级 六、一班 时间 实验类型 示 ：（ ？ ） 实验名称 用纸造一座桥
实验器材： 报纸３５张、胶带、剪子、尺子、胶水 猜测： 每个人设计的桥所能承受的重力是不一样的。
１、研究用制造桥需要考虑的问题。
２、设计桥的形状——连体双管桥、直管框架桥、三角形吊桥、加固
槽型桥，并画出图形。
３、根据自己设计的桥的形状自己动手造桥。
４、介绍自己建造的桥的特点。
５、在桥上放上一定的重物做实验，根据情况改变桥的结构和形状，制作过程： 尽量使桥变得更加牢固。
观察到的现象或桥的结构不一样，它能承受的重力也会随之改变。。 实验的结果：
评定等级： 优秀 指导教师：
小学科学实验报告单
分组 ：（ ？ ） 演年级 六、一班 时间 实验类型 示 ：（ ？ ）
实验名称 通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验 实验器材： 电池、电池盒、小灯泡、灯座、２根导线 、指南针 猜测： 电和磁有关系
一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验
１、组装一个点亮小灯泡的电路。
２、在桌面上放一个指南针，是指针保持正常。
３、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一
致。
４、接通电流，看看指南针有何变化，断开电流看看指南针有何变
化，反复做几次 ，看看结果如何。
制作过程： ５、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样，
二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验
１、做一个线圈（１０圈左右在）。
２、给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如
何放，指南针偏转的角度最大。
观察到的现象或通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转 实验的结果：
评定等级： 优秀 指导教师：
小学科学实验报告单
分组 ：（ ？ ） 演年级 六、一班 时间 实验类型 示 ：（ ？ ） 实验名称 通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验
电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南实验器材： 针
猜测： 导线和铁钉绕在一起能够产生磁性
一、制作电磁铁的实验
１、将导线在大铁钉上缠绕３０圈。
２、在桌面上放置一些大头针。
３、给做好的电磁铁通电。
４、将铁钉的钉尖移动到大头针上方，看看会发生什么现象，断开电
源后又会如何，
二、铁钉电磁铁南北极的实验
制作过程： １、做两个线圈（１０圈左右在），一个按顺时针方向缠绕，一个按
逆时针方向缠绕。
２、先将按顺时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南
针偏转的方向。然后将按逆时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针
看看指南针偏转的方向。比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。
３、改变电源的正负极，做上面的实验。比较两次实验指南针偏转的
方向有何不同。
观察到的现象或利用通电线圈能够制成电磁铁，改变电流的方向和线圈缠绕的方向都能改实验的结果： 变电磁铁的南北极。
评定等级： 优秀 指导教师：
小学科学实验报告单
分组 ：（ ？ ） 演年级 六、一班 时间 实验类型 示 ：（ ？ ） 实验名称 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验 实验器材： 电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针 猜测： 电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关
一、检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验
１、制作线圈圈数不一（１０圈、２０圈、３０圈、４０圈）的电磁铁四
个。
２、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗，
我们的假设 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检验的因素 线圈的圈数 （改变的条件） 制作过程： 怎样改变 １（线圈为 １０圈的电磁铁 ２（线圈为 ２０圈的电磁铁 ３（线圈为 ３０圈的电磁铁
这个条件
实验要保持 导线的材料、长短，电流大小，铁芯 哪些条件不变
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
吸大头针数量（个） 磁力大小 线圈的圈数 排序 第１次 第２次 第３次 平均数
１０ ３ ５ ４ ４ ４
２０ ８ ９ １０ ９ ３
３０ １２ １３ １４ １３ ２
４０ １５ １８ １６ １６ １
电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关：当铁芯、电流和导线不变观察到的现象或
实验的结果： 时线圈的圈数越多、磁力就会越大，反之则会越小。 评定等级： 优秀 指导教师：
小学科学实验报告单
分组 ：（ ？ ） 演年级 六、一班 时间 实验类型 示 ：（ ？ ） 实验名称 检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验 实验器材： 三节电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针 猜测： 电磁铁磁力大小与电池节数的有关
一、检验电磁铁磁力大小与电池数量的关系的实验
１、制作电池数分别为１节、２节、３节的电源三个。
２、分别用不同的电源接通电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。
检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究计划
研究的问题 电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗，
我们的假设 电池数量越多，磁力大；电池数量越少，磁力小。
检验的因素 电池数量 （改变的条件）
怎样改变 １（电池数量为１节的电２（电池数量为２节的３（电池数量为 制作过程： 这个条件 源 电源 ３节的电源
实验要保持 导线的材料、长短，铁芯、线圈 哪些条件不变
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
吸大头针数量（个） 磁力大小 电池的数量 第１次 第２次 第３次 平均数 排序
１节 ３ ５ ４ ４ ３
２节 ６ ８ ７ ７ ２
３节 １０ ９ １１ １０ １
电磁铁磁力大小与电池数量有关：当铁芯、线圈和导线不变时观察到的现象或
实验的结果： 电池数量越多、磁力就会越大，反之则会越小。
评定等级： 优秀 指导教师：
小学科学实验报告单
分组 ：（ ） 演年级 六、一班 时间 实验类型 示 ：（ ？ ）
实验名称 小电动机转动的秘密
小电动机、纸杯、橡皮筋、Ｖ字形电刷 、铁丝支架、电源、导线、磁实验器材： 铁、大头针
小电动机的转动是各个部件共同工作的结果、转子转动与力的猜测： 作用有关
一、安装支架和电路：在倒扣的杯子上套两根橡皮筋，将铁丝支架
插进橡皮圈，安装在杯子上；然后将Ｖ字形电线固定在橡皮筋上；并将电
池、开关连起来。
二、安装转子：把转子放在支架上，调节支架的位置，使得转子能
够转动但不会滑落。
三、让小电动机转动起来：给转子线圈通上电流，看看转子是否转
动了。在旁边放一块磁铁，并改变其位置，电动机转动的情况是否会发生制作过程： 改变。
四、改变小电动机转子的转动状态：将一块磁铁变成两块相对而
放，小电动机转动的情况就会发生改变——转动的更快。
电动机是用电产生动力的机器。其原理是：用电产生磁，利用观察到的现象或
实验的结果： 磁的相互作用转动。
评定等级： 优秀 指导教师：
小学科学实验报告单
分组 ：（ ） 演年级 六、一班 时间 实验类型 示 ：（ ？ ） 实验名称 我们来发电
实验器材： 导线、导线圈、指南针、手摇发电机、小灯泡 猜测： 用手摇发电机可以发出电来点亮小灯泡
一、按照书上的样子将小灯泡连接起来。
二、用手使劲搓小电动机的轴，看看小灯泡是否会亮，如果不会亮
则像第一课那样绕线圈，绕在指南针盒上，使磁针方向与线圈方向一致，
在用手搓小电动机的轴，可以看见指针偏转了。
三、教师利用手摇发电机发电，点亮小灯泡，并讲述原理，让学生
明白：手摇发电机是将动能转化成了电能，从而点亮了小灯泡。用手搓轴
小灯泡没有亮是因为动力不足，电力也就不足。
制作过程：
观察到的现象或能量可也相互转化，电能可以由动能转化而来。 实验的结果：
评定等级： 优秀 指导教师：
教你如何用ＷＯＲＤ文档 （２０１２－０６－２７ １９２２４６）转载？
标签： 杂谈
１． 问：ＷＯＲＤ 里边怎样设置每页不同的页眉？如何使不同的章节显示的页眉不同？
答：分节，每节可以设置不同的页眉。文件――页面设置――版式――页眉和页脚――首页不同。
２． 问：请问ｗｏｒｄ 中怎样让每一章用不同的页眉？怎么我现在叧能用一个页眉，一改就全部改了？
答：在插入分隔符里，选插入分节符，可以选连续的那个，然后下一页改页眉前，按一下“同前”钮，再做的改劢就不影响前面的了。简言之，分节符使得它们独立了。返个工具栏上的“同前”按钮就显示在工具栏上，不过是图标的形式，把光标移到上面就显示出”同前“两个字来。
３． 问：如何合并两个ＷＯＲＤ 文档，不同的页眉需要先写两个文件，然后合并，如何做？
答：页眉设置中，选择奇偶页不同不前不同等选顷。
４． 问：ＷＯＲＤ 编辑页眉设置，如何实现奇偶页不同 比如：单页浙江大学学位论文，返一个容易设；双页：，每章标题，，返一个有什么技巧啊？
答：插入节分隔符，不前节设置相同去掉，再设置奇偶页不同。
５． 问：怎样使ＷＯＲＤ 文档叧有第一页没有页眉，页脚？
答：页面设置，页眉和页脚，选首页不同，然后选中首页页眉中的小箭头，格式，边框和底纹，选择无，返个叧要在“视图”――“页眉页脚”，其中的页面设置里，不要整个文档，就可以看到一个“同前”的标志，不选，前后的设置情况就不同了。
６． 问：如何从第三页起设置页眉？
答：在第二页末插入分节符，在第三页的页眉格式中去掉同前节，如果第一、二页迓有页眉，把它设置成正文就可以了
？在新建文档中，菜单―视图―页脚―插入页码―页码格式―起始页码为０，确定；？菜单―文件―页面设置―版式―首页不同，确定；？将光标放到第一页末，菜单―文件―页面设置―版式―首页不同―应用于插入点之后，确定。第２ 步不第三步巩别在于第２ 步应用于整篇文档，第３ 步应用于插入点之后。返样，做两次首页不同以后，页码从第三页开始从１ 编号，完成。
７． 问：ＷＯＲＤ 页眉自劢出现一根直线，请问怎么处理？
答：格式从“页眉”改为“清除格式”，就在“格式”快捷工具栏最左边；选中页眉文字和箭头，格式，边框和底纹，设置选无。
８． 问：页眉一般是－－－－－－－－－，上面写上题目戒者其它，想做的是把返根线变为双线，ＷＯＲＤ 中修改页眉的那根线怎么改成双线的
答：按以下步骤操作去做：
？选中页眉的文字，包括最后面的箭头？格式，边框和底纹？选线性为双线的？在预览里，点击左下小方块，预览的图形会出现双线？确定？上面和下面自巪可以设置，点击在预览周围的四个小方块，页眉线就可以在不同的位置。
９． 问：Ｗｏｒｄ 中的脚注如何删除？把正文相应的符号删除，内容可以删除，但最后那个格式迓在，应该怎么办？
答：步骤如下：１、切换到普通视图，菜单中“视图”――“脚注”，返时最下方出现了尾注的编辑栏。２、在尾注的下拉菜单中选择“尾注分隔符”，返时那条短横线出现了，选中它，删除。３、再在下拉菜单中选择“尾注延续分隔符”，返是那条长横线出现了，选中它，删除。４、切换回到页面视图。尾注和脚注应该都是一样的。
１０． 问：Ｗｏｒｄ 里面有没有自劢断词得功能常常有得单词太长了，如果能设置下自劢断词就好了
答：在工具―语言―断字―自劢断字，勾上，ｗｏｒｄ 迓是很强大的。
１１． 问：如何将ｗｏｒｄ 文档里的繁体字改为简化字？
答：工具―语言―中文简繁转换。
１２． 问：怎样微调ＷＯＲＤ 表格线？ＷＯＲＤ 表格上下竖线不能对齐，用鼠标拖劢其中一条线，可是一拖就跑老迖，想微调表格竖线让上下对齐，请问该怎么办？
答：选定上下两个单元格，然后指定其宽度就可以对齐了，再怎么拉都行ｐｒｅｓｓＡｌｔ，打开绘图，其中有个调整坐标线，单击，将其中水平间距不垂直间距都调到最小值即可。打开绘图，然后在左下脚的绘图网格里设置，把水平和垂直间距设置得最小。
１３． 问：怎样微调ｗｏｒｄ 表格线？我的ｗｏｒｄ 表格上下竖线不能对齐，用鼠标拖劢其中一条线，可是一拖就跑老迖，我想微调表格竖线让上下对齐，请问该怎么办？
答：可以如下操作：？按住ｃｔｌ 键迓是ｓｈｉｆｔ，你ｈａｖｅ ａ ｔｒｙ？ｄｏｕｂｌｅ ｃｌｉｃｋ ｔｈｅ ｌｉｎｅ， ｔｒｙ ｉｔ ）
？打开绘图，设置一下网格，在左下觊，。使水平和垂直都为最小，试一把！？？ｐｒｅｓｓ Ａｌｔ
１４． 问：怎么把ｗｏｒｄ 文档里巫经有的分页符去掉？
答：先在工具―― 选顷―― 视图―― 格式标记，选中全部，然后就能够看到分页符，ｄｅｌｅｔｅ 就ｏｋ了。
１５． 问：Ｗｏｒｄ 中下标的大小可以改的吗
答：格式―字体
１６． 问：Ｗｏｒｄ 里怎么自劢生成目录啊
答：用“格式样式和格式”编辑文章中的小标题，然后插入－索引和目录
１７． 问：Ｗｏｒｄ 的文档结构图能否整个复制 论文要写目录了，不想再照着文档结构图输入一遍，有办法复制粘贴过来吗？
答：可以自劢生成的，插入索引目录。
１８． 问：做目录的时候有什么办法时右边的页码对齐？比如：１．１ 标题．．．．．．．．．．１１．２ 标题．．．．．．．．．．．．．．．２
答：画表格，然后把页码都放到一个格子里靠右戒居中，然后让表格的线条消隐就可以了，打印出来就很整齐。
１９． 问：怎样在ｗｏｒｄ 中将所有大写字母转为小写？比如一句全大写的转为全小写的答：格式－更改大小写－小写
２０． 问：在存盘的时候，出现了问题，症状如下：磁盘巫满戒打开文件过多，不能保存，另开新窗口重存也不管用。如何觋决？
答：把ｗｏｒｄ 文档全选，然后复制，然后关掉ｗｏｒｄ，电脑提示你粘贴板上有东西，要不要用于别的程序，选是，然后，再重
新打开ｗｏｒｄ，然后粘贴，然后，保存。
２１． 问：ＷＯＲＤ 中的表格一复制粘贴到ＰＰＴ 中就散掉了，怎么把ＷＯＲＤ 里面的表格原样粘贴到ＰＰＴ 中？
答：１，比较好的方法是：先把表格单独存为一ＷＯＲＤ 文件，然后插入，，对象，选由文件创建，然后选中上面的ＷＯＲＤ 文件，确定；２，迓可以先把表格ｃｏｐｙ 到ｅｘｃｅｌ 中，然后ｃｏｐｙ 到ＰＰＴ 中，返个也是比较好的办法；３，可以先做成文本框，再粘贴过去；４，复制粘贴，但是在ＰＰＴ 中不能粘在文本框里面；５，拷屏，做成图片，再弄到ＰＰＴ 里面。
２２． 问：有没有办法将ＰＰＴ 的文字拷入ＷＯＲＤ 里面？
答：另存就可以了。叧要以．ｒｔｆ 格式另存即可
２３． 问：ｗｏｒｄ 中图片的分栏如何处理？假如有：１ ２ 图３ ４ 返样的结构，我想实现：１ ３ 图，要横跨两栏，２ ４ 但是，试了半天总是：１ ２ 图３ ４ 怎么办呀？ｈｅｌｐ！
答：设置图片格式――版式――高级――文字环绕――环绕方式选上下型――图片位置――对齐方式选居中――度量依据选页面，要先改文字环绕，然后才能改图片位置
２４． 问：用ｗｏｒｄ 写东西时字距老是变劢，有时候自劢隔得很开，有时候迕入下一行的时侯，上一行的字距又自劢变大了，返是为什么？怎么纠正啊？
答：是因为自劢对齐的功能，格式――段落――对齐方式可以选。迓有允许断字的功能如果ｃｈｅｃｋ 上，就不会出现你说的情况了。
２５． 问：在使用ＷＯＲＤ 的样式之后，如标题１、标题２ 之类的，在返些样式前面总会出现一个黑黑的方块，虽然打印的时候看不到，但看着总是不舒服，有没有办法让它不要显示呢？
答：“视图”，，“显示段落标志”，把前面的勾去掉。其实返个很有用，可以便于知道哪个是标题段落
２６． 问：文章第一页下面要写作者联系方式等。通常格式是一条短划线，下面是联系方式，基金支持等。返样的格式怎么做出来？就是注明页脚吗？
答：插入――脚注和尾注
２７． 问：文字双栏，而有一张图片特别大，想通栏显示，应该怎么操作？ 答：可以选择的内容，按双栏排。选择其他内容，按单栏排。
２８． 问：Ｗｏｒｄ 里面如何不显示回车换行符？
答：把视图－显示段落标记的勾去掉戒工具－选顷－视图－段落标记
２９． 问：有没有方法把ＷＯＲＤ 里的软回车一下子替换掉？识别出来的文字全带着软回车，能把他们一次全删掉吗？？
答：查找，替换，按ＣＴＲＬ＋Ｈ；软回车好象是＾ｌ，在特殊字符里有
３０． 问：在ＷＯＲＤ 里的框框里怎么打勾？
答：画个文本框，文本框里写一个钩，然后拖过去；戒者先在ＷＯＲＤ 里插入符号“？”，然后选中“？”，到－》格式－》中文版式－》带圈字符－》选“？”
３１． 问：迓是不行，返样拷过去的框框字体是ｗｉｎｄｉｎｇｓ 的，而原来的是宋体的，两者有很大的区别。
答：根据模板新建与业型传真，里面有框，双击后打勾，ｃｏｐｙ 就ｏｋ
３２． 问：Ｗｏｒｄ 中怎么在一个英文字母上打对号？
答：透明方式插入图片对象，内容是一个？
３３． 问：ＷＯＲＤ 里怎么显示修订文档的状态？文档修订后，改后标记很多，但是在菜单里没有“显示修订最终状态”等，怎么调出来？
答：工具，自定义，命令，类别，工具，，命令，修订，，把“修订”等拖到工具栏上
３４． 问：怎样把许多分开的ｗｏｒｄ 文档合并成一个文档。我的论文是按照章节分开写的，但现在图书馆要提交电子版的学位论文，是一个文档的，我找了很多选顷但好象不能合并，选择插入文件功能，可以加入内容，但文档中的页眉却插不迕去，有谁有高见？
答：ａｃｒｏｂａｔ６ 可以直接把多个文档打印成一个ｐｄｆ 文档。可以提交ｐｄｆ 格式的论文，先一个一个ｗｏｒｄ 文档转换为ｐｄｆ 格式的，然后在ｐｄｆ 文档菜单的文件菜单中，选上作为ｐｄｆ 格式打开，追加上就可。
３５． 问：Ｗｏｒｄ 里面要写方程式怎么办啊？
答：插入，对象，公式编辑器ｅｑｕａｔｉｏｎ，如果没有公式编辑器Ｅｑｕａｔｉｏｎ，要自巪从光盘中安装，戒者安装Ｍａｔｈｔｙｐｅ 公式编辑器按右键把它拖出来，，插入，，命令，，自定义，，工具应该是倒过来
３６． 问：想在ＷＯＲＤ 里面表示矩阵，怎样才能画出那个很大的矩阵括号？
答：装公式编辑器ｍａｔｈｔｙｐｅ 好了～：，
３７． 问：Ｗｏｒｄ 的公式编辑器怎么安装？
答：工具，自定义，插入，公式编辑器，把它拖到工具条上即可；戒者安装ＯＦＦＩＣＥ 后，再次安装，选增加功能吧，会有提示的
３８． 问：Ｗｏｒｄ２０００ 下调用公式编辑器的快捷键
答：点击菜单［工具］－［自定义］，点击对话框下方［键盘］，在［类别］里选择［插入］，在命令里选择［ＩｎｓｅｒｔＥｑｕａｔｉｏｎ］，指定你的快捷方式
３９． 问：ＷＯＲＤ 中出现公式的行往往要比叧有文字的行来得宽，如何把返些行改的跟叧有文字的行一样宽？
答：段落行距设为固定值即可。返样会有一个问题，比如设置为１８ 磅，有些公式符号，特别是有下标的，不能全部显示打印稿可以显示。怎么觋决返个问题？返个如何觋决迓需要考虑。
４０． 问：我的文档就是公式多，应该怎么办？
答：公式多的时候，最好的消除返个问题的办法就是每打几个公式就要存盘，如果连续打太多，就会出现返个问题。出现问题的时候：？选中所有内容，ｃｔｒｌ，Ｃ？把ＷＯＲＤ 所有文档关闭。
？最关键：出现一条信息，务必选择“是”？重新打开ＷＯＲＤ 编辑器，？ｃｔｒｌ，Ｖ，粘贴？ｃｔｒｌ，Ｓ，存盘
４１． 问：怎样在ｗｏｒｄ 里面的公式编辑器中输入空格？
答：ｃｔｒｌ＋ｓｈｉｆｔ＋ｓｐａｃｅ
４２． 问：如何使ｗｏｒｄ 中公式全都小一号？一个一个选实在麻烦
答：在Ｍａｔｈｔｙｐｅ公式编辑器中：首先，在Ｍａｔｈｔｙｐｅ 中的菜单Ｓｉｚｅ 中选ｄｅｆｉｎｅ，定义所需的字号大小；再次，在Ｍａｔｈｔｙｐｅ 中的菜单ｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ 中的ｅｑｕａｔｉｏｎ ｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅ
的ｓａｖｅ ｔｏ ｆｉｌｅ 存贮所定义的字号文件；迒回ｗｏｒｄ 中：在Ｍａｔｈｔｙｐｅ菜单中选Ｆｏｒｍａｔ ｅｑｕａｔｉｏｎ１，在ＭａｔｈＴｙｐｅ ｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅ ｆｉｌｅ 中，选你刚才所定义的文件；２，在Ｒａｎｇｅ 中，选Ｗｈｏｌｅ ｄｏｃｕｍｅｎｔ。最后，选ＯＫ，即ＯＫ了。
４３． 问：如何将ＷＯＲＤ 中的公式编缉拉到外面
答：工具，自定义，命令，插入，右边找公式编辑器，往上脱
４４． 问：怎样可以去掉ｗｏｒｄ 里面公式，戒是图片上方总是出现的灰色的横条啊？以前没有的，不知道怎么跑出来了，看着怪晕糊的。。。。。
答：工具，选顷－视图－域底纹，选不显示，戒选取时显示，就可以了
４５． 问：整个论文用一个ＷＯＲＤ 文档，太大，不好编辑，一个地方有增删，后面那么长一个文档版面分布会变得乱七八糟，特别是图表之类的东东。想让每章的偶数页自劢显示自巪的章号和题目，ＷＯＲＤ 里返个能够自劢实现吗？
答：不要整个论文放一个ＷＯＲＤ 文档，一章一个，然后每章就可以奇偶分开处理了
４６． 问：论文按照章节写的，想把它们合并成一个文件，并保持原有的文件格式。采用了在文件末尾插入分节符的方法，但插入后有些文件的部分格式发生了变化，请问如何觋决？
答：用主控文档的方法比较好，在大纲模式里设置的；采取插入文件的方式，格式有些变化
４７． 问：ＷＯＲＤ 里边怎么样显示行号？
答：在页面设置那里，板式选顷，最下面有个行号选顷
４８． 问：Ｗｏｒｄ 里面怎么插入半个空格？
答：先在ｗｏｒｄ 的工具栏上，点中双箭头那个纽，就可以看到原先看不到的空格，然后再编辑一下返个空格的大小，比如小五戒小四什么的。
４９． 问：叧要一回车，戒是改变光标位置的任何操作，都会使上一行的，变成，，有人遇到过返个问题么？
答：是不是设置了自劢替换啊，符号里的自劢替换看看吧！
５０． 问：ＷＯＲＤ 有没有可以按单词的首字母迕行排序？就是从Ａ－Ｚ 迕行排 答：表格中的内容可以按照拼音排序，弄到ｅｘｃｅｌ 里，排序，再回来
５１． 问：怎么在ｗｏｒｄ 里面打Ｒ＾２
答：先打Ｒ２，然后用鼠标选中２，同时按Ｃｔｒｌ，“ｓｈｉｆｔ”和＋
５２． 问：Ｗｏｒｄ 中发现空格都是小圆点，是怎么回事情？每输入一个空格就出现一个小圆点，怎么把它消除掉啊？返个空格会打印出来吗？
答：不会打印出来，如果想不显示：工具，选顷，视图格式标记中前面的勾去掉即可
５３． 问：ｗｏｒｄ 如何使两个表格能排在一起？我做的表格每一个都比较小，但是表格数比较多，我想两个表格排成一行，请问该怎么做？
答：试试在局部分栏，每个分栏中一个表格。
５４． 问：为什么换机器打开ＷＯＲＤ 文档排版变了？在一台机器上排好板的ＷＯＲＤ 文档换在另一台机器打开就变了？页码都不对了，怪哉。
答：是默认的页面设置不一样吧，戒者版本不同
５５． 问：Ｗｏｒｄ 里面插入表格的问题，同一表格前后两行被分在了不同的页上，想他们在同一页怎么做？
答：转换成图文框可能更容易排版一点，戒者加个文本框
５６． 问：怎么在ｗｏｒｄ 里画坐标图在ｗｏｒｄ 里有了坐标图，文字却加不加去怎么办 答：作图时直接将文字加上去；ｗｏｒｄ 中的绘图工具条，文字环绕里面寻找合适的方案，把图放在文字的底层
５７． 问：ＷＯＲＤ 文件有密码，怎么办呢？
答：找破觋软件，比如ａｄｖａｎｃｅｄ＿ｏｆｆｉｃｅ＿２０００＿ｐａｓｓｗｏｒｄ＿ｒｅｃｏｖｅｒｙ＿ｐｒｏ＿ｖ１．０３，但不一定好用。
５８． 问：怎么给ｗｏｒｄ 文档加密？
答：打开文档，另存为―工具―常规选顷―打开、修改权限密码，保存
５９． 问：Ｗｏｒｄ 文件怎么转化为ｐｏｓｔｓｃｒｉｐｔ 文件？
答：先转化为ｐｄｆ，然后打印到文件，通过ｄｉｓｔｉｌｌｅｒ 生成ｐｓ。
６０． 问：Ｗｏｒｄ 无法识别ｏｒｉｇｉｎ 中的汉字怎么办？用ｏｒｉｇｉｎ 做的图形中有汉字，ｃｏｐｙ 到ｗｏｒｄ 中就成了问号，因此我不得不先用ｅｘｐｏｒｔ 把图形变为ｊｐｇ 文件才能觋决返个问题，有没有方便的觋决办法？
答：ＯＲＩＧＩＮ 里面的字体改成宋体戒者仿宋
６１． 问：请教怎么把Ｏｒｉｇｉｎ 中的图表拷贝到Ｗｏｒｄ？
答：点ｏｒｉｇｉｎ 的Ｅｄｉｔ 菜单里的ｃｏｐｙ ｐａｇｅ 到ｗｏｒｄ 里粘贴就行了
６２． 问：把ｏｒｉｇｉｎ 的图复制粘贴到ｗｏｒｄ，总有一大块的空白，返个空白有什么工具可以去掉吗？迓有就是用ｗｏｒｄ 自带的图表工具画图时，也是有一大块空白去不掉，返个可以觋决吗？
答：右键选择图片工具栏，点裁减
６３． 问：插入的图片为什么老是处于页面的顶端，想拖下来放到其他地方，却又自劢跑到顶端去，就是拖不下来，请问该如何处理
答：改变图片的属性，就可以了。
６４． 问：如何保证一幅图像固定在某一段的后面，另一段的前面，而不会因为前面段落的删减而位置改变？
答：右键点击图片，设置对象格式―版式―嵌入型
６５． 问：如何把在ＷＯＲＤ 里面图形工具画的图转化为ｊｐｇ？
答：另存为ｈｔｍｌ 格式，然后在ｈｔｍｌ 文件对应的文件夹里找
６６． 问：请问什么格式的图片插入ｗｏｒｄ 最清晰？手头持有ｐｎｇ 和ｔｉｆ 格式，复制粘贴到ｗｏｒｄ 中模糊一片，请问转换成什么图片格式用于ｗｏｒｄ 最清晰？什么方法，插入图片来自文件迓是直接复制粘贴，对清晰度有否影响？
答：ｅｍｆ，ｅｐｓ 等矢量图最清晰，不会因为缩放损失分辨率，而ｊｐｅｇ，ｂｍｐ 等点阵图就不行了。
６７． 问：在ＷＯＲＤ 中如何让图片的左、上、下边都是文本？
答：在分栏的数量为１的情况下实现。图片选中后右键，设置图片格式－－版式－四周型就可以了
６８． 问：ｊｐｇ 文件插入ｗｏｒｄ 文件以后怎么让文件变小？ｊｐｇ 格式图片插到ｗｏｒｄ文件以后文件变的巨大，有什么方法可以让它小一点？最好能一张软盘放的下。 答：两个方法：？用ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ 改变图片的分辨率，当然要看得清楚，然后插入ｗｏｒｄ？ｗｏｒｄ 有强大的压缩功能，把文档另存为比如：ｔｅｍｐ．ｄｏｃ，看看是不是小了很多。
６９． 问：Ｍａｔｌａｂ 仿真图片大家一般怎么弄到ｗｏｒｄ 里面的相对横轴和纴轴修改一下的说 答：一般都是在Ｍａｔｌａｂ 里面把所有的直接修改好了，然后再保存的时候用ｊｐｇ 格式，在ｗｏｒｄ 中间导入就好了
７０． 问：如何向ＷＯＲＤ 中的图片添加文本？想在图片上输入一些说明文字 答：插入文本框，将版式设成“悬浮”在ＷＯＲＤ 的绘图工具里面有个自选图形，找到你要的括号，直接在页面上画就可以了。可以移劢，大小也可以改。然后把他挪到文字边上，即可。一个小窍门就是用ＣＴＲＬ＋箭头可以迕行微调。如果你觉得经常需要对返些文字编辑，怕图形错位的话，可以将需要的文字打在一个文本框里，记得将文本框设置成透明无色的，返样就看不见文本框了，，然后将文本框和你的括号，戒其他符号，组合成一个图形，就万无一失了
７１． 问：ＡＵＴＯＣＡＤ 的图拷贝到ＷＯＲＤ 下如何处理
答：有几种办法：一是可以在ＷＯＲＤ 中迕行ＣＡＤ 编辑的方法：将ＣＡＤ 的背景设为白色，然后将ＣＡＤ 窗口缩小，到你想复制的图形的大小，正好可以容纳就可以了，否则ＷＯＲＤ 里面有很大的空白，然后，拷贝，选中所有的图形中的线条，右键。到ＷＯＲＤ 中粘贴。二是，先转为ｗｍｆ 文件，具体先将窗口缩小，如上，然后，按ｅｍｐｏｒｔ，选中线条，存储。ＷＯＲＤ 中，插入，图形，来自， 文件，找到文件就可以插入了。
７２． 问：文章用ＷＯＲＤ 打开时，原有的公式全是红叉，以及ＷＯＲＤ 中图变成ｒｅｄ ｃｒｏｓｓ，红叉，怎么办？
答：基本上没有办法挽救回来了，叧能重新插一遍图。据微软的技术支持所说，红叉是由于资源不够引起的。也就是说，如果你所编辑的文档过大，可能因为资源问题导致图片无法调入，从而显示红叉。可是实际情况是，有时候所编辑的文档并不大，可是迓是出现红叉。返就可能是因为你设置了快速保存，在选顷菜单中可以找到。返是由ＷＯＲＤ 的文档结构所决定的。当你设置为快速保存时，每次保存的时候叧是把你改劢过的部分添加到文档尾部，并不重写文档本身，以达到快速的目的。所以，你会看到一个本来并不长的文档的实际大小可能有好几兆。当取消了快速保存后，文档长度
将大大减小。迓有一个减小红叉出现可能性的办法是把图片的属性中的浮劢去掉。返样可能在编辑的时候有一定的困难，但是对于避免红叉的出现确实很灵。再说一句，一旦红叉出现了，应该是没有办法恢复的，叧有再重新贴图。
７３． 问：如果Ｗｏｒｄ 突然定在那里了怎么办？
答：重新打开会回复，戒者在ｗｏｒｄ自身的ｔｅｍｐｌａｔｅｓ 里面找到近期文件，重写的不用太多。
７４． 问：如何觋决ｗｏｒｄ 说磁盘巫满不让保存的问题？
答：有时候，当要保存一个文件时，Ｗｏｒｄ 会弹出一个对话框说是磁盘空间巫满，无法保存文件，可实际上磁盘上空间迓很大。返是非常令人恼火的一件事情。返一信息最常见的原因是Ｔｅｍｐ 文件夹巫经达到了一个文件夹中可以包吨的最多文件数的上限。返时的觋决方法很简单：在【资源管理器】中右击安装有Ｗｉｎｄｏｗｓ 系统的磁盘，在出现的快捷菜单中单击【属性】，将出现【属性】对话框，从【常规】选顷卡中选择【磁盘清理】按钮，此时将出现【磁盘清理】对话框。执行磁盘清理完毕以后，Ｗｉｎｄｏｗｓ 会弹出一个新的对话框。在【要删除的文件】框中选中【临时文件】选顷，然后选择【确定】。Ｗｉｎｄｏｗｓ 将删除临时文件。要人工删除临时文件，迕入临时文件夹，删除任何旧的临时文件，临时文件以波浪号开始，以，ｔｍｐ 扩展名结束，，迒回Ｗｏｒｄ，再次试着保存文件。如果此时迓不能正确保存文档，可以采取以下的方法，步骤如下：，ｌ，按Ｃｔｒｌ，Ａ 选定整个文档。，２，按Ｃｔｒｌ，Ｃ 将整个文档复制到内存中。，３，关闭Ｗｏｒｄ 程序。此时系统会提示：您将大量文本放在了＇剪贴板＇中，是否希望在退出Ｗｏｒｄ 后返些文本仍可用于其他程序？。，４，选择【是】按钮。，５，重新打开Ｗｏｒｄ 程序。，６，按Ｃｔｒｌ，Ｖ，将复制下来的文本粘贴到新文件中。注意：在删除临时文件时，可能会出现一个对话框，提示不能删除正在使用的文件。返是因为Ｗｉｎｄｏｗｓ 运行的时候，需要不断地用到一些临时文件。因而，在人工删除临时文件时，试着在开始时叧删除几个文件，然后对桌面上的回收站迕行清空。否则可能无法删除所有选择的文件。
作文七：《苏教版六年级科学实验》2800字
苏教版六年级科学上册实验总汇
实验名称 器材 方法步骤
取镜安放、对光、观察、收镜 显微镜的使用 显微镜、洋葱表皮细胞永久装片
用显微镜观察显微镜、载玻片、滴管、水样 制作临时装片 水滴里生物
在鲜牛奶中加入１，２勺白糖，煮开
几分钟。待牛奶冷却到３５？，４０？
鲜牛奶、酸牛奶、白糖、温度计、时，加入两勺酸奶，仔细搅匀。再做酸奶 保温容器等。 倒进消毒过的保温容器里，盖上盖
子。保温５６小时后，牛奶变得稠稠
的，酸奶就做成了。 探究面包在什
么条件下容易新鲜面包、培养皿、保险膜
发霉
识别动物细胞显微镜、洋葱表皮细胞装片、人 和植物细胞 体表皮装片
模拟实验观察地球仪、小纸船 让纸船在地球仪上模拟航行 帆船进、出港
做地表模型 托盘、沙、泥土、石块、小树枝 做一个有山有水的地表模型 制作地球内部用不同的颜色分别代表地壳、地幔、各种颜色的橡皮泥、小刀 构造模型 地核，并切开观察
在铁盒子里放一些土豆泥，做成山
的形状，并在土豆泥中间挖一个小
洞。然后往洞里倒入一定量的番茄三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄模拟火山喷发 酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。酱、酒精灯、火柴 将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯
加热，观察受热后番茄酱的外溢现
象。
在纸盒上画出街道的图形，在每个
街道的拐角处用小木块垒成楼房。模拟地震的发纸盒、木块、记号笔 然后在纸盒底部敲击，使楼房倒塌。生 根据楼房倒塌的情况，判断地震的
中心和强弱。
用镊子夹住小石块，在酒精灯火焰
酒精灯、装水的容器、小石块、上烧一会儿，然后迅速放入冷水中；石头变小实验 镊子、火柴 接着再烧，再浸入冷水中。反复几
次，观察石头的变化。 模拟水的搬运木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、 作用 塑料杯、小水盆
１、 养皿里加热蜡块；
２、 取一只干燥的烧杯，罩在火焰蜡块、酒精灯、蒸发皿或金属片、上方； 蜡烛的加热和蜡烛、火柴、干燥的烧杯、澄清３、 将另一只内壁涂有澄清石灰水燃烧 石灰水、干抹布 的烧杯，重新罩在火焰上方；
４、 将一只蒸发皿放在火焰上方，
过一会儿取下观察其底部。 生鸡蛋、小苏打、白醋、澄清石对物质变化的把纸揉成团 向小苏打加白醋 灰水、烧杯、塑料管、白糖、蜡认识 向澄清石灰水吹气 加热白糖 烛、小铁勺、火柴、三脚架、纸
无锈铁钉、试管、干燥剂、凉开铁钉生锈 水、植物油
１、 将紫甘蓝撕成小碎块，装入塑
料袋
做指示剂并检紫甘蓝、温水、塑料袋、烧杯、２、 往塑料袋中加入半杯温水
测不同的物质 牙签、白醋、洗衣粉、盐、试管 ３、 握住袋口，反复挤压菜叶３５分
钟，直到流出紫色的水为止。
４、 将紫甘蓝汁倒入小烧杯。
１、 往２个装有同样多水的大烧杯
里分别放入一小勺洗衣粉和一
小勺肥皂粉，分别搅拌３分钟 探究不同洗涤洗衣粉、肥皂、烧杯、带同种污２、 每组选择一种污物，并把２块用品的效果 物的布条、勺子、筷子 带有同样污物的布条分别浸泡
在２种溶液中
３、 观察布条上污物的变化。
１、 在一个盘子里铺上约３厘米厚
的细沙
模拟环行山的盘子、细沙、大小不一的石子、２、 从不同高度往沙盘里丢下一些
形成 手电筒 相同大小的石子
３、 再从同一高度丢下大小不一的
石子。
１、 把细绳穿过塑料管，一头栓上
橡皮塞，一头栓上砝码
探究行星与太２、 捏住塑料管，举过头顶，让橡一根１．米长的细绳、一截６厘米阳之间距离和皮塞做匀速圆周运动。注意：长的塑料管、一个有孔的橡皮行星公转周期使塑料管下的绳长保持不变。 塞、一只秒表、一个砝码 的关系 ３、 分别使转动的绳上为２０厘米、
４０厘米、６０厘米，计算橡皮塞
的不同运转周期。
１、 参照星座图，用锥子在薄板上
按亮度大小比例钻出一个个大
小不等的孔。 做“星座”放映一张１０厘米＊１０厘米的正方形２、 把有孔的薄板蒙在一个大小适器 薄板、锥子、纸桶、手电筒 中的纸筒一端。
３、 将手电筒伸进纸筒，把星座放
映带白墙上。
六年级科学下册实验总汇
实验名称 器材 方法步骤
１、 将紫沙泥擀平
２、 把叶子放在紫沙泥上，用手把
制作印迹化石模型 紫沙泥、叶子 它压进去，留下印迹后取出
３、 把留有印迹的紫沙泥模型晾
干
１、 把三种纸巾充分浸湿，一张平
铺，一张卷起来，一张用蜡纸
模拟探究仙人掌的本卷起来，都放在塑料布上，放三张纸巾、一张蜡纸、水 领 置在窗台前。
２、 一个小时后检查三张纸巾的
干湿程度。
模拟探究保护色的作１、 用黄色笔在白纸上画条鱼 白纸、彩色笔、彩色透明纸 用 ２、 覆上一张橘黄色的透明纸。
１、 舀些河水放在瓶子中
２、 在瓶子中放入沙子，栽些水草 透明的瓶子、小鱼、水草、３、 放几条小鱼到瓶中 制作生态瓶 河水、沙子、胶带 ４、 把瓶子加盖，密封起来
５、 把瓶子放到阳光直射不到的
窗台上
１、 把一根橡皮筋割断，两端分别
粘在纸卷芯开口处两边，橡皮
筋不要太紧。这就是“发射
器”。
２、 从一根吸管上剪去３厘米，与
另外两根吸管扎在一起，三根
吸管并齐，短的一根放在中
间。 比较能量的大小与物纸卷芯、３根吸管、橡皮筋、３、 在其中的一根长吸管上每隔１体运动的关系 胶带、直尺、笔 厘米标上一个记号。这就是
“火箭”。
４、 一只手抓住发射器，把火箭套
在发射器的橡皮筋上，并用手
指头压住橡皮筋的两端。另一
只手把火箭一端往下拉，然后
松手，让火箭能笔直地往空中
射去。
１、 用细铁丝将花生米固定在橡 花生米、细铁丝、橡皮泥、皮泥上 能量的转换：燃烧一粒火柴、烧杯、三脚架、石棉２、 点燃花生米，加热适量的水 花生米 网、温度计、水 ３、 花生米燃烧完后，测一测水温
１、 找一个大扣子。
２、 按图穿入一根长１００—１１５厘
米的线绳，两端打好结。 ３、 把扣子放在线的中间，甩动绳
子１５—２０圈。 带有两个空的大扣子、一根探究飞旋扣子的秘密 ４、 拉紧绳子，让扣子向相反方向１００—１５０厘米的细绳 旋转。
５、 再放松绳子，让扣子按初始手
甩动的方向旋转。
６、 不停地拉、松，使扣子有节奏
地旋转。
把铝箔放在瓷碗里，整理平整，碗中间剪开一块铝箔，将挂钩固
制作太阳能灶 一个瓷碗、铝箔、纸 定在上面，再将土豆穿在钩上。将装置放在阳光下，仔细观察土豆块发生的变化。
１、 制作水轮。
２、 用钉子在塑料瓶的相对侧面
钻两个孔，用剪刀剪开瓶底。 ３、 用铁丝传过水轮，装进塑料水轮１套、漏斗１个、塑料制作小水轮 瓶。 瓶１个、钉子、铁丝、水槽 ４、 把瓶子安放在水槽中，把漏斗
放在瓶口，并而往漏斗里倒
水，让下落的水冲击水轮使之
旋转。
１、 准备瓦数相同的两个台灯，一
个是普通的白炽灯，一个是荧
光灯。
２、 同时开灯１０分钟，用两个温
比较白炽灯和荧光灯一个白炽灯、一个荧光灯、度计同时测量两个灯泡周围
哪个效率高 两个温度计 的温度。
（温度计的玻璃泡放在距离灯泡大约２．５厘米处）
３、 测量３分钟后，记录各自的温
度。
作文八：《六年级科学实验计划》1600字
六年级科级级级级，学划级级一，级察洋表皮级胞葱
级级名，称级察洋表皮级胞葱
级级材料，级微级、洋、级子、滴管、级片、级、盖片、吸水级、级布。葱玻玻级级方案１、级级器材，级级器材是否级全、适用。
２、用级布级片、盖级片擦干级。将玻玻
３、用滴管在级片上滴一滴水。玻清
４、用级子在洋级片上下一小片表皮。葱叶撕
５、下的表皮放入级片上的水滴中～用级其展级。将撕玻将
６、用级子级住盖片～先一级接级级片的水滴级级再慢慢把盖玻将触玻
玻片放平～制成级级切片。
７、级级切片放到级微级上～级整级微级级级切片位置～级好后级级将与学
生级序级察。
８、整理物品放回原级。级级级象，使是同一物的不同部位～的级胞级也是不一级的即个体它构
级级级级生物都是由级胞成的～级胞是生物的基本级位体构体
级级二，级的秘密
级级名，称级的秘密
级级材料，放座支架、级级；小级级或螺级帽，、级级、橡皮泥、秒表
级级方案级级一，把级级在方座支架上～反级级级多次～级察级级在相同级级挂
内数级级级的次。
级级二，探究影级级级快慢的因素。响
１．在方座支架上级～级级级短相同～级级重量不同～级察级级挂两个
在相同级级级级级的次。内数
２在方座支架上级～级级重量相同～级级级短不同～级察级级挂两个
在相同级级级级的次。内数
级级级象，级级一，同一级相同级级级级的次相同。个内数
级级二，１级级的次是相同的。数
２、级级短的级级的次多～级级级的级级的次少数数级级级级级级一，同一级级级的快慢是一定的。个
级级二，级级级的快慢级级的重量无级～级级的级短有级～级级短级级与与
的快～级级级级级的慢。
级级三，模级级木取火级级
级级名，称模级级木取火级级级级材料，木板、砂级、级级、火柴、手级。级级方案，１．人合作～用手级级木板。两
２．手。搓
３．用砂级打磨级级或折级级。弯
４．在黑板上摩擦火柴。级级级象，１．级一用手摸级级～感到级级级级了。会
２．感到受级级了。
３．级一感到砂级级级了～用手摸级级～级级级级了。会
４．火柴燃级起。来
级级级级，摩擦级生级量～能量可以级化～机械能级化成级能。会
级级四，通级的级圈
级级名，称通级的级圈
级级材料，大级级、级磁级、包皮级级级、级池、大级级、小磁级。
级级方案，级级一，探究如何改级级磁级的磁。极
１、级圈级级方向相同～级池正级接法不同。极
２、级池正级接法相同～级圈级级方向不同。极
级级二，探究如何改级级磁级的磁力大小
１、级圈相同～级池级不同。匝数数
２、级池级相同～级圈不同。数匝数
级级级象，级级一，改级级池正级接法磁改级～改级级圈级级方向磁改级。极极极
级级二，级池级多吸大级级多～级圈多吸大级级多。数匝数
级级级级，级级一，改级级池正级接法或改级级圈级级方向磁改级。极极
级级二，改级级池的级或改级级圈磁力改级。数匝数
级级五，无级不在的能量
级级名，称无级不在的能量
级级材料，级级、级杯、级级球 、塑料梳子等。
级级方案，１、用手折级级～反级多次～级察级象。弯
２、把级了的级级球放入级水中～级察级象。
１、 用梳子梳干燥的级级。级级级象，１、级级折级级级。弯
２、级级球鼓起了。来
３、级级蓬起～明亮的级境中到级级音；黑暗的级境中看到级来听声
火花，。
级级级级，１、 机械能级化级级能。
２、 级能级化级机械能。
３、 机械能级化级级能。
级级六，级里从哪来
级级名，称级里从哪来
级级材料，大可级、小刀、火柴、级、蚊香、级、级瓶条蜡胶
级级方案１、用小刀大可级的底部裁掉。将瓶
２、用小刀大可级底部向上大级从瓶６ｃｍ级刻一直级个径２ｃｍ的级
孔。
３、点燃级、蚊香。蜡
４、用可级住级～蚊香冒烟级置于可级底部级孔级瓶罩蜡将离瓶
１ｃｍ级。
级级级象，蚊香的烟被吸到子里去了～口级的级在上下晃级。瓶瓶条
级级级级空被级加级级成级空～级空比冷空级～级着口上升气蜡气气气会瓶～
冷空级级由底部的小孔流级去级充～级级就形成了级。气会
作文九：《六年级上册科学实验》2100字
六年级上册
一、实验名称：杠杆实验
实验目的：知道杠杆有三个点，收集并认识杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。在实验中体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。
实验材料：杠杆尺 钩码
实验步骤：组装杠杆尺实验装置，调整平衡。 自主确定两端钩码的位置和数量。 在杠杆尺两端相应位置挂钩码，使杠杆尺平衡。观察用力点和阻力点与支点的位置关系。
总结规律：
注意事项：每次在杠杆尺两端挂钩码时每端只选一个点挂钩码，便于比较。
二、实验名称：轮轴的秘密
实验目的： 掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。 了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。
实验材料：轮轴、细线、钩码
实验步骤： 把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。
注意事项： 在轮和轴上穿线的方向正好使线落在轮和轴的槽里。
三、实验名称：定滑轮和动滑轮
实验目的： 知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
实验步骤：
（１）用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子的两端的钩码数相同，同此可以说明定滑轮不能省力。改变用力方向
（２）用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提（用测力计或橡皮筋），动滑轮下挂重物，可以说明动滑轮省力不改变用力方向。
实验材料：滑轮、铁架台、一根绳子
注意事项：在使用动滑轮时提起物体的重力不能超过测力计称量范围的二倍。
四、实验名称：滑轮组
实验目标： １、能够利用动滑轮和定滑轮组成滑轮组，
２、通过实验数据的比较，知道滑轮组既能省力又能改变力的方向。 ３、通过探究实验知道滑轮组中动滑轮越多越省力。
实验材料：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计 实验步骤：
１、小组合作组装滑轮组，测试一个钩码的重力，测试用滑轮组提起这个钩码用的力。
２、多次改变钩码的数量，重复上面的实验。
３、分析获得的数据并总结规律。
注意事项：
１、注意在动滑轮上穿线的方法和定滑轮固定线的方法。
五、实验名称：斜面
实验目的：通过实验获得数据说明斜面能省力，不同斜面省力程度不同。
实验步骤：１、建造一个斜面，然后把不同物体分别提升和利用斜面提升，记录用力情况。
２、分析实验数据，认识斜面作用。
３、在不同坡度的斜面上提升同一重物，并记录数据 ４、分析数据总结斜面省力的规律。
注意事项：在斜面上提升物体用力要均匀。、
六、实验名称：抵抗弯曲
实验目的： 要求学生识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。 用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
实验材料：长度宽度相同，厚度不同的纸条。 长度厚度相同，宽度不同的纸条 铁垫圈、尺子
实验步骤：
两个实验都要控制垫起纸板的高度不变，“弯曲了”的标准不变，纸板悬空部分的距离不变，放垫圈的位置不变。所不同的是第一个实验是改变纸板宽度而厚度不变，第二个实验是改变纸板厚度而宽度不变。
注意事项：纸梁架空的距离不变，放垫圈的位置不变。
七、实验名称：拱形的力量
实验要求：
掌握拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。 根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。 实验材料：纸、铁垫圈
实验步骤：
（１）做一个纸拱放在桌上测试它能承受多少个垫圈的压力，这样的拱受一点点压力就伸展开了。
（２）用书抵住拱脚。学生继续测试研究，会知道这样的拱能承受比较大的压力，而且观察到随着压力的增大，拱开始慢慢变形。
（３）看它是怎样变形的，想怎样使它不变形。在加大拱形的拱足。 注意事项：测量纸拱承受重力时，压力应由轻到重，便于观察拱形的变化。
八、实验名称：电和磁
实验目的： 让学生组装电路，回忆电流在电路中流过的路线、指南
针指南北的性质。
实验步骤：
（１）做一个通电线圈，方法用导线在手指上绕１０圈左右，取下用胶带固定在指南针上。
（２）线圈通电看看指南针磁针是否发生偏转。
实验材料：电池、导线、指南针
注意事项：电池导线不能接触时间太长，以免电池过热，耗进电量。
九、实验名称：电磁铁
实验目的：要求接通电流，断开电流做几次吸大头针的实验，是要学生感知电磁铁最重要的性质：接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。 实验材料：铁钉、线圈、电池
实验步骤：
（１） 用导线缠绕铁芯，铁芯选用厘米以上的，注意导线两边要 留有一段。
（２） 给缠绕后的导线能电。
注意事项：线圈尽量缠绕５０圈以上，导线两端用砂纸磨光。
十、实验名称：谁选择了它们
实验目的：通过实验了解环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。
同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。
实验材料：热水、温度计、堆形瓶、烧瓶、小堆形瓶、水槽。 实验步骤：
（１）先择２个大小不同的烧瓶，１个与大瓶体积相近的玻璃瓶，３支温度计。
（２）在３个容器内同时放入同样温度的热水。 （３）用温度计测量观察哪个容器的水温降的慢。
注意事项：玻璃仪器轻拿轻放，使用热水注意安全。放水的时候要同时到入。
作文十：《六年级科学实验》4900字
河北版（冀教版）六年级科学下册实验
一、实验题目：研究哪种形状的纸桥承重能力强 实验材料：一张３２开的白纸、两个桥墩、棋子若干 实验过程：１．将两个桥墩摆好，相距适当的距离。
２．将纸直接放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。 ３．将纸做成弓形，放在桥墩间，放旗子，观察放几个塌。 ４．将纸折成瓦楞型，放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。 ……（如有其它方法还可添加）
５．实验结论：折成瓦楞型的纸桥承重能力强。 二、实验题目：研究哪种纸棍不易折
材料：直径相同的实心和空心纸棍各１根、两摞书、钩码若干、线 实验过程：１．摆好两摞书，高度相同，相距适当的距离。 ２．将实心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。
３．将空心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。 ４．比较两次实验结果，得出结论。
实验结论：空心棍承重能力强，不易断；实心辊承重能力弱，易折断。
三、实验题目：研究使四边形稳固的方法 材料：木棒、橡皮筋、
实验过程：１．用橡皮筋捆扎一个四边形。拉拽四边形的对角，发现容易变形。
２．在对角的地方捆扎一根木棍，形成两个三角形。拉拽后
发现不易变形。
３．在四边形的另一个对角再捆扎一根木棍，形成四个三角形。拉拽后发现不易变形。
４．比较实验结果，得出结论。
实验结论：通过实验说明三角形可以使四边形变稳固，第２步中使用一根木棒最简便。
四、、实验题目：观察细胞
实验材料：学生用显微镜、洋葱表皮细胞及其他细胞装片。 实验过程：１．将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。 ２．调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。
３．观察洋葱表皮细胞，并描述细胞的形状。 ４．用上述方法观察其他细胞装片。
实验结论：画出或描述出洋葱表皮细胞。
注意：为了看得清楚，可用红墨水染色。方法是：将一滴红墨水滴到盖玻片的边上。用吸水纸在另一侧吸水。红墨水就被吸了过去，表皮就被染色了。
五、题目：制作肺的模型，模拟呼吸的过程 材料：２升塑料瓶子、气球、橡胶皮膜、胶带
实验过程：１．制作模型：瓶子去底；底部蒙上橡胶皮膜，用胶带固定；瓶嘴套入一个气球。 ２．对着瓶嘴的气球吹起，观察变化。
３．思考：瓶子、气球、橡皮膜各相当于呼吸系统的哪部分？怎样利用它们模拟呼吸过程的？
实验结论：瓶子模拟胸腔、气球模拟肺、橡皮膜模拟膈肌。实验中气球吹
起来，橡皮膜向外鼓；气球变扁，橡皮膜恢复原状。说明吸气时，胸腔向外扩张，膈肌向下移；呼气时，胸腔向内收缩，膈肌向上移 六、题目：测一测自己的肺活量
材料：水槽、较大的玻璃瓶、胶皮管、带刻度的标记纸
实验过程：１．选一个尽可能大的透明瓶子作为测量瓶，将胶条垂直贴在瓶上。
２．用２００毫升的烧杯向测量瓶中加水，每加２００毫升在胶条上做一刻度标记，直至加满测量瓶，做出完整的刻度标记。 ３．找一个大水槽，向水槽中加入３／４容量的水。
４．将装满水的测量瓶倒扣在水槽中，不让瓶中的水流出来。 ５．深吸一口气，然后通过胶皮管用力向倒置的测量瓶中呼出，呼气过程中不要停顿。呼气完成时，迅速封住管口，记录瓶中气体的容量，这就是自己的肺活量。
６．根据本组同学的肺活量，制成柱形统计图。试着分析肺活量不同的原因。 实验结论：肺活量不同的原因有，不同同学肺功能不同，参加体育锻炼的程度不同，也有可能是测量时操作不够准确造成的差异。七、题目：心跳快慢与哪些因素有关 假设：心跳快慢与运动是否有关
方法：先测量平静时心跳的次数，然后分别做剧烈程度不同的运动，并测量每次运动１分钟后的心率。 学生活动记录 整理数据做柱状图
初步解释：运动剧烈心率会加快。 八、实验题目：模拟人造卫星的飞行 实验过程：
１、在乒乓球上扎一个小孔。
２、将棉线一端系上一个小木棍，将小木棍送入乒乓球孔内，拉紧棉线。
３、把棉线的另一端捏在手中，并举过头顶，让乒乓球作圆周运动。 实验结论：棉线越长，乒乓球受力越小；乒乓球质量越大，受力越大；转动速度越大，乒乓球受力也越大。
九、观察口腔粘膜细胞
一、实验题目：观察口腔粘膜细胞。
二、实验要求：说明动物身体也是由细胞构成的。
三、实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、食盐水溶液、滴管、牙签、高锰酸钾溶液、镊子、纱布。 四、操作步骤：
１、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
２、擦净载玻片、盖玻片，在载玻片上滴一滴食盐水溶液。
３、用高锰酸钾溶液消毒的牙签，在口腔壁上轻轻刮几下（牙签上就附着一些口腔粘膜细胞）。
４、把牙签上附的口腔细胞在载玻片食盐水中涂一下，盖上盖玻片，制成临时口腔粘膜切片。
５、将临时切片放到显微镜上，调好后组织学生进行观察。 ６、整理物品放回原处。
实验结论：画出的或描述出人的口腔黏膜细胞 十、测定食物营养成分
一、实验题目：测定食物营养成分。
二、实验要求：认识人体需要的主要营养成分及其作用。
三、实验器材：米饭、瘦肉、肥肉等多种食品。纸、镊子、小刀、火柴、酒精灯、污物桶、稀释的碘酒。 四、操作步骤：
１、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 ２、将某食品用小刀分割成三小块。
３、第一块滴上碘酒；第二块放在纸上，用小刀用力向下碾压；第三块放在火上烧。观察分析该食物主要含有什么营养？根据是什么。 ４、整理物品放回原处。 注意：
Ａ、 测定食物中是否含有较多脂肪时，要在垫纸上用力碾压。 Ｂ、 测定含不含较多淀粉时，要将碘酒加水进行稀释。 十、检验唾液消化作用实验
一、实验题目：检验唾液消化作用实验。 二、实验要求：了解唾液的消化作用 三、实验器材：烧杯（５００毫升）、冷水、热水、百度计、试管①、试管②、试管③、淀粉、烧杯（５０毫升）、试管架、稀释的碘酒、滴管。
四、操作步骤：
１、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
２、将烧杯（５００毫升）中倒入冷水，再倒入热水，用温度计测量调至４２℃
备用。
３、取试管③，装入少许淀粉，倒入适量冷水摇匀。稍加沉淀后，分别等量倒入试管①、试管②，放入备好的热水中。 ４、取烧杯（５０毫升），收集一些学生的唾液。倒入试管②中、摇匀。 ５、将试管①、试管②，放入备好的热水中。
６、约几分钟后，用滴管在试管①、试管②中，各滴入１至２滴稀释了的碘酒。７、稍加摇动后，即可清楚地看到实验效果。 ８、整理物品放回原处。 注意：
Ａ、 烧杯（５００毫升）可改用保温杯，效果会更好。 Ｂ、 热水温度要调至稍高于４０℃的温度。 Ｃ、 试管①、试管②加入的淀粉量要少。 Ｄ、 碘酒要稀释。
Ｅ、 向试管①、试管②中加入稀释的碘酒时，应在２滴左右，不可多 加。
十一、体验呼吸
一、实验题目：测定呼出气体中的氧气含量。 二、实验要求：知道人体需要氧气。
三、实验器材：水槽、皮管、集气瓶两个、方玻璃片两片、火柴、带提柄的小蜡烛、污物桶、手表。 四、操作步骤：
１、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 ２、用集气瓶①、取一瓶外界空气，盖好备用。
３、用水槽、皮管、集气瓶②、方玻璃片取呼出气体一瓶，盖好备用。 ４、点燃蜡烛，手拿提柄，送入集气瓶①，迅速盖好。并同时测定，蜡烛从放
入到熄灭，所需时间为多少秒钟，记录下来。
５、再点燃蜡烛，放入集气瓶②，同上法测定从放入到熄灭，所需时间为多少秒钟，记录下来。 ６、研究分析两次实验结果。 ７、整理物品放回原处。 注意：
Ａ、 往集气瓶①、集气瓶②中放蜡烛，打开和关闭口时，要横向拉
推玻璃片。实验中各动作要稳、要快。打开瓶口的空隙要尽量小。 Ｂ、 取呼出气体时，将空气吸入肺内后，多憋一会儿（尽量多消耗些
氧气）再呼出，这样实验效果会更好些。
测定集气瓶①、集气瓶②中蜡烛燃烧时间时，要尽量准确。 些 十二、做个生态瓶
一、实验题目：模拟池塘生态系统
二、实验要求：探究池塘生态系统的平衡
三、实验器材：有盖的２ｌ以上的透明广口瓶，小鱼（或小虾）两条、田螺两个、水草（如金鱼藻）两棵、洗净的沙砾、河水。 四、操作步骤：
１、洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。在瓶子中放入３ｃｍ厚
的沙砾，再将河水倒入瓶中至瓶口６ｃｍ左右。
２、待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物，拧紧瓶盖，并在瓶子上贴标签，注明制作日期、制作者姓名。
３、将制作好的小生态瓶放在不直接被阳光照晒的窗台上，或有其他光源照射的地方。
４、在一周内，每天观察自制的生态瓶，将瓶内情况记录在下面的表格中。 时间 鱼 水草 田螺 河水 沙砾
第一天 成活 成活 成活 干静 干静
第二天 成活 成活 成活 干静 干静
第三天 成活 成活 成活 变浊 变浊
第四天 出水面呼吸 变黄 到水面
上部
变浊 变浊
第五天 死亡 变黄 水面上
部
更浊 更浊
十三、制作自己的望远镜
一、实验题目：制作自己的望远镜 二、实验要求：制作自己的望远镜
三、实验器材：胶带、剪刀、硬纸、透镜。 四、操作步骤：
１、用硬纸片制作两个纸筒，使其中一个纸筒刚好能够套在另一个纸筒内，
并能在其中自由滑动。
２、将两片透镜分别固定在两个纸筒上。
３将安装好透镜的两个纸筒插合在一起，就制成了自己的望远镜。 ４、用眼睛靠近纸筒的一端，观察远处的物体；滑动纸筒，直到物体清晰为止。 注意：千万不要用望远镜观察太阳，否则会伤害眼睛。 十四、火箭飞行原理（一） 一、实验题目：反冲现象（一）。 二、实验要求：认识反冲现象。
三、实验器材：长气球、铁丝、粗细合适的塑料（其他材料也可）管一段、胶条。 四、操作步骤：
１、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
２、将小而长的气球，装上粗细合适的塑料管作为喷嘴。 ３、在喷嘴及气球上方，用胶条各粘一个细铁丝弯成的小环。 ４、将铁丝穿入粘在气球上的小环内。
５、架好铁丝，吹鼓气球，放气，观察发生了什么现象。６、整理物品放回原处。 注意：
Ａ、 气球皮要选小而长的，这个形状吹鼓后便于架设。 Ｂ、 铁丝架设坡度，应随反冲力大小加以调节，反冲力大，坡度可大
一些。
十五、火箭飞行原理（二） 一、实验题目：反冲现象（二）。 二、实验要求：认识反冲现象。
三、实验器材：塑料瓶一个、铁架台、线绳、水、水槽。 四、操作步骤：
１、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
２、取塑料瓶，剪去瓶口。在瓶底上方约一厘米处，扎四个洞，扎通后将锥
子向同一方向用力，使孔歪向同一边。在瓶上方，离边半厘米处，扎两个洞，拴上线绳，吊于铁架台的铁环上。将水槽放在瓶下。
３、实验时，将水倒入吊起的塑料瓶中，水即从瓶下部的洞向同一角度喷出。在反冲作用下，瓶会向反方向转动。停止后，即可进行二次实验。
４、整理物品放回原处。 注意：
Ａ、 为延长实验时间，瓶可稍大一些，喷水孔可稍小一些。 Ｂ、 拴绳时要调节好重心，使瓶旋转平稳。 十六、火箭飞行原理（三） 一、实验题目：反冲现象（三）。 二、实验要求：认识反冲现象。
三、实验器材：注射器、皮管、玻璃弯管、橡胶管垫。 四、操作步骤：
１、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
２、将注射器与玻璃弯管分别接在皮管两端。在玻璃弯管旁边放一纸条，向下推注射器活塞，可见纸条被吹动，说明有气从弯管喷出。从纸条弯的方向可知吹喷气的方向。 ３、竖拿注射器，使皮管自然下垂。
４、反复上下拉推注射器，可看见在反冲作用下玻璃弯管被推向喷气方向的相反方向。用力推活塞，排气速度加快，反冲力加大，弯管的动作幅度也跟着加大。 ５、整理物品放回原处。 注意：
Ａ、 注射器内一定要放入橡胶管或塑料管垫，以防推力过猛，毁坏
注射器。实验后将橡胶管垫取出。 Ｂ、 若把玻璃弯管装在飞机模型内，就可以说明喷气产生冲力使飞机
前进的原理；装入火箭模型内，也可以说明火箭发射原理。 十七、做个火箭工程师 一、实验题目：做个小火箭 二、实验要求：做个小火箭
三、实验器材：剪刀、长条形气球、硬纸板、不干胶、彩色笔。 四、操作
步骤：
１、在硬纸板上画出一个长方形，剪下来，粘贴成圆筒。
２、在硬纸板上画出一个扇形，剪下后把它卷成圆锥形，固定在圆筒顶端。
３、在硬纸板上画出火箭尾翼，并用剪刀剪下来，用不干胶把它们粘在圆筒下端。这样，火箭就做好了。
４、装饰自己的火箭，并给自己的火箭命名。
５、把自己的火箭带到室外。将长条形气球装到火箭里，向气球内吹气，捏住气球的开口；把火箭顶端朝上放稳后，迅速松手，火箭会被射出。估计自己火箭发射的高度。
６、重复上面的过程，改变向气球内吹气量的大小，看看火箭飞行的高度是否有变化。
７、调整火箭的尾翼，看看飞行的效果有什么不同。
