本王不死尔等终究是臣子
作文一：《老师伴我成长》1000字
老师伴我成长（１）、（２）教案 教学目标 知识目标：了解教师工作特点，知道新型师生关系基本内容，知道与教师交 往与沟通基本准则； 了解新型师生关系的特点， 掌握建立良好师生关系的方法。 能力目标： 正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，通过恰当方 法表达对教师的感情， 运用角色转换方法解释师生交往不同行为，理解师生交往 中的矛盾冲突， 能够与教师进行有效的沟通，遵循师生交往的基本原则与教师交 往。培养学生正确对待教师的批评与表扬，并能有效地与教师进行沟通。 情感态度和价值观目标：愿意与教师交往，积极与教师进行有效沟通，认同 教师职业所蕴含的价值取向，主动增进与教师的情感，尊敬教师，理解教师，体 谅教师， 认同新型师生关系之民主、 平等的价值取向， 积极建立和谐的师生关系。 启发学生重新审视师生的不同角色，以实际行动增进与教师的感情。
教学重点：我知我师、学会主动建立良好的师生关系
教学难点：我爱我师、学会理解和有效地沟通
教学方法：讨论法、活动法、调查法
教学步骤 一、导入新课 今天老师也是活 动的讨论者，因为 我们说的是师生 关系 二、讲授新课 良好的师生关系
教学活动 听歌：《每当我走 过老师窗前》
学生活动
活动目的 让学生体会歌中 学生对老师的敬 爱之情
老师对学生意味 着什么？有什么
学生发言，回忆经 激发学生对老师 历过的老师关心 的感激之情
有利于学生学习， 作用？ 也有利于老师教 老师不仅教书，更
帮助自己的事。
学水平的发挥，所 在育人。 以应该建立良好 举例：“程门立
的师生关系。首要 雪”、梅兰芳“雪 的前提是要尊重 老师。 你们目前和老师 关系怎是否融 洽？ 做一个师生关系 测试？ 学生结合自身测 试。 让学生审视自己 和老师的关系。 中送炭”的故事
有些同学可能和 老师关系不是很
你心目中的好老 师是怎样的？理
学生发言，课代表 让学生表达他们 汇总，课后交给老 的心声，也让他们 师。 课下每人去调查 “生活中让老师 不愉快的因素有 那些？ 了解老师的困难， 增进师生了解。
融洽，存在哪些问 想的师生关系应 题呢？ 怎样？
我们和老师交往 中的矛盾、问题应 采取正确的态度 解决 个案讨论
列举几种矛盾
学生分组讨论、表 让学生在活动中 演 体谅老师，采取恰 当的态度。
老师是否应该对 学生严？ 遇到你不欣赏的 老师怎么办？
学生发言
对学生进行具体 方法知道，避免生 活中的错误做法。
总结 通过讨论，我们师生间增加了了 解，大家也掌握了一些师生沟通的方 法，希望大家
在以后的日子里能与老师 建立和谐融洽的关系，促进自身的进 步。
填写“成长记录”，总结自己的心得收 获。
作文二：《老师伴我成长》400字
《老师伴我成长》反思
下午我在八二班上了第四课《老师伴我成长》的第二课时即时展示课，（本来我是想试讲第六课第一框的《网络上的人际交往》（周五要做一节市级观摩课），由于学生做好了充分的探究准备，强烈要求上第四课的展示课，我也就听从了学生的意愿。
由于上节课组长抽签决定了， 探究内容，有的题由两个组探究，展示时由于时间关系，每一组只能由一个组展示，由于全组展示叫大展，全员参与声音洪亮准备充分才能得６分，所以有的组飞速跑到讲台展示，没有展示的组只能补充、质疑点评。（１人次１分）
在展示过程中大部分组组长分工明确，要么一人一问，要么答案同意，一起读出来，有的组展示的答案比老师想得还要多。辨析题学生也基本掌握了答题方法和技巧以及步骤。第一，对的分析为什么对，先照抄下来再拓展并写出意义；第二，错的也能改正并说出危害；第三，总结两个观点的后半部分予以归纳；第四，根据材料及相关内容总结我们在这个问题上应怎么办？采取哪些措施？ 予以提高升华。
２０１３年１０月２４日
作文三：《老师伴我成长》1000字
老师伴我成长
题记：
老师就给了
路成长……
呵
陈老师——可亲的妈妈
陈老师是我的上幼儿园时的老师．她经常
给我们讲故事，与我们做游戏．她对我就像自己
的亲生女儿一样关怀体贴．记得有一年冬天，我
觉得有些不舒服，下课时，我一个人坐在小板凳
上沉默不语．陈老师看见了，笑咪咪地说：”怎么
不去跟小朋友玩？”“我不想去．”我轻声说道：
“是不是生病了？”陈老师摸了摸我的额头，”好烫
啊．”陈老师连忙把我背起，还把她的皮大衣披
在我身上，奔向了离学校最近的医院．路上，风刮
得特别大，可我的心却暖烘烘的．
李老师——可爱的姐姐
李老师是我的语文老师，她就像我们的大姐
姐．她会经常带我们到展依山游玩，到操场上吹
泡泡，到广场上放风筝……在这些快乐的游戏当
中，我们喜欢上了作文．记得，她带我们到展依山
游玩了之后，我写的秋游展依山，作文写好了之
后，您把我的作文拿出来读，还表扬我作文写得
以后，我更 有新意，我当时就增加了不少自信心，
加热爱作文了．李老师，您的爱给了我自信．
胡老师——数学”金钥匙”
要是问我是谁让我爱上了数学，我会大声地
胡老师对我们要求十分严格，但上课却非常
有趣．她上的数学课，讲的数学题，总是让人一昕
便知．有一次，她叫我们做一道思考题，我思考了
好长时间都没有想出来，到了第２天，经过她一
讲解，我便明白了．以后我思考问题便会像深一
步去思考．她还经常叫我们做奥数，让我们开动
脑子．到考试时，我们做题目就得心应手了．
钱老师——幽默的”博士”
听了钱老师的课就会轻松许 如果谁有烦恼，
多．钱老师是我的常识老师，说他知识渊博一
点儿也不过分，简直就是一本丰富多彩的《百科
全书》．钱老师还上了王小丫主持的《开心辞典》
节目．在节目中中，钱老师沉着冷静，思维敏捷，
为自己赢回了一台手提电脑．钱老师的课十分
精彩，总能把我们吸引住．在上《自我保护》这篇
课文时，他曾举过这样一个事例：有一个小孩落
水了，其他２名孩子看见了，没有及时叫大人，而
是到落水的那个孩子家里，留了一张纸条在他家
门口，然后又去玩了．大家听了笑得前俯后仰，上
气不接下气．钱老师却语重心长地说：”缺少防
护意识，失去的可能就是生命．”
昨天，宛如一张宣纸，我们与所有的老师一
／／／／／
澎／ＩＩＩ舞沙滩上的沙子软软的走过去就会留下一串深深浅浅的脚印．吉林省伊通满族自治县
满族小学三年（７）班孟昕宇《夏日》
．
．
＃，一，
作文四：《老师伴我成长》1700字
课题、教学三维目标、教学过程、教学反思、有特色和亮点的教学点评五部分组成。
课题：老师伴我成长
一、教学目标：
１、知道师生交往的重要性；了解教师的工作特点；懂得热爱老师的原因，能在日常的交往中发自内心地热爱老师。
２、知道新型师生关系；懂得与老师交往的前提和方法，在与老师相处的过程中，能自觉共筑师生情感的桥梁。
二、知识盘点：（看教材４３－５３页，归纳总结知识点）
１、师生关系的重要性： 是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的 ，而且影响我们的 。
２、教师工作的基本特点，正确评价教师在我们知识学习和人格成长中的作用：（１） 是人类文明的传播者，是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。 （２）老师教给我们思考的方法、让人产生探求知识的愿望。
（３）老师的巨大力量在于 。（４）教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着 的作用。老师有一颗金子般闪闪发光的心，老师有高尚的人格。
３、爱师的原因：⑴老师有一颗 闪闪发光的心 ①在我们失败的时候，老师鼓起我们 。②当我们成功的时候，老师和我们分享 和 ③在我们犯错误的时候，老师是我们的 。④在我们骄傲的时候，老师是我们的 。
⑵老师既是我们的 ，也是最真挚的 。
４、新型师生关系：新型的师生关系建立在 的基础上。在这种关系中，师生之间 、相互尊重、 、教学相长。老师是我们学习的 、引导者和 ，是我们的朋友。
５、中学生应该如何与老师相处？
答：（１） 是一切交往的前提。 沟通产生理解，理解产生信任。
（２）与老师沟通的方法：① ；② ；③
（３）与老师交往的礼仪：① ；② ；③ ；
三、课堂练习：
１、下列对教师工作特点的认识正确的是（ ）
①教师是人类文明的传播者②教师的职责就是教书③教书是知识的权威④教师是我们学习的合作者、参与者和引导者
Ａ． ①② Ｂ． ②③ Ｃ． ①④ Ｄ． ②④
２、主动沟通是一切交往的前提，沟通产生理解，沟通产生信任。下列情况应与老师主动沟通的有（ ）
①认为老师处理问题欠公平时②被老师误解觉得委屈时③对班级管理有自己的想法时④对老师讲课速度不适应时
Ａ 、②③④ Ｂ 、①②③④ Ｃ 、①②④ Ｄ 、①③④
３、新型的师生关系建立在（ ）的基础上。
Ａ． 相互宽容 Ｂ． 合作竞争 Ｃ． 民主平等 Ｄ． 公平公正
４、国务院总理**曾说：“我们祝贺教师节的最好方式，就是热爱老师，使尊师重教蔚然
成风。”这是因为（ ）
①老师是人类文明的传播者②老师是人类灵魂的工程师③教师职业太辛苦④老师是我们成长道路上的引路人
Ａ 、①②③ Ｂ 、②③④ Ｃ 、①③④ Ｄ 、①②④
５、材料一：上学时，他是船夫；课堂上，他是老师；生活中，他是父母。这是对“感动襄樊十大人物”、“全国优秀教师”黄敦全老师近四十年人生历程的最好诠释。
材料二：２０１２年５月８日晚，黑龙江省佳木斯市“８０后”青年女教师张丽莉，在失控的汽车冲向学生时，义无反顾地一把推开了两个学生，自己却被车轮碾压，造成全身多处骨折，双腿高位截肢。她的事迹传遍全国，她的伤情牵动着人们的心，人们通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福??
思考并回答问题：
１． 黄敦全、张丽莉老师身上的哪些优秀品质值得我们学习？
２、结合教材知识，你认为教师职业有什么特点？
３、我们应怎样和老师建立平等和谐的师生关系？
４、请你写一句话表达对老师的尊敬和赞美。
四、课后拓展：
老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。我们应该尊敬爱护自己的老师。
你认为老师的可敬可爱表现在哪些方面？
作文五：《老师伴我成长》1100字
老师伴我成长
西安市碑林区安东街小学六年级二班姚易林
老师，被誉为人类灵魂的工程师，成长的路上如果有一位良师的陪伴，那该是多么大的荣幸。我，就是这样的一个幸运儿，从我步入小学校门的那一刻起，我就遇见了这样一个伴我成长的好老师——李老师。
每当我遇到困难、陷入低谷时， 她总会耐心地帮助我。她像是春天里的风， 轻轻地吹拂着孩童的脸庞， 使人神怡；她像是夏日里的雨， 滋润干渴的我， 给我生的力量和希望；她像是秋季里的夕阳， 在最后时刻也会贡献出一点火热， 温暖大地；她像是隆冬里的火炉， 竭尽全力地释放自己的能量， 帮助人们度过一个春天般的严冬；她像是一剂不苦口的良药， 激励我成长！ 刚进入校园的我非常淘气、贪玩，从来不把学习放到心上。记得三年级的一天放学回家，因为心里念念不忘今天晚上电视剧的结局。取而代之的是我不写作业的后果。第二天交作业时，我吱吱唔唔地编了一个理由说：“忘带了。”您早已看出了我的心思，便叫我罚站。这时我倔强的性格终于弯曲了，泪水也慢慢滑落。下课后，您对我轻轻对我说：“记住，成功是给努力奋斗的人准备的。”
看着如此不知上进的我，李老师您一定也很着急吧。有一次，好像和平时没有太大区别，又是语文课， 老师讲的什么， 我也忘了，不过李老师叫我起来回答问题， 我根本就不知道问的什么， 更别说知道什么答案了。
我站起来， 默不做声，老师催促我并一再提示， 可以说别的同学对
答案都呼之欲出的时候，我依然沉默，老师看实在没办法， 只好很是惋惜地让我坐下，李老师好像故意， 又象是无意说了一句话：“我以为你会的”。我呆住了， 竟然有老师会认为我能做， 我应该会回答某一问题。
我陷入了沉思， 我只能顺理成章认为自己不会？对老师我竟从来没有感到惭愧？老师那样兢兢业业地教我， 我竟然是用交白卷的形式来回报老师？回想一下自己的所作所为， 我十分不安， 我应该会的呀！ 老师都这么认为． 我自己的自信心跑哪里去了？
当我开始沉下心来学习时， 我发现自己并不笨， 原先认为不可能会的， 竟然没有那么难。后来， 我的成绩开始好转， 我的一切开始转变。
还记得去年冬天，我因为患上感冒上课不停的咳嗽，打扰了您的讲课，您停下来，关切的走到我身旁，问我妈妈的电话，并让同桌扶我到您办公室喝些热水，等着妈妈来接我。李老师，在您看来这也许是微不足道的小事，您会认为您只是做了自己份内的事。可是对我来说这是多么大的安慰呀！ 就在上个星期，我和几个同学在体育课上打篮球时，不小心砸伤了手指，李老师关切的眼神依然不减分毫。
是的，是老师时时鞭策我， 激励我， 让我在遇到困难、挫折想要退却时， 又坚持下来。感谢您，我的老师，感谢您伴我一路，伴我成长！
作文六：《老师伴我成长》1500字
亲爱的老师，人类灵魂的工程师，成长的路上有你们的陪伴，真是我莫大的幸福。悠悠花香中，我再一次想起了你们。 题记
还记得，我正牙牙学语之际，妈妈将我送进幼儿园，就是在那里，我遇见了自己的第一位老师周老师。那时的老师二十出头，待人谦和。
记得小时的我常常掉队，而老师总会轻轻走到我的身边，轻轻拉起我的手。那时，我便觉得，我握着的，是柔软的花瓣，而等到老师松开我的手，我便嗅到了手心残余的花香，依然芬芳扑鼻。我曾想过，要一直这样走下去。我以为我可以走到的。但是，万物皆有它的规律，我还是不能改变我要毕业的事实，就像我不能让花朵永远留在枝头，让花香永远弥漫一样，花和我还是要离去。毕业之际，我便难过又害怕：难过的是，我再也不能拉着老师的手走下去，害怕的是，自己不能独自走下去。
所幸的是，上天并没有亏待我，自我步入小学校门的那一刻起，我就遇见了又一个伴我成长的好老师郎老师。
老师对我们的要求十分严格，小太阳奖章就是我们各方面表现的见证。每每见到自己满满的小太阳，一股自豪之情涌上心头。为了留住太阳，我渐渐改变了自己，学会了做事三思而后行。我很少再犯错。老师引领我走向了正确的方向。
班主任老师是教语文的，课上她总能把我们带到画一般的境界中。还记得那静得感觉不到它在流动的漓江之水，还记得那魅力无限的金华双龙洞，还记得但她对我影响最大的就是教会了我做人的道理。记得她在毕业在毕业那天对我们说的：做人成功，做任何事失败都不算失败；做人失败，做任何事成功都不算成功。就是因为老师的谆谆教导，我做事都有自己的原则，而不再依赖他人了。
还记得那年，紫藤花开得很旺，却在我离开校园之际散落了一地。不经意发现，六年，我早已不是当初的那个我。花开花谢，繁华只是一瞬间，紫色珠帘，拂过我的心扉，留下淡淡幽香，唯有珍藏于心、铭记于心。我的成长之路，也留下了老师的足迹。
成长的路上，六年，也许，很长，也许，很短。当年最纯真的时光已成逝去的季节，但有一些记忆总是难以忘记的，它们缠绕在我心里怎么也挥不去，一路的风雨刻骨铭心，但曾经的回忆怎能忘记？如今我们分开了，虽然还是在同一座城市里，但因为学业加重，并不能时时去看望老师。记得回学校看老师时，老师在教一年级的孩子，在这些学弟学妹的身上，我仿佛看到了当年的自己。只怪当初没有好好珍惜，失去了才知道珍贵。也许，失去的总是最好的。有人说：每个人心里都有一片永不之地。如果可以，我希望永不失去。我想老师再陪我成长，哪怕只是再走一小段路。
雨坠了，坠落在地，碎成了五光十色的回忆。记忆里，老师陪伴我，走在成长的道路上。一丝丝花香中，我深深眷恋着。
我还是步入了中学，开始了我的初中生活。
我的初中老师王老师，其实更像我们的邻家大姐姐，她虽然严厉，却都是为我们好。初中老师并不是一直在身边的，但是，细微之处还是能体现对我们的关心的。就在上个星期，班里一个同学发烧，老师让她去医务室看看，而后，老师又亲自询问她的病情，提醒她按时吃药。我和几个同学在体育课上打篮球时，不小心砸伤了手指，老师关切的眼神依然不减分毫。我明白，她是我成长路上陪我走下去的又一人，而这段路，也是缤纷绚烂的吧！
又是一年丹桂飘香，在花香中回忆起我的成长历史，其中饱含了老师的爱，是她们让我从一个懵懂无知的小丫头，转变成了独立自主的小大人。现在回眸，奋斗的辛酸不算什么，可老师在我心中，依旧美丽动人、蕙质兰心。我想成为老师，在将来，陪伴着一些孩子走过成长之路，因为我的老师，陪伴我成长。
陪伴我成长的老师，感谢有你们。即使天崩地裂、海枯石烂，即使我失去记忆，我也永远不会忘记你们，忘记你们陪我走过的路，那是我今生最大的眷恋、最美好的回忆！
岁月静好，老师伴我成长。
作文七：《老师伴我成长》1400字
老师伴我成长
我知我师 我爱我师
导入：
同学们，上节课我们谈到了同学间的交往，这节课我们来谈谈我们的老师。说到老师，在我们成长的历程当中除了父母和家人，陪伴在我们身边最多，花在我们身上时间最长的人就是老师了。老师和我们的父母一样，是陪伴我们一起成长的人。然而对于这样一个如父母般关心我们的人，我们对他们，和他们的这个职业又有多少的了解呢，
一、我知我师
下面我想请一位同学来谈谈你眼中的老师和你对老师这个职业的了解。
学生回答：语文老师很幽默风趣，数学老师充满激情，英语老师学识广博，物理老师和蔼可亲?老师是人类文明的传播者，老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，是人类灵魂的工程师。
教师引导：
同学们，我们的学习和成长都离不开我们的老师，老师在我们的成长过程中扮演着举足轻重的作用。但有些人认为随着信息技术的发展，在未来的社会里，计算机多媒体和网络信息技术将逐渐取代教师的作用和地位，教师职业和学校会逐渐消亡。大家同意这种说法吗，
学生回答略
小结：
知识可以通过各种方法获取，但教给我们思考的方法，用人格和情感影响和感染我们的老师，则是冰冷的机器所无法取代的。 教师扮演的角色不仅是教书还有育人，那种人与人之间心灵的沟通是不可替代的。
教师引导：
同学们，说到教师这个职业，有很多人都认为这是一个既轻松又清闲的工作，一年有两个假期，对此大家怎么看，
学生回答略
小结：
他们看到的只是表面，在清闲、优雅的背后是老师们默默无闻的付出。如：清晨的早读，课后的批改、辅导还有深夜的备课。即使是双休日，他们考虑的最多的不是自己
和家人，想的最多的还是自己的班级和学生。对于从事其他职业的人来说，他们只需要对一个孩子负责，而老师，他需要对班上５０多名孩子的学习和成长负责。这背后老师的辛苦付出可想而知。教师的职业并不如外界所认为的那样清闲，而是非常的辛苦。
过渡：同学们，你们知道我国为什么要把每年的９月１０日定为教师节吗， 教师引导：
为了弘扬中华名族尊师的传统美德。老师历来都是受人敬慕和爱戴的。特别是在当今，我们所处在这样一个知识竞争的时代，教师肩负着培养人才的历史重任，更值得我们去尊敬与爱戴。那么，在生活当中，我们又应如何去尊敬、爱戴我们的老师呢，
二、我爱我师
１、主动跟老师打招呼，像老师问好
２、对老师要有礼貌，不得随意顶撞
３、努力学习，用成绩来回报
总结：
对老师的尊敬与爱戴不能仅仅只停留在口头上，更应体现在行动上。希望通过这节
课的学习，大家能够更加的了解自己的老师，懂得用爱去回报自己的老师。
三、本课知识点（背诵）
（１）师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。尊敬老师是我们应有的品德。
（２）老师是人类灵魂的工程师，老师的工作不只是传授知识，老师的巨大力量在于做出榜样。即使在信息技术迅速发展的今天，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
（３）老师有着一颗金子般闪闪发光的心，老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。
（４）知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服”，意思是说，关系亲密的人所说的话，人们容易相信；所敬佩的人所发出的指令，人们愿意接受。
作文八：《老师伴我成长》18800字
第四课 老师伴我成长
（一）教学目标
知识目标：了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则产。
能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通；能够遵循师生关系的基本原则与教师交往。
情感态度和价值观：愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
（二）学生分析
当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个转型。第一，时代价值观的转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。价值观的现代转型对学生如何与老师交往影响巨大。师生交往观反映的实质是社会主流价值观。初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与老师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理，因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切的需要解决的问题。
（三）教学重点、难点
重点：师生交往新观念和共筑师生情感桥梁是本课的重点。
难点：如何处理师生之间的冲突。
（四）逻辑结构
（五）课时建议：建议安排３课时。
（六）活动设计：
一、我知我师 我爱我师
？？对应的课标内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”
？？教学目标
知识目标
通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。
能力目标
通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。
情感态度与价值观目标
通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。
？？教学重点和难点
教学重点：了解教师工作的特点上。
教学难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。
？？课时安排
一课时
？？课前准备
教师
收集歌颂教师的诗歌；信息时代对教师职业冲击的材料；了解本班同学与任课教师之间的关系。
学生
分组对任课教师进行访谈，加深对老师的了解；了解网络对现代教育的冲击，做好课堂辩论的准备。
？？板书设计
一、我知我师 我爱我师
１．教师工作的特点——教书 育人
学生的观点：
老师的补充：
２．我爱我的老师——高尚的人格、诲人不倦的工作态度、乐于奉献
爱师缘由：
表达我的爱：
？？教学设计
教学环节教学活动设计设计意图
诗歌导入
ＦＬＡＳＨ：《长在后我就成了你》播放ＦＬＡＳＨ《长大后我就成了你》并打出歌词。请学生揭示今天上课的主题——教师。
今天我们就要来谈谈与我们一起学习成长的老师。《我知我师
我爱我师》（屏幕）可以渲染一种气氛，从老师逝去的青春和默默的奉献中可以揭示出教师给人最深刻的印象，调动一种情绪，使学生自然进入今天上课的主题。
活动一：
我的采访手记老师在乎的是什么呢，接着诗歌内容，请学生小组交流采访任课教师的记录，并谈谈感受。（条件允许可以现场采访上课教师或听课教师）
小结：老师在我们身上倾注了许多的爱，她是我们学习生活中不可缺少的重要部分。通过对老师的采访，我们更全面地了解了日常生活中的老师，老师并不神秘。顺接歌词问题，将学生课前的采访进行课堂交流，由此让学生了解各科教师的特点，拉近师生关系，从情感上认同教师的付出。
在设置采访内容时可以参照课本内容，也可以添加学生比较感兴趣的话题，但主要要设计最让教师满足和失落的内容，使逻辑上有所连贯。
活动二：
现场辩论
“老师被取代了”老师伴随着我们的学习生活，你能想象没有老师的日子吗，现在的墨西哥越来越多的学校用电视“取代”了老师，老师真的能被取代吗，请同学们根据材料和收集到的资料，展开辩论：老师能被取代／老师不能被取代。
小结：老师工作不仅是传授知识，更重要的是教会我们做人，用人格魅力为我们做出榜样。
板书：教书（传授知识）
育人（教会做人）从习惯有老师的学习生活，引入现代教学中墨西哥的特例，引导学生对教师职业的特殊性的认识，通过学生的“引经据典”，观点碰撞，使学生更加明确教师职业的不可替代性（育人功能），用学生自己寻找到的理由更有说服力。
对教师工作的特点进行小结，突出教师人格魅力，自然过渡到赞美老师环节。
活动三：
情景再现
“老师，谢谢你的帮助”
我们在日常学习生活中常与老师发生交流，遇到老师的帮助。
你在日常生活中受到过老师的帮助吗，当时老师是怎样帮助你的，
（展示三种情境）
情境一：你已经很努力了，但成果不是马上就看得见的，相信只要你能坚持，你一定会取得进步的。（学习成绩不理想）
情境二：体育运动很好，老师也很喜欢，你看ＮＢＡ的各大球星不但球打得好，人人还都是大学生。运动重要，文化基础也很重要啊。（上课看体育杂志／将大量精力花在打篮球上）
情境三：老师，我的爸妈只关心我的成绩，不是要我上这个补习班，就是那个兴趣班，我很烦。出现几种师生交往的情境（通过师生的语言表述的方式展现），可以通过学生的猜测进入，引起学生的兴趣，开阔学生思维，也为丰富情境提供时机。其实三种情境是从几个不同的角度（学习成绩、学习目的、家庭期待）提出的，也便于老师在课堂上将教师的工作进行具体化，既使学生对教师教书育人工作再次认同，又使学生在情境中激起敬师之情。
从材料过渡到学生自己，请他们谈谈身边的事例，能让学生真实感受到老师对我们的付出（找出爱师缘由），从情感上达到对老师的热爱。
活动四：
借笔抒情
我心目中的老师形象我们了解了老师，进一步认识了老师，让我们小组合作，用手中的笔，来画一画我心目中的理想形象，你觉得老师像什么，并说明原因。
（蜡烛、灯塔、海、船??）
在学生讨论和绘画的过程中，其实是对老师的进一步认识，这种认识可以让学生从感性上升到理性，再用感性的方式表达出来。而“图画”本身也是一种很直接的表现形式，同时在活动中，学生可以展示才能和锻炼表达。
活动五：诗朗诵
岁月对您最不宽容／岁月对您最不留情／岁月夺走您的青春／而您却不在乎。您默默地耕耘／您默默地奉献／??（幻灯展示诗歌全文）
（许多诗歌都歌颂过老师，她们诲人不倦的工作态度、高尚的人格魅力。希望通过今天的课堂，拉近我们与老师的距离，让我们的学习生活更加快乐。）诗歌的完整展现，稍加点拨能深化主题，使线索清晰，贯穿始终。
活动六：
老师，我想对你说??给老师制作一张卡片：请同学们将刚才的
图画作为礼物送给你们最想送的老师，并写上一句说明含义的话，让你的老师好好收藏。能将对老师的敬意作进一步的直接表达，为下一节课做情感上的铺垫。
活动七：歌曲欣赏ＦＬＡＳＨ歌曲《长大后我就成了你》升华学生对老师的感情
？？附录
１．老师，我爱您～
岁月对您最不宽容 ／ 岁月对您最不留情 ／ 岁月夺走您的青春 ／ 而您却不在乎。
您默默地耕耘 ／ 您默默地奉献 ／ 您默默地牺牲 ／ 而您却不在乎。
多少个夜晚陪伴您的是那盏灯 ／ 多少个夜晚陪伴您的是那支笔 ／ 多少个夜晚陪伴您的是那叠簿 ／ 而您却不在乎。
您不在乎您的耕耘有没有收获 ／ 您不在乎您的奉献有没有回报 ／ 您不在乎您的牺牲有没有价值 ／ 那您在乎什么呢，
当我们考到好成绩时 ／ 您的脸上是欣慰的笑容 ／ 当我们考到差成绩时 ／ 您的脸上是失望的表情。
老师，您看 ／ 我们成绩的好与坏 ／ 形成了您的喜与怒。
老师，多谢您 ／ 您循循善诱的教导 ／ 让我在知识的海洋中前进 ／ 您不厌其烦的教导／让我在人生的真理中探索 ／ 没有您 ／
我的人生必定欠缺了几分精采。
啊，老师 ／ 您是灯塔 ／ 我们是船 ／ 没有灯塔的照明 ／ 船在黑夜里会迷失方向 ／ 不能前进 ／ 老师 ／
您的职业是阳光下 ／ 最神圣的职业 ／ 让您的学生说声 ／ 老师，我爱您
２、老师～
老师，
您是燃烧的巨烛。
为了照亮别人，
无私奉献了毕生
老师，
您是慈祥的母亲。
用知识的乳汁，
给我们崇高的母爱。
老师，
您是知识的大海。
敞开智慧胸怀，
任求知的鱼儿游荡。
老师，
您是圣洁的雪莲。
任是冰封雪飘，
生命之花依然怒放
老师，
您是可敬的人梯。
为了后来居上，
无畏地耸起了双肩。
有人说人生如路。如果人生真的是一段路程，那么老师好比是人生路程中的一盏明灯，她像一轮火红的初日，每时每刻都以饱满的热情散发出自己的光和热。不仅为我们排忧解难，更为我们的人生之路指明了方向。
有人说青春是春季。那么如果生命中也有季节，那么最快乐的时光无疑是和老师在一起的点点滴滴，欢声笑语。
３．墨西哥学生喜欢上了“电视中学”
近年来，墨西哥的人口逐年膨胀，学生人数也不断增加，而教师队伍壮大的速度显然跟不上。在这种形势下，电视“老师”悄然在墨西哥全国流行。
上课的老师是台电视机
周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亚小镇上，１４岁的曼纽尔？达米安正聚精会神地看着电视。别以为他是逃学或请假在家，和其他十多名９年级学生一样，他正穿着蓝色校服，安安静静地坐在教室里上课呢。
上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿，该国有近１３０万名的中学生在上课时看电视。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要的教学任务。
采用电视教学的学校，通过全国性的电视台向学生播放不同科目的课程。“电视老师”一天要给学生上６门课，每门１５分钟。每门课之后，学生在导师的带领下做书面练习，并复习学过的内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“电视中学”。
电视中学席卷中美洲
电视教育１９６８年刚产生时，只是为了教育落后的农村地区。由于教学方便，城市中越来越多的中学也开始采用电视教学。到１９９６年底，约有８５％的中学生上的是“电视中学”。
墨西哥许多教育界人士都对这种教学方法非常看好。他们认为，电视教学可能成为今后墨西哥初中教育（７年级至９年级）最有效的手段。一个教室仅需一台电视机，一个年级只需要一两名导师，就能上课了，而在传统的中学，一个年级可能需要几十名老师，此外还要建各种实验室、体育馆等等。
比起传统的教学方式，“电视中学”大大降低了成本。据悉，一个接受传统教育的墨西哥中学生一年花费约１０００美元，而上“电视中学”的花费仅为５２５美元。
电视教育引起了众多中美洲国家的关注。危地马拉、萨尔瓦多、洪都拉斯、哥斯达黎加、巴拿马等国纷纷采用这种方式。
看了电视误了学业
并非所有人认同这种教学方式。墨西哥中学教育专家桑托斯说，在全国性的标准化考试中，许多“电视中学”的学生成绩都不太理想。
在２００３年，４０，的“电视中学”考生未能通过全国性的毕业考试，而传统的中学学生不及格率仅为２５，。农村地区９年级的“电视生”在阅读测试时，成绩还不如城里的小学二年级学生。
二．主动沟通 健康成长
？？对应的课标内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“积极与教师进行有效的沟通；能够正确对待教师的表扬与批评。”
？？教学目标
知识目标
通过教学使学生知道新型师生关系的基本内涵，并能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
能力目标
使学生通过教学能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；使学生能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。
情感态度与价值观目标
通过教学使学生主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师，认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，为积极建立和谐的师生关系而努力。
？？教学重点和难点
面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型，需要建立起一种更符合学生需要、社会需要和自身需要的新型师生关系，倡导一种民主、平等的价值取向，引导学生树立起师生交往新的观念。但由于受到传统观念的影响，在现实生活中还存在一定的困难，所以将这一内容作为教学的重点。
为了更好的建立新型师生关系，需要帮助学生寻找并掌握师生交往的基本原则，并能将这些原则运用到师生交往活动中。理论要运用到实际交往活动中，是有相当难度的，因此把这一内容作为教学的难点。
？？课时安排：２课时
第一课时 师生交往新观念
？？课前准备
教师
阅读理论书籍，了解师生交往新的理念；知道并收集师生交往新的方式；课前进行师生关系调查，了解所任教班级学生对教师的看法。
学生
关注自己和同学是如何同老师交往的；了解教师在学生心目中的形象。
？？板书设计
二、师生交往新观念
１．传统师生关系——权威？？遵从
学生观点：
老师观点：
２．新型师生关系——民主平等、亦师亦友
学生观点：
教师观点：
？？教学设计
教学环节教学活动设计设计意图
活动一：材料导入
激发兴趣
《网络时代的师生交流》信息时代的出现，虽然不会取代教师这一职业，但是确实会对我们的生活产生巨大的影响。
这是什么，他们在干嘛，你能猜想一下双方的身份吗，为什么，
（ＱＱ交流）时代的进步带给我们一种全新的交往方式，看来我们与老师的关系也发生了微妙的变化，今天我们就要来探讨一下师生关系的新观念。（屏幕）
从网络对话引入，能激发学生的兴趣，学生对网络本身并不陌生，而且还颇为熟悉，尤其对ＱＱ有相当的认识，材料能贴近学生。而现实中确实也有许多老师运用这样的方式与学生沟通，材料真实。
选取这一方式也为后面网络内容的教学作好铺垫。
活动二：
认识明星教师大家听说过明星教师吗，你们知道哪些明星教师吗，
出示图片，让学生认识明星教师。
这些明星教师在学校是怎样的老师，他们受学生欢迎吗，为什么，
小结：这些明星教师之所以受学生的喜爱，是因为他们都把学生当成朋友，真诚地与他们交流，不仅教给了他们知识，更让他们在和谐的氛围中学习。这就是一种新型的师生关系。引入明星教师内容能拉近与学生之间的距离，调动学生的情绪。
几个问题的设置能够让学生从这些明星教师身上找到师生交往中老师层面的一些变化，同时也为后面的环节进行铺垫。
让学生对以上材料有所思考，便于在后面的环节中进行传统与现代的比较。注意总结时将学生的语言进行整理。
活动三：
合作探究
传统师生关系大家喜欢这样的新型关系吗，传统的师生关系是怎样的，你喜欢这样的关系吗，为什么，请用生动形象的方式加以说明。
（填写表格，根据表格讨论）
学生
角色教师
角色师生交往
行为
小结：传统师生关系：权威？？服从
管理？？被管理
输出？？接收
……
展示调查问卷第三题结果，并进行分析。
这些行为，都是因为师生不对等的关系造成的，它们造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。主要通过对教材内容的扩展，让学生在小组合作中互相启发，用对话或情境表演的方式展现对这一问题的认识。便于教师了解学生对这一问题的认知情况。学生进行的归纳可以使学生对传统师生关系的理解上升到理论高度。
通过教师的总结，能将学生相对凌乱的概括梳理清楚，并结合问卷，将这一师生关系引起的师生交往的障碍进行必要的说明。过渡到下一个环节。
活动四：
案例分析
寻求新型师生关系
我们每个人都需要老师，老师带给我们的财富是无穷的。
下面让我们来认识一位老师（展示图片）。他是谁，你对他有哪些认识，
选取材料中相关内容回答：
１．为什么刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯，
２．他的教练与他是种怎样的关系，你是从哪里看出的，
３．从中你觉得新型的师生关系应该是怎样的，
给出调查问卷第二题结果。加以总结。
现实生活中，你能举出体现新型师生关系的例子吗，通过刘翔教练孙海平这个不同于学校教育的事例，来引起学生的思考。因为这一事例离学生有一定距离，但又是学生感兴趣的，在运用时效果不错。
几个问题主要还是要注意更多的落实在尊重、亦师亦友的角度上。
引导学生用身边的例子加以说明，概括出新型师生关系——民主、平等；亦师亦友。
活动五：
知识拓展
新型师生交往方式我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢，
（网络、热线、周记、书信、交谈??）这里主要是对教材知识进行必要的扩展，自然引出一些新的交往方式，给学生提供更广泛的交流平台，同时也对课堂导入方法进行必要的回应。
活动六：师生角色我来设计由学生设计新时代的师生角色和新型的师生关系消除师生间的陌生感，进一步融洽师生关系。
？？附录
１．调查问卷
（１）如果用一个词来概括，就你的老师给你的整体印象而言，老师最像你的
（２）你最喜欢的老师形象是怎样的，（学识渊博、谈吐幽默有趣、富有责任心、能够像好朋友一样谈心??）
（３）你最不喜欢老师哪些行为，
（４）你觉得老师对你的关心程度如何，（经常和我谈心，是我人际关系的指导者；最关心我的成绩，偶尔也会问问我的生活和想法；只关心我的学习成绩，其他一概不管??）
（５）如果你在学习生活中遇到烦恼，你最想和谁倾诉，
２．ＱＱ聊天纪录
发信人日期时间内容
豆豆２００４－１２－１０１７：５１：２４好啊，作业做完了吗，＾＿＾
水瓶女孩２００４－１２－１０１７：５２：３５还没有，想跟你聊聊。（、
豆豆２００４－１２－１０１７：５３：３１怎么啦，说来听听
水瓶女孩２００４－１２－１０１８：０１：１１最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么，我很烦。
豆豆２００４－１２－１０１８：２１：２５我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。＾＿＾
水瓶女孩２００４－１２－１０１８：２３：３３真的吗，??我会试一试的，谢谢。
豆豆２００４－１２－１０１８：２４：５２很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。
时间不早了，先完成作业好吗，
水瓶女孩２００４－１２－１０１８：２５：４３好的。先下了。８８
３．明星教师
何炅，身为湖南卫视主持人，老师才是他的主业。在北京外国语大学，何炅除了日常教课以外，还负责学生的管理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度来讲，除了嘴巴上的鼓励以外，我会更多地给学生一些实质上的帮助。即便是自己遇到了困难，我也会给自己鼓励，然后找原因，最后寻求解决的方法。
刘欢，在北京对外经贸大学执教已经１０多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让他十分自豪。刘欢在学校主讲西方音乐史，每每一到他的课，除了本班的学以外，慕名而来的其他班级的学生都会站满了教室的走廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿意站着听课。
４．亦师亦友——记田坛名将刘翔的教练孙海平
７月１５日，转战国际田联黄金联赛的刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯。“毕竟所有的比赛都是他去完成的，我只是在幕后，能出成绩和他本人的能力和努力分不开。”孙海平并不介意，很多人对他的称呼是：刘翔的教练。
师徒谈话无顾忌：
从“青春豆怎么退”到“家里哪个舅舅好”的家长里短，刘翔与师傅几乎到了无话不谈的地步。孙海平也深谙这一窍门，当刘翔在巴黎站后情绪低落时，他就找话和刘翔唠家常，说得小伙子又兴高采烈起来。“到底，他在他们家里也算是一个大人物。说到家庭他就会放松的。”
师徒两人在欧洲“相依为命”时，也能彼此照应。给家人买礼物时，刘翔是孙海平的师傅，“刘翔很孝顺的，每次出国都给他妈妈带化妆品，所以在这上面我也向他讨教。”而当刘翔喜欢的鞋子断码缺货时，和刘翔穿一个鞋码的孙海平也会把自己事先买的那双“贡献”出来。
生活起居全打理：
“孙指导，明天上午叫我起床别忘了～”在英国的时候，刘翔第一次和教练分开住，晚上打了好几个电话叮嘱教练。如果两个人是住一间房，那么每天孙海平都是等刘翔睡着后才敢睡，因为怕自己的打呼噜声影响刘翔休息。到了早上，也是孙海平充当刘翔的“闹钟”。不仅如此，在欧洲，他还是刘翔的家乡食品、洗衣粉等生活用品的“供应部”。
５、师生角色我来设计
教师角色我的改学生角色我的改我们和老师的交往行为我的改
知识的权威知识的探索者知识的接受者知识合作者钦佩、服从、
被动
父母
保姆
警察
……
改动后的教师角色有什么共同特征，
这么改动以后，你对自己的角色有什么感觉，
第二课时 共筑师生情感桥梁
？？课前准备
教师
收集一些师生交往过程中的案例。
学生
回忆师生交往过程中的一些事例，自己的一些做法。
？？板书设计
二、共筑师生情感桥梁
１．主动沟通是师生交往的前提
２．沟通的艺术
换位思考
正确面对老师的批评
原谅老师的错误
３．注意点
礼貌待师
注意场合
勿失分寸
？？教学设计
教学环节教学活动设计设计意图
展现案例
情境导入老师是我们日常学习生活中关系最密切的成年人，师生
关系对我们的学习、生活都产生了很大的影响。
（小林的勇气
附后）本课内容顺接上一课时，主要是解决问题的方法，从语言
上进行过渡后，引入一则材料，能自然进入主题。
活动一：
小组合作
各抒己见主人公小林最近遇到了这样一件事情。（课件展示案例）
看了这则故事，请你思考：
１．听到了老师的批评小林有怎样的反应，
２．你怎样看待老师对小林的批评，
３．假如你是小林，你会怎么做，
４．你在生活中遇到过这样的情况吗，
５．当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响，
小结：这些事件的存在主要是由于师生间缺乏沟通，作为学生如果我们能掌握与老师沟通的方法，相信我们能很好的处理与老师发生的不愉快事件。
展示小林的处理和事情的结果。进行必要的点拨。
板书：主动沟通是师生交往的前提问题的设计，主要还是希望将学生日常生活中与老师发生的一些矛盾展现出来，引起学生思考，进而来寻找解决问题的方法。
在对这则事件的分析中，可以让学生畅所欲言，总结中，主要将问题集中在缺乏沟通上，集中解决这一方面的问题。
展示案例，可以对师生加强沟通这一主题进行有力地证明。
活动二：
合作探究
沟通的艺术
介绍“空椅子戏法”下面我们一起来分析下面几种情形，寻找师生沟通的恰当方法。
１、 性格内向的甜甜
？甜甜这样的做法合适吗，会有什么后果，
？面对甜甜，如果你是老师你会怎么想，
２、有意见的小华
？小华这样做对吗，为什么，
？如果你是王老师你又会怎么想，
３、受不了委屈的小王
？小王这样做能解决问题吗，你认为他这样做好吗，为什么，
？如果你遇到这样的情况，你会怎样处理，为什么，
你能说明为什么不同的人对这样的情况会有不同的反应，分别会产生怎样的结果，
从中你能发现了怎样的沟通艺术，
小结：在这里我们发现多从老师角度看问题，设身处地地为老师着想；正确对待老师的表扬和批评能顺利化解师生矛盾。
板书：换位思考
正确面对老师的批评通过三个不同类型的情境，请学生进行分析。揭示阻碍师生正常交往，影响师生关系的主要原因在于这些不恰当的处理方法（缺乏沟通）。同时引导学生站在老师的角度分析问题，试着换位思考和正确对待老师的表扬和批评。最后通过学生在合作探究过程中形成的自己解决问题的不同方式，让同学自己发现良好的心态和积极的自我感受在面对“困境”时起到的良好作用，对学生进行必要的引导。
可以让学生分组解决相应情境的问题，然后就最后两个问题作集中探讨。
活动三：
深入分析
出谋划策
其实我们刚才只是得到了与老师沟通的一些原则，下面我们需要
运用这些原则，来帮助刚才三位同学与老师进行沟通，请大家出谋划策。
１、甜甜与老师沟通的恰当方式是什么，此时的老师会怎么想，
２、小华与老师沟通的恰当方式是什么，此时的老师会怎么想，
３、小王与老师沟通的恰当方式是什么，此时的老师会怎么想，
在与老师发生矛盾时，我们应该试着如何想才能让自己找到良好的解决方法，
在与老师化解磨擦时应该注意哪些问题，这一环节，主要是对上一环节所发生问题的解决过程，当然，也是为了引导学生解决实际生活中的问题。
“试着如何想“这一问题，主要是引导学生对自己的情绪加以调节，其实也是为对方设想、原谅老师存在的错误的一种表现。
“应注意的问题”主要还是在具体方法中的一些指导。回答可以各抒己见。
活动四：
提醒篇在师生交往中，小摩擦是不可避免的，我们已经知道要通过主动的沟通来化解矛盾，也知道了一些原则和方法。在与老师的日常交往中，我们应该注意哪些细节，使我们更好地与老师进行交往，拉近师生间的感情呢，
（板书）注意点：礼貌待师
注意场合
勿失分寸在原有内容的基础上，侧重对师生日常交往行为的指导，起到更普遍的教育目的，也将内容做必要的扩展，使其更加完整。
我给老师一封信今天我们学习了如何共筑师生情感桥梁的内容。通过小林的故事知道了主动沟通是师生交往的前提；通过三个案例的分析和探讨知道了站在老师的角度分析问题，试着换位思考和正确对待老师的表扬和批评都是沟通的艺术；我们还通过小组讨论了解到与老师交往的细节，相信我们能将所学到的知识很好地运用到日常生活中去，更好地与老师进行交往。
当然交往是双方面的，课后请同学们给你们的老师写一封信，就某一个误会与老师用书信的形式沟通一下。教师在最后把脉络理清，使学生对所学的内容非常明确。
通过这样的作业可以让老师也参与到师生交往活动中。
？？附录
１．小林的勇气
一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。
强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可
是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”
老师看了会说些什么呢，周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。??”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。
２．甜甜、小华和小王与老师的关系
性格内向的甜甜：天生性格内向，认为学习就是自己一个人学。同学关系冷淡，也不和老师交流。老师表扬他，他无表情。批评他，他无反应，时间长了，他心里也觉得很不是滋味。
有意见的小华：小华因对张老师有意见，上课总不认真，张老师提醒他，他不理。张老师批评他，他当堂顶撞张老师。每次上课大家都胆战心惊，怕小华与老师发生冲突，影响正常上课。
受不了委屈的小王：小王早
作文九：《老师伴我成长》3600字
《老师伴我成长》说课稿 各位老师：大家好～
今天我说课的题目是《老师伴我成长》，本课包括《我知我师 我爱我师》和《主动沟通健康成长》两个框题，第一框是让学生全面了解其交往的对象——教师，以知师信师为主题；第二框是谈师生关系，以如何有效地与教师交往、沟通为主题。前者构成后者的逻辑前提，后者是本课的教学重点，本课课时安排两课时，每框一课时。下面我从以下几个方面开始我的说课：
一、本课设计依据
１、本课地位和作用：第四课“老师伴我成长”是八年级思想品德课上册第二单元“师友结伴同行”的第二部分。根据学生生活世界从家庭到学校到社会的不断生长、延伸的规律，本单元的内容定位在学校的人际交往上，起着前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”的桥梁作用。随着生理和心理上的进一步发育成熟，随着知识面和接触面的进一步拓展，他们从父母的羽翼下走出来，试图寻找新的情感。在与老师的情感交往中，他们要求建立民主平等的新型师生关系，但同时面临一些困惑，学习这一课对他们的健康成长至关重要。
２、本课对应的课程标准：了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情。
３、学情分析：学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但初中学生认知能力较肤浅，不能全面的认识教师的职业特点，他们正在经历从“向师性”到“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的尊崇甚至畏惧的心理，对教师的了解往往还有神秘的色彩，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。同时，当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两大转变：第一，时代价值观的转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变；第二，教与学的关系也在转变。传统的以师道尊严为核心的师生交往观念正在被民主平等的新型师生观念所取代。因此，如何有效地与老师沟通是初中学生面临的迫切需要解决的问题。结合我所教七个班级的学生，他们基础参差不齐，特别是有极个别学生与老师的关系比较紧张，所以，如何共筑师生情感桥梁就尤为重要。
二、教学目标和重点难点的确定
１、教学目标
知识目标：了解教师工作的基本特点和作用，把握新型师生关系的内涵，掌握和教师交往与沟通的基本准则。
能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行
１
为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
情感态度价值观：愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
２、教学重点和难点
难点：知师是爱师的基础，对老师的认识，是尊师的前提；师生角色变化，学生从老师的角度看问题
重点：师生交往的方法，如何与教师沟通
３、本课内容结构图表
三、教学方法和教学过程
第四课 老师伴我成长
第一框 我知我师 我爱我师
导入新课：欣赏歌曲《每当走过老师窗前》
第一目：我给老师画个像
活动一：阅读材料，初中生小辉的经历和感受 （案例分析教学法） 引出师生关系对我们的成长有什么影响及与师生交往应注意的两大问题。 师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
在与老师的交往中，尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。
通过活动一纠正学生不愿意与老师交往的误区，鼓励引导学生与老师多加沟通。 活动二：师生互动，采访老师（我）
通过互动，让学生对老师有进一步了解，从而引出老师工作的特点和作用。 （１）老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师
（２）老师在我们成长过程中的作用不可替代
？老师教给我们知识和思考方法，让人产生探求知识的愿望
２
？老师巨大的人格力量为我们作出榜样，通过言传身教教给我们做人的道理（谭千秋老师的事迹）
？老师塑造我们的心灵，充实我们的精神世界
活动三：课堂讨论 （启发式教学法）
在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的工作吗， 未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗，
提示：结合老师工作的特点和作用（既教书又育人）
通过活动二和活动三，可以使学生全面了解日常生活中的教师，拉近了师生间的距离，消除了学生对教师的神秘感；同时也可以增进教师形象的亲和力，突显教师职业的特点和作用，从而达到我知我师的目的，为我爱我师也作好铺垫。 第二目：我爱我的老师
活动四：阅读材料，评价老师的工作
让学生列举古今中外对老师深情的比喻或讴歌的名言警句
通过评价老师的工作，来赞美老师的高尚人格，激发学生爱师敬师情感，感悟教师的奉献精神。
活动五：活动探究，夸夸我们的老师 （自主探究学习法） 制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，交老师收藏（课前与劳技老师协调好） 课后要求举办一期感谢师恩的主题班会和黑板报（课后与班主任老师协调好）
通过活动，学生表达对老师的敬爱，提高学生尊师的道德品质，感悟建立新型师生关系对学生成长的意义，为下一节课教学打好铺垫。
结束新课：在欣赏歌曲《长大后我就成了你》中结束新课
第二框：有效沟通 健康成长
第一目：师生交往新观念
导入新课：说说影视作品和文学作品中有关传统老师的形象
（１）传统师生关系的特点及负面影响
特点：老师是权威，学生是遵从者
负面影响：造成师生间的隔阂，影响师生间的交往
活动一：老师补充古希腊的苏格拉底和我国古代孔子谈话教学法，并就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法，
（２）新型师生关系的特点
基础：新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
表现：在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
通过活动一，引导学生发现师生新角色之间的对应关系，明确新型师生观的精神，引导学生发现观念转变对师生交往行为产生的积极效应，鼓励学生主动改变师生关系。
第二目：共筑师生情感桥梁
活动二：看图说话Ｐ５０
你有过这样的烦恼吗，遇到这样的事，你是怎样处理的，处在困惑中时，你主动与老师沟通了吗，
（１）主动沟通是一切交往的前提。
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。
３
活动三：情景再现，请几组同学分别扮演老师和学生 （情境教学法） 数学课上，坐在副班长小强旁边的几含“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发??．
老师是怎么想的，
这种冲突会如何发展、如何解决呢，
他们解决问题的方式相同吗，结果相同吗，为什么会有不同的结果， （２）主动与老师沟通的方法
？从老师的角度看问题。
原因：老师与学生角色的不同，看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。（补充盲人摸象的寓言故事加以说明）
怎样：学生如果能够从教师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利化解师生之间的冲突
？正确对待老师的表扬和批评。
老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待；老师的批评是爱护，是鞭策，是期待 当我们被误解的时候，一定要建立在真实的基础上向老师作出解释 表扬要再接再厉，批评要有则改之、无则加勉
？原谅老师的错误。
活动四：补充故事，柏拉图关于人的定义（人——鸡）
原因：作为普通人，老师也不可避免地会犯错误。（人非圣贤，孰能无错。） 怎样：用恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师。（你认为有哪些恰当的方式呢）
（３）师生交往礼仪
礼貌待师
注意场合
勿失分寸
结束新课：第四课的知识结构（归纳法）
课后作业布置：基础训练Ｐ８——Ｐ１０（一周内完成）
四、教学效果和教学反思
在本课教学中，德育渗透功能比知识传授更为重要，学生探究学习比老师教授更要关键，因此，本课讲授采取案例分析法、情境教学法、自主探究学习法等方法，并借助多媒体教学手段，制作课件辅助教学，其目的是为了使课堂更加贴进学生生活，达到新课改所要求的以学生为主体，以活动为主体，重视学生的体验和感受，并落实在学生的具体行动中；同时考虑到本课活动设计很多，我从教学需要出发对之进行了取舍，抓住同学们喜欢听故事的爱好，特意增加了一些书上没有的典故。这些都使教学过程和教学效果相得益彰。但由于时间较短和能力有限，本课的设计还存在许多不足，也希望老师们多多指点和帮助。谢谢大家。
４
作文十：《老师伴我成长》800字
第四课 老师伴我成长
第二框 主动沟通 健康成长
教学反思
小淀中学 宋振莲
本课对应课标内容是了解老师的工作特点，积极与老师进行有
效地沟通，掌握与老师沟通的技巧，增进与老师的感情。具体来说，
通过教学，使学生了解新型师生关系及其特点，理解新型师生关系中
师生的新角色，掌握与教师交往与沟通的基本准则。愿意与教师交往
并积极与教师进行有效的沟通，认同民主、平等的师生关系，积极建
立和谐的师生关系。教学中我本着促进学生的发展出发设计贴近学
生，贴近实际的多种活动，让学生通过情境体验树立新型师生观及师
生沟通的方法。
教学中，通过师生互动、生生互动基本达到了课前预设的教育、
教学目标，多种活动的设计也激发了学生的思考及分析问题、参与活
动的积极性，尤其是最后一个“老师，我想对您说”活动，可以看出
每个都很认真的对待，效果反馈中，也看到学生的确珍惜这个机会，
表达了自己的情感。一节课能够顺畅的进行我认为离不开以下几点：
１、 课前做好充分的准备，求其注重细节。细节决定成败，
课前准备中每个细节都要精心准备，包括活动设计要
符合学生特点，写信的内容符合教学要求，表达对老
师的情感时的彩纸准备等。
２、 教师要学会用材料，筛选材料。备课中，有关本课内
容的材料很多，我们教师要会筛选，语言要贴近学生
心理，使用时可以从实际出发进行修改。
３、 课上及时抓住学生瞬间生成的内容。学生回答问题具
有不可预设性，我们教师要善于观察，及时发现，及
时利用。 ４、 借班上课要注重沟通与学生的情感，走进学生心理，
消除陌生感。
本课讲完以后也感觉有些不舒服的地方今后在教学中还
要注意改进。如：
１、活动内容涉及较多，因此造成掌握沟通的方法一内容
学习还不够充分。
２、本想借用音乐渲染一种氛围，由于机器故障没能播放，
缺少了这一润滑剂，课堂略显生涩。
３、对学生了解少，不敢完全放开，不敢多叫学生回答问
题，课堂上抓住的现场典型问题少，不利于解决学生实际存在
的问题。
