丅1秒待續
作文一：《个人与集体》1000字
说说个人利益与集体利益的关系
今天，在这里，我就个人利益与集体利益的关系阐述一下个人的浅见：我觉得这是一个人价值观取向的问题。个人利益与集体利益是辩证统一的关系。集体的存在离不开个体；个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。如何摆正个人与集体利益关系哪？
我觉得事物的大小其实体现的是个辩证关系，集体利益和个人利益的关系也是如此，强调任何一方而忽略另一方，可能都有失偏颇。
首先，集体是由无数个个体组成的，每个个体又是独立的，每个人的个人利益也影响着整个集体的利益，比如，一所学校教职工的个人利益得到满足，就能激发教师的工作热情，就能提高学校的教学质量。所以，我们不应该忽视每个个体在集体中的作用，我们每个个体的利益在适当的条件下也应得以保障。
但是我们每个人想必从小就懂得“当集体利益和个人利益发生冲突时，我们要首先维护集体的利益，甚至在有些时候要牺牲个人的利益”。我不是在这儿进行高谈阔论，举一个简单的例子：如果我们的警察都怕歹徒，怕自己有危险，对犯罪分子不加以严惩，那我们个人的安全还有保障吗？集体利益应该高于个人利益，只有集体利益得以保证，个人利益才能久远。我们作为社会公民应想集体所想，为集体所为。这不是简单的思想发“红”，而是每一个公民的应有回答。我们的古人已经给我们作出了榜样。如大禹治水，在个人利益与集体利益中他作出了正确的选择。他心系百姓，把老百姓的集体利益放在首位，为此离开了温暖的家和他所疼爱的妻儿，全身心投入抗洪治水，甚至三次经过家门口也没有回去看望家人，最终取得了治水的成功。在现代，也有许多这样的例子和值得称颂的人物。女警察任长霞，她刚正不阿，面对不少罪恶分子和强大的黑势力，她毫不畏惧，为了人民的集体利益，为了百姓的安全利益着想，他舍弃了自己与家人的相处时间，甚至到最后牺牲了自己的生命。她为了集体利益而舍弃了自己的个人利益，因而受到了人们的爱戴。所以，作为社会细胞中的一个个体，我们必须一切以集体利益为重，强化责任意识，自觉做到个人服利益从集体利益。也就是说，有集体主义才能帮助我们实现个人正当利益，实现个人尊严和价值。这也正验证了一句话“大河有水小河满，大河无水小河干。所以在个人利益与集体利益之间，我们应该作出正确的选择。当两者发生冲突时我们应以大局为重，权衡得失，必要时要以牺牲个人利益为代价来保护集体利益！
由此可见，个人的境界与集体利益是息息相关的。那么，我们就应该
从现在做起，从点滴小事做起，不断提高自己的思想境界，不断的为集体的利益而奋斗，不断的为社会做出我们应有的贡献！
作文二：《《个人与集体》说课稿》1100字
干方来
一、教材分析：
《个人与集体》处于浙江省编写的义务教材初中语文第四册第三单元“议论的方式和方法”中第二课《小驳论两则》的第二则。
第四册是整套教材“总－分－总”的最后一册“分”，侧重于议论文的教学。第四册相对集中地编排了两个议论文单元，即第一、三单元。第三单元从议论文的方式方法入手，让学生懂得议论的主要方式和议论的基本方法，并能在听说读写中初步学会运用。该单元的第一篇《反对自由主义》是立论，了解立论的特点、立论文的结构及论证方法。本文是驳论，要求在学习立论的基础上了解驳论的特点、驳论文的结构及批驳方法。因本课处于小驳论的第二则，要求巩固驳论的特点，进一步理解驳论文的结构及批驳方法，并区别立论和驳论的差异。 教学目标：
一、认识“人人为自己，也就是人人为大家”的错误，树立集体主义的观念。
二、回顾驳论的特点，理清本文的层次，进一步理解驳论文的结构及批驳方法。 教学重点：
进一步理解驳论文的结构及批驳方法。
教学难点：
二、学情学法：
初二学生有一定的抽象逻辑思维能力，也接触过不少议论文，但大多学的是立论文，即用论据来论证论点的正确性。对驳论文还是初次接触，虽在前一则已学过驳论的概念，初步了解了驳论文的结构及简单的批驳方法，对驳论方法之一－－驳论点有所了解。但因抽象逻辑思维能力还不强，所以学习本课可教给学生比较分析的方法，即通过与第一则比较的方法学习本篇课文。这样既可降低教学难度，也巩固了前一则学过的方法，又学会了本篇课文的批驳方法。最后通过与立论文的比较，全面掌握议论的方式和方法。
三、教学方法：
根据教材内容、教学目标以及初二学生的心理特点及本人的特长，教学本课宜采用讨论法。教师围绕教学目标设计几个问题，让学生讨论分析。在讨论中，教师及时给予启发、引导。这种方法，以学生为主体，以教师为主导，把教师的主导作用和学生的主动性有机地结合在一起，符合当前“以人为本”的教学理念。
四、教学程序设计：
本文的教学时数为一课时。
教学要点：
１、新课导入。回顾上一课时的内容。复习驳论文“树靶－－批驳－－结论”的基本结构，复习驳论文驳论方法之一－－驳论点，补充介绍驳论的另外两种方法－－驳论据、驳论证。复习的目的是与遗忘作斗争。遗忘的规律是“先快后慢”。要巩固第一天所学的知识，第二天就应及时复习，使记忆内容在头脑中留下深刻的痕迹，不致遗忘。另外，复习上篇的内容使学习本篇有了自然的引导，为本课的比较分析作了铺垫。
２、分析讨论本文的主要内容和结构层次。教师可设计下列问题供学生讨论：
⑴文章批驳的错误观点是什么？持这一论点的人有什么理由？这个观点的实质是什么？ ⑵全文可分为几个部分？注意与上文比较异同。
通过讨论、分析，学习驳论据这个驳论方法，进一步掌握驳论文的结构，落实教学目标。
作文三：《个人与集体》2500字
个人与集体
个人指一个人，集体指许多人合起来的有组织的整体，个人离不开集体，只有在集体之中，个人才能获得发展。集体是大众力量的凝聚；集体是聪明才智的结晶；集体事业的成败取决于每个个体，我们只有热爱集体，才能发挥自己的作用。
传说安泰是希腊神话中的巨人，地神的儿子。战斗时只要身体不离开大地，就能从大地身上不断吸取力量，所向无敌。后来勇士赫拉克勒斯发现了这一特性，把他举在空中击毙。 确实，把大地比喻为集体的话，个人只有紧紧依靠集体才能有无穷无尽的力量。安泰之所以所向无敌，就是因为他身体离不开大地，能从大地身上吸取力量。当然作为一名学生干部如果脱离集体，必会一事无成。
因此看来，个人确实离不开集体，正如雷锋所说的那样：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能最有力量。所以我们每个学生干部必须时刻以集体利益为重，发扬集体主义精神，这也整个国家、学校、班级的发展所需要的。
学生干部在个人与集体的关系应主动发扬集体主义精神，这对我们民族学院的前进发展，有了更好的推动作用。做到集体利用高于个人利益，个人利益与集体利益产生矛盾时，个人利益应服从集体利益。然而，现在却还有一些个人主义者对个人得失锱铢必较，一事前前，总把个人凌驾于集团之上，特别是我们学生干部，当本人与班级，班级与学院的利益发生矛盾时，应该大局为重，相互支持。“全校一盘棋”的思想和那种“铺路石子”的风格。 因此，我们学生干部必须牢固树立集体主义观念，在集体中发出光和热，为集体增添荣誉，应做到以下几个方面：团结、公私、纪律等。
“团结”即指为了集中力量实现共同理想或完成共同任务的结合。人心齐泰出移，团结就是力量。孟子说过“天时不如地利，地利不如人和”；能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则夫畏于圣人矣。只要我们大家团结起来，五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山，谁也搬不动。无论是学生于部，还是所有学院的学生
院的学生，教师，都以民院发展为根本，团结一致，竭尽全力，那么学院的崛起将指日可待。
作为我们学生干部在其中应该再到什么呢？首先“自信”。指相信自己，自信力对于事业是一种奇迹，有了它，你的才能便可取之不尽，用之不竭。学生干部要有天生我才必有用之想，对学院明天的发展应该有自信。才能充分发挥主观能动性，为学院，班级的发展做出自己的一分力量。
其次，“自强”指自己努力向上，永远不懈怠。它是一个人，一个民族，一个社会及到一个国家不断进步的重要原因。“人生万事须自为，硅步江山即寥廓”。 学生干部要时刻铭记校训“自强不息，全面发展”。
再次，“进取”指倾心努力向上，立志有所作为，进取才能把握今天，创造明天。学生干部应把“进取”作为人生标题，才有向上精神。使整个集体因你的带动而向前推移。 最后，“探索”即多方面寻求答案，潜心解决问题，学生干部应思考学院的发展，考虑学院的今天和明天，同时，怎样从那方面求解决发展的方案。
学生干部做到了以上几点，集体就会有生机，集体就会有归属，集体就会有力量。 和集体事业融合在一起的时候，才能最有力量。所以我们每个学生干部必须时刻以集体利益
为重，发扬集体主义精神，这也整个国家、学校、班级的发展所需要的。
学生干部在个人与集体的关系应主动发扬集体主义精神，这对我们民族学院的前进
发展，有了更好的推动作用。做到集体利用高于个人利益，个人利益与集体利益产生矛盾时，
个人利益应服从集体利益。然而，现在却还有一些个人主义者对个人得失锱铢必较，一事前
前，总把个人凌驾于集团之上，特别是我们学生干部，当本人与班级，班级与学院的利益发
生矛盾时，应该大局为重，相互支持。“全校一盘棋”的思想和那种“铺路石子”的风格。 因此，我们学生干部必须牢固树立集体主义观念，在集体中发出光和热，为集体增添荣誉，应做到以下几个方面：团结、公私、纪律等。
“团结”即指为了集中力量实现共同理想或完成共同任务的结合。人心齐泰出移，团结就是力量。孟子说过“天时不如地利，地利不如人和”；能用众力，则无敌于天下矣；能 用众智，则夫畏于圣人矣。只要我们大家团结起来，五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山，谁也搬不动。无论是学生于部，还是所有学
“公私”反映公家或集体，私反映个人，公私观是对公与么关系的根本看法，是学生干部人生观的一个生要方面。学生五部不要有这样的“私”想，不是处处为别人，而是处处为自己，不是事事为公，而是事事为私，不是时时想着集体的利益，而是时时想着集体的利益，而是时时想着自己的利益。不要习惯以自己为贺心，以私利为半径，跳着一个又一个“贺”舞曲。不要一见利就忘义，一见利就忘公。这样的干部在集体中，就会成集体堕落者一寄生虫。这样不但要造成集体的不良风气，败坏学生干部的美德，而且会使整个集体带来巨大的损失，终将被集体所唾弃！
“合作”即反映为共同的目的起工作或共同完成某项任务，合作是集体发展之大势，是成功基石。鲁迅说过“天才不是自生自长在深林茺野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生长育出来的，所以没有这种民众。就没有天才。”我们学生干部不要自以为很有才气，单枪匹马可以闯天下，不注意与休体，与他人的合作关系，势必会闹得“人仰马翻”。 我们要在集体中办一件成功的事，就必须考虑多方面的回素，借鉴各种事例，与体里面各种各样的同学合作，与各种各样的环境合作，才能取得成功。
在我们的集体里，教师与教师之间相互合作，师生之间在教育领域建立起崭新的合作伙伴关系，在知识的海洋里谐合奋进，同学与同学之间在生活，学习，工作中想互的合作关系，合集体更加有向心力，
“纪律”即学校为了维护集体利益，并保证工作的正常进行，而制定的规章、条款，每个学校的成员都有遵守的义务，俗话说：“不以规矩，不成方圆。”早在几千年前，思想家孟子就说出了迷名词涵义精湛的譬喻，一语道出了规章制度的重要性。
也可以说，纪律是一根指挥棒，作为学生干部更应该遵守，并严格要求自己的言行举止，才能使用指挥棒约束他人，如果认为遵守规律限制了“自由”。那就错了。毋庸置疑纪律会限制某些人一定的“自由”，但却可以更好地保障更多人的权利和自由。
“不以规矩，不成方圆”这是古人总结的一条历史经验，而在几千年后的今天，重温这句话，对我们学生干部仍有启示，我们要以铁的纪律，去赢得集休的胜利。
作文四：《个人与集体》2800字
一、个人与集体的关系怎么样？
答：１、集体是个人生存的依靠，是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的学习、生活和工作都离不开集体。
１、 个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开个人的努力。
二、集体的特征是什么？
答：同一集体中的成员有着共同的目标，在行动上互相支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，形成一个不可分割的整体。
三、怎样理解团结就是力量？
答：１、任何一个集体，只有团结一致，才能形成合力，达到预期目的。
２、 团结使集体长生强大的凝聚力。
３、 历史发展和生活经验告诉我们，集体无论大小，团结才有力量。
四、怎样为集体添光彩？（如何维护集体的荣誉和利益？）
答；１、维护集体的荣誉和利益，首先需要具有强烈的集体荣誉感，不做有损集体荣誉和利益的事。
２、维护集体的荣誉和利益，更应该体现在自己的实际行动中。
３、维护集体的荣誉和利益，还体现在当集体的荣誉和利益收到损害时，要积极维护集体的荣誉和利益。
４维护集体的荣誉和利益荣誉和利益，是维护集体荣誉和利益的最高体现》
五、社会生活日新月异的原因是什么？
答：１、党和国家制定了正确的方针和政策》
２、全国人民在建设小康社会目标的指引下，辛勤劳动。
六、为什么要积极参与社会生活？（积极参与社会生活的重要性是什么？）
答：１、社会的发展对人的素质提相互了新的要求，为了适应新的社会生活，我们不仅要学会学习，还要学会生存、学会交往、学会做人》
２、我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活所必须的本领，提高适应社会的能力。
青少年怎样参与社会生活？
答：１、中学生参与社会生活可以结合自己的年龄特点和学习生活实际，采取多种形式，比如参加社会公益宣传，开张力所能及的社会调查活动，参观访问等。
２、通过参与各类社会活动，促进各人的全面发展。
个人利益与集体利益的关系是怎样的？
答：１、在我国，集体利益与个人利益在根本上是一致的》
２、以集体利益为重，并不排斥个人的正当利益。
３、集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。
如何处理个人利益与集体利益的关系？
答：１、我们要把集体利益和个人利益紧密紧密结合起来《既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。
２、集体应当尊重每个成员的个性，尽量满足个人的合理要求。
３、当个人利益与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时不惜牺牲个人利益。
怎样理性对待社会生活？
答：１、参与社会生活，就要正确认识社会，辩证地分析问题。
２、面对复杂的社会生活，我们要正确的认识从众心理，养成独立思考的习惯。
３、面对复杂的社会生活，我们要正确认识生活中的困难和逆境。
什么是从众心理？
答：在社会生活中，个人在周围大多数人的影响下，有时会改变自己的意见，从而采取和大多数人一样的行为，这是从众心理的表现，也就是人们常说的随大流。
怎样正确面对从众心理？
答：１、一方面从众可以使人自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。
２、另一方面，盲目从众，随波逐流却是危险的，它容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气．。
怎样做一个理智的社会成员？
答：１、一方面要紧随社会生活中主旋律，与时俱进。
２、另一方面，要抗拒外在的压力和诱惑，坚持立场，在复杂社会与学习中做一个理智的社会成员。
如何养成亲社会行为？
答：１、学会谦让、分享、主任。
２、为社会做贡献。
为什么要谦让？
答：１、谦让是中华民族的传统美德。
２、谦让是形成和谐的社会秩序，文明的社会风气不可缺少的道德规范。
怎样做到谦让？
答；１、谦让首先要做到为人谦逊、以礼待人。
２、做到先人后己。
３、能妥善处理与他人的矛盾。
分享的意义是什么？
答：１、分享就是把有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把“我的”变成“我们的”。
２、分享不意味着失去，相反会使你的人生更丰富多彩。
３、在社会生活中，我们只有通过分享才能获得进步和成功的条件。
如何帮助他人？
答；１帮助他人首先要真诚。
２、要注意方式方法。
怎样为社会做贡献？
答：１、积极参与公益活动。
２、关注社会发展，关注国家大事。
３、服务社会、奉献社会。
大自然之美表现在哪些方面？
答：１、神秘的宇宙世界是大自然魅力无穷。
２、奇妙的生物世界精彩纷呈。
３、大自然风管修理、美景如画。
大自然之美对我们成长有何作用？
答：１美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们换了，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。
美的自然对象分为哪两种？
答；１、一种是经过人们直接改造加工、利用的对象。
２、一种是未经直接改造的自然。
怎样鉴赏自然之美？
答：鉴赏自然风景，要注意观察的距离、角度、时间，还要发挥想象力。
人与自然都 不和谐之音表现在哪些方面？
答；１、自然物种在减少。２、自然景观遭到人为破坏。３、环境装款不容乐观。
自然物种减少的原因及危害？
答：１、造成物种灭绝的原因，历史及自然原因外，还有人为因素，特别是人类对野生动物资源的无节制的开发和利用。
２、人类肆意的行为破坏了大自然的社会平衡，必然危及人类自身。
什么是环境问题及危害？
答：１、环境问题是人类不合理开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。
２、他威胁生态平衡，危害人类健康，制约我国经济社会的可持续发展。
怎样关爱大自然？
答：１、尊重生命，保护生物多样性。
２、善待自然，做大自然的朋友。
３、美化自然，让大自然美丽永存。
保护生物多样性的意义是什么？
答：保护了生物多样性就等于保护了人类生存和发展的基石，就等于保护了人类文化的多样性，就等于保护了人类自身。
为什么要善待大自然，怎样善待大自然？
答：原因；大自然是人类赖以生存和发展的物质基础，是生命的摇篮，是我们共同的家园。 措施：１、善待大自然就要保护大自然，不破坏答自然，做大自然的朋友。
２、要采取措施，预防和减少对大自然的破坏。
３、要合理利用资源，保护生态环境。
为什么要梅花大自然？
答：１、大自然给我们带来了无穷无尽的美，但随着当今自然生态环境的恶化，天然之美越来越珍贵。
２、为了我们的生存，为了我们生活的更美好，我们要行动起来，美化大自然。
怎样美化大自然？
答：１、美化自然，就要爱护身边的一草一木，植树造林。
２、美化自然，还要保护好自然景观。
怎样正确处理人与子让德关系？
答：正确处理人与自然的关系，做到与自然和谐相处，不仅要遵守人与自然的道德规范，尊重生命，善待自然，美化自然，还需要法律保障，依法保护大自然。
我国形成了怎样的环保法律体系？
答：１９８９颁布的《中华人民共和国环境保护法》是我国环境保护的基本法，在我国环境保护法律体系中占有核心地位。目前，我国已经形成了一宪法为基础，以环境保护法为主体的环保法律体系。这位保护、治理环境提供了法律依据，切实保护了环境保护这一基本国策的实施。
青少年怎样为环保做贡献，
答：１、增强环保意识，树立环保观念。
２、学法、守法、用法、依法保护环境。
３、从自身做起，积极为环保做贡献。
作文五：《集体与个人》700字
什么是“个人”，我们会想？它代表什么？这种“个人”的泛指到底是好是坏？“个人”顾名思义，是这个团体中的一份子，也就是说，不管你做得如何，对这个团体的来讲会关系到它的荣耀或耻辱。不管你对“某件事”的看法如何，它只代表你个人的想法和意见。
那相对而言，“集体”就比较好理解它的含义了，它代表着不是一个，而是一群。用书本上的话来讲：“这是一个由许多人合起来的，有组织的整个”。在这个团体中，讲究的不仅是个人的荣耀，因为他还关系到这个集体。任何“个人”所取得的荣誉，它也是属于这个团体中的所有人的。大家还必须有团队的意识，只有这样，才能为这个集体赢得荣耀。
就拿一个公司来说吧！在这个大集体里，每个员工都要做好自己的本职工作，才能让这个集体做得更好。可有些人，对现状一点也不满意。他就会慢慢地变成一个“小团体”。这样的话，这个公司就会变得四分五裂，那该怎么办呢？个人的贪婪和不满，会直接影响到这个集体。如果多想想集体的荣誉，才能使个人融入到集体里去，也不会到将来后悔莫及了。 同样是一个班级，每个人都有自己的岗位，不管是普通的一员，还是班干部，都有自己的职责需要完成。每个人都要做好自己份内的事。这样，这个集体就会变得井然有序，每个人虽然忙忙碌碌的，但都会很快乐！如果有个人取代了你的位子，而你又很想干下去的话，那么，你必须用脑子好好想一想，为什么同学们选择他，而不是我？为什么老师也信赖他，是不是有什么地方做错了？想到了就要及时改正。想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！
个人与集体，它们之间的关系是相互依存的，在集体之下，个人的作用就显得渺小。如何处理好相互间的关系，那就要看你怎样去处理它们之间的关系了！
作文六：《个人与集体选择》10700字
２０１４－２０１５学年度考卷个人与集体利益选择
１．“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。”这句歌词告诉我们要：（ ） Ａ ．加强个人修养 Ｂ．积极奉献社会 Ｃ．加强团结 Ｄ．培育文明风尚 【答案】Ｃ 【解析】
试题分析：引文型的材料要努力的分析透意思所在，“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。”强调的是团结，体现在行动中就是要加强团结。故选Ｃ 。Ａ ．加强个人修养，Ｂ ．积极奉献社会，Ｄ ．培育文明风尚都不符题意。 考点：维护团结。
２．但丁说：“要是白松的种子掉在石头缝里，它只会长成很矮的小树。但要是它长在南方肥沃的土地里，它就能长成一颗大树。”这就告诉我们（ ）
①白松不是一种优良树种，不能适应各种环境 ②个人离不开集体，良好的集体是个人成长的沃土 ③只有在良好的集体中，个人才能茁壮成长
④土地与白松、集体与个人的成长并没有什么关系 Ａ． ①② Ｂ．③④ Ｃ．②③ Ｄ．①④ 【答案】Ｃ 【解析】
试题分析：集体利益与个体利益是相互依存的。集体离不开个体而存在，个人只有仅仅的依靠集体，才能有无穷的力量。材料中强调的是个人离不开集体，良好的集体是个人成长的沃土，只有在良好的集体中，个人才能茁壮成长，①④观点错误，本题选择Ｃ 答案。 考点：本题考查个体和集体的关系。
３．俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句话告诉我们在班集体中（ ） Ａ． 只要各司其职，做好自己的事 Ｂ． 要团结协作，相互配合
Ｃ． 只要努力学习，不要做其它事 Ｄ． 要明荣知耻，是非分明 【答案】Ｂ 【解析】
试题分析：要想创建办集体，应该有共同的目标，前进的动力；（集体成员要）各尽其能，发挥所长，奉献集体；（集体成员要）团结协作，互助前行。材料中的话强调的是没有团结协作，即使我们每个人都能奏出最美的音符，也只能是杂乱无章的噪音；只有团结协作，我们才能奏响最优美的班级乐章，在集体中不断成长。所以本题选择Ｂ 答案。 考点：本题考查怎样创建班集体。
４．“大河有水小河满，大河无水小河干”这一谚语说明：（ ）
Ａ． 大河怕无水，小河不怕没水 Ｂ．集体利益与个人利益是相互依存的 Ｃ． 个人利益与集体利益无关 Ｄ．集体必须充分保护个人利益 【答案】Ｂ 【解析】
试题分析：“大河有水小河满，大河无水小河干”这一谚语体现了个人与集体的关系。集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体；个人与集体是密不可分的。集体利益与个人利益在根本上是一致的，集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益，以集体利益为重，并不排斥个人的正当利益。Ａ 、Ｃ 、Ｄ 选项错误，所以正确答案选Ｂ 。
考点：本题考查个人与集体、个人利益与集体利益的关系。
５．我们的班集体是我们每一个同学的班级，我们要关爱我们的班级，就要：（ ） ①自觉维护班级的荣誉和利益，服从班级的安排，积极主动地为班级建设贡献才智 ②发扬班级的好作风，通过自己的努力解决班级遇到的困难
③在班级中能求大同存小异，善于团结他人，让班级发挥出更大的力量 ④敢于同影响班级利益的言行做斗争
Ａ． ①②③ Ｂ．①③④ Ｃ．②③ Ｄ．①②④
试卷第１页，总１１页
Ａ ．没有尊重个人正当、合理的权益 Ｂ ．改善和提高了居民的生产生活条件 Ｃ ．正确处理了个人利益和公共利益的冲突 Ｄ ．说明政府是公共利益最大的提供者与守护者 【答案】Ａ 【解析】
试卷第２页，总１１页
【答案】Ａ 【解析】 试题分析：“我们的班集体是我们每一个同学的班级，我们要关爱我们的班级”为情境，确；故正确答案为Ａ 。
考点：本题考查个人与集体关系的相关知识。 ６．“大河有水小河满，大河无水小河干”。这句谚语告诉我们：（ ） Ａ． 个人利益为集体利益提供保障 Ｂ．没有团结就没有社会的安定 Ｃ． 承担责任是每个公民的义务 Ｄ．集体利益为个人利益提供保障 【答案】Ｄ 【解析】
体应充分尊重保护个人利益。Ａ 、Ｂ 、Ｃ 观点正确，但是不合题意，所以本题选择Ｄ 答案。 考点：本题考查集体利益与集体利益是相互依存的，集体对个人的作用。
７项最切合题意的是：（ ）
Ａ． 主动关爱集体，集体才会真正成为我们依恋的家 Ｂ． 要关爱集体，通过合作来解决集体的困难
Ｃ． 个人利益与集体利益相互依存，集体利益的成功实现是集体中每个成员努力的结果 Ｄ． 在集体中要学会团结他人，凝聚集体的力量 【答案】Ｃ 【解析】
能形成最优秀的集体，说明个人利益与集体利益的关系。其中ＡＢＤ Ｃ 考点：个人利益与集体利益的关系
８．奥斯特洛夫斯基说：“谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。”下列认识正确的是（Ａ． 个人的命运是由集体决定的 Ｂ．个人是组成集体的细胞 Ｃ． 集体不论大小，团结就是力量 Ｄ．个人的成长离不开集体 【答案】Ｄ 【解析】
Ａ． 个人的命运是由集体决定的观点是错误的；Ｂ． 个人是组成集体的细胞和Ｃ． 考点：个人与集体的关系， ９．下边漫画中的行为（ ）
试题分析：此题旨在考查学生对个人利益与集体利益的认识。漫画中拆迁者打着“公共利益“的旗帜，强行拆除居民区，建设商务区的行为，是侵犯居民集体利益的表现，侵害了他人正当合法的权益，所以正确答案选Ａ 考点：个人利益与集体利益 １０．曾有人问位哲人：“一滴水怎样才能不干涸？ ”哲人回答说：“把它放到大海去。”这简短的对话，揭示了一个深刻的道理是（ ）。
Ａ ．只要生活在社会中，我们就一定能健康成长 Ｂ ．个人的生存和发展离不开社会 Ｃ ．社会的发展离不开每个人的参与
Ｄ ．个人的力量是渺小的，对社会的发展作用小大 【答案】Ｂ 【解析】
试题分析：此题旨在考查学生对个人与集体关系的理解。根据教材知识，集体离不开个体而存在，同时，个体也只有仅仅依靠集体，才能有无穷的力量。题文中一滴水与大海的关系，既是个人与集体的关系。所以正确答案选Ｂ 。其中ＡＤ 叙述错误；Ｃ 项与题意不符。 考点：个人与集体的关系
１１．一滴水珠总想跃出大海，到外面去看看整个世界。同伴和鱼儿劝阻它，它都不听，一天，当海上起风时，它猛地跃出了海洋。可它一探头，就瞬间消失了，这则寓言说明（ ） Ａ． 个人离不开集体 Ｂ．集体需要成员团结合作 Ｃ． 集体离不开个人 Ｄ．集体必须有共同的目标 【答案】Ａ 【解析】
试题分析：根据教材知识，个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。题文中一滴水离开大海，最终消失了。一滴水比喻个人，大海好比集体，说明个人离不开集体。所以答案选Ａ。选项ＢＣＤ说法在题文中都没有体现出来。 考点：本题主要考查个人与集体的关系。
１２．“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。”“国家好、民族好、大家才好。”这启示我们（ ） Ａ． 要正确认识和处理国际利益、集体利益、个人利益之间的关系 Ｂ． 国际利益和个人利益是完全一致的 Ｃ． 国家利益要服从个人利益
Ｄ． 任何时候都要牺牲个人利益，维护集体利益 【答案】Ａ 【解析】
试题分析：题文中中国梦是民族的梦，也是个人的梦和国家好，大家才好，说明集体与个人密不可分。集体利益和个人利益在根本上是一致的。所以答案选Ａ。选项Ｂ说法错误，不是完全一致的。选项Ｃ说法错误，是个人利益服从国家利益。选项Ｄ说法在题文中没有体现出来。
考点：本题主要考查正确处理集体利益与个人利益的关系。
１３．下列图表、漫画表明了概念之间的关系，其中表明不正确的是（ ）
【答案】Ｃ 【解析】
试题分析：题目要求选的是不正确的，Ａ 违法行为包括犯罪行为是正确的，Ｂ 宪法在我国的法律体系中处于首要地位，处于金字塔的顶层，是正确的；Ｃ 漫画中的人物看不到国家利益，只看到个人利益的做法是错误的；Ｄ 正确认识和处理了权利和义务的关系，所以答案选Ｃ 。
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考点：本题主要考查违法和犯罪、宪法的地位、国家利益和个人利益、权利和义务。 １４．２０１３年国家最高科学技术奖获得者程开甲院士面对荣誉时说：①个人离不开集体 ②集体利益与个人利益相互依存 ③团结的集体才有凝聚力和战斗力 ④个人只要在集体中就能成功 Ａ ．①②③ Ｂ．①②④ Ｃ．①③④ Ｄ．②③④ 【答案】Ａ 【解析】
于组合式选择题，可以用排除法，其中④是错误的，可以排除，正确答案选Ａ 考点：个人利益与集体利益的关系
１５．２０１４年５子”。该谚语揭示的道理是
Ａ ．在集体中有时要放弃个人的利益
Ｂ ．集体力量的大小主要取决于成员数量的多少 Ｃ ．团结的集体才有凝聚力和战斗力
Ｄ ．个人利益与集体利益在任何时候都是一致的 【答案】Ｃ 【解析】
试题分析：题文中**总理的话，“蜘蛛合力，足以网住狮子”困难，体现了集体的凝聚力和战斗力。因此答案选Ｃ 。选项Ａ 说法在题文中没有体现。选项不是数量的多少，选项Ｄ 说法错误，有时候也是矛盾的。 考点：本题主要考查集体团结才有力量 。
１６梦。对此，小天从个人与集体的关系角度进行了解读。其中，你认同的是（ ） Ａ ．牺牲个人利益就定能维护集体利益 Ｂ．个人利益与集体利益是相互依存的 Ｃ ．个体只要依赖集体必定能获得成功 Ｄ ．集体总能完全尊重和保护个人利益 【答案】Ｂ 【解析】
利益。所以Ｂ 的观点是正确的，其余的观点都是错误的。 考点：本题考查集体利益和个人利益的关系。
１７．某班级在板报上写着“班兴我荣，班衰我耻”的标语，这其中蕴含的道理是（ ） Ａ ．集体利益和个人利益是相互依存的 Ｂ ．集体要保护个人的一切利益 Ｃ ．任何集体都离不开个体而存在 Ｄ ．集体利益与个人利益没有任何矛盾 【答案】Ａ 【解析】 试题分析：“班兴我荣，班衰我耻”， 的说是错误的，Ｃ 选项的说法与题意不符，所以选择Ａ 。 考点：本题考查集体利益和个人利益的关系
１８．２０１３Ａ． 集体应该充分尊重个体利益 Ｂ．保障个人利益是集体的责任
Ｃ． 集体利益与个人利益是相互依存的 Ｄ．集体荣誉是集体中每个成员共同努力的结果 【答案】Ｄ 【解析】
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试题分析：题干中的主旨是成功者的背后有一群默默奉献的人，他们的团结合作才赢得了集体的荣誉，所以集体荣誉是集体中每个成员共同努力的结果，Ｄ 是正确的，其他选项均不符合题意，排除，故选Ｄ 。 考点：本题考查集体利益与个人利益的关系。 １９．“泰山不辞垒土，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。”这句话告诉我们（ ） ①只有维护集体利益，个人利益才有保障 ②集体利益是集体中每个成员努力的结果 ③个体只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量 ④集体的存在离不开个体
Ａ 、①② Ｂ、②④ Ｃ、③④ Ｄ、①④ 【答案】Ｂ 【解析】 试题分析：“泰山不辞垒土，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。”——显然，材料体现了个人对集体的重要性，①只有维护集体利益，个人利益才有保障；③个体只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量——强调的是集体利益的重要性，所以选择Ｂ 。
考点：本题考查个人对集体的重要性
２０．２０１４年５月，**总理在非盟会议中心发表演讲时，引用了埃塞俄比亚的一句谚语：“蜘蛛合力，足以网住狮子”。该谚语揭示的道理是 （ ） Ａ ．团结的集体才有凝聚力和战斗力 Ｂ．集体力量的大小主要取决于成员数量的多少 Ｃ ．在集体中有时要放弃个人的利益 Ｄ．个人利益与集体利益在任何时候都是一致的 【答案】Ａ 【解析】
试题分析：蜘蛛之所以能网住狮子，说明团结的力量大，所以Ａ 是正确的，Ｂ 是错误的，集体力量的大小不仅取决于成员数量的多少，更取决于成员间的团结与配合，Ｃ 的说法与题意不符，Ｄ 是错误的，也有个人利益与集体利益发生矛盾的时候，不总是一致的，排除，故选Ａ 。
考点：本题考查团结的集体有凝聚力和战斗力。
２１．良好的班集体对我们成长有着许多积极的影响，主要表现在
①有助于我们形成集体主义精神、责任感、合作意识 ②形成良好的组织纪律性 ③培养奋发向上的精神 ④可以满足我们的一切需求
Ａ ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．①②④ Ｄ．①③④ 【答案】Ａ 【解析】
试题分析：良好的班集体有助于我们形成集体主义精神、责任感、合作意识，有助于形成良好的组织纪律性，可以培养奋发向上的精神，所以①②③是正确的，④是错误的，一切需求是错误的，凡是需求应该有一定的界限，排除，故选Ａ 。
考点：本题考查创建新集体。
２２．俗话说：“大河有水小河满，大河无水小河干。”这句话生动说明： （ ） Ａ ．许多个人利益合起来就是集体利益； Ｂ ．集体利益是个人利益的源泉； Ｃ ．个人利益是集体利益的源泉； Ｄ ．个人利益和集体利益相互制约； 【答案】Ｂ 【解析】
试题分析：“大河——集体，有水小河——个人，满，大河无水小河干。”——很显然，材料说明的是集体利益和个人利益的关系，强调的是集体利益对个人利益的重要性。只有Ｂ 选项符合题意。 考点：本题考查集体利益是个人利益的源泉
２３．一家科研机构在招聘人才时提出“不关爱集体的人不用”的要求，之所以提倡个人要关爱集体是因为（ ） ①个人只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量 ②集体利益与个人利益是相互依存的 ③只有维护了个人利益，集体利益才有保障 ④保障个人利益是集体的责任
Ａ． ①② Ｂ．①③ Ｃ．②③ Ｄ． ③④
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①个人只有在社会中才能得到全面发展 ②个人必须正确认识和对待复杂的社会 ③学会合作是现代人应该具备的基本素养 ④在集体中要正确处理合作与竞争的关系 Ａ． ①② Ｂ．①③ Ｃ．②③ Ｄ．②④ 【答案】Ｂ 【解析】 试题分析：“要想融入集体，健康成长，应该把Ｍ 翻过来”（Ｍｅ＝我，Ｗｅ＝我们）现代人应该具备的基本素养，②④和题干没有关系，因此答案选Ｂ 。 考点：本题主要考查个人与集体、学会合作。 ２６．“没有土壤，泰山不能成就其大；没有细流，河海不能成就其深。”这句话告诉我们（ Ａ． 个人离不开集体 Ｂ．集体是由个体组成的 Ｃ． 集体是个体成长的园地 Ｄ．个人的利益非常重要 【答案】Ｂ 【解析】
不能成就其大；没有细流，河海不能成就其深。”这句话告诉我们集体是由个体组成的；Ａ 表达的角度不同；Ｄ 不对，也不符合题意。故答案是Ｂ 考点：个人与集体的关系 ２７．“没有土壤，泰山不能成就其大；没有细流，河海不能成就其深。”这句话告诉我们： ①个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系之中 ②人们的生存和发展总是离不开社会所提供的种种条件
③人们的生产劳动、科学研究等活动推动着社会的进步和发展 ④任何社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果
Ａ ．①② Ｂ．③④ Ｃ．①②③ Ｄ ．①②③④ 【答案】Ｂ
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【答案】Ａ 【解析】
因此答案选Ａ 集体利益，个人利益才有保障。选考点：本题主要考查关爱集体的原因。
２４．北京时间２０１３年７月２２日７时４５分，在甘肃省定西市岷县、漳县发生６．６级地震。救人放在第一位，尽最大努力减少人员伤亡。在甘肃省定西市岷县、漳县发生６．６席、中央军委主席**对此高度重视。这表明：Ａ 、集体的力量主要取决于成员的多少Ｂ 、团结的集体才有凝聚力和战斗力 Ｃ 、维护个人生命健康只能依靠集体 Ｄ、只有面对重大灾难才需要依靠集体 【答案】Ｂ 【解析】
试题分析：结合材料分析，我们可以看出在甘肃省定西市岷县、漳县发生６．６中央军委主席**对此高度重视，在甘肃省定西市岷县、漳县发生６．６军委主席**对此高度重视——这些都说明了团结的重要性，所以应该选择Ｂ 。 考点：本题考查集体团结的作用 ２５．下图的注释是：“要想融入集体，健康成长，应该把Ｍ 翻过来”（Ｍｅ＝我，Ｗｅ＝我们）
【解析】
试题分析：试题“没有土壤，泰山不能成就其大；没有细流，河海不能成就其深。”这句话主要考查对个人和集体关系等考点的理解。土壤和细流代表个人，泰山和河流寓意集体。这句话说明了集体的发展离不开每位社会成员的共同努力。所以选Ｂ 选项。其他选项说明的是个人的发展离不开集体，与材料不符。 考点：本题考查个人与集体的关系。
２８．一次班会课上，班主任在黑板上写下一幅对联：“你一言，我一语，畅谈交流成集体；你清高，我憋气，不通有无非兄弟。”这幅对联包含的深刻含义有（ ）
①要结识新朋友，珍视新友谊 ②要与同学和谐相处，共同成长
③要齐心协力创建良好的班集体 ④要把交朋友作为初中阶段最主要的任务 Ａ ．①②③④ Ｂ ．①②③ Ｃ ．①②④ Ｄ ．①③④ 【答案】Ｂ 【解析】
试题分析：题文中对联的含义是，希望同学们和谐相处，结交新朋友，共同创建良好的班集体。本题可采用排除法来做，选项④要把交朋友作为初中阶段最主要的任务，说法与题文不符，最主要的任务是学习。所以答案选Ｂ 。 考点：本题主要考查融入班集体的做法。 ２９．“个人是鱼，集体就是水，个人是雄鹰，集体就是苍天，个人是树苗，集体就是土壤。”下列关于个人与集体的关系认识正确的是 （ ）
①只有维护个人利益，集体利益才有保障 ②集体是个人成长的基础；良好的集体有助于个人的健康成长 ③个人要自觉维护集体的利益，为集体作贡献 ④只要生活在集体中，个人就一定能够取得成功 Ａ ．②③ Ｂ．①④ Ｃ．①②③ Ｄ．①②③④ 【答案】Ａ 【解析】
试题分析：此题旨在考查个人利益与集体利益的关系。根据教材知识，集体利益与个人利益是相互依存的，只有维护集体利益，个人利益才有保障。所以①是错误的；其中④观点太绝对，也是错误的。所以正确答案选Ａ 考点：个人利益与集体利益的关系
３０．在２０１４年２月的索契冬奥会上，短道速滑队主教练李琰在接受采访时说：“中国短道队就是一个集体，无论遇到怎样的挫折，也是相互支撑??”这表明
Ａ ．一个出色的集体，每个人都要放弃个人荣誉 Ｂ ．只要有了团队意识，集体就一定能取得胜利 Ｃ ．一个集体优胜与否取决于该集体每一成员的实力 Ｄ ．团队意识对增强集体的凝聚力和竞争力具有重要作用 【答案】Ｄ 【解析】
试题分析：此题旨在考查学生对集体利益与团队精神的理解。根据教材知识，其中Ａ 只看到集体利益，没看到个人利益，观点绝对，是错误的；集体的胜利不仅仅取决于每个成员的实力，还取决于成员之间的配合，所以ＢＣ 错误；正确答案选Ｄ
考点：集体利益与个人利益；团队精神的作用
３１．２０１２年度国家科技奖获得者王小谟院士说：“国家给我这个奖，是对整个科研团队的肯定，我代表他们领奖。”这告诉我们 （ ）
①集体利益和个人利益是冲突的 ②个人的成就离不开团队的力量 ③个人命运是掌握在集体手里的 ④集体能使个人能力得到充分发挥 Ａ． ①③ Ｂ． ①④ Ｃ． ②③ Ｄ． ②④ 【答案】Ｄ 【解析】
试题分析：王小谟院士说：“国家给我这个奖，是对整个科研团队的肯定，我代表他们领奖。”这说明任何成绩的取得都离不开团队合作的力量，优秀的团队也能使个人能力得到充分发挥，①③的说法是错误的，答案选Ｄ 。 考点：本题主要考查集体的力量。
３２．****说，中国梦归根到底是人民的梦。对此，小林从个人与集体关系的角度进行了解读。其中你认同的是 （ ）
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Ａ． 维护集体利益一定要牺牲个人利益 Ｂ．个体只要依赖集体必定能获得成功 Ｃ． 个人利益与集体利益是相互依存的 Ｄ．集体总能完全尊重和保护个人利益 【答案】Ｃ 【解析】
试题分析：个人利益与集体利益是相互依存的，其它的说法都是不正确的，因此本题选Ｃ 考点：本题考查个人利益与集体利益的关系。 ３３．关于关爱集体表现错误的选项为
Ａ ．自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。 Ｂ ．在集体中药自觉承担责任往往伴随着获得回报的权利
Ｃ ．发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。
Ｄ ．在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。 【答案】Ｂ
体利益为主，通过自身的帮助，让大家发挥更好更团结的力量。所以选择Ｂ
３４．２０１４业的发展做出了重要贡献。３０多年中，８旭华的先进事迹启示我们（ ）
①个人利益要服从国家利益 ②维护国家利益必须牺牲个人利益 ③人生的意义在于对社会的奉献 ④国家利益和个人利益是不一致的 Ａ 、①② Ｂ、①③ Ｃ、②④ Ｄ、③④ 【答案】Ｂ 【解析】
奉献社会，实现了人生的意义。所以答案选Ｂ 国家利益和个人利益在根本上是一致的。 考点：本题主要考查实现人生的价值。
３５．面对国家最高科学技术奖的荣誉，程开甲院士说：所有参加者，有名的、无名的英雄在弯弯曲曲的道路上一步一个脚印去完成的。①集体的发展离不开每个成员的努力 ②理想的实现需要艰苦奋斗、脚踏实地
③我国科技成就的取得，离不开广大科技工作者的艰苦奋斗和无私奉献 ④只要善于合作，事业就一定能成功
Ａ． ①②③④ Ｂ． ①②③ Ｃ． ②③④ Ｄ． ①②④ 【答案】Ｂ 【解析】
试题分析：程开甲院士说：的英雄在弯弯曲曲的道路上一步一个脚印去完成的。”故排除，答案选Ｂ 。
考点：本题主要考查集体的发展、实现理想。 ３６．集体利益与个人利益的关系是 ①集体利益与个人利益是相互矛盾的 ②只有维护集体利益，个人利益才有保障
③保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果 ④集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益 Ａ ．①②③ Ｂ．①②④ Ｃ．①③④ Ｄ．②③④ 【答案】Ｄ 【解析】
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障，保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益，所以②③④均是正确的，故选Ｄ 。 考点：本题考查承担关爱集体的责任。
一个公共牧场，有若干牧民放牧。每个牧民都有两种选择：一是大家合作，有意识地控制各自的牲畜头数，使之与牧场的承载能力相适应；二是尽可能多地增加自己的牲畜头数。当牲畜的总体数量没有超过牧场承载能力的时候，牧民们每增加一头牲畜，都会给自己带来更多的利益。然而大家无限制地增加下去，总有一天这个牧场会出现超载、退化、疾病、瘟疫，灾难会降临到每个牧民头上。 据此回答问题。 ３７． 牧民面临的选择实质上就是是否坚持＿＿＿＿＿＿＿＿＿的问题。 Ａ． 可持续发展 Ｂ． 控制人口 Ｃ． 以经济建设为中心 Ｄ． 科教兴国 ３８． 牧民利益与牧场承载能力之间的关系告诉我们
Ａ． 集体利益需要每个成员的努力 Ｂ． 集体要保护和尊重个人利益 Ｃ． 集体利益与个人利益相互依存 Ｄ． 保护个人利益是集体的责任
【答案】 ３７．Ａ ３８．Ｃ 【解析】
３７．试题分析：牧民面临的选择是是否要考虑牧场的承载能力，就是是不是要考虑经济发展与保护资源环境的问题，所以就是是否要坚持可持续发展的理念的问题，答案选Ａ 。
３８．试题分析：牧民利益与牧场承载能力之间的关系，主要体现了个人利益与集体利益的关系，个人利益与集体利益在根本上是一致的，过于强调个人利益，就会损害集体利益，最终个人利益也没有保障，所以答案选Ｃ 。 考点：本题主要考查集体利益与个人利益的关系。
３９．在小团体利益和大团体利益发生矛盾时，我们应该做到（ ） Ａ． 保证集体利益，不能讲个人利益
Ｂ． 先满足个人和小团体的利益，再讲大集体利益 Ｃ． 自觉服从大集体利益 Ｄ． 集体利益和小团体利益同时满足 【答案】Ｃ 【解析】
试题分析：集体利益是个人利益的保障，没有集体利益，也就没有个人利益，只有保证了集体利益，才能保证个人利益，因此我们要以集体利益为重，在小团体利益和大团体利益发生矛盾时，应以集体利益为重，自觉服从大集体利益，所以答案选Ｃ 。
考点：本题主要考查自觉服从大集体利益。
４０．离开了无数的“一滴水”，大海将不复存在，从个人利益与集体利益的关系角度看，这说明了 ①大海是由无数的“一滴水”组成的 ②团结的集体才有凝聚力和战斗力
③集体利益是集体中每个成员努力的结果
④集体利益和个人利益相互依存⑤集体应充分尊重和保护个人利益 Ａ． ①③⑤ Ｂ． ③⑤ Ｃ． ②③④ Ｄ． ②④ 【答案】Ｂ 【解析】
试题分析：题文中“一滴水”与大海，表示了个人与集体的关系。根据教材知识个人利益与集体利益的关系： ①在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的。 ②以集体利益为重，并不排斥个人利益。 ③集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。所以答案选Ｂ。 考点：正确认识个人利益与集体利益的关系。
二、不定项选择题（题型注释）
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试卷第１０页，总１１页
第ＩＩ 卷（非选择题） 请点击修改第ＩＩ 卷的文字说明
三、简答题（题型注释）
四、探究题（题型注释）
五、论述题（题型注释）
六、判断题（题型注释）
七、综合题（题型注释）
八、填空题（题型注释）
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作文七：《个人与集体》3300字
［科目 ］ 语文
［年级 ］ 高二
［文件 ］ ｊｉａｏａｎ４８．ｄｏｃ
［标题 ］ 《个人与集体》
［关键词 ］ 议论文 ／教案
［内容 ］
【目的要求】
１．认识个人和集体的关系，培养集体主义精神。
２． 学习破立结合的论证方法。
【注音释义】
高屋建瓴（ｌíｎｇ ） ：在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形势。建：倾倒。瓴：盛水的瓶子。
患得患失：来得时，担心不能得到，既得到时，又担心失去。形容一味担心得失，斤 斤计较个人的利害。
孜孜以求：原指勤奋地学习。文中反其意而用，藉以讽刺那些闹待遇、图享受的人。 改改：形容勤勉、不懈怠。
天诛地灭：因罪大恶极，为天地所不容。
好为人师：不谦虚，喜欢以教育别人的姿态出现。
不择手段：为了个人目的，什么卑鄙手段都使得出来。
假公济私：假公家的名义，谋私人的利益。
行（ｈáｎｇ ）会：城市里手工业者或商人的联合组织。
居功：把功劳归于自己。居：当，任。
【内容主旨】
全文共 １２个自然段，可分为两大部分。第一部分（１－４自然段）批判个人主义。第二 部分
（５－１２自然段）批判个人英雄主义。
第一部分 ４个自然段， 第 １自然段是提出问题， 指出“在某些党员中还存在着比较浓厚 的个人主义和自私自利的思想意识”。
第 ２自然段可分为三个层次：
①“这种个人主义的表现是：??去打击报复他私人所怀恨的同志。 ”这是在列举个人 主义的一般表现。
②“讲到待遇，??总想是没有他。”这是在讲个人主义的具体表现。
③“这种人的脑筋，??在我们党内是有这种人的。”是在指示个人主义的实质。 第 ３．４自然段是讲在组织生活中的个人主义：第 ３自然段先总说，再分说有“无原 则斗争”“派别斗争”和“宗派主义”，第 ４自然段讲“本位主义”。
总之，这部分是以“破”为主，“立”在其中。
第二大部分又可一分为二。第一部分（５－９自然段）分析个人英雄主义的错误。 第二部分（１０－１２自然段）分析个人和集体的关系。
第一部分，第 ５段指出个人英雄主义在党内是存在的。
第 ６自然段，先用 ８个排比句， 罗列个人英雄主义的 ８个方面表现。再指出其后果 （在 受委屈时可能动摇）和根源（思想中残存着剥削阶级的意识） 。
第 ７自然段，把个人的成绩与整个共产主义事业进行比较，指出不值得骄傲。
第 ８自然段，把个人的工作与应尽的义务进行比较，指出不值得骄傲。
第 ９自然段，把个人的地位同共产主义事业家进行比较，指出不值得骄傲。
第二部分，第 １０自然段指出共产主义事业中需要无数的共产主义的英雄，而不是个人 英雄主义。反对个人英雄主义并不是反对党员的前进心。
第 １１自然段指出什么样的人能成为领袖和英雄，他们不应是自封的，而应是真正取得 党员群众的信仰和拥护的。
第 １２自然段指出每个人都是集体之中的一部分，每个人只能做一部分工作，尽一部分 责任。正确的工作态度应该是党需要什么工作，就去做什么工作。
１． 从议论文结构角度看，本文有规范的提出问题，分析问题，解决问题三部分。
提出问题（１）个人主义存在
分析问题（２－４）批个人主义
提出问题（５）个人英雄主义存在
分析问题（６－９）批个人英雄主义
解决问题（１０－１２）分析个人和集体的关系
２． 有破有立是本文写作上的显著特点。 破， 就是批判错误思想； 立， 就是下面阐述主张。 １－９自然段以“破”为主，破中有立；
３． 从论证方法的角度看， 第 ２自然段和第 ６自然段都是先摆表现， 再挖根源指实质， 采 用了由表及里步步深入的说理方法。第 ７－９自然段批判个人英雄主义时，从三个不同方面 加以对比，采用了比较说理的方法。第 １０自然段门辨明个人主义“前进心”与共产主义前 进心的区别时，从两个概念的内涵不同入手，采用了辨析概念的说理方法。第 １１自然段在 论述什么样的人能成为共产主义事业的领袖和英雄时， 采用先从反面阐述再引出正面论述的 正反说理方法。第 １２自然段论述任何人在共产主义事业中都只做一部分工作时，是从伟大 人物的历史作用的大问题逐渐谈到具体的技术工作问题， 采用了由大到小， 由远及近的说理 方法。
【解题指导】
一、这两种思想意识都是属于剥削阶级的思想意识，都把个人利益摆在第一位，而置 他人利益和革命利益于不顾， 二者的实质是相同的。 二者所不同的主要是表现形式。 个人主 义的表现主要是总把个人利益摆在前面， 患得患失，计较个人利害，一切好事都想霸占，在 组织生活上则表现的无原则纠纷、 派别斗争、 宗派主义和本位主义等。 个人英雄主义则表现 为自高自大，好出风头，骄傲自满，总觉得自己了不起，爱夸耀和吹嘘自己，总想把自己装 扮为“伟大人物”和“英雄”。
二、文章的最后三自然段是以正面阐述为主来论述个人和集体的关系，但其中也有对 一些错误思想的批判。 第 １０自然段主要是从正面阐述共产主义事业需要无数的领袖和英雄， 必须大大提高党员在革命事业中的“前进心”， 然后批判了个人主义“前进心”， 明确了两 种“前进心”的区别。 在正面阐述的过程中还批判了轻视领袖和英雄的思想和某些党员学习 不努力的表现。这三个自然段总的来看是以立为主，立中有破。第 １１自然段主要阐述什么 样的人可以成为领袖和英雄， 是先批判个人英雄主义的野心和虚荣心， 然后再进行正面阐述， 因此是先破后立， 反正对比， 破为立奠定基础。 第 １２自然段主要阐述个人在集体中的作用， 在正面阐述的过程中也批判了轻视技术工作的错误思想。也是立中有破，以破助立。
三、第 １组句子中的第 １句是课文中的说法，在这句中采用了先否定后肯定的转折句 式，不但语气委婉， 便于接受， 而且在否定词前使用了“固然”一词再加以肯定， 显得很客 观， 很切合实际； 在肯定句中还使用了“常常”一词， 而不像第 ３句用“一定”那样绝对化。 这样来表达，既提示了本位主义和个人主义的关系，又不武断，更加令人信服。第 ２句没采 取转折句式， 语气不像第 １句那样委婉好接受； 其次只讲了本位主义和个人主义关系中的一 个方面， 没有概括全面。 第 ３句前分句将原来的“固然不一定都是”换成了“未必是”， 意 思虽相近， 但否定的重点却不同， 前者只是否定了“都”， 实际则是肯定了一部分人是从个
人主义出发的； 后者则侧重于否定是从个人主义出发的， 因此作用正好相反。 而后一分句又 把“常常都是”换成了表示全称的“一定会”， 犯了以偏代全的毛病。 因此课文中没用后两 种说法。
第 ２组中三个句子的区别在于句子的后半部分。第 １句的后半部分排除了一切可能性。 而实际上有些资产阶级个人野心家在资本主义社会里有得逞的可能性。 第 ２句的后半部分加 上了“在我们党内”这一限制条件， 而在这种条件下， 个人野心家是不能得逞的。 第 ３句则 十分恰当，完全符合上面提出的条件和实际情况，所以课文中用了此种说法。
在第 ３组中，三个句子所强调的侧重点各有不同，第 １句所强调的是多做贡献。第 ２句强调的是个人在集体中的地位和作用， 第 ３句强调的是党员应尽的责任和义务。 而作者的 目的在于阐述个人和集体的关系，强调任何赏员都只是集体中的一员，只能做一部分工作， 因此只能采用第 ２句的说法。
四、 前三句中引号的用法基本相同， 都是用来表示所谓的或自称的， 并不是真正的“倒 霉”、“伟大人物”、“英雄”和“不能”。这里所说的“倒霉”，并不一定是坏事，有时 正是党员应尽的责任和义务，如“吃苦的事”，“危难的时候”等；而“伟大人物”、 “英 雄”， 是自己装扮成的， 自封的， 群众并不承认的； 所说的“不能”， 也是一种错误的认识， 不符合实际的， 而实际上是可能的， 如课文中举的斯达汉诺夫的例子。 第 ４句的引号则是表 示强调的， 强调了普通党员所做的工作与领袖和英雄一样， 都只是伟大事业中的“一部分”。 五、患得患失：担心得不到，得到后又担心失掉。形容总是考虑个人得失。患：担心。 孜孜以求：用不懈的努力去求得。孜孜：勤奋，努力不懈的样子。假公营私：借公家的 名义谋取私利。假：借。盛气凌人：以骄横的气势压人。凌：凌驾、欺压。
作文八：《集体与个人》600字
集? 体? 与? 个? 人 五四班岳潇雨 一根木棒，很容易折断，两只木棒也很容易折断。但一把木棒，却怎么也折不断。这就像人，一个人力量很薄弱，二个人力量也很薄弱，但一群人力量是非常强大的，一群人就是一个集体。 我们班有４１人，４１人是一个集体，应该互相关爱，要将心比心，当然也少不了换位思考。有的人甚至因为自私，失去了很多要好的朋友，他的朋友就会对他说：“你真小气，我以后不和你玩了！”但是他好朋友说这句话的时侯，竟没有想想想自己也很小气。 生活中，我也有过这样的例子：我和张扬是好朋友，有什么东西就分着吃。 那天，我带了一瓶“红牛”，他见我喝了，就闹着要我给他，我给他到了半杯。第二天，他带了冰红茶，只给我了一点，他说我给他的只有这么多。我听完后说：“因为红牛只有一小瓶，我们也平均分了呀。”张扬听完后，又给我倒了一点。 生活中，我和张扬像这样的例子还有很多，张扬并不是不知道，而是他想喝多点，我给张扬倒红牛的时候，也是这么想的，但我们是朋友，只能平均分。 如果在危急关头，只有两个人，那么这两个人就是一个集体，两个人就要相依为命，因为她们两个是一个集体。 就像我们班发加餐一样，既然４１个人成为了一个集体，那么４１人就要变成１个人，就要一心说干什么就干什么。如果别人有困难，那么这一个人就会导致整个集体不和谐，其他人就要帮助他。 一个人强不算强，再强也是只绵羊，一群人强才是强，团结起来是群狼。 （ 辅导老师赵秋玲）
作文九：《个人与集体作文》3400字
个人与集体作文一：个人与集体
一根木棒，很容易折断，两只木棒也很容易折断。但一把木棒，却怎么也折不断。这就像人，一个人力量很薄弱，二个人力量也很薄弱，但一群人力量是非常强大的，一群人就是一个集体。
我们班有４１人，４１人是一个集体，应该互相关爱，要将心比心，当然也少不了换位思考。有的人甚至因为自私，失去了很多要好的朋友，他的朋友就会对他说：“你真小气，我以后不和你玩了！”但是他好朋友说这句话的时侯，竟没有想想想自己也很小气。
生活中，我也有过这样的例子：我和张扬是好朋友，有什么东西就分着吃。
那天，我带了一瓶“红牛”，他见我喝了，就闹着要我给他，我给他到了半杯。第二天，他带了冰红茶，只给我了一点，他说我给他的只有这么多。我听完后说：“因为红牛只有一小瓶，我们也平均分了呀。”张扬听完后，又给我倒了一点。
生活中，我和张扬像这样的例子还有很多，张扬并不是不知道，而是他想喝多点，我给张扬倒红牛的时候，也是这么想的，但我们是朋友，只能平均分。
如果在危急关头，只有两个人，那么这两个人就是一个集体，两个人就要相依为命，因为她们两个是一个集体。
就像我们班发加餐一样，既然４１个人成为了一个集体，那么４１人就要变成１个人，就要一心说干什么就干什么。如果别人有困难，那么这一个人就会导致整个集体不和谐，其他人就要帮助他。
一个人强不算强，再强也是只绵羊，一群人强才是强，团结起来是群狼。
个人与集体作文二：个人与集体
集体与个人是有着不同的定义，如果我们假定把集体比做“大团体”，而个人比做“小团体”的话，从这两个“团体”的角度分别来看问题，如处理得当，则两者相互交溶。反之，我们可以看到的是另一种结果。
什么是“个人”，我们会想？它代表什么？这种“个人”的泛指到底是好是坏？“个人”顾名思义，是这个团体中的一份子，也就是说，不管你做得如何，对这个团体的来讲会关系到它的荣耀或耻辱。不管你对“某件事”的看法如何，它只代表你个人的想法和意见。
那相对而言，“集体”就比较好理解它的含义了，它代表着不是一个，而是一群。用书本上的话来讲：“这是一个由许多人合起来的，有组织的整个”。在这个团体中，讲究的不仅是个人的荣耀，因为他还关系到这个集体。任何“个人”所取得的荣誉，它也是属于这个团体中的所有人的。大家还必须有团队的意识，只有这样，才能为这个集体赢得荣耀。
就拿一个公司来说吧！在这个大集体里，每个员工都要做好自己的本职工作，才能让这个集体做得更好。可有些人，对现状一点也不满意。他就会慢慢地变成一个“小团体”。这样的话，这个公司就会变得四分五裂，那该怎么办呢？个人的贪婪和不满，会直接影响到这个集体。如果多想想集体的荣誉，才能使个人融入到集体里去，也不会到将来后悔莫及了。
同样是一个班级，每个人都有自己的岗位，不管是普通的一员，还是班干部，都有自己的职责需要完成。每个人都要做好自己份内的事。这样，这个集体就会变得井然有序，每个人虽然忙忙碌碌的，但都会很快乐！如果有个人取代了你的位子，而你又很想干下去的话，那么，你必须用脑子好好想一想，为什么同学们选择他，而不是我？为什么老师也信赖他，是不是有什么地方做错了？想到了就要及时改正。想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！
个人与集体，它们之间的关系是相互依存的，在集体之下，个人的作用就显得渺小。如何处理好相互间的关系，那就要看你怎样去处理它们之间的关系了！
个人与集体作文三：个人和集体
无论从哪个角度来说，个人的成功都离不开集体。这是我们从小学时，老师经常对我们说的一句话，当个人利益和集体利益发生矛盾的时候，我们要学会把集体利益放在个人利益前面，只有把自己融入到集体中，我们才能更好的发挥自己的才能。
在早期，我国的二三十位科学家本要去领诺贝尔物理学奖，可他们只允许选几个代表去，这几十位科学家都不愿意，因为他们认为这是他们共同研究出来的，每个人在上面都付出了艰辛的汗水，所以他们说，要去我们一起去，只选几个代表，其他人的功劳不久被抹杀了吗？不行，我们时中国人，我们绝不能这样做。最后，诺贝尔奖与我们擦肩而过，直至今日，我们中国人谁也没有拿过诺贝尔奖。
集体的利益高于一切，为了集体利益，牺牲个人利益，这是每一位真正有所成就的中国人的必然选择。
集体主义永远是奥运会的主题，“奥运之父”顾拜旦在恢复奥林匹克运动之初就主张“通过奥林匹克促进人的均衡发展，培养人们的集体主义精神。”
２００１年７月１３日，我国终于拿到了２００８年奥运会的举办权。中华人民带着信心和骄傲站到了世界舞台的最前沿。
在我们展现自己的时候，请不要忘了，把我们的集体精神也带上。
生活中的我们就像一颗颗小石子，没有团队精神，我们只会是一盘散落的小石子，而团队精神就像水泥，有了它的存在，小石子就会凝聚一团，不会散落，就可以用来建造最牢固的大厦，所以，团结就是力量，团结的力量才有凝聚力，才有竞争力。
在这个火热的夏天，我相信奥运选手在赛场上表现出来的一定是一种顽强拼搏、永不言败、有集体主义精神的品质。
个人与集体作文四：个体与集体
集体是个人的联合体，个人共同举起手组织成了一个体系，而这个群体便容纳了个人的所有能力。
个体与集体就好像细线与绳子。易断的细线拧在一起就变得坚韧耐磨了。单丝不成线，独木不成林吗。同样，集体的力量是强于个体的，三国时期的孙权曾说过，“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”两根筷子放在一起想折断，要花费的不仅仅是两倍的力量。两个个体聚在一起，互相学习，相互帮助就会产生１加１大于２的效果。杯水救不了车薪，那么千万杯呢？因此集体往往拥有强于个体许多的力量。个体不能脱离集体而孤立存在。这是万事万物普遍存在的规律。据说佛祖释迦摩尼问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子答不上来，释迦摩你说：“把它放到大海中去”一滴水离开大海，马上就会蒸发，个体离开集体也很难有所成就。一个人的成长，离不开一个积极快乐向上的群体，在这个群体中学习生活做人做事，学人之长，补己之短，来增长自己的才干，这无一不是在锻炼着自己。若孤帆远行，岸无边际，很可能触礁船破，葬身大海，结对而行，才能战胜千难万险，最终到达理想的彼岸。
托尔斯泰也说：“个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。”所以在必要时刻因该放弃自己的利益而成全集体的利益。曾经有这样一个故事，在抗美援朝期间，一次执行潜伏任务时，战士**不幸被敌人燃烧弹击中，全身被火焰燃烧，虽然边上就是一条河沟，但**为了不暴露目标，影响整体战斗部署，始终趴在火中，纹丝不动，直至光荣牺牲，用自己的生命换取了整场战斗的胜利。避免了更多人员的死亡。这无疑值得我们学习。那种认为每个人都应该兢兢业业不考虑个人得失去维护集体的想法，不是任何情况下都是正确的，例如，为了实现国家计划生育的目标，让你去自杀，这完全和人道主义背道而驰，是不可取的。
集体的形成，必须扬弃个体个人主义，也必须众多个体朝同一个目标一起努力，只有团结一心，众志成城才能迸发出无穷的力量！
个人与集体作文五：个人和集体
有人提出这样一种人生哲学，叫做“人人为自己，也就是人人为大家。”
这种主张说：
像那种损人利己，把自己的幸福建立在别人痛苦之上的人，是很卑鄙的，我也痛恨那种人。但我又想，如果大家都不剥削人，谁也不占谁的便宜，但也不必为别人牺牲自己的利益，各人付出足以换来自己生活需要的劳动，这样我们都为集体做了事，也就取得了自己应得的一份，从表面上看，是人人为自己，实际上确实是人人为大家，这不是也很好吗？
这就是说：
个人主义＋个人主义＋个人主义……＝集体主义。
你瞧，这公式多妙！
检验一下：
假定：在日本帝国主义侵略我们国土的那些年月里，大家抱定“人人为自己”的各顾各的态度，请问，还有没有我们民族的独立与生存？
假定：我们的人民在四大家族的压榨下，挣扎呻吟在死亡线上，人人都为自己，请问，还有没有人民的解放？有没有中华人民共和国？
大事如此，小事也如此。
假定：在向秀丽的工厂里，即将爆炸的那段危急时刻，如果“人人为自己”，能不能避免许多生命财产的毁灭？
人人为自己，实际就是人人为大家吗？
看来，必须改几个字：“人人为自己，就是害大家”。这才真正符合这个公式的实际。
作文十：《集体与个人》3400字
编者按：苏联“《文学报》的社论《集体与个人》的译文原载於《中苏友好》本年第十四期。文章里面指出，在苏维埃社会里，集体关心每一个人，关心他的各方面，包括他的私生活。“集体应该知道自己每一个成员的真正面孔、在判断他时，不仅要依据服务中的行为，并且一定也要依据他在非办公时间里的为人处世。三…集体就不能不关心每一个人对待妻子、对待父母和孩子的态皮。“苏维埃社会不能容许一个人在一方面表现得像一个诚恳的工作人员、“有威信与受人尊敬的”积极的社会活动家，另一方面却像一个流氓：胡闹、打老婆……。我们认为这篇文章中指出的共产主义教育的原则也是复合于我们新中国的。我们青年团的组织应该教育青年团员和青年们在冬方面部具备崇高的道德品质。青年团的干部尤其应该努力从各方面培养自己的共产生义的品德——在私生活方面也必须是一个道德高尚的人，以自己的模范的行动来影响和教育青年。如果青年团的干部，口头上对青年们说得娓娓动听，但却是言行不一，居功自傲，玩弄和压迫妇女，那是极端不能容忍的。 一群人，由协同一致的工作、共同的目标和共同的任务联系起来，就形成为一个集体。我们的社会主义社会是由许许多多集体组成的，而整个社会主义社会则是建设共产主义的人们的统一的团结一致的集体；他们团结在共产党的周围、团结在斯大林同志的周围。伟大的布尔什维克党在千百万人的意识中所培养的集体主义原则，是我们生活中的最重要的原则之一。苏维埃人从不认为自己在集体以外。“孤独的个人”是与我们的社会制度和国家制度的本质不相容的。苏维埃人简直可以说从他出生的第一年起就是集体的一员——他在其中受教育、学习和成长；他使用集体的经验，而又把自己的力量、自己的知识贡献给社会，他工作着，建设者，创造者，总是感觉到同志的帮助。 我国人民的眼界是广阔的！列宁—斯大林的党教会了我们往前看，教会了我们懂得和重视集体的伟大力量。就是这个力量今天建成了宏大的列宁伏尔加河—顿河运河。就是这个力量产生出我们现实生活一切领域中的天才——斯达哈诺夫工作者和政治家、作家和设计家、工农业生产能手和文化巨匠。集体的力量，这就是我国所富有的最卓越的个性之成长与繁荣的泉源。每一个苏维埃人的命运，社会都是非常关心的。我们为他的成就而高兴，为他的失败而不安，对他的私生活我们也是不能不关心的。我们问他为自己的集体作了什么，我们以同样的坚持性要求集体留心每一个人的需要。当科学研究院或剧院里举行群众大会，来授予工作同志以斯大林奖金时，当集体农庄或矿井的劳劲者集会，来祝贺新的社会主义劳动英雄时，当在机关里一群工作人员把花束放到他们的同事的桌上，来庆祝他家里添了小孩时，当教师和学生在学校的大厅里庆祝年老的女教师的纪念日时，所有这些都是个人快乐变成了整个集体快乐的场合。 但集体对个人的关心不能仅限于祝贺与庆祝，这是很明白的。集体对个人所负的责任是要复杂得多、得大得多的。 在埃里温轻工业专科学校有一位名叫阿·沙尔基祥的教师。在讲台上，在学生面前，他愿意表现自己是自觉脱身于科学的榜样，是道德崇高的榜样，可是，在学校外面这个人却千方百计企图摆脱作父亲的责任，不教养自己的孩子。但是，集体为什么竟然会忽视自己的同志的生活中这一不漂亮方面呢？该校的教师们怎么竟然会一面和自己这位“同事”握手，另一面却漠视在他们面前是一位不诚实的父亲呢？用什么才能说明这种情形呢？只能用不关心来说明。这种不关心，更正确的说，就是害怕“干涉私生活”。 这种还存在于一些集体里的害怕，是过去遗留下来的，它的根源倾向于售的个人主义的道使。一个诚实的苏维埃人用不着害怕集体干涉他的生活。关切的、委婉的干涉总是给他带来好处。在教育子女方面、家庭成员的相处方面、生活的组织方面给予他以指导和支持。一个诚实的苏维埃人是以坦白的心胸乐意向自己的集体报告自己的一切事情的，无论是生产工作或学业，无论是社会活动或家务。所有这些事情是彼此不可分割地联系在一起的，是紧密地交织在一起的，如果仅从某一个方面去判断一个人，那就会对他形成不全面的不正确的看法。 苏联机器制造厂建造工程部所属“建筑局”托拉斯在莫斯科的一个管理处，就发生过这样的事情。西拉柯夫，该处的干部科科长，已绝不是一个年青人了，但地经常违犯苏维埃公共生活的规则。这位“负责的工作人员”在家里的为人就像一个坏透顶的流氓：胡闹，打老婆，侮辱邻居。事情竟弄到上法庭的地步。而当人民法庭应该决定惩治办法时，西拉科夫却拿出了自己的服务鉴定。真奇怪：在这张纸上描绘出的西拉科夫是完全另外一个样子——诚恳的工作人员，“有威信与受人尊敬的”积极的社会活动家。工程管理处处长符拉索夫同志以及这个管理处的社会团体的领导者们怎么竞能为这样的坚定签字呢？要么是他们庇护这个流氓，欺骗法庭，要么是他们根本就不了解西拉柯夫的第二生活——“私生活”是什么样子；后一种可能性比较大一些。 可惜我们这里类似的事情还存在着：有人在工作中是一种面孔，在家里是另外一种面孔。但集体应该知道自己每一个成员的真正面孔，在判断他时，不要依据服务中的行为，并且一定也要依据他在非办公时间里的为人处世。 高尔基曾说：“观念上的集体主义者，在和同志们，特别是和妇女们的私人关系上，其行动常常过份地个人主义。”虽然高尔基在二十多年前就说了这些话，但是在对待家庭、对待同志的态度上，个人主义的残馀还远没有产除。正因为如此，集体就不能不关心每一个人对待妻子、对待父母和孩子的态度。 集体必须在儿童的家庭教育里起作用。我们深切关心共产主义建设者的成长中的一代的意识如何在学校中、在少年先锋队组织中、在青年团中形成着。我们亦不能漠视家庭在这一最重要的全民事业中的作用。集体应该经常帮助家庭。如果曾经是这样的话，那么，伊惹夫斯克市为德摩尔梯剧院的工作人民就不致于为柯列斯尼柯夫的家庭剧院院长和他的作女演员的妻子——而害羞了：他们的儿子竟是一个流氓和小偷。这样的父母不能不对集体负责。而同在伊惹夫斯克市的某工厂的共产党员们是作得很对的，他们撤除了对前党委书记阿巴依莫夫同志的信任，因为他的儿子由于恶毒的流氓行为受到了斥责。联共（布）州委作出决议，撤消了阿巴依莫夫同志的工厂党委会书记的工作，因为他己没有道德上的权利留在这个岗位上了。 苏维埃人们对待儿童是特别关切的：六月二十四日，“红色矿工报”（罗斯多夫州沙赤亭市）登载了“南方”矿矿工住宅区的妇女居民波诺玛列娃、格列佐娃、柯巴契娃等同志的一封愤怒的信，她们要求审判卡尔卡契夫和他的，因为他们侮辱了养女。这一个小孩的命运深深地激动了该住宅区的全体居民，并且他们公正地批评了该矿的集体不注意家庭问题和日常生活问题。 对教育者，即父母们，加以教育，这乃是集体的事业。高尔基的话是值得记取的：“爱儿女，这是连母鸡也会的。但是善于教育似们，却是一个伟大的国家的事业，这种事业需要才干和广泛的分外知识。” 培养崇高的道德品质，以及培养社会主义的劳动纪律和对公共财产的关切态度——一句话，即人的共产主义教育，是每个集体都有责任经常从事的。这不仅仅是责任，这是巨大的荣誉。 教育幸福的人们，即共产主义社会的建设者，乃是一个愉快的事业。马卡伦柯写道：“我们的共产主义的伦现道德应该是替千百万人的幸福着想，而不是仅仅为“我的”幸福着想。旧的逻辑是：我想成为一个幸福的人，其余的人我是不管的。新的逻辑是：我想成为一个幸福的人，但是最正确的办法，如果我将这这做的话。是使所有其余的人都成为幸福的，那时，我将也成为幸福的了。在我们的每一个行为中，都应该贯穿着一种为了集体、为了总的胜利和总的成功的思想。” 苏维挨人所创造的一切，大的和小的，全部物质的与精神的珍宝，都是在共同劳动中，在同志们的帮助下创造出来的。一切都是为了全体人民的幸福，也就是说为了“我的”幸福而创造的。在我们这里，集体与个人在努力方向上是一致的。我们每个人的个人利益是与整个社会的利益不可分地联系着的。 曾参加过先进的男女康拜因机手与党和政府的负责同志的会义的人终生都忘不了斯大林同志在会上对一位发言人的简短的评语： “请大胆地说，这里都是自己人。” 在任务、努力方向和关心事物上的共同性的壮丽情感，是苏维埃人们所固有的。功维埃集体的力量是伟大无边的。它把这种强大的力量分给每一个苏维挨人；每个苏维埃人随时随地都应当首先作为自己集体的一员、社会的一员出现，他不仅对自己的行为负责，而且对自己同志们的行为负责。 （陈清译自七月十五日苏联《文学报》）
