医穴淋床叫兽
作文一：《观察绿豆芽的生长教案》800字
观察绿豆芽的生长
教学目标；
科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
重点难点：
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学过程：
一、导入：交流实验中的发现
１、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
２、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
３、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验：绿豆芽生长需要阳光吗
１、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？
２、该怎样来设计对比实验呢？
重点指导：
（１）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
（２）两组的绿豆芽需要一样多吗？
（３）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
３、学生完成实验方案，交流。
４、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）
三、实验：绿豆芽生长对水的需求
１、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把５粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
２、讨论：这５粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？
３、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观察更多的植物适应环境的图片
１、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
２、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
３、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
４、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
板书设计
观察绿豆芽的生长
植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力
作文二：《观察绿豆芽的生长反思》1000字
观察绿豆芽的生长反思
《观察绿豆芽的生长》这节课的探究目标是绿豆芽在生长时需要哪些条件，教材安排了阳光和水两个实验。但我觉得水这个实验没有再做的价值，因为通过上节课的学习学生已经知道没有水分绿豆苗不能活。而阳光这个实验我觉得是有实验探究价值的，因为学生对前面种子发芽需不需要阳光的实验，很多同学是认为需要阳光，而实验结果却是种子发芽可以不要阳光。那发芽以后的生长过程是否需要阳光呢，学生肯定很疑惑。我想这时提出这个探究实验应该正是时机。所以我很详细地指导了这个实验，包括实验计划的制定，实验具体该怎么做以及课后怎么观察和记录等。绿豆芽生长是否需要阳光这个对比实验做起来需要一定的时间，所以我布置学生利用双休日回家做这个实验。引导学生要仔细观察比较它们茎的粗细，颜色，高度，叶子的大小、颜色等。
但是在交流实验结果时，很多学生得出的结论是正确的，但有个别同学却发现：绿豆芽的生长不需要阳光。于是，我进一步追问学生，你们是怎么得出这个结论的，这时，一个学生站了起来，拿出两盆已经长得比较高的绿豆芽，理直气壮地说：“这两盆绿豆芽一盆是放在外面阳光下的，一盆我放在屋里没有阳光的，他们长得差不多，所以我觉得绿豆芽生长不需要阳光。”话音刚落，班里有几个同学也纷纷举手赞同他的观点。我接过这位同学手中的两盆绿豆芽，一看，果然长得都很茁壮，几乎没有什么区别。因为以前在教学中也遇到过这种情况，所以我就追问他：“你说这两盆绿豆芽一盆是放在阳光下的，一盆没有放在阳光下，那具体分别放在什么地方，”他告诉我，一盆放在屋外场上，一盆放在屋里阴凉的墙角里。听了他的回答后，我让其他学生思考，他的变量有没有控制好，分析是哪里出错了。有同学马上站起来说了：其实，他的两盆绿豆苗都有阳光照射到的。只不过屋外的阳光强，屋内阳光弱而已。听了这位同学的分析，原来还一脸不服的学生都不好意思的伸了伸舌头低下了头，还轻声说道：想错了。于是，我顺势引导，同学们在实验时一定要严格控制好变量，不能得到阳光就是一点也照不到阳光，所以做实验时一定要在它上面罩一个不透明的东西。好多学生都以为室内的光不是阳光，这可能是学生的意识偏差吧。当然也不否认设计实验计划时指导得还不够到位，（虽然我做了强调，但总有个别学生做错）学生对于如何让对比组的绿豆芽得不到阳光并不是很清楚，我想在今后的教学中，在让学生动手做实验之前，对于如何实验一定要指导到位，最好老师能做个示范。
作文三：《观察绿豆芽的生长》900字
课
第 课题 教学 目标 重点 难点 教具 课时 周 星期
时
第
计
节
划
２０１３ 年 月 日
３、观察绿豆芽的生长 科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候， 植物具有一定的适应环境的能力。 过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察， 记录影响植物生长的条件。 情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活 环境是相适应的。 设计对比实验。 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
１ 课时 一、交流实验中的发现：
１、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。 ２、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生 长的更好呢？ ３、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。 二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？ １、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需 要阳光吗？ ２、该怎样来设计对比实验呢？ 重点指导： （１）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ （２）两组的绿豆芽需要一样多吗？ （３）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才 能知道？ ３、学生完成实验方案，交流。 ４、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文 字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等） 三、实验二：绿豆芽生长对水的需求 １、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教 师介绍实验： 在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 ５ 粒刚发芽的绿 豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。 ２、讨论：这 ５ 粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环 境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细 旁批
教 学 过 程
观察还有什么发现？ ３、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努 力的适应环境的变化。 四、观察更多的植物适应环境的图片（书 ８ 面）： １、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。 ２、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？ ３、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？ ４、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
布 置 作 业
板 书 设 计
教 学 后 记
作文四：《观察绿豆芽的生长》1000字
观察绿豆芽的生长
五年级 杨瑛
【教学目标】
１． 植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
２． 设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
３． 意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】
设计对比实验。
【教学难点】
在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】
实验计划单和实验记录表（参考书７页），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【教学过程】
一、交流实验中的发现：
１．说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
２．为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
３．讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
【设计意图】交流一下自己自己种植绿豆芽的感受，让别的同学找到自己为什么没有种植出来。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
１．讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要
阳光吗？
２．该怎样来设计对比实验呢？
重点指导：
（１）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
（２）两组的绿豆芽需要一样多吗？
（３）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
３．学生完成实验方案，交流。
４．提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）
三、实验二：绿豆芽生长对水的需求
１．拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把５粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
２．讨论：这５粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？
３．概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
【设计意图】通过实验，让学生自己小结出结论．充分体现了以生为本的理念，在做中学，学中做。
四、观察更多的植物适应环境的图片（书８面）：
１．比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
２．香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
３．这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
４．说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
【设计意图】通过实验设计，让学生发现植物的奥秘，对植物产生
探究的心理，观察，讨论。
四、布置实践作业和下节课内容提示：
１．鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。
２．观察蚯蚓并且搜集动物的一些习性。
【板书设计】
温度 水分
【教学反思】
观察绿豆芽的生长 充足的氧气 阳光 土壤
作文五：《3、观察绿豆芽的生长》1000字
柳州市第 ３６ 中附小
科学教案
课题：３、观察绿豆芽的生长 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教学过程
教学时间：
１、知识与技能：植物的生长离不开阳光、空气和水。 ２、过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光、水、空气的实验，用对比实验的方法观察，记 录影响植物生长的条件。 ３、情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
教学重点：通过实验分析，植物生长离不开的因素有哪些 教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
备注
一、承接上一课，学生把绿豆种在土壤中，交流自己把绿豆种在土壤中的情况 和发现 １、 说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。 学生描述自己的绿豆长势情况，再看看别人的，进行比较 ２、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ ３、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。 学生依据自己的经验，可能会提出绿豆生长需要阳光、水等，并让学生说出推 测的理由是什么 （意图：让学生把绿豆移植到土壤中，就是让学生获取一定的感性认识，为研 究绿豆的生长需要的条件奠定基础） 二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？ １、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？ ２、该怎样来设计对比实验呢？ 重点指导： （１）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ （２）两组的绿豆芽需要一样多吗？
１
柳州市第 ３６ 中附小 （３）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？ ３、学生完成实验方案，交流。 ４、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。 （采用图画和文字记录下绿豆 芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等） 三、实验二：绿豆芽生长对水的需求 １、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验： 在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 ５ 粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持 吸水纸一端湿润。 ２、讨论：这 ５ 粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子 会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？ ３、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境 的变化。 四、观察更多的植物适应环境的图片 １、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。 ２、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？ ３、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？ ４、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
科学教案
教 学 板 书
绿豆的生长需要哪些条件
阳光
水分
空气
教 学 反 思
２
作文六：《观察绿豆芽的生长作文》1100字
观察绿豆芽的生长作文
下面是小编为大家搜集提供出来的噶关于观察绿豆芽的生长作文，欢迎大家阅读参考学习，希望本文内容对大家有所帮助哈！更多相关内容请关注品才网
观察绿豆芽的生长作文： 最近，我在观察一种植物——绿豆芽。
绿豆芽是绿豆妈妈的孩子，它长得绿绿的，表面很硬，很光滑。一天，我拿了一把绿豆，把它们放进一个倒满了自来水的碗中，又拿起一颗绿豆尝了尝，它有一股淡淡的苦。我迫不及待的想看看从一颗小小的绿豆变成绿豆芽的一系列的过程。我满怀激动，等待着绿豆蜕变成绿豆芽的过程。
第二天一起床，我就跑上阳台，兴致勃勃的想看看绿豆发芽没有，可是绿豆怎么可能这么快发芽呢？不过它脱了一层薄薄的皮，变成了嫩绿的了！看来离发芽不远了。妈妈把绿豆转移到一个大盆子里，上面盖了一块湿毛巾，还压了两个小盘子。
当天晚上，我偷偷地掀开毛巾瞄了一眼，啊！绿豆发芽了！白白的，像一颗小小的象牙。第三天，“象牙”变成了“小尾巴”，弯了，并且再次脱皮，变成了淡粉红色的。和前两天一样，我又给毛巾浇水让毛巾保持湿润。第四天，绿豆的尾巴更长了，我拿起最长的一颗绿豆芽进行了仔细的观察，发现这颗绿豆芽已经能吃了！不几天，所有绿豆芽都能吃了。妈妈取出来，给我烧了满满一碗绿豆芽汤，真好吃。
从此，绿豆芽成了我最喜欢吃的菜之一。
我喜欢绿豆芽，你喜欢吗？
观察绿豆芽的生长作文（二）： 第一天
经过一天的浸泡，绿豆们立即改变了当初穿着绿色紧身衣的娇小、令人爱怜的形象，摇身一变，成为了又白又胖的“种子选手”。有的一会不见，长出了小尾巴，像一只只小小的白蝌蚪在水中嬉戏……
我把一只一次性杯子的底部用针密密麻麻地扎上小孔，将用湿纸巾包好的绿豆放入杯中，接下来就是等待了……
第二天
绿豆们个个“生龙活虎”争着“长辫子”，他们真能长啊！一天不见，绿豆们都抽出了长辫子。早上，只有一颗绿豆出现了长芽，到了晚上，就不一样。可爱的豆芽出现了转变，从“婴儿期”成了“幼儿期”，我将湿纸巾揭开，经过一番整理，绿豆们又进入了“成长”阶段……
第三天
早上，豆子们横七竖八地躺着。他们的“腿”长了不少，“脸”上出现了淡淡的红晕。
晚上，他们长出亭亭玉立的“长腿”，“脸”上一片浓妆艳抹，有浅紫的，有深红的。轻轻一摸长着细毛的“小腿”，就会手指发痒，有的还长出了可爱的“小耳朵”，米黄的“耳朵”向着阳光微笑，好不可爱。
第四天
豆芽们长高了许多，已有我小指那么高了，长得真快呀！他们还长出了“狼牙棒”，直直地站在那儿，两片青黄色的子叶像小女孩的辫
子，散发着天真无邪和孩子们独有的东西
作文七：《观察绿豆芽的生长教案》2100字
城北中心校电子备课教案
年级 五年级 学科 科学 课题 观察绿豆芽的生长 课时 一 备课人 高静萍 学校 赵伊东校
从本单元前面相关知识学习来看，大多数学生对这部分知识表现出学情分析 较浓厚的学习兴趣，也具备了初步的分析、探究能力和简单实验操作能
力。这是学习的基础。
１．植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物
具有一定的适应环境的能力．
教学目标 ２．设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录
影响植物生长的条件。
３．意识到植物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。 教学重点 在设计对比实验中，严格控制变量，并注意收集实验数据，用事实说话。 教学难点 在设计对比实验中，严格控制变量，并注意收集实验数据，用事实说话。
水桶 花盆 教学准备
教学方法 实践法
（一）比比绿豆苗：
师：很高兴，有不少同学带来了自己种植的绿豆苗，老师也种了两盆。
我们先来看这第一盆（甲）。
（在屏幕下投影，供的同学观察）请同学们观察同一盆里的三株绿豆苗，
它们长得一样好吗，评评哪株绿豆苗长得最好，
生：（观察同学的绿豆苗）
教学过程 生：我认为长得最高的一株。
师：因为他长得快是吧，
生：是的，它们同时种下去了，它长得最快，所以我认为它长得好。
师：蛮有道理的。我们再来看看这乙盆的绿豆苗。长得怎么样，
生：长得很好～
师：好在哪，
生：它的茎比较粗，叶比较绿。
师：两盆放在一起，比比哪盆长得比较好，
生：甲盆，它看起来更有精神，营养更全面。
师：同学们认可吗，
生：认可。
师：同学们，这可是老师同时种植的两盆绿豆苗，为什么它们现在的生长状况不一样呢？绿豆苗生长需要哪些条件呢，（板书：绿豆苗生长受哪些条件的制约呢，）
生：讨论影响绿豆芽生长的因素。
师：随机板书。
（预设：水、养料、阳光）
（教学说明：比比绿豆苗，旨在让学生经历了观察，得出：怎样的绿豆苗长势良好。同时引起矛盾冲突：为什么同时种下的绿豆苗却出现不同生长状况呢，引发对绿豆苗生长条件的讨论。）
（二）实验一：绿豆芽生长需要阳光吗，
１．师： 同学们，请让我们把目光聚焦在“阳光”上，绿豆种子发芽不需要阳光，那么绿豆苗的生长需要阳光吗，请表决——
生：表决。（两个阵营：１．需要。２．不需要。）
师：对于我们的猜测，我们同样可以用（对比实验）来验证。那么我们可以怎样来设计对比实验呢，（屏幕出示：思考时刻） ２．思考时刻：
（１）实验组和对照组，我们需要改变什么条件，不改变哪些条件， （２）两组的绿豆苗需要一样多吗，
（３）改变了条件是不是对绿豆苗生长产生了影响，我们怎样才能知道， ３．制定实验计划
（１）根据提供的实验设计表进行实验设计。
（根据“思考时刻”所提示的问题及先前对对比实验设计的一定认识，学生基本能设计对比实验的计划，但形式多样，不够科学。可以给学生提供与《绿豆种子发芽实验》基本类似的实验计划表格，以期在学生头脑中建立比较科学的对比实验设计方法。）
（２）引导学生做好观察记录。
（可采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等。 也可完成书本Ｐ７的实验记录表。）
（三）实验二：绿豆芽生长对水的需求
１．欣赏：集体舞
教师导语激趣：同学们，我们来看一组绿豆芽跳的集体舞。（拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师缓缓的简介：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把５粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。３天过去，你们看它们跳了一支多整齐的集体舞。 ２．讨论：
（１）盘子里绿豆芽出现了一种怎样的情况，
（２）为什么会出现这种情况，说明了什么，
（教学预设：绿豆芽的生长离不开水，绿豆芽的根总是朝着有水的方向生长。）
３．小结引申：植物的生长需要一定的环境（如绿豆芽生长需要水，当环
境改变后它们会努力的适应环境的变化。
（教学疑惑：本教学环节的讨论，要引导学生思考植物与环境的关系是有比较大难度。本身这个绿豆芽生长对水的需求的实验不彰显植物与环境的关系。）
（四）了解植物与环境的关系：
１．比较香蕉、松树、仙人掌叶的不同。
师：聊完了绿豆芽，我们来看看自然界中三种植物的叶。 （屏幕上简笔画呈现香蕉、松树、仙人掌三种不同的叶。）它们的叶有什么不同，
生：（预设：香蕉的叶宽大、松树的叶像针、而仙人掌的叶成了刺。） ２．讨论确定香蕉、松树、仙人掌它们的原产地。
（简笔画的目的，激发学生的学习兴趣，同时使学生聚焦在植物的叶上，还能根据学生的回答讨论之后教师需在对应的简笔图下注明热带多雨，温带湿润，热带干旱）
３．思考：这三种植物的叶同它们的生活环境的降水量有什么关系， ４．拓展：说说有关植物适应环境的例子。
师：环境改变了，植物也发生着变化。你能说说生活中这样的例子吗， （教学说明：植物适应环境的教学，是一个难点。学生缺少已有的知识及生活的观察经验。实际教学中只有小部分学生能说出一二。因此教师的举例说明非常重要。）
５．小结：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化。
作业设计 完成绿豆苗是否需要阳光的对比实验。
观察豆芽的生长情况 板书设计 在设计对比实验中，严格控制变量，并注意收集实验数据，用事实说话。
课后反思 学生们对于做实验很感兴趣，所以接受能力比较强，本节课收获不错。
作文八：《3、观察绿豆芽的生长》1100字
教科版五年级上册科学教案
第一单元 生物与环境
３、观察绿豆芽的生长
【教学目标】
科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
一、交流实验中的发现：
１、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
２、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
３、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
１、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？
２、该怎样来设计对比实验呢？
重点指导：
（１）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
（２）两组的绿豆芽需要一样多吗？
（３）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？ １
３、学生完成实验方案，交流。
４、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽三、实验二：绿豆芽生长对水的需求
１、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把５粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水
２、讨论：这５粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？
３、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。 让学生结合实际生活说说举例。
四、观察更多的植物适应环境的图片：
１、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
２、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
３、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
４、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
仙人掌：原产于热带荒漠地区，叶变成了刺，
茎肥厚汁，能贮存大量的水，同那里缺水、
酷热、干燥的环境有关。
迎客松 生长在
温热带 地区， 针形叶香蕉生长在热带、亚热有利于带，那里阳光充足、雨水 减少水多，所以叶子宽大。 分蒸发。
板书设计：
３．观察绿豆芽的生长
植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
反思：
１、学生能否认识到对比实验、严格控制实验、重复实验。
２、在本课整理和分析交流信息中，关注学生是否乐于交流，并在交流活动中认真听同学的发言，及时收集整理这些数据，思考种子发芽的条件。在发言时能否做到表达清晰，能否做到实验数据来得出实验结论。
３
作文九：《观察绿豆芽的生长教案》1400字
五 年级 科学 学科电子备课设计方案
备课序号（节数）： 主备教师 雷足兵 协备教师 教学内容 ３ 观察绿豆芽的生长 课型
科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境教学目标 知识技能目标 的能力。
设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方
过程与方法目标 法观察，记录影响植物生长的条件。
意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环
情感态度价值观目标
境是相适应的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据教学重、难点 用事实说话。
实验计划单和实验记录表（参考书７面），三四天前做好的绿豆芽对教学准备 水的需要的实验。
教学时数 １课时
教学过程
二次修改方案及教学
初步教学活动设计
随感 一、交流实验中的发现：
１、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
２、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽
生长的更好呢，
３、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗，
１、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长
需要阳光吗，
２、该怎样来设计对比实验呢，
重点指导：
（１）我们只能改变哪些条件，不改变哪些条件，
（２）两组的绿豆芽需要一样多吗，
（３）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样
才能知道，
３、学生完成实验方案，交流。
４、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和
文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）
三、实验二：绿豆芽生长对水的需求
１、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把５粒刚发芽的
绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
２、讨论：这５粒绿豆种子的生存的环境有什么不同，不同的
环境对绿豆种子会产生怎样的影响，为什么我们这样推测，仔细
观察还有什么发现，
３、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会
努力的适应环境的变化。
四、观察更多的植物适应环境的图片（书８面）：
１、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
２、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方，
３、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系，
４、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
板 书 设 计 教 学 反 思
《观察绿豆芽的生长》这节课主要通
过前两课的学习，学生已经认识到种子
的发芽需要一定的外界条件，并能尝试
设计对比实验，进行观察和记录并进行
数据统计、分析。课前我布置学生回家
做两个实验——绿豆芽生长对水的需求观察绿豆芽的生长
需要阳光 苗 向阳 和绿豆芽生长对阳光的需求的实验。几
需要水分 根 趋水
天后，再让学生把种的绿豆芽和填写的植物生长需要一定的环境，当环境改变
后它们会努力的适应环境的变化 观察记录带来课堂，让他们自己展示、
观察，结果学生的分组对比实验大获成
功。如果学生没有认真做实验的话，本
节课将非常难上。值得高兴的是学生都
做了实验，这给课堂增添了许多精彩之
处。因此可见，做好课前准备是多么重
要～
当然这节课也有不足之处。如，在观察植物适应环境的图片中，学生观察后，讨论的效果没有达到，学生回答与预设结果出入较大，今后在处理时间与预设问题上要多下苦功。
作文十：《观察绿豆芽的生长过程》2200字
观察绿豆芽的生长过程
一、目的
观察种子发芽的过程，了解植物发芽、生长所需要的条件。
二、方法
选择绿豆种子，采取土壤培植等方法，观察种子发芽、生长的全过程。
三、实验过程与观察结果
１、２０１３年８月１１日９时３０分，准备绿豆种子的种植环境，将土壤放置到一个盆中，浇水使土壤变得湿润。把盆放到阳光下照射半天，使多余的水分蒸发，保证土壤满足种植绿豆种子的条件。
用铲子在土壤中刨出细的沟槽，把绿豆种子放到沟槽中，并用土壤覆盖。
２、２０１３年８月１２日７时３０分，
观察：发现一些种子已经涨破皮肤，露出小白点，既是嫩芽。 拍照一张：
３、８月１３日２０时３０分，绿豆长出１厘米左右的豆芽，芽瓣是嫩绿色的，绿色豆壳挂在芽瓣边，芽根浅浅地扎在土壤里。 根据土壤的干燥程度，喷水一次。
拍照一张：
４、８月１４日７：３０，观察，绿豆芽已茁壮成长为约３厘米高的豆苗，两片细长的叶子，弯弯的，绿绿的，每颗豆苗叶子上还挂这两瓣豆壳。 观察拍照：
５、８月１５日，观察：径柱已长到６－７ｃｍ，叶子张开，已成浅绿色。 拍照：
６、８月１６日：观察，每棵豆芽都长到了１０ｃｍ以上，但细细的，径是白色的，叶子有３－４片，仍然是长条型的，浓浓的绿色。 拍照：
四、收获与体会
经过近两周的观察实验，我收获不小。体会了植物生长过程中需要适宜的温度、水份和空气、营养成分。
植物学特征：绿豆属豆科，种子无胚乳，有两片子叶和胚。胚由胚根、胚轴和胚芽组成。子叶着生点以下的为下胚轴。绿豆芽食用的主要部分为下胚轴和子叶。生长过程大致可分为４个时期：
①胚根生长期：种子吸胀萌动后胚根伸出种壳，芽体约为种子长度的１／２。
②胚轴生长期：幼芽长为种子长度的２－２．５倍。
③胚根伸长期。
④胚轴、胚根同时生长期：胚根与轴生长所需养料由子叶供给。绿豆在发芽时的灰分、脂肪、蛋白质、淀粉在逐渐减少，还原糖在发芽第二天开始增加，以后继续递增，维生素Ｃ、氨基酸不断增加，纤维质也增加。
豆芽生长的环境条件：在豆芽生产过程中，淋水有供水、排污、调温和供氧的作用。豆粒吸胀后培育豆芽，太强的呼吸作用会使豆芽生长过速，胚轴瘦弱，纤维多，因此须控制温度、减少空气流通、增加二氧化碳含量，最适宜豆芽生长的气体成分为：氧气１０％、二氧化碳１０％、氮气８０％。即需要减少氧含量，增加空气中二氧化碳的浓度，但又不可过浓，以免伤害豆芽，因此需通过淋水、覆盖增加压力等措施进行气体调节。低浓度的乙烯能促进胚轴加粗，控制胚根生长。遮光有利于保温、保湿、控制气体交流，更有利于薄壁组织的发育。
五、延伸学习
限于家里的种植条件，绿豆芽在小小的花盆里长到十几厘米时， 就开始发黄和枯萎，无论再怎么浇水、呵护，也没法看到他开花和结果。于是带着好奇心，我又查阅了大量资料。
１．种植方式
绿豆可单作，也可套种间作或混播。它是禾谷类作物的好前茬。近年来，作为填闭作物，绿豆单作面积逐年增加，在许多小麦主产区如黄淮海平原地区多采取小麦与绿豆轮作的方式。 农民从对小麦前茬作物的对比中，认为绿豆不仅能固氮。还可及早腾茬。因此播种兴趣在爱渐增加。 绿豆常与玉米、高粱、棉花、甘薯、芝麻、谷子等作物间作，也种于果树、林木行间、田埂及间隙地等。我国农民在间作套种绿豆方面具有十分丰富的经验，例如江西宜春地区，１９８２年在２５万亩的甘薯地套种绿豆，不仅多收绿豆，甘薯也增产８．９％。这种套种方式，既经济又简便，并有助于土壤肥力的提高，一举多得。绿豆忌连作，绿豆不宜以大白菜为前茬。
２．生长过程
绿豆播种期：春播４月下旬至５月上旬，夏播５月下旬至６月上旬，进入８月开始收摘，一般８月上半旬开始上市。绿豆耐湿性和耐寒性较差，怕涝，但在花荚期（７－８月份），如果不能保证较充足的水份，会影响收成。绿豆产量大约９０－１５０公斤／亩。
３．生物学特性
光照：绿豆属短日照作物，但有较多的栽培品种对光周期反应不敏感。来自全国各地的农家绿豆品种在北京夏播的实验表明，高纬度地区来的品种，一般都比较早熟；而从低纬度地区来的品种，有不少是早熟类型的，也有生育期偏晚的，但除极少品种外，都能开花结实，而且有相当多的品种既适宜于春播，也适宜于夏播，这说明绿豆对光照周期反应是不敏感的。
温度：绿豆适宜种植的范围广，从温带至热带都能栽培。它喜温暖湿润的气候，耐高温，日平均温度３０－５０℃，生长茂盛（适作绿肥）。气温在８－１２℃即可发芽，适宜生长的温度为２５－３０℃。温度过高，茎叶生长过旺，开花结荚数少。一般情况下，温度低于２０℃和高于３０℃，绿豆不能开花结荚。结荚成熟期要求晴朗干燥的天气。有效积温早熟品种为１６００－１８００℃，晚熟品种２３００－２４００℃。生育后期抗冻能力比大豆弱，气温降到０℃植株就会冻死，植株上的种子发芽率也降低。
水份：绿豆耐旱。绿豆生育期间还是需要一定水份。育苗期需水份少一些，开花期前后需水量增加。缺水过多会导致过多的共荚败育，落花落荚，降低产量。 台湾省的一份研究报告指出，绿豆植株需水量平均为３．２毫米／天（大豆与玉米３．２－３．３毫米／天，高粱２．８毫米／天，甘薯１．８毫米／天）。亚洲蔬菜研究与发展中心的研究报告也指出，在不同的生长阶
段，缺水７天，光合作用率减少７６－９９％，并导致单株产量减少２８．４５％。
土壤：绿豆耐瘠性强，对土质要求不严，以壤土或石灰性冲积土为宜，在红壤与粘壤土中也能生长。中性土壤最合适，适应的ＰＨ值一般不低于５．５，但也耐微酸性或碱性土壤。怕盐碱，在滨海盐土上的耐盐极限为土壤含量的０．２％左右，在黄淮海平原的盐碱土上为０．１５－０．２％，在西北内陆碱土上，耐盐能力表现略高。
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