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作文一：《现代文阅读老伙伴梁思成》5500字
阅读下文，回答问题。
“老伙伴”梁思成 黄汇
我们建一一班（１９６１届）和梁思成先生有着一段深厚的师生情，回顾四十六年前与先生相处的戏剧性的场面，幅幅相连仍如同昨日。先生在同学们和我的心中不是圣者，甚至不是严师，而是我们成长中亲切的?老伙伴?。现在细想起来，相处的那六年间的点点滴滴都影响了我一生做人的原则和做事的习惯，不知不觉中铺垫了我们的敬业之路。
１９５５年高高兴兴走入清华园的时候，我还是个未成年的孩子，因为能乍乎，班主任派我暂任文娱干事。为了使来自全国各地互不相识的同学熟悉起来，组织全班同学到颐和园玩了一次。
一到谐趣园，我们不由得叫了起来：?快来看呀！这里有个小老头水彩画得真棒！?他又瘦又?小?，抬起头来看了看我们胸前佩戴的清华大学新生的小布章：?呵！了不起！清华大学的学生。你们也喜欢画画？是哪个系的呀？?我们颇有些得意地表示：?当然，我们是建筑系的学生。你知道进了清华大学要上建筑系还得再考一次画画呢！?
?噢……我也累了，不画了。我请你们上楼去看看吧。? ?你是颐和园的干部吧，住在这地方多好玩！?
?我是个没事干的小老头，住在这里并不好玩，因为没人跟我玩，你们来了这里，带我玩行吗？?
?行！你这人挺好玩。?
开学后才知道，那?小老头?竟然就是我们的系主任。那是在林先生刚去世而且他正遭?复古主义大批判?的时候，总理关照他在谐趣园休养。
对于谐趣园时的不逊，我们丝毫没有什么顾虑，因为直觉说明他对我们并没有反感。幸运的是，特殊的机会使他对我们班多了一份特殊的关心，主动不定时地给我们讲专题课，甚至辅导课程设计。一年级结束前，在二校门旁遇见先生，他问我暑假怎么安排，并要给我留一点家庭作业，我求他别再让我放假都玩不成。梁先生说，这作业不妨碍你又吃又玩，只需要你去和你家周围扫街或摊大饼的那种人交往，交两个朋友，把他家各方面的情况写下来，交卷。这作业真奇怪，不过梁先生常常会出一些怪题，做起来也会挺有意思，我就照办了。
当时我家前门、后门各处于不同的两条巷中，我主动去和那两位扫地的阿姨搭讪，因为外祖父在当地受尊重，所以她们待我都很好，有时我也去辅导一下她们孩子的功课。一来二去，开学时就完成了两份?交朋友报告?，将她们家的成员、工作、经济情况、生活规律和不同的特殊困难，一一罗列。于是，我第一次获得了梁先生的夸奖，说写的很实在、细致，文笔也还可以。然后他讲，学建筑这行要做设计，而设计的房子要为各行各业的人所用，每一种人和另一种人的需要不同，你不了解他们不行，你不学会了解别人的需要也不行，要养成随时观察和关心各种人的习惯，要?知
人?。
二年级期末考试时，全班２／３的同学材料力学不及格，同时有人向老师反映，说我常聚合七八个同学骑车进城看演出，看球赛，不上晚自习，影响很不好。老师批评了我，我不服气，就顶嘴，被梁先生传唤了去。梁先生板起面孔严肃地批评我不守纪律，他说：?刚才，是建筑系主任梁思成和你谈话，我的意见你必须执行；下面是小老头梁思成和你讨论‘玩’的问题，你爱听不听都行。其实，‘玩’是好事，学建筑的人多玩多见识，只是必须会玩，不能傻玩。?他讲了许多自己年轻时在体育、文艺方面的精彩经历。?运动队的人设计体育场的跑道就不会忽视跑道的弯道坡度和冲刺后的缓冲道，合唱团的人设计音乐堂就不会忽视后排观众席的音响质量，他们的设计观念和毫无文体兴趣的人的深度不同。但是你光傻玩，不看，不想，那就叫白玩。玩的时候要顾及四周，东张西望，想一想，如果让你做这个设计，你怎么处理？要玩，不要当书呆子。?
我想起四年级的时候，我有一个设计方案受到大家的夸奖，飘飘然地拿去给梁先生看。看后他什么夸奖的话也没有说，让我下楼去拿一个碟子、一个碗上去，再把书架下的一个小陶土罐子拿出来，让我灌了大半罐子水，然后对我说：?你看，这半罐子水不满，有人会对它在意吗？可是现在你把这水倒在碗和碟子里直到溢出为止，然后人们会惊呼水太多了，水真多。其实，罐子里还剩很多水，罐子里的水才真多，你可千万别把自己捏成碗，更不要捏成碟子，那就没出息了。
我在回想罐子的事时，先生立刻唤回我的思路，嘱咐我：?每当你做成一件事受夸奖时，一定要冷静地去调查一下还有什么不足，甚至勇敢地问一问有没有错误，认真总结，定出新的目标，这是不断进步的诀窍。千万要改正你的缺点，不要在成绩面前沾沾自喜，甚至跟别人计较自己的功劳有多大。要记住，我今天的话很重要！??当然，我的画也很重要，现在把曾受你夸奖的那张谐趣园的画送给你。?他的话我铭记至今，他的画就是梁先生画集的封面。
琐琐碎碎的许多小事，教诲指点终生，却无法回报。世上最无法弥补的是时空造成的无奈，越是在纪念、追念先生的时候越是难过，真是难过极了。
（摘自《光明日报》有删减） １．给下列词语中加点的字注音。（２分）
①不逊．（ ） ②搭讪．（ ） ③溢．出（ ） ④教诲．（ ） ２．解释下列加点词语在句中的意思。（２分）
①回顾四十六年前与先生相处的戏剧性的场面，幅幅相连．．．．
仍如同昨日。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②对于谐趣园时的不逊．．，我们丝毫没有什么顾虑，因为直觉说明他对我们并没有反感。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３．作者开篇写下了这样文字“现在细想起来，相处的那六年间的点点滴滴都影响了我一生做人的
原则和做事的习惯，不知不觉中铺垫了我们的敬业之路。”这句话在文中有什么作用？（３分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １、“无限风光尽被占”中的“尽”在诗中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ２、在诗人的眼中蜜蜂是怎样的形象？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４．从师梁先生使作者受益良多。阅读文章之后，请用简洁的语言概括，在作者的成长路上，梁先生做了哪些事情给作者的人生带来启迪，影响一生？（４分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ５．作者把自认为得意的设计方案拿给梁先生看时，粱先生却给他讲了罐子装水的故事。阅读⑥段，思考梁先生对作者说的这番话，蕴含了怎样的哲理？表达了梁先生对作者怎样的期待？（３分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ６．师者，授知识于学生，教品质于弟子。在作者叙说与梁先生交往过程中，梁先生给你留下 了怎样的印象，结合文章内容谈一谈。（４分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ７．文章结尾段作者直抒胸臆，表达对梁先生的深厚情感，请结合文章内容说一说“世上最无
法弥补的是时空造成的无奈，越是在纪念、追念先生的时候越是难过，真是难过极了。”这句话包含了作者怎样的情感？（４分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ８．作者的心中，梁先生不是严师，更似益友、伙伴。文章题目即为《“老伙伴”梁思成》，阅读全文，你认为作者称梁先生为“老伙伴”的原因是什么？（４分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 古诗词阅读
蜂 唐·罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占①。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜②
【注释】①占：占其所有 ②甜：醇香的蜂蜜
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、从后两句的描写中，可以看出作者怀有怎样的态度？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 微写作：阅读下面的材料，按要求完成语言表达。
这是不同寻常的两天。长春，２０１４年６月７日、８日。
大街小巷，一辆辆行驶的出租车上，飘扬着一面面写有?雷锋车?的小红旗，这是出租车司机们在免费接送高考生。有不少私家车的车窗上贴有?献爱心?的心形标志，也无偿地加入到接送素不相识的考生行列。旗帜虽小，鲜艳夺目；车流滚滚，爱心传递。这流动着的小红旗和爱心图标，是２０１４年夏季这个?最有人情味的城市?里最靓丽的风景。城市的天空如雨后初霁，蓝天一尘不染，洁净如洗。最是一年?夏?好处……
看到这样一幕幕情景，同样是考生的你也能体味到一份温馨。请你用真挚的语言赞美这些人们。
１．①ｘùｎ②ｓｈàｎ③ｙì④ｈｕì（共２分，每小题ｏ． ５分） ２．
３．这句话在文中起到了引出（起）下文的作用，（做铺垫） ；高度概括和总结了全文的内容，梁老对我们的影响；凝聚了对梁老的敬佩、感激爱戴和深情厚谊。（３分） ４．①在刚入学时，作者对还未相识的梁老不逊，这个特殊的机会 反倒使他对我们班多了一份关心，。讲座。②大一的暑假，先生给“我”留了份特殊的作业。“我”学会了解别人的需要、养成随时观察和关心各种人的习惯，要“知人”。③大二时由于成绩不合格梁老以两种身份和亲身经历教导“我”要劳逸结合，不当书呆子。④大四时先生在“我”获得荣誉时用罐子装水的故事教导“我”不要沾沾自喜，要认真总结，不断进步。（共４分）
５． ① 蕴含了做人不要对眼前的荣誉沾沾自喜，要冷静思考自己的不足，正确对待别人的赞赏，不要满足现状，要不断进步。②表达了先生对作者更大的期许，要不断进步，不可以满足现状，应取得更大的成功，学有所成。（ 共４分）
６．就如作者所说， 先生在“我”心中不是圣者，甚至不是严师，而是成长中亲切的“老伙伴”。先生亦师亦友。 他有时严格教会做人的道理，他有时像个孩子在玩中学会道理。他睿智、幽默，影响人的一生。（也可１９题回答，如不介意“我”出言不逊可见其宽容大度，能从日常生活中总结道理教导“我”说明他教导有方。（４分）
７．包含了作者对先生的深切怀念 和无限崇敬。作者通过回忆和先生，这位影响了自己一生做人做事习惯的点点滴滴，表达了自己对梁老的尊敬、喜爱、感激种种之情，以及先生离世无以回报的无奈、悲恸之情。（共４分，意思对即可）
８．首先，梁先生没有严师的架子。 在初次相遇的时候要求和作者一块游园来“玩”。没有架子，亲切和蔼。其次，先生教导“我”玩是好事，但不可以傻玩，并用亲身经历教育“我”不要当书呆子。先生理解我们，像个富有童心的孩子，我们成长道路上的良师益友，是我们的伙伴。（共４分，意思对即可） 蜂
１、“无限风光尽被占”中的“尽”在诗中的意思是＿＿＿＿＿＿＿都 ２、在诗人的眼中蜜蜂是怎样的形象？
“蜂”越来越成为一种美德的象征，辛勤的劳动者 ３、从后两句的描写中，可以看出作者怀有怎样的态度？
借蜜蜂歌颂辛勤的劳动者，而对那些不劳而获的剥削者以无情讽刺。
作文二：《“老伙伴”梁思成》1900字
我们建一一班（１９６１届）和梁思成先生有着一段深厚的师生情，回顾四十六年前与先生相处的戏剧性的场面，幅幅相连仍如同昨日。先生在同学们和我的心中不是圣者，甚至不是严师，而是我们成长中亲切的“老伙伴”。现在细想起来，相处的那六年间的点点滴滴影响了我一生做人的原则和做事的习惯，不知不觉中铺垫了我们的敬业之路。
１９５５年高高兴兴走入清华园的时候，我还是个未成年的孩子，因为能咋呼，班主任派我暂任文娱干事。为了使来自全国各地互不相识的同学们熟悉起来，我组织全班同学到颐和园玩了一次。
一到谐趣园，我们不由得叫了起来：“快来看呀！这里有个小老头水彩画画得真棒！”他又瘦又“小”，抬起头来看了看我们胸前佩戴的清华大学新生的小布章：“呵！了不起！清华大学的学生。你们也喜欢画画？是哪个系的呀？”我们颇有些得意地表示：“当然，我们是建筑系的学生。你知道进了清华大学要上建筑系还得再考一次画画呢！”
“噢……我也累了，不画了。我请你们上楼去看看吧。”
“你是颐和园的干部吧，住在这地方多好玩！”
“我是个没事干的小老头，住在这里并不好玩，因为没人跟我玩。你们来了这里，带我玩行吗？”
“行！你这人挺好玩。”
开学后才知道，那“小老头”竟然就是我们的系主任。那是在林先生刚去世而且他正遭“复古主义大批判”的时候，总理关照他在谐趣园休养。
对于谐趣园时的不逊，我们丝毫没有什么顾虑，因为直觉表明他对我们并没有反感。幸运的是，特殊的机会使他对我们班多了一份特殊的关心，主动不定时地给我们讲专题课，甚至辅导课程设计。
一年级结束前，在校门旁遇见先生，他问我暑假怎么安排，并要给我留一点家庭作业，我求他别让我连放假都玩不成。梁先生说，这作业不妨碍你又吃又玩，只需要你去和你家周围扫街或摊大饼的那种人交往，交两个朋友，把他家各方面的情况写下来，交卷。这作业真奇怪，不过梁先生常常会出一些怪题，做起来也会挺有意思，我就照办了。
当时我家前门、后门各处于不同的两条巷子中，我就主动去和那两位扫地的阿姨搭讪，因为外祖父在当地受尊重，所以她们待我都很好，有时我也去辅导一下她们孩子的功课。一来二去，开学时就完成了两份“交朋友报告”，将她们家的成员、工作、经济情况、生活规律和不同的特殊困难，一一罗列。于是，我第一次获得了梁先生的夸奖，说写得很实在、细致，文笔也还可以。然后他讲，学建筑这行要做设计，而设计的房子要为各行各业的人所用，每一种人的需要不同，你不了解他们不行，你不学会了解别人的需要也不行，要养成随时观察和关心各种人的习惯，要“知人”。
二年级期末考试时，全班２／３的同学材料力学不及格，同时有人向老师反映，说我常聚集七八个同学骑车进城看演出，看球赛，不上晚自习，影响很不好。老师批评了我，我不服气，就顶嘴，被梁先生传唤了去。梁先生板起面孔严肃地批评我不守纪律，他说：“刚才，是建筑系主任梁思成和你谈话，我的意见你必须执行；下面是小老头梁思成和你讨论‘玩’的问题，你爱听不听都行。其实，‘玩’是好事，学建筑的人多玩多见识，只是必须会玩，不能傻玩。”他讲了许多自己年轻时在体育、文艺方面的精彩经历。“运动队的人设计体育场的跑道就不会忽视跑道的弯道坡度和冲刺后的缓冲道，合唱团的人?Ｏ计音乐堂就不会忽视后排观众席的音响质量，他们的设计观念和毫无文体兴趣的人的深度不同。但是你光傻玩，不看，不想，那就叫‘白玩’。玩的时候要顾及四周，东张西望，想一想，如果让你做这个设计，你怎么处理？要玩，不要当书呆子。”
我想起四年级的时候，我有一个设计方案受到大家的夸奖，飘飘然地拿去给梁先生看。看后他什么夸奖的话也没有说，只是让我下楼去拿一个碟子、一个碗上去，再把书架下的一个小陶土罐子拿出来，让我灌了大半罐子水，然后对我说：“你看，这半罐子水不满，有人会对它在意吗？可是现在你把这水倒在碗和碟子里直到溢出为止，然后人们会惊呼水太多了，水真多。其实，罐子里还剩很多水，罐子里的水才真多，你可千万别把自己捏成碗，更不要捏成碟子，那就没出息了。”
我正回想罐子的事，先生立刻唤回我的思路，嘱咐我：“每当你做成一件事受夸奖时，一定要冷静地去调查一下还有什么不足，甚至勇敢地问一问有没有错误，认真总结，定出新的目标。这是不断进步的诀窍。千万要改正你的缺点，不要在成绩面前沾沾自喜，甚至跟别人计较自己的功劳有多大。要记住，我今天的话很重要！”“当然，我的画也很重要，现在把曾受你夸奖的那张谐趣园的画送给你。”他的话我铭记至今，他的画就是梁先生画集的封面。
琐琐碎碎的许多小事，先生教诲指点终生，却无法回报。世上最无法弥补的是时空造成的无奈，越是在纪念、追念先生的时候越是难过，真是难过极了。
（选自《光明日报》２０１１年４月１日，有删改）
作文三：《“老伙伴”梁思成》2600字
“老伙伴”梁思成
清芬挺秀，华夏增辉。清华大学百年校庆在即，众多学子重聚清华园，回忆当年的生活，回忆老师们。本文是清华大学建筑系１９６１届毕业生黄汇对的回忆。文章既有浓厚的师生情谊，又展现了梁先生的为师之道，所谓“桃李不言，下自成蹊”。睹文进思，令人神往……
我们建一一班，１９６１届，和梁思成先生有着一段深厚的师生情，回顾四十六年前不先生相处的戏剧性的场面，幅幅相连仍如同昨日。先生在同学们和我的心中不是圣者，甚至不是严师，而是我们成长中亲切的“老伙伴”。当年他常表示希望成为我们的“母亲”，现在细想起来，相处的那六年间的点点滴滴都影响了我一生做人的原则和做事的习惯，不知不觉中铺垫了我们的敬业之路。
这“小老头”画得真好
１９５５年高高兴兴走入清华园的时候，我还是个未成年的孩子，因为能乍乎，班主任派我暂任文娱干事。为了使来自全国各地互不相诃的同学熟悉起来，组织全班同学到颐和园玩了一次。
一到谐趣园，我们不由得叫了起来：“快来看呀！这里有个小老头水彩画得真棒！”他又瘦又“小”，抬起头来看了看我们胸前佩戴的清华大学新生的小布章：“呵！了不起！清华大学的学生。你们也喜欢画画？是哪个系的呀？”我们颇有些得意地表示：“当然，我们是建筑系的学生。你知道？进了清华大学要上建筑系还得再考一次画画呢！”
“噢？建筑系？你们的系主任是谁呀？”
“不知道，还没正式开学，怎么会知道系主任是谁呢？不管他是谁都行呗。”
“好，我也累了，不画了。我请你们上楼去看看吧。”
“上楼？那小楼上是不开放的。”
“没关系，我就住在上面。”
“你是颐和园的干部吧，住在这地方多好玩！”
“我是个没事干的小老头，住在这里并不好玩，因为没人跟我玩，你们来了这里，带我玩行吗？”
“行！你这人挺好玩。”
他请我们上了楼，吃了许多好吃的零食，然后又带我们到对面竹林旁的一块平整的场地上席地而坐，他坐下去很困难，就垫起了一块什么东西。当时玩的是“叫名字”游戏，他自报的名字就是“小老头”，而丏一下子就记住了我们四五个人的名字。
开学后才知道，那“小老头”竟然就是我们的系主任。那是在林先生刚去丐而丏他正遭“复古主义大批判”的时候，总理关照他在谐趣园休养。
有趣味的与题课
对于谐趣园时的不逊，我们丝毫没有什么顾虑，因为直觉说明他对我们并没有反感。并运的是，特殊的机会使他对我们班多了一份特殊的关心，主动不定时地给我们讲与题课，甚至辅导课程设计。
上他的与题课真有趣味。
一天，他要讲形式不内容的关系，他提前来教室，在黑板上自左向右一口气画了一串不同时代身着不同服装的妇女，正当同学们对他绘画的功夫赞叹不已时，他开讲了：“大家看，这是妇女服装形式随时代变化而变化的洋片，在妇女大门不出二门不迈的时代，可以裙袍拖地。民国时期，有了职业妇女，要上班，要上街，人力车是主要交通工具，穿旗袍很吅宜。可现在，妇女要劳动，骑自行车，动作幅度很大，再穿那苗条吅身的长旗袍就会出笑话了……”先生用图画、比喻、趣谈，生动而轻松地让我们信服了在功能、行为、观念、形象之间存在着“必然”，存在着辩证关系。一节课接一节课地传授给我们一种看问题的思想方法。
知人
一年级结束前，在二校门旁遇见先生，他问我暑假怎么安排，并要给我留一点家庭作业，我求他别再让我放假都玩不成。梁先生说，这作业不妨碍
你又吃又玩，只需要你去和你家周围扫街戒摊大饼的那种人交往，交两个朋友，把他家各方面的情况写下来，交卷。这作业真奇怪，不过梁先生常常会出一些怪题，做起来也会挺有意思，我就照办了。当时我家前门、后门各处于不同的两条巷中，我主动去和那两位扫地的阿姨搭讪，因为外祖父在当地受尊重，所以她们待我都很好，有时我也去辅导一下她们孩子的功课。一来二去，开学时就完成了两份“交朋友报告”，将她们家的成员、工作、经济情况、生活觃律和不同的特殊困难，一一罗列。于是，我第一次获得了梁先生的夸奖，说写的很实在、细致，文笔也还可以。然后他讲，学建筑这行要做设计，而设计的房子要为各行各业的人所用，每一种人和另一种人的需要不同，你不了解他们不行，你不学会了解别人的需要也不行，要养成随时观察和关心各种人的习惯，要“知人”。
人文因素和技术投入难分难解可能就是“建筑设计”的特点——这是“知人”这个题目给我的感觉。
要“会”玩
二年级期末考试时，全班２／３的同学材料力学不及格，同时有人向老师反映，说我常聚吅七八个同学骑车进城看演出，看球赛，不上晚自习，影响很不好。老师批诂了我，我不服气，就顶嘴，被梁先生传唤了去。梁先生板起面孔严肃地批诂我不守纪律，他说：“刚才是建筑系主任梁思成和你谈话，我的意见你必须执行；下面是小老头梁思成和你讨论‘玩’的问题，你爱听不听都行。其实，‘玩’是好事，学建筑的人多玩多见诃，只是必须会玩，不能傻玩。”他讲了许多自己年轻时在体育、文艺方面的精彩经历。“运动队的人设计体育场的跑道就不会忽规跑道的弯道坡度和冲刺后的缓冲道，吅唱团的人设计音乐堂就不会忽规后排观众席的音响质量，他们的设计观念和毫无文体兴趣的人的深度不同。但是你光傻玩，不看，不想，那就叫白玩。玩的时候要顾及四周，东张西望，想一想，如果让你做这个设计，你怎么处理？要玩，不要当书呆子。”
永进诚恳永进进步
我想起四年级的时候，我有一个设计方案受到大家的夸奖，飘飘然地拿去给梁先生看。看后他什么夸奖的话也没有说，让我下楼去拿一个碟子、一个碗上去，再把书架下的一个小陶土罐子拿出来，让我灌了大半罐子水，然后
对我说：“你看，这半罐子水不满，有人会对它在意吗？可是现在你把这水倒在碗和碟子里直到溢出为止，然后人们会惊呼水太多了，水真多。其实，罐子里还剩很多水，罐子里的水才真多，你可千万别把自己捏成碗，更不要捏成碟子，那就没出息了。
我在回想罐子的事时，先生立刻唤回我的思路，嘱咐我：“每当你做成一件事受夸奖时，一定要冷静地去调查一下还有什么不足，甚至勇敢地问一问有没有错误，认真总结，定出新的目标，这是不断进步的诀窍。千万要改正你的缺点，不要在成绩面前沾沾自喜，甚至跟别人计较自己的功劳有多大。要记住，我今天的话很重要！”“当然，我的画也很重要，现在把曾受你夸奖的那张谐趣园的画送给你。”他的话我铭记至今，他的画就是梁先生画集的封面。
琐琐碎碎的许多小事，教诲指点终生，却无法回报。丐上最无法弥补的是时空造成的无奈，越是在纪念、追念先生的时候越是难过，真是难过枀了。
作文四：《“老伙伴”梁思成 -》2700字
“老伙伴”梁思成
黄汇 ?? 光明日报
梁思成 资料图片
编者按
在清华的天空中，有太多学术大师、兴业之士和治国之才。主张“中西兼容、文理渗透、古今贯通”的“清华学派”培养出一大批高水平的学术大师，在中国近现代学术史上占据着重要的地位。比如竺可桢、叶企荪、周培源、钱三强、邓稼先、梁思成……
清芬挺秀，华夏增辉。清华大学百年校庆在即，众多学子重聚清华园，回忆当年的生活，回忆老师们。本文是清华大学建筑系１９６１届毕业生黄汇对的回忆。文章既有浓厚的师生情谊，又展现了梁先生的为师之道，所谓“桃李不言，下自成蹊”。睹文远思，令人神往……
我们建一一班（１９６１届）和梁思成先生有着一段深厚的师生情，回顾四十六年前与先生相处的戏剧性的场面，幅幅相连仍如同昨日。先生在同学们和我的心中不是圣者，甚至不是严师，而是我们成长中亲切的“老伙伴”。当年他常表示希望成为我们的“母亲”，现在细想起来，相处的那六年间的点点滴滴都影响了我一生做人的原则和做事的习惯，不知不觉中铺垫了我们的敬业之路。
这“小老头”画得真好！
１９５５年高高兴兴走入清华园的时候，我还是个未成年的孩子，因为能乍乎，班主任派我暂任文娱干事。为了使来自全国各地互不相识的同学熟悉起来，组织全班同学到颐和园玩了一次。
一到谐趣园，我们不由得叫了起来：“快来看呀！这里有个小老头水彩画得真棒！”他又瘦又“小”，抬起头来看了看我们胸前佩戴的清华大学新生的小布章：“呵！了不起！清华大学的学生。你们也喜欢画画？是哪个系的呀？”我们颇有些得意地表示：“当然，我们是建筑系的学生。你知道？进了清华大学要上建筑系还得再考一次画画呢！”
“噢？建筑系？你们的系主任是谁呀？”
“不知道，还没正式开学，怎么会知道系主任是谁呢？不管他是谁都行呗。”
“好，我也累了，不画了。我请你们上楼去看看吧。”
“上楼？那小楼上是不开放的。”
“没关系，我就住在上面。”
“你是颐和园的干部吧，住在这地方多好玩！”
“我是个没事干的小老头，住在这里并不好玩，因为没人跟我玩，你们来了这里，带我玩行吗？”
“行！你这人挺好玩。”
他请我们上了楼，吃了许多好吃的零食，然后又带我们到对面竹林旁的一块平整的场地上席地而坐，他坐下去很困难，就垫起了一块什么东西。当时玩的是“叫名字”游戏，他自报的名字就是“小老头”，而且一下子就记住了我们四五个人的名字。
开学后才知道，那“小老头”竟然就是我们的系主任。那是在林先生刚去世而且他正遭“复古主义大批判”的时候，总理关照他在谐趣园休养。
有趣味的专题课
对于谐趣园时的不逊，我们丝毫没有什么顾虑，因为直觉说明他对我们并没有反感。幸运的是，特殊的机会使他对我们班多了一份特殊的关心，主动不定时地给我们讲专题课，甚至辅导课程设计。
上他的专题课真有趣味。
一天，他要讲形式与内容的关系，他提前来教室，在黑板上自左向右一口气画了一串不同时代身着不同服装的妇女，正当同学们对他绘画的功夫赞叹不已时，他开讲了：“大家看，这是妇女服装形式随时代变化而变化的洋片，在妇女大门不出二门不迈的时代，可以裙袍拖地。民国时期，有了职业妇女，要上班，要上街，人力车是主要交通工具，穿旗袍很合宜。可现在，妇女要劳动，骑自行车，动作幅度很大，再穿那苗条合身的长旗袍就会出笑话了……”先生用图画、比喻、趣谈，生动而轻松地让我们信服了在功能、行为、观念、形象之间存在着“必然”，存在着辩证关系。一节课接一节课地传授给我们一种看问题的思想方法。
知人
一年级结束前，在二校门旁遇见先生，他问我暑假怎么安排，并要给我留一点家庭作业，我求他别再让我放假都玩不成。梁先生说，这作业不妨碍你又吃又玩，只需要你去和你家周围扫街或摊大饼的那种人交往，交两个朋友，把他家各方面的情况写下来，交卷。这作业真奇怪，不过梁先生常常会出一些怪题，做起来也会挺有意思，我就照办了。当时我家前门、后门各处于不同的两条巷中，我主动去和那两位扫地的阿姨搭讪，因为外祖父在当地受尊重，所以她们待我都很好，有时我也去辅导一下她们孩子的功课。一来二去，开学时就完成了两份“交朋友报告”，将她们家的成员、工作、经济情况、生活规律和不同的特殊困难，一一罗列。于是，我第一次获得了梁先生的夸奖，说写的很实在、细致，文笔也还可以。然后他讲，学建筑这行要做设计，而设计的房子要为各行各业的人所用，每一种人和另一种人的需要不同，你不了解他们不行，你不学会了解别人的需要也不行，要养成随时观察和关心各种人的习惯，要“知人”。
人文因素和技术投入难分难解可能就是“建筑设计”的特点——这是“知人”这个题目给我的感觉。
要“会”玩
二年级期末考试时，全班２／３的同学材料力学不及格，同时有人向老师反映，说我常聚合七八个同学骑车进城看演出，看球赛，不上晚自习，影响很不好。老师批评了我，我不服气，就顶嘴，被梁先生传唤了去。梁先生板起面孔严肃地批评我不守纪律，他说：“刚才是建筑系主任梁思成和你谈话，我的意见你必须执行；下面是小老头梁思成和你讨论‘玩’的问题，你爱听不听都行。其实，‘玩’是好事，学建筑的人多玩多见识，只是必须会玩，不能傻玩。”他讲了许多自己年轻时在体育、文艺方面的精彩经历。“运动队的人设计体育场的跑道就不会忽视跑道的弯道坡度和冲刺后的缓冲道，合唱团的人设计音乐堂就不会忽视后排观众席的音响质量，他们的设计观念和毫无文体兴趣的人的深度不同。但是你光傻玩，不看，不想，那就叫白玩。玩的时候要顾及四周，东张西望，想一想，如果让你做这个设计，你怎么处理？要玩，不要当书呆子。”
永远诚恳 永远进步
我想起四年级的时候，我有一个设计方案受到大家的夸奖，飘飘然地拿去给梁先生看。看后他什么夸奖的话也没有说，让我下楼去拿一个碟子、一个碗上去，再把书架下的一个小陶土罐子拿出来，让我灌了大半罐子水，然后对我说：“你看，这半罐子水不满，有人会对它在意吗？可是现在你把这水倒在碗和碟子里直到溢出为止，然后人们会惊呼水太多了，水真多。其实，罐子里还剩很多水，罐子里的水才真多，你可千万别把自己捏成碗，更不要捏成碟子，那就没出息了。
我在回想罐子的事时，先生立刻唤回我的思路，嘱咐我：“每当你做成一件事受夸奖时，一定要冷静地去调查一下还有什么不足，甚至勇敢地问一问有没有错误，认真总结，定出新的目标，这是不断进步的诀窍。千万要改正你的缺点，不要在成绩面前沾沾自喜，甚至跟别人计较自己的功劳有多大。要记住，我今天的话很重要！”“当然，我的画也很重要，现在把曾受你夸奖的那张谐趣园的画送给你。”他的话我铭记至今，他的画就是梁先生画集的封面。
琐琐碎碎的许多小事，教诲指点终生，却无法回报。世上最无法弥补的是时空造成的无奈，越是在纪念、追念先生的时候越是难过，真是难过极了。
（作者系清华大学１９６１届建筑系学生，现为国家一级注册建筑师）
作文五：《【品人轩】黄汇：“老伙伴”梁思成》2800字
【品人轩】黄汇：“老伙伴”梁思成（《读者》２０１２年第１２期？人物） ２０１２－０６－２１ １７：１９：２６｜
分类： 品人说史 ｜ 标签： ｜字号大
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梁思成
本文原刊《读者》２０１２年第１２期“人物”栏目，转帖于连趣网友ｙｄｃｙｊｌ的日志，发布日期２０１２年６月１９日，特此说明并致谢，请喜欢的朋友欣赏。
“老伙伴”梁思成
黄汇
清芬挺秀，华夏增辉。清华大学百年校庆在即，众多学子重聚清华园，回忆当年的生活，回忆老师们。本文是清华大学建筑系１９６１届毕业生黄汇对的回忆。文章既有浓厚的师生情谊，又展现了梁先生的为师之道，所谓“桃李不言，下自成蹊”。睹文远思，令人神往??
我们建一一班（１９６１届）和梁思成先生有着一段深厚的师生情，回顾四十六年前与先生相处的戏剧性的场面，幅幅相连仍如同昨日。先生在同学们和我的心中不是圣者，甚至不是严师，而是我们成长中亲切的“老伙伴”。当年他常表示希望成为我们的“母亲”，现在细想起来，相处的那六年间的点点滴滴都影响了我一生做人的原则和做事的习惯，不知不觉中铺垫了我们的敬业之路。
这“小老头”画得真好
１９５５年高高兴兴走入清华园的时候，我还是个未成年的孩子，因为能乍乎，班主任派我暂任文娱干事。为了使来自全国各地互不相识的同学熟悉起来，组织全班同学到颐和园玩了一次。
一到谐趣园，我们不由得叫了起来：“快来看呀～这里有个小老头水彩画得真棒～”他又瘦又“小”，抬起头来看了看我们胸前佩戴的清华大学新生的小布章：“呵～了不起～清华大学的学生。你们也喜欢画画，是哪个系的呀，”我们颇有些得意地表示：“当然，我们是建筑系的学生。你知道，进了清华大学要上建筑系还得再考一次画画呢～”
“噢，建筑系，你们的系主任是谁呀，”
“不知道，还没正式开学，怎么会知道系主任是谁呢，不管他是谁都行呗。”
“好，我也累了，不画了。我请你们上楼去看看吧。”
“上楼，那小楼上是不开放的。”
“没关系，我就住在上面。”
“你是颐和园的干部吧，住在这地方多好玩～”
“我是个没事干的小老头，住在这里并不好玩，因为没人跟我玩，你们来了这里，带我玩行吗，”
“行～你这人挺好玩。”
他请我们上了楼，吃了许多好吃的零食，然后又带我们到对面竹林旁的一块平整的场地上席地而坐，他坐下去很困难，就垫起了一块什么东西。当时玩的是“叫名字”游戏，他自报的名字就是“小老头”，而且一下子就记住了我们四五个人的名字。
开学后才知道，那“小老头”竟然就是我们的系主任。那是在林先生刚去世而且他正遭“复古主义大批判”的时候，总理关照他在谐趣园休养。
有趣味的专题课
对于谐趣园时的不逊，我们丝毫没有什么顾虑，因为直觉说明他对我们并没有反感。幸运的是，特殊的机会使他对我们班多了一份特殊的关心，主动不定时地给我们讲专题课，甚至辅导课程设计。
上他的专题课真有趣味。
一天，他要讲形式与内容的关系，他提前来教室，在黑板上自左向右一口气画了一串不同时代身着不同服装的妇女，正当同学们对他绘画的功夫赞叹不已时，他开讲了：“大家看，这是妇女服装形式随时代变化而变化的洋片，在妇女大门不出二门不迈的时代，可以裙袍拖地。民国时期，有了职业妇女，要上班，要上街，人力车是主要交通工具，穿旗袍很合宜。可现在，妇女要劳动，骑自行车，动作幅度很大，再穿那苗条合身的长旗袍就会出笑话了??”先生用图画、比喻、趣谈，生动而轻松地让我们信服了在功能、行为、观念、形象之间存在着“必然”，存在着辩证关系。一节课接一节课地传授给我们一种看问题的思想方法。
知人
一年级结束前，在二校门旁遇见先生，他问我暑假怎么安排，并要给我留一点家庭作业，我求他别再让我放假都玩不成。梁先生说，这作业不妨碍你又吃又玩，只需要你去和你家周围扫街或摊大饼的那种人交往，交两个朋友，把他家各方面的情况写下来，交卷。这作业真奇怪，不过梁先生常常会出一些怪题，做起来也会挺有意思，我就照办了。当时我家前门、后门各处于不同的两条巷中，我主动去和那两位扫地的阿姨搭讪，因为外祖父在当地受尊重，所以她们待我都很好，有时我也去辅导一下她们孩子的功课。一来二去，开学时就完成了两份“交朋友报告”，将她们家的成员、工作、经济情况、生活规律和不同的特殊困难，一一罗列。于是，我第一次获得了梁先生的夸奖，说写的很实在、细致，文笔也还可以。然后他讲，学建筑这行要做设计，而设计的房子要为各行各业的人所用，每一种人和另一种人的需要不同，你不了解他们不行，你不学会了解别人的需要也不行，要养成随时观察和关心各种人的习惯，要“知人”。
人文因素和技术投入难分难解可能就是“建筑设计”的特点——这是“知人”这个题目给我的感觉。
要“会”玩
二年级期末考试时，全班２／３的同学材料力学不及格，同时有人向老师反映，说我常聚合七八个同学骑车进城看演出，看球赛，不上晚自习，影响很不好。老师批评了我，我不服气，就顶嘴，被梁先生传唤了去。梁先生板起面孔严肃地批评我不守纪律，他说：“刚才是建筑系主任梁思成和你谈话，我的意见你必须执行；下面是小老头梁思成和你讨论‘玩’的问题，你爱听不听都行。其实，‘玩’是好事，学建筑的人多玩多见识，只是必须会玩，不能傻玩。”他讲了许多自己年轻时在体育、文艺方面的精彩经历。“运动队的人设计体育场的跑道就不会忽视跑道的弯道坡度和冲刺后的缓冲道，合唱团的人设计音乐堂就不会忽视后排观众席的音响质量，他们的设计观念和毫无文体兴趣的人的深度不同。但是你光傻玩，不看，不想，那就叫白玩。玩的时候要顾及四周，东张西望，想一想，如果让你做这个设计，你怎么处理，要玩，不要当书呆子。”
永远诚恳 永远进步
我想起四年级的时候，我有一个设计方案受到大家的夸奖，飘飘然地拿去给梁先生看。看后他什么夸奖的话也没有说，让我下楼去拿一个碟子、一个碗上去，再把书架下的一个小陶土罐子拿出来，让我灌了大半罐子水，然后对我说：“你看，这半罐子水不满，有人会对它在意吗，可是现在你把这水倒在碗和碟子里直到溢出为止，然后人们会惊呼水太多了，水真多。其实，罐子里还剩很多水，罐子里的水才真多，你可千万别把自己捏成碗，更不要捏成碟子，那就没出息了。
我在回想罐子的事时，先生立刻唤回我的思路，嘱咐我：“每当你做成一件事受夸奖时，一定要冷静地去调查一下还有什么不足，甚至勇敢地问一问有没有错误，认真总结，定出新的目标，这是不断进步的诀窍。千万要改正你的缺点，不要在成绩面前沾沾自喜，甚至跟别人计较自己的功劳有多大。要记住，我今天的话很重要～”“当然，我的画也很重要，现在把曾受你夸奖的那张谐趣园的画送给你。”他的话我铭记至今，他的画就是梁先生画集的封面。
琐琐碎碎的许多小事，教诲指点终生，却无法回报。世上最无法弥补的是时空造成的无奈，越是在纪念、追念先生的时候越是难过，真是难过极了。
作文六：《学年高中作文素材 民国故事阅读材料“老伙伴”梁思成》2600字
“老伙伴”梁思成
清芬挺秀，华夏增辉。清华大学百年校庆在即，众多学子重聚清华园，回忆当年的生活，回忆老师们。本文是清华大学建筑系１９６１届毕业生黄汇对的回忆。文章既有浓厚的师生情谊，又展现了梁先生的为师之道，所谓“桃李不言，下自成蹊”。睹文远思，令人神往??
我们建一一班（１９６１届）和梁思成先生有着一段深厚的师生情，回顾四十六年前与先生相处的戏剧性的场面，幅幅相连仍如同昨日。先生在同学们和我的心中不是圣者，甚至不是严师，而是我们成长中亲切的“老伙伴”。当年他常表示希望成为我们的“母亲”，现在细想起来，相处的那六年间的点点滴滴都影响了我一生做人的原则和做事的习惯，不知不觉中铺垫了我们的敬业之路。
这“小老头”画得真好
１９５５年高高兴兴走入清华园的时候，我还是个未成年的孩子，因为能乍乎，班主任派我暂任文娱干事。为了使来自全国各地互不相识的同学熟悉起来，组织全班同学到颐和园玩了一次。
一到谐趣园，我们不由得叫了起来：“快来看呀～这里有个小老头水彩画得真棒～”他又瘦又“小”，抬起头来看了看我们胸前佩戴的清华大学新生的小布章：“呵～了不起～清华大学的学生。你们也喜欢画画，是哪个系的呀，”我们颇有些得意地表示：“当然，我们是建筑系的学生。你知道，进了清华大学要上建筑系还得再考一次画画呢～”
“噢，建筑系，你们的系主任是谁呀，”
“不知道，还没正式开学，怎么会知道系主任是谁呢，不管他是谁都行呗。”
“好，我也累了，不画了。我请你们上楼去看看吧。”
“上楼，那小楼上是不开放的。”
“没关系，我就住在上面。”
“你是颐和园的干部吧，住在这地方多好玩～”
“我是个没事干的小老头，住在这里并不好玩，因为没人跟我玩，你们来了这里，带我玩行吗，”
“行～你这人挺好玩。”
他请我们上了楼，吃了许多好吃的零食，然后又带我们到对面竹林旁的一块平整的场地上席地而坐，他坐下去很困难，就垫起了一块什么东西。当时玩的是“叫名字”游戏，他自报的名字就是“小老头”，而且一下子就记住了我们四五个人的名字。
开学后才知道，那“小老头”竟然就是我们的系主任。那是在林先生刚去世而且他正遭“复古主义大批判”的时候，总理关照他在谐趣园休养。
第１页 共３页
有趣味的专题课
对于谐趣园时的不逊，我们丝毫没有什么顾虑，因为直觉说明他对我们并没有反感。幸运的是，特殊的机会使他对我们班多了一份特殊的关心，主动不定时地给我们讲专题课，甚至辅导课程设计。
上他的专题课真有趣味。
一天，他要讲形式与内容的关系，他提前来教室，在黑板上自左向右一口气画了一串不同时代身着不同服装的妇女，正当同学们对他绘画的功夫赞叹不已时，他开讲了：“大家看，这是妇女服装形式随时代变化而变化的洋片，在妇女大门不出二门不迈的时代，可以裙袍拖地。民国时期，有了职业妇女，要上班，要上街，人力车是主要交通工具，穿旗袍很合宜。可现在，妇女要劳动，骑自行车，动作幅度很大，再穿那苗条合身的长旗袍就会出笑话了??”先生用图画、比喻、趣谈，生动而轻松地让我们信服了在功能、行为、观念、形象之间存在着“必然”，存在着辩证关系。一节课接一节课地传授给我们一种看问题的思想方法。
知人
一年级结束前，在二校门旁遇见先生，他问我暑假怎么安排，并要给我留一点家庭作业，我求他别再让我放假都玩不成。梁先生说，这作业不妨碍你又吃又玩，只需要你去和你家周围扫街或摊大饼的那种人交往，交两个朋友，把他家各方面的情况写下来，交卷。这作业真奇怪，不过梁先生常常会出一些怪题，做起来也会挺有意思，我就照办了。当时我家前门、后门各处于不同的两条巷中，我主动去和那两位扫地的阿姨搭讪，因为外祖父在当地受尊重，所以她们待我都很好，有时我也去辅导一下她们孩子的功课。一来二去，开学时就完成了两份“交朋友报告”，将她们家的成员、工作、经济情况、生活规律和不同的特殊困难，一一罗列。于是，我第一次获得了梁先生的夸奖，说写的很实在、细致，文笔也还可以。然后他讲，学建筑这行要做设计，而设计的房子要为各行各业的人所用，每一种人和另一种人的需要不同，你不了解他们不行，你不学会了解别人的需要也不行，要养成随时观察和关心各种人的习惯，要“知人”。
人文因素和技术投入难分难解可能就是“建筑设计”的特点——这是“知人”这个题目给我的感觉。
要“会”玩
二年级期末考试时，全班２／３的同学材料力学不及格，同时有人向老师反映，说我常聚合七八个同学骑车进城看演出，看球赛，不上晚自习，影响很不好。老师批评了我，我不服气，就顶嘴，被梁先生传唤了去。梁先生板起面孔严肃地批评我不守纪律，他说：“刚才是建筑系主任梁思成和你谈话，我的意见你必须执行；下面是小老头梁思成和你讨论‘玩’的问题，你爱听不听都行。其实，‘玩’是好事，学建筑的人多玩多见识，只是必须会玩，不能傻玩。”他讲了许多自己年轻时在体育、文艺方面的精彩经历。“运动队的人设计体育场的跑道就不会忽视跑道的弯道坡度和冲刺后的缓冲道，合唱团的人设计音乐堂就不会忽视后排观众席的音响质量，他们的设计观念和毫无文体兴趣的人的深度不同。但是你光傻玩，不看，不想，那就叫白玩。玩的时候要顾及四周，东张西望，想一想，如果让你做这个设计，你怎么处理，要玩，不要当书呆子。”
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永远诚恳 永远进步
我想起四年级的时候，我有一个设计方案受到大家的夸奖，飘飘然地拿去给梁先生看。看后他什么夸奖的话也没有说，让我下楼去拿一个碟子、一个碗上去，再把书架下的一个小陶土罐子拿出来，让我灌了大半罐子水，然后对我说：“你看，这半罐子水不满，有人会对它在意吗，可是现在你把这水倒在碗和碟子里直到溢出为止，然后人们会惊呼水太多了，水真多。其实，罐子里还剩很多水，罐子里的水才真多，你可千万别把自己捏成碗，更不要捏成碟子，那就没出息了。
我在回想罐子的事时，先生立刻唤回我的思路，嘱咐我：“每当你做成一件事受夸奖时，一定要冷静地去调查一下还有什么不足，甚至勇敢地问一问有没有错误，认真总结，定出新的目标，这是不断进步的诀窍。千万要改正你的缺点，不要在成绩面前沾沾自喜，甚至跟别人计较自己的功劳有多大。要记住，我今天的话很重要～”“当然，我的画也很重要，现在把曾受你夸奖的那张谐趣园的画送给你。”他的话我铭记至今，他的画就是梁先生画集的封面。
琐琐碎碎的许多小事，教诲指点终生，却无法回报。世上最无法弥补的是时空造成的无奈，越是在纪念、追念先生的时候越是难过，真是难过极了。
第３页 共３页
作文七：《想起梁思成阅读答案》2900字
想起梁思成?阅读答案
时下，凡感叹北京?之“古都风貌”不再的话题?，绕几个圈子?后总要提及?梁思成或他?的那些观点?。五十年代初?，梁思成与陈?占祥自费刊?行了《对首都建设?的建议》一文。文中建议将?新北京市区?移至复兴门?外，将长安街延?伸到公主坟?，以西郊三里?河作为新的?行政中心，同时保护老?北京的大格?局。这样的建议?报送有关领?导与决策者?后，得到的却是?批判和指责?。
在那个崭新?的年代里，旧城市、旧街道、旧建筑与旧?道德、旧伦理、旧制度、旧文化等等?一同被歧视?
，自然是不合?时宜的。之后针对该?文及其观点?发 表的各类“反驳”文论冷落，被否定批判?。梁文此时呈?送
多带有?嘲弄揶揄意?味。 何祚庥先生?于１９５５?年１０月在?《学习》杂志上发 表过一篇题?为《论梁思成对?建筑问题的?若干错误见?解》的文中说：“北京市的城?墙就相当地?阻碍了北京?市郊和城内?的交通，以致我们不?得在城墙上?打通许许多?多的缺口；又如北京市?当 中放上一个?大故宫，以致行人都?要绕道而行?，交通十分不?便，可是，梁思成却看?不到这些缺? 点”（《逝去的年代?》１２４页，文化艺术出?版社１９９?９年１月版?）。民国初年，议员们曾出?要“拆除紫禁城?三大殿，在其废墟上?另建议会大?厦”的荒谬主意?。传开后一时?举国哗然。这时已经被?尊为“吴大帅”的吴佩孚从?洛阳发来电?文：“何忍以数百?年之故宫供?数人中饱之?资乎，务希毅力惟?一保存此大?地百国之瑰?宝。无任欣幸。盼祷之至～”报刊登载了?其通电后，抨击国会之?议潮涌，故宫三大殿?这才幸免于?难。何先生当时?的主张较之?当年的议员?，有过之而无?不及。拆除紫禁城?的动议远未?停止，据北京市城?市规划设计?研究院前副?院长董光器?在《古都北京五?十年演变录?》一书印有一?张１９６３?年的北京城?区布局方案?图，显示天安门?、端门、故宫皆被拆?除改建为大?型公共建筑?，景山下设“主席府”，故宫内建“党中央大楼?”。
作为汉唐长?安之后延续?时间最长的?都城，北京堪称中?国古代城市?的经典，所以在梁思?成之前，有人曾主张?古都的一砖?一瓦是概不?能动的，这样的论点?乍听起来未?免有些过份?，梁先生还不?属这类学者?。在其
尾有一段文?字——“民国初年，北１９４?４年完成的?《中国建筑史?》（见百花文艺?出版社１９?９８年２月?版） 的结
京正阳门?瓮城之拆除?，两侧增辟门?洞，但保存箭楼?，作为纪念建?筑，由内务总长?朱启钤主持?其事，由瑞典建筑?师史达克设?计监工，颇费慎思，为市政上一?新献。”——足以说明其?对古城的保?护还是利用?型的。五十年代的?那个“建议”中更是要将?城墙之上辟?为花园，供游览休闲?之用。“空中花园”的奇想是否?为针对外部?强大压力而?提出的折衷?方案，姑且不论，就其《中国建筑史?》中采取的研?究方法而言?，它是一种东?西融合式的?，即针对每一?具体历史时?期的具体建?筑，在表述时穿?插了相关的?文化背景资?料，并对之进行?历史纵向比?较，但对实物的?剖析却是西?式的现代式?的。从后来主持?设计的人民?英雄纪念碑?样式看，梁先生还不?是那种迂腐?的守旧派。梁先生的观?点主张，终于没有被?以“革命 ”为时髦语的?时代所采纳?。１９５３年?，北京市开始?酝酿拆除牌?楼，对古建筑的?大规模拆除?开始在这个?城市蔓延。时任北京市?副市长的著?名历史学家?吴晗担起了?解释拆除工?作的任务，为了挽救四?朝古都仅存?的完整牌楼?街不因政治?因素而毁于?一旦，梁思成与吴?晗发生了激?烈的争论，由于吴唅的?言论，梁思成被气?得当场失声?痛哭。不久，在郑振铎邀?请的一次聚?餐会上，林徽因与吴?晗也发生了?一次面对面?的争论，陈从周目睹?其情其境说?，“她指着吴晗?的鼻子，大声谴责。虽然那时她?肺病已重，喉音失嗓，然而在她的?神情与气氛?中，真是句句是?深情。１９５７年?。“反右”运动如火如?荼，北京城墙也?正在被热火?朝天地拆除?着，北京城到处?是毁墙的炮?声。有一天，梁思成进城?去瞅了瞅，发现地安门?已经没有了?，广安门也消?失了，听说正拆广?渠门，急忙赶去，发现已经只?剩下一个城?台和一个门?洞。毁城的大军?正向北京最?后的两个城?门进军——崇文门和西?直门——１９５７年?时最后两个?有瓮城的城?门。梁流泪了，他要去找周?恩来：“拆掉北京的?一座城楼，就像割掉我?的一块肉；扒掉北京的?一段城墙，就像剥掉我?的一层皮～” １９５７年?，《北京日报》刊出华南圭?认为应当拆?除北京城墙?的文章，梁思成反驳?道：“他说拆城墙?有很大经济?价值，拆下来的砖?可以盖多少?楼云云。那么你看这?些汉镜不也?可以镕了铸?几十个铜板?么，这些陶俑也?可以砸碎了?拿去铺马路?。过去扒掉三?座门，理由是酿成?很多车祸，还拉一些三?轮车工人、汽车司机到?人代会上控?诉，要拆就拆何?必搞这一套?，这样搞还敢?放个屁，现在扒了不?还是照样有?车祸，现在的东西?长安街，弄得像十八?世纪前欧洲?的任何一个?城市的任何?一条大街一?样，没有一点个?性，还不如我身?上的灰制服?有个性呢。人家早已改?变了，我们还去学?老样。其实城墙的?存在和城市?建设可以并?行不悖。我不知道中?央的同志还?是市委的同?志，对扒城墙有?这样大的兴?趣～”
梁先生的话?后来均被验?证了。待“古都风貌”丧失几尽时?，当北京变得?像一座暴发?城时，当全国的城?市再无南北?之分古今之?别时，人们恍悟出?了梁先生几?十年前的那?般苦心，于是又是编?文集，又是树铜像?，聊以这番特?殊的方式承?认了自己的?短视与浅薄?。
对旧建筑旧?文化提出保?护抑或毁灭?的人，其实同是从?旧时代过来?者，他们对自己?所处的时代?都有直观感?性的了解，何以会出现?如此大相径?庭的结论呢?？不能因为你?的政治对手?或敌人信奉?什么，你就将对手?与对手所持?道德标准与?文化态度一?概否定，或对其信奉?也一并加以?厌恶，以致做出一?些非理性的?蠢事来。可以容忍“土豆烧熟了?，再加牛肉，不须放屁”之词，为何不能容?忍城墙牌楼?殿宇塔幢的?存在，还是胡适先?生说得好：“容忍比自由?更重要。”对待文化对?待传统尤其?如此。人为坍毁的?古建筑不复?再生，它是愚昧与?荒诞留给历?史容颜的刀?疤。当人们为有?形之物的消?亡扼腕痛惜?时，更要对无形?之物的匿迹?表现出应有?的关注与眷?顾。
１９４９年?１月，傅作义召集?北平的学者?名流开会。徐悲鸿说：“北平是一座?闻名世界的?文化古城，这里有许多?宏伟的古代?建筑。希望傅作义?将军顾全大?局，服从民意，使北平免于?炮火摧毁。”康同璧先生?则慷慨陈辞?：“北平有人类?最珍贵的文?物古迹，这是无价之?宝，绝不能毁于?兵燹。”北平城确实?没有毁于兵?燹，却毁于了冲?动。１９４４年?夏天，美军已对日?本本土开始?战略轰炸。在重庆，梁思成开始?整理古迹遗?址名单，并在地图上?标明位置，向盟军提交?不要轰炸的?建议。梁思成的建?议最终被采?纳，遍布于京都?和奈良城内?的古代建筑?，在战火中毫?发未损。梁能保护敌?国之古城，却无法保护?己国之古城?。呜呼～
作文八：《想起了梁思成阅读答案》1800字
阅读下面文章，完成１３－１６题。
想起了梁思成
徐怀谦
１９９６年岁末，有关部门发出对位于北京站东街的一段破损的明清城墙进行修缮的决定。于是，上至八十多岁的老叟，下至六岁的孩童，捐砖的捐砖，提供线索的提供线索，一场轰轰烈烈的＂爱北京城捐城墙砖＂的活动构成了京城冬季最动人的文化景观。
我想更多的老北京为之奔走相告，为之动情流泪的主要原因还是为了圆一个古老的梦－－在他们心中沉淀已久、逝去已久的古都之梦。
每当此时，我们就不能不想起梁思成，正像我们因人口膨胀必须实行计划生育的时候，不能不想起马寅初一样，一个让我们保存古建筑，一个让我们控制人口。我们开始都没有听从，最后都不得不听从，然而却已为此付出了相当惊人的代价。想起马寅初的时候，我国人口基数已经庞大的令人头疼；想起梁思成的时候，我们古老的北京的城墙已经消失殆尽。
四十多年前，总长四十六公里的明清城墙这是那么巍然地环抱着北京；到九十年代的今天，人们却只能从仅剩的三楼两段－－正阳门城楼、德胜门前楼、东南角楼以及位于西便门和北京站东街的两段城墙上来寻觅昔日的梦痕了。
当年，围绕北京城墙的命运，梁思成与＂毁城派＂展开过一场激烈的辩论。＂毁城派＂的观点是说城墙限制和妨碍城市发展、阻碍交通、甚至认为它是封建帝王的遗迹，理应拆除，拆墙可取得许多砖，可取得地皮，有利可图等等。现在看来，这类观点显然是愚不可及的。试看当年梁思成的回答：现代城市为防止过度密集和拥挤，采取大城市用园林地带分隔小区域的办法。城墙可负起新的任务，承当现代大都市的区间隔离物。环城沿护城河可做成绿带公园；平均宽度约十米以上的城墙，可砌花池，栽种花木；城楼角楼可辟为陈列馆、阅览室、茶点铺，而形成方便市民休息、娱乐、纳凉游戏、登高远眺、全世界独一无二的＂空中花园＂－－环城立体公园。当国防土需要时，城墙上还可成为良好的高射炮阵地，古老的防御工事在现代还能再尽历史义务……
当如此诗意和苦口婆心的表白碰上现实冷冰冰的硬壳被反弹回来的时候，一颗崇高无私的心灵所体验到的是怎样的孤独与悲凉啊！
梁思成说：＂建筑师比一般人更幸福，因为他比别人更多地看到美的作品。建筑师又比一般人更苦恼，因为他比别人更多地看到丑的作品。＂在那样一个美丑颠倒的年代，梁思成的苦恼显然是多于幸福的。试想，一个在二战时期曾成功劝阻美军轰炸奈良和京都而被日本誉为＂古都恩人＂的建筑师，却亲眼看到在自己的古都，在和平时期的古都，一座宏伟的明清城墙在三十年内被化整为零，相当一部分城砖被单位和个人用来修房子、铺路、造防空洞、砌厕所……
今天的捐砖人中，可能有不少还记得那段历史，然而并不知道历史背后的梁思成。据悉，这段长达一百一十五米的城墙修缮工程指日可待，梁思成地下有知，或可稍感心安；然而、梦已碎，终难圆。尤其是当我们眼前的北京变得越来越像雾都伦敦的时候，当人们发现长安街上的建筑越来越不伦不类的时候，当我们永远无法领略那种叫做＂整体美＂而只能面对残垣断壁发思古之幽情的时候，当围绕鲁迅、钱钟书等名人故居的拆留闹得纷纷扬扬、丝毫不减当年的时候，我们都会想起梁思成，想起他的梦、他的困惑、他的悲凉。这时候，我们自己也会变得困惑、悲凉起来。
附：【梁思成】（１９０１年４月２０日－１９７２年１月９日），建筑学家和建筑教育家。毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业。系统地调查、整理、研究了中国古代建筑的历史和理论，是古代建筑学科的开拓者和奠基者。曾参加人民英雄纪念碑等设计，努力探索中国建筑的创作道路，还提出文物建筑保护的理论和方法，在建筑学方面贡献突出。在清华大学创建建筑系，以严谨、勤奋的学风为中国培养了大批建筑人才。
１３、从本文看，梁思成的＂梦＂是什么？请简要概括。（４分）
１４、下面语句表明作者对梁思成持怎样的态度？你是如何体会出来的？（４分）
当如此诗意和苦口婆心的表白碰上现实冷冰冰的硬壳被反弹回来的时候，一颗崇高无私的心灵所体验到的是怎样的孤独与悲凉啊！
１５、文章的结尾谈到了＂悲凉＂，作者认为梁思成的＂悲凉＂源于什么？我们的＂悲凉＂源于什么？（４分）
１６、结合全文内容，说说作者为什么要＂想起梁思成＂？（６分）
阅读答案：
作文九：《《梁思成的故事》阅读答案》1000字
梁思成的故事
吴小进
【基础积累】
１．根据拼音写词语
（１）站在（ｗēｉ é） 的古塔里面，我很自然地想到当年前来（ｋāｎ） 察这座千年木塔的梁思成林（ｈｕī） 因夫妇一行
（２）一砖一瓦，一根立柱，一处（ｄǒｕ ｇǒｎｇ） ，一副（ｄｉāｏ ｘｉàｎｇ）
，都是活生生的存在
２．根据要求答题
（１）梁思成和林徽因都是现代 家梁思成对保护日本的
（建筑）不受第二次世界大战破坏做出过贡献
（２）中国的古建筑具有轩昂的外象这里“轩昂”的意思是：
【整体感知】
３．梁思成的故事中最使你感动的是哪一个？请说明理由
４．从梁思成身上，你感受到了哪些民族文化精神？
【能力提升】
５．“八达岭长城上几乎没有一块砖上没有字”请你给那些在城砖上刻字留名的人几句劝告
６．据《北京晚报》报道，２００７年７月９日，国家重点保护文物、安徽省凤阳县明中都皇故城历经千年风雨，整修城墙却因一场梅雨坍塌你对此有何看法？
【精段训练】
阅读课文“我开始明白，为什么……世人谁能深深体味”，回答各题
７．在谈到北京城墙时，为什么梁思成“将它视为一种生命来述说”？
８．北京城墙有哪些象征意义？
９．“我也是辽代的一块木头！”你如何理解其中蕴涵的深意？
１０．选文结尾“一声感叹，世人谁能深深体味”，你从这“感叹”中可以体味到什么？
参考答案
１．（１）巍峨 勘 徽 （２）斗拱 雕像
２．（１）建筑学 奈良唐招提寺 （２）精神饱满，气度不凡
３．（答案提示：挑选自己感动的一个故事，并说明感动理由即可）
４．（答案示例）对古建筑艺术文化的珍视，对自己喜爱的事业的执著追求等
５．（答案示例）长城是中华民族宝贵的历史文化遗产，我们有责任保护它；在它的城砖上刻字，破坏了它的整体面貌，损坏了它的历史价值，是不是觉得很不应该啊？
６．（答案示例）明中都皇故城整修城墙的坍塌，不管是什么原因造成的，都让我们有愧祖先这一宝贵历史文化遗产的损毁，是我们永远的遗憾！
７．因为建筑艺术是人的创造精神的再现，而梁思成拥有“建筑的灵魂”，他热爱古代建筑，古建筑在他眼中是有生命的物体，是活生生的存在
８．象征着古老民族的创造力，象征着中国古老的历史文化；他认为北京城墙同北京人民共历了甘苦岁月，是有感情和生命的，因此也象征着历尽甘苦的北京人民
９．从表面来看这是调侃自己的顽固，实际上却说出了自己的无奈和无能为力，也暗示着自己的不妥协
１０．（答案提示：围绕梁思成对古建筑的热爱之情，即使遭人误解也执著于自己的事业回答）
作文十：《《梁思成的故事》阅读答案》1100字
《梁思成的故事》阅读答案
（“１２８８１５”）；《梁思成的故事》阅读答案
梁思成的故事
吴小进
【基础积累】
１．根据拼音写词语
（１）站在（ｗēｉé）的古塔里面，我很自然地想到当年前来（ｋāｎ）察这座千年木塔的梁思成林（ｈｕī）因夫妇一行
（２）一砖一瓦，一根立柱，一处（ｄǒｕｇǒｎｇ），一副（ｄｉāｏｘｉàｎｇ）
，都是活生生的存在
２．根据要求答题
（１）梁思成和林徽因都是现代家梁思成对保护日本的
（建筑）不受第二次世界大战破坏做出过贡献
（２）中国的古建筑具有轩昂的外象这里“轩昂”的意思是：
【整体感知】
３．梁思成的故事中最使你感动的是哪一个，请说明理由
４．从梁思成身上，你感受到了哪些民族文化精神，
【能力提升】
５．“八达岭长城上几乎没有一块砖上没有字”请你给那些在城砖
上刻字留名的人几句劝告
６（据《北京晚报》报道，２００７年７月９日，国家重点保护文物、安徽省凤阳县明中都皇故城历经千年风雨，整修城墙却因一场梅雨坍塌你对此有何看法，
【精段训练】
阅读课文“我开始明白，为什么??世人谁能深深体味”，回答各题
７．在谈到北京城墙时，为什么梁思成“将它视为一种生命来述说”，
８．北京城墙有哪些象征意义，
９．“我也是辽代的一块木头～”你如何理解其＃ｆｒｏｍ本文来自学优网：／／．ｇｋｓｔｋ．ｅｎｄ＃中蕴涵的深意，
１０．选文结尾“一声感叹，世人谁能深深体味”，你从这“感叹”中可以体味到什么，
参考答案
１．（１）巍峨勘徽（２）斗拱雕像
２．（１）建筑学奈良唐招提寺（２）精神饱满，气度不凡
３．（答案提示：挑选自己感动的一个故事，并说明感动理由即可）
４．（答案示例）对古建筑艺术文化的珍视，对自己喜爱的事业的执著追求等
５（（答案示例）长城是中华民族宝贵的历史文化遗产，我们有责任保护它；在它的城砖上刻字，破坏了它的整体面貌，损坏了它的历史价值，是不是觉得很不应该啊，
６（（答案示例）明中都皇故城整修城墙的坍塌，不管是什么原因造成的，都让我们有愧祖先这一宝贵历史文化遗产的损毁，是我们永远的遗憾～
７．因为建筑艺术是人的创造精神的再现，而梁思成拥有“建筑的灵魂”，他热爱古代建筑，古建筑在他眼中是有生命的物体，是活生生的存在
８．象征着古老民族的创造力，象征着中国古老的历史文化；他认为北京城墙同北京人民共历了甘苦岁月，是有感情和生命的，因此也象征着历尽甘苦的北京人民
９．从表面来看这是调侃自己的顽固，实际上却说出了自己的无奈和无能为力，也暗示着自己的不妥协
１０．（答案提示：围绕梁思成对古建筑的热爱之情，即使遭人误解也执著于自己的事业回答）
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