王杉65883988
作文一：《爸爸的老师作文》10000字
关于老师的作文：爸爸的老师
爸爸经常对我提起他的启蒙老师，而且每当提起的时候总是赞不绝口。可他的老师到底是个什么样子，我至今还没有见过一面。
机会终于到来了。爸爸借“教师节”请他的老师来我们家作客。也许是为了让他的老师知道自己如何教子有方的吧，因此对我的要求特别严格。例如我的一举一动都有标准，一言一语也作了规定。爸爸就像个导演，一遍又一遍地教我这样那样，也够叫人扫兴的，人还没见上面，这头上倒套满了“紧箍咒”。我的第一个任务是陪爷爷在门口接客。我正等得心急，忽然爷爷指着远处一个矮胖的老头对我说：“那个穿一身灰的人就是你爸爸的老师。”我随着惊叫一声：“来了～”爸爸一边急匆匆地出门迎接一边狠狠地瞪了我一眼，我这才又想了头上的“紧箍咒”。
爸爸陪老师喝酒、谈天。我按爸爸事先的布置，轻手轻脚地过去给老师斟酒，并不时地偷偷打量着这位老人。看着他那喝酒的痛快劲，还真看不出他比我爷爷的知识渊博了多少。他放下杯上下打量着我，连声夸我聪明、懂礼貌、有出息。爸爸得意极了，不过脸上却装出一本正经的样子教训我：
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“我的老师学识渊博，他永远是我的老师。”我只得不住地点头应着，心里却在想：“这些你都说过多少遍了，还啰嗦个啥，”爸爸又接着说道：“他是我的老师，也就是你的老师，你有不懂的只管向老师请教就是了。”你甭说，我还真有个问题一直憋在心里不明白呢，今天可算叫你说巧了。于是，我马上插嘴说：“老师，我问你，以前我听老师说凤凰落下的地方就有宝贝，可老师还说过，世界上根本就没有凤凰。这是为什么，”老师手拿茶杯放在嘴边，不喝也不放，好像在沉思。我正静静地等待着答案，忽听“叭”的一声响，爸爸把自己的茶杯重重地蹲在了桌面上，茶也飞溅了出来。他那两只因生气而鼓出来的眼睛，还真有点吓人。“真是不懂礼貌，太不像话了～”听着爸爸的训斥，我给弄糊涂了，但我也知道自己闯了祸。这使我后悔不迭，真不该听了爸爸的话去多嘴多舌。你看，问题没请教来，倒白白地赚了一身埋怨，还好，老师的脸上又慢慢地爬满了笑纹。他轻轻地品着茶，对爸爸又是责备又是劝告：“你怎么能对孩子发这么大的火呢，孩子没有错，提一个问题就像小树上长出一个求知嫩芽，你这一掰，不就影响了他日后成材吗，我不能回答怕什么，不用说我，就连科学家也有弄不明白的道理，万事都弄明白了还搞研究干什么，我当了一辈子老师，就喜欢这样的学生，这样的孩子将来才会更有出息，我们应当高兴才是。”爸爸恭恭敬敬地听着，脸上也阴转少云，随之云开雾散了。
２
爸爸把我拉在身边，不住地抚摸着我的头。我也像解放了似的，浑身舒畅起来。
后来，每当我们爷俩提起这件事，爸爸总是有点后怕地说：“真好担心啊，那天差一点让你把好事给搅了。”不过那语调里却充满了歉意。事到如今，我虽然只见过这位老师一面，却使我无法忘记了。真的，老师毕竟是老师，就像教了我多年的老师一个样，是爸爸的，也是我的。
篇二：爸爸的老师
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爸爸的老师
作者：任溶溶
来源：《小学教学研究？新小读者》２０１４年第１１期
谁不知道我的爸爸，他是大数学家，再难的题也能解答出来。嗨，他的学问真大～我这有学问的爸爸，今天一副严肃样子。他有什么要紧事情，原来是去看老师～我的爸爸还有老师，你说多么新鲜，这老师是怎样一个人，我倒真想见见。我一个劲地求我爸爸，带我去看看他。我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“唔，好吧～”可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，当然，我什么都答应。
我一路想这位老师，该是怎样一个人，他一定是胡子很长，满肚子的学问。他当然比爸爸强，是位老数学家。他要不是老数学家，怎能教我爸爸，
３
可是结果你倒猜猜：爸爸给谁鞠躬，就算你猜三天三夜，也一定没法猜中。鞠躬的人如果是我，那还不算稀奇。因为爸爸这位老师，就是我的老师～不过我念二年级了，她呢，还在教一年级。她是我爸爸的老师，你说多有意思～
这老师看着爸爸，就像看个娃娃：“你这些年在数学上成就确实很大……”你想爸爸怎么回答：“我得感谢老师，是老师您教会了我，懂得二二得四……”
我才知道我的爸爸，虽然学问很大，却有个一年级的老师曾经教导过他。
【赏析】
任何一位成就再大的名人，都有他的启蒙老师。启蒙老师就像是你攀登一座高峰时，所踏上的第一级台阶。尽管你能攀上高峰，主要是由于你自己的奋发努力，但也不能忘记曾经背负着你，一步一步向上的那些台阶。
作为第一级台阶的启蒙老师，与最终攀上了高峰的你相比，两者的高度也许相差很大很大，但是，他的伟大和他的重要，就在于，是他帮你往上迈出了第一步。尊重你的启蒙老师，就是尊重知识，就是对你自己的尊重。
这是一首儿童诗，按照起因—经过—结果的顺序，记叙了“我”跟着爸爸去看他原来的老师——“我”一年级的老师的事情。本文读起来朗朗上口，语言富有张力，给我们留下了广阔的想象空间。阅读时，我们不由得想象：爸爸为什么去
４
看望老师，一路上，“我”问了爸爸什么问题，见到爸爸的老师时是什么神情，一篇文章适当地留下空白，让读者去想象，也是一种很好的表达方法。
（选自《１００＋１位课文作家教你写作文》）
篇三：爸爸的老师读后感
孝敬从记住爸妈的生日做起 ——读《父亲的老师》有感 “凭谁问：廉颇老矣，还能饭否，”这句话是辛弃疾在《京口北
固亭怀古》这首词中发出的感叹。意思是说：“廉颇老了，还有谁来
过问，老将饭量如何，还能做什么，”从话语中透露出深深的忧伤。
人老了，就会离开社会大舞台，会从人们的视线中渐渐移开，当
然，也会被人所遗忘。无论是谁，是故友，是老师，还是亲人，都会
进入这个状态。这似乎见怪不怪，已成自然。
我们去前年学过《可贵的沉默》一文，当老师问学生：“谁知道
爸爸妈妈的生日”时，教室里鸦雀无声，没有一人能答上来。如果现
在有人要问“教过你的老师是谁”，我相信，包括大人在内，
５
每个人
都能不假思索地回答上来。可要问“你们父母的老师是谁”，我敢相
信几乎没有人能答上来。
我读了《父亲的老师》一文，心灵为之震撼。当我读到“父亲迅
速地将老师粗陋的手杖拿了过来，把自己漂亮的、刻着名字头一个字
母的银头手杖递给了他”和父亲的老师激动的话语：“上帝保佑您，
您给一个可怜的老头带来了安慰。”的段落时，我感动得热泪盈眶了。
作者跟着父亲拜访父亲８４岁的老师，那老师已经根本认不出这
个四十四年前的学生了。但老师还保留着父亲四十四年前的一份作
业。他激动地用颤抖的双手如数家珍般的打开记忆之门；用颤抖的声
音诉说见到前来探望他的学生时的兴奋、幸福及感激之情。
敬爱老师乃学生之本份，看望、问候老师是再普通不过的事。可
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是现在的学生在离开老师不久，会偶尔去看望老师，时间久了就会出现老师门前“鞍马稀”的情景了。自己不会特地想起来去看望老师，更不用说带着自己的孩子一起去拜访老师了。作者的父亲尊师的举动实在难得可贵，怎不叫老师激动不已呢，虽然老师家徒四壁，然而，此时，他的精神世界是多么充足富裕啊！
我做过一个小调查：每年老师都会换办公室，加上学校几次搬迁，老师总有几大箱东西。其中份量最重的，最占地方的，要数学生送给他（她）的贺卡之类的东西。好几次，有人劝老师把它们处理掉，放着这些卡片倒成了累赘，可是老师像宝贝一样的收藏着。等到他（她）空下来或退休了，时不时地拿出来看看。还会骄傲地向人炫耀：
“这是我的学生，可有出息了～”
“这孩子小时候可调皮了，但聪明着呢～”
？？
这是老师对学生的挚爱，像爱自己的孩子一样。这种爱会伴随他（她）一生。
俗话说：“一日为师，终生为父（母）。”我们爱自己的父母，同样，我们也要像爱自己的父母一样爱老师。应该“滴水之恩，涌泉相报”。
篇四：父亲的茶杯（８００字）作文
精选作文：父亲的茶杯（８００字）作文
７
爸爸的杯子，永远是茶香袅袅。 幼时我在爸爸肩头玩耍。爸爸端着盛满了茶水的茶杯，便扭股糖似的缠他拿来，他不解其意，假嗔道：猴儿崽子，喝着水呢，也不怕烫我一身大水泡。我只嘻嘻的笑，也不答，但也不动了，盯着茶杯出神。那是个透明的玻璃杯，上面纹着蓝色的花纹，像是大海的波涛，又像是蓝色的祥云。杯里泡的常常是苦丁，菊苣，大红袍等类，都不是上等，但都有着浓郁的芬芳。爸爸见我出神：我家猴儿什么时候变得这样安静了，我唱着歌，爬下他的肩头，再也不看那茶杯一眼，只自顾自玩去了。 再大些，便也晓得帮爸爸。那次他出差前，我为他泡了一杯浓浓的，满满的茶，他幽幽叹道：再也不能叫你猴儿了，我女儿是大姑娘了，哪里还能再叫，岁月爬上了爸爸的眼角眉梢，；留下了细碎的痕迹，而茶杯无恙，依旧飘香。 再续我和茶杯的故事便是前年的大年初一，他正与众客谈笑风生，妈妈在准备晚饭。我泡了一杯浓浓的大红袍给爸爸，不料雪白的瓷砖冒出可怖的光芒，我捧着茶杯，茶水一溜泼在了手臂上，我重重的摔倒在地。爸爸妈妈闻声赶来，可那滚烫的茶水早已透过衣服在手臂上留下了晶莹的水泡。我看着完好无损的茶杯，重重松了口气，而爸爸，亦随我叹。我及时被送去医治，没留下疤痕，而茶杯，爸爸足足一个月没有动它，蓝色的花纹落满了灰尘。后来不住我苦劝，爸爸依旧在喝，只是免不了叮嘱我几句。而灰尘仿佛从未存在过般，消失了。 我从
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７岁起就常常泡茶，一直到现在，这习惯从未变过。昨日，我给他泡了一杯白菊花茶，这妈妈新买的茶，他还从未喝过。看过却只说：这我不喝。我又端来一盅酒：这回可喝吗，他不解：这是什么，我道：休对故人思＆ａｍｐ；ｌｓｑｕｏ；红袍＆ａｍｐ；ｒｓｑｕｏ；，且将新火试新茶，诗酒趁年华～苏轼的，你可喝吗，爸爸红了眼眶：喝～怎么不喝～说罢抿了一小口，赞道：好茶，好茶～茶香依旧，爸爸的爱也依旧。他叹的气无一不是为我，掉的泪也无一不是为我。思绪回到从前＆ａｍｐ；ｍｉｄｄｏｔ；仿佛茶杯从未被搁置，而杯里茶垢，是他父爱的年轮，想到这。泪水蒙住了我的双眼。六年级：王振遥
篇一：高中作文：父亲的茶杯
父亲的茶杯
父亲有一只漂亮的茶杯。按说，凡是家里的东西，都该属于家庭共有财产。然而仔细一想，又并非如此，仿佛每一件东西都有特定的主人。比如，这是母亲的脸盆，那是父亲的饭碗，这又是我的电脑？？然而，谁也不会用别人的东西，而且就是同类的东西也不会用错。不但这些可分的东西，就是家里那长大沙发，东边是永远是父亲坐的东西，就是家里那张大沙发，东边永远是父亲坐的地方，我和母亲偶尔在西边坐一坐，却从来不会坐到东边去。所以，提到这只茶杯，我要特别声明，这只漂亮的茶杯是父亲的。
从年轻时候起，父亲就喜欢收藏。凡是有点年岁的东西，
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或是好看点的东西，他都喜欢收藏。这只漂亮的茶杯就是他新近得到的一件藏品。这是一只土红色的“泥漆”茶杯，杯身像半截竹筒，底部像一节竹节，而把手又像三节细竹。杯身上原没有任何装饰，后来却用刻刀刻上一幅画：一张亭亭玉立的荷叶、一朵盛开的荷花和一支含苞待放的荷苞。画的背面，还刻着四个醒目的篆字。父亲问我怎么念。幸好，近来我一直在读文字学的书，对篆书还不算陌生。经过仔细辨认，原来是“菁问品茶”四字。左下角还有四个小字的落款：丙戌之年。粗粗一算，这只茶杯也有六七年的历史了。
父亲的茶杯像一眼永不干涸的泉，永远有茶水，就像苏东坡所说“取之不竭，用之不尽”似的。父亲说，茶杯就是用来盛茶水的，若是干涸了，它也觉得渴。父亲爱喝茶，还说茶是
目提神，甚至还能延年益寿。
父亲喝茶，极讲究泡茶的水，却不太讲究茶叶。每次泡茶，他都喜欢用山泉水，而茶叶无论是名贵的西湖龙井，还是普通的茉莉花茶都喝得津津有味。泡茶的时候，他总是先把开水倒在杯子里，然而捏一撮茶叶放进去。而我却总是先放茶叶再倒开水。我问父亲两者有什么不同。父亲说，先放茶叶后倒水是“煮茶”，而先倒水后放茶叶才是“泡茶”。
每到冬天，父亲还总爱把未喝透的茶杯放在火炉上。茶水不易凉，茶叶也不易坏。若是泡上西湖龙井，那清幽的茶香
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就会在满屋子里飘溢。此刻，那只漂亮的茶杯就在火炉上，徐徐地冒着热气，空气中弥漫着一股清幽茶香？？
篇二：关于老师的作文：爸爸的老师
关于老师的作文：爸爸的老师
爸爸经常对我提起他的启蒙老师，而且每当提起的时候总是赞不绝口。可他的老师到底是个什么样子，我至今还没有见过一面。
机会终于到来了。爸爸借“教师节”请他的老师来我们家作客。也许是为了让他的老师知道自己如何教子有方的吧，因此对我的要求特别严格。例如我的一举一动都有标准，一言一语也作了规定。爸爸就像个导演，一遍又一遍地教我这样那样，也够叫人扫兴的，人还没见上面，这头上倒套满了“紧箍咒”。 我的篇三：父亲节作文：父亲与儿子
父亲节作文：父亲与儿子
镜头一：田野上的守望者接到学校寄来的关于开家长会的通知，他很兴奋。因为准备又可以在家长会上看到儿子优异的成绩了。他拿起镰刀，弯下身子，左手大把大把地搂着稻禾，右手快速有力地挥动镰刀。恨不得马上收割完稻谷，碾成白花花的大米拿去卖，以换得儿子的伙食费。他年过半百，儿子却很争气，是他全部的骄傲。因为他觉得为了儿子多苦多累都无所谓。他停了下来，拿肩膀上的烂毛巾擦一把汗腻的脸，额上的沟壑般的皱纹在此时清晰可见。在暖暖的阳光
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中，他站成了一塑雕像。
随着家长会的逼近，他也只能靠沉溺于虚拟的网络来发泄自己的情绪。这，在不久前已经渐渐成了他的一种习惯。镜头三：这一幕，这一刻家长会上，父亲坐在儿子的座位上，和其他家长一样，认真听着班主任的考试总结。儿子悄悄地站在教室外的窗口边，默默地看着班主任把成绩单一一发到各位家长手中。父亲满怀期待地接过成绩单，双眼迫不及待地在那张纸上搜寻着儿子的名字。就在一瞬间，挂在他脸上的笑容僵住了，就像刚刚还荡着涟漪的湖面突然结成了冰块，右手拿起的纸茶杯机械地停留在半空，缕缕翻滚上升的水蒸气亲吻他的脸颊，白发。他失望的目光缓缓地离开成绩单，变得黯淡无神？？这一幕深深地在儿子脑海中烙下了，这一刻的父亲猛烈地撞击儿子的心。镜头四：终于 校园的凉亭里，儿子和父亲相对无言。许久，父亲摸索地从口袋里拿出一个黑色塑料袋，层层展开，取出几张皱巴巴的钞票，放在儿子手中：“我想你也没钱了吧，这次只有这么多，田里的稻谷还没收割完，等收完了拿去卖换钱后我再给你送来，在学校里要多吃一点，别挨饿。考不好下次再努力，爸相信你？？”儿子接过还带着父亲体温的血汗钱，仿佛被电触了一下。“我该回去了，你安心读书，不要挂念爸一个人在家。”
说完便转身离开。走不远，父亲又跑回凉亭：“我差点忘了，我从家里给你带来几个鸡蛋，学习辛苦，注意营养啊。”父
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亲从口袋里去出用袋子包好的几个熟鸡蛋，放在儿子手上，便转身真的走了。看着父亲熟悉的走路姿势和那件很小时候他就看父亲穿过的中山装，终于，他再也忍不住了，两行热泪无声无息地滑落。他急忙背过身去，用袖子飞快抹了一把眼角，不想让父亲看见？？
篇四：爸爸，妈妈我长大了，
爸爸、妈妈我长大了
山东省邹城市田黄镇中心小学六年级二班 刘新茹
指导教师：宗德伟 亲爱的爸爸妈妈，虽然我都十二岁了，个子也那么高，算是个大人了，可是在您的眼里为什么我总是一个长不大的孩子自呢， 以前，记忆中我老是犯一些不该犯的错误，有时也跟你们顶嘴，抱怨你们不给我买好吃、好玩、好看的物品，经常打碎家里的物品，虽然我很任性，可是，我在不断地改变呀～记得有一次我不听你们的话，往桌子上扔沙包，结果一不小心把杯子打翻了，掉在地上摔碎了，那可是爸爸心爱的杯子，他经常用它泡茶喝，我吓得呆呆地站在那里，你们不仅没有打我，骂我，责怪我，相反还安慰我，爸爸笑着说碎碎平安，妈妈也说旧的不去新的不来，让我不要害怕，还问我有没有受伤。后来爸爸是换了一个茶杯，可明显没有那一个（来自：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ 在点网：爸爸的老师作文）精致、漂亮。以往我也犯过一些不该犯的错误，那时你们总会对我严厉的批评甚至惩罚，今天，却让我有了
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新的感受。
亲亲爱的爸爸妈妈，以前那一个任性调皮的小女孩已经长大了不会再和你们顶嘴，捣乱、犯那些不该犯的错误了，我以后可以帮你们干一些力所能及的活了，而且我也相信自己一定可以做好的。
篇五：写父母的作文
写父母
一、写爸爸妈妈的作文类型
１．写爸爸妈妈的肖像；
２．写爸爸或妈妈的性格特点；
３．写爸爸或妈妈的一件事情，来表现他的思想品德；
４．写我与爸妈之间发生的事情，来表现父母的爱子亲情；
５．写我眼中的爸爸妈妈。
二、写爸爸妈妈的参考题目
１．《我的爸爸（妈妈）》
２．《爸爸（妈妈）这个人》
３．《忘不了父母情》
４．《妈妈真的哭了》
５．《爸爸妈妈，我想对您说》
６．《妈妈爱我我爱她》
７．《我和爸爸（妈妈）》
８．《妈妈的手》
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９．《我想念您，爸爸（妈妈）》１０．《爸爸的脾气》
１１．《爸爸（妈妈）的休息天》
１２．《妈妈生气了》
１３．《爸爸的烦恼》
１４．《妈妈教我做家务》
１５．《我跟爸爸去上班》
１６．《在妈妈的目光面前》
１７．《在父亲（母亲）的影响下》
三、写爸爸妈妈的参考开头
１．《我的爸爸》的两种开头
第一种开头：我的爸爸是一个普普通通的工人，但在我的眼里，他却是那么不一般，那么让人佩服。
第二种开头：我爸爸的脸上有一小块伤疤，那是他小时候在体校跳远时不小心摔的。爸爸常常对我骄傲地说：“这是我刻苦训练留下的纪念。”
２．《爸爸（妈妈）这个人》的两种开头
第一种开头：要说起我爸爸这个人啊，他的故事可多啦～
第二种开头：妈妈的性格特别急躁，要干什么事，马上就干，不干完就睡不着觉。
３．《妈妈爱我我爱她》的三种开头
第一种开头：妈妈的爱像泉水，点点滴滴流进了我的心田，使我茁壮成长。
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第二种开头：妈妈对我说，她在生我的时候，就想要一个女孩子。当她知道她真的生了一个女孩子时，妈妈说，她流下了激动的泪水。
第三种开头：记得有一首歌是这样唱的：“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像棵草？？”每当听到这首歌时，我就不由得对我的妈妈充满了深切的敬爱之情。
４．《爸爸的脾气》的两种开头
第一种开头：我爸爸的脾气是一个字，那就是：急～
第二种开头：我和爸爸一起生活了十二年，从来也没有看见他发过一次脾气，他总是那么温和，总是那么笑眯眯的。
５．《妈妈教我做家务》的两种开头
第一种开头：双休日，妈妈一早就在屋外叫了起来：“兰兰，快起来，今天帮妈妈晒衣服。”
第二种开头：这一天，我做完了作业，就对妈妈说：“你以前说过要教我洗衣服的，今天总可以给我‘上课’了吧～”
６．《我和爸爸（妈妈）》的两种开头
第一种开头：要说起我和我爸爸的关系，那可以说既是父子关系，又是师生关系，还是朋友关系。你不信吗，那就听我说给你听吧～
第二种开头：我和妈妈之间经常要发生“短期战争”，我们常常要为一些“重大问题”争论得脸红脖子粗，谁也不让谁。
四、写爸爸妈妈的参考词句
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身材魁梧／手脚粗大／身强力壮／仪表堂堂／威风凛凛／善良正直／堂堂正正
／心地善良／待人厚道／手脚麻利／心灵手巧／性格开朗／活泼
１．他中等个儿，头上长着天然的卷发，炯炯有神的眼睛闪烁着聪慧热情的光芒，脸上总是挂着微笑。
２．她的头发像波浪一样柔软，又像带雨的云彩一样地黑。
３．妈妈的眼睛是细长细长的，像两片树叶一样好看。
４．爸爸的目光总是那么威严，整天像法官一样地看着人。
５．爸爸在那儿站了很久，他像一尊塑像一样，我看着不由地流下了感激的泪水。
６．妈妈做完晚饭时，她的腰已经直不起来了，她对我说：“小庆，快来帮我捶捶背～”
７．我站在雨中，看着妈妈的背影，心里涌起了无限的敬爱。
８．她飞快地奔跑着，好像用尽了她全部的力气。
９．爸爸笑笑，把大手一挥，说：“好，全家出发～”
１０．爸爸埋下了头，一句话也不说，但我看见他的手在擦着自己的眼泪。
１１．妈妈一回到家，就像是中了奖一样，兴高采烈，嘴巴一直也合不拢。
１２．我打开门，发现妈妈还没有睡，她的眼中闪动着晶莹的泪花。
五、写爸爸妈妈的参考段落
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１．爸爸是一位法官，任经济庭庭长。他长得平平常常，黑黑的脸上镶着一双小眼睛；一个大鼻子，厚厚的嘴唇红得发黑，大概是香烟吸得太多的缘故吧～
（最后一句让人留下了很深的印象，说明小作者观察得很仔细。）
２．我爸爸是一名警察，高高的个儿，一双浓而黑的剑眉，两只炯炯有神的眼睛。由于他经常晚上工作，有时两眼熬得通红通红。他那饱经风霜的脸上已经出现了细细密密的皱纹，眼角的鱼尾纹特别鲜明，像一把小扇子一样向旁边散开着。
（从眉毛写到眼睛，又写到脸上的皱纹，很有顺序，读起来就不觉得乱。）
３．妈妈快四十岁了，中等身材，浓密乌亮的短发，大而有神的眼睛，秀气又明亮。浓黑的眉毛，高高的鼻梁下面是一张红红的小嘴，一笑就露出一排雪白而整齐的牙齿，同时，眼角也现出了小鱼尾巴一样的皱纹。
（“高高的鼻梁”、“红红的小嘴”，这样的描写语言应该学会，多用叠词，文章就会变得生动形象，好像就出现在眼前一样。）
４．爸爸唱完了《特别的爱给特别的你》以后，腰弯得像大虾米似的连连鞠躬，还模仿着港台歌星的派头，来了个飞吻，逗得全家人都哈哈大笑起来。
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（爸爸模仿港台歌星的动作的确让人好笑，在这里写出了爸爸幽默随和的性格，是不是，）
５．透过窗帘的小缝儿，我才发现爸爸的秘密。只见他郑重其事地穿上西装，系上领带，蹬上乌黑发亮的皮鞋，在屋内走了几个来回，似乎是在找什么感觉；接着又走到大镜子前，美滋滋地左扭右转，前看后照，抑制不住内心的喜悦。不知为什么，他又把钮扣解开，双手一摊，肩膀一耸，做了一个潇洒漂亮的手势，自我陶醉地对着镜子咧嘴笑了笑。这是怎么一回事呀，在一边的妈妈笑着拿出一张请柬，在我面前晃了一晃，说：“你爸爸明天要和老外去谈判呢～”
（前面先写爸爸的“秘密”，连读者也不禁要问了，他这是在干什么呀，这样写就写对了，如果把妈妈的话放在前面，那效果就差多了。）
６．妈妈有一个能变形的面孔。什么事使她生气了，面孔立刻拉长；听到高兴的事，脸就变圆，眼睛笑得眯成一条线。
（抓住妈妈脸形的变化，来写妈妈的性格和脾气。这真是太聪明了～相信谁读了这一段文字，都要啧啧称赞的。）
７．看，妈妈正在房间里专心地织毛线。她坐在沙发上，双手拿着针和线，动作多熟练，不大一会儿，她手上的毛衣就长了一大截。
（文字不多，但却是一幅图画。是什么图画呢，起个名字吧，就叫《妈妈织衣图》，怎么样，）
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８．我的爸爸有一双有神的眼睛，爱穿一件棕色的衣服。因为他爱吸烟，所以他左手的食指和中指头被熏得焦黄。他说话往往带有幽默感，很风趣，常常惹得全家人哈哈大笑。爸爸还是个集邮迷呢，他经常因到邮局去买邮票或是换邮票而误了吃饭的时间，有时我们吃完了饭，他才回来。
（这段文字写我的爸爸，总共写了他的几个特点，四个。其中“爱吸烟”和“集邮迷”写得最好。为什么，因为小作者运用了细节描写。就是通过一些细小的事情来表现人物。你看，爱吸烟——左手指都被熏得焦黄；爱集邮，连吃饭都忘记了～人物的特点是不是更加突出了呢，）
９．我爸爸是个工人。他中等身材，浓浓的眉毛，大大的眼睛，总是笑盈盈的。爸爸很热心，别人有什么为难的事，只要叫他一声，他就去帮忙。有一回，李奶奶的心脏病突然发作，她的子女都去上班了，家中没有人。爸爸见了，二话没说，蹬着三轮车，便把李奶奶送到医院去就诊。因此，我家的邻居都十分喜欢他。
（这一段文字和前面一段有一个不同，就是文中的细节写得比较详细。不像前面一段只写一两句话就完了。当然，那样写，人物的特点也能够表现出来。）
１０．在一片嘈杂的声音中，我听见了“笃笃”轻敲玻璃窗的声音。我一下子就听见了～我扭过头，果然，是爸爸～他站在窗外，眼里含着我熟悉的笑意。我在玻璃窗内看他，窗子上
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溅了雨水，使得爸爸的脸变形了，似乎显得格外地苍老。
（小作者很会写文章，他抓住的一个镜头，非常感人，像拍电影一样。是什么镜头，）
爸爸有一双手，这双手又粗糙又没有光泽，很不雅观，但是？？
那是一双饱含风霜的手。经历过无数风雨。，不管严寒酷暑，总是抚摸着一粒粒种子，送进土中，当新玉米品种出世时，那双手，也应感到骄傲吧。
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作文二：《作文：爸爸的老师》500字
谁不知道我的爸爸，他是大数学家，再难的题也能解答，嗨，他的学问真大。
我这有学问的爸爸，今天，一副严肃的样子。他有什么要紧的事情？原来去看老师！
我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！这老师是怎么个人，我倒真想见见。? ?小 荷 作文网
我一个劲儿求我爸爸，带我去看看他，我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“唔，好吧！”
可是爸爸在临走以前，把我反复叮咛，要注意这个那个，当然，我什么都答应。
我一路想这位老师，该是怎么个人。他一定是胡子很长，满肚子的学问。
他当然是比爸爸强，是位老数学家。他要不是老数学家，怎能教我爸爸？
可是结果你到猜猜：爸爸给谁鞠躬？就算你才三天三夜，一准没法猜中。
鞠躬的人如果是我，那还不算是稀奇，因为爸爸的这位老师，就是我的老师！
不过我念三年级了，她呢，还在教一年级。她是我爸爸的老师，你说多有意思！
这位老师看着爸爸，就像看这个娃娃：“你这些年在数学上，成绩确实很大……。”
你想爸爸怎么回答：我得感谢老师，是老师您教会了我，懂得二二得四……。”
我才知道我的爸爸，虽然学问很大，却有一年级的老师，曾经教过他。
作文三：《关于老师的作文：爸爸的老师》1200字
关于老师的作文：爸爸的老师
爸爸经常对我提起他的启蒙老师，而且每当提起的时候总是赞不绝口。可 他的老师到底是个什么样子，我至今还没有见过一面。
机会终于到来了。爸爸借“教师节”请他的老师来我们家作客。也许是为 了让他的老师知道自己如何教子有方的吧，因此对我的要求特别严格。例如我 的一举一动都有标准，一言一语也作了规定。爸爸就像个导演，一遍又一遍地 教我这样那样，也够叫人扫兴的，人还没见上面，这头上倒套满了“紧箍咒”。
我的第一个任务是陪爷爷在门口接客。我正等得心急，忽然爷爷指着远处 一个矮胖的老头对我说：“那个穿一身灰的人就是你爸爸的老师。”我随着惊 叫一声：“来了！”爸爸一边急匆匆地出门迎接一边狠狠地瞪了我一眼，我这 才又想了头上的“紧箍咒”。
爸爸陪老师喝酒、谈天。我按爸爸事先的布置，轻手轻脚地过去给老师斟 酒，并不时地偷偷打量着这位老人。看着他那喝酒的痛快劲，还真看不出他比 我爷爷的知识渊博了多少。他放下杯上下打量着我，连声夸我聪明、懂礼貌、 有出息。爸爸得意极了，不过脸上却装出一本正经的样子教训我：“我的老师 学识渊博，他永远是我的老师。”我只得不住地点头应着，心里却在想：“这 些你都说过多少遍了，还啰嗦个啥？”爸爸又接着说道：“他是我的老师，也 就是你的老师，你有不懂的只管向老师请教就是了。”你甭说，我还真有个问 题一直憋在心里不明白呢，今天可算叫你说巧了。于是，我马上插嘴说：“老 师，我问你，以前我听老师说凤凰落下的地方就有宝贝，可老师还说过，世界 上根本就没有凤凰。这是为什么？”老师手拿茶杯放在嘴边，不喝也不放，好 像在沉思。我正静静地等待着答案，忽听“叭”的一声响，爸爸把自己的茶杯 重重地蹲在了桌面上，茶也飞溅了出来。他那两只因生气而鼓出来的眼睛，还 真有点吓人。“真是不懂礼貌，太不像话了！”听着爸爸的训斥，我给弄糊涂 了，但我也知道自己闯了祸。这使我后悔不迭，真不该听了爸爸的话去多嘴多 舌。你看，问题没请教来，倒白白地赚了一身埋怨，还好，老师的脸上又慢慢 地爬满了笑纹。他轻轻地品着茶，对爸爸又是责备又是劝告：“你怎么能对孩 子发这么大的火呢？孩子没有错，提一个问题就像小树上长出一个求知嫩芽， 你这一掰，不就影响了他日后成材吗？我不能回答怕什么？不用说我，就连科 学家也有弄不明白的道理，万事都弄明白了还搞研究干什么？我当了一辈子老 师，就喜欢这样的学生，这样的孩子将来才会更有出息，我们应当高兴才是。” 爸爸恭恭敬敬地听着，脸上也阴转少云，随之云开雾散了。爸爸把我拉在身边， 不住地抚摸着我的头。我也像解放了似的，浑身舒畅起来。
后来，每当我们爷俩提起这件事，爸爸总是有点后怕地说：“真好担心啊， 那天差一点让你把好事给搅了。”不过那语调里却充满了歉意。事到如今，我 虽然只见过这位老师一面，却使我无法忘记了。真的，老师毕竟是老师，就像 教了我多年的老师一个样，是爸爸的，也是我的。
作文四：《爸爸的老师作文300字》2100字
爸爸的老师作文３００字
爸爸的老师作文３００字
爸爸的老师＂ 篇一：爸爸的老师 侯雨杉
你认识我的爸爸吗，相信你们肯定知道他，他就是远近驰名的大数学家，再难的问题他都会解答，你说他伟不伟大，
今天，他穿着西服，打着领带，态度异常认真严肃，我问爸爸：伟大的大数学家，今天你要干什么呢，怎么这么严肃，宝贝儿，我呢，今天要见老师，当然要严肃喽～他回答。我万分惊讶，支支吾吾地说：不不是吧，你你还有老师，爸爸在一旁默不作声，好像是没听见一样。我心里充满了好奇：这老师到底是谁呀，我忍不住问：老爸，带上我呗。爸爸想了想，说：行～他对我说了好多的规矩，之后我们就出发了。
一路上，我脑子里在想这老师是谁，他应该是一个比爸爸更有名的数学家，这样才能教我爸爸。
你猜猜老师是谁，保证你猜不出来。如果是我看老师，那还不算怪，爸爸看的老师，就是我的老师，我已经三年级了，可老师还在一年级。老师用看娃娃的眼睛看着爸爸：你这些年的数学成绩确实很大爸爸说：我还得感谢您，是您教会我二二得四
我才知道伟大的爸爸虽然很伟大，却又一年级的老师教导过他。
篇二：爸爸的老师 王翊骅
我的爸爸是个大数学家，再难的题也能解答，我的爸爸有时候严肃，有时候很有耐心。
今天，我爸爸一副严肃的表情，我想应该是他今天又有什么重要的事情了，一问才知道，原来爸爸是要去看他以前的老师，我也想去看看爸爸的老师。我一个劲地求爸爸，爸爸低头沉思了一会，最后还是说：唉，好吧～
爸爸出门前一本正经地叮嘱我：到了老师面前一定要有礼貌。我路上都在想这位老师应该是什么样，心想：爸爸的老师应该是长什么样的呢，一定是胡子长长的，像一位学者，他的家里的书架上一定是放满了各种各样的书。
到了学校，结果让我目瞪口呆，爸爸的老师，竟然就是我的老师，这真有意思。老师看着爸爸，就像看着一个知识丰富的娃娃：这些年，你在数学上，成绩很优秀。爸爸笑眯眯地说：我得感谢老师您呀，是您教会了我，让我学会了最基础的数学知识。
我永远不能忘记一年级的老师对我们的教导，因为是他们带着我们一步一步走进了知识的海洋～
篇三：爸爸的老师 杨雨同
谁都知道我的爸爸，他可是个伟大的数学家。世界上最难的题也可以回答。有一次，我有道数学题，一点也不会，问了妈妈、奶奶，谁都不会，可我爸爸只用了几分钟就回答出来了。嗨，他的学问可真大～
我这位伟大的数学家，今天怎么突然一副严肃的表情，他难道有些要紧事，一问才知道，原来他要去看他的老师。
我的爸爸也有老师，你看看这事情多么新鲜～老师长什么样，我想见见。
我使劲求我爸爸，让他下班后带我去看看，爸爸想了一下说：好吧。可是临走前又对我反复叮咛，要注意礼貌，不要调皮当然的，我什么都答应。
我想，这位老师该是什么样的人呢，她一定是头发白了，可满肚子都是学问。她一定比爸爸强，要不然怎么教他呢，可是，结果你猜一猜，爸爸给谁鞠躬，就算让你猜五天，一定也猜不对。
这位老师就是我一年级的老师，但我现在已经上三年级了，她也是我爸爸的老师，你说说多么有趣。
我这才知道，爸爸虽然学问很大，可也有位一年级的老师，她曾经教过他。
篇四：爸爸的老师 雷沛弘
我的爸爸是位能解决很多难题的有名的大数学家。他今天的样子很严肃，因为他要去看望他的老师。
我的爸爸还有老师，这真是个新鲜事。这位老师到底是位什么样的人呢，我倒真想去看看。于是，我就三番五次地恳请爸爸带我一起去。爸爸沉思了一下，眼睛一眨，对我说道：唔，好吧～可是临走前爸爸叮咛我要注意这个那个，当然我都答应。
一路上，我都在想：这位老师到底是什么样的人呢，他一定是一位胡子很长，学问很大，比爸爸还强的老数学家。要不然怎么能教爸爸，
我们来到了学校，爸爸向他的老师鞠躬问好。你们能猜到他的老师是谁吗，怎么也想不到爸爸的老师就是我的老师～不过，我念三年级了，她还在教一年级。这位老师，看着我爸爸，就像看着娃娃一样，关心地说：你这些年在数学上成绩确实很大爸爸立刻回答：我得感谢老师，是老师教会了我，懂得二二得四
这时，我恍然大悟：我的爸爸虽然学问很大，但是他也是从一年级学起，因此，一年级的老师永远是他的老师。
篇五：爸爸的老师 杨树堃
我的爸爸他是著名的大数学家，他的学问可真大，再难得题他都能解答。
今天，爸爸穿着一套笔挺的西装，一副严肃的样子，看上去好像有什么重要的事情要参加。于是我迷惑地问：你有什么重要的事情要参加吗爸爸说：快过教师节了，我要去看看我的老师。我的爸爸还有老师，这事真新鲜，我真想见见这位老师。就央求爸爸带着我，爸爸眼睛一眨就同意了。可是临走前爸爸反复叮咛我要注意这个注意那个，当然他说的我都一一答应了。
我一路想这位老师，胡子应该很长，满肚子学问。他当然比爸爸强，是位老数学家了。他要不是老数学家怎能教我爸爸呢，结果你猜猜，猜个三天三夜都不一定猜中。我就告诉你吧，我爸爸的老师就是我的老师。这位老师看着我爸爸就像看着娃娃：你这些年在数学上，成绩确实很大爸爸谦虚地说：我很感谢您，是您教会了我，让我懂得二二得四。
我才知道我的爸爸虽然学问很大，却有一年级老师，曾经教导过
他。
作文五：《[优秀作文]我的爸爸是老师》600字
我的爸爸是老师
每逢我过生日，爸爸总会给我送一份小礼物，增添生日气氛。再过几天就是爸爸的生日了，我给他准备一份什么礼物呢？想来想去，就写一篇小文章当礼物送给爸爸。
如果你问我长大想不想当老师，不，我不干，因为当老师太辛苦了，从爸爸身上我已体会到了。
老师真的不好当啊！在我们家，每天起床最早的是爸爸，睡的最晚的也是爸爸。爸爸是靖电子校初中的语文老师并兼班主任。每天早上，我和妈妈还在洗涑就听见爸爸收拾东西要出门，妈妈总是对他说：吃点东西再走。可爸爸说：班里有事，我不吃了。就这样，爸爸经常空着肚子去上班。
每天下午我放学回家，妈妈忙开始做饭，等饭好了爸爸还不回来，我们只好在家等，左等右等直到饭菜都凉了爸爸才能进门。他经常和同学谈话或批作业。
夜已很深了，我和妈妈早躺在床上，只有爸爸还在灯下批作业，我不知不觉已进入梦乡，突然，爸爸坐的凳子响了一声把我惊醒了，爸爸怎么还在批作业呢？我没有打断他，而是看着爸爸的神情，看来爸爸很困了，他用手扶着头，时不时的拍拍脑门，还把头抬起来看着墙，好象在想着什么问题。熬夜是爸爸的家常便饭。
爸爸和双休日一点关系没有。他在这两天里总是把学生叫到我们家来给辅导功课，一坐就是几个钟头，有时他答应我和妈妈上街去，可没有几次说话算数的，弄得我们都不高兴。
因为爸爸工作认真、负责，又热爱学生，而且课又上得好，所以学生都喜欢他，家长也很满意，学校领导和老师都对爸爸评价很高。这就是我那眼里只有学生和工作的当老师的爸爸。
作文六：《[优秀作文]我的爸爸老师》500字
我的爸爸老师
我的爸爸是艺术小学的教师，他教六年级语文，又兼任校长助理工作特别特别忙。我告诉你们一个秘密，他笑起来可厉害了！
有一次，我在给他开玩笑，结果他笑得连整栋房子都要震塌了。他烦的时候也喜欢笑，他摸一摸后脑勺，再笑一会儿，他的烦恼就解除了。他还会笑着向人打招呼，让人感到特别关切。
我爸爸最大的优点是动作快，如打字，批作业。
有一天，杨老师让我把备课本交给我爸爸，我接过本子，跑向校务办，哎呀！别说是关着门，连一个人影也没有，好，不想那么多了，我又火速赶到了爸爸一直去的六年级办公室，里面有很多人可就是没有我爸爸。我气喘虚虚地问屠老师，他说：你爸爸刚才还在批作业，我看一看，如果没有批完，他是肯定回来的！结果他翻了一下，对我说：哇！你爸爸动作这么快！我想他一定在教师里订正作业。我走到爸爸的教室，没有爸爸，就一个大姐姐，她说：他刚才还在，现在把我们的作业订正完后就走了！我跑到下面，看到爸爸走得风风火火，手里提着手机，我听到爸爸在说：喂，是王老师吗？我第三节课要去开会，请你帮我代上一下，谢谢了！我急忙追到了校务办，看见爸爸在电脑前打印什么东西，我把本子给了爸爸说：你走得这么快，都要把我累死了！ 我的爸爸就是这样。
作文七：《小学作文：我的爸爸是老师》600字
我的爸爸是老师
甘肃省 甘肃省白银市靖远电厂子校五年级 何溪 每逢我过生日，爸爸总会给我送一份小礼物，增添生日气氛。再过几天就是爸爸的生日了，我给他准备一份什么礼物呢？想来想去，就写一篇小文章当礼物送给爸爸。
如果你问我长大想不想当老师，不，我不干，因为当老师太辛苦了，从爸爸身上我已体会到了。
老师真的不好当啊！在我们家，每天起床最早的是爸爸，睡的最晚的也是爸爸。爸爸是靖电子校初中的语文老师并兼班主任。每天早上，我和妈妈还在洗涑就听见爸爸收拾东西要出门，妈妈总是对他说：吃点东西再走。可爸爸说：班里有事，我不吃了。就这样，爸爸经常空着肚子去上班。
每天下午我放学回家，妈妈忙开始做饭，等饭好了爸爸还不回来，我们只好在家等，左等右等直到饭菜都凉了爸爸才能进门。他经常和同学谈话或批作业。
夜已很深了，我和妈妈早躺在床上，只有爸爸还在灯下批作业，我不知不觉已进入梦乡，突然，爸爸坐的凳子响了一声把我惊醒了，爸爸怎么还在批作业呢？我没有打断他，而是看着爸爸的神情，看来爸爸很困了，他用手扶着头，时不时的拍拍脑门，还把头抬起来看着墙，好象在想着什么问题。熬夜是爸爸的家常便饭。
爸爸和双休日一点关系没有。他在这两天里总是把学生叫到我们家来给辅导功课，一坐就是几个钟头，有时他答应我和妈妈上街去，
可没有几次说话算数的，弄得我们都不高兴。
因为爸爸工作认真、负责，又热爱学生，而且课又上得好，所以学生都喜欢他，家长也很满意，学校领导和老师都对爸爸评价很高。这就是我那眼里只有学生和工作的当老师的爸爸。
作文八：《幽默风趣的老师作文 风趣幽默的爸爸作文》1500字
风趣幽默的爸爸
我家有个“开心果”，那就是我幽默风趣的爸爸了～
前几天，爸爸和妈妈商量着要包饺子吃，下午，我放学回家，看到爸爸早早地从工地上回来了，他买来韭菜扔在茶几上，正翘着二郎腿坐在沙发上津津有味地看起电视呢～我说：“爸爸，你还不赶快择韭菜，等会儿妈妈回来了肯定没你好受的。”爸爸说：“哼，我才不怕呢，做作业去吧。”说完又看起电视来。
妈妈下班回来了，进门看到爸爸正在看电视，就大叫道：“你看你像个木头人似的，你不知道我没回来先包着点，还在看电视，韭菜也不择～”只见爸爸笑眯眯地说：“我这不是等你回来问问包素的还是包肉的吗～”“肉都买回来了，还包什么素的，”妈妈生气地说。妈妈说完生气地躺在了床上。只见爸爸走到妈妈身边，温柔地说：“老婆大人别生气了，我去
１
择还不行吗，”可妈妈仍然不理他。爸爸见这招不行，又换了招数，他知道妈妈怕痒，就伸出了手痒痒妈妈，妈妈被痒痒得前仰后翻。妈妈笑着说：“阳阳快来救我～我快喘不上气来了～”我赶快去救妈妈。可爸爸这个机灵鬼，一只手痒痒我，一只手痒痒妈妈。我又伸出脚去踢，可又被爸爸的脚挡了回来，我见打不过爸爸就一溜烟儿溜走了。妈妈见我溜走了，又在大声叫我的名字，我只在客厅偷偷地笑，没再去救妈妈。妈妈实在挨不住了就起来和爸爸一起包饺子了。
这就是我风趣幽默的爸爸，更是我家的“开心果”。
【写作指导：写文章为什么要注重“立意”】
唐代诗人杜牧曾说过“凡为文以意为主”的话，意思是决定文章的好坏，最主要是立意。什么是立意，所谓“意”就是文章的中心思想，也叫主题；所谓“立”就是确立。合起来就是确定中心思想，也就是确定想要通过所写的内容，表达什么观点，表明什么态度，达到什么目的。这是作文前关于写什么和为什么写的一种思考。
古人曾经说过“山不在高。有仙则名；水不在深，有龙则灵”的话。意思说：山不一定要很高，如果出了神仙，就会有名气；水不一定要很深，如果水中有龙，就会产生很大的影响。借用这个意思来比喻作文，那么，立意就像“仙”“龙”一样，有了它，叙述和描写就能显现出作用，就都“灵”了。
中心思想对一篇文章来说就像灵魂一样重要。有的同学写
２
的文章没有中心或者中心不明确，就等于没有灵魂。像有一篇题目是《节日的街道》的作文是这样写的：
今天是星期天，我起得特别早。吃过早餐以后，就跟着哥哥上街去。
路上阳光灿烂，水珠儿挂在树叶上闪闪发亮，小鸟喳喳地唱着，向田野飞去找食。我老是要停下来看看鸟儿到底落在什么地方。
快到街头了，人多起来，车也多起来。“小心～”哥哥向我喊一声。一位骑自行车的叔叔从身边擦过，好危险呀～幸亏没有撞上。自行车越来越多，有“凤凰”的、“永久”的，更多的是“飞花”，那是我们绍兴生产的。
走过一座宽宽的水泥桥，便是街道了。街两旁商店很多，卖服装的、食品的、电器的、文具的、书籍的……什么都有。
我们在农贸市场逛了一圈。这里的摊点特别多，蔬菜瓜果、猪羊鸡鹅，真是应有尽有。有一群人在买鱼，在讨价还价中吵了起来。一个说：“你的斤两不足，欺骗顾客，看我折了你的秤～”那卖鱼的也很凶，喊着：“你是什么东西，给你补了还怎么的，看你敢来折秤～”这样的吵架真没礼貌。最后怎样，我没有听下去。
回来的路上，我看到一个养鸭场。我问养鸭的老伯伯：“您风趣幽默的爸爸作文老人家养那么多鸡，有二百只吧，”他笑了笑：“你估计得不准，再加一倍还差不多。”这鸭场很不
３
卫生，不是垃圾堆就是粪缸，在阳光照射下，发出阵阵臭气。
上一趟街真有意思，见到的事真多，写也写不完。
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４
作文九：《我的爸爸老师》1000字
我的数学老师今年３７岁，高高的个子，黑黑的皮肤，炯炯有神的眼睛上戴着一副眼镜，高高的鼻子下面有一张能说会道的嘴巴。他对人总是笑嘻嘻的，别人都说我和他长得很像，就像是一个模子里刻出来的，可我觉得我比他帅多了。哈哈，他的名字叫陆向华。他不仅是我的数学老师，还是我的爸爸。 听妈妈说，爸爸原来是教高年级数学的，送走了六年级后，正好赶上我要上一年级了。于是，爸爸就向校长提出教一年级，可以教自己的儿子。因为爸爸说孩子越大，他的独立性就越强，交流的时间就越少，他实在不想错过小学６年陪伴自己儿子一起成长的宝贵时光。 陆老师教我们数学非常认真，对同学们的要求非常严格。谁要是上课讲悄悄话，不认真听讲，都难逃他的火眼金睛。有一次，班上的一个同学上课一直做小动作，被陆老师提醒后，他还是不改。这时，只见陆老师站到他的课桌旁，伸出右手，抓住他的衣领，把他举了起来。最好笑的是，陆老师的力气太大了，把他的肚脐眼都露了出来，同学们想笑却不敢笑。这个同学这才红着脸儿说：“陆老师，我错了。以后我一定认真听讲，再也不做小动作了。”如果换作是我，上课也犯这样的错误，爸爸准会平等对待。因为我知道：如果我们不认真、不懂事，爸爸的心里会比我们难受一百倍。 爸爸不仅在学习上对我要求严格，在生活上也对我非常关心。每天早上他都会为我准备美味的早餐，课间活动时为我准备新鲜的水果，上课表现好了会奖励我玩具。每天，我们一起上学、放学、吃饭、睡午觉、做题目……就像一对形影不离的好朋友。今年暑假里，我们全家去庐山旅游，爬山时大家都很累。我更是累得直喘气，爸爸二话不说，背着我爬了好长一段山路。我趴在爸爸的背上，心里感动极了，便对爸爸说：“爸爸，放我下来，我能坚持。以后你年纪大了，我也要带你去旅游，你爬不动了，我也背你。”爸爸微微一笑，没说什么，但我知道，他的心里肯定比吃了蜜还甜。 我的老师，我的爸爸，此刻，让我大声对你说：“爸爸老师，我爱你！” （指导教师 冯海娟） 擂主的习作写的是健忘的爸爸老师，他的爱很细腻很宽广。他对小作者的爱很用心很耐心，对学生的爱很博大很平等，而他却经常忘了自己。这样的爸爸老师，他的心里只装有小作者与学生，所以我们也应该多多关心这位健忘的爸爸老师，也给他一些爱。攻擂方的习作写了课堂上认真、严肃，课外慈爱、细心的爸爸老师，通过两件事情表现出了人物的性格特征。从习作中不难看出，两位小作者都为有这样的爸爸，这样的老师而感到骄傲，感到温暖。
作文十：《爸爸的老师》4900字
执教：全国著名特级教师 贾志敏
时间：２０１３年１２月１６日 地点：铜陵市杨家山小学 整理：铜陵市新桥小学 董婷婷
师课前板书：
数学家 学问
任溶溶 猜中
新鲜 鞠躬
版块一：解题
师：５５个人，上课。
生：（起立）老师，您好！
师：请坐。小朋友最喜欢过节。过节可以躲在家看书、到各地旅游、做自己喜欢的事，是吗？（是）咱们国家的节日特别多。１０月１号什么节？（有生没举手）居然还有不知道的。（众笑）把话说完整。
生：１０月１号是祖国妈妈的生日。
师：对的，国庆节。再来一个，６月１号什么节？
生：６月１号是儿童节。
师：出点难的，９月１０号什么节？
生：９月１０号是教师节。
师：对。看老师把这两个神圣的字写在黑板上。（师板书：教师）一起读。（两遍）为什么要有教师节呢？因为要号召全社会尊敬老师。这一天早上，老师会早早地起床，穿上最漂亮的衣服，早早地来到学校等待着孩子们。小朋友鞠一个躬，送上鲜花，说上一句：“老师，节日快乐！”这是老师最幸福的时刻。一起读——教师（两遍）教师是老师的节日。（板书：老师）一起读。一样吗？
生：不一样。
师：你说吧。
生：教师是书面语，老师是口语。
师：平常说话里头张老师李老师……这就像——板书：父亲。口头语言叫——爸爸。老师写一个字，怎么读？——爸。两个字怎么读？——爸爸（后面一个读轻声，范读）台湾人不这么读，我们不读。我们读——爸爸。三个怎么读？——爸爸的。五个字怎么读——爸爸的老师。
《爸爸的老师》是我们今天要学的诗。诗的语言是最精炼的，最美的，读起来最朗朗上口的。有古诗、现代诗、抒情诗、叙事诗。今天我们学的是儿童诗——用儿童的口吻写一点叙事的事情。带有儿童的口吻，所以语言比较口语化。所以不是叫父亲的老师。而是叫——（一起读）爸爸的老师（两遍）
解题时从节日着手是为从生活出发，来激起学生的兴趣，从而引出教师这一词语 。接着教学语
版块二：学习词语
师：很好！这篇文章一共１３小节，４２行，３９２个字。作者９２岁了，写的真好。读过吗？
生：读过。
师：一共有６个字词。谁会读？居然还有不会读的。（众笑）大声地读。
生１读。（每个两遍）
师：真好，字咬得很准。
生２读。
师：真好！老师不教都会了我们一起来读。轻一点。
生齐读。
师：真好！这两个是多音字。一起读——任溶溶。“任”读二声，什么时候不这样读？
生：“任何”“任务”。
师：作姓的时候读二声。
师教读两遍，生跟读。
师：这是个作家的名字。这个字——
生读“中”（四声）
师：什么时候读“中”（一声）
生１：中华、中国。
生２：中间、中央。
师：对，这个字平常读“中”（一声）。在这儿跟我读——猜中。 生跟读。
师：好，这个词一起读——鞠躬，什么意思？我不要你解释，上来做个鞠躬的样子给我看看。（请生上台）
生上台表演。
师：哦～鞠躬是这样的。原来是一种礼仪，但东方人的礼仪，和西方人不一样，他们握手，表示友好；再进一步，拥抱，表示亲密无间；再进一步，接吻，那更不得了。咱们中国人不兴这一套，抱拳、鞠躬。鞠躬还要注意时间和人，不是随随便便的。初次见面，对长者鞠躬，跟老师、父母、爷爷奶奶可以鞠躬。小孩跟长辈鞠躬理所当然，反过来那是“惊天动地”，一般没有。一起读——
生：鞠躬（两遍）
师：看这个字——躬。人的身体像弓一样，但是别受菊的影响。跟我读——
生：鞠躬。
师：读这个词——新鲜（生读），课文里的话是——爸爸还有老师。这个新鲜是什么意思？
生：稀罕的、少见的。
师：还有～这两个橘子刚从树上摘下来，很新鲜。通吗？
生：通。
师：那说明它至少有两个意思。
生：新鲜这个词有两种解释，第一种意思是刚生产的未加工的；第二种意思是稀罕的、少见的。
师：是，稀罕的、少见的，这叫新鲜。爸爸还有老师，很新鲜；刚从地底下挖出来的庄稼，刚从市场上买来的食品，很新鲜。一起读——
生：新鲜（两遍）
师：最后一个词——学问（齐读），什么叫学问？没举手的就是没学问哪！（众笑）
生：知识、学识。
师：把话说完整。
生：学问就是知识。（指导学生说完整）
师：学问是从哪里来的。
生：学问从学习里来的。
师：一边学一边问。好，最后一个词语，读——
生：数学家（两遍）
师：什么叫数学家？我给你个词——专家。什么样的专家？你说。 生：对数学深入研究的专家叫数学家。
师：对的，那么谁是数学家？说一句话，比如“爸爸的老师是数学家”。
生１：华罗庚是数学家。
生２：陈景润是数学家。（师提示：古代的、现代的都可以说） 生３：阿基米德是数学家。
生４：高斯也是数学家。（师：高斯都知道！）
生５：祖冲之是数学家。
师：板书“大”。一起读——
生：大数学家。
师：什么叫大数学家？
生：大数学家是……（语塞）
师：大数学家是不知道。（众笑）
生：大数学家是非常有名的数学家。
师：对了，大数学家是非常有名的数学家！那么谁是大数学家？课文讲爸爸是大数学家，还有——
生１：高斯是大数学家。（师：对了！还有——）
生２：阿基米德是大数学家。（师：可以！）
师：再来看，板书“老”，齐读——老数学家。什么叫老数学家？
生：老数学家就是指年纪大的数学家。
师：对了，那么谁是老数学家？要和刚才不一样的。提示：刚才的话里再加一句话。
生：古代的华罗庚是老数学家。（众笑）
师：华罗庚不是古代的，是近代的。谁知道？
生：年龄大的华罗庚是老数学家。
师：对了，还要倒过来——华罗庚年纪大了是老数学家。还有——
生１：阿基米德是老数学家。（师：可以，陈景润可以说吗？） 生２：陈景润是老数学家。
师：不可以，他活到５５岁就死了，称不上老，中年早逝。老吗？ 生：陈景润是大数学家。
师：对了。这个词老师认真地写的，再读读——
生：齐读——数学家。
师：好，现在不用“数学家”，你能组词吗？
生１：天文学家。（师：可以的）
生２：作家
生３：科学家。
生：４：教育家。
师：下面说完整一点。
生１：陈蓉蓉是翻译家；
生２：贝多芬是音乐家
生：３：张衡是天文学家；（纠正“衡”的读音）
生４：丰子恺是漫画家；
生５：莎士比亚是戏剧家；（师：莎士比亚你都知道？我都不知道）
生６：黄豆豆是舞蹈家；（众笑）
生７：孔子是古代的教育家。
师：对了！齐读黑板上的所有词语。（擦掉所有的词语，指着黑板上剩下的词）
板块三：读诗
师：一起读——
生：爸爸的老师。
师：谁写的？
生：任溶溶。
师：对了，是任溶溶写的。再读——爸爸的老师。真好听！爸爸的老师是男的女的？
生：爸爸的老师是女的。
师：我说是男的。课文里有，举例子第四小节“看看他”、“他一定是……”都是男“他”啊！到底男的女的？
生：女的，因为“起先我认为是男的……一年级。”
师：还是没有回答呀！后面是女的，前面是男的呢？
生：一开始我没看见，后来我看见了她是女老师。
师：对了。好，字词会念了，里面的人也知道了。会读这首诗吗？愿意读的举手！我请１３个同学来读，我真喜欢这首诗。（指１３个学生）要这样读——读题要响。（师范读）
生读：第一小节（弱弱的）
师：不行，（示范）再来。
生读：爸爸的老师～～（“师”字拖音，众笑）
师：感情要自然，读的可以，马马虎虎，就是不太好，再来。 生读：第二小节。
师：好的，不是最好。
生读：第三小节。
师：还不够新鲜，师范读。
生再读；生读第四小节。
师：这个“劲”要带儿化，跟我读——劲儿。（跟读两遍）
生读：第四小节。
师：可以，可以就是马马虎虎。（众笑）
生读：第五小节。
师：你读的很好，上台。读到现在只有一个同学读的很好。不好啊！（众笑）
生读：第六小节。（纠正“师”，翘舌音）
师：好的，但不算很好。（众笑）
生读：第七小节。
师：你读的支离破碎，要会断，不是一个字一个字地读。 生读：第八小节。
刚一开口，师：好好，上台。（生读）好极了！这样读才叫读得好。
生读：第九小节。
师：嗯，很好，坐下。（众笑）
生读：第十小节。
师：可以。
生读：第十一小节。
师：“你想（停顿）爸爸怎么回答？”（教学生断句）“爸爸”这个词后不要停。
生再读；
生读：第十二小节。
师：你读得不好，（众笑）坐下，支离破碎的。
生读：第十三小节。
师：诶。怎么这么读。（生将“才”读的变音了，众笑）读的很认真，但读的不好。１３个人她们两读的最好，就像广播一样。请你们两合作地读。你读前六节，带上诗题。
生：（一开始将“我”字读的夸张，老师指导学生不夸张、自然地读）读完。
师：读的真不错！好极了！我跟你说悄悄话，她读得相当不错！你要超过她简直不可能。（笑）但是她的缺点我告诉你，读得太急。
生：读。（师的适时评价语：对呀、嗯、好极了！）
师：为他们鼓掌。说他们读的一样好有一个词叫——平分秋色。还有什么词？
众生：不相上下；一模一样（笑，师：不是）；难分难解。 师：不分上下，平分秋色，你们两该怎么做？
生相互鞠躬，（师：对了，这就叫——鞠躬）下台。
版块四：概括诗意
师：一起读——爸爸的老师。看老师写——“起”，再写——“先”。什么意思啊——最初。板书：“我认为”，谁能用这些词说一句话。按课文的意思来，把课文里的四个元素都说进去。
生：起先，我认为爸爸的老师是一个男老师。
师：坐下，坐下，这种水平太低。（众笑）书上有许多要素，都得说进去。
生：起先我认为爸爸的老师一定是胡子很长，满肚子学问，是位老数学家。
师：说了三个。不够，还有一个。
生：起先我认为爸爸的老师一定胡子很长，满肚子学问，是个老数学家，还是个男的。（众笑，是：书上是这么说的吗？）
生：起先我认为爸爸的老师一定胡子很长，满肚子学问，比爸爸强，是位老数学家。
师：不看书。
生说。
师：对了。起先的反义词是——后来。板书：我才知道。谁来说一句话，用课文里的两个要素。
生：后来我才知道，爸爸的老师我的老师，我上三年级了，他还在教一年级。
师：不看书说。
生说完整了。
师：好，说得好！谁能连起来说，用上“起先”“后来”。
生说。
师：真好！擦掉。读——课题。（加上书名号）怎么读？（生读）读法一样，说起来就不一样了！要这么说——《爸爸的老师》这首诗。如果是小说，那要说《三国演义》这本书。一起说——
生：《爸爸的老师》这首诗
师：这首诗一共有１３小节，４２行，３９２个字。如果把它缩短，谁能用２０个字来说？我给你开个头——《爸爸的老师》这首诗说的是教师节那天——谁来说？（师开玩笑：不会，不会，没学问，没学问。）
生：《爸爸的老师》这首诗说的是教师节那天，爸爸带我去看他的老师，起先我以为……后来……
师：说完了。但是两个地方打疙瘩，谁能不打疙瘩地说。
生完整地说。
师：对呀！聪明！
板块五：内化创造、拓展迁移
师：一起读——爸爸的老师（三遍）任溶溶写的，再读——老师。爸爸的老师这么伟大，请大家把最美好的字、词、句子形容老师，你知道哪些话献给老师吗？短一点长一点都可以。（指５个学生）
生１：太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。（师：好的） 生２：……．
生３：老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
生４：一日为师终生为父。
生５：老师是美的耕耘者（师：这就是诗人说的话）是美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
师：你的句子很好，但你读得不好。（众笑）
生６：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。（众笑，师停顿，请说慢一点，生再读，）
师请生上台，鞠躬。（众鼓掌）
师：你有什么想说的？
生：我今后一定要多多努力，要像您一样成为伟人。（众鼓掌） 师：真好！老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。老师像春蚕，生继续背——春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师像梯子，让别人踩着自己的肩膀到达高峰，老师把学生送到彼岸，自己再回到原地。所以老师真伟大！一起读——老师。（两遍）请每个人来写一句话给老师，看谁写得好。
生写。（请生站起来，分别读）
生１：老师，我爱你！
生２：老师您辛苦了！
生３：老师，就像太阳，在黑暗的时候给我光明。（指导用“蜡烛”不是在黑暗的时候，是“在黑暗里”）生再说。
生４：老师就像园丁照顾我们这些小苗。
生５：老师就像启明星，为我们照亮前程。
生６：老师给了我们那么多知识，老师您辛苦了！
生７：老师像园丁，我们就是花朵。
师：读——老师（两遍）擦去，“老师”没有了，到哪了？到小朋友的心里去了：你遇到挫折时给你加油鼓气；你取得成就时在心里为你高兴，关注你成长，伴随着你。这就是——老师。
下课。（老师，再见！）
