L一世受宠
作文一：《六年级上册第七单元习作》3500字
◎人教版六年级上册习作七
人与动物
主持人：桐乡市石门路学校 钟林楠
主持词：动物和我们人类一样，也是大地母亲的孩子，它们有自己的爱憎，有自己的智慧和情怀。我们和动物应该和睦相处，善待动物就是善待我们自己。在我们周围，经常在上演着人和动物之间的感人故事。这次习作，请同学们根据图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实，能写出人和动物之间的感情。
◇学生习作
城市的温暖
桐乡市石门路学校６０５班 唐豪
在一个阳光明媚的清晨，鸭妈妈带着一群憨态可掬的小鸭子在温哥华的街头漫步。天天在田园里呆腻了，这会儿鸭子们也出来透透气，感受一下城市的热闹。
鸭妈妈说：“大家可以自由活动了，但是不要走太远哦，玩一会儿，我们就回家。”于是小鸭子们开始了他们的自由活动。
鸭群中的大哥说：“要不我们来捉迷藏吧，反正大家也是闲着。”鸭弟弟和鸭妹妹们异口同声地说：“好啊，好啊，反正我们好久都没玩了。”由于是鸭大哥提出来的建议，就由他第一个负责寻找。弟弟妹妹们有的藏在草丛里；有的藏在车子下面；其中两个顽皮的鸭子弟弟商量决定：躲到下水道旁边的施工标志处，这样就不太容易被找到了。于是他们俩就幸灾乐祸地躲到了施工标志处。躲在草丛里和车子下的鸭弟弟和鸭妹妹被被找到了，只剩下藏在下水道旁边的俩兄弟了。当鸭大哥接近他们时，那俩兄弟有些紧张，磨蹭着身子，想把自己的身子完全隐藏在标志物后面。“扑通”“扑通”几声，俩兄弟一不小心全翻进了下水道，他们在下水道拼命地大叫着，鸭大哥顿时感觉事情不妙，马上去报告鸭妈妈。
鸭妈妈一下子乱了阵脚，不知如何是好。掉进下水道那可是要被污水冲走的啊！想到这儿快哭出来了。可是时间不允许她着急和伤心，在紧张时刻，鸭妈妈还是冷静下来了，她想：找人救助才是关键。鸭妈妈在大街上四处找人求救，最后在不远处的十字路口找到了一位巡警，二话不说，马上咬着巡警的裤脚往某个方向拖，并且不断叫着“嘎嘎嘎??嘎嘎嘎??”。巡警一头雾水，还没明白过来是怎么回事，心想：这鸭子真奇怪，我好像没招惹它呀，它这是怎么了？鸭妈妈看巡警没反应，急得直跺脚，扑闪着一对翅膀，两眼直盯着巡警，还时不时用翅膀指指事发地点。到底是人鸭之间难以沟通，这会儿巡警还是难以理解。看着巡警的反应，鸭妈妈又指挥她另外几个孩子把下水道围成一圈，以便引起巡警的注意。看到鸭妈妈焦急的眼神和坚决的态度，又看看这么多的小鸭子反常的举动。巡警似乎明白了事情的严重性，就跟着鸭妈妈走了。
走到下水道边上，巡警才恍然大悟，两只小鸭子在下水道中嘶声力竭地叫着“嘎嘎嘎??嘎嘎嘎??”。他马上打电话叫同事拿来了一个网，几个人把网撒向下水道，小鸭子很配合地跳进网里，巡警他们几个用力把网拉了上来，小鸭子终于得救了。巡警和他的同事看着两只湿漉漉的小鸭子，用手抹去它们身上的污水，又把它们抱在怀中，轻轻抚摸它们的脑袋。
鸭妈妈带领小鸭子们向巡警和他的同事深深鞠了一躬，然后又开始上路了。城市的阳光温暖地洒在它们的羽毛上，折射出金色的光芒。
【点 评】文章想象丰富，合情合理，如开头写因为捉迷藏，而不小心掉进了下水道，写出了小鸭子的调皮，符合小学生的心理特点。鸭妈妈向巡警求助这一部分写得非常具体，运用心理、动作、神态等描写，刻画出了一个伟大母亲的形象。结尾处“城市的阳光”含蓄地点明了文章的主题，与课题相呼应。
（指导老师：钟林楠）
追星的代价
桐乡市石门路学校６０１班 管丹丹
当第一缕阳光照射在温哥华街头时，一位鸭妈妈领着她的孩子们在街头晨练。
“一，一，一，二，一”憨态可掬的小鸭们整齐地喊着口号，迈着步伐，个个精神抖擞。可是排在队伍最后面的老五和老六东看看，西看看，心神不定的样子。突然，他们俩停下了脚步，怒瞪口呆。究竟是什么让他们如此惊讶，不可思议？顺着他们的眼神，我居然看到了风靡全世界的鸟叔，就是韩国的那个鸟叔，唱江南ｓｔｙｌｅ的那个鸟叔！这时候，时间哪允许我发愣，两只小雅和粉丝们早已蜂拥而去。“给我签个名吧！我要和你合影??”整条街都沉浸在追星的氛围中。
就在小鸭疾驰过去的时候，前方突然冒出一个下水道口，可是一切已经太晚了，两只小鸭已经失足跌入了下水道。他们俩拼尽力气地挣扎着，口中大喊着：“妈妈，救命啊！妈妈，救命啊！”远在前面的鸭妈妈到底和自己的孩子心有灵犀，马上就听到她的孩子遇到了困难，停下脚步掉头：“孩子们，你们跟我掉头，你们的两个弟弟遇到了危险，我们现在就去救他们。”另外四只小鸭子显然比老五老六要懂事。他们齐声说：“好的，妈妈，那我们马上行动吧。”就这样，他们赶到了现场，鸭妈妈看到她的两只小鸭子跌进下水道焦急万分，在原地转来转去。灵机一动，她想到了向路旁的巡警求助。于是她匆匆忙忙地跑过去，咬着巡警的裤脚，仿佛在说：“巡警同志，我的孩子掉进了下水道，您救救他们吧！”可是巡警一时迷糊了，他不明白一只鸭子为何这样扯着他的裤腿不放。没办法，鸭妈妈还是在不停地努力，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎??毕竟人有人言，鸭有鸭语。让人能看懂鸭子的意思，真不是一般的难啊。鸭妈妈扯扯巡警的裤腿，又用翅膀指指不远处的下水道，那焦急的眼神带着一丝哀求，又快绝望了，心想：万一下水道的水满了，那她的孩子就没命了。凭着鸭妈妈那股死缠烂打的劲，似乎明白了什么，便跟着鸭妈妈来到了下水道口。一看才焕然大悟，马上拿出了工具，把奄奄一息的小鸭子救了上来。看着这一幕，鸭妈妈心里悬着的石头终于落下了，兄弟姐妹们也松了一口气。两只小鸭子含着泪花奔向鸭妈妈的怀抱，说：“妈妈，我们以后再也不追星了，再也不离开你了，刚才我们真的好怕啊！”人们虽然听不懂，但大家都明白??
他们又摇摇摆摆地踏上了回家的归途，大家一直目送他们，直到街道的尽头。
【点 评】文章以“追星的代价”为题，写两只小鸭子因为追星而跌入了下水道，由此引出了救助小鸭子的感人故事。小作者运用丰富的想象。出了小鸭子的可爱，增加了文章的幽默感。其中对鸭妈妈的求救，巡警的救助，都描写得细致入微。结尾呼应开头，点明题意。
（指导教师：钟林楠）
惊魂的一刻
桐乡市石门路学校６０６班 马玉立
“呼——”我长长地出了一口气。刚才吓死我了。今天发生惊魂的一刻，事情是这样的，请听我一一道来：
今天万里无云，天气格外晴朗，妈妈打算带我们兄弟姐妹几个好好地晒一下阳光浴。我们排着整齐的队伍走在温哥华的大街上。我们好奇的目光时而落在身边的汽车上；时而落在斑马线上行走的人们上；时而落在前面高大的建筑物上??我们不惊赞叹：外面的世界真好看，外面的世界真好玩。
在一路的行走中，我的妹妹阿花发现了一个“好东西”。于是，我们几个没有见过世面的
小鸭子凑在一起，看那个圆圆的、深不可测的东西。
“嘎！”的一声，我和弟弟阿灵被挤进了那个好玩的东西里——下水道！
水好臭啊，我和阿灵使出吃奶的劲儿，扑打着翅膀，拼命地用脚划动。妈妈虽然教过我们怎样游泳而且我也会了。但是，我从未在这么急的水中游过泳。弟弟也在极力地挣扎，并不时地说：“姐姐??救我，救我??我??我快不行了??”听着弟弟的救命声，我的心里越来越慌张，害怕和无助，我的心里也在呐喊：“谁来救救我们??”这一幕也急坏了岸上的阿花，她也用力地呼叫：“快来人那，快来人那。”
妈妈听到了我们的呼唤，她立刻奔向我们。“孩子，别怕，妈妈来了，妈妈会救你们的。”妈妈看到可怜兮兮的我们，边安慰我们，边试图用手来拉我们。妈妈的身子已经完全贴在地上了，头完全倒挂在下水道里，手臂竭力地伸向我们。我们也努力地将手跟妈妈的手靠近，再靠近，但是始终无法接触到妈妈的手。
怎么办哪？妈妈在上面急得团团转，但怎么也想不出办法。我和妈妈眼眶里都充满了泪水，我的害怕感越来越强烈了，我不由地想：“我不想呆在这里，我会??我不想??”妈妈看出了我的心思，她仿佛在说：“孩子，孩子别急，我会想办法的，我会??”这时，在妈妈旁边的阿花灵机一动，让妈妈去找路人来帮忙。
妈妈听了直奔在路边指挥的警察叔叔。妈妈先是大声地向警察叔叔求救，但是警察叔叔哪里懂得我们的语言。接着，妈妈又用嘴咬住他的裤脚。警察叔叔还是没有明白，只是瞅了几眼妈妈，有点不耐烦地甩了几下裤脚。妈妈并没有气馁继续拉他的裤脚，并拼命地向他喊。警察叔叔蒙了，他想：“末非，这鸭子有事找我？我去看看吧。”
很快，警察叔叔跟随着妈妈来到了我们的旁边。“噢！”他全明白了。他立刻，撩起袖子，用他那强壮的臂膀伸向我们。当我的手接触到警察叔叔的那一刻，我的害怕感全然消失了，我顿时看到了希望，看到了重生的希望。
我们被救上岸的那一刻，兄弟姐妹们，还有妈妈抱在一起，有笑的，有哭的。警察叔叔则在一旁，微笑地看着我们。
【点 评】小作者在描述这一则故事时，语言非常生动、逼真，对故事中小鸭子的心理活动描写特别细腻。这不仅是惊魂的一幕，也是感人的一幕。故事情节深深地打动着我们读者的心灵。
（指导老师：颜小英）
作文二：《六年级上册第七单元练习》2800字
第七单元练习
姓名：
一、 看拼音写词语。
ｃāｎｇ ｍáｎｇ ｎíｎｇ ｋòｕ ｘｉē ｘī
（ ） （ ） 重 日（ ） （ ）
二、用“√”选择正确的字和音节。
１、 正太郎（费 废）力地睁开眼睛，看见一只大狐狸不停地（添 舔）着他的脸，另一只狐狸蹲在他的胸脯上。
２、 他背（ｂēｉ ｂèｉ）已经驼了，穿一身旧衣服，背（ｂēｉ ｂèｉ）一只旧包。
３、 叔叔在倒（ｄǎｏ ｄàｏ ）车，请你到别处玩，以免被撞倒（ｄǎｏ ｄàｏ ）。
三、把下面词语中的错字用“—”划出来并订正在后面的括号里，并选择两个恰当的词语填在句子里。
横糟不幸（ ） 抑扬顿错（ ） 长途拔涉（ ） 震耳浴聋（ ）
１、张老师讲课（ ），我们听得津津有味。
２、王小静说话轻言细语，郝大雷刚好相反，说话声音（ ）。
五、下列词语搭配完全正确的一组词（ ）
Ａ、养成传统 继承习惯 发扬精神
Ｂ、改正方法 改进错误 改变结果
Ｃ、端正态度 明确目的 改进措施
Ｄ、增加水平 增强体质 增长见识
六、下面一组句子中，没有语病的一组是（ ）
Ａ、在老师的帮助下，他的作文水平进步了。
Ｂ、只要你为大家做好事，才会得到大家的信任。
Ｃ、我们认真听取并讨论了校长的报告。
Ｄ、通过这次活动，我们增加了友谊。
七、判断下面的句子，正确的打“ √ ”，错误的打“ × ”。
１、《最后一头战象》的作者是沈石溪，他被誉为“中国动物小说大王”。（ ）
２、气象小组的同学记录并观察了正月十五那天的天气变化的情况。（ ）
八、按照要求改写句子。（３分）
１、 李小明有一次在车上看见张小曼经常给老人让座。（修改病句）
２、 晴天雨天。老人每天来给海鸥送餐，跟海鸥相伴。（用关联词连成一句话）
３、 对于明天的信念，人们总是相同的。（改为反问句）
七、 默写《马诗》（作者也要默写）（４分）
作者（ ）
八、语文实践，请你为保护动物写一条有用的广告语 （２分）
第二部分：阅读积累与应用
一、阅读《老人与海鸥》，回答问题。（１４分）
没想到十多天以后，忽然有人告诉我们，老人去世了。
听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随??我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和（姿 资）态与平时大不一样，像是发生了什么大事。我非常惊（导 异），急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空（ ｋōｎｇ ｋòｎｇ ）地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗（象 像）前的空（ｋōｎｇ ｋòｎｇ ）中，像是前来（瞻 檐）仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们?? 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
１、划去文中错误的字和错误的读音。
２、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？请在文中用“——”划出来。想一想，为什么会发生这样的事？
３、请用波浪线画出能体现老人与海欧之间深厚感情的句子。（至少画两句）
４、文中两次用了“扑”这个词，不用“飞”字，体现海鸥怎样的心情？
５、文段中出现三处省略号，它们的用法是：（ ）
Ａ、表示意思的递进 Ｂ、语意末尽 Ｃ、表示声音的延长
６、这里还两次写了海鸥的鸣叫，海鸥们似乎在说什么呀？
７、读了这篇课文后，你有什么感受？
（二）阅读毕淑敏的《母狼的智慧》，回答问题。
“仅次于人的聪明的动物，是狼，是北方的狼。南方的狼是什么样，我不知道。不知道的事不瞎说，我只知道北方的狼。”
一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般的黏稠的篝火旁，对我说。猎人是个渐渐消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。
那是我年轻的时候啦??老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。
狼带着小狼过河，怎么办呢？要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的子女会出什么事。于是，狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。
有一次，我追捕一只带有两只小崽的母狼。它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊。通常狼在危机时，会在草木旺盛处兜圈子，借复杂地形伺机脱逃。如果爬向沙坡，狼（ ）爬得快，好像比人占便宜，（ ）人一旦爬上山坡，就一览无余，狼就再也跑不了。
这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了。当时顾不得多想，拼命追下去。那是我平生见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。追到太阳下山，才将它击毙，累得我几乎吐了血。
我把狼皮剥下来，挑在枪尖上往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。
快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛光一样，悠悠地升起两道青烟。
我跑过去，看到一大堆干骆驼粪。白气正从中冒出来。我轻轻扒开，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气，做着离开妈妈后的第一个好梦。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。
那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了掩藏儿女的时间。又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生存。
１、在括号里填上恰当的关联词。
２、对文中画线句子的正确理解是：（ ）（２分）
Ａ、母狼为了逃命，使出全身力气拼命奔跑。
Ｂ、母狼上沙丘时比我跑得快，有时间休息，体力得以恢复，所以下坡时拼命奔跑。
Ｃ、母狼为了掩护小狼，引开猎人，使出全身力气向相反方向奔跑。
３、请写一个有关狼的成语或你所知道的狼的故事题目，并比较一下本文中的狼和与平常人们对狼的印象有何不同。
４、文中母狼的智慧究竟体现在哪些方面？
５、文章最后写母狼“以一死换回孩子的生”，你认为母狼这样做值吗？你是怎样看待母狼的行为的？
６、你觉得作者毕淑敏想通过这个故事告诉我们一些什么？
作文三：《六年级上册第七单元作文》1800字
六年级上册第七单元作文
每天都是一样，早晨醒来就看见许多小鱼在我身旁游着，好像在比赛似的，我的姐妹海龟正在睡觉，忽然来了一只巨大的海龟，大家都在讨论着，我的姐妹海龟还没醒，不一会儿大海龟就注意到了它，海龟大吼了一声它不一会儿就醒了，因为它得症，很喜欢睡觉。
大家都问这只大海龟，说：你是干什么的，到我们游玩村来做什么？它答道：我是你们的新村长。于是我就说道：我们游玩村有个规定，凡是从外地来的村长都要选我们游玩村的海龟当干女儿。于是，我就把我们游玩村的所有女海龟都叫来让它选。这时，它想到了刚刚它帮助的那位女海龟，就选了我的姐妹当干女儿。
它这个村长不仅把我们游玩村照料得很好，而且还我们讲故事，教我们读书写字，还带我们到别的村庄里去玩，过了一个多月，我们这个村改成了快乐村。
我们村能有它这个村长还真是我们这个村子里人的福气。
人与动物
我们学了一个单元，而这一个单元是专门关于动物的，它让我们看到了动物世界丰富的感情，生活中，我们会接触到一些小动物们，现在，就让我们一起来了解一下动物，加深一下对动物的了解吧！
我曾在银屏上看到这样一个画面：一支猎枪对准了一只正
在喂奶的母猴。母猴发觉了，眼中流露出哀怜，将怀中小猴高高举起，放在树上，自己跪了下来，用手拍打自己的胸脯，意思是要杀就杀我吧，不要伤了孩子。要是你是那个猎人，你忍心开枪吗？
在精神文明日趋发达的今天，人类往往把自己的感情看得很重，常常认为动物是无感情的。其实不然，动物有时情比人重。狗往往被人看成最低下的，狗被用来骂人便是很好的证明。许多人动不动拿狗来发泄情绪，一脚踹在狗肚上，狗哀叫着走开了，但它不会记仇，过后仍然对你很好。此时的人类会不会感到惭愧。人们竟没有像一向被自己视作下贱的东西那样不记仇恨，还在那里喊什么宽容，可笑！人类很聪明，真的非常聪明。人类不但会利用自己的感情，而且会利用动物的感情。猎人在捕熊时，要是一只夹子夹住了一只母熊，他不会急于捉住，而是等另一个公熊过来，往往一夹双熊。人类真的是好聪明，聪明得有些残忍。其实，往深处想一想，动物也是地球上的主人，是地球上的另类人，我们无权剥夺它们的生存之权。亲爱的美食家们，当你们一口一口吃着动物肉的时候，有没有想到自己是在吃另类的人肉，人吃人，恐怖！请爱护动物，让它们成为你的朋友，这样的朋友不会出卖你，绝对信得过，可比真正的人类好多了。
不过，不管怎样，我们都要保护动物，让动物也有一个美好的世界，美好的家园，现在，从现在起，人人负责，给动物憧憬一个更加美好的明天！
我喜欢的小动物
我奶奶家养了一只生龙活虎的小黄狗，在奶奶家我和它是一对形影不离的好朋友。
小黄狗的背上的毛黄澄澄的，好像是穿上了一件黄色的大衣；腹部的毛是雪白雪白的，又像穿上了一件雪白的衬衫；它有一条不长不短毛茸茸的尾巴，摸上去非常舒服；脚上三个小爪子非常锐利；一双炯炯有神的眼睛，一只灰色的鼻子，像一块巧克力；一双毛茸茸的耳朵，像一个雷达，时刻听着周围的声音；一张小小的嘴，觉得热的时候，就从口中吐出了一条红彤彤的舌头。
有一次暑假，我到了奶奶家去玩，我刚一下车，就看到小黄狗对我摇了摇它那毛茸茸的尾巴，时不时叫几声汪汪汪，好像是看到我来了，在热烈的欢迎我呢！一下车，我就带着小黄狗一起去散步。在路上小黄狗一直在欢快地摇它那毛茸茸的尾巴。它一会儿跟我比跑步，一会儿又自己一个人在那儿捉蜻蜓，蜻蜓忽高忽低，它总是捉不到，看它气得汪汪大叫的样子逗得我直哈哈大笑。它忽然在路边草丛发现了一块可口的骨头，立刻冲了过去，舔了舔那可口的骨头，我心里想：在路上遇到的骨头，会不会有毒呢？万一这是坏人捉狗的机关呢？于是我立刻把它叫上来，它好像听懂了我的话，立刻蹲在我脚边，用力地蹭我，好像在说：主人，对不起，我再也不会这样了。
它可可爱了，一天我在地上拍球，小黄狗见了，一个箭步冲了上来夺了球，它用爪子踢着玩，真像一个足球运动员。
小黄狗不但很可爱，而且还是奶奶家的安全卫士，只要奶奶他们不在家，小黄狗就守在家门口看家。有一次，一只蛇趁奶奶他们不在家，偷偷地溜到鸡窝里偷吃鸡蛋，被安全卫士小黄狗看见了，于是立刻向蛇扑去，用它那锐利的爪子把它抓得落花流水，蛇立刻逃跑了。
我十分喜欢奶奶家的小黄狗，不仅因为它长得漂亮，十分可爱，更因为它聪明机智，是奶奶家的安全守护者，还给我们带来了许多欢笑。
作文四：《六年级上册第七单元试卷》4000字
六年级语文上册七单元试卷
一、识字写字。（共２０分） １、根据拼音写词语。（１０分）
ｊｉàｎ ｄìｎɡ ｓǒｎɡ ｌì ｓōｎɡ ｘｉa ｘｉāｎɡ ｆǔ ｘｉāｎɡ ｃｈ?ｎɡ
２、用“√”给加点字选择正确的读音。（４分）
苍劲（ｊìｎ ｊìｎɡ） 青苔（ｔāｉ ｔáｉ） 兴许（ｘīｎɡ ｘìｎɡ） 一粒（ｙī ｙí） ．．．．筵席（ｙáｎ ｙàｎ） 陶冶（ｙｉě ｙě） 因为（ｗ?ｉ ｗaｉ） 不好（ｂù ｂú） ．．．．
请教．（ｊｉāｏ ｊｉàｏ） 即使（ｊí ｊǐ） 地壳（ｋě ｑｉàｏ） 铁砧（ｚｈāｎ ｚｈēｎ） ３、在括号里用“ ”标出正确的汉字。（３分）
他的工（作 做）很勤（垦 肯 恳），也能密切（联 连）系群众，就是（皮 脾 牌）气（暴 爆）（燥 躁）了一点儿。 二、阅读积累。（共４２分）
１、同学们正在参加考试，请根据下面的提示写出相关的成语。（５分）
同学们准备充份： ；教室里非常安静： ；同学们精神集中： 、 ；碰到难题时同学们尽力去想： 。 ２、根据要求写四字词语。（９分）
①表示变化快的词： 、 、 ②表示时间快的词： 、 、 ③表示颜色多、美的： 、 、 ３、根据课文内容填空。（４分）
①处处留心皆学问， 。（《古今贤文（读书篇）》） ② ，山寺桃花始盛开。（白居易《大林寺桃花》）
③《观书有感》中表达诗人读书感想的诗句： ？ 。 ④知识是学来的，也是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“问”常常是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。文中举了哥白尼的事例告诉我们： 沈括的事例告诉我们： 沈括最著名的著作《 》是我国代 的资料库。
⑤．有了问题，可＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。你可以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也可以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。他确实能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不管他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，都可以成为你的老师，都应该 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。古人说的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”就是这个道理。 ⑥．《大林寺桃花》是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿代诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（谁）写的，前两句是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。后两句是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。课文选用了前两句，这两句的意思是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑦．学问学问，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。学与问是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只有在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，才能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑧《学与问》这一课是一篇 课文，中心论点是 ， 通过哥白尼和沈括的事例告诉我们 。 《大自然的文字》
① 本文的作者是＿＿＿＿＿ ＿＿＿（国家）著名科普作家＿＿＿＿＿＿ ＿＿。１９２７年他创作的《不夜天》
一出版就受到读者的喜爱。我还知道他的作品有《 》《 》等。 ②这是一篇科普小品文，课文分别从 和 两个方面，依次介绍 了 、 、 、 ，告诉我们大自然的文字可 以 、 、 。 “大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。”中“ ”和“ ”说明大自然的文字无所不在，“ ”和“ ”更是说明我们生活的每一个地方都有大自然的文字。
“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。”这句话的含义是 。 《养成读报的好习惯》
①忠实的读者因经常读报 乐趣无穷， 开阔了视野， 了情 操，有的人因此走上 。毫无疑问， 是千百万人终身的 和 。 ②、勤读报， ，你就会和大千世界 。 这样的好习惯，我们 。 ４、按要求写名言或格言。（２分）
①关于珍惜时间的： ②关于读书的： ５． 佳句对对碰。将下列谚语补充完整。 （１）冬天麦盖三层被， 。 （２）天上钩钩云， 。 （３）朝霞不出门， 。 （４）雨中闻蝉叫， 。 ６． 联想空间站。续写句子。
大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；从穿石的滴水中，我们读出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；从蜂蜜的浓香中，我们读出了 。 ７、阅读做题。（８分＋１０分）
（一）《大自然的文字》片断
云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的ｙù ｚｈàｏ（ ），应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。 ①用“ ”画出本段文字的中心句。（１分）
②用“ ”画出本段文字中的比喻句，这句话把 比喻成 。（２分） ③根据拼音写出文中的一个词语。（１分）
④“砧状云”告诉我们的信息是 。（１分） ⑤大自然的文字很多，除了砧状云以外，你知道的大自然的文字还有 ，它告诉我们的信息是 。（２分）
⑥大自然不缺少文字，缺少的是发现大自然文字的眼睛。要想认识大自然的文字就要 。（１分） 三、运用表达。（共３８分）
１、本学期你一定读了很多课外书，其中一本是《 》，书中的主人公是 ，这本书给你的启示是： 。（２分） ２、仿照例子接着写句子。（２分）
例：春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她携着神奇的花篮，把五彩的鲜花撒向人间。 秋姑娘 冬姑娘 ３、用修改符号修改下面一段话。（共６处错误，３分）
今年，我们学校开展了争当“朗读之星”。上个星期，学校已经即将公布了第三批“朗读之星”名单。我班的尹栋同学三次连续榜上有名。同学们都夸耀他。而且他丝毫一点也不骄傲。 ４、加标点。（３分）
你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了 姥姥用指头点了一下我的鼻子 熟能生巧 总剪 手都有准头了 ５、习作。（２５分）
仔细观察漫画，展开想象，写一篇作文。 可以编写童话故事，可以写由这幅漫画联想 到的生活中的故事。题目自定。要求文通字
作文五：《六年级上册第七单元归类》3500字
第七单元－－－人与动物
一、重点掌握词语：
２１、塑料 饼干 节奏 乐谱 有声有色 抑扬顿挫 歇落 吉祥 企盼 相依相随 意想不到 急速 营地
２２、储备 大吃一惊 不甘落后 千方百计 干脆 失踪 空落落 哭笑不得
２３、威风凛凛 劈开 排山倒海 势不可当 日寇 埋葬 阵亡 喘息 闲逛 香蕉 竹筒 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 恍然大悟 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感 横遭不幸 泣不成声 震耳欲聋 炯炯有神 苍茫 浴血搏杀 石碑 镌刻 长途跋涉 体力不济
２４、光秃秃 冷清清 孤零零 目不转睛 大摇大摆 哆哆嗦嗦 湿漉漉 缘故 直勾勾 黯淡 慢腾腾 踱来踱去 无影无踪 消瘦 知觉 费力 热乎乎 兴高采烈
二、写出字的正确读音：
塑ｓù料 模ｍú样 旋ｘｕáｎ涡 应ｙìｎɡ声而来 乐ｙｕè谱 扇ｓｈāｎ动 暖和ｈｕｏ 势不可当ｄāｎɡ 镌刻ｊｕāｎ
横ｈèｎｇ遭不幸 滇ｄｉāｎ池 贮ｚｈù存 烟囱ｃōｎｇ 储ｃｈǔ备 蹿ｃｕāｎ出来 尽ｊǐｎ量 佣ｙōｎｇ人 喀ｋā嚓ｃｈā 脸颊ｊｉá 饼ｂǐｎｇ干 炸ｚｈá豆腐 踱ｄｕó来踱去
三、组词：
寇（日寇） 焦（焦急） 喘（喘气） 碑（石碑） 晾（晾晒） 迎（迎接） 营（营地） 燥（干燥） 浴（浴池） 冠（冠军） 蕉（香蕉） 端（端正） 牌（品牌） 谅（原谅） 抑（抑制） 莹（晶莹） 躁（急躁） 欲（欲望） 搏（拼搏） 澎（澎湃） 普（普通） 曹（姓曹） 坐（坐下）
膊（胳膊） 膨（膨胀） 谱（乐谱） 遭（遭遇） 挫（挫折）
四、多音字：
喇ｌā扑喇喇ｌá哈喇子ｌǎ喇叭
五、四字词语：
同归于尽 有声有色 抑扬顿挫 相依相随 意想不到 大吃一惊 不甘落后 千方百计 哭笑不得 威风凛凛 排山倒海 势不可当 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 恍然大悟 横遭不幸 泣不成声 炯炯有神 浴血搏杀 长途跋涉 体力不济 目不转睛 大摇大摆 无影无踪
六、近义词：
呼唤—召唤 生动—活泼 情义—情谊 企盼—期盼 盘旋—回旋 姿势—姿态 注视—凝视 飞翔—翱翔 灵活—灵巧 诚实—老实 储备—贮存 落后—落伍 照耀—照射 亢奋—兴奋 急躁—浮躁 摩挲—抚摩 奇特—独特 豪迈—豪爽 气概—气魄 荒野—荒原 预感—预料 清脆—清亮 徒劳—白费 居然—竟然 缘故—原因 黯淡—灰暗 脸颊—脸庞
七、反义词：
热闹—冷清 怀疑—相信 得意—失意 生动—呆板 灵活—呆板 诚实—虚伪 落后—领先 凉快—暖和 干脆—犹豫 保留—革除 衰老—健壮 拒绝—同意 熄灭—燃烧 急躁—冷静 奇特—寻常 膨胀—收缩 茂盛—凋零 平缓—陡峭 警惕—麻痹 惦记—忘记 轻松—紧张 粗糙—光滑 迅速—缓慢 黯淡—明亮 慢腾腾—急匆匆 冷清清—闹哄哄 震耳欲聋—鸦雀无声
八、词语搭配：
普通的冬日 翻飞的白色 有声有色的乐谱 变了调的地方话 金属的光 高空盘旋的鸥群 意想不到的事情 飞动的白色漩涡 飞翔的鸥群 不诚实的孩子 威风凛凛的象兵 久别重逢的老朋友 莲花状的座垫 杏黄色的流苏 英武豪迈的气概 有灵性的动物 神秘的象冢 洁白的纱巾 清波荡漾的江面 哗哗流淌的江水 震耳欲聋的吼叫 草木茂盛的箐沟 平缓的山坡 平坦的草地 并肩战斗的同伴们 深沉的情感 光秃秃的柞树林 冷清清的月亮 清脆（悲伤）的声音 哆哆嗦嗦的鸡 警惕的叫声 黑暗的树林 湿漉漉的地面 不寻常的工作 粗糙的舌头 耀眼的朝阳 金色的光芒 残酷的现实
＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋ 小心地放 抑扬顿挫地唱着 得意地指 亲昵地说着话 默默地注视着 千方百计地贮存 温暖地照耀 高高地挂着 排山倒海地扑向 惊奇地发现 艰难地睁开 急促地踏着 焦躁不安地仰头吼叫 漫不经心地踢下 久久地摩挲 一寸一寸地往下沉 耐心地等 深深地打劫 孤零零地坐着 目不转睛地看着 汪汪地叫着 悄悄地爬出来 大摇大摆地走过来 猛地扑过去 悄悄地出现 不停地哼叫 拼命地咬 漫不经心地走 直勾勾地盯着 悄悄地攀着 明显地消瘦 轻松自在地踱来踱去 柔和地舔 费力地睁开眼睛 不停地舔着 兴高采烈地跳来跳去
九、填量词：
一群海鸥 一篇乐谱 一片空地 一只松鼠 一副鹿角 一块面包皮 一个早晨 一丝烟 一只手套 一群战象 一个巨坑 一头公象 一股气味 一个座垫 一圈银铃 一片唏嘘声 一股气概 一条纱巾 一块黑布 一块礁石 一条箐沟 一块山坡 一块石碑 一块草地 一对象牙 一支铁镐 一个浅坑 一只狐狸 一只鸡 一件工作 一杯牛奶
十、照样子写：
１
ＡＢＢ：光秃秃 冷清清 孤零零 湿漉漉 慢腾腾 热乎乎 直勾勾 乱哄哄 水淋淋 轻飘飘 亮晶晶 胖乎乎 软绵绵 ＡＡＢＢ：哆哆嗦嗦 断断续续 密密麻麻 冷冷清清 来来往往 马马虎虎 明明白白 隐隐约约 犹犹豫豫
迷迷糊糊 十一、回顾拓展七：（唐代诗人李贺的一首诗）
［唐］李贺 大漠沙如学，燕山月似沟。何当金络脑，快走踏清秋。
十二、按要求写句子：
１、 它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。（改为肯定句）它只有一只脚，停落时必须扇动翅膀保持平衡。
２、 “我没有想到这一点。”（改为感叹句）“我还真没有想到这一点啊！”
３、 一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来。（缩句）狐狸走过来。
４、 原来嘎羧是要回到曾经当年浴血搏杀的战场。（改病句）原来嘎羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场。
５、 小狐狸因为仍旧不吃东西，却在一天天长大。（改病句）小狐狸虽然仍旧不吃东西，却在一天天长大。
６、 谈起海鸥，老人的眼睛立刻活动起来。（改病句）谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
７、 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上。（改为被字句）饼干丁被老人很小心地放在湖边的围栏上。
８、 老狐狸一直没有忘记救出小狐狸的事。（改为肯定句）老狐狸一直记得救出小狐狸的事。
９、 小松鼠这么可爱，我们全家都很喜欢它。（改为反问句）小松鼠这么可爱，我们全家怎能不喜欢它？ １０、我顺着他手指的方向望去，荒草丛中，依然竖着一块石碑。（改病句）我顺着他手指的方向望去，荒草丛中，果然竖着一块石碑。 １１、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句）天空中挂着圆月。
１２、我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元。（缩句）我掏出银元。
１３、挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。（缩写）孩子睡着。 十三、课文解析：
１、《老人与海鸥》讲述了一个感人的故事。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。让我们感受到了动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。 ２、《跑进家来的松鼠》以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生了“贮存冬粮”、 “晾鲜蘑菇”、“给自己垫窝”等一些趣事，表达了作者一家对松鼠的喜爱之情。 ３、《最后一头战象》这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”， 把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。歌颂了战象嘎羧善良、忠诚高尚的情怀。
４、《金色的脚印》以主人公正太郎的观察视角为明线，以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，课文按事情发展的顺序叙述了事件的全过程，体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系。
十三、背诵篇目：
１、回顾拓展七：日积月累
２
作文六：《六年级上册第七单元教案》6400字
第七单元教材分析
一、教材解读：
动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。学习本组课文，在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次次的震撼。本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。
二、教学目标：
一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 三、 单元教学重、难点
引导学生通过关键词、关键句的揣摩，学习通过语言、动作、神态的描写表现人物
品质的方法。
四、教学措施及手段
１．在教学中，要注意引导学生从感性到理性地学习、总结阅读方法，并领会文章基本的表达方法。
２．重视引导学生深入文本，通过读、悟理解课文内容。 ３．利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受。
４．通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄优美的词语，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。
５．继续引导深入生活，学会观察、学会思考，努力提高学生的语文素养。 五、课时安排：
《老人与海鸥》２课时 《跑进家来的松鼠》１课时， 《最后一头战象》２课时 《金色的脚印》１课时， 口语交际１课时 习作 ２课时 “回顾 拓展”１课时。
总序号：０６３－０６４
２１．《老人与海鸥》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社２０１２年版 教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第七组 教学主题：《老人与海鸥》 课时：共２课时，第１课时
授课对象：六年级学生
设计者：毛宽裕／ 中牟县大孟镇土寨学校
目标制定的依据
１．课程标准的相关要求
（１）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
（２）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。
２．教材分析
本文是一篇叙事抒情的文章，在能正确、流利地朗读课文的基础上，用较快的默读速度多读几遍课文，根据文中叙述的内容，抓住一些细节描写和你最受感动的语句，认真体会其中蕴含的感情，就能够很好的理解文章表达的情感；然后通过有感情的朗读，把你的感受表达出来；最后再思考作者是怎样把这种真挚的情感写真实、写具体的。
３．学情分析
因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导。 教学目标
１、学习掌握本课的８个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
２、练习用较快速度阅读课文，把握文章的整体结构和主要内容。
抓住课文的重点词句，通过品读、引入资料等方法，体会句子的意思，品味文章在表情达意上的效果，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。
３、有感情的朗读课文，积累重点句段，感受人与动物和谐相处的动人画面，体会老人与海鸥之间如亲人一般的深厚感情。
评价任务
评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 评价任务二：读准课文，注意停顿，读出节奏，有感情诵读、背诵。 评价任务三．能用自己的语言含义深刻的句子意思。
教学过程
第二课时
板书设计：
２１ 老人与海鸥
识老人
老人喂海鸥情深深 老人谈海鸥情浓浓 海鸥送老人情切切 赞老人
总序号：０６５
２２《跑进家来的松鼠》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社２０１２年 教学内容来源：小学六年级语文（上册）第七组 教学主题：《跑进家来的松鼠》 课时：共３课时
授课对象：六年级学生
设计者：毛宽裕／ 中牟县大孟镇土寨学校
目标制定的依据
１．课程标准的相关要求
１、认识本课生字，会写要认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。
２、读懂课文，体会生活在同一地球上的不同生物之间和谐相处的美好，人们必须尊重生物界中的相互关系。 ２．教材分析
《跑进家来的松鼠》的课文内容比较好理解，可以体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学目标
１、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。 ２、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感，及作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
３、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 ４、有感情地朗读课文。 评价任务
评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 评价任务二：通过朗读理解重点句子的含义，理解中心思想。
评价任务三：理解课文的内容，学习鲁迅先生关心他人、爱憎分明的高尚品质。
教学过程：
【板书设计】 ２２＊跑进家来的松鼠
贮存粮食和垫窝
总序号：０６６－０６７
２３．《最后一头战象》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社２０１２年 教学内容来源：小学六年级语文（上册）第七组 教学主题：《最后一头战象》 课时：共２课时，第１课时
授课对象：六年级学生
设计者：毛宽裕／ 中牟县大孟镇土寨学校
目标制定的依据
１．课程标准的相关要求
１、会写１０个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生学习人物描写的方法。
２．教材分析 《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱满深情的笔触歌颂了嘎羧善良、忠诚的崇高情怀。 ３．学情分析
学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。
教学目标
１、会写１１个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。
２、有感情朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。
３、用较快的速度阅读课文能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。
４、学习作者、具体细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚的情怀。
５、从课文中的一些具体描写中抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个方面，体会村民对战象的友好，战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
评价任务
评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 评价任务二：通过默读的方式了解词语在句子中的作用。
评价任务三：通过重点句子，正确领悟文章人物对战象的思想感情。
教学过程：
第一课时
第二课时
板书设计：２３、最后一头战象
善良 忠诚 英勇 坚强
总序号：０６８
２４．《 金色的脚印》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社２０１２年版 教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第七组 教学主题：《 金色的脚印》 课时：共１课时，第１课时
授课对象：六年级学生
设计者：毛宽裕／ 中牟县大孟镇土寨学校
目标确定的依据
１．课程标准的相关要求
（１）掌握本课文生字，不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。 （２）了解课文的写作方法，学习真实地表达自己的感受。 ２．教材分析
《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。
３．学情分析
学生在学习经历中，逐渐形成了自己的是非观，价值观，有了自己的见解，善于围绕一个问题深入探究，更喜欢充满竞争，充满挑战的学习环境。兴趣在很大程度上决定着他们的学习动机。
教学目标
１、读读记记“缘故、暗淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。
２、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。
３、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。
４、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
评价任务
任务一：通过请学生将课文中的“ 金色的脚印”具体化的做法，使学生进一步理解课文的主要内容。
任务二：在合作学习中，引导学生自主学习课文，理解课文包含的深刻哲理。
教学过程
板书设计：２４、金色的脚印
小狐狸（被捉） 奶 桩 回 喂 木 放 要
咬
老狐狸 送食 正太郎 （聪明、善良） 搭救 （善良）
总序号：０６９
《口语交际习作七》教案
教材来源：义务教育课程标准试验教科书，人民教育出版社 ２０１２年版 教学内容来源：小学六年级语文（上册）第七组 教学主题：口语交际习作七 课时：共１课时，第１课时 授课对象：六年级学生
设计者：毛宽裕／中牟县大孟镇土寨学校 目标确定的依据
１．课程标准的相关要求
１．通过交流，感受人间真情的美好、纯真，使学生珍惜生活，热爱生活。 ２．指导学生具体有序地写出自己身边的事情，表真情实感。 ３．围绕是否把事情的过程写清楚，认真修改自己的习作。 学情分析
口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。而习作教学应注意学生创作热情的激发，把习作与学习，与生活实际紧密结合起来。本课设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，参与习作，切实提高学生口语交际能力和习作能力。 教材分析
这次“交流平台”可分两个层次进行：一是教师有意识地在每篇课文的教学过程中，适时地引导学生与以前学过的有关动物的课文进行比较。二是在本单元学习结束后，总结这一单元课文的特点，组织学生与《白鹅》《猫》《松鼠》等课文相比较．这次“交流平台”可分两个层次进行：一是教师有意识地在每篇课文的教学过程中，适时地引导学生与以前学过的有关动物的课文进行比较。二是在本单元学习结束后，总结这一单元课文的特点，组织学生与《白鹅》《猫》《松鼠》等课文相比较．课前准备：组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做准备。 教学目标
１．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
２．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。 评价任务
任务一：．通过交流，感受交流的重要，使学生珍惜友谊，热爱生活。
任务二： 指导学生清楚明白地写出人与人之间互相关连的事情，表真情实感。
任务三：把事情讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起读者的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力
教学过程
总序号：０７０－０７１
《口语交际习作七》教案
教材来源：义务教育课程标准试验教科书，人民教育出版社 ２０１２年版 教学内容来源：小学六年级语文（上册）第七组 教学主题：口语交际习作七 课时：共１课时，第１课时 授课对象：六年级学生
设计者：毛宽裕／中牟县大孟镇土寨学校 目标确定的依据
１．课程标准的相关要求
１．通过交流，感受人间真情的美好、纯真，使学生珍惜生活，热爱生活。 ２．指导学生具体有序地写出自己身边的事情，表真情实感。 ３．围绕是否把事情的过程写清楚，认真修改自己的习作。 学情分析
口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。而习作教学应注意学生创作热情的激发，把习作与学习，与生活实际紧密结合起来。本课设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，参与习作，切实提高学生口语交际能力和习作能力。 教材分析
这次“交流平台”可分两个层次进行：一是教师有意识地在每篇课文的教学过程中，适时地引导学生与以前学过的有关动物的课文进行比较。二是在本单元学习结束后，总结这一单元课文的特点，组织学生与《白鹅》《猫》《松鼠》等课文相比较．这次“交流平台”可分两个层次进行：一是教师有意识地在每篇课文的教学过程中，适时地引导学生与以前学过的有关动物的课文进行比较。二是在本单元学习结束后，总结这一单元课文的特点，组织学生与《白鹅》《猫》《松鼠》等课文相比较．课前准备：组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做准备。 教学目标
１．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
２．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。 评价任务
任务一：．通过交流，感受交流的重要，使学生珍惜友谊，热爱生活。
任务二： 指导学生清楚明白地写出人与人之间互相关连的事情，表真情实感。
任务三：把事情讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起读者的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力
教学过程
总序号：０７２
《口语交际习作七》教案
教材来源：义务教育课程标准试验教科书，人民教育出版社 ２０１２年版 教学内容来源：小学六年级语文（上册）第七组 教学主题：口语交际习作七 课时：共１课时，第１课时 授课对象：六年级学生
设计者：毛宽裕／中牟县大孟镇土寨学校 目标确定的依据
１．课程标准的相关要求
１．通过交流，感受人间真情的美好、纯真，使学生珍惜生活，热爱生活。 ２．指导学生具体有序地写出自己身边的事情，表真情实感。 ３．围绕是否把事情的过程写清楚，认真修改自己的习作。 学情分析
口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。而习作教学应注意学生创作热情的激发，把习作与学习，与生活实际紧密结合起来。本课设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，参与习作，切实提高学生口语交际能力和习作能力。 教材分析
这次“交流平台”可分两个层次进行：一是教师有意识地在每篇课文的教学过程中，适时地引导学生与以前学过的有关动物的课文进行比较。二是在本单元学习结束后，总结这一单元课文的特点，组织学生与《白鹅》《猫》《松鼠》等课文相比较．这次“交流平台”可分两个层次进行：一是教师有意识地在每篇课文的教学过程中，适时地引导学生与以前学过的有关动物的课文进行比较。二是在本单元学习结束后，总结这一单元课文的特点，组织学生与《白鹅》《猫》《松鼠》等课文相比较．课前准备：组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做准备。 教学目标
１．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
２．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。 评价任务
任务一：．通过交流，感受交流的重要，使学生珍惜友谊，热爱生活。
任务二： 指导学生清楚明白地写出人与人之间互相关连的事情，表真情实感。
任务三：把事情讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起读者的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力
教学过程
作文七：《六年级上册语文第七单元》700字
七单元综合练习
一、在加点字的正确读音下面画横线
塑料（ｓù ｓｈù） 乐谱（ｐǔ ｐù） 日寇（ｋòｕ ɡｕàｎ）香蕉（ｊｉāｏ ｊｉàｏ） ．．．．
蹲着（ｄūｎ ｚūｎ） 威风凛凛（ｌǐｎ ｌǐｎɡ）
．． 三、在句子的括号里填上合适的关联词
１．《最后一头战象》中的故事，（ ）令我们感动，（ ）带给我们很多启迪。
２．一到冬天，（ ）什么天气，老人（ ）会来到翠湖边喂海鸥。
３．小狐狸（ ）仍旧不吃东西，（ ）在一天天长大。
４．（ ）家里没人，两只狐狸（ ）会从门缝里挤进来，和正太郎亲近一会儿。
５．（ ）“海鸥老人”不在了，（ ）他的精神一直感动着人们。
四、按要求完成句子
１．嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨。（缩句）
。
２．动物是我们的朋友。我们要保护动物。（用恰当的关联词合成一句话）
３．．朋友来到翠湖。（扩句）
４．我们带海鸥来到蔚蓝的大海边。（改为“把”字句和“被”字句） 改把字句
改被字句
５．两个立新、育才学校的篮球赛打得难解难分。（修改病句）
６．听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随。（用加．．点词仿写句子）
五、把下列句子排成一段通顺的文段
（ ）我们经常结伴到这里来游泳，在河里戏水，在水底下石头边摸鱼，可有意思了。
（ ）假如一方胜利了，另一方也从不嫉妒、吵闹，大家都兴高采烈。 （ ）我的故乡有一条河，叫“清水河”。
（ ）现在回想起来，还是那么甜蜜。
（ ）一次，我们在水里打水仗，为了取胜，我们打得可激烈了。
六、唐代李贺写了一首《马诗》，请把这首诗补充完整。
大漠沙如雪， 。 ，快走踏清秋。
作文八：《六年级上册第七单元》5600字
小学语文第１１册第七单元检测试卷（平谷区）
班级： 姓名： 分数：
一、积累与运用（共５０分）
１．下列三组词语中都有一个加点字读音是错误的，请将序号填在括号里。（３分）
［Ａ］ ①歼灭（ｑｉāｎ）②凝视（ｎíｎɡ） ③蜷缩（ｑｕáｎ ） ④崎岖（ｑí） （ ） ．．．．
［Ｂ］ ①晋察冀（ｊì）②恶劣（ｌｉa） ③粗糙（ｃāｏ） ④奄奄一息（ｙāｎ）（ ） ．．．．
［Ｃ］ ①念叨（ｄāｏ） ②沉着（ｚｈｕ?） ③磨盘（ｍ?） ④哽咽（ｙa） （ ） ．．．．
２．下列三组词语中都有一个词语出现了错别字，请将序号填在括号里。（３分）
［Ａ］ ①全神惯注 ②轻蔑 ③藐视 ④掩护 （ ）
［Ｂ］ ①横七坚八 ②绝路 ③炊烟 ④严峻 （ ）
［Ｃ］ ①皱纹 ②严历 ③悬崖 ④眺望 （ ）
３．根据拼音依次选择合适的字组成词语，正确的是第（ ）组。（１分）
ｈ?ｕ咙 美ｈ?ｕ王 等ｈ?ｕ 诸ｈ?ｕ
① 侯 猴 候 喉
② 猴 候 喉 侯
③ 喉 猴 候 侯
④ 喉 侯 猴 候
４．下列词语中“壮”和“壮烈豪迈”中的“壮”意思一样的是（ ）。（１分）
①壮族 ②年轻力壮 ③壮壮胆子 ④气壮山河
５．下列成语中，表示“处事或说话坚决果断，毫不犹豫”的是（ ）。（１分）
①坚强不屈 ②斩钉截铁 ③喜出望外 ④全神贯注
６． 在下面的这段话中，按顺序填的词语是（ ）。（１分）
今天早上，气象台（ ）了大风警报。傍晚，天气果然（ ）了变化。当时，我站在家门口，首先（ ）吹来一丝丝微风，树叶开始晃动。不一会儿，微风转成狂风，把树枝都吹断了。我希望将来科学家能够（ ）一种仪器，能够制止狂风，每天都有好天气。
①发生 发布 发现 发明 ②发布 发现 发生 发明
③发布 发生 发现 发明 ④发明 发生 发现 发布
７． 读完《南沙卫士》这篇文章后，戍守卫士那（ ）精神给你留下了深刻的印象。（１分）
①艰苦奋斗 ②热爱人民 ③勇于牺牲 ④战术精通
８．“炊事班长快４０岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”一句中使用了（ ）描写，交代了他是一位饱经风霜并经受了艰苦的斗争考验的可敬可亲的老革命战士（１分）
①神态 ②外貌 ③数字说明法 ④比喻修辞
９． “水至清则无鱼，人至察则无徒”一句意思解释正确的是（ ）。（１分）
①水太清了，鱼就无法生存，要求别人太严格了，就没有伙伴。
②水太清了，鱼就无法生存，观察太细致了，就没有徒弟。
③水太清了，就没有鱼了，要求别人太严格了，就没有伙伴。
④水太清了，就没有鱼了，观察太细致了，就没有徒弟。
１０．“狼牙山五壮士（ ）把敌人引上狼牙山顶峰，掩护群众和部队转移，（ ）痛击了敌人，使敌人伤亡惨重。”一句选择恰当的一组关联词语是（ ）。（１分）
①因为??所以?? ②不但??而且??
③即使??也?? ④如果??就??
１１． 教材中下列作品与作家不对应的是（ ）。（１分）
①《狼牙山五壮士》 沈重 ②《泊船瓜洲》 李白
③《赣南游击词》 陈毅 ④《林海》 老舍
１２．将古诗补充完整。（２分）
。
不知天上宫阙， 今夕是何年。
１３．请同学们写一句名人名言，用作新图书室的环境布置。（２分）
１４．看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。（９分）
ｍí ｍàｎ áｎɡ ｓｈǒｕ ｔǐｎɡ ｘｉōｎɡ ｊｉāｎ ｑｉáｎɡ ｂù ｑū
ｍù ｂù
ｚｈｕǎｎ ｊīｎɡ ɡē
ｄａ ｙì ｌì
１５． 按原文填空。（７分）
（１）天将（ ），队员醒来早。（ ）侵衣被夏犹寒，树间唧唧（ ）知了。
（２）我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来（ ）它。在这个长满了红锈的鱼钩上，（ ）着（ ）的金色的（ ）！
１６．缩写句子。（４分）
（１）清脆悦耳的鸟鸣声从不远处的山林中传出来。
（２）狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。
１７．运用修改符号修改病句。（６分）
（１）读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
（２）王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。
（３）他完成了一次又一次的艰巨任务。
１８． 按要求改写句子。（５分）
（１）这个小姑娘勇敢、乐观的精神深深地鼓舞了自暴自弃的我。（改为反问句２分）
（２）老师对小明说：“你放学后留下来，我要给你补一补课。”（改为间接引语３分）
二、阅读（共３５分）
（一）（１０分）
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。他们把敌人引上了三面都是悬崖的狼牙山顶峰。
五位壮士居高临下，继续向敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。这时候班长负伤了，子弹打完了，只剩下胡福才手里一颗手榴弹。胡福才刚要拧开手榴弹盖子，班长抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上—阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
又一群敌人扑上来了。班长嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力掷向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
１９．这段话选自课文《 》 。（２分）
２０．给这段文字拟一个小标题 （２分）
２１．请你在文中用“ “画出描写敌人惨败的词语。（４分）
２２．这段文字写出了五壮士的 特点。（２分）
（二）晕
——大自然的天气预告图（１１分）
①碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红。这就是 “晕”，俗称“风圈”。
②我们的祖先很早就对“晕”进行了观察和记载。远在殷墟甲骨文中，已有“晕”字出现。到了西周，“晕”便正式作为天气被记录下来，而欧洲人直到１６３０年，才有关于“晕”的详细记载，比我国晚了一千多年。
③人们虽然很早就注意到了这种美丽的现象，但对它的成因作出科学的解释，则是近一二百年的事。１６６６年，牛顿做了一个很简单但对后来科学发展影响很大的实验。他让一束阳光透过三棱镜，结果出现红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七色彩条。这使人类第一次认识到，阳光原来是由七种不同颜色的光组成的，当它们通过三棱镜时，由于波长、折射角不同才显示了各自的本色。这一发现，给“晕”的科学解释打下了基础。
④探空资料表明，那白如蚕丝的云幕，是由六方柱体状的小冰晶组成的。六方柱体状的冰晶就像三棱镜一样，能把阳光分成七色彩条。当无数亿兆小冰晶被阳光照射后，各色光就按一定角度折射出来，便形成了绚丽多彩的晕环。
⑤人们对“晕”的兴趣，不但因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在１９８０天中就曾出现过１０５２次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占８０％。
⑥美丽的“晕”是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，可以更好地安排工作和生活。
２３．第①段从 和 两方面说明“晕”和彩虹的不同。（２分）
２４．第②段运用了 、 的说明方法，具体说明 。（４分）
２５．第③段中“这种美丽的现象”指的是什么？（２分）
２６．根据短文内容判断，正确的画“√”，错误的画“×”。（３分）
（１）远在殷墟甲骨文中，已有“晕”字出现，那时人们就已经研究它了。 （ ）
（２）晕和彩虹一样，都是雨过天晴的标志。 （ ）
（３）牛顿让人们第一次认识到“晕”的成因。 （ ）
（三） （１３分）
①几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。 ②由于整个村庄都靠渔业为生，自愿紧急救援队成为重要的组织。在一个月黑风高的晚上，海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出ＳＯＳ的信号。救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。 ③过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。当他们精疲力尽地抵达沙滩后，自愿救援队的队长说，救援船无法载走所有的人，留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。
④忙乱中，队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人。１６岁的汉斯也应声而出。他的母亲抓着他的手臂说：“求求你不要去，你的父亲１０年前在船难中丧生，你的哥哥保罗３个礼拜前就出海了，现在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠呀！”
⑤汉斯回答：“妈，我必须去。如果每个人都说：‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样？妈，这是我的责任。当有人要求救援，我们就得轮流扮演我们的角色。”汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗中。
⑥又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久。最后，救援船驶过迷雾，汉斯正站在船头。队长把手围成筒状，向汉斯叫道：“你找到留下来的那个人了吗？”汉斯高兴地大声回答：“有！我们找到他了。告诉我妈，他是我哥保罗！”
２７．读短文，给短文加一个恰当的题目，写在文章前面的横线上。（２分）
２８．第①段中“一个年轻男孩教会”的是 （２分）
２９．联系课文内容说说下列词语的意思（４分）
毫不懈怠： 应声而出：
３０．第⑥段中，为什么“对汉斯的母亲来说，比永久还久”？（３分）
３１．你想对文中的汉斯说些什么呢？（２分）
（四） 有益的教诲（１６分）
在那年的毕业晚会上，班主任给大家讲了一个故事：从前，有两个人结伴穿过沙漠。走到途中，水被喝光了，其中一人也因中暑而不能行动。同伴把一枝枪递给中暑者，再三（吩咐 嘱托）：“枪里有五颗子弹，我走后，每隔两小时你就对空中鸣放一枪，枪声会指引我前来与你会合。”说完，同伴满怀信心找水去了。
躺在沙漠里的中暑者却（满腹狐疑 惆怅满怀） 同伴能找到水吗 能听到枪声吗 他会不会丢下自己这个 包袱 独自离去
暮色降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而同伴还没有回来。中暑者确信同伴早已离去，自己只能等待死亡。想象中，沙漠里的秃鹰飞来，狠狠地啄瞎了他的眼睛，啄食他的身体……终于，中暑者彻底（颓丧 崩溃）了，把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。
枪声响过不久，同伴提着满壶清水，领着一队骆驼商旅赶来，找到了中暑者温热的尸体。
十多年过去了，每每想起这个故事，我总会在惋叹之余陷入沉思：那位中暑者不是被沙漠恶劣气候吞没，而是被自己的恶劣心理毁灭，面对友情，他用猜疑代替了信任；身处困境，他用绝望驱散了希望。
十多年来，无论面对怎样的环境，面对多大的困难，我都没有放弃自己的信念，放弃对生活的信心。
那个故事，是我今生得到的最有益的教诲。
３２．请你在第２自然段空白处填上正确的标点符号。（３分）
３３．根据课文内容选择正确的词语，下面画上“ ”。（３分）
３４．班主任给我们讲了一个故事，内容为： 。（３分）
３５．根据课文内容填空（４分）
（１）因为 同伴把一枝枪递给中暑者，并嘱咐每隔两小时就对空中鸣放一枪，枪声会指引他前来与中暑者会合。
（２）因为中暑者 把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。
３６．读完这篇文章，你想对中暑者说些什么？（３分）
作文九：《六年级数学上册第七单元》1200字
六年级数学 上册第七单元（数学广角）测试卷
１、找规律填数：１、 ２、 ４、 ７、 １１、 １６、 ２２、（）。
２、两个数相除，商是 ５，余数是 ２０，除数最小是（）。
３、鸡兔同笼，有 １３个头， ４０只脚。鸡兔各有多少只？
４、把一根木头锯断要 ２分钟，把这根木头锯成 ４段要多少分钟？
５、鸡兔同笼，鸡比兔多 １５只，鸡兔共有脚 １３２只，问鸡兔各多少只？
６、鹤龟同池，鹤比龟多 １２只，鹤龟的足共 ７２只，求鹤龟各有多少只？
７、 小刚买回 ８０分邮票和 ４０分邮票共 １００张， 共付出 ６８元， 问小刚买回这两种 邮票各多少张？各付出多少元？
８、 摩托车展销会上共有三轮和两轮摩托车 ５８辆， 小丽数了数， 一共有 １３４各轮 子。请你算一算，三轮和两轮摩托车各有多少辆？
９、小红的储蓄罐里有 ２角和 ５角的硬币共 ３５枚，共 ９元 １角。算一算， ２角和 ５角的硬币各有多少枚？
１０、在知识竞赛中，有 １０道判断题。评分规定：每答对一题得 ２分，答错一题 要倒扣一分。小明同学虽然答了全部的题目，但最后只得了 １４分，请问：他 答错了几题？
１１、某运输队为超市运送暖瓶 ５００箱，每箱装有 ６个暖瓶。已知每 １０个暖瓶的 运费为 ５元， 损坏一个的话不但不给运费还要赔成本 １０元， 运后结算时， 运 出队共得 １３５３元的运费。问共损坏了多少只暖瓶？
１２、鸡兔同笼，共有头 １００个，脚 ３１６只。鸡兔各有多少只？
１３、有若干只鸡和兔子，数一数一共有 １３个头， ３８只脚。问鸡兔各有多少只？
１４、蜘蛛有 ８条腿，蜻蜓有 ６条腿。 ２８只蜘蛛、蜻蜓一共有 １９４只腿，问蜘蛛、 蜻蜓各有多少只？
１５、 有 ２元和 ５元的人民币共 １４张， 共计 ４３元， 问 ２元和 ５元的各有多少张？
１６、大油瓶一瓶装 ４千克，小油瓶 ２瓶装 １千克。现有 １００千克油共装了 ６０个 瓶子。问大、小油瓶各有几个？
１７、松鼠妈妈采松子，晴天每天可以采 ２０个，雨天每天可以采 １２个。它一连几 天采了 １１２个松子，平均每天采 １４个。问这几天当中有几天是雨天？
１８、市里举行 小学数学 竞赛，共有 １２道题。规定：每做对一道题加 １０分，每做 错一道题倒扣 ２分，不做不加分，也不扣分。小丽做完了 １２道题，得了 ９６分。她做对了几道题？
１９、三（１）班的 ４０名同学参加植树，男生每人种 ３棵树，女生每人种 ２棵树。 已知男生比女生多种 ３０棵树，问男、女生各有几名？
２０、红英小学三年级有 ３个班共 １３５人，二班比一班多 ５人，三班比二班少 ７人，三个班各有几个人？
２１、刘老师带了 ４１名同学去北海公园划船，共租了 １０条船。每条大船坐 ６人， 每条小船坐 ４人，问大船、小船各租了几条？
２２、有蜘蛛、蜻蜓、蝉三种动物共 １８只，共有腿 １１８条，翅膀 ２０对（蜘蛛 ８条腿，无翅膀；蜻蜓 ６条腿，两对翅膀；蝉 ６条腿，一对翅膀），求蜻蜓有 几只？
作文十：《六年级语文上册第七单元》1000字
六年级语文上册第七单元
教材分析 ：
本单元以“人与动物”为专题编排了四篇课文：《老人与海鸥》 讲述的是一位普通的老人生前无私的照顾一群海鸥， 死后海鸥翻飞悲 鸣，为老人守灵的故事，人与鸥之间建立起来的深厚情谊令人感动； 《跑进家来的松鼠》介绍的是一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的 一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱之情； 《走后一头 战象》 一文中再现战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严， 以饱含深情的 笔触歌颂了战象嘎羧英勇、忠诚的高尚情怀； 《金色的脚印》则通过 正太郎与狐狸一家之间的传奇故事， 展现了动物之间生死相依的浓浓 亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的 美好情感。
教学目标 ：
１、 掌握本单元的生字、新词，摘录好词好句。
２、 抓住课文的重点词句，体会句子的意思。
３、 教师引导学生，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物 之间的真挚情感，体会作者的表达方法。
４、 学习作者的观察方法和表达方法。
教学重点、难点 ：
重点：感受动物丰富的内心世界， 感受人与动物之间的真挚情感， 体会作者的表达方法。
难点：学习作者的观察方法和表达方法。
课时安排：
单元感受 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－１课时 老人与海鸥 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－２课时 跑进家来的松鼠 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－１课时 最后一头战象 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－２课时 金色的脚印 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－１课时 单元整理 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－３课时 单元评研 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－２课时
第七单元前置性作业单（感受课 ）
第七单元前置性作业单（认识、熟悉课 ）
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