一哥一射
作文一：《总分总写景的作文》15700字
关于总分总结构的作文
总分总结构是作文结构的一种重要的作文方式，这种写作结构方式易于掌握，适用性较广，对这种写作结构方式，应好好学习，运用，推广，研究，深化。
总分总写作结构图为：
总：点明主题，引发下文，注意关键词的运用。
分：从不同的角度、不同的方面来描写事物，有并列式结构，递进式结构等。 一层
二层
三层
总：总结全文，照应开头，首尾呼应。
总分总结构写作的文章，关键在于分这一部分的灵活运用，这里又可以分为四种结构：
一、并列式结构的分说：彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事。
二、连贯式结构的分说：彼此之间有比较明显的时间推移，如事情发展的不同阶段，连续几天内的不同事情等。
三、递进式结构的分说：彼此之间意思一层比一层推进，
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表示出从较低层次向较高层次的递进，常用于议论文。
四、对比式结构的分说：彼此之间从一正一反两个方面来阐述，先正后反，或先反后正，反说是为了证明正说观点的正确性。常用于议论文。
不管是哪种形式，都由一个个片断组成，短小精悍，各自独立又服从于同一条主线。分说的几个片断之间，可用小标题表示，又可用空格显示，也可像普通分段那样，但有较明显的跳跃性。
这种结构可以使长文短写，也可以用短文长拼，同时又能省去许多过渡性的文字，写起来省力而形式又新颖，写成的文章简炼而清新，可以在有限的篇幅内多侧面多角度地写人记事，增加文章的容量，更深刻地表现主题。
写景例文一：
感受自然
俞文婷
山川之美，古来共谈。自然孕育了天地万物，并赋予她们美貌。可惜我不是谢灵运，面对青山绿水却无法用诗篇吟颂。我只能用我心灵的相机照下这绚丽奇葩，来感受自然的妩媚。镜头一：在泥泞的小径上，那树坚固稳定地立在那里。它俯下身，以根须拥抱泥土。昂起头，用枝叶抚摸蓝天。一生的追求，在叶脉里血般流淌。暖风的喧闹里有喜悦的朗笑，狂雨的倾述中有感伤的哭泣。快乐与痛苦是它丰润的养分，
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它默默生长，叶为事业，花是情感，秋果就是它对世界的微笑了。
镜头二：那是棵普通的植物，但它的根却开出了玫瑰；丑陋的躯体拥有美丽的灵魂；平凡的民众创造了伟大的奇迹，这，就是对美的追求。它创造了美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”，是一切美的根源。
镜头三：它是沧海中的一族，。它从高处发源，慢慢形成了一脉永不回顾的流泉。它曾遇到过山岩的阻挡，但它起伏推逼，奋勇向前。它曾遇到过心魂惊骇的暴风雨，但它用它博大的胸怀包容了，在阳光普照下欢快的奔流，你说那是一种匆忙的奔赴－－－沿着生命必经的里程，奔向返朴归真的海。
镜头四：云的美是一种变幻莫测的美。白云千载空悠悠，它俯视历（转 载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在 点 网：总分总写景的作文）历晴川，不为世俗所羁绊。这种与孤鹜比肩齐飞，拥有以天为盖以地为庐的洒脱的自由，难到不美吗，
自然是位能工巧匠，它创造了山，水……也创造了人类。在感受自然的同时，或许能从中得到生命的解答，人生的诠释。
【简评】
本文最突出的一个特点就是采取“蒙太奇”式的结构方式来布局谋篇。所谓“蒙太奇”式结构就是指运用电影特写镜头的方式，把几个相关的画面依次推到读者面前。采用这种方
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法，不仅可以跨越时空的选取材料，省去了过渡性的语句，还可以使画面内容更突出，具有画面美。本文作者选取了四个画面：奋斗的树，伟大的玫瑰，前进的溪流，变幻的云。在这四幅画面里，作者走进自然，亲身体悟自然，紧扣自然，写出了真情，写出了自己对自然的真切感悟：自然界里的树木、花草、山川、云朵及万物都不畏险阻，拼搏向上，尽现自己的美丽，人的一生不也应奋斗、进取，创造美丽人生，无悔人生吗，这就是自然给作者的启示与感悟。另外文章想像丰富，感情细腻，文笔优美。不足之处在于如果有一条主线把这美丽的珍珠串起来形成一挂珠链就更美了。
写景例文二：
感受自然
自然在我的面前展开了一幅秀美绝伦的巨幅长卷，牵扯着我青春的灵魂，去感悟那驿动的美丽和飞扬的灵韵。
伴着袅袅的轻烟，我走进春的梦幻，朝霞羞赧的张开了脸，静静的等待着太阳探出头来，杨树从沉睡中醒来，摆动着窈窕的身躯，摇落了一身的疲倦和疏懒，尽情的吮吸着春天的甘露，阳光照耀下，一片片叶子闪亮闪亮，泛着金光，像一个待嫁的少女在展示自己的风采，所有一切都醉了，唯独我醒其间，描下了这片清辉。
踏着丝丝的细雨，我独自漫步在夏日多情的眼眸里，垂柳温柔的编织着飘逸的长辫子，不知哪个顽皮的孩子还在上面
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垂下一朵小花，于是浓浓的情趣便溢了出来，缓缓的流淌着，奏出了缠绵的小曲，晶莹的水珠泻在翡翠似的叶子上，滚来滚去，风儿拂过，枝摇叶摆，活脱一幅传神的水墨画，好一个怡人的盛夏。
告别夏的最后一缕热情，我也随之步入了秋的纯静，蓦然，我看到了悠悠落下的秋叶那份静美之后，又恍然大悟，夕阳，落下了明天还会升起；鲜花，凋零了还会怒放。美，也是一样，她永远不会消失，即使在一个地方失去了，在另一个地方又会找到。
走出秋的沉吟，我惊诧冰雪女皇把冬已不知不觉地带到了人间，连声招呼都不打，你千万不要以为北风咆哮，怒号，严冬的叱咤、肆虐那才是冬，其实他不缺少柔情，每当雪花飘飘的时候，一朵朵，一片片，像翩然起舞的蝴蝶，似漫天翻舞的柳絮，他们追逐着，雀跃着，我似乎听到了欢声笑语，也跟着一同兴奋起来，其实，冬也是火辣辣的。
哦，这就是自然，自然是一首小诗，充满韵律，充满内涵，我翻阅他，爱不释手，我感受它，万化冥合。自然是部旷世之著，我感受自然，永不疲倦。
【点评】自然是一曲清纯的歌，四季是一首动人的诗。感悟自然，就是唱起自己心灵的歌吟。作者用优美的笔触描绘了春的灵韵，夏的多情，秋的静谧，冬的纯美。生动的语言，深刻的感悟成就了文章的多姿多彩，摇曳动人。
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写事例文一：
哦，生活
——记初中生活片断
星移物转，岁月流年，初中生活似吃橄榄果一般，未等品味，就一闪即逝，留下了一串
串耐人寻味而又美好的回忆，令我魂萦情牵。
在这即将毕业之际，我翻开日记，寻觅我初中生活的踪迹。
１９８８年３月１８日
今天下午，老师出了一道数学思考题，要我们独立完成。我苦思冥想，可是怎么也做不出来。这时，真想放弃了不做，我赌气似地把书摔在课桌上。“锲而不舍，金石可镂”，写在书皮上的八个醒目大字出现在眼前。这是老师的赠言，也是老师的希望。难道一点点小小的难关都不能攻克，我责问自己，能，一定能，我心中默念着，又重新拿起笔。夜深了，唯有灯光与我作伴，静寂为我开辟了驰骋千里的求索天地。难关这个不可一世的恶魔屈服了，让步了，我笑了，我觉得，唯有胜利后的笑才笑得最舒心。生活只有在笑声中度过，才有意义。１９８９年６月３日
夜，漆黑漆黑的，乘着呼呼怪叫的风，挟着隆隆鸣叫的雷，披着银蛇般的闪，雨点像串串断了线的珍珠，连成了一条白练，垂直而下。滂沱大雨像一张巨大的张开的网，罩得天也茫茫，地也茫茫……
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哗哗哗……哗哗哗……
我躺在病床上，默默地祈祷着，“小心点儿吧，小心点儿吧～他们还会来吗，但愿别来了～”“吱——”门被推开了，富强和范华裹着风雨进了屋。他们一边脱着雨衣，一边嘟囔着：“鬼天气～”我的嘴唇在颤抖，说不出话，只有泪水止不住地往外涌。我坐了起来，无限感激地望着他们湿漉漉的脸。“没什么，最重要的是你的学习。”“噢，今天我们又学习了《一元二次方程根与系数的关系》这一节。听老师说，可重要了，你看，书上说……”
雨继续下着，风仍然刮着，我的心犹如风雨中的水面总是难以平静。谁说同学之间冷若冰霜，谁说生活是一杯浑浊苦涩的酒，这生活分明充满了真诚和友谊，流荡着幸福和欢乐。
篇二：写景作文的几点技巧
写景作文的几点技巧
作者：小桔灯教育转载发布时间：２０１３－０３－２７浏览：１３４
一、写景作文的几个要素。
１、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 （ 空间方位 ） ，也可以是变换的 （ 移步换景 ） 。但无论怎样必须层次清楚。
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２、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。
３、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。先写什么后写什么，心里要有数。
４、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使景色才能活起来，使读者的印象更深刻。
５、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
６、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。
二、写景作文的开头方法
１、开门见山法。
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开头直接写某个季节到来时你想写的景物。譬如你想写《春天的色彩》，你可以这样开头：春天的颜色真是五彩缤纷。太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。 冬爷爷的脚步还没走远，春姑娘就带着生命和希望，迈着轻盈的步伐来到人间。她跃过高山，飞过河流，她辛苦了～可她一刻也不休息，便迫不及待地来到我们的校园。眨眼间，我们的校园姹紫嫣红，呈现出春日的光彩。
２、开门见问法。
提出问题开头，引发读者兴趣，吸引读者的注意力，这种作文，要体现出与读者对话的色彩。譬如写《秋天的色彩》，你可以这样开头：在一年四季里，你最喜欢哪个季节呢，春的明媚，夏的热情，秋的收获，冬的冰雪，各具特色，精彩纷呈。我最喜欢的是春天，那春天的色彩，象征着生命的活力，象征着美好的青春。
３、开门见引法。
譬如，关于四季的词语名句、诗格言很多，我们在开头引用，可以使文章有文采，可读性强。 关于四季的色彩，诗句就有不少。写春的诗句就有：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。等闲识得东风面，万紫千红总是春。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。写夏的：接天莲叶无穷碧，映日荷
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花别样红。写秋的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。写冬的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。譬如写《春天的色彩》，你可以这样开头：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春天来了，我们的眼帘下出现了一片片沁人心脾的绿色。与此同时，太阳红了起来，天空蓝了起来，空气暖了起来，花儿开了起来……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。
作文开头的方法很多，这里仅仅说三个。应该注意的是，一是开头不宜过长，老师提倡的是５０－８０字，也就是说，最好控制你的作文稿纸的三行半，最好别超过５行。一旦超过，就显得“头重”了。二是语言要优美，要搜集些精美的词语，是开头显得文采飞扬。三是适当采用修辞方法，如拟人、比喻、排比等，使语言显得生动活泼，通顺流畅。
三、写景作文的层次和顺序
１、描写的景物固定，时间不固定——以时间来分类。
《美丽的小兴安岭》这篇课文是按春夏秋冬四季的时间顺序，条理分明地描写了小兴安岭的美丽景色。在四季的景物里都描写了“树”，但“树景”在四季里大不相同：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”；“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”；“秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了”；“冬天，雪
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花在空中飞舞。树上积满了白雪……”如果不按时间顺序写，别说其他景物，仅“树”都描写不清楚，你说是吧。
２、时间固定，描写的景物不固定——以景物的内容为序来描写景物。
《春》这篇课文依照内容有顺序地描写了春草、春花、春风、春雨以及春天里的人们，构成了一幅芳草如茵，春花烂漫，春风和煦，春雨轻柔的春天的图画，写出了人们在大好的春光里虎虎生气。
３、地点固定，时间也固定——以空间顺序分类。
也就是说，你是游览者，你以什么顺序游览某个景色，你就按着什么顺序写什么景色。《记金华的双龙洞》这篇课文以游览的前后顺序，层次分明地描写了所见所闻所感。文章一开始先点明了作者由浙江金华出发，去游北山的“双龙洞”；紧接着写一路上明艳的山景，并迎着溪流来到双龙洞口；而后进入“外洞”，又乘船钻进了“孔隙”；出了“孔隙”，“内洞”便展现在眼前；在洞内转了一圈，最后出了洞，至此游览结束。你们看，这样描写，不仅游览的顺序清清楚楚，就连双龙洞内有哪些景点也一目了然，甚至怎样找到洞口，怎样从孔隙进入内洞都一一加以说明。不按空间顺序写，能收到这样的描写效果吗，根本不可能。
四、小学低年级写景作文的起步窍门
１、作文结构“总分总”，开头引题，结尾抒情，表达你对
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景色的感情。
２、适当地选择一个角度。譬如，写春天的作文，可以以“春姑娘”“春风”的口吻去写。“春姑娘”代表了你，她到了哪里，就是你到了哪里。她到了哪里，哪里的景色都要有生命，要有对话。这是一种典型的童话式写法。
３、在写季节的作文中，低年级学生可以简单把景色分为植物景观（花草树木等）、气象景观（水、雨、风、阳光、温度等）、动物景观、人类景观。每一类内容占一段。加上开头引题，结尾抒情，一共写六段就可以了。如果写不了很长，干脆就分为三类：能动的、不能动的、人。
写景作文技巧顺口溜
写景作文贵在细，搜集景色字词句。作文结构“总分总”，根据内容选顺序。
动静一定要结合，形状色彩看仔细。描绘景物要生动，多用拟人和比喻。
写景目的是抒情，语言一定要华丽。每类情景占一段，大肚作文不可取。
选自胡子宏博文《中小学生写景作文几点技巧》
篇三：小学写景作文
写景作文技巧
一、写景作文的几个要素。
１、立足于观察
１２
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 （ 空间方位 ） ，也可以是变换的 （ 移步换景 ） 。
但无论怎样必须层次清楚。
２、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变
化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的
景象就会生动起来。
３、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。先写什么后写什么，心里要有数。
４、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使
景色才能活起来，使读者的印象更深刻。
５、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写
自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然
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的热爱，这就是借景抒情。
６、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动
形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。
二、写景作文的开头方法
１、开门见山法。
开头直接写某个季节到来时你想写的景物。譬如你想写《春天的色彩》，你可以这样开
头：春天的颜色真是五彩缤纷。太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是
娇黄的？？难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色
彩的总汇。 冬爷爷的脚步还没走远，春姑娘就带着生命和希望，迈着轻盈的步伐来到人间。
她跃过高山，飞过河流，她辛苦了～可她一刻也不休息，便迫不及待地来到我们的校园。眨
眼间，我们的校园姹紫嫣红，呈现出春日的光彩。
２、开门见问法。
提出问题开头，引发读者兴趣，吸引读者的注意力，这种作文，要体现出与读者对话的
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色彩。譬如写《秋天的色彩》，你可以这样开头：在一年四季里，你最喜欢哪个季节呢，春
的明媚，夏的热情，秋的收获，冬的冰雪，各具特色，精彩纷呈。我最喜欢的是春天，那春
天的色彩，象征着生命的活力，象征着美好的青春。
３、开门见引法。
譬如，关于四季的词语名句、诗格言很多，我们在开头引用，可以使文章有文采，可读
性强。 关于四季的色彩，诗句就有不少。写春的诗句就有：碧玉妆成一树高，万条垂下绿
丝绦。等闲识得东风面，万紫千红总是春。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。写夏的：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。写秋的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。写冬的：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
譬如写《春天的色彩》，你可以这样开头：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春天来了，
我们的眼帘下出现了一片片沁人心脾的绿色。与此同时，太阳红了起来，天空蓝了起来，空
气暖了起来，花儿开了起来？？难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一
切美的融合，一切色彩的总汇。
１５
作文开头的方法很多，这里仅仅说三个。应该注意的是，一是开头不宜过长，老师提倡
的是５０－８０字，也就是说，最好控制你的作文稿纸的三行半，最好别超过５行。一旦超过，
就显得“头重”了。二是语言要优美，要搜集些精美的词语，是开头显得文采飞扬。三是适
当采用修辞方法，如拟人、比喻、排比等，使语言显得生动活泼，通顺流畅。
三、写景作文的层次和顺序
１、描写的景物固定，时间不固定——以时间来分类。
《美丽的小兴安岭》这篇课文是按春夏秋冬四季的时间顺序，条理分明地描写了小兴安
岭的美丽景色。在四季的景物里都描写了“树”，但“树景”在四季里大不相同：“春天，树
木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”；“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封
得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”；“秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，
枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了”；“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪？？”
如果不按时间顺序写，别说其他景物，仅“树”都描写不清楚，你说是吧。
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２、时间固定，描写的景物不固定——以景物的内容为序来描写景物。
《春》这篇课文依照内容有顺序地描写了春草、春花、春风、春雨以及春天里的人们，构
成了一幅芳草如茵，春花烂漫，春风和煦，春雨轻柔的春天的图画，写出了人们在大好的春
光里虎虎生气。
３、地点固定，时间也固定——以空间顺序分类。
也就是说，你是游览者，你以什么顺序游览某个景色，你就按着什么顺序写什么景色。
《记金华的双龙洞》这篇课文以游览的前后顺序，层次分明地描写了所见所闻所感。文章一
开始先点明了作者由浙江金华出发，去游北山的“双龙洞”；紧接着写一路上明艳的山景，
并迎着溪流来到双龙洞口；而后进入“外洞”，又乘船钻进了“孔隙”；出了“孔隙”，“内洞”
便展现在眼前；在洞内转了一圈，最后出了洞，至此游览结束。你们看，这样描写，不仅游
览的顺序清清楚楚，就连双龙洞内有哪些景点也一目了然，甚至怎样找到洞口，怎样从孔隙
进入内洞都一一加以说明。不按空间顺序写，能收到这样的描写效果吗，根本不可能。 四、
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小学低年级写景作文的起步窍门
１、作文结构“总分总”，开头引题，结尾抒情，表达你对景色的感情。
２、适当地选择一个角度。譬如，写春天的作文，可以以“春姑娘”“春风”的口吻去写。“春
姑娘”代表了你，她到了哪里，就是你到了哪里。她到了哪里，哪里的景色都要有生命，要
有对话。这是一种典型的童话式写法。
３、在写季节的作文中，低年级学生可以简单把景色分为植物景观（花草树木等）、气象景观
（水、雨、风、阳光、温度等）、动物景观、人类景观。每一类内容占一段。加上开头引题，
结尾抒情，一共写六段就可以了。如果写不了很长，干脆就分为三类：能动的、不能动的、
人。
写景作文技巧顺口溜
写景作文贵在细，搜集景色字词句。作文结构“总分总”，根据内容选顺序。 动静一定要结
合，形状色彩看仔细。描绘景物要生动，多用拟人和比喻。 写景目的是抒情，语言一定要
华丽。每类情景占一段，大肚作文不可取。
写春夏秋冬和晨午暮夜的参考词句
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积雪初融／万物复苏／万木萌发／春满人间／山花烂漫／桃李争艳／生机勃勃／鸟语花香／细雨
如烟／风光明媚／嫩黄色／吹皱了池水／降临／炎热／酷热／大汗淋漓／挥汗如雨／烈日炎炎／骄阳
似火／天高云淡／金风送爽／满山红叶／万紫千红／五谷丰登／寒风刺骨／滴水成冰／数九寒天／大
雪纷飞／冰雪皑皑／黎明／雾气／春风拂面／朦胧／暗淡／银白／曙光／绚丽／朝霞满天／烈日当空／
正午／骄阳似火／霞光满天／暮色降临／暮色苍茫／薄薄的暮色／幽静／夜幕／宁静／万籁无声／夜
深人静
１．山上的积雪融化了，雪水汇入小溪，淙淙地流着。
２．春雷响过之后，尖尖的竹笋顽皮地钻出了地面。
３．路边的小杨树长出了一片片“小手掌”。
４．春风吹呀吹呀，吹得小草摇手欢呼。
５．夏天来到了，窗外的树的影子一天比一天浓了，渐渐地成了一块浓荫，密密实实地遮盖
住院子里的小石桌。
６．一夏天不见雨，庄稼干得差不多能点着火。
７．骄阳似火。柏油马路被烤得软绵绵的。
８．马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。
９．初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜
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钱大小的粼粼光斑。
１０．这里到处呈现着绚丽多彩的景色，多么使人心醉。
１１．地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。
１２．清爽的秋风已经带上了丝丝凉意。
１３．尖溜溜的北风吹到脸上，像锋利的小刀子一样，冰冷生疼。
１４．他抬头看看天空，只见启明星已升上了中天，东方渐渐露出一抹曙光，天快要亮了。
１５．小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻唱歌。
１６．太阳直上直下地晒着地上的一切，屋子里像蒸笼一样的热。
１７．夕阳的金辉把绿色的林海染成金黄一片。
１８．这是一个月色朦胧的夜晚，仿佛一枚绣花针掉在地上都能听得见。
【写春夏秋冬和晨午暮夜的参考段落】
１．春天来了，天气渐渐地暖和了。大地披上了绿色的新装，地上长满了嫩绿的小草，树木
也发出了嫩芽，花儿在春风的吹拂中展开了花瓣，燕子在天空一边飞一边欢快地叫着，仿佛
在祝贺春天的到来。（嫩绿的小草、美丽的鲜花和欢叫的燕子，组成了一幅春天的图画。）
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２．初夏季节，各色野花都开了，有红的，有紫的，有粉的，有黄的，就像绣在一块绿地毯
上的绚丽的斑点。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蕊，辛苦地飞来飞去。（主要抓住色
彩来写，给人的印象很深。）
３．秋天是收获的季节。柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。
枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，
像翩翩起舞的金色蝴蝶。（小作者似乎很喜欢用比喻句，你看，作者用小红灯笼比喻柿子，
用火焰比喻枫叶，用金色蝴蝶比喻风中的落叶，写得多好～）
４．校园里的梧桐树的叶子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒风一吹，颤颤抖抖；院
子的水池也结了冰。下了早读课，太阳出来了，发出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，躲得老
远老远的，不肯把暖意给我们。（把太阳当作人来写，就很有情趣。）
５．清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地
上。花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。那棵枝叶
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繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣的
景象。（写花草的香气，写绿叶的清新气息，都非常自然，给人留下深刻的印象。）
６．一个无风的中午，天气十分炎热。耀眼的阳光显得格外威严，照到人的身上就像火烤一
样。地上升起的热气，仿佛划一根火柴就会点着。（最后一句写得极好～）
７．夏夜的星空是多么的美丽啊～那些闪烁的星星是那么地平静安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，在看着我，照着我，使我产生了许许多多的遐想。（在文章中用一些带“啊”的句子，能够很好地表达出作者的感情。）
８．正当我们在天文台参观快要结束的时候，老天突然变了脸，一阵阵乌云压了下来，接着竟下起了霏霏细雨。老师催促我们快步下山。在下山时，我又注意到了佘山的绿。那密密的细雨，好像是给佘山洗了一次淋浴，满山遍野的树叶，被冲洗得翠绿闪亮，还挂满了晶莹的小水柱，这佘山雨中的绿，是闪光的绿，透明的绿，是迷人的绿，醉人的绿．．（抓住了“绿”来写，也就是抓住了景物的特点，给人翠绿满目的感觉。抓住色彩来描写景物，是一个重要的方法。）
９．寒冷的冬天，雪花飘飘，校园披上了一件银白色的外衣。操场上，像铺上了一条白色的地毯。老槐树的树枝上，银白
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雪条闪着道道白光，校园变成了一个银妆素裹的世界。（这一段也是抓住了色彩来写的，冬天，当然是写雪的“白”了。）
１０． 晚饭后，夜幕还未把天宇完全遮盖起来，人群已经开始流向区庄。卖东西的，买东西的，逛街凑热闹的，越是入夜，越是见得人头济济。电灯亮了，一盏，十盏，百盏，千万盏，高楼大厦与地摊大排档，从高到低，从下到上，一片灯海，整个区庄又迎来了一个黑夜的白天～（最后一句很精彩～）
１１． 因为云块不断流动，天边的色彩也不断变幻；因为云块形状不断变化，天边也不断出现各种各样的形象，瞬间又消退：飞禽走兽啦，花草树木啦，古今人物啦．．好像是哪位伟大的画家用饱蘸夕阳余辉的彩笔，在天边这块幕布上精心描绘着一幅迷人的画卷。（写作文是需要想象的，想象力丰富的同学，写起作文来就会很轻松，这一篇文章是一个很好的证明。）
１２． 现在已是初冬了，立冬已过了半个月。初冬的早晨和晚上，冷风中略带有一分寒意，而中午，气温又升高了，早晚与中午的温差可达十度以上。苏州的初冬，跟北方的秋天差不多，人们还没有感觉到冬天已经到了，身上还只穿了两件毛衣。（小作者用比较的方法来写苏州的初冬，把苏州初冬的特点一下子就写清楚了。平时大家都说，不怕不识货，只怕货比货。这句话看来是很有道理的。）
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１３． 晨风迎面吹来，像一只大手抚摸着我们。刚刚苏醒的小草，在风中跳起了舞蹈，一颗颗晶莹的露珠纷纷从叶片上滚落了下来。一片片树叶伸了伸懒腰，吮吸了一颗颗清凉的朝露，便像小姑娘似的活跃了起来。朵朵白云如仙女一般，悠悠然飘过来。树上的小鸟唧唧喳喳地叫着，好像在向太阳，向大地，向人们问好。早晨，这是多么美好的时刻～我的每一天都是从这最美好的时刻开始的；大地上的一切也都是由这最美好的时刻开始的．．（描写景物，常用的方法有很多，拟人就是其中之一。它把景物当成人来写，用人的动作来写小草，写树叶，写小鸟。于是，小草“在风中跳起了舞蹈”，树叶会“伸懒腰”，而小鸟在“向人们问好”。这样一写，文章就一下子变得生动形象，变得美了。）
１４． 火红的太阳慢慢地西落了，归鸟们纷纷从我头上飞过，飞回到它们的小巢。一轮明月从东方静悄悄地升上来。夜空中美丽的星星，似乎在眨着眼睛对我说：夜，来了～（小作者特别喜欢和擅长用动词，归鸟飞，明月升，星星眨，这些是多么美丽的画面啊～小作者是在写作，又不是在写作，而是用汉字在画画呢～）
１５． 乡村的夏夜，多么美好～那满天的星星，眨巴着亮晶晶的小眼睛，似乎也在静静地聆听着，聆听着老人们的故事、妇女们的新闻。那皎洁的月光，撒向田野、村庄，伴着孩子们的嬉戏，伴着年轻人的歌舞。那阵阵的晚风，送来了田野
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上稻谷的芳香，又送走了人们爽朗的笑声．．（美好的乡村夏夜，是那样令人向往。大家有这样的经历吗，有机会，让爸爸妈妈带你们去一趟农村，最好能够过上一夜～包你玩个痛快，看个痛快～）
【范文】
一场秋雨一场寒
有这样一句谚语，叫做一场秋雨一场寒。说的是秋天雨水来临将预示
着天气由温暖逐渐转向寒冷的过程，是迎接冬日里银色世界的前奏。听着那叮叮咚咚的秋雨，仿佛一曲绵绵的乐曲，不紧不慢地落到地上，落在心里，让人隐隐地感受着一丝丝凉意。
秋天，随着气候的由暖变凉，绿色的大地开始变换着颜色；秋天，随着昼夜时差的错位，人们迎来的是丰收的喜悦。可在秋天里，随着蝉鸣的结束，随着树叶的哭泣，随着万物的枯萎，也在向人们诉说着又一个金黄季节的消失。
伴着秋风的抚慰，伴着秋雨的洗刷，万物的绿装逐渐在秋风秋雨里变成了土黄。在突如其来的秋雨寒风中树叶纷纷地飘向大地，万物在做着最后的挣扎，鸟儿也急着筑巢搬家。不过，秋天不应是萧瑟的季节，它更多的是万物在秋日里迎风的英姿与飒爽，它更多的是万物在秋雨后饱含露珠的潇洒与美丽。那一棵棵钢铁一般的松树，依然在秋雨寒风中坚硬
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地挺立着，迎接秋雨寒风的一次次肆掠和侵袭，它们以不屈的性格告诉人们：秋天的美，就美在一份明澈；秋天的美，就美在一份静谧；秋天的美，就美在一种毅力，美在一种精神。
一场秋雨一场寒，这是自然轮换的规律，正如春天的嫩叶，夏日的雷电，冬天的雪花一样，这存在于宇宙间的自然景观、现象，乃至万物的变幻，都是自然规律所赐。一场秋雨一场寒，绝不是生命的终结，而是万物的新陈代谢，正是这一场场的秋雨，送走了春日点缀的绿色，送走了夏日蝉鸣的欢歌，送走了秋日丰收的硕果，迎来了冬日里满天飞舞的白雪。这一场秋雨一场寒的诞生与消失，标志着生命在自然界中不停地转化与延续。夏景
在一年四季中，我最喜欢的是夏天，因为夏天景色怡人。
在夏天中，我最喜欢的是迷人的绿。小草像片片碧绿的地毯展现在我的眼前，绿得像翡翠，绿得像碧玉。微风习过，小草好像对你满意地点点头，有时还向你鞠个躬，好像对你说：“欢迎你的到来，希望我能带给你快乐”。
在夏天中，我还喜欢荷花和海棠。它们开的每一朵花，犹如万绿丛中一点红。荷花是粉红色的，夫妻海棠是桔色的。俗话说的好：花再美，没有绿叶配也不美，叶子是少不了的。花的叶子有很多种形状：有针形、水滴形、椭圆形？？叶子不光有绿色的，还有红色的和黄色的。它们给大自然增添了一
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份色彩。
树是大自然的榜样。它是那么挺拔，那么粗壮，那么高大。夏天，树在马路两旁笔直站立着，好像充满自信、挺直腰杆的士兵，用身体为人们遮挡着强烈的日光，真是令人佩服呀～
在夏天中，翩翩起舞的昆虫又是一道亮丽的风景。美丽的蝴蝶舞动着漂亮的翅膀飞来飞去；蜻蜓也很多：有红尾巴的、花翅膀的、大脑袋的？？令我惊异
的是有两只连在一起的，也许，它们是双胞胎兄弟姐妹，要不然怎么那么亲密呢～夏天的景物在我眼里，能比过桂林山水，能比过世界上所有的景物。夏天，你真美，我爱你。
篇四：写景作文教学
教学内容《一起写景》
教学目标：
１．通过共同分析第四单元写景单元课文的特点，归纳总结出写景文章的特点及写作方法。
２．总结、梳理、概括出写景文章的写作方法。
３．通过列提纲让学生梳理好自己的写作思路。
４．在习作中运用。
５．在交流中总结、提升。
教程
一、复习导入：
１．回忆四单元我们都学习了哪几篇课文，
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《林海》、《鼎湖山听泉》、《松坊溪的冬天》、《迷人的张家界》
２．这单元的主题是（写景文章）
写景就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的、想到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，来抒发作者的思想感情。
３．本单元的四篇文章在结构和写作方法上各有怎样的特点，
《林海》
这篇文章老舍先生写了大兴安岭景物的特点和作者的联想，表达了对兴安岭的喜爱之情。全文先总起，后分述，先写我初入大兴安岭的总的印象，再从“岭、林、花”这三方面分述所见，又从大兴安岭与祖国建设分述所思，从而具体表现了大兴安岭的美丽风光和巨大贡献。文章语言优美，作者巧用了对比、比喻、排比、拟人多种修辞方法把大兴安岭的美活灵活现地展现在我们读者面前，让我们感受到亲切与舒服。
《鼎湖山听泉》
作者谢大光先生以独特的感官和优美的笔触着重描写在游鼎湖山时白天林中赏泉和夜宿山寺听泉。抒发了作者亲近自然、热爱自然之情。作者按照游览顺序运用了比喻、拟人、排比的修辞方法，向我们展示了鼎湖山泉水、泉声之美。
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《松坊溪的冬天》
作者按照时间顺序，写出了松坊溪平时的美景和它冬天的美景。作者充分运用比喻、拟人、排比、动静结合等修辞手法以及韵律十足、充满诗情画意的语言，让我们感受到松坊溪的美丽所在。
《迷人的张家界》
作者按照游览顺序，采用移步换景的写法写出了张家界的迷人美景，表达了作者对祖国山河的热爱之情。本文在写作上有以下几个特点：
用段首句来提示内容。
采用对比、排比、拟人、比喻、夸张、数字等方法具体写出张家界的美丽迷人景色。
二、总结归纳怎样写好写景文章：
１．明确景物特点，抓住景物特点。
２．揣摩写作顺序理清文章层次：
结合本单元的几篇课文和我们学过的写景文章的特点，你觉得我们应该如何写好写景的文章，
１）总分结构：包括总分、总分总、分总。如《桂林山水》就是先总起赞颂桂林山水甲天下，然后分写桂林山水的特点。《林海》
２）移位换景的结构：就是走到哪写到哪，按照观察点的转移来写。《迷人的张家界》
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３）按照时间的推移来安排顺序。《鼎湖山听泉》
４）按照不同方面的结构来写。《松坊溪的冬天》
３．写作方法：
１）恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把景物的特点写的更形象、更具体。
２）动静结合、情景交融、借景抒情。
三、列出自己的写作提纲：
１．写哪里
２．按照怎样的结构写
３．抓住这里的什么特点写
４．运用什么修辞手法写。
四、简单交流提纲
五、习作
篇五：写景小作文
作者用灵动的笔抒写了他对自然风物的不同感受，真实、细腻。你是否也有过类似的体验呢。请你仔细回忆，然后选择你最喜欢的一个季节或一处景物，用你的文字，来再现它的美丽吧～（７分）
一、问题：
１． 审题 季节＋景物的设计难了
２． 表达方式 记叙＋议论占１／３
３． 结构 信手写来，无设计、无条理。
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４． 格式 不分段，不空格，无题目
５． 开门见山即可 入题太晚，详细不当
６． 堆砌词藻，与中心不符
二、如何写好写景类小作文，
１、结构：怎样的结构最严谨，
总分总式结构
首句点明描写对象及其特征
中间对描写对象进行细致的描绘
尾句议论抒情点中心
２、写景类文章如何才能富有层次，
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气～
明确：观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。
观察景物的方法大致有四种 ：
（，）定点定景。观察点固定，观察的景
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物固定。
（，）动点定景。从不同的位臵和角度观
察某一种景物，
（；）移步换景．指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。
描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺
序有：
（ａ）空间顺序 ：由近及远或由远及近，
由高到低或由低到高等。
（ｂ） 时间顺序： 可按季节时令和一日
的时间变化 （ 春夏秋冬早午晚 ） 。如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。
（ｃ）逻辑顺序：（先整体后局部）
３、融情于景。
“一切景语皆情语” 。写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。朱自清在《春》中抒发了对春天的喜爱、赞美之情。《三峡》表现了郦道元对祖国大好河山的热爱之情。流动着情感的文章才富有感染力。
（一）一处景物
１、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面，
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？赏读： 桃树、杏树、梨树，你不让
我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿～花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
明确：景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
２、讨论：作者采用了那些妙招来突出这些特点的，
归纳：这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物——春花，通过动静结合、虚实相生、等多个角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。？欣赏：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
明确： 运用多种感觉器官：从触觉、嗅觉、听觉、感觉、视觉等角度进行细致的描写。 ？欣赏：
东临碣石，以观沧海。
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水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉～歌以咏志。
明确：抓住特点观察和景物描写的方法：加修饰语，融
入感受，用联想丰富写作内容。
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作文二：《总分总结构的写景作文》9500字
总分总结构作文
雨水带来的天空是灰色，是阴沉的色调。我眯起眼睛仰望天空，看不到一丝的生机。灰灰的天幕也只有在滴滴哒哒落下雨水的衬托下，才能显示出一丝的生气。像一个正在发脾气的孩子一样，雨中的天空有着几多的神秘，天空中云层浓厚，根本看不到深处，看不到它那本来明亮透彻的眼睛
门口的那几棵桃树已经开花，粉红的花瓣，橘黄色的花蕊。雨滴落在花瓣上，还没有来得及停留，就不得不无情的滑落。而那花蕊似乎本着处处留情的想法，偷偷的沾上几丝露水，生机昂然。桃树的绿芽，发满了整棵树。配合着那清艳的桃花，在雨丝的映衬下，清脆多姿。 自己的心情似乎也在天色和雨水的感染下，变的有些伤感。丝丝的雨水，似乎也让温度跟着它的情绪一起变的阴霾低沉。站在雨中的我，不禁打了个寒战。心里默默的想，难道又是一年倒春寒吗？我们都是上帝的孩子想用自己那有限的力量去反抗，反抗这一场冰冷的春雨。虽然在努力后，又一次以失败而告终。心里有些许莫名的难过和无奈，无奈自己又一次被征服。 校园的繁忙，似乎又在这静静撒下的雨水的影响下，变得宁静安详。看着周围来来往往的人，严肃庄重的楼，自己的心
１
也慢慢变的沉静，深邃。不再那么轻浮，不再那么张狂。
自己在心里慢慢回忆，觉得记忆一片混乱，也想在心里也下一场这样的小雨。洗去那沉淀已久的隐晦，让自己的心晒晒太阳，感受到那久违的温暖的味道，看到那春天的绿，春天的红，那灿烂的一切。
是上天对生灵的恩泽，降下了这场雨，润滑着世间浮躁的生灵，浮躁的心。一场缓缓降下的春雨，似乎带走了尘世的繁闹。顺势也告诉人们，要静心，放慢生活的节奏，去慢慢品味这并不阴霾，充满阳光，静寂安详的世界。
此刻，在这无声的世界，雨停了。心，也跟着慢慢的静了。 我爱春雨
我爱春天，我爱春天的烂漫可爱，我爱春天的生机盎然，我爱春天的鸟语花香，我更爱春天的蒙蒙细雨．
俗话说得好，春雨贵如油，一场严冬过后，庄稼是多么盼望春雨的到来呀！此时的春雨像滴滴甘露，滋润着大地．瞧，蒙蒙细雨正淅淅沥沥地下着，那沙沙沙，沙沙沙的声音，像种子发出新芽，如小草抽出嫩叶，又似竹笋冲出地面．
看哪，不远处的桃树上泛起了一朵朵粉红的小花．远远望去，宛如一片红霞．它就像一个在沙漠中行走，干渴难耐，生命垂危的人，一下子发现了生命的源泉，不断地吮吸着甘甜的雨露．
碧绿的草地上，各种各样的花儿在雨中尽情地绽放．玫瑰
２
花，月季花，迎春花，百合花??它们几个几个围坐在一起，像是在比美，又像是在议论着怎样为人们展现出更美丽的春天．
原先沉睡的田野，被春雨唤醒，已经铺上了一层柔软的地毯，绿油油的．走在上面，软软的，舒服极了！辛勤的农民望着在春雨中茁壮成长的幼苗，心里比吃了蜜还甜！
春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物??我爱春天，但我更爱春雨．
篇二：写作指导：如何写好总分总结构的作文，
写作指导：如何写好总分总结构的作文，
写作素材：如何写好总分总结构的作文，
总分总结构是作文结构的一种重要的作文方式，这种写作结构方式易于掌握，适用性较广，对这种写作结构方式，应好好学习，运用，推广，研究，深化。
总分总写作结构图为：
总：点明主题，引发下文，注意关键词的运用。
分：从不同的角度、不同的方面来描写事物，有并列式结构，递进式结构等。
一层
二层
三层
总：总结全文，照应开头，首尾呼应。
总分总结构写作的文章，关键在于分这一部分的灵活运
３
用，这里又可以分为四种结构：
一、并列式结构的分说：彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事。
二、连贯式结构的分说：彼此之间有比较明显的时间推移，如事情发展的不同阶段，连续几天内的不同事情等。
三、递进式结构的分说：彼此之间意思一层比一层推进，表示出从较低层次向较高层次的递进，常用于议论文。
四、对比式结构的分说：彼此之间从一正一反两个方面来阐述，先正后反，或先反后正，反说是为了证明正说观点的正确性。常用于议论文。
不管是哪种形式，都由一个个片断组成，短小精悍，各自独立又服从于同一条主线。分说的几个片断之间，可用小标题表示，又可用空格显示，也可像普通分段那样，但有较明显的跳跃性。
这种结构可以使长文短写，也可以用短文长拼，同时又能省去许多过渡性的文字，写起来省力而形式又新颖，写成的文章简炼而清新，可以在有限的篇幅内多侧面多角度地写人记事，增加文章的容量，更深刻地表现主题。
篇三：外貌描写－－总分总
教学目的：让孩子掌握外貌描写和总分总结构的基本要领
４
教学重点：人物形象的描写为文章内容服务，并能运用好总分总的结构。
第一课时
教学内容及步骤：
１、 同学们，首先我们先看三则寻人启事
Ａ、王梅，女，２０岁，身高１．６米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约２０ＣＭ左右的伤疤。
Ｂ、麦换娣，女，６７岁，身高１．５米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。
Ｃ、吴小雪，女，１８岁，身高约１．６米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。
？这几则寻人启事中包括哪些相同的内容 ，
？这在人物的描写中属于什么描写，
肖像描写是对人物外在特征（外貌、神态）描写。
外貌：
容貌（面容长相，如五官等）
身材（高、矮、胖、瘦）
衣着（穿着打扮）
让我们来印证一下：
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弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。
２、想一想人物的外貌怎么写，
人物外貌描写三大招：
第一招：一定要有顺序～～～
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。或者先按照从上到下的顺序描写局部，在写整体。
Ａ、．妈妈的眼睛是圆形的，有眼里有个小豆豆。妈妈的眼睛像葡萄，有像球、桂圆。妈妈笑起来眼睛像弯弯的月亮，真好看。妈妈的鼻梁不高，鼻孔很大。鼻梁上背着一幅漂亮的小眼镜。妈妈的嘴巴笑起来有两个小酒窝。妈妈的手很胖，身子也很胖，脚也很胖。
（ 在这段话里，运用的是第二种，先按照从上到下的顺序描写局部，在写整体。这就
是有一定的顺序来写。） Ｂ、虽然我的语文老师今年４０多岁了，但是依然美丽大方。她的脸圆圆的，上面画着柳叶细眉，一张能说会道的嘴巴，高高的鼻梁上还架着一副眼镜，这显得老师知识渊博，才学很高，老师乌黑油亮的头发披在肩上，老师穿的衣服总是美丽大方，但老师最大的一个特点
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就是关心同学，老师总是把我们的学习和健康放在第一上。 （在这段话里，运用的是第一种，先写整体在写局部）
第二招：抓住外貌中的主要特征
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
Ａ、我的妈妈并不漂亮，三十几岁的年纪，一张普通的脸，一双淳朴的眼，中等身材，微微发胖。从我记事起，没有见她穿过一套入时的衣服。她的确没有什么特别引人注意的地方，可是她待人诚恳、心地善良，因此在我的眼里，妈妈比谁都要美，我爱我的妈妈。 （这里通过衣着可以知道母亲是平凡的劳动人民，为人比较朴实）
Ｂ、“小暴”是我们的班主任，她的名字叫暴丽丽，老师都叫她“小暴”，所以我们也跟着叫开了“小暴”。你们别认为暴老师姓“暴”，就认为她脾气暴躁，很容易发火。其实“小暴”是很热爱同学们的，她一般不发火。
（通过名字我们可以知道小暴老师名字和性格是截然相反的）
第三招：凸显人物性格和情感
Ａ、爸爸有一头乌黑的头发，一双浓浓的眉毛，分不清真假；脸上还镶嵌这一双尤其幽深的眼睛，时常盯着我，让我干任何事，也不敢有半点马虎；你别看那一双不起眼的嘴
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巴，会将出任生的大道理，还会教育我和哥哥如何去做好一个完美的人。
（这里作者通过父亲的眼睛和嘴巴来向我们传达父亲的一丝不苟和教育有方）
外貌描写的好词积累
描写眼睛的：明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、布满血丝的眼睛
描写头发的：披肩长发、柔软的头发、头发稀疏、秃头
描写鼻子的：高鼻梁、塌鼻梁、又扁又平的鼻子、又高又挺的鼻子
描写嘴巴的：樱桃小嘴、抿着小嘴、厚嘴唇、薄嘴唇
３、总结
人物外貌描写方法：
ａ、要有一定的顺序
ｂ、抓住特征，不一定要面面俱到
ｃ、突显性格和情感，抓住主要特征
４、同学们，你们看看这几段外貌描写，哪些例子可以作为开头呢，
Ｂ Ｂ Ａ
５、根据首段，我们能推出故事的过程，让我们推测一下故事的过程如何写，
Ｂ、下一段写语文老师是如何关心同学的，关心同学从
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两方面来写：一是在学习上关心同学，二是在健康上关心同学。
Ａ、下一段要写母亲诚恳、心地善良的具体例子
Ｂ、下一段用具体的事例写出小暴老师是如何热爱同学的
Ａ、 下一段写父亲火眼金睛的例子和父亲力气很重的例子总结：文章开头第一段总写，后面两段根据第一段的内容展开，写出人物特点，最后一段在总结全文，这种结构叫做总分总结构。那么我们在写作文时，也可以采用这种方式，这种方式可以使文章结构完整，条理清晰，最最重要的是这种文章比较好写，不容易跑题。那么，让我们具体分析一篇写人的文章。 作文范例
我的班主任林老师，二十多岁，瘦高儿。一双会说话且炯炯有神的大眼睛。她给我们的第一印象是和蔼、亲切。她从一年级一直教我们到现在，把我从一个无知的小孩，教成了有知识、会做人的好少年。
林老师人和蔼，批评学生也和蔼。可是不知怎么的，用和气的语言批评、教育学生竟比另一些老师大喊大骂的好。记得有一次，村里出了名的“坏小子”，飞辉和高群因为一件小事而打起架来，虽然年纪不大，可脾气可不小。班里的同学劝也没用。这时林老师来了，把他们俩叫到办公室，同学们都认为他们俩惨了，可是现实并非这样。林老师不但没
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骂他们，而且还请他们坐下谈话。林老师给他们讲了许许多多的做人道理，还教育他们应该和睦相处，不应该为了件小事发脾气。经过和老师的一番谈话后，他俩都变了，彻底扫除了“坏小子”的称号。
林老师不但和蔼，而且时时刻刻关心我们的学习。记得我刚上一年级的时候，我们学拼音，由于我的年纪比别人小，所以老是跟不上，每次您给我们听写拼音，我总是写不好。可是，老师并不责怪我，而是耐心地指导我，还多次提醒我回家要多读多看。当第一单元测试时，我的成绩竟是全年级第一名，这是谁都想不到的。老师啊，老师，这一切都是用您的汗水换来的呀～要是没有您，也就没有我现在的进步啊～
每天上课的时候，林老师的眼睛都充满了血丝，大家都知道林老师每晚都备课到深夜，陪她的只有月亮和星星。啊，老师，您就是那月亮，我们就是那小星星。每天在老师温暖的怀抱茁壮成长。您为了祖国灿烂的明天，付出了自己的一切。
啊～林老师，您在我心目中永远是伟大的，永远是我的好老师～
这篇作文中运用的外貌描写是我的班主任林老师（点明了人物的身份、职业，说明他是位人民教师），二十多岁，瘦高儿。（这是人物的整体特征，是人物的整体描写，是外貌描写）一双会说话且炯炯有神的大眼睛。（这是人物的局
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部特征，是人物的神态描写）在这句话中我们不仅知道了林老师的职业，还知道了整体特征和局部特征，让我们对林老师有了一个大概的了解。她给我们的第一印象是和蔼、亲切。（说明了林老师的性格，是什么样的，是和蔼、亲切的，那么下文一定有描写林老师和蔼、亲切的内容，让我们跟着小作者的步伐，看看他是怎么走的。）她从一年级一直教我们到现在，把我从一个无知的小孩，教成了有知识、会做人的好少年。（老师教育了这么多年，对“我”产生了重要影响）
同学们，你们看着小小的一段，区区的七十左右字，居然能表现出林老师的这么多信息。我们不仅知道了林老师的身份、人物特征、神态，还知道了他的性格特征和对我们的影响，那就让我们跟着小作者的步伐，看看他是怎么走的。
在第二段中作者举了林老师制服“坏小子”的例子，把林老师和蔼、亲切的特点写了出来。那让我们具体分析一下，作者是如何写的。 林老师人和蔼，批评学生也和蔼。可是不知怎么的，用和气的语言批评、教育学生竟比另一些老师大喊大骂的好。这句是总起句 ，也是这一段的中心句。这一段运用的也是总分模式，先说林老师和蔼的性格特点，并且和脾气暴躁的老师做了一个简单的对比，说明林老师教学有方。下面再举具体的事例说明这一点。
在第三段中，有一句话运用的特别好，是那句话呢，对是“林老师不但和蔼，而且时时刻刻关心我们的学习。”这
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句话有一个作用，那就是承上启下。那么什么是承上启下呢，意思是承接上文连接下文。在文章中就是能够联系上下文的重要的句子和段落。运用这句话就让文章更加通顺，层次也更加清晰。那么连接下文，连接的肯定就是林老师对我们学习的关心，下面举的例子也是林老师对学生学习方面的重视。从这一段中，我们也可以清楚地看到小作者运用的还是总分结构，文章非常的严谨。
第四段写了我从无知的少年变成有知识的好少年的原因，什么原因呢，是老师辛苦的付出，老师无私的奉献，老师辛勤的劳动。所以文章最后一段表达出了作者对老师的感激和尊敬之情，完美的收官。
这篇文章是一篇非常好的总分总结构的作文，文章内容始终都在围绕文章首段的内容展开，并且段与段之间能够运用连接语，让段与段之间衔接的更加自然、流畅，在结尾作者能流露出强烈的情感，表达出他对老师的感激和尊敬之情。在我们写作文时，我发现一个很大的问题，那就是同学们文章内容混乱，层次不清，想到哪写到哪，句与句之间，段与段之间毫无联系，比较换乱，通过今天的讲解，你们需要掌握的就是写作文，一定要先谋篇布局，大致写一个提纲。文章第一段些什么，下面怎么写，后面衔接语怎么连接，最后结尾怎么能表达出我们的情感。
篇四：曾老师原创：并列写景段落由并列结构向总分总
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结构转化
曾老师原创：并列写景段落由并列结构向总分总结构化
曾老师原创：并列写景段落由并列结构向总分总结构化中考语文阅读作文
第三章 写出有灵魂的记叙文
第七讲 横向并列描述构建有灵魂的段落
第六节 并列写景段落由并列结构向总分总结构化
并列写景的内涵包括：（一）写一处风景，确定一个时间点，从景物中选出一个事物，作为代表，逐一描写描绘。例如，描绘一座公园的风景，从构成风景的事物中选出花、草、树木、甬路、和人作为描绘对象，并列进行描写。（二）描绘一个事物，将事物分成若干个局部并列进行描绘。如整体要描绘一朵花。在写作时，对花蕊、花瓣、花托、花茎、花叶并列进行描写。（三）描绘一个事物，从不同角度进行并列描绘。还以描绘一朵花为例，可以从花色、花味、花形、花声 、花的质地等不同角度、不同方面进行并列描写。
一．并列描写几个事物的段落如何化成总分总段落
素淡的云，在蔚蓝的天幕上漫步徜徉，清雅、悠闲，洁白得不见半点瑕疵，仿佛是浮动的灵羽，是飘逸的玉魂。恬淡的风，若有若无，带着泥土的气息、鲜花的芬芳，轻轻拂过杨柳的枝头、摇曳着带雨的花朵，仿佛是一位年轻的母亲，轻拍着即将入睡的婴儿。树叶绿得发亮，叶尖上点缀着一粒
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粒饱满的水珠儿，在阳光下折射着七彩的光晕，仿佛一树树翡翠，一树树珍珠，让人觉得这里的每一棵树、每一枝花都是从历史深处款款走来的满身珠光宝气的盛装淑女。
上面这段景物描写，采用横向并列描绘的方法，先后描写了云、风、树叶三个事物构成景物，是典型的并列结构，如何在段首、段位加上总写，构成总分总结构呢，
（一）段首总写的四种常规方法
１．点明此景是何地之景，概括景物给人的整体感受（用形容词或打比方）
例如：风云尽去的劳动公园，透着十二分的温柔和含蓄。（劳动公园——交代景物地点，温柔、含蓄是多个事物构成的景物给人的整体感受）
也可以用打比方的方法来写：经过春雨的洗礼，全新的劳动公园，像一位待嫁的新娘。
２．逐一概括构成景物的每个事物的主要特点，合并后用来描绘整个风景
就是将并列描绘的事物，每个概括出一个主要特点，合并到一起，以点代面，以偏概全，用来描绘整个画面。
云——圣洁；风——轻柔；树叶——妩媚，合起来，用“圣洁、轻柔、妩媚”描绘整体景物——劳动公园： 风雨过后劳动公园，圣洁、轻柔而妩媚。
３．以空间过渡形式，点明描写的是何地的景物，自然引
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出下面的景物描写
（１）细雨过后看风景，最妙不过劳动公园。（总起句）
（２）从星海公园往东，沿着滨海路，走不过１０分钟，便会置身劳动公园的怀抱（承上启下句）
（３）感受雨后的大连，还得到劳动公园。（总起句）
（４）看够了海景，不妨在雨后逛逛劳动公园。（承上启下句）
（５）雨后的劳动公园，确是一个好去处。（总起句）
４．过渡＋景物整体特点
（１）细雨过后看温柔、含蓄的风景，最妙不过劳动公园。（总起句＋景物总特点——温柔、含蓄）
（２）从星海公园往东，沿着滨海路，走不过１０分钟，便会置身劳动公园圣洁、轻柔、妩
媚的怀抱（承上启下句＋景物特点——圣洁、轻柔、妩媚）
（３）感受雨后的大连，还得到温柔、含蓄的劳动公园。（总起句＋景物特点——温柔含蓄）
（４）看够了海景，不妨在雨后逛逛温柔、含蓄的劳动公园。（承上启下句＋景物的特点——温柔含蓄）
（５）雨后的劳动公园，温柔、含蓄，确是一个好去处。（总起句＋景物特点——温柔含蓄）
（一）段尾总写的三种常规方法
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１．整体写景物带给的感受
和开头的总写一致，不同的是，结尾的感受如果采用联想的方式，运用比喻的方法来写，可以写一个句子，也可以连续写几个句子，而开头一般只适合写一个句子。值得注意的是：如果开头是用概写整体感受的方式并用形容词来表达这种感受，那么，后面的总写句就应该用联想比喻的方式来写感受，二者不能雷同。
例如：周庄的美，美在一分质朴。坐在轻摇轻摆的船中，沿着曲曲折折的水汊，从容自在的游着，低头观水、抬头看粉墙、看青瓦、看百年老屋屋顶长出的瓦松、看桥头光滑石头上滴水而成的水凼。走在周庄铺满古老青石的小街上，像是穿行在历史的隧道中，每一步都是那样的凝重，青石被磨得发亮，那么的光滑玉润。周庄的石是中国古老文化的一部分，那是岁月沉淀积累成的沉稳。桥头，白发老人衣着粗麻布衣，释然的摇着手中的蒲扇，悠然古朴。印象中，周庄就是一位返璞归真的老人。
第一句（总写句）用形容词——质朴概括描述周庄，文章结尾的总写句——印象中，周庄就是一位返璞归真的老人，则采用联想比喻的形式，把周庄比作一个老人，二者表意一致，形式不同，摇曳多姿。
２．揭示整段文章要表达的思想感情
例如：置身于这样一种如诗如画的美景之中，每个人的
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内心世界都会被一种兴奋、愉悦充盈着，即便是刚刚遭遇了失败，经历了厄运，也会宠辱偕忘，赞不绝口的～（揭示写景的目的——抒发了对眼前美景的喜爱和赞美之情）
３．总写景物带来的影响或结果
例如：每一个走进公园的人，在这一刻，都变得流连忘返，如醉如痴，疑是自己正行走在画中或仙境里了。
二．并列描写局部的景物描写化成总分总式结构的方法
金黄的花蕊，点缀在最中间，宛如画中绽放的迎春，引得蜜蜂蝴蝶，嘤嘤嗡嗡，时起时落，翻飞起舞。粉红的花瓣，艳若朝霞，娇若笑靥。淡绿的花托，就像孩子高高擎起的小手，弱不禁风，玲珑细腻。流畅的花枝是丹青妙手饱蘸浓墨轻挑出的墨线，直中有曲，曲中又直，刚柔并济，摇曳多姿。硕大的叶片，在微风里轻轻颤动，洒落一地水墨画般浓淡变化、光斑悦动花影。
在这一段里，将月季花分成花蕊、花瓣、花托、花茎、花叶依次进行描述，这样的段落，如何化为总分总式段落呢，
（一）段首总写句的写作方法
１．概括整个事物的特点
以局部描写的内容为依托，概括事物的整体特点、突出特点，作为本段的中心句，总领全段。
例如：（１）盛开的月季，娇美动人。（２）盛开的月季，
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妩媚动人，活力四射。（３）最美不过花团锦簇的月季。写作时，一要着眼描绘对象整体，二要从局部描写里准确概括自己描绘的事物最突出的特点，三要选择最恰当的形容词，对事物的特点进行准确描述。
２．概括描绘该事物的整体形象
整体感受事物，借助联想方法，运用比喻，把这种感受写出来，树立被描绘事物的整体
形象。
例如：（１）盛开的月季，就如情窦初开的二八少女。 （２）初绽的月季，是一团燃烧的火。（３）月季花悄然绽放，一如瑰丽的焰火。写作时需要注意的是：一整体感受事物，而不是局部感受事物；二联想的形象要和描绘的事物具有高度的形象性，不能牵强附会，切忌褒贬不一。
３．空间过渡＋人的行为表现
例如：（１）来到月季坊，大家身不由己地停下了脚步；（２）离月季园还有几十米，很多年轻人已无法控
制自己 脚步，向那一树树鲜花奔了过去。（３）从牡丹园出来，下一站是月季坊，大家不由地加快了脚步，想一睹月季的容颜。第一句采用模糊前面地点的方式，直接将空间引入“月季坊”完成空间过渡，然后写大家的行为——身不由己地停下了脚步。第二句，用估算距离的方式，完成空间化，然后写游人的行为—— 已无法控制自己脚步，向那一
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树树鲜花奔了过去。第三句，点明从甲地进入乙地，完成空间过渡，然后写游客的行为——不由地加快了脚步，想一睹月季的容颜。
４．时空过渡＋事物整体给人的感受
例如：（１）来到了月季坊时候，大家的心瞬间陶醉了～（２）踏着正午的阳光，一行人走近月季坊，满园的月季，惊艳了游人的眼睛。（３）稍后，大家步入月季坊，那一树树盛开的月季美的让人惊叹，让人心动～“来到了月季坊时候”、“踏着正午的阳光，一行人走近月季坊”、“稍后，大家步入月季坊”三句话均以时空同步化的方式完成过渡，每一句的后半句，都是描述月季花总体给人的感受。
５．概括总写事物的整体状态
例如：（１）满园的月季竞相绽放；（２）月季花开得正艳；（３）袅娜的月季，开满了每一个空间。
（二）段尾总写句的写作方法
在保证和前面总写句不重复的情况下，可用以下方式写后面的总写句：
１． 描绘事物带给人的整体感受
例如：那一簇簇鲜花，让远方的客人如醉如痴，如梦如幻。
２．借助联想，以比喻刻画事物的整体形象
例如：阳光下，花影丛丛，宛如一群群光彩照人的仙女，
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用最上等的礼仪，迎接远道而来的嘉宾。
３．描绘事物带来的结果或影响
例如：（１）如果不是行程的需要、时间的限制，大家真的想留下来，在这里小住几天，细细品味这别开生面的人间仙境。（结果）（２）满园春色激起一声声的赞叹，很多人竟然模仿起古人来，做出了“待到明年绿，还来就月季”的决定。（影响）
４．描写人物的行为
例如：花园边，亭柱旁，镁光灯不停的闪烁，大家都想在这里留下几张照片，将自己曾经的美丽，定格在取景框中，让它成为生命永恒的记忆。
三．逐方面并列描绘事物的段落如何化为总分总段落
没有风，一朵朵盛开的牡丹，静静地沐浴在春光里，将袅娜的身影，斑驳的散落在地上，像一首无言的诗。（花之声）粉的、红的、白的、黄的，各种颜色交织在一起，相互掩映，彼此衬托，是立体的锦缎，又如七彩的朝霞，每一种色彩都是那样鲜艳，那样纯净，不带一丝杂质。（花之色）空气中弥漫着淡淡的香，淡淡的甜，混合着树脂与泥土的气息，顺着鼻翼，沿着血脉，浸润着每根神经末梢，让周身的每个细胞，都尽享着造物主无上的恩赐．（花之味）
上面这段文字，在刻画牡丹花的时候，既没有整体刻画事物，又没有将事物分成若干个
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作文三：《按总分总结构写景作文 按总分结构写景作文400字左右范文》2000字
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写景作文通常通过描写、叙述、抒情等表达方式，来表现作者对景物的赞美或抒发情感，按总分结构写景作文要怎么写呢，以下是就爱阅读小编为大家整理的关于按总分结构写景作文，给大家作为参考，欢迎阅读！
按总分结构写景作文篇１
１
我每天的生活就发生在一座漂亮的花园里，它就是我们美丽的校园。对于生活在那里的孩子们来说，它的一年四季都有看不完的美景。
春天，你会看到操场上有一大片绿油油的小草，它们好像一群春天的小使者，一棵棵矗立在操场的中央，告诉我们春天来了，春天的草儿，永远是那么美丽，那么生机勃勃。
ｇ 夏天，学校西南角的栏杆上有许多爬山虎，它们慢慢的爬，一直爬到栏杆的最上面遮住炎炎烈日，爬山虎就像一把把遮阳伞，为我们在此玩耍的孩子遮挡着烈日。每我们玩热了，正大汗淋淋的时候，就会去遮阳伞的下面去乘凉，来消除热气。
秋天，学校另一面的栏杆上长满了美丽的牵牛花，它们一个个像小喇叭，看着开放着的牵牛花，仿佛听见了它们吹奏出的美妙音乐，那音乐是如此地动听，音乐中还带着淡淡的清香，深深地吸上一口让你的所有烦心事都消失在眼
２
前。晚上，牵牛花收拢了，但是，它还是那么美丽动人。
冬天，洁白晶莹的雪花纷纷落在学校的操场上闪闪发光，好看极了。让我们忍不住去校园的操场上滚雪球、打雪仗、堆雪人，那时的校园又成了孩子们欢乐的银色乐园。
这就是我们校园的四季，我爱我的校园！
按总分结构写景作文篇２
我的外公外婆住在开化，在安徽黄山旁边。我决定暑假到那儿玩几天。
那里的树多得像一片绿色的海洋，那里的水清得像一面明亮的镜子，可以映出周围的事物。有一次，我和妈妈、弟弟一起去捉鱼，就发现一群大鱼在水里游来游去，一会儿跳出水面，一会儿沉入水底，好像在玩捉迷藏，真调皮。我们又发现一群优雅的鱼儿在水中游来游去，就好像一个个美
３
丽的公主，拖着长长的纱裙在水中跳舞。我先和妈妈去抓那些调皮的鱼，谁知我们两面夹击，它们早就开始警觉了，我们一夹，它们就从左右两边逃走了。我们又去对付那些优雅的鱼，我们采取的策略就是先把网搭在那，我一把它们赶过去，它们就被网困住了，一共抓到了十条鱼。我们又去了浅水区掏虾，随便掏一下就掏到了五六只。抓好了，我们满载而归。
开化不仅好玩，而且也有好吃的东西。外公地里的玉米长得很好，个个壮得像个大棒槌。玉米棒子上长出的红穗子想新娘头上的花一样鲜艳。烧熟的玉米棒上的玉米像一颗金色的珠子，闪闪亮亮的，软软的，咬一口，真甜啊！
我爱开化的小鱼、小虾、玉米。我爱开化！
按总分结构写景作文篇３
我的家乡是个清逸秀丽、风景如画的旅游胜地。家乡存储了我天真烂漫的童年。那里的一草一木，一山一石是我
４
最好的朋友。
家乡的美景很多，其中最骄傲的要数国家五Ａ级旅游景区根博园了。大自然偏爱开化，将清幽秀丽的群山都汇集于此，山峰连绵不断，就像一条绿腰带环绕着县城。城南的山峰尤其秀丽，远远望去峰峦叠翠，形态万千。根博园就位于这片神奇的地方。走近根博园，你就仿佛置身于神秘的原始森林。有名的、无名的树木随处可见。
有的屈曲盘旋，犹如老妪负水；有的高大挺拔，如壮士托天；有的三五成群，似好友出游。它们高大苍劲，苍翠欲滴，茂密的枝干犹如一把擎天巨伞将骄阳完全阻隔，盛夏的酷暑在这儿消逝得无影无踪。当清风拂过树梢，整座山峰就好像绿色的海洋波涛起伏。静静地在树下歇息，伴着树叶的沙沙声，鸟儿唱起了婉转的曲子，跟清风流水应和着，那天籁是如此得醉人。
秋天悄悄地来临，将最绚丽的色彩涂抹在这儿。你看，树的叶子渐渐变黄，变红了，森林披上了一件五彩斑斓的外
５
衣。红彤彤的的柿子，黄澄澄的梨缀满了枝头。浑身长满刺的大栗咧开了嘴，傻呵呵地乐了，一不小心，香喷喷的板栗就滚落到地面。捡起来。放进嘴里，咬一口，唔，脆脆的，真好吃。
吃饱了香甜的栗子，你可以闭上双眼，将脚丫子浸泡在清凉的泉水，享受鱼儿亲吻的乐趣。根博园的水清澈见底，晶莹剔透，像陈年老酒，轻盈盈的，喝一口，使人神清气爽；又像一面洁白无瑕的镜子，风一吹，荡起层层涟漪，将水中的倒影揉碎一地。
森林呵护着这片美丽的土地，勤劳的开化人又守护着森林。不久的将来，这儿的山会更绿，这儿的水会更清，家乡会存储更多美好的回忆。
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作文四：《三年级总分总写景作文300字左右》2300字
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无论是写人、叙事还是写景的作文，都离不开一定的情感。在描写风景的时候要加入我们的情感。接下来和小编一起来看看有关三年级总分总写景作文，供大家参考。
三年级总分总写景作文：草原四季
玉树草原是美丽迷人的。
１
玉树的春天在５月，５月到了，太阳好像把他的光多给了一些玉树。柳枝把又长又细的鞭子晃来晃去；白杨树像卫士一样笔直地挺立着；小燕子飞来飞去；小何匆匆的流着；山野上的野花一簇一簇的。牧民们在犁田。玉树草原上一片生机勃勃的景象。
夏天，麦子长得半人高了，一望无边。在波光粼粼的湖里，鱼儿在嬉戏。宁静的湖泊周围一片绿色，美极了。
秋天，田野里的麦子金灿灿的。树叶落了，地上像铺上了一层松软的地毯。小燕子又回南方去了。
冬天，雪花飘飘，到处白茫茫一片，把玉树装扮成银白的世界。这时候，我们打雪仗、滑冰、堆雪人，再好不过了。
三年级总分总写景作文：乡村的四季
２
外婆的家乡在农村，哪里是个有山有水的地方。
春天，才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶的丝条，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，小燕子从南方赶来，让哪里的春光变得生机勃勃。
夏天，哪里变得更热闹呢，知了在树上叫着，公鸡热得耷拢着翅膀，站在树影下乘凉呢，蜻蜓飞来飞去，一会儿飞到这，一会儿飞到那，好像在巡视它的领地呢。
秋天，稻子成熟了，处处都是农民伯伯收割了的喜悦声。树上黄叶被一阵风，吹得飘落下来了。深秋时节，菊花开了，一棵棵菊花，像一个个仙女一样在跳舞。
冬天，一场雪之后，大地银装素裹，远处，几棵小树光秃秃的，下了一场雪后，就像那几棵树开梨花了，真好玩。乡村四季，景色优美，我爱这美丽的自然风光之中。
３
三年级总分总写景作文：日落风景
太阳公公不知何时爬进了云层，只露出半个身体来，收去暖暖的阳光，只映红天际一片。
火红的朝霞变幻莫测，一会儿在天空中向我招手，一会儿献上一朵瑰红鲜花，瞧，这会儿，它又变成了一只温顺的小羊，在朝着我咩咩叫呢
天空中的朝霞不只是形态万千，而且还有许许多多的颜色，一会儿是橙色，一会儿是红色，一会儿太阳公公却是更加调皮了，它只露出小半个身体，像是要让人无可奈何似的。
日落，它不只是天空的变幻，花朵儿正在悄悄的低下头去，它们是在为明天的盛开养精蓄锐呢；小动物们准备回家了，它们是在为明天的劳作而准备呢，我在花园里散步，吸
４
允这甘甜的空气，我也要回家了，明天的日落，你会更美吗？
三年级总分总写景作文：日落美景
浩瀚的蓝天，万里无云，此时我的心情无比激动。现在是傍晚１８：００，再等１０分钟左右，太阳就该落山了。我抬头仰望着蓝天，又平视了蓝天下绿油油的田野，我更加兴奋。
火烧云出现了，那火红的云，如书中所说的那样变幻无穷。太阳又坠了一点儿，火烧云慢慢消失。火红的太阳站到了树林上，这时的太阳，光芒四射，可又不耀眼。不一会儿，太阳落的只剩半个，这时，望着和地平线相融合的太阳，真像一个驼背的老人趴在床上。
太阳落了下去，晚霞洒满了整个田野，月亮出来值班了，此时的村庄安静祥和，僻静的小巷，也被月光照的亮亮的。人们都进入了梦乡，祝他们睡个好觉，晚安！
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三年级总分总写景作文：郊外的景色
啊！小河、树木、山峦、花草、白云，构成了一幅多么美丽的画卷！
瞧，白云组成了一大片白茫茫的海洋，银白色的波涛在天上翻滚。茫茫大海中，一座座连绵起伏的山峦挺身而出。几棵苍翠挺拔的松树掩映在绿树丛中，像士兵一样守卫着大山。
近处，高大的松树站立在碧绿的海洋之上，五颜六色的花朵把海洋点缀得更加美丽。弯曲的溪流可以算郊外的一道美景，哗哗的流水声，就像乐曲一样动听悦耳。明净的湖水倒映着世界，造出了第二个水中世界，你一定会沉醉于其中。
一只在天上高飞的雄鹰，展开了硕大的翅膀，鸟瞰着世界，是一件多么惬意的事啊！
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郊外，真是人们心目中理想的天堂啊！
三年级总分总写景作文：春天的景色
一转眼，冬天过了。转眼间，我们不知不觉来到了春天。
春天的景色是那么的美。粗壮的树干上长出了嫩嫩的绿叶；清澈得可以清晰的看见河底的小河也解冻了；一望无际的草原上长出了青青的小草；就连一直沉睡的柳树也发芽了。
当我走进花园里，花园里的景色一下把我吸引住了。花园里的花有牡丹、百合等各种漂亮美丽的花。这些鲜艳的花朵也把一个个漂亮的蝴蝶姐姐引来了。蝴蝶在花丛中飞来飞去，为大自然增添了与多生。
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当我走进校园里，校园里的树木都发芽了，草滩里长满了嫩绿的小草和鲜艳的小花，引来了许多小蜜蜂。春风好像搅醒了小鸟，鸟儿们都在春风中自由自在地飞翔。
春，你使花园更加美丽；你使学校更加有了读书的气氛。
春天，我爱你。
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作文五：《三年级总分总写景作文怎么写》2900字
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无论写人作文，还是写景作文，人物永远是作文的核心。写的时候利用总分总的结构会为作文加分，显得更有层次感。以下是小编整理的三年级总分总写景作文，希望可以帮到大家！
三年级总分总写景作文：秋天的景色
１
有人喜欢寒风刺骨的冬天，有人喜欢春意盎然的春天，有人喜欢骄阳似火的夏天，而我却喜欢秋天那欣欣向荣的景色。
秋姑娘来了，她给我们带来了许多礼物。走进果园、田野、土地到处都是丰收的景象，闻着那诱人的香甜果实，仿佛自己也是一个香甜的果实。再去瞧一瞧，看！那宽阔的马路上，有许多落在地上的枫叶，走着走着，自己也融入了这美好的景象。
秋风吹来，树叶轻轻地摆动。果实们也不甘示弱，苹果穿上了它那熟悉的红袄，葡萄也紧随其后穿上了紫袍。石榴咧开了嘴，正在迎接秋姑娘的来到。每当这时，我都会情不自禁的去采摘。
秋天下雨也是我最喜欢的。在楼下，淅淅沥沥的小雨扑打在我的雨衣上，你们觉得很可笑吧！可我却觉得这是一件趣事，不妨你也可以试一下！我喜欢秋天的这个季节，同样我也会做出与秋天有关的一些趣事，你喜欢吗？
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硕果累累、果实飘香、欣欣向荣这就是秋天的景色，我爱秋天！
三年级总分总写景作文：景色奇丽的天鹅洞
我看见过波澜壮阔的大海，攀登过白雾迷蒙的金饶山，却从没见过像这样景色奇丽的天鹅洞。
天鹅洞的石头奇啊，一块块石头形态万千、各不相同，像天鹅、像巨象、像鹊桥、像蛤蟆、像竖琴、像仙女，真是千姿百态。
天鹅洞的石头真艳啊，石头色彩缤纷，色彩明丽，有火红色、有深蓝色、有墨绿色、、桃红色、紫罗兰、金黄色还有的还是七彩色。真是看得我眼花缭乱。
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天鹅洞的路真险啊，本身就是人山人海，你推我我推你，再加上那路凹凸不平、，要是一不踩稳，人一推，轻易就会栽倒。
天鹅洞的水真美啊，灯光照耀，变成了五彩河。坐着小船，荡漾在河面上，让人像是走进了仙境一般。
这样形态万千的石头映着这样五彩缤纷的颜色，这样的色彩射在这样的石头上，再加上灯光照耀在那样清澈的小河上，就如同锦上添花。也会从发现钟乳石另外的美，就如同诗句横看成鹅侧成人，上下左右各不同。
这是多么美的天鹅洞！
三年级总分总写景作文：西湖的景色
西湖是人间仙境，一年四季都很美呢！
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春天，西湖的树儿都抽出了嫩芽，高兴地说：我长大了！一阵风吹来，花儿舞动，好像在向我们招手、欢迎我们呢！柳树姐姐最爱美了，让风梳理着她长长的头发。
夏天，荷花盛开，飘出清香，好像在举行一场盛大的舞会。荷花女士和荷叶先生为舞伴。一阵风吹来，它们两个翩翩起舞，荷花脸变红了也不在乎，荷叶把脸跳绿了也不在乎，它们是最好的舞伴，连鱼儿和蜻蜓都来凑热闹了。
秋天，桂花开放了。十里飘香，人们还用香香的桂花，做成好吃的、金灿灿的桂花糕。金桂、银桂、丹桂散发出的香气，吸引着人们，让人们忍不住去闻一闻它们，吃一吃用它们做的糕点。
冬天，断桥残雪。西北风呼呼地刮过树枝，把树刮得光秃秃的。接下来，绒球一样的、一团团的雪花从天上飘落下来。不一会，雪仙子，就给大地织了一件厚厚的衣服，铺在大地的身上。
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西湖的景色真美啊！
三年级总分总写景作文： 秋天的美丽景色
秋仙子带着她的伙伴们来装点我们美丽的家园啦！
校园里，大树哥哥成了她们第一个装点得对象。她们给大树哥哥披上外套，当然，树叶妹妹也不例外。树叶妹妹的外套可是彩色的呢！红色、蓝色、红中透绿可是，有些树叶妹妹待不住，就从它们的家蹦了下来。有些树叶妹妹真的是太可怜了，身上的衣裳已经破了好几个洞，惨不忍睹啊。草地上，小草姐姐也穿上了秋仙子给的彩色衣裳，可能是因为有些怕冷吧，有的已经钻进大地里秋眠了。
田野里，稻谷们早已披上金色外套，天天和秋仙子嬉戏。不过，农民伯伯们怎么可能放过它们，不久，它们就得回仓库睡觉了。
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果园里，果子们都成熟了。苹果早已红透了脸；雪梨早已披上橙黄色外套甘甜可口的水果让人尝了念念不忘啊！
感谢秋仙子和她的伙伴们，把我们的家园装点得五彩缤纷。谢谢你，那拥有着神奇魔法的秋仙子！
三年级总分总写景作文：春天那迷人的景色
春天真美啊！
春天的天空是那么的湛蓝，蓝天上飘着白云，好似一只只可爱的小绵羊。我走在刚长出小草的小路上，小草被风一吹，在风中舞蹈着，像一个美若天仙的女孩在翩翩起舞。两旁的树木经过成长的脱变，长得又高又壮。枝头上长出了嫩芽，是叶子成长，枯死的前兆，有的已经长出了碧绿叶子。
７
我走到山坡上，山坡上遍地开满了红色和白色的山茶花，和金黄色的迎春花，还有五颜六色的小野花。蝴蝶扇动着那引以为傲翅膀，飞向这些花，似乎是被花的美丽和香气吸引来的呢！一阵轻柔的风拂过我的脸庞，似乎是春风姑娘在向我招手呢，春风姑娘向花儿吹着气，花儿在风中舞动着身姿，美丽极了！风过了，只留下她走过的痕迹，留下了她在这儿的证据。
满山坡的花儿、美丽的蝴蝶、春风拂过的痕迹，如果把这春天的美景是一幅活的画，拿着花甲的本领可真了不起啊！
我想大声的呼喊，我爱春天！我更爱这春天的美景！
春天是最美的季节！
三年级总分总写景作文：家乡的景色
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我的家乡在中沙村，那是一个美丽的地方！
春天到了，柳树发芽了，那绿色的嫩叶，像给柳树穿上了绿外衣，使柳树变得更加美丽了。桃树也变得美丽了，在树上开满了一朵朵粉红色的花儿。小草从地下钻出来，给大地铺了绿地毯。
夏天，树木长得很茂密，人们便可以去树底下乘凉。池中荷花开放了，有一次，我无意中听到了他们的讲话，有人赞叹道：这荷花太美了！
秋天来了，大豆也许太兴奋了，有的竟笑破肚皮，稻子特别懂礼貌，弯着腰，向秋天的使者秋姑娘点头致意，高粱向来怕生人，这不，见了秋姑娘还不好意思呢，脸涨得红红的，其实都是老朋友了，何必那样害羞呢！
冬天，大雪纷纷，外面一片雪白，雪落在树上，给大树披了一件白衣服，过了一会儿，雪停了，我们都跑了出来，
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跟伙伴们一起打雪仗，堆雪人，玩得可高兴了。
我爱我的家乡，更爱建家乡的人！
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作文六：《运用“总分总”结构写景》1200字
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运用“总分总”结构写景
运用“总分总”结构写景
在第三组的课文中我们学习了写景的一些方法——细心观察、善于想象、注意顺序、寄予情感、注重积累。有了这些方法还不够，我们还要学会巧用结构。就像做一栋房子，我们有了很好的技术和材料，还需要有独特的结构设计。这样，你造出来的房子才能吸引别人。今天我们就来谈谈如何运用“总分总”结构来写景。
文章的“总分总”结构就是先从总体上进行描写，然后围绕中心分别从几个方面来描述，最后再进行总结。例如《富饶的西沙群岛》一文，先从总体上写西沙群岛风景优美、物产丰富；然后围绕风景优美、物产丰富的特点分别从海水、海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼以及海边上的贝壳、海龟和海鸟几方面来说明，最后一段又是对全文的总结。 《美丽的小兴安岭》、 《香港，璀璨的明珠》用的都是“总分总”结构。
那么，我们如何运用这种结构呢，
首先，是要从整体进行把握，也就是写好总起句。对于写景的文章来说，也就是对景物从整体上进行介绍，用精炼的语言进行描述，突出其特点。如《美丽的小兴安岭》一文，开头就从整体上写出了小兴安岭的美——树多，树的种类多，像绿色的海洋。再如《香港，璀璨的明珠》开头就交代了香港是亚太地区航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。这些句子既是总起句，也是全文中心。
其次，是围绕总起句再从几个方面进行描写，突出其特点，也就是写好“分”的内容。这是非常重要的一环。值得注意的是，分写的内容一定要围绕总写的句子，否则内容就会松散。如《美丽的小兴安岭》一文就从春、夏、秋、冬四个季节分别描述了小兴安岭的美丽；《香港，璀璨的明珠》是从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”来展现香港的璀璨的。分写的内容紧紧围绕总起句，更进一步突出了特点，使文章内容更加丰满。
最后，是写好总结句。总结句既是对开头的照应（也就是在内容上很相似，联系很紧密），也是对全文的总结。总结句不是总起句简单的重复，而是对全文的归纳概括。
再读读课文，做做下面的小练习，看你是否掌握了这种结构。如果有不懂的地方，可以向老师和同学请教。
请根据下面的习作题列一个“总分总“结构提纲：
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文章题目：美丽的
总：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
总：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 《运用“总分总”结构写景》 英语作文网 ：／／．ｘｉｅｓｈｕｎ．ｎｅｔ／ 最好的英语作文网站
作文七：《总分的写景作文》9800字
看手机一分钟，让写景作文得满分。不信你就看。。。 ２０１５－０４－１４ 雪石先生 中小学阅读写作
“点面结合”绘景物
一个地方的景物往往有很多，在习作中我们不可能将它们一一描写下来。因而，构思时，应根据文章主题的需要，从“面”上入手，在“点”上着力。所谓“面”，就是对景物的概括性描写；所谓“点”，就是最能显示景物特征的细节描写。“点面结合”，就是先总写观察到的景物，然后再具体、详细地刻画几处有特色的景物。这样，习作才能充分地表现中心主题，抒发思想感情。如《鸟的天堂》一文中写“鸟”的片段：
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
在这段话中，作者先从“面”上写起，连用两个“到处”、三个“有的”，以及侧面描写——“我”的心理感受，突出表现出鸟儿之多。接着，镜头对准了一只“画眉鸟”，仔细刻画了它
１
的“飞”、它的“叫”，表现出它的机灵、兴奋，这是写“点”。点面结合，让片段充满了欢愉之美，也点出了文章的主题——鸟的天堂。
在习作中，我们也可以学习这种方法，请看一位小朋友写的《奇形怪状的山石》： 我们顺着山沟中一条弯弯曲曲的小路往上爬。两边的山石奇形怪状，吸引了我们的目光，它们有的像石笋，有的像雄鹰，有的像鹿角，有的像青蛙？？转过一道弯，五老峰下的一块巨石引起了我的注意。看，那块巨石就像一只爬行的乌龟，四只龟脚清晰可见，它高昂着头，好像在迎接来自四面八方的游客。对面的那块山石犹如一位老翁，它身着长袍，手拿拐杖，低着头，眯着眼睛，看着山下的一切。
这里，小作者先用了四个“有的”，从“面”上描绘出山石的千奇百怪。接下来，详细地刻画了“龟石”和“老翁石”这两个“点”，让山石的鬼斧神工浮现在读者眼前。这样由面到点，点面相映，集中凸显出山石的“奇形怪状”，不同一般。 小朋友，你学会了吗，赶紧在习作中试一试身手吧。
池塘里的夏天
浙江省东阳市横店镇第三小学
张浩凯
我家门前的池塘一到夏天就成了一道引人注目的风景。
夏天来了，池塘里的荷花开了。荷花粉红粉红的，像小孩
２
儿粉嘟嘟的脸。花瓣紧紧地包着花芯，就像母亲温柔地抱着孩子。有的荷花像一个个害羞的小姑娘，遮遮掩掩地藏在荷叶后面，但又因为好奇，探出了半边脸。一旁的姐姐说：“这叫‘千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面’。”我一听，还真像，绿色的荷叶不就是琵琶，粉色的荷花不就是小女孩的脸吗，
池塘里的荷叶大大的，叶脉分散开来。雨过天晴，荷叶上便多了一些亮晶晶的东西，仔细一看原来是小水珠。小水珠像珍珠般躺在绿色的圆盘上，眨着亮闪闪的眼睛，真是可爱极了～这时，池塘里的夏天是亮晶晶的，是绿色的。
每当夜深人静的时候，青蛙便成了池塘的主角。荷叶是它们的舞台，它们就在舞台上“呱呱呱”地唱歌。蛙鸣一会儿密，一会儿疏，一会儿高，一会儿低，真是抑扬顿挫，不绝于耳。
池塘的水很清，清得可以看见塘底的泥沙。池塘的水很静，静得让你仿佛感觉不到它在荡漾。没被荷叶遮盖的水面，总是波光粼粼，像洒满了晶莹的碎银。 我爱门前的池塘，因为那里有美丽的夏天。
注：以上内容选自《作文指导报》。
篇二：写景作文的几点技巧
写景作文的几点技巧
作者：小桔灯教育转载发布时间：２０１３－０３－２７浏览：１３４
一、写景作文的几个要素。
１、立足于观察
３
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 （ 空间方位 ） ，也可以是变换的 （ 移步换景 ） 。但无论怎样必须层次清楚。
２、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。
３、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。先写什么后写什么，心里要有数。
４、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出
它的动态，使景色才能活起来，使读者的印象更深刻。
５、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
６、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，
４
一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。
二、写景作文的开头方法
１、开门见山法。
开头直接写某个季节到来时你想写的景物。譬如你想写《春天的色彩》，你可以这样开头：春天的颜色真是五彩缤纷。太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。 冬爷爷的脚步还没走远，春姑娘就带着生命和希望，迈着轻盈的步伐来到人间。她跃过高山，飞过河流，她辛苦了～可她一刻也不休息，便迫不及待地来到我们的校园。眨眼间，我们的校园姹紫嫣红，呈现出春日的光彩。
２、开门见问法。
提出问题开头，引发读者兴趣，吸引读者的注意力，这种作文，要体现出与读者对话的色彩。譬如写《秋天的色彩》，你可以这样开头：在一年四季里，你最喜欢哪个季节呢，春的明媚，夏的热情，秋的收获，冬的冰雪，各具特色，精彩纷呈。我最喜欢的是春天，那春天的色彩，象征着生命的活力，象征着美好的青春。
３、开门见引法。
譬如，关于四季的词语名句、诗格言很多，我们在开头引
５
用，可以使文章有文采，可读性强。 关于四季的色彩，诗句就有不少。写春的诗句就有：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。等闲识得东风面，万紫千红总是春。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。写夏的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。写秋的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。写冬的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。譬如写《春天的色彩》，你可以这样开头：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春天来了，我们的眼帘下出现了一片片沁人心脾的绿色。与此同时，太阳红了起来，天空蓝了起来，空气暖了起来，花儿开了起来……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。
作文开头的方法很多，这里仅仅说三个。应该注意的是，一是开头不宜过长，老师提倡的是５０－８０字，也就是说，最好控制你的作文稿纸的三行半，最好别超过５行。一旦超过，就显得“头重”了。二是语言要优美，要搜集些精美的词语，是开头显得文采飞扬。三是适当采用修辞方法，如拟人、比喻、排比等，使语言显得生动活泼，通顺流畅。
三、写景作文的层次和顺序
１、描写的景物固定，时间不固定——以时间来分类。
《美丽的小兴安岭》这篇课文是按春夏秋冬四季的时间顺序，条理分明地描写了小兴安岭的美丽景色。在四季的景物里都描写了“树”，但“树景”在四季里大不相同：“春天，树
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木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”；“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”；“秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了”；“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪……”如果不按时间顺序写，别说其他景物，仅“树”都描写不清楚，你说是吧。
２、时间固定，描写的景物不固定——以景物的内容为序来描写景物。
《春》这篇课文依照内容有顺序地描写了春草、春花、春风、春雨以及春天里的人们，构成了一幅芳草如茵，春花烂漫，春风和煦，春雨轻柔的春天的图画，写出了人们在大好的春光里虎虎生气。
３、地点固定，时间也固定——以空间顺序分类。
也就是说，你是游览者，你以什么顺序游览某个景色，你就按着什么顺序写什么景色。《记金华的双龙洞》这篇课文以游览的前后顺序，层次分明地描写了所见所闻所感。文章一开始先点明了作者由浙江金华出发，去游北山的“双龙洞”；紧接着写一路上明艳的山景，并迎着溪流来到双龙洞口；而后进入“外洞”，又乘船钻进了“孔隙”；出了“孔隙”，“内洞”便展现在眼前；在洞内转了一圈，最后出了洞，至此游览结束。你们看，这样描写，不仅游览的顺序清清楚楚，就连双龙洞内有哪些景点也一目了然，甚至怎样找到洞口，
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怎样从孔隙进入内洞都一一加以说明。不按空间顺序写，能收到这样的描写效果吗，根本不可能。
四、小学低年级写景作文的起步窍门
１、作文结构“总分总”，开头引题，结尾抒情，表达你对景色的感情。
２、适当地选择一个角度。譬如，写春天的作文，可以以“春姑娘”“春风”的口吻去写。“春姑娘”代表了你，她到了哪里，就是你到了哪里。她到了哪里，哪里的景色都要有生命，要有对话。这是一种典型的童话式写法。
３、在写季节的作文中，低年级学生可以简单把景色分为植物景观（花草树木等）、气象景观（水、雨、风、阳光、温度等）、动物景观、人类景观。每一类内容占一段。加上开头引题，结尾抒情，一共写六段就可以了。如果写不了很长，干脆就分为三类：能动的、不能动的、人。
写景作文技巧顺口溜
写景作文贵在细，搜集景色字词句。作文结构“总分总”，根据内容选顺序。
动静一定要结合，形状色彩看仔细。描绘景物要生动，多用拟人和比喻。
写景目的是抒情，语言一定要华丽。每类情景占一段，大肚作文不可取。
选自胡子宏博文《中小学生写景作文几点技巧》
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篇三：写景作文
写景作文口诀
写景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特点异，抓住特点要牢记。 时间变化纵向思，地点变化横向联；景中有人景有趣，景中有情文章鲜。 总分写景最常见，描写景物抓特点；四季变化最常用，春夏秋冬是重点。 定点写景有顺序，时间变化分层点；静态动态对比写，颜色样子联想变。 动点写景是参观，地点变化交代全；首尾呼应最重要，结构完整是一篇。 联想写景最好玩，巧妙联想趣无限；视角变化写景物，空间方位要突出。 体验写景要新颖，独特感受不普通；分类联想细致写，下笔有趣是重点。 拟人抒情景生情，想象联想并列段；景物童话有乐趣，细节描述新故事。 写景多用修辞法，语言优美人人夸。
四季的美
春天最美的是黎明。东方一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美的是夜晚。明亮的月亮固然美，漆黑漆黑的夜晚，无数萤火虫翩翩起舞，也很美。即使是蒙蒙细雨的夜晚，一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光飞行，这情景也着实迷人。
秋天最美的是黄昏。夕阳映照西山村，点点归鸦，急匆匆地朝窝里飞来飞去，成群结队的大雁儿，在高空中展翅奋飞，真叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣声，听起
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来也叫人心旷神怡。
冬天最美的是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白雪的早晨，或是无雪无霜寒冷的清晨，手捧着暖和和的火盆穿过走廊时，那心情是多么畅快啊～只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭大多变成一堆白灰，这未免有点令人扫兴。
１、本文按什么顺序写的，
２、作者重点描写哪些景物来表现四季的美，
３、描写景物时，作者运用了哪些写作方法，
小巷深处
没有北方小巷的喧闹嘈杂，没有南方小巷的娇水柔风，扬州的小巷只有那悠悠的古朴和淡淡的清闲。
想要读懂扬州的小巷就必须有小巷般的情怀。着一身布衣，踩着清晨石板路上的水迹，看着东关街两边未开的店铺。或者在打更时，端个小凳，坐在巷头，欣赏低墙遮月的景色，你的心灵会慢慢平静下来。
扬州的小巷是神秘的。宽的比得上一条小街，窄的却只能通过一人；门外放着石狮子的豪宅有，撑着竹竿晒咸菜的小屋也有；青石板小院墙是一种，灰石路木板房又是一种；眼看越走越宽，最后才发觉是一个死胡同，而窄巷的尽头往往是另一片天地。如果没有人给你指路，你说不定会迷路呢～
扬州的小巷是充满生活气息的。家家户户都喜欢把大门开
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着，老太太们聚在一起拉家常，小孩子也互相打闹着。稍稍热闹点的小巷必会有一两家杂什铺或小吃店。壮实的小伙计喜欢在人来时叫几声，老板娘也在旁边忙活。所以，在巷子里闻到葱油饼的香味也不足为奇。
扬州的小巷是雅致的。若你像哪家内屋张望一下，你就会发现，尽管屋内陈设很简单，却是异常地整洁，而且墙上必须挂着一两幅字画。如果你运气好，也许能在柳树下看到穿着清朝大马褂的卖艺人，拉着二胡唱着江南小调。对他们来说，脚下摆一个破瓷碗只不过是为了糊口，能与心爱的二胡为伴才是他们真正的快乐。
扬州的小巷是怀旧的。高高的院墙，挡住了萧娘的思愁，如烟散去；沉沉的大门，锁住了黛玉的感伤，流年似水。抚摩着斑驳的墙壁，我似乎还能看到那模糊的身影，倚在巷口静静地等待；那深深的回眸，如烟如梦，已是诀别。小巷是寂寞的，我想。如今，那些幽幽离愁已离我们远去，沉淀在小巷的记忆里。时间留给我们的，只有那轻轻的一声叹息，藏在小巷深处，我听得见。
有一条小巷，很深；有一种底蕴，很厚；有一片情怀，很久。
１、这篇短文是（ ）的结构，三至六段是（ ）
２、请用“——”画出最能代表作者情感的一句话，并写出你的体会。
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３、请用“：”美的一句话，并写出作者所用的写法。
４、简要写出第一段在全文中的作用。
古诗之最：
潭水深千尺，不及汪伦送我情。
最强的生命力：离离原上草，一岁一枯荣。
最特殊的送别：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
最深的愁绪：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
最大的遗憾：死去元知万事空，但悲不见九州同。
古诗中的人：
最难请的人：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
最苗条的人：帘卷西风，人比黄花瘦。
最忧愁的人：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
最孤独的人：举杯邀明月，对影成三人。
最勇敢的人：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
最不幸的人：运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
最有计谋的人：射人先射马，擒贼先擒王。
篇四：外貌描写－－总分总
教学目的：让孩子掌握外貌描写和总分总结构的基本要领
教学重点：人物形象的描写为文章内容服务，并能运用好总分总的结构。
第一课时
教学内容及步骤：
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１、 同学们，首先我们先看三则寻人启事
Ａ、王梅，女，２０岁，身高１．６米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约２０ＣＭ左右的伤疤。
Ｂ、麦换娣，女，６７岁，身高１．５米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。
Ｃ、吴小雪，女，１８岁，身高约１．６米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。
？这几则寻人启事中包括哪些相同的内容 ，
？这在人物的描写中属于什么描写，
肖像描写是对人物外在特征（外貌、神态）描写。
外貌：
容貌（面容长相，如五官等）
身材（高、矮、胖、瘦）
衣着（穿着打扮）
让我们来印证一下：
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。
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２、想一想人物的外貌怎么写，
人物外貌描写三大招：
第一招：一定要有顺序～～～
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。或者先按照从上到下的顺序描写局部，在写整体。
Ａ、．妈妈的眼睛是圆形的，有眼里有个小豆豆。妈妈的眼睛像葡萄，有像球、桂圆。妈妈笑起来眼睛像弯弯的月亮，真好看。妈妈的鼻梁不高，鼻孔很大。鼻梁上背着一幅漂亮的小眼镜。妈妈的嘴巴笑起来有两个小酒窝。妈妈的手很胖，身子也很胖，脚也很胖。
（ 在这段话里，运用的是第二种，先按照从上到下的顺序描写局部，在写整体。这就
是有一定的顺序来写。） Ｂ、虽然我的语文老师今年４０多岁了，但是依然美丽大方。她的脸圆圆的，上面画着柳叶细眉，一张能说会道的嘴巴，高高的鼻梁上还架着一副眼镜，这显得老师知识渊博，才学很高，老师乌黑油亮的头发披在肩上，老师穿的衣服总是美丽大方，但老师最大的一个特点就是关心同学，老师总是把我们的学习和健康放在第一上。 （在这段话里，运用的是第一种，先写整体在写局部）
第二招：抓住外貌中的主要特征
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能
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反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
Ａ、我的妈妈并不漂亮，三十几岁的年纪，一张普通的脸，一双淳朴的眼，中等身材，微微发胖。从我记事起，没有见她穿过一套入时的衣服。她的确没有什么特别引人注意的地方，可是她待人诚恳、心地善良，因此在我的眼里，妈妈比谁都要美，我爱我的妈妈。 （这里通过衣着可以知道母亲是平凡的劳动人民，为人比较朴实）
Ｂ、“小暴”是我们的班主任，她的名字叫暴丽丽，老师都叫她“小暴”，所以我们也跟着叫开了“小暴”。你们别认为暴老师姓“暴”，就认为她脾气暴躁，很容易发火。其实“小暴”是很热爱同学们的，她一般不发火。
（通过名字我们可以知道小暴老师名字和性格是截然相反的）
第三招：凸显人物性格和情感
Ａ、爸爸有一头乌黑的头发，一双浓浓的眉毛，分不清真假；脸上还镶嵌这一双尤其幽深的眼睛，时常盯着我，让我干任何事，也不敢有半点马虎；你别看那一双不起眼的嘴巴，会将出任生的大道理，还会教育我和哥哥如何去做好一个完美的人。
（这里作者通过父亲的眼睛和嘴巴来向我们传达父亲的一丝不苟和教育有方）
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外貌描写的好词积累
描写眼睛的：明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、布满血丝的眼睛
描写头发的：披肩长发、柔软的头发、头发稀疏、秃头
描写鼻子的：高鼻梁、塌鼻梁、又扁又平的鼻子、又高又挺的鼻子
描写嘴巴的：樱桃小嘴、抿着小嘴、厚嘴唇、薄嘴唇
３、总结
人物外貌描写方法：
ａ、要有一定的顺序
ｂ、抓住特征，不一定要面面俱到
ｃ、突显性格和情感，抓住主要特征
４、同学们，你们看看这几段外貌描写，哪些例子可以作为开头呢，
Ｂ Ｂ Ａ
５、根据首段，我们能推出故事的过程，让我们推测一下故事的过程如何写，
Ｂ、下一段写语文老师是如何关心同学的，关心同学从两方面来写：一是在学习上关心同学，二是在健康上关心同学。
Ａ、下一段要写母亲诚恳、心地善良的具体例子
Ｂ、下一段用具体的事例写出小暴老师是如何热爱同学的
Ａ、 下一段写父亲火眼金睛的例子和父亲力气很重的例子
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总结：文章开头第一段总写，后面两段根据第一段的内容展开，写出人物特点，最后一段在总结全文，这种结构叫做总分总结构。那么我们在写作文时，也可以采用这种方式，这种方式可以使文章结构完整，条理清晰，最最重要的是这种文章比较好写，不容易跑题。那么，让我们具体分析一篇写人的文章。 作文范例
我的班主任林老师，二十多岁，瘦高儿。一双会说话且炯炯有神的大眼睛。她给我们的第一印象是和蔼、亲切。她从一年级一直教我们到现在，把我从一个无知的小孩，教成了有知识、会做人的好少年。
林老师人和蔼，批评学生也和蔼。可是不知怎么的，用和气的语言批评、教育学生竟比另一些老师大喊大骂的好。记得有一次，村里出了名的“坏小子”，飞辉和高群因为一件小事而打起架来，虽然年纪不大，可脾气可不小。班里的同学劝也没用。这时林老师来了，把他们俩叫到办公室，同学们都认为他们俩惨了，可是现实并非这样。林老师不但没骂他们，而且还请他们坐下谈话。林老师给他们讲了许许多多的做人道理，还教育他们应该和睦相处，不应该为了件小事发脾气。经过和老师的一番谈话后，他俩都变了，彻底扫除了“坏小子”的称号。
林老师不但和蔼，而且时时刻刻关心我们的学习。记得我刚上一年级的时候，我们学拼音，由于我的年纪比别人小，
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所以老是跟不上，每次您给我们听写拼音，我总是写不好。可是，老师并不责怪我，而是耐心地指导我，还多次提醒我回家要多读多看。当第一单元测试时，我的成绩竟是全年级第一名，这是谁都想不到的。老师啊，老师，这一切都是用您的汗水换来的呀～要是没有您，也就没有我现在的进步啊～
每天上课的时候，林老师的眼睛都充满了血丝，大家都知道林老师每晚都备课到深夜，陪她的只有月亮和星星。啊，老师，您就是那月亮，我们就是那小星星。每天在老师温暖的怀抱茁壮成长。您为了祖国灿烂的明天，付出了自己的一切。
啊～林老师，您在我心目中永远是伟大的，永远是我的好老师～
这篇作文中运用的外貌描写是我的班主任林老师（点明了人物的身份、职业，说明他是位人民教师），二十多岁，瘦高儿。（这是人物的整体特征，是人物的整体描写，是外貌描写）一双会说话且炯炯有神的大眼睛。（这是人物的局部特征，是人物的神态描写）在这句话中我们不仅知道了林老师的职业，还知道了整体特征和局部特征，让我们对林老师有了一个大概的了解。她给我们的第一印象是和蔼、亲切。（说明了林老师的性格，是什么样的，是和蔼、亲切的，那么下文一定有描写林老师和蔼、亲切的内容，让我们跟着小作者的步伐，看看他是怎么走的。）她从一年级一直教我们到
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现在，把我从一个无知的小孩，教成了有知识、会做人的好少年。（老师教育了这么多年，对“我”产生了重要影响）
同学们，你们看着小小的一段，区区的七十左右字，居然能表现出林老师的这么多信息。我们不仅知道了林老师的身份、人物特征、神态，还知道了他的性格特征和对我们的影响，那就让我们跟着小作者的步伐，看看他是怎么走的。
在第二段中作者举了林老师制服“坏小子”的例子，把林老师和蔼、亲切的特点写了出来。那让我们具体分析一下，作者是如何写的。 林老师人和蔼，批评学生也和蔼。可是不知怎么的，用和气的语言批评、教育学生竟比另一些老师大喊大骂的好。这句是总起句 ，也是这一段的中心句。这一段运用的也是总分模式，先说林老师和蔼的性格特点，并且和脾气暴躁的老师做了一个简单的对比，说明林老师教学有方。下面再举具体的事例说明这一点。
在第三段中，有一句话运用的特别好，是那句话呢，对是“林老师不但和蔼，而且时时刻刻关心我们的学习。”这句话有一个作用，那就是承上启下。那么什么是承上启下呢，意思是承接上文连接下文。在文章中就是能够联系上下文的重要的句子和段落。运用这句话就让文章更加通顺，层次也更加清晰。那么连接下文，连接的肯定就是林老师对我们学习的关心，下面举的例子也是林老师对学生学习方面的重视。从这一段中，我们也可以清楚地看到小作者运用的还是总分
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结构，文章非常的严谨。
第四段写了我从无知的少年变成有知识的好少年的原因，什么原因呢，是老师辛苦的付出，老师无私的奉献，老师辛勤的劳动。所以文章最后一段表达出了作者对老师的感激和尊敬之情，完美的收官。
这篇文章是一篇非常好的总分总结构的作文，文章内容始终都在围绕文章首段的内容展开，并且段与段之间能够运用连接语，让段与段之间衔接的更加自然、流畅，在结尾作者能流露出强烈的情感，表达出他对老师的感激和尊敬之情。在我们写作文时，我发现一个很大的问题，那就是同学们文章内容混乱，层次不清，想到哪写到哪，句与句之间，段与段之间毫无联系，比较换乱，通过今天的讲解，你们需要掌握的就是写作文，一定要先谋篇布局，大致写一个提纲。文章第一段些什么，下面怎么写，后面衔接语怎么连接，最后结尾怎么能表达出我们的情感。
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作文八：《南湖作文总分总》5000字
南湖作文总分总
篇一：总分总结构作文
总分总结构作文
雨水带来的天空是灰色，是阴沉的色调。我眯起眼睛仰望天空，看不到一丝的生机。灰灰的天幕也只有在滴滴哒哒落下雨水的衬托下，才能显示出一丝的生气。像一个正在发脾气的孩子一样，雨中的天空有着几多的神秘，天空中云层浓厚，根本看不到深处，看不到它那本来明亮透彻的眼睛
门口的那几棵桃树已经开花，粉红的花瓣，橘黄色的花蕊。雨滴落在花瓣上，还没有来得及停留，就不得不无情的滑落。而那花蕊似乎本着处处留情的想法，偷偷的沾上几丝露水，生机昂然。桃树的绿芽，发满了整棵树。配合着那清艳的桃花，在雨丝的映衬下，清脆多姿。 自己的心情似乎也在天色和雨水的感染下，变的有些伤感。丝丝的雨水，似乎也让温度跟着它的情绪一起变的阴霾低沉。站在雨中的我，不禁打了个寒战。心里默默的想，难道又是一年倒春寒吗？我们都是上帝的孩子想用自己那有限的力量去反抗，反抗这一场冰冷的春雨。虽然在努力后，又一次以失败而告终。心里有些许莫名的难过和无奈，无奈自己又一次被征服。 校园的繁忙，似乎又在这静静撒下的雨水的影响下，变得宁静安详。看着周围来来往往的人，严肃庄重的楼，自己的心也
慢慢变的沉静，深邃。不再那么轻浮，不再那么张狂。
自己在心里慢慢回忆，觉得记忆一片混乱，也想在心里也下一场这样的小雨。洗去那沉淀已久的隐晦，让自己的心晒晒太阳，感受到那久违的温暖的味道，看到那春天的绿，春天的红，那灿烂的一切。
是上天对生灵的恩泽，降下了这场雨，润滑着世间浮躁的生灵，浮躁的心。一场缓缓降下的春雨，似乎带走了尘世的繁闹。顺势也告诉人们，要静心，放慢生活的节奏，去慢慢品味这并不阴霾，充满阳光，静寂安详的世界。
此刻，在这无声的世界，雨停了。心，也跟着慢慢的静了。 我爱春雨
我爱春天，我爱春天的烂漫可爱，我爱春天的生机盎然，我爱春天的鸟语花香，我更爱春天的蒙蒙细雨．
俗话说得好，＆ｑｕｏｔ；春雨贵如油＆ｑｕｏｔ；，一场严冬过后，庄稼是多么盼望春雨的到来呀！此时的春雨像滴滴甘露，滋润着大地．瞧，蒙蒙细雨正淅淅沥沥地下着，那＆ｑｕｏｔ；沙沙沙，沙沙沙＆ｑｕｏｔ；的声音，像种子发出新芽，如小草抽出嫩叶，又似竹笋冲出地面．
看哪，不远处的桃树上泛起了一朵朵粉红的小花．远远望去，宛如一片红霞．它就像一个在沙漠中行走，干渴难耐，生命垂危的人，一下子发现了生命的源泉，不断地吮吸着甘甜的雨露．
碧绿的草地上，各种各样的花儿在雨中尽情地绽放．玫瑰花，月季花，迎春花，百合花??它们几个几个围坐在一起，像是在比美，又像
是在议论着怎样为人们展现出更美丽的春天．
原先沉睡的田野，被春雨唤醒，已经铺上了一层柔软的地毯，绿油油的．走在上面，软软的，舒服极了！辛勤的农民望着在春雨中茁壮成长的幼苗，心里比吃了蜜还甜！
春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物??我爱春天，但我更爱春雨．
篇二：写作指导：如何写好总分总结构的作文，
写作指导：如何写好总分总结构的作文，
写作素材：如何写好总分总结构的作文，
总分总结构是作文结构的一种重要的作文方式，这种写作结构方式易于掌握，适用性较广，对这种写作结构方式，应好好学习，运用，推广，研究，深化。
总分总写作结构图为：
总：点明主题，引发下文，注意关键词的运用。
分：从不同的角度、不同的方面来描写事物，有并列式结构，递进式结构等。
一层
二层
三层
总：总结全文，照应开头，首尾呼应。
总分总结构写作的文章，关（转自：ｗＷｗ．ｂｄＦｑｙ． 千 叶帆 文摘：南湖作文总分总）键在于分这一部分的灵活运用，这里又可以
分为四种结构：
一、并列式结构的分说：彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事。
二、连贯式结构的分说：彼此之间有比较明显的时间推移，如事情发展的不同阶段，连续几天内的不同事情等。
三、递进式结构的分说：彼此之间意思一层比一层推进，表示出从较低层次向较高层次的递进，常用于议论文。
四、对比式结构的分说：彼此之间从一正一反两个方面来阐述，先正后反，或先反后正，反说是为了证明正说观点的正确性。常用于议论文。
不管是哪种形式，都由一个个片断组成，短小精悍，各自独立又服从于同一条主线。分说的几个片断之间，可用小标题表示，又可用空格显示，也可像普通分段那样，但有较明显的跳跃性。
这种结构可以使长文短写，也可以用短文长拼，同时又能省去许多过渡性的文字，写起来省力而形式又新颖，写成的文章简炼而清新，可以在有限的篇幅内多侧面多角度地写人记事，增加文章的容量，更深刻地表现主题。
篇三：总分总写人
作文知识总分总写人
总写：这里是文章的开头，指的是在文章的开头，先总的写出或者总的交待所写的人物都是谁。
分写：这里是文章的重点段落，要具体地来描写了。这里的分写，是指从几方面分别来描写所写的人物的特点。分写一，就是一个人物一个事例或者是一个特点，分写二，就是另一个人物一个事例，或者是另一个特点。每一个分写，都要具体地描写。力求写出一个人物的个性特点。在分写的时候，要注意抓住生活的富有情趣的细节来描写，力求把文章的内容描写得生动有趣。要通过典型的具体事例，来表现出人物思想品质方面的特点。
结尾：可总结一下所写的人物，或抒发一下自己的思想感情，赞美一下所写的人物的特点等等。
“小馋猫”
瞧～站在你面前的是一个“帅小伙”，他眼睛大大的，眼神里流露出一种小男孩特有的机灵劲儿。他的脸儿黑，姥姥曾说他掉在地上找不着。他便抿抿嘴，眼珠子一转， 说道：“黑是健康色嘛～”一句话说得姥姥哑口无言。和所有的小男孩一样，他特别贪 玩，只要给他一件东西，哪怕是一张纸，他也能玩个不停。他是谁呀，让我来告诉你：他就是我６岁的弟弟。
弟弟有个最大的特点——嘴特馋。今年夏天，天气炎热，一次姥姥家买了很多雪糕。 这对于弟弟来说，可是一个“千载难逢”的好机会。只见他右手吃着，左手拿着，一会儿，六根雪糕都进了他的肚子，可他的舌头还不住地舔着嘴唇，好像是在回味那雪糕的 滋味。他又蹦蹦跳跳地回到家
打开冰箱，又准备拿雪糕。这次可被正在做饭的姥姥制止了：
“唉，你都吃了六根了，还要吃呀。”姥姥关切地劝告，“再吃你的肚子就会吃坏 的。”
“没事，我的肚子是冰肚子～”弟弟边说边拍了拍他的“将军肚”。
“不行，这一根我说什么也不允许你吃了。”
“好姥姥，就让我吃嘛。”“不行～” ，弟弟见姥姥“意志坚如铁”，无可奈何地坐到沙发上，左手撑着下巴，皱紧眉头， 冥思苦想着什么。一会儿只见他好像“发现新大陆”一样蹦了起来，来到姥姥身旁：“姥姥，我忘记告诉您了，刚刚你在外面做饭时，姥爷打电话说他十点从沈阳回来， 让您去接他，瞧，现在都十点十分了，您快去呀～” 经弟弟这么一说，姥姥忽然想起来，前天姥爷临走时，是说过他今天回来。于是， 她解下围裙向车站走去。弟弟见“阴谋”得逞，咧开小嘴笑了，又拿了两根雪糕出去玩 了。这还不算，弟弟的“好戏”还在后头呢～
今年的十月一日是姥姥的六十大寿，三层大蛋糕摆在餐桌上，那诱人的香味不时散 发出来，早已引得弟弟垂涎三尺了。但大家都没上桌，作为小辈，弟弟不敢轻举妄动。 他看了看蛋糕又看了看姥姥，又有了新主意。他凑近姥姥说：“姥姥，你想这蛋糕好吃 吗，” “我想一定很好吃。”姥姥笑着答道。“那您想吃吗，”弟弟又发问。“想～”姥姥边说边摸了摸弟弟的头。 “那好～”弟弟就用手挖了一大块奶油。他的举动恰巧被小姨发现了，小姨训斥道： “你这孩子真没礼貌??”没等小姨说完，弟弟扑闪着他那双水灵灵的大眼睛大声说道： “不是我想吃，是姥姥想吃～”边
说边把奶油往姥姥嘴里塞。姥姥只舔了一丁点儿说： “剩下的你吃吧。”这正合了弟弟的意，他迅速地将奶油舔得一干二净，眼睛又盯着那 桌子上的蛋糕了。大家都说：“你呀，吃着碗里，望着锅里。”听了这话弟弟红着脸笑 了。
弟弟特别馋，于是我们就赐给他一个“美称”——“小馋猫”。
我心中的星
抒情开头
“天上星，亮晶晶。”每当星星开始眨眼，孩提时的我总爱用星星般的眼睛在澄碧的天空中寻找着最亮的星，幻想着把它吞到肚里，飞向太空??不久，我的心中真的有了一颗极亮极亮的星??
具体事情
在我五岁时，村里来了一位陌生的大姐姐，也许是天上的星星缀进了她的眼睛，她有一双星星般的眼睛。听大人说：她是来教我们识字的。
“教字的，真的吗，”我痴痴地想，若真是这样，我就能数清天上的星星啦。
于是，我找到她，仰着脸问：“你真是教我们识字吗，”她点点头笑着，星星般的眼睛盈盈地。
从此，我们便称她“老师”。
“老师”教我们念“爱祖国”和“１、２、３??”，那声音很好听，像星星相碰发出的清脆的悦耳声，我们也用那样的声音跟她大声读。
我们希望看到她的微笑，她的微笑是对我们的最高奖赏。
从此，我最怕看见星星——天一黑我就必须回家。“她若是妈妈该多好～我整天和她在一块儿，再也不用担心天黑了。”我幼稚地幻
想着。第二天一早，我便悄悄跑到学校，悄悄地问她：“我爱你，也叫你妈妈行吗，”她绯红了脸，用额抵着我的脑袋轻轻他说：“老师也像妈妈一样爱你呢??”
我们共同度过的第一个春天里，她常常带我们去放风筝。扯着风筝线，我们尽情地跑呵，跑呵。累了，蹲在地上采摘美丽的小花，戴在老师头上，她笑得很甜，星星般的眼睛里飘出七彩的光。
“老师，小草是怎么钻出来的？”她的身边是一群好问的小天使。 “是你们的小脚踩出来的呀。你们不停地跑呀，跑呀，踩破了大地妈妈的？ａ ｈｒｅｆ＝“：／／．ｂｄｆｑｙ．／ｌｕｏ／” ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ” ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞路 〔菥屯低底瓿隼戳恕～？／ｐ＞ “花儿为什么是红色的呢，”
“是让春风吻的呗。”
“你的嘴唇怎么像花瓣，也是红红的，”
“嗯，那是让你们吻红的呗～”笑声在明媚的春光里回荡着，回荡着春天的原野上，留下我们痴情觅春的足迹～
夏天，那个夏天，那个本应该是热烈奔放的夏天，留给我的却是一个沾满泪痕的回忆。
六月，我过六岁生日，妈妈给我煮了家中仅有的一个鸡蛋。我
小心地用麻叶包好，踏着碎银似的月光跑向学校。
老师的屋里，传出争吵声：“生长在城市，偏来这么个鬼地方??缠这群毛孩子??何苦呢，??你若不回城，咱俩??”
“随你的便吧。这里有我的事业，我的爱就属于孩子。”这是老师的声音，平静的、颤抖的声音，压抑着愤怒的声音。
那个和老师争吵的是谁，他肯定是个“坏人”～我怎么办，冲进去，保护老师??
这时，门开了，屋里风似的旋出。一个人——是那个“坏人”。 我冲进屋时，老师正咬着嘴唇，眼睛里浸满泪，像山葡萄上挂满的露珠，我甩手给她拭眼泪，大人似的安慰她：“老师，别哭了，坏人走了，我给你吃鸡蛋??”
她搂紧我、把我的脸贴在她挂满泪珠的脸上——她的脸烫极了，我脸上的肉麻酥酥的，咸涩的液体浸人我的嘴角——是泪水。 “老师，那是坏人吗，”我怯怯地问。
抒情结尾
“是坏人，世界上最坏最坏的人。”她恨恨地说。我第一次发现她的脸色那么难看。
那一年，是一个流泪的夏天。
星转斗移，冬去春来，我虽已长大，但那颗星星般的眼睛却依旧在我心底闪烁着极强的光，纯洁着我的心，帮我摆正人生天平上的“自我”和“人生”的砝码，帮我寻找人生的真谛??
写法评点：小作者写“不久，我的心中真的有了一颗极亮极亮
的星”。这颗星就是我们的老师。她教我们念“爱祖国”，声音像星星相碰，发出清脆悦耳声，她常常带我们去放风筝，她笑得很甜，星星般的眼睛里飘出七彩的光。她与我们谈话，充满童真和幻想。她搂紧“我”，“我”的脸贴在她挂满泪珠的脸上，这表现“我”和老师已难舍难分了。“我”爱天上的星星，更爱心中的星星——我们的老师。文章将星星和老师结合起来写，新颖别致，感情真挚，感人至深。
作文九：《总分总作文》600字
总分总的作文
生活中发生了许许多多的事都让我难以忘怀，特别小时候父亲带我爬山的事让我印象犹为深刻。
记得那一天，正是风和日丽，父亲带着我兴致勃勃地去爬玉皇山。望着高高耸入云彩的大山，我有点胆怯，有点发颤。但是父亲却在身边鼓励我要加油埃我于是咬紧牙关，使出吃奶的力气向山顶爬去。突然，一不小心，我被路边的藤蔓绊了一下，重重地摔了一交，疼得屁股似乎也裂开来了。我忍不住哇哇大哭起来：“我不爬了，我要回家！”父亲见了，语重心长地对我说：“孩子啊，生活中遇到困难是难免的，你怎么能遇到问题就退缩呢！”听了父亲的话，我羞愧地低下了头。最后在父亲的鼓励下，我终于靠自己的力量爬上了山顶，欣赏到了美丽的风景。
虽然这件事情已经过去很久了，但是这种遇到困难要克服的信念却一直留在我的脑海里。。 记得有一次，天已经拉上了漆黑的帘幕，爸爸却依旧不见回来，急得我和妈妈连忙到工厂去找爸爸。一进车间，只见诺大的车间里只剩下爸爸一个人还在忙碌地工作着，他一会儿跑到这台电脑上打点文件，一会儿跑到那台机器边检修一下零件，一会儿若有所思地皱皱眉头，似乎被什么问题给难住了，一会儿又舒展开眉头，露出孩子般灿烂的笑容，似乎问题已经迎刃而解。我连忙大声叫道：“爸爸，怎么就你还没有下班啊！”爸爸朝我们抱歉地笑笑：“他们家里都有事情啊，而这些工作又都是今天需要完成的啊！”说着，又开始忙碌了起来。爸爸这样努力工作，难怪他的同事们总爱夸奖他呢。
我为有这样的一个爸爸而骄傲，我也要做一个像爸爸那样对待工作认真而热心。
作文十：《总分总作文》3200字
关于总分总结构的作文
总分总结构是作文结构的一种重要的作文 方式， 这种写作结构方式易于掌握， 适用性较广， 对这种写作结构方式， 应好好学习， 运用， 推广， 研究，深化。
总分总写作结构图为：
总：点明主题， 引发下文， 注意关键词的运用。 分：从不同的角度、 不同的方面来描写事物， 有并列式结构，递进式结构等。
一层
二层
三层
总：总结全文，照应开头，首尾呼应。 总分总结构写作的文章， 关键在于分这一部 分的灵活运用，这里又可以分为四种结构：一、 并列式结构的分说：彼此之间互相并列， 没有明显的时间推移痕迹， 如一个人的几个不同 侧面， 一件事的几个方面， 同一中心下的几件不 同的事。
二、 连贯式结构的分说：彼此之间有比较明 显的时间推移，如事情发展的不同阶段， 连续几
天内的不同事情等。
三、 递进式结构的分说：彼此之间意思一层 比一层推进， 表示出从较低层次向较高层次的递 进，常用于议论文。
四、 对比式结构的分说：彼此之间从一正一 反两个方面来阐述，先正后反，或先反后正，反 说是为了证明正说观点的正确性。 常用于议论文。 不管是哪种形式，都由一个个片断组成，短 小精悍，各自独立又服从于同一条主线。 分说的 几个片断之间，可用小标题表示，又可用空格显 示， 也可像普通分段那样， 但有较明显的跳跃性。 这种结构可以使长文短写， 也可以用短文长 拼， 同时又能省去许多过渡性的文字， 写起来省 力而形式又新颖， 写成的文章简炼而清新，可以 在有限的篇幅内多侧面多角度地写人记事， 增加 文章的容量，更深刻地表现主题。
写景例文一 ：
感受自然
俞文婷
山川之美， 古来共谈。 自然孕育了天地万物， 并赋予她们美貌。 可惜我不是谢灵运， 面对青山 绿水却无法用诗篇吟颂。 我只能用我心灵的相机
照下这绚丽奇葩，来感受自然的妩媚。
镜头一 ：在泥泞的小径上， 那树坚固稳定地 立在那里。 它俯下身， 以根须拥抱泥土。 昂起头， 用枝叶抚摸蓝天。 一生的追求，在叶脉里血般流 淌。 暖风的喧闹里有喜悦的朗笑，狂雨的倾述中 有感伤的哭泣。快乐与痛苦是它丰润的养分，它 默默生长，叶为事业，花是情感，秋果就是它对 世界的微笑了。
镜头二 ：那是棵普通的植物， 但它的根却开 出了玫瑰； 丑陋的躯体拥有美丽的灵魂； 平凡的 民众创造了伟大的奇迹，这，就是对美的追求。 它创造了美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”， 是一切美的根源。
镜头三 ：它是沧海中的一族， 。它从高处发 源， 慢慢形成了一脉永不回顾的流泉。 它曾遇到 过山岩的阻挡，但它起伏推逼，奋勇向前。它曾 遇到过心魂惊骇的暴风雨， 但它用它博大的胸怀 包容了，在阳光普照下欢快的奔流，你说那是一 种匆忙的奔赴 －－－沿着生命必经的里程，奔向返 朴归真的海。
镜头四 ：云的美是一种变幻莫测的美。 白云 千载空悠悠， 它俯视历历晴川， 不为世俗所羁绊。
这种与孤鹜比肩齐飞， 拥有以天为盖以地为庐的 洒脱的自由，难到不美吗？
自然是位能工巧匠， 它创造了山， 水……也 创造了人类。 在感受自然的同时，或许能从中得 到生命的解答，人生的诠释。
【简评】
本文最突出的一个特点就是采取“蒙太奇” 式的结构方式来布局谋篇。 所谓“蒙太奇”式结 构就是指运用电影特写镜头的方式， 把几个相关 的画面依次推到读者面前。 采用这种方法，不仅 可以跨越时空的选取材料， 省去了过渡性的语句， 还可以使画面内容更突出， 具有画面美。 本文作 者选取了四个画面：奋斗的树，伟大的玫瑰，前 进的溪流，变幻的云。在这四幅画面里，作者走 进自然， 亲身体悟自然， 紧扣自然， 写出了真情， 写出了自己对自然的真切感悟：自然界里的树木、 花草、 山川、 云朵及万物都不畏险阻， 拼搏向上， 尽现自己的美丽，人的一生不也应奋斗、进取， 创造美丽人生， 无悔人生吗？这就是自然给作者 的启示与感悟。另外文章想像丰富，感情细腻， 文笔优美。 不足之处在于如果有一条主线把这美
丽的珍珠串起来形成一挂珠链就更美了。 写景例文二：
感受自然
自然在我的面前展开了一幅秀美绝伦的 巨 幅长卷 ， 牵扯着我青春的灵魂， 去感悟那驿动的 美丽和飞扬的灵韵。
伴着袅袅的轻烟， 我走进 春的梦幻 ， 朝霞羞 赧的张开了脸，静静的等待着太阳探出头来，杨 树从沉睡中醒来， 摆动着窈窕的身躯， 摇落了一 身的疲倦和疏懒， 尽情的吮吸着春天的甘露，阳 光照耀下，一片片叶子闪亮闪亮，泛着金光，像 一个待嫁的少女在展示自己的风采， 所有一切都 醉了，唯独我醒其间，描下了这片清辉。 踏着丝丝的细雨， 我独自漫步在 夏日多情的 眼眸里 ， 垂柳温柔的编织着飘逸的长辫子， 不知 哪个顽皮的孩子还在上面垂下一朵小花， 于是浓 浓的情趣便溢了出来， 缓缓的流淌着， 奏出了缠 绵的小曲， 晶莹的水珠泻在翡翠似的叶子上，滚 来滚去，风儿拂过，枝摇叶摆，活脱一幅传神的 水墨画，好一个怡人的盛夏。
告别夏的最后一缕热情， 我也随之步入了 秋的纯 静 ，蓦然， 我看到了悠悠落下的秋叶那份静美之 后，又恍然大悟，夕阳，落下了明天还会升起； 鲜花，凋零了还会怒放。美，也是一样，她永远 不会消失， 即使在一个地方失去了，在另一个地 方又会找到。
走出秋的沉吟， 我惊诧冰雪女皇把 冬已不知 不觉地带到了人间 ， 连声招呼都不打， 你千万不 要以为北风咆哮，怒号，严冬的叱咤、肆虐那才 是冬， 其实他不缺少柔情， 每当雪花飘飘的时候， 一朵朵，一片片，像翩然起舞的蝴蝶，似漫天翻 舞的柳絮，他们追逐着，雀跃着，我似乎听到了 欢声笑语，也跟着一同兴奋起来，其实，冬也是 火辣辣的。
哦，这就是自然，自然是一首小诗，充满韵 律， 充满内涵， 我翻阅他， 爱不释手， 我感受它， 万化冥合。自然是部旷世之著，我感受自然，永 不疲倦。
【点评】自然是一曲清纯的歌，四季是一首动 人的诗。感悟自然，就是唱起自己心灵的歌吟。 作者用优美的笔触描绘了春的灵韵，夏的多情，
秋的静谧，冬的纯美。生动的语言，深刻的感悟 成就了文章的多姿多彩，摇曳动人。
写事例文一：
哦，生活
——记初中生活片断
星移物转， 岁月流年， 初中生活似吃橄榄果 一般，未等品味，就一闪即逝，留下了一串串耐 人寻味而又美好的回忆，令我魂萦情牵。
在这即将毕业之际， 我翻开日记， 寻觅我初 中生活的踪迹。
１９８８年 ３月 １８日
今天下午， 老师出了一道数学思考题，要我 们独立完成。 我苦思冥想， 可是怎么也做不出来。 这时， 真想放弃了不做， 我赌气似地把书摔在课 桌上。“锲而不舍，金石可镂”，写在书皮上的 八个醒目大字出现在眼前。 这是老师的赠言， 也 是老师的希望。 难道一点点小小的难关都不能攻 克？我责问自己，能，一定能，我心中默念着， 又重新拿起笔。夜深了，唯有灯光与我作伴，静
寂为我开辟了驰骋千里的求索天地。 难关这个不 可一世的恶魔屈服了， 让步了， 我笑了， 我觉得， 唯有胜利后的笑才笑得最舒心。 生活只有在笑声 中度过，才有意义。
１９８９年 ６月 ３日
夜，漆黑漆黑的，乘着呼呼怪叫的风，挟着 隆隆鸣叫的雷，披着银蛇般的闪，雨点像串串断 了线的珍珠，连成了一条白练，垂直而下。滂沱 大雨像一张巨大的张开的网，罩得天也茫茫，地 也茫茫……
哗哗哗……哗哗哗……
我躺在病床上， 默默地祈祷着，“小心点儿 吧，小心点儿吧！他们还会来吗？但愿别来 了！”“吱——”门被推开了， 富强和范华裹着 风雨进了屋。他们一边脱着雨衣，一边嘟囔着：“鬼天气！”我的嘴唇在颤抖，说不出话，只有 泪水止不住地往外涌。 我坐了起来，无限感激地 望着他们湿漉漉的脸。“没什么，最重要的是你 的学习。”“噢，今天我们又学习了《一元二次 方程根与系数的关系》这一节。听老师说，可重 要了，你看，书上说……”
雨继续下着，风仍然刮着，我的心犹如风雨
中的水面总是难以平静。 谁说同学之间冷若冰霜？ 谁说生活是一杯浑浊苦涩的酒？这生活分明充 满了真诚和友谊，流荡着幸福和欢乐。
