上过小学
作文一：《南湖作文总分总》5000字
南湖作文总分总
篇一：总分总结构作文
总分总结构作文
雨水带来的天空是灰色，是阴沉的色调。我眯起眼睛仰望天空，看不到一丝的生机。灰灰的天幕也只有在滴滴哒哒落下雨水的衬托下，才能显示出一丝的生气。像一个正在发脾气的孩子一样，雨中的天空有着几多的神秘，天空中云层浓厚，根本看不到深处，看不到它那本来明亮透彻的眼睛
门口的那几棵桃树已经开花，粉红的花瓣，橘黄色的花蕊。雨滴落在花瓣上，还没有来得及停留，就不得不无情的滑落。而那花蕊似乎本着处处留情的想法，偷偷的沾上几丝露水，生机昂然。桃树的绿芽，发满了整棵树。配合着那清艳的桃花，在雨丝的映衬下，清脆多姿。 自己的心情似乎也在天色和雨水的感染下，变的有些伤感。丝丝的雨水，似乎也让温度跟着它的情绪一起变的阴霾低沉。站在雨中的我，不禁打了个寒战。心里默默的想，难道又是一年倒春寒吗？我们都是上帝的孩子想用自己那有限的力量去反抗，反抗这一场冰冷的春雨。虽然在努力后，又一次以失败而告终。心里有些许莫名的难过和无奈，无奈自己又一次被征服。 校园的繁忙，似乎又在这静静撒下的雨水的影响下，变得宁静安详。看着周围来来往往的人，严肃庄重的楼，自己的心也
慢慢变的沉静，深邃。不再那么轻浮，不再那么张狂。
自己在心里慢慢回忆，觉得记忆一片混乱，也想在心里也下一场这样的小雨。洗去那沉淀已久的隐晦，让自己的心晒晒太阳，感受到那久违的温暖的味道，看到那春天的绿，春天的红，那灿烂的一切。
是上天对生灵的恩泽，降下了这场雨，润滑着世间浮躁的生灵，浮躁的心。一场缓缓降下的春雨，似乎带走了尘世的繁闹。顺势也告诉人们，要静心，放慢生活的节奏，去慢慢品味这并不阴霾，充满阳光，静寂安详的世界。
此刻，在这无声的世界，雨停了。心，也跟着慢慢的静了。 我爱春雨
我爱春天，我爱春天的烂漫可爱，我爱春天的生机盎然，我爱春天的鸟语花香，我更爱春天的蒙蒙细雨．
俗话说得好，＆ｑｕｏｔ；春雨贵如油＆ｑｕｏｔ；，一场严冬过后，庄稼是多么盼望春雨的到来呀！此时的春雨像滴滴甘露，滋润着大地．瞧，蒙蒙细雨正淅淅沥沥地下着，那＆ｑｕｏｔ；沙沙沙，沙沙沙＆ｑｕｏｔ；的声音，像种子发出新芽，如小草抽出嫩叶，又似竹笋冲出地面．
看哪，不远处的桃树上泛起了一朵朵粉红的小花．远远望去，宛如一片红霞．它就像一个在沙漠中行走，干渴难耐，生命垂危的人，一下子发现了生命的源泉，不断地吮吸着甘甜的雨露．
碧绿的草地上，各种各样的花儿在雨中尽情地绽放．玫瑰花，月季花，迎春花，百合花??它们几个几个围坐在一起，像是在比美，又像
是在议论着怎样为人们展现出更美丽的春天．
原先沉睡的田野，被春雨唤醒，已经铺上了一层柔软的地毯，绿油油的．走在上面，软软的，舒服极了！辛勤的农民望着在春雨中茁壮成长的幼苗，心里比吃了蜜还甜！
春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物??我爱春天，但我更爱春雨．
篇二：写作指导：如何写好总分总结构的作文，
写作指导：如何写好总分总结构的作文，
写作素材：如何写好总分总结构的作文，
总分总结构是作文结构的一种重要的作文方式，这种写作结构方式易于掌握，适用性较广，对这种写作结构方式，应好好学习，运用，推广，研究，深化。
总分总写作结构图为：
总：点明主题，引发下文，注意关键词的运用。
分：从不同的角度、不同的方面来描写事物，有并列式结构，递进式结构等。
一层
二层
三层
总：总结全文，照应开头，首尾呼应。
总分总结构写作的文章，关（转自：ｗＷｗ．ｂｄＦｑｙ． 千 叶帆 文摘：南湖作文总分总）键在于分这一部分的灵活运用，这里又可以
分为四种结构：
一、并列式结构的分说：彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事。
二、连贯式结构的分说：彼此之间有比较明显的时间推移，如事情发展的不同阶段，连续几天内的不同事情等。
三、递进式结构的分说：彼此之间意思一层比一层推进，表示出从较低层次向较高层次的递进，常用于议论文。
四、对比式结构的分说：彼此之间从一正一反两个方面来阐述，先正后反，或先反后正，反说是为了证明正说观点的正确性。常用于议论文。
不管是哪种形式，都由一个个片断组成，短小精悍，各自独立又服从于同一条主线。分说的几个片断之间，可用小标题表示，又可用空格显示，也可像普通分段那样，但有较明显的跳跃性。
这种结构可以使长文短写，也可以用短文长拼，同时又能省去许多过渡性的文字，写起来省力而形式又新颖，写成的文章简炼而清新，可以在有限的篇幅内多侧面多角度地写人记事，增加文章的容量，更深刻地表现主题。
篇三：总分总写人
作文知识总分总写人
总写：这里是文章的开头，指的是在文章的开头，先总的写出或者总的交待所写的人物都是谁。
分写：这里是文章的重点段落，要具体地来描写了。这里的分写，是指从几方面分别来描写所写的人物的特点。分写一，就是一个人物一个事例或者是一个特点，分写二，就是另一个人物一个事例，或者是另一个特点。每一个分写，都要具体地描写。力求写出一个人物的个性特点。在分写的时候，要注意抓住生活的富有情趣的细节来描写，力求把文章的内容描写得生动有趣。要通过典型的具体事例，来表现出人物思想品质方面的特点。
结尾：可总结一下所写的人物，或抒发一下自己的思想感情，赞美一下所写的人物的特点等等。
“小馋猫”
瞧～站在你面前的是一个“帅小伙”，他眼睛大大的，眼神里流露出一种小男孩特有的机灵劲儿。他的脸儿黑，姥姥曾说他掉在地上找不着。他便抿抿嘴，眼珠子一转， 说道：“黑是健康色嘛～”一句话说得姥姥哑口无言。和所有的小男孩一样，他特别贪 玩，只要给他一件东西，哪怕是一张纸，他也能玩个不停。他是谁呀，让我来告诉你：他就是我６岁的弟弟。
弟弟有个最大的特点——嘴特馋。今年夏天，天气炎热，一次姥姥家买了很多雪糕。 这对于弟弟来说，可是一个“千载难逢”的好机会。只见他右手吃着，左手拿着，一会儿，六根雪糕都进了他的肚子，可他的舌头还不住地舔着嘴唇，好像是在回味那雪糕的 滋味。他又蹦蹦跳跳地回到家
打开冰箱，又准备拿雪糕。这次可被正在做饭的姥姥制止了：
“唉，你都吃了六根了，还要吃呀。”姥姥关切地劝告，“再吃你的肚子就会吃坏 的。”
“没事，我的肚子是冰肚子～”弟弟边说边拍了拍他的“将军肚”。
“不行，这一根我说什么也不允许你吃了。”
“好姥姥，就让我吃嘛。”“不行～” ，弟弟见姥姥“意志坚如铁”，无可奈何地坐到沙发上，左手撑着下巴，皱紧眉头， 冥思苦想着什么。一会儿只见他好像“发现新大陆”一样蹦了起来，来到姥姥身旁：“姥姥，我忘记告诉您了，刚刚你在外面做饭时，姥爷打电话说他十点从沈阳回来， 让您去接他，瞧，现在都十点十分了，您快去呀～” 经弟弟这么一说，姥姥忽然想起来，前天姥爷临走时，是说过他今天回来。于是， 她解下围裙向车站走去。弟弟见“阴谋”得逞，咧开小嘴笑了，又拿了两根雪糕出去玩 了。这还不算，弟弟的“好戏”还在后头呢～
今年的十月一日是姥姥的六十大寿，三层大蛋糕摆在餐桌上，那诱人的香味不时散 发出来，早已引得弟弟垂涎三尺了。但大家都没上桌，作为小辈，弟弟不敢轻举妄动。 他看了看蛋糕又看了看姥姥，又有了新主意。他凑近姥姥说：“姥姥，你想这蛋糕好吃 吗，” “我想一定很好吃。”姥姥笑着答道。“那您想吃吗，”弟弟又发问。“想～”姥姥边说边摸了摸弟弟的头。 “那好～”弟弟就用手挖了一大块奶油。他的举动恰巧被小姨发现了，小姨训斥道： “你这孩子真没礼貌??”没等小姨说完，弟弟扑闪着他那双水灵灵的大眼睛大声说道： “不是我想吃，是姥姥想吃～”边
说边把奶油往姥姥嘴里塞。姥姥只舔了一丁点儿说： “剩下的你吃吧。”这正合了弟弟的意，他迅速地将奶油舔得一干二净，眼睛又盯着那 桌子上的蛋糕了。大家都说：“你呀，吃着碗里，望着锅里。”听了这话弟弟红着脸笑 了。
弟弟特别馋，于是我们就赐给他一个“美称”——“小馋猫”。
我心中的星
抒情开头
“天上星，亮晶晶。”每当星星开始眨眼，孩提时的我总爱用星星般的眼睛在澄碧的天空中寻找着最亮的星，幻想着把它吞到肚里，飞向太空??不久，我的心中真的有了一颗极亮极亮的星??
具体事情
在我五岁时，村里来了一位陌生的大姐姐，也许是天上的星星缀进了她的眼睛，她有一双星星般的眼睛。听大人说：她是来教我们识字的。
“教字的，真的吗，”我痴痴地想，若真是这样，我就能数清天上的星星啦。
于是，我找到她，仰着脸问：“你真是教我们识字吗，”她点点头笑着，星星般的眼睛盈盈地。
从此，我们便称她“老师”。
“老师”教我们念“爱祖国”和“１、２、３??”，那声音很好听，像星星相碰发出的清脆的悦耳声，我们也用那样的声音跟她大声读。
我们希望看到她的微笑，她的微笑是对我们的最高奖赏。
从此，我最怕看见星星——天一黑我就必须回家。“她若是妈妈该多好～我整天和她在一块儿，再也不用担心天黑了。”我幼稚地幻
想着。第二天一早，我便悄悄跑到学校，悄悄地问她：“我爱你，也叫你妈妈行吗，”她绯红了脸，用额抵着我的脑袋轻轻他说：“老师也像妈妈一样爱你呢??”
我们共同度过的第一个春天里，她常常带我们去放风筝。扯着风筝线，我们尽情地跑呵，跑呵。累了，蹲在地上采摘美丽的小花，戴在老师头上，她笑得很甜，星星般的眼睛里飘出七彩的光。
“老师，小草是怎么钻出来的？”她的身边是一群好问的小天使。 “是你们的小脚踩出来的呀。你们不停地跑呀，跑呀，踩破了大地妈妈的？ａ ｈｒｅｆ＝“：／／．ｂｄｆｑｙ．／ｌｕｏ／” ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ” ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞路 〔菥屯低底瓿隼戳恕～？／ｐ＞ “花儿为什么是红色的呢，”
“是让春风吻的呗。”
“你的嘴唇怎么像花瓣，也是红红的，”
“嗯，那是让你们吻红的呗～”笑声在明媚的春光里回荡着，回荡着春天的原野上，留下我们痴情觅春的足迹～
夏天，那个夏天，那个本应该是热烈奔放的夏天，留给我的却是一个沾满泪痕的回忆。
六月，我过六岁生日，妈妈给我煮了家中仅有的一个鸡蛋。我
小心地用麻叶包好，踏着碎银似的月光跑向学校。
老师的屋里，传出争吵声：“生长在城市，偏来这么个鬼地方??缠这群毛孩子??何苦呢，??你若不回城，咱俩??”
“随你的便吧。这里有我的事业，我的爱就属于孩子。”这是老师的声音，平静的、颤抖的声音，压抑着愤怒的声音。
那个和老师争吵的是谁，他肯定是个“坏人”～我怎么办，冲进去，保护老师??
这时，门开了，屋里风似的旋出。一个人——是那个“坏人”。 我冲进屋时，老师正咬着嘴唇，眼睛里浸满泪，像山葡萄上挂满的露珠，我甩手给她拭眼泪，大人似的安慰她：“老师，别哭了，坏人走了，我给你吃鸡蛋??”
她搂紧我、把我的脸贴在她挂满泪珠的脸上——她的脸烫极了，我脸上的肉麻酥酥的，咸涩的液体浸人我的嘴角——是泪水。 “老师，那是坏人吗，”我怯怯地问。
抒情结尾
“是坏人，世界上最坏最坏的人。”她恨恨地说。我第一次发现她的脸色那么难看。
那一年，是一个流泪的夏天。
星转斗移，冬去春来，我虽已长大，但那颗星星般的眼睛却依旧在我心底闪烁着极强的光，纯洁着我的心，帮我摆正人生天平上的“自我”和“人生”的砝码，帮我寻找人生的真谛??
写法评点：小作者写“不久，我的心中真的有了一颗极亮极亮
的星”。这颗星就是我们的老师。她教我们念“爱祖国”，声音像星星相碰，发出清脆悦耳声，她常常带我们去放风筝，她笑得很甜，星星般的眼睛里飘出七彩的光。她与我们谈话，充满童真和幻想。她搂紧“我”，“我”的脸贴在她挂满泪珠的脸上，这表现“我”和老师已难舍难分了。“我”爱天上的星星，更爱心中的星星——我们的老师。文章将星星和老师结合起来写，新颖别致，感情真挚，感人至深。
作文二：《总分总作文》600字
总分总的作文
生活中发生了许许多多的事都让我难以忘怀，特别小时候父亲带我爬山的事让我印象犹为深刻。
记得那一天，正是风和日丽，父亲带着我兴致勃勃地去爬玉皇山。望着高高耸入云彩的大山，我有点胆怯，有点发颤。但是父亲却在身边鼓励我要加油埃我于是咬紧牙关，使出吃奶的力气向山顶爬去。突然，一不小心，我被路边的藤蔓绊了一下，重重地摔了一交，疼得屁股似乎也裂开来了。我忍不住哇哇大哭起来：“我不爬了，我要回家！”父亲见了，语重心长地对我说：“孩子啊，生活中遇到困难是难免的，你怎么能遇到问题就退缩呢！”听了父亲的话，我羞愧地低下了头。最后在父亲的鼓励下，我终于靠自己的力量爬上了山顶，欣赏到了美丽的风景。
虽然这件事情已经过去很久了，但是这种遇到困难要克服的信念却一直留在我的脑海里。。 记得有一次，天已经拉上了漆黑的帘幕，爸爸却依旧不见回来，急得我和妈妈连忙到工厂去找爸爸。一进车间，只见诺大的车间里只剩下爸爸一个人还在忙碌地工作着，他一会儿跑到这台电脑上打点文件，一会儿跑到那台机器边检修一下零件，一会儿若有所思地皱皱眉头，似乎被什么问题给难住了，一会儿又舒展开眉头，露出孩子般灿烂的笑容，似乎问题已经迎刃而解。我连忙大声叫道：“爸爸，怎么就你还没有下班啊！”爸爸朝我们抱歉地笑笑：“他们家里都有事情啊，而这些工作又都是今天需要完成的啊！”说着，又开始忙碌了起来。爸爸这样努力工作，难怪他的同事们总爱夸奖他呢。
我为有这样的一个爸爸而骄傲，我也要做一个像爸爸那样对待工作认真而热心。
作文三：《总分总作文》3200字
关于总分总结构的作文
总分总结构是作文结构的一种重要的作文 方式， 这种写作结构方式易于掌握， 适用性较广， 对这种写作结构方式， 应好好学习， 运用， 推广， 研究，深化。
总分总写作结构图为：
总：点明主题， 引发下文， 注意关键词的运用。 分：从不同的角度、 不同的方面来描写事物， 有并列式结构，递进式结构等。
一层
二层
三层
总：总结全文，照应开头，首尾呼应。 总分总结构写作的文章， 关键在于分这一部 分的灵活运用，这里又可以分为四种结构：一、 并列式结构的分说：彼此之间互相并列， 没有明显的时间推移痕迹， 如一个人的几个不同 侧面， 一件事的几个方面， 同一中心下的几件不 同的事。
二、 连贯式结构的分说：彼此之间有比较明 显的时间推移，如事情发展的不同阶段， 连续几
天内的不同事情等。
三、 递进式结构的分说：彼此之间意思一层 比一层推进， 表示出从较低层次向较高层次的递 进，常用于议论文。
四、 对比式结构的分说：彼此之间从一正一 反两个方面来阐述，先正后反，或先反后正，反 说是为了证明正说观点的正确性。 常用于议论文。 不管是哪种形式，都由一个个片断组成，短 小精悍，各自独立又服从于同一条主线。 分说的 几个片断之间，可用小标题表示，又可用空格显 示， 也可像普通分段那样， 但有较明显的跳跃性。 这种结构可以使长文短写， 也可以用短文长 拼， 同时又能省去许多过渡性的文字， 写起来省 力而形式又新颖， 写成的文章简炼而清新，可以 在有限的篇幅内多侧面多角度地写人记事， 增加 文章的容量，更深刻地表现主题。
写景例文一 ：
感受自然
俞文婷
山川之美， 古来共谈。 自然孕育了天地万物， 并赋予她们美貌。 可惜我不是谢灵运， 面对青山 绿水却无法用诗篇吟颂。 我只能用我心灵的相机
照下这绚丽奇葩，来感受自然的妩媚。
镜头一 ：在泥泞的小径上， 那树坚固稳定地 立在那里。 它俯下身， 以根须拥抱泥土。 昂起头， 用枝叶抚摸蓝天。 一生的追求，在叶脉里血般流 淌。 暖风的喧闹里有喜悦的朗笑，狂雨的倾述中 有感伤的哭泣。快乐与痛苦是它丰润的养分，它 默默生长，叶为事业，花是情感，秋果就是它对 世界的微笑了。
镜头二 ：那是棵普通的植物， 但它的根却开 出了玫瑰； 丑陋的躯体拥有美丽的灵魂； 平凡的 民众创造了伟大的奇迹，这，就是对美的追求。 它创造了美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”， 是一切美的根源。
镜头三 ：它是沧海中的一族， 。它从高处发 源， 慢慢形成了一脉永不回顾的流泉。 它曾遇到 过山岩的阻挡，但它起伏推逼，奋勇向前。它曾 遇到过心魂惊骇的暴风雨， 但它用它博大的胸怀 包容了，在阳光普照下欢快的奔流，你说那是一 种匆忙的奔赴 －－－沿着生命必经的里程，奔向返 朴归真的海。
镜头四 ：云的美是一种变幻莫测的美。 白云 千载空悠悠， 它俯视历历晴川， 不为世俗所羁绊。
这种与孤鹜比肩齐飞， 拥有以天为盖以地为庐的 洒脱的自由，难到不美吗？
自然是位能工巧匠， 它创造了山， 水……也 创造了人类。 在感受自然的同时，或许能从中得 到生命的解答，人生的诠释。
【简评】
本文最突出的一个特点就是采取“蒙太奇” 式的结构方式来布局谋篇。 所谓“蒙太奇”式结 构就是指运用电影特写镜头的方式， 把几个相关 的画面依次推到读者面前。 采用这种方法，不仅 可以跨越时空的选取材料， 省去了过渡性的语句， 还可以使画面内容更突出， 具有画面美。 本文作 者选取了四个画面：奋斗的树，伟大的玫瑰，前 进的溪流，变幻的云。在这四幅画面里，作者走 进自然， 亲身体悟自然， 紧扣自然， 写出了真情， 写出了自己对自然的真切感悟：自然界里的树木、 花草、 山川、 云朵及万物都不畏险阻， 拼搏向上， 尽现自己的美丽，人的一生不也应奋斗、进取， 创造美丽人生， 无悔人生吗？这就是自然给作者 的启示与感悟。另外文章想像丰富，感情细腻， 文笔优美。 不足之处在于如果有一条主线把这美
丽的珍珠串起来形成一挂珠链就更美了。 写景例文二：
感受自然
自然在我的面前展开了一幅秀美绝伦的 巨 幅长卷 ， 牵扯着我青春的灵魂， 去感悟那驿动的 美丽和飞扬的灵韵。
伴着袅袅的轻烟， 我走进 春的梦幻 ， 朝霞羞 赧的张开了脸，静静的等待着太阳探出头来，杨 树从沉睡中醒来， 摆动着窈窕的身躯， 摇落了一 身的疲倦和疏懒， 尽情的吮吸着春天的甘露，阳 光照耀下，一片片叶子闪亮闪亮，泛着金光，像 一个待嫁的少女在展示自己的风采， 所有一切都 醉了，唯独我醒其间，描下了这片清辉。 踏着丝丝的细雨， 我独自漫步在 夏日多情的 眼眸里 ， 垂柳温柔的编织着飘逸的长辫子， 不知 哪个顽皮的孩子还在上面垂下一朵小花， 于是浓 浓的情趣便溢了出来， 缓缓的流淌着， 奏出了缠 绵的小曲， 晶莹的水珠泻在翡翠似的叶子上，滚 来滚去，风儿拂过，枝摇叶摆，活脱一幅传神的 水墨画，好一个怡人的盛夏。
告别夏的最后一缕热情， 我也随之步入了 秋的纯 静 ，蓦然， 我看到了悠悠落下的秋叶那份静美之 后，又恍然大悟，夕阳，落下了明天还会升起； 鲜花，凋零了还会怒放。美，也是一样，她永远 不会消失， 即使在一个地方失去了，在另一个地 方又会找到。
走出秋的沉吟， 我惊诧冰雪女皇把 冬已不知 不觉地带到了人间 ， 连声招呼都不打， 你千万不 要以为北风咆哮，怒号，严冬的叱咤、肆虐那才 是冬， 其实他不缺少柔情， 每当雪花飘飘的时候， 一朵朵，一片片，像翩然起舞的蝴蝶，似漫天翻 舞的柳絮，他们追逐着，雀跃着，我似乎听到了 欢声笑语，也跟着一同兴奋起来，其实，冬也是 火辣辣的。
哦，这就是自然，自然是一首小诗，充满韵 律， 充满内涵， 我翻阅他， 爱不释手， 我感受它， 万化冥合。自然是部旷世之著，我感受自然，永 不疲倦。
【点评】自然是一曲清纯的歌，四季是一首动 人的诗。感悟自然，就是唱起自己心灵的歌吟。 作者用优美的笔触描绘了春的灵韵，夏的多情，
秋的静谧，冬的纯美。生动的语言，深刻的感悟 成就了文章的多姿多彩，摇曳动人。
写事例文一：
哦，生活
——记初中生活片断
星移物转， 岁月流年， 初中生活似吃橄榄果 一般，未等品味，就一闪即逝，留下了一串串耐 人寻味而又美好的回忆，令我魂萦情牵。
在这即将毕业之际， 我翻开日记， 寻觅我初 中生活的踪迹。
１９８８年 ３月 １８日
今天下午， 老师出了一道数学思考题，要我 们独立完成。 我苦思冥想， 可是怎么也做不出来。 这时， 真想放弃了不做， 我赌气似地把书摔在课 桌上。“锲而不舍，金石可镂”，写在书皮上的 八个醒目大字出现在眼前。 这是老师的赠言， 也 是老师的希望。 难道一点点小小的难关都不能攻 克？我责问自己，能，一定能，我心中默念着， 又重新拿起笔。夜深了，唯有灯光与我作伴，静
寂为我开辟了驰骋千里的求索天地。 难关这个不 可一世的恶魔屈服了， 让步了， 我笑了， 我觉得， 唯有胜利后的笑才笑得最舒心。 生活只有在笑声 中度过，才有意义。
１９８９年 ６月 ３日
夜，漆黑漆黑的，乘着呼呼怪叫的风，挟着 隆隆鸣叫的雷，披着银蛇般的闪，雨点像串串断 了线的珍珠，连成了一条白练，垂直而下。滂沱 大雨像一张巨大的张开的网，罩得天也茫茫，地 也茫茫……
哗哗哗……哗哗哗……
我躺在病床上， 默默地祈祷着，“小心点儿 吧，小心点儿吧！他们还会来吗？但愿别来 了！”“吱——”门被推开了， 富强和范华裹着 风雨进了屋。他们一边脱着雨衣，一边嘟囔着：“鬼天气！”我的嘴唇在颤抖，说不出话，只有 泪水止不住地往外涌。 我坐了起来，无限感激地 望着他们湿漉漉的脸。“没什么，最重要的是你 的学习。”“噢，今天我们又学习了《一元二次 方程根与系数的关系》这一节。听老师说，可重 要了，你看，书上说……”
雨继续下着，风仍然刮着，我的心犹如风雨
中的水面总是难以平静。 谁说同学之间冷若冰霜？ 谁说生活是一杯浑浊苦涩的酒？这生活分明充 满了真诚和友谊，流荡着幸福和欢乐。
作文四：《总分总英语作文》9400字
总分总英语作文
篇一：英语作文万能模版
英语六级考试作文万能模版
文章第一句话：
１）第一句的第一种写法：就某事，人们又热烈讨论
Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｈｅａｔｅｄ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｗｈｅｔｈｅｒ（通常用在选择性话题：
是否年纪小出国，是否有必要参加?）
ｔｈｅｙ ｓｈｏｕｌｄ ｌｉｖｅ ｏｆｆ ｃａｍｐｕｓ ｏｒ ｌｉｖｅ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ｗｉｔｈ ｏｔｈｅｒ ｒｏｏｍｍａｔｅｓ．（住在校外，还是和同学共住）
ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｓｋｅｄ ｔｏ ｇｒａｄｅ ｔｈｅｉｒ ｔｅａｃｈｅｒ （是否学生应该
要求给老师打分） ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｓｈｏｕｌｄ ｔａｋｅ ａ ｐａｒｔ－ｔｉｍｅ ｊｏｂ ｉｎ ｓｃｈｏｏｌ （是否学生在校期间应该找兼职）
２）第一句的第二种写法：某事引发人们关注 （不用写事情的经
过，用一个词儿代替事情过程）
Ｒｅｃｅｎｔｌｙ，ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｏｆ “”ｈａｓ ａｒｏｕｓｅｄ ｗｉｄｅ ｃｏｎｃｅｒｎ ａｍｏｎｇ ｔｈｅ ｐｕｂｌｉｃ
Ｃｕｒｒｅｎｔｌｙ，ｈｅ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ ｏｆ ｄｒｕｎｋｅｎ ｄｒｉｖｉｎｇ ｈａｓ ａｒｏｕｓｅ ｗｉｄｅ ｃｏｎｃｅｒｎ ａｍｏｎｇ ｔｈｅ ｐｕｂｌｉｃ（酒后驾驶）
Ｃｕｒｒｅｎｔｌｙ，ｔｈｅ ｆｒｅｑｕｅｎｔ ｊｏｂ－ｈｏｐｐｉｎｇ ｏｆ ｇｒａｄｕａｔｅｓ ｈａｓ ａｒｏｕｓｅｄ ｗｉｄｅ ｃｏｎｃｅｒｎ ａｍｏｎｇ ｔｈｅ ｐｕｂｌｉｃ．（跳槽）
Ｃｕｒｒｅｎｔｌｙ，ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｏｆ “ｆｏｏｄ ｓａｆｅｔｙ” ｈａｓ ａｒｏｕｓｅｄ ｗｉｄｅ
ｃｏｎｃｅｒｎ ａｍｏｎｇ ｔｈｅ ｐｕｂｌｉｃ． （食品安全）
３）第一句的第三种写法：社会现象变成某个“词”（这种写法
最大的魅力也是，将事件过程压缩成一个词～）
Ｔｈｅ ｎｅｗｌｙ－ｃｏｉｎｅｄ ｗｏｒｄ／ｐｈｒａｓｅ“”ｍａｙ ｂｙ ｎｏ ｍｅａｎｓ ｓｏｕｎｄ
ｓｔｒａｎｇｅ ｔｏ ｍｏｓｔ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｔｈｉｓ ｄａｙ ａｎｄ ａｇｅ．
（“”中填进的词有：ｎｕｄｅ ｐｉｃｔｕｒｅ ｓｃａｎｄａｌ艳照门丑闻； ｗａｔｅｒ
ｓｈｏｒｔａｇｅ缺水； ｏｎｌｉｎｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ网络教育；ｆａｋｅ ｄｉｐｌｏｍａｓ假证
书；ｃｒａｚｅ ｆｏｒ ｔａｌｅｎｔ ｓｈｏｗｓ 选秀狂热 ）
４）第一句的第四种写法：社会趋势 （一般都写在“有越来越
多的人干什么去了”这样的社会现状）
Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｇｒｏｗｉｎｇ ｔｅｎｄｅｎｃｙ ｎｏｗａｄａｙｓ ｔｈａｔ?
ｇｒａｄｕａｔｅｓ ｉｎ ｍｏｕｎｔｉｎｇ ｎｕｍｂｅｒｓ ｃａｎ ｈａｒｄｌｙ ｆｉｎｄ ａｎ ｉｄｅａｌ ｊｏｂ （就
业难）
ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｍｏｕｎｔｉｎｇ ｎｕｍｂｅｒｓ ｓｈｏｗ ｇｒｅａｔ ｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ ｆｏｒ ｖｏｌｕｎｔｅｅｒ ｗｏｒｋｓ／ ｖａｒｉｏｕｓ ｔａｌｅｎｔ ｓｈｏｗｓ（选秀热）
ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｍｏｕｎｔｉｎｇ ｎｕｍｂｅｒｓ ｓｈｏｗ ｇｒｅａｔ ｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ ｆｏｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｅａｄｅｒｓ ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ （竞选班干部热）
ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｍｏｕｎｔｉｎｇ ｎｕｍｂｅｒｓ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｅ ｉｎ ｔｈｅ ｔｅｓｔ ｆｏｒ ｎａｔｉｏｎａｌ ｃｉｖｉｌ ｓｅｒｖａｎｔｓ． （公务员热）
ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ ｉｎ ｇｒｏｗｉｎｇ ｎｕｍｂｅｒｓ ｔａｋｅ ｔｈｅ ｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅ ｅｎｔｒａｎｃｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ （考研热）
ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｍｏｕｎｔｉｎｇ ｎｕｍｂｅｒｓ ｔｒｙ ｔｈｅｉｒ ｌｕｃｋ ｔｏ ｂｕｙ ｌｏｔｔｅｒｙ ｔｉｃｋｅｔｓ （买彩票热）
ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｍｏｕｎｔｉｎｇ ｎｕｍｂｅｒｓ ｕｓｅ ｃｒｅｄｉｔ ｃａｒｄ． （信用卡热）
注：ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｍｏｕｎｔｉｎｇ ｎｕｍｂｅｒｓ 都表示“越来越多的人”，切
忌写：ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｐｅｏｐｌｅ，找死～
５）第一句的第五种写法：某个现象人尽皆知 （一般写比较大
的，比较严重的社会问题）
Ｎｏ ｏｎｅ ｉｎ Ｃｈｉｎａ ｈａｓ ｆａｉｌｅｄ ｔｏ ｎｏｔｉｃｅ ｔｈｅ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ ｔｈａｔ?
ｔｈａｔ ｇｏｏｄｓ ｉｎ ｍｏｕｎｔｉｎｇ ｎｕｍｂｅｒｓ ａｒｅ ｗｒａｐｐｅｄ ｉｎ ｆｌａｒｉｎｇ ｂｏｘｅｓ ｏｒ ｂａｇｓ （过度包装问题）
ｔｈａｔ ｔｈｅｒｅ ｈａｓ ｂｅｅｎ ａ ｓｔｅａｄｙ ｒｉｓｅ ｉｎ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｒｕｒａｌ ｌａｂｏｒｅｒｓ ｗｈｏ ｓｗａｒｍ ｉｎｔｏ ｂｉｇ ｃｉｔｉｅｓ．（农工进城）
Ｔｈｅ ｅｃｏｎｏｍｙ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ａｔ ａ ｃｏｎｓｉｄｅｒａｂｌｙ ｈｉｇｈ ｓｐｅｅｄ ａｔ ｔｈｅ ｅｘｐｅｎｓｅ ｏｆ ｌｉｖｉｎｇ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ．
（经济发展以牺牲环境为代价）
文章第二句话：
（陈述正反观点；你只要说，针对某个事情，人们看法存在不
一样就行，不要再第一段就开始具体论述双方的观点各是什么～）
Ｄｏｅｓ ａｎｙｏｎｅ ｈｏｌｄ ｔｈｅ ｓａｍｅ ａｔｔｉｔｕｄｅ ｔｏｗａｒｄｓ ｔｈｉｓ ｉｓｓｕｅ ，
Ｄｅｆｉｎｉｔｅｌｙ ｎｏｔ，ａｃｔｕａｌｌｙ，ｏｐｉｎｉｏｎｓ ｖａｒｙ ｆｒｏｍ ｐｅｒｓｏｎ ｔｏ ｐｅｒｓｏｎ．
第二段：对立观点论述段
（文章的第３，４，５，６四句话，都写在第二段；这是字数最多，
内容最丰满的一段，称为“猪肚”）
文章第三句话：
（提出正方观点，比如说他支持什么；总体来说，有两种表示支持的说法）
Ｓｏｍｅ ｍａｉｎｔａｉｎ ｔｈａｔ （ 表示“认为”的单词，打死都不写“ｔｈｉｎｋ”；ｍａｉｎｔａｉｎ／ａｒｇｕｅ／ｈｏｌｄ／ｃｌａｉｍ都可以写 ）
１） 某物是有好处的：ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｉｓ ｂｅｎｅｆｉｃｉａｌ ｔｏ ｓｔｈ． （练习：跳槽对学生有利）
２） 某物优点缺点：Ｔｈｅ ｍｅｒｉｔｓ ｏｆ ｓｔｈ． ｆａｒ ｏｕｔｗｅｉｇｈ ｉｔｓ ｄｅｍｅｒｉｔｓ．（练习：用手机的优点缺点）
文章第四句话：
（ 上句提出了论点，这句就必须要用论据来证明，论据可以写一个，也可若干个；个数的标准是字数达标 ）
Ｆｉｒｓｔｌｙ，?ｓｅｃｏｎｄｌｙ，?ｌａｓｔ ｂｕｔ ｎｏｔ ｌｅａｓｔ，?．
文章第五句话：
（ 既是正反对立观点作文，第三句提出正方观点，那么这句当然要提出对立观点啦～ ）
Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｑｕｉｔｅ ａ ｆｅｗ ｐｅｏｐｌｅ ｈｏｌｄ ｔｈｅ ｏｐｐｏｓｉｔｅ ｏｐｉｎｉｏｎ ｔｈａｔ （反方观点），
１） 某物是有坏处：ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｉｓ ｄｅｔｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｏ ｓｔｈ．
２） 某物缺点优点： Ｔｈｅ ｄｅｍｅｒｉｔｓ ｏｆ ｓｔｈ． ｆａｒ ｏｕｔｗｅｉｇｈ ｉｔｓｍｅｒｉｔｓ．
（ｍｅｒｉｔｓ 代替ａｄｖａｎｔａｇｅｓ）
文章第六句话：
（ 上句提出了论点，这句就必须要用论据来证明，论据可以写一个，也可若干个；个数的标准是字数达标 ）
Ｆｏｒ ｏｎｅ ｔｈｉｎｇ，? ｆｏｒ ａｎｏｔｈｅｒ，?
第三段：个人观点段
（文章的第７，８，９句；四六级作文，包括考研作文，都要求写ｅｓｓａｙ－议论文，短评，所以，写了上述对立观点的目的，其实就是为了最后提出自己的观点～）
文章第七句话：Ｔｏ ｍｙ ｗａｙ ｏｆ ｔｈｉｎｋｉｎｇ，? Ｆｒｏｍ ｍｙ ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ， ＋ 个人观点句（参见第
三、五）
．
文章第八句话：（ 上句提出了论点，这句就必须要用论据来证
明，论据可以写一个，也可若干个；个数的标准是字数达标 ） Ｉｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｐｌａｃｅ，? ｉｎ ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄ ｐｌａｃｅ，?（万能理由）
文章第九句话：（ 再次重申自己的观点，和第七句话正好构成“总分总结构”）
Ｇｉｖｅｎ ａｌｌ ｔｈｅ ｆａｃｔｏｒｓ Ｉ ｈａｖｅ ｏｕｔｌｉｎｅｄ，Ｉ ｓｔｒｏｎｇｌｙ ｍｉｔ ｔｏ ｔｈｅ
ｎｏｔｉｏｎ ｔｈａｔ（观点句）
或者是：Ｗｅｉｇｈｉｎｇ ｔｈｅ ｐｒｏｓ ａｎｄ ｃｏｎｓ ｏｆ ｔｈｅｓｅ ａｒｇｕｍｅｎｔｓ， Ｉ ａｍ
ｉｎｃｌｉｎｅｄ ｔｏ ａｇｒｅｅ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｉｄｅａ ｔｈａｔ?
模板二：问题解决作文 ｛３段９句话，２０１１年１２月六级可能
考｝
（全文写３段共９句话；第一段提出问题，第二段分析问题，
第三段解决问题——亚里士多德三段论～）
第一段：陈述现状段
（文章的第１、２句；主要用来写当前的某个社会现状、趋势；
共有５种开篇写法，没有固定的标准选哪种，选择一种容易下手
的去写，我已经将相关话题都举出来了） 文章第一句话：
（第一句话的功能，就是介绍文章写作背景，社会现状；所以
呢，写法和“对立观点作文”的文章第一段，第一句的写法是完
全一样的～）
Ｔｈｅ ｐａｓｔ ｓｅｖｅｒａｌ ｙｅａｒｓ ｈａｖｅ ｗｉｔｎｅｓｓｅｄ ａ ｎｏｔ ｕｎｍｏｎ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ ｔｈａｔ? （ 社会现象 ）．
文章第二句话：
具体描述
（将文章第一句话所讲的抽象的、大体的社会现象，用具体的
文字描述一下，增加字数，只能这么做了～）
举例：
（第一句）Ｎｏｗａｄａｙｓ， ｔｈｅ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ ｏｆ ｄｒｕｎｋｅｎ ｄｒｉｖｉｎｇ ｈａｓ ａｒｏｕｓｅ ｗｉｄｅ ｃｏｎｃｅｒｎ ａｍｏｎｇ ｔｈｅ ｐｕｂｌｉｃ．
（第二句）Ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ ｌｉｖｉｎｇ ｉｎ ｍｅｔｒｏｐｏｌｉｓ， ｔｅｎｄ ｔｏ ｄｒｉｖｅ ａｆｔｅｒ ｄｒｉｎｋｉｎｇ， ｉｇｎｏｒｉｎｇ ｔｈｅ ｆａｃｔ ｔｈａｔ ｔｈｉｓ ｂｅｈａｖｉｏｒ ｍａｙ
ｐｏｓｅ ｕｎｄｅｒｌｙｉｎｇ ｔｈｒｅａｔ ｔｏｔ ｈｅｉｒ ｐｒｅｃｉｏｕｓ ｌｉｆｅ ａｎｄ ｍａｙ ｅｖｅｎ ｅｎｄａｎｇｅｒ
ｏｔｈｅｒｓ．
第二段：原因或危害陈述段（分析问题）
文章第三句话：
（过渡句，引发讨论某个社会问题、现象产生的原因）
Ａｍｐｌｅ ｒｅａｓｏｎｓ ｃａｎ ａｃｃｏｕｎｔ ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ，ａｎｄ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇｓ ｍｉｇｈｔ ｂｅ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｃｒｉｔｉｃａｌ ｏｎｅｓ：
文章第四句话：
（提出某个社会问题、现象产生的原因；具体写几个原因，根据字数情况斟酌）
Ｆｉｒｓｔｌｙ，? ｓｅｃｏｎｄｌｙ，?．（万能理由）
文章第五句话：
（提出如果我们不关注这个问题，后果很严重～）
Ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｍｅｎｔｉｏｎｅｄ ａｂｏｖｅ ｗｉｌｌ ｂ（本文来自：．ｂｄＦｑＹ．ｃＯＭ 千 叶帆文 摘：总分总英语作文）ｏｕｎｄ ｔｏ ｇｅｎｅｒａｔｅ ｓｅｖｅｒｅ ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｃｅｓ ｉｆ ｗｅ ｋｅｅｐ ｔｕｒｎｉｎｇ ａ ｂｌｉｎｄ ｅｙｅ ａｎｄ
ｄｅａｆ ｅａｒ ｔｏ ｉｔ． （翻译：如果我们对这个问题视而不见，听而不闻，将产生严重后果）
文章第六句话：
（危害和后果分别是什么呢，）
Ｏｎ ｔｈｅ ｏｎｅ ｈａｎｄ， ? ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ，?
第三段：原因或危害陈述段 （解决问题）
文章第七句话：
（号召句，“放空话”～号召大家赶紧采取措施，投入关注等等）
Ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｍｅａｓｕｒｅｓ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｄｏｐｔｅｄ ｂｅｆｏｒｅ ｔｈｉｎｇｓ ｇｅｔ ｗｏｒｓｅ．
文章第八句话：
（采取什么措施呢，这个在考前你都可以背下来，考试的时候用上去就好～）
Ｆｉｒｓｔ ａｎｄ ｆｏｒｅｍｏｓｔ，（措施）．
１） 扬善去恶：（两面性问题，比如手机，彩票等等）
Ｗｈａｔ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｄｏ ｉｓ ｔｏ ｅｎｃｏｕｒａｇｅ ｔｈｅ ｍｅｒｉｔｓ ａｎｄ ｄｉｍｉｎｉｓｈ ｔｈｅ
ｄｅｍｅｒｉｔｓ ｔｏ ｔｈｅ ｌｅａｓｔ ｅｘｔｅｎｔ
篇二：英语写作
英语写作
总论
一、写作备考
１、背诵：２０篇必背范文
方法：一，先背中文译文，再背范文
二，搞清逻辑脉络
程度：滚瓜烂熟，脱口而出，多多益善
２、默写：仔细对比原文，发现写作弱点
要求：一，１５ｍｉｎ一篇大作文（约２５０ｗｏｒｄｓ）８ｍｉｎ一篇小作文（约１３０ｗｏｒｄｓ） 二，每天用３０ｍｉｎ（早上刚起床，或者晚上睡前）朗读背诵默写 三，每天一篇
３、仿写
二、透视命题规律
１、考研作文写作五大文体：记叙文（举例论证：０１、０４、０７）、描写文、说明文、议论文、
应用文（小作文）
２、考研写作四大必考话题：教育文化（１１次）；社会热点（１６次）； 人生哲理（７次）； 环境保护（６次）；
３、大作文（图画作文）结构：图画描述＋意义阐释＋归纳结论或建议措施
４、小作文（图表作文）结构：图表描述（主题＋对象＋时间）＋原因列举＋归纳结论或建议措施
三、大纲解读两大黄金原则
印象原则：书写工整、卷面整洁、字迹清晰
三严判卷：１、结构：分段＋字数（小作文１００—２００字；大作文１５０—２００字 ）
２、内容：每段第一句最好是主题句（改写提纲）
３、语言：扫描＋查看
语言第一位、结构第二位、内容第三位
１、语言：１）基本正确－－－－及格分
２）丰富多变（词汇＋句型）－－－－高分
２、结构：逻辑性
１）段落结构：总分总
？主题句：１句，改写提纲
？描述或论证：２—３句
？小结：１句，可不写
２）评分标准：
？关联词：小作文３—５个，大作文５—７个，适可而止
？同义替换：词汇＋句型？代词替换：多用物称代词
３、内容：三大要素
１）论点：中心思想，首段尾句或二段首句或末段首句
２）论据：二、三段
３）论证：二、三段
写作要求：语言精彩、结构严谨、论证充分
范文学习五大步骤
一、读透 （十遍精读）
１、精彩词汇
２、精彩词组
３、精彩句型
４、句子结构
Ａ主干（主谓宾）
修饰成分（定装补）
Ｂ、从句：大作文５—７个；小作文３—５个
Ｃ、时态：？一般现在时：主语＋谓语（注意，主谓一致）
？现在进行时：ｂｅ＋ｖ－ｉｎｇ（用于图画描述时，尤其是第一句） ？现在完成时：ｈａｖｅ／ｈａｓ＋ｄｏｎｅ（用于图表描述）
？一般过去时：主语＋谓语过去式（图表描述，举例论证）
？一般将来时：ｗｉｌｌ＋ｖ（末段首句，展望未来）
过去例子－－－－－一般过去时
现在例子－－－－－一般现在时
有过去时间的－－－－－一般过去时
没有时间－－－－－一般现在时
Ｄ、冠词：ａ ， ａｎ第一次指代
Ｔｈｅ 第二次及以后的指代；具体指代时；
抽象名词前不要加ｔｈｅ；
复数名词前的ｔｈｅ可省略，（ｔｈｅ）ｓｔｕｄｅｎｔｓ
Ｅ、主谓一致
Ｆ、名词单复数：可数名词不能单独出现；
Ａｔ＋可数名词单数，ａｔ ｓｃｈｏｏｌ
５、段落结构：总分总：主题句＋论证＋（小结）（大作文）
６、关联词：大作文５—７个；小作文３—５个
７、同义替换：词汇＋句型
８、代词替换：不要总写人称代词，要多写物称代词
ｉｔ 可指代词、词组；ｔｈａｔ 常用于指代物，也可指代句子；ｔｈｅｙ；ｔｈｏｓｅ；
９、好的观点、理由
１０、论点、论据、论证
二、造句（仿写）可使用近三年真题
Ｕｓｅ ｉｔ ｔｈｒｅｅ ｔｉｍｅｓ ａｎｄ ｉｔ’ｓ ｙｏｕｓ．
三、大声朗读３０ｍｉｎ
四、背熟
五、运用
考研写作八大高分技巧
一、大量使用不同主语
１、名词Ｆｉｌｉａｌ ｐｉｅｔｙ ｉｓ ｖｉｔａｌ．（子女的孝顺很重要。）
２、人称代词 Ｉ ｍａｉｎｔａｉｎ ｔｈａｔ ｆｉｌｉａｌ ｐｉｅｔｙ ｉｓ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ．
３、物称代词 Ｉｔ ｉｓ ｃｒｕｃｉａｌ．
４、不定式 （Ｔｏ ｒｅｓｐｅｃｔ ｔｈｅ ｅｌｄｅｒｌｙ） ｉｓ ｅｓｓｅｎｔｉａｌ．
５、动名词 （Ｃａｒｉｎｇ ｓｅｎｉｏｒ ｃｉｔｉｚｅｎｓ） ｉｓ ｏｆ ｇｒｅａｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ．
６、从句ｉｔ ｉｓ ｏｆ ｕｔｍｏｓｔ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ （ｔｈａｔ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｆｉｎａｎｃｉａｌｌｙ
ｓｕｐｐｏｒｔ ｔｈｅ ａｇｅｄ．）
二、大量使用被动语态
三、大量使用主系表结构，更加书面化：系动词：ｂｅ， ｇｅｔ， ｂｅｅ
四、大量使用不同时态
五、大量使用定语、状语
１、形容词、副词
２、词作
３、不定式
４、介词短语
５现在分词（主动关系）：ｖ－ｉｎｇ 须与主句主语、动词主谓一致
过去分词（被动关系）：ｖ－ｅｄ
６、从句：定语从句、状语从句
六、大量使用精彩词组
七、大量使用精彩句型
八、大量使用精彩从句：大作文５—７个；小作文３—５个；多多益善
大作文四大必考段落
１、 图画 ／ 图表描述段
２、 意义阐释段
３、 归纳结论 ／ 建议措施段
４、 举例论证段 ０１、０４、０７年
句子的写法 （长短结合，以短句为主）
小作文：７句（４短３长） 大作文：１２句（７短５长） 单数句短句，双数句长句
一、五大句型
１、主＋谓（ｖｉ）Ｉ ｓｕｃｃｅｅｄ．
２、主＋谓（ｖｔ）＋宾Ｉ ｌｏｖｅ Ｌｕｏ Ｄａｙｏｕ．
３、主＋系＋表ＬＹ ｉｓ ｓｍａｒｔ．
４、主＋谓（ｖｔ）＋双宾 Ｗｅｉ Ｘｉａｏｂａｏ ｇｉｖｅｓ Ａｋｅ ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ．
５、主＋谓＋宾＋宾补（形容词性） Ｍｏｎｅｙ ｍａｋｅｓ ｐｅｏｐｌｅ ｓｅｌｆｉｓｈ．
二、长句写法
１、并列句
意思相同：ａｎｄ， ｏｒ， ｎｏｔ ｏｎｌｙ?ｂｕｔ ａｌｓｏ
意思相反：ｗｈｉｌｅ， ｂｕｔ， ｗｈｅｒｅａｓ
２、从句（小作文３—５个；大作文５—７个）
？ 定语从句：形容词性从句，修饰名词、代词
？ 人＋ｗｈｏ， ｗｈｏｍ， ｗｈｏｓｅ
？ 物＋ｔｈａｔ， ｗｈｉｃｈ
？ 时间＋ｗｈｅｎ
？ 地点＋ｗｈｅｒｅ
？ 状语从句：副词性从句
？ 时间状语从句：ｗｈｅｎ， ｂｅｆｏｒｅ， ａｆｔｅｒ
？ 地点状语从句：ｗｈｅｒｅ
？ 原因状语从句：ｂｅｃａｕｓｅ ＝ ｉｎ ｔｈａｔ ｓｉｎｃｅ， ａｓ ｆｏｒ
而且ｓｉｎｃｅ， ｆｏｒ不能用于句首只能用于句中、主句后
？ 条件状语从句：ｉｆ， ｕｎｌｅｓｓ
？ 让步状语从句：ａｌｔｈｏｕｇｈ ＝ ｔｈｏｕｇｈ ； ｎｏ ｍａｔｔｅｒ ｗｈａｔ ＝
ｗｈａｔｅｖｅｒ ；
？ 比较状语从句：ｔｈａｎ， ａｓ?ａｓ
？ 结果状语从句：ｓｏ＋ａｄｊ．／ａｄｖ．＋ｔｈａｔ ； ｓｕｃｈ＋ｎ．／ｖ－ｉｎｇ＋ｔｈａｔ
？ 方式状语从句：ｊｕｓｔ， ａｓ
？ 名词从句：可作主语、宾语、表语、同位语
主语从句ｔｈａｔ引导：（Ｔｈａｔ ＹＹ ｉｓ ｓｍａｒｔ） ｉｓ ｗｅｌｌ－ｋｎｏｗｎ． 舒洋很英俊。
ｈｏｗ引导：（Ｈｏｗ Ｚｈａｎｇ Ｓａｎｆｅｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅｓ ｍａｒｔｉａｌ ａｒｔｓ） ｉｓ ｍｙｓｔｅｒｉｏｕｓ． ｗｈａｔ引导：
同位语从句：位于抽象名词之后
八大先行词ｔｈｅ ｆａｃｔ ／ ｒｅａｓｏｎ ／ ｂｅｌｉｅｆ ／ ｉｄｅａ ／ ｏｐｉｎｉｏｎ ／ ｖｉｅｗ ／ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ
／ ｔｒｕｔｈ ＋ ｔｈａｔ引导同位语从句
同位语从句＋宾语从句：
很多大学毕业生做出错误选择，这个事实证明这个问题很严重。
Ｔｈｅ ｆａｃｔ （ｔｈａｔ ａ ｌａｒｇｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｃｏｌｌｅｇｅ ｇｒａｄｕａｔｅｓ ｍａｋｅ ｗｒｏｎｇ ｃｈｏｉｃｅ）
ｉｎｄｉｃａｔｅｓ／ｓｕｇｇｅｓｔｓ （ｔｈａｔ ｔｈｉｓ ｉｓｓｕｅ ｉｓ ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ ｓｅｒｉｏｕｓ． ）
主语从句＋表语从句：
他们没能理解的是乐观是中国文化的传统美德。
（Ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ｆａｉｌ ｔｏ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ） ｉｓ （ｔｈａｔ ｋｅｅｐｉｎｇ ｏｐｔｉｍｉｓｔｉｃ ｉｓ ａ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ
ｖｉｒｔｕｅ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｃｕｌｔｕｒｅ．）
３、非谓语动词
？ 动名词：ｄｏ＋ｉｎｇ ， 名词，做主语，宾语
？ 不定式：ｔｏ ｄｏ ， 不可单独做谓语，可作其他任何成分
？ 分词：现在分词 ｄｏ＋ｉｎｇ ； 过去分词 ｄｏ＋ｅｄ ；相当于形容词或
副词，做状语、定语
４、独立主格结构
如果时间允许的话，我明天就去青城山。
Ｔｉｍｅ ｐｅｒｍｉｔｔｉｎｇ，Ｉ ｗｉｌｌ ｇｏ ｔｏ Ｍｏｕｎｔ Ｑｉｎｇｃｈｅｎｇ ｔｏｍｏｒｒｏｗ．
（其中ｔｉｍｅ ｐｅｒｍｉｔｔｉｎｇ，就是独立主格结构）
三、写信息量大的句子
句子结构：状语，主语＋定语＋谓语＋宾语＋定语
其中的 状语、定语 可以是 过去分词短语、现在分词短语、不定式短语、介词短语。
四、扩充简单句
我们在唱歌。
Ｗｅ ａｒｅ ｓｉｎｇｉｎｇ ｓｏｎｇ． ’ｅｒ ， ｗｈｏ ｉｓ ｔｈｅ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｓｉｎｇｅｒ ｏｆ Ｔａｎｇ Ｊｉｎｇ ，
ａｆｔｅｒ ｗｅ ｐｌａｙｅｄ ＳＧＳ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｎｉｇｈｔ．
篇三：考研英语二题型及分值
第一部分：
英语知识运用（完形填空），共２０个空，每空０．５分共１０分
第二部分：
阅读理解，共６０分，分为３节。
Ａ节：４篇传统阅读理解，每篇后面有５个问题，每题２分共占４０分；
Ｂ节：新题型，有两种题型，多项对应和小标题对应，占１０分。
Ｃ节：翻译题，将长度为１５０词左右的一个段落或几个段落翻译成汉语，共１５分。
第三部分：
写作，共写两篇，第一篇是写应用文（小作文），比如书信等，
第二篇是写大作文，近几年考的都是图表作文。
小作文１００词，１０分；大作文１５０词左右，１５分。
作文五：《总分总结构作文》1000字
总分总结构作文
雨水带来的天空是灰色，是阴沉的色调。我眯起眼睛仰望天空，看不到一丝的生机。灰灰的天幕也只有在滴滴哒哒落下雨水的衬托下，才能显示出一丝的生气。像一个正在发脾气的孩子一样，雨中的天空有着几多的神秘，天空中云层浓厚，根本看不到深处，看不到它那本来明亮透彻的眼睛
门口的那几棵桃树已经开花，粉红的花瓣，橘黄色的花蕊。雨滴落在花瓣上，还没有来得及停留，就不得不无情的滑落。而那花蕊似乎本着处处留情的想法，偷偷的沾上几丝露水，生机昂然。桃树的绿芽，发满了整棵树。配合着那清艳的桃花，在雨丝的映衬下，清脆多姿。 自己的心情似乎也在天色和雨水的感染下，变的有些伤感。丝丝的雨水，似乎也让温度跟着它的情绪一起变的阴霾低沉。站在雨中的我，不禁打了个寒战。心里默默的想，难道又是一年倒春寒吗？我们都是上帝的孩子想用自己那有限的力量去反抗，反抗这一场冰冷的春雨。虽然在努力后，又一次以失败而告终。心里有些许莫名的难过和无奈，无奈自己又一次被征服。 校园的繁忙，似乎又在这静静撒下的雨水的影响下，变得宁静安详。看着周围来来往往的人，严肃庄重的楼，自己的心也慢慢变的沉静，深邃。不再那么轻浮，不再那么张狂。
自己在心里慢慢回忆，觉得记忆一片混乱，也想在心里也下一场这样的小雨。洗去那沉淀已久的隐晦，让自己的心晒晒太阳，感受到那久违的温暖的味道，看到那春天的绿，春天的红，那灿烂的一切。
是上天对生灵的恩泽，降下了这场雨，润滑着世间浮躁的生灵，浮躁的心。一场缓缓降下的春雨，似乎带走了尘世的繁闹。顺势也告诉人们，要静心，放慢生活的节奏，去慢慢品味这并不阴霾，充满阳光，静寂安详的世界。
此刻，在这无声的世界，雨停了。心，也跟着慢慢的静了。 我爱春雨
我爱春天，我爱春天的烂漫可爱，我爱春天的生机盎然，我爱春天的鸟语花香，我更爱春天的蒙蒙细雨．
俗话说得好，
看哪，不远处的桃树上泛起了一朵朵粉红的小花．远远望去，宛如一片红霞．它就像一个在沙漠中行走，干渴难耐，生命垂危的人，一下子发现了生命的源泉，不断地吮吸着甘甜的雨露．
碧绿的草地上，各种各样的花儿在雨中尽情地绽放．玫瑰花，月季花，迎春花，百合花……它们几个几个围坐在一起，像是在比美，又像是在议论着怎样为人们展现出更美丽的春天．
原先沉睡的田野，被春雨唤醒，已经铺上了一层柔软的地毯，绿油油的．走在上面，软软的，舒服极了！辛勤的农民望着在春雨中茁壮成长的幼苗，心里比吃了蜜还甜！
春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物……我爱春天，但我更爱春雨．
作文六：《总分总作文》500字
春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是通红的，天空是湛蓝的，树梢儿是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪从古到今有那么多的文人墨客爱用美丽的诗句来赞美春天，因为春天是一切美的融合。
春天的风，暖暖的，蕴含着泥土的芳香，柔柔地抚摸着脸庞，不经意让我想起了”吹面不寒杨柳风〃这句诗。随风飘动的柳条和杨枝，泛出了寿色，远看似一抹淡绿的烟，走到近外却没有了颜色。
春天的雨，细细的，打在人的身上好似温柔的母亲轻轻地抚摸着你，它滋润着大地，使大地到处都洋溢着盎然的春色。
在风和雨的互相配合下，我感受到了”春风又绿江南岸〃的真正含义。
再看看天空吧。怎么天空也是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来那是孩子们的风筝，在蓝天白云的映衬下，干姿百态的风筝潇洒地自由自在地飘舞着，春天是属于那些热爱春天的人们的，瞧，这些孩子们又为春天增添了绚丽的一笔。
苍翠挺拔的松柏，经历了一冬的考验，翠色依旧，它们面对冰冷的冬天，毫不畏惧与松懈，它们这种精神难道不值得我们每一个人学习吗？但是，如果你俯身看看地上，你会发现，有一些零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹，你也许会叹息，真是美中不足啊！可是，如果你再仔细地深入观察，你会惊奇地发现，里面却是绿的！原来，外表枯黄的小草，也在孕育着新的生命，也在孕育着更美丽的春天。
这样迷人的景色，是经历了一个冬天的严寒、封闭、沉闷换来的，却格外地迸发出一种催人奋进的力量，演奏出令人振奋而难忘的春天的韵律。
作文七：《总分总作文写法指导》600字
总分总结构是作文结构的一种重要的作文方式，这种写作结构方式易于掌握，适用性较广，对这种写作结构方式，应好好学习，运用，推广，研究，深化。
总分总写作结构图为：
总：点明主题，引发下文，注意关键词的运用。
分：从不同的角度、不同的方面来描写事物，有并列式结构，递进式结构等。
总：总结全文，照应开头，首尾呼应。
总分总结构写作的文章，关键在于分这一部分的灵活运用，这里又可以分为四种结构：
一、并列式结构的分说：彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事。
二、连贯式结构的分说：彼此之间有比较明显的时间推移，如事情发展的不同阶段，连续几天内的不同事情等。
三、递进式结构的分说：彼此之间意思一层比一层推进，表示出从较低层次向较高层次的递进，常用于议论文。
１
四、对比式结构的分说：彼此之间从一正一反两个方面来阐述，先正后反，或先反后正，反说是为了证明正说观点的正确性。常用于议论文。
不管是哪种形式，都由一个个片断组成，短小精悍，各自独立又服从于同一条主线。分说的几个片断之间，可用小标题表示，又可用空格显示，也可像普通分段那样，但有较明显的跳跃性。
这种结构可以使长文短写，也可以用短文长拼，同时又能省去许多过渡性的文字，写起来省力而形式又新颖，写成的文章简炼而清新，可以在有限的篇幅内多侧面多角度地写人记事，增加文章的容量，更深刻地表现主题
２
作文八：《总分总结构的作文》8900字
总分总结构的作文
篇一：记叙文“总分总”作结构文模板
作文万能结构－－－－－总分总结构
这种作文的结构，是“总分总”结构。大家要根据情节的不同和需要，选择适当的方式。
１、事件发生背景或原因（总）＋并列叙事（分）＋产生的结果或影响（总）
２、总体评价人、物性格品质（总）＋并列叙述几件事（分）＋产生感受、影响结果（总）
第一板块：（大约１００字）
用流畅的语言，引起主题，引起下文。这种开头方式其实很简单。建议同学们每人准备或者背下来属于自己的一套开头方法。
例一、在繁星点点的夜空，一道流星闪过，那光亮的瞬间，令人浮想联翩。青春岁月中，许多流星般的精彩瞬间，带给我难以忘怀的砰然心动，像寂寞时的一首歌曲，像寒风中的一股温暖，像成长中的一份营养。此刻，我想起了？？ 第二板块。（大约４００字）
Ａ、讲述故事。交待时间、地点、人物、时间等。（大约７０字，三行半）
Ｂ、分层次讲故事，这一段是主要叙事段。出现各种描写。（１００
字左右，不超过５行半）。
Ｃ、故事的深入，这一段也是主要叙事段。出现各种描写。（１００字左右，不超过５行半）
Ｄ、故事的高潮，这里必须有心理描写，因为这个故事最终使你有所感悟。（１００字，不超过５行半）。
第三板块。（大约１００字，不超过４行半）
这一板块，无疑是抒情。抒情的时候，必须紧扣主题。要用较多的排比和比喻句。记住，这一板块，必须出现文章标题里的字词，或者干脆出现文章的标题。下面一段话，供模仿和选择。但最好不要太长。最好把这些话背诵下来。 例文一（如今我回味式）、如今，我回味着ＸＸＸ的情景，情怀深处泛起一阵阵感人肺腑的涟漪。那一刻，我感到，ＸＸＸ像一幅优美的山水画，闪现出旖旎的风景。ＸＸＸ，像淤泥中挺拔屹立的一片荷花，像山巅上饱经沧桑的一棵古树，像嘈杂闹事中的一曲清音，给我一种回味悠长的感动。ＸＸＸ，我将终身珍藏和回味，成为我心灵深处的信念和力量。
例文二（青春抒情式）、逝水年华细斟酌。多好的豆蔻年华呀，我从一个个感动的瞬间，读到了爱、责任、坚强、梦想和磨练。感动的力量不需要多么持久，只是在心灵的鼓面上重重地敲击了几下，于是，我的精神世界里，就回应出排山倒海般的信念。这些美妙的感动，令我的人生，像露珠晶莹的草地，充盈着春天般的希望和美丽。
例文三（段首妙语式）、风吹黄叶落，复又秋阳红，我一遍又一
遍地告诉自己：永远都要直面无奈。毕竟，在无奈之外，还有许多值得珍惜的东西，譬如责任和亲情，譬如事业和使命，譬如心愿和梦想。无奈是人生中的某种挫折，但它绝对不会使我的生命贬值。它尽管酸涩，但依然是生命的一类营养。它使人生中许多细微乃至庸常的幸福，都显得弥足珍贵。
例文四（这样排比式）、是啊，妈妈就是奉献。德国体操名将丘索维金娜是这样的，她３３岁参加北京奥运会获得银牌，是为了给患白血病的儿子挣取医疗费。武汉的“暴走妈妈”是这样的，她近乎疯狂地减肥，在短时间治愈脂肪肝，将肝脏顺利移植给儿子。汶川大地震中，小婴儿的妈妈也是这样的，山崩地裂时，她的身体弯曲成桥，为孩子支撑起宝贵的生存空间？
篇二：总分总写人
作文知识总分总写人
总写：这里是文章的开头，指的是在文章的开头，先总的写出或者总的交待所写的人物都是谁。
分写：这里是文章的重点段落，要具体地来描写了。这里的分写，是指从几方面分别来描写所写的人物的特点。分写一，就是一个人物一个事例或者是一个特点，分写二，就是另一个人物一个事例，或者是另一个特点。每一个分写，都要具体地描写。力求写出一个人物的个性特点。在分写的时候，要注意抓住生活的富有情趣的细节来描写，力求把文章的内容描写得生动有趣。要通过典型的具体事例，来表现出人物思想品质方面的特点。
结尾：可总结一下所写的人物，或抒发一下自己的思想感情，赞美一下所写的人物的特点等等。
“小馋猫”
瞧～站在你面前的是一个“帅小伙”，他眼睛大大的，眼神里流露出一种小男孩特有的机灵劲儿。他的脸儿黑，姥姥曾说他掉在地上找不着。他便抿抿嘴，眼珠子一转， 说道：“黑是健康色嘛～”一句话说得姥姥哑口无言。和所有的小男孩一样，他特别贪 玩，只要给他一件东西，哪怕是一张纸，他也能玩个不停。他是谁呀，让我来告诉你：他就是我６岁的弟弟。
弟弟有个最大的特点——嘴特馋。今年夏天，天气炎热，一次姥姥家买了很多雪糕。 这对于弟弟来说，可是一个“千载难逢”的好机会。只见他右手吃着，左手拿着，一会儿，六根雪糕都进了他的肚子，可他的舌头还不住地舔着嘴唇，好像是在回味那雪糕的 滋味。他又蹦蹦跳跳地回到家
打开冰箱，又准备拿雪糕。这次可被正在做饭的姥姥制止了：
“唉，你都吃了六根了，还要吃呀。”姥姥关切地劝告，“再吃你的肚子就会吃坏 的。”
“没事，我的肚子是冰肚子～”弟弟边说边拍了拍他的“将军肚”。
“不行，这一根我说什么也不允许你吃了。”
“好姥姥，就让我吃嘛。”“不行～” ，弟弟见姥姥“意志坚如铁”，无可奈何地坐到沙发上，左手撑着下巴，皱紧眉头， 冥思苦想着什么。一会儿只见他好像“发现新大陆”一样蹦了起来，来到姥
姥身旁：“姥姥，我忘记告诉您了，刚刚你在外面做饭时，姥爷打电话说他十点从沈阳回来， 让您去接他，瞧，现在都十点十分了，您快去呀～” 经弟弟这么一说，姥姥忽然想起来，前天姥爷临走时，是说过他今天回来。于是， 她解下围裙向车站走去。弟弟见“阴谋”得逞，咧开小嘴笑了，又拿了两根雪糕出去玩 了。这还不算，弟弟的“好戏”还在后头呢～
今年的十月一日是姥姥的六十大寿，三层大蛋糕摆在餐桌上，那诱人的香味不时散 发出来，早已引得弟弟垂涎三尺了。但大家都没上桌，作为小辈，弟弟不敢轻举妄动。 他看了看蛋糕又看了看姥姥，又有了新主意。他凑近姥姥说：“姥姥，你想这蛋糕好吃 吗，” “我想一定很好吃。”姥姥笑着答道。“那您想吃吗，”弟弟又发问。“想～”姥姥边说边摸了摸弟弟的头。 “那好～”弟弟就用手挖了一大块奶油。他的举动恰巧被小姨发现了，小姨训斥道： “你这孩子真没礼貌??”没等小姨说完，弟弟扑闪着他那双水灵灵的大眼睛大声说道： “不是我想吃，是姥姥想吃～”边说边把奶油往姥姥嘴里塞。姥姥只舔了一丁点儿说： “剩下的你吃吧。”这正合了弟弟的意，他迅速地将奶油舔得一干二净，眼睛又盯着那 桌子上的蛋糕了。大家都说：“你呀，吃着碗里，望着锅里。”听了这话弟弟红着脸笑 了。
弟弟特别馋，于是我们就赐给他一个“美称”——“小馋猫”。
我心中的星
抒情开头
“天上星，亮晶晶。”每当星星开始眨眼，孩提时的我总爱用星星般的眼睛在澄碧的天空中寻找着最亮的星，幻想着把它吞到肚里，飞向太空??不久，我的心中真的有了一颗极亮极亮的星??
具体事情
在我五岁时，村里来了一位陌生的大姐姐，也许是天上的星星缀进了她的眼睛，她有一双星星般的眼睛。听大人说：她是来教我们识字的。
“教字的，真的吗，”我痴痴地想，若真是这样，我就能数清天上的星星啦。
于是，我找到她，仰着脸问：“你真是教我们识字吗，”她点点头笑着，星星般的眼睛盈盈地。
从此，我们便称她“老师”。
“老师”教我们念“爱祖国”和“１、２、３??”，那声音很好听，像星星相碰发出的清脆的悦耳声，我们也用那样的声音跟她大声读。
我们希望看到她的微笑，她的微笑是对我们的最高奖赏。
从此，我最怕看见星星——天一黑我就必须回家。“她若是妈妈该多好～我整天和她在一块儿，再也不用担心天黑了。”我幼稚地幻
想着。第二天一早，我便悄悄跑到学校，悄悄地问她：“我爱你，也叫你妈妈行吗，”她绯红了脸，用额抵着我的脑袋轻轻他说：“老师也像妈妈一样爱你呢??”
我们共同度过的第一个春天里，她常常带我们去放风筝。扯着风筝线，我们尽情地跑呵，跑呵。累了，蹲在地上采摘美丽的小花，戴在老师头上，她笑得很甜，星星般的眼睛里飘出七彩的光。
“老师，小草是怎么钻出来的？”她的身边是一群好问的小天使。 “是你们的小脚踩出来的呀。你们不停地跑呀，跑呀，踩破了大地妈妈的衣服，小草就偷偷钻出来了。”
“花儿为什么是红色的呢，”
“是让春风吻的呗。”
“你的嘴唇怎么像花瓣，也是红红的，”
“嗯，那是让你们吻红的呗～”笑声在明媚的春光里回荡着，回荡着春天的原野上，留下我们痴情觅春的足迹～
夏天，那个夏天，那个本应该是热烈奔放的夏天，留给我的却是一个沾满泪痕的回忆。
六月，我过六岁生日，妈妈给我煮了家中仅有的一个鸡蛋。我小心地用麻叶包好，踏着碎银似的月光跑向学校。
老师的屋里，传出争吵声：“生长在城市，偏来这么个鬼地方??缠这群毛孩子??何苦呢，??你若不回城，咱俩??”
“随你的便吧。这里有我的事业，我的爱就属于孩子。”这是老师的声音，平静的、颤抖的声音，压抑着愤怒的声音。
那个和老师争吵的是谁，他肯定是个“坏人”～我怎么办，冲进去，保护老师??
这时，门开了，屋里风似的旋出。一个人——是那个“坏人”。
我冲进屋时，老师正咬着嘴唇，眼睛里浸满泪，像山葡萄上挂满的露珠，我甩手给她拭眼泪，大人似的安慰她：“老师，别哭了，坏人走了，我给你吃鸡蛋??”
她搂紧我、把我的脸贴在她挂满泪珠的脸上——她的脸烫极了，我脸上的肉麻酥酥的，咸涩的液体浸人我的嘴角——是泪水。 “老师，那是坏人吗，”我怯怯地问。
抒情结尾
“是坏人，世界上最坏最坏的人。”她恨恨地说。我第一次发现她的脸色那么难看。
那一年，是一个流泪的夏天。
星转斗移，冬去春来，我虽已长大，但那颗星星般的眼睛却依旧在我心底闪烁着极强的光，纯洁着我的心，帮我摆正人生天平上的“自我”和“人生”的砝码，帮我寻找人生的真谛??
写法评点：小作者写“不久，我的心中真的有了一颗极亮极亮的星”。这颗星就是我们的老师。她教我们念“爱祖国”，声音像星星相碰，发出清脆悦耳声，她常常带我们去放风筝，她笑得很甜，星星般的眼睛里飘出七彩的光。她与我们谈话，充满童真和幻想。她搂紧“我”，“我”的脸贴在她挂满泪珠的脸上，这表现“我”和老师已难舍难分了。“我”爱天上的星星，更爱心中的星星——我们的老师。文章将星星和老师结合起来写，新颖别致，感情真挚，感人至深。
篇三：总分总式作文
总分总式作文 常见结构
（一）总分总式Ａ——Ｂ、Ｃ、Ｄ——Ｅ，这种结构方式适用于多件事情写一个人。
？一个点明题意的开头部分（Ａ），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（Ｂ、Ｃ、Ｄ）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾Ｅ是文章的总结部分，它不仅是Ｄ的自然过渡，而且常常是对Ｂ、Ｃ、Ｄ的归纳小结，又是对Ａ的照应。？一般用于通过多件事写人，特别是自己非常熟悉的人。《我的??》 （二）逐层进入式：Ａ—Ｂ—Ｃ—Ｄ。这种结构方式适用于用一件事写人
第一层次Ａ，写事情的起因；第二层次Ｂ，写事情的发展；第三层次Ｃ，写事情的高潮；第四层次Ｄ，写事情的结局。
适合写因为某件事偶然相遇认识的人。（《他帮助了我》、《旅途中的朋友》）
常见开头
１）外貌开头
这是刚调来的美术老师，姓陈。她的个头不高，留着一头又多又卷的长发。一双炯炯有神的眼睛，时时刻刻都像在寻找什么，从没歇过。 （２）抒情开头
谁是天下最美丽的人，人才之多，她是普通的；世界之大，她是渺小的，但在我心中，却无人能与她相比，她是美丽的，是伟大的～在你懦弱的时候，她总是伸出那双温暖的手，仿佛一股强
大的力量永远推动着你前进；在你无知的时候，她总是教育你，开导你，虽只是只言片语，但真理却长存心中。连上天都被她那颗炽热的心感动了，赐与了她一个美丽的名字——母亲～ （３）倒叙开头
我的家里，珍藏着一件白色衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的**对工人群众的深情。每当我看到它，**那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。
那是１９７２年８月３日的夜晚。我在马路上骑自行车，?? （４）环境开头
我爱江南，尤其是黄昏时的江南。我常常在夕阳的余辉中独自坐在河畔，静静地欣赏着暮霭中的河水。河水载着落叶越漂越远，我的思绪也随着落叶流向不远处的一家小画店。这家画店的装饰很简陋，但是在这里，我的心灵常常受到感动和感染。我之所以欣赏这家画店，是因为他的主人华庆
常见结尾
（１）抒情结尾
终于，我那颗冰冷的心在母爱的呵护下，渐渐融化了。重读母亲，我读懂了母亲那鬓角的白发；重读母亲，我读懂了母亲那眼角的皱纹；重读母亲，我读懂了母亲那手中的粗糙；重读母亲，我也读懂了母亲那一生无悔的奉献～
（２）总结结尾
老黄就是这样一个颇有魅力、极富性格的棋迷，谁不喜欢和他对弈，
（３）呼应结尾（与题目或开头呼应）
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉～我不知何时再能与他相见。 （４）议论结尾
爱迪生之所以能有这么多的发明创造，其主要原因并非天才，而是勤奋。确实，要想在有限的生命中获得非凡的成就，不下苦功是不行的。爱迪生的一生恰是最好的证明。
如何突出人物形象——方法 （１）以事写人、突出重点
写人离不开具体的事件，因为事件是展现人物精神面貌和性格特点的重要的材料。突出重点指的是当要多件事情时，要选取有代表性的事情重点写，每件事情安排的笔墨是不一样的。考试作文以写一两件事为宜。（２）综合运用各种描写方法
？ 哪种描写方式在文章中有所侧重，是文章的内容和主题决定的。最能表现人物个性的就应该作为主要的描写方式。
？ 一般的处理方式是肖像描写和心理描写较简略，语言描写根据事件内容决定，行动描写最详细。 （３）学会抓住细节
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底
是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。在写作中尤其要抓住人物动作行为的细节。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身
下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱 了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 （４）多面描写
写人，如果从一个方面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个角度去描写，人物形象就
容易丰满。多角度地描写人物形象。多面描写指的是两个方面的描写： 正面描写：直接描写人物的外貌、语言、行动和心理
侧面描写：通过其他人的观点、行动或语言等突出主要人物。
？——张云长得怎么样，——唉，她的长相啊，女的见了直拍手，男的见了直摇头，孩子见了直泪流。
？他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏
览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。 ５）通过对比突出人物形象
事件的参与者往往不会只有一个人，主要人物 和次要人物有时会形成鲜明的对比，用这种类似于“反衬”的方法来写人，更容易突出主要人物的形象。 如何突出人物形象——主题内容
（１）有意义：主题要有意义，要善于挖掘人生的真谛 （２）突出人物特点，为主题服务 （３）新颖：选择的材料要有新意 例文
岁月留痕
有人说岁月如歌，有人说岁月如品茶，而我说岁月留痕日复一日，年复一年就这样过去了，然而你蓦然回首，却发现岁月的留痕是无声的，在不知不觉中，你的心里已经刻上了几道波澜，你的心里已经珍藏了许多东西。
岁月留痕，酸
“长亭外，古道边，芳草碧连天??”一首离歌，让我回想起初三的毕业典礼大家纷纷在同学录上留下了对彼此祝福的话，让我印象最深的是这一句话“分开不代表结束，它也是开始的象征”。是啊，虽然我们分开了，但我们的友谊长存，我们上了高中以后，彼此都长了一岁，再见面时我们会成熟许多但是离别的场面，我还是落泪了??
岁月留痕，甜
“池塘边的榕树上，像知了叫着夏天??”一首《童年》勾起了我小时候的事。记得那时，可以说我是傻得可爱，竟问一些奇怪的问题，像“天空为什么不叫大地，”，“小草为什么是绿色的，”，那时候妈妈就给我买了一本《十万个为什么》让我看，想起那个时候个子小小的我，手里捧着一本大书，就不由地笑出声来。
岁月留痕，苦
“红旗飘舞随风扬，我们的歌声多嘹亮??”一首《人民海军向前进》，引起我回想到军训的场景。我想任何一个经历过军训的人都不会说它轻松，在烈日炎炎下，还不许我们戴帽子，一站就是１５分钟、２０分钟，每天回到宿舍都是汗流浃背，腰酸背痛，真得
很辛苦，但是我想教官、老师也不会比我们轻松多少，她们也是很累的，然而为了最后一天的练兵仪式，再苦再累都是值得的这算是苦中带甜吧！
岁月留痕，辣
“听妈妈的话，别让她受伤??”一首《听妈妈的话》，让我记起那次挨批的事。上了高中后，我有些放松对自己的要求了，经常一写完作业，就开始玩电脑了妈妈终于忍不住狠狠地批评了我一顿，一整天也没有跟我说任何多余的话，每每想起那时的场景，我都懊悔的低下了头??这可以在以后时刻提醒着我。
岁月留痕，在我们的内心深处，都保存着许多属于自己的东西，不时地回忆一下，你会收获许多，而不经意间，又一段岁月匆匆流逝，留下淡淡的痕迹。我们无法改变岁月流逝的步伐，但我们可以改变岁月将要留下的痕迹。
岁月留痕
时间，已在不觉中缓缓流过，而在你心中，留下了什么，
——题记
漫步在小路，望着傲然挺立的梅，不禁回首，原来，我已经长
大了，冷风呼啸而来，伴随着风声的是一阵铃声，我接起了电话
“喂，”是妈妈，我停下了脚步，“晚上想吃什么，”这几乎是必问的问题了，“面条吧～”我脱口而出，电话那头微微一愣，接着传出略带喜悦的回答：“好～”
放下电话，我也一愣，我有多久没吃妈妈做的面条了，
还记得一天早晨，我气呼呼地把碗推离我的面前，“怎么了，”妈妈闻声而至：“我不吃面条了～难吃死了～”“怎么会呢，是不是淡了，”妈妈尝了一口，“那我再放点盐吧～”说完，便向厨房走去，“不要～我不吃～每天早上都吃！我都烦了～为什么同学家天天早上不用吃面条，我就要吃～我不吃～”我又开始发脾气。妈妈看了我一眼，默默地端走了碗，伴随着一声微不可闻的叹息。
我不禁想，我是不是有点过分了，但是，喜悦让我无暇顾及这些，从那天以后，每天早上的面条消失了，取而代之的是各式各样的快餐，而我，也如愿以偿的过了把快餐瘾。但是，我渐渐的发现，快餐虽然可口，却少了些东西，但我依然了乐在其中。
高中了，一周的住校生活使我无暇顾及其他，但在这北风呼啸的日子里，只要我一闲下来，便会想起妈妈的面条。其实，妈妈做的面条也不难吃，汤是香浓的排骨汤，面条的软硬恰到好处，滑而不腻，还伴随指那种入口即化的感觉，使人回味无穷。我突然发现，原来，快餐中缺少的那一味调料便是妈妈的爱啊～而这种调料，又有哪种快餐可以添加呢，
不知不觉中，已站在家门口，轻轻打开家门，一股香浓的，久
违的排骨汤迎面而来，看着桌子上的那一碗碗面条，我的眼睛湿润了，这时，妈妈从厨房走了出来，对我说：“别傻愣着了～快趁热吃吧～”其实，我想说，“妈妈，对不起，我以前不该用那种态度对您??”但看着她忙碌的身影，我哽咽了。
成长的岁月留下了属于自己的痕迹，在心中，在脸上，在身上但，永远勿忘的便是，那印在心中的母爱
岁月留痕
不知不觉，５０００多个日日夜夜像手中的流沙一般，悄悄从指间滑落，无声无息．．．．．．唯有指缝间的点点细沙，是它存在过的痕迹。
—题记 岁月无声，但会在它匆匆离去时留下属于它的痕迹，“它”在哪呢，在妈妈尖叫道“啊～我又长了一条皱纹～”的时候，我知道，它在那儿～在爸爸盯着镜子拔白头发的时候，我知道，它在那儿～可是，它给我留下了什么呢，
痕？淡然
从前，我是一个“冒失鬼”，做事情常常像无头苍蝇一样横冲直撞，遇到事情就慌慌张张，不知所措，有时就是风风火火，总免不了犯错，家长老师都拿我没办法，不知何时开始，也许在岁月的淬炼下，我变得淡然了许多，看待问题变得理性，不会再因为一点小事就急得不知该怎么办才好，遇到紧急问题也不像以前那样焦头烂额，而是会沉下心来，冷静的思考，把条理理清楚，再去做面对莫名的指责与批评，不会在一个人躲起来难过，而会挺直腰杆与那人讲道理，把所有问题解决清楚看待考试的失败，不
会又哭又闹，弄得大家都来安慰你而会自己安静地想问题所在，认真听取老师意见，主动与父母沟通，坦然面对失败？？？？？？谢谢你“岁月”，你替我赶走了浮躁，留下了淡然与沉稳
痕？坚强
“爱哭鬼～”不止一次被别人这样叫，从小，不管多小的事情，都容易鼻头一酸，掉下泪来，受委屈也哭；被男生欺负也哭；看了感动的书也哭；考试不好
也哭；被老师批评也哭．．．．．．渐渐长大后，慢慢懂得，哭不能解决任何问题，反而会让人觉得讨厌，于是，我变得坚强起来，不再因为一点小事就流眼泪，受了委屈我会解释；被男生欺负，我会和他们讲理；考试不好我会自己找原因；被老师批评我会自我反省．．．．．．不自觉中，我就已经变得很坚强，不会轻易流泪，这种坚强，是我成熟的表现，是“岁月”留给我的“痕迹”，使我由懦弱变得坚强。
轻轻的，它又要走了，这次，它会给你，给我，留下什么样的痕迹呢，
作文九：《秋天的作文总分总》14100字
秋天来了，天那么高，那么蓝。天上飘着几朵白云，有的像飞奔的骏马；有的像绵绵的羊群；有的像洁白的花絮。大雁一会儿排成“人字形”，一会儿排成“一字形”，它们“嘎嘎地叫着”，像是在说：“天气凉了，我们要去温暖的南方去过冬了，再见，小朋友们～”
田野里，稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把，准备迎接下一次奥运会。大豆摇起金色的铃铛。花生躲在地下好像在和我们玩捉迷藏呢。棉花吐出洁白的花絮？？？？？？好一派丰收的景象啊～
树林里，银杏树、柏树、杨树的叶子金黄金黄的，像蝴蝶一样纷纷杨杨地飘落下来。枫树的叶子火红火红的，像一团跳动的火苗。只有松树、柏树不怕冷，像一位战士一样，和冬天的风雪作斗争。
果园里，苹果树上的苹果落下来了，散发出了阵阵诱人的香气。石榴咧开了小嘴，露出了晶莹剔透的果实。晚上，星星晶莹透亮，真美啊～
我爱美丽的秋天，我爱香甜的秋天，我爱迷人的秋天。总之，我爱秋天～
迷人的秋天
１
秋天，是个风高气爽的季节，是个丰收、丹桂飘香的季节，当然，也是个美丽的季节。 秋天的天空最美。早上，天空静悄悄的，颜色像大海那么蔚蓝，一碧如洗，太阳这才“起床”，从东边升起，太阳光不太猛，照到人身上，让人感到十分温暖。到了正午，太阳光极其猛烈，像个发怒的大叔，照到人身上特别地热，但是空中还有几只小鸟在自由自在地飞翔，不时发出“叽叽喳喳，叽叽喳喳”的声音，好像在说：“好热好热，好热好热！”一道下午，太阳光减弱了许多，在没有太多太阳光的照射下，人们可以模糊地看到天上的云，它们有的像兔子在进食，有的像豹子在奔跑，还有的像一只大龙在腾飞？？虽然太阳光射着眼睛，看得不清楚，但是能看到，已经很满足了！傍晚时刻，太阳已经不像中午那么灿烂了，蓝色的天像喝醉酒似的，变成了淡红色，太阳逐渐地脱下了橙色的外衣，换上了红色的，周围一切也是那么红，它慢慢地回到西山的怀抱里，光芒微弱了，好像快要熄灭的火柴。它落山了，留下了一片红霞，好像仙女的衣裳从天上掉到凡间，周围非常安静。人们沐浴在霞光中，是那么的惬意呀！晚上，天空漆黑一片，就像玉帝写字时不小心翻倒了墨盒，天上闪烁着数不胜数的星星，好像天上的眼睛，又大又圆的月亮照亮黑夜，照亮了贪玩的孩子回家的路，像黑夜的照明灯。而我，躺在爷爷怀里，听着爷爷讲关于月亮的故事？？
迷人的秋天
２
我爱秋天，爱它风高气爽的天气，爱它变化多端的天空！
花园里，许多花都凋谢了，只有菊花还在竟相开放。它们五彩缤纷，有紫红的、淡黄的、雪白的、青绿的、在秋风里频频点头．．．．．．．
炎热的夏天被凉爽的秋风吹走了，让我们走进秋天，来欣赏一下秋天的美丽景色吧！
看，树林里，那一棵棵火红的枫树，像烧着了似的，天空中一排排大雁正飞向温暖的南方，那一声声雁鸣是它们告别的话音。
田野里，高粱被吹红了脸，像一位害羞的小姑娘。棉花骄傲的说：“我不仅仅是这田野里最美丽、最纯洁的花，还会给人们带平无尽的温暖。”稻子深深地弯下腰，那沉甸甸的稻穗把它们压得气喘吁吁。
果园里，苹果绽出美丽的笑脸，一串串葡萄如晶莹的玛瑙；桔子、梨，你挤我碰，争着要人们去采摘呢；石榴看到这欢乐的场面，也咧开嘴笑了，那一颗颗石榴子，像闪闪发光的宝石。
花园里，许多花都凋谢了，只有菊花还在竟相开放。它们五彩缤纷，有紫红的、淡黄的、雪白的、青绿的、在秋风里频频点头。
这就是美丽的秋天。
秋天真美
夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地来了。来到果园，来到
３
田野。活泼可爱的秋风，在金黄的田野里打滚，在小路上奔跑。秋天是一个美丽的季节，也是一个丰收的季节。
秋天的果园里的果子熟了，黄澄澄的梨，红彤彤的苹果。树林里树叶从树枝上飘落下来，像一只只美丽的蝴蝶迎风飞舞，仿佛要展现生命中最后的美丽，不肯轻易的落下来。
秋天的田野更美丽，在一望无际的田野上，一株株红高粱，威武的举着红红的火把站在路边，就好像是田野
旁边的红路灯一样，风轻轻的一吹，高粱就左右摇摆。看上去就像是刚会走路的小朋友，走路还有些站不稳。
田野中间种的是玉米，一株株高大的玉米杆上面，长出了一颗颗好像牙齿一样的玉米，让谁看了不生喜爱之心呢，
看着秋天的田野，我情不自禁的赞叹到：“秋天的田野真是太美丽了。”
啊！秋天的景色真像一张多姿多彩的图画呀！
啊～秋天真美呀～我爱你～
秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。
秋天虽然没有春天那么艳丽，可它有一种颜色是天下一绝的——红。枫叶只有在遇见秋天时才会脸红，远远望去，像朝霞一样红，把山都染红了。风吹来，枫叶像红色的雪一样，飘了下来。好让人们前来欣赏。
４
秋天虽然没有夏天一样有那么多的小生灵，可秋天落叶的景观可比它们美多了。当风吹起来时，叶子就随风而落，还时时发出声响，好像在大声地告诉大家：“谁说秋天没有蝴蝶，我不就是吗，怎么样，漂亮吧～”
秋天虽然不像冬天有洁白的衣服，可是它那桔黄色的衣服也不错呀～而且比冬天的那件白色衣服暖和多了。 秋天也有很多独特之处。
到了秋天，植物好像争先恐后地跑到理发店去过。有人可能会问：“它们去理发店干嘛，”当然是去染发啦，它们也要赶时髦呢～
到了秋天，桂花树上的桂花都开了，让老远的人们都能闻到那醉人的香味。
到了秋天，它会让农民伯伯非常的开心，因为他们辛辛苦苦种的粮食、果子等，都丰收了。哇，想起我最喜欢吃的青桔出桔了，口水都流了下来。
秋天，是一个让我思念的季节，那院子落叶和我的思念都积了厚厚一叠，可是那饱满的稻谷，更幸福了我心中的世界。
美丽的秋天
又到了秋风送爽，丹桂飘香，枯叶纷飞的季节了。
天气渐渐变凉了，蓝蓝的天空飘着几朵白云，如同一串串的棉花糖，一群大雁排着整齐的队伍往南飞。一阵秋风瑟瑟地吹来，形态各异，五颜六色的树叶纷纷扬扬的落下来了，
５
像正在翩翩起舞的蝴蝶，铺上了软绵绵的地毯。红的，黄的，橘红的？？
秋天像个丰收之神，为人们带来累累硕果，红艳艳的苹果，黄澄澄的鸭梨，橘红色的柿子，支架上的葡萄紫的像玛瑙，绿的像宝石，一颗颗晶莹剔透。一嘟噜的大红枣像一串串糖葫芦。田野里的稻子金灿灿的，像铺了一地的金子，一阵风吹来，稻子好像在向我们点头微笑，似乎在召唤勤劳的人们快来收割吧。鸟儿们欢快的歌声好像在说：“天凉了，要及时加衣服，当心感冒。”
公园里五颜六色的菊花竞相开放，争奇斗艳。有的是红色的，有的是紫红色，有的是黄的，有的是白色的？？这里一朵，那里一簇，姹紫嫣红。花里散发着淡淡的清香，心中的杂念顿时一扫而光，宁静和喜悦令人心旷神怡。
秋天真的很美，让人流连忘返～
美丽的秋天
夏娃娃带着他一身的火热刚刚离去，秋姐姐带着一身金黄，提着满篮的果实已悄然而至。
她带来了美丽的神棒，来到大自然中。秋姐姐轻轻用神棒一指，果园里的水果马上成熟，树叶也像变魔术一样，脱下往日的绿衣，穿上了秋姐姐赠与的黄色舞裙，跳起了舞，纷纷扑向秋姐姐。
她来到果园里，只见水果庄稼们看见秋姐姐，纷纷开花结
６
果。高粱涨红了脸，低下了纤细的腰身，唱了一首优美而动听的歌；玉米乐开了怀；苹果一看，“哗”的也涨红了脸。石榴一见苹果这样，哈哈地大笑，裂开了红红的嘴，露出了一颗颗晶莹的牙齿，开心的笑了。香蕉也脱去了绿礼服，穿上秋姐姐送的黄舞裙，跳起了欢快的舞蹈，橙红的柿子像一个个可爱的娃娃，静静的聆听着果园音乐会。几只燕子向南飞去，大雁一会摆成“一”字，一会摆成“人”字悠悠的飞向南方。
秋姐姐悄悄地走了，给大地留下了绚丽的色彩，给人们带来了喜悦与丰收～秋是丰收的季节，秋是完美的季节，啊～美丽的秋天，我们爱你～
农民伯伯兴高采烈地到田野里割麦子．一根根稻谷金灿灿的远远望去就像一片金色的海洋！农民伯伯挥舞着手中的镰刀在田野里唰唰地割了起来．瞧农民伯伯挑着担子脸上挂着灿烂的笑容．
在果园里果农伯伯也没闲着．你瞧苹果林里的苹果你挤我碰的都争先恐后地露出自己红扑扑的笑脸似乎正在召唤人们：快把我们摘下吧！在橘子林里枝头上长着一个个金色的橘子就像枝头上挂满了一盏盏金色的小灯笼．果农伯伯们采摘着金灿灿的橘子脸上挂着幸福的笑容．
一棵棵树已经由绿色的叶子变成了黄色一片片黄色的叶子缓缓地飘落下来有的像一艘艘金黄色的小船；有的像一朵朵展开的小花；还有的像一把把枯黄的小雨伞？？
７
美丽的秋天
秋天是丰收的季节，也是百花凋零的季节，树木枯萎的季节。有许多人赞美春天，因为春天里万物复苏，百花盛开；也有人赞美夏天，因为夏天里枝繁叶茂。然而，我却更喜爱那五彩缤纷的秋天。
天空好像刚被秋雨擦洗过，碧蓝碧蓝的。这时，一阵阵鸟鸣声从空中传来，抬头一看，原来是一群大雁，它们排着整齐队伍飞向南方。
田野里，稻田像一片金色的海洋，还时不时地传出农民伯伯呵呵的笑声；果园里，秋风娃娃在逗果子玩呢～她和石榴说了说话，石榴乐得裂开了嘴；她对苹果说了一个笑话，苹果就笑红了脸；她对桔子说了一句悄悄话，桔子气得脸都变成橙色了。
我情不自禁地笑了，因为五彩缤纷的秋天实在太美了。苹果说了一个笑话，苹果就笑红了脸，她对桔子说了一句悄悄话，桔子气得脸都橘黄橘黄了。
美丽的秋
秋天，不像春天那样万紫千红，也不像夏天那样生机盎然，更不像冬天那样粉妆玉砌，但是也有她独特的美。 秋天是成熟的季节，果园里，苹果树、橘子树、葡萄树，纷纷为人们献出丰硕的果实。农民伯伯有的在摘苹果，有的在摘葡萄，一个个红红的大苹果，一串串紫莹莹的葡萄把枝头都压弯
８
了。农民伯伯笑得嘴都快合不拢了。
花草，树木也失去了原来的活力都枯黄了，落下来的树叶像一只只漂亮的蝴蝶在翩翩起舞。突然一片桔叶旋转蝶飞起来，我轻轻地走过去打算捉住它，一看，原来是一片枝叶。
抬头一看，蔚蓝的天空没有一丝云彩，一行大雁排成“人”字、“一”字向南飞。田野里，瑟瑟的秋风把谷子吹得黄澄澄的，一颗颗黄灿灿饱满的玉米向人们展示了秋天独有的姿色。农民伯伯正忙着收谷子玉米呢～汗水顺着农民伯伯的脸颊流淌，但喜悦的笑容挂在他们的脸上。
我来到公园里，公园里的菊花那千姿百态的形，绚丽多彩的色，红的似火，粉的如霞，白的像雪，黄的赛金。微微的秋风吹来，阵阵的桂花香沁人心脾。桂花的颜色也多种多样，银桂，白白的，使你感到它纯洁无比，金桂，金灿灿，像满天的晚霞。
我爱秋天的景色，因为它象征着成熟，它把丰收的喜悦带给人间。
秋天，我爱它那美丽的风景，更爱它那生机勃勃的样子。
美丽的秋
田野里稻子熟了，像金色的海洋。有的农民伯伯正忙着用收割机收稻子；有的农民伯伯正开开心心地把一担胆沉甸甸的稻子挑回家；还有的农民伯伯在用镰刀把一棵棵稻穗割下来放成一堆堆。农民伯伯虽然辛苦，但脸上却洋溢着丰收的
９
喜悦。
走进果园，迎面吹来一阵秋风，地上金黄的树叶翩翩起舞
，像一只只金色的小蝴蝶在迎接你。“Ｈｅｌｌｏ～”你瞧～橘子正点着头跟我打招呼呢；枣子咧开了嘴，它冲着我笑哩；苹果的脸蛋红红的，羞红了脸；梨子也躲在树叶丛中，偷偷地看着我。满园的果子你济我碰，争着等我们去摘呢～
秋天，是农民伯伯丰收的季节，也是小朋友们欢乐的季节。秋天，我爱你～
秋天来了
秋天来了，庄稼地里变得热闹起来：稻海掀起了金黄的波浪，调皮地翻啊滚啊，翻来了秋天的凉爽；高粱那红彤彤的脸垂得很低，可能是喝多了“酒”吧～玉米看见高粱低垂着红红的脸，笑得露出了牙齿。棉花地里一片雪白，缀满棉桃的细枝都快被压断了。棉花羡慕地对水稻说：“看你多快活。”
美丽的秋天
秋天是个凉爽的季节，五谷丰收，果实累累，到处一片金黄。
看！一尘不染的蓝天像一颗巨大的宝石，里面飘着朵朵白云，有的像白兔，有的像白马，还有的像山羊？？
果园里，石榴点起红红的灯泡，葡萄穿上紫色透明的纱衣，桔树挂起金黄的秤砣，大豆摇响铜铃？？
啊！是谁把秋天妆扮的这样美丽！
１０
美丽的秋天
炎热的夏天过去了，又迎来了美丽的秋天。你看：丛林里小动物们都忙着准备过冬的食物，变黄的叶子落在大地上，好像是给大地铺上了一层金色的地毯。
农田里，农民伯伯们正满怀欣喜的丰收着小麦水稻等农作物。果园里，那些已经成熟的苹果你挤我碰等着人们去摘。还有紫色的葡萄和黄色的香蕉会让你搀得直流口水。
我觉得秋天非常美丽，你呢，
美丽的秋天
炎热的夏天终于结束了。秋天来临了，秋姑姑把落叶撒得遍地金黄，像一幅金色的地毯。
农民伯伯兴高采烈地到田野里割麦子，一根根稻谷金灿灿的远远望去就像一片金色的海洋！农民伯伯挥舞着手中的镰刀在田野里唰唰地割了起来，瞧农民伯伯挑着担子脸上挂着灿烂的笑容。
在果园里，果农伯伯也没闲着，你瞧：苹果林里的苹果你挤我碰的都争先恐后地露出自己红扑扑的笑脸，似乎正在召唤人们：快把我们摘下吧！在橘子林里，枝头上长着一个个金色的橘子就像枝头上挂满了一盏盏金色的小灯笼。果农伯伯们采摘着金灿灿的橘子脸上挂着幸福的笑容。
秋天是个丰收的季节。
美丽的秋天
１１
秋天是秋风红叶，秋菊盛开，果实累累的季节。秋天的天空瓦蓝瓦蓝的，洁净得好象刚洗过的蓝宝石，使人感到天高气爽。
果园里，叔叔阿姨们也忙着摘果子。一串串葡萄长长的绿绿的晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻成的。柿树的千枝万杈挑起了一盏盏红灯笼，在秋风里摇荡，在蓝色天幕上闪烁。桃子已由白变红红中透白一个个像胖娃娃似的红着脸扒开树叶俏皮地偷偷向人们微笑。
花园里，美丽的菊花一朵挨着一朵开放鲜鲜亮亮，好象一匹宽幅的刺绣锦缎。一棵棵枫树火焰般瑰丽赤红得奇异，乍一看好似树冠是熊熊大火。
秋天的美是成熟的，—它不象春那么羞涩，也不象夏那么袒露，更不象冬那么内向。
秋天的美是理智的。秋天收获的季节，金黄的季节，—同春天一样，可爱同夏天一样热情，同冬天一样迷人。
家乡的秋天
当金黄色染遍了我的家乡，我知道，那是秋天到了。
漫步在田边，阵阵秋风吹过，稻田泛起道道金黄色的波浪，象给大地铺上了一层金色的地毯。
一阵清风吹来，使我感到一丝丝的凉意。大路两边的树叶飘落了下来，巴掌一样的枫叶是秋姑娘的信，告诉我们秋天到了～、
１２
饭桌上的美味也是秋天送给我们的礼物，鲜嫩的鱼、肥肥的虾和多油的螃蟹都让人口水直流。
我爱家乡的秋天～
我最喜欢的秋天
一年四季，其中我最喜欢的就是凉爽的秋天了。
秋天是彩色的，红色的枫叶像宝宝的小手，黄色的香蕉像挂着的月亮，红色的苹果像婴儿的脸蛋，绿色的大树像顶天立地的巨人？？
秋天是香香的，每当回家的路上我就会闻到浓浓的桂花香，在家里我还能闻到菊花淡淡的清香。
秋天是好吃的，果园里的水果成熟了，有红色的苹果、黄色的梨、绿色的桔子、紫色的葡萄？？
啊～秋天真美啊～小朋友你们是不是和我一样喜爱秋天呢～
美丽的秋天
我喜欢生机勃勃的春天，我喜欢热情奔放的夏天，我新欢白雪飞扬的冬天，但我更喜欢五彩缤纷，硕果累累的秋天？？
秋天是金色的。放眼望去，那一片片金色的稻子就像铺上了满地的金子，在阳光的普照下，稻子闪烁着金色的光芒，一阵秋风吹来，好像一群小伙伴在高兴地你追我赶。那沉甸甸的稻穗在风中不停地轻轻摇摆，似乎在对我们点头、问好。看到了这一派丰收的景象，农民们脸上都笑开了花。
秋天是蓝色的，那碧蓝的天空，格外清澈、明净。湖里倒
１３
映着美丽的“碧海”，看着不由得使人心碎。每当下雨，那绵绵的秋雨像一位姑娘在向大地倾吐着自己的心事。
秋天是绿色的。辣椒、黄瓜、扁豆？？各种绿色蔬菜既装扮了秋天，又丰富了人们的餐桌。啊～美丽的秋天，我爱你～
美丽的秋天
九月，从第一片黄灿灿的树叶落地开始，从第一个石榴露出笑脸开始，金色的秋天就来到了公公家的院子。
“叽叽叽，喳喳喳。”一群群可爱的小鸟在院子里唱着动听的歌曲，好像在说：“秋天来了，我们要准备粮食过冬了。”
院子里的石榴树成熟了。石榴树像巨人守护着这个院子。挂满枝头的石榴一个一个咧开了嘴，露出了一颗一颗粉红色的牙齿，像是在对我们微笑。
院子里最吸引人的还是红通通的月季花了。秋风瑟瑟下，月季花开得还是那么鲜艳，有的含苞欲放，有的绽开笑脸，散发出的香味真让人陶醉～月季花永远把院子装扮得更加美丽～
啊～公公家院子里的秋色真美呀～
美丽的秋天
秋天到了，人们脸上都洋溢着微笑．俗话说：秋高气爽，秋天的天特别蓝，大朵大朵的白云点缀着天空，秋天的气候不象夏天这么酷热，人们都变得神清气爽了．
秋天到了，农民伯伯脸上洋溢着丰收的喜悦，因为秋天是一
１４
个丰收的季节，你看，果园里结满了果子：黄澄澄的是梨，红通通的是枣，晶莹透明的是葡萄？？
秋天到了，小朋友的脸上也洋溢着开心的笑容，因为秋天可以去秋游了，公园里的景色真美啊！金黄色的树叶在秋风中翩翩起舞，各种菊花争奇斗艳，白的、黄的、紫的、粉的？？五彩缤纷。大雁排着“人”字形向南方飞去。
秋天是一个让人兴奋的季节。
秋天真美
秋天是一个迷人的季节。
你瞧，枫叶红红的；银杏树上缀满了金黄色的“小扇子”；梧桐树的“大巴掌”由绿变黄，有些飘落到地上，我喜欢去踩它们，一踩，就能听到“咔嚓咔嚓”的响声。菊花已经开了不少啦，展开五颜六色的花瓣，让人们看见它那美丽的面容；桂花也不声不响地开了，小小的，密密的，悄悄地散发出淡淡的清香。
秋天还有好多好吃的水果，黄的是香蕉、梨，红的是苹果、柿子，还有金黄色的橙，紫色的葡萄，拼成一个五颜六色的大果盘。
秋天真美呀～
秋天真美丽
秋天，果园里的果树上结满了红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、紫莹莹的葡萄，果农摘了满满一筐果实，觉得自己一年的辛
１５
苦没白费，心里很高兴。
秋天，公园里树上纷纷扬扬地飘落下来五彩缤纷的树叶，有的小朋友躺在厚厚的树叶堆上，有的小朋友正在采果子，还有的小朋友绕着大树做游戏。
秋天真美丽啊～
公园的秋天
国庆节的第二天，爸爸妈妈带我到九江的甘棠公园玩。
一进公园，只见那人流如潮，非常热闹。我们漫步林荫道上。一阵秋风吹来，一片片树叶从树上飘落下来，像一只只飞来的花蝴蝶，飞在绿油油的草地上，好看极了。旁边的柿子树上，灯笼似的柿子挂满了枝头。花坛里五颜六色的菊花迎着秋风昂首怒放。我情不自禁赞吧：“秋天真是美呀！”
美丽的秋天
秋天宛如一位美丽的仙女披着一身金黄的衣裳，迈着轻盈的步伐悄悄地来到了人间。
你看，田野变成了一望无际的金色海洋，空气里到处弥漫着一股芳香。黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，如海的高粱举起火把；天边的大豆摇向铜铃，而大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上？？
瞧～果园里的景色就更美了～一个个红艳艳的大苹果撩开绿叶往外探，像一个个快乐的小天使闻着秋的气息而争先到
１６
来。梨子很多，把树枝越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上，太有趣了。葡萄一串串的挂在葡萄架上荡秋千，像一群群孩子挤成一堆在说悄悄话呢～
我爱美丽的秋天。
美丽的秋天
美丽的秋天来到了，天高云淡，秋高气爽，野花盛开。
在秋天里，大雁往南飞，我和小伙伴们“看落叶、摘果子、放风筝、采集标本。” 冬天快要来了，蛇钻进洞里准备过冬，青蛙在加紧挖洞，勤劳的小蚂蚁成群结队，齐心协力地搬粮食，松鼠在松树上把一个个松果往洞里搬 ，它们都在准备过冬了。
在金色的田野里，田野就像金色的海洋，稻田成熟了，棉花姑娘咧开嘴笑了，农民伯伯的脸上写满了丰收的喜悦。果园里，果子成熟了，苹果树上的苹果一个个像灯笼一样挂树上，散发出了淡淡的清香。
秋天是一个美丽的季节，丰收的季节，我喜欢秋天。
美丽的秋天
咚咚，咚咚咚咚～秋姑娘又来到来我们的身边，夏娃娃不知道躲到那里去了。
你瞧，一望无际的田野像一片金黄色的海洋。果园里更是热闹非凡，淡紫色的葡萄，如水晶般挨挨挤挤地挂在树上；红彤彤的苹果像害羞的小姑娘。你看秋姑娘躲在金黄色的稻
１７
谷里，在为辛勤的园丁鼓掌呢。
啊，多美的秋天啊～我爱你繁华的秋天～
美丽的秋天
我的老家在乡下，每到深秋时节，这儿的景色特别迷人，我爱老家的秋天。
我的老家是在一个小山坡上，一到深秋，小山坡上的阔叶树都争奇斗艳，它们都把树叶变得红红的、黄黄的，美丽极了，要是你去收拾几片，做成秋叶书签，那一定是最美最美的书签。
篇二：作文入门２－总分总
积跬步，至千里
？？？？？你身边的辅导专家
个性化学科优化学案
积跬步，至千里
你身边的辅导专家
积跬步，至千里
你身边的辅导专家
积跬步，至千里
你身边的辅导专家
篇三：秋天的校园（作文１０篇）
我今天要去上学～我高兴地哭了。最后等到学校，因为你可以看到老师和学生。
１８
来到学校的门口，我看到了大海的眼睛，什么是校长，有穿着红丝带的年轻先驱和严肃的安全大叔，让我们回到学校，然后环顾四周，每个人的脸都在微笑，说话并一起笑进校园。
进校园里，黄草在土地上，风吹过沙沙声的问题，我闭上眼睛，好像我不禁跳舞。小池塘边柳树为了回到学校为我们的表演，长长的绿色辫子摇摆，看起来很好～
看看教学楼，门面没有改变，只是去看教室，你可以知道教室改变了。黑板和背面的变化，黑板和电视在一起，有一个黑板可以移动去除方便，而后面的绿板变成彩色板，变得好看，后来加了一个枕头的橱柜并把卫生工具，柜子的工作，放在小池塘旁边的观景台所覆盖的山上，用木头观看石头 头要做，可以看起来不错。
一个暑假后，我们的学校变化是如此之大～
教师评论：文章小作者在校园里仔细观察，用不同的角度来描述校园。在你的笔中，一切都在前面变得活着。
活泼的校园周正玉
活泼的校园
有很多人在操场上玩。玩什么，当然，是夏天最热的电视节目。
现在在玩的玩儿干杯，我卡住了他的头一看啊～所以他们撕裂品牌名称。现在是最令人兴奋的时刻。在学校叫大黑
１９
牛是四只小猎豹被困，过了一会儿，大黑牛求助于野性技能，一个本～立即出来的紧包围。但我们家的小猎豹不是在谈论它。他使用了技能的叮咬，绑在大黑牛身体咬了起来。什么～不好。小老鼠开始行动。 他从猎豹挤进身体，泪流满面。小老鼠成功了～观众立即欢呼，称赞老鼠～
来吧～来吧～传入的声音来自哪里，哦 － 原来是在Ｋａｙ的教室音乐会。我去看看，这么
多女粉丝欢呼～我听说这首歌很美妙，好像在仙境。我们班上有一个大喉咙。他在唱歌的“青少年实践手册”，四个导师说，这个男人在唱歌。我想要它～唱得太好啊～所有的女孩在课堂上尖叫起来～
我想买点东西～我必须买点东西～嘿，什么声音啊，什么～食堂业，我去看看。什么～太多的人，它是一个人的海洋。突然我们班的大肚子来了～当他来了，声音是快速和破碎～对于食堂用两只手围着人们推开。老板我想要鸡，炸薯条，汉堡包，可乐，鸡肉。老板几乎快乐～然后大肚子拿出钱。付给老板。我看到他的左手鸡，右手鸡。腋窝 可乐。嘴薯条。后来，他坐在食堂的桌子上，食物被他吃了，太多了。
在我们的校园里有很多有趣的地方，等着你去找。
教师：吴老师
评论：小作家用了三个小时在校园里写了一个丰富多彩
２０
的生活，充满年轻的气氛，让读者有身临其境的感觉，结束文章如果你能再次走出校园活泼更好～
校园的秋天
张金荣
有些孩子喜欢春天的校园，有些孩子喜欢夏天夏天的夏天校园，有些喜欢下雪的冬天校园，但我喜欢秋天的校园倒下。
当我注册，我看到一个壮观的树在路的两侧。我问我的母亲，这棵树是什么，母亲回答说，树中最大的树 － 樟树。 它是蓬勃发展，但它现在逐渐黄色，一阵风吹，它挥手给我们。有枫树，除了树干外，另一个是红色的，像一个人的身体漆成红色，树叶层像一群大火焰。和我最喜欢的银杏树，因为我喜欢叶子的形状，棒棒糖的形状，它的水果是钟型，很可爱。
只要进入门，你会看到一个大花坛，有五颜六色的菊花，红，白，黄，绿，甘草是很香，香。
操场在绿草之前的草地上，但现在有气无力，无光的黄色，就像金地毯。如果暑假，操场安静，如果是学校，操场上繁忙，有些做在收音机体操，有些在跳绳，有些在跑步，有攀登平行酒吧。
你喜欢我们的校园吗，来吧～
评论：小作者的校园就像一个小花园，如何美丽和充满活力，校园的秋天 颜色描述，为了开始，一目了然。
２１
校园的秋天
王振宇
新学期开始了，秋天慢慢来了，树叶也是黄色的。
我走在校园的路上，路边两边的枫树，枫树看起来像一群红色的火焰，枫叶看起来像一只巨大的棕榈。路边有银杏树，银杏树的叶子像一个小扇子，我看到银杏树上有很少的水果，它的水果圆哟，就像一个蓝色的葡萄。路边和平面树，原来的夏树是绿色的，但在秋天，飞机树成了金色。风轻轻地吹，飞机树摇了叶子，好像和我一起问候。
我慢慢走进校园，看到我在大花坛前，有菊花，菊花多彩，有很多颜色，白雪，黄金，粉红色像夏。有甘草花，甘草香，让我咧嘴，非常引人注目。
在操场上，原草持有高头，非常精神， 但现在，草在弯曲站在那里的草地上沮丧。有些人在跑，有些人在跳绳，有的人在跳高，有的人在跳远，有的人做仰卧起坐，很活泼。
这是我的校园，你喜欢吗，
评论：校园秋天的风景真的很美啊～你的文章清晰，内容丰富，文字准确，生动～
活泼的校园
曹世安
每天校园繁华，下课时会听到学生的笑声，如果你想给校园一个最合适的形容词，非喧嚣的选举。
２２
走出课堂，最活泼的地方是操场。游乐场拥挤，游乐场包装，大多数人都在玩周末黄金摊位 － 运行它兄弟在最令人兴奋的游戏 － 泪水品牌，我们正在玩这么激烈的竞争开始。大黑牛江恒奇先发制人，对猎豹周俊汉发动了猛烈攻击，邓感觉超人怎么能使大黑牛成功，所
以我是一个跨步飞到大 黑牛江航Ｑｉ接下来引起他的注意，所以猎豹周俊汉以闪电的速度从地上站起来，迅速撕开了大黑牛江杭奇的品牌。导演郭凯佳说：大黑牛江恒齐出来了～声音褪色，邓感觉超人我和猎豹周俊汉立即开始战斗，我们同时抓住了多枪，我依靠力量，立刻打开了猎豹周俊汉，并迅速走到他身后，只听到听到哭泣，导演郭开佳立即宣布：猎豹周俊汉出来了～最终的胜利者是邓感觉超人曹士安～所以一场激烈的战斗结束了。
在下课的时候，除了操场外，教室也很忙。每个人在教室里都在玩暑假计划中国好声音决赛，我们带来了四个凳子，所以一个音乐节开始了。第一次出现的是悲伤的歌手杨汉俊，他把一把扫帚从门上拿来当成吉他，拿着一张纸进入一个小麦克风开始唱歌，让我们一起摇摆，一起摇摆．．． ．．．，所以作为导师我马上转身说：我想要～悲伤的歌手杨汉俊对我。
看～校园是 如何活泼～
评论：写得很好～小作者利用疑惑解释法律，将主题扩展
２３
成一个活泼的校园，并重点描述两个片段，描绘生动，意欲心，足以做到～
美丽的秋天校园
徐明前
在美丽的秋天校园里有很多花和树。你在听秋天的校园吗，
在路的两条线上站着一棵树梧桐树，金色的树叶在微风的领导下跳舞了一个美丽的舞蹈。闪烁的银杏树叶子喜欢一个小爱好者。在炎热的夏天，一个小扇子似乎在我们身边遮住太阳，秋天一个小风扇给我们带来了凉爽。槭树的叶子就像我们的小红手，堆叠在一起，枫叶似乎被红地毯覆盖，风吹起来，像红色的波浪，像燃烧的火焰，像日落的地平线
花坛里种满了甘草，香蒲里，引起了我的好奇心，也让我感觉良好，担心被扫除。菊花 花有各种各样的花，白色，黄色，粉红色，多彩。菊花图像不同，有些像毛绒球，有些像流星，混搭。
在操场上，草似乎改变了一种头发，但是给了一点伙伴鄙视，所有的愤怒。不是学校的校园很安静，孩子们上学的时候都很热闹，在汗水滴下后打得很好。
校园怎么漂亮啊～在秋天的校园里我会有很多收获～
评论：小作者抓住校园里的花和树的不同特点，按照一定的顺序描绘秋天校园里美丽的
２４
风景，反映出自己的喜悦感。
秋天校园
李一叶
秋天静静地来到我们身边，也对我们的校园穿得更加丰富多彩。
我走在校园的路上，看到双方的路种植枫树，银杏树和飞机树。第一枫叶，枫叶喜欢 鸡爪，从远处看起来像一堆火焰。银杏树的树叶像秋天的女孩的明信片一样给我们。夏天的梧桐树，当绿油的叶子，现在变成黄色的看起来充满活力。
有甜味的桂花，香味真的是香。菊花多彩，黄色像金，白色像雪。菊花有些像煎鸡蛋，有些喜欢太阳。
操场的夏天在夏天是绿色的，现在它是金黄的，看起来很憔悴。操场上的孩子，有的玩绳子，有的玩捉迷藏，很热。
秋天校园真的很不错，我真的很喜欢秋天。
评论：作者的文章以丰富的想象力，运用人形修辞来形容，使语言平滑美观，文章更生动逼真。
活泼的校园
陈元丽
叮当贝尔，下课，原来安静的校园突然沸腾起来，我们来看看吧
原来是空的 游乐场立即变得拥挤，你看，他们正在玩泪
２５
品牌吧～好吧。不要告诉你，我要去乘坐。被称为小猎豹，我立即像一只狼对着大黑牛杨乐生，其次是陈奇喜徐洪辉也冲进去，杨立志看到情况不好，马上又来了一只鲤鱼翻到地面，坏了，徐洪辉对我，我站在闪电的速度，急着奔跑。
现在让我们去教室看看它。我看到张家伟手拿着扫帚，一手拿着笔，边一边打扫唱啊：啊啊啊，啊啊啊啊，黑猫警长．．．．．．．当张家伟完成后，下来，所有女孩都在他周围，大叫；张家伟，我爱你，喜欢老鼠爱米～张家伟谦虚地说：谢谢，谢谢。
篇四：八年语文 作文《家乡的秋天》总４７课时 １１．１７ 星期一 伊艳慧
舒兰四中 设计人：伊艳慧
舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）
篇五：总分总训练
“总分关系”的自然段有三种形式。
１、 先总后分
这种结构的自然段第一句话为这个段的中心句，后面几句围绕着第一句话具体地描写。这样的自然段第一句话为第一层，后面部分为第二层
（１）我的弟弟十分喜欢画画，他画画时一丝不苟。／ 见他画画时的样子，好像一个大画家，他一会儿挥笔速写，把小女孩的头发画得整整齐齐，一会儿工笔细描，把小女孩的
２６
眼睛画成了钻石般的亮，不一会儿，一个活泼可爱的小女孩跃然纸上。／
（２）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。／梨香香的，菠萝甜甜的， 还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢～小朋友的脚，常被那香味勾住。／
２、先分后总
这种结构的自然段与第一种相反，是中心句在自然段的最后。
（１）鼓号队的同学奏着悦耳的号声从主席台前走过去，他们就像军人一样，可神气了。花队的同学手里拿着鲜花，他们一会儿把花上举，一会儿把花左右摆动，一会儿把花在胸前交叉，好看极了。旗队和方队的同学个个精神饱满，嘴里喊着洪亮的口号。最后裁判员，他们穿着整齐的服装，从主席台前面走过去。／ 瞧，我们运动会的开幕式多么的热闹呀～／
（２）岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。／西沙群岛真是鸟的
天下。／
３、总分总
这种结构的自然段开头为总起句，结尾为总结句，一般分为三层，首尾各一层，中间为一层。
２７
（１）松鼠是一种美丽的小动物。／它四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去，互相追逐嬉戏。精巧的小面孔上，一对闪闪发光的小眼睛机警地转动着。身上灰褐色的毛，摸上去细腻而柔软。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。／／松鼠小巧玲珑，格外讨人喜欢。／
（２）鱼成群结队地穿来穿去。／有的全部布满彩色的条纹；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。／
各种各样的鱼多得数不清。／
爱学习的学生
兰华是个爱学习的好学生。每天早上六点钟，闹钟一响，她就赶快起床，穿好衣服，叠（ｄｉé ）好被子，洗脸刷（ｓｈｕā）牙，吃完早点，背着书包高高兴兴地上学去。上课了，兰华专心听老师讲课，有不懂的问题，马上举手问老师。放学了，她回到家里，认真地写起作业来，马星找她一起跳皮筋，她对马星说：“等我写完作业再和你一起玩。”说完，她又低头写起作业来。
１（短文共有（ ）句话，是围绕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这句话写的。
２（短文从哪几方面写兰华爱学习的，
３（你要向兰华学习什么，
骄傲的青蛙
２８
有一只骄傲的青蛙，总是认为自己是最厉害的。有一天，骄傲的青蛙又在跟同伴吹牛自己有多伟大。这时候，刚好一只牛走过来吃草，同伴就说：“你能够比那只牛还大吗，”骄傲的青蛙说：“当然能啊～”说完骄傲的青蛙就猛（ｍěｎɡ）吸一口气把肚子鼓了起来。同伴说：“还不够大～”于是骄傲的青蛙就拼命地吸气，把自己的肚子鼓得大大的，想要赢过那只牛，他吸呀吸的，终于“砰（ｐēｎɡ）”的一声，把自己的肚皮给撑（ｃｈēｎɡ）破了。
１、短文一共有（ ）个自然段。
２、选词填空。
骄傲 厉害 吹牛 拼命 伟大
（１）小雄是一个很贪吃的人，每次去自助餐厅都（ ）地吃。
（２）美美很喜欢（ ），常说她家大得可以装进一艘船。
（３）狮子是草原上面狩（ｓｈòｕ）猎最（ ）的动物。
（４）孔雀常为它一身美丽的羽毛而感到（ ）。
（５）妈妈无私地疼爱孩子，是很（ ）的。
３、这是一只怎样的青蛙，它为什么会把肚皮给撑破的，
我家的金鱼缸里养着三只讨人喜欢的小甲鱼，它们长得非常有趣。小甲鱼的眼睛小得可怜，耳朵不知藏在什么地方，牌子只微微出一点鼻孔。整个头显得小巧玲珑，就是嘴大了一些，有些不相称。小甲鱼的整个身体是黑褐色的，在鱼缸里显得十分清晰。它的脚上有五只坚硬的爪子，可厉害啦～
２９
它有背上驮着一个壳，尾巴细而短尾端像针一样尖。
，、用“／”把短文分成两层。
，、填上数量词
一（ ）眼睛 一（ ）耳朵 一（ ）鼻子
一（ ）鱼一（ ）头一（ ）嘴
，、写出反义词
喜欢？？（） 坚强？？（） 黑？？（） 尖？？（）细？？（）短？？（） ，、用横线画出描写颜色的句子
，、短文具体写了小甲鱼的眼睛、耳朵、头都很小的特征，整个身体颜色是＿＿＿＿＿＿＿，脚上有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，尾巴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。全文是按观察的顺序从＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿＿依次记叙的。
３０
作文十：《总分总作文450字》4800字
总分总作文４５０字
篇一：总分总结构作文
总分总结构作文
雨水带来的天空是灰色，是阴沉的色调。我眯起眼睛仰望天空，看不到一丝的生机。灰灰的天幕也只有在滴滴哒哒落下雨水的衬托下，才能显示出一丝的生气。像一个正在发脾气的孩子一样，雨中的天空有着几多的神秘，天空中云层浓厚，根本看不到深处，看不到它那本来明亮透彻的眼睛
门口的那几棵桃树已经开花，粉红的花瓣，橘黄色的花蕊。雨滴落在花瓣上，还没有来得及停留，就不得不无情的滑落。而那花蕊似乎本着处处留情的想法，偷偷的沾上几丝露水，生机昂然。桃树的绿芽，发满了整棵树。配合着那清艳的桃花，在雨丝的映衬下，清脆多姿。 自己的心情似乎也在天色和雨水的感染下，变的有些伤感。丝丝的雨水，似乎也让温度跟着它的情绪一起变的阴霾低沉。站在雨中的我，不禁打了个寒战。心里默默的想，难道又是一年倒春寒吗？我们都是上帝的孩子想用自己那有限的力量去反抗，反抗这一场冰冷的春雨。虽然在努力后，又一次以失败而告终。心里有些许莫名的难过和无奈，无奈自己又一次被征服。 校园的繁忙，似乎又在这静静撒下的雨水的影响下，变得
宁静安详。看着周围来来往往的人，严肃庄重的楼，自己的心也慢慢变的沉静，深邃。不再那么轻浮，不再那么张狂。
自己在心里慢慢回忆，觉得记忆一片混乱，也想在心里也下一场这样的小雨。洗去那沉淀已久的隐晦，让自己的心晒晒太阳，感受到那久违的温暖的味道，看到那春天的绿，春天的红，那灿烂的一切。
是上天对生灵的恩泽，降下了这场雨，润滑着世间浮躁的生灵，浮躁的心。一场缓缓降下的春雨，似乎带走了尘世的繁闹。顺势也告诉人们，要静心，放慢生活的节奏，去慢慢品味这并不阴霾，充满阳光，静寂安详的世界。
此刻，在这无声的世界，雨停了。心，也跟着慢慢的静了。 我爱春雨
我爱春天，我爱春天的烂漫可爱，我爱春天的生机盎然，我爱春天的鸟语花香，我更爱春天的蒙蒙细雨．
俗话说得好，＆ｑｕｏｔ；春雨贵如油＆ｑｕｏｔ；，一场严冬过后，庄稼是多么盼望春雨的到来呀！此时的春雨像滴滴甘露，滋润着大地．瞧，蒙蒙细雨正淅淅沥沥地下着，那＆ｑｕｏｔ；沙沙沙，沙沙沙＆ｑｕｏｔ；的声音，像种子发出新芽，如小草抽出嫩叶，又似竹笋冲出地面．
看哪，不远处的桃树上泛起了一朵朵粉红的小花．远远望去，宛如一片红霞．它就像一个在沙漠中行走，干渴难耐，生命垂危的人，一下子发现了生命的源泉，不断地吮吸着甘甜的雨露．
碧绿的草地上，各种各样的花儿在雨中尽情地绽放．玫瑰花，月季
花，迎春花，百合花??它们几个几个围坐在一起，像是在比美，又像是在议论着怎样为人们展现出更美丽的春天．
原先沉睡的田野，被春雨唤醒，已经铺上了一层柔软的地毯，绿油油的．走在上面，软软的，舒服极了！辛勤的农民望着在春雨中茁壮成长的幼苗，心里比吃了蜜还甜！
春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物??我爱春天，但我更爱春雨．
篇二：总分总写人
作文知识总分总写人
总写：这里是文章的开头，指的是在文章的开头，先总的写出或者总的交待所写的人物都是谁。
分写：这里是文章的重点段落，要具体地来描写了。这里的分写，是指从几方面分别来描写所写的人物的特点。分写一，就是一个人物一个事例或者是一个特点，分写二，就是另一个人物一个事例，或者是另一个特点。每一个分写，都要具体地描写。力求写出一个人物的个性特点。在分写的时候，要注意抓住生活的富有情趣的细节来描写，力求把文章的内容描写得生动有趣。要通过典型的具体事例，来表现出人物思想品质方面的特点。
结尾：可总结一下所写的人物，或抒发一下自己的思想感情，赞美一下所写的人物的特点等等。
“小馋猫”
瞧～站在你面前的是一个“帅小伙”，他眼睛大大的，眼神里流
露出一种小男孩特有的机灵劲儿。他的脸儿黑，姥姥曾说他掉在地上找不着。他便抿抿嘴，眼珠子一转， 说道：“黑是健康色嘛～”一句话说得姥姥哑口无言。和所有的小男孩一样，他特别贪 玩，只要给他一件东西，哪怕是一张纸，他也能玩个不停。他是谁呀，让我来告诉你：他就是我６岁的弟弟。
弟弟有个最大的特点——嘴特馋。今年夏天，天气炎热，一次姥姥家买了很多雪糕。 这对于弟弟来说，可是一个“千载难逢”的好机会。只见他右手吃着，左手拿着，一会儿，六根雪糕都进了他的肚子，可他的舌头还不住地舔着嘴唇，好像是在回味那雪糕的 滋味。他又蹦蹦跳跳地回到家
打开冰箱，又准备拿雪糕。这次可被正在做饭的姥姥制止了：
“唉，你都吃了六根了，还要吃呀。”姥姥关切地劝告，“再吃你的肚子就会吃坏 的。”
“没事，我的肚子是冰肚子～”弟弟边说边拍了拍他的“将军肚”。
“不行，这一根我说什么也不允许你吃了。”
“好姥姥，就让我吃嘛。”“不行～” ，弟弟见姥姥“意志坚如铁”，无可奈何地坐到沙发上，左手撑着下巴，皱紧眉头， 冥思苦想着什么。一会儿只见他好像“发现新大陆”一样蹦了起来，来到姥姥身旁：“姥姥，我忘记告诉您了，刚刚你在外面做饭时，姥爷打电话说他十点从沈阳回来， 让您去接他，瞧，现在都十点十分了，您快去呀～” 经弟弟这么一说，姥姥忽然想起来，前天姥爷临走时，是说过他今天回来。于是， 她解下围裙向车站走去。弟弟见
“阴谋”得逞，咧开小嘴笑了，又拿了两根雪糕出去玩 了。这还不算，弟弟的“好戏”还在后头呢～
今年的十月一日是姥姥的六十大寿，三层大蛋糕摆在餐桌上，那诱人的香味不时散 发出来，早已引得弟弟垂涎三尺了。但大家都没上桌，作为小辈，弟弟不敢轻举妄动。 他看了看蛋糕又看了看姥姥，又有了新主意。他凑近姥姥说：“姥姥，你想这蛋糕好吃 吗，” “我想一定很好吃。”姥姥笑着答道。“那您想吃吗，”弟弟又发问。“想～”姥姥边说边摸了摸弟弟的头。 “那好～”弟弟就用手挖了一大块奶油。他的举动恰巧被小姨发现了，小姨训斥道： “你这孩子真没礼貌??”没等小姨说完，弟弟扑闪着他那双水灵灵的大眼睛大声说道： “不是我想吃，是姥姥想吃～”边说边把奶油往姥姥嘴里塞。姥姥只舔了一丁点儿说： “剩下的你吃吧。”这正合了弟弟的意，他迅速地将奶油舔得一干二净，眼睛又盯着那 桌子上的蛋糕了。大家都说：“你呀，吃着碗里，望着锅里。”听了这话弟弟红着脸笑 了。
弟弟特别馋，于是我们就赐给他一个“美称”——“小馋猫”。
我心中的星
抒情开头
“天上星，亮晶晶。”每当星星开始眨眼，孩提时的我总爱用星星般的眼睛在澄碧的天空中寻找着最亮的星，幻想着把它吞到肚里，飞向太空??不久，我的心中真的有了一颗极亮极亮的星??
具体事情
在我五岁时，村里来了一位陌生的大姐姐，也许是天上的星星缀进了她的眼睛，她有一双星星般的眼睛。听大人说：她是来教我们识字的。
“教字的，真的吗，”我痴痴地想，若真是这样，我就能数清天上的星星啦。
于是，我找到她，仰着脸问：“你真是教我们识字吗，”她点点头笑着，星星般的眼睛盈盈地。
从此，我们便称她“老师”。
“老师”教我们念“爱祖国”和“１、２、３??”，那声音很好听，像星星相碰发出的清脆的悦耳声，我们也用那样的声音跟她大声读。
我们希望看到她的微笑，她的微笑是对我们的最高奖赏。
从此，我最怕看见星星——天一黑我就必须回家。“她若是妈妈该多好～我整天和她在一块儿，再也不用担心天黑了。”我幼稚地幻
想着。第二天一早，我便悄悄跑到学校，悄悄地问她：“我爱你，也叫你妈妈行吗，”她绯红了脸，用额抵着我的脑袋轻轻他说：“老师也像妈妈一样爱你呢??”
我们共同度过的第一个春天里，她常常带我们去放风筝。扯着风筝线，我们尽情地跑呵，跑呵。累了，蹲在地上采摘美丽的小花，戴在老师头上，她笑得很甜，星星般的眼睛里飘出七彩的光。
“老师，小草是怎么钻出来的？”她的身边是一群好问的小天使。
“是你们的小脚踩出来的呀。你们不停地跑呀，跑呀，踩破了大地妈妈的衣服，小草就偷偷钻出来了。”
“花儿为什么是红色的呢，”
“是让春风吻的呗。”
“你的嘴唇怎么像花瓣，也是红红的，”
“嗯，那是让你们吻红的呗～”笑声在明媚的春光里回荡着，回荡着春天的原野上，留下我们痴情觅春的足迹～
夏天，那个夏天，那个本应该是热烈奔放的夏天，留给我的却是一个沾满泪痕的回忆。
六月，我过六岁生日，妈妈给我煮了家中仅有的一个鸡蛋。我小心地用麻叶包好，踏着碎银似的月光跑向学校。
老师的屋里，传出争吵声：“生长在城市，偏来这么个鬼地方??缠这群毛孩子??何苦呢，??你若不回城，咱俩??”
“随你的便吧。这里有我的事业，我的爱就属于孩子。”这是老师的声音，平静的、颤抖的声音，压抑着愤怒的声音。
那个和老师争吵的是谁，他肯定是个“坏人”～我怎么办，冲进去，保护老师??
这时，门开了，屋里风似的旋出。一个人——是那个“坏人”。 我冲进屋时，老师正咬着嘴唇，眼睛里浸满泪，像山葡萄上挂满的露珠，我甩手给她拭眼泪，大人似的安慰她：“老师，别哭了，坏人走了，我给你吃鸡蛋??”
她搂紧我、把我的脸贴在她挂满泪珠的脸上——她的脸烫极了，
我脸上的肉麻酥酥的，咸涩的液体浸人我的嘴角——是泪水。 “老师，那是坏人吗，”我怯怯地问。
抒情结尾
“是坏人，世界上最坏最坏的人。”她恨恨地说。我第一次发现她的脸色那么难看。
那一年，是一个流泪的夏天。
星转斗移，冬去春来，我虽已长大，但那颗星星般的眼睛却依旧在我心底闪烁着极强的光，纯洁着我的心，帮我摆正人生天平上的“自我”和“人生”的砝码，帮我寻找人生的真谛??
写法评点：小作者写“不久，我的心中真的有了一颗极亮极亮的星”。这颗星就是我们的老师。她教我们念“爱祖国”，声音像星星相碰，发出清脆悦耳声，她常常带我们去放风筝，她笑得很甜，星星般的眼睛里飘出七彩的光。她与我们谈话，充满童真和幻想。她搂紧“我”，“我”的脸贴在她挂满泪珠的脸上，这表现“我”和老师已难舍难分了。“我”爱天上的星星，更爱心中的星星——我们的老师。文章将星星和老师结合起来写，新颖别致，感情真挚，感人至深。
篇三：总分总作文写法指导
总分总结构是作文结构的一种重要的作文方式，这种写作结构方式易于掌握，适用性较广，对这种写作结构方式，应好好学习，运用，推广，研究，深化。
总分总写作结构图为：
总：点明主题，引发下文，注意关键词的运用。
分：从不同的角度、不同的方面来描写事物，有并列式结构，递进式结构等。
总：总结全文，照应开头，首尾呼应。
总分总结构写作的文章，关键在于分这一部分的灵活运用，这里又可以分为四种结构：
一、并列式结构的分说：彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事。
二、连贯式结构的分说：彼此之间有比较明显的时间推移，如事情发展的不同阶段，连续几天内的不同事情等。
三、递进式结构的分说：彼此之间意思一层比一层推进，表示出从较低层次向较高层次的递进，常用于议论文。
四、对比式结构的分说：彼此之间从一正一反两个方面来阐述，先正后反，或先反后正，反说是为了证明正说观点的正确性。常用于议论文。
不管是哪种形式，都由一个个片断组成，短小精悍，各自独立又服从于同一条主线。分说的几个片断之间，可用小标题表示，又可用空格显示，也可像普通分段那样，但有较明显的跳跃性。
这种结构可以使长文短写，也可以用短文长拼，同时又能省去许多过渡性的文字，写起来省力而形式又新颖，写成的文章简炼而清新，可以在有限的篇幅内多侧面多角度地写人记事，增加文章
的容量，更深刻地表现主题
