南海华神
作文一：《经典诵读与作文》1600字
诵读经典 学习作文
小学语文教学中，作文教学历来是老大难。如何改变这一现状，提高学生写作能力呢？去年以来我进行了“读经典学作文”的实验探索，将诵读古诗与作文教学相结合，指导学生借助古诗学习写作，有效地提高了学生的写作能力。
背景
古典诗词是中华灿烂文化的瑰宝。最近几年，人们对于中华民族传统文化有了新的认识，出现了“汉学热”“国学热”，各地开始重视对国学经典的学习，开展经典诵读活动，取得了显著的成效。的确，在语文教学中，指导学生诵读经典，对继承和发扬中华民族优秀文化，开拓学生视野、陶冶情操，有着积极的意义。
思考
诵读古诗对于提高学生国学素养有着重要意义，但它仅仅局限于朗诵和积累层面。古诗词是极其丰富的语文教学资源，它不仅蕴涵着传统文化、民族智慧，还饱含着诗人的真挚情感、丰富想象，也体现着诗人独特的创作构思。我们在诵读经典的基础上，能否借助经典诗词指导学生学习作文呢？其实，在语文教学中可以改变诵读经典单纯的“述而不作”，将诵读与写作有机结合，在诵读的基础上以改写古诗词的形式学习写作，提高学生作文能力。
基于上述思考，我于去年开始了“读经典学作文”的实验研究。
实施
编印一本材料：
“读经典学作文”，诗词材料是学习的基础。古典诗词历史悠久、内容丰富、数量众多，为了能更好地为学生提供学习材料，本着以读促写的目标，我从唐宋诗词中精选了６０首古诗，编印了学习材料《读诗词写话》。这本材料根据小学生作文的基本形式，将古诗分为叙事、咏物、写景、抒情、理趣（议论）、比较六种类型，每种类型各１０首，每首诗词除有注释外，还有译文、作者与作品介绍、读写要点几个部分。 使用《读诗词写话》，按“先易后难”的原则，先学习改写有人物、有故事、有趣味的叙事类古诗，然后再由易到难依次学习改写咏物、写景、抒情、议论类古诗。 把握两个要点：
“读经典学作文”要把握好两个要点，即“读”与“写”。读是基础，在读的过程中，理解诗句的意思，想象诗歌的画面和意境；在读的过程中，了解诗歌的类型，体会诗人表达的思想感情；在读的过程中，了解诗人的写作思路，学习记叙、描写、抒情、议论等表达方法和比喻、拟人、夸张等修辞手法。写是目的，在读的基础上，要最终完成对古诗词的改写和再创作。具体任务是以古诗词为题材，结合诗歌的具体内容和写作方法，进行有针对性的叙事、描景、写人等片断训练和多角度的改写、扩写、续写。实验中，读与写既相对独立又相互促进，学生不仅“过口”读，还要“过心”写，读与写两大基本功能贯穿始终。
抓好四个环节：
借助古诗词，指导学生作文，如何具体操作呢？实验中，我每周安排一节“读诗词写话”大课（两课时），保证学生既能充分理解诗句，又有充裕时间学习写作。每节课抓好“读、想、写、评”四个环节。下面以改写《小儿垂钓》为例说明。
教学时，首先让学生朗读，把《小儿垂钓》读通、读懂，读出节奏、读出韵味。通过充分朗读，学生了解了此诗的主要内容是写一个小孩钓鱼遇路人借问的事情。然后让学生想象。古诗词语言凝练，情节跨度大、跳跃性强，存在许多“留白”处，而改写古诗是把诗歌具体化为现代文。学生读懂《小儿垂钓》后，我就开始引导他们寻找诗句中的“留白”，如：“蓬头稚子”的年龄、外貌怎样？他是怎样钓鱼的？他有怎样的动作、神态和心情？路人借问这件事的经过怎样？……接着改写，这是教学重点。写前让学生了解《小儿垂钓》是首叙事诗，重点学习如何记叙钓鱼这件事的过程，如何抓住外貌、动作和内心活动来刻画出顽皮、认真又可爱的儿童形象。学生了解写法、理清思路后就可以自由改写。最后是评析。此环节贵在肯定和鼓励，激发学生的写作兴趣。教师要尊重学生独特的理解和个性化的表达。《小儿垂钓》既可侧重写“钓鱼”，也可侧重写“问路”，既可用第一人称，也可用第三人称。
启示
经过一年的实验探索，学生作文的进步给我带来了惊喜。“读经典学作文”为学生学习写作提供了一条思路，探索了一种方法。诵读改写古诗，激发了学生的写作兴趣，给学生提供了学习作文的平台，增加了学生作文训练的数量，提高了学生的写作能力。诵读经典，改写古诗，奥妙无穷，乐趣无限。
作文二：《经典诵读作文大赛》600字
附件 ４：
抚州市“中华诵·经典诵读行动” ２０１２ 全国中小学生作文大赛参赛统计表
县（区） 广昌县 ： 联系人： 章洁
姓名 张凯乐 邱诗仪 王艳 黄美娟 周婷婷 何勇 王仕发 陈薇 黄婷 张志祥 王仕良 性别 男 女 女 女 女 男 男 女 女 男 男
学校：杨溪乡九年一贯制学校 联系电话：１５８７０７９１００７
作 品 名 称 我的童年有 古诗 我的童年 我们的“六 一” 小荷才露尖 尖角 感恩 感恩 我最想感恩 的人 第一次帮妈 妈洗脚 孝心献父母 爸爸妈妈我 爱您 第一次抱母 亲 指导 老师 王在禄 王在禄 王在禄 邱桂明 唐邦凡 唐邦凡 唐邦凡 李瑛 李瑛 李瑛 李瑛 参赛 组别 小学 组 小学 组 小学 组 小学 组 小学 组 小学 组 小学 组 小学 组 小学 组 小学 组 小学 组 参赛 月份 ６月 ６月 ６月 ６月 ６月 ６月 ６月 ６月 ６月 ６月 ６月 参赛 主题 童年 童年 童年 初夏 感恩 感恩 感恩 感恩 感恩 感恩 感恩
所在学校 班级 三年级 三年级 三年级 四年级 五年级 五年级 五年级 六年级 六年级 六年级 六年级
王丽萍 黄丽萍 王德林 王佳佳 叶香秀
女 女 男 女 女
六年级 七年级 七年级 八年级 八年级
子孝 父爱 感恩的心 无私的奉献 奶奶的爱 为了我，你们 踏上远方 感谢老师
李瑛 余运贵 余运贵 张必欢 张必欢
小学 组 初中 组 初中 组 初中 组 初中 组 初中 组 初中 组 初中 组
６月 ６月 ６月 ６月 ６月
感恩 感恩 感恩 感恩 感恩
余裕鑫
男
九年级
王海平
６月
感恩
廖丹丹
女
九年级
王海平
６月
感恩
余雪蓉
女
九年级
我们的爱
王海平
６月
感恩
作文三：《品经典诵读作文》1500字
品经典诵读
四川省绵阳市富乐实验小学六年级一班：丁胜杰（指导老师：万敏）
在日常生活中，诵读随处可见，如：“江上一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿。”但诵读中的经典确大都是古人所作，纵观华夏五千历史，真正算得上是“经典诵读”的，必须同时具有教育启迪的意义、发自灵魂的心声和给予精神上的洗礼，如《史记》、《弟子规》、《三字经》等流传千年而长盛不衰的名著和诗词。
诵读这些经典，使我更加真切地感受到了中华文明的伟大，我在这些经典中渐渐升华，渐渐被书所折服，并从中悟出了许许多多尚未认知的道理，懂得了要在逆境中拼搏、在赞美中沉静、在慌乱中镇定自若，等等。在书的世界里，我同作者一起向天作问，一起铁骨铮铮，一起揭露丑恶，一起听鸟语望青山，一起感沧桑思英烈……在诵读经典中，我向往“长安一片月，万户捣衣声”中的宁静之美，思念“明月几时有？把酒问青天”的豪迈之气，敬佩“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的朋友之情，喜爱“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁”的人生之悟。它们就像忠实的挚友，陪伴在我左右；就像聪明的智者，开导我心灵的愚钝；就像丰富的晚餐，填饱我知识的空虚；就像巨大的仓库，帮助我储存精神的文化；就像长长的梯子，引导我爬上文明的殿堂……这些经典是苍穹中的一颗耀眼的烈阳，让我们仰望、让我们感受，给我们滋润、给我们明悟。它们是千百年来历史献于我们的财富，是千百年来无数圣贤智者为人处世的精华，是千百年来大好河山的写照，是千百年来中华民族的骄傲！
阳光下我如饥似渴的诵读着、感受着、思索着，脑海之中充斥着一幅幅由诗词联想出的历史画面。当读到“力拔山兮气盖世时不利兮骓不逝”时，我看到了一代霸王项羽的飒爽英姿，气冲霄汉；当读到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时，我看到了一代英杰文天祥在面对敌寇时的泰然自若，仰天大笑；当读到“好水好山看不足，马蹄催趁明月归”时，我看到了一代枭雄岳飞的爱国之心，雄姿焕发；当读到“一年三百六十日，多是横戈马上行”时，我看到了一代爱国英烈戚继光奋勇杀敌，震天动地；当读到“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”时，我看到了**率领的红军翻山越岭，不辞辛苦……每个经典长短可能相同，但所代表的精神却各有千秋，我用经典充实着自己，每次阅读都会有大大小小、形形色色的感悟，正是这些经典成就了我，成就了许多学有素养的人！
“经典诵读悟人生，滚滚史河探珍宝。欲知千年必胜经，细细揣摩细品其。”这首诗就是对“经典诵读”最好的诠释。
【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】
１、动作分解法
【特点】
人物的一连串动作往往是一瞬间完成的。电影中，经常出现人物的慢动作，就是把人物的快动作慢慢地放映出来，使观众清晰地看到这种慢动作的方法。采用慢动作法来描写人物的动作，首先要仔细观察人物动作的全过程，然后对动作的过程进行分解，看看人物的动作是怎样完成的。最后一步一步写下来。采用动作分解法描写人物动作时，要注意对人物的细小动作进行描写。
２、独白法
【特点】
通常人们在激动、兴奋、得意、悲伤等心理状态下，虽然面前没有听话对象，有时也会说出话来。（ｎｅｘｔ８８）这些自言自语的话，有些是询问自己，有些是发议论等。总之，这些独白均表现出人物特定情势下的心态。采用独白法描写人物心理，要做到自我解剖，直叙心曲，展示内心世界和感情的变化。运用独白描写，首先要符合人物的性格特征，什么人说什么话。其次，要选准人物独白的时机，符合人物当时所处的环境。
３、对话法
【特点】
作文四：《诵读经典作文竞赛》500字
“诵读经典，感悟成长”作文竞赛活动方案
本次作文大赛的主题为“诵读经典，感悟成长”意在鼓励小学生在诵读、书写、讲解等学习中华经典的过程中，用文字记录下所思、所感、所悟，既可以是对作品和作者本身的认识、理解，也可以是对作者精神追求、传统文化思想、革命主义情怀的感悟，还可以是对祖国、对家乡、对父母、对教师的热爱、感激之情或对美好生活的赞美、憧憬之情的表达。让孩子们用笔写下真情实感，用笔画出美好生活。
活动时间：２０１５年３月２６日
参赛对象：一至六年级学生以班为单位
具体要求：
１、创作要求
参赛对象分为甲（１－３年级）、乙（４－６年级）、二组。
甲组作品要求：在老师的指导下以４幅绘画作品的形式讲述自己的故事，标明图画作品序号，写出简要图画说明。
乙组作品要求：以作文为主，要求写一篇４００－６００字左右的作文，自绘插图，作为文章配图，要求文字真实活泼，图片生动有趣。可以《我学ｘｘｘ（经典作品）的故事》《母亲》《我的经典启蒙老师》《家乡
的春节（清明节、端午节、中秋节、重阳节、国庆节等）》等为题。
所有参赛作文都可以结合本次大赛的作文主题自定题目。所有参赛者均为参赛作文自配插图。
２、作品要求
甲组作品要求一律用Ａ４纸，乙组作品要求用１６开作文纸。纸张裁剪要整齐。
奖项设置：
比赛分六个年级组，每组选出５篇优秀作品获奖。获奖作品在全校展示。（获奖作品教导处统一纸张抄写）
作文五：《经典诵读作文大赛》700字
附件４：
抚州市“中华诵？经典诵读行动”
２０１２全国中小学生作文大赛参赛统计表
县，区，： 广昌县 学校：杨溪乡九年一贯制学校 联系人： 章洁 联系电话：１５８７０７９１００７
所在学校作 品 指导 参赛 参赛 参赛 姓名 性别 班级 名 称 老师 组别 月份 主题
我的童年有小学张凯乐 男 三年级 王在禄 ６月 童年
古诗 组
小学邱诗仪 女 三年级 我的童年 王在禄 ６月 童年
组
我们的“六小学
王艳 女 三年级 王在禄 ６月 童年
一” 组
小荷才露尖小学
黄美娟 女 四年级 邱桂明 ６月 初夏 尖角 组
小学周婷婷 女 五年级 感恩 唐邦凡 ６月 感恩
组
小学何勇 男 五年级 感恩 唐邦凡 ６月 感恩
组
我最想感恩小学
王仕发 男 五年级 唐邦凡 ６月 感恩
的人 组
第一次帮妈小学
陈薇 女 六年级 李瑛 ６月 感恩 妈洗脚 组
小学黄婷 女 六年级 孝心献父母 李瑛 ６月 感恩
组
爸爸妈妈我小学张志祥 男 六年级 李瑛 ６月 感恩
爱您 组
第一次抱母小学
王仕良 男 六年级 李瑛 ６月 感恩
亲 组
小学
王丽萍 女 六年级 子孝 李瑛 ６月 感恩 组
初中黄丽萍 女 七年级 父爱 余运贵 ６月 感恩
组
初中
王德林 男 七年级 感恩的心 余运贵 ６月 感恩 组
初中无私的奉献 王佳佳 女 八年级 张必欢 ６月 感恩 组
初中叶香秀 女 八年级 奶奶的爱 张必欢 ６月 感恩
组
为了我～你们初中
余裕鑫 男 九年级 王海平 ６月 感恩
踏上远方 组
初中
廖丹丹 女 九年级 感谢老师 王海平 ６月 感恩 组
初中余雪蓉 女 九年级 王海平 ６月 感恩 我们的爱 组
作文六：《[优秀作文]经典诵读》900字
经典诵读
盐镇初中七年级：任坤 辅导老师：王艳
洁白的月光，在远处落下，好像一层纱雾，盖住了寂静的大地。唯有灯光在黑暗中闪闪烁烁。打开窗，我默默地想着这样一件事：
某年某月某日的一个上午，我的语文老师，张老师说：“我们将会有一个经典诵读的比赛。每天一首并且我会让张佳琦来负责写。”雷，雷，雷，雷，雷！五雷轰顶。啊！上天啊！你饶了我吧！
第一首
我们班的第一首古诗是：《春夜喜雨》，唐，杜甫。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
我可是第一个占位置的，所以一定是第一个啦。可是组长一句话就把我赶到了最后一个。这句话就是：不听。
决战开始！左方任坤，ＨＰ，１００。右方组长，ＨＰ，１００．
任坤：“看招三杀。我就背，我就背，我就背。”组长少了３０ＨＰ。
组长：“看招必杀技。你背了，我也说你没有背。”任坤少了１００ＨＰ。 ＫＯ！
感受：有一个好组长是多么重要。唉！
第二首
我们班的第二首诗是：《送元二使安西》，唐，王维。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
任坤：“要我说，这首诗的作者王维就是个笨蛋。你听名字啊，送元二使安西（息）。从字义来说就是：元二，我送你上西天。”废话不多写，快进入正文。
这一回我不去正组长那里了，我去副组长那里。可是??
ＫＯ！
我忘了在平时我可没少得罪她呀！
对了，我去找她同桌，他们的关系可是一直都很好的。他就是我的救星田心泰。
你等着，我去找救兵。我一定会回来的。田心泰，泰哥（ｔｉｇｅｒ），老虎，你可一定要帮我啊。
果然老虎一出马效果就不同。我很顺利就背好了。
感受：多一个朋友，总比多一个敌人要好得多。
第三首
我们班的第三首诗是：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，唐，李白。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
快放假了，这首诗和我现在差不多，那么我也作一首。
故人西辞旧学校，夏炎九月到初中。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 不止这些打打闹闹的日子还有多久？
第四首
我班的最后一首诗是：《龟虽寿》，曹操。神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
这次背得很快。可惜没有比赛。
本次经典诵读已结束，谢谢您的观看！
作文七：《作文：《经典诵读》》800字
《经典诵读》
告诉你们，通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文。 “经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎？”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
小 荷 作文网
其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。那就是许多人行走，他们之中必然有我的老师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧？它是那样雄伟绵延！你见过大海吧？它是那样壮丽无边！山之高，是因为它不排斥每一块小石头；海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢？这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊！
在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们班来说吧！在这个５０人的集体里，就有我许多的良师益友：作文天才徐千博；小舞蹈家邓婕；音乐家陈芊芊。他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗？这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀！
真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于我们少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。
褚媛媛
作文八：《诵读经典作文》600字
诵读经典作文
我喜欢诵读经典
六（５）班 贺心怡
这个学期，我们学校开展了许多活动。我最喜欢的是“诵读经典”活动，它让我＞收获了许多。
我们六年级诵读的是宋代盛行的词。在这些词中，我尤为喜欢岳飞的《满江红》。你瞧，“怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。??莫等闲白了少年头，空悲切。??”写得多慷慨激昂呀！为了弄懂这首词的意思，我看了很多课外书，我知道了岳飞是个身经百战的英雄，背上刺着“精忠报国”四个大字。我看到他训练的岳家军无坚不摧。可是，大奸臣害死了他，还把他的妻子、儿子都杀害了。看到这些，我理解了这首词所表达的思想感情。我佩服岳飞，他有雄心壮志；我敬仰岳飞，他精忠报国。一句“莫等闲、白了少年头，空悲切。”表达出了作者期望早日为国家收复山河的急切心情。同时也告诉我们，要抓紧时间努力学习，掌握知识，否则到了白了少年头的时候，即使再悲伤，那也来不及了。
另外，我们诵读的《水调歌头·明月几时有》、《沁园春·雪》等对我的影响也很大。通过诵读这些“词”，丰富了我的语言积累。我感觉我的作文水平进步了。我在作文中引用古诗词，得到了老师的表扬，老师还把我的作文当范文读给同学们听呢！大概是“腹有诗书气自华”吧，我的谈吐更高雅了。聊天时，我偶然冒出一两句古诗词，令爸爸妈妈感到惊喜，爸爸还说我是我们家的“小博士”呢！
我觉得，经典是我成长中不可缺少的“营养”，经典引领着我穿梭在历史的时空，领略着不尽的知识与智慧。我喜欢诵读经典，我愿与经典同行，去创造我的经典人生。
作文九：《经典诵读比赛作文》2000字
经典诵读比赛作文（一）
１１月２０日，对我来说是一个意义重大的日子——我要和被选拔出来的同学们一起，去参加由五河县教育局、五河县新华书店联合举办的五河县“新华杯”第一届小学生中华传统文化经典诵读比赛。由于大队部陈老师再三要求今天一定要早起，先去学校集合，再一起去一中参加比赛。这不，我早早的就在家中穿戴整齐。等了一会儿，觉得时间差不多了，我就激动地向学校走去。
可到了学校，我才发现由于时间太早，一个人也没有。我只好在那儿慢慢等着。天上出现了鱼肚白，天亮了！同学们也陆续来了。我又发现，大家一改往日随意的穿着。男生一律是清一色的校服配白色运动鞋。女生则穿着学校统一购买的裙子和长筒鞋。看来大家都很重视这场比赛！
终于，陈老师来了，她先安排我们有序地化妆。看着镜子里的“小花猫”，我们都哈哈大笑。化妆完毕后，陈老师见时间不多了，便让我们再去阶梯教室里排练一遍，试试效果。见我们上下台和朗诵都很从容、自然，陈老师很满意，便让我们再整理一下穿着，然后向一中“进军”。
我们排着整齐的队伍，满怀喜悦的心情走进了一中的大礼堂。刚一进门，我就惊呆了。首先是它巨大的面积！几乎是我们学校阶梯教室的三、四倍。其次是五河各所小学来的长龙似的队伍，有的学校在后排座椅上休息，有的学校在空地一遍遍地练习着，还有的学校在台上指导队伍上、下台……我还注意到，几乎所有的学校都穿着鲜艳的服装，带了相应的道具，看来准备工作做得不比我们差！想到这儿，我有些担心，但我马上又激励自己一定不能输给他们！
在询问过陈老师后，我得知这次来参赛的小学有二十多个，我们抽签所得的号码是第十二号，排在中间。这时，主持人开始讲话了，开幕仪式结束后，比赛就正式开始了！选手们一个一个的上台、朗诵。各号的得分也一个一个被揭晓。主持人每念出一个得分，我们就在心里激励自己表演后一定要要超过这个分数！八号、九号，近了，更近了！终于等到了“第十二号”！我们激动地登上台。以前辛苦的练习在今天终于得到了最好的发挥！我们按照步骤，慷慨激昂地朗诵。我完全没注意到台下的评委和观众，而是全身心地投入到朗诵中了。直到下台，我还意犹未尽的陶醉在其中。
接下来便是漫长的等待。等到主持人说道“十二号选手的最后得分是……”我们的心都提到了嗓子眼。当得知我们学校得９４．２２分时，我们都在那欢呼雀跃。颁奖时我知道我们学校得了二等奖。这个成绩虽然不是最好，但我们已经尽了自己最大的努力！
比赛虽然结束了，但中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响，中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌；诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。这次的经典诵读比赛使我明白了一个道理：坚持不懈一定会胜利！但关键要看你努力了没有！
经典诵读比赛作文（二）
星期三，我们穿着整齐的校服，来到学校参加古诗经典诵读比赛。
比赛前，陈老师让我们演练几遍，并叮嘱我们比赛时不要紧张，眼睛要看前方，动作忘了，可以看小主持人怎么做。
比赛开始了，我们一个个精神抖擞，“刷”地站了起来。此时，我的心像一只小兔子“扑通扑通”地跳着，但是想到陈老师的叮咛，我挺直胸膛，目视前方，跟随音乐节拍，用最洪亮的声音，最浓厚的感情唱完了《相思》。小主持人领读后，我们一边做动作，一边一字一句，抑扬顿挫，很有感情地诵读了《清明》和《游子吟》。
比赛结束后，我心里那块大石头终于落地了，心想：我们得了第几名？当陈老师告诉我们得了一等奖，我兴奋得一蹦三尺高。通过这次比赛，我明白了一个道理：做什么事情都要认认真真地对待，付出辛勤的努力就会有好的回报。这次诵读的成功，正是陈老师和同学们努力的结果。
经典诵读比赛作文（三）
１０月１０日的下午，学校在多媒体会议室举行“祖国伴我成长的朗诵比赛”。
我是代表三（２）班来参加这次的比赛，（ｍ．ｌｚ１３．）心中充满了无比的骄傲和自豪，我相信只要我努力一定会取得好成绩，不会辜负老师、同学对我的期望。
比赛开始了，看着那些大哥哥、大姐姐的精彩朗诵，我也迫不及待的想冲上去朗诵，可是班长抽到３４号才上场，而且又是倒数第三呢！所以我只能在下面耐心等待，等啊！等啊！终于轮到我出场了，当主持人说：请三（２）班的同学做好准备，我激动万分、信心十足的走上了朗诵台，我向领导、老师、同学们行了队礼。开始朗诵了，我有感情朗诵对国旗的敬爱的诗篇，虽然不是很大声，但是我已经尽力了。朗诵完了，我轻轻地松了一口气。当主持人要公布分数时，我既紧张又害怕，主持人说：三（２）班最后得分９．４４分，得了优秀奖。我听了很伤心，因为我没有获得前三名而感到遗憾。这时，老师鼓励我，妈妈安慰我，我的心情慢慢恢复了平静。
虽然这次我获得优秀奖，但我并不灰心，因为失败是成功之母嘛！我一定会努力的，请同学们相信我。
＊ 记一次朗诵比赛作文
＊ 记一次拔河比赛作文
＊ 查字典比赛作文
作文十：《[优秀作文]经典诵读》800字
经典诵读
长阳实验小学六（３）班 陈梦瑶
这学期，我校开展了经典诵读，上下五千年，中华文明博大精深，一首首、一曲曲气吞山河的诗、词、赋如群星璀璨、华光四射。朗诵经典犹如与哲同行，聆听他们对世界、对历史、对人生的感悟，你能感受到一颗颗民族心和一段段爱国情。
时间是宝贵的，我们的古人就非常珍惜时间，同时告诫人们“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，“少壮不努力，老大徒伤悲”，“我生待明月，万事成蹉跎”。让我们从这些古诗文中，也受到启迪和教育吧，从此珍惜时间，发奋读书。
通过经典诵读，你会从“大漠孤烟直，长河落日圆”中领略到塞外奇特的大漠风光。会从“会当凌绝顶，一览从山小”中体会味道胸怀祖国，放眼时间的壮志豪情，还会从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中激发起强烈的爱国之心．．．．．．
“床上明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”寥寥数语，李白写来轻灵曼妙，浑然天成。没有渲染的情感，也没有雕琢的词藻，在诗人平易的笔下，却以真情道出了千百年来游子的思乡心切。
苏轼的一首《水调歌》“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒．．．．．．”这是一道中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，也是一首中秋绝唱。有时如泉水叮咚，有时如鸟语婉转，有时高昂，有时激越，有时深沉，有时轻快．．．．．．
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这是龚自珍因事辞去礼部主事之职，离京时所写《乙亥杂诗》里的句，为我们展示了一个极为瑰丽的境界，诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀，在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但以当它化作春泥，就能保护，滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值——终将孕育出一个繁花似锦，绚丽灿烂的春天！
中华民族是诗的国度，渊远流长，古诗文是艺术精品，是民族瑰宝，也是中国文化的精髓。爱上经典诵读吧！
指导老师：董玉华
