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作文一：《六年级习作训练五:第五单元写作指导》1800字
【文题展示】
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的伙伴，要写出伙伴的特点。
【名师指津】
这是一篇写人的记叙文。
首先，明确写作对象。文题要求要写自己的一个伙伴，你要选择你最熟悉的一个伙伴来写，并最能突出伙伴的典型特点。
其次，要选好事例。选取一两件最能够表现伙伴性格特征的事例。选取的事例要尽量新颖、有分量，这样的事例往往能一下子让人物形象鲜活起来。叙事时，要有详有略。
第三，人物描写必不可少。如对人物的外貌、神态、语言、行动、心理活动等进行描写，可以突出人物的个性特征。
【学生习作１】
我的小伙伴
安徽 刘雨欣
我有一个小伙伴，他既是我的邻居，又是我的同学，他的名字叫王跃。（开门见山，简洁明了。）
王跃虽然比我小两个月，但却比我长得要高要壮。他有一双水灵灵的大眼睛，这让他看起来显得很机灵很可爱。除此之外，他的脸上还有块小胎记，当别人问起他这块胎记时，他会笑眯眯地说：“胎记长哪不好，偏偏长在我的脸上。不过，等我长大了，会和我老爸一样，用胳腮胡子来遮住它。”（选取人物的眼睛和胎记进行外貌描写，展现出了人物的外貌特征。）
王跃的心胸很宽阔。有一次，我们在一起玩，为了一件小事，惹恼了他，我以为他会揍我，没想到，他却摇了摇小胖手说：“没关系，谁让我们是好朋友呢！”（简叙事例，表现人物宽阔的心胸。）
王跃最爱看书了。有时一本书，他会不厌其烦地看上好几遍，直到把书页都翻烂了为止。有一次，我悄悄潜入他家，偷偷一看，哈哈！他的爸爸妈妈都上班去了，只剩下他一个人在书房里专心致志地看书。我不想打扰他看书，就蹑手蹑脚把他家的积木搬来，坐在他的身后开始搭“堡垒”。（以“我”的心理和动作描写来衬托王跃爱看书的特点。）
时间一分一秒地过去，我的“堡垒”早搭好了，可他还是没有注意到我。等他的书终于读完时，听见他说了一句：“啊！终于看完了这本书，果真是名不虚传哪，太过瘾了！”
接着，一转身，走到我搭“堡垒”的地方，“轰隆”一声，“堡垒”倒了，他居然还自言自语地说：“奇怪，家里没人，积木怎么会在这儿？明明是在床下的嘛！”
这下我可实在忍不住了，跳起来，冲着他喊：“你这个书呆子，我都来你家半个多小时了！你还不知道！要是有贼的话，早把你家搬空了！”
王跃摸了摸头，不好意思“嘿嘿”地笑了。（形象的语言和神态描写，展现出了人物的性格特征。）
【精彩点评】
小作者选取了“我”和王跃一起玩惹恼了他他却不生气，王跃专心读书，这两件事例，让王跃这个人物活现在了我们的面前。
【学生习作２】
吹牛高手
重庆 王婷
最近，我们班有个叫李想的同学，被大伙儿称为吹牛高手。
李想的爸爸是一名摄影记者，暑假的时候，他爸爸去沙漠，李想也跟着去了。
开学那会儿，不起眼的李想，一下子成了班上的新闻人物。大家一下课就围在李想的座位旁，听他讲“沙漠奇遇”。
“那天黄昏，太阳一点一点落下山，我却像勇敢的小豹子一样登上了鸣沙山。”李想有声有色地说，他还站在桌子上，好像站到了真正的舞台。“你们知道吗？鸣沙山脊如刀刃。刀刃是什么？”米奇说：“像刀刃一样锋利！”“然也！”“那也没有伤着你？”“我坐上了降落伞。”“哇噻！”（简洁而生动的语言描写，细腻传神。）
过了一会，上课铃响了，我们回到各自的座位上。下课了，我们大家又围上李想。李想来精神了，眼睛里放着光芒，说：“我被风吹到一个地方——是鬼城！”几个胆小的女生尖叫起来。“我想，奶奶说世上没有鬼，我就唱着《真心英雄》走到里面去。突然，我看见一个张牙舞爪的男鬼，又看见一个拖着长发的女鬼……我还听见鬼叫：呜——呜——呜呜——”李想咽了口唾沫继续说，“我看到的原来不是鬼，是一头骆驼，它让我闭上眼睛，我一下子就到了一个月牙儿一样的湖边。湖水清澈无比，像一面镜子，我还看到了我爸爸在湖心举着相机摄影呢！”（讲述奇遇故事，凸显吹牛特性。）
“吹牛！”不知谁说了一句。不过，这句话还真管用，只一会儿，李想身边的人便呼的一下全散了。
打那以后，吹牛高手的牌子就永远挂在了李想脖子上。
【精彩点评】
小作者用形象而流畅的语言，生动地描述了李想同学成为班上吹牛高手的经过。文章以李想讲的两个故事作为事例，来凸显人物的性格特征，在这两个故事中，主人公用他那个性化的语言，或比喻，或夸张，或想象，煞有介事地吹嘘了自己的沙漠奇遇，足以证明，他确实是个吹牛高手。
作文二：《人教版六年级五单元习作范文》2100字
我 的好 伙伴
我 有 一 个 好 伙 伴 ， 我 们 是 刚 上 小 学 时 认 识 的 。
她 长 着 一 张 圆 圆 的 、粉 嘟 嘟 的 脸 蛋 ，总 是 扎 着 一 根 根 整 齐 的 辫 子 ，那 圆 圆 的 脸 蛋 上 有 一 双 水 灵 灵 的 大 眼 睛 ， 好 像 会 说 话 。 她 不 胖 也 不 瘦 ， 个 子 也 和 我 差 不 多 高 。 她 非 常 热 爱 集 体 ， 也 喜 欢 帮 助 别 人 。
有 一 次 ，老 师 让 我 们 出 去 自 由 活 动 ，同 学 们 一 窝 蜂 地 涌 了 出 去 ，我 们 兴 高 采 烈 地 玩 耍 着 。可 当 我 们 再 次 走 到 我 们 班 门 口 时 ，她 忽 然 停 下 了 脚 步 ，我 顺 着 她 的 目 光 望 去 ，看 见 教 室 里 非 常 杂 乱 ，地 上 还 有 一 大 堆 同 学 留 下 的 纸 屑 。我 的 好 伙 伴 看 了 看 之 后 ， 想 了 想 说 ：“ 可 能 是 他 们 着 急 出 去 玩 ， 没 来 得 及 扫 收 拾 ， 我 们 来 收 拾 吧 ！ ” 说 完 ，拉 着 我 一 起 打 扫 起 教 室 来 。我 们 扫 地 、摆 小 桌 子 、擦 黑 板 ，忙 得 不 亦 乐 乎 。 过 了 一 会 儿 ， 终 于 打 扫 完 了 。 我 的 好 伙 伴 把 垃 圾 装 在 一 个 袋 子 里 ， 和 我 走 出 教 室 ， 关 好 门 ， 去 扔 垃 圾 ， 扔 完 垃 圾 我 和 好 伙 伴 就 去 自 由 活 动 了 。
我 的 好 朋 友 不 但 热 爱 集 体 ， 还 喜 欢 帮 助 人 。
有 一 次 ， 我 们 在 玩 的 时 候 ， 我 穿 的 运 动 鞋 鞋 带 不 小 心 被 我 踩 开 了 。 还 差 点 摔 倒 ， 幸 亏 她 一 把 扶 住 了 我 ， 费 了 很 大 力 气 ， 我 都 系 不 上 ， 急 得 我 满 头 大 汗 。 她 见 了 ， 忙 蹲 下 来 帮 我 把 鞋 带 仔 细 地 系 上 。我 连 忙 对 她 说 ：“ 谢 谢 你 ！”她 却 说 ：“ 没 什 么 ，谁 让 我 比 你 大 呢 ！”我 们 两 个 都 笑 了 。她 总 是 这 样 ，当 别 人 有 困 难 时 ，她 就 主 动 伸 出 援 助 之 手 。
还 有 一 次 ，我 们 出 去 扫 雪 ，老 师 给 我 们 每 人 都 分 配 了 任 务 ，扫 呀 扫 ，连 续 扫 了 两 节 课 ，真 是 快 累 死 我 了 。这 一 幕 让 我 的 小 伙 伴 看 到 了 就 连 忙 放 下 手 头 的 任 务 急 忙 跑 过 来 帮 助 我 一 块 扫 雪 ， 我 说 ：“ 谢 谢 你 呀 ！ ” “ 不 客 气 ， 这 是 我 应 该 做 的 。 ” 她 说 道 。
这 就 是 我 的 好 伙 伴 ，一 个 热 爱 集 体 、助 人 为 乐 的 女 孩 ，她 那 美 好 的 品 质 却 见 永 远 留 在 我 的 心 中 ！
我的 好伙 伴
我 的 好 伙 伴 也 是 我 最 敬 佩 的 人 ， 那 就 是 — — 郭 人 杰 ．
我 们 每 天 一 起 回 家 ， 他 胖 胖 的 身 材 ， 一 双 亮 晶 晶 的 眼 睛 显 得 很 有 名 气 ， 板 寸 头 ， 前 面 有 一 撮 短 短 的 头 发 ， 虎 头 虎 脑 ．
他 学 习 非 常 认 真 ， 无 论 什 么 老 师 来 上 课 ， 他 都 是 全 神 贯 注 的 听 课 ． 积 极 思 考 老 师 的 问 题 ， 大 胆 提 出 自 己 的 疑 问 ． 他 非 常 喜 欢 读 书 ， 只 要 一 有 时 间 就 看 课 外 书 ， 他 常 常 废 寝 忘 食 ， 所 以 他 的 学 习 成 绩 很 好 ， 每 次 参 加 学 校 的 语 数 知 识 竞 赛 常 常 取 一 等 奖 ．
郭 人 杰 不 但 学 习 认 真 ， 而 且 善 于 动 脑 ． 他 常 常 向 老 师 提 出 不 寻 常 的 问 题 ， 常 常 使 老 师 也 很 难 解 答 ． 如 ：我 们 中 国 人 为 什 么 叫 “ 炎 黄 子 孙 ” ； 杜 甫 和 杜 牧 是 不 是 两 兄 弟 ； “ 春 江 水 暖 鸭 先 知 ” 中 的 “ 春 江 ” 是 一 条 江 的 名 字 还 是 春 天 的 江 水 ．．．． 你 看 我 这 个 好 伙 伴 是 不 是 很 有 趣 啊 ？ 更 有 趣 的 是 有 一 次 老 师 教 我 们 “ 尴 尬 ” 两 个 字 时 把 “ 尢 ” 写 成 了 “ 九 ” ， 被 细 心 的 郭 人 杰 发 现 了 ， 他 大 胆 地 告 诉 了 老 师 ． 当 时 老 师 很 自 信 的 说 ：自 己 没 有 错 ， 是 郭 人 杰 看 错 了 ， 郭 人 杰 并 没 有 就 此 罢 休 ， 连 忙 把 字 典 给 老 师 看 ， 老 师 这 才 知 道 自 己 写 错 了 ．
你 们 看 我 这 个 好 伙 伴 细 心 吗 ？ 他 的 学 习 态 度 和 勇 于 纠 正 的 精 神 是 值 得 我 们 学 习 的 ．
作文三：《六年级五单元《往事》习作教学设计》1300字
六年级五单元《往事》习作教学设计
教学目标：
１、学会写真事，能把事情的经过写清楚。
２、在习作中表达“往事难忘，童年的美好”真情实感。
３、通过习作体会快乐，让学生会写，乐写。 学习者分析：
六年级的学生已经有了一定的写作能力，他们能围绕主题选材，能将一件事情写完整，但他们在详略的安排，细节的刻画，写出真情实感等方面还有待提高。我们习作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；让学生在修改从中完善，提高习作的能力。
教学重难点：
１、写真事，写实事，写具体。
２、通过自我修改和互相修改，减少习作中的别字，病句，使文章更生动。 教学过程：
（一课时）
一、谈话导入，引入主题。
同学们回忆过去，每个人都是有许多难忘的故事。亲人的关爱、故乡的明月、儿时的趣事，都珍藏在我们的记忆中。回忆往事，可以让我们重温快乐，也可以使我们认识生活；可以提醒我们珍惜今天，还可以鞭策我们创造明天。这次习作就让我们写写那些难忘的往事吧！
二、明确范围，简要指导。
１、出示“习作要求”提问这次作文写什么？有什么要求？
２、根据“往事”这一主题，选择材料，并在小组中交流。（交流自己经历过的一件往事，说说为什么难忘？
３、教师巡视，引导学生选择材料。
４、全班交流，教师随机拓宽学生的思路，根据学生的发言概括并板书。
三、范文引路，讨论写法。
１、教师在大屏幕上投影范文《童年往事》，学生自由朗读范文。
２、交流阅读体会。
（１）文章给人的感觉真实吗？ 从文中你读出了什么？
（２）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
（３）找出范文的细节描写，讨论在自己的习作中如何写好细节？
四、快速习作，教师巡视。
１、教师让学生明确写作的范围，并要求在４０分钟内完成４００字左右的文章。
２、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，对一些优秀学生给予写作手法上的小提醒，并在黑板上挂出有关的好词佳句供大部分同学参考。
（二课时）
上节课我们写下了自己难忘的往事，老师成了你们的第一读者，在这次作文中大多数同学能以难忘为主题，写出了自己的真情实感，抓住了人物的动作、语言、心理等描写，写得很具体。当然，我们的作文当中还存在一些不足之处，比如说有些同学的作文还有错别字、不合适的标点、不通顺语句，有些同学的作文在表达真情实感方面还有些欠缺？今天这节课我们就来进行修改修改。
一、 下面大家根据大屏幕上的几条修改建议，进行互相修改：
１、将精彩语句用浪线标出。
２、用修改符号修改：错别字、不合适标点、不通顺语句。
３、是否表达出了真情实感，请你评一评。
二、学生选择自己想评改的同学的习作，交换作文本。
三、学生自主评改，教师巡视，适时指导。
四、选择一两个同学的作文，在全班交流评改过程。
五、经过同学们互相修改、自己修改，作文更完善了。文章是写出来，但好文章是改出来的。课下同学们再把作文反复看看，再工整地誊写在作文本上。
教学反思：本次习作根置于学生的生活实际，珍视学生的主体感受，让学生有话可说，有话可写。在整个过程中重视学生的主体参与，老师只是学生学习的服务者和引领者。当然也有不足之处，虽然注重了写法的指导，但在指导学生写具体，写好细节方面还不到位。
作文四：《六年级第五单元口语交际习作五》1800字
、拼音写字词，注意书写工整、正确。（４分）
ｆěｉ ｃｕì ｚｈǎｎ ｌǎｎ ｌíｎɡ ｑī ｂā ｓｕì ｗàｎ ｘｉàｎɡ ɡēｎɡ ｘīｎ
（ ） （ ）（ ）（ ）
二、用“ ”画出句子中带点字的正确读音。（２分）
（１）小明做的飞机模 （ｍó ｍú）型跟真的一模（ｍó ｍú）一样。
（２）新年到了，显出万象更（ｇēｎｇ ｇèｎｇ）新的气象，孩子更（ｇēｎｇ ｇèｎｇ）加高兴了。
三、请找出错别字划上“ ”，改正后写进括号里。（４分）
锋拥而至（ ） 肃然启敬（ ） 扑实敦厚（ ） 美不盛收（ ）
拾金不味（ ） 洪堂大笑（ ） 夸夸其淡（ ） 语重深长（ ）四、请用“然”字组词，分别填入下列句中的括号里。（２分）
ａ、客家民居和傣家民居各有特点，建筑风格（ ）不同。
ｂ、两三百人聚居一楼，秩序（ ），毫不混乱。
ｃ、客家土楼虽经几百年的风雨侵蚀，但是（ ）非常牢固。
ｄ、他（ ）失败了很多次，但是并没有灰心。
五、把剧种、民居与地方边线。（４分）
四川 豫剧 吊 角 楼 北 京
河南 川剧 四 合 院 藏 族
浙江 藏戏 圆形围屋 西 藏
西藏 越剧 碉 房 土家族
六、从下面句子中挑出意思与其他三句还同的一句：（ ）（３分）
Ａ、这样精彩的表演，使人们赞叹不已。
Ｂ、这样精彩的表演，不能不使人们赞叹不已。
Ｃ、这样精彩的表演，怎能使人们赞叹不已？
Ｄ、这样精彩的表演，怎能不使人们赞、叹不已？
七、下面四句话中没有语病的一句是（ ）。（３分）
Ａ、一天早晨，我蹑手蹑脚地轻轻地走出家门。
Ｂ、这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，一定有一万年了。
Ｃ、２００９年１０月份１日是中华人民共和国成立６０周年纪念单日。
Ｄ、通过参加语文实践活动，使他更喜欢学习语文了。
八、判断下面句子的对错。（３分）
１、《北京的春节》围绕春节的热闹，按顺序写了腊月、小年、除夕、初一、正月十五、正月十九。 （ ）
２、竹楼是傣族传统的建筑形式，傣族民居被誉为“世界民居奇葩”。（ ）
３、藏戏的开山鼻祖是唐东杰布。 （ ）
九、请把下面的句子补充完整。（６分）
１、“ ，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日， 。” 这是宋代诗人 写的《 》。
２、“ ，应是嫦娥掷与人。”这是唐代诗人 写的《天竺寺八月十五日夜桂子》。
十、口语交际。（４分）
“百里不同风，千里不同俗”。请写一些你知道的节日习俗或富有地方特色的服饰、饮食、民居，与大家分享。
第二部分 阅读积累与运用（３０分）
一、读课文，按要求答题。（１４分）
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
多数铺户在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙、逛天桥和听戏。
１、“正月初一的光景与除夕截然不同”，“光景”一词在句中的意思是（ ）：
Ａ、时光景物 Ｂ、情景 Ｃ、表示估计 （２分）
２、文中具体介绍除夕的活动分别是
（至少填写四项活动）（２分）
３、“正月初一的光景与除夕截然不同”表现在哪里？（２分）
４、“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”从“除非”“必定”中我体会到 。（２分）
５、填表。（４分）
作文五：《六年级单元习作》7400字
习作一：成为大自然中的一员、走进音响世界或回顾暑假生活
从下面的建议中选择一项，进行口语交际和习作。
请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。
音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞声、摩擦声??选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。
暑期生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢？先说一说，在写一写，注意写出自己的感受和体会。
“滴答，滴答”咦，我的小闹钟的时针和分针又开始散步在数字圆盘之间了。“叮铃铃，叮铃铃”天哪，这么晚了电话又开始大闹了，好不容易摆平了淘气的闹钟，讨厌的敲门声悄然想起了??
听，这声音是我最爱的一首曲子，他横有规律地此起彼伏，清脆、缓和。听着这首曲子，我仿佛进入了大自然：雷声、风声、雨声混合在了一起，成了一首交响曲；听“汪汪、叽叽、哞哞、呱呱??”动物们正在来演唱会呢！突然，地震了，那地震声就像老天在吼叫，吓得动物们乱成一团，过了许久，地震平息了，露珠宝宝们正玩着绿叶滑滑梯，“丁冬——丁冬”它们多么快乐呀！过了一会儿，这声音没了，我从大自然回来了，风扇叫着：欢迎主人回家；电饭煲催我快吃饭。
第二天，上学路上，我听见汽车喇叭叫着“快点让开，快点让开”人们一路上窃窃私语，谈笑风生，到了学校，教室里笑声、尖叫声就像龙卷风一样把老师卷到了正中央。
我愿变成风声，给人们带来凉意；我愿变成雨声，滋润着大地；我愿变成滴水声，让没水地区的人喝上清凉的水；我愿变成掌声，给有进步的人带去表扬，让他们更上一层楼；我愿变成??
我是大自然中的一员——秋雨
世界上有暴雨、雷阵雨，我则是淅淅沥沥的秋雨。
我漫步在广阔的田野间，我越过挺拔的大树发出“啪啪”的声音，我真觉得自己就是一位钢琴家，这田野中的一切都是琴键，弹着弹着，渐渐的在琴声中陶醉了；我散步在无边的森林里，许多小动物都躲回自己家，有的还探出脑袋观看我带来的景色呢；我游荡在繁华的城市，人类神奇的机器早就预测到我的来到，有些人拿起早就准备好的雨伞，不慌不忙地走回家，有些人便成了落汤鸡，还有些人就地躲雨??这时，街上撑起各式各样的花伞，就像为我搭起了一座五颜六色的桥，我越过这座美丽的桥，也带来了“叭嗒，叭嗒”的音响，真好听！
我又坐着云伯伯洁白无暇的“汽车”来到了干旱的非洲，眼前的场景惨不忍睹：太阳像一个大火球烘烤着大地，大地大张着嘴仿佛渴望得到雨水的滋润，那里的人们为了一口水，似乎可以拼命。我实在看不下去了，就命令所有的小水滴，毫无保留的赐给这些可怜的人最好的雨露。渐渐的我消失了，我欣慰地想：我做成了一件好事。可不久，我又化成了一片云彩，到处飘、到处飘??
经我洗刷的世界变得一尘不染。天色不早了，天空妈妈叫变成云彩的我回家，彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我给人们带来的是是清新的空气，是生命的希望。所以我相信我一定是人们最喜爱的天气，我也是大自然中最受宠爱的孩子。
回忆多彩的暑假生活
今年的暑假，过得既轻松又愉快，还很有意义，是属于我自己的暑假。你们瞧：
刚放假，爸爸就带我去了横店影视城，我们游玩了江南水乡，明清宫苑，清明上河图等景点，我还穿上小格格的服饰拍了照，这儿别有一番农村风味和山城气息呢，游完了影视城，我真正体会到了祖国大好河山的壮丽。７月１３日至１５日，我去参加了“勇敢者夏令营”，这次夏令营不仅让我增长了知识，锻炼了胆量，更是让我学会了自己照顾自己，懂得了如何跟同学们相处融洽，配合默契。８月中旬，我又到四明山森林公园观光了一番，领略了青山绿水的风光，享受了秋天般的凉爽。
游览祖国的大好河山给我的暑假生活增添了几分精彩，而学习和运动也让我的暑假充满快乐与活力。我每个星期天上午都去剑桥少儿英语培训班学习，这样既培养了我学英语的兴趣，又提高了我的英语水平。我还坚持天天练习电子琴，让我高兴的是，在８月１３日的四级考试中，我顺利地通过了。真是“一分耕耘，一分收获”啊！７月１７日至３１日，我参加了游泳的培训，在学游泳中我体会到了“我锻炼，我快乐”的滋味。为了增强我的体质，每天晚饭后，我和爸爸或打羽毛球或跑步或到小区健身场所活动。暑假里，学习和锻炼的收获可真不小呀！
这就是我今年的暑假生活，一个多彩又有意义的暑假，而我更希望以后的寒暑假都能这样，让我们小学生真切感受到“减负”后带来的快乐。
习作二：祖国在我心中
在这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情。请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
写演讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。要表达真情实感。
我爱祖国（１）
六十年，光辉岁月弹指挥间，六十年，中华大地沧桑巨变。２００９年，我们伟大的祖国迎
来了她的六十岁的日！
“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强??”相信大家对这首歌已经耳熟能详了。没错，这就是２００８年奥运会上，林妙可用那稚嫩的声音，，演唱着这首《歌唱祖国》。
回首过去。清朝末年，孙中山起义，好不容易人民就要过上好日子了，可是不知什么时候又冒出了个**，把孙中山给他的期望都给毁了。在新中国还未成立的时候，老百姓都过着水深火热的生活，吃的是隔夜的剩饭，穿的是破烂不堪的衣服，甚至连一个睡觉的好地方都没有，只能睡街头，那些贪婪残暴的官员财主，正掠夺着无数的民脂民膏，只顾自己大富大贵，一点也不为人民群众着想??
１９４９年，中华人民共和国成立了！饱经战争沧桑与落后苦难的中国人民终于重新站起来了！那时的中国，民生凋敝，经济严重落后，国家事业百废待兴。经过三年的经济恢复，国民经济得到根本好转，工业生产已经超过历史最高水平，但是我国那时还是一个落后的农业国，许多工业产品的人均拥有量远远低于发达国家。
为了有计划地进行社会主义建设，我国政府开始编制发展国民经济的五年计划。第一个五年计划从１９５３年开始执行，它成为我国工业化的起点。
第一个五年计划开始时，我国的工业化水平是极低的。出行用的自行车，人们叫它“洋马”，点火用的火柴，人们叫它“洋火”，钉东西用的钉子，人们叫它“洋钉”。因为那时的中国人没有见过这些新奇的东西，也不会造，都是从西洋传过来的。那个艰苦的年代，我没有经历过，但从我看过的资料片中完全能够体会，当时的中国人民依旧生活在极端贫穷之中。 光阴似箭，日月如梭。转眼间，时光来到了２００９年。中国像一只巨龙一样，以一个大国的身份重新屹立于世界东方！我们的祖国是多么的伟大啊！它有一个神圣的名字，那就是中国，我们美丽的中国
习作三：写体现人们相互关心的事
生活中，人与人之间需要互相关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们互相关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。
“叮零零??”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全！”我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室。
来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着往家里赶，我也加快了脚步。当我走到一个“十”字路口时，突然，一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人注意就赶快骑车溜走了。我看见那个小姑娘的脚擦破了皮，并且有血迹渗出来了，小姑娘一下子被吓得哭了起来。路上的行人也没有去理会她。我觉得她好可怜就连忙走过去，用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹，她一边哭一边叫：“疼！疼！好疼??！”我说：
“你忍着点儿，擦干净了我就送你回家，你住在哪里呀？”“在世纪广场”她哽咽着说，“真巧呀！我也住在那里。”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。
终于走到了她家门口，她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我道谢，还拿出糖果和饼干给我吃，我很不好意思就赶快回家了。 走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快。因为我今天做了一件非常有意义的事，同时明白了帮助他人，才能快乐自己！我希望每个人都能献出一点爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任！
习作四：针对浪费资源和污染环境写一份建议说或看漫画写感受编故事
请从下面的建议中任选一个进行习作。
生活中还存在不少浪费资源和污染环境的现象，我们可以针对这些不良的现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映。
写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，再写称呼（就是写清楚建议书是写给谁的），然后写建议的具体内容，最后写上建议人的姓名（或提出建议的团体的名称）和日期。
认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受、编故事。
珍惜资源、保护环境的建议书
亲爱的同学们：
地球是我们人类赖以生存的地方，它就像母亲一样为我们提供生存资源和条件。所以大家要保护地球，珍惜自然资源、保护环境。
生活中，很多同学都有浪费资源的现象：水龙头不停地流出清澈的自来水，用水的人不知去向；开着电灯、电视的房间里却长时间空无一人；笔记本随手扔进垃圾桶，却只写了几个字??这些都是在生活中存在的问题。因此，我特意提出以下建议：
１、节约用水
在使用水时，要注意以下几点：洗完手立即关上水龙头；在拖地板时不要用太多水，拖完地板的水可以用来冲厕所；
２、爱护公物
大家知道，学校的东西都是政府给的，应该爱护公物，不要破坏校园里的一草一木。如发现有同学破坏公物，应立即制止或告诉老师。
３、节约用纸
大家在用纸的时候不能浪费，没用完的纸张可以撕起来装订成草稿本。既环保又不浪费。
地球是我们的家园，是人类的摇篮。我们应该行动起来，珍惜资源、保护环境，共创美好家园！
２００９年１０月２９日
习作五：用一两件事来介绍自己的小伙伴或我和好朋友之间的一件事情续写
请选择一个角度，完成本次习作。
《少年闰土》写了有关闰土的几件事，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船??
以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。
留在心里的印象１
在我的印象中，有许许多多的人都帮助过我，深爱着我，在我脑海中留下深深的印象，然而最使我印象深刻的就是我的妈妈，她给过我最多爱护和关心，也是我最爱的人，是她给了我生命，是她含辛茹苦把我抚育长大、成人。
记得小时候的一天晚上，那时已经１２点多了，我突然感觉想呕吐、胸闷、发烧不止，不时还咳嗽一声接一声，妈妈见我这么痛苦的样子，急忙说要带我上医院去检查，我说我不去，那时候的我最害怕去医院了，因为我知道，去了医院就可能会打针。妈妈说，不去的话你就先在床上躺着。这时正下着倾盆大雨，妈妈便冒着雨出门为我买药。
过了大约２０分钟，妈妈买了药回来了，全身都被雨水淋湿，她顾不得换衣服、也来不及脱鞋子，马上就把药冲好了，喂我喝了下去，整个晚上她都忙碌不停，一时给我探体温，一时用给我服药，一时又给我盖被。在妈妈的精心照料下第二天，我的病也就好了。
我真的很感谢我的妈妈，她深夜冒雨为我买药，无微不至的护理，这温暖的爱，这动人的情景在我心里留下了深深的记忆，她不辞辛劳地为我付出，给了我很多的母爱。我想，只有现在努力读好书，将来才能让妈妈过上好日子。
我最喜欢的一首诗１
从我读书以来，我们从小学到现在学过不计其数的古诗，但是我最喜欢的一首诗是孟郊的《游子鸣》。
以为他体现了一位慈爱，朴素，伟大的母亲对孩子的无限的爱。
当今的生活已经不像以前那样贫困了，而现在的孩子也无法体会到母亲对孩子们的爱，但作为母亲的她们仍然默默关心，爱护自己的孩子。
例如南京发生的７。３１空难，在清理现场时，人们发现有位叫贡红梅年轻的妈妈双手抱着一个九个月的婴儿，在二十多个幸存着中，婴儿伤势最轻。“当年唐山大地震，人们在清理时，发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。”
读这样的问字，我的心为之震撼。在危险关头，母亲唯一的念头就是保护自己的孩子，连热血和生命都能献出她还有什么值得保留的呢！在着蒙受这伟大的母爱的感化后，我禁不住想问问世人，我们都想归回报母亲吗？
不望养育之恩，感恩图报，着才是合天理顺人情的，可与之相反，我从报子上看到： 新闻一：某男在城市发达起来，拒绝承担赡养母亲的责任，理由是他放弃了农村老屋的继承权。也不知道这样的人可曾记得，母亲抚养儿子也这样讨价还价吗？如果你什么都忘记了，那你是否还记得着包裹肮脏灵魂的血肉之躯呀！
新闻二：某地农村出现一种景观，大房侧建小房，多是为老年父母提供居住的“方便”，不言自明，那大房已为其儿女提前占有了，不知道这些儿女是否深究过，父母历尽艰辛，将你们养大成人，到现在年老力衰，除了这用汗水换来的房屋，还有没有别的什么可以榨取呀！新闻三：某留学生成后不愿回国而滞留他乡，因为祖国明有西方富有，我想问问这样的人，你吃过西方富人的乳汁吗？难道你心中就没有一点对艰辛而坚定的母亲的记忆吗？就没有一点黄河长城的印象吗？
当今，确有一些人缺少起码的良知，小侧不承担赡养责任，大侧数典望祖，他们放纵了人欲的膨胀而远离了人生的真谛。但是这样的人毕竟为众人所不齿孝顺父母，热爱祖国的传统美得仍在中华民族的讴歌中发扬光大。我也在报上见到一篇题为《回报母亲》的短论，让孩子们从小做起，从我做起，给母亲以关爱我觉得这是非常不要的，这是“爱”的基础工程。试想，如果一个人连自己的母亲都不爱，那他还能爱人民祖国吗？高尚的道德情操和执着的社会自然感是以“爱”开始的，“爱”永远是“我－－－－母亲－－－－－祖国”之间挥不去，剪不断的精神纽带。“鸦反哺羊跪乳”。让我们在享受母爱的温暖中，学会回报母亲，扶平母亲心灵的创伤。莎士比亚有句名言：“被摧毁的爱一旦重新修好，就比原来更雄伟，更美，更顽强。 保护鸟类２
让我们携起手来，共同保护鸟类，让鸟类永远成为我们的好朋友！
“保护鸟类，保护我们心中的美。”
“草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。”
“保护鸟类，人人有责。”
????
听到这些保护鸟类的公益广告，我们触目惊心：鸟类本是一个庞大的家族，大概可分为：凌波仙子——游禽，湿地之神——涉禽，空中雄鹰——猛禽，攀援冠军——攀禽，竞走健将——陆禽和无冕歌王——鸣禽，但如今，这个庞大的家族渐渐开始衰败了，有些种类已濒临灭绝甚至已经灭绝了，以往常见的鸟儿也变得少见了。
这是为什么呢？
因为近年来，人们开始滥杀鸟类，肆意捕捉鸟类，还把一些色彩艳丽的鸟类贩卖给其他
人，以此来赚钱，还有一点，那就是，天上的鸟越来越少，餐桌上的鸟越来越多，可怜的人们啊！觉醒吧！
假如没有了鸟类，抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空与四处游荡的白云相依相伴，在工作之余，将再也无法听到悦耳清脆的鸟鸣声，人类将听不到来自大自然的声音，整个田野、山林将成为害虫的天地，想想，如果农田成为害虫的天地，农作物就将成为害虫的食物，没有了粮食，人类岂不是要闹饥荒？一年接一年的大饥荒，人类怎能生存！鸟是人类的朋友，每一只鸟都是一只快乐的小精灵，保护鸟就是保护人类自己啊！
还记得那首歌吗？
“有一个女孩她从小爱养丹顶鹤
在她大学毕业后她仍回到她养鹤的地方
可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤
滑进了沼泽地就再也没有上来”??
多么感人的故事啊！如果人人都像她一样爱鸟、护鸟，鸟类家族还会庞大起来的！ 让我们携起手来，共同保护鸟类，让鸟类永远成为我们的好朋友！
习作八：写一写学习某种艺术过程中的故事和感受、写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动
让音乐走进心灵
《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。
你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音乐会，看花展，参观美术馆。回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。
音乐，是一种艺术。我认为它是所有艺术中最绚丽的，因为她可以触动我们的灵魂。当高涨的情绪得不到宣泄的时候，听听音乐，一切烦恼就都烟消云散了，而生活又变得美妙起来。 现在的人们，常常背负着各种问题和压力。他们整天灰头土脸的生活，迷茫在城市的海市蜃楼下，不在乎每天的感受，慢慢地，都变成了千篇一律的机器，笼罩着阴郁。而音乐，正是让他们恢复往日鲜活的一剂良药。
不知道是音乐如心情，还是心情如音乐！也或许音乐与心情融为了一体！人与自然也融为了一体！音乐本身就是生活——生活也就是音乐。
音乐可以净化人的心灵，沉浸于音乐世界的人心胸往往比较开阔，感情比较细腻，情绪比较平稳，更能体会别人的心情，因此比较容易与人相处。同时，他们更容易感受到生活的
乐趣，热爱生活。
音乐是一位好老师。它会将你的心灵从喧嚣和冗杂之中带出，带到一片静土，使你那烦躁的心平静下来。音乐是你开心时的朋友，音乐也是你失意时的伙伴。
音乐可以充当太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人类陶冶情操的良方，是文明传播的阶梯。让音乐走进每个人的心灵，去领悟那最美的真谛，感受人间真情的律动！！！！
——让音乐走进心灵！
作文六：《六年级五单元》3700字
六年级语文下册第五单元试卷
（时间：１００分钟 满分：１００分）
一、看拼音写字，注意书写工整、正确。（４分） ｘｉáｎ ｎì ｘｉè ｆèｎ 头（ ） （ ）时针 机（ ） （ ）土 ｍéｉ ｊｕāｎ ｓｈí ｙù （ ）瑰 （ ）赠 侵（ ） 领（ ）
二、给下面划线的字选择正确的读音，在下面画上横线。（５分） 漩涡（ｘｕáｎ ｑｕáｎ） 石蕊（ｒｕǐ ｌěｉ） 迄今（ｑì ｚｈì） 嫦娥奔月（ｂēｎ ｂèｎ）鲲鹏（ｋūｎ ｈūｎ） 铺盖（ｐū ｐù） 曲线（ｑū ｑǔ） 苍穹（ｑｉóｎｇ ｇōｎｇ）载人航天（ｚàｉ ｚǎｉ） 着陆（ｚｈｕó ｚｈáｏ） 三、下面词语全对的一组是（ ）。（１分） Ａ、集思广益、目瞪口呆、独出心栽、实事求是 Ｂ、群策群力、出人意料、标新立导、发愤途强 Ｃ、举一反三、各抒己见、古为今用、迎难而上 Ｄ、触类旁通、无独有遇、饶有趣味、炎黄子孙
四、请把下列的词语补充完整，并按要求各写两个词语。（６分） （ ）有成效 坚持不（ ） 司空见（ ） 革故（ ）新 舍本（ ）末 风华正（ ） 不（ ）下问 百（ ）成钢 表示专心做事的成语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 表示品德高尚的成语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、选择恰当的词语填空。（２分） 鼓励 鼓舞 １、万户那种勇于实践的探索精神，使人们的内心深处受到了极大的（ ）。２、老师经常（ ）我们，遇到了困难，要勇于克服。
结果 结论
３、他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，（ ）证明谢皮罗的（ ）完全正确。 六、根据要求写成语。４分 （１）与“深思熟虑”结构相同（
２个）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （２）写“水滴石穿”的近义词或反义词（２个）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿
七、句子好美，我会接着写。４分
（１）生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，演奏着高低不同的乐章；生活是一本书，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力；，那是启示我们。 八、按要求完成：（６分）
１、把下列词语组成通顺的语句。
实现了 中国人民 梦想 “神舟五号”载人飞船 遨游太空 的
２、英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去。（缩句）
３、他这个人一言九鼎，从不撒谎。（修改病句）
４、他的手脚和身上的皮肤被滚烫的油灼伤了。（缩句）
５、真理诞生于一百个问号之后。
改为反问句：
改为双重否定句：
九、判断下面的说法是否正确。（４分）
１、“眼花耳鸣”和“花花绿绿”中“花”的意思相同。 （ ）
２、“千年梦圆在今朝”中“千年梦”指中国人飞离地球，遨游太空。（ ） ３、谢皮罗教授把“？”拉直变成“！”证明了漩涡与地球的自转有关。（ ） ４、在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是没有被盛名宠坏的一个。（ ） 十、填空。（４分）
１、通过本组课文及课外的学习，我认识了科学家：﹙ ﹚、﹙﹚；我对科学精神有了具体的感受，我能用这几个词来说说对科学精神的认识，如：尊重事实、一丝不苟﹙ ﹚、﹙ ﹚、﹙ ﹚。
２、“真理诞生于一百个问号之后”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、现在，人们常用成语来比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节的成语﹙ ﹚。 十一、读课文，按要求答题。（１５分）
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，他坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，是玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的﹙ ﹚，变成物理学的一个新的﹙ ﹚，变成一条条﹙ ﹚，她变成了科学史上﹙ ﹚。 １、“卓”字用音序查字法应查﹙ ﹚；用部首查字法应查﹙ ﹚ （１分） ２、按课文内容填空。（３分）
３、“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是。（２分）
４、“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”中“伟大自然发现”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而玛丽·居里发现人生的意义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（３分）
５、请把这段话中你最喜欢的一句话画上横线，并把你的体会写下来。（３分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６、居里夫人在科学事业上贡献了一生，她美丽健康的容貌隐退，变得眼花耳鸣，浑身乏力。你觉得这样值得吗？请谈谈你的看法。（３分）
十二、用心品读短文，回答问题。（１５分）
最优秀的人是谁
苏格拉底在风烛残年之际，知道自己时日不多了，就想考验和点化一下他的那位平时看来很不错的助手。他把助手叫到床前说：“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去。你明白我的意思吗？” “明白，”那位助手赶忙说，“您的思想光辉是得很好地传承下去……” “可是，”苏格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的承传者，他不但要有相当的智慧，还必须有充分的信心和非凡的勇气……这样的人选直到目前我还未见到，你帮我寻找和发掘一位好吗？” 好的 好的 助手很温顺很尊重．．．．．．地说 我一定竭尽全力地去寻找 绝不辜负您的栽培和信任
苏格拉底笑了笑，没再说什么。 那位忠诚而勤奋的助手，不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。可他领来一位又一位，总被苏格拉底一一婉言谢绝了。有一次，当那位助手再次无功而返地回到苏格拉底病床前时，病入膏肓的苏格拉底硬撑着坐起
来，抚着那位助手的肩膀说：“真是辛苦你了，不过，你找来的那些人，其实还不如你……” “我一定加倍努力，”助手言辞恳切．．．．
地说，“找遍城乡各地、找遍五湖四海，我也要把最优秀的人选挖掘出来，举荐给您。” 苏格拉底笑笑，不再说话。 半年之后，苏格拉底眼看就要告别人世，最优秀的人选还是没有眉目。助手非常惭愧，泪．．．．．．流满面．．．地坐在病床边，语气沉重．．．．
地说：“我真对不起您，让您失望了！” “失望的是我，对不起的却是你自己。”苏格拉底说到这里，很失意地闭上眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说，“本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略、给耽误、给丢失了……其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己……”话没说完，一代哲人就永远离开了他曾经深切关注着的这个世界。
１、文中画线句子中的第一个“蜡”比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第二个“蜡”比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。与句子相对应的成语是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３分
２、从文中带点词，你体会到这个助手是个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。２分
３、“苏格拉底笑笑，不再说话。”此时苏格拉底心里的感受是＿＿＿＿＿。（选序号）２分
Ａ对助手满意。
Ｂ对助手的表现有点儿失望。
Ｃ希望助手尽快找遍全国，找遍五湖四海。
４、给第四自然段加上标点。４分
５、苏格拉底在死前才明确地说：“最优秀的就是你自己”，在这之前，他对助手有所暗示吗？请你找出相关的语句
６、助手努力寻找“最优秀的人”结果最优秀的人却是他自己。聆听苏格拉底临终前的一番话，助手一定是如梦初醒，后悔莫急。读了这个故事，你得到了哪些启发？２分 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿。 十三、口语交际。（５分）
科学技术的发展，使我们的生活发生了很大的变化。不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的。请围绕“科技发展：利大还弊大”，表明自己的观点，并说明充足的理由。
十四、习作芳草地。（２５分） 题目： 的瞬间
要求：１、想想给你留下什么印象，再补充题目。 ２、要有具体的内容，写出真情实感。
３、字迹工整，语句通顺。
作文七：《六年级上册五单元习作5练习五教案》3800字
《习作５》
教学准备
１．学生把观察家乡产品过程中的所见、所闻、所感和搜集到的家乡产品的有关文字知识、图片等，集合制作成风格各异的“家乡资源库”。
２．制作产品资料（图片、文字）的课件。
教学过程
第一步：作前准备，搜集资料
一、谈话导入，启发话题
１．同学们，一提起我们的家乡，我们的心里一定会充满自豪之情，因为她风景秀丽，像一颗明珠镶嵌在山东的西南部。家乡人民用辛勤的汗水创造了许多财富：水果、蔬菜、风味食品、工业产品??，这些家乡的特产有的在全国畅销，有的甚至远销海外，你都知道哪些家乡的特产？
２．学生调动已有的知识经验谈谈自己知道的家乡特产。
（通过启发谈话，引导学生初步了解家乡的每个地方都有独特的产品，为进一步调查研究家乡的特产，提供了丰富的话题，引发学生热爱家乡的情感。）
二、选择话题，列举调查提纲。
１．师：在众多的产品中你最熟悉的哪一种呢？它既可以是工业产品，也可以是我们熟悉的农副产品。它可以是最有特色、名气最大的，也可以是你最喜欢的。希望通过你的介绍，把你对家乡的热爱之情，对家乡特产的喜爱之情也传递给听者。那么，你打算从哪些方面介绍这种产品呢？
２．学生思考，确定介绍的产品，然后讨论从产品的哪些方面进行介绍。
３．提名回答：打算介绍产品的哪些方面？
在学生回答的基础上筛选出有用信息。如：产品的外部形态、价值、用途、食用方法或使用方法、以及该产品的最突出的特点，为何会成为家乡人民喜爱的产品等方面。（相机板书：产品名称、外部形态、价值、用途、特点、、、、、）
４．师：在介绍这种家乡特产时，你有什么困惑么？如果对这种产品了解的不够深入全面时应该怎么办呢？
５．引导学生知道可以通过咨询、调查别人或上网、查阅书籍等渠道全面了解有关知识。
６．根据自己想要介绍的产品，自由结合小组，制定一个调查计划提纲。
７．分组调查，把看的、听到的、尝到的、感受到的等调查资料记在资料卡上，一周内完成。
（设计简析：《语文课程标准》指出要“养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”叶老也曾说：
第二步 指导构思，完成习作
一、谈话导入，激活素材。
１．同学们，课前为了了解家乡的一种产品，你们做了大量的调查研究，通过调查有什么收获？
学生简要思地交流在调查中的有关收获。用几句话概括自己的感受。
２．这节课我们继续走进家乡，了解她丰富的特产。如果你向来我们家乡的游客介绍家乡的特产，你想介绍什么产品？先介绍产品的什么？再介绍什么？重点介绍什么？根据调
查相同产品为共同的小组，现在我们进行讨论交流。
３．学生分组，根据已调查的资料讨论交流。在小组内选一名介绍得比较全面、生动的同学，代表小组以“家乡产品访谈”的形式，介绍家乡的特产。
４． 创设情境，以访谈的形式介绍产品。
（１）同学们，我们家乡是个富饶的地方，今天我们请来了几位同学作为嘉宾给大家介绍家乡产品，大家欢迎！（以同一种产品为一个小组，选取３－５名同学围坐在一起的形式上台介绍访谈，在访谈时他们之间可以互相提醒，互相补充相关资料。）
（２）其他同学认真听，对于特别感兴趣的部分或者听不明白的地方可以现场访问。（在学生介绍产品时，教师出示制作的相应的课件帮助了解产品。通过这种方式使产品的“形”“色”“状”等更加形象，直观，引发学生的兴趣。）
６．教师小结：
通过同学们地仔细观察、调查、咨询、在网上查阅资料，对家乡产品的有关资料了解得很丰富、很全面。经过同学们的主动探究、观察思考，即使同一种产品，在不同的同学眼里也有它与众不同之处，它们各具特色，你们很有创造精神！
（设计简析：创设访问的情境，创设了轻松的谈话形式，并且在访谈时有学生与学生之间的互动，学生和教师之间的互动，这样的形式激发学生的交流的愿望，使他们主动投入到交流活动中去。通过大家的交流，进一步丰满素材，唤起学生的习作欲望。）
二、阅读例文，习得方法。
１．沈平平同学根据要求写了一篇《银杏》，写得很好，被当作了例文，下面我们认真地读一读《银杏》，看看小作者是怎样逐步详略得当地把银杏介绍清楚生动的，小作者写得好在哪里？
２．学生自主阅读例文，边读边想。
３．小作者是怎样逐步把银杏的特点、价值、被称为“活化石”的原因写明白的？先写了什么？又写了什么？最后又有了怎样的补充？
４．学生总结《银杏》的成功之处，教师小结。
（１）小作者观察得很仔细，写出了自己眼中的银杏的样子，文章语言生动。。
（２）在观察的基础上，沈平平询问老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么称银杏树为
（３）文章先写了银杏的外形特点，再写了它的价值和为什么称它为“活化石”，文章条理清晰，重点突出。
５．既然沈平平同学的习作有那么多的成功之处，我们在写作时可以借鉴她的方法，尽量把你的文章写得生动、具体。
（设计简析：针对第三学段学生的学习能力，要引导学生有选择地使用例文。把对例文使用由简单地
三、谋篇构思，快速成文。
１．根据自己已有的资料，想一想怎样才能写好家乡的特产？（给学生思考的时间，也可让学生列取简单的写作提纲。）
２．学生下笔成文。根据自己的思路要一气呵成，遇到不会写的字或者用得不准确的词语可以先忽略过去。
３．学生写作，教师巡视。（根据学生的实际问题做好调控。）
四、修改、完善习作。
１ ．自我修改。
“ 文章不厌百遍改 ” ，文章越改就会越精彩，请大家出声读自己的作文，边读边想：
（随手能改的地方及时修改。）
（１）有没有错别字、用词不当的地方。
（２）句子是否不通顺。
（３）自己想介绍的产品的外部特点、价值、用途等方面是否说得清楚明白，是否做到了详略得当，想想有没有需要补充的内容。
２ ．指导修改。
（１）学生自荐作品读给大家听。针对 “先介绍产品的外部特征，再写出它的价值或用途等，能对所介绍的产品有比较全面的了解。” 的习作要求，师生评议、修改，挖掘闪光点，加以表扬鼓励。对于不当之处加以指导更改。
（２）同桌之间互相评议修改。
（３）再一次自我修改。
（设计简析：《语文课程标准》指出：
第三步：作后延伸，展示交流
１．把自己的习作做成图文兼美的小报，以学习小组为单位张贴布置墙报栏，展示交流。
２．小组之间互相写一写评语，谈谈自己看法和收获。
（设计简析：此环节意在进一步延伸习作的兴趣，把学生自己满意的作品张贴出来，引起生生之间的学习和交流，取长补短。使学生有成功感，激发学生习作热情。） 教后反思：
练习５
教学目标
１．学会认识不同的风及不同等级的风，培养学生的观察能力、思维能力和语言能力云游能力。
２．通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累
３．写好钢笔字，注意整体布局。
４．学习口语交际，锻炼听话能力、复述能力、讲述能力等。
５．学写毛笔字
教学重点
１．在反复诵读中受到美的教育和情感的熏陶。
２．培养学生有条理的说话能力和交际能力
教学时间：３课时
第一课时
教学过程（语文与生活）
１．教学第一部分。
（１）创设情境：爸爸带小芳到云南去旅游，看到“风成偏形树”——
（２）学生读这段文字。思考：为什么都向一个方向倾斜？
（３）学生帮小芳回答这个问题。
（４）教师引导学生小结：由于风的原因。
２．教学第二部分。
（１）学生读这些词语，思考它们的区别。（“风”的等级、冷热及感情色彩的理解）
（２）学生读句子，试着填上适当的风。
（３）师生给出恰当的答案，让学生说出理由。
（４）教师小结
３．教学第三部分。
（１）学生诵读“风速歌”。
（２）教师引导学生根据生活实际直观的认识、了解风速。
（３）拓展：要求学生在日常生里用这种方法来推测分速，并跟气象台报告的风速比较，凡是否和接近。
第二课时
一、教学第二题（诵读与欣赏）
１．诵读。
（１）讨论：同学们，现在已是秋天了，你们能用最简洁的语言描述一下秋天吗？
（２）学生回答。（师鼓励，不评价优劣）
（３）出示《秋》，学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏。
（４）指名读，教师相机指导。
（５）学生有感情地读，要求读出韵味
（６）学生练读，在熟读的基础上背诵。
２．欣赏。
（１）指名说出小诗写的是什么。
（２）欣赏“如一叶扁舟／上面坐着秋天”。
（３）学生谈谈读后的感想。
二、教学第三题（写好钢笔字）
１．指导。
（１）让学生读这两段话，指名这次所写内容选自刚刚学过的课文《青海高原一株柳》。
（２）引导学生读帖。重点观察整体的布局，行款的优美，，还要细心观察每个字结构的匀称、合理。
（３）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
２．练习。
（１）学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。
（２）学生临写，教师巡视、辅导。
（３）教师及时小结，在让学生仿写。
３．反馈。
（１）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
（２）教师范写。
（３）学生再次描红临写。
第三课时
一、口语交流
１．电视是人们了解世界的一个窗口，也是人们休闲娱乐的媒介。当你每天打开电视机
时，总会被缤纷的栏目、多彩的内容所吸引。今天，我们就来说说自己喜欢的电视栏目。板书：我最喜欢的电视栏目。
２．思考：准备发言。
（１）你最喜欢的电视栏目是什么？为什么喜欢？
（２）这个栏目中你印象最深的内容是什么？
３．以小组为单位，按“喜欢的栏目是什么”，“为什么喜欢”，“自己印象最深的内容是什么”的顺序有条理地表达，要求每一位同学发言、交流。
４．集体交流，评议。
５．总结。
二、学写毛笔字
１．审题。
２．观察范字，分析书写要点。
３．小结：左右分布均等的字，不容易找到主次，此时可以按里收外放，左紧右松的规律处理这类字。
４．生练习。
５．反馈。
三、作业
选用课时作业设计。
教后反思：
作文八：《六年级习作五说课稿》1200字
六年级《习作五》作文教学说课稿
一、说教材： 本次作文是小学语文第十二册第五单元的习作。针本单元教材和学生特点，我把本单元习作的教学目标确定为： １、 激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。 ２、用词准确，句子通顺，表达自然简洁，力求准确使用标点符号。语言生动形象，表达连贯自然，有真情实感。
３、编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。 教学重点和难点： 写人要抓住人物的主要特点，写物要叙述清楚事情的经过。表达清楚自己的中心思想。
二、说教法
作文教学必须要紧密联系学生生活实际，在教学中引导学生先说再写，通过作比较、举例子等方法，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
１、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕中心思想从各个方面展开构思，各抒己见、畅所欲言。
２、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候， 老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
３、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
三、说学法 为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法
１、讨论法。通过小组讨论，让学生都小组中去发表自己的想法。
２、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
３、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。 四、说教学过程
（一）与学生谈话，增进师生的感情，并导入新课。导入语：我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活。在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……
（二）阅读材料。
（三）小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组，可
自由结合。
（四）在学生评议的过程中引出习作要求。学生自由写作，先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作，也可以把自己的习作读给你的好朋友听。 （五）快速修改；
１．个人改。学生完文之后，自我修改。
２．个人修改完毕，让学生讨论；什么样的文章才是好文章。以此作为小组评改的依 据。老师根据实际情况可略作补充。
３．小组改。教师巡回指导。每人都和其他同学下评语。如果在评改中有异议的地方，小组内部可以进行讨论，如果还不能确定，小组之间可以商榷。也可以让老师也参与进去参加讨论。
（六）由学生自己总结，本节课的收获。
（七）板书设计：
做过的──
听到的──
看到的──
想到的──
作文九：《六年级《习作五》教学设计》1700字
课题：《习作五》
教学内容：
人教版小学六年级上册第五单元《习作》：１、介绍自己的小伙伴；２、根据材料续写。 教学目标：
１、让学生能够按要求写出自己的小伙伴或完成续写。运用描写人物的各种方法，侧重各种细节描写与肖像描写，激活人物的个性，写出人物特点。 ２、使学生感受到写作的作用和乐趣。
３、让学生通过习作练习，能够总结出习作要点。 教学重点：
１、学生能运用学过的描写方法来描写人物的形象，使人物形象栩栩如生。 ２、续写的内容情节合理，故事表述完整。 教学难点：
１、表达方法的正确运用和故事的连贯性、合理性。
２、能够围绕中心展开叙述 。 教具准备：
多媒体课件 教学设计思路：
此次习作是让学生通过本单元课文的人物特点、个性品质展开，重点训练学生的说和写的能力。在习作中，注重培养学生的自主习作和合作习作相结合，达到习作要求。 教学过程： 一、谈话导入
师：同学们，我认为，习作在语文教学中具有举足轻重的作用，是语文学科的半壁江山。你们认为呢？
１、学生畅所欲言。（预设：可以提高写作水平、可以把自己的心里话写下来??）
２、出示并板书课题：习作五 二、作文教学
１、课件出示习作内容（一）：
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。 ①学生快速阅读教学内容。
师：回顾课文，说说《少年闰土》中写了闰土的哪几件事？ 生：（预设 捕鸟雀、管西瓜刺猹、捡贝壳、看跳鱼儿）
师：除了写事，课文还写了闰土的外貌。同学们能回忆一下吗？ 生：（预设 十一二岁、紫色的圆脸、头戴一顶小毡帽??） 师：课文中作者把一个聪明、勇敢、懂事的农村少年闰土的形象生动的跃然纸上。下面老师出示几位人物图片，你们能形象描述吗？ ②课件出示人物图片。
③学生进行描述，教师点评。
④教师小结：根据刚才同学们的描述，老师非常满意。现在，就请同学们拿出纸和笔写一写自己的小伙伴好吗？
师板书
外 貌
１、 介绍自己的小伙伴
２、学生进行习作。教师巡视指导。
３、学生朗读自己的作文，教师提出倾听要求。 ４、全班进行点评。 ５、案例出示：
我的小伙伴徐芳，一头乌黑的长发，面带笑容，烦恼不多。
有一天，我们在篮球场跳绳子。忽然有一位小朋友跌倒了，徐芳急忙跑过去把小朋友扶起来，一边帮他拍身上的灰尘，一边用亲切的语言问：“你摔伤了没有？”小朋友走后，我问徐芳：“你为什么对他那么好？”徐芳回答我说：“帮助别人是一件快乐的事。”
说真的，我对徐芳当时的做法真的很纳闷，直到后来我才真正体会到了人的一生快乐是最重要的。
①让学生说说案例中写了什么人？什么事？有什么值得学习的地方？ 生：（预设 徐芳、关心小朋友、帮助别人，快乐自己??）
②师：刚才同学们说得都很好，老师特别满意，我们将带着这样的激情继续学习下面的习作内容。
６、课件出示习作内容（二）：
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船??
①学生分组阅读。 ②合作完成习作。 想象丰富合理
师板书２ 情节具体生动
③教师巡视指导。
④各组选派代表汇报，全班点评。 ７、案例出示：
我一把夺过他的小木船，踩了个粉碎。我们大吵了一架之后就谁也不搭理谁了，我们之间的友谊也就破裂了。
后来我想了想：那天的事陈明也不是故意的，我向他道歉吧！于是，我做了一个小木船还给他，向他表示歉意。让我想不到的是，陈明也拿出了一个小木船递给了我。就这样，我们相互原谅了对方，又成了形影不离的好伙伴。
师：这里的续写有哪些值得同学们学习的地方？生：（预设 想象合理、结局完美??） ８、总结习作要点
⑴、紧扣主题，使文章内容切合题意。
⑵、要围绕一个中心把文章写具体，写生动。 ⑶、准确运用好词佳句，使文章锦上添花。 ⑷、通过具体事例，表现人物品质。 ??
三、全课总结
①师：通过这节课的学习，你有什么收获？ ②学生畅谈
四、作业布置
完成自己的习作。（任选其一）
板书设计：
习 作 五
外 貌
２、 介绍自己的小伙伴
想象丰富合理
３、 续写
情节具体生动
作文十：《六年级语文上册习作五》900字
六年级语文上册习作五
我的小伙伴
枫一小学６０１班 苏曦
“下面有请６０１班米粒同学上台领奖。”我循着校长的喊声望去，只见站在升旗台旁的正是我的好伙伴——米粒。她椭圆形的脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，一顶乌黑的秀发扎成“马尾巴”，看起来又漂亮又文静。
提起米粒，我们无不竖起大拇指夸她。语文老师夸她学习好，数学老师赞她负责任，英语老师对她的细心更是赞叹不已??同学们敬佩她乐于助人，有领导风范，大家称她“大姐大”。
记得那次，我们班的“小雨点”做错了题，和老师耍“小脾气”，被老师训了一顿。回到教室后，一直嘟着嘴，同学们见了，没人理她，有的甚至还骂她活该。顿时，两行热豆豆从“小雨点”的脸上滚了下来。班里的“调皮鬼”在那里幸灾乐祸，米粒立刻用锐利的眼神“秒杀”了全班，迅速走到“小雨点”面前，递给她几张纸巾，还安慰她说“别哭了，再哭??教室都要成海洋了，到时还不淹死大家??”“哈哈??”大家都笑开了，“小雨点”也破涕为笑了。瞧，“大姐大”双手叉着腰，一边批评那些嘲笑“小雨点”的“捣蛋鬼”，一边又俯下身子继续开导“小雨点”。你看，那“小雨点”脸上的笑容多灿烂呀！ “大姐大”就像一个有魔力的小精灵，她遇事总那么冷静，老师说她能成大器。这不，这个周二，当米粒在教室里帮同学们校对习题的时候，学校的广播突然响起：“同学们，同学们，地震了，急速逃
离，急速逃离！”顿时，大家像热窝上的蚂蚁，急得团团转。楼上楼下一片混乱，在这千钧一发之际，靠近门边的米粒有条不紊地指挥我班同学离开，“后边三排走后门，剩下的走前门，注意别踩踏——”“大姐大”亮开嗓门喊了起来。同学们在她的指挥下迅速跑到了操场??原来是“地震演练”，真是虚惊一场呀。不过，校长在演练结束后严厉地批评几个班互相拥挤的现象，却眉开眼笑地表扬我们班逃离最迅速，不拥挤??嘿，这功劳还不得归我们的“大姐大”？
“啪啪啪”雷鸣般的掌声打断了我的回忆，只见米粒双手捧着“县三好学生”的奖状，甜甜地微笑着，那双炯炯有神的眼睛机灵地闪烁着光芒??顿时，一股敬佩之情油然而生，“米粒真棒，我得向她学习。”我默默地想着??
教师点评： 文章能抓住人物的外貌、神态、动作、语言等进行描写，具体从两方面反映了小伙伴的美好品质，叙述有条理，结构完整，首尾呼应。
指导老师：陈玉明
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