球者-命也
作文一：《形容心情愉快成语》1400字
形容心情愉快成语
１、哭丧着脸：心里不愉快，脸上显出不高兴的样子。
２、怡性养神：怡悦精神，使之安适愉快。
３、一室生春：整个房间里充满了愉快欢乐的气氛。
４、安居乐业：安：安定；居：居所；乐：喜爱，愉快；业：职业。指安定地生活，愉快地从事其职业。
５、一言难尽：形容事情曲折复杂，不是一句话能说清楚的（用在不好的事）。
６、心旷神怡：旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。
７、心存芥蒂：芥蒂：本指细小的梗塞物，后比喻心里的不满或不快。指心里对人对事有怨恨或不愉快的情绪。
８、妄自尊大：过高地看待自己。形容狂妄自大，不把别人放眼里。
９、心余力绌：心里想做但力量不够。
１０、满面春风：比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。
１１、眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
１２、愀然无乐：愀然：忧愁的样子。脸上忧愁严肃，心中不愉快。
１３、亲密无间：间：缝隙。关系亲密，没有隔阂。形容十分亲密，没有任何隔阂。
１４、旧愁新恨：愁：愁苦；恨：遗憾。指久未排解的苦闷和新起的愁怨。
１５、消愁释愦：指消除烦闷，愉快身心。
１６、娱心悦目：娱、悦：使愉快。使心情愉快，耳目舒畅。
１７、心悦诚服：悦：愉快，高兴；诚：硬实。由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。
１８、怡情悦性：怡：和悦愉快；悦：高兴，愉快。使心情舒畅愉快。
１９、神怿气愉：形容欢欣愉快。
２０、赏心悦目：悦目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。
２１、安生乐业：犹安居乐业。指安定愉快地生活和劳动。
２２、春风满面：春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和霭愉快的面容。
２３、和颜悦色：颜：面容；悦：愉快；色：脸色。脸色和霭喜悦。形容和善可亲。
２４、怡然自得：怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。
２５、乐业安居：愉快地从事自己的职业，过着安定的生活。形容生活、生产、思想状况安定正常。
２６、愀然不乐：愀然：忧愁的样子。脸上忧愁严肃，心中不愉快。
２７、心广体胖：广：宽广，坦率；胖：安泰舒适。原指人心胸开阔，（ｍ．ｌｚ１３．）外貌就安详。后用来指心情愉快，无所牵挂，因而人也发胖。
２８、欢聚一堂：欢乐愉快地聚集在一起。
２９、安心乐业：指心绪安定，生活愉快。
３０、安家乐业：安定地生活，愉快地从事其职业。
３１、胜任愉快：胜任：能力足以担任。指有能力担当某项任务或工作，而且能很好地完成。
３２、开眉展眼：高兴愉快的样子。
３３、不欢而散：很不愉快地分手。
３４、霁风朗月：和风明月，比喻宽厚祥和的气氛。
３５、怫然不悦：怫然：忧愁或愤怒的样子；悦：愉快，高兴。愤怒，很不愉快。
３６、心宽体胖：原指人心胸开阔，外貌就安详。后用来指心情愉快，无所牵挂，因而人也发胖。
３７、陶情适性：陶：喜，快乐；适：舒适，畅快。使心情愉快。
３８、如释重负：释：放下；重负：重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。
３９、神头鬼脸：①形容不愉快的脸色。②喻蓬头乱发，不加修饰。
４０、爽心悦目：谓景色美丽，令人心情愉快。
４１、安土乐业：安居本土，愉快地从事自己的职业。
４２、说来话长：表示事情很复杂，不是几句话就能说清楚（多指不大愉快的事）。
＊ 表示心情的成语
＊ 形容心情的成语
＊ 描写喜悦心情的成语
作文二：《怎样保持心情愉快》800字
保持心情愉快的方法
（１）至少要有一种爱好：一个人在生活中有良好的嗜好，如集邮、看书、划船或种花等，会使人感到生活充实、满足和愉快。
（２）能尝试新事物；人的生活陷入单调沉闷的“老一套”时，就会感到不愉快，如果去参加一项新的活动，不仅可以扩展生活领域，还会为生活带来新的乐趣。
（３）自己争取多做事：在生活中，如果太依赖他人，对别人的期望太高，就容易失望。若能树立凡能自己做的事，自己去努力做好的观念，则可避免许多由失望带来的苦果。
（４）交几个知心朋友：友谊有助于身心健康，空闲时与朋友相聚，海阔天空地聊聊，既能增长见识、交流信息，又可把自己气愤之事对朋友直言相告，朋友会为你排忧解难，增强自己排除困难与忧愁的信心和勇气。
（５）不要钻牛角尖：看任何事物都不能认准死理，否则就容易钻牛角尖。要学会从不同角度去看待事物和分析问题，找出解决问题的不同方法，摆脱由看问题僵化而带来的苦闷。
（６）学会宽容大度：在生活中，即使是与自己关系很亲密的人，激怒你了，埋怨你了，也要放宽责备的尺度。时间长了，“日久见人心”，人们会很乐意地与你相处，你也一定会尝到人际关系融洽带来的欢乐与快慰。
（７）乐于承认失败与缺陷：一个人难免遇到失败、失意的事情，或是自己本身存在某种缺陷。对此，应记住哲学家威廉·詹姆斯说的一句话：“当你乐于承认既成的事实，并且乐于接受已经发生的事情，就有了克服随之而来的任何不幸的第一步。”
（８）建立合适的期望值：对此，应记住这样一句忠告。“快乐之道无它，就是对我们力量所不及的事，不要忧虑。”否则，就是在自寻烦恼。
（９）坚守信念：坚定的信念是战胜挫折和失败的良方，可使人从苦痛中解脱出来，能屈能伸，无论在顺境或逆境中，都泰然处之。
要想得到快乐，在现实生活中还必须做到：乐于接受别人的建议、帮助和忠告；必须诚实和富于正义感；热心帮助别人，善于宽恕和同情地人，给别人以欢乐和幸福，自己也会从中得到欢乐和幸福。
作文三：《心情愉快的绝招》500字
拥有愉快心情的１０绝招： 你不顺心或遇到挫折时，悲伤、愤怒、抑郁、忧愁等损害健
康的恶性情绪便会纷至沓来。如何尽快尽早地积极化解？心理学家向您推荐如下措施，您不
妨一试。
一、多做跑步、转圈、疾走、游泳等体育活动。这些活动是化解不良情绪的行之有效的措
施之一。
二、晒太阳。著名精神病专家缪勒指出，阳光可改善抑郁病人的病情。 三、吃香蕉。德国营养心理学家帕德尔教授发现，香蕉含有一种能帮助人脑产生五羟色氨的
物质，它可减少不良激素的分泌，使人安静、快活。
四、大声哭喊。找个僻静的所在，尽情地大声哭喊。日本心理专家研究发现，这种哭喊可使
压抑心理得到尽情宣泄，同时，由不良情绪产生的毒素，也可“哭喊”出来。 五、睡好觉。睡眠有助于克服恶劣情绪，稳心定神。一觉醒来，心情就会好多了。 六、听音乐。音乐可使大脑产生一种镇静安神的物质，但要注意选择“对路”的音乐。 七、赏花草。花草的颜色和气味，有调解人情绪的作用。
八、观山水。青山绿水，莺歌燕舞，会将你置于美好的情境中，心情便会被“快活化”。 九、打木偶。将木偶贴上让自己不顺心者的名字或事件名称，然后拼命击打。过后，人不再憋闷，
心情自然就会好起来。
十、洗淋浴。在浴池中淋浴，能产生一种安神的活性分子，不快时，不妨洗洗淋浴，过后定
会一身轻松．
作文四：《小学生多读书的好处》800字
小学生多读书的好处 一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，开阔了视野，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和名人对话，歌德说过，读一本好书，就是在和高尚的人谈话。不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。 高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。
多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。
多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往
可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。
多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。
多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。
读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！让书香氛围飘满校园！
作文五：《小学生多背书的好处》800字
１． 背诵可以训练儿童听觉记忆的能力。儿童进入小学，开始了与以前完全不同的生活。上课时间长，老师要求多。很多小学生的家长为孩子不能适应小学生活而苦恼：孩子上课注意力不集中，记不住老师说的话……其实孩子的这些表现都与听觉记忆能力，特别是听觉记忆的广度不足有关。而提高儿童听觉记忆力的一个方法就是背书。有些人反对让较小的孩子背东西，认为孩子并不理解所背内容，对孩子发展没好处。但从心理学的角度看，一定程度的机械记忆，可以扩充儿童记忆的广度，这对儿童上课接纳较长的语言信息是很有帮助的。儿童只有完全接纳了信息，才有完整了解内容并能做出恰当的言语或动作反应的可能。另外，儿童背书的过程是一个听－说结合、反复练习的过程，在反复的听－说过程中，孩子的听觉记忆力、听觉的编序力、言语表达力也自然会有所提高。
２． 背诵可以丰富儿童的词汇，增强其理解力。儿童只有具备丰富的词汇并知道使用这些词汇的场合，才能够较好地听清、听懂老师的讲课内容，并善于用恰当的词汇、语句表达自己的思想，成功地与他人实现沟通。有些儿童不善辞令，经常话到嘴边却不知如何表达，只好用动作、手势替代。我们就可以让儿童背文章来改变这一现象。背书对儿童丰富词汇、了解各种词汇的使用场合起着很好的辅助作用。特别是低年级的学生，阅读能力还较弱，背书就成为丰富他们词汇的重要手段。当然，背书还是应以儿童能够理解的内容为主，这有利于儿童扩展有意义的词汇。
３． 背诵可以帮助儿童熟悉语言的表达方式及体会文章的韵味。我们经常会遇到这样的孩子：无论是说话还是写作文，都缺少逻辑，常犯语法错误或是冗长、罗嗦。同样，孩子通过背书可以在一定程度上改变这一缺陷。背书可以帮儿童了解文法结构，学会正确的语言表达。儿童平时经常背一些儿歌、童谣、唐诗，多体会其中的韵味和精炼的语言，对提高儿童的语文水平是很有帮助的。因此，家长可以针对不同年龄的儿童，选择一些比较精彩短小的文章让儿童练习背诵。
总之，背诵对听知觉能力落后、不善表达、作文词不达意的儿童来说是一项非常重要的练习项目。
作文六：《小学生随文练笔好处多》1600字
浅谈小学生作文教学
亳州市谯城区魏武小学 蒋召勤
小学生的生活经历还不够丰富，知识面也比较狭窄，又不善于观察周围的事物，许多同学一写作文便一筹莫展，无从下手。这固然是受言之无物的困扰，但也有言之无序的原因。因为每一单元进行一次作文训练间隔时间长，学生练笔次数少，容易产生教学与作文相脱节的情况，尤其三年级学生作文还处于启蒙阶段，如果教师不采用一些手段激发学生的学习兴趣，很难提高学生的写作能力，为了弥补这一不足，我在阅读教学的同时，针对所学课文进行小练笔，收到良好的教学效果。
一、在阅读教学中学习遣词造句的能力
从学生的学情来看，还不理解整篇的作文是什么，教师首先要在阅读教学中由易到难渗透作文意识，由句到段，循序渐进，在每课语言文字的训练中，对精美的句子、重点的句子，有的整篇课文要让学生诵读，甚至会背，结合学生习作中写错的句子类型多加强指导。如：五年年级下册教材《窃读记》吃食物的一自然段中，就有一个连接的长句，“首先．．．．．．然后．．．．．最后．．．．．．又．．．．．直到．．．．．．才．．．．．．”；《珍贵的教科书》第二自然段，讲学习条件“非常艰苦”，第二句用三个“没有．．．．．．就．．．．．．”，这样的句式。这些句子学生一般很难掌握，在教学中就要强调这些句子的学习，可先让学生复述，再让学生仿写这些句子，进行随堂小练笔，使学生在潜移默化中积累知识，也让学生知道选词造句
需合乎语言规范。
二、在阅读中学习写作方法
小学生作文训练的是片断练习，所以老师在阅读教学中，要在引导学生理解课文的同时，指导学生学习段落的写作方法，并将其引入学生的片断练笔之中，为学生的片断练习打下基础。如在三年级下册教材中，《松鼠》第一自然段中，从“四肢、行动、玲珑的小面孔上，嵌着一双闪闪发光的小眼睛，灰褐色的毛，毛茸茸的大尾巴”的外形上说明松树的美丽，第三自然段从住的方面搭窝的先后顺序说明松鼠的聪明，第四自然段从“吃”的方面，说明松鼠的讨人喜欢，这样通过小动物的外形特征，吃食物时、睡觉时、游戏时几个方面利用文中的描写方法和介绍顺序，就可以写一篇《我喜欢的小动物》的课堂随笔。《三味书屋》第二段中分别介绍三味书屋的正中、画前面、四面分别有些什么，这都按照空间顺序介绍某一处所。教师可以指导学生用这样的方法来写《我的教室》或《我的卧室》进行小练笔。只要学生能有顺序地写一段话，就达到训练的目的了，教材中段落的结构方式形式多样；如《我弟弟的小萝卜头》的第四自然段就是总分式写法，这是记叙文常用的一种方法，要让学生掌握。如《富饶的西沙群岛》第二自然段是因果式的写法，在练写时要让学生明白前一部分表明原因，后一部分标明结果。再如《美丽的小兴安岭》中，段落之间的并列形式表现得尤为明显，教师要适时指导学生练习的同时写事物的不同方面。
三、在阅读中突出对重点训练项目的强化
现行语文教材中每单元都有明确的训练项目，每一组课文都是为训练这一重点项目服务的。掌握这些文章的写作方法，并进行随文练笔，可突出对该重点项目的强化训练。如我在教学中《我爱故乡的杨梅》这一课时，重点引导学生学习第三大段的写法，在学完这一课以后，进行一次练笔，让学生练习写自己喜欢的一种水果，要把这种水果的形状、颜色、味道写出来，写出这种水果的特点和为什么喜欢它。这样学生在阅读中学到的写作方法，在今后的类似片断写作中运用起来就能得心应手了。
四、在阅读中欣赏，激发学生表现美的欲望
在现行教材中，有许多优秀的文章，具有经久不衰的魅力，使人越读越有味，越读越觉得描写的画面就在眼前，有身临其境的感觉。如我在上《美丽的小兴安岭》这一课时，播放配乐朗诵的录音，让学生入情入境，徜徉在小兴安岭一年四季不同美丽景色之中，让学生感觉到美是通过音乐、美术、语言文字表现出来的。学完这一课以后，我在教室里挂了一幅风景画，让学生进行观察，问图中有哪些美丽的景色，给人的感觉怎样，这美丽的景物你怎样告诉别人，激发起学生产生表现美的欲望，再让学生看图进行练笔。这样，不仅提高了学生对美术作品和乐曲的理解能力，更激发学生对随文练笔的兴趣。
作文七：《小学生学习剪纸好处多》1600字
剪纸是我国传统的民间艺术之一，有着悠久的历史，它是中国文化的一种象征。它因材料易得、成本低廉、适应面广、样式千姿百态、形象生动而受到大家的欢迎。农村中小学，上手工课时，由于受地域生活条件的限制，大部分材料非常难找。而剪子、红纸这些材料却很易得，因此，在农村中小学中开展剪纸课是非常有必要的，对促进中小学生身心健康发展有很多的好处。 一、培养学生对我国优秀民间艺术内容的认识和了解，感受民间艺术的魅力 我给学生开展的剪纸活动：首先带学生一同观看录像《奶奶的剪纸》，其中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品和小学生精彩的舞蹈表演深深地吸引了学生。我问学生是否愿意跟老师学习剪纸，他们异口同声地喊：“愿意！”于是我将自己的作品向他们展示，而且是近距离观看（互相传着看）。第一次与剪纸作品这样直接接触，学生的好奇心被激发。接着让他们基本了解了剪纸的历史，理解了剪纸的价值，引导他们在感兴趣的学习过程中，使这种乡土气息浓厚的民间工艺品发扬光大且传承下去。 二、有利于培养学生的动手、动脑能力以及对艺术的鉴赏能力 有了兴趣就要开始剪纸技能的学习。没有想到的是，剪纸技能的学习，又进一步将学生的学习兴趣提了起来。我先剪了几种简单的图案，如苹果、犁、蝴蝶、热带鱼等，贴在窗户上送给了坐在前面的学生，并对学生说：“老师一个人是剪不出那么多作品的，如果你们也想拥有这样的作品，你们就得帮助老师，你们愿意吗？”学生都跃跃欲试，我便顺势向他们讲授基本剪纸技法。在接下来的学习过程中，学生惊喜地发现折叠的层数与剪出来的效果有关系。他们在我的鼓励下，举一反三，越折越精，越剪越好，兴趣也越来越高。特别是在作品展示阶段，他们得意地介绍自己的作品时，一张张小脸上都洋溢着幸福、满足的笑容。 俗话说：“心灵手巧”。剪纸是一种动手的活动过程，通过剪纸活动，可以提高学生手的机能，锻炼学生手脑的协调能力，促进智力的发展。同时，在剪纸欣赏与创作的过程中，提高了学生的绘画能力、构图能力以及对艺术的欣赏能力。各种风格的剪纸作品使学生开阔了视野，使他们在观察、分析、比较的过程中，能鉴别出作品的稚拙和朴实，领会剪纸作品所表达的美好情感，从而提高学生的审美能力和审美情趣。 三、能培养学生的创新能力，体验成功的乐趣 有了兴趣，我便开始培养学生的自创能力，这个过程仍然是从调动他们的兴趣入手。我先剪了一棵大树贴在黑板上，在大树上再贴几个红红的大苹果，树下也贴几个苹果，让学生想象谁会来这样摘苹果或捡苹果。学生极富想象力的回答让我看到了希望，看到了他们创作的欲望。于是，我鼓励学生采取四人小组合作的方式进行集体创作，作品必须是一个小故事。剪好的小组代表争着上台展示，抢着讲自己的故事。就这样，在生动有趣的活动中不知不觉地提高了学生的创作能力。此外，我还把学生的作品传到校园网上，经常放给他们看，当学生清晰地看到自己的作品时，开心极了，为学生创造性剪纸奠定了良好的基础。 剪纸是一种特殊的造型艺术，初学剪纸一般从多层次折叠剪纸开始，利用折叠的方法能很快地吸引学生进入剪纸这门艺术，激发学生的兴趣。比如：多层次折叠剪纸，虽然折叠方法是一样的，但如果在上面的设计不一样，最后剪出的图样是千变万化的。这种设计过程其实就是学生的创造过程。当看到经过自己精心设计创作、剪出的图样作品十分精彩时，心里非常高兴，欣赏的同时也体验到了成功的乐趣。 四、能培养学生耐心细致的良好习惯 剪纸活动是学生意志锤炼的过程，蕴含了从无形到有形的积极心理体验。要完成一幅生动的作品，学生必须静心，安安静静地坐下来，小心谨慎的一刀一剪才行。剪纸结束后还要认真地清理纸屑，保持环境卫生。学生的剪纸过程正是“耐心、细心、专心”劳动习惯形成的过程。这种良好的学习习惯，积极的学习态度还能迁移到其他学习中，成为学生的一种良好的心理品质。 （作者单位 河北省张北县白庙滩乡中心小学）
作文八：《小学生看电视好处多》1600字
五官
人人都拥有五官，随时随地都离不开它们，他们各有优点各有缺点。各自有着不同的姿态。
眼睛在五官中十分优美，每个人的眼睛也各具不同。它在五官中地位最高，不但有眼睫毛为它遮挡沙尘，还有人们无时无刻、小心翼翼地保护。别看它的地位这么高，却不是娇生惯养，一无是处的，它作用可非比寻常。它为我们的观察和欣赏做出了很大贡献，虽然它所看到的事物它自己碰不到、摸不到、触不到，但它还是为人类的识别无怨无悔地工作着。在看到色泽鲜艳的食物时，会不由自主地增强我们的食欲，可它再怎么眼馋也吃不到，只能眼睁睁地看着食物被送进嘴巴的“肚中”；在看到所存在的危险时，眼睛会通过大脑告诉我们危险，从而使大家避免更大的事故；在美丽的风景前，眼睛可以让我们即时地饱览到这景色，铭记在心，这难道不会给我们的心情添加一些愉快的氛围吗？
常与眼睛相依在一起的是鼻子．它可是人类的嗅觉专家，有着辨别气味的功能，不管是多么香还多么臭的气味都要经过它，这样大脑才能使人对这种气味的喜爱或排斥。有些时候它会嗅到让人无法抗拒的香味、有时候他会承受极为刺鼻的气味，但它永远都不会因为受不了这些气味，而放弃为人辨别气味的这项“职业”。
耳朵在五官中得样子是最为独特的了。说它像一把扇子，可没有那样的形状；说它像一只喇叭，可没有那样圆润的轮廓。实在没有什么语言可以形容它的姿态了！耳朵的内部构造十分复杂，有很多凹凸不平的“小肉蛋蛋”，就像是蚂蚁的洞穴，让人无法看到里面到底是怎样的。班上的同学都对耳朵有着亲切的评价：耳朵是耳屎舒心的港湾，是耳屎温暖的家，是耳屎的乐园……耳朵让人有机会欣赏到美妙的音韵；有机会听到美妙的音韵；有机会聆听大自然的音符。它不像其他的五官可以灵活自如地的转动，上下扭动身体。但它让我们听到美妙时，心情不是更加舒畅吗？
嘴巴在五官中是最为灵活的一员。它的姿势在任何一个方向的都会表达出不同的情感，就像是《蒙那丽莎的微笑》，从各个不同的角度观看都会有不同的笑容，嘴也是一样——撅向上边，就是撒娇得样子；撅向左边或右边，就是无奈得样子；撅向下边就是不满得样子。总是那么准地表达出人的心情，却有叫人猜不透。它有时会传出甜美的语句；有时传出朗朗的读书声；有时传出嘻嘻哈哈的笑声；有时传出悲伤的抽噎声…嘴巴为整个世界创造着优美的语言，动人的歌声。可是有些不文明的人嘴里不停地传出那些不文明的用语，他们这样做，难道不是在玷污你自己的嘴巴，贬低它的价值吗？嘴巴尝遍了天下的：酸味、甜味、苦味、辣味、咸味。美好的味道总是逃不过他的“手掌心”；不好的味道、烫的食物它消受的机会也最多。每逢吃到味道甜美的食物，人们往往感谢的是舌头，从不感谢它。
支配着所有器官的司令部——大脑。他永远高高在上，控制着每一个器官，使它们有秩序地工作着。大脑日日夜夜地操控肢体器官，自己休息的时间却很少。在睡觉的时候你如果在做梦，那么你的大脑也会跟着思考，而不是在休息。实际上，一天正常的学习工作下，只有百分之二十的时间大脑处于高度休眠状态。它虽然在头皮和头发的包裹下，但它的辛苦比仍何以一样器官都要劳累得多。
每一样器官都有着自己独到之处。在我的印象中记得有这样一个小品：讲的是五官争功的一件事，在比谁的做用为大脑的贡献最多时，他们纷纷把自己做过的好事说出来，但从他们做的这些事中挑出的一些不足，它们又一个个推卸起责任来，都把做的不好的地方埋怨给别的器官，大家为了让自己成为最好的，没有缺点的而争得不可开交。反映出了它们的自私自利，同时也在讽刺社会上那些只为自己着想的人。
我认为，人身体上的每一样器官都少不了，他们是上天专门赋予人类的，他们都互相弥补——自己和它人的缺憾，只要每一样器官都和谐相处、互帮互助，就一定可以更好的为人“工作”。人也是一样，只要每个人都可以齐心协力，各国人民团结一致，世界难道不会更加美好吗？
作文九：《小学生多读书的好处》1200字
小 学 生 多 读 书 的 好 处
一、课外阅读丰富学生的生活。
二、课外阅读开拓学生视野。
课外阅读可以让学生不出门～便知天下事～只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果～丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读～增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力～以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。
三、课外阅读陶冶了学生情操。
学生通过课外阅读～知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的，近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的，现代的雷锋是怎样助人为乐的等等～从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤～也得到了净化。为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。读书不仅对学生的学习有着重要作用～对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书～可以影响人的一生。”
四、课外阅读提高了学生的写作能力。
读书不仅可以使学生开阔视野～增长知识～培养良好的自学能力和阅读能力～还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高他们的认读水平和作文能力，乃至对于各个学科的学习，都有极大的帮助。 “读书破万卷～下笔如有神”。阅读扩大了学生的阅读面～开拓了学生的视野～增强了学生思维的敏捷性～丰富了学生的知识储备～使学生从中汲取了文中的精华～从而掌握了更多的写作方法和技巧～倾吐于自己的作文之中～使学生的作文言之有序、言之有物～写作能力大大提高。
五、课外阅读让学生形成了能力。
我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的～需要再消化才会吸收。大量的阅读～可以将他们从课内学到的知识～融汇到从课外书籍中所获取的知识中去～相得益彰～形成“立体”的～牢固的知识体系～直至形成良好的能力。
六、培养学生的阅读习惯。
课外阅读可以提高学生的写作能力，课外阅读可以提高学生的理解能力～只要熟读深思～你就可以知道其中的道理，课外阅读可以使学生的知识得到积累，课外阅读给学生带来了智慧的源泉和精神的力量，课外阅读能使学生明白事理～增强能力～让学生学会做人～学会做事。
七、读书要读好书。
汉代刘向曾说过：“书犹药也～善读之可以医愚。”书既然是药～就具备两种功能：一是良药～药到病除，一是毒药～置人于死地。
２０年代的德国～不少人因看了希特勒的《我的奋斗》～受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样～可能会把你戕害”。“一本好书胜过珍宝～一本坏书比一个强盗更坏。”因此～读课外书～得先看书的好坏。
那么，读哪些书比较好呢？读什么书是根据自己的年龄段和自己的文化水平来做选择的。小学生应该读一些漫画类，知识类，文学类的书。如＞，＜＜中华上下五千年》～《女生日记》～《调皮的日子》～《百科全书》等。，转，
作文十：《小学生多读散文好处多》900字
小学生多读散文好处多
湖北省秭归县实验小学 乔德智 王琼
今年教师节那天，上初一的小婉莹回母校看我，她是我的高足——去年的语文课代表。在与她交谈的过程中，她说她现在同学们的语文成绩都很优秀，竞争十分惨烈，她现在在班上勉强可以排进前十。她还告诉我，他们班上很多同学的口才都很好，读的很多书我连书名都没有听说过。这不禁让我大吃一惊，因为我向来是比较注重海量阅读的，我们班也是这么多年以来唯一一个一次不落的“书香班级”呀！我俩进一步交谈，才知道她说的很多书都是散文系列的。我恍然大悟，这恰恰是我在指导阅读时存在的一个盲区。
在小学阶段，我和很多语文老师一样，低年级时侧重拼音读本、蒙学读物；中年级时侧重于叙事性强故事书、古诗、童话、科普类读物；高年级侧重于小说、诗歌、文言文。的确，我在散文的阅读与指导方面是做得不好的，对于语言的感悟是肤浅的。 细细想想，阅读散文的好处真的很多。
多读散文，能提高学生理解能力。学生通过阅读各种风格的散文作品，除了对名人大家的语言风格有鲜明的感受外，或大气、或婉约、或细腻、或质朴、或清新、或智慧??更多的是品味到语言文字的美妙之处，这正如品美酿，唇齿留香，增强了学生感知语言的能力，这对理解能力的提升不无裨益。
多读散文，能提高学生写作能力。很多学生在写作文时遇到两大问题：“不知道写什么”和“不知道怎么写”。散文的素材皆来自于生活，甚至是很多不为人留意的生活琐事，在读散文的过程中，不知不觉就习得了这些观察、感悟、表达的方法，从而，学习语文的综合素养就得到了整体提升，这两个问题就消化于无形了。
多读散文，能提高学生的综合语文素养。很多的诗人、小说家、作家都写得一手好的散文，孔子、鲁迅、朱自清、王蒙??都是成功的散文学家。因为散文的笔法，它是写好任何一类文章的基础。对于小学生来说，它可以使学生将在课内学到的写作方法，灵活地运用到日常的习作中，从而积淀成写作功底。写好了散文，就有可能写好散文诗，也就有可能写好现代诗。同时，这也大大降低了六年级学生在学习《诗海拾贝》时创作诗歌的难度。
阅读散文的好处还有很多很多，各位不妨从自己做起，多读读散文、那些平平谈谈的字句能轻轻松松地将你带入很美的意境。坚持一段时间，你会发现自己有不吐不快的冲动，你的语文教学也会因此如鱼得水。如果你能加强对学生的散文阅读的指导，你会有许多意想不到的收获。
