动人湖泊
作文一：《关于高考作文错字评分标准的反思 学术资料-高中语文教学改革》4700字
关于高考作文错字评分标准的反思
关于高考错字评分标准的反思
杨利景
【教与学（高中读本）
【论文来源】／Ｇ３１
【学刊期数】２００９年１０期
【论文来源】《中学语文》（武汉）２００９年５上期第７，９页
【作者简介】杨利景，沈阳师范院
在进入这个论题之前，我想从一个阅卷教师的角度介绍一下近几年高考作文的作答情况。从２００２年开始，我参加了历年来辽宁省高考作文的阅卷工作，其中最为强烈的感受就是，学生的生活中的常见字、常用字。比如在刚刚过去的２００８年的高考作文中，相当数量的学生就在如下这些字上犯了错：付责（负责）、智理（治理）、按装（安装）、报负（抱负）、竖立（树立）、内含（内涵）、共献（贡献），等等。
正是针对这一现状，２００８年３月颁行的新版《全国高考统一考试大纲》明确规定：高考作文错一字扣一分（重复不计，没有上限），体现了对这一问题的重视程度。紧随其后，作为自主命题的省份之一，辽宁省也于同年高考前夕出台了相同的规定，并在２００８年的高考作文阅卷中执行了这一规定。
民族文化的理解与运用能力。从这个意义上说，在高考作文中对学生的书写能力进行严格把关并不为过，它的导向意义无疑是积极的。但是，在高考这样一种具有特殊意义的考试中，错一字扣一分的作文评分标准，在实践层面是否具有较强的可操作性，同时，对作文这样一种特殊的考试形式，这样的评分标准是否又具有性呢，这是我们在实践了这一标准之后需要反思的问题之一。
一、评分标准实践层面的可能性
经历过高考阅卷工作的教师都知道，高考阅卷工作不但对阅卷的质量有严格的要求，对阅卷速度的要求也非常之高。以辽宁省为例，近几年参加高考的考生数量都在几十万之多。实行网上阅卷以后，每一份试卷都至少要经过两次评阅，有的甚至要经过三评、四评，如此折算下来，总阅卷量几乎高达百万之巨。可是，阅卷的总体时间是有限的。具体到每一份试卷的评阅时间，不同的阅卷教师会存在一定的差异，但是，毋庸置疑，对任何一位阅卷教师而言，在一份试卷上可支配的时间都是十分有限的。同时，高考作文的文字量之大又是任何科目、任何题型难以比肩的。前几年的高考作文考试题目一般有小作文与大作文之分，小作文要求不少于２００字，大作文不少于６００字；近几年取消了小作文，大作文的文字量要求直接跃升为不少于８００字。实际的情况往往是，很少有考生少于８００字，９００字、１０００字甚至更多者大有人在。一方面时间极其有限，另一方面文字量又十分巨大。在这样的双重压力之下，要求阅卷教师精确地统计出一篇千字左右的作文中具体出现了几
个错别字，并且还要区分出哪些错字是重复出现，哪些错字为非重复出现，并且要做到毫厘不差，可以说，这是根本不可能达到的。
同时，从以往的经验来看，从事阅卷工作的教师，对于每一篇作文的评判，其主要的着眼点是在内容方面，是否切题、表达能力、深度等等
这应该是评价一篇高考作文优劣高下的主要标准。卷面的整洁程度、文字书写的工整程度与错别字出现的几率等形式方面的因素当然也会影响到分数，但主要是通过作用于阅卷者对该试卷的整体印象来实现的。常言道，一心不可二用。对阅卷教师而言，既要全神贯注地瞩目于内容方面，又要清晰准确地计算出错别字的数量，这几乎又是一个难以达到的标准。对错别字的过度关注，很容易导致对内容判断的淡化或者失误。
所以说，在目前的高考阅卷方式下，错一字扣一分的高考作文评分标准在实践层面上的可操作性并不强，执行起来难度很大。
二、评分标准背后的科学性
我想我们在如下这个问题的认识上应该不会存有分歧，那就是作文题所考察的是考生的语文综合素养，或者称之为对语文知识的综合运用能力。所谓综合，就不仅仅只是某一方面，它包括考生的书写能力、遣词造句的能力、标点符号使用的能力、谋篇布局的能力、判断分析的能力，等等。当然，我们此处可以列举出来的还远不只这些。面对一篇高考作文。评阅者的任务就是对它进行一个宏观的、综合性的，而不是微观的、局部性的判断，这应该是阅卷人赋分的直接依据。而这种宏观的、综合性的判断，往往是很难用量化的手段能够达到的。我们说高考作文难评，其根源也正在于此。错一字扣一分，错别字的个数可以量化，但是，考生的推理能力、判断分析能力能够量化吗，再进一步，一篇作文美与不美，说服力强与不强，倾注的感情是否真实、真诚也可以量化吗，每年的高考作文正式评阅之前，全体阅卷教师都要经历一个相当长时间内的试评阶段，主要目的无非就是统一标准，最大程度地减小误差。试评期间，阅卷者通过接触大量试卷，确定本年度考生的总体水准，什么样的作文应归为一类卷，什么样的作文应属于二类卷、三类卷以至四类卷、五类卷，这其实是在建立一个基本的坐标系，阅卷教师对作文的评阅工作其实就是将具体的考生作文与全体考生的作文水准进行一个总体的比照，从而在这一坐标系中准确地找到它所属的坐标。我想，对作文题这种特殊的题型而言，这种思路应该是科学有效的。当然，宏观的、综合性判断的生成，离不开微观的、局部性因素的参与，整体必然是局部的总和。对一篇具体的考生作文而言，整体性评价的生成，离不开对包括错别字在内的各方面因素的综合考量。但是，这并不意味着我们可以把错别字单独拿出来，使其从整体性判断的一个构成因素上升为一个单独的评判标准。这是与作文考试这种特殊题型的本质特点相悖逆的。
另一方面，决定一篇作文优劣高下的各种构成要素中是否存在孰重孰轻的问题，审题能力、书写能力、遣词能力、能力、分析论证能力等诸多因素难道还有一个座次的问题吗，如果没有，那么为什么要把错别字的数量作为一个单独的评分标准呢，这也是我们需要思考的一个问题。另外，一个考生的书写能力与该考生的作文综合能力是否成正比，换言之，在一篇高考作文中，如果错别字的数量较多，那么是否就意味这篇作文的综合水准一定很低吗，从我个人的阅卷经验来看，未必如此。由于种种原因，在现今的考生身上，出现了书写能力与作文综合能力相背离的
现象。很多考生在一篇千字左右的作文中，可能会出现十几个错别字，但仔细捡拾一下，这其中却不乏立意新颖、得当、论证有力的佳作。对于这类考卷，我们应该如何赋分，如果按照错一字扣一分的评分标准，仅在这一项上考生首先就痛失十几分，再加上其他方面的微瑕，恐怕满分六十分的作文也只能给到四十分左右，甚至在及格线以下，正常情况下其得分会低于全体考生的平均分。这是否公平，这种评分标准的结果难道不是只见树木不见森林、一叶障目，不见泰山吗，
无疑，错一字扣一分的评分标准是由学生错别字日渐其多的现状催生出来的。错别字多了，我们就错一字扣一分。按照这种逻辑，日后若学生的标点符号错得多了，我们就错一标点扣一分，甚至错一段落扣一分，错一词语扣一分
，真要如此，高考作文被大卸八块，还有办法评吗，在我看来，高考作文还是要遵循整体性评判的原则。
三、问题的复杂性
我在本文开篇即已谈过，近年来，学生高考作文中的错别字日渐其多。那么，为什么会在如此之多的考生身上出现如此之多的错别字，我想，这绝不是一句简单的个别学生基本素养低下所能概括得了的，这背后其实存在着各种复杂的原因，既有考生本身的问题，也有我们整个社会的问题；既有的问题，也有考试
首先，高考作文作为一种考场作文，时间短，任务重，文字量大，除去审题、构思等环节花费的时间，真正付之于行文的时间一般只有短短的四十分钟左右。在区区半个多小时的时间内完成一篇千言左右的作文，出现一些错别字实属在所难免。并且，毫不夸张地说，对任何一位考生而言，高考都意味着一生的前途和命运，何况在日程安排上，语文科目的考试历来都被置于各科考试之首，考生的紧张程度自不待言。这无形中也增加了错别字在考生笔下出现的几率。
其次，这也是我们长期应试教育的恶果。如今的考试，无论是高考还是平时的测验，为了便于评阅，无一例外地都增加了客观化试题的比重。教学跟着考试跑，许多语文教师在平时的教学中也只注重客观化试题的讲解和练习。久而久之，学生成了考试的机器，除了ＡＢＣＤ，眼中别无他物，很少真正动笔书写汉字。同时，作文中被严重边缘化。作文能力是语文综合素养的体现，短期内很难得到有效的提高。因此，急功近利的心理使许多教师淡化了平时的作文训练。书写能力当然也会用进废退，在这样的应试教育中培养起来的考生，在考场作文中出现错别字也就无足惊讶了。
再次，这一问题也是我们等高科技产品在今天已经成了我们生活中不可或缺的重要组成部分。看电视成了当下人主要的休闲娱乐方式，图像取代了文字。通过在今天已经具有了古典主义的色彩。文字与人类的亲和力正在日渐淡化。同时，Ｅ－ｍａｉｌ取代了书信，手机短信取代了便条，在键盘上十指如飞取代了延续几千年的奋笔疾书，这个时代提供给我们的能够诉诸笔端的机会真是越来越少。这也导致了当下许多人对汉字辨识能力与书写能力的分离：当一正一误两个汉字呈现在他面前的时候，他能辨识出孰正孰误，但一旦没有参照落实到纸面上往往就错误百出了。８０后、９０后的一代更是现代生活方式的实践者，所以，这种高科技的负面效应在他们身上体现得也就尤为明显。其实，何止是他们，许多已经步入社会的成年人不也同样面临着这样一种挑战吗，汉字书写能力不也同样在日渐退化吗，
此外，考生作文中错别字日渐其多，我们整个社会也难辞其咎。在商业利益的蛊惑下，许多人将汉字使用规范弃之不顾，为了招人眼球，挖空心思频频变换花样。随便到大街上走一走，什么衣衣布舍（布匹店）、一贱钟情（服装店）、简朴寨（饭店）等等故意以讹传讹的错别字屡见不鲜。再以业为例，我们姑且不论虽时时喊打但却始终未能根除的盗版问题（盗版书籍中的错别字满目皆是），即便是许多正版书籍、报刊，错别字现象也已成了见怪不怪的家常便饭。这一切，难道对在校学生的书写能力没有影响吗，
由此看来，高考作文中的错别字现象背后隐含的其实是一系列更为复杂的问题。对此，一方面我们不能放任自流、任其发展，要综合使用各种手段有效遏制；另一方面，对考生还要采取适当的宽容态度，错一字扣一分的评分标准并不能从根本上解决问题。
最后，需要澄清的是，本文之目的，并不在于为高考作文中出现的错别字现象开脱，毕竟书写能力是语文综合素养的重要基础之一，而只是想通过上述论证来强调高考作文具有特殊性，考生作文的评判需要综合考量，错一字扣一分的评分标准既缺乏实践层面的可操作性，也违背作文这一特殊题型的本质特点，有失科学性。＾ＮＵ１ＤＡ２０１００１２０
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作文二：《作文(评分标准)》7000字
中考作文复习
中考满分作文的评分标准：
语言使用：用词恰当，句子结构完整，语法正确，能有几处地道句型的应用
内容展开：语言通顺，语句连贯，层次清楚，，积极向上，紧扣主题，内容丰富，要点齐全 内容链接：能正确使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系
书写规范：能正确使用大小写、字母和标点符号，书写整洁
写作步骤：
审题：确定文体和话题
选材：人事物景及其顺序
展开内容结构图
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常见中考作文体裁：
一、议论文
议论文要求学生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己的看法。一般来说，议论文由论点、论据、论证三部分组成。要做到：１）论点要正确无误。２）论据要可靠充分。论据可以是人们公认的真理，也可以是经过实践考证的经典著作。３）论证要合理严密。人们常用的论证方法有归纳法、推理法、对比法。议论文一般按提出问题、解决问题的逻辑顺序来安排层次。
（一）议论文的写作步骤
１、引言（ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ）：
由于英语作文受时间、字数的限制，因此，在引言段中作者就必须简单解释要讨论的问题，并明白地亮出自己的观点，如提倡什么，支持什么，反对什么等。
２、展开段（ｓｕｐｐｏｒｔｉｎｇ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ）
展开段是议论的过程，作者必须有足够的证据（ａｄｅｑｕａｔｅ ｐｒｏｏｆｓ）来论证自己的观点。一般可提出一个或两个ｐｒｏｏｆｓ， 并对此用一两句话分别进行阐述。
３、结论（ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ）： 结论段可以用一两句话来结束文章。同时要注意与引言段呼应，但不能照搬前面的原话。
（二）议论文的类型
１、对问题“一分为二”的观点。
这类文章大多结合当前时事，要求学生就某种现象谈其利弊。如“轿车大量进入家庭后，对 家庭、环境、经济可能产生的影响”。此类文章的模式及套语如下，仅供参考：
＼
第一段：
Ｎｏｗａｄａｙｓ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｐｅｏｐｌｅ”／／／／”．”／／／／”ｐｌａｙｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｐａｒｔ ｉｎ．．．．．．．．．．．．．．．． Ｌｉｋｅ ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｅｌｓｅ ｈａｓ ｂｏｔｈ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ ａｎｄ ｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅｓ．Ｇｅｎｅｒａｌｌｙ， ａｄｖａｎｔａｇｅｓ ｃａｎ ｂｅ ｌｉｓｔｅｄ ａｓ ｆｏｌｌｏｗｓ． Ｆｉｒｓｔ，．．．．．．．．．．．．．．ｓｅｃｏｎｄｌｙ，．．．．．．．．．．．ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ（ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ）．．．．．．．．．．．．．．．
第二段： ｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅｓ ａｒｅ ａｌｓｏ ｏｂｖｉｏｕｓ ．Ｔｏ ｂｅｇｉｎ ｗｉｔｈ，．．．．．．．．．． ．Ｔｏ ｍａｋｅ ｍａｔｔｅｒｓ ｗｏｒｓｅ，．．．．．．．．．．．．．．．．． Ｗｏｒｓｅ ｏｆ ａｌｌ，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
第三段：
Ａｌｌ ｔｈｉｎｇｓ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ／Ｉｎ ａ ｗｏｒｄ， ｗｅ ｃａｎ ｓｅｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ ｏｕｔｗｅｉｇｈ ｔｈｅ ｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅｓ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ．．．．．．．．．．
范文：讨论上网的利弊
Ｃｏｍｐｕｔｅｒｓ ａｒｅ ｐｌａｙｉｎｇ ａ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｏｌｅ ｉｎ ｍｏｄｅｒｎ ｓｏｃｉｅｔｙ．
Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， Ｗｅ ｃａｎ ｕｓｅ ｉｔ ｔｏ ｗｉｄｅｎ ｔｈｅ ｖｉｓｉｏｎ， ｔｏ ｓｔｕｄｙ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ， ｂｕｔ ｍｕｓｔ ｃｅｒｔａｉｎｌｙ ｇｒａｓｐ ｔｈｅ ｄｉｓｃｒｅｔｉｏｎ。
２、“两者选一”的观点。这要求学生在ａ和ｂ之间作一选择或比较，如“乘火车还是乘飞机”。
第一段：
Ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ （ａ） ｉｓ ｂｅｔｔｅｒ
ｔｈａｎ ｔｏ （ｂ） ｉｎ ｍａｎｙ ｗａｙｓ． Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｏｔｈｅｒｓ ａｒｇｕｅ ｔｈａｔ （ｂ） ｉｓ ｍｕｃｈ ｂｅｔｔｅｒ． Ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ， Ｉ ｗｏｕｌｄ ｐｒｅｆｅｒ （ａ） ｂｅｃａｕｓｅ （ａ） ｈａｓ ｍｏｒｅ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ． Ｔｈｅ ｍａｉｎ ｒｅａｓｏｎ ｉｓ ｔｈａｔ ．．．．．．．．．?． Ａｎｏｔｈｅｒ ｒｅａｓｏｎ ｉｓ ｔｈａｔ? ．．．．．．．．．．．．．．．．
第二段：
Ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ， ｃｈｏｏｓｉｎｇ （ｂ） ａｌｓｏ ｈａｓ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ ｔｏ ｓｏｍｅ ｅｘｔｅｎｔ．（举一两个ｂ的优点）
第三段：
Ｂｕｔ ｉｆ ａｌｌ ｔｈｅｓｅ ｆａｃｔｏｒｓ ａｒｅ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ， （ａ） ｉｓ ｍｕｃｈ ｂｅｔｔｅｒ ｔｈａｔ （ｂ）．
．．．．．．．．．．．．．．．
３、“我认为??”即“我的观点”型。如“一些学生喜欢拿自己的同学开恶作剧的玩笑，谈谈你的看法。”
４、图表作文。图表式作文通过阅读图表中的数字与项目得出一个结论或形成一种看法。写作要点：不需要把表中的数据一一列出，只要选几个有代表性的数据加以叙述并结合数据抓住实质简而议之。 下面的模式可供参考：
模式：
第一段：
“／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／” ｉｓ ｋｎｏｗｎ ａｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｓｅｒｉｏｕｓ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｔｏｄａｙ ?ｓ ｗｏｒｌｄ， ａｓ ｉｓ ｓｈｏｗｎ ｉｎ ｔｈｅ ｇｒａｐｙ， （表述图表中的数字）
第二段：
（陈述理由）Ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ，（继续陈述理由） Ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ，（引起的后果?的减少或增长）（?ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｉｎｇ ａ ｄｅｃｒｅａｓｅ／ｉｎｃｒｅａｓｅ）
第三段： Ｓｏ Ｉ ｂｅｌｉｅｖｅ?”／／／／／／／／／／／／／／／／”ｗｉｌｌ ｂｅ ａｃｈｉｅｖｅｄ ｔｈｒｏｕｇｈ ｅｆｆｏｒｔｓ ｏｆ ｅｖｅｒｙ ｐｅｒｓｏｎ．
５、看图写话。
根据图画写故事，伴之以简单议论或者简述图画内容，透过现象看本质，以议论为主。
以２００２年的高考作文为例。图片上女儿在学骑自行车，奶奶、父亲和一手拿着急救箱的母亲三人满头大汗地扶着车，深怕女儿摔着了。图片下有一行字：你们让我自己骑好吗？这仍是一个涉及到孩子怎样独立的问题。此类文章可采用以下的模式：
１． ｔｈｅ ｃａｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ．
２． Ｍａｎｙ ｗａｙｓ ｃａｎ ｂｅ ｕｓｅｄ ｔｏ ｓｏｌｖｅ ｔｈｉｓ ｓｅｒｉｏｕｓ ｐｒｏｂｌｅｍ， ｂｕｔ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｏｎｅｓ ｍａｙ ｂｅ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ．
３． ｆｉｒｓｔ ｏｆ ａｌｌ?ｂｅｓｉｄｅｓ?／ａｎｏｔｈｅｒ ｗａｙ ｔｏ ｓｏｌｖｅ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｏｆ ?ｉｓ?ｆｉｎａｌｌｙ?
４． Ｆｒｏｍ ｍｙ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ， ｍａｙｂｅ ｔｈｅｓｅ ａｒｅ ｎｏｔ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｏｒ ｏｎｌｙ ｍｅａｓｕｒｅｓ ｗｅ ｃａｎ ｔａｋｅ． Ｂｕｔ ｉｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｎｏｔｅｄ ｔｈａｔ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｔａｋｅ ｇｒｅａｔ ｐａｉｎｓ ｔｏ?，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，
二、记叙文
记叙文要求学生根据题目提供的信息，组织语言材料，编写成文。一般说来，记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要明确清楚地给予表达。
１．记人。要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。
第一段：
Ｉｎ ｍｙ ｌｉｆｅ Ｉ ｈａｖｅ ｍｅｔ ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ａｒｅ ｒｅａｌｌｙ ｗｏｒｔｈ ｍｅｎｔｉｏｎｉｎｇ． Ｂｕｔ ｐｅｒｈａｐｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｕｎｆｏｒｇｅｔｔａｂｌｅ ｐｅｒｓｏｎ Ｉ ｈａｖｅ ｅｖｅｒ ｋｎｏｗｎ ｉｓ? ，，，，，，，，，，，，，，
第二段： Ｉｔ ｉｓ ｈｉｓ ｓｐｅｃｉａｌ ｑｕａｌｉｔｙ ｔｈａｔ ｉｓ ａｌｗａｙｓ ｋｅｐｔ ｉｎ ｍｙ ｍｅｍｏｒｙ．
第三段：列举第一个特点或外貌，在描写时一定要围绕一个主题句展开。
第四段：列举第二个特点，在描写时也一定要围绕一个主题句展开。
第五段：谈谈感想。
例文：
Ｔｈｅ ｍｏｓｔ Ｕｎｆｏｒｇｅｔｔａｂｌｅ Ｔｅａｃｈｅｒ
Ｉｎ ｍｙ ｌｉｆｅ Ｉ ｈａｖｅ ｍｅｔ ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ａｒｅ ｒｅａｌｌｙ ｗｏｒｔｈ ｍｅｎｔｉｏｎｉｎｇ． Ｂｕｔ ｐｅｒｈａｐｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｕｎｆｏｒｇｅｔｔａｂｌｅ ｐｅｒｓｏｎ Ｉ ｈａｖｅ ｅｖｅｒ ｋｎｏｗｎ ｉｓ ｍｙ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｔｅａｃｈｅｒ． Ｉｔ ｉｓ ｈｉｓ ｓｐｅｃｉａｌ ｑｕａｌｉｔｙ ｔｈａｔ ｉｓ ａｌｗａｙｓ ｋｅｐｔ ｉｎ ｍｙ ｍｅｍｏｒｙ． ｄｅｅｐｌｙ ｉｍｐｒｅｓｓｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｒｅｓｐｅｃｔ ｈｅ ｓｈｏｗｅｄ ｆｏｒ ｕｓ． Ａｓ ｈｅ ｔｒｅａｔｅｄ ｕｓ ｌｉｋｅ ｆｒｉｅｎｄｓ， ｗｅ ａｌｌ ｌｉｋｅｄ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｈｉｓ ｈｏｍｅ ｆｏｒ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｆｏｒ ａｄｖｉｃｅ．
Ａｌｔｈｏｕｇｈ ｉｔ ｉｓ ｏｖｅｒ ａ ｙｅａｒ ｎｏｗ ｓｉｎｃｅ Ｉ ａｔｔｅｎｄｅｄ ｈｉｓ ｌａｓｔ ｃｌａｓｓ， ｈｅ ｉｓ ｔｈｅ ｔａｌｋ ｏｆ ｏｕｒ ｏｌｄ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ， ａｎｄ Ｉ ｋｎｏｗ ｐａｒｔ ｏｆ ｈｉｍ ｈａｓ ａｌｒｅａｄｙ ｓｔａｙｅｄ ｉｎ ｍｙ ｈｅａｒｔ．
２、叙事。记事文要描写事情发生与发展的过程，叙述事情发生的前因后果等，也就是说在写事件时，应抓住事件发生的时间、地点、人物等几个基本要素。也就是我们常说的五个问题：
１） Ｗｈａｔ ｈａｐｐｅｎｅｄ？ ２） Ｗｈｅｎ ｄｉｄ ｉｔ ｈａｐｐｅｎ？ ３） Ｗｈｅｒｅ ｄｉｄ ｉｔ ｈａｐｐｅｎ？ ４） Ｗｈｏ ｗａｓ ｉｎｖｏｌｖｅｄ？
５） Ｗｈｙ ｄｉｄ ｉｔ ｈａｐｐｅｎ？ 抓住这几个问题，一般就能把一个事件完整地表达出来。
范文：
Ａｎ Ｕｎｆｏｒｇｅｔｔａｂｌｅ Ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ
Ｉ ｈａｖｅ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｄ ｍａｎｙ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｉｎ ｍｙ ｌｉｆｅ， ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｕｎｆｏｒｇｅｔｔａｂｌｅ ｏｆ ｗｈｉｃｈ ｗａｓ ｔｈｅ ｆｉｎａｌ－ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｌａｓｔ ｔｅｒｍ． ｅ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｇｅｔ ａ ｇｏｏｄ ｓｃｏｒｅ． Ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｍｏｒｎｉｎｇ Ｉ ｒｕｓｈｅｄ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｗｉｔｈｏｕｔ ｂｒｅａｋｆａｓｔ． ｏｆ ｔｉｍｅ． Ｉ ｔｈｏｕｇｈｔ ｈａｒｄ ｂｕｔ ｃｏｕｌｄｎ?ｔ ｗｏｒｋ ｉｔ ｏｕｔ． Ｓｏｏｎ ａｆｔｅｒ Ｉ ｇａｖｅ ｕｐ， Ｉ ｆｅｌｌ ａｓｌｅｅｐ ａｔ ｃａｎ ｉｍａｇｉｎｅ ｗｈａｔ ｈａｐｐｅｎｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｅｎｄ．
Ｉ ｄｒｅｗ ａ ｇｏｏｄ ｌｅｓｓｏｎ ｆｒｏｍ ｔｈｉｓ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ． Ｔｈａｔ ｉｓ， ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ａｔｔｅｎｔｉｖｅｌｙ ａｎｄ ｇｏｉｎｇ ｏｖｅｒ ｙｏｕｒ ｌｅｓｓｏｎｓ ｒｅｇｕｌａｒｌｙ ｍｅａｎｓ ｌｅｓｓ ｗｏｒｋ．
三、书信的写作
１、称谓： 无职衔的男子：Ｍｒ． Ｗａｎｇ／Ｚｈａｎｇ 已婚女子：Ｍｒｓ Ｗａｎｇ／Ｚｈａｏ 未婚女子：Ｍｉｓｓ Ｗａｎｇ／Ｚｈａｎｇ 博士：Ｄｒ． Ｚｈａｎｇ教授：Ｐｒｏ． Ｌｉｎ 还有一些表示感情色彩的词。 如：Ｄｅａｒ Ｄｒ． Ｓｍｉｔｈ／Ｄｅａｒ Ｍａｄａｍ／Ｄｅａｒ Ｓｉｒ
２、正文 ： 正文要从称谓的下一行写起，可以和称谓齐头写，也可以向内缩五个字母写。正文就是要具体地写你想表达的内容，要注意表达清楚、简练，让收信人很容易得知你要表达的内容。
３、结束语： 结束语写在正文的下方，另起一行。常用的结束语有：Ｂｅｓｔ ｗｉｓｈｅｓ！／ Ｇｏｏｄ Ｌｕｃｋ！／Ｇｉｖｅ ｍｙ ｂｅｓｔ ｗｉｓｈｅｓ ｔｏ ｙｏｕｒ ｆａｍｉｌｙ！／Ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｙｏｕｒ ｒｅｐｌｙ！
４、签名：
Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ｙｏｕｒｓ／Ｙｏｕｒｓ ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ／Ｔｒｕｌｙ ｙｏｕｒｓ／Ｙｏｕｒｓ ｒｅｓｐｅｃｔｆｕｌｌｙ／Ｒｅｓｐｅｃｔｆｕｌｌｙ ｙｏｕｒｓ
写求职信的一般模式：
① 正确的称谓 ② 信息来源及求职原因 ③ 具体介绍自己的情况及适合这职位的原因 ④ 署名
四、说明文
说明文就是用简单的文字说明事物的特点、类别、构造、用途、成因等。它包括广告、知识小品、教材、书文简介、理论性概念或定律的解释。
写说明文应清楚以下几点：
１、条理分明，遵循空间顺序、时间顺序、逻辑顺序、因果关系。
２、说明文要浅显、准确、简介，避免过分的夸张。
例文一：以“Ｈｏｗ ｔｏ ｐｒｏｔｅｃｔ ｙｏｕｒ ｅｙｅｓ”为题写一篇８０字左右的文章。
Ｈｏｗ ｔｏ Ｐｒｏｔｅｃｔ Ｙｏｕｒ Ｅｙｅｓ
Ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｓ ｈｏｗ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｈｅ ｅｙｅｓ ａｒｅ． Ｂｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｐｒｏｔｅｃｔ ｅｙｅｓｉｇｈｔ ｒｅｍａｉｎｓ ａ ｑｕｅｓｔｉｏｎ ａｍｏｎｇ ｕｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ． Ｉｆ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｐｒｏｔｅｃｔ ｙｏｕｒ ｅｙｅｓｉｇｈｔ， ｙｏｕ ｍｕｓｔ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｐｏｉｎｔｓ： ｉｎｇ ｆｏｒ ａ ｌｏｎｇ ｔｉｍｅ． ｕｒ ｅｙｅｓ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｒｅａｄ ｉｔ． Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ａｌｓｏ ｋｅｅｐ ｉｎ ｍｉｎｄ， “Ｄｏｎ?ｔ ｒｅａｄ ｉｎ ａ ｐｏｏｒ ｌｉｇｈｔ ｏｒ ｉｎ ｔｈｅ ｓｕｎ； ｄｏｎ?ｔ ｒｅａｄ ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｖｉｎｇ ｂｕｓ ｏｒ ｉｎ ｂｅｄ．” Ｄｏｉｎｇ ｅｙｅ－ｅｘｅｒｃｉｓｅｓ ｗｉｌｌ ｈｅｌｐ ｙｏｕ ｋｅｅｐ ｇｏｏｄ ｅｙｅｓｉｇｈｔ． Ｉｆ ｙｏｕ ｆａｉｌ ｔｏ ｋｅｅｐ ｔｈｅｓｅ ｒｕｌｅｓ， ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｂｅｅ ｓｈｏｒｔ－ｓｉｇｈｔｅｄ ｓｏｏｎｅｒ ｏｒ ｌａｔｅｒ．
例文二： 你到杭州游览，报上介绍三家酒店，情况如下： 酒店Ａ，四星级，位于火车站旁，房间和各种设施条件良好。 酒店Ｂ，四星级，位于著名的西湖旁，景致极好。 酒店Ｃ，二星级，位于离开西湖仅５分钟步行路程的一条小马路上。 你会选择哪家，请说出你的理由。 ｃａｎ?ｔ ａｆｆｏｒｄ ｍｙ ｏｗｎ ｌｉｖｉｎｇ ｎｏｗ． Ｓｏ ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｎｏ ｎｅｅｄ ｔｏ ｗａｓｔｅ ｍｏｎｅｙ ｔｏ ｃｈｏｏｓｅ ａ Ｆｏｕｒ－Ｓｔａｒ ｈｏｔｅｌ． Ｉｔ ｉｓ ａ ｗａｓｔｅ ｏｆ ｍｏｎｅｙ． ｎｌｙ ｔａｋｅｓ ｍｅ ｆｉｖｅ ｍｉｎｕｔｅｓ? ｗａｌｋ．
Ｉｔ ｉｓ ｖｅｒｙ ｃｏｎｖｅｎｉｅｎｔ ｆｏｒ ｍｅ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｔｈｅ Ｗｅｓｔ Ｌａｋｅ ａｎｙｔｉｍｅ Ｉ ｗａｎｔ． Ａｎｄ ｗｉｔｈ ａｌｌ ｔｈｅ ｍｏｎｅｙ Ｉ ｈａｖｅ ｓａｖｅｄ， Ｉ ｃａｎ ｅｎｊｏｙ ａ ｍｏｒｅ ｅｘｃｉｔｉｎｇ ｖｉｓｉｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｗｅｓｔ Ｌａｋｅ． ｈｏｔｅｌ ｉｓ ｎｏｔ ａｓ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ａｓ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｔｗｏ ｈｏｔｅｌｓ， ａｎｄ ｉｔｓ ｓｅｒｖｉｃｅｓ ｍａｙ ｎｏｔ ｂｅ ａｓ ｇｏｏｄ ａｓ ｔｈｏｓｅ ｔｗｏ ｈｏｔｅｌｓ， Ｉ ｗｉｌｌ ｓｔｉｌｌ ｃｈｏｏｓｅ ｔｈｉｓ ｈｏｔｅｌ ｂｅｃａｕｓｅ Ｉ ｔｈｉｎｋ Ｉ ｃａｎ ｅｎｊｏｙ ｍｙ ｓｅｖｅｒａｌ ｄａｙｓ? ｔｒｉｐ ｈｅｒｅ．
作文连接词：
１） 表层次：ｆｉｒｓｔ，ｓｅｃｏｎｄｌｙ，ｔｈｉｒｄｌｙ，．．．．．．．．ｆｉｎａｌｌｙ， ｗｈａｔ?ｓ ｍｏｒｅ， ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ， ｌａｓｔ ｂｕｔ ｎｏｔ ｌｅａｓｔ，
ｏｎ ｏｎｅ ｈａｎｄ，ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ．．．．．．．．．
２） 表递进：ｎｏｔ ｏｎｌｙ．．．．．ｂｕｔ ａｌｓｏ， ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ， ｂｅｓｉｄｅｓ， ａｌｓｏ
３） 表转折：ｂｕｔ， ｈｏｗｅｖｅｒ ， ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ
４） 表让步、条件：ａｌｔｈｏｕｇｈ ／ ｔｈｏｕｇｈ， ｉｆ ／ ｕｎｌｅｓｓ
５） 表因果：ｓｉｎｃｅ， ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ， ｔｈｕｓ ， ｓｏ
６） 表概括：ｉｎ ａ ｗｏｒｄ， ｉｎ ｓｈｏｒｔ， ａｓ ｙｏｕ ｃａｎ ｓｅｅ， ｏｎｌｙ ｉｎ ｔｈｉｓ ｗａｙ ｃａｎ ｗｅ ｄｏ ｉｔ ｗｅｌｌ
７） 表观点：ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ， ａｓ ｗｅ ａｌｌ ｋｎｏｗ， ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｓｂ
８） 表列举：ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｓｕｃｈ ａｓ
作文三：《作文评分标准》3900字
说明：从３０到７０，每５分一个评分标准，选择合适的粘贴即可。欢迎大家找出错误，及时改正。
备注：蓝字粉红底的就别粘贴了。：）
３０分评分标准
一类卷：（３０－２５分）中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰以２８分为基础分上下浮动。
二类卷：（２４－２０分）中心明确内容具体：语言通顺，结构完整，层次清楚；字体端正，错别字和标点错误均在３个以下以２２分为基准分上下浮动。
三类卷：（１９－１５分）中心明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚；字迹清楚，错别字和标点错误在１０个以下以１６分为基准分上下浮动。 四类卷：（１４－１０分）中心不明确，内容不具体；语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字和标点错误多以１２分为基准分上下浮动。 五类卷：（１０分以下）严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字迹难看，不易辩认，错字多，不会使用标点。
３５分评分标准
一等（３５—３０分）：立意较深，中心突出，内容充实，结构严密，语言通畅。 二等（２９—２５分）：中心明确，内容充实，结构完整，语言通顺。
三等（２４—２０分）：中心尚明确，内容较具体，结构完整，语言基本通顺。 四等（１９—１６分）：中心欠明确，内容空泛，结构基本完整，语病较多。
五等（１５分以下）：完全离题，或感情不健康，或文理混乱，或语病严重，或不足３００字，不成篇。
说明：①构思新颖有创造，或语言生动有文采，或书写美观端正、卷面整洁，酌加２—３分。 ②错别字３个扣１分（重出不计），标题不写扣２分。
③不足６００字，降等给分。
４０分评分标准
评分标准：
从内容、语言、结构、书写四个方面分五类，按以下标准评分：
一类卷：（４０－３５分）中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰以３６分为基础分上下浮动。
二类卷：（３４－３０分）中心明确内容具体：语言通顺，结构完整，层次清楚；字体端正，错别字和标点错误均在３个以下以３２分为基准分上下浮动。
三类卷：（２９－２５分）中心明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚；字迹清楚，错别字和标点错误在１０个以下以２８分为基准分上下浮动。
四类卷：（２４－２０分）中心不明确，内容不具体；语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字和标点错误多以２２分为基准分上下浮动。
五类卷：（２０分以下）严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字迹难看，不易辩认，错字多，不会使用标点。
４５分评分标准
一类文（４０～４５分）：中心明确，内容具体充实；语言生动形象，富有文采；感情抒发自然，给人以启迪。或论点明确，论证有力。
二类文（３６～３９分）：中心明确，内容真实可信；语言简洁通畅，叙议结合较好。或论点明确，论证较有力。
三类文（２７～３５分）：中心较明确，内容较平淡；语言较通顺，有一定真情。或论点较明确，论证一般。
四类文（１５～２６分）：中心不太明确，内容不太具体；语言表达较差，缺乏情感体验。或无论点，没有什么论据。
五类文（１４分以下）：中心不明确，内容不具体；文字不通顺，语言不生动；没有真情实感。或无论点论据，说理不正确。
书 写：
４～５分：汉字书写规范，字体整洁美观， 书写技能熟练，书写能力很强。
１～３分：错别字校多，字迹潦草。
５０分评分标准（１）
从内容、语言、结构、书写四个方面分五类，按以下标准评分：
一类卷：（４５－５０分）中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰以４７分为基础分上下浮动。
二类卷：（３８－４４分）中心明确内容具体：语言通顺，结构完整，层次清楚；字体端正，错别字和标点错误均在３个以下以４１分为基准分上下浮动。
三类卷：（３０－３７分）中心明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚；字迹清楚，错别字和标点错误在１０个以下以３４分为基准分上下浮动。
四类卷：（２１－２９分）中心不明确，内容不具体；语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字和标点错误多以２５分为基准分上下浮动。
五类卷：（２０分以下）严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字迹难看，不易辩认，错字多，不会使用标点。
５０分评分标准（２）
一类卷（４５－５０分）：符合题意，有新意，思想健康，感情真挚，中心明确，内容具体，语言流畅，条理清楚。
二类卷（４０－４４分）：符合题意，较有新意，思想健康，感情真挚，中心明确，内容比较具体，语言比较通顺，条理比较清楚。
三类卷（３５－３９分）：符合题意，思想健康，感情真挚，中心比较明确，内容大致具体，文字大致通顺，条理大致清楚。
四类卷（２６－３４分）：基本符合题意，思想健康，感情真挚，中心不够明确，内容不够具体，语言不够通顺，条理不够清楚。
五类卷（２５分以下）：不合题意，中心不明确，内容不具体，文字不通顺，条理不清楚。（不成篇）
评分要求：
①必须二人阅一卷，各自独立给分，若误差超出规定范围，由第三人（终审）重阅。 ②凡抄袭、雷同作文原则上不得分不得超过四类卷。
③未写题目的扣３分；不足６００字的，每少５０字扣３分；卷面不整洁，字迹潦草的扣３分；标点符号一逗到底的扣３分。
④凡判为满分和五类卷的，原则上须经阅卷组长认定。
５５分评分标准
一类（４８－５５分）：立意有深度，见解独特、内容充实，选材新颖、感情真挚、内容切题；构思巧妙、结构严谨、条理清晰；语言生动、有文采、用语准确、简洁得体；卷面整洁、书写工整。
二类（４２－４７分）：中心明确，内容具体、感情真挚、内容切题；层次分明、结构完整；语言流畅、用语较准确；卷面整洁、书写规范。
三类（３５－４１分）：中心基本明确、内容比较具体、感情比较真实、不偏题；层次清楚、结构较完整；语言通顺、有个别语病；卷面较整洁、书写较规范。
四类（３０－３４分）：中心基本明确、内容不够具体；层次较清楚、结构较完整；语言基本通顺、有少量语病；卷面较凌乱、书写较潦草。
五类（２９分以下）：中心不明确、内容不具体、偏离题意；条理不清、结构混乱；语句不通顺；卷面杂乱、字迹不清。
６０分评分标准（１）
从内容、结构、语言三方面综合评价，参照下列标准评分。（不包括书写分）
一类卷：５４—６０分（９０—１００）（以５７分为基准分）内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、生动。（内容有新意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。）
二类卷：４５—５３分（７５——８９）（以４９分为基准分）内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言基本通顺。
三类卷：３６—４４分（６０——７４）（以３９分为基准分）内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。
四类卷：３６分以下（６０分以下）或内容空泛；或结构残缺；或思路混乱；或语言极不通顺；
或确属抄袭之作。
注意：作文的切入分为４２分。（不包括书写）书写（３分）卷面整洁，书写美观得３分；卷面工整，书写认真得２分；卷面一般，字迹清楚得１分；卷面较乱，书写潦草不得分。
６０分评分标准（２）
一等（６０—５１）：立意深刻、中心明确；材料典型、内容充实；结构严谨、条理分明；生动形象、真实感人。
二等（５０—４１）：中心明确；选材得当、内容具体；结构合理、条理比较分明；通顺流畅、感情真实。
三等（４０—３０）：中心基本明确；材料一般、内容欠具体；结构比较完整、条理欠清晰；有语病、缺乏感情。
四等（２９以下）：中心不明确；选材不当、空洞无物；结构有残缺、条理比较乱；语病比较多、没有真情实感。
补充说明：
１．错别字每个扣１分（重现的以及助词等暂不计），病句每个扣２分。
２．字数不足６００字，每少５０字扣１分；４００字以下降一等处理。
３．有个性、有创见、确实优秀的，要给高分、满分。
６５分评分标准
作文评分标准．（６５分，其中含写字５分）
一类卷：５４—６０分（９０—１００）（以５７分为基准分）内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、生动。（内容有新意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。）
二类卷：４５—５３分（７５——８９）（以４９分为基准分）内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言基本通顺。
三类卷：３６—４４分（６０——７４）（以３９分为基准分）内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。
四类卷：３６分以下（６０分以下）或内容空泛；或结构残缺；或思路混乱；或语言极不通顺；或确属抄袭之作。
写字（５分）：书写正确，规范，美观 ５分；书写清楚，规范 ４分；书写较清楚，规范 ３分；书写潦
草，尚可辨认 ２分；书写难以辨认 １分。
７０分评分标准（一般高中的才７０，所以说明中有论证之类的字眼，一般指议论文体。毕竟，高中生还去写“妈妈雨夜背着去医院”似乎太幼稚了些。）
评分参考等级
Ａ、一类卷６３－７０分：有深度，有辩证思考；语言要有论证性；结构严整。
Ｂ、二类卷５６－６２分：材料要与观点一致，分析议论有一定的说服力；语句通顺，偶有病句，明显病句不超过２个；结构完整。
Ｃ、三类卷４９－５５分：中心比较明确，有一定的分析；能把道理讲清。病句不超过５个；结构比较完整。
Ｄ、四类卷４２－４８分：能围绕中心论点选择论据，但缺乏应有的分析；语言拉杂，不连贯，病句较多；结构前后缺少照应。
Ｅ、五类卷２８－４１分：材料与中心论点有关联，不能围绕中心作议论；文体不明显，语句不连贯，病句较多；结构不完整。
Ｆ、六类卷２７分以下：文不对题；文体不明显，语句不通；结构不完整。
注意：①错别字每个扣１分（重复不计），扣满５分为止；
②每少５０字扣１分；
③不足３００字，不得超过２８分；
④默写优秀作文，不得超过２０分；
⑤抄写试卷的阅读材料，不得超过１０分。
作文四：《作文评分标准》900字
（一）、起评分数：４７ 分
（二）、起评标准：符合题意，主题明确，内容较充实，价值取向正确，结构完整，详略 得当，表达通顺，文体特征明确。
（三）、加减分原则： １、 加分： （１）立意好（感悟深刻、感情真挚） （２）内容实（描写细腻、选材典型） （３）构思巧 （角度独特、结构精巧） （结构精巧意为有明确而恰当的结构安排技巧， 如伏笔、照应、点题、抑扬等等） （４）表达美（表达个性、富有文采）。（表达个性意为有自己的特点，或精炼干净， 或优美动人，或幽默睿智等等） （以上每一项有突出之处，可酌情加 １－３ 分）． ２、 减分： （１）立意弱（缺少感悟、感情虚假）（只叙事，无感悟，明显生编硬造） （２）内容虚 （缺少描述、材料单薄） （只有概括叙述，缺少细节描写，空洞说理无 病呻吟） （３）构思差（材料老套、平铺直叙、结构不完整、全文无分段） （４）表达乱（语病较多，语言啰嗦） （以上 ４ 方面每一项有不足，酌情扣 １－３ 分）。 （四）、 注意事项： １、对是否偏题的把握． 尤其要注意“暗合”和”生扣”之作，前者不要轻易判为偏题，后者不要让 其蒙混过关。只有开头结尾强行点题，中间内容与主题无关的作文，均判为偏题， 为防止套作，按照 ３６ 分作为起评分数，然后按照加减分原则，酌情给分，最高 不超过 ４２ 分。 在内容上虽未偏题，但思路混乱，有拼凑痕迹，按照不入格处理，４２——４５ 分范围内酌情给分。 ２、 字数不够的处理。 文章不到 ６００ 字，但不影响内容完整，按照每 ５０ 字扣 １ 分；影响内容完整 ， 除按字数扣分外，结构分酌情扣分。不到 ４００ 字的文章，总分原则上分数不超过 ３０ 分。不到 ３００ 字作文，总分不超过 ２５ 分。２００ 字以下，总分不超过 ２０ 分． ３、 特殊情况处理： （１）缺题目 扣 ２ 分。 （２）错别字每 ３ 个扣一分，不重复扣分。扣分最多不超过 ３ 分。 （３）书写太乱扣 １－２ 分 （４）抄袭，包括全文照搬阅读材料（要依据）， 得分不超过 ５ 分；抄袭内容超过 全文三分之一，得分不超过 ３６ 分。 （５）价值观严重扭曲的， 不超过 ５ 分。
作文五：《作文评分标准》400字
作文评分标准
一类（３６ －４０分）
中心突出，材料充实，感情真切，有较强的说服力或感染力，语言流畅，结 构严谨， ６００字以上。
二类（３０－ ３５分）
中心明确，材料具体，语言流畅，层次分明。
三类（２４－２９分）
文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚。
四类（１６ － ２３分）有下列情况之一者：
１．语句不通，明显病句在 ８处以上；
２．中心不明确，内容空泛；
３．层次不分明，条理不清；
４．不足 ３００字。
五类（１６分以下）有下列情况之一者：
１．生搬硬套，文不对题；
２．有明显观点错误；
３．文理严重不通；
４．结构非常杂乱。
说明：
１．本评分标准所列各项要求，兼顾除诗歌以外的各种文体。
２．三个错别字扣 １分，重现的不计，最多扣 ２分。
３．字体端正、美观，卷面整洁，酌情加 １至 ２分（但总分不能超过 ４０分）； 字迹潦草，卷面不整洁，酌情扣 １至 ２分。
４．对不足 ６００字，但已比较完整或大致成篇的文章，每少 ４０字扣 １分。
作文六：《作文评分标准》800字
三、我为你驻足
生活中真正感动我们的常常不是名山大川、奇花异草，而是一杯清茶、一本好书 、一幅素描、一处美景??那些细节，我们常常为之沉醉、动情、流连??生活就是这般的多彩，时时吸引着我们，感动着我们。
请以“我为你驻足”为题，写一篇文章。
要求：１、言之有物，表达出真情实感。 ２、文体不限，不少于６００字。
二、读下面的材料，按要求作文。
“无可奈何花落去”是诗人读懂人生的感慨，“读你千遍也不厌
倦”是歌手读懂真情的呼唤，“先忧后乐”是文人读懂时代的担当，万有引力是科学家读懂苹果落地的思考．．．．．．一诗一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去阅读，用心灵去感悟。
请以“读懂”为话题，写一篇文章。 要求：１、文体不限，角度自选。
２、不少于６００字。
四、 阅读下面的材料，按要求作文。
每个人都渴望拥有一双翅膀：年幼时，我们渴望拥有一双“独
立”的翅膀，能挣脱父母无微不至的庇护；长大后，我们渴望拥有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望拥有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望拥有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界．．．．．．
请以“翅膀”为题，写一篇文章。
要求：１、文体不限，角度自选。
２、不少于６００字。
一、挥手自兹去
“挥手自兹去”出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离
开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，回收自兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去…… “挥挥手，从此离开”的，也许是一个人，一个地方，一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待……
请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。
要求：１、言之有物，表达出真情实感。 ２、文体不限，不少于６００字。
作文七：《作文评分标准》1200字
作文评分标准——郑玉群
为了在评改考卷作文的随意性，规范作文评改扣分，评卷老师客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。
小学生作文应注重语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，能运用个性，尽量减少抄袭模仿。中学的作文应要做到中心明确，层次分明，突出个性，语句运用精确，不跑题。老师在评改时扣分标准偏离最多上下５分差。
一、作文内容分数值比例：（以３０作文为例）
１、作文题目（５％）如遇全命题或半命题的，填空部分为５％的三分之一，正文题目书写为５％的三分之二。
２、字数符合要求（１５％）
３、内容与题目相符，描写具体、生动（４０％）
４、条理清楚，段落分明（１０％）
５、语句通顺（２０％）
６、会用标点，错别字少（１０％）
二、扣分标准：
１、Ａ等作文：书写题目，书写工整、美观，内容能围绕要求表达清楚，情感真实、生动、具体，层次分明，语句通顺精美，正确运用标点符号，没错别字，达到要求字数。（扣０—３分）
２、Ｂ等作文：书写题目，比较整洁，能按要求围绕一个中心表达清楚，语句通顺，合理分段，正确使用常用标点符号，较少错别字，基本达到字数。（扣４—６分）
３、Ｄ等作文：书写题目，字迹欠工整，基本能用完整的句子表达出自己的意思，内容虽能明确但缺具体，层次不够清楚，能大体用标点符号，错别字多，字数基本达到。（扣７—１２分）
４、Ｃ等作文：书写不够认真；句子的表达不完整，有语病，错别字较多，文章的中心内容表达不清楚（或中心偏离），标点符号使用不当，字数略少。（扣１３—１８分）
５、Ｅ等作文：字迹潦草辨识困难，语句不通顺、不完整，病句多，没正确的标点符号，离题，或干脆空白。（扣１９—３０分）
三、扣分参考
附：书写工整、美观（卷面分 ３分） 卷面太乱，字迹潦草酌扣３—５分。错别字每个扣０．５分，标点错误每个扣０．５分，２、３年级扣足２分为止；４、５年级扣足３分为止。中心不明确，偏离题目要求扣占全文３０％；离题扣占全文５０％；字数不达要求扣１０％；Ｅ等作文不应再扣错别字及标点符号分，其他情况评卷领导小组研究处理。 待教研的问题：
１、一年级是否要知道写简单的一句话（２０１１年度时期末考试卷上出现类题，中心校的试卷也有）
２、二年级：分值：１２—１５分
扣分标准：一类２—３分 二类４—５分 三类：６—７分 要求：１、语句通顺，无错别字，正确使用标点
２、能够完全表达图片的内容
３、能够有合理的想像说话
４、表达一定的思想
５、有一定的字数（上学期５句话 下学期１０句话） 三年级：分值１５—２０
１、要主题新鲜，不要写老掉牙的有题材。
２、要多用比喻、拟人修辞手法。
３、字数要到３００以上。
４、在开头和结尾时要点名主题，这样在考试时就会拿到１０分，再加上中间那部分如果写得好，就会拿１５到２０分 四年级：分值：３０－３５分
语句通顺，结构安排合理，能够使用适当的修辞手法。字数上要求特别严格，少字的话扣分严格，要给学生强调这点。 五年级：分值３５分—４０分
小学五年级学生要求能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。字数在４００字左右。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
作文八：《作文评分标准》400字
作文评分标准
一类（４５－５５分）立意有深度，内容充实，感情真实，切合作文要求。结构 严谨，条理清晰。语言流畅，用语准确，简洁得体。卷面整洁，书写工整。 二类（４０－４４分）中心明确，内容具体，感情真实，符合作文要求。层次分 明，结构完整。语言通顺，较准确。卷面整洁，书写规范。
三类（３５－３９分）中心基本明确，内容比较具体，感情较真实，不偏离作文 要求。层次清楚，结构较完整。语言较通顺，有个别语病。卷面较整洁， 书写较规范。
四类 （３０－３４分） 中心基本明确， 内容不够具体。 层次较清楚， 结构较完整。 语言基本通顺，有少量语病。卷面较凌乱，书写较潦草。
五类（２９分以下）中心不明确，内容不具体，偏离题意。条理不清，结构 混乱。语句不通顺。卷面杂乱，字迹不清。
说明：
１、没有标题扣 ２分。
２、每 ４个错别字扣 １分，重现不计，扣到 ３分为止。
３、每少 ５０字扣 １分。
４、特色加分（５分） 。
达到以下三项之一者可加 ２３分；特别突出的可加 ５分：
①感情真挚，有自己的深切感悟。
②构思或选材新颖，见解独特，有个性。
③语言生动，有文采。
作文九：《作文评分标准》600字
作文的“分等评分”
（一）基础等级
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡 量。
内容项（３５分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题 意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 表达项（３５分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等。
（二）发展等级（３０分）
１、深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用
２、丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
３、有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力
４、有创意：⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思精巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个性特征 关于作文的其他项评定
（一） 扣分项评定
１、卷面不整洁、字迹不清晰：酌情扣分，扣完 ５分 为止。
２、出现错字、漏字， １个字扣 ０，５分，重复不计，扣 完 ５分为止；
３、标点符号出现 ３处以上错误的酌情扣分，扣完 ５分止；
４、不足字数者，每少 ５０字扣 ５分；无标题扣 ２分。 （二）残篇评定
１、 ４００字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。 （少 ５０个字扣 ５分）
２、 ４００字以下的文章， ５０分以下评分，不再扣字数 分。
３、 ２００字以下的文章， ３０分以下评分，不再扣字数 分。
４、只写一两句话的，给 １分或 ２分，不评 ０分。
５、只写标题的，给 １分或 ２分，不评 ０分。
６、完全空白的，评 ０分。
作文十：《作文评分标准》5600字
第一篇作文题目是：
Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ： Ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐａｒｔ， ｙｏｕ ａｒｅ ａｌｌｏｗｅｄ ３０ ｍｉｎｕｔｅｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａｎ ｅｓｓａｙ ｍｅｎｔｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｓａｙｉｎｇ “ Ｎｅｖｅｒ ｇｏ ｏｕｔ ｔｈｅｒｅ ｔｏ ｓｅｅ ｗｈａｔ ｈａｐｐｅｎｓ， ｇｏ ｏｕｔ ｔｈｅｒｅ ｔｏ ｍａｋｅ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｈａｐｐｅｎ” Ｙｏｕ ｃａｎ ｃｉｔｅ ｅｘａｍｐｌｅｓ ｔｏ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｂｅｉｎｇ ｃｒｅａｔｉｖｅ ｒａｔｈｅｒ ｔｈａｎ ｍｅｒｅ ｏｎｌｏｏｋｅｒｓ ｉｎ ｌｉｆｅ． Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｗｒｉｔｅ ａｔ ｌｅａｓｔ １２０ ｗｏｒｄｓ， ｎｏ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ １８０ ｗｏｒｄｓ．
第二篇作文题目是：
Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ： Ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐａｒｔ， ｙｏｕ ａｒｅ ａｌｌｏｗｅｄ ３０ ｍｉｎｕｔｅｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａｎ ｅｓｓａｙ ｍｅｎｔｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｓａｙｉｎｇ ‘ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｓ ａ ｄａｉｌｙ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ａｎｄ ａ ｌｉｆｅｔｉｍｅ ｍｉｓｓｉｏｎ．” Ｙｏｕ ｃａｎ ｃｉｔｅ ｅｘａｍｐｌｅｓ ｔｏ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｌｉｆｅｌｏｎｇ ｌｅａｒｎｉｎｇ． Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｗｒｉｔｅ ａｔ ｌｅａｓｔ １２０ ｗｏｒｄｓ ｂｕｔ ｎｏ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ １８０ ｗｏｒｄｓ．
第三篇作文题目是：
Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ： Ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐａｒｔ， ｙｏｕ ａｒｅ ａｌｌｏｗｅｄ ３０ ｍｉｎｕｔｅｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａｎ ｅｓｓａｙ ｍｅｎｔｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｓａｙｉｎｇ “ Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｉｓ ｍｏｒｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｈａｎ ｔａｌｋｉｎｇ．” Ｙｏｕ ｃａｎ ｃｉｔｅ ｅｘａｍｐｌｅｓ ｔｏ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ． Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｗｒｉｔｅ ａｔ ｌｅａｓｔ １２０ ｗｏｒｄｓ ｂｕｔ ｎｏ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ １８０ ｗｏｒｄｓ．
作文题目一：Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ： Ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐａｒｔ， ｙｏｕ ａｒｅ ａｌｌｏｗｅｄ ３０ ｍｉｎｕｔｅｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａｎ ｅｓｓａｙ ｍｅｎｔｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｓａｙｉｎｇ “ Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｉｓ ｍｏｒｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｈａｎ ｔａｌｋｉｎｇ．” Ｙｏｕ ｃａｎ ｃｉｔｅ ｅｘａｍｐｌｅｓ ｔｏ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ． Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｗｒｉｔｅ ａｔ ｌｅａｓｔ １２０ ｗｏｒｄｓ ｂｕｔ ｎｏ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ １８０ ｗｏｒｄｓ。
范文一：
Ｉｔ ｉｓ ｑｕｉｔｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａ ｇｏｏｄ ｌｉｓｔｅｎｅｒ．Ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｉｓ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ ｓｉｍｐｌｙ ａｖｏｉｄｉｎｇ ｔｈｅ ｂａｄ ｈａｂｉｔ ｏｆ ｉｎｔｅｒｒｕｐｔｉｎｇ ｏｔｈｅｒｓ ｗｈｉｌｅ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｓｐｅａｋｉｎｇ．Ｉｔ ’ ｓ ｂｅｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔ
ｔｏ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｔｈｅ ｅｎｔｉｒｅ ｔｈｏｕｇｈｔ ｏｆ ｓｏｍｅｏｎｅ ｒａｔｈｅｒ ｔｈａｎ ｗａｉｔｉｎｇ ｉｍｐａｔｉｅｎｔｌｙ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｃｈａｎｃｅ ｔｏ ｒｅｓｐｏｎｄ．
Ｓｌｏｗｉｎｇ ｄｏｗｎ ｙｏｕｒ ｒｅｓｐｏｎｓｅｓ ａｎｄ ｂｅｉｎｇ ａ ｂｅｔｔｅｒ ｌｉｓｔｅｎｅｒ ａｉｄｓ ｙｏｕ ｉｎ ｂｅｉｎｇ ａ ｍｏｒｅ ａｍｉａｂｌｅ ｐｅｒｓｏｎ．Ａｓ ｙｏｕ ｗａｉｔ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ ｙｏｕ ａｒｅ ｍｕｎｉｃａｔｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｏ ｆｉｎｉｓｈ，ａｓ ｙｏｕ ｓｉｍｐｌｙ ｌｉｓｔｅｎ ｍｏｒｅ ｉｎｔｅｎｔｌｙ ｔｏ ｗｈａｔ ｉｓ ｂｅｉｎｇ ｓａｉｄ，ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｆｅｅｌ ｍｏｒｅ ｒｅｌａｘｅｄ，ａｎｄ ｓｏ ｗｉｌｌ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｙｏｕ ａｒｅ ｔａｌｋｉｎｇ ｔｏ．Ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｗｉｌｌ ｂｅｉｎｇ ａ ｂｅｔｔｅｒ ｌｉｓｔｅｎｅｒ ｍａｋｅ ｙｏｕ ａ ｍｏｒｅ ｐａｔｉｅｎｔ ｐｅｒｓｏｎ，ｂｕｔ ｉｔ ｗｉｌｌ ａｌｓｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｙｏｕｒ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｗｉｔｈ ｏｔｈｅｒｓ ｂｅｃａｕｓｅ ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｌｏｖｅｓ ｔｏ ｔａｌｋ ｔｏ ｓｏｍｅｏｎｅ ｗｈｏ ｔｒｕｌｙ ｌｉｓｔｅｎｓ ｔｏ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｓａｙｉｎｇ．
Ｉｔ ｉｓ ｑｕｉｔｅ ｅａｓｙ ｆｏｒ ｙｏｕ ｔｏ ｂｅ ａ ｂｅｔｔｅｒ ｌｉｓｔｅｎｅｒ．Ａｓ ｌｏｎｇ ａｓ ｙｏｕ ｆｏｒ ｇｅｔ ｙｏｕｒｓｅｌｆ ａｎｄ ｉｍａｇｉｎｅ ｙｏｕｒｓｅｌｆ ｉｎ ｔｈｅ ｓｐｅａｋｅｒ’ ｓ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｔｏ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｔｈｅ ｅｍｏｔｉｏｎ ｂｅｈｉｎｄ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ，ａｎｄ ｔｈｅｎ ｇｉｖｅ ｙｏｕｒ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ ｒｅｓｐｏｎｓｅｓ ｓｌｏｗｌｙ，ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｂｅ ａｎ ｅｎｄｅａｒｅｄ ｌｉｓｔｅｎｅｒ．
作文题目二：Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ： Ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐａｒｔ， ｙｏｕ ａｒｅ ａｌｌｏｗｅｄ ３０ ｍｉｎｕｔｅｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａｎ ｅｓｓａｙ ｍｅｎｔｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｓａｙｉｎｇ “ Ｎｅｖｅｒ ｇｏ ｏｕｔ ｔｈｅｒｅ ｔｏ ｓｅｅ ｗｈａｔ ｈａｐｐｅｎｓ， ｇｏ ｏｕｔ ｔｈｅｒｅ ｔｏ ｍａｋｅ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｈａｐｐｅｎ ” Ｙｏｕ ｃａｎ ｃｉｔｅ ｅｘａｍｐｌｅｓ ｔｏ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｂｅｉｎｇ ｃｒｅａｔｉｖｅ ｒａｔｈｅｒ ｔｈａｎ ｍｅｒｅ ｏｎｌｏｏｋｅｒｓ ｉｎ ｌｉｆｅ． Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｗｒｉｔｅ ａｔ ｌｅａｓｔ １２０ ｗｏｒｄｓ， ｎｏ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ １８０ ｗｏｒｄｓ．
范文一：
Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａｎ ｏｌｄ ｓａｙｉｎｇ “ Ｎｅｖｅｒ ｇｏ ｏｕｔ ｔｈｅｒｅ ｔｏ ｓｅｅ ｗｈａｔ ｈａｐｐｅｎｓ ， ｇｏ ｏｕｔ ｔｈｅｒｅ ｔｏ ｍａｋｅ ｔｈｉｎｇｓ ｈａｐｐｅｎ”。 Ｉｔ’ ｓ ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｏｆ ｏｕｒ ｆｏｒｅｆａｔｈｅｒｓ ， ｈｏｗｅｖｅｒ ， ｉｔ ｉｓ ｃｏｒｒｅｃｔ ｉｎ ｍａｎｙ ｃａｓｅｓ ｅｖｅｎ ｔｏｄａｙ．
Ｏｎｌｙ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｅ ｍｏｒｅ ｃａｎ ｙｏｕ ｍａｋｅ ｔｈｉｎｇｓ ｐｅｒｆｅｃｔ． Ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｉｎ ｔｈｅ ｓｏｃｉｅｔｙ． Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｒｅ ａｓｋｅｄ ｔｏ ｅｎｔｅｒ ｓｏｃｉｅｔｙ ａｎｄ ｇｅｔ ｓｏｍｅ ｉｄｅａｓ ｏｆ ｉｔ． Ｓｕｒｅｌｙ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ ｈａｓ ｍａｎｙ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ． Ｆｉｒｓｔｌｙ， ｉｔ ｃａｎ
ｏｆｆｅｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａ ｃｈａｎｃｅ ｔｏ ｃｏｎｔａｃｔ ｓｏｃｉｅｔｙ ａｎｄ ｍｅｅｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ． Ｉｎ ｔｈｉｓ ｗａｙ ｐｅｏｐｌｅ ｃａｎ ｇａｉｎ ｓｏｍｅ ｖａｌｕａｂｌｅ ｓｏｃｉａｌ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ， ｗｈｉｃｈ ｗｉｌｌ ｂｅ ｕｓｅｆｕｌ ｔｏ ｔｈｅｉｒ ｆｕｔｕｒｅ ｌｉｆｅ． Ｓｅｃｏｎｄｌｙ ， ａｓ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ｗｅ ｃａｎ ａｐｐｌｙ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｌｅａｒｎｅｄ ｉｎ ｃｌａｓｓ ｔｏ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｗｏｒｋ， ｔｈｕｓ ｋｎｏｗｉｎｇ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｍｏｒｅ ｃｌｅａｒｌｙ． Ｔａｋｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｏｆ ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ ｉｎ ａｎｙ ｃｈａｎｃｅｓ ｏｆ ｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓ ｗｉｔｈ ｏｔｈｅｒｓ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ， ｗｈｉｃｈ ｅｎａｂｌｅｓ ｕｓ ｔｏ ｂｅｅ ｆｌｕｅｎｔ ｉｎ ｓｐｅａｋｉｎｇ． Ｉｎ ｓｕｍｍａｒｙ， ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ ｉｓ ｔｈｅ ｋｅｙ ｆａｃｔｏｒ ｉｎ ｏｕｒ ｄａｉｌｙ ｌｉｆｅ ｎｏ ｍａｔｔｅｒ ｗｈｏ ｙｏｕ ａｒｅ， ｎｏ ｍａｔｔｅｒ ｗｈａｔ ｙｏｕ ａｒｅ ｄｏｉｎｇ． Ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｐｕｔ ｔｈｅｉｒ ｓｔｕｄｉｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｐｌａｃｅ ａｎｄ ｓｅｅ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ ｊｕｓｔ ａｓ ａ ｕｓｅｆｕｌ ｓｕｐｐｌｅｍｅｎｔ， ｓｏ ｔｈｅｙ ｏｕｇｈｔ ｔｏ ｔｒｙ ｔｏ ｓｔｒｉｋｅ ａ ｂａｌａｎｃｅ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｈｅｍ．
作文题目三：Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ： Ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐａｒｔ， ｙｏｕ ａｒｅ ａｌｌｏｗｅｄ ３０ ｍｉｎｕｔｅｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａｎ ｅｓｓａｙ ｍｅｎｔｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｓａｙｉｎｇ ‘ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｓ ａ ｄａｉｌｙ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ａｎｄ ａ ｌｉｆｅｔｉｍｅ ｍｉｓｓｉｏｎ．” Ｙｏｕ ｃａｎ ｃｉｔｅ ｅｘａｍｐｌｅｓ ｔｏ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｌｉｆｅｌｏｎｇ ｌｅａｒｎｉｎｇ． Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｗｒｉｔｅ ａｔ ｌｅａｓｔ １２０ ｗｏｒｄｓ ｂｕｔ ｎｏ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ １８０ ｗｏｒｄｓ．
Ｗｈｅｎ ｈｅａｒｉｎｇ ｔｈｅ ｓａｙｉｎｇ “ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｓ ａ ｄａｉｌｙ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ａｎｄ ａ ｌｉｆｅｔｉｍｅｍｉｓｓｉｏｎ．” Ｗｅ ｃａｎ ｅａｓｉｌｙ ｐｅｒｃｅｉｖｅ ｉｔｓ ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ． Ａｐｐａｒｅｎｔｌｙ， ｔｈｉｓ ｓａｙｉｎｇ ｃａｎ ｂｅ ｎａｔｕｒａｌｌｙ ａｓｓｏｃｉａｔｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ ｏｆ ｌｉｆｅｌｏｎｇ ｌｅａｒｎｉｎｇ．
Ｉｎ ｏｕｒ ｄａｉｌｙ ｌｉｆｅ， ｉｔ ｉｓ ａ ｍｏｎ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ ｆｏｒ ｕｓ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｆｏｒ ａ ｖａｒｉｅｔｙ ｏｆ ｐｕｒｐｏｓｅｓ．Ｍｅａｎｗｈｉｌｅ， ａ ｈｏｓｔ ｏｆ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔ ｐｅｏｐｌｅ ｆｉｎｄｓ ｉｔ ｌｅｓｓｌｉｋｅｌｙ ｔｏ ｓｕｃｃｅｅｄ， ｉｆｔｈｅｙ ｊｕｓｔ ｓｔｕｄｙ ｏｎｅ ｓｕｂｊｅｃｔ ｆｏｒ ａ ｌｉｍｉｔｅｄ ｔｉｍｅ．Ｔａｋｉｎｇａ ｌｏｏｋ ａｒｏｕｎｄ， ｗｅ ｃａｎ ｎｏｔｉｃｅ ａ ｇｒｅａｔ ｍａｎｙ ｅｘａｍｐｌｅｓ ｌｉｋｅ ｔｈｉｓ： ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓｏｎｌｙ ｕｓｕａｌｌｙ ｓｐｅｎｄ ｔｗｏ ｗｅｅｋｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｌｌ ｔｈｅ ｓｕｂｊｅｃｔｓ ｔｏ ｐａｓｓ ｆｉｎａｌｅｘａｍｓ． Ｔｈｅｙ ｕｓｕａｌｌｙｌｅａｒｎ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｉｎ ａ ｓｈｏｒｔ ｔｉｍｅ
ｆｏｒ ａ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｐｕｒｐｏｓｅ， ｗｈｉｌｅ ｉｇｎｏｒｉｎｇ ｔｈｅ ｅｓｓｅｎｃｅ ｏｆ ｌｅａｒｎｉｎｇ． Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｉｔ ｉｓ ｌｉｆｅｌｏｎｇ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｈａｔ ｅｎａｂｌｅｓ ｐｅｏｐｌｅ ｔｏａｃｃｕｍｕｌａｔｅ ａｄｅｑｕａｔｅ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ， ｓｋｉｌｌｓ ａｎｄ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｆｏｒ ｔｈｅｉｒ ｆｕｔｕｒｅ ｌｉｆｅ．Ａｓ ａ ｍａｔｔｅｒ ｏｆ ｆａｃｔ， ｗｉｓｅ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｌａｒｇｅ ｎｕｍｂｅｒｓ ｈａｖｅ ｅ ｔｏ ｒｅａｌｉｚｅｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ
ｌｉｆｅｌｏｎｇｌｅａｒｎｉｎｇ．
Ａｓ ａ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔ， Ｉ ａｍ ｃｏｎｖｉｎｃｅｄ ｔｈａｔ ｉｔ ｉｓ ｏｆ ｇｒｅａｔ ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ ｆｏｒｙｏｕｎｇｓｔｅｒｓ ｔｏ ｃｕｌｔｉｖａｔｅｔｈｅ ａｗａｒｅｎｅｓｓ ｏｆ ｌｉｆｅｌｏｎｇ ｌｅａｒｎｉｎｇ． Ｉｆ ｙｏｕｎｇ ｐｅｏｐｌｅ ｔｒｙ ｔｈｅｉｒ ｂｅｓｔ ｔｏ ｅｎｈａｎｃｅ ｔｈｅｉｒ ｖａｒｉｏｕｓ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ ｉｎｔｈｅｉｒ ｗｈｏｌｅ ｌｉｆｅ， ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ ｏｆ ｔｈｅｉｒ ｗｏｒｋ ａｎｄ ｓｔｕｄｙ ｗｉｌｌ ｂｅ ｈｏｐｅｆｕｌ ａｎｄｐｒｏｍｉｓｉｎｇ．
作文评分标准
本题满分为 １５分，成绩分为六个档次：１３－１５分、 １０－１２分、 ７－９分、 ４－６分、 １－３分和 ０分。各档次的评分标准见下表：
档次 评分标准
１３－１５分 切题。表达思想清楚，文字通顺、连贯，基本上无 语言错误，仅有个别小错。
１０－１２分 切题。表达思想清楚，文字较连贯，但有少量语言 错误。
７－９分 基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连 贯；语言错误相当多，其中有一些是严重错误。
４－６分 基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严 重语言错误。
１－３分 条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均 有错误，且多数为严重错误。
０分 未作答， 或只有几个孤立的词， 或作文与主题毫不相关。
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