北京高考作文评分标准

作文一：《北京高考作文评分标准》9600字

篇一：２０１６年高考作文打分标准

２０１６年高考作文打分标准

今年我省的高考作文题，讨论的是高科技带来的新生活，我们该如何应对的问题。题目第一段写的是互联网（包括移动互联网）正在成为许多人的现实生活的一部分，第二段写的是这种“虚拟生活”加入现实生活的未来前景，第三段才是这个作文题的关键内容：当生活如此飞速发展时，我们如何面对。题目给与了三种态度。所谓“拥抱新世界”，指的是对生活这样的发展持肯定态度，并且全力投入这种生活。比如，当智能手机出现，就尽早购买和使用，尽可能利用移动互联网带给我们的生活便利，网上与人沟通，查看新闻，网上购物，手机钱包支付等等。所谓“远离”，是指拒绝这类虚拟生活，保持这类网络出现之前的早期生活状态。而所谓“保持适当距离”，指不走极端道路，既不拒绝这类新生活，但也不亦步亦趋。

评价作文应该着重从这四个方面把握：审题，文体，思想深度，语言。

审题：

１

１．切合题意：不仅按照要求讨论虚拟世界越来越多侵入现实生活的现象，表明及论证我（或我们）的立场，并且能在一定程度上从更高层次讨论这个问题，使作文呈现出一定思想深度。

２．符合题意：按照要求讨论虚拟世界越来越多侵入现实生活的现象，表明及论证我（或我们）的立场。

３．基本符合题意：主题没有扣紧“虚拟世界”与现实生活的关系展开议论，而是转移到科技的发展等话题上，讨论的中心与作文题的要求有偏离。

４．部分偏离题意：如讨论虚与实这样的话题。本来这样的主题应该判成离题，但如果考生的作文并非宿构，而是对作文题的理解有误，从适当从宽的原则，我们分出这样一个档次，请老师们酌情打分。也有考生只是抓住题目中某一句话甚至一个词做文章，而非整体综合地理解题意，例如“拥抱新世界”、“虚拟”等。

５．完全偏离题意：讨论的主题与作文题基本没有关系，如１７号卷。

文体：

今年的作文题明确要求写论述类作文，这是一种很好的导向，它将引导今后的高中语文教学更重视文体的分类，同时也会让高中生更注意逻辑思维，更注意分析问题和解决问题的能力提升。但是，也应该看到，今年是我省第一次明确考

２

论述类作文，应该考虑到这届学生的具体情况，在文体上又不能过于严格要求。如写成夹叙夹议的文化散文，最高不能超过４９分，如写成抒情散文、叙事散文和小说等，最高不能超过４０分。　语言：

除了语言本身的通顺、流畅等区别之外，还要考虑理性语言和文学语言的差异。论述类作文在语言上要求简洁、清晰、鲜明，力求客观理性。

主题：

５０分以上的作文应要求有思想深度。只是简单证明作文题中提出的三种立场的作文，一般打５０分以下。　一篇作文如果只是就这件事表明自己的态度，并证明自己观点的正确性，仍然停留在“就事论事”上。就事论事当然也能写出好作文，而且从切题的要求看，就事论事是应试作文必须完成的第一项“任务”。但从文章的深刻性上讲，有思想深度的文章应该更进一步。因为，网络作为一种虚拟世界，毫无疑问正在改变我们的生活。如何正确对待这种新生活，是即将进入更高层面学习的年轻一代必须思考的问题。这个问题不仅与今后的社会发展前景密切相关，而且牵涉到人与自然、人与社会、人与人乃至人与自我的关系，具有丰富的内涵。从切入的视角讲，哲学、人类学、社会学等学科的知识都能深化作文主题。也许，提这样的要求太苛刻，但作为评分标准，我们需要树这样一根标杆在这里。在具体打分时，我们不可

３

能把要求提得这么高，但如果考生在作文中有这样的倾向性表现出来，都可以作为该文“深刻”的某种参照。

综合考虑，从３６分往上计算，我们把作文分成５个档次。５５－６０分为一类卷，５０－５４分为二类卷，４５－４９分为三类卷，４０－４４分为四类卷，３６－３９分为五类卷。

一类卷不仅审题准确，还应在这基础上对题意有自己的理解和生发，论说有层次感，对问题的理解有深度，语言流畅。

二类卷审题准确，对作文题所涉论题有较深的认识，讲究论证方法，对文中的概念能采用定义、归纳、演

绎等逻辑证明的方法较好地论证观点，论说色彩较为明显。语言流畅。

三类卷审题基本符合题意，偏重使用举例的方法来证明其观点，事例能说明观点，论说较有力。语言通顺。　四类卷审题部分符合题意，较多依靠举例说明观点，有适当论证，语言较通顺，结构较完整。

五类卷审题部分偏离题意，但仍然在题目的范畴中。内容相对单薄，缺乏深度，结构不太完整，语言有一些语病及错别字。字迹尚清楚。

附：

什么是论述类作文，胡勤写有解释这个概念的文章，我借用他的观点来阐明这个概念。

文体的本质在于语言结构和语体风格。文体的划分取决于

４

选用的词语、句子形式、修辞手段甚至谋篇布局，表现出某些突出的特征。论述类的文章，要求观点明确、条理清晰，有严谨的论述，遣词造句、谋篇布局体现出分析归纳、判断推理的论述特点。对高考作文来说，可以宽泛一些，以议论为主的文章都可以看作论述类文章，包括学术论文、政论文、评论文章、学术随笔，甚至以议论为主的散文等。

作为定义，可以这样表述：论述类作文就是真实论述自然或社会现象与规律，分析因果关系，具有逻辑性、客观性特点。

优秀论述类文章，要符合以下５条原则：

１．要有明确的观点，观点之间不会留下漏洞，没有逻辑混乱，当然优秀文章还得有独特的思想、敏锐的见解，给读者以新的认识。

２．论据是确切、可信而有效的，与观点有逻辑关联。

３．要具备论证思维的基本范式，比如归纳、演绎、类比等方法。

４．整体结构严谨而有序，指向一致；结构安排体现作者的论证思维。段与段之间连贯，过渡清晰、有逻辑性。

５．论述能有效地将观点和材料联系起来，并引领、丰富读者的思想。表示观点或者结论语句合理出现，符合逻辑推论。

以上５点原则是从思想观点、组织结构和论据论证三个方面规范的。

５

这里对论述类作文的阐释很明确，但我们阅卷时可以适当宽松一些，因为多数考生都写不出规范的论述类作文。所以，如果一篇作文进入到一二档（５０分以上）考虑，在文体上的要求就严格一些，如果在４９分以下，就放宽一些要求。

在这个题目中，ＶＲ（虚拟现实）是一种正在逐渐成熟的新技术，虚拟现实技术是仿真技术的一个重要方向，是仿真技术与计算机图形学、人机接口技术、多媒体技术、传感技术、网络技术等多种技术的集合，是一门富有挑战性的交叉技术前沿学科和研究领域。

写这个题目的作文，无需对这种技术有深入的了解，因为题目中的“虚拟世界”，只是对应于现实世界的一种高科技带来的虚拟生活，涵盖了目前我们熟悉的网络生活，当然也包括了未来可能出现的各种新生活。这种生活的主要特点，是大大超越了农耕时代和工业时代的生活状态，打破时间和距离对人类的约束。

作文题中出现的“虚拟”一词，有虚构之意。但是，在本题中，虚拟一词是从“虚拟现实”沿用过来，它是指高科技带来的模拟现实的意思。因此，虚拟与虚幻、虚构有一定差异。更重要的是，虚拟一词不能单独拿出来做文章，否则均可视作离题或部分离题。

也有作文大谈“虚与实”的话题。如果作文不是从网络空间或虚拟现实出发，而是直接进入哲学层面的虚与实进行讨

６

论，也有部分离题之嫌。因为单独讨论虚与实的作文，极有可能在平时练习过。

套话作文往年我们的打分一般在３９分以下，如果文字较差，则打在３６分之下。但今年的作文题，很难与古人的生平联系起来，所以，仍然坚持写这种套话，内容与作文题相去甚远，应该算一半是套话，一半是离题，如１８号样卷就是这种情况，２５－３０分。

完全偏离题意的作文，２０分以下。抄袭作文，如果能查到抄袭对象，１０分以下。

篇二：高考作文评分标准

高考作文评分标准

基础等级５０分

一等（５０—４１）　二等（４０—３１）　三等（３０—２１）　四等（２０—０）

切合题意　符合题意　基本符合题意　偏离题意

中心突出　中心明确　中心基本明确　中心不明或立意　不当

内容充实　内容较充实　内容单薄　没什么内容

感情真切　感情真实　感情基本真实　感情虚假

结构严谨　结构完整　结构基本完整　结构混乱

语言流畅　语言通顺　语言基本通顺　语病多

７

字体工整　字迹清楚　字迹潦草　字迹难辨

符合文体要求　大体符合文体要求　大体符合文体要求　不符合文体要求

发展等级　２０分

深刻　丰富　有文采　有创新

１、透过现象深入本质　４、材料丰富　７、语言生动，句式灵活　１０、见解新颖，材料新鲜、构思精巧

２、揭示问题产生问题　５、形象丰满　８、善于运用修辞手法　１１、推理想象有独到之处

３、观点具有启发作用　６、意境深远　９、文句有意蕴　１２、有个性特征

［说明］　１．　基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。　２．　发展等级评分，依据１２个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。　３．　缺题目扣２分；每一个错别字扣１分，重复不计，扣满５分为止；不足字数（篇幅在２／３以上），每少５０个字扣１分。

４（文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为５２。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。

一、关于议论类文章

１（在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基

８

本突出、材料基本充实的议论类文章，可以按４８—５２分档次赋分。

２（凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。

３（对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，要反复审读，谨慎赋分。凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章，要敢于打高分，直至满分：凡那些只会借助随笔或杂文写作形式，而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文章，不能误判高分，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。

４（考虑到议论类文章的立意，多为解释“提示语”（材料）的文章，因此，凡能采取比较新颖的角度切入“材料”，解说“提示语”的内涵与精神，便可视为有亮点，提高两个档次向上给分。　５（由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多，因此，凡有如下情景即可视为有亮点，可以在６２分向上判：选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据，而不是尽人皆知的“通常事例”；所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都能显示一个小论点或层层递进的。

二、关于记叙类文章

１（在切合题意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按４８—５２分档

９

次赋分。

２（凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。凡在某个方面达到优秀级别的，或者构思精巧，或者形象丰满，或者意境深远，或者很有个性，或者语言很见功力，可以按６３分向上赋分，最优秀的可以达到７０分。

３（凡在“三基本”水准向下的文章，也应该依据其表达、主题、情节某一个或几个方面属于较差的级别的，依次向下浮动。凡在某一个方面属于很差级别的，则应该在４２分向下浮动。凡语言表达、记叙能力在低幼层次的文章，最高赋分也不能超过３５分。

４（通篇记叙人事或编述故事，视为不着边际的跑题文章处理，赋分在２４分以下，如果无法判定，可提交组长或专家组处理。

５（考虑到多数记叙文章故事情节简单、缺少内涵，应将考察重点放在如下方面：有机智的构思，有生动的人物，有引人注目的“故事”，有比较浓郁的生活气息，有令人思考的“余味”。这样的优秀文章，可以从６３分向上给分。

三、注意事项

１（整体上，采用分项评价整体给分的评分方法。也就是说，在阅卷赋分时要从立意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑，但最后提交的是一个总体分值。

１０

２（注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过２，３；记叙类文章，记叙的文字必须超过２，３。否则，视为文体不明，给分适当下浮。

３（凡写成其它文体的，只要不是诗歌，正常评分。违背命题要求，写成诗歌的，上限不得超过５分。

４（完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。每少５０字扣１分，扣满３分为止。明显未完篇的文章，最高不超过３５分。未完篇的文章，不再扣字数不足分。

５（每３个错别字扣１分，重复不计，扣满５分为止。

６（赋分中提及的档次，通常情况下为３分。

７（确认抄袭，经核查２，３以上文字与已发表作品雷同，最高不超过５分。

８（低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分以下。语言形象生动，富有韵味，很有文化底蕴的文章赋分应当上浮。具体说：

记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：

有相当精巧的构思；有鲜明的人物形象；有真实感人的生活故事；有鲜明的个性特点；有深远的意境；有相当的语言表达智慧。

议论类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：

有较高的立意；能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据；论证有层次感、立体感；议论语言有逻辑性和

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文化底蕴。

２００８各地高考作文评析

一、２００８年全国？高考作文题目：

２００８年５月１２日１４时２８分，四川省汶川县发生里氏８．０级特大地震。

人民的生命高于一切～

**、**等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。

十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际

救援队飞赴灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。　一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去１５个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破，１００小时、１５０小时、１９６小时？？

中央电视台２４小时播报。１９日１４时２８分举报哀悼。

一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注？？

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【评】在高考前，大家对汶川地震的期望度很高，应该说大部分考生都能如愿以偿押中了今年的高考作文题目，作

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为全国卷，紧扣当前热点，还是有些出乎笔者意料。根据汶川地震发生的时间可以知道，这个作文题目可能是命题人的临时更改。

这个作文题目很好地体现了命题人的情感指向，责任感、使命感，毕竟汶川地震不仅对中国产生了重大影响，而且对整个世界也产生了影响，这个体现了出题人的人文关怀，大眼界，大视角。

这个作文题目应该说每个考生都有话可说，因为亲情、友谊、互助这些都是中华民族的优良传统，即使对汶川地震不是太了解，也一样可以写出动人的文章。考生要抓住最后的一句话：“关爱相同，只是形式不同。”

二、２００８年全国？高考作文题目：

海龟和老鹰有个好心人在海边发现一只小海龟从沙穴里往出爬，这时过来一只老鹰要抓小海龟，游客把小海龟护送到大海，把老鹰赶走。这时一群海龟从沙穴里爬出来，爬向海里，原来这只小海龟是个侦查兵。等好心人走后，马上来了一群老鹰。根据此发表议论，自拟题

材。

【评】这个题目也属于“新材料作文”，属于一个寓言故事，也属于有关系性作文，这个故事的含义比较浅显：人的动机和结果有时可能不一致。即有些人是抱着好心去帮助别人，但结果却适得其反。比如教育问题，父母教育孩子可以

１３

出于好心，但父母对孩子的教育往往只顾及到个人的需要和想法，没有顾及到孩子的需要和感受。有位诗人曾对这种情况有一句精彩的描述：世界上最大的伤害往往是以爱的名义。所以人做事，不能光靠爱心，靠一腔热情，还要顾虑对方的需要和感受，要多从别人的角度考虑。

三、２００８年北京市高考作文题目：

材料作文。学生根据材料自选角度，自拟题目写一篇不少于８００字的文章，除诗歌外体裁不限。

在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗，

一个学生回答：没满，还可以放沙子。

待学生放完沙子，老师又问：满了吗，

全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。

老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。

这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗，如果要放石头进去，该怎么放，

男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。

【评】本题依然是新材料作文，也是一个寓言故事。这个寓言故事含义比较隐晦，不容易理解。其实它也是一个关系型的作文题目。其实说的“大与小”的有关系，这个杯子应该寓意着人生，杯子的里的东西应该是人的追求。大的石头

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喻指人远大的理想，沙子和水喻指人的低级、短期、自我价值的小的目标的追求，一个人可以有远大的理想，比如心怀祖国，舍己救人，也可能只有一些卑微的追求。如果一个人拥有远大的理想，那么他的短期、微小的理想和个人价值也可以随之实现，如果一个人心中只有一些卑微的想法，那么他就无法再有远大的理想了。如果要竖立远大的理想他就必须抛弃自己心中那些卑微的想法。

四、２００８年上海市高考作文题目：

平时我们关注更多的是我们自己，请以“他们”为题写一篇作文。除了诗歌外，文体不限，字数８００左右

【评】上海市今年出了命题作文，其实也是属于关系型的作文题目，就是“自己”与“他

人”之间的关系。当然“他们”的外延是非常广泛的，包括除自己以外的任何人，但适合高考作文，要深刻、感人当然要写与自己有关系比较紧密的人。如父母、兄弟、朋友、老师、同学等等。可以针对具体几件事情，也可以设置几种生活情景，在“他们”与自己的关照中，多从他人的角度看问题，多注意别人的感受。这个题目与全国？的作文含义大同小异。

五、２００８年山东高考作文题目：

以“春来草自青”为话题，完成一篇自命题作文，题目自拟，除诗歌外，文体不限，字数８００左右。

【评】相对于去年的以“时间不会使记忆风化”为题，今

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年的作文题目相对容易的一些，但作文的难度还是明显存在的。由于话题作文范围太宽泛，今年大大降温，但山东的话题作文确实给人耳目一新的感觉。

因为这个话题作文给的材料只有一句话，所以需要对这句话进行认真分析：里面有三个关键词：春，草，青。其中，春是条件，也是原因，青是结果，也是表现。但理解这句话的关键还是在一个“自”字，“自”就是自动，不需要人为干涉，有功到自然成的意思。所以，我们也可以把这个看成一个关系型的作文题目。就是“春”与“青”的关系。春既可以理解为机遇，也可以理解为条件，一个人成功的条件。当然这个条件还有一个附件条件，就是“草”就是要有草的生命、精神，才能最终实现自青，而不必过多关心。

学生可以谈自信，即对自我价值的认可与坚守。如果能结合正在进行的高考，把高考看成“春”，把金榜题名看成青，把自己比喻成小草，表达对高考自己能发挥出水平，赢得高考的胜利信心，会赢得高分的。

六、２００８年江苏省高考作文题目：

好奇心总是伴随着美好童年。诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语与好奇心相关联。请以好奇心为题写８００字作文，角度自选，立意自定。除诗歌外体裁不限。

【评】江苏今年的作文题目相对较易，当然也是属于关系型的，就是“好奇心”与“成功、失败、质疑、平庸等等”的

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关系。仔细阅读作文材料，就会发现，虽然表面上，命题人没有表达出明显的选择，但命题人的观点已经在材料中了，就是“好奇心”在某种程度上能够促使人走向成功，虽然也可能失败，因为人只有对某事带有好奇心才能才能进行进一步的观察、质疑，在这个过程中肯定会遭遇失败，但最终应该是成功的，如果没能好奇心，也许注定一辈子都是成功的，虽然避免了失败。

所以，作文应该从鼓励人要有好奇心这个角度去立意，应该不怕失败，大胆质疑，最后一定会获得成功。不然的话，可以一辈子平庸，碌碌无为。

七、　２００８年浙江省高考作文题目：

触摸城市与感受乡村。文体不限，字数８００左右。

篇三：近几年高考作文命题趋势及评分标准

近几年高考作文命题趋势及评分标准：

最近有很多人问我，预测２０１２年高考作文题没有？还有学生如何积累素材？等等。早就想抽时间来写写关于高考作文方面的文章，可是由于时间关系，一直到今天。离２０１２年高考还有１７天的时间，我认为，只要学生精心准备，还是能在一定程度上提升作文水平的。我的每篇博文都有很多学生在看，为此希望本篇文章能给学生带来一定的帮助。

一、高考作文评分标准

２０１２年，我分析了４００多位学生的试卷，看了学生给我的

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很多篇文章，但是我觉得高质量的文章很少。也可以说，众多学生在很长的一段时间内写作水平没有提高。如果说学生作文分数在４０分以下，语文分数肯定受其影响。很多人都觉得，如果作文写不好，在一定程度上可导致直接落榜。从教育角度上看，学生一定要处理理论与现实的关系，也就是说，理论上作文是如何要求的，现实中怎样写才能拿到高分？

理论上的阅卷标准：

理论上阅卷标准分成基础等级和发展等级，给分有理有据。

基础等级分为：审题、立意、文体、感情真挚、结构。

发展等级分为：深刻、内容丰富、有文采、有创新。

但是实际上不一定是这样的，那么我们来分析一下实际：

１．高考阅卷中，老师平均只能给每篇作文９０秒钟的时间。９０秒钟，如果老师看到质量很好的作文，要花费一定的时间来读，那么就意味着很多质量一般或者很差的作文，人家只能给你几十秒的时间，甚至更短。但是对于每个学生来说，这几十秒可能决定他们的命运，你写作文的时间将近一个小时。

２．好作文首先让老师“秒杀”到结果。站在阅卷老师的角度上看，学生作文能得多少分，主要是靠第一感觉，第一感觉要好，给人带来愉悦感，第一眼就觉得你“与众不同”，有吸引力人家才能打算花时间来阅读你的作文。这就要求：

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（１）你字要写得好，很多学生的作文放到电脑屏幕上，潦草不堪，很难给人带来愉悦感。尽管你不能写出一笔好字，至少你端正态度，尽力把每一个字都写好，所谓说见字如面，你写的字不好，让人家觉得你又不认真，那么人家怎么能认真判你的作文呢？

（２）短时间内从你的作文中要找到得分的关键词，有了这些关键词才能得到关键的分。因此说作文中要有关键的句子，不一定就是例子新，评价一个人写作文功底，主要看表达，句子是否精练，是否经得起推销。有的学生写作文，让人第一眼看就像与你抬杠，例如说２００９年北京高考作文《我有一双隐形的翅膀》，很多学生开头如出一辙“每一个人心中都有一双隐形的翅膀？？”“每一个人”太笼统了，如果要是每一个人心中都这样就好了，应该

在前面加“也许、或许”就好多了。因此说，短时间内，能给阅卷者留下如文章字迹工整、段落分明，结构很好、开头的语句能吸引人、能看出文章层次与主题、甚至一些句子带有哲理，让老师眼前一亮，一方面让得到他们肯定，另一方面可能受到哲理的启发，这样的文章分数肯定不会低。最后能让老师觉得给你的分数合理，不会有“错案”发生，如果说要能他们记住你文章中的有利于关键词就更好了。

３．考场上学生只要犯以下错误，作文基本上就是低分了。

（１）审题不准或者脱离题意的。

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（２）思想缺乏深度或者不积极向上的。

（３）语言不讲技巧，不会用修辞，平铺直叙，内容空洞乏味。

（４）文章字数不足、没有结构等等。

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作文二：《2011北京高考作文评分标准》2800字

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“伤不起”、“神马”、“有木有”……网络词语一旦进入高考作文中，很可能会以错别字“论处”被扣分。

昨天媒体爆出的这条消息，像一枚重磅炸弹，搅乱了高考生及家长们的心。

虽然这条消息只是去年上海高考语文阅卷中心组负责人的善意提醒，但各地考生对这一“信号”却丝毫不敢大意。记者了解到，目前北京暂无此规定。

网络热词？风波

上海发提醒作文慎用网络词语

昨天有消息称，２０１０年上海高考语文阅卷中心组负责人、华东师大中文系教授周宏６月１日向今年高考的考生发出提醒：虽然考生在作文中运用一些网络语言，可以增强作文的生动性，但是并非所有的阅卷教师都知道这些词语。

周教授表示，阅卷组不可能对现有网络语言进行分类，规定哪些可以用哪些不可以用。考生最好不要在高考卷中贸然使用这类词语。

此外，高考作文卷上，“给力”、“神马”、“伤不起”、“有木有”等网络热词都会被当作错别字扣分。笑脸、哭脸等网络符号在阅卷老师手下也将“一视同仁”。作文每错１字扣１分，扣满三分为止。

其他省市“跟风”陆续发“慎用”提醒

继上海之后，广东、湖南、河南等省的高考阅卷专家也通过媒体提醒，为保险起见，不建议考生在高考作文中使用网络热词。

２０１０年广东高考语文阅卷组组长、华南师范大学中文系教授张玉金有着多年高考语文阅卷工作的经验。他称，到目前为止，广东从没有做过把网络热词当成错别字扣分这样类似的规定。不过考生在高考作文中写网络热词仍有可能被扣分，会被归入“用词不规范”。

湖南省地质中学特级教师黄尚喜特别提醒考生，“给力”、“神马”、“有木有”、“伤不起”等考研路上必备的网站－－－－考研屋　．ｋａｏｙａｎｗｕ．

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网络语言切忌随意用在高考作文卷中，如果贸然使用，可能直接影响“语言表达”得分的等级。

此外，武汉、成都等地媒体近日也发出提醒，高考作文要慎用网络语言。

网络热词？北京追访

北京无禁令使用恰当能增印象分

消息一出，便引起广大考生的高度重视，网上也是议论纷纷。

昨天，北京教育考试院相关负责人表示，高考语文作文阅卷标准中特别提出，“低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分（达到中心明确、结构完整、语言通顺三个基本要求，能得５２分）以下。语言形象生动，富有韵味，很有文化底蕴的文章得分应当上浮。”

“要求中从未提及不让使用网络词语。”该负责人表示，只要不是网络低俗用语，如果其他流行语使用得当，会增加印象分。

据悉，２００４年以前，语文作文评分标准分为基础等级５０分，发展等级１０分，总分６０分。自２００４年开始，发展等级增加了１０分，达到２０分。这就意味着，有文采和亮点的文章更容易脱颖而出。

网络热词？评说

语文老师：用好新潮词语可提高文采

北京四中特级语文教师连中国分析，运用当今的流行词语在自己的文章中是驾驭语言的一种表现，如果考生能准确、生动地运用到作文中去，并且能形象地表达自己的想法和描述的事物，那就是成功的。

今年北京卷高考《考试说明》中对写作的要求，仍然强调了提倡写思想深刻、选材新颖、想象力丰富、有文采的文章，并且鼓励有个性、有创意的表达。

连老师认为，关于这两点，一直是北京卷这两年不变的追求，所以考生把握这个原则，适度地加上有时代气息的新潮词语，对于阅卷者来说是非常乐意看到的。

阅卷老师：新潮词语不要“为用而用”

曾参与了多年阅卷工作的北京１７１中学语文老师孙爱尧认为，考生能用新潮的词汇、新颖的表达方法，将自己的想法呈现出来是一个很好的方式，现在一些新潮用语，比如“巨好”、“给力”、“萌”等，它们已经被公众认可并且表达方便，是符合这个时代要求的。　考研路上必备的网站－－－－考研屋　．ｋａｏｙａｎｗｕ．

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“如果考生能在作文中准确恰当地将它们运用，既阐述了自己的思想，又创新了手段，何乐而不为，”孙老师说。

不过，孙老师也指出，新潮词语也要运用恰当，不是用得越多越好，如果放着朴实、简练的词不用，非要强行安上新潮词语就没有必要了，反而会给阅卷者一个“为用而用”的印象，这会让作文有种画蛇添足的感觉。

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作文三：《2011北京高考作文评分标准：三类考生高考作文将给零分》1500字

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昨天下午，２０１１年北京市高考语文阅卷领导小组副组长、北京大学中文系副主任漆永祥在高考阅卷现场表示，目前本市虽已发现满分作文，不过零分作文纯属网上瞎编。漆永祥表示，有三类考生的高考作文将给零分。

昨天下午，记者在设在北京大学的高考语文阅卷现场看到，阅卷老师看着电脑上的“试卷”，认真地批阅着。记者走进现场的时候，阅卷老师正在批阅高考作文。学生的作文被扫进电脑以图片的方式出现在电脑屏幕上。阅卷老师根据自己的情况可以放大或缩小进行批阅。

漆永祥透露，目前已发现满分的作文。他表示，对于满分作文，公众不应要求过于苛刻，因为这是十七八岁的孩子在短短的一两个小时内完成的，不可能是司马迁的史记，也不可能是苏东坡的赤壁赋。有的满分作文甚至有一两个错别字，也是可以理解的。

漆永祥明确表示，所谓的零分作文纯属网上瞎编，只要学生写出标题和两三句跟主题有关的句子都是可以获得一定分数的。他指出，有三类考生的作文将给予零分：一是空白卷，即作文部分一字未写；二是只写标题，正文写了一句话还不成话；三是恶作剧者，在作文卷子上画“漫画”或者“小娃娃”消遣。

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作文四：《北京高考作文评分标准及写作技巧》2500字

北京高考卷作文评分的基本标准：第一，内容分；第二，语言分；第三，发展等级分数。

直白说内容分和语言分，内容的本质就是别跑题，思想鲜明主题正确就没什么问题，内容分上一类。语言分，语言差不多没有太大的毛病，语病少一点，字迹规整一点，基本上也能上一类，所以想上高分段，原来６０分的时候你想上４８、５０、５３这是比较高的分数，现在可能是５０分，你至少也要得４０分４３分这样的分数，必须注重发展等级这一块。发展等级有几个要求，考生满足如下中一条就可以认为发展等级的高分。第一条考生观点有创新，简单说你写的跟８０％人不一样，但是注意这个容易跑题，跑题了也不一样。这个很难做。第二条，叫做深刻。你的观点跟别人一样，但是你关于你观点的解释非常深入，跟别人也不一样。第三条，如果你观点不深刻你又没有创新，那有一条也可以，只要你的例子很新颖。

北京高考作文评价原则：“开放包容灵活多元”八字方针

所谓“开放”指：在审题正确的前提下，阅卷组对立意事先不作规定，完全根据学生作文的实际，只要不踩思想的“红线”，都应该得到公正的评价；这里的“红线”指的是与社会道德、法律相违背的观念。比如，在以“假”为题的作文中，一位学生辩称仿造名牌和盗版的行为“给大众带来了实惠，因而也有存在的价值，不应一棍子打死”。这种观点显然丧失了最基本的法律和道德的底线。

所谓“包容”指：阅卷教师不能以考生作文的观点、喜好是否与自己相悖来决定分数的高低，只要他能够自圆其说，就应该给与相应的分数；比如２００５年上海卷作文，考生对流行文化加以肯定，例举了周杰伦等流行歌手，分析了他们存在的价值，只要言之有据，言之成理，就不能因为阅卷教师与之观点相悖、好恶相异而给予低分。其次，阅卷教师也不能因为考生作文中流露出一些不够积极的思想（如内心的种种苦闷迷茫等）而一概予以否定。往往，这些思想更为真实，有时甚至更为成熟。

所谓“灵活多元”指的是：高考作文文体不限，对各种文体的评价标准也要多元化，鼓励考生根据自身所长灵活运用不同文体和不同风格的语言。尤其需要说明的是，对学生作文的包容还有两条重要指标。

怎样让高考作文脱颖而出？

简单的来说就两条，第一条展示出你非常强悍的思维能力。第二条如果思维能力不行，展现出你非常强悍的思想能力。有的孩子年龄小但是思维成熟度很好，特别是理科生，有一些男孩子你别看他们没什么例子，他没读过什么静静的顿河，但是这帮孩子对社会问题的观察非常敏锐，这样的孩子老师一定教他们思维能力增强，什么意思，别学“总分总”，大家写作文最差的方式就是总分总。中国人讲究微妙，写文章最怕就是裸奔，第一自然段把观点直接是什么直接说出来。很多老师可能会反驳我的这个观点，那第一段不亮出主旨是什么。你看哪一个大作家写文章，第一段把他要说的都说出来了，至少我见过中国作家没这么干过。

那第一自然段说什么？第一自然段主要说的事情是吸引老师往下读，第一自然段你直接说你的观点，老师不看了。大家总是抱怨老师不好好看作文，你想假如你是我，我是判卷老师，我参加高考判卷，一上午一千分卷子判出来了，在下午第一份卷子，第一个自然段这孩子告诉我，我的观点就是这个，我不用往下读了，因为上午我因为看了一千多分同样的观点，我凭什么在往下看，我已经知道你写啥了，３６分走吧，就是这样判出来的，为啥，你直接把观点亮给我，大作家都不那么写文章。写议论文应该用什么格式写，我给大家提出四段，不是写四段而是四个部分。发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，这是一个流动的过程，这就跟别人有区别。所以我见过的满分作文，我实话实说都是６到８段，８到９段，我绝没见过写３到４段的文章上了６０分。

２０１４年北京高考作文考“时评类型”作文的可能性非常大。

一般来讲高考作文分成如下几类，第一类叫散文类，命题式作文，这种文章在北京卷今年我就直接说考的可能性不大。那是２００９年２０１０年２０１１年考的多，我举一个例子大家马上就想起来了。我有一双隐形的翅膀，脚踏实地仰望星空，这是那些年考的非常多的试卷。那么这两年考的是时评类文章，什么是时评类，举一个例子，去年的高考卷科学家和文学家对话互相探讨关于手机的问题。像咱们这几次海淀区的期末考试还有以前的模拟考试都大量出现了这样的题，这种题叫时评类，给一个社会现实，考试曾经出过一个女孩原来高分成绩考上港大，后来读了不到一年就放弃了，她说我真正想学的是国学，我要考北大中文系，这个现象你怎么看。现在考试这种题目出现的可能性更大。我说一下原因，前者叫命题类作文半命题作文可以蒙，可以背例子。比方说我有一双隐形的翅膀，孩子们完全可以背下来，司马迁就是他隐性的翅膀，苏东坡就是他隐性的翅膀，太好背了。但是再往下想，从２０１１年开始北京卷再也没有这样的题了，２０１１年是鹿特丹世乒赛中国队总是包揽金牌，有的人甚至说这样不行，咱们让外国人一块金牌，这个现象你怎么看。２０１３年我刚才讲了，科学家和文学家关于手机的对话，他们都有一个共同的特点，第一材料长。第二都是材料作文。第三他们都是跟社会生活，现实生活密切相关。第四个最重要的，他们都用司马迁写不了。靠那种积累所谓的材料和背答题套路，然后去写好作文的那个时代已经过去了。所以我建议大家在考前备考一个方向，这个方向就是时评材料类。

高考作文怎样避免写跑题？

作文老师都愿意给学生讲关健词，这个不靠谱，他要是知道关健词就不会跑题了，所以不要说这句话，在一堆话里挑关健词，我不赞成这个方法太难弄了。所以真正保证作文不跑题的方式只有一条就是分类，命题作文绝不会跑题，时评类作文跑题的原因是什么？就是你没有确定好，没有经过这样的思维训练，给大家一个方法。大家把２０１３年、２０１２年所有考过高考卷卷子拿到手，其中凡是材料类时评类的作文拿过来，你对着范文看，每一个题目找十篇，你去看这十篇满分作文人家怎么写的，通过这种方式去矫正你自己的问题，研究他的写作角度，这种方法通过训练你的思维能力，最后能强。

如何分配高考作文的时间？

一定保证给大作文留５０分钟到一个小时，否则作文答不完，答不完就等于答错了，所以大作文必须有５０分钟到一个小时的时间，不然一定答不好。

作文五：《北京高考作文评分标准(共4篇)》11900字

北京高考作文评分标准（共４篇）

北京，高考作文，评分标准篇一：近几年高考作文命题趋势及评分标准

近几年高考作文命题趋势及评分标准：

一、高考作文评分标准

２０１２年，我分析了４００多位学生的试卷，看了学生给我的很多篇文章，但是我觉得高质量的文章很少。也可以说，众多学生在很长的一段时间内写作水平没有提高。如果说学生作文分数在４０分以下，语文分数肯定受其影响。很多人都觉得，如果作文写不好，在一定程度上可导致直接落榜。从教育角度上看，学生一定要处理理论与现实的关系，也就是说，理论上作文是如何要求的，现实中怎样写才能拿到高分？

理论上的阅卷标准：

理论上阅卷标准分成基础等级和发展等级，给分有理有据。

基础等级分为：审题、立意、文体、感情真挚、结构。

发展等级分为：深刻、内容丰富、有文采、有创新。

但是实际上不一定是这样的，那么我们来分析一下实际：

３．考场上学生只要犯以下错误，作文基本上就是低分了。

（１）审题不准或者脱离题意的。

（２）思想缺乏深度或者不积极向上的。

（３）语言不讲技巧，不会用修辞，平铺直叙，内容空洞乏味。

（４）文章字数不足、没有结构等等。

北京，高考作文，评分标准篇二：高考英语写作评分标准

写作是英语词汇、语法和使用英语诸方面能力的真实反应。高考中的书面表达是一种有控制的写作（ｃｏｎｔｒｏｌｌｅｄ　ｗｒｉｔｉｎｇ），或称有指导的作文　（ｇｕｉｄｅｄ　ｐｏｓｉｔｉｏｎ）。随着近年来学生英语水平的提高，高考书面表达的要求也在不断提高。五年前可以得２０分的作文，现在连１５分也得不上了。因此，考生必须重视书面表达的备考与应试。

一、　好作文的具体要求

２０１０年全国将有２０套左右高考试题，书面表达题的测试形式和所占分数也各有不同。但一般的要求是：根据所给情景，写一篇

１００个单词左右的书面材料；情景包括目的、对象、时间、地点、内容等，提供情景的形式有图画、图表、提纲、短文等。书面表达的要求是：切中题意；语言准确，得当；条理清楚。

好的作文应达到以下几点（多数省市要求写一篇短文，计分２５分）：

１（要点全面、表达准确、语句连贯，符合交际要求。

２（能用书写体熟练清楚地书写，格式、连笔、词距、标点正确。

３（书写格式、行文及礼貌用语等无严重错误。

４（基本语法和常用句型无严重错误，意思表达清楚。

５（恰当使用复杂结构、新颖词汇和顺畅连接。

二、　试评学生真实高考作文得分

以下是两篇从高考学生考卷中选取的作文。请你根据参考答案和评分标准，自己给它们评个分数，这对你了解高考作文的具体要求非常有好处。

（一）试题：

（２００７年北京试卷）假设你是李华，要给英国笔友Ｈａｒｒｙ写封信，介绍你班两位同学竞选班长的过程。请按下图顺序描述。（２０分）　注意：１．信的开头已为你写好。２．词数不少于６０。

提示词：竞选班长ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ

（二）评分标准：

第一档：（１８分～２０分）。完全完成了试题规定的任务：覆盖了所有内容要点；运用了多样的句式和丰富的词汇；语法或用词方

面有个别错误；有效地使用了语句间的连接成分。

第二档：（１５分～１７分）。完全完成了试题规定的任务：覆盖了所

有内容要点；运用的句式和词汇能满足要求；语法和用词基本准

确；使用了简单的语句间连接成分，所写内容连贯。

第三档：（１２分～１４分）。基本完成了试题规定的任务：覆盖了

内容要点；运用的句式和词汇基本满足任务要求；语法和用词方

面有一些错误，但不影响理解。

第四档：（６分～１１分）。未恰当完成试题规定的任务：漏掉或未

描述清楚主要内容；所用句式和词汇有限；语法或用词方面的错

误影响了对所写内容的理解。未能清楚地传达信息。

第五档：（１分～５分）。未完成试题规定的任务：明显遗漏主要

内容；句式单调、词汇贫乏；语法错误较多　。

第六档：０分。未能传达任何信息；所写内容与要求无关。

（三）参考答案：　Ｏｎｅ　ｐｏｓｓｉｂｌｅ　ｖｅｒｓｉｏｎ：

Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｇｏｉｎｇ？

Ｌａｓｔ　Ｍｏｎｄａｙ，　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ　ｈｅｌｄ　ａ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ．　Ｔｈｉｓ　ｗａｓ　ｏｕｒ　ｆｉｒｓｔ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ，　ｓｏ　ｅｖｅｒｙｏｎｅ　ｗａｓ　ｅｘｃｉｔｅｄ．　Ｔｗｏ　ｏｆ　ｍｙ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ　ｔｏｏｋ　ｐａｒｔ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｒａｃｅ；　Ｌｉｕ　Ｄｏｎｇ　ａｎｄ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ．　Ｔｈｅｙ　ｅａｃｈ　ｇａｖｅ　ａ　ｓｐｅｅｃｈ　ｔｅｌｌｉｎｇ　ｕｓ　ｗｈａｔ　ｔｈｅｙ　ｗｏｕｌｄ　ｄｏ　ｗｈｅｎ　ｔｈｅｙ　ｗｅｒｅ　ｅｌｅｃｔｅｄ．　Ｔｈｅｎ　ｗｅ　ｖｏｔｅｄ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｍｏｎｉｔｏｒ．　Ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔ　ｗａｓ　２８　ｔｏ　１５　ｉｎ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ’ｓ　ｆａｖｏｒ．

Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ｂｅｃａｍｅ　ｏｕｒ　ｎｅｗ　ｍｏｎｉｔｏｒ．　Ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｃｌａｓｓ　ｃｈｅｅｒｅｄ　ｆｏｒ　ｈｅｒ，　ａｎｄ　ｓｈｅ　ｐｒｏｍｉｓｅｄ　ｔｏ　ｄｏ　ｔｈｅ　ｂｅｓｔ　ｓｈｅ　ｃｏｕｌｄ　ｆｏｒ　ｕｓ　ａｌｌ．　Ｂｅｓｔ

ｗｉｓｈｅｓ，　Ｌｉ　Ｈｕａ

（四）学生的作文：

（１）＿＿＿＿＿＿分　Ｌａｓｔ　Ｍｏｎｄａｙ，　ａｎ　ｅｘｃｉｔｉｎｇ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ　ｗａｓ　ｈｅｌｄ　ｉｎ　ｍｙ　ｃｌａｓｓ．　Ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｃａｎｄｉｄａｔｅｓ　ａｒｅ　Ｌｉｕ　Ｄｏｎｇ　ａｎｄ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ．　Ｉｎ　ｔｈｅ　ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ，　ｅａｃｈ　ｏｆ　ｔｈｅｍ　ｇａｖｅ　ａ　ｓｐｅｅｃｈ　ｔｏ　ｕｓ　ａｎｄ　ｔａｌｋｅｄ　ａｂｏｕｔ　ｔｈｅ　ｆｕｔｕｒｅ　ｐｌａｎ．　Ｔｈｅｎ　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｅｘｃｉｔｉｎｇ　ｍｏｍｅｎｔ　ｃａｍｅ．　Ｅｖｅｒｙ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｓｔｏｏｄ　ｕｐ　ａｎｄ　ｗａｌｋｅｄ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ　ｂｏｘ　ｔｏ　ｃａｓｔ　ａ　ｖｏｔｅ　ｔｏ　ｈｉｓ／ｈｅｒ　ｉｄｅａｌ　ｍｏｎｉｔｏｒ．　Ｉ　ｔｈｏｕｇｈｔ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ｗａｓ　ｗｅｌｌ　ｑｕａｌｉｆｉｅｄ　ｆｏｒ　ｔｈｉｓ　ｐｏｓｉｔｉｏｎ．　Ｓｏ　Ｉ　ｗｒｏｔｅ　ｄｏｗｎ　ｈｅｒ　ｎａｍｅ　ａｎｄ　ｐｕｔ　ｍｙ　ｎｏｔｅ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｂｏｘ．　Ｓｅｖｅｒａｌ　ｍｉｎｕｔｅｓ　ｌａｔｅｒ，　ｔｈｅ　ｆｉｎａｌ　ｒｅｓｕｌｔ　ｃａｍｅ．　Ｃｏｍｐａｒｅｄ　ｔｏ　Ｌｉｕ　Ｄｏｎｇ’ｓ　１５　ｖｏｔｅｓ，　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ｇｏｔ　２８　ｖｏｔｅｓ　ａｎｄ　ｂｅｃａｍｅ　ｏｒ　ｍｏｎｉｔｏｒ．

Ｗｅ　ａｌｌ　ｃｏｎｇｒａｔｕｌａｔｅｄ　ｔｏ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ａｎｄ　ｂｅｌｉｅｖｅｄ　ｔｈａｔ　ｓｈｅ　ｗｏｕｌｄ　ｓｅｒｖｅ　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ　ｈｅａｒｔ　ａｎｄ　ｓｏｕｌ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｕｔｕｒｅ．　Ｗｈａｔ　ａｂｏｕｔ　ｔｈｅ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ　ｉｎ　ｙｏｕｒ　ｃｌａｓｓ？　Ｉ　ｈｏｐｅ　ｔｈａｔ　Ｉ　ｗｉｌｌ　ｒｅｃｅｉｖｅ　ｙｏｕｒ　ｒｅｐｌｙ　ｓｏｏｎ．

（　２　）＿＿＿＿＿＿分　Ｌａｓｔ　Ｍｏｎｄａｙ，　ｗｅ　ｈａｄ　ａ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ．　Ａｔ　ｔｈｅ　ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ　ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｃａｎｄｉｄａｔｅｓ，　ＬｉｕＤｏｎｇ　ａｎｄ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ｇａｖｅ　ｕｓ　ａ　ｓｐｅｅｃｈ　ｉｎｔｒｏｄｕｃｉｎｇ　ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ　ａｎｄ　ｔｅｌｌｉｎｇ　ｕｓ　ｔｈｅｉｒ　ｐｌａｎｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｕｔｕｒｅ．　Ｔｈｅｎ　ｗｅ　ｈａｄ　ａ　ｖｏｔｅ．　Ｗｅ　ｗｒｏｔｅ　ｄｏｗｎ　ｔｈｅ　ｎａｍｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｂｅｔｔｅｒ　ｏｎｅ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｍｉｎｄ　ａｎｄ　ｐｕｔ　ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｉｎ　ａ　ｂｏｘ．　Ｔｈｅｎ　ｔｈｅ　ｅｘｃｉｔｉｎｇ　ｔｉｍｅ　ｃａｍｅ　ｔｈａｔ　ｏｕｒ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｃｏｕｎｔｅｄ　ｔｈｅ　ｎｕｍｂｅｒ　ａｎｄ　ｗｒｏｔｅ　ｉｔ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ．　Ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔ　ｗａｓ　ｔｈａｔ　２８　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗｈｏ　ｖｏｔｅｄ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ，　１３　ｍｏｒｅ　ｔｈａｎ　ｔｈｅ　ｎｕｍｂｅｒ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗｈｏ　ｖｏｔｅｄ　ＬｉｕＤｏｎｇ，　ｗｈｉｃｈ

ｍｅａｎｅｄ　ＷａｎｇＨｏｎｇ　ｗａｓ　ｅｌｅｃｔｅｄ　ａｓ　ｏｕｒ　ｍｏｎｉｔｏｒ．　Ｗａｎｇ　ｉｓ　ｒｅａｌｌｙ

ｐｒｅｔｔｙ　ｇｏｏｄ．　Ｉ　ｂｅｌｉｅｖｅ　ｓｈｅ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ａ　ｇｏｏｄ　ｍｏｎｉｔｏｒ．

（五）得分与启示

第一篇得分：１９分；第二篇得分：１３分。

启示：

１（第一篇得了高分是因为该文内容要点全，符合交际要求、语言地道，有复杂句式，顺畅连接和准确用语。

２（第二篇得了三档的分数是因为该文虽然内容要点齐全，但语言功

底不够，句式平庸，只会一般词汇，且有一定语言错误。

３（考生要想得一个高分就一定要注意内容要全，连接要顺畅，句式要有变化，符合交际要求。

三、书面表达应试要领

１（第一步是仔细审题。重点注意内容要点，写作对象和交际目的。

２（要写草稿，实在没时间也要写一个提纲。

３（确定好时态。转述别人观点常用现在时。记叙经常发生的事用一般现在时，描写过去发生的事用过去时。

４（不出（本文来自：Ｗｗｗ．ＪＩａｏＳｈＩｌｍ．　教　师　联　盟网：北京高考作文评分标准（共４篇））现中文，不用汉语拼音。不生造中国式的英语。要用你听过的话来说，用你读过的句子来写。

５（第一句很重要，不要轻易下笔。尾句部分容易出错，要留意。

６（为防止遗漏内容要点，可在原题上标出记号。

７（几个必要的连词一定要用，或顺接、或转折、或让步、或比较。

８（写记叙文，注意六个要素：ｗｈｏ，　ｗｈｅｒｅ，　ｗｈｅｎ，　ｗｈｙ，　ｈｏｗ　ａｎｄ

ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔ．

９（议论文，注意论点与论据一致。还要注意是让你写一方观点还是介绍对立的两种观点。

１０（应用文主要是写信或通知，告知活动安排。一般按时间顺序写比较稳妥。

１１（试卷注意部分给出的参考词汇应尽量用上，不要自作主张忽略不用。

１２（词汇的闪光之处即不要重复你在本文中用过的和大家都可能用

北京，高考作文，评分标准篇三：２０１４年江苏省高考作文阅卷评分细则及优秀作文选

２０１４年江苏省高考作文阅卷评分细则及优秀作文选

作文题目

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于８００字的文章；文体不限，诗歌除外。　　有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱　有一种像自然一样长存不朽的信念。

一、审题

今年作文材料与去年“烛光）蝴蝶”的性质不一样。一为哲思，一为故事。今年重“聚焦”，去年贵在“多元”。

表面看来，这是围绕“青春”、“朽”与“不朽”的两段话语材料，究其本质是关于生命“朽与不朽”的终极拷问，是一道高度聚焦而又颇富有哲学意味的智慧命题。

“有人说”的内容由两个分句组成，其基本价值判断相当明晰，可做如此解读：在物质层面，没有什么是不朽的；而精神层面的青春等是可以不朽的。

“也有人说”的内容由三个分句组成。

第一分句，“青年人不相信有朝一日会老去”，这是承“有人说”而来的概括和判断，至少有三层含义：一是持“只有青春是不朽的”观点的只是“青年人”；二是“青年人”之所以这样认为，是因为他们“不相信”年轻的自己“有朝一日会老去”；三是青年人所说的“青春不朽”是指“容颜”、“身体”等。

第二分句，“这种感觉其实是天真的”，这是建立在前一句概括和判断基础上的进一步引申和推导，青年人“不相信有朝一日会老去”，只是一种“感觉”，而不是“知觉”和“觉解”；只是一种“天真”，而不是“科学”和“理性”。

第三分句，悄悄转换了对象，变为“我们”。我们抱有一种“像自然一样长存不老”的信念；这种看法是自欺欺人的。

现列简表示意如下：

身体（可朽）

青春，

精神（可不朽）

第一句，强调了“精神”，故曰“青春不朽”；

第二句，强调了“身体”，故曰“青春亦朽”。

要之，此题“哲理性材料”的焦点在于：“青春，朽与不朽，～”

考生可以自己“选取角度”，故只要抓住“朽”与“不朽”，从“青春”、“生命”等话题入手，进行记叙或议论，均属切题。

二、判分

１、判分原则

从考场实际出发，实事求是；公正公平，对每一位考生负责；议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。

２、判分等级

一类卷６３分以上；二类卷５６，６２分；三类卷４９，５５分；四类卷４２，４８分；五类卷２８，４１分；六类卷２７分以下。

３、特别说明

鉴于许多考生习惯于熟点写作，多以“青春不朽”为题，阅卷时务请关注如下三个方面：　？看“青春”的界定是否恰当。“青春不朽”或者“不朽青春”为题，均建立在精神层面的“青春”之上，因此，必须判断其所写内容是否体现“精神青春”的特质，如“靓丽”、“朝气”、“纯真”、“冲动”、“张扬”、“青涩”、“梦想”、

“好奇”等相关特质。

如果全文没有关于“青春”精神特质的描述或诠释，则视为概念模糊、判断失当处理。这类文章，原则上不能及格。

？看是否“讲道理”。重点判断是否对“精神青春”、“所以不朽”或“怎样不朽”进行分析和论证，是否言之成理或自圆其说。凡能够在分析与论述中得出“不朽的是沉淀在人类心灵中不会消失的东西，不朽的青春是一种来之于心也存之于心的东西”之类的结论，应该视为见解独到和深刻；虽无深刻独到之见解，但能在常识、常理范围内有分析，有议论层次，说理有一定智慧，写作功底较好，可判为二类卷；如果见解平等陈旧，至于浅表，论证分析比较简单，虽形式上中规中矩，判为三类卷或四类卷；如果仅仅是“青春不朽”的整体打包，或者堆砌熟知的事例故事，原则上判为“五类卷”。

？对于把“青春”理解成一种“记忆”，或者通过“校园青春记忆”等故事进行演绎，务必请关注其“青春记忆”是否刻骨铭心、永志难忘甚至薪火相传。如是，可视为切题；否则，视为偏离题意。

４、个案处理

？确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过２０分；内容基本相同的，最高不超过１０分。

？写成诗歌的，一律提交专家组处理。记叙文或议论文文体模糊不明，视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为

六类卷。

？完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每勺０字扣１分，扣满３分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过４６分（不满１００字，０～５分；２００字左右，６～１０分；３００字左右，１１～２０分；４００字左右，２１～３０分；５００字左右，３１～４０分；６００字左右４１～４６分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。

？游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过４０分；凡思想感情庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过２０分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过１０分。

？卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣１分，扣满５分为止。

？不写作文题目的，扣２分。

终评　７０分

我想，草籽枕头的青春，姨婆的青春和村庄的青春，大概是一起逝去的。

譬如当姨婆掉落第一颗牙齿，村里倒下第一幢年久失修的老屋；当无人问津的草籽枕头因姨婆的日夜摩挲而终于破裂，村里的人也像枕头里的稗草籽一样哗哗流去，散落四方??　　如果我们就把这叫作老去，那什么能被称为青春，

在姨婆一口健壮整齐的牙齿能干净利落地咬断草茎时，我想她是青春的；在她能每天早上四点半利落地爬起，与村庄里的女人们叽叽咋咋热热闹闹地去收草籽时，我想她是青春的；在我每年

都换上的新草籽枕头散发出草木与大地干净而辛辣的气息时，我想它是青春的；在村庄还是鸡鸣狗吠，热闹非凡时，我想它是青春的??

记忆中最清晰的是姨婆早上出门时的背影。彼时她年轻如斯，活力如斯，蹑手蹑脚地打开那扇老旧的木门。可我每次都会在木门的吱呀声中醒来，然后看到她梳着一个大辪子的挺直的背影和门缝中微露的一条狭长的晨曦。从孟夏到深冬，那天晨曦从微红变作深紫，从二十岁到四十岁，姨婆的背影从挺直变得微躬??

站在姨婆的墓前，我撒下一把清香的草籽。肝癌夺走了她还不算太老的生命。可我知道，当村子里的人都千方百计地奔向城市，奔向羽绒枕头，姨婆就已不可能回到她的青春了。　　回望身后，曾经长满稗草的湿润小径上尘土飞扬。宽阔的水泥路上，新建的小洋楼里新的村里人们，抑或是半个城里人们，开着汽车，枕着羽绒枕头，过着他们不一样的青春。　　心中莫名其妙产生一种释然。

没有人永远不会老去，可永远有人正在年轻。我曾经那么固执地想抓住的，不过是我心中姨婆的青春，村庄的青春。他们的青春逝去了，但仍可在我心中不朽；而另一群人，亦在延续属于他们的，村庄新的青春。

再一次枕上姨婆留下的草籽枕头，耳边适时传来窸窸窣窣的声响，仿佛那些草木仍在枕头中拔节生长。经冬历春，枕中却封存一段岁月，永不老去。老旧的棉布轻抚我的脸，一如姨婆温暖的

手。外面传来汽车的鸣笛声，新型收割机的轰鸣声，意外地不觉刺耳。

青春逝去，青春不朽。

【说明】这篇文章是专家组在阅卷中印发的简报。一评４５分，二评５９分，三评４５分；专家组终评７０分。这显然是一篇极优秀的考场作文。为何三位老师中有两位老师给４５分，据我们组长说，这篇文章的字真的是太潦草～暂不考虑那两位给４５分阅卷老师的责任心，从电脑阅卷角度而言，这篇文章给４５分有它必然之处。这篇作文如果不是给专家组或复查组给发现了，不就是４５分的命运吗，这个事例虽然是个个案，有点夸张，但它的确是真实的，更应引起我们的思考。

２０１４年江苏省高考优秀作文选

之一

【郑重提示】

高中生应当写好记叙文

从１９９９年考？假如记忆可以移植？起，文体不限已经１５年了。就是说，记叙文、议论文在高考作文中一视同仁已经１５年了。但是，不知是何缘故，在江苏，乃至全中国，高中作文教学依然严重偏向于议论文。我们接触过不少考生，都说：？老师不教记叙文～？？老师不让写记叙文～？有的同学甚至理直气壮地宣告：？我不会写记叙文～？

一个高中生竟然把？不会写记叙文？视为天经地义，这，就值得

中语界高度警觉了～　人的认识总是从？感性？到？理性？，故写作的基础工程是？记叙文？，记叙文写好了一辈子受用，记叙文写不好其他文体必定写不好～

美学大师朱光潜先生回忆道：？我从十岁左右起到二十岁左右止，前后至少有十年的光阴都费在这种议论文上面??我自知得不偿失。？

北京师大刘锡庆先生曾说：？我主张中学生少作议论文??真正的议论文要到大学里再说。因为人在十八岁以前思想不成熟，逻辑思维很难发展到缜密严谨的程度，对社会的认识也不深刻。？

高中生茅庐未出，对世事人生了解得相当浅，要他们发表议论、剖析事理是？赶鸭子上架？—强人所难。所以，在目前的高考作文中，面广量大的所谓？议论文？几乎千篇一律，均是公理、常理、大道理，甚至？不讲理？。这种作文委实把阅卷人读倦了、读厌了。请想一想：这些作文能获得好的成绩吗，

相反，青春焕发、热情洋溢、正好奇地扫描五彩缤纷的世界的高中生，有着记叙、描写人物和事物的先天优势，只要原原本本地、原汁原味地写下自己的酸甜苦辣和喜怒哀乐，就一定能出彩，一定能动人。电影《城南旧事》借助一个小女孩的瞳孔凝视种种风物人情，拨动了千万人的心灵弦索，鸣响了？大美？之音，至今令人怀想。我们的高中语文老师，为什么不能解放一下高中少男少女的天真可爱的眸子呢，

一种颠倒了的？认识论？。

一种颠倒了的？作文教学理念？。

恳请工作在教学第一线的语文老师，把这种颠倒再颠倒过来。

且不论提高中学生的综合素质和人文修养，单从高考？拿分？来看，写记叙文也分明优胜于议论文。今天在６家报纸公布的３０篇优秀作文中，记叙文共计１７篇，占５６％。请读者诸君注意，今年高考作文答卷中的记叙文共占１５％左右（抽样调查数据），恰恰是这１５％的记叙文涌现了如此之多的？拔尖之作？，你说高考作文若想脱颖而出拿高分，舍？此？其谁，

今年得知，《南京晨报》每年均仔细阅读和比较见报的优秀作文，认为那些鲜活的、有情趣的记叙文更好一些，希望能多多发表。所以，本？专家组？决定百分之百地交给他们记叙文。

这４篇中的第１篇《青春万岁》，非常精彩，不再细说，请读者自己品味。特别推荐后面的《不朽的青春》、《青春的那些事》和《致青春》。由？青春？的高中生写自己的烂漫？青春？，本属自然之理，但如今的考生喜欢？手电筒照人？，高度？忘我？，下笔便是？史铁生？等等。这三篇作文实实在在地写高三学生的日常生活，把自己的？青春？摆进去了，故读来特别有滋有味。你看：你们疯啊，闹啊，笑啊，哭啊，调皮啊，捣蛋啊，偷懒啊，奋发啊，沉思啊，冲动啊，简直把学校甚至连街坊都给掀翻天啦～这是多么火热、美丽、令人神往的青春啊，其感染力不言自明。从文学表述上看，三作别有风采，张牙舞爪，不拘一格，新的修辞，新的节奏，新的色调，新的结构，诚可谓？千红万紫进军来？。如若叫三位小作

者写同样立意的议论文，我们估计：既讲不出什么深刻的道理来，又会板起面孔大抛生硬冷漠的？套话？～所以，说回来：高中小友们，请多多写记叙文，多多写自己吧～

江苏省高考作文阅卷专家组

【优秀作文】

青春万岁

搬家的时候，老爸每运完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不发地歇。老妈有远视了，细小的东西，她得拿远点，挤着眼看，小扣子，小绳头，都攒着，慢条细理地装进一个素净的小布袋里。

都老了??我叉着腰站在屋中央，悲从中来：青春，终究敌不过生活的，戏要散场，照片要褪色，时间的洪流??

怎么回事，我面对着两摞一模一样的《简明日本语教程》，水蓝色的封面微微打卷儿，我激动得有些颤巍巍地打开扉页，老爸老妈一粗犷一娟秀的署名清晰可辨。

我捧着书，奔进屋里亮给他们看。我能看见他们的眸子？咯噔？一下，那是回忆之门打开的声音。

？当年《排球女将》可真火啊～？老爸伸脚？搓？来他的拖鞋，久别重逢似地摩挲它的底脊。

？小鹿纯子算现在的＆ｑｕｏｔ；女神＆ｑｕｏｔ；，当时叫＆ｑｕｏｔ；大众情人＆ｑｕｏｔ；。？老妈笑着补充道。

几十年前的青春火苗，竟把家里气氛？焐暖和？了，我感叹它的

魔力。

一发不可收。那堆旧书像个兔子洞，老爸老妈的青春洪水一般从那洞口里涌出，堵都堵不住。

爸爸的《山乡巨变》、《活动变人形》，妈妈的池莉、王安忆、陈丹燕，书里夹着手绘的藏书票。

？找到了～？老爸捧着一本巴掌大泛黄的？工作日志？，就好像捧着一只轻盈的、易碎的、振翅欲飞的蝴蝶。

是一本手抄诗集，是青春的幻梦。

？黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻—找—光明～？他那声音雄厚，我估计全楼道都听得见。

那是多么动人的一幕：光河里，旧书里的碎屑逆着光纷飞。老爸不知疲倦地，一首一首地读着朦胧诗，像演讲的青年。老妈蜷着腿，抱膝，目不转睛地盯着老爸，像听吉他的姑娘。

他们的赘肉和皱纹，都被光影模糊，我只看见两双清澈闪亮的眸子。这陃室束缚不了他们，这凌乱的鸡毛蒜皮束缚不了他们，门口探头邻居惊奇的目光束缚不了他们。

他们心中的火还没熄，他们从未被生活磨平。

如果时光不能倒流，那么这一幕只能证明青春万岁，青春不朽。

老爸大口喘着气，坐回床沿上歇息，他的老式衬衫彻底汗湿。

他的眼中分明有泪。

北京，高考作文，评分标准篇四：２０１１年高考作文评分标准

２０１１年高考英语作文评分标准

第一节　情景作文（２０分）

一、评分原则：

１．本题总分为２０分，按５个档次给分。

２．评分时，先根据文章的内容和语言质量初步确定其档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

３．评分时应考虑：内容要点的完整性、上下文的连贯、词汇和句式的多样性及语言的准确性。

４．拼写、标点符号或书写影响内容表达时，应视其影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

５．词数少于６０，从总分中减去１分。

二、各档次的给分范围和要求：

第二节　开放作文（１５分）

一、评分原则：

１．本题总分为１５分，按４个档次给分。

２．评分时，先根据文章的内容和语言质量初步确定其档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

３．评分时应考虑：文章是否扣题，结构是否完整，内容是否充实、健康，思维是否活跃，逻辑是否清晰，语言是否规范，交际是否得体。

４．拼写、标点符号或书写影响内容表达时，应视其影响程度予以考虑。英、美拼写及

词汇用法均可接受。

５．词数少于５０，从总分中减去１分。

二、各档次的给分范围和要求：

２０１１

１．基础等级（５０分）

一等（５０—４１）　二等（４０—３１）　三等（３０—２１）　四等（２０—０）

切合题意　符合题意　基本符合题意　偏离题意

中心突出　中心明确　中心基本明确　中心不明或立意　不当

内容充实　内容较充实　内容单薄　没什么内容

感情真切　感情真实　感情基本真实　感情虚假

结构严谨　结构完整　结构基本完整　结构混乱

语言流畅　语言通顺　语言基本通顺　语病多

字体工整　字迹清楚　字迹潦草　字迹难辨

符合文体要求　大体符合文体要求　大体符合文体要求　不符合

文体要求

２．发展等级（２０分）

深刻　丰富　有文采　有创新

１、透过现象深入本质

２、揭示问题产生问题

３、观点具有启发作用

４、材料丰富

５、形象丰满

６、意境深远

７、语言生动，句式灵活

８、善于运用修辞手法

９、文句有意蕴

１０、见解新颖，材料新鲜、构思精巧

１１、推理想象有独到之处

１２、有个性特征

说明：１．　基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

２．　发展等级评分，依据１２个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

３．　缺题目扣２分；每一个错别字扣１分，重复不计，扣满５分为止；不足字数（篇幅在２／３以上），每少５０个字扣１分。

４．文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为５２。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。

考生应该对照上面的标准做到尽量减少不必要的扣分。

作文六：《湖南高考作文评分标准》900字

湖南高考作文评分细则表

说明：

（一）基础等级４０分　内容项（２０分）

①内容部分评分以Ａ（题意）、Ｂ（中心）、Ｃ（内容）为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照Ｄ（思想）、Ｅ（感情）两项在等内浮动。

②四等卷中，凡各项（ＡＢＣＤＥ）均符合该等要求，字数满８００字者，在３－５分内给分。不是空白卷，不给０分。　表达项（２０分）

①表达部分评分以Ａ（文体）、　Ｃ（语言）为重点，全面衡量，综合入等量分，在此基础上，参照Ｂ（结构）、Ｄ（字体）两项，在等内上下浮动。

②四等卷中，凡各项（ＡＢＣＤ）均符合该等要求，字数满８００字者，在３－５分内给分。不是空白卷，不给０分。　（二）发展等级２０分

①发展等级评分，分解为四项１６个评分点，不求全面，可根据其中的若干突出点按等级评分。

②　发展等级应根据相应的“评分标准”和“说明”要求评分，再参照“基础等级”上下浮动评分。

③基础等级的“内容”和“表达”两项得分都在四等的，“发展等级”分只能在四等给分。　（三）其他

１．关于题目：试题要求“自主确定标题”，缺标题者扣２分。

２．关于字数：试题要求“不少于８００字”。不足字数，每少５０字扣１分。诗歌按行计算。

３．关于错别字：每个错别字扣１分，重复的不计，但扣分上不封顶。　　　４．标点错误多，酌情扣１—２分。　　　５．关于没有写完的作文

①主体已写出，只是没有结尾的作文，仍按基础等级标准评分，也不影响发展等级的评分。

②主体未写出，或３００字以内的（不包括３００字）作文，在１０分（包括１０分）以下给分，直接记在“内容”　栏中，其他３个给分栏记０。　　　６．关于套作和抄袭的作文

①无自己构思及立意，仅对原材料进行复述或模仿置换等均视为套作。凡属于套作的作文，基础等级和发展等级均在三等（包括三等）以下适当评分。

②怀疑为抄袭的作文，须提供被抄袭的文章或准确的线索。经确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分。

③凡是与题中材料没有任何联系的作文可视为“文不对题”。此类作文在１０分（包括１０分）以下给分。直接记在“内容”栏中，其他三个给分栏记０。　　　７．关于有严重问题的作文　　　①内容上有严重政治倾向错误；　　　②答卷雷同；　　　③前后笔迹不一致；

④有特殊标记：写名字、画图形等。

作文七：《四川高考作文评分标准》1200字

四川高考书面表达

一、

１．　　本题总分为３５分，按５个档次给分。

２．　　评分时先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

３．　　词数少于１００的，从总分减去２分。

４．　　评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用的词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。

５．　　拼写与标点是语言准确性的一个方面。评分时，应是视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

６．　　如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

二、

第五档：（２９～３５分）完全完成了事情规定的任务。

覆盖所有内容要点。

应用了较多的语法结构和词汇。

语法结构或词汇有些许错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言应用能力。

有效地使用了语句间的连接成份，使全文结构紧凑。

完全达到了预期的写作目的。

第四档：（２２～２８分）完成了试题规定的任务。

虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。

应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因为尝试较复杂语

法结构或词汇所致。

应用简单的语句间连接成份，使全文结构紧凑。

达到了预期的写作目的。

第三档：（１５～２１分）基本完成了试题规定的任务。

所漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。

应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。

应用简单的语句间连接成份，使全文内容连贯。

整体而言，基本达到了预期的写作目的。

第二档：（８～１４分）为恰当完成试题规定的任务。

漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。

语法结构单调，词汇项目有限。

有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。

较少使用语句间的连接成份，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。

第一档：（１～７分）为完成试题规定任务。

明显漏掉主要内容，写了一些无关内容，原因可能是为理解试题要求。　　　　　　　　　语法结构简单，词汇项目有限。

较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。

缺乏语句间的连接成份，内容不连贯。

信息未能传达给读者。

０分未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判：写的内容均与所要求内容无关或所学内容无法看清。

三、

１．　　其表达未能达成正确句意的，不给分，如：写出了主语或谓语等关键词，但未

能达成符合要点要求、意义正确的句子。

２．　　句子结构完整、但关键点出现错误或漏掉部分关键词，扣半个要点分，如：主

谓一致错误，或关键词拼写错误（如主语：关键性名词等），或谓语动词时态／语态错误等。

３．　　凡使用铅笔答题、或答题中使用了涂改液或不干胶条，一律不给分。

４．　　凡多次出现非关键性单词拼写错误或其他同类错误，原则上每４处扣１分。

５．　　文章内容要点全面，但写出了一些多余内容（连接词句或过渡词句不在此列），

原则上不扣分。

６．　　凡书写超出规定的答题区域，全卷不给分。

７．　　书写潦草凌乱、但基本不影响阅卷的，酌情扣卷面分１～２分。

作文八：《2011高考作文评分标准》2800字

上海高考阅卷负责人谈高考作文（五）

高考作文评分标准解读

日期：２０１１－０１－２３　作者：周宏　来源：文汇报

周宏

◆议论文里，两类作文能够获得一类卷：中规中矩思想深刻的；与众不同的创新作文。

◆记叙性文体要达到一类卷，则要求“紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采”；能够在文中形象地提出问题，引起读者的思考；倘若命题形式是材料作文，应该以叙述描写或水到渠成的抒情来暗示主题，专门用一段文字交代文章和材料的关系反而会不伦不类，影响得分。

◆针对前几年高考阅卷和平时学校作文评判过于严苛，教师基本不给一类卷，严格控制二类卷的现象，阅卷组反复强调，二类卷并非好作文，而是在各方面比较合格的过关作文。

高考作文评价原则：“开放包容灵活多元”八字方针

所谓“灵活多元”指的是：高考作文文体不限，对各种文体的评价标准也要多元化，鼓励考生根据自身所长灵活运用不同文体和不同风格的语言。尤其需要说明的是，对学生作文的包容还有两条重要指标。第一，除经查证全文抄袭外，不给零分。除非审题错误或尚未成文的，不轻易判为不及格。第二，不要以成熟的创作作品标准来评价学生的考场作文。考场作文，考生一般的写作时间只有４５分钟左右，对这种“急就章”的评价不能太严苛；作文只是中学生学习写作的习作，一类卷乃至满分作文都应该允许有不足甚至缺陷。我们

认为，这样的标准有利于鼓励学生放手写作，放飞思想，保持并提升写作兴趣。

在实际操作中，阅卷组一般会根据当年作文题目，确定评价思路，制定相应的评分细则，包括对不同文体的不同评价要求。这样做，是为了使评价标准更便于操作，使阅卷老师评阅时能将尺度把握得更加准确，同时也更好地执行“开放、灵活、多元、包容”的评价原则，尽可能让考生在限制中取得最大的自由。

高考作文评价关键词：议论性文体讲求“思想性、独特性和说服力”，记叙性文体则是“形象性、独特性和感染力”

上海高考作文这几年的评价思路可以归结为几个鼓励。一是鼓励学生抒真情、写实感，二是鼓励学生关注社会、关注生活，通过独立思考写出有思想深度的作文。三是鼓励内容和形式的创新，四是鼓励百花齐放，各种文体、各类文风兼容，并在此前提下反对华而不实的文风。

一般而言，考生使用最多的文体是议论性文体，其次为记叙性文体。这两类文体的评价标准有明显的不同，所以“评分细则”分别制定了切实的标准。议论性文体评价的关键内容是“思想性、独特性和说服力”，记叙性文体则是“形象性、独特性和感染力”。

先谈议论文。总的来说，两类作文能够获得一类卷。一是思想深刻、结构严谨、语言优美的作文。二是在上述三点标准中某一点有所欠缺但观点或思考角度独特，或语言成熟老练特点鲜明的。思想深度，并非高不可攀。阅卷评价时并不一定要求你的思想深刻到别人难以企及，主要看你论述是否有层次，层次是否能推进，推进是否有逻辑。或者你的思想是否在当年高考作文中与众不同耐人寻味，因为独特的思考往往本身就是深刻的体现。换言之，两类作文能够获得一类卷：中规中矩思想深刻的；与众不同的创新作文。当然，后一类作文在语言和结构方面也要比较优秀。

，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有缺陷的。２、新意不够，但平稳充实的。”这一细则告诉我们，两类作文能够获得二类，一是有灵气有新意但立意、结构或语言等某一方面有明显缺陷的作文，二是思想平淡而内容充实，在语言、结构等方面有不足但无明显缺陷的作文。这样做的目的，绝非降低评价标准，相反，它更尊重学生主体，尊重客观现实，更有利于调动学生的写作热情，保护学生的写作兴趣。于学生，不再会有“怎么努力都只能得个三类上的”苦恼，学习有了上升的目标，努力有了上升的回报。可喜的是，经过多年的努力，“二类卷不是好作文”的理念已经比较深入人心，“作文不是创作，教师在教学上大有可为”已经落实在教师的行动中，在保护有才华的学生写作个性的同时，让不会写作文的学生作文从“无格”到“入格”，从思路不清逻辑混乱到平淡充实，成了广大教师的共识。结果是，这几年二类卷作文的比例在高考中明显上升，学生作文的积极性有了一定提高。

三类卷则是既无新意，又在思想内容、行文结构、或语言表达方面有明显缺陷的作文了。至于四类卷，或审题错误，或内容十分单薄，或中心不明，结构不完整，语言不通顺，简言之，就是不及格的作文。五类卷基本属于离题且文理不通的作文，在以往考场作文中十分鲜见。

再谈记叙性文体。这类作文的一类卷和议论性文体评价最为明显的不同有三点。第一，议论文要求主题鲜明，记叙文则要求“紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。”显然，主题鲜明的记叙文未必能够得到高分。第二，议论文要求既提出问题，还要分析问题甚至解决问题，而记叙文则不同，能够在文中形象地提出问题，引起读者的思考也能成为上乘之作。第三，倘若命题形式是材料作文，则写议论文需要交代观点与材料的联系，而记叙文则不明确必交代，而是应该以叙述描写或水到渠成的抒情来暗示主题即可，专门用一段文字交代文章和材料的关系反而会不伦不类，影响得分。

其余各类卷则针对记叙性文体的特点，对语言的生动形象，情节的巧妙，描写的细致鲜活，提出了相应的要求。

（作者为华东师大语文教研中心副主任，长期担任上海高考语文阅卷中心组负责人兼作文组大组长）

作文九：《高考作文评分标准解读-》2600字

高考作文评分标准解读

作者：周宏　　来源：文汇报

周宏，华东师大语文教研中心副主任，长期担任上海高考语文阅卷中心组负责人兼作文组大组长。

（２０１２年周宏先生的一篇文章，但并不过时，尤其适合上海卷！对其他考区童鞋也有很大的参考作用！）

高考作文评价原则：“开放包容灵活多元”八字方针

高考作文评价关键词：议论性文体讲求“思想性、独特性和说服力”，记叙性文体则是“形象性、独特性和感染力”。

一般而言，考生使用最多的文体是议论性文体，其次为记叙性文体。这两类文体的评价标准有明显的不同，所以“评分细则”分别制定了切实的标准。议论性文体评价的关键内

容是“思想性、独特性和说服力”，记叙性文体则是“形象性、独特性和感染力”。　　　　　　　　　先谈议论文。总的来说，两类作文能够获得一类卷。一是思想深刻、结构严谨、语言优美的作文。二是在上述三点标准中某一点有所欠缺但观点或思考角度独特，或语言成熟老练特点鲜明的。思想深度，并非高不可攀。阅卷评价时并不一定要求你的思想深刻到别人难以企及，主要看你论述是否有层次，层次是否能推进，推进是否有逻辑。或者你的思想是否在当年高考作文中与众不同耐人寻味，因为独特的思考往往本身就是深刻的体现。换言之，两类作文能够获得一类卷：中规中矩思想深刻的；与众不同的创新作文。当然，后一类作文在语言和结构方面也要比较优秀。

二类卷作文标准的确定具有牵一发而动全局的作用。所以，上海高考作文阅卷在中心组选样卷时一改以往惯常的先选三类卷的做法，首先选定二类卷。这样做，便于一类卷脱颖而出，也使三类卷与之有了明显的区分。针对前几年高考阅卷和平时学校作文评判过于严苛，教师基本不给一类卷，严格控制二类卷的现象，阅卷组反复强调，二类卷并非好作文，而是在各方面比较合格的过关作文，所以，上海卷对二类卷制定的评分细则为：“二类上（５９－６２）：有灵气、有新意，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有不足的。二类中（５５－５８）：基本符合总体标准并具备以下一项者：１、有独特的思考，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有缺陷的。２、新意不够，但平稳充实的。”这一细则告诉我们，两类作文能够获得二类，一是有灵气有新意但立意、结构或语言等某一方面有明显缺陷的作文，二是思想平淡而内容充实，在语言、结构等方面有不足但无明显缺陷的作文。这样做的目的，绝非降低评价标准，相反，它更尊重学生主体，尊重客观现实，更有利于调动学生的写作热情，保护学生的写作兴趣。于学生，不再会有“怎么努力都只能得个三类上的”苦恼，学习有了上升的目标，努力有了上升的回报。可喜的是，经过多年的努力，“二类卷不是好作文”的理念已经比较深入人心，“作文不是创作，教师在教学上大有可为”已经落实在教师的行动中，在保护有才华的学生写作个性的同时，让不会写作文的学生作文从“无格”到“入格”，从思路不清逻辑混乱到平淡充实，成了广大教师的共识。结果是，这几年二类卷作文的比例在高考中明显上升，学生作文的积极性有了一定提高。

其余各类卷则针对记叙性文体的特点，对语言的生动形象，情节的巧妙，描写的细致鲜活，提出了相应的要求。

作文十：《上海高考作文评分标准》3400字

上海高考作文评分标准　一类卷（６３，７０分）基准分６７分

能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。

二类卷（５２，６２分）基准分５７分

符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。　三类卷（３９，５１分）基准分４５分

基本符合题意，立意—般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

四类卷（２１，３８分）基准分２９分

偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。　五类卷（２０分以下）符合以下一项即为五类：

（１）脱离题意。（２）文理不通。（３）全文不足４００字。

说明：

（１）未写题目扣２分。（２）错别字满３个扣１分，至多扣５分。（３）标点错误多，酌情扣分。（４）文面不整洁，酌情扣１—２分；文面整洁美观，酌情加ｌ—２分。

议论类文体

一类卷（６３—７０）

总体标推

能准确理解提示要求，富有思辩性，中心突出，内容充实，结构严谨，有新意，有文采。　补充细则

一类上（６８—７０）：

符合总体标准并具备以下一项者：

１、能从话题中引发深刻的道理。

２、能从话题中引发深刻的道理，语言朴实无华而有一定功力的。

３、在立意方面有创新且富有说服力的；

一类中（６５—６７）：

基本符合总体标准并具备以下一项者：

１、能从话题中引出有深度的道理，但结构或语言等方面略有瑕疵的。

２、在立意方面有创新且富有说服力，但结构成语言等方面略有瑕疵的，

一类下（６３—６４）：

符合总体标准并具备以下条件者；

能从话题中引出有意义的道理，但在结构或语言方面略有瑕疵的。　二类卷（５２—６２）：

总体标准

符合提示要求，能进行思辩，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。

１

补充细则

二类上（５９—６２）：

基本符合总体标准并具备以下一项者；

１、能从话题中引出有意义的道理。

２、有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面略有不足的。

二类中（５５—５８）：

基本符合总体标准并具备以下条件者：

１、能从话题中引出一定的道理。

２、有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。

３、新意不够，但平稳充实的。

二类下（５２—５４）：

基本符合总体标准并具备以下一项者：

能从话题中总结出一定的道理，但语言有华而不实之处的。　三类卷（３９—５１）

总体标准

基本符合提示要求，尚能进行思辩，中心尚明确，内容尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，

偶有语病。

补充细则

三类上（４８—５１）：

符合总体标准且不就事论事的。

三类中（５４—４７）：

符合总体标准但有就事论事或故意拔高（升华不自然）之感的。

符合总体标准但思想明显片面绝对的。

三类下（３９—４３）：

符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅的。

四类卷（２１—３８）

总体标准

偏离提示要求，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

补充细则

四类上（３０—３８）：

虽基本符合话题，但中心不明确，内容单薄空洞，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多的

四类中（２５—２９）：

参照总体标准

四类下（２１—２４）：

符合总体标准且无中心。

五类卷（０—２０）

总体标准

符合以下一项即为五类（１）脱离话题（２）文理不通（３）全文不足４００字

２

补充细则

五类上（１７—２０）

符合下列一项者：

１、脱离话题，内容单薄空洞但完整成文的；

２、全文不足４００字的。

五类中（１０—１６）

文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实的。

五类下（０—９）

不成文的：９分以下。

经查证为全文抄袭的：０分。

说明：

１、未拟题目扣２分

２、错别字满３个扣１分，至多扣５分

３、标点错误多，酌情扣分（不另注明）

４、文面不整洁，酌情扣１—２分。文面整洁美观，酌情加１—２分（不另注明）。

记叙抒情类文体

一类卷（６３—７０）

一类上（６８—７０）：

记叙类：能准确理解提示要求，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。

抒情类：能准确理解提示要求，寓意深刻、有回味，结构严谨，感情真挚，语言畅达，有文

采。

一类中（６５—６７）：

记叙类：能准确理解提示要求，寓意有深度，结构严谨，情节生动，描写具体，语言畅达。

抒情类：能准确理解提示要求，寓意有深度，结构严谨，感情真切，语言畅达。

一类下（６３—６４）：

记叙类：能准确理解提示要求，寓意有意义，结构严谨，情节具体，描写较具体，语言流畅。

抒情类：能准确理解提示要求，寓意有意义，结构严谨，感情真实，语言流畅。　二类卷（５２—６２）

二类上（５９—６２）：

记叙类；符合提示要求，寓意集中，结构完整，情节具体，叙述生动，语言通顺。

抒情类：符合提示要求，寓意集中，结构完整，抒情自然，语言流畅。

二类中（５５—５８）：

记叙类：符合提示要求，寓意集中，结构完整，情节较具体，叙述清晰，语言通顺。

抒情类：符合提示要求，寓意集中，结构完整，抒情较自然，语言通顺。

二类下（５２—５４）：

记叙类：符合提示要求，寓意消楚，结构完整，情节较具体，叙述清晰，语言通顺，偶有语病。

３

抒情类：符合提示要求，寓意清楚，结构完整，抒情较自然，语言通顺，偶有语病。　三类卷（３９—５１）

三类上（４８—５１）：

记叙类；基本符合提示要求，有一定寓意，情节结构基本完整，叙述清楚，语言基本通顺。

抒情类：基本符合提示要求，有一定寓意，结构基本完整，抒情较自然，语言基本通顺。

三类中（４４—４７）：

记叙类：寓意基本符合提示要求；结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺。

抒情类：寓意基本符合提示要求，结构基本完整，有抒情色彩，语言基本通顺。

三类下（３９—４３）：

记叙类：基本符合提示要求，寓意肤浅，缺乏思考，结构基本完整，情节较单调，语言基本通顺。

抒情类：寓意基本符合提示要求，结构基本完整，抒情不够自然真实，语言基本通顺。　四类卷（２７—３８）

四类上（３０—３８）：

记叙类：寓意虽然基本符合提示要求，但写人记事却与话题游离，情节不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

抒情类：寓意虽然基本符合提示要求，但抒情不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

四类中（２５—２９）：

记叙类：寓意偏离提示要求，缺乏情节，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多的。

抒情类：寓意偏离提示要求，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

四类下（２１—２４）：

记叙类：偏离提示要求，情节散乱，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多的。

抒情类：寓意偏离提示要求，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

五类卷（０—２０）

五类上（１７—２０）：

符合下列一项者；

１、脱离提示要求，内容单薄空洞但完整成文的；

２、全文不足４００字的，

五类中（１０—１６）：

文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实的。

五类下（０—９）：

不成文的：９分以下。

经查证为全文抄袭的：０分。

说明：

１、未拟题目扣２分

２、错别字满３个扣１分，至多扣５分

３、标点错误多，酌情扣分（不另注明）

４、文面不整洁，酌情扣１—２分。文面整洁美观，酌情加１—２分（不另注明）。

４

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