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作文一：《教育方面的读书心得》4500字
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教育方面的读书心得
《玫瑰与教育》记录的就是窦桂梅老师教育生命一次次花开的轨迹。下面是学习啦为大家准备的教育方面的读书心得，希望大家喜欢！
教育方面的读书心得范文１ 这个假期，我怀着对名师的崇敬，读完了窦桂梅老师写的《玫瑰与教育》，乍看题目，还以为是教育教学理论，其实不然，这是窦老师平时的一些杂感，有的是写在网上的一些随笔，书中的内容有的是与教育有关的，有的是她自己的读后感。读完这本书，好象更了解她了，书中对我最有益的莫过于她有关教学的感受，她的一些思维的火花也引起了我对自己工作中一些问题的思考。
《玫瑰与教育》记录的就是窦桂梅老师教育生命一次次花开的轨迹。她为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情动人，那些娓娓道来的文字，缓缓流淌出的是慈母对女儿的疼爱；老师对学生的关爱；领导对下属的期待；智者对朋友的友爱。读窦桂梅老师的《玫瑰与教育》，感觉就如同与一位亲近的朋友谈心，亲切，自然，娓娓道来，引人入胜。
本书分为四辑：第一辑清淡与忧患，其中写了作者的教学反思；第二辑在听说读写的背后，主要写了作者在语文教学的所做、所想；第三辑日本的教育管窥，写了作者到日本参观的所见、所感；第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作
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者的很多读后感。
积极实践，勤于积累。窦桂梅老师之所以能如此快速地成长起来，很重要的一个原因是不断地创新实践，并且善于积累总结。窦桂梅老师在不断的探索中始终保持着自己敏锐的触角，她努力突破在教育中谈教育的弊端，勇于用自己的言语发声，勇于上探索性的课。有实践就要有反思，不断地积累已成为窦桂梅老师的自觉行为。她的个人专著的出版向我们传递了一个信息——“我在成长，我在写。”
有人说，教育是一门艺术。这话一点都不错，我认为，这门艺术的关键就是能够灵活地运用各种教育方法，而老师对学生真诚的爱是掌握这门艺术的诀窍，更重要的是掌握爱的艺术。
有些老师常抱怨，现在的学生不好教，好话听不进去，好心不接受，真是没良心；也有些老师总是常常以“我是恨铁不成钢”来宽容自己在教育方法上的简单甚至粗暴，认为只要出发点对，是爱学生，是为学生好，方法上就可以不去计较。于是就出现了不问青红皂白的斥责，甚至打骂学生的现象，其实我们有没有静下心来仔细想一想，我的话是否拨动了学生的心弦，我的“爱”是否能被学生欣然接受。其实，这是教师情感教育没有真正落到实处，缺乏了“爱”，更缺乏了“爱”的艺术性。
也许我们都有过这样的经历，当学生调皮、不听话时，
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我们就对他们严加管教，这也不准，那也不准，动辄批评，甚至有时大发雷霆。很快，学生确实“老实”了，也许我们还会暗暗自喜，但其实这有可能是一种假象，学生只是迫于你的权威，嘴巴不敢说，内心却不服气。 所以，我们的教育必须从爱出发，从学生的角度考虑问题，从心底里关心爱护学生，晓之以理，动之以情，付出百倍的耐心、细心和同情心，这样，许多问题也将迎刃而解。
作为老师，我认为，对学生要从心底里拿出全部的爱心，爱得质朴，爱得自然，但是，这还是不够的，要想使爱独具魅力，还必须顺应童心，别具匠心，震撼人心，讲求爱的艺术。我想，这才是我们毕生所追求的东西。
有这样的名师，就是我们学习的榜样，在钦佩窦桂梅老师的同时，我作为一个小学教师，就应该学习她的教学方法和精神，从她的身上得到对我的身心和教学工作有利的东西。
《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，因为真，所以爱。在她的眼里，教育本身就是开不败的玫瑰花。
在教学中，能成为骄人玫瑰的毕竟是少数，但只要我们善于自我“浇灌”，善于自我“反思”，我相信我们也一样能够激情绽放，留一缕芬芳在教育的这片园地里！让我们
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都来做一朵绽放在那校园里的玫瑰吧！
教育方面的读书心得范文２ 读完窦桂梅的《玫瑰与教育》全书，掩卷沉思，这本书给我留下许多深刻的印象和感触——
自序《我在成长，我在写》中告诉我们：“要立足课堂??并随时随地记录自己的心得。”。随时随地地记录，就意味着要随时随地地思考，思考我们的教育生活，思考我们的人生。
我从一年级开始，课堂上经常奖励学生小红花，五角星等，以此来调动学生的积极性。那墙壁上一串串小红花、一排排小红旗，对于那些榜上有名的孩子来说是荣耀的记录，对于那些榜上无名的孩子来说难看的记录。课堂学习不是竞技比赛，没有谁是失败者，每一个学生都是需要鼓励和抚慰的。我们面对的是一个个期待我们用温暖、公正的心去鼓励的孩子，我们没有权利用成人世界的胜败、积极或不积极之类的原则去约束他们和评价他们，相反，我们要做的是激起每一个学生对学习和未来的热情，激起他们对荣誉的尊重。
同时书中窦老师毫不吝啬地道出了颇含人生哲理的四条建议：
一是改变态度。“我们改变不了事情，就改变对这件事情的态度。”是啊，“再伟大的人物，历史也不能为你折
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腰”，重要的是我们要摆正自己的位置，自己只是“沧海一粟”，只是繁花盛叶中弱不禁风的一叶草儿，理性做事，理性做人是保护自己的最好办法。
二是享受过程。“生命是一个括号，左边是出生，右边是死亡，我们要做的事情就是填括号。要学会享受这个过程——无论是精彩还是糟糕。”窦老师的这句话说得多好！每一个人都有着独特的人生过程，有风景如画，也有的残页败笔；有繁花似锦，也有落叶纷飞；有春华秋实，也有杂草枯荣??只要我们仔细品尝，品出它的意义，即便过程有些艰辛，即便其间会遭遇痛苦，我们就会感到不枉到世上走一遭。
三是活在当下。“要相信每一个时刻发生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式展开。”这句话，听起来有几分禅意，但如果真具备了这样的心态，人生的快乐便是无处不在了，知足长乐嘛！
四是学会感恩。“怀着爱心吃菜，胜过怀着恨吃牛肉。”这是西方的一句格言，朴实中却道出了幸福的本质意义。我一直认为幸福只是一种感觉，一种源于每个人心底的一种暖暖的感觉！
教育方面的读书心得范文３ 近来有幸拜读了特级教师窦桂梅老师的专著——《玫瑰与教育》。本书主要记载了窦桂梅老师平时在教育教学中及为人处事中的探索和思考，也有国外教育（日本）现状的透析，还有一篇篇富有真知
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灼见的读后感。
读了这本书，我对窦桂梅老师肃然起敬，倒不是因为她如此年轻就评为全国特级教师、全国模范教师、全国师德标兵，获得全国十杰教师提名，还担任清华大学附属小学副校长，而是通过《玫瑰与教育》这本书，通过窦桂梅老师的成长经历，我感受到了名师光环背后执着的追求和心血的付出！令我触动最大的是以下两点：
一、广泛读书，积淀学养。小时侯的窦桂梅老师没有读过多少书。当上教师以后觉得“腹中空空”，于是她把书籍作为自己成长的土壤。《玫瑰与教育》第一辑《清谈与忧患》之《执子之手，与子偕行》中，我们看到了窦桂梅老师从一个读者到作者的经历，看到了窦桂梅老师从一名普通教师到一代名师的经历。“现在，读书成了我的习惯。我深深感到，这是一个可以独自培植幸福的习惯——土壤、阳光、水分都来自于美好的书籍。”（窦桂梅语）读书已经真正成了她生活、工作、学习的一部分了。当然，读书也给她的教学，给她的不断成长提供了深沉的底色。
二、积极实践，勤于积累。窦桂梅老师之所以能如此快速地成长起来，更重要的一个原因是不断地创新实践，并且善于积累总结。窦桂梅老师在不断的探索中始终保持着自己敏锐的触角，她努力突破在教育中谈教育的弊端，勇于用自己的言语发声，勇于上探索性的课。有实践就要有反思。
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不断地积累已成为窦桂梅老师的自觉行为。《为生命奠基》、《教育的对话》、《窦桂梅阅读教学实录》等个人专著的出版向我们传递了一个信息——“我在成长，我在写。”（窦桂梅语）
读完名师之作，我们扪心自问：我们自己离窦桂梅老师有多远？我们离理想中名师有多远？
名师之名在于学识胆略，在于砺志勤恳，在于审视笃行。他们都有一种忘我的独立、奉献之精神！我们所需要的就是在平凡的工作中不断的去实践，努力的去奋斗，去获得一种稳定、持久、成熟的情感！我们与名师的差距，在于精神世界的距离和实践的勇气、耐力！人只有有了想法才会有行动，有了行动才会有不同的结果。
我们要想改变自己，首要的是要打碎旧的思想意识，让精神站立！很多情况下，名师给了我们压力的同时，也给了我们动力。一个要进步的人，对自己应该自找一个压力，这样才能迫使自己去努力。我们不一定能成为名师，但是，我们没有理由不去做名师曾经做过的事情。
最后我想说，窦桂梅老师将永远激励着我不断前进！感谢《玫瑰与教育》！感谢窦桂梅老师！
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作文二：《法制方面的读书心得》8900字
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法制方面的读书心得
００８年１１月２２日《中国教育报》第３版发表对北京师范大学教育学院劳凯声教授的访谈——《社会变迁中的教育法制——改革开放３０年教育法制建设回顾与展望》，认为依法治国是３０年前中国人民治国方略的一次理性选择，教育法制建设是这一治国方略的重要组成部分。党的十一届三中全会公报提出，“为了保障人民民主，必须加强社会主义法制”。改革开放３０年中我国教育法制建设大致可以分为三个阶段。１９８０年到１９９５年是起步阶段，其间制定了《学位条例》、《义务教育法》、《教师法》以及一系列行政法规和地方性政府规章等。１９９５年进入第二阶段，《教育法》的出台标志着教育法治建设向着综合法治的阶段过渡。２０００年前后是第三阶段，《职业教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》及一大批行政法规和地方性法规相继出台，基本形成了我国法律体系的框架，教育立法进入全面、系统的阶段。
１９９３年的《中国教育改革与发展纲要》提出，到２０世纪末基本形成教育法的体系框架。２０世纪９０年代以来出台的教育法律、法规等都是在《纲要》推－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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动下出台的。１９９５年颁布的《教育法》是教育的基本法律，规定了我国教育的社会主义性质，确立了教育优先发展的战略地位，强调了各级政府优先发展教育事业的责任，规定了公民的平等受教育权利，确认了教育的公益性质，为教育事业规定了基本的发展方向。它的颁布与实施是我国教育法制建设进程中里程碑式的事件。
教育法的体系结构由纵向５个层次和横向６个部门构成：第一个层次是《教育法》，由全国人民代表大会制定，是全部教育法规的“母法”。第二个层次是单行法律，现已有《义务教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》、《教师法》和《学位条例》５个部门的教育单行法，由全国人民代表大会常务委员会制定。第三个层次是教育行政法规，由国务院制定和发布，是我国教育法的主体。第四个层次是地方性法规、自治条例和单行条例。第五个层次是政府规章，一般由国务院各部、委制定和发布，其效力低于行政法规。此外，省、自治区、直辖市及省、自治区人民政府所在地和经国务院批准的较大的市人民政府制定的规章。
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但变迁对法律提出一系列挑战，标志性事件有：１９９７年田永案，１９９７年刘燕文案，２００１年齐玉苓案等。教育法制建设工作面临着两个方面的任务：教育立法还有空白，还需要制定新的法律，《学校法》、《成人教育法》、《终身学习法》、《考试法》等法律的制定工作仍待进行。同时，还要对已经不适应形势发展需要的现行法律进行修订或废除。目前我国的教育法制建设正面临六方面的问题：政府和学校的关系、学校的法律地位、教师的法律地位、学生的法律地位、法律如何走近普通百姓和坚守教育的公益性等问题。
政府与学校的关系是从１９８５年开始的教育体制改革中最重要的改革对象。１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出，“坚决实行简政放权，扩大学校的办学自主权”，重新进行权利配置，导致这对传统的行政法律关系发生了很大变化。１９９３的《纲要》提出新的改革目标，在传统的政府与学校之间插入了新的要素——市场，构成了政府、学校与市场三者之间的关系。过去公立学校一直是全额拨款事业单位，在法律上被定位为行政机关的内设机构或下设机构。这一定位在１９９５年《教育法》颁布后发生了变化，《教育法》第３１条规定学校取得法人资格，学校和政府、－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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教师、学生的关系都发生了一系列变化。
教师过去归入国家干部，适用人事制度进行管理，学校和教师的关系实际上是政府与教师的关系。１９９３的《教师法》第３条规定教师的法律身份为专业人员，第１７条规定学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制，这导致教师的法律地位由过去的人事法律关系向聘任合同关系过渡，由过去纵向型的行政法律关系向横向型的民事法律关系过渡。一般来说，为了保证国家教育目的和教育标准的实现，义务教育学校与其教师之间应更强调纵向的法律关系，而自负盈亏的学校教育机构与其教师之间应在确定的法律框架下建立横向型的对等关系。介于二者之间的学校教育机构与其教师之间法律关系的性质现在还是个未知数，将取决于改革决策层的政策选择。为了更好地体现教师职业的性质和特点，高中教师应更多强调其公务性质，而高校教师则可更多体现其专业性质。
过去，学校都是由国家设立，因此是一种公立的公益性机构。学校根据国家政策和法律招收学生，进行人才培养，与学生构成的是一种特别权力关系，其实就是一种行政法律关系。现在，学生缴费上学使－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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得许多人开始从服务、交易的角度看待与学校之间的关系。现在的问题是，一方面，学校伸手向学生收取学费；另一方面，在管理学生时又沿袭了传统的管理理念和制度，所以和学生之间构成了管理上的冲突。学生开始尝试用法律维护自己的受教育权，２０世纪９０年代中期后教育法的可诉性问题受到越来越多的关注。１９９７年田永诉北京科技大学侵犯其受教育权案，１９９７年原北京大学博士生刘燕文诉北京大学侵犯其学位授予权案，都经由北京海淀区法院审理，定性为行政纠纷。这在过去是没有过的，是中国现代司法史上的里程碑式的事件。具有重要意义的是山东省的“齐玉苓案”。１９９０年，齐玉苓被山东济宁商业学校录取，但被陈晓琪冒名领取录取通知书，并以“齐玉苓”的名义就读、毕业和分配工作。齐玉苓以侵害其姓名权和受教育权为由起诉。为此，最高人民法院作出了批复，第一次宣布宪法的权利应当受到法律保护，应当通过司法获得救济。但是，如何对违宪案件进行审理，不是一个批复意见能够解决的，大家期待加强教育法的司法适用性，更好地保护公民的教育权利。
现代教育的基本性质是公益性质，是通过国家举办、公共财政经费维持来实现的。这种公益性近１０－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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年来发生了一些变化，特别是在我国开始建立市场经济体制以后，学校开始面对市场。目前，如何从法律上规定和保证教育的公益性，是一个重要问题。
一般来说，教育界对法律存在两种不同的心态。一方面，人们希望通过法律调整教育领域，达到和谐有序，有效运行。但另一方面，法律规范多了之后，人们又担心行动处处受牵制，这时又希望多一点自主。即便在法制比较完备的国家，这两种心态也都是同时存在的。依法行政中面临的主要问题是政府越位和缺位。政府的行政审批权有其适用范围，对此法律有明确规定。比如高校课程设置不属于行政许可范围。行政缺位是指法律规定而政府没有做到，比如国家财政性教育支出的法定目标还没有实现等。
最近几个教育方面的纠纷：
云南７，名乙肝学生被令退学，状告学校获胜诉。２００８年１１月１７日，云南被退学的７４名学生起诉学校一案审结，云南省曲靖市麒麟区人民法院判决云南省工业高级技工学校“于判决生效后５日内继续履行与原告间的教育服务合同”。由于我国在保护乙肝－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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病原携带者受教育权方面缺乏有力的法律法规，而教育行政主管部门在保护学生方面也没有积极作为，这使得学生一旦被体检查出乙肝，就很容易受到歧视，而且很难及时讨还公道。在教育领域，尽管民间的呼声一年比一年高涨，但迄今没有取消乙肝检测，这使得教育领域的乙肝歧视现象严重而又普遍。如果教育部能够取消教育领域的乙肝检测，就能防止类似的乙肝病原携带者被迫大规模退学事件。
福州一高校副教授状告省教育厅案。刘卫民称，高等教育法规定，高等学校实行教师资格制度，实行教师职务制度，福州大学违反这一法律规定。２００８年５月２０日，刘卫民向福建省教育厅申请行政复议。省教育厅答复，申请事项不属于行政复议范围，决定不予受理。刘卫民遂将省教育厅告上法院，要求撤销该决定。９月４日，福州市鼓楼区法院作出一审判决，福州大学系事业单位，不具备行政复议被申请人的主体资格，福州大学聘请林某的行为不属于行政复议法的调整范围，驳回刘卫民的起诉。刘卫民不服，上诉至福州市中级法院。省教育厅则辩称，福州大学是事业单位，事业单位内部的人事任免，不论是上诉人提起行政复议的对象还是事项，都不属于行政复议法规－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文公文分享－－－－－欢迎观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
定的行政复议范围。福州大学认为，学校对的人事聘用、教育管理属行政法意义上的内部行政行为，行政复议机关不受理内部行政行为提起的行政复议，省教育厅不受理上诉人行政复议是合法的。上诉人与诉争具体行政行为没有行政诉讼利益关系，无权提起行政诉讼。看来，高校是否具备行政复议被申请人的主体资格、高校与教师之间的聘任关系是否属于行政复议法的调整范围等还真是一个问题。
女生未被授予博士学位起诉北大遭法院一审驳回。因未被授予博士学位，女博士生Ａ某将母校北大及市教委告上法庭。此案在西城法院宣判，Ａ某的诉求被驳回。Ａ某是北京大学２００４级博士研究生，主修神经病学专业。她诉称因与导师有矛盾，２００５年底学校为其更换导师，研究课题也随之更改。去年５月，Ａ某通过论文答辩后接到医学部通知，“只发毕业证而不授予博士学位”，理由是她未完成发表论著的要求。杨非认为，她没发表论文责任在北大，遂向市教委申诉，要求撤销不授予其学位的决定，但市教委不予受理。她因此告上法院，要求撤销北京大学的“拒发令”。庭审中，北京大学表示，通过答辩不意味着一定被授予博士学位，还要符合相关规定。市教委表示要求撤－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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销北大不予授予其博士行为的决定，不属于学生申诉范围。法院最终一审判决，驳回Ａ某的起诉。法官认为，学位的授予应由学位授予单位的学位委员会进行评定后决定，不属于学生申诉的审查范围。Ａ某的诉讼请求不属于法院行政诉讼的审理范围。
北大教授出十一五教材涉抄袭 撰稿人状告胜诉。自由撰稿人孟女士起诉北京大学出版社于２００６年出版的国家十一五规划教材《操作系统教程》第二版的编著者陈向群、杨芙清。两位作者，一位是北京大学信息科学技术学院教授，一位是中国科学院院士。孟女士１９９７年１１月，她根据自己的备课笔记，编著完成《计算机操作系统》一书（以下简称“孟书”），由中国人民大学出版社出版发行。２００７年９月２６日，孟女士在兰兴达公司购买了由陈向群、杨芙清编著的《操作系统教程》第一版和第二版，孟女士查阅后发现，这两本教材有多处内容和孟书相同或相似。经过仔细对比，她发现由陈杨二人编著的《操作系统教程》第一版和第二版除了部分复制她所著教材的内容，还有更多的内容是来自国内外的同类教材，第十一到十四章（第４０７页—４６７页）中的内容，基本上都能在机械工业出版社出版的《现代操作系统》第一版（荷兰－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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Ｔａｎｅｎｂａｕｍ著，陈向群、马洪兵译）第九到十三章（第２５５页—３９６页）找到对应的章节段落，只在个别字词和图表制作上有细微的调整。如果按１６开本每页１５９９字左右计算，就有近十万字涉嫌侵权。多处章节的内容，与张尧学、史美林编著的《计算机操作系统教程》（清华大学出版社１９９３年版）相应章节内容有着惊人的相似，一些章节与汤子瀛等编写的《计算机操作系统》（西安电子科技大学出版社１９９６年第一版）第５２页—５３页内容看不出多少差别。类似涉嫌被抄袭的教材还有ＷｉｌｌｉａｍＳｔａｌｌｉｎｇ的《操作系统内核与设计原理》（清华大社学出版１９９８年版）、Ｐｅｔｅｒｓｏｎ的《操作系统概念》（高等教育出版社２００３年版）、Ｓｏｌｏｍｏｎ的《Ｗｉｎｄｏｗｓ２０００技术内幕》（北京大学出版社２０００年版）、屠立德等编写的《操作系统基础》（清华大学出版社２０００年版）、王素华《操作系统教程》（人民邮电出版社１９９５年版）、谭耀铭《操作系统》（中国人民大学出版社１９９９年版）、冯耀霖《操作系统》（西安电子科技大学出版社１９８９年版）等。
孟女士放映给北大学术道德委员会，得到的回复是，他们不受理教材抄袭，因为教材不是论文，是给学生看的，如有抄袭，只属于版权问题，属法院受－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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理范围。２００７年１０月，孟女士向北京市朝阳区人民法院递交诉状，将北京大学出版社、陈向群等告上法庭。争议的焦点主要集中在陈书涉嫌侵权文字的数量上以及这些相同的文字是否对孟女士的著作权构成侵害这两个问题上。陈向群和北大出版社等被告方辩称，陈书所引用孟书的内容，都属于知识体系中的专业基础知识、概念、基本事实、基本原理，有的是人们的常识范围，其他的同类书籍上有类似的表述，某些段落均翻译、借鉴自国外同一部经典教材。被告方还辩称，科技作品不同于文学作品，表达的有限性决定了作者在创作时必须遵守客观直接、简明扼要的写作要求，不能任意发挥；大学教材不同于学者专著，首要目的在于向学生讲授学界公认的最基本的概念、理论、知识、技能，大学法律教材都大同小异，作为科技作品的大学计算机教材更不可能相差很大。法院认为，由于科技知识本身的客观性以及表达方式的有限性，陈书与孟书相同和相似的内容，属于对他人作品的合理借鉴，尚不能认定为抄袭。因此驳回了孟女士的诉讼请求。二审中，法院的观点与一审基本相同。
但孟女士并不认同法院的判决。她认为，教材讲的虽然都是公认的基本原理和知识，但教材作者要－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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想负责地讲清讲透每一个知识，需要把作者自己的技术实践经验、理解深度和角度、对相关文献的阅读理解，尤其是对各厂商产品源码的深入剖析等结合在一起，经过长时间的分析和提炼，才能得出一个清晰透彻而又详略得当的答案。这种答案里，一定会包含有作者独特的理解、独特的教学思路等，这都是独创的。不过，孟女士在另一场状告陈向群等编写的《Ｗｉｎｄｏｗｓ操作系统原理》第一版和第二版教材，侵犯其著作权案中获得了胜利。《Ｗｉｎｄｏｗｓ操作系统原理》第一版和第二版教材由机械出版社出版，多名作者合著。在陈向群编写的第６章Ｉ，Ｏ系统中，有多处文字与孟女士所著《计算机操作系统》中的内容相同或相似。北京市海淀区人民法院判决认为，陈书与孟书相同或相似的内容，有一些计算机领域的基础概念、基本原理等，由于科技知识本身的客观性和表达方式的有限性，使用这些名词或原理本身不能视为是抄袭和侵权。但是具体看这些相同、相似的内容，大部分可以以其他方式表达，其中有些内容的个性化色彩较浓，就这些内容的整体而言，不能以表达有限为由否认侵权。在引用比例的问题上，法院认为，不应将相同或相似部分的字数与全书的字数进行对比，而应将相应章节的字数作为分母来统计。这样计算，相同或相似部分占到－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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《Ｗｉｎｄｏｗｓ操作系统原理》第一版相应章节的１２％多、
占该书第二版相应章节的１８％多，超出“适当引用”的
范围，且没有注明引用内容的作者姓名、作品名称，
参考文献中也没有列入孟女士及其教材的名称，超出
了合理使用范围，构成侵权。法院判定，陈向群应承
担相应侵权责任。
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作文三：《师德方面的读书心得 读书心得护理方面,护理方面的读书心得范文》5600字
导读：就爱阅读网友为大家分享的“读书心得护理方面，护理方面的读书心得范文”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资料对您有所帮助。
对于护理方面的书籍你了解多少呢，说一说你读护理书籍的心得体会吧。下面是就爱阅读为大家带来的读书心得护理方面，希望可以帮助大家。
护理方面的读书心得范文篇１：护理伦理学读书体会
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经过对伦理学的学习，让我了解到作为一名护士，学好伦理学是很重要的。因为在这个学习过程中，让我明白工作中如何恪守医德，如何处理好与医生、病人之间的相处、沟通。也让我了解到，要成为一名好的护士，不仅要有精湛的护理操作水平和坚实的医学理论知识，更重要的是还要具备有良好的医学道德水平。如果没有良好的医学道德水平，即使有再好的技术和知识，也只会害人。就像一些不负责任的护士，粗心大意：换错药，挂错瓶，输错液等，使病人失去宝贵的生命。
生命对于每个人都只有一次，人死了就不能复生。而我们作为一个医护人员，关心、尊重和爱护病人的生命是我们的基本责任。医学人道主义的思想基础是热爱生命、珍惜生命、关心生命、保护生命，而我们护理人员应该做的就是要救死扶伤，防病治病，全心全意为人民的身心健康服务，实行社会主义人道主义。在工作中要做到以下几点：１．要与患者建立充分的信任关系，信任是个人依赖他人进行交流的一种个人愿望，包括对个人不加评判的接纳。信任感在人际关系中有重要作用，它有助于交往的双方产生安全感，使人感受到别人的关心及重视。同时信任感的产生可以创造一种支持性的气氛，使人能够真诚、坦率地表达自己的价值观、
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感情、思想及愿望。护士在护理过程中，应注意通过自己的责任心、爱心、同情心、及耐心来创造一个有充分信任及支持感的气氛，并通过自己扎实的护理知识及技能，增加对象对自己的信任感，以发展良好的护患关系。２．与患者有效沟通，有效的沟通将产生良好的护患关系，缺乏沟通后无效沟通导致护患之间产生误解后冲突。因此，良好的沟通技巧是建立及增进护患关系的基础。
护士可以通过语言及非语言的沟通技巧，运用移情、倾听、证实、自我暴露等技巧与对象进行有效的沟通，从而使护士了解更多有关对象的健康状况、心理感受等方面的信息，更好地满足对象的需要。同时通过双方良好的沟通交流，增加了彼此的了解及信任，促进了护患关系的发展。３．要有健康的工作情绪，良好的工作热情在工作中应时刻注意自己的情绪，不要将不良的情绪因素带到工作中。在与对象交流的过程中，不要将自己的观念强加给对象。在工作中要急对象之所急，耐心细致的对待对象，要有强烈的责任感和高尚的道德水准，理解患者心理，同情体贴宽容，维护患者的尊严，尊重他们的权利，提高生命质量。
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我以前对护理职业缺乏应有的认识。而经过对伦理学的学习，我认识到在整个医疗工作中都少不了护理人员的辛勤劳动，离不开忽视的配合。所谓，三分治疗七分护理，充分说明了护理工作的重要性。医生和护士只有职业分工的差别，没有高低贵贱之分，都是维护人的健康与生命，都应当得到全社会的尊重和爱护。
因此，我们要不断的提高自己的医学道德水平，树立正确的人生观、价值观和世界观，为投身于护理事业做出应有的贡献。
护理方面的读书心得范文篇２：《护理人际沟通》读书心得
护士在工作实践中进行着充满自信的沟通。护士为护理对象提供健康教育，帮助他们改掉伴随终身的不良习惯。护士同压力之下的病人、家庭及同事进行沟通。护士与愤怒和沮丧、痴呆和精神失常、快乐和绝望等各种各样的人相处。护士不仅是病人的代言人，还是具有不同护理理念的跨学科队伍中的一员。护士接受专业的继续教育培训，进行护理科
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研，成为护理开业者。护士扮演着管理者、领导者、个案管理者、感染控制专家、质控专家和教育者等不同的角色。护士将临床技术同他们对卫生保健的理解相融合，以掌握获取护理信息的技能。护士把传播信仰与教区护理结为一体。护士们深人工厂，关注职业健康，走进学校和社区，改善社区和广大人群的健康。护士创建了能够影响卫生健康保健的新岗位。护士们跨越国界，在世界范围内交流改善健康的知识。护士应该能够自信地发现并提出问题，使他们的呼吁得到关注。护士要能自信地说出自己的需要，坚持自己的主张，使自己的生活状态保持平衡。如果失去平衡，在高压力的环境下，就会降低护理的有效性。
护理人际沟通的读后感，来自当当网的网友：简洁的设计，丰富的内容。贴近生活和工作实际的小例子，吸引着我们的视线。看过目录，看过介绍，看过寓言，看过案例，看过练习，许多年来久违的爱不释手的感觉又重新回到了我们的身边。大家异口同声地说，这本书真好，和我们的教材太不一样了，不仅有特点，而且新颖、具体、实用。
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护理方面的读书心得范文篇３：护理札记读书心得
人们对于弗罗伦斯．南丁格尔这个名字的记忆是和克里米业战争相联系的，她的美德和英勇事迹也与这场战争一同流传下来。我们今天所知道的关于她的故事，很具代表性的就是这样的动人画面：在斯库太湖医院里，生病的士兵们满怀崇敬之情看着他们面前的具有崇高美德的女子，她提着油灯，士兵们亲吻映在墙上的她的影子，她是士兵们心中的提灯女神。
在南丁格尔的《护理札记》里，我读到了南丁格尔为事业拼命奋斗的一生。
这个从六岁开始，就想过要去做一番事业的女人，她的形象，并不是我们想象中的那么完美。年少时，她性格孤僻、甚至有些偏激，她生在富人家庭，却与周遭的世界格格不入。她的脑子里总是有一些奇怪的想象，她经常象着了魔
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一样地觉得她家的乡间别墅变成了一座医院，而她自己则是医院的护士长，在病床之间走动着。当她想到天堂的时候，她也会觉得天堂里也充满了受苦的病人等着她去照看。她就是如此幻想着而且也为自己的想法感到不解。
终于有一天，她的困惑不解变成了惊慌失措。那天，南丁格尔宣布了她那偏激的愿望：到索尔兹伯里医院去做几个月的护士。她的想法被家人里认为是发了疯，所有人都反对她。这时，南丁格尔已经二十五岁了，她感到她生命中的梦想被击得粉碎，难受得几乎绝望。
在接下来的八年里，她仍然以令人惊讶的坚韧不拔的毅力在争取着、准备着和计划着。尽管在这期间，她仍然作为一位惹人注目的姑娘生活在上流的肤浅和浮华之中，尽管在她的内心里有那么多的由遗憾和懊悔带来的痛楚，她仍然有能力想办法掌握了大量的知识和积累了大量的经验。她悄悄地大量阅读了医护责任报告，医药权威人士的著作和医院建设的历史。在伦敦度假时，她一有机会就跑到那些破破烂烂的学校和手工作坊去。当她和她的家人一起到国外旅游时，她把她的闲暇时间充分利用起来，到处走访，以至于没
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有一所欧洲的大医院是她所不熟悉的，没有一所城市的贫民区她没有去过。她一直在为实现她的理想做准备。
又过了三年，时间终于让她的家人明白，她已经有了足够的力量去走她自己的路。她成了哈利街慈善护理机构的负责人。她获得了独立。她是一只鹰，要开始飞翔了！
南丁格尔３４岁那年，命运之神敲响了她的门。克里米亚战争爆发了，阿尔玛战争打响了。
这个时候，她是自由的、成熟的，国家需要她，非常需要，而且她也习惯于接受命令，她也能够不负国家的重托。而且，她的好友西德尼．赫尔伯特在战争办公室工作，并且是内阁成员，他同意她这样做。三十八名护士在南丁格尔与西德尼的书信往来之后，在热情的欢送中，离开了国家，去往康斯坦丁堡。
南丁格尔来到了斯库台湖。大批大批的伤员被送往这
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里，药品十分匮乏，在长长的过道里和在木头办搭成的巨大的房子里，到处都是短缺、忽视、迷惑和痛苦，它们交织在一起，弥漫在污浊的空气之中。这里没有什么长远的考虑，也没有什么充分的准备，它只是为这些战争的受害者临时而仓促地搭建起来的避难所。在这样的地狱里，南丁格尔没有放弃自己的希望。首先是因为她带去了医护人员，在马赛买了大量的各种各样的物品，这些东西在斯库太湖起了相当大的作用，她还带了很多钱在身边。
在医院里，她的职责是根据医生们的指示为病人服务，并且组织护士们进行看护，但是如果没有医生的指示她们是不能擅自行动的，起初的时候，一些外科大夫对她根本不理不睬，尽管也有一些人对她的到来表示欢迎，但是大部分人对她是充满敌意和怀疑的。但是渐渐地，她站稳了脚跟。谁也无法否认她拥有一颗善良的心，而且谁也没有充分的理由贬低她的能力。她用她的完美的工作能力、温柔而崇高的性格力量以及她个人的高尚人格形象，鼓舞了那些意志摇摆、神经紧张、没有勇气和无助绝望的人，包括她身边的上司。她是如此的坚毅，就像是惊涛骇浪中的岩石，跟她在一起，你就会感到安全、宽慰和生命的活力。她为斯库太湖带来了黎明的曙光。
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在她的管理下，一所正规的战地医院诞生了。
她把所有的时间都给了她的事业。在那巨大的病房里，当病人的情况出现恶化的紧急关头或者是特别缺乏什么东西马上需要帮助的时候，南丁格尔就会奇迹般地出现。在做非常关键而紧张的手术时，她超乎寻常的镇定可以给病人以忍耐的勇气和希望的火花。她一次又一次地用她不懈的努力拯救了他们的生命，而这些恰恰是外科大夫们认为是医学无法拯救的人。她只要在这儿就会给人带来强大的影响，人们开始热情洋溢地崇拜着她：当她经过的时候，她们亲吻她留在地上的影子。不仅如此，一位士兵说：当她还没有来的时候，屋子里吵吵嚷嚷地叫她的昵称，但是当她到来之后，这里就好像教堂一样庄严肃穆。
她是勇敢的。她能够在官僚世界那种密集、混乱而难对付的权力网中获得处理事务的能力和权威，完全是因为她态度强硬，原则坚定而不妥协，对事情的细节非常重视，而且是不停地努力争取，还有她不屈不饶的意志。
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由此，她成为影响世界的一百人之一。
南丁格尔的《护理札记》一书，并不是写给护士看的，而是写给女人的。这本书，融合了卫生学、心理学、建筑学、营养学，还有很多人文的东西，更重要的是，这还是一本女性的励志书。
这让我想起了《大长今》。她们的成功有很多的相似之处：少年时期的理想，永远是她们心头亮着的一盏灯。灯光照亮前行的路，信仰，是最坚定的支撑。即使遭遇梦想破灭，依然坚持，不放弃。还有，在向理想进发的途中，需要准备，知识的准备，经验的准备，需要时机，需要朋友的帮助和团队的支持。
执着，让成功变得不再遥远。而执着，源自热爱！
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护理方面的读书心得范文篇４：读南丁格尔《护理札记》心得
为尽可能多的人谋幸福，其自身就愈幸福。这种幸福是不朽。幸福来自努力的爱。这是我最喜欢的一句名言，它是佛罗伦斯南丁格尔为了人类健康和追求护理事业最真实的写照！
《护理札记》是南丁格尔对护理工作最具影响力的一本书，描述的非常精确、细致，所谓面面俱到。譬如：病房空气新鲜，环境舒适，整洁安静，做好生活护理，饮食护理，增加营养等等。并对病人的饮食营养问题，阳光、病房空气、环境的绝对安静等都提出了具体要求和标准，她把所有对病人身心不利的因素都想到了，从而提出了明确的护理措施，真正做到了以人为本。
俗话说三分治疗，七分护理而真正的护理体现在哪里？难道只是每天机械性的为病人打针，发药我们考虑过病人真正的需求吗？
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读过此书，受益匪浅，感悟自己在为病人服务的过程中欠缺的东西太多，为病人考虑的太少。虽然已做了多年的护士，但从书本学到的护理心理学及医院要求的护理理念来评价自己肯定是不合格的。因为我很少想到为了病房空气新鲜而为病人开一扇窗，在暴风雨来临时也很少想到要为病人关一扇窗，在夜深时也忘了为病人关一盏灯；总是忽略病人的卧位、床单位是否舒适；在每次例行晨间护理时也只是走于形式，从未为病人想过做晨间护理的合适时间，或许有些病人还在睡梦中，或许有些病人还在吃早餐；对于饮食的指导也太肤浅，没有了解病人的胃口，听听病人爱吃什么，只是一味地要求病人按我们所提供的食物吃，有时我们提供的病人也许不爱吃呢等等。很多方面有待改进。
文中讲述了在我离开病人，在我不在的时候也不会有不好的事情发生给了我最深的感触。想着我科一位关节僵硬、右腿烫伤、绻缩在床的病人，心中难免有几分自责。我想如果我们不厌其烦的对家属进行疾病健康知识宣教、观察仔细，或许病人可以避免烫伤；如果我们早期对患者进行肢体功能锻炼，或许患者关节不至于那么僵硬。总而言之：当在我们离开病人时，希望我们能放心的离开！
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《护理札记》对从事护理工作者终身受益，经过反复认真阅读，使我对南丁格尔在创建护理学的一生中的心路历程有了切身的理解，她崇高的道德品质也深深的感动着我的心，指引着我前进的方向！以人为本，以病人为中心做自己能做到的事、想自己想不到的事，运用前瞻性的思维为病人提供优质的服务！
什么是幸福？什么是爱？我们的前辈，护理学的创始人佛罗伦斯南丁格尔用她传奇的一生做了最好的诠释！是她让护士变成了天使，让我们用一颗象南丁格尔的心去为病人解除痛苦；让我们沿着南丁格尔的路走下去，生生不息
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作文四：《法制方面的读书心得.doc》3500字
法制方面的读书心得
１９９３年的《中国教育改革与发展纲要》（以下简称《纲要》）提出，到２０世纪末基本形成教育法的体系框架。２０世纪９０年代以来出台的教育法律、法规等都是在《纲要》推动下出台的。１９９５年颁布的《教育法》是教育的基本法律，规定了我国教育的社会主义性质，确立了教育优先发展的战略地位，强调了各级政府优先发展教育事业的责任，规定了公民的平等受教育权利，确认了教育的公益性质，为教育事业规定了基本的发展方向。它的颁布与实施是我国教育法制建设进程中里程碑式的事件。
教育法的体系结构由纵向５个层次和横向６个部门构成：第一个层次是《教育法》，由全国人民代表大会制定，是全部教育法规的；母法；。第二个层次是单行法律，现已有《义务教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》、《教师法》和《学位条例》５个部门的教育单行法，由全国人民代表大会常务委员会制定。第三个层次是教育行政法规，由国务院制定和发布，是我国教育法的主体。第四个层次是地方性法规、自治条例和单行条例。第五个层次是政府规章，一般由国务院各部、委制定和发布，其效力低于行政法规。此外，省、自治区、直辖市及省、自治区人民政府所在地和经国务院批准的较大的市人民政府制定的规章。
但变迁对法律提出一系列挑战，标志性事件有：１９９７年田永案，１９９７年刘燕文案，２００１年齐玉苓案等。教育法制建设工作面临着两个方面的任务：教育立法还有空白，还需要制定新的法律，《学校法》、《成人教育法》、《终身学习法》、《考试法》等法律的制定工作仍待进行。同时，还要对已经不适应形势发展需要的现行法律进行修订或废除。目前我国的教育法制建设正面临六方面的问题：政府和学校的关系、学校的法律地位、教师的法律地位、学生的法律地位、法律如何走近普通百姓和坚守教育的公益性等问题。
政府与学校的关系是从１９８５年开始的教育体制改革中最重要的改革对象。１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出，；坚决实行简政放权，扩大学校的办学自主权；，重新进行权利配置，导致这对传统的行政法律关系发生了很大变化。１９９３的《纲要》提出新的改革目标，在传统的政府与学校之间插入了新的要素＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；市场，构成了政府、学校与市场三者之间的关系。过去公立学校一直是全额拨款事业单位，在法律上被定位为行政机
关的内设机构或下设机构。这一定位在１９９５年《教育法》颁布后发生了变化，《教育法》第３１条规定学校取得法人资格，学校和政府、教师、学生的关系都发生了一系列变化。
教师过去归入国家干部，适用人事制度进行管理，学校和教师的关系实际上是政府与教师的关系。１９９３的《教师法》第３条规定教师的法律身份为专业人员，第１７条规定学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制，这导致教师的法律地位由过去的人事法律关系向聘任合同关系过渡，由过去纵向型的行政法律关系向横向型的民事法律关系过渡。一般来说，为了保证国家教育目的和教育标准的实现，义务教育学校与其教师之间应更强调纵向的法律关系，而自负盈亏的学校教育机构与其教师之间应在确定的法律框架下建立横向型的对等关系。介于二者之间的学校教育机构与其教师之间法律关系的性质现在还是个未知数，将取决于改革决策层的政策选择。为了更好地体现教师职业的性质和特点，高中教师应更多强调其公务性质，而高校教师则可更多体现其专业性质。
过去，学校都是由国家设立，因此是一种公立的公益性机构。学校根据国家政策和法律招收学生，进行人才培养，与学生构成的是一种特别权力关系，其实就是一种行政法律关系。现在，学生缴费上学使得许多人开始从服务、交易的角度看待与学校之间的关系。现在的问题是，一方面，学校伸手向学生收取学费；另一方面，在管理学生时又沿袭了传统的管理理念和制度，所以和学生之间构成了管理上的冲突。学生开始尝试用法律维护自己的受教育权，２０世纪９０年代中期后教育法的可诉性问题受到越来越多的关注。１９９７年田永诉北京科技大学侵犯其受教育权案，１９９７年原北京大学博士生刘燕文诉北京大学侵犯其学位授予权案，都经由北京海淀区法院审理，定性为行政纠纷。这在过去是没有过的，是中国现代司法史上的里程碑式的事件。具有重要意义的是山东省的；齐玉苓案；。１９９０年，齐玉苓被山东济宁商业学校录取，但被陈晓琪冒名领取录取通知书，并以；齐玉苓；的名义就读、毕业和分配工作。齐玉苓以侵害其姓名权和受教育权为由起诉。为此，最高人民法院作出了批复，第一次宣布宪法的权利应当受到法律保护，应当通过司法获得救济。但是，如何对违宪案件进行审理，不是一个批复意见能够解决的，大家期待加强教育法的司法适用性，更好地保护公民的教育权利。
现代教育的基本性质是公益性质，是通过国家举办、公共财
政经费维持来实现的。这种公益性近１０年来发生了一些变化，特别是在我国开始建立市场经济体制以后，学校开始面对市场。目前，如何从法律上规定和保证教育的公益性，是一个重要问题。
一般来说，教育界对法律存在两种不同的心态。一方面，人们希望通过法律调整教育领域，达到和谐有序，有效运行。但另一方面，法律规范多了之后，人们又担心行动处处受牵制，这时又希望多一点自主。即便在法制比较完备的国家，这两种心态也都是同时存在的。依法行政中面临的主要问题是政府越位和缺位。政府的行政审批权有其适用范围，对此法律有明确规定。比如高校课程设置不属于行政许可范围。行政缺位是指法律规定而政府没有做到，比如国家财政性教育支出的法定目标还没有实现等。
最近几个教育方面的纠纷：
云南７，名乙肝学生被令退学，状告学校获胜诉。２００８年１１月１７日，云南被退学的７４名学生起诉学校一案审结，云南省曲靖市麒麟区人民法院判决云南省工业高级技工学校；于判决生效后５日内继续履行与原告间的教育服务合同；。由于我国在保护乙肝病原携带者受教育权方面缺乏有力的法律法规，而教育行政主管部门在保护学生方面也没有积极作为，这使得学生一旦被体检查出乙肝，就很容易受到歧视，而且很难及时讨还公道。在教育领域，尽管民间的呼声一年比一年高涨，但迄今没有取消乙肝检测，这使得教育领域的乙肝歧视现象严重而又普遍。如果教育部能够取消教育领域的乙肝检测，就能防止类似的乙肝病原携带者被迫大规模退学事件。
福州一高校副教授状告省教育厅案。刘卫民称，高等教育法规定，高等学校实行教师资格制度，实行教师职务制度，福州大学违反这一法律规定。２００８年５月２０日，刘卫民向福建省教育厅申请行政复议。省教育厅答复，申请事项不属于行政复议范围，决定不予受理。刘卫民遂将省教育厅告上法院，要求撤销该决定。９月４日，福州市鼓楼区法院作出一审判决，福州大学系事业单位，不具备行政复议被申请人的主体资格，福州大学聘请林某的行为不属于行政复议法的调整范围，驳回刘卫民的起诉。刘卫民不服，上诉至福州市中级法院。省教育厅则辩称，福州大学是事业单位，事业单位内部的人事任免，不论是上诉人提起行政复议的对象还是事项，都不属于行政复议法规定的行政复议范围。福州大学认为，学校对的人事聘用、教育管理属行政法意义上的内部行政行为，行政复议
机关不受理内部行政行为提起的行政复议，省教育厅不受理上诉人行政复议是合法的。上诉人与诉争具体行政行为没有行政诉讼利益关系，无权提起行政诉讼。看来，高校是否具备行政复议被申请人的主体资格、高校与教师之间的聘任关系是否属于行政复议法的调整范围等还真是一个问题。
女生未被授予博士学位起诉北大遭法院一审驳回。因未被授予博士学位，女博士生Ａ某将母校北大及市教委告上法庭。此案在西城法院宣判，Ａ某的诉求被驳回。Ａ某是北京大学２００４级博士研究生，主修神经病学专业。她诉称因与导师有矛盾，２００５年底学校为其更换导师，研究课题也随之更改。去年５月，Ａ某通过论文答辩后接到医学部通知，；只发毕业证而不授予博士学位；，理由是她未完成发表论著的要求。杨非认为，她没发表论文责任在北大，遂向市教委申诉，要求撤销不授予其学位的决定，但市教委不予受理。她因此告上法院，要求撤销北京大学的；拒发令；。庭审中，北京大学表示，通过答辩不意味着一定被授予博士学位，还要符合相关规定。市教委表示要求撤销北大不予授予其博士行为的决定，不属于学生申诉范围。法院最终一审判决，驳回Ａ某的起诉。法官认为，学位的授予应由学位授予单位的学位委员会进行评定后决定，不属于学生申诉的审查范围。Ａ某的诉讼请求不属于法院行政诉讼的审理范围。
作文五：《关于幼儿阅读方面的读书心得》5600字
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关于幼儿阅读方面的读书心得
阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，接下来就跟学习啦小编一起去了解一下关于关于幼儿阅读方面的读书心得吧！
关于幼儿阅读方面的读书心得篇１ 记得来来刚满一岁的时候，我给他买了第一套书《小熊宝宝》绘本。从那时起，我们就开始了亲子阅读的历程。现在转眼三年过去了，来来从最初的咬书、撕书、玩书，到现在逐渐爱上了阅读，成了一个喜欢读书的孩子。在引导来来读书的过程中，我有以下几点体会：
一、抛开功利心理，不当“提问大王”。
也许很多人觉得，阅读是一种学习的手段，是为了让孩子认识更多的字，掌握更多的知识。在这方面，我的想法比较简单，就是抛开功利心理，只问耕耘，不问收获，注重培养孩子读书的兴趣和习惯，象做游戏、玩玩具一样，让阅读也成为孩子生活中一件快乐的事情。所以，为了不让来来对阅读产生反感和厌倦心理，在陪孩子阅读的过程中，我尽量不提任何问题，只是全身心地、绘声绘色地大声读书给来来听。当然，随着来来逐渐长大，他有时非常喜欢参与到阅读的过程中来，我也不会反对。比如我们最近在读《小饼干的大道理》这本书，书中以饼干为例，解释了很多词语的含
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义，比如“耐心、自豪”等等。每次读完书上对一个词的解释后，我都会自己再举一个另外的例子解释这个词。没想到来来也不甘示弱，非要以自己最喜爱的汽车为例也造个句。比如来来对“合作”的解释是：“我在停车，你在旁边看着停车位指挥我。”对“耐心”的解释是：“给汽车加油的时候，我等啊等，一直等到加完油”。另外，在读书的过程中，我一般不指着字念，也很少考来来认不认识哪个字，顶多让他念一念书名。来来在认字方面似乎也不敏感，到现在也不认识几个字，但我并不着急，我觉得只要来来喜欢读书就足够了。
二、尊重孩子，让孩子成为亲子阅读的主导。
我给来来买书比较多，也比较慎重，尽量买适合来来的书和比较经典的绘本、科普书。但即使这样，也不是所有的书拿回家后来来都喜欢，有些书甚至没有看上一眼就被打入了冷宫。遇到这样的情况，我一般不强求，因为孩子是阅读的主导，大人应当真正尊重孩子的阅读兴趣和喜好，而不是硬逼着孩子去接受和喜欢大人所谓的好书、有用的书。在陪孩子阅读的过程中同样要以孩子为主导，尽量尊重孩子的想法。比如，有些孩子语言能力很强，很小就能将听过的故事复述下来，我也觉得这确实是一件了不起的事情，但来来不是这样的孩子，到现在还不会复述故事甚至对复述故事很反感，所以在这方面我从不强求，而且我发现，大人看书是
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要搞明白这本书讲的是什么事，而孩子并不关注书的主题，反而经常会对书中的一个小插图、小细节或者对模仿书中一句话、一个场景产生兴趣，尤其是孩子小的时候这一点尤为突出。所以来来两三岁的时候，我很难不间断地讲完一本书，中途经常会被来来的突发奇想或即兴表演打断，这时候我通常会融入到孩子的兴趣中，而不是硬把孩子拉回主题，因为那样做的结果只会让孩子对阅读失去兴趣。
三、创造良好的氛围，培养孩子的阅读兴趣。
如果把电视和书本同时摆在眼前，孩子毫无疑问会选择电视，别说孩子，大人恐怕也是这样。所以为了排除电视的干扰，我们家几乎从来不开电视，慢慢地来来也习以为常，从不主动要求开电视。现在来来除了每天玩半个小时的ＩＰＡＤ游戏，其他时间就是玩玩具、看书。我们家的书架是开放式的，来来可以很方便地选书拿书。另外在来来经常活动的地方包括桌子上、床上一般都会摆着几本书，来来可以随时拿起来看。每天晚上睡觉前是固定的亲子阅读时间，我们俩人会各选一本书，由我讲给来来听。有时我的工作很繁忙，也很想倒头就睡，但一看到来来选了书的喜悦，感受到来来阅读的热情，自己也会不自觉地投入其中，和来来一同享受这一段美光的睡前时光。
四、大人真正投入，与孩子一起分享阅读的快乐。
孩子其实是非常敏感的，作任何事情，大人的情绪都
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会影响到孩子。读书也是一样。如果大人将给孩子读书当成是一项任务，为完成任务而阅读，孩子是一种感受。如果大人将亲子阅读当成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享阅读的乐趣，孩子一定是另外一种感受。其实，当大人真正沉浸到童书中之后，会发现童书中也有很深的意境，也能悟出许多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一书，焦尼和爸爸在一起的骄傲和满足让我深深感动，从而更加珍惜自己的家庭；看《小房子变大房子》一书，让我知道要珍惜眼前的一切，用一种平常心对待自己的工作和生活。
以上是我在陪孩子阅读过程中一点浅显的体会，不当之处，请指正。
关于幼儿阅读方面的读书心得篇２ 古人云：好读书，不求甚解。并且越早越好。幼儿成长离不不开童话故事，为幼儿大声朗读，和幼儿一起读书，让小小的生命感受到故事的乐趣，感受到被关爱的温馨，是早期阅读的出发点，也是早期教育的一个关键环节。于是在朗朗很小的时候我就特意挤出时间和他一起读书，在充满亲情的欢乐氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子阅读的几点体会与大家共勉：
一、 为孩子选择恰当的图书
现在的图书市场又很多精美的图书，作为家长要知道何选择好的故事或选择好的时机。书籍要根据孩子的兴趣来
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选择，保护孩子的阅读兴趣。有些家长根据成人的眼光来选择书籍，这样的学习是被动的，不利于孩子成长。要选择故事浅显而我是根据孩子的兴趣选择书籍的，我儿子比较喜欢一些科学类的书籍，如十万个为什么，太空馆，兵器知识，恐龙等等，我就多给他买这样一些书籍。同时，也鼓励他阅读一些其他类的书，让他开阔眼界，增长知识。有了兴趣孩子就会把阅读当成一种乐趣而非负担了。买各种图图书，包括认识水果动物交通工具等等，有空的时候我就陪着他一起阅读，一直坚持到现在。孩子的爷爷奶奶已经退休，所以有较多的时间陪他看书，给他讲故事，在家人的引导下，儿子的阅读习惯也渐渐养成了二、在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。
二、亲子阅读首要的是持之以恒
我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，但无论多忙每天抽出１５至３０分钟的时间还是有的。每天只要陪着他阅读１５至３０分钟就已经足够了，让着十五分中成为孩子的期待，成为亲子的一个渠道。家长可以利用中午、晚上睡觉前和周末和孩子一起阅读，让孩子通过书中的故事知道什么是对，什么是错，学会成长。
三、为孩子创造良好的阅读环境，让让孩子爱上阅读。。
让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭氛围，家人在家也经常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热情
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来感染孩子。在和孩子亲子阅读时，尽量要用儿童化的语言。有时书上的语言比较深奥，对儿子来说还不能很好的理解，我就尽量用通俗的语言来讲给他听。晚上睡觉的时候，我会给他讲一个故事；等到孩子大了一些我就尝试让他续编故事。在讲故事的这个过程中既发展了孩子的语言表达能力和想象力，也增强了亲子关系同时还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
四、、多给孩子读故事，引起孩子看书的愿望
孩子都喜欢听故事，家长在晚上睡觉前可以给孩子读故事，同时告诉孩子，故事都在书里面，如果你会自己看书的话就可以知道很多的故事，而且每次读故事的时候都这样讲，引起孩子看书的愿望。在一定的时间段内，多数宝宝对同一个故事或同一本书“百听不厌”，反复要求再讲一遍，对此爸爸妈妈一定要给予满足，此时是她记住故事情节、加深人物印象、理解词句意思的过程。我儿子就是这样喜欢上了看书。晚上从幼儿园回家后经常是自己拿着一本故事书来看，遇到不认识的字就问家长。
五、要给孩子提供更多的阅读机会和形式。
孩子的阅读不要限于家里和学校里，带孩子逛书店、逛图书馆也是培养孩子阅读的重要环节，书店里有各种各样
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的书，在这孩子可以随意的找自己喜欢的，从没看过的书，图书馆中手不释卷的阅读氛围也能感染孩子这样会在不知不觉间增加孩子的知识。
亲子阅读给了我惊喜：我发现孩子的语言上有了很快的提高，上幼儿园时老师们都说他的语言表达能力很强，并且认识的字非常多，生活中这样的点点滴滴很多，我们为此感到欣慰，这可是在平日的阅读中慢慢积累起来的呀，然后再在生活中自然地运用。
让我们和孩子一起阅读，和孩子一起成长吧
关于幼儿阅读方面的读书心得篇３ 读了日本作家黑柳彻子的《窗边的豆豆》一书，感慨万千。书中记载了作者（豆豆）经历过的一段真实故事。当豆豆的妈妈听老师说孩子在学校是个“怪怪的人”、“捣乱”、任性，会影响别人，建议转学时，她想：一定要想办法找到一所能够理解这个孩子的学校。
“巴学园”真是一所奇妙的学校，当小豆豆第一次来到这里，校长就和蔼可亲地让她介绍自己，“随便怎么说都行”，小豆豆看到校长聚精会神地听自己讲了一个上午，心情好极了。
“巴学园”的孩子可以坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们可以根据自己的意愿选择想学的课目，也可以跟自己喜欢的同伴坐在一起。音乐课，孩子们不仅用耳朵听，
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更是用心去体会，他们光着脚跳来跳去，感受着节奏、韵律。学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一，而这一切都是校长的精心设计。
“不要把孩子束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去，孩子们的梦想比老师的计划，更要远大得多。”这就是小林校长的办学宗旨。
一段“巴学园”的生活，让在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个让大家接受的好孩子，奠定了她一生的基础。
我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在实践中真正体会到与孩子平等互动的快乐。比如：我班的陈志刚小朋友，聪明、调皮，在别人的眼里他是个典型的多动症孩子，整天摸这动那，一刻也停不下来。他一天到晚就用彩笔到处乱画乱涂，经常与别人说反话，老师说请小朋友坐好，他却接话说看谁坐得不好。老师对他说服、教育、引导都不见效，不少家长要求孩子远离他。我通过与志刚的家长谈心，知道孩子在家也是如此。我对其进行了跟踪观察，发现他十分喜欢车，也爱画车。投其所好，我们两人共同探讨与车有关的话题，他兴趣猛增，滔滔不绝地说个不停。我发现他真是个“车行家”，知道那么多名车，他所画的车，部部形色兼备，十分漂亮。
我试着与志刚小朋友进行了几次谈话，将他的优点告
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诉全班小朋友，请他自己讲他最喜欢做的事，将车的有关情况说一说，将他的画贴出来。小朋友们这才发现志刚很了不起，自然改变了对他的看法和态度，慢慢与他接近，接受了他。志刚小朋友融人到集体怀抱，各方面都有很大进步。
通过读书，我们深深地体会到：教育不应是僵硬的教育，而应是互动的充满生气的教育。世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真、善、美，这是值得我们幼儿教师深深思考的。
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作文六：《的教育》读书心得》1300字
《爱的教育》读书心得
涂岭中心小学 蔡惠珍
《爱的教育》由意大利作家亚米契斯写于１８８６年，书的原名是《Ｈｏｕｒｅ》，翻译是”心”。它的英译本是《Ｈｅａｒｔ》，译意也是“心” 该书由夏丐尊先生于在１９２３年将书译成中文，被列为教育部《全日制义务教育语文课程标准》建议阅读书目。是每个家庭必备的好书，是为人子女者，为人父母者，为人师长者一生务必一读的经典著作。
《爱的教育》的副标题是《一个意大利小学生一学年日记》，通过小学生安利柯三年级的学年日记，歌颂了热爱祖国、热爱人民，热爱劳动、热爱大自然等做人的优良品德，歌颂了为他人不惜献出自己的生命、对弱小和不幸者给予同情、不畏艰难困苦的伟大精神，书中无论哪一章、哪一节，都把“爱”表现得真切动人、淋漓尽致，大至对国家、对社会、对民族的“大我”之爱，小至亲子情、师生情、兄弟情、朋友情??纯真无邪的“小我”之爱，处处扣人心弦，时时引人入胜，感人肺腑。
在《爱的教育》中有这样一篇日记——“爸爸的护士”，讲述的是一个乡下孩子进城探望生病的父亲的故事。在医院里，孩子日夜守护着医生指定给他的爸爸。喂水、喂药，病人每呻吟一声，孩子的心就跟着紧缩一下??可在后来，故事并没有按照我们惯常的想象往下发展，而是发生了一个另人难以预料的转折：就在孩子为自己的“爸爸”担心焦虑时，他的真爸爸突然出现在他眼前，望着要带自己离开的爸爸，孩子这样说：“不，爸爸??他愿意我在他身边，现在他病很重，再忍耐一下吧，我没有勇气离开他??”
就是这句朴素的话语，能让任何一下健谈的、自以为高尚的成年人哑口无言。爱的美德正是我们急不可待的要教到孩子手里的珍宝。那么什么是爱呢？忍不住想要引用圣埃克絮佩里童话中小王子说过的一句放：“使沙漠显得美丽的，是它在什么地方藏着一口水井。”除却各种对爱的术语化很强的解释，我想爱就是这要一口水井，在沙漠中行走，而能够拥有它，不仅仅是自己，也是他人的幸运和的勇气，但水井，却能为我们的前行提供永远的安全和保障，更是成就我们的生命不可或缺的源头。
而更让我们这些自诩为教育者的成人失措的是，尽管爱的表现有很多，真正能使其成为受教育者灵魂精髓的那部分却不能强意授予，只有一种力量能有效，那就是——感染。一旦疏忽了这点，爱便失却了成为品格的动力，而沦于虚假和下流。届时，这不仅将成为施教者和受教者的悲哀，更将是家国之悲哀，同类之不幸。
记得周国平的散文中曾提到过爱的反义词是冷漠，而非其他，感受颇深。对于他人的冷暖、甘苦，乃至生命价值的冷漠，可谓一种令人恐怖的恶疾。而更让人害怕的是它的传
播范围是以人类社会为基础的。免疫力稍差，即被感染，而我们的孩子恰恰是最最易感的人群。这样的病菌一旦侵害了他们的灵魂，再要根除，绝非易事。曾有过这样一个报道，大意是说一位小学教师在班里搞调查——如果你发现路边躺着一只受伤的小狗，会怎么办。大部分孩子竟回答用车轧死它，把它踩死??令人不寒而栗！
思之，警之，省之，教育之艰，任务之重，不言而喻。
作为教育者，拒绝冷漠，传播爱心，不仅仅是我们对于自己的一份责任，更是我们对受教者、对社会的一份责任。就让我们怀揣朴素的关爱，把心中的这口水井带给沙漠中行走的孩子，带去安全和保障，更带去灵魂的浸润和生命的水源。
作文七：《读书教育方面的演讲稿》8400字
读书是否有用 演讲稿 时下，很多大学毕业生乃至研究生才子，都难以找到较好的工作，一边抱怨读书没有用，
一边不得不靠荒诞的继续深造度过当下职业空白期。读书真的没有用吗？ 古人云：万般皆下品，惟有读书高。古人读书可以中举升官发财，所以认为读书有用。
当今人又说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。现代人也认为读书有用，可以找到自己希
望得到的金银财宝和知音佳人。 但是，综观历史，又有哪一个高级知识分子包括孔子、孟子、老子、庄子、您的老师，
成为了时代的达官贵人呢？有谁娶到了美若天仙的妻子？有谁住上了天下最好的别墅？有谁
开上了豪华车辆？又有谁的儿子真正出人头地？没有！似乎，古人和现代人对于书的解读和
理解都是错误的！ 话又说回来，能做成大事而流芳百世的人，如思想家孔子、孟子、老子、庄子、苏格拉
底，政治家**、**，科学家哥白尼、钱学森、华罗庚，又有哪一个不是饱读诗书呢？
可以说，他们没有能够读那么多书，就不可能有当时的成就。可见，读书是可以帮助人成长、
成就、成功的。 读书究竟有没有用呢？不光是今天的很多人困惑，几千年来，都一直被人们争议，莫衷
一是。用到了所学知识而取得成就的人就认为读书有用，没有用到所学获得成功的人或者用
了所学而一事无成的人就认为读书没有用。 我认为，书不仅有用，而且一定要读。不知书无以答礼，没文化搞不了科研，这是最起
码而不争的事实。 我们要知道，读书的目的不是为了当官，不是为了住豪宅，不是为了娶美女，读书首先
是为了管理好自己的人生。一个人如果不读书，就不知道这个世界最基本的生存法则，不了
解世界的自然规律，不会对自己的人生和时间有科学的安排，甚至不知道起码的礼节，无法
跟人交往，无法促使你扩大自己的交往圈子，这会阻碍你的进一步发展。而这些，都可以从
书本上学习得到。 我们要知道，读书的目的是为了改善与别人的关系、善待他人。没有读书的人往往被认
为是原始的野蛮人，在对待别人方面总是会用狭小的个人胸襟来判断，即使别人非常文明和
礼貌，但在无知者看来会是一种侵略和攻击，所以，就会采取极端的方式对待别人。许多悲
剧如自私、杀人行为就是因为读书较少而产生的。 我们要知道，读书的目的是为了鼓励我们了解自己、了解他人、了解事物与大自然的关
系。读书能帮助我们明辨是非，懂得择善固执，会去正确地改善一切利于人们生存的方法。 以上三点，都是教育人怎么做人，做一个有智慧的人，做一个通透的人，做一个没有疑
惑的人，这样方才能立足于世界，如鱼得水享受人生。 我们要明白，读书的功效就是学习科学知识，以便能做好事情。如做买卖的要读营销方
面的 书籍，搞导弹研究的要学习核物理学知识，搞会计工作的要学习财务管理方面的知识等，
就是这个道理。 问题是，我们现在的很多人，读了那么多的书，还总是感觉不够用，或者觉得没有用场，
这又是为什么呢？因为他们没有读对书，也就是读了太多的没有用的书，什么各种小说啊、
新闻啊、天下奇闻佚事啊等等，这些消遣的书可以看，但不会产生能帮助生活和工作的知识，
所以没有用。 其二是没有学以致用，这是最关键的原因。读书不用，等于没有读书。比如，很多人都
学过杠杆原理，有人说：假设给我一个支点，我能翘起整个地球。这个说法非常好。但是又
有多少人会真正懂得运用这个原理呢？假设你跟甲是朋友关系，跟乙关系一般，而甲跟乙是
非常要好的朋友，你要说服乙没有办法的时候，是否想到用甲这个支点去撬动乙呢？没有，
很多就采取了简单粗暴的方法，但问题最终还是解决不好或者不圆满，就是读了书但不会学
以至用的原因。 所以，读书有用，但前提要读对书，要学以致用，读书才真正有用。 为什么像李嘉诚读书那么少、比尔盖茨大学都没有毕业都能成就伟大的事业呢？这跟读
书有没有用没有关系，这说明的是，学历不等于学问，知识不等于智慧。他们没有学历，但
不代表不读书或者读书很少，他们没有太多知识，但不等于没有智慧。要做成事情不是简单
地依赖学历或者知识，还有许多其他的因素，如市场的敏感性、广泛的人际关系、一定的胆
识与魄力，这些都是要修炼才能得到的，不是书本本身能给到你的。还有一点，书看得不多，
越知道如何读深读透读精，越知道知识的宝贵，越会珍惜，这也是他们能够学以致用的重要
的原因。 其实，人的一生，就是行万里路、读万卷书、交一万个有用的朋友。古人讲，读万卷书
不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如有高师指点。这是古代交通不发达、
书本不丰富、信息不交融的环境背景下的一种说法，真正的高人不仅能跟人学习，更重要的
能力是能从书本学习，学习到别人读不出来的知识。这个时代，行万里路容易做到，阅人无
数容易做到，高人指点也容易得到，但读万卷书反而不容易做到，因为时代的浮躁扼杀了许
多人的时间。这样，读万卷书就显得更加重要了。 何谓读万卷书？不是什么书都看，那样又会陷入书海而无徒劳无获。我提供两种理解方
式供大家参考。一种情况是只有一本书，你读了一遍，我们说了解了，你读了百遍，我们说
理解了，你读了万遍，我们说你融会贯通了，就是能学以致用了；或者另一种情况，你可以
读到很多书，你读了一本书，我们说你了解了，你读了百本类似的书，我们说你理解了，你
读了万本类似的书，我们说你融会贯通了。这就是读万卷书的态度和方法。 人要做一番事业，不可以不读书，做什么事业，就要读什么类型的书。做事业要根据自
己的兴趣，读书也是一样：兴趣是最好的老师，热爱是成就的动力。篇二：有关读书和教师
教育的演讲稿《与书共舞＿感受教育幸福》 与书共舞，感受教育幸福
尊敬的各位评委老师，大家好。 我今天演讲的题目是《与书共舞，感受教育幸福》。 孟子曰：“君子有三乐：父母均存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐
也；得天下英才而教育之，三乐也。”对于前面两种快乐幸福，想必大家都能体验到，但是第
三种呢？我想只有教师才能体会到这种快乐。而我，作为一名师范生，还未走上三尺讲台，
又是如何体会教育的幸福呢？那就是读书！ 我读书，读孔子、孟子、老子，体会春秋战国的百家争鸣，读苏格拉底、柏拉图、亚里
士多德，体会西方先贤的哲学思想。我读李镇西，于漪，魏书生，读叶圣陶，朱永新，陶行
知？？我读出了大家们的教学快乐，我品味出大师们的教育幸福。就这样，我和书籍跳起了舞，
我从文学、哲学里、从教育学、心理学中感受教育的真谛。 有人说：“书籍是伟大的天才留给人类的遗产。”也有人说“书中自有颜如玉，书中自有
黄金屋。”还有人说“万般皆下品，唯有读书高。”古往今来，古今中外，多少仁人志士对书
的爱好达到了如痴如醉的程度。伟大领袖**，就经常挑灯看书到深夜，用心专注，就连
警卫员偷偷与他合影也未察觉。还有美国当代顶尖导弹专家的享利·布莱顿，他曾经说过“地
球一直在转，时代不断进步，若想跟上时代，就应不断地读书、求知。”世界顶级学府——哈
佛大学，在教给学生的人生哲学中，就有这么一条：“读书求知是积累优势走向成功的第一步。”
像这样的例子举不胜数，由此不难看出读书求知对于一个人生命的意义。 而在知识经济时代，教师作为这个社会的特殊群体，肩负着社会赋予的特殊使命，作为
知识的传播者，心灵的塑造者，读书求知就显得尤为重要。读书能让我们体会教育的幸福。
读书，可以提高专业知识，让我真正成为一个有文化有思想的教师。教师的专业水平、
专业能力是他从事工作、教书育人的根基，没有这些，一切都是空谈。一个教师能走多远，
他的学生就能走多远。我们只有通过读书，不断地“充电”，才能使自己的职业生涯拥有源源
不断的“活水”。五湖四海，古今中外；上下五千年，纵横八万里。每一本书，都别有天地，
与一本好书相对，就是与智者相对。著名诗人狄金森在他的诗中这样说道：“没有一艘船能像
一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样——把人带向远方”。读教育学、心理学方
面的书，可以让自己始终注意从学生实际出发，遵循教育规律。读名师的书，看他们成长的
足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己奋发有为，成为真正的文化人。所谓文化就
是以文化人，经典的文化一旦内化到教师的心里，外化出来的就是一道绚丽的风景。因为它
不仅流淌着智慧的光华，还流淌着思想的要义。很多大师的作品大都思想丰富，还流淌着审
美的追求，而教育的最高境界就是美！ 读书可以不断地完善升华教师的人格。韩愈在《师说》中有一句很经典的话语：“师者，
所以传道受业解惑也”。我认为传道授业解惑并不能简单的理解为传授道理，教授学业，解除
疑惑，这只是字面意思的解释。其深层含义则在于文化的升值和人格的升华。因此，我认为
作为人类灵魂的工程师就不仅仅需要课堂专业知识的学习，更重要的是在精神和心灵方面涵
养学生，且通过潜能的开发让其拥有丰盈的知识与智慧。那么作为教师怎样才能完善人格呢？
途径非止一端，而读书是最佳最捷之径。我们常常教育学生不要不懂装懂，要实事求是，孔
子说过： “知之为知之，不知为不知”；当我们看到一件坏事的发生而忍无可忍时，孔子说：是可
忍孰不可忍！我们时常勉励自己要珍惜时间好好奋斗，子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”？？
孔子，中国历史上第一位民办教师，他的思想并没有因为时代的变迁而失去其经典意义，相
反这种思想穿越时空而慰籍不同的时代特性。再读《论语》，仍然让我感到光华不减，甚至有
一种“仰之弥高，钻之弥坚”的感觉。读圣贤之书，和圣人对话，从而提高自己的道德修养，
不断地去完善去升华自己的人格！ 我们不能决定生命的长度，但可以扩展它的宽度；我们不能企望控制他人，但可以好好
掌握自己；我们不能要求事事顺利，但可以做到事事尽心？？因为人生是自己的。美国著名作
家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们
都不能替别人打开这扇门。”因此，教师的成长之门只能由教师自己打开。让我们打开书本，
打开自己的成长之门。站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀
得更高！老师们，让我们挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。相信
明天的你我，将魅力无限！
我爱读书 我爱读书，生活因读书而精彩。当我灰心丧气时，是书教我“长风破浪会有时，直挂云
帆济沧海”；当我与朋友惜别时，是书告诉我“海内存知己，天涯若比邻”；当我想放纵自己
时，是书让我懂得“天下兴亡，匹夫有责”。是书告诉我，李白有“天生我材必有用，千金散
尽还复来！”的傲骨，书让我感受“明月松间照，清泉石上流”的闲适恬淡。跟着杜甫，听他
讲诉“国破山河在，城春草木深”的忧国忧民，体会辛弃疾“可怜白发生”的壮志难愁，怜
惜李清照“人比黄花瘦”的多愁善感。 我爱读书。人因读书而美丽。爱读书的人很美。读
书可以让你坐上乌篷船，在宁静清幽的江南小镇，狭长的水道上，伴着清风悠然的摇曳；读
书让你在一个和煦的午后，牵着妈妈的手，在一片金灿灿的油菜地里缓然穿行；读书又让在
看一场经典的电影，以文字为银幕，欣赏扣人心弦的精彩场面??《三国演义》中诸葛亮能
运筹帷幄，是因为他知识面广，而且肯动脑筋，做任何事情都有十拿九稳的把握，《钢铁是怎
样炼成的》中保尔·柯察金的精神激励着我战胜困难， 追求美好的未来??
书，是一抹烟花，点缀了我生活的星空。让我的生活少了份平淡，多了一缕充实和精彩。
学海无涯，征途漫漫，让我们都以书为伴，铸就智慧人生！篇四：关于读书的演讲稿 关于读书的演讲稿：我读书我快乐 儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴何下土”的诗歌声中长大，每次端起书，看着那毫无
生命的方块字，我总是大喊没意思。读书是我最头疼的事了。 渐渐长大了，我感到了知识的缺乏，每次作文，我都不知从何说起。爸爸、妈妈为我不
喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我阅读。直到有一天，那天晚上，我们家里开展成语比赛，
该我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典，说道：“金蝉脱壳（ｋé）。”刚一说完，爸爸、妈
妈都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，说：“自己看看拼音，
到底读什么。”“噢！是‘金蝉脱壳（ｑｉàｏ）’！”我恍然大悟。爸爸严肃的对我说：“以后要注
意多读书，那才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，懂得好多好多的知
识。 从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话
集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山
五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的
雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中， 曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，
读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样
做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。”是啊！读书得好处
无穷无尽。 现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，
因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，
深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。 读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名着有所了解；看《十万个为什么》可以
使我们的知识更加丰富；读《作文大全》可以提高我们的作文水平；就是看一些漫画、搞笑
之类的，也可以让我们更加幽默，更加富有想象力。 读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。 我读书！读书让我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？读书让我知道了
怎么为人处事？读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。 你能说读书不快乐吗？篇五：读书演讲稿 读书演讲稿：读书与珍惜时间
一、书，是人类文明的果实；书，是贮存知识的宝库；书，是人类进步的阶梯；书，是
全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没
有翅膀。只要我们肯读书，就可以汲取几千年人类智慧的精华。牛顿从小酷爱读书，在研究
了前人著作的基础上，他发现了万有引力定律，从而成为一名伟大的科学家。试想，假如没
有书籍传播前人积累的知识，在当今时代，还会有遨游太空的卫星和宇宙飞船吗？！还会有
让我们浏览奇妙网络的电脑吗？！ 今天的我们——生活在阳光下的年轻一代，更应该努力丰满自己的羽翼。我们知道，站
在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，
功只怕一暴十寒。
作文八：《读书教育方面的演讲稿》6600字
读书教育方面的演讲稿
读书教育方面的演讲稿
篇一：读书是否有用 演讲稿 读书是否有用 演讲稿
时下，很多大学毕业生乃至研究生才子，都难以找到较好的工作，一边抱怨读书没有用，一边不得不靠荒诞的继续深造度过当下职业空白期。读书真的没有用吗，
古人云：万般皆下品，惟有读书高。古人读书可以中举升官发财，所以认为读书有用。当今人又说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。现代人也认为读书有用，可以找到自己希望得到的金银财宝和知音佳人。
但是，综观历史，又有哪一个高级知识分子包括孔子、孟子、老子、庄子、您的老师，成为了时代的达官贵人呢，有谁娶到了美若天仙的妻子，有谁住上了天下最好的别墅，有谁开上了豪华车辆，又有谁的儿子真正出人头地，没有～似乎，古人和现代人对于书的解读和理解都是错误的～
话又说回来，能做成大事而流芳百世的人，如思想家孔子、孟子、老子、庄子、苏格拉底，政治家**、**，科学家哥白尼、钱学森、华罗庚，又有哪一个不是饱读诗书呢，可以说，他们没有能够读那么多书，就不可能有当时的成就。可见，读书是可以帮助人成长、成就、成功的。
读书究竟有没有用呢，不光是今天的很多人困惑，几千年来，都一直被人们争议，莫衷一是。用到了所学知识而取得成就的人就认为读书有用，没有用到所学获得成功的人或者用了所学而一事无成的人就认
为读书没有用。
我认为，书不仅有用，而且一定要读。不知书无以答礼，没文化搞不了科研，这是最起码而不争的事实。
我们要知道，读书的目的不是为了当官，不是为了住豪宅，不是为了娶美女，读书首先是为了管理好自己的人生。一个人如果不读书，就不知道这个世界最基本的生存法则，不了解世界的自然规律，不会对自己的人生和时间有科学的安排，甚至不知道起码的礼节，无法跟人交往，无法促使你扩大自己的交往圈子，这会阻碍你的进一步发展。而这些，都可以从书本上学习得到。
我们要知道，读书的目的是为了改善与别人的关系、善待他人。没有读书的人往往被认为是原始的野蛮人，在对待别人方面总是会用狭小的个人胸襟来判断，即使别人非常文明和礼貌，但在无知者看来会是一种侵略和攻击，所以，就会采取极端的方式对待别人。许多悲剧如自私、杀人行为就是因为读书较少而产生的。
我们要知道，读书的目的是为了鼓励我们了解自己、了解他人、了解事物与大自然的关系。读书能帮助我们明辨是非，懂得择善固执，会去正确地改善一切利于人们生存的方法。
以上三点，都是教育人怎么做人，做一个有智慧的人，做一个通透的人，做一个没有疑惑的人，这样方才能立足于世界，如鱼得水享受人生。
我们要明白，读书的功效就是学习科学知识，以便能做好事情。如做买卖的要读营销方面的
书籍，搞导弹研究的要学习核物理学知识，搞会计工作的要学习财务管理方面的知识等，就是这个道理。
问题是，我们现在的很多人，读了那么多的书，还总是感觉不够用，或者觉得没有用场，这又是为什么呢，因为他们没有读对书，也就是读了太多的没有用的书，什么各种小说啊、新闻啊、天下奇闻佚事啊等等，这些消遣的书可以看，但不会产生能帮助生活和工作的知识，所以没有用。
其二是没有学以致用，这是最关键的原因。读书不用，等于没有读书。比如，很多人都学过杠杆原理，有人说：假设给我一个支点，我能翘起整个地球。这个说法非常好。但是又有多少人会真正懂得运用这个原理呢，假设你跟甲是朋友关系，跟乙关系一般，而甲跟乙是非常要好的朋友，你要说服乙没有办法的时候，是否想到用甲这个支点去撬动乙呢，没有，很多就采取了简单粗暴的方法，但问题最终还是解决不好或者不圆满，就是读了书但不会学以至用的原因。
所以，读书有用，但前提要读对书，要学以致用，读书才真正有用。
为什么像李嘉诚读书那么少、比尔盖茨大学都没有毕业都能成就伟大的事业呢，这跟读书有没有用没有关系，这说明的是，学历不等于学问，知识不等于智慧。他们没有学历，但不代表不读书或者读书很少，他们没有太多知识，但不等于没有智慧。要做成事情不是简单地依赖学历或者知识，还有许多其他的因素，如市场的敏感性、广泛的人际关系、一定的胆识与魄力，这些都是要修炼才能得到的，不是书本本身能给到你的。还有一点，书看得不多，越知道如何读深读透读精，越知道知识的宝贵，越会珍惜，这也是他们能够学以致用的重要的原因。
其实，人的一生，就是行万里路、读万卷书、交一万个有用的朋友。古人讲，读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如有高师指点。这是古代交通不发达、书本不丰富、信息不交融的环境背景下的一种说法，真正的高人不仅能跟人学习，更重要的能力是能从书本学习，学习到别人读不出来的知识。这个时代，行万里路
容易做到，阅人无数容易做到，高人指点也容易得到，但读万卷书反而不容易做到，因为时代的浮躁扼杀了许多人的时间。这样，读万卷书就显得更加重要了。
何谓读万卷书，不是什么书都看，那样又会陷入书海而无徒劳无获。我提供两种理解方式供大家参考。一种情况是只有一本书，你读了一遍，我们说了解了，你读了百遍，我们说理解了，你读了万遍，我们说你融会贯通了，就是能学以致用了；或者另一种情况，你可以读到很多书，你读了一本书，我们说你了解了，你读了百本类似的书，我们说你理解了，你读了万本类似的书，我们说你融会贯通了。这就是读万卷书的态度和方法。
人要做一番事业，不可以不读书，做什么事业，就要读什么类型的书。做事业要根据自己的兴趣，读书也是一样：兴趣是最好的老师，热爱是成就的动力。篇二：有关读书和教师教育的演讲稿《与书共舞＿感受教育幸福》 与书共舞，感受教育幸福 尊敬的各位评委老师，大家好。
我今天演讲的题目是《与书共舞，感受教育幸福》。
孟子曰：“君子有三乐：父母均存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”对于前面两种快乐幸福，想必大家都能体验到，但是第三种呢，我想只有教师才能体会到这种快乐。而我，作为一名师范生，还未走上三尺讲台，又是如何体会教育的幸福呢，那就是读书～
我读书，读孔子、孟子、老子，体会春秋战国的百家争鸣，读苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，体会西方先贤的哲学思想。我读李镇西，于漪，魏书生，读叶圣陶，朱永新，陶行知？？我读出了大家们的教学快乐，我品味出大师们的教育幸福。就这样，我和书籍跳起了舞，我从文学、哲学里、从教育学、心理学中感受教育的真谛。 有人说：“书籍是伟大的天才留给人类的遗产。”也有人说“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”还有人说“万般皆下品，唯有读书高。”古往今来，古今中外，多少仁人志士对书的爱好达到了如痴如醉的程
度。伟大领袖**，就经常挑灯看书到深夜，用心专注，就连警卫员偷偷与他合影也未察觉。还有美国当代顶尖导弹专家的享利？布莱顿，他曾经说过“地球一直在转，时代不断进步，若想跟上时代，就应不断地读书、求知。”世界顶级学府——哈佛大学，在教给学生的人生哲学中，就有这么一条：“读书求知是积累优势走向成功的第一步。”像这样的例子举不胜数，由此不难看出读书求知对于一个人生命的意义。
而在知识经济时代，教师作为这个社会的特殊群体，肩负着社会赋予的特殊使命，作为知识的传播者，心灵的塑造者，读书求知就显得尤为重要。读书能让我们体会教育的幸福。
读书，可以提高专业知识，让我真正成为一个有文化有思想的教师。教师的专业水平、专业能力是他从事工作、教书育人的根基，没有这些，一切都是空谈。一个教师能走多远，他的学生就能走多远。我们只有通过读书，不断地“充电”，才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。五湖四海，古今中外；上下五千年，纵横八万里。每一本书，都别有天地，与一本好书相对，就是与智者相对。著名诗人狄金森在他的诗中这样说道：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样——把人带向远方”。读教育学、心理学方面的书，可以让自己始终注意从学生实际出发，遵循教育规律。读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己奋发有为，成为真正的文化人。所谓文化就是以文化人，经典的文化一旦内化到教师的心里，外化出来的就是一道绚丽的风景。因为它不仅流淌着智慧的光华，还流淌着思想的要义。很多大师的作品大都思想丰富，还流淌着审美的追求，而教育的最高境界就是美～ 读书可以不断地完善升华教师的人格。韩愈在《师说》中有一句很经典的话语：“师者，所以传道受业解惑也”。我认为传道授业解惑并不能简单的理解为传授道理，教授学业，解除疑惑，这只是字面意思的解释。其深层含义则在于文化的升值和人格的升华。因此，我认为作为人类灵魂的工程师就不仅仅需要课堂专业知识的学习，更重要的是在精神和心灵方面涵养学生，且通过潜能的开发让其拥有丰盈的知识与智慧。那么作为教师怎样才能完善人格呢，途径非止一端，而读
书是最佳最捷之径。我们常常教育学生不要不懂装懂，要实事求是，孔子说过：
“知之为知之，不知为不知”；当我们看到一件坏事的发生而忍无可忍时，孔子说：是可忍孰不可忍～我们时常勉励自己要珍惜时间好好奋斗，子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”？？孔子，中国历史上第一位民办教师，他的思想并没有因为时代的变迁而失去其经典意义，相反这种思想穿越时空而慰籍不同的时代特性。再读《论语》，仍然让我感到光华不减，甚至有一种“仰之弥高，钻之弥坚”的感觉。读圣贤之书，和圣人对话，从而提高自己的道德修养，不断地去完善去升华自己的人格～
我们不能决定生命的长度，但可以扩展它的宽度；我们不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我们不能要求事事顺利，但可以做到事事尽心？？因为人生是自己的。美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”因此，教师的成长之门只能由教师自己打开。让我们打开书本，打开自己的成长之门。站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高～老师们，让我们挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。相信明天的你我，将魅力无限～
在漫长的教育教学生涯中，想要感受教师的幸福，不仅要埋头苦教，更要抬头看路。我们需要与书共舞。与书共舞，能指引我们迷失的方向；与书共舞，能唤醒我，们懒散的性情；与书共舞，能够滋润麻木的心灵。与书共舞，我们会一天天变得充实、一天天懂得了人生的快乐，享受教育的幸福吧～篇三：关于读书的演讲稿 我爱读书
自古以来，书就是人类的好朋友。早至孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世；上至伟人**，博览群书，雄才伟略，振兴中华??我对好书似乎已一份特殊的感情，觉得它是我最好的朋友。 我爱读书，生活因读书而精彩。当我灰心丧气时，是书教我“长风破
浪会有时，直挂云帆济沧海”；当我与朋友惜别时，是书告诉我“海内存知己，天涯若比邻”；当我想放纵自己时，是书让我懂得“天下兴亡，匹夫有责”。是书告诉我，李白有“天生我材必有用，千金散尽还复来～”的傲骨，书让我感受“明月松间照，清泉石上流”的闲适恬淡。跟着杜甫，听他讲诉“国破山河在，城春草木深”的忧国忧民，体会辛弃疾“可怜白发生”的壮志难愁，怜惜李清照“人比黄花瘦”的多愁善感。 我爱读书。人因读书而美丽。爱读书的人很美。读书可以让你坐上乌篷船，在宁静清幽的江南小镇，狭长的水道上，伴着清风悠然的摇曳；读书让你在一个和煦的午后，牵着妈妈的手，在一片金灿灿的油菜地里缓然穿行；读书又让在看一场经典的电影，以文字为银幕，欣赏扣人心弦的精彩场面??《三国演义》中诸葛亮能运筹帷幄，是因为他知识面广，而且肯动脑筋，做任何事情都有十拿九稳的把握，《钢铁是怎样炼成的》中保尔？柯察金的精神激励着我战胜困难，
追求美好的未来??
书，是一抹烟花，点缀了我生活的星空。让我的生活少了份平淡，多了一缕充实和精彩。学海无涯，征途漫漫，让我们都以书为伴，铸就智慧人生～篇四：关于读书的演讲稿 关于读书的演讲稿：我读书我快乐
儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴何下土”的诗歌声中长大，每次端起书，看着那毫无生命的方块字，我总是大喊没意思。读书是我最头疼的事了。
渐渐长大了，我感到了知识的缺乏，每次作文，我都不知从何说起。爸爸、妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我阅读。直到有一天，那天晚上，我们家里开展成语比赛，该我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典，说道：“金蝉脱壳。”刚一说完，爸爸、妈妈都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，说：“自己看看拼音，到底读什么。”“噢～是‘金蝉脱壳’～”我恍然大悟。爸爸严肃的对我说：“以后要注意多读书，那才能积累知识呀～”
于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，懂得好多好多的知识。
从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中，
曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。”是啊～读书得好处无穷无尽。
现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。 读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名着有所了解；看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富；读《作文大全》可以提高我们的作文水平；就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加富有想象力。
读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。
我读书～读书让我知道了什么是酸，什么是甜，什么是苦，什么是辣，读书让我知道了怎么为人处事，读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。
你能说读书不快乐吗，篇五：读书演讲稿 读书演讲稿：读书与珍惜时间
一、书，是人类文明的果实；书，是贮存知识的宝库；书，是人类进
步的阶梯；书，是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。只要我们肯读书，就可以汲取几千年人类智慧的精华。牛顿从小酷爱读书，在研究了前人著作的基础上，他发现了万有引力定律，从而成为一名伟大的科学家。试想，假如没有书籍传播前人积累的知识，在当今时代，还会有遨游太空的卫星和宇宙飞船吗，～还会有让我们浏览奇妙网络的电脑吗，～
同学们～在祖国和平的蓝天下，在我们美丽的校园中，我们比先辈拥有了更优越的学习条件，能心无旁骛，日以继夜地遨游学海，向书山攀登。我们成了新一代读书人，志存高远，只争朝夕，我们要在学好课本知识后，博览群书，在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢，读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力；读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍。朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春～不仅如此，读书使我们逐步建立起和古今中外伟大作家之间的交流，依他们的指引，历史的大门为我们洞开，未来为我们展现理想的蓝图。
今天的我们——生活在阳光下的年轻一代，更应该努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友们，让我们以审视的目光来阅读书籍，以书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行～让我们一起读书吧～
作文九：《教育方面的读书笔记》800字
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教育方面的读书笔记
一、充分利用幼儿园自身的环境资源
幼儿的认知结构和认知水平是通过与环境的相互作用而形成、发展起来的。从这个观点看，创设与环保教育相适应的环境显得十分重要。幼儿园是幼儿日常生活学习的主要活动场地，为幼儿营造一个接近自然环境，使幼儿在园内生活中感受到自然环境的气息，引导他们在观察中体验绿色带来的生机，从植物的生长变化懂得生命的可贵，优美环境的重要。
二、发挥家庭、社会的综合教育力量
环境保护是一个面广而且复杂的长期系统工程，做好这一工作，人人有份，人人有责。我们是幼儿园，是幼儿集中生活学习受教育的地方，环保教育和环境保护是一个长期的战略任务，必须发挥家庭、社会综合教育的力量，家长不能坐井观天，教师不能仅限于教室，整天把他们困在温室中，必须用战略的眼光，从基础教育抓起，从娃娃抓起。老师和家长应适时地把他们带到大自然中去，使他们整个身心都沉浸于大自然中，接触更广泛的事物，及时地对幼儿进行多方面的环境教育；带幼儿到公园去，投入大自然的怀抱，在草地上游戏、玩耍，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清新空气……然后用谈话的方式引导他们讲述清新的空气对人的好处，噪音对周围环境所造成的不适，而要保持
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这些清新的空气和获得宁静的环境，就必须减少废气的排放，减少对大气的污染，尽量阻止噪音的产生。这样幼儿可以把学到的知识带回家中，使家中亲人又一次间接的接受环境教育。通过观察、比较，让幼儿知道保护环境光荣，破坏环境可耻的理念
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作文十：《读书心得护理方面》5200字
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读书心得护理方面
读书对启迪智慧、增长才干、陶冶情操、愉悦生活、修身养性、磨炼意志、塑造品德有着举足轻重的作用，下面是学习啦为大家带来的读书心得护理方面，希望可以帮助大家。
读书心得护理方面范文１：护理伦理学读书体会 经过对伦理学的学习，让我了解到作为一名护士，学好伦理学是很重要的。因为在这个学习过程中，让我明白工作中如何恪守医德，如何处理好与医生、病人之间的相处、沟通。也让我了解到，要成为一名好的护士，不仅要有精湛的护理操作水平和坚实的医学理论知识，更重要的是还要具备有良好的医学道德水平。如果没有良好的医学道德水平，即使有再好的技术和知识，也只会害人。就像一些不负责任的护士，粗心大意：换错药，挂错瓶，输错液等，使病人失去宝贵的生命。
生命对于每个人都只有一次，人死了就不能复生。而我们作为一个医护人员，关心、尊重和爱护病人的生命是我们的基本责任。医学人道主义的思想基础是热爱生命、珍惜生命、关心生命、保护生命，而我们护理人员应该做的就是要救死扶伤，防病治病，全心全意为人民的身心健康服务，实行社会主义人道主义。在工作中要做到以下几点：１．要与患者建立充分的信任关系，信任是个人依赖他人进行交流的
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一种个人愿望，包括对个人不加评判的接纳。信任感在人际关系中有重要作用，它有助于交往的双方产生安全感，使人感受到别人的关心及重视。同时信任感的产生可以创造一种支持性的气氛，使人能够真诚、坦率地表达自己的价值观、感情、思想及愿望。护士在护理过程中，应注意通过自己的责任心、爱心、同情心、及耐心来创造一个有充分信任及支持感的气氛，并通过自己扎实的护理知识及技能，增加对象对自己的信任感，以发展良好的护患关系。２．与患者有效沟通，有效的沟通将产生良好的护患关系，缺乏沟通后无效沟通导致护患之间产生误解后冲突。因此，良好的沟通技巧是建立及增进护患关系的基础。
护士可以通过语言及非语言的沟通技巧，运用移情、倾听、证实、自我暴露等技巧与对象进行有效的沟通，从而使护士了解更多有关对象的健康状况、心理感受等方面的信息，更好地满足对象的需要。同时通过双方良好的沟通交流，增加了彼此的了解及信任，促进了护患关系的发展。３．要有健康的工作情绪，良好的工作热情在工作中应时刻注意自己的情绪，不要将不良的情绪因素带到工作中。在与对象交流的过程中，不要将自己的观念强加给对象。在工作中要急对象之所急，耐心细致的对待对象，要有强烈的责任感和高尚的道德水准，理解患者心理，同情体贴宽容，维护患者的尊严，尊重他们的权利，提高生命质量。
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我以前对护理职业缺乏应有的认识。而经过对伦理学的学习，我认识到在整个医疗工作中都少不了护理人员的辛勤劳动，离不开忽视的配合。所谓，“三分治疗七分护理”，充分说明了护理工作的重要性。医生和护士只有职业分工的差别，没有高低贵贱之分，都是维护人的健康与生命，都应当得到全社会的尊重和爱护。
因此，我们要不断的提高自己的医学道德水平，树立正确的人生观、价值观和世界观，为投身于护理事业做出应有的贡献。
读书心得护理方面范文２：《护理人际沟通》读书心得 护士在工作实践中进行着充满自信的沟通。护士为护理对象提供健康教育，帮助他们改掉伴随终身的不良习惯。护士同压力之下的病人、家庭及同事进行沟通。护士与愤怒和沮丧、痴呆和精神失常、快乐和绝望等各种各样的人相处。护士不仅是病人的代言人，还是具有不同护理理念的跨学科队伍中的一员。护士接受专业的继续教育培训，进行护理科研，成为护理开业者。护士扮演着管理者、领导者、个案管理者、感染控制专家、质控专家和教育者等不同的角色。护士将临床技术同他们对卫生保健的理解相融合，以掌握获取护理信息的技能。护士把传播信仰与教区护理结为一体。护士们深人工厂，关注职业健康，走进学校和社区，改善社区和广大人群的健康。护士创建了能够影响卫生健康保健的新岗位。
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护士们跨越国界，在世界范围内交流改善健康的知识。护士应该能够自信地发现并提出问题，使他们的呼吁得到关注。护士要能自信地说出自己的需要，坚持自己的主张，使自己的生活状态保持平衡。如果失去平衡，在高压力的环境下，就会降低护理的有效性。
护理人际沟通的读后感，来自当当网的网友：简洁的设计，丰富的内容。贴近生活和工作实际的小例子，吸引着我们的视线。看过目录，看过介绍，看过寓言，看过案例，看过练习，许多年来久违的爱不释手的感觉又重新回到了我们的身边。大家异口同声地说，这本书真好，和我们的教材太不一样了，不仅有特点，而且新颖、具体、实用。
读书心得护理方面范文３：护理札记读书心得 人们对于弗罗伦斯．南丁格尔这个名字的记忆是和克里米业战争相联系的，她的美德和英勇事迹也与这场战争一同流传下来。我们今天所知道的关于她的故事，很具代表性的就是这样的动人画面：在斯库太湖医院里，生病的士兵们满怀崇敬之情看着他们面前的具有崇高美德的女子，她提着油灯，士兵们亲吻映在墙上的她的影子，她是士兵们心中的“提灯女神”。
在南丁格尔的《护理札记》里，我读到了南丁格尔为事业拼命奋斗的一生。
这个从六岁开始，就想过要去做一番事业的女人，她
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的形象，并不是我们想象中的那么完美。年少时，她性格孤僻、甚至有些偏激，她生在富人家庭，却与周遭的世界格格不入。她的脑子里总是有一些奇怪的想象，她经常象着了魔一样地觉得她家的乡间别墅变成了一座医院，而她自己则是医院的护士长，在病床之间走动着。当她想到天堂的时候，她也会觉得天堂里也充满了受苦的病人等着她去照看。她就是如此幻想着而且也为自己的想法感到不解。
终于有一天，她的困惑不解变成了惊慌失措。那天，南丁格尔宣布了她那偏激的愿望：到索尔兹伯里医院去做几个月的护士。她的想法被家人里认为是发了疯，所有人都反对她。这时，南丁格尔已经二十五岁了，她感到她生命中的梦想被击得粉碎，难受得几乎绝望。
在接下来的八年里，她仍然以令人惊讶的坚韧不拔的毅力在争取着、准备着和计划着。尽管在这期间，网，她仍然作为一位惹人注目的姑娘生活在上流的肤浅和浮华之中，尽管在她的内心里有那么多的由遗憾和懊悔带来的痛楚，她仍然有能力想办法掌握了大量的知识和积累了大量的经验。她悄悄地大量阅读了医护责任报告，医药权威人士的著作和医院建设的历史。在伦敦度假时，她一有机会就跑到那些破破烂烂的学校和手工作坊去。当她和她的家人一起到国外旅游时，她把她的闲暇时间充分利用起来，到处走访，以至于没有一所欧洲的大医院是她所不熟悉的，没有一所城市的贫
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民区她没有去过。她一直在为实现她的理想做准备。
又过了三年，时间终于让她的家人明白，她已经有了足够的力量去走她自己的路。她成了哈利街慈善护理机构的负责人。她获得了独立。她是一只鹰，要开始飞翔了！
南丁格尔３４岁那年，命运之神敲响了她的门。克里米亚战争爆发了，阿尔玛战争打响了。
这个时候，她是自由的、成熟的，国家需要她，非常需要，而且她也习惯于接受命令，她也能够不负国家的重托。而且，她的好友西德尼．赫尔伯特在战争办公室工作，并且是内阁成员，他同意她这样做。三十八名护士在南丁格尔与西德尼的书信往来之后，在热情的欢送中，离开了国家，去往康斯坦丁堡。
南丁格尔来到了斯库台湖。大批大批的伤员被送往这里，药品十分匮乏，在长长的过道里和在木头办搭成的巨大的房子里，到处都是短缺、忽视、迷惑和痛苦，它们交织在一起，弥漫在污浊的空气之中。这里没有什么长远的考虑，也没有什么充分的准备，它只是为这些战争的受害者临时而仓促地搭建起来的避难所。在这样的地狱里，南丁格尔没有放弃自己的希望。首先是因为她带去了医护人员，在马赛买了大量的各种各样的物品，这些东西在斯库太湖起了相当大的作用，她还带了很多钱在身边。
在医院里，她的职责是根据医生们的指示为病人服务，
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并且组织护士们进行看护，但是如果没有医生的指示她们是不能擅自行动的，起初的时候，一些外科大夫对她根本不理不睬，尽管也有一些人对她的到来表示欢迎，但是大部分人对她是充满敌意和怀疑的。但是渐渐地，她站稳了脚跟。谁也无法否认她拥有一颗善良的心，而且谁也没有充分的理由贬低她的能力。她用她的完美的工作能力、温柔而崇高的性格力量以及她个人的高尚人格形象，鼓舞了那些意志摇摆、神经紧张、没有勇气和无助绝望的人，包括她身边的上司。她是如此的坚毅，就像是惊涛骇浪中的岩石，跟她在一起，你就会感到安全、宽慰和生命的活力。她为斯库太湖带来了黎明的曙光。
在她的管理下，一所正规的战地医院诞生了。
她把所有的时间都给了她的事业。在那巨大的病房里，当病人的情况出现恶化的紧急关头或者是特别缺乏什么东西马上需要帮助的时候，南丁格尔就会奇迹般地出现。在做非常关键而紧张的手术时，她超乎寻常的镇定可以给病人以忍耐的勇气和希望的火花。她一次又一次地用她不懈的努力拯救了他们的生命，而这些恰恰是外科大夫们认为是医学无法拯救的人。她只要在这儿就会给人带来强大的影响，人们开始热情洋溢地崇拜着她：当她经过的时候，她们亲吻她留在地上的影子。不仅如此，一位士兵说：“当她还没有来的时候，屋子里吵吵嚷嚷地叫她的昵称，但是当她到来之后，
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这里就好像教堂一样庄严肃穆。”
她是勇敢的。她能够在官僚世界那种密集、混乱而难对付的权力网中获得处理事务的能力和权威，完全是因为她态度强硬，原则坚定而不妥协，对事情的细节非常重视，而且是不停地努力争取，还有她不屈不饶的意志。
由此，她成为影响世界的一百人之一。
南丁格尔的《护理札记》一书，并不是写给护士看的，而是写给女人的。这本书，融合了卫生学、心理学、建筑学、营养学，还有很多人文的东西，更重要的是，这还是一本女性的励志书。
这让我想起了《大长今》。她们的成功有很多的相似之处：少年时期的理想，永远是她们心头亮着的一盏灯。灯光照亮前行的路，信仰，是最坚定的支撑。即使遭遇梦想破灭，依然坚持，不放弃。还有，在向理想进发的途中，需要准备，知识的准备，经验的准备，需要时机，需要朋友的帮助和团队的支持。
执着，让成功变得不再遥远。而执着，源自热爱！
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