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作文一：《关于我的童年发现小学作文 》2300字
关于我的童年发现小学作文
我在九岁时发现了人死的原因，除了意外的那个原因，虽然这只不过是我幼稚的一个发现，不过我当时毕竟还小，在我心里，人就是这么因老而死。
也许你听了这话会笑，不过你爱笑就笑吧，笑也不过如此罢了。我那次在课后想起了自己的发现，笑了起来，我好几个朋友都笑了，她们都觉得很有道理，也觉得很有趣呢！
小时候，每次看到电视上或街上一些人排着队，头戴一条白巾边唱哀乐边哭，就知道又有人离开了人世间，我没都会想：为什么人要老然后死去呢兜？我迟早也会死吧？这些问题让我绞尽了 脑汁，为什么人一定要死？不死不行吗？鲋我常常去妈妈，妈妈却会说：“这很难解磨释，反正人总是会死的。”我也老是缠着 爸爸刨根问底，爸爸就说：“人的细胞在疵人死的去的时候停止了运动，细胞不工作势了，人也就死了呗！”
这些话又让我想塞不明白了：为什么细胞能为我们工作十年诏、二十年、三十年??可是到一定的时候钝它又停止了工作呢？我想啊想，睡觉都在訇想，想得入迷，睡不着觉了。终于，在我卖九岁的一天晚上，我想出了眉目：人之所 以会老然后死去，细胞又随着停止了工作 ，是因为人老了，细胞也会老，不过就是鲰慢了些。就像人老了就会退休停止工作，徵细胞也一
样，老到一定的程度，工作越来寄越不流畅，人便老得生病，当细胞支撑不愦住时，从此便停止了工作，人也因此死亡啭了。
我的发现如此有道理，我都为此而鹜感到骄傲。
今天我再次想起自己的发现鹈，我又笑了，那是自豪、纯真的一个笑。榛
记得我小时候，才刚刚五岁。我再一次惰外出郊游中发现了蚂蚁预测天气的奥妙。
一次旅行中，我觉得这道路太乏味了，埔便走到路边看起了蚂蚁。我发现，蚂蚁们蛾就像尾巴着了火似的，飞快地奔跑着，手篚上还拖着许多食物。我不明白这是为什么匝，便一直看了下去。可是没一会儿，天气陵由晴转阴，渐渐下起了小雨，我只好先观唠察到这儿了。
人们都说“鼠目寸光”，？蚂蚁是不可能用眼睛来预测天气的，它能槠看见几米外的东西就已经不错了，直到有ㄦ一天，妈妈告诉我：“蚂蚁这么大一个家现族里，有一种蚂蚁叫做飞蚁，它们在下雨量前翅膀上会出现小水珠，知道快下雨后，，它们便飞回窝中，把这个消息告诉伙伴们牦，提起注意。”
又有人说：“蚂蚁封住 洞口，表明天就要下雨了。”这句话有几 分的道理，蚂蚁在下雨前把洞口封起来， 是因为它们感觉到了气压和温度等自然条乓件的变化。它们之所以要把洞
口封起来，如就是为了防止雨水灌进洞里。
这就是我呲童年时的发现，当时觉得是一件很伟大的狡事情，但是，现在回想起来，突然觉得自猩己小时候的这个发现真的很幼稚。
在童荡年时期，大家一定都有许许多多的发现吧耧？下面，我就来给大家说说我小时侯的发谊现。在一天晚上，家里停电了，什么都不嚷能干，只能抬头仰望天上的繁星，那星星，亮晶晶的，就像一颗颗耀眼的宝石，美极 了！第二天，晴空万里，不见一丝白云，か蓝蓝的天空上什么都没有，除了一些叽叽坻喳喳的小鸟。晚上，天上的星星奇迹般的テ消失了，雾布满了整个天空，结果第二天 起来一看天气，天上乌云密布，就像一张吖哭丧的娃娃脸。哦！我知道了，天上星星辄多，第二天天就晴；天上星星少，第二天羿天就阴。一连几天我都留心观察了一下，ぴ结果完全和我总结的相符。通过这件事，踯我懂得了只要干什么事都细心观察一下，拗总会“观察出一个结果来！”
我从前总戢以为鸟和猫不可能和平共处的，可是一件硅事改变了我的想法。
是一次偶然的机会甥，我去我的好朋友张希家玩。无意间发现梢她家养了一只雪白的猫叫小白和一只虎皮糖鹦鹉叫小翠。我问她：“这两个小东西能陈在一起生活吗？”她耸耸肩膀苦笑道：“И我也不知道，你就看吧！”
过了一会儿け，我又跑去看小鸟，突然我发现小鸟不见妖了。就急急忙忙去叫张希，告诉她：“小柩鸟不见了。快去看看吧！”张希一听，先鳐惊了一下，就赶忙去看了。这时，我们才禧发现鸟笼的门是开着的，一定是小猫把小亵鸟抓走的，我们就又去找小猫，我发现小韫猫和小鸟正在并肩站在窗台上晒太阳。我饶觉得它们不像一对仇人，反而更加地像一×对亲密无比的好朋友呢。我和张希终于把鹕它们两个从中间分开了。
通过这件事使恤我明白到：虽然有的动物或人不能一开始蛘就和睦地生活在一起，但是，只要相亲相卓爱，一对敌人也可以成为一对好朋友的。
在人们的印象中，鸟和狗是两种截然不同踹的动物，它们一个在天上飞，一个在地上Т跑，生活习性完全不同，体积也相差悬殊俞。在常人看来鸟和狗根本就不可能一起和鹈睦相处，但我家的鸟和狗却让我改变了这楹种看法。
我家养的鸟是一只白头翁，它铒是被狂风吹落的一只雏鸟，它被人捡到后乌送给了我们。它刚到我家的时候还很小，飕连吃食也不会，我们就把鸟食调成糊状，？再搓成细条，小心地一口一口喂给它吃。忘现在它已经逐渐长大了，因为是我们一手 喂大的，所以它一点也不怕人，还和我们啧十分亲近。我家还养了一只小花狗叫憨憨泥，开始的时候，憨憨对这位陌生的外来入铒侵者还抱有一定的警惕心理，但后来它们毓渐渐熟悉了，
憨也就接受了小鸟。
憨刚囗和小鸟一起玩时，我们还有些担心，害怕 哪天憨突然兽性大发，将小鸟当成一顿美桫味佳肴，张开血盆大口将小鸟吞进肚子里鼙。有一次，我们一不留神没有盯住他们，濡过了一会一看，小鸟怎么不见了，我心里冗一下子担心起来，会不会是憨吃掉了？正庋在这时，小鸟一蹦一跳地从沙发下跳动了季出来，害得我们虚惊一场。
现在憨和小蹰鸟已成为形影不离的好朋友。每次我们给 鸟喂食时，憨就会双脚站立，两手扶着椅瘰子，蹦蹦跳跳，激动得不得了。有时憨还 会轻轻将小鸟到沙发下面，象母狗对小狗 一样用舌头舔它，把小鸟弄得像落汤鸡。
经过这件事，我发现其实两个相差再远的垛动物也可以友好相处，人也是一样，人和疣动物既可以成为朋友也可能成为敌人。
作文二：《我发现了失去的童年》500字
我发现了失去的童年
只有推动了的东西，你才知道加倍珍惜。
——题记
那天傍晚，我背着沉甸甸的书包，独自一人走在放学回家的路上，想到繁重的家庭作业，心头有说不出的沉重，烦恼与悲哀。
夕阳沉沦在马路的那一端，我却昏昏欲睡地走在这一端，步履艰难，仿佛激流中的小船，失去了平衡。猛然，在一个拐角处，我停住了脚步——我发现，一个四五岁的小朋友正坐在摇摇车上，咧着嘴，笑着，稚嫩的脸颊被夕阳映得通红，仿佛他是世界上最悠闲、最快乐、最幸福的人。他的爸爸则站在他的身边，大约有３０来岁，望着欢快的孩子，绽放出幸福的微笑。身材高大的他，这一刻一点不显得凶悍，反而显得是那么温柔、慈善。我知道他们父子在咀嚼着生活中的快乐、幸福的真味。
然而，多久了，因为功课忙，已没有那般释怀地笑过；多久了，因为补课忙，已没有放学后直接回家过。我抬头眺望着如血的夕阳，夕阳好像并没有因为忙碌一天而变得沉重、烦恼与悲哀。那么，我又为何不能像马路拐角的那对父子一样，会心地微笑呢，于是，我又有了新的发现；之所以心情沉重、烦恼与悲哀，那都是由于自己把生活的脚步走得
太快，从至于没有停下的机会。
我放慢了脚步，放慢了生活的脚步，又独自一人向家走去，仿佛又找到了已失去的温馨、快乐的童年，心头重新绽放着幸福的微笑。
——是啊～只要你笑着看生活，生活就会笑着看你……
作文三：《令我难忘的童年发现》500字
令我难忘的童年发现
在童年里，我有过许多发现，这些发现常常浮现在我的脑海中，可是令我最难忘的要数那次发现了。
记得那是星期六，老师不但给我们布置了许多作业，而且还布置了一篇日记和一篇作文。单讲作文已让我心烦了，我把这些功课放在一边，随便拿起一本书，一看，原来是《自读课本》。看着看着，（我的）眼睛忽然一亮，啊！这不是一篇教人们写作文的文章吗？里面清楚地写着：一个学生看见老师一有时间就弹琴，不明白为什么，于是问老师：“老师！你为什么一有时间就弹琴呢？”老师听了，沉思了一会儿，说：“因为我不想虚度时光，浪费时间，而想把空余的时间做一些对自己有益的事情，来提高自己的水平。”作者听了以后，就试用起这个方法，他一有时间就弹几下，经过日积月累，他终于成为了一个名扬四海的音乐家。啊！我可以运用平时和同学一起玩游戏的时间去练一练，日积月累，我不就可以写更多的文章，去更好的提高自己的写作水平吗？ （我）决定试用一下这个方法。在这个星期里，我一有时间就练一练，当过完一个星期后，我拿出现在写的文章和平时写的文章对比，果然进步了，与我得想象完全符合，我以后继续用着这个方法，不断地努力着，写作水平也不断地进步。用着这种方法，我常常受到爸爸、妈妈和老师的表扬，使我时常喜不胜喜。
作文四：《童年的回忆：想起我童年的发现》800字
童年的回忆：想起我童年的发现
童年的回忆：想起我童年的发现
童年的快乐是无限的，童年的想象也是无限的，我小时候就有一个发现。
在我爸爸妈妈的卧室里，有一张结婚照，在这个婚纱照的右下角一个现眼的地方，有一个圆形的像眼睛的闪闪发光的物体，他外面一圈是白色，里面以黑色，并且发着亮光，活生生的是一个眼睛。
我小时候常常害怕，以为那是大灰狼的眼睛（小时候爸爸妈妈经常拿大灰狼来吓唬我，如：你再不睡觉大灰狼就把你背走）都不敢看，每天都躲着它，但是他好像会跟踪似的，不管我是从什么角度看它，他都好像在看着我，脸上露出诡异的笑，好像可能随时跑出来，把我抓走。
直到我４岁的时候，一个电闪雷鸣的晚上，我和爸爸妈妈在睡觉，我突然被惊醒，窗外阴暗的月光正好照在那可怕的”
眼睛“上我赶忙钻进被窝，碰了碰我旁边的妈妈。妈妈被我推醒了，一双朦胧的睡眼看着我，问：“儿子，干什么，”我就把刚才的事情说了一遍，妈妈笑了几声，说：“这个不是大灰狼的眼睛，是爸爸妈妈在拍结婚照时一个小扣子。摄影公司的阿姨忘了把它删去了”
我恍然大悟，好像明白了什么真理似的，站起来跳来跳去，妈妈说：“别跳了，在跳雷公爷爷就来打你屁股了。”有趣的是妈妈的话音刚落，“轰隆隆”一声巨响，我吓得又钻入了被子，进入了梦乡。
现在每当我想起这件事是总会笑出声，是啊，童真的想象是无限的。
作文五：《童年的发现教案》5300字
学习目标
１．有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
２．认识本课７个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点
感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点
理解句子：“我明白了？？世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
课前准备
１．回忆自己童年的“发现”。
２．通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
第一课时
一、谈话揭题，激发兴趣
１．教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
２．俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子，
二、循题读文，理解“发现”
１．自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。
２．默读课文，思考：“我”童年的发现是什么，在课文中找出有关的句段。
反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。 ３．
人是由细胞构成的??从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
４．仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
５．再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。？？母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
６．朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程
１．默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的，
２．根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：
（１）找出有关的句段。
（２）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（３）在白纸上画出简单的发现流程图。
３．小组汇报，课堂交流。
（１）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（２）我们一起找老师请教，老师给我们解答。
（３）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（４）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。
四、作业
１．抄写课文中描写“我”的发现的句子。
２．用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。
第二课时
一、精读课文，感悟“发现”
１．默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子，并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。
２．课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导。
（１）“我”是一个充满幻想的孩子。
？每天夜里做梦我都会飞??似乎想去哪里就能飞到哪里。
？轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。
？如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情，
（高兴、惊喜、新奇??）
？带着自己的感受，有感情地朗读这段话。
？人是由细胞构成的??这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
？朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想，
？当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情，
（格外高兴、得意??）
？有感情地朗读这段话。
（２）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。
？那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题??等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
？找一找“我”问了几个问题，把问题画出来。
？想一想，这些问题之间有什么关系，（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问）
？想象当时的情景，分角色朗读这段话。
？我渴望弄明白，人究竟是怎么来的??恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
？想象“我”研究以条鱼的样子，朗读这句话。
？你觉得“我”会翻来覆去的看些什么，会想到一些什么，
（３）“我”是一个幽默的孩子。
？幸亏他没有容我解释??我明白了？？世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。
？你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑，
？举例说说“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
教师可以引导学生举例，比如：哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。
？你能说说对这句话的理解吗，
我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对??
？听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑??竟使我当众受到了惩罚。
？朗读这句话，体会其中的幽默和机智。
二、联系生活，向往“发现”
１．从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会，学生可以从多个角度自由的讨论，教师要鼓励支持。比如：
（１）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
（２）童年的胡思乱想就是一种“发现”。
（３）童年很美好。
??
２．你在学习、生活中有没有自己的发现，说出来和大家交流。
三、作业
１．有感情地朗读自己喜欢的段落。
２．写一写自己的“发现”。
教学过程
一、揭示倒数的意义
师：前面我们学习了分数乘法，请同学们拿出听算本，我们听算几道题。 师：第一题： ３／８×８／３?第二题：７／１５×１５／７?第三题：３×１／３?第四题：１／８０×８０?? 师：你们发现了什么，
生：乘积都是１～
师：对，今天我们要研究的就是乘积是１的两个数。你们还能写出乘积是１的两个数吗， 生：（齐）能～
师：那好，我们就进行一个小小的比赛。请大家准备好课堂练习本，我给大家一分钟的时间，请你写出乘积是１的任意两个数，看谁写得多，而且能写出不同的类型。 师：汇报大家共同分享，
生１：２／９×９／２＝１，５×１／５＝１，３／１０×１０／３＝１，１／７０×７０＝１，０．２５×４＝１，０．１２５×８＝１，０．１×１０＝１，０．０１×１００＝１
师有选择的板书在黑板上。
师：这么短的时间内就能写出这么多乘积是１的两个数，还是几种不同的类型，不错。 太厉害了～如果给你们充足的时间，你们还能写多少个这样的乘法算式，（无数个） 不过老师比你们更厉害。我不但能写出这么多算式，而且还能猜出你们写的是什么，只要你说出你写的第一个数，我就能猜出你写的第二个数是什么，生说师猜 师：同学们你要能猜出来，也可以来试一试呀。
师：为什么能猜到，
生：因为这两个数的乘积是１。
师：对，你们所写的这两个数的乘积都是１。像这样的乘积是１的两个数，我们把它称之为互为倒数。
教师板书：乘积是１的两个数叫做互为倒数。生齐读。
师：黑板上所写的两个数的积都是１ ，所以他们互为倒数。比如２／９和９／２和乘积是１ ，我们就说２／９和９／２互为倒数。（师板书２／９和９／２互为倒数）
师：为什么乘积是１的两个数不直接说是倒数，而要说“互为”倒数呢，“互为”是什么意思呢，你是怎样理解这两个字，
生１：“互为”是指两个数的关系。
生２：“互为”说明这两个数的关系是相互依存的。
师：同学们说得很好。倒数是表示两个数之间的关系，它们是相互依存的，所以必须说清一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。以前我们学过这种两数间相互依存关系的知识吗，
生：学过，约数和倍数。比如：１５是３的倍数，３是１５的约数。
师：对，我们今天学习的倒数与约数、倍数一样都是表示两个数之间的关系，必须是相互依存，而不能独立地存在。
师：５和１／５的积是１，我们就说??（生齐说）
师：０．２５×４＝１，这两个数的关系可以怎么说，
生１：０．２５的倒数是４，４的倒数是０．２５。
师：看来同学们学得不错。现在老师要考考大家，是不是真正理解了倒数的意义。 １、判断：
（１）得数是１的两个数叫做互为倒数。
（２）因为１０×１／１０＝１，所以１０是倒数，１／１０是倒数。
４＋３／４＝１，所以１／４是３／４的倒数。 （３）因为１／
２、口答练习。
１、３／４×（ ）＝１ ７×（ ）＝１
２、下面哪两个数互为倒数，
４／３ ７／６ ６／７ ３／４ １／８ ８ 二、探索求一个倒数的方法
师：非常好～我们知道了倒数的意义，那么互为倒数的两个数有什么特点呢，我们一起来观察一下刚才的这些例子。
生１：互为倒数的两个数分子和分母调换了位置。
师：分子和分母调换了位置，（师指黑板）相乘时分子分母就可以完全约分，得到乘积是１。那么０．２５和４呢，好像没有这一特点呀，
生：如果把０．２５化成分数就是１／４，４就可以看成４／１，分子和分母也调换了位置。
师：根据这一特点你能写出一个数的倒数吗，
师：试一试～ 师在黑板上出示３／５ ７／２ ，写出它们的倒数。
小结：求一个数的倒数的方法，只要把分子分母调换位置。（板书）
师：那１８的倒数是什么，它可是没有分子和分母呀，
把１８看成是分母是１的分数，再把分子分母调换位置。
师：那１又２／７的倒数呢，
要先把１又２／７化成假分数９／７，再交换位置。１又２／７的倒数是７／９。 师：正确吗， 我们一起来检验检验。
怎么检验呢，看它们的乘积是不是１。
师板书乘法算式，计算带分数乘法时，要先把带分数化成假分数，??
师：再来一题：０．２的倒数是（ ）。
生１：把０．２先化成分数是１／５，所以它的倒数是５。 那０．３的倒数呢，
师：看来我们求小数的倒数一般方法要??（学生齐说）
师：那１ 的倒数是几呢，并说明了理由
０的倒数呢，
师：为什么，
生１：因为０和任何数相乘都得０，不可能得１。
师：刚才一个同学提出分子是０的分数，实际上就等于０，０可以看成是０／２、０／３、??把这此分数的分子分母调换位置后。（生齐：分母就为０了，而分母不可以为０。）
师：我们求了这么多数的倒数，谁来总结一下求一个数的倒数的方法。
生１：求一个数的倒数，只要把分子分母调换位置。
小结：如果是求一个带分数的倒数要先化成假分数；是求一个小数的倒数要先化成分数（师补充，而且是一个最简分数）；如果是求一个整数的倒数，可以把这个整数看成是分母是１的分数，然后再调换分子分母的位置。
师：如果是一个真分数或假分数呢， 只要把分子分母调换位置就行了。
师：看看我们的板书还要加上什么， ０除外，因为０没有倒数。
生齐读求一个数倒数的方法。
三、巩固练习
１、打开书，阅读课本Ｐ４５，把你认为重要的划起来。
２、完成做一做。 写出下面各数的倒数。
４／１１ １６／９ ３５ １又７／８）
师：这样写可以吗，（４／１１＝１１／４）
师：对，互为倒数的两个数是不会相等的（１除外）。我们在书写时要写清谁是谁的倒数，
或谁的倒数是谁。
３、先说说下面每组数的倒数，再看看你能发现什么，
（１）３／４的倒数是（ ） （２）９／７的倒数是（ ）
２／５的倒数是（ ） １０／３的倒数是（ ）
４／７的倒数是（ ） ６／６的倒数是（ ）
（３）１／３的倒数是（ ） （４）３的倒数是（ ）
１／１０的倒数是（ ） ９的倒数是（ ）
１／１３的倒数是（ ） １４的倒数是（ ）
生１：我从第一组中发现真分数的倒数都是假分数。
生２：我从第二组中发现假分数的倒数是真分数或者假分数。 生３：真分数的倒数都小于１，假分数的倒数大于１。 生４：不对，假分数的倒数也可能等于１。
：我发现分子是１的分数，也就是分数单位的倒数都是１，整数的倒数是分数单位。 生５
４、填空：
７×（ ）＝１５／２×（ ）＝（ ）×３又２／３＝０．１７×（ ）＝１ 四、课堂小结
１、小结：今天我们学习了什么，??
２、还有什么问题吗，（没有）
３、学了倒数有什么用呢，
大家课后可预习例２。
本文来源于枫叶教育网（．ｆｙｅｅｄｕ．ｎｅｔ） 原文链接：：／／．ｆｙｅｅｄｕ．ｎｅｔ／ｉｎｆｏ／１３０９８８－１．ｈｔｍ
作文六：《童年的发现课文》1500字
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童年的发现课文
童年的发现课文 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长，”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢，这究竟是什
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么道理，”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
“人怎么会是鸟，”我们万分惊讶。
“岂止是鸟～人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子??所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢，”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿～终于想出了眉目：“哈～这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的??从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竞是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物
２ ／ ３
精品文档
课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫～??你笑什么，再笑就从教室里出去～”
“奥尔加？伊万诺夫娜，我??我想起了自己的发现??”
教室里一阵笑声。奥尔加？伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
３ ／ ３
作文七：《童年的发现、》2000字
童年的发现
教学目标：
１、会认７个生字，会写１４个生字。有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
３、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。 教学重点：
学习童年的发现过程，感受人物的特点，体会作者自豪与愤懑交织在一起的情感。
教学难点：文中最后一句话的理解。
教学过程：第一课时
一、揭题导入
１、今天我们先来认识一位俄国作家，他的名字叫：费奥多罗夫。板书：费奥多罗夫，简介作者 指读。
费奥多罗夫的童年天真烂漫、多姿多彩。在他童年的时候，发生了许多令人难以忘怀的事情，今天我们就一起学习课文《童年的发现》。 板书：童年的发现 齐读。
二、学习字词
出示词语：认读、解释 注意“澄”字的发音，“赋”的字形、。
三、理清脉络
１分段读文，思考：课文先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？
２、浏览课文，思考：文章可以根据主要内容分成哪几部分？
第一段 （１—２）：讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。
第二段（３－１３）介绍“我”发现这一规律的具体经过。
第三段（１４－１９）讲述“我”在几年后，老师讲课时得到证实。 过渡：这节课我们先来学习第一部分。
四、学习第一部分
１、我发现了什么？
读第一部分，板书：胚胎发育的规律。
读词：胚胎。
你知道什么是胚胎吗？（我们在妈妈肚子里的时候，就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。）
２、课文中有一段话比较具体地描述了我所发现的胚胎发育的规律，你能找到吗？（出示）人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。 指名读。这就是我的发现。那年我才九岁，所以我为此感到——格外高兴，自豪。——带着这份高兴和自豪读读我的发现。
３、关于我发现的胚胎发育的规律，其实有位叫达尔文的科学家专门进行过研究，还得出了一个观点，你能找到这句话吗？
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。指名读——齐读。 我的发现和科学家的发现竟是如此的相似，怪不得我为自己的发现而感到自豪呢！再有感情地读第一自然段。
过渡：这伟大的发现让“我”在三年后想起来还会情不自禁地笑起来，以至于当众受到惩罚。这是怎么回事呢？下节课，我们继续学习本课。
第二课时
一、激越导入
１、 俄国作家费奥多罗夫在九岁的时候发现了什么？
２、 他是怎样发现胚胎发育规律的呢？这节课我们进一步学习第８课
二、交流过程
１、认真默读３－１３自然段，你能用自己的话简单地说说发现的过程吗？
（１）自由说——指名说后，随机板书：梦中飞行－请教老师－大胆猜想
（２）谁能看着板书把这个过程连起来说成一句话。
（３）这就是“发现的过程”。
２、过渡：读到这儿，一个怎样的小男孩浮现在了你的脑海里？
三、精读。读懂“我是一个怎样的孩子”。
请你再次读课文，找到相关的句子谈谈自己的感受。
●“我”是一个充满幻想的孩子。（第三自然段）
１．请同学们自己轻声地读读这段话，边读边想像一下这段话所描写的情景。
２．指名读，其他同学闭上眼睛好好感受一下。
在梦中我是多么的——自由、开心、高兴、惊奇……
３．带着这种感受，一起朗读这段话。
４．一个怎样的小男孩出现在你的眼前。（指名板书：充满幻想）
５．齐读，感受这份奇妙的幻想。
●“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。（请教老师对话）
１．同桌读读我和老师之间的对话，你感受到了什么？（追问，急切，打破沙锅问到底，喜欢刨根问底）
２．师生分角色朗读这段对话。（指名板书：打破沙锅问到底）
●“我”是一个善于观察，勤于思考的孩子。（１２、１３自然段）
１．“渴望”——非常希望弄明白。
２．．“痴迷”——哪里看出他的痴迷？（以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。） 是呀，我想得是那样痴迷，以至于在田野里抓到一只青蛙，我都会—— 以至于看到猴子，我都会——
３．教师领读：我就这样想啊想啊，这就是——绞尽脑汁地想，也是——搜肠刮肚、冥思苦想、费尽心思。嘿！终于想出了眉目：哈！
４．一个怎样的小男孩出现在了你的眼前？（指名板书：善于观察，勤于思考）
过渡：这个善于观察、勤于思考的小男孩的发现在上六年级的一节生物课
上得到了证实，可是却没得到老师和同学的赞赏。是怎么回事呢？快速浏览最后一部分。
五、感悟总结。
１．我为什么受到惩罚？
２．感悟最后一句话 “我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
举例说说对这句话的理解。因为课前已经布置学生先查阅了哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇的资料。最后再引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。齐读。
３、写法渗透
每个人成长的道路并不是一帆风顺的，正如作者那样：因为激动于自己发现，以至于受到老师的惩罚。课文开头和结尾都点到过，这种写法叫作首尾呼应。
４、总结
最后，老师想对同学说这样一段话
六、作业：小练笔
写写自己童年的发现，重点写清发现的过程。可以运用上首尾呼应的写法。
作文八：《童年的发现(好)》1700字
８、童年的发现
教学目标：
１、学会１４个生字，会认７个生字，能正确读写“胚胎、祸患、、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
４、激发学生探究兴趣、培养想象能力。
教学重难点：
１、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
２、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
教学课时：２课时
教学过程：
第一课时
一、联系实际、激趣导入
师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？今天就让我们一起走进“童年的发现”。
二、初读课文、整体感知
１、自读课文，要求正确流利。
２、找出生字，注意读准字音；理解词语。
３、课文课讲了一件什么事，了解课文主要内容。课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
三、再读课文、理清脉络
１、再读课文，引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？
课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
２、激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。
四、阅读理解“‘我’发现了什么？”
１、自读课文一、二自然段，说说知道了什么？还有什么不理解？引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。
２、朗读体会
引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。
读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。
五、开放拓展
收集同学间童年的发现，看看谁的发现最有意义。
第二课时
一、回忆导入
引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学。
二、细读体会童年秘密的发现过程
１、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。 分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。
（１）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（２）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（３）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（４）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（５）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
２、从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。
３、用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。
三、体味作者秘密被证实后的感受
１、学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。
２、引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。
让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。
引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。
四、从课文中，看出作者是个怎样的孩子？
引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。
五、总结交流
通过学习课文，受到了什么启发？
引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
联系生活，向往“发现”
１、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？
学生可以从多个角度自由的讨论，教师要鼓励支持。比如：
（１）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
（２）童年的胡思乱想就是一种“发现”。
（３）童年很美好。
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２、你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。
三、作业
１、有感情地朗读自己喜欢的段落。
２、写一写自己的“发现”。
作文九：《童年的发现作文》1900字
童年的发现作文（一）
在我九岁那年的一次作文课上，老师拿了一桶水和两张不同的纸，还有一个瓶子。我们都非常好奇，老师到底要干什么呢？
课堂上，老师让我们猜，在装满水的瓶子里，把纸放在瓶口，再倒过来，瓶子里的水会流出来吗？我们异口同声的说：会。老师笑了说：好吧，下面我们就做一个实验看看水到底能不能流出来。当老师把装满水的瓶子口盖上纸，再把瓶子倒过来，老师说：“见证奇迹的时刻到了”！老师说着把手松开，纸竟然吸住了瓶口，我们都惊呆了，都不停的问这是怎么回事？老师说：“我来告诉你们原理，把纸房子瓶口上，在你放的那一刻，会有很多空气进了瓶子里，一倒过来，空气全变成水泡一样的东西掉下来，堵住瓶口，水就出不来了。
多么神奇的事情，我们的生活中会有许多，只要我们多动脑筋，一定会知道的更多神奇知识。
童年的发现作文（二）
炎热的夏季，你喜欢吃棒冰吗？我可喜欢了，有一次我自己动手做了棒冰，结果竟然有了意外而惊人的发现……
那是我刚上三年级的一个夏天，天热极了，我想吃棒冰了。可是妈妈那会儿刚好不在，于是我就模仿以前见过妈妈做棒冰的样子，拿了一个空的矿泉水瓶，在里面加了一半水，又放了点儿妈妈挤好的柠檬汁，然后把盖子拧紧，放在了冰箱的冷冻室里。哈，第一次做棒冰的心情，你懂得……
我一边看着动画片，一边准备着享受夏天最好的美味。
过了五分钟，十分钟，十五分钟，二十分钟……半个小时过去了，我迫不及待地打开冰箱，可是，只见冰箱里的矿泉水瓶依旧那么清澈透明，一点点冰渣都没有。我失望透顶，只得再次把瓶子放回冷冻室。唉，可怜的赵子安啊！
又过了十分钟，二十分钟，半个小时……到一个小时的时候，我咽了咽口水，又急不可耐地打开冰箱门，心想：心爱的棒冰啊，您呆了这么久了，也该和我闹够了，该让我好好吃您了吧，我加点糖……打开冰箱门的一刹那，我又立刻转喜为忧了！矿泉水瓶仍然清澈，我晕！
绝望中，我又冰了一个小时……结果，还是没冻住！“哦，ｍｙ ｇｏｄ，不！”我忍不住大叫起来！
“怎么了？”妈妈不知道什么时候回来了。
“我想做个棒冰，可它就是不冻！”我指了指那个讨厌的矿泉水瓶。
“你冻了多久了？”
“我都冻了两个小时了！”
“怪不得！要冻五个小时呐。”
“啊？五个小时？”我吃惊，懊恼，随手用力地甩了一下瓶子。就在这时，神奇的事情发生了：随着一种“咔咔咔”的声音，冰块像爬山虎一样往上爬，连十秒钟都不到，整瓶水全部变成了一杯冰渣子！
原来，水的冰冻需要空气，我甩瓶子时，无意中把水和空气搞在了一起，有了空气，水才能冻上了！
我陡然明白了，许多新发现，就是这样意外……
童年的发现作文（三）
我记忆的长河里，有着数不清的往事，欢乐的，悲伤的，惊讶的，可笑的……它们就像一颗颗精巧的贝壳，珍藏在我的脑海里，要说一个最充满童年的快乐与趣味的贝壳，那便是这颗……
那是夏日里的一天，暑天特有的暖风轻抚着一切，周围不时响起一阵清脆悦耳的虫鸣，我早早地便起了床，独自漫步于树林之中，哼唱着刚学的儿歌，渐渐与大自然融为一体。
忽然，耳边传来一阵节奏鲜明的鸣叫，我停止歌唱，屏住呼吸，凝神仔细地听着，叫声逐渐清晰。“知了，知了……”，啊！原来是蝉正放声高歌呢！
一想到蝉，我不禁怦然心动，前些日子，邻居家的张哥哥就捉了好几只蝉，模样小巧可爱，我把弄了半晌仍不愿放手。于是，我奔回家，一一准备好各种工具后，蹦蹦跳跳地回到了树林。
此时，树林显得是那么静寂，悠悠的蝉鸣为这更增添了几分清雅。我悄无声息地迈开步子，潜伏在树下。（ｍ．ｌｚ１３．）
早就听说蝉十分机警，稍听到一点风吹草动，便会逃之夭夭。果然，我抱住树干，一纵一纵地上升，只是竹竿一不小心擦到了树叶，蝉已经飞得无影无踪。
这次，我更加小心了，轻轻悄悄地爬上了树，就在蝉儿正享受着日光微风时，我飞速地伸出竹竿，因为淋了糖汁而变的粘粘乎乎的面筋刚挨到蝉，便牢牢地粘住了它，任它怎样挣扎也无法逃走，就这样，一只小巧可爱的蝉便到了我的手里。
啊，这还是一只刚蜕皮的蝉哩！柔软的薄薄的翅膀，玲珑无比的身躯，黑珍珠般的眼睛，简直是一个活脱脱的小精灵！我捧着它，不禁又高兴地唱起歌来：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”
这件事已经过去很久了，我仍记忆犹新，每当想起那时的一幕幕，我总会露出会心的笑容。
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作文十：《童年的发现作文》500字
童年的发现
每个人都有童年的事，那些是有的是那样的糟糕，有的却是那样的精彩。现在我来为你说一件我童年时的发现吧。这事你也许会觉的可笑，你要笑你就笑出来吧，反正那笑也不回给你带来什么祸。
那是六年前，我五岁的时候，我闲来无事便来量自己的脚。最开始我只是抱着好玩的心态来量，可是后来发现我的右脚比左脚长，我以为我量错了，便又量了一遍，可是结果还是一样。我十分吃惊，我以为我的身体有问题，以为我是残疾，低人一等，于是我便闷闷不乐的。我那时特别害怕，甚至想到了死。过了一会儿，妈妈叫我去吃饭，我只是“哦”的一声回答了。妈妈发觉了我有点异常，便问：“你今天怎么了啊？”我哭着告诉了妈妈这件事的来龙去脉，还问妈妈是不是真的。妈妈听后，哈哈大笑，对我说：“你这个傻孩子，我真是服了你了。人的身体都是不对称的。虽然两只耳朵的大小和形状基本相同，但是仔细辨别，它们总会有不同之处。至于四肢就更不对称了，大部分人的右手都比左手长；右脚的长度、重量和体积也都超过左脚。如果有人两边对称那才叫身体有问题呢！”
哦！原来是这样，原来人们都和我一样，我不是身体有问题啊！我想到这里便破涕为笑了。
虽然这件事过去了六年，我现在一想起那画面还是那么清晰，我还是从这件事中总结出一个结论：任何发现都是要经过反复观察思考和听取别
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