非洲小白脸88
作文一：《作文的审题技巧》7600字
作文的审题技巧
二十中学
一、如何审题
既然审题如此重要，有这么多的作用，那么，如何审题呢？审题，就是在下笔前，对题目的含义和要求认真仔细地进行审查分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。这个思考和领会题目的过程，就是审题。审题是写作训练的第一步，而且是至关重要的一步。在这里，笔者结合近两年来全国部分省市的中考命题作文和半命题作文的题目，谈谈自己的看法。
（一）单个词的审题方法 作文题目是一个词。这种形式浅显而醒目，较为容易。一般来说，学生写起这类的作文，不大会离题。但大家知道，汉语的词，含义丰富，不少词语除了本义之外，还有引申义、比喻义、象征义。所以，要使自己的文章在考场中取胜，还是要细致审题。
如２００５年，浙江省宁波市的中考作文题目：《沟通》
从字面上理解，沟通，是交流信息，或者是使两方面通连起来的意思。但如果局限于此，很难写出优秀的作文。要写出优秀的作文，可以从以下几个方面考虑：
第一，从写作的内容看。既可写“沟通”给我们带来的新变化，给我们带来的诸多便利，如人与人之间隔阂少了，友谊多了；或者是父母与子女的感情加深了；或者是老师与同学更加融洽了等等。也可以写“沟通”中的种种反常行为：考试时相互对答案，竞选时为拉选票而相互利用等等。甚至可以写写曲解“沟通”的一些现象：单位里一些人与上司沟通感情，目的是为了博得上司的好感，争取升迁。同样，也可以写一些不同的人，如教师、学生、家长对“沟通”不同的理解，不同的心态等等。
第二，从写作的角度看，要注意新颖和深度。要围绕“沟通”，多方寻找。如什么是沟通？沟通后有什么好处？还可以再深入下去，穿越时空，与历史人物沟通，让自己的困惑和疑问通过历史人物的口作出回答。这样的故事在我们的身边比比皆是，我们要充分地用事例为主题服务。
第三，在文体的选择上，以记叙文和议论文为主。写作记叙文时，要选取具体的典型事例，通过外部环境的渲染，使主题更加突出。写作议论文时，要注意先完善自己的观点，把沟通给我们带来的种种益处说透彻，从对比论证中得出观点。
通过这样的审题分析，相信学生不难写出优秀作文。
这类的作文，如２００５年北京市的《开端》，漳州市的《盼》；２００６年天津市的《生日》，吉林省的《真挚》，漳州市的《路口》。要注意从多个角度进行思考。
（二）短语的审题方法 作文题目是一个短语，无论是考试，还是平时练习，这种形式最为常见，而且要特别注意，稍有不慎，就会出现偏题、离题的现象。
１、偏正短语的审题 从语法的角度分析，偏正短语的中心词应是在后面的名词。但从作文审题的角度分析，中心词只是规定作文取材的对象或者范围而已。行文的着重点应放在前头的表示修饰、限制的词语上面。换句话说，在前面表示修饰或者限制关系的词语，通常是“题眼”所在。只有抓住“题眼”来组织材料，才能做到中心明确。
如２００５年，上海市的中考作文题目：《充满活力的岁月》。
中心词“岁月”，在这里是年月，日子的意思。应是规定行文的取村范围，必须跟人有关。行文的重点应放在修饰语“充满活力”上面，这样取材范围就广了，如果要写自己或者某个同学的成长，可紧扣住“积极进取”来选材。“成长”中那些令你“愉悦”的事情，包括得到帮助鼓励，提高了认识，体会到某种情谊，令你心里甜甜的，或是窃喜，或是惊喜??如果是写校园活动，可紧紧扣住“朝气蓬勃”，表现出学校活动的“丰富多彩”——学生的健康成长，群体的生动活泼，讴歌美丽的青春。诸如“减负”后的球赛、歌咏、社会调查等方面，都可以写得有场面有气氛，还可点面结合，描写人物的活动。如果写家庭，可扣住“洋溢欢乐”，表现出家庭的“和谐温馨”。无论是哪个家庭成员，在相互关心、支持、鼓励下，取得了成绩；节假日、生日合家同庆，或全家出游，或下岗创业，或学业进步，都可以写得很精彩。
这种情况，在半命题中更是常见。如２００５年，重庆市的《家庭的 （温馨、和谐、快乐、风波等）》，陕西省的《窗外的 （风景、故事、人等）》，无锡市的《精彩的 》，河南省的《最美丽的 （心灵、语言、瞬间、画面等）》等等。
前面已分析了陕西省考生偏题的现象，现在我们就这个题目分析如何审题。中心词或者说考生要补充的词语应是选材的对象，而重点应放在“题眼”“窗外”上面。既然有个“窗外”，就应该有个“窗内”。这就决定了这篇文章应该有个对比的写法。其次，要抓住“窗外”与“窗内”的区别在于自由与不自由。这样立意就广了：如果要表达“减负”的主题，就可以写操场上的活跃，或者同年人的自由，而自己只能坐在教室里没完没了地做题；如果要揭露腐败的现象，就可以写某位高官在铁窗内羡慕外面的自由生活，或者回想自己以前的“威风”；如果宣扬环保意识的，就可以选择被关在笼子的小鸟羡慕外面自由的天空，或者被关在笼子里的大蟒蛇或猫头鹰眼睁睁地看着外面的老鼠肆无忌惮却毫无办法。这些都能写出精彩的文章来。
２、动词性短语的审题 作文题目中有动词或者是动词性的词语，换句话说，就是可以充当谓语的词语，那么，这个词往往就是“题眼”，选材和立意，都围绕这个“题眼”来确定。如２００６年，陕西省中考作文题目：《和你在一起》。
对于这样的题目，明确作文标题中的“你”的所指非常重要，因为只有明确“你”的所指，作文才能有一个下笔的落点。一般来说，既可以把“你”理解为具体的人、事、物、景等，也可以理解为抽象的理论、情感等。这样，考生就可以选择了解最为清楚，理解最为深刻，感受最为强烈的“你”，来作为行文的对象。
但不管怎样，“题眼”是“在一起”，所有的材料，都应围绕“在一起”来组织，要写清“在一起”的表现和结果，特别要写清“在一起”时的感受，从而抒发真情实感。
这类作文，在半命题作文中也是很常见的。如２００６年，浙江省金华市的中考题目《生活因 而精彩》。对于这样的题目，补题是很重要的，要充分调动生活积累；考虑自我写作的特长：是长于叙述，精于描写，还是擅长议论；内容“熟”但要力避“俗”，力求选材的多样性。要注意的是，作文的“题眼”是“精彩”，要努力拓展、挖掘“精彩”的内涵。有位考生这样写道：
??宽容，你是一米阳光，消融了人与人的坚冰，让我的生活少了份淡漠，添了份真情，精彩！
??自信，你是一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我的生活少了份伤感，增了丝希望，精彩！
??挑战，你是一抹烟花，点缀了我生活的星空，让我的生活少了份平淡，多了缕充实，精彩！
俯首仰首间，我终于恍然大悟，拥有了宽容，自信，挑战，我的生活必将绚丽缤纷，精彩无比！不是吗？
相信大家看到了我摘录的这几段文字，也会认为这是一篇“精彩”的作文。 值得注意的是，这类作文题，在动词前面往往加上副词“又”、“再”、“也”等，这些词也是值得我们深思的。
如２００６年，嘉兴市的中考作文题目：《 也美丽》。像这样的题目，应选择一些外表并不美，或者普通人看来并不美的事物。然后写出独特的感受，让人有出乎意料之外的感觉。
（三）完整句的审题方法 作文题目是一个句子，一般来说，这种形式的作文题目较长，宜采用“切分法”。就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。
如２００６年，河南省的中考作文题：《长大的路上，他（她）牵着我的手》。 对于这样的题目，可以采用切分的方法，把题目切分为“长大的路上”、“他（她）”、“牵着我的手”三个部分。“长大的路上”限定写作的范围，即所写的事件必须发生在“我”成长的过程中。“他（她）”可以是爸爸、妈妈，也可以是爷爷、奶奶，还可以是其他给过“我”无私关爱的人，要理清“我”和“他”的人称关系。“牵着我的手”，是谓语，也是上面我们分析过的“题眼”，是文章应着力表现的内容。“牵手”，可以理解为肌肤相亲的手拉手，也可以理解为“帮助”和“关爱”。所以，写作时，要重点表现“我”是怎样在“他（她）”的牵手中长大的，在长大的路上，“他（她）”给了“我”哪些无私的帮助和关爱。
这种情形，在半命题作文中，也是很常见的。如２００６年，厦门市的中考作文题：《那一次，我尝到了首先，补题的词语，规定了文章的取材范围，这就需要考生选择一些自己印象深刻的事。而“那一次”则限定了文章的时间范围，即应该是过去的事。“我”表示人称。“尝到”是“题眼”所在，应着力表现的地方。从题目看，“那一次”也应该是第一次，所以尝到的滋味，应该是有刻骨铭心的感觉。
所以，对于完整句的审题，关键在于找“题眼”。找准了“题眼”，就是抓住了文章的重点，就能围绕“题眼”进行选材，从而做到中心明确，重点突出，主次分明。一般来说，“题眼”就在于“谓语”或者是“修饰语”上面，前文已经分析了，这里不再重复。
值得注意的是，如果谓语是判断动词，那么，“题眼”往往在宾语上面。如２００５年，重庆市中考作文题目：《那是一首歌》，２００６年，宁波市的中考作文题目：《 是一把双刃剑》，都是这种类型。
（四）象征义的审题方法 作文题目中的某些词语明显的不是要求写它的本义，而是要求写出它的比喻义，或者是象征义。这样的作文题目也是值得推敲的。
如２００５年，江苏省南京市中考作文题目《从“头”说起》。
在这里，“头”可以是指人的头部，也可以指成功的领路人；可以指开始，如果没有好的开头，不可能有好的结果；也可以指智慧，做事要有头脑，也就是要有智慧，否则事情将会是一团糟。
又如，２００５年，陕西省的中考作文题目：《跨越那道“山”》。这里的“山”，肯定不是实在的山，而是指困难、障碍等等。
像２００５年，重庆市的《那是一首歌》，吉林省的《初中，一首难忘的歌》，威海市的《点亮心灵的灯》，宁波市的《 是一把双刃剑》。２００６年，无锡市的《门其实开着》。都是这种类型，这里就不一一阐述了。
总之，作文的审题方法是多种多样的，本文仅就一些普通常见的方法进行论述。相信学生们只要在平时的训练中多加注意，掌握作文的审题技巧就不是一件难事了。
二、几种审题的方法：
１、填补标题法
此方法适用于较宽泛性的标题。命题者故意藏头去尾，使题目带有较大的迷惑性，增加审题难度。审题时只要在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会显露出来，从而化难为易。 譬如题目《风景》，如果用填补标题法审视，在原题目前面加上“大自然的”、“小院的”、“学校的”等新条件，使题目相应成为《大自然的风景》《小院的风景》《学校的风景》，题目意思更明白了，文章就容易把握得多了。像这类题目还有《歌声》《心事》《忏悔》《尝试》《变化》等。运用填补标题法时要注意以下三点： （一）补充的条件一般指人物、时间、地点、事件，越具体越好。如前面说的《风景》补充题目后，能从小处着眼，可以以小见大来写；但若补充成《祖国的风景》，题目仍很宽泛，写时就不好把握了。（二）补充的位置可在原题目之前或之后，但不得擅自改变原题目，只能在草稿纸上或心中进行填补。
（三）如果命题者没有附加要求（从现在中考趋势来看，淡化要求、鼓励创新），补充时可以使原题以写人为主，也可以使原题以写事为主，如《哭笑不得》可以填补成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》。
２、虚题实做法
有些作文题，由于概念抽象，学生难以把握，怎样写好这类题目呢？将这类比较大、比较虚的题目化为比较小、比较实的题目即可。比如《追求》这个作文题，看起来很大很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就非常容易下笔了：可以写一位老师的追求、一名下岗工人的追求、一个中学生的追求总之，各行各业人物的追求都可以写。当然也可以写成议论文，论述荡代青年应该追求什么，当代中学生应该追求什么。像课本中《背影》写的是父亲的背影；《一面》写的是“我”和鲁迅的一面之交及这一面对“我”的影响。。 审题练习（作文题目）
（一）一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑，有人问他：“你是怎样雕出这座完美的雕塑的？”雕塑家回答：“这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。
根据以上材料，结合自己的成长经历，写一篇文章。
要求：
（１）除诗歌、戏剧外，文体不限。
（２）不少于６００字。
（３）文中不可出现真实的人名、校名。
（二）正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一次挫折，学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光……回忆往事，会让生命感动，让生活精彩……
请以“往事”为话题，自拟题目，定一篇文章。
要求：
（１）除诗歌、戏剧外，文体不限。
（２）不少于６００字。
（３）文中不可出现真实的人名、校名。
（三）航天英雄杨利伟驾驶“神舟五号”，遨游太空，胜利返回地球，是超越；著名学者钱钟书潜心治学将名利拒之门外，是超越；中国女排１７年后重夺世界冠军，是超越……超越有时是一种能力，有时是一种境界，有时是一种精神……
人，最难超越的是自己。超越了怯懦，你会更加自信；超越了挫折，你会获得进步；超越了狭隘，你会变得豁达……
请以“超越”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：
（１）除诗歌、戏剧外，文体不限。
（２）不少于６００字。
（３）文中不可出现真实的人名、校名。
（四）安徽省：
作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知道，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多……
请以“珍惜所拥有的＿＿＿”为题，写一篇文章。
提示和要求：
（１）先将题目补充完整，然后写作。题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。
（２）可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。
（３）文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。
（４）不得抄袭。
（五）河北省：
阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
当幼鹰到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫全部扔出去，这样，幼鹰们就被树枝上的会刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领－－飞翔！
要求：
①根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于６００字的文章。
②可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。
③除诗歌、戏剧外，文体不限。
④文章中不要出现真实的地名、校名、人名。
（六）广东省：
声音无处不在：大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声书声，笑声哭声，亲人朋友的安慰、鼓励、批评；来自心灵深处的呼唤……其中，一定有某种声音让你难忘。它也许会让你想起一段往事，也许会让你产生丰富的想象，也许会让你领悟到可贵的哲理…… 请你以“声音”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇５００宇以上的文章。文中不得出现真实的校名和姓名，否则扣分。
（七）江苏无锡市：
阅读下面材料，根据要求作文。
美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在、受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。
其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。
请以“珍惜”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于６００字的文章。
要求： （１）文章立意要明确，内容要具体，要写出“我”的真情实感。
（２）文中不出现真实的校名、人名，否则会扣分。
（３）卷面整洁，书写工整，争取加分。
（八）江苏常州市：
阅读下面的文字，按要求作文。
巴勒斯坦有两片相距不远的海，一片是活水，鱼儿在水里游，鸟儿在海边唱，充满了勃勃生机；另一片是死水，没有游动的鱼儿，没有鸟儿的鸣啭，更没孩子们的欢笑。注入这两片海的约旦河水是一样的，为什么差距如此大？原来活海接纳河水但并不保守，海里每流进一滴水就流出一滴水，接受与付出以同样的速度进行。死海则小气地把河水储存起来，一滴不放。懂得付出的，活着；只知接受的，死了。自然界如此，人类社会又何尝不如此呢？ 请联系生活实际，以“接受与付出”为话题，写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内。试题所引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③除诗歌外，文体不限。④题目自拟（不得直接以话题为题）。⑤不少于５５０字。⑥要有自己的体验和感悟，不能抄袭；文中也不可出现真实的校名和人名。
（九）江苏省南通市：
阅读下面材料，按要求作文。
倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。
倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是净化心灵的艺术…… 倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们在倾听中成长。
请以“倾听”为话题写篇文章。
要求：１、文章不能离开话题范围；２、立意自定，题目自拟；３、文体不限（诗歌除外）；
４、字数不少于６００字，文中不得出现真实的校名、人名。
（十）浙江杭州市：
阅读下面的材料，按要求作文。
春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路。没想到刚上楼时，邻居老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意
外：“我整天都在想，很有点担心，新来的邻居是个怎么样的人？”顿了一下，老太太又说，“当你刚才绕过那片草坪时，我算了解了你，知道我没有什么好担心的。”
生活常常是这样，刻意为之往往不能缩短彼此的距离，而偶尔发生的一个细节、一个举动，却会在人与人之间架起美丽的桥梁。
请以“心灵的距离”为话题，写一篇不少于６００字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
（十一）重庆市：
生命只有一次，它是宇宙间最宝贵的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是竖强的，生命既是短暂的，也是永恒的。生命的存在本身就是一种希望。生命中那些成功与失败，荣誉与耻辱，高尚与牟下，纯真与芜杂，都是一本内容不同的书，或是一幅风格迥异的画。生命值得审视与感悟，生命值得欣赏与敬畏。
请以“生命”为话题写一篇文章。
要求：
（１）可以写自己的经历，也可以写别人的事；可以从正面写，也可以从反面写；可以抒发情感，也可以发表议论。所写内容必须与话题相关。
（２）题目自拟，立意自定，文体自选（除诗歌外）。
（３）不少于６００字。
（４）文中不得出现真实的人名、校名。
作文二：《材料作文审题技巧》20400字
材料作文审题技巧
篇一：材料作文审题分析方法汇总
材料作文审题分析方法汇总
一、提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢，太不协调了。”“不协调吗，如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟，”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（１）做人不应该随随便便；（２）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”
【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。
三、由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了～切错～”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星～”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案，是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。
【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩
一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错～”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错～”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错～”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。
四、由物及人法
写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一
切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
五、分析关系法
【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。
六、明确褒贬法
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
【材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢，我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。
【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。
【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法
官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。
【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为——做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。
七、多向辐射法
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。
【材料】２００２年８月２０日，３０００多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。
在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席——９７岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。”
大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖
“菲尔茨奖”与”内万林奖”。三位获此奖项的都是“老外”，他们都只有３６岁，全是１９６６年出生的。
【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。（１）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意——我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。（２）从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。（３）从三位获奖者全是３６岁的角度立意——我国在科学领域也要“年轻化”。这样提炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。
【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢，”
【分析】多角度入手：
１．横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。
２．反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。 因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、
敢于改革。
３．延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。
“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。
４．类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。
办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。
八、舍次求主法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。
【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只
以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪？？
【分析】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。
（１）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。
（２）从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢，是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。
九、求异同法（异中求同、同中求异）
【材料】
一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。
二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫？加里威：“你从来没有哭过吗，”史蒂夫回答说：“是的，我从不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富
的男子汉。”
【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分析，学生就会发现，它们在本质上有许多相同之处。显然，材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共同点，据此学生可以确立这样的立意：（１）做事要克服求同心理；（２）不可用狭隘的经验看待世界和生活。
【材料】
（１）？马克思 ２３岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。？恩格斯 ２１就著文批判当时德国哲学家谢林。？列宁１７ 岁就开始革命活动。？** ２６岁主编《湘江评论》。？徐特立 ４８岁留法，克服困难，学会法语。
（２）？一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。？小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
【分析】
（１）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现？—？还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料？是讲徐特立 ４８岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，
年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
（２）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：？良好的心理素质是成功的重要因素；？要培养良好心理素质。
十、寻互补法
【材料】
？佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧～”
？波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”
【分析】材料？“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料？“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢，都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤立的，学生在具体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。
关于作文标题
近几年来，中考作文命题的思路发生了重大的变化，为了给考生提供一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”自由发挥平台，话题作文因其具有开放性和自由度成了许多命题人首选。
而作为一名考生，为自己的文章拟一个能体现智慧与匠心的标题，既可以酣畅淋漓的展示自己的个性与文化修养，又可以给阅卷老师一份见面礼，让他们在倦怠有一种如获至宝的惊喜，同时也关乎考场作文等级的评定。
作文的题目犹如人的眼睛。如果我们能够让我们作文的眼睛更加明亮、有神，我们的作品将会赢得更多的青睐，产生先声夺人的首因效应。那么，作文的标题怎样才能做到新奇别致，自出新裁呢，这里，我把平时作文训练中搜集到的一些好的标题按拟题技巧进行归纳整理，以期与同行交流。
篇二：材料作文审题技巧
回答（北岛）
卑鄙是卑鄙者的通行证，
高尚是高尚者的墓志铭，
看吧，在那镀金的天空中，
飘满了死者弯曲的倒影。
冰川纪过去了，
为什么到处都是冰凌，
好望角发现了，
为什么死海里千帆相竞，
我来到这个世界上，
只带着纸、绳索和身影，
为了在审判之前，
宣读那些被判决的声音。
告诉你吧，世界
我－－不－－相－－信～
纵使你脚下有一千名挑战者，
那就把我算作第一千零一名。
我不相信天是蓝的，
我不相信雷的回声，
我不相信梦是假的，
我不相信死无报应。
如果海洋注定要决堤，
就让所有的苦水都注入我心中，
如果陆地注定要上升，
就让人类重新选择生存的峰顶。
新的转机和闪闪星斗，
正在缀满没有遮拦的天空。
那是五千年的象形文字，
那是未来人们凝视的眼睛。**中被整死的中国国宝级
人物名单
当时的中国，有多少杰出人物，因为受不了野蛮和非人凌辱而自杀。我们看看一个名单：
邓 拓 人民日报总编辑、杂文家 １９６６．５．１７ 服毒致死吴 晗 北京市副市长、历史学家 １９６８．１０．１１ 狱中自杀，死前头发被拔光
范长江 著名记者，曾任人民日报社长 １９７０．１０．２３ 在河南确山跳井身亡 翦伯赞 历史学家 １９６８．１２．１８ 与妻子戴淑婉服安眠药致死
上官云珠 著名电影演员 １９６８．１１．２２ 病中跳楼身亡
容国团 中国乒乓球第一个世界冠军 １９６８．６．２０ 北京龙潭湖畔上吊自杀 姜永宁 乒乓球国手 １９６８．５．１６ 在拘留室上吊自杀
傅其芳 国家乒乓球队教练 １９６８．４．１６． 在北京体育馆自缢而死 熊十力 国学大师 １９６８．５．２４ 绝食身亡顾圣婴 著名女钢琴家 １９６９．１．３１ 与母亲弟弟开煤气全家自杀
严凤英 著名黄梅戏演员 １９６８．４．８ 服安眠药死于医院，死后被解剖。 老 舍 著名作家 １９６６．８．２４ 跳北京太平湖溺死
储安平 前光明日报总编 １９６６年失踪
李翠贞 上海音乐学院钢琴系主任 １９６６年 开煤气自杀
沈知白 音乐理论家 １９６８年 自杀
傅 雷 著名翻译家 １９６６．９．３ 与妻子朱梅馥上吊自杀
马连良 京剧表演大师 １９６６．１２．１６ 在天津全副剧装服毒死
科技界死亡的人更多。
著名科学家姚桐斌是“两弹一星”功勋中最早被**的红卫
兵打死的，年仅４６岁，他和科学家赵九章被残酷殴打致死。萧光琰，男，终年４８岁，大连化学物理研究所研究员。１９５０年从美国回到中国，在１９６８年的“清理阶级队伍运动”中被“**思想工作宣传队”（工宣队）关押，在连续残酷殴打后自杀身亡。三天后，他的妻子甄素辉和１５岁的女儿萧络连一起自杀。
这都是些多少年一出的中国国宝级人物，是中华民族引以为荣的精英。然而，他们却都惨遭迫害，最终难堪忍受而选择离开这个世界。人类历史上发生过无数战争和杀戮，死人的事经常发生。但一个国家，在和平时期，对自己本民族的文化精英，科学家，用如此残酷的手段加以迫害，而且迫害死亡范围如此之广，世所罕见。政治运动造成无数中国人家破人亡，死亡人数之多，受迫害人数之众，历朝历代前所未有，史无前例。
某些人是注定要被钉上历史的耻辱柱上的～
１
材料作文审题技巧
一、导入语
近年来的中考作文具有很强的时代气息和现实的针对性。材料作文是当今一种普遍的形式。从考查能力看，材料作文不仅能考察出学生语言、结构等基本的写作能力，还能考察出学生对社会问题的思辨能力。这样，材料作文难度无疑增大了，成了广大学生关注的焦点。那么，如何写好材料作文呢，我认为写好材料作文最重要的是审题。从往年高考作文评分看，文不对题的作文均
在四类以下，今后也不会改变。作文审题，永远是佳作产生的基础，舍此，犹如无本之木，决不可能长出奇葩异草。即便是作家的创作，即便是先有文章后命题目，标题若与作品没有某种契合，恐怕也不能算好题目吧，所以，要在高考中赢得作文高分，不过好审题关，得到的只能是空中楼阁。下面就材料作文的审题技巧谈一点看法，供同学们参考。
一、作文材料的种类
材料作文一般有两类：
一类是有着很明晰的叙述对象，有着清晰的事件，只要抓住叙述对象＿做了什么事＿产生了什么结果＿为什么会产生这种结果，这个原因就是我们所要抓住的立意点，也就是文章的主旨。
比如２００６年的全国卷１：材料一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。根据对材料的理解，写一篇作文。
就可以这样分析：一只乌鸦，想学老鹰去抓羊，但是没抓到羊，却被牧羊人给抓住了，为什么会被抓住？因为他不自量力，他没能认清自己！那么，认清自己，就是我们所要抓的文章主旨，我们根据这篇文章所得出的结论就是认清自己．
（这是《伊索寓言》式的故事，道理很简单，做任何事情，不要简单模仿，要根据自己的能力大小来做事，要对自己的能力有所认知等。从道理中我们可以想到很多种写法。一、模仿与创新。二、自我认知。三、认识自己与他人。四、聪明的代价。五、螳
螂捕蝉，黄雀在后。六、做力所能及的事情。如果是话题作文，从“对弱势群体的关注”来写，可以这样命题：一、给乌鸦练习本领的机会。二、善待弱者。三、像强者学习，应该鼓励。四、向乌鸦致敬等。总之，既然写作时只要符合题意中透漏出来的信息，都可以成文的。）
一类材料没有什么具体的叙述对象．
比如：２００６年全国卷２材料目前中国读书的人越来越少。１９９９年为６０％，２００１年只有５２％。造成这个原因是多方面的。现在的人为什么不读书，中年人说没时间，青年人说不习惯。还有的人说买不起书。相反，网上阅读的人越来越多。１９９９年是３．７％，２００３年已经有１８．３％。 全面了解材料，沿着一个侧面和一个角度，自己确定题目和问题，字数８００字。
我们看这是一则调查反映的是现代人的阅读率下降的问题，两则调查都是围绕阅读来进行的，那么这个出现机率最高的阅读就是我们目光所要锁定的词汇，我们在写文章时一定要紧紧围绕这个阅读来写。
所以这类材料，我们要注意的就是把目光锁定在那些出现机率最高的词汇上！
二、读材料
１、看清材料的表现形式
材料作文供给材料的形式有两种：一种是显性材料（最常见的形式），即一个材料反映一件事；一种是隐性材料，即形式上是一
个材料，而内容却是两件事。如：哥伦布发现美洲大陆归来，西班牙为他举行了一次盛大的宴会。席间，一些嫉妒他成功的人说：“哥伦布，我们中间的任何一个人只要像你一样把船一直向西开下去，都会发现那块大陆的，你只是捷足先登的幸运儿。”哥伦布听后拿起一枚鸡蛋问：“诸位，有谁能把它立起来，”那些傲慢的先生无一能成功，只见哥伦布把鸡蛋在桌角上轻轻一磕，它便安然站住了。“这太容易了，谁不会啊～”“是很容易～”哥伦布说，“但是你们谁也没有这样做～”
这则材料从形式上看是一个材料，从内容上却讲两件事：一件是哥伦布发现新大陆；另一件是第一个立起鸡蛋。很显然立意时必须抓住这两件事的共同点，即“贵在第一”。
２、判断材料的性质根据材料观点正确健康的标准把材料分为正面材料、反面材料、中性材料。只有一则材料的，直接分析材料的性质，提炼主题。有两则或两则以上材料的，要逐一分析各个材料的性质。下面以两则材料为例。两则正面材料，即材料所叙做法、观点等都是正确健康的。如下面两则材料：（１）一盘象棋，由三十二只棋子组成，各就其位，浑然一体，两军交战，卒子首当其冲，勇往直前。为了全局的胜利，往往需要丢卒保车，去卒保帅。（２）保险丝默默地守在岗位上。每当保护机器或灯泡时，它就毫不犹豫地牺牲。这样机器、灯泡便得到保护，避免了更大的损失。以上两则材料都是正面材料，先分析每则材料，然后再由具体到抽象，综合归纳得出中心论点：舍小家保大家。两则反
面材料，即材料所叙做法、看法都是错误的。例如下面一组材料：（１）幸福在哪里，有人认为，幸福在吃喝玩乐里，吃喝玩乐离不开钱，所以幸福在钱包里。（２）有钱能使鬼推磨，有钱就有一切。分析两则材料，归纳它们的联系点：有钱就可以活得很幸福。然后分析错误实质，按驳论的方法写。两则中性材料，即材料所叙事情现象是中性的，
如下面的材料：（１）近朱者赤，近墨者黑。（２）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然者何，水土异也。这组材料所叙述的是环境对人或事物有重要影响，属中性材料。对这种材料要综合阅读分析归纳，提炼出共同观点：环境对人有重要影响。
三、审题方法
１、提炼本质 ，把握寓意
这种方法就是抓住材料所反映的本质性的问题去立意。这种方法适用于平实的叙述性材料。这类材料没有明显的是非曲直，所表达的中心也不含蓄，就靠我们提炼出一个带哲理性的观点。 例如：
１９８７年，７５位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西，出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢，”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；
午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。
在分析材料时，就要抓住学者话的本质。把自己的东西分一半给小伙伴：无私友爱品质。不是自己的东西不要拿：不贪的本质。东西要放整齐：严格的习惯。做错了事要表示歉意：知错必改的品质。吃饭前要洗手，午饭后要休息：良好的生活习惯。从而我们看出，老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯，这些良好的品质和习惯使他取得了成功，实现了人生的价值，所以这一材料的本质问题就是：从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。以此为论点，深刻，准确。
２、道理升华
这种方法适用于比较含蓄的隐喻型材料，寓言，带有哲理性的自然现象。１９９０年高考作文材料提供的是法国寓言《小姑娘与玫瑰园》，２００３年的《智子疑邻》都属于这一类型，分析这类材料，就要揭示蕴涵在材料中的那个“理”，然后再将这个道理的适用范围扩大化。
例如《猎户》引《淮南子》中有一段“畋不掩群，不取麕夭；不竭泽而渔，不焚材而猎。”就这一段话联系现实写一篇议论文。
有同学就事论事谈打猎，有的同学谈要保护小动物，要有恻隐之心；有的同学从效益的角度谈方法。这些都不得要领。也有的同学谈要保护生态平衡，不能把野生动物灭绝，这似乎都扣题了，但恰恰犯了一个错误：就事论事，没有上升到理论高度，没有在
理论的指导下去“俯瞰”生态平衡这一问题。 不论是打猎，还是捕鱼，这几种做法有着共同的实质：只顾眼前利益，不顾将来。这就是蕴涵在材料中的那个“理”，从这一点出发，我们就可以这样立意：凡事要有长远眼光，要留有余地。再用它去联系联系现实生活，我们会自然的想到一些与此相似的事情，如弃学经商等。
漫画这种形式也常被采用。如１９９６年的“截错了”就是如此，漫画一般用夸张，幽默，讽刺的手法反映现实，多属于隐寓型的，所以也应该揭示画面所蕴涵的那个道理，再放之于现实，加以升华，而不能就画论画。
３、同异互求
这种方法就是把几个不同材料的某一共同点提出来，加以概括提炼，作为文章的论点。这种方法首先适用于相似排列的多元式材料。
如有这样一组作文材料：
第一则材料是一正面名作家，晚年伤病困扰，不辍写作；第二则材料写一老教育者前半生有重大过失，晚年不堪外族入侵，保持名节，骂敌遇害；第三则材料中的陈独秀是中共创始人，曾犯过严重错误，晚年
篇三：多则材料的材料作文审题
班级－－－－－－－－－姓名－－－－－－－－－－－－－－－分数－－－－－－－－－－－使用日期－－－－－月－－－－－日
多则材料的材料作文审题立意法 第二步综合归纳：在把握各则材料内涵的基础上，进行整合，可
以提炼出三个材料的共同点：
１、拟“一个”生动新颖的标题。 ２、 “两百字”之内亮明观点。 好的开道尔顿、安腾百福和乔利最后都获得了成功，而且这种成功是源于一头一般的标准： 一是观点鲜明， 统摄全文； 二是讲究技巧， 别出种创造、创新。 心裁。三是语言优美，夺人眼目。 ３、 “三个”典型鲜活的事例 论据他们的成功是有相同之处的，那就是不仅从困难、危机、细节中选用注意的原则：一是喜新厌旧；二既要有历史事实材料，又要 有现发现问题，而且善于思考探究并着手解决。由此看来，“遇到困难，限实材料，不要厚古薄今；三是既要举例更要分析。 ４、学会“四个比” ：于困境——善于发现，勤于思考——敢于创造，勇于创新”即为三则对比、类比、比喻、排比。 ５、全文结构不少于“五个段落” 。 材料材料的中心题意。 作文审题立意方法汇总 前提是：在材料作文中，必须要联系原材料。关键词： “创新”“留心生活”“勤于思考”等。 不能不联系，不能原文照抄，更不能扩写原材料，可以提取原材料的２００９年全国二卷高考作文的要求是“选准角度，明确立意”，这与中心或观点，加以精辟论述。 以往“选择一个角度构思作文，自主确定立意”的写作要求是有明显
区别的。而作文评分标准中有了“写作要符合中心题意和重要题意”
一、教学目标 这一要求，这反映了命题者的意图：审题必须从材料出发，作文立意１、掌握多则材料作文审题方法。 不能漫无
边际，要求紧扣三则材料，立意角度要符合三则材料关联的２、通过严谨的步骤，审出精当的立意。 内容。 多则材料文题的写作，一般指含有两个以上材料文题的写作，立第三步抽象概括，展开思路，根据三则材料的共性进行立意。 意时应先概括每段文字的中心，然后根据段落之间的关系，整体把握，参考立意： 确定立意。如果是并列关系，应对各段立意进行合并总结。 １．思考和坚持是成功的基础；２．创新需要付出长久的努力；
遵循三大原则 ３．困境中要思变；４．偶然中蕴含着机遇； １．整体性原则。即审题立意时要有全局意识，要从材料整体出发，５．科学创新推动社会的发展。 全面把握材料的意旨。最忌抓住一点，不及其余，断章取义，立意成 三、多则材料的材料关系及其审题方法 文。 （一）相同型－－－－同中求同、同中求异
２．多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以得这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。 分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同
３．最佳性原则。选准角度，选取最佳角度立意成文。 点就是作文的立意所在。此种审题方法简称求同法。 选取最佳立意，遵循以下原则 例一：阅读下面材料，根据要求作文。 １．题目要求限定的角度； ２．能触及材料主旨的角度；１、姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。３．具有新颖性的角度； ４．最适合自己的角度。 姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即放弃一
切，回国捐献。姚明还表
选取恰当的思维切入口： 示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活动。 从关键词句入手；从分析原因入手；从命题者感情倾向入手；从２、成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是分析事物间的内在关系入手。 慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献。成龙表示将
二、高考试题回放： 带领更多好朋友参与慈善事业。 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。（６０分） ３、苏有朋利用过生日时机，成立“苏有朋慈善基金会”，把生日英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演等能穿红袜子呢，”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色，他感到手段增加基金会的基金，帮助更多的人。 自己色觉有问题。他研究了两年，１７９４年发表论文《视觉之异常》，将上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业，关键词是“慈这种疾病称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。 善”，共同点是“名人热心于慈善公益事业”。
日本商人安腾百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到据此，可以形成下述若干观点： 这是一个创业的机会，他买了面粉和食油，在小屋里每天干２０个小时，？慈善时尚化会是一种进步；？构建和谐社会，我们需要相信爱； 实验了一年，１９５８年发明了世界上第一包方便面，这一新产品的开发？奉献点滴爱，
社会更和谐；？奉献爱心，社会更和谐； 带动了一个新产业。 ？要有感恩和回馈之心；？用慈善行动来表达我们的爱；
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他？让更多的人拥有对社会的爱和责任；？做个慈善的人，让世界只好 更美好；
白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而？拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈；？慈善源于对生命的爱。 把陈年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统例二： 的洗衣技术。 ［示例１ ］？马克思 ２３岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。？恩格
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料斯 ２１就著文批判当时德国哲学家谢林。？列宁 １７ 岁就开始革命活内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 动。？** ２６岁主编《湘江评论》。？徐特立 ４８岁留法，克服困
【思路点拨】 难，学会法语。 第一步逐一分析： 以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共材料一是道尔顿把樱桃红色的袜子当做棕灰色袜子送给了妈妈，性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现？—经过仔细研究，他发现了色盲症，填补了医学上的一个空白； ？还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料？是讲徐特立 ４８岁
材料二安藤百福看到人们排队购买拉面，于是购买了油和面，经苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同
点可以过一年的艰苦研究，发明了方便面，创造了一个新产业； 立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的
材料三乔利把灯油弄到了客人的衣服上，后来他发现沾灯油的地唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。 方不仅没脏，反而清除了污渍，由此，他经过艰苦的研究，发明了干相同的材料，从他们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深洗技术，改变了传统的洗衣方法。 度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，
１
廊坊市第十五中学高三毕业班语文学科学案一轮复习作文专题分
得出有份量的结论。
牛刀小试：
阅读以下三则材料，写一篇不少于８００字的文章。 １、近朱者赤，近墨者黑。
２、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何，水土异也。
３、有楚大夫于此，欲其子之齐语也？？一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣，引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。
以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三
则材料的契合点。第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的几句话；第三则是成语故事“一傅众咻”。三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，那就是客观环境条件影响着事物的发展，作文时就应抓住这一共同点来立意。切忌断章取义，如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。
（二）相反型－－－－异中求异
这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在。此种审题方法可以简称为求异法。
例：阅读下面材料，根据要求作文。
１、１９１５年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。
２、日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。”这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具？？一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。
第一则材料的原始部落的人观念不更新，安于现状，自甘落后，即使引进先进技术也枉然；
第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。
由此可得出立意：改变观念是关键，解放思想是根本。 牛刀小试： ？俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”？俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”
这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共同点：同样是 ３个人，同样是要做一见事。可是，为何同样是３个人却产生如此不同的结果呢，他们的分歧点在哪里呢，３个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮； ３个和尚心也往一处想——要吃水，可是他们互相推委，不往一处使劲儿， ３个和尚没水吃。可见他们的分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点，可以提炼这样的观点：？齐心协力才能取得成功；？做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。
（三）相对型－－－－互补叠加
这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是各偏执于一点，带有片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来。此种审题方法可以称为互补法。
例：阅读下面材料，根据要求作文。 １、志愿军英雄马玉祥曾
说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个‘兵’；现在离休了，我还愿当个老‘兵’。这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。”
２、拿破仑说：“不想当元帅的士兵不是一个好士兵。”
２
请你联系时代的特点来谈谈自己的看法。
先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。
对马玉祥的话，应抓住关键的一句，“这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了”，理想的确立应从自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值，要正确理解“兵的份量”的具体内涵。
而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当，为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。
审题时还应注意“联系时代特点”这句话，也就是要立足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。
因而可立意为：人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。
牛刀小试：
阅读以下材料，按要求作文。
材料一：（１）没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获；（２） 没有收益、方向错误的苦劳，只是徒劳无功。做事有方法，才能事半功倍。
材料二：（１）懂得愈多，找工作愈容易；（２）好工作有许多人竞相应征，学而专精的人才会得到。
材料三：（１）美梦不要想，因为不可能成真；（２）美梦要去追寻，经过努力，一定会有收获。
以上三组材料，每一组都有两种不同的观点。
在生活中，许多人只会用单一的思考方法，要么热情高涨，轰轰烈烈，大有咄咄逼人的气势，遇事则盲目乐观；要么心灰意冷，消极颓废，悲观绝望，对生活失去信心。两种极端的思考方法都将给人生带来危害。任何事物我们都要从正反两个方向去思考，全面辩证地去看问题，这样才能获得比较清醒的认识。
写作中，可以剖析单一思考方法的危害性；可以体现双向思考方法的优越性；可以观照生活，发表议论；可以记叙见闻、经历；可以讲述故事，畅谈体验、感受等。写成议论文，论述思考方法对生活的重要性，有什么样的思考方法就有什么样的状态。人们常常习惯于惯性思维，其实换个角度思维，世界就变了，生活就不一样了。
（四）递进型－－－－归纳法
这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先
确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。此种审题方法简称归纳法。
例：阅读以下材料，按要求作文。 １、诗人顾城有句出名的诗：“你看云时，我觉得很近，你看我时，我觉得很远。”这里说的是人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺，却远如天涯。
２、海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角”，那里就是人们常说的“天涯”，现在飞机几小时就到了。美国在地球的那一边，似乎也是“天涯”，但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威，它使我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村之说。
第一则材料从心理角度讲咫尺可以成为天涯，这是因为人与人之间心灵的隔膜；
第二则材料从科技角度讲天涯可以变为咫尺，这是因为科技进步的力量。
最佳立意：
距离的远和近是相对的，有条件的。 四、课堂练习
１、阅读下面的材料，按要求写一篇不少于８００字的文章。 有一句养花的谚语：“养花先养叶，养叶先养根。”意思是要想使花开得好，必须先把花的根、茎和叶子养好，如果花的根、茎叶、还没未生长发育好，就急着让它去开花，那么开出的花往往就会花期短，
花头小，颜色也不鲜艳。根深叶茂，叶茂花繁。
买过新汽车的人都知道，汽车有磨合期。在新车磨合期，车速不能太快，只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行驶时就力不从心。
百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但长跑的要诀却是要保持实力，马拉松长跑竞赛，起跑是否领先并不重要，马拉松的特点是谁笑到最后谁笑得最好。
材料立意分析（求同法）
材料一养花要先养好根叶，不能急于让它开花。 材料二是说磨合期，欲速则不达。
材料三强调长跑比赛，起跑并不重要，如果急于求成，则有可能会输掉比赛。
？要遵循客观规律或者循序渐进才能成功。
？不要急于求成，欲速则不达。？打好基础对成功非常重要。 ？要重视积累，厚积才能薄发。？要有长远眼光，不能只顾眼前利益。
２、阅读下面的材料，根据要求作文
山登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界，也应该是每个人的豪迈气概（于丹）
人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都能爬到山顶，但一定要一步一个脚印。（易中天）
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材
料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于８００字。
材料立意分析
材料一中于丹强调志存高远，勇攀高峰；
材料二中易中天则强调脚踏实地，一步一个脚印。
两个人的话看似矛盾，实则统一，我们可以采用互补法实现二者的统一。
最佳立意为：一个人要想成功，既要胸怀大志，又要能做到脚踏实地。
３、阅读下面的材料，根据要求作文
春节将近，中国各地年夜饭预订火热非凡，不少星级酒店纷纷挂出年夜饭“客满”的招牌。记者２３日在苏州采访时了解到，该市近日惊现３８万天价年夜饭，这也是目前国内价格最高的年夜饭。
“财富如水，如果你有一杯水，你可以独自享用；如果你有一桶水，可以存放家中；但如果你有一条河，就要学会与他人分享。”这段名言出自有“中国首善”之称的江苏黄埔再生资源利用有限公司董事长陈光标之口。“在我离开这个世界的时候，将不是捐出一半财富，而是向慈善机构捐出我的全部财产。”陈光标如是说。
材料审题立意分析——求异法
这两则材料反映的是对财富的两种不同的做
法或观点。
材料一中，一些人通过一掷千金的豪爽，通过天价年夜饭的消
费，在别人的羡慕、仰视中得到一种内心的满足，追求表面的光鲜，并将此作为人生价值的体现。
材料二中，陈光标的名言是他“奉献社会与他人”“财富共享”的价值观的体现。
最佳立意：
不应为富不仁，而应财富共享；
人生价值不在于外表的光鲜，而在于对社会所作的贡献。 阅读下面的材料，根据要求作文
能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。（埃及谚语） 我贴着地面步行，不在云端跳舞。（哲学家维特根斯坦） 语言的巨人，行动的矮子。（列宁）
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于８００字。
求同法选取最佳立意：
１．脚踏实地走向成功；２．沉稳务实的人生最美；３．脚在大地，心在云端。
五、反馈练习
３
根据以下材料，运用本节课总结的多则材料审题的步骤和方法，确定恰当的立意，并写出一段文字加以阐释（３０－－－４０字）。
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”
两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。
实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。
立意：？走可持续发展的道路 ？ 要有长远眼光？ 切勿急功近利
片段欣赏
无论是千年前的孟子，还是万里外的丹麦人，都认识到了一个共同的真理：“赶尽杀绝”的收获方式永远只能满足一个冬季的存粮，人类不能再做杀鸡取卵、竭泽而渔的事了。－－－－－《留一点生机》开头
片段欣赏
竭泽而渔是小聪明，适可而止是大智慧。在我们无休止地乱砍滥伐时，郁郁葱葱的森林悄然消失，狂沙、荒漠渐渐地向我们靠拢；在我们随意地狩猎时，与我们共住地球家园的伙伴一个个濒临灭绝，我们越来越孤单；在我们肆无忌惮地挖煤采矿时，地球一天天被掏空；家园一天天被破坏。竭泽而渔，事必反矣。
片段欣赏
想当年，比尔？盖茨毅然决然地选择辍学，放弃了无数人梦寐以求的哈佛深造机会，独自出来创业之时，遭到了许多人的质疑和不解，但这并没有动摇他，因为他比别人看得更远，他看到了正在崛起的硅谷；看到了一个正朝人类迈进的信息时代；看到了微
软立足于世界的可能性。于是他坚定地一步跨进了时代革新的洪流。仅这一步，让他成为了行业中的翘楚，然而眼前的利益并没有蒙蔽他眺望的双眼，他深知风险与机遇并存的道理，因此他用一句“微软离破产永远只有十八个月～”时时警醒着微软上上下下的员工不要懈怠。比尔的远见让微软十多年来得以立于不败之地，也让同行们对这位智者充满敬意。
卡梅隆的智慧
年轻男女在三等船舱里跳舞，跳得那么奔放而热烈，放佛一生积蓄的热情都要在此时燃烧殆尽；甲板上猎猎的海风，扯起贫穷画家微卷的头发；沉落海底的豪华大船和挣扎在水面的一双青年恋人；一部电影中的画面落了多少人的泪，动了多少人的心。一部《泰坦尼克号》成就了最初的卡梅隆。
铺天盖地的赞誉和巨大的名声落在这个青年导演怀里，整个电影界都在猜测着他的下一部力作会有怎样的撼动力，卡梅隆却忽然蛰伏了起来，虽然他心中早就有了下一部的策划。
他的梦里有另一个五光十色的球，有长着猫脸大蓝肤的外星人。诡异艳丽的植物交织成遮天蔽地的森林。这个梦早早在他心里住下，甚至早于那艘豪华的沉船。因为财力物力不够，技术条件不成熟，构思未趋于完美，那个梦被卡梅隆藏在心里悄悄养着，直到血肉丰盈，骨骼齐整，每个画面都在他心里滚了一遍又一遍，每处特效都被他琢磨得清晰如掌中细纹，一切外部条件都被他一点点一日日安排妥当。
卡梅隆的梦想在２００９年，变成了银幕上轰动全球的《阿凡达》。 垂钓的丹麦人会随身带一把尺，将尺寸不够的小鱼放归河里；拍电影的卡梅隆会心中藏一杆秤，将不够成熟的梦想放回心里。让梦想长大再加以实现，什么样的做法能比这更具有智慧呢。一位湖南台制作人曾说，如果有了卡梅隆那种投资我们就不用拍小制作的电影了。却不知《阿凡达》的绚丽震撼，卡梅隆足足策划了十几年。
在如今这个浮躁的社会里，卡梅隆的智慧是一种启迪，那些年轻的女作家，下班路上看见一个谈禅的乞人便赶紧回家写散文，发感慨，一周之内便急匆匆投了稿，辛苦几年后幽幽抱怨“知音少，弦断有谁听，”那些高校里的教授们忙忙碌碌申报课题又忙忙碌碌在结题报告上画下最后一个句点。画廊里的艺术学院毕业生一天就能完成一幅画作却一年也卖不出去，这时，请想想卡梅隆的智慧。
匆匆之间灵感一现催生的作品，大多只会如细小蜉蝣，朝生暮死，宛如昙花。将幼小的梦想放归心湖，等它逐渐长大，日渐丰满，才会开出万众屏息的绚烂光华。
４
作文三：《作文审题技巧》7100字
第一章审清题意的能力
【能力定位］
审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。有人说，为文审题是前提，立意是关键，表达是重点，可谓切中肯綮。确实，要写好一篇文章，必须首先把好审题这一关，否则就会“下笔千言，离题万里”，文不对题，文不对“体”。即使文字功底很好，也难免“一着不慎，全盘皆输”。在平时训练、测试甚至决定学生“命运”的考试中，这样的例子都不鲜见。
【要点阐释】
审清题意的能力，主要包括以下方面：
一、揣摩命题意图的能力
每道优秀的命题都包含着命题者的意图。揣摩命题意图，就是分析命题者“为什么命这个文题”，探究命题的依据和出发点。善于揣摩命题意图，写作时才能深谙“行情”，投命题者“所好”。命题的依据有：
（一）联系学生的阅读实际命题。特别是课文阅读，它是语文学习之“本”。有联系课文思想内容的，如《不要畏惧困难》，审题时可联系《愚公移山》揣摩命题意图。有联系课文写作特点的，如《我最敬佩的人》，审题时可联系《谁是最可爱的人》揣摩命题意图。
（二）联系学生的生活实际命题。学生的生活包括个人生活、家庭生活、校园生活、社会生活以及科技生活、想像生活等。面对此类文题，学生应根据自己的生活积累，联系当前的社会背景去审视题目。比如：“每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、惰性、娇气??请结合你的实际选择一个方面，把题目‘我终于战胜了＿’填充完整，写一篇记叙文。”这个命题既切合学生自身实际，又反映了当今社会一个热门话题：中学生的心理健康问题。
二、分辨表达体裁的能力
如果命题已对文体有明确要求，就务必要按要求作文。如果命题对文体无明确要求，就要从下面几方面人手辨明表达体裁。
（一）注意文题中表明文体的标志词语。
题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“巡礼”“见闻”“赞”“颂”“歌”“抒怀”“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文，如《童年纪事》、《琐忆》、《内蒙访古》、《武夷游》等； 题中含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“感”“看法”“启示”“谈起”等
词语，即写议论文；
题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”“性质”“怎样”“制作”“方法”“技巧”“（某物）自述”等，即写说明文。
（二）遇到没有标志词的文题，可以通过试加标志词的办法辨明文体，也可以从文题的含义发现它对文体的要求。
一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文，如《最难忘的一天》、《校园见闻》、《我和同桌》、《抉择》等；
要求阐发某种主张、论述某个道理的题目，要写议论文，如《机遇·天才·成功》、《要虚心“纳谏”》、《爱国主义，还是军国主义？》等，这些题目，或展示出论题，或直接点明论点，都是不难辨认的；
要求介绍、解说客观事物、事理等知识的题目，写说明文。
有些命题较为含蓄，要通过分析加以辨识。如《火车头》这一题目，不加分析，就难以把握它的文体。不过，在这里．显然它是一种比喻，比喻现实生活中起带头作用的先进人物，自然是要求写记叙文。
（三）对不限文体的文题（话题作文），要尽量充分分析可以运用的体裁，然后根据自己的长处，选用一种合适的文体，绝不能写成非驴非马的文章。
三、明确选材范围的能力
命题对选材的范围都有一定的限制，审题时要分析文题的各个限制条件，避免出现“跑题”现象。文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的范围，如《明天的我》，限制了时间“明天（未来）”、对象“我”。
命题作文既有限制又有自由。因此，明确了文题的限制条件以后还要进一步拓展自由发挥的余地。一是要运用发散思维从不同角度展开文题，以便选择最佳入笔处。如《好消息》，以“谁的好消息”为发散点，可以从我的、同学的、老师的、班级的、学校的、家庭的、街道的等角度展开；以“好消息的内容”为发散点，可以从学习、体育、文娱、生活等方面展开。二是要展开合理的想像和联想，使写作内容更生动、更形象、更丰富。如《梦想成真》，审题时可以想像将来具体的时间、环境，想像具体的人物、事件。可见，在文题的限制之中，也有可以纵横驰骋的广阔天地。
四、把握题意重点的能力
明确了选材范围之后，还要把握题意的重点。把握题意重点，可从三方面入手：
（一）捕捉和推敲题眼。题眼就是文题的关键词。所谓“捕捉和推敲”，即指在审题时要紧
抠题目中的每个字眼进行思考，尤其要对其中的关键字眼进行反复的推敲，深入的思考。
其一，对一些字面意思较浅的题目，要抓准题眼，把握好立意和选材的重点。如《我终于学会了ＸＸ》，在审题时，我们不仅要考虑到在“ＸＸ”处填上一种本领（如“摄影”、“拉提琴”、“打字”、“游泳”等），还要注意“终于”二字的含义，它指在学习某一技能的过程中曾遇到挫折和失败，而自己努力不懈，最终战胜困难获得成功。因此写作时就应突出自己与困难作斗争的信心和意志，要重点表现这一过程的艰难与曲折。标题的语言结构不同，其中的重点字词所处的位置也不同：是偏正结构的题目，重点往往在偏上，如《诤友》（“诤”）、《我家的新鲜事》（“新鲜”）等．这些重点词多为形容词；是主谓结构的题目，其重点往往在谓语上，如《我陪王奶奶过春节》（“陪”）、《妈妈教我干家务》（“教”）、《这堂课真有趣》（“有趣”），《学贵多问》中的“贵”，揭示了多问对于学的重要性和必要性。等，这些重点词多为动词或形容词；有的题目主谓结构中包含着偏正结构，其重点词有时就不止一个了，如《改革之年喜事多》（“喜”“多”）；是并列内容的题目，重点则在二者或几者之间的关系上，如《我和同桌》（重点表现两人互帮互助，情同兄弟或姐妹的亲密关系）。
其二，对于一些字面意思较深或含有比喻、象征意义的题目，则要深入分析，抠出其确切含义。如《我的忘年交》（“忘年交”，指年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友）、《面对“大潮汐”老师们》（“大潮汐”指当前改革开放的时代大潮、经济大潮）、《邂逅》（指久别的亲友、师生、同事等偶然相遇）、《启明星》（含象征意义，指给人以教育，以启迪，使人从愚昧走向聪慧的人）等。另外，对于材料作文，这种审题方法也很适用。不管材料长短，其主旨总在个别句子或字词上，抠准了它们，也就弄清了题意．把握了写作的重点。
（二）把握内在关系。题目是并列短语的，题意的重点在概念与概念之间的关系上。如《我和班集体》要求写“我”与“班集体”的关系，“我”怎样为班集体争光，班集体又怎样关心和帮助“我”。题目是主谓短语的，要注意主语和谓语内容上的联系。如《勤能补拙》就不能只谈“勤”的可贵，还要谈它能“补拙”的功效。
（三）吃透文题的隐含义。隐含义即题目的深层含义，它主要包括三种：一是象征义。如《蜜蜂赞》，题旨不在介绍蜜蜂，而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具有蜜蜂精神的劳动者。二是比喻义。如《推倒墙是桥》，比喻人与人之间要消除隔阂，相互沟通。三是引申义。如《“水滴石穿”的启示》，要求根据水滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥，阐明道理。
五．明确要求。作文通常有或多或少的写作“要求”。这些“要求”有时除了涉及立意选材等内容方而外，还涉及表达方式、表现手法、篇幅、书写形式等方面。有些“要求”富有“弹
性”，有些则是硬性规定、审题时必须看清弄准，写作时自始自终记在心中。
提高审题能力，切实吃透题意，还必须熟练运用一定的审题方法。
一、比较异同法
遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干扰，这就需要联系近似的题型相比较，分析各自的特点。如《我爱老师》，可以跟《我的老师》。《我和老师》相比较。第一题重点写“我”对老师的爱，第二题重点写“老师”是怎样的人，第三题重点写“我”与“老师”的关系。
二、补足因素法
因素，即文章中的已知条件。条件多的文题，题意就明白具体；条件少的文题，题意就隐蔽空泛。命题者为了增加审题难度，以考察写作者思维的广阔性和灵活性，常常故意减少文题中的已知条件。遇到这样的文题，在不改变原题题意的前提下，写作者可以在自己的头脑中给原题适当补足一些新因素，使题旨显露出来。如《早晨》这个题目，含义很广，可在“早晨”二字前增加一些限制或修饰语，如“学校的”、“都市的”、“乡村的”、“军营的”、“工厂的”等，题目的含义和写作的角度就具体了。再如，《追求》这个题目可以在前面加主语“ｘＸ”，在后面加上可供支配的宾语，使之成为某某“追求真理”、“追求进步”或“追求理解”等，这样也就明确了写作内容。又如《我的梦》，其中的“梦”比较抽象，它不指晚上所做的梦，而是指人的某种幻想和希望。我们可将“梦”的具体内容补出来，变成“我的梦是当上飞行员”，“我的梦是考上ＸＸ大学”等；再如写《盼》，在题前补足“我的”、“家庭的”、“社会的”等因素，题旨就明白了。运用这种方法，千万不要画蛇添足或擅改原题。
三、大题小做法
“大题”是指范围大的题目，一般字数少，不带修饰语；“小做”是指从小的角度来取材立意，力求以小见大。话题作文的开放性强，限制少，题目大，但还需要审题并注意方法，如“化大为小”【材料】你热爱生活吗？你关心生活吗？生活是个大课堂。只要把目光投向生活，你一定会有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识，增长才干，美化心灵，树立志向，……【要求】请以“关注生活”为内容范围，写一篇文章。可以记叙生活中的某种经历，抒发自己的感悟；可以对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可以介绍生活中的某种新事物，作出自己的评价。题目自拟，文体不限，不少于６００字。这是一个以“关注生活”为内容范围的话题作文题。在审题时，要特别注意以下三个步骤：一是拓展，即以“生活”为由头生发开去，充分展开想象和联想。如“生活”一词，我们可以用增加定语的方式加以拓展，由此就可以派生出家庭生活、学校生活、社会生活、个人生活等等。如此一来，自己的所见、所闻、所感、所思可以与“生活”相关，自己与父母兄弟、爷爷奶
奶、外公外婆的接触可以与“生活”相关，自己与叔叔阿姨、老师同学、亲朋好友甚至素不相识的人的交往也可以与“生活”相关，??进行这样的内容拓展后，就不会感到没有材料可写了。二是聚焦，即在前一步“面”的拓宽的基础上，进行“点”的选择。因为在写作时，我们不可能将生发联想到的所有材料都写出来，这时就需聚焦在拓展的某一个内容、某一个方面，选择一点来写，原则是自己熟悉的、丰富的和可写的。三是挖掘，即对自己确定的方面进行深入思考，在求新求异、求精求深上加以突破。例如该题，如果仅仅停留于某个生活故事的叙述，那就不免有些浅显，但假如能像题目要求中那样，在记叙某种经历中抒发自己的感悟，在论述某个问题中发表自己的见解，在介绍某种新事物时，作出自己的评价，??如此这般由表及里、由此及彼、由果及因，那才能真正有新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，文章才会写得有血有肉有灵魂。
四、实题虚做法
“实题”是指以某种实物为题，如《路》、《绿叶》、《泥土》等。“虚做”是指不就物写物，而是展开联想，揭示其比喻义或象征义。这种方法对借物抒情的文题比较适用。
审题的方法远不只这四种，每个写作者可以在实践中进一步探索和总结，并结合自己的实际灵活运用，以形成技能技巧。
【实例解说】
实例一文题：《我的第一位“老师”》
题解：从题意容易看出，这个文题应写成记人为主的记叙文。审题的难点是对“老师”的理解。文题中的“老师”加了引号，不是指以教育为职业的人，通常应是自己的父母。但是，要跟《我的爸爸》或《我的妈妈》相区别，应该从爸爸或妈妈作为启蒙老师如何在学习上、思想上教育自己的角度写，而不能把父母如何在生活上关心、照顾自己作为写作重点。 实例二文题：《课后》
题解：与这个文题相近的文题很多，容易根据思维定势随便记一场球赛、一次大扫除、一次野炊等，写成《课间》、《课余》、《课外》。审题时要注意比较它们的区别。《课后》的题眼在“后”，课后是课中的延续和发展。因此，所写事件的起因最好在课中，经过和结果在课后。为了使题意更明白，还可在文题上补足适当的新因素，如“课后的一场争论”、“课后被老师叫去的一次谈话”、“课后的补课”等。
实例三文题：《微笑》
题解：可以联系课文《背影》揣摩这个文题的命题意图。《微笑》也是以人物的特征为题，因此可以借鉴《背影》的一些写法。如通过对人物神态特征“微笑”的特写，表现人物的思
想感情；还可以人物的神态特征“微笑”为线索谋篇布局。注意不要把“微笑”笼统地理解为“笑”，“微笑”是无声的、自然的、发自内心的笑。
实例四文题：《要珍惜这大好时光》
题解：文题中的“要”表明是向人们提出希望和要求，规定了表达的体裁是议论文。初中生写这个文题，可在题前补足“青少年”的因素，只有这样，议论才有针对性，题中“这大好时光”所指代的内容才明确具体。“一日之计在于晨，一年之计在于春”，对于人生来说，一生之计在青春。因此，文题可理解为“青少年要珍惜青春”。同时还应该看到，当代青少年正处在一个科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪、国力竞争日趋激烈的时代，必须创造出无愧于这个伟大时代的青春。审这个题时，不要跟《珍惜时间》相混淆。
实例五文题：变味的友谊
题解：这是一个由偏正短语构成的标题，“变味”是题眼，是写作的重心，“变味”即改变性质，不正常的意思。俗话说，“在家靠父母，出门靠朋友”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，真正的友谊，是指生活上的互相关心，互相爱护，互相帮助，是指心灵上的互相理解、互相慰藉、互相鼓励，是指事业上的互相支持、团结协作、共同奋斗。而“变味”的友谊则恰恰与此相反，大而言之，是为了达到某种不可告人的目的而狼狈为奸、沆瀣一气，抑或溜须拍马，互相利用；小而言之，是指在事业上、生活上互相拉拢，互相包庇，吃喝玩乐，不思进取，互懈心志，共做平庸。学生在写作本文时，应从小处着眼，联系自己的生活实际，多写自己身边的事。本文要写的这种变了味的友谊，给人带来的只能是悔恨和痛苦，文中应显示这种结果，表明作者对这种友谊的否定态度。（抠题眼）
实例六文题：心事
题解：“心事”，心中盘算之事，多指想做却不能顺利做成，感到为难的事情、比如你想报考师范学校，得到各方面的支持，显然不会构成心事；如果遭到父母的反对，而你却要坚持己见，就会产生心事。所以，在选材时要稍加留意，不要把心中所想的事情都视为心事。中学生固然无忧无虑，但在学习、思想、生活方面也常常会有心事，因而选材的范围也还是相当广泛的。写心事要展示内心世界，表现对生活的热爱，对美好事物的追求，以及生活给自己的教益和启迪，总之，要写出积极意义。另外，选材也不必仅局限于自己，也可写其他人的“心事”，如“奶奶”“爸爸”“妈妈”“老师”，或某同学、朋友、亲戚等，只要是自己熟悉的人、熟悉的事，都可写，这样写，选材的范围更宽，立意也更见深度，内容也更丰富。（抠中心词兼添加成份）
实例七文题：静静的夜晚
题解：这个题目，如果从字面上理解，从正面思考，是无法下手的。夜晚静静的，万籁俱寂，有什么好写的呢？但在这种“山重水复疑无路”之时，如果从“静静”的反面来思考，眼前立即就会变得明亮起来，就会见到“柳暗花明又一村”的景象。其实，《静静的夜晚》这个题目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情。如老师在办公室里跟我谈心，循循善诱，语重心长；医生在手术室里抢救病人，连续奋战，不顾疲劳；
边防战土在冰天雪地里站岗放哨，夜以继日，毫不懈怠；公安干警在黑暗中追捕歹徒，英雄机智，舍生忘死；党的领导在会议室里筹划方略，废寝念食，呕心沥血；企业家们在办公桌上绘制改革蓝图，兴致勃勃，彻夜不眠??思维的闸门一经打开，就觉得有写不完的材料．而这些材料，都应具有“不平静”的特点。（反向思维法）
实例八文题：满头白发的考生
题解：本题目是一个偏正结构的短语，中心词是“考生”，修饰语是“满头白发”，所谓“考生”就是参加考试的人；所谓“满头白发”，则指老年人。这个命题似乎违背生活常理，但仔细想想，也合乎情理。当今时代，知识爆炸，越来越多的老年人壮心不己，尽管已近暮年，还在不断地充实自己，真正的活到老，学到老，这是一个很具时代特征的作文题。
实例九：材料：小马要过河，不知河水深浅，问牛大伯，回答是水不深，能过去、正当小马准备过河时，松鼠跑上前阻止：河水很深，昨天还淹死了我一个伙伴。小马无主意了，问妈妈，妈妈说不要光听别人的，要自己想想，还可以试试。结果，小马过了河。根据上面的材料，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于６００字。
题解：在这个材料中，老马、小马各是一个思维单位，老牛和松鼠归为一个思维单位，这样就抓住了三个思维角度。从这些角度深入挖掘，就不难做到顺“藤”摸“瓜”。从老马角度看，首先老马是个成功的家长，它懂得培养孩子的自立能力，授之以渔而不是授之以鱼。联系社会上溺爱子女的现象，就引出了一个论题——子女教育问题；其次，老马又是个成功的老师，对小马的幼稚，它没有板起面孔指责，而是循循善诱——这又引出了教育方式与方法的问题，诱导、启发总比教训、斥责好。从小马这个角度看，它只听老牛松鼠一讲，便不知所措，裹足不前，这就昭示人们：遇事要多动脑筋独立思考，要有主见，千万别人云亦云。从老牛和松鼠的角度看，老牛认为水浅，松鼠认为水深，但二者都没有说错，由此可见，不同的人看同一个问题，由于角度不同，难免产生不同的认识结果。因此，处理问题时要从实际情况出发，辨析事物，认清问题，找到适合自己的方法。这样，通过做横向分析，材料便有了四个论题。不过，在立论时一定要抓住符合材料本质的问题，切不可抓住了“芝麻”而丢了“西瓜”。
作文四：《中考作文审题技巧》17600字
看图作文
《我心中的灯》《意外》《温暖》 窗外的 （风景、故事、人??） 老师，请把 带进
有一位老人乘坐火车，在行进途中不慎将一只放在车窗边的新鞋子掉落车下。他思索片刻，索性将另一只也扔了出去。众人问其原因，他说：?我留下一只鞋子已没什么用了，扔出去，万一有人捡到它，还能配成一对鞋。人，有时候是要放弃一些东西的。?是的，在生活中，尽管我们不能轻言放弃，但有些东西还是需要放弃的，比如在学习与娱乐之间，在上课与上网之间，在情感与理智之间，在外出求学与减轻父母负担之间……都需要我们作出选择，学会放弃。
请以?学会放弃?为话题写一篇文章。
根据下面的材料，写一篇记叙文。题目自拟，字数不少于５００字。
夏天的夜晚，院子里，梧桐树下……
?啪！?随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老树皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。
女儿对老树皮发出一串赞叹……
儿子对新树皮发出一串赞叹……
父亲听着，看着，深有感触地说：?我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样……?
要求：１、对环境和气氛加以具体描写。
２、写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话，写出人物的神态。
有些题目的命题意图，并不在外表，而在深层或题外，考生要通过现象看本质，寻觅题外之意，倾听弦外之音，这种命题，一般文字简洁，没有什么提示，审题失误率也最高。如《心愿》、《意外》、《温暖》、《书声》等题目，以前者为例，是谁的心愿，是什么样的心愿，是一个还是几个心愿……可任选一个方面来写，但重点写为什么有这样的心愿，这才是深层内容，才是题外真意。可是有的考生，只静止的写有个什么样的心愿，极力渲染?心愿?变成现实的心情，对为什么有这样的心愿的原因却写得很少，虽也能扣题，但只抓住了题目的外表，而影响了文章的深度，
材料： 鸟的评说
麻雀说燕子 要算那鹦鹉
是怕冷的懦夫 鹦鹉说喜鹊
燕子说黄鹂 生就一副奴颜媚骨
徒有一身美丽的装束 喜悦说苍鹰好高骛远
黄鹂说白灵 苍鹰说麻雀鼠目寸光
声音悦耳动机不纯 ……
百灵说最无原则的
任选诗中两种鸟，展开想象。以《××与××的对话》为题（例如《麻雀与燕子的对话》、《黄鹂与鹦鹉的对话》等）写一个２００字左右的对话片段。
要求：①对话与《鸟的评说》内容有关，并据此展开想象。②用对话方式写，不要用概述转述方式写，不要写成独白或诗歌。③想象合理对话内容围绕一个中心。④可适当描写鸟对话时的神态、心理、动作和口气等。⑤语言流畅，描写生动，卷面整洁。
和谐就是配合得适当和匀称。一支曲子因和谐，便格外悠扬动听；一幅图画因和谐，便特别爽心悦目；一席谈话因和谐，便让人如沐春风……温馨的家庭、美丽的校园都因和谐而让你倍感亲切。亲爱的同学，请以?走进和谐?为话题，写一篇文章来表达你对家庭或校园中和谐美的体验。
有的考生被这四幅画弄得眼花缭乱，在?蒙面大盗?、?雷锋故事?上大做文章，不厌其烦地想象和虚构?蒙面大盗?和?雷锋故事?里的故事情节，真是?捡了芝麻，丢了西瓜?，偏离了记叙重点。其实如果写记叙文，只要根据画意，按照记叙文的写作方法，合理想象一些细节，叙述清楚就行。只有一个难点：前二图和后二图难以衔接。但图中未明确画出前二图那读书者与后二图中那学生不是同一人，因此我们作文时可以假定这是同一个学生。如此处理，就有一个完整的故事情节了：某生读坏书，做坏事，经过别人的批评，自我反省，后来读好书，做好事。
如果要写成议论文，可议论的角度似乎还不少：社会应给青少年什么样的课外读物、青少年应以什么样的人为榜样、什么样的?星?才是真正的明星等等，有的考生面面俱到，浮光掠影，论证当然难以深入；有考生想?囊括四海，包举宇内?，把议题定得太宽、太大，像《论读书》、《谈谈课外读物》等，内容太多，难以讲清。如果论点定为《开卷未必有益》，角度就小多了。?未必?，即不一定。读好书，受益匪浅；读坏书，则不但无益，反而有害。因此不能简单地说?开卷有益?。进而论证读书要注意书的选择。这样论证，即是针对画意立论，又比较深刻。审题时切勿贪多求全，要擦亮你的?火眼金睛?，把握题目的闪光点。
?灯?是一种寓意，比喻在?我?失望、痛苦或迷失方向时给过?我?温暖和帮助、指引?我?前进方向的人和事，因此应从正面来行文。 四、联想引申法。这种方法特别适合于抒情散文的审题，因为许多话题作文完全可以写成抒情散文。如以“路”为话题作文，我们应该由地上的路联想、引申到人生之路，可以从这两个层面去思考。又如２００年湖北宜昌市的中考作文以“灯”为话题，同样可以由现实生活中的灯联想、引申到照亮人生之路的灯，这灯可引申为人，或是物，或是某句话等。若写现实生活中的灯，可以写成说明文，介绍其构造、性能、种类、使用方法等；写成记叙文可写与“灯”有关的事件；也可写成托物言志的散文，抒写对象征意义的“灯”的歌颂等等，然后去选择材料，安排详略，这样审题也能达到快而准目的。
所谓?话题?，就是谈话的中心，是命题者为写作者打开思路而设置的一个?源头?。例如?环境?这个话题，可以引发人们许多的见解。又如某则新闻、某个故事、某项科研成果等都可以作为?话题?，引发人们的联想、抒情、议论。由此可见，就日常生活、学习、工作、劳动或社会现象等方面的某一个?话题?所引发出来的作文，就是?话题作文?。
与命题作文、半命题作文相比，话题作文具有下面一些特点。｛
１．话题作文自由灵活。它一定有一个“话题”，人们都围绕这个“话题”写文章，或写人叙事，或抒发情感，或发表议论。“话题”只是一个引子，写作时不得引用话题，不必对话题进行分析，而是要求从话题出发进行作文。所写的文章只要与话题有关，无论写什么，怎样写，都符合题目的要求。Ｔ
２．话题作文选材广泛。话题作文只有话题而没有命出的题目，它贴近学生情感，利于我们在一定的范围内选择自己最能写、最易写的内容，充分调动我们的想象，开拓思路，以表达出我们对人、事、物所能有的爱与憎、褒与贬，写出我们的真情实感。ｐ
３．话题作文文体不限。话题作文不限文体，利于我们选择自己最擅长的文体自如地写作，或者是根据自己掌握的材料，选择与之相适应的文体，以发挥自己的实际写作水平。２
４．话题作文鼓励创新。创新是当前的一个热门话题，而作文的评分也有了创新分。而＆ｄｗ；
且话题作文本身就是一种创新，因此要求学生的作文有创新是话题作文的本质。２４ｗ９｜
总之，话题作文就是用所提供的某个?话题?来引出内容广泛、形式自由、带有写作者自己的经历、见识、思想与情感特点的作文。９
确定文体。“话题作文”淡化了文体．但不等于不讲文体。只是放宽了对文体的限制．给考生创造了宽松选体的自由。如果你擅长写记叙文，在记人叙事中必须体现记叙文的六个要素；如果你擅长写议论文，在逻辑严密的论证过程中，要有鲜明、正确的论点，要有充分有力的论据；如果你擅长写说明文，就要科学地说明事物的特征，运用恰当的说明方法，合理安排说明顺序，准确使用语言；如果你擅长写诗歌，要有鲜明的形象，要有充沛的感情，要讲究语言的精练，还要大体押韵。如山西省２００１年中考作文试题是：“请你围绕?家?这个话题，写一篇６５０字左右的文章。”面对此题，你如果确定写“我家的新鲜事”，就可以写一篇记叙文；你如果确定写“家庭给我的启示”，就可以写一篇议论文；你如果写“家庭琐事”，就可以写散文……总之，写什么必须是什么，写什么必须像什么。Ｆｎ
１、几何证明法。即运用数学逻辑思维来行文成章。如一学生叙写“烦恼”话题，开篇如下：“已知：现是北京时间２２点５０分，尚有１０道数学题，２张化学试卷，一篇作文未完成，上下眼皮已开始打架。求证：习题能否全部做完？”接着，文章分几步证明，淋漓尽致地表现出了青少年成长的烦恼，可谓匠心独运。
２、修辞法。如运用比喻开篇：“人的生命就像一枝花，如果说花的本色是白色，那么生命的本质就应该是真实。”寥寥数语即切入正题，既形象又明了。再如运用排比开篇：“诗人说，生活是一首歌，美妙动人；哲人说，生活是一位智者，博大精深；而我说，生活是一束绸带，五彩缤纷。”文章首段句式整齐，语势顺畅，感情强烈，读起来琅琅上口。还有运用对比开篇：“金钱，贵重诱人，众人争抢；权力，至高无上，众人力夺；诚信，无声无息，少人追求。”首段即用对比摆出诚信遭世人轻视的现实，警策有力。
再如叙写“教师”话题，许多同学都是“带病上课”、“冒雨家访”之类；但如果另辟蹊径，写出老师的马虎——上公开课时忘带课本，正当大家为他担心之际，他却一字不漏地把课文背了下来，这分明是一位教学功底扎实的新教师形象，读后让人耳目一新。
语言。语言的创新要在准确、具体、生动、形象的前提下，提炼个性化的语言，形成自己独特的语言风格。如同样写“时间”，许多人都会采用“光阴似箭，日月如梭”；而有考生则这样写道：“当清晨升起第一缕阳光时，当夜晚人们在院中憩息时，她总是默默地从我们身边闪过，丝毫没有半点留恋。”再如写“放假”，大部分人会说：放假了，心情真是无比兴奋；而有人则写道：“终于，班主任说出了那被我们评为本学期以来最为经典的绝句——放假了。” 一篇名为《小痘痘》的满分作文在写自己“消灭”脸上的“青春痘”之后有这样一段话：“镜子中，我脸上的?小痘痘?大势已去，只有三个?残兵败将?还在坚守阵地。看来这次与它道一声?再见?，真是为期不远了。”等等，像这类幽默、活泼语言，往往会给阅卷老师疲倦的额前拂去一缕清新凉爽的春风。
要做到语言的创新，需平时加强阅读，博采众长，多积累一些富有表现力的语言；要学会巧用修辞，化用古语、流行语、外语，做到活泼风趣，雅中带俗；另外，句式也要灵活，注意长句、短句的交错使用和变化等。
“选取你生活中的一段经历，以‘合作’为题写一篇文章”，笔者在阅卷时发现有的考生写“我”与“外星人”的合作，有的写学校篮球联赛中与本班球员的合作，有的以历史上名人合作的事例为论据证明论点，结果都判为偏题，因为这是一道有限制的全命题作文，这些考生忽略了行为主体“你”（考生自己）、“经历”（不是想像或他人历史）等关键词。如果上述考题换为“以‘合作’为话题写作”，那么上述几种写法都在允许之列。
话题作文一般都要求考生自拟题目。“题好一半文”。中考作文尽快闪出语言的亮丽，一下子引起阅卷教师的注意，十分重要。运用各种修辞手法包装文题，是闪出第一道亮丽的有效方法。２００２中考，广州一考生运用借喻拟题《第一颗青苹果》（话题是“阅读自然、阅读社会、阅读人生”标题喻指迷蒙的初恋，作者由尝到酸涩而感悟到“原来人生并不简单，要仔细阅读”，内蕴含蓄而耐人寻味）；江苏盐城市一考生运用暗喻拟题《做一匹靠自己的‘黑马’》（话题是“靠”，以“黑马”为喻，突出作者的雄心大志，“靠自己”三字既点到话题，又突出来自主观努力的自信心，形象性与辩证法相统一）；湖北宜昌市一考生运用引用法拟题《一晌贪欢》（话题是“灯”，引用李煜词《浪淘沙》中语句为题，渲染了浓烈的情感氛围）；陕西一考生运用双关
拟题《苦咖啡》（话题为“感受生活”、“苦”既指咖啡，又指生活，一语双关，言浅意深）；山东一考生运用通感兼设问法拟题《“成长”有谁听？》，（话题为“成长”，文章沟通听觉和意觉，写“路旁的小草听”、“空旷的校园听”，化实为虚，别出心裁）；江苏徐州一考生运用借代拟题《绿色，我的梦》（话题为“水”，考生所在地区中考前遭遇特大旱灾，文章以“绿色”借代水和农作物并以“我的梦”称呼之，对水的期盼尽在其中）；山东淄博市一考生运用仿拟法拟题《将个性进行到底》（话题为“个性”，作者仿拟当代小说中的流行语“将爱情进行到底”，表示坚持发展个性的信念，幽默俏皮）。点击陕西省考生的佳题，还有《生活不相信眼泪》、《生活，要说读透不容易》、《我对这段生活说“不”》，《生活，让我远离孤独》、《说不尽生活中的“奶酪”》等，这些鲜活亮丽的创新标题，是《暑假生活》、《幸福的生活》这些陈陈相因的老套标题所不能比拟的。
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院墙，我对你说
多少次，我久久地伫立在村头，纵目骋望一家家参差错落的你，每一次，我都遐想联翩，激情难已。 院墙，我问你，为什么会有你？你不能缄默不语，看到你，我的耳畔就隐隐响起一位古人的声音：“墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。”这分明是诗人在诉说对你的一腔怨忿。蓦地，我仿佛与他心有灵犀，诅咒你残酷的割裂人情，实在太霸气。
院墙，你本是“私”的屏障，我从来就很厌恶你。因此，我曾为你的倾颓而拊掌，为你的哀鸣而叫好。 天子家有你，那是为了防御“乱臣贼子”取而代之。然而陈胜吴广振臂一呼，揭竿而起，点燃烈火将覆压三百余里的阿房宫烧成一片灰烬。
富贵家有你，那是为了阻止梁上君子盗窃珍器。然而鼓上蚤时迁神出鬼没，身怀绝技，**入室，攫取徐宁的祖传金甲犹如探囊取物。
山海关有你，那是为了抵挡塞外异族入主中原。然而八旗子弟跃马挥鞭，叩开关门，蜂拥而进，长驱南下而一统神州的河山万里。
历史上，你就这样被一些人苦费心机地高高筑起，而又被另一些人易于反掌地轰然推倒。你不过是棋盘上的“楚河汉界”，岂能拦阻得住“车马”进军的脚步？而今，在现代化的战机导弹面前，你更显得苍白无力。请看五洲四海，还有哪个落后国家、愚昧民族，仗着你固国、域民、威天下！
可是，你仍不甘寿终正寝，就摇身一变，幽灵一样地潜入人们的心里，继续作孽，摆出一副坚不可摧的架势。你截开无数颗原应吻合的善良心灵，分离无数双本该握起的热情手掌。你使异姓成仇，男女分道，长幼疏远，同行猜忌??误解、敌视、纷争，在人群中迭起。人与人之间的距离，被你拉得遥远而又遥远。
你把许多人的思想禁锢得铁桶一般，于是——
他们炫宗耀祖，夜郎自大，躺在前人“四大发明”的基业上睡觉，而不思改写我们泱泱中华诺贝尔奖至今为零的悲哀历史。
他们抱残守缺，固步自封，指着“改革”的大旗横挑鼻子竖挑眼，而不幸成为“四化”建设的绊脚石。 他们闭关锁国，鼠目寸光，堵在“开放”的门前连称“老祖宗不曾这样做过”，而不耻继承当年慈禧的衣钵。
院墙，我对你说，你莫要自鸣得意。你终将被日益觉悟的人们拆除干净，无论你筑在哪里，须知“多行不义必自毙”。历史发展的规律必然如此。
自问独白式 电视直播式：模拟电视直播形式展开叙写，全文采用“主持人——采访一 ——采访二——教授点评——主持人小结” 信发自己式 多幕剧式 模拟庭审式 童话寓言 日记题
中考话题作文思路开拓
１、英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。谁能想到，这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。请以“闯祸”为话题，写一篇６００字的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。
［思路开拓］
根据话题提供的材料，我们不难看出，材料对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为赋予了褒义色彩，因
此我们在构思时就必须对“闯祸”作出重新的认识和评价。在我们的生活中，也许有不少“闯祸”确实是一种不好的行为，它会给人们带来不幸和灾难，但也应该看到，有些“闯祸”恰恰是对旧观念的冲击，对旧事物的破坏，对旧传统的反叛，因此，这种“闯祸”就具有创新的内涵，带有一种革命的色彩。明确了这一点，我们的思路可以就此展开：
你可以从历史事件入手，或具体叙写历史故事，或对历史事件作深刻剖析，阐明历史上的种种变革也是一种“闯祸”，它恰恰推动了历史的发展。如历次农民起义，对反动统治者来说就是“闯祸”，而对广大人民来说，就是一次革命，具有伟大的意义。
你也可以从身边的小事写起，描述生活中你是否有过“闯祸”的经历，是否从中得到了某种启迪？是否从中学到了某种知识？你还可以从生活中寻找素材，客观地再现人们面对“闯祸”事件表现出来种种态度，从而揭示不同的人对“闯祸”的不同理解，进而引发人们的思考：对“闯祸”这一现象为什么会有截然不同的理解？它反映了人们思想深处怎么样的世界观和认识观？
当然你也可以虚构故事来表现“闯祸”的深刻内涵，揭示“闯祸即创新”这一道理。比如用童话、寓言故事等来演绎，也可以自编小说来反映。
２、最简单的东西，往往包含最复杂的内容或复杂的道理，例如：“人”、“一”、“０”、“人要吃饭”、“细胞”、“原子”等。
要求：联系生活实际，以“简单”为话题，选取一个具体事物来说说这个道理。文体不限。
［思路开拓］
看到这个似乎“简单”的话题，我们的思考却不能“简单”。我们首先要认真分析话题的内涵和重点，明确话题给我们提供的写作范围；其次要对话题做一个多角度的分析，确定思考的路子；然后展开丰富的联想和想像，把自己所能想到的，与这个话题有关的材料都做一个细细的梳理，再从中找到最适合自己写作的一个题材和最适合表达的角度，然后构思写作。
话题要求我们选取一个具体事物来阐明“简单之中蕴涵复杂内容和深意”的道理。我们可以从以下几个方面拓展自己的思路：
（１）从一个简单的汉字入手。“人”，虽然是一个非常简单的汉字，可是它的内涵却是极其丰富的，人生更是一个复杂的过程，所以我们可以通过写自己独特的一段人生经历来感悟人生的变化无常，体会人生的玄机妙理，从而表现人生的纷繁复杂。
（２）从一个数字入手。“０”，是一个数学概念，在我们的观念中代表着没有。其实，我们仔细一想，０并不等于“什么也没有”，如０度就表示一个气温。它也不只是数学中的一个概念，在我们生活中就有“从零开始”、“化整为零”、“零距离”等复杂的意蕴。因此，我们可以选择一些被人们忽视的，看似简单平凡的琐事小事，以“零”为切入口，写出一篇蕴涵着生活哲理的好文章。
（３）从一个物体入手。“细胞”，既是“形状多种多样的生物体的基本结构和功能单位”，又因其在生活中早被人们多向引申而生发新的涵义：如“家庭是社会的细胞”等等，因此，我们就可以从解剖这个最简单的社会细胞入手，来表现家庭的稳定和幸福与社会的安定和发展之间的关系。
（４）从一个动作入手。即从动作的“简单”来开掘过程的复杂。如体育比赛，我们经常看到运动员在夺冠后高举奖杯的场面，那高举奖杯的动作是极其简单的，然而，夺取奖杯的过程却充满了艰辛，因此，我们可以此着笔，透过这的简单动作，来展示运动员发奋拼搏、永往直前、为国争光的精神。
（５）从一个艺术作品入手。我们可以从艺术作品结构的“简单”，来探究艺术作品丰厚的审美价值和丰富的艺术美感。如断臂维纳斯虽然没有了双手，却更加充满了迷人的魅力。
（６）从生活方式入手。我们可以从“简单”的生活方式中发现生活内涵丰富和生活情趣的高雅。如许多有成就的人，他们的物质生活总是简单而朴素的，然而，他们的精神生活却是多样的充实的，他们取得的辉煌业绩也展示着他们生活的价值和人品的高尚。
（７）从事物的结论入手。我们还可以从结论的简单来寻求原因的复杂多样，从而揭示事物的正确答案不止一个。如十减一一定等于九吗？我们可以从生活中找到无数的事例来说明它的答案是丰富多彩的。
总之，看似“简单”的话题，只要我们善于联想、想象、引申、挖掘，就一定能找到最佳的写作角度，写出内容丰富、思想深刻的佳作美文来。
３、 门，一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打过交道呢？幼年时，家门曾是我们最温馨的港湾；长大一些后，校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友；当我们走上社会后，工厂的门、商店的门、医院的门又勾起我们多少美丽的憧憬和遐想啊??也许有人将会走出国门，也许有人会走进监狱的大门，人生将
会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢？请你以“门”为话题写一篇６００字左右的文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限。
［思路开拓］
话题的主题词“门”，看起来极其平常，然而，仔细一想，“门”的内涵还是很多的，我们不妨从以下几个方面展开思考：（１） 指一扇具体的门。（２）比喻为人与人之间的一种隔膜、人为制造的一种障碍。（３）是一种封闭的象征。（４）“开门”可以理解为人与人之间的沟通，或打破某种封闭，或打开国门；“关门”可理解为自我封闭或人为制造隔膜和障碍。有了以上几种理解，写作思路就可以打开了。比如你可以由一扇具体的门为线索，叙写一件事，描述一个人，自编一则童话或寓言故事来表现某种主题；也可以就门的多种比喻义和象征义展开联想，写成抒情散文或议论文；你还可以用拟人化手法，以小品的形式写一篇介绍有关“门”的知识的说明文，如说说门的起源、门的种类、门的功用等等。
４、人的一生总不会是一帆风顺的。当我们在学习、工作、生活中遇到各种矛盾和困难时，我们往往要从中作出某种选择，此时此刻，你是果断抉择呢，还是进退两难呢？你是自己拿定主意呢，还是顺从别人的意愿呢？你选对了，还是选错了？你对你的选择感到后悔吗？请以“选择”为话题，写一篇６００字以上的文章，除诗歌外，文体不限，题目自拟。
［思路开拓］
选择是一种行为，人的一生都面临各种选择。有正确的选择，有错误的选择，也有犹豫不决摸棱两可的选择。有选择后的喜悦，有选择后的悔恨；有选择时的果断，有选择时迟疑；有自主的选择，有被动的选择。在对选择的话题进行了这番分析后，我们就可以开始构思写作了。比如你可以记叙自己在学习、工作、生活中如何选择的一件事。既可以写成因选择正确而获得成功的一件事，也可以写因选择不当而失败的一件事，甚至可以写自己在选择面前进退两难而错失时机的一件事。你可以对如何作出人生的正确选择发表看法，写成议论文；你还可以通过写童话、寓言、小品文等文体，来表现人们面对选择而表现出来的各种心态，从而揭示某种人生的哲理。你的立足点可以放在日常生活中人们的各种选择，也可把目光放远大一点，写写一所学校、一个地区，甚至一个国家该如何选择的问题。
５、人们都说“眼睛是心灵的窗户”。善良的人，眼睛里闪烁的是慈爱的光芒；卑鄙的人，眼睛里放射出的是邪恶的寒光；坚强勇敢的人，眼睛里充满执着和自信；懦弱胆小的人，眼睛里流露的是畏惧和胆怯。透过眼睛，我们可以看到不同的内心世界，也可以看到五彩缤纷的大千世界。请以“眼睛”为话题，写一篇６００字左右的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。
［思路开拓］
俗话说“眼睛是心灵的窗户”。因此，我们在写作时应以眼睛为线索，透过这扇心灵之窗，来展示各色人等在各种环境场合中的不同表现，从而揭示其不同的性格特点，表现他们不同的内心世界和真实情感。比如你可以通过描写身份卑微的人他们明澈善良的眼睛，来赞美他们品格的高尚；也可通过描写奸邪小人那种闪着邪恶的眼神，来揭露他们丑陋的心灵；你也可以写记叙或描写青少年一代充满渴求和纯真的眼睛来表现他们蓬勃的朝气；你还可以描写家长、老师等长辈们充满期盼的眼神，来反映他们对青少年一代的无私关爱；你还可以别出心裁来写一写盲人，他们虽然丧失了视力，但他们的心灵却依然充满光芒。总之，要借“眼睛”这个具体的事物展开联想，多角度多侧面地揭示人的内心世界，塑造不同的人物，表现丰富多彩的主题。
６、有人认为拥有金钱就是拥有了财富，也有人认为拥有了真情就是拥有了财富；有人认为拥有了名誉和地位就是拥有了财富，也有人认为拥有了亲人和健康就是拥有了财富。对此，你又有什么样的看法呢？请以“财富”为话题，写一篇６００字左右的文章。可以记叙经历，编写故事，抒发感情，发表议论，展开想象。除诗歌外，文体不限。
［思路开拓］
不同的人对财富的看法肯定不同，因此，你可以通过记叙事件来具体、形象、生动地展示不同人在金钱财富面前的表现，从而揭示他们不同的人生观和世界观。你可以从自己身边找素材，写成记实性的文章。你也可以实虚构故事写成各种文学类的作品。当然，你也可以就“财富”与真情、财富与名誉、财富与地位、财富与健康、财富与人生观、价值观等问题展开论述，写成议论类的文章。
７、成功，是人们梦寐以求的最高目标，是令人心驰神往的美好境界。然而，成功的取得又是来之不易的，它是以心血、汗水、拼搏为代价的，这正如冰心所言：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泉，洒遍了牺牲的血雨。”请以“成功”为话题，写一篇６００字左右的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。
［思路开拓］
成功，是每个人都渴望的最美好的境界，成功意味着事业有了成就，人生有了收获。但是，要取得成功，又必须经历一番风雨，经受一番磨难。在追求成功的过程中，你遇到了哪些坎坷？你克服了哪些困难？你有些什么启发和收获？把这些经历写成文章，既扣住了题意，又真实而生动。另外，你可以阐述立志与成功、理想与成功、勤奋与成功、持之以恒与成功、乐观与成功的关系，还可以通过编写童话、神话、寓言故事、小小说等来表现有关成功的各种哲理。
８、曾经有过这样一个调查：世界上谁最快乐？在上万个答案中，有四个答案十分精彩；它们分别是：吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家；给婴儿洗澡的母亲；正在沙地里堆城堡的孩子；劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。
要求：请以“快乐”为话题，自拟文题写一篇作文。
［思路开拓］
快乐，时时刻刻围绕在你身边，只要抓住“快乐”这个话题，去写自己感受最深的人和事，便能扣题。写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的人生观、价值观，不要写无聊、庸俗、低级趣味的快乐；其次，要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。写记叙文，就要想一想，在自己的生活中，哪一些事、哪一些经历是自己感到最快乐的？写议论文就要想一想：什么是真正的快乐？快乐来源于什么？怎样才能得到快乐？有了立意，有了材料，就可以拟定一个合适的标题，进行构思，组织材料写作了。
９、一位得知自己不久于人世的老者写道：“如果我可以从头活一次，我要尝试更多的错误，我不会再事事追求完善。”活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。
要求：请以“错误”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁和字数不限。
［思路开拓］
错误，应该用辩证的眼光来看待它。“人们若要有所追求，就不能不犯错误。”人生的路，没有坦途。人生中的一些错误，往往是成功的先导，是探索过程中必须付出的代价。当然，这绝不是说不要努力去防止和减少错误，或者说可以对错误持满不在乎的态度，而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾，缩手缩脚。有了这样的立意，就要调动自己的生活积累，想一想自己的人生经历中，有哪些“错误”是你成长过程的趣事，为促进你成长起了作用；有哪些“错误”的认识，使你在人生道路上走了一段弯路，付出了代价。把这些切身的体验写成记叙文或议论文，既是对自己的人生道路、成长过程进行思考，也可以给别人一些启迪。
１０、人的一生中，总会有许多朋友。幼小时的玩伴，学生时代的同窗，成年后事业上的合作者；读书者以“书”为友，弹琴者以“琴”为友，赏花者以“花”为友；有终生为友者，有一时为友者，也有先敌后友者。 要求：请以“朋友”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁、字数不限。
［思路开拓］
朋友就是历代诗人口中所说的知音，是每个人人生字典中必不可少的一页。在人生的各个阶段，都会遇到一些让你难以忘怀的真挚的朋友。时代到了今天，“朋友”被赋予了更丰富的内涵。心心相印，志同道合的当然是朋友；敢于直言，直抒胸臆的也应是朋友；那花、草、木、石等给人以精神寄托之物，也可看作是朋友；还有给人以精神食粮的书，更是无言的朋友。写好这个话题，选材要新，思路要广，文章才易于创造出新意。 １１、２１世纪世界教育的核心主题之一是“学会共同生活，”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。试围绕“学会合作”的话题，写一篇６００字左右的文章，题目自拟，文体不限。
［思路开拓］
合作的领域很多，同学们可以从自己的学习与生活中选取材料，可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作，也可以写与陌生人合作，还可以写与集体的合作，更可以写与“自己”合作（学会用理智控制自己的感情，或自己的毅力与勤奋等）。可从大处着眼，也可以从小处说起；可高层建瓴叙谈，也可以小见大行文；既可写正面的（成功的）合作经历，也可写反面的（失败的）合作经历。可以写记叙文，也可写议论文。可以表达这样的主题：合作是事业取得成功的保证，合作万事兴。
１２、有人说：“友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。”请以“友情”为话题写一篇文章，文题自拟，文体不限，６００字以上。
［思路开拓］
材料用了一个生动形象的比喻，写作时思路要展开，将上述比喻的内涵外化出来。友情可以是师生之间的，同学之间的，和父母亲戚之间的，也可以是和一种心爱物品之间的。可以写“友情是犯错误时的逆耳忠言”；还可以写“友情是跌倒时的一把真诚的搀扶”等。写成记叙文应当化大为小，集中、深入地写一到两件事，
把友情体现得充分、深刻。写作时可采用顺叙，也可采用倒叙的手法。标题可以活泼、生动些。如：１、友情有浮力；２、友情是一把伞。写议论文则着重谈对“友情”的认识，但要言之成理。
语言的创新
句式灵活
句子有各种各样的表现形式，按结构分，有单句和复句；按功能分，有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句等等，此外，还有主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。所谓?句式灵活?，就是指根据中心内容的需要灵活地运用多种句式。一篇文章，一段话，选择句式，要根据表达的目的和具体的语言环境，灵活变换，综合使用，这样，能使语段更为和谐流畅，从而达到文采飞扬。
１．灵活运用长句与短句。长句字数比较多，结构比较复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确。短句结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快、有力。因此，我们在缀句成篇时，要根据表情达意的需要，根据整篇的语言格调，慎重选择。或用长句，或用短句，或长短结合，如果调配得好，语言就能因此增色。如鲁迅在《记念刘和珍君》开头就用这样一个长句：?中华民国十五年三月二十五日，就是国立女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊。?这句话初看上去有些啰嗦，把它重新组织一下，用简称改成几个短句读起来不是更顺畅一些吗？其实不然，如果改用简洁的短句来叙述，那就表达不出鲁迅先生此时此刻此情此景中那种沉郁、悲痛、激愤的感情和气势了。这是一篇祭文，烈士牺牲，刻骨铭心。日期、校名、遇害处所都一一用全称标示，以示痛切之感，隆重之情；之所以用紧凑、缜密的长句，既是以庄严示悲哀，同时也有申斥敌人，气如长虹的奔放之势。这显然是鲁迅先生经过精心选择的句式，如何能改！
在一般情况下，记叙性文章多用短句，修饰成分较少，追求简洁明快的风格；议论性文章多用长句，有较多的修饰、限制成分，常常靠虚词来连接，追求严密周到的风格。
２．灵活运用常式句与变式句。变式句是相对于常式句的句子形式，常式句就是按照主语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重等正常语序组成的句子；变式句则是为突出表达某方面的内容，临时改变某些成分的位置的句子。变式句能取得常式句所无法达到的表达效果。变式句一般有下面几种：句子成分的倒装，正句和偏句倒装（如?虽然……但是?的倒装，?尽管……也?的倒装等）。根据具体的语境，选择恰当的句式，可以更好的表达情意。如孙犁的《荷花淀》写水生嫂的问话：?水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你？ ’?写水生嫂的问话，不用常式句，而用主谓倒装的变式句，就更能突出她对丈夫的关切，情感表现力大大增强。
当然，如非特殊需要，尽量少用变式句。为了使句子生动，变式句偶尔用一用还可以，不能多用，毕竟我们说话和听话还是以常式句为主。用一句现在流行的说法，变式句也是一把双刃剑，用好了，确实能产生语言新鲜生动的效果，用不好，就会伤了自己。
３．灵活运用整句与散句。运用整句即运用排比、对偶、比喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式，来议论点题、抒发感情、总领全文，以达到引人入胜的效果。整句适用于抒情和议论为主的文章。如２００１年高考作文《家》的开头：?远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。?用三个结构相近的句子组成排比句，用?飞鸟?、?船儿?、?旅人?类比来点题，形象生动而极富吸引力。有时文章老是用整句，也会显得呆板而毫无生气，这时就得运用整散结合句，形成一种整齐错落有致之美。如２００２年高考作文《你要问我选择什么》：?……你要问我选择什么？我愿做一粒运往非洲贫困地区的粮食，为饥饿的人们奉献我的微薄之力。我愿化作一只和平的鸽子，去扑灭那战争的烟火，去抚慰那已经遭受创伤的南联盟人民，使人们知道，和平总是会来的……?这段文字以整句为主，间以散句，开阖自如，这种表达效果显然要比单一的整句或散句好得多。
修辞手法的妙用（略）文句有意蕴
“文句有意蕴”主要是指在叙事、抒情一类的文章中，语言不直白，不浅露，言简意赅，内涵丰富，含不尽之意于言外，让读者有咀嚼、回味的余地。文句富有意蕴，启迪人思考，给人以教益。
１．形象表达。运用象征、比喻、拟人、双关、婉曲等等手法，形象化地抒发情感、发表见解。比如，不说“我很悲伤”，而说“我心灵的天空一直下着雨”；不说“女人和男人应有平等的社会地位”，而说“女人应是一株木棉，和橡树并立在一起”；不说“没有钱”，而说“囊中羞涩”，说“与孔方兄无缘”，说“‘老人头’不多”??都颇有意蕴。
类比也是一种形象化方法，它通过此类与彼类的对比说明抽象的道理。如：“国画中有‘计白当黑’之法，
其空白处，或天空，或烟霭，或流水，或远方，使得画面境界空灵，意趣无穷。??作为文学大师，鲁迅先生也喜爱‘空白’这一独特的艺术语言。”
２．注重引用。恰当地引用一些精辟的名言警句，能收到言简意丰、增添文采的效果。如：“面对玫瑰的艳丽，‘离离原上草’的我不会叹息；面对高山的峻拔，‘低矮黄沙土丘堆’的我不会自卑；面对别人的荣耀，‘俯首甘为孺子牛’的我不会忧伤??”
但是，禁止以引用代替自己的议论。“引用”仅仅是表达个人观念的手段，不是目的。但是有考生以“引”代“议”，一“引”便万事大吉，造成了缺乏个性、潦草肤浅的弊病。
３．移花接木。优秀文学作品中的典型形象以及寓言故事、成语典故、历史传说等，这些材料表现了人们对社会现象的概括和总结，蕴含着丰富的内涵或哲理，具有永久的魅力。在写作时，恰当地借用，或者作为论据来形象说理，或者从一个全新的视角，对此予以加工、演绎、包装，即进行再创作??都能增强作文的意蕴。２００２年高考有考生虚构了昭君在出塞前心灵抉择的故事，添加了幼蛾赴火等情节，极富意蕴。
４．留有余地。质朴的语言让读者易于理解，平易近人，但质朴不等于简单，不等于浅陋。如果能在质朴的语言中感受到作者深刻的思想，让读者深入思考，这样质朴就和深邃结合在一起了。含蓄的语言能使读者体会朦胧美，使文句之中有言外之意。这种暗示的方法也会取得好的效果。别忘了给读者留下想像的空间。作品的真正魅力在于是否留下了读者再创作的空间。当作者的创作结束时，正是读者再创作的开始，这样的作品才会有生命力。如果不能通过你的创作引发读者联想和想像，或是进行再创作的话，那么，这样的作品不是成功的。
总之，优秀的文章不管是议论文还是记叙文，不管是明白如话还是委婉含蓄，总有一些文句言简意赅，辞约旨丰。或蕴含生活哲理，人生真谛，给人以理智的启发，使人深刻地思索；或饱含深厚的情感，独特的体验，使人感悟到人生的况味，产生强烈的共鸣，从而展开丰富的联想和想像。这样的文章，篇中有余意，句中有余味，使玩之者无穷，味之者不厌。这类文章是最受阅卷者青睐的。
例： 天，阴阴欲雨。??合上书，我的脑海里出现了海明威在《老人与海》中说出的经典名句：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，但他的精神是不可战胜的。” 天，终是无雨。
１．阅读下面的材料，根据要求作文。
希尔·西尔弗斯坦在《失去的部件》中记述了这样一件故事：一个圆环失去了一个部件，它旋转着去寻找这部件。因为缺少了部件，它的滚动非常缓慢，这使得它有机会欣赏沿途的鲜花，可以与阳光对话，同蝴蝶吟唱，和地上的小虫聊天??而这是它在完整无缺、快速滚动时无法注意、没能享受到的。但当它找到那部件后，因为滚得太快，它失去了所有的朋友，不能从容欣赏花，也没有机会聊天，一切都变得稍纵即逝??请以“得到与失去”为话题，写一篇作文。立意自定，文体不限，题目自拟，不少于８００字，不得抄袭。 写作提示：现代社会节奏加快，人们忙于各种事务，疲于应付，神色憔悴，步履匆匆，少有时间静下来反思生活，检点人生，很容易在这物化的世界里迷失自己，陷于焦虑与矛盾的境地，《失去的部件》对我们很有启示。这里的“部件”理解可泛化，写作时既可写人们对被忽视的忙碌的生活本身的思考，也可从“失与得”的辩证关系切入。
例文一
圆·缺
在南山蜿蜒的小路上，东篱下，一个采菊的身影，挥罢衣袖，吟道：“少无适俗韵，性本爱深山。”在误落尘网三十年后，他选择了守拙归田园，失去了五斗米，却挺直了他的脊梁。
在梦中的天姥山的石阶上，脚著谢公履，看海日，闻天鸡，醒来便仰天长啸出门去，不肯摧眉折腰事权贵，他选择了骑鹿游名山，失去了权势，却得到了开心颜。
在惶恐滩头，在零丁洋里，他一身浩然正气，不被利禄所惑，不为强暴所服，失去了生命，却得到了千古赞颂。
不是一切失去都只意味着缺憾。
在国家生死存亡的关头，为了个人的恩怨，为了一己之私，他谗言献媚，一旨“莫须有”，断送了祖国大好河山。是的，他得到了满足，却留下了千古骂名。
在列强任意践踏我们的民族的危难中，为了荣登大宝，圆皇帝梦，他泯灭良知，断然签下了旨在灭亡中国的“二十一条”。是的，他得到了帝国主义的支持，最终却在绝望中死去。
在国家蓬勃发展的时候，在人民需要体恤的时候，为了金钱，为了虚荣，他忘记了信仰，背叛了人民，伸出了贪污之手。是的，他得到了一时的荣华，却最终难逃法网。
不是一切得到都意味着圆满。
在人生道路上，在花花世界里，你是否看清：不是一切失去都意味着缺憾，不是一切得到都意味着圆满。 不要为失去的追悔伤心，也许失去意味着更好的得到，只要你选择的是纯洁而又美好的理想；不要为得到的而沾沾自喜，也许得到代表着你失去了更多，如果你选择的是虚荣而又自私的目标。
天台国清寺的两个诗僧，在幽静的林子里，在月光下对话。一问：世人谤我、欺我、辱我、恶我，如何？一答：你只需由他、任他、忍他，你且看他。
是啊，无论失去或得到，只需用一颗平静的心去面对，缺也会是圆。
解析：文章开篇以排比的句式，运用三个特写镜头展现了陶渊明、李白、文天祥在得失间的抉择，化用古诗圆熟浑合，不落斧凿痕迹，铺张扬厉，大气磅礴，文采斐然，灵动飞扬，出手不凡。三个事例后作一小结，此为一顿。接着又以三个排比句式转入反面，再作一小结，此为二顿。按一般的眼光看，文章至此文意已足，只消总结深化的功夫了。但作者在最后又是一翻，给我们展现了两个诗僧在幽静的林子里，在月光下对话的画面：一问：世人谤我、欺我、辱我、恶我，如何？一答：你只需由他、任他、忍他，你且看他。这一问一答将得失上升到一个更高的境界，并暗扣题意，让人们在玄理中领悟到了某种人生的真谛。
例文二
生命的节奏
每一个生命都伴着一份精彩，每一份精彩组成了这个多姿多彩的世界。而当我们沉浸在无尽的欢乐中时，却也不得不感受生命逝去的那份伤感和惋惜。或许，这就是生命的节奏，似《蓝色多瑙河》那样优美，又如《生命进行曲》那样凝重。
（一）春的美丽
绿色是春的颜色，象征着蓬勃的生机，预示着无尽的动力。细心的种下一粒种子，精心的浇水、施肥，祈祷来年丰收的愉悦，却也不得不无奈地望着部分的逝去。当我大声地朗读“天生我材必有用”时，却也不能不有一江春水向东去的感叹。春的美丽，存在于这一瞬间，也消逝于这一瞬间。
（二）夏的果实
金灿灿的阳光普照着大地，衬托着绿色，显得那样的富有活力。人们嬉戏于水中，尽情领略这无尽的欢乐。享受这盛夏的果实，略为苦涩却意味犹存。有人说，夏天是热闹的季节，是金子的季节。然而，黄土高原的千沟万堑诉说着这金子颜色的百年沧桑。
（三）秋的收获
秋天，人们习惯于那是一种收获的代名词，充满了丰收的气味弥漫在这个季节中，人们洋溢着笑容，无限地感谢这些恩施。原本这就是辛勤劳作的结果，纵然有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的感慨，也只能看着“无边落木萧萧下”。秋的收获，与生命的即将逝去也似乎就在这一线之隔。
（四）冬的沉寂
一片银装素裹，一切归于沉寂，原本缤纷的世界被冬姑娘用雪全部掩埋，寒冷夹杂着沉寂，似死亡的呼唤，却无意“墙角数枝梅，凌寒独自开”。伴着生命的逝去，来年的生命正在孕育。
花开花落总有时，一切都有它的所得，有它的所失。正如这生命的节奏，每一份快乐都带有一丝的惋惜。然而当我们正领悟生命的真谛时，也会明白“赠人玫瑰，手留余香”的快乐。
解析：事有消长，物有枯荣，人有得失，大千世界都在这一辩证法之中。作者从春夏秋冬的季节中领悟到了“花开花落总有时，一切都有它的所得，有它的所失。正如这生命的节奏，每一份快乐都带有一丝的惋惜”，但作者并不消极，而是提出“当我们正领悟生命的真谛时，也会明白‘赠人玫瑰，手留余香’的快乐”，给人以启迪。
行文上，本文首尾圆合，结构精巧，文思流畅，简笔勾勒中给我们营造了几幅优美的画面，字理行间同时又寓含着深刻的哲理。古诗文的引用与化用，又增加了一定的文学色彩。 一等（３５－４０）立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，有新意。 二等（２９－３４）符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。三等（２２－２８）基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，
结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。
四等（１６－２１）不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。 五等（１５分以下）感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足三百字，不成篇。
关于“合作”的一场审判
初三六班 吴宗倬
在某法院中上演了这么一场有趣的审理：
原告：权利 被告：金钱
原告程词：金钱通过非法手段利用我与他合作。
被告程词：我是无辜的，我也是被人利用。
下面是公堂上的辨诉：（下文金钱用Ａ代表，权利用Ｂ代表）
原告（Ｂ）：我是权利，是广大人世间赋予我的。我是用来为人民办事，为人民谋幸福的。但是金钱妄图和我
合作，通过非法手段利用我，我的许多兄弟们都被他毒害，成为了那些念官污吏害人民的工具。
被告（Ａ）：法官大人，我是无辜的呀！我本是用来交易物品的，可不知什么时候被那些害心眼的人利用，逼
我和权利合作，最魁祸首不是我呀，我也是受害者。
陪审团经过短暂商议，决定休庭再审。不久又开庭了??
原告（Ｂ）：金钱才是最魁祸首，如果不是他迷住了那些坏心眼儿的人，他们怎么可能用它来逼我合作呢？受
害者不仅仅是我，人民才是最大的受害者！所以金钱有罪。
被告（Ａ）：法官大人，我无罪。我是被逼的呀，那些坏心眼的人逼我和权利合作，我是无辜的。他们为了达
到目的，利用我人见人爱的特点去迷住权利，使权利为他们效劳，他们才应受到法律制裁??
经过一场激烈的辨诉，法官宣读了判决书：
本席宣判：被告被人利用，充当作案工具，判牢中教育三个月。并将那些违返法律的人逮捕，剥夺政治权利??
的确，如今现实生活中存在着大量的这种非法合作，利用钱和权利的特点达到自己的目的的大有人在。我们一定要严肃制裁这种非法合作的行为，这样我国才有可能蓬勃发展。
作文五：《中考作文审题技巧》1200字
识要点：１、审题是应试作文的关键。
２、审题要快速、准确。
３、审题就是要弄清文章的写作范围和角度，确定写作的重点。
考试说明：随着考场作文命题形式的演变，考生们除了审视＂题目＂（材料），还必须对题后的要求反复体会。题目审准了，才会写得切题。
１、审清命题作文
命题作文就是根据指定的题目写文章。在命题作文中，题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。文章是否切题，是行文成败的关键之一。
审题要着重注意以下几个问题：
（１）要全面理解题意。对题目的含义要全面理解，辨明题目的要求，把握题目所提示的写作范围和重点。如《初中生活二三事》，题目要求写发生在初中生活中的事，而且至少要写两件。如果写的事情与初中生活无关，或者只写了一件事，就不切题意。
（２）要辨别题目中的精微含义。在全面理解题意的基础上，要注意辨别其中精微的含义，把握住写作的中心。如《学习是青年学生特别突出的任务》一题，就要注意强调＂特别突出＂这个限制条件。青年学生正处于德、智、体全面发展时期，他们有各种任务，但是比较起来，学习是＂特别突出＂的任务，不是一般的任务。这是＂特别突出＂的含义。文章紧扣这些内容来写，就能突出中心，体现题意。
（３）要选择适合题目要求的体裁。命题作文要根据题目的要求，确定文章的体裁。有些题目较明确地表示了对体裁的要求：在题目的首尾有＂记＂＂事＂一类字眼，或者题目标明写某个过程、某人事迹等，这就要求写成记叙文。如果题目首尾有＂论＂＂谈＂＂说＂＂驳＂一类字眼，或者题目明确提出一种主张或一个问题，这往往是要求写成议论文。
２、审清材料作文
给材料作文是初中作文命题的另一种形式。出题者给学生提供一定的材料，要求学生依据自己对材料的分析、理解、融化、提炼，然后据此展开想象，依据要求写作记叙文、议论文或说明文。给材料作文一般有三种形式：纯文字材料作文、看图作文和听音乐作文。这种题型的特点一是考察学生能力的全面性，因为它要求读者看、听、写结合，便于全面考察学生的阅读（看图、听音）、理解、分析、综合、归纳及写作能力；二是对写作范围、题材以至主题有较强的限制，极好地扭转了考试时猜题目猜类型范围、事先准备作文的现象；三是由于给了材料，学生有材料叙述、有问题议论、有对象说明，既减少了学生无材料可写的现象，又能全面考察学生记叙、议论、说明的能力。由于这种题型的客观性较强，便于作文评卷，所以已成为各级考试和竞赛的主要题型。
（１）根据文字材料作文。这类题型所提供的文字材料，要求学生在阅读这些文字材料的基础上作文，有的要求既根据材料又根据另给的题目作文，有的要求作者根据材料自己命题作文。主要有以下几种：有的要求另外作文，包括立论文、驳论文、读后感、思想评论等；有的要求写记叙文、说明文；有的还应用到应用文的格式，如书信等；有的则是不同形式的重组材料作文：续写、改写、扩写、缩写、组写（将几则相关材料组写成文）等。
要写好这类作文，重要的是做好以下几点：
作文六：《作文审题、拟题技巧》8500字
审题技巧
审题是决定作文成败的第一步。在考试时，审题定位准确，是作文获得高分的重要保障，如果审题出现偏题或离题现象，作文的得分就比较低。
我们在审题时，要在找准题目中好的关键词句的基础上明确自己“写什么”。因为在应试作文是确定“写什么”远比确定“怎么写”要重要的多。“写什么”一指题目要求写什么。二指根据题目要求，“我”可以写什么。
一、审题究竟审什么
１、 审清题目的限制
要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等，作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括：字数（６００字以上）、文体、话题、保密性（不得出现真实的校名和姓名）、人称、数量、时间、空间、中心等。
［审题训练］
说说《发生在我身边的一件趣事》这个作文题目有哪些限制？
这道题限制了写作对象：事
这道题限制了写作数量：一件事
这道题限制了取材范围：我身边的事
这道题限制了文章中心：趣事
这道题限制了文章体裁：记叙文 还必须继续思考第六个更重要的问题哦： 什么是有趣的事？所谓有趣的事，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事情。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。
同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义”的地方描写出来，而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。
因此说，找准了文题所写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。
２、审清题目的重点
捕捉、推敲题眼。 题眼：就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。分以下几个情况： ａ．文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如《我最喜欢的一个人》题眼是“喜欢”。 ｂ．文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。
ｃ．文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
［审题训练］
１： 《他（她）真美》的题眼是？
是“美”，我们在写作时必须抓住“美”，写出体现“美的”事件或细节，明确“美”在文中的含义，揭示“美”的本质。
２：《战胜自卑》的题眼是？
是“战胜”，写作时就必须交代是什么使主人公“战胜”的，“战胜”的过程如何，在“战胜”的过程中获得怎样的感受。
３：《不寻常的考试》的题眼是？
是“不寻常”，说明这个“考试”是与众不同的，并非一般意义上的考试，也可以指在生活和学习中遇到的考验，因此要选好写作的对象和材料。
３、领会题目的隐含意义
［审题训练］
１：《在阳光下成长》的题眼是“在阳光下”。
写作前就必须思考这里的“阳光”指的是什么。很显然，这里的“阳光”不是指自然界中的阳光，而是指像阳光一样使人感受到温暖的人或事等。在思考“阳光”如何是主人公成长，在成长中“阳光”给予了什么。这样写文章时才会紧扣题目，立意深远。
２：《我的梦》这个题目关键在于对“梦”的理解。
如果只是把“梦”理解为睡觉时做的梦，就很容易写成一篇想象文章。其实，这里的“梦”还指“梦想”、“理想”。如果从这个角度去理解，立意更深，选材范围更广。
４、围绕题意，找准写作的空间
［审题训练］
１：《掌声响起来》这个题目可以写什么？
“掌声”在何时何地响起？是谁给谁“掌声”？“掌声响起来”的原因是什么？“掌声”表达的是怎样的思想感情等等内容。
２：释迦牟尼问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不出，释迦牟尼说：“把它放入大海试试。”根据这则材料，请以“一滴水与大海”为话题写一篇６００字以上的文章。
联系生活思考，我们可以发现“一滴水和大海”的关系就像“个人与集体”、“家庭与国家”、“个人与社会”等之间的关系一样。“一滴水”在“大海”中永不枯竭，那么一个个个体也只有融入到集体、社会、国家之中，才会永存。有了这样的思考，写作文就不会感到太难了。
二、审题方法
１．推敲法
就是逐字逐句推敲题目规定的范围和要求。有些题目在时间、空间、写人、记事、写景、状物或说明事理等方面都有明确规定，要通过推敲，准确地把握。
以命题《我了解的一个人》为例，该题是要求写人的文章，抓住“了解”“一个”等词，我们应当明白该文要求写“我”熟悉的、了解的人，不能写偶遇的人，而且在写作时必须突出描写“一个人”而不是多个人。又如《暑假趣事》，要求我们写发生在暑假中的一件事，而且这件事必须是一件充满趣味的事。
２．引申法
有时我们碰到一些文题含义比较深刻，除了本义之外，还包含着引申义、比喻义或象征义等。
如《明灯》一题，该题并不是要求我们来写一盏灯，而是要我们写出具有明灯一样作用的人，即能在别人遇到挫折时给人指引道路、排除困难的人。根据这个意义，我们在选材时就要努力回忆在自己遇到困难，遭受挫折时谁帮了你，或者谁用他美好的品行指引你成长的道路，这样选材就合题了，而且中心也容易阐明。
３．比较法 所谓比较法就是找几个与要写的作文题相似的或容易相混的题目，放在一起进行比较，从而准确地理解题意。
如： 《我的启蒙老师》 《我的好老师》 《教师，辛勤的“园丁”》
通过比较我们发现这三个题目的共同之处在于都是要求写老师的，但它们又各自有自己
的特点。第一题是要求写刚入学时的启蒙老师。第二题要求写在所有老师中你认为好的一位老师。第三题要求突出“辛勤”二字，这位所要描写的老师应当是一位辛勤的、对工作认真负责的、爱着学生的老师。
４．补充法
有的作文题只给我们一个词或是词组、短句，它的意思并不完整，限制的条件也少，选择的余地很大，所以可以采用前拓后补的办法，使题目范围变窄，题意更具体。
如《在放学路上》《午后》等文题，只限制了时间、地点等，至于什么人、干什么都没有明确要求，所以我们可以把它们补充成《（我）在放学路上（帮人推车）》《我在午后（给交警送水）》等，这样文题变得具体明确，写起来就容易多了。
５．自问法
就是拿到作文题，对题目设计几个问题，通过解答这些问题，审清题意。
如： ①这个命题属于哪一类作文？②写作的对象是什么？
三、审题练习
１、比较下面作文题目，说说每组作文题目之间有哪些地方相同，哪些地方不同。 第一组题目：
《我的好朋友》 《我的朋友》 《我最要好的朋友》
第二组题目：
《一个刻苦学习的人》《一个助人为乐的人》
《一个热爱劳动的人》 《一个爱护公物的人》
２．认真分析下面的一组题目，说说它们的写作对象都应该是谁。
《我的妈妈》《我和妈妈》《妈妈关心我》《我爱妈妈》
３．读下面的文题，在认为是“写人”的文题后画上“√”。
《我的小机器人》《她是我学习的榜样》《我尊敬的一位长辈》
《我们的好老师》《这件事真让人难忘》《我的一个小邻居》
《一件小事教育了我》《同桌》《给市长伯伯的一封信》
４．读下面的文题，在认为是“写事”的文题后面画上“√”。
《我们村的好村长》 《我和我的小伙伴》 《我的邻居》
《我喜爱的一种动物》 《××说我长大了》《街头见闻》
《发生在校园里的一件趣事》 《记一次有趣的自学讨论》
拟题技巧
半命题、话题作文在行文之前需要考虑如何来拟题。拟题非常重要。它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼，直接关系到老师对作文的第一印象；它又是考生写作水平高低的重要标尺，直接体现写作者的智慧与匠心。所以我们应该珍惜这样一个展示才华的绝好机会。
半命题、话题作文的开放性、灵活性、创新性主要体现在命题中的“三自”，而其中的“题目自拟”又是最直接的体现。遗憾的是，这个机会常常被一些考生主动放弃了，要么直接用试题中的“话题”作为题目，要么草草拟一个题目了事。这恰恰是犯了话题作文的大忌。
有人把作文的题目比做人的眼睛。如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，那么，我们的作品将会赢得的青睐，将会产生使人一见钟情的奇特效果。标题创新，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。
一、半命题作文拟题指导及训练
（一）半命题作文的命题形式
１．命前半题：如《我的梦想》；
２．命后半题：如《告别》；
３．命中间部分：如《给的一封信》；
４．命首尾部分：如《，别再让我》。
（二）半命题作文的拟题策略
１．补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。
如“曾经错过的”要把握写作范围和重点词语的意思，错过即没有好好珍惜的事物。
２．所补词语宜“小”不宜“大”，力求“小”中见大，“小”中见深。
３．所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。
如：《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《我美丽，因为我有伤痕》等。
（三）半命题作文拟题技巧
个性化是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。
拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要补出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种补题技法：
１．具体事物拟题法
这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。
例：
《难忘的》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。
《当我面时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。 《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。
２．抽象事物拟题法 这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。
例：
《当我面对的时候》，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对她的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。
《感悟，可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。 《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。
３．特定情景拟题法
这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。
例： 《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。
４．条块分割拟题法
这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。
例： 《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。 《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。
总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。
完成半命题作文的关键在于拟题，只要补出了题目，写起来与其他命题作文没有什么差别。拟题要充分调动生活积累和阅读积累，考虑自我写作特长，避生就熟，展示出自己的个性和风格。
二、话题作文拟题指导及训练
（一）话题作文拟题要求
考场作文，由于阅卷时间的限制，对于题目的要求就更高。甚至可以说，题好文一半。当然，在考场中拟一个好题目并不容易，它是知识与素养的综合体现。然而，也并非不能改进，只要熟悉并掌握一定的方法，就能在考场中写出大放异彩的文章来，使人“心动神怡一瞥间”。
那么，什么样的文题能达到这样的效果呢？具体说来要达到“四要”：
１．要准确、鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣话题、有的放矢。
２．要新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。
３．要简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。
４．要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。
（二）话题作文拟题方法
此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如：
“诚信”话题——《众里寻它千百度》
“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》
“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》
“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》
“理解”话题——《对面的老师看过来》
“亲情”话题——《世上只有妈妈好》
“读书”话题——《爱你没商量》
“学习”话题——《他山之石，可以攻玉》
标题１、２都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。标题３、４、和５分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。标题６、７引用的都是影视剧名，新颖而别致。标题８则是引用经典名言，典雅而深刻。这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切。
２．中外结合法
此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如：
“爱心”话题——《我的感觉，Ｉ ａｍ ｆｉｎｅ》
“科技”话题——《Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ， Ｅ－ｍａｉｌ》
“电脑”话题——《Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，ｍｙ ｌｏｖｅ》
“生活”话题——《搞笑课堂Ｏｎｅ ａｎｄ Ｔｏｗ》
“幸福”话题——《Ｃｏｍｅ ｏｎ，给我感觉》
“亲情”话题——《Ｍｏｄｅｒｎ，老妈》
“青春”话题——《Ｃｒａｚｙ ＢＡＢＹ（疯狂三人组）》
“校园”话题——《女孩，Ｓｏｒｒｙ》
标题１，付出爱心，即为永恒。标题２，面对科技，我心从容。标题３，网上风情，神奇无限。标题４，花样年华，花样心情。标题５，幸福感觉，越多越好。标题６，网上老妈，返老还童。标题７，激情飞跃，我心飞扬。标题８，青春花季，演绎浪漫。总之，以上这些题目形式活泼，散发出一股青春气息。
这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。如：
“诚信”话题——《７－１＝０》
“教育”话题——《１＋１＝？》
“学习”话题——《８－１﹥８》
“团结”话题——《１＋１﹥２ 》
“品德”话题——《忍让≠懦弱》
“诚信”话题——《诚实＋信用＝财富》
“成功”话题——《成功＝实力＋创新＋机遇》
“知识”话题——《人 × 知识＝ ∞ 》
标题１，强调了“诚信”的举足轻重的地位。标题２，表明了敢于向权威挑战的创新思维。标题３，说明从８个小时中拿出１个小时的时间来锻炼身体，其效果要比８个小时都用来学习的好。标题４，表明“团结”的力量是无穷的。标题５，否定了一种根深蒂固的偏见。标题６，表明“诚信”是一笔宝贵的财富。标题７，表明成功需要三个因素。标题８，显示了知识的力量。以上八例足以显示这种数字、算式型标题的无穷魅力，确实给人以耳目一新之感。
４．设置悬念法
这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。如：
“素质教育”话题——《十六岁，老朽了！》
“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》
“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》
“男孩女孩”话题——《我与２０３室不得不说的故事》
“人与自然” 话题——《两只流泪的爱情鱼》
“人与自然” 话题——《一只老鼠的手记》
“网络与生活”话题——《谁的眼泪在飞》
“网络与生活”话题——《网络江湖选美大赛》
十六岁的花季少女，怎么变得老朽了？“考试”还有“定律”？并且“魔鬼”？三个女
生到底能演出一场什么样的好戏？一个男孩与２０３室的女孩们之间到底有什么大不了的事？两只鱼怎么流泪了？怎么还有“爱情”？老鼠还有“手记”？这家伙究竟在里面记了些什么见不得人的事？在“网络年代”，到底有多少人的眼泪在风中飞舞？网络江湖选美？有趣！折桂的超级美女到底是苗若兰、王语嫣、霍青桐、黄蓉、香香公主、任盈盈？还是俄国公主索菲亚、７０岁的灭绝师太？喜剧耶？闹剧耶？??哎呀，乱了，乱了，这些题目，任谁也会眼花缭乱，任谁也想探问究竟。
５．形象修辞法 这种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。如：
“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》
“诚信”话题——《守住你的金矿》
“生态”话题——《老鼠对猫的秘密挑战书》
“故乡”话题——《千年月色万年情》
“文化”话题——《“文化快餐”真的不足取吗？》
“青春”话题——《长发长，短发短》
“关爱”话题——《不要在冬天砍倒一棵树》
“环保”话题——《还我家园——鸟类的呼声》
标题１，明喻；标题２，暗喻。二者均化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。标题３，拟人，色彩鲜明，表意丰富。标题４，夸张，烘托气氛，增强联想。标题５，反诘，加器强语气，增强效果，发人深省。标题６，对偶，表意凝炼，琅琅上口，抒情酣畅。 标题７，双关，意味深长，启人深思。标题８，呼告，语气有力，振聋发聩。这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以象一颗颗珍珠，闪闪发光；又象一块块磁石，吸引读者的心。
６．诗情画意法
这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。如：
“生命”话题——《白云·夕阳·歌声》
“乡情”话题——《那河·那船·那人》
“足迹”话题——《红舞鞋·蓝精灵》
“机遇”话题——《雨季，我们一起去看海》
“友谊”话题——《风中飞舞的白手帕》
“窗口”话题——《今夜星光灿烂》
“时空”话题——《恋恋风尘恋恋情》
“时光”话题——《浪花里飞出欢乐的歌》
以上八个标题，或白云清风，或黑夜红尘，或星光灿烂，或浪花飞溅，或情思绵绵，或欢歌飞扬，语言优美，形象鲜活，以有限的言词显露出无限的生活意蕴，给读者创造出无限的驰骋想象的空间。同时，很容易拨动读者的心弦，使之产生情感上的共鸣，具有极强的艺术魅力。
７．怪异另类法
这种方法，就是避开以上几种常见的命题方式，而采用一些怪异、另类的形式来命题，以便达到更加惹人注目的效果。如：
“人生”话题——《梳子与梳子》
“情感”话题——《夜夜夜夜》
“生活”话题——《网？网 ！》
“诚信”话题——《诚信！诚信？》
“朋友”话题——《有鼠自远方来》
“理想”话题——《ＡＢＣＤ——梦开始的地方》
“教育”话题——《？？？？？？？》
“友谊”话题——《１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 》
这些题目往往让人看了大跌眼镜，但细细品味，便可发现它们极具匠心，极有魅力，给人全新的感觉。标题１，两把小梳子，演绎了一出人生大戏剧。标题２，如此之夜，自然会使人感到万分压抑，但它的最迷人之处，是在沉睡过后看到一轮崭新的朝阳。标题３，生活是“网”？生活确实是“网” ！字里行间充满着被缚的呻吟和挣脱的呐喊。标题４，我们渴望“诚信” ！可是谁来拯救“诚信”？标题５，有鼠自远方来，悦乎？悲乎？标题６，少年，青年，中年，老年，人生的每一个季节，都会有梦。标题７，“教育”的问题太多太多。标题８，友谊就象一支歌。１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ，我的朋友在哪里？如此标题，实在神奇！
“花香蝶自来，题好一半文”，拟一个好的标题，将是文章成功的一半。题目拟得如何，从考试的角度来讲，不仅本身占分，而且直接关系到 作文的质量，所以自由拟题不能等闲视之，必须在“新”字上多动些脑筋，多下些功夫。
（三）话题作文拟题练习
全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友商南京大学时，觉得“自己已经２３岁了，
在要人资助是很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分专给家乡，一部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。每月２４０元的津贴只够吃饭，他就通过课余当家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。３年下来，他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教时带的７２名学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一人辍学，就连一些家境好的学生也在打工，主要是希望得到锻炼。
请以“贫困”为话题， 来拟题目。
示例：
（１） 《敲响自强的钟》
（２） 《摇曳生活，坚定人生》
（３） 《贫儿当自强》
（４） 《富有的贫困生》
（５） 《穷且益坚》
（６） 《“贫”出一个未来》
（７） 《感谢清贫》
（８） 《贫困之路非漫漫》
（９） 《天降大任于贫者》
（１０） 《贫困的反作用力》
（１１） 《贫困是首歌》
（１２） 《我贫困，我美丽》
（１３） 《走在贫困的声音里》
（１４） 《在贫瘠的土地上开花》
（１５） 《最贫是无志》
（１６） 《丹青难写贫精神》
（１７） 《青山在，何以贫？》
（１８） 《对贫困说：“不” 》
（１９） 《我自横刀向贫笑》
（２０） 《捐资·捐志》
作文七：《作文_审题技巧》5100字
作文审题技巧
教学目的：了解审题目的、要求，掌握一定的审题方法和技巧，以提高学生的审题能力，提高写作速度。
教学重点：审题方法和技巧的总结归纳和运用。
教学难点：审题方法的灵活运用。
教学方法：引导、讨论、归纳。
教 时：一课时。
教学过程：
一、 导入： 俗说“走好第一步”非常重要，写作文也是如此。审清文意是写好作文的
第一步。如果审不清文题，一是无从下手，二是事倍功半，吃力不讨好，得不到基本分。如果能审清文意，准确把握命题者的意图，抓住文题中透露出来的关键信息，了解常规要求，再动笔就能写出符合文意的作文来。
传统上，审题要看作文类型，话题作文，材料作文，命题作文（包括半命题作文），审题方法个个不同。其实，万法归宗，不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作。所以，我们以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。 １ 如何解剖审题？首先看作文题目，总会呈现哪些信息呢？
文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。
２读下列短文并讨论。
家乡变了
我的家乡是一个小镇，那里风景优美，绿树成阴。
春天，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开眼，花儿们也纷纷盛开了，红的、蓝的、黄的、紫的，千奇百怪，五光十色。花儿们发出阵阵醉人的芳香，引来一大群蝴蝶，蝴蝶在空中翩翩起舞，那景象可真美！
夏天到了，树叶更绿了，还去河里摸鱼，那一棵棵树像一些战士一般。花儿们也更加芬芳诱人。荷花也开了，荷叶是绿的，荷花是淡粉红的，真美啊！我们小孩子最喜欢到荷塘采莲藕吃，一条条鱼在水中成群结队地游来游去，一被我们捉上来，就“活蹦乱跳”，看它乞求的样子，真可怜！
秋天，大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿又排成一字形。天空湛蓝湛蓝的，天空下是一片金黄的景象，麦子是黄的，树叶也是黄的，一片一片的树叶离开大树妈妈的怀抱，独自一人“旅行”。农民伯伯在这个季节可乐了，也很忙，因为他们辛勤的汗水培育的稻子成熟了，他们都忙着割稻子呢！
冬天来到了，一颗颗雪花从天上飘落到地上，整个世界一片洁白，雪花是花状的，白白的，一捏在手中就融化成晶莹的小水珠了。
我的家乡真美丽，我爱我的家乡 。
问：读了上面的短文，你认为这篇文章写得是否精彩，为什么？
３ 根据学生的回答引入主题。
这篇文章以时间为序，采用比喻、拟人等修辞手法展示了家乡的美丽，但与文章的题目《家乡变了》不一致，文不对题。即使妙笔生花却如水中之月、镜中之花，真是可惜！由此可以看出文章的审题是多么的重要！今天我就和大家一起来探讨一下审题的问题，明确审题的范围、要求及若干审题技巧。
二 初级审题技巧
１ 审题审什么？有什么具体要求？
审写作对象，写作内容，写作重点。
要求：准确，具体。
怎样去操作呢？下面给大家介绍三种既实用又快捷的方法。
（板书）一、字词推敲法。二、关键词语把握法。 三、添加因素法。 ２ 根据《家乡变了》运用方法一进行审题。
（１）以词或词组为单位对题目中的词语进行划分。
这个题目可分成三个部分：家乡、变、了。
（２）根据划分的内容引导审题。
对象：家乡 内容：家乡的人、事或物。 重点：已经发生的变化。
写法：运用对比的手法来凸现家乡的变化。
（３）一句话归纳：运用对比的手法，通过家乡的人、事或物来展示家乡的变化，表达的自己的思想感情。
小练习１：利用方法一来审题。
（一）、《童年趣事》
（１）、划分：童年、趣、事。
（２）、根据划分的内容引导审题。
对象：我 内容：童年的事 重点：有生活情趣、使人感到愉快的事
（３）、一句话归纳：通过一件童年时发生的有生活情趣、使人感到愉快的事情来展示童年的欢乐。
（二）、《一个心灵手巧的人》（１）、划分：一个、心灵手巧、人。
（２）、根据划分的内容引导审题。
对象：人 。内容：一个人 。重点：突出人物的心灵手巧。
（３）、一句话归纳：通过一件事来展示一个人的心灵手巧，以表达自己的钦佩之情。 小练习２ 根据《家乡变了》引导运用方法二进行审题。
（１）、以《家乡变了》为例进行讲解。
关键词：变
（２）、小练习。
《童年趣事》 关键词：趣。
《一个心灵手巧的人》关键词：心灵手巧。
（３）、总结：关键词往往是对写作对象进行表述的词（如：变），或者是对写作对象进行修饰的词（如：趣、心灵手巧。）
小练习３ 根据《家乡变了》引导运用方法三进行审题。
（１）、以《家乡变了》为例讲解。
（因素就是指构成文章标题的各个词或短语，《家乡变了》这个题目就包括了三个因素：家乡、变、了，然后通过观察在各因素前添加词语，使题目变得具体、准确。）
《家乡变了》可以通过添加生成许许多多的题目，如：《家乡的人变了》《家乡的景变了》《家乡的人变文明了》《家乡的景变美了》等。然后根据所生成的题目进行选择，选择自己得心应手的题目进行写作。
（２）、小练习，利用方法三来审题。
《心愿》（可生成的题目有《我的心愿》《奶奶的心愿》《老师的心愿》《我的心愿实现了》等。）
《尝试》（可生成的题目有 《一次成功的尝试》 《一次失败的尝试》 《当老师的尝试》 《尝试炒菜》 《尝试打工》 《尝试当老板》
《尝试当教练 》等。 ）
（３）、强调：添加因素可分为前加式、中加式、后加式，生成的题目仅为审题所用，写文章的时候不能改题目，只能用指定的题目。
３ 小结：审题是作文取得成功的关键一步，在审题的过程中我们应该抓住写作对象、写作范围、写作重点来进行，同时要符合准确、具体的要求。审题的方法是多种多样的，我们要运用它们，同时在平时的作文中要不断的去总结、积累，为己所用，以不断提高自己的写作水平，创造自己的美好人生。
板书：
全命题作文（记叙文）审题技巧谈
审题：审写作对象，写作内容，写作重点。
要求：准确，具体。
方法：一、字词推敲法。
二、关键词语把握法。
三、添加因素法（前加式、中加式、后加式）。
三 注意事项：人称
中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。
再如：“我最想依靠的人是你”“你误会了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。
若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们?”?，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。
范围
范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。
审题练习：
以“你在我心里”为题，写一篇文 章。这道题目中的“我”可以怎么理解？（既“我”的范围）
“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目中的“我”又该怎么理解？
刚才的题目是２００８年江苏常州题“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就
中考作文审题技巧
可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”；或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说??但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。
再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前??一年??现在”这样娓娓道来。再如“那一幕，我难以忘怀”，你就只能写一个场景，不能“家里??学校??街头”写上好几幕，我们写过的“一道风景线”也是如此。
请同学们特别注意题目里的时间词如：“一天”“冬天”；地点词：如“校园”“窗外”；数量词如：“那一刻”“一件事”“第二次”。
四 高级技巧 四盯 法
一盯、句式
题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系，还是并列关系呢？“生活因思考而精彩”“失去后才知道可贵”。
例如：“我参与，我快乐”——因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。你行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。 二盯、情感
最近两年，中考命题老师都变成“情种”了，以往那种“马克思主义老太太”的淡漠不多见了。你看这些题目，“你还会——吗”“我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”，你得体会这里面的一往情深；再看这些题目，“向前，向前，向前！”“再小的力量也是支持”“战胜自己，坚强起来”，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。
三盯、副词
副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。 如“门其实开着” “——其实很快乐”“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。
如“我依然——”“依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。 再如：“下雨天，真好” “——，真有趣” “有时，我也想——” “——，最美的数字”
“我最好的朋友”······“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情；“也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样······“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。
四盯、关键词
要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。“那一幕，我难以忘怀”“温暖的时刻”“我眼中的色彩”。要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的“色香味”。
１、“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。
２、“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵
的，而且重点应该放在后者。
３、“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难中考作文审题技巧
往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。
标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。写好半命题作文的关键在补题。而拟一个恰当的标题首先要审清题意。
半命题作文拟题常出现的问题？
《——也美丽》《挫折也美丽》：８人《失败也美丽》：７人 —— （拟题雷同） 《生活也美丽》——（拟题宽泛）《板书也美丽》——（拟题随意）
审题仅仅为了补题吗？
确定文章的立意——歌颂美丽 ；确定文章题材 ——真实；确定写作重点——美丽的原因；明确文章体裁——记叙文。明确其他要求（字数等）
练习：判断下列补题及开头、结尾是否准确把握题意了？
开头：学生作文１——《冬雪也美丽》
在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。
写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。
学生作文２——《失败也美丽》
失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。 写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。
学生作文３ ——《配角也美丽》
有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。
如何体现“也美丽”？ 比较三个结尾。
《皱纹也美丽》
我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。也？
《旧毛手套也美丽》
这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。也？美丽？ 《失败也美丽》
成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。
结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题比较紧．
十、作业。
利用所学的方法为下列题目审题，任选两个题目，写出开头、中心事件、结尾。 《感动》《最难忘的一件事》《追求》
作文八：《考试作文审题技巧》3500字
考试作文审题技巧
根据历年的期末考试，作文考试一般以命题作文和半命题作文为主。无论哪种类型，考场作文一定仔细读“写作的提示”，尤其是“注意”、“要求”等词后面的话。先读懂要求写什么，写人还是叙事、还是写一件物品或是想象作文；然后明确这次作文的具体要求来确定要写的重点内容，文中必不可少的内容是什么（因为即使是写同一件事，习作的提示要求不同，要侧重描写的方面可能就不同）；怎样开头更吸引人，怎样结尾能给人留下深刻印象；清楚这些后再动笔写。下面几个作文题目，试着分析一下，可以怎么写，圈一圈关键词。
１．假如再给我一次机会（命题作文）
机会往往稍纵即逝，你有这样的经历和体验吗？今天给你一片花瓣，让你重新获得一次曾经拥有的机会，你最渴望重获哪一个机会？你会怎样去把握它？请以“假如再给我一次机会”为内容，展开想象，重新设计你的那次经历与故事，要求：１ 内容具体，通过语言、动作、神态、心理等把假想的经历写清楚，表达自己的真情实感；２ 字数在４００以上。
２．其实不难：（半命题作文）
很多事情只有亲身经历了，大胆尝试了，努力付出了，就会发现它并不像你之前想象的那么难。比如：写作文、承认错误、走上街头调查、按响邻居门铃……讲述你亲身经历的一个故事，注意：把题目补充完整；通过 内容具体，通过语言、动作、神态、心理等表达自己的真情实感；字数在４００以上
３． 以下两个题目二选一
（１） 引起我联想的——（ ） （半命题作文）
生活中，很多事物都会触发我们的联想和想象，如一个人、一件事、一种动植物、一种自然现象、或一段乐曲、一个故事、一本书……先把题目补充完整，然后写一篇中心明确，内容具体，语言通顺的作文，字数在４００以上。注意：把当时见闻与内心感受自然地融合在一起。
（２）给市长写一份建议书：根据环保局的统计，２０１１年，杭州出现雾霾天１５９天，２０１２年为１５７天，２０１３年至２０１５年均超过了２００天。对于雾霾的成因有诸多说法，有人 分析主要是气压低，空气不流动；有人说是地面扬尘大；有人说是工厂、汽车、冬季取暖等排放物的污染等，请你联系杭城深陷雾霾的现状，给市长写一封建议书。要求：中心明确，内容具体，详略得当，重点结合自己所掌握的知识提出解决问题的设想和具体办法。
４． 我尝到了的滋味（半命题作文）
在生活中，我们经历过各种各样的体验，有情绪体验，如成功、失败、悔恨、羞愧、伤心、沮丧、嫉妒、尴尬、孤独等；有角色体验，如探险、打工、赚钱、挨打、当家、种地、当老师、当医生、当护士等；还有其他的体验，如马虎、鲁莽、勇敢，春天、秋天、泥土、雾霾等。请回忆一下，把你认为最值得写的一次经历或体验写下来。要求先把题目补充完整，再通过叙述具体的一件事，表达真情实感，中心明确，语句通顺，字数在４００以上。
以下是老师对每个作文题的分析，仅供参考：
１．假如再给我一次机会
机会往往稍纵即逝，你有这样的经历和体验吗？今天给你一片花瓣，让你重新获得一次曾经拥有的机会，你最渴望重获哪一个机会？你会怎样去把握它？请以“假如再给我一次机会”为内容，展开想象，重新设计你的那次经历与故事，要求：１ 内容具体，通过语言、动作、神态、心理等把假想的经历写清楚，表达自己的真情实感；２ 字数在４００以上。
分析：这个作文题目，如果把握不准，出现大段大段的表示后悔的话，那就写成了一篇反思，就离题了。这个作文题一要关注“把假想的经历写清楚”，所以这个作文题是要写一件事，而且是想象的。二要关注“重新设计你的那次经历与故事”，这就告诉我们要写的这件事虽然是想象的，但不是凭空想象，要根据自己曾经失去机会的一次经历和体验，想象自己重新抓住了机会，你来重新设计一下那次经历，后来会怎样发展，结果又如何。三要关注“通过语言、动作、神态、心理等，表达自己的真情实感”，也就是说作文中要有重新把握机会后，自己或其他主要人物的语言、动作、神态、心理等细节描写，借此表达自己的真情实感。
２． 其实不难：
很多事情只有亲身经历了，大胆尝试了，努力付出了，就会发现它并不像你之前想象的那么难。比如：写作文、承认错误、走上街头调查、按响邻居门铃……讲述你亲身经历的一个故事，注意：把题目补充完整；通过 内容具体，通过语言、动作、神态、心理等表达自己的真情实感；字数在４００以上
分析：这个作文题目很清楚是写事的，但是作文中重点要写哪些内容，突出什么主题呢？那就要关注提示中“它并不像你之前想象的那么难”，根据这点提示，作文中一定有：一开始觉得做这件事很困难，自己对做这件事很没有信心，想要放弃的心理、神态或语言的细节描写；后来克服自己的心理障碍，大胆跨出了第一步，因而成功了。作文写到这儿还没有完，这时要关注题目中“其实不难”这个词，如果在最后再围绕“其实不难”有一段心理活动的描写，那文章的主题就更鲜明，更突出了。
３． 以下两个题目二选一
（１） 引起我联想的——（ ）
生活中，很多事物都会触发我们的联想和想象，如一个人、一件事、一种动植物、一种自然现象、或一段乐曲、一个故事、一本书……先把题目补充完整，然后写一篇中心明确，内容具体，语言通顺的作文，字数在４００以上。注意：把当时见闻与内心感受自然地融合在一起。
（２）给市长写一份建议书
根据环保局的统计，２０１１年，杭州出现雾霾天１５９天，２０１２年为１５７天，２０１３年至２０１５年均超过了２００天。对于雾霾的成因有诸多说法，有人分析主要是气压低，空气不流动；有人说是地面扬尘大；有人说是工厂、汽车、冬季取暖等排放物的污染等，请你联系杭城深陷雾霾的现状，给市长写一封建议书。要求：中心明确，内容具体，详略得当，重点结合自己所掌握的知识提出解决问题的设想和具体办法。
分析：面对这样的作文题，首先是选择写哪一个题目，根据学生的生活经验和相关知识的积累，对于绝大部分孩子来说，选择第一个题目比较容易得高分，因为平时练得比较多。
第一个题目，引起我联想的——（ ），读了这个作文题目，我马上想到了我们这学期学习的第一、第四和第八单元的课文，第一单元的课文记叙的是引起作者联想的自然景物，第四单元的课文是某个人，第八单元是讲某一艺术品。所以这个作文题目可以写的内容很多，范围很广。但是，要写好这篇作文，就要关注题目中的关键词“引起我联想的”和提示中的“把当时见闻与内心感受自然地融合在一起”，所以如果选择写某个人或事，所选择的人或事一定是很感人的或引发你思考的，那么就要突出自己内心的感受，文中要有自己的心理活动的描写。如果选择写物，那么可以写一种动植物、一处景、一种自然现象、或一段乐曲、一个故事、一本书……但必须有自己看到这个事物时产生的丰富的想象或联想的内容，可模仿第一单元的第１课、第２课和第３课的写法写，也可模仿第２６课描写皮鞋匠听贝多芬弹琴时想象的段落和２７课描写蒙娜丽莎的微笑的几个自然段的写法，按一定的顺序写，要写得具体细致生动。
第二个题目，给市长写一份建议书，这个作文题目其实是要学生写一篇议论文了，议论文要有理有据，对于学生思维的逻辑性和语言表达的逻辑性要求都很高。首先要明确写给市长的建议书的内容，那就要根据提示中“针对杭城深陷雾霾的现状”“结合自己所掌握的知识提出解决问题的设想和具体办法”这两个关键句的意思。写的时候，首先要根据写作提示，结合杭城的雾霾现象和自己掌握的相关科学知识，或列举自己的一些经历写一写杭城雾霾天气的现状、对人们生活的影响及形成原因；然后针对这些现状和形成原因写写你设想的一些有效而科学的治理措施。作文题目可以是《写给市长的建议书》或《写给市长的关于减少雾霾的建议书》或《写给市长的关于治理雾霾的建议书》。
４． 我尝到了的滋味
在生活中，我们经历过各种各样的体验，有情绪体验，如成功、失败、悔恨、羞愧、伤心、沮丧、嫉妒、尴尬、孤独等；有角色体验，如探险、打工、赚钱、挨打、当家、种地、当老师、当医生、当护士等；还有其他的体验，如马虎、鲁莽、勇敢，春天、秋天、泥土、雾霾等。请回忆一下，把你认为最值得写的一次经历或体验写下来。要求先把题目补充完整，再通过叙述具体的一件事，表达真情实感，中心明确，语句通顺，字数在４００以上。
分析：这个作文题目明显是写一件事的，像这种作文题，作文提示引导我们可以写的内容很多，但是作文的选材和叙述的角度要独特，重点写的内容要根据填进去的词的意思来选择。根据题目还要关注“滋味”一词，在作文中要把尝到的滋味作具体细致的描写，这种滋味可能是一种人体感觉、可能是一种食物的问道、可能是一种美的享受，也可能是一种被感动或震撼心灵的情感体验。
作文九：《话题作文审题技巧》1500字
话题作文审题技巧
１．读材料 挖观点 把情感
所谓的读材料挖观点把情感即读懂材料，挖掘出蕴含在其中的出题人的观点，把握出题人的一种情感态度。
（１）故事性材料审读就必须把握住事件过程和结果，或事物现象和结果，从而把握蕴含其中的出题人的一种观点和情感态度。例如：２００２年全国高考卷作文材料告诉我们一段故事，一位登山者途中遇到了暴风雪正在找避风之处，突然，他的脚碰到了一个冻僵的人，他在救与不救之间徘徊了，最后他决定救那个人，于是他给冻僵的人按摩一番努力后，他醒了。于是两个人搀扶着走出了雪地。这个故事的过程和结果显然含有这样的道理：在自己面临选择的关键时刻，要多考虑别人，这样既会帮助别人又会让自己得到帮助，获得成功。显然，出题人对这种精神是持赞扬态度的。当理解到材料和观点里德这些内涵我们就不难作文了。
（２）如果出题人提供的材料不是故事性的而是一些现象或事理那就必须去掌握阐述的现象或事理以及形成原因，产生的作用，从而去把握作者的观点态度。
（３）如果材料是一首诗歌，审读时就必须注意诗歌的表现内容与内核不管这内容是情景类、哲理类还是记叙类都要注意材料本身蕴含的道理。例如：冰心的《繁星》：繁星在闪烁—／深蓝的太空／何曾听得见他们对语／沉默中／微光里／他们深深的互相送咱了。这首诗诗写在深蓝的天空中繁星间的关系不曾对话，却在沉默中互相颂赞，这是诗歌的表面内容我们又如何挖掘它的内涵呢？显然，作者是赞颂这些繁星的，它们在辽阔的天空闪烁着自己的光芒，可是，却不在星与星之间张扬，它们默默地对视相互理解和尊重，继续释放出它们的微光。这是送样默默地耕耘，颂扬人与人之间的真挚的感情？还是借此反对尘世的喧嚣，人与人之间虚伪的交往？还是在反应人应该逃脱丑恶的社会去寻求安宁自然的生活？我们读诗歌不能浮于表面应该广开思路去挖掘诗歌里潜藏的内核，这样我们的作文就会把握好材料利于文章写的深刻有见地。
（４）总之，读材料的过程很重要它会让我们获得一种事理，把握出题人的一种感情倾向，从而为后面的联想打下基础，也帮助自己获得文章立意，甚至可以说从材料中挖掘出的事理和感情态度就是可以采纳的主题。
２．抓关键、读提示语、理解意图
（即抓住关键词句，读好提示语，理解出题人意图）
例如：２００２年全国高考卷作文它在提示语里说道“也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与出动心灵有关的选择在这样的情况下，我们应该怎样选择？为什么这样选择？”在这里提示语的第一二分句里有这样一些关键的句子：“不一定人人能够碰到生死抉择”，“但会面临一些与触动心灵有关的选择”，可以看出出题人已将写作范围从“生死抉择”里走了出来提醒写作只要是“与触动心灵有关的选择”就行，这可是一个非常重要的信息啊。紧接着出题人就提出问题：“在这样的情况下我们应该怎样选择，为什么会这样选择？”这句话的意思是，在你要写的的“与触动心灵有关的选择”里不管你用什么文体和什么样的文章结构你既要考虑“应该怎样选择”还要考虑“为什么这样选择”，单方面考虑，严格来说是不合题意要求的。
３．读懂话题和要求
把握话题的含义挖掘出题人具体写作要求，这是出题人的落脚点非常重要。读话题时要把握住这里边的一些关键的词语，准确的把握话题的全部含义和情感（包括引申义、比喻义）
例如（１）２００２年全国高考作文话题“心灵的选择”这一作文，“心灵”一词就特别的重要，它强调的是来自心灵的反映。
（２）２００６年浙江高考作文题目是以“生无所息／生有所息”为话题作文，题目中的“息”是休息、停止的意思不是“出息”、“作为”的意思，在这样的情况下我们更应该把握住话题的含义，从而更好的作文 。
４．至于出题人关于文体作文题目字数的要求，也要看一看，因为问题和题目的选择影响你主题的确定
总结：总之一句话：读试题要细、要全、要准
作文十：《作文审题有技巧》1600字
作文审题有技巧：五步成就好作文
写作文是很多孩子头疼的问题，其中一个很重要的原因就是不会审题，导致作文写到最后偏题甚至是跑题。因此，作为作文第一步的审题就显得尤为重要，作文审题的准确与否，就直接决定了文章质量的优劣，写作的成败。要想准确无误地审清题目，就要掌握一些审题的方法，今天和大家分享的就是审题的五大实用方法。
１、弄清题目所提示的题材范围，确定写作体裁。
好的作文命题，每个字都有特定的意义和作用。命题作文审题分析时，更是必须要字斟句酌，不能漏掉一字一词。关键的字句直接关系到文章用什么体裁写，也就是用什么形式来表达。它好比凿井，不同的地理条件，就要采用不同的形式和方法，否则水是引不出来的。因此只有选择恰当的体裁和形式，才能充分地表达出丰富的思想内容。
一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的标志、特点，抓住了显现体裁标志的关键词语，就可以确定应写成什么体裁的文章。如记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记??”、“??的事”、“??的生活”、“??的人”；说明文的“标志”主要有“介绍??”、“??的自白”、“??的话”、“??的制作方法”等；议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从??谈起”、“从??说开去”、“由??想到的”、“??的启示”、“读??有感”等。
２、审清题目要求，确定文章范围。
审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。
如写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物；记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。
３、审清题目“题眼”，确定文章重点。
审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，确定文章重点的关键在于抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。
如何抓“题眼”呢？一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我喜欢这种感觉》，“题眼”是“喜欢”，重点就要扣住“喜欢”来写。如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过年》，“题眼”是“过”，文章就要写清“年”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《学习生活》，“题眼”是“学习”，要写出课堂学习生活中有哪些生活及这些学习生活的特点。
４、审清题目因素，确定文章内容。
有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《青春》这个题目的已知因素只有一个，即“青春”，意思比较概括笼统，如果在“青春”这个因素上增加这样的相关因素“谁的青春”，“什么样的青春”、“青春里有什么特别的地方”，文章的写作内容就具体了。同样的方法可以套用在类似的题目上，可以有效地帮助审题。
５、审“要求”和“注意”。
文题中除了开头的题干表述、中间的材料，剩下的部分就是“要求”和“注意”部分。这一部分一般对作文的“构思”“文题”“题目”“字数”等方面有一定的要求。如有的注明“诗歌除外”就不要再写诗歌了，有的要求写记叙文就不要再想其他的体裁了。
最后就是作文审题不能忘记的三大忌：无视话题，另起炉灶；游离话题，喧宾夺主；主旨不明，云山雾罩。三大忌这是隐含在所有作文审题材料或者要求之中的，需要时刻保持警惕。
