悟空去搬砖
作文一：《小学写事作文教案》1000字
［小学写事作文教案］小学写事作文教案
教学目标
１．通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣，
小学写事作文教案
。
２．熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
作前准备
结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
教学过程
一、谈话导入，引出课题
前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他（她）的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，
作文指导
《小学写事作文教案》（：／／．ｕｎｊｓ．）。 ◆分享好文◆
二、出示要求，讨论理解
１．出示要求
在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
２．小组讨论，并完成填空
我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。
３．大组交流
通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
三、提供情景，打开思路
１．播放录像
这是我们班去年秋游中的几个画面。（无声，给学生思维空间。）
让学生边看边思考：
①这次秋游中发生了几件事？
②哪件事表现了小伙伴的特点和品质？
③你选择哪件事来描写人物的特点？
２．交流归纳
①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。
②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。
通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基矗
四、自拟题目，下笔成文
根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。（《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》）
〔小学写事作文教案〕随文赠言：【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况】
作文二：《小学写事的作文教案》5800字
小学写事的作文教案
篇一：《如何把一件事写具体》作文教案设计
《如何把一件事写具体》作文教案设计
教学目标：
（１）了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。
（２）通过讲练结合，掌握把一件事情写具体的方法。
（３）通过合作交流，逐步提高学生的写作兴趣和自信。
教学重难点
（１）如何把一件事写具体，完整。
教学方法
教师讲解、自主学习法、合作探究法 、练习写作法等。
教学过程
一、导入新课
同学们，上课前让我们一起来聊聊，我们在写作文的过程中最头疼的事情是什么，（引导学生说出自己在写作过程中遇到的问题，使学生能够在轻松的气氛中畅谈写作时困难。）那么，今天让我们一起来学习怎么把作文写得更长一些，更确切地说，怎么样把一件事写得更具体点，更清晰点，炫出作文的精彩。 引导学生回顾：
（一） 写一件事需要注意什么，（记叙文六要素）
（二） 记叙文六要素中详细写什么，略写什么，
（在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，“经过”部分是记叙的核心，是必须要写清楚，具体。）
二、学习写法
（一）分解过程：
（１）看一段视频：姚明的接球投篮，并说一段话。
例：姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳起来将球扣入篮中。
师评：这几句话是视频上的内容给概括出来，但是如果要是写成一段话，就太笼统，不具体。
（２）解决办法：学生尝试分解过程。
接到传来的球——球绕过后背——对手拦截——飞速向前冲——晃过对手拦截到篮板下——纵身跃起—— 投篮成功
扣篮进球
（３）观看视频，让学生仔细观察每个动作的具体场景，特别仔细观察姚明的每个动作，对手如何拦球抢球的，然后把这一连串的动作连起来，再加上一些修饰性的词语，写一段具体的话。
例文： 姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，猛地将球从拦截过来的对手头顶绕过自己的后背，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。姚明已冲过了中场，运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。
（４）明确：分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。
（二）扩展情节：
（１）雷雨天上学真辛苦。
（２）指导写作：
？、当时我的眼睛看到什么，如乌云布满天空，闪电等。
？、我的耳朵听到什么，雷声，雨声，风声。
？、我心里有什么感受，害怕隆隆的雷声，厌恶下雨天等
？、我的脑子想到什么，我是怎么做的，
心理描写：我心里有什么感受， 害怕隆隆的雷声，厌恶下雨天等。
例文：刚吃过午饭，天空就被乌云带来的大黑布包了起来。闪闪的电光照得人脸色苍白。隆隆的雷声像战场上的炮声，震得我耳膜快破了。“噼里啪啦～”雨点打在屋顶上，响起好大的声音。快上课了，不能再等了。我一边怨恨老天爷早不下晚不下，偏偏在上学时下得又大又急。一边穿上雨衣，急忙冲进雨里。我觉得好冷好冷，雨水直往脖子脸上灌，不一会儿，袖子、裤管都湿了。哇，这鬼天气，真是讨厌，要是双休日就不会受这个罪了～～
（三）强化描写
刻画人物的描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、外貌描写，侧面描写等。
（１）示例：她骂他是个孬人。（提示：添加动作、语言、心理、神态等描写）
例文：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于场次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦着她，一个劲地说是：小报告、克格勃、小内奸??她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气～不要失态～不要骂人～最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个孬人～”
三、师生点评习作片段。 （随堂选取学生的习作片段进行点评）
１、你觉得这个片段的优点是什么，举例说一说。
（中心明确，重点突出，详略恰当，细节描写，运用修辞写生动形象，环境烘托，用词生动准确）
２、你认为片段中哪个句子写得最好，为什么，（细节描写，运用修辞生动形象，环境烘托，用词生动准确）
３、你认为还有哪些不足，举例说一说。 （用词是否生动准确、句子是否具体、重点是否突出）
４、如果让你改一改，你会怎么写，
四、方法小结：通过这节课的学习，你收获了什么，（生谈收获，师总结）
１、分解过程
２、扩充情节
３、强化描写
４、环境描写
５、中心突出、详略得当．．．．．．
五、作业布置
训练标题： 这件事我做对了
习作要求： １、选择生活中的小事来写。
２、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。
３、把这件事分成几步，一步步写清楚。
４、注意细节描写，心理描写等
篇二：小学叙事作文教案
小学生叙事作文教案
一、教学目标
１．让学生掌握叙事作文的写作顺序，叙事六要素熟记于心。
２．在日常的学习中能够独立的完成叙事作文。
３．培养孩子留心生活的写作素材，做生活的有心人。
二、教学内容
１．叙事作文的六要素。
２．叙事作文的写作顺序
３．确立叙事作文的中心。
三、重点难点
１．学生学会叙事作文的六要素。
２．能够把叙事六要素在具体的实践中加以具体点运用。
３．能够思路清晰中心就明确地叙事一件事。
四、教学准备
１．教学ＰＰＴ。
２．Ａ４纸打印的叙事范文。
五、教学过程
（导入）
提问一个同学让他说说自从早晨起床之后的事件。或者老师自己列举自己今天一天的活动。（一定要涉及写作的六要素）。说完之后呢，咱们发现这样的叙述很是没有文采，没有条理。下面咱们就一起来学习怎样把一件事叙述的有声有色，条理清晰。
教学内容：
１、 叙事作文的定义：又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被认为是较简单的一种作文体裁。
２、 叙事作文的六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。
３、叙事文写作方法：
（１）选择最能表现作文中心思想的事件做为材料
生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
（２）题目要新颖
？确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。
？精练。指标题字数恰当。
？生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。？新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。？有意蕴：有内在的含义
我的老师ＶＳ穿黑衬衫的数学老师
我的妈妈ＶＳ爱吃鱼头的妈妈
我的爷爷ＶＳ放坏了的苹果
拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，可以修
改古诗，可以根据自己的情况灵活运用 。
开头部分
Ａ：可以采用修辞，例如排比，比喻等。
例如：
母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。 选自《无尽的爱》
Ｂ：可以选择开门见山，直奔主题。
开头不绕圈子，直接点题。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍，直接入题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。
例如：王婧，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。 《有这样一位好班长》
Ｃ：设置悬念，引人入胜
设置悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头方法。开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人人胜的效果。
例如：我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容？？选自《那雨，那笑容》
（４）事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才
生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
（５）结尾部分
Ａ：首尾呼应，凸显主旨
例如：
（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 （尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）
Ｂ：言为心声，呼唤号召
二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”（选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》
Ｃ：巧妙发问，引入深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗，
Ｄ： 引用佳句，多姿多彩
例如：“有志者，事竟成．”相信只要付出足够的努力，我的梦想就一定会实现。
佐拉说：“人生（本文来自：ＷＷｗ．ｂＤＦＱｙ． 千 叶 帆文摘：小学写事的作文教案）——只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱??”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了??（选自《陶醉》）
（６）道真事，表真情
真实不仅仅是做人的座右铭，在写文章时也同样需要真实。只有说的是真事，才能够用最朴实的语言表达最真切的情感。
结语：
伟大的诗人杜甫曾经说过：“纸上得来终觉浅，须知此时要躬行。”就告诉我们只从书本上学习知识是远远不够的，还要把所学的知识运用到具体的生活中去。对于我们的作文课也是一样的，学习了理论之后我们还把所学的理论运用到具体的写作当中去，加以锻炼。
作业布置：
《记自己最难忘的一件事》
篇三：写事作文指导教案［１］
写事作文指导教案
教学目标：
１、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
２、能不拘形式地把事情的经过写具体。
３、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：
一、导语激趣，揭示指导内容
二、拓宽思维，丰富选材
１、什么是记事作文，
记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
２、事情可怎样分类，
（１）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（２）回味往事：让学生畅所欲言。教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（３）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（Ａ）成长足迹
如第一次??；学习某种本领；；增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、
惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐??的真切体验。
（Ｂ）家庭影院
如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动??
（Ｃ）校园风云
如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（Ｄ）社会聚集
如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋
习怪事；社会新风尚??
三、交流材料，写好事件
１、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件，请被点的同学清楚，具体地讲出来。
２、赏一赏：谁讲的事件最好，为什么这样好，
３、议一议：怎样才能讲（写）好事件呢，议后师生小结。
（一）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚，这样事件才完整。
（二）把事情的经过写清楚，写具体。
Ａ、事情的经过要分步写仔细，每件事都由几个小步骤，小环节构成的，分步写细致；
Ｂ、事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。
Ｃ、一波三折，写好事情的起伏。
（三）记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序写，有时可以倒叙、插叙或补叙。
（四）要写出事情的深意和新意。
所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在最平凡的事情当中得出一些人生道理，人生的真谛。要以小见大，一滴水能折射出阳光，一件小事也要见真奇。因而同学们每写一件小事，都要深入思考、分析、
挖掘、寻找出日常生活中平凡小事所蕴含的深意。
所谓新意，就是要做生活中的有心人，从生活中选取刚出现的材料写，具有新意，要时尚。还可以从旧材料中选择新角度，让常见材料放异彩。
四、看例文，赏析
领悟文章的写法；积累好词好句好片断。
五、拟提纲、写作
六，指导修改、誊写
七、评赏佳作
小组自由评赏、交流；指名读，集体赏；佳作展示。
作文三：《小学语文写事作文教案》1000字
小学语文写事作文教案
导语，一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说下面是小编为大家整理的小学语文写事作文教案，欢迎阅读。
小学语文写事作文教案 １．通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
２．熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他（她）的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，
１．出示要求
在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他
１ ／ ３
们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
２．小组讨论，并完成填空
我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。
３．大组交流
通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求，？写小伙伴的一个特点；？用一件事来写；？写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
１．播放录像
这是我们班去年秋游中的几个画面。（无声，给学生思维空间。）
让学生边看边思考，
？这次秋游中发生了几件事？
？哪件事表现了小伙伴的特点和品质？
？你选择哪件事来描写人物的特点？
２．交流归纳
？秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。
？××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。
２ ／ ３
通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基矗
根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。
３ ／ ３
作文四：《写事的小学作文教案》7000字
写事的小学作文教案
篇一：《如何把一件事写具体》作文教案设计
《如何把一件事写具体》作文教案设计
教学目标：
（１）了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。
（２）通过讲练结合，掌握把一件事情写具体的方法。
（３）通过合作交流，逐步提高学生的写作兴趣和自信。
教学重难点
（１）如何把一件事写具体，完整。
教学方法
教师讲解、自主学习法、合作探究法 、练习写作法等。
教学过程
一、导入新课
同学们，上课前让我们一起来聊聊，我们在写作文的过程中最头疼的事情是什么，（引导学生说出自己在写作过程中遇到的问题，使学生能够在轻松的气氛中畅谈写作时困难。）那么，今天让我们一起来学习怎么把作文写得更长一些，更确切地说，怎么样把一件事写得更具体点，更清晰点，炫出作文的精彩。 引导学生回顾：
（一） 写一件事需要注意什么，（记叙文六要素）
（二） 记叙文六要素中详细写什么，略写什么，
（在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，“经过”部分是记叙的核心，是必须要写清楚，具体。）
二、学习写法
（一）分解过程：
（１）看一段视频：姚明的接球投篮，并说一段话。
例：姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳起来将球扣入篮中。
师评：这几句话是视频上的内容给概括出来，但是如果要是写成一段话，就太笼统，不具体。
（２）解决办法：学生尝试分解过程。
接到传来的球——球绕过后背——对手拦截——飞速向前冲——晃过对手拦截到篮板下——纵身跃起—— 投篮成功
扣篮进球
（３）观看视频，让学生仔细观察每个动作的具体场景，特别仔细观察姚明的每个动作，对手如何拦球抢球的，然后把这一连串的动作连起来，再加上一些修饰性的词语，写一段具体的话。
例文： 姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，猛地将球从拦截过来的对手头顶绕过自己的后背，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。姚明已冲过了中场，运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。
（４）明确：分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。
（二）扩展情节：
（１）雷雨天上学真辛苦。
（２）指导写作：
？、当时我的眼睛看到什么，如乌云布满天空，闪电等。
？、我的耳朵听到什么，雷声，雨声，风声。
？、我心里有什么感受，害怕隆隆的雷声，厌恶下雨天等
？、我的脑子想到什么，我是怎么做的，
心理描写：我心里有什么感受， 害怕隆隆的雷声，厌恶下雨天等。
例文：刚吃过午饭，天空就被乌云带来的大黑布包了起来。闪闪的电光照得人脸色苍白。隆隆的雷声像战场上的炮声，震得我耳膜快破了。“噼里啪啦～”雨点打在屋顶上，响起好大的声音。快上课了，不能再等了。我一边怨恨老天爷早不下晚不下，偏偏在上学时下得又大又急。一边穿上雨衣，急忙冲进雨里。我觉得好冷好冷，雨水直往脖子脸上灌，不一会儿，袖子、裤管都湿了。哇，这鬼天气，真是讨厌，要是双休日就不会受这个罪了～～
（三）强化描写
刻画人物的描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、外貌描写，侧面描写等。
（１）示例：她骂他是个孬人。（提示：添加动作、语言、心理、神态等描写）
例文：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于场次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦着她，一个劲地说是：小报告、克格勃、小内奸??她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气～不要失态～不要骂人～最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个孬人～”
三、师生点评习作片段。 （随堂选取学生的习作片段进行点评）
１、你觉得这个片段的优点是什么，举例说一说。
（中心明确，重点突出，详略恰当，细节描写，运用修辞写生动形象，环境烘托，用词生动准确）
２、你认为片段中哪个句子写得最好，为什么，（细节描写，运用修辞生动形象，环境烘托，用词生动准确）
３、你认为还有哪些不足，举例说一说。 （用词是否生动准确、句子是否具体、重点是否突出）
４、如果让你改一改，你会怎么写，
四、方法小结：通过这节课的学习，你收获了什么，（生谈收获，师总结）
１、分解过程
２、扩充情节
３、强化描写
４、环境描写
５、中心突出、详略得当．．．．．．
五、作业布置
训练标题： 这件事我做对了
习作要求： １、选择生活中的小事来写。
２、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。
３、把这件事分成几步，一步步写清楚。
４、注意细节描写，心理描写等
篇二：小学叙事作文教案
小学生叙事作文教案
一、教学目标
１．让学生掌握叙事作文的写作顺序，叙事六要素熟记于心。
２．在日常的学习中能够独立的完成叙事作文。
３．培养孩子留心生活的写作素材，做生活的有心人。
二、教学内容
１．叙事作文的六要素。
２．叙事作文的写作顺序
３．确立叙事作文的中心。
三、重点难点
１．学生学会叙事作文的六要素。
２．能够把叙事六要素在具体的实践中加以具体点运用。
３．能够思路清晰中心就明确地叙事一件事。
四、教学准备
１．教学ＰＰＴ。
２．Ａ４纸打印的叙事范文。
五、教学过程
（导入）
提问一个同学让他说说自从早晨起床之后的事件。或者老师自己列举自己今天一天的活动。（一定要涉及写作的六要素）。说完之后呢，咱们发现这样的叙述很是没有文采，没有条理。下面咱们就一起来学习怎样把一件事叙述的有声有色，条理清晰。
教学内容：
１、 叙事作文的定义：又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被认为是较简单的一种作文体裁。
２、 叙事作文的六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。
３、叙事文写作方法：
（１）选择最能表现作文中心思想的事件做为材料
生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
（２）题目要新颖
？确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。
？精练。指标题字数恰当。
？生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。？新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。？有意蕴：有内在的含义
我的老师ＶＳ穿黑衬衫的数学老师
我的妈妈ＶＳ爱吃鱼头的妈妈
我的爷爷ＶＳ放坏了的苹果
拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，可以修
改古诗，可以根据自己的情况灵活运用 。
开头部分
Ａ：可以采用修辞，例如排比，比喻等。
例如：
母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。 选自《无尽的爱》
Ｂ：可以选择开门见山，直奔主题。
开头不绕圈子，直接点题。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍，直接入题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。
例如：王婧，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。 《有这样一位好班长》
Ｃ：设置悬念，引人入胜
设置悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头方法。开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人人胜的效果。
例如：我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容？？选自《那雨，那笑容》
（４）事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才
生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
（５）结尾部分
Ａ：首尾呼应，凸显主旨
例如：
（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 （尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）
Ｂ：言为心声，呼唤号召
二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”（选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》
Ｃ：巧妙发问，引入深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗，
Ｄ： 引用佳句，多姿多彩
例如：“有志者，事竟成．”相信只要付出足够的努力，我的梦想就一定会实现。
佐拉说：“人生——只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱??”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了??（选自《陶醉》）
（６）道真事，表真情
真实不仅仅是做人的座右铭，在写文章时也同样需要真实。只
有说的是真事，才能够用最朴实的语言表达最真切的情感。
结语：
伟大的诗人杜甫曾经说过：“纸上得来终觉浅，须知此时要躬行。”就告诉我们只从书本上学习知识是远远不够的，还要把所学的知识运用到具体的生活中去。对于我们的作文课也是一样的，学习了理论之后我们还把所学的理论运用到具体的写作当中去，加以锻炼。
作业布置：
《记自己最难忘的一件事》
篇三：小学作文指导。写事篇
怎样写事 “记叙文六要素”时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。寓理于事（例：丢沙包）（团结合作）“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。记叙文要感人，就要详细。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。 二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。 三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动，为什么搞活动，则怎样搞活动，活动的结果怎样，都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
这件事－－－－－－－－－－－
１、要写的是一件事，是生活中的一件小事；２、先把题目补充完整，题目要体现自己对这件事的感受；３、事情的经过要一步一步地写清楚，感受最深的部分要写得详细些。 生活中的小事，能反映人的思想面貌的事，能引起读者思考的事：
？你学会了做什么家务、田间劳动，学会了一样什么本领？？怎么学的，遇到了什么困难，怎么克服的，？你家里发生过使你愉
快或不开心的事吗，
？你做过错事吗，你有非常后悔的事吗，？你一定做过不少好事，哪件事记得最清楚，
《这件事使人难忘》《这件事让人气愤》
《这件事启发了我》《这件事教育了我》
《这件事值得庆贺》《这件事大快人心》
？？？？
这件事我拍手叫好
昨天，大雨下个不停。清晨，点半，李洁就来叫我上学。我俩最先来到教室，她拿出两枚铁钉，一条绳子，让我帮她在教室后面的墙上钉钉拴绳。我忍不住问：“你这是干什么呀，”“一会儿你就会知道的。”她淡淡地回答。“你不说，我就不帮你。”“这还用说吗，让同学们挂雨伞雨衣呗～”我俩很快动手干起来。先钉钉子（本文来自：Ｗｗｗ．ｂｄｆｑＹ．ｃＯｍ 千 叶帆文 摘：写事的小学作文教案），再拉绳子，然后在绳子上拴上夹子。 读一读，再填空：
这篇习作，事情的经过部分是分这样几步写具体的：先写，再写 ， 接着写 ， 最
后写“我们”一起动手钉钉子、拉绳、拴木夹。
回忆你要写的事情的经过，并填空：
我写的是《这件事》，我准备这样写事情的经过：先
写，再写，接着写 ，最后
写 。
一件高兴的事
爸爸答应我星期天去给我买台游戏机，我听了以后心花怒放。盼星星，盼月亮，星期天终于来到了。
一贯睡懒觉的我，早早地起了床，高高兴兴地吃完了早饭。催促着爸爸赶快出发，爸爸却慢条斯理地说：“买游戏机是因为你这学期表现挺好，这是对你的奖励，但是买了以后不要整天沉迷于游戏，你能做到吗，”我拍着胸脯说：“保证没问题。”
我怀着急迫的心情和爸爸来到了佳世客商场，商场里人山人海，货架上的商品琳琅满目。我们来到了卖游戏机的柜台前。哇，这么多好玩的游戏机～我一下子看花了眼。售货员阿姨不厌其烦的给我们介绍着。“看看你喜欢哪个，爸爸征求着我的意见。我欣喜若狂地说：“好的，我先找几款试试吧。”我心想这么多好玩的游戏机该买那个呢，看看哪一款都爱不释手，我一时无法选择。正在我兴高采烈的玩着游戏的时候，爸爸突然喊道：“儿子，快过来看看，这里有最新款的ＰＳＰ。”我来到了爸爸跟前，一看，哇，真是帅呆了。我急不可待得拿起来就玩，眉飞色舞的对爸爸说：“爸爸，就要这个了。”爸爸听着我坚定的口气二话没说就答应了，我手舞足蹈的和爸爸一起交上了钱。
回到家后，我天天爱不释手地放在床边，没事便玩上一会儿，就是睡觉我也把它抱在胸前，好几次做梦都梦见我在玩游戏。爸爸看我如此迷恋，时常告诫我：游戏虽好玩但要适可而止。要劳逸结合，可不能为了游戏而荒废学业。我牢牢地记住了爸爸说的
话。 感谢你小小的游戏机，你给我带来了快乐～
每当 想起那件伤心地往事，我都会陷入深深地自责之中，它就像一道伤疤，牢牢地刻在我的心中，时时鞭策我再也不能做错事了。
在一次期末考试结束后，我收拾好书包，开开心心的准备回家。突然，背后有人拍了我一下，我吓了一大跳，连忙回头一看，原来是好朋友——余思琪：“咱们去幼儿园看毕业汇演吧，可好看了，有小品；有唱歌；有朗诵??。”余思琪说得眉飞凤舞。“不啦，我妈妈还在家里等我呢。你们去吧”我酸溜溜的说。：“就看一会儿，你妈妈不会知道的。”她边说边把我往幼儿园的方向拉，禁不住他的软磨硬泡，我半推半就的跟她一起来到幼儿园。心里想看一会儿，就马上回家。
舞台上，幼儿园的小朋友们正在表演精彩的节目，他们一个个打扮得花枝招展，就像电视上的小明星，不时引来一阵阵热烈的掌声。我们都沉浸在小朋友天真无邪的表演之中 ，时间在一分一秒的流逝，可我们却浑然不知。表演结束了，我们才恋恋不舍的离开幼儿园。在回家的路上，我还沉浸在刚才精彩的节目当中，完全不知道 现在已经过了午饭时间。：“叶贤，叶贤（”一个焦急的叫声在耳边响起，我望了望四周，奇怪，是谁在叫我呢，我顺着叫声望去，一个熟悉的身影映入眼中。是妈妈，妈妈怎会来这里呢，我快速跑过去，只看见妈妈泪流满面，把我紧紧地抱着：“你跑到哪里去啦，现在都几点了，吓死我了，你怎么到现在才
回来。别的同学早就回来了。”望了望伤心的妈妈，我只好惭愧的一五一十告诉了妈妈。妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：“放学以后，要早点回家，别在乱跑了，免得妈妈担心（”
在回家的路上，我紧紧地抓着妈妈的手，真后悔不该私自跑出去玩，害得妈妈担忧
作文五：《小学中断写事作文教案》6000字
小学中断写事作文教案
篇一：写事作文教案
四年级写事作文教案
教学目标：
１、让学生掌握叙事作文的写作顺序，叙事六要素熟记于心。
２、能把事情的过程写具体。
３、在日常的学习中能够独立的完成叙事作文。
４、培养孩子留心生活的写作素材，做生活的有心人。
教学重难点：
１、能把事情的过程写具体。
２、能够把叙事六要素在具体的实践中加以具体点运用。
３、能够思路清晰、中心明确地叙事一件事。
教学对象：四年级
教学过程：
一、游戏导入
吹羽毛的游戏，学生分成两组进行比赛，哪组羽毛没有掉地，先达到目的地就算赢。得胜的小组发奖励贴。
请说说刚才吹羽毛的过程。
注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。
说说刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。 揭示指导内容：写一件事，把事情的过程写具体。
二、开拓思路，点拨方法
（一）、把事情写清楚（掌握记事六要素，能把事情写清楚）
要想把事情写清楚，必须掌握记事作文的六要素：时间、地点、人物、发生（起因）、发展（经过）、结果。即在什么时候，什么地方，谁，发生了什么事，怎么发生的，怎么发展的，结果怎样，只要把六要素把握好了，你的思路才清晰，才能流畅地去写，写出来的内容才能让人读明白。所以写记事的文章不忙成文，一定要先将六要素装在心中，理清思路，再行至笔尖，那么写出来的文章的脉络也就清楚了。
小组交流，说一说《吹羽毛》
（二）、按一定顺序写
小学阶段，最常用的是按事情发展的顺序写。按事情发展的顺序写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来。事情的来龙去脉清晰了，写出来的文章内容也就更条理了。
（三）、把事情写具体（事情经过写具体，细节描写莫忘记）
在记叙文的六要素中后面三个要素是重中之重，即事情的起因、经过和结果，特别是要把事情的经过写具体，才给人留下完整而深刻的印象。那么怎么才能让把事情的经过写具体呢，
１、首先要把事情的“经过”适当地分成几部分，并按照一定顺序来写，做到条理清楚，也就是把这件事的“经过” 分为几个阶
段，然后，再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步地写。
２、其次要把每个阶段的情节有选择的进行描写，抓住重要情节详细写，不能面面俱到，否则让人感觉记了流水账，重点不突出，印象不深刻。
３、第三是把握好事情中的人物。事情是人做的，而记事文章中的人物是为表现事件服务的。把人物的表现具体写出来，事情也就具体了。所以要特别注重人物语言、动作、心理、外貌、表情等细节描写。
说一说《吹羽毛》的具体过程，印象深刻的同学。
当然我们可以根据需要展开必要的联想和想象，还可以适当地描写当时的环境，以此达到渲染衬托的作用．
（四）、表达真情实感（真情实感要表达，真人真事说真话） 要表达真情实感，首先要做到真实，即事真实，话真实，情真实。前两者是后者的前提，是表达真情实感的基础。
总之，一篇好的记事文章是在掌握六要素的基础上进行精心打磨的，既要做到详略得当，又要做到点面结合。
生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。 附歌诀：
掌握记事六要素，能把事情写清楚。
动笔之前定顺序，正序倒叙和插叙。
事情经过写具体，细节描写莫忘记。
真情实感要表（本文来自：ＷｗＷ．ＢｄｆｑＹ．Ｃｏｍ 千叶帆文摘：小学中
断写事作文教案）达，真人真事说真话。
做个生活有心人，随手可得好作文。
三、独立作文，妙笔生花
练写《吹羽毛》
参考词汇：
忽高忽低飘飘悠悠 大步流星 唉声叹气 喜笑颜开
能够在规定时间完成的发奖励贴。
四、指导修改
五、评赏佳作
小组互评互赏——指名评，集体赏——佳作展示。
六、作业布置
一件（）的事
七、板书设计
写清楚
定顺序
写具体
表真情
篇二：《如何把一件事写具体》作文教案设计
《如何把一件事写具体》作文教案设计
教学目标：
（１）了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。
（２）通过讲练结合，掌握把一件事情写具体的方法。
（３）通过合作交流，逐步提高学生的写作兴趣和自信。
教学重难点
（１）如何把一件事写具体，完整。
教学方法
教师讲解、自主学习法、合作探究法 、练习写作法等。
教学过程
一、导入新课
同学们，上课前让我们一起来聊聊，我们在写作文的过程中最头疼的事情是什么，（引导学生说出自己在写作过程中遇到的问题，使学生能够在轻松的气氛中畅谈写作时困难。）那么，今天让我们一起来学习怎么把作文写得更长一些，更确切地说，怎么样把一件事写得更具体点，更清晰点，炫出作文的精彩。 引导学生回顾：
（一） 写一件事需要注意什么，（记叙文六要素）
（二） 记叙文六要素中详细写什么，略写什么，
（在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，“经过”部分是记叙的核心，是必须要写清楚，具体。）
二、学习写法
（一）分解过程：
（１）看一段视频：姚明的接球投篮，并说一段话。
例：姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳起来将球扣入篮中。
师评：这几句话是视频上的内容给概括出来，但是如果要是写成一段话，就太笼统，不具体。
（２）解决办法：学生尝试分解过程。
接到传来的球——球绕过后背——对手拦截——飞速向前冲——晃过对手拦截到篮板下——纵身跃起—— 投篮成功
扣篮进球
（３）观看视频，让学生仔细观察每个动作的具体场景，特别仔细观察姚明的每个动作，对手如何拦球抢球的，然后把这一连串的动作连起来，再加上一些修饰性的词语，写一段具体的话。
例文： 姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，猛地将球从拦截过来的对手头顶绕过自己的后背，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。姚明已冲过了中场，运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。
（４）明确：分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。
（二）扩展情节：
（１）雷雨天上学真辛苦。
（２）指导写作：
？、当时我的眼睛看到什么，如乌云布满天空，闪电等。
？、我的耳朵听到什么，雷声，雨声，风声。
？、我心里有什么感受，害怕隆隆的雷声，厌恶下雨天等
？、我的脑子想到什么，我是怎么做的，
心理描写：我心里有什么感受， 害怕隆隆的雷声，厌恶下雨天等。
例文：刚吃过午饭，天空就被乌云带来的大黑布包了起来。闪闪的电光照得人脸色苍白。隆隆的雷声像战场上的炮声，震得我耳膜快破了。“噼里啪啦～”雨点打在屋顶上，响起好大的声音。快上课了，不能再等了。我一边怨恨老天爷早不下晚不下，偏偏在上学时下得又大又急。一边穿上雨衣，急忙冲进雨里。我觉得好冷好冷，雨水直往脖子脸上灌，不一会儿，袖子、裤管都湿了。哇，这鬼天气，真是讨厌，要是双休日就不会受这个罪了～～
（三）强化描写
刻画人物的描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、外貌描写，侧面描写等。
（１）示例：她骂他是个孬人。（提示：添加动作、语言、心理、神态等描写）
例文：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于场次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦着她，一个劲地说是：小报告、克格勃、小内奸??她对他的挖苦、
讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气～不要失态～不要骂人～最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个孬人～”
三、师生点评习作片段。 （随堂选取学生的习作片段进行点评）
１、你觉得这个片段的优点是什么，举例说一说。
（中心明确，重点突出，详略恰当，细节描写，运用修辞写生动形象，环境烘托，用词生动准确）
２、你认为片段中哪个句子写得最好，为什么，（细节描写，运用修辞生动形象，环境烘托，用词生动准确）
３、你认为还有哪些不足，举例说一说。 （用词是否生动准确、句子是否具体、重点是否突出）
４、如果让你改一改，你会怎么写，
四、方法小结：通过这节课的学习，你收获了什么，（生谈收获，师总结）
１、分解过程
２、扩充情节
３、强化描写
４、环境描写
５、中心突出、详略得当．．．．．．
五、作业布置
训练标题： 这件事我做对了
习作要求： １、选择生活中的小事来写。
２、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。
３、把这件事分成几步，一步步写清楚。
４、注意细节描写，心理描写等
篇三：小学叙事作文教案
小学生叙事作文教案
一、教学目标
１．让学生掌握叙事作文的写作顺序，叙事六要素熟记于心。
２．在日常的学习中能够独立的完成叙事作文。
３．培养孩子留心生活的写作素材，做生活的有心人。
二、教学内容
１．叙事作文的六要素。
２．叙事作文的写作顺序
３．确立叙事作文的中心。
三、重点难点
１．学生学会叙事作文的六要素。
２．能够把叙事六要素在具体的实践中加以具体点运用。
３．能够思路清晰中心就明确地叙事一件事。
四、教学准备
１．教学ＰＰＴ。
２．Ａ４纸打印的叙事范文。
五、教学过程
（导入）
提问一个同学让他说说自从早晨起床之后的事件。或者老师自己列举自己今天一天的活动。（一定要涉及写作的六要素）。说完之后呢，咱们发现这样的叙述很是没有文采，没有条理。下面咱们就一起来学习怎样把一件事叙述的有声有色，条理清晰。
教学内容：
１、 叙事作文的定义：又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被认为是较简单的一种作文体裁。
２、 叙事作文的六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。
３、叙事文写作方法：
（１）选择最能表现作文中心思想的事件做为材料
生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
（２）题目要新颖
？确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。
？精练。指标题字数恰当。
？生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。？新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。？有意蕴：有内在的含义
我的老师ＶＳ穿黑衬衫的数学老师
我的妈妈ＶＳ爱吃鱼头的妈妈
我的爷爷ＶＳ放坏了的苹果
拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，可以修
改古诗，可以根据自己的情况灵活运用 。
开头部分
Ａ：可以采用修辞，例如排比，比喻等。
例如：
母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。 选自《无尽的爱》
Ｂ：可以选择开门见山，直奔主题。
开头不绕圈子，直接点题。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍，直接入题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。
例如：王婧，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。 《有这样一位好班长》
Ｃ：设置悬念，引人入胜
设置悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头方法。开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人人胜的效果。
例如：我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容？？选自《那雨，那笑容》
（４）事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才
生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
（５）结尾部分
Ａ：首尾呼应，凸显主旨
例如：
（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 （尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）
Ｂ：言为心声，呼唤号召
二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改
变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”（选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》
Ｃ：巧妙发问，引入深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗，
Ｄ： 引用佳句，多姿多彩
例如：“有志者，事竟成．”相信只要付出足够的努力，我的梦想就一定会实现。
佐拉说：“人生——只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱??”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了??（选自《陶醉》）
（６）道真事，表真情
真实不仅仅是做人的座右铭，在写文章时也同样需要真实。只有说的是真事，才能够用最朴实的语言表达最真切的情感。
结语：
伟大的诗人杜甫曾经说过：“纸上得来终觉浅，须知此时要躬行。”就告诉我们只从书本上学习知识是远远不够的，还要把所学的知识运用到具体的生活中去。对于我们的作文课也是一样的，学习了理论之后我们还把所学的理论运用到具体的写作当中去，
加以锻炼。
作业布置：
《记自己最难忘的一件事》
作文六：《小学写事作文教案设计》3600字
小学写事作文教案设计
小学写事作文教案设计篇一：小学生写事作文教案
１
２
３
４
小学写事作文教案设计篇二：《如何把一件事写具体》作文教案设计
《如何把一件事写具体》作文教案设计
教学目标：
（１）了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。
（２）通过讲练结合，掌握把一件事情写具体的方法。
（３）通过合作交流，逐步提高学生的写作兴趣和自信。
教学重难点
（１）如何把一件事写具体，完整。
教学方法
教师讲解、自主学习法、合作探究法 、练习写作法等。
教学过程
一、导入新课
同学们，上课前让我们一起来聊聊，我们在写作文的过程中最头疼的事情是什么，（引导学生说出自己在写作过程中遇到的问
题，使学生能够在轻松的气氛中畅谈写作时困难。）那么，今天让我们一起来学习怎么把作文写得更长一些，更确切地说，怎么样把一件事写得更具体点，更清晰点，炫出作文的精彩。 引导学生回顾：
（一） 写一件事需要注意什么，（记叙文六要素）
（二） 记叙文六要素中详细写什么，略写什么，
（在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，“经过”部分是记叙的核心，是必须要写清楚，具体。）
二、学习写法
（一）分解过程：
（１）看一段视频：姚明的接球投篮，并说一段话。
例：姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳起来将球扣入篮中。
师评：这几句话是视频上的内容给概括出来，但是如果要是写成一段话，就太笼统，不具体。
（２）解决办法：学生尝试分解过程。
接到传来的球——球绕过后背——对手拦截——飞速向前冲——晃过对手拦截到篮板下——纵身跃起—— 投篮成功
扣篮进球
（３）观看视频，让学生仔细观察每个动作的具体场景，特别仔细观察姚明的每个动作，对手如何拦球抢球的，然后把这一连串的动作连起来，再加上一些修饰性的词语，写一段具体的话。
例文： 姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，猛
地将球从拦截过来的对手头顶绕过自己的后背，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。姚明已冲过了中场，运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。
（４）明确：分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。
（二）扩展情节：
（１）雷雨天上学真辛苦。
（２）指导写作：
？、当时我的眼睛看到什么，如乌云布满天空，闪电等。
？、我的耳朵听到什么，雷声，雨声，风声。
？、我心里有什么感受，害怕隆隆的雷声，厌恶下雨天等
？、我的脑子想到什么，我是怎么做的，
心理描写：我心里有什么感受， 害怕隆隆的雷声，厌恶下雨天等。
例文：刚吃过午饭，天空就被乌云带来的大黑布包了起来。闪闪的电光照得人脸色苍白。隆隆的雷声像战场上的炮声，震得我耳膜快破了。“噼里啪啦～”雨点打在屋顶上，响起好大的声音。快上课了，不能再等了。我一边怨恨老天爷早不下晚不下，偏偏在上学时下得又大又急。一边穿上雨衣，急忙冲进雨里。我觉得
好冷好冷，雨水直往脖子脸上灌，不一会儿，袖子、裤管都湿了。哇，这鬼天气，真是讨厌，要是双休日就不会受这个罪了～～
（三）强化描写
刻画人物的描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、外貌描写，侧面描写等。
（１）示例：她骂他是个孬人。（提示：添加动作、语言、心理、神态等描写）
例文：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于场次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦着她，一个劲地说是：小报告、克格勃、小内奸??她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气～不要失态～不要骂人～最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个孬人～”
三、师生点评习作片段。 （随堂选取学生的习作片段进行点评）
１、你觉得这个片段的优点是什么，举例说一说。
（中心明确，重点突出，详略恰当，细节描写，运用修辞写生动形象，环境烘托，用词生动准确）
２、你认为片段中哪个句子写得最好，为什么，（细节描写，运用修辞生动形象，环境烘托，用词生动准确）
３、你认为还有哪些不足，举例说一说。 （用词是否生动准确、
句子是否具体、重点是否突出）
４、如果让你改一改，你会怎么写，
四、方法小结：通过这节课的学习，你收获了什么，（生谈收
获，师总结）
１、分解过程
２、扩充情节
３、强化描写
４、环境描写
５、中心突出、详略得当．．．．．．
五、作业布置
训练标题： 这件事我做对了
习作要求： １、选择生活中的小事来写。
２、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。
３、把这件事分成几步，一步步写清楚。
４、注意细节描写，心理描写等
小学写事作文教案设计篇三：写事作文指导教案［１］
写事作文指导教案
教学目标：
１、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写
下来。
２、能不拘形式地把事情的经过写具体。
３、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：
一、导语激趣，揭示指导内容
二、拓宽思维，丰富选材
１、什么是记事作文，
记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
２、事情可怎样分类，
（１）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（２）回味往事：让学生畅所欲言。教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（３）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（Ａ）成长足迹
如第一次??；学习某种本领；；增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、
惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐??的真切体验。
（Ｂ）家庭影院
如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动??
（Ｃ）校园风云
如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动（本文来自：ＷＷｗ．ｊｉＡＯｓｈｉＬｍ．ｃｏＭ 教师 联 盟 网：小学写事作文教案设计）；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（Ｄ）社会聚集
如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋
习怪事；社会新风尚??
三、交流材料，写好事件
１、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件，请被点的同学清楚，具体地讲出来。
２、赏一赏：谁讲的事件最好，为什么这样好，
３、议一议：怎样才能讲（写）好事件呢，议后师生小结。
（一）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚，这样事件才完整。
（二）把事情的经过写清楚，写具体。
Ａ、事情的经过要分步写仔细，每件事都由几个小步骤，小环节构成的，分步写细致；
Ｂ、事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。
Ｃ、一波三折，写好事情的起伏。
（三）记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序写，有时可以倒叙、插叙或补叙。
（四）要写出事情的深意和新意。
所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在最平凡的事情当中得出一些人生道理，人生的真谛。要以小见大，一滴水能折射出阳光，一件小事也要见真奇。因而同学们每写一件小事，都要深入思考、分析、
挖掘、寻找出日常生活中平凡小事所蕴含的深意。
所谓新意，就是要做生活中的有心人，从生活中选取刚出现的材料写，具有新意，要时尚。还可以从旧材料中选择新角度，让常见材料放异彩。
四、看例文，赏析
领悟文章的写法；积累好词好句好片断。
五、拟提纲、写作
六，指导修改、誊写
七、评赏佳作
小组自由评赏、交流；指名读，集体赏；佳作展示。
作文七：《小学生写事作文教案》2100字
１
２
３
教学目标
１．掌握叙事作文的写作技巧。
２．把握好写叙事作文的三个部分。
教学重点
１．对叙事作文中“六要素”的详略进行合理的取舍。
２．如何写好作文中的“经过”部分。
课前准备
回忆自己童年生活中有深刻教育意义的事，以《童年趣事》为题写一篇作文。
教学过程
一、出示“学习目标”
１．掌握叙事作文的写作技巧。
２．把握好写叙事作文的三个部分。
引导学生明确本节课所要掌握的基本内容，教师做简要说明。
４
小学生的作文教学主要是以叙事作文为主。但叙事作文，同学们往往写成了“流水账”，没有新意，不感人。那么，如何使得每一篇作文都能达到有具体内容，主题明确，并且丰富生动呢？重点是“六要素”的取舍与详略。
这节课，我们重点解决这个问题。
二、引导学生以作文“六要素”为主要内容进行分析
１．时间：要写具体，写明确。 （如“那是一个美丽的早晨??”） （简写）
２．地点：要写具体。（如“海滩上”、“小山上拾柴火”等）（简写）
３．人物：要描写人物，要对人物的内心活动进行深入刻画，通过语言、通过动作、通过表情等方面进行描写。
安排人物时不宜过多，能够为作文中心服务的要进行重点描写，其他人物在描写上不必过多过细，否则会冲淡主题。
这里以田恒同学的作文为例，引导学生分析和掌握人物描写的特点。 人物是叙事作文中描写的关键。如人物怎么想，怎么说，怎么做，要让学生明白。人物是叙事作文的灵魂，事才是作文的中心内容，人为事服务，事为人做铺垫，二者相辅相成，缺一不可。
４．起因：要具体写，要言简意赅，属于略写部分。
这里一定要指导学生，叙事作文的起因一定要写的简洁，以小为主。起因写的太大、太广反而让作文的主题无法突出，人物不好安排。这就是人们常说的“宁挖一口井，不开一条河”的道理，口开得越大越不好写。 这里以汤清文同学的《童年趣事》为例来分析。
５．经过：这是叙事作文中最细的部分，是详写部分。是小作者最需要思考、琢华考范文ｗＷｗ．Ｚｋ１６８．Ｃｏｍ．Ｃｎ磨的地方。
启发学生自己说一件事，尽量说得详细一些。（教师要边听边指导，提醒学生尽量说自己的事。）
课件出示范文《给小鸡接生》
同年“傻”事：怎么给小鸡“接生”？引导学生一层一层去学习作文中的“六要素”。
尤其作文的经过，要仔细研读，如何体现详写之特点。
“小鸡出来了，我真高兴！”这里你是否能加上一些能表达出“高兴”的语言或动作描写？
“小鸡出生用时太长”，自然过渡到给小鸡“接生”的“妙招”上来。 从“我搬小凳子”到“磕破蛋壳”到“取出小鸡”到“母鸡向我冲来”再到“傻孩子，小鸡一定要到时间才能出来！”这些都是细节描写，有人物对话，有事情经过。每一个环节按照事情发展的顺序都写得非常具体。 ５
此文的另一个特点是分层描写。分层描写的好处是能够把作文的情节写得详细周到，具体生动。
６．结果
结果要引导学生以最简单的语言、最能点出中心思想的词句写出来，以此表达个人要抒发的感情或是一个道理。 如《给小鸡接生》一文事情的结果就是小鸡“耷拉着头，快要死了”，从而揭示“不能违背自然规律”的道理。
三、作文中“三个部分”的重要性 作文中的“三个部分”就是开头、经过和结尾。一般的，小学生的习作都能将三个部分写得很清楚，但要引导学生从“凤头”→“牛肚” →“虎尾”去思考文章的构思、内容的取舍。
“凤头”，顾名思义，就是要写得华丽美妙。
“牛肚”，主要指事情的经过，要把经过按照事情发展的顺序分层、分节地进行描写。
“虎尾”主要是有力，简单的一两句话就能点明主题，使人一目了然。 学生分享自己作文中的好结尾。
四、以汤清文同学的《童年趣事》为例进行系统分析
五、小组互评作文
注意按照叙事作文“六要素”和三个重要部分分别进行点评，互相提出修改意见。如果有明显不当之处，可以学老师的样子修改一下，或在文后标注，让本人修改。
六、布置作业
课后认真修改自己的习作，然后把改好的习作读给同桌听。
七、 板书设计
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
６
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
７
作文八：《小学生写事作文教案》2500字
一、导入课程
在前面的作文课中我们都讲了哪些作文的写法，有写景、状物、写人等等。那么，我们平时要完成的作文或是在考试中常见的作文还有哪一题材在课堂上没有学习呢，下面就让我们一起来学习一下写事作文。
二、新课讲授——写事作文
写事作文的分类——有哪些东西可写，
，１．你所经历的事。如你第一次做了什么事情，学习了什
么；你的荣耀与骄傲，你的悲伤与难以释怀；你难忘的与
你挚爱的；你成功过的与失败过的；
，２．家里发生的事。家是我们生活中最为重要的部分，很多
时间我们都是在家中度过的，那么有没有发生一些事情让
你难忘呢，可以是家里的趣事也可是一些特殊的、有波折
的事情。
，３．学校发生的事。可以是班级活动、精彩的一节课、外出
活动、与老师或同学间的故事等等。
，４．社会上的事。你的见闻与见解、社会的不文明现象和不
良风气等——总有一些是你想发表一下自己意见的事情。
１
注意事件经过的细致
与环环相扣的精彩。怎样写事，
，记叙文的六要素：时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。，一注意设置一条主线索，可以是以时间的转移为线索，也可以以人、
事、物作为线索。在写几件事的时候，每件事要以此为中心。，二是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得
清楚。
，三是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描有所侧重
绘，使读者有如身临其境，做到“点面结合”（点为中心，面为陪衬）。，四是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做
的”，又是“怎么想的”，稍作具体一些的描述。
，五是安排好行文顺序，自然段过渡得当。
写事作文的结构：
动笔前确定写什么事、确定这件事对你的哪些积极影响。
开头：提问＋抒情＋修辞＋引用
例：《一件难忘的事》孔子云：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”美好的过去如流水般渐渐消失了，但总有些难忘的事像五彩的石子，永远留在我们记忆的深处。在忙碌的生活中，有没有这么一件事情，让你时时想起、难以忘记??
第二自然段：简要介绍事情的时间、地点、人物，叙述事情的起因。
第三自然段：介绍事情的经过。
第四自然段：介绍事情的结果以及你受到的影响和启发。
劳动与收获
俗话说：“一分耕耘，一分收获。”我在爷爷家参加劳动的经历告诉我，劳动，收获的不仅仅是果实。
２
“田家少闲月，五月人倍忙。”五黄六月，酷暑天气，也正是农人最忙的季节。这不，爷爷家刚刚割完小麦，紧接着就播种夏粮。赶巧是个周末，我便拥有了这次劳动的机会——种玉米，十几岁了，头一回，爸爸妈妈允许我也参加，心里觉着格外新鲜。
早饭后，大爷用三轮车拉着农具，带领着我们向目标地出发了。山村的劳动仍然是原始的——根本没有书本说的机械，我看到大爷三轮车上都是最原始的工具：镢头，锄头，……但是，阳光是明媚的，正如我多少有些兴奋的心情，远近的群山连绵起伏，如同睡卧的苍龙，安静地守护着丰收的田野，很新鲜。
到了地头上，第一次干农活的我，不知深浅，自认为身强力壮，在分工时，自告奋勇地拿起了锄头——一个像个扁头钩子的家伙。我马上遭到了大爷的反对：“你使不了它，我耪埯子，你还是拿着这个瓢子撒种吧，叫你弟弟上化肥。”尽管我这时才知道锄头的用处，但我还是不大服气，却也只好服从了安排，由大爷亲自耪埯子——在地上刨一个深浅适度的坑。
按照大爷事先交待的，他一耪好埯子，我立即就将两粒玉米种子撒进去，弟弟则随后把化肥撒进去，大爷接着用下一锄的土盖上，顺便用脚踩一下，接着是下一轮的播种。
咳，只要三个人默契配合，一棵玉米就种上了，挺简单的。“这么简单的工作，那还不好做的，就这么点儿地，还不快吗，”我得意地想。但是，事实并非如此，种了没几垄，我的兴趣就没了，劲儿也没了。我觉得越来越没有意思，这种机械动作太令人厌烦了，天气也越来越热，刚才还明媚可人的阳光不知何时变得毒辣辣的，黑压压的山群好像也阴沉着脸看我的热闹——我已是满头大汗。
尽管大爷汗流浃背，他却丝毫没有放慢速度的意思，仍然不停地挥舞着锄头，真正是“锄禾日当午，汗滴禾下土”啦～看着大爷如此带劲儿的干着，我哪还好意思说累呀，我和弟弟相互鼓励着，坚持着。终于，这块地种完了，我的衬衫也彻底湿透了。
种下的玉米要到秋天才能收获，但我已经提前收获了，我知道了什么是吃苦耐劳，我懂得了什么是坚持，我真正领会到了“粒粒皆辛苦”的诗意。
拔河比赛
那是一个阳光灿烂的日子。
天空蓝得像清澈的海水，云朵白得像雅致的白纱。阳光灿烂，撒下一片金黄。绿油油的广玉兰树直立着，被微风吹得沙沙地响。
裁判员哨子一吹，红旗一挥，绳子两头的队伍立刻拼命地将粗糙的麻绳往后扯，周围的啦啦队员们爆发出一阵又一阵的欢呼和加油声。我紧张地看着绳子正中系着的红布，它正慢慢地向左边挪去，难道这么快就要输了～，我抬头向两边的队伍看去，我们班的队伍虽然有几位“大力士”垫后，但整体水平不怎么样，而对方队伍中，既有身强力壮的，也有四肢发达的，总之看上去力量比我们队要强多了。
红布依然缓慢地向左边靠近，就要超过那条白线了～我们班的啦啦对心都提到了嗓子眼儿，细小的加油声在对方啦啦对的呼喊声中显得特别薄弱。
３
突然，那根红布猛地向右一冲，我几乎要高兴得跳起来，但对方抓住这个时机，待我们队员力一用完，就顺势一带，红布又飞快地向左边靠拢。在裁判的呼哨声中过了白线。
我们班的队员们跌坐在地上，呆呆地看着自己手上微微渗血的红痕，一言不发，班长甚至哭了起来，像是不相信我们输了一样。似乎是想起了“男儿有泪不轻弹”这句话，他哭了几下后，又立刻爬起来，坚定地说：“这次不算什么，下次我们一定会赢的～”
依然记得，当时队员们的表情都和班长如出一辙，带着不服输的坚定，阳光依旧灿烂，但我们通过这次拔河比赛，都学到了永不言弃的精神。
在以后，这种阳光灿烂的日子还会有很多，而我们，也会在这些日子里慢慢成长，告别青涩，学会坚强。
小练习：思考下列问题并写下来。
？如果让你来写一篇写事作文，你会选择写哪件事，
？你的开头、中间、结尾会写什么内容，
？写出你的开头与结尾。
三、作业巩固
仔细思考，完成一篇写事作文。
４
作文九：《小学三年级写事作文教案》5800字
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２、 表示颜色的词：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、 表示看的词：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（五） 填上恰当的词。
（ ）地喊叫 （ ）的衣裳 （ ）地奔跑 （ ）的颜料 （ ）地飞舞 （ ）的歌
（六） 选词填空。
１、欢乐 快活
（１）落叶在风中（ ）地舞蹈。
（２）小溪唱着（ ）的歌流向远方??
第二部分 作文——怎样写事
（一） 写事作文概念及怎样写事
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（二）写事六要素
时间（事情发生在什么时候？）
地点（事情发生在什么地方？）
人物（故事中都有谁出现过？）
起因（这件事情为什么发生？）
事情发展 经过（这件事情的具体过程？）
结果（这件事情是怎样结束的？
感想（事情发生后自己对这件事情的想法）
美文欣赏Ｉ
１、在下列作文中找出文中写事的六要素。
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知错就改
世间上，没有一个人是不会不犯过错误的，但是，如果知错了，并能改过来，那是多么令人振奋啊！这是我亲身体验出来的。
那是一个阳光明媚的中午，我想和朋友去游乐场玩。可在那儿玩身上最少都要带够一百元钱，但是我现在身无分文，怎么样去哦？突然，我的脑海里莫名其妙地产生了一种想法：去打工赚钱，赚够钱再去。去哪里打工呢？疑惑之中，我灵机一动，真笨，拿爸妈的钱不是轻而易举吗？
说干就干，我偷偷地跑进爸妈的房间，轻轻地而又快速地拿起那条钥匙，打开抽屉是爸爸。我吓得顿时说不出话来。爸爸扫视着我，只见我的手躲在屁股后面。我不敢伸直出来，生怕会露出一些蛛丝马迹来。“惨啦！爸爸注意起我的手了，怎么办呢？弟，快来救救我啊！”爸爸的目光直直盯着我手上拿着的东西，突然，爸爸竖起了眉毛，眼睛直直看着我。许久，才开始问我话：“你是不是拿妈妈的钱？如果是，那就老实交待，爸爸不会骂你，请求爸爸给我一次改过的机会。“起来吧！从今以后，我不希望再见到你乱拿钱的现象，现在爸爸原谅你这一次，如果你还有下一次，你就不用读书了??你一共拿了多少钱？要钱干什么，快点说。等一下自己去向妈妈说清楚这件事，知道了吗？”听着爸爸严肃而又亲切的话，我低着头，吞吞吐吐地说：“知道了，我拿??拿了两百元钱，我??我想和同学去游乐场玩，要那么多钱吗？以后不准自己拿大人的钱了！”“哦！你要去哪里，问我拿钱，知道了吗？”“哦”我望着爸爸那慈祥的眼神，我心中的“偷念”渐渐消失了。从那以后，我再也不敢善自拿爸、妈的钱了。
爸爸，是您改变了我，是您让我变得诚实，是您让我懂得了这么一仆道理：知错就改，善莫大焉。
字词积累：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阳光明媚：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
身无分文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
莫名其妙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
赚钱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 轻而易举：抽屉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 蛛丝马迹：【习作点评】
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佳作欣赏ＩＩ
１、在下列作文中找出文中写事的六要素。
想起这件事就后悔
每当我在街上看到那粉红带丝巾的围巾时，就会慢慢陷入深思?? 那天，晴空万里，碧蓝的天空射出几道的阳光。我一走进教室就看到一群女生围在张一茵的桌位旁，还不时传来一些赞叹声。我充满好奇地钻进人群中，只见张一茵手里拿着一条手工十分精致的围巾，在同学面前炫耀着说：“这是我爸在国外给我买的生日礼物，值几千块钱呢！”同学们都向她投去异样的目光，眼里充满了妒嫉和羡慕的眼神互相交接。有一个同学一不小心在她的围巾上勾出了一条细丝，她一下子嘟嚷起来：“这可这三个字。张一茵又开“全口”了：“看你如此诚恳，算你便宜点，五块钱吧！”全场同学瞪圆了眼睛。那位同学吓得连连点头。于是，我与几位同学就决定惩罚惩罚这个守财奴——张一茵。正好下一节体育课，正是下手的好机会。体育老师解散队伍后，我们几个同学立即飞奔上楼，拿起剪刀便冲张一茵的桌位。拿起她那所谓的“法国名牌围巾”乱剪，那条围巾不一会儿就“光荣牺牲了”了。
晚上，我开始不安起来，虽然我们都知道长一茵那所谓的法国名牌围巾就跟平常围巾一样。但，我们不该做出如此卑鄙的手段。
一想起这件事，就让我很后悔。后悔当初不该因为一时的报复之心而乱破坏别人的东西。 张一茵，请你原谅我们吧！
字词积累：
炫耀 ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 妒嫉： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 羡慕 ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 嘟嚷： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 诚恳 ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 卑鄙： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【习作点评】
博蓝思教育白云校区 助学热线：０８５１－８４８７２７２９
（三）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
佳作欣赏ＩＩＩ
不同方式的爱
一转眼我已经１１岁半了，可以帮父母做一些力所能及的事了。
有一次，我在帮妈妈做家务的时候，一不小心把地弄得很脏。妈妈走过来看见了，便大声地说：“黄南风你怎么搞的？这么脏。”
“我??我。”我吞吞吐吐地说。
“你什么你，快说。”妈妈严厉地说。
“我不小心把一桶水倒在客厅里。”我害怕地说。妈妈不理我，生气地走了。
这时我觉得妈妈不爱我了，我吐了口唾沫，不知道要说些什么，眼睛挤满了泪水。我马上跑回房间放声大哭。后来爸爸走过来安慰我说：“有话好好说，别那么小气，妈妈是为你好，不要哭了哦。”后来我慢慢停止了哭泣。
晚上，我隐约听到妈妈说：“其实我是爱南风的，只是想要教育好南风，要不然的话我才不会理他呢。”
“哦，原来你是爱南风的，我还以为你不喜欢南风呢。”爸爸说。
还有一次，是在我很小时候，那天因为天气的变化我发烧了。一开始，我并不知道发烧了，后来我跟妈妈去商场买东西的时候，我感到头很不舒服。妈妈见我没精神，就摸了我的头便说：“南风你发烧了，得去医院打针。”那时候我不知道“针”是什么东西，就跟妈妈去了医院。打针的时 博蓝思教育白云校区 助学热线：０８５１－８４８７２７２９
候，我看到针很细，很尖，我很害怕，便说：“我不打针。”
妈妈安慰我说：“打针一点也不痛，还可以治病。男孩子，要勇敢一点。打针的时候我痛得哇哇大叫，心想妈妈在骗我。妈妈和蔼地说：“你的病不是快好了吗？”
“可是很痛。”
“痛就说明快好了呀！”
我半信半疑地：“哦！”打完针，烧也退了??
现在我才知道妈妈是为了我才说谎的。我终于理解母亲了，这是母亲表达爱的不同方式。
字词积累：
【习作点评】
作者善于通过对话来表现人物品质，叙事畅达，抒情真摰 ；用具体生活的实例，去体会妈妈表达爱的不同方式，篇末点题，使主题鲜明。
佳作欣赏ＩＶ
妈妈，您休息一会儿吧
妈妈是烦恼中的一曲古筝，当我意懒消沉时，优雅的旋律一飘扬，眼前便立即一片清翠；妈妈是黑夜中的一颗明星，当我不辩方向时，一束柔光会指引我迈开坚定的脚步；妈妈是挫折中的一阵清风，当我惊惶为我吹去烦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪。
妈妈，我想对你说，您休息一会儿吧。每次看到你这么累，我一直劝你休息一会儿。这次您从海南过来。我们都很高兴，但是，您来到这好像比在海南还忙，您不是带弟弟去补习，就是带我们去旅游，您星期一到星期五早上都要带弟弟上学，下午你还要接弟弟回来。正因为这样，你的脚都起泡了，我多么想把您脚上的泡转移到我的脚上。
妈妈，在百花齐放的春天，我愿化成一朵美丽的鲜花逗你开心；在炎热的夏天，我愿化成一块冰块让你凉爽一下；在果实累累的秋天，我愿化 博蓝思教育白云校区 助学热线：０８５１－８４８７２７２９
成一个甘甜的果实，让你尝一尝秋天的味道。
辛苦的妈妈，休息一会儿吧，我爱你。
字词积累：
【习作点评】
文章用词丰富，排比句、比喻句运用得好。人说，儿女是贴心妈妈，字里间行，无不表达了对妈妈关心和热爱。
三综合知识巩固
人生有许多第一次：第一次坐车，第一次看电影，第一次做菜，第一次玩游戏，第一次做手工，第一次受伤??我也有过许多第一次，但是，在众多的第一次之中，有一个却令我久久不能忘怀，时时萦绕于心??，请以“第一次＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”为题来写一篇小作文。
时间：４０分钟
字数：３００字
四课堂小结
这节课我们学习了什么是写事作文以及写事作文的六大要素，还讲解了怎么来写事，即写事作文的一些方法，举了三篇作文来进行讲解分析，在字词积累的基础上掌握方法来达到会写作文。
五课外任务
（一）选择合适的词语填空。
审视 注视
１．翠鸟一动不动地（ ）着水面。
２．经过这次教训，我要重新（ ）自己的言行。
严厉 严格
３．小红处处（ ）要求自己，是我们学习的榜样。
４．今天，我上学迟到子，受到了老师（ ）的批评。 教育 教诲
５．老师天天（ ）我们要好好学习。
６．我虽然离开了母校，但是王老师对我的（ ），使我永远不忘。
（二）我会填。
１、亲身下河知深浅， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
博蓝思教育白云校区 助学热线：０８５１－８４８７２７２９
２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，鸟笼里飞不出雄鹰。
３、日日行，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；常常做，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（三）我会照样子，把句子换一种说法。
例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
１．这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
２．你像他那样认真学习，能不取得好的成绩吗？
（四）我会在正确的说法后打“√”。
１．《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：
①做事一定要听从邻居、朋友的劝告。（ ）
②一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。（ ）③一个人如果不肯接受意见，就会做错事。（ ）
２．《南辕北辙》这则寓言告诉我们：
①只要做好充分准备，就不怕路途遥远。（ ）
②只要有决心，再难的事也能做得到。（ ）
③比喻行动与目的相反，做事背道而驰。（ ）
（五）阅读积累与运用
１、我会阅读短文，回答问题。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，不要忙着发笑，要看别人是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
（１）我会在文中找出下列词语的反义词。
陌生—（ ） 怀疑—（ ） 哭—（ ）
（２）我会选词填空。
虽然??但是?? ??因此?? 如果??就??
（ａ）（ ）观察的角度不同，杨桃的样子（ ）（ｂ）今天下雨，（ ）展期推后。
（ｃ）杨桃（ ）被画成了五角星，（ ）好笑吗？ 博蓝思教育白云校区 助学热线：０８５１－８４８７２７２９
（３）老师说的这段话中哪句最重要？找出来，抄写在下面的横线上，并说说是一种什么态度。
（４）“他们的教诲使我一生受用。”你从中受到什么启示？
２、我会阅读短文，回答问题。
两个好朋友在森林里玩耍。突然，有一只熊向着他们走来。一个人连忙逃跑，爬到树上躲起来。另一个来不及跑，只好躲在地上装死。
熊走到他身边，用鼻子嗅他的脸。这时候，他屏住呼吸。熊以为他是个死人，就走开了。
等熊走了 那个朋友从树上下来 笑眯眯地说 喂 熊跟你咬耳朵说了些什么呀
“它告诉我，在危急的时候，那些撇下伙伴的，都不是好朋友。”
（１）这篇短文共有＿＿＿＿＿ 个自然段。
（２）照样子写词语。
笑眯眯
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）按短文内容填空。
两个好朋友在森林里玩耍，突然，有一只熊向着他们走来。一个人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。另一个人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
（４）给短文第三自然段加上标点符号。
（５）这篇短文告诉我们什么道理，请你用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”在文中画出来。
课堂 测试题（累计不超过２０分钟）＿＿＿＿＿＿＿道；成绩＿＿＿＿＿＿＿； 检测 教学需：加快□；保持□；放慢□；增加内容□ 课后 作业＿＿＿＿＿题； 巩固复习＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 预习布置
巩固 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
签字 教学总监签字：
学生签字： 学习管理师签字：
课后 比较积极□ 一般□ 不积极□
备注
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作文十：《小学三年级写事作文教案》5600字
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小学三年级写事作文教案
１、认知目标：外貌描写的具体内容
２、理解目标：通过观察不同人的外貌特征来描述不同的人。
３、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过这次写作训练，让学生会用语言描写人物貌特征，生活习惯，可以通过一件小事来体现人物的性格特征。
重点难点：抓人物的特点及动作描写。
教学过程：
一、揭题导入：
１、简略介绍：“写人的记叙文”。
要点：
写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等
２、揭题展标：本次活动我们来讨论怎样教学生写好人类作文
二、初步感知，写写人类作文，我们要先描写其外貌特征
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１、 请同学说说你同桌的外貌。
２、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
３、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
三、抓住不同人物外貌的特征
１、了解观察不同年龄、身份、性格、性别人物的外貌特征。
Ａ、出示投影片。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征，
Ｂ、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征，
小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
Ｃ、想一想，不同性别、不同性格的人在外貌上有什么不同的特征，
２、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
１、投影或者录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一
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想，人物在不同的心情下，外貌有什么不同的特征，
２、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
３、呈现例文。
４、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
五、外貌描写的作用。
外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使文章更加生动。
六、命题写话，当堂训练。
１、请写一段话，介绍老师或者同学的外貌，比一比，看谁写得最像。
三年级写事作文辅导
小学三年级上册第二单元作文写熟悉的人的一件事作文指导
一、习作：
写熟悉的人的一件事
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二、写什么
１，熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫？？选择其中最熟悉的一个人。，要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他的特点长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他的性格。
例如：
１、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。
２、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等
３、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等
三、怎么写
写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情
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详细的写。
先可以简单写一写这个熟悉的人的长相、衣着打扮。
然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？
在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。
最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。
注意：如果你记不住事情的细节，或这个熟悉的人的长相细节，那就再去见一见这个熟悉的人，可以和他一起做事，这下你一定要认真观察，并赶紧记录下来，这样你就有东西可写了。多
用写动词，文章一定会生动的。
１、比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样？高矮胖瘦？喜欢穿什么样的衣服？喜欢如何打扮？漂亮吗？有一次，妹妹想买什么裙子？到什么地方买？她是如何挑选的？试穿了几件？挑选的时候有没有什么意外最后终于得到了这条裙子，妹妹开心吗？她又有些什么表现？
２、比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求？这些要求严格吗？你有没有哪一次做错了或者没有达到要求？爸爸当时是什么样的表情？他说了什么？又做了些什么？你认为有道理吗？后来你是怎么做的？请将其中一件印象深刻的
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事情详细的记录下来。
３、比如：你班上有个马虎大王，对他做一次采访：早上有没有睡过头的时候？会不会慌忙中穿错了袜子，出了家门，又想起红领巾没有带；到了学校又发现作业本没有带？晚上回家，又发现自己的作业本没有带，反而将其他同学的作业带回了家里？当他发现的时候他想了些什么？说了些什么？他的爸爸妈妈怎么教育他的？
趣事作文开头
１．螺蛳趣事
暑假的一天，我从小河里摸了一袋螺蛳，拿回家把它们抖落在一只瓷盆里，放了一些水。然后，我站在一边看。
过了一会儿，水盆里的螺蛳行动起来。它们有的像小偷似的推开瓶盖，鬼头鬼脑地打探外面的动静；有的伸出触角拉长身子想看看这个绚丽多彩的世界；有的身手敏捷已经爬上了盆壁享受登高的乐趣，有的．．．．．．不一会儿盆壁上就爬满了一层厚厚的螺蛳。 下午，我玩了一圈回家，又走进卫生间。“啊呀！大事不妙！”我惊叫了一声。原来，卫生间里面发生了一嘲螺蛳大逃亡”。洗脸池上，地上，洗衣机上、甚至抽水马桶上，到处爬满了螺蛳。我连忙手忙脚乱地捡着，边捡边想：你们这些小家伙，一定觉得很闷，想出来散散心吧！我把捡起来的螺蛳放进盆里，并且用盖盖祝“哈哈，你们这些小家伙这回可插翅难飞了！”
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真没有想到螺蛳这些看上去笨头笨脑的小家伙，也那样顽皮、可爱！
２．童年的趣事
要说我小时侯的趣事呀，那真是多的数不清。可我觉得，要数小田鼠拉车最有趣了。 那天，朋友白岩兴冲冲地找我来玩，双手藏在背后，笑眯眯的说：”冬冬，给你一件礼物。不过你的猜一猜让你猜三次。”我连着猜了两次，都没猜对。我迫不及待的说：“别猜了，再猜不跟你玩了。”白岩将手中的东西拿了出来，一看是只小田鼠。
白岩提议说：“咱们做一个小车，让小田鼠来拉，怎么样？”“好！”。我拿出一根线，一头系在小田鼠的尾巴上，一头系在小汽车。我将小田鼠放开，说：“目标—桌子下。”只见小田鼠一会儿向西跑一会儿向东跑，弄得我俩头昏眼花。白岩说：“这样是不行的。”我沉默的想了一会儿，主意终于来了。我这么一说，白岩拍着我的肩膀说：“好办法，多亏你这个脑袋了。”
第儿天晚上，我将饿了一天的小田鼠拿了出来，我将一块点心放在桌子下，只见小田鼠像似见了猫头鹰似的向点心迅速的跑去。
自从这件事发生后，我明白了一个道理：如果你勤奋的动脑，就没有什么事能阻挡你。
３．童年的一件趣事
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童年有许多事使我不能忘怀，但是有一件事去历历在目。
有一次，我到爷爷家祝一天中午，爷爷哼着小曲躺在椅子上。爷爷十分喜欢京剧，也十分想成为一个京剧演员，我想，我就帮他实现这个愿望吧！说干就干，我从抽屉里拿出墨水和水彩笔，万事具备只欠东风――等爷爷睡着了。到了下午两点，我用手在爷爷眼前晃了晃，确定他睡着了，才敢动起手来。我用毛笔沾了沾墨水准备好。我想：唱京剧的演员脸上是什么样的呢？这时的我还以为那脸上一定是跟小丑一样的。便开始画了。先用红水彩笔在鼻子上画一个圆，在用墨汁在眼睛上画两个黑眼圈。一看，就象一只活生生的一只无敌大熊猫哦！我对我的杰作十分满意。
爷爷醒了，哼了几个小曲，跑去看京剧台，爸爸看见了爷爷，笑得和不拢嘴，这时，妈妈也来了，看见了爷爷，更是笑的前俯后仰，爷爷就是丈二和尚――摸不着头脑。我让爷爷去照镜子，爷爷去照镜子，看见自己的那副模样，也和我们哈哈大笑了起来。
同学们，你们觉得这件事好笑
小学三年级写事类作文教学设计
教学目标 ：
指导学习写作，学会审题，明确作文的要求，范围、内容，
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教学重点、难点：明确作文要求进行写作，并能清楚地表达一件事情，明确记叙文的六大要素。
教学过程 ：
一、 谈话导入 ：
同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，这些事也许给你留下了不可磨灭的印象或者从中受到了什么启发，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家
二、 审题
１、 黑板出示：《一件有意义的事》、《记一件难忘的事》
２、 审题：
共同点：所写的是一件事，而不是两件事，并且这件事对大家来说印象非常深刻。 发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的
地点：可以在家里，公园，马路上等。
三、学习习作提示，确定写作材料
１、 默读习作提示，思考：应该从何处入手，理清事情的前因后果。从中自己受到了什么启发。
２、 想好之后和同桌互相交流交流，看能不能完整的表达出来，必要时可以互相补充。
四、 参考例文学习别人的写作方法，同时明确写作
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要求
１、 老师范读短文，同学找出与之相对应的作文题目。
２、同学们听的时候找出文章的时间，地点，人物以及事情的起因，经过，结果。
３、老师读完之后同学们说说这件事给作者的启发是什么。
、 说说文中描写人物的表情，动作，心里的句子，说说它们的好处。
、 归纳写作时注意事项：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动并写具体 、 开始写作
五、 学生口叙作文
老师作指点，哪些地方要补充内容，那些需要修改。
课后小结：写一件事很好写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。这样写出来的作文才能吸引读者。
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