作文一：《20120512想象想象作文指导》2600字

作文辅导教程：如何写好想象作文　　龙门中心小学　　白锋艺

一、拓宽想象的思维空间。

在《未来的——》这一节想象作文课上，先让学生看了两组组图片，一组是：周末一家驾车外出旅行，其乐融融；二组是：马路上塞车、小梅沙停车场挤得水泄不通、汽车尾气不停地往外喷、水淹了路过不去、撞车……看了这些图片，你有什么想法呢？结合这些问题进行想象未来的汽车是怎样的？

在这些图形的启发下，孩子们跃跃欲试，在他们的头脑中出现了各种各样的新型汽车。如“变神号”汽车，用太阳能做动力的，根本不会污染环境的汽车；有自动存储热量，供阴天和晚间使用；如果前方车辆太多，启动变形按纽，汽车便张开翅膀，腾空而起，在空中飞行；另有一个特别的装置，废气转换器，汽车的废气还没有排出，就已经转换成了新鲜空气。一组简单常见的图片，给孩子们提供了想象的思维空间。通过发散思维，有的同学想象未来的伞能够指示方向；有的想象未来的衣服能够调节温度，显示人体的身体健康状况；未来的行李相，有压缩的功能，给旅游的人带来方便。各种其思妙想出现在同学们的脑海里。　　　　　　可见，孩子们是极富想象力的，他们的想象总是充满着奇异的色彩，他们的想象天马行空、神游万里。在幻想的世界里，他们可以到广阔的太空，去发现宇宙的奥秘；到神秘的海底，去探测丰富的宝藏；到未来的世界，去感受科技的进步……通过拓宽学生想象的空间，激发他们创造活动的欲望，让他们尽情地展开想象力和创造力的双翼，把抽象的概念具体化、形象化，使文章的内容丰富多彩，富有情趣，让超越时空的想象创造出动人的意境。

二、设计生动有趣的故事情节。

让孩子把想象置于一个完整的故事中，构思人物和情节，并且故事情节要生动形象，充满趣味。又如在《假如我是——》的作文中，有个同学想象“假如我是环保博士”经过几年的潜心研究，发明了一种“环保一号垃圾桶”。他准备公布于众，造福人类。针对这一想象主题，怎样指导学生设计出生动有趣的故事情节，让“环保一号”奇妙无比，大显神通呢？首先，我让学生通过调查了解、阅读科普书籍等方法搜集有关自然环保的科学知识和有关的信息资料。让学生的想象有科学知识作基础，也使学生的发明设想有现实生活作凭借。然后，我让学生以“环保一号”的“奇”为主线设计一个故事，并在故事中创设有趣的情节，从中想象出奇妙的“垃圾桶”奇在何处？比如它对白色垃圾的处理方面有着神奇功能，也正是这些神奇功能，做出了人们意想不到的事，为环境保护作出了前所未有的贡献。同学们在《假如我是——》的作文中，编出了一个个生动有趣的故事。

三、选择积极健康的想象。

想象若是展开，的确令人浮想联翩。通过想象，我们可以穿越时空，回到遥远的古代，去寻找令人神往的恐龙；我们可以请聪明的埃及人，让他们给我们做精彩的科学讲座；我们还可以神游到遥远的未来，与太空人共同谋划开发外星世界，尽情领略未来人的生活。这些翩翩联想勾画出我们心中无限的遐想和期待。然而，想象给人们带来憧憬，带来希望，能激励人们奋发向上，并鼓舞人们去创造它，去实现它。如果离开了这一点，其幻想也就没有价值了。因此，在想象作文指导中，应该适时引导孩子往积极、健康的方面想，去实现人们的美好愿望。　　　　　　如：在指导《假如我是——》一文时，又如：有个同学幻想假如我会　“克隆技术”，我将克隆一个“我”去上体育课，再克隆一个“我”负责背书，做作业。又有个同学说，假如我有一支神笔，我要画出最美的别墅，漂亮的汽车，丰盛的大

餐，要什么就画什么，再也不用愁考不及格；假如我是——可以中头奖，发大财……这些想象可以说是随心所欲、不着边际而且是毫无意义的胡思乱想，不能与现实生活的愿望相结合并指向未来，更不能鼓舞人们奋发向上。这时我们应指导学生以寻找、发现生活中美好的事物为出发点，依据激励人们奋发向上的原则，展开幻想，合情合理地想象，像幻想有一支神笔，可以为贫困山区画一座美丽的学校；可以利用“天气控制器”为洪灾地区带来晴朗的天气，为干旱的庄稼下一场及时雨，为环境的保护，为社会的安宁带来福音……这些积极、健康的幻想，必然鼓舞人们的斗志，激励人们去追求、去创造。

例如《假如我有一根魔法棒》一文有以下这样的片段：

假如我有一根像哈利波特那样的魔杖，我用它来实现美好的愿望，到伊拉克国家，一挥魔杖，炸弹立刻停止爆炸，战争就此结束。再一挥魔杖，断了手和腿的小朋友和所有无辜的伤者，马上恢复健康，从此，那里的小朋友就能和我们一样幸福地成长……

１、以铅笔为范例想象练说。

各类铅笔的特写镜头，引导学生多角度地展开联想。如：颜色－－外衣，长短－－身高，笔芯－－肚子，橡皮头－－帽子等等。（参考：铅笔姐姐们最喜欢打扮自己了。瞧，她们有的穿红衣眼，有的穿绿衣眼，还有的穿花衣服。这几个姐姐的头上还特地戴了小巧玲珑的帽子，多漂亮呀！她们都长得瘦瘦长长的，很苗条，就连肚子也是细细小小的，但你可别小看了这个小肚子，听说，工人叔叔在这儿安装了一种特殊的材料，叫

２、以西瓜为范例想象练说。

这可是个好瓜。在青蔓绿叶的掩映下，透着碧绿的瓜皮，反射着几点柔和的阳光。拨开枝蔓，你看吧，好大的个儿啊！它静静地躺在那儿，仿佛远古留下的一颗未曾孵化的恐龙蛋。瓜皮上的浅绿和深绿布成了许许多多的奇异的图案，深绿的那是“漫江碧透”的湘江，浅绿的，却又似朱自清先生眼里的“女儿绿”。它映着阳光，像对你眨着眼，它是在用离合的神光引招着你：快来欣赏、快来品尝这造化为你为我为他奉献的神奇的甜蜜的“圆”。

３、范文引领

假如，我是一朵七色花

假如我是一朵七色花，我会不顾自己的美丽而去用神奇的花瓣帮助他人……　我先把红色的花瓣送给太阳，让太阳更红，照亮世界各地。

我把橙色送给死去的人，让他们在天国也过得有声有色。

我把黄色给贫困山区，让他们有丰收的稻谷，让孩子们上学、读书。　我再在把绿色花瓣送给大地，让大地春常在。

我要把青色给小河，让小河清得可以看见水中的石子，亮晶晶的，别提有多美丽了！

然后把蓝色送给每一个残疾人，让他们重见光明，能看见草中的花和水中的鱼；让他们听得见、摸的着、路能走、字能写；当我把蓝色花瓣一扬，只见一个盲童把手中的探路棍一扔，背上书包，高高兴兴地上学去了，我还看见坐在轮椅上的残疾老爷爷一下子站了起来，和老奶奶度过幸福的晚年……

我还要把紫色花瓣送给每一个家庭，让他们都平安快乐。

我还有最后一个愿望，就是让我用生命去换来世界永远的和平。

如果天上有神仙，请帮我实现七色花的愿望！

作文二：《初三想象作文指导》9400字

想象作文指导

１．　了解想象的三种境界

２．　培养学生的想象能力

３．　激发学生作文时运用想象的兴趣

４．　学习在作文中如何充分发挥想象的作用

１．　学会如何想象

２．　想象三境界训练

读完上面的小故事，考虑下面几个问题。

问１：你猜这个诗人给乞丐写了一句什么样的话？

问２：　为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？

明确：当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到他”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。

这就是一句话给人带来无尽的想象空间后产生的奇妙的力量。

一、联想和想象

联想：它是由一事物想到另一事物的心理活动。或由当前的事物回忆起这事物的过去及相关事物的其他情况，或由这件事物想到另一件事物，或由此事物想到彼事物，再由彼事物又想到另一事物等。　　　例子：我国画论中，相传有“深山藏古寺”的画例。一聪明的画师画了一个老僧在山涧泉水旁

担水。此画中的山涧泉水可以使人联想到“深山”的存在。老僧担水可以使人联想到“寺”的存在。老僧而不是小僧爱担水，可以联想到寺的荒破，再进一步联想到一座“古寺”的存在。

想象：是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新的形象的过程。它包括创造想象和再造想象。　　　　两者的区别：想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的。

联想是“实”的，有此物到彼物，想到的是客观实际的。

一般地说，联想只是相关事物的再现，它并没有创造出新的形象来；只有通过联想，把再现出来的事物或形象重新加工改造，使之成为一个新的形象，这才是想象。

但从某种意义是看，有时候“想象”就是“联想”，这倒是确切无误的。比如舞蹈“太阳鸟”，背景是个太阳，你们可以联想到是旭日、夕阳、火球、绒线球。那红红的圆形的背景不已经想象成另一个物体了吗？

由此可见，想象和联想是有着紧密的联系，要综合起来运用。

二、想象和联想基础

知识　　阅历　思想情感

例子：有个笑话，商人、秀才、地主三人赏雪，即景吟诗，商人起句：大雪纷纷落地。秀才马上联想：都是皇家瑞气。地主发挥联想：再下三年何妨。一旁的穷人听了忍不住了，气愤地说：放他妈的狗屁。穷人的话虽有点粗俗，都是绝对的真理。秀才、地主的话与他们自己的知识和阅历有关，他们的情感是不健康的，我们在作文中一定要有健康的情感。

一、想象有几种？有两种常见的：形象的，抓住神韵的。还有一种。我们爱看的《哈里·波特》的主人公骑着一个扫把飞来飞去是不是想象？但不属于前面两种。所以我们提出想象三境界。

二、总说想象三境界

１、形象→形象

通过对现有形象的想象，大胆突破现实，通过相似、相关、相反等途径再造具体丰富的新形象。比如关于叶子的想象。

２、形象→神韵

在再造新形象时，不满足于形象的外在特征，而是注重挖掘新表象的内在神韵，使想象向深层发展。比如关于云的想象。

在实际运用时往往形神兼备。比如杜甫诗句“飘飘何所似，天地一沙鸥”难道是诗人形体像沙鸥么？更是指那份孤独、飘泊的精神内涵。

３、心灵→虚拟

一个新形象的产生，不一定以现有形象为触发媒介，有时完全听从心灵的召唤，完全是虚拟的。比如梦幻境界、神魔武侠小说等。这是想象的最高境界。

三、怎么想象呢？

方法有：

①再现。可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。

②移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。

③幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。我们对于未知的世界、未来的世界充满了

幻想。因此，我们的想象可以天马行空，任意驰骋。

四、想象作文要求思路开阔，敢于大胆编织故事，题目不拘，内容不限，天上海底、过去未来皆可写。但是再丰富的想象都应当是人的想法人的行为，使人读后觉得合情合理，一读就明白。因此想象作文中的想象内容一定要围绕中心意思展开，与中心意思无关的，哪怕是再迷人的想象都应当摒弃。另外，今天的孩子接触了太多的漫画、动画片、网络玄幻小说，写想象作文时容易有暴力倾向，这样的文章立意不高。

例一　想象作文鉴赏

回到童年

周晓

现在，我已经是一个初二的学生了，再也不是以前那个傻乎乎的背着“锄除禾日当午”伸手要巧克力的小女孩了。我，已经长大了。唉，小时候总想快点长大，长大了却又想回到童年。一天，发生了一件奇怪的事：

我忽然站在了一条陌生而又熟悉的街道旁，并且听到一个熟悉的声音：“我的心肝宝贝，快回来，马路危险。”我回头一看，咦，那不是我妈妈吗？再看看两旁，一切似乎都变了。我跟着妈妈往前走，经过一家商场的试衣镜时，我发现镜子里面有一个好眼熟的小女孩，便冲她摇了摇手，不想镜子里的小女孩也冲我摇摇手；我又摇摇头，她也摇摇头；好奇怪的看看自己，这才发现我就是镜子里的那个小女孩??

妈妈把我带到学校，老师已经开始上课了。老师说：“今天，我们准备学习乘法??”我便不知不觉的把乘法口诀背了出来。老师惊讶的望着我，试探着问：“两位数的乘法你会做吗？”我点点头。老师在黑板上写下了“１７×１８”。“３０６”我大声说。老师惊呆了，好半天才回过神来，口里直说：“奇迹！奇迹！”

短短一个星期，学校乃至全县都知道了我这位“神童”的名字，知道才读小学一年级的我已经有了初中的知识水平。于是，记者来了，专家来了，来采访我，来研究我，来请我谈学习经验，来请我上电视台??妈妈和爸爸都不敢上街了，只要一露面，就会被那些望子成龙的父母们围住，问爸妈是怎么教育我、培养我的，还有我每天吃什么，看什么，听什么，玩什么??

我的老师和学校领导出名了，因为他们教出了一名智力空前超前的优秀学生。他们经常去做报告，谈体会，传经送宝??

我却越来越害怕了，因为我失去了自由。我的一言一行都有人看着，都有人模仿。我喜欢吃鸡翅，菜场里的鸡翅立即被抢购一空；我上学时拿了根冰淇淋边走边吃，冷饮店的冰淇淋马上变得十分抢手??更有不少厂家找上门来，把一沓沓钱放在我面前，让我说“我这么聪明，就因为我喜欢吃××。”我疲惫不堪，头痛欲裂，大声喊：“不要──”忽然一双温暖的手握住我的手说：“不要什么？”我睁眼一看，妈妈正坐在床前，关切的望着我，说：“你做恶梦了？”

［简评］作者善于联系现实生活写作。文章通过自己梦中回到童年成为“神童”一事，把媒体的炒作、社会的一窝蜂等不良现象及其给当事人带来的诸多不便和负面影响写得出神入化。文中“我”梦醒时分的大喊“不要”，更可以理解为对当今追星一族的大声疾呼与善良提醒。

例二　　例文赏析

登临月球

马晓红

又到了好友相聚的时刻，于是我来到我们那不见不散的老地方──林草园。林草园其实就是一块长满了鲜花野草的杂树林，面积并不大，但在我们这难得看见几棵树的地方就格外幽深寂静，所以成了孩子们“探险”的乐园。

过了很久，伙伴们一个也没有来。怎么回事？我准备去找她们，可刚一转身，她们竟然“不找而出”，“刘梅，你们怎么才来？”我大声问道。但她们像没听见似的和我擦身而过。我更奇怪了，难道??忽

听耳边一个声音说：“不要怕，我们是外星人，想请你陪我们到月球一游。”我吓了一跳，四面看时却不见半个人影。那声音又说：“你是看不见我们的──不过你若抬头的话，倒可以看见我们的飞船。”我抬头一看，只见一个散发着桔黄色光芒的大圆盘正向我的头顶罩来??

“救命呀──”，就在我吓得差点喊出来的时候，那奇怪的声音又在我耳边响起：“我们已经到了月球。现在每人有二十分钟的自由活动时间。”我试着往前迈出一大步，一下子竟跨出了四米多远；我又尽力向上一跳，身子便像武侠电视里的大侠一样飘起五六米高，在空中荡呀荡。我这才记起：月球上的引力只有地球的六分之一，难怪我这时走路如行云流水；对了，赶紧看看那漂亮的环形山吧。但仔细看时，只看见了一些错杂的脚印，还有不少的垃圾。“很奇怪是吗？”熟悉的声音再次响起，“一百年前，月球还是一个纯洁美丽的星球；但是现在──你看，脚步践踏，垃圾污染??你们地球人不仅毁了自己的家园，还把灾害带到太空，波及月球？”

“您说的很对。但是，”我忍不住说，“也不是每一个地球人都像您所说的那样。在我国，就有很多有识之士提出了要治理污染??”“所以，这就是我们要请你来月球的原因。”外星人说，“请你们记住：环境过度污染，就等于慢性集体自杀。好啦，时间到了，你回去罢！”

我还想说点什么，忽然眼前一亮，咦，这不是刘梅她们正向我走来吗？“你刚才哪去了。害得我们找了半天？”刘梅问我。我苦笑了，说：“刘梅，你去过月球吗？”

“没有──难道你去过？”她拍拍我的肩膀。

“那么，你知道人类的污染已经牵涉到月球了吗？”我又问。

“知道！你别那么杞人忧天了，走，玩去吧！”刘梅说。

望着伙伴们散开的背影，想想刚才发生的一切，我不觉苦笑了──我这是杞人忧天吗？

［简评］这是一篇典范的科幻小说，从离地登月到返回地球，都弥漫着浓郁的科幻气息，但登月之所见所闻，又无不涉及现实生活中一个严峻的话题。保护环境，治理污染，确实已经不再是杞人忧天了。

请欣赏下面文章的写作特色。

练习　１

重返原始社会

那天，我在家里闲着无事，恍惚中听见一个似乎是从地底下传来的声音说：“你想去原始社会逛逛吗？时空列车即将出发，跟我来吧！”我好不奇怪，还来不及想什么便被一股强大的吸引力卷住，匆忙之中我只随手抓起书桌上的打火机和一台相机。

当我再次睁开眼睛时，我发现周围的一切都变了，我来到了一个苍茫的大草原，没有高楼大厦，没有公路汽车，四下里一片沉寂，一片原始的和谐的沉寂。

我漫无目的向前走着。没走几步，我感觉到似乎有人在跟踪我，回头一看，原来是一位和我差不多大的小女孩，不过身上披的是兽皮缝制的极简单极粗糙的衣服，一头乌黑的长发极自然的披在脑后，眼睛里充满了奇怪和疑虑。我赶紧向她微笑，并说：“我是从２１世纪来的，和你们一样，也属于人类。”小女孩高兴的笑了，她告诉我，她叫空灵儿，是附近一个部落首领的女儿。

于是，我随空灵儿来到了他们所在的村庄──一些竹木为墙茅草当顶做成的屋群，并且见到了许许多多的原始人。他们和空灵儿一样，用兽皮做成极为简陋的衣服穿在身上。发现了我的到来，他们对我的羽绒服惊异不已，我则更羡慕他们的“真皮大衣”和空气清新的生活环境。也许因为我是空灵儿的朋友，他们对我很是友善，并且还准备开个篝火晚会来欢迎我。

我对村庄的一草一木都非常好奇，空灵儿也不停的问我的所见所闻，于是我俩在村庄里闲逛闲谈，忽然我发现一个人双手捧着根木棍在一截枯木上使劲捣腾着什么。空灵儿说：“他是在钻木取火，取我们晚会上要用的火种。”我心中一动，说：“我带了个宝贝，你看──”我掏出打火机，“啪”的一下，火苗蹿起来了。空灵儿惊奇万分。我笑着说：“这是打火机，用它取火很方便的──送给你。”空灵儿接过打火机，高兴得跳了起来，她又指指我挂在脖子上的相机，问：“你这个，也是取火的吗？”我告诉她说是相机，可以把人的形象照下来，冲印成相片永远保存。“我先给你照一张，”我说，“等我回

到２１世纪后，看着相片就能想起你。”

篝火晚会开始了，大伙儿围在火堆旁跳呀，笑呀。我忙着拍照片，心想：要是能把这些原始人活动的真实场景带到２１世纪，该是一个多么伟大的创举呀??

又是一股强大的引力袭来，就像一阵狂风刮得我睁不开眼。风停了，定睛细看时发现我又回到了家里。我好后悔，都没有来得及和空灵儿说声惜别，看看书桌，爸爸的火机不见了，也许真是留在原始社会了吧──总算给空灵儿送了一件礼物，而且??我抓起相机，兴冲冲的向彩扩门市部跑去──一个空前绝后的奇迹将要在我的手里发生了！

两天后，我垂头丧气的接过彩扩老板递给我的胶片──不知什么原因，我辛辛苦苦拍摄的原始人狂欢镜头全部曝光了??

练习２

假如我是外星人

我是一个来自火星的外来生物，大家可以叫我咖喱，这次我来地球是首长派我来和地球人交朋友，并且把这位朋友带到火星去参观，让地球人知道火星也是繁荣昌盛的，而不是一个没有生气的家园。这次，来到地球我身负重任，如果没有完成任务就回到了火星，那根据火星法律第三十六条，我将会在监狱里度过一生，所以，我必须完成任务，而完成任务的期限只有十天，我得赶快去和地球人交朋友了。　　　第一天，我看着ＧＰＳ走到了学校，看大门的看守看见了我的怪模样就把我拦在了校门外不让我进去，我连忙解释到：“我是一个来自火星的外星人，别看我的样子丑，三只眼睛，一个像猪的鼻子，俩个大大的嘴一左一右，但是我们火星人的模样本来就是这样。”没等我说完，那个看守就把我拦在了门外连声说：“你的模样实在是太可怕了，如果被学生们看到会吓死的。你快走吧！你快走吧！”哎！我得找一个胆子大一点的。

第二天，我来到一个工厂内，想找一个胆子大点的，我走到这座正在建筑的楼房的顶上，找了一个身体强壮，力大无比的建筑工人，那个建筑工人一见到我，吓得腿都软了，但过了几秒他马上大喊：“这儿出现了一个怪物！快来人呐！快来打怪物呀！”刚说完，一大群的工人朝我跑来，把我围了个水泄不通，“我是??”没等我自我介绍完，那一群工人就拿着铲子朝我打来，“地球人太可怕了！”我一边跑一边说。

第三天，我在马路上走着，一边走一边想：回去怎么和首长交待呀！正当我万念俱灰之时，一个长的虎头虎脑的小男孩和我打了个招呼，我问他“你想不想去火星旅游呀！”“想啊！我做梦都想呢！你能带我去吗？”小男孩说。“行啊！”我说。

第四天，我们乘着宇宙飞船飞向了火星。

请结合下列优秀作文，赏析文章的想象的魅力。

练习１

神奇的种子

一天中午，我吃饱喝足后，拍着圆滚滚的肚子，心满意足地准备去“狗窝”里小眯一会儿。我刚准备躺到床上，忽然一个重量级的盒子砸到了我的床上！我费了九牛二虎之力才打开了盒子。盒子里有一粒绿色的东东和一张说明书。我展开说明书，一看，上面写道：此为一粒外星种子，可直接埋进土里，无须浇水，种下一秒后开始生长，可按种植者的口令生长。望收到此物者，正确种植。

我迫不及待的将种子种到院子里，说到：“带我去玉帝那儿！”。嘿！我刚说完，地里就长出了一个苗。等到它长到和我一样高时，我一把抓住了它的尖端，这藤蔓带着我不断上升。它长啊，长啊，当它停止生产时，我就来到了天庭大门！进了天庭后，我用手上的一瓶可乐，换了王母娘娘的一瓶玉露琼浆，用一袋“旺仔小馒头”和七仙女换了蟠桃园里的一棵树，以后这棵树上结的果子可都是我的了！又用一去手电筒换了可以让手指上发出光芒的法力。我揣着这些“战利品”，满载而归。家人们都喝了一口玉露琼浆，全都“飘”起来了！又对我的法力羡慕不已。

过了一阵子，我又想出去旅行了。上次去了天上，这次就去奇妙王国吧！我们小妹妹一直就怪我上次没有带好去，我这次就带上她吧。我替妹妹系上“叶子安全带”，说一声去奇妙王国。“嗖”一下，就到了。

哇！这里的太阳是正方形的，月亮是三角形的，天空是粉红的！风儿是七彩的，房子有蘑菇做的、胡萝卜做的、还有布做的！这儿的衣服也是千姿百态，各有所能啊！穿上蜘蛛服后，可以飞檐走壁；穿上鱼衣后，可以在水中呼吸自如（不带氧气瓶），可以眼睛睁开不进水（没戴游泳镜哟）！还有随变服，这种服装可以自动变换款式，当主人想换一种款式时，只要轻轻拍两下腰部，衣服就会变动最适合主人，并且又最美的样子啦！还有小鸟衣、考虑服等等。我用６０棵小草和他们换了２０套随变服、２０套蜘蛛服和２０件鱼衣。这些都是最受人欢迎的衣服哟！

现在，我和家人们、好朋友们经常出去旅游，一个个都变得见多识广了。哈哈！这可真时一个神奇的种子呀！

练习２

未来的智能汽车

２１世纪的一天，小刚早晨起床后准备开车去上班。他来到楼下的小汽车旁，打开车门，只见车内的温度、湿度都已调到最舒服的标准。他惬意地坐进车内的座椅上，安全带自动地系在他身上。

“出发，到学校去！”他发出指令后，汽车就自动行驶起来。一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车。这就是未来的智能汽车。

智能汽车全部用计算机控制，它包括四个主要的部分：交通信息的自动处理、自动驾驶、故障自动诊断和自动空调。

交通信息的自动处理部分，能通过地球卫星定位系统──地面接收站及汽车内的电子地图，确定你现在所处的地理位置和要到达的目的地，同时为你提供各条路线的路面状况、交通流量、气候条件等情况，帮你选择路面好、行车距离短且无交通阻塞的最佳行车路线。

汽车自动驾驶部分就好像是一个超级机器人，能代替人驾驶汽车。汽车的前后左右都安装有红外线摄像机，它们不停地对汽车周围的情况进行扫描和监视。机内的计算机、光学感应仪器等随时对红外线摄像机传来的信息进行分析综合，并向执行系统发出指令，从而准确、安全地操纵汽车。

汽车出故障了怎么办？不要紧。故障自动诊断部分会对车上的各个零部件、各系统不停地进行巡回检查，发现故障后能自动修复。如果问题很严重而不能自动处理时，就立即报警并发出停止行驶的指令，以避免事故的发生。

自动空调系统可以根据外界的气候条件，按照车内温度、湿度、空气清洁度的传感器传来的信息进行分析、判断，自动打开调温、去湿、空气净化等装置，将车内的环境调节到最佳水平。

不久的将来，你就会拥有这样舒适、安全、快捷、方便的智能汽车。

赏析下面优秀作文，欣赏文章的构思技巧。

练习１

我真想登上月球

梦，代表理想，是希望的同义词。我的梦是美好的，如鲜花般绚丽多姿。

嫦娥奔月的传说，人人皆知，虽然这只是一个美丽而神奇的传说，但那充满神奇的月球生活的确令许多地球人所向往。美国“阿波罗”号宇宙飞船的登月成功，标志着人类登上月球已不再是梦想。我真想驾驶着宇宙飞船，穿过蔚蓝的天空，踏上那令人向往的地方。

一刹那间，我似乎朦朦胧胧地坐上了宇宙飞船，冲上了太空，在“另一个世界”里翱翔。在宇宙飞船里因为脱离了地球的引力，只能在这里“飞”了，就连吃东西的方法也不相同，那种轻飘飘的感觉真是一种别具一格的享受。不一会儿，我就在中国太空站──北京站下了飞船。我立刻感觉一点重力也没有，脚下踩的就像棉花一样，仰望蔚蓝的天空，天空中繁星点点，看得人眼花缭乱，极目远眺，远处有

连绵起伏的高山，层层叠叠；茫茫的林海，一望无边；涛声依旧的海洋，波浪滔天。倾听林间的鸟语，这是来自大自然的声音。这里的空气犹如刚摘下来的荔枝，新鲜无比。站在这里，就像置身在仙境里一般。我情不自禁地赞叹：“这里真美呀！”

短暂的月球生活，使我对这里更加熟悉了。这里有来自五湖四海的人们，有美国的，日本的，新加坡的??虽然人种不同，肤色不同，语言不同，但都有着共同的目标──改善人类的家园，解决人类的居住问题，并且探索月球奥秘。

月球上没有昼夜之分，人们是按照时间来安排自己的生活的，月球人的衣、食、住、行与地球人也有着很大的区别。

衣：月球人的衣服都是用裁衣器来定做的。只要你站在裁衣器前，输入你想要的衣服样式、尺寸和颜色，裁衣器在５秒钟之内制造出你穿上非常得体的衣服。

食：这里已经培育了优质花卉品种，这里的西红柿重２．５千克，辣椒重１．７５千克。现在，土星学家布莱先生正在为一种高能丸而奋发努力着。只要有了高能丸，人们就不会为了一日三餐而发愁劳神了。美国科学家研制的优质小麦也即将问世。

这时，我忽然感觉有些站立不稳，原来是妈妈在催我快起床了。原来那只是一场梦。我多想登上月球，去探索那宇宙的奥秘，并建立中国的太空站──北京站。

练习２

《夸父逐日》扩写

自盘古开天辟地以来，上帝统领着世界万物，对上帝的话唯命是从，唯独这太阳，死去了久位哥哥，还要听上帝的话，很不服气。便在人间时而强烈，时而微弱；时而早起，时而晚起。上帝为了把世界统治好，派个子高大、善于跑步的夸父去把太阳抓回去，并把一根手杖赐给夸父。

这话一说，传播迅速，天庭的人都议论纷纷，人间也议论纷纷，自然也传到了太阳的耳朵里。太阳想：若被夸父给抓到了，岂不是死罪吗？就算不是死罪，自己也会被上帝整的很惨。太阳想到这里，开始拼命的逃，由于心里特别害怕，他经过的地方都变成了沙漠。

夸父来到人间，见太阳一直在逃，便大喊：“太阳兄，若你跟着我走，你放心，你不会被我们伤害的。”太阳听后，跑的更快。夸父见没效，抬起自己的脚步，开始追逐太阳。由于夸父的力气太大，地面发出“咚咚”的响声，把平滑的大地踩得坑坑洼洼，可能世界上的盆地和大西洋、太平洋．．．都是夸父踩出来的吧！

夸父一直追着太阳，走过沙漠，高温使他的脚步变得沉重，他大口大口地喘气，但不放弃，继续追。跑过长满大片荆棘的荒山时，全身上下无不是伤痕。虽然是神，伤口可以经过一段时间自动愈合，但免不了要受疼痛，恰巧他的葫芦又掉在荆棘丛里了，当他发现丢了时，他顾不了那么多就又继续追赶。跑到平原时，已经有点撑不住，想睡觉想喝水，但他仍顽强站立，拄着拐杖支撑着跑。身上流着血，脚上磨起了泡，他已顾不到，喘气越来越急促。终于，在太阳落山的地方，他追上了太阳。

此时的他口渴得很厉害，拖着疼痛、想睡觉的身子朝黄河、渭水走。他来到了黄河岸边，“咕嘟”、“咕嘟”，一会儿就把黄河水喝完了。他又到渭水，还是不够，并且他的睡觉欲望更强了。这时候他想到了大泽，大泽里的水也许能给他解渴。

此时，他已经渐渐支持不住了，脚步越来越慢，口渴的不行，上下眼皮直打架。终于，生命就快结束了。疲劳、口渴、疼痛使他倒下了。他使出了最后的力气，把手杖向后一抛，使出最后的神力将手杖变成了桃林，桃林迅速成长，成片成片，美丽极了！

课堂练习答案：

１．【简评】情节设计大胆，作文想象奇特。小作者可能颇受科幻片的影响，以现实的笔触叙述了自己的原始社会之旅，详写自己与空灵儿相识、送礼、拍照，而且奇迹即将发生──可惜胶片神秘曝光，文章

嘎然而止，这样作文也就充满了一种神秘的色彩。

２．【简评】本文的构思是巧妙的，能够把自己想象成为一个外星人，外貌奇特，形象新奇。文笔是简洁流畅的，想象是大胆的，想象力落笔在一个单纯的小孩子身上，文章读起来是极具吸引力的，纯真自然。

达标测试答案：

１．【简评】作者想象力是那么奇特、大胆、丰富，令人大吃一惊。你的想象很神奇，可谓“独具匠心”。绘声绘色的描述，让人觉得新鲜、有趣。色彩丰富，把自己的世界置于童话之中，让人流连忘返。

２．【简评】文章的主题比较积极，小作者表达出自己的对智能汽车愿望，要用高科技发明来为人类造福，为社会做出贡献。作者运用了自己的想象力，比较具体的写出了自己的发明，虽然想象有些离奇，但其中也符合了生活中的逻辑，达到人们对汽车的合理设计和想象，能够达到想到智能汽车的发达操作系统，达到方便人们生活的目的。

拓展提高答案：

１．【简评】小作者以丰富的想象力、极具新意的构思，向我们展开了一幅神秘迷人的月球美景图，表达了自己“长大后，一定当一名登月航天员，探索宇宙月球之谜，为祖国贡献力量”的美好愿望。

２．【简评】扩写文章，作者对文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将夸父追太阳的情景呈现读者面前．文章简洁明了，语言平淡朴实，富有情节感。这虽然是神话，但符合人们的认知，是生活中的较为合理的情景。

作文三：《20120504想象作文指导》2100字

作文辅导教程：想象作文指导　　　　　　　　龙门中心小学　　白锋艺

１．今天，请同学们听一则新闻报道

“母亲状告幼儿园，获赔美元一千万”

（１９６８年，美国内华达州一位叫伊迪丝的３岁小女孩告诉妈妈，她已经认识礼品盒上

“ＯＰＥＮ”的第一个字母“Ｏ”，母亲一纸诉状把孩子所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力。因为她的女儿在认识“Ｏ”之前，能把“Ｏ”说成太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了２６个字母，伊迪丝便失去了丰富的想象力。她要求该幼儿园对此后果负责任，赔偿伊迪丝精神伤残费１０００万美元。最后的结果出人意料，伊迪丝的母亲胜诉了。　）

２．两个三角形、两个圆、两条直线，发挥你的想象，课你能组合成一幅怎么样的有创意

的图画，并取名。

３．想象名言强调

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步，

并且是知识进化的源泉——爱因斯坦。

４．方法点示

盲人的心中，多彩的世界最珍贵；聋子的心中，美妙的音乐最珍贵；对于饥饿的乞丐，

面包最珍贵；对于重症的患者，健康最珍贵；对于穷人，财富最珍贵；而对于有些人，亲情最珍贵。

每个人在自己的心中都有一样或是多样自己感到最珍贵的东西，一旦自己最珍贵的东西

失去了，你回怎样想或是怎样去做呢？请以“我最珍贵的东西是…　…，

可是由于…　…的原因丢失了　　如今我好想…　…”的句式说话，引导学生去想象，进行想

象热身。

５．想象训练

十减一等于几

你知道十减一等于几吗？九。对，可也不完全对。

如果是树上十只鸟，被枪打掉一只，这里的十减一就不一定等于九了，而可能一只鸟也

没有。

如果是鱼缸里的十条金鱼，死了一条，问还剩几条金鱼，那么十减一还是等于十。

如果是夜里点燃的十支蜡烛，被风吹灭了一支，问到天亮还剩几支，那么答案是一，因

为其余的蜡烛都燃尽了。

如果是桌子的十个角，砍掉一个角，那么十减一还是不等于九，因为我们将看到十一个

角。

是的，生活的智慧不同于简单的数学逻辑。“十减一”现象告诉我们：如果你要到罗马去，

你可以找到很多条大路，只要转一下身子或是换一个角度就可以了。

原野上的鲜花到哪儿去了？鲜花被姑娘摘去了，美丽的姑娘到哪儿去了？姑娘被大兵带

到军营去了。军营的大兵到哪儿去了？大兵都到墓地里去了。大兵们的墓到哪儿去了？墓地早就开满鲜花了。（美国民歌）

一人手持一本书，急匆匆进入校门，一脸的不安??

（什么人？为什么？）

根据下面出示的字母，你能想到什么？它可以是一句名言，可以是一句诗，也可以是用你

自己的话阐明的一个道理。

Ａ只有脚踏实地，才能顶天立地。

Ｃ“之所以圆不了，是因为半途而废。”

“你的心灵之窗打开多大，你的世界就有多大。”

Ｄ“小园香径独徘徊”。

Ｍ“高山不只一座，人生的路不止一条。”

Ａ、一天０和８在街上相遇，０不屑地看了８一眼，说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！”

Ｂ、０对５说：“你该把肚皮收一收了！”

Ｃ、０碰到９（大吃一惊）：“哎，兄弟，怎么截肢了？”

请你选一个汉语拼音字母，展开合理的想象和联想，以《“　　　　　”的联想》为题，写一篇不少于６００字的作文

６．想象范文

“Ｆ”的联想（片段）

“Ｆ”像一面迎风飘扬的小红旗，那是胜利；“Ｆ”像一棵向阳生长的小松树，那是希望；“Ｆ”更像爷爷手中的拐杖，那是什么呢？您还得听我说??

从我记事起，爷爷就拄着这支拐杖。那是支神奇的拐杖：杖柄极粗，像爷爷壮健的臂膊；杖身沉直，像爷爷钢挺的腰板；深黯发亮，像爷爷黑红的皮肤；苍劲嶙峋，像是布满了纵横的皱纹、斑驳的老糨（ｊｉàｎｇ　）、凸起的脉管。

爷爷是林场护林员，二十年前，一次上山捉伐树贼，夜深风大，一失足跌下山沟，摔伤了腿，从此就拄起了这支楸子木的拐杖。在八达岭外广袤的林场上，谁不知道李老爷子和他的那支楸（ｑｉū）木拐杖啊！这片纵横九百平方公里，九梁十八脊的山山豁豁，哪里没有爷爷巡查的足迹？哪里没有楸木拐杖忠实的印痕？山口道岔，爷爷拄着拐杖一站，大小毛贼，谁不胆寒？

一次，一个急红了眼的歹徒，抡圆板斧向爷爷砍来；爷爷纹丝没动，楸木拐杖飕的一声迎上去，歹徒登时虎口震裂，板斧当锒锒剁上身侧的老松树。一次，烧起了森林大火，爷爷连扑带滚，楸木拐杖横劈竖扫。直到大火扑灭，三天三夜，爷爷没下火场；三天三夜，拐杖没离他手。听林场的叔叔们说，爷爷简直是树神。那么，楸木拐杖，不就是爷爷的武器，爷爷的权杖吗？“Ｆ”形的楸木杖啊，你是什么呢？你是正义，是刚直，是坚定，是忠诚！

７．　想象作文可分为两类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用“拟人”手法，把各种动植物、物品想象成“人”，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。

写好想象文，要做到以下几点：

一、观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。

二、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上展开丰富的想象编写故事。

三，想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个“美好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。写想象文可以激发小学生的想象力，开动脑筋。

作文四：《写景想象作文指导》2100字

写景想象作文指导

【设计理念】

１、体现作文的开放性、作文教学的时空开放。

２、体现作文教学的情感性。让学生在感受大自然的美景中入情，在展开想象中融情，在语言表达中吐情。

３、体现作文教学的综合性。实施三维目标整合，教学方式整合，学习资源整合。

【教学目标】

１、激发学生写话兴趣和热爱大自然的思想感情。

、引导学生逐步学会仔细观察、抓住特点、展开想象、通顺表２

达。

３、引导学生写观察后想说的话，并在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

【教学重、难点】

指导学生仔细观察、抓住特点、展开想象；用完整、通顺的话把自己喜欢的春天的景物写一写。

【媒体准备】

《春天在哪里》视频、春天美景视频图

【教学过程】

教学指导

一、听一听，想一想。

１、点击课件，出示《春天在哪里》这首儿歌。

２　　师：好听吗，谁来了，（春天来了）板书：春天来了

３、春天来了，春姑娘奏响了动听的乐章，闭上眼睛，听着音乐，你能想象出春天的景象吗，

通过这个教学设计，激活学生想象的兴趣，一旦有了这个兴趣，可以提高学生创造想象的主动性和积极性，在愉快的活动中，学生想象的灵感顿时被激发出来，记忆中的表象材料跃然眼前，学生头脑中的春天便会多姿多彩。

４、指导学生汇报自己想象的内容：听着音乐，你仿佛看到了什么，

通过这个设计，引导学生按一定的想象目标（想象一组与春天有关的内容）回忆刚才听过的音乐，联系自己的生活经验，对表象进行合理的加工。在学生汇报时，教师要鼓励学生大胆想象，过去学生大胆的创造想象往往得不到我们的理解，我们常常有意无意地给学生一些条条框框，对学生的一些不符合“规矩”的大胆想象加以纠正，殊不知这种愚蠢的做法往往过早地扼杀了学生的想象。在学生汇报时，教

师还要引导学生求异想象，想象与别人不一样的想法，说与别人不一样的景象。对于这类学生教师还应给予适当的表扬。

５、是啊，春天真美～今天老师带你们去春游，好吗，

二、画一画，试一试。

１、点击课件，出示春天全景视频图，师说：瞧，老师带你们来到了草地上；同学们有的在放风筝；有的在数野花；有的在欣赏美丽的春景；有的……

２、师说：春天美吗，你们愿不愿意拿起你的画笔把这美丽的景色画下来呢，

在这个教学设计中，指导学生绘画是发展学生想象力的有效途径，学生自己去想，自己去画，想什么就画什么，学生在构思图画内容和布局时，必然会进行丰富而活跃的想象，这个心理过程不正是和学生作文时构思、布局、描写而一一对应起来了吗，

３、仔细观察，用心感受。（提示学生将要交流自己在图中看到的，听到的，想到的说出来。）

４、说话

ａ、师问：你从图中看到了春天哪些景物，（学生自由发言，要求只用词语表达即可，这样说话能力比较弱的孩子就有了自信。孩子在说的过程中老师在无意中渗透这些景物怎么样，你能用一些词语来形容它们吗，）

ｂ、师问；这些景物美吗，你能不能用一些词语来形容他们呢，（这是一个从词到词组的过程。）

ｃ、师问：你能不能具体的把一处景物表达清楚，并用上你积累的好词佳句啊，（这一环节主要培养孩子把一句话说完整，而且试着能说的更长一些。）

ｄ、师说：刚才几位同学说的太精彩了，每句话都很有创意，那么谁能把刚才几位同学的话连起来，说一段话呢，（鼓励学生连句成段。）

三、教一教，说一说。

１、学生自说。用自己的话描述自己喜欢的春天的景物。

２、指名口述。师生评论，教师相机点拨：“用完整、通顺的话，抓住事物特点，描述春天的景物。”

３、同伴互说。抓住事物特点，用完整、通顺的话描述自己喜欢的一种景物。教师巡视点拨要“仔细观察、抓住特点”。

４、指名口述，师生评议，教师点拨“仔细观察，抓住特点，展开想象”　，鼓励学生有个性有创意的表达。

讲　　　评

一、谈话深入

孩子们，我们已经走进了大自然，感受到了春天的气息，欣赏到了春天的美丽的景象，写下了对春天的赞美，你们愿意把自己的精彩片段让我们共同欣赏吧，

二、互赏选文

、小组内同学互相欣赏对春天景物的描述。　１

２、小组同学互相比较，推选优秀片断。同时，教师巡视注意发现学习困难的学生、有典型缺点的语段，为导评导改作准备。

、指名朗读优秀片断，相机引导学生认识评价标准：仔细观察，３

抓住特点，善于想象，语言优美。

４、投影展示有典型缺点的语段。引导学生评点，教育学生看别人的作文既要看到缺点，也要看到优点，正如看待同学一样，既要看到缺点，也要发现优点，鼓励他发扬优点，帮助他改正缺点。

５、鼓励学生发现“优点”。

６、帮助改正“缺点”：要抓住特点，展开想象。

７、对比评析，共同提高。

８、借助板书，小结过渡：如果我们把“仔细观察，抓住特点，善于想象，语言优美”每个要求看作一颗星，看你能得几颗星。

９、对照评价标准，自评自改所写的话。教师巡视个别指导。

１０、自改汇报。大屏展示学生修改后的语段，进一步确定写话要求，提高写话水平。

三、展示交流作品

１、自己读，看有没有错别字。

２、读给同桌听，好吗，好在哪里，

３、全班交流读（学生点评，老师点评。尽量用一些激励性语言点评，而且重点挖掘孩子作品中的闪光点。）

四、小结

春天真美啊～只要我们有一双善于发现的眼睛，一个乐于思考得大脑，一双灵巧的手，我们就一定能把春天描绘得更美好。

作文五：《想象作文指导》4000字

训练目标：

掌握想像的有关知识。

根据话题的需要，运用想像来组织材料，拓宽意境。做到想像丰富具体，合情合理，表达有序。

掌握想像作文常见的构思形式。

一、训练指导：

一．想像，分再造想像和创造想像两种。

再造想像，是根据语言的描述或图样的示意，在脑中形成客观上已存在的、但自己并未一定经历过的事物的形象的过程。

如要求“以一个圆的想像物作为描写的对象，外加陪衬物构成一个画面、一个镜头或一个场景，写一篇２００字的想象作文”，这就是要求用再造想像作文。如以《红日》为题，写“北海日出”：“天际边太阳在白雾中害羞地露出了半边脸”→“大圆脸”→“升上了天空，光芒四射”。想象合理，描写的重点突出；再用“细雨”、“海浪”、“云彩”、“渔帆”、“海滩”作陪衬物，编织了一幅美丽的海上日出图，楚楚动人。

创造想像，是一种不依据现成的描述，而在对记忆表象经过加工的基础上独立创造出来的新形象的过程。文学作品中创造的典型形象，科学的幻想以及学生对未来的理想等，都属于创造想像。它不同于再造想像。例如，鲁迅先生塑造的阿Ｑ形象，是创造想像，而读者阅读了《阿Ｑ正传》后，头脑中呈现出阿Ｑ形象，则是再造想像了。

二．作文想像能力的要求

设计再造性的或创造性的想像作文的命题或话题，目的是测试两方面的能力——想像能力和描述画面（或情景）的能力。测试想像力的有无或强弱，先看合理性，再看独创性。评估合理性又着重在考生所写的是否符合所规定的条件，有无悖反常理的地方；其次是对内容的评价，如是否有某种情调，是否围绕一个主题，含有某种理性的思考。

下面是分别围绕“０”和“圆”展开想像而写的两篇文章，请同学们从想像的合理性和独创性方面，比较一下下面两篇文章的优劣。

甲?文

Ｏ是什么？数学家说：“那是零，０点。”诗人说：“那是月亮。”运动员说：“那是环形跑道。”老农说：“那是烧饼。”儿童说：“那是鸡蛋。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”不同的人对Ｏ有不同的认识，有无数个人就有无数个答案。

Ｏ是什么？Ｏ是春夏秋冬，周而复始。过了山花烂漫莺歌燕舞的春就是夏，过了酷热难耐、草木旺盛的夏就是秋，过了硕果累累、稻谷飘香的秋就是冬，过了寒风刺骨、雪花飞舞的冬又是春。周而复始，四季轮回形成一个封闭的Ｏ。

Ｏ是什么？Ｏ就是人生存在的空间。人，吃穿住行，上学、交友、工作、娱乐，生老病死无不在那个圈内。Ｏ就是我们展示人生的大舞台，我们要尽量做得圆满。

Ｏ是什么？Ｏ是已知和未知的分界线。Ｏ内是已知，Ｏ外是未知。已知总是有限。已知越少，接触未知就越少，已知越多，接触未知就越多。就像我们平时所说：越是知识短浅的人越是骄傲自满，因为在他看来未知太少，我什么都会，而越是学识渊博的人越谦虚，知道的越多，发现的未知就越多，这样就是学无止境。

Ｏ是什么？Ｏ是早晨升起的红日，Ｏ是李白举头看到的明月，Ｏ是陈佩斯的光头，Ｏ是剪了小辫的阿Ｑ，Ｏ是烟鬼吐出的烟圈，Ｏ是没牙老太张开的笑口，Ｏ是……

Ｏ只用一笔就可写就，起点也是终点，终点也是起点。路程是　ｒ２（ｒ为半径），位移是Ｏ，跑了一圈等于原地踏步。Ｏ有时就像人生，做了很多事等于没做。Ｏ很简单，但却引人无数遐想……

来，你也说一说Ｏ。

乙?　文

圆以它柔美、对称的线条，成为每个人心中最完美的事物的代表。它与满字搭配，也只有它与满来组合，才能给人以成功的喜悦。

可你又是否发现，拥有这最完美外形的事物，却往往给人以失望、悲伤。夜幕下的圆月，它的阴晴圆缺，令人悲喜交加，每月中，它仅有一次让人感到圆满、团聚、幸福的外形，其余则或多或少的有些悲伤。还有那人为自己设计的游戏——足球，不仅圆，而且黑白交隔的外色又有几分神秘与严肃，足球在每个人心中是一种近似于完美的运动，它挑战了人类体能的极限，展现了人类身体的强健与灵活，激发了人与人之间团结协作、互相信任的本能，我们不能不说，足球让世界变小了，可人们为足球流下的泪也是最多的，人们的情绪会随着一场比赛的进行在大喜大悲中徘徊，人们因为胜败，因为运气，因为得失而变换情绪。球是圆的，占上风的一方有时往往赢不了比赛，本是实力欠佳的队伍却会力挫强队，人们不免会为这圆东西叹上口气！

圆的奥秘也正在其中，那些有棱角的东西，你总是可以找个角度，稳稳当当地控制好它。但圆不同，它没有给予人任何便利，没有告诉你任何可以掌握它的方法，一不小心，它会溜走，一会儿，又会自己滚回来。所以，你不必为自己是否做得圆满而担心，因为圆是从哪个角度看都如一的，只要你画下了一个圆，只要你正确地回到了起点，经过的路程中，无论你成功了，留下了有力的一笔，还是失败了，留下了缺憾的烙印，不必担心，有了圆就意味着成功，并且意味着你会画得更好！

球是圆的，月亮是圆的，它们给人悲伤，却留给人更多希望。今天的月亮残缺了，我会等明天，后天……因为它总会圆的，我也会更喜爱它的，今天的足球，我们负了，但谁说我们不会进步？我会等下次，下下次……我付出，总会有回报，我会更热爱这项运动。圆的残缺的美，美在它的希望与憧憬，美在它难以完美但总会完美。

三．想像作文常用的构思方法。

（一）再造想像常用由虚及实法。

根据语言的描述或图样的示意，通过想像，在脑中形成客观上已存在的、但自己并未一定经历过的事物的形象的过程。如上面两篇文章。这里略讲。

（二）创造想像常用如下两种构思法：

１．时空转换

所谓“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限；上下五千年，纵横九万里；让时光倒流或加速；让天地浓缩或扩展；让现时的假设变为现实。

２．角色错位法

人生是个大舞台，一个人在社会生活中，时代不同，场合不同，扮演的角色也不同。如果改换一个人们熟知的人物的身份和地位，让他处在一个与先前不同的环境中，甚至让他变成与原来完全相反的另外一个人或物，角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧，演绎出一个个新的“天方夜谭”，让自己的构思别具一格。

二、例文剖析

请同学们认真阅读下面习作，看看它们分别用了那种构思法，从想像应丰富具体，合情合理，表达有序的角度加以剖析。

。一代枭雄刘邦

在楚汉战争打了４年之后，刘邦终于坐稳了它的大汉江山。由布衣出身的刘邦，凭借一个“诚”赢得了民众之心，号召之力。伟大领袖**曾说过：卑贱者最聪明，高贵者最愚蠢。不错，刘邦以一个熟悉社会生活，了解百姓心情的一个小小的泗水亭长战胜了贵族出身的项羽。

项羽在敌军面前表现的无比勇猛，但在刘邦面前却有些唯唯诺诺了。对于项羽为刘邦摆下的“鸿门宴”，眼看就要成功了，却又舍不得自己那“大号人的形象”，放过了刘邦。明明已经切断了刘邦大军的粮道，只要他铁下决心，不再放过刘邦，那么刘邦就不太可能成为后来的“汉高祖”。可项羽不知为什么，还是没有致刘邦于困境。就这样，项羽的“仁慈”再次让胜利的天平在两人之间均衡。**曾说过：项羽是个很优秀的军事家，但不是个政治家。而刘邦就是一个很高明的政治家。也许，正是刘邦的文韬武略，所以才为后来的西汉王朝２００余年的历史奠定了基础。

刘邦的成功一半归功于他能够采纳四面八方的意见。他在洛阳宫总结自己成功的经验时也说：论出谋划策，运筹帷幄，我不如张良；论治理国家，安抚百姓，管理粮饷，我不如萧何；论统兵打仗，攻城夺池，我不如韩信。这三人都是当代的人中之杰，我能用他们，这就是我的天下的原因。项羽只有一个范增却不用，这就是项羽失败的主要原因。

公元前１９５年４月２５日，一生叱咤风云的刘邦去世。他与他的子孙们共同创造了大汉朝辉煌的未来，功不可没！

美丽的丑小鸭

一只因为长得丑而总被人瞧不起的小鸭子，然后又变成了一只因为美丽而人见人爱的白天鹅。这样一个奇迹般的童话故事，不知让多少孩子都喜爱万分。

就是那只丑小鸭，它一出生就遭到全体鸡鸭的嘲笑，鸭子们啄它，小鸡打它，喂鸡鸭的那个佣人用脚来踢它，小鸟都不愿看见它……可怜的小鸭，为什么它会有如此命运？原因也很简单，因为它长得十分丑陋。它是多么悲哀，它不能像别的小鸭子一样，跟着妈妈四处玩耍，享受所有的快乐和幸福。难道仅仅因为丑就到处挨打、被排挤、被讥笑吗？这对它来说是多么不公平啊！

丑小鸭只好从牧场悄悄地逃走了，它独自经历了严冬的困苦和灾难，终于迎来了本该属于它的春天。它不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而却是一只美丽的天鹅。它变成了最美丽的天鹅，它是那么快乐，那么幸福。

丑小鸭总算得到了它从未得到过的属于它的东西，它的美丽，不仅是外表，更是那颗美丽的心。

宇宙奇

第四次龟兔赛跑

一年一度的龟兔赛跑又来了，这次你们说是谁赢呢？你一定会说：“当然是乌龟！”那是因为前几次都是乌龟赢。当然还有支持兔子的，因为你们相信大自然的常规是不会打破的。咋们走着瞧。

咚咚的锣鼓声响起了。只听啪地一生兔子又像往常一样冲到了最前面。又是那棵大树。兔子看到了停下来站着想：第一次是我睡过头了没赶的上而输，第二次时发火踩伤了乌龟被红牌罚下场而输。第三次是我把闹钟调晚了一个小时而输。这次可是万无一失。想着只见兔子那出了一只手表往下按了几下，带在手上便呼呼大睡起来。兔子的支持者大声叫了起来：“兔大哥你这次可不能睡，再睡可又要输了。”这下乌龟的支持者可高兴了讽刺到：“这懒兔子没办法，教不好。”兔子左耳听右耳出，睬也不睬他们，一直的睡觉。再看看乌龟在一步…两步…三步四步五步……慢慢地往前爬，到了大树下看到兔子正在睡觉。心想：这次又是我赢，哈哈哈！他又一步…两步…三步…四步五步……慢慢往前爬。眼看快到终点了，只见兔子突然站起来。飞速超过了乌龟，取得了胜利。

乌龟想不通了，问兔子：“你为什么恰好比我快一步？”

“你看看我这手表”兔子说着就把手表给乌龟看便说：“这手表，是转为跑步设置的，他可以根据你的速度和对手的速度还有路程测出什么时候起跑最合适，到了那时候他会响起来叫你开跑。”

你们看，现在的社会变得真快，龟兔赛跑也用上了高科技。如果你们不好好学习怎么能跟得上社会进步的节奏呢？宇宙奇遇记

宇宙奇遇记

三、训练题

请同学们回忆一下你们知道的一些寓言和童话故事，在这个基础上进行想象，创造一个新的故事，字数要求在２００字左右。

作文六：《想象作文写作指导》6700字

?　　　　　?　　　　　?　　　　　?想象作文写?作指导

篇?一：

?　联想与想?象作文指导?　运用联想?，丰富写作?内容作文指?导　陆轩省?　教学目标?

１?、　运用联?想，广泛选?用材料，丰?富文章内容?。

?

２?、　既要具?体描绘事物?的形象，又?要寄寓自己?的感情。　?

教?学时数　：?

一?课时　教学?过程　导入?：

?由“数字笑?话”导入激?趣。

?　　写作指?导　什么是?联想　联想?是一种心理?活动的方式?，也是一种?重要的构思?方式。它的?特点是：

?　　　从某?一事物想到?与之有一定?联系的别的?事物。注意?，有两个要?素：

?　，，“有?一定联系”?；，，“别?的事物”。?其实，我们?在生活中经?常会产生联?想，例如人?们一提到蓝?天，就往往?想到白云。?一提到秋天?，就往往想?到累累的果?实。人们为?什么会把它?们联系在一?起呢，因为?它们在时空?上往往相伴?出现，于是?我们就不由?自主地把它?们联系在一?起了，这就?是相关联想?。再比如说?，我们往往?把小朋友比?喻成祖国的?花朵，为什?么会想到祖?国的花朵，?而不会想到?棉花、荷叶?、南瓜呢，?因为花朵那?么鲜艳、那?么娇嫩，那?么充满生机?，惹人喜爱?，和小朋友?一样，这就?是相似联想?。对于写作?流程，鲁迅?曾以“静观?默察”、“?凝神结想”?、“烂熟于?心”、“一?挥而就”来?概括。其间?，“凝神结?想”“烂熟?于心”就是?讲的联想和?想象。对此?《文心雕龙?》中也曾有?精彩的描述?：文心雕龙?》中也曾有?精彩的描述?》中由“不?平凡”白杨?树联想到同?样“不平凡?”的西北抗?日军民，进?而联想到民?族的精神和?意志。如《?马说》由“?策之不以其?道，食之不?能尽其材，?明之而不能?通其意”的?饲马者联想?到愚妄无知?的封建统治?者。

?　　？同类?联想。如《?沁园春　雪?》中由“无?数英雄”联?想到“秦皇?汉武”“唐?宗宋祖”。?

?？相关联想?。如《海燕?》由海燕联?想到海面的?风云变化。?

?？相反联想?。如《白杨?礼赞》由白?杨树联想到?“秀颀”的?楠木，《紫?藤萝瀑布》?中由一树繁?盛的紫藤萝?，联想到十?多年前那一?树伶仃的藤?萝。如《天?上的街市》?由现实的“?黑暗”联想?到牛郎织女?幸福美好的?生活。

?　　　联想?的注意原则?：马说》由?“策之不以?其道，食之?不能尽其材?，明之而不?能通其意”?的饲马者联?想到愚妄无?知的封建统?治者。

?　　　？同?类联想。如?《沁园春　?雪》中由“?无数英雄”?联想到“秦?皇汉武”“?唐宗宋祖”?。

?　？相关联?想。如《海?燕》由海燕?联想到海面?的风云变化?。

?　？相反联?想。如《白?杨礼赞》由?白杨树联想?到“秀颀”?的楠木，《?紫藤萝瀑布?》中由一树?繁盛的紫藤?萝，联想到?十多年前那?一树伶仃的?藤萝。如《?天上的街市?》由现实的?“黑暗”联?想到牛郎织?女幸福美好?的生活。　?

联?想的注意原?则》的课文?后，脑海里?会出现一幅?幅桂林山水?的图画。漓?江的水是那?样的静，那?样的清，那?样的绿；桂?林的山是那?样的奇，那?样的秀，那?样的险，仿?佛身临其境?，这就是想?象的作用。?大科学家爱?因斯坦曾说?过：

?　“想象力?比知识更重?要，因为知?识是有限的?，而想象力?概括着世界?的一切，推?进着进步，?并且是知识?进篇三：

?　　　小学?生想象作文?写作技巧　?小学生想象?作文写作技?巧

?

一、?存在的问题?　小学作文?意在让学生?把自己看到?的、听到的?、想到的有?意义的内容?用文字表达?出来。一篇?作文从本质?上说，就是?一种综合思?维的语言表?达能力的体?现。迄今为?止，许多学?生把作文练?习视为畏途?，教师把作?文教学当作?一大难题。?究其原因，?主要存在两?个盲点：

?　　　第一?、认识的误?区。他们觉?得培养学生?作文能力的?做法是：

?　　　按照?“记叙——?说明——议?论”的序列?，采取与讲?读课文同步?训练作文。?但是这样的?话，盲目性?较大，没有?明显的训练?重点。第二?、训练的盲?目。教师单?纯地在写作?技巧、方法?上进行概念?传授。他们?没有顾及学?生思维的发?展是从形象?思维向抽象?思维过渡的?，而一味地?追求“蛮练?”，奉“功?到自然成”?为玉律，所?以收效甚微?。

?　根据对学?生作文和教?师作文教学?现状的调查?分析，我们?对此有了更?深一层的了?解。

?

?１、对教师?的状况

?　　（１）?在作文教学?中，教师过?于强调作文?技巧、方法?的传授，不?重视对学生?想象力的培?养，学生作?文枯燥、乏?味，缺乏应?有的童趣。?

?

（２?）教师自身?的创造性不?够强。只照?本宣科，不?注重自身想?象力的发挥?。

?

（?３）教师作?文教学单一?的模式框死?了学生，严?重阻碍了学?生想象力的?发展。　　?

?　２、对学?生的状况　?

（１?）学生不会?仔细观察、?善于想象、?过分依赖教?师。

?

?（２）学生?没有生活积?淀，缺乏生?动的想象力?。

?　在上述情?况中，我们?不难感觉到?现今作文教?学的弊端：?

教?师一味地强?调了写作的?结果，而忽?略了写作的?过程。只有?善于培养学?生写作综合?能力，包括?观察力、思?维分析能力?、想象力等?，才能真正?提高作文水?平。

?　　我们没?有去过桂林?，那么我们?读完《桂林?山水》的课?文后，脑海?里会出现一?幅幅桂林山?水的图画。?漓江的水是?那样的静，?那样的清，?那样的绿；?桂林的山是?那样的奇，那样的秀，??那样的险，?仿佛身临其?境，这就是?想象的作用?。大科学家?爱因斯坦曾?说过：桂林?山水》的课?文后，脑海?里会出现一?幅幅桂林山?水的图画。?漓江的水是?那样的静，?那样的清，?那样的绿；?桂林的山是?那样的奇，?那样的秀，?那样的险，?仿佛身临其?境，这就是?想象的作用?。大科学家?爱因斯坦曾?说过》、《?白雪公主和?七个小矮人?》、《米老?鼠和唐老鸭?》等，在看?完一遍后，?选取学生最?感兴趣的一?个片段，消?去声音后，?再看一遍，?据画面中一?些小动物的?动作、神情?，想象它们?的语言，并?能把它比较?逼真的模仿?或者在创造?。最后，再?和原画面的?声音和故事?情节进行比?较。

?

?（２）　从?参观、访问?中寻找灵感?。

?　参观或访?问是孩子们?特别喜欢的?。如何恰好?地利用机会?，发挥学生?的想象力，?最为重要。?在历次的参?观中，做到?参观前有要?求、有目的?、有计划。?春秋游的活?动中，同学?们要写好参?观笔记，把?印象最深刻?的详细记录?下来，在班?中进行交流?，以备在今?后的想象作?文练习中积?累生活实际?。在访问军?营基地时，?同学们要积?极参与，除?了观看军队?训练，更应?深入军营，?多看看、多?摸摸、多走?走，回校后?能模仿解放?军叔叔的队?列练习，回?家去试着折?折被子、摆?摆生活用品?，在体验中?激发写作的?灵感。

?

?　（３）　?在劳动、活?动中进行创?造。

?　　独具匠?心的课外劳?动，能使同?学们在劳动?中进行创造?。比如：白?雪公主和七?个小矮人》?、《米老鼠?和唐老鸭》?等，在看完?一遍后，选?取学生最感?兴趣的一个?片段，消去?声音后，再?看一遍，据?画面中一些?小动物的动?作、神情，?想象它们的?语言，并能?把它比较逼?真的模仿或?者在创造。?最后，再和?原画面的声?音和故事情?节进行比较?。

?

（?２）　从参?观、访问中?寻找灵感。?

?参观或访问?是孩子们特?别喜欢的。?如何恰好地?利用机会，?发挥学生的?想象力，最?为重要。在?历次的参观?中，做到参?观前有要求?、有目的、?有计划。春?秋游的活动?中，同学们?要写好参观?笔记，把印?象最深刻的?详细记录下?来，在班中?进行交流，?以备在今后?的想象作文?练习中积累?生活实际。?在访问军营?基地时，同?学们要积极?参与，除了?观看军队训?练，更应深?入军营，多?看看、多摸?摸、多走走?，回校后能?模仿解放军?叔叔的队列?练习，回家?去试着折折?被子、摆摆?生活用品，?在体验中激?发写作的灵?感。

?

?（３）　在?劳动、活动?中进行创造?。

?　独具匠心?的课外劳动?，能使同学?们在劳动中?进行创造。?比如》中“?去做生意、?到郊外去呼?吸新鲜空气?、上教堂去?做祷告”，?就是对“商?人夹着一大?包货物”、?“小孩有保?姆伴着”、?“庄严的老?人夹了圣经?”的有关问?题——去做?什么——的?猜测。　　?　　　关于?对比想象对?比想象是指?在写一个事?物的时候，?想到与之性?质不同的另?一个事物，?就描写或叙?述出来相比?较；或在写?一个事物这?个侧面的时?候，想到情?况与之完全?相反的另一?个侧面，就?描写或叙述?出来想比较?。如：

?　　我的爸?爸是一个教?了二十年的?普通的老师?，他不象黎?明的爸爸，?整天有应酬?不完的宴请?；也不象工?容的爸爸，?常常有买不?完的便宜货?。他呀，有?批不完的作?业本，备不?完的课”。?

?关于回忆想?象　回忆想?象，是指在?感知甲事物?的基础上，?回忆起与之?相关、接近?或相反的乙?事物，并描?写或叙述出?来。在常见?的“每当我?看到……时?，就会想起?某某来”。?

?关于象征想?象　象征想?象是指对某?事物的具体?描写，来反?映另一事物?的意义或表?现作者的思?想感情。运?用时，对所?“借”事物?的描写要不?找痕迹，不?露锋芒。不?着痕迹就是?衔接自然，?天衣无缝；?不露锋芒就?是真实描写?，意在言外?。如：

?　　“开学?第一天，小?朋友背着书?包去上学。?蓝蓝的天空?中漂浮着朵?朵白云，小?鸟在枝头唧?唧喳喳地叫?个不停。小?朋友们胸前?的红领巾，?也变得更加?鲜艳夺目了?。”这段话?中，主要表?现了小朋友?上学时的快?乐心情，但?没有直接描?写，而是通?过蓝天、白?云、红领巾?的描写，这?种快乐的心?情自然而然?地流露出来?了。

?　　关于幻?想想象　幻?想想象是指?对未来的想?象，它表现?为描述人对?未来事物的?希望、幻想、对于刻画??人物的性格?、表现思想?感情都是很?有作用的。?通常有两种?思路。一种?从幻想到现?实，一种幻?想到幻想。?如《书包减?肥记》就属?于前一种思?路。文章开?头，写小作?者“我”用?小秤称出了?自己的书包?足有８斤重?——晚上睡?觉时，梦见?书包瘦了，?轻了，自己?感到特别的?轻松，快活?，课余时，?和同学们一?起玩啊笑啊?——一觉醒?来，发现书?包依旧是鼓?鼓的。文中?对“书包减?肥”的幻想?，其实正是?对学习压力?过重的一种?呼吁。

?

?　（２）在?阅读中加深?想象手法的?理解　同学?们可以做好?想象手法的?摘录本，每?天摘录一条?。

?　抓住课内?阅读篇目中?的想象手法?，进行有目?的的分析。?

?注意各种想?象手法的运?用范围。　?

?　　（３）?设计想象句?式训练题，?让学生学以?致用。

?　　　想象?手法的掌握?直接影响到?想象作文的?成效，因此?，同学们必?须要进行句?式的联系。?要求句式练?习必须能做?到以下几点?：书包减肥?记》就属于?前一种思路?。文章开头?，写小作者?“我”用小?秤称出了自?己的书包足?有８斤重—?—晚上睡觉?时，梦见书?包瘦了，轻?了，自己感?到特别的轻?松，快活，?课余时，和?同学们一起?玩啊笑啊—?—一觉醒来?，发现书包?依旧是鼓鼓?的。文中对?“书包减肥?”的幻想，?其实正是对?学习压力过?重的一种呼?吁。

?

?（２）在阅?读中加深想?象手法的理?解　同学们?可以做好想?象手法的摘?录本，每天?摘录一条。?

?抓住课内阅?读篇目中的?想象手法，?进行有目的?的分析。　?

注?意各种想象?手法的运用?范围。

?

?　（３）设?计想象句式?训练题，让?学生学以致?用。

?　　想象手?法的掌握直?接影响到想?象作文的成?效，因此，?同学们必须?要进行句式?的联系。要?求句式练习?必须能做到?以下几点》?（小学版）?之《看图作?文》、《给?材料作文》?、《状物作?文》、《写?景作文》、?《想象作文?》、《小学?材料作文》?、《王老师?和同学一起?写作文想象?篇》、《中?国小学生看?图新作文分?类精评》等?。

?

（?３）培养自?己乐于观察?，勤于观察?的好习惯。?

?观察的方法?　：看图作?文》、《给?材料作文》?、《状物作?文》、《写?景作文》、?《想象作文?》、《小学?材料作文》?、《王老师?和同学一起?写作文想象?篇》、《中?国小学生看?图新作文分?类精评》等?。

?

（?３）培养自?己乐于观察?，勤于观察?的好习惯。?

?观察的方法?　》一文结?尾处，学生?提很多问题?：

?小孩讲了真?话，他不怕?皇帝处死吗?，骗子露了?馅，皇帝怎?么处罚他们?，皇帝出了?丑，他会怎?么收场呢，?一连串问题?，调动了学?生的思维，?大家热烈讨?论，各抒已?见，争论不?休。这时让?他们就其中?一个问题充?分展开联想?，写出故事?的结局，任?他们续写、?扩写和改写?，结果连平?时最不喜欢?作文的同学?也调动了积?极性，效果?颇佳。

?　　　又如?《天上的街?市》一文，?联想自然，?想象丰富，?意境美妙，?语言优美，?读起来琅琅?上口，学生?极易陶醉其?中。天上的?繁星、天河?、情侣，地?上的街灯、?社会，往复?回环，幻想?现实相映成?趣，这时，?教师对学生?加以适当点?拨、生发，?调动他们的?联想，把诗?人面对黑暗?社会和学生?今天的亲身?体验及对未?来的憧憬结?合起来，联?想科学的飞?跃发展、祖?国的腾飞、?宏伟的远景?，让学生自?由作文，写?一篇《二十?一世纪的太?空城》，抒?发他们对理?想生活的向?往，激发他?们为实现这?一理想而奋?斗，收效一?定不错。篇?五：

?　想象作文?的写作指导?　想象不是?想入非非　?————想?象作文的写?作指导　想?象，从心理?学上讲，指?的是在知觉?材料的基础?上，经过新?的配合而创?造出新形象?的心理过程?。想象文是?作者在现实?生活实际的?基础上又超?越时间、空?间和生活常?规的限制所?产生的奇思?异想，并将?其通过语言?、文字描述?出的文章。?

?想象具有博?大的天地，?任你去展翅?翱翔。想象?可以使同学?们提前进入?未来的社会?，体验未来?的生活。我?们把通过丰?富的想象、?幻想和夸张?特点编写出?的适合于少?年儿童欣赏?的童话、梦?境和科普幻?想等事用假?托的故事或?自然物的拟?人手法来说?明某个道理?或教训，带?有讽刺、劝?戒性质的寓?言等等习作?都称为想象?作文。想象?作文的写作?，应该遵循?以下几点：?

一?、想象应该?有一个大胆?的构思，积?极扩散和延?伸思维能力?，使思路畅?达、背景广?阔，设想美?好的未来和?美好的事物?。也就是说?，想象允许?虚构，是合?情合理的虚?构。这种“?想象”应该?具有随着科?学技术的发?展而发现人?类的进步，?早晚能实现?的、合理的?、以科学知?识为基础的?想象。否则?就是“瞎想?”，“想入?非非”。　?

?　　二、想?象要借助于?联想，从一?事物想到另?一事物，或?在同一事物?中进行类似?联

想，或对?彼此关系对?立的事物进?行对比联想?，这样这样?才能使文章?“创造出新?形象”。　?

?　　三、写?想象作文，?必须掌握较?丰富的文史?知识和科普?知识，知识?的缺乏，想?象就成了无?本之木，无?源之水。四?、想象文的?写作，要注?入作者的全?部情感。否?则，就嗅不?到文章那扑?鼻的花香，?缺乏情感的?作文，更像?折断翅膀的?雄鹰，　无?力去遨游蓝?天。因此，?只有用饱含?深情的笔，?才能写出充?满少儿趣味?的想象作文?。　?

作文七：《小学想象作文指导》4500字

小学生作文

想象作文的写作

一、什么是想象作文？

想象作文与平时作文中的“想象”有所不同。如写桃花，可根据桃花的

色想象它像一颗颗五角星，根据它盛开的样子想象它像小姑娘绽开的笑脸，这样

就可以把桃花这个事物写具体生动。以上例子只能说是平时作文中一个想象的小

节，并不代表它就是想象作文，想象作文不是细节和局部情节的想象，而是整篇

作文的想象。

二　想象作文类型

１）发挥想象，运用童趣，编写童话。

２）结合现实生活，配以自己的想象，写好未来现实生活的想象作文。

Ａ　我想发明的机器人

机器人越来越聪明能干了。它们可以进入险区，排除险情；可以潜入深海，

寻找宝藏；还可以进入人体，查病治病??让我们展开想象，说一说自己想发明什么

样的机器人，它有哪些本领。然后评一评，看谁想象既奇特又合理，谁说得清楚明白。

会做饭的机器人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　彭礼敏

我们都知道：长时间做饭接触油烟很容易导致心脑血管疾病。可是，如果使用我研制

的做饭机器人，我们就轻松多了，还能减少各种疾病的袭击。

做饭机器人的右眼里有一个小型雷达，用来探测周围的物品。左眼里装了一

个红外线电子眼，可以识别周围的工具、材料是干什么的。如果厨房里没有它需要的

材料，它就会自觉地走到冰箱前，看看冰箱里有没有自己需要的材料。做饭机器人做

一顿饭只需半小时，你只要在它胸前的电子屏幕上输入你吃早饭、午饭、和晚饭的时

间，它就可以按时做饭了。它做饭前会把所需要的材料和工具准备出来。

再把煤气打开，把生食放进锅里，把灶台的火眼开开，放进调料或油，等它

的电子眼发现饭做熟了以后，机器人就把煤气和灶台的开关关上，一顿饭就做好了。

这种机器人不但会做饭还会洗水果，你只要按它的蓝色按钮，再输入你想吃的水果，

它就会立刻

把你要吃的水果洗干净，然后恭恭敬敬地把洗好的水果送到你面前。做饭机器人还懂

得许多知识，如果你想吃香蕉，它会告诉你：“空腹吃香蕉对肠胃不好，请先吃其它

的东西。”做饭机器人还很节约能源，它头上的太阳能光板可以自行充电。

做饭机器人既省电又环保，还能给我们做饭，让我们轻松、健康。

怎么样，我的设计很好吧？

有一些问题需要弄清楚

想象的机器人可以不可以写作文呢？

未来的机器人就是你们的想象。当然可以写入作文的。但是，要想写好这次作文，

应该打开思路，想象更多的内容。我们可以继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿

住行会变得怎样呢？

本次习作既可以写你想象的生活用品、学习用品、工作用品，也可以是你想象的

玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车??是什么样子的？

请你选择自己感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。比如，可以自动调节温度的衣

服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人

行道??想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满

意的地方。

Ｂ　主题：奇思妙想——未来的ＸＸ

本次习作有什么要求

１．本次习作，安排了一个想象作文的内容，要求我们进行习作指导。

２．　选择自己最感兴趣一样东西，展开想象，写一写。

３．　可以写自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，

人自己最想写的内容写下来上面想到哪儿就到哪儿的人行道??

４．　想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满

意的地方。

选材：

选择感兴趣的事情展开想象。在现实生活的基础上进行，要有科学依

据，力争做到合理而有创意。

生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗??

学习用品：书包、书、文具盒、笔??

工作用品：网络、电脑、桌椅??

玩具：电子宠物、学习机、机器人??

公共设施：　医院、学校、住宅、健身器??

题目会“吃”垃圾的机器人＼未来的房子＼未来的城市＼未来的世界＼插上翅膀的汽

车＼会飞的鞋＼未来的交通＼会变魔术的笔＼神奇的＿＿＿＿＿＿＿＿＼环保机器人＼衣服＼时光机

器＼房子＼学校＼书包＼

确定自己要写哪一个

你可以想象许多不同的事物，我们从哪里下笔呢？这个非常重要，可不能

三心二意，这个也想写，那个也想写。当然，更不能这个也不想写，那个也不想写。

应该如何打开思路呢？

这次习作内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不允，重要的是要

有奇思妙想。同学们可以选择各自最感兴趣和最想写的事物来想象。选定要描写的事

物后，还要根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔

方法提示：

如果想写未来的汽车，应该如何想象呢？

对于心中未来的汽车，想象可以天马行空，任意驰骋。２１世纪的今天，交通

拥挤，交通事故，汽车的尾气、噪音污染等深深的困扰着人类。你心中的未来汽车，

无论是在样式，功能，还有环保，安全等方面，可以大胆设想以下方面：

（１）未来汽车的样式？

（２）未来汽车的功能怎样？

（３）未来汽车怎样体现环保？

（４）未来汽车怎样做到更安全？

然后，用手中的画笔画出心中未来的汽车，想象里面的功能，如有小冰箱小彩电，

可视电话，一切都是小小的，适合身材矮小的人驾驶。很安全，很舒适。

未来的汽车

王梓懿

随着科学技术的发展，我们身边的一切都在变化。未来的汽车也很先进，大

多数都是我公司发明的多功能汽车。

我们公司的汽车可以在水面、水下、陆地和天空行驶，也就是把飞机、轮船、潜水艇和汽车的功能集为一体。它还可以用遥控器控制，遥控器上还有很多按钮。按

一下红色按钮，汽车的两侧就会伸出两翼，就可以像鸟儿一样在空中翱翔了。按一下

蓝色按钮，汽车的外围就会“长”出气垫，这样它就可以像快艇一样在水上飞快的行

驶了。按一下绿色按钮，它就会变成普通汽车，就能在地面上飞快的行驶了。按一下

白色按钮，它就变成了潜水车，它的外面有一层防水罩，防止水从缝力进来。驾驶舱

还有一个制氧机，它可以制氧。它是怎么制样的呢？他先把我们呼出的二氧化碳吸进

去，然后经过处理把它们变为氧气，并放出来。有了这两个帮手，车子就可以潜水了。如果车子的能量不足了它就会吸收水、风、太阳光和电把它们转为能量。

怎么样，我发明的汽车功能是不是很棒呀？

未来的汽车

王子龙

在北京，由于人们生活水平不断提高。越来越多的家庭都购买了汽车。由于

汽车使用汽油，排放的尾气直接导致了大气污染，对环境造成了严重的破坏。其次，

由于开汽车的人越来越多，交通事故不断发生，这也威胁着人们的生命。

我要发明一种汽车，即不用电，也不用汽油。首先它是太阳能发电的。天气好时，它可以随时吸收太阳热量，并储存能源。阴天也照样开。这样就不会对环境造成污染了。

这款汽车完全由电脑控制，遇到红绿灯时，就会自动停下启动。前方要是有故障车时，就会马上闪开，绝对不会发生交通事故。它还是水、陆、空三用的。如果需要翻越高山，他就会自动伸出机翅，车内立刻封闭，车顶还会伸出螺旋桨，这样它就可以腾空飞向蓝天。如果遇到江河湖泊，开不过去，它就会把四个轮子变成个大大的胶皮艇。只要对它发出信号，它就会立刻变成快艇，穿越过去。

到那时，人们旅游、上学、上班就方便多了。

怎么样，我发明的的汽车先进吧？

如果想写未来的学校，应该如何想象呢？

写未来的学校，可以自由地想象，大胆设想以下方面：

（１）未来学校将会建在哪儿？

（２）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？

（３）来来学校运动场是怎样的？

（４）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？

（５）未来学校的教师有哪些要求

（６）未来学校会培养出怎样的学生？

教室的墙壁可以随季节的变化，自动更改图案，如果是春天，教室的墙壁会变成绿油油的草地和五颜六色的鲜花；如果是寒冷的冬天，墙壁上的图案就会自动变成孩子们在雪中玩耍的情景。

教室的窗户也很奇特。夏天，天气闷热，窗户就像一台“大空调”，给教室里送冷气。冬天，大雪纷飞，这台“大空调”能给教室带来温暖。这样既节省了能

源，又保护了环境。

经典开头：

＠随着科技的发展，一栋栋大楼拔地而起，别墅、公寓??应有尽有。可是你想过未来的房子是什么样的吗？

＠我是Ｘ博士，我正在研究一种高科技的产品　——“ＸＸＸ”

中间部分：

针对所写的事物，要写出它的样子、结构、优点、特性、使用方法等。同时在这些内容中，又要有详有略，结构、特性要详细描写。

幻灯片２４

经典结尾

１、我相信，只要我好好学习，在不久的将来，一定会有这种飞行器，在浩瀚的宇宙中为人类作贡献！

２、我相信，随着科学的不断发展，我的梦想一定会成为现实。

３、我真希望所想象的这一切都可以都可以变成现实，如果真能这样，那该多好呀！

习作提纲：

第一部分　　　　简要说明你所描述的对象

第二部分　　　　详细介绍你所描述事物的特点样子、结构、优点、特性、使用方法等。

（可以用上列数字、作比较、打比方的说明方法。）

第三部分　　　　结尾。（对未来的憧憬、希望）

范文（二）

未来的笔

随着科学的发展，未来的笔发生翻天覆地的变化。（开篇点题）

它是圆柱形的，头顶上有一顶帽子，远远看去像个小孩子。

我的笔最神奇的地方就是笔身上有几个按钮。（样子）

上美术课时，按下第一个按钮，笔可以随时调整颜色，只要说一声：“红色。”笔立刻变成红色，写出的水都是红色水，说一声：“绿色：“立刻变成绿色的水。”

如果你遇到不会写的字，按下第二个按钮，它会告诉你怎样写的。　　　　　　　　你如果不开心的时候，按下第三个按钮，笔会跟你聊天，你说出你的困难，笔立刻帮你解决你的困难。（它的优点、功能）

你们也想要一枝这样的笔吗？如果你们不努力学习，这些功能是不可能实现的。（结尾，呼吁我们要好好学习）

神奇的鞋子

时光流逝，转眼到了２０１３年的９月，我小学毕业了，临出国前，意外地获得了一件礼物——一双神奇的鞋子。这双鞋子，外表看起来，与普通的鞋子没有什么两样。但穿在脚上，立马就能感受到它的神奇。

神奇在哪儿呢？首先，我刚穿上它，就似乎听到一个声音在问：“主人，您觉得温度合适吗？”第一次穿的时候，这句问话吓了我一跳，但很快地，我就知道了，这是鞋子在问话。

我告诉它：“脚有点热，请再凉快一点！”话音刚落，立刻就能感到脚下凉爽了许多。

其次，鞋子好像能读懂我的心思。每次，当我穿上它，去上课或演出时，它就会像飞起来一样，立刻带我来到目的地。

有一次，我正在思考一个问题：怎么样才以最少的路费去到澳大利亚？　　　　　突然，我听到鞋子说：“飞去啊！”

“可是，飞机票很贵的！”我说。

鞋子说：“你穿着我，就可以飞到澳大利亚，不要花一分钱；而且，你还可以观赏太平洋的风景！”

我兴奋地说：“真的吗？”

鞋子肯定地说：“是真的！而且，你还可以一边飞一边吃东西呢！累的时候，

你还可以落到水面休息，我会变成两个充气圈一样的东西，让你安全停在水上休息。”　　　　“那真是太好啦！”我兴奋地跳了起来。

终于有一天，我穿上鞋子，说了一声：“神奇的鞋子，我们出发去澳大利亚堪培拉！”

很快，我就飞了起来，飞越了高山和陆地，很快来到太平洋上空，低头看去，在蓝蓝的太平洋之中，有许多绿色的小岛，就像绿宝石点缀在蓝色的晚礼服之上，是那么美丽，那么耀眼！

我正在欣赏风景呢，却听到有人呼唤：“小妹，快进屋吧？”

原来，我已经来到堪培拉的哥哥家门前。

好一双神奇的鞋子啊！

作文八：《　想象作文指导（教案）》5200字

想象作文指导

训练目标：

掌握想像的有关知识。

根据话题的需要～运用想像来组织材料～拓宽意境。做到想像丰富具体～合情合理～表达有序。

掌握想像作文常见的构思形式。

训练指导：

一（想像～分再造想像和创造想像两种。

再造想像～是根据语言的描述或图样的示意～在脑中形成客观上已存在的、但自己并未一定经历过的事物的形象的过程。

如要求“以一个圆的想像物作为描写的对象～外加陪衬物构成一个画面、一个镜头或一个场景～写一篇２００字的想象作文”～这就是要求用再造想像作文。广西某考生以《红日》为题～写“北海日出”：“天际边太阳在白雾中害羞地露出了半边脸”？“大圆脸”？“升上了天空～光芒四射”。想象合理～描写的重点突出，再用“细雨”、“海浪”、“云彩”、“渔帆”、“海滩”作陪衬物～编织了一幅美丽的海上日出图～楚楚动人～得了满分。

创造想像～是一种不依据现成的描述～而在对记忆表象经过加工的基础上独立创造出来的新形象的过程。文学作品中创造的典型形象～科学的幻想以及学生对未来的理想等～都属于创造想像。它不同于再造想像。例如～鲁迅先生塑造的阿Ｑ形象～是创造想像～而读者阅读了《阿Ｑ正传》后～头脑中呈现出阿Ｑ形象～则是再造想像了。

二（高考作文想像能力的要求

高考设计再造性的或创造性的想像作文的命题或话题～目的是测试两方面的能力——想像能力和描述画面，或情景，的能力。测试想像力的有无或强弱～先看合理性～再看独创性。评估合理性又着重在考生所写的是否符合所规定的条件～有无悖反常理的地方，其次是对内容的评价～如是否有某种情调～是否围绕一个主题～含有某种理性的思考。

下面是分别围绕“０”和“圆”展开想像而写的两篇文章～请同学们从想像的合理性和独创性方面～比较一下下面两篇文章的优劣。

甲　　文

Ｏ是什么，数学家说：“那是零～０点。”诗人说：“那是月亮。”运动员说：“那是环形跑道。”老农说：“那是烧饼。”儿童说：“那是鸡蛋。”“横看成岭侧成峰～远近高低各不同。”

不同的人对Ｏ有不同的认识～有无数个人就有无数个答案。

Ｏ是什么，Ｏ是春夏秋冬～周而复始。过了山花烂漫莺歌燕舞的春就是夏～过了酷热难耐、草木旺盛的夏就是秋～过了硕果累累、稻谷飘香的秋就是冬～过了寒风刺骨、雪花飞舞

。　的冬又是春。周而复始～四季轮回形成一个封闭的Ｏ

Ｏ是什么，Ｏ就是人生存在的空间。人～吃穿住行～上学、交友、工作、娱乐～生老病死无不在那个圈内。Ｏ就是我们展示人生的大舞台～我们要尽量做得圆满。

Ｏ是什么，Ｏ是已知和未知的分界线。Ｏ内是已知～Ｏ外是未知。已知总是有限。已知越少～接触未知就越少～已知越多～接触未知就越多。就像我们平时所说：越是知识短浅的人越是骄傲自满～因为在他看来未知太少～我什么都会～而越是学识渊博的人越谦虚～知道的越多～发现的未知就越多～这样就是学无止境。

Ｏ是什么，Ｏ是早晨升起的红日～Ｏ是李白举头看到的明月～Ｏ是陈佩斯的光头～Ｏ是剪了小辫的阿Ｑ～Ｏ是烟鬼吐出的烟圈～Ｏ是没牙老太张开的笑口～Ｏ是……

Ｏ只用一笔就可写就～起点也是终点～终点也是起点。路程是　ｒ２，ｒ为半径，～位移是Ｏ～跑了一圈等于原地踏步。Ｏ有时就像人生～做了很多事等于没做。Ｏ很简单～但却引人无数遐想……

来～你也说一说Ｏ。

乙　　文

圆以它柔美、对称的线条～成为每个人心中最完美的事物的代表。它与满字搭配～也只有它与满来组合～才能给人以成功的喜悦。

可你又是否发现～拥有这最完美外形的事物～却往往给人以失望、悲伤。夜幕下的圆月～它的阴晴圆缺～令人悲喜交加～每月中～它仅有一次让人感到圆满、团聚、幸福的外形～其余则或多或少的有些悲伤。还有那人为自己设计的游戏——足球～不仅圆～而且黑白交隔的外色又有几分神秘与严肃～足球在每个人心中是一种近似于完美的运动～它挑战了人类体能的极限～展现了人类身体的强健与灵活～激发了人与人之间团结协作、互相信任的本能～我们不能不说～足球让世界变小了～可人们为足球流下的泪也是最多的～人们的情绪会随着一场比赛的进行在大喜大悲中徘徊～人们因为胜败～因为运气～因为得失而变换情绪。球是圆的～占上风的一方有时往往萩不了比赛～本是实力欠佳的队伍却会力挫强队～人们不免会为这圆东西叹上口气：

圆的奥秘也正在其中～那些有棱角的东西～你总是可以找个角度～稳稳当当地控制好它。但圆不同～它没有给予人任何便利～没有告诉你任何可以掌握它的方法～一不小心～它会溜

走～一会儿～又会自己滚回来。所以～你不必为自己是否做得圆满而担心～因为圆是从哪个角度看都如一的～只要你画下了一个圆～只要你正确地回到了起点～经过的路程中～无论你成功了～留下了有力的一笔～还是失败了～留下了缺憾的烙印～不必担心～有了圆就意味着成功～并且意味着你会画得更好：

球是圆的～月亮是圆的～它们给人悲伤～却留给人更多希望。今天的月亮残缺了～我会等明天～后天……因为它总会圆的～我也会更喜爱它的～今天的足球～我们负了～但谁说我们不会进步，我会等下次～下下次……我付出～总会有回报～我会更热爱这项运动。圆的残缺的美～美在它的希望与憧憬～美在它难以完美但总会完美。

三（想像作文常用的构思方法。

，一，再造想像常用由虚及实法。

根据语言的描述或图样的示意～通过想像～在脑中形成客观上已存在的、但自己并未一定经历过的事物的形象的过程。如上面两篇文章。这里略讲。

，二，创造想像常用如下两种构思法：

１．时空转换

所谓“时空转换法”即跨越时空的限制～突破现实与环境的局限，上下五千年～纵横九万里，让时光倒流或加速，让天地浓缩或扩展，让现时的假设变为现实。

例如　　　　１９８５年的上海高考题《２０００年回到母校》让考生提前进入未来世界，１９９１年的全国高考题《假如记忆可以移植》。

２．角色错位法

人生是个大舞台～一个人在社会生活中～时代不同～场合不同～扮演的角色也不同。如果改换一个人们熟知的人物的身份和地位～让他处在一个与先前不同的环境中～甚至让他变成与原来完全相反的另外一个人或物～角色错位～那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧～演绎出一个个新的“天方夜谭”～让自己的构思别具一格。

如：围绕“诚信”这一话题～高考范文《阿Ｑ新传》、《朱贵开店》、《我是一只鹰》都是这种构思法的精彩之作。

例文剖析

，一，　请同学们认真阅读下面两篇习作～看看它们分别用了那种构思法～从想像应丰富具体～合情合理～表达有序的角度加以剖析。

假如记忆可以移植

“什么，”我瞪大了眼睛～又读了一遍报纸上的这则广告：本公司新发明的“记忆移植器”～可以帮助学生记忆知识……“太棒喽：”我跳了起来～高兴地拨通了订购电话。

不一会儿～“记忆移植器”送到了我家。我激动地拆开包装～取出这台机器。这机器银光闪闪～带着大大小小的一堆按钮～还有两个头套连在上面。使用说明书上印着：本品可通过转移储存信息的脑化学物质的方法～使记忆在生物的脑间进行转移……“太好了：”我叫出声来～因为我终于可以摆脱上课背课本的苦恼了。只要我在考前转移一下记忆～就能拿高分。不用去学校就能学好～我的美梦终于成真了：

可是～问题来了～我去转移谁的记忆呢，同学，不可靠。老师，那不成作弊了吗，这时～我看见我养的那只宠物———小白鼠。

第二天～那只小白鼠被放到了我的课桌上。而我～则在老师和同学们惊异的目光中大摇大摆地走出教室～到操场上玩去了。而那只小白鼠被关在笼子里～代我受“上课之苦”去了。

每天放学～我都把小白鼠带回家。我把那两个头套一个套在它头上～一个套在我自己头上。一开机器———嗎：老师上课讲的东西都由小白鼠的脑中转到了我脑中～真是绝了：

就这样～我玩了一学期～也这么“学”了一学期。

期末考试到了～我满怀信心地去赶考～可是卷子一发下来～我就傻了眼——为什么这些题我都不会呢，我明明把老师讲的都记下来了啊。

终于～我考了班里第一———倒数的。老师把我叫到办公室～我把实情全告诉了他～弄得老师哭笑不得。他摸摸我的头～告诉我：“你知道咱们人与动物最大的区别是什么吗，那就是人会把他们所学的综合起来加以创造～而动物不行。固然记忆是学习中不可少的～但更重要的是用知道的去推断不知道的～这才是你来上学的目的啊：”我若有所思地点了点头。

“喵———”啊：一只猫：在小白鼠的记忆里～它是最怕猫的～我也怕起来～缩成一团……这时闹钟响了～我睁开眼———原来是一场梦：而我手中还抱着《记忆可移植吗》这本书。

乙文

阿Ｑ新传

（２００１年江苏考生，

“砰砰砰”～土地庙的门被拍得山响～外面有人叫道：阿Ｑ，办厂去。同去～同去～阿Ｑ忙奔过去同去了。谁知没跑上几步～便被什么东西绊了个跟斗……于是阿Ｑ醒了。

现在国家实行改革开放政策～允许私营业发展。于是未庄掀起了办厂热～王胡和小Ｄ都

开设了自己的工厂～做了老板～腰挂ＢＰ机手捧大哥大～风光得不得了～见了阿Ｑ，连眼皮都不抬一下。一想到这～阿Ｑ就气愤：“妈妈的就是工厂吗，俺老Ｑ也去办一个：”

阿Ｑ还算是有商业头脑的人～他看见未庄的男女老少洗头时都用一种粘稠的绿色的像鸟粪一样的东西在头上涂抹～一打听～才知道这叫洗发水。阿Ｑ于是发现了商机～赶紧注册了一家日用品公司～专门生产洗发水。

阿Ｑ将厂房建在未庄旁边的未河边。这未河原本清澈见底～鱼虾众多～谁知前几年假洋鬼子与赵太爷合伙办了一个造纸厂～废水全排到未河里。现在河里鱼虾早已绝迹～河水也已变成了深绿色。阿Ｑ将厂址选在这里～就是为了就地取材～用这一池绿水作原料。

很快厂子建了起来～阿Ｑ雇了吴妈和小尼姑做工人。吴妈提水～小尼姑往水里掺下猪糠～阿Ｑ再往里面撒一些香料～就这样一筒洗发水就制成。阿Ｑ不禁为自己的聪明而沾沾自喜。

阿Ｑ又到外地去收购了一些洗发水瓶～然后将厂里生产的“产品”分装到瓶中～拿到外面去销售。

起初～阿Ｑ的洗发水无人问津～产品严重积压。阿Ｑ于是动起了脑筋。

阿Ｑ到电视台做了一个广告～宣称：未庄Ｑ公司生产的全新绿色瓶装飘柔～保证让您秀发亮丽动人～乌黑飘逸。

广告的效应果然惊人。很快～阿Ｑ的产品就变得十分畅销了。阿Ｑ腰包逐渐鼓了起来。

谁知好景不长～没过几天～Ｑ公司来了几个大盖帽～将厂房封了～还罚了阿Ｑ二十万。原因是阿Ｑ制造假冒伪劣商品～制作虚假广告～欺骗消费者～违反了经商诚信原则。

这下阿Ｑ破产了～他每次走到王胡、小Ｄ的工厂前看到那一片红火的样子～就愤怒：“妈妈的～总有一天～绿盔绿甲的公安要将你们抓去砍头～嚓嚓：”

，二，最近刚学完《阿Ｑ正传》～有同学写了这样一篇练笔～请你根据想像的要求～对这篇文章加以评析。

阿Ｑ新传

近来阿Ｑ总是闷闷不乐～为什么呢，原来未庄的人都富了起来～再也不需要他来打工了～而他又大字不识一个～更不会有那家公司会聘用他，于是终究失业了．阿Ｑ躺在那破旧的土谷祠里，心想：我不信凭我阿Ｑ的才智，还找不到出路呢？连小Ｄ那种人都当上了公司企业总管，我还会愁没饭吃吗？

一天，阿Ｑ照例去自荐，结果还是被赶出了门．阿Ｑ捡起一块石头向门上砸去，嘴上还骂道：“妈妈的，真是没眼光。我这么有才干的人都不要～早晚都要倒闭。”他无聊地走在路上～只要太爷从身旁走过～正和假洋鬼子说着“炒股”的事。这到猛的提醒了阿Ｑ～阿Ｑ心想：听

说这炒股可有赚头～我为什么不干呢，

于是～阿Ｑ便到了赵府～拜见了赵太爷～向他说明了来意。赵太爷在儿子耳边不知低声的说了什么～然后狡黠地笑了一下～对阿Ｑ说：“好《有志气。既然这样～我先借给你三千块作为本钱～不过利息嘛……”阿Ｑ一听～那管得什么利息～便忙答应道：“好说～好说。以后还得靠你多多帮忙啊。”阿Ｑ便按赵太爷的吩咐买了股票～回到土谷祠做起了他的治富梦了。

终于到了收股这一天～阿Ｑ来到赵家～打听了情况。只听赵太爷叹气道：“唉～别提了这次股票全赔出去了。”“什么，”阿Ｑ顿时如五雷轰顶～赵太爷又说：“不过嘛～你这借的钱还是要还的。”阿Ｑ什么也不说～离开了赵家。刚走出了赵家～他又开朗起来：“商场如战场～总会有风险。妈妈的～下次再来。”便又哼唱起来：“我手执钢鞭将你打……”却不知道～赵家早已在那儿点数这次的利润了……

训练题

１．　以“如果可以选择～我最想生活在＿＿＿＿＿　时代”为话题～写一篇８００字以上的文章。可叙～大胆想象，可议～畅所欲言。题目自拟。

２．请以“与　＿＿＿＿＿的对话　”为话题～写一篇不少于８００字的文章。

要求：，１，．请在横线上选填入如下的对象：时间、历史、未来、环保、科学～风、雨、　沙尘暴～三毛、余秋雨、鲁迅、司马迁、杜甫。　，２，．题目自拟～文体不限。

作文九：《想象作文指导》10500字

想象作文指导

同学们，在你美好的心灵世界里，一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变化无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好呀；当你学习疲倦时，也许会想，假如我是天空里一片自由自在的云该多好呀；当你看到病魔夺去一个人的生命时，也许你会想，假如我是一名神医该多好??让你自己的愿望马上变成现实，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文里成为现实是完全可能的，这是一种假设，也就是我们今天要来学习的想象作文。

任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。可是许多同学反映这样的作文不好写，的确，写想像作文容易，但是要想写好想象作文确实很难。因为，它不是我们已经发生的现实生活，我们经历的现实生活有情节、有体会、有感受。而想象作文，顾名思义是想像出来的，不是已经发生的，看到的生活。

作文里离不开想象，但是并不是说作文里有了想象就是想象作文。因此，说作文里有了想象就是想象作文的说法是不正确的。看完下面的例子，大家就会明白的。

阳春三月，下过几场蒙蒙细雨后，月季长出了花骨朵。那花骨朵的外面被几层花萼紧紧地包着，一点儿也不能动弹。

又过了好几天，那花骨朵中开出了鲜艳的花朵，有粉色的，深红的，淡红的??五颜六色，异常美丽。看，这里有一朵朵的花，它们从叶子里伸出了胖胖的小脸蛋儿，正东瞧瞧，西望望，好象看见了什么新鲜事儿，又好象正对着我们点头微笑呢！有时候，花要谢了，花朵耷拉下来，它们又好象一个调皮的小孩子做错了事情，低下头来，怪不好意思的。

（上面的这个段落中，作者通过丰富的想象，如“胖胖的脸蛋儿”“东瞧瞧，西望望”“点头微笑”“好象调皮的小孩子”，等等，生动地描写了阳春三月，月季盛开的情景，这篇习作中确实有许多是作者想象的描写，但是这篇文章却不能算是想象作文。我们可以知道，想象作文与平时作文中的“想象”，有所不同，想象作文指的不是细节和情节的想象，而是整篇作文的想象。如：教材中桂林山水中山水的排比想象；〈春〉一文的最后一段；月光曲的兄妹听琴的想象也是细节或情节的想象。）

我们经常接触的想象作文有许多，为了帮助同学们了解他们，我们把它们分成了类，现在介绍给同学们，请看屏幕：

１、看图作文：

画面是现实生活的缩影，但图画反映出的只能是平面的，表态的，要想把图画写“活”，就要借助想象来展开故事的情节，变静为动，化无声为有声。如我们以前学过的《小兔运南瓜》以及第十一同教材后面的根据漫画写作，都属于这方面的例子。完成这类习作，认真观察画面，领会图画中的意思是基础，而想出新意，写出新意是关键。

２、材料重组式作文：

即根据所提供的各种材料、条件等发挥自己的想象，用故事情节把它们联系起来。　如：（１）根据所给的图形，想象作文。（给你一个圆形，可以在圆形上添上几笔，把它想象成不同的物体，写成作文。）

（２）播放（或直接给出）几种声音，让你从中选择几种，进行想象，创作故事。（根据火车汽笛声、鸟叫声、咳嗽声、鞭炮声编写一个小故事。）

（３）根据给出的词语和范围，要求创编故事。

如：题目：《秘密》

词语：谁都不知道－－－－犹豫－－－－朋友－－－－泪水－－－－大雨－－－－彩虹－－－－笑容

要求：题目即想象作文的范围，规定的词语必须在故事中出现，词语的顺序可以打乱。

（４）根据给出的物品，想象与物品相关的事情，写成作文。如：一条雪白的裙子上面有一点墨水的污迹。请你根据这条沾着墨水的裙子，展开想象，编创一个发生在同学之间的故事。

在这里我为大家准备了一篇例文。

题目要求：从下面的词语中，选择一组，想象一下，它们之间可能有发生什么事情，编一个小故事。（１、熊猫、猫、橡树、火坑。２、小溪、枯叶、大海。３、牡丹、北风、梅花、小女孩）

以下这篇文章的小作者选择了第一组词语，编写了一个小故事。

猫和熊猫的故事

从前，猫和熊猫都是小个儿，经常受老虎、大灰狼等大个儿的欺侮。听长辈们说，大山神会帮助弱小的变得强壮起来，于是他们俩决定去找大山神。

他俩走啊，走啊，历尽千辛万苦，终于来到了大山角下，找到了大山神。人出人头地对大山神说：“尊敬的大山神，我们都是小个儿，经常受到大个儿的欺侮，我们的许多伙伴都伤害了，请您发发慈悲，让我们变得又高又大，去报仇雪恨吧！”大山神说：“你们的心情我十分理解，我可以帮助你，但是否成功，最后还要靠你们自己。你们必须去找到一棵千年古像树。那里有一个大火坑，只要你们敢跳下去，你们就会长得又高又大。”他俩谢别了大山神，就去寻找古橡树了。

他俩走啊，走啊，走了七七四十九天，终天找到了古橡树，并且发现了树下的大火坑。望着熊熊的火焰，猫退却了。他想：大山神怎么会让我们来跳火坑，肯定是在玩弄欺骗我们。哼，我才不跳呢！让熊猫跳下去好了，说不定会烧死的。

熊猫勇敢地跳了下去，而猫则幸灾乐祸地站在一旁观看。

过了许久，熊猫才从火坑里爬上来。猫一看，熊猫已经变得又高又大。这时，猫也想跳下火坑去，但为时已晚，那神秘的而又让人害怕的大火坑已经关闭了。

从那以后，我们见到的猫和熊猫，他们的大小就差得许多了。

（同学们，上面的习作中小作者的想象力可算是丰富极了，不仅完成了习作要求，而且整篇文章内容完整，思路清晰，小故事里还蕴含着一定的道理。同时也能够抓住心理的描写，生动传神。可是我们想想，这样的好作文，是与小作者平时的丰富阅读和积累分不开的呀！）

３、拓展课文类作文：这类习作大多要求我们在读懂课文的基础上，展开合理想象，对课文的内容进行加工和改造。如：加写、补写、扩写、续写、改写等。

比如：学完《穷人》后，以《桑娜拉开帐子后》为题续写课文；学完《我的伯父鲁迅先生》后，根据“饱经风霜”一词，补写车夫的外貌；在学完《卖火柴的小女孩》这篇课文后，用《先生，请买一根火柴吧》、《回来吧，爸爸不打你了》、《奶奶活着的时候》、《卖火柴的小女孩来到我们中间》等作为题目写习作了等等。

以上介绍的几种想象作文，有许多都是作文比赛中经常出现的类型，那么在我们的教材习作练习中里，最常见的形式有以下两种：

４、童话式作文：让我们根据自己喜爱的动物、植物、物品等展开想象，赋予他们生命，让他们会说话，会思考，让他们之间发生有趣的故事。如有的同学写过《群花比美》《卷笔刀风波》《小鸭子历险记》等。在我们的教材中如《神笔马良》《丑小鸭》《院子里的悄悄话〉都是这种类型的文章。

５、假设类作文：即根据某种情况，结合自己的生活经验进行想象和联想。这样的作文又分为两种：一种是现实的，如《十年后的我》《未来的学校》；另一种是根本不存在的，也可以称为幻想作文，如：《假如我是一只猫》《月球上的新居民》等。

上面我们了解许多想象作文，那么怎样才能把想象作文写好呢？让我们来结合例文《十年后的我》认真体会一下，这一篇文章内容就属于现实类的想象作文。

范文点评：

十年后的我

时间如飞，转眼间，已是公元２０２２年。

一天早上，我听见了我多功能枕头的催促：“现在是北京时间七点整，请主人起床，请主

人起床。”于是我伸了伸懒腰，一个爷臣起坐，起来了。随着我的起身，对面墙上的感应器，就自动播放我喜欢听的音乐。我走到一把椅子前坐了下来，你可能会问：“为什么不穿鞋呢？”因为这把万能椅子上有白、红、绿三个按钮，这三个按钮有着不同的功能。我按白色的按钮，机器手自动帮我穿鞋，系鞋带；接着我按了按红色的按钮，一只牙刷就自动飞过来帮助我刷牙，最后，我又按了按绿色的按钮，机器手就伸出热腾腾的毛巾，帮我成功地洗好了脸。一切准备工作完毕。我拿起万能椅子上的话筒说：“煎荷包蛋，外加牛奶、汉堡包。”说完，话筒缩了回去。机器手立刻找到相应的材料，一分钟后，早餐已端到了我的面前。吃完早餐，上学时间到，于是我把万能椅子的方向按钮指到学校的方向，然后再按“发动”，只见对面的窗户慢慢打开，万能椅子便载着我向“清华大学”飞去。到了大学，没看课本，原来，这些都被电脑和“大屏幕”代替了。我找一个座位坐了下来，打开电脑，便看见屏幕上显示了今天所要学的知识与作业，于是，我便上网查找有关的资料，学习有关知识。一小时后，我的作业完成。然后，我又在网上与国外知名大学的同学们下棋、聊天、玩游戏；有时我也是跑到美国白宫的资料室里翻看他们的资料；有时看到自己喜欢的东西，便网上购物，将它买下；有时还在网上炒炒股票、赛赛马??你看多方便啊！足不出户，一切事情全部完成，多逍遥自在，多轻松方便啊！

篇一

亲爱的妈妈，在这１０年里，我对您有许多许多心里话，今天我要在着次习作中给您说一说隐藏在我心里的话。

妈妈，我从小到大您都是像女生一样看待我，因为你喜欢女生，可我现在大了，您却把我看成永远长不大的小孩子，您还常说生个女孩多好的为什么就生个男孩呢？每当听到着话我就闷闷不乐。妈妈我就是不明白您为什么就那么喜欢女孩，难道我不好吗？到先在我还迷惑不解。

妈妈不过我也有不对的地方，喜欢睡懒觉、爱贪玩、爱若您生气，非常不听话。记得有一次因为睡懒觉上学迟到，还有一连玩几个小时都不回家，把您都急疯了，不仅这些在家里若妈妈生气，说到这里我向您道歉。

妈妈您有时也特别关心我、关爱我，经常对我说：“儿子今天天气冷多加点衣服，晚上睡觉时，您会对我说做个好梦儿子，早上上学时您会对我说：“在学校里要好好学习。

啊！直到现在我才知道，我的妈妈不管她骂我、打我、说我，其实妈妈都在教育我，想让我成为一名最优秀、最棒的一个好儿子。

这就是我对妈妈说的心里话，妈妈您听到了吗？

篇二

妈妈，您是我们家中最勤劳的一个，什么活都是你干。

每天下班回来，不是制课件就是打扫卫生。妈妈您一忙就是好几个小时，有时还要叫我做作业。我犯了错误，您批评我，我虽表面上不服气，但我知道，您是为了不让我继续错下去，来帮我的。有一次，您的手破了，但还在洗碗，我想帮妈妈洗，可您却不让，让我去读书，增长知识。妈妈特别的疼我。有一次，我过敏了，妈妈带我买了三次药才治好。还有一件事让我记忆犹新。那是在二年级的时候，我发烧了。老师打来了电话，妈妈立即把我从学校里接回来，给我量体温、吃药。忙了很长时间，烧才推下去。

因此，妈妈，我想对你说：“谢谢”。

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢？我觉得以下几点必须注意。

１、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最

后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，　其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

２、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣２分，但实际结果却远非２分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在５分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段的结构。把文章分为几段更好？千字以内的作文，我觉得分为５－８个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

３、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”；另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写；花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

４、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；有的把本来简洁的原材料进行扩展；有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

５、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂；不要使用别人看不懂的方言和词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过５０—１００字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少５０字扣１分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

６、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首；引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字；引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

７、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

我多么希望时光可以倒流，人可以重新回到从前！

如果能让我回到过去，我一定会重返到那个炽热的下午，做出另一个选择。

那时五年级暑假的一个下午，我去上了补习班，放学时正是下午两点多钟。没人来接我，我只能做自己的“十一路车”回去。

当时正值酷暑六月，又是下午两点，所以热的简直令人忍无可忍。刺眼的阳光逼得人睁不开眼，升腾的热气模糊了整个大地，蝉只能躲在树叶后“知了——知了——”地抱怨这恼人的天气。

我受不了这恶毒的天气，却也无可奈何，只能先买块雪糕先解解暑。这雪糕看起来多么晶莹可爱！我把嘴张开成最大的度数，对着他一口咬了下去。一阵冰凉侵浸了我的全身。爽！

正当我旁若无人的肆意地舔着雪糕的时候，目光被前面一个七八十岁的老头黏着了，他在十分吃力尝试把一辆三轮车推上水泥坡。

这个老人十分瘦小，一头整齐而苍白的头发，脸上满是岁月的刻痕。他瘦削的下巴上挂着几滴混浊的汗珠，手臂上青筋突起，明显已经用尽了全力，那三轮车却仍像头犟驴，死都不肯挪窝。

心中有一种强烈的想往——上去帮帮他。可是双脚却像灌上了水泥一样迈不动。把那样一样破三轮车推上去对我来说绝对之算是举手之劳，可是我怎么啦？竟提不起勇气去帮一个老人推三轮车。

踌躇之中，我最终选择了逃避。就当我抬脚要离开的前一刻，已经被汗水淌湿衬衫的老人抬头看了我一眼。那历尽沧桑的眼睛中明显渴望着帮助。我心中大大的一震，低下头，不敢去看老人，快步地走了过去。

在与老人擦肩而过以后，我迈开大步，不敢回头，不敢去想身后的老人，一路狂奔逃回了家。

到了家门口，我停下来，大口大口的喘着粗气。那三轮车上吱吱呀呀的声音好像仍在耳

畔回旋，那老人无助的眼神仍扎着我心里难受。手上传来一阵黏糊的感觉，才发现，手里的雪糕已经化完了。

我好像回到过去??

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢？我觉得以下几点必须注意。

１、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，　其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

２、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣２分，但实际结果却远非２分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在５分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵转载自百分网：／／．ｏｈ１００．，请保留此标记活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好？千字以内的作文，我觉得分为５－８个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

３、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”；另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写；花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱

发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

４、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；有的把本来简洁的原材料进行扩展；有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

５、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂；不要使用别人看不懂的方言和词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过５０—１００字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少５０字扣１分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

６、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首；引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字；引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

７、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁

作文十：《想象作文指导教案》1700字

想象作文指导教案

教学目的：

培养学生运用想象进行写作的能力。

教学目标：

１、指导学生大胆发挥想象。

２、激发学生习作兴趣，鼓励学生求异思维。

教学重点：

学会欣赏、思考、想象、创造。

教学难点：

想象必须合乎情理。

教具准备：

歌带、漫画、投影。

教学设想：

１、采用“听—看—说—写—议”的方式。

２、音乐是流动的，想象的画面是活动的，据此启发学生设计细节，或语言、动作、神态，　或环境等描写。

３、作为图画，无论是山水、花鸟、人物，还是漫画等等，都可以引发人们的想象与遐思。　借此，可以培养学生思考、理解、感悟的能力。

４、本单元主题是幻想，可以通过再造形象练习，培养学生在已有知识、已有“现实”的基　础上，拓宽思路，展开想象，传达出新的思想，给人以新的教益与启迪。

５、作为发表式作文练习，拟以想象这一训练主线，落实语言表达与写作运用，体现学生主　体性原则，激发学生创造、创新的潜能发挥，提高学生的习作水平。

教学步骤：

一、　导入、激发。

各位同学，咱们已知道一篇丹麦安徒生的童话《皇帝的新装》　，你们认为什么情节最让你捧　腹大笑？那么，这些使故事发出不平凡的神奇光彩，使人物性格鲜明，讽刺力量和艺术感染力　强烈的作品，是借助什么创造出来的呢？

［教师板书：想象　］

我们知道，想象是一种创造性的思维活动。它是人们在原有感知材料的基础上，通过分析、　综合、联想，运用比喻、拟人、夸张等手法，在头脑中创造出新的形象。比如，古人看到飞鸟，　看到游鱼想到了什么？这些，在今天是不是成了现实？对，这些想象促进了人类的发明，推动　着人类的进步。

实际上，科学发明离不开想象，文学创作也离不开想象。诗歌、戏剧如此，写文章也是如　此。这正如高尔基所说“艺术是靠想象而存在的”　。

二、欣赏、思考、表述。

其实，现实生活中，能引起我们想象的内容很多：一首歌、一幅画、一段文字、一个情景，　都可以引起我们的美妙想象。现在，我们就扬起我们想象的风帆，来大胆地想象。请大家闭上　眼睛，用心欣赏、体会一首歌曲，然后发挥你的想象，把你想象的内容描述出来。

［教师播放歌曲《让我们荡起双桨》　］

优美吧？假想一下，那时、那地、那人、那事、那环境、那心情乃至那细节，如在眼前。　来，说一说。

［学生表述，教师随机评价、鼓励　］

［小结、过渡　］：

刚才同学们想象得很美，表述得也很好，一首动听的歌，引出了我们这么多美好的遐思，　真给人一种身临其境、欢快幸福的感受。那么，一幅画能不能激发起我们的想象，让我们去领　会画面的意境，给我们以启发呢？

［教师出示：一幅《双鸟图》的漫画　］

这幅画很有意思吧？给你们两分钟时间思考，编出一个小故事，并告诉我，你得到的启示　或者感受。

［学生表述，教师随机评价、鼓励　］

三、写作运用。

同学们的故事很精彩，也很有想象力，这一幅画，使我们领悟到了许多道理，也受到了教　益。说了不少，也很成功。我们想，我们说，为的是使我们今后的文章更生动、更有新意。同　学们刚学过　《皇帝的新装》　一文，　可有谁想过皇帝游行结束，　回到宫里以后的情形将会怎样呢？　请我们拿出纸和笔，把你想象的内容写下来。

［出示投影　］

结合对《皇帝的新装》一文的把握理解，想象皇帝回宫以后的情形，以《皇帝回宫以后》　为题，展开想象，写一篇　３００字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

［学生动笔，教师巡视指点，注意发现想象丰富、合理或欠生动、合理的较典型的习作。　］四、交流、评议。

好了，多数同学已经写好了，没写完的也先停笔，咱们就写到这儿吧，下面，我们就请我　们的小作者到台前来朗读他的作文吧，谁来？

［三至五名同学上台朗读，教师随机就想象的丰富、情节的生动、是否合理、有无新意诸方面适　时评价、鼓励，也可让学生作些评议，并适时板书。　］

五、总结。

今天这节作文课，同学们用心听、细心看、大胆说、认真写，热烈讨论，思维活跃，也很　严密，我真的得向同学们学习。课后，请同学们完成一个练笔。

［出示投影　］

请根据提供的词语，创设情境，写一篇想象作文，字数不限。

暮春　小雨　伞

［结束语　］

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。　”愿咱们同学的想象力越来越丰富，文章越写越好。　［下课　］

附：板书设计：

想　象

立足感知材料

想象要合情理

合乎生活逻辑

转载请注明出处作文大全网 » 20120512想象想象作文指导