我的相册里全是风景
作文一：《富饶的南沙群岛》2000字
《富饶的南沙群岛》教学设计方案
课题名称：《富饶的南沙群岛》
姓名：
柳建军
工作单位：
石桥镇中心小学
一、教学内容分析：
这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。
二、教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、让学生在朗读的基础上，理解课文内容，了解南沙群岛。
３、感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生的热爱祖国的思想感情。
三、学习者特征分析
经过二年级的学习，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有不足，由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。
四、教学过程
一、复习导入
１．同学们，让我们先来回忆上节课的学习内容，指名读词。
２．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那美丽的海岛。
二、精读感悟
１．南沙群岛有一个美丽的传说，指名读
２．感知第１自然段。
（１）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？
（２）说明岛多的还有哪一句？南沙群岛有多少岛屿？重点理解“星罗棋布”。
（３）师小结：南沙群岛的岛屿星罗棋布、美如珍珠，让我们读好这两句。
（４）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
指名读第三句，其他同学注意听并积极评价。
３．出示中国地图，解决课后第五题。
师：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。（结合时事）
４．了解南沙群岛的悠久历史后，让我们一起踏上寻宝之路吧。
（１）学生自学第２自然段。默读思考：本段是围绕那一句话展开？在“宝库”里你发现了什么？
（２）化身鉴宝专家检查自学成果。结合句子理解“难以计数”和“用之不竭”的意思。
（３）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。
（４）小结：本段采用总分的结构形式向我们介绍了南沙的各种丰富资源，她真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
５． 想不想把这宝库真正地拥有呢？尝试背诵第二自然段。
６．同学们顺利地打开了南沙群岛的宝库，现在一起去欣赏她那美丽的景色吧，自由读课文第３自然段，画出表现“南沙也是个迷人的世界”句子。
１． （学生交流）从哪些句子中体会到了“迷人的世界”。
２． 根据学生的回答，投影出相应的句子。
（１）天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。 这是一句比喻句，作者把天比作——蓝玉，把海比作——翡翠，非常美。谁来读一读。（出示图片）是啊，真美，远远望去水天相连，蓝玉和翡翠都合璧了，天美水也美，让我们美美地读出来。
（评价：你的朗读让我们感受到了南沙大海的壮美。谁想向他挑战，也读这句话，我仿佛真的看到了海天合璧的壮观美景。）
（２）俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。老师找了些图片，我们一起来欣赏一下？（课件：海洋动物）生谈感受，能把你的这种感觉通过朗读表达出来吗？
（评价：听了你的朗读，真的令人心旷神怡。你读得真好，我们仿佛看到了水底游动的鱼儿。哪些同学也喜欢这些海洋动物，我们一起来读一读）
（３）碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞花束。（播放动态图片）喜欢吗？能把你对浪花的喜爱通过朗读表达出来吗？
４． 老师从同学们的眼神中看出很多同学都迫不及待地想去南沙旅游了，因为大家从文字中已经感受到她美若仙境，让人心旷神怡了，对吗？
（过渡句）那让我们再读文字，让这迷人的世界，美丽的画面永远留在脑海中吧。（齐读课文最后一段，师板书：景色迷人）
三、仿段练习
课文的第２、３自然都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。学习第２、３自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
四、归纳总结
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
复习导入
ＰＰＴ 出示生词，指名读，检查学习成果。
巩固学习成果，进入新授。
感悟课文内容，引导学生树立爱国情怀。
地图认识南沙的地理位置。
结合时政，理论结合实际。
带领学生自学本段，在汇报成果中了解总分结构。
以鉴宝形式了解南沙是个蓝色宝库。
以自学形式体现学生主体地位。 在读中领悟南沙美景。
图文结合，指导学生感情朗读。 多读感悟，以读代讲。
七、教学板书
２． 美丽的南沙群岛 地理位置
物产丰富
景色迷人
作文二：《美丽的南沙群岛》2100字
２．美丽的南沙群岛
教学目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。学习课文第１～２自然段。
３、初步理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学重点难点
重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。 难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学过程
一、直接导入，出示课题
传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是?? （出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。
读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿） 那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）
二、质疑课题，初步整体感知课文
１．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？
提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。
２．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。
三、学习生字词。
（１）出示生字词语，指名读。
（２）纠正读音，“仅、垦”是前鼻音；“竭”读ｊíｅ，不能读ｊí；“难以计数”的“数”读ｓｈǔ。指导学生读好多音字“曾”，并组词。
（３）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。“浩瀚”、“碧波浩淼”、“星罗棋布”、“水天相连”、“翡翠”、“心旷神怡”。
（４）齐读词语，读好词语。
（５）指导写字
指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。 生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。
四、再读课文，感知全文内容
１．指名分段读课文，学生边听边思考： 南沙群岛是祖国的 ，也是 。
２．交流答案。
３．在课文中划出相关的句子，齐读这几句话。
五、学习课文第１～２自然段，感受南沙群岛之美。
（一）学习第一自然段
１． 一起把第一自然段读一下？边读的时候，边思考：这一段的四句话，分别介绍了南沙群岛的哪些方面？你能把每句话都概括出来么？开始！
２． 我们先来看第一句，这一句告诉了我们关于南沙群岛的传说。这一句有一个叠词，是什么？（一串串），一串串说明什么？（岛屿数量之多）同学们都见过珍珠吧？珍珠美丽吗？
对，珍珠圆润晶莹，确实很美。那这样一串串晶莹的珍珠洒落下来，同学们能不能在脑海里形成一幅美丽的画面？结合你脑海里美丽的画面，谁能把这个美丽的传说读一读？
３． 接下来看第二句，先自由读一遍，读过之后，你能告诉我，南沙群岛的地理位置吗？在这一句里找一找关键的词语。谁来说一下？（南中国海，位于祖国的最南端）
４． 我们知道，南沙群岛是由许多座岛屿组成的，第一句和第二句话里有几个词语都能说明这一点，谁能把这些词语找出来？看谁找得最全！生答（一串串，两百多座，星罗棋布）星罗棋布是什么意思啊？ｘｘ同学们想象一下，那么多的岛屿，像星星一样罗列着，向棋子一样分布着，这样的画面美不美啊？
５． 想一想，这样美丽的画面应该怎么读，把这两句连起来读一遍！
６． 南沙群岛的美丽还表现在哪里呢？我们一起看下面两句。
７． 早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦种植。两千多年，南沙群岛的历史是不是很悠久啊，是的，这说明了南沙自古以来就是我们中国的领土！ 我们的祖先在这片大海上做什么？（航行，捕鱼）在小岛上（开垦，种植）。这说明，南沙群岛为我们祖先的生存提供了生存条件。
８． 读到这里，同学们想想，这样一片美丽的岛屿，又为我们祖先的生存提供了这么好的生存条件，此刻，你的心里是不是对南沙群岛是一种怎样的感情？（热爱，赞美，向往?）
９． 是的，作者也是同样的心情，那么谁能把这种心情和语气读出来？想象着我们祖先搏击风浪的情景，谁能把三四句连起来读？（读得好）
１０． 谁能试着把这一段读一遍。
（二）学习第二自然段
１．这一段有一个句子很重要，谁能把它找出来？为什么你认为它很重要？（中心句）这句话有什么作用？（概括这一段话的意思）板书，蓝色宝库
２．既然说是宝库，那就一定要有不少宝贝。在这宝库里有哪些宝贝呢，谁找到了？（这些宝贝分别是海洋生物，矿产资源、海洋动力）
３．对，ｐｐｔ南沙群岛珍贵的海洋生物（难以计数），矿产资源（极为丰富），海洋动力（用之不竭）。“用之不竭”是什么意思？南沙群岛拥有这么多宝贵的资源，同学们是不是感到非常惊讶啊？除了惊讶，你还有其他什么感情？（赞叹，自豪）
４．接下来，作者给我们举了个例子，这个例子是什么？（仅。。。）第二笔四万是什么（ｐｐｔ，资料）？曾母暗沙为什么被称作第二波斯湾？ （因为她有着丰富的石油储量）ｐｐｔ
５．那么，南沙群岛，，，，同学们想知道吗？老师搜集了一些资料，大家一起看一看。Ｐｐｔ
６．这一段的句式很特别，第一句总写，下面几句分写，表现出南沙群岛是一个巨大的蓝色宝库。谁能根据我们搜集到的资料，仿照这段总分的写法，分别以“”。。。为中心，仿写几句话。
板书设计
历史悠久 两千多年前
南沙群岛蓝色宝库 海洋生物、矿产资源美丽
作文三：《美丽的南沙群岛》1000字
《美丽的南沙群岛》教学反思
铜井小学 姜福祥
《美丽的南沙群岛》这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的 物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美和热爱之情。
在教学第二小节的时候，我让学生自读课文，并且想一想：课文是围绕哪一句来写的？学生经过思考后，都能很快地找到这一小节的中心句是：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。于是，我就因势利导：让学生想一想，你在这个宝库里找到了哪些宝贝？从哪些地方可以看出南沙是一个巨大的蓝色宝库？学生在细读课文后，都找到了很多的宝贝……可可说：“我找到了很多海洋的生物，我从“珍贵的”和“难以计数”这两个词语知道了海洋生物很多，是数不胜数的，可以看出它是个宝库。这时，宇姗提出一个问题：“老师，什么是海洋动力呢？”丽雅迫不及待地举手回答：“海洋动力是利用海水、海风来发电。”这时，又有学生提出：“老师，波斯湾是什么？”“是一个地方，那里有很多石油”，一个学生插嘴说……第二小节就这样热热闹闹地过去了。
在教学第三小节的时候，我让学生抓住“迷人”一词来感受南沙群岛的美丽。在学生仔细读完这一个小节后，我提出了这样一个问题：“南沙群岛的哪处景物深深地迷住了你？”学生经过深思熟虑后，纷纷发表自己的看法。 永桃说：“我被这一句给迷住了（天是一片蓝玉，海是一块翡翠），它把天比成了蓝玉，把海比成了翡翠，蓝玉和翡翠都是很高贵的，很值钱的，这说明了南沙群岛的天和海都是很美丽的。”金妮说：“我被这句给迷住了——?俯看清澈明亮的海水……令人心旷神怡?，我从清澈明亮这个词语感受到海水很清澈，很美丽。”刘鹰说：“我被?碧波浩淼的南沙海域……挥舞着花束?这句话迷住了，每一个大海都有浪花，但是南沙群岛连那么小的一个浪花都那么美丽，把它比喻成挥舞的花束，从中可以看出南沙很迷人。”这时，俊海站起来说：“老师，我要为刘鹰补充一点，我觉得她说天是一片蓝玉，一片说明了天很薄，海是一块翡翠，一块说明了海比天厚，而且翡翠比蓝玉更高雅，更值钱，那说明了南沙群岛的海更加迷人。”听了这个学生的回答，我的心激动起来，我们的学生是多么的聪明，这一点，我在备课的时候也没有想到。在课堂上，我表扬了这位同学，并且鼓励其他的学生也向她学习。
一节课很快就过去了，学生们意犹未尽，纷纷沉浸在刚才愉快的课堂气氛中。相信，通过不断的努力，我们的课堂会越来越精彩，越来越有趣。让老师和我们的学生一起努力吧。相信明天会更好！
作文四：《美丽的南沙群岛》2800字
美丽的南沙群岛
基础性学习目标：
１．能正确、流利、有感情地朗读课文，重点背诵课文的第二、三自然段。
２．理解课文内容，学会总分的构段方式，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发热爱祖国海疆的思想感情。
３．根据课文内容介绍南沙群岛。
提升性学习目标：课外收集南沙群岛等岛屿的图片、文字资料，结合课文内容，以小导游的身份介绍。
教学重难点：目标３和４。
课时安排：两课时
第一课时
基础性学习目标：
１．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
２．整体感知课文内容，理清脉络，知道南沙群岛的地理位置等。
３． 学会本课生字词，理解词语。
提升性学习目标：能想象祖先生活的场景，用自己的话说一说。 课时重难点：读通课文，理解词义。
教学过程：
一、导入：
１．同学们，上节课我们欣赏了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏一些美丽的岛屿。高兴吗？那就请大家跟老师一起出发吧！
（南沙视频或图片）看了视频，你觉得这个地方怎么样啊？
２．这个地方就是今天咱们要学习的课文中描写的南沙群岛，一起读读课题——
二、板块一：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
１．课前大家都预习了课文了，这篇课文中的生字词很多，你都会读了吗？
出示１：辽阔 岛屿 宝库 矿产资源 曾母暗沙合璧 海龟 （注意“曾”的读音）
出示２：星罗棋布 生息繁衍 难以计数 用之不竭 水天相连 蔚为壮观 五彩缤纷 心旷神怡 碧波浩渺
指名读 齐读
２．这些词语中，你有哪些词语不太了解的？提出来大家一起来讨论讨论！
３．同学们刚才提到的这些词语老师已经在课文中找到了！
（１）解释“星罗棋布 生息繁衍”
（出示第一自然段）谁来读读这段话？指名读 评议 齐读
Ａ你们看！这就是星罗棋布的小岛！读读这句话，再看看这幅图，你觉得什么叫“星罗棋布”？
Ｂ两千多年前，我们的祖先就生活在这里了，他们哺育着下一代，一代一代地传下来，这就叫做——生息繁衍。
（２）解释“曾母暗沙、难以计数、用之不竭”
（出示第二自然段）谁来读读这段呢？指名读 评议 齐读 Ａ出示“曾母暗沙”的资料
Ｂ “难以计数、用之不竭”有同学知道意思吗？在字典中，“数”是数字的意思，“竭”是尽、用尽的意思，那现在你知道这两个词语的意思了吗？
Ｃ 我们这是通过理解词语中的关键字来理解词语的意思的，同学们应该掌握这种方法。
（３）解释“水天相连、合璧、蔚为壮观、碧波浩渺”
（出示第三段）第三自然段写的很美，谁愿意来读读呢？
指名读 评议 齐读
Ａ这段中同学们提出的不懂的词语最多了，老师相信，看了这幅图，再结合课文的语句，就能解决你们的困惑了。（出示图片） Ｂ你都看到了什么？（天怎样？海怎么样？）
师顺势补充：海水碧蓝碧蓝的，一望无边，非常广阔，这就是——碧波浩渺；
海和天都连在一起了，这就是——水天相连。这水天相连的景象，你觉得怎样？
很壮观，特别壮观就是——蔚为壮观的意思。
你觉得这样的天，配合着这样的海怎么样？是啊！两种事物放在一起，配合得非常适宜，就叫做——合璧。
４．（１）课文主要向我们介绍了什么？请同学们快速默读课文，找找有关语句。
（２）你能用这样的句式连起来说说吗？
出示：
南沙群岛位于祖国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不仅是巨大的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而且＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
板书： 蓝色宝库
迷人的世界
５．同学们读书很认真，一下子就说出了文章的主要内容！
三、板块三：了解第一自然段脉络，体会语句的精妙。
１．南沙群岛美，不仅因为它是蓝色宝库，是一个迷人的世界，还因为它有一个美丽的传说。
（出示第一自然段）
２．同学们，你能根据老师划分的层次，说说每一层都告诉我们什么？
（第一层：南沙群岛的传说。第二层：南沙群岛的位置、岛屿数量多。第三层：南沙群岛的历史：南沙群岛是我们的祖先用汗水换来的。）
３．两千多年前，我们的祖先就已经来到南沙群岛生活了。
出示：在大海上航行、捕鱼，
在小岛上开垦、种植。
茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；
片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。
３、同学们，从这几句话中，你都体会到了什么？（是祖先的双手创造了南沙的美丽富饶。）
４、再仔细观察这几句话的写法，你又发现了什么？
５、作者的语句格式工整，用词非常准确，讲究，值得我们学习！来，我们再一起来读读，体会作者遣词造句的精妙！
四、板块四：能正确、美观地书写生字。
１、自学提示；
（１）你觉得哪些字比较难写，多记记它的笔画。
（ ２交流。
（３）在《习字册》上描红，试着先写一个，书写时做到正确美观匀称。
２、生自己写，交流，适当指导：个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，
写在田字格的竖中线上。
３、继续正确、美观、匀称地书写《习字册》。
五、总结全文：
同学们，南沙群岛有美丽的传说，岛屿多而美丽，我们的祖先更是用双手将南沙群岛建成了美好的家园。下节课，咱们将走近南沙群岛，继续细细品味他的美丽！
六、作业。
１、抄写生字词。
２、熟读课文，背诵第一段。
第二课时
基础性目标：
１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第二、三自然段。
２．积累妙言妙语。
３．理解课文内容，了解总分的构段方式，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
４．能根据课文内容，结合资料介绍南沙群岛。
提升性目标：
课外收集南沙群岛等岛屿的图片、文字资料，结合课文内容，以小导游的身份介绍。
教学重难点：目标３
教学过程：
一、抓住课题，回顾“南沙印象”。
１、同学们，眼睛是心灵的窗户，课题就是——文章的眼睛，让我们再来读读课题吧。我听出了南沙的美丽。
２、通过上节课的学习，我们知道了——（出示填空题）
南沙群岛不仅是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
相机板书：蓝色宝库 迷人世界
３、这节课，我们就将再次走进这座宝库，通过读，去品味那里的迷人风采。
二、板块一：学习第二自然段，了解写法，体会南沙群岛的富饶。
１．出示自学指导：
国的神圣领土，两千多年前＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
南沙群岛物产丰富，被称为巨大的蓝色宝库。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
南沙也是个迷人的世界。你瞧，——————————————————————————————————————————————————————————————————————。
听我说了这么多，大家一定都迫不及待地想去亲眼见证一下了吧！请慢慢欣赏，别忘了用相机记录下这美景哦！
四、作业
向父母介绍南沙群岛。
作文五：《美丽的南沙群岛》900字
《美丽的南沙群岛》教案
教学要求：
１、能正确顺利 ， 有感情地朗读课文 ， 背诵课文第二、三自然段。
２、学会本课生字 ， 其中田字格上面的只识不写 ； 理解由生字组成的词语。
３、默读课文 ， 联系上下文理解“星罗棋布” 、 “合壁”等词语。
４、 通过朗读感悟课文内容 ， 感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产 ， 激发学生 热爱祖国海疆的思想感情。
教学重点、难点
抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。
教学时间：两课时。
第一课时
前置性学习纲要：
一、读一读：要求正确流利地朗读课文。
二、查一查：要求查出不明白词语的意思并抄在书上。
三、说一说：用简练的语言概括课文内容。
四、画一画：
１、画出打动自己心灵的句子，并说明理由。
２、画出不理解的句子打上“？”
五、主题探究：
南沙群岛美丽在哪里？
六、拓展：
查找有关南沙群岛的资料。
教学设计：
一、 复述课文
今天我们继续学习《美丽的南沙群岛》 。谁能复述一下这篇文章讲了一件什 么事情？
二、 小组合作探究问题：
出示问题：南沙群岛美丽在哪里？
三、 小组汇报：我们合作学习的能力越来越强了， 下面我们就来交流一下各 个小组合作学习的方法和成果。都准备好了么？
思考 ：
１．你用什么方法打开
（组织讨论自学方法和所学内容 ． 结合句子理解
不竭
２．为什么说南沙群岛是一座宝库 ？ 请你通过朗读告诉我们。
３．为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库 ？
４．你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？
５．结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（） ，有（） ，有（） 。 南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（） ，有（） ，有（） 。 南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（） ，有（） ，有（） 。 四、拓展：
请同学们展示一下你搜集到的有关南沙群岛的图片或文字。
五、总结：
南沙群岛有着丰富的矿产资源， 水产资源和海洋资源， 真不愧是一座巨大的 蓝色宝库。
六、布置作业
１．齐读最后一个自然段。
２．学习第 ２、 ３自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养 的宝库”为中心句写几句话。
３．摘抄课文中的妙词佳句。
板书
美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
作文六：《美丽的南沙群岛》1600字
题目
教学目标
教学重难点
教学准备
课时安排
教学过程 主备人 杨爱芹 ２、美丽的南沙群岛 审核人 三年级语文组 时间 ２０１３－２－２７ １．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 ２．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。 ３．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。 语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。 多媒体教学课件 两课时： 第一课时：讲授新课 第二课时：回顾课文、练习拓展
第一课时
一、直接导入，出示课题
同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。
二、初步整体感知课文
２．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。
３．检查自学情况：
（１）出示生字词语：辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 仅 曾母暗礁 蓝玉合壁 海龟
（４）齐读词语，读好词语。
４．指名分段读课文，学生边听边思考问题。
５．交流答案。
三、感知全文内容
１．出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２．在课文中划出句子，齐读这几句话。
四、精读感悟
（一）引入情景，感知课文第一、二自然段
１．感知课文
“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
（３）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。：
（３）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：
她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。
她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。
她贮藏了用之不竭的海洋动力＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有风力、潮汐等。
生交流第三自然段出示（挂图）：
（１）“南沙也是个迷人的世界”。
（２）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。
（４）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）
（５）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）
第二课时
一、复习
１．听写词语
（１）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。
（２）（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。
（３）全对的学生表扬自己“我真棒”。
２．通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书）
二、指导写字
１．出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。
２．全班交流
３．指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。
４．生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。
三、发展练习
有利了南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。
四、选词填空
１、辽阔 宽阔 广阔
（１）南沙群岛位于我国（ ）的南海之中。
（２）牛羊在（ ）的草原上悠闲地吃草。
（３）汽车在（ ）的马路上行驶。
２、蕴藏 蕴含
（１）南沙群岛（ ）着丰富的矿产资源。
（２）文章虽然不长，却（ ）着丰富的内容
３、圣地 胜地
（１）黄山是我国著名的旅游（ ）。
（２）五台山是著名的佛教（ ）。
五、根据课文内容填空。
（ ）的南沙群岛 （ ）的海水 （ ）胜地
（ ）的海洋生物 （ ）的浪花 （ ）南沙
（ ）的矿产资源 （ ）的胜地 （ ）岛屿
六、仿段练习：
１、课文的第２、３自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
２、学习２、３自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。
（１）小组同学互相说一说。
（２）自己写一写。
（３）全班交流。
七、作业：
１、背诵课文。
２、摘抄文中的好词佳句。
作文七：《南沙群岛的问题》7300字
南沙群岛主权争端
之
中國與東南亞國家及美國情況
学 生 姓 名： 何敬康
学 号： ２００９０５３８０６
学 院： 理工学院
学 系： 力学与士木工程
专 业：年 级： ２００９级
老 师： 郭海宏
时 间： １２月１日
前言） 南沙群岛概述
一 ） 主权问题
１．１）主权争议
１．２）中国的基本立场
二） 军事问题
２．１军事力量簡介
２．２“中国威胁论”簡介
三）经济问题
３．１）美国经济上的意图
四）美国介入
４．１） 美国早期的南中国海政策（第一階段）
４．２）美国遏制共产主义的角度来看待南中国海问题（第二階段）
４．３）美国政策由“不介入”转为“介入但不陷入”（第三階段）
４．４）小布什到奥巴马時期（第四階段）
五）结语：中国应小心处理南沙群岛问题，力求保我国威严又不损坏各国关系。
六） 主要文獻资料
前言） 南沙群岛
南沙争端涉及６国７方，具体而言包括中国、越南、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文
莱和中国台湾。南沙海域共由２３０余个岛、礁、滩、沙，中国地名委员会（１９８８年１月）已 公布名称的有１８９个，海域面积达８２万平方公里。其中中国军队进驻了７个岛礁、台湾占据 太平岛，越南侵占并进驻了２９个（将南海１００多万平方公里划入其版图），菲律宾侵占和进驻了９个岛礁（其要求的范围包括５４个岛、礁、滩、沙，及４１万多平方公里的海域），马来西亚侵占和进驻了５个（其要求的范围包括１２个岛、礁、滩、沙，及２７万多平方公里的海域 ）。 此外，印度尼西亚、文莱虽然未占领岛礁，但印度尼西亚侵入我传统海疆线５万多平方公里，文莱 对我南通礁提出领土要求，企图划分我３万平方公里的海域。越南基本上控制了南沙西部海域；菲律宾基本上控制了南沙东北部海域；马来西亚基本上控制了南沙西南部海域。
从２０世纪７０年代开始，由于发现了南海海域蕴藏着丰富的石油、天然气资源，一些国家 或派驻军队，或与外国签订开采石油合同，或通过单方面立法侵犯我对南海诸岛及其海域的主权。近年来，尽管南海周边邻国虽一再表示“不采取使问题复杂化”的行动，但从未停止对我南海诸岛领土主权和南沙海洋权益的侵犯。截至１９９５年，越南、菲律宾、马来西 亚、印度尼西亚四国，共在南海打油气井５００多口，其中在我南沙群岛及其附近海域已打油气井１２４口。
１．１）主权争议
南沙群岛主权历代以来都属于中国，并一直为中国渔民所使用，一些大的岛上都有中国渔民建的庙和打的水井等。１９３３年法国的入侵才开始引起主权争议。中国（包括中国台湾）与越南两方均声称拥有该群岛完整的主权，马来西亚、菲律宾则宣称拥有部分岛屿的主权，并且派军队进占相关岛礁，文莱与印度尼西亚则是宣称拥有此区海域的主权，进而间接包含了南沙群岛部分区域 。
从６０年代开始，特别是７０年代迄今，我国南沙群岛露出水面的岛礁以及海域被周边国家侵占和分割，资源遭到大量掠夺，目前６国７方在南沙群岛形成对峙和角逐局面。到１９９１年底，除我军控制的６个礁和台湾控制的太平岛外，其他４４个岛礁分别被越南、菲律宾和马来西亚侵占。而越南是唯一提出对南沙群岛拥有全部主权的国家，也是南沙争瑞最大的既得利益者。
越南
越南对我国南沙群岛的侵略始于前南越西贡政权。越南与中国双方在南沙群岛的归属问题上本来并不存在争议，在１９７４年以前，越南方面无论在政府的声明、照会中，还是在报刊、地图和教科书中，都正式承认西沙群岛和南沙群岛是中国领土。从１９７５年４月至１９９１年１１月，越南先后共侵占南沙岛礁２７个。它声称拥有南沙全部海域。迄今，越南巳完成对南沙岛礁的军事控制部署；加强所占岛礁的基础建设，增强岛礁防御作战能力同时加紧对油气资源的掠夺。
菲律宾
早在１９４６年，菲律宾就对南沙群岛提出过主权要求。在１９７０年至１９８０年期间采取军事行动先后侵占了８个岛礁。目前，菲已在所占岛礁上修建了两个小型空军基地，将３个岛礁建成陆军基地，并改善所占岛礁设施，提高岛礁的防御能力。菲政府还相继单方面宣布了一些海洋立法，规定２００海里经济专属区，将我国南沙东部４１万平方公里海域划入其领海。 马来西亚
１９７８年马来西亚派一支小型舰队到南沙群岛南端的部分岛礁活动，并树立“主权碑”。１９７９年马出版新地图，将上述岛礁和南沙２７万平方公里的海域划入其版图。１９８Ｏ年马政府单方面宣布２００海里专属经济区。从１９８３年到１９８６年，马先后侵占了弹丸礁、南海礁和光星仔礁，还在６个岛礁上竖立了“主权碑”。１９９９年，马来西亚又侵占了榆亚暗沙和簸箕礁。马侵占和分割南沙岛礁和海域，主要借口是这些小岛位于马来西亚的大陆架上，但大陆架延伸不应损害他国领土主权。
文莱
文莱对南沙问题主要是围绕马来西亚的主权要求展开的。１９８１年文莱对马来西亚１９７９年新版地图所确定的两国间的大陆架分界线提出了责问和抗议。文莱认为，两国间大陆架分界线的确定应采取“中线原则”。文莱已宣布２００海里专属经济区，并
发行了标明海域管辖范围的新地图。文莱声称对南沙群岛岛链西南端的路易莎（即我南通礁）拥有主权，并分割南沙海域３０００平方公里。文莱是对我南沙部分岛礁提出主权要求而唯一未派兵进占的国家，但对掠夺南沙油气资源不甘人后，目前已开油田 ９个，气田５个，年产原油７００多万吨，天然气９０亿立方米，并拟进一步扩大。
１．２）中国的基本立场 中国政府一贯主张以和平方式谈判解决国际争端。中国愿同有关国家根据公认的国际法和现代海洋法，包括１９８２年《联合国海洋法公约》所确立的基本原则和法律制度，通过和平谈判妥善解决有关南海争议。这已明确写入１９９７年中国－东盟非正式首脑会晤发表的《联合声明》中。中国政府还提出＂搁置争议、共同开发＂的主张，愿意在争议解决前，同有关国家暂时搁置争议，开展合作。
中国主张有关各方在南沙问题上采取克制、冷静和建设性的态度。近些年来，越南、菲律宾等出兵强占南海一些无人岛礁，摧毁中国在南沙无人岛礁所设主权标志，抓扣或以武力驱赶我在南海作业的渔民，对此，中方始终坚持通过外交渠道，以和平方式与有关国家商讨解决有关问题。中国高度重视南海国际航道的安全畅通。中国维护南沙群岛的主权和海洋权益并不影响外国船舶和飞机根据国际法所享有的通行自由。
南海问题是中国与有关国家间的问题。中国政府一贯主张通过双边友好协商解决与有关国家之间的分歧。任何外部势力的介入都是不可取的，只能使局势进一步复杂化。目前，南海地区根本不存在什么危机。渲染南海局势紧张，是与事实相违的。甚至是别有用心的。
二）南沙群岛的军事问题
军事力量簡介
冷战后，东盟国家在南沙群岛的军事活动不断扩大，他们在加强与美国、日本军事合作的同时，频繁地在南沙群岛举行军事演习。此外，南沙群岛周边某些东盟国家为了维护其在南沙群岛侵占的岛礁的安全，纷纷制定了军事现代化计划，扩大军费开支，大搞军事竞赛。据东盟有关杂志报道，东盟国家在１９９３ 年的军费开支平均增加了１３．５％，１９９４ 年东盟七国的军费开支为１３６．５ 亿美元。２０００ 年夏天，美国与泰国、新加坡、马来西亚、印度尼西亚等国举行大型的军事演习，东盟国家都积极扩张自己的军事行动。与此同时，近年来中国的军事费用也有所增加，在南海进行了军事演习，致力于南沙群岛的安全。
１、中国南沙群岛驻守岛礁军备条件不足
中国在中国南沙群岛驻守的岛礁，几经改造，也修的礁堡，面积仅有几百平方米，最大的永暑礁８０００平方米。这样的陆地面积，生活条件很差，没有淡水，绿化，文化和医疗設施，至于武备簡單。这些岛礁距离中国海南岛达１０００公里远的遥远距离，补给困难，补给时间长。
２、越南、马来西亚、菲律宾的投资、驻守情况
越南侵占的中国南沙群岛岛礁２９个，其中陆地面积超过１００００平方米的就达１１个以上。而且，越南人还在２个岛礁上修有两个简易机场，越南侵占的岛礁上能自给自足。菲律宾侵占着中国南沙群岛７个岛礁，全部是岛和沙洲，陆地面积宽大，陆地面积都达几万至几十万平方米。菲律宾还在中业岛修有简易机场，这些岛礁上基本上都有自给自足条件。马来西亚驻守的弹丸礁等５个岛礁，人工建设弹丸礁，修有机场，旅馆等，各项生活设施俱全，已经成为世界潜水圣地。
３， “中国威胁论”簡介
目前，中国拥有世界上规模最大的现役部队，现役军人多达２２５万人，与此相比，美国仅有１４５．２万人，印度有１３２．５万人，俄罗斯有１２４．５万人。
中国正在大力打造战略优势，尤其是在亚太地区：目前，台湾地区、日本、老挝、马来西亚、菲律宾、韩国、泰国及越南等亚太国家和地区共拥仅有２２６万兵力。换言之，中国兵力与亚太其他国家总兵力不相上下。而且，受宪法限制，日本军队仅仅是防御性部队。这样一来，中国便拥有了胁迫任何——或者说所有——亚太国家的力量。
三）经济问题
中国和东南亚国家南沙群岛的第一个因素就是自然资源。随着陆地开发的饱和性，人们的眼光逐渐走向海洋。然而由于主权问题的停滞，南沙群岛自然资源的开发自然陷入困境。２００２ 年，据中国科学院南海海洋研究所所提供的信息表明，初步查明南沙海域为全球少有的海上油气富集区之一。南沙群岛还拥有丰富的渔业资源。掠夺岛加剧了该地区的资源消耗，同时也增加了该地区各渔民之间的冲突，一些沿岸国经常对在该地区海上捕鱼的异国渔民突然袭击，升级了地区国家之间的矛盾。
３．１） 美国经济上的意图
美国企业在地区内有着重要的商业利益。这主要集中在南海石油开发、勘探及其他贸易方面。中国地质矿产资源部评估南中国海石油蕴藏量高达１７７亿桶，据称比科威特（１３亿桶）石油储量还要高。上个世纪９０年代以来，多家美国石油公司与中国 、越南、菲律宾等国签订协议，单独投资或者与来自中国、越南等国的石油公司联合投资对南海地区的石油资源进行勘探、开采。此外，还有大批的美国公司参与了南海地区的电力、石化等诸多方面的投资。因此， 无论是缓和的局面抑或是紧张的态势，美国都反对任何一方对美国公司采取胁迫行动，认为向不是争端方的美国公司施加压力不可能解决国家间的主权争端。
另外．美国的海外贸易利益安全与南海航线安全有着密切的联系。近年来，随着东亚地区经济的蒸蒸日上，美国与这一地区的贸易额也随之迅速攀升。美国在该地区石油贸易利益也非常重大，仅美国经由印度洋穿越马六甲海峡进入南海和太平 洋的石油贸易量就有１００万吨之多。
四）美国介入
４．１）美国的南中国海政策（第一階段）
由于拥有突出的战略地位和富足的战略资源，南中国海地区曾被西方战略家称为“亚洲的地中海”和“第二个波斯湾”，而“边缘地带理论”的鼓噪者们更是作出了“谁控制了南海，谁就控制了各周边重要海峡，谁就控制了整个东亚与太平洋地区”的大胆论断。 日本先后于１９３８年１１月和１９３９年３月侵占了西沙群岛和南沙群岛的部分岛屿，以此作为推进其“南进战略”的重要基地。尽管美国先前曾经拒绝支持菲律宾对于南沙群岛的请求，但日本的举动不仅刺激了菲律宾当局，也促使美国对于南中国海的战略价值进行重新认识。
不过直到这一时期，美国的南中国海政策仍然远非明朗。《开罗宣言》规定：三国之宗旨在剥夺日本自１９１４年第一次世界大战开始以后在太平洋所得或占领之一切岛屿，使日本所窃取中国之领土，如满洲、台湾、澎湖列岛等，归还中华民国。该宣言只是以“ｓｕｃｈ ａｓ”（“如”）的措辞列举了部分应予归还的中国领土，其中并未将南海诸岛作为列举项之一。 １９５０年１月１２日，美国国务卿艾奇逊曾就亚洲政策发表演讲，明确指出美国的西太平洋防线是从阿留中群岛开始到日本列岛，然后通过琉球群岛（冲绳）延至菲律宾。
１９５１年１月，美国强调在太平洋地区的防务范围应该是日本——琉球群岛——台湾——菲律宾——澳大利亚这条“近海岛屿链”，这条防线显然超出了艾奇逊１９５０年１月提出的美国防务范围。八九月间，《美菲共同防御条约》《澳新美太平洋安全保障条约》以及《日美安全保障条约》相继签订，美国藉此初步确立了对亚洲大陆新月型的包围态势。
４．２）美国遏制共产主义的角度来看待南中国南海问题（第二階段）
美国更多是从遏制共产主义的角度来看待南中国海问题，为此它一直反对中国在南中国海的任何行动，并想尽一切办法阻止中国对西沙群岛和南沙群岛的控制，而对于台湾当局、菲律宾、南越政权等盟友的行动，则实际上采取了听之任之的态度。１９５６年，美国认为中国在甘泉岛建立立足点是不能接受的，之后在１９５７年５月吴庭艳访美期间，美国、南越以及台湾当局还曾就西沙群岛“属谁的问题”达成一项协议，认为“假如”承认西沙群岛属于中国，就可能应用美台间的“共同防御条约”来“保卫”这些岛屿。整个越南战争期间，美国军舰航行于南中国海地区，将该海域强行变成了“国际公海”。
从１９７２年尼克松访华到１９７９年中美建交，两国关系得以逐步改善。与此同时，美国退出越南战争，也极大地影响了美国在南中国海问题上的政策。
这一时期，与在全球各个地区的战略态势一样，美国也把南中国海地区当成了与苏联争霸的一个重要舞台。特别是在７０年代末越南与苏联签署同盟条约并将金兰湾提供给苏联作为军事基地之后，美国与菲律宾之间也于１９７９年重申和加强了双边条约中的有关内容，美苏海军由此形成隔南中国海对峙的局面。由于在全力抑制苏联扩张这一总体战略上有求于中国，这一时期美国尽可能避免在一些敏感问题上过多地刺激中国，对于南中国海的主权归属问题也相应采取了较为“内敛”的政策，既不激烈反对南中国海主权属于中国，也不明确支持其他任何争端一方的要求。
需要指出的是，这并不意味着美国愿意看到南中国海主权完全归属中国。实际上，有关南中国海主权问题的纷争之所以自上世纪７０年代开始频发迭起，很大程度上是与美国方面对于菲律宾及南越当局侵犯南中国海岛屿的行动予以私下鼓励和暗中支持分不开的。因为若无美国政府撑腰和怂恿，它的这些相对弱小的盟友是绝对不敢恣意妄为的。更何况美国从来也没停止过在南中国海地区进行针对中国的间谍活动。
４．３）美国政策由“不介入”转为“介入但不陷入”（第三階段） 东欧剧变和苏联解体后，美国开始认为它在东南亚的南中国海的军事存在已不再具有过去那样的重要性， １９９１年最终决定放弃美国在菲律宾的军事基地。与此同时，第一次关于南沙群岛问题的六方非正式会谈于１９９０年举行，东盟各国外长进而于１９９２年就南沙群岛问题发表了第一份正式宣言。对此，美国表现出明确的支持态度，表示美国不支持南中国海主权争端中的任何一方。
不过，这一时期美国官方及学术界针对南中国海海域对于美国亚太安全战略的重要性及其程度判断上，却存在着明显不同的看法。
学界一般认为，１９９４年１１月１６日《联合国海洋法公约》的生效是美国对南中国海政策的一个“拐点”，而其后发生的美济礁事件则在事实上对美国政策由“不介入”转为“介入但不陷入”起到了一种“催化剂”的作用。
这一时期，美国开始倾向于认为有关南中国海问题的挑战或威胁是中国引起的，并表现出明显的干涉意图。但声明第一次较为系统地阐明了美国在该地区的主要政策意图：对主权争端各方观点不持任何观点；南沙群岛问题应该以和平手段解决，反对以武力手段解决这一争端；不管最后以何种方案解决，南中国海上的航行自由不应受到影响。差不多与此同时，众议院通过的“美国海外利益法案”也明确宣称，南中国海的航行自由对美国及其盟国的国家安全“至关重要”，任何用武力夺取该区域岛屿的行为，将引起美国的“严重关注”。
４．４）小布什到奥巴马時期（第四階段）
２００１年４月１日发生的南海撞机事件曾在中美关系中引起一场轩然大波，而美国方面针对此次事件的态度也在很大程度上折射出刚上任的小布什政府在南中国海问题上的主要政策基调。
这一时期，美国在南中国海问题上的政策目标具体表现为：确保和强化在该地区的军事存在；加强对中国的侦察和监视；推动构建多边安全机制；争取对该地区安全事务的主导权；以南中国海问题牵制中国的发展。
这一时期美国与东南亚国家在军事互访、后勤支援、军事培训及军火贸易等领域的合作不断增多，联合军事演习的目的也越来越直接针对所谓南中国海争端。在这其中，２００４年１月举行的美菲“肩并肩”联合军事演习开始呈现出两个特点：一是演习地点首次选择在南中国海有争议的海域；二是演习目的首次界定为“抵御外来侵略”。
奥巴马就任美国总统以来，在中国周边海域，两国船只已经几度“狭路相逢”。特别是２００９年３月８日发生的中美舰艇南海对峙事件，被认为是自２００１年中美军机相撞事件之后，两国之间发生的最为严重的军事态势。至此，整个事件的脉络给人的感觉是一些小的国家抓紧实施其对南中国海岛屿的武装窃据和非法占领，而美国方面则“适时地”以各种可能的方式显示其对上述国家的支持。实际上，由于担心自己在亚太地区影响力式微，美国长期以来一直对中国海上力量的增强抱有强烈戒心，特别是对中国试图通过发展蓝水海军，实现从守土防御到近海防御的转变保持着高度警觉。这种心态是美国固有的战略观所决定的，不可能随着政府的换届就能轻易改变。
五）结语：
中国应小心处理南沙群岛问题，力保我国威严又不损坏各国关系。緃使南沙群岛是我国固有领土，但更要找出有力证明去支持。另一方面，我国要保持高速增长，软硬兼施，用最快，最和平的方法收回南沙群岛，达至祖国统一。东盟国家一直是中国的友好邻国，但却被外界作为一个军事，经济的战略平台，损害中国与东盟国家的良好关系，所以小心想从中取得利益的国家。
六） 主要文獻资料
（《环球视野》２０１０年９月１３日第３１０期，摘自２０１０年第１期《世界经济与政治论坛》
“南沙群岛”百度百科
金鹰网新闻背 ２００９年０３月１８日
椰城 ２００６年第１０期
百度文库
南沙群岛在线 ：／／．ｎａｎｓｈａ．ｏｒｇ．／
中国南沙群岛网 ：／／ｑ．１６３．／ｃｈｉｎａｎａｓｈａ／
大公报 南沙群岛就是中国的马腹
金鹰网综合 南沙群岛 ２００９年０２月２８日 编辑：陈新明
作文八：《美丽的南沙群岛》1200字
２ 美丽的南沙群岛
教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２、学会６／１２个生字，两条绿线内的６个字只识不写，理解有关词语的意思。
３、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点、难点：
语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。
教具准备：
地图、投影、生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２、学会６／１２个生字，两条绿线内的６个字只识不写，理解有关词语的意思。 教学重点、难点：
语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。
教具准备：
地图、投影、生字卡片。
教学过程：
一、导入
１、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。
２、出示投影：说说图上都有些什么？
３、指导读题。
二、初读课文
１、学生自由读文，要求：
（１）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。
（２）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。
２、出示生字卡片，开火车读生字。
３、理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩淼：形容水面辽阔。
４、指名分自然段朗读课文，注意字音。
三、感知全文内容
１、引导学生边看图边思考：
南沙群岛是祖国的 ，也是 。
２、在课文中画出句子，齐读这几句话。
四、指导写字
１、巩固生字
同桌互猜字，并说说是怎么记住的。
２、指导书写
重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
五、作业
抄写生字三遍。
第二课时
教学目标：
１、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点、难点：
语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。
教具准备：
地图、投影
教学过程：
一、检查复习
上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）
二、精读感悟
１、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？
２、指名读第１自然段
（１）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？
（２）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。
（３）指导读１、２两句。
（４）这段话还告诉我们什么？（指名说）
（５）指导朗读第３句话。
３、默读第１自然段，回答课后第五题。
４、学习第２自然段。
（１）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？
（２）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。
（３）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？
生自由试读，再比赛读。
５、学习第３自然段。
过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（１）自由读第３自然段，把表示颜色的词画下来。
（２）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。
（３）指导学生边想象边创作绘画。
（４）引导学生说，为什么这样画？
（５）指导朗读。
（６）看图，试背第３自然段。
三、作业
１、摘抄课文中的妙词佳句。
２、仿段练习。
以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
板书：
难以计数
物产丰富 用之不竭
美丽的南沙群岛 蔚为壮观
景色迷人 心旷神怡
旅游胜地
课后反思：
作文九：《南沙群岛的价值》2600字
南沙群岛的价值
除了中国和越南以外，文莱、马来西亚、菲律宾全都宣称对南中国海拥有部分或全部主权。据信，南中国海拥有大量的油气储藏，同时包含关键的贸易线路和丰富的渔业资源。。
地理位置十分重要
南沙群岛北起雄南滩，南至曾母暗沙，东至海里马滩，西到万安滩，南北长５００多海里，东西宽４００多海里，水域面积约８２万平方公里，约占南中国海传统海域面积的五分之二。周边自西、南、东依次毗邻越南、印度尼西亚、马来西亚、文莱和菲律宾。南沙群岛由５５０多个岛、洲、礁、沙、滩组成，但露出海面的约占五分之一。南沙群岛战略地位十分重要，处于越南金兰湾和菲律宾苏比克湾两大海军基地之间，扼太平洋至印度洋海上交通要冲，为东亚通往南亚、中东、非洲、欧洲必经的国际重要航道，也是我国对外开放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我国通往国外的３９条航线中，有２１条通过南沙群岛海域，６０％外贸运输从南沙经过。
自然资源丰富
南沙群岛属热带海洋性季风气候，月平均温度在２５至２９摄氏度之间，雨量充沛，岛上灌木繁茂，海鸟群集，盛产鸟粪，两栖生物丰富，水产种类繁多，是我国海洋渔业最大的热带渔场，有浮藻植物１５５种，浮游动物２００多种，贝壳６６种。海域蕴藏着大量的矿藏资源，有石油和天然气、铁、铜、锰、磷等多种。其中油气资源尤为丰富，地质储量约为３５０亿吨，有“第二个波斯湾”之称，主要分布在曾母暗沙、万安西和北乐滩等十几个盆地，总面积约４１万平方公里，仅曾母暗沙盆地的油气质储量约有１２６至１３７亿吨。
南海问题历史成因
近代亚洲历史纷繁芜杂，又夹杂着法国日本等不同国家殖民占领及战败归还等时期，南沙问题显得尤为复杂。
南海诸岛归属有史可据
宋代，中国将南沙群岛命名为万里石塘；在此之前的汉代，泛称包括南沙群岛在内的南海诸岛为崎头 在此之后至清代， 又有万里长沙、千里石塘、石塘等名称。明、清时代，中国政府明确将南沙群岛划归广东琼州府（今海南省）管辖。１９世纪中国国势衰微以后， 英国、美国、德国、法国和日本垂涎南沙群岛，曾多次派舰调查勘测，企图侵占；但未能得逞。１９３３年南沙群岛被当时统治越南
的法国殖民当局侵占， 并非法划归巴地省管辖。１９３９年，日本占领南海诸岛，更名为新南群岛，编入高雄州高雄市。 １９４６年依据《开罗宣言》和《波茨坦公告》，中华民国内政部会同海军部和广东省政府委派南沙群岛专员，前往接管南沙群岛，并在岛上立主权碑。 日本政府于１９５２年正式表示“放弃对台湾、澎湖列岛以及南沙群岛、西沙群岛之一切权利、权利名义与要求”，从而将南沙群岛正式交还给中国。
越南曾经认同中国南海主权
在一个相当长的时间内，越南无论是在其政府声明等官方文件中，还是在报刊、地图和教科书中，都曾多次正式承认南沙群岛自古以来都是中国的领土。 １９５６年６月１５日，越南外交部副部长雍文谦会见中国驻越领事馆临时代办李志民时表示，“根据越南方面的资料，从历史上看，西沙、南沙群岛应当属于中国领土。”当时在座的越外交部亚洲司代司长黎禄说，“从历史上看，西沙、南沙群岛早在宋朝时就已属中国了。” １９５８年９月４日，中国政府发表领海宽度为１２海里的声明，越南《人民报》于９月６日详细报道了这一声明。９月１４日，越南总理范文同向**表示，承认和赞同这一声明。
无法可据的实际占领行为
１９７０年１０月２４日，联合国代表大会通过了《关于各国依联合国宪章建立友好关系及合作之国际法原则之宣言》，其中有这样一段话—— 国家领土不得作为违背宪章规定使用武力所造成之军事占领之对象。国家领土不得成为他国以使用威胁或武力而取得之对象。使用威胁或武力取得之领土不得承认为合法。 １９８２年颁布的《联合国海洋法公约》中有这样的内容： 《公约》第十五部分“争端的解决”第２７９条规定“各缔约国应按照《联合国宪章》第二条第三项以和平方法解决它们之间有关本公约的解释或适用的任何争端，并应为此目的以《宪章》第二十三条第一项所指的方法解决。” 因此，以越南为代表的几个国家在２０世纪５０年代之后通过武力方式侵占南沙群岛的行为，违反了联合国宪章和联合国的有关文件及其它国际法规则。
南海诸岛实际控制现状
再次成为争端的焦点南沙群岛共有２３０多个岛屿、沙洲和礁滩，其中有１１个岛屿，５个沙洲，２０个礁是露出水面的。目前越南实际控制约３０个岛礁，马来西亚和菲律宾各自实际控制约１０个岛礁，中国控制约９个岛礁。 越南国家石油公司正与埃克森美孚（ＥｘｘｏｎＭｏｂｉｌ）和雪佛龙（Ｃｈｅｖｒｏｎ）等众多大型国际石油公司合作，以在其声称拥有主权的南中国海海域勘探和开发油气资源。 南海诸岛中国控制区域现状
中华人民共和国成立后、１９５１年８月１５日对西沙群岛和南沙群岛宣布主权 １９５８年９月４日，中国政府发表声明，宣布领海宽度为１２海里。并明确指出，这项规定适用于中国的一切领土， 包括南沙群岛以及其他属于中国的岛屿。１９５９年３月，广东省海南行政区在西沙群岛永兴岛设立了“西、南、中沙群岛办 事处”。１９８８年４月海南省成立后，南沙、西沙和中沙３群岛划归海南省 管辖，仍在永兴岛设“西沙中沙南沙工委办事处”。１９９２年２月２５日 《中华人民共和国领海及毗连区法》，重申南沙群岛等岛屿及其海域是中国领土和领海。 然而到目前，在南海诸岛中，大陆只控制其中的７个小型珊瑚礁，基本不具备军事应用或者商业开发潜质，台湾控制太平岛和中州岛两个岛屿，但驻军仅有２００人左右。
越南占领区域及现状
１９７５年４月到１９９１年１１月，越南共侵占南沙岛屿２７个，并声称拥有南沙全部海域，迄今越南已基本完成军事部署，加强对侵占岛屿的控制，越南国家石油公司正与埃克森美孚（ＥｘｘｏｎＭｏｂｉｌ）和雪佛龙（Ｃｈｅｖｒｏｎ）等众多大型国际石油公司合作，以在其声称拥有主权的南中国海海域勘探和开发油气资源。 马来西亚及占领区域现状
１９７９年马来西亚发布了一张新地图，公布其单方面声称的大陆架和专属经济区，同时以南沙群岛中的某些岛屿位于其声称的这一大陆架界线之内为由，第一次正式将南沙群岛南部部分岛礁列入马国版图，对南沙群岛主权提出要求。并擅自宣布矿区范围线，共侵占约１７万平方公里海域，把曾母盆地最有油气希望的大部分划入其管辖范围。
马来西亚也是第一个和最大的一个盗采我国南沙海域自然资源的国家，马国在南沙海域的油井数目超过了南沙争端５国在此海域的油井数目总和的一半。在１９９５年时马国已经盗掘南沙估计约为６亿立方英尺的天然气。马来西亚在南沙群岛的油气田开采的天然气建成了世界上最大的压缩天然气厂。
作文十：《南沙群岛的现状》1100字
南沙群岛的现状
中华人民共和国控制珊瑚礁（共７个）永暑礁、赤瓜礁、东门礁、南薰礁、渚碧礁、华阳礁、美济礁
中国台湾省控制岛屿（共２个）太平岛、中洲岛
越南现控制岛屿和珊瑚礁（共２９个）鸿庥岛、南威岛、景宏岛、南子岛、敦谦沙洲、安波沙洲、染青沙洲、中礁、毕生礁、柏礁、西礁、无乜礁、日积礁、大现礁、六门礁、东礁、南华礁、舶兰礁、奈罗礁、鬼喊礁、琼礁、广雅滩、蓬勃堡、万安滩、西卫滩
马来西亚现控制珊瑚礁（共５个）弹丸礁、光星仔礁、南海礁、榆亚暗沙、簸箕礁
菲律宾现控制岛屿（共８个）马欢岛、南钥岛、中业岛、西月岛、北子岛、费信岛、草沙岛、司令礁
文莱在南沙群岛没有实际驻兵，但文莱已经宣布２００海里专属经济区，并发行了标明海域管辖范围的新地图。文莱声称对南通礁拥有主权，并分割南沙海域３０００平方公里。
印度尼西亚在南沙群岛没有实际驻兵，但从１９６６年以来在海上划分“协议开发区”，１９６９年１０月印尼与马来西亚签订大陆架协定，声称拥有５万平方公里的南沙海域。１９８０年３月，宣布建立２００海里专属经济区。
南沙群岛属热带海洋性季风气候，月平均温度在２５至２９摄氏度之间，雨量充沛，岛上灌木繁茂，海鸟群集，盛产鸟粪，两
栖生物丰富，水产种类繁多，是中国海洋渔业最大的热带渔场，有浮藻植物１５５种，浮游动物２００多种，贝壳６６种。海域蕴藏着大量的矿藏资源，有石油和天然气、铁、铜、锰、磷等多种。其中油气资源尤为丰富，地质储量约为３５０亿吨，有“第二个波斯湾”之称，主要分布在曾母暗沙、万安西和北乐滩等十几个盆地，总面积约４１万平方公里，仅曾母暗沙盆地的油气质储量约有１２６至１３７亿吨。
越南将上百南沙油气区全球招标
美俄法英德等国公司已与越南签订合同，开采的却是中国的石油
南海，也称南中国海，是中国面积最大的海域，在中国地图上，可以看到９条断续线将这片海域围住，断续线内即为我国领海，分布着东沙、西沙、中沙、南沙群岛，前三个群岛都在我国管辖下，而南沙群岛主权虽属我国，但上世纪６０年代以来，东南亚诸国都对南沙部分岛屿甚至全部岛屿提出主权要求。
越南将南沙海域划分为上百个油气开发区面向全球招标。近年，美国、俄罗斯、法国、英国、德国等国家的石油公司都与越南签订了一系列油气勘探、开采合同，给南沙问题染上了国际色彩。去年４月，越南单方面启动与英国石油公司（ＢＰ）在南沙争议海域建设天然气田和管道的计划，遭中国政府反对，ＢＰ被迫改变计划。
迄今，越南已从南沙油田中开采了逾１亿吨石油、１．５万亿
立方米天然气，获利２５０多亿美元。南海年产油量在５０００万到６０００万吨左右，仅中越争议海域年产油量就有８００万吨，而越南年产油量仅３０００万吨。
同时，越南还对我国在南沙领海内勘探油气资源的反映异常强烈。１９９２年５月，中海油与美国一公司签署勘探石油的项目就因迫于越南方面的压力，最终破产。
