情到深处洞自开_情仔
作文一：《孙少平》900字
孙少平
也许你压根就不知道“孙少平”是谁， 这也不足为怪，他原本就是一个黄土高原上 普通得不能再普通的平凡人。也许，“孙少 平”这个名字是不存在的，至少在现实中不 存在，那也没关系，他代表的是千百万有理 想的平凡人。
孙少平， 他是路遥所著的 《平凡的世界》 中的男主人公。一个出身于贫困家庭的人， 一个因时代和家庭的原因没机会上大学的 人，一个努力想用双手改变自己命运的人。 之所以想走近他， 是因为他身上闪着圣人般 的光辉，让人崇敬，值得赞美。
《平凡的世界》所描绘的是上世纪六七 十年代的黄土高原上一群普通人的生活场 景。孙少平就是其中的一员，崇拜他，是因 为他敢于舍弃平庸却安定的生活， 敢于向所 谓的“命运”挑战，向着自己理想的方向奋 进。他平凡却并不平庸，在艰苦的打工生涯 中仍然守着一颗上进而善良的心。 虽然他一
直生活在社会底层， 但他的灵魂和思想已如 山一般博大，如海一般深邃。
走近他，走近他出生的那片土地、那个 家庭，可以感受到一种奋进和温暖。他曾在 家信中向他的妹妹兰香写道：贫困并不会使 我们自卑，相反，它会使我们的人生更加有 价值，会拥有奋斗后的安详。他深深地理解 自己亲人的处境， 并且在家中出事的时候毫 不犹豫地拿出所有的积蓄——这也许是每 个人都应该做到的。但孙少平不仅如此，他 也对陌生的被人欺负的小姑娘勇于伸出救 援之手。要知道，为了救那个小姑娘，他失 去了工作， 并且还把身上所有的钱全部都给 了那个小女孩。 也许会有人说， 这样做不值。 可当我走近他时， 才发现他灵魂是那样的高 贵，质朴的汉子，做人顶天立地。
走近他， 还应走近他的工作和工作的态 度。 最初， 他去工地上帮别人做小工。 后来， 做了几天老师。最后，终于到了他最爱也最 讨厌的煤矿，做了一名煤矿工人。对于每一 项工作， 他都力求做到最好。 他隐忍、 坚强，
对人真诚，做事也不惜力气，虽然没过上理 想的生活，但他在生活中从没有放弃过理 想。
走近孙少平， 走近这个有着生活理想的 平凡人，他就在我们这个平凡的世界里，却 因为有理想而成为一个令人尊重的人。 走近 他，解读他深邃的眸子，那眼神会告诉你：要学会淡然地处事，同时把理想付诸行动； 看清世态的炎凉， 但要时刻保持一颗温暖的 心；给自己一个希望，并且每天用积极的心 态面对阳光或者阴云。
孙少平告诉我们：生活中少有平坦的道 路，但应依然自信前行……
作文二：《孙少平》3600字
论《平凡的世界》孙少平
——走向成熟
该怎么说起他了， 这个瘦瘦高高却如山一般伟岸的男人， 他从平 凡的农村家庭中走出，在纷扰的社会中领悟实践着自己“苦难的哲 学” ，他是一代人的缩影，他的背景，遭遇是一个时代的缩影。我在 他身上看到了责任，看到了奋斗，也看到了现实，尽管这只是一部小 说， 却无时无刻不在震撼着我的心灵， 在看书时我是多么希望社会能 对他温柔一点， 但现实永远那么残酷， 只是他一次又一次的在生活的 灾难面前强忍着向前向前， 留下一个让人心酸又不屈的背影??他是 谁，他就是《平凡的世界》中的孙少平。
《平凡的世界》中的孙少平是一个性格坚定，积极进取，敢于拼 搏的青年。 这本书就讲述了他一个普通的贫困农村家孩子， 从校园走 进社会，在经历过种种事情后，最终走向成熟，走向伟大。这听起来 很烂， 但看过的人都知道这是因内心的深深感动， 一种无法用言语来 抒发的感动。
一，高中时代
让我们首先走进他的高中时代，他热爱读书，这是贯穿他一生 的一个特点。从第一本他被《钢铁是怎样炼成的》中的保罗·柯察金 强烈的震撼开始， 他就深深迷恋上了书籍， 在这后来他遇到了与他一 样热爱读书的郝红梅， 他们经常互相交换着看书， 因此构架起来第一 座他与郝红梅沟通的桥梁，不。应该是第二座，第一座是因为在敏感 的自尊心下因共同的贫穷而产生的好感。 贫穷， 这个现实是压在青年
孙少平心中挥之不去的阴影， 这使得高中的他内心又有着一种强烈的 自卑和封闭， 他躲避公众的目光， 一种不说出来但是让你比那还要难 堪的鄙视。 他渴望有一身体面的衣服站在女生的面前， 渴望着自己也 能和别人一样领一份乙菜【 １】，渴望自己能永远躲开别人可怕的鄙 夷的目光，他的心敏感而羞涩，他过分的在乎别人对自己的评价，而 又回避着众人。这是他高中时代的性格之一。但随着知识的积累，他 对于身边的世界有了更广阔的了解和认识， 他的肚子依然饥饿， 但他 的精神却愈加充实， 这使他对生活有了更深刻的认识， 因而对生活增 加了一些自信和审视的能力，读书让他放弃了自卑，放弃了虚荣，让 他懂得一个人活得是否有意义， 不仅仅是吃得好穿得好， 还要具有许 多人难以言说的东西——像才情，像知识，像人格魅力，像田晓霞说 的那样， 气质??他的思想正在蜕变。 这思想也将改变他的人生和性 格。
二，双水村的日子
随着高中的毕业， 孙少平的学生生涯就此结束， 回到农村的他成 为了家中的男劳动力， 肩负起了家庭重任， 但他依然没有放弃读书的 习惯，时刻接受着外界的消息，由于哥哥孙少安的努力和精明，少平 家中的情况逐渐好转，但就在这时，孙少平却陷入了极大的苦恼中 【 ２】，由于博览群书，他知道了双水村的外面有一个更广阔的世界， 他渴望能独立的寻找自己的生活， 他决定外出打工， 在一个夜晚他与 哥哥孙少安谈起这事， 少安责备他在家中正忙的时候怎么能跑到外面 去逛，少平听了，激动的喊出了“我已经是二十好几的人了，我自己
也可以干点什么事” 此时的少安猛然感到， 弟弟少平已经长大了 【 ３】 。 是的，少平已不是那处处都要依赖家庭了大男孩了，他长大了，他追 求独立，他不怕艰辛，在临行时少安要给少平 ５０元，但少平只接了 １５元，一方面他对家里有着浓烈的责任感，知道家中缺钱，一方面 他认为他要出门，就得靠自己的双手去谋生【 ４】，这生动的体现了 孙少平独立精神，和心系家人，关心家人的那种亲情。这种独立精神 也始终贯穿着整个故事， 这不经让我想到当下社会啃老成风， 许多成 年人不思进取，不求上进，毫无独立意识，在温室中慢慢失去锋芒， 而最终萎焉，一事无成。
三，打工的岁月
让我们随着少平来到古老的“黄原城”吧，这是一个不大也不小 的城市，这儿的一切都比双水村好，但一切都不属于这个穷乡巴佬， 他正要靠自己的双手在这举目无亲的地方闯荡出自己的一片天地， 在 这他认识到了各色各样的人，有老光棍“萝卜花”，黑心包工头胡永 洲，堕落的小翠等等，每天繁重的工作压得他踹不过气来，每天忙完 之后浑身像散了架一样，但孙少平却依然坚持，依然感到快乐，并坚 持看书。为了方便看书他没有在工棚中住，而是一人在只有四堵墙， 没门没窗，没水没电的房间中借着豆大的烛光看书【 ５】。虽然生活 艰辛，工作也并不体面，但他从没有放弃他的自尊，但他已不是年少 的自己，想着用一身好衣裳，或良好的伙食来衬托自己的尊严，维护 自己的自尊，在经历了许多之后，他的思想愈发成熟，当他再次见到 田晓霞时，他不卑不亢“其实，他在灵魂深处并没有低看自己。她显
然不了解他这两年的变化。 他之所以不愿和她再联系。 的确是因为两 个人在生活中的处境差异太大。 但这并不是说， 他认为所走的道路就 比上大学低贱。是的，他是在社会的最低层挣扎，为了几个钱而受尽 折磨； 但他已不仅仅将此看作是谋生活命——职业的高贵与低贱， 不 能说明一个人生活的价值。 恰恰相反， 他现在倒很“热爱”自己的苦 难。通过一段血火般的洗礼，他相信，自己历尽千辛万苦而酿造出的 生活之蜜， 肯定比轻而易举拿来的更有滋味——他自嘲地把自己的这 种认识叫做‘关于苦难的学说’了”【 ６】苦难折磨着少平的身躯， 却成就着少平的独立自尊， 自信坚强， 此时的少平已经逐渐开始由平 凡走向一种睿智的成熟， 我记得路遥在书中写到这样的一句话 “痛苦 啊，往往是人走向成熟的最好课程”【 ７】虽然这句话是本来是指润 生， 但细想在荒无人烟的大沙漠里， 金波的放声歌唱和李向前的嚎哭 【 ８】以及夜晚在妻子的怀里泪流满面的少安【 ９】。有谁不是历经痛 苦的磨难才走向人生新的开始。这种“苦难的哲学”也是少平性格思 想上的一个独到之处， 但实际上在那个上大学无比艰难的时代里， 像 少平这样的人还有很得多，少平只是这一类在社会的底层自强不息， 自尊自信的人的一个缩影，是那个奋斗年代的缩影。
四，矿工生涯
现在少平已坐上火车，离开了黄原城，来到了铜城大牙湾，铜城 无铜，生产的却是煤，在这少平将开始他的煤矿工人生涯。少平认真 对待劳动， 不怕吃苦。 在这仅半年的时间他就用自己的努力完成了与 室友的位置的变换，而这的一切都是因为劳动，少平用劳动“掠夺”
了那些富家子弟的财富【 １０】，对于这，路遥写道“只有劳动才可能 使人在生活中强大。 无论什么人， 最终还是要崇尚那些用双手生活的 劳动者” 【 １１】 ， 对于这些人， 少平给他们上了生平极为重要的一课， 如何对待劳动， 而这又何尝不是作者借笔下的少平给读者们上的一堂 关于劳动的课， 在书的背后路遥就写到 “只有不丧失普通劳动者的感 觉， 我们才有可能把握社会历史进程的主流， 才有可能创造出真正有 价值的艺术品”。 在这个故事的最后，在经历了田晓霞的死亡和自己 的毁容后，他给自己买了一副墨镜，一件铁灰色的风衣，这打扮加上 那道疤，使他具有了一种男子汉的魅力，他离开了喧哗的城市，回到 了大牙湾，去了惠英和明明身边。对于这个结局，我不知如何评价， 我只能抒发的是来自内心的最深处的一生感慨。 平凡的人， 平凡的世 界，为什么我的心却无法平静??
对于少平，在这还要做些许补充，作为一个穷苦农村家的孩子， 他有着一颗朴实善良的心， 在跛脚的侯玉英身处险境时， 少平不计前 嫌，冒着生命的危险将他救下【 １２】；在黄原城，当他看到被包工头 欺负的小翠时，他咬牙切齿，决心要把那孩子从水生火热中救出来， 在他将小翠带离工地后，他将自己辛辛苦苦 １００块工钱都给了她 【 １３】， 这种善良使他始终都有着一种类似于对社会的责任感，在他 进入大牙湾后， 见到了挖煤工人的艰苦与心酸， 他就开始关心我们国 家的煤矿事业， 并想报考煤炭技术学校， 希望矿井的工人们能用上先 进的工艺和技术装备。【 １４】这种精神实在很可贵。
对于少平与晓霞的爱情， 我倾向于他们是一种精神上的爱恋， 他
们互相被对方的气质所吸引， 但这场恋爱的结局令人唏嘘， 有人说这 是作者对现实的妥协， 但在我看来， 这是作者对少平的成熟下的一记 猛药。 晓霞的死亡使少平痛彻心扉， 但也使他对生活的理解更加的深 刻，在面对金秀的表白更加明白自己的选择【 １５】。
五，总结
平凡的世界，里面有着一群平凡的人，孙少平只是其中的一个， 但谁在读过后能风轻云淡的掩书离开。
备注：
【 １】：第二章，第 ４页
【 ２】：第六十六章，第 ３３４页
【 ３】：第六十六章，第 ３４２页
【 ４】：第六十六章 ， 第 ３４２页
【 ５】：第九十九章，第 ５０７页
【 ６】：第七十六章，第 ３９１页
【 ７】：第九十章，第 ４６２页
【 ８】：第九十章，第 ４６２页
【 ９】：第一百四十三章，第 ７３２页
【 １０】：第一百一十六章，第 ５９５页
【 １１】：第一百一十六章，第 ５９５页
【 １２】：第三十七章，第 １８７页
【 １３】：第八十八章，第 ４４８页
【 １４】：第一百一十九章，第 ６０９页 【 １５】：第一百六十三章，第 ８４２页
作文三：《初识新老师作文 初识新老师》1600字
初识新老师作文 初识新老师
初识新老师
今天我转到了成章小学，在去报名的路上，我不停地想：
我的新老师会是什么样子的，是青青春美丽型的，严肃古板型的，或者是???唉～算了算了还是眼见为实吧～
刚一进门，首先映入我眼帘的是一位留着齐耳短发，带着一副眼镜，个儿高高瘦瘦的中年教师。她，就是我的唐老师。
唐老师一边登记学生名单，一边和家长聊天。唐老师给我的第一印象就是：利落、开朗有魄力。
唐老师对教学十分认真和投入。第一天我们学习《卢沟桥的狮子》这一篇课文。唐老师上课时声情并茂地给我们朗读。
当她读到卢沟桥的狮子形态各异时，那欢快的语气仿佛把我带到了卢沟桥。那些千姿百态的石狮子都栩栩如生地出现在了我的眼前。
可是，当唐老师读到卢沟桥也是抗日战争的发生地时，语气又变得激昂起来。那些抗战英雄抛头颅、洒热血的画面又再一次地浮现在了我的脑海中。等唐老师读完好一会儿，我回过神来。
唐老师上课也十分生动有趣。有一次，唐老师为了让我们理解“偎依”这个词，还特地找来了一幅图纸。图纸上有一只小狮子正偎依在母狮子的怀里。老师问我们：“有一个词语能把这幅图完整地概括出来，这个词就是‘偎依’，同学们现在懂了‘偎依’这个词语的意思了吗，”“懂了”我们齐声回答。
怎么样，我们唐老师上课很有方法吧～短短几分钟就让我们理解了这个词语。
以前，我们班的纪律很差，光这点就没少让唐老师操心。不知怎么的，我们班有些同学屁股上像长了钉子，怎么也坐不住。唐老师就学起他们的样子来：搔搔头，扭扭屁股。把我们逗得仰天大笑。
唐老师不但关心我们的学习，也关心我们的生活。一次吃饭时，唐老师看见我们班的一位男同学一只手拿着一支冰棍，一只手正在大口大口地往嘴里塞着热腾腾的饭菜。唐老师连忙走过去制止了他，并说：“冷热相加会对肠胃不好，还可能得肠胃炎，以后再也不能这样了。”短短的几天，我不但喜欢上了唐老师的语文课，还喜欢上了这个幽默风趣的唐老师。
初识新老师相关内容：不一样的老师 古往今来，多少文人墨客把老师比作春蚕，辛苦劳作，无私奉献；多少迁客骚人把老师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人；而我，只想把老师比作一位母亲，一位慈祥的母亲，一位伟大的母亲，一位敬业的母亲。．．．
致老师的一封信 致老师的一封信尊敬的黄老师：我是您的学生——王梦婷。记得上个星期五，您因为要给我们讲课，耽误了同学们吃午饭的时间。因此，有些不懂事的同学不领情，还骂起了您，为此，你几乎心都快碎了。
给母校老师和同学们的一封信 尊敬的周老师，亲爱的同学
们：你们好～转眼我就和你们分别快半年了。我非常想念你们。这学期班级有哪些变化呢，搬进新教室了吧，同学们一定都有很大的进步吧，老师们辛苦了。
老师，我想对您说作文 老师，我想对您说作文（１）敬爱的老师，是您给我们带来温暖，是您让我们的生活变得更充实，所以有些话我不得不向您倾诉。老师，在您的关心、教育下，同学们之间姐妹一样亲密无间、团结友善。在学习上，您也费了不少心血。
我心中的好老师６００字 老师一词在每个人一生中最熟悉不过了，当你呱呱落地成为世界主宰之一，第一位老师则是自己的母亲。从你可以缓慢爬行到走路到呀呀学语，母亲的行为无一不体现了老师的角色。
作文我想当一名老师 如果我长大当了老师，我会教育我的每一个学生，都学会做人，学会做真人。课堂上，我要让他们快乐地学习；我尽量用一些通俗易懂的语言向他们传授知识，保证每一个学生都能听懂。
感谢老师的高中作文 我先要感谢我的语文老师赵老师。是她，手把手教会了我们怎么我笔写字；是她，让我们知道了每个字的正确读音；又是她，一遍又一遍不厌其烦地教我们怎么写好一篇作文．．．．．．老师的教育方法还真有一套。
小学生写老师的作文 机会终于到来了。爸爸借教师节请他的老师来我们家作客。也许是为了让他的老师知道自己如何教子有方的吧，因此对我的要求特别严格。例如我的一举一动都有标准，
一言一语也作了规定。
作文四：《初识滋味作文》1700字
初识滋味作文
初识滋味作文
辉煌的纪元，用苍劲的大手 不对～ 辉煌的纪元 还是不对～ 辉煌 丫头，你的气长和韵长到哪里去了，～ 天灵灵，地灵灵，谁能救救我，明天就要上台了，可是任凭邓老师怎么讲，怎么教，我还是找不到感觉。唉，这一刻，怎一个愁字了得，得知我要当主持人的时候，心中免不了兴奋和激动。去年学校的艺术节，我与舞台擦肩而过；今年的校园歌手大赛，我精心准备，得到了评委老师的一致认可，获得了第一名。紧跟着，校团委找我，希望我能担任 献礼祖国六十华诞，唱响校园爱国红歌 合唱比赛的主持人。我欣然接受了任务，还曾自负地想，不就是主持吗，念念台词，串串场，小意思～可是不怕不识货，就怕货比货，和另外三个 强人 （其他三个主持人）一比，我差的可就不是一点两点了。我兴奋地心情像插进冰水混合物的温度计，呼呼呼直降到冰点。无奈，老师只得给我开小灶，一句句地教。空荡荡的会议室，一脸焦急地邓老师，一脸愁闷的我；手舞足蹈的邓老师，手足无措的我，面对面，一遍又一遍地对着台词。然而，看似简单轻松地 念台词 ，我却怎么也掌握不好节奏、气长、韵长 焦急、无奈、惭愧、伤心、失败感、挫折感，一时齐涌心头，只觉得腰酸背痛，大脑空白，欲哭无泪。唉，那感觉，真不是一个愁字了得～合唱比赛的前一天晚上，月清星冷，寒风萧瑟。孤灯下，唯我在苦苦吟诵。录音机，字典，词典，笔一应俱全，录下声音来听，查字典确认读音和咬字，翻词典揣摩含义，推敲节奏和断句 一遍又一遍，词已经背得滚瓜烂熟，可是那种感觉却像天上闪耀的那颗北极星，想摘，却又力不从心。 不早了，该歇歇了，不然明天黑着个眼圈上台，大家还以为你们学校出国宝了呢～ 爸爸妈妈调侃道。我噗嗤一声笑起来，但是心里还是感觉堵得慌： 妈妈，我是不是读得很不好，是不是很失败啊， 呵呵，怎么会呢，你今天已经比前两天的感觉好多了。不过呢，主持不仅仅是朗诵，你还记得去年学校的金秋艺术节吗，你很在意主持人的朗诵吗，一名优秀的主持人，有很多基本功需要潜心练习的，不可能一蹴而就的。明天呢，你重点把握好两点：一是口齿清楚，不
要有错误；二是保持微笑，有一个好的台风台仪。 艺术节结束了。合唱比赛的主持也还蛮顺利的，还得到了部分老师的表扬，或许也算是成功吧。万事开头难，第一次当主持人让我初尝了愁滋味，抹杀了些许锐气。不过，愁苦磨砺之后，我也算是敲开人生的另一扇门，看到了另一片别样的风景。或许它并不完美，但我相信，通过努力，荒地也能变成一座繁华似锦的花园。－－－－－－－－－－－－－－－－－我的成长，褪掉了以前的纯真，竟然有些苦涩。现在的我，唯一能做的，可能只有索然无味的笑笑吧～ 我跑过了草长莺飞的懵懂童年，踏进了初识愁滋味的豆蔻年华。淡淡的忧愁总是如游丝般的牵绊着我的步伐。 在这个年纪，我慢慢地在每次考试的失利中渐渐远离了那些单纯的笑语与欢颜。像一条被浪涛抛弃搁浅的鱼，艰难的挣扎着以求生存。 每天在老师的无奈与失望中左右摇摆，只能报以无奈的苦笑。我从未想过叛逆，只是，不知不觉自己却在父母无休无止的责骂中生活。 不止一次幼稚的想过，自己经过这一段成长会有什么改变与收获。可是，谁又能告诉我 等待背后的孤寂需要我如何的忍耐， 有时，自己会有满心的雄心壮志，甚至，会让我的所作所为蒙蔽别人的双眼，让他们认为我又回到了从前。可是，当他们看到了坚持无果失败后的我，却有着比我更颓废的面容。 总是伪装坚强，认为自己伪装的天衣无缝。可当她说： 不要太累了，想哭就哭吧～ 听了之后，嘴上笑着说： 好感动啊，我一定要把它装裱起来。 其实心里已经泪流成河。那一刻，我真的感觉到了累，很想找个无人的地方脱掉自己那件虚伪的外衣，好好睡一觉。 许多人都说青春是最美好的时候。我想，或许吧，至少，在这个年纪，我尝到了成长的味道。一颗心，慢慢地蜕变，不可阻挡的变得成熟，只是，自己付出了伤痕累累的代价。 不知在什么时候，自己写的文竟然染上了自己以前憎恨的淡淡忧伤。现在，才明白，自己，就是在那个时候迈进了青春的大门，就在那个时候感受到了成长的味道。 我的成长，褪掉了以前的纯真，竟然有些苦涩。现在的我，唯一能做的，可能只有索然无味的笑笑吧～
作文五：《初识祥子,作文》13200字
初识祥子，作文
篇一：浅析《骆驼祥子》中祥子悲剧人生－杜志扬
浅析《骆驼祥子》中祥子的悲剧人生
摘要：《骆驼祥子》是老舍先生写的一部长篇悲剧小说，小说刻画了３０年代背景人力车夫祥子的悲剧命运。祥子的悲剧命运表现在三个方面：第一，祥子的生存悲剧。祥子从农村来到城里，想通过自己的努力买一辆人力车，他用三年积攒的钱买了第一辆车，不幸在军阀混战中被士兵抢走。第二次买车的钱被暗探敲诈。第三次用虎妞的钱买了车，可是因虎妞难产而死又不得不把车卖掉。祥子买车三起三落的辛酸经历，表现了体面、好强、坚韧的祥子最终无法通过自己的诚实劳动获得一种独立生活的悲剧命运；第二，祥子的爱情悲剧。祥子所爱的女人是小福子，祥子与虎妞的结合出于虎妞的逼迫，祥子被迫无奈地接受了虎妞的婚姻，虎妞难产而死，小福子自杀，使得祥子对爱情彻底绝望；第三，祥子的人格悲剧。祥子本身是一位诚实、善良、好强、坚韧的农村青年，有着美好的人生理想，可是在生存悲剧和爱情悲剧的双重打几下，他成了自私、懒惰、告密的行尸走肉。小说通过祥子悲剧命运的描写，深刻揭示了导致祥子悲剧命运的社会根源和个人因素，真是展现了那个黑暗社会对祥子的残酷压迫。他警示人们个
人奋斗不是劳动人民摆脱贫困的改变境遇的正确道路。
关键词：骆驼祥子个人奋斗悲剧（本文来自：．ｂｄＦｑＹ．ｃＯＭ 千 叶帆文 摘：初识祥子，作文）意义
一、祥子的悲剧命运
老舍先生的《骆驼祥子》中的祥子是城市底层劳动者的形象，在他的不行遭遇中，作者突出了对他的性格的刻画，提现了强有力的悲剧意味，这是通过主人公祥子“精进向上——不甘失败——自甘堕落”的命运三部曲展开的：
（一）祥子初到北平，怀抱着寻求新的生路的希望，开始了他的个人奋斗史。他年轻力壮，善良正直，愿意帮助与他同命运的穷人。他坚韧顽强地咬着牙，用孤苦的挣扎编织着美丽的梦想。这时的祥子，“事业”是红火的，形象是可爱的。
（二）祥子的连遭厄运，主要分为事业上的买车与个人生活上的娶妻两方面。命运的安排却是他追求的不可得，躲避的被强加。所有这些，都表明祥子在命运的摆弄面前不甘失败，竭力挣扎和抗争的生活态度。至此，祥子的形象仍然是使人同情，甚至令人起敬的，作者报的也是悲悯的态度。
（三）虎妞的病亡、祥子为葬妻不得不再一次卖掉车子，他此生已不复再有买车的希望，此时又得知自己的意中人小福子也已不再人世，终于不堪这最后的沉重一击，长久以来潜藏在他人性下的野性、兽性、恶性发作，他开始堕落，吃喝嫖赌，如行尸走肉。残酷的现实扭曲了他的性格，吞噬了这个一度有着强大生存
能力的个人奋斗者。
祥子的悲剧在于控诉了旧社会对劳动者的无情压榨和摧残。小说真实地描写了祥子的希望、挣扎、沦落的过程，从而真实地反映了旧社会把人变成鬼的罪恶。
二、造成祥子悲剧命运的原因
造成祥子悲剧命运的原因有客观和主观两方面的原因，客观原因是主要原因。
（一） 把人变成鬼的旧社会的逼迫
祥子想买一辆人力车的愿望，正想农民梦想拥有土地一样，只不过是个独立劳动者的最低愿望，然而这一正当的愿望在那个社会里却似乎成了奢望。祥子面对着一个强大的、罪恶的、病态的社会。人力车夫祥子这能成为这个病态社会的产儿。他不可能以一己的力量（尽管这力量曾经迸发出那么绚丽的火花）与这个黑暗的社会抗衡，而这个社会却把他从“人”变成了“鬼”——个人主义的末路鬼。
当时，军阀连年混战，兵匪生灵涂炭，特务横行霸道和敲骨吸髓，给广大劳动人民造成了深重的苦难，祥子当然不可能幸免。他好不容易拉上车，却被北洋军阀的逃兵夺走。城外打仗的消息，已经流传十几天了，为了贪图几个钱，祥子竟大着胆子去西郊拉车，刚出城门，就
被逃兵连人带车都抢去了。在那是军阀混战的年代，战乱打破了人们的平静的生活，威胁着人们的安全。作品还提到逃兵如果“教
村中的人们捉住，至少是活埋”，从人民对逃兵的深恶痛绝这一点，就透露出这些逃兵曾经如何残酷地蹂躏过人民。在这样动荡不安、灾难深重的年代里，祥子的这场厄运，不过是连年战乱给人民造成的浩劫中一个小小的缩影。
准备买第二辆车的积蓄又被反动爪牙孙侦探敲诈去。本来，孙侦探跟踪的是祥子的主人曹先生，与祥子毫无关系，他敲诈祥子，更不在原定的计划之内。可是，既然碰上了。他便顺手牵羊敲诈了祥子买车的钱。祥子万分愤怒，但是，困惑的只是自己没招惹别人何以受人欺负。他思想上只知道不招惹人就不该受欺侮，而不知道自己处在一个没有公道的社会里。在这个社会里生活，像他那样既无权势又无财势，而且不能审时度势，如莽牛乱撞的人，虽不伤害别人也注定要遭殃，决定了任何打击都可能而且可以任意地落到他的头上。
买车——丢车、攒钱——丢钱这两次事情虽然带有很大的偶然性，但却是事态发展的必然趋势，它充分反映出祥子在那个社会所处的地位。
大兵和特务，不过是旧中国庞大的国家机器中小小的零件。前者的掠夺是在溃散逃命之际，后者的讹诈也只是作为一次意外的收获。但他们的顺手一击，给祥子带来的却是影响终生的祸患。孙侦探曾轻蔑地对祥子说过：“你，你呀，我的傻兄弟，把你放了象放了屁，把你杀了象抹个臭虫。”在那个强取豪夺的社会里，他们随时都可以置祥子于死地。当时的劳动人民的命就是那么低微，
那么的不值得一提。这正是那个社会的悲哀，也正是导致祥子悲剧人生的根源。
（二） 车主女儿虎妞的诱骗
祥子的生活理想和虎妞的生活理想毫无共同之处，存在着尖锐的冲突。他们的婚姻是没有爱情的“强扭的瓜”，有的只是虎妞对于祥子的性欲要求；对于祥子来说，虎妞的纠缠不啻是一种灾难。这是一个资产者的丑女引诱与腐蚀（精神与肉体两方面的腐蚀）无产者的强男的悲剧，就作品的深层意蕴来看，“祥子与虎妞”比“祥子与骆驼”具有更重要，当然也更内在的意义。在造成祥子悲剧命运的过程中，虎妞的介入无疑是不可忽视的重要因素。
虎妞本是车主刘四的女儿，正是虎妞的“治内”，使刘四的“人和车厂”管理得如铁桶一般。刘四贪婪，以聚敛财富才使虎妞三十七八岁还独身一人。虎妞找上祥子，并不是真的甘心“作一辈子车夫的老婆”，而是希望得到父亲的同意，他们经营车厂，至少“弄上两三辆车”，当个小主人。而祥子呢，却认定只有“凭着自己的本事买上车、娶上老婆，这才正大光明”，不管刘四有多少车，他都不能要虎妞。可是后来，他处处碰壁，再加上虎妞步步诱骗，才迫使他不得不回到她的身边，除此之外别无选择，虎妞把祥子“由乡间带来的那点清凉劲给毁灭了”。
婚后，虎妞与祥子，由于生活态度的不同，一直存在的尖锐的冲突。首先，拉不拉车是他们冲突的起因。祥子要求拉车，可是虎妞却对他说：“告诉你吧，就是不许你拉车，就是不许你拉车！ 我
就不许你混身臭汗，臭烘烘的上我的炕！”“看吧，看谁别扭得过谁！”虎妞对祥子这种居高临下的气势，充满着封建统治者的霸道。其次，经济上的不平等，造成两人畸形的夫妻关系。成了夫妻，祥子也没有从根本上改变那种车主与车夫的关系。虎妞根本不理解祥子，也不想理解祥子。当祥子和她商量今后的生活安排，问起她有多少钱，她怀着剥削阶级的偏见，傲慢地说：“是不是？ 我就知道你要问这个嘛！ 你不是娶媳妇昵，是娶那点钱，对不对？ ”这使得本来就以在老婆手里讨饭吃为耻的祥子，感到莫大的侮辱，他恨不得亲手掐死她。他痛苦地感觉到了自己在这场结合中的处境：“要了她，便没有了自己。”这对于好强的祥子来说，确实是更大的痛苦和伤害，这对他的堕落，起到了推波助澜的作用。
（三）祥子所走的个人奋斗的道路，是他悲剧人生的主观原因。
祥子与生育来的小农意识，狭隘的眼光，尤其是他个人奋斗的思想，是造成他悲剧因素中最根本的一点。祥子没能看清当时社会的本质，也没有认识到个人奋斗根本不是劳动人民拜托
贫穷的求生之路。事实上，企图仅靠自己个人的奋斗不但没有改变作为人力车夫的命运，反而使他像跋涉在泥潭中一样越陷越深，不能自拔。在祥子周围的其他人身上，本来也已经提供了“此路不通”的前车之鉴，老马他们也曾经拥有自己的车，带头来还不是贫病交加，无法生活下去，即使有了自己的车，也不见得有好的命运。祥子的悲剧恰恰在于：他从一开始就执着地意味只要自己拼命苦干，就可以改变自身的命运，长时期中他一直“执迷不
悟”。很显然，祥子的悲剧是对个人奋斗道路的彻底否定。
其次，祥子个人性格上、心理上的弱点，比如在接踵而来的打击面前逐渐滋生的自暴自弃，在把我自己上他缺乏足够的自制能力，在虎妞的影响下他的生活态度的某些改变，也是他走向悲剧深渊的原因之一，祥子婚前还力图坚持自己的生活追求，而结婚之后，虽任然抗争，但也只剩招教之功。他曾经全力反抗命运却最终屈从于命运的安排，他曾经对虎妞敢于他的生活的目的的企图有所抵制却最终受制于她，最后在虎妞身亡而小福子又自尽以后，他的理想彻底泯灭，他的道德支柱彻底崩溃，终于自我放纵，跌入了流氓无产者的行列。
祥子由于来自农村，他的性格受农村生活的影响，有狭隘保守、谨小慎微、自私等特点。这些特点以致使祥子具有孤独感和软弱感。当他走投无路、感到惶恐和苦恼时。“更让他难过的是没有地方去诉诉委屈”。祥子的性格促使他企图通过个人奋斗来改变自己的社会地位和人生命运。落后的、个体的生产方式，使他只知道攒钱买车，与车无关的事，他一概不闻不问。打仗了，他还照样拉车出城，结果丢了车子。他和周围的车夫不相往来，彼此间没有多少共同语言，有时还因拉座与人争骂。他也曾从老马、小马身上看到了自己，模糊地有所醒悟，但是这也只能更加促使他拼命地攒钱，早一天实现他的理想。他的个人奋斗思想使他认不清周围环境的严峻，当灾难降临时，他至多问个“凭什么”，明明是社会泥潭把他淹没，但祥子只恨呛他的第一口浊水，把恩与仇全
归结在个别人的身上。正是祥子这种狭隘的思想，把他紧紧地束缚住了。所以，祥子把残酷的阶级对立，看作是虚无飘缈的“鬼影”，追求个人发财成功的强烈愿望，使他愈来愈认不清社会对自己的榨取。
面对人生的十字路口，几经磨难后，祥子内心的善良正直、热心向上的道德力量在慢慢减退。而自私、保守这些小生产者固有的弊病却在他身上增强。祥子在生活实践中不是清醒了，而是更加糊涂和愚昧。所以当他骆驼般的体魄不得不服从自然规律而衰老时，曾被他怨恨的车广主女儿虎妞成了他的妻子，祥子的视野主要集中在家庭生活的沉浮，过一天算一天。当买车、拉上自己的车已成旧梦时，他埋怨的只是自己。“当初咱倒是强过呢，有一丁点好处没有？ ”他似乎问住了自己，仿佛他处于水深火热中的挣扎失败，是天生注定了的。
祥子的个人奋斗，就象老马所揭示的：“干苦活儿的打算独自一个人混好，比登夭还难，一个人能有什么蹦儿？看见过蚂蚱吧？ 独自一个儿也蹦得怪远的，可是教个小孩逮住，用线儿拴上，连飞也飞不起来。”祥子在个人奋斗的道路上，不但没有“飞起来”，相反地却堕落下去，成了“末路鬼”，走上了丧失人格的苟活之路。
祥子的悲剧，是强者沉沦的悲剧，是性格和命运的悲剧，他真是地展现了一个不该毁灭者的灭忙的全过程，具有典型的悲剧意义和深沉的悲剧力量，他揭示了个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困的改变境遇的正确道路。
三、祥子悲剧的意义
祥子的悲剧，启发人们个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困的改变境遇的正确道路。从祥子的厄运中，使我们痛定思痛，探索正确的人生的道路。
当我们憎恶盘剥祥子的社会时，也震憾于祥子的不觉悟。作为一个没有觉悟的个体劳动者，尽管他怀着改善自己生活地位的迫切要求，却完全不懂得什么才是解放自己的正确道路。他从来没有想到应该把大家团结起来进行斗争，而仅仅是执拗地幻想凭借个人的要强和努力达到自己的人生目的。他的人生理想是狭隘的，他的斗争是错误的，结果使自己远离了周围的
朋友，孤独无援，更加无力地抗拒一次又一次打击。既然“要买上自己的车”成为他奋斗向上的全部动力，以至于是他生活在世上的唯一目标，那么在逐渐意识到自己根本无法实现这样的目标后，他失去的就不单是一个理想，而是生活的全部意义。盲目的个人奋斗，从一开始就注定了他的失败命运，正像作品中所比喻的，好像是拉洋车为了抄近道，“误入了罗圈胡同，绕了个圈儿，又绕回到原处”，这就更加增添了他的不幸，并且给人以沉重的窒息之感。小说的末尾，明确指出祥子是“个人主义的末路鬼”。在深切的惋惜之中包含了尖锐的批判。
作品通过祥子这一形象，为人们提出了一个十分严肃而迫切的社会问题，那就是下层人民的命运和出路问题。小说写出了祥子的悲剧不仅是当时那个社会造成的，同时也写出社会对于他的性
格的深入影响。祥子的悲剧人生启发人们，在改造客观世界的同时，也应该改造主观世界，只有这样，才能最终地结束悲剧。
参考文献：
１、《中国现代文学史》全国高等教育自考委员会
２、《中国现代文学作品选》全国高等教育自考委员会
３、《骆驼祥子》（第二版），老舍，人民文学出版社， １９６２
致谢：
篇二：中考优秀作文
１、惊蛰
“妈，水烫吗，”奶奶仰起头，问祖奶。祖奶艰难地摇了摇头，于是奶奶坐在了那个棕红色的木凳子上为祖奶洗脚。那个凳子是奶奶出嫁时的嫁妆，上面刻着精致的花纹，原本发亮的颜色也因年代的久远而褪掉了。
凉风吹拂 着她们，祖奶伸出手，缓慢地为奶奶理好被风吹乱的发丝。奶奶抬起头，像个孩子一般对着祖奶憨憨地笑，然后她起身，蹒跚地走到了窗边，关上了窗户，重新坐回凳上。
祖奶的口水顺着嘴角往下流，滴进了木盆中，奶奶注意到水中泛起的层层涟漪，抬头一看，扑哧一声笑了。她立刻起来，擦净手，用身边的手绢为祖奶擦干净嘴。她轻轻地为祖奶揉搓着脚。那是何等小巧却饱经沧桑的脚啊，三寸金莲，脚骨定是被压弯了。奶奶轻轻舀起水，撩在那双布满皱纹，竟有些萎缩的脚上。
我耳边突然响起了一支曲子，是祖奶在轻轻哼唱，奶奶也摇晃
着头跟着唱，这是奶奶在我儿时哄我入睡的摇篮曲～我听着这熟悉的曲调，看着祖奶在打着节拍，心中涌起了一种莫名的感动。 我就这样一直倚在门边，父亲从身后搂住我
的肩，递给我一件衣服，说：“去给你奶奶披件衣裳，她光顾着我奶奶，忘了她自己。”我接过那件充满爱意的衣服，为奶奶披上，奶奶宠爱地望着我，笑了。
祖奶撩起发丝的动作，奶奶为祖奶擦涎水的行为，父亲的衣裳？？仅仅是洗脚，却像连环扣似的，将四代人的爱融汇在一起。
这是惊蛰吗，偶然的画面，不经意的动作将我唤醒，这一惊蛰唤醒我，原来爱可以传递，原来爱是长久不息的。
２、文学长廊之歌
合上书，我的耳际仍然萦绕着丝丝余音，久久
不绝。细细一听，竟是从一篇篇名著中悠悠飘出。
奋斗之歌
这么大的人，拉着这么美的车，他自己的车。祥子将车停好，细细打量：微微上翘的车把，亮堂的车厢，那么响的喇叭。祥子自我陶醉在“拥有车”的快乐中，不觉哼唱起家乡的小调，民间的无词之曲。祥子的漂亮车很快就上了一位主顾，一脸斯文的样子。祥子跺跺脚，松松腰，拢住车把，“走嘞～”滚圆的木轮就随祥子稳健的大步向前滚动了。
穿过大街小巷，尽管集市噪声喧嚣，却丝毫无法干扰祥子心中无数遍哼唱的旋律。定是首悠扬的山歌。脑上的汗珠顺着背不断地
砸向石板路，硬棒的黝黑。祥子累着，心中却抑止不住地快乐。自己的车，自给自足的生活。他乐得脸蛋红红的，尽管淌着汗。歌唱的祥子奋斗着。
忠贞之歌
清晨新一轮的朝阳渐渐跃出山头，金色的光射在青草上，仿佛镀了一层金边。褐发挺拔的绅士，身着燕尾服，踏着如此耀眼的金色走来。惟美的画面配着轻柔的乐曲，小提琴的柔美音色却无法使达西的紧张有所减退。“我再努力一次，但愿伊丽莎白能答应我。”达西大步地走近，棱角分明的五官透露出忐忑。悠扬的乐曲响起，希望也更加明朗。
当一袭素裙立在青草中的伊丽莎白出现在达西的视野中时，那张棱角分明的脸顿时软化了：“如此美好？？”尽管想立即飞奔到她面前，但是达西的步伐仍然不乱。典型的绅士。阳光四溢，代表希望的乐曲响起，美好而温暖。达西极快地表达心意后，满心期待着答复，局促得像个孩子。一个轻轻的吻印在脸颊，伊丽莎白灿烂的笑着：
“我答应。”欢快的弦律响起，见证了这走过傲慢越过偏见后的忠诚。悠扬的忠贞之歌。
坚毅之歌
雨过天晴后的泥土发出阵阵香，鲁滨逊今天起了个大早，提上斧子，便赶往“造船厂”。第十五个年头了，孤岛上的生活不但没打垮他，反而磨炼了他的意志，使他更加坚忍而专注。十二天完
工的木板，用围巾筛面做成的面包，圈养的野山羊？？他甚至自己种谷子。
对上帝的信仰使他时常哼着唱着安慰自己，鼓励自己努力劳动。尽管年年与孤独为伴，他还是
在这岛上建立了自己的物质和精神王国。 坚毅的歌声响亮地萦绕在孤岛上，快乐勤劳。
尾声
闲时，我常喜欢打开书本，静心品着文学长廓中时时传响的歌，时而婉转，时而悠扬，发人深思，催人奋进。
３、 人间何处无风景
风景是什么，到底是两街的树，是绚烂的
花，还是人间蕴含着美好与温暖， －－题记
一
夜已经很深了，黑蓝色的天幕上一颗颗星星眨巴着眼睛。刚刚上完晚自习的高三学生背着书包骑着自行车在黑漆漆的马路上穿梭，那一双双黯淡的眼睛中写满疲惫。巷口处一位老爷爷还在收着路边的小摊。一名学生骑着自行车进入小巷的瞬间，一盏灯照亮了他前进的道路。回过头一看，原来是老爷爷拿着一盏闪着微弱灯光的小电灯照亮道路。
小巷口的灯光，黑夜的灯光，我想我永远忘
不了这一道情的风景线。
二
“一、二、三、四，跟我一起滑。”又逢星期六，爷爷奶奶带着自己的一对无比可爱的孙子、孙女来到江滩上跟着老师学滑冰。孙子、孙女虽然还是脚法稚嫩，可是总算站得还稳。看着自己的宝贝们在不断成才，爷爷奶奶的脸上写满了兴奋与骄傲，可是神色之中还是流露着担心。小心呀～孩子们，别摔胶了，爷爷奶奶真是为你们担心～
正在这里，只听得“嗵”的一声，两个孩子
篇三：二模作文讲析
一、【原题呈现】阅读，常常也是“悦读”。读书，读自然，读社会，读人生？？这些都可以是一种愉悦的，让我们获得某种美好的感受。请以“悦读”为题，写一篇文章。
读书当然是种美好的感受，不过，这种美好可并不意味着作文分数的美好。
因此，首先让自己平静下来，别冲动，也千万别抱着非要写自己最爱的书的执念。切记：你即将参加中考；你必须写一篇高质量的文章，而不仅仅是向老师展示出你对读书的真爱。
“读”是内容，“悦”是主旨，我们最需考虑的是思路。这道作文题的最大决胜关键，一定是思路。
“悦读”一一不具备太强的故事性，但同学们并不缺乏感受。恰恰是这类题目，最令我担心。以为有话说，便可以写好作文，这样的想法可能变成一场灾难。因此，这篇文章，相对“该怎么写”，我必须得先说“不该怎么写”。
１、不该让书中的故事喧宾夺主一一你复述半天书中的人物故事，请问能展现你的什么写作水准，这样的文字只会徒占篇幅，无异于自废武功。
２、不该大段空发议论或抒情，堆砌感受一一这样写确实能看出你对书的热情，也应该会有思想的亮点，但我见过９０％以上这样的初中生文章，逻辑凌乱，论理缺乏实据，你写得兴奋，但读文章的人只觉得无力且无趣。日常随笔尽可随性，考场千万不要“以身试法”。
３、不该随性漫谈，不设框架脉络一一有“读”，有“悦”，有真切的场景，有自书至人的生发，即使如此，若题材没有精心筛选，顺序没有清晰铺排，那这只是把多种上好食材胡乱扔进锅里熬成的乱炖，暴殄天物啊～
下面，我们来聊聊，可以怎么写。
首先，这个题目的边界很宽，一本书，多本书，一类书，多类书，都是可以的。
接着，我说几个基本原则：要有具体的书，这才充实且真切；要有生活场景或情节细节的精彩刻画，这才生动且能展现你的语言水准（这一点尤其重要）；要在“悦”中有思考启迪，“悦”只是浅层的情绪，必须有所深化，文章才能真正具有份量，而非轻轻飘飘。
最后，我提供几种具体构思，难以尽述，仅供参考，希望可以激发出你的更多灵感：
Ａ、从小爱读书。小时爱读安徒生，充满美好与想象；后来爱读《草房子》，感受少年时代的纯真与苦乐；后来读《平凡的世界》，触摸苦难，激荡灵魂，感受到了更高精神层次的力量与愉悦。享受读书，好书引领我，成就更好的自己。（读书，展现成长）
Ｂ、我爱博览群书。我爱科学，《时间的形状》《果壳中的宇宙》让我对世界充满好奇；我也爱历史，《明朝那些事儿》《刀锋上的文明》引发我纵贯千年的深思；我更爱文学，《基督山伯爵》《悲惨世界》让我体味人心才是最广阔的宇宙。不同的好书，铺就我的求知之路，让我成为更好的自己。（读书，我的不同侧面）
Ｃ、有些书，如此动人，会让我流泪。眼里流泪，心里却是遇到好书的愉悦。读《简爱》时，我便哭了。我是个平凡的女孩，看到简爱像看到了自己，我在生活中曾经胆怯害羞，读过《简爱》，我在生活中找到了努力的方向，我要做个独立的女孩，用自尊与努力让自己绽放光彩。（好书改变我）
Ｄ、我爱书。在我家里，爸妈有个大书架，我有个小书架。我的大写字台，右边是电脑，左边是我的读书角。我喜欢在这里读书，我最喜欢黑夜时，在这里的静静阅读的时光。靠着窗户，尤其晚上还能看到星空。（我的阅读天堂？偏散文化）
Ｅ、想起从前自己所写的几篇文章，都跟“悦读”有关系。也许对大家写作文没啥帮助，不过，还是任性展示一下：《他人的悲喜》《与村上春树一起走过的日子》《我读书的三次诡异经历》。
好了，我就帮到这里了。
如果你不太喜欢读书，也觉得没读过多少书的话，我提个现实的建议：参考以上思路，结合课内老师要求过的名著，比如《骆驼祥子》《西游记》努力完成作文吧。毕竟，书不是随便选的，第一，要有品质；第二，要了解；第三，要有感情。退而求其次，也得符合前两点要求。对吗，
顺便提醒一句：爱上读书，未来条条大路通罗马；不爱读书，登高求远心有余而力不足。
诚心之告。
二、题目：《现代汉语词典》中对“记号”一词的解释是“为引起注意，帮助识别、记忆而做成的标记”，请以“（ ）的记号”为题，补全标题，写一篇文章。
这个半命题作文，猛一看，可能会让人发个愣。
记号，～会想到什么，想到校服上圆珠笔画出的个性图案，想到书本上专属自己的签名涂鸦，想到考试前在书上标出的复习重点，对了，还有小时爬上山顶在树皮上用力割下的十字轮盘。这些素材要变得饱满，撑起一篇文章，确实值得一想，最最重要是一一给文章确立出有价值的主旨。
不过，当我们谈作文时，很重要一点是要将题目的取材思路拓宽，让自己有更大的空间可以优中选优。下面，让我们从小路转向大路。
当面对半命题作文出现思路局限时，有七把“万能钥匙”可以一用。这七把钥匙分别是：幸福、梦想、拼搏、成功、青春、亲
情（家）、友情。这也不是什么了不得的秘密，只是所有普通人共通的生命主题罢了。填入题目试一试，只要念得通，往往便能别开一片天空。
幸福的记号
拼搏的记号
青春的记号
亲情的记号
友情的记号
七把钥匙中，有五把可以很好地打开大门。 “记号”这个词，在构思中可以隐约调整成“标记、标志、痕迹、印迹”等相似词语。一下子，这个题目好像已经从二维平面升级成了三维立体空间，信息瞬间丰富。
我挑选一个题目深入探讨，以作示例。就说“青春的记号”吧。
青春的要义是什么，是真挚的情感，是全情的投入，是自己心灵世界的任意驰骋。针对题目，我必须让这些事件和感受能有对应的“记号”出现。这是此题最需用心的一点。于是，经过筛选，我决定这样选材：真挚情感的记号，是最好朋友从海南天涯海角捡回的一块牛头样的可爱石头（我是金牛座）；奋力投入的记号，是初三苦练引体向上在双手上磨出的八个厚茧；心灵飞翔的记号，是一枚枚自己为喜爱的书专门制作的书签（是小屋里让我热血沸腾的的梅西海报）？？三个方向，可形成整体，讲出属于我的青春故事；也可独立成文，分别指向“幸福”“拼搏”“青春”。不过，
我必须善意提醒，请慎重选择偶像题材，情感过剩，很容易造成文章失度，只有偶像，忘了自己，甚至忘了文章本身应有布局与主旨。大考不可任性～
好了，现在选材方向已经是条条大路通罗马了，不过，这个“记号”必须要靠自己在生活中去发掘，毕竟每个人的生活细节不同。这个记号越鲜明，真切，并且彰显主旨，这篇文章便一定会越漂亮。
三、【原题呈现】“河流唱着歌很快的游去，冲破所有的提防。但是山峰却留在那里，忆念着，满怀依依之情。——泰戈尔
请你以“依依之情”为题目，写一篇文章。
新颖的题目，传统的话题。
泰戈尔的诗，可作参考，但仅是参考。
所谓“依依之情”，大致包含如下情感：不舍，依恋，怀念。
围绕这些核心情感，选材理应不难。
比如：
送别即将远去的朋友，展现深情友谊；
即将离别校园，回忆同窗或师生间的难忘往事；
追忆曾经的平凡美好往事（应有特别环境或人物），品味真纯，感慨“当时只道是寻常”； 回想一段特殊的缘分，连结起特殊的友谊；
旅途中，走到一个地方，因某方面的浓郁风情味道，流连忘返；
？？
题材很开阔，情要真，要浓，语言力求精致，毕竟题目如此情深意长。
当然，真正的优秀作文，一定是靠故事、靠人物、靠细节打动人心，而非作者的自我抒情。 切记～
四、【原题呈现】孙思邈让我们明白：矢志不移可以成就伟大；莱斯告诉我们：理想与现实的冲突不一定就是灾难。现实生活中，你可以坚持初心，因为天道酬勤；也可以改弦易辙，因为柳暗花明；是坚持还是放弃，关键在于认识自己。请你以“初心”为题目，写一篇文章。
双眼凝视“初心”一词，你是否感受到一种宁静，仿佛一种力量在引领你去倾听心灵深处的声音。 考场上，这般感受好像有点不切实际。
但我想说，“初心”本意不难，就是自己内心中最初的想法或初始的状态，以此写作，也可以扣题。但想要写出真正的卓越文章，你是否能理解这个词语的深层气质很重要一一这个词语，如青花瓷般美好但易被损坏，它需要一个人用心呵护才能晶莹如初。
当然，先别“思绪万千”，首先要帮助大多数同学解决考场写作这个现实而骨感的问题。
通常，我会很重视导语。但海淀区这题目的导语看得我实在凌乱，我认为它很失败。当它把作文指向了“坚持”与“放弃”两个主体情节时，尽管导语强调，其“关键在于认识自己”，但我想说，它已偏离 “初心”的本质。可是，作为考生，拿着命题老师
赐予的这两把钥匙，直接扔掉，好像也有些问题。若我个人写作，我坚决不用。但从考试现实，我还是要权且一说。
根据导语，举出两种情节模式：
情节一：前行一一遇到阻碍或困惑一一忆起初心，看到心底的火一一坚持
情节二：前行一一遇到阻碍或困惑一一回想初心，懂得理想与现实的差距一一放弃，为做更好的自己
不想多说了，同学们看到这样的情节模式，一定不会陌生。前者是典型的拼搏励志型题材，后者的核心可以理解为“选择”或“改变”。当然，写时务必强调“初心”一一即：在梦开始的地方，你心中的热情、向往与快乐。我认为，写前者，应比较顺畅，也基本符合“初心”的本义；但后者，仿佛在说面对现实，若发现不适，要适时抹杀自己的“初心”，什么东西～我还是建议同学，从前者角度取材，易取材，且正路。
我想再次说，海淀区“初心”的作文导语，实在是这十年初三统考中我见过的最烂导语。
命题老师对“初心”一词的理解，有问题。
个人观点，有相同或不同的想法，欢迎交流。
不该苛责他人，还是一起谈谈“初心”，可帮同学进一步拓展思路，更可理解一个有意义的词语。 《华严经》有云：“不忘初心，方得始终。”
初心，是一个人站在梦开始的地方时，对所要做的事情的最本
真热情，最激昂情绪，在这当中，也充满了好奇与向往。不为功名，不因财富，无关考试、升学与晋升，只是一颗充满理想的单纯之心。
这是美好且宝贵的东西，会有很多人在成长路上无意遗失了它，让自己变了面目。也有一些人没有忘记，或重拾初心，不说功业大小，但绝对可以获得内心的平静专注与无怨无悔，这才是人生真正的幸福与成功。
放眼远看，白岩松创立属于他的“新闻私塾”一一东西联大，希望可以引领有新闻理想有才华的人，让中国未来有更多优秀的媒体人；汪涵自费几百万为收集整理湖南的文化遗产，并创立书屋，他娱乐节目的平台只是途径，他从未忘却心底真正的梦；柴静，无论在央视还是离开，始终关注民生，做种种推动社会的事。看天下，这样的人还有很多。
观望自己，一个人无非面对两件事：喜欢做的事与应该做的事。前者不是简单的享受，更是可以走很远、有意义的路。自己是否一直坚持不曾放弃，是否一如当初保有一颗初心，还是在现实压力下选择了妥协放弃，抑或已经充满功利之心。课业学习是我们应该做的事，也深深包含我们喜欢做的事，我们当然要努力做好；在课外的学习提升中，你是否已只把音乐绘画当成升学手段，你是否在读书时总想着这对语文考试有多大帮助。天呐，这是多大的灾难～
初心出自缘起，很美好真纯；初心形成心情，会义无反顾；初
心造就结果，做自己命运的主人。
写着写着，愈发觉得，“初心”是个好主题，可是，给初中生好像有点深，个人觉得，不妥。 是否恰恰因此，才有了那段意图帮助初中生的“蹩脚”导语。
我只希望，无论这作文题出得如何，别因此扭曲了我们看待“初心”的目光。
五、【原题呈现】我们的国旗，自诞生以来，就激励了无数国人：中国科考队将国旗插向极风凛冽、一片荒芜的南极大陆；我国首位太空人杨利伟乘着神舟五号飞船，将国旗携入太空；运动员们在国际赛场上奋力拼搏，身披国旗登上领奖台；每到国庆日，国旗飘扬在北京的大街小巷；我们迎着朝阳，仰望国旗在操场上冉冉升起？？请以“国旗”为题，写一篇文章。
这是一个让人有点意外的题目。
近些年，不论接地气，还是文艺范，初三大考作文题基本都是贴近同学生活与成长的。比较之下，东城此题着实独具“高大上”的味道。在脚踏实地与仰望“国旗”之间，我们必须找到合适的衔接点。本文可选多种文体，但其成败，应决定在一个“真”字上。
下面，分文体来说：
一、抒情散文
参考思路：周一，迎着晨曦，进行升旗仪式。凝望国旗，思绪连翩。想到种种（可以参考导语，努力写新颖内容），最终可引至
感慨中国的蒸蒸日上，或激励自己成就未来，汇入“中国梦”的洪流。
提醒：
１、素材上，尽量选择曾真心打动你的内容，我会想到《红岩》中江姐绣红旗的故事，会想到刘翔跃上冠军领奖台双手举起国旗的画面，会想到神七航天员翟志刚在太空中挥动国旗的画面，会想到奥运赛场上无数观众挥舞国旗的壮观景象？？
２、无论是现实新闻，还是文学作品，或者是身边实景，必须合理排列顺序，或时间由远到近，或震撼程度由弱到强，片断式作文，逻辑就是骨架，设计不好就全没了卖相。
３、若只是随机一次升旗，实在平庸，最好有些特别的东西，触动起内心波澜。这也是作文真切的要点。比如：国庆６０周年，听老师讲历史触动内心，第一次以国旗班身份进行升旗仪式，等等。
二、议论文
参考思路：从生活实事入手，谈对国旗应有态度。事例如：天安门广场观升旗人多，但有人不文明乱扔垃圾；有同学升国旗时嬉笑打闹，等等。大体可依循：国旗的特殊意义，我们应以何态度对待国旗，应避免怎样的情况出现。
提醒：此文应也有一定抒情性，同时不乏力度。论证逻辑最为重要，可正反对比，可层层深入，应言有实据，论理清晰。写作起来，难度稍高，大家量力酌情，不再多说。
三、记叙文
参考思路：捕捉生活中能与国旗联系起来的点点滴滴，大事可独立成篇，小事可连缀组合。每人生活不同，具体事件难以尽述。在此，仅提供一些关键情节点，同学若有相关经历，应有启发：加入学校国旗班；参与６０年国庆大典或其他国家大型活动；走到国外感受与国旗相关的事件；为班校活动购买国旗中遇到正／负能量，联系国旗会独有味道；特殊环境或背景的观看升旗？？
提醒：“新”重要，“真”更重要，切忌说过于虚假的假大空语言，自然最好。
面对题目“国旗”，相信绝大部分初三同学都没有写过类似题材。其实，在“二选一”的大作文模式下，命题个性确实大大增强。一切愈加揭示出一个真理：作文，将越来越依靠真正的能力。
中考如此，高考更是如此。
若你愿意用心对待自己未来，现在，你就该认真想想：如何才能让未来的自己，成为一个知识广博丰富、思想独立清晰、语言能力强大的人。唯有如此，才有高考的轻松应对，才有未来的海阔天空。
作文六：《初识语文老师作文》9200字
写人作文
初识班主任
初２０１４级（６）班 钟岷妤指导老师：永川北山中学 杨万凤
今天是开学的第一天，昨晚我兴奋得睡不着觉。早上，我刚跨进校门，一股清新的空气向我扑面而来，让我整个人感觉十分清爽。我兴高采烈地奔向教室，当走进教室时已经有许多的同学在教室里安静的看书了。于是，我也急忙跑到了座位上，期待着班主任的到来。
终于，班主任来了。只见她衣着朴素，脖子上没有什么宝石项链，手上、肩上也并没有什么华丽皮包，但却有一头亮丽的头发，乌黑中带有金黄色，齐眉并肩，身上穿着一件漂亮的连衣裙。但班主任给我的第一印象就是严格和有责任心。
这不，才刚刚开学，她就为我们班制定了目标：一、学习目标：平均分在年级排前三名；二、德育目标：每月获得“文明班级”的称号。杨老师说：“有了明确的目标才有前进的动力。”她还借用一首歌的歌词作为班级的座右铭：世间自有公道，付出总有回报，说到就要做到，要做就要最好。
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杨老师还是一位很有工作经验的班主任。开学第一天，我们就得到了杨老师写给同学们和家长的信。在给我们写的信当中，杨老师这样写道：“同学们，你们都是班级的主人，都要为班级做贡献；班上人人有事做，事事有人管？？”杨老师还为我们拟出了７０多个工作岗位，天哪～竟然每个人都可以做班干部！我们又细看了每个工作岗位的职责。我呢，感觉英语科代表这个岗位比较适合我，因为我从小喜欢英语，相信一定可以胜任。于是，我在申请表上填了“英语科代表”这个职务，并且还真当上了。
杨老师是一个十分的严厉的老师，她严格规范我们的行为习惯，她给我们的班训是：播种行为，收获命运。开学十多天，她对我们说得最多的是如何培养良好的行为习惯。她的要求很多，我只给你介绍她的一个要求吧。现在模拟一次放学场景：放学的音乐响起，紧张而有序的放学仪式开始了：班主任杨老师站在讲台上，如站在繁华街道的安全岛上指挥交通的警官：把课桌抽屉里的垃圾袋拿出来————把所有书本和文具收拾到书包或者抽屉里——起立——把凳子放到课桌上——做清洁值日的同学留下，其余的同学把垃圾放进垃圾桶，迅速离开教室。于是同学们在和老师的“再见” 声中纷纷走出教室。总有一些拖沓鬼磨磨噌噌，影响做清洁的同学，老师
开始倒记时：“十，九，八，七，六，五，四，三，二，一？？”
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老师故意把“一”拖长，实际是给拖沓鬼们延长时间，拖沓鬼们加快了动作，在慌乱中离开教室？？
杨老师把我们当自己的儿女来看待，每个中午，她在学校守着在学校午休的同学；临时午休的同学没有午饭钱时她请同学吃饭；我们要和父母联系时，她大方地把手机递给我们；同学生病了她带领大家去医院慰问？？
这就是我们的班主任——杨万凤老师，一位严厉但又爱我们的老师。
在山的那边
初２０１４级（６）班 赵建骅
著名作家王家新以《在山的那边》这首诗，叙述了他因翻过重重的“山”，而终于迈向成功的故事。我读了这首诗，深有感触。小学时的那一幕，又渐渐浮现在我的脑海中？？
那一次，我校举行作文比赛，原本作文水平不怎么好的我，却第一个报名，因为我想借此机会提升一下作文水平。
回到家，我要做的第一件事就是写作文。今天我状态很好，奋笔疾书地写了一篇８００字的文章，且细细品读了一番，心想：“这次的作文，我一定会成功的～”第二天，我早早地起床，为的就是赶快将这篇“佳作”交入老师手中。一路上，阳光明媚，花儿出奇的艳丽，散发出沁人心脾的芳香；鸟儿特别的快乐，唱着那动听悦耳的歌儿。我奔到学校，信心十足地将作文交给老师，希望得到好评。可老师看了我的文章，
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说：“嗯？？捏文章如果不修改一下，那恐怕很难获奖。”我听出了老师的意思，那１００％的自信心被瞬间击毁了。我的好朋友小袁看见了，走过来说：“你别难过了，‘失败是成功的妈妈’嘛～”我抬头看了一下他，笑了笑说：“谁说我难过了，我是永不言败的‘小强’，我坚信‘功夫不负有心人’，所以我肯定会成功的～”于是，我重振旗鼓，重新费劲心思改写了一遍。隔天一大早，我飞奔到学校，再一次把作文交给老师，心里默念：“不知道这次行不行。神啊～保佑一下我吧～”可惜，“神”不管用，老师的一句“还不行”再一次重重地击打在我那已出现裂缝的心上，让我从天堂堕入了地狱。可是，顽强的我绝对不会轻易认输。
我又一次次绞尽脑汁去写，可又一次次地遭受打击？？直到我写到第七次，但依然被老师否决，小袁曾无数次地安慰我，让我找回信心，可这次，我就如同爬山一般，在经过无数次摔打后，伤痕累累的我，再没有力气向上攀爬。放学回家的路上，我迈着沉重的脚步，拿着已改数次却依然没过的作文，而我头顶上的天空，顿时乌云密布，雷电交加。那美丽的花朵再也抬不起头，那欢快的小鸟也早已不知去向。回到家后，我瘫倒在椅子上，双眼注视着那篇失败的文章，心里突然冒出来了一股无名火，令我想把它撕个粉碎。这时，爸爸走到我的身边，把手放在我的肩上，说：“怎么了，想要放弃了吗，”“是的。”“为什么，”“我？？我根本就不行～”说完，我
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看了一眼爸爸，发现他突然变得严肃起来，脸上也没有了昔日的笑容。“不～儿子，你要相信你自己。虽然你失败了这么多次，但是成功依然在向你招手，你要知道‘贵在坚持，成在坚持，难在坚持’，你若想成功，就必须坚持不懈，百折不挠～”爸爸一语惊醒梦中人，我突然蹦起来，说：“是啊，我虽然失败了这么多次，可每次都有进步，那么，这一次就一定能行～”于是，我重新持笔，再次进行修改创新。最终，我的作文通过了，并且获了奖，这令我十分自豪。
人的一生总会遇到许多座“山”，而你又要坚持到底，持之以恒，就一定能翻过这些“山”，走到成功的彼岸～
在山的那边
初２０１４级（６）班 胥丁心
小时候，我常伏在窗口痴想，山那边是什么呢，妈妈给我说过：“海～”哦，山那边是海吗？？这是作者王家新在回忆他小时候写的。你们心中有过海吗，我的心中有一片完美境界的海～跟我一起来看看吧～
在我七岁那年我看见那些哥哥姐姐们在港都广场上骑自行车，那神态、那动作、那笑声我是羡慕不已。当时我就想我会骑自行车的话，那绝对是一片优美的“海”：到了那时我一定是放开双手骑，自由奔驰，心中无比的快乐～？？于是，从那时我就下定决心一定要学会骑自行车，当天夜晚我就给爸爸妈妈说了我要学骑自行车。没想到，爸爸第二天就给我
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买回来了。我看到新自行车心里十分高兴，脑袋突然闪出一种念头，就是只要我坐上了这辆自行车就一定会骑。于是，我迫不及待的坐了上去，一骑“哎呀～”摔了一个大跟头，爸爸边笑边说：“傻孩子，心急吃不了
热豆腐～”当时因为我还小，不理解这句话的意思，摸了摸小脑袋说：“热豆腐，哦～端一碗来不就吃到了吗，怎么会吃不到呢，”先不管它，我把自行车推到了港都广场上，我看见那些哥哥姐姐都是从小斜坡上冲下来的，于是，我趁妈妈不注意连忙坐上去冲了下去，谁知“咚”的一声我从自行车上摔了下来，妈妈急忙跑过来扶起我问我摔伤没，我说没有，妈妈说你这样莽撞是不行的，要用方法。来，我教你：“首先身子坐正，右脚踩在脚踏板上，双手紧握把头，眼睛平视前方，右脚一蹬，左脚跟着搭上去，这样反复的练习才行～加油～”于是，我就按照妈妈教我的方法学起，一次又一次的摔倒。我中途也想过放弃，脸和手还有腿都擦破皮了，但我想到如果放弃了就前功尽弃了，我又咬了咬牙坚持。果然功夫不负有心人，到了第三天下午我冲下去斜坡竟然骑了很远，我终于看到了心底的那片“海”～
是的～人们啊～请相信——在不停地翻过无数座山后，在一次次战胜失望之后，你终于攀上这样一座山顶，而在这座山的那边就是“海”呀～是一个全新的世界，在一瞬间照亮了你的眼睛～
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在山的那边
初２０１４级（６）班 陈蕾静
“在山的那边是海，是用信念凝成的海”，这是王家新《在山的那边》中的两句话。文中的山是他为追寻理想，为了信念而拼搏的过程中所遇到的重重困难，而那片海就是他的理想、他的信念。我不知道你们可曾遇到过那山峰，可曾有过那片海～但我知道，我曾经也拥有过那片海，也为那片海奋斗过、拼搏过，尝尽了爬山过程中的酸甜苦辣咸。所以我知道，那翻山越岭的过程，有多么痛苦，有多么难以坚持。
幼年的我，望着那些在荧屏上、舞台上翩翩起舞的舞者们，总会幻想有一天我站在舞台上，是怎样的情景。母亲知道后告诉我：“去学舞蹈吧，终有一天你会成为最美丽的舞者。”
为了这个梦想，我学了好几年的舞蹈。我已经获得了“中国舞”六级证书。
记得第一次杆上撕横叉时，韧带偏硬的我刚往下一撕，就痛得撕心裂肺，眼泪瞬间充满了眼眶，几欲夺眶而出。我咬了咬嘴唇，硬生生的把眼泪给逼了回去。腿从杆上一下来，我就痛得瘫坐在地上，半天也没爬起来。后来又是站下腰，腰也不软的我“咚”的一声，头先着地的倒了下
去。只看见星星和小鸟不停地在我眼前飞舞。回家后，我便比平时更加勤奋的练习基本功。天天练劈叉、下腰、压胯，终于在半个月后看到了效果——韧带软了，腰也不硬了。在
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这半个月中，我也曾无数次的想过放弃，但我最终还是选择了坚持下来。因为“成为最美丽的舞者”这个梦想一直扎根在我心灵深处，从未离去。
当我通过考级考试，拿到中国舞六级证书时，我心中的喜悦是无法用任何语言、文字来表达的～
“在山的那边，是海吗，是的～人们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后，在一次次战胜失望之后，你终于攀上这样一座山顶，而在这座山的那边就是“海”呀～是一个全新的世界，在一瞬间照亮了你的眼睛～”这是《在山的那边》中的结尾。是啊，在翻山越岭后，见到的那片海，带给人们的不止是视觉的冲击，更多的是内心的喜悦～
同学们，学那鬼火冒的麻雀（愤怒的小鸟的别称，一款小游戏）勇敢的飞翔吧～在飞过无数座山峰后，你终会看到那片蔚蓝的大海～
篇二：初识－朱老师
初识－朱老师
新的学期开始了，各班的授课老师都发生了很大变化。我们六年（３）班，除了数学和英语老师没变，其它学科都变了。
今天我要向大家介绍的是新任音乐课老师朱老师。朱老师她虽然不是新来的，可他以前从没教过我，我对她也没有特别注意过，也没有任何接触，可以说对她没有什么印象。像
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其他新老师一样。连她的名字都不知道。
本学期的第一堂音乐课是在开学后头一周的周五进行的。
叮铃铃上课铃声响了。出于对新老师的好奇与期望，从朱老师走进教室那一刻起，我的两眼就没有离开过她，总想在她身上发现点儿什么。这位朱老师，中等身材，穿着一套十分得体的蓝色上衣和蓝色裙子，马尾辫梳得十分光洁，高高的鼻梁上架着一副漂亮的眼镜，脸上总是挂着微笑。当时我心里就想：朱老师虽人近中年，但穿戴入时，落落大方，依然青春犹在，呈现出一副
很有学问的样子。
开始讲课了，朱老师是那样的沉着，按部就班，不慌不忙．首先，朱老师为我们编了一套音乐，分别表示起立，安静和注意听，连互相问好也用音乐表示．这样一来，想维持课堂秩序就不用老师喊了．接着，朱老师给我们讲了第一课：＆ｌｔ；＆ｌｔ；党的关怀亲亲的哩．他边给我们介绍边带我们唱．他讲课时，条理清晰，吐字准确，用词得当，语言优美；做示范唱的时候，声音是那么甜美，那么高雅，那么动听，充满高昂的气息，让人陶醉．
说句实在话，我的音乐天赋很差，对音乐课一向不感兴趣．听了朱老师的一堂音乐课，我对音乐课的感情竟然发生了变化，由不愿上音乐课到盼着上音乐课。可见老师对改变同学们的学习兴趣是多么重要。
篇三：我对语文教师的新认识
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我对语文教师的新认识
说到教师，大家肯定会联想到很多很多的关于教师的语句。例如：春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干，可以用来说教师就像蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。老师是辛勤的园丁，等等。老师这个职业可以说是相当伟大的，但是并非所有人都会这样觉得。
从教师的称谓中，我们可以看出教师地位的变化。早在西周时期，存在“学在官府”的局面，而建立起了较完备的学制系统，像乡学设计于闾的叫“塾”，设立于党的叫“痒”，设立于州的叫“序”，设立于乡的叫“校”。有了学校理所当然就需要有人来教，于是就出现了“司徒”“秩宗”“典乐”等教师称谓。春秋时期，人们称教师为“师”。春秋时《尚书》有师的记载“天降下民，作之君，作之师，惟曰其助上帝宠之”。这里的“师”应该就是教师。这句话将“师”与“君”相提并论，可见当时教师的地位相当的高。“夫子”也是对教师的称谓，这一称谓与孔子有着密切的关系。古时候由于受儒家文化的影响，于是教师被誉为“世儒”“师儒”。而“老夫子”“老师”“师父”“师尊”“尊师”“先师”等教师称谓，都体现了“师”的尊贵。但是到了现代，“臭老九”却成了教师的专利，说教师是地位最低下的人。虽然今天国家对教师有一定的关心，教师的地位有所提高，但是现如今教师的地位还是远不如古代。值得注意的是现在语文教师的地位与其他教师相比似乎更低。在
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人们心中似乎人人都可以称为语文教师，只需要你会认字就行。
地位的变化有一部分原因是有些教师缺乏应有的素质，所以才会导致大家对语文教师有一定的误解。像过去的语文教师之所以能够站在三尺讲台上，是因为他们却是具备那样的能力。他们都喜欢读书。无论是研究当代文学的潘旭澜教授，当代著名诗人邵燕祥还是著名诗学理论家谢冕，这些当代文学著名泰斗级人物，在各方面与常人无异，之所以他们会为世人所铭记，是因为他们积累了足够多的知识，而这些知识大都来自于书本，会读书是需要教师引导的。而这种责任语文教师当然应该是当仁不让的。这就要求教师本身也是博学多识的，也是很会读书的。我们记得在春秋战国时期有一位伟大的老师，他就是孔子。孔子的弟子或是学生非常的多，但是能够在历史上留下名字的却是不多。孔子是非常具有个人魅力的，而且这种魅力对他的学生影响很大。孔子最喜欢的弟子曾皙，他的志向与孔子是一致的，他们都是从事教育。这就是老师对学生高尚人格的熏陶作用。他们无一例外用自己广博的知识、崇高的理想和高尚的人格影响着一代代学子，并感染着他们传承着我们民族的优秀传统。教师的品格在于对待学生的态度。看过古装剧的人都知道，在古代，学生若是犯错了就会被打戒尺，古时候的人们都相信“严师出高徒”。不难看出以前的老师是严厉中有知识可教。也就是
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说，他们大都是学富五车的。
我们都是上了十几年学的人，对语文教师并不陌生，而且应该都很熟悉教学方法。在我的记忆里，小学的语文教师就是教我们识字、读拼音、读课文、写作文。中学时期，语文教师开始与学生有那么点交流，不过讲课大都很死板，比较固定化、条理化，没什么新意。例如讲现代白话文作品时，大都从以下几方面讲的：作者生平、作品背景、作者写作背景、文章的分层、段落大意、对某些特殊情节的解释、分析人物性格特点、总结整篇文章的思想内容（或是说中心思想），最后就是学这篇文章的启示。而上高中的时候，语文教师会比较注重文言文的讲解。逐字逐句的翻译文言文，选讲现代白话文作品。无论是小学、中学还是高中，语文老师都会带着教师资料参考书来上课，然后边看边讲。这样我们不经怀疑我们的老师到底知道多少，是否就比我们多一点，还是他们根本就跟我们一样。由此可以明白现在的老师没有像古时候的老师那样有博识。在２１世纪，也许任然有人会觉得只要高中毕业就可以去教语文，但是现如今的状况却不是这样的。要想做一名语文教师不仅仅需要基本的语
文知识，更需要专业的教育教学知识。
由于社会的发展，国家需要的不在是会写几个字的九的人就可以了，而是需要专业的人才，因此这就要求教师有过硬的知识本领。现在中小学已经实行了新课改，作为语文教师
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再像以前那样是行不通了。我记得在上第二堂语文课程教学论时，老师曾问过我们：什么是语文教师，然后又说要想知道什么事语文教师，就必须先知道什么是语文。我个人认为语文应该是这样的：语文应该分为语和文，语就是言语和语文，较侧重于说；而文则是文章，教人们如何写作；可以说语文就是一种工具。老师的解答是：语文就是语言，而语言就是母语（对汉族人来说）。因此，我总结的就是语文教师就是教母语的老师。做好这样一为老师，还需要知道什么是老师这个问题，作为一位语文教师应该具备什么样的素质。学高为师，身正为范。学高即博学多才。身正即为人师表，孔子曰：其身正，不令而从。其身不正，虽令不从。就是要心正、行正、言正和学正。作为现代的语文教师需要树立现代语文教育教学的新概念；具备现代中学语文教育专业素养；具备现代中学语文教育教学能力；具备现代中学语文教育科研素养；具备现代中学语文教育言语感受力。同时要做哪行爱哪行，既然选择做语文教师，就应该爱语文教师这个职业，要有奉献精神，只有这样才能真正在语文上有所建树。
我们这些读师范的，将来大多数人可能都将会站在三尺讲台之上。教师本来是教书育人的，如果你不具备应该有的能力，那么就不会是育人了，而是害人。因此为了将来毕业后，能够适应新课改，我们从现在开始要积累足够多的知识。老师说学生是瓢，老师是桶，可是如果没有东西不断的注入桶
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里，那么学生就将会没有东西可以盛了。同时我们还应该明确我们不是命令者，而是学生的帮助者，我们是引导他们自己 学习，而不是我们满堂灌。 我们也应该明白教师与学生是平等的，要从以往的“权威教学”中走向“共同探讨”。对于探讨的结果我们应该采取接受的方式，因为每个人的思维是不一样的，“一千个读者一千个哈姆雷特”就说明了这一点。要改变一些观念，语文不仅仅是重要的交际工具，而且它也可以引起人们心灵的碰撞、情感的陶冶、审美的熏陶等等。在新课改的课堂上，语文教师还应该加强学生的合作意识，这样可以集思广益，同时也可以加强他们之间互相学习。但是要杜绝学生不思而获、不劳而获的现象，合作是在独立思考的基础上形成的。在教学过程中也要注意提高课堂效率，这就要求老师要备好课，要让学生了解知识底细，明确教学目标，掌握课文重点。总的来说就是要让学生在头脑中有一个知识的框架，能够明白老师在讲什么，这样学生才能跟着老师一起学习。语文教师还应该利用语文本身的特点来改进教育的方法。例如：语文老师在讲到某个成语时，可以讲讲那个成语的小故事，这样做可以吸引学生的注意，同时也可以加深对学生的印象。对于教师来说必然会要去评价学生，以往语文老师都是通过考试的分数来判定一个学生，而在考试中对试卷的批阅却是用唯一的答案。我们都知道语文是很灵活的，没有所谓的固定答案，只要你说的有理就可以算是
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对的，而有些语文教师却通过固定思维来筛选学生，这就导致了学生思维的固定化、僵硬化。因此，语文教师应该坚持“立足过程，促进发展”的教学评价，坚持发展性评价的指导思想，关注学生的个体差异，关注学生的全面发展，建立促进学生全面发展的教学评价体系。把学生素质评价和品德素质评价结合在一起，从学生的学习行为评价入手，促进学生德、智、体、美诸多方面和谐发展。
教师是一个伟大而又神圣的职业。有的人愿意为此献出自己的生命，有的人却是仅作为一种谋生的手段，但是无论怎样，他们都在讲台上传授着知识。我不知道那些选择语文教师的人是否会后悔他们当初的选择，但是对于我自己来说我不后悔，我不知道将来会怎么样，至少现在的我很欣慰自己即将是一位语文教师。学生们那一双双渴望知识的眼睛让人心中不得不生发出奉献的冲动，甚至是牺牲自己也在所不惜。
篇四：初识－朱老师
初识－朱老师
新的学期开始了；各班的授课老师都发生了很大变化。我们六年（３）班”除了数学和英语老师没变‘其它学科都变了，
今天我要向大家介绍的是新任音乐课老师朱老师朱老师她虽然不是新来的，可他以前从没教过我，我对她也没有特别注意过、也没有任何接触；可以说对她没有什么印象，像其他
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新老师一样‘连她的名字都不知道，
本学期的第一堂音乐课是在开学后头一周的周五进行的。
；叮铃铃’；上课铃声响了？出于对新老师的好奇与期望“从朱老师走进教室那一刻起／我的两眼就没有离开过她”总想在她身上发现点儿什么／这位朱老师、中等身材穿着一套十分得体的蓝色上衣和蓝色裙子：马尾辫梳得十分光洁、高高的鼻梁上架着一副漂亮的眼镜，脸上总是挂着微笑；当时我心里就想“朱老师虽人近中年”但穿戴入时，落落大方，依然青春犹在，呈现出一副很有学问的样子。
开始讲课了‘朱老师是那样的沉着；按部就班？不慌不忙．首先／朱老师为我们编了一套音乐分别表示起立‘安静和注意听；连互相问好也用音乐表示．这样一来？想维持课堂秩序就不用老师喊了．接着”朱老师给我们讲了第一课：＆ｌｔ；＆ｌｔ；党的关怀亲亲的哩．．他边给我们介绍边带我们唱．．他讲课时／条理清晰；吐字准确“用词得当”语言优美‘做示范唱的时候、声音是那么甜美‘那么高雅”那么动听充满高昂的气息‘让人陶醉．
说句实在话我的音乐天赋很差，对音乐课一向不感兴趣．．听了朱老师的一堂音乐课”我对音乐课的感情竟然发生了变化‘由不愿上音乐课到盼着上音乐课，可见老师对改变同学们的学习兴趣是多么重要
篇五：初识－朱老师
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初识－朱老师
新的学期开始了，各班的授课老师都发生了很大变化。我们六年（３）班，除了数学和英语老师没变，其它学科都变了。
今天我要向大家介绍的是新任音乐课老师朱老师。朱老师她虽然不是新来的，可他以前从没教过我，我对她也没有特别注意过，也没有任何接触，可以说对她没有什么印象。像其他新老师一样。连她的名字都不知道。
本学期的第一堂音乐课是在开学后头一周的周五进行的。
叮铃铃上课铃声响了。出于对新老师的好奇与期望，从朱老师走进教室那一刻起，我的两眼就没有离开过她，总想在她身上发现点儿什么。这位朱老师，中等身材，穿着一套十分得体的蓝色上衣和蓝色裙子，马尾辫梳得十分光洁，高高的鼻梁上架着一副漂亮的眼镜，脸上总是挂着微笑。当时我心里就想：朱老师虽人近中年，但穿戴入时，落落大方，依然青春犹在，呈现出一副很有学问的样子。
开始讲课了，朱老师是那样的沉着，按部就班，不慌不忙．首先，朱老师为我们编了一套音乐，分别表示起立，安静和注意听，连互相问好也用音乐表示．这样一来，想维持课堂秩序就不用老师喊了．接着，朱老师给我们讲了第一课：＆ｌｔ；＆ｌｔ；党的关怀亲亲的哩．他边给我们介绍边带我们唱．他讲课时，条理清晰，吐字准确，用词得当，语言优美；做示范唱的时候，声音是那么
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甜美，那么高雅，那么动听，充满高昂的气息，让人陶醉．
说句实在话，我的音乐天赋很差，对音乐课一向不感兴趣．听了朱老师的一堂音乐课，我对音乐课的感情竟然发生了变化，由不愿上音乐课到盼着上音乐课。可见老师对改变同学们的学习兴趣是多么重要。
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作文七：《初识素质作文甜头》5000字
初识素质作文?的甜头
摘要：如何从桎梏了?学生作文素质?的传统作文教?学中走出来，是一个众多中?学语文教师一?直苦苦探索的?难题。遵义市教研室?倡导的“初中素质作文?体系训练与研?究”是作文教学模?式的一种新尝?试，他的研究与开?展将直接影响?到中学生的作?文素质。本文针对素质?作文的初尝试?，从提高学生的?作文兴趣；养成观察、积累生活的习?惯；培养学生的个?性思维三方面?谈了素质作文?的优越性。
关键词：素质作文；提高兴趣；观察生活；个性思维。
以前，县教育局一直?大力倡导各学?校实施初中素?质作文教学，身处乡村中学?的我对此嗤之?以鼻，总认为“初中素质作文?体系训练与研?究” 嘛，是需要一定的?文化积淀及教?学氛围，一定是要有高?素质的教师和?学生为前提，就只能针对城?里的学校了。
在２００８年，我参加了遵义??市中小学市级?骨干教师培训?。培训期间，市教研室潘泽?远老师让我们?参培学员观摩?了一堂由银瑛?老师执教上素?质作文训练汇?报课，要求学生在４?５分钟内写出?６００字以上?的作文。题目由与会教?师当堂出，第一名交卷时?间２２分钟，字数７１５字?，第二名交卷时?间２３分钟，字数７２０字?，末一位４５分?钟交卷，字数８４５字?。每篇作文立意?、选材、谋篇布局都较?好，绝大多数语言?流畅，文辞优美，书写十分工整?。课后，潘老师说“初中素质作文?体系训练与研?究”是一个长期而?艰巨的过程，
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需要我们不断?创新和发展，更需要的是参?与者的热情与?期待。希望每一位教?师都做一个有?思想的教师，在素质作文的?引领下，满怀理想，向着目标努力?地前进。他还总结了素?质作文的诸多好处：１、强化学生作文训练，迅速提高学生?作文素质；２、提高学生对文?章的分析能力?和评价能力；３、减轻教师批改?作文的负担，使教师从繁杂?的作文批改工作中解?脱出来，用更多的精力?去教好语文；４、激发学生的写?作欲望。
听得我心痒痒?，谁不想从传统?的作文教学中?真正解放出来?。目前，就作文能综合?反映学生素质?以及中考各大?题分数的分配?来看，作文教学依然?是语文教学的?重点之一。作文教学是语?文教学的重要?组成部分，作文水平的高?低，直接体现着学?生整体素质的?高低。可是长期以来?，作文课流于形?式，教师忙于应付?学校在作文上?的要求和检查?，而学生又应付?教师。对于写作，大多数教师和?学生都视为苦?差事，学生在作文课?上眉头紧锁，冥思苦想，下笔艰难，勉强东拼西凑?应付了事，很少有真情实?感的作文。教师批阅觉得?枯燥乏味，学生写起来也?是交差了事。然而在作文训?练过程中，多数教师不是?按固有的模式?去要求学生，就是让学生背?诵几篇范文以?应对考试。这种训练方法?的陈旧、单调，训练内容的枯?燥乏味，限制住了学生?的写作欲望，使他们失去了?对作文的兴趣?。这样的现状，导致学生作文?水平发展迟缓?，作文教学果低?下。
为此，作为语文教师?的我深感自己?教学理念的陈?旧，应调动一切有?利因素，以综合性、多样化的训练?形式为学生创?设良好的写作?空间和氛围，改革作文辅导?的方法， 建立素质作文?观念。
于是，从２００８年?起，我也尝试着开?展“初中素质作文?体系训练与研?究” 的作文课，我才感到“初中素质作文?体系训练与研?究”讲究系统性、
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讲究科学性，是立足于初中?的作文教学，是符合初中生?的发展要求的?，真有相见恨晚?的感觉。对事情不同的?态度会决定着?不同的结果，真是态度决定?高度。我告别了过去?单调枯燥的作?文指导，也让我找到了?一条适合于作?文教学的道路?，并从中尝到了?以下甜头。
一（增强了学生对?作文的兴趣。
兴趣是最好的?老师，一个对作文没?有兴趣的人，就是天资聪明?，也是没有办法?作文的。于是，我特别注重情?境创设，采用“即兴口语引入?”“美文欣赏”“影像欣赏”等方式，为学生营造良?好的写作范围?。并重视兴趣培?养，适时引导学生?，从良好的情景?氛围中捕捉写?作灵感，激发学生的写?作愿望；诱导学生从自?身生活经历中?快速捕捉写作?素材，为作文构思做?准备。口语交流过程?中，指导学生，以口语表达方?式将捕捉的写?作素材进行自?主交流，培养学生的自?主表达意识；
或者引导学生?分组进行交流?，注意在交流中?培养学生的合?作意识；并适时对学生?进行鼓励，进一步激发学?生写作自信心?理；学生在进行口?语交流时，要求做到情景?交融，语言明白表达?完整，条理清楚；注重环境氛围?的渲染和对学?生交流兴趣的?培养。然后，诱导启发学生?，根据口语交流?内容初步拟出?书面写作提纲?，使学生明白写?作时应先写什?么，再写什么，怎样结尾？ 哪些内容应详?写，哪些内容应略?写，让学生在动手?写作前做到心?中有数，这样写作起来?才会得心应手?。最后，
要求学生在规?定时间内，根据口语交流?内容和自己整?理的提纲顺序?，将自己搜集的?素材用书面语?言整理成一篇?作文就是一件?轻松愉快的事?了。
学生作文，应是对人生的?美的体验，是学生真实情?感的反映。无论写人叙事?、写景状物、议论抒情，都要求学生讲?真事诉真情。唯有如此，学
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生才有话可?写，有情可诉，才会对作文产?生兴趣。的确，作文源于生活?，反映生活。作文教学要让?学生有自我的?体验，并从自我的体?验中获得自我?的感悟，从感悟中产生?自我思考。有一个学生在?作文《距离》中写道“你看我时很远?，我看云时很近?。一堵厚实的墙?让人无法进入?，一张薄透的纸?也让人终生相?隔，咫尺天涯，对面沟壑，相邻也常是天?蜇，相逢常是美丽?的错误；距离短短，将人生拉得迢?迢又远远；短短距离，将感情推得长?长又遥遥?? ”这样的作文，才是学生真实?的感受，真实的做人，真实的作文，既培养了学生?熟练地运用语?言文字基本功?的能力，也让学生在作?文过程中得到?心灵的净化、情操的陶冶。
二（学生养成了观?察、积累生活的习?惯。
叶圣陶说：“生活犹如泉源?，文章犹如溪流?，泉源丰盈，溪流自然活泼?泼地昼夜不息?。”这充分说明了?生活对于写作?的重要性。只有对作文有?兴趣，你才会去观察?、去积累。
作文必须与生?活相结合，必须与学生的?思想实际相联?系。学生为了真情?而作文，为了兴趣而作?文，为了交际而作?文，为了实用而作?文。在写作中，学生关注的是?写作的内容而?不是形式。据目前的调查?材料看，几乎所有的作?文尖子都认为?作文是抒写心?灵的园地，是联系社会的?纽带，是人生的一个?组成部分。在作文之前，教师要求学生?通过阅读、观察、摘抄、体验等积累作文素材，特别是与该次?作文相关的材料，以备课堂作文之用。大家都知道，以往的教学只?重视结果，忽略了过程，而素质作文的?长处恰好在于?它非常重视过?程。比如说这一学?生课前积累环?节，如果只从结果?看，学生写了观察?日记，做了课外阅读?笔记，结果是有的，但如果教师对?这些结果不监?督检查，学生一样会随?便抄一些应付?了事。大人都是这样?
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的，更何况孩子。学生这样抄上?来，老师看见的结?果虽是一样的?，但却因为学生?省略了具体去?观察实践的过?程，因而素质作文?训练就失去了?意义。素质作文是个?体系，这个体系的每?一个环节都很?重要，而且每一个环?节都必须认真?落实，否则素质作文?实验就失去了?意义。因此，教师一定要正?确认识到素质?作文训练是一?个有机整体，哪一个环节都?得重视。
要让学生养成?观察、积累生活的习?惯，这就一定要让?学生走进生活?，体验生活。生活是学生作?文素材的主要?源泉。作文的真实性?，源于作文素材?的真实性。长期以来，各级各类学校?受到“应试教育”的压力，单纯追求分数?，片面追求升学?率，教师为了评优?秀、晋升职称，也不得不将学?生禁锢于教室?，整天面对教科?书、黑板和教师。除了读、写，就是死记硬背?。双休日，节假日都被题?山题海、补课和家教所?占用。为此，我们应当解放?学生，还他们以生活?，给他们一个自?由发展的空间?，让他们真实地?感受生活，为作文搜集更?多的真实的素?材。当然，学生作文素材?的来源，不能仅限于生?活的直接经验?。从前人的生活?经验中吸取精?华，从书本中摄取?营养，也是很重要的?。“读书破万卷，下笔如有神。”通过读书，可以懂得许多?人无法接触的?事物，冲破个人的生?活局限，冲破时空的局?限。吸取间接经验?，也离不开对生?活的直接体验?。唯有如此，素质作文中观?察、积累生活这一?重要环节才不?形同虚设，学生才能真正?养成观察、积累生活的习?惯。
三（培养了学生的?个性思维。
在我们的日常?教学中常常出?现这样的现象?，同样的题材，不同的学生写?作，有的学生立意?新颖，见解独特而深?刻，而有的学生就?事论事，平淡无味，读来犹如嚼蜡?。究其原因，是后者缺乏对?生活的观察和?感悟，缺乏
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具有个性?的思维。例如，一次期末试题?，作文主题是《回家》，不少的学生是?写远在他乡的?游子如何思恋?家乡、思恋亲人，最终落叶归根?的事例；或者写打工在?外的父母历经?千辛万苦也要?在过年时赶回?家与亲人团聚?的故事。这样写得真实?，当然也感人，但大家都这样?写，显然，思维被禁锢了?，缺乏个性，缺乏生活的真?实性。而有一个学生?这样写：题目是《冬去换季的落?寞》，“好不容易回到?家，却又厌倦这样?的家里生活，就像纷落的雪?，在融化前一圈?起而不散的哀?愁，没有了学校的?生活，这样漫无目的?的还剩下些什?么，或许胜者为王?，有些疲惫又有?些憧憬，退去山间的薄?雾，定是灿烂的朝?阳。”这样的选材就?别具一格，具有独特的见?解和思维。
学生的个性思?维，要靠老师的培?养。老师要善于组?织学生进行积?极的思考、多角度地思考?，善于发现学生?思维的闪光点?，并及时加以肯?定。 有一次，我给学生出示?一个题材，让学生发表自?己的看法。“最近，在在街道两边?突然多了许多?乞讨者。你怎么看待这?件事，”有的学生从乞?讨者可怜的角?度谈，有的学生从指?责乞讨者行骗?的角度谈，也有的学生从?社会的贫富差?距的角度谈，五花八门，各有千秋。但其中有一个?学生说，如果我们的国?家有一个专门?甄别乞讨者真?假的职能部门?就好了，并专门建一些?收容乞讨者的?收容所，让真正的乞讨?者居有定所；让行骗者受到?法律的严惩。这样的思维就?有独特之处，分析问题全面?透切。我就善于抓住?这样的机会，启发学生积极?思考。通过这种多思?维、多角度的写作?，既可以使学生?突破应试教育?固定、僵死的思维模?式，又可以使学生?写出灵活多样?、内容丰富、见解独到的好?作文来。
按照传统教学?，学生在规定时?间完成作文的?写作，然后老师挑灯?批改，最后是老师的?评价。这样的方法，是老师用成人?的眼光去审视?学生的作
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文，由于年龄特点?，容易扼杀学生?的个性思维。总之，不利于素质教?育的实施。而素质作文中?学生的互评，先由学生自己?朗读自己的文?章。学生朗读自己?的作文会具有?真情实感，往往发现从字?里行间发现不?了的东西。然后让别的学?生发表评议，“从这篇文章里?，你学到了什么?，你建议什么，”指导学生在对?比赏析中分析?写作得失，借鉴他人成功?之处，找出自己写作?的不足。这样一是能鼓?励学生作文，二是能鞭策学?生间取长补短?。在学生评议的?基础上，我在小结时，首先要肯定学?生的写作成果?，注重对学生写?作热情的调动?；同时还要有策?略性地指出学?生作文写作和?互评中的不足?之处，以利于学生今?后在写作和互?评中改进。学生作文的互?评，让学生的作文?从学生的角度?来赏识，既适于学生的?年龄特点和生?活经验，又保护了学生?的个性思维。
总之，自从实施初中?素质作文训练?以来，学生的作文水?平提高了，而且激发了学?生语文学习的?兴趣，培养了学生的?语文素养，同时也提高了?我的教学业务?水平，让我尝到了素?质作文的甜头?。
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作文八：《作文：初识孟教授》1600字
初识孟教授
郭训民
前些年，我曾在《鹤岗日报》上看到过孟祥凯教授写的文章，也看到过别人写孟祥凯教授的文章，遂产生了想见一见孟教授的想法。尽管他是大学教授我是小学老师，但共同的写作爱好是相通的。上天吝啬得很，始终舍不得给我这个机会，和许多朋友一样，我们只是闻其名不识其面的陌生朋友。? ?小 荷 作文网
我从辽宁庄河归来，在萝北小住些时日，《鹤岗日报》社的朱腾龙秘书长听说我要进京工作，执意要到萝北来与我聚一聚，更令人惊喜的是他在电话中说孟祥凯教授是他的师范老师，师生关系深厚，他要参加我们的聚会，他也很想与我相识，这太让我兴奋了。朱秘书长和姜道龙曹聪刚到萝北，我和张兴旺、孙平就去迎接他们了。那天真是巧得很，电视台主持人赵仕海也抽出空来参加了我们的聚会，诗人朱军开着车也到了，李启文老师也专程从苇场赶到萝北，我们就用朱军的车到康健小区的楼上去接孟教授，我这是第一次见到孟教授。
孟教授六十多岁，身材魁梧，满期面红光，完全不像六十多岁的人。我们一行人开车到了萝北东面加油站跟前的地锅鱼馆，电视台的孙平主任是美食专家，在我们说话和相识间，他已经把饭菜安排得妥妥贴贴了，十多斤草鱼和鲇鱼下锅了，外加茄子、白菜、豆腐、粉条等配菜，锅边还贴了一圈黄色的玉米面饼子，颇有农家饭的味道。地锅鱼是一道很有特色的饭菜，把锅放在桌子中间，大家围坐桌旁，边打扑克边等待着锅里的鱼，阵阵鱼香把每个人的胃口都吊起来了。３８分钟后，饭菜已熟，二两半小壶糟糠酒先上九个，因今天有许多新朋友，故要先做一番自我介绍，按年龄先从孟教授说起，人人都有言简意赅的介绍，我知道了孟教授祖藉辽阳，毕业于吉林大学中文系，先任教于鹤岗师范，后调入享誉中外的鹤岗一中任语言组长，退休后曾去美国小住二年，在那里他用中文教作文，这次他已办好护照，下半年仍去美国教作文，他也急于见见长期教小学作文的我和萝北的这些文友们。大家依次自我介绍后，宴席开始，吃着热气腾腾的地锅鱼，喝着纯粮小烧酒，大家兴志空前，你敬我一杯，我敬你一壶，拿酒的小姐忙得不亦乐乎。孟教授说，他今天是最高兴的一天，一下子认识了这么多文人朋友，太令他振奋了。张兴旺老师对孟教授的《萝北印象》连声称赞，说要在自己的网站给孟教授先发表。他没有忘记给孟教授敬酒，因为他是萝北一中的语文组长，这一点和孟教授是相通的。那天我有点喝高了，第二天和还未起床，手机便响了起来，是孟教授打来的，他问我另外几位朋友的详细情况，他要把那天的现场写成日记。孟教授几十年如一日，养成了写日记的习惯，他的日记在美国的报纸发表了不少呢。从写作基础的日记做起，孟教授不愧为我们写作人的样板。
听说我要去北京，孟教授那天冒雪到友谊学校来看我，我正给几个孩子上作文课。我把孟教授介绍给孩子们，孩子们都欢迎孟教授讲讲美国孩子是如何学作文的。孟教授欣然应允，从课堂教学讲到美国的素质教育，讲到美国孩子的创新精神，以及他们从小养成的环保意识及优秀的道德品质。这生动的一课大开了萝北孩子们的眼界。孟教授还告诉我，他到美国后把美国孩子的优秀作文寄过来，让我找李总编在中国小学生简妙作文上给发表，让中国孩子从美国孩子的作文中学习他们的方法，让我把中国优秀的作文寄到美国去，他在美国给发表，让美国的孩子学习中国孩子们的写作方法，互相学习互相参照，用自己的微薄之力推动两个国度的作文共同发展。我被孟教授的这种爱写作、爱祖国、爱世界的精神感动了，我相信任何事，只要认真去做，就会成功的。
在我和孟教授相识的第四天，我就离开了萝北，离开了黑龙江，来到北京，来到中国小学生简妙作文编辑部，寻找李凌总编来了，因为我们虽然通了二十多年的信，我们还不认识呢。我要把孟教授介绍给李总编，把李总编介绍给孟教授，携起手来，共同办好我们写作的大事，共同推动两个不同国度作文事业不断向前发展。
作文九：《初识“小荷作文网”》1500字
自２００２年４月２９日网站开通，小荷作文网已经９周岁，进入第１０个年头了。按照农村的习俗，小孩１０岁，是要办酒席庆贺的，称之为“做十岁”，跟“做六十”“做八十”大寿一样热闹。可是我呢，虽然早就知道南宋著名诗人杨万里那脍炙人口的诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”可是却从来不知道还有这么一个网站，认识它还是最近两天才发生的事情，这还得从我们的吕老师说起。
吕老师何许人也？他可是我们的老班，高高的个子，瘦瘦的身材，大大的眼睛，硕大的鼻梁上架着一副金边眼睛，绝对的一文弱书生模样。也许由于教语文的缘故吧，他特别重视作文教学，总是想着法子让我们写作文，喜欢作文：给我们借书，叫我们写日记，督促我们做读书笔记，并时不时地来上一两次作文比赛。说真的，为这，老师可真煞费苦心，不过令人高兴的是心血有了回报，班上大多同学作文水平都有了很大提高。不过，近来不少同学有些懈怠，日记总是三言两语草草了事，毫无新意。吕老师有些苦恼，眉头老是紧锁着，也许是在寻思着什么对策吧。
今天一大早，吕老师便找到了我，急切地问道：“李嘉欣，知道小荷作文网吗？”言语之间抑制不住一股兴奋之意。
我有些惊奇，忙说：“我只知道杨万里的《小池》中的小荷，至于小荷作文网，那是什么东西？”
老师笑了笑，没有回答我，只是随口说了一句：“你跟我来。”
跟着老师，我们来到了办公室的电脑前，吕老师坐了下来，接着，两手在键盘上轻快地敲击了起来，不久百度搜索框中出现了“小荷作文网”几个字样，此时我才恍然大悟，原来小荷作文网是一个网站名。
当老师点击进入小荷作文网时，我不禁惊讶地叫了起来：“哇，这么多作文！”下至小学一年级，上至高中三年级，无一不有，而且有记叙文，也有议论文，有说明文，也有应用文；有记人的，也有叙事的，有写景的，也有状物的；有动物方面的，也有植物方面的，真是琳琅满目，让人眼花缭乱。
这时，一旁的老师笑着告诉我，这小荷作文网里收集了全国各地中小学生的精品佳作，是一个最佳的作文交流展示的平台。而且在小荷作文网里可以自由快乐地写作，你可以天马行空，畅所欲言，什么都不用顾忌，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，没有了平日里课堂作文的局限性。
我一边听着老师的介绍，一边继续浏览着网页，忽然我眼前一亮，咦，那不是我写的《月球之旅》吗？还有《妈妈，让我再给你倒杯热茶吧》和《梦中相聚》两篇，我简直不敢相信自己的眼睛，仔细看了看，没错，作者是江西省德兴市绕二中心小学五（２）班李嘉欣。耳边忽然响起了吕老师的声音：“真的是你写的作文！这是我昨天帮你上传的，没想到很快就进入发表区了。告诉你，在这儿，全国各地的中小学生都能阅读到你的作文，你看，上面不是写了点击６３次，２１次，１２２次，那意思是说至少有近２００名同学阅读了你的大作。怎么样？高兴吗？”
“高兴，当然高兴！”我迫不及待地叫道。后来老师告诉我，其实网站上不仅发表了我的习作，而且班上好几位同学的习作也都发表了，有江志成的，有曾启星的，有张玉琪的，还有胡夏娟和邹健的，相信他们听到这个消息也一定会特别高兴的。
现在我终于明白了吕老师为什么今天这么兴奋啦，原来是找到了这么一个交流习作的好平台，这的确是一个好办法，而且非常见效，我们班上的同学已经开始行动起来了，我也不甘示弱，正在紧张地构思着，想在小荷作文网上多发表几篇。现在我发现其实写作文并不难，只要留心，只要想写，哪怕就在玩耍的时候，你的小脑瓜说不定也会无意间“扑”地冒出灵感来。
哈哈，你们是不是也有些心动，是不是想体验一下发表的滋味，那就赶紧登录小荷作文网吧！
指导老师 吕柳书
作文十：《作文：初识“小荷作文网”》1400字
自２００２年４月２９日网站开通，已经９周岁，进入第１０个年头了。按照农村的习俗，小孩１０岁，是要办酒席庆贺的，称之为“做十岁”，跟“做六十”“做八十”大寿一样热闹。可是我呢，虽然早就知道南宋著名诗人杨万里那脍炙人口的诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”可是却从来不知道还有这么一个网站，认识它还是最近两天才发生的事情，这还得从我们的吕老师说起。
吕老师何许人也？他可是我们的老班，高高的个子，瘦瘦的身材，大大的眼睛，硕大的鼻梁上架着一副金边眼睛，绝对的一文弱书生模样。也许由于教语文的缘故吧，他特别重视作文教学，总是想着法子让我们写作文，喜欢作文：给我们借书，叫我们写日记，督促我们做读书笔记，并时不时地来上一两次作文比赛。说真的，为这，老师可真煞费苦心，不过令人高兴的是心血有了回报，班上大多同学作文水平都有了很大提高。不过，近来不少同学有些懈怠，日记总是三言两语草草了事，毫无新意。吕老师有些苦恼，眉头老是紧锁着，也许是在寻思着什么对策吧。
今天一大早，吕老师便找到了我，急切地问道：“李嘉欣，知道吗？”言语之间抑制不住一股兴奋之意。? ?小 荷 作文网
我有些惊奇，忙说：“我只知道杨万里的《小池》中的小荷，至于，那是什么东西？”
老师笑了笑，没有回答我，只是随口说了一句：“你跟我来。”
跟着老师，我们来到了办公室的电脑前，吕老师坐了下来，接着，两手在键盘上轻快地敲击了起来，不久百度搜索框中出现了“”几个字样，此时我才恍然大悟，原来是一个网站名。
当老师点击进入时，我不禁惊讶地叫了起来：“哇，这么多作文！”下至小学一年级，上至高中三年级，无一不有，而且有记叙文，也有议论文，有说明文，也有应用文；有记人的，也有叙事的，有写景的，也有状物的；有动物方面的，也有植物方面的，真是琳琅满目，让人眼花缭乱。
这时，一旁的老师笑着告诉我，这里收集了全国各地中小学生的精品佳作，是一个最佳的作文交流展示的平台。而且在里可以自由快乐地写作，你可以天马行空，畅所欲言，什么都不用顾忌，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，没有了平日里课堂作文的局限性。
我一边听着老师的介绍，一边继续浏览着网页，忽然我眼前一亮，咦，那不是我写的《月球之旅》吗？还有《妈妈，让我再给你倒杯热茶吧》和《梦中相聚》两篇，我简直不敢相信自己的眼睛，仔细看了看，没错，作者是江西省德兴市绕二中心小学五（２）班李嘉欣。耳边忽然响起了吕老师的声音：“真的是你写的作文！这是我昨天帮你上传的，没想到很快就进入发表区了。告诉你，在这儿，全国各地的中小学生都能阅读到你的作文，你看，上面不是写了点击６３次，２１次，１２２次，那意思是说至少有近２００名同学阅读了你的大作。怎么样？高兴吗？”
“高兴，当然高兴！”我迫不及待地叫道。后来老师告诉我，其实网站上不仅发表了我的习作，而且班上好几位同学的习作也都发表了，有江志成的，有曾启星的，有张玉琪的，还有胡夏娟和邹健的，相信他们听到这个消息也一定会特别高兴的。
现在我终于明白了吕老师为什么今天这么兴奋啦，原来是找到了这么一个交流习作的好平台，这的确是一个好办法，而且非常见效，我们班上的同学已经开始行动起来了，我也不甘示弱，正在紧张地构思着，想在上多发表几篇。现在我发现其实写作文并不难，只要留心，只要想写，哪怕就在玩耍的时候，你的小脑瓜说不定也会无意间“扑”地冒出灵感来。
哈哈，你们是不是也有些心动，是不是想体验一下发表的滋味，那就赶紧登录吧！
指导老师 吕柳书
