享受人生781
作文一：《小学六年级第三单元作文》900字
放学了，小军和小刚走在路上。忽然，天空乌云密布，雷声滚滚，眼看一场大雨就要到来了。 中队长小刚想起了班主任于老师还在学校批改作业，她没有带伞，因为早晨上学时，天气还是晴朗的。于是小刚忙对小军说，“咱们赶快国家，拿把雨伞给于老师！”小军点点头。话刚说完，一阵雷声滚过，接着豆粒大的雨点啪啪打了下来。 小军到了家，找出雨衣穿上。这时，小刚也从家里出来了，他打着一把伞，手里还拿着一把伞，找了小军，两个人向学校走去。 乌云翻滚，天空昏暗，电闪雷鸣，大雨哗哗。小刚、小军冒雨前进。风，把小刚手中的雨伞刮得东倒西歪，大雨打湿了他的衣服。风，时而掀起了小军的雨衣，时而又把雨水送进他的脖领，雨水顺着脊背流了下来。路上，雨水横流。小刚和小军，头顶暴风骤雨，脚踩泥泞小路，在艰难地行进着，行进着。他俩只有一个念头：赶快把雨伞送到于老师手里?? 他俩终于跑进了学校，又轻轻地［来源于］推开办公室的门。啊，于老师还在批改作业，她是那么专心，窗外隆隆的雷声，闪闪的电光，哗哗的大雨，她似乎都没觉察到。他俩走进办公室的脚步声，尽管很轻很轻，她却觉察到了。于老师转过身来，当她看到小刚和小军时，马上站起来，说：“雨这么大，你们??”话没有说完，她全明白了，因为她看到了自己的两个学生浑身湿透了，看到了小刚左手那高扬的雨伞，看到了自己两个学生焦急而关切的目光。“快，快过来！”于老师来不及接过雨伞，赶忙拿起干毛巾，给小刚、小军擦头上的雨水。于老师眼圈红了，泪水模糊了她的眼睛。 “老师，给您！”小刚把雨伞递给了老师。于老师接过雨伞。啊，这小小的雨伞，可真重啊，可真重！“谢谢！”于老师哽咽着，声音很低，可小刚和小军听起来，竟是那么清晰，那么响亮。小刚和小军，默默地站在老师面前。 “于老师，再见！”小刚拉着小军，转身出门。两个小小的身影，消失在大雨之中。 老师追到了门口，望着那哗哗的大雨?? 隆隆隆??远处传来了雷声。这雷声从小军和小刚的心头滚过，从于老师的心头滚过?? 点评： 本文的小作者采用了雨景开头的方法，然后具体叙述了雨中的一件具体事例，细致地描述了两位同学给老师送雨伞的经过，最后以雨景结尾，使文章首尾呼应，妙不可言。
作文二：《六年级上册第三单元作文》6700字
第三单元作文：体现人和人互相关爱的事
金凤五小 邢爱莲
一、习作要求
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。（书第５５页）
二、教学目标
１、本次习作要求，通过体现人们相互关爱的事，反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。
２、 在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。
３、 学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
４、完成习作后，相互交流，修改。
三、教学重点、难点
重点：在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。
难点：学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
四、教学准备
１、在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生……
２、回忆本单元四篇课文的表达方法。《穷人》通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。《别饿坏了那匹马》通过人物言行、神态和心理描写表现人物品质。《唯一的听众》围绕我练琴时的心理、行动和教授的言行展开故事情节。《用心灵去倾听》引导学生关注关注人物言行、心理描写。回顾相关语句读，好好体会。
３、课件：教师完成范文。
五、教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
真情是一轮暖阳，温暖你潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。请打开记忆的闸门，搜索生活中令你感到的那些真情故事。。
二、认真阅读“提示”，明确写作要求
同学们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
１、默读课本上的写作提示。
出示思考：
（１）这次作文内容写什么？
（２）写作思路是什么？
２、讨论、提问，归纳、明确要求。
（１）写作内容：写日常生活中人与人之间相互关爱的事。（板书：相互关爱的事）
（２）写作中心：围绕相互关爱的事情，反映人物美好的品质
（３）写作思路：写之前想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。
（４）写时要求：注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。
三、根据“提示”，认真选材
师：课前大家都留意了身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。如，素不相识的陌生人帮助骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信，电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友。
１、出示课件：
同学们，有一次，我在去往市场的马路上，看到有一群围观的人，我也好奇地挤到人群中，发现一位中年妇女，正在搀扶一位老大娘，原来她昏倒在地，没人敢救。这时，老大娘家里来人，对这位中年妇女连声道谢：“你真是个好人，太感谢你了！”
师：从这件事中，你体会到了什么？
学生：谈感受（这位妇女很善良，乐于帮助别人。）
２、下面请同学们互相说说你们收集的人与人之间相互关爱的事例，或者在你们的生活中经常和不同的人打交道，都有哪些相互关爱的事呢？相信他们中一定有一个人对别人，或对你有过关爱。你们愿意把这个人对别人或对你，所做的关爱介绍给老师吗？
（学生自由发言）
３．这次习作我们可以写哪些人的相互关爱？要特别注意写出这个人的什么品质？
４、引导学生围绕“人与人之间相互关爱”来选择材料。
５、选择材料还要真实。这一条应作为写人作文选择材料的重要标准。学习写人的记叙文就要写“真人”，这才是有利于作文水平提高的正路。相反的，“避”开真人不写，去“编”去“造”，对于作文水平提高是很有害的。
四、根据范文，积累方法
佳作引路。为了帮助大家习作，老师带来了一篇上届学生的习作，供大家学习参考。
１、出示课件：范文《相互关爱》
２、自由读一读下面的习作，说一说你学会了那些好方法。
相互关爱
有一首歌唱道：“接受我的关怀，期待你的笑容，‘人’字的结构就是相互支撑。”一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。
记得有一次，我们还在教室里学习，天空突然阴下来，不久就下起了倾盆大雨。放学后，
雨还在下，许多家长都来给孩子送伞，我坐在教室里，等呀等，就是不见妈妈来接我，我突然想起妈妈今天有事，不能来接我。我失望的想：看来只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到无助时，听见有人叫我，我回头一看，原来是我的同学——李云。“怎么啦，没有人来给你送伞吗？”我点点头。“没关系，我有伞，我们同打一把伞一起走吧！”说着，她撑开了伞。一路上，她老是把伞向我这边移，我很不好意思，又把伞向她那边移。“没关系，不用关心我，我的身体很健康，只要你不被雨淋湿就好。她一边说一边把伞又向我这边移过来。”她对我说。我顿时觉得一股暖流涌进我的全身。在大雨的洗礼下，我们走到了交叉路口，就快到李云家了。这时，我发现李云的衣服已被雨水淋湿了一大半，李云对我说：“给你伞，我快到家了，你继续用吧！”说完她在雨中向家里奔去。“谢谢！”我大声地对她说。
第二天，我来上学而李云却没来上学，原来她昨天淋了雨发了高烧。放学后，我急忙去看她，给她补习所缺的功课。补课后，她说：“谢谢”。我说：“不用谢！”相互关心嘛。
回家的路上，我又想起那首歌：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
３、师：引导学生体会、交 流、 总结、点拨。
４、根据范文，讨论写作方法。
师：引导学生体会、交 流、 总结、点拨。
（１）这件事发生在什么样的环境里？（下着大雨）（恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。）
（２）文章讲了什么事情？（李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨淋湿，发烧了，以及我给她补习的事。）
（３）事件的经过怎样？（语言平实，感情真实）
（４）如果这件事，只写李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨淋湿，发烧了。不略写我给她补习的事，行不行？（不行，不突出相互关爱。）
（５）文中的事例表现了人们的什么品质的？
（６）作者抓住了哪些描写人物的方法，来写事情的过程。（语言，动作，心理）（还可写写神态）
五、选定内容，确定题目
题目可以根据确定的内容来定，可以用人物命题题如《熟悉的陌生人》、《爸爸的爱》??可以用作文主题题如《关爱》、《关怀》??也可以用事件中的物品命题如《黑暗里的手电筒》《一杯热牛奶》《一把花伞》《笑容》??可以用感受命题如《那一刻，拨动我的心弦》《留点感激在心头》??
六、欣赏范文：（读选定的范文）
七、师生讨论，列写作提纲
人物关系→具体事例→结尾，这一种方法要求我们在文章的开头先交待人物关系，然后再叙述具体事例，最后点明人物特点，揭示主题。
人物关系：这里是文章的开头，指的是要交代清楚自己和要写的人物的关系。点明“我”和谁。这里的谁，可以是任何人物。
具体事例：这里是文章的重点段落了，要具体地叙述了。指的是具体地叙述一件或两件事情。在叙述的过程中，要注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面的特点，来细致描写，要会选择生活中的富有情趣的细节来描述事例。如果叙述一件事情，对事情的来龙去脉要交待清楚，开始怎样，后来怎样，最后又怎样，要一步一步地写具体。要注意突出所写的人物的特点，以“我”衬托所写的人物。文中的事例应该是“我”和另一个人物同时做的是两个人物的活动的发展变化。在事情的发展变化的展示人物的思想品质方面的特点。
特点：这里是文章的结尾，可简单地点明人物的某一特点，也可用抒情的方法，通过赞美的口气来点明人物的特点。
八、根据方法、提纲，完成习作
在生活中，人与人之间互相关爱的事情很多。请大家在自己的头脑中过一过电影，回忆我们亲眼目睹，或者是亲身经历的那些人与人之间相互关爱的事情。
１、在写之前，想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。
２、运用积累的方法，把你的习作拿给我们看，我们看了一定感到很快乐，因为有你善于发现的眼睛，真心实意地赞美，相信你的作文一定很出色。赶快拿起笔来完成习作吧！
３、学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
４、作文写好后，多读几遍，认真修改。
九、板书 ： 开头：人物关系或事情起因或环境 表达真情
相互关爱的事 中间：具体事例，一件或两件 事情完整，运用描写方法
结尾：赞美抒情或点明人物特点 揭示主题
十、绝妙词语
人物语言 人物表情 人物动作 人物心情、感受 真情
语笑嫣然 破涕为笑 手足无措 心满意足 情深似海
哑口无言 眉开眼笑 手忙脚乱 心惊胆战 手足情深
妙语连珠 没精打采 笨手笨脚 忐忑不安 助人为乐
直言不讳 泪流满面 嘘寒问暖 满心欢喜 情真意切
十一、附范文
我给妈妈剪指甲
再过几天就是“三八”妇女节了。班主任张老师号召大家回家，帮妈妈干一件有意义的事。放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。煮饭吧？妈妈早就等我吃饭了。
我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。哦，有了！我神秘地对妈妈说：“今天我要帮你做件事！”“你要帮妈妈做什么？”妈妈问。“等会儿你就知道了。”我说。
我赶快吃完饭，打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮你剪指甲。先来洗手。”妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们小宝贝要帮妈妈做事了！”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手，我觉得好像老松树皮似的，串串疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，奇怪地问：“你的手，怎么这样呢？不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了，手自然就会变?老?了。”听了妈妈的话，我懂了：“现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？为了能让我读上这所市里一流的学校，吃了多少苦啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八小时以外，还经常到外边做清洁钟点工。妈妈，您真辛苦啊！我一定要好好学习，不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。突然，妈妈的手颤抖了一下。我连忙一看，原来是剪到肉了。我不好意思地说：“妈妈疼吗？”妈妈鼓励我：“我不疼。不用怕，慢慢来。”于是，我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细，看清楚了才用力。
就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲。忽然，妈妈笑了。我忽然觉得自己长大了。
找优点谈体会：本文写的是给妈妈剪指甲，看似一件小事，却使“我”深受教育。为什么呢？因为妈妈的手是辛苦的见证——“家里的每一件事”都是妈妈做的；为了能让“我”读上好学校，“还经常到外边做清洁钟点工”。怀着不辜负妈妈希望的决心、带着对妈妈的爱意，小作者小心翼翼地给妈妈剪起了指甲……文章选材新颖、构思巧妙，语言和细节描写真实。生动、具体、感人。可见，小作者不仅是个有心人，而且是个懂事、上进的好孩子。
爱是人类永恒的主题
关怀
星期二那天早上，我觉得不舒服，忽然眼前一黑，就晕了过去。迷迷糊糊的，我觉得有人把我扶到了长椅上，接着便有人叫我，我张了张嘴，却发不出声音，只觉得浑身麻木，手和脚都不能动。
过了一会儿，我费力的睁开了眼睛，看见李盈书和王宁宁站在那儿，焦急的看着我，见我醒了，忙关切地说：“你终于醒了，你好点了吗？你可把我们吓坏了。”
这时校医急匆匆的赶来了，她问我怎么样了？有什么感觉给她说。我觉得我的胸口很闷很痛，可是喉咙里怎么也发不出声音来。我急的直哭，校医说：“没关系的，不要哭，坚强一点。”
老师急的走来走去，忽然想起了我家的电话，赶忙给我家人打电话。听着老师焦急的声音，眼泪不由的又流了下来。我心里不由的骂自己：“你怎么这么不争气？”
不一会儿，爸爸气喘吁吁的赶来了。看着爸爸上气不接下气的样子，不争气的眼泪又一次的流了下来。爸爸给姑夫打了电话，让他来接我。
爸爸正要背我下楼，校医赶忙说：“她这个时候不能背的，只能抱着走。”爸爸只好抱着我了。我想爸爸的心脏不好，这时既紧张又劳累，肯定承受不了这样的压力，但是他不顾自己的身体，急匆匆的把我从四楼抱到一楼。到了楼下，爸爸累得直喘气，爸爸担心我受凉，又把我抱到了门卫室，攥着我的手，焦急地等待着。
车来了，爸爸一再挽留老师和校医不要陪着去了，但是老师说：“学生是在学校晕倒的，我们要负责任。”不一会儿就来到了医院，爸爸抱我到急诊室。医生给我做了详细的检查，最后说：“孩子没什么事，只是早上没有吃好，到了第四节课，太疲劳了就晕倒了。” 爸爸把我抱到住院部打点滴。我觉得非常口渴，老师就问医生这时能不能喝水，医生说可以的，老师就给我买了一瓶水，校医关切地叮嘱说，以后一定要吃早餐的。直到扎上了针，老师和校医才离去。刚出医院，老师就给妈妈打电话，让妈妈别担心。
从这次生病我深深感受到老师的关爱，爸爸的疼爱，同学的关心。这一切都让我深受感动，原来我生活在一个这样充满爱的世界里。为了这份爱，我要好好学习，不能辜负他们的期望。
美丽的关怀
那是一个深秋的傍晚，天灰蒙蒙的，没有一丝暖意，让我
感到有一种说不出的失落。天，下起了小雨，坐在汽车上的我望着窗外无言。
雨越下越大，风也刮了起来，窗外的树枝到处摇晃着。忽然，一根树枝朝我这边打来“哐——”，玻璃被震得咳嗽起来，这真让人胆寒呀！
“吱——”车门开了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了车，走到我座位旁，坐下了。我毫不理睬，仍盯着窗外。
天公不作美，雨越下越猛，风越刮越狂，街上半天也不见一个人影儿。
我的心猛然一征：啊，怎么办？我没带雨伞，真糟！我一边嘀咕一边后悔地回忆着早上妈妈叫我带伞，我却固执地说不用了。我的眼睛没有离开窗外，但是，泪水却打着旋儿，模糊了双眼??
身旁阿姨的手机响了，我灵机一动想出了一个主意：向阿姨借手机。可是，谁会借给一个素昧平生的陌生人呢？我的心就这样矛盾着，眼睛一直盯着阿姨的手机。可能是阿姨发现了我的窘态，咳了几声，满怀关切地问我：“小妹妹，怎么呢？”她的声音柔和而悦耳，说话时笑眯眯的，两条柳叶眉弯成了月儿。她的话就好比是雪中送炭一般。我将自己没带伞的事给她说了一遍，并恳求她借我用手机。阿姨想也没想，就将手机递给了我，。于是我道了声谢谢，便给妈妈打电话。
我下了车，远远地看见了妈妈，我飞奔到妈妈的怀里，心中十分快乐。
美丽的阿姨有一颗美丽的心，一位有一颗美好心灵的阿姨，给了我美丽的关怀。
关爱
关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不
了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！ 记得有一天，我和爸爸妈妈一起去森林公园玩，妈妈让我和爸爸在下面等她，她到深处散步，我和爸爸坐在下面等，我看到了一个小女孩，她长得蛮漂亮的，还穿着旧校服，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着一瓶墨水、一张纸还有一个装钱的桶，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，她开始写字，纸上写着，叔叔阿姨字还很不错哦！我觉得她好可怜啊！我毫不犹豫地就走过去在那个桶里投了五元钱，随后路过的人都献出了爱心，捐钱给小女孩??
这个小女孩没有健康的身体，没有幸福美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊！
关爱别人，关爱自己！让自己和身边所有的人都充满爱！
王老师的关爱
想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。
星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说：“跟老师回家吧！
”看我还在那里犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的温暖。
到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的目光，一点都不拘束了，美美地吃了一顿。吃饱了，王老师好像知道我想睡觉一样，对我说：“你去睡一会。”我躺在床上不一会就睡着了。睡得可香可香了。王老师轻轻地叫了一声我就醒了。我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来，怎么王老师叫一声我就起来了？
王老师带着我去学校，在路上我看着王老师那和蔼的目光，心想：她在上课时的目光很严厉，现在怎么变得那么温柔啊！
我感谢王老师对我的关爱。她的爱是我学习的动力，我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。
作文三：《六年级上册第三单元作文》7700字
篇一：六年级上册第三单元作文范文
我给妈妈剪指甲
再过几天就是“三八”妇女节了。班主任张老师号召大家回家，帮妈妈干一件有意义的事。 放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？家里已经被妈妈擦洗得一 尘不染。煮饭吧？妈妈早就等我吃饭了。
我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。哦，有了！我神秘地对妈妈说：“今天我要 帮你做件事！ ” “你要帮妈妈做什么？” 妈妈问。 “等会儿你就知道了。 ” 我说。 我赶快吃完饭， 打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮你剪指甲。先来洗手。 ”妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们小宝贝要帮妈妈做事了！ ” 说完， 妈妈乖乖地把手放 在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手，我觉得好像老松树皮似的，串串疙疙瘩瘩的。我举 起妈妈的手，奇怪地问：“你的手，怎么这样呢？不像我的手白白的、滑滑的。 ”妈妈微笑着 说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了，手自然就会变‘老’了。 ”听 了妈妈的话， 我懂了：“现在家里的每一件事， 不都是妈妈做的吗？为了能让我读上这所市里 一流的学校，吃了多少苦啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八小时以外，还经 常到外边做清洁钟点工。妈妈，您真辛苦啊！我一定要好好学习，不辜负您对我的期望 ？？ 等 水把妈妈的指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。突然，妈妈的手颤抖了一下。我连忙一 看，原来是剪到肉了。我不好意思地说：“妈妈疼吗？”妈妈鼓励我：“我不疼。不用怕，慢 慢来。 ”于是，我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细，看清楚了才用力。就这样，我终于帮妈 妈剪完了指甲。忽然，妈妈笑了。我忽然觉得自己长大了。
一件毛线衣
“铃 ？？ ”一阵清脆的铃声响彻了沸腾的校园。同学们马上回到教室，等待老师来上课。今天 正好考语文。屋外刮着风，坐在教室里不免有点寒意。同学们都穿得厚厚的，唯独我只穿一 件单衣。黄老师看见了，走过来问我：“你怎么只穿一件单衣呢？”我笑了笑，没有说话。开 始考试了，同学们都埋头仔细答卷。这时，我抬起头，猛然发现黄老师站在讲台前，把里面 仅能保暖的一件毛线衣脱下来， 又穿好外衣。 她拿着毛线衣走到我跟前， 亲切地对我说：“你 这样不行，穿一件衣服太冷了，怎么能坚持考试呢？来，把我这件毛线衣穿上，多少能暖和 些，免得感冒了。 ”说完，她把毛线衣就往我身上披。我说：“不，我不冷。您给我穿了，您 可受不了。 ” 老师不管我怎样推辞， 硬是把毛线衣往我身上披， 还说：“我是老师， 你是学生， 在学校， 我就是你们的母亲。 ” 啊， 多么亲切的话语。 我穿着黄老师的毛线衣， 感到格外温暖， 但也不时地埋怨自己。早上，我为什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣 ？？ 下课了，在楼道里一阵寒风吹打在我的脸上，凉飕飕的。黄老师只穿两件单衣，怎么受得了 呢？我急忙来到办公室，脱下毛线衣让她穿上，可黄老师一把拉住我，严肃地说：“快穿上， 回家路上冻病了怎么办？”说完，又给我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼泪模糊了我 的眼睛，看着黄老师慈母般的笑容，我激动得说不出话来。
走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。一件普通的毛线衣，饱含着多少 爱抚啊！
快乐的捷径
关爱，就是关心爱护，它在我们身边无
处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该 去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！
这天是星期三的上午，蒋晓娇没有来上课。我当时以为她有什么事，便没有多想什么。 下午上英语课前，我在学校门口看见了她。只见她脸色苍白，连忙问：“晓娇，你上午怎么没 来，不是不舒服吧。 ”晓娇说：“我生病了，上午有点头晕，还有点发烧，现在好一点了，我 还是准备来上课，所以就来了。 ”我听她说好了一点，也就放心多了。
可是英语课课间休息时， 我看到蒋邯娇静静地坐在位子上， 甚至有些发抖。 我忙走过去问她：“蒋邯娇，你怎么了，又难受了吗？”她说：“我有点冷，并且头有点晕，的确很难受。 ”我 着急了，说：“我送你回家吧，你这个样子实在是让人担心。 ” “不用了，我一个人可以的。再 说你还有作业， 真的不用了。 ” 蒋邯娇连忙回绝。 但是我实在是不放心她， 坚决地说：“不行， 我得送你，你不可以一个人回家。 ”
放学后，我送蒋晓娇回到家。结果她妈妈不在家，她奶奶也不在家。于是，我便去倒水给她 喝， 拿药给她吃， 又在冰箱里找到退热贴敷到她的额头上。 我给她讲笑话， 一直陪她到 ６点， 她妈妈回来了。我对她妈妈说：“阿姨，蒋晓娇下午又发烧了，您最好带她去看看医生。 ”她 妈妈说：“谢谢你啊，同学。 ”我说：“不用谢，关心同学是我该做的。 ”
过了几天，蒋邯娇的病好了，我十分高篇二：六年级上册语文第三单元作文
六年级上册语文第三单元作文 ： 我的理想
从小到大，我一直想当一名设计师。一名生活在舒适的环境里，无忧无虑的高级白领。 当一名白领，每天优哉游哉。让父母住在一个好的环境里，也算是报答父母了。他们从小把 我拉扯大，教育我，指导我。他们是我的路灯，照亮我，让我迎向成功的彼岸。爸爸妈妈从 小，从我和姐姐出生的那一天起，就更加努力、拼命的赚钱，为我创造良好的环境，让我成 为一给幸福的小孩。假如我成功了，有个美好的未来，想必他们也觉得这么多年的教导苦尽 甘来了。
我想当一名设计师，不仅仅是为了报答父母。更是为了让祖国更加繁荣富强，为祖国添上彩 色的翅膀。
或许，在十多年后的我，每天坐在办公室里。手握着笔，下面一叠纸，我正挠着头，想着我 的方案，创造灵感。随着时间的推移，一张张草稿纸，撒满一地，脑子里没有一丝灵感。我 想，那一张张纸下，那优秀的作品，是我用尽心血换来的。在许多年后，人们开始穿上我设 计的衣服，戴上我设计的珠宝。让社会迈入新的时代，为社会服务，为我们的子子孙孙创造 更舒适的环境。然而，那些祖国的小花小草，个个成为祖国的有用之才，国家栋梁。
今后，为了完成我的梦想，实现我的理想。我要在我学习保证良好的同时，课余时间去学画 画，去上数学班······我要努力学习，争取各
科成绩优良。为了让我的未来更加辉煌，我只得这样。
我会为他而拼搏、奋斗。篇三：六年级上册第三单元作文
第三单元作文：体现人和人互相关爱的事
金凤五小邢爱莲
一、习作要求
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的 事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎 样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意 见。 （书第 ５５页）
二、教学目标
１、本次习作要求，通过体现人们相互关爱的事，反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂 得关爱他人。
２、 在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过 程怎样，注意把事情写完整。
３、 学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
４、完成习作后，相互交流，修改。
三、教学重点、难点
重点：在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的
过程怎样，注意把事情写完整。
难点：学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
四、教学准备
１、在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。如，素 不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为 你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生??
２、回忆本单元四篇课文的表达方法。 《穷人》通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了 栩栩如生的人物形象。 《别饿坏了那匹马》 通过人物言行、 神态和心理描写表现人物品质。 《唯 一的听众》 围绕我练琴时的心理、 行动和教授的言行展开故事情节。 《用心灵去倾听》 引导学 生关注关注人物言行、心理描写。回顾相关语句读，好好体会。
３、课件：教师完成范文。
五、教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
真情是一轮暖阳，温暖你潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的
一把火，照亮你人生的道路。请打开记忆的闸门，搜索生活中令你感到的那些真情故事。 。
二、认真阅读“提示” ，明确写作要求
同学们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
１、默读课本上的写作提示。
出示思考：（１）这次作文内容写什么？
（２）写作思路是什么？
２、讨论、提问，归纳、明确要求。
（１）写作内容：写日常生活中人与人之间相互关爱的事。 （板书：相互关爱的事）
（２）写作中心：围绕相互关爱的事情，反映人物美好的品质
（３）写作思路：写之前想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的 过程怎样。
（４）写时要求：注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学 交换意见。
三、根据“提示” ，认真选材
师 ：课前大家都留意了身边或媒体的报道， 收集人与人之间相互关爱的事例。 如， 素不相识的 陌生人帮助骑车受伤的你看病； 未曾谋面的朋友以书信， 电子邮件、 贺卡等方式成为你学习、 生活上的良师益友。
１、出示课件：
同学们，有一次，我在去往市场的马路上，看到有一群围观的人，我也好奇地挤到人群中， 发现一位中年妇女，正在搀扶一位老大娘，原来她昏倒在地，没人敢救。这时，老大娘家里 来人，对这位中年妇女连声道谢：“你真是个好人，太感谢你了！ ”
师：从这件事中，你体会到了什么？
学生：谈感受（这位妇女很善良，乐于帮助别人。 ）
２、 下面请同学们互相说说你们收集的人与人之间相互关爱的事例， 或者在你们的生活中经常 和不同的人打交道，都有哪些相互关爱的事呢？相信他们中一定有一个人对别人，或对你有 过关爱。你们愿意把这个人对别人或对你，所做的关爱介绍给老师吗？
（学生自由发言）
３．这次习作我们可以写哪些人的相互关爱？要特别注意写出这个人的什么品质？
４、引导学生围绕“人与人之间相互关爱”来选择材料。
５、 选择材料还要真实。 这一条应作为写人作文选择材料的重要标准。 学习写人的记叙文就要 写 “真人” ， 这才是有利于作文水平提高的正路。 相反的， “避” 开真人不写， 去 “编” 去 “造” ， 对于作文水平提高是很有害的。
四、根据范文，积累方法
佳作引路。为了帮助大家习作，老师带来了一篇上届学生的习作，供大家学习参考。 １、出 示课件：范文《相互关爱》
２、自由读一读下面的习作，说一说你学会了那些好方法。
相互关爱 有一首歌唱道：“接受我的关怀，期待你的笑容， ‘人’字的结构就是相互支撑。 ” 一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。
记得有一次，我们还在教室里学习，天空突然阴下来，不久就下起了倾盆大雨。放学后，雨 还在下，许多家长都来给孩子送伞，我坐在教室里，等呀等，就是不见妈妈来接我，我突然 想起妈妈今天有事，不能来接我。我失望的想：看来只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到 无助时，听见有人叫我，我回头一看，原来是我的同学——李云。 “怎么啦，没有人来给你送 伞吗？”我点点头。 “没关系，我有伞，我们同打一把伞一起走吧！ ”说着，她撑开了伞。一 路上，她老是把伞向我这边移，我很不好意思，又把伞向她那边移。 “没关系，不用关心我， 我的身体很健康， 只要你不被雨淋湿就好。 她一边说一边把伞又向我这边移过来。 ” 她对我说。 我顿时觉得一股暖流涌进我的全身。在大雨的洗礼下，我们走到了交叉路口，就快到李云家 了。这时，我发现李云的衣服已被雨水淋湿了一大半，李云对我说：“给你伞，我快到家了， 你继续用吧！ ”说完她在雨中向家里奔去。 “谢谢！ ”我大声地对她说。
第二天， 我来上学而李云却没来上学， 原来她昨天淋了雨发了高烧。 放学后， 我急忙去看她， 给她补习所缺的功课。补课后，她说：“谢谢” 。我说：“不用谢！ ”相互关心嘛。
回家的路上，我又想起那首歌：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
３、师：引导学生体会、交 流、 总结、点拨。
４、根据范文，讨论写作方法。
师：引导学生体会、交 流、 总结、点拨。
（１） 这件事发生在什么样的环境里？ （下着大雨）
（恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。 ） （２）文章讲了什么事情？（李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨淋湿，发烧了， 以及我给她补习的事。 ）
（３）事件的经过怎样？（语言平实，感情真实）
（４）如果这件事，只写李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨淋湿，发烧了。不略 写我给她补习的事，行不行？（不行，不突出相互关爱。 ）
（５）文中的事例表现了人们的什么品质的？
（６）作者抓住了哪些描写人物的方法，来写事情的过程。 （语言，动作，心理） （还可写写神 态）
五、选定内容，确定题目
题目可以根据确定的内容来定，可以用人物命题题如《熟悉的陌生人》 、 《爸爸的爱》 ？？ 可以 用作文主题题如《关爱》 、 《关怀》 ？？ 也可以用事件中的物品命题如《黑暗里的手电筒》 《一杯 热牛奶》 《一把花伞》 《笑容》 ？？ 可以用感受命题如《那一刻，拨动我的心弦》 《留点感激在心 头》 ？？
六、欣赏范文 ：（读选定的范文）
七、师生讨论，列写作提纲
人物关系→具体事例→结尾，这一种方法要求我们在文章的开头先交待人物关系，然后再叙 述具体事例，最后点明人物特点，揭示主题。
人物关系：这里是文章的开头，指的是要交代清楚自己和要写的人物的关系。点明“我”和
谁。这里的谁，可以是任何人物。具体事例：这里是文章的重点段落了，要具体地叙述了。 指的是具体地叙述一件或两件事情。 在叙述的过程中， 要注意抓住人物的动作、 语言、 神态、 心理活动等方面的特点，来细致描写，要会选择生活中的富有情趣的细节来描述事例。如果 叙述一件事情，对事情的来龙去脉要交待清楚，开始怎样，后来怎样，最后又怎样，要一步 一步地写具体。要注意突出所写的人物的特点，以“我”衬托所写的人物。文中的事例应该 是“我”和另一个人物同时做的是两个人物的活动的发展变化。在事情的发展变化的展示人 物的思想品质方面的特点。
特点：这里是文章的结尾，可简单地点明人物的某一特点，也可用抒情的方法，通过赞美的 口气来点明人物的特点。
八、根据方法、提纲，完成习作
在生活中，人与人之间互相关爱的事情很多。请大家在自己的头脑中过一过电影，回忆我们 亲眼目睹，或者是亲身经历的那些人与人之间相互关爱的事情。
１、在写之前，想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注 意把事情写完整。
２、 运用积累的方法， 把你的习作拿给我们看， 我们看了一定感到很快乐， 因为有你善于发现 的眼睛，真心实意地赞美，相信你的作文一定很出色。赶快拿起笔来完成习作吧！
３、学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
４、作文写好后，多读几遍，认真修改。
九、板书 ：开头：人物关系或事情起因或环境 表达真情
相互关爱的事 中间：具体事例，一件或两件 事情完整，运用描写方法
结尾：赞美抒情或点明人物特点 揭示主题
十、绝妙词语
人物语言 人物表情 人物动作 人物心情、感受真情
语笑嫣然 破涕为笑 手足无措 心满意足 情深似海
哑口无言 眉开眼笑 手忙脚乱 心惊胆战 手足情深
妙语连珠 没精打采 笨手笨脚 忐忑不安 助人为乐
直言不讳 泪流满面 嘘寒问暖 满心欢喜 情真意切
十一、附范文
我给妈妈剪指甲
再过几天就是“三八”妇女节了。班主任张老师号召大家回家，帮妈妈干一件有意义的事。 放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？家里已经被妈妈擦洗得一 尘不染。煮饭吧？妈妈早就等我吃饭了。
我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。哦，有了！我神秘地对妈妈说：“今天我要 帮你做件事！ ” “你要帮妈妈做什么？” 妈妈问。 “等会儿你就知道了。 ” 我说。 我赶快吃完饭， 打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮你剪指甲。先来洗手。 ”妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们小宝贝要帮妈妈做事了！ ” 说完， 妈妈乖乖地把手放 在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手，我觉得好像老松树皮似的，串串疙疙瘩瘩的。我举 起妈妈的手，奇怪地问：“你的手，怎么这样呢？不像我的手白白的、滑滑的。 ”妈妈微笑着 说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了，手自然就会变 ？ 老 ？ 了。 ”听了 妈妈的话， 我懂了：“现在家里的每一件事， 不都是妈妈做的吗？为了能让我读上这所市里一 流的学校，吃了多少苦啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八小时以外，还经常 到外边做清洁钟点工。妈妈，您真辛苦啊！我一定要好好学习，不辜负您对我的期望??等 水把妈妈的指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。突然，妈妈的手颤抖了一下。我连忙一 看，原来是剪到肉了。我不好意思地说：“妈妈疼吗？”妈妈鼓励我：“我不疼。不用怕，慢
慢来。 ”于是，我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细，看清楚了才用力。 就这样，我终于帮 妈妈剪完了指甲。忽然，妈妈笑了。我忽然觉得自己长大了。
找优点谈体会：本文写的是给妈妈剪指甲， 看似一件小事， 却使 “我” 深受教育。 为什么呢？ 因为妈妈的手是辛苦的见证——“家里的每一件事”都是妈妈做的；为了能让“我”读上好 学校， “还经常到外边做清洁钟点工” 。怀着不辜负妈妈希望的决心、带着对妈妈的爱意，小 作者小心翼翼地给妈妈剪起了指甲??文章选材新颖、构思巧妙，语言和细节描写真实。生 动、具体、感人。可见，小作者不仅是个有心人，而且是个懂事、上进的好孩子。
爱是人类永恒的主题
关怀
星期二那天早上，我觉得不舒服，忽然眼前一黑，就晕了过去。迷迷糊糊的，我觉得有人把 我扶到了长椅上，接着便有人叫我，我张了张嘴，却发不出声音，只觉得浑身麻木，手和脚 都不能动。
过了一会儿，我费力的睁开了眼睛，看见李盈书和王宁宁站在那儿，焦急的看着我，见我醒 了，忙关切地说：“你终于醒了，你好点了吗？你可把我们吓坏了。 ”
这时校医急匆匆的赶来了， 她问我怎么样了？有什么感觉给她说。 我觉得我的胸口很闷很痛， 可是喉咙里怎么也发不出声音来。我急的直哭，校医说：“没关系的，不要哭，坚强一点。 ” 老师急的走来走去，忽然想起了我家的电话，赶忙给我家人打电话。听着老师焦急的声音， 眼泪不由的又流了下来。我心里不由的骂自己：“你怎么这么不争气？”
不一会儿，爸爸气喘吁吁的赶来了。看着爸爸上气不接下气的样子，不争气的眼泪又一次的 流了下来。爸爸给姑夫打了电话，让他来接我。
爸爸正要背我下楼， 校医赶忙说：“她这个时候不能背的， 只能抱着走。 ” 爸爸只好抱着我了。 我想爸爸的心脏不好，这时既紧张又劳累，肯定承受不了这样的压力，但是他不顾自己的身 体，急匆匆的把我从四楼抱到一楼。到了楼下，爸爸累得直喘气，爸爸担心我受凉，又把我 抱到了门卫室，攥着我的手，焦急地等待着。
作文四：《六年级第三单元作文》500字
六年级第三单元
我的自传
波漠小学 六年级 王俊丽
我的自传嘿！大家好，我叫王俊丽，今年有１３岁了。我有一双明晃晃的大眼睛，尖尖的鼻子，一张爱哭又爱笑的嘴巴。我喜欢唱歌、跳舞、看书和运动。我还记得小时候我非常喜欢说话。我一说起话，就会说个没完没了。
我爱笑，一碰到什么有趣的事就会笑个不停；可我也爱哭，同学们常说我一哭，两只眼睛就“开大炮”。
可有一件事情却让我哭笑不得。
那是我七岁时的一个天气晴朗的早晨，哥哥在院子里打篮球。我眼一红，不禁也凑起了热闹，正准备和哥哥一起打篮球。突然，篮球一下子砸到了我的头上。我爱哭的老毛病又犯了，坐在地上就哇哇大哭起来。我的哭声惊动了大家，邻居们、爸爸、妈妈和奶奶都出来了，大家看着我这样，都哈哈大笑起来，可我当时什么也听不进去，还是哇哇大哭，谁叫这是我的老毛病呢！
奶奶最终还是看不下去了，说：“你真像个三岁的小孩，头上有个大红包，整个一个大面包！”我一听，不禁又哈哈大笑起来。我一边笑，一边揉了揉头上的包。“幸好，谢天谢地，不是很大。”
看，这就是我，一个爱哭爱笑的小姑娘！
评语：小作者从打篮球这个小游戏中，反映了自己的性格“爱哭，爱笑”，但整个自传就这一件事显得太单调。
指导教师：钱正平
作文五：《六年级上册第三单元作文》3200字
六年级第三单元作文：诚信与善意的谎言
关键词：诚信与谎言
我国乃至世界着名的作家巴金曾说过：“说真话不应当是艰难的事情。我所谓真话不是指真理也不是指正确的话。自己想什么就讲什么，自己怎么想就怎么说——这就是讲真话。”从古至今，诚信一直就是人们所推崇的品质。
在战国时期，晋文公身上就发生了一件流芳百世的佳话：晋文公退避三舍。晋文公流亡里在楚国作客，曾承诺过如果楚军和晋军交战，晋军会退避三舍，也就是九十里。楚国真的和晋国交战的时候，守诚信晋文公真的让晋军往后退了九十里。赢得了人们的尊敬。从这个故事，我们懂得了诚信是一种人们必不可少的品质。
但是，从一个催人泪下的故事里，我们又能看出什么呢，吉林省九台市卢家小学二年级学生欣月在２００５年突然患了“髓母细胞癌”，心跳随时都有可能会停止。欣月有一个美好的愿望，就是去天安门广场看升旗。为了圆欣月美好的愿望，长春市的２０００余人行动起来，给了欣月一个升旗仪式。许多人看见欣月用耳朵听见国歌声时脸上流露出满足的表情用稚嫩的手敬队礼里时，流出了泪水。一个美丽的谎言编织成的摇篮，让一个九岁的小女孩愿望的花苞绽开了，让千百人流下了眼泪。
诚信和谎言是一对水火不容的兄弟。有了谎言，人就不会诚信。但是，如果在谎言面前加三个字“善意的”，那结果就是不一样的。一个善意的谎言会让一个沮丧的人重拾信心，让一个临死的人对生活充满信心。
一个谎言会让人身败名裂，无容身之处。谎言会让撒谎的人心中如２５只兔子——百爪挠心，让受欺骗的人生活上布满阴霾；善意的谎言则会帮助人，使人恢复信心，让善意的谎言绽开吧～善意的谎言可以让一个有才华而被埋没的人绽放出耀眼光采。谎言不可以，但善意的谎言可以。
六年级第三单元作文：善意的谎言
关键词：诚实与谎言
从出生到现在，我收到了许多许多的礼物，有舅妈送的银链，同学送的生日贺卡，叔叔阿姨买的新衣服、新鞋……礼物，它给我的是惊喜，它常常让我忍不住兴奋地向别人炫耀：我是得宠的宝贝。现在，我想告诉大家，我还有一个非常非常贵重的礼物，它是爸爸送的。
记得我５岁那年，爸爸妈妈去外地做生意了，把我寄托在奶奶家。上幼儿园了，奶奶很疼我，天冷，我不想去，奶奶也由着我。所以那时的我很自由。
等爸爸妈妈回来，我已经读小学一年级了。习惯了读幼儿班时懒散的我，面对着一下子正规起来的教学方式，就不适应了。老师在上面讲，我却在下面神游。要开家长会了，我爸爸去参加的。回来时，我问爸爸：“老师说我什么了吗，”爸爸说：“老师说我女儿是个认真乖巧的好孩子，将来一定有出息～”我乐了，咦，老师说我有出息呢～第二天，我破天荒地在课堂发言中高高举起了手。从此，胆小的我变得活泼起来了。
后来，在爸爸妈妈的谈话中，我才知道那次家长会上，老师是这样说的：“你的孩子胆小，上课老是昏昏欲睡，是不是晚上没睡够，这样下去我怕跟不上。”那爸爸不是对我撒了谎吗，可我并不怪爸爸。
事情已经过去两三年了，但给我的印象却依然是那么深刻。如果当初爸爸回来责骂我一通，如果爸爸原原本本把老师的话复述。那当时的我会是这么的心情呢，以我的性格，我一定会担心老师她不喜欢我，我会终日为此而闷闷不乐。啊～爸爸，谢谢你，善意的谎言～这将成为我一生中取之不尽、用之不竭的精神源泉，没有什么礼物比这更珍贵了。
六年级第三单元作文：诚信与善意的谎言
关键词：诚实与谎言
“谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常说谎，久而久之，他便会失去人们的信任。就如同《撒谎的孩子》文中的那个孩子一样，每天都喊“狼来了”以寻求开心，而当狼真的来时，他再怎么喊叫也无济于事，也不会有人再来帮助他。因为，人们又会以为他在撒谎。可见，谎言有碍于诚信。
但如果在“谎言”前加上“善意的”，那么谎言的本质也就发生了根本的改变。“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望，是人们善良心灵的对白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情……谁也不会去追究它的可信程度，即使听到善意谎言的人明知道是谎言，也一样会去努力相信，不会觉得说谎者的虚伪，有时还要从心里感激呢～
当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时。大家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗，
当一个不韵世事的孩子，失去了自己的亲人，该怎样向他说明自己的亲人到哪里去了呢，暂时不要告诉他真实的情况，只是说到很远的地方出差去了，待孩子懂事，再以实情相告，他也会理解亲人的做法。难道这样的话也有碍于诚信吗，
所以，我坚持人为，善意的谎言不仅无碍于诚信，而且还会极大地增进人与人之间的友谊和感情，对社会稳定有不可磨灭的作用。
六年级第三单元作文：诚信与善意的谎言
关键词：诚实与谎言
有人说，做人要讲诚信，不能撒谎，有人则认为，生活中有时也需要“善意的谎言”的，那就让我给大家议一议吧～
是的，做人确实要讲诚信，不能欺骗，比如说：两个同学的关系非常好，一个同学对另一个同学说出了一直存在于心中的秘密，而那个同学已经答应了替他保守秘密，不再告诉任何人。然而，那一位同学却对其他人说出了替好朋友保守的秘密。当秘密到处传播后，再次落入他好朋友的耳中时，不但两人失去了友谊，还失去了好朋友对他的信任。这说明了：不论何时何地，做人都要讲诚信的。
不过，在生活中，有时还存在着一些“善意的谎言”的。比如说，甲同学偷走了乙同学的笔却又因为保护别人对自己的信任，把偷来的笔放进丙同学的书包里，让大家都认为是丙同学偷的，自己又对此表现得若无其事。不过，最后，甲同学把真相告诉了老师，老师不想让同学们失去良好的友谊，就使用“善意谎言”的手法对大家说：“乙同学的笔掉在地上，我开始以为是丙同学的，就把笔放进丙同学的书包里。”这不但不使同学们失去友谊，还让大家互相更信任了。所以，生活中，有时还需要一点儿“善意的谎言”的。
诚信是灯，点亮成功之路；诚信是石，铺就理想之基；诚信是水，装缀事业之花……
诚实守信，是做人的基本品质。没有信誉则不会有朋友，而有诚信的人，不仅仅是对朋友负责，也对每一个人负责。这样，就不会有虚伪的小人，也不会有这么多悲剧，会有更多人和家庭幸福美满。
近年来，诚信似乎成了被人遗忘的角落，人与人之间相互防范，常常充满着勾心斗角和阿庚讹诈。某某借人的钱多年不还，某单位言而无信，欺骗职工工钱……为什么会出现这样有悖于诚信的事情呢，其中最主要的原因恐怕是某些人道德的沦落，缺乏以诚相待的精神吧～
西汉初年有一个叫季布的人，他为人正直，乐于助人，特别是非常讲信义。只要是他答应过的事，无论有多么困难，他一定要想方设法办到，所以在当时名声很好。季布的名声越来越大。后人用“一诺千金”亚形容一个人很讲信用，说话算数。
当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时，他的父母、爱人、子女以及所有的亲人，都不会直接地告诉他：“生命已无法挽救”，“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。虽然这些都是实话，但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。这时，大家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗，
诚实守信，是中华民族的华夏儿女的传统美德。讲诚信，不撒谎，是我们做人的起码准则。但是，“谎言”，我们人类，始终是离不开的，更何况，是“善意的谎言”。
六年级第三单元作文：
：／／．ｋａｉｘｉｎｏ．／ｐｏｒｔａｌ．ｐｈｐ？ｍｏｄ＝ｌｉｓｔ＆ｃａｔｉｄ＝８６＆ｐ＝３０＆ｐ２＝１９２
作文六：《六年级下册第三单元作文》9400字
六年级下册第三单元作文
篇一：六年级下册第三单元作文《我的理想》
我的理想
１
每个人都有自己的理想～我也有自己的理想。
我的理想是当一名小学教师。因为我觉得作好一名好的教师并不容易～而且我觉得老师是一根蜡烛燃烧着自己～照亮了别人，老师是一位辛勤的园丁～哺育着祖国的花朵，老师是春蚕～奉献自己～装饰别人，老师是一根粉笔～牺牲自己～留下了知识……因此～我非常崇拜老师。
如果我的理想实现了。我一定先让学生们逃脱对学习的烦恼。我还会把我会的东西耐心地教他们～我不仅要教我的学生知识～我也要教会我的学生们如何做人～使他们成为全面发展的好学生～成为国家的栋梁。让学生们有一颗爱心和宽阔的胸怀～对人要仁慈～不为小事而烦恼。俗话说：记人之善～忘人之过。学生们要学会宽恕别人～给别人一个改过自新的机会。我还会教他们尊敬师长～有礼貌～继续发扬中华民族的美德～做一位合格的小公民。教会他们诚实守信～说到做到～不可以说话不算数～并给他们讲宋庆龄小时候诚实守信的故事～让他们从中受到教育～做一个诚实守信的好学生。
这就是我的理想。我将要像我的老师一样～不辞辛苦～用我的知识来灌溉祖国的花朵。
２
我的理想
我的人生理想是当一名医生～医生是一个崇高的职业～治病救人是医生的职责。医生救人小到门诊～大到手术～关系到人们的生命～因此～他们总是那么专心致志～不敢有一丝疏忽大意～他们知道一个小错就能酿成大祸。每当知道医生又救治好一个垂危病人～我的心里即羡慕有佩服～不由暗暗下定决心：长大了我也要当医生
如果我当了医生～我要用我微薄的力量去拯救更多的人。我绝不会“开后门”～“收红包”。更不会因为病人是穷人或富人而改变我对他们的态度～在我眼里～没有穷人和富人之分～只有病情轻重之分。
如果我是医生～我还要研制一种治疗癌症的药～因此很多人死于癌症～如果我研制出这样一种药～癌症酒会像感冒一样好治。
如果我的理想变成现实该多好～但是～现实还必须努力～掌握文化知识～才会使理想变为现实。
如果说就我现在的学习情况和知识面想成为医生好像不太不可能～但是我会为我自己的理想去努力、去奋斗。
我知道～当医生要有好的学问～好的品格。我现在只有
好好学习～奠定好基础～长大了才能当上一个受人尊敬的好医生
现在～我正大步地向我的理想走去。不管未来的道路多么难走～这段路有多远～风吹雨打我都不怕～我会一直向着自己的目标奋勇前进的。
３
我在宇宙大丰收
那是一个极其美丽的地方～绿的树～红的花～蓝的天～绿的水。那里每年五谷丰登～每年都是大丰收。
那是我在宇宙中发现的～有一个风景十分优美的小星球。
春天披着青纱来了～万物复苏～小星球上每一寸土地都洋溢着春的气息～阳光穿过朝霞彩云～来到了我搭的茅草屋里。我睁开惺忪的双眼～拿着锄头～起来去播种了。我到了万物园。顾名思义～那里有成千上万种植物。凡是咱地球上有的～那儿都有。我来到万物园的一角～播上一些农作物的种子。忙了大半天～终于忙完了～我开始惬意地巡视着万物园的每一个角落。万物园在灿烂的阳光下呈现一片生机盎然的景象。
秋天来临了～天高气爽～太阳不再毒辣了～可是秋风瑟瑟～还是有点凉。一个阳光明媚的秋日～万物园等待着丰收。棉田里～棉桃像铃铛似的缀满了枝丫～
有些咧开了嘴～大多已舒展了胖胖的笑脸～一眼望去～就
像一层白雪～在阳光下银光闪闪。果园里～黄澄澄的橘子～红灯笼似的柿子～笑破了肚皮的石榴～挂满了枝头～让人馋涎欲滴。高粱像喝醉了酒的小伙子～涨红着脸～不停地摇晃着，又像一排等待检阅的卫兵～精神抖擞。最有趣的是黄豆地里～不少豆荚裂开了～露出豆粒～像一个个圆圆的小脑袋。甘蔗手拉着手～肩并着肩～密密层层～微风掠过～沙沙作响～似乎在翩然起舞～又似一排正在做操的学生～活泼可爱。田野像一块红、黄、青、绿相间的花格地毯。红彤彤的太阳从东边升起～万道霞光照射在大地上～给田野镀上了一层金色。稻子成熟了～沉甸甸的稻穗压弯了腰～一阵秋风掠过～稻浪欢笑着～翻滚着～一层赶着一层涌向远方？？
我花了几天几夜的工夫～收获了这些硕果。我装满了好几艘飞船～有“神舟五号”、“神舟六号”？？我要把这些丰收的果实送给地球上暂时还没有解决温饱问题的穷苦难民。
“叮铃铃？？”～小闹钟把我给吵醒了。“呦：原来是在做梦啊：”我自言自语～如果宇宙中真有那么一个有生命的小星球～我一定要带很多小朋友去小星球上生活～把小星球建设地无比美丽富饶。每年都把那丰收的果实送给我们地球。 简评：
这是篇想象作文～构思别出心裁～想象比较合理～语言朴实流畅～特别是“把在宇宙丰收的硕果用宇宙飞船送回我们地球”～这想法特完美。，方， ４
我的理想
一个人有了理想就好像是找到了人生努力的方向～就像迷途的扁舟发现了灯塔一样～便会为之而努力奋斗。我也一样～有了理想～才能促使自己在学习过程中更加努力～更上一层楼～才能为祖国的现代化建设添砖加瓦。
我的人生理想是当一名企业家。
要想当一名企业家～不只是口头说说而已～必须要有实际行动、有较高的文化水平和过人的本领～还必须要有强健的体魄～才能在这个瞬息万变的社会中占有一席之地～也才能干出一番事业来。
但万事总是开头难～在实现理想的过程中～不会一帆风顺的～总会遇到这样
那样的困难～要坚定信心～勇往直前～始终朝着自己的方向努力～才能达到自己的目标在脚踏实地的学习～掌握各科文化知识～理想才可能实现。今天的努力将成为我们明天笑着实现理想的基础。
５
我的理想
每个都会有自己理想～有时还会改变～而我一直以来的理想都是当一名教师（ 当一名教师是一个神圣～辛苦的职业（它的任务是为祖国的未来培养人才（作用很大～很神圣～全国到处都需要教师（但这个职业同样也很辛苦（每天要讲
课～有时学生不听话～还要管纪律～甚至会大发雷霆～遭受那些不听话的学生的白眼（即使受到再大的委屈～也还要坚强～因为国家需要他（每天晚上～当人们都进入梦想时～有一个屋子里依然有灯光～那是老师在批改作业～写教案（一夜一夜～教师们都是这样熬到很晚～第二天还要打起精神给学生讲课～这是何等的辛苦（
正因为这样～我更想要做一名老师～为祖国培养人才～体会教师的辛苦～所以我立志要做一名教师（
从很小开始我就很想做一名教师（在家里还经常把自己当成老师～学习讲课（现在我觉得～当一名教师～要把知识掌握好～还要有自己的见解～这样才能把知识更好的传授给同学们（另外～还要把性格变的开朗些（最后～还要有耐心（教师是我的理想～它会为我敲响警钟～提醒我不犯错误～更加向上～促使我努力学习～勇往直前～坚持不懈～顽强拼搏～为理想的实现而奋斗：
６
我的理想
人生是对理想的追求～而理想是人生的指示灯～失去了这灯的作用～我们就会迷失在无边的黑暗之中～失去生活的勇气。
人们常说没有理想的人生是悲哀的～而我的人生从不悲哀～人生路途的开始到现在～我有三个理想～分三个阶段～
可以说我的人生是与理想同行的。小学时～我的理想是成为一名老师。
那时候～常看到描写老师的文章～文章中总有深夜老师批改作业的身影～像“春蚕到死丝方尽～蜡炬成灰泪始干”这样形容老师的诗句更是多不胜数～那些美好的篇章～总能让我心中升腾起无限的敬意。
小时候的印象中～老师们总是站在那高高的讲台上～带着神秘的微笑～他们讲课时的那种耐心～与同学交流时的和蔼～都是那么的让人倍感亲切。老师～一个多么神圣的职业～祖国的发展、强大～他们功不可没。，每一个科学家、音乐家？？都是他们教育出来的：，
７
我的理想
在我的脑海里～经常思考这样一个问题～长大后～我要做些什么，近来～终于找到了答案～我真想当一名服装设计师。
也许相当一部分人知道我的想法后会笑破肚子：一个小孩子家不好好学文化～当什么服装设计师，
一部分人的冷言冷语丝毫不能动摇我的决心。长大后当一名服装设计师是经过我反复考虑后才决定的。其实在我小时候就喜欢在纸上画一些漂亮的衣服～然后照它的样子～为我的小娃娃做一身美丽的服装。
我想当一名服装设计师～是因为每次看到电视上那些模特穿着漂亮服装在Ｔ台上走秀～我的心里就充满欢喜～不时地发出赞叹。我是多么的希望模特也能穿着我设计的服装在Ｔ台上走来走去。
我想当一名服装设计师～现在这当然只是理想～但在不久的将来～我一定会实现我的理想～成为一名优秀的服装设计师。在这漫长地过程中～我决心努力学习～不断进取～追求我的理想～争取考上一所名牌大学～专业地学习服装设计～让我的理想成为现实。
“爱美之心～人皆有之”。我要设计出美丽的服装～装点人们幸福的生活 ．．． ．． 一个优秀的服装设计师甚至可以成为一个传播文化的使者～我愿意成为这样一个使者～让全世界的人享受着同等的美。
若干年后的国际大舞台～在璀璨的霓虹灯下～一个个美妙绝伦的模特儿身着一件件时尚而富有个性的霓裳～在Ｔ型台上尽情地演绎我的梦想时～我想我会
篇二：六年级下册第三单元作文教案
人教版六年级下册第三单元作文《我的理想》教案
教学目标：
１（畅谈理想～展开想象～对自己的未来进行美好憧憬。
２（认识到人生早期树立理想的重要性～激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
３（培养写习作提纲的习惯～练习有条理地表达的意识和能力。
教学重难点：
培养写习作提纲的习惯～练习有条理地表达的意识和能力。
教学准备：
１．收集关于理想的名人名言。 ２．收集关于名人的理想故事
３．收集关于理想的作文。
教学过程：
一、讲故事导入
１．由事先准备好的学生讲述**为中华之崛起而读书的故事。
２．**的理想是什么，是啊～正是这样的理想激励着少年**～并通过努力最终实现了自己的梦想。今天这节课～我们在前一节口语交际课的基础上继续一起来畅谈自己的理想～并写下来。，板书：我的理想，
二、诉说理想～放飞梦想
１．同学们～有人说：理想是人生航行的灯塔～是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗，
２．一个人的理想～往往不是凭空产生的～也许是缘于一个感人的故事，也许是受一个人的影响，也许是因为看了一
本书，或许是因为一则新闻，甚至是一句话受到了启发……你怎么会有这样的理想的呢，
，在学生说时指导说具体～详细叙述事情的经过～抓住语言、动作、神态等～尤其是心理活动描写～心理的变化来说。，
３（汇报自己的理想。，老师随机提问，
三、实现理想～努力登攀。
１．你们的理想真好～美而且远大～老师收集了几句名言～和大家共同分享。知道老师收集的这些名言．要告诉你们什么吗， ，出示幻灯～引导学生发言。，
２．对了～你的理想是多么的美丽。可是现实生活又是多么的多变～你想到在你为理想而努力奋斗中～你会遇到那些困难呢，小组交流
３．教师总结：实现理想过程中可能遇到的困难有：知识要求越来越高～难度越来越多～要做的要学的也多。怎么战胜他，不断充实～虚心学习
社会环境变化～陌生的环境～社会的吸引力～网吧～游戏～金钱等诱惑。怎么战胜他，面对诱惑～学会自励 。
所以说～你的美好理想能否实现取决于你的态度～需要很多人的帮助更要靠自己的努力。
四．快乐作文～拟定提纲
１．刚才同学们谈了自己的理想是什么～以及为什么有这
样的理想～如何实现自己的理想～我们把这些内容整理好写下来就是一篇作文。那么这次的作文有哪些要求呢，首先～让我们来回顾一下习
作要求。，课件出示习作要求，谁来读一读，，生朗读，
“在口语交际的基础上～以《我的理想》为题～完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么～为什么有这样的理想～以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的材料～以丰富习作内容。”
２、下面我们先来看一则电视作文～看之前有三个问题～看完之后看你能否回答这三个问题。
３．看完后交流。
４如果要把自己的理想说清楚、具体～你觉得应该介绍那几个方面的内容，那么你的作文怎么谋划呢，
，列出作文提纲。，
，课件出示几个简单的提纲例子，
五、总结
同学们～你们有着美好的理想～老师真为你高兴。不过～在实现理想的路上有许多的困难～不能光有心动没有行动。如果克服困难～勇攀高峰，制定计划～坚持不懈……你定能展翅在你理想的蓝天上。现在就请你把今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。注意写清楚三方面内容：
，１，要写清楚自己的理想是什么，
，２，为什么有这样的理想，
，３，准备怎样实现自己的理想，
六、作业：习作《我的理想》
课标人教版六年级语文下册第三单元作文，习作，教案
习作内容解读
首先让我们一起来看看本次习作的内容。
在口语交际的基础上～以《我的理想》为题～完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么～为什么会有这样的理想～以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用其他学科学到的材料～以丰富习作的内容。
：老师们～看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息，
〃 理想是什么，
〃 为什么会有这样的理想，
〃 准备怎样去实现自己的理想，
〃 注意运用其他学科学到的材料～以丰富习作的内容。
武老师：老师们～本次习作指导的教学目标是什么呢，
１（引导学生畅谈理想～展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
２（指导学生讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当～态度自然大方。
３（点拨联系自己的兴趣、爱好、向往～敢想敢说。还要
耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。
４（引导学生认识到人生早期树立理想的重要性～激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
习作备课准备
青年教师朋友：教学之前～我们应该做好什么准备呢，
武老师：教学之前～我们可以做好的准备有以下几点：
１（关于习作知识点的了解：
ü 了解什么是理想
ü 了解理想想象的方法
２（关于口语交际课：
１（创设自然、宽松的环境让学生畅谈自己的理想～例如～将教室里的桌子围成大圆圈～教师带头讲自己的理想。
２（想办法调动学生的积累～明确什么是“理想”。过程如下：
，１，回忆本组教材中人物的理想。
，２，交流自己知道的各个时期各个领域“名人”小时候的理想～并简单说说自己的感想。
，３，结合具体例子明确什么是“理想”：是自己希望实现的～又对别人有益的。
３（不要将此次口语交际定位于考验学生的即兴演讲能力。讲之前～要让学生有所准备～并且要帮助学生明确准备的方向～保证准备的时间。
４（为了保证每一个学生都能参与到交际中～集体交流之前～可以先在小组里讲～讲得好的再到班上讲，被推荐的同学也可以适当介绍自己小组的同学各自的理想，。
５（交际时～要提醒学生注意倾听～并鼓励他们相互进行评价。老师不要过多地从讲的技巧方面去评价～要从内容方面多与学生作沟通与交流。同时要多肯定～让学生得到成功的体验～调动他们交流的积极性。
６（集体交流自己的理想之后～可以提示学生找到与自己理想相同的同学～继续讨论怎样为实现自己的理想而努力。最后～小组再选派代表在班上说说自己小组的讨论结果。
３（关于习作素材的搜集：
〃 搜集关于理想的名人名言
〃 搜集关于名人的理想故事
〃 搜集理想想象的作文两三篇
备课策略思考
青年教师朋友：本次习作教学～我们应该采取什么样的策略呢，
武老师：本次习作是口语交际“我的理想”的自然延伸～题目就是《我的理想》。旨在让学生在习作的过程中认识到（转 载于：ｗＷＷ．ｃＳｓＹｑ．ｃＯＭ 书业网）树立理想的重要性～激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。本次习作～不仅要突出习作主题本身具有的教育价值～还要有意识地提
高学生有条理地表达的意识和能力。策略预设如下：
１（习作前～教师可以列举一些学生的理想～如～“我的理想是当老板”“我的理想是做一个优秀的厨师”“我的理想是成为一名科学家”“我的理想是做一名教师”等～引导学生讨论分析。在讨论的过程中让学生认识到理想虽然没有好坏对错贵贱之分～但是如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”～是对别人有益的～那么他的人生将会很有意义。
２（习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。教师要注意“激发学生展开想像和幻想”。教师指导学生开展想像要善于捉住“触发点”。“触发点”常常是眼前的实景～即眼前的人、事、景、物。“触发点”选得好～想像的阀门打开～就如同童话中的魔棒一样～脑中会闪现出许多奇妙的事物～许多生动的形象。
３（习作中～要指导学生在习作中写清楚三方面内容：，１，要写清楚自己的理想是什么，，２，为什么有这样的理想，，３，准备怎样实现自己的理想，
４（在习作指导的课堂上～围绕“假如我是？？”的想象话题～老师应以智慧启迪智慧～以思想碰撞思想。应通过学生与教师、同伴、文本、生活的多向对话～帮助学生打开思维的通道～消除思维的障碍～激发思维的情趣～活化思维的情结～优化思维的流程～使课堂真正成为自主、合作、探究的
场所。这样～小学生就能够个性化地率真为文～使学习写作文成为一种享受～学习写作的过程成为一个快乐的体验的过程～成为他们生活的一部分～成为他们生活的一种需要～成为他们生活的一种至于“真”～达于“善”～臻于“美”的境界。
开头结尾：１
理想～是人生的精神支柱～是人生的指南和动力～是生命的航标～是对明天的信念。崇高的理想是一个人心上的太阳～它能照亮生活中的每一步路。既然理想在生活中扮演着一个如此重要的角色～又岂能缺少它呢，
〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃
我相信～路～是属于有理想的人。只要我坚定对理想执著的追求～让理想放出光辉～路～是会在我的脚下延伸的：
２
理想～是指路明灯～没有理想～就没有坚定的方向～就没有生活。
３万物都有一扇门～而且每扇门的钥匙应该都不同。但是～却有一把万能钥匙可以打开任意一扇门，它就是＆ｑｕｏｔ；理想＆ｑｕｏｔ；～远大的理想就是开启万物的钥匙。
〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃
欧文曾经说过：＆ｑｕｏｔ；目标决定你成为什麽样的人。＆ｑｕｏｔ；所以～我的目标也就是我的理想就是成为一名音乐
人。不过我也相信～如果我等待～发生的只是我变老了～而且～我只对未来感兴趣～因为我将在那里度过余生。这样～我就不得不插上翅膀飞向未来了。
第一课时
教学目标：
口语交际
一、创设交际情境
１（故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了～咱们也能用上电灯～让孩子们都在那样亮的灯光底下学习～该多好啊：”正是这样美好的憧憬～这样朴实无华的理想火种～点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说～郝副营长的理想是崇高的。
２（激发交流愿望
二、提升交际能力
１（自我倾诉～组织语言。，着重培养学生思维的条理性、敏捷性，
说说看～你的理想是什么，你为什么会有这样的理想，理想的种子在你心中生根了～你准备怎样做～让它发芽、长叶、开花、结果呢，
２（指名交流～了解情况。，在表达的自信上着重评价，
３（师生交流～学习技巧。，在表达的技巧上着重引导，
ａ 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想～潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
４（生生交流～运用技巧
ａ 学生在组内交流～教师参与。对个别在组内交流有困难的学生～采用个别辅导或同桌互助的方法～鼓励他们积极发言。
ｂ 互听互评～互相修正～共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信～态度是否自然大方～表达的内容是否有条理～是否能表达出自己独特的感受和体验。
Ｃ、 推荐代表～准备参加全班交流。
三、全班互动交流
１（指名倾诉自己的理想。
２（师生倾听、评价
小结：今天～我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力～将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀～让它伴随我们飞向生命的每一天。
第二、三课时
教学目标：
习作及讲评
一、谈话导入～激发兴趣
在口语交际课上～大家畅谈理想～发言各有见地～颇为
精彩。把你们交流的内容进行加工整理～写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉～让自己心中的理想流淌于笔端吧：
二、阅读提示～明确习作要求
根据本组课文～提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、习作评改
１（自改自评
ａ 教师出示下水文～留下修改的痕迹。说一说：
？老师修改了什么，
？老师是怎么修改的，
ｂ 细读自己的习作～修改写错的字、用错的词～写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
篇三：六年级下册第三单元作文
读昆虫记有感
近日～我读完了《昆虫记》这本书～感触很深。
这本书的作者通过仔细观察～多次实验～细致描写了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式～向读者展现了一个奇妙的昆虫世界。作者写得生动有趣～读者读得兴趣盎然。
整本书所写的昆虫都使我感到有趣之极。这都要归功于
作者的仔细观察～细致描写。如：螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿后面～还生长着一些大牙～一共有三个。“为首的那条松毛虫一面探测～一面稍稍地挖一下泥土～似乎在测定土的性质”等～这些只有仔细观察才能写出来。光是仔细观察还不够～还要细致描写～读者才能看懂～又如“这小筒的外貌～有点像丝织品～白里略秀一点红～小筒的上面叠着一层层鳞片～就跟屋顶上的瓦片似的”等～这些细致描写～使整本书写得更加生动、具体～引人入胜。
昆虫世界非常奇妙：在我没读这本书之前～我不知道管虫会穿“衣服”～不知道松蛾虫会预测天气～也不知道小蜘蛛会用丝线飞到各个地方。现在我全知道了。有些动物的思维方式比人还高～例如赤条蜂给卵留食物时～是把毛毛虫弄得不能动～失去知觉～而不是杀死毛毛虫～这样～就可以给食物“免费”保鲜。又如舍腰锋给卵捕蜘蛛时～是只捕小的～这样每只就可以使小虫只要一顿就可吃完～每顿就可吃到新鲜的～怎么样，聪明吧：
作者写出这些都是因为他仔细观察～而我～则是一个不太会观察生活的人～因此～老师叫我写作文时候～我总想不到题材。不过有一次例外～一次去上课的路上～我发现了一队蚂蚁正在搬食物～经过观察我发现～蚂蚁是先把食物切成小块～然后顶在头上～搬回窝里～然后原路回～再搬。这次
我虽然仔细观察了～但这是对我感兴趣的事。现在我明白了：不能只对我们感兴趣的事仔细观察～应该对周围的所有的事仔细观察～才能做到无处不文章。瞧～小小的昆虫也蕴含着大学问呢：
生活是写作的源泉～只有仔细观察周围的一切～才能了解世界的奇妙。这是读完《昆虫记》后～我深刻体会到的。
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作文七：《六年级第三单元作文指导》1400字
人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导
习作主题：相互关爱
一、第三单元习作要求：
本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。要写好本次作文，必须注意以下几点： １、体现人们相互关爱的事情；
２、注意事情发生的环境、发展变化过程；
３、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法；
４、表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。
５．、写出自己的真情实感。
二、如何写好相互关爱的作文
１、写一件体现人们相互关爱的事情，可以写谁， 我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，爸爸、妈妈，有默默奉献的清洁工??写谁呢，从这些人当中选一个最关心自己的人来写。 ２、相互关爱的事情是什么事情， 首先要理解什么是相互关爱。就是别人爱你，你也爱别人。这一件事是两个人之间的事情。写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。
３、写这样的事情，重点应该写什么，
这样的作文应该重点应该注意写好几下几点：
１（人物之间的关爱的生活细节。
２（人物之间的关爱的生活细节相互的对话描写。
３（自己的心理活动的描写。
４（要注意把一件事情叙述完整。把事情的经过写具体：
一是交代清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因。
二是写清楚“经过”中重要的情节、场面，特别是把主要人物的表现具体写清楚。 三是适当的写一写当时的环境，如天气情况、景物变化等，以衬托人物、事件。
三、怎样选择题材
（ｌ）首先，选择材料一定要围绕中心。我们要写“一件体现人们相互关爱的事情”，既然是“相互关爱的事情”，就说明这个人和我们的关系比较密切，我们经常可以看到他，甚至和他生活在一起。在我和他身上一定有许许多多的事发生，要选择能有力地说明、突出、烘托文章的“相互关爱”的中心的材料。
（２）其次，选择的材料要典型。也就是说，选择的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表现人物的特点，最能集中地表现文章的相互关爱的中心。用最有代表性的典型例子，来表现文章的主题。
（３）选择材料还要真实。这一条应作为写人作文选择材料的重要标准。学习写人的记叙文就要写“真人”，这才是有利于作文水平提高的正路。相反的，“避”开真人不写，去“编”去“造”，对于作文水平提高是有害的。
四、章法写作指导
１、人物关系？具体事例？结尾 这一种方法要求我们在文章的开头先交待人物关系，然后再叙述具体事例，最后点明人物特点，揭示主题。 人物关系：这里是文章的开头，指的是要交代清楚自己和要写的人物的关系。点明“我”和谁。这里的谁，可以是任何人物。
具体事例：这里是文章的重点段落了，要具体地叙述。指的是具体地叙述一件或两件事情。
在叙述的过程中，要注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面的特点。要会选择生活中的富有情趣的细节来描述事例。如果叙述一件事情，对事情的来龙去脉要交待清楚，开始怎样，后来怎样，最后又怎样，要一步一步地写具体。要注意突出所写的人物的特点，以“我”衬托所写的人物。文中的事例应该是“我”和另一个人物同时做的，是两个人物的活动的发展变化。通辽事情的发展变化来展示人物的思想品质。
２、通过环境和人物心理、动作、神态、对话的描写刻画人物形象、抒发真情。通过具体的事例来表现人物的品质。
作文八：《六年级第三单元作文精选》1600字
六年级第三单元作文精选
人与人——诚信
诚实守信，是做人的基本品质。没有信誉则不会有朋友，而有诚信的人，不仅仅是对朋友负责，也对每一个人负责。这样，就不会有虚伪的小人，也不会有这么多悲剧，会有更多人和家庭幸福美满。
近年来，诚信似乎成了被人遗忘的角落，人与人之间相互防范，常常充满着勾心斗角和阿庚讹诈。某某借人的钱多年不还，某单位言而无信，欺骗职工工钱……为什么会出现这样有悖于诚信的事情呢，其中最主要的原因恐怕是某些人道德的沦落，缺乏以诚相待的精神吧～
西汉初年有一个叫季布的人，他为人正直，乐于助人，特别是非常讲信义。只要是他答应过的事，无论有多么困难，他一定要想方设法办到，所以在当时名声很好。季布的名声越来越大。后人用“一诺千金”亚形容一个人很讲信用，说话算数。
当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时，他的父母、爱人、子女以及所有的亲人，都不会直接地告诉他：“生命已无法挽救”，“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。虽然这些都是实话，但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。这时，大家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗，
诚实守信，是中华民族的华夏儿女的传统美德。讲诚信，不撒谎，是我们做人的起码准则。但是，“谎言”，我们人类，始终是离不开的，更何况，是“善意的谎言”。
诚信与善意的谎言
有人说，做人要讲诚信，不能撒谎，有人则认为，生活中有时也需要“善意的谎言”的，那就让我给大家议一议吧～
是的，做人确实要讲诚信，不能欺骗，比如说：两个同学的关系非常好，一个同学对另一个同学说出了一直存在于心中的秘密，而那个同学已经答应了替他保守秘密，不再告诉任何人。然而，那一位同学却对其他人说出了替好朋友保守的秘密。当秘密到处传播后，再次落入他好朋友的耳中时，不但两人失去了友谊，还失去了好朋友对他的信任。这说明了：不论何时何地，做人都要讲诚信的。
不过，在生活中，有时还存在着一些“善意的谎言”的。比如说，甲同学偷走了乙同学的笔却又因为保护别人对自己的信任，把偷来的笔放进丙同学的书包里，让大家都认为是丙同学偷的，自己又对此表现得若无其事。不过，最后，甲同学把真相告诉了老师，老师不想让同学们失去良好的友谊，就使用“善意谎言”的手法对大家说：“乙同学的笔掉在地上，我开始以为是丙同学的，就把笔放进丙同学的书包里。”这不但不使同学们失去友谊，还让大家互相更信任了。所以，生活中，有时还需要一点儿“善意的谎言”的。
我的妈妈近来正在给一个高三的姐姐补习英语，效果虽不能说是立竿见
影，但也是颇有成效。看着妈妈每周来回奔波，如此辛苦，我不禁对妈妈说：“ 您为什么不收点儿学费呢，”听了我的话，妈妈严肃地对我说：“别人求我办事，说明别人对我的信认，我应该尽我所能。人与人之间不能只讲钱，应该多一些互相的关爱。只有你多关心、帮助别人，才会得到别人给予你的关心和帮助。”听了妈妈的话，我深感羞愧。同时也由衷地敬佩妈妈。
妈妈补课这件事给我上了生动的一课。的确，人与人之间需要的不只是权、钱的施舍。互相关心帮助更为重要。只要你以诚待人，就同样会得到一颗来自他人的诚挚的心。“相逢何必曾相识”，是啊，人与人之间的关爱不是只存在于亲朋好友间，我们应该充满热情地帮助任何一个需要我们的人。我、妈妈、爸爸是一家人，所有中国人也是一家人，甚至可以说全世界就是一个大家庭。既然我们都是这个家庭中的成员，那就应该像对待自己的亲人一样彼此关爱。人与人之间只有充满了浓浓的关爱，才会有更多的人愿意与你患难与共；才会有更多的人愿意做你的朋友；你才会享受到更多的来自他人的爱。如果世界上的人都拥有了这份爱，世界这个大家庭将会更加合睦、团结。
爱，是人世间最温暖的字，生活在暖融融的爱的氛围中，多好！ 让我们同唱：“只要人人都付出一点爱，世界将会更美好……”
作文九：《六年级第三单元作文指导》3000字
关爱
那是一个深秋的傍晚，天灰蒙蒙的，没有一丝暖意，让我感到有一种说不出的失落。天，下起了小雨，坐在汽车上的我望着窗外无言。
雨越下越大，风也刮了起来，窗外的树枝摇晃着。忽然，一根树枝朝我这边打来“哐——”，玻璃被震得咳嗽起来，这真让人胆寒呀！
“吱——”车门开了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了车，走到我座位旁，坐下了。我毫不理睬，仍盯着窗外。
天公不作美，雨越下越猛，风越刮越狂，街上半天也不见一个人影儿。
我的心猛然一征：啊，怎么办？我没带雨伞，真糟！我一边嘀咕一边后悔地回忆着早上妈妈叫我带伞，我却固执地说不用了。我的眼睛没有离开窗外，但是，泪水却打着旋儿，模糊了双眼……
身旁阿姨的手机响了，我灵机一动想出了一个主意：向阿姨借手机。可是，谁会借给一个素昧平生的陌生人呢？我的心就这样矛盾着，眼睛一直盯着阿姨的手机。
可能是阿姨发现了我的窘态，咳了几声，满怀关切地问我：“小妹妹，怎么呢？”她的声音柔和而悦耳，说话时笑眯眯的，两条柳叶眉弯成了月儿。她的话就好比是雪中送炭一般。 我将自己没带伞的事给她说了一遍，并恳求她借我用手机。
阿姨想也没想，就将手机递给了我。于是我道了声谢谢，便给妈妈打电话。 我下了车，远远地看见了妈妈，我飞奔到妈妈的怀里，心中十分快乐。
美丽的阿姨有一颗美丽的心，一位有一颗美好心灵的阿姨，给了我美丽的关怀。
爱＝苹果
人们都说，爱的分量很重，爱的力量很伟大。但我觉得，爱应该是很平常的东西，平常到，像两个苹果。可有谁说，这两个苹果不是我和妈妈之间的那份沉甸甸的爱呢？
在星期五，我总喜欢一个人在深夜写作业。星期六可以很迟起来，所以星期五可以很迟睡觉。夜越深，我的心也越发地宁静。“妈妈，家里还有苹果吗？”快十点了，我突然问和爸爸一起看电视聊天的妈妈。“苹果啊，昨天刚吃完呢。”妈妈略有歉意地说，“你想吃吗？”“恩，不过既然没有，那就算了吧。”我有些失落地回了房间，继续写作业。写着写着，突然发现客厅里没了妈妈和爸爸说话的声音。“爸爸，妈妈呢？”“她刚刚出去买水果了。”我顿时喜出望外。过了十多分钟，妈妈才气喘吁吁地回来，手里提着一袋苹果。“咦妈妈，你从哪儿跑回来？”
妈妈喘了口气，说：“真是倒霉啊。楼下的超市关门了，买水果的小摊也推走了，我只能到那边的超市去买。快到的时候，看见超市就快关门了。我急忙冲过去说：‘等下等下??’”我看着这苹果，心里有种说不上来的感觉，暖暖地，甜甜地。苹果里，分明包含了妈妈对我沉甸甸的爱。
“妈妈，等我得到自己‘赚’来的钱时，我也要给你买苹果吃！”我在心里暗暗地下了决心。
正像一首歌里所唱到的：“爱／因为在心中／平凡而不平庸??”爱，正像苹果一样地平凡，但依然包含着无尽的关怀与力量。它不一定要震撼世界，不一定要轰轰烈烈，只要有两颗互相关爱的心，只要能够让人觉得暖暖地，甜甜地，那么爱，就等同于我和妈妈的苹果！
早餐
又是一个星期天，我钻出被窝，伸了个懒腰。这时，沉闷的鼾声吓了我一跳！我惊奇地转身，才发现爸爸妈妈正在沉睡。
看到他们睡得这么香，我喃喃自语道：“是啊，辛苦了五天，是该让爸爸妈妈好好休息
了！”我想给爸爸妈妈一个惊喜，嗯，帮爸爸妈妈买饭！我穿好衣服，带着钱，悄悄地溜出门去。
下了楼，刺骨的寒风令我打了个寒颤。“哦，我怎么忘记现在是冬天了？”我懊恼地抱怨，“真冷啊！”想想，还是暖烘烘的被窝舒服。不过，以前都是爸爸妈妈为我操劳，现在，我也该为他们出一份力了！
想着想着，我拉紧了衣服，继续往前走。可是，呼啸的寒风偏要和我作对，有的从袖口钻进来，有的从领子钻进来，“啊－－嚏”，喷嚏在警告我，可是我有什么办法呢？
哎！不行，还是跑过去吧！于是，我在狂风中挣扎着，艰难地向前跑去。
终于到小吃店了！我摸了摸被冻得通红的小脸蛋，喘着气走了进去。我点了食物，让阿姨打包。阿姨一边盛汤一边问：“你爸爸妈妈呢？”
我不好意思地说：“我是一个人来的，爸爸妈妈还在睡。我看他们这么辛苦，就来帮他们买早餐。”
顿时，正在吃饭的人们都开始议论：“这么冷的天还来帮父母买饭，多有孝心呀！”“这孩子怎么教出来的，这么好” ??一句句听得我心里甜滋滋的。
这时，阿姨将食品递给我。我结了账，冲大家腼腆一笑，就走了。
刚出店门，寒风就跑来向我示威了。我赶紧摸了摸热气腾腾的食物，呵，好点儿了。 我又迈着沉重的步子向家走去。走了一会儿，我感觉那馒头、包子的热气好像淡了许多！我的心顿时凉了半截。低头一看，啊，它们快凉了！怎么办呢？凉了就不好吃了！
我急得像热锅上的蚂蚁。嘿，有了！我二话不说，掀起衣服就把装有食物的袋子往衣服里塞。这下应该不那么容易凉了！
我加紧了步伐，急匆匆地朝家里走去。就差一步了，哦，到了！我无力地靠在墙壁上，用手敲了敲门。
刚把手放下，门就开了。跳入眼帘的是爸爸妈妈焦急的脸。
爸爸生气地问：“你去哪儿了？出门也不告诉我们一声！这么冷的天，万一感冒了怎么办？”
妈妈附和着：“就是。快进来！”说着从椅子旁拿来一件衣服，披在我身上，并接过我手中的袋子和衣服里的袋子，顺手将袋子放到桌子上。我的目光追随着妈妈的手，发现桌子上摆着热气腾腾的——早餐！
“这、这??”我有些愣了。
爸爸恍然大悟：“原来你去买早餐了！“
我点了点头，说：“难道妈妈不知道我去买早餐，也做了一份？”
话音未落，我便被爸爸举了起来。爸爸温和地说：“宝贝，对不起，错怪你了！不过，下次去买早餐，你得多穿些衣服！”
不料我双手拼命地挥动着，语无伦次地说：“好的、好的。可是，爸爸，你先让我下来好吗？我、我怕高！”
这时，站在一旁的妈妈忍不住“扑哧”一声笑了出来。我和爸爸也笑了。
早晨，在笑声中飘走??
关爱，人间无处不在
一天，我要去奶奶家。爸爸妈妈不在，我只好自己乘公交车去。
上了车，人还不多。买了票，我赶紧坐下，享受冬日的阳光。
过了一站，人群挤了上来，车上立刻座无虚席，位置也廖廖无几，只剩下了一个。这时，上来了两位年迈的老人，两位都白发苍苍，穿着朴素。
一看就知道两位老人素不相识，两人都看见了那个位置。一位老太太说：“你坐吧，我
站着没事。”另一位老太太却说：“还是你坐吧，我身板硬着呢！不坐又有什么关系。”两位老人你推我让，迟迟没有坐下。眼看着奶奶家就要到了，我心想：就剩这么一点路了，前面这么多人，我下了车，肯定会有人上来的，到时候只剩下一个位置，两位老人在那里推让，要是别人坐下，那老人们不就没得坐了吗？还是我让个位，早早让她们坐下吧！
想到这儿，我从位置上站起来，走到两位老人身边，轻声说：“两位奶奶，别让了。呶，现在有两个位置了，两位奶奶，都坐吧！”
两位老人一愣，继而一笑，都夸我是个懂事的好孩子。
傍晚，我发现时间不早了，要回家了。告别奶奶，就往奶奶家前面的公交车站走去。一如往日，车上挤满了人，只能靠着铁柱站着了。
我不住地揉搓着自己的脚，放松腿部的肌肉，正好被一个大哥哥看到。大哥哥叫了一声：“小弟弟。”我回头看了看，只见大哥哥正在向我招手。我过去一看，原来是大哥哥看我累了，要我坐下，还说：“小弟弟，累了吧，坐下来歇会！”
我慢慢坐下，心想：这位大哥哥多好啊！
车到站了，大哥哥要走了，他向我挥了挥手就走了。只见大哥哥一瘸一拐地走下车去。望着他的背影，忽然想起了大哥哥站起来时痛苦的表情，原来大哥哥脚上有伤，但看到我站在那儿，不顾自己的脚，把位置让给我。
“嘟嘟嘟”！
我到站了，要下车了！
关爱，人间无处不在。
作文十：《六年级下册第三单元作文》1000字
【六年级下册第三单元作文】
开始记事的时候，我有一个梦想。我希望我有钱，大人问：“小伙子，这可是个了不起的梦想，有了钱你要去干什么呢？”“我要去买巧克力”“如果你有很多钱呢？”“我会去买很多巧克力”“如果你有用不完的钱呢？”“我会把做巧克力的工厂买下来。”小时候，我有一个梦想。我希望自己能变成一只风筝，飘荡在蓝天中，然后慢慢的落下来。那时喜欢在青青的草地上与同伴嬉戏，经常去追逐蓝天白云，让欢笑随之飘动，整天做着斑斓五彩的梦。
认字的时候，我有一个梦想。我希望拥有一个篮球；当我抱着篮球的时候，又想要一个足球；当我踢着足球的时候，排球又成了我的追求。再一个有一个的梦想变成现实的时候，我相信梦想其实离我并不遥远，只要耍耍孩子气，梦想就会实现。慢慢步入小学，中学。就越会觉得压力的存在，从而不会了幻想，只知道读书，没有了那些快乐的音符。懂事的时候，我有一个梦想。我希望每天都不要有很多的家庭作业要做。
玩耍的时间一点点被剥夺，而我们一天中６０％被禁锢在教室，很多时间在学习。但是面对学习，还是一种模糊的认识。梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途是自己创造出来的。
【六年级下册第三单元作文】
人生在世，何以为贵？懂得生命的意义的人定是个不凡的人。每个人对人生的定义不尽相同。有的人追求金钱，有的人追求名利地位，有的人却追求贡献……
幼时的我对人生的意义尚未思考，只要每天有好玩的，好吃的就高兴。随着年龄的增长，当初年的追求早已成了“过去时”。我现在就要小学毕业了，将来还要上中学，上大学。用汗水谱写自己的壮丽人生；用努力来回报老师的谆谆教诲；用成功来报答父母的殷殷期盼……
假如将来我是一个大富豪，我将把所有的资产捐赠给中国的福利事业，让每一个人都幸福美满。
假如将来我是一名打工仔，我将我的双手为“四化”创造财富，为公司谋求发展。
假如将来我是一名军人，我将用我的生命去扞卫国家主权，为和平事业贡献力量。
假如将来我是一位篮球明星，我将用尽全身的力量在赛场上拼搏，给观众带来精彩的视觉享受……
总而言之，我将会带着对生命的意义的领悟，让大写的人生放射出最耀眼的光芒。
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