名字太长你们说我装逼太短又不够拉风刚
作文一：《第一节有趣的生物课Ｚ》1800字
益阳市赫山实验学校“二？五”游艺课堂 七年级上册生物助教案
课题：有趣的生物课
主备人：文姣 审核：生物备课组 日期： 第１课时
１（培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。
２（知道生物和生物学的定义，并能了解生物学的重要性。 学习目标
３（知道怎样才能学会生物学。
导学流程 教师行为提示 一、目标导学
简介生物课流程。 １．教师做简单的自我介
绍。教师简单介绍二、自学自研 “二？五”游艺课堂的【知识点一：生物和生物学的定义】 含义～并详细讲解生物通过观看视频和阅读书本，请你回答下列问题： 课五环节的操作方法及１（你看到了哪些生物，你认为什么是生物，请你给生物下一个定义，加扣分细则。 （笔记一）
２（聪明的你，知道什么是“生物学”吗，（笔记二） ２．新课导入：同学们你
们知道吗～我们的身边【知识点二：生物学与其他学科的关系】 有各种各样的生物～禾３．生物学对人类来说很重要，你知道生物学还与哪些学科相关联吗，苗青青～麦浪滚滚，河（书上标记） 水清澈～游鱼嬉戏，长
空万里～秋雁远去。。。三、交流展示 都能引发你无限的遐【交流预展】 想。我们校园里的小草１． Ａ、Ｂ、Ｃ学习共同体： 悠悠～花儿朵朵～蝴蝶
组内成员互相检查自学成果，用红笔互相给出等级评定；互相解翩翩～多么神奇的世界～决自学时遇到的问题，根据专题提示完善“自学自研”。 多么神奇的生物啊：对２． 板书预展： 人类来说～生物学真的
负责板书的共同体在本组黑板前边交流边板书，另外两个共同体很神奇很有趣～也很重在组内由小组长分工并进行小组预展 要：下面我们一起来进３． 以大组为单位在自己黑板前边进行专题预展，边完善板书。 入神奇的生物之旅吧：
，播放课件。最后引导【展示提升】 学生对生物和生物学的
专题一：请向大家说说生物和生物学的定义。 思考。，
（ 提示一：知识来源于书本，赶快去探索吧～）
专题二：我们一起来探讨一些有趣的生物现象。
（ 提示二：请你根据自己的生活经验和现有的知识试着解释其中两
种生物现象。）
１．老鼠为什么喜欢咬东西？
（因为老鼠的门牙内的牙髓不但终生存在，而且终生生长不止。为了
避免门牙长得太长碍事儿，所以必须经常咬坚硬的物体来磨一磨门
牙，让它不致于长得太长，影响吃东西。）
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益阳市赫山实验学校“二？五”游艺课堂 七年级上册生物助教案
２．蚂蚁怎样寻找食物？
（当一只蚂蚁发现一些食物，会立刻返回蚁巢，它一边走一边分泌一
种化学物质，在路上留下记号，等回到巢里后，它通过交流信息，蚂
蚁就靠着这种化学物质的味道去搬食物的。）
３．真的只有雌蚊才叮人吗？
（是的。因为雌蚊吸血的目的是补充营养，使它们的卵发育成熟。如
果不吸血，大多数种类的蚊子都不能产卵。雄蚊因为口器不发达，不
能叮人，只能靠花蜜、植物汁液等来维持生命。）
４．猪为什么爱睡懒觉？
（因为猪的大脑里有一种物质（叫内啡肽），有麻醉作用，再由于猪
特别怕热，就不会乱动，所以，猪特别爱睡觉。）
５．小鸟在树上睡觉为什么不会掉下来？
（小鸟落在树枝上以后，便弯曲双腿，由于身体的压力，韧带和肌肉
绷得紧紧的，趾便能牢牢抓住树枝。鸟的小脑较发达，善于调节身体
的平衡，使睡在树上的小鸟不致于前后摇晃。）
专题三：我们能学好生物。 ３．专题三设计的意图：（提示三：结合生物学科的特点，你觉得你为什么能学好生物学呢，） 利用心理暗示法～使学
例如：１．生物很有趣，生物很简单。 生建立一个积极正确的
２．我很喜欢生物，对各种生物现象很好奇，我想去探索。 观念～建立能学好生物
３．我很努力，也很聪明，我一定能学好生物。 的自信心。
四、教师明确生物课学习的要求。
五、教后反思：
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作文二：《我的第一节高中生物课》4700字
２０１１年１２月１８日
纽带；教师的作用不再是去填满“仓库”，而是要点燃“火炬”。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而是在相互探讨、相积极发言中闪现。因而充分发挥他们的主体作用，学生的互辩论、
灵感产生了，主体性发挥出来了，也激发了他们学习数学、学好数学的强烈的欲望。
在数学教学过程中，我大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为课堂活动的主角，成为数学知识的主动探索者。我给学生贯穿这样一种思想：课堂是你们的，课本是你们的，三角板、量角器老师和其等学习用具也是你们的。数学学习的任务也是他们的，他的同学只不过是你们的助手。要想学好数学知识关键要靠自在数学课堂上就不再处于被动的学己。学生明确了自己的任务，
习状态，而是积极思考，不断发现问题、讨论问题、解决问题。这样一节课结束，学生不但学到了自己感兴趣的知识，完成了学习任务而且还使自己的主动性得到了充分地发挥。例如：在学习人教“求函数值域”的有关内容时，出示例题：求函版高中数学必修一
数ｙ＝ｘ＋１的值域。我没有讲解题的做法而是先利用多媒体出示
解答（错解）·ｘ ＝２ｙ ≥２
学科研究
决问题的能力和提高学生应用数学知识的意识。数学应用意识的失落是我国数学教育的一个严重问题，在数学课堂上，教师不讲股票、利息、数学的实际来源和具体应用的现象还是比较严重的。
保险、有奖储蓄、分期付款等数学经济问题都随着社会主义市场经济体制的逐步形成而出现。如果作为高中数学老师，仍旧视而为了不见，不注重实际应用的话，恐怕就太不合时宜了吧。因此，适应新的形势，必须把数学应用问题列为数学教学的一个重点方面。数学老师应该尽自己的一切可能来发展学生的解决问题的能力。因为学习知识就是为了应用知识。所以应该改变过去就的传统的教学模式，只教会学生解答某一类应用题、概念题等等，却不要一改旧的教学模知道为什么学数学，学数学有什么用。因此，式，在教学时要针对高中生的年龄特点、心理特点及学习情况密切联系学生的实际，精心创设情境，让学生在实际的生活中运用数学知识，切实提高学生利用数学知识解决实际问题的能力。
四、变“传统”教学方法转化为“多媒体”方法
如今，随着现代教育技术的不断发展和应用的不断推广，使改变了过去传统的教学手段，走向“多媒体教学”，由传授型教学向创新型教学发展。
在教学中，适时选用恰当的现代多媒体技术辅助教学，通过直观的画面和悠扬的音乐来创造教学的有效情境，使抽象生动、
枯燥的数学知识，变得形象、生动、直观、清晰，使得的数学概念、
学生的数学思维活跃，参加数学课堂教学活动的热情高涨，使学生们能够科学操作，积极记忆，并且有助于学生发挥自己的主动性。使得数学教学有以教师的“教为主”变成以学生的“学为主”，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。所以，数学教师应该从科学的角度深入研究如何使现代教育技术，更好地融入生活化，到数学教学实践中去，使原本枯燥的数学知识，形象化、使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢上这门学科。
总之，教师要以生为本，要适应新课程改革的要求，作为高中数学老师必须转变教育教学观念增强课堂吸引力，在课堂教学结教学过程、教学手段、教学方式上以全新的思路进行思考、进构、
行设计，多动脑筋、多想办法，密切联系学生的实际生活，多为学生着想，使学生能够从生活经验和客观事实出发，在研究问题的理解数学、应用数学和发展数学，从而提升数学过程中学习数学、
课堂教学的效率和对学生的吸引力。
姨
函数的值域为［２，）∞．
然后组织学生进行分析与讨论。经过讨论，学生发现：上述解答是错误的。
接着我又写出：已知ｘ ≥３，求函数ｙ＝ｘ＋１的最小值。
我继续有意识地给出了答案：因为ｘ ≥３，所以ｙ ＝ｘ ＋１≥２·
ｘ
姨
＝２．ｘ 边写边问：这种解题方法对吗？根据上面的研究结果，学生很
快就发现，我的解法和结论都是错误的。通过问题引导学生自己这就等于让学生找到了一个寻找解决的办法， 从而发现新的问题，
解决问题的新角度， 这不但让学生学到了知识，同时也找到了解决问题的方法。它不仅要求学生要仔细观察， 更要求他们认真思考。变“教师权威传授”为“师生共同探讨”，不仅开拓了学生学习数学的思路， 也提高了学生创造性思维的能力。
三、变“学”数学为“用”数学
《普通高中数学新课程标准》提倡培养学生从数学的角度发提出问题、分析问题，并能综合运用所学的知识和技能解现问题、
（作者单位福建省福州市罗源县第二中学）
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我的第一节高中生物课
文／董淑梅摘要：生物作为一门高考理综课程，在高考中占据举足轻重的地位。因此，让学生学好生物课，教师上好第一节生物课尤其重要。关键词：高中生物；生物教学；第一节生物课生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它与人类的生存和发展、与工农业生产、与有关应用科学、与其他自然科学和社会科学的发展，都有着密切的关系。生物学是自然科学的重要组成部分， 在现代科学中具有重要地位。生物学将是２１世纪领先那么，作为一名专业的高中生物学教师，上好第一节的科学之一。
生物课，让学生对生物课产生浓厚的兴趣，使学生认识学习生物学的重要意义， 建立学好生物学的信心，了解生物学的学习方法，
培养学生的生物学意识显得尤为重要。本节课为学习高中生物学教材前的一节准备课， 目的在于激发学生学习生物学的兴趣， 为今后生物学教学奠定坚实的基础。我是这样来设计的：
一、摸底探路，树立信心
上第一节课之前，把事先准备好的问卷发给学生，对学生的初中生物学的基础进行摸底调查。通过调查发现由于中考没有生物这门学科，有的初级中学根本没有开生物课，学生没有接触过
新课程学习
１５７
学科研究
生物学。也有很多学校开设了生物课，但并没有配备专业的生物老师，而且，担任生物课的教师并不是专门的生物教学老师，只是随便找一个人来充当的角色。这些临时的生物教师在生物教学课堂上，都只是照本宣科，有的压根就是让学生自己看书。教师没有导致的结果是，刚入高中的初中热情教，学生自然也没有兴趣学。毕业生的生物学科基础差强人意，更有的同学对于初中阶段的生物基础知识闻所未闻，他们的生物学基础几乎是零。了解了学生的初中生物学基础之后，第一节课上我会告诉他们，高中生物和初中生物有联系，但是联系不是很大。如果涉及初中的生物学知识，我会给同学们做补充讲解的，请同学们不必担心，没有初中的基础或者基础差，只要努力一定能把高中生物课学好，这样给学生鼓劲，让学生树立学好生物学的信心。
二、创设情境，激发兴趣
在课堂教学中，教师只有创设与教材内容相匹配的情境，让学生到类似现实世界的真实环境中去感受、去体验、去品味，才能在头脑中形成更鲜活的形象，从而加深对生物知识的理解。美学“只有诉诸感觉的东西，才能引起强烈的感动。”生家王朝闻指出：
物教学也是这样，只有让声、形、象、境诉诸学生的眼、耳、脑，才能使他们真正的理解和感动。我在第一节课上，精心制作了课件，有动画有视频。我用热情洋溢的语言带大家走进高中生物的学习。以问题串的形式展示相关的问题：
什么是生物？什么是生物学？借助丰富多彩的图片给学生１：
讲解生物的基本特征，每一个特征都对应一幅图片，生物与非生物的区别，学生会感觉到耳目一新，全身的细胞都会被调动起来，积极参与到学习中来。
２０１１年１２月１８日
事先搜集学生感兴趣的和切身２． 身边与新闻中的生物知识，
相关的事件以视频播放的形式展示给学生，图文相映，声情并茂。强烈地吸引学生的注意力，大大地激发学生学习生物学的兴趣。如：猫叫综合纪、中国食盐加碘政策有待调整、转基因克隆技术造就“荧光兔”、成都出事公交车已提取２５名遇难者ＤＮＡ 、样本甲流揭秘鸡蛋里培育甲流疫苗过程、中科院否认发明三聚疫苗生产、
氰胺冒充蛋白质；法国决定暂定种植转基因玉米，等等。
让学生充分发表自己的看法，进行热烈３． 为什么要学习生物？
的讨论，学生会争先恐后地回答这个问题，学生学习的积极性很快就被调动起来。以主人翁的角色进入学习的氛围。紧接着提出如何学好生物学的问题。
４． 如何学好生物？结合本学科的特点向学生提出具体的要求和方法，给学生今后的学习以指导。比如：准备“两本”：笔记本和“记忆”：加强理解记忆、结合纠错本，培养良好的学习习惯；重视图表记忆（天天记生物、每天十分钟）；上课认真记好笔记、勤于思考，认真完成作业；重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法；重视观察和实验、重视理论联系实际。
三、走出课堂，亲身体验
让学生走出课堂，亲身体验。在教师的指导下， 认识校园植物， 参观生物标本室和实验室。让学生认识一些动物。通过这个活动，让学生在实践中体验，突破课堂，走向大自然去体验生活，使学生获得更丰富的感受性材料和亲身的体验。学生对生物的兴趣加深了，对科学的探索欲望加强了，对学习生物学知识的渴望强烈了。
（作者单位吉林省油田第十一高中）
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高效高中思想政治课教学策略
文／汤国贤
摘要：课堂教学是学校教学的基本形式，也是新课程改革最重要的阵地。教学过程中，我们就要在各个主体之间架设好生活的桥梁，挖掘教材中、生活中的各种教学资源，运用各种有效的手段，优化教学环节和教学方法，调动学生学习积极性，提高思想政治课教学的有效性。
关键词：思想政治；高效教学策略；问题情境
长期以来，在传统教学观念的影响下，人们往往把课堂教学当作教师的教学活动空间，忽视了课堂有效教学的特征，使大量的思想政治课堂教学处于一种无效或低效的状态。解决这一问题的关键就是要系统地研究课堂有效教学的原理；努力形成有效教学的策略体系；用以指导学生进行有效学习，最终达到教学效果的最优化。
一、贴近生活，以生活现象阐述教材高中政治新课标注重“学科知识与生活现象有机结合”。发现生活、理解生活、参与生活是学好高中政治模块知识的三部曲。因此，高中政治教师一定要实施生活化教学。我们要深入关注学生的生活状况，只有这样才能使我们的教学有针对性，才能真正做到是有学生生活基础的教学，只有这样才能挖掘教材和生活中的教学资源，充分调动学生学习兴趣和激情，从而提高教学有效性。
例如，在讲述矛盾的普遍性和矛盾的特殊性二者关系时，如果仅仅是简单地解说，学生虽然当时能识记二者是共性和个性的关系，也能背下“矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中”这样的话语，但同学经常会因为惯性思维而犯错误，认为“矛盾的普遍性”
包括“矛盾的特殊性”，因为一个是“普遍”，“普遍”就意味着很多，
“特殊”“特殊”，就意味着很少。时间一长，最终学生因为另一个是
不能理解矛盾的普遍性和矛盾的特殊性二者关系而错误百出。课堂上，我任意找出两名同学，要求他们寻找出共同点和不同点，然后学生自觉地发现共同点都寓于个性之中，生活教学使学生获取知识“得来全不费工夫”。
二、创设问题情境，诱导探索思考
从本质上没有问题就很难激发学生的求知欲，不能感知问题的存在，同学们也就没有深入思考的动力，因此，学习活动就没有实际效果而流于形式。要想创设合理的问题情境，我们首先要为同学们打造敢想敢问的民主环境，努力培养同学们的问题意识。
提出问题１． 鼓励大家发现问题，
没有质疑就没有创新。要培养学生的创新质疑习惯，首先就
敢于想象、敢于提问、敢要引导同学们进行逆向思维，敢于发现、
于探索；其次，一线教师要注意因材施教，不要用既定的传统模式来衡量每一位同学的发展；再次，教学活动中要努力打造宽松、活跃、民主的课堂气氛，要尊重和保护同学们的个性，鼓励大家努力
１５８
新课程学习
作文三：《第一节有趣的生物课d》2300字
益阳市赫山实验学校“二？五”游艺课堂 七年级上册生物导学案
课题：有趣的生物课
主备人：文姣 日期：２０１３－８ －２７ 审核： 总第 １ 课时
班级： 小组： 姓名：
１（我觉得生物课很有趣，我一定能学好生物。
２（我知道了生物和生物学的定义，并能了解生物学的重要性。 学习目标
３（我知道怎样才能学会生物学。
导学流程 学法指导及笔记 一、目标导学 注意听清楚老师对生物
课流程的介绍哦：
二、自学自研
【知识点一：生物和生物学的定义】 随堂笔记一： 通过观看视频和阅读书本，请你回答下列问题： １（你看到了哪些生物，你认为什么是生物，请你给生物下一个定义， （笔记一）
２（聪明的你，知道什么是“生物学”吗，（笔记二） 随堂笔记二：
【知识点二：生物学与其他学科的关系】
３．生物学对人类来说很重要，你知道生物学还与哪些学科相关联吗，
（书上标记）
三、交流展示
【交流预展】
１． Ａ、Ｂ、Ｃ学习共同体：
组内成员互相检查自学成果，用红笔互相给出等级评定；互相解
决自学时遇到的问题，根据专题提示完善“自学自研”。 等级： ２． 板书预展：
负责板书的共同体在本组黑板前边交流边板书，另外两个共同体
在组内由小组长分工并进行小组预展
３． 以大组为单位在自己黑板前边进行专题预展，边完善板书。
【展示提升】
专题一：请向大家说说生物和生物学的定义。 提示一：知识来源于书
本～赶快去探索吧：
自主 自治 自由 自信 。 － １ －
益阳市赫山实验学校“二？五”游艺课堂 七年级上册生物导学案 专题二：我们一起来探讨一些有趣的生物现象。 提示二：请你根据自己１．老鼠为什么喜欢咬东西？ 的生活经验和现有的知
识试着解释其中两种生
物现象。 ２．蚂蚁怎样寻找食物？
３．真的只有雌蚊才叮人吗？
４．猪为什么爱睡懒觉？
５．小鸟在树上睡觉为什么不会掉下来？
专题三：我们能学好生物。 提示三：结合生物学科
的特点～你觉得你为什
么能学好生物学呢，
五、学后反思：
上完今天的生物课，你有什么感受和想法呢，赶紧写下来吧。
。
自主 自治 自由 自信 。 － ２ －
作文四：《怎样上好高中第一节生物课》1400字
怎样上好高中第一节生物课
－－－凌云中学 周梅安
生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚。实验教学在生物课程中的地位非常重要。在生物学的教学中，必须重视对学生的实验能力的培养。 那么针对初中和高中学生的特点，在高中怎么让学生更好地去学习生物，美国心理学家布鲁纳说 “最好的动因是学员对所学材料有内在的兴趣。”如何使他们对生物学的好奇心转变为浓厚的学习兴趣呢？这时可以得用他们对生物实验的好奇心，激发兴趣。通过生物实验培养他们实验能力，使学生获得学习生物的方法和能力，增加自己的成就感。而怎样上好高中第一节生物课就具有更重要的意义。就本人认为，第一节课教学应把激发学生的学习兴趣， 使学生认识学习生物学的重要意义， 了解生物学的学习方法， 培养学生的生物学意识做为主要内容。
第一节课任务繁重， 难度极大。学生来自不同的初级中学， 教师对学生的知识基础、性格特点不了解。由于生物学为非高考科目， 社会、学校、家庭对生物学教学产生了许多负面效应。多数学生对生物学不感兴趣， 学习积极性不高， 学习中缺乏动力， 这是第 一节课遇到的主要困难。
要完成第一节课的教学任务， 需扫除以上教学中的障碍， 就本人认为，应采取如下措施， 教师在课前先发一份调查问卷， 其具体内容包括：
１、初中生物你得考了多少呢？；
２、你看过哪些与生物学有关的书籍？
３、初中生物你认为好学吗？
４、你上初中时做过生物实验吗？
５、你参加过生物学科竞赛吗？
６、你是生物学科兴趣小组成员吗？
７、你能认识多少种植物和动物？
８、你喜欢养花和饲养小动物吗？
上课前５分钟将问卷收回， 认真统计研究分析， 掌握所任班级学生的第一手资料， 做到上课时有的放矢。在备课中：１、收集古今中外着名生物学者简历， 如：达尔文、李时珍、孟德尔、摩尔根和童第周等。重点介绍他们的成长史、主要成就及对人类的贡献。２、查阅资料， 掌握生物学新的研究成果， 及其生物学研究展望和应用。如：细胞的组织培养技术， 基因移植生产胰岛素， 克隆技术研究， 根瘤菌固氮基因研究， 人类基因定位的大型工程。将以上内容整理成篇， 语言要通俗易懂， 深入浅出， 将这些材料打印出来， 准备上课时使用。上课时首先将准备的材料发给学生阅读， 学生阅读完毕， 教师借机激发； 指出， 一个人无论从事哪个学科的学习和研究， 只要孜孜不倦， 都会取得重大成就。
生物学是自然科学的重要组成部分， 在现代科学中具有重要地位。生物科学中的基因工程是新技术革命的重要内容， 它会对人类做出重要贡献。通过详实材料的感染， 教师的启发诱导， 激发学生的学习兴趣， 使学生认识学习生物学的重要意义。其次教师介绍生物学学习的方法。主要介绍课堂学习方法、实验课学习方法和野外实习学习方法。接着教师要求每个学生都要建立生物学知识集锦本， 将报纸、杂志中和生物学有关的内容摘录在生物学知识集锦中， 要求学生坚持看中央电视台
的“动物世界”、“人与自然”等节目， 使学生多渠道获取生物学信息。最后让学生走出课堂， 在教师的指导下， 认识校园植物， 参观生物标本室和实验室。教师指导时内容要源于中学教材， 但高于教材。本节课为学习高中生物学教材前的一节准备课， 表面看零乱， 但目的明确， 能激发学生学习生物学的兴趣， 为今后教学奠定坚实的基础。
作文五：《如何上好高中第一节生物课》1000字
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如何上好高中第一节生物课
作者：梁锦丽
来源：《学园》２０１４年第３４期
【摘；； 要】生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何在第一节课激发学生的学习兴趣，积极引导学生实验、实习和观察对学生掌握生物学知识、科学方法、培养能力和形成科学素质都有至关重要的作用。
【关键词】高中；； 生物课堂；； 学习兴趣
【中图分类号】Ｇ６３２；；；；；；；；；；； 【文献标识码】Ａ；；；；；；；；；；； 【文章编号】１６７４－４８１０（２０１４）３４－０１２２－０１
“如何上好高中生物课？”是所有新老师都会问的一个问题，不同的老师会有不同的答案，但在笔者看来，万事开头难，高中第一节生物课才是关键。
生物课，尤其是初中的生物课，开卷的会考方式使学校、学生都不够重视，教师配备上也很少有专业教师。教师的不专业、学生的不重视，加上生物课一般都安排在上午第四节或下午
第一节，学生上课无精打采，导致不想上课或无心听课。所以高中阶段的第一节课遇到的主要困难就是多数学生对生物学不感兴趣，学习积极性不高，学习时缺少动力，再加上学生来自不同的初级中学，教师对学生的知识基础、性格特点不了解，使第一节课难度更大、任务更繁重。
但兴趣是最好的老师，我认为，高中教材第一章第一节“生物科学和我们”这一课对学生兴趣的培养起着非常重要的作用。生物科学是研究生物生命现象和生命活动规律的一门自然科学学科，具有良好的研究和发展前景。除此之外，生物与人们的生产生活息息相关，生物界丰富多彩，生命之谜魅力无穷，高中学生正处于具有丰富想象力、具有独立的思维和行为、喜欢做实验、具有强烈好奇心的阶段，好的开始就是成功的一半，激发学生的兴趣，就可能上好第一节课。在此，我就如何在第一节课激发学生兴趣浅谈几点建议。
第一，巧妙导入新课，激发学习兴趣。“新课导入”是课堂教学的第一环，是否得法关系到整节课的成败。成功导入新课可以抓住学生的注意力，引起浓厚的学习兴趣并把学生迅速带入生物课堂情境中。第一节内容就是和人类健康有关的问题，用精彩的图片演示健康人、癌症患者，病毒形态，疾病诊断的方法引入，可以紧扣学生心弦，把学生的思维引入一个让他们向往的神奇世界，使学生处于“我想学”的状态，为下一步教学打下一个良好的基础。
第二，联系生物新动态，培养学习热情。这一课中的“基因诊断”是２０世纪７０年代在重组ＤＮＡ 技术基础上迅速发展起来的一项应用技术，在课堂上教师不能拘泥于课本叙述，要以生物科学和卫生保健事业的关系为切入点，让学生体会生物科学的发展、应用与社会的关系。教
作文六：《浅谈如何上好高中第一节生物课》4200字
浅谈如何上好高一生物课
摘要：高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何上好高中生物课，是高中生物教师必须钻研的问题。教学时一种教与学相结合或相统一的活动，好的教学方法能够发挥学生主体作用，促进学生积极主动获取生物学知识。
关键词：高一生物，教学方法，探究实验，师生关系
正文：
新学期开始，高一新生面临着许多重大变化，受这些变化的影响，他们不能尽快适应高中阶段的学习，学习成绩下降，甚至失去学习兴趣和学习信心。针对高一生物教学及高一学生生物知识基础，介绍上好高一生物课的几点方法：
一、上好高中生物的第一节课。
“良好的开端是成功的一半”。上好第一节课，可以为接下来的教和学奠定更好的起点。无规矩不成方圆，在第一次课面对新同学，首先要让学生了解课堂纪律，强调良好的课堂纪律是学习的保障。其次，在教学内容方面一般不安排新知识的教学。第一节课应该是轻松愉快的。可以实事求是地说说生物的地位。通过详实材料的感染，如克隆羊多莉，转基因技术，ＤＮＡ 指纹技术、基因身份证等等，教师的启发诱导，激发学生的学习兴趣，使学生认识学习生物学的重要意义。接下来，介绍生物学习方法，告诫学生高中生物的学习不可以像初中生物学习一样，要在学习中不断总结学习方法。主要介绍课堂、实验课学习方法，要求学生课堂及时做好课堂笔记，紧跟着教师的教学思路，积极思考，踊跃发言。可以要求学生做课外学习笔记，例如报纸、杂志、电视中和生物学有关的内容摘录在笔记中，获取更多生物学知识。最后，可以做个调查，例如“你喜欢什么样的生物课”。
二、做好初高中生物的衔接。
高一年学生已经一学年没有学习生物学科，而且大部分学生对于初中生物学知识的记忆已经模糊不清，对生物的认识上也还停留在初中阶段，没有引起重视。所以，在教学过程中，首先要求学生明确初中生物与高中生物在教学目标上的差别。初中生物是初中自然科学的组成成分之一，主要要求学生掌握简单的生物学知识、基本的生物实验操作技能和动手能力、生物学知识在人类生活、生产等方面的一些简单的应用，其知识层次则以要求学生“知其然”为主。而高中生物是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，生物知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的生物学知识有相当一部分不但要求学生要“知其然”，而且要“知其所以然”，还要学会一些简单的计算。学生要学会利用所学知识解决具体问题，还能在实际应用中有所创新。高中生物在知识内容上是初中生物的继承、加深和完善。因此，在教学方法上，可以通过相关初中知识的复习，做好衔接，让学生能从更高层次上来准确理解
高中生物学知识，使得所学的内容更有利于高中生物的学习。除了知识之外，还要关注到学生的心理特点，思维形态，学习习惯，学习方法等。
三、幽默教学。
在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”许多教师感到概念和理论的教学枯燥、抽象。其实，只要具有幽默感，做到“雅俗结合”，用风趣的语言、材料和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富。幽默纠错，深化记忆。学生在学习过程中不可避免会出现一些错误，甚至有些错误会屡屡再犯。适当的应用幽默，使学生在笑声中认识错误，往往会给学生留下更加深刻的印象，避免再犯相同的错误。例如，写氨基酸结构通式时，学生经常会出现漏掉某个基团，我跟学生提醒说：“氨基酸是应该是一个完整的人（之前打过比方），别让你笔下的氨基酸缺手缺脚，好可怜的。”学生也从笑声中认识到了错误。幽默教育。在讲无机盐是，我发现个别学生在打瞌睡，于是故意提高嗓门说：“我们有的同学看来是缺碘了，导致甲状腺激素分泌不足，于是精神萎靡，昏昏欲睡呢。”学生相互一望，嫣然一笑，困意也消除了。在教学中，我们可以从教学内容和教学情境中寻找契机，恰当把握幽默，是课堂充满笑声与快乐，让学生在轻松的气氛中愉快学习，把苦学变为乐学，让幽默表现生物教学的活力。
四、做好探究实验教学。
生物是一门集实验性、实践性及科学性于一身的自然科学，随着现代科学的发展，它越来越显示出其二十一世纪领先科学的独特魄力。生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分，它是帮助学生实现由感性认识到理性认识，由具体思维到抽象思维飞跃的一个重要环节。做好实验教学主要从几个方面：第一，布置学生做好预习，明确实验目的，掌握实验原理。只有做好预习，才能避免学生进入实验室以后，盲目做实验，走过场而已。对于探究性实验，则需要做好引导，引导学生提出问题→作出假设→设计实验；第二，组织好学生进行实验。要求学生做到实事求是，做好实验记录，分析结果得出结论；第三，实验完毕，组织学生进行分组讨论。例如，探究“植物细胞吸水和失水”实验，该实验是高中生物新课改后的第一个探究实验，让学生体验科学探究的一般过程。首先，联系生活现象如萝卜条放在盐水中变软，放在清水中变得硬挺，让学生发表自己的见解：植物细胞会失水和吸水。引导回忆哺乳动物红细胞发生吸水和失水的情况，启发学生提出问题：植物细胞什么情况下吸水？什么情况下失水？然后，启发学生对比动植物细胞结构的异同，提示学生：成熟的植物细胞有中央大液泡，占细胞体积很大比例。细胞壁是全透性的。细胞膜、液泡膜是半透膜。回顾渗透作用的两个条件，形成思路，作出假设：原生质层相当于一层半透膜。引导学生练习红细胞吸水与失水条件，通式适当补充——原生质层的伸缩性比细胞壁的大。组织学生进行分析、讨论。得出预测实验结果：１． 当细胞也浓度小于外界溶液浓度，细胞失水，质壁分离。当细胞液浓度大于外界溶液浓度，细胞吸水，质壁分离复原。接着，设计实验。包括实
验材料的选择，使用的实验试剂，观察实验现象的方法。通过分析，指导学生开展实验设计。进行实验，组织学生分组实验。分析结果，得出结论。最后，组织学生分组交流，将探究的问题、过程、结果和结论与其他同学交流，体验实验成败，同时锻炼学生表达能力。还可以进一步探究，例如，启发思考：如何应用实验，鉴别两瓶失去标签的蔗糖溶液，分别是０．３ｇ／ｍＬ和０．５ｇ／ｍＬ。通过这一节探究实验课，激发学生内驱力，调动学生的积极性和主动性，把学习变成内在需求。在课堂上充分发挥教师主导作用，在教师启发下，学生积极主动解决问题，引导学生主动钻研，初步培养学生善于观察、发现问题以及与同学合作解决问题的能力。
五、落实课外复习，加强学习方法的指导。
在全面实施素质教育的今天，任何一门学科教学的最终目的都在于提高学生相应的素质和培养学生相应的能力。因此，在教学的最后，我们要布置具有典型性的练习，指导学生独立地将所学知识灵活运用于实际，使学生学到的理论知识在运用中得到巩固和发展，以形成新的技能。考虑到高一学生学科众多，课业负担重，所以在练习上贵在精而不在多。这就需要教师精选或精编习题，强化训练。在教学中，我们发现，学生对于生物学知识还停留在死记硬背的学习模式上，简单模仿。所以，教师要指导学生改进学习方法，从“记忆型”的被动接收知识向“探索、理解型”的主动学习知识进行转变，培养好学生的听讲、记笔记、完成作业等方面的习惯。再者，我们也发现，高中学生往往有这样的经历，上课听得懂，课本也看得懂，但就是做不好题。这主要还是学生对生物知识理解不深，综合运用生物知识的能力不强，因此，在学习中还要加强解题方法和技巧的指导。在平时的新授课上，能及时通过例题作用，培养学生运用知识解决问题能力；在练习讲评课上 ，重点在于“授之以渔”。
六、建立良好的师生关系。
师生关系是由师生的认识因素、情感因素和行为因素构成的一个动态系统，其中任何一种因素都会影响师生关系，最终不同程度地影响教学效果。有关实验证明，压抑的情绪会使大脑皮层相应区域的脑细胞产生抑制，对学习产生阻碍作用；相反，在轻松愉快的心境下，脑细胞容易激活，使智力活动处于最佳状态，有助于进行记忆、思维和想象活动，便于知识的获得。同样，教师在消极的情绪中不利于教学活动的进行，而积极的情绪有助于教师综合运用得体的教法传授教学内容。因此，处理好师生之间的关系，对更进一步提高教学质量起着重要的作用。在处理师生关系上，首先要形成自身的威信。教师威信是教师使学生感到尊严而信服的精神感召力，是学生接受教诲的基础和前提。教师的威信主要是由自身主观因素形成。高尚的道德品质、无私的敬业精神、渊博的知识和严谨的生活作风是形成教师威信的主要组成部分。所以，教师必须时时处处严格要求自己，以便赢得学生的信服，发挥教师威信的感召力。然后，要研究掌握批评学生的艺术。高一学生年轻，易激动，自制力较差，往往会发生这样或那样的问题。教师如果注意运用恰当的批评艺术，，就能赢得学生的信任，是师生关系更加密切。例如，学生课堂上讲话，可以用商量的语气来指正；指正学生错误，可以采用迂回式，也可以欲抑先扬，鼓励学生等。切不可用过于严厉苛刻的语言对学生进行心
罚。在课外多方面了解学生。例如课外辅导，各种课外活动，多与学生接触，了解他们的需要，解答他们的疑惑，拉近师生距离。
七、认真写好教学反思。
每一节课后，对本节课在教学过程中存在的优点和缺点及时整理，找出成功的原因和问题所在。特别是在教案编写和运用过程中存在的问题，学生在某些知识理解上产生的提前无法预料的一些问题，以及习题选编、难易度和数量的问题，及时总结出来，以便在下一节课和以后的教学工作中能够改正和借鉴，避免了盲目性。通过日积月累，使自己的教法更加灵活，课堂教学更加顺畅。
八、开展好课外活动。
学生获得生物知识几乎都是在平时课堂上，在生物教学中开展好课外兴趣小组，对于调动学生学生物的积极性，开发学生智力，培养学习能力，促进生物学教学质量的提高具有重要的意义和作用。例如，利用周六时间，在实验室开展一些探究实验活动；利用校园科技文化节，组织一些有趣的生物活动，例如生物猜谜活动，血型的鉴定，参观生物标本，动手制作叶脉书签等；联系教材有关内容，定期或不定期开展生物学知识讲座；利用周末时间放映生物专题电影片，如ＤＮＡ 技术、基因工程等，丰富学生的生物学知识，加深学生对生物知识的理解，扩大学生的视野。
总之，新课改下，教师要有新的教学理念、新的师生关系，从而有新的课堂教学模式。我们要抓好教学过程的每一个环节，钻研生物课程标准，把课改落到实处；关注每一个学生，充分发挥学生主动性，就能上好生物课。
作文七：《第一节作文课老师第一节》700字
第一节作文课老师第一节
第一节 作文课 老师 问题
第一节作文课
第一节作文课
山东省济南 济南花园路５号化纤小学四年级 卢绪非
今天，我怀着兴奋的心情来到了培训中心，静等着老师的到来。
过了几分钟，一位中年妇女推门进来了。她中等身材，身着淡黄色Ｔ恤和土黄色牛仔裤，环视一周，并微微地点了点头。她那水汪汪的大眼睛好似知识的标志，更使人有一种神秘感。（瞧她那笑里藏刀的样，定是学校派来的“一级杀手”。我想不管你是哪路神仙，我还是我行我素，总得让你哭比笑好～）
老师迈着轻盈的脚步走进教室，转过身，把门轻轻地关上，用右手捋了一下额前的头发，迈着轻快的步子走近讲桌，弯下腰，双手把书轻轻地放在了讲桌上，直起身子，喊了一声“上课”。
这节课老师主要是给我们讲了两个方面９个问题。第一个问题便是用实例来告诉我们一个非常重要的问题，作文并不难，只要你仔细观察，便会走出作文难的困境，这使我有了重大的“解放”。然后，老师又讲了写作文没得写怎么办，老师说最有效的方法就是观察，用上人体的各个部位，把观察到的东西传达给大脑，然后再由大脑进行排序，最后再按照脑子里想的事写出来，就成为了一篇作文。老师还说到作文之所以写不好的原因还有一个，那就是不练。是啊～我们从一年级到现在才练过多少次呀，所以要想写好作文，还得多练。
这次上作文课，彻底改变了我对老师的印象，她用她那幽默的语言和别具一格的讲课风格深深打动了我，使我这个不愿写作文的人喜欢上了作文，甚至还到了痴迷的地步，这是多么大的转变呀～
十岁，是我人生的一个里程碑，这可能改变了人生的命运，这是一次多么有意义的作文课呀～
投稿：２００４－８－７１７：２７：５６
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作文八：《第一节 情景作文》2000字
第ＩＩ 卷（非选择题，共３５分）
注意事项：将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
第四部分：写作（共两节，满分３５分）
第一节 短文改错（共１０小题； 每小题１分， 满分１０分）
文中有１０处语言错误， 每句中最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。 增加： 在缺词处加一个漏字符号（∧）， 并在其下写出该加的词。
删除： 把多余的词用斜线（＼）划掉。
修改： 在错的词下划一横线， 并在该词下面写出修改后的词。
注意： １． 每处错误及其修改均仅限一词；
２． 只允许修改１０处， 多者（从第１１处起） 不计分。
第二节 书面表达（满分２５分）
假如你是李华， 请就本校食堂服务（ｃａｎｔｅｅｎ ｓｅｒｖｉｃｅ）的状况给校长写一封信。内容包括：
优点 不足 建议
食堂干净 价格偏高
饭菜可口 种类偏少 尽快解决问题
服务态度好 等候时间较长
注意：
１．书信的开头和结尾已为你写好；
２．词数不少于６０。
Ｄｅａｒ Ｍｒ．Ｐｒｉｎｃｉｐａｌ，
Ｉ ａｍ ａ ｓｅｎｉｏｒ ｓｔｕｄｅｎｔ ｏｆ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ．Ｉ’ｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｓａｙ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｃａｎｔｅｅｎ ｓｅｒｖｉｃｅ ｉｎ ｏｕｒ
ｓｃｈｏｏｌ ．
Ｔｈａｎｋｓ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎ．
Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ｙｏｕｒｓ，
Ｌｉ Ｈｕａ
第二节 书面表达（满分２５分）
假如你是李华， 请就本校食堂服务（ｃａｎｔｅｅｎ ｓｅｒｖｉｃｅ）的状况给校长写一封信。内容包括：
优点 不足 建议
食堂干净 价格偏高
饭菜可口 种类偏少 尽快解决问题
服务态度好 等候时间较长
注意：
１．书信的开头和结尾已为你写好；
２．词数不少于６０。
Ｄｅａｒ Ｍｒ．Ｐｒｉｎｃｉｐａｌ，
Ｉ ａｍ ａ ｓｅｎｉｏｒ ｓｔｕｄｅｎｔ ｏｆ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ．Ｉ’ｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｓａｙ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｃａｎｔｅｅｎ ｓｅｒｖｉｃｅ ｉｎ ｏｕｒ
ｓｃｈｏｏｌ ．
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Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ｙｏｕｒｓ，
Ｌｉ Ｈｕａ
四）Ｏｎｅ ｐｏｓｓｉｂｌｅ ｖｅｒｓｉｏｎ：
Ｉｎ ｇｅｎｅｒａｌ， ｔｈｅ ｓｅｒｖｉｃｅ ｉｓ ｓａｔｉｓｆａｃｔｏｒｙ．Ｔｈｅ ｈａｌｌ ｉｓ ｃｌｅａｎ ａｎｄ ｔｉｄｙ．Ｔｈｅ ｄｉｓｈｅｓ ｌｏｏｋ ｉｎｖｉｔｉｎｇ ａｎｄ ｔａｓｔｅ ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ ａｓ ｗｅｌｌ．Ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ， ｔｈｅ ｗｏｒｋｅｒｓ ｔｈｅｒｅ ｔｒｅａｔ ｕｓ ａｓ ｔｈｅｉｒ ｆｒｉｅｎｄｓ， ｗｈｉｃｈ ｍａｋｅｓ ｕｓ ｆｅｅｌ ｖｅｒｙ ｈａｐｐｙ．
Ｈｏｗｅｖｅｒ， ｗｅ ｆｅｅｌ ｔｈｅ ｐｒｉｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｅａｌｓ ｉｓ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｔｏｏ ｈｉｇｈ ．Ｂｅｓｉｄｅｓ， ｗｅ ｃａｎ ｏｎｌｙ ｈａｖｅ ａ ｌｉｍｉｔｅｄ ｖａｒｉｅｔｙ ｏｆ ｄｉｓｈｅｓ ｗｉｔｈ ｌｉｔｔｌｅ ｃｈａｎｇｅ ｅｖｅｒｙ ｗｅｅｋ．Ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ， ｗｅ ｏｆｔｅｎ ｈａｖｅ ｔｏ ｓｔａｎｄ ｉｎ ｌｉｎｅ ｆｏｒ ａ ｌｏｎｇ ｔｉｍｅ ｂｅｆｏｒｅ ｗｅ ｃａｎ ｇｅｔ ｔｈｅ ｍｅａｌ ．Ｙｏｕ ｃｏｕｌｄ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｈｏｗ ｐｒｅｃｉｏｕｓ ｔｉｍｅ ｉｓ ｔｏ ｕｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｍａｙ Ｉ ｓｕｇｇｅｓｔ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｂｅ ｄｏｎｅ ｔｏ ｓｏｌｖｅ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｓｏ ｔｈａｔ ｗｅ ｃａｎ ａｌｌ ｅｎｊｏｙ ｏｕｒ ｍｅａｌｓ ａｔ ｓｃｈｏｏｌ？
Ｔｈａｎｋｓ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎ．
Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ｙｏｕｒｓ，
Ｌｉ Ｈｕａ
作文九：《第一节英语课作文》2100字
篇一：第一节英语课
这学期，我们三年级正式开设了英语课。
我们怀着激动的心情迎来了我们的第一节英语课。只见英语老师迈着轻盈的步伐走进教室，用标准流利的英语跟同学们打了个招呼：“ＨＥＬＬＯ”。我们也热情地跟老师打招呼。
老师教我们正确的写字母Ａ ＢＣ等大小写。还教了我们书上一些常见人物的名称，要我们熟读，还要看清人物外貌的特点。让同学们以后见面都可以用英语打招呼，比如：ＨＩ，ＨＥＬＬＯ等。同学们都很兴奋，现场用英语相互问好，真是太有意思了！
最后老师说：“英语的运用非常广泛，它同数学语文一样重要。”所以我下定决心一定学好英语。
篇二：第一节英语课
我已经是三年级的小学生了，英语是一门新科，我很想知道它究竟是怎样的呢？我盼星星，盼月亮地终于等到了第一节英语。
一上课，一位很年轻，也很漂亮的英语老师走到教室，高兴地说：“同学们，你们好！Ｉ＇ｍ ｍｉｓｓ ｗａｎｇ！Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ！只要你用心学英语，学英语就会是一件很容易的事情！”老师转身在黑板上熟练地写出字母ＡＢＣＤＥ这几个字母，老师带领我们读了三四遍后，又让我们自己读。我们大多数同学经常把英语字母读成汉语字母，老师耐心地帮大家慢慢校正过来。老师又强调：“三年级的英语只要大家认真听，用心学，多读多练就能打下很好的英语基础，以后学单词、学句子就简单多了！我告诉大家，以后学单词学句子可能表面上看一点意思也没有，但是英语里有动听的歌曲、有美丽的图画在等着你去欣赏，还有好玩的手工制作，其中有几个手影在等着你们把它们变活！……如果大家配合得好，就能早点学到手影、歌曲、图画！来吧，大家跟我快点学英语吧！”大家听了以后，兴高彩烈地异口同声喊到“好”。
我觉得第一节英语课特别好，我们又学到了一些字母，而且我对英语产生了的浓厚的兴趣，对学好英语有了很大的信心，相信我一定能把英语学好！
篇三：第一节英语课
今天是我新年后的第一节英语课，我早早地就到了教室，可是直到上课时间才来了一位同学，加上我才两位，课上的正中间又来了一位同学，她赶快放下书包开始听讲。
今天上课只有我们三人很有趣，因为第一我们都可以回答问题，第二上电脑课时也不用和同学抢了。但是于此同时又有一点冷清，因为找不到其他同学，过年也挺想念他们的，下课后也没有几个人玩，三个人玩什么呢？还是人多才好玩。
希望下节课时他们都能来上课。
妈妈的话：昨天睿睿早早去学校，主要是想见老师和同学，结果上课的人特别少，感觉特别的失望，我告诉她现在正是过年期间，有好多同学也许回老家还没有回来，等下节课也许都回来了，睿睿这才露出笑脸，看来孩子就是想和同学们一起玩了，现在都是独生子女一个人在家玩也没什么意思！
篇四：第一节英语课
今天是我第一节英语课，我怀着十分激动的心情，期待英语老师的到来。
“英语课，英语课！”同学们叫唤着。接着，英语老师就款款而来。老师没有我们想象的那么坏。她很温柔，对我们也很好。每上英语课，同学们的兴致都很高涨，因为我们只要举手被老师叫到并且答对问题，就可以获得以一个苹果。一个苹果可以换恐龙橡皮，三个苹果可以换彩色铅笔，五个苹果可以换圆珠笔。我课上十分积极，所以老师奖我的苹果最多。??????????????????????????????????????????????????????????? 我有一次特别好笑。在吹喇叭时，我一吹 ，结果发出了特别难听的声音，惹得同学们哈哈大笑，可是老师还时奖给了我一个苹果。
我的礼物最多，老师夸我是小天才。
篇五：第一节英语课
我想，在每个人的学业中，都曾有过英语课，我爸爸常对我说：“学好英语有助于你以后的事业。”因此我下定决心要学好英语这一门课程。但一开始学英语十分的困难，连写字母都要按要求来写，我真是快受不了。
来我们班上英语课的是一位姓陈的男老师，他在其他班教英语都是十分的出色，几乎可以与城市里的英语教师相提并论。他刚走进教室门口，我喊：“起立。”没想到竟受到老师的批评，为什么呢？原来在上英语课时只允许用英语，不能用普通话。这时引来了同学们的一番大笑，也是，我毕竟做错了，心里感到一点儿自悔。老师并没有说那么多，只是叫同学们翻开课本第一页，学习二十六个字母的写法，这太简单了，以前在三年级时就已经学过了，写出来更熟悉。由于是学过了的知识，大部分同学都没认真听老师说，只有少数几位在听而以。讲完了，就叫一个个同学在黑板上各写一个字母。我是第一号，所以由我先写，“ｌ”是二十六个字母中最容易写的一个，为了节省时间，我就选这个字母在黑板上一竖，搞定，这真是太容易写了，当我走下讲台时，老师叫我站住，这次我又做错了什么？老师抓住我的手，说道：“同学们，你们看，这就是不认真听讲的后果，这们同学写出来的字母一点都不对，二十六个字母中的‘ｌ’虽然易写，但也有要求，就是这个字母的尾端要加上一个钩，这才对，不是随便画上一竖，就好了。”由于我上课没认真听讲，写字母又写错了，因此老师罚我把这个字母按规定的要求写三十次。天啊！只是写错了，就要
作文十：《开学的第一节课作文 》1100字
开学的第一节课作文
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开学的第一节课作文
法国雕塑大师罗丹曾说过：“在我们的生活当中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要用心观察，你会发现美就在你身边。我们要善于发现美，创造美，从而拥有一个美丽的人生。
今天，我们观看了《开学第一课》，这次的主题是“美就在你身边”。讲了探索美、创造美、传递美、和谐美。
第一个上场的就是我们的航天员刘菏洋老师，她对太空也曾有着无数遐想，但箕当她来到了苍茫的宇宙时，被在太空的地荫球深深地震撼了，那是多么的瑰丽，多么？的耀眼，那种美是无法想象的。她说，太七空独特的环境对人的身里和心理，都是一篓种严酷的考验。也许当我们真正远离了地逮球，才能体会到地球的美丽和珍贵，我们搜是多么需要这颗星球。她爱这里明媚的阳痘光，爱这里清新的空气，爱这里纯净的水晌，爱这里的江河湖海，爱这里的高山平原算，爱这里生存着的多样化的物种，爱这里甑生活着的人类。
接着就是姚明的视屏， 他来到了非洲大草原，他发现每
一种动物栽都有它独特的魅力。因为有了形态各异的豁它们，才有了美好的大自然。是它们才使饩我们的大自然生机勃勃。但不幸的是因为殴一些人为的破坏造成了许多动物濒临灭绝戊，要真正来到大自然中去亲近它们，看到求它们的美丽，才能知道保护它们的重要性伯。
在我们的生活中，有人正在保护着这，颗美丽的星球，当然是清洁工叔叔阿姨们哟了，他们的工作十分辛苦，又脏又累，整〕天和垃圾打交道，这是一项很多人都不愿苻意做的事情。在大家还在甜甜的睡梦中时社，他们已经起床了，拿着扫把打扫地面。甍当我们出门上学时，他们已经把路面打扫纯得一干二净。是他们让我们的环境变得更 美丽！
通过这《开学第一课》让我了解 了大自然的美丽。美可以使一座山，可以探是一片海，可以是一缕花香，可以是一汪昃清泉，可以是一个劳动者的背影，可以是绊一个发自内心的微笑。只要你处处留意，痂美就在你身边。
今天学校组织看开学第糠一课去年小班长是豆豆，今年是林妙可，帮连主持人也换了有王小丫撒贝宁还有一个单我也不认识，公交车司机吴斌在生命最后 一刻用了３９分４０几秒让２４名乘客成ゃ功脱险，还有一位刚刚大学毕业一年作为嗅资教老师邓丽上大山里教同学们唱歌跳舞巴为大山里的同学们增添了不少欢乐和知识揸原来同学们没有英语课现在邓丽老师来了辫
同学们有了英语课转眼间３年工作期间快о要结束了，同学们都不舍得邓丽老师走，伐等到邓老师生日那天同学们为他唱自己编钹的歌曲，同学们非常想留下邓丽老师，两把个同学代表上台送给老师两个作品一个是蹼《笑容甜》中间那个大笑脸是邓丽老师，叨旁边的小笑脸是同学们的。还有一个作品硖我忘记了最后邓丽老师还是留了下来。
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