丐帮没帮主
作文一：《新来的王老师阅读答案》1500字
阅读短文，回答问题。
新来的王老师
明德小学新调来一位姓王的语文老师，接替退休的罗老师做了四年级（２）班的班主任。他很年轻，宽宽的额头，明亮的眼睛，当他迈着轻快的步子走进教室时，全班同学热烈鼓掌欢迎。
第一堂语文课，就闹了笑话。
课文刚讲了一段，提问时，几个学习好的同学齐刷刷地举手，他们都希望能给新老师一个好印象。
王老师看看他们，拿起了座位表：
“蔡林同学，请你回答。”
全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个胖男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。
王老师重复了一遍问题，见蔡林还是不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。
课后，王老师把蔡林找到办公室。
“蔡林，我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的。”蔡林不说话。
王老师其实猜对了，刚才的问题蔡林确实能答，平时他不怎么听课，因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直在注意听，提的那问题又不算太难。
“同学们笑，你好像不太高兴。不过，他们为什么要笑呢，我做错了什么吗？”
蔡林看了看老师，撇撇嘴：
“老师，我是差生，没人提问我的。”
“差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？”
蔡林想了想：
“大家都这么认为。我，我自己也承认。”
王老师正想说话，上课铃声响了。王老师让蔡林回班上课。
放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封正面是几个大字一差生档案。
几个同学围上来，蔡林推开他们，拿着信封自顾自走了。
一出校门，他就忍不住拆开信封，里面有两张纸，上面工工整整地写着：
贝多芬拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。
发表《进化论》的达尔文在自传里透露：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”
爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习能力。
爱因斯坦４岁才会说话，７岁才会认字。
物理学家牛顿小学成绩一团糟。
俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。
英国首相丘吉尔小学六年级曾留级。
艺术家罗丹考了３次都没有考进艺术学院。
蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，收进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里面装着宝贝似的。
１．查词典，给生字注音，结合课文理解加粗词的词义。
（ ） （ ）
撇撇嘴 档案
２．认真读短文，用“”画出描写王老师外貌的句子。
３．用“印象”、“宝贝”各写一句话。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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４．熟读课文，想一想：
（１）王老师提问蔡林时，为什么全班哄堂大笑？这种现象正常吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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（２）你从“差生档案”里了解到了什么？
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（３）王老师为什么给蔡林“差生档案”？你认为王老师是一位怎样的老师？
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阅读答案：
答案：
解析：
１．ｐｉ７? 下唇向前伸，嘴角向下，表示轻视、不相信或不高兴的一种动作。
ｄ４ｎｇ? 机关或企业等分类保存的各种文件和材料。
２．他很年轻，宽宽的额头，明亮的眼睛
３．印象——他的活泼、热情给我留下了深刻的印象。
宝贝——这看似普通的东西，对于他来说，却如同宝贝一样。
作文二：《新来的王老师：新来的王老师阅读答案——精英家教网—— 新来的王老师》1500字
新来的王老师：新来的王老师阅读答案
——精英家教网—— 新来的王老师
本文话题：新来的王老师阅读理解 王老师 我做错了什么 老师 信封
试题详情阅读短文，回答问题。新来的王老师明德小学新调来一位姓王的语文老师，接替退休的罗老师做了四年级（２）班的班主任。他很年轻，宽宽的额头，明亮的眼睛，当他迈着轻快的步子走进教室时，全班同学热烈鼓掌欢迎。第一堂语文课，就闹了笑话。课文刚讲了一段，提问时，几个学习好的同学齐刷刷地举手，他们都希望能给新老师一个好印象。王老师看看他们，拿起了座位表：“蔡林同学，请你回答。”全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个胖男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。王老师重复了一遍问题，见蔡林还是不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。课后，王老师把蔡林找到办公室。“蔡林，我刚才提出的问题你会吗，我猜你是会的。”蔡林不说话。王老师其实猜对了，刚才的问题蔡林确实能答，平时他不怎么
听课，因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直在注意听，提的那问题又不算太难。“同学们笑，你好像不太高兴。不过，他们为什么要笑呢，我做错了什么吗，”蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我的。”“差生，”王老师摇摇头，“谁说你是差生，”蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。”王老师正想说话，上课铃声响了。王老师让蔡林回班上课。放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封正面是几个大字一差生档案。几个同学围上来，蔡林推开他们，拿着信封自顾自走了。一出校门，他就忍不住拆开信封，里面有两张纸，上面工工整整地写着：贝多芬拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。发表《进化论》的达尔文在自传里透露：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习能力。爱因斯坦４岁才会说话，７岁才会认字。物理学家牛顿小学成绩一团糟。俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。英国首相丘吉尔小学六年级曾留级。艺术家罗丹考了３次都没有考进艺术学院。蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，收进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里面装着宝贝似的。１（查词典，给生字注音，结合课文理解加粗词的词义。（ ） （ ）撇撇嘴 档案２（认真读短文，用“”画出描写王老师外貌的句子。３（用”
印象”、“宝贝”各写一句话。
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老师提问蔡林时，为什么全班哄堂大笑，这种现象正常吗，
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解到了什么，
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“差生档案”，你认为王老师是一位怎样的老师，
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下唇向前伸，嘴角向下，表示轻视、不相信或不高兴的一种
动作。ｄ４ｎｇ 机关或企业等分类保存的各种文件和材料。２．
他很年轻，宽宽的额头，明亮的眼睛３．印象——他的活泼、
热情给我留下了深刻的印象。宝贝——这看似普通的东西，
对于他来说，却如同宝贝一样。
作文三：《新来的王老师》2000字
《新来的王老师》教学设计
金庄明德小学 孔德亮
教学目标：
１、在预习的基础上，能正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。
２、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力，激发学生对老师的热爱之情。
学习目标：
１、能正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。
２、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力。
学习重点（难点）：抓住关键词句把握人物形象。
教学准备：
教师：多媒体课件、彩色粉笔、小黑板
学生：收集差生档案中名人材料
教学过程：
一、 谈话导入：
同学们好，很高兴认识你们，首先介绍一下我自己：我是明德小学六年级（１）班的孔老师，早就听说咱们希孔小学六年级
（２）班的同学会读书、会学习，上课特别爱思考、积极发言，希望大家表现更积极、更出色，让老师记住你。
今天我不是一个人来的，我还带来了一位同事——明德小学
四（２）班新来的王老师，（出示板书课题，齐读课题）
同学们，学贵有疑，疑则进矣。看到这个题目，你有什么问题要问吗？（新来的王老师是什么样的呢？）
那让我们一起走进课文，去认识一下这位新来的王老师吧！
二、明确学习目标。（小黑板出示）
三、检查预习，整体感知
１、检查字词：
我会读：
撇撇嘴 折 叠 齐刷刷（ｓｈｕā）
大踏步 哄堂大笑 差生（ｃｈà）
自顾自 自传（ｚｈｕàｎ）
（让学生自由朗读主要红色字体读音。）
２、整体感知
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，思考一下，课文主要讲了一件什么事？（随机板书人物）
大家概括的非常好，文中主要讲了两个主要人物，他们分别是（王老师和蔡林），下面我们就来一起具体分析一下这两个人物。
四、走进文本，小组合作学习，解析人物。
Ａ、走进蔡林：
１、快速浏览课文，用“＿＿＿＿＿”划出描写蔡林的句子。同桌交流 指名读
２、 体会上面的句子，完成材料１。
蔡林以前是一个＿＿＿＿＿的孩子；在王老师的帮助下，蔡林变为一个＿＿＿＿＿＿的孩子。
３、全班汇报交流，教师点拨重点语句。
明确描写蔡林的重点语句 ，指导感情朗读：
①坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。
②蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我。”
③蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。” ④蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋里，大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。 过渡：蔡林发生如此大的转变，都要归功于谁呀？（王老师）那么王老师是一个怎样的老师呢？
Ｂ、走进王老师：
１、快速阅读３－－２６自然段，用“划出描写王老师的句子， 你觉得这是一个怎样的老师？（小组合作完成材料２（善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱、尊重学生、对症下药、激励其进取、教育有方······）
２、出示合作要求，指名读
３、学生小组合作交流，教师巡视指导。
４、全班汇报交流，教师点拨重点语句。
明确描写王老师的重点句：
①王老师看看他们，拿起了座位表：“蔡琳同学，请你回答。” ②王老师重复了一遍问题，见蔡琳还是不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。
③“蔡林，我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的。” ·······
“同学们笑，你好像不太高兴。不过，他们为什么要笑呢？我做错了什么吗？”
······
“差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？”
······
④放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封正面写着几个大字——差生档案。
（课件出示）差生档案：贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。
《物种起源》的作者达尔文在自传里透漏：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”
爱迪生小时候反应慢，老师认为他没有学习能力。
爱因斯坦四岁才学会说话，七岁才会认字。
物理学家牛顿小学成绩一团糟。
俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差退学。
英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。
过渡：差生档案中提到的那些差生后来都怎么样了呢？你都知道谁？（汇报交流课下收集的材料）
教师小结：档案中的那些起初被定位为差生的名人，经过自己不懈的努力都做出了惊人的成绩。
出示课件：王老师－－－－－－－－－蔡林（随机板书）
观察课文插图，感受王老师的谆谆教诲：图中的王老师是那么的慈祥、那么的和蔼可亲······
四、感情升华，朗读感悟：
看到王老师为自己精心准备的差生档案，想着王老师如春风一般温暖的话语，如果你是蔡林同学，此时此刻你会怎么想、怎么做呢？
让我们看一看蔡林同学是怎样做的吧！
指导朗读（指名读，说体会 齐读）
五、小练笔：
（配乐）六年的小学生活即将结束，一定有很多的老师给过你帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，你最想对他们说些什么呢？请拿起笔，以“老师，我想对您说”为话题，用简单的一段话写下你内心最真挚的话语 。 （完成材料３“老师，我想对您说”）
五、板书设计：
差生档案
新来的王老师 蔡林（自卑 自信）
帮助、鼓励
《新来的王老师》
教学设计
金庄明德小学 孔德亮
２０１４、５、１３
作文四：《新来的王老师》1700字
３ 新来的王老师
执教者：金庄镇南玉小学 黄立俊
教学目标：
１、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。
２、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。
３、激发学生对老师的热爱之情。
课前谈话：１、今天来到的是不是二班的全体同学？只是一部分。小品演员潘长江不是说过吗，浓缩的都是精华。２、你们认识听课的评委老师们吗？当然老师们也不认识你，希望通过这节课让老师们对你有一个认识。对自己有没有信心？给自己鼓鼓掌吧。从你们的掌声里老师听出了你的自信，当然也给老师讲好这堂课增添了信心。就让我们一起带着这份自信开始今天的学习之旅吧。
教学过程：
一、导入
六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。首先请一位同学给大家读一读自学目标。
二、初读，学习生字词。
打开书本Ｐ１２９页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语
撇撇嘴（ｐｉě） 折叠（ｚｈé ｄｉé） 自顾自 齐刷刷（ｓｈｕā） 大踏（ｔà）步 差生（ｃｈà） 哄（ｈōｎｇ）堂大笑 工工整整 前仰后合 资质平庸 ①自由读 ②学生点读巩固
③释词促解（资质平庸）④齐读巩固
过渡：同学们读的准确，说明你们掌握的不错，同学们读的响亮有力，说明你们信心满满，接下来让我们鼓起信心之帆，继续远航，好吗？
三、再读，整体感知课文内容。
请大家仔细认真地默读课文，思考“课文讲了一件什么事？”自己想一想，再给本组同学说一说。
【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事】
（根据回答，板书知识点）
过渡：蔡林看完差生档案后，把信放在哪里了？怎么放的？
四、精读，把握人物形象
（一）解读蔡林
１、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个 的学生”。
①学生举手回答 ②自由读 ③想一想“这是一个 的学生” （根据回答，板书 ）
④有感情的齐读
２、当蔡林看完这封信时，心里会想些什么呢？
３、导读３－１４自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。 ①分角色来模拟对话。
②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？ ③理解的基础上有感情的读读句子
（二）解读王老师
１、谈话：蔡林如此大的转变，都要归功于谁？
２、面对蔡林，王老师都做了些什么呢？
再次走进３－－１４自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的老师？
这是一个 的老师。
学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。
３、出示差生档案
①自由读差生档案
②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？ ③蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段
④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出：这是一个 什么样的老师。（根据回答，板书。）
五、讨论：“他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里面装着宝贝”，有的同学认为只是两张普普通通的纸，根本不是宝贝；有的同学认为对蔡林来说的确是宝贝。你认为呢？
六、拓展延伸
１、六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。哪位老师曾经在你不顺利的时候，给了你巨大的信心和鼓励？举一个事例来谈。
２、在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？
老师，我想对您说
七、结合学习目标，说一说今天这节课你学到了什么？用自己的话说一说。
八 、总结
今天的学习之旅即将结束，亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来，迎接即将到来的初中学习生活。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。
板书设计
３ 新来的王老师
鼓励
王老师 －－－－－－－＞ 蔡林
（关爱） （自信）
作文五：《新来的王老师》700字
《新来的王老师》读后感
自信是成功的重要组成部分之一，今天读了《新来的王老师》一文后，我更是很有感受。
新调来的王老师任明德小学四（２）班的班主任。在语文课上，老师让蔡林发言他一言不发，同学们哄堂大笑。事后王老师找到蔡林，知道了蔡林不自信。放学时，王老师给了蔡林《差生档案》，想让他知道一定要对自己有自信。我读了文章后很吃惊，原来自信占成功的很大一部分。
《差生档案》中的人后来都成为了名人、伟人，定是通过自己的努力得来的。爱迪生说过：“天才是百分之一的智慧天分和百分之九十九的汗水。”其中自信是支持他们走向成功的动力［Ｆ１］ 。而蔡林也像他们一样，受到过同学和老师的挖苦。这时，蔡林有两个选择：或是他被沉重打击，丧失信心，不爱学习，陷入越不爱学习，学习就越差；学习越差，就越受挖苦，越受挖苦，就越没有信心的恶性循环中。或者他像《差生档案》中的名人一样，化压力为动力，增强信心，加倍地努力去取得成功。通过文中的蔡林“小心折叠”，“大踏步回家去”，“好像里面装着宝贝似的”等描写，我知道蔡林选择了后者。他已经从《差生档案》中汲取到力量，拥有了自信。我想，经过蔡林的努力，自信的蔡林将来定是一个了不起的人。我仿佛看到获得人生成功的蔡林正自信地向我走来。我突然明白了自信能决定一个人的成败！
看着因《差生档案》成功的蔡林，我也想到了自己。每次我熬数题时，我只试着做一下，做不出来就开始打退堂鼓，没了自信。熬数学不好，自己也总是很苦恼。读了这篇文章，我恍然大悟：自信心很重要，相信自己，成功才能到来。我不能像原来的蔡林那样，我要努力，相信自己，做《差生档案》中的名人。 信心是自己给的，必须相信自己才能成功，这对每一个人都很重要。
作文六：《新来的王老师》800字
《新来的王老师》剧本
人物：
Ａ 王老师（宽宽的额头，明亮的眼睛，穿着白衬衫，手拿几本书，站在门口）
Ｂ 蔡林（有些缅甸，坐在最末一排）
Ｃ 同学
场景：铃声响了，教室里同学们正在交头接耳，“我”眼睛转来转去，一会儿盯着教室门口。一个高大的身影走进了，教室突然安静。
王老师：迈出轻快的步子走进教室时，
全班同学： 热烈鼓掌欢迎．
蔡林：高兴地笑
王老师：（看看他们，拿起了座位表）＂蔡林同学，请你回答．＂
全班哄堂大笑
蔡林：（站了起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌，握紧了拳头）
同桌（笑得前仰后合）
王老师：（看着蔡林）重复了一遍问题，等了一会，才挥手让他坐下，请其他同学回答．
王老师：（下课铃声响了，走近蔡林）蔡林，我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的．
蔡林：（低着头 不说话．）
同桌：边说边指着蔡林）王老师猜对了，刚才的问题蔡林确实能答．平时他不怎么听课，因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直在注意听，提的那问题又不算太难．
同学：（哈哈地笑，齐声）对极了
王老师：（亲切地）你好像不太高兴．不过，他们为什么要笑呢？我做错了什么吗？＂蔡林：（看了看老师，撇撇嘴）老师，我是差生，没人提问我的．
王老师：（摇摇头）差生？谁说你是差生？
蔡林：（想了想）大家都这么认为．我，我自己也承认．
王老师：（刚张嘴，正想说话，又停住，却拿起笔写字。把写好的装进信封，然后递给蔡林）回家去看
同学：（围上来）拿来看看
蔡林：（推开他们，拿着信封自顾自走了）
蔡林：（没走几步，就忍不住拆开信封，低着头，念）１＼拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料．
２＼ 的作者达尔文在自传里透露：＂所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边．＂
３＼爱迪生小时侯反应奇慢，老师认为他没有学习能力．
４＼爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字．
５＼物理学家牛顿小学成绩一团糟．
蔡林：（把纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步向教室门走去．他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝似的．）
同学：（互相看，不说话，点点头）
作文七：《新来的王老师》1100字
一、教学目标
１、抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力；
２、联系课文内容，通过练笔，感受王老师的鼓励给蔡林带来的转变；
３、通过写话、交流等方式，让学生再次感受师恩。
二、教学过程
１、引入
师：同学们，时光飞逝，再过一个多月的时间就要告别小学生涯了。这六年来，我们从天真烂漫的儿童成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，同时也浸润着老师的无数心血。六年来，我们相遇相识了许多老师，他们给予的关心、帮助和鼓励，都是我们人生中一笔宝贵的财富。这节课再来学习一篇有关师生情的课文——板书：新来的王老师
２、初读课文，整体感知
想想课文讲了一件什么事？（一位新调来的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起其它同学的哄堂大笑，了解到情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林克服自身不足，好好学习的事。）
３、精读课文，感受王老师形象
师：快速默读全文，思考：这是一位 的老师。
（善于洞察学生的心理，能够进行自我批评，和蔼可亲、循循善诱，善于鼓励学生等）
①同学们，你好像不太高兴。不过，他们为什么要笑呢？我做错了什么吗？ ②“差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？”
③放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封正面是几个大字——差生档案。
３、研读差生档案
Ａ、抽生读差生档案
Ｂ、这八位都是名人，你对他们中的哪位比较了解？（抽生读简介）
Ｃ、这份差生档案写的其实都是这些名人小时或年轻时的（不足或缺点），此时无声胜有声，王老师其实想告诉蔡林什么？
Ｄ、蔡林最后读懂这封信了吗？（结合最后一小节）
Ｅ、结合前面的内容，想想蔡林前后有了哪些转变？
Ｆ、蔡林是在王老师的鼓励下重新找回了自信。齐读最后一小节。
Ｊ、想象写话：看了王老师的差生档案之后，此时的蔡林又重新找回了自信 ①如果你是蔡林，你想对王老师说些什么？
②蔡林心里有了哪些触动？给他今后的学习生活带来了哪些转变？、
③同学们眼中的蔡林又有了哪些改变？
（三个话题任选其一进行描写）
４、拓展延伸
从刚才同学们的回答中，我们分明感受到了蔡林已经重拾了久违的自信，内心深处充满了对王老师无限的感激。有人说，一位好老师能给予孩子一辈子的恩情。这六年来，一定也有很多老师曾给过我们深深地教诲。在即将离开恩师的时刻，你最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。
老师，我想对您
说
５、总结
刚才一句句真情洋溢的话语，透露出你们对老师那份浓浓的感恩的心。让我们永远记住那些关心和帮助过我们的老师，正因为有了他们的循循善诱和无微不至的关怀，才有了我们今天的成长。正如一首歌里唱的那样：长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴；长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。
在歌声中结束这堂课。
作文八：《新来的王老师》1600字
大姚县２０１２年小学骨干教师“大姚教学范示”标杆教学提升培训教案
科目：语文 六年级 第八组 授课教师：李勇 授课班级：六（７）班
教学内容：新来的王老师 指导教师：席子芬
参备教师：祁敬芳、李兴芬、邢晓艳、彭建国
授课时间：２０１２年４月１０日第六节
教学目标
１、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。
２、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。
３、激发学生对老师的热爱之情。
学习目标：
、朗读课文，了解课文内容。 １
２、分角色朗读课文，体会文章思想感情。
教学重点：分角色朗读课文，体会文章思想感情．
教学难点：体会文章思想感情。
教学准备：１、多媒体课件
２、预习要求
（１）利用工具书读通课文，自学文中的生字词语，归纳课文主要内容。
（２）用自己喜欢的方式，自主搜集“差生档案”资料。
一、导入揭题
请同学们用一个词形容一下老师，我不仅是大家的新老师，还是“非常六加一”节目大名鼎鼎的主持人李咏的同名兄弟李勇。我们六（７）班今天就是“非常六加一”节目现场，每位同学都是参赛者。节目现场还请来了嘉宾——明德小学四（２）班新来的王老师，想认识王老师吗，用自己喜欢的方式和王老师打打招呼吧～
板书课题：新来的王老师
过渡：参赛可有条件喔，让我们来检测：
检查预习：
１、我会读
撇撇嘴 折叠 齐刷刷 大踏步 哄堂大笑 前仰后合 资质平庸 差生 ２、新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的，（用文中的一句话说说。） ３、课文主要讲了一件什么事，
（课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事 。）（相机板书）
二、明确学习目标（相机明确）
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我
（一）朗读课文、解读蔡林
过渡：节目现场的另一位嘉宾也闪亮登场了，让我们一同走近蔡林，解读蔡林。 学习要求（—）：
１、 速读课文１—１５自然段，用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句，
同桌或小组分角色有感情地朗读．
２、学生自学，教师巡视指导
３、检查学习效果
（１）抽生分角色朗读蔡林和老师的对话。
（ 抽生回答以下三个问题，并找出文中与三个问题相关的句子读给大家听。相机指导感情朗读）
（２）蔡林在同学心目中是个怎样的学生 ，
（３）蔡林自己认为自己是个怎样的学生 ，
（４）新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生 ，
（二）续读课文，解读蔡林
过渡：自认为是差生的蔡林，王老师还想和他多说些什么，上课铃响了，王老师只好让他回教室上课，放学时王老师等在校门口，递给他一封信，蔡林拿起信自顾自走了，他忍不住拆开了信，想知道信里写了什么吗，就让我们和蔡林一起打开这个神秘信封。
学习要求（二）
１、找出文中信的内容读一读，说说王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么，蔡林同学发生了怎样的改变，你从中读懂了什么，
２、学生自学，教师巡视指导
３、检查学习效果
（１）抽生朗读“差生档案”内容。
（２）请同学谈谈自己的感悟。
（３）此时此刻蔡林同学发生了怎样的改变，（相机板书）如果你就是蔡林同学，你想对王 老师说什么，
（４）展示学生自己搜集的“差生档案”
四、当堂训练
小练笔
同学们，在生活中，我们常常会遇到一些不顺心的事或一些挫折、磨难，一定有很多人给过你支持、帮助与鼓励、给你勇气、给你自信．．．．．．此时此刻，你最想对他们说些什么，请以“××，我想对您说”为话题，用简单的一段话写下你内心最真挚的话语。
五、学习反思
教师口述学习目标，引导学生反思是否达到。
六、板书设计
差生档案
新来的王老师 蔡林（自卑 自信）
帮助、鼓励
作文九：《新来的王老师 王老师》1300字
新来的王老师 王老师
王老师我们数学王老师，是今年刚教我们班的，刚来我们班的时候，我就挺喜欢他的。下面，我就来介绍他吧～
王老师，一米六几的个子，光亮的头发微微发黄，两只眼睛不是很大，但很有神，总是穿运动鞋，笑眯眯的，对我们很温柔，但是，王老师在我们学习上课一点也不温柔。记的王老师的一次布置作业的时候，就发现了我们一大坏习惯：乱涂乱改。第二天，王老师就说：“我们班有些同学，喜欢在本子上乱涂乱改，让老师看了，感觉就像在我王老师脸上画，我如果在你脸上画，你难不难受？”还说“最好必有用修正贴，一块一块的，向一名受伤的战士补的补丁。”第三天，果然有许多同学改掉了这个坏习惯，但我还是改不掉，毕竟是三年的坏毛病，也不是那么容易改掉的，王老师就单独找我谈话，听了王老师的话，我如同：听君一席话，胜读十年书。从此，我就与“乱涂乱改”这个坏毛病说“拜拜”。王老师也经常让我们写卷子，虽然不是三天一小考，五天一大考，但也是一二个星期考一次，提高了我们的知识面。王老师也经常让我们做完后，同座位改，让我们更能深刻的了解。王老师，虽然你教我们的时间不长，但你希望我们的成绩突飞猛进我们是知道的，你真是位认真负责，爱护和给于我们知识的人。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干～”王老师相关内容：爷爷家的土鸡蛋 爷爷家的土鸡蛋小时候，爸爸带我去爷爷家时，我就受到爷爷的喜爱，那时的我十分的可爱，爷爷对我视若珍宝．在爷爷家玩的地一次
我就十分喜欢那里，也不知道是为什么，是因为那里有很多的小朋友和我一起玩呢，还是因为爷爷家的鸡蛋呢？爷爷家的鸡蛋．．．
我的祖国了不起 我的祖国是一个有着传统文化，历史悠久的国家。但是最终成为了一个美丽富饶的国家，有许多杰出的人发明了许多东西。向我国ＸＸ年发射的神州七号载人飞船。
爱的似水年华 爱的似水年华世界上有一种永恒爱，这种爱一直都陪伴在我身边。就是世界上最伟大的爱母爱。我想世界上有个名字叫妈妈的礼物是上天送给我们最好的礼物，它会帮我们排忧解难，会与我们共享快乐。
做盆景 回忆起，那天在学校里做盆景的时候，就觉得好开心，因为毕竟是自己第一次动手做的。虽然一开始不是那么的愿意．．．我还记得当老师说出这个任务的时候，我们全班都在尖叫（不是高兴的哦），有的说：天哪～～～
卖哭 屋子后面敲锣打鼓的，姐姐一起床，就皱着眉头，说：又是哪家死人啦，～听语气，就知道她很烦。我也不知道怎么回事，撇撇嘴，不管它，就进屋子里玩。
今天，我真开心 我现在已经是六年级的学生了，作业也比以前多多了，尤其是周末，总有一大堆作业等着我。但我却一点儿也不厌烦，为什么呢，因为做完这些作业之后，有一件快乐的事等着我玩游戏。今天，又是一个星期六。
妈妈给我买的Ｔ恤 今天，妈妈给我买了一件短袖，是一件浅蓝色的ｔ恤，非常的好看，前面有一些英文标识，后面是一座美
丽的城市。妈妈问我这件衣服好看吗，我说：好看，我喜欢～
体育课Ａ 嘟嘟嘟．．．．．．．这声音让我们盼呀盼呀，终于响起了．同学们立刻放下手中的笔，头也不回的飞奔似的跑到操场．体育老师说：今天我们来拔河比赛．．．．．．老师话音未落，一阵欢腾声立马响起，然后便是唧唧喳喳的小议论．紧接着就是老师打雷一般的怒吼：安．．．
作文十：《新来的王老师 王老师跳绳》1200字
新来的王老师 王老师跳绳
王老师跳绳今天下午上作文课，王老师神神秘秘地从口袋里拿出了一根跳绳。王老师说：“你们知道我拿跳绳干什么吗，”大家齐声答到：“当然是跳绳了。”王老师说：“你们猜对了。”
开始做准备工作了。王老师先把外衣脱掉，然后换了双运动鞋。接着把绳子踩在脚下，双手用力拉一下。
开始跳绳了，王老师一开始跳得很慢，后来，逐渐加快速度。快的时候那绳子像银蛇在空中飞舞，还发出“呼呼”的哨声。只见王老师一会儿右脚抬起用左脚跳，一会儿左脚抬起用右脚跳，一会儿跑着跳，一会儿还跳花绳呢～
这时，班里响起了经久不息的掌声。我很纳闷，王老师这么老了，怎么还能跳绳呢，
王老师跳绳相关内容：周老师，我想对您说 现在我已经是小学四年级的学生了，会想起我从前到现在所取得的成就，都是和您的教诲分不开的，我要衷心的说声：“谢谢您，周老师。”记得我刚上学前班的时候，我什么也不懂，您是那么喜欢我疼爱我，还让我当第一任班长，每天中午的时候，．．．
我的老师是棵大树 我们的老师是棵大树。不知他长了多少年，不知他吸收了多少阳光，但我知道，我和同学们都在他的绿荫下成长。春天，当小草发芽时，他也发芽了，我们的每一篇作文都在他的枝头上长大，他把自己的“营养”——智慧输进了我们的血管，让我们由．．．
老师，我想对您说 敬爱的老师，我是您的学生，在这里我有几句心里话想对您说，希望您能接受。我明白您想让我们早些成材，成为国家的栋梁，做一个对社会有用的人。请您不要一味的占用我们的音乐、体育课等，一味的布置太多课堂及家庭作业。
木牌，比老师还“帅” 一块普通的牌子，上面写着作业时间，如此简单的木牌，居然比老师还“帅”，你们相信吗，因为这是我亲眼所见。以前，我们班的纪律不太好，虽说老师上面说不要讲话，可还是能够听到同学们的窃窃私语。
我们的老师 在一年级的时候，我遇到一位老师，她长的非常漂亮，原来她就是一年级六班的康老师。上课铃响了，她带着微笑来到讲台上，亲切地说：“今天是开学的第一天，希望你们给我个好的印象，我要看一年级六班的小朋友听话吗，”我们大声说：“我们．．．
老师——妈妈 有人把老师比作蜡烛，照亮了别人却燃尽自己；有人把老师比作泥土，总是默默无闻地培育着每一粒种子；而我则把老师比作妈妈，因为她用母亲般温暖的爱呵护着我们，用她那灵巧的双手携扶着我们健康成长。
神医我的老师 我叫张弛，过去有一个怪病，很难治，我来给你们讲讲吧，这个病是从一年级得的。病情是这样的：不爱读书，不爱学语文，不爱写作文。爸爸领着我到南行学校求医一年，没有治好。又到北文学校治了一年，仍然没有治好。
老师，我想对您说 老师，您好～上四年级了，可我还有很多
缺点：上课爱说话、考试粗心、写作文不打草稿。我多么希望能
在您的帮助下改掉所有的坏毛病，可您却因工作的需要而不教我
们了，这叫我好难过，我是多么舍不得离开您啦～
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