苏菲娅50382222
作文一：《作文教学我的思考》1300字
“作文”一直是高年级教学中的主要组成部分，如何提高学生的作文水平，如何让学生能从作文中学得其法，如何让他们喜欢上写作，这应该是我们高年级课堂追求的目标，下面我谈谈自己的一些想法：
（一）课堂随笔的加入，训练了学生的思维，积累了丰富的写作素材。为了实现让课堂中听说读写一起进步，也为了进一步促进写的训练，我抓住了课堂中的一些细节进行了作文训练。如有的课文生字词较多，我就让学生用上这些词写一段话，这样既训练了学生灵活的思维，也让学生更准确地掌握了生字词，扎实了基础。还有的课文结尾留下了很多悬念，我让学生学完文章后进行续写、想像。（如《凡卡》，一课结束后，学生写了《凡卡醒来后》；学完了课文《再见了亲人》，我让学生写了《今天中朝人民的对话》等等）通过这样的小随笔，既让学生对文本有了更深的认识，表达了自己的感情；也在无形中训练了学生写作的能力，学生在快乐中、在积极的思考中习得了写作的兴趣及能力。
（二）专题作文训练
记得期中测查中，作文是写一个值得你佩服的人，而好多同学在审题时却出现了差错，有的同学写的不是让人佩服的人，有的同学写了好几个人，还有的文章干脆读不通。看着这些问题，我感到很诧异，这么多同学居然不会写“人”。后来在边校长的指点下，我进行了专题作文训练的尝试。在后半学期我们进行了两篇作文的写作，一篇是写自己，一篇是写拔河比赛。写的好的同学一稿便可完成作业，有的同学经过我与其它同学的好几次指导，经过他们自己的好多次改进，才将作文写成。每个同学看到自己劳动后的成果，真的是非常高兴。尤其是写拔河比赛时，有的同学为了寻打材料，观看了一个星期的拔河比赛，为他们的作文课堂增添了许多光彩。这个课题我还将继续下去，相信通过我们的努力一定会取得满意的成果。
（三）作文修改的加强
“好作文是改出来的”，这句话现在几乎成了我们班学生的口头禅，因为他们作文水平的提高离不开修改的功劳。每次日记写上来，我总要让他们在课前读上几遍，学生边读自己的作品的同时，边在改着什么，我见机夸奖他们。慢慢地，他们形成了改小毛病的习惯，每次写完日记或作文，总要自己读上一两遍，或让同桌读上几遍。后来我们改成每周写两篇好文章，不仅要注意自己的作文内容、字数，还要注意自己文章的表达方法，这样给学生的写作提了个更高的要求，学生改起作文来的难度就更大了。为了减轻他们心里的这些压力，每次当学生改好一个字或词或句子，我总要大加夸赞他们，而且每次改完，我们都让部分学生读读自己写得最好的段落，然后学生一起欣赏、点评，这样一来，学生写作的积极性更高了，每个同学都看到了自己的闪光点，每个同学也好像找到了自己作文的决窍。一路走来，我们欣赏到了很多优秀的作品及片段。
（四）抓好写作的素材
学生写作中最苦恼的事就是没素材可写，因此，我在教学中时常提醒学生抓住写作的时机，积累素材。如冬天的第一场雪到来之时，不要忘记让学生写写小雪花，举行完一场比赛要提醒学生记录美好的瞬间，特殊节日到来之际，不忘记告诉学生，和他们一同欢喜，一同积累写作材料等等。总之让学生学会生活，学会捕捉生活的中的小人小事，这样生活丰富了，作文一定不会差。
总之，作文教学应该是语文教学中的又一重台戏，他与听、说、读共同组成丰盛的语文大餐，教学时我们要带领学生在快乐中习得更多作文妙方，丰富我们的语文素养。
作文二：《[优秀作文]思考我人生》500字
人生是什么？有人说，人生如棋、如画、如镜……对我而言，人生恰似一卷丰富多彩的书，如不细细品读，何以从中取乐？
那么学会尊重也莫过于此。在校园中，我在每一天都认认真真、仔仔细细地做任何一件事，因为我想收获快乐与利益。我常扪心自问：今天我尊重别人了吗？我会得到别人的尊重吗？
虽然我不能把事情做得与想象那样美好，但是我会首先考虑做这件事有什么意义，对自己和同学有没有好处，这么做有没有违背道德规则，能不能得到同学与同学之间的尊重。
简单拿那堂英语课来说吧！说实话，原来我对英语并不感兴趣，可脑袋里总往好的方面想：国家有国家的语言，外国的语言，一定比汉语有趣吧。渐渐地，我喜欢上了英语。可班里的有些同学并不这么想，他们认为英语不重要，语文和数学才是主课，所以在其它课上都吵吵闹闹、无法无天。直到后来董老师给了我们严厉地批评，并且讲了做人做事的基本原则——尊重他人。
在生活中，每个人都渴望自己能获得被人的尊重，但是，如果你不尊重别人，就别想得到别人的尊重！
我们没有任何理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有任何资格用不悄一顾的神情去嘲笑他人，更何况是家人以及老师。
作文三：《我开始思考人生作文》1400字
我开始思考人生作文
我开始思考人生作文
之所以有人技高一筹，是因为他们会冷静地思考，混乱的思考如同夏日里的风暴，把一切吹的乱七八糟。 热情固然是好的，过度的激动只能叫头脑发热。智者告诉我们：镇定能从危难中获得救赎。 东汉末年，袁绍以保护圣驾为名，讨伐曹操，进攻白马。白马是曹操的战略要地，十分重要，曹操毫不慌乱，率兵攻打袁绍的老窝－邺城。袁绍听后气急败坏，连忙带兵增援。曹操探知如此，掉转方向，进军白马，围攻白马城的袁军还未弄清怎么一回事，就被气势汹汹的曹军杀了个大败，落荒而逃。 曹操胜于了冷静，袁绍败于慌乱，历史告诉我沉着冷静是胜利的天平倾斜的砝码。 子曰：学而不思则罔，这说明学习是从思考开始的，我不会去思考那些花木兰姓不姓花一类无关痛痒的问题，我有时思考简单与复杂，人的结构复杂，人性也就复杂，细菌结构简单，生活也简单，思考哲学、思考数学、思考物理，小而言之，思考为解题带来思路；大而言之，思考使我更会思考。 鲁迅先生说： 人类急需一场思想的拯救。 现在的人们何尝不需要，大家忙于快节奏的生活，即使是脑力劳动者，也只思考与自己职业相关的事物，说到底，就是赚钱 生活 赚钱。大家都忙于生活，没有多少人能真正静下来思考。偶有两种人能做到，一种是日暮西山的老者，一种是初春新芽似的婴儿。而前者只顾回首一生，后者什么也不懂。一个国家经济再雄厚，科技再发达，都少不了伟大思想的牵引。这种思想是经过思考才得出来的，可不是心血来潮。 不思考，就没有思想，没有思想，就没有智慧。即使是骗子的伎俩，也是仔细琢磨出来的东西，要不怎么骗人呢，可见，只有经过思考，才能有创造。思考是一切的根本，也是个人成功的跟本。 现代人忙于工作，勤于娱乐，却越娱越不乐。静下心来思考，才能获得真正的娱乐，心中想快乐，快乐才会到来。 每个人都需要快乐，所以要静下来思考，我也不例外，我要实现梦想，就要思考，因此，我的生活要冷静的思考。－－－－－－－－－－－－－－－－ 有一对兄弟，他们的家住在８０层楼上。有一天他们外出旅行回家，发现大楼停电了～虽然他们背着大包的行李，但看
来没有什么别的选择，于是哥哥对弟弟说，我们就爬楼梯上去～于是，他们背着两大包行李开始爬楼梯。爬到２０楼的时候他们开始累了，哥哥说 包包太重了，不如这样吧，我们把包包放在这里，等来电后坐电梯来拿。 于是他们把行李放在了２０楼，轻松多了，继续往上爬。 他们有说有笑地往上爬，但是好景不长，到了４０楼，两人实在累了。想到还只爬了一半，两人开始互相埋怨，指责对方不注意大楼的停电公告，才会落得如此下场。他们边吵边爬，就这样一路爬到了６０楼。到了６０楼，他们累得连吵架的力气也没有了。弟弟对哥哥说， 我们不要吵了，爬完它吧。 于是他们默默地继续爬楼，终于８０楼到了～兴奋地来到家门口兄弟俩才发现他们的钥匙留在了２０楼的包包里了 有人说，这个故事其实就是反映了我们的人生：２０岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多的压力、包袱，自己也不够成熟、能力不足，因此步履难免不稳。２０岁之后，离开了众人的压力，卸下了包袱，开始全力以赴地追求自己的梦想，就这样愉快地过了２０年。可是到了４０岁，发现青春已逝，不免产生许多的遗憾和追悔，于是开始遗憾这个、惋惜那个、抱怨这个、嫉恨那个 就这样在抱怨中度过了２０年。到了６０岁，发现人生已所剩不多，于是告诉自己不要再抱怨了，就珍惜剩下的日子吧～于是默默地走完了自己的余年。到了生命的尽头，才想起自己好象有什么事情没有完成原来，我们所有的梦想都留在了２０岁的青春岁月，还没有来得及完成
作文四：《我在作文教学中的思考》2700字
我在作文教学中的思考
新课程的改革之风已经吹遍了神州大地，各地的课堂中或多或少地表现出了新面貌。但我发现，在我们农村的小学作文课堂上，有很多孩子一听到写作文就眉头紧皱、抓耳挠腮、或者是随手拿出“作文大全”、“作文宝典”等来“抱佛脚”。觉得作文是相当头疼的，给学生带来极大的心理负担，也仿佛给教师扔下一块“难啃”的骨头。怎么办呢？作为一名在基层从事小学教育十多年的语文教师的我，曾经做过很多尝试，今天把它整理出来，与各位同仁分享。
首先，要做到有计划地开展作文教学。
以前我在开学之初备课、写计划都是在写关于课文教学方面的，很少写过关于作文的，到了单元结束，应该上作文课了，就从本单元的课文的一些写法上随手拈来讲一点点写作方面的知识或技巧，至于下一次作文该怎么上，那就只能到时再说了。这样的作文教学带有很强的随意性与盲目性。
最近两年，我认识到了作文的重要性，想改变一下作文的教学方式，就在开学初把所有的作文要求都看一下，给自己留下个整体的印象，然后把自己准备怎样进行这些作文教学做一个周密地计划，并把作文教学的计划与课文教学的计划有机地结合起来，以便在平常地课程安排中适时地穿插入作文的布置及讲评，以达到循序渐进地完成一期作文教学的目的。
其次，要培养对作文的兴趣。
常言道：“兴趣是最好的老师。”
如何来培养学生的写作兴趣呢？这是一项长期的、复杂的工作，首先老师和学生之间的感情得融洽，老师要创设良好的学习氛围，让学生体验自由、信任、关爱、宽容，在宽松、愉快的环境中提出一些习作要求，学生才会更乐于表达，更喜于作文。这一点要在平常的生活和学习上下功夫。“路遥知马力，日久见人心。”只要老师一贯地坚持创造和谐的师生关系，班级的学习氛围就不难形成。师生的感情也会逐渐融洽。学生的学习兴趣也就自然形成。然后要让作文融入生活。作文是离不开生活的，离开了生活的作文是空洞的，无味的，是不真实的。学生也写不出，更谈不上对它产生兴趣了，所以，我们要在教学生习作之初就带领、指导孩子留心观察周围事物，把观察到的东西写下来。而后鼓励学生自己主动观察身边的人和事，并记录下自己的所见所闻，以后用到自己的作文中去，这样才能做到用事实说话，写真实感受，不说空话，假话，套话。也才能表达自己的真情实感。写出来的文章才有看点，学生自己也才会对写作产生兴趣。最后才是多发现学生的闪光点，哪怕是一个词，一句话，一小段写得好都多加表扬，并说出其好在什么地方，让所有的学生都能体会，并在自己的习作中学着运用。多得表扬，必对其产生兴趣。
第三，我重视了作文教学的“科学性”与“人文性”。
作文是有一定规律可循地，如开头、结尾、过渡等这些应该让学生了解的写作方法和作文技巧要不要讲？我认为应该讲，不但要讲，还应该在课文的教学中让学生去体会，去感悟，去学习。把这些“科学性”地东西转化为自己的能力，以便随时运用到自己的作文中去。
但我们又不能在每周两堂作文课的时间里大讲特讲什么如何“开头、
过渡、结尾”；如何“审题、立意、构思”；如何“描写、议论、抒情”。我们还应该时时提醒自己：作文教学中，学生是主体，他们是作文的主人，是一个个鲜活的人，有自己的思想，有自己的感情，有自己的主张，我们要尊重他们。怎样才能做到“以人为本”呢？那就要让学生说自己想说的，写自己看到的，抒自己的真情。在作文教学中，“说真话”、“写真事”、“表真意”是相当重要的，作为老师，一定要长期坚持这个原则，这样，学生就不会写空洞无味的文章了。
第四，我们都应该注重平常的知识积累，学以致用。
积累分三步：
一是观察。从一年级开始就培养孩子留心身边的事物，边观察边思考，并学会记录下你所观察到的东西。
二是摘抄。新课标语文教材中除了课后有让我们摘抄文中的好词佳句以及妙段，在每个单元的日积月累中还有很多读读记记，读读背背，这些都是给孩子积累的最好素材。这些还是不够的，我们还要给孩子布置课外阅读的任务，并让学生到课外积累一些有用的东西，天长日久，孩子的脑中积累多了，就自然成自己的了。
三是随笔。孩子都有自己的想法，我们不能扼杀，要鼓励孩子大胆地记下自己的一些想法，一些感悟，哪怕是几个字的随笔。这是一种习惯，一旦养成了喜欢写的习惯，将来作文也就不难了。
学以致用的方法就很多了。主要表现在课文教学后的作业布置方面，这一点上我比较佩服城里有些教师的作业布置，他们的作业不死板，很有科学性，经常都会有练习写作的作业在平常的家庭作业中出现，而有些教
师布置的作业就除了抄写就是试卷，没有任何创新，自己也不用动什么脑筋。我们应该多在每天的作业布置上动脑筋，既能启发幼儿的思维，又能有计划、有目的地提高孩子的作文水平。比如在一年级的拼音教学中有这样一课，“远处是一座座山 近处是一块块田 左边是一片树林 右边是一座果园”，下午放学我就布置了一个这样的作业：请孩子们回家或者在回家的路上观察远处是什么，近处是什么，左边是什么，右边是什么，然后用拼音把这句话写下来。这样的作业既训练了孩子当时所学的知识，也达到了观察和练笔的目的。
第五、要注重作文教学的评价。
作文教学的评价应多鼓励，少批评。“责子十过，不如奖子一长”。 自信心多半来自于鼓励。过多的训斥易挫伤学生的自尊心和自信心，不利于调动学生的写作积极性和写作兴趣。爱迪生说过：“许多天资很好，很有希望的人，只因为得不到有利的鼓励。竟然失败下来。”由此可见鼓励胜于批评。鼓励有利于激发学生写作热情，增强学生的自信心，有利于人才的培养。作为教师应该爱生，以情感人，以情化人，只有这样学生才能尊敬老师，愿意作文。
当然，我们不能一味地表扬，应该让自己的批语具有鼓励性，启迪性，趣味性，商榷性，情感性，要让学生看了你的批语，觉得教师是很重视自己的，是在用心来读自己作文的，是自己最好的朋友，自己就应该认真地对待每一次作文，从作文上与教师这位朋友交流感情。有一次，我的学生写他的课余生活时，写的是他用家里的塑料脚盆做小船，在自己家门口田做的鱼塘里划着玩，然后在一侧身的当儿，脚盆翻了，自己跌进鱼塘里，
成了落汤鸡，好在爸爸发现得及时，把他救起来了。我看了这样的作文，就在尾批上这样写道“你的课外生活可真有趣！让老师也回到了童年时代，真想和你一起坐坐你自制的‘小船’啊！”从这以后，每次作文本一发下去，每个孩子首先就是看老师的批语。这就能看出，孩子是非常在乎老师对他们作文的评价的。
总之，作文教学确非易事，就算教龄再长的老师也不敢说就能绝对教好每个孩子作文。当然我这种年轻教师就更是只能边教边学了。以上只是一点自己教学中的体会。不过，相信自己边教学，边摸索，边反思，边总结，在今后的教学中不敢说能教多好，但肯定是会不断进步的。
作文五：《这引起了我的思考作文》9100字
这引起了我的思考作文
篇一：一则新闻引起的思考
珠海市小学生交通安全征文
一则新闻引起的思考
学校：珠海市香洲区北岭小学
班级：四年级（三）班
姓名：梁梓轩
指导老师：郑英桃老师
联系方式：１３８２３０６９３１８
一则新闻引起的思考
以前，我总以为交通十分的安全，并没有什么“风波”。今天我才知道，原来“交通世界”并不太平。
几天前，我看报纸的时候，忽然看到一则新闻：“小伙深夜外出寻找走失的外公遇逆行车惨遭车祸，一家人没能过上端午节”。这则新闻就像一个重锤一般砸在我的心上，使我久久不能平静。我的眼前不禁开始了想象：这是一个灯火通明的夜晚，家家户户都飘着棕香，准备去买菜并寻找走失的外公回家过端午节的小伙骑着电动车在马路上行驶时，一辆逆行小轿车突然冲来，小伙连忙调转车头，准备避开小轿车，可还是被撞到了，小伙被撞出十几米远，血流满面，当时就昏迷了过去??
端午节，本应该是一个开开心心的日子，团圆的日子，可就在这个夜晚，竟然发生了这样的事，怎能不让人痛心。 这究竟是为什么，难道那个小车司机不知道交通法规，不是的。小车司机难道不知道逆行是违法的吗，怎可能不知道，只是他根本不把交通法规放在心里，没有意识到逆行后果的严重性，才发生了这样的悲剧，让一个家庭就此破裂～
这就是不文明的交通现象，一个让人恐惧的交通环境，那我们就必须要想方设法地去阻止它继续蔓延，所以我们要
做到以下几点：
第一，做一个文明的好行人，不要横穿马路，要走人行横道，不在机动车道上行走，还要记住红灯停，绿灯行，这是行人安全的通行证。
第二，做一个文明的好司机，遵守法规，不占用应急车道，开车不打电话，还要做到开车不喝酒，喝酒不开车的习惯，避免遭到不必要的麻烦。
文明交通，从我做起，为了祖国明天的光明，我们应该一致行动起来，做一个遵纪守法的好市民，让文明之花绽放吧～
篇二：作文讲评
２０１６高二期中考试作文讲评
原题回放：
阅读下面的材料，写一篇不少于８００字的文章。（６０分）
美国一位女教师发现所教的高二班里有２８名学生，为完成一项
生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分，并警告他们或将留级。这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学校不堪重压，迫令她屈从。她严词拒绝，辞职而去。
该事件引起了全社会的关注，面对巨大的社会反响，校方举行公开会议，听取各方意见。会上，大家进行了激烈的争论，有人为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人对学校的做法提出质疑。
会后，相关的思考还在继续。
对于以上事情，你怎么看，请表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
新课标《考试说明》中对“写作”考点的要求是“能写论述类、实用类和文学类文章”，能力等级为Ｅ级（表达应用）。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
１． 基础等级。
（１）符合题意；
（２）符合文体要求；
（３）感情真挚，思想健康；
（４）内容充实，中心明确；
（５）语言通顺，结构完整；
（６）标点正确，不写错别字（每一个错别字扣１分，重复的不计）。
２． 发展等级。
（１）深刻。透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
（２）丰富。材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（３）有文采。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（４）有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
［试题分析］
写作试题属于新材料作文题型。这一题型的优势在于：第一，内容上贴近时代生活；第二，理解上没难度有空间；第三，立意上具有多种选择；第四，有利于规避套作、宿构及抄袭现象；第五，有利于评价上的分项分等和对基础等级与发展等级的区分及判断。
试题提供的是一个贴近学生生活体验的故事。讲述了一位高中女教师处罚２８名作弊学生而引发的社会影响。材料中的核心事件是２８名中学生“为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料”，这个事件对于学生而言并不陌生。他们或多或少，也做过类似的事情，学生能以自己的生活体验和认知图式来阅读材料。
以叙事体来呈现的材料，在内容的表述上明确、平易且符合考生的认知能力，既在文字理解上没难度、易进入，又有个人化的想象与移情；在材料的叙述中不知不觉“埋下”若干立意的关键
词，如植入其中的“抄袭”“剽窃”“施压”“屈从”“严词拒绝”“点赞”“理解”“质疑”等关键词，有利于激发考生的解读热情和创造性思维，也足以启发考生对立意和角度选择的方向；而“该事件引起了全社会的关注”、“听取各方意见”、“大家进行了激烈的争论”等句，更貌似在引导学生选择“家长”、“教师”或“其他市民”的角度来加入争论。 从事件的叙述来分析，材料至少提供两个主要角度：一是高二学生作弊怎么看；一是女教师的行为（处罚学生与辞职而去）怎么看。围绕这两个角度，可以延伸出更多的次要角度以及
沾边角度，这样既体现了立意的多样性，又可落实评分的层级性。
同时，材料又提供了诸多思考的向度（维度、角度）：辞职的女教师、抄袭的学生、学生家长、学校等等。这些“向度”，为学生写作提供巨大的写作空间，让每个学生都有自己写作的选择与思考的方向。
其实，无论选择“教师”、“家长”还是“学校”中的哪一个角度，都要首先对材料中给出的“学生作弊”一事是宽容还是严惩，表明自己的立场与态度。
严惩派将批判“为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料”的“作弊”行为，其主要理由可能有：第一，这种“抄袭、剽窃”行为弄虚作假，严重违背了“诚实”做人原则，德行低下，要受到处罚；第二，２８名学生参与作弊抄袭，说明这不是个别现象，倘若不及时加以处罚，势必造成可怕后果，未成年人的这种
行为要及时制止管教，以免将来败坏社会风气；第三，教育学生成为一名诚实的公民，远比通过一门生物课程更重要。第四，？？
而宽容派的主要理由可能在：第一，这只是学习中的一件小事，学生抄袭也是为了完成作业，本意是好的；第二，作弊的学生毕竟还是未成年人，应该给他们改正错误、悔过自新的机会；第三，学校是教育机构，不是司法机关，学校要以教育为主，要讲究教育方法，不能简单粗暴地使用靠“处分”、判“零分”这样的处理方法。２８名一起做这样的事，在一定程度上反映了学校在教育上的缺失。第四，？？
其次，写作者还要对女教师的行为持反对还是支持表明自己的态度。女教师的行为又分 两个方面，一是“处罚”作弊的学生，一是面对家长、校方的施压，她严词拒绝，辞职而去。 无论是支持者，还是反对者，都必然要追问女教师所作所为的原因，由表及里，深入考究其是否成立，比如：“她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分，并警告他们或将留级。”这一看法是否合理，为什么，这样做会带来怎样的结果，
“她严词拒绝，辞职而去。”她为什么这么做，是为了维护个人的尊严，还是出于对学生的负责，这种行为值得吗，会导致怎样的结果，有了这样理性的追问与深入的分析，就容易明确自己的态度，进而顺理成章地提出解决的办法。
同样，如果写作的角度是学生家长或是学校，那么，对于学生家长的“反对”“施压”的理由，对于学校由“迫令”到“听取”
的变化原因，也要加以“由表及里”地追问与分析，给出合情合理的解释。
【教师角度】可以借助于材料中的“坚持自己的决定、严词拒绝、辞职而去”等关键词，确立以下观点：
１（做一个有原则的教育者。
２（“立言、立功、立行”远比“成绩”“分数”重要。
３（做一个能坚守正确决定而勇于牺牲个人利益的，有思想、敢担当的，有尊严的独立的公民。
【家长角度】可以借助于材料中的“理解”关键词，确立以下观点：
１（纵容孩子作假不可取。我们可以分析学生家长爱护孩子的情感与理智上的矛盾，可怜天下父母心，对孩子的爱可以理解，但在恶行上的庇护却不可取。《触龙说赵太后》云：“父母之爱子，则为之计深远。”孩子抄袭作弊，不反思自己孩子的错误，而是”反对”老师的做法，进而对学校“施压”，其结果只会助长孩子作假的行为，有可能毁掉孩子一生。
２（家长应是孩子“诚信”（诚实）做人的榜样。
【学校角度】以“质疑”为第一关键，可以分析一个学校到底是屈从于家长的施压，还是要维护教师的尊严，还是要“立德树人”，都值得追问与分析。
“一个人可以失去财富，失去职业，失去机会，但万万不可失去信誉。一个不信守信誉的人，在这个社会上常常举步维艰。”
倘若一个人失去了诚信，他就会变得尔虞我诈；一个企业要是失去了诚信，就会生产出假冒伪劣的商品；一个社会要是缺失了诚信，就会到处充斥着奸诈欺骗的小人。
美国人重视诚信，正如他们懂得诚信是一个人取信立足社会的根基，倘若这个人缺失了诚信，也就缺失了建立在此基础上的一切美德，他也只会危害社会，侵犯人类，也就不可能成就一番事业。
结构：（引议联接）
１：２８名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾，从网上抄袭现成材料来欺骗老师。这种缺乏诚信行为看似只是学生的一个小问题，其实，原因可以追溯到家庭与社会。缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。（是怎样）
２（娇惯、溺爱的家庭环境是造成诚信缺乏的首要原因。（为什么１）
３（目前，学校重分数不重立心事造成诚信缺乏的教育原因。（为什么２）
４（唯利是图的社会环境是造成诚信缺乏的社会原因
５（缺乏城信，是多方教育缺失的结果。不只是学生的问题，也是社会问题。我们要强化社会建设，清楚弄虚作假的现实土壤，进而达到改造社会及诚信做人之目的。
篇三：作文立意
１、 阅读下面文字，按要求作文。（５０分）
郎朗的父亲在《我和朗朗３０年》这本书中，讲述了郎朗从一个普通的孩子迅速成长为超一流的钢琴家的故事，介绍了培养郎朗成功的秘诀，其中一条是：让孩子成长得快一些、更快一些。这引起了家长［微博］们的热议。
家长甲说：我觉得非常有道理。培养孩子确实要尽早、赶快，要尽可能地早学，多学。家长乙说：我不太同意这种观点。培养孩子不能求快，求快势必会伴随严苛的训练，会影响孩子的身心健康。再说，像郎朗这样成功的又有几个，
家长丙说：是啊，梁启超先生说过，学习不必求猛进，像罐头塞得太多太急，不见得受益。他教育出的子女个个都很杰出。
家长甲说：可是时代不一样了啊～
？？
要求：以上对话引发了你怎样的想象和思考，请自选角度，自拟题目，写一篇不少于７００字的文章，除诗歌外，文体不限。
２、１８．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。（６０分）
螃蟹的责备
螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不
了河边。”
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思，自主确定立意，写一篇记叙文或议论文，不要套作，不得抄袭，不少于８００字。
【写作提示，
这是一道带寓言性质的多角度命意作文题，对学生而言难度稍大，但通过这道题目的训练，希望学生能够明白这种带寓言性质的题目的思考方向。从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么如何把握住这则材料的中心呢？关键在于抓住材料中“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”这个关键句，另外由于题目中要求我们“可以从一个侧面、一个角度构思作文”所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。
如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出“对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况”等观点。
如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议时只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出“帮助别人（给别人提建议）要多
站在别人的角度想问题”等类似的观点。
如果全面地把握材料，提出“误会源于错误的沟通”等观点并能自圆其说，那也属于切合题意。
３、阅读下面的两段文字 ，根据要求作文。
材料一：我跟谁都不争，跟谁争我都不屑。我最爱大自然，其次是艺术。——［英］蓝德
材料二：人生的每一天都在胜负中度过，一切都以竞争形式出现。每天都是为在竞争中取胜，或者至少不败给对方而进行奋斗。因此若有一天懈怠，便要落后，要失败。人生就是这样严峻。 —— ［日］大松博文
请围绕上述两段材料的内容，结合自己的感悟，写一篇文章。
要求：（１）写议论文。 （２）题目自拟。
（３）不少于７００字。 （４）不得抄袭，不得套作。
４、根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于８００字的文章（不要写成诗歌）。你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。
【解析】属于新材料作文，注意把握自由和不自由的辩证关系。
５、阅读下面的文字，根据要求作文。
人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。
这句话引发了你哪些思考，请自选角度写一篇不少于８００字的文章。要求：？题目自定，文体自选；？不得抄袭，不得套作；？用规范汉字书写。
小材料，深思想，需要考生在立意上下功夫。材料中的“人”、“世界”等字眼，具有极强的现实意义，需要考生关注人生、关注社会，对人生价值、社会价值有自己的思辨分析。
个人的角度可以称为“小我”，个人努力、奋斗，建立自我的价值，就会追寻到自己成功，拥有自己的幸福，实现自我对于社会的意义。国家、民族可看作“大我”，考生可以从国家的强大、民族的复兴、文化的崛起角度立意。考生可联系几代领导人关于中国发展复兴的一些言论来写，如**１９４９年在天安门城楼响彻世界的一句“中国人民站起来了”；**的“发展才是硬道理”理论；以及今年３月国家主席**出席在法国巴黎举行的中法建交５０周年纪念大会的讲话，在演讲中，**引用法国人拿破仑的名言阐述“中国梦”，他指出“拿破仑说过，中国是一头沉睡的狮子，当这头睡狮醒来时，世界都会为之发抖。中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子。”当然，两个角度都可以从正反两个方面展开论述。
６、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。（６０分）
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力（不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【解析】这是一道新材料作文题，下笔前应先读懂材料所蕴含的意义。材料内容不多，意思也不难懂，表面讲的虽然是关于不要给野生动物喂食的问题，实际却可以联系到对孩子、对亲人、对学生应该抱什么态度才算是关爱的问题。
７、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于８００字的文章。（６０分）
４月２９日，尚先生把手机落在了出租车上。他随后拨打那部手机，对方接听后立即挂断。他又发短信表示，愿意出２０００元“买”回手机。一小时后，尚先生收到回复，说要归还手机。见面后才知道，捡到手机的人是一位年轻人。尚先生要酬谢他，但对方交还手机后
就转身离去了。
当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：“我本来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。”
８、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。（６０分）
有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样，”
我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样，”——萧伯纳
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；
不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
解析：本篇作文有较好的区分度，可以拉开考生间作文得分的差距。注意材料中的“却”字，表现了萧伯纳的思想倾向性——梦想合后的追问，可以理解为人们对现实的世界存在探索创新精神，但年轻人更应该要有梦想和希望，生活的意义实际在于为目标而奋斗、为梦想全力以赴的过程。关键在于选好角度。在当下社会经济转型的过程中，年轻人比较容易迷茫和困惑，这个作文题的现实意义非常好。
９、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。（６０分）
一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢，商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材
料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
２０１３年，延续了近年来“思考生活、感悟人生”的主题，引导考生具有勇气，正如《高中语文新课程标准》的课程理念所说：“未来社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。”许多老工匠不敢尝试，因为他们虽然拥有足够的经验但是因而也有更多的顾虑，年轻工匠却勇敢站出来并完美切割出两块宝石，虽然经验不足，却能做成大事。 没有勇气和担当，不去实干， 经验再丰富都是纸上谈兵。因此可以立意为：“经验诚可贵， 勇气价更高”，“成功既需要经验，更需要勇气”等。写作素材也相当丰富，我们身边发生的积极进取、大胆做事的勇气素材俯拾皆是；再拓展国家现实，我国改革开放的魄力，反腐倡廉的胆气，我们捍卫主权、保卫领土的决心， 向Ｈ７Ｎ９决战的豪气等等。
１０、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。
英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢，”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。他研究了两年，１７９４年发表论文《视觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。
日本商人安藤百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干２０个时，实验了一年，１９５８年发明了世界上第一包方
便面，这一新产品的开发带动了一个新产业。
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统的洗衣技术。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
解析：角度一： 认真分析以下语句 “道尔顿对这件小事没有轻易地放过，他经过认真的分析比较，发现他和弟弟的色觉与别人不同”．．．．．“道尔顿虽然不是生物学家和医学家，却成了第一个发现色盲的人，也是第一个被发现的色盲症患者，为此他写了篇论文《论色盲》，成为世界上第一个提出色盲问题的人。后来，人们为了纪念他，又把色盲症称为道尔顿症”，可知，本材料的核心主题就是“关注细节是事业成功的翅膀，行动是汇聚成大海的水滴”，因此，关注细节、不忽略小事、小事成就伟大、态度铸就成功、好习惯成就人生等都可以成为本文的较佳立意。
角度二：认真分析一下语句“道尔顿虽然不是生物学家和医学家，却成了第一个发现色盲的人，也是第一个被发现的色盲症患者，为此他写了篇论文《论色盲》，成为世界上第一个提出色盲问题的人。后来，人们为了纪念他，又把色盲症称为道尔顿症。”特别是“道尔顿虽然不是生物学家和医学家，却成了第一个发现色盲的人，”这提示我们凡事要多问个为什么，追根究底的精神是成功的重要条件。可以类比引用牛顿看到苹果落地而发现万有引力
定律，但是道尔顿比牛顿的伟大之处就是“他虽然不是生物学家和医学家，却成了第一个发现色盲的人，也是第一个被发现的色盲症患者，为此他写了篇论文《论色盲》，成为世界上第一个提出色盲问题的人”。
１１、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。（６０分）
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【试题解析】今年的高考作文试题依旧紧扣当下的社会现象——做事情是遵循规则还是打破规则，另辟蹊径，生活中遵循一定的规则固然不错，但适时灵活变通也未尝不可。结合作文材料，可以参考立意如下：一、变通是通向成功的捷径；二、敢于打破常规；三、合作共赢，彰显智慧；四、守正与创新，等。
作文六：《初中作文生命带给我的思考》1100字
初中作文生命带给我的思考
初中作文生命带给我的思考
生命带给我的思考 聪明的人警告我说，生命只是一颗荷叶上的露珠。 泰戈尔的这句话是生命的真谛。他告诉我们生命是短暂的，是容不得你可以去挥霍和浪费的。 家里的院子有棵梧桐树，它已经陪我走过六年之多了。在它还是棵小树苗的时候，我们一家没有留意过它，以为它会慢慢死掉。但是它却很顽强的活下来了，一直到现在。 每年的秋天悄然来临的时候，院子里都会堆满很多落叶，我从来没有去观察过叶子是怎样变黄，是怎样落下的，我记得每年叶子悄然落完的时候，我会对自己说： 下次我一定要看到这些小生命体的结束的时候的样子。 但每年秋天快结束时，我都会对自己说同样的话。然而今年，我记住了。 看着叶子有叶尖一点点变黄到落下时，我想到我看过的一本书，书的名字是： 《一片树叶落下来》。这是美国作家利奥 巴斯利亚的著作。故事十分简单，描述了一片树叶从出生到死亡的过程。用形象的描述，回答了 我从哪里来，会到哪里去，为什么活着，死是怎么回事 等等关于生命的道理。 来也匆，去也匆，问生命为何，系生命永恒，这才是真意义。这是《永恒的生命》其中的几句歌词。 也就是叶子的变黄到落下，让我明白了：生命 永恒的乐章。在夏天，它们会一起为人们遮阳，让人们不会因为天气的炎热，而心情却变的很糟，人们可以在大树的遮挡下，聊聊天，说说家常。如何才能像叶子那样有意义的度过一生呢，让短暂的生命成为永恒呢，保尔给了我们一个明确的答案： 人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不至于因为虚度年华而痛悔，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说： 我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业 为人类的解放事业而斗争。虽说叶子没有这么大的使命，但叶子这短暂的一生不会因碌碌无为而羞愧不已，不会因虚度年华儿悔恨。它们为人类为世界造了福。 一片飘零的落叶，一抹酡红的残阳，一滴晚来的秋雨，一袭迟降得暮色 它们生命的神秘是庄严的，朴素的，永恒的。生命是天空中闪亮的流星划过的一道完美的曲线，还是天宇中那永远闪亮的恒星。生命是悬崖上那不
败的石岩花，还是那夜间只是一现的昙花。多少人在历史的车轮中被淹没，但又有多少英雄好汉在前赴后继。多少物种在自然的物竞天择中被淘汰，又有多少新的生命体出现，多少新的奇迹在发生。我们不得不说生命是一个奇迹，生命是一种延续，生命是一种永恒。从历史唯物主义的角度来看，个体的生命会被终结，但是生命的延续不会被截止～ 生命是永恒的～生命的永恒不是永远的存在，而是在延续，在拼搏，在奋斗。生命的永恒是离开了这个世界但是多年之后后来人还知道，前离者的价值和宝贵。生命的永恒是把自己的爱献给这个世界，这个星球，造福后代。生命的永恒是历史的车轮在前进，但是伟大的生命在笑傲～
作文七：《我对作文教学的三点思考》2200字
我对作文教学的三点思考
关于作文教学的理论不可谓不多，很多老师从作文的技巧，知识方面进行了有益的探索。很多学生也家长也问我怎样快速提高作文水平，有什么技巧。本人以为仅仅靠学习一些作文知识技巧想快速提高作文水平，折射出一种急功近利的浮躁。作文水平的提高需要一个系统的工程，岂能靠学点作文技巧而拔苗助长了，本人结合工作实际谈三点体会。 １（用多种题材补血。 语文教材上仅仅十多次习作训练，底气不足，而且有些作文又又以追求知识骨架为重点。使这位病人看去脸色苍白，气血两亏。为其补血是当务之急，补血之题材从何而来呢。 ？从教材课文中来。联系课文，发掘学生感受兴趣题材是简便又易行的做法。如学《嘱咐》这篇课文，可联系自己的母亲仿写一篇。学了《我盼春天的荠菜》写读后感，联系自己生活与作者童年相比较。学了古诗四首后，通过想象，扩写古诗内容等等。 ？从课外读物中来。提供相关读物，开阔学生思维，引起学生情感共鸣。例如前人留下的名言、警句、俗语、成语是前人感悟生活的结晶，不妨引进课堂，让学生谈谈看法，并写下来。例如本人经常引导学生学习《中华传统美德格言》。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河”等格言都可引导学生写体会等。 ？从生活中来。生活中的题材稍纵即逝，小学生自觉性不高，缺乏把握的能力，教师要能敏锐抓住它，引导学生写作。例如，本人是新来的老师，开学第一天与学生见面就出个题目《新来的老师》，学生有兴趣写。听说学校要搬迁了，出作文题《未来的新学校》，引导学生想象，学生乐于表达。久旱不雨，一切大雨骤然而至，随机引导学生观察，以《一场大雨》为题描写所见所闻所感，学生有话可写。一次公益劳动，一次游戏，一次手工制作，一次主题班会都可引导学生写作。 叶圣陶说：“源头很密迩，很广大，不用外就，操持自己，这就是我们充实的生活。”因此，我们要不断开拓学生视野，让学生投身现实生活，寻找作文原材料。 ２（用审美教育感心。 当人们面对美的形象时，那被理性思维所压抑的感性心理活动就会复苏，美的形象使他们的感觉、知觉、联想、想象、体验等心理活动逐渐活跃起来，并且在这样活动中，所有感性心理活动能力不断得到发展提高。（王哲平《当代美育新视野》 学生作文假大空、无真情实感等诸多问题很大程度上和我们对审美教育关注不够有关，特别是在阅读中的审美教育，什么样的阅读会影响怎样的表达。“作文源于生活”一定意义上源于人的精神生活，读书破万卷，下笔如有神，就是这个道理。追根溯源，我们还是从阅读这个源头开始分析。 没有文质兼美文本熏陶人，学生怎能写得一手有文采的作文呢。在阅读教学中首先要充分发掘课本中文质兼美的价值，利用多种手段渗透审美教育，如《桂林水》这一课教学，可指导学生有感情朗读，配乐读感受文中的美的意境，简要绘画最后一节内容，让学生沉浸于文本之中，再展现桂林风光图画，获得美的感受等。其次要用美的课外读本来熏陶学生心灵，如《新语文读本》唐诗宋词、童话故事等。这一步尤其必要。有这样美的阅读输入才有可能有美的作文输出，有怎样的付出才会有怎样的回报。 除了在阅读中加强审美教育外，还要引导学生在生活中发现美和表现美。罗丹说过：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”引导学生发现美主要指在指导，评进过程中，注重从审美角度选材，修饰词句。本人在学生评语中经常这样写“你这段话真美，这句话充满深情”，在讲评中也抽出一些精彩优美句段朗读，激发学生表现美的生活。 ３（用精品语言固本。 古人云：“积学以储宝，酌理而富才”，“博学而约取，厚积而薄发”。朱光潜先生在《从我怎样学国文谈起》一文中提到写作时说：“头脑里甚至筋肉里浸润着那一套架子，那一套腔调和哪一套用词造句姿态，等你下笔一摇，那些‘骨力’、‘神韵’自然而然的来了。”这正是读书破万卷，下笔如有神生动写照。这些论述都强调了积累对写作重要性。头脑中没有相当的语言储备，写作怎能下笔千言，文思泉涌呢。 而在现在的许多课堂教学中，传统重视背诵之风渐湐衰落了，语文课失去琅琅书声，陷入对知识的烦琐分析，只思不读的怪圈。学生越学越陚，积累越来越贫乏，写作怎有兴趣。小学生正是记忆力黄金季节，用精品
语言固其本是写作教学的重中之重，刻不容缓。 ？重视课文中典范语言积累。除了必须的字、词的积累，必背课文的积累外，本人还有选择地选了一些课文的精彩句段要求学生背诵。如选学课文《绿》、《赶花》中的片断等等。 ？古典诗词的积累。“不博今人爱古人，清词丽句必为邻”，真正有生命力语言在古典诗词里。包括唐诗宋词在内古典诗词集语言学、审美学、精神哲学为一体，在千年流传过程中，由口诵进入心灵，已经成为中国传统文化约定俗成的教科书。它们不仅给生命提供清澈不竭的文采和语言滋养，而且融合在诗中风骨、情操、志向和智慧，还将成为学生提升人生品味和人生境界的重要力量。我的做法是每周五的早读为古诗词背诵课，每星期要求抄写五首古诗词，并要求背诵默写。对于这些诗词不要求句句透彻理解，实施“高起点，吞下去”战略，待学生将来慢慢反刍消化，着眼长远利益。 邮编：３１００１８ 单位：浙江杭州市下沙二小姓名：蒋尔云 电话：０５７１—８６９３７００７ １３３８６５３９７３９ 作者简介：本人从事教育事业１２年，曾在小学教过７年，中学教过３年，在民办学校教过１年。这样的经历使我有了较为开阔的视野，较为扎实的积累。获得过县级星级教师和教坛新秀的称号。教学中，本人努力做一名研究型，专业型教师，注重科研来提升自己。
作文八：《抒情作文：这引起我的思考》1400字
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夕阳西下，在放学回家的路上，我总是欢快地走着，从不留意路旁的风景。无非就是高高的灰墙，大大的“拆”字。可谁会想到，这是多少生命的起源，多少灿烂的开始。
总喜欢院里的玫瑰，在精心照料下开着艳丽的花，却传来淡淡的香。很多想法，也许，就产生于那不经意的回头一瞥。
又是放学，踩着夕阳的余辉，我飞快地奔跑。无意间一回头，没有厌烦，只有惊讶。不知名的野草沿着墙构成一片绿色的海洋。近一点呈浅绿，稍远是翠绿，再远， 颜色也仿佛更深了。在微风的吹拂下，摆动着柔美的腰肢，摇着嫩嫩的叶。阳光细细地撒在叶脉上，就像绿色的精灵，诉说着美好的春天。
我静静的站者，默默地感受它的美，感慨它身边的环境。平房下有一条窄窄的缝隙，而一根枯藤似的茎却已经占据了大部分，只剩下能容纳石子的地方，而这粒种子却在没有阳光雨露的环境下顽强的生长，开出朴素的花朵，宣告着自己的成功。
在这一朵朵朴素可爱的小黄花后面，在这一片片柔润美丽的叶子后面，似乎可以感受到“她”坚强的意志。
也许它曾在无边无际的黑暗中摸索过，渴望见到灿烂的阳光。也许它从睡梦中醒来后，对如此恶劣的环境感到过深深的绝望。但是，它没有放弃～在仅有一点泥土的呵护下顽强成长，开出朴素的黄花，惹人喜爱。
这是坚持的力量，从种子到小苗，从开花结果再到现在密密麻麻，哪里没有顽强的坚持，“野火烧不尽，春风吹又生。”正因为它一次次地从绝望中寻找希望，它的生命力才会如此辉煌。
风雨中，可曾见过雏鹰展翅飞翔，那是因为它载着终生的宏伟愿望，赋予它坚韧的力量。
冰雪后，可曾见过杨树依然挺拔，那是因为在它的年轮里饱含着坚持的力量，透露出无限的追求～
今年，罕见的暴风雪降临在南方广阔的土地上。断电、封路、缺粮、树倒房塌……一系列的灾害接踵而至。但是，面对这一切不幸，人们没有眼泪，没有抱怨，只有一个声音：抗击冰雪～
为了心中的使命，多少人选择了坚持。交警在冰雪的道路上夜以继日疏导交通，电网考研路上必备的网站－－－－考研屋 ．ｋａｏｙａｎｗｕ．
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抢修人员冒着生命危险奋战在崇山峻岭，当然，还有那些总是出现在危难时刻的部队官兵、武警战士。正是他们在风雪中的一次次坚持，才能取得这次抗击风雪的成功。
经过风雪的洗礼，坚持到底，才能见到绚丽的彩虹。
巨人学校总部 指导老师： 林承霞
点评：
通篇文章有着散文诗一般优美的语言，读后让人难以置信是出自一个小学六年级的学
”的思考，再到对“坚持”的思考，构思精巧，生之手。小作者从对一棵植物的思考，到对“追求
中心思想一步步得到升华。最后很自然的联系到今年的雪灾，体现了时代的气息。
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作文九：《一节作文课带给我的思考》2100字
一节作文课带给我的思考
ＰｏｐｕｌａｒＳｃｉｅｎｃｅ科学大众？科学教育２００９年第９期
一
节作文课带给我的思考
薄祥梅
（连云港市东海县和平路小学，江苏省２２２３００）
摘要：作者通过一节作文课的教学，在教学过程中注意提问，让学生仔细观察，抓住人的特点
进行介绍，调动起了学生的参
与积极性．
关键词：文课教学；思考
中图分类号：Ｇ６２３．２４文献标识码：Ａ文章编号：１００６—３３１５（２００９）０９—０５６—００１
教学片段：
做”游戏”，细观察，说不同
ｌ，同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）那么现在就让我们来共度
快乐时光吧，做之前先让我们来做做准备活动．
２，想一想一个人有哪些地方和别的人不一样呢？指名说并
到黑板上写下来（声音，性别，年龄，个性，长相）我们来一起读一
读．还有吗？再想一想（爱好）
３，看样子每个人有许许多多与别人不一样的地方．
４，下面我们开始进入游戏，男同学一拨，女同学一拨．请你
们各自推选一名最与众不同的同学作为你们的代表到台前来．
５，仔细观察看一看他们两个有什么不一样的地方，说对了
加分，说错了要扣分的．
６，抽生说，师随机评价．
（好极了！……你觉得他观察得怎样？很仔细！……来！继
续１．…？？虽然语言表述不一样，但内容差不多．……挺好的，从衣
着上发现了不同的地方．……好，再往下，观察得不错ｆ＿…一看来
呀，这一条还观察得不够仔细……师：除了这些，你还能结合自
己平时对他们的了解来说说吗？（谈到性格，真好！……看样子，
你还知道了他们发生的事情……你对他们还是比较了解的
－－－？？？
）
７，讲台上的两个同学自己讲述自己的事情．意图是让他们
讲出自己的爱好．
师：那么，现在，你们自己愿意把自己最独特的地方介绍给
大家吗？或者说一件与众不同的事也可以，谁先说？
（１）女生说……
师生评价：你们觉得她说的这件事怎么样？（抽生评价）她要
不说你们能知道吗？
（２）男生想说吗？
师；通过他这样一说，我们就更了解他了．
８，同学们，从刚才的游戏和这两位同学的发言你发现了什
么吗？
９，点题，总结写法：
师：每个人都有许多与众不同的地方．最了解自己的人就是
自己．让我们也来争取一个机会．大声读”介绍我自己”，好！既
然是介绍自己，那老师提一个有点傻的问题，那谁来介绍啊？大
声说．
师：既然是自己介绍自己，那么想向别人介绍什么，谁做主？
不想向别人介绍什么，谁说了算？现在你们来琢磨琢磨，你想向
别人介绍什么？最后引导学生总结得出：抓住特点写外貌特征和
爱好．
教学反思：
这是我在习作课《介绍我自己》中的一个设计片段，课刚开
始的时候，我组织了这样一个观察游戏．设计意图，一方面是为
了提高学生的学习兴趣，激发他们介绍自己的兴致，另一方面是
想通过观察活动，培养学生的观察能力，为学生介绍自己的外
貌，长相奠定基础．同时通过代表自己的介绍，让大家了解单是
表面的观察，是不全面的，我们内在的东西是用肉眼看不到的，
自己才是最了解自己的人，要想别人更了解你，要向别人介绍你
自己．
这个教学片段我觉得成功的地方是：
我和学生的亲切交谈和类似于游戏的方式引起了学生表达
的兴趣，并引起了学生许多思考，他们发现了人和人有许多不同
的方面：声音，性别，年龄，发型，脾气，性格，长相，爱好等．教学
中我从面向全体学生这个基点上考虑教学方法，想法调动所有
不同层次的同学都参与说的活动．在教学过程中我注意提问，让
学生仔细观察，抓住人的特点进行介绍，这样就大面积地调动起
了学生的参与积极性．外貌介绍后我还让代表学生介绍自己的
爱好，并让学生用事情来说明．最后点题，引导学生总结写作方
法．
但这个片段的教学也有许多不足之处：
教案的实施过程中，原本的设计意图并没有得到很好的体
现．通过活动，学生的兴致是高涨了，发言也积极了，可是在游戏
过程中，我的引导不够到位，学生的观察都过于表面，过于肤浅，
没有深入，导致后来写作时流露笔端的外貌描写也显得单薄，单
调，好多学生外貌方面的特点写的不够准确，用词不够精当．两
个代表学生自己的介绍同样也没有很好的收益，因为前面的观
察不深人，代表学生的介绍也停留在了表面，没有介绍出自己的
特点．其实学生选出来的两个代表祝文妍和张开鹏，这两个学生
是很有特点的两名学生．但学生的介绍和他们俩自己的介绍都
过于表面，显得很肤浅．
都说教学是门遗憾的艺术，但是通过这次的教学活动，我认
为有些所谓的遗憾是可以避免的．作为教师，应该不断提高自己
的水平，不断从失败中吸取教训．如果我的教学水平可以再高
点，我在课前下的工夫再深些，考虑得再宽些多些，可能课堂上
的遗憾会相对少一些．
不过再一想，人无完人啊，教无止境，学无止境，相信有所悟
我就会有所得．有时候感觉工作是烦琐复杂了些，心情有时候是
低落了些．但作为一名教师，教书育人这个根本的东西我是不会
放弃的．所以我不能放弃自己专业知识的学习，不能忽略自己教
学水平的提升．用最高的水平对待课堂，用最好的心态对待工
作，用最宽容的心对待学生，是我教学生涯道路上的追求．
作文十：《我对现实作文教学的思考》1300字
我对现实作文教学的思考
写作导；
暂一螺教
我对现实作文教学的思考
周如绵
章被”枪毙”的危险，大写内心的消
极情绪，表面却以积极向上的豪情热
情来歌颂党的领导．如果他不挑明藏
尾诗一事，也许不少教师是看不出问
题的．个性的人写个性的文，就可以
得高分吗？教训实在可怕！
我们的作文到底要追求什么？
非得要真实吗？非得要个性吗？
其实回答这个问题必须要回归到我们
教育学生的本质上去，那就是我们想
要培养什么样的人才．
朱熹云：”读书志在圣贤，非徒
科第；为官心存君国，岂计身家．守
分安命，顺时听天．为人若此，庶乎
近焉．”（见（侏子家训》）
古时人们需要读书成圣贤，为官
为国家．现代的国家需要什么样的人
才呢？应该是国家的建设者，保卫
者，民族文化的传承者，发扬者．国
家需要能指引，保证我国乃至整个人
类走向繁荣和发展的人才．学生们肩
上的担子很重，要成长为这样的人才
并不容易．首先就应该体现在作文
上：ｌ，能写出心灵的呼唤．２，能体
现后生的豪气．３，文章可以体现出
作者是有博大的胸怀和气魄或有细腻
的感情和敏锐的观察力的人．４，文
章可以体现出作者是有思想，有头
脑，有内涵的人．５，有真情实感，
不无病呻吟．６，文章可以体现出作
者是有人情味，有上进心的人．７，
文章可以体现出作者是有远大理想，
有为国家奉献的有抱负的人．８，可
以体现作者良好的品德或健康的思
想．９，可以很好地表情达意，或是
能很好地阐述观点．１Ｏ，能体现出作
者一定的写作功底．
以上种种考查标准都是我们对一
篇文章的要求，或是对作者的要求．
至于各种能力的考查也可列入考察标
准：是否具有想象力，是否具有联想
力，是否具有概括能力等等．
既然这样要求，我们就不必非得
要求孩子们炮制作文了，像今年的高
考零分作文：《站在历史的天空下幻
想》，就是一篇新颖的有创意的表达
真实感情的作品，可是却不能算是一
篇好作品，因为作者连起码的健全人
格都不具备．不懂得尊重别人的人，
如何赢得别人对自己的尊重呢？他在
文章的结尾还大言不惭地写上请评卷
老师打满分的要求，实在是可笑之至．
如此无道义的学生，骂完老师还
敢要求老师打满分，这简直是无耻
了，但这就是应试教育培育出来的恶
果．作者玩了一个小花招，自呜得
意，自以为是，炫耀出来以显其能，
岂料却弄巧成拙，落得个自我惩罚的
下场．我们培养的学生不是只会应付
考试的庸才．我们必须在平时的教学
中教会学生做一个有道德，有理想，
有素质，有涵养，有胸怀，有上进
心，有理智，有品位，有报效祖同之
心的智者和勇者．
学作文其次就是训练的方法：应
该教会学生构思，创新，恰当运用语
言，运用适当的手法进行作文等．用
多读多写的方法来提高学生的写作能
力是不变的法则，读名着，写日记也
是好的办法．作文的关键不是写，而
是构思．一个人的思想境界提高了，
只要真实记录下来自己的心路历程就
可以成为一篇佳作，如能用上一定的
技巧，自然更好．＠
周如锦，教师．现居陕西西安．
