作文一：《《失街亭》读后感》800字
街亭一战，对蜀魏双方都止关重要，诸葛亮权衡再三，派参军马谡领兵去守街亭，谁知马谡却违背诸葛亮的战略战术，轻敌自持，拒绝王平忠谏，一意孤行，占山为寨，失却要率路，致使蜀军陷入无法解脱的困境，终于丢失街亭。
自马谡拒谏失街亭，孔明挥泪斩马谡之后，一时舆论纷纷：“马谡言过其实”、“徒有虚名”、“庸才”……真是众口烁金，马谡简直体无完肤了，但我认为，马谡虽然丢失了街亭，但他仍不失为一个铁骨铮铮的好汉。
街亭之战前夕，敌军来势凶猛，势如破竹，而街亭无城堡可据，要固守谈何容易！街亭失陷，蜀军必危。当孔明惊呼：“谁敢领兵去守街亭？”帐下勇将却无人敢应，惟独马谡挺身而出，慨然一声：“某愿往！”
马谡在大兵压境的紧急关头，不是明哲保身，而是挺身赴国难，并“乞斩全家，立下军令状”，坚决请缨，这该具有何等的胆略，何等气概，又是多么的伟大！真可谓公而忘私，为国而忘家。
街亭失去后，马谡临危不惧，奋勇当先，生为蜀汉将，死为蜀汉鬼。这时马谡没有屈膝投降，求一官半职，也不是远遁他处，苟全性命于乱世，而是重整残部，突出重围，保存一部分有生力量，返回大营。
莫非他不怕孔明按军法从事？非也，因为他是一个胸襟坦荡，光明磊落的大丈夫，不以个人生死荣辱而抛弃一片报国之心，马谡忠心可鉴，光照千秋！
败后的马谡，也不是死不悔改之徒，他知罪伏法，自缚与孔明帐前：“某之死罪，实已难逃。”丝毫不强调客观原因来替自己辩护，更没利用与孔明私交甚厚这一点徇私，而是堂堂正正的受刑，没有一句怨言，而且托孤孔明，让儿子继承父志，报效国家，也就“虽然亦无恨于泉！”多么宽广的胸怀，多么高尚的情操，多么忠贞的爱国之志！更何况“胜败乃兵家常事”，我们决不能以一次成败论英雄。
玉可碎而不改其白，竹可焚而不毁其节，马谡为我们留下了白玉般纯洁的情操，翠竹般高尚的气节，当代改革洪流席卷全国，改革对于我们来说还是一种探索，改革进行中不可避免会走弯路，甚至犯错误，我们决不能因为失败而放弃改革，而应不断总结、改进和探索，中国才有腾飞的一天，这就是我们从街亭之失中由马谡人物得到的启示。
壮哉，幼常！忠哉，马谡！
作文二：《《失街亭》读后感》500字
在星光灿烂的历史长河中，有许多名将名帅闪耀着光辉。而给我印象最深的是《三国演义》中的诸葛亮。
当我看完《失街亭》后，感慨万千：最白的玉也有瑕疵。
司马懿派大军攻打街亭。诸葛亮问谁去守街亭，这时马谡毛遂自荐担当此任，诸葛亮同意了。可是马谡不听参军王平的苦苦相劝，把大军屯聚在山上，结果被司马懿断了水道，马谡大军不战自乱，在腹背受敌的情况下，失了街亭。
难道失街亭就是马谡的错吗？马谡天生就是个草包吗？不！马谡自幼就饱读兵书，谙熟兵法，可谓是名门之后。诸葛亮赞誉他才华横溢。平定南方就采纳了马谡的计策见到奇效。北伐中原时又采纳他的计策，使蜀国大军势如破竹，捷报频频。可见马谡的谋略是可用的。
在《失街亭》中诸葛亮也有错。就是因为诸葛亮的疏于管理，让马谡狂妄自大，目中无人。当马谡自以为是，傲气冲天时，诸葛亮没有洞察细微，临战换将，还是把任务交给了马谡。
刘备活着时让马谡带过一次兵，结果大败。刘备要杀他，而诸葛亮求情说这只是一次失误，无碍大事。刘备临死前反复叮嘱诸葛亮，马谡言过其实，不可大用。可诸葛亮只迷信自己的眼力，过于自信，用人不当，导致街亭败兵。
诸葛亮不明失察，而马谡自信骄傲乃街亭败因。细想想，人无完人，诸葛亮、马谡功过是非应有定论。
辽宁抚顺顺城区将军二校五年级：李昊洋
作文三：《《失街亭》读后感》6400字
失街亭，谁之过，
——读《失街亭》有感
新沂市第三?中学 ２００５级? 高二（１１）班 付颖
《三国演义》中“马谡拒谏失?街亭”的故事是文?人墨客常常?议论的话题?，提起它，人们总要对?孔明、马谡叹息一?番。的确，街亭一役，损兵折将，甚为惨重。蜀国不得不?由战略反攻?转为战略防?御，这是谁之过?，马谡刚愎自?用，固然是直接?原因，但究其根本?，却在孔明身?上，是孔明在街?亭一役中屡?屡失败，最终导致了?令人扼腕的?历史结局。
首先，孔明不该派?马谡去守街?亭，古人云：用人不疑，疑人不用。孔明深知“街亭干系甚?大，倘有失，大军皆休”，且“司马懿非等?闲之辈，先锋张郃乃?魏之良将”，
深恐“马谡不能敌?之”，更何况刘备?在永安宫托?孤时曾明言?，“马谡言过其?实，不可大用”，可见，孔明是深知?其中利害的?。既如此，又何必派不?放心的人去?守要塞呢，用人不疑，疑人不用，孔明正好犯?了兵家大忌?。虽注重人才?，却不能知人?善用，这样也酿成?了意料之中?的悲剧。
其二，孔明并未真?正认识马谡?。平素马谡“好论军事，才气过人”，在征讨南蛮?，七擒孟获时?出谋划策，颇有建树，可谓“将才”，但掌管帅印?，规划全局之?职却非马谡?做的来的。殊不知“尺有所短，寸有所长”，就如今日之?倪光南，这位中国工?程院院士白?手起家，在技术方面?，为创建高品?质的联想电?脑立下汗马?功劳；但在市场经?济大潮下，因缺乏现代?化管理目光?，他也只能急?流勇退。而“联想”现今总裁杨?元庆虽非科?技界精英，却对管理经?营颇有自己?的见地。在科技领域?，倪光南稳操?胜券，
而在经济领?域，杨元庆却棋?高一着。两人之所以?进行职位的?更替，其根本原因?就在于，知识经济时?代，人才要与所?处的发展领?域相一致，试想一下，叫世界文豪?莎士比亚到?居里夫人的?实验室工作?，恐怕他永远?发现不了镭?。反之，让居里夫人?坐在阁楼里?构思着四大?悲剧，到头来，怕是两手空?空了。可见，只有人才就?其位，才能显其才?，致其用。孔明误以马?谡为帅才最?终导致千古?遗憾。
第三，孔明不该斩?马谡。当时蜀主新?立不久，南蛮也才刚?平静，而“五虎上将”或早逝，或年事已高?，蜀国后继乏?人。而且大敌当?前，正当用人之?际，又有“马谡自缚跪?于帐前”。俗话说“智者干虑，必有一失。”孔明应该给?部下一个改?过自新的机?会，若孔明让其?戴罪立功，想必马谡也?会变得成熟?老练。萧何月下追?韩信，刘备三顾茅?芦，周文王渭河?肃立，魏公子忍辱?
迎侯生，正由于他们?有一颗宽大?的心，才引得无数?英雄为之折?腰。马谡街亭失?守，不能不说是?犯了一个天?大的错误，但若能平静?对待，指陈其错，必能使其大?受感化，精神升华。从这个意识?上说，失街亭也并?非是坏事。曾有位哲人?说过，“上帝允许年?轻人犯错误?，因为错误是?送给年轻人?最好的礼物?，就像是带刺?的玫瑰，它最终会引?来幸福的成?功，虽然它曾刺?伤过我们稚?嫩的双手。
综上所述，诸葛亮平时?识人不深，用人失误，事前轻率作?决，事后求全责?备，这才是失街?亭的关键。孔明虽自比?管仲、乐毅，却不及他们?知人善用，因此，关键时刻失?误连连，从而导致惨?败。
这也许是失?街亭留给后?人的启示吧?～
班主任工作?总结
班主任工作?是学校的一?个重要组成?部分，它就像一条?纽带，维系着学校?、家庭、教师、学生之间的?关系，发挥着及其?重要的作用?。班主任工作?的范围广，任务重，时间长，内容复杂，形式多样。因此要做好?班主任工作?确实是件不?容易的事。它虽然净做?些婆婆他＊的小事，但是它却像?家里的柴米?油盐一样少?不了，并且是必不?可少的。经验谈不上?，下面只是就?前一阶段的?班主任工作?做小结如下?：
（一）爱心
有人说：“一切最好的?教育方法，一切最好的?教育艺术，都产生于教?育对学生无?比热爱的炽?热心灵中。”因此，作为一名教?师、
一名班主任?，首先应该是?爱孩子。对全班学生?，无论他是出?生于干部权?贵之家或平?民百姓人家?，无论他是品?学兼优的好?学生或是令?人头疼的后?进生，均应一视同?仁，爱得公正，爱得让学生?信服。
记得刚开学?的第一次主?题班会，我们的主题?就定为“这里是你们?的家”。我说：“今天，同学们到齐?了，已成为一名?真正的高中?生了，我们的目标?只有一个，那就是好好?学习，天天向上。在这个集体?中，每个人都是?好朋友，老师也是你?们的大朋友?，是船工，为你们摆渡?，帮助你们到?达理想的彼?岸；是牵头人和?协调员，把你们组织?在一起，形成齐奔理?想的合力，以实现整体?的飞跃；是向导，在知识和学?问上帮你们?辨明方向。现在我宣布?，这里，将是你们的?新家～大家都是家?中的成员～从此刻开始?，我们这?一家人?就一齐踏上?了奔向理想?的征程了。”基调确定了?，学生间有了?信任感和安?全感，以后就用“一家人”的基调来处?理班级中大?大小小的事?务。
“爱的力量是?无穷”。学生在师爱?的沐浴下轻?松快乐地学?习、生活。即使他们违?反了纪律，老师严厉批?评时，也要动之以?情，晓之以理，更要让他明?白：老师是关心?你、爱护你的，是为你着想?才台此严格?要求………这样，在“严师”面前他就不?会产生逆反?心理或分歧?视情绪，而理解了老?师的苦心。正是老师的?爱才使得这?“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
（二）细心
有人说班主?任是世界上?“最小的主任?”，可这“最小的主任?”管的事却特?别多特别细?。大至教育教?育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡?毛蒜皮的小?事，样样少不了?班主任操心?。班主任还应?有一颗纤细?如发的心。为此，平时我认真?做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。平时，细心观察学?生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交?流、谈心，了解他们的?喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的?家庭情况，分析其思想?动态；关注学生点?滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得?多记录、多总结，积累经验……这样对学生?各方面情况?均了然于心?，才能因材施?教。如发现班里?的一位男同?学，患了自闭症?，我就号召周?围的其他同?学主动接近?他，和他交朋友?，给他讲笑话?，逗他开心。渐渐的他开?朗多了，并且上课也?能专心听讲?了。看来不厌其?烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工?作不可欠缺?的。 （三）耐心
俗话说：“十个指头伸?出有长短。”转化后进生?成了每个班?主任都会遇?到的难题。班主任对他?们不仅应施?以爱心、施以细心，更应施以耐?心。
班里的薛凯?，是最令我头?痛的一个学?生，他对学习一?点兴趣都没?有，老师不在身?边，他能交空白?卷，平时就更不?必说了。不
光是学习?上费劲，课下打架、惹事更是常?事。无论是苦口?婆心的教育?或是声色俱?厉的批评均?无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦?心策划的转?化计划都宣?告失败，实在是无计?可施了，但又不忍放?弃——放弃不等于?宣判“不可救药”了吗，在一次偶然?听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试?呢，于是，我在提高他?的学习兴趣?上下功夫，千方百计地?创设机会让?他获得成功?，细心注意他?哪怕是微小?的进步，及时给予恰?到好处的表?扬。使他看到了?自身的力量?，获得了成功?的喜悦与自?信。
近半年的班?主任工作，可以说酸甜?苦辣样样滋?味皆在其中?。尽管工作尚?不够尽善尽?美，但确已尽心?尽职了。我总想，爱永远是教?育的真正内?涵，如果没有爱?，任何教育都?是不成功的?。今后我会不?断的充实和?完善自己，以适应新时?代班主任工?作的需要。用爱为学生?支撑起一片?湛蓝的天空?，用爱为学生?开拓一片充?满芬芳的草?地。以上只是我?一点肤浅的?认识，希望各位领?导、老师给予批?评指正。
倪巍
２００５－１２－１９
班主任工作?总结
倪巍
２００５－１２－１９
班主任工作?总结
高二（９）班是个二线?班，男生多，女生少，学生都经历?过中考的失?败，对未来有些?茫然感。本人在学校?领导的支持?下深入学生?当中，听他们的心?声，探究他们的?思想根源，帮助他们树?立自信心，努力营造一?个优良的积?极向上的班?集体。在一个学期?的班级管理?中，班级正健康?的成长着，这得益于本?人的“投入”和“爱心”在学生心中?产生了鸣。现将本学期?本人的工作?心得小结如?下：
，、如何营造良?好的班级气?氛，
在班级理念?上，我积极主张?这样一个理?念：积极的人象?太阳，照到哪里哪?里亮；消极的人象?月亮，初一十五不?一样。进入班级的?第一天我就?把这样一个?理念教给了?全班
学生，这个理念一?直贯穿于我?管理班级的?整个过程中?。为了配合这?个理念，我自己为班?级设计了两?套独特的掌?声，一套是用来?鼓励自己的?，一套是用来?鼓励他人的?，通过这些理?念和掌声，激发学生的?斗志。学习上我大?张旗鼓的鼓?励学生向老?师发问甚至?是发难，要问到所有?的科任老师?当场回答不?出你的问题?、满头大汗的?时候才算真?正的动了脑?筋。纪律上我积?极主张“先专政后民?主”，一个班级必?须要有铁的?纪律，一切行动听?指挥，步调一致才?能得胜利。凡是违反纪?律的学生一?定要受到纪?律处分，而且班主任?一定要坚守?自己的原则?，一旦有一次?你没有遵守?你自己的原?则，那么你将变?成一个没有?原则的人。在你处理违?纪的过程中?，必然会有少?数学生对于?处理不满意?，那么班主任?在这个时候?应该马上进?行疏导工作?，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎?人情，我们先讲法?律再讲人情?，这是班主任?的工作原则?。班上有名男?生丁胜，有一次被班?干部记名之?后作出了很?强烈的反应?，他认为自己?不过是迟到?了两秒钟就?被班干部记?入了黑名单?，觉得高一（９）班的纪律实在?是太严了?，甚至强烈要?求调到其他?班去，我把他违纪?的事情做了?处理，处理的当晚?我就找他出?来长谈，进行思想上?的疏导工作?，经过一晚的?长谈后，在我没有要?求他赔礼道?
歉的情况下?他自己主动?向主管纪律?的班干部承?认错误。
，、如何培养一?支高效率的?班干部队伍?，
刚开始做班?主任的时候?，每天忙得不?亦乐乎，但效果并不?理想，这样做班主?任的效率是?不是太低了?。难道做班主?任一定要做?到鞠躬尽瘁?、死而后已，问题的症结?就在于没有?很好的培养?一支高效率?的班干部队?伍。班干部遇到?挫折的时候?也很容易沮?丧，这个时候班?主任应该教?他们一些工?作方法和技?巧。举一个例子?，有个班干部?抱怨她举办?的活动同学?们反应冷淡?，不够热情，比如他提出?来星期六晚?上在班上搞?一台文艺晚?会，结果表示要?参加者寥寥?无几，结果泡了汤?。后来我问了?其他班干部?，为什么没有?人参加，其他班干部?说是她的工?作方式令到?很多人无法?接受，她的工作方?法多是命令?式的，她说：星期六晚上?搞文艺晚会?，全班同学都?必须参加”。很多刚上任?的班干部或?者新班主任?都喜欢用这?种语调，其实很多学?生都不太接?受这种方式?，我教这个班?干部用这样?一种方法：首先讲出这?次晚会的节?目设想如何?丰富多彩、整个晚会的?安排等等将?同学们的胃?口先吊起来?，提高大家的?兴趣，然后最后来?问大家：“同学们是觉?得这周搞晚?会好呢还是?下周搞晚会?好一点，”，这种方法叫?做二选一，既暗示了晚?会肯定要搞?又
给到全班?同学商量时?间的余地，而且以这种?商量的语气?讲出来让所?有的学生都?感觉到了自?己的意见受?到了尊重，她一讲完班?上就讨论的?很激烈，有的说这周?、有的说那周。?少数几个表?示不参加，但大部分人?都说下周好?点有充分的?准备，最后大家达?成了共识，但还有几个?犹豫不决，在一个星期的筹备中几??个不太想参?加的同学也?被感染了，最终的结果?是这次晚会?搞得非常成?功。同样的事情?但在工作方?式上改动一?下取得的效?果是如此的?不同。
，、如何对待和?处分违纪的?学生，
学生违反纪?律一定要受?到纪律处分?，这一点可以?说是天经地?义，所谓国有国?法、校有校纪、班有班归，无规矩不成?方圆。但是怎么样?才能使受到?处分的学生?心悦诚服的?接受处罚而?不至于产生?消极的抵触?情绪呢，学生违反纪?律本身就是?一件不好的?事情，我们班主任?怎样将这些?不好的事情?巧妙的转变?为好事，近半年来，我在班上大?力推行这样?一种处罚方?式：对违反纪律?情节比较轻?的学生，我罚他上讲?台唱一首好?听的歌或者?讲一个动听?的故事，对于违反纪?律情节比较?严重的学生?我罚他们用?正楷字写一?份２００字?左右的违纪?心理报告，描述他当时?的违纪心理?，请大家注意?心理报告书?不是保证书?更加不是检?讨书。经过一段时?
间的实践后?，我发现这种?处罚方式的?效果比以前?明显好了很?多。第一：受这种处罚?方式的学生?一般不会对?老师产生心?理上的抵触?情绪，因为他在上?面唱歌或者?讲故事时下?面的同学会?给他热烈的?掌声，可以说他是?在一种很快?乐的氛围中?受到教育。第二：学生在众目?睽睽之下唱?歌或者讲故?事，大家的目光?都集中在他?身上，对他的口才?及胆量是一?个考验和训?练，写心理报告?的学生要用?正楷字来写?间接的帮他?们练字和培?养了组织语?言的能力。第三：可以使学生?的心态更加?积极、可以发掘到?一部分学生?的潜能。 ，、如何批评学?生，怎样才能够?令学生虚心?接受批评，
记得我刚做?班主任的时?候火气是比?较大的，很容易在课?堂上发脾气?批评学生，有时弄得自?己也很难堪?下不了台，而且我发现?这种方法批?评学生，即使他表面?上服气了但?实际上他只?是慑于你做?班主任的威?严而心里不?服气。女生好面子?，心里承受能?力又比较差?，批评她们更?是要讲方法?。这学期本人?做班主任的?过程中不断?的反思和探?索，摸索出一些?行之有效的?招数。其中一招叫?做：“退三进一”，我们批评学?生一个缺点?的时候不妨?先表扬他的?三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生?都有自己的?优点，作为班主任?应该善于捕?捉每一个学?生身上的闪?光点，虽然可能只?
是一个小小?的闪光点，但很有可能?通过这个小?小的闪光点?可以挖掘出?埋藏在他心?里头的大金?矿。前苏联著名?的教育家马?卡连科曾经?有这样一句?话：“用放大镜看?学生的优点?，用缩小镜看?学生的缺点?。”忠言要未必?逆耳。
总之，对学生要有?爱心，热心，耐心，并讲究一定?的策略，方能行之有?效地管理好?一个班级体?。
韩晓燕
２００５－１２－１９
班主任工作?总结
韩晓燕
２００５－１２－１９
作文四：《《失街亭》读后感》800字
自马谡拒谏失街亭，孔明挥泪斩马谡之后，一时舆论纷纷：“马谡言过其实”、“徒有虚名”、“庸才”……真是众口烁金，马谡简直体无完肤了，但我认为，马谡虽然丢失了街亭，但他仍不失为一个铁骨铮铮的好汉。
街亭之战前夕，敌军来势凶猛，势如破竹，而街亭无城堡可据，要固守谈何容易！街亭失陷，蜀军必危。当孔明惊呼：“谁敢领兵去守街亭？”帐下勇将却无人敢应，惟独马谡挺身而出，慨然一声：“某愿往！”
马谡在大兵压境的紧急关头，不是明哲保身，而是挺身赴国难，并“乞斩全家，立下军令状”，坚决请缨，这该具有何等的胆略，何等气概，又是多么的伟大！真可谓公而忘私，为国而忘家。
街亭失去后，马谡临危不惧，奋勇当先，生为蜀汉将，死为蜀汉鬼。这时马谡没有屈膝投降，求一官半职，也不是远遁他处，苟全性命于乱世，而是重整残部，突出重围，保存一部分有生力量，返回大营。
莫非他不怕孔明按军法从事？非也，因为他是一个胸襟坦荡，光明磊落的大丈夫，不以个人生死荣辱而抛弃一片报国之心，马谡忠心可鉴，光照千秋！
败后的马谡，也不是死不悔改之徒，他知罪伏法，自缚与孔明帐前：“某之死罪，实已难逃。”丝毫不强调客观原因来替自己辩护，更没利用与孔明私交甚厚这一点徇私，而是堂堂正正的受刑，没有一句怨言，而且托孤孔明，让儿子继承父志，报效国家，也就“虽然亦无恨于泉！”多么宽广的胸怀，多么高尚的情操，多么忠贞的爱国之志！更何况“胜败乃兵家常事”，我们决不能以一次成败论英雄。
玉可碎而不改其白，竹可焚而不毁其节，马谡为我们留下了白玉般纯洁的情操，翠竹般高尚的气节，当代改革洪流席卷全国，改革对于我们来说还是一种探索，改革进行中不可避免会走弯路，甚至犯错误，我们决不能因为失败而放弃改革，而应不断总结、改进和探索，中国才有腾飞的一天，这就是我们从街亭之失中由马谡人物得到的启示。
壮哉，幼常！忠哉，马谡！
作文五：《[分享]《失街亭》读后感》5700字
失街亭，谁之过，
——读《失街亭》有感
新沂市第三中学 ２００５级 高二（１１）班 付颖
《三国演义》中“马谡拒谏失街亭”的故事是文人墨客常常议论的话题，提起它，人们总要对孔明、马谡叹息一番。的确，街亭一役，损兵折将，甚为惨重。蜀国不得不由战略反攻转为战略防御，这是谁之过，马谡刚愎自用，固然是直接原因，但究其根本，却在孔明身上，是孔明在街亭一役中屡屡失败，最终导致了令人扼腕的历史结局。
首先，孔明不该派马谡去守街亭，古人云：用人不疑，疑人不用。孔明深知“街亭干系甚大，倘有失，大军皆休”，且“司马懿非等闲之辈，先锋张郃乃魏之良将”，
深恐“马谡不能敌之”，更何况刘备在永安宫托孤时曾明言，“马谡言过其实，不可大用”，可见，孔明是深知其中利害的。既如此，又何必派不放心的人去守要塞呢，用人不疑，疑人不用，孔明正好犯了兵家大忌。虽注重人才，却不能知人善用，这样也酿成了意料之中的悲剧。
其二，孔明并未真正认识马谡。平素马谡“好论军事，才气过人”，在征讨南蛮，七擒孟获时出谋划策，颇有建树，可谓“将才”，但掌管帅印，规划全局之职却非马谡做的来的。殊不知“尺有所短，寸有所长”，就如今日之倪光南，这位中国工程院院士白手起家，在技术方面，为创建高品质的联想电脑立下汗马功劳；但在市场经济大潮下，因缺乏现代化管理目光，他也只能急流勇退。而“联想”现今总裁杨元庆虽非科技界精英，却对管理经营颇有自
己的见地。在科技领域，倪光南稳操胜券，而在经济领域，杨元庆却棋高一着。两人之所以进行职位的更替，其根本原因就在于，知识经济时代，人才要与所处的发展领域相一致，试想一下，叫世界文豪莎士比亚到居里夫人的实验室工作，恐怕他永远发现不了镭。反之，让居里夫人坐在阁楼里构思着四大悲剧，到头来，怕是两手空空了。可见，只有人才就其位，才能显其才，致其用。孔明误以马谡为帅才最终导致千古遗憾。
第三，孔明不该斩马谡。当时蜀主新立不久，南蛮也才刚平静，而“五虎上将”或早逝，或年事已高，蜀国后继乏人。而且大敌当前，正当用人之际，又有“马谡自缚跪于帐前”。俗话说“智者干虑，必有一失。”孔明应该给部下一个改过自新的机会，若孔明让其戴罪立功，想必马谡也会变得成熟老练。萧何月下追韩信，刘备
三顾茅芦，周文王渭河肃立，魏公子忍辱迎侯生，正由于他们有一颗宽大的心，才引得无数英雄为之折腰。马谡街亭失守，不能不说是犯了一个天大的错误，但若能平静对待，指陈其错，必能使其大受感化，精神升华。从这个意识上说，失街亭也并非是坏事。曾有位哲人说过，“上帝允许年轻人犯错误，因为错误是送给年轻人最好的礼物，就像是带刺的玫瑰，它最终会引来幸福的成功，虽然它曾刺伤过我们稚嫩的双手。
综上所述，诸葛亮平时识人不深，用人失误，事前轻率作决，事后求全责备，这才是失街亭的关键。孔明虽自比管仲、乐毅，却不及他们知人善用，因此，关键时刻失误连连，从而导致惨败。
这也许是失街亭留给后人的启示吧～
班主任工作总结
班主任工作是学校的一个重要组成部分，它就像一条纽带，维系着学校、家庭、教师、学生之间的关系，发挥着及其重要的作用。班主任工作的范围广，任务重，时间长，内容复杂，形式多样。因此要做好班主任工作确实是件不容易的事。它虽然净做些婆婆他＊的小事，但是它却像家里的柴米油盐一样少不了，并且是必不可少的。经验谈不上，下面只是就前一阶段的班主任工作做小结如下：
（一）爱心
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
记得刚开学的第一次主题班会，我们的主题就定为“这里是你们的家”。我说：“今天，同学们到齐了，已成为一名真正的高中生了，我们的目标只有一个，那就是好好学习，天天向上。在这个集体中，每个人都是好朋友，老师也是你们的大朋友，是船工，为你们摆渡，帮助你们到达理想的彼岸；是牵头人和协调员，把你们组织在一起，形成齐奔理想的合力，以实现整体的飞跃；是向导，在知识和学问上帮你们辨明方向。现在我宣布，这里，将是你们的新家～大家都是家中的成员～从此刻开始，我们这?一家人?就一齐踏上了奔向理想的征程了。”基调确定了，学生间有了信任感和安全感，以后就用“一家人”的基调来处理班级中大大小小的事务。
“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才台此严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心
理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
（二）细心
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心。为此，平时我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。如发现班里的一位男同学，患了自闭症，我就号召周围的其他同学主动接近他，和他交朋友，给他讲笑话，逗他开心。渐渐的他开朗多了，并且上课也能专心听讲了。看来不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。 （三）耐心
俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都会遇到的难题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。
班里的薛凯，是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。不光是学习上费劲，课下打架、惹事更是常事。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃——放弃不等于宣判“不可救药”了吗，在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢，于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。
近半年的班主任工作，可以说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何教育都是不成功的。今后我会不断的充实和完善自己，以适应新时代班主任工作的需要。用爱为学生支撑起一片湛蓝的天空，用爱为学生开拓一片充满芬芳的草地。以上只是我一点肤浅的认识，希望各位领导、老师给予批评指正。
倪巍
２００５－１２－１９
班主任工作总结
倪巍
２００５－１２－１９
班主任工作总结
高二（９）班是个二线班，男生多，女生少，学生都经历过中考的失败，对未来有些茫然感。本人在学校领导的支持下深入学生当中，听他们的心声，探究他们的思想根源，帮助他们树立自信心，努力营造一个优良的积极向上的班集体。在一个学期的班级管理中，班级正健康的成长着，这得益于本人的“投入”和“爱心”在学生心中产生了鸣。现将本学期本人的工作心得小结如下：
，、如何营造良好的班级气氛，
在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。进入班级的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我管理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生丁胜，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高一（９）班的纪律实
在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误。
，、如何培养一支高效率的班干部队伍，
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨她举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是她的工作方式令到很多人无法接受，她的工作方法多是命令式的，她说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加”。很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将
同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点，”，这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，她一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得非常成功。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。
，、如何对待和处分违纪的学生，
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢，学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事，近半年来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违
反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份２００字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以使学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。 ，、如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评，
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是慑于你做班主任的威严而心里不服气。女生好面子，心里承受能力又比较差，批评她们更是要讲方法。这学期本人做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。其中一招叫做：“退三进一”，
我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”忠言要未必逆耳。
总之，对学生要有爱心，热心，耐心，并讲究一定的策略，方能行之有效地管理好一个班级体。
韩晓燕
２００５－１２－１９
班主任工作总结
韩晓燕
２００５－１２－１９
作文六：《《失街亭》读后感600字作文》7700字
？精品文档？
《失街亭》读后感６００字作文
在星光灿烂的历史长河中，有许多名将名帅闪耀着光辉而给我印象最深的是《三国演义》中的诸葛亮当我看完《失街亭》后，感慨万千，最白的玉也有瑕疵司马懿派大军攻打街亭诸葛亮问谁去守街亭，这时马谡毛遂自荐担当此任，诸葛亮同意了可是马谡不听参军王平的苦苦相劝，把大军屯聚在山上，结果被司马懿断了水道，马谡大军不战自乱，在腹背受敌的情况下，失了街亭难道失街亭就是马谡的错吗，马谡天生就是个草包吗，不，马谡自幼就饱读兵书，谙熟兵法，可谓是名门之后诸葛亮赞誉他才华横溢平定南方就采纳了马谡的计策见到奇效北伐中原时又采纳他的计策，使蜀国大军势如破竹，捷报频频可见马谡的谋略是可用的在《失街亭》中诸葛亮也有错就是因为诸葛亮的疏于管理，让马谡狂妄自大，目中无人当马谡自以为是，傲气冲天时，诸葛亮没有洞察细微，临战换将，还是把任务交给了马谡刘备活着时让马谡带过一次兵，结果大败刘备要杀他，而诸葛亮求情说这只是一次失误，无碍大事刘备临死前反复叮嘱诸葛亮，马谡言过其实，不可大用可诸葛亮只迷信自己的眼力，过于自信，用人不当，导致街亭败兵诸葛亮不明失察，而马谡自信骄傲乃街亭败因细想想，人无完人，诸葛亮、马谡功过是非应有定论本文引题自然，引用了失街亭的故事，评价诸葛亮时提出了“最白的玉也有瑕疵”的明确观点接着夹叙夹议论证论
１ ／ １２
？精品文档？
点，很有说服力，不足是文章没有结合社会现实进行阐述，削弱了文章现实意义失街亭，谁之过，——读《失街亭》有感新沂市深恐“马谡不能敌之”，更何况刘备在永安宫托孤时曾明言，“马谡言过其实，不可大用”，可见，孔明是深知其中利害的既如此，又何必派不放心的人去守要塞呢，用人不疑，疑人不用，孔明正好犯了兵家大忌虽注重人才，却不能知人善用，这样也酿成了意料之中的悲剧其二，孔明并未真正认识马谡平素马谡“好论军事，才气过人”，在征讨南蛮，七擒孟获时出谋划策，颇有建树，可谓“将才”，但掌管帅印，规划全局之职却非马谡做的来的殊不知“尺有所短，寸有所长”，就如今日之倪光南，这位中国工程院院士白手起家，在技术方面，为创建高品质的联想电脑立下汗马功劳，但在市场经济大潮下，因缺乏现代化管理目光，他也只能急流勇退而“联想”现今总裁杨元庆虽非科技界精英，却对管理经营颇有自己的见地在科技领域，倪光南稳操胜券，而在经济领域，杨元庆却棋高一着两人之所以进行职位的更替，其根本原因就在于，知识经济时代，人才要与所处的发展领域相一致，试想一下，叫世界文豪莎士比亚到居里夫人的实验室工作，恐怕他永远发现不了镭反之，让居里夫人坐在阁楼里构思着四大悲剧，到头来，怕是两手空空了可见，只有人才就其位，才能显其才，致其用孔明误以马谡为帅才最终导致千古遗憾迎侯生，正由于他们有一颗宽大的心，才引得无数英雄为之折腰马谡
２ ／ １２
？精品文档？
街亭失守，不能不说是犯了一个天大的错误，但若能平静对待，指陈其错，必能使其大受感化，精神升华从这个意识上说，失街亭也并非是坏事曾有位哲人说过，“上帝允许年轻人犯错误，因为错误是送给年轻人最好的礼物，就像是带刺的玫瑰，它最终会引来幸福的成功，虽然它曾刺伤过我们稚嫩的双手综上所述，诸葛亮平时识人不深，用人失误，事前轻率作决，事后求全责备，这才是失街亭的关键孔明虽自比管仲、乐毅，却不及他们知人善用，因此，关键时刻失误连连，从而导致惨败这也许是失街亭留给后人的启示吧，班主任工作总结班主任工作是学校的一个重要组成部分，它就像一条纽带，维系着学校、家庭、教师、学生之间的关系，发挥着及其重要的作用班主任工作的范围广，任务重，时间长，内容复杂，形式多样因此要做好班主任工作确实是件不容易的事它虽然净做些婆婆他＊的小事，但是它却像家里的柴米油盐一样少不了，并且是必不可少的经验谈不上，下面只是就前一阶段的班主任工作做小结如下，爱心有人说，“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中”因此，作为一名教师、《失街亭》读后感在星光灿烂的历史长河中，有许多名将名帅闪耀着光辉而给我印象最深的是《三国演义》中的诸葛亮当我看完《失街亭》后，感慨万千，最白的玉也有瑕疵司马懿派大军攻打街亭诸葛亮问谁去守街亭，这时马谡毛遂自荐担当此任，诸葛亮同
３ ／ １２
？精品文档？
意了可是马谡不听参军王平的苦苦相劝，把大军屯聚在山上，结果被司马懿断了水道，马谡大军不战自乱，在腹背受敌的情况下，失了街亭难道失街亭就是马谡的错吗，马谡天生就是个草包吗，不，马谡自幼就饱读兵书，谙熟兵法，可谓是名门之后诸葛亮赞誉他才华横溢平定南方就采纳了马谡的计策见到奇效北伐中原时又采纳他的计策，使蜀国大军势如破竹，捷报频频可见马谡的谋略是可用的在《失街亭》中诸葛亮也有错就是因为诸葛亮的疏于管理，让马谡狂妄自大，目中无人当马谡自以为是，傲气冲天时，诸葛亮没有洞察细微，临战换将，还是把任务交给了马谡刘备活着时让马谡带过一次兵，结果大败刘备要杀他，而诸葛亮求情说这只是一次失误，无碍大事刘备临死前反复叮嘱诸葛亮，马谡言过其实，不可大用可诸葛亮只迷信自己的眼力，过于自信，用人不当，导致街亭败兵诸葛亮不明失察，而马谡自信骄傲乃街亭败因细想想，人无完人，诸葛亮、马谡功过是非应有定论辽宁抚顺顺城区将军二校五年级：李昊洋《失街亭》教案教学目标一、知识目标１，了解《三国演义》及作者罗贯中２，学习本文通过生动的情节和人物语言来表现人物性格的写作方法３，了解诸葛亮深谋远虑、赏罚严明、严于自责的优良作风，认识马谡狂妄轻敌、刚愎自用、死守教条的错误及其危害性二、能力目标１，品味《失街亭》中描写战争的技巧２，欣赏《失街亭》中的人物描写方法，进而理解诸葛
４ ／ １２
？精品文档？
亮、马谡两个人物形象３，掌握本文有条不紊、严谨有序的结构特点４，体会本文通过对比手法描写人物的方法三、德育目标学习《失街亭》，认识诸葛亮赏罚严明的现实意义教材分析节选自《三国演义》的《失街亭》是高中语文３，欣赏——比较——研习法播放电视连续剧《三国演义》中有关失街亭的部分，让学生比较画面展示与文字描写的异同，进而欣赏文学作品，提高欣赏能力４，研究性学习法通过学习本文，让学生用创新思维来写一篇《失街亭》读后感教具准备１，多媒体，２，《三国演义》电视剧片段３，《三国演义》主题歌ｆｌａｓｈ课时安排一课时教学过程一、导语设计”滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”这是电视连续剧《三国演义》的主题歌，也是同名小说的卷首词歌声高亢浑厚，意境深邃悠远，在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑三国故事，不少都是大家耳熟能详的，街亭失守、诸葛亮挥泪斩马谡的故事更是脍炙人口，今天让我们一同走进文本《失街亭》二、教学过程、大屏幕投影“六年春，扬声由斜谷道取眉，使赵云、邓芝为疑军，据箕谷，魏大将军曹真举众拒之亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令长明，南安、天水、永安三郡叛魏应亮，关中响震魏明帝西镇长安，命张邰拒亮，亮使马谡督诸军在前，与邰战于街亭谡违亮节度，举动失宜，大为张邰所破亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众”这是史料
５ ／ １２
？精品文档？
中关于这次战役的记载，通过与课文的比较，同学们不难发现，史料所记只是一个梗概，而我们的课文情节更丰富，人物形象更生动，那么小说为什么能做到这一点，、通过语言、动作和情态分析马谡、诸葛亮形象在阅读课文的过程中，同学们会发现一个很有趣的现象，《三国演义》与数字“三”很有缘，比如说“桃园三结义”，“三分归晋”，“三绝”等等，你能在分析人物性格时找出课文中与“三”有关的东西吗，１、诸葛亮——抓住“三嘱”和“三哭”“三嘱”，一嘱马谡，“街亭虽小，”把困难说在前面，叮嘱马谡要明确责任，做到心中有底二嘱马谡，“司马懿非敌之”说对手的情况，提醒马谡不可骄狂自大，草率从事三嘱王平，“？？汝可小心谨守此地，？？戒之，戒之”叮嘱王平要商议行事点将三嘱，足见孔明的虑事周密，用兵谨慎，审时度势的军事才能生归纳，这些都显示出诸葛亮的知彼知己，机智多谋过渡，诸葛亮作为智慧的化身、用兵的奇才，是“神算子”，是“智多星”，已经超出“人”的能力那么，诸葛亮是不是一个不吃人间烟火的“神”呢，他有没有人的感情，在故事的哪一个情节体现出来，“三哭”，这个过程中是抓住诸葛亮的什么呢，———亮此时的真实情态——师，《三国演义》写诸葛亮，总体上把他当作智慧的化身，而《失街亭》中却写到他用人的失误，而且写了他的勇于自责，有情有义，这就使“近妖之诸葛”有了很浓的人情味，我们也知道了诸葛亮是一个感情丰富的人，而不是那种既能呼风唤雨，又能料知后事
６ ／ １２
？精品文档？
的神，而使这个人物形象更丰满，更有魅力让我们一起把“诸葛亮挥泪斩马谡”这一部分朗诵一遍２、马谡——抓住“三笑”兵当道抵挡司马懿大军，战局会朝着有利于蜀方的方向发展（Ｎ３）让学生“动”起来——《失街亭》教学探究和反思教学目标，通过与文本对话，给全文作批注，多角度解读文本，发展学生独立阅读的能力，从而获得新的体验和发现通过师生对话、生生对话，多元解读马谡、诸葛亮人物形象，学会辨证分析人物，辨证看待事物通过感受作品的思想、艺术魅力，撰写读后感，认识本文的现实意义，增强时代责任感设计理念，课程改革要求教师以新课程的理念和相关的要求为视点来重新认识和规划课堂教学，重新规划课堂中教师与学生的行为方式教学“生成”的过程是一种探索的过程，也是师生共同的探究过程正如《基础教育课程改革纲要》所说，“改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”只有这样，才能达到改进教学实践和提高教学质量的目的由于小说的故事情节引人入胜，塑造的人物栩栩如生，很多学生喜欢看，但这种喜欢大多停留在对情节的感性把握上，对其内在的涵义缺少理性的分析而教师在教小说时，通常的教学流程是，作者介绍、写作背景、情节、人物、环境、主题和艺术特点的分析，往往是教师讲得面面俱到，学生听地毫无独到，教师讲得唇干口燥，学生听
７ ／ １２
？精品文档？
得毫无味道我常常想，如果我们只是把教参上的东西一股脑儿地倒给学生，那还要我们语文教师干什么，所以小说教学必须构建一种新型的教学模式，它可以抛开小说教学围绕三要素转的传统方法，让学生自主学习，自主实践和探索，在自主活动中完成师生的双向建构教学过程，彻底自学，学生自主构建文本建构主义理论强调，学生学习不是空着脑袋走进学校的，而是具有一定的经验背景，教师应重视学生已有的知识背景，重视学生对各种现象的理解，倾听他们的意见，洞察他们的想法，并以此为依据，展开与学生的对话和交流但在具体教学中，总是感到学生的阅读积极性很难被充分激发你精心设计的课堂教学，学生往往连课文内容也不熟悉，更不用说研读，进行启发和点拨更是无从谈起人教版高中《语文》许学生妙笔生花，允许学生自由的评判，也允许学生自由心声的表达，对话文本展现出的是学生丰富的个性，鲜活的生命，是一个个完整的心灵世界上课一开始，我先讲述了有关《三国演义》的常识以及街亭这一地理位置的重要性，然后抛出一个问题，“请同学们根据自己的批注，说说诸葛亮是个怎样的人，”马上有许多学生站起来回答章群依，从战前的部署兵力看，诸葛亮是个深谋远虑，小心谨慎的人林双双，接到王平的图后，诸葛亮从容撤兵，反映出他的沉稳镇定，有大将风度陈思捷，赏赵云、杀马谡，可见他的赏罚分明杨超，孔明挥泪斩马谡，反映出他有情有义陈佳音，孔
８ ／ １２
？精品文档？
明任用马谡守街亭，说明他是个有私心的人谁不知道两人情同父子，孔明想借此机会让马谡在军中建立威望顾士理同学站起来反驳道，“我认为陈佳音的认识是片面的因为在此以前，马谡曾有两次表现让孔明对他刮目相看，一是提出‘攻心计’，让孟获心服口服地归顺，二是采用‘反间计’成功地离间了司马懿和曹睿的关系，所以这只能说明孔明对他的信任，而不是出于私心这时我就顺着学生的思维加以引导，“那么，请同学们说说马谡是个怎样的人，“狂妄自大”“纸上谈兵”“理论不联系实际”“敢作敢当”这时，姚喜同学站起来说，“他还是个利欲熏心的人，从他对王平说‘到丞相面前，须分不得功’中可以看出”陈海兵也发言，“虽然失了街亭，但马谡毛遂自荐，勇挑重任，精神可嘉”课堂气氛空前高涨，学生各抒己见，鲜明地表达了自己对作品人物的评价和感受这种感受并不是教参“告诉”他们的，也不是老师提示他们的，而是学生自己读出来的因为关于马谡，教参上只说他是个狂妄自大麻痹轻敌的人，而在学生的心中，他的形象就丰满真切多了，这样的马谡，才是真实的马谡在学生充分把握人物形象的基础上，我水到渠成地提出一个全文根本性问题，失街亭，谁之过学生有的在思考，有的在讨论，二三分钟后，不断地有学生发言符卢红，街亭之失，马谡应负主要责任马谡狂妄自大公然违令，蜀军咽喉之地迅速丢失，造成全局被动诸葛亮对马谡的缺点并非全无认识，对街亭布防十分细致周密，如马
９ ／ １２
？精品文档？
谡屯兵当道抵挡司马懿大军，战局会朝着有利于蜀方的方向发展李惠星，街亭之失，诸葛亮应负主要责任诸葛亮识人不深用人不当，致使街亭失陷全局被动司马懿评曰，“孔明用此人，如何不误事？”诸葛亮自承“深恨己之不明”，可见诸葛亮用人不当是失败主要原因杨艳艳：是情之错，其一，怜措之情诸马之间，两代情，马谡是孤儿，是孔明的晚辈其二，部属之情孔明是主帅，马谡是参军，多年共事，感情深厚其三，爱才之情诸马共事间，马曾多次出谋划策，被诸葛亮采纳，取得了战争的胜利，并使诸葛亮改变了对马的看法再当时蜀国缺才士情况下，诸葛亮认为马有才，爱才之情油然而生其四，面子之情诸葛提议马谡时，谋士们有不同看法，但主帅既提，就将就吧情，人世间永恒的主题但情用得不好，小则害人，大则为祸天下愿为政者慎之街亭失守，是主帅诸葛之错，这是肯定的，只是错在感情用事？？老师及时地作了总结，“其实，这个问题历来就没有定论，所以结果并不重要，重要的是我们通过这次讨论提高了表达能力、辩论能力、组织语言的能力、发散思维的能力同学们如果还有兴趣，可以找来《三国演义》原著研究一下，课后找时间继续讨论”什么是课改环境下的课堂教学，很重要的一个标准就是学生成为课堂的主体，学生拥有学习内容和方式的选择权和自由表达个人见识的话语权从刚才的发言看，我们可以比较清晰地看到因学生个性鲜明而表现出来的主动和生动当然，这跟老师给学生创
１０ ／ １２
？精品文档？
设的宽松的、动态、愉悦的学习空间是分不开的阿基米德曾说，“给我一个支点，我可以撬起整个地球”我们也完全可以说，“给学生一方天空，让思想自由飞翔”拓展迁移，实现完美人格的构建建构主义的认知灵活理论认为，“我们不可能靠将已有知识简单提取出来去解决问题，只能根据具体情境，以已有的知识为基础，建构用于指导问题解决的图式”所以，在教学过程中，教师要创造性地进行教学，将一切资源都为我所用，在实现知识和能力、过程和方法等目标的同时，更要关注文本对于现实的指导意义，这样，才能达到教学的教育意义师，同学们，《失街亭》的硝烟早已消散，它留给人们的更多是思索，从诸葛亮和马谡的身上，有哪些值得我们借鉴的，张安娜，从实际出发，不可死搬教条杨超，处理事务要善于纳言，不可狂妄自大张点点，在矛盾面前要知己知彼，深思熟虑王霞，出了问题要分析原因，勇于自责章群依，赏罚要严明，执法要严肃，认识事物、选用人才都应尽可能的全面而准确？？师，请同学们抓住其中一点，联系现实，写一篇不少于８００字的读后感小说是什么，小说就是以塑造人物为中心的，它是特定的人在特定的时间、地点，通过做特定的事情，反映人物特定的性格很多小说之所以具有永久的艺术魅力，是因为塑造的人物具有高度的典型性，他们的性格和命运就是所有人的性格和命运，只不过特定的时代和社会让这种性格和命运凸现出来而已所以我们要直面现实，反思
１１ ／ １２
？精品文档？
历史，从中总结出经验教训，反省自己灵魂深处的虚浮和懦弱，古为今用就是我们的目的教学后记教学反思 下页余下全文
１２ ／ １２
作文七：《失街亭读后感：孔明斩马谡谈起》1200字
失街亭读后感：孔明斩马谡谈起
失街亭读后感：孔明斩马谡谈起
《失街亭》读后感：孔明斩马谡谈起 浙江陈水松 读了《失街亭》之后，人们都会被诸葛亮挥泪斩马谡所感动。古往今来，人们也都交口誉他那种执法如山的精神。诚然，这种精神是应该值得肯定、值得颂扬的。但是，我不禁要问：素以深谋远虑、谨慎小心著称的诸葛亮，既然已经知道街亭“干系甚重”，对手“非等闲之辈”，却为什么又偏让这个“言过其实，不可大用”的马谡去守呢， 我认为其中的原因有两个：马谡同他长期共事，“义同兄弟”，再说这马谡又慷慨陈词，又“愿立军令状”，当场撇不下面子，只好违心“从之”了。 在这个问题上出差错，诸葛亮并非第一次。赤壁大战之后，他明知关羽与曹操有知遇之恩，曹操若经华容道，关羽“必然放他过去”，但也经关羽一番慷慨陈词立了军令状之后，也就“留这人情”，让他带兵拦守了，结果，关羽果然让曹操逃之天天。 假如，当初诸葛亮不留“人情”，而是派其他可靠的将领去挡守华容，那么，可能曹操会被擒捉；又假如从那次吸取教训，这一次秉公办事，不管马谡怎样拍胸脯、下保证，不合适就不用，那么就有可能避免失街亭的悲剧。而事实恰恰相反，诸葛亮并未从第一次失策中吸取教训，而是在重蹈覆辙之后，才“深恨已之不明”，流泪斩了马谡。可是，这时只能是明军法而已了，对“兴复汉室，还于旧都”（《出师表》）的大业，又有什么作用呢７ 可见，与其执法如山在后，还不如任人唯贤在前～ 敬爱的**在这一方面可作我们的楷模。他在处理葛洲坝水电站设计方案时，就是这样的。１９７１年，**经过调查，及时发现工程建设中的问题，当机立断决定：主体工程暂停，修改设计方案。他严肃地说：“长江出了乱子，不是一个人的事??是整个国家、整个党的事。”（１９８４年２月２８日《报刊文摘》）当**得知工程的各级指挥长官是各级“军区司令”后，就毫不留情地把他们撤换了，接着调集精通业务的专家，成立技术委员会。方案几经专家的推敲修改，终于战胜了１９８１年百年不遇的洪灾（１９８１年６月《文汇？中国的新长城》）。假如**徇私情，照顾这些大司令员的面子，仍然让他们指挥，等
到葛洲坝决了堤，再去“执法”，又有什么用呢， 由此我想起了我国现阶段的体制改革。领导同志也应从中得到启示：用人办事决不能徇私情、碍面子。不能因六亲九眷再三请求，知心朋友慷慨陈词，就顾面子而不顾事业违心用人。我们只能拿“德才兼备”的尺子去量人、选人、用人。特别是那些与街亭一样“干系甚重”的部门，更应如此。否则，待到演出“空城计”，再“斩马谡”，就悔之晚矣～ 作者从人们读《失街亭》的感受和看法写起，深入分析诸葛亮出差错的原因，再正面论述不留人情会出现的结果学得，出结论：与其执法如山在后不如任人唯贤在前再联想到**不徇私情任人唯？贤制改革领导人用人办事决不能徇私情碍于面子，应拿德才兼备的尺子去量人、选人、用人，点出写作目的。条理清晰，针对性强。
作文八：《[优秀作文]《失街亭》读后感》500字
《失街亭》读后感
在星光灿烂的历史长河中，有许多名将名帅闪耀着光辉。而给我印象最深的是《三国演义》中的诸葛亮。
当我看完《失街亭》后，感慨万千：最白的玉也有瑕疵。
司马懿派大军攻打街亭。诸葛亮问谁去守街亭，这时马谡毛遂自荐担当此任，诸葛亮同意了。可是马谡不听参军王平的苦苦相劝，把大军屯聚在山上，结果被司马懿断了水道，马谡大军不战自乱，在腹背受敌的情况下，失了街亭。 难道失街亭就是马谡的错吗？马谡天生就是个草包吗？不！马谡自幼就饱读兵书，谙熟兵法，可谓是名门之后。诸葛亮赞誉他才华横溢。平定南方就采纳了马谡的计策见到奇效。北伐中原时又采纳他的计策，使蜀国大军势如破竹，捷报频频。可见马谡的谋略是可用的。
在《失街亭》中诸葛亮也有错。就是因为诸葛亮的疏于管理，让马谡狂妄自大，目中无人。当马谡自以为是，傲气冲天时，诸葛亮没有洞察细微，临战换将，还是把任务交给了马谡。
刘备活着时让马谡带过一次兵，结果大败。刘备要杀他，而诸葛亮求情说这只是一次失误，无碍大事。刘备临死前反复叮嘱诸葛亮，马谡言过其实，不可大用。可诸葛亮只迷信自己的眼力，过于自信，用人不当，导致街亭败兵。 诸葛亮不明失察，而马谡自信骄傲乃街亭败因。细想想，人无完人，诸葛亮、马谡功过是非应有定论。
辽宁抚顺顺城区将军二校五年级：李昊洋
作文九：《马谡拒谏失街亭读后感》700字
读书之法在于心
读《马谡拒谏失街亭》
自从看了《马谡拒谏失街亭》，我的心一直无法平静下来，面对读书这一问题，我却有了一些新的见解，好似迎刃而解一般．
街亭与柳城乃是汉口的咽喉，参军马谡毛遂自荐，愿去守街亭，并写下军令状，孔明让王平与马谡同去，抵之．马谡要把军队在山上屯军．王平劝他，而他却狡辩，说：孙子云：置之死地而后生．若魏兵绝我汲水之道蜀兵岂不死战 以一可当百也．吾素读兵书，丞相诸事尚问于我，汝奈何相阻耶．王平见劝不住，自带五千人马屯于十里这外，之后司马懿带兵拿下街亭与柳城，王平在半途中救下参军马谡．
说起兵法，马谡皆可了如指掌，玩弄于五指之间，甚至可以倒背如流．但马谡却只有匹夫之勇，只对文章的字词加以背诵，却
１
没有真正的对文章的精神加以参透．正如失街亭，说什么凭高视下，势如破竹，马谡只看见面前的好处，却忽视背后的惊险．也正如赵括一般，只知道纸上谈兵，并无真学实才．
看书！人人都会看；读书！人人都会读；背书！人人都会背．当你在辛苦中好不容易把书背了，却发现无法在生活中运用，这是多么可悲！俗话说得好一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，所以我发现，不管是看书还是背书，不管您看得再多，背得再熟，如果对其精神不理解，也只是做无用功，看不如不看；读不如不读；背不如不背．
人可以把书读活，也可以把书读死，我认为这句话说得很好．我们在看书，读书还是背书中，要根据你所新闻阅读的内容去思考，故云：学而不思则罔，思而不学则殆，读书不能囫囵吞枣，要能理解文章的灵魂，能够和文章的主人公一起分享着欢乐，悲伤，愤怒进而体会文章的主题．让我们绝不能做一个像马谡一样读死书的人．
马谡，你就不要再转世投胎了吧！
２
作文十：《失街亭读后感作文800字》900字
失街亭读后感作文８００字
［失街亭读后感作文８００字］
街亭一战，对蜀魏双方都止关重要，诸葛亮权衡再三，派参军马谡领兵去守街亭，谁知马谡却违背诸葛亮的战略战术，轻敌自持，拒绝王平忠谏，一意孤行，占山为寨，失却要率路，致使蜀军陷入无法解脱的困境，终于丢失街亭，失街亭读后感作文８００字。 自马谡拒谏失街亭，孔明挥泪斩马谡之后，一时舆论纷纷：“马谡言过其实”、“徒有虚名”、“庸才”??真是众口烁金，马谡简直体无完肤了，但我认为，马谡虽然丢失了街亭，但他仍不失为一个铁骨铮铮的好汉。 街亭之战前夕，敌军来势凶猛，势如破竹，而街亭无城堡可据，要固守谈何容易～街亭失陷，蜀军必危。当孔明惊呼：“谁敢领兵去守街亭，”帐下勇将却无人敢应，惟独马谡挺身而出，慨然一声：“某愿往～” 马谡在大兵压境的紧急关头，不是明哲保身，而是挺身赴国难，并“乞斩全家，立下军令状”，坚决请缨，这该具有何等的胆略，何等气概，又是多么的伟大～真可谓公而忘私，为国而忘家。 街亭失去后，马谡临危不惧，奋勇当先，生为蜀汉将，死为蜀汉鬼。这时马谡没有屈膝投降，求一官半职，也不是远遁他处，苟全性命于乱世，而是重整残部，突出重围，保存一部分有生力量，返回大营，失街亭读后感作文８００字，读后感［：／／．３５ｄ１．］。 莫非他不怕孔明按军法从事，非也，因为他是一个胸襟坦荡，光明磊
落的大丈夫，不以个人生死荣辱而抛弃一片报国之心，马谡忠心可鉴，光照千秋～ 败后的马谡，也不是死不悔改之徒，他知罪伏法，自缚与孔明帐前：“某之死罪，实已难逃。”丝毫不强调客观原因来替自己辩护，更没利用与孔明私交甚厚这一点徇私，而是堂堂正正的受刑，没有一句怨言，而且托孤孔明，让儿子继承父志，报效国家，也就“虽然亦无恨于泉～”多么宽广的胸怀，多么高尚的情操，多么忠贞的爱国之志～更何况“胜败乃兵家常事”，我们决不能以一次成败论英雄。 玉可碎而不改其白，竹可焚而不毁其节，马谡为我们留下了白玉般纯洁的情操，翠竹般高尚的气节，当代改革洪流席卷全国，改革对于我们来说还是一种探索，改革进行中不可避免会走弯路，甚至犯错误，我们决不能因为失败而放弃改革，而应不断总结、改进和探索，中国才有腾飞的一天，这就是我们从街亭之失中由马谡人物得到的启示。 壮哉，幼常～忠哉，马谡～
