飞扬的青葱
作文一：《中小学生人格教育》700字
《中小学生人格教育》讲座 观后感
一直喜欢着于丹的书与讲座， 这周学校要求观看于丹的 《中小学生人格教育》 讲座，自然很是乐意。
长长的讲座中，最令我难以忘怀的还是一个小寓言。
用同样一锅沸腾的水，用同样的时间去煮一个鸡蛋，一个萝卜，一把茶叶。 当鸡蛋再取出来的时候， 蛋清蛋黄都变硬了； 当萝卜取出来时， 变成了一滩软绵 绵的萝卜泥； 而茶叶却舒展开了， 变得饱满充实， 它使一锅无味的水变成了香气 扑鼻的茶水。这正是三种人融入社会后的态度。沸腾的水是社会，鸡蛋 ． 萝卜 ． 茶叶是三种融入社会后的态度。 第一种人在社会中熬得心如铁石， 忿世嫉俗； 第 二种人在社会中心软了， 人很善良， 但是失去了自己的原则； 而第三种人完全融 入了社会，他在社会中展现了自己，用自身的能力改变了环境。
一个再普通不过的生活小常识，当延伸了意义后，令我深思。社会，沸水。 态度， 茶叶。 人的一生离不开社会， 只有和社会融为一体才能展现自己的才华创 造美好的人生。 融入社会， 看似简单的几个字， 却又有谁能完全做到？这是一种 展现自己的同时，影响周边环境的高难度境界。难！但是这值得去奋斗，达到了 这种境界，是一种别样的成长，不同寻常的成功。我想，要成为茶叶，恐怕最重 要的是对社会的认识。 社会需要我们去真正的认识理解， 社会是供我们展示自己 的平台，是供我们锻炼自我的地方。不能像第一二种人，没有自己的认识，轻易 被社会而改变。 当正确的面对了社会， 此时的社会就是一个助我们攀上巅峰的阶 梯。
但实际上班级正是一个小的社会。如何做好茶叶？我想，作为班长，要想成 为好的茶叶，就是和同学、老师处理好关系，在学习上展现自己，和同学将我们 班变为真正的集体，将我们这个小集体，又融入更大的集体——学校。
社会如沸水，态度决定成败。我，决心做片茶叶！
作文二：《中小学生人格教育视频》400字
于丹： 中小学生人格教育? （视频）
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中小学人格教育讲座 于丹中小学人格讲座 于丹中小学生人格 中小学生人格教育０２ 中小学生人格教育１
作文三：《中小学生人格教育》400字
锦江小学六。一班曾国桓 小学作文
《中小学生人格教育》观后感
今天，我在电视机前看了于丹老师的知识讲座，她讲的每一句话让我心灵得到了深化，也让我终身难忘。
在节目讲座里，于丹老师侃侃而谈，用论语心得来阐述了四个道理：１、父母怎样让孩子寻找生命的快乐与尊严，让孩子拟定目标；２、 孩子调皮，作为家长应如何正确引导教育；３、家长怎样让孩子学会感恩；４、讲孩子应怎样面对挫折。其中对我的影响深刻的一句话是，“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众， 而亲仁。行有余力，则以学友。”这是中国最基本的伦理。而我们现在则注重书本教育，不注重家庭教育和社会教育。俗话说吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉！所以总有一些人没有取得好的成就。所以我们要自力更生，多去社会实践，不要倚老卖老，不然会很难适应社会发展，会被社会淘汰。以后，我要多努力，自力更生，多学习，为自己创造一个新天地，为社会多作贡献。
学会感恩也让我受益匪浅，所以以后我要树立新的生活观，要尊敬老师，孝敬长辈，多作助人为乐的事。
曾国桓
２０１３．１．１
作文四：《《中小学生人格教育》有感》800字
《中小学生人格教育》观后感
今天，我看了于丹老师讲的《中小学生人格教育》短片后，使我明白了许多道理，我们要懂得感恩，要有抵抗挫折的能力等。尤其是于丹老师讲的几个小故事，让我很受启发。
有一个小男孩，因为他的亲人很爱他，所以他就娇纵，很爱对人发脾气。为让他能改掉爱发脾气的坏毛病，他父亲让他每发一次脾气就往篱笆墙上钉个钉子，随着每天钉钉子的数量由３０多个到５个，３个，直到没有，小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情绪，改掉了爱发脾气的毛病。但他父亲却让他把所有钉子拔掉，指着篱笆墙上密密麻麻的钉孔对他说：“孩子，你改掉了爱发脾气的毛病，是好样的，但你看看这钉孔就像你每对人发一次脾气在别人心中留下的伤痕，永远留了下来。”
我们何尝不是爱乱发脾气，甚至有时候受了委屈，还想把气撒在家长身上。有一个小男孩他想吃冰糕。因为天气并不热，家长怕他吃了肚子疼，所以不给他买，他就哭闹甚至说父母不好，连一根冰糕都不舍得买．．．．．．这我想起于丹老师说的话：“有许多孩子以自己为中心，别人给他东西他觉得是应该的，不给就不应该，不觉得给他东西是情分，不给他东西是本分。”小孩的行为就验证了这句话，我们应该做后者。
还有一个故事，让我感到非常惊讶：一个学生因为三次剪发不合格被赶出校门三次，竟然自杀了。
老师说现在１７岁以下儿童存在很多像她这样因为承受不了打击
而选择自杀。这让我很奇怪，为什么要选择自杀呢？头发不合格还可以再剪，考试不好可以再考．．．．．．但生命只有一次，他们为什么这么轻易的就结束生命呢？生命不仅仅是我们自己的，而且还属于父母，属于亲人，当我们做轻言放弃生命的时候，有没有想到了他们？想到他们付出的爱和给他们带来的痛？所以，我们一定要勇敢的面对挫折，提高抗挫折能力，也希望家长不要害怕我们经受挫折，在成长的路上，有坑我们会绕过，有山我们会翻过，生活本身就不会一帆风顺，但失败、挫折和害怕对我们的成长来说是不可缺少的，不是吗？
看完这堂讲座，真的让我受益匪浅！
五年级六班 梁冠华
作文五：《作文：中小学生人格教育》500字
今天，于丹老师常常告诉自己的学生，不要用脑子生活得太多，用心生活得太少。于丹老师认为，现在的孩子最缺乏的是一种“推己及人”的心态。她讲了一个故事。有一个弹钢琴的男生，在钢琴上非常有前途。当他被一个喜欢的女孩子拒绝后，心灰意冷，在卫生间里猛砸玻璃镜，结果把手的肌腱割断了，再也不能弹琴，一个钢琴好苗子就这么毁了！于丹认为，教师要教育孩子们懂得推己及人，知道以宽厚宽容的心态看待这个世界，就可以减少悲剧的发生。
小 荷 作文网
“只要孩子能拥有一个字，就可以受益终身。什么字？孔子说：其恕乎？就是内心的宽恕，己所不欲，勿施于人。在信息科技时代，孩子们最缺的推己及人之心。现在的教育，缺少发掘孩子内心的能力。到哪里去为孩子们寻找一个心灵的搜索器啊？”
“我的学生，更多是读本科、硕士、博士甚至博士后，知识够多了，学问够丰富了，但他们仍不幸福。为什么不幸福呢？因为他们心灵找不到归宿，不懂得去爱人。我多么无奈啊。他们大多站在自己的立场，总觉得别人是错的，夸夸其谈，说得多而做得少。大学生就业难，不是他们知识技巧不过关，而是他们的行为和人生态度出现了问题。职业前景好的学生，不是因为他们专业很强，而是因为他们善良、诚信。敏于行而讷于言。”
我和妈妈听了以后，觉得学生最需要健康的心理和自信的人格力量，这是中小学教育中最重要的。
作文六：《中小学生人格教育》500字
《中小学生人格教育》观后感
星期五的下午，老师布置了一项特殊的作业，就是星期六早上看于丹教授的讲座《中小学生人格教育》。
挫折是良药
一个孩子在很小的时候，能不能拥有快乐的生命，可能比他掌握多少知识更重要。举例来说明有一名中学生，因为 考试没有考好就把卷子撕了，然后跳楼自杀了。这个学生不算很大她的路还很长，受这点挫折就放弃生命太不值得了。挫折是我们漫漫人生路上不可避免的事情，只有经过挫折的不断磨练，我们才会更加成熟、更加坚强。生命只有一次，我们不能就轻易的结束我们的生命。生命不仅仅是我们自己的，而且还属于父母，属于亲人。我们一定要勇敢的面对挫折，提高抗挫折能力。在成长的路上，有坑我们会绕过，有山我们会翻过，生活本身就不会一帆风顺，但失败、挫折对我们的成长来说是不可缺少的。
人格最重要
一个孩子最基本的就是拥有朴素，健康的人格，孩子是天真的、对人抱有友善的，而且对世界保持好奇的态度。有的孩子觉得是给家长老师学习的，学的满肚怨气，失去了自我。一个孩子要有自己的兴趣和爱好。
向四强努力
每个孩子都会有四强和四弱。四强：自信心强，上进心强，纪律性强，幸福感强。四弱：实践能力弱，自主能力弱，交流能力弱，娱乐能力弱，现在的孩子多数是独生子女，都没有干过家务，整天被父母宠着爱 。我们不要向他们学习；我们要向四强靠拢。 这堂讲座，真的让我受益匪浅，让我懂得了许多。
作文七：《中小学生人格教育》400字
《中小学生人格教育》观后感
老师让我们在周六下午四点十五收看于丹老师的电视讲座，到了时间，我打开电视，兴致勃勃地看了起来。
于丹老师说要有快乐的生命，快乐的学习。我们学习不是为了家长老师，而是为了自己。她用一句话来讲就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们要有兴趣的去学习，激发自己的潜能，激发自己的学习动力，才能更好地掌握知识。其次她还讲了做事不要轻易放弃，要持之以恒、坚持不懈。要知道挫折是人生道路上不可避免的过程，只有经历挫折，我们才能成功。现在的电视、报纸上经常说，有一些学生为了一些小事和家人、老师同学吵架，因而选择了轻生。虽然我们处在青春期，但我们也要学会自我控制，正确地认识自己，使自己处于一种快乐又愉快的状态。
我们要学会自立，学会感恩，不要凡事都依靠别人。现在的孩子都是家里的“小王子”、“小公主”，被家
长们视为掌上明珠，家长对我们的爱已是溺爱，造成了我们以自我为中心的特点，凡事都想到自己。要知道，凡事不能只求父母，父母也不是万能的，父母做不到也不是他们无能，我们更要关爱父母。
这次讲座，使我受益匪浅。
作文八：《浅谈中小学生人格教育》3500字
摘 要：人格对学校教育具有非常重要的价值，对学生的健康成长也极为重要。因此，要重视中小学生的人格教育，提高中小学生的心理素质。培养学生的亲情感，责任感，创新精神，协作精神和不怕挫折的精神。从小对孩子进行以做人为主的人格教育，培养出能适应未来社会要求的合格人才。
关键词：中小学生的人格教育；途径；启示；反思
引言：
心理学专家一致认为，一个人专业知识上的缺陷不一定影响他的一生，“条条道路通罗马”；而人格上的缺陷将贻害一辈子。这意味着现代教育不仅要认知教育，而且更要重视人格教育。
一、学生人格教育的意义
人格教育就是指塑造健全人格的教育。包括促进与意识倾向相联系的气质、性格、爱好、品德、操行、观点、态度等人格因素健康发展的各方面教育。塑造健全人格是教育目标之一。
（一）重视中小学生人格教育，是适宜现代社会发展的需要
现代社会是以创造性与竞争性为其主要发展特征的，这一特征要求学校培养的人才不仅有知识，有能力，而且更应具备较高的人格素质，才能满足未来社会的发展需要，重视中学生的人格培养，正是现代学校面向未来社会所做出的必然选择。
（二）重视中小学生人格教育，是素质教育的需要
在基础教育领域，面向全体中小学生进行人格教育，其重要性已是不需论证的话题，这是一个全球性的共识的问题。其一，从小培养学生的人格，已经引起世界各国的普遍的重视。美国公立学校重视人格教育，提出＂恢复＂２０世纪初的道德规范教育。２００２年，联邦预算中用于人格教育的投入增至２５００万美元，比以往增加３倍。其二，从小确立健康人格，对个人成长，成才有至关重要的价值和作用。
（三）重视中小学生的人格教育应该成为学校工作的重心
改革开放将我国的社会生活推向了崭新的时代，急剧变革的时代步伐，带来了中西文化的碰撞和新旧观念的交锋。多元化的价值观念，人生态度也伴随着科技文化的引进而进入我国校园使得青少年的思想和行为陷入冲突，困扰之中。人格低落缺失扭曲变态等现象呈现出增长势头。从这个意义上讲，重视中小学的人格教育，应该成为学校教育工作的重心 。
（四）重视中小学生人格教育，是中小学生心理健康的需要
青少年时期是人格素养形成的关键时期。中小学生思想单纯，思维敏捷，好奇好胜，好探索这些特点为他们人格的培养提供了良好的条件。但由于年龄和阅历的局限，他们身上也存在着情绪易波动，意志较为薄弱，认知易于扭曲，内心常存冲突，思想易于消沉的人格弱点。如果缺乏具有针对性的人格教育，这些人格弱点就会逐步发展，以至形成不健康人格。
二、目前中小学生在人格方面存在的缺陷
随着青少年犯罪问题的凸显，其心理健康教育亟待全社会的重视。
根据调查和日常生活中对中小学生的观察，在中小学生中普遍存在许多缺点，表现为：冷漠无理、平淡庸俗、浮躁冲动、不求上进、奢侈浪费、责任感差。
以上种种状况不能不引起我们的思考。很难想象，一个自私没有责任感，没有爱心，没有创新能力的人会爱国吗？更不用说报效祖国了。因此，加强人格教育是教育的根本。
三、中小学生人格教育的途径
中小学生人格教育应重视人格教育途径、方法的多样性。道德教育途径、方法的单一性自然很难保证人格教育的有效性。丰富人格教育的途径和方法，应是提高我国中小学人格教育实效性的现实选择。
（一）亲情教育
许多学生在填写学籍卡和毕业登记表时对着父母生日一栏发呆，而平常对那些明星的生日却熟记于心。还发现有些学生因为父母没有文化或没有金钱，无法满足他们的虚荣心，而看不起自己的父母。学生的亲情意识何其淡薄？孟子云：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。因此在德育教育中??组织一些以＂母爱，父爱，亲情＂为主题的活动，让学生去注意，观察，感受父母的艰辛，体会父母深沉的爱，从而健全他们自身的人格。
（二）责任教育
每一个人生活在家庭，集体，社会中，都要承担一定的责任。责任意识是一种内驱力，对培养孩子的责任心非常重要。
（三）挫折教育
古人从自己的教育实践中总结出了艰难，困苦能催人立志，逼人自强，导人修德的教育规律。＂自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男＂和＂天将降大任于斯人也，必先苦起心志，劳其筋骨，饿其体肤＂的说法，都说明了磨难成就英才。在物质条件日益优越的今天，孩子们一遇到困难，稍微有一点挫折就丧气失望，打退堂鼓，不敢面对困难和挫折。因此挫折教育应成为时代的教育。
（四）创新教育
健康的人格应该包含创新意识。创新是超越自我，不断前进的强大动力， 是中学生健康人格的新要求。中学教育要培养学生的创新意识和欲望，塑造他们的创造性品格。因此，我们必修更新教育观念，改革教学，考试方式中不利于创造性人才培养的因素。
（五）协作教育
健康的人格离不开协作与交往。因此要注重学生的协作意识和社交能力的培养。可有计划的组织文娱联欢，体育竞赛，合作习惯，锻炼其协作能力，为形成良好的人格奠定基础。强调竞争意识，增强竞争能力，是个人，团体乃至国家和时代进步的动力。但一味的对学生强调竞争而忽视协作教育可能会造成学生心胸的狭窄，性格的偏僻，产生猜疑，妒忌和仇视心理，养成极端个人主义。因此要引导学生正确处理好协作和竞争的关系，通过设置情境，观看电影，组织集体活动等方法，让学生明白个人乃至少数人的奋斗成就不了巨大的繁复工程，未来的竞争必须依靠全民族的携手协作和共同参与。因此既要勇敢竞争又要善于协作。
（六）自制教育
自制力是一种意志品质，即善于控制和支配自己行动的能力。自制力强的人能够控制自己的情绪，有节制。自制力差的人在做出决定时或处理人际关系时容易感情用事，喜怒无常。由于自制力属于意志的抑制功能，所以像容易冲动，意气用事，不能律己，知错不改等都是缺乏自制力的表现。 四、中小学生人格教育的启示和反思
人格使每个个体表现出与他人相区别的独特而稳定的个性特征。中小学教育已突破单纯的传授知识的旧框子，转而关注个体身体、智力和人格的全面发展。
（一）人格是在教育的作用下和校园氛围中养成的不断优化的过程
对于一个中小学生而言，其人格完善需要两种知识，一种是知性知识，一种是体验性知识。作为知性知识，是以语言文字表达出来的经验，告诉学生＂什么是心理人格＂＂健康人格是什么＂等真理性判断，以往学校教育都是以此为重点内容。这也几乎成为传统学校人格教育的全部教育内容。我们知道，现代学校教育，分科和整体教育的目的，不仅仅是使学生身心获得健康发展。这就需要学生们获得体验性知识，帮助他们解决＂应该怎样才是健康人格＂，＂在具体道德操守时应该怎样＂等等价值判断。因为这种知识很难进入人格教育内容，不被重视，结果造成使学生在实际人格操守上的手足无措。
（二）真正明晰开展人格教育的价值和意义，走出空洞说教的误区
反思某些空泛的学校的人格教育，面对某些根本没有实际效果的人格教育，这些都迫切要求我们的学校进行人格教育，要敢于和善于教育学生，可以＂知其然，不知其所以然＂，知道如何去做就足够了，要给他们必要，简明的理性提示。为他们提供丰富的可效仿的＂模式＂更主要的是引??他们在生活，学习，个人独处，集体活动上，他们用自己的力量和智慧独立判断，分析和选择，从中获得一次次鲜活的经历并上升为体验知识。这对于他们来说，既是成长中一个坚实的台阶，又是一笔受用终生的财富。在这个过程中，人格才能不断磨砺和完善。
只有在人才培养的根本上和教育的终级目标上，真正明晰面向中小学生开展人格教育的战略价值和未来意义，并在此理性清醒和自觉自为的基础上，努力利用一切条件和尽可能创造条件，走出空洞说教的误区。确证和选择人格教育的观察取向，探索和选择既有可行性，又有可操作性的方案，中小学人格教育才会有实效性。
本文从中小学生教育的意义方面指出了人格教育对学校和学生的健康成长都非常重要，重视中学生人格教育是适宜现代社会发展的需要，是中学生心理健康的需要。应该成为学校教育工作的重心，并且指出了现代中小学生在日常生活中表现出缺陷。强调对中小学生进行人格教育是非常重要的，提出了一些教育方法，从而给我们一定的启示和反思。
参考文献
［１］ 吴皓，《现代教育科学》，上海科技出版社， ２００５，第一期．
［２］ 张艳杰 ，《班主任》， 辽宁科技出版社，２００５，第五期．
［３］ 陈贵生，《教育原理》，华东师范大学出版社，１９９３年版，８９页～９２页．
［４］ 李百珍，《小学生学习障碍心理学》，科学普及出版社，２００２年３月，３７～４８页．
［５］ 高飞，《学校心理健康教育》，昆明：云南教育出版社．
作文九：《中小学生人格教育》700字
《中小学生人格教育》观后感
被关小学六（３）班 刘嘉靖
今天我看了于丹老师的专家讲座，十分有感触。她教给我很多对我有帮助的人生道理。
于丹老师的演讲分为几个主题，分别是：１．父母应怎样认识孩子，如何拟定合理的人生目标。２．孩子不听话，爱发脾气，作为家长应如何正确引导教育。３．怎样教育孩子理解父母、尊敬老师、懂得感恩。４．培育孩子抵抗挫折能力的重要意义。其中我最有感触的是第２个主题。
在讲这个主题的时候，于丹老师先讲了一个小故事，这个小故事想必大家都知道，但它却再一次的带给我心灵上的震撼：从前有一个小男孩，他十分爱发脾气。有一天，他的爸爸把他带到院子里的篱笆跟前，对他说：“孩子，以后你每发一次脾气就在篱笆上钉一颗钉子。”这个男孩便照着爸爸说的去做了。第一天快结束的时候，小男孩去篱笆跟前看，他这一天就钉了３０多颗钉子，他十分惊讶，怎么自己一天中就发这么多次脾气呢？他自己都没感觉到。这时，爸爸走到他的旁边说：“要想让钉子更少就只能学会控制自己的脾气。”小男孩就尽力控制自己的脾气，于是每天钉的钉子越来越少：十几颗、十颗、五颗、三颗，终于有一天，他高兴地跑到爸爸跟前说：“爸爸，我今天一颗钉子也没有钉！”爸爸说：“那就把钉子全拔了吧。”待小男孩把钉子全拔了后，爸爸又对他说：“今天一颗钉子都没定这固然很好，但你有没有想到这上面的钉子孔还是会留在别人的心上的。”这个故事告诉我们不要乱发脾气，发脾气就像在别人的心上钉钉子，钉子孔会永远留在别人身上的。
转过头来看看我，整天对家人发脾气，妈妈督促我学习我总嫌妈妈啰嗦，爸爸让我干什么我总是不耐烦，想到这里，我不禁感到内疚：我在亲人的心上留下了多少个难以磨灭的伤口啊。
在以后的生活中，我要改正乱发脾气这个坏习惯，听爸爸妈妈的话，做一个好孩子。
文章
来源 刘嘉靖
作文十：《中小学生人格教育 《中小学生人格教育》观后感》1700字
中小学生人格教育 《中小学生人格教
育》观后感
《中小学生人格教育》观后感 今天星期六我和爸爸在山东电视台影视频道观看了于丹老师的专家讲座，十分有感触。她教给我很多对我有帮助的人生道理。
于丹老师的演讲分为几个主题，分别是：１。父母应怎样认识孩子，如何拟定合理的人生目标。２。孩子不听话，爱发脾气，作为家长应如何正确引导教育。３。怎样教育孩子理解父母、尊敬老师、懂得感恩。４。培育孩子抵抗挫折能力的重要意义。其中我最有感触的是第２个主题。
在讲这个主题的时候，于丹老师先讲了一个小故事，这个小故事想必大家都知道，但它却再一次的带给我心灵上的震撼：从前有一个小男孩，他十分爱发脾气。有一天，他的爸爸把他带到院子里的篱笆跟前，对他说：“孩子，以后你每发一次脾气就在篱笆上钉一颗钉子。”这个男孩便照着爸爸说的去做了。第一天快结束的时候，小男孩去篱笆跟前看，他这一天就钉了３０多颗钉子，他十分惊讶，怎么自己一天中就发这么多次脾气呢，他自己都没感觉到。这时，爸爸走到他的旁边说：“要想让钉子更少就只能学会控制自己的脾气。”小男孩就尽力控制自己的脾气，于是每天钉的钉子越来越少：十几颗、十颗、五颗、三颗，终于有一天，他高兴地跑到爸爸跟前说：“爸爸，我今天一颗钉子也没有钉～”爸
爸说：“那就把钉子全拔了吧。”待小男孩把钉子全拔了后有没有想到这上面的钉子孔还是会留在别人的心上的。”这个故事告诉我们不要乱发脾气，发脾气就像在别人的心上钉钉子，钉子孔会永远留在别人身上的。
转过头来看看我，整天对家人发脾气，妈妈督促我学习我总嫌妈妈啰嗦，爸爸让我干什么我总是不耐烦，想到这里，我不禁感到内疚：我在亲人的心上留下了多少个难以磨灭的伤口啊。，爸爸又对他说：“今天一颗钉子都没定这固然很好，但你
在以后的生活中，我要改正乱发脾气这个坏习惯，听爸爸妈妈的话，做一个好孩子。
四年级：戴鲁斌
《中小学生人格教育》观后感相关内容：《最后一课》观后感 ４月２４日上午１０时４０分，我同妈妈一起去人民电影院观看电影：《最后一课》这部电影讲的是一位叫谭千秋的老师在地震发生时为了保护４位孩子而死的故事，地震发生前他像平常一样给孩子们讲课，内容是人生的价值，课讲了一半，忽然，地面晃动起．．．
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