综合实践活动征文(1)

作文一：《综合实践活动征文(1)》3800字

刺激！

也不是头一回到少年宫了，不觉得有什么稀奇的，倒是下午的课程挺吸引人的。

下午是在河边打ＣＳ，真人版的喔！大家个个摩拳擦掌，跃跃欲试。虽然我是女生，但对这件事也蛮有兴趣的，热情丝毫不减！

在下午一点左右，我们终于听完了领队老师的长篇大论：啰里巴嗦地讲枪的用法。其实我根本都听不懂老师究竟讲的什么意思。不过，也没什么大不了的，也只是拿着假枪在手里晃悠嘛。待老师一声令下，我们便戴起军帽，拿起枪，像河边的小树林冲去。

我随着其他同学，一起躲进大草丛里。我小心地探出一个脑袋，悄悄拿起枪，瞄准一个红队队员。我刚想扣动扳机，却听见帽中传来一阵“啊”的声音。怎么了？我难道被对手打中了一枪？？来不及细想，我又听见了三声惨叫声！我望着前方，原来有两个人正用枪“毙＇我！

妈呀······我吓得一身冷汗，赶紧跑开了。我小声嘀咕道：“可恨的家伙！”我瞄准对手，发出了子弹。只见他一闪身，躲了过去。对手看我怒气冲天，方知大事不妙，一下便没了踪影。“靠！＂我生气极了，脏话脱口而出。我环视四周，一个人也不在。“呵呵呵，本小姐真是威力无比呀。一发没中的子弹就把全部敌人都吓跑了！”我足足叉腰自恋了五分钟，才猛然发觉：四周怎么这么安静？

我越想越不对劲，转头瞧瞧，可后边也没人啊。突然，草丛中“钻”出一个枪口，直直的对着我！上边亮着红灯，是红队，是敌人！我再次环顾四周，一个藏身之处也没有。“怎么办，怎么办！”我在心里焦急地呐喊。

当我闭上眼，为最后的一格生命值马上消失而悲哀时，忽然，我接收到一个通知时：战斗结束，请回出发点待命。“哇，太棒了！我没死耶！＂我高兴地欢呼。

战斗就这样结束了，快乐的时光总是很短暂。当我双手接过班长手里的一枚“国防章”时，心里早已兴奋到了极点。我想，这也

许最后一次拿到少年宫的东西了。　　到了六年级，我就没有机会了吧。

不过，我不伤心。因为，我把这些刺激的画面印在了脑海中，一辈子都不会忘。

作者：黄梦娜

北白象镇三小五（１）班

指导师：张薇拉

联系电话：１３５０６５５６１５８

少年宫综合实践活动——真人ＣＳ　　　“下午了，终于可以大打ＣＳ了。”我现在身在少年宫里，因为我参加了这次“青少年综合实践活动”。“下午就是我们期待已久的ＣＳ。”我呐喊道。我神采奕奕地站在休息室里，快乐和激动洋溢在我的脸，心里“扑腾扑腾”地跳，希望能快点进入备战阶段。

几分钟之后，老师把我们班和五（２）班的同学集中到了台前，开始讲起了游戏规则。对于我们来说，这个讲座实在是太过漫长，让我们本就激动的心变得更加雀跃起来。终于，老师说让我们穿上战服，让我们出去“开战”了！

我们班严阵以待，一个个就像是久经沙场的战士。只见我们头戴一顶钢铁帽，手持一把机枪，个个威风凛凛。蔡成灿像一个军人似的，挺着肩，昂着头　，双脚叉开与肩同宽，双手紧紧握住放在背后；郝卓然把一部阻击枪扛在肩膀上，面容严肃，头发向上微微翘起，身板也挺得笔直笔直的。我心中不禁赞叹：不愧是班里最厉害的男生。

老师一说开始对战，我们立刻冲入了自己的阵营，我把手持的机枪上了膛，瞄准了一个人的头盔拼命地扫射，可是我却一直没有听到干掉敌方一滴血的ＯＫ声，难道是我的枪法太逊了？我不相信。接着便是疯狂的扫射，我突然听见一声令我毛骨悚然的声音——“ＫＯ’’，一看自己的血量从５降到了４，我不禁为黯然神伤。我杀红了眼，给机枪上了膛，往一个人比较多的敌方位置愤怒地瞄准，拼命地扫射，我要为我自己报仇雪恨。突然一声清脆的ＯＫ的声音在我的耳边回荡，我顿时精神振奋，可也发现自己只有仅剩的一条命了，正当我打算撤走时，一个令人恐惧的声音“您已经阵亡，请回出发点待命”响起了。我心灰意冷了，垂头丧气，大家都用吃惊的眼神看着我，因为我是第一个阵亡的。

过了几十分钟大家都回来了，老师宣布了本次ＣＳ的战神是孙凯林２６杀，大家为孙凯林欢呼。

一天的实践活动，很快就结束了，我们在玩中学，在玩中体验，在玩中成长，我深深地喜欢上了这个地方——乐清市少年宫，深深地喜欢上了这种活动。

作者：邱宇

白象镇三小五（１）班　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指导师：张薇拉

联系电话：１３５０６５５６１５８

真人ＣＳ

学校组织了一次综合实践活动，地点在少年宫，乘坐着大巴车，不久便到了。我和其他一些同学玩的是真人ＣＳ。

一位瘦瘦的男老师带领着我们到了玩枪击战的地方，说明了游戏规则后，每个人都领到了一个头盔和一把枪，装备起来个个酷得没话说的。我也顿觉自己有了一份即将上战场的英勇气概。我们分为红蓝两队，分别埋伏在两块草坪上。

只听见一声“游戏开始”我便躲在大大的油桶旁边，一边害怕着紧张刺激的枪击战，一边有期待着——敌人怎么都射不到我，我不时地探出头来。呀，好机会，一个敌人正瞄准了我的战友，这时候去射他肯定能中，我为逮到了这个机会而兴奋。“呯，呯，”枪声响起，发出了伤害不到人、看不见摸不着的激光——不过头盔可是会接收到，并扣除一些生命值的哟。我相信我的激光肯定射中他了，只见他跳起来，手托着枪头转来转去，嘴里嘀咕着什么。我正得意洋洋的时候，一个队友大喊一声：“小心。”突然我的头盔震动了一下——被打中了，同时枪上显示出大大的“１５。”“哪个是１５号，等我找到他一定拼命射他。”我气愤地说道。对面的黄衣男生挑衅似的朝我笑了笑。哼，看我不把你射趴下。我对准他，用食指扣动扳机，“游戏结束。”枪上的语音系统再次说话，我即将飞出去的激光也射不出去了。

唉，遗憾。不过又有些留恋，快六年级了，像这样的活动又能在参加几次呢？

作者：季郑乐

北白象镇三小五（１）班

指导师：张薇拉

联系方式：１３５０６５５６１５８

美好的一天　记得上次去少年宫，我们学做了肥皂和丝网花，感觉特别神奇，令我们意犹未尽。听说这次学校又要组织我们去梦寐以求的少年宫，我是又激动又紧张。　特别是头一天晚上，一想到明天就能出发了，睡都睡不着了呢！　虽然我是个女生，可最期待的就是玩真人ＣＳ枪战了！上次没轮到，这次终于如愿以尝了。上午，在老师的带领下，我们分成了红蓝两队，在大草地上开始了游戏。　＂战斗开始！＂随着头盔上的传音器发出的声音，我们各自摆好架势，进行了激烈的战斗。起初，我精神抖擞，不断地扫视着对手疯狂地开枪，不时听到子弹的破碎声。突然，一声＂叮咚＂从耳边传来，我一看枪上的液晶显示屏，原来是打死对手了。我不由得一阵心花怒放，感觉到前所未有的刺激。还想乘胜追击，＂子弹请上膛＂我的耳畔又传来了声音。我只好麻利地拔了一下枪上的上膛键，真是关键时刻掉链子啊！　我穿梭在树林灌木丛间，躲避敌人的子弹攻击。可暗箭难防，我只剩下５条命了。我眯着眼睛对准枪的射击点，拼命攻打敌人。这时，老师发出指令：＂战斗结束！＂我才停下战斗回到基地。同伴们个个满头大汗，满面通红。我们虽然累着，但很快乐。

下午，我们亲手制作了西点＂纸杯蛋糕＂。我们在老师的指导下，用低筋面粉、鸡蛋、白砂糖、油、水等材料按一定的比例进行搅拌烘烤成了一个个小小的蛋糕胚。最后用乳白色的奶油在上面挤了一朵朵绽放的小花。顿时，奶香四溢，同学们个个乐开了怀，可都小心地端在手中，舍不得吃呢！　少年宫真是个好地方，我真希望还能到那儿进行综合实践活动！

作者：郑思语

北白象镇三小五（１）班

指导师：张薇拉

联系电话：１３５０６５５６１５８

做蛋糕

今天，我们来到了少年宫，上午打完ｃｓ，再加上午餐，午休时间过后，我们要开始最后一项任务了——做蛋糕。

我们在老师的带领下在无尽头的走廊里穿梭。终于！看见了神圣的教室。我们迈着整齐的步伐走进了明亮又宽敞的教室，找了个位置坐了下来。老师给我们看了制作蛋糕的配方，以及注意事项后，就开始了制作。

我把白砂糖、面粉、橄榄油、蛋清、蛋黄按规定的量称好，然后按照老师的吩咐一步一步地开始了搅拌。一个个同学都按照顺序拌好了，当碗传到我这时，我的手不禁出了汗，嘀咕着：“一定要拌好，不能洒出来，也不能慢。”我左手拿着碗，右手抓着搅拌器，手使劲地动了起来。我的小宇宙爆发了！我几乎用尽了全身的力气。我手中的搅拌器正高速旋转，一旁的成员们都不禁赞叹道“你是厨师么。”“你是机器吗？”“太快了！龙卷风要出来了耶！”禁不起夸奖的我，最终向他们妥协了，将所有的搅拌任务包揽了。

我的手因为刚刚的高速旋转而传来阵阵酸痛，可悲剧的是现在又要用手了。我第一个把搅拌好的“蛋糕糊”放入了纸杯，不过我的力气已用完了，在倒的过程中我居然打翻了半勺的“蛋糕糊”，这不禁传来了组员们的声声抱怨。可过后，大家又帮忙擦桌子，很友爱的同学们。

老师把一个个蛋糕杯都收了上去，看着那还没成形的蛋糕，我已放弃了它，觉得因为我的失误，它突然变得不美味了。当老师再让它完美登场时，我的嘴都快咧到耳朵那了。

接下来，老师让我们重复看了用齿形的挤奶油器做图案的视频。老师一发下来工具，我们就开始了制作，我是第一个，我的心又不太平了：一定要做好，不可以在同学面前出丑，不可以破坏了我在他们心中的形象。想在同学面前表现好的心鼓舞了我。我先用奶油在我可爱的蛋糕上绕了一两圈，然后再点五个点。一旁的同学惊讶地向我请教秘籍，我高傲的心态让我又沉醉在自己的世界里了，我手把手地教他们。大家都制作出了令人满意的作品。

我好喜欢我那完美的作品，可惜了我没能带回家给爸爸妈妈尝一尝，唉。下次我还要去！

作者：徐如茴

北白象镇三小五（１）班

指导师：张薇拉

联系电话：１３５０６５５６１５８

作文二：《初中综合实践活动》5500字

初中综合实践活动《今天我当家》教学案例

一、活动背景及设计意图分析

（一）活动设计背景分析

【新闻调查】《北京青年报》公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查。调查对象是包括市属县的年龄在６岁至１４岁的学生及其家长。调查共发放问卷１０００份，回收有效问卷９８９份。

结果之一：相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列５项劳动种类中，只有１５．５％的孩子经常购物；１１．６％的孩子经常打扫卫生、整理房间等；８％的孩子经常洗碗、洗菜等；６．６％的孩子经常洗衣服；３．９％的孩子经常做饭。从上述数据来看，比例都是相当低的。另外，有６９．７％的孩子明确表示从没做过或很少做饭；６３．２％的孩子表示从没洗过或很少洗衣服；４８．１％的孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动；３８．６％的孩子从没买过或很少买东西；３１％的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情。

结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。０分钟的占９．７％；１－１０分钟的占４７．３％；１１－２０分钟的占２７．２％；２１－３０分钟的占１１．９％；３１－６０分钟的占２．８％；１小时以上的只有１．１％。我国青少年平均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。

（二）活动设计意图分析

现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父母。而现在父母又只重视孩子的智力开发，忽视劳动能力的培养。在家里很少让孩子干家务活，劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。由此本人设计了这样一个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意识，让学生知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会到家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。

二、活动目标：

（一）能力目标

１．培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。

２．培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的消费者。

３．学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。

（二）知识目标

１．学会做家务，学会安排家庭一天生活开支。

２．了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的处理家中废弃物的方法。

（三）情感、态度、价值观目标

１．熟悉身边的各种家务劳动，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。

２．体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。

【目标解析】本次综合实践活动目标的设计旨在引导学生通过一系列的体验活动，对家务劳动、家庭理财等与个人生活息息相关的一些问题进行较为深入的调查、梳理和体验，让学生亲身探求，收获劳动成果。整个活动过程不求得出一个统一的结论，重在学生努力

的实践，强调的是学习的过程。

三、活动方式

此次活动主要采用探究、讨论、体验等方式进行，目的是培养学生的参与意识、合作能力和探究能力。

四、课时安排

一课时

五、学科整合设计预想

（一）与语文学科的整合。活动中学生观察、交流父母做家务填写调查表并说说感受，并撰写当家日记，锻炼了学生的写作能力、表达能力、口语交际能力等。特别为学生提供了有亲生体验的写作素材。

（二）与思想品德学科的整合。观察父母做家务，并坚持自己每天做至少一样力所能及的家务，体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。同时培养了学生的观察、思维能力。

（三）与其他学科的整合。用各种方式展示父母最辛苦的一项家务劳动并说说自己当时的感受，给学生一个自由发挥表达的平台，让通过写作、绘画、作曲、摄影、电脑制作、表演模仿等形式展示自己的实践成果，使自主探究能力得到个性化的发挥。这一环节与语文、美术、音乐、信息技术等学科相整合。

六、课前活动准备

（一）确定探究的课题与方向，成立探究小组。（按兴趣自由组合，５—８人为一组，各组推选一名组长。）

（二）提出探究要求。

１．切入点要小。如分成几个学习小组开展梳理探究：家庭开支调查组、家务劳动体验组、变废为宝研究组等。

２．围绕探究方向采用观察法、调查问卷法，查找文献资料法等开展调查研究。

３．归纳总结调查结果并能谈谈自己的看法。

【活动解析】“综合实践活动”专题的主要学习过程在课外，而不能依靠课堂上教师的讲授，课堂只是学生展示学习成果和交流学习心得的舞台。学生应花费一定的时间在课外搜集资料，展开调查，深入研究，做好充分的课前准备。课堂上，主要组织学生交流、展示探究成果，交流探究心得与活动体会。成果表现形式多种多样，可以是口头交流，可以是笔头作文，可以是班报校刊，也可以在网上交流等。

七、课内活动过程

活动一：我是家务能手

（一）家务劳动调查（调查表见附表１）

１（汇报调查的结果：爸爸妈妈一天要做哪些家务事，

２（数一数其中一个同学调查的爸爸妈妈一天所做家务的总数，体会爸爸妈妈的辛苦。

３（课件出示任务：仔细观察爸爸妈妈做家务，把你认为他们干得最辛苦的一个家务劳动的过程，用描写、绘画、表演等各种形式表现出来，并谈谈自己当时的体会和感受。

【设计意图】让学生通过自己的仔细观察，进一步体会父母做家务的辛苦，培养它们

的观察、思维能力。同时在展示时，给学生一个自由发挥表达的平台，让写作、绘画、作曲、表演模仿能力得到个性化的发挥。

（二）智力竞答

１（怎样去掉桌子上的油腻，（可用纱布包裹湿的茶叶渣擦抹，或用冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗涤剂清洗。）

２（如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗，（有多种办法，根据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的水，炒菜可以加入适量的糖或醋。）

３（去超市买食品，挑选时要注意什么，（食品外包装完好，无损坏，然后，看生产日期、保质期，挑选最新生产的食品，此外还要尽量挑选知名的厂家）

４（你还有哪些做家务的小诀窍呢，

【设计意图】为了能让学生顺利完成当家任务，安排了这一趣味性的比赛环节，特别是家务小诀窍，是对自己生活常识的一次总结。

（三）厨艺大比拼

幻灯片出示比赛规则：

１、可采取小组探讨、研究、合作等方式通力合作，交流厨艺，设计一道招牌菜谱。

２、推选一位代表参加“厨艺大比拼”模拟活动，从“简单易学”、“富含营养”　“经济实惠”等多角度推销本组招牌菜。

３、汇报成果，评选最佳创意奖３名。

【设计意图】本环节给同学们提供了一个展示自我的平台，同时为学生生活自理能力的加强打下基础。在整个活动实施过程中，放手让学生去锻炼，注重培养学生自主探究学习的能力、合作学习的能力和创新能力，使学生素质得到全面提高。　　活动二：我是理财高手

（一）家庭开支调查（调查表见附表２）。

１（根据调查结果说说家庭中一般都有哪些开支，（水电、煤、菜金、学费、饭费、医药费、娱乐消费、礼尚往来等）

２（以自己家庭的开支状况为例，说明在这些开支中，哪些是维持生活的必要开支，

３（说说你家一般每月的基本生活费是多少，

４（引导学生算出全班的平均生活水平，并可提醒学生对这个结果不必非常的精确，可以保留整十数或整百数。

【设计意图】根据小组商议的实施计划，小组成员们用访问、问卷调查等多种形式来了解家庭收入，然后在指导老师的帮助下，算出每月开支、一天开支。从孩子们的实际行动中，我们可以欣喜地看到他们学会了关注发生在自己身边的一切，学会了为父母、家庭分担一份责任，比如学生在安排家庭一天开支时，由原来的乱花钱、只买最贵的变为现在的理性消费。

（二）创设情境、小鬼当家。

１（情境故事：这学期，班中从内地转来１位同学，爸爸是某厂的技术员，每月收入３０００元，妈妈是学校教师，每月收入２０００元。一家人每月伙食费、通讯费、物业费、汽车燃油费等基本生活费用约２５００元。住房按揭每月１０００元。

有一天，一家人坐在一块向当家的爸爸提要求：

孩子说：“我喜欢读英语，电视台介绍的语音复读机不错，我想要一个”。

妈妈说：“每天坐办公室，缺少锻炼，买台健身器或买个跳舞毯，健身娱乐两不误”。

孩子说：“我还想要台游戏机，同学们都有”。

妈妈说：“家中电视机老了还是２１寸的，趁现在彩电降价，换台４２寸液晶的吧”。

孩子说：“俗话说‘上有天堂、下有苏杭’。我想今年暑假我们全家都去杭州旅游一次怎样，”

爸爸说：“我看还是买台电脑，现在是信息时代，有了它，便于工作学习”。

大家都有理，可难坏了爸爸。

２（以上提到的物品所需的开支如下表：

语音复读机　　　　　　　　　约６００元

健身器　　　　　　　　　　　　　约３０００元

跳舞毯（接电视机）　约２０００元

游戏机　　　　　　　　　　　　　约１０００元

彩电　　　　　　　　　　　　　　　约　６０００元

电脑　　　　　　　　　　　　　　　约５０００元

同学们，按他们的收入情况，能全满足愿望吗，不过，如果订个规划，合理安排开支的话，在２～３年之内完成应该是没有问题的。

３（如果你来当这个家，你怎样订这个２～３年的规划，来决定先买什么、后买什么，或不买什么，说明理由。以四人小组为单位，讨论得出方案，并交流。

【设计意图】通过情景模拟，同学们活动的积极性、真实性都提高了，让活动有真正的实效。同时也是一次对学生综合知识、技能的运用的考验。）

活动三：我谈当家感言

（一）学生畅谈当家感悟

【设计意图：通过此环节的设计，引导学生畅谈此次活动的收获，学生们普遍能够体会到父母的辛劳、正确的消费观建立的重要性以及生活处处皆学问等问题，有利于学生对所学知识的一个全程认识，丰富学生的学习知识，有益知识的积累，能提高学生学习的积极性和语言表达能力。】

（二）课外延伸，学以致用

课件出示下一阶段的活动内容。

１．制定“今天我当家”计划表并利用周末具体实施，希望同学们能以各种形式展示你当家一天的成果。

２．选择一样自己最拿手的家务劳动，并坚持一个月，以实际行动来回报爸爸妈妈，并请爸爸妈妈打分。

３（打扮自己家的小院或阳台。（提示：拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草，合理布置，利用时间管护、如浇水、剪枝等）

【设计意图】综合实践活动的内容来自学生的生活实际，研究的过程也是学生动手实践的过程。通过学生对生活中实际问题的探究来获得直接经验，提高运用知识解决实际问题的能力。课堂上的诸多活动还仅仅停留在初步设想阶段，唯有走向生活，延伸课外，让自己的劳动成果付诸实践，为生活所用，才是学生学习发展的最终目标。

八、活动反思

通过本次综合实践活动，孩子们积极参与活动的全过程，围绕活动主题，学生们结合自己感兴趣的话题，主动参与、深入探究、亲身体验，成为了活动的最大得益者，主要表现在以下几个方面。

（一）增强了与人交流合作能力

在现在的社会中，交流与合作能力已日渐成为人所必须具备的基本素养。这次综合实践活动中，孩子们在完成了小组任务的同时，学到了与人交往、合作的方式，增强了礼仪交往的能力。比如他们在调查物品价格时遇到有的营业员不配合，甚至粗暴地拒绝回答孩子们提出的问题，扔掉了他们的问卷调查表，孩子们没有退缩，也没有依赖老师，而是用自己真诚的话语说明自己进行调查的原因，最终他们用自己认真的解释、诚恳的态度获得了反对者的支持，圆满完成了调查任务。

（二）发挥了自主探究精神

本次综合实践活动的主题是孩子们自己身边发生的事所引起的，是大家自己商议出来的，学生们都很感兴趣，所以表现出了极大的热情。如孩子们通过自己调查家庭开支后，他们自己归纳出理性消费的原则，比如购买食品则最关注质量，购买文具更注重价格等等，而不是像以前那样，什么都要买最贵的。学生们在活动中，不仅仅从书本上、课堂上获得知识，更重要的是他们走出了书本、走出了课堂，走向了社会，通过亲身的实践，去发现和体验到一个崭新的世界。

（三）激发了对家庭的责任感

从孩子们的实际行动中，我们可以欣喜地看到他们学会了关注发生在自己身边的一切，学会了为父母、家庭分担一份责任，学会了用自己的行动表达对家庭、对社会的关爱。

而从教师自身来看，通过本次活动进一步转变了教学理念和教学方式，以此带动学生学习方式的转变。教师由只注重书本知识的传授转变为重视提高人的综合素质和综合能力的重要性，更为娴熟地运用探究式教学方式，并通过这种教学方式培养了学生的多种实践能力。在活动过程中，我运用了观察法、实验探究法等研究性学习的形式与方法，让学生以实践为核心内容，倡导主动参与、主体体验、探究、调查等主要方式，发展了学生的实践能力，发展了学生对知识地综合运用和创新能力；在搜集资料时，我注意提示学生搜集的途径。整理时，提醒学生分清主次，去粗取精，对资料进行科学地汇总、分类；在观察、调查、社会实践的过程中，学生学会了做有心人、掌握了多渠道收集信息的方法。他们体验了解决问题的愉悦，发挥了极大的潜能。

附表１：家务劳动调查表

爸爸、妈妈每天除了工作，指导我们学习，还要做一大堆的家务活，真辛苦啊～他们每天要做哪些家务劳动呢，让我来调查一下吧～调查一定要具体全面哦～（如果爸爸妈妈不在身边，你可以调查身边每天照顾你的人，如：爷爷、奶奶??）

时间　爸爸　妈妈　其他人　上午

中午

下午

晚上

附表二：家庭开支调查表

项目　衣　食　住　行　娱乐消礼尚往其它

费　来　费用（元／　　　　　　　月）

作文三：《初中综合实践活动》600字

初中综合实践活动

课程名称

课程一、综合实践活动是新课程的亮点

课程二、教师的有效指导

课程三、价值在“过程”中实现

课程四、综合实践活动课程设计

课程五、帮助、倾听、引悟——综合实践活动中的学生评价

详细内容

阐述了综合实践活动在新课程改革中的重要地位，研讨了如何使综合实践活动常态化等问题。

重点阐述了教师如何进行有效的活动指导，如何促使学生活动方式多样化等问题。

阐述了综合实践活动的过程与结果的关系，并研讨了如何使学生在活动过程中得到提高等问题。

介绍综合实践活动课程目标、

过程、并结合具体内容，指导教师如何进行教学设计

阐述了影响学生学习结果的因素都有哪些，其中的核心因素又是什么，怎样做好学生活

主持专家

陶礼光

北京市教科院基础教育研究中心综合实践教研室主任

郭元祥

华中师范大学教育

科学学院，教授，博士生导师，综合实践活动项目组核心成员。

姜平

长沙市教科院，中学高级教师，综合实践活动项目组核心成

动评价等问题。　员。

关于地震：国际组织预报今年地球将进入地球地震年　在这里给朋友们推荐一种地震预报的方法：把一块磁铁用绳子挂在高处，下面正对地板砖或一个铁盆，磁铁上粘一块大铁块。地震前地球磁场发生剧烈变化，磁铁会失去磁性。铁块掉下来，落在地上或盆上，发出响声。此法在房屋没有晃动前就会提前预警。提前时间１０分钟至几十秒。如果掉下来了，必发生大震。有什么ＱＱ群的尽量转发一下，让更多的人知道，也许你的传播在以后会救许多人的性命．

作文四：《初中综合实践活动》4600字

初中综合实践活动《今天我当家》案例研究分析

作者：黄钦明　　（初中综合实践　广西钦州初中综合实践一班　）　评论数　／浏览数：６　／　４３４　发表日期：

２０１２－１２－０５　１３：１０：４８

｜优秀

初中综合实践活动《今天我当家》案例研究分析

一、活动背景及设计意图分析

（一）活动设计背景分析

【新闻调查】《北京青年报》公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查。调查对象是包括市属县的　家长。调查共发放问卷　１０００份，回收有效问卷　９８９份。

结果之一：相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列　５项劳动种类中，只有　１子经常打扫卫生、整理房间等；　８％的孩子经常洗碗、洗菜等；　６．６％的孩子经常洗衣服；　３．９％的孩子　例都是相当低的。另外，有　６９．７％的孩子明确表示从没做过或很少做饭；　６３．２％的孩子表示从没洗　示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动；　３８．６％的孩子从没买过或很少买东西；　３１％的孩子　理房间这些力所能及的事情。

结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。　０分钟的占　９．７％；　１－１０分钟的占　４７．３％；　１１－的占　１１．９％；　３１－６０分钟的占　２．８％；　１小时以上的只有　１．１％。我国青少年平均每天劳动时间远远低　（二）活动设计意图分析

现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父母。而现在父母又只重视　的培养。在家里很少让孩子干家务活，劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活　个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意识，让学生知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳　些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子　动的习惯，更重要的是体会到家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。

二、活动目标　：

（一）能力目标

１．　培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。

２．　培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的消费者。

３．　学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。

（二）知识目标

１．　学会做家务，学会安排家庭一天生活开支。

２．　了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的处理家中废弃物的方法。

（三）情感、态度、价值观目标

１．　熟悉身边的各种家务劳动，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。

２．　体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。

【目标解析】本次综合实践活动目标的设计旨在引导学生通过一系列的体验活动，对家务劳动、家　一些问题进行较为深入的调查、梳理和体验，让学生亲身探求，收获劳动成果。整个活动过程不求　努力的实践，强调的是学习的过程。

三、活动方式

此次活动主要采用探究、讨论、体验等方式进行，目的是培养学生的参与意识、合作能力和探究能　四、课时安排

一课时

五、学科整合设计预想

（一）与语文学科的整合。活动中学生观察、交流父母做家务填写调查表并说说感受，并撰写当家

表达能力、口语交际能力等。特别为学生提供了有亲生体验的写作素材。

（二）与思想品德学科的整合。观察父母做家务，并坚持自己每天做至少一样力所能及的家务，体　更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。同时培养了学生的观察、思维能力。

（三）与其他学科的整合。用各种方式展示父母最辛苦的一项家务劳动并说说自己当时的感受，给　让通过写作、绘画、作曲、摄影、电脑制作、表演模仿等形式展示自己的实践成果，使自主探究能　与语文、美术、音乐、信息技术等学科相整合。

六、课前活动准备

（一）确定探究的课题与方向，成立探究小组。（按兴趣自由组合，　５—　８人为一组，各组推选一

（二）提出探究要求。

１．　切入点要小。如分成几个学习小组开展梳理探究：家庭开支调查组、家务劳动体验组、变废为宝

２．　围绕探究方向采用观察法、调查问卷法，查找文献资料法等开展调查研究。

３．　归纳总结调查结果并能谈谈自己的看法。

【活动解析】“综合实践活动”专题的主要学习过程在课外，而不能依靠课堂上教师的讲授，课堂　习心得的舞台。　学生应花费一定的时间在课外搜集资料，　展开调查，　深入研究，　做好充分的课前准　展示探究成果，交流探究心得与活动体会。成果表现形式多种多样，可以是口头交流，可以是笔头　在网上交流等。

七、课内活动过程

活动一：我是家务能手

（一）家务劳动调查（调查表见附表　１）

１．汇报调查的结果：爸爸妈妈一天要做哪些家务事？

２．数一数其中一个同学调查的爸爸妈妈一天所做家务的总数，体会爸爸妈妈的辛苦。

３．课件出示任务：仔细观察爸爸妈妈做家务，把你认为他们干得最辛苦的一个家务劳动的过程，　表现出来，并谈谈自己当时的体会和感受。

【设计意图】让学生通过自己的仔细观察，进一步体会父母做家务的辛苦，培养它们的观察、思维　个自由发挥表达的平台，让写作、绘画、作曲、表演模仿能力得到个性化的发挥。

（二）智力竞答

１．怎样去掉桌子上的油腻？（可用纱布包裹湿的茶叶渣擦抹，或用冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗

２．如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？（有多种办法，根据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以　量的糖或醋。）

３．去超市买食品，挑选时要注意什么？（食品外包装完好，无损坏，然后，看生产日期、保质期　要尽量挑选知名的厂家）

４．你还有哪些做家务的小诀窍呢？

【设计意图】　为了能让学生顺利完成当家任务，　安排了这一趣味性的比赛环节，　特别是家务小诀窍　（三）厨艺大比拼

幻灯片出示比赛规则：

１、可采取小组探讨、研究、合作等方式通力合作，交流厨艺，设计一道招牌菜谱。

２、推选一位代表参加“厨艺大比拼”模拟活动，从“简单易学”、“富含营养”　“经济实惠”等

３、汇报成果，评选最佳创意奖　３名。

【设计意图】本环节给同学们提供了一个展示自我的平台，同时为学生生活自理能力的加强打下基　手让学生去锻炼，注重培养学生自主探究学习的能力、合作学习的能力和创新能力，使学生素质得　活动二：我是理财高手

（一）家庭开支调查（调查表见附表　２）。

１．根据调查结果说说家庭中一般都有哪些开支？（水电、煤、菜金、学费、饭费、医药费、娱乐

２．以自己家庭的开支状况为例，说明在这些开支中，哪些是维持生活的必要开支？

３．说说你家一般每月的基本生活费是多少？

４．引导学生算出全班的平均生活水平，并可提醒学生对这个结果不必非常的精确，可以保留整十　【设计意图】根据小组商议的实施计划，小组成员们用访问、问卷调查等多种形式来了解家庭收入　出每月开支、一天开支。从孩子们的实际行动中，我们可以欣喜地看到他们学会了关注发生在自己　庭分担一份责任，比如学生在安排家庭一天开支时，由原来的乱花钱、只买最贵的变为现在的理性　（二）创设情境、小鬼当家。

１．情境故事：这学期，班中从内地转来　１位同学，爸爸是某厂的技术员，每月收入　３０００元，妈妈　一家人每月伙食费、通讯费、物业费、汽车燃油费等基本生活费用约　２５００元。住房按揭每月　１００有一天，一家人坐在一块向当家的爸爸提要求：

孩子说：“我喜欢读英语，电视台介绍的语音复读机不错，我想要一个”。

妈妈说：“每天坐办公室，缺少锻炼，买台健身器或买个跳舞毯，健身娱乐两不误”。

孩子说：“我还想要台游戏机，同学们都有”。

妈妈说：“家中电视机老了还是　２１寸的，趁现在彩电降价，换台　４２寸液晶的吧”。

孩子说：“俗话说‘上有天堂、下有苏杭’。我想今年暑假我们全家都去杭州旅游一次怎样？”　爸爸说：“我看还是买台电脑，现在是信息时代，有了它，便于工作学习”。

大家都有理，可难坏了爸爸。

２．以上提到的物品所需的开支如下表：

语音复读机　约　６００元

健身器　约　３０００元

跳舞毯（接电视机）　约　２０００元

游戏机　约　１０００元

彩电　约　　６０００元

电脑　约　５０００元

同学们，按他们的收入情况，能全满足愿望吗？不过，如果订个规划，合理安排开支的话，在　２～　３．如果你来当这个家，你怎样订这个　２～３年的规划，来决定先买什么、后买什么？或不买什么？　讨论得出方案，并交流。

【设计意图】通过情景模拟，同学们活动的积极性、真实性都提高了，让活动有真正的实效。同时　的运用的考验。）

活动三：我谈当家感言

（一）学生畅谈当家感悟

【设计意图：通过此环节的设计，引导学生畅谈此次活动的收获，学生们普遍能够体会到父母的辛　以及生活处处皆学问等问题，有利于学生对所学知识的一个全程认识，丰富学生的学习知识，有益　积极性和语言表达能力。】

（二）课外延伸，学以致用

课件出示下一阶段的活动内容。

１．　制定“今天我当家”计划表并利用周末具体实施，希望同学们能以各种形式展示你当家一天的成

２．　选择一样自己最拿手的家务劳动，并坚持一个月，以实际行动来回报爸爸妈妈，并请爸爸妈妈打

３．打扮自己家的小院或阳台。（提示：拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草，合理　剪枝等）

【设计意图】综合实践活动的内容来自学生的生活实际，研究的过程也是学生动手实践的过程。通　来获得直接经验，提高运用知识解决实际问题的能力。课堂上的诸多活动还仅仅停留在初步设想阶　让自己的劳动成果付诸实践，为生活所用，才是学生学习发展的最终目标。

八、活动反思

通过本次综合实践活动，孩子们积极参与活动的全过程，围绕活动主题，学生们结合自己感兴趣的　身体验，成为了活动的最大得益者，主要表现在以下几个方面。

（一）增强了与人交流合作能力

在现在的社会中，交流与合作能力已日渐成为人所必须具备的基本素养。这次综合实践活动中，孩　学到了与人交往、合作的方式，增强了礼仪交往的能力。比如他们在调查物品价格时遇到有的营业　孩子们提出的问题，扔掉了他们的问卷调查表，孩子们没有退缩，也没有依赖老师，而是用自己真　因，最终他们用自己认真的解释、诚恳的态度获得了反对者的支持，圆满完成了调查任务。　（二）发挥了自主探究精神

本次综合实践活动的主题是孩子们自己身边发生的事所引起的，是大家自己商议出来的，学生们都　热情。如孩子们通过自己调查家庭开支后，他们自己归纳出理性消费的原则，比如购买食品则最关　等，而不是像以前那样，什么都要买最贵的。学生们在活动中，不仅仅从书本上、课堂上获得知识　走出了课堂，走向了社会，通过亲身的实践，去发现和体验到一个崭新的世界。

（三）激发了对家庭的责任感

从孩子们的实际行动中，我们可以欣喜地看到他们学会了关注发生在自己身边的一切，学会了为父　用自己的行动表达对家庭、对社会的关爱。

而从教师自身来看，通过本次活动进一步转变了教学理念和教学方式，以此带动学生学习方式的转　授转变为重视提高人的综合素质和综合能力的重要性，　更为娴熟地运用探究式教学方式，　并通过这　践能力。在活动过程中，我运用了观察法、实验探究法等研究性学习的形式与方法，让学生以实践　体体验、探究、调查等主要方式，发展了学生的实践能力，发展了学生对知识地综合运用和创新能　学生搜集的途径。整理时，提醒学生分清主次，去粗取精，对资料进行科学地汇总、分类；在观察　生学会了做有心人、掌握了多渠道收集信息的方法。他们体验了解决问题的愉悦，发挥了极大的潜　附表　１：家务劳动调查表

爸爸、　妈妈每天除了工作，　指导我们学习，　还要做一大堆的家务活，　真辛苦啊！　他们每天要做哪些　调查一定要具体全面哦！（如果爸爸妈妈不在身边，你可以调查身边每天照顾你的人，如：爷爷、　时间　爸爸　妈妈　其他人

上午

中午

下午

晚上

附表二：家庭开支调查表

项目　衣　食　住　行　娱乐消费　礼尚往来　其它

费用（元　／

月）

作文五：《初中综合实践活动》3100字

初中综合实践活动：《家乡的变化》教

学设计

２００６－１２－７　１０：２８：００　旅顺教师进修学校　丁春艳

家乡的变化

活动背景：

伴随着改革开放的春风，在党的＂三农＂富民政策指引下，近年来旅顺口区三涧堡镇发生了很大的变化。在上级政府的大力支持下，大搞科技兴农，建立了数万平方米的蔬菜大棚，创造产值近亿元。为农民奔小康、促进社会和谐发展起到了积极带头的作用；工业方面，大正船业、日本帝国屏蔽电泵等中外知名企业落户三涧堡镇工业园区，为当地经济持续发展带来了先机。畜牧业发展更是闻名中外，大连韩伟养鸡场是中国唯一加入世界蛋品协会成员，私营经济在改革深入发展中如雨后春笋蓬勃发展，出现了世界最大的海产养殖基地，大连太平洋海珍品养殖有限公司。此外，三涧堡镇的交通、电信、商品经济和第三产业都有可喜的发展，三涧堡镇的变化还有许多许多，让我们通过社会实践去了解它、表现它、赞美它吧～

活动目标：

ｌ、学生通过参观、调查活动，了解家乡的变化，关注家乡的变化，增强学生社会实践能力，积累社会生活经验。

２、在学生了解、关注家乡的变化中，使学生懂得这些变化的根源是党的富民政策好，激发学生热爱党，热爱祖国，热爱家乡。

３、通过摄影、绘画、文章、诗歌等多种形式表现家乡的变化，使学生学会探究、交往、合作、创新，提高观察、认识分析能力，同时促进学生眼心手的合作与审美能力发展。

４、学生通过对未来家乡的设计，促使学生更能关注社会发展，为了实现学生心目中未来家乡的蓝图，这就促使学生现在必须努力学习，提高自身综合实践能力。

活动内容；

本次活动共设计了《了解家乡》、《家乡变了》、《美丽的家乡摄影展》、《我画家乡》、《未来家乡的蓝图》五个活动，其中《了解家乡》是以各班自然村为单位组成小组，确定一两个调查主题，利用周六、周日时间从最熟悉的事、身边的事开始，并具体写出家乡变化的事和数据。《家乡变了》是在小组参观调查了解的基础上，利用课堂时间从一两个方面展示家乡变了；《美丽的家乡摄影展》是利用综合实践活动课的时间，让学生自带相机，在教师的指导下，分组拍照，在活动中不仅使学生能够了解学习有关摄影知识，同时还能在取景中发现家乡的变化；《我爱家乡》是以班级为单位，到公园、步行街、居民住宅楼等地，利用手绘线条的表达方法画出家乡的变，在提高学生绘画水平的同时，提高学生审美能力，也为下阶段设计未来家乡蓝图做了铺垫；《未来家乡蓝图》设计，是让学生在某一方面设计未来的家乡是什么样子的，如：《未来的家乡中心公园》、《未来的家乡小学》、《未来的家乡住宅大楼》等等，通过这一活动促使学生会更进一步地去关注家乡，唤起每个学生都能为家乡的变化献计献策，贡

献自己的力量。

活动一：了解家乡

活动目标：

ｌ、了解家乡的自然情况：主要河流、山的名称、主要矿产资源，对家乡有一个基本的了解和认识，领悟自己的生活与环境息息相关。

２、通过小组或个人参观、调查家乡农业、工业、畜牧业、商业、餐饮服务；工业、交通客运、私营经济等方面的情况，获取家乡变化的信息和资料，培养学生与人交往、合作、形成团队精神。

３、在参观、调查社会实践活动中，促使学生对自己家乡的认识和了解，激发学生热爱家乡的思想情感，增强社会责任感。

活动过程：

１、学生首先了解身边（家庭、邻里）生活中变化最大的事。再以小组为单位，走向村组，根据先前拟定好的调查、参观课题，确定访问、调查的对象，在这一过程中分工要明确，有谁是提出问题的，有谁是了解情况的，哪位同学是做记录的，整理材料的又是谁，组长都要交代清楚

２、学生整理调查材料，以问卷调查、数据对比、访谈记录、调查日记等形式，并对调查结果进行分析统计。

３、教师组织学生在课堂上交流这次活动的收获，重点感受家乡变化最大的是哪些方面。

活动二：家乡变了

活动目标：

ｌ、学生能够根据参观调查发现家乡变化。

２、能够根据《家乡变了》这一题目通过文章、诗歌、绘画、手抄报等多种形式去表达赞美家乡。

３、通过多种形式表现家乡变化，让学生感受家乡的美，增强对家乡的热爱，家乡的一草一木都值得珍爱。

活动过程：１、以小组为单位，讨论家乡在那些方面有变化，变化最大的是哪些方面，

２、以《家乡变了》为题，小组分工合作，利用文章、诗歌、绘画、手抄报等多种形式去表现、赞美家乡的变化，并形成版面进行评比展览。

３、将学生的作品进行交流评比，看哪一组活动认真，参与率高，效果好。

活动三：美丽的家乡摄影展

活动目标：

ｌ、通过教师指导，学生自主学习交流，了解摄影的构图、取景方法，每个人都有机会拍摄一幅家乡的美景。

２、在拍摄家乡的景色中，进一步感受家乡的变化，增强热爱家乡的思想情感。

３、在美丽的家乡摄影展中，让学生感受到一种成功的喜悦，在交流学习中让学生从不同角度发现家乡美丽的景色，激发学生观察能力和主动探索的精神。

活动过程：

１、教师集中指导，分析相机的结构、常规要求，讲解如何利用取景、构图拍摄出美丽的家乡景色。

２、利用校园附近的公园、步行街、小城镇的建筑物、通信大楼、酒店等

资源让学生分组拍照，每组一架相机，由组长负责，景物、树木、花草只要你感觉美都可以作为一个主题去表现。在拍照中可以相互交流感受。

３、利用校园橱窗，举办初一年级综合实践活动课《美丽的家乡摄影展》。参展的作品将评出一等奖四名，二等奖八名，优秀奖若干，以激发学生学习热情。

活动四：我画家乡

活动目标：

１、利用手绘线条描绘家乡美丽的景色，使学生对立体图像的表达和物象空间形象的表达能力得到进一步的提高。

２、通过《我画家乡》这一过程，使每个学生都能从不同角度去关注家乡的变化，并能表达各自的审美感受。

３、通过《我画家乡》绘画展，给每个学生展示自我才华的机会，同时利用绘画形式来歌颂、赞美家乡的变化，使同学们从中得到美的享受。

活动过程：

１、到学校附近的公园、街道、居民住宅、市场等地对景写生，利用手绘线条表现出家乡的景色。

２、以小组为单位，选择写生地点，从不同角度去表现。

３、举办综合实践活动课《我画家乡》优秀作品展，在校内橱窗展出并评出不同奖项。

活动五：未来的家乡蓝图

活动目标：

１、学生通过未来家乡蓝图的设计，激发学生对美好生活的向往和追求，在设计过程中唤起学生丰富的想象力和创造力。

２、通过小组合作、研讨设计未来家乡蓝图，使学生懂得集体智慧的力量是无穷的，增强学生团结协作和团队精神，同时促进个性发展。

３、通过设计展，给每个学生交流学习的机会，让每个学生都能相信我们未来的家乡一定会是更加美好的。

活动过程：

１、以小组为单位，根据教师提出的设计要求，进行《未来家乡蓝图》方案设计、研究、讨论，确定一两个主题，集思广益，达成一致。

２、根据小组确定的课题，每人设计一幅《未来家乡的蓝图》，画面要求用八开大纸、图画纸，表现形式不限。

３、举办《未来家乡蓝图》设计优秀作品展，并评出不同奖项。

活动评价：

此项活动有体验性学习、社会实践、信息收集、研究性学习等内容，评价学生主要看学习态度，在活动过程中的表现如何，是主动还是被动，是积极还是消极的，另外还要看结果如何，如果学生能做好以上三个方面，那就说明活动是成功的。此外，在活动中应以鼓励性为主，因为学生的差异性不同，所以不能要求一刀切，评价也应因人而异。

旅顺教师进修学校　丁春艳

作文六：《初中综合实践活动》600字

初中综合实践活动

课程名称　详细内容　主持专家

阐述了综合实践活动在新课陶礼光　课程一、综合实践活程改革中的重要地位，研讨了

北京市教科院基础动是新课程的亮点　如何使综合实践活动常态化

教育研究中心综合

等问题。

实践教研室主任

重点阐述了教师如何进行有

课程二、教师的有效

效的活动指导，如何促使学生

指导

活动方式多样化等问题。　郭元祥

阐述了综合实践活动的过程华中师范大学教育课程三、价值在“过与结果的关系，并研讨了如何科学学院，教授，博程”中实现　使学生在活动过程中得到提士生导师，综合实践

高等问题。　活动项目组核心成

员。　介绍综合实践活动课程目标、

课程四、综合实践活

过程、并结合具体内容，指导

动课程设计　　　教师如何进行教学设计

姜平　课程五、帮助、倾听、阐述了影响学生学习结果的

长沙市教科院，中学引悟——综合实践因素都有哪些，其中的核心因

高级教师，综合实践活动中的学生评价　素又是什么，怎样做好学生活

活动项目组核心成

动评价等问题。　员。

作文七：《初中综合实践活动》2100字

初中综合实践活动“走进社区”培养学生的交际能力

密山市裴德镇综合中学　　　衣晓方

社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。它与研究性学习、劳动与技术教育以及信息技术教育共同构成我国基础教育新课程体系中的综合实践活动课程。

作为综合实践活动课程的一部分，社区服务与社会实践服从于综合实践活动课程的总目标。同时更为注重学生的社会适应能力、社会参与意识、公民责任感及创新意识的培养。它的基本目标是拓展知识，增长经验，增进学生的社会适应与创新能力；融入生活，获得感受，形成学生健康、进取的生活态度；主动参与社会实践，增强学生公民意识和责任感；使学生自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；促进学生自我了解，肯定自我价值，发展兴趣与专长。

随着社会的发展，社区在人们生活中的作用越来越重要，学校教育与社区的关系亦将越来越密切。立足现代城市大社区的自然与文化资源，以社区生活为活教材、以社区为活动教室，通过社区资源开发和社区有关人士参与来构建开放的综合实践活动课程，以实现课程统整，这是新时期初中综合实践活动的主要研究方向。初中生身心发展基本成熟，具有参与社会生活的愿望。通过实施　“回归生活”的教学，加深教师对新课程理念的理解，启发教师将新发现、新思维、新做法迁移并运用到课堂教学中，自主性改造课堂。

一、确立一个“我参与　我自信　我快乐——构建综合实践活动的主题”

从以下五个方面组织本课内容：

１、服务社区

使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。

２、走进社会

通过进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解

１

社会基本运作方式、人类生活的基本活动，积累社会生活经验；通过观察考察和探究，懂得科学技术与日常生活、社会发展的关系，形成正确的科学观。

３、珍惜环境

通过和自然的接触，领悟自然的神奇与博大，懂得欣赏自然的美，对自然充满热爱之情。自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。

４、关爱他人

通过和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个性特点、职业情况，懂得尊重人、体谅人。通过与人交往、合作，形成团结、合作的精神。

５、善待自己

通过各种活动感悟生命的奥秘、意义与价值。发现自己的优点与弱点，知道如何发挥优势、弥补短处。在生活中养成良好的生活习惯、健康乐观的生活态度，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。

二、具体操作

１、以社区为框架建立以学生为主的社区各个部门负责人，由学生们处主竟选，其他同学为社区居民。

２、提出各种社区居民日常生活中出现的困难，由社区小组成员解决。

３、解决后由居民提高对问题解决后的满意程度来考核社区小组。

４、组织多个社区小组进行综合考核。

三、树立学生社区服务交往的评价

教师对学生的评价应以促进学生发展为根本，体现素质教育思想的综合实践课程评价体系。根据学生在社区服务实践活动过程中的种种表现进行全面评价，一般采取评价表的方法，以体现评价的多元化、灵活性。具体评价如下１、自评：学生联系自己在社区服务表现的真实情况进行评价。２、互评：在小组中，组员根据同伴的具体表现给与真实评价。３、任课教师评：在这一环节要教师要根据学生在活动中的真实表现再结合学生的自评、互评的结果，给与个人真实的评价。４、班主任评：结合自评、互评和任课教师的评价，班主任给予等级评价。然后评选出最佳服务个人和最佳服务小组并颁发奖状和奖品。以资鼓励。为他们下一次社区服务找出努力的方向。

２

四、展望

陶行知先生的生活教育理论是让学生走出校门，走向社会。通过选聘学生担任社区小助理开展综合实践活动，它能让学生在问题的解决中提高他们的个人素养；可以使学生在探究中享受团队合作的快乐；可以让学生动态展示中体验成功的喜悦；可以增强学生的社会责任感，进一步推动和促进了和谐社区建设，实现了学生长才干、社区得发展，互惠共赢的良好局面。

附：社区服务评价表

社区服务评价表

班级：　　　　　　　　　　　姓名：

服务　服务　表现评价　参　服务服务效果　内容　自我评价　同学评价　教师评价　时间　社区　加

参与积极　３分　　　　　　　社　积极

较积极　２分　性　区

一般　１分　服

生动清晰　３分　　　　　　　务　语言表达清楚　２分　表达　活

一般　１分

动

有创新　３分　　　　　　　情　服务方法得当　２分　方法　况

一般　１分

记

组织能力强　３分　　　　　　　录　组织组织能力较强　２分　能力

及　组织能力一般　１分

评　主动交流　３分　　　　　　　交流

能力　价　敢于交流　２分

３

能参与交流　１分

班主任签名：

社区服务活动

综合评定等级

年　　　月　　　日

４

作文八：《初中综合实践活动》2400字

初中综合实践活动《好玩的生物转转棋》课题设计

「　初中综合实践活动《好玩的生物转转棋》课题设计　」

０

作文九：《初中综合实践活动案例》700字

初中综合实践活动案例

课题：绿化校园设计　　【活动目标】

１、了解绿化对校园环境的作用

２、了解不同绿化树种特性，从而评价本校绿化布局，并为校园绿化提出合理化建议

３、从小环境改造中启发思路，培养学生改造大生存环境的意识和能力　４、在具体的实践中，学习调查法、讨论等科学研究的方法　５、增强环保意识，关注校园环境

【活动准备】

１、器材准备有：纸和笔、绘图工具、皮尺和圈尺、钢笔、橡皮等　２、设计调查表和记录

【教师指导思路】

１、指导学生认识绿化对学校生活的重要性

２、给学生提供必备的资料

３、围绕绿化问题让各组学生展开讨论，互相启发，并撰写调查报告、倡议书以及活动

设计方案。

４、提出问题、具体要求和活动方向，学生具体实施

５、根据学生实际情况作必要的指导

６、与学生一道进行评比、展览活动

【学生学习方法】

１、通过调查、访问、学习调查研究的科学方法，总结积累经验　２、通过观测、记录、学习研究的科学方法

【活动步骤】

１、指导学生分组，造定组长

２、学生开始实地观察，测量、调查、规划

３、学生小组讨论基础上撰写调查报告

４、以班向全校师生写一份绿化校园，保护环境的倡议书。　５、设计“绿化校园，保护环境”活动方案。

６、学生集体绘制校园绿化平面设计图。

７、教师组织学生进行活动成果的展示。

８、学生畅谈本次活动所取得的收获。

【活动说明】

１、通过这次活动，不但加强学生的环保意识，而且可以带动全校的师生的环保意识，

最终形成一个全校都关心校园环境。

２、各小组在调查的基础上，写出活动设计方案、撰写调查报告、尝试绘制校园绿化平

面设计图。

３、进行资料的整理，将所涉及到的资料输入电脑保存。

作文十：《初中综合实践活动报告》6700字

初中综合实践活动报告

初中综合实践活动总结

初中综合实践活动的开展是人们非常关注的热点，作为教育者应转变教育观念，积极投身于课程改革，挖掘本地资源，从目标、内容选定，评价措施等方面，切合实际制定本级的实施方案。在实施过程中，发挥教师、学生、社区等方方面面的作用，大胆实践，不断尝试。善于创新。总结完善使新课程改革取得更深层次的发展。

综合实践课和其他学科相比，没有现存的教材，没有固定的模式，没有传统的经验，没有专业的师资，这种全新课程，作为实施该课程的老师，意味着更多的困难，意味着更多的挑战。但是综合实践活动它基于经验，密切联系学生生活和社会生活，体现对知识的综合应用。也是适合当前素质教育的要求，又呼应世界课程改革发展的趋势，为生活经验的获得和社会实践的形成开辟了渠道，为学生的个性发展创造了空间，也给学校带来了新的发展机遇。我们本

着，目标明确，整体规划，大胆尝试，完善提高的原则，使每位学生在综合实践活动中健康成长。

一、制定合理明确的课程目标

综合实践课程是一门新的基础教育课程　，具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念，包括课程的理论基础，课程的观念，课程的性质等。正确认识设置综合实践为必修课的重要意义，把握课程内涵，更新观念，明确课程目标，在实施该课程目标中，根据我级特点，明确以下目标：

１、引导学生从社会中，自然中，生活中选择感兴趣的问题去调查研究。例如，城市环境保护问题，农民种粮积极性，收入问题等在调查探究中，让学生增长见识，获得亲身参与实践调查的积极体验和相关经验，从而增强为改变家乡面貌而认真学习知识的积极性。

２、让学生体验自我与社会，与自然，与家庭生活的关系，感悟自我与社会、自然、家庭生活之间的内在联系，发展对自然的关爱，和对社会、对自我的责任感。

３、坚持学生自主选择和主动探究。

加强多方合作交流，促进学生的个性发展，并指导学生学会发现，学会探究，学会创造，发扬团队协作精神，从而形成善于发现问题和能解决问题的能力，萌发创新意识。

４、合理安排时间，保证足够的时间，让学生学习潜能得到充分发挥，不加重负担，对综合课程时间优化，又要为学生提供充足的自由支配时间发展学生兴趣，形成健全个性。

二、挖掘课程资源，丰富活动内容

其次，挖掘学生中资源，引导学生从活动中，实践中自己提出大量感兴趣的课题，探究实践为之课程化。各班分别组织，调查、访问、考察、采访当地人，从调查农民种粮积极性现状，食用菌的栽培技术等系列活动，收到了比预期好的效果。提出了好的建设性建议，和技术更新等措施，引起了良好的社会反响。我们认为综合实践活动内容的生成性很强，实践操作性范围广而宽。在实践和开展过程中，老师和学生应根据实际情况，根据学生的兴趣爱好，灵活选择和确定。学校的计划作为一个“框架”，但应留出足够的生成“空间”，有

教师和学生或小组个人去发挥主动完成调查专访等，寻求人们关注的热点，真正体现了学生个性发展的特色。因为社会是广阔天地，可就地取材，挖掘深层次问题，这是我们学校的先天条件。

三、体现课程特征，提高课程活力

综合活动的实施过程中，应注重以下几方面特征，让综合活动真正充满活力。

（１）教学关系体现人本性

教师与学生建立一种新型的民主平等合作关系。教师应放下权威的架势，与学生互相沟通，把学到的知识通过活动传授于学生。和学生一起开展探究，树立为全体学生服务的观念，杜绝以成人的眼光对待问题的探究，教学实践中要以“学生为本，让学生做活动的主人，教师只能以参与者、组织者、帮助者和学习的促进者。这样才能使学生活动有声有色，受到学生的尊重，真正体现学生施展才华的关键。”

（２）活动时间应灵活使用。

综合活动在时间上采用集中与分散相结合。往往有时活动持续时间较长，可在课表上安排步骤、组织协调好，做

到时间上不拘一格，充分利用校园、社区资源，利用休假日等，充分挖掘时间，体现课程活动管理的灵活性、开放性。让学生有自主的活动空间。创设多样化问题情境，开放其思维时间空间，动手操作、独立思考、大胆质疑、相互争议、以理服人。培养遇事好问，勇于探索精神。鼓励学生大胆设想，养成对问题、新知识的好奇心与求知欲，萌发创新意识、真正在活动中学到一些新知识、新能力，提高学生主动参与的积极上进精神。

（３）活动方式提倡多样性

综合实践是复杂多变的课程。在这一过程中教师的主导作用发挥，学生主体能力的生成和发展，是一个动态变化、发展的过程。具有很强的实践性。给学生一定自由

度，参与活动的条件，并让他们主动实践和亲身体验。活动中强调有利于调动探究的积极性，运用多种方法、多种心理的投入。例如实践操作，专题调查研究、亲身体验、专访人物等。注重自主探索发现，从不同的角度对生活、社会问题、科学现象作分析研究，自己

发现问题加以总结，得出相应的措施及改进意见。所以应多形式灵活机动，培养独立活动能力，也有体现几人合作的团队精神，在活动中互动交往把创新的机会交给每位学生，让他们用自己的眼光和智慧，解决一些社会的实际问题，写出小论文等，在广阔地天地中寻求人生的价值。

四、探求合理科学的评价机制

要提高综合实践的效果，使之不断提高参与活动的质量，应建立一套科学合理的评价机制，真正体现素质教育思想的评价方法。应根据学生在综合实践过程中各种表现进行全面评价，做到目标多元，形式多样，方法灵活。注重挖掘和发展学生自我评价潜能，每次活动自我总结。如做了什么，有哪些收获，碰到什么问题，有什么决策和建议等。有记录、有体会，收集获取更多的信息资料不断积累，相互间讨论交流，形成共识，提高学生处理问题的能力，及综合素质能力。教师应从学生发展角度，不断修改调整其评价策略，及时正确地给学生肯定和鼓励，获取学生的主观认同，另外应注重内容多样化、形式多样，

不局限成果与水平，强调过程中情感、态度、兴趣、欲望，创新能力，协作能力方面的进步。重视形成性评价，对开放性实践活动可请厂长、农艺师、家长、领导参与评价，真正体现多种形式共存的合理科学的评价体系，完善对学生在整个参与过程中的合理、公正、公开的评价手段和方法。

总之，综合实践活动一方面为教师提供一个更大的教育创新空间，另一方面，自主性、综合性、体验性、开放性等特点对任课教师的素质与能力提出了更高的要求。这要求我们教师和管理人员必须有创新意识，创新能力和科学的管理水平。只有这样，才能使综合实践落实到实处，才可真正培养学生的动手实践能力和创新素质的提升。作为教育者应充分认清当前课程改革的形式，更新观念，加强学习合作研究，大胆探索和实践。重视综合实践教育，提高综合素质，为办好特色学校做出自己的努力。

篇二：初中综合实践活动调查报告（市级一等奖）

《关于深河地区农村抗生素药物使用的调查》

调查报告

深河中学八年级一班　孙乐高景隆

一、　前言

（一）调查主题：关于农村抗生素类药物的调查

抗生素，人们习惯称“消炎药”，不知细情的人们只要有点感冒发烧，头疼脑热或咳嗽，都会习惯的吃上几片，殊不知，在不知不觉中培养了一批批耐药细菌；平时也常在电视、报刊上看到关于滥用抗生素药物造成不良后果的各种新闻：如我国７岁以下儿童不合理使用抗生素造成耳聋数量多达３０万等。看来滥用抗生素危害极大。因而，我们决定开展此次调查活动，目的就是让大家了解、认识并合理使用抗生素，同时通过对一些药店，诊所的调查，希望国家卫生医疗机构、药品监督管理部门加大监督力度，呼吁全社会都能重视抗生素的合理使用，全民科学用药。

（二）调查组成员

负责人：孙乐　　高景隆

成员：曹文力　　卜宪彤　李长亮毛宇驰

（三）指导教师：　　杨海燕　　胡迎

春

（四）调查时间：一个阶段一周，总时长七周。

时间２００９年９月１０日——２００９年１０月３０日。

（五）调查方法：访谈法，问卷调查法。

二、调查背景

近几年来，我们深河地区药店和小门诊兴起了不少，各门口“生意”也很是不错，尤其到了冬季，登门求医问药的更是络绎不绝。现在家庭条件好了，人们身体有点不适就到药店买点药吃，更有的家庭储备一些药，如阿莫西林、氟哌酸等。可是大家生活水平提高，物质生活富余的同时，我们能让“药箱子”也富余吗，这是好事吗，关于如何用药，尤其是抗生素类药物能本着“买的起”、“用贵的”的原则吗，我们的身体承受不起啊～因而，我们希望通过本次综合实践活动，能让全民认识到抗生素药物不能随便吃，要合理的吃；同时希望诊所村医慎重对待抗生素药物，街头药店合理合法销售抗生素药。希望我们的活动能为深河地区农村医疗发展起一

定的促进作用。

三、活动目标

通过对本课题的研究，我们知道了当前农村医疗发展的不足以及农村部分村民求医问药方面存在的误区，通过访谈、宣传等活动大大提高了村民对抗生素的认识，在不同程度上缓解了农村村民抗生素滥用的现象。同时，通过此次活动提高了我们的社会责任感，培养了我们的调查与研究能力、合作与人际交往能力、整理与归纳材料的能力。

四、调查对象

深河地区１８周岁以上部分农村村民，各药店负责人，各诊所村医

五、活动过程

本次课题研究共分为七个阶段：

（一）第一阶段（第一周）：知识储备

关于“抗生素”我们初中生了解的知识也很有限，因此，我们小组成员利用课余时间到网上查阅了大批资料，并整理下来共同学习，尤其是有关抗生素正确使用的知识，我们已经牢记在心。

（二）第二阶段（第二周）：制定计划

我们自荐与选举相结合的原则，产生课题组的总负责人两名；按照自愿组合的原则组成三个调查小组，根据各自的能力和性格特点，大家在小组中找到适合自己的位置，分别对村民、药店、诊所进行调查，各小组产生组长一名。各小组制定本小组具体实施方案，总负责的同学与各小组长制定调查问卷。整个活动中具体分工如下

？　总策划——孙乐高景隆

？　调查中各组成员及分工：

第一小组：李长亮　高景隆

主要负责到农户家进行问卷调查和访谈

第二小组：卜宪彤　毛宇驰

主要负责到农户家进行问卷调查和访谈

第三小组：曹文力　孙乐

主要负责到药店和诊所进行调查访谈

？　数据处理：卜宪彤　李长亮

？　调查报告的撰写：孙乐　高景隆

在这一阶段，我们选举产生了以孙乐和高景隆负责的课题研究小组，根据各自的能力和性格特点，大家在小组中

找到适合自己的位置，在初期选定了本次调查对象，胡老师和杨老师对我们的对调查问卷的设计进行指导，在本阶段调查问卷进行了如下预设：

调查问卷（针对村民）

调查问卷：关于“深河地区农村抗生素药物使用情况”的调查

１．您听过抗生素这一概念吗

Ａ听说过　　Ｂ没听说过

２．没有医生的处方您去药

店买抗生素吗，

Ａ去Ｂ不去

３．在没有医生处方的情况下，您能直接买到抗生素吗，

Ａ能Ｂ不能　　Ｃ有时能有时不能

４．您知道国家有规定药店销售抗生素必须要有医生处方吗，

Ａ非常知道　Ｂ知道一点点　　Ｃ不知道

５．为什么要到药店去买抗生素呢，

Ａ去医院看病太费时间Ｂ相信自己对病症的判断　Ｃ其他情况

６．您常去哪种药店买抗生素呢，

Ａ大型医药超市Ｂ正规药店　　Ｃ诊所

７．您知道抗生素的危害吗，

Ａ非常了解　　Ｂ知道一些　Ｃ不知道

８．您到过医院看过感冒发烧等常见病吗，

Ａ常去　　Ｂ偶尔Ｃ极少

９．医生是否给您开过抗生素药物，

Ａ几乎每次都开点　Ｂ偶尔　Ｃ极少

１０．您家中是否常备抗生素药物，

Ａ经常储备Ｂ偶尔储备　Ｃ不储备

１１．下列药物您常用的抗生素有哪些，

Ａ头孢氨卡　Ｂ严迪（罗红霉素）　　Ｃ利君沙Ｄ阿莫西林　　Ｅ乙酰螺旋霉素Ｆ庆大霉素Ｇ四环素　　Ｈ诺氟沙星　　Ｉ阿奇霉素　　Ｊ青霉素

１２．您知道抗生素过量、不当使用或长期使用有什么危害吗，

Ａ听力残疾或耳聋　Ｂ　致癌　Ｃ不清楚

您的个人信息：

姓名：

性别：男（　）女（　）

学历：小学以下（　）初中（　）大专（　）大专以上（　）

年龄：，，，，，岁年龄（　）　，，，，，岁（　）　　，，，，，岁（　）　　，

，岁－５０岁（　）　　５０岁以上（　）

（三）第三阶段（第三周）：预设准备

各小组交流本组的具体实施方案，对预计的困难进行讨论，准备活动所需器材（如数码相机、摄像机等）。在本阶段，胡老师、杨老师帮助我们完善方案，使方案更加具有可操作性，对学生认为在实施过程中可能碰到的困难提供建设性意见，对活动进行预演。

比如利用访谈法的过程中我们首先设置了相关的访谈的问题：

对药店负责人问题大致为以下几种：

哪些抗生素比较好用，买抗生素需要医生处方吗，没有处方能买吗，没有处方为什么也卖呢，窄谱抗生素与光谱抗生素有什么区别呢，用哪个对身体负作用小一些呢，等等。

对诊所大夫的问题大致可以下几种：

听说细菌感染和病毒感染用药不一样，是这样吗，怎么确定是那种感染呢，在不知道的情况下怎么下药呢，等等。

（四）第四阶段（第四周）：走访调查

进行调查，利用平时和双休日我们几个小组走访了深河地区的各药店，诊所，（蚂蚁沟除外，离得太远没有去），走访了部分农户，发放问卷４０份，回收３８份，药店及诊所访谈２０人次。

（五）第五阶段（第五周）：交流完善

对调查中所取得的材料以及在调查过程中碰到的困难进行交流。利用周末，完成补充调查。在此过程中，两位老师对我们的活动进行了指导。如

１（对调查中所取得的材料进行分析，确定哪些材料是符合本次综合实践活动的主题的，哪些材料是无价值的。

２（确定需要完善的材料。

３（对我们在调查过程中碰到的困难进行分析，比如，在对药店和诊所调查时，难免工作人员对我们心存芥蒂，从而不配合，老师就鼓励我们要有耐心，并充分利用自身的聪明才智巧妙克服了困难，从而完成了本次综合实践活动。

（六）第六阶段（第六周）：分析整理

各小组对材料进行分析与整理。教师重点指导：

１（各组对材料进行分析，选择符合活动主题的材料。

２（各组做好材料的统计与归类工作。

（七）第七阶段（第七周）：撰写报告

课题负责人孙乐、高景隆开始撰写调查报告，参与本次综合实践活动的同学进行交流，撰写体会文章。

六、调查数据分析

（一）问卷调查：在我们为期七周的调查和访谈的过程中，　调查组的成员兢兢业业，做了细心耐心的调查，　问卷的数据分析如下：

篇三：中学生社会实践活动报告－３

中学生社会实践活动报告

学校：琼山中学班级：３８０班姓名：王春华座号：４４号

实践时间：２０１３年１１月２３日

实践地点：琼洲风情文化街，海口花卉大世界，海口火山口地质公园

实践活动总结：

步入中学的校门后，白朐过隙，我

们迎来了一年一度的综合实践活动，综合实践活动能让我们开阔视野，增长知识，陶冶情操，探索自然奥秘与大自然更加亲近。所以综合实践活动对我们大有裨益。

一路上，车间里欢声笑语，银铃般的笑声持续不断，同学们都很愉快，窗外的风景一掠而过，美丽的景象使我赏心悦目。

时间过得飞快，不一会儿，就到第一个目的地了——琼洲风情文化街。我们首先观看节目。节目丰富多彩，有悦耳动听的歌唱，有趣的驯兽表演。最吸引我们的莫过于魔术。只，风魔术师拿着一个纸盒，向我们展示，说明里面什么也没有，只见他盖上纸盒，再打开，就变出一只白鸽，让我们一阵喧哗，随及就是一阵热烈的掌声。还有一个魔术：魔术师走下台，在第一排同学面前，从他的衣领里抓出一个小饰品，引得同学们一阵哗然。还有一个魔术：魔术师拿几个铁环，向我们展示后，又从讯雷不及掩耳之势，把它们扣在了一起，并摆出各种奇特的造型，让我们看得目惊口呆，然后情不自禁地鼓起了掌。最精彩

的是飞车表演：表演者进入一个大铁环中，像脱离地球引力一样在半空中做着各种各样的造型，交织在一起，让我们看得眼花缭乱，

佩服香五体投地。然后我们也参观了琼洲的文化风情街，领略了各种丰富的文化、风俗。

在海口花卉大世界里，观赏了各种盆景和千姿百态的花草树木，造型奇特的植物让我们啧啧赞叹，倍感奇妙。

最后一个景点是火山口，山很高。远远望去山峰像涌稚般顶天立地。山路陡峭，山峰险峻，我们费了九牛二虎之力才登上山峰。那时早已累得大汗淋漓，气喘吁吁。站在山巅，俯瞰山脚，迎面吹来了凉爽的风，让我感到无比舒畅。山下的树木像蓝色的海洋高低起伏着，空气里伴着泥土和植物的凉爽气息，使我心旷神怡，山腰的蕨类也让我浮想联翩，感叹大自然的鬼斧神功。我们登完几座连绵起伏的山后，便下到山腰，跟教练们做游戏，很有趣，过程也很愉快，回想起来，确切地说是学知识。他们通过一些游戏让我们明白了许多道理：用眼睛倾听，是对他人的尊重。做事学会

主动，成功率才高。在人生的道路上，困难和挫折是必有的，因此，要学会不要怕和不要怨。“理怨的人是可悲的，害怕的人是可笑的”这名话在我心中印下了深刻的烙印，伴随我的一生，使我终生受益。

到了黄昏，我们坐着颠簸的汽车，满载而归。

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